校園文化宣傳建設(shè)精選(九篇)

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第1篇：校園文化宣傳建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：校園文化 班班通 學(xué)校形象

校園文化建設(shè)是學(xué)校教育教學(xué)組成部分之一。現(xiàn)代教育信息化又推動(dòng)了現(xiàn)代的校園文化建設(shè)。我校從建校以來(lái)就一直重視教育信息化的發(fā)展，十幾年來(lái)，為教育信息化建設(shè)投入了大量的資金和人力，實(shí)現(xiàn)了校園“班班通”。“班班通”的實(shí)踐與應(yīng)用，不僅改善了我校的教育教學(xué)設(shè)備的裝備，更新了我們教師的教育思想觀念，也為我校校園文化建設(shè)提供了技術(shù)保障和支持，并取得了可喜的成果。

一、校園文化建設(shè)的概念及意義

1.校園文化的概念

校園文化的概念，對(duì)于不同層次的學(xué)校和不同層次的人員定義是不同的，可以分為廣義的和狹義的?？偟卣f(shuō)來(lái)是個(gè)很復(fù)雜的概念。

概括地講就是發(fā)生在校園范圍內(nèi)的一切文化（精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和形象文化等）現(xiàn)象的總和。

2.建設(shè)校園文化的意義

因?yàn)樾@文化是校園物質(zhì)文化和精神文化的總和，是產(chǎn)生和傳播先進(jìn)文化的基礎(chǔ)。所以，校園文化是引導(dǎo)人、鼓舞人、激勵(lì)人的一種內(nèi)在動(dòng)力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奮進(jìn)的一面旗幟。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容

1.精神文化建設(shè)

精神文化是校園文化的核心。精神文化建設(shè)主要有辦學(xué)理念、學(xué)校精神和校風(fēng)、校訓(xùn)等。在精神文化建設(shè)時(shí)，一定要把學(xué)校文化與樹立良好的學(xué)校形象有機(jī)的、整體的結(jié)合在一起，達(dá)到樹立學(xué)校良好形象的目的。

2.物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，是校園文化的載體。

3.制度文化建設(shè)

制度文化是一個(gè)學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)校辦學(xué)和治校的制度保證。

4.形象文化建設(shè)

形象文化是公開(kāi)樹立在社會(huì)公眾面前的一面旗幟。它代表著學(xué)校的教育方向、教育作風(fēng)、教育質(zhì)量和信譽(yù)程度。因此，良好的學(xué)校形象是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)致勝的重要條件，是學(xué)校的無(wú)形資產(chǎn)，是學(xué)校師生的精神依托，是師生為之奮斗的動(dòng)力。

三、“班班通”在校園文化建設(shè)中的運(yùn)用

1.利用“班班通”進(jìn)行校園文件建設(shè)的宣傳

在校園文化建設(shè)中，離不開(kāi)宣傳。我們利用了“班班通”進(jìn)行了校園文化建設(shè)的宣傳與教育，讓師生了解學(xué)校的校園文化建設(shè)的內(nèi)容及意義，讓師生參與到校園文化建設(shè)中來(lái)，為校園文化建設(shè)出謀劃策。我們經(jīng)常利用“班班通”的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)校園電視臺(tái)和校園廣播站對(duì)全校進(jìn)行宣傳，把學(xué)校的校園文化建設(shè)宣傳到每個(gè)教師、每個(gè)班級(jí)和每個(gè)學(xué)生，讓師生了解學(xué)校的校園文化建設(shè)的內(nèi)容及目的。讓師生懂得校園文化是一個(gè)學(xué)校形象的標(biāo)志，是一個(gè)學(xué)校的精神和靈魂。

2.利用“班班通”豐富師生文化生活

因?yàn)榫裎幕彩切@文化建設(shè)中的一部分。我們?cè)谛@文化建設(shè)時(shí)，經(jīng)常利用“班班通”的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，對(duì)全校進(jìn)行綜合娛樂(lè)廣播、電視宣傳。欣賞學(xué)校在市區(qū)各種比賽中的文藝匯演、師生在各種比賽中的獲獎(jiǎng)情況及學(xué)校各種大型活動(dòng)的精彩片斷等，來(lái)豐富師生的文化生活，陶冶師生的情操，培養(yǎng)師生積極進(jìn)取的樂(lè)觀精神。

3.利用“班班通”實(shí)現(xiàn)資源共享

在校園文化建設(shè)時(shí)，我們學(xué)校不僅建設(shè)了自己的學(xué)校網(wǎng)站，同時(shí)又搭建了FTP服務(wù)器。將學(xué)校文化建設(shè)中的較好圖片、音頻、視頻和一些好的校園文化建設(shè)案例上傳到FTP服務(wù)器上。為校園文化建設(shè)提供素材資源。

4.利用“班班通”進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和價(jià)值觀教育

實(shí)現(xiàn)了“班班通”后，我們通過(guò)校園電視臺(tái)和校園廣播站對(duì)全校播放一些具有愛(ài)國(guó)主義意義的電影或視頻、音頻等進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和價(jià)值觀教育。或召開(kāi)主題班會(huì)或請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)學(xué)校演講并現(xiàn)場(chǎng)直播，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和價(jià)值觀教育。

5.利用“班班通”進(jìn)行德育教育

德育教育是學(xué)校教育的組成部分之一。實(shí)現(xiàn)了“班班通”后，為我校的德育教育帶來(lái)了新生機(jī)。我校的每次開(kāi)學(xué)主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，寒暑假的安全教育、法制教育，還有學(xué)生各種活動(dòng)等，都是通過(guò)“班班通”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播。既節(jié)省了師生們的集會(huì)時(shí)間，又節(jié)省了大型活動(dòng)的場(chǎng)地。并且德育教育活動(dòng)能及時(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)到全校的師生中去。

6.利用“班班通”樹立學(xué)校的良好形象

現(xiàn)在，我校師生有效地把“班班通”作為學(xué)校文化建設(shè)宣傳的陣地。學(xué)校的教師把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)心得、教學(xué)課件和科研成果以及個(gè)人風(fēng)采等及時(shí)地上傳到校園網(wǎng)上，讓同行和社會(huì)都能看到和欣賞到自己教學(xué)成果和個(gè)人風(fēng)采；學(xué)生們也可以將班級(jí)的好人好事、良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成果、小組活動(dòng)過(guò)程和成果、小組課外活動(dòng)、學(xué)生義工活動(dòng)、學(xué)校見(jiàn)聞、學(xué)生風(fēng)采等及時(shí)上傳到校園網(wǎng)站上，讓其他同學(xué)和社會(huì)欣賞到學(xué)生校內(nèi)外的學(xué)習(xí)與生活情況和個(gè)人風(fēng)采。利用“班班通”來(lái)樹立我校的良好形象，得到了社會(huì)的認(rèn)可，并為我們學(xué)校在社會(huì)上樹立良好形象做出了很大的貢獻(xiàn)。

四、“班班通”在校園文化建設(shè)中取得的成果

幾年來(lái)，我校運(yùn)用“班班通”來(lái)進(jìn)行校園文化建設(shè)，樹立學(xué)校良好形象，取得了很好的效果，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，也得到了師生和社會(huì)的認(rèn)可。

很多的家長(zhǎng)是從學(xué)校的網(wǎng)站上了解我們學(xué)校的，了解我們學(xué)校的辦學(xué)理念、校風(fēng)校紀(jì)、師資隊(duì)伍、教師科研成果、校園文化建設(shè)、學(xué)生的風(fēng)采和學(xué)習(xí)狀態(tài)等，認(rèn)可了我們學(xué)校，就把孩子送到我們學(xué)校。

有些新聞媒體，從學(xué)校的網(wǎng)站上了解到了學(xué)校的新動(dòng)態(tài)，就到校采訪。外地學(xué)校從學(xué)校的網(wǎng)站上了解了我們學(xué)校，就主動(dòng)來(lái)我們學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。有些已經(jīng)畢業(yè)多年的學(xué)生，從校園網(wǎng)站上看到了學(xué)校的校園文化建設(shè)取得的成果，十分欣慰，從國(guó)內(nèi)外寫信來(lái)表達(dá)對(duì)母校的眷戀之情和感激之情。

我們利用“班班通”建設(shè)校園文化，取得了可喜的成績(jī)。在市區(qū)的校園文化建設(shè)中，我們學(xué)校贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，多次獲得各級(jí)校園文化建設(shè)的獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)牌。獲得了《我國(guó)兒童青少年人格發(fā)展培訓(xùn)研究實(shí)驗(yàn)基地》《中國(guó)青少年素質(zhì)教育成功計(jì)劃研究實(shí)驗(yàn)基地》《市校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校》《市校園環(huán)境文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)?！贰逗椭C校園快樂(lè)成長(zhǎng)金獎(jiǎng)》《市校園文化建設(shè)示范學(xué)?！返?，并多次地報(bào)道在市區(qū)的教育刊物上，得到了社會(huì)的好評(píng)，也為我校在社會(huì)公眾面前樹立了一個(gè)良好的形象。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：校園文化宣傳建設(shè)范文

[關(guān)鍵詞]高職校園文化；問(wèn)題；建設(shè)路徑

校園文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)文化育人的重要手段。隨著社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)要求的提高，社會(huì)對(duì)培養(yǎng)高技能人才的高職教育提出了更高的需求。正視高職校園文化建設(shè)的重要性，建設(shè)符合高職院校培養(yǎng)模式并具有獨(dú)自特色的高職校園文化，是當(dāng)前各高職院校一個(gè)重要的課題。

一、高職校園文化內(nèi)涵

目前，學(xué)術(shù)界對(duì)“校園文化”的內(nèi)涵有很多觀點(diǎn)，雖然各學(xué)者對(duì)校園文化的界定各有側(cè)重，但在他們的論述中，大多數(shù)學(xué)者都比較認(rèn)同校園文化是校園物質(zhì)文化和精神文化的總和，具有重要的育人功能。

作為高職校園文化，由于其“高”――高等教育的一部分，所以高職院校的校園文化應(yīng)該具有高等教育校園文化的內(nèi)涵和共性；但由于其“職”――職業(yè)教育的一部分，所以高職院校的校園文化又應(yīng)該具有自身的鮮明特色，盡可能突出其培養(yǎng)面向第一線職業(yè)崗位的實(shí)用型、技能型專門人才這一“職”的特點(diǎn)?；诖?，筆者比較認(rèn)同王育培對(duì)高職校園文化內(nèi)涵的界定：“高職院校校園文化是指學(xué)校在成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中不斷孕育和創(chuàng)造出的影響、規(guī)范和塑造師生行為舉止、知識(shí)技能、價(jià)值觀念的有形物質(zhì)文化和無(wú)形精神文化的結(jié)晶。”有形物質(zhì)文化應(yīng)包括物質(zhì)文化和行為文化，無(wú)形精神文化包括精神文化和制度文化。通過(guò)有形物質(zhì)文化和無(wú)形精神文化的建設(shè)，使高職院校最終形成職業(yè)性與人文性、實(shí)踐性與教育性相統(tǒng)一的校園文化氛圍。

二、高職校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題

目前，大多數(shù)高職院校校園文化建設(shè)還存在很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下方面：

1、對(duì)高職校園文化內(nèi)涵把握不到位，校園文化育人功能不突出。

高職校園文化不僅是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更要通過(guò)一種潛移默化的形式影響和制約學(xué)生在價(jià)值觀、理想追求、心理、道德、行為方式等方面的內(nèi)在素質(zhì)。然而，很多高職院校在學(xué)校管理及教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)忽視人文性和教育性的功利性價(jià)值取向，忽略了校園精神和觀念的培育。無(wú)論是有形的物質(zhì)文化還是無(wú)形的精神文化，對(duì)學(xué)生的思想政治素質(zhì)等綜合素養(yǎng)教育功能都不突出，以至于出現(xiàn)了部分高職畢業(yè)生由于不能滿足企業(yè)對(duì)綜合職業(yè)素養(yǎng)的要求，在知識(shí)和技能基本能適應(yīng)企業(yè)需要的情況下，仍被炒魷魚或是提前離開(kāi)企業(yè)的現(xiàn)象。

2、對(duì)校園文化建設(shè)重視不夠，管理不到位。

校園文化建設(shè)并不是一朝一夕能夠完成的，很多高職院校特別是領(lǐng)導(dǎo)班子并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到校園文化對(duì)學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要性，沒(méi)有給予校園文化建設(shè)充分的重視，以至于校園文化建設(shè)并未納入學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃，校園文化建設(shè)理念沒(méi)有深入貫徹到學(xué)校管理的實(shí)踐和師生員工頭腦，更沒(méi)有轉(zhuǎn)化為師生員工的行為規(guī)范和自覺(jué)行動(dòng)。這樣，不僅校園文化建設(shè)的各個(gè)主體忽視潛在的文化的教育價(jià)值，在校園文化建設(shè)中責(zé)任感不強(qiáng)，更使校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略。在調(diào)查中，針對(duì)“學(xué)校的校園文化管理制度是否完善”這一問(wèn)題，被調(diào)查者中有56.8%認(rèn)為一般，28%認(rèn)為不完善。

3、校園文化建設(shè)偏于形式化，缺乏內(nèi)涵和實(shí)效。

經(jīng)過(guò)調(diào)查，目前，大多數(shù)高職院校的有形物質(zhì)文化和無(wú)形精神文化建設(shè)都在一定程度上偏于形式化，缺乏內(nèi)涵和實(shí)效。

校園文化內(nèi)涵建設(shè)的薄弱，是高職院校普遍存在的一個(gè)問(wèn)題。很多高職院校誤把校園文化建設(shè)等同于物質(zhì)文化建設(shè)，導(dǎo)致了校園文化建設(shè)的形式化、膚淺化。有些院校在集中力量加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，忽視了文化內(nèi)涵建設(shè)，導(dǎo)致校園文化活動(dòng)師生認(rèn)同度不高；一些院校雖然也提出要加強(qiáng)校園精神建設(shè)，但在實(shí)踐中卻是“說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要”。對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、歷史傳統(tǒng)等非物化的精神培育還遠(yuǎn)不到位，形式化嚴(yán)重，在調(diào)查對(duì)象中，對(duì)“所在學(xué)校的校訓(xùn)”完全不知道的居然占到了43.9%，只有8.1%的學(xué)生能完整的說(shuō)出，并理解其含義。而相應(yīng)的制度更是很少考慮校園文化建設(shè)的德性規(guī)范。

總之，當(dāng)前高職校園文化建設(shè)還處在低層次徘徊，校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化建設(shè)都需要進(jìn)一步探索和完善。

三、高職校園文化建設(shè)路徑思考

1、將校園文化建設(shè)納入高職院校的發(fā)展規(guī)劃。

優(yōu)秀的校園文化都是經(jīng)過(guò)多年長(zhǎng)期建設(shè)，點(diǎn)滴積淀，才能逐漸形成的，而組織領(lǐng)導(dǎo)重視是提高高職校園文化建設(shè)效果和質(zhì)量的關(guān)鍵所在。高職院校特別是領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)提高對(duì)校園文化建設(shè)重要性、緊迫性的認(rèn)識(shí)，把校園文化建設(shè)特別是精神文化建設(shè)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程納入整體辦學(xué)的大背景下進(jìn)行操作，從規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)、組織、宣傳到實(shí)施形成科學(xué)、系統(tǒng)的指導(dǎo)方案，統(tǒng)一協(xié)調(diào)組織。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)理論研究、實(shí)踐建設(shè)的投入。

2、走校企合作的途徑，融入企業(yè)文化，建設(shè)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的高職校園文化。

高職院校的辦學(xué)定位是很明確的，高職教育就是以社會(huì)需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育，高職教育的目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才目前，很多高職院校由于對(duì)企業(yè)文化并未深入了解，以致很多畢業(yè)生難以融入企業(yè)文化。據(jù)調(diào)查對(duì)象反應(yīng)，認(rèn)為校園文化能“明顯體現(xiàn)”企業(yè)文化的只占3.7%，而認(rèn)為“沒(méi)有任何體現(xiàn)”的卻占到了30.7%。這就決定了高職校園文化建設(shè)必須融入企業(yè)文化，建設(shè)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的高職校園文化。

高職院校在校園文化建設(shè)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)習(xí)、研究和廣泛宣傳優(yōu)秀的企業(yè)文化，全方位的實(shí)施“校企結(jié)合”，在辦學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中都滲透企業(yè)文化的熏陶。首先，學(xué)校要引入企業(yè)管理理念，規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理；其次，將企業(yè)的實(shí)際需求引入學(xué)校課程設(shè)置；同時(shí)，可聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀人員充實(shí)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，造就“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，為校園文化活動(dòng)帶來(lái)企業(yè)文化的新風(fēng)。再次，以文化活動(dòng)為平臺(tái)，將企業(yè)文化有意識(shí)地融合滲透到校園文化活動(dòng)之中，讓學(xué)生能有效地吸納各優(yōu)秀企業(yè)的核心價(jià)值觀；最后，在校園物質(zhì)文化建設(shè)中引入企業(yè)文化元素。

3、細(xì)節(jié)入手，構(gòu)建高職校園文化的堅(jiān)實(shí)陣地。

第一，創(chuàng)建特色的高職校園物質(zhì)文化。

物質(zhì)文化是校園物質(zhì)層面的東西，是以各種客觀實(shí)體存在的形式表現(xiàn)出來(lái)的文化景觀，如校園的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境、基本設(shè)施、綠化、圖書資料等。作為高職院校，在校園物質(zhì)文化建設(shè)方面要體現(xiàn)出自己的高職特色，發(fā)揮環(huán)境育人作用。首先，把企業(yè)文化引入高職校園物質(zhì)文化，建設(shè)具有職教特色的文化環(huán)境，給企業(yè)文化在校園物質(zhì)環(huán)境中展示的空間，讓學(xué)生鍛煉技術(shù)的同時(shí)接受企業(yè)文化熏陶。其次，加強(qiáng)校園景觀建設(shè)，提升校園各標(biāo)志性建筑和景點(diǎn)的文化品位，使學(xué)校的辦學(xué)理念及校風(fēng)、校訓(xùn)等在校園景觀中得到突出。再次，重視校內(nèi)文化設(shè)施建設(shè)。一方面，要規(guī)劃、建設(shè)好學(xué)生文藝、體育、科技文化活動(dòng)場(chǎng)所；另一方面，要加強(qiáng)校報(bào)、?？?、校內(nèi)廣播電視、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗等的建設(shè)，建設(shè)宣傳輿論陣地。

第二，突出校訓(xùn)、校風(fēng)為主的校園精神文化建設(shè)。

高職院校應(yīng)充分利用校訓(xùn)建設(shè)來(lái)宣傳校園精神，進(jìn)而全面推動(dòng)以領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為主的校風(fēng)建設(shè)。一方面，要凝煉能夠充分表達(dá)本校精神風(fēng)貌的校訓(xùn)，同時(shí)充分利用宣傳輿論陣地加大對(duì)校訓(xùn)的宣傳力度，改變目前大部分師生員工只知校訓(xùn)其表，不知其意，甚至不知其表的現(xiàn)象。另方面，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等校風(fēng)建設(shè)。要形成育人為本、以身作則的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)；形成敬業(yè)愛(ài)崗、教書育人的教風(fēng)；形成志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng)。只有形成三者協(xié)調(diào)發(fā)展的優(yōu)良校風(fēng)，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬?，提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。

第三，加強(qiáng)以人為本的制度文化建設(shè)。

無(wú)規(guī)矩不成方圓，校園文化建設(shè)要有章可循。首先，要堅(jiān)持以人為本，建立健全學(xué)校內(nèi)部管理制度體系，實(shí)現(xiàn)管理決策的科學(xué)化、程序化、民主化，提升學(xué)校的管理水平。其次，建立學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理。在上課、考試、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、宿舍、食堂等方面制定切實(shí)可行的管理制度，并堅(jiān)持果斷執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律觀念。再次，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)制度建設(shè)，保證產(chǎn)學(xué)研一體化。最后，要把具有鮮明職業(yè)特色的校園文化活動(dòng)以制度的形式確立下來(lái)，列入工作計(jì)劃之中，并建立相應(yīng)的考核獎(jiǎng)懲制度。同時(shí)，完善校園文化的傳播制度和措施。

第四，開(kāi)展和提升校園文化活動(dòng)。

校園文化活動(dòng)是課堂的延伸，可以使置身于其中的師生員工受到正確的價(jià)值觀念和高尚的道德情操的持久的潛移默化的影響，從而產(chǎn)生更好的教育效果。

一方面，鼓勵(lì)、支持多元化的校園文化活動(dòng)舉辦主體的積極性。使學(xué)校黨委、學(xué)校行政管理部門特別是學(xué)生管理部門、各系部、各級(jí)學(xué)生會(huì)、社團(tuán)甚至學(xué)生自身都能夠積極開(kāi)展各種校園文化活動(dòng)。

另一方面，豐富校園文化活動(dòng)的內(nèi)容和形式。一是要加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，提升社團(tuán)層次，鼓勵(lì)社團(tuán)開(kāi)展豐富多彩的各種活動(dòng)，注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。二是經(jīng)常定期不定期開(kāi)展各種技能比賽。三是定期不定期安排各類學(xué)術(shù)講座，邀請(qǐng)一些知名的學(xué)者專家以及企業(yè)中有影響的人開(kāi)展一些高水平的學(xué)術(shù)講座和報(bào)告會(huì)。四是開(kāi)展特色鮮明的主題教育活動(dòng)。充分利用節(jié)慶日、重大紀(jì)念日的慶?；顒?dòng)，開(kāi)展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、體育、藝術(shù)、娛樂(lè)等文化活動(dòng)，加大對(duì)學(xué)生的思想素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡金晶.《高職校園文化的內(nèi)涵、功能與建設(shè)路徑》【J】.《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)》（人文社會(huì)科學(xué)版）2010年第7卷第五期。

[2]王育培.《高職校園文化建設(shè)的偏頗與改觀》【J】.《中國(guó)高等教育》2010年第10期。

第3篇：校園文化宣傳建設(shè)范文

1.1硬件建設(shè)相對(duì)滯后高校管理者基于各方面的限制，對(duì)高校媒體硬件設(shè)施的投入支持力度不夠，導(dǎo)致高校媒體硬件設(shè)施建設(shè)相對(duì)滯后，高校的媒體形式主要以傳統(tǒng)的紙質(zhì)書刊、小功率的電臺(tái)以及宣傳欄等形式存在，而沒(méi)有應(yīng)用具有多媒體技術(shù)的現(xiàn)代媒體設(shè)備，既有高校購(gòu)置了先進(jìn)的媒體設(shè)備，但是由于其運(yùn)行維修費(fèi)用過(guò)高，導(dǎo)致其出現(xiàn)損壞后，不能及時(shí)地維修影響使用。

1.2傳播內(nèi)容不夠豐富當(dāng)前高校媒體的宣傳內(nèi)容主要集中在高校管理者的活動(dòng)、各種學(xué)校會(huì)務(wù)信息以及國(guó)家相關(guān)政策等，而缺乏對(duì)高?；A(chǔ)信息的宣傳，尤其是與學(xué)生個(gè)人相關(guān)的信息更是非常少，這樣的傳播內(nèi)容很難引起學(xué)生的關(guān)注，而且高校媒體宣傳的內(nèi)容也缺乏時(shí)效性，不能及時(shí)對(duì)最新發(fā)生的信息進(jìn)行傳播，在信息化時(shí)代背景下，學(xué)生了解信息的渠道非常廣泛，一旦高校媒體宣傳的內(nèi)容超過(guò)了它的新鮮實(shí)效，就不足產(chǎn)生其宣傳功效。

1.3媒體資源缺乏整合分析高校媒體資源可以說(shuō)形式多樣、種類繁多，既有學(xué)校層次的學(xué)報(bào)、高校網(wǎng)站以及高校廣播站，還有各個(gè)院系組建的系報(bào)、系信息宣傳欄等等，這些高校媒體之間相對(duì)獨(dú)立，缺乏有效的內(nèi)部溝通，結(jié)果導(dǎo)致宣傳的內(nèi)容出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象，造成資源的浪費(fèi)，沒(méi)有產(chǎn)生造勢(shì)增值的新聞傳播效果。

2發(fā)揮校園媒體的大學(xué)校園文化建設(shè)功能的有效途

2.1重視校園媒體作用，營(yíng)造良好的校園文化氛圍高校媒體是高校信息傳播的主要載體，也是推動(dòng)校園文化發(fā)展的重要工具，因此校園媒體在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著主渠道作用，因此高校媒體要切實(shí)履行其功能，發(fā)揮把關(guān)人作用，抵制不良文化。高校媒體要對(duì)進(jìn)行宣傳的信息進(jìn)行仔細(xì)地甄別，防止將一些錯(cuò)誤的思想意識(shí)灌輸給學(xué)生；校園媒體要發(fā)揮其引導(dǎo)、宣傳教育作用，積極將一些良好的社會(huì)風(fēng)氣融入到校園文化的構(gòu)建體系當(dāng)中，比如高校媒體可以利用學(xué)校廣播站積極宣傳高校內(nèi)所發(fā)生的的好人好事，加強(qiáng)對(duì)良好校園風(fēng)氣的宣傳，從而帶動(dòng)整個(gè)校園內(nèi)的風(fēng)氣朝著健康、積極的方向發(fā)展。

2.2高校要提高對(duì)校園媒體的支持力度校園媒體要發(fā)揮對(duì)校園文化功能的建設(shè)作用，需要高校加強(qiáng)對(duì)校園媒體的支持力度，只有這樣才能為校園文化提供先進(jìn)的載體，加強(qiáng)對(duì)校園媒體的支持：第一，高校管理者要高度重視媒體的硬件建設(shè)，高校要增加對(duì)采購(gòu)先進(jìn)媒體設(shè)備的資金投入，及時(shí)購(gòu)置先進(jìn)的媒體設(shè)備，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)，制定科學(xué)的設(shè)備使用規(guī)范，以此延長(zhǎng)媒體設(shè)備的使用年限；第二，提高媒體工作者的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從事校園媒體工作的學(xué)生由于其沒(méi)有專業(yè)的媒體設(shè)備使用技能，因此需要高校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的技能培訓(xùn)，提高他們應(yīng)用媒體設(shè)備的技能，同時(shí)還要增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德，本著事實(shí)求是的態(tài)度從事新聞媒體工作；第三，高校要建立切實(shí)可行的運(yùn)作模式，在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下，激發(fā)學(xué)生的參與激情。

2.3整合校園媒體資源，豐富校園文化素材整合高校媒體資源，充分發(fā)揮各自的宣傳優(yōu)勢(shì)，是豐富校園文化建設(shè)的重要措施，通過(guò)整合媒體資源可以多方面的拓展校園文化宣傳素材，為學(xué)生提供各式各樣的校園文化建設(shè)信息，有助于構(gòu)建具有高校區(qū)域特色的媒體宣傳體系，實(shí)現(xiàn)資源的共享，避免了媒體宣傳內(nèi)容的同質(zhì)化現(xiàn)象。整合校園媒體資源：一方面要完善媒體管理體制，完善的媒體管理機(jī)制是保證媒體資源優(yōu)化配置的基礎(chǔ)，就如同清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)設(shè)立的新聞中心，就是通過(guò)統(tǒng)一的管理部門實(shí)現(xiàn)對(duì)高校媒體工作者的集中管理，并且根據(jù)新聞工作的實(shí)際需要開(kāi)展針對(duì)性的管理策略；另一方面高校要加強(qiáng)不同媒體之間的協(xié)作，形成合理輿論引導(dǎo)。不同的媒體具有不同的宣傳側(cè)重點(diǎn)，比如學(xué)院的學(xué)報(bào)主要是宣傳高校的教育教學(xué)理論研究、高校網(wǎng)站則側(cè)重對(duì)高校整體發(fā)展的宣傳，而二級(jí)院系的刊物，則主要集中在本院系的日?；顒?dòng)或者好人好事等，因此通過(guò)加強(qiáng)它們之間的協(xié)作，可以加快信息傳播、擴(kuò)大信息接受層面。

2.4拓展校園文化活動(dòng)，提高媒體工作者的素質(zhì)校園文化的內(nèi)涵是隨著高校的發(fā)展和社會(huì)的變遷而不斷豐富與發(fā)展的，校園文化的豐富需要借助媒體的宣傳功能，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)：第一，高校媒體欄目要開(kāi)始互動(dòng)活動(dòng)。高校媒體通過(guò)開(kāi)始互動(dòng)活動(dòng)，可以增加學(xué)生的參與積極性，從而讓學(xué)生在參與的過(guò)程中接受先進(jìn)的校園文化；第二，在校園內(nèi)開(kāi)展豐富多彩的專題活動(dòng)，提高校園文化活動(dòng)的層次。高校要廣泛開(kāi)展各種校園文化活動(dòng)，比圖組織演講比賽、辯論賽等，通過(guò)媒體對(duì)這些活動(dòng)的宣傳，帶動(dòng)周圍學(xué)生的參與激情；第三，在校園媒體工作者內(nèi)部開(kāi)展各種校園文化活動(dòng)。通過(guò)在媒體工作者內(nèi)部開(kāi)展技能比賽，可以提升工作者的思想意識(shí)，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)高校媒體工作的發(fā)展。

3結(jié)束語(yǔ)

第4篇：校園文化宣傳建設(shè)范文

網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，有效利用多媒體平臺(tái)增強(qiáng)校園文化建設(shè)，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要途徑，利用多媒體資源為大學(xué)校園文化建設(shè)工作搭建新平臺(tái)，增強(qiáng)大學(xué)生的興趣，提供新的途徑，從而引導(dǎo)青年學(xué)生走出課堂、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、奉獻(xiàn)社會(huì)。

【關(guān)鍵詞】

新媒體;社團(tuán);校園文化

【基金項(xiàng)目】

本文為2015年度河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作路徑研究”(編號(hào):SQ151033)成果。

高校的文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，在網(wǎng)絡(luò)和新媒體飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)新媒體已經(jīng)成為青年大學(xué)生生活中不可缺少的部分，如果利用好新媒體為高校文化建設(shè)工作貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，就要在新形勢(shì)下探索新文化建設(shè)的方法，本文以承德石油高等?？茖W(xué)校建筑工程系校園TV為例，對(duì)利用新媒體社團(tuán)促進(jìn)高校文化建設(shè)工作進(jìn)行探索討論。

一、新媒體領(lǐng)域下高校文化建設(shè)新機(jī)制的構(gòu)建

(一)多模式與多渠道運(yùn)用新媒體開(kāi)展豐富校園文化。

校園文化建設(shè)有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，諸如開(kāi)報(bào)告會(huì)、校園環(huán)境建設(shè)等，對(duì)促進(jìn)高校文化建設(shè)都發(fā)揮了良好作用。新媒體的迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了越來(lái)越多的新載體、新渠道、新形式的文化建設(shè)形式，如網(wǎng)絡(luò)視頻、微信、微博、飛信等新的傳播方式則為高校校園文化建設(shè)豐富了手段，因此利用新媒體陣地，開(kāi)展校園文化建設(shè)成為新形勢(shì)下的新要求，高校應(yīng)大力利用新媒體，建立新機(jī)制，區(qū)別于傳統(tǒng)的校園文化的模式，將教育陣地轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)等新媒體上，利用新媒體多模式多渠道開(kāi)展校園文化建設(shè)的宣傳，能夠更加引起大學(xué)生的關(guān)注，提高文化建設(shè)的關(guān)注度。

(二)增強(qiáng)新媒體平臺(tái)下校園文化建設(shè)的時(shí)效性。

新媒體環(huán)境下高校校園文化建設(shè)工作，能夠增強(qiáng)校園文化建設(shè)工作的時(shí)效性。高校文化建設(shè)工作作用的發(fā)揮常常受時(shí)效性的制約，有些時(shí)候可能還有出現(xiàn)滯后性，以致于某種程度上造成了高校文化建設(shè)工作未雨綢繆、防患于未然的優(yōu)勢(shì)難以發(fā)揮。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新媒體的介入，在很大程度上增強(qiáng)了高校文化建設(shè)工作的時(shí)效性，使得文化建設(shè)工作內(nèi)容的宣傳速度大大增快。

(三)關(guān)注新媒體平臺(tái)下校園文化建設(shè)的動(dòng)態(tài)性。

新媒體環(huán)境下高校校園文化建設(shè)突出的特點(diǎn)“變”，運(yùn)用新媒體開(kāi)展高校文化建設(shè)工作的內(nèi)容和形式是個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，能夠一直讓文化建設(shè)工作處于不斷的變動(dòng)之中，區(qū)別于傳統(tǒng)的靜態(tài)的文化建設(shè)工作，新媒體環(huán)境下，文化建設(shè)工作的途徑和方法都是變化的動(dòng)態(tài)的，“變”是新媒體環(huán)境下校園文化建設(shè)的主題。

(四)新媒體平臺(tái)下校園文化建設(shè)的傳播頻度更大。

運(yùn)用新媒體開(kāi)展高校文化建設(shè)的信息內(nèi)容的傳播更為頻繁，由于新媒體本身的技術(shù)特點(diǎn)決定了運(yùn)用新媒體開(kāi)展高校文化建設(shè)工作的信息內(nèi)容的宣傳傳播力度更為頻繁。目前學(xué)校各個(gè)樓宇和學(xué)校廣場(chǎng)大部分都裝有樓宇電視，每個(gè)學(xué)生都有手機(jī)，因此，頻繁地播出、發(fā)送內(nèi)涵積極文化建設(shè)的素材，為高校校園文化建設(shè)工作提供了更為頻繁實(shí)用的信息交流的主題。

二、新媒體社團(tuán)建設(shè)豐富校園文化建設(shè)的實(shí)踐———承德石油高等?？茖W(xué)校校園TV書寫校園文化新篇章

(一)社團(tuán)簡(jiǎn)介。

承德石油高等?？茖W(xué)校建筑工程系和計(jì)算機(jī)系學(xué)生自發(fā)組織承辦的新型社團(tuán)———校園TV，作為一個(gè)新的學(xué)生組織為校園文化建設(shè)作出了突出貢獻(xiàn)，創(chuàng)作出了一系列受學(xué)生歡迎的視頻作品，在校園樓宇電視、廣場(chǎng)大屏幕等媒介上播出，作品內(nèi)容非常契合校園文化建設(shè)的主題，作品形式喜聞樂(lè)見(jiàn)，以不斷進(jìn)步的視頻及影集制作水準(zhǔn)服務(wù)了學(xué)校各系和后勤集團(tuán)文化活動(dòng)的建設(shè)。校園TV將視頻文化這一新元素引入石油校園文化圈，成功書寫了校園文化新篇章。

(二)社團(tuán)理念。

校園TV以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富校園文化建設(shè)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為根本指導(dǎo)思想。拓展學(xué)校教育、豐富校園文化生活，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，開(kāi)闊學(xué)習(xí)視野。注重思想性、對(duì)象性、科學(xué)性、時(shí)代性、可看性，特別要加強(qiáng)青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)和科學(xué)普及教育。弘揚(yáng)先進(jìn)文化，批評(píng)陋習(xí)和不文明現(xiàn)象，在全校形成崇尚高尚人格、高雅情趣的氛圍、發(fā)揚(yáng)科教興國(guó)的思想，培養(yǎng)講文明守道德的公民意識(shí)，為廣大學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。校園TV作為學(xué)校新興媒體傳播的第一股力量強(qiáng)有力完成了一系列符合學(xué)校文化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的視頻作品，新穎且具有挑戰(zhàn)性的工作內(nèi)容為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展提供了新平臺(tái)，越來(lái)越豐富越來(lái)越成熟的視頻作品為學(xué)生的校園生活帶來(lái)了新的調(diào)節(jié)劑，不斷進(jìn)步的制作水準(zhǔn)越來(lái)越受到學(xué)校的需要和支持，為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)了新鮮力量。

(三)社團(tuán)成績(jī)。

本著創(chuàng)作受大學(xué)生歡迎視頻文化作品，服務(wù)校園文化建設(shè)的想法，校園TV組織成立初期創(chuàng)作了一部分試圖引起廣大學(xué)生關(guān)注的視頻節(jié)目并在學(xué)校電視墻播放，視頻節(jié)目制作囊括高校在校學(xué)生感興趣文化元素。隨著制作的深入作品形成了不同類別體現(xiàn)著不同文化風(fēng)尚。主要包括一是新聞?lì)?主要播報(bào)校園新聞、國(guó)家大事、時(shí)事新聞、體育新聞、教育動(dòng)態(tài)。二是訪談?lì)?學(xué)校內(nèi)發(fā)生的焦點(diǎn)事件，學(xué)校和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。師生風(fēng)采展現(xiàn)師生風(fēng)采，與名師和學(xué)生對(duì)話，為學(xué)生提供前瞻性的指導(dǎo)理念。三是科技類:展現(xiàn)科技魅力、講述科學(xué)知識(shí)、跟蹤科技走向、了解世界前沿科技激發(fā)求知欲望、發(fā)展弘揚(yáng)科教興國(guó)的宗旨。通過(guò)了解創(chuàng)新和發(fā)明的實(shí)踐，拓展想像力，鍛煉動(dòng)手能力，并將有實(shí)用價(jià)值的創(chuàng)新發(fā)明推向社會(huì)，推向市場(chǎng)。展現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的輝煌與奇跡，領(lǐng)略人類智慧的光芒與造化，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲與創(chuàng)造力。四是語(yǔ)言類:通過(guò)欣賞和活動(dòng)在快樂(lè)愉快中提高學(xué)生的語(yǔ)感及學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。五是欣賞類:播放優(yōu)美健康的新歌新曲，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。了解中國(guó)社會(huì)變化，感受東方文化神韻，展示華夏民族風(fēng)采，欣賞中華山水風(fēng)光，了解動(dòng)物世界強(qiáng)化人類和動(dòng)物友好理念。一系列制作工作的開(kāi)展豐富了新的校園文化，以理念興趣、創(chuàng)新、引導(dǎo)、快樂(lè)、開(kāi)闊眼界為引導(dǎo)，在同學(xué)中宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正能量。在制作視頻的過(guò)程中，積極向?qū)W校文化建設(shè)指導(dǎo)思想靠攏，制作了交通知識(shí)宣傳片、安全教育宣傳片、校園文明宣傳片等健康積極的作品。校園微電影《致我們終將逝去的大學(xué)》以其濃濃的畢業(yè)味道吸引了即將告別大學(xué)生活的畢業(yè)生，為校園文化建設(shè)作出了突出貢獻(xiàn)。校園TV通過(guò)團(tuán)隊(duì)的努力得到了學(xué)校的關(guān)注及肯定，相繼為學(xué)校及各系制作校園文化宣傳片、反傳銷宣傳片等服務(wù)校園工作的視頻。

(四)社團(tuán)發(fā)展。

校園TV著重于將工作推向在校學(xué)生，力求作品更加適合大學(xué)生，節(jié)目的形式與內(nèi)容越來(lái)越符合大學(xué)生的欣賞口味，作品的深度更貼合校園的文化，既富有趣味性、活潑性、積極性，同時(shí)又具有一定的思想深度，做到小視頻大內(nèi)涵。校園TV本著打造屬于學(xué)生自己的才藝展示平臺(tái)的創(chuàng)意，適當(dāng)增加娛樂(lè)環(huán)節(jié)、校園趣事、學(xué)生之間的互動(dòng)，把學(xué)生素質(zhì)提升和豐富校園文化放在首要的地位，給一些優(yōu)秀的敢于表現(xiàn)自我的學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)讓校園TV逐漸成為學(xué)生自己的節(jié)目，以校園學(xué)生活動(dòng)或與校園活動(dòng)相關(guān)人與事為主，讓在校的學(xué)生在足不出戶的情況下充分了解學(xué)校發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在未來(lái)，爭(zhēng)取讓全校大學(xué)生這一特定群體對(duì)校園TV的節(jié)目增加關(guān)注度，要求節(jié)目中的話題要圍繞大學(xué)生的思想、服務(wù)校園文化，要有優(yōu)秀的引導(dǎo)作用，為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。力爭(zhēng)多出優(yōu)秀的校園節(jié)目，精心策劃和科學(xué)組織，用心拍攝剪輯，全面了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，領(lǐng)悟校園文化建設(shè)的主題思想策劃出思想內(nèi)容豐富，表現(xiàn)形式新穎、教育意義深刻的校園節(jié)目。校園TV力爭(zhēng)將在以后的工作中創(chuàng)作更多健康文明積極向上受大學(xué)生喜愛(ài)的視頻類節(jié)目，成為承德石油高等專科學(xué)校文化建設(shè)的新平臺(tái)。

作者：舒薈萃 單位：承德石油高等專科學(xué)校

【參考文獻(xiàn)】

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［2］張紹榮，李彥，唐誠(chéng)．略論新媒體環(huán)境下的高校思想政治工作［J］．重慶與世界(學(xué)術(shù)版)，2013，4

第5篇：校園文化宣傳建設(shè)范文

【關(guān)鍵詞】高校；校園文化；新媒體

新世紀(jì)以來(lái)，新興網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷更新，社會(huì)進(jìn)入高度信息化時(shí)代。博客、微博、飛信、米聊、微信、易信、手機(jī)報(bào)、移動(dòng)電視等，依托于新興網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通訊、數(shù)字技術(shù)的支撐，已經(jīng)融入社會(huì)生活，成為社會(huì)生活的一部分。

在信息化時(shí)代背景下，許多高校紛紛利用博客、微博、飛信、米聊、微信、易信、手機(jī)報(bào)、移動(dòng)電視等新媒體，開(kāi)展校園文化建設(shè)，取得了一些成績(jī)。本文以西南交大為例，分析當(dāng)前高校利用新媒體進(jìn)行校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題，并進(jìn)一步探討相關(guān)對(duì)策與策略。

一、新媒體下的高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

與報(bào)紙、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體相比，新媒體跨越時(shí)空、整合媒介、傳播廣泛、互動(dòng)性強(qiáng)，越來(lái)越受到用戶追捧。近日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心《第32次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》報(bào)告稱，截至2013年6月底，“我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.91億”，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)4.64億。“我國(guó)手機(jī)即時(shí)通信網(wǎng)民數(shù)為3.97億，較2012年底增長(zhǎng)了4520萬(wàn)，半年增長(zhǎng)率高達(dá)12.8%。手機(jī)即時(shí)通信使用率為85.7%，較2012年底提升了1.8個(gè)百分點(diǎn)。手機(jī)即時(shí)通信網(wǎng)民規(guī)模增長(zhǎng)率和手機(jī)即時(shí)通信使用率均超過(guò)即時(shí)通信整體水平?！薄拔覈?guó)用手機(jī)上微博的網(wǎng)民數(shù)為2.30億”，“手機(jī)微博在手機(jī)網(wǎng)民中的使用率為49.5%?！薄拔覈?guó)在手機(jī)上在線收看或下載視頻的網(wǎng)民數(shù)為1.60億，與2012年底相比增長(zhǎng)了2536萬(wàn)?！雹?/p>

隨著越來(lái)越多的師生使用新媒體資源，高校校園文化建設(shè)已經(jīng)越來(lái)越離不開(kāi)新媒體的運(yùn)用。對(duì)此，西南交通大學(xué)進(jìn)行了大膽的嘗試：2000年底，西南交大校園網(wǎng)開(kāi)通使用，同年年底學(xué)校面向全校師生開(kāi)通了宣傳思想工作的專門網(wǎng)站――前沿網(wǎng)；2009年底，學(xué)校將校園網(wǎng)和前沿網(wǎng)部分功能進(jìn)行整合，開(kāi)通西南交大新聞網(wǎng)，成功實(shí)現(xiàn)新聞網(wǎng)與校園網(wǎng)主頁(yè)的同步對(duì)接，大大提高了主頁(yè)信息的時(shí)效性。2010年，《交大手機(jī)報(bào)》瞄準(zhǔn)全校師生開(kāi)始定期發(fā)送；2011年，西南交大新聞中心官方微博開(kāi)通，學(xué)校每年開(kāi)始推出畢業(yè)季微電影《如未相見(jiàn)》。

通過(guò)新媒體，西南交大巧妙地拓寬了校園文化建設(shè)的舞臺(tái)，具體體現(xiàn)在：

1、新媒體為校園文化建設(shè)開(kāi)辟了新空間

新媒體打破了時(shí)空限制，讓信息流通更充分，人際溝通更容易、更隨心所欲，其實(shí)質(zhì)就是打破“知無(wú)不言、言無(wú)不盡”的技術(shù)壁壘，使傳播者和接收者努力實(shí)現(xiàn)對(duì)等交流。這與校園文化建設(shè)的內(nèi)在要求，必須與師生們緊緊地融合在一起，共同體驗(yàn)、共同感受、共同成長(zhǎng)，相一致。校園文化建設(shè)，說(shuō)到底是要了解師生們的心聲、解決他們面臨的難題、宣傳校園文化內(nèi)涵、構(gòu)建和諧校園。在信息化時(shí)代背景下，西南交大敏銳地抓住機(jī)遇、因勢(shì)利導(dǎo)，開(kāi)始建立起具有學(xué)校自身特色的校園文化建設(shè)新舞臺(tái)。

（1）新媒體不只是單純的運(yùn)用工具，更是提升校園文化凝聚力的大平臺(tái)。新媒體融入了交流溝通、信息獲取、網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)等各類互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，敏銳地將觸角延伸到人們的生活、學(xué)習(xí)和工作的各個(gè)領(lǐng)域中；它不僅僅是一種工具，更是一種綜合平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)為高校校園文化快速發(fā)展提供了新舞臺(tái)。西南交大推出新聞網(wǎng)、手機(jī)報(bào)、微博后，不僅快速反映出校園動(dòng)態(tài)，更是對(duì)外推出校歌、校訓(xùn)、校史等獨(dú)特的文化信息，營(yíng)造出良好的校園文化氛圍，有利地凝聚起師生們的向心力。這在很大程度上提升了學(xué)校的社會(huì)影響力和美譽(yù)度。

2010年以來(lái)，學(xué)校傳統(tǒng)媒體紛紛快速開(kāi)通新媒體平臺(tái)，報(bào)紙、電視臺(tái)、廣播臺(tái)都有了微博帳戶，它們合力策劃、實(shí)施“中國(guó)夢(mèng)、交大夢(mèng)”、明誠(chéng)大講堂、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、“喜迎十”等系列宣傳報(bào)道活動(dòng)。這使校園文化活動(dòng)不再局限于校園之內(nèi)，而是開(kāi)放性地放射出去。學(xué)校從不同角度、不同層次，用語(yǔ)音、視頻、圖片和文字等多種形式、多種渠道來(lái)了解師生們的關(guān)注熱點(diǎn)、政治訴求等等，進(jìn)而據(jù)此設(shè)定主題、調(diào)整策略，有效地采取相應(yīng)宣傳措施，傳播校園文化信息，對(duì)外傳達(dá)出學(xué)校的正能量，收到良好的宣傳效果。

2011年，學(xué)校首次推出完全由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演的微電影《如未相見(jiàn)》，在2011屆學(xué)生畢業(yè)典禮暨學(xué)位授位儀式上進(jìn)行播放，立即引起轟動(dòng)，許多畢業(yè)生看得眼眶紅了又紅。該片上傳至網(wǎng)絡(luò)后，一炮而紅，受到網(wǎng)友們的肯定，許多網(wǎng)友由此闡發(fā)出對(duì)大學(xué)生活的懷念、對(duì)母校培養(yǎng)的感恩。

（2）新媒體生成了新的校園文化形態(tài)。網(wǎng)絡(luò)論壇、博客、微博、飛信、微信、手機(jī)報(bào)、移動(dòng)電視等新媒體，在以新的方式傳播信息的同時(shí)，也加劇了傳播形態(tài)的變化，形成了新的高校校園文化形態(tài)。譬如西南交大的《交大手機(jī)報(bào)》，因其所依托的通訊技術(shù)的限制，決定了手機(jī)報(bào)的制作、發(fā)送、接收、反饋，必須遵循其特有的規(guī)律。《交大手機(jī)報(bào)》采取的是彩信手機(jī)模式，即報(bào)紙通過(guò)電信運(yùn)營(yíng)商將新聞以彩信的方式發(fā)送到手機(jī)終端上，這決定了手機(jī)報(bào)的載體是手機(jī)，所發(fā)送的新聞，不僅僅是文字新聞，也是一個(gè)包括圖片甚至視頻的多媒體數(shù)據(jù)包，但其信息量不能過(guò)大。三年來(lái)，《交大手機(jī)報(bào)》已經(jīng)成功發(fā)送近百期，傳遞出及時(shí)、全面、權(quán)威的校園資訊，傳播對(duì)象也從全校教職員工拓展到廣大校友，反饋效果良好?！督淮笫謾C(jī)報(bào)》開(kāi)設(shè)有交大要聞、專題聚焦、媒體交大、揚(yáng)華校園、校史回眸、交大人物等欄目，每周發(fā)送一期。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校重大活動(dòng)以及校內(nèi)各單位的需求，它開(kāi)始推出定制專題。通過(guò)手機(jī)報(bào)，校園文化進(jìn)一步發(fā)揮出引領(lǐng)、帶動(dòng)作用，這無(wú)疑豐富了校園文化傳播手段、同時(shí)生成了新的校園文化形態(tài)。

2、新媒體成為思想政治教育新陣地

新媒體方便、快捷、無(wú)距離限制，它能反映出用戶的價(jià)值取向，近期關(guān)注熱點(diǎn)、工作生活狀況、思想變化，這對(duì)高校加強(qiáng)師生思想政治教育大有益處。

當(dāng)前，我國(guó)進(jìn)入發(fā)展關(guān)鍵期和改革攻堅(jiān)期，各種社會(huì)矛盾盤根錯(cuò)節(jié)；與此同時(shí)，西方敵對(duì)勢(shì)力滲透到各行各業(yè)，社會(huì)上一些不正確的思潮盛行，迫切需要樹立起正確的輿論導(dǎo)向。通過(guò)新媒體，高校可以用擺事實(shí)、講道理，以更加柔性的方式使師生們接受學(xué)校所倡導(dǎo)的理念，不輕信謠言、不跟風(fēng)隨風(fēng)；通過(guò)新媒體來(lái)分析師生們的思想動(dòng)態(tài)變化，高?？梢愿宄匕盐掌渌枷朊}絡(luò)，進(jìn)而為他們排疑解惑，幫助他們更理性地疏導(dǎo)情緒，引導(dǎo)他們始終保持正確的政治方向，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，自覺(jué)養(yǎng)成實(shí)事求是、獨(dú)立思考、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、求真務(wù)實(shí)的良好習(xí)慣。

新媒體為高校正面宣傳開(kāi)辟了新空間。長(zhǎng)期以來(lái)，西南交大始終利用重要紀(jì)念日、重大歷史事件和重大校園活動(dòng)，通過(guò)新媒體開(kāi)展正面的思想政治教育，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值體系、“實(shí)揚(yáng)華自強(qiáng)不息”的校園文化精神，激發(fā)師生們繼承發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)和交通特色多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平研究型大學(xué)而貢獻(xiàn)力量。

2012年，西南交大新聞中心微博轉(zhuǎn)發(fā)《西南交大報(bào)》第612期第3版專版，“交大校園的雷鋒們”，吸引師生反思“新時(shí)期，我們應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒”，倡導(dǎo)師生多做好人好事，踐行雷鋒精神。不久，中國(guó)青年報(bào)、人民日?qǐng)?bào)分別以《雷鋒公司 公而無(wú)私》、《不尋常的雷鋒公司》為題，對(duì)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)、好事做了13年的雷鋒公司進(jìn)行了報(bào)道，大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂(lè)的寶貴品格。這為學(xué)校營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)雷鋒氛圍，同時(shí)也向社會(huì)傳遞出交大學(xué)子的正能量。

二、高校校園文化建設(shè)運(yùn)用新媒體過(guò)程中存在的困惑

新媒體拓寬了高校校園文化建設(shè)的空間，但也產(chǎn)生出一些矛盾和困惑，具體體現(xiàn)在：

1、快和慢

新媒體方便、快捷，這注定了師生接收新媒體信息時(shí)，往往通過(guò)互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)信息融合和再生。即時(shí)性的互動(dòng)溝通，要求高校工作人員必須第一時(shí)間傳遞信息、解決問(wèn)題。而事實(shí)上，高校校園文化建設(shè)是按照既定目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，突出重點(diǎn)、分步實(shí)施的一種策略，它通過(guò)文化的積淀來(lái)潛移默化地宣傳文化軟實(shí)力、增強(qiáng)高校育人功能，其時(shí)效性要求不高。新媒體與校園文化建設(shè)，對(duì)信息時(shí)效性的要求，以一快一慢形成反差。

實(shí)際操作中，師生們通過(guò)新媒體了解到校園文化活動(dòng)，同時(shí)企盼更多的活動(dòng)能夠參與其中，這與本身就有限定的校園文化活動(dòng)，產(chǎn)生了矛盾。不僅如此，師生們被校園文化所吸引，有的急切渴望了解更豐富的校園文化內(nèi)涵及產(chǎn)品，深化自身的歷史責(zé)任感和歸屬感，這對(duì)高校工作人員來(lái)講，也是不可完成的使命。文化積淀非一日之功，不是轉(zhuǎn)瞬即可獲取的。

2、局部和全貌

高校校園文化建設(shè)要求，必須體現(xiàn)出學(xué)校的歷史底蘊(yùn)和人文內(nèi)涵，反映出高校校園文化的精髓和靈魂。新媒體往往專注于校園文化某一活動(dòng)、人物或事件，通常是就事論事，其思考性、綜合性、概括性的深度報(bào)道少，不一定體現(xiàn)出高校鮮明的大學(xué)文化特色。譬如微電影，它折射出高校校園文化融入辦學(xué)育人全過(guò)程，貫穿學(xué)校各個(gè)領(lǐng)域，但它絕不可能完整而全面地展現(xiàn)出高校在人才培養(yǎng)方面所取得的成就。

3、好和壞

高校文化建設(shè)要提升文化的創(chuàng)造力、凝聚力、感召力，就必須加大正面宣傳，以高質(zhì)量的大學(xué)文化建設(shè)優(yōu)秀成果，來(lái)提升高校社會(huì)影響力。這決定了它所宣傳的內(nèi)容必須是正面的、良好的。對(duì)新媒體而言，傳播內(nèi)容和傳播效果卻不見(jiàn)得一定是正面的、良好的，它具有不可控制性。高校一直是社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)之一。2011年清華大學(xué)取消博導(dǎo)評(píng)聘制度，引發(fā)網(wǎng)民熱議。2012年華中農(nóng)大百萬(wàn)打造櫻花大道，被質(zhì)疑效仿武大。2013年某高校宣傳部副部長(zhǎng)通過(guò)微博發(fā)送了該校新規(guī)定“上課前先交手機(jī)”，引起網(wǎng)友熱議。新媒體將高校置于大眾視角之下，其任何信息評(píng)價(jià)往往不會(huì)以高校個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移，而完全交由網(wǎng)絡(luò)大眾來(lái)定奪。

三、高校校園文化建設(shè)應(yīng)對(duì)新媒體的對(duì)策

高校文化建設(shè)如何與新媒體相得益彰，關(guān)鍵在以下幾點(diǎn)：

1、適應(yīng)信息時(shí)代要求，轉(zhuǎn)變工作思路，盡最大可能減少宣傳痕跡。新媒體之快，讓高校校園文化建設(shè)工作幾乎變得很被動(dòng)；在信息化時(shí)代，要適應(yīng)新媒體的變化，就必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)化工作思路，將高校校園文化建設(shè)從以往的單向宣傳完全轉(zhuǎn)換到雙向的、一對(duì)一、一對(duì)多服務(wù)中去，讓校園文化氛圍從灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)，宣傳內(nèi)容漸漸去宣傳化。

2、傳統(tǒng)媒體與新媒體，兩者兼顧。充分掌握新舊媒體的優(yōu)勢(shì)，為我所用，努力實(shí)現(xiàn)媒體平臺(tái)最大化，以便在最短時(shí)間、最有效地傳遞出校園文化信息，努力營(yíng)造良好的輿論氛圍。同時(shí)，從內(nèi)容到形式都要實(shí)行變革，針對(duì)不同的媒體提供不同的文化信息，根據(jù)師生需求、反饋，時(shí)時(shí)調(diào)整相應(yīng)的策略，努力增強(qiáng)校園文化影響力。

3、辯證地看待校園文化。以更寬容、更理性、更客觀的態(tài)度，正確對(duì)待新媒體上的不同意見(jiàn)；在繼續(xù)弘揚(yáng)優(yōu)秀的校園文化的同時(shí)，注重樹立起正確的文化價(jià)值觀，有鑒別地、汲取其中有益于校園文化建設(shè)的觀點(diǎn)。更快、更多、更好地向社會(huì)宣傳高校文化，讓社會(huì)充分了解高校，消除可能產(chǎn)生“誤解”的盲區(qū)，同時(shí)反對(duì)以偏概全、走極端，營(yíng)造健康積極的校園文化環(huán)境。

注釋：

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第6篇：校園文化宣傳建設(shè)范文

    論文摘要：采用教育行動(dòng)研究法，在湖南桃源縣文昌中學(xué)（簡(jiǎn)稱我校，下同）進(jìn)行校園文化建設(shè)促進(jìn)辦學(xué)特色形成的研究結(jié)果表明：校園文化促進(jìn)辦學(xué)特色形成的內(nèi)在機(jī)制是結(jié)構(gòu)功能機(jī)制、同化順應(yīng)機(jī)制和文化引領(lǐng)機(jī)制。校園文化形成的基本過(guò)程一般經(jīng)歷需求引發(fā)、引導(dǎo)啟發(fā)、實(shí)踐體驗(yàn)、認(rèn)同內(nèi)化、傳承創(chuàng)新五個(gè)階段。以制度文化、物質(zhì)文化、精神文化三個(gè)維度七個(gè)要素為內(nèi)容，以五個(gè)階段為工作流程，形成的“375”發(fā)展型校園文化建設(shè)模式具有科學(xué)性和實(shí)效性。     

    一、課題的提出 

《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》指出：“中小學(xué)校園文化通過(guò)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、多種形式的校園文化活動(dòng)、人文和自然的校園環(huán)境等給學(xué)生潛移默化而深刻的影響，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)?！?nbsp;《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道……辦出各自的特色?！币虼耍訌?qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)辦學(xué)特色形成，是新時(shí)期學(xué)校教育改革的重大課題。 

我校是一所由原文昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)，桃源縣進(jìn)修學(xué)校初中部，桃源九中初中部三校合并組建成的全日制初級(jí)中學(xué)。全校4000多名學(xué)生，近300名老師。要構(gòu)建特色鮮明的學(xué)校，需要融合三校的文化優(yōu)勢(shì)，需要共同的校園文化凝注人心、規(guī)范人的行為，于是便提出了校園文化建設(shè)課題。 

國(guó)內(nèi)校園文化建設(shè)的研究的現(xiàn)狀呈現(xiàn)兩大特點(diǎn)：一是高校校園文化建設(shè)研究較多，針對(duì)中小學(xué)的研究很少。在中國(guó)知網(wǎng)(cnki.net)“學(xué)術(shù)文獻(xiàn)總庫(kù)”以“校園文化建設(shè)”為主題檢索，共有文獻(xiàn)17000多條，主要集中在高校。以“中學(xué)校園文化建設(shè)”為主題檢索，只有86條；二是校園文化建設(shè)的研究主要集中在問(wèn)題與對(duì)策的研究，對(duì)校園文化形成的機(jī)制與規(guī)律、校園文化建設(shè)的過(guò)程與方法的深層次研究較少，對(duì)校園文化建設(shè)如何如何促進(jìn)辦學(xué)特色的研究更少。 

本課題的切入點(diǎn)是，在實(shí)踐中探索中學(xué)校園文化形成的機(jī)制、過(guò)程，以及中學(xué)校園文化建設(shè)的途徑和方法，探討校園文化促進(jìn)辦學(xué)特色形成的內(nèi)在機(jī)制。這對(duì)中學(xué)校園文化建設(shè)的規(guī)律性研究具有理論與實(shí)踐意義。 

二、課題界定 

校園文化是學(xué)校的師生員工在其教育、教學(xué)、學(xué)習(xí)、交往、生活實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中形成的價(jià)值體系、情感風(fēng)貌和行為規(guī)范系統(tǒng)的凝注和外化。我校校園文化建設(shè)的目標(biāo)定位是：形成“崇尚美德，器重才能，追求和諧，關(guān)注發(fā)展”的校園文化，突出“美德”、“才能”、“和諧”、“發(fā)展”四大主題。 

辦學(xué)特色是指在學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的有別于其他學(xué)校的辦學(xué)突出特點(diǎn)和風(fēng)格。我校辦學(xué)特色的定位是：“德能雙馨、和諧發(fā)展”?！暗履茈p馨”是指教師職業(yè)道德高尚，教學(xué)能力突出，有口皆碑；學(xué)生道德品質(zhì)好，文明程度高，基礎(chǔ)扎實(shí)，基本能力強(qiáng)、特長(zhǎng)突出，譽(yù)滿三湘?！昂椭C發(fā)展”是指學(xué)校人際關(guān)系和諧，學(xué)生身心發(fā)展和諧，學(xué)生全面、和諧、自主發(fā)展，學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展。 

三、研究目標(biāo) 

1.形成“崇尚美德，器重才能，追求和諧，關(guān)注發(fā)展”的校園文化。 

2.通過(guò)校園文化建設(shè)，促進(jìn)“德能雙馨、和諧發(fā)展”的辦學(xué)特色的形成。 

3.探討校園文化形成的過(guò)程及校園文化建設(shè)的途徑和方法。 

4.探討校園文化建設(shè)促進(jìn)辦學(xué)特色形成的內(nèi)在機(jī)制 

四、研究?jī)?nèi)容 

1.制度文化建設(shè)促進(jìn)辦學(xué)特色形成研究。 

2.物質(zhì)文化建設(shè)促進(jìn)辦學(xué)特色形成研究。 

3.精神文化建設(shè)促進(jìn)辦學(xué)特色形成研究。 

4.校園文化建設(shè)的途徑和方法研究。 

5.校園文化建設(shè)促進(jìn)辦學(xué)特色形成的內(nèi)在機(jī)制研究。 

五、研究對(duì)象與方法 

1.研究對(duì)象。我校2008年5月至2011年6月在校師生。 

2.研究方法。以教育行動(dòng)研究法為主，輔之以文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。 

六、研究實(shí)踐 

1.加強(qiáng)制度文化建設(shè)。 

（1）開(kāi)展原三校校園文化調(diào)研，引發(fā)校園文化建設(shè)需求。查閱三校管理資料，調(diào)查走訪三校的管理人員，對(duì)三校合并到我校的老師以及學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，了解各自的校園文化特色。 

（2）開(kāi)展制度文化建設(shè)交流，引導(dǎo)啟發(fā)制度文化定位。先后與桃源縣九溪中學(xué)等七所中學(xué)進(jìn)行了制度文化建設(shè)的交流與探討，到常德市幾所中學(xué)進(jìn)行了校園文化建設(shè)參觀學(xué)習(xí)和制度文化建設(shè)交流。在全省名優(yōu)校長(zhǎng)論壇上，就“如何喚起老師的工作熱情，創(chuàng)建和諧的校園制度文化”進(jìn)行了交流。 

（3）管理制度的修訂、宣傳、學(xué)習(xí)與實(shí)施，實(shí)現(xiàn)制度文化的引導(dǎo)、體驗(yàn)與認(rèn)同。讓師生參與管理制度的修訂和制定，制度體現(xiàn)“美德”、“才能”、“和諧”、“發(fā)展”四大理念。 

2.加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)。 

（1）校園景觀彰顯“和諧”之美和“發(fā)展”的生機(jī)。如富有“萬(wàn)眾一心，遠(yuǎn)航”詩(shī)意的中心花壇，文化氛圍濃郁的勤思園、篤行園、修身園，100余盆高品位的盆景，色彩搭配和諧，高低層次和諧，布局疏密得體的樹木花草，整個(gè)校園顯得優(yōu)美和諧、生機(jī)盎然。 

（2）校園宣傳展現(xiàn)“美德”、“才能”、“和諧”、“發(fā)展”四大主題。 

學(xué)校給每棟教學(xué)樓安裝了一條精銅雕刻的體現(xiàn)校園文化的大型標(biāo)語(yǔ)，每棟教學(xué)樓每層的樓道墻壁上均貼上了精美的、富有人情味的樓道提示語(yǔ)。學(xué)校在辦公樓前建立了極具藝術(shù)色彩的兩塊大理石墻，墻上雕刻了銅底大字的校訓(xùn)，即“基礎(chǔ)扎實(shí)，特長(zhǎng)突出，身心健康，素質(zhì)全面”，“追求卓越，創(chuàng)和諧教育，辦人民滿意學(xué)?！薄W(xué)校在每棟教學(xué)樓的走廊，把學(xué)生和教師的優(yōu)秀美術(shù)和書法作品用精美鏡框固定在墻壁上，并附上作者的簡(jiǎn)介和創(chuàng)作意境，形成了一道亮麗的風(fēng)景線。 

3.加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)。 

（1）加強(qiáng)教師德能文化建設(shè)。學(xué)校圍繞教師的師德、教風(fēng)和專業(yè)技能開(kāi)展教師德能文化建設(shè)。通過(guò)師德標(biāo)兵評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)與宣傳、教師教學(xué)技能培訓(xùn)、校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)課觀摩、參加校內(nèi)外教學(xué)比武、承辦教學(xué)研討會(huì)、評(píng)選教學(xué)能手、評(píng)選德能雙馨教師、教學(xué)骨干的獎(jiǎng)勵(lì)宣傳等，營(yíng)造重師德、重教學(xué)能力、重教風(fēng)、重教師自我發(fā)展的文化氛圍，讓“德能雙馨”成為教師的追求，成為我校的師風(fēng)。 

（2）加強(qiáng)學(xué)生道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)。 

首先，以規(guī)范引領(lǐng)學(xué)生文化。制定《文昌中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范細(xì)則》等多項(xiàng)規(guī)范，規(guī)范體現(xiàn)“美德”、“才能”、“和諧”、“發(fā)展”四大主題。 

其次，開(kāi)展“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，遵紀(jì)守法法制教育，珍愛(ài)生命安全教育，八榮八恥榮辱觀教育，誠(chéng)實(shí)守信做人教育，健全心理品質(zhì)心理健康教育”等六大主題教育。對(duì)七年級(jí)新生進(jìn)行為期一周的入學(xué)教育與訓(xùn)練。運(yùn)用榜樣激勵(lì)，開(kāi)展周送喜報(bào)、月評(píng)小明星、期末評(píng)“三好”、班風(fēng)評(píng)比等活動(dòng)。利用校主題活動(dòng)、班團(tuán)活動(dòng)等多種形式進(jìn)行正面教育與訓(xùn)練。 

再次，開(kāi)展心理輔導(dǎo)。學(xué)校建立了高標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并建立心理檔案。學(xué)校還在各班設(shè)立了一名心理委員。 

（3）校園文學(xué)活動(dòng)促進(jìn)校園文化建設(shè)。首先是指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)名家，品味經(jīng)典，提升文化品味；其次是以?？冻骸窞殛嚨兀_(kāi)辟校園文化專欄、出版校園文化?？?，弘揚(yáng)以四大主題為核心的校園文化；再次是開(kāi)展以校園文化為主題的班級(jí)演講比賽；最后是在校園網(wǎng)上開(kāi)辟“校園文化”欄目，進(jìn)行校園文化的宣傳。 

（4）校本課程促進(jìn)校園文化建設(shè)。 

首先，將校內(nèi)課程資源轉(zhuǎn)化為校本課程。開(kāi)設(shè)藝體特長(zhǎng)班，組織音體美特長(zhǎng)培訓(xùn)，實(shí)施了“8個(gè)100”工程，即100人的腰鼓隊(duì)，100人的銅管樂(lè)隊(duì)，100人的舞蹈隊(duì)，100人的合唱隊(duì)，100人的田徑籃球代表隊(duì)，100人的書法繪畫興趣小組，100人的科技興趣小組，100人的武術(shù)隊(duì)。

    其次，將我校教育科研成果轉(zhuǎn)化為校本課程。我校將具有文昌特色的心理健康教育等主題教育活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，編成《德雨流芳》校本教材。 

再次，優(yōu)化文昌藝術(shù)節(jié)，體育節(jié)，大課間活動(dòng)等傳統(tǒng)活動(dòng)。校藝術(shù)節(jié)，我們力求學(xué)生以班為單位自編自演節(jié)目。大課間活動(dòng)，每天35分鐘，包括體操、武術(shù)、舞蹈等活動(dòng)。 

（5）家校協(xié)作促進(jìn)校園文化建設(shè)。家長(zhǎng)學(xué)校每年對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行2次面授，創(chuàng)辦2期家長(zhǎng)學(xué)校簡(jiǎn)報(bào)，組織學(xué)習(xí)心得體會(huì)交流，家長(zhǎng)完成2次面授作業(yè)。評(píng)出優(yōu)秀家長(zhǎng)、優(yōu)秀教育理念。家長(zhǎng)還可以通過(guò)網(wǎng)上聊天、寫信等交流方式與教師交流，參與校園文化建設(shè)。 

   　七、研究結(jié)果與分析 

1.“崇尚美德、器重才能、追求和諧、關(guān)注發(fā)展”的校園文化初步形成?！俺缟忻赖隆⑵髦夭拍?、追求和諧、關(guān)注發(fā)展”，成為了我校的辦學(xué)理念和價(jià)值追求。師生崇尚美德，十分注重道德品質(zhì)修養(yǎng)；師生器重能力和特長(zhǎng)的發(fā)展，才能突出；師生追求可持續(xù)發(fā)展和和諧發(fā)展。學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)突顯“美德”、“才能”、“和諧”、“發(fā)展”的文化氛圍。 

2.“德能雙馨、和諧發(fā)展”的辦學(xué)特色正在形成。教師職業(yè)道德高尚，教學(xué)能力突出；學(xué)生道德品質(zhì)好，基本能力強(qiáng)、特長(zhǎng)突出。學(xué)校人際關(guān)系和諧，學(xué)生身心發(fā)展和諧，學(xué)生全面、和諧、自主發(fā)展，學(xué)校科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展，在全省有一定的知名度，全省名優(yōu)校長(zhǎng)論壇在本校召開(kāi)。學(xué)校的藝體特色突出，“8個(gè)100”工程成效突出，得到社會(huì)廣泛贊譽(yù)。“大課間操”在全市推廣應(yīng)用。 

3.探明了校園文化形成的機(jī)制與基本過(guò)程。 

（1）校園文化的形成機(jī)制。校園文化是以校園為地理環(huán)境，以社會(huì)文化為背景，以學(xué)校師生員工為主體，在其教育、教學(xué)、學(xué)習(xí)、交往、生活實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，以需求為基礎(chǔ)，通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)、實(shí)踐體驗(yàn)、認(rèn)同內(nèi)化、傳承創(chuàng)新而形成的穩(wěn)定的價(jià)值體系、情感風(fēng)貌和行為規(guī)范系統(tǒng)。 

（2）校園文化形成的基本過(guò)程。我們認(rèn)為，校園文化的形成一般經(jīng)歷“需求引發(fā)——引導(dǎo)啟發(fā)——實(shí)踐體驗(yàn)——認(rèn)同內(nèi)化——傳承創(chuàng)新”五個(gè)階段。一種新的校園文化的萌芽首先源于變革的需求和重要事件或人物的引發(fā)，通過(guò)宣傳、理論引導(dǎo)和外校經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)，使新的校園文化初具雛形并被師生所理解，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，感悟新文化的價(jià)值，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)和成功實(shí)踐的校內(nèi)外正強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園文化的認(rèn)同和內(nèi)化，最后通過(guò)傳承和創(chuàng)新，形成新的校園文化。 

4.探明了校園文化建設(shè)的內(nèi)容、途徑和方法。 

（1）校園文化建設(shè)的內(nèi)容。我們認(rèn)為，校園文化建設(shè)的內(nèi)容可確定為三個(gè)維度七個(gè)要素：制度文化建設(shè)；物質(zhì)文化建設(shè)；精神文化建設(shè)（具體包括教師德能文化建設(shè)、學(xué)生道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園文學(xué)活動(dòng)、校本課程、家校協(xié)作。） 

（2）校園文化建設(shè)的途徑和方法。我們認(rèn)為，校園文化建設(shè)的途徑和方法是，以制度文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)為基本內(nèi)容，以“需求引發(fā)——引導(dǎo)啟發(fā)——實(shí)踐體驗(yàn)——認(rèn)同內(nèi)化——傳承創(chuàng)新”五個(gè)基本環(huán)節(jié)為工作流程。 

5.探明了校園文化促進(jìn)辦學(xué)特色形成的內(nèi)在機(jī)制。校園文化是如何促進(jìn)辦學(xué)特色形成的？我們認(rèn)為其內(nèi)在機(jī)制主要是結(jié)構(gòu)——功能機(jī)制、同化——順應(yīng)機(jī)制和文化引領(lǐng)機(jī)制。 

（1）結(jié)構(gòu)——功能機(jī)制。結(jié)構(gòu)——功能機(jī)制是指，任何一個(gè)系統(tǒng)都是一個(gè)具有一定結(jié)構(gòu)的、動(dòng)態(tài)的、能起綜合效應(yīng)的有機(jī)整體，系統(tǒng)的本質(zhì)和功能是由系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及各子系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能與相互作用方式?jīng)Q定的。校園文化是辦學(xué)特色系統(tǒng)的重要組成部分，發(fā)揮著引領(lǐng)——激勵(lì)——監(jiān)控等重要功能，因此，校園文化能促進(jìn)辦學(xué)特色的形成。 

（2）同化——順應(yīng)機(jī)制。所謂同化，是指將對(duì)象納入主體已有的心理圖式（即認(rèn)知結(jié)構(gòu)），使對(duì)象成為已有的心理圖式的一部分。所謂順應(yīng)，是指主體改變已有的心理圖式以順從對(duì)象、適應(yīng)對(duì)象。校園文化之所以能促進(jìn)辦學(xué)特色的形成，就是因?yàn)橛行┬@文化可直接納入辦學(xué)特色中，成為辦學(xué)特色的組成部分，從而引起辦學(xué)特色的變化，此所謂同化；同時(shí)，對(duì)不能直接納入的校園文化，我們也可主動(dòng)改變辦學(xué)特色，以適應(yīng)校園文化的新要求，此所謂順應(yīng)。 

（3）文化引領(lǐng)機(jī)制。人的行為是由觀念引起的，觀念決定一切。校園文化的核心是價(jià)值觀，在價(jià)值觀引領(lǐng)下形成相應(yīng)的校園風(fēng)氣和校園精神，從而促進(jìn)行為規(guī)范和學(xué)校個(gè)性的形成，最終形成特色。 

6.形成了“375”發(fā)展型校園文化建設(shè)模式?！?75”發(fā)展型校園文化建設(shè)模式是指，以制度文化、物質(zhì)文化、精神文化三個(gè)維度七個(gè)要素為內(nèi)容，以“需求引發(fā)——引導(dǎo)啟發(fā)——實(shí)踐體驗(yàn)——認(rèn)同內(nèi)化——傳承創(chuàng)新”五個(gè)基本環(huán)節(jié)為工作流程，實(shí)施校園文化建設(shè)，促進(jìn)校園文化和辦學(xué)特色的形成。這一模式遵循了文化形成和發(fā)展的過(guò)程和規(guī)律，突出了發(fā)展性。實(shí)踐表明，這一模式具有科學(xué)性和實(shí)效性。 

八、研究結(jié)論 

1.校園文化的形成一般要經(jīng)歷“需求引發(fā)——引導(dǎo)啟發(fā)——實(shí)踐體驗(yàn)——認(rèn)同內(nèi)化——傳承創(chuàng)新”五個(gè)基本階段。 

2.校園文化建設(shè)的內(nèi)容可確定為三個(gè)維度七個(gè)要素，即制度文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)（教師德能文化建設(shè)、學(xué)生道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園文學(xué)活動(dòng)、校本課程、家校協(xié)作）。 

3.校園文化建設(shè)的途徑和方法，應(yīng)以制度文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)為基本內(nèi)容，以“需求引發(fā)——引導(dǎo)啟發(fā)——實(shí)踐體驗(yàn)——認(rèn)同內(nèi)化——傳承創(chuàng)新”五個(gè)基本環(huán)節(jié)為工作流程，推行“375”發(fā)展型校園文化建設(shè)模式。 

4.文化引領(lǐng)機(jī)制。 

5.“375”發(fā)展型校園文化建設(shè)模式具有實(shí)效性，明顯促進(jìn)了校園文化和辦學(xué)特色的形成。 

 

參考文獻(xiàn)： 

[1]高韋芳.論中小學(xué)校園文化建設(shè)——基于蘇州市金閶區(qū)學(xué)校校園文化建設(shè)的實(shí)踐與思考[d].蘇州大學(xué),2010. 

第7篇：校園文化宣傳建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：高校 校園文化 社會(huì)主義核心價(jià)值體系

一、高校校園文化的內(nèi)容及其重要地位

高校校園文化是指大學(xué)在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中所創(chuàng)造和逐步形成的集體教育思想、管理制度、科學(xué)科研、課外活動(dòng)和環(huán)境建設(shè)等多種因素于一體的群體文化。健康的高校文化本身所具有的導(dǎo)向功能、約束功能、凝聚功能、激勵(lì)功能和輻射功能，對(duì)于陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生素質(zhì)有著不可替代的優(yōu)勢(shì)。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，是推動(dòng)社會(huì)主義和諧文化的需要，是培養(yǎng)全面發(fā)展高素質(zhì)創(chuàng)新人才的需要。

二、當(dāng)前高校校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題

在當(dāng)前形勢(shì)下，高校調(diào)整與高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn)，使得校園文化呈現(xiàn)出意識(shí)形態(tài)多元化，價(jià)值觀念復(fù)雜化的趨勢(shì)，高校校園文化建設(shè)中的一些問(wèn)題日益突出，主要表現(xiàn)為：

（一）、從學(xué)生的角度來(lái)看

由于物質(zhì)文化建設(shè)與精神文化建設(shè)不平衡，影響社會(huì)主義核心價(jià)值體系的文化滲透，導(dǎo)致指導(dǎo)地位有所弱化，價(jià)值核心由社會(huì)本位向個(gè)人本位偏移，價(jià)值目標(biāo)由理想主義向現(xiàn)實(shí)主義轉(zhuǎn)變，從而在學(xué)生群體中突出表現(xiàn)為理想信念淡薄，現(xiàn)實(shí)主義、功利主義傾向嚴(yán)重，把社會(huì)地位和個(gè)人收入作為衡量個(gè)人價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，忽視政治信仰上的追求，凡事首先考慮的是自我利益，缺少提升精神境界的內(nèi)在需求。往日的校園精英文化逐漸走向大眾化、世俗化，不僅削弱了主流校園文化的育人功能、污染了校園的精神環(huán)境，而且嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)和美好人格的塑造。

（二）、從學(xué)校的角度來(lái)看

在校園文化建設(shè)中許多院校過(guò)于強(qiáng)調(diào)美化校園環(huán)境，重視物質(zhì)條件的改善，其思想意識(shí)教育的功能并沒(méi)有得到足夠的重視。這種忽略精神文化建設(shè)的校園文化，必然落后于大學(xué)生的精神需求和時(shí)代節(jié)奏，違背文化精神本質(zhì)和大學(xué)生心理成長(zhǎng)規(guī)律，造成校園主導(dǎo)文化與校園主體文化步調(diào)不協(xié)調(diào)。由此可見(jiàn)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)是提高廣大學(xué)生思想道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展的迫切需要。

三、如何發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值體系在高校校園文化建設(shè)中的引領(lǐng)作用

第一，幫助學(xué)生樹立科學(xué)價(jià)值觀，促使學(xué)生養(yǎng)成高尚人格修養(yǎng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育應(yīng)該和中國(guó)現(xiàn)實(shí)國(guó)情結(jié)合，否則容易讓大學(xué)生脫離中國(guó)國(guó)情這個(gè)實(shí)際，很可能導(dǎo)致他們迷失人生方向。要確定科學(xué)價(jià)值觀的含義和內(nèi)容，其最重要的一個(gè)標(biāo)志就是要體現(xiàn)它的先進(jìn)性，能在一定歷史時(shí)期內(nèi)代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，具體體現(xiàn)為處理與他人或社會(huì)關(guān)系時(shí)必須遵守一定的道德規(guī)范、道德約束，比如個(gè)人利益要服從國(guó)家利益、社會(huì)集體的利益，不能把個(gè)人利益置于國(guó)家利益之上等等。

第二，加大弘揚(yáng)高校校園主流文化，重視課堂、實(shí)踐與專業(yè)滲透。高校的思想政治理論必修課應(yīng)圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主陣地、主渠道，必須常抓不懈，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正入腦。同時(shí)，高校還要積極探索學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織形式，為班級(jí)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新課堂教學(xué)與班級(jí)活動(dòng)的聯(lián)系模式，重點(diǎn)研究活動(dòng)中如何突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育這一課題。

第三，積極打造高校校園文化特色，營(yíng)造和諧向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。建設(shè)學(xué)術(shù)性、娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性兼具的校園文化，舉行多種多樣的校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生不斷地參與進(jìn)來(lái)，可以使其在成長(zhǎng)過(guò)程中開(kāi)闊視野，鍛煉能力，發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值，培養(yǎng)其意志堅(jiān)韌性，擺脫自卑、自負(fù)等心理，增強(qiáng)了學(xué)生們承受磨難和失敗的勇氣與能力，從而逐漸形成強(qiáng)烈的自信心、榮譽(yù)感和創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。此外，建筑物裝飾、校園雕塑、校報(bào)、校園廣播、宣傳櫥窗等，都是承載、傳播校園文化的重要宣傳陣地，設(shè)計(jì)精巧、取材合理的雕塑與宣傳資料，可以營(yíng)造出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍；通過(guò)學(xué)校校訓(xùn)、辦學(xué)特色、校園中各類標(biāo)識(shí)的統(tǒng)一設(shè)計(jì)和安裝制作等特有的文化，能使校園更加美麗、人文氣息更加濃厚，使人們身處其中，心受感化與熏陶，讓學(xué)生潛移默化地接受以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主的德育內(nèi)容。

高校校園文化建設(shè)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工程，我們一定要長(zhǎng)期培育、細(xì)心經(jīng)營(yíng)教育氛圍，構(gòu)建良好的校園文化，　以此來(lái)提高大學(xué)教育的績(jī)效，為和諧社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴浩明.　堅(jiān)持高校校園文化建設(shè)的方向[J].　大江周刊（論壇），　2011，?。?）：　104-105.

第8篇：校園文化宣傳建設(shè)范文

［摘要］校園文化包涵校園精神文化、物質(zhì)文化和制度文化，高校檔案管理是校園文化建設(shè)的重要組成部分，對(duì)于校園文化建設(shè)具有重要的促進(jìn)作用。本文主要探討高校檔案在校園文化建設(shè)中的作用，并提出檔案參與校園文化建設(shè)的主要途徑。

［關(guān)鍵詞］高校檔案;校園文化;文化建設(shè)

校園文化是學(xué)生以及教師在長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中逐漸形成的一種文化，反映了校園的精神面貌以及文化環(huán)境等內(nèi)容。其中，高校的檔案工作是對(duì)校園的各種活動(dòng)、歷史、科研活動(dòng)進(jìn)行記錄，對(duì)于學(xué)校的文化發(fā)展具有重要的作用。本文分析了高校檔案工作和校園文化建設(shè)的密切關(guān)系，并且提出了檔案工作參與校園文化建設(shè)的途徑。

一、高校檔案管理是校園文化建設(shè)的重要組成部分

(一)校園文化的內(nèi)涵

校園文化不但可以增加學(xué)生們的知識(shí)，而且可以對(duì)學(xué)生起到正面教育的作用，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，此外，校園文化具備傳播知識(shí)、宣傳教育以及組織能力等幾大功能。通常來(lái)講，大學(xué)的校園文化主要包括以下三個(gè)方面:一是物質(zhì)文化，是指具有文化特征以及文化氣息的物質(zhì)環(huán)境和物質(zhì)設(shè)施，屬于校園當(dāng)中的文化物質(zhì)形態(tài)，比如，圖書資料、圖書館、建筑物、教研設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等，此外，物質(zhì)文化包括全體的學(xué)生、老師等。二是制度文化，是指全體的學(xué)生以及老師在長(zhǎng)年累月的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守的工作守則、行為規(guī)范以及規(guī)章制度等，其中規(guī)章制度等高度彰顯了學(xué)校的治學(xué)思想，對(duì)于學(xué)生以及教師都具有一定的規(guī)范、指導(dǎo)和約束的作用，促使學(xué)生盡快養(yǎng)成比較良好的行為規(guī)范以及治學(xué)習(xí)慣。三是精神文化，是指學(xué)校的教師和學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中逐漸新形成的觀念以及理念，這種理念得到全體師生的一致的認(rèn)可，主要體現(xiàn)在思想、政治、道德等多個(gè)方面，校園的精神文化是校園文化的主體以及核心。

(二)高校檔案管理和校園文化之間的關(guān)系

高校的檔案管理主要是通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)、學(xué)校招生以及科研等活動(dòng)進(jìn)行記錄，通過(guò)其真實(shí)反映出本校的歷史、科研成果、文化傳統(tǒng)以及管理經(jīng)驗(yàn)等，從而對(duì)學(xué)校的文化精神進(jìn)行延續(xù)。校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中逐漸體現(xiàn)出來(lái)的精神文化以及物質(zhì)文化的總和，并且通過(guò)校園建設(shè)、制度建設(shè)、辦學(xué)理念以及人文關(guān)懷等多個(gè)方面綜合體現(xiàn)出來(lái)，集中顯示出校園的辦學(xué)理念以及辦學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)于校園的發(fā)展以及建設(shè)具有十分重要的作用，實(shí)際的校園工作當(dāng)中，校園文化的建設(shè)不但是校園管理的重要的一部分，而且對(duì)于促進(jìn)學(xué)校其他工作的開(kāi)展具有一定的意義。高校的檔案管理工作對(duì)于校園的文化存在千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。它們都是以學(xué)校的工作為發(fā)展基礎(chǔ)，并且傳授各種科學(xué)文化知識(shí)，從而提升校園學(xué)生們的綜合素質(zhì)。例如，在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，檔案管理工作以及校園文化建設(shè)都是為了提升學(xué)生的素質(zhì)。高校檔案工作是文化建設(shè)的副產(chǎn)品，是學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中逐漸形成的，檔案工作對(duì)于學(xué)校的未來(lái)發(fā)展提供必要的借鑒資料。因此，在校園的檔案工作環(huán)節(jié)，由于學(xué)校的文化多種多樣，導(dǎo)致檔案工作種類逐漸多樣化。其中，校園文化建設(shè)和學(xué)校的檔案管理也存在顯著的區(qū)別，主要的區(qū)別是檔案工作以靜態(tài)方式開(kāi)展，并且是為了給校園文化建設(shè)提供服務(wù)。然而，校園文化建設(shè)是動(dòng)態(tài)方式開(kāi)展，應(yīng)用在發(fā)展過(guò)程中需要應(yīng)用檔案資料等。檔案工作和校園文化建設(shè)之間存在密切的關(guān)系。一方面，通過(guò)檔案工作，可以有效促進(jìn)文化建設(shè)的發(fā)展。另一方面，校園文化建設(shè)是為了幫助學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀的、高素質(zhì)的人才，是學(xué)校形成品牌以及提升外在形象的重要方式。由此可見(jiàn)，高校檔案管理是校園文化建設(shè)的重要組成部分，校園文化建設(shè)必須高度重視檔案管理工作。

二、高校檔案在校園文化建設(shè)中的作用

檔案建設(shè)以及管理工作對(duì)于高校的校園文化建設(shè)的工作具有積極的促進(jìn)作用。本文主要從對(duì)學(xué)校教育的作用以及校園環(huán)境兩個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)分析，一方面，檔案建設(shè)管理工作可以對(duì)學(xué)校的教育起到補(bǔ)充的作用，另一方面，檔案建設(shè)可以輔助建設(shè)文化校園。

(一)對(duì)學(xué)校教育起補(bǔ)充作用

對(duì)于學(xué)校而言，開(kāi)展教育工作的主要還是依托課堂教育，但是，高校檔案學(xué)習(xí)內(nèi)容也不應(yīng)被忽視。對(duì)于大多數(shù)高校來(lái)說(shuō)，悠久的辦學(xué)歷史和歷代的學(xué)者、學(xué)生辛勤研究，積攢了很多的學(xué)術(shù)研究成果，也創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的榮譽(yù)。這也是一直以來(lái)，學(xué)校的檔案館和校史館是思想政治工作主要陣地的原因。前輩的辛苦付出不僅塑造著這所學(xué)校的豐碑，也激勵(lì)著后來(lái)者繼續(xù)努力，不懈奮進(jìn)。同時(shí)，也能讓學(xué)生接觸到最前沿的科學(xué)成果，為他們的學(xué)術(shù)研究提供資料。必須清醒地認(rèn)識(shí)到，通過(guò)檔案工作，讓師生認(rèn)識(shí)到高校是人文精神的搖籃，要讓學(xué)生的心靈在人文精神中氤氳，成長(zhǎng)為國(guó)家、民族和社會(huì)需要的人才。

(二)輔助建設(shè)文化校園

高等院校是教書育人、為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才的地方。無(wú)數(shù)的專家、學(xué)者、教授、老師，在這里揮灑汗水，為社會(huì)主義的各項(xiàng)事業(yè)培養(yǎng)合適的接班人。在當(dāng)今這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)，學(xué)校更要成為一座寧?kù)o的“象牙塔”，讓老師可以在這里安心的育人，讓學(xué)生可以在這里耐心的成長(zhǎng)、成材。學(xué)校教育給學(xué)生的影響是巨大的，老師是學(xué)生心目中的燈塔，可以指引學(xué)生在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中尋找到合適的、正確的道理。在閱讀高校的檔案時(shí)，學(xué)生可以從前輩的為人處世中尋找到合適的行為方式，塑造出健康的、積極向上的思想觀念。悠久的辦學(xué)歷史，營(yíng)造了獨(dú)特而又相似的人文氛圍，正直的辦學(xué)精神，也必定會(huì)影響一代又一代的學(xué)子。特別是我國(guó)的很多高校，建校歷史都可以追溯到上世紀(jì)，在艱苦的條件中堅(jiān)守在治學(xué)一線，為國(guó)家培養(yǎng)人才的偉大教育家們的事跡，又怎能不讓學(xué)生深受鼓舞而努力前行呢。所以，高校切不可忽略檔案在建設(shè)校園文化中的重要作用，要發(fā)揚(yáng)學(xué)校建立和建設(shè)歷史中先輩們的精神力量，建設(shè)富有人文精神的校園環(huán)境，堅(jiān)定學(xué)生向真理和向善的信心和勇氣。

三、高校檔案參與到校園文化建設(shè)的途徑

通常而言，每所高校都具有獨(dú)特的文化發(fā)展的歷程，并且都具有一大批的學(xué)者、教授以及專家等，這些專家學(xué)者的信息是檔案工作的記錄主要對(duì)象。因此，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到檔案工作的重要性，將檔案工作運(yùn)用在高校的校園文化建設(shè)當(dāng)中，通過(guò)使用檔案管理促使高校逐漸形成獨(dú)具特點(diǎn)的人文景觀、建筑以及雕塑等，并且通過(guò)檔案管理工作賦予每個(gè)建筑、雕塑以及基礎(chǔ)設(shè)施以不同的內(nèi)涵，從而營(yíng)造出朝氣蓬勃以及積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)文化美以及思想美等對(duì)學(xué)生的心靈進(jìn)行凈化以及鼓舞，促使學(xué)校的全體師生形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。

(一)讓檔案與校園文化的建設(shè)工作充分結(jié)合

檔案的管理者和校園文化的建設(shè)者必須加強(qiáng)合作，要在新的形勢(shì)下，不斷挖掘檔案中與時(shí)代緊密結(jié)合的內(nèi)容，與校園文化的建設(shè)廣泛結(jié)合在一起。同時(shí)，單純的講課或者說(shuō)教很難取得良好的效果，要發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將檔案中的精神內(nèi)容融入師生的日常教學(xué)生活中，要讓學(xué)生和教師自發(fā)的學(xué)習(xí)檔案中的積極內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)校的歸屬感，形成一種積極向上的校園氛圍。要讓檔案在高校的校園建設(shè)中發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的作用，而不只是單純走形式主義的道路。

(二)加大高校文化建設(shè)中的檔案比重

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，電子信息技術(shù)開(kāi)始走進(jìn)檔案管理工作中。當(dāng)今，電子圖書館，電子閱覽室，數(shù)字博物館等電子信息技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)接不暇。高校的檔案管理者應(yīng)該從中尋找靈感，將新技術(shù)引用到檔案管理工作中。一方面，高校處在科技的最前沿中，應(yīng)該主動(dòng)的接收新技術(shù)，并尋求學(xué)科復(fù)合的可行性;另一方面，高校也應(yīng)該廣泛利用校園網(wǎng)的平臺(tái)，推廣檔案管理和推廣的新模式。

(三)完善高校檔案建設(shè)的內(nèi)容

當(dāng)前，部分高校的檔案建設(shè)還存在不完整的現(xiàn)象。例如，學(xué)校的科研成果記錄不夠完整，對(duì)學(xué)生的宣傳推廣力度還不夠完善。學(xué)術(shù)成果是一個(gè)學(xué)?？蒲泄ぷ鞯囊粋€(gè)重要指標(biāo)，重要的科研成果一方面體現(xiàn)了學(xué)校科研工作的成功，一方面也能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生一種敬畏感，更有動(dòng)力繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究。但是很可惜的是，由于宣傳的途徑過(guò)于單調(diào)，對(duì)學(xué)生而言吸引力不大，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用非常的有限。校史館的建設(shè)不夠全面，也沒(méi)能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行校史的必要教育，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)自己就讀的高校還知之甚少。甚至有些學(xué)生連學(xué)校的建校時(shí)間或是校訓(xùn)都不甚了解。同時(shí)，檔案建設(shè)還存在宣傳途徑太過(guò)老套的問(wèn)題，總是采用講座或者課堂的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，一方面會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，另一方面，也不利于學(xué)生對(duì)檔案形成系統(tǒng)的印象。在電子信息技術(shù)于高校普及的今天，檔案建設(shè)管理人員也要開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)散思維，思考如何利用新媒體技術(shù)完善高校檔案建設(shè)的途徑和內(nèi)容，讓學(xué)生更主動(dòng)的了解學(xué)校的檔案，更便更好的接收信息。

(四)完善高校檔案數(shù)據(jù)和資源的領(lǐng)域

從上文可以看出，檔案建設(shè)對(duì)于校園建設(shè)來(lái)說(shuō)多有益處。在這種情形下，更要加強(qiáng)檔案內(nèi)容本身的建設(shè)。宣傳手段和傳播方式相對(duì)于檔案的資源收集來(lái)說(shuō)都是次要的，只有不斷完善高校的檔案內(nèi)容，才能真正地發(fā)揮檔案在校園文化建設(shè)中的作用。一方面，檔案管理人員要注意保護(hù)校內(nèi)保存完好的檔案內(nèi)容，同時(shí)不斷查漏補(bǔ)缺，使檔案收集的資源更加的完整，更有該高校獨(dú)有的特色。另一方面，校園文化建設(shè)也可以成為檔案的一部分，要注意記錄校園文化建設(shè)在校園建設(shè)中的影響和作用，完善高校檔案數(shù)據(jù)和資源收集的領(lǐng)域。

綜上所述，校園文化建設(shè)和校園的檔案工作具有密切的聯(lián)系，兩者是不可分割的整體，既存在區(qū)別又具有共性，將檔案管理工作參與到校園文化建設(shè)當(dāng)中可以對(duì)學(xué)校教育起補(bǔ)充作用、輔助建設(shè)文化校園。應(yīng)當(dāng)讓檔案與校園文化的建設(shè)工作充分結(jié)合、完善高校檔案建設(shè)的內(nèi)容、加大高校文化建設(shè)中的檔案比重、完善高校檔案數(shù)據(jù)和資源的領(lǐng)域。

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第9篇：校園文化宣傳建設(shè)范文

關(guān)鍵詞： 校園景點(diǎn) 校園文化 高職院校校園文化建設(shè)

在全國(guó)教育工作會(huì)議的講話中明確指出：“要深入開(kāi)展平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)?！痹谖拿餍@和綠色校園建設(shè)中，校園景點(diǎn)發(fā)揮著獨(dú)特功能，對(duì)于構(gòu)建環(huán)境優(yōu)美、安定有序、人與自然和諧相處、充滿人文氣息和文化氛圍的和諧校園具有重要意義。高職教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)等一線需要的德才兼?zhèn)涞母呒?jí)應(yīng)用型人才的重任。

一、高職院校的校園文化建設(shè)

1.校園文化的含義和構(gòu)成

校園文化是社會(huì)的一種亞文化，是學(xué)校在自身的發(fā)展過(guò)程中有意或無(wú)意形成的獨(dú)特的文化形態(tài)。校園文化首先是一種作為社會(huì)主體文化的一個(gè)子系統(tǒng)而存在的亞文化，具有區(qū)別其他子系統(tǒng)的個(gè)性特征。其次，校園文化應(yīng)該是一種以社會(huì)文化為背景，以校園環(huán)境為存在時(shí)空，以學(xué)校管理者和全體師生員工為主體，以校園精神為主要特征的群體生態(tài)文化。其構(gòu)成要素包括五個(gè)方面：（1）精神要素。即學(xué)校在發(fā)展中形成的學(xué)校精神；（2）起溝通、傳承作用的表意性語(yǔ)言和符號(hào)——師生、員工構(gòu)成的校園文化主體；（3）約定俗成或明文規(guī)定的規(guī)范體系——教育、教學(xué)和管理中形成的學(xué)校規(guī)章制度；（4）社會(huì)關(guān)系和社會(huì)組織——校園文化生活形成的校園行為與人際關(guān)系；（5）物質(zhì)產(chǎn)品——環(huán)境、設(shè)施構(gòu)成的校園文化客體。

2.高職院校校園文化建設(shè)理念誤區(qū)

我國(guó)高職院校大多為中專、中職升格而成，雖然已“躋身”普通高等學(xué)校行列，辦學(xué)條件逐步改善，辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，但在教育理念上仍有濃厚的中專、中職的痕跡。理念上的滯后，必然影響到各項(xiàng)工作的開(kāi)展，表現(xiàn)在校園文化的建設(shè)上，主要誤區(qū)有：

（1）把校園文化簡(jiǎn)單化。不少高職院校將校園文化簡(jiǎn)單地等同于“校園文化體育活動(dòng)”，沒(méi)有把握校園文化的豐富內(nèi)涵。將硬件文化建設(shè)視為“基建總務(wù)部門的事”，把制度文化建設(shè)片面地視為行政管理范疇，而把精神文明建設(shè)等同于思想政治教育，只注重紀(jì)律、出勤與考風(fēng)。

（2）把校園文化功利化。有些院校將精神文化庸俗化，認(rèn)為加強(qiáng)校園文化建設(shè)，就是制定?；?，確定校訓(xùn)、校歌。高校的校園文化是學(xué)校在其運(yùn)行過(guò)程中經(jīng)全體成員共同努力而形成的，它反映高校的發(fā)展歷史，反映世界和本民族優(yōu)秀文化在高校中的傳承，影響到學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。這是一個(gè)不斷揚(yáng)棄、創(chuàng)新、積淀的過(guò)程，是一個(gè)建設(shè)的過(guò)程，而不能“畢其功于一役”，或以表象代替實(shí)質(zhì)，或以結(jié)果代替過(guò)程。

二、校園景點(diǎn)——校園文化建設(shè)中的“輕騎兵”

校園景點(diǎn)是校園基本形態(tài)的重要組成部分，也是校園文化的客體。有的因?yàn)闅v史原因，在學(xué)校內(nèi)部擁有旅游景區(qū)。也有的是在學(xué)校建設(shè)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)校的地理環(huán)境、人文環(huán)境、建筑風(fēng)格等特點(diǎn)，建設(shè)許多具有旅游價(jià)值的景點(diǎn)。這些景點(diǎn)種類很多，包括樹林山地、人工湖泊、雕塑、綠地廣場(chǎng)、古樹名木，以及各類具有旅游價(jià)值的建筑如博物館、圖書館、科學(xué)館、各種亭廊等。比如南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)的侯德榜廣場(chǎng)及其雕塑、升華廣場(chǎng)及升華雕塑，以及在建的中國(guó)化工主題公園和中國(guó)化工博物館，無(wú)一不與化工文化息息相關(guān)。但更多的是校園里教室、實(shí)驗(yàn)室、宿舍、道路等用于滿足師生員工學(xué)習(xí)、工作、生活的基本物質(zhì)需要的建筑形式，這些每個(gè)大學(xué)校園普通的建筑體都富含有她自身的特色，或通過(guò)其用途來(lái)表現(xiàn)，或通過(guò)其外形來(lái)體現(xiàn)，或通過(guò)其名字來(lái)彰顯。例如南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)各類化工實(shí)訓(xùn)中心滿足了參觀人員對(duì)化工操作的好奇心；校內(nèi)的主干路永利大道、旭東大道等路名的提取也富含有對(duì)中國(guó)化工歷史緬懷與紀(jì)念的深意。

三、利用校園景點(diǎn)開(kāi)展校園文化建設(shè)的策略

校園文化是無(wú)形的，它用歷史、文化和精神滋養(yǎng)著一代又一代大學(xué)生，而人們卻無(wú)從捕捉到它的樣子。校園文化又是有形的，它幻化成教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室和校園里一處處獨(dú)特的風(fēng)景，讓人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到它的強(qiáng)大和深邃。利用好校園景點(diǎn)這一校園文化客體，是發(fā)展校園文化的又一新途徑。如何利用，筆者認(rèn)為以下策略可供參考。

1.完善校園景點(diǎn)介紹說(shuō)明

高職校園內(nèi)具備特殊歷史意義的景點(diǎn)雖不如許多本科院校來(lái)得多，但是因其特定背景的職業(yè)教育需要，也存在許多點(diǎn)綴性、美化性的雕塑、廣場(chǎng)、建筑小品等。這些景點(diǎn)因何存在、有何意義，不僅參觀來(lái)訪人員急欲一探究竟，甚至連本校學(xué)生也更想了解其來(lái)龍去脈。例如南京化院內(nèi)的侯德榜雕像，侯德榜是何許人物、有何事跡，并不是所有人都了解。因此就需要對(duì)該雕塑本身及其所塑造的人物有一個(gè)詳細(xì)的介紹，以此將大家?guī)氲健盎ぁ边@一主題中。所以向來(lái)賓、學(xué)生介紹時(shí)校園景點(diǎn)完整的介紹說(shuō)明必不可少。同樣，作為校園景點(diǎn)重要一部分的校舍、實(shí)驗(yàn)室等，也應(yīng)做好說(shuō)明備份，以便介紹。

2.抓住適當(dāng)?shù)男麄鲗?duì)象與機(jī)會(huì)

校園文化建設(shè)不是一個(gè)自彈自唱的過(guò)程，需要有欣賞的“觀眾”和“聽(tīng)眾”。如今的高職院校普遍有生源緊張的趨勢(shì)，如何讓潛在的學(xué)生及其家長(zhǎng)了解、認(rèn)同再到報(bào)考我們的院校，校園文化的影響非常重要。但是，無(wú)形的東西無(wú)法使其立即有深刻的印象，而有形的校園景點(diǎn)卻正好是宣傳的有效之物，校園文化的物質(zhì)載體能讓這些“觀眾”和“聽(tīng)眾”快速地獲知其感興趣的內(nèi)容。在每次新生報(bào)到的時(shí)候，安排專門的校園介紹志愿者為新生和家長(zhǎng)詳細(xì)介紹校園，不僅使其有歸屬和榮譽(yù)感，而且口碑效應(yīng)會(huì)達(dá)到更好的宣傳效果；在學(xué)校的網(wǎng)站上開(kāi)辟專門的校園景點(diǎn)欣賞網(wǎng)頁(yè)，讓對(duì)這個(gè)學(xué)校感興趣的考生和家長(zhǎng)更詳細(xì)地了解到校園的實(shí)體文化，對(duì)學(xué)校的宣傳也會(huì)起到一定的作用。

參考文獻(xiàn)：

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