中醫(yī)經(jīng)絡(luò)養(yǎng)生專業(yè)知識(shí)精選(九篇)

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第1篇：中醫(yī)經(jīng)絡(luò)養(yǎng)生專業(yè)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：中醫(yī)美容技術(shù);互聯(lián)網(wǎng)+;考試改革 

中醫(yī)美容技術(shù)是高職醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)的專業(yè)必修課和核心課程，本課程以理論講授為主，實(shí)踐操作為輔，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生掌握中醫(yī)美容基本理論和專業(yè)知識(shí)，具備較全面的中醫(yī)美容技術(shù)應(yīng)用能力。本課程的成績是由課堂表現(xiàn)（10%）、作業(yè)（10%）、技能操作（20%）及期末閉卷考試（60%）組成，其最終成績基本反映學(xué)生對本門課程掌握的程度，符合課程建設(shè)要求。 

一、中醫(yī)美容技術(shù)課程考核方式存在的問題 

在2011年～2014年四年間，筆者對4屆參加中醫(yī)美容技術(shù)課程學(xué)習(xí)和考試的學(xué)生進(jìn)行問卷及談話調(diào)查，匯總出本課程考核方式中存在的一些問題：需要背誦的東西太多：期末閉卷考試幾乎囊括所有理論課程的重點(diǎn)內(nèi)容，對于初次接觸中醫(yī)知識(shí)的學(xué)生來說，從中醫(yī)基礎(chǔ)到中藥方劑、經(jīng)絡(luò)腧穴，通篇都是晦澀難懂、形意相近又各不相同的名詞，背誦量過大，閉卷考試又占到60%之多，是造成很多學(xué)生不及格的主要原因。 

1.技能操作考試形式枯燥 

本課程技能操作主要是對刮痧、拔罐技術(shù)及推拿基本手法操作的考試，采取的是分組方式，一人做模特一人演示。但因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)較多，所以考核內(nèi)容采取統(tǒng)一規(guī)定題目，如面部刮痧、背部拔罐及推法、捏拿肩頸手法、按揉腹部等。這種考核方法雖然便于給成績，但缺乏對學(xué)生主觀能動(dòng)性的考核，讓實(shí)踐課程變成了簡簡單單的演示、練習(xí)，缺乏對教學(xué)內(nèi)容的綜合設(shè)計(jì)展示。 

2.考試之后忘記所學(xué)的大部分內(nèi)容 

考試的目的一方面是對學(xué)生學(xué)習(xí)程度的鑒定，另一方面就是為了加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容掌握和理解，可現(xiàn)在很多學(xué)生都是在考試前才集中突擊所謂“重點(diǎn)”，抱著60分及格就行的態(tài)度，根本不思考所學(xué)課程前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系及對未來職業(yè)的幫助，在考試后就迅速忘記了所學(xué)過的大部分內(nèi)容，剩下的也僅是一些模糊不清的詞語。 

二、中醫(yī)美容技術(shù)課程考核新方式 

針對以上問題，筆者通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)、請教老教師和與學(xué)生談話了解情況，并結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”對本課程2015年的考核方式做如下改革： 

1.減少期末閉卷考試所占比例 

將原有計(jì)入閉卷考試的經(jīng)絡(luò)腧穴、刮痧、拔罐、推拿、四診、養(yǎng)生保健、常見皮膚病的中醫(yī)治療等內(nèi)容的理論部分減去，將閉卷考試所占比例由60%調(diào)為50%。本門課程是以理論講授為主的，所以50%是所能調(diào)整的最低限度。降低閉卷考試所占比例，精簡考試內(nèi)容，可以將從頭昏腦漲的背誦中解脫出來，減輕負(fù)擔(dān)。 

2.階段考核與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合 

（1）通過對學(xué)生生活習(xí)慣的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，智能手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)幾乎占據(jù)了學(xué)生生活的全部，刷朋友圈更是每天必不可少的功課。結(jié)合這種情況，筆者設(shè)計(jì)對四診的考核是讓每名學(xué)生上傳自己面部及舌頭的圖片至朋友圈，由其他學(xué)生進(jìn)行提問，然后再根據(jù)該名學(xué)生的回答給出養(yǎng)生保健方法，最后將朋友圈截圖發(fā)給教師，教師再在課堂上給予點(diǎn)評，并給予成績鑒定。這種方法即激發(fā)了學(xué)生的興趣，又對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了綜合考核，還能給學(xué)生留下深刻印象，一舉三得，值得推廣。 

（2）常見皮膚病的中醫(yī)治療這一章節(jié)的考核方式多是以病例分析形式出現(xiàn)在閉卷考試上，學(xué)生多數(shù)死記硬背癥狀和方劑，在考試時(shí)生搬硬套。一旦筆者稍有變化，學(xué)生的答案就會(huì)變得五花八門。由于皮膚病往往多種皮損并見，用語言難以準(zhǔn)確描述，學(xué)生雖然會(huì)答題了，但在工作和生活中還是不會(huì)判斷，因而達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的。為此，筆者在這一部分的考核中采取上機(jī)考試的方式，將所要考核的病例用圖片的方式展示，既有皮損和舌苔的真實(shí)形態(tài)，又有對其他癥狀及脈象的敘述，直觀形象全面地考核學(xué)生對這部分知識(shí)的掌握情況。 

（3）設(shè)計(jì)性技能操作考試。筆者教授的高職醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)學(xué)生，就業(yè)的主要方向是美容顧問、美容導(dǎo)師等崗位，其在工作崗位上應(yīng)用中醫(yī)技能主要是對常見的損美性疾病如痤瘡、黃褐斑、肥胖等進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理及治療，這就要求學(xué)生能夠根據(jù)顧客的癥狀選擇合適的中醫(yī)治療方法。為了培養(yǎng)學(xué)生這一能力，筆者將3～4名學(xué)生分成一個(gè)小組，在每個(gè)小組中選擇一名癥狀較突出和典型者，由小組所有成員根據(jù)這名學(xué)生的癥狀分析其病因病機(jī)，給出治療原則和方法，在方法的選取上必須有拔罐、刮痧、推拿，并分析在哪個(gè)部位、經(jīng)絡(luò)及腧穴上進(jìn)行操作。上述內(nèi)容要形成書面材料一份，并進(jìn)行操作演示，教師再進(jìn)行綜合評定，確定技能操作成績。這種考核方式可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性思維，體現(xiàn)科學(xué)精神，還能增強(qiáng)學(xué)生對未來所從事專業(yè)的了解和熱愛。 

通過對本課程考核方式進(jìn)行改革，改變了本課程在學(xué)生心目中枯燥、乏味的印象，增加了趣味性，也增加了師生之間的互動(dòng)，點(diǎn)燃了學(xué)生對中醫(yī)的熱情。筆者還將這些方法推薦給了其他教師，也受到了其他教師的好評。 

參考文獻(xiàn)： 

傅剛斌.高職人才培養(yǎng)目標(biāo)頂層設(shè)計(jì)研究與時(shí)間[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2015（2）：69-74. 

第2篇：中醫(yī)經(jīng)絡(luò)養(yǎng)生專業(yè)知識(shí)范文

舞蹈逐漸成為人們精神生活中必不可少的一種藝術(shù)形式，然而在傳統(tǒng)上舞蹈作為抗病祛淤的保健功能卻常常被現(xiàn)代人忽視。在中國傳統(tǒng)《陰康氏之樂》和華佗“五禽戲”中，都說到了人體舞（武）動(dòng)對于身體健康的影響。本文從舞蹈訓(xùn)練中的意念與形神共養(yǎng)，呼吸與氣血調(diào)養(yǎng)，力道與肝腑協(xié)調(diào)，控制與經(jīng)絡(luò)疏通等方面來闡述，并舉相關(guān)例子進(jìn)行說明。

一、舞蹈訓(xùn)練中的意念與形神共養(yǎng)

人的肉體生命與精神的關(guān)系問題，是中國古代哲學(xué)和養(yǎng)生學(xué)的重要命題?！靶紊窆拆B(yǎng)”，即不僅注重形體的養(yǎng)護(hù)，而且還要注意精神的調(diào)攝集中，使得形體康健?！耙饽睢笔且环N感覺，可分為意守和想象兩大類，是無形的。而舞蹈訓(xùn)練中的動(dòng)作卻是有形的，有形的動(dòng)作要經(jīng)過無形的感覺來體現(xiàn)，這樣才能達(dá)到“勢斷勁不斷，勁斷意不斷”的舞蹈效果。以下由蹲的訓(xùn)練來進(jìn)行說明。

蹲通過人體下肢的下屈與直立的運(yùn)動(dòng)模式圍繞膝關(guān)節(jié)做肌和小腿內(nèi)側(cè)肌的拉長和收縮的運(yùn)動(dòng)。訓(xùn)練過程中應(yīng)保持尾椎垂直地面，臀部肌肉往里收住，兩個(gè)膝蓋向著兩腳尖的方向運(yùn)動(dòng)。由膝蓋發(fā)力，下肢向下運(yùn)動(dòng)的同時(shí)需感覺頭頂上方被一股強(qiáng)大的力量拽住，從而產(chǎn)生出一股上與下的對抗力。依托此意念重復(fù)且循環(huán)從而達(dá)到訓(xùn)練腿部內(nèi)側(cè)肌肉能力的訓(xùn)練目的。意念可豐富主觀意識(shí)，改善枯燥、單一的動(dòng)作訓(xùn)練，使得形更具象，神更豐彩。

二、舞蹈訓(xùn)練中的呼吸與氣血調(diào)養(yǎng)

從廣義上講，呼吸是人體與外界環(huán)境之間的吐故納新，以及人體內(nèi)部所進(jìn)行的氣體交換過程，稱之為自然呼吸。從狹義上講，舞蹈中的呼吸應(yīng)稱之為藝術(shù)呼吸，藝術(shù)呼吸是在自然呼吸的基礎(chǔ)上控制，處理并配合把握運(yùn)用呼吸，從生理的需求上升為理性的支配及其運(yùn)用，使呼吸韻律，風(fēng)格達(dá)到高度完美的統(tǒng)一。

氣是構(gòu)成人體，維持人體生命活動(dòng)的最基本物質(zhì)。人在生命活動(dòng)過程中，從天地之氣中攝取清氣和飲食水谷之氣，以營養(yǎng)五臟，維持生命活動(dòng)的正常進(jìn)行。氣的作用主要是溫養(yǎng)機(jī)體和抵御外邪的入侵，同時(shí)參與臟腑功能的新陳代謝。血是運(yùn)行于脈中而循環(huán)于全身的富有營養(yǎng)和滋潤作用的紅色液體。其主要功能為濡養(yǎng)滋潤全身臟腑組織。血沿脈管循行于全身，為全身各臟腑組織器官的功能活動(dòng)提供營養(yǎng)。血盛則形盛，血衰則行萎，血敗則形壞。

舞蹈訓(xùn)練影響人體氣血，按摩內(nèi)臟，促進(jìn)舞蹈者的血液循環(huán)，在這其中呼吸是一個(gè)重要的樞紐，靠呼吸來支配動(dòng)作和貫穿到動(dòng)作中。呼吸控制，俗名叫“運(yùn)氣”，呼吸頻率的強(qiáng)弱快慢，輕重緩急均能體現(xiàn)人體氣血狀態(tài)。以下由斜腰訓(xùn)練和大踢腿訓(xùn)練來詳細(xì)說明。

（一）、把桿上的斜腰訓(xùn)練

斜腰的訓(xùn)練，手拉山膀，經(jīng)前迂回往后上方伸出，身體形成斜腰姿態(tài)，這一動(dòng)作的呼吸過程也是先吸后呼。當(dāng)形成舞姿時(shí)，同時(shí)氣息吐凈，氣沉丹田，胸部以上部分處于放松狀態(tài)，此時(shí)，氣息巳在丹田之中，然后要保持這個(gè)舞姿，同時(shí)又要開始新一輪的呼吸。在保持上面的放松狀態(tài)時(shí)，抓住丹田的呼吸點(diǎn)，吸在丹田，呼也在丹田，這樣動(dòng)態(tài)和靜止的動(dòng)作在流動(dòng)中就不會(huì)出現(xiàn)僵硬和氣息不通暢的狀態(tài)了，通過這樣的呼吸帶動(dòng)訓(xùn)練使得舞蹈者能自身疏理滯氣，活血化瘀，平衡體內(nèi)的氣血陰陽。

（二）把上大踢腿的訓(xùn)練

大踢腿是快速而有力的動(dòng)作，一手扶把，另一手拉山膀，在用力往上踢時(shí)，氣息容易憋住，使胸、肩、頸等不能放松，這個(gè)時(shí)候，臉部往往呈現(xiàn)出漲紅，因此，在訓(xùn)練的過程當(dāng)中，應(yīng)該抓住氣息的支點(diǎn)。氣息沉入丹田，先吸后呼，腰背肌、腹、臀、腿部肌肉收緊，腿往上用力踢時(shí)呼氣，胸口氣息吐凈，放松了胸、肩、頸、頭部分，這樣就容易找到氣息的支點(diǎn)，即丹田呼吸。其實(shí)，丹田呼吸，就是要求學(xué)生在舞蹈時(shí)做到下緊上松的狀態(tài)，每一個(gè)動(dòng)作都要做到胸、肩、頸、頭自然放松，氣息通暢。以便達(dá)到濡養(yǎng)血脈，流通氣血的效果。

三、舞蹈訓(xùn)練中的力道與臟腑協(xié)調(diào)

五臟間的協(xié)調(diào)，即是通過相互依賴，相互制約，生克制化的關(guān)系來實(shí)現(xiàn)的。有生有制，則可保持一種動(dòng)態(tài)平衡，以保證生理活動(dòng)的順利進(jìn)行。五臟是以化生和貯藏精、神、氣、血、津液為主要生理功能；六腑是以受盛和傳化水谷、排泄糟粕為其生理功能。藏、瀉得宜，機(jī)體才有充足的營養(yǎng)來源，以保證生命活動(dòng)的正常進(jìn)行。如：古典舞身韻訓(xùn)練中的“勁”（即力道）是指賦予外部動(dòng)作的內(nèi)在節(jié)奏和有層次、有對比的力度處理。不同動(dòng)作有不同的用力方法，而用力分寸要恰到好處。這力道的把握，取決于對腰肢訓(xùn)練的把握。腰部的訓(xùn)練對人體內(nèi)五臟有著很大的作用。以腰為軸的旋轉(zhuǎn)能夠帶動(dòng)四肢旋轉(zhuǎn)，以臂為軸的旋轉(zhuǎn)纏繞則有助于加強(qiáng)手三陰、三陽經(jīng)的刺激強(qiáng)度，可增強(qiáng)心、肺、大腸、小腸、心包、三焦等臟腑的功能。下肢的屈伸活動(dòng)能對足三陰三陽經(jīng)進(jìn)行良性刺激，達(dá)到增強(qiáng)臟腑功能。

四、舞蹈訓(xùn)練中的控制與經(jīng)絡(luò)疏通

經(jīng)絡(luò)，指人體內(nèi)氣血運(yùn)行通路的主干和分支。包括經(jīng)脈和絡(luò)脈兩部分，其中縱行的干線稱為經(jīng)脈，由經(jīng)脈分出網(wǎng)絡(luò)全身各個(gè)部位的分支稱為絡(luò)脈?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》白：“經(jīng)絡(luò)者，所以決死生，處百病，調(diào)虛實(shí)，不可不通。”意思是所謂的經(jīng)絡(luò)，可以決定一個(gè)人的生死，治療百病，調(diào)節(jié)陰陽虛實(shí)，沒有一處不能通。經(jīng)絡(luò)可以把人的內(nèi)臟、四肢、五官、皮膚、肉、筋、骨等所有部分都聯(lián)系起來，它是人體的生命線，只有經(jīng)絡(luò)通暢，身體才能保持平衡統(tǒng)一，維持正常的活動(dòng)。

控制貫穿于舞蹈訓(xùn)練的始終，舞蹈訓(xùn)練中的控制可分為心理控制、動(dòng)作肌肉控制、運(yùn)動(dòng)量的控制。

（一）、舞蹈訓(xùn)練的心理控制

在舞蹈訓(xùn)練中，集中心智，用意識(shí)引導(dǎo)動(dòng)作，隨著音樂，用想象帶動(dòng)肢體，根據(jù)動(dòng)機(jī)遷移原理，這一訓(xùn)練對神經(jīng)系統(tǒng)、心臟血管系統(tǒng)，及呼吸系統(tǒng)等都有好處。即使一個(gè)簡單的預(yù)備動(dòng)作，背手于后，音樂起，意識(shí)支配眼睛隨手起到山膀位置，做到“意動(dòng)身隨”，“意到勁到”，也可對中樞神經(jīng)系統(tǒng)起到良好的調(diào)節(jié)作用。

（二）、舞蹈訓(xùn)練中的肌肉控制舞蹈訓(xùn)練中很注重手指、腳趾等身體遠(yuǎn)端的小關(guān)節(jié)、小肌肉群的運(yùn)動(dòng)。如腳背的勾口，腳位的外開及內(nèi)扣，五指抓地，屈膝伸膝等動(dòng)作，都活動(dòng)了膝關(guān)節(jié)以下的諸關(guān)節(jié)小肌肉群，加強(qiáng)其肌肉群的控制鍛煉，能夠暢通經(jīng)絡(luò)。柔緩的動(dòng)作（如，緩慢轉(zhuǎn)腰、旋臂、伸展，交替動(dòng)作），能使血液循環(huán)得到加強(qiáng)；而快速的動(dòng)作（如變身跳后的舞姿造型，大踢腿的快速上踢至在空中停留時(shí)間），有利于打通有關(guān)經(jīng)絡(luò)，行滯化淤。

（三）、舞蹈訓(xùn)練中的運(yùn)動(dòng)量控制舞蹈訓(xùn)練可以增強(qiáng)體質(zhì)，防病健身，在訓(xùn)練中，應(yīng)該要根據(jù)性別，年齡體質(zhì)條件合理的安排運(yùn)動(dòng)量。適量的舞蹈訓(xùn)練會(huì)調(diào)動(dòng)任脈和督脈以及相關(guān)穴位的功能，疏通內(nèi)部經(jīng)絡(luò)，使內(nèi)分泌系統(tǒng)有序化，促進(jìn)機(jī)體健康運(yùn)轉(zhuǎn)。

第3篇：中醫(yī)經(jīng)絡(luò)養(yǎng)生專業(yè)知識(shí)范文

    1明確中西醫(yī)概念的本質(zhì)區(qū)別

    在中醫(yī)學(xué)教學(xué)中,普遍存在學(xué)生對中醫(yī)學(xué)理論體系認(rèn)識(shí)與認(rèn)同困難的問題。由于學(xué)生已接受了西醫(yī)理論,故在學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)時(shí)常有先入為主的思想,習(xí)慣將中醫(yī)的“心”“腎”與西醫(yī)的“心”“腎”進(jìn)行比較,對“心主神明、腎主納氣”等中醫(yī)臟腑功能感到不可思議,不能認(rèn)同。因此,必須使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到中醫(yī)的“臟腑”與西醫(yī)的“內(nèi)臟”“器官”等,在概念上有很大區(qū)別。西醫(yī)的內(nèi)臟是解剖上有形可見的,而中醫(yī)的五臟六腑是一個(gè)功能上的概念。如中醫(yī)將“心”的功能歸納為“主神明、主血脈”,其含義已超出解剖概念的“心臟”。因此,教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生用中醫(yī)的思維理解中醫(yī),用西醫(yī)的概念學(xué)習(xí)西醫(yī),不能相互混淆。另外,中醫(yī)的“證”與西醫(yī)的“病”有本質(zhì)區(qū)別。西醫(yī)的“病”指人體的器質(zhì)性病理變化,臨床中有實(shí)驗(yàn)室證據(jù)可循;而中醫(yī)的“證”是機(jī)體功能失調(diào)后連帶出現(xiàn)的一系列證候群,更多的是人的一種主觀感受。

    2訓(xùn)練學(xué)生的形象思維,進(jìn)行直觀教學(xué)

    中醫(yī)的“望、聞、問、切”和西醫(yī)的“視、觸、叩、聽”都是從研究病人的外在表現(xiàn),即癥狀和體征開始的。但中醫(yī)四診重點(diǎn)在于把握機(jī)體臟腑氣血經(jīng)絡(luò)的外在表現(xiàn)及相互聯(lián)系,用取象比類、由表及里的方法,借助陰陽五行理論,把生理功能、病理表現(xiàn)、體表部位進(jìn)行歸納總結(jié),形成一個(gè)整體、恒動(dòng)的系統(tǒng)。中醫(yī)學(xué)獨(dú)特的司外揣內(nèi)、取象比類等認(rèn)知方法屬于形象思維,其建立在宏觀的自然觀察、表象觀察基礎(chǔ)上,并以哲學(xué)為核心,注重整體聯(lián)系和感悟、推理,經(jīng)高度概括、抽象而成,與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的微觀結(jié)構(gòu)和直觀形態(tài)的思維方式截然不同。因此,訓(xùn)練學(xué)生的形象思維,注重功能模擬和直觀教學(xué)尤為重要。在教學(xué)中,可采用表象和形象化的語言解釋枯燥的名詞術(shù)語,應(yīng)用臨床病例的辨證分析提高學(xué)生思維能力;運(yùn)用教學(xué)的直觀性原則,調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽等感官功能;采用各類直觀教具,特別是運(yùn)用多媒體技術(shù)將抽象的中醫(yī)理論形象化、具體化,以利于學(xué)生理解和記憶。

    3注重教學(xué)的藝術(shù)性和技巧性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

    中醫(yī)學(xué)具有文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等人文科學(xué)和自然科學(xué)相融合的特點(diǎn),具有西醫(yī)學(xué)無法比及的豐厚的人文底蘊(yùn)。在教學(xué)中,可強(qiáng)化中醫(yī)學(xué)這一特點(diǎn),引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并采用詩句、順口溜等形式幫助記憶。如中藥學(xué)及方劑學(xué)教學(xué)中,“穿山甲王不留,婦人吃了乳長流”,白虎湯主治“大熱、大渴、大汗、脈洪大,四大癥”等,這些瑯瑯上口的歌訣、順口溜,既活躍了課堂氣氛,又加深了理解、記憶。在針灸學(xué)教學(xué)中,講授經(jīng)絡(luò)的循行路徑時(shí),除借助圖片的動(dòng)態(tài)演示闡明經(jīng)絡(luò)的循行外,還可對比武俠小說中的一些事例,以吸引學(xué)生注意力,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),幫助理解記憶。這就需要教師不斷提高自身的文學(xué)修養(yǎng),多途徑、多方式綜合各類知識(shí)。

    4突出中醫(yī)學(xué)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)觀念,適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和疾病譜的變化,中醫(yī)學(xué)以人為本的醫(yī)學(xué)觀念和在慢性疾病、感染性疾病、康復(fù)醫(yī)學(xué)、養(yǎng)生等方面的優(yōu)勢越來越顯示出其獨(dú)特的魅力。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中高、精、尖設(shè)備和先進(jìn)儀器的使用在臨床中占有越來越重要的地位,但也容易導(dǎo)致“物化”傾向和產(chǎn)生大量的倫理問題,如“見病不見人”等現(xiàn)象已成為醫(yī)患關(guān)系緊張的重要原因。而傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)具有重視人與自然、人與社會(huì)和人自身的整體性等觀念。因此,在教學(xué)中突出中醫(yī)學(xué)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)觀念和哲學(xué)思想,通過運(yùn)用和借鑒中醫(yī)學(xué)在生命觀、疾病觀和臨床診治中的整體觀念、辨證觀念、天人合一思想,啟發(fā)、熏陶、培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)思想,有利于學(xué)生建立科學(xué)的醫(yī)學(xué)觀點(diǎn),適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和21世紀(jì)醫(yī)學(xué)發(fā)展趨勢。此外,傳授學(xué)生傳統(tǒng)的保健康復(fù)技能,如針灸推拿、保健按摩、中藥薰洗、刮痧拔罐等,使學(xué)生在強(qiáng)身健體的同時(shí),學(xué)有所用,增強(qiáng)對祖國醫(yī)學(xué)的認(rèn)知。

第4篇：中醫(yī)經(jīng)絡(luò)養(yǎng)生專業(yè)知識(shí)范文

馬悅凌，一個(gè)從南京走出去的護(hù)士，在不到五年的時(shí)間里，迅速成為“養(yǎng)生作家”、“健康教母”。去年，她的書《不生病的智慧》中“生吃泥鰍”引發(fā)感染一事引起很大的爭議。近日又有媒體稱，馬悅凌以泥鰍治“漸凍人”，賣固元膏賺數(shù)億，甚至下一步將是有些許進(jìn)步，著實(shí)令人歡欣鼓舞。馬悅凌宣稱：“我們還要向世人證明，這種千古絕癥，并不像醫(yī)學(xué)所說的那樣毫無治愈希望。我們要用事實(shí)證明，這一絕癥我們自己是完全可以戰(zhàn)勝的?！?/p>

記者看到，在這個(gè)治療方案里，基本上是靠飲食調(diào)理，如吃

靠當(dāng)歸注射及吃泥鰍等就能治療漸凍人?江蘇省人民醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科牛琦博士的回答是：“不可能!”她介紹說，漸凍人是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損害造成的肌肉慢慢萎縮的疾病，病人最后多死于呼吸衰竭，從醫(yī)學(xué)研究來說，真正的致病原因都找不到，也沒有辦法攻克艾滋病。這條消息一傳出來，便引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)人集體圍觀。要知道，漸凍人是世界難題，著名科學(xué)家霍金至今因?yàn)樵摬《c坐在輪椅上，而艾滋病更是世界絕癥。

讓身體升溫治漸凍人引發(fā)質(zhì)疑

網(wǎng)宣：治療案例令人鼓舞

記者查詢了“馬悅凌健康養(yǎng)生網(wǎng)”，進(jìn)到其個(gè)人官方網(wǎng)站后，首頁上就有“馬悅凌調(diào)理漸凍人”的相關(guān)信息。在一名漸凍人劉如杰的治療里，該網(wǎng)介紹是這樣的：從2010年5月22日到7月26日，劉如杰總共接受了27次治療，為期66天。經(jīng)過兩個(gè)月的治療，他的癥狀有了明顯的好轉(zhuǎn)，頭頸從耷拉下垂到逐漸昂首，胳膊從綿軟無力到臂逐漸有力、手掌可以翻動(dòng)，身體各部分的肌肉從不受控制到逐漸有所反應(yīng)，每一次治療都會(huì)固元膏、生吃泥鰍等，有時(shí)在穴位處注射當(dāng)歸注射液。

病人：后來基本沒效果了

有媒體報(bào)道稱：今年5月22日，記者在北京見到了還在接受治療的劉如杰，他并非如馬悅凌所說能獨(dú)立站立，必須有人扶著或靠墻才能站立。劉妻稱丈夫有次自己站起來走了3米，馬悅凌正好讓人拍了視頻，放到網(wǎng)上去，很多人看到后來找他們，“我們還是很謹(jǐn)慎的，只說自己的情況，沒向別人推薦馬老師”。劉妻說，不過春節(jié)后就基本沒有效果了。

對于劉如杰站立走了3米，北京中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院養(yǎng)生康復(fù)系主任林殷教授認(rèn)為：“在某些疼痛性疾病上，心理暗示和安慰劑效應(yīng)能達(dá)到50％以上的療效?！?/p>

專家：這么治不可能治好治愈，現(xiàn)有的藥物只能延緩病程發(fā)展。

“現(xiàn)在，我們中心大約有上百個(gè)漸凍人的資料，每年都定期進(jìn)行跟蹤回訪。由于無法治愈，很多人都病急亂投醫(yī)，抱著試一試的態(tài)度，去嘗試一些別的方法，但是最多起到心理安慰的作用，實(shí)際的效果非常小，病程依舊無法逆轉(zhuǎn)?！睂τ诋?dāng)歸注射液等方法是否可以治療，牛博士認(rèn)為也許可緩解一下漸凍人肌肉緊張的局部狀況，但是病情沒有明顯的改善。

專家：治療原理都說不通

一聽說馬悅凌的“泥鰍療法”能治療漸凍人，南京中醫(yī)藥大學(xué)博士導(dǎo)師王旭東第一個(gè)反應(yīng)就是：“這簡直就是大忽悠，簡直是在炒作，完全不負(fù)責(zé)任!好像全世界的醫(yī)學(xué)難題在馬悅凌手里都不成問題似的。”王旭東說，就像小品里讓人跺腳腳就麻了一樣，馬悅凌也在利用人們的心理，讓漸凍人稍微能動(dòng)一下，就宣稱有效果了。

馬悅凌在博客里對漸凍人是這么理解的：“其實(shí)這個(gè)病的名字就已經(jīng)把病因都告訴了大家，不就是說這個(gè)人的身體進(jìn)入了冬天?那就為身體升溫、回暖、化凍不就行了嘛。”王旭東感到她十分可笑：“泥鰍在中醫(yī)上性寒涼，用泥鰍治療漸凍人這個(gè)原理根本連她自己都說不通?！?/p>

針對當(dāng)歸注射，王旭東坦言這種方法能夠緩解肌肉僵直，對神經(jīng)有些營養(yǎng)作用，但是注射這種方式很危險(xiǎn)，馬悅凌自己沒有行醫(yī)資格，在沒有一定技術(shù)的條件下，方法不當(dāng)對病人來說是適得其反。“漸凍人在臨床上輕微的改善不是不可能，但若要徹底治好這種病，必須有許多臨床上的指標(biāo)和證明。如果馬悅凌真的能治愈漸凍人，那諾貝爾獎(jiǎng)給她都不為過。”

據(jù)稱馬悅凌下一步要攻克艾滋病

專家：這簡直就是口出狂言

6月11日，在馬悅凌位于北京的居所，她的助手遞給記者一張紙，上面記錄著馬悅凌過去一年創(chuàng)造的“奇跡”。這名助手宣稱：馬老師創(chuàng)造的類似醫(yī)學(xué)奇跡有100多個(gè)，治療漸凍人只是她探索人類健康的一個(gè)項(xiàng)目，下一步將準(zhǔn)備攻克艾滋病。

王旭東說：“攻克艾滋病?那更不可能了，這簡直就是口出狂言!”目前世界上確實(shí)有極少艾滋病人治愈的案例，但這也不是普遍的。在臨床上，治愈艾滋病還沒有得到確認(rèn)。

南京一所三甲醫(yī)院的專家說：即使世界上有極少艾滋病治愈的案例，方法也是無法復(fù)制的，艾滋病已經(jīng)存在這么多年了，被稱為世紀(jì)絕癥，如果真有誰攻克了，那真可得諾貝爾獎(jiǎng)了。

從護(hù)士蛻變成“健康教母”

馬悅凌曾經(jīng)在南京醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院當(dāng)了23年的護(hù)士，其中六年在院辦公室從事行政工作。因?yàn)樽约后w弱多病，她通過收集報(bào)刊雜志上的保健方子等，摸索找到了一些通往健康的快樂之路。后來，因?yàn)樾蜗蠛谩⒖诓藕?，又是單位文藝骨干，便被江蘇電視臺(tái)一檔醫(yī)療保健節(jié)目聘為兼職主持人。2004年，她開始給某雜志供稿。

如今的馬悅凌成了明星、老總。2008年《職業(yè)》雜志刊文《馬悅凌：從初級(jí)護(hù)士到“民間奇醫(yī)”》稱，1990年，馬悅凌用足底按摩配合穴位注射方法，讓一名高位截癱者經(jīng)四五天治療后大小便就沒問題了。之后，她的名氣越來越大，逐漸被稱為“健康教母”。

在《不生病的智慧》一書中，她說自己從小到大深受多種疾病折磨，多方求醫(yī)無果后開始自己尋找方法，并把這些方法推薦給身邊的人。她認(rèn)為99％的病都可以通過正確的食療、保暖祛寒濕及疏通經(jīng)絡(luò)后治好。

為何“磚家”的生意越做越大？

從芒硝“大夫”胡萬林、地瓜博士林光常，到綠豆“神醫(yī)”張悟本，養(yǎng)生從來都是門生意。在今天，這生意看來是越做越大了。“養(yǎng)生教母”馬悅凌，就被勾勒出了一整套從圖書、食品到醫(yī)療、網(wǎng)絡(luò)等多層面多渠道的求財(cái)路徑。

按理說，民眾應(yīng)該見得多、信得少才對，可為什么這些沒有太多專業(yè)知識(shí)的假專家，竟然比真正有資歷、有水平的名醫(yī)還要受追捧?而且冒出一個(gè)紅一個(gè)?

首先，在“看病難、看病貴”的時(shí)代，上醫(yī)院看個(gè)感冒就花成百上千元的新聞不斷曝出，相比之下，神騙們開一些僅僅靠吃點(diǎn)地瓜、綠豆、白蘿卜、活泥鰍就能治病的“偏方”，在看不起病的人看來就是實(shí)惠的好事。這不是說神騙有多大的能耐，而是苦于“看病難、看病貴”的民眾的無奈之選。而且，神騙時(shí)常將“醫(yī)患亂象”作為抨擊、嘲諷的對象，很能引起民眾的共鳴，贏得信任。

其次，養(yǎng)生熱是神騙揚(yáng)名得利的肥沃土壤。如果說那些看不上病的人追捧神騙是因?yàn)樯耱_給他們開出了廉價(jià)方子的話，那么，對于生活或小康或大康的人來說，他們追捧神騙是因?yàn)樯詈昧?，更注重以養(yǎng)生之法來保養(yǎng)身體，享受生活。

再者，某些媒體、奸頑書商、無良藥商、保健品商等多方合力捧紅神騙，是因?yàn)樗麄冊谶@場造“神”的騙局狂歡中各有利益所求，只要傍上了紅得燙手的神騙，就可以利益均沾。

第5篇：中醫(yī)經(jīng)絡(luò)養(yǎng)生專業(yè)知識(shí)范文

長春大學(xué)特殊教育學(xué)院于1987年經(jīng)原國家教育委員會(huì)批準(zhǔn)設(shè)立，是中國第一所也是亞洲第一所專門招收視障、聽障學(xué)生接受高等教育的特殊教育學(xué)院，由中國殘疾人聯(lián)合會(huì)和吉林省人民政府共同舉辦。2002年，全國政協(xié)副主席、時(shí)任中國殘聯(lián)主席的鄧樸方先生參加特教學(xué)院十五周年院慶時(shí)指出：“長春大學(xué)特殊教育學(xué)院辦學(xué)最早、規(guī)模、學(xué)科、層次，是特殊高等教育領(lǐng)域的龍頭。”學(xué)院現(xiàn)設(shè)有6個(gè)高等特殊教育本科專業(yè)——針灸推拿學(xué)、康復(fù)治療學(xué)、音樂表演、繪畫、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫，1個(gè)聽障全納教育本科專業(yè)——工商管理，1個(gè)師資培養(yǎng)本科專業(yè)——特殊教育，3個(gè)視障全納教育輔修專業(yè)——特殊教育、英語、漢語言文學(xué)，2個(gè)聽障全納教育輔修專業(yè)——工商管理、特殊教育。其中，針灸推拿學(xué)專業(yè)被教育部評為特色專業(yè);繪畫、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫專業(yè)被教育部批準(zhǔn)為人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū);特殊教育專業(yè)被教育部確定為“國培計(jì)劃”專業(yè);音樂表演專業(yè)為完全融合教育專業(yè)。學(xué)院共獲得教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，吉林省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。學(xué)院榮獲“全國特殊教育先進(jìn)單位”、“全國殘疾人體育先進(jìn)單位”稱號(hào)，被中國殘聯(lián)確定為“全國特殊藝術(shù)人才培養(yǎng)基地”。學(xué)院現(xiàn)有專任教師48人，其中教授6人，副教授18人，博士、碩士研究生占教師總數(shù)的75%。在校生1143人，其中視障學(xué)生347人，聽障學(xué)生483人，健全學(xué)生313人，在校視障聽障學(xué)生總數(shù)830多人，是全國的高等教育在校殘疾人群體。

二、專業(yè)簡介

我院聽障美術(shù)類專業(yè)為人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)

(一)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)

藝術(shù)學(xué)門類，本科，學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位(招收聽障考生)。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握造型藝術(shù)的基本規(guī)律、基礎(chǔ)理論和基本技能，能夠進(jìn)行獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)實(shí)踐的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

主干學(xué)科：藝術(shù)學(xué)。

主要課程：素描、色彩、構(gòu)成藝術(shù)、室內(nèi)外設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、飾品設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、民間藝術(shù)、包裝設(shè)計(jì)、電腦平面設(shè)計(jì)軟件、電腦三維設(shè)計(jì)軟件等。

就業(yè)方向：面向殘疾人的各級(jí)組織、機(jī)構(gòu)，各類特殊學(xué)校，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、廣告宣傳、服裝設(shè)計(jì)等。

(二)繪畫專業(yè)

藝術(shù)學(xué)門類，本科，學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位(招收聽障考生)。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有繪畫方面的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握繪畫的各種技法，能夠從事繪畫藝術(shù)工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

主干學(xué)科：藝術(shù)學(xué)。

主要課程：素描、色彩、油畫肖像、油畫人體、油畫創(chuàng)作、解剖、透視、中國畫(工筆、意筆)臨摹、中國畫(山水、花鳥、人物)寫生等。

就業(yè)方向：面向殘疾人的各級(jí)組織、機(jī)構(gòu)，各類特殊學(xué)校和社會(huì)各界需要繪畫、廣告宣傳的部門和單位。

(三)動(dòng)畫專業(yè)

藝術(shù)學(xué)門類，本科，學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位(招收聽障考生)。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有影視動(dòng)畫專業(yè)知識(shí)及技能，熟練掌握卡通漫畫創(chuàng)作知識(shí)和技能的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

主干學(xué)科：藝術(shù)學(xué)。

主要課程：素描、色彩、速寫、動(dòng)畫基礎(chǔ)、動(dòng)畫背景制作、漫畫創(chuàng)作、電腦動(dòng)畫、影片分析、卡通形象設(shè)計(jì)、動(dòng)作設(shè)計(jì)原畫創(chuàng)作、短片創(chuàng)作等。

就業(yè)方向：面向影視動(dòng)畫創(chuàng)作、漫畫設(shè)計(jì)、廣告?zhèn)髅?、?shù)字影像設(shè)計(jì)、游戲制作、動(dòng)漫衍生產(chǎn)品公司等部門和單位。

(四)工商管理專業(yè)

管理學(xué)門類，本科，學(xué)制四年，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位(招收具備一定聽說能力的聽障考生)。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有工商管理理論知識(shí)，能夠在各級(jí)管理部門、大中型企業(yè)或投資部門從事管理工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

主干學(xué)科：管理學(xué)

主要課程：管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、管理信息系統(tǒng)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、戰(zhàn)略管理、人力資源管理、生產(chǎn)與運(yùn)作管理、質(zhì)量管理、商務(wù)禮儀等。

就業(yè)方向：面向殘疾人的各級(jí)組織、機(jī)構(gòu)，各類特殊學(xué)校、大中型企業(yè)和社會(huì)各界需要管理人才的部門和單位。

我院針灸推拿學(xué)專業(yè)為特色專業(yè)

(五)針灸推拿學(xué)專業(yè)

醫(yī)學(xué)門類，本科，學(xué)制五年，授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位(招收視障考生)。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備中醫(yī)推拿醫(yī)學(xué)理論、實(shí)踐及其他相關(guān)知識(shí)和能力，有良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，能夠從事針灸推拿醫(yī)療、教學(xué)及科研工作的高級(jí)專門人才。

主干學(xué)科：中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)。

主要課程：中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)絡(luò)學(xué)、腧穴學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)骨傷學(xué)、推拿學(xué)基礎(chǔ)、推拿學(xué)手法、推拿治療學(xué)、小兒推拿學(xué)、保健推拿學(xué)等。

就業(yè)方向：面向殘疾人的各級(jí)組織機(jī)構(gòu)、特殊教育學(xué)校、各類醫(yī)療康復(fù)機(jī)構(gòu)與按摩院等部門和單位。

(六)康復(fù)治療學(xué)專業(yè)

醫(yī)學(xué)門類，本科，學(xué)制四年，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位(招收低視力考生)。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)國家和社會(huì)發(fā)展需要的，具有較扎實(shí)的康復(fù)治療學(xué)基礎(chǔ)理論、醫(yī)學(xué)基本知識(shí)及其相關(guān)自然科學(xué)知識(shí)，具有較強(qiáng)的人際交流能力和良好的職業(yè)道德，具有分析問題、科學(xué)思維和獨(dú)立工作的能力，掌握較扎實(shí)的康復(fù)治療學(xué)技術(shù)，融康復(fù)、醫(yī)療、預(yù)防、保健為一體的康復(fù)治療師。

主干學(xué)科：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)。

主要課程：人體解剖學(xué)、中醫(yī)傳統(tǒng)哲學(xué)、中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、推拿手法學(xué)、經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)針灸康復(fù)學(xué)、中醫(yī)推拿康復(fù)學(xué)、臨床康復(fù)學(xué)、中醫(yī)養(yǎng)生康復(fù)、中醫(yī)導(dǎo)引康復(fù)學(xué)、言語治療學(xué)、運(yùn)動(dòng)療法、作業(yè)療法、康復(fù)心理學(xué)、康復(fù)評定學(xué)、中醫(yī)全息康復(fù)學(xué)、醫(yī)用物理、生物力學(xué)、物理治療技術(shù)、中醫(yī)食療學(xué)、實(shí)用論文寫作等課程。

就業(yè)方向：能夠在醫(yī)療、預(yù)防、衛(wèi)生及其它相關(guān)機(jī)構(gòu)從事康復(fù)治療、保健與評價(jià)等工作。

我院音樂表演專業(yè)為完全融合教育專業(yè)

(七)音樂表演專業(yè)

藝術(shù)學(xué)門類，本科，學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位(招收視障考生)。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有扎實(shí)的音樂理論知識(shí)，具備一定的演奏、演唱藝術(shù)技能，能在學(xué)校、藝術(shù)團(tuán)體、企事業(yè)單位及社會(huì)團(tuán)體從事音樂表演及教學(xué)的應(yīng)用型專門人才。

主干學(xué)科：藝術(shù)學(xué)。

主要課程：表演、基本樂理、和聲學(xué)、視唱練耳、中外音樂史、曲式與作品分析、鋼琴即興伴奏、民族民間音樂等。

就業(yè)方向：能在專業(yè)文藝團(tuán)體從事音樂表演工作，能在學(xué)校、企事業(yè)單位及社會(huì)團(tuán)體從事教育教學(xué)等工作。

三、招生計(jì)劃及考試科目

2016年計(jì)劃招生206人，我校實(shí)行單獨(dú)考試，各專業(yè)招生計(jì)劃與考試科目見下表：

專 業(yè)

學(xué)制

層次

計(jì)劃

招生對象

考試科目及分值

學(xué) 費(fèi)

（元/年）

備注

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

四年

本科

54人

聽力障礙

文化課（各科目均150分）：語文、數(shù)學(xué)、英語。

專業(yè)課（各科目均100分）：素描（人物頭像寫生）、色彩（水粉、靜物默寫）。

5400

聽障考生

可兼報(bào)

繪 畫

四年

本科

30人

聽力障礙

動(dòng) 畫

四年

本科

30人

聽力障礙

音樂表演

四年

本科

6人

視力障礙

文化課（各科目均150分）：語文、數(shù)學(xué)、英語。

專業(yè)課：基本樂理（10分）、聽音（10分）、演唱或演奏（100分）。

6200

不可兼報(bào)其他專業(yè)

注：1.音樂表演專業(yè)器樂方向只招收小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、長笛、雙簧管、單簧管、大管、薩克斯、小號(hào)、圓號(hào)、長號(hào)、大號(hào)、嗩吶、二胡、鋼琴、手風(fēng)琴和鋼琴調(diào)律考生;聲樂方向只招收美聲、民族和通俗唱法考生。

2.能力測試科目為聽寫(提供一段內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)普通話，文字在200字左右的語音視頻，考生在10分鐘之內(nèi)書寫出來。語音視頻播放三遍，語速為160--180字/分鐘)、朗讀(提供一段200字左右的短文，字體為仿宋，字號(hào)為4號(hào)，考生在5分鐘內(nèi)朗讀出來)。

四、報(bào)考條件、時(shí)間及辦法

1.報(bào)考條件：

具有高級(jí)中等教育畢業(yè)或同等學(xué)歷，年齡17周歲(1999年9月1日前出生)以上，生活能夠自理的殘疾青年。

2.高考報(bào)名：

考生必須在各省(區(qū)、市)規(guī)定時(shí)間內(nèi)，到戶口所在地招生辦辦理2016年高考報(bào)名手續(xù)，并索取14位高考考生號(hào)，否則我校無法辦理錄取手續(xù)。

3.報(bào)名時(shí)間及辦法：

報(bào)名時(shí)間為2015年12月15日—25日?？忌蓙砦倚Ｕ猩k現(xiàn)場報(bào)名，或通過郵局將報(bào)名材料郵寄到我校招生辦(不收報(bào)名費(fèi))。

4.報(bào)名要求材料：

(1)考生在長春大學(xué)招生信息網(wǎng)的“高等特殊教育招生”中的“下載專區(qū)”里下載并打印“2016年長春大學(xué)特殊教育學(xué)院招生考試報(bào)名表”(表一、表二、表三、表四)，并準(zhǔn)確填寫。報(bào)考針灸推拿學(xué)、康復(fù)治療學(xué)、音樂表演專業(yè)的考生，我校采用盲文(老盲文)或漢文兩種方式答卷，視障考生必須在報(bào)名表中注明采用何種方式答卷。

(2)一寸近期免冠彩色照片二張，照片背面必須簽名。

(3)畢業(yè)證書復(fù)印件(或應(yīng)屆畢業(yè)生證明)，殘疾證復(fù)印件，體檢表(由縣級(jí)及以上醫(yī)院體檢，其中肝功、胸透或胸部CT為必須檢查的項(xiàng)目)各一份。

以上材料現(xiàn)場報(bào)名時(shí)自帶或通過郵局寄至我校招生辦(只接收中國郵政EMS快遞);報(bào)名表(表四)在面試時(shí)統(tǒng)一交給面試教師。

5.報(bào)考美術(shù)類專業(yè)的考生自備畫具、畫板、顏料等考試用具，考試用紙由我校提供。

6.新生入學(xué)后將按規(guī)定統(tǒng)一進(jìn)行入學(xué)資格復(fù)查，屆時(shí)考生必須提供身份證原件、高中(或中專、職高)畢業(yè)證書原件、殘疾證原件，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)報(bào)名弄虛作假，立即取消入學(xué)資格。

五、錄取原則

1.根據(jù)考生所報(bào)專業(yè)志愿順序，按綜合分從高到低擇優(yōu)錄取。綜合分相同時(shí)，依次按我校規(guī)定科目順序的單科成績由高到低錄取。規(guī)定科目順序?yàn)檎Z文、英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、解剖學(xué)(生物)、聽寫、朗讀。

2. 計(jì)分辦法：

(1)針灸推拿學(xué)專業(yè)、康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的綜合分為六門文化課成績總和。

(2)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)、繪畫專業(yè)、動(dòng)畫專業(yè)的綜合分=文化課總分/4.5+專業(yè)課總分/2。

(3)工商管理專業(yè)的綜合分=文化課總分/4.5+能力測試總分/2

(4)音樂表演專業(yè)的綜合分=文化課總分/4.5+專業(yè)課總分/1.2。

3.對報(bào)考藝術(shù)類各專業(yè)專業(yè)課成績排前三名的考生，文化課總分加20分。少數(shù)民族考生文化課總分加5分。

4.考生入學(xué)后，繪畫專業(yè)的考生根據(jù)考生意愿及入學(xué)后測試成績分方向培養(yǎng)。

擬錄取名單公布后，請擬錄取考生下載報(bào)到確認(rèn)單，并必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)傳真至我校招生辦，否則視為本人放棄錄取資格。

六、考試時(shí)間及地點(diǎn)

面試時(shí)間為2016年4月14日8：00～15:00，考試時(shí)間為2016年4月15日～4月17日，面試地點(diǎn)為長春大學(xué)特殊教育學(xué)院。具體考試時(shí)間、地點(diǎn)及科目安排詳見準(zhǔn)考證。

七、報(bào)名表下載

網(wǎng) 址：zsb.ccu.edu.cn

八、長春大學(xué)招生辦聯(lián)系方式

地址：吉林省長春市衛(wèi)星路6543號(hào)長春大學(xué)招生辦(只接收中國郵政EMS快遞)。

收件人：曹殿輝

郵 編：130022

電 話：0431-85250087

第6篇：中醫(yī)經(jīng)絡(luò)養(yǎng)生專業(yè)知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】 多元化教學(xué)法；《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》；中醫(yī)教育

《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》是中醫(yī)專業(yè)課程體系的主干課程，是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)《中醫(yī)診斷學(xué)》、《中藥學(xué)》、《方劑學(xué)》以及臨床各科的重要基礎(chǔ)。然而，多年來，《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》的教學(xué)一直存在內(nèi)容抽象深?yuàn)W，教學(xué)方法、手段單一等問題，極大地影響了其教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提高。為此，筆者在《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》教學(xué)中采用多元化教學(xué)法，以問卷調(diào)查的方式評價(jià)其教學(xué)效果。

1 研究方法

1.1 教學(xué)對象

選取2007級(jí)本校統(tǒng)招的中醫(yī)專業(yè)本科學(xué)生40人。

1.2 教學(xué)內(nèi)容

選用教材為孫廣仁主編、中國中醫(yī)藥出版社出版的《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》(2004年)普通高等教育“十五”國家級(jí)規(guī)劃教材。

1.3 教學(xué)方法

針對《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》不同章節(jié)的特點(diǎn)，在以課堂教授為主的前提下，對相應(yīng)章節(jié)增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。具體的實(shí)施過程包括以下幾點(diǎn)。

1.3.1 PBL教學(xué)法

本法是指以問題為基礎(chǔ)、學(xué)生為中心、教師為引導(dǎo)的小組討論及自學(xué)的教學(xué)模式，是一個(gè)注重理解和解決問題的學(xué)習(xí)過程。本法強(qiáng)調(diào)了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己去尋找解決問題的方法，并在解決問題的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，可有效地促進(jìn)學(xué)生自學(xué)、綜合分析以及獨(dú)立工作能力的提高，加強(qiáng)學(xué)生把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作有機(jī)結(jié)合起來的觀念。在臟腑關(guān)系、精氣血津液神關(guān)系章節(jié)增加此實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，課時(shí)為4學(xué)時(shí)。

1.3.2 案例教學(xué)法

本法是通過對一個(gè)具體教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這些特殊情境進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。它既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又是新舊知識(shí)銜接的橋梁，同時(shí)又能鍛煉學(xué)生分析和解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。在藏象、病因、病機(jī)等章節(jié)增加此實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，課時(shí)為5學(xué)時(shí)。

1.3.3 現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)法

針對課程不同部分各自的特點(diǎn)，選擇性采用觀看錄像、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)，使抽象的理論直觀化。在藏象、經(jīng)絡(luò)、病因等章節(jié)增加此實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，課時(shí)為4學(xué)時(shí)。

1.3.4 寓教于樂教學(xué)法

本法是采取靈活多樣的輔助教學(xué)活動(dòng)，舉辦中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識(shí)競賽，在期中測驗(yàn)進(jìn)行，由課代表、學(xué)習(xí)委員組織全班學(xué)生按宿舍分成8個(gè)競賽組，通過必答題、搶答題等競賽形式進(jìn)行，既可以復(fù)習(xí)專業(yè)知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，鍛煉了學(xué)生的思維、判斷、反應(yīng)速度，使學(xué)生的應(yīng)變能力及靈活運(yùn)用知識(shí)的素質(zhì)有所提高，課時(shí)為2學(xué)時(shí)。

1.4 教學(xué)法效果評價(jià)

教學(xué)結(jié)束后，用問卷形式調(diào)查學(xué)生對教學(xué)方法的意見和評價(jià)。調(diào)查量表內(nèi)容主要包括學(xué)生對教學(xué)方法的認(rèn)可程度、對教師教學(xué)效果的滿意度，以及對教學(xué)方法的改進(jìn)意見等，每位學(xué)生寫出學(xué)習(xí)體會(huì)以及對教學(xué)方法的改進(jìn)意見，對反饋信息分值進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

2 研究結(jié)果

本研究共發(fā)放調(diào)查問卷40份，收回40份。

2.1 對學(xué)習(xí)效果的評價(jià)

①對中醫(yī)是否感興趣(70%很感興趣，30%較感興趣)；②專業(yè)思想是否鞏固(37.5%很鞏固，60.0%較鞏固，2.5%不鞏固)；③愿意學(xué)好中醫(yī)嗎(90.0%很愿意，10.0%愿意)；④適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式嗎(15.0%很適應(yīng)，77.5%較適應(yīng)，7.5%不適應(yīng))；⑤提高主動(dòng)學(xué)習(xí)能力(27.5%提高很大，70.0%有所提高，2.5%沒有提高)；⑥對多元化教學(xué)法的滿意度(60%很滿意，40%較滿意)。

2.2 對教學(xué)方法的認(rèn)可程度

各種教學(xué)法對學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的作用：PBL教學(xué)法(77.5%促進(jìn)作用，12.5%不知道，10.0%沒有作用)；案例教學(xué)法(100%促進(jìn)作用)；現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)法(75.0%促進(jìn)作用，17.5%不知道，7.5%沒有作用)；寓教于樂教學(xué)法(77.5%促進(jìn)作用，12.5%不知道，10.0%沒有作用)。

最喜歡的教學(xué)法(67.5%多種教學(xué)方法相結(jié)合，17.5%案例教學(xué)法，5.0%課堂講授法，5.0%PBL教學(xué)法；5.0%現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)法)；認(rèn)為教師采取什么教學(xué)法比較合理(85.0%多元化教學(xué)法，7.5%案例教學(xué)法，5.0%課堂講授法，2.5%PBL教學(xué)法)。

2.3 對多元化教學(xué)方法的改進(jìn)意見

沒有學(xué)生提出反對意見，一致認(rèn)為多元化教學(xué)方法很好，對提高學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量很有幫助，尤其是案例教學(xué)法最受歡迎，希望增加案例教學(xué)法的課時(shí)數(shù)。有的同學(xué)在學(xué)習(xí)體會(huì)中這樣寫道：“學(xué)習(xí)完《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》，極大提高了我對中醫(yī)學(xué)的興趣，我覺得老師的教學(xué)方法很好，因?yàn)槲业呐d趣是從無到有的。”另有同學(xué)這樣寫道：“通過對《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》的學(xué)習(xí)，使我對中醫(yī)有了更深一步的了解和熱愛，同時(shí)也對中醫(yī)的未來堅(jiān)定了信心。”

3 討論

《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》是中醫(yī)專業(yè)課程體系的主干課程，是研究中醫(yī)學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)、思維方法以及中醫(yī)學(xué)對人體生理、病理認(rèn)識(shí)和養(yǎng)生防治等基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)及基本技能的一門學(xué)科。然而，《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》又是一門理解性、記憶性要求較高的學(xué)科。限于中醫(yī)學(xué)發(fā)展的歷史跨度較大，以及現(xiàn)代人文環(huán)境的影響，使得當(dāng)代大學(xué)生在對《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》的理解上，或者在如何正確學(xué)習(xí)《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》的認(rèn)識(shí)上易產(chǎn)生較大的偏差。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生普遍感到該課程內(nèi)容抽象，理論深?yuàn)W，信息量大，學(xué)生難以深刻領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容?！吨嗅t(yī)基礎(chǔ)理論》作為一門通向臨床等實(shí)踐課程的橋梁，如何針對其特點(diǎn)，采用切實(shí)可行的教學(xué)方法，使抽象的內(nèi)容更形象具體，深?yuàn)W的理論更淺顯易懂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程的興趣，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，為學(xué)習(xí)、發(fā)展中醫(yī)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是擺在廣大教師面前的一項(xiàng)重要課題。通過對學(xué)生的問卷調(diào)查分析表明，多元化教學(xué)法的實(shí)施，主要取得以下幾方面的教學(xué)效果。

3.1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

采用多元化的教學(xué)方式，既保證了學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的系統(tǒng)性、廣泛性，又引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題獨(dú)立思考，積極參與討論，主動(dòng)尋求答案，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，并將其應(yīng)用于解釋在實(shí)踐中所碰到的疑問上，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與意識(shí)。

3.2 鞏固專業(yè)思想

多元化教學(xué)法可鞏固學(xué)生的專業(yè)思想，提高學(xué)生的責(zé)任感和學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、口頭表達(dá)能力及協(xié)調(diào)合作能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他中醫(yī)課程打下良好的基礎(chǔ)。

3.3 活躍課堂氛圍

多元化教學(xué)法是基于教學(xué)過程中“學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)”的教育理念，以啟發(fā)式教育和主動(dòng)性學(xué)習(xí)為目標(biāo)，在教學(xué)過程中，注重傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代教育技術(shù)和手段結(jié)合，將單純的教師活動(dòng)變成師生的共同活動(dòng)，講授、討論、案例、錄像、多媒體、知識(shí)競賽等多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，突出能力和智力的培養(yǎng)，有效地活躍課堂氛圍，加強(qiáng)師生互動(dòng)。

3.4 提高學(xué)習(xí)能力

多元化教學(xué)法充分發(fā)揮各教學(xué)法的優(yōu)勢，教學(xué)相長，使學(xué)生從被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，進(jìn)一步督促學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的理解和掌握，大大提高了學(xué)習(xí)效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

通過對各種教學(xué)方法認(rèn)可程度的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)案例教學(xué)法最受歡迎，100%的學(xué)生認(rèn)為此教學(xué)法對學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)有促進(jìn)作用，許多學(xué)生建議增加案例教學(xué)法的課時(shí)數(shù)和教學(xué)內(nèi)容。在調(diào)查教師采取什么教學(xué)法比較合理時(shí)，85.0%的學(xué)生認(rèn)為多元化教學(xué)法比較合理，說明多元化教學(xué)法被大部分學(xué)生認(rèn)可接受，并且希望以后其他的中醫(yī)課程教學(xué)時(shí)能采用多元化教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力和協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)效率。

第7篇：中醫(yī)經(jīng)絡(luò)養(yǎng)生專業(yè)知識(shí)范文

專利產(chǎn)品獲央視專訪

有眼光的投資者都知道，一個(gè)項(xiàng)目好不好，商家說了不算，媒體說了也不算，只有市場說了才算。只有市場越做越大，越做越好的才是好項(xiàng)目。而要經(jīng)得起市場的考驗(yàn)，這個(gè)項(xiàng)目就必須具備卓越的療效與品質(zhì)和不斷推陳出新的研發(fā)實(shí)力與科技投入。坤鵬科技之所以一個(gè)項(xiàng)目做了三年依然長盛不衰，而且越做越火，就是因?yàn)榍袑?shí)做到了上述兩點(diǎn)。

療效與品質(zhì)是項(xiàng)目的關(guān)鍵。對于中醫(yī)藥來說，產(chǎn)品的品質(zhì)主要體現(xiàn)在藥理、配伍及藥效上。

先看骨必康。坤鵬科技的骨必康源自祖?zhèn)靼倌昱R床秘方。經(jīng)數(shù)十萬患者的臨床療效見證，并已獲得了國家發(fā)明專利，（專利申請?zhí)枺?00910147195.1\公開公告號(hào)CN101919922A，專利權(quán)人：張玉坤）。并已通過國家GMP認(rèn)證。2010年12月經(jīng)國家老齡委、國務(wù)院離退休干部局、中國醫(yī)促會(huì)中老年健康專業(yè)委員會(huì)，華民全國養(yǎng)老連鎖服務(wù)機(jī)構(gòu)等單位聯(lián)合組織的有關(guān)專家的綜合評審，確定為上述單位的重點(diǎn)供貨單位與指定產(chǎn)品。

原料決定了品質(zhì)，配伍決定了療效。骨必康之所以能取得專家的一致好評與認(rèn)可，是源于它精妙的大組方，由熟地、姜黃、續(xù)斷、狗脊、黃芪、丹參、地龍、骨碎補(bǔ)、牛膝、川芎、防風(fēng)、蓁艽、當(dāng)歸、土蟲、烏梢蛇、伸筋草等72味精選中藥復(fù)配，并于2010年7月實(shí)現(xiàn)了粹取濃縮，不但高度提升了產(chǎn)品品質(zhì)，更是數(shù)倍的提高了臨床療效，更易于吸收，即使不用飲水服用，也能在瞬間溶化于口，且無任何雜質(zhì)殘留。在臨床治療中，以滋陰補(bǔ)腎，養(yǎng)肝扶正，疏瘀通閉為根本，溫中散寒，平衡陰陽、祛風(fēng)除濕為機(jī)理。不僅解決了局部病變的損害，更是通過調(diào)節(jié)全身臟腑的功能而達(dá)到了整體治療的目的?？捎行е委燂L(fēng)濕、類風(fēng)濕、頸椎病、腰椎間盤突出、骨質(zhì)增生、滑膜水腫，強(qiáng)直性脊柱炎、肩周炎、椎管狹窄、股骨頭壞死（中輕度）風(fēng)濕癱瘓等各類骨病。（采用綜合療法可簽約治療）

再看紫蘇膠囊。紫蘇膠囊是坤鵬科技全新中藥降壓成果，并已通過國家GMP認(rèn)證，由紫蘇、山楂、桅子、、決明子、小薊、枸杞子、茯苓、桑葚，阿膠、荷葉等21味精選中藥制成，通過滋陰益腎，平肝潛陽專治各類型原發(fā)性，繼發(fā)性高血壓，血壓穩(wěn)定后只需十幾天服用一次即可。

再看怡清膠囊。怡清膠囊是將黃芪、苦瓜、西洋參、山藥、蜂膠、苦蕎、枸杞籽、山株萸、桑椹等36味天然植物原料進(jìn)行合理配比，經(jīng)先進(jìn)分離純化技術(shù)獲得高濃度、純植物狀態(tài)的天然提取物。已通過國家GMP認(rèn)證并經(jīng)大量臨床驗(yàn)證，采用本司綜合療法可使70%的糖尿病患者臨床康復(fù)且不復(fù)發(fā)（可簽約治療）。注：已出現(xiàn)嚴(yán)重合并癥、臟器功能衰竭者不在簽約范圍之內(nèi)。

最后看必須脂肪酸。國家最新專利產(chǎn)品（專利名稱：一種可以根治心腦血管疾病和高血壓的藥物。專利公開號(hào)：CN101669930）是從生長在長白山地區(qū)的野生松籽、山核桃、黑芝麻等幾種珍貴野生植物的種子提純出來的稀有成分與花生四烯酸有機(jī)調(diào)合加工而成，是人體不能合成、健康所必須的高度不飽和脂肪酸。它是集中了所有單一亞麻酸產(chǎn)品功效與一身，并發(fā)揮了花生四烯酸的獨(dú)特溶栓功效。主要成份：α亞麻酸（含量≥50%）、γ亞麻酸1.2%，花生四烯酸0.8%。（注：此產(chǎn)品分高血壓和心臟病兩種配方，因而更具療效針對性。）

必須脂肪酸在為人體提供所必需營養(yǎng)的同時(shí)，能全面激活人體神經(jīng)系統(tǒng)細(xì)胞的活力，充分恢復(fù)肝臟與腎臟的解毒排毒功能，營養(yǎng)已老化變薄變脆的血管，使之恢復(fù)彈性與韌性，解除動(dòng)脈粥樣硬化，并能增加前列腺素E1的生成，阻斷血栓素A2合成的同時(shí)大幅提高人體內(nèi)的高密度脂蛋白并通過油脂互溶的原理，提高血紅細(xì)胞對血液屏障的穿透力與攜氧量，清洗血管壁沉著的血垢血垃圾，將血栓塞逐步徹底的乳化剝離、代謝最后排出，從而治愈心腦血管頑疾。（綜合療法簽約治療：高血脂、血粘稠、冠心?。庵Ъ?、免搭橋）、心肌梗塞、心力衰竭、腦血栓、心臟疾病、脂肪肝、高血壓等）

過硬的產(chǎn)品療效、完善的營銷政策是每個(gè)成功的項(xiàng)目不可或缺的一環(huán)，也是決定加盟商能否輕松盈利的關(guān)鍵。坤鵬科技下大力氣，投大本錢，為每一位創(chuàng)業(yè)者提供全方位保姆式、一站式的全程支持。免費(fèi)培訓(xùn)醫(yī)療專業(yè)知識(shí)與獨(dú)門醫(yī)技，市場開發(fā)運(yùn)作方案與營銷方法，并實(shí)行嚴(yán)格的區(qū)域保護(hù)制度，確保每一位合作者都能穩(wěn)步發(fā)展，高額獲利。

坤鵬良藥以實(shí)服人

療效顯著加盟商安享健康財(cái)源

常言道：“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如加盟商的夸獎(jiǎng)，金杯銀杯不如患者的口碑”。自2007年招商工作全面展開以來，坤鵬科技以出眾的療效、良好的信譽(yù)贏得了無數(shù)患者信賴的同時(shí)，也為全國各地的加盟商帶來了豐厚的利潤。

廣東省湛江市遂溪縣的陳昆余，今年50歲。他經(jīng)營著一家理療店，從事糖尿病、心血管病調(diào)理已有10年。2010年4月，在《現(xiàn)代營銷?創(chuàng)富信息版》上刊登的坤鵬產(chǎn)品――怡清膠囊的文章引起了陳昆余的共鳴。于是他致電張總，詳細(xì)地咨詢了怡清膠囊的治療機(jī)理和坤鵬公司的各項(xiàng)政策。兩個(gè)多小時(shí)的溝通，讓陳昆余對張總、對坤鵬產(chǎn)品心悅誠服，但是在保健品行業(yè)打拼多年的他還是不太放心――雖然從理論上，怡清膠囊治療糖尿病的藥理符合中醫(yī)調(diào)治的機(jī)理，但像糖尿病這樣棘手的慢性病，目前世界上都沒有什么切實(shí)可行的方法來醫(yī)治，坤鵬的藥會(huì)有特別的療效嗎？于是陳昆余第一次只匯款1900元，購買了四療程的怡清膠囊給自己的顧客試用。

試用的效果讓陳昆余驚嘆――兩位顧客在服藥兩周后不但血糖平穩(wěn)下降，尤其是并發(fā)癥的癥狀改善十分明顯?？吹解迥z囊效果如此顯著，陳昆余不遠(yuǎn)萬里來到磐石，不但向張總請教學(xué)習(xí)了治療冠心病、糖尿病、高血壓、風(fēng)濕骨病的全套綜合療法，還引進(jìn)了公司的最新科研成果必需脂肪酸、紫蘇膠囊和清毒飲液等產(chǎn)品。經(jīng)營半年多，陳昆余不但治好了31位患者的疾病，更為他帶來了近6萬元的利潤。這不剛過完年，截稿前記者獲悉陳昆余又訂了2萬元的貨。要問老陳咋這么急著要貨？用他自己的話說：“咱坤鵬的藥供不應(yīng)求，必須要提前預(yù)訂才不會(huì)造成斷貨。”

山東萊州沙河鎮(zhèn)的林旭，45歲，在成為坤鵬的經(jīng)銷商之前，一直從事肉食豬養(yǎng)殖。早在2003年，常年從事體力勞動(dòng)的林旭被查出患有腰間盤突出，而且雙膝骨質(zhì)增生嚴(yán)重，為了治病試過多種療法與產(chǎn)品，也了解了很多有關(guān)骨關(guān)節(jié)病的治療知識(shí)，于是他堅(jiān)決地拒絕了醫(yī)生的手術(shù)建議。他不相信偌大個(gè)中國難道就找不到能徹底治愈自己骨病的中醫(yī)中藥？

林旭是《現(xiàn)代營銷?創(chuàng)富信息版》的忠實(shí)讀者，自從在雜志上看到坤鵬骨必康的介紹后，林旭就開始關(guān)注每一期坤鵬的宣傳。2010年8月21日，林旭把家里二百多頭的豬場交給愛人和弟弟打理，從萊州出發(fā)歷時(shí)半個(gè)多月先后到了山東、河南、山西等地考察了多家單位，最后一站來到吉林磐石，心想如果骨必康也是名不符實(shí)，那就好好經(jīng)營豬場，從此不再涉足醫(yī)藥行業(yè)。通過對骨必康品質(zhì)與純度的對比，他確信這是難得的制劑好藥。并在考察結(jié)束后帶了骨必康回家自己先用。

沒過幾天，林旭雙膝的疼痛就減輕了，而且腰間盤突出也有了明顯的好轉(zhuǎn)。停藥后病情也沒有反彈，這一點(diǎn)是非常難得的。看到骨必康的效果這么好，林旭想，既然骨必康連自己這么多年的病都治的好，如果了，銷售起來肯定容易――自己不就是活廣告嗎？于是在2010年10月17日，林旭處理完出欄的肥豬再次前往磐石，與坤鵬科技正式簽訂了合同，成為該地區(qū)的獨(dú)家商。

在短短幾月時(shí)間里，林旭通過給親戚朋友試用骨必康再加上坤鵬公司提供簡單易行的宣傳推廣方法，迅速打開了當(dāng)?shù)厥袌?，讓骨必康等系列產(chǎn)品成為該地區(qū)患者耳熟能詳?shù)钠嫠帯＝刂?011年2月底，林旭已治好了37位患者，獲利3萬余元。

一個(gè)又一個(gè)成功的加盟案例、一批又一批恢復(fù)健康的患者，讓坤鵬科技成為眾多醫(yī)藥項(xiàng)目里當(dāng)之無愧的“金牌項(xiàng)目”。出眾的療效和良好的商業(yè)信譽(yù)，使坤鵬就像一艘拉滿了風(fēng)帆的航船,在醫(yī)藥市場海洋中持久、平穩(wěn)、快速地前行。

相關(guān)鏈接：

2011年度坤鵬科技招商政策：

1、1980元可作經(jīng)銷。

2、縣級(jí)獨(dú)家1.48萬（配價(jià)值44000元的產(chǎn)品，半費(fèi)辦證，免費(fèi)贈(zèng)送價(jià)值2800元中醫(yī)全科檢測儀一臺(tái)）

3、市級(jí)獨(dú)家2.48萬（配價(jià)值93000元的產(chǎn)品，免費(fèi)辦證，免費(fèi)贈(zèng)送價(jià)值2800元中醫(yī)全科檢測儀一臺(tái)）

免費(fèi)培訓(xùn)及贈(zèng)送技術(shù)配方:

系統(tǒng)培訓(xùn)：

（1）刺血療法：免費(fèi)贈(zèng)送“泄血神液”“泄血神粉”、“藥王止痛神液配方”近百種疾病的養(yǎng)生，治療內(nèi)服膏方的配方、選藥、制作等專業(yè)技術(shù)與方法。

（2）閃罐走罐法

（3）傳統(tǒng)經(jīng)絡(luò)刮痧法

（4）中藥足浴心腦血管、風(fēng)濕骨關(guān)節(jié)病、糖尿病等疾病，中藥配伍秘方（每病種2―3個(gè)，辨癥配方）。

（5）上述系列療法整理成冊，整套教材（包括病種臨床應(yīng)用穴位標(biāo)示圖解）。

（6）提品合法批號(hào)、專利、商標(biāo)授權(quán)等合法手續(xù)及店內(nèi)統(tǒng)一裝潢設(shè)計(jì)。

（7）提供CCTV央視對公司董事長張玉坤的專訪視頻光盤及各病種病機(jī)病理及臨床的專業(yè)講座等，讓經(jīng)銷商的宣傳推廣變得輕松簡單。

（8）說明：2011年4月1日央視國際華人頻道將以中英文兩種語言向全球播出CCTV對坤鵬科技董事長張玉坤的專訪及系列產(chǎn)品的全面報(bào)道（全年播出），給予經(jīng)銷商宣傳上的大力支持。

地址：吉林省磐石市振興大街41號(hào)坤鵬科技開發(fā)有限公司 疑難病綜合療法研發(fā)中心

衛(wèi)生許可證號(hào)：吉Y證字2010第0175號(hào)

網(wǎng)址：省略

電話：400-705-9517

18643252226（張教授）

郵政卡號(hào)：602423287200096315