綠色化學(xué)對(duì)化學(xué)反應(yīng)的要求精選(九篇)

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第1篇：綠色化學(xué)對(duì)化學(xué)反應(yīng)的要求范文

化學(xué)反應(yīng)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,在反應(yīng)過(guò)程中容易受到不同因素的影響。第一,化學(xué)反應(yīng)會(huì)受到濃度的影響。一般情況下當(dāng)其他條件不變的情況時(shí)濃度越大,反應(yīng)速率越大,化學(xué)平衡會(huì)向正向轉(zhuǎn)移。第二,化學(xué)反應(yīng)會(huì)受到壓強(qiáng)的影響。一般情況下當(dāng)其他條件不變的情況時(shí)壓強(qiáng)越大,反應(yīng)速率越大,化學(xué)平衡會(huì)向氣態(tài)物質(zhì)系數(shù)小的方向轉(zhuǎn)移。這一反應(yīng)影響條件是針對(duì)氣體反應(yīng)的,增大壓強(qiáng)相當(dāng)于增大了單位體積內(nèi)氣體的濃度,一次化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)速率就會(huì)隨著壓強(qiáng)的增大而變快。第三,化學(xué)反應(yīng)會(huì)受到溫度的影響。一般情況下當(dāng)其他條件不變的情況時(shí)溫度升高,反應(yīng)速率會(huì)增大,化學(xué)平衡會(huì)向吸熱方向轉(zhuǎn)移。實(shí)踐證明,溫度的變化可以影響到一切的化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)速率,只是影響程度會(huì)有所差異。第四,化學(xué)反應(yīng)會(huì)受到催化劑的影響。一般情況催化劑對(duì)化學(xué)平衡不會(huì)產(chǎn)生影響,也不參與化學(xué)反應(yīng),在反應(yīng)前后其質(zhì)量和組成是不變的。它加入的目的就是改變化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)速率。通常正催化劑都會(huì)加速化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)速率。此外,光、反應(yīng)固體物顆粒大小、溶劑等也會(huì)影響到化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)速率。其中溫度和催化劑的影響比較明顯、具有很大的實(shí)用價(jià)值。如在工業(yè)合成氨中,會(huì)使用鐵做催化劑,加快化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)速率,提高氨的生成速度。

2化學(xué)反應(yīng)中催化劑的作用

2.1催化劑的類(lèi)型

在化學(xué)反應(yīng)中,催化劑雖不參與化學(xué)反應(yīng),但它會(huì)與反應(yīng)物發(fā)生作用,加快了化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)速率,使化學(xué)反應(yīng)變得更為劇烈。首先,催化劑不參與化學(xué)反應(yīng),即化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量、物質(zhì)結(jié)構(gòu)不會(huì)發(fā)生任何的改變。其次,催化劑會(huì)改變反應(yīng)的速率,甚至可使反應(yīng)的速率提高上萬(wàn)億倍,大大提高了工業(yè)生產(chǎn)中化學(xué)反應(yīng)應(yīng)用的效率,提高了單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)品的產(chǎn)量,創(chuàng)造了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。催化劑的類(lèi)型多樣,按催化過(guò)程可分為均相催化劑和多項(xiàng)催化劑;按催化劑的反應(yīng)類(lèi)型可分為氧化還原催化劑、酸堿催化劑和配位催化劑。按物質(zhì)類(lèi)型可分為過(guò)度金屬催化劑、金屬氧化物催化劑、酸堿催化劑和金屬絡(luò)物催化劑。隨著工業(yè)的發(fā)展,人類(lèi)環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng),對(duì)工業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)反應(yīng)的要求也越來(lái)越高,產(chǎn)生了從環(huán)保角度出發(fā)的綠色化學(xué),如燃煤中加入生石灰反應(yīng),減少了煤燃燒過(guò)程中二氧化硫的排放。在綠色化學(xué)中很大一部分就是通過(guò)催化劑的合理利用來(lái)減少和排除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染、破壞,隨之相應(yīng)產(chǎn)生了綠色催化劑。

2.2催化劑的作用

在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中,催化劑起到了巨大的作用,促進(jìn)了工業(yè)的發(fā)展和工業(yè)生產(chǎn)的效率,催化劑的研究和使用時(shí)當(dāng)今世界熱點(diǎn),據(jù)統(tǒng)計(jì)有80%以上的工業(yè)生產(chǎn)化學(xué)反應(yīng)都會(huì)用到催化劑。首先,催化劑的使用降低了工業(yè)生產(chǎn)的成本。一方面,催化劑的使用使工業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)反應(yīng)更為充分,降低了工業(yè)生產(chǎn)的原料損耗,提高了生產(chǎn)效率。另一方面催化劑加快了化學(xué)反應(yīng)的速度,提高了單位時(shí)間內(nèi)工業(yè)生產(chǎn)的生產(chǎn)量,節(jié)約了人力等成本,使企業(yè)在同一時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)了更多的產(chǎn)品,節(jié)約了生產(chǎn)消耗,為企業(yè)贏得了更多的利益。此外,一些催化劑的應(yīng)用簡(jiǎn)化了所需產(chǎn)品的加工工藝,使人類(lèi)通過(guò)廉價(jià)的手段提取了高效益的能源、產(chǎn)品,創(chuàng)造了極大的社會(huì)效益。其次,催化劑的使用提高了企業(yè)的生產(chǎn)能力。如在工業(yè)合成氨的過(guò)程中,使用催化劑使合成氨的化學(xué)反應(yīng)速率提升了上萬(wàn)億被,大大的提高了企業(yè)的生產(chǎn)能力,為企業(yè)創(chuàng)造了更多的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)效益。再次,催化劑能控制化學(xué)反應(yīng)生成的產(chǎn)物,如在乙烯與氧氣的反應(yīng)中,使用PdCl-CuCl2做催化劑可以生成乙醛;而使用銀作催化劑則會(huì)生成環(huán)氧乙烷。因此,生產(chǎn)中可以通過(guò)催化劑控制化學(xué)反應(yīng)的生成產(chǎn)物,獲取生產(chǎn)所想要得到的新物質(zhì)。此外,對(duì)于復(fù)雜反應(yīng),催化劑可以有效的加快主反應(yīng)的反應(yīng)速率,對(duì)副反應(yīng)起到一定的擬制作用,提高了生產(chǎn)中所需產(chǎn)物的收率。第四,催化劑改善了化學(xué)反應(yīng)的條件,如一些反應(yīng)本身要在高溫下進(jìn)行,才能確保反應(yīng)和反應(yīng)速率化學(xué)反應(yīng),加入催化劑后可在常溫下進(jìn)行并確保反應(yīng)的速率;又如一些反應(yīng)對(duì)設(shè)備的腐蝕性嚴(yán)重,采用催化劑后可改變發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),降低了反應(yīng)過(guò)程中對(duì)設(shè)備的腐蝕,并確保了生產(chǎn)的順利進(jìn)行?？梢?jiàn)催化劑的這一作用能有效改善企業(yè)化工生產(chǎn)中對(duì)生產(chǎn)設(shè)備的要求,較低了生產(chǎn)條件,為企業(yè)贏得了更多的利益。第五,催化劑的使用使更多的化學(xué)反應(yīng)得以實(shí)現(xiàn),拓展了工業(yè)生產(chǎn)中化學(xué)反應(yīng)的原料來(lái)源,為企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)掘出更多的資源。第六,催化劑擬制了一些化工生產(chǎn)中危害物品的生成,降低了化學(xué)反應(yīng)對(duì)環(huán)境的污染。如工業(yè)生產(chǎn)鄰苯二酚過(guò)程中,采用酶E.Coli做催化劑,使產(chǎn)物的生成定向?yàn)猷彵蕉?避免了化學(xué)反應(yīng)生產(chǎn)過(guò)程中的副產(chǎn)品的產(chǎn)生和廢棄物的生成,有效的保護(hù)了環(huán)境。

3化學(xué)反應(yīng)和催化劑應(yīng)用的研究趨向

化學(xué)反應(yīng)對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)是有目共睹的,但化學(xué)反應(yīng)造成的環(huán)境污染等負(fù)面影響也是不容忽視的,隨著環(huán)境問(wèn)題的日益惡化,人類(lèi)的環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)。早在二十世紀(jì)時(shí)人們就提出了綠色化工,隨著人類(lèi)對(duì)化學(xué)反應(yīng)及催化劑使用研究的深入,目前人類(lèi)已掌握了很多提高化學(xué)反應(yīng)效率,減少環(huán)境污染的措施,并將其運(yùn)用到工業(yè)化工生產(chǎn)中,實(shí)現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng)對(duì)人類(lèi)的無(wú)害服務(wù)。同時(shí),人們利用化學(xué)反應(yīng)不斷的開(kāi)發(fā)新的能源,如在催化劑作用下將煤炭資源轉(zhuǎn)化為液體燃料,增強(qiáng)了能源的利用效率,還降低了煤炭不充分燃燒所帶來(lái)的環(huán)境污染問(wèn)題。因此,未來(lái)化學(xué)反應(yīng)與催化劑應(yīng)用的研究方向就是綠色化工、能源化工。隨著科技的發(fā)展,人類(lèi)必將實(shí)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)的無(wú)公害、無(wú)污染,并充分的利用催化劑等手段,拓展人類(lèi)對(duì)能源原料的需求,進(jìn)一步促進(jìn)人類(lèi)文明的發(fā)展。

第2篇：綠色化學(xué)對(duì)化學(xué)反應(yīng)的要求范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)工程;工藝;綠色化工技術(shù);應(yīng)用

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的條件下，環(huán)境問(wèn)題呈現(xiàn)出了可怕的形勢(shì)，環(huán)境污染問(wèn)題已慢慢的浸透到人們的日常生產(chǎn)生活中，而化學(xué)工業(yè)中的污染對(duì)環(huán)境造成的危害十分突出，是需要迫切解決的問(wèn)題，因此，化學(xué)工程工藝中綠色化工技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值更為顯著，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，不僅對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題進(jìn)行改善，更對(duì)化學(xué)工業(yè)健康持續(xù)發(fā)展起著不可估量的作用。

1綠色化工技術(shù)闡述

綠色化工技術(shù)在化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中充當(dāng)?shù)慕巧滞怀?，綠色化工技術(shù)應(yīng)用的主要目的是控制化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境所產(chǎn)生的污染，期望通過(guò)對(duì)化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)方法的革新和改良，來(lái)控制化學(xué)技術(shù)中化學(xué)原料和廢棄物給環(huán)境所帶來(lái)的污染和潛在的危害，因此，一定要減少排放有毒的廢棄物，將廢棄物資源回收利用做好，使資源利用率得到充分高效的提高，對(duì)污染物的排放實(shí)行有效的限制，把綠色化學(xué)工業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展作為前進(jìn)的方向。

2化學(xué)工程工藝中綠色化工技術(shù)的開(kāi)拓

(1)化學(xué)原料選取化學(xué)原料作為綠色化工技術(shù)開(kāi)拓中的基礎(chǔ)，能從根源上使污染源得到很好的控制，進(jìn)而緩解環(huán)境污染問(wèn)題。對(duì)于綠色無(wú)污染化工原料并不是最佳的原料選取，其依然存在著缺陷，在生產(chǎn)的過(guò)程中依舊會(huì)產(chǎn)生污染物，給環(huán)境造成污染。因此，在生產(chǎn)中最好選用無(wú)毒的或是毒害相對(duì)少的原材料，不添加化學(xué)藥劑的，比如，天然植物、天然農(nóng)作物都是較好的材料選擇。隨著化學(xué)工業(yè)的興盛，應(yīng)該舍棄有毒害的材料，而選用無(wú)污染、無(wú)毒害的原材料，這樣，才能在達(dá)到環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的條件下，使原材料成本減少，材料來(lái)源得到充分?jǐn)U展。(2)化學(xué)催化劑選取化學(xué)工業(yè)在具體的生產(chǎn)過(guò)程中，往往會(huì)習(xí)慣性地運(yùn)用化學(xué)催化劑加速化學(xué)反應(yīng)，對(duì)化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)效率的提升具有明顯的效果，但是，同時(shí)也會(huì)有大量的有毒廢棄物排放出來(lái)，給周?chē)h(huán)境造成潛在的危害。因此，在面對(duì)具體的綠色化工技術(shù)開(kāi)發(fā)時(shí)，應(yīng)將焦點(diǎn)聚集在無(wú)毒無(wú)害化學(xué)催化劑研發(fā)上，以此為核心，使有毒廢棄物排放量得到有效控制。另外，需要重視化學(xué)催化劑的選取要點(diǎn)，把無(wú)毒害或是毒害甚小的化學(xué)催化劑作為首選，從而接近工業(yè)綠色發(fā)展。在現(xiàn)階段的化學(xué)工業(yè)中，眾多研究人員在對(duì)無(wú)毒害催化劑研發(fā)方面的成績(jī)令人們醒目，對(duì)烷基化固相催化劑傾向關(guān)注，它是一種無(wú)毒害，甚至不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染的化學(xué)催化劑，非常適合大力擴(kuò)展應(yīng)用。在此，需要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的是，關(guān)于無(wú)毒害化學(xué)催化劑的研發(fā)，必須控制廢棄物排放量嚴(yán)格符合規(guī)定要求，重視排放的廢棄物循環(huán)使用這一點(diǎn)，使資源利用率有良好的改觀。(3)化學(xué)反應(yīng)選擇性深化綠色化工技術(shù)具體鉆研過(guò)程中，需要偏重深化化學(xué)反應(yīng)選擇性，進(jìn)而達(dá)到加倍有效地實(shí)現(xiàn)化學(xué)生成物的提取，在確保符合減少環(huán)境污染標(biāo)準(zhǔn)要求的情況下，還可以使化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)成本得到有效降低，更進(jìn)一步改進(jìn)資源利用效率。比如，在石油化學(xué)工業(yè)中，通常會(huì)運(yùn)用烴類(lèi)選擇性氧化物，因?yàn)槠浠瘜W(xué)反應(yīng)極其易于發(fā)生氧化，在生成物產(chǎn)生方面存在著嚴(yán)峻的損壞與浸染。對(duì)此，針對(duì)化學(xué)反應(yīng)選擇性深化這一點(diǎn)，必須把防止產(chǎn)生損壞生成物的反應(yīng)作為重點(diǎn)關(guān)注，進(jìn)而使化學(xué)工業(yè)沿著綠色生產(chǎn)發(fā)展，消除對(duì)環(huán)境污染的潛在危害。

3化學(xué)工程工藝中的綠色化工技術(shù)應(yīng)用

(1)清潔生產(chǎn)技術(shù)應(yīng)用清潔生產(chǎn)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)非常獨(dú)到，不僅在冶金、海水淡化、廢棄物處理等范疇被普遍的應(yīng)用，而且也不會(huì)出現(xiàn)任何毒害反應(yīng)，更不會(huì)產(chǎn)生任何的污染物。比如，在海水淡化中，通過(guò)清潔生產(chǎn)技術(shù)針對(duì)海水實(shí)行淡化處理，把海水里面的鹽分和其他物質(zhì)提煉出來(lái)，轉(zhuǎn)化為日常生產(chǎn)生活中需要的水資源，所有環(huán)節(jié)中應(yīng)用的清潔生產(chǎn)技術(shù)對(duì)環(huán)境不會(huì)造成污染，不會(huì)存在潛在的危害。(2)生物技術(shù)的應(yīng)用生物技術(shù)通常在生物化工中比較充分的展示其優(yōu)勢(shì)，在實(shí)際操作應(yīng)用中膜化學(xué)技術(shù)應(yīng)用比較普遍，其效果最佳。通過(guò)生物技術(shù)把很多可再生資源轉(zhuǎn)化成有價(jià)值的化學(xué)品，比如，酶成分，是一種比較普遍存在與環(huán)境中的化學(xué)催化劑，在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程能夠充分發(fā)揮其作用，加快反應(yīng)速度，而且不會(huì)出現(xiàn)污染廢棄物，其反應(yīng)特點(diǎn)相對(duì)溫和，在化學(xué)行業(yè)中使用意義相當(dāng)深遠(yuǎn)。而在以前的化學(xué)生產(chǎn)過(guò)程中，通常是把動(dòng)植物內(nèi)部的有機(jī)原料作為原料，以后改用自然環(huán)境條件下的石油和煤炭。(3)環(huán)境友好型產(chǎn)品應(yīng)用環(huán)境與人們的日常生活緊密相關(guān)，擁有良好的環(huán)境十分的重要，因此，對(duì)環(huán)境的要求越來(lái)越嚴(yán)格，對(duì)環(huán)境的注重程度也越來(lái)越高，而環(huán)境友好型產(chǎn)品是針對(duì)控制環(huán)境污染問(wèn)題而研發(fā)的一種摒除以往污染嚴(yán)重的產(chǎn)品。傳統(tǒng)汽油，在日常生活中使用相當(dāng)普遍，傳統(tǒng)汽油燃燒，不僅給大氣帶來(lái)嚴(yán)重的污染，更會(huì)對(duì)人們身體健康造成危害，對(duì)此，需要開(kāi)發(fā)新型產(chǎn)品取代這種情況，環(huán)保型汽油和新型燃料和能源等迅速出現(xiàn)，人們的環(huán)保意識(shí)在不斷的增強(qiáng)。比如，酒精的生產(chǎn)，其原料以天然甘蔗為主，以新型乙醇汽油代替原來(lái)的汽油，在實(shí)際中應(yīng)用非常普遍。環(huán)境友好型綠色產(chǎn)品，在具體的實(shí)際應(yīng)用中對(duì)減緩環(huán)境污染起著至關(guān)重要作用。

4結(jié)語(yǔ)

總而言之，在化工生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)給環(huán)境造成了危害，導(dǎo)致污染問(wèn)題日趨嚴(yán)重，使社會(huì)健康和諧持續(xù)發(fā)展受到了嚴(yán)重的限制。因此，發(fā)展綠色化工，將綠色化工技術(shù)恰到好處的應(yīng)用到化學(xué)工程工藝中，不僅能高效控制環(huán)境污染，更能對(duì)資源的合理利用起到關(guān)鍵作用，進(jìn)而促使化工行業(yè)朝著健康和諧的方向發(fā)展。

作者:賴(lài)錦杰 單位:廣東新華粵石化股份有限公司

第3篇：綠色化學(xué)對(duì)化學(xué)反應(yīng)的要求范文

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)教學(xué) 綠色化學(xué)思想 滲透建議

1.引言

綠色化學(xué)不但是我國(guó)建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)的重要體現(xiàn)，而且是當(dāng)代高中化學(xué)教學(xué)的重要思想和課題。高中的化學(xué)教學(xué)中，不論是對(duì)相應(yīng)課程模式的設(shè)計(jì)還是對(duì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都要充分體現(xiàn)出綠色化學(xué)的思想理念，逐步引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)綠色化學(xué)的觀念意識(shí)。而綠色化學(xué)的思想如何在高中化學(xué)教學(xué)中得到充分滲透也成了當(dāng)代高中化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的重要課題。

2.對(duì)于綠色化學(xué)思想的概述

2.1綠色化學(xué)思想的主要內(nèi)容

所謂綠色化學(xué)，主要是指對(duì)于環(huán)境不會(huì)造成污染并且屬于清潔型的化學(xué)。綠色化學(xué)的思想主要是針對(duì)無(wú)毒害的原材料進(jìn)行的具體研究和實(shí)際利用，盡可能地做到對(duì)能源的節(jié)約，使得在每一個(gè)化學(xué)反應(yīng)中都能夠?qū)崿F(xiàn)清潔無(wú)污染。在實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的過(guò)程中，要在保證轉(zhuǎn)化率的條件下再對(duì)化學(xué)反應(yīng)物的使用量上盡量減到最少，并且要注意盡可能減少度廢棄物的排放量；對(duì)于化學(xué)反應(yīng)中常用的催化劑，可以進(jìn)行重復(fù)使用，這樣就能夠有效降低使用的成本費(fèi)用，并有效降低廢棄物的排放量；對(duì)于化學(xué)反應(yīng)后可以回收的可利用資源要進(jìn)行充分回收，重復(fù)利用；盡可能采用具有再生性的原材料。

2.2綠色化學(xué)思想的重要影響

綠色化學(xué)的思想觀念旨在有效降低化學(xué)污染，降低或者消除有害的污染物質(zhì)。通過(guò)對(duì)可再生原材料的循環(huán)使用有效減少化學(xué)反應(yīng)所造成的環(huán)境污染，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)。綠色化學(xué)的思想對(duì)于高中的化學(xué)教學(xué)具有重要的積極引導(dǎo)作用，通過(guò)綠色化學(xué)的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)理論結(jié)合化學(xué)教學(xué)中的化學(xué)原理與方法，既能夠保證化學(xué)教學(xué)的有效性，又能夠有效地做到環(huán)境保護(hù)。綠色化學(xué)思想對(duì)于當(dāng)代高中化學(xué)教學(xué)具有重要的影響，學(xué)生可以通過(guò)化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容充分地了解綠色化學(xué)的思想理念，進(jìn)而能夠有效提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，這也是我國(guó)建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)的重要發(fā)展條件。

3.綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透建議

3.1在化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行綠色化學(xué)的滲透

高中化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容不但包含基本化學(xué)教學(xué)的知識(shí)和理論，而且包含綠色化學(xué)的思想內(nèi)容。所以，高中化學(xué)教師在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要針對(duì)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的綠色化學(xué)思想觀念進(jìn)行充分展示，并且要把實(shí)際化學(xué)教學(xué)的知識(shí)理論和綠色化學(xué)的思想內(nèi)容有效結(jié)合，不斷將綠色化學(xué)的思想在高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行滲透。這樣在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師就能夠有效針對(duì)綠色化學(xué)的思想內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面引導(dǎo)和教育。除此之外，教師還應(yīng)該針對(duì)化學(xué)教學(xué)中的具體內(nèi)容開(kāi)展各種形式的綠色化學(xué)思想化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，有效促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中充分了解綠色化學(xué)的思想理念。教師在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于涉及反應(yīng)污染物的時(shí)候，要逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境清潔型反應(yīng)物質(zhì)的思考和討論，這樣就使得學(xué)生在思考和討論的過(guò)程中能夠?qū)G色化學(xué)的思想進(jìn)行充分了解和滲透。

3.2在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行綠色化學(xué)思想的滲透

對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)而言，不但包含重要的化學(xué)理論知識(shí)，而且包含眾多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。高中化學(xué)教學(xué)的重要組成就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，因此，要想使得綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中得到全面滲透，就要在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)思想。這就要求化學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中結(jié)合綠色化學(xué)思想的主要內(nèi)容，不斷培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。對(duì)于高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)而言，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案與實(shí)驗(yàn)的結(jié)果評(píng)價(jià)是主要的內(nèi)容，因此，教師應(yīng)該針對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容，將綠色化學(xué)的思想融入到具體化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案中，在保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)正常進(jìn)行的前提下做到保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源。教師還可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)思想的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。通過(guò)讓學(xué)生自己親自動(dòng)手完成融入綠色化學(xué)思想的實(shí)驗(yàn)，有效提高了學(xué)生綠色化學(xué)的觀念意識(shí)，并且有效地加深學(xué)生對(duì)于綠色化學(xué)思想的理解。

3.3通過(guò)不同形式的教學(xué)方案實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的有效滲透

對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)而言，教學(xué)內(nèi)容知識(shí)相對(duì)較多并且相對(duì)復(fù)雜，因此要使得學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行有效掌握，化學(xué)教師就要針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行化學(xué)教學(xué)內(nèi)容制定。在此過(guò)程中，教師要針對(duì)不同形式的化學(xué)知識(shí)理論進(jìn)行教學(xué)形式的不同設(shè)計(jì)，這樣就能夠有效提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，并且在不同形式的化學(xué)教學(xué)方案中，滲透綠色化學(xué)思想，這樣不但能給有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)于高中化學(xué)知識(shí)的掌握，而且能夠有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于綠色化學(xué)思想的了解。教師在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)利用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)手段增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)形式和內(nèi)容的趣味性，并將綠色化學(xué)的思想觀念充分滲透。這樣不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)理論的興趣，而且在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)思想觀念的掌握。除此之外，教師還可以通過(guò)開(kāi)展具體的實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識(shí)和理論的熱情，學(xué)生在具體的實(shí)踐活動(dòng)中能夠充分掌握綠色化學(xué)的重要思想理念。

4.結(jié)語(yǔ)

綠色化學(xué)思想的出現(xiàn)受到了教師的廣泛關(guān)注，并且綠色化學(xué)在高中化學(xué)的教學(xué)領(lǐng)域中獲得了廣泛的認(rèn)可與應(yīng)用，只有將綠色化學(xué)的思想充分融入到高中化學(xué)教學(xué)中，才能夠使綠色化學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮重要作用。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)融入綠色化學(xué)思想的高中化學(xué)教學(xué)課程，能有效地提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王小東.綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透[J].中學(xué)生導(dǎo)報(bào)（教研周刊），2012.

第4篇：綠色化學(xué)對(duì)化學(xué)反應(yīng)的要求范文

一、嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作

化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常都具有一定的危險(xiǎn)性，因此，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中操作應(yīng)該非常嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué),操作務(wù)必規(guī)范，那么,不規(guī)范的操作與“綠色理念”有怎樣的沖突呢？實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的微小差錯(cuò),都有可能造成不良的后果，輕則造成實(shí)驗(yàn)污染程度的加大，重則會(huì)導(dǎo)致安全事故.所以,嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作是有序開(kāi)展綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的前提。

嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作如何落到實(shí)處呢？

筆者認(rèn)為我們教師應(yīng)該注重學(xué)生最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)，這不僅僅是口頭上的強(qiáng)調(diào)與疏導(dǎo),必須落實(shí)到實(shí)驗(yàn)每一個(gè)環(huán)節(jié)的操作中去，只有嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作才能盡可能地減少安全事故的發(fā)生，有效減少污染物的排放，同時(shí)還能節(jié)約不必要的實(shí)驗(yàn)耗費(fèi)。

例如，我們?cè)趯W(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)之前，應(yīng)該要求學(xué)生認(rèn)真地檢查制備氣體裝置的密閉性是否符合要求,只有在確保合格的情況下才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如此做法可以有效避免在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中,氣體由泄漏造成的環(huán)境污染,也保證了實(shí)驗(yàn)的安全性，有效避免化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生人體的危害;在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，有時(shí)需要聞氣體,這個(gè)時(shí)候，應(yīng)該提醒學(xué)生正確的操作方式，同時(shí)要求學(xué)生切忌太用力去吸氣;實(shí)驗(yàn)選擇容器的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的裝置圖，思考為什么不能選擇敞口容器的原因,繼而幫助學(xué)生樹(shù)立綠色實(shí)驗(yàn)的意識(shí)。

二、基于綠色理念優(yōu)選反應(yīng)物

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn),幾乎所有的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的過(guò)程中都會(huì)有一些污染環(huán)境的物質(zhì)生成,為了有效突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),有時(shí)不可避免造成污染時(shí)怎么辦？筆者認(rèn)為，這個(gè)時(shí)候，我們教師應(yīng)該對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分析，思考有沒(méi)有對(duì)環(huán)境污染更小的反應(yīng)替代物，采取“兩害取其輕”的方式降低污染,當(dāng)然如果能夠找到綠色無(wú)污染的反應(yīng)物更好。

例如，高中階段，“氣氣的制取實(shí)驗(yàn)”，如果按照傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式,會(huì)有大量的氯氣生成，就算教師有收集裝置對(duì)氯氣進(jìn)行收集起來(lái),但這些收集起來(lái)的氣氣最終還是會(huì)排放到空氣之中，造成污染的根本性問(wèn)題沒(méi)有得到有效解決.怎么才能讓污染的排放減少呢？當(dāng)下有很多教師在實(shí)驗(yàn)試劑上進(jìn)行改進(jìn)，以醫(yī)用高錳酸鉀片（通常說(shuō)的PP片）作為反應(yīng)物與濃鹽酸發(fā)生反應(yīng)制取氯氣，這樣考慮的出發(fā)點(diǎn)是什么呢？由于PP片有很高的密度，即使將其浸泡幾個(gè)小時(shí)，也無(wú)法做到完全溶解,如此一來(lái)，PP片是固體與濃鹽酸發(fā)生反應(yīng)的接觸面比起液體與液體的接觸而言,效果要差太遠(yuǎn)了，大大減弱了化學(xué)反應(yīng)的劇烈程度，借此減少氯氣的生成量,讓整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程變得相對(duì)而言環(huán)保一些。

由此可見(jiàn)，選擇恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)物,是實(shí)現(xiàn)綠色實(shí)驗(yàn)的有效手段。

三、積極推廣微型實(shí)驗(yàn)

與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)相比微型實(shí)驗(yàn)”能夠明顯減少藥品的消耗，自然也就減少了污染的排放，是一種基于低耗減排的綠色實(shí)驗(yàn)理念而開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)出來(lái)的實(shí)驗(yàn)方式。

對(duì)于微型實(shí)驗(yàn)由于我們國(guó)內(nèi),尤其是高中老師研究并不深人,很多老師講微型實(shí)驗(yàn)片面地理解為“簡(jiǎn)單的減少試劑、藥品的用量”，其實(shí)不然，微型實(shí)驗(yàn)不僅僅包括微量藥品，還包括實(shí)驗(yàn)儀器等其他實(shí)驗(yàn)條件的的微型化，蕞終達(dá)到大幅降低實(shí)驗(yàn)成本和污染排放的綠色實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

微型實(shí)驗(yàn)有個(gè)問(wèn)題，那就是實(shí)驗(yàn)條件的微型化帶來(lái)反應(yīng)現(xiàn)象可觀察度不夠，怎么辦？筆者認(rèn)為為了提高實(shí)驗(yàn)的可視化，應(yīng)該借助于投影儀等工具對(duì)微型實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行放大處理。

四、努力在實(shí)驗(yàn)中做到廢物利用

在當(dāng)前建設(shè)節(jié)約型經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大背景下，“循環(huán)利用”是重要的是環(huán)保理念和減少污染的方法.那么，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們的綠色實(shí)驗(yàn)在想辦法減少污染物排放的同時(shí)，有沒(méi)有其他途徑呢？筆者在實(shí)踐中常常將“廢物的循環(huán)利用”作為綠色實(shí)驗(yàn)思考的一個(gè)方面，并以此來(lái)實(shí)現(xiàn)綠色課堂的有效實(shí)現(xiàn)。

例如，在“銀鏡反應(yīng)”中生成的銀，我們可以將其與稀HN03進(jìn)行加熱反應(yīng)生成AgN03，如此一來(lái)生成物又可以用于下一次實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)物品的循環(huán)利用。

除此以外，廢物利用也是節(jié)約消耗的一個(gè)重要方面,環(huán)顧我們的身邊,廢舊物品隨處可見(jiàn),這些物品有沒(méi)有價(jià)值了呢？是否可以用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究呢？筆者認(rèn)為有一些還是有價(jià)值的,經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工改造,也可以變成不錯(cuò)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)器具。

例如，“一次性針筒”經(jīng)過(guò)消毒處理后，我們化學(xué)實(shí)驗(yàn)中可以用來(lái)替代量筒，塑料吸管更是隨處可見(jiàn)，我們化學(xué)實(shí)驗(yàn)中可以將其用來(lái)代替移液管等,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,借助于這些廢舊物品來(lái)自制實(shí)驗(yàn)儀器能夠給學(xué)生帶來(lái)耳目一新的感覺(jué),不僅滲透了環(huán)保的思維與理念，同時(shí)，將這些隨處可見(jiàn)、隨處可用廢舊物品拿來(lái)自制儀器還是一種意識(shí)上的滲透,能夠大大增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)和提髙實(shí)驗(yàn)的便利性和可重復(fù)性,如果引導(dǎo)學(xué)生自制儀器,學(xué)生參與到制作過(guò)程之中，能有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,學(xué)生的在選材和設(shè)計(jì)的過(guò)程中,是知識(shí)創(chuàng)新和應(yīng)用的過(guò)程，這是一個(gè)一舉多得的有效之舉。

五、妥善處理實(shí)驗(yàn)廢棄物

從當(dāng)前高中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身來(lái)看，有一些實(shí)驗(yàn)本身就是一定有污染的，這與實(shí)驗(yàn)手段和方法無(wú)關(guān)的,這時(shí)候怎么辦？筆者認(rèn)為“妥善地處理這些實(shí)驗(yàn)廢棄物”也是充分體現(xiàn)綠色實(shí)驗(yàn)理念的一個(gè)重要的方面，因此我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，一定要正確地疏導(dǎo)學(xué)生，確保其能夠養(yǎng)成科學(xué)處理實(shí)驗(yàn)廢棄物的習(xí)慣與能力。

例如，在處理“實(shí)驗(yàn)廢液”時(shí)，要求學(xué)生按照要求將實(shí)驗(yàn)倒入專(zhuān)門(mén)的、對(duì)應(yīng)的廢酸槽或者廢堿槽，如果有些實(shí)驗(yàn)生成的廢液不能倒棄排放怎么辦？必須引導(dǎo)學(xué)生從其化學(xué)性質(zhì)出發(fā)，思考如何處理？是擱置一段時(shí)間,還是再添加其他化學(xué)藥品通過(guò)化學(xué)反應(yīng)生成污染小的生成物然后再進(jìn)行排放等等。

總之,筆者認(rèn)為作為教師，我們要努力把綠色化學(xué)理念自始至終地貫徹于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在化學(xué)課堂上養(yǎng)成環(huán)保意識(shí),形成環(huán)保能力。

                                                                  洪煜彥

第5篇：綠色化學(xué)對(duì)化學(xué)反應(yīng)的要求范文

關(guān)鍵詞：高考化學(xué)　趨勢(shì)　綠色化學(xué)

高考將各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的考察融入到社會(huì)與生活中，通過(guò)理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的結(jié)合，考察學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解、應(yīng)用以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)思想方法的掌握。2000年廣東高考綜合能力測(cè)試題第21題首次在全國(guó)高考化學(xué)試題中明確使用了“綠色化學(xué)”一詞，由此開(kāi)創(chuàng)了高考化學(xué)試題的一個(gè)新趨勢(shì)。

一、綠色化學(xué)的考點(diǎn)

縱觀近幾年的高考化學(xué)試題，主要涉及到以下三個(gè)方面的綠色化學(xué)知識(shí)：

1.提高原子利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實(shí)現(xiàn)“零排放”，節(jié)省資源。例如在硝酸工業(yè)、合成氨工業(yè)，循環(huán)操作在接觸法制硫酸、聯(lián)合制堿法的工藝流程中的應(yīng)用等，都體現(xiàn)了節(jié)約資源、提高原子利用率的思想。

2.在無(wú)毒無(wú)害的條件下進(jìn)行反應(yīng)，以減少?gòu)U棄物的排放。采用尾氣回收的方法或者更新裝置以減少和防止環(huán)境污染。如教材中對(duì)氨氧化法制硝酸、煉鐵、煉鋼等都介紹了尾氣處理工藝或者尾氣吸收的裝置。這些實(shí)例都體現(xiàn)了綠色化學(xué)中從源頭上控制和減少工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染而不是污染了再治理的要求，強(qiáng)調(diào)了對(duì)環(huán)境更友好的生產(chǎn)方式。

3，開(kāi)發(fā)綠色實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用新的化學(xué)反應(yīng)條件。如實(shí)驗(yàn)室用H2O2分解代替KClO3分解制O2法，實(shí)現(xiàn)了原料和反應(yīng)過(guò)程的綠色化。教材中介紹的無(wú)氰電鍍，由乙炔制乙醛工業(yè)生產(chǎn)中使用非汞催化劑等直接體現(xiàn)了綠色化學(xué)的思想。

二、綠色化學(xué)的內(nèi)涵

綠色化學(xué)的核心內(nèi)涵是指在化工生產(chǎn)和化學(xué)反應(yīng)中減少和控制有毒有害物質(zhì)的產(chǎn)生，使整個(gè)過(guò)程實(shí)現(xiàn)零排放和零污染。下面將以實(shí)例解析綠色化學(xué)的內(nèi)涵。

2007年廣東卷第32題：以下反應(yīng)最符合綠色化學(xué)原子經(jīng)濟(jì)性要求的是u。

A.乙烯聚合為聚乙烯高分子材料。

B.甲烷與氯氣制備一氯甲烷。

c.以銅和濃硝酸為原料生產(chǎn)硝酸銅。

D.用SiO2制備高純硅。

該題考察的是綠色經(jīng)濟(jì)的核心概念――原子經(jīng)濟(jì)性。原子經(jīng)濟(jì)性要求充分利用原料，最大限度減少?gòu)U棄物的排放，要求用最少的原料與步驟、最小的污染與副反應(yīng)物，制成最多的目標(biāo)物。原子經(jīng)濟(jì)性用原子利用率來(lái)表示：

原子利用率：目標(biāo)產(chǎn)物質(zhì)量，產(chǎn)物總質(zhì)量×100％

原子利用率越高表示該方案越環(huán)保。選項(xiàng)A乙烯聚合只生成一種產(chǎn)物，原子利用率為100％，故答案為A；B選項(xiàng)CH4+C12CH2CI+HCl，產(chǎn)生一氯甲烷和氯化氫，氯化氫能對(duì)環(huán)境造成污染；C選項(xiàng)Cu+4HNO2(濃)=Cu(NO2)2+2NO2+2H2O，二氧化氮能對(duì)環(huán)境造成污染；D選項(xiàng)2C+SiO高溫Si+2CO，產(chǎn)物CO亦能造成環(huán)境污染。由該題我們知道，原子利用率高的反應(yīng)才是具有原子經(jīng)濟(jì)性的反應(yīng)，也才最符合綠色化學(xué)原則。這種反應(yīng)只能有一種產(chǎn)物，而這樣的反應(yīng)類(lèi)型有化合反應(yīng)，加成、加聚反應(yīng)，原子重排反應(yīng)。同時(shí)還要注意綠色化學(xué)強(qiáng)調(diào)重復(fù)以及回收方式的循環(huán)利用，重復(fù)和回收都有利于降低成本、減少污染。

三、綠色化學(xué)試題給教學(xué)的啟示

1.以綠色化學(xué)理念貫穿教學(xué)。在教學(xué)中，始終引導(dǎo)學(xué)生用綠色化學(xué)的理念理解化學(xué)原理、評(píng)價(jià)化學(xué)問(wèn)題，積極思考和改進(jìn)產(chǎn)物不符合原子經(jīng)濟(jì)性的化學(xué)反應(yīng)并找到合適的解決方法。當(dāng)目標(biāo)物有幾種反應(yīng)方式時(shí)，計(jì)算原子利用率，找到最優(yōu)方案。對(duì)于有污染的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，設(shè)計(jì)符合綠色原則的實(shí)驗(yàn)方案，提高綠色化學(xué)應(yīng)用能力。

教材中的很多實(shí)驗(yàn)過(guò)程都能產(chǎn)生廢氣或廢物造成環(huán)境污染，如Cl2的制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、氮化合物的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等等，因此在教學(xué)中，教師在傳授知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生技能的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，對(duì)教材中污染環(huán)境的反應(yīng)、實(shí)驗(yàn)裝置、材料進(jìn)行改革創(chuàng)新，使其更綠色環(huán)保。

2.提升教師科研素質(zhì)。良好的教學(xué)效果要求教師首先具備較高的知識(shí)素養(yǎng)，能自主研習(xí)教學(xué)內(nèi)容，理解教材更替的原因，能用科學(xué)的綠色化學(xué)理念評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)。在知識(shí)大沖擊的時(shí)代，知識(shí)更新?lián)Q代的速度很快，只有不斷同步更新自己的知識(shí)，才能培養(yǎng)出合格的學(xué)生。因此教師必須具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，以增加知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)、完善自我。

3.踐行綠色化學(xué)理念。理念促進(jìn)行為，行為習(xí)慣反之也能深化理念，只有在行動(dòng)中踐行綠色化學(xué)的理念，才能在實(shí)踐中用綠色化學(xué)的理念審視化工生產(chǎn)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在生活中，學(xué)生需從小事做起，如垃圾分類(lèi)投放、節(jié)約能源，使用環(huán)保電池、節(jié)能燈、太陽(yáng)能熱水器，不適用不易降解的一次性衛(wèi)生用具，不隨意亂扔舊電池等。多關(guān)注綠色化學(xué)領(lǐng)域的新成果。同時(shí)也能為環(huán)保出謀劃策。

第6篇：綠色化學(xué)對(duì)化學(xué)反應(yīng)的要求范文

化學(xué)是一門(mén)重要學(xué)科，與人們的日常生活有著密切的聯(lián)系。素質(zhì)教育與新課程改革要求學(xué)生除了需要掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還應(yīng)具備相應(yīng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，以確保自己所學(xué)的知識(shí)能夠被應(yīng)用于日常生活中，解決各種各樣的問(wèn)題。然而，由于缺乏正確思想的引導(dǎo)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直以來(lái)都處于一種“非綠色”的狀態(tài)，雖然提高了教學(xué)質(zhì)量，但是實(shí)驗(yàn)結(jié)果通常會(huì)產(chǎn)生污染，給周邊環(huán)境帶來(lái)不良影響。在素質(zhì)教育的要求下，學(xué)生需要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中掌握綠色化學(xué)能力。文章對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和綠色化學(xué)教育進(jìn)行分析和研究。

［關(guān)鍵詞］

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué);污染;綠色化學(xué)教育;化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

綠色化學(xué)又名環(huán)境友好化學(xué)(EFC)、環(huán)境無(wú)害化學(xué)(EBC)或清潔化學(xué)(CC)，其本質(zhì)上是一種先進(jìn)的教學(xué)理念，其要求研究者應(yīng)用化學(xué)技術(shù)與化學(xué)方法來(lái)消除對(duì)環(huán)境存在污染和不良影響的原料、試劑、溶液、催化劑及各種各樣的相關(guān)產(chǎn)物與副產(chǎn)物。這種理念非常適用于當(dāng)前的化學(xué)素質(zhì)教育，學(xué)生正處于身體和智力迅速發(fā)育的時(shí)期，其不成熟的身體對(duì)有毒有害物質(zhì)或廢物缺乏足夠的抵抗力，若是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中不堅(jiān)持這種理念，其未來(lái)發(fā)展必將受到影響。因此，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)必須堅(jiān)持“綠色化學(xué)”教育。

1綠色化學(xué)概述

1.1綠色化學(xué)的定義

從廣義來(lái)說(shuō)，綠色化學(xué)是一種先進(jìn)的科學(xué)理念，其可以借助化學(xué)技術(shù)或化學(xué)方法來(lái)消除化學(xué)產(chǎn)品在設(shè)計(jì)、制造、使用中產(chǎn)生的有毒有害物質(zhì)，以減輕化學(xué)產(chǎn)品對(duì)人們健康產(chǎn)生的危害，避免化學(xué)污染給環(huán)境帶來(lái)破壞，其從源頭上阻止了化學(xué)污染的擴(kuò)散，是當(dāng)前工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域亟須實(shí)行的一種綠色生產(chǎn)理念。從狹義來(lái)說(shuō)，綠色化學(xué)可以為學(xué)生提供保護(hù)，隔絕各類(lèi)有毒物質(zhì)、產(chǎn)物或副產(chǎn)物給學(xué)生身體帶來(lái)的傷害，是當(dāng)前化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中必須堅(jiān)持的“教學(xué)理念”。以原子反應(yīng)為例，在綠色化學(xué)理念的要求下，所使用的催化劑與溶劑應(yīng)該是無(wú)毒無(wú)害的，反應(yīng)物原料除了需要滿足無(wú)毒無(wú)害的要求，還應(yīng)該是一種具有可再生性的能源，而反應(yīng)產(chǎn)物需要兼具可降解性、安全性以及可重復(fù)利用性，即使是化學(xué)反應(yīng)的整個(gè)過(guò)程，也需要采用安全度較高的生產(chǎn)工藝，確保能源的高利用率，只有這樣才能確保化學(xué)生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)性或化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性。

1.2綠色化學(xué)的原則

(1)從源頭上阻斷有毒有害物質(zhì)的產(chǎn)生，而不是在有毒有害物質(zhì)產(chǎn)生后再行處理。(2)盡可能地使參與反應(yīng)的物質(zhì)以及最終生成的物質(zhì)不對(duì)環(huán)境和人類(lèi)健康造成危害。(3)在設(shè)計(jì)方案中，最好能使所有最初的反應(yīng)物被嵌入到最終產(chǎn)物之中;反應(yīng)后的遺留物應(yīng)沒(méi)有或盡可能地少，或是沒(méi)有滯留在環(huán)境之中，或是降解為不具有毒性的產(chǎn)物。(4)盡量少用甚至不用分離試劑或溶劑等輔物質(zhì)，若必須用，則應(yīng)確保其無(wú)毒或毒性盡可能低。(5)出于經(jīng)濟(jì)性和環(huán)境保護(hù)的需求，應(yīng)盡量降低化學(xué)反應(yīng)的能量消耗，或是將反應(yīng)過(guò)程中的臨時(shí)性修改、基團(tuán)保護(hù)與去保護(hù)等非必要衍生過(guò)程裁剪掉。(6)若是滿足經(jīng)濟(jì)性目標(biāo)且技術(shù)上具有可行性，則應(yīng)選用具有再生性的原料。(7)催化劑應(yīng)優(yōu)選具有高選擇性的，不建議采取“通過(guò)提高反應(yīng)物配料比”的選擇。(8)化學(xué)物品應(yīng)在保持原有功效這一前提下盡可能地?zé)o毒或低毒;分析方法應(yīng)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，確保做到現(xiàn)場(chǎng)全面監(jiān)控，以預(yù)防有害物質(zhì)的生成，降低物質(zhì)因形態(tài)變化而產(chǎn)生事故的風(fēng)險(xiǎn)性。

2在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中推行綠色化學(xué)教育的重要意義

化學(xué)作為一門(mén)自然學(xué)科，以實(shí)驗(yàn)為科研教育的基礎(chǔ)，我國(guó)受科技發(fā)展水平和教育理念影響，化學(xué)教學(xué)依然以傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方式為主，教師和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中消耗大量的藥品，使用具有揮發(fā)性、易燃性的有毒試劑，進(jìn)行危險(xiǎn)性較大的實(shí)驗(yàn)操作，給環(huán)境帶來(lái)污染的同時(shí)也給自身健康帶來(lái)威脅和安全隱患。而為了改變這種“損人損己”的現(xiàn)狀，教學(xué)工作者必須使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)走上“綠色化學(xué)教育”這一必由之路，通過(guò)綠色化學(xué)內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)，使其具備綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。可以說(shuō)，推行綠色化學(xué)的教育理念，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著非常重要的意義，首先素質(zhì)教育對(duì)“綠色化學(xué)教育”有著迫切的要求，其次化學(xué)教學(xué)需要傳播綠色化學(xué)的觀點(diǎn)，最后學(xué)校需要通過(guò)綠色化學(xué)教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與創(chuàng)新能力，使其能夠更好地面對(duì)社會(huì)與未來(lái)?？梢哉f(shuō)，綠色化學(xué)既提高了教學(xué)質(zhì)量，也保護(hù)了環(huán)境，預(yù)防和治理了污染，非常符合當(dāng)今社會(huì)“節(jié)能減排”的發(fā)展要求。

3在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中推行綠色化學(xué)教育的具體方法

3.1精選“綠色”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

在傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師優(yōu)先考慮的是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的鮮明性，重點(diǎn)在于使學(xué)生掌握基本操作技能，諸如最終產(chǎn)物、反應(yīng)物的污染輕重與試劑、催化劑、產(chǎn)物的毒性則被教師無(wú)意識(shí)地忽視了，學(xué)生或是沒(méi)有得到保護(hù)，或是得到被動(dòng)的保護(hù)，這無(wú)疑是不符合素質(zhì)教育的基本要求的。而在綠色化學(xué)教育理念的指導(dǎo)下，教師除了需要保證實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中的現(xiàn)象具有鮮明性、學(xué)生可以掌握基本的操作技能，其還需要兼顧到實(shí)驗(yàn)的“綠色”要求。首先，教師應(yīng)該以“保護(hù)環(huán)境、從源頭上杜絕污染產(chǎn)生”為出發(fā)點(diǎn)來(lái)篩選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，將對(duì)環(huán)境有較大污染的項(xiàng)目予以排除，優(yōu)選一些污染小的環(huán)保型實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)中的反應(yīng)物與產(chǎn)物毒性小、污染輕、廢物盡量少。以溴苯類(lèi)實(shí)驗(yàn)為例，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)通常使用液溴與苯進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，原材料液溴具有較大的腐蝕性，苯則對(duì)人體造血系統(tǒng)有著鮮明的損害作用，基于“綠色化學(xué)教育”理念，教師應(yīng)使用正丁醇與溴化鈉兩種安全物質(zhì)替換掉苯與液溴。

3.2為無(wú)法替換的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行“綠化改進(jìn)”

化學(xué)教學(xué)需要依照教學(xué)大綱進(jìn)行，其中許多有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是無(wú)法替代的，其與綠色化學(xué)理念并不是完全符合的，教學(xué)工作者可以基于當(dāng)前既有的科研成果對(duì)項(xiàng)目中的某些設(shè)計(jì)方案作出改進(jìn)。

3.2.1使用綠色溶劑

在原有的教材中，柱色譜分離實(shí)驗(yàn)所使用的原料為無(wú)水苯與乙醚，在化學(xué)反應(yīng)中將鄰硝基苯胺與對(duì)硝基苯胺進(jìn)行分離。但是苯的毒性是眾所周知的，所以可以按照1∶3的比例使用乙酸乙酯、石油醚制備洗脫劑，同樣可以取得理想的分離效果。而在分離亞甲基藍(lán)與熒光黃的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，若是換用乙醇與水作為洗脫劑，同樣可以取得理想的結(jié)果。并且，由于所涉及的反應(yīng)物具有安全性和可重復(fù)利用性，所以可以反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證不同混合物濃度、氧化鋁高度、探索柱直徑給分離結(jié)果帶來(lái)的影響。而結(jié)果證明，在1mg熒光黃加1mg亞甲基藍(lán)的樣品中滴入4滴1mL劑量、95%濃度的乙醇中，將會(huì)在最短的分離時(shí)間內(nèi)獲得最明顯的分離效果，且所耗費(fèi)的溶劑量也是非常少的。

3.2.2使用綠色催化劑

在必開(kāi)的實(shí)驗(yàn)中有一種需要制備酯類(lèi)化合物，教材中記載的催化劑為濃硫酸，這種物質(zhì)多有酸性廢液與反應(yīng)副產(chǎn)物，其本身則具有強(qiáng)氧化性，污染性大、危險(xiǎn)性大?；诰G色化學(xué)教學(xué)理念，可以使用［SiO2/SO2－4］作為濃硫酸的替代物，既能減少污染，還能提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)率，且這種物質(zhì)還具有可再生利用性。

3.2.3使用綠色氧化劑

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)———己二酸制備可以將其中的氧化劑進(jìn)行替換，以達(dá)到綠色實(shí)驗(yàn)與綠色教學(xué)的目的。乙二酸可以用于尼龍－6，6的生產(chǎn)，這種單體的制備通常以硝酸作為實(shí)驗(yàn)氧化劑，但是這種物質(zhì)可以產(chǎn)生氮氧化物等有毒氣體，若是使用過(guò)氧化氫作為氧化劑，那么所產(chǎn)生的副產(chǎn)物只是水，不具有污染性，也非常安全。

4結(jié)論

綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)與綠色化學(xué)教育是素質(zhì)教育的根本性要求，符合化學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)校應(yīng)將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以確?；瘜W(xué)教學(xué)的安全與無(wú)害。

作者：尹永奎 侯雨彤 李瑩 師冬菊 張海峰 單位：牡丹江醫(yī)學(xué)院 牡丹江市紅旗醫(yī)院

參考文獻(xiàn):

［1］陸泉芳，俞潔.化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化研究［J］．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2004(12)．

［2］宋桂苓.綠色有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索和實(shí)踐［J］．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2006(8)．

第7篇：綠色化學(xué)對(duì)化學(xué)反應(yīng)的要求范文

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)　環(huán)境　實(shí)驗(yàn)

理念的內(nèi)涵是一種思想認(rèn)識(shí)觀念。綠色化學(xué)理念是人們?cè)谏鐣?huì)發(fā)展、生產(chǎn)建設(shè)、科學(xué)研究、生態(tài)保護(hù)等實(shí)踐中產(chǎn)生和形成的一種全新的思想認(rèn)識(shí)、發(fā)展觀念及超前意識(shí)。它具有導(dǎo)向性、調(diào)節(jié)和評(píng)鑒功能，引導(dǎo)著人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)的方向，影響著人類(lèi)的生存與生產(chǎn)環(huán)境，也決定著人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。綠色化學(xué)又稱(chēng)環(huán)境無(wú)害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)。是指設(shè)計(jì)和研究沒(méi)有或者有盡可能小的環(huán)境副作用，并且在技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上可行的化學(xué)品和化學(xué)過(guò)程。其最大的特點(diǎn)在于它是在化學(xué)品和化學(xué)過(guò)程的始端就實(shí)現(xiàn)污染預(yù)防的科學(xué)手段，因而過(guò)程和終端均為零排放或零污染。主張?jiān)谕ㄟ^(guò)化學(xué)轉(zhuǎn)換獲取新物質(zhì)的過(guò)程中充分利用每個(gè)原子。反應(yīng)物中原子全部轉(zhuǎn)化為欲制得的產(chǎn)物，即原子利用率為100％，具有“原子經(jīng)濟(jì)性”，因此它既能充分利用資源，又能實(shí)現(xiàn)預(yù)防污染。

化學(xué)是一門(mén)與人類(lèi)生活息息相關(guān)且有著很大社會(huì)需求的自然學(xué)科。然而隨著環(huán)境污染的加劇，很多人對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了恐懼感。特別是近幾年出現(xiàn)的“瘦肉精”、“三聚氰胺”等危害人民群眾生命健康的事件，使化學(xué)品幾乎成了“有毒”、“有害”的代名詞。隨之帶來(lái)的社會(huì)倫理、道德、政策、法律等問(wèn)題也愈加引起了人們的關(guān)注。綠色化學(xué)則給人類(lèi)鋪設(shè)了一條從根本上解決這些問(wèn)題的必由之路，向人類(lèi)展示了發(fā)展科學(xué)，造福人類(lèi)，但不以犧牲環(huán)境為代價(jià)的新的化學(xué)境界，它追求的是化學(xué)的完美，使化學(xué)變得更為清潔、更為經(jīng)濟(jì)、更加美好。因此作為化學(xué)教育工作者。如何在教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生尊重自然，追求人與自然和諧發(fā)展的意識(shí)，是擺在我們面前義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，具體應(yīng)從以下幾方面入手。

一、理論教學(xué)中滲透綠色化學(xué)內(nèi)容

1　培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)

意識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，意識(shí)決定著行動(dòng)的方向。在教學(xué)中要注意向?qū)W生灌輸環(huán)境保護(hù)和科學(xué)的發(fā)展觀對(duì)整個(gè)社會(huì)和諧健康發(fā)展所起的關(guān)鍵作用，把環(huán)境污染的典型事例自然生動(dòng)地滲透到化學(xué)教學(xué)中，如廣東省的酸雨、松花江水體污染事件等，讓學(xué)生體驗(yàn)到污染給人們帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。對(duì)某些物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行描述時(shí)，可同時(shí)指出其危害性及解決辦法，如在講解“硫及其化合物的性質(zhì)”時(shí)，可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生分析酸雨形成的原因、途徑、成分及其危害。啟發(fā)學(xué)生想象并設(shè)計(jì)出減少酸雨形成的方案及采取的具體措施；在講“氮的氧化物”時(shí)，穿插汽車(chē)尾氣的排放、氮氧化物造成的光化學(xué)煙霧的危害，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)對(duì)人類(lèi)生存和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

2　結(jié)合“原子經(jīng)濟(jì)性”設(shè)計(jì)綠色化學(xué)反應(yīng)

綠色化學(xué)的核心內(nèi)容之一是原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)，即充分利用反應(yīng)物中的各個(gè)原子，既能充分利用資源，又能防止污染。“原子經(jīng)濟(jì)”概念最早是由美國(guó)斯坦福大學(xué)Trost教授提出的，理想的原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)是原料分子中的原子百分之百地轉(zhuǎn)變成產(chǎn)物，不產(chǎn)生副產(chǎn)物或廢物，實(shí)現(xiàn)廢物的“零排放”，他用原子利用率衡量反應(yīng)的原子經(jīng)濟(jì)性。原子利用率的含義是指化學(xué)反應(yīng)中目標(biāo)產(chǎn)物的相對(duì)分子質(zhì)量與全部生成物的相對(duì)分子質(zhì)量總和的比值。理想的原子利用率是100％，按照綠色化學(xué)的要求，所有化學(xué)反應(yīng)必須是：最大限度利用原料、最大限度減少?gòu)U物排放，即提高原子利用率。所以在教學(xué)中結(jié)合有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生盡量通過(guò)多種途徑去設(shè)計(jì)合成路線，然后選出制備相同量的目標(biāo)產(chǎn)物時(shí)，反應(yīng)物用量、副產(chǎn)物都最少，污染又最小的合成路線，這就是原子利用率最高的反應(yīng)途徑。

例如，要求學(xué)生以銅、硫酸、水、空氣為原料，設(shè)計(jì)化學(xué)反應(yīng)制取硫酸銅，并且用綠色化學(xué)的觀點(diǎn)分析哪種方法最佳。學(xué)生主要設(shè)計(jì)出下列兩種方案：

分析上表可知，從理論上制取2摩爾硫酸銅，方案(1)消耗硫酸的量最多，生成的污染物最多，原子利用率低，是最差的方案。方案(2)消耗硫酸的量最少，沒(méi)有污染環(huán)境的氣體，原子利用率高，是最佳的方案。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)內(nèi)容

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)所用的化學(xué)試劑種類(lèi)多，污染成分復(fù)雜，累積效應(yīng)不容忽視，在加上不少學(xué)校實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢棄物未能做很好的處理。為此我們必須清醒意識(shí)到減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)污染及對(duì)污染物進(jìn)行處理的緊迫性和重要性。

1　推廣微型化實(shí)驗(yàn)

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它是指“以微小量的試劑，在微型化的儀器裝置中進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)”。這里所說(shuō)的“微小量”約為常量化學(xué)實(shí)驗(yàn)中試劑用量的十分之一甚至更少。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，所用藥品種類(lèi)多、分量大，實(shí)驗(yàn)中可盡量改用點(diǎn)滴板替代試管做實(shí)驗(yàn)，如：醛酮與2，4二硝基苯肼的反應(yīng)、酚類(lèi)與三氯化鐵的顯色反應(yīng)等，1～2滴即可得到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。對(duì)于滴定分析法可采用微型滴定，如：生理鹽水中氯化鈉含量的測(cè)定――莫爾法，當(dāng)硝酸銀濃度降至0.05mol／L時(shí)，其測(cè)定誤差和偏差均達(dá)到分析要求，生成的磚紅色鉻酸銀沉淀仍很好辨認(rèn)，試劑用量大大減少。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有節(jié)省試劑、減少污染、縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間等優(yōu)點(diǎn)，還可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，強(qiáng)化環(huán)保觀念等積極作用。

2　模擬化學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)

常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不可避免地消耗大量藥品和產(chǎn)生一些廢棄物，對(duì)那些藥品消耗量大或易燃易爆且操作不易控制或必須使用較多有害試劑的實(shí)驗(yàn)，可采用多媒體進(jìn)行模擬化學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)。多媒體模擬化學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置、過(guò)程、現(xiàn)象進(jìn)行模擬，再輔助動(dòng)畫(huà)等多媒體技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境，全方位感受實(shí)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。這樣既節(jié)約實(shí)驗(yàn)成本，避免使用昂貴、有毒有害試劑，也適合易燃易爆、造成環(huán)境破壞的實(shí)驗(yàn)：又能讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法，觀測(cè)到真實(shí)的現(xiàn)象，也能得到準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。如電解飽和食鹽水的實(shí)驗(yàn)，會(huì)產(chǎn)生氯氣，同時(shí)學(xué)生對(duì)離子的移動(dòng)缺乏理解，如果用電腦三維動(dòng)畫(huà)從微觀的角度詮釋微粒的運(yùn)動(dòng)，并顯示兩級(jí)的變化，效果比實(shí)驗(yàn)好。從根本上實(shí)現(xiàn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的綠色化。

3　實(shí)驗(yàn)中“三廢”的回收處理和利用

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的廢氣、廢液、廢渣的處理應(yīng)根據(jù)“變廢為寶、化害為利、分別處理”的原則，首先考慮回收利用，然后根據(jù)廢棄物的性質(zhì)，分別采用可行的物理、化學(xué)或生物方法進(jìn)行處理。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)設(shè)有廢酸、廢堿桶和多種廢液回收瓶，嚴(yán)格要求分類(lèi)回收、妥善保存，達(dá)到一定數(shù)量后集中處理。

廢氣：少量的有毒廢氣可通過(guò)通風(fēng)櫥或通風(fēng)管道經(jīng)空氣稀釋后排放；大量的有毒有害廢氣必須經(jīng)過(guò)適宜的液體吸收劑吸收、氧化或分解等方法處理后，才能排放。如二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等氣體可用導(dǎo)管導(dǎo)入水中，使其生成相應(yīng)的水溶液；有的氣體可用堿液吸收，如氯氣、溴蒸氣等有害氣體。將其導(dǎo)入6mol／L氫氧化鈉溶液中，生成相應(yīng)的鹽。

第8篇：綠色化學(xué)對(duì)化學(xué)反應(yīng)的要求范文

高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是目前高等教育改革的終極目的，也是評(píng)價(jià)高等教育質(zhì)量和教育效益的重要指標(biāo)。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑之一。近年來(lái)，高校不斷加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，探索行之有效的教學(xué)方法，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，此舉大大促進(jìn)了高等教育質(zhì)量和綜合效益的全面提升。隨著人們環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題越來(lái)越引起人們的關(guān)注，試驗(yàn)的綠色化教學(xué)正逐漸被越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)和倡導(dǎo)。綠色化學(xué)的根本目的是從節(jié)約資源和防止污染的觀點(diǎn)重新審視和改革傳統(tǒng)化學(xué)，從而使人們對(duì)環(huán)境的治理從治標(biāo)轉(zhuǎn)向治本。它對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展具有重大的意義。有機(jī)化學(xué)試驗(yàn)常會(huì)產(chǎn)生一些毒性較大，對(duì)環(huán)境產(chǎn)生污染的廢氣、廢液、廢渣等，是科學(xué)實(shí)驗(yàn)中環(huán)境危害最大的實(shí)驗(yàn)種類(lèi)之一。如何減少環(huán)境污染，進(jìn)行有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化改革，既是試驗(yàn)改革的重要部分，也是有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的嶄新課題;是順應(yīng)時(shí)展潮流，保護(hù)環(huán)境的一項(xiàng)重要舉措。如何實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的綠色化，作者認(rèn)為應(yīng)該從如下4個(gè)方面著手。

1環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)的對(duì)象大多是大學(xué)生，他們將來(lái)都是國(guó)家的棟梁之才，將在各個(gè)崗位上發(fā)揮著重要作用，因此學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)顯得尤為重要。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重向?qū)W生灌輸“綠色化”觀念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保概念和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，將綠色化貫穿于試驗(yàn)始終，讓學(xué)生切身體會(huì)，關(guān)心廢物的產(chǎn)生及相應(yīng)的處理方法，并將綠色環(huán)保意識(shí)、環(huán)保責(zé)任保留到今后的工作中，從源頭上阻止污染，維護(hù)化學(xué)和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新

更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，篩選和開(kāi)發(fā)具有環(huán)保性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，盡量避免或減少有毒試劑的使用，而用一些常規(guī)的無(wú)污染的試劑來(lái)代替，從而降低環(huán)境污染。

2.1整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，開(kāi)設(shè)綜合性多步合成實(shí)驗(yàn)在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，大部分是合成試驗(yàn)?，F(xiàn)有的有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，各自考查了1個(gè)有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型。實(shí)踐表明，可根據(jù)教材上的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將多個(gè)實(shí)驗(yàn)整合成1組大實(shí)驗(yàn)，這1組大實(shí)驗(yàn)反應(yīng)物的投料，只在第1步的實(shí)驗(yàn)中投放，而后的幾步實(shí)驗(yàn)都是利用自己上一步實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)品繼續(xù)使用。由于上一個(gè)實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物就是下一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原料，一旦上一步合成實(shí)驗(yàn)失敗，則下一個(gè)實(shí)驗(yàn)就無(wú)法進(jìn)行，所以必須保證每一步合成都成功，才能得到最終想要的目標(biāo)產(chǎn)物。這種多步驟實(shí)驗(yàn)要求更高，更利于訓(xùn)練學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。而在多步驟有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)中，因每個(gè)學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品的產(chǎn)率和產(chǎn)量都不同，他們必須根據(jù)實(shí)際合成產(chǎn)品的多少來(lái)確定下次實(shí)驗(yàn)中各反應(yīng)物的用量和配比，因此學(xué)生必須參閱有關(guān)資料，綜合運(yùn)用所學(xué)的實(shí)驗(yàn)原理和方法，找出最佳反應(yīng)條件，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。通過(guò)這種復(fù)雜的有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握各類(lèi)有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理、各種官能團(tuán)之間轉(zhuǎn)化的方法，從而全面了解有機(jī)化合物的內(nèi)在關(guān)系。經(jīng)過(guò)這樣嚴(yán)格的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法訓(xùn)練，學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ貙⒋蟠筇岣摺４送忾_(kāi)設(shè)綜合性多步合成實(shí)驗(yàn)減少了藥品經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支，減少了回收產(chǎn)品量，從而也降低了產(chǎn)品給環(huán)境所帶來(lái)的負(fù)面影響，符合綠色化試驗(yàn)的教學(xué)要求。

2.2常量、小量、微量實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合“微型化學(xué)試驗(yàn)”是近20年來(lái)發(fā)展很快的一種化學(xué)試驗(yàn)新方法，新技術(shù)，被譽(yù)為“化學(xué)試驗(yàn)的革命”。時(shí)至今日，化學(xué)實(shí)驗(yàn)小型化，微型化的趨勢(shì)已成為化學(xué)學(xué)科發(fā)展的必然趨勢(shì)。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)所用的試劑大多毒性大，且易燃、易爆、易揮發(fā)，實(shí)驗(yàn)微型化后，實(shí)驗(yàn)試劑的用量為常規(guī)實(shí)驗(yàn)用量的幾分之一到幾十分之一，有的甚至能節(jié)約到90以上。這樣不但節(jié)約了試劑，提高了有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性，反應(yīng)時(shí)間也有很大程度的縮短，而且也極大地減少了潛在環(huán)境污染，且可以最大限度地完成教學(xué)大綱的內(nèi)容和要求，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和掌握更多的實(shí)驗(yàn)操作技能。然而大多數(shù)學(xué)生在中學(xué)階段未經(jīng)過(guò)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，如果直接進(jìn)入微量實(shí)驗(yàn)，容易造成實(shí)驗(yàn)失敗，將使學(xué)生產(chǎn)生畏懼情緒?？紤]到學(xué)生的起點(diǎn)，與中學(xué)教學(xué)的銜接，以及后面系列實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)等因素，開(kāi)展常量—小量—微量有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)漸進(jìn)法教學(xué)有利于學(xué)生由易到難、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)掌握有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能和各種試驗(yàn)技術(shù)，可以彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器缺乏認(rèn)識(shí)的不足，克服一開(kāi)始就進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)導(dǎo)致的跨度過(guò)大的缺陷，使學(xué)生對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)和微型實(shí)驗(yàn)有概括的了解和比較，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，規(guī)范化的操作及動(dòng)手能力，有利于提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量。微量試驗(yàn)所用試劑用量小，環(huán)境污染小，其安全性和低成本更有利于進(jìn)行設(shè)計(jì)性和開(kāi)放性試驗(yàn)，符合試驗(yàn)的綠色化教學(xué)的要求。

3實(shí)驗(yàn)方法、手段的更新

3.1引進(jìn)微波、超聲波等實(shí)驗(yàn)新技術(shù)微波作為一種新型能源形式可用于許多有機(jī)反應(yīng)，微波作用下的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)速率比傳統(tǒng)加熱技術(shù)快數(shù)倍甚至數(shù)千倍［9］。在2006年德國(guó)召開(kāi)的IUPAC(國(guó)際理論和應(yīng)用化學(xué)聯(lián)合會(huì))第一屆綠色化學(xué)會(huì)議中，微波化學(xué)就是其中的重要一項(xiàng)議題［10］。微波反應(yīng)具有反應(yīng)條件溫和，操作方便，時(shí)間短，節(jié)能，高效，環(huán)保，試劑用量少等諸多優(yōu)點(diǎn)，引入微波技術(shù)是有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)“綠色化”的一個(gè)重要手段。超聲波可引發(fā)、促進(jìn)化學(xué)反應(yīng)，可使反應(yīng)時(shí)間縮短，反應(yīng)速度加快，使許多以往不能進(jìn)行的反應(yīng)能順利進(jìn)行，超聲技術(shù)的引入，無(wú)疑也為有機(jī)化學(xué)反應(yīng)減少環(huán)境污染提供了一條切實(shí)可行的途徑。

3.2引進(jìn)多媒體等圖像技術(shù)多媒體集文字、圖形、影像、聲音于一體，再加上與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，使其成為最具潛力的教學(xué)方法和模式之一。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。將那些污染很重，目前還無(wú)法通過(guò)改進(jìn)而減少污染實(shí)現(xiàn)綠色化的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、多媒體等形式將實(shí)驗(yàn)過(guò)程展示在屏幕上，將試驗(yàn)過(guò)程通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式一步步展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，也可讓學(xué)生參與動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

3.3合理安排實(shí)驗(yàn)順序，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科實(shí)驗(yàn)的對(duì)接有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有合成實(shí)驗(yàn)也有性質(zhì)測(cè)定實(shí)驗(yàn)，可以通過(guò)合理安排實(shí)驗(yàn)順序，把合成的樣品再來(lái)做熔點(diǎn)、沸點(diǎn)測(cè)定等性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，減少藥品浪費(fèi)?？梢詫⒂袡C(jī)實(shí)驗(yàn)與儀器分析實(shí)驗(yàn)對(duì)接，將學(xué)生有機(jī)實(shí)驗(yàn)中合成的樣品，拿到儀器分析中做紅外光譜、色譜、核磁共振、差熱等分析測(cè)試，既達(dá)到了儀器分析的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，也檢測(cè)了學(xué)生所合成的樣品的純度等數(shù)據(jù)，使學(xué)生了解了從合成到分析的全過(guò)程，增加了興趣，同時(shí)也節(jié)約了資源，減少了環(huán)境的污染。

4實(shí)現(xiàn)廢棄物的循環(huán)利用，避免廢棄物對(duì)環(huán)境的污染

有機(jī)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生大量的廢棄物，如不及時(shí)處理，隨意排放，不僅對(duì)環(huán)境造成污染，而且會(huì)淡化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成不良的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。將實(shí)驗(yàn)合成的樣品以及產(chǎn)生的廢液、廢渣回收統(tǒng)一處理，如有機(jī)實(shí)驗(yàn)中苯甲酸的制備所得到的樣品，進(jìn)行回收，可以用來(lái)做熔點(diǎn)測(cè)定的試劑，還可以在無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)中用來(lái)做重結(jié)晶實(shí)驗(yàn)，從而得到純凈的重結(jié)晶樣品，實(shí)現(xiàn)了藥品的循環(huán)使用。又如茶葉中咖啡因的提取，提取的咖啡因可以做儀器分析實(shí)驗(yàn)的樣品，回收的大量乙醇可以反復(fù)使用，做下一批學(xué)生的溶劑，也可以做燈用酒精等。另外還可以在實(shí)驗(yàn)室中利用現(xiàn)有條件，采用物理、化學(xué)或生化的方法對(duì)廢液、廢渣進(jìn)行處理，實(shí)在不能處理的廢棄物，切不可隨意丟棄，可采用固定地點(diǎn)掩埋等方式處理。實(shí)驗(yàn)中的廢瓶集中存放，與廠家協(xié)商統(tǒng)一回收。

第9篇：綠色化學(xué)對(duì)化學(xué)反應(yīng)的要求范文

關(guān)鍵詞：環(huán)境污染；綠色化學(xué)；建議

中圖分類(lèi)號(hào)：F426.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-2064（2017）02-0011-01

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境污染問(wèn)題日趨嚴(yán)重，工業(yè)化學(xué)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展支柱給人們帶巨大受益的同時(shí)也向們的生活里注入了大量的化學(xué)垃圾，大自然是公平的，在人們?yōu)榱饲蟀l(fā)展不斷的獲取壓榨自然資源的情況下出現(xiàn)了一系列的惡劣現(xiàn)象，溫室效應(yīng)加重，霧霾、揚(yáng)沙等等。因此，立綠色化學(xué)迫在眉睫，而綠色化學(xué)是化學(xué)科學(xué)與化學(xué)工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必由之路，以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價(jià)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是最不經(jīng)濟(jì)的。人們要發(fā)展必須兼顧自然社會(huì)經(jīng)濟(jì)等個(gè)方面的平衡。北京作為首都更應(yīng)走在發(fā)展的前沿，大力發(fā)展綠色化學(xué)，將資源重復(fù)有效利用，把浪費(fèi)減少到最低，把污染減少到最小，從根本上治理環(huán)境污染，還北京一個(gè)好天氣，還世界一片藍(lán)天。

1 白色污染的治理

綠色化學(xué)又稱(chēng)為環(huán)境無(wú)害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)或清潔化學(xué)，是指化學(xué)反應(yīng)和過(guò)程以原子經(jīng)濟(jì)性為原則即在獲取新物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)中充分利用參與反應(yīng)的每一個(gè)原料原子，在化學(xué)反應(yīng)開(kāi)始時(shí)就采用污染預(yù)防的科學(xué)手段。因而，過(guò)程和終端均為零排放和零污染，是一門(mén)從源頭阻止污染的化學(xué)。

白色污染目前已經(jīng)被國(guó)家列為三大環(huán)境治理任務(wù)之一，白色污染塑料包裝袋，一次性筷子等等，人們從多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中得出一套治理白色污染的方法，使用可降解的塑料包裝物，例如光降解塑料，生物降解塑料，生物-陽(yáng)光雙降解塑料等等，這些方法在我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入試用階段，北京發(fā)展較為迅速，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)餐飲業(yè)也被帶動(dòng)起來(lái)，加大對(duì)白色污染的治理力度可不容緩。提倡綠色化學(xué)研制更多綠色有機(jī)材料，將污染物從根源挖除，是城市化建設(shè)的最低發(fā)展要求。

2 水污染治理

水是生命之源，是一生命的開(kāi)始，地球盡管被70%的水覆蓋，但是能利用的淡水資源卻少之又少。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，城市化用水緊缺，加上亂排亂放的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，污水的合理循環(huán)利用是發(fā)展之首。無(wú)磷洗滌劑的研制和推廣，減少了城市周?chē)吹牧孜廴荆沟盟猩锊辉偈艿交瘜W(xué)廢棄料的侵?jǐn)_。中水道技術(shù)是一種污水合理利用的技術(shù)，即中水回收，這種技術(shù)帶來(lái)明顯經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，并且有效的減少了用水量，提高了用水效率。對(duì)于大城市來(lái)說(shuō)這項(xiàng)技術(shù)給人民生活帶來(lái)巨大的便利，也帶來(lái)了明顯的經(jīng)濟(jì)效益。綠色化學(xué)不是被動(dòng)的治理污染而是主動(dòng)的治理，從根源處防止污染，我們應(yīng)重視綠色化學(xué)，并推廣整體社會(huì)的綠色化學(xué)理念，強(qiáng)化化學(xué)意識(shí)，從而保護(hù)環(huán)境。

3 綠色化學(xué)的重要性及發(fā)展前景

生活中的化學(xué)無(wú)處不在，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的的今天，綠色化學(xué)改變了人的生活方式，也提升了資源的利用價(jià)值，降低了生產(chǎn)成本，符合人們可持續(xù)發(fā)展的要求，我們的地球只有一個(gè)，無(wú)止境的索取最終釀成的后果只有人們自己承擔(dān)，化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品與人們息息相關(guān)，大量的廢棄物嚴(yán)重的危害著環(huán)境和人類(lèi)的健康，因此，綠色化學(xué)作為最有效直接的改變現(xiàn)狀的方法，我們應(yīng)該牢牢抓住，只有建立環(huán)境友好的產(chǎn)業(yè)才能獲取更高的利潤(rùn)，從根上鏟除病源。

綠色化學(xué)當(dāng)前已經(jīng)成為新興的發(fā)展趨勢(shì)，科學(xué)家們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到利用原子反應(yīng)技術(shù)從根本上防止污染的產(chǎn)生，才是綠色化學(xué)的真諦。綠色化學(xué)可以有效的解決日益惡化的環(huán)境，奇缺的能源，并且還能確保人民生活質(zhì)量安全。它正朝著節(jié)能環(huán)保以及循環(huán)利用的方向發(fā)展，政府的大力支持，國(guó)家頒布的各種法律政策等都對(duì)其發(fā)展起到了推動(dòng)作用。在環(huán)境、資源、生命、健康等多個(gè)領(lǐng)域我們應(yīng)拓寬綠色化學(xué)的發(fā)展道路，相信在不久的將來(lái)，綠色化學(xué)的發(fā)展是一片光明的。

4 結(jié)語(yǔ)

綠色化學(xué)的發(fā)展勢(shì)頭之迅速受到了廣大科學(xué)家的重視，研制出新一代綠色化學(xué)制品是帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提。這要求科學(xué)研究者研制出新一代綠色化學(xué)能源，并對(duì)新能源不斷地探索和研究，讓綠色化學(xué)深入到千萬(wàn)民眾家中，建立安全、健康、綠色的社會(huì)。綠色化學(xué)走在國(guó)際化學(xué)科學(xué)研究的前沿，并得到了政府和社會(huì)的大力支持，這使得其發(fā)展道路暢通無(wú)阻，在當(dāng)今越來(lái)越重視環(huán)境污染的局勢(shì)下，每一次新的嘗試都可能帶來(lái)巨大的改變，無(wú)論是在經(jīng)濟(jì)上，還是在人們生活中，綠色化學(xué)都占有著越來(lái)越重要的地位。北京作為一線城市其環(huán)境也受到極高的重視，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐下，更應(yīng)發(fā)展綠色化學(xué)，使得資源重復(fù)有效利用，為城市人民生活打下基礎(chǔ)。即使我國(guó)在綠色科研方向發(fā)展慢了些，但是依然相信，綠色化學(xué)仍然是所有經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，我們只有一個(gè)地球，我們必須在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)兼顧環(huán)境保護(hù)，只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李敏.綠色化學(xué)的倫理思考[D].南京師范大學(xué)，2013.