工程管理人才培養(yǎng)計劃精選(九篇)
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第1篇：工程管理人才培養(yǎng)計劃范文
關(guān)鍵詞：一帶一路，工程管理，國際化人才
中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）27-0081-02
一、引言
2013年，在出訪中亞和東南亞國家期間，先后提出了共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的重大倡議。[1]2015年3月，國家發(fā)改委、外交部和商務(wù)部在《推動共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動》中進(jìn)一步明確將“打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體”作為“一帶一路”的建設(shè)發(fā)展目標(biāo)，以加強(qiáng)與沿線國家的“政策溝通、道路聯(lián)通、貿(mào)易暢通、貨幣流通、民心相通”作為合作重點(diǎn)。[2]
“一帶一路”沿線區(qū)域所處的大多是新興經(jīng)濟(jì)體和發(fā)展中國家，基礎(chǔ)設(shè)施短缺是這些沿線國家加快發(fā)展的最大瓶頸。隨著這些發(fā)展中國家工業(yè)化和城市化進(jìn)程加快，基礎(chǔ)設(shè)施投資需求日益旺盛。據(jù)亞洲開發(fā)銀行測算，從2010年到2020年，亞洲地區(qū)用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和維護(hù)的費(fèi)用將高達(dá)近8萬億美元，涉及989個交通運(yùn)輸和88個能源跨境項目，項目主要集中在東南亞地區(qū)。各地方政府也表明主動融入國家“一帶一路”戰(zhàn)略，并積極推動PPP等新型投融資模式，提高投資效率，以維持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)增長。從公開新聞資料的統(tǒng)計顯示，各省2015年“兩會”政府工作報告上關(guān)于“一帶一路”基建投資項目總規(guī)模已經(jīng)達(dá)到1.04萬億。國內(nèi)外基建投資的迅猛增長對建筑工程行業(yè)而言是難得的發(fā)展機(jī)遇。
而目前，中國建筑企業(yè)與國際先進(jìn)建筑企業(yè)相比仍然存在很大差距，尤其在建筑標(biāo)準(zhǔn)化方面，并沒有與國際標(biāo)準(zhǔn)接軌。再加上沿線國家存在較為明顯的國情差異，建設(shè)投資項目能否獲得成功，在很大程度上取決于“走出去”的建設(shè)企業(yè)是否有既熟悉沿線國情又了解“一帶一路”政策的高端人才。[3]實現(xiàn)《推動共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動》提出的“政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通”，根本在于民心相通，而建設(shè)項目成功推進(jìn)的核心在于培養(yǎng)大批熟悉和了解“一帶一路”沿線國家與地區(qū)的工程管理專業(yè)人才。所以，在“一帶一路”國家戰(zhàn)略下，建設(shè)工程管理國際化人才的培養(yǎng)迫在眉睫。只有大力培養(yǎng)一批具備愛國奉獻(xiàn)精神，具有國際工程項目管理專業(yè)知識和技能，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論和方法，熟悉與國際工程咨詢和承包相關(guān)的法律及國際慣例，并有著良好的國際交往能力、創(chuàng)新思維的工程項目管理人才，才能真正實現(xiàn)與沿線國家的“互聯(lián)互通”。
二、現(xiàn)狀分析
近十幾年以來，很多高校的工程管理專業(yè)都設(shè)立了工程管理國際班，開展中外合作辦學(xué)項目，培養(yǎng)了不少具有國際視野、在國際事務(wù)和國際舞臺上發(fā)揮重要影響作用的工程管理人才。但是，在建設(shè)“一帶一路”的新形勢下，面臨前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)時，我國的建設(shè)工程管理人才培養(yǎng)仍然不能完全適應(yīng)“一帶一路”戰(zhàn)略和發(fā)展的需求。“一帶一路”沿線國家和地區(qū)普遍國情復(fù)雜、政局不穩(wěn)、文化及宗教差異較大，需要全面了解當(dāng)?shù)卣?、文化、法律和?biāo)準(zhǔn)規(guī)范的國際化人才。[3]這類人才比以往我們所培養(yǎng)的工程管理人才要求更高，難度更大。
2015年5月，“絲綢之路沿線國家教育合作交流會”在西安舉行，并成立了以西安交通大學(xué)為首的“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶大學(xué)聯(lián)盟”。這為“一帶一路”沿線各高校積極探索高等教育合作新模式、加快高等教育實現(xiàn)國際化進(jìn)程的有效路徑提供了很好的合作平臺。聯(lián)盟外的高校也可以借助這個契機(jī)，通過協(xié)議等方式，參與到聯(lián)盟的各項交流活動中，積極開展各項合作，從而充分利用平臺資源。
三、建設(shè)工程管理國際化人才培養(yǎng)途徑
1.積極搭建學(xué)術(shù)交流與合作平臺。借助于“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶大學(xué)聯(lián)盟”這個平臺，國內(nèi)各高?？梢耘c聯(lián)盟內(nèi)高校以及來自歐亞非大陸的多所高校進(jìn)行人才培養(yǎng)方案、科研項目、文化溝通等方面的合作，從而推動我國各高校與“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”沿線國家和地區(qū)大學(xué)之間在各領(lǐng)域的交流與合作。交流的方式可以多種多樣，既可以采取互派訪問學(xué)者的方式，也可以進(jìn)行交換學(xué)生等方式。通過跨國跨域跨界的學(xué)術(shù)交流，可以使其知識生產(chǎn)能力發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，也能增進(jìn)各國各地師生之間的相互了解，進(jìn)而更好地為“一帶一路”建設(shè)貢提供智力支持。另外，還需要積極探索不同高校在人才培養(yǎng)方面的協(xié)作，并努力實現(xiàn)不同高校間課程學(xué)分的互認(rèn)，讓學(xué)生在一個學(xué)校獲得的學(xué)分能夠同時獲得其他學(xué)校認(rèn)可，這也是教育國際化的一個必然結(jié)果。
2.深化課程教學(xué)改革。在歐洲之行時提出，文明交流互鑒須堅持多彩、平等、包容三原則：“多彩”倡導(dǎo)建立多元文化構(gòu)成的世界文明；“平等”鼓勵不同文化的平等交流與互鑒；“包容”旨在通過文化交流與融合實現(xiàn)“文明的共存”。[4]無論進(jìn)行什么項目的建設(shè)，都必須考慮所在國家和地區(qū)的政治、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化、社會，以及風(fēng)俗習(xí)慣等方面，否則很容易碰釘子。
第2篇：工程管理人才培養(yǎng)計劃范文
關(guān)鍵詞:卓越工程師;培養(yǎng)計劃;建筑工程管理
0引言
隨著我國行業(yè)的不斷完善已經(jīng)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，施工企業(yè)以及建設(shè)行業(yè)對于高素質(zhì)工程管理人才的需求也越來越強(qiáng)烈，因此，建筑工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)水平也需要和社會廣大需求同步。所以，推廣全新的教學(xué)體制、改進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)模式，完善和充實專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容、加快教學(xué)方法革新、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路是當(dāng)前教學(xué)改革以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。本文探討了當(dāng)前學(xué)校在工程管理人員培養(yǎng)方面的改革策略，希望為相關(guān)人士提供有益借鑒。
1落實校企共建的模式
在卓越計劃下，對于建筑工程管理人才的培養(yǎng)需要充分聯(lián)系工程的實際情況，并且關(guān)注當(dāng)前建筑行業(yè)對于人才的需求，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特征，充分結(jié)合實踐能力和理論知識培養(yǎng)。學(xué)校采用的培養(yǎng)方案需要借助校企合作的平臺來進(jìn)行實踐教學(xué)，利用企業(yè)和學(xué)校在不同方面的資源優(yōu)勢以及環(huán)境優(yōu)勢來提升學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。在校企共建模式下，要邀請企業(yè)全面參與到人才培養(yǎng)計劃以及專業(yè)教學(xué)大綱擬定中。學(xué)校需要保證學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)、認(rèn)識實習(xí)以及畢業(yè)實習(xí)，學(xué)生甚至可以在完成畢業(yè)設(shè)計。同時，學(xué)校可以建設(shè)并且應(yīng)用各種教學(xué)平臺(比如科研平臺、實踐平臺以及中外合作平臺)，進(jìn)而為學(xué)生提供具有實際應(yīng)用價值和操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生和工程人員、教師共同開展對于工程技術(shù)問題的創(chuàng)新和研究，讓學(xué)生最終掌握實用、專業(yè)和系統(tǒng)的建筑工程管理知識內(nèi)容，發(fā)展成優(yōu)秀人才［1］。在卓越計劃下，不僅需要通過校企合作來培養(yǎng)工程師，學(xué)校還需要充分利用校企合作的平臺來提升教師的水平，讓教師也得到一定的鍛煉。比如，企業(yè)和學(xué)?？梢怨餐_創(chuàng)教師掛職鍛煉體系，讓教師能夠獲得在企業(yè)掛職鍛煉的機(jī)會。學(xué)校還可以在職稱評定以及崗位考核中強(qiáng)調(diào)教師企業(yè)掛職培訓(xùn)的重要性，例如在職稱晉升條件中加入企業(yè)工程實踐的要求，對于具備豐富工程經(jīng)驗的教師，學(xué)習(xí)需要給予一定的鼓勵［2］。
2關(guān)注土木工程技術(shù)課堂的核心地位
對于建筑工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)來說，需要明確以下目標(biāo):“培養(yǎng)具有土木工程施工技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的能力，掌握現(xiàn)代科學(xué)管理的手段、方法以及理論，可以參與工程建設(shè)行業(yè)項目的投資和決策，同時具備全過程管理能力的高級復(fù)合型人才。在這個人才培養(yǎng)目標(biāo)下，建筑工程管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容可以分為四個平臺類型:工程法律課程、工程管理課程、工程經(jīng)濟(jì)課程以及工程技術(shù)類課程。依據(jù)“卓越計劃”中培養(yǎng)工程師的要求和目標(biāo)以及當(dāng)前學(xué)生的實際就業(yè)情況，需要突出技術(shù)類課程的核心地位，相應(yīng)的教學(xué)計劃和目標(biāo)制定需要傾向于技術(shù)類課程，對于技術(shù)類課程課時以及數(shù)量的內(nèi)容需要合理安排［3］。
3培養(yǎng)復(fù)合型的人才
在當(dāng)前人才競爭激烈的年代，對于人才的培養(yǎng)需要具有更高的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生全面的發(fā)展，學(xué)生不僅需要掌握一定的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，還需要具備創(chuàng)新精神并且可以分析和解決實際問題。在實際教學(xué)中，學(xué)校需要加強(qiáng)土木工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識教學(xué)，讓學(xué)生了解科學(xué)的管理手段、方法和理論，使其熟悉土木工程施工技術(shù)。學(xué)校需要培養(yǎng)可以在眾多的建筑工程建設(shè)項目中負(fù)責(zé)全過程管理、項目咨詢以及決策的人才。需要培養(yǎng)具備項目監(jiān)理師、注冊造價師以及注冊建造師能力素質(zhì)的、實踐能力較強(qiáng)的復(fù)合型人才。
4結(jié)語
綜上所述，各學(xué)校需要加快建設(shè)完善的建筑工程管理教育體制，進(jìn)而形成符合行業(yè)需求并且適應(yīng)經(jīng)濟(jì)需求的建筑工程管理培養(yǎng)制度、知識層次以及教學(xué)體系，進(jìn)而滿足社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)對于土木專業(yè)工程師的需求。
參考文獻(xiàn):
［1］付志霞．工程管理專業(yè)應(yīng)用型“卓越工程師”人才培養(yǎng)模式探索［J］．中國電力教育，2014(05):21－22．
［2］王煊，楊增科．基于“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)［J］．中國電力教育，2012(10):75－76．
第3篇：工程管理人才培養(yǎng)計劃范文
關(guān)鍵詞：新型工業(yè)化 ；工程管理；學(xué)科建設(shè)
工程管理教育的發(fā)展為社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)步提供了重要支持，是復(fù)合型人才的基礎(chǔ)性教育。在新型工業(yè)化的快速發(fā)展下，我國為其發(fā)展建設(shè)投入了大量的資金。但是由于一些因素的限制，新型工業(yè)化發(fā)展的過程中也存在比較嚴(yán)重的浪費(fèi)問題，比如工程管理學(xué)科建設(shè)發(fā)展跟不上時展需求。為了提升工程管理學(xué)科的社會適應(yīng)性，需要加快培養(yǎng)工程管理學(xué)科人才，并結(jié)合工程管理學(xué)科人才培養(yǎng)要求對工程管理學(xué)科建設(shè)問題進(jìn)行更深一步的研究探討。
一、工程管理人才發(fā)展現(xiàn)狀
（一）工程管理人員現(xiàn)狀
新型工業(yè)化發(fā)展中，企業(yè)對工程管理人才需求較大，但是現(xiàn)階段企業(yè)中高層工程管理人員比較缺乏。工程管理人員發(fā)展存在以下幾個問題：第一，基本素質(zhì)不高。首先，工程管理人員人文素質(zhì)不高，表現(xiàn)在在工程中缺乏自信心、責(zé)任心，不能夠正確認(rèn)識自己的錯誤。其次，個人閱歷不足。工程管理人才的年齡較低，大多在二十多歲左右，不具備工程管理閱歷。第二，技術(shù)素質(zhì)不高。大多數(shù)的工程管理人員技術(shù)掌握的較為廣泛，但是對于每一門技術(shù)都缺乏精通和深入的研究。第三，管理素質(zhì)。工程管理人員缺乏溝通能力、系統(tǒng)性的管理理念、對資金的運(yùn)作能力。
（二）企業(yè)發(fā)展對工程管理人才的需求
隨著工業(yè)化進(jìn)程發(fā)展下，各個企業(yè)對工程管理人員的需求都在不斷增長。工程管理人才成為市場緊缺人才。和這個問題相關(guān)的是我國工程管理人才結(jié)構(gòu)失衡，表現(xiàn)在低層次的工程管理人才較多，但是高層次的管理人才較少以及工程管理隊伍結(jié)構(gòu)的不合理。
二、工程管理教育學(xué)科發(fā)展建設(shè)現(xiàn)狀
我國現(xiàn)階段工程管理教育學(xué)科的特點(diǎn)是管理知識和工程技術(shù)的結(jié)合，重視工業(yè)基礎(chǔ)好、就業(yè)靈活、懂管理、懂操作綜合型人才的培養(yǎng)。我國工程管理教育學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀是缺少對針對不同層次工程管理人才的差別化培養(yǎng)教育培養(yǎng)機(jī)制。同時，工程管理教育學(xué)科建設(shè)缺乏高素質(zhì)教師，在教育專業(yè)的設(shè)置上，本科層次工程管理大多集中在土木、建筑院校上，其他院校很少開設(shè)工程管理學(xué)科。工程管理教育學(xué)科建設(shè)發(fā)展存在的問題具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）教育部門對工程管理學(xué)科建設(shè)重要性認(rèn)識不夠
在新型工業(yè)化的發(fā)展下，我國工程管理學(xué)科管理建設(shè)效率不高，缺乏專業(yè)的工程管理人才。在國內(nèi)，大多數(shù)的工程管理人才都是技術(shù)類人才，缺乏管理知識。教育部門和高校也片面的認(rèn)為工程管理學(xué)科就是技術(shù)類學(xué)科，沒有認(rèn)識到管理在這門學(xué)科中的重要作用，對工程管理學(xué)科的內(nèi)涵把握不科學(xué)。
（二）工程管理學(xué)科層次結(jié)構(gòu)不合理
工程管理學(xué)科的發(fā)展定位應(yīng)該是研究、解決工程技術(shù)發(fā)展中的計劃、組織、資源配置等管理問題的學(xué)科，是技術(shù)和管理的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)對社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的滿足。但是現(xiàn)階段工程管理技術(shù)人才的學(xué)歷大多是?？?，學(xué)科設(shè)置雖然也由專業(yè)技術(shù)和管理課程組成，但是受多種因素的限制，工程管理專業(yè)技術(shù)課程設(shè)置無法達(dá)到理想水平。
（三）工程管理學(xué)科的教育內(nèi)容界定不清晰
工程管理被設(shè)置成一個專業(yè)的時間補(bǔ)償，在對工程管理的理解和認(rèn)識上，在技術(shù)結(jié)構(gòu)為中心還是以知識管理結(jié)構(gòu)中心上存在很大的分歧。由此導(dǎo)致一些學(xué)校的工程管理定位不準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)化，不利于工程管理學(xué)科的穩(wěn)定、健康發(fā)展。
（四）工程管理學(xué)科的內(nèi)容設(shè)置不合理
工程管理學(xué)科教育不是將工程教育和工程管理簡單的相加，而是一種綜合性的融合。但是現(xiàn)階段工程管理教育學(xué)科課程內(nèi)容設(shè)置存在一些問題，具體體現(xiàn)在從業(yè)人員身上，表現(xiàn)在工程管理從業(yè)人員往往具備一種單一的技術(shù)能力，卻缺乏支撐技術(shù)能力的技術(shù)知識，導(dǎo)致很多工程管理教育人員的知識面比較狹隘，對創(chuàng)新性的工程管理教育缺乏認(rèn)識，不利于工程管理學(xué)科教育發(fā)展。
三、工程管理學(xué)科建設(shè)完善策略
（一）明確工程管理學(xué)科設(shè)置層次，優(yōu)化培養(yǎng)結(jié)構(gòu)
專科層次的工程管理學(xué)科設(shè)置普遍不合理，教學(xué)方法、內(nèi)容和形式上比較單一、落后，不符合社會發(fā)展對工程管理人才的需求。加上?？茖W(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力較差，不適合開展復(fù)合型工程管理學(xué)科教育。為此，工程管理學(xué)科建設(shè)可以適當(dāng)取消對?？粕恼惺?。與此同時，工程管理學(xué)科教育需要加強(qiáng)對本科生的招收，并結(jié)合工程管理學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀適當(dāng)?shù)目s小學(xué)科規(guī)模。對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的碩士生，則是需要擴(kuò)大對其開展的工程管理學(xué)科教育規(guī)模，引導(dǎo)碩士生將所學(xué)的工程管理學(xué)科知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H操作應(yīng)用。
（二）加大對工程技術(shù)各專業(yè)管理教育的普及，動員社會力量開展工程管理培訓(xùn)
1、普及工程技術(shù)專業(yè)的管理教育
對于主修工程技技術(shù)專業(yè)的在校學(xué)生，在其工程技術(shù)學(xué)科教育中要增加工程管理類的課程，在課程的設(shè)置上采取由淺入深的教育方式，并在教學(xué)中向?qū)W生滲透這些學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性。同時，在其他課程的選擇上要注重選擇實踐性強(qiáng)的工程管理課程。
2、加大力度發(fā)展在職教育
工程管理從業(yè)人員分為兩類，一種是有技術(shù)背景的工程師，一種是從事管理實踐的人才。這兩種人才在實際的管理中技能、知識存在很大的差距，為此需要對其開展專業(yè)的培訓(xùn)。對于技術(shù)管理背景的工程人員要鼓勵他們到高校學(xué)科更多的工程管理理論課程，讓他們指導(dǎo)高校的實際教學(xué)。對于具有管理背景的工程人員，則是引導(dǎo)他們 多參與企業(yè)舉辦的專業(yè)技術(shù)管理培訓(xùn)，提升他們職業(yè)技術(shù)能力。
（三）強(qiáng)化工程管理人員的道德教育
工程管理人員培訓(xùn)要滿足素質(zhì)人才裴延要求，在強(qiáng)調(diào)知識技能、科學(xué)技術(shù)的同時培養(yǎng)工程管理人員的職業(yè)素質(zhì)，開設(shè)人文、道德類課程。通過這些課程的開設(shè)提升工程管理人員的工作責(zé)任心，增強(qiáng)他們的工作自信心，同時減少社會發(fā)展建設(shè)中不良風(fēng)氣對工程管理人員的不利影響。
（四）建立工程管理一級學(xué)科，完善學(xué)科體系
首先，基于社會發(fā)展下，人們對工程管理的重視。為了實現(xiàn)對工程管理學(xué)科資源的充分利用，減少學(xué)科資源損失，需要有關(guān)人員改進(jìn)現(xiàn)階段的工程管理發(fā)展現(xiàn)狀，提升工程管理人才的社會適應(yīng)力和工作勝任力。未來工程管理學(xué)科教育發(fā)展要更加注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其次，實現(xiàn)對工程管理學(xué)科專業(yè)的科學(xué)設(shè)置。工程管理作為一級學(xué)科，在發(fā)展的過程中還可以進(jìn)一步劃分成工程建設(shè)管理、項目管理、物流工程、工程經(jīng)濟(jì)等多個二級學(xué)科。
結(jié)束語
綜上所述，在新型工業(yè)化的大規(guī)模發(fā)展下，工程管理學(xué)科的發(fā)展需要實行進(jìn)一步的改革，具體要求結(jié)合實際，將工程管理從管理科學(xué)和工程的一級學(xué)科中有效分離出來，將其發(fā)展為獨(dú)立的一門學(xué)科，并結(jié)合實現(xiàn)規(guī)范工程管理學(xué)科的內(nèi)容，更好的促進(jìn)管理學(xué)科發(fā)展。為此，在新型工業(yè)化發(fā)展下，需要各個學(xué)位委員會成員和教育部門對工程管理學(xué)科做出更深入的分析和思考，提升這門學(xué)科的社會適應(yīng)性。
【參考文獻(xiàn)】
[1]中國工程院課題組. 中國新型工業(yè)化進(jìn)程中的工程管理教育問題研究(上)[J]. 高等工程教育研究,2010,04:1-9+63.
第4篇：工程管理人才培養(yǎng)計劃范文
關(guān)鍵詞：建筑工程管理、創(chuàng)新思維、思考
中圖分類號： TU198文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
前言
新世紀(jì)以來，我國的各項事業(yè)都處于快速發(fā)展階段，建筑行業(yè)成為我國的一項主要經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，有著廣闊的發(fā)展前景，建筑工程管理也發(fā)揮著越來越重要的作用。與此同時，建筑行業(yè)也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，使建筑行業(yè)在激烈的市場競爭中保持領(lǐng)先的地位，建筑企業(yè)必須在工程管理中加以創(chuàng)新，融入創(chuàng)新思維，不斷提高工程水平，從而更好的應(yīng)對可能出現(xiàn)的各種問題，進(jìn)行有效的解決。
1、建筑工程管理的現(xiàn)狀
除了在施工機(jī)械及相關(guān)的管理制度中與國外有著很大的差距外，我國的建筑工程管理還面臨這以下的問題：
1.1工程管理還沒有形成完善的體系
建筑工程完成過程中涉及到的設(shè)計單位、施工單位市場競爭力薄弱，與國際先進(jìn)水平還有存在一定的差距。我國的設(shè)計單位大多是組織太過于繁雜，部分監(jiān)理單位不能滿足工程項目的要求。此外，我國缺乏完善的建筑工程管理體制，使建筑工程項目實施的無章可循。建筑企業(yè)應(yīng)該設(shè)置具體的管理機(jī)構(gòu)與管理單位，并配備建筑工程管理人才，合理崗位分配，明確各部門的職責(zé)，以每個項目的具體要求來分配任務(wù)，但是，目前我國的許多建筑企業(yè)都沒有形成一套完善的管理體制。這種體制的缺乏主要源于認(rèn)識的不足，我國對工程管理人才的培養(yǎng)還處于初期，人才的缺口很大，許多管理人員身兼數(shù)職，做起工程項目管理工作時也是心有余而力不足。
1.2建筑工程管理不適應(yīng)市場
傳統(tǒng)的工程項目管理將技術(shù)條件放在第一位，工程質(zhì)量管理與工程進(jìn)度管理等都非常注重技術(shù)條件，所以許多企業(yè)只注重這些方面的管理。但是實際上，隨著技術(shù)的發(fā)展越來越快，技術(shù)條件對工程項目的制約卻越來越少。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，市場規(guī)律將作用于工程項目管理的方方面面，技術(shù)問題多數(shù)都可以歸結(jié)為經(jīng)濟(jì)問題?，F(xiàn)代工程項目當(dāng)然會受到技術(shù)的制約，但技術(shù)對工程項目的影響已不像原來那樣不可取代。商業(yè)條件，如資金、環(huán)保、政策對工程項目的影響至關(guān)重要，只有將這些因素考慮進(jìn)去才能取得項目的成功。工程管理得不到重視，資金、人員上得不到支持，就很難實現(xiàn)項目的經(jīng)濟(jì)效益。
1.3建筑工程管理理念與管理方法落后
管理理念是建筑工程管理的靈魂，落后的理念會制約建筑行業(yè)的發(fā)展，落后的理念也導(dǎo)致了落后的管理模式、管理方法以及制度、法律的落后。我國關(guān)于這方面的法律、法規(guī)還相當(dāng)不健全，所以建筑工程管理還不能形成科學(xué)的、規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，使許多工程項目管理不能達(dá)到預(yù)期目的。管理方法的不合理體現(xiàn)在工程進(jìn)度管理，一些管理部門在制定工程進(jìn)度計劃時，沒有對將要實施的項目進(jìn)行詳細(xì)的考驗和研究，而是依靠經(jīng)驗。這種背離實際情況的經(jīng)驗主義反而使工程不能順利開展，不能有效應(yīng)對突發(fā)狀況，無法保證工程進(jìn)度的確定性。
1.4建筑工程管理水平不高
建筑工程項目都需要項目經(jīng)理，他要對企業(yè)和施工層負(fù)責(zé)，在整個項目管理的過程中充當(dāng)總負(fù)責(zé)人的角色，他的管理理念直接影響到整個工程項目和企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。在一定程度上，項目經(jīng)理的能力代表著整個工程項目管理隊伍的水平。然而，我國企業(yè)中這種了解當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)、政治，能夠帶領(lǐng)管理團(tuán)隊實現(xiàn)工程項目的科學(xué)化管理的項目管理人才稀缺。在我國的專業(yè)培養(yǎng)中，針對工程項目管理人才培養(yǎng)的專業(yè)設(shè)定的很少。好多公司不愿意投入人力、物力去做項目管理培訓(xùn)，所以整體工程項目管理水平不高。
2、建筑工程管理中的創(chuàng)新思維
2.1組織機(jī)構(gòu)上的創(chuàng)新
建筑行業(yè)在我國已經(jīng)發(fā)展了很多年，在建筑工程的管理方面也積累了相當(dāng)多的經(jīng)驗，但存在的問題也很明顯。目前，我國建筑工程的組織管理機(jī)構(gòu)在具體的管理工作中暴露出來的問題越來越受到人們的重視。一些陳舊的模式已經(jīng)不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，因此建筑工程管理機(jī)構(gòu)的改革勢在必行。傳統(tǒng)的建筑工程管理中，合同簽訂后就有項目經(jīng)理，項目經(jīng)理有較大的權(quán)利，有權(quán)支配施工企業(yè)的人力、物力和財力，這樣監(jiān)管起來很不方便。項目經(jīng)理不能承擔(dān)法人能夠承擔(dān)的責(zé)任，這樣一來若施工過程中出現(xiàn)問題，就會存在職責(zé)不明確而耽誤工期或工程安全事故。所以，建筑工程的投資企業(yè)要完善、健全工程管理制度。成立特定的管理部門或單位，負(fù)責(zé)監(jiān)督建筑工程管理；實行工程管理責(zé)任制，制定監(jiān)管管理規(guī)則，將責(zé)任明確的分配到每一個管理人員或部門；就工程的不同時段制定不同的管理計劃和目標(biāo)；制定考核制度。全面規(guī)范工程管理的各個細(xì)節(jié)，對整個建筑的施工過程進(jìn)行統(tǒng)籌的計劃管理，做好對整個過程的監(jiān)督管理工作。
2.2管理理念的創(chuàng)新
在建立創(chuàng)新的管理模式時，要根據(jù)每項工程的具體情況而采取不同的措施。建筑工程開發(fā)企業(yè)決策人員首先要充分認(rèn)識工程管理對企業(yè)發(fā)展的重要意義，在思想上予以重視，在資金上提供支持。改變落后的思維方式，理解建筑工程管理創(chuàng)新的緊迫性。建筑開發(fā)企業(yè)未來的發(fā)展是與建筑工程項目的管理工作緊密聯(lián)系的，企業(yè)要著眼于未來，把建筑工程管理的創(chuàng)新立足于長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度上。制定管理方案時要結(jié)合企業(yè)發(fā)展的狀況，充分反映出建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢。只有改變了管理理念才能進(jìn)一步改變制度、方法，才能使建筑企業(yè)、建設(shè)公司的利益得到保證，使建筑工程發(fā)揮它最大的社會價值。
2.3管理技術(shù)的創(chuàng)新
建筑工程從開始實施起，工程技術(shù)起著非常重要的作用，它決定著工程能否完成，而管理技術(shù)則決定著工程能否取得良好的效益。建筑行業(yè)的施工人數(shù)多、工序復(fù)雜，施工項目的進(jìn)度和質(zhì)量等都離不開科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。建筑工程管理也依賴于技術(shù)的創(chuàng)新，這里的技術(shù)指的是管理技術(shù)。目前最熱門的管理技術(shù)屬于管理信息化，管理技術(shù)的創(chuàng)新最為重要的就是信息化管理。信息技術(shù)是一項新興技術(shù)，是當(dāng)前時代巨大的發(fā)展動力。信息技術(shù)早不是簡單的計算機(jī)技術(shù)，而是資源共享、動態(tài)管理等全新理念。將信息技術(shù)滲透到建筑工程管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中將大大推動建筑工程管理的發(fā)展，促進(jìn)管理的快捷性、高效性。
2.4人才培養(yǎng)創(chuàng)新
建筑工程管理人員的管理水平?jīng)Q定著整個行業(yè)的高度和發(fā)展力，在 21 世紀(jì)，人才是最大的競爭力，人才培養(yǎng)是一個不可忽視的重要課題。我們的建筑工程管理應(yīng)該擁有一套自己的人才培養(yǎng)體系，用新的思維和管理模式武裝我們的管理人員，這樣才能有一個高水平的工程管理團(tuán)隊帶領(lǐng)企業(yè)走向更輝煌的明天。
結(jié)束語
當(dāng)前，建筑市場的競爭愈加激烈，建筑工程企業(yè)要想在激烈的競爭中得到生存和發(fā)展的機(jī)會，就必須進(jìn)行建筑工程管理的創(chuàng)新工作。要從科學(xué)合理的要求出發(fā)，積極創(chuàng)建創(chuàng)新型人才，認(rèn)真對每一個部門的權(quán)責(zé)進(jìn)行細(xì)化，真正實現(xiàn)分工管理以及共同進(jìn)步的理念。與此同時，要與全面性的原則相結(jié)合，在總結(jié)現(xiàn)有經(jīng)驗的前提上，不斷實施有效的創(chuàng)新策略，以此來提高建筑企業(yè)的競爭力。
參考文獻(xiàn)
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第5篇：工程管理人才培養(yǎng)計劃范文
關(guān)鍵詞工程管理專業(yè)；技術(shù)應(yīng)用型人才；實踐教學(xué)
隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市建設(shè)及建筑業(yè)及相關(guān)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，尤其是加入WTO以后，我國的工程建筑越來越具備現(xiàn)代化、國際化的特點(diǎn)，因此提高了對工程管理專業(yè)的人才需求。尤其是項目管理工程師、監(jiān)理工程師及造價工程師等高級人才的需求持續(xù)增長，國際工程項目管理成為熱點(diǎn)，工程管理專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)也成為探討的重點(diǎn)。
1工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
改革開放之后，隨著我國高等教育的發(fā)展，于20世紀(jì)80年代初應(yīng)社會主義建設(shè)的要求設(shè)立工程管理專業(yè)。工程管理專業(yè)是新興的工程技術(shù)與管理交叉復(fù)合型學(xué)科，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的項目管理人才，主要面向各類企事業(yè)單位從事項目管理工作，以項目管理為核心，輻射規(guī)劃、立項、土地、投融資、建設(shè)管理等幾個方面。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握項目管理基礎(chǔ)、基本知識，擁有管理學(xué)的基本理論和基本知識、項目管理的思維及知識體系，成為能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項目決策和全過程管理的復(fù)合型、外向型、開拓型的高級管理人才，以特色專業(yè)技能教育在人才市場競爭中為學(xué)生拓展就業(yè)渠道。這一培養(yǎng)目標(biāo)突出了技術(shù)類課程在工程管理專業(yè)培養(yǎng)中的重要性，需要學(xué)生掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的方法和技術(shù)手段。專業(yè)課程體系主要包括項目管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、造價預(yù)算與報價、工程項目融資、管理信息系統(tǒng)、運(yùn)營管理。
2專業(yè)技術(shù)對工程管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)的必要性分析
工程管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)方向大致為建筑及市政相關(guān)企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)等，大多數(shù)學(xué)生從事項目造價管理、項目現(xiàn)場建設(shè)管理、項目合同管理、項目信息管理、項目進(jìn)度管理等工作，通常從事技術(shù)類的畢業(yè)生較少。但是隨著建筑企業(yè)技術(shù)型人才的要求越來越高，為了畢業(yè)生順利就業(yè)，高校也應(yīng)該對專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行改革。本文選取東北大學(xué)、華中科技大學(xué)、西安理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、南昌大學(xué)、北京科技大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)、重慶交通大學(xué)、青島理工大學(xué)、長安大學(xué)10所高校，通過對近3年該專業(yè)學(xué)生（除去考研學(xué)生）的就業(yè)方向進(jìn)行分析，力圖說明工程管理專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性。通過調(diào)查分析可知，工程管理專業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向主要為建筑或市政施工企業(yè)（49%）、房地產(chǎn)企業(yè)（16%）、項目管理或工程咨詢（14%）、政府部門（8%）、其他單位與部門（13%），具體論述如下。建筑或市政施工企業(yè)大部分畢業(yè)生從事建設(shè)施工或市政工程方向，就業(yè)比例達(dá)到49%。這個方向容納了該專業(yè)的大部分畢業(yè)生，對畢業(yè)生的技術(shù)知識要求很高，因為主要從事施工現(xiàn)場的質(zhì)量檢驗、項目管理及組織協(xié)調(diào)等工作。但是由于該方向也是土木工程專業(yè)學(xué)生的主要就業(yè)方向，因此，就業(yè)競爭十分激烈。和土木工程專業(yè)的學(xué)生相比，該專業(yè)的學(xué)生更側(cè)重于管理能力，而對于工程技術(shù)方面比較遜色，在今后的工作過程中沒有競爭優(yōu)勢。而且隨著建筑市場的國際化，更多的建筑企業(yè)需求施工圖設(shè)計人員，這無疑提高了對學(xué)生的工程技術(shù)要求。房地產(chǎn)經(jīng)營開發(fā)企業(yè)工程管理專業(yè)的學(xué)生到房地產(chǎn)企業(yè)工作的就業(yè)人數(shù)為16%，一般情況下從事甲方現(xiàn)場代表、房地產(chǎn)項目管理等工作。從事現(xiàn)場管理工作需要對建筑設(shè)計知識有一定的了解，對學(xué)生技術(shù)知識的要求也較高。工程咨詢或項目管理公司隨著建筑市場的國際化發(fā)展，更多的項目管理服務(wù)公司產(chǎn)生，這些公司專門從事施工方的項目管理工作，這方面的人才需求也大量提升，從事項目管理的畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到14%。項目管理或工程咨詢是通過為客戶提供項目規(guī)劃、組織、資源協(xié)調(diào)與管理至移交等全過程服務(wù)，協(xié)助客戶實現(xiàn)既定目標(biāo)，要求從業(yè)人員必須清楚理解項目從開始到移交到最終結(jié)束的每一個細(xì)節(jié)。對于建筑企業(yè)項目管理或工程咨詢來說，需要從事監(jiān)理、造價、招投標(biāo)等工作，對畢業(yè)生的技術(shù)知識要求較高。政府部門有少量畢業(yè)生畢業(yè)之后通過公開應(yīng)聘或者考公務(wù)員的方式進(jìn)入行政事業(yè)單位工作，如質(zhì)量監(jiān)督站、建設(shè)行政主管部門等，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的8%。由于這些單位從事項目審批和管理工作，因此對學(xué)生的技術(shù)知識要求不高，但是質(zhì)量監(jiān)督站還是對學(xué)生的技術(shù)知識要求較高。此外，工程管理專業(yè)還需要具備注冊建造師、監(jiān)理工程師、造價工程師、咨詢工程師等各種從業(yè)資格證書，在未來的工作生涯中大部分畢業(yè)生都需要參加這些考試，都需要學(xué)生掌握工程技術(shù)，并在工作實踐中積累大量的從業(yè)經(jīng)驗?？偨Y(jié)用人單位和職業(yè)考試對工程管理專業(yè)畢業(yè)生的技術(shù)知識要求，該專業(yè)學(xué)生要掌握的技術(shù)知識包括建筑結(jié)構(gòu)的選型、建筑構(gòu)造的基本知識、建筑工程常見問題及處理、建筑施工、建筑識圖、建筑設(shè)備等。
3工程管理專業(yè)培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用人才的策略
1）加強(qiáng)教師和學(xué)生對工程管理專業(yè)技術(shù)類課程的重視程度。高校應(yīng)該從學(xué)生的培養(yǎng)方案改進(jìn)入手，加強(qiáng)該專業(yè)技術(shù)類課程的比重，結(jié)合自身專業(yè)的實際情況，提高實踐教學(xué)比重，加強(qiáng)對技術(shù)類課程的考核，及時總結(jié)教學(xué)反饋。
2）培養(yǎng)大批高素質(zhì)應(yīng)用型人才。完善協(xié)同育人機(jī)制，積極推進(jìn)校企、校地深度合作，建立產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)工程管理專業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容相結(jié)合、教學(xué)與工作過程對接，提高實踐課比重，工程管理專業(yè)實踐教學(xué)學(xué)分比例占總學(xué)分比例不低于30%，著力開發(fā)造價預(yù)算與報價、管理信息系統(tǒng)等特色課程和在線開放課程，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。
3）建成一批高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)平臺。學(xué)校應(yīng)積極建設(shè)工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)平臺。推進(jìn)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)合作發(fā)展，如與中國建設(shè)投資集團(tuán)、廣州建筑集團(tuán)、中國鐵路建筑總公司等大型建筑企業(yè)合作，以強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和提升應(yīng)用技術(shù)研創(chuàng)能力為重點(diǎn)，建設(shè)一批開放式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范中心、大學(xué)生實踐教學(xué)基地、工程（技術(shù)）研究中心等人才培養(yǎng)平臺，為該專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供有力支撐。
4）建設(shè)具有高水平實踐教學(xué)能力的師資隊伍。提高教師的實踐水平，鼓勵申請主持應(yīng)用型研究項目，提高該專業(yè)雙師型教師的數(shù)量，調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，積極引進(jìn)建筑行業(yè)公認(rèn)的專才，聘請建筑企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才、管理人才和高技能人才作為專業(yè)建設(shè)帶頭人、擔(dān)任專兼職教師；有計劃地選送教師到建筑企業(yè)接受培訓(xùn)、掛職工作和實踐鍛煉；為教師提供更多的出國深造機(jī)會，提升專業(yè)教師整體實踐教學(xué)水平和應(yīng)用技術(shù)研發(fā)能力；采取評優(yōu)制度，對實踐教學(xué)水平高、專業(yè)素質(zhì)能力過硬的教師給予獎勵。
4結(jié)語
現(xiàn)代建筑對技術(shù)的要求很高，需要工程管理人才掌握建筑的技術(shù)流程，為了確保管理質(zhì)量，需要學(xué)生掌握大量的工程技術(shù)。比如：只有學(xué)生的識圖能力較強(qiáng)，才能更好地理解工程定位。此外，學(xué)生還需掌握建筑工程預(yù)算實踐、房屋建筑學(xué)設(shè)計、工程測量等專業(yè)技術(shù)。和國外工程管理教育相比，我國的技術(shù)教育十分欠缺，如美國（建筑）工程管理專業(yè)一般隸屬于工程學(xué)院，畢業(yè)生授予建筑工程管理（CEM）學(xué)士學(xué)位，其中工程和工程設(shè)計類的課程所占比重是相當(dāng)大的。因此，各個高校應(yīng)該加強(qiáng)工程管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)用技術(shù)的培養(yǎng)，這對于他們將來的就業(yè)十分有益。
參考文獻(xiàn)
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第6篇：工程管理人才培養(yǎng)計劃范文
【關(guān)鍵詞】工程管理 校內(nèi)實踐基地
1 引言
我國工程管理專業(yè)的發(fā)展是伴隨著城市建設(shè)事業(yè)的興起而產(chǎn)生和發(fā)展的，至今，全國己有300 多所普通高校開設(shè)了工程管理專業(yè)。我校于2000年開設(shè)工程管理本科專業(yè)，多年來，在建設(shè)部高等工程管理專業(yè)指導(dǎo)委員會頒布的《工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案（2003）》的指導(dǎo)下，結(jié)合我校工程管理專業(yè)自身的辦學(xué)基礎(chǔ)和優(yōu)勢，在工程管理本科教育中逐步形成了自身特色?？紤]社會用人需求和工程建設(shè)領(lǐng)域發(fā)展的最新動態(tài)，我們針對應(yīng)用性工程管理人才的培養(yǎng)方案，訂立了完整的實踐教學(xué)體系，并創(chuàng)建了多層面的實踐教學(xué)環(huán)境。
2 應(yīng)用型工程管理專業(yè)的核心能力與實踐教學(xué)體系的構(gòu)建
2.1 應(yīng)用型工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案
工程管理專業(yè)培養(yǎng)的是具備工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基本知識,獲得工程師的基本訓(xùn)練,初步具有項目評估、工程造價管理能力；工程項目的組織、實施、管理能力；編制招投標(biāo)文件和投標(biāo)書評定的相關(guān)能力；編制和審核工程項目估算、概算、預(yù)算、標(biāo)底、報價和決算的能力的，從事項目投融資及工程造價全過程管理工作的高級應(yīng)用性專門人才。
在培養(yǎng)方案上，工程管理專業(yè)貫徹了國家關(guān)于高等教育教學(xué)改革“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的基本思路，突出了工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)和法律4 個平臺的教學(xué)，但這個培養(yǎng)方案主要存在厚基礎(chǔ)的專業(yè)知識與動手能力轉(zhuǎn)化之間的矛盾、寬口徑與社會人才需求專業(yè)化的矛盾等問題。
應(yīng)用型本科院校的工程管理專業(yè)的發(fā)展方向有別于研究型院校，其目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，在人才培養(yǎng)中注重改進(jìn)培養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)生的技術(shù)技能實踐訓(xùn)練，形成了明確的辦學(xué)定位和較鮮明的特色。本專業(yè)緊緊把握以能力培養(yǎng)為中心這一教學(xué)特色，不但要豐富學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識，培養(yǎng)良好的基本素質(zhì)，更要強(qiáng)化專業(yè)技能的訓(xùn)練，力求學(xué)生在四年時間里完成從理論向?qū)嵺`的過渡，從而增強(qiáng)學(xué)生的競爭能力，使學(xué)生達(dá)到一畢業(yè)上崗就能勝任工程招投標(biāo)、投融資、造價管理、施工管理等工作。
2.2 工程管理專業(yè)的核心能力
應(yīng)用性人才的培養(yǎng)著重在技能的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng)。因此，實踐教學(xué)必然成為高等教教育的重要組成部分。
工程管理專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行建設(shè)工程管理（包括項目管理、造價管理）學(xué)習(xí)之前，首先要熟悉建設(shè)工程項目的建筑過程，具備熟練的識圖能力、工程測量能力、建筑施工圖及項目的組織實施能力，進(jìn)而初步具備工程造價能力，工程項目成本控制能力。以上技術(shù)應(yīng)用性能力的培養(yǎng)，單純的依靠課堂講授是肯定行不通的，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用性能力是以能力為基礎(chǔ)的教育，離不開實踐環(huán)節(jié)，離不開實踐基地。
根據(jù)上述的應(yīng)用性工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)定位，我們可以將工程管理專業(yè)的核心能力定為：工程計價能力、施工技術(shù)能力、施工管理能力及項目評估能力（見圖6）。
圖1 工程管理專業(yè)核心能力
2.3 工程管理專業(yè)實踐課程體系
實踐教學(xué)是一種培養(yǎng)人的活動,是根據(jù)社會要求和人的發(fā)展需要,有計劃、有組織地把科學(xué)知識、思維方法、操作技能等傳遞給學(xué)生,從學(xué)生的積極性、主動性考慮,讓學(xué)生去創(chuàng)造、去設(shè)計,創(chuàng)造性地提高其素質(zhì),開發(fā)其潛能,發(fā)展其個性。實踐教學(xué)相對于理論教學(xué)更具有直觀性、實踐性、綜合性與創(chuàng)造性。
構(gòu)建緊扣核心能力的實踐課程體系，是實現(xiàn)應(yīng)用性工程管理人才的根本保證。
圖2 工程管理專業(yè)實踐課程體系
3 工程管理實踐教學(xué)環(huán)境體系
工程管理專業(yè)的職業(yè)針對性強(qiáng)，教學(xué)（理論、實踐）內(nèi)容必須充分考慮行業(yè)需求，滿足應(yīng)用性工程管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
工程管理專業(yè)的實踐教學(xué)體系必須緊緊圍繞應(yīng)用性工程管理人才的核心能力來構(gòu)建，進(jìn)而指導(dǎo)工程管理實踐教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。
工程管理實踐教學(xué)環(huán)境包括校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地兩部分，由于校外實訓(xùn)基地受到氣候、項目的不確定性、施工工期等因素的困擾，具有一定程度的不穩(wěn)定性，因此校內(nèi)實訓(xùn)基地將成為實踐課程的切實保障，在整個實踐教學(xué)體系中擔(dān)當(dāng)主要角色。校內(nèi)外實訓(xùn)基地的組成及其所承擔(dān)的實踐課程見圖3“工程管理專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)境體系”。
圖3 工程管理專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)境體系
4 工程管理專業(yè)校內(nèi)實踐基地的建設(shè)與實施
實踐教學(xué)體系的完善，除了要設(shè)置合理的實踐課程，還必須建設(shè)有特色、多層面的實踐教學(xué)環(huán)境，以便更好地實現(xiàn)實踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。
工程管理專業(yè)的特色之一是實踐性強(qiáng)。要培養(yǎng)出符合社會需要、掌握專業(yè)最新技術(shù)技能的應(yīng)用型人才，實訓(xùn)基地是關(guān)鍵條件之一。并且，在建設(shè)部與教育部聯(lián)合組織對國內(nèi)本科工程管理專業(yè)的認(rèn)證中，具備實驗室、實訓(xùn)基地是達(dá)標(biāo)必備條件之一，這同時也是本科評估的必要條件。
第7篇：工程管理人才培養(yǎng)計劃范文
關(guān)鍵詞：CDIO；工程管理；專業(yè)人才培養(yǎng)；課程體系
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）29-0026-02
經(jīng)濟(jì)全球化帶動國家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，促使我國建筑行業(yè)蓬勃發(fā)展，同時行業(yè)內(nèi)對高素質(zhì)復(fù)合型的工程管理專業(yè)人才需求加大。目前我國高校工程管理專業(yè)教育模式存在缺乏系統(tǒng)規(guī)劃、專業(yè)知識體系重理論輕實踐等問題，導(dǎo)致所培養(yǎng)出的工程類人才與現(xiàn)代社會發(fā)展對工程類人才的要求不相適應(yīng)，人才培養(yǎng)改革勢在必行。工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的改革和創(chuàng)新，可以在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)下，結(jié)合現(xiàn)代工程對人才的需要，借鑒CDIO工程教育理念，使學(xué)生在具有良好的專業(yè)知識素養(yǎng)同時，具備一定工程實踐動手能力，成為符合社會和行業(yè)發(fā)展要求的專業(yè)人才。
一、CDIO工程理念及內(nèi)容
由麻省理工學(xué)院、瑞典皇家工學(xué)院、查爾摩斯工業(yè)大學(xué)、林雪平大學(xué)4所大學(xué)組成的跨國研究在2000年獲得了 Knut and Alice Wallenberg 基金會提供的近2000萬美元研究經(jīng)費(fèi)，通過不斷的探索研究，于2004年提出CDIO（Conceive-Design-Implement-Operate），即構(gòu)思―設(shè)計―實現(xiàn)―運(yùn)行的工程教育理念，并成立了以 CDIO命名的國際合作組織。CDIO基本理念在完成能力培養(yǎng)目標(biāo)的同時，提供一個構(gòu)思、設(shè)計、實施及運(yùn)作的全過程環(huán)境，讓學(xué)生主動的、參與式的進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)、學(xué)習(xí)和工程三方面的能力。CDIO工程教育理念的內(nèi)容包含了1個愿景（Vision），1條能力大綱（Syllabus）和12項標(biāo)準(zhǔn)（Standards），如表1、2、3所示。[1-2]
表1 CDIO工程教育理念愿景
從CDIO模式包含的教育理念可知，結(jié)合工程的方法培養(yǎng)學(xué)生，在完成培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生具備相應(yīng)專業(yè)知識素養(yǎng)的同時，學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力、工程實踐能力以及工作后需具備的技術(shù)和職業(yè)道德能力不斷提高，這與現(xiàn)代社會對工程人才的要求相適應(yīng)。據(jù)統(tǒng)計，目前已有30多個國家的大學(xué)加入了CDIO國際組織并實施CDIO工程教育模式。這些學(xué)校不僅有世界頂尖的理工大學(xué)，也有針對地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)工程人才的技術(shù)學(xué)院，而我國也有 39所高校成為采用CDIO模式進(jìn)行工程類人才培養(yǎng)的試點(diǎn)高校，此種模式將成為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展要求的，高素質(zhì)、創(chuàng)新型工程人才的有效途徑。
二、工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與基本特點(diǎn)
教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)介紹》中，明確提出：工程管理專業(yè)培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項目決策和全過程管理的復(fù)合型高級管理人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)工程管理方面的基本理論、方法和土木工程技術(shù)知識；受到工程項目管理方面的基本訓(xùn)練；具備從事工程項目管理的基本能力。本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：掌握工程管理的基本理論和方法；掌握投資經(jīng)濟(jì)的基本理論和基本知識；熟悉土木工程技術(shù)知識；熟悉工程項目建設(shè)的方針、政策和法規(guī)；了解國內(nèi)外工程管理的發(fā)展動態(tài)；具有運(yùn)用計算機(jī)輔助解決管理問題的能力；具有從事工程項目決策與全過程管理的基本能力；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實際工作的能力；修業(yè)年限為五年的，還應(yīng)掌握進(jìn)行國際工程項目管理所必需的相關(guān)商務(wù)知識（如國際工程合同與合同條件、外貿(mào)、金融、法律及保險等），具有較強(qiáng)的外語能力。[3]目前大多數(shù)開設(shè)此專業(yè)高校的做法是，對這四個平臺的課程采用鏈?zhǔn)浇逃?，?gòu)成工程管理全過程專業(yè)知識體系。由此可以看出，工程管理專業(yè)人才既不同于土木工程人才要求掌握專和精的工程技術(shù)，也不同于管理人才對工程技術(shù)知識要求不高，其要求畢業(yè)生同時具備土木工程技術(shù)類知識、管理、經(jīng)濟(jì)、法律多學(xué)科交叉知識等。
三、基于CDIO模式的專業(yè)人才培養(yǎng)要求
1.CDIO模式在工程管理教學(xué)中實施的可行性
Mc?Kinsey Global Institute在2005年10月發(fā)表的一份報告顯示，2005年我國畢業(yè)生大軍中工程技術(shù)人才約占60萬，但這些人在國際化公司工作的不到10%，它認(rèn)為造成這種問題的原因是受傳統(tǒng)工程教育觀念的影響，我國工程教育模式和方法偏重理論，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中幾乎未受project和團(tuán)隊工作的實際訓(xùn)練，相比之下歐洲和北美學(xué)生以團(tuán)隊方式解決實際問題。[4]目前建設(shè)行業(yè)內(nèi)用人單位對工程管理與土木工程專業(yè)學(xué)生混用現(xiàn)象的出現(xiàn)，是因為自1998年我國開設(shè)工程管理專業(yè)，從教育部頒布的專業(yè)要求來看，工程管理專業(yè)內(nèi)涵較寬泛，且高校培養(yǎng)專業(yè)人才多采用鏈?zhǔn)浇逃?，很多學(xué)校重書本輕實踐，偏重對概念、原理的學(xué)術(shù)性知識的講授，雖然在整個學(xué)習(xí)過程中安排一定的實驗、實際工程設(shè)計、實習(xí)，但大多是側(cè)重于培養(yǎng)行動技能和能力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、信息、社會、創(chuàng)新、應(yīng)用技能和能力的培養(yǎng)不足。因此，盡快培養(yǎng)與國際接軌的中國工程師，是工程管理專業(yè)，甚至是高等工科教育的迫切任務(wù)。
工程管理專業(yè)實踐性強(qiáng)，培養(yǎng)“理論+實踐”的應(yīng)用型人才，將CDIO理念融入到工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，根據(jù)CDIO能力培養(yǎng)大綱，把工程實踐環(huán)境作為工程教育環(huán)境，以學(xué)生為中心，在有限的學(xué)年中，通過完整的項目知識，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，基于項目過程帶動學(xué)生去做、去學(xué)，在項目式學(xué)習(xí)中形成各種能力。此種培養(yǎng)模式加強(qiáng)了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生不僅具有扎實的專業(yè)基本理論知識，而且團(tuán)隊合作、交流、系統(tǒng)掌控、終身學(xué)習(xí)能力以及職業(yè)道德都有所提高。這些能力也正是工程管理專業(yè)人才所需要的。因此，CDIO模式非常適合工程管理人才的培養(yǎng)。
2.CDIO模式下工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)核心工作
專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)要求、培養(yǎng)方案、教學(xué)管理和評價管理等構(gòu)成完整的專業(yè)人才培養(yǎng)體系。培養(yǎng)目標(biāo)決定了課程體系和教學(xué)實施方法，需要與之相適應(yīng)的培養(yǎng)要求、條件，培養(yǎng)目標(biāo)能否實現(xiàn)也需要通過評價來反映?；贑DIO模式的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)可從以下幾方面開展：
（1）根據(jù)培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置。完成培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵之一是專業(yè)課程設(shè)置。課程設(shè)置的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生的專業(yè)知識體系和專業(yè)技能。CDIO理念要求課程設(shè)置在避免不必要的重復(fù)時體現(xiàn)關(guān)聯(lián)性，保證學(xué)生在掌握必要的專業(yè)基礎(chǔ)知識時，各課程之間需有一定的聯(lián)系，便于解決綜合問題。同時，課程設(shè)置也不能太窄，過窄的課程會弱化學(xué)生的工程能力培養(yǎng)，對學(xué)生的工程能力訓(xùn)練不利。根據(jù)工程管理專業(yè)指導(dǎo)委員會制定的專業(yè)教學(xué)計劃，工程管理專業(yè)知識體系由技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、法律四大平臺構(gòu)成。以我院工程管理專業(yè)為例，結(jié)合CDIO工程教育模式，可將專業(yè)課程體系按如下圖示安排：
我院工程管理專業(yè)課程體系采用層級式結(jié)構(gòu)，由“通識課程+學(xué)科基礎(chǔ)課程+必修主干課+方向選修課”構(gòu)成。1級項目主要為初級的工程導(dǎo)論和高級的畢業(yè)設(shè)計（論文）項目。在大一年級開設(shè)工程導(dǎo)論課程，讓學(xué)生領(lǐng)略工程精華，激發(fā)學(xué)生對工程的興趣， 引導(dǎo)學(xué)生工程實踐入門。2級項目主要涉及工程管理專業(yè)四大平臺課程和專業(yè)方向課程。進(jìn)入二年級以后進(jìn)行2級項目的學(xué)習(xí)，開設(shè)常規(guī)課程，建立課程群，使四個平臺課程有機(jī)聯(lián)系，輔以必要的實際項目進(jìn)行課程設(shè)計或認(rèn)識實習(xí)，讓學(xué)生親手設(shè)計或計算相對簡單的實際工程項目，在項目式的學(xué)習(xí)過程中，不斷提高自身的專業(yè)知識素養(yǎng)和綜合能力。3級項目為2級項目的延伸，包含專業(yè)課程和專業(yè)方向課程以及相匹配的課程設(shè)計等。以我院分設(shè)的專業(yè)方向為例，分為工程造價和項目管理兩個方向。工程造價方向的專業(yè)課程為工程估價電算化、建設(shè)工程預(yù)算、工程造價與計價控制、項目投資與融資，項目管理方向的專業(yè)課程為建設(shè)項目評估、建筑企業(yè)管理、國際工程承包與合同等。相匹配的課程設(shè)計及實訓(xùn)項目有：工程概預(yù)算課程設(shè)計、工程算量軟件應(yīng)用、項目管理軟件應(yīng)用（上機(jī)）、項目管理沙盤模擬等。
（2）結(jié)合課程特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)手段及方法。關(guān)鍵因素之二：教師隊伍素質(zhì)和教學(xué)水平?jīng)Q定教學(xué)效果。從標(biāo)準(zhǔn)9“教師的CDIO能力”可以看出，CDIO理念不僅對學(xué)生做要求，也要求教師具備工程實踐能力。它要求提升教師基本個人能力和人際能力以及系統(tǒng)構(gòu)建能力。一名優(yōu)秀的工程師需具備不可或缺的職業(yè)技能，比如個人能力和人際能力，缺少這些無法成為一名合格的工程人員，更不可能進(jìn)行項目式、工程化的教學(xué)。[5]所以，教師應(yīng)該積極參與工程實踐，熟悉工程項目各個環(huán)節(jié)，掌握解決工程問題的實際技能，豐富自身工程經(jīng)驗，使自己先成為一名合格的工程師，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣，才可能培養(yǎng)出合格的工程人才。
標(biāo)準(zhǔn)10是“教師的教學(xué)能力”，它要求教師在具備完善的工程知識和工程實踐能力下，將工程能力和實踐經(jīng)驗運(yùn)用到課程教學(xué)中，與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)效果。鼓勵教師在教學(xué)過程中貫徹CDIO理念，采用“教、學(xué)、做”三位一體方式，利用啟發(fā)式、情景式、討論式、案例式等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、主動學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生動手能力，提高實踐能力，使學(xué)生具備扎實的專業(yè)知識素養(yǎng)。
（3）完善教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。關(guān)鍵之三：良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是成功開展項目式學(xué)習(xí)的保證，其中學(xué)習(xí)環(huán)境的改進(jìn)是重點(diǎn)。通過具體的工程項目學(xué)習(xí)專業(yè)平臺課程，利用課程群的交叉性，對實際工程涉及的不同理論知識，進(jìn)行由簡至深的實訓(xùn)演練，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決實際工程問題的能力，在此過程中，學(xué)生還能根據(jù)項目需要主動學(xué)習(xí)其他知識，更新專業(yè)知識，延伸和拓展專業(yè)技能。為更好的開展實踐教學(xué)，對教師進(jìn)行工程訓(xùn)練的同時，還可邀請業(yè)界理論水平高、經(jīng)驗豐富的工程師來校兼職任教。
（4）開展校企合作，加快實習(xí)基地建設(shè)。我院在大一下期安排認(rèn)識實習(xí)，以此增強(qiáng)學(xué)生對工程的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，在大四下期安排生產(chǎn)實習(xí)，組織學(xué)生到施工現(xiàn)場或行業(yè)相關(guān)工作單位參加實踐鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)感，但校企合作仍然比較欠缺。目前我國的工程類人才培養(yǎng)任務(wù)全部由學(xué)校獨(dú)自完成，企業(yè)很少參與教育，導(dǎo)致學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)的身份過渡期較長，如果學(xué)生不能較好完成從學(xué)校基礎(chǔ)到企業(yè)實際操作的過渡，他們就無法具備實際動手能力，無法解決實際工程問題。CDIO要求開展工程教育應(yīng)有一個穩(wěn)定的供學(xué)生現(xiàn)場實習(xí)和綜合實訓(xùn)的工程實踐場所，學(xué)校應(yīng)主動與企業(yè)開展合作，以建設(shè)實習(xí)基地為契機(jī)，共同開發(fā)實踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程，共建共享實習(xí)基地，達(dá)到雙贏的效果。
四、結(jié)語
建筑市場國際化趨勢日益明顯，世界各國高校都致力于如何培養(yǎng)出與行業(yè)要求相適應(yīng)的專業(yè)人才，作為國際工程教育新理念，如何將CDIO工程教育模式本土化，使其更好的為我國專業(yè)人才培養(yǎng)更好的服務(wù)，要求我們不僅加深對其的理論理解，也要重視與傳統(tǒng)工程教育優(yōu)勢相結(jié)合。積極推進(jìn)工程教育改革的同時，總結(jié)經(jīng)驗，在改革過程中提出問題、分析問題和解決問題，為我國工程類人才培養(yǎng)提供借鑒和參考。
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第8篇：工程管理人才培養(yǎng)計劃范文
內(nèi)容提要：本文首先分析了國際工程項目的特點(diǎn)和國際工程市場的發(fā)展形勢，指出我國公司的差距和國際工程管理人才培養(yǎng)的重要性。文中提出國際工程管理人才應(yīng)該是復(fù)合型、外向型、開拓型和創(chuàng)新型的高級管理人才，并闡述了其內(nèi)涵；還提出各對外公司應(yīng)培養(yǎng)一大批各方面的國際工程管理專家。結(jié)合筆者的經(jīng)驗介紹了培養(yǎng)國際工程管理人才的多種途徑和方法。
關(guān)鍵詞：國際工程管理 工程項目 人才培養(yǎng)
一、國際工程市場發(fā)展態(tài)勢及對人才的需求
我國工程建設(shè)企業(yè)走向國際工程承包和咨詢市場已有二十七載春秋。在國家“走出去”戰(zhàn)略的指引下，近年來國際工程事業(yè)發(fā)展十分迅速，目前，我國已成為全球?qū)ν獬邪こ痰牡诹髧?，并開始進(jìn)入了快速、良性的發(fā)展軌道。
盡管如此，也應(yīng)看到我國與發(fā)達(dá)國家公司存在的差距。國際工程市場中，歐、美、日等發(fā)達(dá)國家公司壟斷市場的程度很高。2005年, 全球200家大設(shè)計咨詢公司中，歐、美、日公司166家，占83%，但卻占有國際設(shè)計咨詢總營業(yè)額的89.5%；全球225家大承包商中，歐、美、日公司131家，占58.2%，但卻占有國際工程承包總營業(yè)額的88%。由于大部分國際工程市場被發(fā)達(dá)國家所占據(jù)，我國公司要進(jìn)一步擴(kuò)大市場份額絕非易事。相比于發(fā)達(dá)國家，我國企業(yè)在國外承包的大型或超大型工程項目較少，工程咨詢設(shè)計的國際競爭力較弱，設(shè)計―建造、交鑰匙總承包、BOT項目比較少，經(jīng)濟(jì)效益也不理想。產(chǎn)生上述問題的根本原因之一便是國際工程管理人才的匱乏。
由于歷史的原因，我國工程技術(shù)人才總體素質(zhì)比較高，理論基礎(chǔ)好，實踐經(jīng)驗豐富，但最缺乏的是工程管理人才，特別是高水平的國際工程管理人才。中國公司在開拓國際工程市場過程中培養(yǎng)了一批人才，但數(shù)量和質(zhì)量均有較大差距，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上形勢要求。鑒于更多的公司將走向國際市場，加入WTO之后更多的外國公司也將進(jìn)入國內(nèi)市場，如果不抓緊人才的培養(yǎng)，將面臨著當(dāng)我們作為業(yè)主方時，不會管理國際工程項目；而作為承包方時，工程雖然建成了但經(jīng)濟(jì)效益達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的被動局面。只有下大力氣培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，特別是外向型、復(fù)合型、開拓型的管理人才，才能從根本上提高我國公司的素質(zhì)和競爭力。
二、國際工程管理人才的素質(zhì)要求
國際工程是指一個工程項目的策劃、咨詢、融資、采購、承包、管理以及培訓(xùn)等階段，其主要參與者來自不同國家或地區(qū)，并且按照國際慣例進(jìn)行管理的工程。國際工程是一項跨國的經(jīng)濟(jì)活動，這個市場長期被發(fā)達(dá)國家所壟斷，進(jìn)入市場具有很高的風(fēng)險性，對項目管理的要求高,必須實施嚴(yán)格的合同管理。國際工程管理又是一門跨多個專業(yè)和多個學(xué)科的新學(xué)科，在國際上這門學(xué)科也在不斷地發(fā)展和創(chuàng)新，因此對國際工程管理人才的素質(zhì)提出了很高的要求。筆者認(rèn)為：國際工程管理人才應(yīng)是基于愛國主義情操和具有國際視野的復(fù)合型、外向型、開拓型、創(chuàng)新型的高級管理人才。
（一）復(fù)合型
復(fù)合型指知識結(jié)構(gòu)要“硬”、“軟”結(jié)合，即一方面應(yīng)具備某一個專業(yè)領(lǐng)域的工程技術(shù)理論基礎(chǔ)及實踐經(jīng)驗，另一方面要具有管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)。我國過去的人才知識結(jié)構(gòu)單一，很多人僅是某一領(lǐng)域的技術(shù)專家，然而參與國際工程咨詢或承包，常常要求一個人既懂技術(shù)，又要懂管理和經(jīng)濟(jì)，否則將不能勝任。
1.工程技術(shù)理論基礎(chǔ)。一般指在一個專業(yè)領(lǐng)域具有工程師的知識結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)，這個領(lǐng)域可以是土建，也可以是化工、水利、電力、通訊等。
2.管理學(xué)基礎(chǔ)。包括管理學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、組織行為學(xué)、市場學(xué)、管理信息系統(tǒng)、工程項目管理、合同管理、工程估價以及有關(guān)法律知識等。
3.經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)。包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易、國際金融、保險以及公司理財?shù)取?/p>
（二）外向型
外向型不僅指外語水平，更包括了解和熟悉有關(guān)的國際慣例。具體地說：
1.技術(shù)方面。熟悉國外通用的設(shè)計規(guī)程、技術(shù)規(guī)范、實驗標(biāo)準(zhǔn)等，能看懂英文的有關(guān)技術(shù)文件。
2.經(jīng)濟(jì)方面。了解國際上有關(guān)貿(mào)易、融資、工程保險以及財務(wù)的要求。
3.管理方面。掌握國際工程項目管理原理，特別要熟悉合同管理以及工程進(jìn)度、質(zhì)量和成本管理。能夠使用國際上通用的計算機(jī)軟件進(jìn)行項目管理。
4.外語方面。除具有熟練的外語聽說、閱讀和較好的信函、合同書寫能力外，還應(yīng)熟悉和理解國際通用的項目管理專業(yè)用語和合同文本。
（三）開拓型
開拓型和創(chuàng)新型主要指從事國際工程的高級管理人才所應(yīng)具備的思想素質(zhì)。
1.判斷決策能力。具有戰(zhàn)略發(fā)展眼光，能把握國際工程市場的發(fā)展趨勢，從而對企業(yè)和項目進(jìn)行目標(biāo)管理。從事國際工程管理不僅要熟悉了解本行業(yè)的知識，更要有敏銳的洞察力，對新事物敏感，善于抓住機(jī)遇，主動尋找機(jī)會，開拓新的市場。國際工程情況復(fù)雜，瞬息萬變，此種能力顯得尤為重要。
2.拼搏奮斗精神。國際工程是一項充滿風(fēng)險的事業(yè)，在國外工作不僅常常在不熟悉的國家和地區(qū)，更主要是和完全陌生的合同各方以及外國政府機(jī)構(gòu)、群眾團(tuán)體打交道，因而會遇到許多想象不到的困難。這就要求具備善于管理風(fēng)險、利用風(fēng)險、百折不撓、不怕困難的精神，同時還要心胸開闊，遇到挫折時要有很強(qiáng)的心理承受能力，具有較高的情商。
3.組織管理能力。由于在國外實施項目的復(fù)雜性，更需要依靠領(lǐng)導(dǎo)班子的集體力量和發(fā)揮各級人員的積極性，民主決策、科學(xué)決策、虛心好學(xué)、不固執(zhí)己見。
4.注重公關(guān)技巧。有快速反應(yīng)能力，能隨機(jī)應(yīng)變，懂得“雙贏”原則，善于按照“伙伴關(guān)系”和“團(tuán)隊精神”來與合同各方及政府、群眾團(tuán)體交往、談判、解決棘手問題。
（四）創(chuàng)新型
1.創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。國際工程項目往往是跨多種不同文化的項目，其參與方具有各自國家和民族的文化背景和工作習(xí)慣，工作中將會遇到許多想象不到的新問題，因而要求國際工程管理人才應(yīng)具有獨(dú)立分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。
2.自我完善和自我發(fā)展的能力。國際工程管理人才還應(yīng)善于不斷總結(jié)經(jīng)驗，善于通過實踐和多種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自身的工作能力。
最重要的是每一個從事國際工程管理的人員都應(yīng)該具有國家振興感和民族責(zé)任感，應(yīng)該意識到自己在海外的一言一行，不僅代表個人，代表所在的企業(yè)，更是代表了中華民族，代表了中國的形象，因而應(yīng)該在各方面自覺地嚴(yán)格要求自己。這樣經(jīng)過海外工作的鍛煉，才能將自己鍛造成高水平的國際工程管理人才。
三、大力培養(yǎng)各種類型的國際工程管理專家
國際工程市場是一個競爭非常激烈而潛力巨大的市場，人才資源對于國際工程企業(yè)的發(fā)展具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和
決定性的意義。作為重要的戰(zhàn)略發(fā)展措施，國際工程企業(yè)應(yīng)有意識地培養(yǎng)一大批各種類型的國際工程管理專家，才能提升企業(yè)的國際工程市場競爭力。
第一是國際工程企業(yè)家。企業(yè)家應(yīng)是一個技術(shù)專家和社會學(xué)家相結(jié)合的領(lǐng)導(dǎo)。國際工程企業(yè)家首先要具有戰(zhàn)略管理眼光，即是從企業(yè)的整體和長遠(yuǎn)利益出發(fā)，根據(jù)本企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)、內(nèi)外環(huán)境和資源條件進(jìn)行謀劃和決策；還要善于研究市場，抓住入世后的機(jī)遇，敢于“腳踏兩只船”，即在注重國內(nèi)市場的同時，也將開發(fā)國際工程市場列為企業(yè)的重要戰(zhàn)略目標(biāo)；敢于面對風(fēng)險，善于管理風(fēng)險，同時也會實事求是地、冷靜地分析處理問題。
國際工程企業(yè)家還必須十分重視塑造企業(yè)品牌。日趨激烈的國際工程市場競爭要求企業(yè)除具有管理優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢之外，還應(yīng)具有品牌優(yōu)勢。品牌塑造的核心部分之一便是企業(yè)的形象。如果每個成員都能做到“誠信為本，一諾千金”并長期堅持，則能大大提高公司的形象,品牌是一種寶貴的無形資產(chǎn)，對國際工程公司和人員長期立足國際工程市場具有非常重要的意義。
第二是國際工程項目經(jīng)理。除了應(yīng)具備復(fù)合型、外向型、開拓型和創(chuàng)新型的基本素質(zhì)外，必須對國際工程項目管理的知識體系有深入的理解,應(yīng)具有使用英語與有關(guān)各方直接溝通的能力。應(yīng)善于建立適應(yīng)國際工程項目管理的組織機(jī)構(gòu)；應(yīng)善于發(fā)揮項目組每一個人的業(yè)務(wù)才能和管理才能,特別是面對來自多國的管理和施工人員時，要具有能管理好“國際化團(tuán)隊”的能力和胸懷；對項目的重大問題及時決策；善于分析和管理項目風(fēng)險；善于做好與項目有關(guān)各方的溝通和協(xié)調(diào)，注重誠信和守約，用“雙贏”的思想去解決矛盾和糾紛。
第三是國際工程咨詢專家，指能從事國際工程項目的策劃、可行性研究、評估、設(shè)計、監(jiān)理等咨詢工作的專家，熟悉了解國際通用的各種技術(shù)規(guī)范，并具備工程項目管理的能力。國際工程咨詢專家進(jìn)入國際工程市場，可以幫助企業(yè)得到更多設(shè)計/建造及交鑰匙等總承包的大項目。投標(biāo)時如果有設(shè)計專家參與，既可以幫助理解招標(biāo)文件的設(shè)計方案和規(guī)范要求，又可以幫助提出“備選方案”（alternative），有利于中標(biāo)。
第四是合同管理專家。國際工程合同是工程合同中最復(fù)雜、最嚴(yán)格的合同，一個工程項目往往有數(shù)十個合同。合同專家既應(yīng)該會編寫投標(biāo)文件，又應(yīng)能很快地理解和掌握對方的招標(biāo)文件，提出問題，并在合同談判中進(jìn)行解決。合同管理是工程項目實施中最核心的工作，包含對技術(shù)、進(jìn)度、質(zhì)量、成本、健康、安全、環(huán)境等多方面的管理，還包括風(fēng)險和索賠管理，因為這些內(nèi)容都需要遵循合同中的要求。要學(xué)會在各種復(fù)雜的情況下，運(yùn)用合同保護(hù)自己，爭取自身合理的權(quán)利。
第五是投標(biāo)報價專家。投標(biāo)報價時既要熟悉市場行情，又能很快地閱讀理解外文招標(biāo)文件，并發(fā)現(xiàn)其中隱含的問題，會運(yùn)用各種投標(biāo)報價技巧，編制出高水平的投標(biāo)報價文件。投標(biāo)報價專家還要善于在投標(biāo)過程中分析業(yè)主方的心理狀態(tài)、投標(biāo)對手的動向，以便及時采用相應(yīng)的策略爭取中標(biāo)。投標(biāo)報價的水平是項目能否贏利的重要基礎(chǔ)。
第六是工程施工專家。國際工程的施工專家決不僅僅是指熟悉施工技術(shù)、善于進(jìn)行現(xiàn)場施工組織管理的工程師，還應(yīng)該了解和熟悉國際上通用的規(guī)范和規(guī)程，能獨(dú)立閱讀理解合同中的外文技術(shù)規(guī)范和圖紙，懂得項目管理，特別是合同中對施工進(jìn)度、質(zhì)量控制、環(huán)境、安全等方面的管理要求。能用英文在現(xiàn)場處理各類施工技術(shù)問題，還應(yīng)善于防范風(fēng)險，具備索賠意識。
第七是物資管理專家。工程項目中物資采購常占到工程總支出的50-70%，把好物資這一關(guān)對項目經(jīng)費(fèi)的開源節(jié)流、保證工程質(zhì)量以及項目的順利實施和贏利都非常重要。物資管理專家應(yīng)十分熟悉各種外貿(mào)環(huán)節(jié)，了解物資市場行情、品種、規(guī)格和性能和各種運(yùn)輸方法，海關(guān)手續(xù)，保險事項以及如何進(jìn)行驗收、支付和索賠等。
第八是財務(wù)管理專家。須熟悉項目內(nèi)部的財務(wù)管理，特別是工程結(jié)算有關(guān)問題，懂得國外對項目的各項財務(wù)報表和審計的要求，熟悉外匯管理、了解國外有關(guān)財會和稅收的法律，會合理避稅。從公司財務(wù)管理角度還應(yīng)懂得投資決策和投資風(fēng)險，特別是海外投資有關(guān)事宜。
第九是融資專家。融資是進(jìn)行國際工程咨詢和承包不可或缺的重要環(huán)節(jié)，各公司都要刻意培養(yǎng)懂得融資理論、了解融資途徑、熟悉融資手續(xù)和掌握融資方法的融資專家。他們應(yīng)廣交國內(nèi)外金融界的朋友，使公司在需要時能及時得到資金支持。融資能力是能否承攬大型工程總承包項目和BOT/PPP項目的基礎(chǔ)。
第十是風(fēng)險和保險專家。工程項目的風(fēng)險是客觀存在的，如何識別風(fēng)險、分析和評估風(fēng)險、管理好風(fēng)險，包括合理分擔(dān)風(fēng)險，回避、轉(zhuǎn)移和有計劃的自留風(fēng)險就是風(fēng)險管理專家的任務(wù)。國外也有專門的風(fēng)險管理公司提供這方面的專業(yè)服務(wù)。保險是風(fēng)險對策的一項重要工具。了解和熟悉各類（如設(shè)計、施工、運(yùn)輸、人員等）保險的有關(guān)規(guī)定，以順利策劃和購買保險, 并在保險事故發(fā)生后及時進(jìn)行保險索賠等都是非常重要的。
十一是索賠專家。索賠是一種正當(dāng)?shù)臋?quán)利要求，一方面應(yīng)該使項目的每個人都具有索賠意識，善于捕捉索賠機(jī)遇；另一方面要有一些索賠專家自始至終管理索賠。索賠專家應(yīng)十分熟悉有關(guān)法律、法規(guī)和項目的合同（特別是合同條件），掌握國際上有關(guān)索賠的案例和索賠的計算方法。索賠專家還應(yīng)具有“敏感、深入、耐心、機(jī)智”的品質(zhì)。一個項目的索賠專家小組的人員最好不要輕易變動，因為索賠是一個連貫性很強(qiáng)的工作，要固定人員堅持到底才有可能成功。
十二是信息管理專家。公司的信息資源管理應(yīng)該包含三個方面的內(nèi)容：一是公司內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，不同等級具備不同的權(quán)限，能實現(xiàn)內(nèi)部信息資源的流通及共享；二是公司和國內(nèi)外各個分公司以及項目經(jīng)理部的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，通過這個網(wǎng)絡(luò)可以及時傳遞信息，請示匯報和傳遞決策意見；三是電子商務(wù)網(wǎng)，包括市場信息、招標(biāo)投標(biāo)、貨物采購等均可在網(wǎng)上進(jìn)行。公司應(yīng)有信息管理專家，以便負(fù)責(zé)設(shè)計、更新和維護(hù)信息管理系統(tǒng)，保證公司在一個高效率的信息平臺上運(yùn)行。
十三是安全管理專家。安全管理工作貫穿于工程項目的始終，涉及從投標(biāo)中的安全評估至提出施工安全方案和現(xiàn)場的安全管理等環(huán)節(jié)。所以安全管理專家應(yīng)具有完整的、多方面的工程專業(yè)技術(shù)知識，熟悉安全評估、防范、救助，并且還應(yīng)熟悉國際勞工組織（ILO）的職業(yè)安全健康管理體系OSH2001系列標(biāo)準(zhǔn)以及合同適用法律國有關(guān)工程安全、福利、防火等相關(guān)法律及慣例。
十四是環(huán)境保護(hù)專家。環(huán)境保護(hù)專家應(yīng)在規(guī)劃、設(shè)計和施工之前提出環(huán)保方案，在施工中監(jiān)控對健康有害的各種因素；對供應(yīng)商、分包商的環(huán)保資質(zhì)進(jìn)行審查；同時還應(yīng)熟悉環(huán)境管理體系ISO14000系列標(biāo)準(zhǔn)以及工程所在國與環(huán)保有關(guān)的法律。
十五是法律專家。一般的國際工程項目多半在工程所在國聘請當(dāng)?shù)氐穆蓭焻f(xié)助了解當(dāng)?shù)胤桑M(jìn)行訴訟或仲裁。筆者建議應(yīng)該下大功夫培養(yǎng)一些復(fù)合型、外向型的本公司的法律專家，使他們不但懂得國際上與工程相關(guān)的法律，而且也了解本公司主要從事的專業(yè)技術(shù)知識，還應(yīng)具有很高的外語水平。依靠他們，一方面可以提高公司成員，特別是領(lǐng)導(dǎo)層的法律意識，協(xié)助制定、審要的國際工程合同；另一方面可以協(xié)助項目經(jīng)理聘請合適的本地律師。如發(fā)生較大的糾紛以致將爭端提交仲裁時，一個案子可能拖延幾年時間，依靠當(dāng)?shù)芈蓭熓植槐?，價格昂貴，本公司的律師此時將會發(fā)揮巨大作用。
四、國際工程管理人才的培養(yǎng)途徑
（一）高等學(xué)?！肮こ坦芾怼睂I(yè)教育
“國際工程管理”是“工程管理”專業(yè)的四個方向之一，該方向十分重視技術(shù)基礎(chǔ)以及圍繞國際工程管理的管理和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識。專業(yè)課中包括“國際工程承包（含投標(biāo)報價）”、“國際工程合同管理”、“FIDIC合同條件（原文版）”、“項目管理”等課程，還十分重視學(xué)生的英文聽說讀寫能力的訓(xùn)練。該方向的畢業(yè)生具有比較扎實的理論基礎(chǔ)，很受各對外公司的歡迎。有的公司采取了“跑步上崗”的方法，即在每年秋冬即來校招聘學(xué)生，簽約后在第二年春天即到該公司實習(xí)和培訓(xùn)，這樣畢業(yè)后很快即可到國外第一線去工作。學(xué)生中有一批獲得“科技英語”“法律”、“金融”等雙學(xué)位的學(xué)生更受各對外公司歡迎。工程管理專業(yè)的工學(xué)碩士和工程碩士也很適合各類工程專業(yè)畢業(yè)生或有工作經(jīng)驗的工程師脫產(chǎn)或不脫產(chǎn)攻讀，以培養(yǎng)高層次的工程管理人才。
（二）針對大項目組織“國際工程管理”培訓(xùn)班
在公司拿到大項目的前后，組織擬派往項目經(jīng)理部的人員到有基礎(chǔ)的高?；虮竟九嘤?xùn)基地，參加3-6個月的培訓(xùn)班。培訓(xùn)內(nèi)容除了國際工程項目管理有關(guān)課程外，還包括專業(yè)外語及計算機(jī)應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)。這種培訓(xùn)班的學(xué)員除了有一定的工程實踐經(jīng)驗外，外語基礎(chǔ)很重要，最好先經(jīng)過培訓(xùn)選拔，否則很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。實踐證明，這種培訓(xùn)班的“產(chǎn)出/ 投入”比是非常高的。
（三）短期專題培訓(xùn)班
這種培訓(xùn)班是適應(yīng)公司某一部分人員特殊需要的短期培訓(xùn)，如合同管理、投標(biāo)報價、風(fēng)險管理、索賠管理、FIDIC合同條件等。這種班時間雖然短但針對性強(qiáng)，最好辦成專題咨詢研討班，請業(yè)內(nèi)專家將授課與咨詢研討相結(jié)合，解決工作中遇到的難題，效果比較好。
（四）利用國外資源培養(yǎng)人才
包括送到外國公司去參加工作，參加國外組織的各類培訓(xùn)班，請外國的專家到國內(nèi)講學(xué)等。選拔外語好、有一定實踐經(jīng)驗的工程師去外國公司較長期的參加工作，在實踐中學(xué)習(xí)，可以學(xué)習(xí)到外國公司第一手的經(jīng)驗，不僅僅是技術(shù)知識和管理技巧，還有處理各類問題時的一些新的理念和工作作風(fēng)，而且外文也會有一個大的提高。如果請外國專家講學(xué)，則一定要提出明確的要求，防止“科普式”的講學(xué)，要組織學(xué)員做好準(zhǔn)備，以把專家的特長學(xué)到手。
（五）在中外“聯(lián)營體”中培養(yǎng)人才
無論在國內(nèi)還是國外，我國公司有時和外國公司組成聯(lián)營體承包工程，這樣可以相互取長補(bǔ)短，取得雙贏的效果。采用“聯(lián)營體”方式承包工程也是向外國公司學(xué)習(xí)的很好機(jī)會。這時中方公司一定要選派一批外文功底好的人員參加聯(lián)營體的工作，盡可能地在各部門（如合同管理部、物資采購部等）擔(dān)當(dāng)一定的職務(wù)，這樣可以參與問題的討論與決策，達(dá)到在工作中培養(yǎng)人才的目的，切忌只是在聯(lián)營體中充當(dāng)分包與勞務(wù)的角色。
（六）重視在工程實踐中培養(yǎng)
去海外參與國際工程承包本身就是對干部最好的培養(yǎng)，應(yīng)要求每個部門和人員及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。一個工程在實施過程中應(yīng)該陸續(xù)產(chǎn)生一批論文或報告，而在竣工后，則應(yīng)編印論文集或工程總結(jié)（包括技術(shù)、管理等方面）。相關(guān)人員在撰寫論文或報告的過程中必然要去學(xué)習(xí)有關(guān)理論、整理有關(guān)數(shù)據(jù)，才能總結(jié)出帶有指導(dǎo)性的經(jīng)驗。
總之，對國際工程管理人才的培養(yǎng)應(yīng)理論和實踐并重，有一定實踐經(jīng)驗的管理人員，通過理論學(xué)習(xí)，可以使其認(rèn)識水平更加系統(tǒng)全面，并得到理論上的提高；有理論基礎(chǔ)的人員，特別是剛畢業(yè)的學(xué)生則應(yīng)到第一線去工作。一個企業(yè)必須有一個全面的人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略規(guī)劃，只有如此，五年到十年后，我國才能造就一大批高水平的國際工程管理人才，才能迎接下一階段對外承包市場的多元化，特別是進(jìn)入發(fā)達(dá)國家市場的需要，從而保證我國“走出去”戰(zhàn)略取得巨大的成功。
參考文獻(xiàn)：
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金銳：建筑投資持續(xù)增長 國際競爭日益加劇，《國際經(jīng)濟(jì)合作》，2006年第10期。
第9篇：工程管理人才培養(yǎng)計劃范文
隨著市場對工程管理高級專業(yè)人才的需求，論證了本科實踐教學(xué)過程中建立立體式教學(xué)體系的必要性，提出了由專業(yè)、時間和空間三個維度構(gòu)建思路。從校內(nèi)到校外實現(xiàn)實踐能力大一到大四逐級提升，不斷完善教學(xué)體系中各項具體保障措施，實現(xiàn)良好教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：工程管理；立體式實踐教學(xué)體系；人才培養(yǎng)；高級專業(yè)人才工程管理學(xué)科具有較強(qiáng)的綜合性和較大的專業(yè)覆蓋范圍，在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)更注重實踐教學(xué)，實現(xiàn)專業(yè)知識與工程實際操作有效轉(zhuǎn)化。加強(qiáng)實踐性教學(xué)及其體系的研究和完善，對提高工程管理專業(yè)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才綜合素質(zhì)能力具有十分重要的意義。
一、工程管理專業(yè)立體式實踐教學(xué)體系構(gòu)建的必要性
（一）市場發(fā)展需求隨著我國工程建設(shè)相關(guān)行業(yè)飛速發(fā)展，需要大量具有實踐經(jīng)驗的項目管理人才，但目前教學(xué)效果與企業(yè)需求存在一定的差距，難以符合市場對工程管理專業(yè)人才的發(fā)展要求。因此，迫切要求工程管理專業(yè)實踐教學(xué)與行業(yè)緊密結(jié)合和創(chuàng)新，建立工程管理專業(yè)立體式實踐教學(xué)體系，滿足市場發(fā)展的新要求，解決高等工程教育與市場發(fā)展不能有效對接的突出問題，提高學(xué)生專業(yè)操作和實踐能力，培養(yǎng)具有職業(yè)綜合能力的高素質(zhì)專業(yè)人才。
（二）專業(yè)持續(xù)發(fā)展的客觀要求
工程管理專業(yè)自身的實踐性、應(yīng)用性的專業(yè)特點(diǎn)使實踐教學(xué)成為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。工程管理專業(yè)屬于交叉學(xué)科，造成在實踐教學(xué)開展過程中存在以下較為突出的問題：依托專業(yè)平臺不同導(dǎo)致實踐教學(xué)目標(biāo)不明確，一系列專業(yè)軟件使用受到限制，開放型實驗平臺難以建立，綜合類實踐教學(xué)難以開展，生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)及設(shè)計流于形式，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中沒有教材作為依據(jù)，考核機(jī)制和評價標(biāo)準(zhǔn)不能全面反映出學(xué)生理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力，難以全程跟蹤管控，導(dǎo)致學(xué)生對實踐教學(xué)重視程度不夠。因此，工程管理專業(yè)立體式實踐教學(xué)體系的建立，符合工程管理專業(yè)持續(xù)發(fā)展的客觀要求。
二、立體式實踐教學(xué)體系構(gòu)建思路
立體式實踐教學(xué)體系是明確培養(yǎng)目標(biāo)，建立以學(xué)生為主體，由專業(yè)、時間和空間三個維度內(nèi)容組成，制定有效評價標(biāo)準(zhǔn)，完善各項教學(xué)條件，對整個教學(xué)實踐環(huán)節(jié)進(jìn)行有效管控的多層次，全方位、系統(tǒng)性和開放型實踐教學(xué)體系。
（一）三維立體式實踐教學(xué)體系架構(gòu)
專業(yè)維度是指融合技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理和法律專業(yè)知識展開的實踐教學(xué)內(nèi)容。時間維度是從大一到大四本科四年時間?？臻g維度是在學(xué)校進(jìn)行也通過校外實習(xí)基地的建設(shè)實現(xiàn)實踐教學(xué)在空間上的分布。通過時間的推移和空間的分布，循序漸進(jìn)的由基礎(chǔ)技能向綜合技能逐步提升實際專業(yè)操作水平，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。
（二）三維立體式實踐教學(xué)體系的特點(diǎn)
立體式實踐教學(xué)體系突破傳統(tǒng)的點(diǎn)線式一門課程一個實踐的思路，根據(jù)市場對人才需求建立，以學(xué)生為主體，將工程管理四大平臺知識模塊化，完成階段性教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上重視交叉學(xué)科實踐課程的有效搭接，在時間和空間維度實現(xiàn)實踐低階模塊向綜合創(chuàng)新高階模塊梯度轉(zhuǎn)化。同時在理論教學(xué)環(huán)節(jié)注重實踐知識的前期導(dǎo)入和后期延伸，實現(xiàn)專業(yè)知識的融通和整體性。通過全程有效監(jiān)督管理，使實踐教學(xué)體系中各項保障措施不斷自我完善，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
（三）立體式實踐教學(xué)體系核心內(nèi)容
立體式實踐教學(xué)體系的核心內(nèi)容是實踐教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置，根據(jù)實踐教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生能力形成的規(guī)律，分為基礎(chǔ)能力訓(xùn)練、專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練和創(chuàng)新能力訓(xùn)練四大模塊，各層次實踐訓(xùn)練模塊通過理論教學(xué)有效進(jìn)行串聯(lián)?；A(chǔ)能力訓(xùn)練模塊主要是公共基礎(chǔ)課程的實踐訓(xùn)練。專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練模塊主要是專業(yè)平臺課程的實踐訓(xùn)練，主要包括各專業(yè)課程實驗、實訓(xùn)和課程設(shè)計。綜合能力訓(xùn)練模塊是綜合工程管理專業(yè)課程，進(jìn)行技術(shù)能力合成訓(xùn)練，主要包括工程全過程綜合模擬實驗、綜合生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計或論文和畢業(yè)實習(xí)等。創(chuàng)新能力訓(xùn)練是對專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練的拓展，通過參與競賽活動、科研課題、執(zhí)業(yè)資格考試和課外實習(xí)等方式進(jìn)行。在理論教學(xué)中加入工程實際案例、視頻、課堂討論、作業(yè)和課程參觀提高感性認(rèn)識，根據(jù)理論課程的相關(guān)性進(jìn)行實踐內(nèi)容組合設(shè)計。通過“知識的掌握與深化—基本實踐能力的形成—創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”逐步實現(xiàn)由理論到實踐的過渡，形成立體式實踐教學(xué)內(nèi)容。
三、立體式實踐教學(xué)體系建設(shè)保障措施
（一）明確教學(xué)目標(biāo)
在立體式教學(xué)體系中應(yīng)根據(jù)全國專業(yè)委員會意見，結(jié)合市場發(fā)展需要，摒棄工程管理專業(yè)設(shè)置在不同院系中差異，明確工程管理專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)土木工程及相關(guān)領(lǐng)域從事建設(shè)工程全過程管理的全方位高級人才，才能有效進(jìn)行立體式實踐教學(xué)體系中各組成內(nèi)容的安排。
（二）加大資金投入，進(jìn)行工程管理專業(yè)實驗室建設(shè)
隨著一系列軟件在實際工程管理中的應(yīng)用，需要學(xué)校加大資金進(jìn)行硬件和軟件投入，進(jìn)行工程管理專業(yè)綜合實驗室建設(shè)。開展實訓(xùn)課程，通過實驗室平臺掌握各種工程管理軟件的使用；利用專業(yè)的仿真實驗室，模擬工程建設(shè)全過程策劃并實施專業(yè)管理活動，使學(xué)生獲得廣泛而全面的專業(yè)技能訓(xùn)練。實現(xiàn)開放型實驗平臺，學(xué)生對于先進(jìn)的工程技術(shù)管理軟件應(yīng)用得到充分訓(xùn)練，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的單項管理應(yīng)用能力和綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識解決實際問題能力的目標(biāo)。
（三）建立長期合作實習(xí)基地
實習(xí)基地是實現(xiàn)立體式實踐教學(xué)體系中空間分布的關(guān)鍵，應(yīng)由專業(yè)牽頭學(xué)校與建筑企業(yè)建立長期合作關(guān)系，并簽訂合作協(xié)議。由企業(yè)每年提供適合的建設(shè)項目工地，分配現(xiàn)場管理人員指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和實際操作，學(xué)校教師主要負(fù)責(zé)安全管理，解決建筑企業(yè)承擔(dān)實習(xí)安全風(fēng)險；學(xué)校分配專業(yè)教師提供咨詢和培訓(xùn)服務(wù)；根據(jù)合作企業(yè)量身定制專業(yè)管理人才，企業(yè)優(yōu)先錄用學(xué)校的畢業(yè)生，形成企業(yè)和學(xué)校良好互動，互惠互利，從而保障實踐教學(xué)的順利推進(jìn)。
（四）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)
師資隊伍建設(shè)是立體式實踐教學(xué)發(fā)展和質(zhì)量提高的關(guān)鍵，對教師的理論和實踐水平提出了更高的要求，合理安排年齡結(jié)構(gòu)。年輕教師可到實習(xí)基地兼職增強(qiáng)工程實踐知識；參加執(zhí)業(yè)資格考試和繼續(xù)教育培訓(xùn)，了解行業(yè)的最新動態(tài)；提高對工程實際的系統(tǒng)認(rèn)識。專業(yè)教師通過參加學(xué)術(shù)交流活動和各級課題及企業(yè)共同開發(fā)科研項目，進(jìn)一步提升教研能力；吸收實踐經(jīng)驗豐富技術(shù)人員或聘請校外專家為本專業(yè)的兼職教師，在實踐環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)或?qū)ｎ}講座、座談等活動，增進(jìn)教師和學(xué)生對專業(yè)實踐的全面認(rèn)識。
（五）完善實踐教材整體性
工程管理實踐環(huán)節(jié)中目前只有實驗環(huán)節(jié)在理論課程教材中有配套內(nèi)容指導(dǎo)，但在實訓(xùn)和實習(xí)教學(xué)中缺乏相應(yīng)的教材，教學(xué)效果不理想。因此工程管理專業(yè)實踐環(huán)節(jié)應(yīng)該根據(jù)市場需求重視軟件操作等實訓(xùn)課程教材的編寫，對于課程設(shè)計、實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計總體要求進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)書籍和教程編寫，形成完整的工程管理實踐教材體系，讓學(xué)生們能夠有書可依，提高學(xué)習(xí)主動性和積極性。
（六）完善考核方式
現(xiàn)階段工程管理專業(yè)實踐教學(xué)中已建立有效的實驗和實訓(xùn)考核方式，但在課程設(shè)計和實習(xí)中，教師對學(xué)生的考核不全面。在課程設(shè)計環(huán)節(jié)要求學(xué)生制作PPT對實踐過程進(jìn)行說明并結(jié)合成果報告質(zhì)量進(jìn)行考核。在綜合性實習(xí)考核過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生實習(xí)單位和工作的特點(diǎn)，針對性提交工作實習(xí)報告，制定明確考核標(biāo)準(zhǔn)體系，企業(yè)根據(jù)評分細(xì)則進(jìn)行學(xué)生專業(yè)實踐效果評價，學(xué)校側(cè)重考核學(xué)生參加專業(yè)實踐紀(jì)律和工作情況。建立完善的實習(xí)教學(xué)考核機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
（七）建立有效的質(zhì)量控制體系
在立體式實踐教學(xué)體系中形成以專業(yè)對學(xué)生—學(xué)院對專業(yè)—學(xué)校對學(xué)院實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系。專業(yè)教師根據(jù)實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)特點(diǎn)，制定實踐（實驗）教學(xué)計劃和大綱，設(shè)計具體內(nèi)容，通過對學(xué)生量化考評要求實現(xiàn)有效質(zhì)量控制。學(xué)院對專業(yè)形成的實踐教學(xué)管理材料進(jìn)行審核和完善，采取教學(xué)督導(dǎo)評審和專業(yè)教師互評機(jī)制。學(xué)校對學(xué)院形成實踐教學(xué)質(zhì)量控制制度，綜合實踐教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)院提交教學(xué)材料形成考評細(xì)則，開展實踐教學(xué)檢查和評估工作，通過學(xué)生評教反饋實踐教學(xué)效果。實現(xiàn)實踐教學(xué)質(zhì)量準(zhǔn)確合理的綜合評價，使實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)工作不斷自我完善。
四、結(jié)束語
實踐教學(xué)是工程管理專業(yè)高層次管理人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，立體式實踐教學(xué)體系實現(xiàn)以學(xué)生為主體，是工程管理實踐教學(xué)改革的必然趨勢。目前我國工程管理專業(yè)立體式實踐教學(xué)體系的實施已具備初步條件，但在建設(shè)過程中仍需在明確教學(xué)目標(biāo)下，不斷完善各項教學(xué)條件，形成有效的質(zhì)量控制體系，才能最大限度地發(fā)揮立體式實踐教學(xué)體系作用，提高學(xué)生工程管理的綜合實踐能力。
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