淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)精選(九篇)
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第1篇：淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)范文
一、簡單地闡述現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展的現(xiàn)狀：
1、體育場地器材資源匱乏。
體育場地、器材是推進(jìn)體育新課程改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生身體健康的物質(zhì)保證。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，一般來說運(yùn)動場地和體育器材都跟不上城市，特別是農(nóng)村小學(xué)。盡管近年來撤點(diǎn)并校力度增大，從某種程度上講，教育資源能整合集中使用，但實(shí)際上農(nóng)村小學(xué)原本的體育教育資源是相當(dāng)匱乏的，撤點(diǎn)并校后學(xué)生是明顯增加了，師資優(yōu)勢相對也明顯了，但體育場地和器材相對來說是更加緊缺了。就我鎮(zhèn)現(xiàn)狀來說，全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)在上個世紀(jì)80年代遍及各村，8個村有8所小學(xué)，后來并至1所小學(xué)，現(xiàn)在只有大孟小學(xué)了，應(yīng)該說體育教育資源是相當(dāng)充足了。其實(shí)不然，目前學(xué)校的體育場地雖然有所改進(jìn)，但是還不能與符合體育發(fā)展要求相提并論，器材雖然買進(jìn)了不少，數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠適應(yīng)當(dāng)前新課程改革的需求。而且這種現(xiàn)狀在短期之內(nèi)還難以得到改變，并將直接影響農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、兼職體育教師較多，直接影響新課改的實(shí)施。
實(shí)施體育新課程以來，小學(xué)各年級的體育課已全部實(shí)行每周三課時，體育課時總量明顯增加。但撤點(diǎn)并校后，教育資源相對集中，農(nóng)村小學(xué)教師老化趨勢也在不斷增加，另外我鎮(zhèn)體育課時大部分安排兼職教師，我校的11個教學(xué)班，只有1名體育專職教師，其他兼職體育教師有5名，有的從未經(jīng)歷過體育教學(xué)。因此，大部分兼職體育教師連基本的體育課堂常規(guī)，基本的體育教學(xué)方法和組織形式都不熟悉，近期內(nèi)又能如何保證農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，更談不上貫徹落實(shí)新課改的要求。
3、課堂教學(xué)方法與組織形式缺乏創(chuàng)新。
由于上述兩方面原因，農(nóng)村小學(xué)體育場地小、器材少而上不好體育課的觀念在教師思想上依舊存在。盡管新課程改革已經(jīng)實(shí)施三年了，但體育教師缺乏創(chuàng)新意識，現(xiàn)有場地器材資源沒有得到充分利用，課堂教學(xué)方法和組織形式?jīng)]有得到較大的改觀。新的教學(xué)理念沒有真正得到落實(shí)，大部分教師還是傳承著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。在村級小學(xué)中“放羊式”體育課依舊不同程度存在。
二、提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個對策
我們該如何在校均學(xué)生增多，但場地依舊狹小、器材依舊落后陳舊的條件下開展體育教學(xué)工作，這是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中一個突出的問題。通過多年來的觀察和實(shí)踐，依我個人認(rèn)為要充分利用和開發(fā)體育場地器材資源，精心設(shè)計(jì)組織形式、提高教師體育教學(xué)理念、落實(shí)體育教學(xué)模式是提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的有效對策。
1、充分利用現(xiàn)有的體育場地器材資源
充分利用現(xiàn)有的體育場地和器材設(shè)施用于課堂教學(xué)。農(nóng)村小學(xué)不能一下子投入大量資金短期實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的場地與器材設(shè)施，只能根據(jù)實(shí)際需要逐步完善和補(bǔ)充，所以，農(nóng)村小學(xué)教師要轉(zhuǎn)變農(nóng)村體育課因場地小、器材少而上不好的觀念，應(yīng)該著眼于現(xiàn)實(shí)，要針對實(shí)際情況來實(shí)施體育教學(xué)。
比如：橫向使用沙坑。大多農(nóng)村小學(xué)有一只沙坑已經(jīng)很不錯了，但在課堂中教學(xué)跳遠(yuǎn)時顯得捉襟見肘。撤點(diǎn)并校后各班學(xué)生都有三四十名，按常規(guī)方法教學(xué)，直向使用沙坑，每名學(xué)生在一節(jié)課中只能有3至4次練習(xí)機(jī)會。如果能換成橫向使用沙坑，每次有4名學(xué)生同時練習(xí)，課堂效率能提高4倍。
巧用籃球場。籃球場不僅僅是教學(xué)籃球?qū)Ｓ玫?，有許多教材內(nèi)容都可在籃球場進(jìn)行教學(xué)。如利用球場的邊線或端線組織短距離跑，往返跑教學(xué)，利用三分弧線組織彎道跑教學(xué)，利用兩個半場組織游戲跑四角比賽，利用三個圓做角力游戲。還可在籃球場地上組織足球賽。我校是市青少年足球訓(xùn)練基地，但沒有足球場，而且雨天后泥地多日不能使用，要取得較好地成績幾乎無望。體育課上我們嘗試在籃球場上教學(xué)小足球，可以舉行5人制，7人制等小型比賽，既培養(yǎng)了廣大學(xué)生的興趣，又為學(xué)校足球隊(duì)儲備了人才。近年來學(xué)校足球隊(duì)成績顯著，多次獲市足球賽冠亞軍。
妙用小墊子。某些學(xué)校這些體育器材很少使用，原因是體育教師不善用，有的體育教師覺得搬進(jìn)搬出麻煩干脆不用，造成有限體育器材資源的浪費(fèi)。墊子不僅僅限用于滾翻、仰臥起坐等練習(xí)，還可用于立定跳遠(yuǎn)和各種趣味跳教學(xué)，小足球比賽中用于球門，用于跨過、繞過障礙教學(xué)，用于游戲投擲打靶、穿過小樹林等。只要廣大體育教師充分利用好現(xiàn)有的體育，就能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、勇于創(chuàng)新，積極開發(fā)場地和器材資源
既然場地和器材短期之內(nèi)不會有大的改觀，我們就應(yīng)該立足當(dāng)前，因地制宜地開發(fā)和利用現(xiàn)有的體育設(shè)施資源，發(fā)揮體育器材的多功能作用。體育教師要樹立找米下鍋的意識，要有敏銳的觸覺和善于捕捉新奇事物的創(chuàng)新意識，特別在農(nóng)村的小學(xué)，教師要有意識對一些平時無甚用途的東西打主意，變廢為寶，直接打造一些適合自己使用的簡易“器材”。盡可能地開發(fā)新型器材或開發(fā)已有器材的多種功能，盡可能地讓農(nóng)村學(xué)生接受更多的更好的體育教學(xué)，享受體育給他們帶來的愉悅，在推動農(nóng)村小學(xué)能更好地實(shí)施體育新課程的同時，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康。
比如：廢舊的自行車輪胎用于課堂教學(xué)。可用于各種站位的定點(diǎn)，免于用石灰來做標(biāo)記；可用于各類投擲練習(xí)；可用于各種角力、套圈、鉆圈等游戲；可用于多種級跳練習(xí)；可用于各種標(biāo)志線等。
跑道道沿板用于課堂教學(xué)。跑道道沿板一般用作分界標(biāo)志，但也可用于平衡教學(xué)，讓學(xué)生用單腳或雙腳站于道沿上，比一比誰站立的時間長，來鍛煉學(xué)生的平衡能力；可讓學(xué)生沿著道沿走比一比誰走的距離長，或者比一比誰走完成一圈所花的時間最短；也可用道沿為支撐點(diǎn)進(jìn)行俯臥撐練習(xí)等。
農(nóng)村基層小學(xué)雖然在場地器材方面存在滯后的現(xiàn)象，但只要我們能著眼于實(shí)際，敢于創(chuàng)新，多想辦法，變廢為寶，是解決目前這一實(shí)際問題的簡易、有效的途徑。
3、精心設(shè)計(jì)課堂組織形式
課堂組織形式將直接影響到體育課堂教學(xué)質(zhì)量。由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是體育教學(xué)中的難點(diǎn)，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。
每個體育教師在備課時經(jīng)常會考慮如何合理地調(diào)動隊(duì)形，哪個位置做示范最有效，什么時候講解點(diǎn)評最適時，如何把少量的器材發(fā)揮最大的課堂效益。只要我們提高認(rèn)識，在課堂組織結(jié)構(gòu)上多想想辦法，組織嚴(yán)謹(jǐn)些、分組合理些，靈活變通之下，我們農(nóng)村小學(xué)同樣能上出高質(zhì)量高效率的體育課的。特別要充分發(fā)揮鎮(zhèn)中心體育教研組和專職體育教師的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)校本研訓(xùn)工作，提升兼職教師的教學(xué)能力。
第2篇：淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)范文
體育游戲的運(yùn)用正好克服了這些缺點(diǎn)，它是一種集鍛煉和娛樂于一身的體育活動，它內(nèi)容新穎、形式多樣，適應(yīng)學(xué)生身心特點(diǎn)和個性需求方面發(fā)展，更加強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，在生理和心理健康方面協(xié)調(diào)發(fā)展，能 讓學(xué)生在愉悅中發(fā)展德、智、體、美，為他們的終身體育服務(wù)。
體育游戲針對農(nóng)村中小學(xué)場地、器材、師資的特點(diǎn)，為農(nóng)村體育教師提供了更為豐富的教育和體育的內(nèi)容。根據(jù)體育游戲具有綜合性的特點(diǎn)并加以運(yùn)用，把體育教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中去，以游戲的方式作為教學(xué)和訓(xùn)練的手段，將會收到意想不到的效果，將會大大促進(jìn)學(xué)生心智、體能的發(fā)展，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。同時，由于體育游戲較為簡單易行，且具有鍛煉價值，這也為非專業(yè)教師提供了便捷的教學(xué)方式，既可在初涉非專業(yè)課時為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉身體、發(fā)展智力的機(jī)會，也能為自己掌握和熟悉新教材贏得時間。
那么，如何充分利用體育游戲的特點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)場地器材相對不足的缺陷，來完成好體育教學(xué)任務(wù)呢？要深入理解體育游戲的特點(diǎn)和作用，了解體育游戲的創(chuàng)編原則和方法，以及體育游戲教學(xué)的特點(diǎn)與方式、教學(xué)方法、組織和管理，有效地運(yùn)用體育游戲，使體育游戲在教學(xué)中發(fā)揮最大的功能。
一、游戲的內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合
游戲的目的是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，因此選擇的內(nèi)容應(yīng)與教材緊密相連。如某一游戲?qū)δ骋粍幼骷夹g(shù)的掌握有積極作用和良好效果，那么這一游戲則可作為這一課時的活動內(nèi)容。
比如：在快速跑教學(xué)中，“貼膏藥”游戲既可鍛煉學(xué)生的快速跑能力，也可鍛煉學(xué)生的快速啟動及反應(yīng)能力；20-30米的迎面、往返接力既可鍛煉學(xué)生的快速跑能力，也可鍛煉學(xué)生的速度耐力；男女生同距兩次口令追逐跑（即在同一起跑線上兩次口令先女后男追逐跑），更能激發(fā)學(xué)生的興趣和激情；“長江黃河”、“拍背追逃”、“通過封鎖線”等游戲都可用作快速跑教學(xué)的內(nèi)容，中間如再加些獎懲，那就更能適應(yīng)中小學(xué)學(xué)生的心理特征，激發(fā)學(xué)生的斗志。同時，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織和創(chuàng)編，把教材融入游戲當(dāng)中，再加以精心的教學(xué)組織和安排，使學(xué)生充分了解游戲的內(nèi)容及鍛煉價值，那將收到事半功倍的效果。
二、游戲的趣味性與掌握基本技術(shù)相結(jié)合
由于體育游戲是通過運(yùn)動的方式進(jìn)行的，具有趣味性，它能滿足學(xué)生對娛樂的需求；但由于中小學(xué)生心理正處于不穩(wěn)定時期，一高興便容易忘乎所以，沒有自我控制的能力。而體育教學(xué)不僅僅是為了滿足學(xué)生的心理需求和簡單的健身作用，還要求學(xué)生掌握相應(yīng)的體育技術(shù)技能，為學(xué)生的終身體育服務(wù)。因此，把體育游戲做為教學(xué)內(nèi)容，還必須要求在游戲的同時，掌握必要的運(yùn)動和練習(xí)技巧，這樣才能達(dá)到教學(xué)效果。
比如：在完成運(yùn)球、跳投、傳接球教學(xué)后，籃球8字變向運(yùn)球——后轉(zhuǎn)身運(yùn)球——急停跳投——雙手胸前傳接球接力游戲，可以使學(xué)生在游戲娛樂的同時熟練掌握和提高運(yùn)球、急停跳投、雙手胸前傳接球的基本技術(shù)和能力。又如：在完成前后滾翻、支撐跳躍、立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)后，助跑——支撐跳躍（山羊）——立定跳遠(yuǎn)——兔子跳——前滾翻交叉腿接后滾翻的游戲，同樣對熟練和掌握技術(shù)、提高技能，有著單一教學(xué)不可比擬的效果。所以體育教師應(yīng)該在游戲前充分講解教學(xué)內(nèi)容所要掌握的技術(shù)技能，并通過專門練習(xí)掌握技術(shù)，在游戲的練習(xí)過程中把學(xué)到的技術(shù)運(yùn)用到練習(xí)中去。
三、游戲的編排和開展要因地制宜
第3篇：淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)體育;不足;措施
農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)客觀等諸多因素的影響，在實(shí)施過程中，總得不到理想的效果。這些因素主要包括體育教師的數(shù)量與質(zhì)量、學(xué)校的硬件設(shè)施配備、人們的體育意識、區(qū)域差別以及傳統(tǒng)習(xí)慣等。
從客觀方面講，以下因素對農(nóng)村中小學(xué)體育的影響尤為突出：
（1）農(nóng)村中小學(xué)可支配資金相對有限，活動場地較小，秘密麻麻的都是學(xué)生的身影，哪里還能騰出場地開展活動。體育設(shè)施的不齊全，也在一定程度上限制了體育課的開展。
（2）體育教師數(shù)量不足以及質(zhì)量不高，農(nóng)村中小學(xué)專業(yè)體育教師太少，往往出現(xiàn)一個老師帶多個班體育的情況?？缒昙壍捏w育教學(xué)工作經(jīng)常讓他們身心俱疲。另外農(nóng)村中學(xué)體育教師一般都非專業(yè)出身，體育方面的許多知識都很不系統(tǒng)，不全面。
從主觀方面講，以下因素成了中小學(xué)體育教學(xué)的瓶頸：
（1）不少體育教師有畏難情緒，體育器材的匱乏讓他們覺得教學(xué)工作無從下手。目前仍然有些老師上體育課采取了“放羊式”教學(xué)。
（2）學(xué)校和社會一味地重視應(yīng)試教育，而忽視了體育教學(xué)。前些年還經(jīng)常出現(xiàn)擠課占體育課的現(xiàn)象。這些充分說明了體育教學(xué)在大家心目中的地位。
（3）體育教師自身體育素質(zhì)不高，教學(xué)無創(chuàng)意，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高。
針對這些因素，我覺得農(nóng)村的體育教學(xué)可以從以下方面入手來開展：
一、轉(zhuǎn)化體育教師思想，是農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)改革的關(guān)鍵所在
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要更新觀念，不以應(yīng)試教育的標(biāo)尺來衡量學(xué)生，而要以學(xué)生的身體素質(zhì)為重，舍得在體育設(shè)施上加大投入的力度。著力加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)工作的先進(jìn)典型，樹立榜樣，使得學(xué)有方向、干有目標(biāo)，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。
而廣大的農(nóng)村體育教師，要努力提高自身的思想覺悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識，如美學(xué)、音樂、語言文學(xué)等和方面的知識。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識的立體結(jié)構(gòu)，就能從各個學(xué)科體系中，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實(shí)踐中去，使教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和提高。
二、充分利用自然環(huán)境，擴(kuò)大活動空間
場地和器材對于體育教學(xué)，就好比一位家庭主婦離不開柴米油鹽一般，進(jìn)行體育教學(xué)，是場地的首要條件。但擺在許多農(nóng)村學(xué)校面前的現(xiàn)實(shí)情況卻是活動場地小，不規(guī)范，不能滿足教學(xué)和學(xué)生活動的基本需要。這樣就要求我們體育教師盡量在場地問題上多想辦法，如可以在充分保障學(xué)生安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生到校外活動。
三、激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和創(chuàng)新意識
要創(chuàng)造寬松、愉快的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自律、自控、自評的能力，注重學(xué)生個性和創(chuàng)新能力的發(fā)展。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。
興趣是一個人完成某項(xiàng)任務(wù)或活動的內(nèi)部驅(qū)動力。在設(shè)計(jì)活動時，堅(jiān)持趣味性原則更顯其重要。設(shè)計(jì)的活動生活化、有趣味，學(xué)生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅(jiān)持下來。例如斗雞游戲活動時，設(shè)計(jì)成學(xué)生喜歡的柔道的情景，學(xué)生們活動的興趣就會大大提高，否則枯燥的斗雞活動會令學(xué)生們感到乏味。如在立定跳遠(yuǎn)活動中，設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的跳圈活動，學(xué)生就會感到今天上的新的內(nèi)容，會感到非常新鮮和好奇，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。
農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生非常喜歡游戲，所以游戲應(yīng)該是我們農(nóng)村中小學(xué)體育課的重要組成部分，用游戲式體育來發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)。根據(jù)不同的游戲因勢利導(dǎo)、潛移默化地來全面地發(fā)展學(xué)生。通過活動和游戲去對學(xué)生進(jìn)行教育，往往比空洞的說教，枯燥的文字、抽象的理論更有教育實(shí)效。
農(nóng)村體育教學(xué)工作的成功開展非一日之功，我們農(nóng)村中小學(xué)體育教育工作者必須始終清醒地認(rèn)識到，我們在體育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)還很欠缺，工作還不夠扎實(shí)。
今后，我們一定會更努力地去工作，立足農(nóng)村，把我們的體育教學(xué)工作做得更好，向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
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第4篇：淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)范文
論文摘要:在中小學(xué)體育教學(xué)中，有效開展體育教學(xué)是我國學(xué)校體育的目的任務(wù)之一，而在農(nóng)村學(xué)校的體育教師遇到的困難更多，必須認(rèn)真思考如何有效開展體育教學(xué)。要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，選用合適教材，巧妙引導(dǎo)學(xué)生主動參與;尊重學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，做好心理輔導(dǎo)，從思想上感化學(xué)生;關(guān)愛學(xué)生，以身作則。
1農(nóng)村中、小學(xué)體育師資教學(xué)現(xiàn)狀分析
農(nóng)村初中、小學(xué)能夠按照國家規(guī)定正常開設(shè)體育課，但按照執(zhí)行體育教學(xué)大綱在85%以上的學(xué)校比例較小;少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)片面追求升學(xué)率，忽視學(xué)校體育;農(nóng)村初中、小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)、場地、器材不足;加上社會對體育教師職業(yè)的認(rèn)識不足，體育教師待遇、職稱很難得到晉升，分配不公等因素，導(dǎo)致體育教師隊(duì)伍中部分教師思想不穩(wěn)定，不安心工作或轉(zhuǎn)行、跳槽等。是影響制約農(nóng)村初中、小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)改革和發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育重要因素。
1.1學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入難以保證
其原因是由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，其中歐冠一部分被挪用于學(xué)校其他方面的建設(shè)或發(fā)展。結(jié)果造成學(xué)校體育場地、器材嚴(yán)重缺乏，有的學(xué)校的體育設(shè)施年久失修、破爛不堪，影響了學(xué)校體育教學(xué)。這種現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校中較為普遍，偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校的這種現(xiàn)象則更為突出。
1.2體育教師的年齡、學(xué)歷、職稱及思想現(xiàn)狀
隨著近幾年國家對中、小學(xué)體育教師的要求越來越高，教師的學(xué)歷狀況基本達(dá)到了國家教育部規(guī)定的有關(guān)學(xué)歷要求，但體育師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)不夠合理。同年齡體育教師和其它科目教師相比職稱偏低。并且中、高級職稱人數(shù)偏少。
1.3社會上大多數(shù)人對體育缺乏正確的認(rèn)識與理解
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，近年來雖然教師的社會地位和生活待遇有了提高，但社會上大多數(shù)人對體育教師的職業(yè)還是缺乏正確的認(rèn)識和理解，不能正確評價體育教師所說的工作和勞動付出。體育課只是讓學(xué)生“排隊(duì)——跑步——自由活動——下課”而已，在農(nóng)村對體育教師的這種看法更為明顯，這嚴(yán)重傷害了體育教師的自尊心。
1.4在偏僻農(nóng)村學(xué)校，體育教師與其他教師在生活福利待遇上還存在著不平等的現(xiàn)象
體育教師與其他教師付出的勞動相等，但所得的報(bào)酬卻低于其他任課教師。如:課程年級跨度大，周課時數(shù)在16-20節(jié)，明顯高于其他任課教師;另外還要上課間操，帶運(yùn)動對等，精力嚴(yán)重不足;在代課酬金的計(jì)算上，評優(yōu)、晉升等方面，同等條件下，其他任課教師則優(yōu)于體育教師，這種做法打消了體育教師的工作積極性。
2如何有效開展體育教學(xué)
2.1學(xué)校與體育教學(xué)
誠然，農(nóng)村學(xué)校初中、小學(xué)的體育場地設(shè)施不足，器材匱乏，滿足不了學(xué)校體育教學(xué)和學(xué)生體育健身的需要。但我們不能因噎廢食，一方面，我們必須充分利用好學(xué)校的現(xiàn)有資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情;另一方面，還要求體育教師積極開展課外活動，設(shè)法挖掘開發(fā)新的教學(xué)資源。如:學(xué)校沒有足夠的籃球、足球等體育器材和場地，可以利用材料自制建議籃球架，或分組成3人制足球;田徑類項(xiàng)目，如:農(nóng)村山多田廣，空氣清新，是開展野外體育活動餓最佳場所。在保證安全的前提下，可以開展諸如越野賽跑、爬山、射擊等體育項(xiàng)目;還可利用操場旁的臺階練習(xí)臺階試驗(yàn);還有一些少數(shù)民族聚居的農(nóng)村學(xué)校，有條件的可以開發(fā)具有特色的民族體育，如扭秧歌、舞龍、民族舞等，如學(xué)生既能享受到體育鍛煉的樂趣，同時又鍛煉了自己的意志和陶冶了情操。
每周的“兩課一操”及“體育大課堂”等活動認(rèn)真安排實(shí)施，真正讓學(xué)生得到鍛煉，并有效促進(jìn)其身體素質(zhì)提高，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo);每年舉行1-2次大型的體育活動，如:校田徑運(yùn)動會，籃球賽或足球賽等，能有效促進(jìn)體育運(yùn)動的影響及發(fā)展。
2.2學(xué)生家長與體育教學(xué)
家長是學(xué)生最直接的老師，如果學(xué)生家長對體育不了解或有著不正確的看法的話，學(xué)生必然會受到一定的影響，不太重視體育鍛煉。反之，一個鼓勵和支持孩子參與體育鍛煉的家長，將會成為體育教師的一個好助手。建議學(xué)生家長應(yīng)對孩子參加體育活動持積極態(tài)度，鼓勵他們多參加體育活動，并從體育活動中逐步培養(yǎng)吃苦耐勞的意志品質(zhì)，以及健全的心理素質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力，促進(jìn)孩子的身心健康。因此，體育教師要利用運(yùn)動會等一切機(jī)會，向家長們宣傳體育，你將會有意外的收獲。 轉(zhuǎn)貼于 2.3學(xué)生與體育教學(xué)
學(xué)生是教學(xué)的主體。舊的教學(xué)模式是教師教授，學(xué)生被動的接受;而課改后的體育教學(xué)把學(xué)生放在了主體地位，教師只是起著引導(dǎo)和組織的作用。教師負(fù)責(zé)給出相關(guān)問題，由學(xué)生進(jìn)行分析，解決問題，最后教師進(jìn)行總結(jié)，所以學(xué)生的參與性尤其重要。但農(nóng)村學(xué)校學(xué)生參加體育活動的目的還是明確，但大部分學(xué)生體育鍛煉的意識還比較差。因此，教師應(yīng)在課前、課中及課后通過各種活動對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，從思想上讓其認(rèn)識到體育的重要性，并能積極主動的參與到體育鍛煉及課堂活動中來。
2.4體育教師與體育教學(xué)
教師工作的對象是學(xué)生，熱愛學(xué)生是體育教師心靈美的表現(xiàn)，是衡量體育教師水準(zhǔn)高低的重要標(biāo)志，一個體育教師只有將愛心傾注于學(xué)生，才能真正做到誨人不倦，成為學(xué)生的知心人和良師益友。此外，在教學(xué)中要處處為學(xué)生著想，把困難留給自己，把方便讓給學(xué)生，這樣才能建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，體育教師在教學(xué)中示范表率作用尤為重要。孔子曰:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。身教重于言教，教師一舉一動，一招一式都對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，這不僅體現(xiàn)一個體育教師自身的道德修養(yǎng)水平，而且會直接影響青少年世界觀的健康發(fā)展和道德情操的培養(yǎng)。教師的高尚行為和道德情操才會成為學(xué)生的表率，只有這樣，才能負(fù)擔(dān)起培養(yǎng)和教育他人的崇高使命。
體育教師是體育教學(xué)活動的組織者和實(shí)施者，必須充分備好教材，備好學(xué)生。努力做到“面向全體，關(guān)注差異”、“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”和“發(fā)揮學(xué)生的主體作用”等。在體育課堂教學(xué)中，應(yīng)有意識地創(chuàng)造積極的課堂氣氛，避免消極課堂氣氛的出現(xiàn)，使體育教學(xué)活動在良性的心理環(huán)境中進(jìn)行;應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動技能等方面的個體差異，幫助“體育差生”確立自己通過努力能達(dá)到的目標(biāo)，，避免出現(xiàn)體育課成為教師和“體育尖子生”的“表演課”;教師應(yīng)以新穎有趣的課堂活動設(shè)計(jì)來吸引學(xué)生主動參與課堂活動，嚴(yán)密緊湊的教學(xué)安排讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，真正體現(xiàn)“快樂教學(xué)”的精髓。
但新穎有趣的課堂活動設(shè)計(jì)和嚴(yán)密緊湊的教學(xué)安排并不會憑空產(chǎn)生，這需要我們的體育教學(xué)工作者們要有自身提高的實(shí)際行動。樹立終身學(xué)習(xí)的意識，保持開放和良好的心態(tài)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組。
3結(jié)論與對策
農(nóng)村體育教學(xué)一直是我國學(xué)校體育教學(xué)需要加強(qiáng)的環(huán)節(jié)，無論是領(lǐng)導(dǎo)意識、師資，還是場地器械等軟件設(shè)施和硬件設(shè)施都無法與城市學(xué)校進(jìn)行比較，但是農(nóng)村學(xué)校也有農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)勢，一定要充分的認(rèn)識，并找到自己的優(yōu)勢來彌補(bǔ)與城市教學(xué)體育教學(xué)的差距，當(dāng)然，這要做好并非易事，他需要各教師和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行積極的嘗試和配合。建議:將體育經(jīng)費(fèi)挪用的學(xué)校，說明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育不夠重視，可以和學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)溝通好，并盡可能在各項(xiàng)體育活動中，爭取能讓其參與，體會到體育的樂趣，則會在思想上感受到體育的重要性，真正重視體育及相關(guān)活動。當(dāng)然這還與上級相關(guān)部門的政策與監(jiān)督是分不開的，為提高體育教師的積極性，還需領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行職稱晉升等問題有所考慮和偏重。而作為體育教師個人，凡事不能太計(jì)較，應(yīng)把教育教學(xué)放在首位，安心工作，以實(shí)際行動和好的教學(xué)效果向社會和家長體現(xiàn)和證明自己的價值。相信在不久的將來，我們的體育教師們將會被人們所理解和支持的。
參考文獻(xiàn)
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第5篇：淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：體育課；組織教學(xué)；鉆研教材
體育教學(xué)的基本任務(wù)是增進(jìn)學(xué)生身心健康，使學(xué)生掌握體育基本知識、培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動能力。我認(rèn)為，除了教師要有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)水平，良好的思想品質(zhì)和較強(qiáng)的組織能力外，教師還必須認(rèn)真抓好以下幾個基本環(huán)節(jié)：
一、教師有良好的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)
體育課除特殊情況外都在室外進(jìn)行，學(xué)生受外界影響較大，注意力不集中。有些老師為了集中學(xué)生的注意力，一上課就板著臉，給學(xué)生一種望而生畏的感受，這樣往往使學(xué)生精神壓抑、情緒不佳，他們注意的只是教師臉部的表情，心里在琢磨今天老師怎么了？而很難聽取教師講解的內(nèi)容，從而影響上課的質(zhì)量。在上課過程中，教師的講解不精練、不生動或者示范動作不正確或口令不清楚，那么這堂課的效果可能會不好。除此之外，還有老師的教態(tài)、儀表和情緒，都會影響課堂教學(xué)的效果。所以，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和敬業(yè)精神是很有必要的。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材
1.從教與學(xué)的角度出發(fā)，教師不但要鉆研教材、吃透教材，更主要的是了解學(xué)生，掌握學(xué)生的實(shí)際水平，關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，并對偶發(fā)事件的預(yù)見性，有針對性地給學(xué)生進(jìn)行技能的傳授。在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)提高自己的組織教學(xué)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)時展的要求。
2.課堂教學(xué)中“緊”是不可缺少的手段。一堂課“緊”得是否恰當(dāng)是一堂課的前提和保證。教學(xué)的準(zhǔn)備部分包括宣布本課任務(wù)，提出要求，注意事項(xiàng)，練習(xí)步驟，示范講解都要集中進(jìn)行。在教師講解示范完，學(xué)生在練習(xí)過程中若大多數(shù)對某個動作沒有掌握，教師要通過“緊”的辦法集中解決，疏通思路，分解動作，糾正錯誤。根據(jù)存在問題的難點(diǎn)進(jìn)行必要的講解和示范，在集中練習(xí)“緊”時要得當(dāng)，否則學(xué)生會出現(xiàn)機(jī)械性練習(xí)。
3.合理安排運(yùn)動量。體育課上運(yùn)動量的合理與否，極大地影響著課的成敗。因此，對體育課尤其是小學(xué)體育課的運(yùn)動量安排，必須從少年兒童身心發(fā)展特點(diǎn)考慮，如果運(yùn)動量過大，學(xué)生就會出現(xiàn)精神不振，注意力不集中，其教學(xué)效果會欲速則不達(dá)。如果運(yùn)動量過小，學(xué)生就會出現(xiàn)情緒消沉、“吃不飽”的現(xiàn)象，這樣也達(dá)不到鍛煉的目的。所以，對學(xué)生中部分人要個別對待，因人而異，反對“一刀切”的做法。
三、調(diào)動學(xué)生積極性，使其成為教育的主體
1.為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，教師要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容，并以自己豐富的理論底蘊(yùn)和思想行為教育學(xué)生。如果引導(dǎo)方法不當(dāng)或放棄了主導(dǎo)作用，都會導(dǎo)致課的失敗。同時，學(xué)生上課的積極性對于提高課的質(zhì)量和密度都有很大影響；如果引導(dǎo)得當(dāng)，就可以獲得事半功倍的效果。在教學(xué)過程中注意學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在遵循教學(xué)的客觀規(guī)律時，采取豐富多彩的活動，不斷提高學(xué)生對課的興趣，使他們情緒高漲，甚至忘卻疲勞。
2.為了改變學(xué)生在教學(xué)活動中的被動局面，體育課堂教學(xué)也應(yīng)給學(xué)生一定的寬松環(huán)境，應(yīng)有“松”的地方。課中，可以在教師的宏觀指導(dǎo)下，分成若干個小組按教師的要求去練習(xí)。在教師講解示范后學(xué)生自己基本能掌握的時候，就“松”一下，分散練習(xí)，讓學(xué)生在試中練，練中看，在看中比較、鑒別，在練中理解掌握，深化提高，這樣能有效地提高課的密度。
例如，在“壘球擲遠(yuǎn)”教學(xué)中，特別是低年級學(xué)生對“肩上屈肘，正面揮臂”等技術(shù)動作概念模糊，采用啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生疊投紙飛機(jī)，讓學(xué)生自由地在玩中練，在練中去體會，然后對照掛圖，使其找到技術(shù)動作的相似之處，教師稍加講解示范，學(xué)生自然而然地掌握了基本動作。又如，“靠墻倒立”課，教師講解示范和相應(yīng)的保護(hù)措施后，分成三人一組的若干個小組去練習(xí)，一人練習(xí)，一人保護(hù)，一人計(jì)時，互相輪換練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，從姿勢正確到相對脫離保護(hù)，看誰堅(jiān)持時間最長，在練習(xí)在教過程中互相指導(dǎo)，互相比試，能較好地完成教學(xué)計(jì)劃。在分組活動時，不要怕個別學(xué)生“不合常規(guī)”，教師只要及時引導(dǎo)，使之歸入正題。這樣有利于學(xué)生從不同角度去探索問題，也培養(yǎng)學(xué)生在集體活動中處理好人際關(guān)系，提高自我控制能力。
在教學(xué)組織活動中，一切活動要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)節(jié)，合理運(yùn)用“緊和松”的關(guān)系，既要盡量減少浪費(fèi)時間，提高課的練習(xí)密度和學(xué)生的積極性，又要盡量改變單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，做到形散而神不散，“緊”得有分寸，“松”得有限度。這樣，體育課就會“嚴(yán)而不死，活而不亂”，做到因材施教，面向全體學(xué)生，使每一位學(xué)生都得到合理的運(yùn)動負(fù)荷，從而完成課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
[1]馬啟偉.體育心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，1996：84-104.
第6篇：淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)范文
一、問題要有一定的開放性，給學(xué)生提供更大的探索空間。
教師在課堂提問中要把握好“度”，要難易適中。小學(xué)語文的教學(xué)活動，教師的提問不能僅僅使用傳統(tǒng)教學(xué)的提問方式，一問一答，一答一個準(zhǔn)，只提供一種可能答案，一種解決途徑，結(jié)果堵塞了學(xué)生的思路。教師的提問要符合不同年齡、不同地區(qū)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生一定的探索空間。讓學(xué)生在問題的推動下展開多角度、多方向的思維活動。在農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，接受知識，反饋知識和表達(dá)方式上，與城市學(xué)生有一定的不同和差距。教師們要俯下身中他們中，處身涉地的體會它們的思想，認(rèn)識學(xué)生的不同，了解學(xué)生的差異，掌握他們的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力的現(xiàn)狀，結(jié)合各方面的信息，在所有學(xué)生產(chǎn)生大量的答案的同時，獲得新奇、獨(dú)特的反映，從而培養(yǎng)思維的廣闊性和靈活性。開放性的問題能夠拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生打破一般的思維方式。
二、問題要有指向性，給學(xué)生提供一定的思維方向。
教師提出的問題要有針對性，要根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)要求，針對教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及學(xué)生的原有認(rèn)知設(shè)計(jì)問題，不能離開教學(xué)目標(biāo)，漫無邊際地提一些問題。小學(xué)教師所提的問題情境并不神秘，應(yīng)該是學(xué)生生活范圍中所感受到的，但又不能直接用自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)加以處理。雖然熟悉但是又不能馬上解決，才產(chǎn)生疑惑，引發(fā)思考，促進(jìn)探索。這樣的情況很正常，老師必須允許學(xué)生有不同的認(rèn)識水平，有不同的表達(dá)方式和“怪異”的思維和表現(xiàn)。在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，部程式化的針對學(xué)生，而是通過將已有的知識信息重新組合，具體問題具體分析，一對一的，小組式的，或者“搭班子”式的，把學(xué)生們?nèi)谌胍粋€課堂里的“自由環(huán)境”，最終為我們共同的一個目標(biāo)——完成課堂教學(xué)任務(wù)互動，而達(dá)到問題解決的目的。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思維的全方位發(fā)展，開發(fā)了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的智力。
三、問題要有突破性，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程及時追問或補(bǔ)問。
在課堂教學(xué)中，教師一開始的提問往往是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知沖突，從中尋找解決問題的思路。當(dāng)學(xué)生根據(jù)教師的提問進(jìn)行探究的時候，或許會遇到一些問題，比如偏離正確的思考方向，突破這一知識點(diǎn)，提高學(xué)生理解的水平。老師在課堂上要有意地發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)。首先老師要啟發(fā)學(xué)生去觀察，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)知沖突，從中尋找解決問題的思路。在研究過程中的追問或補(bǔ)問，就可以讓學(xué)生更加深入地理解概念的本質(zhì)，使學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，以便學(xué)到更多的知識。
問題要有趣味性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高高效課堂。
興趣是最好的老師。一個幽默詼諧的問題，能提高整個課堂氛圍，能激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能改變課堂教學(xué)節(jié)奏。小學(xué)生的注意力不能夠長時間的集中，這是老師們教學(xué)中的一個難題。我們在教學(xué)中多提一些他們生活相關(guān)又與課堂主題一致的問題，或突發(fā)性的提出一些他們“措手不及”的問題，打破他們慣性的以為老師的“常規(guī)”，讓學(xué)生處于時時新鮮、時時有趣的課堂情境中，讓每個學(xué)生對課堂教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在輕松愉快的環(huán)境中獲取了知識，使教師在在不知不覺中完成了教學(xué)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了寓教于樂的學(xué)習(xí)效果。
問題要有多元性。
最好一個問題能夠涉及多個方面，能夠讓學(xué)生從各個不同層面來理解，多方位來開發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。使學(xué)生的思維得到拓展和提高，達(dá)到了一箭多雕的效果。比如：在二年級識字教學(xué)中，可以讓學(xué)生多提一些識字的方法，猜字謎，換偏旁，加偏旁等多種方法，讓學(xué)生通過多種方法來識字，還可以通過，諧音等方式來幫助學(xué)生識字，一個字也可以通過音形意三方面來學(xué)習(xí)。利用工具書，多收集一些象形字，在課堂上演示字體的產(chǎn)生、演變和發(fā)展好過程，把現(xiàn)代字體的來龍去脈告訴學(xué)生，同時因?yàn)闈h字象形的這一特殊因素，培養(yǎng)學(xué)生在形象思維的作用下，增強(qiáng)對漢字的直觀感受能力。
第7篇：淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；問題；對策
中圖分類號：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-12-0020-01
近幾年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和國家對農(nóng)村中小學(xué)教育的高度重視，農(nóng)村的教育也呈現(xiàn)出令人可喜的發(fā)展勢頭，尤其是基礎(chǔ)教育。免除雜費(fèi)、課本費(fèi)和發(fā)放寄宿生生活補(bǔ)助，在很大程度上解決了農(nóng)村困難家庭孩子上學(xué)難的問題，同時農(nóng)村部分學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施也得到了很大的改善。但是農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量總是不盡人意，總是跟市區(qū)、城區(qū)產(chǎn)生很大的差距，究其原因，我認(rèn)為目前農(nóng)村小學(xué)語文教育質(zhì)量提高不前的原因有如下幾點(diǎn)：
1.生源的因素
絕大多數(shù)的新生沒有通過學(xué)前教育就直接進(jìn)入小學(xué)一年級學(xué)習(xí)。這些學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，有時候，教師教學(xué)要采用兩種語言（普通話和方言）進(jìn)行教學(xué)，這在一定的程度上影響到語文教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，很多學(xué)生是留守兒童，家長根本沒有辦法管理孩子的學(xué)習(xí)和生活，也就沒有好好的對學(xué)生進(jìn)行家庭教育，無法給學(xué)生營造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，學(xué)校教師的工作怎么能夠得到家長有效的配合和支持呢？
2.新教材的學(xué)習(xí)更注重學(xué)習(xí)的連貫性和系統(tǒng)性，各個年級之間的知識體系聯(lián)系緊密，中間如有一環(huán)節(jié)掉隊(duì)，就很難補(bǔ)上去。而農(nóng)村師資配備并不完全到位，難免中途有個別教師對新教材的把握不夠，而導(dǎo)致學(xué)生的語文學(xué)習(xí)出現(xiàn)斷層。接任教師再去彌補(bǔ)，效果不像老教材那般顯著，從而導(dǎo)致語文成績下降。
3.教學(xué)模式單一。有些教師長期在一線教學(xué)，接觸的多是課本和教參，知識得不到及時更新，對新的教學(xué)理念和教學(xué)手段知之甚少。在教學(xué)中按部就班，如介紹時代背景、解釋詞語、分段寫段意、歸納中心思想、分析寫作特點(diǎn)、布置作業(yè)等，課堂氣氛沉悶。長此以往，語文課變得索然無味，學(xué)生對語文科的學(xué)習(xí)也失去了興趣。
4.課外閱讀材料缺少，知識面不廣。語文是靠積累的?？墒寝r(nóng)村小學(xué)的學(xué)生閱讀量少，知識面不廣，詞匯量又少，造成了學(xué)生寫作上的困難，寫作教學(xué)舉步難行，竟一時也找不到好的辦法解決。
5.當(dāng)前的社會環(huán)境。農(nóng)村的一些家長和學(xué)生受社會“拜金主義”的影響，讀書無用論的思想很嚴(yán)重，認(rèn)為讀書無用，知識不重要。過去我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)考上師范、大學(xué)，那可是多么光宗耀祖的事，而現(xiàn)在考上和考不上一個樣，畢業(yè)后找不到工作，沒有工作，反而當(dāng)時上學(xué)時給家里欠下了一屁股債，使本不富裕的家庭雪上加霜。而考不上師范、大學(xué)的早就進(jìn)入社會打工，有些反而能為家里蓋上小洋樓，改善家人的生活，這無形中給學(xué)校的教學(xué)教育帶來很大的影響。記得有一次，我和一位老師家訪，有位家長說：我的孩子識字不識字不要緊，只有他在校順利長大，將來打工，找老婆就行了。從這句話中，我們看出家長對孩子的學(xué)習(xí)不重視，認(rèn)為學(xué)好學(xué)壞一個樣，沒有多少文化照樣能干大事。
基于以上存在的一些突出問題，筆者認(rèn)為要改變農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)滯后的局面，提高農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從以下幾個方面做起：
1.大力發(fā)展農(nóng)村地區(qū)，特別是農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)齡前兒童教育。以政府為主導(dǎo)，大力發(fā)展偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)前教育，切實(shí)提高偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)前兒童的文化素質(zhì)，讓這些學(xué)齡兒童不輸在起跑線上。
2.加大對偏遠(yuǎn)農(nóng)村教師的培訓(xùn)力度，在經(jīng)費(fèi)上，編制上給予傾斜。采取走出去、請進(jìn)來的辦法，讓偏遠(yuǎn)農(nóng)村的教師到省內(nèi)、市內(nèi)、縣內(nèi)名校甚至省外名校掛職培訓(xùn)，讓名師下鄉(xiāng)支教，建立健全支教的保障機(jī)制，真正做到教育扶貧。
3.政府出?？?，幫學(xué)校購買圖書或者跟書店合作，每年給學(xué)校換一批閱讀書，以此來豐富學(xué)生的視野，提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)。
4.教師要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。教師應(yīng)尋求適合農(nóng)村小學(xué)生的教學(xué)方法，切實(shí)改變“滿堂灌”的做法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。首先，要“備教材”，課堂教學(xué)的深度應(yīng)略高于學(xué)生的知識水平，這樣能使學(xué)生感到所學(xué)知識新穎；切實(shí)把握好課堂教學(xué)的深度，挖掘教材中的智力因素，使學(xué)生“跳一跳，摘果子”。其次，要“備學(xué)生”，教師要了解學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣、接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識基礎(chǔ)等，只有這樣教師才能在課堂教學(xué)中心中有數(shù)，從而做到因材施教。此外，要“備教學(xué)”，教學(xué)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須做到環(huán)環(huán)相扣，教師要分析眾多知識點(diǎn)內(nèi)在聯(lián)系的規(guī)律，輔以合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生容易理解、記憶、掌握知識，從而學(xué)有所獲，體驗(yàn)成功的喜悅。
5.學(xué)校教師要加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。習(xí)作是小學(xué)的起步階段，是根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)的，教師應(yīng)在寫作前交代學(xué)生應(yīng)盡量使用山區(qū)特有的寫作素材，搜索習(xí)作材料。教給學(xué)生寫作方法，加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)，讓學(xué)生反復(fù)觀察、反復(fù)練筆、勤練筆，讓學(xué)生自由地寫下自己的喜聞和想象，并且要鼓勵學(xué)生，多讀書，讀好書，多寫日記，養(yǎng)成好讀書，勤寫日記的好習(xí)慣。
第8篇：淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)范文
農(nóng)村中弱勢群體的形成還表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是因病、因傷、因殘等原因致貧的。
由于目前醫(yī)療等保障體制的不健全，弱勢群體的農(nóng)民最害怕的就是生病，尤其是大病，不少人是小病不看、大病簡看。盡管目前農(nóng)村也實(shí)行了合作醫(yī)療等試點(diǎn)，但自己籌集的那一大部分仍然令他們捉襟見肘，因傷、因殘喪失勞動能力的就更不用說了。
二是突發(fā)事件導(dǎo)致弱勢家庭出現(xiàn)。
俗話說“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福”，這其中也包括前面提到的因病、因傷、因殘致貧的，還有各類突發(fā)事件，如遭車禍導(dǎo)致家中主要勞動力喪失勞動能力或死亡，因各類人為或自然災(zāi)害所帶來的影響的。
三是因子女上學(xué)特別是上大學(xué)而導(dǎo)致的貧困。
目前，教育支出成為農(nóng)村弱勢群體中最令人頭疼的一項(xiàng)支出，其難度甚至超過了因病等其他原因的一切方面。雖然國家也有相應(yīng)的助學(xué)政策出臺，但仍然無法從根本上解決問題。沉重的教育支出（主要是子女上大學(xué)的支出）壓得農(nóng)村弱勢群體喘不過氣來，不少弱勢群體子女因此而輟學(xué)。
農(nóng)村弱勢群體多數(shù)生存基礎(chǔ)較差，經(jīng)濟(jì)收入嚴(yán)重偏低，自我發(fā)展能力非常薄弱，生活困難。他們?nèi)粘６鄰氖乱恍┛?、臟、累的簡單勞動，生活消費(fèi)處于極低水平。部分弱勢群體人員生活主要靠社會救濟(jì)和親友贈送，家人及子女生病無力醫(yī)療，特別是子女的教育受到嚴(yán)重拖累；弱勢群體家庭對未來生活普遍信心不足，悲觀心理嚴(yán)重，依賴心強(qiáng)。沉重的生存壓力，使父母對孩子的照顧常常顧此失彼。由于對孩子的監(jiān)管力度不夠，孩子的家庭教育狀況堪憂。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生的基礎(chǔ)文明素養(yǎng)缺失，直接表現(xiàn)為公德意識淡薄、行為習(xí)慣很差。從對他們心理健康狀況的調(diào)查反饋中發(fā)現(xiàn)，這些同學(xué)身上普遍存在著自卑、焦慮、精神壓抑、過度自尊和過度防衛(wèi)等不良心理狀態(tài)。
弱勢群體子女在成長的歷程中，伴隨著家庭的生存困境、生計(jì)困境、機(jī)會困境、權(quán)利困境、教育困境交織在一起，導(dǎo)致內(nèi)心焦慮持續(xù)不斷增強(qiáng)，長期反復(fù)累積，極易產(chǎn)生心理失衡，產(chǎn)生厭惡、對抗社會的心態(tài)，甚至產(chǎn)生一些偏激行為，成為社會潛在的不穩(wěn)定因素。弱勢群體子女由于心理等方面的原因，在學(xué)校中他們也多數(shù)比較自卑，而且悲觀心理嚴(yán)重。在班級中處于相對的朋友少、交往少的弱勢地位，形成了班級中的弱勢群體。他們當(dāng)中不乏單親或離異家庭子女，如果引導(dǎo)不當(dāng)，他們更容易產(chǎn)生一些偏激行為。而且在這個特殊的群體當(dāng)中還普遍存在著一種強(qiáng)烈的“仇富”心理，尤其要引起我們的重視。
在這個特殊的群體當(dāng)中，當(dāng)然不乏刻苦勤學(xué)、追求進(jìn)步的優(yōu)秀分子，但相當(dāng)一部分人精神疲倦，自卑心理、悲觀心理嚴(yán)重，少數(shù)人甚而染上了偷竊等惡習(xí)，還有相當(dāng)一部分人沉迷網(wǎng)絡(luò)，靠虛擬的力量來緩解心中的不平和壓力。
針對弱勢群體子女不良心理問題形成的原因，在教育教學(xué)工作中，教師要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，樹立公平的教育觀。教育成敗的關(guān)鍵在于教師，教師是否具有正確的教育思想、平等的教育意識，在對弱勢群體子女的教育中體現(xiàn)得尤為重要。由于他們普遍敏感，感情脆弱細(xì)膩，他們渴望能與老師、同學(xué)進(jìn)行平等交流，渴望在班級中取得自己應(yīng)有的地位。為此，我們要求教師要做到一視同仁，不拒收，不歧視，規(guī)范師生的言行，營造民主、和諧、良好的育人氛圍。要堅(jiān)持“五不”的教育方式（不厭惡、歧視；不當(dāng)眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰），努力消除他們的自卑感、被歧視感與對立感，培養(yǎng)他們的健康心態(tài)。
第9篇：淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)范文
隨著計(jì)算機(jī)在生活領(lǐng)域的逐步深入，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)越來越受到教師的關(guān)注。尤其是大量便捷的資料查詢、最新教育信息的交流，成為老師教學(xué)研究的最得力的助手。信息技術(shù)手段對象我這樣的語文教師來說就象是擁有了開啟一座包羅萬象圖書館的金鑰匙。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂氛圍
教師一向被認(rèn)為是傳道、授業(yè)、解惑之人。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的任務(wù)是根據(jù)教學(xué)任務(wù)，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，策劃教學(xué)方案并付諸實(shí)施。在教學(xué)中教師起著至關(guān)重要的主導(dǎo)作用。在角色定位上，教師集教學(xué)目標(biāo)的制定者、教學(xué)策略的設(shè)計(jì)者、教學(xué)過程的實(shí)施以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價者學(xué)生 人格魅力的引路人于一身。整個教學(xué)過程都在教師的左右之中，學(xué)生則處于一種被動受支配的地位，其學(xué)習(xí)主體的作用難以得到發(fā)揮。 然而實(shí)施素質(zhì)教育，就是要變教師的“教為主”為學(xué)生的“學(xué)為主”，要充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上真正充分的動腦、動手、動口，主動健康活潑的學(xué)習(xí)。而多媒體可以達(dá)到這一點(diǎn)，它通過圖、文、聲、像等多中渠道完成教師所不能達(dá)到的理想境界，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性的目的。
二、創(chuàng)設(shè)語言內(nèi)涵豐富的意境
教師比學(xué)生一定是早一些體會到，深一些體會到語言文字中的意境的；教師一定是先于學(xué)生被語言文字中的意境感動了的。那么，教師就可以帶著種種體驗(yàn)感受為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有助于他們獲得體驗(yàn)、獲得感動的情境。例如：在講授《春》時，我設(shè)計(jì)了這樣一組畫面：優(yōu)美的雨境中顯示著課文中最能體現(xiàn)意境的句子，讓孩子通過圖畫在多種形式的朗讀這些能描寫春雨的句子，圖文并茂學(xué)生一下子便進(jìn)入情境之中來切身的感悟春之韻美！引領(lǐng)學(xué)生步入文本的境界。因此，教師必須充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)造情境，激感，啟迪思想，使他們通過直觀、形象，步入文本境界，感悟課文內(nèi)容，達(dá)到既定的學(xué)習(xí)要求。
通過配樂朗讀課文，分角色表演課文使學(xué)生能入景、入情地感知課文內(nèi)容，升華對文本內(nèi)容的理解與掌握。運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間。尊重學(xué)生個別差異和多樣性的選擇，有利于發(fā)揮他們各自的特長，自我解決問題的能力。允許學(xué)生根據(jù)自身情況有重點(diǎn)的選擇，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解，達(dá)到強(qiáng)化語言積淀的目的。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高孩子的語文素養(yǎng)
俗話說：“興趣是最好的老師?！眰鹘y(tǒng)教育中的口語、文字、黑板、粉筆、模型、實(shí)物等手段要實(shí)現(xiàn)開放型的多元目標(biāo)已捉襟見肘?，F(xiàn)代信息技術(shù)以其本身特有的功能而具備了趣味性的特點(diǎn)，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)有著極高的價值。利用信息技術(shù)的動畫、圖像、解說、文字、音樂等多種信息，能使學(xué)生通過電腦手段，觀其境、聞其聲、觸景生情，充分調(diào)動了積極性、主動性，能更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。我在平時的語文教學(xué)中，力爭每篇課文都能做課件，雖然增加了不少教學(xué)負(fù)擔(dān)，但看到孩子們在課堂上的積極響應(yīng)，完全溶入到教學(xué)中，我也就很開心了，覺得我所花費(fèi)的功夫都是值得的。
四、資源平臺的使用為孩子的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間，培養(yǎng)了各種能力
1、培養(yǎng)學(xué)生適于網(wǎng)絡(luò)交際的語言能力。
（1）、活用"電腦"語言。
傳統(tǒng)的寫作是以文字表述為主，而在以多媒體為手段形成了電子文本中，除文字之外，符號、聲音及二維動畫，都成了構(gòu)成電子文本的"表情語言"。"有聲語言"。尤其在電子郵件和"聊大室"中，人們適時采用創(chuàng)造出的"臉譜"語言，表情達(dá)意，眉目傳情。這種"臉譜"簡潔、含蓄、形象、幽默，給電子文本增添了無限情趣，并與文字語言相互配合，共同完成網(wǎng)上交際任務(wù)。
（2）形成個性的語言風(fēng)格。
二十一世紀(jì)是四海一家的世紀(jì)，也是個性張揚(yáng)的世紀(jì)。每個人既是人類大家庭中的一員，也是富有個性的獨(dú)特的一分子。個性化的語言特征源于獨(dú)立的人格特征和思維品質(zhì)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立自主的精神，有自己的主見與認(rèn)識理解，有自己的觀點(diǎn)，不人云亦云：不盲目服從，不輕信他人；要勇于向常規(guī)發(fā)出挑戰(zhàn)，標(biāo)新立異，不滿足與己有的結(jié)論，善于并敢于懷疑權(quán)威的東西。
2、培養(yǎng)學(xué)生語文中的創(chuàng)新能力。
在二十一世紀(jì)的激烈競爭中，世界各國之間的競爭是綜合國力的競爭，說到底是國民創(chuàng)造力的競爭。主席指出："一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林"。教育在培育民族創(chuàng)新：精神和培養(yǎng)創(chuàng)造型人才方面，負(fù)有特殊的使命。創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力是所有杰出人物的共同特征，也是國民素質(zhì)的一個關(guān)鍵要素。隨著國際間經(jīng)濟(jì)，科技，教育、軍事及綜合國力競爭的加劇，"創(chuàng)新"能力的培養(yǎng)越來越受到世界各國的普遍重視。因此，以創(chuàng)新為目標(biāo)推進(jìn)素質(zhì)教育，也是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。
五、教學(xué)反思與構(gòu)想
多媒體教學(xué)與語文教學(xué)的有機(jī)融合，使語文教學(xué)改革如虎添翼。信息技術(shù)手段為語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境、為學(xué)生朗讀創(chuàng)造氛圍，幫助學(xué)生自然、準(zhǔn)確地理解語言。有了信息技術(shù)的支撐，鞏固練習(xí)就能“寓練于樂”，提高學(xué)生的興趣；有了信息技術(shù)的支撐，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)、興趣愛好搜集和整理相關(guān)資料，真正體現(xiàn)“以人為本”的課程理念。“信息技術(shù)”這一現(xiàn)代教學(xué)手段，在優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、激發(fā)興趣、激活課堂、調(diào)動學(xué)生多種感官，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，能有效地提高語文課教學(xué)效率。
教學(xué)實(shí)踐使我們對信息技術(shù)與語文學(xué)科的融合有了新的認(rèn)識，但也有值得反思的地方。