管理會(huì)計(jì)的心得體會(huì)精選(九篇)
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第1篇：管理會(huì)計(jì)的心得體會(huì)范文
摘要 眾所周知，公路屬于國家的核心基礎(chǔ)設(shè)施，它具有資金投入量大且投資回收期較長、社會(huì)效益顯著、固定的資產(chǎn)等特點(diǎn)。隨著國家頒布實(shí)施了新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則后，對(duì)于公路管理局會(huì)計(jì)審計(jì)整體水平的提高有著重要的促進(jìn)作用。本文首先指出了新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下公路管理單位會(huì)計(jì)審計(jì)工作中存在的問題，其次，制定了有效的解決措施。旨在為相關(guān)人員提供相應(yīng)的借鑒。 關(guān)鍵詞 新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則 公路管理單位 會(huì)計(jì)審計(jì) 問題 措施
當(dāng)前，隨著公路行業(yè)的快速發(fā)展，使得財(cái)務(wù)管理的作用越發(fā)的明顯，受到了越來越多的關(guān)注。實(shí)際中，為了確保我國會(huì)計(jì)審計(jì)準(zhǔn)則能夠?qū)崿F(xiàn)國際趨同目標(biāo)，不斷增強(qiáng)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，全面提高會(huì)計(jì)審計(jì)的總體水平，加強(qiáng)單位改革，推動(dòng)市場健康持續(xù)的發(fā)展，國家頒布實(shí)施了新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系。本文就是在新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系下對(duì)公路管理單位會(huì)計(jì)審計(jì)工作中存在的問題進(jìn)行了一番分析，并制定了有效的解決措施。以供參考。
一、公路管理單位會(huì)計(jì)審計(jì)工作中存在的問題
（一）忽視了會(huì)計(jì)審計(jì)的重要性
對(duì)我國現(xiàn)階段公路管理單位實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行分析后看到，內(nèi)部會(huì)計(jì)制度觀念滯后問題屢見不鮮，特別是對(duì)會(huì)計(jì)審計(jì)工作的重要性沒有足夠的認(rèn)識(shí)，連審計(jì)最基本的知識(shí)也缺乏相應(yīng)的了解，致使會(huì)計(jì)審計(jì)工作依舊停留在“防弊糾錯(cuò)”這一初級(jí)階段上，認(rèn)為公路管理單位中的項(xiàng)目審計(jì)是一項(xiàng)事后審計(jì)和核算以及調(diào)查的工作，由于存在這樣的滯后觀念，最終將會(huì)導(dǎo)致單位難以樹立起較高的內(nèi)部控制意識(shí)，沒有認(rèn)識(shí)到內(nèi)部審計(jì)工作具有的重要性，從而使得會(huì)計(jì)審計(jì)具有的管理服務(wù)功能作用難以得到全面發(fā)揮。
（二）沒有一批專業(yè)技術(shù)水平高的人員
當(dāng)前，要想保證公路管理單位順利有序的進(jìn)行各項(xiàng)工作，就必須采用先進(jìn)的工作方法與技術(shù)，然而現(xiàn)階段，由于我國公路管理單位內(nèi)部缺乏良好的會(huì)計(jì)審計(jì)環(huán)境，有的會(huì)計(jì)依舊通過賬面資料這一渠道來查找存在的弊端，技術(shù)不僅單一而且較為滯后，對(duì)現(xiàn)代化內(nèi)部會(huì)計(jì)審計(jì)水平的不斷提升造成了嚴(yán)重的阻礙。按照國際內(nèi)部審計(jì)師協(xié)會(huì)頒布實(shí)施的《內(nèi)部審計(jì)標(biāo)準(zhǔn)說明》，強(qiáng)調(diào)從事審計(jì)工作的人員要充分掌握與了解財(cái)務(wù)、管理、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、法律等方面的專業(yè)知識(shí)，以保證審計(jì)工作具有較高的效率和質(zhì)量水平。而我國目前公路管理單位擔(dān)任審計(jì)一職的人員大部分都是會(huì)計(jì)工作者，都未參加過系統(tǒng)性審計(jì)知識(shí)培訓(xùn)，根本不具備專業(yè)理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加之沒有時(shí)間實(shí)時(shí)的更新業(yè)務(wù)知識(shí)，所以，對(duì)于現(xiàn)代公路管理單位所提出的會(huì)計(jì)審計(jì)要求，其難以及時(shí)有效滿足，嚴(yán)重制約了單位各項(xiàng)工作業(yè)務(wù)的正常有序開展。
（三）內(nèi)部審計(jì)的獨(dú)立性缺失
對(duì)于公路管理單位而言，其的會(huì)計(jì)審計(jì)工作存在著挑戰(zhàn)性，需要在相關(guān)管理人員和各部門及各崗位的支持下，方可有效推動(dòng)會(huì)計(jì)審計(jì)工作健康有序的進(jìn)行。不過，實(shí)際情況是由于未重視起會(huì)計(jì)審計(jì)工作的重要性，并且內(nèi)部審計(jì)部門也未進(jìn)行獨(dú)立編制，使得部分審計(jì)歸屬于財(cái)務(wù)、紀(jì)委、監(jiān)察處中，審計(jì)的獨(dú)立性喪失，難以將監(jiān)督和內(nèi)部控制作用全面的發(fā)揮。
二、增強(qiáng)會(huì)計(jì)審計(jì)的具體措施
（一）健全審計(jì)方法及手段
要想確保會(huì)計(jì)審計(jì)具有較高的效率，公路管理單位就必須從以下幾方面為著手點(diǎn)將審計(jì)方法加以改進(jìn)，具體如下：首先，在內(nèi)部控制制度的基礎(chǔ)上，查找審計(jì)存在的薄弱環(huán)節(jié)，同時(shí)根據(jù)財(cái)務(wù)收支情況，充分利用會(huì)計(jì)收支審計(jì)結(jié)果對(duì)單位的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是否是有效的、合理的進(jìn)行一番詳細(xì)的評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題以及影響因素。其次，應(yīng)積極的開展各項(xiàng)審計(jì)活動(dòng)，加強(qiáng)執(zhí)法，對(duì)于存在浪費(fèi)國家資源的不良行為應(yīng)嚴(yán)懲，合理配置使用資金，增強(qiáng)單位內(nèi)部資產(chǎn)利用率，并詳細(xì)劃分各部門、各崗位應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的相關(guān)責(zé)任，貫徹落實(shí)到位。另外，不僅要開展經(jīng)常性的審計(jì)活動(dòng)，同時(shí)，對(duì)于核心項(xiàng)目、核心資金的審計(jì)也應(yīng)予以重視，以確保單位內(nèi)部審計(jì)具有較高的質(zhì)量和時(shí)效性，不定期進(jìn)行審計(jì)，以不斷提高突擊盤點(diǎn)，特別要嚴(yán)格審核財(cái)務(wù)工作人員所保管的單據(jù)、白條、現(xiàn)金等，并做好現(xiàn)金賬核對(duì)工作，保證賬實(shí)相符、賬賬相符。再有，關(guān)于固定資產(chǎn)的審計(jì)，應(yīng)查看其的合理合法性，摒棄傳統(tǒng)的審計(jì)方法，搜集、整理、分析相關(guān)資料，以此獲取到價(jià)值高的信息，同時(shí)，對(duì)單位辦公室、基礎(chǔ)設(shè)施等的變化加以觀察，對(duì)員工福利待遇等全面的了解，保證審計(jì)結(jié)果的真實(shí)可靠性，將公路管理單位具有的審計(jì)作用發(fā)揮的淋漓盡致。
（二）培養(yǎng)一批專業(yè)水平高的審計(jì)人才
公路管理單位應(yīng)構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，督促會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培訓(xùn)他們的新會(huì)計(jì)制度、計(jì)算機(jī)操作等知識(shí)，從而將會(huì)計(jì)審計(jì)理論水平和業(yè)務(wù)水平進(jìn)一步提高；同時(shí)，將理論和經(jīng)驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)審計(jì)工作者每完成一項(xiàng)審計(jì)業(yè)務(wù)時(shí)，必須做一番細(xì)致的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)，并實(shí)時(shí)做好案例分析，以將自己問題處理能力進(jìn)一步提高。再有，對(duì)會(huì)計(jì)審計(jì)工作有效管理，保證審計(jì)人員實(shí)際工作中始終有堅(jiān)定的立場和原則。強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)工作必須是合理布置的、有科學(xué)計(jì)劃的、要求具體的，以構(gòu)成完善的管理體系，并且對(duì)審計(jì)工作者的思想動(dòng)態(tài)加以觀察，力爭培養(yǎng)一批專業(yè)水平高的審計(jì)人才隊(duì)伍。
（三）確保會(huì)計(jì)審計(jì)的獨(dú)立性
會(huì)計(jì)審計(jì)應(yīng)有著相應(yīng)的權(quán)威性，唯有如此方能保證其具有較好的職能作用。若會(huì)計(jì)審計(jì)不具備獨(dú)立性，那么，就很難對(duì)經(jīng)濟(jì)實(shí)時(shí)有效的監(jiān)督，具有的作用無法發(fā)揮。隨著新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的頒布，對(duì)我國內(nèi)部審計(jì)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和會(huì)計(jì)審計(jì)工作質(zhì)量等方面有了越來越高的要求，特別要求加強(qiáng)審計(jì)的獨(dú)立性。公路管理單位要想確保會(huì)計(jì)審計(jì)的獨(dú)立性，就必須構(gòu)建一個(gè)健全的內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)，將其獨(dú)立在被審計(jì)部門之外，并且，關(guān)于人員的組成，也應(yīng)相對(duì)保持獨(dú)立性，防止出現(xiàn)利益相關(guān)性，確保審計(jì)的公平公正、科學(xué)合理。
三、結(jié)論
綜上所述可知，當(dāng)前，會(huì)計(jì)審計(jì)在單位經(jīng)營管理中占有重要比例，所以，公路管理單位應(yīng)在新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則背景下，將會(huì)計(jì)信息質(zhì)量水平和管理水平進(jìn)一步的提高，這是現(xiàn)代公路管理單位在競爭激烈的市場中長盛不衰的根本。
參考文獻(xiàn)：
[1]王燕.新準(zhǔn)則下公路管理單位會(huì)計(jì)審計(jì)的問題及對(duì)策.魅力中國.2010（25）.
第2篇：管理會(huì)計(jì)的心得體會(huì)范文
會(huì)計(jì)分錄的編制這部分內(nèi)容，教師首先應(yīng)讓學(xué)生熟練掌握賬戶的結(jié)構(gòu)，按照會(huì)計(jì)恒等式左邊所有要素是借增貸減，右邊所有要素是借減貸增來幫助記憶。在具體講到會(huì)計(jì)科目和賬戶時(shí)，用“T”字型賬戶結(jié)構(gòu)畫出，加深學(xué)生對(duì)賬戶結(jié)構(gòu)的記憶。除此以外，教師在教學(xué)中可以以“T”字型賬戶作為工具，畫出相關(guān)賬戶的流程圖，幫助學(xué)生理解相關(guān)賬戶的關(guān)系。筆者在自身教學(xué)過程中，還注意到光憑老師在課堂上講授為主的教學(xué)方式，學(xué)生無法真正內(nèi)化知識(shí)，尤其是對(duì)應(yīng)用型本科的應(yīng)用型本科學(xué)生來說，加大習(xí)題課的比重尤為重要。會(huì)計(jì)核算組織程序這一部分的內(nèi)容，如僅僅局限于理論知識(shí)的講解，會(huì)顯得很空洞，最好的方式是讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作。很多學(xué)生在學(xué)完會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿理論課之后，仍然無法理解什么是憑證和賬簿，只有借助手工賬或是會(huì)計(jì)軟件實(shí)操，才能讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)到上課時(shí)講的理論知識(shí)，同時(shí)也是對(duì)會(huì)計(jì)分錄編制知識(shí)的鞏固。在內(nèi)容的講授順序上，筆者做過統(tǒng)計(jì)，分別把兩屆學(xué)生分為A、B兩組，A組學(xué)生按照基礎(chǔ)理論－會(huì)計(jì)科目與賬戶－會(huì)計(jì)憑證賬簿－會(huì)計(jì)分錄的順序講授，而B組學(xué)生按照會(huì)計(jì)理論－會(huì)計(jì)科目與賬戶－會(huì)計(jì)分錄－會(huì)計(jì)核算組織程序的順序講授，僅看兩組學(xué)生的期末成績，同樣是70位參考學(xué)生，A組學(xué)生通過率73.41％，B組學(xué)生通過率提高到77.97％。雖然統(tǒng)計(jì)樣本存在差異，兩組學(xué)生的自身的理解學(xué)習(xí)能力等因素沒有統(tǒng)一評(píng)估，但就課堂的互動(dòng)和學(xué)生的反饋來說，按后一種講授方式似乎更能被學(xué)生接受。筆者認(rèn)為，講完會(huì)計(jì)科目與賬戶之后，緊接著通過企業(yè)的具體實(shí)務(wù)涉及的會(huì)計(jì)分錄，直接講授會(huì)計(jì)分錄的編制，兩者銜接緊密，這實(shí)際上是理論上教會(huì)應(yīng)用型本科學(xué)生怎么做賬，之后，再回到會(huì)計(jì)憑證和賬簿，介紹在企業(yè)實(shí)際操作中，怎么把理論的借貸會(huì)計(jì)分錄客觀反映在會(huì)計(jì)憑證中，最后生成會(huì)計(jì)信息，這不僅避免學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)科目與賬戶名稱的遺忘，也方便學(xué)生后期在實(shí)驗(yàn)課的安排。
二、管理會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法
1.教學(xué)內(nèi)容
管理會(huì)計(jì)的教學(xué)，主要包括變動(dòng)成本法、本量利分析、短期經(jīng)營決策和項(xiàng)目投資決策以及全面預(yù)算。成本會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)集中在費(fèi)用在各種產(chǎn)品及期間費(fèi)用之間的分配和歸集、生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間的分配和歸集，產(chǎn)品成本計(jì)算的方法、標(biāo)準(zhǔn)成本法和作業(yè)成本法、成本報(bào)表的編制。
2.教學(xué)方法
管理會(huì)計(jì)的理論知識(shí)教學(xué)，教師應(yīng)尤其注意圖形和知識(shí)點(diǎn)介紹的結(jié)合，就是看圖說話。比如變動(dòng)成本法中固定成本、變動(dòng)成本、總成本和業(yè)務(wù)量的關(guān)系，本量利分析中各因素變動(dòng)對(duì)盈虧臨界點(diǎn)的影響，項(xiàng)目投資決策中各期現(xiàn)金流的折現(xiàn)計(jì)算等，通過圖形結(jié)合描述，能夠使應(yīng)用型本科學(xué)生快速的掌握計(jì)算方法，理解計(jì)算原理。如果管理會(huì)計(jì)是看圖說話，那么成本會(huì)計(jì)更多的是看表說話。比如生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品間如何分配，通過表格中的數(shù)據(jù)逐一講解，把一張表講完，數(shù)據(jù)的關(guān)系理清，分配方法也就掌握了。此外，學(xué)生的參與在教學(xué)過程中尤為重要。由于管理會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)開設(shè)的年級(jí)通常在大二、大三年級(jí)，這個(gè)時(shí)候?qū)W生基本已經(jīng)學(xué)完中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)有了比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，具備了一定的分析問題的能力。這個(gè)時(shí)候，在教學(xué)中不妨加入一些分組作業(yè)，給學(xué)生一些具體案例，讓每個(gè)組的應(yīng)用型本科學(xué)生通過計(jì)算，分析案例，最后得出結(jié)論。比如在管理會(huì)計(jì)里的項(xiàng)目投資決策，如何利用貼現(xiàn)分析方法分析具體項(xiàng)目投資方案的可行性，教師在教學(xué)過程中完全可以讓學(xué)生通過分析案例，制作ppt，再演示講解給全班同學(xué)。筆者在自身教學(xué)過程中也觀察到，采取這樣的方式，學(xué)生更容易接受，課堂也更為生動(dòng)。
三、心得體會(huì)及建議
第3篇：管理會(huì)計(jì)的心得體會(huì)范文
繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會(huì)成員特別是成人的教育活動(dòng)，是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。下面是小編為大家?guī)淼木x繼續(xù)再教育500字范文，希望你喜歡。
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此次培訓(xùn)資料充實(shí)，實(shí)用性強(qiáng)。
從全球最繁忙的機(jī)場到成都機(jī)場，詳細(xì)分析航空樞紐的戰(zhàn)略規(guī)劃，細(xì)分雙流天府兩場布局，高效配置資源，打造我國民航發(fā)展第四極。
新的租賃準(zhǔn)則將在20__年1月1日全面實(shí)施，對(duì)承租人經(jīng)營租賃會(huì)計(jì)處理的要求發(fā)生了本質(zhì)變化，我們必須要緊跟時(shí)代，學(xué)習(xí)新知識(shí)，適應(yīng)新變化。
理論聯(lián)系實(shí)際的稅收知識(shí)分享，讓我們了解到更多實(shí)際業(yè)務(wù)中的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，一些平時(shí)習(xí)以為常的操作卻暗藏隱患，如何做好稅收風(fēng)險(xiǎn)防控，發(fā)人深省。
會(huì)計(jì)知識(shí)時(shí)常更新，會(huì)計(jì)人員要與時(shí)俱進(jìn)，多學(xué)習(xí)，多思考，做好本職工作。
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這三天的學(xué)習(xí)里，收獲了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)。比如表面高利潤的企業(yè)，背后存在金額不菲的政府補(bǔ)貼，以及企業(yè)價(jià)值評(píng)估中折現(xiàn)率運(yùn)用對(duì)合并企業(yè)所帶來的風(fēng)險(xiǎn)。在應(yīng)對(duì)各類財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和報(bào)表的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，得出正確的結(jié)論。
在稅務(wù)政策相關(guān)課程中，教師列舉了各類涉及減免、抵扣等政策的例子，以及稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的防范。規(guī)避稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，不妨站在稅務(wù)局的角度去思考、確定某些業(yè)務(wù)的合規(guī)與否。因?yàn)榧幢憧此坪弦?guī)合法，不用繳納稅款的情形，稅務(wù)局也可能經(jīng)過另一種途徑到達(dá)征收稅款的目的。
理論來源于實(shí)踐，在實(shí)踐中升華。就像管理會(huì)計(jì)中教師提到的學(xué)術(shù)和實(shí)踐相聯(lián)系，我們也應(yīng)當(dāng)把繼續(xù)教育培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)，與實(shí)務(wù)聯(lián)系，并運(yùn)用到實(shí)踐中。同時(shí)結(jié)合公司的戰(zhàn)略規(guī)劃，做一名全面發(fā)展的財(cái)務(wù)人員。
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三天緊張有序的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，我還依然沉浸在培訓(xùn)生活中，很懷念的學(xué)校生活又一次得到了重溫，備感親切，心存感動(dòng)，也備加珍惜。本次培訓(xùn)不僅僅是一次會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的深入，更是讓我對(duì)公司未來發(fā)展方向有了更加具體化的了解，受益匪淺。
第一天的課程是一個(gè)驚喜，看似與我們財(cái)務(wù)學(xué)習(xí)無關(guān)實(shí)際關(guān)系巨大，僅有了解了公司未來戰(zhàn)略規(guī)劃，我們財(cái)務(wù)才能更好的向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型。此刻的社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，知識(shí)更新的速度越來越快。國際經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快在客觀上要求會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)現(xiàn)國際趨同。我們國家會(huì)計(jì)準(zhǔn)則也已經(jīng)在向國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則轉(zhuǎn)換。這次培訓(xùn)，教師經(jīng)過案例對(duì)國際國內(nèi)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的比較，找出其中的差異，分析準(zhǔn)則差異的利弊等等。這些都有助于我們更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于我們了解國際準(zhǔn)則與國內(nèi)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的區(qū)別，使我們在向國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則轉(zhuǎn)換的過程中更加從容。稅務(wù)問題一向是我們會(huì)計(jì)工作中的重難點(diǎn)，本次教師經(jīng)過生動(dòng)的案例，結(jié)合稅法條例，讓我對(duì)相關(guān)稅法有了不一樣的理解，更是對(duì)我們?nèi)粘９ぷ髦袑?shí)際遇到的問題進(jìn)行了解答，我相信在今后的工作中我們能更好的應(yīng)對(duì)相關(guān)問題。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，也學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)，但對(duì)于財(cái)務(wù)的深入理解卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒有結(jié)束。培訓(xùn)結(jié)束我們又將回到各自的工作崗位，但教師的指導(dǎo)，以及同事們對(duì)知識(shí)的掌握等等，對(duì)我們今后的業(yè)務(wù)和工作必將帶來深遠(yuǎn)的影響。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們會(huì)繼續(xù)相互勉勵(lì)和勤奮工作，不斷提高。
精選繼續(xù)再教育500字范文4
經(jīng)過這次繼續(xù)教育培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，我深刻的感受到了“學(xué)歷代表過去，本事代表此刻，學(xué)習(xí)力才代表未來。”幾位教師講了管理會(huì)計(jì)、稅收政策的理論知識(shí)并且與實(shí)際案例相結(jié)合，讓我開闊了視野，拓寬了思維。工作真的不只是眼前的業(yè)務(wù)和賬薄還有管理會(huì)計(jì)和稅務(wù)稽查。不能只埋頭趕路不抬頭看路。
一開場林教師介紹的成都國際航空樞紐戰(zhàn)略規(guī)劃，迅速讓我的自豪感油然而生，作為財(cái)務(wù)人員我很慶幸能遇上這個(gè)好機(jī)遇，并且能在時(shí)代的洪流中貢獻(xiàn)力量。應(yīng)對(duì)天府機(jī)場的大體量，勞動(dòng)加耗品密集型的保潔養(yǎng)護(hù)事業(yè)部能夠嘗試用余教師介紹的卡內(nèi)基成本控制手段來加強(qiáng)成本管理，并且透過賬簿觀察成本管理的效果，從而量身定制出事業(yè)部成本管理策略。在未來的工作中很期待經(jīng)過我們的努力讓理論與實(shí)際結(jié)合的種子生根發(fā)芽。
精選繼續(xù)再教育500字范文5
教師繼續(xù)教育工作是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
經(jīng)過本學(xué)期的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理念及業(yè)務(wù)本事等方面受益頗多，我深切地認(rèn)識(shí)到了時(shí)代在更新，隨著社會(huì)在不斷的提高，教育教學(xué)工作更是要適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷地全面提高自身的素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。
本學(xué)期的繼續(xù)教育，培訓(xùn)資料多，涉及的知識(shí)面廣，現(xiàn)將本學(xué)期的教師繼續(xù)教育工作總結(jié)如下：
1、師德培訓(xùn)，
我按時(shí)參加學(xué)校和上級(jí)教育主管部門組織的各種教培訓(xùn)，無缺曠和病事假，并在培訓(xùn)班中認(rèn)真做好筆記，在課余時(shí)間認(rèn)真自學(xué)習(xí)，集中學(xué)習(xí)和自學(xué)都按照計(jì)劃要求，到達(dá)了集中學(xué)習(xí)5學(xué)時(shí)，自學(xué)3學(xué)時(shí)，并按學(xué)校的要求結(jié)合自我的實(shí)際，認(rèn)真撰寫并上交了師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)。經(jīng)過師德培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師必須流行細(xì)節(jié)，充滿師愛，從細(xì)微處入手，充分了解、關(guān)愛每一天一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2、新理念。
認(rèn)真按時(shí)參加了學(xué)校組織的新理念學(xué)習(xí)和按要求進(jìn)行了自學(xué)，學(xué)時(shí)到達(dá)了既定要求，即集中學(xué)習(xí)6學(xué)時(shí)，自學(xué)4學(xué)時(shí)。并結(jié)合自身的實(shí)際，對(duì)自我的教育教學(xué)進(jìn)行了反思，從思想上更新了教育教學(xué)觀念，并把這些新理念融入到自我的教育教學(xué)中，收到了良好的教學(xué)效果，真正達(dá)了教師繼續(xù)教育服務(wù)于課堂教學(xué)的目的。
3、新知識(shí)。
教師要想給學(xué)生一碗水，自我就必須有一桶水，并且是為斷更新的水。本學(xué)期中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《法制教育和學(xué)科課程整合》以及各種經(jīng)典案例，拓寬了我的知識(shí)視野，使我的知識(shí)得到了及時(shí)的補(bǔ)充和更新。學(xué)時(shí)和筆記都到達(dá)了既定的要求。
4.新方法，
隨著知識(shí)和教育理念的更新，教師的教學(xué)方法也要不斷地更新。本學(xué)期中，我除了按照學(xué)校的計(jì)劃和要求認(rèn)真學(xué)習(xí)并做好學(xué)習(xí)筆記外，并且很多閱讀了各種教學(xué)方面的書籍，使我能在教學(xué)中能訓(xùn)練地運(yùn)用一些常見的如啟發(fā)式、討論式、控究式等教學(xué)方法，改善了課堂教學(xué)的組織方式和教學(xué)模式，也程教學(xué)質(zhì)量在必須程度上得到了提升。
5、新技能。
新一輪課程改革最顯著的特征就是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合。本學(xué)期中，我按照學(xué)校的安排和自我的計(jì)劃，進(jìn)取參加學(xué)校組織的新教育技術(shù)培訓(xùn)，認(rèn)真聽取取教師的詳細(xì)講解并做好課堂筆記，并在課后上機(jī)操作訓(xùn)練，不但使我的學(xué)習(xí)能到達(dá)學(xué)校的要求，并且能訓(xùn)練地制作各種ppt幻燈片，為自我的課堂教學(xué)服務(wù)。
不足之處，教師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)渠道不寬，知識(shí)來源的途徑單一，在理論與實(shí)踐聯(lián)系起來的時(shí)候收不到夢想的效果。
我們僅有不斷地提高自我的要求，不斷增強(qiáng)求知欲，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能不斷提高我們的自身道德素質(zhì)和自身的業(yè)務(wù)水平，使我們的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)工作落到實(shí)處。
第4篇：管理會(huì)計(jì)的心得體會(huì)范文
面對(duì)當(dāng)代中國高技能人才嚴(yán)重短缺的現(xiàn)狀，高等職業(yè)院校必須對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行明確定位，肩負(fù)起培養(yǎng)高技能人才的歷史重任。會(huì)計(jì)作為一種商業(yè)語言，在經(jīng)貿(mào)交往中起著不可替代的作用，在我國具有良好的就業(yè)前景。會(huì)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域涉及面非常廣：財(cái)務(wù)管理，公司會(huì)計(jì)，管理會(huì)計(jì)，稅收，審計(jì)，鑒證，破產(chǎn)清算，法務(wù)會(huì)計(jì)，預(yù)算制定，商業(yè)咨詢等等都是會(huì)計(jì)專業(yè)將要涉及的領(lǐng)域。那么高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生能否滿足市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，成為會(huì)計(jì)領(lǐng)域的精英呢？教師是用來傳授道理，講授學(xué)業(yè)，解答疑難問題的。所以，培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)高素質(zhì)高技能人才的重任就落在了每位教師的身上，我們高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)這個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)要想不辱使命，必須把提高教師素質(zhì)放在重要地位。
1 目前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教師存在的主要問題
1.1 理論知識(shí)的匱乏 從縱向看：高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教師大多數(shù)都是從本科或研究生畢業(yè)后就從事教學(xué)工作，一教就是十幾年甚至二十幾、三十幾年！由于國家經(jīng)費(fèi)和學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，很少有再次深造的機(jī)會(huì)。雖然這幾十年，會(huì)計(jì)制度經(jīng)過了幾次重大改革，宏觀經(jīng)濟(jì)和微觀經(jīng)濟(jì)也發(fā)生了重大變化，但在一些教師的思想觀念里還沒有進(jìn)行徹底的會(huì)計(jì)革命，還在守著老理論老觀念進(jìn)行教學(xué)。這就迫切要求他們馬上更新知識(shí)，跟上時(shí)展的需要。從橫向看：目前一些高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教師還存在著一個(gè)教師一輩子只會(huì)教一、兩門課的現(xiàn)象，別的課即使教授也只是照本宣讀，講解不透徹，學(xué)生提出的問題不能給予滿意的回答，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象，使教學(xué)質(zhì)量下降。
1.2 教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 我們教學(xué)生很多知識(shí)最后是要付諸于實(shí)踐應(yīng)用的，能不能讓我們的學(xué)生和企業(yè)需要實(shí)現(xiàn)零距離對(duì)接，關(guān)鍵是學(xué)生在校期間學(xué)校和教師的培養(yǎng)，體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先是學(xué)校的硬件設(shè)施是否齊全，如手工模擬實(shí)驗(yàn)室、電子模擬實(shí)驗(yàn)室、情景模擬實(shí)驗(yàn)室等等。其次是教師的社會(huì)實(shí)踐是否豐富。目前大多數(shù)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)課無非就是工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)的常見業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)，而我們的學(xué)生走向社會(huì)后面臨的崗位選擇是多樣的，如服務(wù)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、文化體育業(yè)、建筑裝飾業(yè)、郵電通信業(yè)、銀行、機(jī)關(guān)、事業(yè)單位等等，這就要求教師首先得具備各行各業(yè)的會(huì)計(jì)處理知識(shí)，業(yè)務(wù)核算方法等等，這樣才能主講工商業(yè)業(yè)務(wù)的同時(shí)，把其他行業(yè)的業(yè)務(wù)貫穿其中。
1.3 目前的現(xiàn)狀是高職院校會(huì)計(jì)教師基本是從學(xué)校到學(xué)校，沒有參加過社會(huì)實(shí)踐 到學(xué)校任教后又由于教師緊缺，課程安排的比較多，教師把全部的精力都用在備課講課中，而不能到各個(gè)企業(yè)去實(shí)習(xí)鍛煉。教師的講授只是從書本上獲得的知識(shí)再傳授給學(xué)生，沒有任何感性認(rèn)識(shí)，講課也只停留在紙上談兵，面對(duì)各行各業(yè)復(fù)雜的業(yè)務(wù)處理，缺乏實(shí)際處理經(jīng)驗(yàn)。
2 提高高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師素質(zhì)的策略探析
2.1 加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí) 首先，學(xué)校在條件允許的情況下多送教師出去培訓(xùn)，去全國各大兄弟院校參觀考察，開闊視野，汲取有價(jià)值的理論應(yīng)用于我們的教學(xué)中。其次，教師也應(yīng)在業(yè)余時(shí)間和假期學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，多關(guān)注會(huì)計(jì)制度的新規(guī)定，不斷更新自己原有的知識(shí)。
2.2 派教師下基層實(shí)習(xí)鍛煉 每學(xué)期派一個(gè)教師去企業(yè)或事業(yè)單位、機(jī)關(guān)的財(cái)務(wù)科上班實(shí)習(xí)，要做到在該單位完成整套財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)處理兩到三個(gè)循環(huán)，親身實(shí)踐并參與各種會(huì)計(jì)及稅務(wù)處理業(yè)務(wù)，回到學(xué)校后編成案例題以輔導(dǎo)和講座的形式給其他老師進(jìn)行講解和演示，并得出心得體會(huì)跟大家進(jìn)行交流。每學(xué)期派出的教師實(shí)習(xí)的單位性質(zhì)最好不相同，這樣經(jīng)過幾年后，教師的感性認(rèn)識(shí)大大增強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)大大豐富。
2.3 每個(gè)教師在精講兩門課的基礎(chǔ)上，每隔一年交叉授課 現(xiàn)在多數(shù)高職學(xué)校的教師只講一兩門課程，年年來新生，年年重復(fù)講，而別的課程慢慢地就變成了他人的事情。我認(rèn)為，有自己的主講課程這是必須的，但同時(shí)還應(yīng)該觸類旁通別的課程，這樣才能拓展知識(shí)面，增加教師的基本技能。
2.4 鼓勵(lì)教師在社會(huì)兼課或兼職 教師在時(shí)間和精力允許的條件下，應(yīng)該在社會(huì)做些兼職工作，比如兼課或兼職會(huì)計(jì)等，尤其是兼職會(huì)計(jì)，在具體的做賬、報(bào)稅、報(bào)表等工作中對(duì)書本上的知識(shí)有了深刻地了解，更好地應(yīng)用于教學(xué)中。
2.5 實(shí)行教師對(duì)接制度 每個(gè)學(xué)校的教師結(jié)構(gòu)都是老中青三代相結(jié)合的，職稱也是從教授、副教授、講師到助講等。實(shí)行教師對(duì)接制度就是讓具有教授、副教授職稱的老教師對(duì)接一個(gè)剛大學(xué)畢業(yè)沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，并在一年內(nèi)規(guī)定完成對(duì)接任務(wù)。這樣，老教師在授課、科研、實(shí)踐方面給予年輕人巨大幫助，讓年輕教師盡快成長。
第5篇：管理會(huì)計(jì)的心得體會(huì)范文
一、會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀
會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)是具有多年辦學(xué)歷史的傳統(tǒng)專業(yè)，多數(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)形成固有的模式，建立了包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、電算化會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、管理會(huì)計(jì)等核心理論課程的架構(gòu)。設(shè)置了課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)綜合模擬實(shí)驗(yàn)、電算化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但實(shí)踐教學(xué)中還存在不少問題。
1、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱
在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，由于長期以來重理論、輕實(shí)踐的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)根植于施教者的思想之中，理論教學(xué)主宰著教育教學(xué)的陣地。實(shí)踐教學(xué)的空間有限。在會(huì)計(jì)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生中，有90%的人認(rèn)為，在校會(huì)計(jì)專業(yè)課學(xué)了不少，但如果直接到崗位上從事會(huì)計(jì)工作，還有相當(dāng)大的距離。大部分學(xué)校要么實(shí)踐學(xué)時(shí)滿足不了要求，要么缺少專門的實(shí)踐教師指導(dǎo)，實(shí)踐教學(xué)效果不容樂觀。
2、實(shí)踐教師缺乏指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)
會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師大部分是理論型的，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在實(shí)際會(huì)計(jì)工作崗位上工作過的教師不到10%，經(jīng)常到企業(yè)參加會(huì)計(jì)實(shí)踐的教師不足20%。近年來，雖然高學(xué)歷、高職稱教師不斷增多，但他們?nèi)鄙賹I(yè)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；而老教師又忙于評(píng)職晉級(jí)，教師社會(huì)實(shí)踐缺少系統(tǒng)的參與和研究。多數(shù)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)教師由理論授課教師兼任。教師實(shí)踐指導(dǎo)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的積累。
為了使實(shí)踐教學(xué)建立在良性發(fā)展的軌道上。真正達(dá)到畢業(yè)生“零距離”上崗，縮短校企之間供需的差距，進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)的校企合作模擬探索。
二、會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的校企合作模式設(shè)計(jì)
（一）校企合作實(shí)踐教學(xué)的意義
實(shí)踐教學(xué)校企共建模式即以學(xué)校為主體，在學(xué)校與企業(yè)之間共同搭建一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，建立學(xué)校與企業(yè)兩個(gè)陣地，共用學(xué)校與企業(yè)兩部分資源；共同設(shè)計(jì)滿足企業(yè)需要的人才培養(yǎng)方案，包括專業(yè)定位、培養(yǎng)規(guī)格、課程結(jié)構(gòu)、實(shí)踐比例、實(shí)踐環(huán)節(jié)等，共同完成學(xué)校實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。一句話，會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該由學(xué)校與企業(yè)共同完成。
（二）成立實(shí)踐教學(xué)組織機(jī)構(gòu)
成立本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)組織機(jī)構(gòu)，由學(xué)校與企業(yè)雙方人員組成，簽訂協(xié)議，本著互惠互利原則，落實(shí)責(zé)任制，建立一整套實(shí)踐教學(xué)共建辦法和嚴(yán)格的教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控體系，有方案、有制度、有考核，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理。求得行政管理部門政策導(dǎo)向的支持。取得學(xué)校資金支持。加大力度完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)校企合作模式。
（三）校企共建實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)以校企合作思想為指導(dǎo)。落實(shí)到每一個(gè)具體環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案上，即主要環(huán)節(jié)。具體為：
道德操守教育——觀摩實(shí)驗(yàn)——課程實(shí)驗(yàn)——手工綜合模擬實(shí)驗(yàn)與電算化會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)——專業(yè)編程實(shí)驗(yàn)——ERP實(shí)訓(xùn)——畢業(yè)實(shí)習(xí)——畢業(yè)論文。在這一過程中，社會(huì)實(shí)踐、學(xué)年論文貫穿于教育教學(xué)全過程，共同組成實(shí)踐教學(xué)體系。
1.道德操守教育。制作專業(yè)教育專題片，通過組織觀看財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)從業(yè)人員遵守操行和違紀(jì)案例，從正反兩方面進(jìn)行誠信和操守教育，并結(jié)合《會(huì)計(jì)法》和企業(yè)會(huì)計(jì)從業(yè)人員崗位責(zé)任制進(jìn)行講解，使學(xué)生明確堅(jiān)持準(zhǔn)則是本行業(yè)從業(yè)人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)，并要求教師在課堂教學(xué)中滲透這一思想。
2.觀摩實(shí)驗(yàn)。此實(shí)驗(yàn)是專業(yè)教育的重要組成部分，通過觀看專題片和實(shí)際觀摩實(shí)習(xí)等方式完成。專題片的制作要縱觀企業(yè)財(cái)務(wù)資金活動(dòng)全貌，注重會(huì)計(jì)核算細(xì)節(jié)，反映規(guī)范、現(xiàn)代、直觀的財(cái)務(wù)運(yùn)行活動(dòng)；觀摩實(shí)習(xí)即帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)習(xí)基地參觀，使學(xué)生在熟知財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)知識(shí)之前，能夠全面、系統(tǒng)地了解企業(yè)概貌、財(cái)務(wù)操作規(guī)程、崗位工作流程和會(huì)計(jì)應(yīng)用特點(diǎn)等。便于安排學(xué)習(xí)進(jìn)程。
3.課程實(shí)驗(yàn)。此實(shí)驗(yàn)是專業(yè)基礎(chǔ)理論的操作和應(yīng)用。通過實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步理解理論。為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，驗(yàn)證學(xué)生對(duì)理論掌握的程度。該實(shí)驗(yàn)要取得現(xiàn)代企業(yè)真實(shí)、完整、現(xiàn)實(shí)的資料，在學(xué)校實(shí)訓(xùn)室內(nèi)即可完成。
4.手工綜合模擬實(shí)驗(yàn)與電算化會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)。此實(shí)驗(yàn)分為會(huì)計(jì)手工綜合模擬和電算化會(huì)計(jì)綜合模擬兩個(gè)步驟。一般來講，手工與電算模擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)使用同一套資料，便于理解會(huì)計(jì)學(xué)理論，掌握實(shí)際工作的技能要求。該實(shí)驗(yàn)應(yīng)以不同類型企業(yè)完整的會(huì)計(jì)活動(dòng)為基礎(chǔ)，對(duì)實(shí)習(xí)基地所提供的完整的會(huì)計(jì)資料進(jìn)行再加工，在校內(nèi)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)企業(yè)模擬環(huán)境，使學(xué)生掌握不同會(huì)計(jì)崗位手工記賬和電算化記賬工作，檢驗(yàn)與崗位需求的差距。
5.專業(yè)編程實(shí)驗(yàn)。此實(shí)驗(yàn)是模擬應(yīng)用與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，即利用Excel、Access的工具進(jìn)行財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)分析，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)計(jì)算機(jī)和財(cái)務(wù)方面的知識(shí)，自行開發(fā)適合中小企業(yè)使用的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)，為將來走上實(shí)際工作崗位奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。
6.ERP實(shí)訓(xùn)。此實(shí)驗(yàn)是模擬應(yīng)用與創(chuàng)新性訓(xùn)練，在完成以上實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)后，站在企業(yè)全局高度，進(jìn)行生產(chǎn)、經(jīng)營、預(yù)測、決策和評(píng)價(jià)。通過手工環(huán)境下的ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)課程和計(jì)算機(jī)環(huán)境下的ERP軟件模擬實(shí)驗(yàn)，靈活運(yùn)用專業(yè)理論，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。該實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）需要企業(yè)指導(dǎo)教師與校內(nèi)教師共同指導(dǎo)，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)模擬完成。
7.畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是實(shí)際應(yīng)用與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，該環(huán)節(jié)要求學(xué)生深入基地進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)。實(shí)戰(zhàn)前，實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師需對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格考核，包括思想品德、專業(yè)知識(shí)與崗位技能考核等，合格后方可進(jìn)駐企業(yè)。學(xué)生進(jìn)駐企業(yè)前要與學(xué)校簽訂協(xié)議，承擔(dān)違約責(zé)任。學(xué)生進(jìn)駐企業(yè)后，將參與企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)營活動(dòng)，辦理對(duì)外業(yè)務(wù)，接受真正的考驗(yàn)。畢業(yè)實(shí)習(xí)后。舉行實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，同學(xué)之間交流心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
8.畢業(yè)論文。在理論學(xué)習(xí)和各環(huán)節(jié)實(shí)踐的基礎(chǔ)上。學(xué)生通過實(shí)踐教師指導(dǎo)，選擇具有實(shí)用價(jià)值的課題，充分運(yùn)用專業(yè)理論解決實(shí)際問題。論文要體現(xiàn)學(xué)術(shù)性、創(chuàng)造性、科學(xué)性和規(guī)范性特點(diǎn)，經(jīng)過校內(nèi)教師認(rèn)真指導(dǎo)后，請企業(yè)教師參加答辯評(píng)審，把好質(zhì)量關(guān)。
（四）實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)
指導(dǎo)教師由校內(nèi)教師和企業(yè)教師兩部分組成，實(shí)行規(guī)范的教師管理機(jī)制，制定校內(nèi)教師深入企業(yè)實(shí)踐制度，在資金保障的情況下使教師完成技能指導(dǎo)水平提高和對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)理論指導(dǎo)雙重任務(wù)。教師每年要拿出實(shí)踐成果，遞交實(shí)踐報(bào)告。學(xué)校組織座談交流、評(píng)議和考核。考核結(jié)果要作為對(duì)教師全面考核的指標(biāo)之一，成為評(píng)職晉級(jí)的一個(gè)依據(jù)。
聘請企業(yè)專家作為長期兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，把聘任教師納入學(xué)校統(tǒng)一管理體制中，規(guī)定固定的工資補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，簽訂互惠互利的合作協(xié)議，制訂合作計(jì)劃，落實(shí)管理制度和考核辦法，企業(yè)將考核結(jié)果作為人員考核的一項(xiàng)指標(biāo)。真正建立起長期校企合作關(guān)系。
（五）校企資源開發(fā)和軟件應(yīng)用
第6篇：管理會(huì)計(jì)的心得體會(huì)范文
關(guān)鍵詞：民辦高校；會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)；優(yōu)化策略
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
收錄日期：2014年8月4日
自2000年以來，中國經(jīng)批準(zhǔn)的有學(xué)歷授予權(quán)的民辦高校數(shù)量由42所增加到1，300多所，增長了30倍，在校生人數(shù)由約7萬人增加到680萬人，增長了97倍。2002年12月頒布的《民辦教育促進(jìn)法》首次從法律的角度確定了民辦高等教育是中國社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分。在當(dāng)今會(huì)計(jì)熱潮的追捧下，各高校呈現(xiàn)出紛紛上會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的景象，在激烈的競爭中民辦高校如何更好地發(fā)展，其專業(yè)建設(shè)至關(guān)重要。專業(yè)建設(shè)是高校開展教學(xué)工作和人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是學(xué)校整體教學(xué)水平的重要體現(xiàn)。
一、民辦高校的特點(diǎn)
由于資金來源、組織結(jié)構(gòu)等方面的不同，民辦高校與公辦高校相比，有很多獨(dú)特之處，以下就師資方面、生源方面以及就業(yè)方面的特點(diǎn)進(jìn)行闡述。
（一）師資方面。民辦本科院校的教師隊(duì)伍由專兼職教師組成，專職教師主要包括返聘的退休教授和副教授、自身培養(yǎng)的中青年副教授、中青年講師以及博士、碩士研究生。退休教授和副教授在教學(xué)技能方面游刃有余，在教學(xué)態(tài)度上認(rèn)真負(fù)責(zé)，在學(xué)術(shù)研究方面有深厚的理論功底；自身培養(yǎng)的副教授和博士研究生理論知識(shí)扎實(shí)，科研成果豐富，在項(xiàng)目的申報(bào)工作中起到一定的帶頭作用；中青年講師和碩士研究生，富有開拓創(chuàng)新精神，能夠較快地接受新生的事物，傳授新知識(shí)。中青年講師以及碩士研究生在返聘的退休教授和副教授的指導(dǎo)下，在自身培養(yǎng)的副教授和博士研究生的帶領(lǐng)下，能夠迅速地改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)技能，豐富科研成果，返聘的退休教授在中青年教師的活躍氛圍中，感受到青春的氣息，為工作而生活，從而形成在一個(gè)良好的教學(xué)和科研氛圍，為學(xué)校的專業(yè)建設(shè)奠定良好的人才基礎(chǔ)。
（二）生源方面。民辦本科院校的生源是“三本”生源?！叭尽钡膶W(xué)生相對(duì)“一本”和“二本”的學(xué)生有以下不足：一是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，二是自學(xué)能力不強(qiáng)；三是刻苦勤奮程度不夠。但是，他們的優(yōu)點(diǎn)是思路比較活躍，動(dòng)手能力較強(qiáng)。針對(duì)這些特點(diǎn)，民辦高校探索獨(dú)特的學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)模式，制定 “一主二輔”的教學(xué)計(jì)劃，因材施教?！耙恢鳌钡慕虒W(xué)計(jì)劃是：對(duì)80%的學(xué)生可以用三年半的時(shí)間完成四年的教學(xué)計(jì)劃，再用半年的時(shí)間強(qiáng)化實(shí)踐，滿足服務(wù)就業(yè)的需要。“兩輔”的教學(xué)計(jì)劃是：對(duì)20%的學(xué)生舉辦考研輔導(dǎo)班和培養(yǎng)拔尖應(yīng)用人才班?？佳休o導(dǎo)班采取自愿報(bào)名，自然淘汰的辦法，用三年時(shí)間完成四年教學(xué)計(jì)劃，用業(yè)余時(shí)間沖刺考研；對(duì)10%基礎(chǔ)差的學(xué)生，用兩年業(yè)余時(shí)間組成基礎(chǔ)補(bǔ)習(xí)班，重點(diǎn)加強(qiáng)數(shù)學(xué)、外語和專業(yè)技能的訓(xùn)練，然后逐漸流動(dòng)到主體培養(yǎng)模式，以滿足后續(xù)課和就業(yè)的需要。
（三）就業(yè)方面。就業(yè)方面主要是面向地方、基層、面向臺(tái)資、三資企業(yè)以及中小型企業(yè)，滿足90%的學(xué)生就業(yè)需要，滿足約10%的學(xué)生考研和優(yōu)秀緊缺應(yīng)用人才的需要。針對(duì)學(xué)生的就業(yè)需要，民辦高校特別注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，大力支持實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，財(cái)經(jīng)經(jīng)類專業(yè)目前建設(shè)投入使用會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室、ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)室，審計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)審計(jì)實(shí)驗(yàn)室，并準(zhǔn)備投入建設(shè)企業(yè)行為模擬實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生身臨其境，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，為滿足現(xiàn)代化人才的需求創(chuàng)造條件。針對(duì)10%考研的學(xué)生和優(yōu)秀緊缺應(yīng)用人才的培養(yǎng)，民辦高校通常安排優(yōu)秀教師免費(fèi)開辦考研輔導(dǎo)班指導(dǎo)學(xué)生的報(bào)名和復(fù)習(xí)考試，并指定相關(guān)教師指導(dǎo)注冊會(huì)計(jì)師資格考試相關(guān)科目的答疑工作，努力做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
鑒于上述的特點(diǎn)，民辦高校應(yīng)在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)方面體現(xiàn)出自己的特色，采取“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精、人精我特”的差異化戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)“錯(cuò)位策略”，以避免正面的競爭。
二、民辦高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀分析
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)在對(duì)會(huì)計(jì)人才需求增大的同時(shí)，也對(duì)會(huì)計(jì)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。目前，民辦高校在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)方面，投入了大量人力、物力的支持，對(duì)學(xué)科的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)力，但在綜合能力培養(yǎng)方面、國際化教育方面、實(shí)踐教學(xué)方面以及會(huì)計(jì)信息化培養(yǎng)方面還存在一些不足。
（一）綜合能力培養(yǎng)方面。民辦本科高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才。在當(dāng)前就業(yè)競爭日趨激烈的環(huán)境下，要想成為富有競爭力的學(xué)生，不僅要有良好的專業(yè)能力還要具備綜合能力。綜合能力主要涉及以下四個(gè)方面：良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德，人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的能力，計(jì)算機(jī)和外語應(yīng)用能力，終身學(xué)習(xí)能力等（范瑩瑩、劉崢，2011）。
邵軍、于小溪（2011）通過對(duì)我國高校本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前我國高校本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確，但是會(huì)計(jì)人員應(yīng)該具備的管理溝通能力、人際交往能力和文字、語言的表達(dá)能力、批判性思維等在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中體現(xiàn)不足。學(xué)生普遍對(duì)專業(yè)課程的認(rèn)同度較高，對(duì)課程中的操行、行為科學(xué)等認(rèn)識(shí)到位；對(duì)數(shù)量分析法、交際能力、市場營銷等課程的認(rèn)可度較低，創(chuàng)新能力沒有得到應(yīng)有的重視。
民辦本科院校的生源是“三本”生源，“三本”學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足、刻苦勤奮程度不夠，外語和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，但思路比較活躍，人際交往能力以及溝通能力較好。隨著全球經(jīng)濟(jì)的跨國界發(fā)展，會(huì)計(jì)專業(yè)人才不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要具備較好的溝通能力，邏輯思維能力和開拓創(chuàng)新精神，在當(dāng)前的民辦本科院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)方面暫時(shí)沒有體現(xiàn)出對(duì)“三本”學(xué)生自身優(yōu)勢的提高培養(yǎng)。
（二）實(shí)踐教學(xué)方面。根據(jù)唐秋燁2011年的調(diào)查結(jié)果，不管是專科生還是本科生，不管是工科院校還是財(cái)經(jīng)類院校，希望自己成為應(yīng)用型人才的學(xué)生占56%，希望成為復(fù)合型人才的學(xué)生占42.4%，希望成為研究型人才的學(xué)生1.6%，如圖1所示。（圖1）由此可以得出結(jié)論：98%以上的大學(xué)生希望成為以實(shí)踐能力為主的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展需要的應(yīng)用型復(fù)合人才。目前，高校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的方式主要有兩種：一是開設(shè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)課程；二是校外實(shí)習(xí)。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)課程主要以會(huì)計(jì)電算化、手工實(shí)驗(yàn)以及ERP沙盤實(shí)驗(yàn)為主。校外實(shí)習(xí)主要通過校企合作建立實(shí)習(xí)基地，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。
校內(nèi)實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)方面，通過對(duì)河南省多數(shù)高校的調(diào)查，目前開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程主要有會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)、會(huì)計(jì)電算化、ERP沙盤實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)審計(jì)和審計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)等，這些實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)在一定程度上提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，縮短了學(xué)校和企業(yè)的距離，但是各門實(shí)驗(yàn)課程是獨(dú)立的，沒有形成企業(yè)環(huán)境，不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，比如，在目前的審計(jì)實(shí)務(wù)采取的風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)的方法，審計(jì)人員不僅需要掌握審計(jì)方法和審計(jì)理論，還需要了解被審計(jì)單位的環(huán)境（包括被審計(jì)單位的行業(yè)狀況、法律環(huán)境、經(jīng)營目標(biāo)、戰(zhàn)略等）。另外，會(huì)計(jì)手工賬模擬與電算化模擬脫節(jié)，缺乏同時(shí)適合手工賬和電算化的實(shí)踐操作教材。現(xiàn)有的教材大多為各高?；蜍浖?yīng)商組織編寫，有些教材適合手工賬課程不適合電算化課程，有些適合電算化課程而不適合手工賬課程，這樣不適合學(xué)生更好地比對(duì)學(xué)習(xí)。
校外實(shí)習(xí)方面，校企合作和校外授課效果不太理想，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)和參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少，目前主要是在大四上學(xué)期進(jìn)行校外實(shí)習(xí)，這段時(shí)間有的學(xué)生準(zhǔn)備考研，有的學(xué)生忙著找工作，真正從事專業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生比較少，另外會(huì)計(jì)專業(yè)教師深入企業(yè)了解企業(yè)和鍛煉實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)也很少，企業(yè)中的實(shí)務(wù)工作者也很少到學(xué)校為學(xué)生授課，校企合作開展得不夠深入。從目前的實(shí)踐教學(xué)來看，校內(nèi)實(shí)踐課程中，各門實(shí)驗(yàn)課脫離，缺乏企業(yè)環(huán)境模擬，校外實(shí)習(xí)的重視不夠，民辦本科院校沒有充分利用“三本”學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，思維活躍的優(yōu)勢，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
（三）國際化教育方面。在經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展過程中，會(huì)計(jì)在服務(wù)資本市場和優(yōu)化經(jīng)濟(jì)貿(mào)易秩序中起到重要的基礎(chǔ)作用。我國政府高度重視會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的建設(shè)，積極推動(dòng)會(huì)計(jì)國際趨同事業(yè)。2009年9月2日，中國財(cái)政部“中國企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則持續(xù)全面趨同路線圖（征求意見稿）”公布了持續(xù)全面趨同的主要項(xiàng)目和時(shí)間安排，于2010年啟動(dòng)了會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系的修訂工作，2011年完成對(duì)金融工具、收入、財(cái)務(wù)報(bào)表列報(bào)等重大項(xiàng)目的修改。2011年之后，中國企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和國際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則進(jìn)入相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期，實(shí)務(wù)中如果出現(xiàn)新的交易或事項(xiàng)，將通過持續(xù)全面趨同機(jī)制加以解決。
高校會(huì)計(jì)專業(yè)本科教育的國際化是適應(yīng)我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和順應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的必然選擇，其最終目的是培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、高素質(zhì)的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。王海蓮（2012）的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：公辦院校中開設(shè)ACCA方向課程的有30多所院校，開設(shè)CGA方向課程的有18所，而2008年剛進(jìn)入我國市場的CIMA（特許管理會(huì)計(jì)師）在全國有9家院校在招生，如圖2所示。（圖2）目前，在河南省公辦高校中鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院開設(shè)ACCA和CIMA方向?qū)嶒?yàn)班，河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)開設(shè)ACCA和CGA方向（2012年新開方向）。
民辦高校聘任機(jī)制比較靈活，師資隊(duì)伍比較年輕（包括外籍華人、留學(xué)生、碩士研究生、博士生等），在專業(yè)外語的學(xué)習(xí)和教育方面有一定的優(yōu)勢，但目前河南省的民辦高校中尚未充分利用自身的優(yōu)勢開設(shè)ACCA、CIMA和CGA方向。
（四）會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)方面。2010年10月，國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)了國家標(biāo)準(zhǔn)公告《可擴(kuò)展商業(yè)語言 （XBRL1）技術(shù)規(guī)范第1部分：基礎(chǔ)》、《可擴(kuò)展商業(yè)語言（XBRL）技術(shù)規(guī)范第2部分：維度》、《可擴(kuò)展商業(yè)語言技術(shù)規(guī)范第3部分：公式》和《可擴(kuò)展商業(yè)語言）技術(shù)規(guī)范第4部分：版本》；財(cái)政部的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則通用分類標(biāo)準(zhǔn)》（即采用可擴(kuò)展商業(yè)報(bào)告語言表述的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則）指出自2011年1月1日起，在美國紐約交易所上市的我國部分公司、部分證券期貨資格會(huì)計(jì)事務(wù)所施行，鼓勵(lì)其他上市公司和非上市大中型企業(yè)執(zhí)行。這意味著我國進(jìn)入了XBRL的推廣應(yīng)用階段。此外，國內(nèi)外激烈的市場競爭環(huán)境，電子商務(wù)和電子政務(wù)的推廣，國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化的深入，信息資源的開發(fā)利用等，都迫切需要會(huì)計(jì)信息化人才。
目前，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生信息化能力的培養(yǎng)還處于“電算化”階段，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置到教學(xué)導(dǎo)向都停留在“會(huì)計(jì)軟件操作”層面。然而，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)更加需要的是能夠依托財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)管理理論知識(shí)和信息技術(shù)，在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)方法（如作業(yè)成本法、成本控制、存貨計(jì)價(jià)等）、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)與其他業(yè)務(wù)的整合，改善組織的運(yùn)營，幫助組織實(shí)現(xiàn)其經(jīng)營目標(biāo)，從而使會(huì)計(jì)信息資源創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)價(jià)值的會(huì)計(jì)信息化人才。會(huì)計(jì)與計(jì)算機(jī)高度融合的信息化人才的培養(yǎng)需要夯實(shí)會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)兩個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，目前河南省民辦高校會(huì)計(jì)專業(yè)普遍存在師資緊張的局面，抽調(diào)會(huì)計(jì)教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)不太現(xiàn)實(shí)。另外，學(xué)校尚沒有出臺(tái)系部之間聯(lián)合培養(yǎng)模式的政策措施，會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)處于停滯狀態(tài)。
三、民辦高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)優(yōu)化策略
針對(duì)上述民辦高校在專業(yè)建設(shè)方面的不足以及民辦本科院校的特點(diǎn)，本文在課程體系結(jié)構(gòu)、師資隊(duì)伍以及教學(xué)方法和技能方面提出了優(yōu)化策略，以其對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展增磚添瓦。
（一）進(jìn)一步完善課程體系和結(jié)構(gòu)
1、加大綜合能力培養(yǎng)力度。由于三本學(xué)生的英語溝通能力薄弱，邏輯思維能力培養(yǎng)不足，應(yīng)在課程中增加協(xié)調(diào)溝通能力、人際交往能力、文字和語言的表達(dá)能力、批判性思維能力培養(yǎng)要素，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，適當(dāng)增加操行、行為科學(xué)、數(shù)量分析法、交際能力等課程，同時(shí)制定創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案，以使學(xué)生的創(chuàng)新能力通過恰當(dāng)途徑加以培養(yǎng)。
在會(huì)計(jì)國際化環(huán)境下，會(huì)計(jì)課程的設(shè)置應(yīng)打破傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，在重視基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，與財(cái)務(wù)、金融等相近的學(xué)科進(jìn)行知識(shí)整合，形成新的課程體系，在強(qiáng)調(diào)學(xué)科的綜合性和知識(shí)的完整性的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力和會(huì)計(jì)職業(yè)道德（劉永澤，2010）。當(dāng)然，綜合能力的培養(yǎng)需要系部之間的協(xié)調(diào)和溝通，需要中青年教師持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。
2、重視會(huì)計(jì)信息化課程整合。XBRL報(bào)告推動(dòng)著財(cái)務(wù)報(bào)告模式的發(fā)展，為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需要，高校應(yīng)按照信息化思路重新設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)課程體系，將會(huì)計(jì)信息化理念融入會(huì)計(jì)專業(yè)各門課程中，把會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)成企業(yè)會(huì)計(jì)決策的參與者或者是企業(yè)信息化過程中的顧問。信息化環(huán)境下的會(huì)計(jì)教學(xué)模式應(yīng)將會(huì)計(jì)信息化背景與環(huán)境作為會(huì)計(jì)課程體系的靈魂和主線，基于IT視角，打破以往學(xué)科和課程的束縛，搭建綜合性的會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，將會(huì)計(jì)電算化擴(kuò)展為會(huì)計(jì)信息化。為了更高效的實(shí)施該教學(xué)模式，可以采用系部之間聯(lián)合培養(yǎng)的方案，即會(huì)計(jì)系和信息工程系進(jìn)行合作培養(yǎng)，會(huì)計(jì)系抽調(diào)教師負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)專業(yè)課程的講授工作，信息工程系抽調(diào)教師負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的講授工作，另外會(huì)計(jì)系或者信息工程系再抽調(diào)年輕教師學(xué)習(xí)跨專業(yè)知識(shí)，使其成為會(huì)計(jì)信息化培養(yǎng)的骨干教師指導(dǎo)學(xué)生的綜合會(huì)計(jì)信息化學(xué)習(xí)。當(dāng)然，該方案的實(shí)施還需要學(xué)校的政策支持和系部之間良好的溝通合作。
3、開設(shè)國際化會(huì)計(jì)專業(yè)方向。隨著經(jīng)濟(jì)的跨國際發(fā)展，國際化會(huì)計(jì)人才的需求也隨之增大，民辦高?？梢岳秘S富的外教資源、涉外會(huì)計(jì)方向的師資優(yōu)勢以及學(xué)生專業(yè)外語方面道德基礎(chǔ)知識(shí)，考慮開設(shè)ACCA、CGA和CIMA方向，引入ACCA、CGA和CIMA職業(yè)資格教育，從多方面促進(jìn)會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。另外，ACCA、CGA和CIMA先進(jìn)的課程體系、教學(xué)內(nèi)容，對(duì)普通會(huì)計(jì)學(xué)本科教育人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化、課程的建設(shè)也會(huì)起到啟發(fā)和借鑒作用；再者，CGA等協(xié)會(huì)與實(shí)務(wù)界、教育界廣泛的合作關(guān)系，也會(huì)為師生提供一個(gè)交流、溝通的平臺(tái)，大大拓展了交流與合作的領(lǐng)域，創(chuàng)造更多的教學(xué)和科研合作的機(jī)會(huì)。
4、積極開展第二課堂。根據(jù)三本學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)、善于溝通、學(xué)習(xí)積極性差的特點(diǎn)，積極開設(shè)第二課堂，以興趣調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。第二課堂活動(dòng)的主體是學(xué)生，在開展活動(dòng)過程中一定要以學(xué)生為本，對(duì)于活動(dòng)的內(nèi)容及形式要多考慮學(xué)生的感受，多征求學(xué)生的建議。一方面學(xué)生參與活動(dòng)的積極性提高，另一方面也有利于師生互動(dòng)，這樣才能充分利用第二課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，達(dá)到學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、自我發(fā)展和自我完善的目的。如學(xué)?？梢园才女厴I(yè)三五年、事業(yè)剛起步的校友或者經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)審計(jì)人士來作報(bào)告或進(jìn)行課堂專題教學(xué)，與學(xué)生交流在學(xué)業(yè)、工作甚至人生其他方面的心得體會(huì)，這樣的報(bào)告或課堂結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)，講授人與學(xué)生的距離很近，往往能引起學(xué)生極大的興趣。
（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
1、培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)。民辦高校教師隊(duì)伍中，青年教師占的比例較大，青年教師的科研能力與副教授和教授還有很大的差距，但發(fā)展?jié)摿^大，教授和副教授應(yīng)積極引導(dǎo)青年教師參與科研項(xiàng)目的申報(bào)工作以及教學(xué)改革，鼓勵(lì)教師將最新科研成果引入課堂教學(xué)，以便豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握最前沿的會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)，并促使其與實(shí)踐相結(jié)合。此外，校內(nèi)教師之間以及校內(nèi)教師與校外教師之間應(yīng)加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)各門學(xué)科或課程的融合互通，開拓教學(xué)視野，改革教學(xué)思路和方法，提高課堂效率。
2、引進(jìn)信息化復(fù)合型教師隊(duì)伍。為了更有效地培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化人才，民辦高校應(yīng)積極引進(jìn)一批既懂會(huì)計(jì)、管理，又懂計(jì)算機(jī)的復(fù)合型人才加入到會(huì)計(jì)信息化教學(xué)的隊(duì)伍中來。同時(shí)，可以利用民辦高校專兼職相結(jié)合以及老、中、青搭配的優(yōu)越師資結(jié)構(gòu)選派具有綜合能力潛質(zhì)的會(huì)計(jì)教師到有關(guān)院校進(jìn)修計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)等方面的知識(shí)，培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化教師。
3、加強(qiáng)教師專業(yè)技能的培養(yǎng)。目前，民辦高校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)基本是由專業(yè)教師承擔(dān)，如何配備實(shí)訓(xùn)教師以及提高現(xiàn)有教師的實(shí)踐技能對(duì)提高教學(xué)效果十分關(guān)鍵。（1）引進(jìn)企、事業(yè)單位和政府部門具有豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的實(shí)務(wù)操作人員擔(dān)任兼職實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)教師；（2）安排專任教師到相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，加強(qiáng)與大型企業(yè)、知名會(huì)計(jì)師事務(wù)所的合作交流，選派優(yōu)秀的專任教師到企業(yè)或會(huì)計(jì)師事務(wù)所兼職，從事管理與實(shí)務(wù)工作，提高教師的實(shí)踐水平；（3）聘請具有豐富實(shí)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)的退休人員承擔(dān)實(shí)踐指導(dǎo)工作并帶領(lǐng)和指導(dǎo)青年教師的實(shí)踐課程。
4、建立一支具有國際化教育背景和實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。世界經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展迫切需要會(huì)計(jì)國際化人才，會(huì)計(jì)國際化人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素是師資隊(duì)伍的國際化，即具有能夠講授各類國際水平課程的教師隊(duì)伍（楊雪，2010）。目前，民辦本科院校擁有一批留學(xué)歸國的年輕師資隊(duì)伍，他們具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和良好的外語表達(dá)能力，可以在此基礎(chǔ)上逐步建設(shè)一支職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理的雙語師資隊(duì)伍，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)與海外高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研成果的交流，實(shí)施引進(jìn)來策略，推動(dòng)國內(nèi)會(huì)計(jì)學(xué)前沿問題的研究。
（三）改進(jìn)教學(xué)方法和技能
1、調(diào)高學(xué)生的課堂參與度。高校教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)特性，采取不同的授課策略，注重提高學(xué)生的課程參與度，課程教學(xué)可以采用自主講課、案例分組搜尋和講解、“頭腦風(fēng)暴”式討論、“世界咖啡屋”團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方式等授課策略，讓學(xué)生參與課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教師在回答學(xué)生所提出的各種問題時(shí)，要注意盡量避免直接回答具體問題或做法，要盡量向?qū)W生講解解決問題的思路，啟發(fā)學(xué)生自己找到答案，讓學(xué)生親自動(dòng)手解決問題，這在一定程度上也培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
2、實(shí)施嵌入式實(shí)訓(xùn)教學(xué)。通過將企業(yè)經(jīng)營管理環(huán)境嵌入實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)生們可以在了解企業(yè)環(huán)境（行業(yè)狀況、法律環(huán)境、監(jiān)管環(huán)境、企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)、戰(zhàn)略和經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)、企業(yè)的性質(zhì)、內(nèi)部控制和會(huì)計(jì)政策的選擇等）的基礎(chǔ)上進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理，從而推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考、規(guī)劃實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)步驟，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)習(xí)積極性。該模式的實(shí)訓(xùn)課程在培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理能力的同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力、會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等職業(yè)素養(yǎng)，從而使會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生具有較強(qiáng)的職業(yè)能力，使校內(nèi)教學(xué)與實(shí)際崗位零距離對(duì)接，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
3、豐富實(shí)訓(xùn)手段。實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)采用互動(dòng)化、多元化、現(xiàn)代化的教學(xué)手段。會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)資料與會(huì)計(jì)電算化資料應(yīng)實(shí)現(xiàn)對(duì)接；廣泛應(yīng)用多媒體教學(xué)工具，提供企事業(yè)單位真實(shí)的會(huì)計(jì)影像資料，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作有直觀的認(rèn)識(shí)，從而提高仿真模擬的實(shí)訓(xùn)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到理論與實(shí)踐并重的效果。
主要參考文獻(xiàn)：
[1]王海蓮.財(cái)經(jīng)類院校特色專業(yè)建設(shè)思考[J].財(cái)會(huì)月刊，2012.1.
