體育運(yùn)動安全知識精選(九篇)

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第1篇：體育運(yùn)動安全知識范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)干預(yù)；冰上運(yùn)動安全知識；安全防護(hù)技能；損傷急救

中圖分類號：G804

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1008-2808（2013）02-0029-04

冰上運(yùn)動是黑龍江省學(xué)校體育的傳統(tǒng)項(xiàng)目，各級教育主管部門、體育主管部門均非常重視冰上運(yùn)動的開展。黑龍江省堅持推進(jìn)“百萬青少年上冰雪活動”，對促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康、豐富冬季體育運(yùn)動起到了巨大的作用。但是，隨著氣候變暖、場地限制、經(jīng)費(fèi)緊張等客觀因素的出現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)至上、學(xué)校和家長不重視等社會因素的影響，尤其是冰上運(yùn)動損傷等安全問題的影響，致使大多數(shù)學(xué)校不澆冰場、不開冰上課，使黑龍江省的“百萬青少年上冰雪活動”名不副實(shí)。通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)除去冰期短、場地問題和經(jīng)費(fèi)問題，學(xué)生在冰上運(yùn)動中的安全問題是最直接導(dǎo)致冰上課無法開展的主要原因。為了改變這種現(xiàn)狀，文章對學(xué)生進(jìn)行了冰上運(yùn)動安全知識、安全意識教育，進(jìn)行冰上運(yùn)動安全防護(hù)技能培訓(xùn)和冰上運(yùn)動損傷急救知識的培訓(xùn)，以及研究冰上運(yùn)動安全干預(yù)措施對學(xué)生進(jìn)行冰上運(yùn)動時的作用，對運(yùn)動損傷發(fā)生的影響，探尋有效培養(yǎng)學(xué)生冰上運(yùn)動安全知識、技能的途徑與方法，從理論與實(shí)踐兩個層面支持“百萬青少年上冰雪活動”的持續(xù)開展，推動黑龍江省冬季學(xué)校體育的良性發(fā)展。研究從學(xué)生運(yùn)動安全因素人手，對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動安全意識、知識、技能培訓(xùn)，以檢驗(yàn)黑龍江省學(xué)校體育安全預(yù)防體系中針對學(xué)生運(yùn)動安全預(yù)防的可行性和有效性。

1 研究對象與方法

1.1研究對象

以黑龍江省大慶市萬寶學(xué)校初一上冰上課的學(xué)生214人作為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1專家訪談法 通過調(diào)查訪談專家23人，確定冰上運(yùn)動安全干預(yù)內(nèi)容與方法，制定《學(xué)生冰上運(yùn)動安全知識技能評估問卷》和《冰上運(yùn)動安全知識、技能手冊》。所選專家均是從事學(xué)校體育中冰上教學(xué)、訓(xùn)練和常年研究運(yùn)動損傷和體育保健的學(xué)校體育專家。

1.2.2問卷調(diào)查法 采用自編《學(xué)生冰上運(yùn)動安全知識技能評估問卷》，在冰上課開始之前調(diào)查學(xué)生的冰上運(yùn)動安全知識技能水平；在冰上運(yùn)動干預(yù)后再次調(diào)查學(xué)生冰上運(yùn)動安全知識技能水平，以了解干預(yù)內(nèi)容、方法的有效性。

為確保問卷內(nèi)容的有效性，將《學(xué)生冰上運(yùn)動安全知識技能評估問卷》送呈23位專家對問卷內(nèi)容進(jìn)行效度評價。再根據(jù)專家提供的建議進(jìn)行問卷修訂，然后發(fā)放問卷。問卷設(shè)計總體評價結(jié)果見表1，表明該問卷具有較好的效度。

此問卷的信度檢驗(yàn)采用重測法，求得相關(guān)系數(shù)r=0.785，具有較高的信度，根據(jù)統(tǒng)計學(xué)相關(guān)系數(shù)大于0.7，可用于團(tuán)體施測。

1.2.3實(shí)驗(yàn)干預(yù)法 對學(xué)生采取知識講座、發(fā)放《冰上運(yùn)動安全知識、技能手冊》、張掛宣傳板和條幅等形式進(jìn)行冰上運(yùn)動安全知識、意識、技能和急救知識教育；通過課堂講解、示范等形式對學(xué)生冰上運(yùn)動安全防護(hù)技能進(jìn)行培訓(xùn)；通過知識競賽等形式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)《冰上運(yùn)動安全知識、技能手冊》的知識和技能（培訓(xùn)內(nèi)容見表2）。實(shí)驗(yàn)干預(yù)為期4周，干預(yù)后進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生冰上運(yùn)動安全知識、技能掌握情況。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計法 運(yùn)用SPSS17.0軟件對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理，分析干預(yù)前后學(xué)生冰上運(yùn)動安全知識、技能的變化情況，以了解實(shí)驗(yàn)干預(yù)的效果。

2 結(jié)果與分析

對收集到的實(shí)驗(yàn)干預(yù)數(shù)據(jù)進(jìn)行自身對照T檢驗(yàn)，了解被試學(xué)生實(shí)驗(yàn)干預(yù)后在總體水平、冰上運(yùn)動安全知識、防護(hù)技能、急救知識上的掌握情況，以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)干預(yù)的有效性。

2.1冰上運(yùn)動安全知識、技能實(shí)驗(yàn)干預(yù)前后總體水平比較分析

通過對實(shí)驗(yàn)干預(yù)前后學(xué)生冰上運(yùn)動安全知識、防護(hù)技能和急救知識總體得分情況進(jìn)行自身對照T檢驗(yàn)，結(jié)果見表3。

表2的統(tǒng)計結(jié)果顯示，前后測總分T值為-22.280，P

2.2冰上運(yùn)動安全知識、技能實(shí)驗(yàn)干預(yù)前后知識水平比較分析

通過對實(shí)驗(yàn)干預(yù)前后學(xué)生冰上運(yùn)動安全知識得分情況進(jìn)行自身對照T檢驗(yàn)，結(jié)果見表4。

表4的統(tǒng)計結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)干預(yù)前后知識得分T值為-11.987，P

2.3冰上運(yùn)動安全防護(hù)技能實(shí)驗(yàn)干預(yù)前后比較分析

通過對實(shí)驗(yàn)干預(yù)前后學(xué)生冰上運(yùn)動安全防護(hù)技能得分情況進(jìn)行自身對照T檢驗(yàn)，結(jié)果見表5。

表5的統(tǒng)計結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)干預(yù)前后知識得分T值為-13.258，P

2.4冰上運(yùn)動安全急救知識實(shí)驗(yàn)干預(yù)前后比較分析

通過對實(shí)驗(yàn)干預(yù)前后學(xué)生冰上運(yùn)動安全急救知識得分情況進(jìn)行自身對照T檢驗(yàn)，結(jié)果見表6。

表6的統(tǒng)計結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)干預(yù)前后知識得分T值為-17.030，P

2.5冰上運(yùn)動安全知識、技能男女前測比較分析

通過對實(shí)驗(yàn)干預(yù)前男女學(xué)生冰上運(yùn)動安全知識、防護(hù)技能和急救知識總體得分情況進(jìn)行T檢驗(yàn)，結(jié)果見表7。

表7的統(tǒng)計結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)干預(yù)前男女學(xué)生在知識水平、防護(hù)技能、急救知識和總體水平上差異不具有顯著性。

2.6冰上運(yùn)動安全知識、技能男女后測比較分析

通過對實(shí)驗(yàn)干預(yù)后男女學(xué)生冰上運(yùn)動安全知識、防護(hù)技能和急救知識總體得分情況進(jìn)行T檢驗(yàn)，結(jié)果見表8。

表8的統(tǒng)計結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)干預(yù)后男女學(xué)生在知識水平、防護(hù)技能、急救知識和總體水平上差異不具有顯著性。該結(jié)果表明在對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)時不需要考慮學(xué)生的性別差異。

3 結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

（1）學(xué)生通過知識講座、技能培訓(xùn)、安全手冊學(xué)習(xí)和知識競賽等干預(yù)形式掌握了冰上運(yùn)動安全知識、安全防護(hù)技能和運(yùn)動損傷急救知識，說明實(shí)驗(yàn)干預(yù)內(nèi)容、方法有效可行。該結(jié)果說明在對學(xué)生冰上運(yùn)動安全預(yù)防時實(shí)施運(yùn)動安全教育和運(yùn)動安全意識與能力訓(xùn)練是有效的；該結(jié)果檢驗(yàn)了黑龍江省學(xué)校運(yùn)動安全預(yù)防體系對中學(xué)生運(yùn)動安全的預(yù)防是具有可操作的。

（2）男女學(xué)生在冰上運(yùn)動安全知識、技能學(xué)習(xí)中沒有顯著性差異，在冰上運(yùn)動安全教育培訓(xùn)時可不考慮性別差異。

（3）本次研究由于冰期短，只對黑龍江省學(xué)校體育安全預(yù)防體系中的學(xué)生因素進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)干預(yù)研究，對學(xué)校層面、教師層面和家長層面的干預(yù)研究沒有進(jìn)行，在后續(xù)的研究中應(yīng)予以研究，以檢驗(yàn)整個預(yù)防體系的可行性與有效性。

3.2建議

（1）開設(shè)冰上課的學(xué)校在開課之前和教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行冰上運(yùn)動安全知識教育、冰上運(yùn)動安全防護(hù)技能培訓(xùn)和冰上運(yùn)動損傷急救知識教育，以培養(yǎng)學(xué)生冰上運(yùn)動安全意識、能力，保證學(xué)校體育冰上運(yùn)動的安全、有序開展，必要時可對體育教師、學(xué)生家長進(jìn)行相關(guān)的教育與培訓(xùn)，使學(xué)校、教師、學(xué)生和家長共同維護(hù)冰上運(yùn)動安全。

第2篇：體育運(yùn)動安全知識范文

摘要 健康體魄是青少年為祖國、人民服務(wù)的前提，初中學(xué)校教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。體育教學(xué)要使學(xué)生掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的好習(xí)慣，更重要是認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，保證學(xué)生的身心健康，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展是學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分，要想促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展必須要排除不利于身心健康發(fā)展的因素，體育教學(xué)中的不安全因素就是其中因素之一，學(xué)生在學(xué)校體育教學(xué)中受傷、在體育活動中產(chǎn)生恐懼、焦慮的心理，那么“促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展”這一目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。因此在學(xué)校體育教學(xué)工作中要排除不安全因素的影響，對學(xué)校體育教學(xué)安全進(jìn)行研究，從而保證學(xué)校體育教學(xué)工作的順利開展。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 初中體育 教學(xué)安全

安全具有廣泛性、復(fù)雜性等特點(diǎn)。在人類活動的各個領(lǐng)域都存在安全問題，學(xué)校體育領(lǐng)域也不例外。那么如何保證學(xué)校體育活動中安全工作的開展、學(xué)校體育工作任務(wù)的順利完成，便成為廣大體育工作者研究的重點(diǎn)課題之一。學(xué)校體育教學(xué)安全是指在學(xué)校體育教學(xué)過程中人的身心免受外界不利因素影響的存在狀態(tài)及其保障條件。學(xué)校體育教學(xué)安全的概念包括兩方面的含義：一方面，學(xué)校體育教學(xué)活動安全涉及到人的安全狀態(tài)。學(xué)校體育教學(xué)安全要使人免受不安全因素的影響，保證人的身心健康。另一方面，學(xué)校體育教學(xué)活動安全涉及到保證人安全狀態(tài)的保障條件。保障條件是保證人的身心健康的必要條件，只有具備良好的保障條件，人的身心健康才能得到保證。傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)安全指的是人的身體健康，而現(xiàn)在的學(xué)校體育教學(xué)安全包括人的身體健康、心理健康，以及包括保證安全狀態(tài)的一些保障條件。

目前初中學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)的安全性認(rèn)識較高，但安全情感、安全意志和安全行為較低。學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)均認(rèn)為學(xué)校體育教學(xué)中的安全非常重要，他們的安全性認(rèn)識程度較高；他們對體育課、體育工作的喜歡程度低，并且不能夠堅持對體育課的興趣，不能堅持學(xué)校體育教學(xué)和學(xué)校體育管理工作等；學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)在安全行為上需要嚴(yán)格要求自己，以保證學(xué)校體育教學(xué)的安全；學(xué)生具有一定的安全知識和安全能力，但不是很理想，還有待于提高；體育教師和領(lǐng)導(dǎo)的安全知識較豐富，具備一定的安全能力。

按照體育課堂進(jìn)行情況可分為課前安全、課中安全和課后安全。課前安全主要包括教師備課、學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)生服飾、課前安全防范措施的選擇安排等一系列課前的準(zhǔn)備；課中安全包括教師的指導(dǎo)、組織、糾正學(xué)生的練習(xí)動作等。課后的安全包括放松、傷病的治療、營養(yǎng)、疲勞恢復(fù)等。這些傷害事故的發(fā)生既給學(xué)生本人和家庭帶來巨大的痛苦，同時給教育部門帶來很大的負(fù)面影響。因此，如何將學(xué)校體育教學(xué)傷害事故遏止在萌芽狀態(tài)，保障學(xué)生的安全是當(dāng)今學(xué)校需解決的問題。

人是學(xué)校體育教學(xué)的主體，是教學(xué)過程中能動的因素，人的安全是學(xué)校體育教學(xué)安全的重要組成部分，是學(xué)校體育教學(xué)安全的基礎(chǔ)。人的安全狀態(tài)對學(xué)校體育教學(xué)安全具有舉足輕重的作用。明學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)安全知識、安全技能，也不是很喜歡體育課和體育教師。上體育課時學(xué)生更喜歡“放羊式”的比較自由的教學(xué)，喜歡自己玩，不喜歡教師講解安全知識，不喜歡正規(guī)教學(xué)的體育教師和他所上的體育課，導(dǎo)致他們的安全情感低下。大部分體育教師能很好的選擇體育教學(xué)內(nèi)容，上課時選擇正確的教學(xué)方法、手段，了解學(xué)生的具體情況，在上課前大部分老師會先檢查場地、器材，講解一些安全知識，強(qiáng)調(diào)一些上課時的注意事項(xiàng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行學(xué)校體育教學(xué)管理時，為了保證學(xué)校體育教學(xué)的安全，特別強(qiáng)調(diào)安全的重要性，采取的安全行為主要有對場地器材進(jìn)行檢查、強(qiáng)調(diào)安全的重要性、學(xué)習(xí)安全知識、制定安全規(guī)章制度、制定安全計劃、建立安全管理機(jī)構(gòu)。

學(xué)生單位活動面積不足是目前中學(xué)體育教學(xué)中存在的嚴(yán)重問題?；顒涌臻g不足，學(xué)生之間、班與班之間難免會產(chǎn)生干擾和摩擦，對學(xué)校體育教學(xué)的安全造成不利的影響。我們要加強(qiáng)體育安全意識，體育教師和軍訓(xùn)教官對體育課和軍訓(xùn)內(nèi)容要作周密安排，體育活動要按運(yùn)動技術(shù)要領(lǐng)，有組織、有秩序地進(jìn)行，嚴(yán)禁放任自流。學(xué)生要聽從體育教師的指揮，不得在鉛球、籃球和足球等場地亂跑，嚴(yán)防事故發(fā)生。但大部分學(xué)校在安全機(jī)構(gòu)設(shè)置、安全法規(guī)和規(guī)章制度建設(shè)、安全事故處理、體育經(jīng)費(fèi)、對教師進(jìn)行教育和培訓(xùn)以及安全檢查、評價等方面還存在很大的問題。

當(dāng)今社會不斷發(fā)展，人們生活水平越來越高，但學(xué)生的身體素質(zhì)卻越來越差，不合理的作息習(xí)慣、不良的飲食習(xí)慣以及缺乏體育運(yùn)動，這些都導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)急劇下降。有些學(xué)生身體素質(zhì)本來就不是很好，加上功課重、睡眠和休息不充分而導(dǎo)致身體不適，或是存在生理或身體缺陷，課前未告知教師就進(jìn)行體育運(yùn)動，其結(jié)果是有的學(xué)生承受不了和大家一樣的運(yùn)動量或運(yùn)動強(qiáng)度因而容易造成運(yùn)動損傷。學(xué)生上體育課時，保障自己安全的主要行為是做準(zhǔn)備活動、穿運(yùn)動服、做放松活動，很少檢查場地器材、預(yù)習(xí)課的內(nèi)容、評價自己的身體情況。養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，對體育課做好充分的準(zhǔn)備，是保證學(xué)生參加體育活動時安全的重要手段之一，只有做好一切準(zhǔn)備，把不安全因素降到最低，才能最大限度的保證安全。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 尹兆風(fēng).影響學(xué)校體育場地、器材安全的基本因素[J].中國學(xué)校體育.2006.

第3篇：體育運(yùn)動安全知識范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；安全教育；安全意識

一、高度重視體育安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識

作為小學(xué)體育教師，自身要具備高度的安全意識和責(zé)任心理，重視體育安全教育的重要性和必要性，以學(xué)生的安全為主體，時刻以安全第一的教育思想來指導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。體育運(yùn)動中包含劇烈運(yùn)動、器械運(yùn)動、角力運(yùn)動、極限運(yùn)動等，這些運(yùn)動都屬于挑戰(zhàn)與風(fēng)險共存的運(yùn)動，并且小學(xué)生在體育運(yùn)動中自控能力差、平衡協(xié)調(diào)能力差、掌握力度能力差，更容易因疏忽造成意外傷害而引發(fā)安全事故。教師要加大向?qū)W生灌輸體育安全教育知識的力度，時刻提醒學(xué)生隨意運(yùn)動而引發(fā)的嚴(yán)重后果，對于不恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動行為要給予及時的制止和糾正，讓學(xué)生在思想上引起重視，促使學(xué)生樹立高度的安全意識，避免危險、傷害的發(fā)生。

二、注重體育課程內(nèi)容安排，做好提前預(yù)防措施

在小學(xué)體育課程的安排中，教師要嚴(yán)格按照教學(xué)程序和原則進(jìn)行教學(xué)，要規(guī)范體育課堂紀(jì)律，要求學(xué)生統(tǒng)一運(yùn)動著裝，統(tǒng)一服從指揮，遵守體育課堂紀(jì)律，嚴(yán)禁各類違規(guī)現(xiàn)象的出現(xiàn)。在實(shí)際運(yùn)動訓(xùn)練中，教師要做好課前安排，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身體狀況安排適宜學(xué)生的運(yùn)動項(xiàng)目，并時刻注重運(yùn)動前的準(zhǔn)備活動，帶領(lǐng)學(xué)生做足放松運(yùn)動，做好安全預(yù)防準(zhǔn)備，避免意外拉傷等。

三、合理選擇運(yùn)動器械和場地，保證學(xué)生的運(yùn)動安全

體育運(yùn)動離不開運(yùn)動器械和場地。在小學(xué)體育課上，教師首先要認(rèn)真檢查教學(xué)中所用的體育器械和場地，及時排除安全隱患，保證運(yùn)動場地和器械的安全性和合理性。教師要根據(jù)小學(xué)生的身體承受能力選擇適宜小學(xué)生的運(yùn)動器械，減少運(yùn)動中的危險系數(shù)，保證學(xué)生在體育運(yùn)動中的安全。

四、重視心理健康教育，增強(qiáng)自我保護(hù)意識

第4篇：體育運(yùn)動安全知識范文

安全——我們永恒的旋律。學(xué)生是祖國的未來和希望，他們能否安全、健康的成長關(guān)系到廣大群眾的切身利益，關(guān)系到民族的興旺和國家的前途。樹立安全意識，是全社會的任務(wù)，更是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容之一。為了全面提高學(xué)生的安全意識，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，我校在安全周內(nèi)開展了一系列的安全教育活動，取得了一定的成效。緊密圍繞“增強(qiáng)安全意識，提高自我保護(hù)能力”這一主題，結(jié)合本校的實(shí)際情況。積極組織開展好XX年安全教育周系列活動。做到精密安排、活動經(jīng)常、形勢多樣、教育性強(qiáng)的目標(biāo)。創(chuàng)建了一個安全的教育教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化了學(xué)生的安全意識。在學(xué)校形成了“安全第一，人人有責(zé)”的良好氛圍。

一、取得效果

1、學(xué)生安全知識面更廣了，安全意識更強(qiáng)了，對注意安全的理解更深了。2、學(xué)生法制觀念增強(qiáng)了，學(xué)生能夠做到知法守法，學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力也提高了。3、學(xué)生講衛(wèi)生意識更高了，個人自理能力更強(qiáng)了。4、教學(xué)秩序更好了，學(xué)生學(xué)習(xí)行為文明了，活動更加安全了。5、管理機(jī)制更加完善了，教育責(zé)任到人，落實(shí)到位了。6、創(chuàng)建了安全的教學(xué)環(huán)境，形成了“安全工作，重于泰山”的良好氛圍。

二、活動開展

1、我校一直以來在集會時對學(xué)生進(jìn)行安全教育，充分利用好國旗下講話這一契機(jī)，特別在安全教育月、安全教育周、安全教育日時做專題講座。這一時期，做到每天集會對學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的防溺水、防交通、防食物中毒、防疾病流行病、防體育運(yùn)動傷害、防觸電、防火等安全知識教育，學(xué)生對安全知識有了更廣更深的了解。2、班主任為安全知識的授課老師，在每周一安全教育課時期對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的安全知識教育，班主任做到先備課再教育，同時各班級利用晨間談話的時間，對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育。3、我校在安全教育周期間利用交通安全圖片展覽、交通安全知識講座、法律知識講座等，及時張貼法制教育圖片，對學(xué)生進(jìn)行法律知識教育。4、各中隊利用隊會課時間，開展以“增強(qiáng)交通安全意識，提高自我保護(hù)能力”主題隊會活動，活動內(nèi)容豐富，實(shí)踐教育性強(qiáng)。5、我校舉行學(xué)生安全知識競賽，知識內(nèi)容全面、豐富，學(xué)生均能考出好成績。先由班級組織評比，再由學(xué)校統(tǒng)一總評。6、我校組織各班級刊出以“珍愛生命、安全第一”為主題的班刊評比活動，做到主題突出，內(nèi)容豐富，教育性強(qiáng)。對優(yōu)秀的給予及時表彰。7、我校安全領(lǐng)導(dǎo)小組人員對學(xué)校的校舍、消防、用電、活動場所等安全方面進(jìn)行徹底的檢查，沒有發(fā)現(xiàn)安全隱患。8、發(fā)放《致家長的一封信》890多份。9、學(xué)校貫徹上級文件精神，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定各種安全事故發(fā)生應(yīng)急處置方案，并在會議上組織學(xué)習(xí)，人人明確自己的職責(zé)。10、在校長的帶領(lǐng)下，對學(xué)校進(jìn)行安全檢查和安全工作的指導(dǎo)，并提出了科學(xué)、合理的建議和意見，進(jìn)一步全校的安全管理工作。11、開展七年級、八年級軍訓(xùn)工作，利用十天時間對學(xué)生進(jìn)行了軍訓(xùn)，加強(qiáng)國防教育及紀(jì)律教育，并讓學(xué)生都學(xué)會了交警指揮操，對學(xué)生交通法規(guī)的認(rèn)識做到了進(jìn)一步學(xué)習(xí)。12、假前讓學(xué)生每人做一份安全手抄報活動，開學(xué)初進(jìn)行了評比活動。學(xué)生的積極參與大大地從內(nèi)加強(qiáng)自我知識的充實(shí)，對于安全高于一切意識深入內(nèi)心起到了作用?？傊?，通過“安全教育周”這一契機(jī)，大力加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，努力建立起一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。在今后的工作中，我校將繼往開來，與時俱進(jìn)，進(jìn)一步做好學(xué)校的一切安全工作。

第5篇：體育運(yùn)動安全知識范文

1、認(rèn)真做好安全教育工作。

我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施，認(rèn)真落實(shí)。做到每天放學(xué)1分鐘的安全交通警示教育，每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。教育學(xué)生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種求救電話。讓學(xué)生從思想上重視安全，認(rèn)識到安全的重要性。

2、開展豐富多彩的教育活動。

利用班會、隊活動、活動課對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學(xué)生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護(hù)能力。

3、加強(qiáng)檢查，及時整改。

每天實(shí)行上課點(diǎn)名制度，讓班干部報告人數(shù)給上課的老師。每天放學(xué)的路隊，也讓路隊長認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)，并及時填寫路隊名單，進(jìn)行評價。送路隊時教育學(xué)生要好好走路，不要邊排路隊，邊打鬧，不要在路上玩，要按時回家。課間，派出小衛(wèi)士檢查，對于追逐打鬧的學(xué)生做好登記。對于不守紀(jì)律的學(xué)生，我認(rèn)真做好教育工作。

4、家校聯(lián)系，保障安全。

第6篇：體育運(yùn)動安全知識范文

關(guān)鍵詞：黑龍江；青少年學(xué)生；學(xué)校體育；冰雪運(yùn)動；安全隱患

中圖分類號：G80-05　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：1008-2808(2012)04-0030-05

近年我國青少年學(xué)生體質(zhì)健康呈下降趨勢，青少年學(xué)生體質(zhì)健康問題越來越受到社會的廣泛關(guān)注。學(xué)校體育是促進(jìn)青少年學(xué)生體質(zhì)健康的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣的主要途徑。促進(jìn)學(xué)校體育良性發(fā)展對于提高青少年學(xué)生體質(zhì)健康及體育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。黑龍江省位于我國東北邊陲，冰雪運(yùn)動作為我國北方地區(qū)冬季學(xué)校體育主要運(yùn)動項(xiàng)目，在黑龍江省青少年學(xué)生中得到了較好的普及與傳承。然而在青少年學(xué)生從事學(xué)校體育冰雪運(yùn)動時，影響冰雪運(yùn)動安全的冰雪運(yùn)動安全事故時有發(fā)生，這些學(xué)校體育冰雪運(yùn)動安全事故給青少年學(xué)生身心發(fā)展帶來負(fù)面的影響，影響青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，使青少年學(xué)生從事冰雪運(yùn)動及體育活動的興趣降低，進(jìn)而影響冰雪運(yùn)動的發(fā)展和學(xué)生的體質(zhì)健康的提高。如何保障青少年學(xué)生在參與冰雪運(yùn)動時的安全問題，已成為社會越來越關(guān)注的問題。因此，有必要從運(yùn)動安全角度對黑龍江省青少年學(xué)生學(xué)校體育冰雪運(yùn)動安全隱患因素進(jìn)行分析，總結(jié)影響黑龍江省青少年學(xué)生學(xué)校體育冰雪運(yùn)動安全的隱患因素，并提出相應(yīng)的對策，為相關(guān)政策的指定及相關(guān)研究的開展提供參考。

1研究對象與方法

1.1研究對象

黑龍江省中小學(xué)校體育教師80名。

1.2研究方法

1.2.1調(diào)查法

(1)抽樣方法。采用分層整群抽樣的方法，將黑龍江省中小學(xué)校按學(xué)校所在地發(fā)達(dá)城市、城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村分為三級，隨即抽取四個學(xué)校的體育教師。

(2)調(diào)查方法。采用特爾菲法設(shè)計問卷，并進(jìn)行調(diào)查。問卷的內(nèi)容包括三個部分：①學(xué)校體育冰雪運(yùn)動安全事故現(xiàn)狀；②學(xué)校體育冰雪運(yùn)動安全事故危害；③冰雪運(yùn)動安全隱患因素。

(3)問卷信度。共發(fā)放教師問卷80份，回收77份，回收率為96.25％，有效問卷73份，有效率為94.81％。通過對問卷內(nèi)部一致性檢驗(yàn)，克隆巴赫系數(shù)為0=0.959，表明問卷具有較高的信度。

1.2.2數(shù)理統(tǒng)計法

使用Epi Data 3.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入，采用SPSS 17.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理。

2結(jié)果與分析

2.1學(xué)校體育冰雪運(yùn)動安全事故現(xiàn)狀

通過對2010年9月～2011年7月學(xué)年體育教師體育教學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有73.98％的體育教師在進(jìn)行冰雪運(yùn)動體育教學(xué)時，青少年學(xué)生發(fā)生過運(yùn)動傷害事故，運(yùn)動損傷為最常見的運(yùn)動傷害。由調(diào)查結(jié)果的帕累托分析得知(見圖1)，冰雪運(yùn)動損傷的種類主要有擦傷、扭傷、骨折、拉傷、挫傷、凍傷、脫臼，切割傷、撕裂傷、腦震蕩在青少年學(xué)生冰雪運(yùn)動損傷中也占有一定的比例。對調(diào)查結(jié)果的帕累托分析顯示青少年學(xué)生在參加冰雪運(yùn)動時，主要運(yùn)動性疾病有肌肉痙攣、關(guān)節(jié)痛、低血糖、頭痛、腹痛、頭暈，蛋白尿、血尿、暈厥也會在冰雪運(yùn)動中出現(xiàn)。

通過對運(yùn)動傷害發(fā)生的部位帕累托分析得知(見圖2)，青少年學(xué)生參加冰雪運(yùn)動時生運(yùn)動損傷的部位主要集中在：手、頭部、肩部、下肢、足、臀部、胸背部、上肢，腰腹部、髖關(guān)節(jié)、頸部的損傷也時有發(fā)生。在對青少年學(xué)生參加冰雪運(yùn)動時發(fā)生運(yùn)動傷害的原因進(jìn)行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，青少年學(xué)生發(fā)生冰雪運(yùn)動傷害主要有以下原因：學(xué)生自我保護(hù)意識不足、學(xué)生冒險行為、學(xué)生有某些特異體質(zhì)(如患病、肥胖等)、身體素質(zhì)差、學(xué)生體育基礎(chǔ)薄弱、學(xué)生缺乏運(yùn)動安全知識或技能、環(huán)境條件不良(如大風(fēng)、寒冷、人數(shù)等)、課堂紀(jì)律差、學(xué)生技術(shù)動作錯誤、體育場地器材原因等。在對學(xué)校體育冰雪運(yùn)動安全事故多發(fā)的冰雪運(yùn)動項(xiàng)目調(diào)查發(fā)現(xiàn)，冰雪運(yùn)動安全事故多發(fā)生在速度滑冰、冰車競速、冰球、花樣滑冰項(xiàng)目中。

2.2學(xué)校體育冰雪運(yùn)動安全事故危害

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青少年學(xué)生在參加冰雪運(yùn)動中發(fā)生運(yùn)動傷害，14.99％的青少年學(xué)生會去醫(yī)院就診，25.04％的青少年學(xué)生會出現(xiàn)缺課的情況，這必將影響青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。52.05％的體育教師認(rèn)為學(xué)校體育冰雪運(yùn)動安全事故會影響正常的教學(xué)工作，56.16％的體育教師會因?yàn)閷W(xué)校體育冰雪運(yùn)動安全事故而感到壓力，49.32％的體育教師會因?yàn)閾?dān)心青少年學(xué)生參加冰雪運(yùn)動時受傷而中止某些冰雪運(yùn)動項(xiàng)目的開展，73.97％的學(xué)校會因?yàn)榧议L擔(dān)心青少年學(xué)生在參加咖水雪運(yùn)動中受到傷害投訴某些冰雪運(yùn)動項(xiàng)目的開展而中止冰雪運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)，65.75％的體育教師認(rèn)為學(xué)校會因青少年學(xué)生在參加冰雪運(yùn)動項(xiàng)目時受傷，而追查體育教師的責(zé)任。上述情況表明，冰雪運(yùn)動安全事故嚴(yán)重的影響了青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、體育教學(xué)的開展及冰雪運(yùn)動的發(fā)展。

2.3學(xué)校體育冰雪運(yùn)動安全隱患因素

2.3.1學(xué)生體質(zhì)情況

通過對冰雪運(yùn)動安全事故分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生體質(zhì)水平與冰雪運(yùn)動安全事故的發(fā)生具有相關(guān)性。眾多冰雪運(yùn)動項(xiàng)目是借助器械開展的，學(xué)生身體素質(zhì)差、肥胖、疾病等體質(zhì)情況，對技術(shù)動作的完成具有較大影響，這些體質(zhì)情況會導(dǎo)致青少年學(xué)生對自身及器械的控制能力下降，也就會出現(xiàn)眾多的意外情況，意外的不確定性決定了運(yùn)動安全事故的發(fā)生。目前，黑龍江省青少年學(xué)生體質(zhì)水平較低，青少年學(xué)生掌握技術(shù)動作的能力差，身體素質(zhì)普遍存在柔韌性差、協(xié)調(diào)能力差和耐力水平差等現(xiàn)象。上述原因的存在增大了冰雪運(yùn)動安全事故發(fā)生的可能性，是冰雪運(yùn)動安全的隱患因素

2.3.2冰雪運(yùn)動安全教育

通過對體育教師調(diào)查發(fā)現(xiàn)，38.36％的體育教師未參加過急救員培訓(xùn)，31.51％的學(xué)校未對體育教師進(jìn)行冰雪運(yùn)動安全知識教育培訓(xùn)，28.77％的學(xué)校未對青少年學(xué)生進(jìn)行冰雪運(yùn)動安全知識培訓(xùn)，30.14％的學(xué)校未對青少年學(xué)生開展冰雪運(yùn)動安全技能培訓(xùn)(見圖3)，上述因素說明學(xué)校針對學(xué)校體育冰雪運(yùn)動所開展的相關(guān)運(yùn)動安全教育欠缺，亟待加強(qiáng)相關(guān)教育。

2.3.3學(xué)生冰雪運(yùn)動安全行為

青少年學(xué)生的體育安全行為對運(yùn)動安全具有較高的影響。通過對體育教師調(diào)查發(fā)現(xiàn)39.73％的青少年學(xué)生在冰雪運(yùn)動課上紀(jì)律性不強(qiáng)，93.15％的青少年學(xué)生在冰雪運(yùn)動課上有違紀(jì)行為，98.63％的青少年學(xué)生在冰雪運(yùn)動體育課上具有冒險行為，52，05％的青少年學(xué)生自我保護(hù)意識不足，63.01％的青少年學(xué)生在參加準(zhǔn)備活動時態(tài)度不夠認(rèn)真，34.25％的青少年學(xué)生在參加冰雪運(yùn)動教學(xué)時有故意傷人的危險動作，以上種種因素表明，青少年學(xué)生的自我安全意識較差，在參加冰雪運(yùn)動時容易發(fā)生運(yùn)動傷害。

2.3.4教師安全教育行為

教師安全教學(xué)行為是青少年學(xué)生冰雪運(yùn)動安全的前提和保障。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有41.67％的體育教師在進(jìn)行冰雪體育課教學(xué)時經(jīng)常檢查場地器材情況，50.68％的體育教師經(jīng)常在課前檢查青少年學(xué)生的著裝，49.32％的體育教師經(jīng)常提示青少年學(xué)生不要攜帶有礙冰雪運(yùn)動的物品參加運(yùn)動，46.58％的體育教師經(jīng)常在課上講解保護(hù)與幫助的方法。上述種種因素表明，體育教師的教學(xué)安全行為存在著較大的安全隱患，易引起冰雪運(yùn)動安全事故的發(fā)生。

2.3.5冰雪運(yùn)動環(huán)境

運(yùn)動環(huán)境包括：場地、器材、天氣情況等因素。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，28.77％的體育教師認(rèn)為學(xué)校的冰雪運(yùn)動場地器材布置不合理，43.84％的體育教師認(rèn)為學(xué)校的冰雪運(yùn)動場地器材不能滿足冰雪體育教學(xué)的需要，73.97％的體育教師認(rèn)為學(xué)校冰雪運(yùn)動器材質(zhì)量堪憂，73.97％的體育教師認(rèn)為學(xué)校的冰雪運(yùn)動器材與青少年學(xué)生的年齡特征不相匹配，31.51％的體育教師認(rèn)為體育場館的光線存在安全隱患，27.40％的體育教師在進(jìn)行冰雪運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)時，班級人數(shù)超過了40人，以上諸多因素都嚴(yán)重的影響了冰雪運(yùn)動教學(xué)時青少年學(xué)生的運(yùn)動安全。

2.3.6冰雪運(yùn)動安全管理制度

體育安全管理制度是針對體育教學(xué)制定的一系列的相關(guān)制度，其目的是為了保障體育運(yùn)動安全，從而達(dá)到體育教學(xué)促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康的目的。但在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，17.81％學(xué)校并未制定相關(guān)的體育安全管理制度，在制定相關(guān)管理制度的學(xué)校中，31.51％的學(xué)校所指定的體育安全管理制度可操作性不強(qiáng)，23.29％的學(xué)校并未制定定期檢查冰雪運(yùn)動場地器材安全性的相關(guān)制度，以上因素為冰雪運(yùn)動體育教學(xué)帶來了安全隱患。

2.4黑龍江省青少年學(xué)生學(xué)校體育冰雪運(yùn)動安全策略

通過對黑龍江省青少年學(xué)生學(xué)校體育所開展的冰雪運(yùn)動項(xiàng)目調(diào)查發(fā)現(xiàn)，速滑運(yùn)動、冰球運(yùn)動、高山滑雪運(yùn)動是黑龍江省青少年學(xué)生從事學(xué)校體育冰雪運(yùn)動常選擇的運(yùn)動項(xiàng)目。在對青少年學(xué)生冰雪運(yùn)動安全現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合對速滑運(yùn)動、冰球運(yùn)動、高山滑雪運(yùn)動的風(fēng)險評估結(jié)果，針對黑龍江省青少年學(xué)生學(xué)校體育冰雪運(yùn)動的特點(diǎn)，制定如下冰雪運(yùn)動安全策略：

2.4.1加強(qiáng)冰雪運(yùn)動安全宣傳教育

(1)針對青少年學(xué)生。體育教師、學(xué)校體育管理者及青少年學(xué)生家長應(yīng)加強(qiáng)對青少年學(xué)生冰雪運(yùn)動安全知識、技能的培訓(xùn)及教育，學(xué)校應(yīng)組織開設(shè)冰雪運(yùn)動安全課程，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動安全防范的重要性，講解冰雪運(yùn)動安全的注意事項(xiàng)，提高青少年學(xué)生對冰雪運(yùn)動風(fēng)險事件的預(yù)判能力，培養(yǎng)青少年學(xué)生自我保護(hù)意識，通過發(fā)放宣傳單、安全知識手冊、在場館周圍樹立警示欄及懸掛條幅等形式加強(qiáng)宣傳力度，提高青少年學(xué)生對運(yùn)動安全的重視程度，通過組織冰雪運(yùn)動安全知識競賽、辯論賽等形式提高青少年學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣與積極性。體育教師在進(jìn)行冰雪運(yùn)動課程教學(xué)時，應(yīng)注重傳授青少年學(xué)生冰雪運(yùn)動安全技能，如：在參加冰雪運(yùn)動前先選擇適宜冰雪運(yùn)動的服裝、器材，并檢查冰雪運(yùn)動場地、器材，判斷從事冰雪運(yùn)動的安全性，進(jìn)行冰雪運(yùn)動技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備活動，在進(jìn)行冰雪運(yùn)動課程學(xué)習(xí)時精神集中，學(xué)會躲避減低碰撞頻率，掌握摔倒方式、方法，同時應(yīng)培養(yǎng)青少年學(xué)生樹立規(guī)避風(fēng)險事件發(fā)生的意識，體育教師更應(yīng)加強(qiáng)青少年學(xué)生德育教育，教育青少年學(xué)生在進(jìn)行冰雪運(yùn)動教學(xué)時避免出現(xiàn)粗暴、危險動作及對他人產(chǎn)生傷害的動作，勇于舍己為人、相互幫助。學(xué)生家長應(yīng)對青少年學(xué)生講述運(yùn)動安全事件事例，購買冰雪運(yùn)動安全方面相關(guān)的書籍、影音資料，對青少年學(xué)生的冰雪運(yùn)動安全行為進(jìn)行教育與監(jiān)督。

(2)針對體育教師。學(xué)校應(yīng)定期組織針對體育教師冰雪運(yùn)動安全相關(guān)的培訓(xùn)，開展與冰雪運(yùn)動安全相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。體育教師應(yīng)掌握冰雪運(yùn)動安全相關(guān)理論知識，掌握風(fēng)險規(guī)避的技能與方法，提高對風(fēng)險事件發(fā)生的覺察與判斷能力。組織體育教師參加救生員技能培訓(xùn)，聘請校外專家開展相關(guān)講座。體育教師之間應(yīng)相互討論促進(jìn)冰雪運(yùn)動安全的方法手段，開展小組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平，提升對冰雪運(yùn)動安全的控制能力。

(3)針對學(xué)校體育管理者。學(xué)校體育管理者應(yīng)加強(qiáng)對運(yùn)動安全的宣傳力度，對青少年學(xué)生、學(xué)生家長、體育教師開展相關(guān)的知識講座，對青少年學(xué)生開設(shè)冰雪運(yùn)動安全課程，增加在冰雪運(yùn)動安全方面的資金投入，組織青少年學(xué)生、學(xué)生家長、體育教師觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)校體育管理者應(yīng)加強(qiáng)對運(yùn)動安全方面知識的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身對運(yùn)動安全方面的認(rèn)知能力，提高自身運(yùn)動安全防范意識，以便于更好的開展宣傳教育工作。同時，各級各類學(xué)校體育主管單位，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)校體育管理者運(yùn)動安全方面的宣傳與教育。

(4)針對青少年學(xué)生家長。學(xué)生家長應(yīng)加深對運(yùn)動安全的理解，加強(qiáng)冰雪運(yùn)動相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)針對學(xué)生家長開展冰雪運(yùn)動安全方面的知識講座。通過對學(xué)生家長發(fā)放宣傳單、手冊、光盤等形式，促進(jìn)青少年學(xué)生家長運(yùn)動安全意識的提升。青少年學(xué)生家長應(yīng)主動到冰雪運(yùn)動場地對青少年學(xué)生冰雪運(yùn)動安全技能進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練。青少年學(xué)生家長應(yīng)注意對青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平的檢測，關(guān)注青少年學(xué)生的營養(yǎng)水平，對青少年學(xué)生進(jìn)行營養(yǎng)監(jiān)控。

2.4.2完善冰雪運(yùn)動安全制度

各級各類學(xué)校及學(xué)校體育主管部門應(yīng)加強(qiáng)冰雪運(yùn)動安全制度建設(shè)，出臺合理有效、簡便易行的冰雪運(yùn)動安全制度，應(yīng)從學(xué)校體育冰雪運(yùn)動課程設(shè)置、冰雪運(yùn)動課程管理、體育管理者責(zé)任、體育教師行為規(guī)范、學(xué)生行為規(guī)范等方面制定各類規(guī)則。學(xué)校應(yīng)建立健全在體育教學(xué)、場地管理、器材管理等方面的冰雪運(yùn)動安全相關(guān)制度，應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)加強(qiáng)冰雪運(yùn)動安全制度的修改與完善，并監(jiān)督制度的執(zhí)行情況。體育教師應(yīng)在冰雪課教學(xué)實(shí)踐中深刻學(xué)習(xí)冰雪運(yùn)動安全制度，并對冰雪運(yùn)動安全制度進(jìn)行考證，發(fā)現(xiàn)其不足，及時上報。學(xué)校應(yīng)針對本校實(shí)際情況建立冰雪運(yùn)動風(fēng)險管理制度，通過效果評價不斷對制度進(jìn)行修改，達(dá)到近一步完善制度的目的。

2.4.3建立冰雪運(yùn)動風(fēng)險預(yù)警機(jī)制

各級各類學(xué)校應(yīng)建立冰雪運(yùn)動風(fēng)險預(yù)警機(jī)制，將本校所發(fā)生的冰雪運(yùn)動風(fēng)險事件匯總，分析風(fēng)險事件發(fā)生的原因，對冰雪運(yùn)動風(fēng)險致因進(jìn)行識別，并針對這些冰雪運(yùn)動風(fēng)險事件進(jìn)行評估，并運(yùn)用冰雪運(yùn)動風(fēng)險管理相關(guān)知識對可能發(fā)生的冰雪運(yùn)動風(fēng)險事件進(jìn)行應(yīng)對，同時學(xué)校體育主管部門更應(yīng)建立冰雪運(yùn)動風(fēng)險管理效果評價機(jī)制。加強(qiáng)風(fēng)險應(yīng)對機(jī)制建設(shè)，成立冰雪運(yùn)動風(fēng)險事件應(yīng)對小組，對發(fā)生的運(yùn)動風(fēng)險事件能夠及時、有效的進(jìn)行處理，降低風(fēng)險損失。成立冰雪運(yùn)動安全監(jiān)察機(jī)構(gòu)，對學(xué)校體育冰雪運(yùn)動場館、體育教師冰雪運(yùn)動體育教學(xué)行為、青少年學(xué)生參與冰雪運(yùn)動行為進(jìn)行隨機(jī)抽查，排查青少年冰雪運(yùn)動中出現(xiàn)的影響運(yùn)動安全的問題，做到及早發(fā)現(xiàn)、及早處理，消除冰雪運(yùn)動安全隱患，保障青少年學(xué)生冰雪運(yùn)動安全。

2.4.4加大對冰雪運(yùn)動環(huán)境的監(jiān)管力度

學(xué)校體育管理者、體育教師應(yīng)加大對冰雪運(yùn)動環(huán)境的監(jiān)管，篩查影響冰雪運(yùn)動安全的因素，并對其妥善處理，加強(qiáng)冰雪體育場館的建設(shè)與管理。學(xué)校體育管理者應(yīng)重視對冰雪運(yùn)動環(huán)境的監(jiān)管力度，提高冰雪運(yùn)動場地建設(shè)要求，冰雪運(yùn)動場地條件不良禁止開展冰雪運(yùn)動，對冰雪運(yùn)動場館的使用出臺相應(yīng)的政策，禁止校外人員使用本校冰雪運(yùn)動場館，在租賃的場地進(jìn)行冰雪運(yùn)動課程教學(xué)時，盡量要求場地經(jīng)營管理者降低場地內(nèi)人數(shù)。對冰雪運(yùn)動場館的天氣狀況進(jìn)行檢測，避免在能見度低、溫度過于寒冷的環(huán)境下開展冰雪運(yùn)動。

2.4.5樹立冰雪運(yùn)動風(fēng)險防范理念

青少年學(xué)生、體育教師、學(xué)校體育管理者及青少年學(xué)生家長應(yīng)樹立冰雪運(yùn)動風(fēng)險防范理念，深刻認(rèn)識到冰雪運(yùn)動風(fēng)險防范的重要性。認(rèn)識理解冰雪運(yùn)動風(fēng)險的本質(zhì)，冰雪運(yùn)動風(fēng)險不能完全消除，也不可能完全避免，但通過有效的方法與手段可以將風(fēng)險的損失減低，只要時刻保持冰雪運(yùn)動風(fēng)險防范的理念，加強(qiáng)運(yùn)動安全意識，就可以降低風(fēng)險事件發(fā)生概率、減小風(fēng)險損失。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

(1)黑龍江省青少年學(xué)生學(xué)校體育冰雪運(yùn)動安全事故發(fā)生頻度較高。

(2)青少年學(xué)生學(xué)校體育冰雪運(yùn)動安全事故危害大，為學(xué)生自身、學(xué)生家長、體育教師、學(xué)校及社會帶來了負(fù)面影響。

(3)黑龍江省青少年學(xué)生學(xué)校體育冰雪運(yùn)動安全隱患因素主要有：黑龍江省青少年學(xué)生體質(zhì)水平是影響學(xué)校體育冰雪運(yùn)動安全的隱患；與青少年學(xué)校體育冰雪運(yùn)動安全相關(guān)的教育開展較少；學(xué)生冰雪運(yùn)動安全行為水平較低；體育教師冰雪運(yùn)動安全教育行為水平較低；冰雪運(yùn)動環(huán)境不良；冰雪運(yùn)動安全管理制度不夠完善。

(4)黑龍江省青少年冰雪運(yùn)動安全策略包括：加強(qiáng)對青少年學(xué)生、體育教師、學(xué)校體育管理者、學(xué)生家長冰雪運(yùn)動安全相關(guān)宣傳教育；完善冰雪運(yùn)動安全制度；建立冰雪運(yùn)動風(fēng)險預(yù)警機(jī)制；加大對冰雪運(yùn)動環(huán)境的監(jiān)管力度；樹立冰雪運(yùn)動風(fēng)險防范理念。

4.2建議

(1)在教學(xué)過程中，注重因材施教，把握循序漸進(jìn)的原則，逐步提高學(xué)生體質(zhì)水平、專項(xiàng)技能水平。

(2)健全和完善青少年學(xué)生學(xué)校體育冰雪運(yùn)動安全制度，建立冰雪運(yùn)動安全事故預(yù)警機(jī)制。

(3)加強(qiáng)青少年學(xué)生冰雪運(yùn)動安全相關(guān)研究，對青少年學(xué)生學(xué)校體育冰雪運(yùn)動安全開展實(shí)驗(yàn)干預(yù)，建立冰雪運(yùn)動安全體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉亮，“運(yùn)動風(fēng)險”概念的剖析與界定[J]，哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報，2011,29(6)：20-24.

[1]陳德明，李麗，姜春平，等，2005年與2010年黑龍江省學(xué)生體質(zhì)健康狀況比較研究[J]，哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報，2011,29(6)：78-86.

[2]陳德明，趙文艷，常鳳，黑龍江省中小學(xué)生體育運(yùn)動風(fēng)險因素現(xiàn)狀調(diào)查與致因分析[J]，哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報，2010,34(4)：30-33.

[3]翁錫全，體育，環(huán)境，健康[M)，北京：人民體育出版社，2004.

[4]張笑昆，高校速滑初學(xué)者運(yùn)動損傷的歸因調(diào)查[J]，冰雪運(yùn)動，2006(6)：54-55.

第7篇：體育運(yùn)動安全知識范文

關(guān)鍵詞：事故安全；預(yù)防；體育

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-041-01

學(xué)校體育要重視，學(xué)生的身身體，心理健康， 身心發(fā)展，學(xué)校和教師聲譽(yù)都和安全問題相關(guān)。因此，高度重視安全教育，落實(shí)安全措施，讓每個學(xué)生健康快樂的成長，是體育教師的責(zé)任。下面結(jié)合體育課的教學(xué)實(shí)際談?wù)勼w育課的安全事故原因與防護(hù)措施。

一、高中體育課安全事故的原因分析

1、課程的特點(diǎn)

體育課與其它課程相比，有著自己的特點(diǎn)，高中《體育與健身》課程，是以身體練習(xí)為主，提高學(xué)生身心健康和社會適應(yīng)能力為目的課程。它強(qiáng)調(diào)的是以動為主，以健身為目的。體育健康課程主要特點(diǎn)是身體鍛煉，體驗(yàn)、認(rèn)知和掌握體育知識與技能，是從身體鍛煉中獲得，學(xué)生基本處于身體運(yùn)動的狀態(tài)。作為一種激烈、對抗性強(qiáng)、極具競爭性，這些體育課特有的特點(diǎn)，成為體育課發(fā)生安全事故原因之一。

2、體育教師方面：體育教師是體育教學(xué)工作的具體實(shí)施者，在課堂教學(xué)中，教師的責(zé)任心、業(yè)務(wù)水平會影響到體育課的安全事故的發(fā)生。體育教師是體育安全事故產(chǎn)生的主要原因之一。

（1）體育教師的責(zé)任感。

教師的責(zé)任感是體育教育教學(xué)工作正常進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)、健康快樂發(fā)展的重要保證。在體育教學(xué)中，沒有很強(qiáng)的責(zé)任感，容易導(dǎo)致安全事故。

（2）體育教師的業(yè)務(wù)水平。

體育教師的業(yè)務(wù)水平是指體育教師具有專業(yè)的運(yùn)動技能與知識，高尚的師德，先進(jìn)教學(xué)理念和方法的運(yùn)用能力，應(yīng)變能力，溝通能力等。教師業(yè)務(wù)水平的不高，也容易導(dǎo)致安全事故。

（3）體育教師的洞察力。

了解學(xué)生個體的體質(zhì)傷病狀況不夠，比如先天性心臟病、舊傷等傷病沒有區(qū)別對待，沒有因人控制運(yùn)動量，導(dǎo)致運(yùn)動量過大，同樣容易發(fā)生安全事故。

3、學(xué)生方面：

學(xué)生是教學(xué)的具體對象。在體育教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種形式和內(nèi)容的體育活動，還應(yīng)該考慮到高中生的學(xué)習(xí)體育知識技能的能力、安全的意識、身體，心理體征等方面還存在著缺陷，存在安全隱患。

（1）學(xué)生的身心特點(diǎn)：高中生正處身體上的發(fā)育階段。這段時間的學(xué)生，在青春期，由于高中生的未成年，心理發(fā)育不完全，也容易產(chǎn)生安全事故。

（2）學(xué)生的安全意識：由于安全教育較少，高中生的身心發(fā)展還不夠完全，因此，高中生缺少安全意識，有安全隱患。

二、高中體育課安全事故的預(yù)防措施

在體育教學(xué)中采取有效的預(yù)防措施，降低傷害事故。安全事故要客觀對待并觀察，注意以下幾點(diǎn)安全措施，來預(yù)防傷害。

1、開展安全教育宣傳活動。

加強(qiáng)安全教育宣傳活動，能起到較好效果。傳授安全知識，提高學(xué)生安全知識，理解為什么要進(jìn)行安全的鍛煉，學(xué)會如何避免運(yùn)動傷害。

2、提高體育教師的自身素質(zhì)。

（1）提高師德水平，工作要負(fù)責(zé)。

體育教學(xué)的好差受到教師的品德、事業(yè)心和責(zé)任感影響。要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛學(xué)校，對教學(xué)沒有熱情，沒有責(zé)任感，工作不夠細(xì)致，大意馬虎，都匯出現(xiàn)安全隱患，要以學(xué)生發(fā)展為中心，安全第一。

（2）提高體育教師專業(yè)知識和技能。

專業(yè)運(yùn)動知識與技能，豐付的經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)的理念，更新身體鍛煉的方法，是體育課對學(xué)生有吸引力，并且安全，才能是學(xué)生發(fā)展，家長放心，社會承認(rèn)。

3、加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識的教育。

獨(dú)生子女占大多數(shù)，體質(zhì)差，安全意識弱，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識，重點(diǎn)保護(hù)與幫助控身體素質(zhì)弱、控制能力差學(xué)生，建立良好的鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生安全習(xí)慣，預(yù)防為主，安全第一。

4、及時消除場地和器材的安全隱患。

經(jīng)常對場地和器材都要專人負(fù)責(zé)管理，定期檢查、維修和保養(yǎng)，對有質(zhì)量問題的器材及安裝不牢固的器械要及時報告修復(fù)，確保使用安全。上課前，體育老師要認(rèn)真檢查體育場地、器械，仔細(xì)設(shè)計、擺放，對存在安全隱患的器材堅決不用。上課中應(yīng)關(guān)教學(xué)內(nèi)容與場地、器材是否合理，若有問題，盡快處理；課后，器材要及時回收，保養(yǎng)，檢察，維修。

5、提高學(xué)生心理健康和生理健康水平。

體育教師要協(xié)同學(xué)校在新生入學(xué)后對學(xué)生進(jìn)行全面身體檢查，對患有先天疾病的學(xué)生做好記錄，和班主任、學(xué)生家長溝通，充分了解該學(xué)生情況，關(guān)注運(yùn)動中表現(xiàn)，不能做的運(yùn)動，要避免。

6、注重反饋，及時總結(jié)。

在教學(xué)過程中，對突發(fā)事件要及時處理，及時反饋，把問題解決在起始階段，并及時分析有關(guān)的突發(fā)事件產(chǎn)生的原因，總結(jié)有效對策，確保今后減少安全事件的發(fā)生。

總之，作為體育教師一定要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)體育與健康課程的安全知識，在實(shí)踐的過程中不斷的積累解決突發(fā)事件的方法，教學(xué)中要認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織，加強(qiáng)安全教育，做到防患于未然，盡可能避免傷害事故的發(fā)生，確?！敖】档谝弧彼枷搿?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1] 《中高中安全教育讀本》.海南出版社.

第8篇：體育運(yùn)動安全知識范文

在初中思想品德課堂中，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示安全案例，特別是與學(xué)校有關(guān)的安全案例（食物中毒、體育運(yùn)動損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故等），以開展安全教育，促使學(xué)生重視安全問題，提高安全意識。筆者在教學(xué)中使用了以下安全案例：據(jù)統(tǒng)計，我國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡；2003年，由于飲用了有問題的豆奶致使遼寧海城近3000名學(xué)生集體中毒；2011年，在某學(xué)校的晨會上，由于學(xué)生在樓道中爭相擁擠，不幸造成28名學(xué)生死亡，59名學(xué)生受傷……這些豐富、生動的安全案例就發(fā)生在校園中，就發(fā)生在學(xué)生的同齡人身上，因此，學(xué)生感同身受。使用這樣的案例開展安全教育，能夠引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，比單純地向?qū)W生灌輸安全知識的效果要好得多，能夠取得事半功倍的教育效果。

二、結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和社會熱點(diǎn)開展安全教育

教師可以結(jié)合具體的思想品德課教學(xué)內(nèi)容來開展安全教育。例如，教學(xué)“尊重生命”的內(nèi)容時，筆者組織學(xué)生參觀了學(xué)校舉辦的“珍愛生命，拒絕”的圖片展，給予學(xué)生視覺上的刺激，讓學(xué)生感受到生命的脆弱，從而使學(xué)生珍惜生命、尊重生命。教師還可以結(jié)合當(dāng)前的社會熱點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，用事實(shí)說話，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的安全教育，讓“安全第一”的觀念轉(zhuǎn)化為每一個學(xué)生的自覺行動。例如，近日，由于日本“非法購島”引發(fā)了爭端，全國各地紛紛舉行示威游行。學(xué)生非常關(guān)注這一事件。于是，筆者以問題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)注國家安全，關(guān)心社會穩(wěn)定，要注意保護(hù)個人的人身安全，不要采取過激行為，不要參與非法集會活動。

三、通過組織活動開展安全教育

第9篇：體育運(yùn)動安全知識范文

1 當(dāng)代賽馬專業(yè)安全防范教育的狀況

1.1 在賽馬專業(yè)人才培養(yǎng)過程中安全防范教育現(xiàn)狀

通過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)在賽馬專業(yè)人才培養(yǎng)過程中安全防范教育的內(nèi)容既豐富又全面，不僅僅有專門的課程還有關(guān)于賽馬安全防范方面的書籍和講義，其中涉及到專業(yè)知識包括：了解并掌握馬的習(xí)性和特征;馬匹人員（如馬匹管理工作人員、專業(yè)騎手、初學(xué)騎馬者）騎乘的安全注意事項(xiàng);馬匹操作過程中的安全注意事項(xiàng);賽馬賽事過程中的安全注意事項(xiàng)等專業(yè)安全知識。這些不僅使學(xué)生們了解了馬匹相關(guān)專業(yè)知識，同時也能使學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作中防范不安全行為的發(fā)生。其中，98.9%以上的學(xué)生擁有學(xué)校發(fā)放正規(guī)的賽馬安全防范知識的書籍，73.7%以上的學(xué)生都參加過賽馬安全防范知識的培訓(xùn)和集中學(xué)習(xí)。

1.2 在賽馬專業(yè)人才培養(yǎng)過程中安全防范教育的不足之處

（1）開展賽馬專業(yè)安全防范教育主題活動較少，第二課堂教育作用發(fā)揮較少。各高校在組織學(xué)生學(xué)習(xí)賽馬安全防范知識的同時，并沒有廣泛地在學(xué)生中開展賽馬安全防范教育主題班會和專題講座，從而不能使賽馬安全防范知識覆蓋面廣，影響力大，使學(xué)生們不能夠深刻認(rèn)識和理解安全防范的意義及作用。其中，73.9%以上的學(xué)生都沒能參加正規(guī)的賽馬安全防范知識的主題講座和主題班會。（2）學(xué)?？己速愸R安全防范知識力度不夠?qū)е聦W(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)賽馬安全防范知識的興趣不濃厚。（3）各高校在培養(yǎng)賽馬專業(yè)人才時大都分都注重賽馬騎乘這一塊，并沒有全面地對學(xué)生組織過賽馬安全防范知識的考核。導(dǎo)致大部分學(xué)生在思想上沒能注重安全防范知識，只注重自己是否把馬騎好了。其中，78%以上的學(xué)生感覺騎術(shù)學(xué)習(xí)重要于安全防范知識，38%的學(xué)生甚至對賽馬安全知識毫無興趣。

2 賽馬專業(yè)安全防范教育的意義

2.1 學(xué)習(xí)賽馬安全防范的目標(biāo)與要求

根據(jù)相關(guān)研究證明，教育與學(xué)習(xí)是達(dá)到安全防范這一目標(biāo)的關(guān)鍵因素，因此通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生們知道賽馬安全防范的重要性，將賽馬安全防范的意識融合到今后實(shí)踐操作過程中以及馬房管理、騎術(shù)課程、馬匹診斷和馬匹護(hù)理的每個環(huán)節(jié)，使其今后在學(xué)習(xí)、生活和工作中能夠自覺地掌握并執(zhí)行賽馬安全防護(hù)的知識要領(lǐng)，為自身安全和他人安全保駕護(hù)航，同時也能為自己在賽馬領(lǐng)域中穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展提供安全保障。學(xué)習(xí)賽馬安全防范的要求不但是為了防止和減少賽馬運(yùn)動所帶來的損傷及危害生命安全事故的發(fā)生，有效處理自身和他人不規(guī)范的馬匹操作事項(xiàng)，為自己和學(xué)習(xí)者提供正確的學(xué)習(xí)方法，而且也是為了正確騎乘打下良好的基礎(chǔ)。

2.2 賽馬安全防范在賽馬專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性

賽馬運(yùn)動是以“馬匹”為核心的人馬合作共同運(yùn)動的體育項(xiàng)目之一，馬的品種繁多，性格各異，在各俱樂部和馬場接觸的馬匹大多數(shù)是經(jīng)過一定馴服的馬匹，一般不會主動攻擊人們，但是馬是比較敏感的動物，當(dāng)它感到危險、不安和憤怒時，它們會將屁股朝向需要攻擊的一方，用后腿攻擊它想要攻擊的目標(biāo)從而達(dá)到保護(hù)自己的目的，所以必須時刻記住站在馬屁股后面是很危險的。在馬房，如果操作不當(dāng)或者疏忽大意，有可能使馬感到不安和緊張，如果控制不好、對馬理解不夠，馬可能會掙脫手上的韁繩攻擊周圍事物，給管理者自身和周圍的人帶來危險。對于騎乘者，馬受到驚嚇，可能會把人摔下馬背，處理不當(dāng)后果會更嚴(yán)重。在美國，一年內(nèi)的賽馬與馬術(shù)意外事件就有近8萬起，平均每天有220起。澳大利亞的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果也顯示，在澳大利亞賽馬和馬術(shù)運(yùn)動的危險性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他體育運(yùn)動，這不僅僅說明發(fā)達(dá)國家賽馬產(chǎn)業(yè)的興盛，也證明了賽馬與馬術(shù)運(yùn)動危險性的存在。因此，對于學(xué)習(xí)賽馬專業(yè)或相關(guān)行業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)和掌握賽馬安全防范知識對于學(xué)習(xí)賽馬專業(yè)至關(guān)重要，必須引起足夠重視。

3 當(dāng)代賽馬專業(yè)安全防范教育的途徑

3.1 理論課堂教學(xué)中穿插安全防范理念

在目前高校賽馬專業(yè)課堂理論教學(xué)中應(yīng)該合理穿插安全防范教育，使安全防范意識深入人心。例如，在馬匹解剖生理學(xué)教學(xué)過程中，講到神經(jīng)細(xì)胞和神經(jīng)調(diào)節(jié)系統(tǒng)時可以穿插講解在騎馬過程中馬的神經(jīng)系統(tǒng)處于何種狀態(tài)，如何才能使馬的神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)達(dá)到最佳狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)這樣會使騎馬的人更加容易控制馬匹，從而避免因?yàn)椴涣私怦R匹情緒導(dǎo)致發(fā)生的意外。在馬匹診斷基礎(chǔ)教學(xué)過程中，講到馬匹整體狀況檢查時可以穿插講解如何辨別馬匹是健康且精神狀態(tài)良好，強(qiáng)調(diào)只能在馬匹健康的情況下下才能騎馬，同時使學(xué)生們避免在馬匹不健康的情況下強(qiáng)行騎馬使自己或者馬匹受傷;在馬匹護(hù)理學(xué)教學(xué)過程中，講到被毛和皮膚的檢查時可以穿插講解如何正確撫摸馬匹和整理馬毛，強(qiáng)調(diào)這樣會使我們更加了解馬匹和親近馬匹，同時也使馬匹對人類放松警惕。在理論知識的講解過程中穿插安全防范知識，不僅使理論課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，提高趣味性，而且學(xué)生們也能夠更多地理解賽馬安全防范的內(nèi)容與作用，做到時時、處處學(xué)習(xí)賽馬安全防范知識。

3.2 馬房實(shí)踐教學(xué)課程中提高安全防范意識

馬房是學(xué)生接觸馬的第一課堂，既可以鞏固所學(xué)的理論知識，又可以使學(xué)生們熟悉馬匹，在學(xué)習(xí)馬匹管理、馬房管理時，大部分學(xué)習(xí)時間都在馬房里度過的，時刻都要與馬打交道，因此馬房是賽馬安全防范教育的主要場所。在馬房開展實(shí)踐教學(xué)的同時加強(qiáng)加深安全防范教育更為有效和直接，如進(jìn)入馬房前一定要進(jìn)行馬房安全管理制度教育，包括馬房日常安全管理規(guī)定、馬匹使用安全規(guī)定、馬具的正確操作和使用方法，馬匹騎乘安全管理規(guī)定、馬匹營養(yǎng)配給與喂飼安全規(guī)定等。馬房中引起突發(fā)安全事故的原因很多，因此在馬匹操作失控時應(yīng)有相應(yīng)的安全防范預(yù)案和正確的處理措施，這些在馬房開展實(shí)踐教學(xué)過程中都可以讓學(xué)生們反復(fù)演練。安全防范措施使用正確與否不僅關(guān)系到馬的安全，也同時關(guān)系到人的安全，所以正確使用安全防范措施是賽馬專業(yè)學(xué)習(xí)者的基本素養(yǎng)。因此將一些重要的安全防范知識放到馬房中開展教學(xué)和考核，不僅 可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也可以提高老師和學(xué)生們的重視程度。

4 結(jié)束語

賽馬安全防范教育是賽馬專業(yè)人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)部分也是十分重要的部分，它關(guān)系到人與馬的共同安全，重視并掌握賽馬安全防范知識需要學(xué)校和學(xué)生們的共同努力，賽馬安全防范教育不僅在賽馬專業(yè)人才培養(yǎng)過程中十分重要，而且對推動整個賽馬業(yè)健康發(fā)展至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)

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[2] 王鐵權(quán).現(xiàn)代馬業(yè)[M].大型資料.賽乘育馬分會印發(fā)，2004：192.