口腔護(hù)理基礎(chǔ)知識精選(九篇)

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第1篇：口腔護(hù)理基礎(chǔ)知識范文

1 進(jìn)行改革與創(chuàng)新的目的及意義

口腔醫(yī)療兼容了健康和美麗的概念，具有很好的市場概念和運(yùn)作空間，中國的口腔醫(yī)療產(chǎn)業(yè)是一個(gè)快速發(fā)展、具有巨大市場潛力的朝陽產(chǎn)業(yè)。在中國口腔醫(yī)療服務(wù)中，長期以來以口腔醫(yī)療診所及醫(yī)院口腔科服務(wù)為主要模式，而口腔疾病的發(fā)生與診療特點(diǎn)決定了口腔醫(yī)療服務(wù)是以口腔醫(yī)療診所為主要模式?？谇会t(yī)療診所的工作人員主要由執(zhí)業(yè)口腔醫(yī)師、執(zhí)業(yè)口腔助理醫(yī)師、口腔醫(yī)療技師、執(zhí)業(yè)口腔護(hù)士組成。近年來，隨著生活水平的不斷提高，人們對生活質(zhì)量有了更高的要求，在口腔治療方面，要求更安全、更舒適的診療服務(wù)。衛(wèi)生部規(guī)定每臺牙科綜合治療椅至少配備1.03名相關(guān)專業(yè)衛(wèi)生技術(shù)人員和0.4名護(hù)士[1]，這也要求大量的口腔護(hù)士要盡快的進(jìn)入工作崗位。如何培養(yǎng)合格的口腔護(hù)士盡快適應(yīng)臨床工作，是教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和難題。目前應(yīng)用于中等職業(yè)教育中的口腔護(hù)理專業(yè)教學(xué)相關(guān)教材，還沒能與新的教學(xué)法配套。學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的護(hù)理技術(shù)、護(hù)理流程，并在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)解決問題的能力，鍛煉護(hù)患溝通技巧與語言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的“愛傷”觀念，使學(xué)生的專業(yè)能力及綜合素質(zhì)得到提升。為學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

2 探究的課題在國內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢

在我國，口腔護(hù)理學(xué)是一門新型的學(xué)科，是以護(hù)理學(xué)的基本理論和技能為基礎(chǔ)，以其獨(dú)到的專業(yè)基本理論和技術(shù)，集多種交叉學(xué)科理論與實(shí)用技能于一體，在人類口腔健康保健和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展中占有重要比重的專業(yè)性學(xué)科。隨著口腔醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展，作為口腔醫(yī)學(xué)的重要組成部分，口腔護(hù)理專業(yè)逐漸受到社會各界的重視。為了是學(xué)生能從學(xué)校過渡到臨床操作，在教學(xué)的過程中，我校不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以就業(yè)為導(dǎo)向，確定口腔護(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、人才規(guī)格及知識和技能結(jié)構(gòu)，突出專業(yè)的針對性和應(yīng)用性，初步形成了一套該專業(yè)的課程體系。一體化教學(xué)法目的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，觀察能力，動手能力，分析和解決問題的能力，協(xié)作和互助的能力，交際和交流能力，生活和生存能力等[2]。發(fā)揮教師的創(chuàng)造性和應(yīng)變能力。在我?？谇蛔o(hù)理專業(yè)教學(xué)改革中，結(jié)合我國國情和本?？谇蛔o(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀，應(yīng)用一體化教學(xué)方式，不斷探討符合中國特色的口腔護(hù)理人員的培養(yǎng)方案。學(xué)生在實(shí)踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法。訓(xùn)練其在實(shí)際工作中與同事協(xié)調(diào)、合作的能力。在一體化教學(xué)法的具體實(shí)踐中，學(xué)生在教師有目的地引導(dǎo)下，培養(yǎng)了合作、解決問題等綜合能力。同時(shí)，教師在觀察學(xué)生、幫助學(xué)生的過程中，開闊了視野，提高了專業(yè)水平?？梢哉f，一體化教學(xué)法是師生共同完成項(xiàng)目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。在口腔護(hù)理職業(yè)教育中，一體化教學(xué)法有其獨(dú)特的優(yōu)勢，應(yīng)更進(jìn)一步總結(jié)提高，大力試用推廣。

3 項(xiàng)目的前景預(yù)測及分析

“口腔護(hù)理”這一新興的護(hù)理專業(yè)方向雖起步較晚，但隨我國口腔醫(yī)療市場需求應(yīng)運(yùn)而生，從事口腔護(hù)理的專業(yè)人員既要有良好的綜合素質(zhì)，又要有高超的專業(yè)能力。在我國口腔門診推廣四手操作勢在必行，培養(yǎng)專業(yè)的口腔護(hù)士有廣闊的市場需求[3]。如何使口腔護(hù)理專業(yè)學(xué)生在校能較好掌握四手操作技術(shù)，為工作打下良好的基礎(chǔ)。我校經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，改革原有傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大膽地嘗試將目前國內(nèi)外較推崇的一體化教學(xué)應(yīng)用于口腔護(hù)理專業(yè)教學(xué)中，結(jié)合一體化教學(xué)法等多種教學(xué)方法及教學(xué)手段，找出為口腔醫(yī)療市場系統(tǒng)培養(yǎng)口腔護(hù)理專業(yè)實(shí)用型人才的方法，使其成為我?？谇蛔o(hù)理教學(xué)的長效機(jī)制。通過對口腔護(hù)理教學(xué)模式的改革，培養(yǎng)學(xué)生掌握嚴(yán)格的四手操作技術(shù)，它是一種高效率的牙科操作技術(shù)和現(xiàn)代化的服務(wù)形式。通過培養(yǎng)優(yōu)秀的口腔門診護(hù)士，為社會創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，造福社會。

4 具體內(nèi)容和創(chuàng)新突破點(diǎn)

4.1 內(nèi)容

以培養(yǎng)實(shí)用型口腔門診護(hù)士為目標(biāo)，改革口腔護(hù)理教學(xué)模式，通過一體化教學(xué)構(gòu)建一個(gè)全面、實(shí)用的口腔護(hù)理專業(yè)課程。根據(jù)我校實(shí)際情況，整合教學(xué)資源，編著一套適合口腔護(hù)理教學(xué)的具自身特色的校本教材。采用教學(xué)做一體化的教學(xué)方法，以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為主導(dǎo)，將理論教學(xué)與實(shí)踐操作融為一體，制定課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)規(guī)范、形成性評價(jià)。重點(diǎn)在于如何提高學(xué)生操作技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，以適應(yīng)崗位需求。實(shí)訓(xùn)室按照“教、學(xué)、做一體化”的要求配置先進(jìn)的多媒體設(shè)備，并配有攝像頭、口腔內(nèi)窺鏡、數(shù)字化影像系統(tǒng)，便于教師直觀教學(xué)，加深學(xué)生的理解，并可做到邊訓(xùn)邊教、邊教邊做；構(gòu)建相對固定的實(shí)習(xí)基地，為口腔護(hù)理專業(yè)學(xué)生的見習(xí)、實(shí)習(xí)提供良好的場所。學(xué)生畢業(yè)后能夠很快頂崗上班承擔(dān)大量臨床工作。從護(hù)德、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和四手操作方面綜合測評學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在臨床老師的指導(dǎo)下進(jìn)行頂崗工作，以此鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；工學(xué)結(jié)合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

4.2 創(chuàng)新突破點(diǎn)

以培養(yǎng)目標(biāo)為主線，把課堂教育和口腔醫(yī)療市場需求緊密地結(jié)合起來，開展一體化教學(xué)，形成一種優(yōu)化的教育體系；訂單培養(yǎng)模式即與口腔診所合作，開展訂單培養(yǎng)。

第2篇：口腔護(hù)理基礎(chǔ)知識范文

【關(guān)鍵詞】糖尿??；醫(yī)院感染；臨床分析；護(hù)理對策

【中圖分類號】R587.1【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1005-0515（2012）09-0026-02探討糖尿病患者醫(yī)院感染的臨床特點(diǎn)及相關(guān)因素采取有效的預(yù)防和控制措施方法：對88例42至66歲之間老年糖尿病患者進(jìn)行回顧性調(diào)查分析結(jié)果，糖尿病患者中有16例發(fā)生感染，醫(yī)院感染率為1.8%，感染部位以呼吸道及皮膚最多，其次為泌尿、口腔。結(jié)論：糖尿病患者為醫(yī)院感染易感人群，應(yīng)作為重點(diǎn)監(jiān)控對象，良好控制血糖，治療基礎(chǔ)病及糖尿病并發(fā)癥，嚴(yán)格無茵操作規(guī)程和消毒隔離制度，加強(qiáng)呼吸道、泌尿道、皮膚、口腔護(hù)理，合理使用抗生素等是預(yù)防糖尿病發(fā)生。

醫(yī)院感染的重要措施

醫(yī)院感染是當(dāng)今醫(yī)學(xué)發(fā)展中的重要問題，隨著人民生活水平的提高、壽命延長、肥胖人的增多、延長住院時(shí)間、增加醫(yī)療費(fèi)用的主要原因之一，糖尿病于高血壓和免疫功能下降，不控制血糖很容易發(fā)生各種感染，從而糖尿病病人血糖不容易控制加重病情。

為探討糖尿病，醫(yī)院感染的臨床特點(diǎn)，更好的預(yù)防和控制糖尿病感染的發(fā)生率，現(xiàn)將我院2010年至2012年8月收治88例：醫(yī)院感染18例，糖尿病患者發(fā)生醫(yī)院感染情況進(jìn)行臨床分析，現(xiàn)報(bào)告如下：

1資料與方法

1.1一般資料：88例糖尿病患者，男32例、女56例，年齡48― 68歲之間病程8― 18佘年，其診斷符合有國家糖尿病診斷標(biāo)準(zhǔn)，其中Ⅰ型糖尿病28例、Ⅱ型糖尿病60例、有并發(fā)病者18例、高血壓8例、乙肝5例，視網(wǎng)膜病變和白內(nèi)障2例，糖尿病壞足3例。

1.2方法：采用回顧性調(diào)查方法，并依據(jù)醫(yī)院感染的診斷標(biāo)準(zhǔn)對各病歷中的醫(yī)療、護(hù)理、檢驗(yàn)等記錄進(jìn)行判斷和分析。

2結(jié)果

2.1醫(yī)院感染發(fā)生率88例，糖尿病住院患者發(fā)生院感染18例，感染率為1.8%。

2.2感染部位：呼吸道及皮膚感染占首位，特別是上呼吸道及手足的皮膚，其次為口腔及泌尿系感染。

2.3糖尿病感染因素分析與糖尿病相關(guān)的6個(gè)因素：年齡、性別、病程住院天數(shù)、糖尿病并發(fā)癥、空腹血糖及餐后血糖監(jiān)測值分別進(jìn)行檢驗(yàn)。

2.4討論：隨著我國人民生活水平的提高和平均壽命的延長，糖尿病發(fā)病率日趨增高，成為當(dāng)前危害人類健康降低人們生存質(zhì)量的第三大疾病，任何類型、任何階段的糖尿病，感染都是并發(fā)癥，糖尿病是醫(yī)院感染的重要基礎(chǔ)病之一，手術(shù)及侵襲性操作時(shí)患者醫(yī)院感染的重要誘因，這一類患者占醫(yī)院感染構(gòu)成比列70%以上，而非手術(shù)及侵襲性操作占30%以下，因此盡量減少手術(shù)和侵襲性操作。

3本組資料分析

糖尿病患者并發(fā)醫(yī)院感染與年齡，有無并發(fā)癥，控制血糖的因素是住院時(shí)間有關(guān)，而患者性別病程長短無明顯關(guān)系。

3.1老年糖尿病患者合并醫(yī)院感染的發(fā)生率明顯高于中年齡患者，老年患者代謝控制不穩(wěn)定，病史轉(zhuǎn)長以往往治療不及時(shí)，對病情認(rèn)識不高，活動少，防御技能差，有的長期臥床，容易呼吸道感染常伴有神經(jīng)源性膀胱炎，導(dǎo)致尿潴留，因此泌尿系感染發(fā)生率較高。

3.2有糖尿病并發(fā)癥患者醫(yī)院感染發(fā)生率明顯高于無并發(fā)癥患者，有并發(fā)癥患者有不同程度的血管神經(jīng)病變有關(guān)導(dǎo)致血管神經(jīng)營養(yǎng)不良，周圍血液循環(huán)差，末梢組織血流量減少，局部組織對感染的抵抗力下降容易并發(fā)感染。

4護(hù)理對策

4.1落實(shí)健康教育對糖尿病患者進(jìn)行健康教育非常重要的護(hù)理措施之一，有耐心，要讓患者認(rèn)識到糖尿病是終身疾病，目前不能根治，讓患者了解關(guān)于糖尿病的基礎(chǔ)知識治療控制要求，學(xué)會測定血糖，掌握飲食治療、體育鍛煉的具體要求，使用降糖藥物的注意事項(xiàng)，發(fā)生低血糖是及時(shí)處理，學(xué)會胰島素注射技術(shù)，生活要規(guī)律，講個(gè)人衛(wèi)生、預(yù)防各種感染。

4.2加強(qiáng)護(hù)理管理建立健全各項(xiàng)病房管理工作制度，消毒隔離制度、無菌操作制度，探視陪護(hù)制度等，各項(xiàng)制度落實(shí)到實(shí)處。提高護(hù)理人員對醫(yī)院感染的意識，保持病房清潔、整齊、開窗戶通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮，在操作各項(xiàng)治療護(hù)理過程中，特別注意侵襲性操作，必須嚴(yán)格執(zhí)行無菌技術(shù)操作規(guī)程，嚴(yán)格七部洗手法，戴無菌手套、消毒以防止感染的發(fā)生。

第3篇：口腔護(hù)理基礎(chǔ)知識范文

1.1一般資料：

考核對象為在本院從事護(hù)理工作的在崗護(hù)理人員。

1.2方法：

通過對護(hù)理人員采用季度考核激勵機(jī)制前、后的護(hù)士理論和操作考核成績、護(hù)士長評價(jià)表、科主任評價(jià)表、臨床合作醫(yī)生評價(jià)表及患者滿意度評價(jià)表進(jìn)行比較。

1.2.1考核方式：

護(hù)理部通過先培訓(xùn)、練習(xí)后考試的方式，考核內(nèi)容涉及護(hù)理基礎(chǔ)知識、口腔專業(yè)知識、院內(nèi)感染知識、急救知識、口腔護(hù)理操作技能、服務(wù)禮儀等。其中理論考核占20%，操作考核占20%和考評小組評價(jià)表（包括護(hù)士長評分表占20%，科主任評分表占10%，臨床合作醫(yī)生評價(jià)表占10%，患者滿意度評價(jià)表占20%），總評分為100分，每季度考核1次，各占25%，年終匯總。

1.2.2激勵機(jī)制：

采用等級評定與薪金掛鉤，以《護(hù)士條例》為指導(dǎo)，依據(jù)醫(yī)院《護(hù)理人員等級評定實(shí)施方案》，分為優(yōu)秀（占全院護(hù)理人員總?cè)藬?shù)的30%）、良好（占全院護(hù)理人員總?cè)藬?shù)的35%）、合格（占全院護(hù)理人員總?cè)藬?shù)的30%）、基本合格（占全院護(hù)理人員總?cè)藬?shù)的5%）4個(gè)等級，并以此作為護(hù)理人員的年度評優(yōu)及下年度薪金待遇發(fā)放的依據(jù)。

2結(jié)果

通過8年的季度考核激勵機(jī)制護(hù)士的理論知識、操作技能、與臨床醫(yī)生配合度和患者滿意度等都有明顯提高。詳見表1。

3討論

第4篇：口腔護(hù)理基礎(chǔ)知識范文

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作者單位：466100 河南省商水縣人民醫(yī)院五官科 隨著人民生活水平的不斷提高，我國老齡化步伐的加快，腦卒中是導(dǎo)致人類死亡的三大疾病之一。是威脅人類尤其是中老年人健康的常見病、多發(fā)?。?］。我院于2011年3月在神經(jīng)內(nèi)科實(shí)行優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。

1 資料與方法

11 一般資料 選擇2011年3至11月份收治的腦卒中患者220例。隨機(jī)分為兩組，優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)組110例,男62例，女48例,平均年齡501歲，平均住院天數(shù)20 d；常規(guī)護(hù)理組110例，男65例,女45例,平均年齡479歲，平均住院天數(shù)25 d。均符合全國第四屆腦血管病學(xué)術(shù)會議制度的診斷標(biāo)準(zhǔn)［2］。經(jīng)頭顱CT或MRI掃描檢查確診，兩組病例在性別、年齡、病情程度、伴發(fā)疾病及既往史積分上差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P

12 方法

121 優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)實(shí)現(xiàn)全程連續(xù)無縫隙的整體護(hù)理 腦卒中患者入院后積極進(jìn)行評估，確定護(hù)理等級和自理能力，責(zé)任護(hù)士承擔(dān)全部(或部分)治療和護(hù)理工作。責(zé)任護(hù)士由專業(yè)技術(shù)水平高、溝通能力強(qiáng)的護(hù)士擔(dān)任。白天8 h在崗包干，晚間輪班護(hù)士全面負(fù)責(zé)，既解決了患者的后顧之憂，也滿足了專業(yè)護(hù)理的需要。讓護(hù)士貼近患者、貼近臨床，將以患者為核心的護(hù)理理念和人文關(guān)懷融入到護(hù)理服務(wù)中，切實(shí)履行責(zé)任護(hù)士的職責(zé)。尤其對腦卒中患者的臨床觀察和護(hù)理效果較理想。提高了患者滿意度和工作效率。

122 優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)做好了基礎(chǔ)護(hù)理、做精了專科護(hù)理 給患者提供整潔、溫馨的住院環(huán)境是優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的基礎(chǔ)。腦卒中患者的晨、晚間護(hù)理、口腔護(hù)理更為重要，特別是預(yù)防肺部感染及預(yù)防壓瘡、泌尿系感染，是護(hù)理腦卒中患者的難點(diǎn)。優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)恰好彌補(bǔ)了常規(guī)護(hù)理三班倒造成的對患者了解不足，而責(zé)任護(hù)士對所負(fù)責(zé)的患者病情、用藥情況、治療效果等有一個(gè)連續(xù)的、全面的治療和護(hù)理。加強(qiáng)護(hù)患溝通，醫(yī)護(hù)配合密切，共同為患者提供康復(fù)和健康指導(dǎo)。

123 優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的健康教育和院外隨訪 腦卒中患者三分治療，七分康復(fù)、 護(hù)理，而且時(shí)間較長。這樣健康教育和院外隨訪尤為重要。優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的健康教育和院外隨訪在全面了解患者需求上，強(qiáng)調(diào)從基礎(chǔ)知識著手，激發(fā)患者的求知欲，將被動接受護(hù)理轉(zhuǎn)化為主動參與護(hù)理，不僅強(qiáng)化了患者的自我護(hù)理知識和技能，滿足了患者的需要，提高了自理能力和生活質(zhì)量，而且還給患者一種心理支持和鼓勵，滿足了科學(xué)保健的心理需求，促進(jìn)患者早日康復(fù)。

2 結(jié)果

21 并發(fā)癥感染率，優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)組 壓瘡 0、肺部感染 1、口腔感染0、泌尿系感染 1。感染率：18％。常規(guī)護(hù)理組：壓瘡 0、肺部感染 2、口腔感染 1、泌尿系感染 3。感染率：45％，兩組差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P

22 2011年3至11月份腦卒中患者滿意度調(diào)查 優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)組： 98%；常規(guī)護(hù)理組： 95%。

3 討論

優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的應(yīng)用，使腦卒中患者的觀察、治療、護(hù)理，由常規(guī)的間斷護(hù)理變?yōu)檫B續(xù)的全面、全程、無縫隙的護(hù)理模式，提高了護(hù)理效率，有效縮短了腦卒中患者治療時(shí)間，減少了并發(fā)癥的發(fā)生，密切了護(hù)患關(guān)系、提高了患者滿意度。

參 考 文 獻(xiàn)

第5篇：口腔護(hù)理基礎(chǔ)知識范文

方法：對我科19例臨床資料完整的NPC放療患者進(jìn)行人性化護(hù)理回顧性的總結(jié)。

結(jié)果：NPC放療患者放療過程中人性化護(hù)理運(yùn)用在工作細(xì)節(jié)中能很大程度的減輕患者的痛苦，使這19例NPC患者均順利地完成放療，無1例因放療反應(yīng)及并發(fā)癥而中斷治療。

結(jié)論：對NPC放療患者實(shí)施人性化護(hù)理能最大程度的減輕患者的痛苦，使患者在短時(shí)間內(nèi)從身心上得到康復(fù)。

關(guān)鍵詞：鼻咽癌 放射治療 人性化護(hù)理

【中圖分類號】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1671-8801（2013）10-0358-02

NPC原發(fā)于鼻咽部，是常見的惡性腫瘤之一，放射治療是目前首選的治療手段，由于鼻部特有的解剖結(jié)構(gòu)與周圍組織的關(guān)聯(lián)性，故要達(dá)到理想的治療效果較為困難，調(diào)強(qiáng)適形放療以對放療部位定位準(zhǔn)確，對周圍組織和器官照射劑量小的優(yōu)點(diǎn)提高了放療的效果[1]，選用面頸聯(lián)合野照射，野照射面積大臨床上副反應(yīng)發(fā)生率高。因此采取合理、對癥、人性化的護(hù)理對提高放療效果和促進(jìn)患者康復(fù)很有必要，并且效果顯著，現(xiàn)對本科收治的19例NPC患者進(jìn)行的人性化護(hù)理的效果如實(shí)報(bào)道。

1 臨床資料與方法

1.1 一般資料。我科對2010年1月～2012年12月收治確診為NPC19例患者，男10例，女9例，患者年齡19歲～62歲，平均年齡48.2歲，Ⅰ期2例，Ⅱ期10例，Ⅲ期7例。

1.2 治療方法。本科室19例患者均采用美國生產(chǎn)的瓦里安直線加速器，CT模擬機(jī)以及三維系統(tǒng)進(jìn)行治療，射線能量一般選用6～15MV高能X線，配合合適能量的電子線。原發(fā)灶和陽性淋巴結(jié)根治劑量為70Gy，1.8～2.0Gy/次，5次/周。

2 護(hù)理

2.1 增強(qiáng)護(hù)理人員的人性化護(hù)理的意識。為患者提供人性化護(hù)理服務(wù)的基礎(chǔ)是：護(hù)士不但要具備一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識、專業(yè)理論知識、還要學(xué)習(xí)心理學(xué)及預(yù)防保健方面的知識，還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)補(bǔ)充新知識新理念，提高護(hù)理操作技術(shù)，將這些融入到人性化、個(gè)性化護(hù)理中，從而提高護(hù)理人員的整體素質(zhì)。

2.2 心理護(hù)理。護(hù)士應(yīng)具備高尚的同情心和責(zé)任感，以熱懇的態(tài)度與患者及家屬交談并問候患者，讓患者感到親切和溫暖，從而建立良好的護(hù)患關(guān)系，取得患者的信任。了解每一個(gè)患者的心理狀態(tài)及家庭環(huán)境，幫助患者盡快適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，增強(qiáng)生活能力。

2.3 操作程序的認(rèn)知。通過與患者及家屬的交談對患者的基本情況進(jìn)行評估，根據(jù)患者的文化程度、接受問題的能力用通俗易懂的語言向患者講解相關(guān)知識，使患者了解放療的過程，讓放療過的患者采用現(xiàn)身說法的方式向患者介紹經(jīng)驗(yàn)，消除患者的恐懼心理，讓患者在心理上對放療有一定的認(rèn)識。

2.4 飲食護(hù)理。放療時(shí)射線對口腔粘膜、唾液腺的損傷、放療后引起的胃腸道反應(yīng)、味覺異常等均影響食欲。告誡病人在治療前期以自己喜愛食物為主，按時(shí)足量進(jìn)食，在治療后期因出現(xiàn)口腔潰瘍、進(jìn)食困難也要堅(jiān)持進(jìn)食，少量多餐。囑患者進(jìn)食軟食或半流食，以高蛋白、高維生素、高熱量、易消化的食物為主，如雞蛋、牛奶、各類面食、大米瘦肉粥等。宜溫涼，禁食辛辣刺激及過硬過燙食物。

2.5 鼻腔沖洗。放療患者常有鼻粘膜干燥、鼻塞、鼻腔分泌物增多、粘稠等癥狀。從放療開始應(yīng)指導(dǎo)病人行鼻腔沖洗，每日沖洗2～3次。具體操作方法：病人端坐，頭向前傾并偏向一側(cè)，下置彎盤在洗耳球內(nèi)吸入50ml沖洗液，從一側(cè)鼻腔緩緩注入，然后由另一側(cè)鼻腔或口腔流出，兩側(cè)鼻腔交替進(jìn)行。沖洗后切不可用力擤鼻子，以防鼻腔內(nèi)壓力增大，繼發(fā)其它部位感染。鼻腔沖洗可以清除鼻腔分泌物，濕潤鼻腔，減輕放療反應(yīng)，增加癌細(xì)胞對放射線的敏感度。

2.6 照射野皮膚護(hù)理。放療后照射野皮膚萎縮、變薄、軟組織纖維化、毛細(xì)血管擴(kuò)張，可出現(xiàn)放射性皮炎：紅斑、脫屑、搔癢、色素沉著、毛囊擴(kuò)張等干性反應(yīng)，繼續(xù)發(fā)展可出現(xiàn)濕性皮膚反應(yīng)，表現(xiàn)為水泡、破潰、糜爛等?；颊邞?yīng)保持放射野皮膚清潔、干燥，穿棉質(zhì)、低領(lǐng)、前開襟衣服，以防摩擦皮膚，加重皮膚反應(yīng)；局部禁用肥皂水擦洗，勿涂刺激性藥膏；避免陽光暴曬；還應(yīng)保持放射野標(biāo)記線的清晰，切不能私自涂改，以免照射失誤造成嚴(yán)重后果。每次放療前照射野內(nèi)涂抹三乙醇胺乳膏，以保護(hù)皮膚，減輕皮膚反應(yīng)（特別是頸部放療使用電子線時(shí)）；有脫皮時(shí)切勿用手撕剝、抓撓。濕性反應(yīng)時(shí)，局部暴露，同時(shí)用生理鹽水清潔皮膚，涂抹濕潤燒傷膏，達(dá)到抗炎、濕潤，生肌的作用。

2.7 放療并發(fā)癥護(hù)理。

2.7.1 口腔粘膜反應(yīng)。由于放療時(shí)腮腺、唾液腺均在照射范圍內(nèi)，故放療后腮腺及唾液腺功能受抑制，口腔內(nèi)唾液分泌減少，口腔的自潔作用降低，常有口干、咽部干痛、口腔潰瘍等癥狀。為減輕癥狀，囑患者多飲水，每天飲水量在2500ml以上，經(jīng)常用金銀花、麥冬泡水喝，減輕口腔內(nèi)炎性水腫，減輕組織受損的程度，使口腔保持濕潤。可口含話梅、羅漢果、橄欖、青梅等，刺激唾液分泌，減輕干燥癥狀。并遵醫(yī)囑給予霧化吸入（生理鹽水50ml+地米2mg+糜蛋白酶4000U+2%利多卡因0.1g），每日1-2次?？谘什刻弁醇又貢r(shí)，可以霧吸3-4次/日，為了保持口腔清潔，囑病人選用軟毛牙刷刷牙，勤漱口，4-5次/天，個(gè)別病人可出現(xiàn)口腔黏膜出血、糜爛、白膜形成，應(yīng)給予口腔護(hù)理，以起到清潔、消炎、止痛的作用?？谇粷兲弁从绊戇M(jìn)食者，餐前30分鐘口服舒爾通口服液，每次20ML，口含2―3分鐘后，慢慢咽下，可減輕疼痛，促進(jìn)食欲。

2.7.2 鼻咽部黏膜反應(yīng)。照射量到3000cGy左右時(shí)，會出現(xiàn)鼻粘膜反應(yīng)：鼻堵、鼻分泌物增多粘稠。鼻腔粘膜干燥，囑患者可用棉簽蘸溫水輕輕濕潤或涂薄荷油等保護(hù)粘膜，勿摳鼻或用力擤鼻涕并保持病室空氣濕潤；鼻腔有粘稠分泌物時(shí)可用生理鹽水做鼻腔沖洗，每日2～3次。

2.7.3 放射性張口困難。放射性張口困難是鼻咽癌放療后期并發(fā)癥之一，由于顳頜關(guān)節(jié)及咀嚼肌受放射線的影響，發(fā)生肌肉萎縮、關(guān)節(jié)退行性變和纖維化。表現(xiàn)為功能障礙導(dǎo)致張口困難，嚴(yán)重影響病人進(jìn)食和生活質(zhì)量。功能鍛煉方法彈舌：微張開嘴，讓舌頭在口腔內(nèi)彈動，發(fā)出“嗒嗒”的響聲，每日5次，每次5-20min，防止舌和口腔咬肌退化而導(dǎo)致張口困難。張口：口腔盡量張開，然后閉合，幅度以可忍受為限，每日3-4次，每次2-3min。頸部旋轉(zhuǎn)：每日行頸部旋轉(zhuǎn)運(yùn)動數(shù)次轉(zhuǎn)鍛煉頸部肌肉。自行鼓膜按摩術(shù)：病人以自己的食指捫住外耳道行壓、松運(yùn)動，以改善聽力，防止鼓室粘連。

3 結(jié)論

人性化護(hù)理是指護(hù)士將人文關(guān)懷護(hù)理理念融入護(hù)理工作中，給患者人性化、個(gè)體化的護(hù)理。人性化護(hù)理的依據(jù)是以人為本的整體護(hù)理模式，尊重患者的生命價(jià)值，人格及隱私，為患者營造一個(gè)舒適的治療環(huán)境，所提供的服務(wù)以滿足其生理、心理及社會方面的合理需求[2]，使患者在治療疾病的過程中受到尊重，感到方便、舒適。把人性化服務(wù)體現(xiàn)在每個(gè)工作的細(xì)節(jié)中，最大量的減輕患者的痛苦，使患者在短時(shí)間內(nèi)從身心上得到最大程度的康復(fù)。通過對這19例NPC患者的護(hù)理，均順利地完成放療，無1例因放療反應(yīng)及并發(fā)癥而中斷治療。因此，放療科護(hù)士首先要掌握較全面的NPC放療知識。在放療的不同階段，根據(jù)不同情況，采取積極有效的護(hù)理干預(yù)，減少并發(fā)癥的發(fā)生，提高治療效果，這是護(hù)理人員協(xié)助患者順利完成放療計(jì)劃的關(guān)鍵，也形成了患者滿意與護(hù)理工作價(jià)值最大化的雙贏的局面。

參考文獻(xiàn)

第6篇：口腔護(hù)理基礎(chǔ)知識范文

一、共接收住院患者891人，較去年減少12人;搶救護(hù)理危重患者205人，較去年增加16人。分析此種情況的原因，與近半年收住患者病情重，周轉(zhuǎn)慢有一定關(guān)系。

二、 治療護(hù)理處置共82858人次，比去年同期增加5269人次。其中，皮下注射3176人次，肌肉注射2544人次，靜脈注射3005人次，靜脈輸液12945人次，皮內(nèi)注射574人次，輸血63人次，靜脈抽血2973人次，各種穿刺76人次，導(dǎo)尿114人次，灌腸189人次，測血壓21817人次，物理降溫61人次，口腔護(hù)理845人次，皮膚護(hù)理26361人次，胃腸減壓3人次，會陰護(hù)理1145人次，膀胱沖洗99人次，洗胃80人次，吸氧2831人次，排痰74人次，靜脈留置針封針2268人次，吸痰571人次，鼻飼51人次，霧化吸入993人次。分析治療護(hù)理處置增多的原因，與危重患者增多有關(guān)系。

三、1、純治療費(fèi)收入837626.74元，比去年同期增加164765.26元。

2、總支出90150.45元。其中，藥械科支出29264.7元，比去年多支出13208.9元，與一次性耗材增加有關(guān)系;后勤支出60885.75元(其中，氧氣支出51072元)，較去年同期增加5544.45元，其中氧氣多支出3652元。

上半年，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，全體護(hù)理人員精誠合作，保證了護(hù)理工作的穩(wěn)步發(fā)展。為了使下半年的工作更上一層樓，根據(jù)我科實(shí)際情況，現(xiàn)制定工作計(jì)劃如下：

一、重點(diǎn)加強(qiáng)對新入院護(hù)士、低年資護(hù)士的培養(yǎng)。

近兩年，我科人動較大，吸收了不少年輕護(hù)士，為了能保質(zhì)、保量、高效率的完成工作，必須加強(qiáng)對低年資護(hù)士的培養(yǎng)，使她們盡快成長起來。

1、定期、不定期進(jìn)行基礎(chǔ)知識及基本操作的考核。

2、日常工作中加強(qiáng)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指出，令其改正。

3、年資高的護(hù)士做好傳、幫、帶工作。

4、加強(qiáng)思想教育，促進(jìn)其對護(hù)理工作的認(rèn)知。

二、更新專業(yè)理論知識，提高專科護(hù)理技術(shù)水平。

醫(yī)療技術(shù)水平處于不斷發(fā)展中，為了保證護(hù)理工作持續(xù)、有效的發(fā)展，我們利用每月的護(hù)理學(xué)習(xí)及平日的自學(xué)不斷拓展視野，更新專業(yè)理論知識，提高?？谱o(hù)理技術(shù)水平。

三、鼓勵加強(qiáng)人文知識的學(xué)習(xí)，提高護(hù)士的整體素養(yǎng)。

隨著患者及社會對護(hù)理服務(wù)要求的提高，護(hù)理知識所涉及的已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是單一的醫(yī)學(xué)知識，而包含了眾多的人文知識。為了使護(hù)理質(zhì)量從根本上有所提升，我們將營造學(xué)習(xí)人文知識的氛圍，提高護(hù)士的整體素養(yǎng)。

四、繼續(xù)落實(shí)保障病人安全的各項(xiàng)措施及規(guī)章制度。

五、加強(qiáng)與患者的溝通，深化親情服務(wù)，提高服務(wù)質(zhì)量。

良好的護(hù)患溝通，能使護(hù)士感到工作順利，心情舒暢，能使病人因感到心情舒暢而利于溝通，更能避免醫(yī)療糾紛的發(fā)生。因此，在下一步的工作中，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)溝通技巧，加強(qiáng)護(hù)患溝通，特別是對于那些不善于溝通的護(hù)士，將著重指導(dǎo)。

六、根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)一步完善科內(nèi)二次分配制度，實(shí)現(xiàn)多勞多得餓，優(yōu)勞優(yōu)得的分配原則，充分調(diào)動工作積極性。

第7篇：口腔護(hù)理基礎(chǔ)知識范文

關(guān)鍵詞：口腔?？疲蛔o(hù)士；專業(yè)知識現(xiàn)狀；培訓(xùn)需求調(diào)查

研究發(fā)現(xiàn)，在我國一直以來的口腔醫(yī)學(xué)培養(yǎng)體系中，口腔護(hù)士的培養(yǎng)相對于口腔醫(yī)師的培養(yǎng)一直較為落后[1]。國內(nèi)各大院校對于口腔護(hù)理專業(yè)的開設(shè)也較少，因此，很多口腔?？频淖o(hù)士表現(xiàn)出缺乏專業(yè)護(hù)理知識與技能的問題。隨著業(yè)內(nèi)這一方面的不斷研究和發(fā)展，醫(yī)學(xué)模式在口腔醫(yī)學(xué)中不斷轉(zhuǎn)變，整體護(hù)理的觀念不斷形成，口腔專科的護(hù)士必須具備更加專業(yè)的技能才能勝任工作。培訓(xùn)作為提升口腔?？谱o(hù)士知識和技能的有效途徑，應(yīng)當(dāng)受到廣泛重視，下文將針對這一問題對特定范圍內(nèi)口腔?？谱o(hù)士接受專業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，探索有效的培訓(xùn)模式和培訓(xùn)建議。

1 資料與方法

1.1一般資料 調(diào)查中主要選用某城區(qū)的口腔專科醫(yī)生及護(hù)士，包括醫(yī)院和私營診所中從事口腔專業(yè)的所有人員。

1.2方法 通過發(fā)放問卷對口腔科醫(yī)生和護(hù)士進(jìn)行調(diào)查，并且對二者設(shè)計(jì)不同的問卷內(nèi)容?？傆?jì)發(fā)放調(diào)查問卷100份，全部回收，問卷有效率100%。調(diào)查的主要內(nèi)容包括：醫(yī)生和護(hù)士的個(gè)人基本情況、基本知識情況、護(hù)士的培訓(xùn)需求和現(xiàn)狀、接受理論培訓(xùn)的方式和時(shí)間、專業(yè)知識的來源、四手操作的熟悉程度和應(yīng)用現(xiàn)狀以及當(dāng)前口腔?？谱o(hù)士對培訓(xùn)現(xiàn)狀的滿意度等。

2 結(jié)果

2.1調(diào)查對象的人口學(xué)特征 在接受調(diào)查的醫(yī)生當(dāng)中，有20%的男性和30%的女性，80%以上的醫(yī)生為本科以上學(xué)歷，并且50%以上的工作年限在10年以上。接受調(diào)查的護(hù)士當(dāng)中，98%為女性，年齡主要集中在20～35歲，其中20～25歲的護(hù)士占總數(shù)的54%，90%的護(hù)士具有?？萍耙陨蠈W(xué)歷，65%的護(hù)士工作年限在5年以下。

2.2口腔?？谱o(hù)士培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查 從調(diào)查結(jié)果來看，口腔?？谱o(hù)士接受的理論培訓(xùn)在時(shí)間上，40%的人在1個(gè)月以下，35%的人在1～3個(gè)月，15%的人在3～6個(gè)月，10%的人在6個(gè)月以上。獲得相應(yīng)知識的階段在校的為15%，工作期間參加培訓(xùn)的為50%，還有35%是通過工作經(jīng)驗(yàn)積累得來?？谇粚？谱o(hù)士對于現(xiàn)有培訓(xùn)模式的滿意程度上，不滿意的為5%、一般的為40%、滿意的為50%、非常滿意的為5%。

2.3口腔?？谱o(hù)士專業(yè)知識掌握情況及培訓(xùn)需求 在調(diào)查中，有96%的護(hù)士表示自己有接受更高水平培訓(xùn)的需求和工作需要。而對于科學(xué)的醫(yī)療操作模式，大部分護(hù)士表示有所了解，但真正的應(yīng)用較少。30%的護(hù)士接受過有關(guān)于"四手操作"的培訓(xùn)，但是很少有機(jī)會和平臺合理運(yùn)用。

3 討論

3.1開展口腔?？谱o(hù)士培訓(xùn)的必要性 口腔專科護(hù)士對專業(yè)知識的掌握和熟練運(yùn)用對其高質(zhì)量高效率的診療工作是至關(guān)重要的[2]。因此，在對口腔?？谱o(hù)士進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注其基礎(chǔ)知識的掌握和靈活運(yùn)用，提高其專業(yè)水平。同時(shí)，大力開展口腔?？谱o(hù)士的培訓(xùn)也勢在必行，必須得到應(yīng)有的重視程度。

3.2開展口腔?？谱o(hù)士培訓(xùn)的方法探討

3.2.1導(dǎo)師帶教制教學(xué)，雙向測評制考核培訓(xùn)效果 從調(diào)查結(jié)果中能夠清楚的看到，絕大部分的醫(yī)生相對護(hù)士來說學(xué)歷較高，且臨床工作經(jīng)驗(yàn)更豐富，而很多護(hù)士都是剛從學(xué)校畢業(yè)就進(jìn)入護(hù)理崗位，缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。因此，在實(shí)際工作中可以通過導(dǎo)師帶教制度，讓高學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)師和護(hù)士對工作資歷淺的護(hù)士進(jìn)行帶教，完成適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。雙向測評的培訓(xùn)機(jī)制一方面可以督促護(hù)士努力學(xué)習(xí)和提高，另一方面也可以推到有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)護(hù)工作者完成帶教工作。這項(xiàng)工作能夠更加規(guī)范化、科學(xué)化的促進(jìn)新任護(hù)士的角色轉(zhuǎn)變，提高業(yè)務(wù)能力和工作水平。

3.2.2同輩教育法輔助口腔?？谱o(hù)士培訓(xùn) 同輩教育法是在同輩之間互相容納的特點(diǎn)上得來的，通過同輩之間的成員在學(xué)習(xí)過程中將理論和心得告知群體中其他成員，從而產(chǎn)生共鳴和共同促進(jìn)效果，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同輩教育法不僅能夠促使同輩的施教者和受教者同時(shí)的到能力的提升，而且還能全面提升護(hù)士的綜合素質(zhì)，減輕其在臨床工作中的壓力。這就要求同輩工作者之間充分的溝通和交流，在一定的人際交往能力下不斷進(jìn)步。

3.3開展口腔專科護(hù)士培訓(xùn)應(yīng)重視科學(xué)操作模式 在進(jìn)行口腔專科護(hù)士的培訓(xùn)時(shí)，要能夠與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)習(xí)者掌握最新的技術(shù)、方法和理論。要在培訓(xùn)的過程中推廣和普及最近的科學(xué)操作模式，讓口腔?？谱o(hù)士主動參與到診療過程鐘來，掌握專業(yè)知識的同時(shí)熟悉基本的醫(yī)療設(shè)備，規(guī)范化的完成診療任務(wù)，提升診療效率。如近些年廣泛推廣的四手操作模式：四手操作是指在口腔治療過程中，每名醫(yī)師均配1名護(hù)士，醫(yī)護(hù)均是坐位操作，2人共四手同時(shí)進(jìn)行工作，護(hù)士平穩(wěn)而迅速地為醫(yī)師傳遞各種器械、材料及其他用品，這種操作稱之為四手操作[3]。它是一種高效率的牙科操作技術(shù)和現(xiàn)代化的服務(wù)形式。在培訓(xùn)中應(yīng)當(dāng)重視這些科學(xué)操作模式的介紹和培養(yǎng)。

綜上所述，對口腔?？谱o(hù)士專業(yè)知識現(xiàn)狀和培訓(xùn)需求的調(diào)查具有重要意義，筆者在今后還將進(jìn)行更加深入和廣泛的研究，以期能夠更好的促進(jìn)其發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙麗萍，安志潔，顏妍，等.我國新畢業(yè)護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)現(xiàn)狀[J].中國誤診學(xué)雜志，2010，（02）.

第8篇：口腔護(hù)理基礎(chǔ)知識范文

1．1一般資料

選取我科2012年1月至2012年12月股骨轉(zhuǎn)子間骨折患者35例為對照組，男14例，女21例，患者年齡65～92歲，平均年齡78．22歲，給予常規(guī)護(hù)理;2013年1月至2013年12月股骨轉(zhuǎn)子間骨折患者42例為實(shí)驗(yàn)組，男8例，女34例，患者年齡65～88歲，平均年齡77．35歲，在給予常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上，針對患者心理特點(diǎn)加強(qiáng)心理護(hù)理。兩組患者年齡、文化程度、合并疾病、轉(zhuǎn)子間骨折類型、手術(shù)方案等比較，無顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P＞0．05)，具有可比性。

1．2方法

1．2．1對照組給予常規(guī)護(hù)理

對照組患者入院后給予骨外科常規(guī)入院宣教，詳細(xì)介紹病區(qū)環(huán)境、住院須知等;住院期間做好患者的基礎(chǔ)護(hù)理，協(xié)助患者做好口腔護(hù)理，定時(shí)翻身防止褥瘡和墜積性肺炎的發(fā)生，大量飲水增加尿量，防止泌尿系統(tǒng)感染，嚴(yán)密監(jiān)測生命體征，密切觀察病情變化，術(shù)前患肢持續(xù)皮牽引，緩解疼痛，矯正畸形，協(xié)助患者做好口腔護(hù)理，做好術(shù)前各項(xiàng)相關(guān)檢查及準(zhǔn)備。在治療護(hù)理的過程中，護(hù)士在保證常規(guī)護(hù)理工作質(zhì)量的同時(shí)不會采取有針對性、一對一的個(gè)性化護(hù)理方法，只是針對患者疑問給予耐心解答。

1．2．2實(shí)驗(yàn)組加強(qiáng)心理護(hù)理

實(shí)驗(yàn)組患者入院后在給予常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)心理護(hù)理并正確引導(dǎo)患者的負(fù)性心理，責(zé)任護(hù)理針對患者不同階段存在的心理障礙，根據(jù)患者的文化程度、語言接受能力進(jìn)行一對一的個(gè)性化心理疏導(dǎo)，讓患者感覺親切、舒適。骨折初期:患者對轉(zhuǎn)子間骨折認(rèn)識不足，存在恐懼、抑郁心理，擔(dān)心日后不能站立行走或留有殘疾。責(zé)任護(hù)士向患者詳細(xì)講解轉(zhuǎn)子間骨折疾病的基礎(chǔ)知識及治療方案及預(yù)后情況等，幫助患者克服恐懼、抑郁心理。圍手術(shù)期:患者因畏懼手術(shù)失敗，焦慮、抑郁情緒加重，配合醫(yī)護(hù)人員的治療護(hù)理依從性差。此時(shí)責(zé)任護(hù)士要向患者詳細(xì)介紹醫(yī)院有先進(jìn)的硬件設(shè)備作為手術(shù)的物質(zhì)保障，主刀的醫(yī)生有高超的手術(shù)技巧和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)一定能夠保證手術(shù)成功進(jìn)行;同時(shí)引導(dǎo)患者與取得良好手術(shù)效果的病友進(jìn)行交談，以增強(qiáng)患者手術(shù)治療的信心。③康復(fù)期:隨著病程的延長，部分患者仍不能下床行走或需助行器協(xié)助行走，生活仍依賴家屬，自理能力評價(jià)為中度依賴，患者擔(dān)心久病被親人嫌棄，焦慮心理仍舊存在。責(zé)任護(hù)士需指導(dǎo)家屬多與患者交流，耐心聽取患者的傾訴，鼓勵家屬探視，勿疏忽即將康復(fù)的老人，消除其孤獨(dú)感，從而解除造成患者焦慮的根本原因并做好自我調(diào)節(jié)。疼痛心理護(hù)理:由于轉(zhuǎn)子間骨折的特點(diǎn)，疼痛大多會伴隨患者整個(gè)治療過程，在手術(shù)前保持牽引的有效性可減輕疼痛，治療過程中應(yīng)分散或轉(zhuǎn)移疼痛的注意力，可以通過聽音樂、看電視或慢節(jié)律深呼吸等措施減輕患者疼痛。

1．3效果評價(jià)

在兩組患者入院時(shí)及出院前，分別采用焦慮自評量表(SAS)和抑郁量表(SDS)進(jìn)行心理狀態(tài)評價(jià);SAS評分低于50分者為正常，50～60分者為輕度焦慮，61～70分者為中度焦慮，70分以上者為重度焦慮;SDS評分低于50分者為正常;50～60分者為輕度抑郁，61～70分者為中度抑郁，70分以上者為重度抑郁。

1．4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

將所測得數(shù)據(jù)輸入SPSS17．0統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行處理，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)進(jìn)行比較，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)進(jìn)行比較，P＜0．05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

兩組患者心里狀況在入院時(shí)SAS和SDS評分無明顯差異(P＞0．05)，而對實(shí)驗(yàn)組患者加強(qiáng)心理護(hù)理后，在出院前實(shí)驗(yàn)組患者的SAS和SDS評分明顯低于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0．05)，說明個(gè)體化心理護(hù)理可以緩解患者的焦慮、抑郁等負(fù)性心理，促進(jìn)患者早日康復(fù)。兩組患者在出院時(shí)對責(zé)任護(hù)士的滿意度調(diào)查結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組在接受了責(zé)任護(hù)士加強(qiáng)心理護(hù)理后，對護(hù)理工作的滿意度有明顯提高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0．05)，說明有針對性地對患者實(shí)施心理護(hù)理可以使護(hù)患關(guān)系更加密切，提高患者對護(hù)理工作的滿意度。

3討論

第9篇：口腔護(hù)理基礎(chǔ)知識范文

醫(yī)院見習(xí)心得體會1盛情夏日，熱氣騰騰，知了鳴叫，一年一度的三下鄉(xiāng)活動又開始了，我們的地點(diǎn)在xx醫(yī)院。作為一名大三的醫(yī)學(xué)生，始終都要以醫(yī)學(xué)為主要任務(wù)，追求醫(yī)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)是我們醫(yī)學(xué)生的終極目標(biāo)。所以我們此次活動是到醫(yī)院做為期10天的見習(xí)活動。

同學(xué)們的盛情沒有因?yàn)檠卓岬南娜账艞?，同學(xué)們的認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度沒有因?yàn)橹碧实暮顾鴦訐u。因?yàn)榇笕呀?jīng)完成，我們所學(xué)的知識也比較廣了，認(rèn)識也比較多了，所以按照同學(xué)們的意愿，把同學(xué)們安排在自己想去的科室。主要有婦產(chǎn)科，兒科，神經(jīng)內(nèi)科，皮膚性病科，內(nèi)科等等。

婦產(chǎn)科，向來老師都說是很辛苦的一個(gè)專業(yè)，也是風(fēng)險(xiǎn)很高的一個(gè)科。一般所見患者，以宮頸炎，陰道炎，宮頸癌等等為多，其實(shí)還有很多病種。老師認(rèn)真的看病，同學(xué)們認(rèn)真的學(xué)習(xí)，看病之余，向同學(xué)們解釋病因，如何診斷，如何治療，同學(xué)們都細(xì)細(xì)的聽講。

兒科，小兒是祖國的花朵和未來?，F(xiàn)在已經(jīng)很重視小兒的生長發(fā)育情況，最近新生兒的研究也越來越受到關(guān)注了。肺炎是我國小兒死亡的首發(fā)因素，因此，在門診或者病房，見得比較多的是肺炎的患兒。發(fā)熱，咳嗽，呼吸困難等等是肺炎的主要臨床表現(xiàn)。同學(xué)們都比較了解，把所學(xué)的知識對應(yīng)在患兒身上，理解的比較透徹，雖然病情的發(fā)展并不是按照書本來發(fā)展，可是基本的表現(xiàn)還是很明顯。老師也很熱心的講解特殊情況，同學(xué)們都感到受益匪淺。

神經(jīng)內(nèi)科，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是神經(jīng)內(nèi)科，在課堂上，是挺難聽懂老師所講的知識，可是同學(xué)們都沒有放棄學(xué)習(xí)這科，還是克服困難，迎難而上，在病房常見的是腦出血，腦梗死的病例，腦癱是一種比較難治療的病，給社會，家庭都會帶來一定的負(fù)擔(dān)。可是我們的老師恪守職責(zé)，努力的救治腦癱的患者，在旁邊也認(rèn)真的教導(dǎo)我們的同學(xué)，有些病例還是可以恢復(fù)的很好的，只要能夠能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，對癥治療，加強(qiáng)鍛煉，康復(fù)后，跟正常人是沒多大的差別的，同學(xué)們都認(rèn)真的學(xué)習(xí)老師所教的知識和經(jīng)驗(yàn)。

我們還去的皮膚性病科，內(nèi)科等等科室學(xué)習(xí)，那里的同學(xué)們都是很認(rèn)真的跟隨老師的學(xué)習(xí)，也積極的提問自己不懂得問題，老師也不厭其煩的回答，讓我們在此次活動中，收獲都挺大的。時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼我們完成了此次活動，希望我們還有見習(xí)的機(jī)會，讓我們學(xué)到更多的知識。

醫(yī)院見習(xí)心得體會2今年八月份我千里迢迢的從老家來到了浙醫(yī)一院進(jìn)行一個(gè)月的護(hù)理見習(xí)。深入到護(hù)士的日常工作中，親身體會了做護(hù)士的酸甜苦辣，這才發(fā)現(xiàn)做護(hù)士并沒想像的那么容易。

見習(xí)中，感受最深刻的是，臨床是理論基礎(chǔ)知識的鞏固基地。臨床的實(shí)地見聞，實(shí)地操練，讓我們不得不重視在校學(xué)習(xí)的那些枯燥又頑固的知識，以前學(xué)習(xí)的時(shí)候總覺得學(xué)的知識又用不上。例如：嘛要讀這些藥理病理？背了對我有什么用？知識是統(tǒng)攬了，但學(xué)過后總的感覺是，一直只為考試而學(xué)習(xí)。在學(xué)校里，沒有人問我這些藥吃了會有什么不良反應(yīng)，沒有人問我這種病有什么臨床表現(xiàn)，我也沒有真正見到過這些臨床表現(xiàn)，到底是怎樣的呢？是不是就是書本上的一樣呢？等等

在這一個(gè)月的臨床見習(xí)中，不僅培養(yǎng)了動手能力，而且更加加深了對這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識，在我以前的印象中，護(hù)士就是耐心和細(xì)心的代名詞。只需要執(zhí)行醫(yī)生的醫(yī)囑，“照方抓藥”就行了，這一次我通過護(hù)理見習(xí)，第一次深入到護(hù)士的日常工作中，親身體會了一回做護(hù)士的苦辣酸甜，才發(fā)現(xiàn)原來做護(hù)士并沒有我想象中的那么簡單。護(hù)士的工作就是一個(gè)字“累”，護(hù)士的工作是很瑣碎的，每天早上從鋪床開始，更換引流袋，會陰護(hù)理，給氧、霧化、口腔護(hù)理等，之后會有掛鹽水或是皮試。

下午從測量生命體征開始，口腔護(hù)理、掛鹽水、化藥、推藥、發(fā)藥、有時(shí)也有接送病人，各種注射術(shù)等，病人若有不適首先會想到護(hù)士，病人如有問題找的還是護(hù)士，病人要換藥、換液又得叫護(hù)士醫(yī)院水池堵了，還是找護(hù)士病房里永遠(yuǎn)有護(hù)士忙碌的身影。見習(xí)使我開拓了眼界，增加了見識。鞏固了護(hù)理操作，生命體征測定、我學(xué)會了打針、換藥、抽血、測血糖、配青霉素皮試針、碘皮試、注射術(shù)、推藥等等。有許多看似簡單的護(hù)理操作，真正做起來才知道并非如此。

在醫(yī)院的里，新鮮事物接踵而至，時(shí)時(shí)給我?guī)砼d奮的沖擊。在規(guī)章制度允許的前提下給我們很多實(shí)踐的機(jī)會，讓們我有機(jī)會使用這些儀器和設(shè)備，實(shí)踐護(hù)理操作。這些都使我對將來從事的工作有了一定的認(rèn)識。態(tài)度真的決定一切。