高一體育教學(xué)內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：高一體育教學(xué)內(nèi)容范文

論文關(guān)鍵字:基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容組合

論文摘要:高職高專教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，從專業(yè)培養(yǎng)的角度來說就是以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為主要培養(yǎng)目標(biāo)。因此，要求高職高專畢業(yè)生在具有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具備較快適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線崗位需要的實(shí)際工作能力。本文分析高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容組合的必要性，以此引起高職院校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的重視，進(jìn)而合理安排會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，合理配置現(xiàn)有的教學(xué)資源，以實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)專業(yè)的一門必修課，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)產(chǎn)生重大影響，而當(dāng)前對(duì)該門課程的教學(xué)是各高職院校的薄弱之處，因此有必要對(duì)該課程內(nèi)容進(jìn)行重新組合。課程組合是一個(gè)系統(tǒng)工程，本文僅高職院?；A(chǔ)會(huì)計(jì)課程為例闡述基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的重新組合問題。

一、我國(guó)高職院?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

(一)教材內(nèi)容落后于形勢(shì)的發(fā)展

因基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教材的編寫是傳統(tǒng)的手工操作方法基礎(chǔ)上編寫的，與后期的《會(huì)計(jì)電算化》內(nèi)容脫節(jié)，沒有把計(jì)算機(jī)進(jìn)入會(huì)計(jì)領(lǐng)域?qū)?huì)計(jì)內(nèi)容的影響考慮進(jìn)去，與住處時(shí)代的發(fā)展不相適應(yīng)。另外，由于世界經(jīng)濟(jì)的一體化，我國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和制度逐步與世界接軌，贊成新會(huì)計(jì)科目和要求，不能在教材 中體現(xiàn)，導(dǎo)致教材內(nèi)容落后于形勢(shì)的發(fā)展。

(二)傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法突破。當(dāng)前高職學(xué)校普遍采用的是以教科書為主，以教師為中心的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)模式，忽視學(xué)生的參與，雖然多年來強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，但長(zhǎng)期的思維定勢(shì) ，沖破不了禁錮多年的應(yīng)試教育的教學(xué)方法。教師只能以課程為依據(jù)，要用“灌輸”的方式將書本內(nèi)容講授給學(xué)生，學(xué)生也只能機(jī)械性的將書本中的“要點(diǎn)”、“難點(diǎn)”記錄下來，以應(yīng)付考試，脫離了真正的職業(yè)教育軌道。更重要的是很多傳票的填制、傳輸入過程無法生動(dòng)的展示給學(xué)生，對(duì)于沒有會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來講，純理論的講授無法給學(xué)生帶來立體感，更難產(chǎn)生興趣

(三)缺乏真實(shí)的經(jīng)典案例。例案教學(xué)法是指學(xué)生掌握了一定的會(huì)計(jì)理論的基礎(chǔ)上，利用典型的經(jīng)濟(jì)案例，讓學(xué)生參與實(shí)踐互動(dòng)，自己動(dòng)手，主動(dòng)分析，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析解決問題能力的一種教學(xué)方法。在目前眾多基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教材中，都缺乏經(jīng)典的案例。

事實(shí)上，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生以后的專業(yè)素質(zhì)，因此，對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容進(jìn)行重新組合已勢(shì)在必行。

二、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容的組合

1、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程組合的實(shí)質(zhì)

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程組合實(shí)質(zhì)上是一種利用現(xiàn)代教學(xué)手段將基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程有關(guān)內(nèi)容存在的割裂和對(duì)立問題，通過信息技術(shù)與基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的互動(dòng)性雙向組合，促進(jìn)師生民主合作的課程與教學(xué)組織方式的實(shí)現(xiàn)和以人的學(xué)習(xí)為本的新型課程與教學(xué)活動(dòng)樣式的發(fā)展，建構(gòu)起組合型的信息化課程新形態(tài)，進(jìn)而使信息文化與基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程成為有機(jī)的連續(xù)體和統(tǒng)一體。在課程研制視野里，信息技術(shù)與基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程組合的基本策略有“優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)”、“優(yōu)化課程的時(shí)間結(jié)構(gòu)”以及“創(chuàng)新課程材料包”等。在教學(xué)過程中，采取多種教育活動(dòng)方式，設(shè)計(jì)出信息化的新課程方案，組織和引導(dǎo)學(xué)生，以信息化新課程方案為根據(jù)，開展信息化的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值學(xué)習(xí)，讓一定的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值化為學(xué)生的自身發(fā)展成果，以確認(rèn)和推進(jìn)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的立體教學(xué)模式。

2、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程組合的實(shí)施

首先是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教材的建設(shè)。我們目前所使用的教材過于注重形式上的連貫性，卻將會(huì)計(jì)工作過程割裂開，所以各高校應(yīng)根據(jù)會(huì)計(jì)工作過程編寫教材，其內(nèi)容更應(yīng)注重高職學(xué)生教學(xué)特點(diǎn)，以突出學(xué)生動(dòng)手能力為重點(diǎn)，為提高學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，提高其實(shí)際動(dòng)手能力，還應(yīng)準(zhǔn)備一系列完整的實(shí)訓(xùn)資料，通過這些實(shí)驗(yàn)教材的使用，提高了生的實(shí)踐動(dòng)手能力，從填制原始憑證到編制記賬憑證，根據(jù)記賬憑證登記賬簿，最后編制會(huì)計(jì)報(bào)表，加大手工及電算化的力度，優(yōu)化基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

其次是教學(xué)方法的應(yīng)用。在教學(xué)方法上，充分利用教學(xué)素材，結(jié)合教學(xué)策略，方便而靈活地調(diào)用或制作出適應(yīng)各種情境的有效課件，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與性為目的，將傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)協(xié)調(diào)應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，重視在現(xiàn)代化教學(xué)手段下培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)，建立學(xué)習(xí)單元庫、題庫和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程材料庫。學(xué)習(xí)單元庫是把多媒體化的課程教學(xué)材料按照一定技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)的適用于教師和學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的程序集，包括微教學(xué)單元、學(xué)習(xí)游戲、程序等。題庫包括例題庫和試題庫。 遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程材料庫是將網(wǎng)絡(luò)上可調(diào)用的遠(yuǎn)程資源作為課程資源庫。一個(gè)學(xué)校、一個(gè)地區(qū)、全國(guó)乃至全世界的教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)資源都可以在教授、學(xué)習(xí)和教學(xué)中利用一臺(tái)個(gè)人電腦作為終端機(jī)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行檢索、下載與重組，也可以將本地課程材料以HTML格式上傳到WEB服務(wù)器上，供師生們下載使用，在增加資源利用率的同時(shí)，還使課程資源處于時(shí)時(shí)更新的狀態(tài)。我國(guó)教育部現(xiàn)在正大力建設(shè)一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站，并準(zhǔn)備把網(wǎng)址向全社會(huì)公布，這些網(wǎng)站就是典型的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程材料庫。這些教學(xué)方法的運(yùn)用給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了樂趣，在學(xué)習(xí)的過程中，加大了視覺的沖擊，滿足了學(xué)生的動(dòng)手欲望，例學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)了手、眼、腦的有機(jī)結(jié)合。

三、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程組合的實(shí)施

目前，我國(guó)各高職院校大多都在根據(jù)教育部十六號(hào)文的規(guī)定，努力的探索并實(shí)施教學(xué)改革，而在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)上，大多數(shù)院校都開始注重基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與信息技術(shù)之間的聯(lián)系與溝通，把信息技術(shù)作為一種主導(dǎo)媒體滲透到基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程中，通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)，將基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)置于“虛擬”的真實(shí)情景中，應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在已有經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間組合基礎(chǔ)上，開辟未來的時(shí)間向度，促使內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)的再組織;去主動(dòng)尋找和應(yīng)對(duì)外在的新問題情境，將源于外部空間的新經(jīng)驗(yàn)組合到內(nèi)在的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)之中，這就是時(shí)空統(tǒng)一的組合。顯然，這實(shí)際上就是師生應(yīng)用信息技術(shù)開展校本課程開發(fā)、民主教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu).這樣，學(xué)習(xí)就成為一個(gè)主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過程，課程就成為學(xué)習(xí)者主動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)用知識(shí)的過程。教學(xué)內(nèi)容不再是孤立的、單調(diào)的說教，而是一個(gè)完整的綜合的體系， 學(xué)生在學(xué)完《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》之后， 頭腦中就有了一個(gè)完整的會(huì)計(jì)核算程序， 也理解了各環(huán)節(jié)的關(guān)系， 在實(shí)踐中建立起會(huì)計(jì)核算與企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的整體概念，同時(shí)在這種綜合的實(shí)訓(xùn)中，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

綜上所述，我國(guó)高職院?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的重新組合已成為當(dāng)前基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的新趨勢(shì)，組合后的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)為會(huì)計(jì)教學(xué)帶來了新鮮的血液，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，為后面的會(huì)計(jì)專業(yè)課程打下了良好的基礎(chǔ)。但是，這些手段和方法還處于摸索階段，其中可能還存在著諸多的問題，還需要在以后的教學(xué)中不斷的探索和完善。

參考文獻(xiàn)

1、《淺談基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革》陳芳《中國(guó)商界(上半月)》 2009年07期

第2篇：高一體育教學(xué)內(nèi)容范文

工作計(jì)劃是提高工作效率的一個(gè)前提。我們企業(yè)的計(jì)劃有年度計(jì)劃、季度計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃這些計(jì)劃明確了我們這個(gè)月要完成什么任務(wù)，這個(gè)季度要完成什么任務(wù)，以及當(dāng)年要完成的任務(wù)。下面是小編為大家整理的關(guān)于高一體育教師教學(xué)工作總結(jié)范文，希望對(duì)您有所幫助。

高一體育教師教學(xué)工作總結(jié)范文1在本年度的教育教學(xué)與訓(xùn)練的工作中，忠于黨的教育事業(yè)，熱愛教師工作，模范履行義務(wù)，具有良好的職業(yè)道德，全面貫徹教育方針，教育思想端正，為人師表，教書育人。能夠兢兢業(yè)業(yè)干好自己的本職工作和學(xué)校及組里交給的每一項(xiàng)工作，支持領(lǐng)導(dǎo)工作，團(tuán)結(jié)和幫助同事。能夠有效利用課余時(shí)間，積極主動(dòng)地加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，充實(shí)自我。

一、教育教學(xué)方面

本學(xué)年我擔(dān)任車二年級(jí)和高一年級(jí)_的體育教學(xué)工作，周課時(shí)15節(jié)。我與徒弟趙俊龍老師對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的集合整隊(duì)的隊(duì)列素質(zhì)訓(xùn)練，以及進(jìn)行我倆新編《身體姿態(tài)操》的培訓(xùn)普及活動(dòng)，并進(jìn)行班級(jí)比賽，有力地提高了新高一年級(jí)的做操意識(shí)和做操質(zhì)量，同時(shí)也鍛煉和凝聚了高一年級(jí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和班級(jí)凝聚力。學(xué)校安排我協(xié)助管理高一年級(jí)，我與鄭可珍主任和閆振年級(jí)組長(zhǎng)積極配合，對(duì)高一年級(jí)的上下操及體育課、課外體育活動(dòng)的日常管理下了很多功夫，收到了顯著效果，受到了校領(lǐng)導(dǎo)的多次鼓勵(lì)和表揚(yáng)。新高為進(jìn)一步做好我校作為北京市棒球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的引領(lǐng)作用，我在所擔(dān)任的初二年級(jí)和高一年級(jí)_教學(xué)中繼續(xù)開展“軟式壘球”的普及教學(xué)工作，為我校的棒壘球奠定了良好的群眾基礎(chǔ)。我在高一年級(jí)的模塊教學(xué)中，將我自創(chuàng)的校本課程軟式壘球和毽球項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)地教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。同時(shí)我對(duì)初二_的背越式、跨越式跳高、雙杠等教學(xué)，也收到了良好的教學(xué)效果。

二、科研方面

由于多年來一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課改的理論，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。積極撰寫論文和教學(xué)體會(huì)，先后有《長(zhǎng)跑測(cè)試項(xiàng)目中巧用編隊(duì)跑集體戰(zhàn)術(shù)》發(fā)表在《體育教學(xué)》2009年第12期。該文先后在20__年2月本校13-14學(xué)年度論文評(píng)選獲得一等獎(jiǎng)，20__年3月獲北京市13-14學(xué)年度基礎(chǔ)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀論文三等獎(jiǎng);《我對(duì)快速跑概念的辨析》即將在《體育教學(xué)》發(fā)表。20__年10月，被評(píng)為海淀區(qū)體育學(xué)科骨干教師，任期從13、12、1——-14、3、31、20__年12月14日參加“20__年度中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育新課程研訓(xùn)工程學(xué)術(shù)論文和優(yōu)秀教案評(píng)審活動(dòng)”《軟式壘球》課時(shí)計(jì)劃榮獲一等獎(jiǎng)。20__年3月我的課例《立定跳遠(yuǎn)的預(yù)備姿勢(shì)和起跳》參加由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織的“菁華杯”首屆全國(guó)新課程中學(xué)優(yōu)秀課例評(píng)選和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選。

三、課余訓(xùn)練方面

多年來我一直堅(jiān)持課外體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和比賽，甚至寒暑假、“五一”和“十一”以及周六，我們都克服自身家庭的困難，加班加點(diǎn)地給學(xué)生訓(xùn)練。20__年3月，在09年海淀區(qū)中學(xué)秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校又獲得空前的好成績(jī)，初一組榮獲B組第一名，AB組大排名第四，初中甲組榮獲B組第二名，AB組大排名第七名，初中組榮獲B組第一名，AB組大排名第四的優(yōu)異成績(jī)。短短三個(gè)學(xué)期我們就取得了如此輝煌的成績(jī)，這些成績(jī)的取得，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持分不開，與沈淑蘭組長(zhǎng)的英明領(lǐng)導(dǎo)分不開，與我和同事們的協(xié)同配合分不開。

我所帶的運(yùn)動(dòng)員李晨榮獲初甲男子組標(biāo)槍第二，鐵餅第四;董梓年榮獲初一男子乙組鐵餅第一名，鉛球第四;張保民榮獲初一男子乙組標(biāo)槍3第二，鐵餅第四名;莊藝涵榮獲初一女子乙組跳高第五;劉子哲榮獲初一男子乙組全能第一名;李子義榮獲初一男子乙組跳高第五名;孫耽榮獲初一男子乙組跳高第九。

20__年3月的海淀區(qū)中學(xué)春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校代表隊(duì)又獲得了驕人的戰(zhàn)績(jī)，繼續(xù)譜寫著育新學(xué)校體育堅(jiān)實(shí)的篇章。

本學(xué)年度，我積極參與棒壘球的訓(xùn)練和教學(xué)工作，在初二和新高一年級(jí)繼續(xù)普及開展了軟式壘球教學(xué)探索實(shí)踐工作，收到了良好的教學(xué)效果，為我校承擔(dān)北京市重點(diǎn)課題“基于《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下的軟式壘球在中、小學(xué)體育教學(xué)中的普及與研究”的子課題的研究工作進(jìn)行有益的探索研究工作。

20__年4月，學(xué)校任命我擔(dān)任校棒球隊(duì)的日常管理和輔助訓(xùn)練等相關(guān)工作。我同體育組長(zhǎng)沈淑蘭老師共同研究策劃棒球隊(duì)的日常管理和訓(xùn)練事宜，先后制定了《育新學(xué)校棒球隊(duì)管理規(guī)章制度》，并進(jìn)行嚴(yán)格的考勤制度和定期反饋制度，及時(shí)聯(lián)系年級(jí)組長(zhǎng)和班主任，共同做好棒球運(yùn)動(dòng)員的日常學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題，管理初見成效，受到各個(gè)方面的好評(píng)。20__年4月是海淀區(qū)和北京市棒球比賽的比賽月，所有比賽都在周末舉行，我克服自身的困難，和沈淑蘭老師請(qǐng)自帶隊(duì)參加比賽，比賽取得了良好的成績(jī)。

一年一度的體育節(jié)，在德育處和體育組老師們的精心準(zhǔn)備下，今年早早設(shè)計(jì)體育節(jié)比賽項(xiàng)目，周密策劃實(shí)施方案，如青龍胡的越野比賽，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的單項(xiàng)和集體項(xiàng)目的預(yù)賽以及運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽日的裁判組織工作，都開展的有聲有色，有條不紊。同時(shí)我們體育組作為承辦單位成功組織了教工運(yùn)動(dòng)會(huì)和迎新春晚會(huì)的裁判工作。

回顧我的教育教學(xué)工作，我認(rèn)為在育新學(xué)校有我很大的專業(yè)發(fā)展空間，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和工作，在體育教書育人的實(shí)踐過程中發(fā)揮長(zhǎng)處、改正不足，把工作做得更好更出色，為學(xué)校的發(fā)展增添光彩。

高一體育教師教學(xué)工作總結(jié)范文2一學(xué)年即將過去，學(xué)年初我由小學(xué)調(diào)入中學(xué)，承擔(dān)本校三個(gè)年級(jí)六個(gè)班的體育教學(xué)工作。一年來，我再次深刻體驗(yàn)到了一名體育教師的艱辛和快樂。我把自己的青春和_傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注在每一個(gè)學(xué)生身上?，F(xiàn)就本學(xué)年我個(gè)人個(gè)方面的情況作簡(jiǎn)要的總結(jié)，以期為新學(xué)年的工作確立目標(biāo)。

一、思想認(rèn)識(shí)

在本學(xué)年里，作為一名年輕教師，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格自己的一言一行，力爭(zhēng)在思想和工作上能起到一名黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。能認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神，自覺提高思想素質(zhì)，道德水準(zhǔn)，時(shí)常觀看和收聽廣播電視，了解國(guó)內(nèi)外的大事和時(shí)事動(dòng)態(tài)，追尋著奧運(yùn)圣火的足跡和5、12汶川地震中的救援情況，并盡自己微薄的力量支援災(zāi)區(qū)。經(jīng)常向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳黨的教育方針，能正確處理學(xué)校和社會(huì)、家庭的關(guān)系，積極形成教育合力，為提高學(xué)生的素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作

1、在教育教學(xué)過程中，真誠(chéng)公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不體罰學(xué)生，能做耐心細(xì)致的工作，讓他們熱愛學(xué)習(xí)，發(fā)揮特長(zhǎng)，培養(yǎng)其素質(zhì)。

2、在教學(xué)過程中，能根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能在頭腦中留下比較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。

3、在工作中，能按國(guó)家頒布的〈學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)〉對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和測(cè)試，并按國(guó)家過頂將測(cè)試情況上報(bào)。

積極開展陽光體育活動(dòng)，搞好大課間改革，抓好每天的“兩操”檢查和體育鍛煉。

4、在本學(xué)年里，我認(rèn)真對(duì)待，積極參與上級(jí)部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在縣“陽光·奧韻”杯長(zhǎng)跑比賽中，我組隊(duì)參加比賽，有兩名學(xué)生獲得較好名次;

組織學(xué)生參加縣教科所舉辦的集體舞比賽，效果良好;在初三年級(jí)中招體育考試前，我利用有效途徑，加大對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，最終體育考試成績(jī)?nèi)〉梦倚v史水平。

5、強(qiáng)化體育學(xué)科的教學(xué)，盡力豐富教師們的校園生活。

在本學(xué)年里，我成功策劃并組織了校園體藝節(jié)，做到師生全員參與，增加了全體師生的運(yùn)動(dòng)熱情，培養(yǎng)了他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好，強(qiáng)化了師生們的團(tuán)結(jié)拼搏精神。

三、其他方面

我在盡力做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，出全勤，空堂堅(jiān)持坐班。并積極利用休息時(shí)間發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，撰寫各類文學(xué)作品以及通訊稿件，效果頗豐。本學(xué)年里，有二十余篇通訊稿件在〈今日__〉、〈__新聞網(wǎng)〉、〈__政府信息網(wǎng)〉以及〈__德育網(wǎng)〉上發(fā)表。但我并不滿足這些成績(jī)，我將以更高的熱情投入到教育教學(xué)工作中去，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，進(jìn)一步完善自我，向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

高一體育教師教學(xué)工作總結(jié)范文3本學(xué)期我校體育工作在市教育局和學(xué)校的總體布署下，在學(xué)校行政的關(guān)心支持下，堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展的正確方向，在搞好學(xué)校體育工作的同時(shí)，全神貫注抓好課堂教學(xué)，業(yè)余訓(xùn)練，使我校體育工作得到長(zhǎng)足的發(fā)展，豐富了校園生活，增強(qiáng)了師生的身體素質(zhì)，健全了學(xué)校體育教學(xué)制度。現(xiàn)就本學(xué)期我校開展的體育工作做如下總結(jié)：

一、本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)抓好體育教學(xué)工作。

我組二位專職體育教師能認(rèn)真貫徹執(zhí)行新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，確立“以人為本”的體育教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合德育、智育和美育，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，為培養(yǎng)新型、現(xiàn)代的建設(shè)者和_人做準(zhǔn)備。

全組教師在教學(xué)中能以現(xiàn)代課堂理念規(guī)范自己，平時(shí)能認(rèn)真加強(qiáng)體育新教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的教學(xué)實(shí)踐，教科研意識(shí)氣氛濃厚，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。本組教師能認(rèn)真做到經(jīng)常性地對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行檢查、總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，逐步認(rèn)識(shí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)_育教學(xué)新的規(guī)律。根據(jù)學(xué)期初所制定的體育教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況上好每節(jié)課，認(rèn)真寫好教學(xué)反思。在我校承辦的基礎(chǔ)課改觀摩活動(dòng)中，邵麗華執(zhí)教的《原地投擲輕物》受到聽課老師一致好評(píng)!

二、常抓不懈，推動(dòng)“二操一活動(dòng)”有序開展。

學(xué)?！皟刹僖换顒?dòng)”是反映學(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口，抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一學(xué)期來，體育組配合少先隊(duì)大隊(duì)部工作，繼續(xù)嚴(yán)格規(guī)范廣播操進(jìn)出場(chǎng)的紀(jì)律及做操質(zhì)量，做到出操靜、齊、快，動(dòng)作規(guī)范、美觀。繼續(xù)實(shí)施“領(lǐng)操周周換”制度，不斷改進(jìn)廣播操動(dòng)作質(zhì)量，樹立各班領(lǐng)操員榜樣模范作用。召開了校體育委員會(huì)議，加強(qiáng)體育檢查小組工作，定人定班定時(shí)間，督促兩操一活動(dòng)的正常開展。本學(xué)期初及時(shí)做好廣播操比賽規(guī)程的制定和通知工作，督促師生不斷改進(jìn)動(dòng)作規(guī)范性，提高做操質(zhì)量，積極準(zhǔn)備校學(xué)生廣播操比賽。并于__年11月份舉行了全校學(xué)生參加的廣播操比賽，通過比賽極大地提高了廣播操做操的質(zhì)量及組織紀(jì)律性。

三、繼續(xù)加大課余體育訓(xùn)練力度，積極參戰(zhàn)各級(jí)各類體育競(jìng)賽。

學(xué)生課余訓(xùn)練和競(jìng)賽是學(xué)校體育的重要組成部分，對(duì)活躍學(xué)生課余文化生活，促進(jìn)學(xué)校體育工作開展、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)后備體育人才具有積極意義。本學(xué)期我組全體教師繼續(xù)不遺余力地開展課余體育訓(xùn)練工作。二位體育教師分別負(fù)責(zé)學(xué)校田徑隊(duì)和校男女毽球隊(duì)、排球隊(duì)的訓(xùn)練工作。一學(xué)期來，體育教師利用早晚課余時(shí)間，帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)持不懈進(jìn)行日常訓(xùn)練，做到有計(jì)劃，有記錄，按時(shí)保質(zhì)抓成效。我們組建的校排球隊(duì)參加__昆山市小學(xué)生女子排球賽，獲得了市第三名。我校毽球隊(duì)、跳繩隊(duì)利用冬訓(xùn)時(shí)間，積極扎實(shí)開展訓(xùn)練。我們相信，只要付出了，就會(huì)有收獲的喜悅。

四、重視場(chǎng)地器材建設(shè)，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)參謀。

根據(jù)教育部__年印發(fā)的《中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》，切實(shí)做好學(xué)校體育器材的配備，建立了體育器材管理制度并切實(shí)落實(shí)體育室器材出借登記、管理制度。本學(xué)期，為貫徹落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試要求，學(xué)校投入資金購(gòu)買了肺活量測(cè)試儀、坐位體前屈測(cè)試儀、握力計(jì)等儀器。并于今年五月對(duì)學(xué)生進(jìn)行了體質(zhì)健康的測(cè)試工作和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，并作出了全面認(rèn)真的分析，為今后體育工作的開展提供了有效數(shù)據(jù)。

轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期就接近了尾聲，新的一學(xué)期來臨之際，我校的體育工作又將面臨一個(gè)嶄新的開始，所有一切都要求著我組體育教師一如既往地加倍努力，讓裕元體育這朵棋葩開得更艷，開得更久。

高一體育教師教學(xué)工作總結(jié)范文4緊張而又繁忙的20__年已經(jīng)過去，迎來的是新的20__年。一學(xué)期來，我熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，廣泛涉及各種知識(shí)，形成比較完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求自己，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以下總結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念，積極轉(zhuǎn)變個(gè)人角色，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)

一學(xué)期來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，積極參加黨辦組織的政治學(xué)習(xí)，在思想上和行動(dòng)上時(shí)刻與黨的教育事業(yè)保持一致。積極參加崗前培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)內(nèi)容、教育教學(xué)的有關(guān)理論知識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人業(yè)務(wù)水平，提高專業(yè)素質(zhì)，堅(jiān)定信念，力爭(zhēng)自己順利地完成“學(xué)生—教師”這一角色的轉(zhuǎn)變，對(duì)工作表現(xiàn)出強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，把滿腔的熱忱和愛心傾注于學(xué)生身上，傾注于國(guó)家的教育事業(yè)上，做一名優(yōu)秀的人民教師。

二、鉆研教材，認(rèn)真教學(xué)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)八個(gè)班的體育與健康課程教學(xué)工作，授課內(nèi)容為田徑必修模塊，認(rèn)真組織中長(zhǎng)跑與技巧支撐跳躍兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)且，另外還組織了每年的中小學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)工作，做到及時(shí)上報(bào)數(shù)據(jù)。每周每班兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，每周共十六課時(shí)，每個(gè)課時(shí)都按照學(xué)期課時(shí)計(jì)劃完成，圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。在課前，我都要做大量的工作，積極參加組內(nèi)的集體備課，能夠做到從不曠備，與其他有經(jīng)驗(yàn)的教師溝通交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)教法，做到教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度的一致性;主動(dòng)地向師傅請(qǐng)教教學(xué)中的有關(guān)理論知識(shí)，吸取工作經(jīng)驗(yàn)，遇到不懂情況，積極上前溝通交流，討論課堂中可能發(fā)生的事件及應(yīng)對(duì)策略;認(rèn)真撰寫教案，寫出詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、重難點(diǎn)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)，并設(shè)想可能出現(xiàn)的安全隱患，做到防患于未然，使上課內(nèi)容與教案相符，養(yǎng)成課前寫教案的好習(xí)慣。

在課中，短短的四十五分鐘內(nèi)，我嚴(yán)格按照體育教學(xué)的課程步驟實(shí)施，即常規(guī)導(dǎo)入階段、師生共愉身心階段、參與實(shí)踐階段、評(píng)價(jià)放松階段。每個(gè)階段都有詳細(xì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)、時(shí)間和活動(dòng)次數(shù)，能夠以教案為主執(zhí)行，做到“有案可依，以案施教”。在教學(xué)過程中，我以教師“德高為師，身正為范”的至理名言嚴(yán)格要求自己，不遲到，不早退，不搞特殊教學(xué)，不“放羊式”教學(xué)，不懲罰學(xué)生，教育為主，文明講話，用行動(dòng)感染每一位學(xué)生。

在課后，我及時(shí)與學(xué)生和其他老師溝通交流，讓他們給我提出教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我都會(huì)虛心接受，查漏短缺，積極改正，并在教案中及時(shí)的總結(jié)和反思，寫出心得與體會(huì)，增強(qiáng)了我的信心，提高了我的教學(xué)能力。

三、自蓄能力，履行職責(zé)，推動(dòng)外高發(fā)展

教學(xué)是教師的本職工作，而教學(xué)外的其他工作也是工作能力的體現(xiàn)。晨跑活動(dòng)是保證學(xué)生體育鍛煉的一部分，我和體育組其他老師每天早晨按時(shí)到崗組織活動(dòng)，本學(xué)期舉行了兩次晨跑操比賽活動(dòng)，公開課一節(jié)，學(xué)生體質(zhì)健康考核活動(dòng)，另外集團(tuán)運(yùn)動(dòng)會(huì)之前認(rèn)真組織選拔訓(xùn)練工作，鍛煉了學(xué)生的身體，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富了校園體育文化;來到楠中，以楠中為榮，既來之，則安之。楠中的發(fā)展我愿貢獻(xiàn)一份力量，以踏實(shí)的干勁和飽滿的熱情投入到楠中的發(fā)展中來。積極配合學(xué)校的每次活動(dòng)，在自己崗位上盡職盡責(zé)、全情投入;認(rèn)真做好每周一晚的集體備課，做到從不請(qǐng)假、曠崗，每天早上六點(diǎn)我和其他體育教師每周輪換吹哨，督促學(xué)生晨跑，從而有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

這些工作的做出，使我的個(gè)人業(yè)務(wù)水平得到提高，個(gè)人能力得到增強(qiáng)，做好本職工作，履行學(xué)校交給各項(xiàng)工作職責(zé)，為楠中的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，希望能夠推動(dòng)楠中的發(fā)展。

高一體育教師教學(xué)工作總結(jié)范文5時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又已過去，在這一學(xué)期里，我在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，以學(xué)生為本，強(qiáng)化健康第一的指導(dǎo)思想，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為宗旨，通過體育教育教學(xué)使學(xué)生生理、身心得到健康發(fā)展。

就本學(xué)期開展了以下工作，回顧這一學(xué)期我在高三年級(jí)體育教學(xué)工作中，以貫徹"健康第一"為指導(dǎo)思想，教學(xué)工作中能全面貫徹黨的教育方針、熱愛人民的教育事業(yè)、積極完成體育教學(xué)工作中的各項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)還認(rèn)真業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)工作中做到具有良好的師德，處處關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、積極執(zhí)行學(xué)校制定的一切工作制度，團(tuán)結(jié)教師一道干好工作。教學(xué)中能根據(jù)新的體育課改要求，結(jié)合學(xué)生中存在的具體問題，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生教能充分得到全面的活動(dòng)，提高學(xué)生上好體育課的興趣。工作中還注意幫助體育成績(jī)差和身體素質(zhì)弱的同學(xué)進(jìn)行體育鍛煉。體育工作保證了我校群體活動(dòng)的廣泛開展。

高三年級(jí)的體育教學(xué)，本學(xué)期認(rèn)真制定切實(shí)可行的體育教學(xué)工作計(jì)劃，教學(xué)工作中能認(rèn)真鉆研新課改的教材，并根據(jù)不同年齡學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，在備教材的同時(shí)，也注意備學(xué)生，教學(xué)中按照新的課改目標(biāo)，改變以前課堂教學(xué)的幾大基本環(huán)節(jié)的程序，注意講解示范、重點(diǎn)是講練結(jié)合，使學(xué)生能很快的學(xué)會(huì)課時(shí)內(nèi)新學(xué)的教材內(nèi)容，教研工作能各級(jí)參加，努力提高本人的業(yè)務(wù)水平。其次，我在教學(xué)過程別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，能根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求，使有效的完成教學(xué)任務(wù)這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。抓學(xué)生思想工作，促教學(xué)成績(jī)的提高、學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。嚴(yán)格要求學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。通過體育課的鍛煉，使那些有行動(dòng)障礙的學(xué)生消除了自卑心理感受到了學(xué)校班級(jí)和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心，自信心，促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)展。

第3篇：高一體育教學(xué)內(nèi)容范文

新課標(biāo)定義的體育課程價(jià)值中重要的一項(xiàng)就是“通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握體育與健康的基本知識(shí)的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣；學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和不同需求，選擇個(gè)人的喜歡的方法參與到體育活動(dòng)中去，通過體育活動(dòng)來挖掘自己的潛能，提高運(yùn)動(dòng)能力”同時(shí)，體育教學(xué)目標(biāo)也需要我們應(yīng)該致力于提高學(xué)生的“實(shí)踐能力”。

體育學(xué)科為學(xué)生提供了獨(dú)有的、開闊的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，以及成分的觀察、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)提高，具有其他學(xué)科所無法比擬的優(yōu)勢(shì)。那么培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造力就成了體育教學(xué)追求的目標(biāo)。

一節(jié)體育課，從準(zhǔn)備、實(shí)施到課后小結(jié)等環(huán)節(jié)都可以體現(xiàn)創(chuàng)新改革。創(chuàng)新教育已有眾多的學(xué)者和教師進(jìn)行研究改造并得以發(fā)展。所謂創(chuàng)新教育，就是根據(jù)發(fā)散的創(chuàng)造性思維的原理，運(yùn)用科學(xué)性、藝術(shù)性的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力和健康的個(gè)性，造就創(chuàng)造性人才的一種新型教學(xué)方法。根據(jù)創(chuàng)新教育理論及學(xué)校體育教學(xué)的特點(diǎn)，體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，怎樣運(yùn)用創(chuàng)新思維的理念去進(jìn)行課堂教學(xué)改革，去改善學(xué)生的課余活動(dòng)？

1．研究對(duì)象與方法

1．1研究對(duì)象

江蘇省__市的高級(jí)中學(xué)：__中學(xué)（城區(qū)），蔣垛中學(xué)（農(nóng)村）以上兩所中學(xué)的高一年級(jí)的學(xué)生。

1．2研究方法

1．2．1問卷法

對(duì)兩所學(xué)校的高一年級(jí)各隨機(jī)的發(fā)放250份問卷，一共500份問卷，收回496份，其中有效問卷468份，城區(qū)收回226份，農(nóng)村收回242份，有效回收率93.6%。

1．2．2統(tǒng)計(jì)法

將所收回的這些問卷進(jìn)行整理，分析。

2．結(jié)果與分析

2．1以學(xué)生為中心的新型教育模式

教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上注意啟發(fā)學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中積極開動(dòng)腦筋，把所學(xué)的知識(shí)變成感知，加深理解，從而獲得學(xué)習(xí)上遷移和反饋的積極作用。在以往的教學(xué)中還應(yīng)重視開發(fā)學(xué)生的非智力因素交織在一起的復(fù)雜的心理活動(dòng)。創(chuàng)新教育雖然仍將傳授知識(shí)、授業(yè)解惑作為教學(xué)的重要任務(wù)，但是它已不作為教學(xué)的主要任務(wù)和最終目標(biāo)了。在創(chuàng)新教育中，教師重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而激發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情，能夠處于主動(dòng)的最佳狀態(tài)。

以前一節(jié)課很多的時(shí)間都是教師在前面講，學(xué)生在下面記，這樣的教學(xué)模式已經(jīng)持續(xù)了好幾百年，亙古未變，是不是我們應(yīng)該屏棄某些不一樣的因素，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，讓學(xué)生體會(huì)到做一回真正的課堂的擁有者而不是承擔(dān)者。

面對(duì)這一現(xiàn)象調(diào)查了__地區(qū)的兩所中學(xué)（表1）

表1學(xué)生對(duì)體育課的興趣

地區(qū)名稱 對(duì)體育課的喜好 對(duì)體育的了解

__城區(qū) 85% （192） 90% （203）

__農(nóng)村 30% （73） 50% （123）

由于存在著升學(xué)率的問題，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生的體育課很大部分被別的科目的老師所占用，發(fā)放這一問卷的時(shí)候很多學(xué)生都是用一種異樣的目光來看著我，面對(duì)著這份簡(jiǎn)單的調(diào)查學(xué)生們的感慨是如果多一分自由的空間就好，恨無眠弱水三千，這樣的局面何時(shí)消殘，要成為課堂的主人，首先要有充分的時(shí)間讓學(xué)生去擁有這一堂課，有了這一節(jié)課之后，教師才能有充分的條件讓學(xué)生去享受這節(jié)課，去享受體育。

城區(qū)的學(xué)校完全是另外的一個(gè)變化，不管是球場(chǎng)上還是，室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，到處可以見到學(xué)生生龍活虎的身影，首先他們有充分的時(shí)間去享受體育，再一個(gè)新型的教學(xué)思維模式已經(jīng)灌輸?shù)剿麄兊慕虒W(xué)生活中，他們/:請(qǐng)記住我站域名/是課堂的主人，他們擁有著課堂。

城區(qū)的學(xué)校老師完全是配角，學(xué)生組織安排課堂的分配，教師不過起著一個(gè)保護(hù)，動(dòng)作指導(dǎo)的作用，這也是創(chuàng)新教學(xué)的一個(gè)方法，綜觀其主要目的還是以學(xué)生為主導(dǎo)中心，讓學(xué)生成為課堂的主人，教育呼喚改革，農(nóng)村的孩子呼喚“自由”。

2．2多樣化的創(chuàng)新教學(xué)模式

教學(xué)模式的多樣化。這些模式有取向于各種模式的綜合運(yùn)用，有的取向于師生關(guān)系，有的取向于學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，有的取向于教學(xué)內(nèi)容，有的取向于教學(xué)安排，有的取向于技能學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展。追求從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)：追求從勝利改造到終身體育意識(shí)的培養(yǎng)：追求從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的提高。教學(xué)模式的多樣化，說明各種教學(xué)模式都有自己特定的使用范圍。盡管這些教學(xué)模式還不盡完善但在體育教學(xué)理論和時(shí)間的結(jié)合上將會(huì)祈禱越來越重要的作用。

教學(xué)內(nèi)容的多樣性與可接受性。課程設(shè)置應(yīng)由單一的普通教學(xué)課向選項(xiàng)課、專項(xiàng)提高課、保健體育課等多樣化的方向發(fā)展。未來的體育教學(xué)內(nèi)容，將從“以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心”向“以體育方法、體育動(dòng)機(jī)、體育活動(dòng)、體育經(jīng)驗(yàn)為中心”轉(zhuǎn)移。但這并不以為著對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的否定。不過，具體的教學(xué)內(nèi)容將根據(jù)社會(huì)體育的發(fā)鎮(zhèn)、學(xué)生個(gè)體的需要急學(xué)校的教學(xué)條件，進(jìn)行較大幅度的調(diào)整。非經(jīng)濟(jì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、娛樂體育項(xiàng)目及個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容比重將加大。內(nèi)容的廣度將拓寬，包括理論、技術(shù)、保健、素質(zhì)等方面、呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。內(nèi)容的深度強(qiáng)調(diào)可接受性、突出健身性、娛樂性、終身性、使用性，以利于吸引學(xué)生主動(dòng)的參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉

多樣化的教學(xué)模式源于教師的不斷的自我更新，首先要充分準(zhǔn)備好一節(jié)課的材料，讓學(xué)生能流連往返于其中，能讓學(xué)生真正體會(huì)到這中創(chuàng)新教育的好處，能在以后的教學(xué)課堂中立足，針對(duì)這一現(xiàn)象調(diào)查如下（表2）

表2一節(jié)課安排的內(nèi)容

地區(qū)名稱 籃球 足球 排球 體操 田徑 其他

__城區(qū) 7

9% 3% 8% 4% 3% 3%__農(nóng)村 60% 10% 1% 8% 19% 2%

由于場(chǎng)地的限制，農(nóng)村中學(xué)和城區(qū)中學(xué)所開展的體育活動(dòng)的比例還是有很大差距，對(duì)比看出籃球的比例差距最大，其主要原因不是因?yàn)閷W(xué)生不喜歡而是存在著場(chǎng)地的原因，教師也想把一節(jié)課安排的豐富、多彩，也想讓學(xué)生多一分自己的空間。

2．3自主式的創(chuàng)新教育——把學(xué)生當(dāng)做課堂的主人

在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡量少講，使教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維價(jià)值，推動(dòng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，掌握創(chuàng)新的方法。教師不僅能提出多種解答方案的發(fā)散性問題，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立的謀求解決問題的多種途徑和方法。以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且要鼓勵(lì)學(xué)生大膽致意，重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的創(chuàng)新能力。在體育教學(xué)中包含著各種要素，如教師、學(xué)生、教材、組織教法、學(xué)生生理、心理的發(fā)展以及場(chǎng)地器材等等。這些要素之間，既相互對(duì)立，又相互聯(lián)系，每一種要素的變化又都影響著其他要素的變化，影響著整個(gè)體育教學(xué)質(zhì)量的變化。因此，要使體育創(chuàng)新教育獲得最大利益，必須從整體性的觀點(diǎn)出發(fā)，把握住各要素之間的聯(lián)系，弄清它們互相之間的關(guān)系，只有這樣才能收到事半功倍的效果。

學(xué)生是課堂的主人，學(xué)生需要自主的創(chuàng)新教育，學(xué)生需要自由的活動(dòng)的空間，這一切的一切都是需要解決的問題，如何讓他們成為主人，如何讓這沉寂的課堂變的生動(dòng)有趣，這就需要教師充分的自我調(diào)整，沖本質(zhì)上出發(fā)，充分發(fā)揮自己能動(dòng)的思維，創(chuàng)新課堂的安排。讓學(xué)生成為真正的主人。

針對(duì)學(xué)生對(duì)一些體育知識(shí)的了解情況做了如下調(diào)查（表3）

表3對(duì)體育知識(shí)種類的調(diào)查情況

地區(qū)名稱 三大球 冬季運(yùn)動(dòng) 水上項(xiàng)目 十項(xiàng)全能 田賽 徑賽 個(gè)人運(yùn)動(dòng)

__城區(qū) 100% 68% 70% 59% 80% 80% 75%

__農(nóng)村 100% 17% 24% 7% 40% 36% 0%

2．3．1對(duì)比分析可以看出城市和農(nóng)村學(xué)生的知識(shí)面也同樣存在很大的差別。

對(duì)體育種類的多少知知甚少，有的根本連基本的常識(shí)都不懂，當(dāng)然也不是所有的學(xué)生都不知道，也不是所有的城市的孩子都知道。但是對(duì)比之下可以看出差別之大，影響之深。新課標(biāo)提出要讓學(xué)生成為課堂的主人，但是這樣的調(diào)查結(jié)果讓人不堪入目。

在一堂課上老師的講解成了學(xué)生獲取知識(shí)的唯一通道，也就是說農(nóng)村還是保留著以前那種唯令是從的方式，還是保留著以前老師講學(xué)生聽的方式。這些都是要改的，而新課標(biāo)的提出更是大大改善了這一方面，在這條路上，我們應(yīng)該要自主的創(chuàng)新去以學(xué)生為中心，以體育為中心，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生不再討厭體育課，讓學(xué)生由心的去喜歡體育課。

3．結(jié)論與建議

3．1新課標(biāo)的創(chuàng)建為新的體育教育開創(chuàng)了一條新的道路。

新課標(biāo)注重學(xué)生的練，以學(xué)生為主導(dǎo)中心，一教師的教為輔助，教輔結(jié)合，讓學(xué)生能夠融入其中，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生與教師的完美一體，讓原本乏味的體育教學(xué)課堂變的生動(dòng)、有趣，其主要目的是為了讓學(xué)生既喜歡體育，又喜歡體育課，讓體育課不再成為學(xué)生的“噩夢(mèng)”。那么在這短短的40分鐘的教學(xué)課堂上，如何將學(xué)生的學(xué)與教師師的教結(jié)合起來呢？創(chuàng)新思維在此便起了很大的作用，如何創(chuàng)新，如何讓學(xué)生從本上去喜歡體育課，教師就要從體育的本身出發(fā)，讓學(xué)生排除怕苦畏難的情緒，讓學(xué)生努力嘗試他們心目中的體育項(xiàng)目，不斷的結(jié)合自身和學(xué)生用心相處，讓學(xué)生能進(jìn)入到自己的教學(xué)思維空間中去。能讓新課標(biāo)的目的達(dá)到，能讓學(xué)生在寬松的條件下健康快樂的成長(zhǎng)。

第4篇：高一體育教學(xué)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 創(chuàng)設(shè)能力 教學(xué)觀念

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1體育課的教學(xué)創(chuàng)新注重教學(xué)觀念的創(chuàng)新

（1）體育課程傳承文化是一項(xiàng)根本性的任務(wù)，但卻不是唯一的使命，更不是什么法定的條例。體育課程傳承文化的目的是為了不讓體育教師永遠(yuǎn)循蹈過去或現(xiàn)代的文化節(jié)律，而是通過了解文化，進(jìn)而開創(chuàng)新的體育課程。

（2）從體育課程結(jié)構(gòu)去看當(dāng)前的體育文化研究。對(duì)體育課程的研究更需要的是立體性的縱向拓展，是深層的文化闡釋和學(xué)理性描述。這樣的工作不可能只靠量的擴(kuò)大就能完成，而應(yīng)從課程結(jié)構(gòu)的平衡入手，通過課程本身的健全和完善來激活其良性循環(huán)的機(jī)能，才有可能從根本上解決體育課程文化缺失的這一難題。

（3）體育教師必須具備足夠的人文品格和人文素養(yǎng)，沒有人文，就沒有做好體育教師的基礎(chǔ)。人文所追求的目標(biāo)或所要解決的問題是滿足個(gè)人與社會(huì)需要的終極關(guān)懷，是求善、求美和關(guān)注情感體驗(yàn)。體育教師的行為越符合社會(huì)、國(guó)家、民族、人民的利益就越人文，就越善。沒有足夠的人文素養(yǎng)的體育教師不可能樹立對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的高度責(zé)任感，也不可能有活躍與完善的思維能力，更不可能真正理解體育教育的價(jià)值，以及正確運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)于社會(huì)與人民。

（4）體育課程具有文化的先進(jìn)性，判別體育課程文化是否先進(jìn)，首先應(yīng)堅(jiān)持歷史的尺度對(duì)體育課程文化進(jìn)行評(píng)價(jià)。從體育課程文化與相適應(yīng)的經(jīng)濟(jì)政治制度的性質(zhì)，來評(píng)判體育課程文化是什么歷史階段上的什么性質(zhì)的文化，看這種文化是否具有現(xiàn)代性，是否符合歷史發(fā)展的潮流。其次應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)的尺度對(duì)體育課程文化進(jìn)行評(píng)判，看體育課程文化是否客觀地反映了人類對(duì)生命與健康規(guī)律的認(rèn)識(shí)。再次應(yīng)堅(jiān)持價(jià)值尺度對(duì)體育課程文化進(jìn)行評(píng)判，就是要看體育課程文化對(duì)增強(qiáng)人民體質(zhì)健康和促進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展起到什么樣的作用。它是否有利于人民的利益、有利于生產(chǎn)力的發(fā)展。

2 體育課的教學(xué)創(chuàng)新注重體育教學(xué)方法的創(chuàng)新

（1）目標(biāo)教學(xué)法。教師經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)檢查，及時(shí)總結(jié)，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生鍛煉的熱情，向更高的目標(biāo)努力。

（2）特長(zhǎng)鼓勵(lì)法。教師要善于發(fā)現(xiàn)和掌握學(xué)生在素質(zhì)和技能上的特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，依靠強(qiáng)項(xiàng)的優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)弱項(xiàng)的學(xué)習(xí)。對(duì)處于心理發(fā)育敏感期的學(xué)生，教師要積極的肯定，往往會(huì)收到不可估量的效果。

（3）游戲活動(dòng)法。體育教學(xué)中游戲模式的適當(dāng)運(yùn)用，既能使學(xué)生精神和心理得到有效的調(diào)適，享受體育的樂趣，又能使學(xué)生在歡樂、有趣的游戲中將所學(xué)的技術(shù)、技能加以鞏固，綜合運(yùn)用，在競(jìng)爭(zhēng)類的游戲中得以發(fā)展提高，達(dá)到心理和生理的滿足感。

（4）比賽競(jìng)爭(zhēng)法。多組織學(xué)生進(jìn)行鍛煉的比賽，以賽帶練，達(dá)到鍛煉的目的。通過比賽既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和練習(xí)的積極性，又有利于學(xué)生對(duì)自己體質(zhì)情況的了解、掌握和提高，從而達(dá)到提高自己的體育素質(zhì)。

（5）自主訓(xùn)練法。在教學(xué)過程中，要始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心位置。同時(shí)，教師的主導(dǎo)作用十分重要，教師要充分發(fā)揮啟發(fā)和引導(dǎo)作用，熱情地幫助學(xué)生，不斷強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)和掌握教學(xué)內(nèi)容的意識(shí)，努力改變那種教條和死板的“包辦式”教學(xué)方法。

（6）性別差異法。在教學(xué)中充分注意男女性別身體素質(zhì)，不同興趣、愛好以及心理等差異，較能全面地滿足學(xué)生的不同教學(xué)需求，進(jìn)而促進(jìn)其自我體質(zhì)發(fā)展的需要，尤其是高中階段的學(xué)生，體育教師要注重性別、興趣的差異，進(jìn)行不同教法的采用，對(duì)學(xué)生的發(fā)展就能起到良好的作用。

（7）課外活動(dòng)訓(xùn)練法。學(xué)生的體育課外活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分，是體育課在時(shí)間和空間上的延續(xù)，是學(xué)生在自覺獨(dú)立參與體育活動(dòng)過程中，培養(yǎng)終身體育意識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)過程。學(xué)生已是較有獨(dú)立行為能力的群體，體育教師要正確引導(dǎo)、組織學(xué)生積極主動(dòng)地參與課外體育活動(dòng)，給學(xué)生提供多樣化的課外活動(dòng)形式，使學(xué)生更加活躍。

3體育課教學(xué)創(chuàng)新還要注重學(xué)生生理和心理的培養(yǎng)

第5篇：高一體育教學(xué)內(nèi)容范文

（關(guān)鍵詞） 體育 情景創(chuàng)設(shè) 引入 自編

情境式教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在于有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，激發(fā)學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行完整的人格教育，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和好奇心，認(rèn)識(shí)到自我教育的主體，寓教于樂，集中學(xué)生的注意力并挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及創(chuàng)造力和想象力，把非智力因素融于情理之中，發(fā)展個(gè)性，體育能力，認(rèn)識(shí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。情境式的最大特點(diǎn)就是促使師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，使知、情、意、行融為一體，發(fā)揮最佳“場(chǎng)效應(yīng)”。體育教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵也在不斷更新，在新課程標(biāo)準(zhǔn)全面實(shí)施下，先行教學(xué)大綱中明確提出“打破以前純競(jìng)技性學(xué)習(xí)，以發(fā)展全體學(xué)生身體基本活動(dòng)能力和身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)確立發(fā)展人體基本活動(dòng)能力為主線的教學(xué)體系，讓學(xué)生養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育鍛煉的興趣，提高身體素質(zhì)?！币簿褪钦f，體育教學(xué)應(yīng)該致力于人的可持續(xù)性發(fā)展。通過體育習(xí)慣、興趣的培養(yǎng)促使學(xué)生樹立終身進(jìn)行體育鍛煉的信念。

一、形式多樣的情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)

對(duì)小學(xué)體育情景教學(xué)的基本內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。所謂情景教學(xué)，就是把培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣放在首位，通過教學(xué)內(nèi)容、材料、音樂等有效地構(gòu)建學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在特定的情景中，完成跑、跳、投等基本運(yùn)動(dòng)，從而既達(dá)到學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的目的，又能讓學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)師生間的情感交流，達(dá)到“一箭多雕”的目的。

（1）在不同項(xiàng)目活動(dòng)中進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)。以往的體育課注重技術(shù)訓(xùn)練，輕視學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。學(xué)校體育作為五育的重要的一部分，其根本目的在于讓學(xué)生正確地鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)的興趣，而不是為培養(yǎng)體育競(jìng)技人才教學(xué)的。例如：奔跑類項(xiàng)目、耐力性項(xiàng)目、投擲類項(xiàng)目、跳躍類項(xiàng)目。情景教學(xué)中運(yùn)用奔跑類項(xiàng)目最多，也最容易設(shè)計(jì)。這樣的項(xiàng)目可以把跳、滾翻、投擲等等，進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景，盡可能運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，學(xué)生的積極性肯定會(huì)很高。學(xué)生往往對(duì)耐力性項(xiàng)目有恐懼感，教師應(yīng)該讓學(xué)生克服這種恐懼感，讓學(xué)生有種愉悅感，例如：教師可以進(jìn)行情景模式，把學(xué)生的思維設(shè)想引入到一個(gè)野生動(dòng)物園中，創(chuàng)設(shè)老虎吃兔子情境，把學(xué)生分成若干個(gè)小組，進(jìn)行跑步運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。在這些不同的項(xiàng)目活動(dòng)中，采用游戲、音樂的教學(xué)方式來豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，可以讓學(xué)生喜歡上體育。

（2）運(yùn)用童話故事進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)。師生分別扮演故事中的角色，并融入到角色中。學(xué)生的注意力和興趣，隨著教師講述故事情節(jié)的發(fā)展來演練各種教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在扮演角色做動(dòng)作的過程中，隨著故事情節(jié)的發(fā)展而逐漸進(jìn)入角色，使學(xué)生雖身在課堂，卻仿佛入景入情，趣味倍增，既動(dòng)手又動(dòng)腦，沉浸在歡樂中，完成各個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（3）改編教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)。通過改編和自編的教學(xué)內(nèi)容，把社會(huì)生活中發(fā)生的事引入體育課中，因?yàn)槭巧磉叺氖虑?，學(xué)生既熟悉，又有感觸，這樣能夠更有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

二、引入情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)

怎樣把學(xué)生的注意力，引入自已創(chuàng)設(shè)的情景中去，這可能需要老師動(dòng)一下腦筋，用一些學(xué)生比較感興趣的語言，以及激勵(lì)性語言，自然而然地引入情景。例如:導(dǎo)入新課是這樣的，創(chuàng)設(shè)的情景是打仗，老師首先問：“同學(xué)們想不想長(zhǎng)大以后當(dāng)戰(zhàn)士！”這時(shí)我想大部分同學(xué)會(huì)說想。這時(shí)候教師應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)說：“好！現(xiàn)在老師讓你們先嘗試一下戰(zhàn)士，現(xiàn)在有一個(gè)任務(wù)交給你們……?！痹?；例如：創(chuàng)設(shè)的情景是學(xué)動(dòng)物跳，教師可以舉例說明跳得高跳得遠(yuǎn)的動(dòng)物，為了讓學(xué)生跳遠(yuǎn)或跳高教師可以讓學(xué)生去努力模仿動(dòng)物跳?？傊榫暗膭?chuàng)設(shè)需要教師多研究學(xué)生的心理，根據(jù)課的內(nèi)容需要想方設(shè)法去營(yíng)造一種氣氛。當(dāng)然，并不是什么內(nèi)容都可以運(yùn)用情景教學(xué)像一些技術(shù)動(dòng)作比較強(qiáng)的項(xiàng)目，就可以運(yùn)用常規(guī)教學(xué)例如：鉛球、三級(jí)跳遠(yuǎn)、跳高等等。我們運(yùn)用情景教學(xué)主要是為了讓學(xué)生把注意力，興趣投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，積極性高一些，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、自編情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)

（1）改編原有的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)質(zhì)內(nèi)容沒變，只是改變教學(xué)形式。例如：根據(jù)課的內(nèi)容，改編成情景模式的教學(xué)?！敦?fù)重走或跑》改編情景教學(xué)《 抗洪救災(zāi)》，這一課教學(xué)中，教師把戰(zhàn)士九江抗洪的英勇事跡引入體育課中創(chuàng)設(shè)了“我是一名抗洪小戰(zhàn)士”的情景，進(jìn)行抗洪演習(xí)。在抗洪的過程中，有機(jī)的融進(jìn)了負(fù)重練習(xí)、耐力跑等項(xiàng)目，把原本枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲?！哆B續(xù)跳》改編情景教學(xué)《 各種動(dòng)物跳》，《前滾翻》改編情景教學(xué)《 學(xué)做小刺猬》，《看誰投的遠(yuǎn)》改編情景教學(xué)《 炸雕堡》。

第6篇：高一體育教學(xué)內(nèi)容范文

[關(guān)鍵詞] 體育教學(xué) 競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 合作

體育的重要魅力之一就在于它激烈的競(jìng)爭(zhēng)性。運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是我們運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的一個(gè)重要實(shí)施手段,是體育教學(xué)和課余體育活動(dòng)的常用手段,它往往能使學(xué)生全身心地投入到體育課中,通過競(jìng)賽證明自己的運(yùn)動(dòng)能力。成功的體驗(yàn)可使學(xué)生增加進(jìn)一步嘗試的信心,而失敗的體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生覺察到問題的所在以及能力的不足。只要教師引導(dǎo)得正確,正、負(fù)反饋都會(huì)驅(qū)使學(xué)生走向成功。勝利者,會(huì)更加追求完美。而失敗者,則會(huì)找到不足,加以改進(jìn)提高,不斷完善自我,力爭(zhēng)超越自我、超越對(duì)手,從而使運(yùn)動(dòng)能力得到不斷提高。

學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作是個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展必備的基本要素。合作能使自己學(xué)會(huì)與人交流、配合及友好相處,增強(qiáng)自己對(duì)團(tuán)體的自豪感。通過共同的學(xué)習(xí)、集體活動(dòng)等,學(xué)生會(huì)不斷地學(xué)習(xí),并體驗(yàn)怎樣才能有效地實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)及與人相互依存、相互促進(jìn)的。許多教育家強(qiáng)調(diào)指出:“21世紀(jì),合作的意識(shí)與能力是人的重要素質(zhì)?！蔽磥砩鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈,但競(jìng)爭(zhēng)愈是激烈,合作的意識(shí)就愈重要,并且合作的范圍也就愈廣闊。為了使學(xué)生將來有更大發(fā)展,我們?cè)隗w育教學(xué)過程,重視培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。為此,我做過很多嘗試。

首先我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。分組的形式很多,有行政分組,隨機(jī)分組,有體型分組等。平時(shí)上課我們會(huì)發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生自由體育活動(dòng),學(xué)生往往會(huì)找自己關(guān)系比較要好的同學(xué)一起活動(dòng),與自己關(guān)系親密的同伴一起活動(dòng)效率也高一些,相互間幫助,鼓勵(lì),交流的機(jī)會(huì)也多,便于合作學(xué)習(xí)的開展。

但進(jìn)行小組分組時(shí)要注意小組間的均衡性和小組成員間互動(dòng)性、差異性。一般來講,較好的分組方式,小組成員應(yīng)包括1名體育成績(jī)好的學(xué)生,1名體育成績(jī)差的學(xué)生,其余為體育成績(jī)中等的學(xué)生,小組成員在身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力上的一定的差異,能達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。一般說來,多于6人的小組就需要有一位有才能的領(lǐng)導(dǎo)者,否則,學(xué)生們就不可能在沒有經(jīng)驗(yàn)條件下相互幫助。2人,3人或4人組成的合作學(xué)習(xí)小組是最普遍采用的形式,是開展合作學(xué)習(xí)初期的主要合作形式。

在合作的過程中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,淡化個(gè)體之間的比較,真正將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引到小組之間,發(fā)揮小組積極功能,提高每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力。要將學(xué)生發(fā)展放在首位,給予充分參與空間,有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有助于因材施教。

在合作學(xué)習(xí)小組中,往往通過角色,資源等的分配來明確小組成員的個(gè)人責(zé)任,增強(qiáng)責(zé)任感,使他們相互依賴。在開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)前,教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,先設(shè)置問題、分組游戲等方法,導(dǎo)入授課內(nèi)容,運(yùn)用多媒體課件等輔助教學(xué)手段,將動(dòng)作要領(lǐng)、注意事項(xiàng)、安全問題和新技能知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生熟悉和掌握動(dòng)作概念,有針對(duì)性地提出一些可供選擇的練習(xí)手段等,集中學(xué)習(xí),然后分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

合作學(xué)練是學(xué)生掌握知識(shí)、鞏固動(dòng)作技術(shù)的練習(xí)形式,是培養(yǎng)學(xué)生交往、合作、團(tuán)結(jié)精神的有效手段,在分組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓其互評(píng)、互議、互批、互改,通過相互評(píng)議來達(dá)到主動(dòng)合作,關(guān)心團(tuán)體,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的目的。

對(duì)于學(xué)生的體育成績(jī)的評(píng)價(jià)有兩部分組成:一是個(gè)人成績(jī),要求個(gè)人獨(dú)立完成,檢驗(yàn)學(xué)生技能的掌握情況;另一部分為合作學(xué)習(xí)成績(jī),它以小組為單位,小組的平均分?jǐn)?shù),這個(gè)分?jǐn)?shù)是每個(gè)人的分?jǐn)?shù),不像傳統(tǒng)的體育教學(xué)那樣,每個(gè)人都能得到不同的分?jǐn)?shù)。

合作學(xué)習(xí)是一種小組成員之間的合作互助活動(dòng),是以各個(gè)小組的總體成績(jī)?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)。合作學(xué)習(xí)將學(xué)生的互相合作,互相幫助視為教學(xué)活動(dòng)中賴以進(jìn)行的動(dòng)力源泉。合作學(xué)習(xí)不僅講合作,而且也有競(jìng)爭(zhēng)。由于合作小組的成績(jī)就是每個(gè)人的成績(jī),這樣小組成員就會(huì)意識(shí)到他們之間是一種“我為人人,人人為我”的關(guān)系,學(xué)生要達(dá)到小組的目標(biāo),就必須對(duì)小組做出自己最大的貢獻(xiàn),而且還必須鼓勵(lì)同伴去爭(zhēng)取好成績(jī)。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中感到自己的成功與小組分不開,小組的成功也離不開個(gè)人的努力與成功,具有榮辱與共之感。小組成員通過對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的討論,爭(zhēng)辯,表述及傾聽同伴意見,可以相互啟發(fā),取長(zhǎng)補(bǔ)短,增進(jìn)了解,團(tuán)結(jié)協(xié)作,并尋求最佳的練習(xí)方案。如果某個(gè)小組贏的次數(shù)太多了,教師可以調(diào)整小組成員,從而使小組之間的競(jìng)爭(zhēng)更加合理和公平。

在體育課堂中引入合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,能有效地濃厚教學(xué)氛圍,營(yíng)造積極向上的學(xué)風(fēng),能更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)潛能,能提高課堂學(xué)習(xí)效率,在一定程度上提高了學(xué)生的成績(jī),在實(shí)際的嘗試過程中取得了一定的成效。

體育教學(xué)中,合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入可促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性增強(qiáng),健康情感和良好個(gè)性有了發(fā)展;可有效地促進(jìn)學(xué)生主體性地發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和合作精神,激發(fā)學(xué)生成功和創(chuàng)新意識(shí);可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),提高了學(xué)生總體學(xué)習(xí)效果;轉(zhuǎn)變了教師教學(xué)觀念,提高了教師素質(zhì)。

通過“合作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)”的嘗試,課題組成員逐步樹立了以學(xué)生為本,以學(xué)為本,以學(xué)生主體發(fā)展為本的教學(xué)理念,從根本上動(dòng)搖了以教師為本,以教案為本,以“教”為本的傳統(tǒng)觀念。從而改善了師生關(guān)系,調(diào)整了教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。同時(shí)教師也在合作學(xué)習(xí)的研究過程中學(xué)會(huì)了教學(xué),學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了科研。

第7篇：高一體育教學(xué)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞： 排舞 職業(yè)學(xué)校 可行性

一、排舞運(yùn)動(dòng)概況

（一）排舞運(yùn)動(dòng)的起源。

從字面上理解就是一種排成一排排跳的舞蹈。它源于20世紀(jì)70年代的美國(guó)西部鄉(xiāng)村舞曲，也叫牛仔舞。它兼具拉丁舞的熱情奔放和國(guó)標(biāo)舞的優(yōu)雅舞姿，集舞蹈、體育、藝術(shù)于一體，具有廣泛的健身性、娛樂性和大眾性。此外，排舞的舞步吸取了國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞舞蹈的元素，既可以獨(dú)舞彰顯個(gè)人魅力，又可以萬人齊跳體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，是一項(xiàng)將體育與藝術(shù)完美結(jié)合的運(yùn)動(dòng)。

（二）排舞運(yùn)動(dòng)的特性。

1.排舞的舞步具有統(tǒng)一性

每支舞曲都有獨(dú)一無二的舞步，由16、32、48、64步不同循環(huán)節(jié)奏組成。練習(xí)者在音樂伴奏下進(jìn)行特定循環(huán)節(jié)奏變化；方向變化可分為前后循環(huán)變化、前后左右循環(huán)變化與順（逆）時(shí)針90度循環(huán)變化，這就需要學(xué)習(xí)者進(jìn)行動(dòng)作記憶，把學(xué)過的動(dòng)作在腦中反映出來，其包括體驗(yàn)、運(yùn)用、分享、總結(jié)四個(gè)基本過程。

2.排舞的音樂風(fēng)格多樣

排舞音樂結(jié)合特定的舞境，經(jīng)過創(chuàng)編者精心挑選，由流行音樂、搖滾音樂、抒情音樂等組成。大多數(shù)都是膾炙人口的流行舞曲。

3.排舞有廣泛的參與性

排舞簡(jiǎn)單易學(xué)、無需基礎(chǔ)、不限場(chǎng)地、老少皆宜，既可以單獨(dú)跳，又可以找舞伴跳，可以數(shù)十人跳，也可以成百上千的人齊跳，深受廣大群眾喜愛。學(xué)習(xí)排舞和加入排舞群體成為一種趨勢(shì)。

（三）排舞運(yùn)動(dòng)的功能。

跳排舞不僅能健身，而且能提高練習(xí)者的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)凝聚力，使練習(xí)者得到美的體驗(yàn)和藝術(shù)的熏陶，在形態(tài)、儀表、禮儀、節(jié)奏、樂感、動(dòng)作協(xié)調(diào)性等方面得到發(fā)展。對(duì)增進(jìn)練習(xí)者身心健康，提高練習(xí)者綜合能力有積極作用。筆者通過教學(xué)實(shí)踐和查閱資料總結(jié)出排舞對(duì)練習(xí)者有以下功能。

1.排舞的健身功能

排舞作為一種國(guó)際性的健身舞蹈，受到不同國(guó)籍、性別及年齡人群的參與和喜愛，其根本在于它具有體育鍛煉價(jià)值。從表1和有關(guān)資料中可以看出排舞的舞曲一般都在3分鐘以上，排舞屬于耐力性有氧運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常進(jìn)行排舞練習(xí)，可以有效提高呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)的機(jī)能，提高人體肌肉的協(xié)調(diào)性、柔韌性和關(guān)節(jié)的靈活性及動(dòng)作的節(jié)奏感，從而提高練習(xí)者的生理機(jī)體能力。

2.排舞的健心功能

由于排舞本身的特點(diǎn)，因此對(duì)于塑造美的形象和培養(yǎng)審美的能力方面具有很重要的功能。在學(xué)跳排舞的過程中能充分調(diào)動(dòng)和利用情感的積極因素提高練習(xí)者的學(xué)習(xí)和鍛煉積極性，有利于陶冶練習(xí)者的情操，增進(jìn)心理健康。此外，在跳排舞的過程中，練習(xí)者能夠擴(kuò)大人際交往的空間，通過與他人的接觸有助于人際交流，增進(jìn)理解和友誼，從而提高社會(huì)生存技能。

3.排舞的健腦功能

要掌握每曲排舞的音樂和步伐，對(duì)跳舞者最大的困難就是要不斷積累記憶。排舞發(fā)展至今已有三千多個(gè)舞曲，每支舞曲都有自己的舞步，在練習(xí)過程中首先要記住每個(gè)舞步，其次要熟練掌握舞步才能跟著音樂翩翩起舞。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要復(fù)習(xí)已學(xué)過的舞曲加深記憶，而且要不斷記憶新舞曲的動(dòng)作和音樂。練習(xí)者通過不斷記憶刺激大腦神經(jīng)，從而達(dá)到健腦的效果。

二、排舞運(yùn)動(dòng)在職業(yè)學(xué)校中開展的優(yōu)勢(shì)

排舞運(yùn)動(dòng)除了自身具有的特性和功能外，在職業(yè)學(xué)校中開展還有很多優(yōu)勢(shì)，具體表現(xiàn)在以下方面。

（一）學(xué)生對(duì)排舞的了解及學(xué)習(xí)興趣調(diào)查。

能否在學(xué)校中開展一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)，首先要了解學(xué)生對(duì)此運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)和幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是直接影響學(xué)習(xí)自覺性與積極性的主要因素。從問卷調(diào)查結(jié)果中看出（表2），絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)排舞興趣濃厚，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確，這是激發(fā)學(xué)生參加排舞運(yùn)動(dòng)興趣的主要原因。

（二）地方排舞文化底蘊(yùn)濃厚，能提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。

筆者所在的市被譽(yù)為排舞之鄉(xiāng)。多次承辦國(guó)家及省市級(jí)排舞大賽。筆者所在學(xué)校的師生排舞愛好者經(jīng)常受邀請(qǐng)參加市舞蹈協(xié)會(huì)的年終文藝匯演。在2014年承辦的浙江省排舞大展演活動(dòng)中，筆者所在的職業(yè)學(xué)校組織了500名師生共同參與了排舞大方正的精彩表演。此次表演受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。社會(huì)給學(xué)生搭建了展示的平臺(tái)，學(xué)生一傳十，十傳百，都想成為外出表演的人員之一，練習(xí)的主動(dòng)性和積極性都得到了充分調(diào)動(dòng)。

（三）排舞動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，對(duì)場(chǎng)地、器械要求低。

“會(huì)走路就會(huì)跳排舞”這是很多練習(xí)者對(duì)排舞的評(píng)價(jià)。鍛煉者可根據(jù)自己的喜好跳出不同風(fēng)格。學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，排舞運(yùn)動(dòng)在保證全身鍛煉的基礎(chǔ)上，對(duì)復(fù)雜的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行了簡(jiǎn)化，這樣專業(yè)技術(shù)就降低了。對(duì)于中學(xué)生來說，既可以強(qiáng)身健體又能享受排舞帶來的快樂。此外，排舞運(yùn)動(dòng)不受運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器械的限制，只要有一塊空地即可。既可以單獨(dú)跳又可以多人一起跳，參與形式靈活多樣。

（四）將排舞引入課堂，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

在中學(xué)體育教學(xué)中，特別是女生對(duì)體育課興趣不濃厚的現(xiàn)象較為普遍。通過訪談，了解到對(duì)體育課有興趣的占五分之一，無所謂的態(tài)度占五分之三，不感興趣的占五分之一。造成這種現(xiàn)象的原因有以下幾種：思想上不重視；教學(xué)內(nèi)容和手段單一使學(xué)生產(chǎn)生厭倦；生理、心理發(fā)生變化，對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大的項(xiàng)目不感興趣，怕吃苦，等等。排舞課的開設(shè)正好符合學(xué)生對(duì)體育課求趣、求健、求美及喜歡韻律的特點(diǎn)，提高學(xué)生生理、心理素質(zhì)的同時(shí)可以緩解學(xué)生體育課興趣不濃厚的這一現(xiàn)象。

（五）排舞能培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的需要。

職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)不僅要滿足學(xué)生實(shí)現(xiàn)鍛煉身體等方面的需要，而且要考慮學(xué)生走向社會(huì)從事健身活動(dòng)的長(zhǎng)期需要，在教與學(xué)的過程中提高學(xué)生的音樂和舞蹈素養(yǎng)，提升學(xué)生的內(nèi)外在氣質(zhì)，使其終身受益。排舞課的教學(xué)使體育課形式豐富多彩，打破了以往那種固定的教學(xué)內(nèi)容模式，能在鍛煉身體的同時(shí)發(fā)展練習(xí)者的想象力，找到屬于自己的自信。排舞教學(xué)不受時(shí)間、場(chǎng)地和器械的約束，它的運(yùn)動(dòng)范圍廣泛，可成為終身運(yùn)動(dòng)。

三、排舞在職業(yè)學(xué)校中開展的渠道廣泛

根據(jù)以上理論和實(shí)踐的分析，筆者認(rèn)為排舞適合在職業(yè)學(xué)校中開展。學(xué)校既有專業(yè)的體育教師隊(duì)伍，又有大量對(duì)排舞感興趣的老師和學(xué)生，這樣為排舞運(yùn)動(dòng)在學(xué)校開展提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)?？梢杂行Ю皿w育課堂、大課間活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)這三駕馬車，“三位一體”地進(jìn)行排舞教學(xué)和創(chuàng)新。

（一）在體育課中開展。

排舞雖未被正式列入教學(xué)大綱，但可以作為選修模塊設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。職業(yè)學(xué)校每周都有兩節(jié)體育課，一節(jié)課可以按教學(xué)大綱要求上課，一節(jié)課就可以專門進(jìn)行選修排舞教學(xué)。為了使學(xué)生更加系統(tǒng)有目的地學(xué)習(xí)排舞，教師可提前選好排舞的曲目，制定好考核標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的樂趣和喜悅。具體可從以下三個(gè)層次設(shè)置。

1.基礎(chǔ)模塊教學(xué)。將高一第一學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容規(guī)劃成基礎(chǔ)模塊教學(xué)。主要教授簡(jiǎn)單的排舞組合，如：《什么話》、《滿場(chǎng)飛》、《牛仔女郎》等以1―2個(gè)方向變化，16―32拍的音樂循環(huán)為主的排舞。

2.提高模塊教學(xué)。高一第二學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容可規(guī)劃成提高模塊教學(xué)。主要教授相對(duì)復(fù)雜的排舞組合。如：《藍(lán)色婚禮》、《激情舞》、《臺(tái)》等。這類排舞方向變化可以前后、左右、順（逆）時(shí)針90度、180度較叉進(jìn)行，音樂的循環(huán)節(jié)奏也相對(duì)提高至32―64拍不等。

3.高級(jí)模塊教學(xué)。高二第一和第二學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容可規(guī)劃成高級(jí)模塊教學(xué)。主要在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)排舞的創(chuàng)編和編排技術(shù)，能以班級(jí)為單位在原有所學(xué)基礎(chǔ)上創(chuàng)編新的排舞。

（二）在大課間活動(dòng)中開展。

大課間是開展排舞活動(dòng)的有效平臺(tái)。那么如何有效利用大課間開展排舞活動(dòng)呢？

1.以一個(gè)或幾個(gè)班級(jí)為單位分組。由相關(guān)負(fù)責(zé)老師或高二的尖子生進(jìn)行指導(dǎo)，班主任進(jìn)行配合。讓悟性較高或者掌握動(dòng)作技術(shù)較快的學(xué)生帶領(lǐng)掌握技術(shù)動(dòng)作較慢的學(xué)生，使全體學(xué)生在各自的身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，得到全面鍛煉和提高。

2.以年級(jí)或?qū)I(yè)為單位分組。在相關(guān)負(fù)責(zé)老師的指導(dǎo)下，各個(gè)班級(jí)進(jìn)行比較，班級(jí)之間進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

在大課間推廣校園排舞，我們也遇到很多實(shí)際問題，比如要提前結(jié)合學(xué)校各個(gè)職能部門，安排負(fù)責(zé)教師的指導(dǎo)時(shí)間及學(xué)生練習(xí)的場(chǎng)地與音樂，班級(jí)之間如何有效調(diào)度，等等。

（三）在社團(tuán)活動(dòng)中開展。

排舞的有效開展，還應(yīng)積極利用團(tuán)委學(xué)生會(huì)安排的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，排舞尖子生可創(chuàng)辦排舞社團(tuán)，與校園街舞、健美操等項(xiàng)目進(jìn)行互動(dòng)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。再利用學(xué)校的體育節(jié)和校園文化藝術(shù)節(jié)組織排舞技能大比拼，達(dá)到對(duì)排舞的宣傳與提高，讓全校師生共同參與，達(dá)到共同促進(jìn)、共同提高。

通過課堂教學(xué)、大課間和社團(tuán)活動(dòng)這三方面的配合，就能在時(shí)間與人數(shù)上達(dá)到完美結(jié)合。通過課堂教學(xué)教師可以進(jìn)行排舞理論與技術(shù)動(dòng)作的指導(dǎo)；大課間時(shí)間人人參與跳排舞，可以讓校園排舞得到有效推廣；而社團(tuán)活動(dòng)及每個(gè)節(jié)日上的排舞表演及比賽，可以讓排舞活動(dòng)合理有效地得到運(yùn)用。這三方面相互協(xié)調(diào)，就可以達(dá)到校園排舞的推廣目的。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論。

排舞是一項(xiàng)全身運(yùn)動(dòng)的體育項(xiàng)目。能發(fā)展肌肉力量與速度，發(fā)展各關(guān)節(jié)和韌帶的柔韌性，提高心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的機(jī)能和身體的協(xié)調(diào)性。另外，排舞練習(xí)是在音樂的伴奏下完成的，這樣給運(yùn)動(dòng)帶來生機(jī)和活力，讓學(xué)生在歡快的氣氛中陶冶情操的同時(shí)鍛煉了身體。是一項(xiàng)將體育與藝術(shù)完美結(jié)合的運(yùn)動(dòng)。它對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有很大幫助。通過綜合分析與實(shí)踐證明排舞適合在職業(yè)學(xué)校中開展。

（二）建議。

為了更好地開展排舞運(yùn)動(dòng)，首先建議學(xué)校對(duì)教師多提供專項(xiàng)進(jìn)修的機(jī)會(huì)。因?yàn)榻處煴旧砭褪且槐竞芎玫慕炭茣绻處熅哂辛己玫乃刭|(zhì)、修養(yǎng)，優(yōu)美的姿態(tài)，健康的身體，那么潛移默化中教師就成了學(xué)生的楷模，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到提高，從而收到良好效果。此外，學(xué)?？梢猿闪⑴盼枭鐖F(tuán)，再有效利用校園文化藝術(shù)節(jié)加大對(duì)排舞的宣傳力度，利用班隊(duì)活動(dòng)或晚自修時(shí)間播放校內(nèi)外的排舞比賽視頻開闊學(xué)生視野。

參考文獻(xiàn)：

[1]連仁都.校園排舞促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展的實(shí)踐思考.中國(guó)學(xué)校體育，2013（9）：53.

[2]李芬蘭.排舞進(jìn)入青海高校體育課的可行性分析.青海大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2010.4.

第8篇：高一體育教學(xué)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞:課程改革 高中女生 排球教學(xué)

排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集競(jìng)技、娛樂、健身于一體,體現(xiàn)集體精神,具有較高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。新課標(biāo)為《體育與健康》課提出了新的理念和新的思路。如何根據(jù)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣愛好和不同的運(yùn)動(dòng)水平,讓興趣貫穿在三年排球選項(xiàng)學(xué)習(xí)的始終,使每個(gè)選修的學(xué)生都能體驗(yàn)到排球運(yùn)動(dòng)的樂趣與價(jià)值,通過三年的學(xué)習(xí)能較好地掌握更多的排球知識(shí)和技戰(zhàn)術(shù),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的裁判能力、欣賞比賽能力、合作競(jìng)爭(zhēng)精神、和諧人際關(guān)系、良好體育道德、培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣等,是當(dāng)前課改環(huán)境下排球教學(xué)工作面臨的新任務(wù)和新挑戰(zhàn)。我校體育組全體成員通過對(duì)2007、2008屆高一、高二排球選項(xiàng)班學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,結(jié)合我校師資和場(chǎng)地的實(shí)際情況,以“健康第一”為指導(dǎo)思想,在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面開展了具有我校特色的排球模塊選項(xiàng)教學(xué)的探索和實(shí)踐,使學(xué)生的技能等水平得到提高的同時(shí)也有利于選拔和促進(jìn)校排球隊(duì)員的排球水平。實(shí)踐證明,模塊教學(xué)的效果明顯。我校在2009年的杭州市高中女子排球賽中獲得了第六名的好成績(jī)。現(xiàn)從幾個(gè)方面加以總結(jié),試圖為中學(xué)排球選項(xiàng)教學(xué)發(fā)展提供參考和借鑒。

1.研究對(duì)象和方法

1.1研究對(duì)象

本校高一、高二排球選項(xiàng)班學(xué)生各80名。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)研究法

閱讀相關(guān)專著以及文獻(xiàn)資料約20篇。

1.2.2問卷調(diào)查法

向選修班級(jí)發(fā)放調(diào)查問卷。共發(fā)放問卷160份,回收158份,有效問卷155份,回收率99.8%,有效率98.1%。

2.結(jié)果與分析

2.1學(xué)生學(xué)習(xí)排球的目的調(diào)查

通過調(diào)查統(tǒng)計(jì),選擇強(qiáng)身健體,學(xué)會(huì)一種球類技能的學(xué)生占了95.1%,選擇應(yīng)付選項(xiàng)的人數(shù)只占4.9%,可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)排球的目的很明確。

2.2學(xué)生對(duì)現(xiàn)行排球課的教學(xué)模式的看法和希望調(diào)查

統(tǒng)計(jì)表明,學(xué)生認(rèn)為教學(xué)方法單調(diào)占33.2%,而動(dòng)作單調(diào)、枯燥乏味占12.8%,怕累、怕痛等占33.6%;在喜歡的排球課的教學(xué)形式中希望“內(nèi)容、方法和形式多樣”“課中穿插游戲、競(jìng)賽等”與“選用軟式排球”,選擇這三項(xiàng)的人數(shù)最多,都占59.6%以上。說明對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革和提高學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣是提高排球課教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。

2.3對(duì)排球比賽方法的調(diào)查

喜歡看比賽的學(xué)生占82.5%,而不喜歡親身參加比賽有33.6%,有18.3%的人表示很害怕參加比賽,大部分學(xué)生期望能改變比賽方法,全員參與、協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)。

2.4學(xué)生掌握排球規(guī)則和裁判知識(shí)的調(diào)查

高一新生90.5%以上的學(xué)生對(duì)排球規(guī)則和裁判知識(shí)知之甚少,無法深入欣賞球賽,100%的學(xué)生希望通過教學(xué)能掌握更多的相關(guān)知識(shí)。

2.5排球的考核和評(píng)價(jià)現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來排球考核都是采用全體學(xué)生統(tǒng)一模式、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的考核方法,有51.9%的學(xué)生不太滿意現(xiàn)行的考試制度,希望能參考學(xué)生個(gè)體差異和原有基礎(chǔ)的差異采用多種方式多角度評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)對(duì)策研究與實(shí)踐

3.1更新教育、教學(xué)理念,提高教師素質(zhì)

要使排球選項(xiàng)在我校更好地開展,教師先進(jìn)的教育理念是關(guān)鍵。教師首先要明確教育教學(xué)指導(dǎo)思想,合理制訂教學(xué)大綱,堅(jiān)持以學(xué)生為本,合理有效地安排各動(dòng)作技術(shù)教學(xué)進(jìn)度,使排球運(yùn)動(dòng)朝著以健身為主的多元化方向發(fā)展。教師首先要改變單一的競(jìng)技觀念,倡導(dǎo)以技術(shù)為中心的排球教學(xué)并培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。其次,教師應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)步,不斷創(chuàng)新各種排球技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)的方法并合理組織學(xué)生安排練習(xí),真正發(fā)展和把握課程改革環(huán)境形式下對(duì)排球教學(xué)的要求,使教師的學(xué)識(shí)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力、心理素質(zhì)等都能適應(yīng)現(xiàn)代排球教學(xué)改革的形勢(shì)和需要。

3.2選擇與素質(zhì)教育相適應(yīng)的排球教學(xué)內(nèi)容

3.2.1高中女生排球教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由排球理論、排球比賽欣賞、技術(shù)動(dòng)作、教學(xué)比賽四部分組成。具體安排應(yīng)注意二多二少;多教學(xué)比賽,少單調(diào)的技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練;多比賽欣賞,少排球理論。目前,我校室外排球場(chǎng)僅有一塊,這是我校排球發(fā)展的一個(gè)瓶頸。為此,排球教學(xué)應(yīng)從我校實(shí)際出發(fā),多向?qū)W生介紹一些不受場(chǎng)地器材限制的各種練習(xí),比如自墊球技術(shù),它除了自拋?zhàn)詨|一定高度的球外,還可多介紹些拓展性的練習(xí)手法如摸地自墊球、自墊球并快速多次擊掌以及行進(jìn)自墊球并穿越排球網(wǎng)等方法。這些方法都能增加動(dòng)作難度和練習(xí)負(fù)荷、培養(yǎng)快速反應(yīng)和起動(dòng)能力及提高控制球的能力;利用墻面進(jìn)行多種形式的對(duì)墻墊球和與同伴在連續(xù)自墊球中相互交換球等方法可以增加練習(xí)的趣味性。

3.2.2在學(xué)生稍有一點(diǎn)技術(shù)基礎(chǔ)后就可以開展各項(xiàng)教學(xué)比賽,如發(fā)球比賽、墊球比賽、傳球比賽等各種學(xué)生參與面廣、難度較低的比賽,以賽帶練。隨著比賽難度的增加,學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)水平也會(huì)相應(yīng)提高。在下雨、大風(fēng)、氣溫較高或較低的天氣,可以安排比賽欣賞課,在欣賞的同時(shí),輔以排球比賽規(guī)則和排球理論方面內(nèi)容,學(xué)生接受效果較好。

3.3改革排球教學(xué)方法和手段

教學(xué)有法,但無定法,重在得法,貴在創(chuàng)法。在新課程環(huán)境背景下,需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)以及各種教學(xué)要素采用不同的教學(xué)方法。體育教師能否有效地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)以及優(yōu)化,也將成為影響排球教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在排球選項(xiàng)教學(xué)中我嘗試改變單一的技能教學(xué),重點(diǎn)以排球游戲和教學(xué)比賽為主要內(nèi)容,圍繞它們進(jìn)行排球理論知識(shí)、技術(shù)技能、人格的培養(yǎng),發(fā)展學(xué)生智能、培養(yǎng)學(xué)生非認(rèn)知因素職能的發(fā)揮以及學(xué)生自學(xué)能力,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,喚醒學(xué)生的主體意識(shí),創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勇于實(shí)踐的良好的教學(xué)氛圍將成為教學(xué)改革的趨勢(shì)。

3.3.1在學(xué)習(xí)動(dòng)作初期我更多地運(yùn)用語言法、直觀示范和演示的方法。要使初學(xué)者在短時(shí)間內(nèi)掌握其技術(shù),教師除應(yīng)遵循體育教學(xué)的基本規(guī)律、教學(xué)原則和教學(xué)方法外,合理、準(zhǔn)確地運(yùn)用口訣或動(dòng)作要領(lǐng)的講解技巧,往往能收到事半功倍的教學(xué)效果。如墊球的口訣:上肢:“插、夾、抬”(插球下、兩臂夾、抬胳膊);下肢:“跟、蹬、送”(跟步、蹬地、送髖);排球上手傳球的口訣“一對(duì)、二迎、三擊、四送”。

3.3.2在學(xué)習(xí)動(dòng)作的中期,就要更多地使用練習(xí)法、比賽法,通過適當(dāng)降低球網(wǎng)高度體會(huì)揮擊動(dòng)作,放寬擊球次數(shù)及時(shí)間等方法,降低動(dòng)作難度,不斷強(qiáng)化練習(xí)并加深對(duì)動(dòng)作技術(shù)的理解和體會(huì),通過比賽培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的意識(shí)和信心。另外,還可以通過各種形式的變換來拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,如學(xué)習(xí)發(fā)球時(shí)前移端線并降低網(wǎng)高以及后排防守時(shí)擴(kuò)大場(chǎng)地防守面積等的方法來降低動(dòng)作難度并提高移動(dòng)能力。

3.4創(chuàng)新排球練習(xí)方法

在學(xué)練中,我嘗試組建教學(xué)小群體:把基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)差的學(xué)生搭組;教師和學(xué)生搭組。營(yíng)造小組及團(tuán)隊(duì)氛圍,讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下進(jìn)行鍛煉,在掌握知識(shí)技能提升參與度和學(xué)生交往同時(shí),既培養(yǎng)了學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀,又最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.4.1排球?qū)W習(xí)的初級(jí)階段,由于排球單項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作如移動(dòng)、傳球等動(dòng)作學(xué)習(xí)內(nèi)容比較單一,需要注意提高學(xué)生趣味性。如在教排球移動(dòng)時(shí),我先用“躲避來球”“老鷹抓小雞”等游戲,使學(xué)生在不知不覺中練習(xí)了腳步移動(dòng),然后再把移動(dòng)步伐融于排球練習(xí)中。

3.4.2到了排球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的中高級(jí)階段,隨著動(dòng)作熟練、體能增強(qiáng),為豐富教學(xué)內(nèi)容,可以把多項(xiàng)排球技術(shù)貫穿其中,逐漸加大每一動(dòng)作的難度及方向的變換。比如:可以引入背(側(cè))墊球、單手擋球、背(側(cè))傳球、原地扣球等技術(shù)讓學(xué)生更深入認(rèn)識(shí)排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。還可以以六人小組為一學(xué)習(xí)單位,三對(duì)三人展開練習(xí)或比賽,教師給學(xué)生設(shè)立一定的教學(xué)目標(biāo),要求完成相應(yīng)的發(fā)、墊、傳球的串聯(lián)次數(shù)或往返球次數(shù)。這一時(shí)期,除提高動(dòng)作質(zhì)量以及穩(wěn)定性以外,對(duì)能突出完成動(dòng)作的學(xué)生鼓勵(lì)她們加入校排球運(yùn)動(dòng)隊(duì)代表學(xué)校參賽,將個(gè)人榮譽(yù)與集體榮譽(yù)緊密結(jié)合。

3.4.3利用排球結(jié)合健美操音樂進(jìn)行排球健身操練習(xí)達(dá)到塑造形體和培養(yǎng)樂感的目的;在進(jìn)行“雙手前擲實(shí)心球”時(shí),用排球替代實(shí)心球,既培養(yǎng)了“球感”又便于掌握正確的投擲用力順序。在快速跑練習(xí)時(shí),結(jié)合排球向前直線滾出并快速奔跑超越發(fā)展了速度素質(zhì);利用排球來體會(huì)籃球的運(yùn)球技術(shù)等都延伸并拓展了排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。

3.5改進(jìn)場(chǎng)地和器材

3.5.1由于我校只有一個(gè)排球場(chǎng),成了發(fā)展我校排球教學(xué)的一大困難。在有限的學(xué)校活動(dòng)空間內(nèi),我們除了安排在正規(guī)的排球場(chǎng)地上,還要靈活安排不同場(chǎng)地,如利用籃球場(chǎng),教學(xué)樓下的兩堵墻之間的空間,通過向?qū)W生介紹自建場(chǎng)地等方面的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生自建場(chǎng)地畫線、自制網(wǎng)柱、用繩子替代球網(wǎng)等,這樣既能讓學(xué)生感到新鮮,又培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的操作能力。

3.5.2針對(duì)女生怕痛、害怕受傷的恐懼心理,我們?cè)诔跗诎衍浥抛鳛閷W(xué)習(xí)掌握硬排技、戰(zhàn)術(shù)的重要輔助手段。如在學(xué)習(xí)傳球時(shí),并能夠?qū)Ｐ挠趥髑虻氖中?大膽體會(huì)指腹觸球時(shí)的感覺,逐步形成傳球的正確手型。初學(xué)者在進(jìn)行兩人或多人傳、墊練習(xí)時(shí),由于“軟排”的飛行速度慢,有利于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就判斷――移動(dòng)、取位――擊球做出相應(yīng)的準(zhǔn)備,用完整規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí),因而失誤率減少,練習(xí)密度增大,同時(shí)也增強(qiáng)了練習(xí)者的興趣和積極性,不斷獲得快樂的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)與技能提高的成功感。

3.6靈活排球規(guī)則,改進(jìn)比賽方法

3.6.1降低難度法:在初級(jí)階段組織學(xué)生比賽時(shí),教師可以使用軟排球、將球網(wǎng)的高度降低10cm、允許三次中一次接落地球等等,把注意力放在體會(huì)動(dòng)作上,同時(shí)也極大地提高了學(xué)生參賽的積極性。

3.6.2不同起點(diǎn)比賽法:如果兩隊(duì)的排球水平不一樣,可以先給弱隊(duì)一定分?jǐn)?shù),而強(qiáng)隊(duì)從零算起,最后誰先到25分為勝,這樣可以提高每隊(duì)隊(duì)員的比賽積極性,不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生失落感,提高比賽的激烈程度,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)努力學(xué)習(xí)和掌握排球技術(shù)。

3.6.3不同人數(shù)比賽法:技術(shù)較好的隊(duì)員可以在人數(shù)較少的情況下,同對(duì)方技術(shù)較差、人數(shù)較多的進(jìn)行比賽,如果差隊(duì)扣球或發(fā)球直接得分,可以得2分,而技術(shù)較好的隊(duì)發(fā)球失誤,可以扣2分,最后的比分還是以25分制為準(zhǔn)。

在學(xué)生達(dá)到了一定的水平后,必須組織學(xué)生進(jìn)行正規(guī)的比賽,同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在比賽中具有和諧的人際關(guān)系和良好的合作精神以及體育道德。

3.7加強(qiáng)學(xué)生裁判能力和觀賞排球比賽的方法與技巧

3.7.1排球運(yùn)動(dòng)不僅可以用來調(diào)劑大腦做積極性休息,更可以為進(jìn)入大學(xué)成為學(xué)生體育骨干奠定一定基礎(chǔ)。教師可以充分調(diào)動(dòng)并發(fā)揮學(xué)生特別是技戰(zhàn)術(shù)不太好的學(xué)生的裁判工作以及(組織)編排能力,形成自己的排球特長(zhǎng),同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作觀念。比如,讓學(xué)生以班級(jí)為單位展開教學(xué)比賽,裁判及組織均由體育骨干負(fù)責(zé),把所學(xué)的動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行整合和運(yùn)用,既提高了學(xué)生練習(xí)的積極性又使學(xué)生的能力得到了充分體現(xiàn),通過同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)加強(qiáng)了溝通,表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和行為,符合了新課標(biāo)的目標(biāo)。

3.7.2俗話說:“外行看熱鬧,內(nèi)行看門道”,我積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多觀賞比賽,一方面可以豐富學(xué)生的排球?qū)I(yè)知識(shí);另一方面可以領(lǐng)略到排球運(yùn)動(dòng)員優(yōu)美的體姿、精湛嫻熟的技藝、靈活巧妙的戰(zhàn)術(shù),感受排球頑強(qiáng)拼搏、勇于進(jìn)取的精神,使學(xué)生盡情地享受排球運(yùn)動(dòng)的美感和樂趣,品味排球比賽所帶來的無限激情與魅力。

3.8改革排球?qū)W業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系

在以往教學(xué)中,體育成績(jī)的高低僅以學(xué)生完成動(dòng)作質(zhì)量的高低或次數(shù)的多少來衡量。為了改變多年來單一的技評(píng)方式,重視學(xué)生在體育教學(xué)過程中基礎(chǔ)差異和發(fā)展進(jìn)步及努力程度。在最初的幾節(jié)課,我會(huì)對(duì)選修班的學(xué)生的墊、傳球等情況進(jìn)行摸底登記,為以后在各個(gè)模塊的階段考核提供原始參考。

3.8.1在排球模塊選項(xiàng)初級(jí)階段學(xué)習(xí)中,重點(diǎn)以單人或雙人考核技術(shù)為主,我采用教師評(píng)價(jià)為主,即:成績(jī)=出勤與學(xué)習(xí)態(tài)度10%+運(yùn)動(dòng)成績(jī)達(dá)標(biāo)與技評(píng)70%+理論考試20%(參考原有基礎(chǔ))。運(yùn)動(dòng)成績(jī)技評(píng)由教師參與評(píng)定,達(dá)標(biāo)由學(xué)生個(gè)人完成動(dòng)作的次數(shù)獲得,讓學(xué)生明白運(yùn)動(dòng)成績(jī)的高低完全憑借個(gè)人的主觀態(tài)度和不懈地努力獲得,比如,一分鐘自墊(傳)球,雙人迎面對(duì)墊(傳)球以及側(cè)面下手發(fā)球均由教師來評(píng)定,只有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和個(gè)人不懈的努力才能達(dá)到技術(shù)的基本要求。在這個(gè)階段我對(duì)原先沒有基礎(chǔ)但很努力的學(xué)生降低一定的要求,參考她一階段的進(jìn)步參數(shù)給予提高檔次的分?jǐn)?shù)。

3.8.2到了學(xué)習(xí)的中高階段,除鞏固并提高原有技術(shù)外,重點(diǎn)以串聯(lián)技術(shù)和多人配合練習(xí)為主,我采用多維評(píng)價(jià)的方式,即“成績(jī)=出勤與學(xué)習(xí)態(tài)度10%+理論考試20%+運(yùn)動(dòng)成績(jī)20%+小組合作成績(jī)30%+裁判與技術(shù)運(yùn)用能力20%”。運(yùn)動(dòng)成績(jī)以個(gè)人完成情況為主,比如三米距離對(duì)墻墊一分鐘墊(傳)球、上手發(fā)球技術(shù)仍由教師參與技能評(píng)定。而小組合作成績(jī)由女排隊(duì)員或各小組骨干同學(xué)和教師評(píng)審小組決定,對(duì)動(dòng)作整體完成情況進(jìn)行評(píng)定,比如,多人墊(傳)球接力、4號(hào)位扣球技術(shù)等是否達(dá)到教師規(guī)定的技術(shù)次數(shù)、整體動(dòng)作完成的質(zhì)量以及小型教學(xué)比賽中整體的默契度等方面展開評(píng)定,在小組合作成績(jī)中教師參與點(diǎn)評(píng),對(duì)每一小組優(yōu)缺點(diǎn)及不足進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),同時(shí)設(shè)立一定獎(jiǎng)項(xiàng):如最佳動(dòng)作技術(shù)組、最佳精神風(fēng)貌組、最佳合作小組等,另外對(duì)能積極參加校女排隊(duì)訓(xùn)練的學(xué)生和體育骨干予以適當(dāng)加分,以激發(fā)全體學(xué)生以后進(jìn)一步鍛煉的熱情。

4.結(jié)論

4.1通過對(duì)排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材的練習(xí)方法、場(chǎng)地和器材進(jìn)行優(yōu)化和改革,極大地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求及興趣,表現(xiàn)在以下方面:

4.1.1排球理論和實(shí)踐基礎(chǔ)扎實(shí),技術(shù)動(dòng)作明顯提高。

4.1.2學(xué)生對(duì)位置理解明確,自身職責(zé)分明,合作意識(shí)強(qiáng)。

4.1.3戰(zhàn)術(shù)練習(xí)比較成熟。

4.2在教學(xué)中通過靈活排球規(guī)則,改進(jìn)比賽方法;加強(qiáng)學(xué)生觀賞排球比賽的方法與技巧等,組織學(xué)生參與班級(jí)學(xué)校的裁判工作,使學(xué)生在走出校園后能對(duì)專業(yè)的體育排球比賽欣賞奠定基礎(chǔ),形成自己終身的體育愛好和特長(zhǎng),為終身體育奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

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2.譚華,劉晉.高中體育選項(xiàng)教學(xué)探索與實(shí)踐[M].人民教育出版社,2004.5

第9篇：高一體育教學(xué)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：體育發(fā)展 中學(xué)體育 體育觀念

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2013）07-0171-02

中學(xué)體育出現(xiàn)了一些不容忽視的問題：開不足體育課時(shí)；陽光體育活動(dòng)得不到落實(shí)；每天鍛煉一小時(shí)時(shí)間不足；體育活動(dòng)課被占用；業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)流于形式或根本不開展；體育教師師資力量薄弱；體育場(chǎng)地器材不足，體育設(shè)施使用率低；學(xué)校群體體育得不到開展；學(xué)校小型體育比賽幾乎沒有；體育課教學(xué)內(nèi)容安排不合理，幾乎沒有體育知識(shí)和技能培養(yǎng)；在部分中學(xué)體育學(xué)科受到歧視等。學(xué)校體育制度化更加規(guī)范雖然是學(xué)校體育發(fā)展到成熟的標(biāo)志，但體育制度化程度越高，負(fù)面影響也越明顯，因?yàn)轶w育制度化將導(dǎo)致體育內(nèi)容和評(píng)價(jià)等出現(xiàn)一統(tǒng)現(xiàn)象，致使學(xué)校體育走向評(píng)估的形式化，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)校體育大眾化和提高體育效率是極為不利的。不少學(xué)?；蚣彝?duì)學(xué)生體育要求失度，體育內(nèi)容失重，體育方法失控，體育心理失衡。

1 影響學(xué)校體育發(fā)展的因素

1.1體育觀念一般被視為教育觀念的一個(gè)組成部分，它通過影響人的教育觀、人才觀，最終決定人的體育行為

目前，影響中學(xué)體育發(fā)展的幾種錯(cuò)誤觀點(diǎn)有：

體育成績(jī)不計(jì)入升學(xué)成績(jī)認(rèn)為體育無用。有絕大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還沒有擺脫應(yīng)試教育的束縛，教育理念中仍然存在主科、副科的觀念。仍然重視學(xué)生的文化成績(jī)，忽視學(xué)生的身體和心理素質(zhì)培養(yǎng)；有學(xué)校課務(wù)安排肆意擠占體育活動(dòng)課；有少數(shù)家長(zhǎng)更認(rèn)識(shí)不到體育的重要性，既然學(xué)校、教師、家長(zhǎng)都不重視體育，在孩子的生活中沒有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，孩子當(dāng)然也就認(rèn)為體育無關(guān)緊要了。

體育可以走升學(xué)的捷徑。有些學(xué)校從功利目的出發(fā)，不是面向全體學(xué)生，不是從體育興趣和習(xí)慣入手，而是抓少數(shù)學(xué)生、抓個(gè)別項(xiàng)目，靠這些項(xiàng)目在比賽中爭(zhēng)金奪銀撐門面，靠這些項(xiàng)目樹學(xué)校特色。有些家長(zhǎng)只在孩子文化成績(jī)較差的情況下才讓孩子參加體育鍛煉，目的是從體育上找“出路”。

體育應(yīng)試流于形式。有些學(xué)校的體育教學(xué)嚴(yán)重脫離教材，小學(xué)瞄準(zhǔn)“國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”，中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)“中考體育加試項(xiàng)目”。高中的“體育高考”。學(xué)校的“既定方針”準(zhǔn)，師生的教學(xué)“目標(biāo)”當(dāng)然了就明確了。

應(yīng)付上級(jí)部門體育競(jìng)賽。不少學(xué)校不是踏踏實(shí)實(shí)開展體育活動(dòng)，業(yè)余訓(xùn)練也不正常，上級(jí)部門有了比賽，才組織隊(duì)?wèi)?yīng)付，甚至弄虛作假，靠借運(yùn)動(dòng)員對(duì)付比賽。因?yàn)槊磕晟霞?jí)教育主管部門對(duì)學(xué)校的考核中有這一項(xiàng)。

體育就是玩。不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為體育就是娛樂的，體育課就是帶學(xué)生玩玩，體育活動(dòng)課就更用說了。卻不知這“玩”中有大學(xué)問，這“玩”中有方法、有技術(shù)、有趣味、能健身。

體育功能考慮不全。有許多學(xué)校很重視體育強(qiáng)體，忽視體育能促進(jìn)了解、增進(jìn)團(tuán)結(jié)；調(diào)節(jié)情緒、增強(qiáng)意志的情感、娛樂等功能。

1.2學(xué)校體育管理體制影響著中學(xué)體育的發(fā)展

由于學(xué)校體育是介于競(jìng)技體育和群體體育之間的一個(gè)層面，這就決定了學(xué)校體育具有很大的兼容性。它既是競(jìng)技體育的基礎(chǔ)，又是一個(gè)組織嚴(yán)密、制度齊全、易于測(cè)試和評(píng)價(jià)的群眾體育群體。然而，也正是這種性質(zhì)，決定了學(xué)校體育在管理上的復(fù)雜性。中學(xué)體育既不同于高校體育，也區(qū)別于中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的體育工作。中學(xué)校在管理上隸屬于地方教育委員會(huì)，而同樣作為地方政府職能部門之一的體育主管部門對(duì)中學(xué)的管理力度則顯得薄弱。這樣一來，中學(xué)位體育工作就容易出現(xiàn)斷帶。一方面，教育部門的工作重點(diǎn)不是體育，而是抓本地區(qū)或高一級(jí)的競(jìng)技比賽，那么，能不能靠中學(xué)自身發(fā)展呢？顯然更不可能，中學(xué)的中心工作是教學(xué)，雖然也包括體育教學(xué)，但受高考、中考以及重點(diǎn)中學(xué)錄取考試的影響，中學(xué)校注重的仍然是學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，而不會(huì)把體育學(xué)科視為“主科”。所以，中學(xué)體育工作最終還要靠主管部門來抓。關(guān)鍵是教育部門和體育部門要“怎樣抓”？把發(fā)展中學(xué)體育的希望寄于中考體育加試，寄于舉辦一兩次學(xué)生體育比賽或查查《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

1.3素質(zhì)教育改革是影響中學(xué)體育發(fā)展的關(guān)鍵因素

素質(zhì)教育改革給學(xué)校體育帶來了一片生機(jī)。這標(biāo)志著學(xué)校體育發(fā)展將面向每一名學(xué)生，從培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和體育習(xí)慣入手，最終保證中學(xué)體育發(fā)展的深入性和科學(xué)性。但是，也有一些學(xué)校在素質(zhì)教育改革面前，體育工作造成消極影響?？偨Y(jié)起來有四個(gè)方面：（1）課程設(shè)置表面化，有名無實(shí)。（2）教學(xué)模式不合理。很多學(xué)校仍然忽視體育課堂教學(xué)，重視業(yè)余訓(xùn)練。一方面，體育課堂教學(xué)是發(fā)展中學(xué)體育的主渠道，離開學(xué)科課程，片面強(qiáng)調(diào)活動(dòng)課程，強(qiáng)調(diào)業(yè)余訓(xùn)練是舍本求末。另一方面，體育課堂教學(xué)本身也要?jiǎng)?chuàng)新，要打破舊的課堂教學(xué)模式，要吸收“軍體式”利于體育知識(shí)、技術(shù)教學(xué)的因素；要吸收“放羊式”利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)，要建立一個(gè)寓快樂于知識(shí)學(xué)習(xí)、技能練習(xí)、興趣培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展為一體的體育課堂教學(xué)模式。（3）活動(dòng)課程未落實(shí)?；顒?dòng)課程在很多學(xué)校一直只體現(xiàn)在課表上，實(shí)際上大多被“主科”

擠占。（4）評(píng)價(jià)體系不科學(xué)。學(xué)生評(píng)價(jià)是教學(xué)工作的導(dǎo)向，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系其實(shí)是樹立一個(gè)正確的質(zhì)量觀和人才觀的過程。因此建立科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系意義十分重大。目前，一些學(xué)校的評(píng)價(jià)辦法仍然是以文化科為主。這是不科學(xué)的，必須由偏重智育過度到德、智、體、美全面發(fā)展；其次是評(píng)價(jià)的方式要科學(xué)，例如，過去一般評(píng)“三好學(xué)生”，現(xiàn)在改革為評(píng)“學(xué)科之星”、“特長(zhǎng)生”。這“特長(zhǎng)生”評(píng)比就是對(duì)那些文化成績(jī)不突出介有一技之長(zhǎng)的學(xué)生的尊重和肯定。這在一定程度上鼓勵(lì)了學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展。

1.4體育教師素質(zhì)是影響學(xué)體育發(fā)展

體育教師是關(guān)鍵。目前，體育老師可分成為三種類型：（1）經(jīng)驗(yàn)型。把自身的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)用到體育教學(xué)中去。（2）知識(shí)型。強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)教學(xué)，忽視對(duì)學(xué)生體育樂趣的培養(yǎng)。（3）不負(fù)責(zé)任型。這類教師思想政治素質(zhì)較差，悲觀消極，自己不尊重和珍惜自己的工作，業(yè)務(wù)能力較弱。

1.5經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是影響學(xué)體育發(fā)展

體育一種純消費(fèi)活動(dòng)。因此經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)制約著學(xué)體育的發(fā)展。發(fā)展中小學(xué)體育則純粹是一種投入。體育鍛煉需要場(chǎng)、館設(shè)施，需要器材設(shè)備；舉辦體育活動(dòng)需要經(jīng)費(fèi)。因此經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是發(fā)展中小學(xué)體育的保障。

1.6社會(huì)體育環(huán)境影響學(xué)體育發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生裝的體育興趣，體育能力和體育習(xí)慣，僅僅先靠學(xué)校的不夠的，必須給學(xué)生創(chuàng)造更多的體育鍛煉機(jī)會(huì)，營(yíng)造一個(gè)濃厚的體育氛圍。

2 影響學(xué)校體育發(fā)展消極因素產(chǎn)生的原因

2.1是應(yīng)試教育的錯(cuò)誤導(dǎo)向

人們錯(cuò)誤地對(duì)科學(xué)文化素質(zhì)理解為素質(zhì)的全部，從而不能建立正確的體育觀。應(yīng)試教育通過考試指揮棒不僅控制著人的思想觀念，而且控制著課程設(shè)置和教育教學(xué)管理的全過程。因此說應(yīng)試教育已成為阻礙中學(xué)體育改革的瓶頸。

2.2是體育管理體制改革的局限

教育主管部門只抓體育工作中管理層面的東西，瞄準(zhǔn)是學(xué)校體育中的競(jìng)技成份。

2.3經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的制約

2.4人文思想的影響