思想政治教育的重要意義精選(九篇)

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第1篇：思想政治教育的重要意義范文

關(guān)鍵詞：心理咨詢(xún)；軍隊(duì)思想政治教育

當(dāng)前，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，價(jià)值取向日趨多元，部隊(duì)訓(xùn)練艱苦緊張，軍營(yíng)生活相對(duì)單調(diào)，給官兵帶來(lái)了各種各樣的心理壓力和挑戰(zhàn)。把心理學(xué)滲透到軍隊(duì)的思想政治教育工作中，運(yùn)用心理咨詢(xún)的方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并化解官兵的心理矛盾和沖突，培養(yǎng)其健全的人格和健康的心理，是新形勢(shì)下提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的客觀要求，也是探索以人為本的管理教育規(guī)律的一個(gè)重要課題。

一、心理咨詢(xún)對(duì)開(kāi)展軍隊(duì)思想政治教育的作用

（一）心理咨詢(xún)?yōu)檐婈?duì)思想政治教育的開(kāi)展提供了良好的心理背景

有效的心理咨詢(xún)不僅可以幫助來(lái)訪者正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己、控制自己，也能夠正確認(rèn)識(shí)他人、接納他人，設(shè)想他人的處境和感受，增進(jìn)彼此之間的理解和溝通，建立相互信任、和諧的人際關(guān)系。但是軍隊(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育比較多的強(qiáng)調(diào)正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)家、認(rèn)識(shí)軍隊(duì)，以期能夠正確處理個(gè)人與社會(huì)、與國(guó)家、與軍隊(duì)的關(guān)系，較少關(guān)注官兵心理維度的學(xué)習(xí)內(nèi)容如：情緒管理、職業(yè)選擇、生涯設(shè)計(jì)等。也就是說(shuō)對(duì)教育對(duì)象心理狀態(tài)的關(guān)注、研究不夠。這在很大程度上是思想政治教育缺乏針對(duì)性和有效性的原因之一。

政治思想及其他任何思想的形成與改變，都是在教育和實(shí)踐的條件下主體積極的心理活動(dòng)的結(jié)果。一個(gè)人的心理健康、情緒穩(wěn)定、心身協(xié)調(diào)，就容易與思想政治教育工作者建立和諧、融洽、信任和理解的關(guān)系，對(duì)其施加的教育內(nèi)容能在沒(méi)有心理阻礙的情況下順理成章地接受，并能內(nèi)化為自己的信念，外化為自己的行為。因此，解決心理問(wèn)題就成為解決思想問(wèn)題的重要前提，成功的思想政治教育是在對(duì)官兵的心理傾向、心理特點(diǎn)有清晰認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。

（二）心理咨詢(xún)能促進(jìn)官兵形成良好的思想品質(zhì)

軍隊(duì)心理咨詢(xún)是針對(duì)官兵日常生活中出現(xiàn)的心理困惑與煩惱，如情感挫折，環(huán)境不適，人際關(guān)系不和，訓(xùn)練、執(zhí)勤和處置突發(fā)事件中出現(xiàn)的緊張、恐懼等，幫助官兵減輕由于內(nèi)心世界出現(xiàn)沖突所帶來(lái)的情緒困擾，克服心理障礙，并幫助他們?cè)谧晕艺J(rèn)識(shí)、自我完善中達(dá)到心理的健全與成熟。而心理健全發(fā)展的官兵，更易于接受思想政治教育和道德教育，從而更容易形成良好的思想品質(zhì)。

二、心理咨詢(xún)符合軍隊(duì)思想政治教育以人為本的新理念

心理咨詢(xún)是根據(jù)個(gè)性心理狀態(tài)與社會(huì)相適應(yīng)的要求，運(yùn)用心理科學(xué)的理論和方法解決來(lái)訪者的心理問(wèn)題，幫助其維護(hù)和增進(jìn)心理健康，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展和潛能開(kāi)發(fā)的過(guò)程。心理咨詢(xún)注重的是對(duì)個(gè)體的心理調(diào)適、矯正、發(fā)展，具有明顯的個(gè)；思想政治教育則注重對(duì)個(gè)體思想政治品質(zhì)的提高、塑造、改變，具有明顯的社會(huì)。因此，把心理咨詢(xún)運(yùn)用到思想政治教育體系中，有助于發(fā)展個(gè)體主體性和獨(dú)立人格，有助于軍隊(duì)思想政治教育實(shí)現(xiàn)以人為本和人的全面發(fā)展的時(shí)代要求。

從部隊(duì)開(kāi)展心理咨詢(xún)的情況看，心理咨詢(xún)運(yùn)用心理學(xué)理論和技術(shù)，通過(guò)咨詢(xún)者與來(lái)訪者交談、磋商、指導(dǎo)等一系列過(guò)程，挖掘心理問(wèn)題的真正動(dòng)因，為來(lái)訪者提供建設(shè)性意見(jiàn)，幫助來(lái)訪者建立自助能力，以其科學(xué)的手段，獨(dú)特的視角，切實(shí)而持續(xù)的效果，體現(xiàn)了思想政治教育以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展的時(shí)代要求與塑造良好人格的具體的、現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)一致。

三、心理咨詢(xún)可以提高思想政治工作的效率

心理咨詢(xún)主要針對(duì)的是軍人在日常生活中出現(xiàn)的心理困惑與煩惱,如情感挫折、環(huán)境不適、人際關(guān)系不和、訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、自信心不足、婚戀?zèng)_突等,目的是幫助軍人克服心理障礙,以獲得良好的心理狀態(tài)和健康的心理。具有良好心理狀態(tài)的軍人,更易于接受政治思想教育和道德教育, 形成良好的思想政治品質(zhì),堅(jiān)定革命的理想信念。有效的心理咨詢(xún)可以幫助來(lái)訪的軍人保持健康的心態(tài),不僅正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己、控制自己,也能夠正確認(rèn)識(shí)他人、接納他人,設(shè)想他人的處境和感受,與思想政治工作者達(dá)成理解和溝通,建立相互信任、和諧、融洽的人際關(guān)系,從而消除接受思想教育的認(rèn)識(shí)和情感障礙,為思想政治工作創(chuàng)造良好的心理氛圍。軍隊(duì)心理咨詢(xún)的開(kāi)展,還會(huì)促使思想政治工作者自覺(jué)地學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí),從而在工作中保持對(duì)工作對(duì)象的尊重、理解和信任,使來(lái)訪的軍人不必?fù)?dān)心會(huì)受到批評(píng)、指責(zé)或嘲笑,敢于敞開(kāi)思想,這就大大減少了思想政治工作的阻力,為接受教育提供了充分的內(nèi)部條件。同時(shí),掌握了心理咨詢(xún)及相關(guān)知識(shí),可以使思想政治工作者更好地理解人的心理和思想的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到人的行為不僅受政治觀點(diǎn)、道德觀念等因素的支配,而且受到性格、情緒等心理因素的影響,以免把一切問(wèn)題政治化,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和有效地解決問(wèn)題;可以借助心理測(cè)驗(yàn)及其他測(cè)量工具,客觀地了解軍人的個(gè)性狀況、優(yōu)勢(shì)、不足及發(fā)展?jié)撃?并注意在思想政治工作中根據(jù)軍人的個(gè)性心理特點(diǎn),因人而異地開(kāi)展思想工作。這些都有利于提高思想工作的效率,優(yōu)化思想政治工作效果。

四、心理咨詢(xún)有利于提高軍隊(duì)思想政治教育工作者自身素質(zhì)

（一）心理咨詢(xún)有利于提高軍隊(duì)思想教育工作者思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)

在心理咨詢(xún)中，除專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，咨詢(xún)員個(gè)人的思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，對(duì)于心理咨詢(xún)關(guān)系的建立、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和效果的好壞有著非常重要的影響。咨詢(xún)員必須在社會(huì)要求和社會(huì)道德規(guī)范的指導(dǎo)下進(jìn)行工作，這樣他們必須及時(shí)熟知黨和國(guó)家有關(guān)的路線方針政策，正確地理解執(zhí)行有關(guān)文件精神，有較強(qiáng)的政治敏銳性和觀察力，嚴(yán)格要求自己，這對(duì)提高他們的思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)是有利的。心理咨詢(xún)的過(guò)程其實(shí)是咨詢(xún)員世界觀、人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)道德等諸方面的展示。因?yàn)樾睦碜稍?xún)是建基于一個(gè)十分親密的關(guān)系上，無(wú)論咨詢(xún)員采取哪一種理論和方法，他的思想、態(tài)度，甚至一言一行都會(huì)對(duì)來(lái)訪者有所影響。同時(shí)，由于咨詢(xún)員的身份和地位，在來(lái)訪者眼中，往往是有威望和權(quán)威的，因此當(dāng)事人會(huì)很自然地以咨詢(xún)員作為個(gè)人處事的典范。另一方面，由于來(lái)訪者的特殊性和復(fù)雜性，咨詢(xún)員協(xié)助他們維護(hù)、增進(jìn)身心健康，促使其健康成長(zhǎng)的過(guò)程實(shí)際上也是咨詢(xún)員自身思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)提高的過(guò)程。

第2篇：思想政治教育的重要意義范文

關(guān)鍵詞：新醫(yī)改；青年思想政治教育；現(xiàn)狀；對(duì)策

一、醫(yī)院思想政治工作的現(xiàn)狀

1.醫(yī)院價(jià)值取向偏離

一個(gè)人價(jià)值觀如何，很大程度上要看他的價(jià)值取向問(wèn)題。在我國(guó)，醫(yī)院的宗旨應(yīng)該是以病人利益為中心，讓病人能夠花更少的錢(qián)得到更好的治療，要時(shí)刻維護(hù)病人的最根本利益，維護(hù)病人的身心健康。如今，社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，人們經(jīng)濟(jì)水平提高的同時(shí)也伴隨著一系列的不道德的社會(huì)現(xiàn)象，一些社會(huì)不良風(fēng)氣嚴(yán)重影響著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，個(gè)別醫(yī)院的醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提升，價(jià)值觀念需進(jìn)一步加以完善。

2.醫(yī)務(wù)人員思想水平較低

如今，有很多的醫(yī)生盲目推薦很多價(jià)格昂貴的治方式，患者很難接受。沒(méi)有依據(jù)病人的實(shí)際情況和病情推薦，從而使得患者的病情很難得到緩解，治療時(shí)間加長(zhǎng)、效果不佳，使得病人長(zhǎng)期處于病痛之中。醫(yī)生不擅長(zhǎng)使用新型的醫(yī)療技術(shù)，只是一味通過(guò)服用藥物和打點(diǎn)滴的方法來(lái)治療，這樣很難從根本上減輕病人的痛苦。

3.太過(guò)于注重醫(yī)療設(shè)備的使用

隨著醫(yī)療設(shè)備的先進(jìn)化，醫(yī)生也越來(lái)越依靠醫(yī)療設(shè)備，一方面能夠很大程度上減輕醫(yī)生的工作量，同時(shí)醫(yī)療設(shè)備也能夠迅速檢測(cè)出患者的病情所在，準(zhǔn)確判斷出患病的具置。這樣一來(lái)醫(yī)生會(huì)依賴(lài)和看重先進(jìn)設(shè)備的作用而忽視了自身的職業(yè)素養(yǎng)，不能夠?qū)⒆陨淼膶?zhuān)業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代的醫(yī)術(shù)相結(jié)合。因此太過(guò)于注重醫(yī)療設(shè)備的使用將會(huì)使醫(yī)生變得消極被動(dòng)。

4.機(jī)制、體制有待完善

隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展，我國(guó)越來(lái)越依靠社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，通過(guò)市場(chǎng)來(lái)配置資源。但是我國(guó)很多醫(yī)院仍在實(shí)行以往的運(yùn)行機(jī)制，通過(guò)過(guò)去的機(jī)制來(lái)滿(mǎn)足人們的需要，這樣就不符合絕大部分人民的利益，將會(huì)引起人們的廣泛不滿(mǎn)。很多醫(yī)務(wù)人員對(duì)現(xiàn)有的體制改革了解還不夠深入，思想觀念還有待提高，不積極參加新醫(yī)改的各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)思想政治教育活動(dòng)也重視不起來(lái)。

二、加強(qiáng)醫(yī)院思想政治教育工作的對(duì)策

1.引導(dǎo)醫(yī)務(wù)人員形成正確的價(jià)值觀

面對(duì)社會(huì)上的不良風(fēng)氣，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該時(shí)刻具備不被社會(huì)風(fēng)氣污染的決心。醫(yī)生要時(shí)刻將病人看成是自己的親人，維護(hù)病人的最根本利益，滿(mǎn)足病人的基本需求，對(duì)病人一定要溫柔相待，要融入他們的生活中去體會(huì)他們的需求，在醫(yī)院制度有損病人利益時(shí)要努力改善醫(yī)院的制度，讓患者能夠真正從中得到溫暖。醫(yī)生要加強(qiáng)自身的道德素養(yǎng)，在工作中時(shí)刻謹(jǐn)記自身的職責(zé)，把自己看成是一名服務(wù)人員。

2.健全醫(yī)療衛(wèi)生體制

在新一代醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的過(guò)程中，醫(yī)生要建立健全醫(yī)療衛(wèi)生體制，要逐步摒棄以往的不良風(fēng)氣。安徽省蕪湖市作為改革的試點(diǎn)城市，一定要加強(qiáng)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，要合理分配醫(yī)療衛(wèi)生崗位和工作，將具體工作分配給具體的人，各個(gè)醫(yī)院要及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn)，相互借鑒學(xué)習(xí)，讓醫(yī)院能夠深入了解在新醫(yī)改背景下進(jìn)行思想政治教育工作的重要性。我們要增多會(huì)議召開(kāi)的次數(shù)，讓各個(gè)醫(yī)院的青年工作者積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，并且以實(shí)際行動(dòng)改變現(xiàn)狀，讓蕪湖市能夠形成一套更加完善的實(shí)踐體系。

3.改變醫(yī)務(wù)人員的落后觀念

醫(yī)務(wù)人員一定要正確認(rèn)識(shí)金錢(qián)和自身的工作職責(zé)，要善于處理醫(yī)患之間的關(guān)系，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的患者要有一定的補(bǔ)救措施。要改變那種自私自利的觀念和落后的思想，積極鼓勵(lì)病人或者開(kāi)展捐款等一系列的活動(dòng)，避免病人因支付不起醫(yī)藥費(fèi)帶來(lái)的尷尬局面。

綜上所述，我國(guó)的醫(yī)院思想政治工作仍存在著很多的隱患，如醫(yī)務(wù)人員思想落后、過(guò)分依賴(lài)醫(yī)療設(shè)備、醫(yī)院的體制機(jī)制不健全等。為了將安徽省的醫(yī)療事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大，提高我國(guó)醫(yī)療人員的整體素質(zhì)，我們一定要積極改善社會(huì)上這種不良現(xiàn)象，要開(kāi)拓創(chuàng)新，引領(lǐng)醫(yī)護(hù)人員朝著正確的思想價(jià)值觀念邁進(jìn)，改變醫(yī)療人員素質(zhì)低下的行為，中國(guó)的醫(yī)療事業(yè)也必將朝著光明的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：思想政治教育的重要意義范文

本文通過(guò)敘述思想政治教育人本旨?xì)w的深刻內(nèi)涵，解讀大學(xué)生思想政治教育人本旨?xì)w研究的重要意義，并指出大學(xué)生思想政治教育人本旨?xì)w研究的主要方向，充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生思想政治教育人本旨?xì)w。從而實(shí)現(xiàn)人本理念的大學(xué)生思想政治教育，將大學(xué)生培養(yǎng)成思想品德高尚的人才。

關(guān)鍵詞:

大學(xué)生;思想政治教育;人本旨?xì)w

一、思想政治教育人本旨?xì)w的深刻內(nèi)涵

第一，何為人本旨?xì)w中的“人”。在人本旨?xì)w的概念中，這個(gè)“人”與我們平時(shí)所說(shuō)的人并非完全是同一概念，這里所指的人，更重要的是在強(qiáng)調(diào)具有獨(dú)立思想觀念和意識(shí)形態(tài)的個(gè)體，是指具有發(fā)展能力的“人”。對(duì)于人的認(rèn)識(shí)，既要以相對(duì)性的眼光去看待，又要以發(fā)展性的眼光去看待，因?yàn)檫@里的“人”相對(duì)于其他的個(gè)體，具有其個(gè)性，是其他個(gè)體無(wú)法取代的，并且，人在社會(huì)中是不斷發(fā)展的，在不斷進(jìn)步中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。因此，對(duì)于人本旨?xì)w中的“人”具有相對(duì)性和發(fā)展性。第二，如何理解人本旨?xì)w中的“本”“旨”“歸”。人本旨?xì)w中的“本”的含義可以簡(jiǎn)單地理解為根本、基礎(chǔ)等含義，結(jié)合人本旨?xì)w整個(gè)詞語(yǔ)的意思可以推測(cè)，這里的本，指的是人的本源和基礎(chǔ)。而人本旨?xì)w中的“旨”有主旨、意義的意思，結(jié)合人本旨?xì)w整個(gè)詞語(yǔ)的意思可以將其理解為:以人為本的重要意義。而人本旨?xì)w中“歸”的含義則是指歸宿、回歸的意思，結(jié)合人本旨?xì)w可以理解為以人為本的最終歸宿。那么，人本旨?xì)w這個(gè)詞的含義就可以理解為要將以人為本作為具有最重要意義的歸宿。第三，人本旨?xì)w的實(shí)際內(nèi)涵。從整體角度來(lái)理解，人本旨?xì)w的實(shí)際內(nèi)涵可以從以下幾個(gè)方面來(lái)理解:一是指將人作為一切發(fā)展的基礎(chǔ)和歸宿，不僅要實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷，更要保證人與人之間相互尊重，從而促進(jìn)彼此的不斷發(fā)展。二是指將人作為一切發(fā)展的基本動(dòng)力，只有將人作為發(fā)展的中心，才能不斷創(chuàng)造出更多的價(jià)值，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。三是指以人為本，從人自身出發(fā)而促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，而這些反過(guò)來(lái)又滿(mǎn)足人自身的需求?？梢?jiàn)，人本旨?xì)w是滿(mǎn)足人實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值需求和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要方式。

二、大學(xué)生思想政治教育人本旨?xì)w研究的重要意義

第一，思想政治教育人本旨?xì)w研究的認(rèn)識(shí)論意義。所謂認(rèn)識(shí)論，指的就是人在對(duì)于某項(xiàng)事物進(jìn)行認(rèn)識(shí)時(shí)，需要摒棄主觀的臆斷，從客觀的角度對(duì)其進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)。而人本旨?xì)w研究的認(rèn)識(shí)論意義就在于，它從客觀的角度對(duì)人自身進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)人存在的意義和價(jià)值。思想政治教育人本旨?xì)w研究，就是要將對(duì)人的認(rèn)識(shí)融入到思想政治教育中，肯定自我及他人存在的意義和發(fā)展的前景，從而促進(jìn)自我發(fā)展，幫助他人發(fā)展，形成正確的自我發(fā)展觀念。第二，思想政治教育人本旨?xì)w研究的價(jià)值論意義。價(jià)值論所指的就是對(duì)于某一事物的存在價(jià)值的客觀認(rèn)識(shí)。人本旨?xì)w研究的價(jià)值論意義就在于，能夠站在人的角度上，客觀地認(rèn)識(shí)人存在的價(jià)值，并發(fā)掘人更大的價(jià)值。思想政治教育人本旨?xì)w研究，就是為了能夠?qū)⑷说目陀^價(jià)值融入到思想政治教育中，使人能夠充分認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，并不斷發(fā)展自身的價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。第三，思想政治教育人本旨?xì)w研究的方法論意義。人本旨?xì)w研究的方法論意義就在于，它不僅為思想政治教育提供一種科學(xué)的方法，將以人為本作為思想政治教育的基本手段，正確反映思想政治教育對(duì)于人發(fā)展的重要作用，同時(shí)還使思想政治教育與法律構(gòu)建進(jìn)行科學(xué)的結(jié)合，使兩者之間既存在聯(lián)系，又相互區(qū)別，既相互作用，又相互促進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)了思想政治教育的法律化，并與思想政治教育中的道德教育完美契合，達(dá)到更好的教育效果。

三、大學(xué)生思想政治教育人本旨?xì)w研究的主要方向

(一)人本旨?xì)w指導(dǎo)下的大學(xué)生思想政治教育的核心觀念

其一，人本旨?xì)w理念的深刻含義。人自身的發(fā)展性，使得人能夠通過(guò)接受思想政治教育而改變其思想觀念，形成更為高尚的思想道德素質(zhì)。然而，教育的力量?jī)H僅是一種外力，人自身的發(fā)展還是要立足于人的本身。也就是指在思想政治教育的過(guò)程中，時(shí)刻保持以人為本的基本理念，站在人的角度去理解人，尊重人的個(gè)體意愿，促進(jìn)人自身價(jià)值的不斷發(fā)展，使人在社會(huì)中的需求得到滿(mǎn)足，通過(guò)實(shí)現(xiàn)人自身的價(jià)值而得到思想上的滿(mǎn)足。因此，人本理念下的思想政治教育不僅是在改造人，更重要的是在發(fā)展人，促進(jìn)其全面素質(zhì)的提高。

(二)人本旨?xì)w對(duì)大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐的影響

思想政治教育依賴(lài)于生活實(shí)踐。人自身的一切活動(dòng)都處在這個(gè)社會(huì)中的，任何一個(gè)人都不可能脫離社會(huì)獨(dú)立存在，人只要存在于社會(huì)中，就要不斷地進(jìn)行生活實(shí)踐。那么，對(duì)于人的思想政治教育，自然也離不開(kāi)生活實(shí)踐。大學(xué)生在生活實(shí)踐中是客觀存在著的主體，那么，在思想政治教育中，其主體地位依舊不變。大學(xué)生思想政治教育人本旨?xì)w研究，就是強(qiáng)調(diào)了在人本旨?xì)w理念的引導(dǎo)下，大學(xué)生的思想政治教育來(lái)源于生活實(shí)踐，并且依賴(lài)于生活實(shí)踐。只有將思想政治教育與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)思想政治教育的意義，將大學(xué)生塑造為思想政治教育觀念正確的人才。

(三)人本旨?xì)w對(duì)大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)作用

其一，轉(zhuǎn)變了大學(xué)生思想政治教育中的主體。人本旨?xì)w指導(dǎo)下的大學(xué)生思想政治教育，改變了以往以教育工作者作為教育主體的觀念，學(xué)生成了教育工作的主體，教育工作者則發(fā)揮著指導(dǎo)與輔助的作用。在這種教育模式之下，大學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，自主地學(xué)習(xí)思想政治教育知識(shí)。以大學(xué)生為主體的思想政治教育模式中，大學(xué)生擁有很大的自由空間，能夠根據(jù)自身的實(shí)際情況接受具有針對(duì)性的教育。轉(zhuǎn)變教育的主體，是人本旨?xì)w在大學(xué)生思想政治教育中的客觀體現(xiàn)，也是當(dāng)代教育事業(yè)改革的內(nèi)在需求。其二，將情感教育融入到大學(xué)生思想政治教育中。大學(xué)生思想政治教育工作中，教師不僅要為學(xué)生講道理，更要用自身的情感去感染學(xué)生。這也是人本旨?xì)w在大學(xué)生思想政治教育中的重要體現(xiàn)。在實(shí)際的思想政治教育過(guò)程中，很多道理學(xué)生都明白，但其在思想上卻不愿意接受教師的教育，這從某種程度上反映了教師在思想政治教育中所付出的情感還不夠。而運(yùn)用情感對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，能夠引導(dǎo)大學(xué)生站在他人及社會(huì)整體的角度上思考問(wèn)題，讓大學(xué)生體會(huì)到思想政治教育的重要意義。同時(shí)，將情感教育融入到大學(xué)生思想政治教育中，還能夠體會(huì)到教師對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，正是回歸到了人本旨?xì)w的最初目標(biāo)和最終理想。大學(xué)生思想政治教育人本旨?xì)w研究，將大學(xué)生作為主體，以認(rèn)識(shí)人本旨?xì)w為基本出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到人本旨?xì)w在大學(xué)生思想政治教育中的重要指導(dǎo)作用，明確了大學(xué)生思想政治教育人本旨?xì)w研究的意義。并且在未來(lái)的思想政治教育中，人本旨?xì)w理念將不斷地被深化，形成更為先進(jìn)的思想政治教育新觀念，將大學(xué)生培養(yǎng)成思想政治覺(jué)悟高、道德品質(zhì)優(yōu)良的人才，促進(jìn)社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展。

作者：劉煒 單位：河南濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

［參考文獻(xiàn)］

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［2］王金寶．地方高校校園文化活動(dòng)創(chuàng)新探析［J］．中國(guó)高等教育，2010，(17)．

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第4篇：思想政治教育的重要意義范文

在上述內(nèi)容中，我們已經(jīng)清晰直觀地看到了思想政治教育心理學(xué)具有的重要意義，并逐步完善管理能力，將兩者緊密結(jié)合在一起實(shí)施管理。但是據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其在實(shí)際應(yīng)用中還存在很多問(wèn)題，具體表現(xiàn)為對(duì)思想政治教育心理學(xué)的認(rèn)識(shí)不到位、相關(guān)教材不完善。管理力度不夠、師資力量欠缺等等。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我們一定要找到切實(shí)可行的對(duì)策提高其應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)校管理工作的有效性。

（一）健全科學(xué)合理的思想政治教育心理學(xué)體系

現(xiàn)如今，教育教學(xué)新觀念不斷深入推進(jìn)，現(xiàn)代化教育是集學(xué)科教學(xué)和管理于一體的教學(xué)內(nèi)容。在新的時(shí)展背景下，我們一定要摒棄固有的老舊思想，轉(zhuǎn)變管理觀念，健全思政政治教育心理學(xué)的科學(xué)性，將心理學(xué)內(nèi)容貫穿于其中，并強(qiáng)調(diào)管理的積極作用，以學(xué)生綜合素質(zhì)的提升為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)校管理的有效落實(shí)。

（二）加強(qiáng)思想政治教育心理學(xué)成果在高校學(xué)生管理工作中的有效應(yīng)用

思想政治教育心理學(xué)是與人的思想內(nèi)涵有關(guān)的教育內(nèi)容，心理學(xué)使其中的重要組成部分之一，它能夠外化為一種表現(xiàn)形式，體現(xiàn)在學(xué)生的行動(dòng)、技術(shù)等各個(gè)方面。有些高校雖然認(rèn)識(shí)到了思想政治教育心理學(xué)對(duì)學(xué)生管理工作的重要性，但是在具體利用的過(guò)程中卻無(wú)法使其有效的發(fā)揮。因此，各大高校一定要加強(qiáng)高校的學(xué)生管理工作，將思想政治教育心理學(xué)切實(shí)應(yīng)用到管理中來(lái)，構(gòu)建符合新時(shí)代的管理形式，逐步轉(zhuǎn)變教育者的思想理念，堅(jiān)持培養(yǎng)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，運(yùn)用科學(xué)的思想政治教育心理學(xué)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生提高自我教育和自我管理能力，從而完善學(xué)校管理水平，加強(qiáng)學(xué)校管理力度。

（三）完善師資建設(shè)，加強(qiáng)研究力度

思想政治教育心理學(xué)在高校學(xué)生管理工作中的有效應(yīng)用，一定要以科學(xué)合理的研究為基礎(chǔ)，以完善的師資力量作保證。因此，學(xué)校一定要不斷增加資金投入數(shù)量，對(duì)教師進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)，提升他們的素質(zhì)水平和能力水平，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的研究組織，對(duì)思想政治教育心理學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索，找到其與高校學(xué)生管理工作的緊密聯(lián)系，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的開(kāi)展思想政治教育，真正提高教育的有效性，以正確的思想完善學(xué)校管理，增強(qiáng)學(xué)校管理能力。

二、結(jié)束語(yǔ)

第5篇：思想政治教育的重要意義范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校  思想政治教育  新思路

一、 職業(yè)院校開(kāi)展思想政治教育的重要意義

思想政治教育宗旨是培養(yǎng)和塑造全面發(fā)展人格的職業(yè)學(xué)校人才，思想政治教育的本質(zhì)是健全職業(yè)學(xué)校青年學(xué)生的“三觀”，即正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀是職業(yè)學(xué)校青年學(xué)生文化素養(yǎng)的主要標(biāo)志。

     思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線，思想政治工作同經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的關(guān)系同樣是相互聯(lián)系、相互作用的；只有正確處理好思想政治工作同經(jīng)濟(jì)工作和其它一切工作的關(guān)系，結(jié)合實(shí)際開(kāi)展思想政治工作，才能更好地發(fā)揮思想政治工作的服務(wù)和保證作用。因此，認(rèn)真做好職業(yè)學(xué)校思想政治教育工作，對(duì)于提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)、提升現(xiàn)階段人才水平，進(jìn)而更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重要意義。

二、職業(yè)院校思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）有的學(xué)校對(duì)思想政治教育的重視度不夠

職業(yè)院校由于多數(shù)是中專(zhuān)學(xué)校或者民辦的二級(jí)學(xué)院，由于技術(shù)和資金等多方面原因，在思想政治課方面的經(jīng)費(fèi)投入不足，阻礙了教學(xué)手段的更新。部分學(xué)校由于對(duì)思想政治課的重視程度不夠，導(dǎo)致從事思想政治教學(xué)的教師絕大多數(shù)是兼職的，專(zhuān)職教師相對(duì)偏少。在課時(shí)數(shù)量上也盡量壓縮，上課形式上采用大班上課，所有這些都不程度地影響著政治課的教學(xué)效果。

與此同時(shí)，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和人們價(jià)值取向呈現(xiàn)多元化的影響，職業(yè)學(xué)校的教師對(duì)新形勢(shì)下的思想政治工作的地位和作用的認(rèn)識(shí)不高，甚至一些教師受經(jīng)濟(jì)利益的誘惑，價(jià)值取向扭曲，教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定性嚴(yán)重影響著職業(yè)學(xué)校思想政治工作隊(duì)伍的建設(shè)，更不利于思想政治工作水平的提高和工作實(shí)效的增強(qiáng)。

（二）教學(xué)內(nèi)容枯燥，形式單調(diào)

一方面，職業(yè)院校還沒(méi)有把思想政治課與文化課、專(zhuān)業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課程及其他形式的德育工作密切配合，這在一定程度上脫離了高職教育的實(shí)際，嚴(yán)重影響著思想政治課教學(xué)的質(zhì)量和效果。加上思想政治課教學(xué)還是重視老師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生主體作用，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙著教師教學(xué)的創(chuàng)造性的發(fā)揮，同時(shí)也挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

另一方面，教學(xué)模式呆板，過(guò)于機(jī)械化。一些理論老師的教學(xué)方式還只是局限于對(duì)學(xué)生灌輸理論知識(shí)，這種單純的灌輸式教育有思想深度，吸引不了學(xué)生的興趣。而且在教學(xué)內(nèi)容上大多是以一些文件、會(huì)議精神和一些簡(jiǎn)單的思想政治理論，相對(duì)于新時(shí)期的少年，這樣對(duì)他們的吸引和影響就相當(dāng)有限。無(wú)形中也就弱化了思想政治教育的權(quán)威與實(shí)效性。

三、 探索思想政治教育的新思路

（一）深化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式

一方面，教育主管部門(mén)要根據(jù)高職生的實(shí)際需要確定教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生面臨的各種實(shí)際問(wèn)題及關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)現(xiàn)有的教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容作必要的調(diào)整和改革，盡量增加感性材料，讓事實(shí)說(shuō)話，使之更加貼近學(xué)生的生活與實(shí)際。另一方面，教師也要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，跟上時(shí)代步伐，除了傳授教育部規(guī)定的教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容之外，在教學(xué)過(guò)程中要有針對(duì)性地增添生活中活生生的社會(huì)現(xiàn)象和事例，以增加課堂的趣味性。同時(shí)，要堅(jiān)持從理論到生活再到理論的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，借用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代技術(shù)實(shí)施多種方法教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 

（二）更新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。作為新時(shí)代的教師，要正確認(rèn)識(shí)到思想政治課程的重要性，沖破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，使思想政治課具有說(shuō)服力和感染力。教師要善于營(yíng)造良好的教學(xué)民主氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，注意教與學(xué)之間和諧、融洽的氛圍。民主平等的教學(xué)能創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師與學(xué)生的關(guān)系和諧了，學(xué)生自然會(huì)對(duì)思想政治課產(chǎn)生興趣。 

第6篇：思想政治教育的重要意義范文

作為21世紀(jì)國(guó)家亟待發(fā)展的大環(huán)境下的主力軍，大學(xué)生的思想政治素質(zhì)不僅對(duì)他們自身，對(duì)于整個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)都有著不容忽視的重要意義。而作為培養(yǎng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的思想政治教育，是一種有目的性、具有超越性的實(shí)踐活動(dòng)，這種實(shí)踐活動(dòng)隨著社會(huì)的發(fā)展和人們主體性的增強(qiáng)，其作用越來(lái)越重要。那么，如何培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，這是所有高校在面臨大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題時(shí)不可回避的話題。

二、實(shí)施大學(xué)生思想政治教育的必要性

1、是實(shí)現(xiàn)世界觀、人生觀、價(jià)值觀和人生價(jià)值的必然選擇

大學(xué)是連接社會(huì)的紐帶，在如此重要的人生發(fā)展際遇時(shí)期，通過(guò)思想政治教育的學(xué)習(xí)來(lái)完善自我的人生價(jià)值觀，了解國(guó)家與社會(huì)的現(xiàn)狀與未來(lái)，堅(jiān)定自我的社會(huì)主義信念毫無(wú)疑問(wèn)的是一條必要途徑。

2、是培養(yǎng)四有新人、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神的必然途徑

思想政治教育在高校中的實(shí)施一方面可以培養(yǎng)學(xué)生們的思想品德素質(zhì)，還可以促進(jìn)大學(xué)生們養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，使年輕的一代能成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代。不僅如此，實(shí)施思想政治教育有利于增強(qiáng)大學(xué)生們的愛(ài)國(guó)主義精神，可以促進(jìn)學(xué)生們成為一名德智體美勞全面發(fā)展的文明青年。

三、大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀分析

當(dāng)今社會(huì)下，高校大學(xué)生的思想政治教育工作的進(jìn)行不是想象中的那般順利。一方面，教育工作者對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，有時(shí)不能傳遞出進(jìn)行思想政治教育的重要性與必要性，同時(shí)對(duì)于課程的內(nèi)容與實(shí)際作用可能缺乏理解，這必然導(dǎo)致大學(xué)生群體在知識(shí)接受上存在一定的障礙;另一方面，大學(xué)生自身對(duì)于進(jìn)行自我學(xué)習(xí)與凈化的認(rèn)識(shí)尚且不足，不能理解接受思想政治教育在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下的必要性和重要意義，單純的將相關(guān)的內(nèi)容作為書(shū)本上的知識(shí)，只為應(yīng)試而用，當(dāng)然，始終抱有這樣的目的對(duì)于大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高只會(huì)是有害無(wú)益。

1、大學(xué)生思想政治教育制度與實(shí)踐的脫離

十之后，對(duì)社會(huì)主義精神文明建設(shè)越來(lái)越重視，尤其是增強(qiáng)高校學(xué)生思想政治素質(zhì)的問(wèn)題也逐漸得到社會(huì)各界的關(guān)注，但是高校思想政治素質(zhì)建設(shè)始終禁錮于理論層面，付諸實(shí)踐的難度較大，隨之而來(lái)的影響必然是造成全社會(huì)的思想政治素質(zhì)難以得到提高。

2、大學(xué)思想政治教育課堂教育的問(wèn)題

從主觀方面來(lái)看，課堂是教育一個(gè)至關(guān)重要的關(guān)鍵點(diǎn)，想要在各大高校中開(kāi)展好思想政治教育的普及工作就業(yè)應(yīng)該從課堂開(kāi)始入手。師者，所以傳道授業(yè)解惑，在提高教師自身對(duì)思想政治教育的理解能力的同時(shí)，對(duì)于如何啟發(fā)學(xué)生思想政治素質(zhì)提高的認(rèn)識(shí)才是更為關(guān)鍵的。

3、大學(xué)生日常思想政治教育的相對(duì)匱乏

現(xiàn)如今時(shí)事與政策已經(jīng)進(jìn)入到各大高校課堂中，但是開(kāi)課后得到的效果是怎么樣的到現(xiàn)在沒(méi)有一個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)。按照所有的科目一樣進(jìn)行考試，以考試的結(jié)果來(lái)判定這門(mén)學(xué)科的大學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課的效果。這樣得來(lái)的結(jié)果對(duì)于這門(mén)課程來(lái)說(shuō)是沒(méi)有意義的。單純的應(yīng)試開(kāi)始只能是考查學(xué)生對(duì)時(shí)政問(wèn)題的分析能力，但是對(duì)于大學(xué)生思想政治教育沒(méi)有給予相應(yīng)的關(guān)注。

四、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策探索

首先我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到的是，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育并不能單純的依靠某一類(lèi)主體或者某一項(xiàng)措施，素質(zhì)的培養(yǎng)是潛移默化的，是一個(gè)細(xì)水長(zhǎng)流的過(guò)程，我們應(yīng)當(dāng)從多個(gè)層面進(jìn)行對(duì)策分析。大學(xué)課堂的積極改進(jìn)、高校組織的積極引導(dǎo)甚至良好的社會(huì)氛圍都是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的主體所在，本文著重從教育者與受教育者方面進(jìn)行對(duì)策探究。大學(xué)生是思想政治教育的培養(yǎng)對(duì)象，其接受思想政治教育的程度對(duì)于自身的素質(zhì)水平有著決定性的影響，而作為施教的教育者―教師在這一過(guò)程中也起著主要的促進(jìn)和推動(dòng)作用。因而，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主客體的主動(dòng)性，從大學(xué)生自身和教師的角度來(lái)看，有如下對(duì)策措施：

1、內(nèi)化與外化的高度統(tǒng)一

在日常生活中當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)“人人為我，我為人人”的思想意識(shí)，重視提高自身素養(yǎng)的提高。學(xué)會(huì)接受失敗與挫折，在成功來(lái)臨之時(shí)以;坦然的心態(tài)面對(duì)它。對(duì)于我國(guó)社會(huì)存在的問(wèn)題，應(yīng)該從全局出發(fā)正確辨認(rèn)社會(huì)中發(fā)生的熱點(diǎn)問(wèn)題，始終保持一顆愛(ài)國(guó)之心。

在大學(xué)生外化行為過(guò)程中，他們實(shí)際行為應(yīng)該得到教師的關(guān)注。思想政治教育對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅僅是一門(mén)課程也充當(dāng)著心理輔導(dǎo)的作用。思想政治教育重在“育”而不是“教”重在培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理素質(zhì)以及承受學(xué)生的承受挫折和困難的能力，平時(shí)多與學(xué)生交流，在其需要幫助的時(shí)候提高必要的心理輔導(dǎo)，以保證外化行為有所保證。

2、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的恰當(dāng)應(yīng)用

第7篇：思想政治教育的重要意義范文

【摘 要】高校思想政治教育需要加強(qiáng)人文關(guān)懷。目前高校思想政治教育中人文關(guān)懷的缺失表現(xiàn)為教育方法錯(cuò)位、互動(dòng)性嚴(yán)重不足以及學(xué)生的需求被忽略。思想政治教育中的人文關(guān)懷需要尊重學(xué)生的主體人格，拓展學(xué)生的發(fā)展空間，對(duì)思想政治教育效果的提升具有重要意義。思想政治教育中人文關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)需要增大教育投入，注重教育改革并強(qiáng)調(diào)教育效果的反饋。

【關(guān)鍵詞】高校教育；思想政治；人文關(guān)懷

高校思想政治教育的模式應(yīng)在不斷的探索中創(chuàng)新，如何更好地開(kāi)展高校思想政治教育，諸如此類(lèi)的研究成果已經(jīng)汗牛充棟。在筆者看來(lái)，不管是什么樣的教育模式，高校思想政治教育的目的應(yīng)定位于通過(guò)人文關(guān)懷增強(qiáng)大學(xué)生的道德素養(yǎng)。傳統(tǒng)上的高校思想政治教育僅僅單純地灌輸某些教條和理念，缺乏人文關(guān)懷，導(dǎo)致思想政治教育如無(wú)源之水、無(wú)本之木，無(wú)法在大學(xué)生思想道德素養(yǎng)的提升過(guò)程中起到應(yīng)有的作用，甚至?xí)a(chǎn)生一些負(fù)面作用，即學(xué)生厭學(xué)、教師厭教。基于此，本文主要就高校思想政治教育中的人文關(guān)懷展開(kāi)一些深入的探析，以期對(duì)高校思想政治教育效果的提升有所裨益。

一、現(xiàn)象：高校思想政治教育中人文關(guān)懷的缺失

當(dāng)前高校思想政治教育普遍表現(xiàn)出程式化、消極化的特點(diǎn)，一些學(xué)校在思想政治課堂中往往出現(xiàn)“教師說(shuō)教師的，學(xué)生玩學(xué)生的”這一不正常的現(xiàn)象。“學(xué)生厭學(xué)、教師厭教”現(xiàn)象表現(xiàn)得相當(dāng)明顯。在筆者看來(lái)，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)均是高校思想政治教育中人文元素缺失的表現(xiàn)：

（一）教育方法錯(cuò)位

以“填鴨式”的宣講為主要教育方法的思想政治教育在某些高校中還普遍存在。之所以出現(xiàn)這一現(xiàn)象，根本原因是教師對(duì)教育的投入嚴(yán)重不足，師生在思想意識(shí)層面也有意無(wú)意地忽略了思想政治教育的重要性。這一教育方法的誤區(qū)在于，僅僅通過(guò)照本宣科的方式講完教材，不作深入拓展，未能引領(lǐng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思和闡發(fā)。甚至于學(xué)生對(duì)思想政治教育的內(nèi)容一無(wú)所知，學(xué)生出席聽(tīng)講只是為了滿(mǎn)足學(xué)校的課程秩序要求，形式主義相當(dāng)嚴(yán)重。

（二）互動(dòng)性嚴(yán)重不足

師生互動(dòng)性對(duì)于思想政治教育尤為重要。思想政治教育歸根結(jié)底是通過(guò)教育實(shí)現(xiàn)被教育者內(nèi)心的反省，從而進(jìn)一步改變被教育者的言行，本質(zhì)上說(shuō)是一種“攻心之術(shù)”。這就表明，思想政治教育過(guò)程中師生之間的溝通和互動(dòng)是相當(dāng)重要的，如果缺乏了師生的溝通，學(xué)生在想什么、學(xué)生需要什么，教師將無(wú)從知曉。遺憾的是，一些高等院校由于教育方法錯(cuò)位，缺乏對(duì)思想政治教育的重視，導(dǎo)致師生之間互動(dòng)性嚴(yán)重不足。這一現(xiàn)象不僅僅表現(xiàn)在思想政治的課堂教學(xué)中，課堂之外的思想政治教育往往也出現(xiàn)互動(dòng)性不足的現(xiàn)象，如學(xué)校熱衷于組織思想?yún)R報(bào)、觀摩學(xué)習(xí)等活動(dòng)，但是僅有活動(dòng)而無(wú)交流，其具體效果無(wú)從知道。

（三）學(xué)生的需求被忽略

思想政治教育中的主體是學(xué)生，學(xué)生不是被動(dòng)的、消極的被教育對(duì)象，而是有著思想和情感的鮮活的個(gè)體。學(xué)生的需求將對(duì)思想政治教育的內(nèi)容、教育的方式產(chǎn)生重要的影響。以往教育工作者往往強(qiáng)調(diào)因材施教，但這是針對(duì)一些文化課程而言的，從提升思想政治教育效果的角度來(lái)說(shuō)，思想政治教育更需要的是因人施教——每一個(gè)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀都存在差異，每一個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中都存在自己獨(dú)有的迷茫和困惑，每一個(gè)學(xué)生都有著自己獨(dú)特的需求，教育工作者必須發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)生的心理活動(dòng)和內(nèi)心想法，才能更好地幫助學(xué)生解答人生中遇到的難題，并提升其思想道德水平。當(dāng)然，因人施教的成本是很高的，面對(duì)大量的學(xué)生，教育工作者往往無(wú)暇顧及學(xué)生的個(gè)體需求，這是造成當(dāng)前學(xué)生的需求被忽略的重要原因。

二、反思：高校思想政治教育中人文關(guān)懷的價(jià)值

（一）什么是人文關(guān)懷

我國(guó)思想教育工作者已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了人文關(guān)懷的重要性，并積極倡導(dǎo)在思想政治教育中加強(qiáng)人文關(guān)懷。如有學(xué)者認(rèn)為，“當(dāng)前高校思想政治教育人文關(guān)懷缺失問(wèn)題嚴(yán)重，這就要求教育工作者必須提高認(rèn)識(shí)”。還有學(xué)者認(rèn)為，“在當(dāng)代我國(guó)高校思想政治教育中，必須加入人文關(guān)懷，真正了解學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生有充分展示的空間?！边@些學(xué)者已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)人文關(guān)懷的重要性，但是未能更深入地揭示究竟什么是人文關(guān)懷。

實(shí)踐中還存在這樣的誤區(qū)，人文關(guān)懷被等同于人文素養(yǎng)，認(rèn)為思想政治教育的目的是加強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。這種觀點(diǎn)忽略了“人文關(guān)懷”的重點(diǎn)不在于“人文”，而在于“關(guān)懷”，高校思想政治教育中的人文關(guān)懷是指給予學(xué)生獨(dú)立自主的空間，使學(xué)生能夠自由地表達(dá)需求和觀點(diǎn)，教育工作者應(yīng)尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，使學(xué)生的主體尊嚴(yán)得到保護(hù)，學(xué)生的主體意識(shí)和主體精神得以激活。

具體來(lái)說(shuō)，高校思想政治教育中的人文關(guān)懷應(yīng)表現(xiàn)為如下幾個(gè)方面：

1.尊重學(xué)生的人格。學(xué)生不是被動(dòng)地接受教師觀點(diǎn)的客體，而是有著獨(dú)立人格的主體，思想政治教育的開(kāi)展尤其應(yīng)尊重學(xué)生的人格，使學(xué)生成為教育關(guān)系中的主體。

2.滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生的求學(xué)過(guò)程是滿(mǎn)足自身需求的一個(gè)過(guò)程，高校思想政治教育應(yīng)滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)提升思想道德素質(zhì)的需求，這種需求是自發(fā)形成的，而不是在強(qiáng)迫和高壓下產(chǎn)生的。

3.鼓勵(lì)學(xué)生的表達(dá)。學(xué)生在教育關(guān)系中有權(quán)表達(dá)，且學(xué)生的表達(dá)有利于教育工作者更好地了解學(xué)生的觀點(diǎn)和需求，學(xué)生的表達(dá)欲望應(yīng)得到鼓勵(lì)，而不是壓制。

4.拓展學(xué)生的空間。學(xué)生接受思想政治教育的最終目的是為了提升自我，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)，高校思想政治教育不應(yīng)意味著只是為學(xué)生的成長(zhǎng)設(shè)定各種條條框框，而是創(chuàng)造空間，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

（二）思想政治教育中人文關(guān)懷的意義

在筆者看來(lái)，高校思想政治教育中的人文關(guān)懷具有重要意義，應(yīng)成為高校思想政治教育的必備要素。高校思想政治教育中人文關(guān)懷的意義體現(xiàn)在如下兩個(gè)層面：

1. 需求釋放

目前缺乏創(chuàng)新性和人文性的思想政治教育之所以無(wú)法受到學(xué)生的歡迎，其根本原因是學(xué)生的需求和教師的傳授之間無(wú)法有效對(duì)接。從個(gè)人成長(zhǎng)的角度來(lái)看，學(xué)生當(dāng)然希望自己能夠成為一個(gè)有著較高道德素質(zhì)的人；從學(xué)生培養(yǎng)的角度來(lái)看，學(xué)校和教師也希望自己培養(yǎng)的學(xué)生是一個(gè)有著較高道德素質(zhì)的人。雙方的需求可以在人文關(guān)懷下得以釋放，使彼此均了解對(duì)方的需求，從而進(jìn)一步采取措施滿(mǎn)足對(duì)方的需要。

2. 信息傳遞

由于思想政治教育在本質(zhì)上屬于“攻心之術(shù)”，因而教師對(duì)學(xué)生心理活動(dòng)的把握對(duì)于思想政治教育工作的開(kāi)展具有重要意義。如果思想政治教育缺乏人文關(guān)懷，則教師難以獲知學(xué)生的具體想法，而人文關(guān)懷元素的加入可以使學(xué)生的人格得到尊重，表達(dá)得到鼓勵(lì)，主體需求得以呈現(xiàn)，學(xué)生在想什么，學(xué)生需要什么，教師均可以明確地知道，從而有助于教師實(shí)現(xiàn)因人施教?？梢?jiàn)，人文關(guān)懷具有重要的信息傳遞功能，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，學(xué)生才能更善于和教師進(jìn)行溝通和交流。

三、對(duì)策：如何在高校思想政治教育中加強(qiáng)人文關(guān)懷

在如何加強(qiáng)高校思想政治教育人文關(guān)懷這一問(wèn)題上，研究者們各抒己見(jiàn)，常見(jiàn)的解決方案有“注重學(xué)生的個(gè)體差異”、“回應(yīng)大學(xué)生思想實(shí)際的要求”，等等。這些對(duì)策對(duì)于高校思想政治教育中人文關(guān)懷的提升確有一定的幫助，但是在筆者看來(lái)，還應(yīng)注重以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）解決教育成本投入難題

高校思想政治教育中人文關(guān)懷元素的加入，首先需要解決的是教育成本問(wèn)題。以注重學(xué)生個(gè)體差異、回應(yīng)學(xué)生個(gè)體需求等最為重要的人文關(guān)懷對(duì)策來(lái)說(shuō)，思想政治教育過(guò)程中要做到這些，首先面臨的就是教育成本的高企。換言之，之所以目前的思想政治教育中缺乏人文關(guān)懷，在某種程度上還是由于教育成本問(wèn)題沒(méi)有解決導(dǎo)致的，即學(xué)校和教師都沒(méi)有足夠的精力對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷。在筆者看來(lái)，這一問(wèn)題的解決可以通過(guò)如下兩個(gè)途徑進(jìn)行：第一，適當(dāng)增加教育投入，應(yīng)注重思想政治教育的重要性，將思想政治教育看作“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”的重要組成部分。實(shí)踐中出現(xiàn)的某些教師或?qū)W生認(rèn)為思想政治教育無(wú)足重輕的觀點(diǎn)是有害的，應(yīng)予摒棄；第二，實(shí)現(xiàn)整體上的人文關(guān)懷和個(gè)體上的人文關(guān)懷相結(jié)合。片面要求教育者對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體觀察，在教育投入上可能會(huì)面臨成本過(guò)高的難題，因而可以采取整體和個(gè)體上的人文關(guān)懷相結(jié)合的方法，實(shí)現(xiàn)成本上的均衡與適當(dāng)。

（二）注重教育方法改革

“填鴨式”或照本宣科的思想政治教育只會(huì)引起學(xué)生的反感，思想政治教育不應(yīng)單純的灌輸某些理念和價(jià)值，還應(yīng)積極進(jìn)行教育方法的探索、嘗試和改革。如下一些教育方法可以成為思想政治教育中人文關(guān)懷的重要載體：第一，平等溝通，教學(xué)相長(zhǎng)。思想政治教育的過(guò)程也是一個(gè)心理歷程，需要教育者和被教育者共同探索。學(xué)生不應(yīng)被看作客體，而是應(yīng)被視作教育關(guān)系中的一個(gè)平等主體，即思想政治教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)“平視化”，而不是居高臨下，以此增進(jìn)教育過(guò)程中的民主氛圍和人文關(guān)懷；第二，增進(jìn)互動(dòng)，促進(jìn)了解。思想政治教育不應(yīng)是一個(gè)照本宣科的過(guò)程，而是一個(gè)互動(dòng)和了解的過(guò)程，師生之間只有加強(qiáng)互動(dòng)，才能促進(jìn)了解，教師才能知道學(xué)生的心理活動(dòng)和主體需求，從而更好地實(shí)現(xiàn)因人施教；第三，有的放矢，個(gè)體甄別。限于教育成本，思想政治教育中的教育工作者無(wú)法做到事無(wú)巨細(xì)，大包大攬，但是完全可以通過(guò)有的放矢的方法，從學(xué)生個(gè)體差異的角度，實(shí)現(xiàn)個(gè)體甑別，將最需要思想政治輔導(dǎo)的學(xué)生有效識(shí)別，實(shí)現(xiàn)對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的特別關(guān)愛(ài)。

（三）強(qiáng)調(diào)教育效果反饋

傳統(tǒng)的思想政治教育工作往往出現(xiàn)“人走茶涼”的現(xiàn)象，這是思想政治教育中人文關(guān)懷嚴(yán)重不足夠，思想政治教育徒有虛表的表現(xiàn)之一。思想政治教育中的人文關(guān)懷要求教育工作者不應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，不應(yīng)隨著課程的結(jié)束而結(jié)束思想政治教育工作，而是應(yīng)確立全天候、無(wú)休止的教育工作。這就需要通過(guò)一定的效果反饋機(jī)制使教育工作者能夠掌握教育效果，以改革教育方法，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。筆者建議，高校思想政治教育出了課堂教學(xué)外，還應(yīng)增強(qiáng)非課堂教育的比例，尤其應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)工具如微博等關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引領(lǐng)學(xué)生思想進(jìn)步，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想關(guān)懷。

總之，高校思想政治教育中的人文關(guān)懷元素是促進(jìn)思想政治教育改革的重要指導(dǎo)，高校應(yīng)以人文關(guān)懷為起點(diǎn)推動(dòng)思想政治教育工作的進(jìn)步，而這些努力又將以思想政治教育工作中學(xué)生人文關(guān)懷的增進(jìn)而終點(diǎn)，以培養(yǎng)出具有更高道德素養(yǎng)的人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 翟麗萍.高校思想政治教育人文關(guān)懷缺失與對(duì)策研究[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2009年第3期.

[2] 高麗.高校學(xué)生思想政治教育要加強(qiáng)人文關(guān)懷[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013年第9期.

[3] 唐新華.高校學(xué)生思想政治教育要加強(qiáng)人文關(guān)懷[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2004年第1期.

第8篇：思想政治教育的重要意義范文

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員；思想政治教育；影響因素；改善對(duì)策

高校輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍中不可缺少的重要組成部分，是集教育、管理、服務(wù)三項(xiàng)職能于一體的特殊的教師群體。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作的中堅(jiān)力量，高校輔導(dǎo)員的思想政治教育水平直接關(guān)系到大學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量乃至高校教育的發(fā)展進(jìn)步。

一、高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的基本內(nèi)容

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作的直接參與者，一般情況下，高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的基本內(nèi)容主要包括大學(xué)生的個(gè)人思想政治教育以及整體思想政治教育兩個(gè)方面。其中，大學(xué)生的個(gè)人思想政治教育主要是指在實(shí)際的工作中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生存在的問(wèn)題并對(duì)該學(xué)生進(jìn)行個(gè)別思想指導(dǎo)；整體思想政治教育主要是指高校輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)校下達(dá)的綱領(lǐng)性文件對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育宣傳[1]。

二、高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的重要意義

高校大學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期對(duì)其進(jìn)行思想政治教育工作具有十分重要的意義。同時(shí)，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育工作還有利于提高輔導(dǎo)員工作的質(zhì)量，促進(jìn)高校健康發(fā)展。

首先，高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作有利于提高大學(xué)生的思想水平。盡管大學(xué)生具備了一定的心理素質(zhì)，心理正逐漸的走向成熟，但是，由于大學(xué)生缺乏足夠的社會(huì)磨練，其心理依舊不夠成熟。為此，高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作對(duì)提高大學(xué)生的心理承受能力，增強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)具有重要的意義。

其次，高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的開(kāi)展有利于提高輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量。大學(xué)生思想政治教育工作是高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)之一，加強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決工作中的弊端，提高高校輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量。

最后，高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作是高校思想政治教育的重要內(nèi)容之一，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作有利于高校輔導(dǎo)員和學(xué)生以更加積極的狀態(tài)投入到高校生活中，有利于提高高校的整體教學(xué)水平，推動(dòng)高校持續(xù)健康發(fā)展。

三、高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的影響因素

影響高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的因素有很多，除了高校輔導(dǎo)員個(gè)人的因素外，還有高校、社會(huì)等方面的原因。

（一）輔導(dǎo)員個(gè)人方面。輔導(dǎo)員個(gè)人是影響高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作質(zhì)量的直接因素。輔導(dǎo)員在與大學(xué)生接觸的過(guò)程中，往往能夠更加全面的了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而結(jié)合大學(xué)生的思想狀況開(kāi)展思想政治教育工作。但是，現(xiàn)階段我國(guó)部分高校輔導(dǎo)員自身缺乏思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)，甚至有的高校輔導(dǎo)員認(rèn)為大學(xué)生思想政治教育工作可有可無(wú)，這直接影響到了高校大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量。

（二）高校方面。由于輔導(dǎo)員和大學(xué)生是生活在高校校園中的，因此，高校環(huán)境能夠影響到大學(xué)生的思想政治教育狀況。比如，高校對(duì)于輔導(dǎo)員的薪資待遇容易影響到高校輔導(dǎo)員的工作積極性，必然能夠影響到大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量。此外，我國(guó)大部分高校缺乏對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，職業(yè)發(fā)展空間的缺失可能會(huì)打擊高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的積極性。

（三）社會(huì)方面。社會(huì)因素對(duì)于高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作具有間接影響，屬于不可控因素，但是，它卻實(shí)實(shí)在在的影響著高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的開(kāi)展。由于高校輔導(dǎo)員介于教師和管理者之間，缺乏明確的社會(huì)定位，社會(huì)認(rèn)知度不高，忽視了高校輔導(dǎo)員的思想政治教育的職能，不利于思想政治教育工作的有效開(kāi)展[2]。

四、高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的改善對(duì)策

高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的改善主要從以下幾個(gè)層面入手：

（一）高校輔導(dǎo)員層面。作為高校輔導(dǎo)員，首先要明確自己的工作職責(zé)范圍，認(rèn)識(shí)到大學(xué)生思想政治教育工作是高校輔導(dǎo)員的工作重點(diǎn)，從思想上改變錯(cuò)誤的觀念。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員要注重自身的思想政治教育，通過(guò)書(shū)籍、培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)、交流等各種途徑增強(qiáng)自身的思想素質(zhì)，提高自身的思想政治教育水平，為大學(xué)生做出榜樣。此外，高校輔導(dǎo)員要注重加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)大學(xué)生的近況，及時(shí)了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并給予正確的指導(dǎo)。

（二）高校層面。首先，高校要充分調(diào)動(dòng)高校輔導(dǎo)員的工作積極性。在現(xiàn)階段，通過(guò)完善輔導(dǎo)員的薪酬制度及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是比較有效的方法。薪酬激勵(lì)要求高校對(duì)本校輔導(dǎo)員的薪資待遇有一個(gè)比較完整的規(guī)劃，明確規(guī)定什么級(jí)別的輔導(dǎo)員享受什么樣的薪資待遇，完成了什么樣的工作會(huì)獲得什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)等等。同時(shí)，只有給予輔導(dǎo)員在學(xué)習(xí)深造、職稱(chēng)晉升、條件保障等方面的規(guī)劃，他們才會(huì)認(rèn)真地在自己職位上工作，有利于開(kāi)展思想政治教育工作。其次，優(yōu)化高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。在選聘的時(shí)候，要采取公開(kāi)、公正、透明的原則進(jìn)行，堅(jiān)決拒絕關(guān)系戶(hù)，選拔一批專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、思想覺(jué)悟高、管理能力強(qiáng)的高素質(zhì)隊(duì)伍，這樣才能夠確保高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的順利開(kāi)展。此外，高校還要對(duì)在職輔導(dǎo)員進(jìn)行全方位培訓(xùn)，尤其是思想政治教育、教學(xué)方式、職業(yè)技能等方面，不斷提高輔導(dǎo)員的思想政治教育工作熱情，促使輔導(dǎo)員保持積極、健康、與時(shí)俱進(jìn)的活力。

（三）社會(huì)層面。提高社會(huì)認(rèn)知度是做好高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的重要措施。社會(huì)認(rèn)知度主要是社會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員工作的一種尊重，能夠意識(shí)到輔導(dǎo)員工作的重要性。只有這樣，輔導(dǎo)員工作的效果才能被他們認(rèn)知，輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育工作的勁頭也會(huì)很足[3]。為此，要大力宣傳高校輔導(dǎo)員的重要性，使全社會(huì)形成尊重輔導(dǎo)員工作的社會(huì)氛圍，有利于高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的順利開(kāi)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作是輔導(dǎo)員工作的重中之重，對(duì)于大學(xué)生、輔導(dǎo)員、高校、社會(huì)都具有十分重要的意義。高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，需要輔導(dǎo)員的努力和高校、社會(huì)的理解與支持。

【參考文獻(xiàn)】

[1]白志賢.高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作人性化探析[J].華章，2013（05）.

第9篇：思想政治教育的重要意義范文

關(guān)鍵詞：思想政治教育 心理健康教育 整合 途徑

學(xué)校的思想政治教育和心理健康教育相互影響、相互制約。一般而言，心理素質(zhì)是思想政治教育的基礎(chǔ)，而思想政治教育對(duì)心理素質(zhì)發(fā)展又具有導(dǎo)向作用。對(duì)于正在接受教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難和矛盾，產(chǎn)生的困擾和沖突，會(huì)形成這樣或那樣的心理問(wèn)題。而這些心理問(wèn)題又往往同他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成交織在一起。心理問(wèn)題是世界觀、人生觀、價(jià)值觀問(wèn)題在心理方面的反映。心理問(wèn)題的解決，從根本上講要以樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為前提。反過(guò)來(lái)，心理問(wèn)題的存在，也必然影響正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的確立。因此，學(xué)校應(yīng)該將思想政治教育和心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)校思想政治工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。

一、整合學(xué)校思想政治教育與心理健康教育的重要意義

在學(xué)校教育過(guò)程中，將思想政治教育與心理健康教育整合起來(lái)，可以使心理健康教育在客觀上起到思想政治教育效果“倍增器”的積極作用，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)校思想政治教育實(shí)效性具有重要意義。

第一、有利于充實(shí)思想政治教育的內(nèi)容，為思想政治教育開(kāi)展創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍

心理健康教育本身是完善人格、發(fā)展人格的重要手段，它所實(shí)施的內(nèi)容是思想政治教育的補(bǔ)充和完善。心理健康教育與思想政治教育的整合，能改善教育者與被教育者的人際關(guān)系，提高思想政治教育的效果。學(xué)校思想政治工作者與學(xué)生之間是教育者與被教育者的關(guān)系。思想政治工作者處于主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論說(shuō)服教育，學(xué)生處于被動(dòng)地位，內(nèi)心想法容易被忽視，兩者缺少思想交流，教育效果往往不明顯；而心理健康教育中的咨詢(xún)者與來(lái)咨詢(xún)者是平等的朋友關(guān)系，咨詢(xún)者不是說(shuō)教而是開(kāi)導(dǎo)來(lái)咨詢(xún)者，這兩者之間建立平等、協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。這種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，有助于了解學(xué)生的心理和思想，有利于雙方都敞開(kāi)心扉，顯露出真情實(shí)意，形成平等融洽的人際關(guān)系。這種融洽的人際關(guān)系對(duì)于思想政治工作者透視學(xué)生的內(nèi)心世界無(wú)疑起著十分重要的作用，可以使得學(xué)生對(duì)思想政治工作者的觀點(diǎn)、看法聽(tīng)得進(jìn)、記得牢，從而容易改變自己的原來(lái)態(tài)度和行為方式，這為順利地開(kāi)展思想政治教育創(chuàng)設(shè)了良好的心理氛圍。

第二、有利于增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性

在社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，人與人之間的心理狀態(tài)千差萬(wàn)別、錯(cuò)綜復(fù)雜，這使得思想政治教育在客觀上要求教育者必須根據(jù)個(gè)體和群體的心理特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地選擇實(shí)施思想政治教育的具體過(guò)程與操作方法，正所謂“因人而異”、“潛移默化”、“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。也只有這樣，教育者才有可能從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地打開(kāi)受教育者的“心靈之窗”，解決困擾受教育者思想的實(shí)際問(wèn)題。教育者從事思想政治教育實(shí)踐，獲取思想政治教育的實(shí)效，必須首先深人了解和掌握受教育者的心理狀態(tài)及其發(fā)展趨向，找到產(chǎn)生思想問(wèn)題的“癥結(jié)”所在，教育者才有可能把思想政治教育真正做到受教育者的心坎上、觸及受教育者的靈魂，才能把思想政治教育做得更加有效，更富有藝術(shù)性、針對(duì)性和準(zhǔn)確性。

第三、有利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育的科學(xué)性

長(zhǎng)期以來(lái)，如何增強(qiáng)思想政治教育的科學(xué)性，一直是思想政治教育工作者考慮的頭等大事。如果這種教育行為談不上科學(xué)，最終必然會(huì)危及思想政治教育工作的健康發(fā)展。而將心理健康教育和思想政治教育整合起來(lái)，就可以較好地解決這一難題。在教育過(guò)程中，教育者運(yùn)用心理學(xué)原理、方法探討研究思想政治教育過(guò)程中受教育者的毛、理活動(dòng)現(xiàn)象及其活動(dòng)規(guī)律，并有效地運(yùn)用其指導(dǎo)思想政治教育。如果教育者真正掌握了心理學(xué)原理、方法，并將其有效地運(yùn)用于思想政治教育工作實(shí)踐，就能夠更好地揭示受教育者的思想品德形成與發(fā)展規(guī)律，更有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，使自身的工作實(shí)踐更易于引起受教育者產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理共鳴，從而有效地達(dá)到思想政治教育工作的目的，取得事半功倍的理想效果。

二、整合學(xué)校思想政治教育與心理健康教育的具體途徑

要想將思想政治教育與心理健康教育有機(jī)整合起來(lái)，發(fā)揮二者的綜合優(yōu)勢(shì)，就必須找到二者的結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)多種途徑和方式，讓其真正產(chǎn)生“一加一大于二”的顯著成效。在實(shí)施過(guò)程中，一般需要運(yùn)用以下幾種途徑：

第一、教育觀念的整合。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校思想政治教育與心理健康教育的有機(jī)整合，首先需要的就是教育工作者對(duì)此觀念有深刻的了解、認(rèn)識(shí)和認(rèn)同。教育者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育與思想政治教育密切相關(guān)，良好的思想品德和政治素質(zhì)是心理健康的重要前提和保證，學(xué)生健康的心理狀態(tài)是其優(yōu)良的道德品質(zhì)和堅(jiān)定的政治信念的心理基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育的有機(jī)整合，將心理素質(zhì)教育滲透在相關(guān)學(xué)科的教學(xué)和學(xué)校的教育、管理活動(dòng)中，能使二者相互協(xié)調(diào)、互相促進(jìn)、共同發(fā)展。這就必然要求突破傳統(tǒng)心理健康教育課只重視心理學(xué)知識(shí)的傳授，思想政治教育只重視思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)的現(xiàn)狀，使思想政治教育成為心理健康教育的載體與依托，發(fā)揮思想政治教育在培養(yǎng)人格品質(zhì)和健康心理素質(zhì)中的重要作用；同時(shí)，以心理健康教育豐富和完善思想政治教育的內(nèi)容和手段，樹(shù)立現(xiàn)代教育目標(biāo)觀，真正構(gòu)建起一種新型的思想政治教育模式，實(shí)現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育的有機(jī)整合。

第二、手段方法的整合。思想政治教育與心理健康教育的整合，不能僅僅停留在表面形式上，而必須在具體教育手段和方法上優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。心理健康教育和思想政治教育應(yīng)互相汲取對(duì)方領(lǐng)域的知識(shí)技能和方法，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，靈活運(yùn)用，充分發(fā)揮各種教育方法的綜合優(yōu)勢(shì)。一方面心理健康教育要發(fā)揚(yáng)思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，變被動(dòng)應(yīng)對(duì)矯治型教育為主動(dòng)引導(dǎo)發(fā)展型教育。采取課堂教學(xué)、專(zhuān)題講座、小組討論、案例分析、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀等多種形式，普及心理健康的知識(shí)和方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理自我調(diào)適能力，以促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展。另一方面在思想政治教育中運(yùn)用心理健康教育中的心理咨詢(xún)和心理輔導(dǎo)的方法，把心理學(xué)中一系列原則和方法引入到思想政治教育中，從而提高思想政治教育的實(shí)效。通過(guò)心理咨詢(xún)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，及時(shí)予以糾正，從而提高思想政治教育的針對(duì)性；通過(guò)心理咨詢(xún)，可以幫助存在心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行調(diào)適和平衡，使其以良好的心態(tài)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的個(gè)別教育功能，使學(xué)生不斷反省自己的思想和行為，在較高的層次上不斷完善和發(fā)展自我，矯正不良人格，優(yōu)化思想政治教育的教育功能。

第三、師資力量的整合。首先，要從體制上把心理教育教師納入思想政治教育隊(duì)伍，使之渾然一體，使思想政治工作者不僅要注重提高學(xué)生思想政治覺(jué)悟，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，塑造良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生解決思想傾向問(wèn)題，而且要全面掌握大學(xué)生的主要心理及應(yīng)對(duì)措施，調(diào)適、矯正、發(fā)展學(xué)生心理，幫助學(xué)生塑造健康人格，提高心理素質(zhì)。只有這樣，思想政治工作才會(huì)有針對(duì)性、實(shí)效性。心理健康教育工作者要以新時(shí)期黨的創(chuàng)新理論為指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，只有這樣心理健康教育工作才能從根本上解決問(wèn)題。其次，要加大既擅長(zhǎng)思想政治教育又熟悉心理健康教育的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)力度。目前，心理健康教育與思想政治教育整合得不理想，其中一個(gè)重要原因就是缺乏一支具有心理健康教育與思想政治教育雙重角色的教師隊(duì)伍。改變這種狀況最直接的辦法，就是國(guó)家在師范院校開(kāi)設(shè)一門(mén)兼顧心理健康教育與思想政治教育的專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)門(mén)為高校培養(yǎng)一支素質(zhì)過(guò)硬的具有心理健康教育與思想政治教育雙重角色的師資隊(duì)伍。同時(shí)，還應(yīng)該通過(guò)多種途徑，對(duì)在崗的教師實(shí)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓其能更好地履行思想政治教育與心理健康教育整合條件下的教育職責(zé)。

參考文獻(xiàn)：