加強(qiáng)學(xué)校精細(xì)化管理精選(九篇)

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第1篇：加強(qiáng)學(xué)校精細(xì)化管理范文

關(guān)鍵詞：學(xué)校財(cái)務(wù)；精細(xì)化管理；主要措施

中圖分類號(hào)：G475 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）08-0-01

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)校如何搞好教育教學(xué)，向社會(huì)提供合乎需要的人才，關(guān)鍵在于提高學(xué)校自身辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，這不僅要搞好人力資源，更重要的是要搞好財(cái)力資源，這就要求學(xué)校的財(cái)務(wù)管理人員，必須在教育經(jīng)費(fèi)的使用上下功夫，實(shí)行精細(xì)化管理。以“細(xì)”為起點(diǎn)，通過行使財(cái)務(wù)監(jiān)督職能，拓展財(cái)務(wù)管理與服務(wù)職能，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理“零”死角，挖掘財(cái)務(wù)活動(dòng)的潛在價(jià)值，發(fā)揮資金的最大效益，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)快速向前發(fā)展。

一、精細(xì)化財(cái)務(wù)管理的基本特征

（一）財(cái)務(wù)精細(xì)化管理的基本內(nèi)涵

精細(xì)化管理是一種理念，一種文化。最早是由日本的企業(yè)在二十世紀(jì)五十年代提出，它是以風(fēng)險(xiǎn)可控為前提，通過實(shí)施精確決策、精確計(jì)劃、精確控制、精確考核，為提高效率效益為目的的一種科學(xué)管理模式。現(xiàn)代企業(yè)對(duì)精細(xì)化管理，是以細(xì)分對(duì)象、細(xì)分職能和崗位、細(xì)化分解每一項(xiàng)具體工作、細(xì)化管理制度的各個(gè)落實(shí)環(huán)節(jié)。

（二）財(cái)務(wù)精細(xì)化管理的主要特征

一是以“三個(gè)轉(zhuǎn)變”為核心。財(cái)務(wù)精細(xì)化管理的核心就是通過實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”促進(jìn)財(cái)務(wù)管理水平的提高。即財(cái)務(wù)工作職能從記賬核算型向經(jīng)營管理型轉(zhuǎn)變；財(cái)務(wù)工作領(lǐng)域從事后的靜態(tài)核算向全過程、全方位的動(dòng)態(tài)控制轉(zhuǎn)變；財(cái)務(wù)工作作風(fēng)從機(jī)關(guān)型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。二是以細(xì)化財(cái)務(wù)管理內(nèi)容，拓寬財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)。通過對(duì)內(nèi)容的細(xì)化、分解和整合，不斷提高財(cái)務(wù)管理水平和財(cái)務(wù)工作質(zhì)量。三是以科學(xué)的管理手段和制度為平臺(tái)，通過建立嚴(yán)格細(xì)致、切實(shí)可行的工作規(guī)范和督察機(jī)制，細(xì)化崗位職責(zé)和健全內(nèi)部管理制度，實(shí)現(xiàn)從人治向法治轉(zhuǎn)變。四是以提高效益為目標(biāo)。精細(xì)化財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)是通過不斷拓展財(cái)務(wù)工作的廣度和深度，挖掘活動(dòng)的潛在價(jià)值，最大限度地為單位創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。精細(xì)化管理的特征也可用精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)四個(gè)字來概括。其次，預(yù)算編制精細(xì)化要核實(shí)各項(xiàng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，分析上年預(yù)算執(zhí)行情況，正確領(lǐng)會(huì)財(cái)政部門對(duì)編制部門預(yù)算的要求。需要科學(xué)制定預(yù)算定額，主要包括人員經(jīng)費(fèi)定額標(biāo)準(zhǔn)；日常公用經(jīng)費(fèi)支出定額標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)部門工作實(shí)際情況，以定員為原則，制定出教學(xué)、管理、教輔、后勤等部門各類支出定額。在編制方法上，不僅采用“基礎(chǔ)+增長”的模式，還要廣泛征求大家的意見和建議，動(dòng)員學(xué)校的全體教職工參與預(yù)算編制，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)校各部門參與預(yù)算編制的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)預(yù)算事后監(jiān)督管理的精細(xì)化。三是經(jīng)費(fèi)管理精細(xì)化。學(xué)校的所有經(jīng)費(fèi)一般都實(shí)行項(xiàng)目管理，經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目反映該項(xiàng)目所有的收支明細(xì)。如學(xué)校的辦公經(jīng)費(fèi)，此經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目就反映學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)撥入及支出情況。經(jīng)費(fèi)管理精細(xì)化實(shí)際就是經(jīng)費(fèi)指標(biāo)控制過程，在日常的賬務(wù)處理工作中，利用現(xiàn)行會(huì)計(jì)科目既實(shí)現(xiàn)正常會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，又實(shí)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)指標(biāo)控制。

二、學(xué)校財(cái)務(wù)管理存在的問題

學(xué)校財(cái)務(wù)管理現(xiàn)狀可歸納為以下幾個(gè)特點(diǎn)。一是財(cái)務(wù)管理觀念落后，宣傳力度不足。長期以來，大多學(xué)校對(duì)于財(cái)務(wù)管理不夠重視，沒有進(jìn)行系統(tǒng)的宣傳教育，學(xué)校的各個(gè)部門如：教學(xué)、行政、后勤等，沒有主動(dòng)參與財(cái)務(wù)管理，缺乏合作交流；學(xué)校財(cái)務(wù)人員對(duì)于學(xué)校各項(xiàng)業(yè)務(wù)了解有限，其支出的真是性也是知之甚微，很多部分還只是停留在“報(bào)賬式”之上。這些對(duì)于學(xué)校的教育文化事業(yè)造成了很大的影響。二是預(yù)算管理不完善。預(yù)算管理是學(xué)校財(cái)務(wù)管理的重要組成部分，主要由預(yù)算編制、執(zhí)行、監(jiān)督、分析與調(diào)整等部分組成，雖這些部分看似簡(jiǎn)單，其中仍存在諸多的問題。首先，很多學(xué)校采取基數(shù)增長法的預(yù)算編制方法過于簡(jiǎn)潔，缺乏精細(xì)化的討論研究；最后，執(zhí)行力度不足，隨意增減經(jīng)費(fèi)的情況非常普遍；接著就是監(jiān)督方面還有待提高，因經(jīng)費(fèi)在上半年充足，有些學(xué)校對(duì)于支出并不進(jìn)行控制監(jiān)督，使得在下半年學(xué)校的活動(dòng)難以正常開展。三是財(cái)務(wù)績(jī)效無人問津。為加強(qiáng)我區(qū)學(xué)校后勤精細(xì)化管理，提升后勤保障水平，促進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，結(jié)合我區(qū)特點(diǎn)頒布了《新浦區(qū)行政事業(yè)單位國有教育經(jīng)費(fèi)的通知》。這項(xiàng)文件的實(shí)施，對(duì)基層學(xué)校合理安排使用經(jīng)費(fèi)，將經(jīng)費(fèi)運(yùn)用到最需要的地方，這對(duì)學(xué)校發(fā)展起著舉足輕重的作用。

針對(duì)以上的諸多問題，究竟怎樣才能加強(qiáng)學(xué)校精細(xì)化管理工作，促進(jìn)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展？

三、精細(xì)化財(cái)務(wù)管理的措施

（一）更新管理理念，全員參與精細(xì)化管理

通過對(duì)財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域的拓展，在學(xué)校內(nèi)實(shí)施“大財(cái)務(wù)”戰(zhàn)略，改變那種把財(cái)務(wù)管理工作理解為單純的后勤服務(wù)工作，而要將其視為整個(gè)學(xué)校教學(xué)科研工作的保證，是重大經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)決策的基礎(chǔ)。人人都是管理者，人人都是受益者。并依靠全體員工的參與來組織、實(shí)施學(xué)校的財(cái)務(wù)活動(dòng)。特別是作為學(xué)校法定代表人的校長，更是財(cái)務(wù)管理的第一責(zé)任人，必須全面掌握本校財(cái)務(wù)管理的狀況，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取有效措施，及時(shí)解決本校在財(cái)務(wù)管理方面存在的問題，以“校長負(fù)責(zé)、全員參與”為特征的“大財(cái)務(wù)”精細(xì)化管理，對(duì)于提高資金的使用效益，達(dá)到少花錢、多辦事，花小錢、辦大事的目標(biāo)，具有十分重要的作用。它的實(shí)施要求財(cái)務(wù)人員必須本著對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的精神，恪守職業(yè)道德，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，通過多種方式與途徑，引導(dǎo)校長和全體教職工更新觀念，特別是要克服教職工中存在的“此事與我無關(guān)”的思想。讓教職工真正感受到“大財(cái)務(wù)”精細(xì)化管理的好處，是調(diào)動(dòng)其積極參與管理的重要一環(huán)。

（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)精細(xì)化管理的基礎(chǔ)

加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)長期的課題。要對(duì)各個(gè)崗位的財(cái)會(huì)人員加強(qiáng)培訓(xùn)工作，提高財(cái)務(wù)人員的素質(zhì)，力求通過財(cái)務(wù)管理人員能力的提升，帶動(dòng)機(jī)構(gòu)職能優(yōu)化、管理和服務(wù)水平的快速改善。只有使機(jī)構(gòu)、人員、崗位和職能真正符合新形勢(shì)下財(cái)務(wù)管理的要求，建立起一支能應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的財(cái)務(wù)專業(yè)隊(duì)伍，才能提升財(cái)務(wù)管理能力，提高財(cái)務(wù)管理水平。在加強(qiáng)對(duì)財(cái)會(huì)人員的繼續(xù)教育的同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合實(shí)際，制定行之有效的辦法，定期對(duì)財(cái)會(huì)人員進(jìn)行綜合考核，并實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣辦法，充分調(diào)動(dòng)會(huì)計(jì)人員愛崗敬業(yè)，當(dāng)家理財(cái)和工作創(chuàng)新的積極性，并增強(qiáng)他們的事業(yè)心、責(zé)任感。做到牢記職責(zé)，盡到職責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)崗位負(fù)責(zé)，形成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)與良好的行為習(xí)慣。財(cái)會(huì)人員依法理財(cái)、科學(xué)理財(cái)，防止財(cái)經(jīng)違規(guī)事項(xiàng)發(fā)生，防范和規(guī)避財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。在財(cái)務(wù)部門實(shí)施以績(jī)效為基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)監(jiān)督制度和財(cái)務(wù)人員輪崗調(diào)換管理制度。注重人本管理，制定財(cái)務(wù)人員資格認(rèn)定、培訓(xùn)考核、任期輪換等一體化管理制度，培養(yǎng)適應(yīng)精細(xì)化管理的復(fù)合型財(cái)務(wù)人員。

（三）建立健全財(cái)務(wù)公開制度，精細(xì)化管理各項(xiàng)財(cái)務(wù)流程。

2001年我區(qū)在全市率先成立了“支付中心”，學(xué)校財(cái)務(wù)由單獨(dú)核算改為報(bào)賬形式，也就是說，學(xué)校的支出款項(xiàng)都有“支付中心”集中辦理、集中記賬，學(xué)校報(bào)賬后無憑證、無賬簿。而對(duì)于上級(jí)有關(guān)驗(yàn)收檢查所需的數(shù)據(jù)信息資料，都還要學(xué)校會(huì)計(jì)來完成，“支付中心”不予負(fù)責(zé)。由于學(xué)校沒有賬簿，對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)歸集、匯報(bào)是極為困難的。我校目前是新浦區(qū)規(guī)模最大的一所完全中學(xué)，上級(jí)教育主管部門對(duì)我校的發(fā)展也非常重視，要求也比較高，因此，近年來對(duì)學(xué)校的驗(yàn)收檢查越來越多，而且越來越細(xì)。任何一項(xiàng)檢查，學(xué)校會(huì)計(jì)需要提供有關(guān)經(jīng)費(fèi)投入情況是必不可少的。無論學(xué)校搞什么創(chuàng)建、什么教學(xué)活動(dòng)，都與錢掛鉤，都離不開經(jīng)費(fèi)的投入。

建立健全財(cái)務(wù)公開制度，實(shí)行民主理財(cái)，增強(qiáng)財(cái)務(wù)管理的透明度，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)加以改進(jìn)。各校要加強(qiáng)調(diào)查研究，健全監(jiān)察機(jī)制，明確監(jiān)管對(duì)象和內(nèi)容，推動(dòng)健全內(nèi)部、外部和社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合。

四、結(jié)論

老子云：“天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)”。這就啟示我們：要把事業(yè)做成功，必須從簡(jiǎn)單的事情做起，從細(xì)微之處入手，將小事做細(xì)、做精。國家“十二五”發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施與學(xué)校教育教學(xué)改革、發(fā)展步伐的加快，要求學(xué)校財(cái)務(wù)工作也必須順應(yīng)這一改革與發(fā)展的潮流，乘勢(shì)而上。一方面要認(rèn)識(shí)到，這既給我們提供了機(jī)遇，也向我們提出了挑戰(zhàn)。要正確認(rèn)識(shí)壓力和挑戰(zhàn)，適應(yīng)所處的環(huán)境，戰(zhàn)勝壓力，捕捉機(jī)遇，推動(dòng)改革與發(fā)展。另一方面要面對(duì)新的形勢(shì)，新的挑戰(zhàn)，學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作應(yīng)緊跟學(xué)校發(fā)展的步伐，加快學(xué)校財(cái)務(wù)工作由粗放型管理向精細(xì)化管理的轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪中求.精細(xì)化管理[M].新華出版社，2005.

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[3]陳孝.李曉丹精細(xì)化管理在企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的運(yùn)用[J].財(cái)會(huì)通訊，2004（07）.

第2篇：加強(qiáng)學(xué)校精細(xì)化管理范文

關(guān)鍵詞：精細(xì)化管理 高校財(cái)務(wù)管理

精細(xì)化管理起源于西方發(fā)達(dá)國家，這種先進(jìn)的管理理念被應(yīng)用于高校管理中，可以讓高校在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得更多的競(jìng)爭(zhēng)籌碼，并獲得高等教育的可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。精細(xì)化管理理念對(duì)高校財(cái)務(wù)管理工作提出了較高的要求。高校財(cái)務(wù)管理者需要對(duì)管理領(lǐng)域進(jìn)行延伸，并且要對(duì)服務(wù)職能和監(jiān)督空間進(jìn)行拓展，能夠全方位覆蓋財(cái)務(wù)管理的全部過程。精細(xì)化財(cái)務(wù)管理主要強(qiáng)調(diào)“細(xì)”，即對(duì)每一個(gè)崗位，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要進(jìn)行管理，并且要建立一套操作性強(qiáng)的管理工作流程和業(yè)務(wù)規(guī)范，在管理工作中要嚴(yán)格遵守這些流程和規(guī)范，從而提升工作效率和工作質(zhì)量。

一、加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)預(yù)算的細(xì)化

高校財(cái)務(wù)管理過程中，財(cái)務(wù)預(yù)算的細(xì)化可以使資金的使用率大大提高。傳統(tǒng)的高校財(cái)務(wù)管理模式?jīng)]有對(duì)財(cái)務(wù)情況進(jìn)行科學(xué)合理的管理，導(dǎo)致資金無法進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。精細(xì)化的管理模式可以改變這一問題，通過精細(xì)化管理可以向高校的各個(gè)管理領(lǐng)域深入，對(duì)既定的資源可以達(dá)到控制和調(diào)配的目標(biāo)，這樣就可以讓資金得到充分的利用。因此，管理人員在具體實(shí)施精細(xì)化管理的過程中，需要對(duì)成本預(yù)算進(jìn)行細(xì)化，并讓學(xué)校的成本和學(xué)校的每項(xiàng)支出相符。例如：管理人員需要加強(qiáng)對(duì)預(yù)算項(xiàng)目，定~和支出情況的細(xì)分，并且根據(jù)學(xué)校各部分實(shí)際情況制定科學(xué)有效的預(yù)算方案，再向領(lǐng)導(dǎo)部門遞交預(yù)算方案。此外，管理人員在分配和預(yù)算學(xué)校各院系的財(cái)務(wù)情況時(shí)，需要定期監(jiān)督檢查項(xiàng)目的收支情況，這樣資金的使用率也會(huì)大大提高。

二、建立健全的精細(xì)化財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)

精細(xì)化財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的建立有助于財(cái)務(wù)管理工作的有效落實(shí)。通過精細(xì)化財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)可以科學(xué)落實(shí)財(cái)務(wù)管理的各個(gè)工作環(huán)節(jié)，并對(duì)其進(jìn)行細(xì)化和整理，有針對(duì)性的制定出管理落實(shí)辦法，并使其形成完整的管理工作體系。隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，管理人員可以利用計(jì)算機(jī)建立完整的信息系統(tǒng)，從而服務(wù)于信息管理工作，現(xiàn)代化信息管理系統(tǒng)的定期維護(hù)也是非常必要的。具體來說，管理人員需要按照財(cái)務(wù)管理內(nèi)容設(shè)置科學(xué)的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)。通過財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的運(yùn)作，可以使財(cái)務(wù)在預(yù)算，支出和審核等各個(gè)環(huán)節(jié)按照規(guī)范操作，這樣人工操作量會(huì)大大減少，可以使人為因素產(chǎn)生的管理誤差減小。另外，通過完善的信息財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)可以使各個(gè)部門的信息交流更加暢通，可以達(dá)到相互監(jiān)督和資源共享的目標(biāo)，這樣高校財(cái)務(wù)管理工作也會(huì)更加透明。

三、通過有效的方式提高財(cái)務(wù)管理人員的素質(zhì)

高校實(shí)行精細(xì)化財(cái)務(wù)管理的主體是財(cái)務(wù)管理人員。因此財(cái)務(wù)管理人員素質(zhì)的提高非常必要。管理人員的素質(zhì)提高后才能更好的落實(shí)精細(xì)化財(cái)務(wù)管理工作。因?yàn)闀?huì)計(jì)制度和財(cái)經(jīng)法規(guī)需要不斷變化和更新，因此財(cái)務(wù)人員長效學(xué)習(xí)機(jī)制的建立非常必要。財(cái)務(wù)管理人員通過學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和操作技能，對(duì)各項(xiàng)財(cái)務(wù)事項(xiàng)的處理也會(huì)更加科學(xué)，這樣才能達(dá)到精細(xì)化的管理要求。因此加強(qiáng)對(duì)高校財(cái)務(wù)精細(xì)化管理人員的培訓(xùn)非常必要，高校管理層可以通過宣傳和講座等活動(dòng)，為高校財(cái)務(wù)管理人員更新專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，促使他們掌握最新的工作技能。同時(shí)對(duì)財(cái)務(wù)管理人員的職業(yè)道德教育也是非常必要的。在職業(yè)道德提高的基礎(chǔ)上，財(cái)務(wù)管理人員的思想道德素質(zhì)更高，并且能夠以法律為依據(jù)開展財(cái)務(wù)管理工作，可以將高校財(cái)務(wù)工作中挪用公款和做假賬等現(xiàn)象消除，因此財(cái)務(wù)管理人員專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高非常必要。

四、加強(qiáng)對(duì)精細(xì)化財(cái)務(wù)管理文化的滲透

精細(xì)化的財(cái)務(wù)管理文化需要高校的每個(gè)人都參與到精細(xì)化管理工作。高校精細(xì)化的財(cái)務(wù)管理模式需要通過制度化的方式進(jìn)行規(guī)范，這樣形成的財(cái)務(wù)管理制度層次清晰，指導(dǎo)性強(qiáng)、全面細(xì)致。這種完善的管理制度制定后，需要讓每一個(gè)財(cái)務(wù)人員學(xué)習(xí)，并對(duì)其崗位職責(zé)和工作標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)了解，在掌握專業(yè)技能的基礎(chǔ)上更好的開展財(cái)務(wù)管理工作。此外，獎(jiǎng)懲制度的建立也是非常必要的，可以在高校每個(gè)人內(nèi)心深處植入精細(xì)化管理理念，并將其形成一種高校財(cái)務(wù)管理文化。此外，在高校組織全員參與的基礎(chǔ)上才能使精細(xì)化財(cái)務(wù)管理制度有效推行。高校領(lǐng)導(dǎo)，采購員，學(xué)生、教師等人員都要支持高校的財(cái)務(wù)管理工作，必要的時(shí)候可以發(fā)揮他們的作用。尤其是高校財(cái)務(wù)員要嚴(yán)格根據(jù)自己的崗位職責(zé)做好財(cái)務(wù)工作。這樣就可以克服傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)式和粗放式管理方式造成的弊端，在解放思想和管理觀念革新的基礎(chǔ)上，高校財(cái)務(wù)管理工作的質(zhì)量也會(huì)邁上更高層次。

五、結(jié)束語

綜上所述，高校財(cái)務(wù)工作是高校工作的重要一環(huán)。財(cái)務(wù)工作的疏漏可能會(huì)影響高校的經(jīng)濟(jì)狀況。因此加強(qiáng)對(duì)高校財(cái)務(wù)的精細(xì)化管理非常必要，通過精細(xì)化管理可以將任何細(xì)小的問題都落實(shí)到位，可以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的管理目標(biāo)。文章主要從“加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)預(yù)算的細(xì)化，建立健全的精細(xì)化財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、通過有效的方式提高財(cái)務(wù)管理人員的素質(zhì)、加強(qiáng)對(duì)精細(xì)化財(cái)務(wù)管理文化的滲透”等方面探析基于精細(xì)化管理的高校財(cái)務(wù)管理策略。希望通過本文的研究對(duì)基于精細(xì)化管理的高校財(cái)務(wù)管理水平的提高有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧建華.高校精細(xì)化財(cái)務(wù)管理研究[J].經(jīng)濟(jì)師，2011，02：108-109

第3篇：加強(qiáng)學(xué)校精細(xì)化管理范文

(一)有利于明確工作職責(zé)，完善崗位監(jiān)督機(jī)制精細(xì)化管理

相對(duì)于過去的粗放式管理，它更加強(qiáng)調(diào)管理上的量化和精確性，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的細(xì)化、分解、落實(shí)，通過細(xì)化管理單元，明確目標(biāo)，改進(jìn)管理方式，確保管理工作的高效、準(zhǔn)確、到位。師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)行精細(xì)化管理，預(yù)定任務(wù)被逐一分解為具體的數(shù)字和要求，責(zé)任落實(shí)到人，使每一項(xiàng)工作內(nèi)容都能看得見、說得準(zhǔn)。明晰的權(quán)責(zé)分配，有利于減少工作的隨意性、盲目性，使個(gè)人責(zé)任和集體責(zé)任透明化，有利于健全崗位監(jiān)督機(jī)制，帶動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)走入科學(xué)有序的發(fā)展軌道。

(二)有利于規(guī)范績(jī)效考評(píng)體系，營造良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境

建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要保證。學(xué)校根據(jù)總體目標(biāo)，從德、勤、能、績(jī)等方面對(duì)教師的教學(xué)與科研工作進(jìn)行目標(biāo)量化，建立考核實(shí)施細(xì)則，規(guī)范考核標(biāo)準(zhǔn)，使教師的考核與評(píng)估工作公開化、經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。教師的績(jī)效考評(píng)與標(biāo)準(zhǔn)直接掛鉤，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，可以激發(fā)教師的工作積極性，營造公平、公開、公正的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，促進(jìn)師資隊(duì)伍的健康成長。

(三)有利于優(yōu)化工作流程，提升整體工作效率

精細(xì)化管理要求“精細(xì)”，強(qiáng)調(diào)的不是某一個(gè)管理要素(人、財(cái)、物、時(shí)空、信息)的精細(xì)化分工，而是要求所有環(huán)節(jié)、要素共同作用的結(jié)果。只有各個(gè)環(huán)節(jié)、要素的精細(xì)化水平達(dá)到均衡與協(xié)調(diào)，精細(xì)化管理才能發(fā)揮其最佳效果。因此，在優(yōu)化工作流程的前提下規(guī)范各工作崗位職責(zé)，是在民辦中職教育師資隊(duì)伍建設(shè)中實(shí)施精細(xì)化管理的重點(diǎn)。通過優(yōu)化工作流程，細(xì)化工作環(huán)節(jié)，最終達(dá)到局部功能最優(yōu)化、整體功能最大化的要求，提升全盤工作效率。

二、民辦中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍進(jìn)行精細(xì)化管理的誤區(qū)分析

在民辦中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)中實(shí)施精細(xì)化管理，是順應(yīng)時(shí)勢(shì)從“外擴(kuò)式”向“內(nèi)涵式”發(fā)展轉(zhuǎn)軌的必然。而在實(shí)際應(yīng)用中，關(guān)于“精細(xì)化管理”仍存在一些認(rèn)識(shí)與行為上的偏差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(一)將“精細(xì)化管理”簡(jiǎn)單等同于“目標(biāo)管理”的量化

目標(biāo)管理是基于結(jié)果的管理，精細(xì)化管理則是重視過程的管理，結(jié)果要靠過程控制來實(shí)現(xiàn)。如果將“精細(xì)化管理”直接等同于目標(biāo)管理的量化，對(duì)教師的考評(píng)就會(huì)出現(xiàn)重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象，也容易導(dǎo)致本位主義和功利主義傾向。此外，民辦中職學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)工作所涉及的內(nèi)容紛繁復(fù)雜，指標(biāo)體系難以確定，模糊因素較多，有的目標(biāo)難以進(jìn)行量化考評(píng)，這些都決定了不能簡(jiǎn)單以目標(biāo)的“量化”替代“精細(xì)化”管理。量化管理往往需要將某些不可量化的指標(biāo)使用可量化的替代指標(biāo)完成量化功能，而精細(xì)化管理則在量化管理的基礎(chǔ)上梳理與疏通流程，找到關(guān)鍵點(diǎn)來更好地解決問題。在精細(xì)化管理中，往往蘊(yùn)涵著量化管理。

(二)將“精細(xì)化管理”簡(jiǎn)單等同于“細(xì)節(jié)管理”

對(duì)于精細(xì)化管理，很多人片面的以為就是細(xì)節(jié)管理。精細(xì)化管理要求“精細(xì)”，但強(qiáng)調(diào)的不是某一個(gè)要素的精細(xì)化，而是所有環(huán)節(jié)共同作用的結(jié)果，只有各個(gè)環(huán)節(jié)的精細(xì)化水平達(dá)到一種均衡，精細(xì)化才能發(fā)揮其最佳效應(yīng)。精細(xì)管理并不是繁瑣管理、復(fù)雜管理，不在于簡(jiǎn)單的關(guān)注細(xì)節(jié)、片面的注重量化。精細(xì)化的優(yōu)勢(shì)是積累性優(yōu)勢(shì)，是方方面面工作精細(xì)化積累創(chuàng)造的優(yōu)勢(shì)，是專業(yè)分工帶來的精、專、細(xì)的積累與綜合、協(xié)調(diào)創(chuàng)造的優(yōu)勢(shì)。它是在粗放式問題得到解決的基礎(chǔ)上對(duì)管理工作的進(jìn)一步深化，對(duì)現(xiàn)代管理工作提出了更高的要求。

(三)過于側(cè)重剛性管理，忽視教師的主體性參與

有學(xué)者認(rèn)為，教育一旦成為工件的計(jì)量，那對(duì)象就不再是活生生的人，教育過程就不再是生命的對(duì)話和啟迪，而是馴服和強(qiáng)力的壓制。如果缺失教師的主體性參與，使之在被動(dòng)接受的狀態(tài)下實(shí)施所謂的“精細(xì)化管理”，很容易產(chǎn)生逆反和抵觸情緒，使管理工作難以順利推行。精細(xì)化管理強(qiáng)調(diào)“人”是管理的核心和動(dòng)力，強(qiáng)調(diào)組織成員參與管理。每位教職工既是學(xué)校精細(xì)化管理的對(duì)象、載體和參與者，又是學(xué)校精細(xì)化管理的主體和實(shí)施者。

三、民辦中等職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施精細(xì)化管理策略分析

(一)堅(jiān)持“以人為本”的原則，促進(jìn)管理制度的內(nèi)化

在實(shí)施精細(xì)化管理的過程中，應(yīng)始終堅(jiān)持“以人為本”的原則，使制度在約定教師行為的同時(shí)，與其自身發(fā)展緊密結(jié)合在一起。只有高度重視制度的人本化，才能更好地解決制度的內(nèi)化問題，提高管理對(duì)象的行為自覺性。我們?cè)诠芾碇袘?yīng)盡量避免“一刀切”，要充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)、教職工的主觀能動(dòng)性，將被動(dòng)式管理轉(zhuǎn)換為能動(dòng)管理。

(二)健全學(xué)校的監(jiān)督與評(píng)價(jià)體系，保障精細(xì)化管理的執(zhí)行力度

師資隊(duì)伍建設(shè)更是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)化工程。我們實(shí)行精細(xì)化管理，細(xì)化工作職責(zé)，量化評(píng)價(jià)體系，最終需要強(qiáng)有力的執(zhí)行能力，才能使管理工作真正落到實(shí)處。我們必須正確考慮管理中的非量化影響因素，引入多元化的考量標(biāo)準(zhǔn)，分層次實(shí)施，差異性評(píng)價(jià)，才能實(shí)踐人本管理的教育思想，才能有效調(diào)動(dòng)各個(gè)層次教師的積極性，進(jìn)一步保障精細(xì)化管理工作的順利進(jìn)行。

(三)搭建教師成長平臺(tái)，促進(jìn)師資隊(duì)伍的穩(wěn)定與可持續(xù)性成長

多數(shù)民辦中職學(xué)校由于資金、能力、條件等方面的限制，缺失長效的教師培訓(xùn)機(jī)制，忽視了師資隊(duì)伍的鍛煉和培養(yǎng)。因此，要強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，就需要不斷完善教師培訓(xùn)機(jī)制，積極搭建教師成長平臺(tái)，加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)，完善職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐制度，健全教師的生活保障制度，促進(jìn)師資隊(duì)伍的穩(wěn)定與可持續(xù)性成長。

(四)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，重視教師隊(duì)伍的人文關(guān)懷

教學(xué)的過程不僅是一個(gè)傳授知識(shí)與習(xí)得知識(shí)的過程，更是一個(gè)情感體驗(yàn)的過程。為了取得良好的教學(xué)效果，教師的勞動(dòng)不能完全依靠外部監(jiān)督與控制，更主要的是依靠教師本人自覺的勞動(dòng)態(tài)度和責(zé)任心。因此，學(xué)校的管理者要重視教師的尊嚴(yán)與價(jià)值實(shí)現(xiàn)，通過營造和諧的人文環(huán)境，不斷增強(qiáng)教師的凝聚力和使命感。

四、結(jié)語

第4篇：加強(qiáng)學(xué)校精細(xì)化管理范文

[關(guān)鍵詞]高校經(jīng)費(fèi)管理；精細(xì)化管理；管理制度

1 精細(xì)化管理

精細(xì)化管理是一種以分工精細(xì)化為基礎(chǔ)、以管理質(zhì)量精細(xì)化為目的的管理理念。所謂高校經(jīng)費(fèi)管理精細(xì)化指以精確的量化標(biāo)準(zhǔn)和具體的要求、有效的措施實(shí)現(xiàn)高校經(jīng)費(fèi)精細(xì)化管理的管理思想和管理措施。與常態(tài)管理、粗放管理相比，精細(xì)化是一種精益求精的管理理念，精細(xì)化管理理念最先由美國人管理學(xué)家泰勒提出，后來在發(fā)達(dá)國家的企業(yè)管理中得到了廣泛應(yīng)用。在現(xiàn)代管理學(xué)中，精細(xì)化管理被定義為一種“責(zé)任具體化、系統(tǒng)工程明確化”的管理模式，在這種管理模式中，過程管理的重要性遠(yuǎn)在結(jié)果管理之上。為此，我們可以這樣說，精細(xì)化管理強(qiáng)調(diào)的是管理過程高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量，這種管理方式的意義就在于它對(duì)戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略落實(shí)過程的細(xì)化和分解。我國學(xué)界普遍認(rèn)為，精細(xì)化管理為組織內(nèi)部各單元的高效、持續(xù)、協(xié)同運(yùn)行打好了基礎(chǔ)，它不僅可以有效降低成本、減少資源占用，還能夠有效提高系統(tǒng)的整體執(zhí)行力。企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)單位要想提高執(zhí)行力，發(fā)展執(zhí)行文化，必須采用精細(xì)化管理方法，對(duì)各部分進(jìn)行量化考核，并規(guī)范管理主體的行為，提高其執(zhí)行力。

2 當(dāng)前高校經(jīng)費(fèi)管理存在的問題

2.1 管理制度不健全

財(cái)務(wù)管理制度是高校經(jīng)費(fèi)管理的基礎(chǔ)，但是，許多高校在經(jīng)費(fèi)管理上都存在管理制度不完善、管理規(guī)范模糊等問題，如在科研、辦公費(fèi)用管理方面雖然明確規(guī)定要以主管部門的經(jīng)費(fèi)管理辦法為標(biāo)準(zhǔn)，但是卻沒有結(jié)合具體情況就經(jīng)費(fèi)開支范圍、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范做進(jìn)一步規(guī)定。因此，許多部門經(jīng)常會(huì)按照自己的理解、采用自己的方法去管理和支配經(jīng)費(fèi)。加上高校經(jīng)費(fèi)來源渠道廣、管理層次多，所以，高校經(jīng)費(fèi)管理制度在實(shí)際操作中常常會(huì)被人為改動(dòng)，管理制度的實(shí)際作用有限。

2.2 預(yù)算管理不力

長期以來，預(yù)算始終是高校經(jīng)費(fèi)管理的薄弱環(huán)節(jié)。預(yù)算意識(shí)淡薄，預(yù)算執(zhí)行不力，是影響高校經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理的主要因素。如經(jīng)費(fèi)緊張、經(jīng)費(fèi)競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下，有些部門的財(cái)務(wù)人員都認(rèn)為，預(yù)算的主要意義在于獲取項(xiàng)目、爭(zhēng)取資金。為此，他們?cè)陬A(yù)算管理中，常常會(huì)完全會(huì)懷著博弈心理、憑著經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行預(yù)算。加上高校預(yù)算編制體系和流程復(fù)雜，所以，預(yù)算的嚴(yán)肅性無法得到保證。在經(jīng)費(fèi)使用上，一些項(xiàng)目負(fù)責(zé)人也會(huì)置預(yù)算于不顧，不按照既定要求來進(jìn)行預(yù)算分配，預(yù)算執(zhí)行隨意性較大。

2.3 監(jiān)管乏力

目前，我國高校經(jīng)費(fèi)和財(cái)務(wù)管理主要采用的是“一平臺(tái)七系統(tǒng)”管理方法，即以涵蓋財(cái)務(wù)核算控制、預(yù)算與決算管理、工資管理、學(xué)生收費(fèi)管理、資產(chǎn)管理、會(huì)計(jì)檔案管理和一卡通系統(tǒng)在內(nèi)的財(cái)務(wù)信息平臺(tái)為管理基礎(chǔ)的管理方法。這種傳統(tǒng)的縱向管理模式，很容易使高校財(cái)務(wù)管理出現(xiàn)與其他業(yè)務(wù)信息不匹配的現(xiàn)象，進(jìn)而加大財(cái)務(wù)監(jiān)管難度。同樣以科研經(jīng)費(fèi)為例，許多部門在科研經(jīng)費(fèi)下?lián)芎螅静恢榔溆猛竞徒Y(jié)余情況，經(jīng)費(fèi)監(jiān)管困難。

3 高校經(jīng)費(fèi)精細(xì)化管理對(duì)策

3.1 樹立精細(xì)化管理意識(shí)

在政府高等教育宏觀調(diào)控力度不斷加大的情況下，高校要樹立精細(xì)化管理意識(shí)，首先，加大精細(xì)化管理宣傳，使管理部門認(rèn)識(shí)到精細(xì)化管理的必要性。其次，重點(diǎn)解決財(cái)務(wù)管理部門、管理人員思想認(rèn)識(shí)方面有關(guān)精細(xì)化管理的問題，要求財(cái)務(wù)管理部門在國家經(jīng)費(fèi)管理政策基礎(chǔ)上，在實(shí)踐中逐步進(jìn)行精細(xì)化管理經(jīng)驗(yàn)和方法總結(jié)，結(jié)合各院系科學(xué)建設(shè)、科研要求，明確學(xué)校各部門各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)定額標(biāo)準(zhǔn)，夯實(shí)經(jīng)費(fèi)精細(xì)化管理的基礎(chǔ)。最后，在經(jīng)費(fèi)定額標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)資產(chǎn)處審核后，要求各有關(guān)部門做好經(jīng)費(fèi)調(diào)控，不得隨意安排預(yù)算經(jīng)費(fèi)，以杜絕資產(chǎn)浪費(fèi)，強(qiáng)化高校經(jīng)費(fèi)使用效益。

3.2 完善精細(xì)化管理制度

在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，高校要加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)精細(xì)化管理制度和管理體系建設(shè)，按照統(tǒng)籌兼顧原則，將精細(xì)化管理滲透經(jīng)費(fèi)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。具體來說，高校要以《高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度》為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，按照國家法令，完善校內(nèi)經(jīng)費(fèi)管理制度，明確經(jīng)費(fèi)收支、核算、會(huì)計(jì)方法，實(shí)施經(jīng)費(fèi)管理責(zé)任制，就學(xué)?？蒲小⒇?cái)務(wù)、審計(jì)部門在經(jīng)費(fèi)使用和管理中的職責(zé)、權(quán)限做出明確規(guī)定，要求財(cái)務(wù)部門將不同渠道的資金進(jìn)行集中管理，要求其他部門配合財(cái)務(wù)部門做好經(jīng)費(fèi)管理工作。高校在完善經(jīng)費(fèi)管理制度時(shí)，要對(duì)各級(jí)各類經(jīng)費(fèi)管理政策進(jìn)行全面梳理，然后結(jié)合學(xué)校實(shí)際充分考慮不同部門、不同工作的經(jīng)費(fèi)需求，明確縱向、橫向經(jīng)費(fèi)使用范圍，重點(diǎn)突出費(fèi)用性支出標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)經(jīng)費(fèi)成本進(jìn)行嚴(yán)格核算。

3.3 科學(xué)編制預(yù)算

預(yù)算編制和管理會(huì)給高校經(jīng)費(fèi)使用帶來直接影響，因此，高校在經(jīng)費(fèi)精細(xì)化管理中，要以預(yù)算編制和管理為重點(diǎn)，加強(qiáng)預(yù)算資金管理和預(yù)算執(zhí)行，以確保經(jīng)費(fèi)使用和管理規(guī)范化、合理化。這就要求高校更新預(yù)算管理思想，根據(jù)國家財(cái)務(wù)法律和學(xué)校實(shí)際編制預(yù)算。與此同時(shí)，加強(qiáng)與科研管理部門、后勤等部門的合作，根據(jù)科研課題成本、管理成本等構(gòu)建科學(xué)合理的預(yù)算體系，明確預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行預(yù)算編制。通常來說，高校預(yù)算內(nèi)容主要分為收入預(yù)算和支出預(yù)算兩部分，經(jīng)費(fèi)預(yù)算科目主要由類、款、項(xiàng)、目構(gòu)成，在精細(xì)化管理模式下，財(cái)務(wù)目標(biāo)會(huì)在縱向、橫向、時(shí)序上被詳細(xì)分解，然后再層層下發(fā)到各部門，各部門會(huì)按照細(xì)則履行自身職責(zé)。在預(yù)算執(zhí)行中，為了提高執(zhí)行的實(shí)效性，有關(guān)部門要加強(qiáng)執(zhí)行過程監(jiān)控，對(duì)有關(guān)人員預(yù)算理解、操作情況進(jìn)行監(jiān)督考核，通過嚴(yán)格的預(yù)算執(zhí)行減少經(jīng)費(fèi)管理和使用風(fēng)險(xiǎn)。

3.4 強(qiáng)化監(jiān)督管理

財(cái)務(wù)監(jiān)督與控制是高校經(jīng)費(fèi)精細(xì)化管理得以落實(shí)的根本，因此，高校要進(jìn)一步完善財(cái)務(wù)監(jiān)督機(jī)制，通過日常監(jiān)督和專項(xiàng)監(jiān)督、校內(nèi)監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督，對(duì)高校經(jīng)費(fèi)進(jìn)行全方位、多角度監(jiān)督。高校財(cái)務(wù)監(jiān)督辦法有審計(jì)、專項(xiàng)調(diào)查和績(jī)效考評(píng)等，其中，審計(jì)是最有效的財(cái)務(wù)監(jiān)督方法。高校要加強(qiáng)審計(jì)隊(duì)伍建設(shè)，建立涵蓋審計(jì)、監(jiān)察處等部門在內(nèi)的經(jīng)費(fèi)監(jiān)督體系，要求審計(jì)部門對(duì)經(jīng)費(fèi)使用情況進(jìn)行監(jiān)督，全面進(jìn)行經(jīng)費(fèi)績(jī)效審計(jì)。傳統(tǒng)的高校經(jīng)費(fèi)績(jī)效審計(jì)主要以資金籌集能力為主，在精細(xì)化管理模式下，高校經(jīng)費(fèi)績(jī)效審計(jì)還要將人、財(cái)、物的投入情況和利用效率、經(jīng)費(fèi)支出產(chǎn)出效果等都考慮進(jìn)去，要結(jié)合學(xué)校自身積累和發(fā)展?fàn)顩r來進(jìn)行。高校審計(jì)部門要結(jié)合經(jīng)費(fèi)收支現(xiàn)狀、會(huì)計(jì)核算分析現(xiàn)狀，完善審計(jì)制度和審計(jì)方法，對(duì)經(jīng)費(fèi)預(yù)算編制、收支審批、審核記賬、報(bào)表分析等環(huán)節(jié)進(jìn)行精細(xì)化審計(jì)，加大對(duì)專項(xiàng)款項(xiàng)、數(shù)目巨大款項(xiàng)的監(jiān)督力度，不定期開展財(cái)務(wù)報(bào)告、專項(xiàng)審計(jì)、財(cái)務(wù)驗(yàn)收工作，嚴(yán)厲打擊經(jīng)費(fèi)使用與管理中的違規(guī)違紀(jì)問題。

3.5 提高信息化管理水平

在信息時(shí)代，高校財(cái)務(wù)管理和經(jīng)費(fèi)管理也要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展局勢(shì)，走信息化發(fā)展道路。這就要求高校抓住信息化建設(shè)契機(jī)，加快財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)建設(shè)，構(gòu)建經(jīng)費(fèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立有利于財(cái)務(wù)、科研、后勤等部門經(jīng)費(fèi)管理的信息化系統(tǒng)，完善財(cái)務(wù)經(jīng)費(fèi)管理信息，建立財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)庫，建立信息化經(jīng)費(fèi)管理程序，充分發(fā)揮信息資源在經(jīng)費(fèi)管理中的作用。在此基礎(chǔ)上，高校還要健全財(cái)務(wù)信息化管理規(guī)章制度，針對(duì)財(cái)務(wù)人員加強(qiáng)信息技能和信息安全意識(shí)教育，開展針對(duì)財(cái)務(wù)人員的信息化培訓(xùn)，以提高財(cái)務(wù)人員素質(zhì)。學(xué)校財(cái)務(wù)部門、科研部門則要根據(jù)學(xué)校財(cái)務(wù)管理信息化現(xiàn)狀，靈活利用現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理手法提高自身經(jīng)費(fèi)管理信息化水平。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：加強(qiáng)學(xué)校精細(xì)化管理范文

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理；高校；精細(xì)化管理

中圖分類號(hào)：G475 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-1723（2013）01-0128-02

隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我國高等教育辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，經(jīng)費(fèi)來源越來越多元化，對(duì)高校財(cái)務(wù)管理的要求不斷提高。為了更好地適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需求與高等教育體制改革需求，高校財(cái)務(wù)管理必須進(jìn)行改革創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變財(cái)務(wù)管理模式，提高財(cái)務(wù)管理水平，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化財(cái)務(wù)管理，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高校發(fā)展。

一、高校財(cái)務(wù)精細(xì)化管理重要性

（一）促進(jìn)高校財(cái)政改革

新時(shí)代背景下，高校的財(cái)政改革必須要實(shí)現(xiàn)學(xué)校政務(wù)公開與賬務(wù)透明，詳細(xì)準(zhǔn)確地說明高校各項(xiàng)財(cái)務(wù)資金來源和財(cái)政支出用途。財(cái)務(wù)精細(xì)化管理可以實(shí)現(xiàn)高校財(cái)務(wù)管理的合法性，提高財(cái)務(wù)管理水平，能夠有效地發(fā)揮出高校財(cái)務(wù)管理職能，促進(jìn)財(cái)務(wù)透明高校的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)高校財(cái)政改革。

（二）提升高校財(cái)務(wù)管理工作效率

高校財(cái)產(chǎn)使用率比較低下，嚴(yán)重的鋪張浪費(fèi)一直是高校財(cái)務(wù)管理工作中的難點(diǎn)。精細(xì)化財(cái)務(wù)管理能夠從傳統(tǒng)的事后反映財(cái)務(wù)管理向財(cái)務(wù)管理事前及時(shí)準(zhǔn)確預(yù)測(cè)、事中有效控制、和事后反饋評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，對(duì)整個(gè)業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行了全面的控制，有效堵住了財(cái)務(wù)管理中的存在的漏洞，提高高校相關(guān)資源、資產(chǎn)使用效率，促進(jìn)高校持續(xù)健康的發(fā)展。

（三）有效提高高校財(cái)務(wù)管理工作水平

高校財(cái)務(wù)管理精細(xì)化是進(jìn)行相關(guān)財(cái)務(wù)工作的重要基礎(chǔ)與前提，高校財(cái)務(wù)管理精細(xì)化能夠準(zhǔn)確具體地反映出高校財(cái)政支出的實(shí)際情況，為高校財(cái)務(wù)活動(dòng)提供科學(xué)的資料，準(zhǔn)確有效完成各項(xiàng)財(cái)務(wù)工作，大大提升高校財(cái)務(wù)管理的工作水平。

二、目前高校精細(xì)化財(cái)務(wù)管理存在的問題

（一）缺乏具體執(zhí)行性高的財(cái)務(wù)管理規(guī)章制度

雖然目前高校財(cái)務(wù)管理制定了相關(guān)的規(guī)則制度，但是相當(dāng)粗放。財(cái)務(wù)管理制度、操作方法較籠統(tǒng)，缺乏可操作性。在專項(xiàng)資金的管理上，未明確各種項(xiàng)費(fèi)用間比例與資金的使用范圍，使得費(fèi)用失衡，資金的安排使用不夠科學(xué)合理。而且部分高校招生就業(yè)費(fèi)、科研經(jīng)費(fèi)等過多的用于接待費(fèi)用與其他補(bǔ)貼上。

（二）高校財(cái)務(wù)編制不夠細(xì)化

為了加強(qiáng)高校財(cái)務(wù)管理，高校根據(jù)教育計(jì)劃合理的編制財(cái)務(wù)收支計(jì)劃。但是，部分高校對(duì)于預(yù)算編制的認(rèn)識(shí)不夠，流于形式化。許多高校僅采用簡(jiǎn)單地增量預(yù)算方法，只編制大項(xiàng)目的收支情況，沒有按照預(yù)算具體要求作客觀科學(xué)的分析論證。而且學(xué)校教學(xué)、行政、科研和后勤部門等工作比較繁重，收支項(xiàng)目相當(dāng)繁雜，但是財(cái)務(wù)工作人員對(duì)相關(guān)業(yè)務(wù)活動(dòng)缺乏了解，財(cái)務(wù)管理的決策中各部門參與度不高，使得高校資金使用計(jì)劃的編制比較粗放，沒有很好的細(xì)化。造成了資金在收支上出現(xiàn)誤差與嚴(yán)重的浪費(fèi)，高校財(cái)務(wù)管理和發(fā)展計(jì)劃脫節(jié)。

（三）高校預(yù)算執(zhí)行缺乏細(xì)致有效的控制

高校預(yù)算的執(zhí)行過程中審批手續(xù)復(fù)雜，預(yù)算控制工作效率地下，預(yù)算約束力不夠強(qiáng)，降低了預(yù)算嚴(yán)肅性。而且高校預(yù)算的追加過于頻繁，學(xué)校財(cái)政狀況難以承受，高校預(yù)算實(shí)際執(zhí)行和計(jì)劃之間的差異過大。對(duì)一些項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)使用情況沒有明確細(xì)致的執(zhí)行措施，隨意性的開支龐大。

（四）高校預(yù)算績(jī)效的評(píng)價(jià)指標(biāo)不夠細(xì)化

許多高校過于注重預(yù)算收支，忽視了預(yù)算績(jī)效的評(píng)價(jià)工作。重預(yù)算，輕實(shí)效。資金沒有發(fā)揮出應(yīng)有作用，預(yù)算執(zhí)行的結(jié)果和計(jì)劃目標(biāo)之間的差異過大。而且，高校沒有專門的績(jī)效管理部門，缺乏一套完善的資金運(yùn)行、控制和評(píng)價(jià)體系

預(yù)算管理的監(jiān)督機(jī)制與績(jī)效考核機(jī)制不夠系統(tǒng)，預(yù)算績(jī)效的評(píng)估不夠細(xì)致，缺乏實(shí)效，資金的使用效率過低。

三、高校財(cái)務(wù)精細(xì)化管理實(shí)現(xiàn)措施

（一）高校要加強(qiáng)財(cái)務(wù)精細(xì)化管理理念，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)

高校財(cái)務(wù)工作人員必須從根本上轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)粗放式管理觀念，形成財(cái)務(wù)精細(xì)化管理理念，積極完成高校財(cái)務(wù)管理的工作目標(biāo)，推動(dòng)各項(xiàng)工作正常有序進(jìn)行。加強(qiáng)財(cái)務(wù)工作隊(duì)伍的建設(shè)，形成長效的學(xué)習(xí)機(jī)制，并加強(qiáng)培訓(xùn)工作，不斷提高工作人員的專業(yè)知識(shí)與操作技能，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理科學(xué)合法性，提高工作人員工作責(zé)任心，避免與減少高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生。同時(shí)，建立健全高校財(cái)務(wù)管理監(jiān)督機(jī)制與人員輪崗換崗的工作機(jī)制，端正工作人員的工作態(tài)度，杜絕違法現(xiàn)象發(fā)生。制定財(cái)務(wù)工作人員任期輪換規(guī)定、資格評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)考核制度等，培養(yǎng)一批具有專業(yè)知識(shí)和操作技能的財(cái)務(wù)精細(xì)化管理復(fù)合型人才。

（二）健全高校財(cái)務(wù)預(yù)算執(zhí)行與管理

財(cái)務(wù)精細(xì)化管理必須要有新型的財(cái)務(wù)預(yù)算管理體系，科學(xué)客觀的做好高校預(yù)算編制，建立合理的高校預(yù)算編制程序，實(shí)現(xiàn)全員參與，真實(shí)反映出高校各部門工作實(shí)際情況。并在遵循預(yù)算編制、執(zhí)行和評(píng)價(jià)反饋相結(jié)合的預(yù)算管理原則上，形成制度化的預(yù)算科學(xué)規(guī)范管理體制，實(shí)現(xiàn)預(yù)算執(zhí)行工作準(zhǔn)確有效性。嚴(yán)格按照批復(fù)預(yù)算完成高校收入、支出的組織安排，嚴(yán)格規(guī)范預(yù)算增加與修改，為高校管理決策提供參考依據(jù)。

（三）完善高校內(nèi)部控制制度

完善高?？刂?，能夠有效促進(jìn)高校內(nèi)部約束機(jī)制完善，提高高校財(cái)務(wù)管理工作水平，促進(jìn)高校健康持續(xù)發(fā)展。結(jié)合高校具體情況，建立與完善最科學(xué)合理的內(nèi)部控制制度，有效約束各項(xiàng)財(cái)務(wù)行為。在工作中全面了解掌握高校內(nèi)部控制薄弱環(huán)節(jié)，并采取積極有效的措施進(jìn)行改進(jìn)完善。細(xì)化高校財(cái)務(wù)工作崗位，如財(cái)務(wù)稽核、固定資產(chǎn)的核算、財(cái)務(wù)報(bào)表管理和會(huì)計(jì)電算化等崗位，并明確各工作崗位職責(zé)。

四、結(jié)語

總之，隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革，高校財(cái)務(wù)管理工作面臨的挑戰(zhàn)越來越大，為了保證高校的健康快速發(fā)展，財(cái)務(wù)管理工作對(duì)高校管理非常的重要。因此高校為了加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理工作，需要從各個(gè)角度、全方位地實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)精細(xì)化管理。

參考文獻(xiàn)

[1] 唐曙光，李愛國.關(guān)于高?；ㄘ?cái)務(wù)實(shí)行精細(xì)化管理的探討[J].會(huì)計(jì)之友（上旬刊），2010，（10）.

第6篇：加強(qiáng)學(xué)校精細(xì)化管理范文

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué) 精細(xì)化管理 策略

一、精細(xì)化管理的概念和意義

精細(xì)化管理作為一種先進(jìn)的管理理念和方法，是20世紀(jì)50年代由日本提出，是通過規(guī)則的系統(tǒng)化和細(xì)化，堅(jiān)持規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)據(jù)化和信息化的原則，使管理的各單元精確、高效、協(xié)同和持續(xù)運(yùn)行。

在高職院校的實(shí)踐教學(xué)中，精細(xì)化管理賴以運(yùn)行的內(nèi)在特性與企業(yè)不同，它既不是對(duì)企業(yè)精細(xì)化管理模式的簡(jiǎn)單照搬，又不是20世紀(jì)初期美國出現(xiàn)的學(xué)校管理效率化。它是在傳統(tǒng)的管理基礎(chǔ)上，抓住“精”和“細(xì)”，應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)的整體過程中。

二、實(shí)踐教學(xué)實(shí)施精細(xì)化管理的必要性和可行性

高職教育需要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，培養(yǎng)實(shí)用型和技能型高級(jí)人才，學(xué)生實(shí)踐能力成為迫切需要提高的部分，但當(dāng)前的教學(xué)中還存在一些問題：

（一）實(shí)踐教學(xué)條件設(shè)施落后

包括校內(nèi)教學(xué)設(shè)備條件不足和缺少對(duì)口、可操作性的校外實(shí)踐基地兩方面原因。學(xué)校拿不出足夠的資金去添置和更新設(shè)施，出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備老化、陳舊，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)開出率低等問題。校外實(shí)踐基地缺乏相關(guān)保障協(xié)議，造成學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)被動(dòng)。

（二）實(shí)踐教師水平參差不齊

據(jù)調(diào)查，高職院校實(shí)踐課教師具有兩年以上行業(yè)企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的僅40%-60%，大多數(shù)老師從學(xué)校到學(xué)校，知識(shí)結(jié)構(gòu)得不到更新，不了解前沿技術(shù)，影響專業(yè)實(shí)踐課的教學(xué)質(zhì)量。另外對(duì)實(shí)踐教師的管理和培訓(xùn)沒有完善的制度，影響教師整體水平的提高。

（三）實(shí)踐過程缺乏創(chuàng)新性

目前許多高職院校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的安排仍采用傳統(tǒng)分段式課程設(shè)計(jì)的做法，沒有體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向”，沒有突出對(duì)所學(xué)理論的應(yīng)用，尤其缺少綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決技術(shù)問題的能力，同時(shí)考核過程不嚴(yán)格，從而影響實(shí)踐教學(xué)效果。

在此背景下，對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精細(xì)化管理成為必要工作。

三、高職院校實(shí)踐教學(xué)精細(xì)化管理的實(shí)施策略

（一）明確精細(xì)化管理目標(biāo)，樹立全員參與意識(shí)

管理的核心是人的問題，精細(xì)化管理更是一種強(qiáng)調(diào)“以人為本、全員參與”的管理。每位教職員工既是學(xué)校精細(xì)化管理的載體、對(duì)象和參與者，又是主體和實(shí)施者，精細(xì)化管理的目標(biāo)是讓每位員工參與到管理中，最大程度發(fā)揮自身潛力。高職實(shí)踐教學(xué)是由計(jì)劃、組織、實(shí)施、考核等多個(gè)環(huán)節(jié)組成，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，每位員工在組織過程中都要大膽探索符合本崗位要求的精細(xì)化管理方式和方法，客觀分析現(xiàn)狀，查找問題，制定具有針對(duì)性強(qiáng)、可操作性的改進(jìn)措施，使精細(xì)化管理成為自覺行動(dòng)。

（二）制定科學(xué)管理制度，強(qiáng)化執(zhí)行力

實(shí)踐基地的管理、教師隊(duì)伍的建設(shè)、教學(xué)過程的組織與考核等各方面都需要有科學(xué)、合理的制度來規(guī)范，因此實(shí)施精細(xì)化管理首先加強(qiáng)精細(xì)化保障體系的建設(shè)，制定“雙師素質(zhì)”團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理辦法，教學(xué)過程相關(guān)管理制度，設(shè)立專任教師、實(shí)驗(yàn)員、實(shí)驗(yàn)室管理人員各項(xiàng)精細(xì)化考核細(xì)則等，讓每個(gè)人明確工作應(yīng)當(dāng)如何做、何時(shí)做、做到什么程度，以及如何通過提升個(gè)人能力帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)水平的提高。

制度的執(zhí)行決定精細(xì)化管理的效果，是當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是最容易出問題的環(huán)節(jié)。因此，實(shí)踐教學(xué)管理制度執(zhí)行方面應(yīng)做到平等，不能因人而異，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部，必須帶頭執(zhí)行制度。同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督管理，可以利用專職督導(dǎo)人員檢查，或相互自查，確保制度的有效執(zhí)行。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)操作流程的管理

首先學(xué)校要制訂實(shí)踐教學(xué)工作計(jì)劃，確保整個(gè)教學(xué)活動(dòng)正常有序的進(jìn)行；實(shí)踐課教師制訂詳細(xì)的實(shí)踐教學(xué)安排表，其中包含實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目名稱、教學(xué)周數(shù)、學(xué)分等；實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和任務(wù)書制訂實(shí)施計(jì)劃；實(shí)訓(xùn)期間，指導(dǎo)教師應(yīng)按計(jì)劃認(rèn)真組織，將理論知識(shí)傳授與操作技能培訓(xùn)相結(jié)合，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定的崗位能力要求。做好學(xué)生實(shí)踐的詳細(xì)記錄，有評(píng)價(jià)考核與及時(shí)的反饋。在構(gòu)思及準(zhǔn)備上做到細(xì)致入微、精品精良，保證實(shí)踐教學(xué)過程不再是粗糙的、千人一面的，而是精細(xì)的、個(gè)性化的，保證高職專業(yè)人才既有熟練的職業(yè)崗位能力，能零距離就業(yè)，又有良好的綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力，培養(yǎng)真正的“人才”而不是“工具”。

（四）以高校數(shù)據(jù)采集平臺(tái)為依據(jù)，注重?cái)?shù)據(jù)化管理

高校數(shù)據(jù)采集平臺(tái)涵蓋了高職院校教學(xué)管理工作各方面的信息，不僅為教育部評(píng)估工作提供數(shù)據(jù)來源，也對(duì)高校進(jìn)行全面質(zhì)量監(jiān)控提供依據(jù)。實(shí)踐教學(xué)管理部分包括了校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地使用情況、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)及個(gè)人詳細(xì)信息、專業(yè)實(shí)踐課程、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況等各方面的數(shù)據(jù)，使實(shí)踐教學(xué)整體狀況數(shù)據(jù)化。數(shù)據(jù)化是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)精細(xì)化管理的有效手段，細(xì)節(jié)量化有其不可比擬的優(yōu)勢(shì)，它為管理人員的有效監(jiān)控和反饋提供了有力依據(jù)，為執(zhí)行實(shí)踐教學(xué)任務(wù)提供了更為精確、易操作的標(biāo)準(zhǔn)，從一定程度上反映了高職院校實(shí)踐教學(xué)管理水平的高低。各高校應(yīng)重視數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的填報(bào)工作，還原一套學(xué)院整體情況數(shù)據(jù)，確保精細(xì)化管理的有效實(shí)施。

精細(xì)化管理工作是一種創(chuàng)新，不能一步到位，也不可能一勞永逸，是一項(xiàng)循序漸進(jìn)的系統(tǒng)工程，由粗到細(xì)，由細(xì)到精，不斷創(chuàng)新和改善的過程。我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析效果，使高職院校的實(shí)踐教學(xué)效果在精細(xì)化管理中得到提升。

【參考文獻(xiàn)】

［1］溫德誠. 精細(xì)化管理實(shí)踐手冊(cè)[M]. 新華出版社.

第7篇：加強(qiáng)學(xué)校精細(xì)化管理范文

[關(guān)鍵詞]國庫集中支付制度；預(yù)算；精細(xì)化管理

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.43.082

國庫管理是政府管理財(cái)政經(jīng)費(fèi)的重要手段，目前國家已經(jīng)頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020 年）》，隨著國庫集中支付制度的不斷發(fā)展，一定程度上影響了高校的財(cái)務(wù)管理工作，這種經(jīng)費(fèi)支付方式改善了高校的財(cái)務(wù)管理工作，也給高校預(yù)算精細(xì)化管理帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。

1 國庫集中支付下高校預(yù)算精細(xì)化管理受到的影響

1.1 改變了高校財(cái)政經(jīng)費(fèi)的劃撥方式

隨著國庫集中支付制度的有效落實(shí)，高校財(cái)政經(jīng)費(fèi)的劃撥方式由傳統(tǒng)的“層層劃撥經(jīng)費(fèi)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖y(tǒng)一劃撥經(jīng)費(fèi)”，簡(jiǎn)化了資金劃撥的中間環(huán)節(jié)，有效地將用款和撥款分開進(jìn)行管理，提高了資金的使用效益。

1.2 改變了高校財(cái)政經(jīng)費(fèi)的支配權(quán)限

隨著國庫集中支付制度的有效落實(shí)，高校對(duì)財(cái)政經(jīng)費(fèi)的支配權(quán)限受到限制，僅僅可以使用預(yù)算內(nèi)的經(jīng)費(fèi)額度，對(duì)于預(yù)算以外的經(jīng)費(fèi)無權(quán)進(jìn)行支配。

1.3 有效地降低了高校的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)

隨著國庫集中支付制度的有效落實(shí)，高校對(duì)于財(cái)政預(yù)算資金的管理模式發(fā)生了改變，從以往的預(yù)算資金事后監(jiān)督，變成了預(yù)算資金事前控制，將預(yù)算資金的使用流程透明化，并進(jìn)行全程的監(jiān)督管理，有效的降低高校財(cái)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)。

2 國庫集中支付下高校預(yù)算精細(xì)化管理存在的問題

2.1 預(yù)算編制難度增加

隨著高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，各方面的業(yè)務(wù)呈現(xiàn)出市場(chǎng)化趨勢(shì)，使得高校的經(jīng)濟(jì)收入變得十分復(fù)雜，需要區(qū)分各項(xiàng)業(yè)務(wù)的性質(zhì)，根據(jù)業(yè)務(wù)性質(zhì)記錄經(jīng)濟(jì)收入情況，復(fù)雜的記錄方式會(huì)導(dǎo)致收入的預(yù)算結(jié)果不準(zhǔn)確。例如，高校出租學(xué)校房屋的收入費(fèi)用、計(jì)算機(jī)上網(wǎng)的收入費(fèi)用、專項(xiàng)技能培訓(xùn)的收入費(fèi)用等，這些收入費(fèi)用循環(huán)流動(dòng)性較強(qiáng)，不易于進(jìn)行管理。

2.2 預(yù)算編制方法不科學(xué)

目前，大部分高校預(yù)算精細(xì)化管理以量入為出，收支平衡作為預(yù)算的基礎(chǔ)，采用增量預(yù)算法進(jìn)行預(yù)算，沒有結(jié)合高校的實(shí)際情況進(jìn)行預(yù)算，導(dǎo)致教育經(jīng)費(fèi)的預(yù)算不準(zhǔn)確，嚴(yán)重影響了預(yù)算編制的精細(xì)化程度，降低了預(yù)算資金的使用效率。

2.3 預(yù)算管理主動(dòng)性不強(qiáng)，缺乏執(zhí)行力

目前，大部分高校存在重視預(yù)算，缺乏執(zhí)行力的問題，沒有結(jié)合客觀因素對(duì)預(yù)算的影響進(jìn)行分析和調(diào)整，使實(shí)際收入與預(yù)算收入有很大的差距，在執(zhí)行的過程中缺乏分析和研究。

2.4 缺乏預(yù)算績(jī)效考核評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制

部分高校在進(jìn)行財(cái)務(wù)精細(xì)化管理的過程中，對(duì)于預(yù)算績(jī)效考核評(píng)價(jià)意識(shí)薄弱，沒有設(shè)立相關(guān)的預(yù)算績(jī)效考核機(jī)制和獎(jiǎng)懲制度，使得工作人員的工作熱情度下降，不能積極有效地執(zhí)行高校預(yù)算的精細(xì)化管理。

3 國庫集中支付下強(qiáng)化高校預(yù)算精細(xì)化管理的策略

3.1 強(qiáng)化預(yù)算精細(xì)化管理的意識(shí)

（1）進(jìn)行預(yù)算時(shí)加強(qiáng)溝通。高校的財(cái)務(wù)部門進(jìn)行編制預(yù)算時(shí)，需要加強(qiáng)財(cái)務(wù)部門與各項(xiàng)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人之間的溝通，全面分析各項(xiàng)業(yè)務(wù)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，認(rèn)真核對(duì)預(yù)算支出和預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)，找出其中存在的漏洞和偏差，并及時(shí)找出導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因，結(jié)合數(shù)據(jù)分析的結(jié)果對(duì)預(yù)算數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的調(diào)整。

（2）完善財(cái)務(wù)管理制度。對(duì)財(cái)務(wù)精細(xì)化管理的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)現(xiàn)有的財(cái)務(wù)管理制度，不斷完善和改進(jìn)財(cái)務(wù)精細(xì)化管理制度的內(nèi)容，使高校預(yù)算精細(xì)化管理符合社會(huì)的發(fā)展要求，努力適應(yīng)國庫集中支付制度對(duì)高校預(yù)算精細(xì)化管理的影響。

（3）加大高校預(yù)算精細(xì)化管理的宣傳力度。高?？梢酝ㄟ^講座、會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)等形式向各部門單位的工作人員及全校教師宣傳預(yù)算精細(xì)化管理的重要意義，調(diào)動(dòng)他們參與預(yù)算精細(xì)化管理的積極性，并對(duì)他們進(jìn)行多元化的培訓(xùn)，培訓(xùn)預(yù)算精細(xì)化管理的相關(guān)內(nèi)容，例如預(yù)算編制的原則、預(yù)算編制方法、預(yù)算編制程序、預(yù)算編制范圍等，全面提高高校工作人員的預(yù)算編制水平。

3.2 建立科學(xué)的預(yù)算編制方法

（1）采用“零基預(yù)算”作為預(yù)算編制的主要方法。高校在進(jìn)行編制預(yù)算時(shí)，從成本到效益的角度出發(fā)，通過研究、分析、論證等形式，檢驗(yàn)各項(xiàng)業(yè)務(wù)預(yù)算的收支情況的合理性，并結(jié)合增量預(yù)算和零基預(yù)算兩種預(yù)算方法進(jìn)行預(yù)算編制，符合國庫集中支付制度對(duì)高校預(yù)算精細(xì)化管理的要求的同時(shí)，有效提高了預(yù)算工作的效率。

（2）樹立“滾動(dòng)預(yù)算”的預(yù)算理念。高校對(duì)于滾動(dòng)預(yù)算的定義是指在進(jìn)行編制預(yù)算時(shí)，預(yù)算期不以會(huì)計(jì)年度作為標(biāo)準(zhǔn)，而是結(jié)合預(yù)算的執(zhí)行過程，不斷進(jìn)行預(yù)算的補(bǔ)充和拓展，對(duì)動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，合理地安排資金，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)預(yù)算管理中的不足，縮短了預(yù)算的周期，并且能夠及時(shí)控制客觀因素對(duì)預(yù)算的影響，降低預(yù)算的風(fēng)險(xiǎn)。

3.3 全面提高高校預(yù)算精細(xì)化管理的水平

3.3.1 高校預(yù)算編制精細(xì)化管理

（1）高校預(yù)算收入編制的精細(xì)化管理。隨著國庫集中支付制度的有效落實(shí)，國家將收入編制納入管理的范疇，高校對(duì)于資金的管理權(quán)限受到了一定程度上的限制，《高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度》中規(guī)定高校需要將收取的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)等沒有稅收的收入作為教育事業(yè)收入的核算范圍，利用“財(cái)政專戶返還”的方法進(jìn)行預(yù)算管理，高校必須嚴(yán)格按照規(guī)定核算收入，并根據(jù)年度的實(shí)際情況和支出計(jì)劃做好總體的預(yù)算，確保國庫的資金能夠及時(shí)的下?lián)堋?/p>

（2）高校預(yù)算支出編制的精細(xì)化管理。高校在編制支出預(yù)算時(shí)，需要結(jié)合學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展目標(biāo)，立足于年度預(yù)算的發(fā)展需求，以人為本，確保學(xué)校能夠正常的運(yùn)轉(zhuǎn)的情況下，對(duì)支出經(jīng)費(fèi)進(jìn)行管理。高校需要分析學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)支出預(yù)算，合理安排資金的支出，并建立一套完整的預(yù)算資金支出流程。先根據(jù)學(xué)校的年度預(yù)算計(jì)劃，建立合理的預(yù)算指標(biāo)體系，其次根據(jù)國庫集中支付制度，通過優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)、細(xì)化支出科目，明確具體的支出項(xiàng)目，使財(cái)政支出的資金都能夠有明確的預(yù)算數(shù)據(jù)信息作為基礎(chǔ)，再由相關(guān)部門對(duì)學(xué)校上報(bào)的年度用款預(yù)算進(jìn)行全面的分析、審查和匯總，最后下達(dá)預(yù)算方案，并進(jìn)行管理。

3.3.2 高校預(yù)算執(zhí)行精細(xì)化管理

（1）加強(qiáng)預(yù)算管理的約束力。高校財(cái)務(wù)部門需要對(duì)財(cái)務(wù)預(yù)算每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督，使資金支出預(yù)算能夠在明細(xì)項(xiàng)目上一目了然。預(yù)算一旦通過審批，各項(xiàng)業(yè)務(wù)的支出就必須嚴(yán)格按照審批的預(yù)算來執(zhí)行，任何工作人員不得擅自進(jìn)行改動(dòng)，如果存在客觀因素需要對(duì)預(yù)算進(jìn)行調(diào)整，需要按照規(guī)定程序及時(shí)向上級(jí)報(bào)批，明確需要調(diào)整的預(yù)算數(shù)據(jù)，填寫相關(guān)的預(yù)算調(diào)整手續(xù)，得到相關(guān)部門的批準(zhǔn)后才可對(duì)已經(jīng)審批的預(yù)算進(jìn)行調(diào)整。在預(yù)算執(zhí)行的過程中，不可以出現(xiàn)支出審批中沒有的預(yù)算、有預(yù)算無支出、超出審批的預(yù)算等情況。

（2）加大對(duì)預(yù)算執(zhí)行力度管理。預(yù)算審批后，高校財(cái)務(wù)部門需要按月度、季度、年度對(duì)預(yù)算的執(zhí)行情況進(jìn)行全面的分析，明確資金的使用進(jìn)度、使用名目、使用方向等，是否與申報(bào)的預(yù)算項(xiàng)目相匹配，高校財(cái)務(wù)部門需要加大力度執(zhí)行預(yù)算精細(xì)化管理，定期與預(yù)算項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，及時(shí)向預(yù)算編制部門反映預(yù)算資金使用情況。

4 結(jié) 論

綜上所述，高校預(yù)算精細(xì)化管理受到國庫集中支付制度的影響，改變了高校財(cái)政經(jīng)費(fèi)的劃撥方式和支配權(quán)限，有效降低了高校的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。高校預(yù)算精細(xì)化管理，通過強(qiáng)化精細(xì)化管理的意識(shí)，加強(qiáng)部門與負(fù)責(zé)人之間的溝通，并不斷完善預(yù)算財(cái)務(wù)管理制度，建立科學(xué)的預(yù)算編制的方法，加強(qiáng)對(duì)精細(xì)化管理的宣傳力度、執(zhí)行力度和約束力度，全面提高了高校預(yù)算精細(xì)化管理的水平。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：加強(qiáng)學(xué)校精細(xì)化管理范文

關(guān)鍵詞： 精細(xì)化管理 領(lǐng)導(dǎo)班子 教師隊(duì)伍教育 精細(xì)化效評(píng)機(jī)制

一、明確職責(zé)和管理細(xì)節(jié)

精細(xì)化管理強(qiáng)調(diào)各部門、工作環(huán)節(jié)的精細(xì)化，相互之間進(jìn)行有效配合，共同作用于學(xué)校發(fā)展，提高辦學(xué)水平。因此，學(xué)校要將包括教學(xué)管理、學(xué)生管理、教師隊(duì)伍管理、校園文化管理、科研學(xué)術(shù)管理等在內(nèi)的各部門的每一項(xiàng)工作流程都量化、細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化，并說明管理步驟和要求，在操作中力求規(guī)范，如要求教師每周做一次工作總結(jié)，要求教師按時(shí)批改完作業(yè)并及時(shí)發(fā)到學(xué)生手中，規(guī)定學(xué)生必須穿校服方可入校，規(guī)定學(xué)校食堂的菜譜要符合膳食營養(yǎng)搭配標(biāo)準(zhǔn)等，可以制作相應(yīng)的工作手冊(cè)發(fā)放到對(duì)應(yīng)的工作人員手中保證執(zhí)行?？傊瑢W(xué)校內(nèi)所有教職員工都是精細(xì)化管理的執(zhí)行者，也是受益者，所以不管是校長、總務(wù)主任、教導(dǎo)主任還是圖書管理員、物業(yè)保安和后勤工人都要各司其職，知道在自己的職位角色下應(yīng)該做什么、做到什么程度、什么時(shí)間完成，做到“人人都管理，處處有管理，事事見管理”，以精心的態(tài)度完成精細(xì)的工作過程，才能取得精品成果。只有細(xì)化管理內(nèi)涵、細(xì)算管理成本、細(xì)化管理制度，以及每一個(gè)員工從細(xì)節(jié)處做好每一個(gè)工作環(huán)節(jié)，才能提高人才培養(yǎng)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理和教育服務(wù)日臻完美。

二、重視對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)

一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于領(lǐng)導(dǎo)班子管理能力、決策能力和協(xié)調(diào)能力的高低，而且作為學(xué)校各部門的掌權(quán)者，其素質(zhì)對(duì)于各部門工作的開展都有或深或淺的影響，所以要實(shí)行精細(xì)化管理先得從領(lǐng)導(dǎo)頭上“開刀”。首先要確立好以學(xué)校黨支部和校長為核心的領(lǐng)導(dǎo)地位，在每學(xué)期開學(xué)初召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，對(duì)上一學(xué)期的管理工作做一次全面的總結(jié)，再對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)管理工作進(jìn)行總體規(guī)劃和安排，明確中層干部在指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督等方面的作用，使得學(xué)校各部門的工作得以有效運(yùn)行。并強(qiáng)調(diào)教研組長在基層管理中的作用，組織好教師實(shí)施教研計(jì)劃、協(xié)助教導(dǎo)處做好批卷、開展課外活動(dòng)等。在明確各領(lǐng)導(dǎo)班子的管理職能之后，還應(yīng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行集體主義精神教育，使他們?cè)谄鸬筋I(lǐng)頭羊作用的基礎(chǔ)之上，深入教育教學(xué)的第一線，與普通員工一起工作，給他們以指導(dǎo)和建議，從而增強(qiáng)教學(xué)工作團(tuán)隊(duì)的凝聚力，提高工作效率。同時(shí)，各部門領(lǐng)導(dǎo)還要帶領(lǐng)成員與其他部門之間進(jìn)行積極協(xié)作，互相幫助完成教學(xué)任務(wù)。此外，應(yīng)實(shí)行民主化管理方針，變一人管理為大家管理，使每一個(gè)員工都能找到屬于自己的管理坐標(biāo)，發(fā)揮其主人翁意識(shí)。而在民主管理之下，領(lǐng)導(dǎo)班子的公信力會(huì)大幅度提升，從而促進(jìn)部門工作執(zhí)行力的提升，為推動(dòng)學(xué)校整體工作的進(jìn)展埋下伏筆。

三、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是教學(xué)工作的實(shí)際執(zhí)行者，是人才培養(yǎng)者，一個(gè)學(xué)校的師資質(zhì)量直接影響學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校的活招牌。因此，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)辦學(xué)水平的提高，切實(shí)落實(shí)精細(xì)化管理，重點(diǎn)是教師隊(duì)伍的建設(shè)，抓緊實(shí)施“名師工程”，提高學(xué)校教師的專業(yè)素質(zhì)和德育素質(zhì)。而要提高教師的專業(yè)素質(zhì)，首先就要堅(jiān)持對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)方式可以是經(jīng)常聘請(qǐng)區(qū)內(nèi)外的教育專家來校指導(dǎo)，或定期派優(yōu)秀教師到名校學(xué)習(xí)或培訓(xùn)；鼓勵(lì)教師參加高層次的學(xué)習(xí)和考試，提升自己的教學(xué)能力；組織教師開展教學(xué)研究，發(fā)揮教學(xué)研三位一體的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，教師的師德教育同樣重要。學(xué)校要組織好教師每周的政治學(xué)習(xí)工作，監(jiān)督他們寫學(xué)習(xí)筆記；并積極開展教師的讀書活動(dòng)，提高精神境界，可每學(xué)期進(jìn)行一次德育考核。然后推行合理化的獎(jiǎng)懲制度，在標(biāo)準(zhǔn)工資的基礎(chǔ)之上對(duì)加班、獲獎(jiǎng)等進(jìn)行補(bǔ)貼，對(duì)教學(xué)失誤、違反學(xué)校規(guī)定等扣除獎(jiǎng)金，以有效規(guī)范教師的教學(xué)行為、調(diào)動(dòng)工作積極性、不斷提高自身教學(xué)和管理水平。而在教師隊(duì)伍中還有一個(gè)特殊角色，就是班主任。他是一個(gè)班級(jí)的管理者，一個(gè)班學(xué)生的整體素質(zhì)受到班主任素質(zhì)和管理能力的影響。因此，學(xué)校在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，還應(yīng)強(qiáng)化班主任的工作職能，定期開展班主任交流大會(huì)，各班主任互相學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，舉薦優(yōu)秀的班級(jí)管理方式，提高班主任的管理水平。繼而將這些工作落實(shí)到班干部群中，實(shí)現(xiàn)分級(jí)管理，細(xì)化管理任務(wù)，提高管理效率。通過這些管理措施的落實(shí)，有效促進(jìn)教師教學(xué)水平和德育水平的提高，有利于形成一支“大廈支柱”式的教師隊(duì)伍，真正發(fā)揮名師效應(yīng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供保障。

四、加強(qiáng)建設(shè)綠色、安全的校園

學(xué)生在綠色、安全校園環(huán)境中學(xué)習(xí)，身心得到放松、安全得到保障，學(xué)習(xí)效率自然有所提升，這會(huì)為學(xué)校的形象加分。由于靠近工業(yè)集中區(qū)，我們更要加強(qiáng)對(duì)綠色校園的建設(shè)，在校園內(nèi)多植樹、種花、造人工景觀等，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。在做好學(xué)校綠化工作之后，更重要的是環(huán)境的保持，所以學(xué)校應(yīng)具體安排好保潔人員的工作時(shí)間表和工作明細(xì)，并規(guī)定好明確的工作完成標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)懲制度，以確保保潔工作保質(zhì)保量地完成。而學(xué)生到學(xué)校來學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)校就應(yīng)使學(xué)生的人身安全得到保證，在替學(xué)生買了社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)的基礎(chǔ)之上，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校安保部門和食品部門的管理。學(xué)?？梢猿闪踩ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組，在安全保衛(wèi)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制的強(qiáng)制約束力之下，還要與家長、各科教師之間簽訂安全責(zé)任書，明確各方責(zé)任，以避免在事故發(fā)生后無人出面負(fù)責(zé)的混亂場(chǎng)面。另外，還應(yīng)開展豐富多樣的安全教育活動(dòng)，如消防演習(xí)、安全教育講座、地震演習(xí)等，使學(xué)生掌握一定的安全常識(shí)和事故發(fā)生時(shí)的應(yīng)急措施，防患于未然?？傊?，綠色、安全的校園環(huán)境需要全體教職工及學(xué)生、家長的共同維護(hù)，為學(xué)校的精細(xì)化管理提供全方位的有力支柱。

五、建立精細(xì)化效評(píng)機(jī)制

對(duì)各部門工作的考核是學(xué)校管理工作的重要環(huán)節(jié)，有利于規(guī)范廣大員工在工作中的行為，從而推動(dòng)學(xué)校整體工作的進(jìn)展。要建立健全一個(gè)精細(xì)化的管理考核評(píng)價(jià)體系，必須與績(jī)效分配掛鉤，以“客觀、民主、公平、公正”為原則，將全體員工按照職務(wù)性質(zhì)進(jìn)行分類，對(duì)其德、能、勤、績(jī)等方面的表現(xiàn)和實(shí)績(jī)給予綜合評(píng)價(jià)。另外，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上要遵循“精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)”的原則，制定好考核評(píng)價(jià)細(xì)則和量表，嚴(yán)格按照這個(gè)細(xì)則和量表對(duì)職工的表現(xiàn)進(jìn)行打分，杜絕人情分、理由分，然后根據(jù)所得分?jǐn)?shù)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。而在建立了科學(xué)的精細(xì)化效評(píng)機(jī)制之后，為了強(qiáng)化落實(shí)環(huán)節(jié)，學(xué)校還應(yīng)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部輪流值日制度，加強(qiáng)巡邏監(jiān)督。巡邏隊(duì)伍每天進(jìn)行校風(fēng)校紀(jì)檢查、教學(xué)常規(guī)及后勤工作檢查，深入年級(jí)組查教研、深入課堂聽課、深入班級(jí)抓管理，對(duì)教學(xué)的每一個(gè)流程進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)教師的課前備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置、考場(chǎng)監(jiān)考等各流程進(jìn)行督促檢查，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最重要的是將監(jiān)控到的情況如實(shí)做好記錄，寫入工作筆記，納入學(xué)期末的考核中。精細(xì)化的效評(píng)機(jī)制，可以讓員工及時(shí)對(duì)自己的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)行工作進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷提高自己的工作能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)，為精細(xì)化的教育教學(xué)管理提供動(dòng)力支持。

六、結(jié)語

學(xué)校精細(xì)化管理的落實(shí)道路仍漫長且艱巨，需要全校上下一心、通力合作才能完成。學(xué)校只有從思想理念入手，使精細(xì)化管理思想和管理模式深深植根于全體員工的腦海中，并成為行為習(xí)慣，再以有效的管理措施進(jìn)行維持，相信定能使精細(xì)化管理發(fā)揮最大的效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校品質(zhì)的非凡進(jìn)步不是夢(mèng)。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：加強(qiáng)學(xué)校精細(xì)化管理范文

關(guān)鍵詞：精細(xì)化 高校 財(cái)務(wù)管理 策略

精細(xì)化的財(cái)務(wù)管理是在企業(yè)精細(xì)化生產(chǎn)基礎(chǔ)上應(yīng)運(yùn)而生，也是關(guān)系高?？焖俳】蛋l(fā)展的重要管理策略。精細(xì)化財(cái)務(wù)管理是建立在財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)上的一種理念與文化的升華，并將常規(guī)財(cái)務(wù)管理引向更深入的管理模式，更大程度發(fā)揮財(cái)務(wù)在高校管理當(dāng)中的作用和價(jià)值。因此，高校落實(shí)好精細(xì)化的財(cái)務(wù)管理，對(duì)推動(dòng)高校升級(jí)向前，應(yīng)對(duì)日趨多變的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以及多樣化的教育經(jīng)費(fèi)，有著重大的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值，需要高校認(rèn)真研究精細(xì)化導(dǎo)向的財(cái)務(wù)管理，以達(dá)到現(xiàn)代高校財(cái)務(wù)管理要求，成為高校管理理念的全新實(shí)用內(nèi)容，為高校更好發(fā)展服務(wù)。

一、認(rèn)識(shí)精細(xì)化的財(cái)務(wù)管理

（一）精細(xì)化財(cái)務(wù)管理的含義

通過認(rèn)識(shí)清晰財(cái)務(wù)管理的精細(xì)化含義，可以對(duì)高校推進(jìn)精細(xì)化導(dǎo)向的財(cái)務(wù)管理起到高屋建瓴的指導(dǎo)作用。精細(xì)化的財(cái)務(wù)管理與精細(xì)化的企業(yè)生產(chǎn)管理同根同源，本質(zhì)是對(duì)戰(zhàn)略與目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化分解、落實(shí)執(zhí)行的過程，是讓高校的愿景、戰(zhàn)略能夠有效貫徹到各個(gè)環(huán)節(jié)并發(fā)揮其的作用，提升高校財(cái)務(wù)管理的執(zhí)行力、競(jìng)爭(zhēng)力，也是管理文化的一種體現(xiàn)。精細(xì)化導(dǎo)向的財(cái)務(wù)管理，是將高校原財(cái)務(wù)上的各個(gè)任務(wù)工作按照總體戰(zhàn)略要求做到更加詳細(xì)、具體，有理有據(jù)，有章有節(jié)，可查可用，既符合財(cái)務(wù)法規(guī)上的要求，又達(dá)到幫助高校深層次做實(shí)財(cái)務(wù)管理，更大程度發(fā)揮財(cái)務(wù)在高校管理當(dāng)中的價(jià)值。

（二）精細(xì)化導(dǎo)向財(cái)務(wù)管理的作用

1、幫助校領(lǐng)導(dǎo)決策管理

從某種程度上財(cái)務(wù)精細(xì)的分析報(bào)表可以精確地反饋高校管理狀況，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)照學(xué)校管理計(jì)劃與實(shí)際達(dá)成、查找差額問題所在，有非常大的參考決策價(jià)值。一方面，精細(xì)化導(dǎo)向的財(cái)務(wù)管理對(duì)質(zhì)量非常關(guān)注，有助于財(cái)務(wù)工作質(zhì)量提升，推動(dòng)學(xué)校與二級(jí)部門層面建立的質(zhì)量監(jiān)控體系，以及以財(cái)務(wù)綜合預(yù)算為構(gòu)架的工作程度，形成院、系、部、處協(xié)同作戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)層可以更及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決問題，有利促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

2、加強(qiáng)管理成本分析

隨著教育改革不斷深化，高校管理運(yùn)營任務(wù)更加嚴(yán)峻，需要進(jìn)行成本分析增強(qiáng)學(xué)校管理效能。精細(xì)化導(dǎo)向的財(cái)務(wù)管理，一是可以清晰地明白自身財(cái)務(wù)關(guān)鍵技術(shù)指標(biāo)所在，自身管理重點(diǎn)所在，高校發(fā)展方向所在；二是可以從每月財(cái)務(wù)分析報(bào)告，通過計(jì)劃與實(shí)際數(shù)的對(duì)比，告知各院、系、部、處存在的問題，例如，目標(biāo)未達(dá)成，費(fèi)用超支，重點(diǎn)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)開支，學(xué)生欠費(fèi)，財(cái)政撥款項(xiàng)目等，由精細(xì)財(cái)務(wù)管理帶來的健全會(huì)計(jì)核算體系，可以向?qū)W校提供更加精確、完整的財(cái)務(wù)信息，讓各級(jí)管理干部心中有數(shù)，腦中有帳，思路一致，目標(biāo)明確。

3、監(jiān)督檢查高校運(yùn)營

財(cái)務(wù)管理是高校綜合管理的核心內(nèi)容之一，精細(xì)化導(dǎo)向的財(cái)務(wù)管理在學(xué)校日常管理的方方面面都存在，并息息相關(guān)。因此，財(cái)務(wù)管理方面實(shí)現(xiàn)精細(xì)化，可以監(jiān)督檢查高校管理過程當(dāng)中存在的問題，監(jiān)督、幫助更好轉(zhuǎn)變高校財(cái)務(wù)管理的作風(fēng)、職能與領(lǐng)域，由現(xiàn)代高校管理替代以往傳統(tǒng)記賬報(bào)賬，做到財(cái)務(wù)監(jiān)督向全校各角落、環(huán)節(jié)、院部覆蓋，使教職人員更加關(guān)心教學(xué)、服務(wù)教學(xué)、提高教學(xué)，用精細(xì)化的財(cái)務(wù)管理助力學(xué)校人才培養(yǎng)、發(fā)展教育。

二、精細(xì)化導(dǎo)向的高校財(cái)務(wù)管理落實(shí)策略

（一）做實(shí)基礎(chǔ)，完善精細(xì)化導(dǎo)向財(cái)務(wù)管理制度性

高校要從實(shí)質(zhì)上抓好精細(xì)化導(dǎo)向的財(cái)務(wù)管理，必須從基礎(chǔ)出發(fā)，對(duì)制度體系精心策劃，對(duì)職責(zé)體系科學(xué)規(guī)劃，夯實(shí)精細(xì)化實(shí)施基礎(chǔ)。一是精細(xì)化財(cái)務(wù)制度設(shè)計(jì)要有效結(jié)合權(quán)責(zé)利、要認(rèn)真遵循教育主管部門的規(guī)定要求，同時(shí)要對(duì)學(xué)校自身現(xiàn)狀與管理要求充分考慮，設(shè)計(jì)的精細(xì)化財(cái)務(wù)制度要具有可操作性、可控性和效益性。首先，要對(duì)有關(guān)法律法規(guī)全面識(shí)別和清理，根據(jù)發(fā)文類別有序整理、登記、保管，以便查閱，防止后續(xù)制訂文件與此前沖突；其次進(jìn)一步健全學(xué)校的各項(xiàng)財(cái)務(wù)管理制度，完善好學(xué)校會(huì)計(jì)核算制度、經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理制度、貨幣資金及資產(chǎn)管理制度、學(xué)校財(cái)務(wù)重大事項(xiàng)管理辦法、學(xué)校管理報(bào)表流程規(guī)范、財(cái)務(wù)監(jiān)督考核制度等，形成完整、詳細(xì)的制度體系。二是要對(duì)崗位職責(zé)體系進(jìn)行完善規(guī)劃，圍繞專業(yè)化目標(biāo)，明確崗位職責(zé)、具體任務(wù)和工作標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)各項(xiàng)工作流程科學(xué)設(shè)計(jì)，做到工作項(xiàng)目接口明確、銜接流暢，為精細(xì)財(cái)務(wù)管理實(shí)施做好基礎(chǔ)資源建設(shè)。

（二）做優(yōu)管理，提升精細(xì)化導(dǎo)向財(cái)務(wù)管理執(zhí)行力

一是要做優(yōu)預(yù)算收入的精細(xì)化。收入是高校生存發(fā)展的重要資源，也是財(cái)務(wù)管理工作的重之中重，對(duì)于預(yù)算收入要切實(shí)按照計(jì)劃逐一推進(jìn)落實(shí)，以精細(xì)化確保收入保障。在具體精細(xì)化工作上，要認(rèn)真做好財(cái)政資金爭(zhēng)取，確保撥款順利到位；要積極落實(shí)到事業(yè)性收入，有效制訂收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、考試費(fèi)；要嚴(yán)格票據(jù)管理使用，要規(guī)范管理收費(fèi)開票、票據(jù)購置、領(lǐng)用結(jié)存數(shù)、借出及收回票據(jù)、遺失票據(jù)和空白票據(jù)等；要分析收入數(shù)據(jù)關(guān)系，擴(kuò)大資金籌集渠道和措施，確保學(xué)校收入來源穩(wěn)定、合靠。二是要做優(yōu)支出的財(cái)務(wù)精細(xì)化。對(duì)學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出要嚴(yán)格、科學(xué)控制，做到授權(quán)合理、支付程序清晰，_支標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)明，管控好超預(yù)算、超標(biāo)準(zhǔn)開支；要努力推行教育資源節(jié)約，從財(cái)務(wù)角度多加引導(dǎo)，形成健康工作方式，使經(jīng)費(fèi)使用效益不斷提高。三是要做優(yōu)資源配置的財(cái)務(wù)精細(xì)化。要圍繞資產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、預(yù)算管理三者有機(jī)結(jié)合方式，夯實(shí)資產(chǎn)基礎(chǔ)工作，對(duì)于賬目與實(shí)物定期核對(duì)檢查，及時(shí)編制提供資產(chǎn)余額調(diào)節(jié)表，做到賬物一致、賬賬吻合；要完善額定配置標(biāo)準(zhǔn)，從財(cái)務(wù)上提供資源優(yōu)化配置建議，構(gòu)建資產(chǎn)全過程管控機(jī)制，確保購置、使用、處置規(guī)范、合理、經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)資源有效節(jié)約，確保教學(xué)資源充分利用。四是要做優(yōu)采購的財(cái)務(wù)精細(xì)化。要把好物資采購財(cái)務(wù)流程關(guān)，推動(dòng)采購性價(jià)比，要根據(jù)學(xué)校規(guī)劃方案對(duì)采購事項(xiàng)進(jìn)行財(cái)務(wù)審核，對(duì)不符合要求、太超前、有功能性浪費(fèi)的采購要提出財(cái)務(wù)否決意見，財(cái)務(wù)審批要建立在招投標(biāo)、驗(yàn)收等手段健全基礎(chǔ)上，把關(guān)采購最后財(cái)務(wù)關(guān)口，使采購達(dá)到質(zhì)量與使用的最佳匹配。五是要做優(yōu)基建的財(cái)務(wù)精細(xì)化。財(cái)務(wù)要實(shí)行階段管控重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目和重點(diǎn)環(huán)節(jié)，做好概預(yù)算階段財(cái)務(wù)審查復(fù)核工作；在細(xì)招標(biāo)環(huán)節(jié)，對(duì)招標(biāo)文件審核、付款條件確定、標(biāo)底計(jì)價(jià)核算，財(cái)務(wù)要多介入工程合同談判，有力發(fā)揮財(cái)務(wù)管控職能；在施工階段，要做好資金籌措安排，嚴(yán)格按合同條款及建設(shè)進(jìn)度審批支付工程款，避免超支違規(guī)付款；在竣工驗(yàn)決算階段，要及時(shí)收集資料、組織賬務(wù)財(cái)產(chǎn)盤點(diǎn)及清理債權(quán)債務(wù)，主動(dòng)行使財(cái)務(wù)管控職能，使高校建設(shè)合規(guī)、合法、優(yōu)質(zhì)。

（三）做足學(xué)習(xí)，增強(qiáng)精細(xì)化導(dǎo)向財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新力

高校精細(xì)化管理需要有相應(yīng)專業(yè)能力的人才去推動(dòng)，學(xué)校要切實(shí)注重財(cái)務(wù)人員素質(zhì)培養(yǎng)，創(chuàng)新財(cái)務(wù)人員用人機(jī)制，創(chuàng)新財(cái)務(wù)按崗定責(zé)工作機(jī)制，創(chuàng)新財(cái)務(wù)崗位結(jié)構(gòu)，有效發(fā)揮財(cái)務(wù)資源聚焦效應(yīng)，構(gòu)建一支思想道德過硬、學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)豐富的高素質(zhì)高校財(cái)務(wù)人才隊(duì)伍，使高校財(cái)務(wù)管理人員能充分創(chuàng)新引導(dǎo)財(cái)務(wù)精細(xì)化管理，科學(xué)把握財(cái)務(wù)“精”“細(xì)”度，以創(chuàng)新認(rèn)真的態(tài)度科學(xué)處理精細(xì)化財(cái)務(wù)管理與效率效益、教學(xué)育人的關(guān)系，切實(shí)做到細(xì)中求精，精益求精，效果出眾。

三、結(jié)束語

精細(xì)化的財(cái)務(wù)管理作為企業(yè)文化理念衍生出來的管理方法，也是現(xiàn)代高校管理的內(nèi)在需求，其實(shí)施策略不復(fù)雜也不難，需要高校管理人員端正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待，積極轉(zhuǎn)變財(cái)務(wù)思路，持續(xù)完善精細(xì)化導(dǎo)向的財(cái)務(wù)管理，推動(dòng)高校管理更加精細(xì)化、規(guī)范化、信息化，為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉燕. 高校財(cái)務(wù)管理基于精細(xì)化導(dǎo)向的分析[J]. 經(jīng)營管理者，2015，35：278