體育新課標(biāo)課程性質(zhì)精選(九篇)

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第1篇：體育新課標(biāo)課程性質(zhì)范文

【論文摘要】本人主要通過文獻(xiàn)資料法對體育與健康新課程的總目標(biāo)、基本理念進(jìn)行簡要的闡述，再對新老課程諸多因素進(jìn)行對比，以期為體育教師提供理論參考。

一、前言

教育部于 2003 年 4 月重新制訂和頒發(fā)了《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》（以下簡稱體育新課標(biāo)），這場改革也被稱為多年來力度最大的一次改革。體育課程改革的力度也是前所未有的，無論是從課程理念、課程目標(biāo)、課程功能，還是從課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價到課程管理、課程資源以及教材建設(shè)，全面進(jìn)行改革。

在新頒布的普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中體育課程的總目標(biāo)表述為：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高體能和運(yùn)動技能水平，加深對體育與健康知識和技能的理解；學(xué)會體育學(xué)習(xí)及評價，增強(qiáng)體育實踐能力和創(chuàng)新能力；形成運(yùn)動愛好和專長，培養(yǎng)終身體育的意識和習(xí)慣；發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)人際交往技能和團(tuán)隊意識；具有健康素養(yǎng)，塑造健康體魄，提高對個人健康和群體健康的社會責(zé)任感，逐步形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、充滿活力的人生態(tài)度。體育與健康課程改革的基本理念是：堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。

二、課改前后體育與健康課程的對比

1.指導(dǎo)思想不同

體育新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)體育與健康課程應(yīng)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以身體、心理和社會適應(yīng)的整體健康為課程目標(biāo)。而過去的體育課程由于受歷史的局限，沒有突出健康第一的指導(dǎo)思想，主要是以“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”為指導(dǎo)思想，在培養(yǎng)學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)這兩個方面不夠重視。現(xiàn)行的體育新課程標(biāo)準(zhǔn)與過去的體育課程相比，強(qiáng)調(diào)體育與健康課程是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，這對促進(jìn)中小學(xué)生健康成長，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面具有重要意義。再者是以前的體育課程更多的是考慮教師如何教教材，而不是有創(chuàng)造性的開發(fā)教材，深化教學(xué)內(nèi)容不夠。體育新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，課程教學(xué)要從有利于學(xué)生主動地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)這方面作為基點，其表述更多的是從學(xué)生方面考慮，從而為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力提供了可能。

2.目標(biāo)體系不同

體育新課標(biāo)目標(biāo)包括具有遞進(jìn)關(guān)系的層次目標(biāo)，主要是根據(jù)課程目標(biāo)劃分領(lǐng)域目標(biāo)，根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)劃分水平目標(biāo)，從而形成了課程目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)水平目標(biāo)三個遞進(jìn)的目標(biāo)體系。從三個目標(biāo)的關(guān)系看，體育新課標(biāo)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)著領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)，它制約著其它層次的目標(biāo)。領(lǐng)域目標(biāo)則制約著水平目標(biāo)，是屬于“中級目標(biāo)”，起著承上啟下的作用，既受控于體育與健康課程目標(biāo)，同時又控制和指導(dǎo)水平目標(biāo)，水平目標(biāo)是屬“下級目標(biāo)”。這使得課程目標(biāo)更加具體化、更具操作性。以往的體育課程只提出了“一個教學(xué)目的和三項教學(xué)的基本任務(wù)”，即“以增進(jìn)學(xué)生健康， 增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展”?！耙匀驽憻拰W(xué)生身體，促進(jìn)身心和諧發(fā)展；初步掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能與方法；進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。”為三大教學(xué)任務(wù)，其教學(xué)的目的與任務(wù)混淆不清、相互重疊，使得總體的課程目標(biāo)比較籠統(tǒng)、操作性不強(qiáng)。

3.學(xué)習(xí)領(lǐng)域不同

體育新課標(biāo)包括運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)嶋H上有兩條主線組成，一條是身體運(yùn)動主線，另一條是健康主線。雖然課程標(biāo)準(zhǔn)將不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分成五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，但五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域是一個相互聯(lián)系的整體，每個領(lǐng)域都不能脫離其他領(lǐng)域獨立實現(xiàn)課程目標(biāo)；以往的體育課程則是根據(jù)運(yùn)動項目劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，倡導(dǎo)的是一種競技運(yùn)動的教學(xué)體系，每個領(lǐng)域可以脫離其他領(lǐng)域而獨立存在。并且，老體育課程將一個年級劃分為一個學(xué)段，年級和學(xué)段之間的教學(xué)內(nèi)容缺乏連續(xù)性，不能進(jìn)行有機(jī)的銜接。

4.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)不同

體育新課標(biāo)主要是構(gòu)建本門課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)體系和評價原則，對完成課程目標(biāo)所必需的內(nèi)容和方法只是提出了一個大體范圍，各地區(qū)、學(xué)校、教師和學(xué)生都有相當(dāng)大的選擇余地。此外，新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生情感、意志和健康方面的要求具體化；老體育課程則主要規(guī)定了各個具體的教學(xué)內(nèi)容和要求，但對學(xué)生的道德、情感和意志品質(zhì)等制作了總的原則規(guī)定，教師的工作只能是根據(jù)教學(xué)大綱教學(xué)生掌握規(guī)定的知識、技能與技術(shù)，教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇余地和發(fā)展空間十分有限。

5.評價方法不同

體育新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)建立評價內(nèi)容多元化、評價方式多元化的評價體系。在評價方式上，既注重終結(jié)性評價，也注重過程性評價；既有教師對學(xué)生的評價，也有學(xué)生自評和互評。在評價的內(nèi)容上，既包括對學(xué)生體能和技能的評價，更注重對學(xué)生的態(tài)度、心理和行為的評價，努力使評價內(nèi)容與課程目標(biāo)相一致。老體育課程主要重視對學(xué)生掌握運(yùn)動技能的程度及體能狀況進(jìn)行評價，是評價內(nèi)容與課程目標(biāo)脫節(jié)，并最終導(dǎo)致教學(xué)實踐與教學(xué)目標(biāo)的背離。

三、結(jié)束語

總之，現(xiàn)行的高中體育與健康教育課程無論在指導(dǎo)思想、理念、內(nèi)容、實施標(biāo)準(zhǔn)，還是在評價標(biāo)準(zhǔn)等方面，都與以往的“體育教學(xué)大綱”都有諸多的不同和突破。只有對高中體育與健康課程改革的基本內(nèi)涵進(jìn)行深刻的理解，才能在具體的實施過程中切實貫徹新課改的理念。

【參考文獻(xiàn)】

第2篇：體育新課標(biāo)課程性質(zhì)范文

關(guān)鍵詞：體育新課標(biāo) 課余競賽訓(xùn)練 負(fù)面影響

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)在全國試點近十年，各級政府、各級教育行政部門、學(xué)校為之付出了不少的心血，但究其成效，卻不盡人意。最近一次全國范圍內(nèi)的調(diào)查顯示，我國青少年兒童的身體素質(zhì)再一次大幅度下滑，原因當(dāng)然是多方面的，具體到學(xué)校這一塊，我們認(rèn)為體育教學(xué)中過分重視課余競賽訓(xùn)練應(yīng)為首選。

一、重視課余競賽訓(xùn)練以小失大

課余競訓(xùn)純屬競技體育行為。競技體育與學(xué)校體育是性質(zhì)全然不同的兩種體育，其理念大相徑庭。競技體育顧名思義是為賽事服務(wù)的體育，說白了就是賽場上的體育。賽場有賽場的規(guī)矩，比賽論輸贏，這就是規(guī)矩。比賽是實力的較量，不是想來就一定能來，事先得憑借自己實力過關(guān)斬將，然后方能正式入賽，這也是規(guī)矩。誰能憑借實力在相關(guān)賽事中打遍賽場無敵手，誰就奪冠；冠軍寶座，強(qiáng)者居之，這同樣也是規(guī)矩。諸多的規(guī)矩集中表明了一點：競技體育講求的是實力，崇尚的也是實力，是實力第一。競技運(yùn)動員必得有一具健康壯實的體魄，但他們參與這項運(yùn)動卻并非為了健康，而是為了挑戰(zhàn)自我，超越自我，增強(qiáng)實力。這就注定了競技體育是強(qiáng)者的體育，或曰少數(shù)人的體育，因為生活中體育強(qiáng)者畢竟不多。所以，我們?nèi)绻荒軓睦砟钌限D(zhuǎn)過彎來，教學(xué)上還是“重課余競訓(xùn)”老一套，就算你拼上命收獲的頂多也就是幾個賽場強(qiáng)者，比較起“全體學(xué)生”來，充其量也就是芝麻而已?！缎抡n標(biāo)》出臺以后，我們工作沒少做，辛辛苦苦五、六年，一經(jīng)檢測廣大青少年身體素質(zhì)照樣全面下滑，為什么？懂得了競技體育基本特性的個中緣由，就不言而喻。

二、重視課余競賽訓(xùn)練使教學(xué)資源失衡

第一種是人力資源。能力強(qiáng)的體育教師到訓(xùn)練第一線，確保重點，這是歷來的常規(guī)作法。但是,《新課標(biāo)》的貫徹落實這種學(xué)校體育中真正的大事卻很少人關(guān)注。

第二種是時間資源。由于過分重視課余競賽訓(xùn)練，長時期削弱面上體育教學(xué)，不少完全中學(xué)學(xué)生一到畢業(yè)前，體育課就給砍了，課表上雖然仍占有一席之地，但那是給檢查團(tuán)看的，實際上那些課早已被文化課老師瓜分得一干二凈了。

第三種是財力資源。因?qū)W校財力資源分配不當(dāng)，投入的經(jīng)費(fèi)太小，不能確保體育教學(xué)的正常進(jìn)行。

第四是物力資源。許多過去常備的運(yùn)動器材，如跳箱、跳馬、山羊之類，現(xiàn)在有好多中學(xué)生連見都沒見過。沒有必要的體育器材,體育教學(xué)與無從下手。

三、重視課余競賽訓(xùn)練，已經(jīng)導(dǎo)致群體意識嚴(yán)重削弱

群體意識是學(xué)校體育得以正常開展的前提。學(xué)校經(jīng)常面臨各級舉辦的各種各樣的運(yùn)動會，不可能不派員參賽，在適當(dāng)?shù)臅r候組織運(yùn)動員進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁惽芭嘤?xùn)，無可非議。但是如果過分了，就顯得本末倒置，時間一長就會給人一種錯覺，好像競訓(xùn)就是學(xué)校體育的主體，這樣群體意識自然就淡薄了。

1．重視課余競賽訓(xùn)練，成為少數(shù)尖子的事

據(jù)老一輩體育工作者說，以前冬季長跑是全體學(xué)生的事，學(xué)校以班為單位，班里以組為單位開展比賽，看誰先跑完多少公里，先到達(dá)某地，一天一統(tǒng)計，抓得很死，越跑越來勁。早上起床鈴一響，操場上，馬路上全是排著隊伍跑步的學(xué)生，腳步聲，口號聲此起彼伏，熱鬧極了。現(xiàn)在冬季長跑純粹成了幾個體育尖子生的事。除了必檢項目“兩課”“兩操”，其余時間學(xué)生們一般都被禁錮在教室里出不來，校園給人一種死氣沉沉的感覺。

2．重視課余競賽訓(xùn)練，導(dǎo)致體育工作不受重視

以前校園里大都辟有專門的體育櫥窗，用來普及宣傳社會體育，現(xiàn)在這些卻鳳毛麟角，難得一見。過去學(xué)生們特愛看競技比賽，看得興起自己往往還能來幾下?，F(xiàn)在還是愛看，但“興起”的時候少了，“來幾下”的勁頭沒了。有的人體育課都懶得上，有事請假，總是先瞄準(zhǔn)了體育課才動手。每次達(dá)標(biāo)檢測打招呼的人絡(luò)繹不絕，家長、學(xué)校、老師聯(lián)合作弊的事屢見不鮮。

3．重視課余競賽訓(xùn)練，導(dǎo)致體育教師的職業(yè)倦怠

過去學(xué)校體育工作者心里想的是認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)體育課，廣泛開展各項群體活動，最大限度地把學(xué)生動員起來，積極參與到體育活動中去?，F(xiàn)在想法似乎變了，我從網(wǎng)上就讀到過不少人寫的文章，他們把體育教師的主要任務(wù)歸納成三點：一是帶好運(yùn)動隊，培養(yǎng)好運(yùn)動員；二是據(jù)此實踐寫好教研論文；三是上好公開課，能在上級領(lǐng)導(dǎo)檢查時為學(xué)校爭“面子”。

4．重視課余競賽訓(xùn)練，導(dǎo)致教育風(fēng)氣不正

特招學(xué)生是歷來就有的事，只是現(xiàn)在的特招有些變味，現(xiàn)在不僅大學(xué)有特招，中學(xué)、甚至是一些小學(xué)也開始搞特招。為了提高本校學(xué)生的升學(xué)率，大家想方設(shè)法放寬條件特招所謂的文化尖子生。這里講的放寬條件，首當(dāng)其沖的往往就是體育，放得最寬的時候體育成績可以忽略不計。更有甚者，特招不成就花錢買，價格依文化成績而定，至于體育分文不值。收購學(xué)生已經(jīng)是對教育的褻瀆，加上如此不把體育當(dāng)回事，我作為一名學(xué)校體育工作者，真不知道說什么好！

5．學(xué)校成績評估，導(dǎo)致學(xué)校體育走向歧途

在大喊素質(zhì)教育的今天，學(xué)校體育的不景氣，簡直不可思議。不過我想斗膽替教師，也替學(xué)校開脫一句，這主要不是教師的責(zé)任，這主要也不是學(xué)校的責(zé)任，這主要是時下學(xué)校評估誤導(dǎo)的必然結(jié)果。時下評估學(xué)校體育工作的好壞，大多還是看體育測試，看體育達(dá)標(biāo)率，看學(xué)校在各級運(yùn)動會上的成績，評選先進(jìn)校長只要他領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校在各級運(yùn)動會上成績出眾，體育這一票就能拿滿分。測試結(jié)果、達(dá)標(biāo)率、競賽成績這些都是硬指標(biāo)，一目了然。以硬指標(biāo)為主體的學(xué)校體育評估方案，不僅簡單，而且方便，所以歷來都認(rèn)定這是一種好方法。簡便沒錯，只是這些硬指標(biāo)大多來自于競技運(yùn)動，其成績多由少數(shù)體育尖子所創(chuàng)。這樣自然而然地就把人們對學(xué)校體育的關(guān)注重點定位在競技運(yùn)動上了，定位在體育尖子生了?！缎抡n標(biāo)》出臺前不算，單從2001年《新課標(biāo)》出臺算起，這一“定”就是六年有余。評估條例乃上級制定，仍然把競賽放在首位，于是六年多來學(xué)校體育一如既往地忙于撿芝麻，終于把學(xué)生的健康給撿丟了，受害的還是學(xué)生。

總之，學(xué)校體育從不排斥競技體育項目，卻又與競技體育有著本質(zhì)的區(qū)別。在我國，培養(yǎng)競技運(yùn)動員歷來是少年體校、體育運(yùn)動學(xué)校、省市體工隊、國家隊這些專業(yè)機(jī)構(gòu)的任務(wù)?！缎抡n標(biāo)》出臺十個年頭了，《條例》早已經(jīng)成了歷史，如果我們的教學(xué)理念還停留在《條例》年代，這就是我們自己的錯，是我們不能與時俱進(jìn)。不過，我認(rèn)為扭轉(zhuǎn)這一局面也不難。既然評估是指揮棒，既然它有如此大的魔力，我們就仍舊從評估入手。按照《新課標(biāo)》要求，認(rèn)真修改評估細(xì)則，突出“健康第一”、“面向全體學(xué)生”、“全面關(guān)心學(xué)生”，使之成為評估內(nèi)容的重中之重，軟指標(biāo)與硬指標(biāo)結(jié)合，軟硬兼施，對學(xué)校體育實施有效評估。不出數(shù)年，學(xué)校體育定然會有大的改觀。介時，西瓜與芝麻一并豐收，老師高興，學(xué)生高興，家長高興，皆大歡喜，那該多好！

參考文獻(xiàn)：

第3篇：體育新課標(biāo)課程性質(zhì)范文

摘 要 儺文化源于遠(yuǎn)古原始時候的巫，是以歌舞和面具的形式，以體現(xiàn)驅(qū)瘟除疫，迎吉納祥為內(nèi)核的一種古巫文化現(xiàn)象，并逐漸由娛神轉(zhuǎn)變?yōu)閵嗜?。本人主要是通過實地考察，查閱資料，觀看儺藝表演等接觸，了解萍鄉(xiāng)儺并結(jié)合體育教學(xué)原理將萍鄉(xiāng)儺舞引進(jìn)體育教學(xué)課堂中作嘗試性的初步探討。

關(guān)鍵詞 萍鄉(xiāng)儺舞 新課程標(biāo)準(zhǔn) 體育教學(xué) 運(yùn)用

通過對國家十五重點課題（地方學(xué)校體育課程資源的開發(fā)與運(yùn)用）的研究，試將萍鄉(xiāng)儺舞，結(jié)合新課標(biāo)“健康第一”的指導(dǎo)思想，開展體育教學(xué)。萍鄉(xiāng)儺文化歷史悠久，這里的儺文化資源十分豐富，有“五里一將軍，十里一儺神”的美譽(yù)，萍鄉(xiāng)的儺舞，儺面，儺廟是萍鄉(xiāng)儺“三寶”。萍鄉(xiāng)儺舞以舞為主，其表現(xiàn)成分有動作，姿態(tài)，步法，技巧等。學(xué)校是文化傳播的重要基地，民俗傳統(tǒng)體育文化依托學(xué)校弘揚(yáng)，充分發(fā)揮學(xué)校載體的優(yōu)勢，可以使學(xué)生接觸民俗傳統(tǒng)體育的同時，了解我國的民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感。

一、萍鄉(xiāng)儺舞開發(fā)與運(yùn)用的背景及目的意義

（一）《新課程標(biāo)準(zhǔn)》貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，萍鄉(xiāng)儺舞的開發(fā)與運(yùn)用避免了體育教學(xué)中一些不安全的因素，豐富了體育教學(xué)內(nèi)容和形式，為學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)造空間和思維空間，促進(jìn)了學(xué)生之間的相互交流，愉悅學(xué)生身心，在增進(jìn)學(xué)生健康的同時，使學(xué)生在新的空間里培養(yǎng)創(chuàng)造精神和實踐能力。進(jìn)而得以將生理健康的培養(yǎng)與心理健康的培養(yǎng)結(jié)合起來，達(dá)到“健康第一”的要求。

（二）全國學(xué)校體育衛(wèi)生科研規(guī)劃“十五”重點課題《體育課程資源的開發(fā)與運(yùn)用》就是要因地制宜的開發(fā)與運(yùn)用地方體育課程資源，發(fā)揮地方教育、教師應(yīng)有的教學(xué)優(yōu)勢，實現(xiàn)課程價值，體現(xiàn)課程理念和性質(zhì)。體育與健康課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，滿足學(xué)生的需要，重視學(xué)生的情感體驗。為適應(yīng)新課標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為主，充分利用民俗傳統(tǒng)體育萍鄉(xiāng)儺舞在體育教學(xué)中的開發(fā)與運(yùn)用，更好地為學(xué)生的三維健康觀服務(wù)。

二、萍鄉(xiāng)儺舞在體育教學(xué)中的運(yùn)用與體育新課標(biāo)教學(xué)的相互關(guān)系

新課程標(biāo)突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，運(yùn)動參與是五個領(lǐng)域目標(biāo)的載體，注重每一位學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生在身體素質(zhì)、運(yùn)動技能等方面存在的個體差異，在教學(xué)過程中使每一個學(xué)生都體驗體育運(yùn)動和成功的樂趣。

萍鄉(xiāng)儺舞在體育教學(xué)中的運(yùn)用目的在突出“健康第一”的指導(dǎo)思想的同時，也突出了運(yùn)動參與性，確保每個學(xué)生受益。儺舞，萍鄉(xiāng)俗稱“仰儺神”是在一定的運(yùn)動技能下以舞為主，通過和諧的師生關(guān)系，活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生積極主動的參與活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學(xué)生在活動中感受自主與合作學(xué)習(xí)的愉悅，為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。因此，萍鄉(xiāng)儺舞在體育教學(xué)中的運(yùn)用和新課標(biāo)的指導(dǎo)思想是一致的，是理論與實踐的關(guān)系，是相互作用和相互發(fā)展的。

三、萍鄉(xiāng)儺舞的表現(xiàn)成分及在體育教學(xué)中的運(yùn)用

（一）萍鄉(xiāng)儺舞的表現(xiàn)成分

儺是舊時迎神賽會、驅(qū)鬼逐疫的一種祭祀活動，儺神為驅(qū)鬼的神。作為儺文化現(xiàn)象的儺舞，起源于上古氏族社會中的圖仰，是古代驅(qū)瘟除疫、求神消災(zāi)的一種民俗活動。萍鄉(xiāng)古樸的儺舞具有豐厚的文化內(nèi)涵，充分反映了儺文化的多種民俗，多種藝術(shù)的形態(tài)，也充分的顯露出民俗體育文化的特殊魅力。萍鄉(xiāng)儺舞的表現(xiàn)成分有動作，姿態(tài)，步法，技巧等，從跳“開山”始，結(jié)合“搖、轉(zhuǎn)、甩、跳、跑”等動作，體現(xiàn)了以健身活動為目的的最初的體育文化形態(tài)。儺舞以運(yùn)動形態(tài)，運(yùn)動路線和一定動作難度的跳儺內(nèi)容，同時賦以節(jié)奏化、韻律化，形成：健身性、娛樂性、趣味性為一體的促進(jìn)身心健康的體育活動。

（二）在體育教學(xué)中的運(yùn)用

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

萍鄉(xiāng)儺舞以舞為主，舞名以面具神名而定，例如：《太子舞》是雙手做“車輪”式動作，腳踏“小步跑”，時而跑，時而跳，動作活潑輕巧?！秾④娢琛芳ち冶挤?，勇猛剛毅?！额^陣舞》則具有既猛又穩(wěn)，敏捷輕巧等特點。在教學(xué)過程中教師可以將學(xué)生分成若干教學(xué)組，使每個學(xué)生“扮演”一角色，調(diào)動學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生在活動過程中的自覺性和積極性。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象根據(jù)舞蹈需要加入各種運(yùn)動技術(shù)動作，舉一反三進(jìn)行運(yùn)動技術(shù)組合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在合作交流中體會運(yùn)動帶來的樂趣。

2.尊重學(xué)生個體差異

萍鄉(xiāng)儺舞的教學(xué)以游戲的形式開展，內(nèi)容豐富，形式多樣，趣味性強(qiáng)，淡化了運(yùn)動技術(shù)、技能的要求，可以使一些個體有差異的學(xué)生消除顧慮，克服心理障礙，在了解民俗文化的同時陶冶情操，體驗運(yùn)動的成功和快樂，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

3.營造和諧的課堂氣氛，促進(jìn)師生感情交流

萍鄉(xiāng)儺舞在節(jié)奏、韻律下，通過動作、姿態(tài)、步法和技巧的連接、組合無不體現(xiàn)這通俗、簡明和歡快的舞蹈情節(jié)。萍鄉(xiāng)儺舞的表現(xiàn)，是一個體現(xiàn)整體表現(xiàn)力的嚴(yán)整體系，學(xué)生和教師通過這種輕松的課堂氣氛進(jìn)行情感交流，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間是一種民主、和諧的關(guān)系。

四、萍鄉(xiāng)儺舞在體育教學(xué)中的運(yùn)用應(yīng)注意的事項

（一）萍鄉(xiāng)儺舞引進(jìn)體育教學(xué)中研究還不夠，體育教學(xué)嘗試也不夠，因此體育教師在把儺舞引進(jìn)課堂之前應(yīng)該對萍鄉(xiāng)儺文化進(jìn)行深入了解。

（二）分析、研究萍鄉(xiāng)儺舞在體育教學(xué)中的開發(fā)與利用對學(xué)生身心發(fā)展的影響。

（三）加強(qiáng)人才的培養(yǎng)，特別是對師資力量的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：體育新課標(biāo)課程性質(zhì)范文

    一、規(guī)范制度,嚴(yán)密組織

    規(guī)范體育課堂常規(guī),是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行,對師生提出一系列的基本要求,是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項重要工作。實施課堂常規(guī),不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序,而且對加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育,建設(shè)精神文明都有十分重要的作用。體育課堂常規(guī)制定后,應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行,作為師生體育課堂教學(xué)共同準(zhǔn)則。體育課堂常規(guī)的內(nèi)容,不應(yīng)經(jīng)常變動,必須有一定時期的穩(wěn)定性。在開學(xué)的第一堂課可以對各班學(xué)生進(jìn)行體育課堂常規(guī)教育,平時也要不斷的提醒學(xué)生,對于違反課堂常規(guī)的學(xué)生要求其改正,并采取相應(yīng)的措施,比如在站隊集合時,教師或者體育班委發(fā)出口令后必須在規(guī)定時間內(nèi)集合完畢,對于沒有做到的學(xué)生,給與必要處罰措施,幾次堅持下來,集合隊伍時基本能做到快、靜、齊。又如對于穿牛仔褲和皮鞋的同學(xué)采取同樣的措施都收到了很好的效果。

    二、精選教學(xué)內(nèi)容

    要保證體育新課程課堂的有效教學(xué),必須要精選有效的教學(xué)內(nèi)容,確保學(xué)生通過對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),能有效促進(jìn)其發(fā)展。首先,要明確體育課程性質(zhì)是:“體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段,以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程?！边\(yùn)動是手段,健康是目的,體育新課程目標(biāo)達(dá)成的基本點是:學(xué)生必須通過體育實踐活動,沒有了學(xué)生體育實踐活動,課程所有目標(biāo)就全部變成空中樓閣。也就是說運(yùn)動技術(shù)學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生身心健康,體能發(fā)展的主要內(nèi)容和手段,學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)的過程既是體育課程的目標(biāo)之一,是學(xué)習(xí)領(lǐng)域中核心和主體部分,也是實現(xiàn)其他學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要手段之一。由此可見,新課標(biāo)并沒有否定技能教學(xué),而是給了技能教學(xué)一個更合理、更重要的定位,我們不但不能“淡化”,而應(yīng)有重點、有選擇地去“強(qiáng)化運(yùn)動技能教學(xué)”。所以,要實施體育新課程有效教學(xué),一定要精選教學(xué)內(nèi)容,體育運(yùn)動項目如各種球類、田徑、體操等仍然應(yīng)該是我們的首選內(nèi)容,新興體育運(yùn)動項目和地方民族傳統(tǒng)體育項目同時也要進(jìn)入課堂,問題的關(guān)鍵是如何做好“教材化”處理,如何做好“用教材教”,決不能將“運(yùn)動技術(shù)的掌握”丟棄,如果是這樣我們勢必也就失去了體育與健康課程的真正價值。

    三、教學(xué)內(nèi)容游戲化

    教學(xué)內(nèi)容游戲化不但能使學(xué)生在快樂的課堂氣氛中學(xué)習(xí),身體能力得到一定的鍛煉,而且在游戲中學(xué)生的創(chuàng)造能力、接受能力、合作能力等也能得到培養(yǎng)和鍛煉,從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,對于學(xué)生來說,游戲化的教學(xué)內(nèi)容也深受他們的喜愛,尤其是小學(xué)生。目前小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容基本上可以游戲化,但這需要教師對各個教學(xué)項目進(jìn)行合理的設(shè)計與加工,如我在二年級的一節(jié)以發(fā)展下肢彈跳能力為目的的課上,根據(jù)學(xué)生的想象力和接受能力設(shè)計了“青蛙跳荷葉”的游戲,在創(chuàng)設(shè)游戲情景后,讓學(xué)生兩人一組(可自由組合),利用鐵圈(荷葉)輪換移動進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)比賽,每一次以“石頭、剪子、布”作勝負(fù),勝的一方可跳下一荷葉,以最先到終點者為勝,方法雖然簡單但每一個學(xué)生玩得卻相當(dāng)投入,教學(xué)效果相當(dāng)好。

    四、教學(xué)方式生活化

    體育源與生活,體育教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活,越接近學(xué)生的經(jīng)驗,學(xué)生就越有興趣。因此體育教師應(yīng)該做個有心人,要善于把日常生活中的事情與體育課結(jié)合起來,挑選學(xué)生平時熟悉的、喜歡的、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計學(xué)生能夠參與、樂于參與的體育活動,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們自我鍛煉的能力,并能掌握一些生活方面的知識和技能,使身體和心理方面都能得到很好的發(fā)展。如:利用投擲教學(xué)內(nèi)容,我在中、低年級教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了《勤勞的一天》情景,通過“勞動模仿操———播種———豐收”等情節(jié)的貫穿,創(chuàng)設(shè)快樂的田間勞動情景,使學(xué)生不但能在具體的情景中得到學(xué)習(xí)和鍛煉,同時也能用心靈去感悟勞動者的可貴,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如:在體育課中根據(jù)年級不同,設(shè)計不同程度、難度的障礙跑,通過一些攀、爬、鉆、跳、繞等生活中息息相關(guān)的內(nèi)容的設(shè)置,使他們在自主學(xué)習(xí)中體驗成功的快樂,同時又培養(yǎng)了學(xué)生基本的生存能力。

第5篇：體育新課標(biāo)課程性質(zhì)范文

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 終身鍛煉

體育是學(xué)校教育的組成部分，學(xué)校體育又是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動興趣的培養(yǎng)及運(yùn)動習(xí)慣與參與意識的形成是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。在全面貫徹教育方針，落實素質(zhì)教育，以提高學(xué)生身心素質(zhì)為根本宗旨的今天，如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的終身體育意識，是21世紀(jì)我國學(xué)校體育發(fā)展的趨勢。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課中的各種身體練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧及室外上課的特點，行之有效地組織教學(xué)。

一、教給學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的方法

體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我們不要把體育教學(xué)單一理解為為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù)，更重要的是教會學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自覺鍛煉的方法，只有這樣才能達(dá)到“教是為了不教”和“自練通行，自學(xué)得之”的目的。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，因地制宜地組織學(xué)習(xí)材料，使教材中的圖案、文字表達(dá)方式符合各年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律性，使學(xué)生通過自己的探索明確原理、掌握方法。如我在教學(xué)中很注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，根據(jù)不同學(xué)生提出不同要求：低年級學(xué)生應(yīng)從明意開始，用完整的話表達(dá)內(nèi)容、簡易的做法等；中年級學(xué)生應(yīng)學(xué)會觀圖明意，對文字部分能做到讀中有思、思中有意，并根據(jù)教師提出的要求，邊讀邊議，逐步認(rèn)識結(jié)論；高年級學(xué)生要求按照教師提供的自學(xué)提綱獨立思考，經(jīng)過質(zhì)疑問難得出結(jié)論。通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生在課前主動了解課文知識、思考課文內(nèi)容、探討知識疑點等。

二、把提問式教學(xué)引進(jìn)體育課

當(dāng)前體育教學(xué)基本是教師講解動作要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生模仿練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生主觀能動性得不到提高。體育教學(xué)中，學(xué)生擁有廣闊的空間領(lǐng)域，可以盡情游戲、運(yùn)動和競賽，他們的身體直接參與活動，思維活動與機(jī)體活動緊密結(jié)合，因而個性也在其中得到充分展示與發(fā)展。維持良好的課堂教學(xué)秩序，體育教師要防患于未然，建立和一貫執(zhí)行必要的體育課堂教學(xué)常規(guī)。我在教《前滾翻》時，示范學(xué)習(xí)之前讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹?！敝i語一出，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣并且活躍課堂氣氛，達(dá)到寓教于學(xué)的目的。因此，教師選擇的內(nèi)容要有針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動?？梢詮捏w育運(yùn)動中體驗到成功的喜悅，滿足自我實現(xiàn)的需要，從而證明自己的能力。采用提問式教學(xué)方法，可收到良好的效果。

三、精選教學(xué)內(nèi)容

要保證體育新課程課堂的有效教學(xué)，必須精選有效的教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生通過對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有效得到發(fā)展。首先，明確體育課程的性質(zhì)是：“體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程?！边\(yùn)動是手段，健康是目的，體育新課程目標(biāo)實現(xiàn)的基本點是：沒有了體育實踐活動，課程所有目標(biāo)就會變成空中樓閣。也就是說運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生身心健康、體能發(fā)展的主要內(nèi)容和手段，學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)的過程既是體育課程的目標(biāo)之一，學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的核心和主體部分，又是實現(xiàn)其他學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要手段之一。

由此可見，新課標(biāo)并沒有否定技能教學(xué)，而是給了技能教學(xué)一個更合理、更重要的定位，我們不但不能“淡化”，反而應(yīng)有重點、有選擇地“強(qiáng)化運(yùn)動技能教學(xué)”。所以，要實施體育新課程有效教學(xué)，一定要精選教學(xué)內(nèi)容、體育運(yùn)動項目，如各種球類、田徑、體操等應(yīng)該是首選內(nèi)容，新興體育運(yùn)動項目和地方民族傳統(tǒng)體育項目也要進(jìn)入課堂，問題的關(guān)鍵是如何做好“教材化”處理，如何做好“用教材教”，不能將“運(yùn)動技術(shù)的掌握”丟棄，否則將失去體育與健康課程的真正價值。

四、教學(xué)內(nèi)容游戲化

教學(xué)內(nèi)容游戲化不但能使學(xué)生在快樂的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，身體能力得到一定的鍛煉，而且在游戲中學(xué)生的創(chuàng)造能力、接受能力和合作能力等都得到培養(yǎng)和鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，對于學(xué)生來說，游戲化的教學(xué)內(nèi)容深受他們的喜愛，尤其是小學(xué)生。目前小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容基本可以游戲化，但需要教師對各個教學(xué)項目進(jìn)行合理的設(shè)計與加工。如我在二年級一節(jié)以發(fā)展下肢彈跳能力為目的的課上，根據(jù)學(xué)生的想象力和接受能力設(shè)計了“青蛙跳荷葉”的游戲，在創(chuàng)設(shè)游戲情境后，讓學(xué)生兩人一組（可自由組合），利用鐵圈（荷葉）輪換移動進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)比賽，每一次以“石頭、剪子、布”分勝負(fù)，勝的一方可跳下一荷葉，最先到達(dá)終點者為勝，方法雖然簡單但每一個學(xué)生都玩得相當(dāng)投入，教學(xué)效果相當(dāng)好。

五、技術(shù)規(guī)范、講解正確

技術(shù)動作的示范，并不在于跑得快、跳得遠(yuǎn)，能完成驚險動作，而是從各個側(cè)面完成有利于學(xué)生建立清晰視覺表象的規(guī)范動作。同樣，講解不是照本宣科，也不需要過細(xì)地剖析技術(shù)機(jī)理，更不能夸夸其談，而要依據(jù)學(xué)生的實際知識經(jīng)驗，將講解內(nèi)容預(yù)先加工成學(xué)生聽得懂、易理解的成品。小學(xué)階段是直覺思維向抽象思維逐步過渡的時期，因此，講解示范要成為相輔相成、密切聯(lián)系的統(tǒng)一體。一般來說，低年級要多示范、多模仿，講解內(nèi)容要簡潔直觀。隨著知識經(jīng)驗的不斷豐富，抽象思維能力的不斷發(fā)展，講解內(nèi)容要逐漸遞增，知識面也要相應(yīng)拓寬。講解示范力求準(zhǔn)確地把握最佳時機(jī)和最佳位置，這樣才能產(chǎn)生最佳效應(yīng)。

六、培養(yǎng)學(xué)生的體育觀念和愛國情操

第6篇：體育新課標(biāo)課程性質(zhì)范文

關(guān)鍵詞：體育；學(xué)習(xí)動機(jī)；觀念；興趣；目標(biāo)管理

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2012）02-0211-01

體育需要強(qiáng)調(diào)人們親自參加體育鍛煉,并成為日常生活不可分割的內(nèi)容。培養(yǎng)人們對體育的興趣、愛好,并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣是體育教學(xué)成果的一個重要標(biāo)志。在體育教學(xué)中,學(xué)生對即將進(jìn)行的學(xué)習(xí)有無參與的欲望和興趣,對練習(xí)的效果會產(chǎn)生直接影響。有些教學(xué)內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生直接興趣,而有些內(nèi)容因機(jī)械重復(fù)、枯燥乏味,會讓學(xué)生在心理上頓生厭倦、索然無味之感,如中長距離跑等。這就需要教師根據(jù)學(xué)生的不同情況正確引導(dǎo),培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的興趣。這是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)效果具有重要意義的途徑。

1.體育教師要更新觀念

1.1 指導(dǎo)思想的更新。根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，新課標(biāo)確立了體育與健康課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和評價體系，將體育與健康課程的性質(zhì)定義為“以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生的健康為主要目的”的一門課程，突出健康是唯一目標(biāo)。

1.2 體育意識的更新。新課標(biāo)要求體育教師要從思想上更新體育意識：由職業(yè)型“教書匠”轉(zhuǎn)變成事業(yè)“教育家”、由教師為本轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為本、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、由知識技能的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。

2.運(yùn)用“成功教育”思想

追求成功是每一個學(xué)生的一種現(xiàn)實體驗和強(qiáng)烈的動機(jī)趨向。顧明運(yùn)教授在“提高民族素質(zhì)，迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)”一文中提出：“我贊成讓一個孩子都獲得成功的成功教育，讓學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所得，讓學(xué)生學(xué)到實實在在的知識，自己的興趣和才能得到發(fā)展，獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅?！痹凇俺晒逃钡乃枷氲膯⒌舷?，在體育教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獲得成功的體驗，這不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，而且還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在縱箱分腿騰越教學(xué)中，有的學(xué)生由于害怕，不能按要求完成練習(xí)，對于這些學(xué)生，教師除了進(jìn)一步講解、示范，教會他們掌握正確的技術(shù)要領(lǐng)外，還要改進(jìn)教學(xué)方法，適當(dāng)降低箱的高度或縮短踏跳板與箱之間的距離等，幫助和保護(hù)這些學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鼓勵他們通過自己的努力一定會取得成功。在教師耐心細(xì)致的講解和鼓舞下，學(xué)生就會逐步掌握正確的動作，逐漸消除恐懼心理，獨立完成練習(xí)，獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生以堅韌的毅力，頑強(qiáng)的品質(zhì)，持之以恒的精神取得成功時，不但能夠使他們體驗到成功的全部樂趣，還能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī)和欲望。

3.多方合作確保興趣培養(yǎng)的順利進(jìn)行

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分單靠體育教師“獨家經(jīng)營”培養(yǎng)學(xué)生體育興趣效果不好如能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師以及社會各方面的支持那么肯定事半功倍。

3.1 與學(xué)校有關(guān)方面的配合與合作 體育興趣培養(yǎng)需要有一個體育文化氛圍在創(chuàng)設(shè)校園體育氛圍過程中有些工作不是體育教師力所能及要爭取得到學(xué)校配合和支持。如利用校園廣播、校園電視臺每天播放體育新聞定期觀看體育專題節(jié)目還可以開設(shè)一些體育、健康、衛(wèi)生知識展。每年開展文化體育藝術(shù)周活動在活動中組織各類體育比賽安排體育欣賞另外還可以組織校運(yùn)動隊和兄弟學(xué)校開展校際比賽擴(kuò)大學(xué)生參與范圍。通過這些活動讓學(xué)生在潛移默化中接受體育的熏陶在不知不覺中喜歡體育活動參與體育活動。

3.2 與班主任配合與合作 班主任老師是學(xué)生的直接管理者一般與學(xué)生接觸時間較多對學(xué)生具有較大影響力班主任對學(xué)生參與體育活動的態(tài)度也會對學(xué)生參與體育活動產(chǎn)生很大影響。體育教師與班主任老師配合利用班隊活動組織一些體育內(nèi)容的主題班會還可以協(xié)助班主任開展一些班內(nèi)小競賽如班級乒乓球比賽跳繩比賽等一些小型活動。

3.3 與家庭的合作 學(xué)生是家庭的一員雖然高中學(xué)生不象小學(xué)生那樣依賴家長，但家長的體育意識對學(xué)生參與體育活動的作用是顯而易見的。我們通過家長會、家訪等形式向家長闡述“健康第一”的教育思想要求家長重視子女的體育鍛煉我們還利用校運(yùn)動會組織家長觀摩以增強(qiáng)學(xué)生家長的體育意識。 由于體育與學(xué)校其它方面以及家庭在育人這個總目標(biāo)上是一致的。所以體育教師與學(xué)校及社會各方的合作是相互配合相互支持的關(guān)系，是共同為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造條件的過程，是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的過程，也是學(xué)校、家庭、社會利用體育這個載體進(jìn)行育人的過程。

4.在教學(xué)中以示范動作培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣

教學(xué)本身就是一種特殊工作，是教師與學(xué)生共同的雙邊活動，與其它學(xué)科一樣，體育教學(xué)也很重要，傳統(tǒng)的體育教學(xué)一般采取講解示范的方法進(jìn)行施教，這就要求教師必須以優(yōu)美的規(guī)范的動作完成示范動作。

第7篇：體育新課標(biāo)課程性質(zhì)范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)校體育 教學(xué)方法 優(yōu)化選擇

實施體育新課程標(biāo)準(zhǔn)以來，在廣大學(xué)校體育工作者辛勤的深入研究和實踐探索下，新的教學(xué)模式和教學(xué)方法層出不窮，特別是在教學(xué)方法上，呈現(xiàn)出百花齊放的欣欣向榮局面。同時也感到故有和新創(chuàng)的每一種教學(xué)方法，都有它的優(yōu)勢和局限性。例如：故有的練習(xí)法雖能發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，但不利于學(xué)生活動積極性的提高；新課標(biāo)倡導(dǎo)的游戲法很能激發(fā)學(xué)生的興趣和參于性，但在練習(xí)強(qiáng)度上有所不足。所以，要有效實施教學(xué)和提高體育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化和選擇教學(xué)方法就顯的至關(guān)重要。這就要求我們要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)生的具體情況等因素恰當(dāng)?shù)膬?yōu)化和選擇教學(xué)方法。

1優(yōu)化體育教學(xué)方法要遵從的因素

1.1遵從體育教學(xué)目標(biāo)。教授每一節(jié)課的最終目的是完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，我們要從完成每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，比較各種教學(xué)方法在解決不同任務(wù)時的效用，從中選擇解決不同任務(wù)最有效的方法予以使用。對身體素質(zhì)一般的學(xué)生而言，教學(xué)目標(biāo)主要是使學(xué)生身心娛樂，增強(qiáng)身體素質(zhì)，教學(xué)方法上應(yīng)注重選擇有興趣和健身性的方法，如：游戲法。而對于身體素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生來說，教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)比較一專多能的體育后備人才，那么在體育教學(xué)方法上應(yīng)選擇掌握理論知識和運(yùn)動技術(shù)為目的的方法，例如：講解法，練習(xí)法等。

1.2遵從教材特點。教材是實施教學(xué)任務(wù)的具體內(nèi)容，要求我們必須認(rèn)真分析和吃透教材，依據(jù)每一項教學(xué)內(nèi)容的特點來選用合適的教學(xué)方法。例如：學(xué)習(xí)新內(nèi)容，可選用講解、示范法和練習(xí)法；復(fù)習(xí)提高課，可用想象法和適時指導(dǎo)法等。

1.3遵從學(xué)生特點。學(xué)生因年齡、性別、理解水平、身體素質(zhì)等方面不同，對教師的教學(xué)方法領(lǐng)悟和接受也不同。因此，選擇教學(xué)方法的前提是要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的可接受性，在全面掌握學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，針對不同的群體及其特點選擇不同的教學(xué)方法，進(jìn)行分組，分層次教學(xué)。

1.4遵從硬件設(shè)施。再好的教學(xué)方法如果沒有必要的場地、器材等硬件條件保障也是不能進(jìn)行實施的。所以，我們選擇教學(xué)方法之前要考慮到學(xué)?？陀^因素，因地制宜，合理地利用場地、器材。

2優(yōu)化體育教學(xué)方法的具體作法

2.1選優(yōu)法。教學(xué)實踐中，我們都積累了一些富有成效的教學(xué)方法，但每一種體育教學(xué)方法都有其長處和短處，沒有一種體育教學(xué)方法是萬能的。在選擇體育教學(xué)方法時，要根據(jù)教育目的、學(xué)生水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)條件的不同，從中選擇那些最能發(fā)揮其獨特作用的方法。例如：同樣是教授運(yùn)動技能的內(nèi)容，在運(yùn)動技能形成的不同階段如何運(yùn)用講解法、直觀法、練習(xí)法應(yīng)該有所不同；又如同樣性質(zhì)的排球教材是采用完整法、分解法還是采用游戲法也應(yīng)因具體情況而定。

2.2結(jié)合法。針對每一節(jié)課的多項內(nèi)容，僅僅依靠一種方法是難以完成教學(xué)任務(wù)的，需要以一法為主，多法相輔。例如利用練習(xí)法時，可以用講解法或示范法進(jìn)行補(bǔ)充；再如在體操、田徑、球類等項目的技術(shù)教學(xué)時，除了需要運(yùn)用富有生動啟發(fā)性的講解法外，還應(yīng)該以示范法或其它方法來加以補(bǔ)充。

2.3變換法。由于學(xué)生年齡、性別、理解水平、身體素質(zhì)等多方面客觀條件不同，使一些現(xiàn)有的教學(xué)方法可能無法實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這就要求教師要靈活機(jī)動，在不違背原來方法基本原則的前提下，根據(jù)客觀條件對所選擇的方法進(jìn)行增添舍棄、變換等適時加以調(diào)整，以達(dá)到有效地完成教學(xué)任務(wù)。

2.4創(chuàng)新法。在體育知識體系的不斷更新和教學(xué)條件的改善下，為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，注意學(xué)生個性的培養(yǎng)，就勢必要求對體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。面對不斷改革的主客觀環(huán)境，教師應(yīng)及時進(jìn)行分析、研究和總結(jié)，進(jìn)行大膽創(chuàng)新和教學(xué)實踐，以滿足個人教學(xué)和學(xué)校體育工作的需要。

3結(jié)論

對于教學(xué)方法的優(yōu)化和選擇，我們要依據(jù)自身素質(zhì)和學(xué)校各方面客觀條件，從提高教學(xué)效果和教學(xué)效率方面著眼，精心分析和研究，在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用，不斷實踐，經(jīng)?？偨Y(jié)，優(yōu)中選優(yōu)，以保障實施有效教學(xué)和提高體育教學(xué)質(zhì)量。

4參考文獻(xiàn)

第8篇：體育新課標(biāo)課程性質(zhì)范文

1 要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

新穎的教學(xué)內(nèi)容能引起好奇、引起興趣，學(xué)生對事物感到新穎而又不知、不懂時，最能誘發(fā)學(xué)生的好奇內(nèi)驅(qū)力，激起求知、探究、練習(xí)等學(xué)習(xí)意愿。課堂教學(xué)中教材內(nèi)容要適合學(xué)生的年級水平的特點，教材過淺，引不起學(xué)生的興趣，教材內(nèi)容過深，會減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對符合本人能力水平的活動更容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣，學(xué)生能力上存在著明顯的個別差異，在同一活動中，常因能力上的差異而造成不同的結(jié)果，致使學(xué)生產(chǎn)生興趣的程度不一，因此在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與練習(xí)時要有層次性，要適合好、中、差三檔不同類型的學(xué)生。學(xué)生對適合自己能力水平的活動期望大，獲得成功結(jié)果的可能性就多，就越能激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有著密切的聯(lián)系，符合學(xué)生年齡特征的富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不符合學(xué)生的年齡特征，單調(diào)乏味的教材則會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實踐證明，當(dāng)學(xué)生上球類課時，男生女生對球類運(yùn)動的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其它項目，而這項運(yùn)動又能充分表現(xiàn)出每個學(xué)生的個性，對發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳、速度、力量等各項身體素質(zhì)有非常好的作用，因此在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)結(jié)合實際，盡量讓教學(xué)內(nèi)容充滿游戲與競賽性質(zhì)。

2 以學(xué)生為主體，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系

以學(xué)生為主體，是在構(gòu)建體育與健康教學(xué)內(nèi)容時，不僅考慮教學(xué)生什么，要求學(xué)生達(dá)到何種標(biāo)準(zhǔn)，更要從滿足學(xué)生自身發(fā)展需要和重視學(xué)生的情感體驗出發(fā)，體現(xiàn)學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，并不是降低教師的作用，更不是教師可以放任不管，而是對教師要求更高了。正確地處理好學(xué)生、教師、教材、教學(xué)要求、教學(xué)手段與方法的關(guān)系，特別是加強(qiáng)教學(xué)方法研究的同時，更好地研究學(xué)生的學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動性和積極性是提高體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

3 明確教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行情感教育

當(dāng)前小學(xué)體育教育存在教學(xué)目標(biāo)不夠明確、教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)等缺陷。這就導(dǎo)致了學(xué)生對體育的認(rèn)識就會局限化，那么對于這門課程的興趣也就會銳減。因此在實際教學(xué)過程中，小學(xué)體育教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)和充實教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，而不是讓學(xué)生只是簡單地對體育認(rèn)識為“跑跑、跳跳、蹦蹦”。對于學(xué)生的情感教育，具體可以從如下兩點出發(fā)：1.巧設(shè)疑問，激發(fā)學(xué)生情感。如可以問學(xué)生“100米你大概能跑多長時間”等諸如此類的問題可以很好地激發(fā)學(xué)生們的運(yùn)動情感。2.師生互動，豐富學(xué)生情感，在實際教學(xué)過程中，教師和學(xué)生要很好的融合，可以一起跑步，一起跳繩等。綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)具有很重要的意義，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：加強(qiáng)小學(xué)體育教育，可以鍛煉學(xué)生們的生理及心理素質(zhì)；加強(qiáng)小學(xué)體育教育，是順應(yīng)教育改革的要求，能夠培養(yǎng)出更多具有綜合素質(zhì)的人才；加強(qiáng)小學(xué)體育教育，可以豐富小學(xué)生的校園文化生活，能夠使他們健康地成長。

4 重視教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用

第9篇：體育新課標(biāo)課程性質(zhì)范文

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，忠誠教育事業(yè)。

在實習(xí)期間，我系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)了體育新課標(biāo)。在課余時間，我閱讀教育書籍，學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進(jìn)人物的事跡，時刻鞭策激勵自己。我熱愛教育事業(yè)，熱愛我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實、開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)，努力教好每一堂課，帶好每一次訓(xùn)練，圓滿地完成本職工作。我能夠師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以身作則，時時處處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，積極參加學(xué)校的各種活動，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。

二、深鉆教材，認(rèn)真教學(xué)。

體育課教、學(xué)、練三者之間的統(tǒng)一。俗話說：施教之功，貴在引導(dǎo)。教師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導(dǎo)水平的體現(xiàn)。只有教師正確而巧妙的引導(dǎo)，才能在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到“引爆”作用，實現(xiàn)認(rèn)知、情感、行為三者的統(tǒng)一，獲得教學(xué)最佳效果。

傳統(tǒng)的教學(xué)組織和教學(xué)程序是以教師為中心的教學(xué)組織形式，以行政教學(xué)班為主的組織形式、分項教學(xué)的組織形式等，還有一成不變的課堂教學(xué)程序。既嚴(yán)重束縛了教師的手腳，也影響了學(xué)生參與體育活動的情緒和積極性。用比較坦誠和理性的思想來思考一下，當(dāng)在教室里久坐的學(xué)生來到操場上的時候，他們需求的是什么?不就是想舒散一下禁錮著的筋骨，放松一下繃緊的大腦。有那位學(xué)生想一來到操場就“立正、稍息”，面對體育教師的講解示范等，學(xué)生能喜歡這樣的教學(xué)法組織形式嗎?答案是否定的。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，我在實習(xí)期間有針對性的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育運(yùn)動技能，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。

經(jīng)由過程近一個月的教學(xué)實習(xí)，所教學(xué)的班級學(xué)生根基理解和把握了跨越式跳高。在教育教學(xué)中，運(yùn)用前進(jìn)前輩的教育理念和科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)的教學(xué)體例，全力培育學(xué)生的合作和競爭意識，選擇的教學(xué)體例能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)修樂趣和促進(jìn)學(xué)生的思維勾當(dāng)，能注重因材施教、因人施教，有用的調(diào)動了學(xué)生進(jìn)修的自動性，使學(xué)生在課堂上慢慢養(yǎng)成了當(dāng)真進(jìn)修的精采習(xí)慣，讓每一位學(xué)生都能夠在“樂”中練，在操練“樂”，課堂空氣布滿活力，有用地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。我在高二年級學(xué)生查詢拜訪中，幾乎人人都能做到從激情上、步履上自動介入教學(xué)勾當(dāng)，做到人人介入勾當(dāng)，人人健康成長。

三、實習(xí)體味

在體育教學(xué)中，有意識地融入德育教育，不僅能磨煉學(xué)生的意志，更主要的是培育學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，培育學(xué)生從命組織遵守紀(jì)律，老實、機(jī)智、積極進(jìn)去的心理道德。經(jīng)由過程教學(xué)實踐，為此，我在教學(xué)，“跨越式跳高”首要從以下幾個方面進(jìn)行試探的，并受到了精采的下場下面就環(huán)繞這個問題談?wù)勎易约旱囊恍┞拥挠^點。

1、用尊貴的精神去塑造學(xué)生

教師的言行直接影響和傳染著學(xué)生。作為教師必需增強(qiáng)自身涵養(yǎng)，提高自身素質(zhì)具備一種高昂向上，積極進(jìn)取的敬業(yè)精神，教師精采的言談舉止，會給學(xué)生樹立一個好的形象，再加上教師規(guī)范的動作手勢，行走坐臥、外在儀表和豐碩內(nèi)在，是學(xué)生在潛移默化中受到陶冶，模擬中審閱自己，從而獲得周全教育。

2、用正確的體例去指導(dǎo)學(xué)生

體育教學(xué)中，教師最能影響學(xué)生的是簡明簡要的講解，正確無誤的示范和行之有用的教育，讓學(xué)生對此內(nèi)容發(fā)生濃密的樂趣。在操練中學(xué)生，學(xué)生不敢做的動作，由教師示范，學(xué)生不會做的動作，教師應(yīng)手把手教。教師要用自己健康的體魄，精采的專業(yè)素質(zhì)去影響指導(dǎo)學(xué)生熱愛體育行為。

例如我在跨越式跳高教學(xué)時這樣放置的，第一個操練，用激勵的口號庖代傳統(tǒng)的“一二一”口號，在跨越式跳高操練前熱身勾當(dāng)中，我用激勵口號鼓舞激勵學(xué)生，我自傲，我成功、我介入、我孤高、我勇敢，操練跨越式跳高我能行!然后要肄業(yè)生自立操練跨越式跳高過竿動作，幾回后經(jīng)由過程體味去考慮。a若何才能保證操練時的平安?b操練跨越式跳高能使身體哪些部位獲得磨煉?獲得的謎底是：對于平安，年夜部門學(xué)生回覆是按跨越式跳高動作體例去做;對于磨煉的益處有的學(xué)生回覆可以磨煉下肢的力量，有的學(xué)生說可以磨煉自己的膽子，有的學(xué)生回覆好玩，有的學(xué)生回覆可以磨煉自己的身體，學(xué)生回覆幾乎包含了操練的意義。教師實時加以指導(dǎo)，經(jīng)常操練可以使人下肢更有力，關(guān)節(jié)更矯捷，可以使人勇敢，但操練時注重平安，注重自我呵護(hù)。

第二個操練，我設(shè)計幾組分歧高度的跳高架，讓學(xué)生自己選擇高度操練，并提出問題：當(dāng)別人跳不外去時你該怎么辦?年夜都學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)生回覆我們要輔佐他，教師馬上提出呵護(hù)與輔佐的體例，操練中發(fā)揚(yáng)合作精神。不管在哪組上操練，我老是用鼓舞激勵性的說話對學(xué)生進(jìn)行鼓舞激勵和指導(dǎo)，尤其是對進(jìn)修上有困然的學(xué)生，幾回操練后學(xué)生逐漸向有難度的跳高架挨近。

3、用師生間精采激情去傳染學(xué)生

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思惟道德教育，關(guān)頭在于教師的上行下效，而身教更勝于言傳，體育教師的工作性質(zhì)抉擇了年夜部門時刻在室外，和學(xué)生的直接接觸最多。我們非論起風(fēng)下雨，仍是嚴(yán)寒盛暑都率領(lǐng)學(xué)生去完成身體磨煉使命。在這種艱辛的情形中教師的影響是最年夜的。盛暑中，我們所站的位置是面臨太陽;冬風(fēng)中我們所站的位置是面臨風(fēng)口……這種無形的教育體例，化為濃濃的師生激情和對夸姣事物的判定，使學(xué)生在潛移默化中受到教育，從而提高學(xué)生對夸姣事物的追求。

4、用祖國的呼叫去鼓舞學(xué)生

2、每一堂課教材合理安排，使學(xué)生得到全面的身體鍛煉，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。講解動作要領(lǐng)和保護(hù)方法，突出重點、難點，示范動作正確，每堂課分組練習(xí)，既有秩序，又有隊形。

3、上課期間，在注重終結(jié)性評價的同時也應(yīng)注重過程性評價，告訴學(xué)生期末體育成績=運(yùn)動參與+運(yùn)動技能+上課行為+身心健康+社會適應(yīng)。讓學(xué)生真正體驗到主體地位。同時，這種評價方法對發(fā)展學(xué)生的體能，增進(jìn)健康，娛樂身心，調(diào)節(jié)情緒，減少壓力，樂于接愛不同觀點，分享自己和他人的快樂，會評價他人和自己所獲得的成功感，對進(jìn)一步促進(jìn)完善新課標(biāo)的評價方法起著積極的意義。4、積極虛心請教有經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)和老師，使自己在理論和實踐相結(jié)合，鉆研教學(xué)大綱，努力地培養(yǎng)體育尖子，輔導(dǎo)差生，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

四、我的不足。

實習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，需要改進(jìn)：

1、對學(xué)生，對教材應(yīng)該更加的細(xì)致：需要更鉆研新的教材，處理教材應(yīng)先分析各班學(xué)生特點，作到由易到難,由簡到繁。循序漸進(jìn)。新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學(xué)生的身體得到較全面的鍛煉。

2、培養(yǎng)自己應(yīng)用所學(xué)的教育理論觀察分析教育問題的能力和興趣?？赡艿脑挘M(jìn)行教育調(diào)查，有利于自己的教學(xué)。

3、自我要求應(yīng)更高，每次課盡可能提早到達(dá)上課地點，布置好場地、器材，特別注意檢查安全方面的措施，確保上課時學(xué)生的安全;同時，要提前做好自身的準(zhǔn)備工作。

4、每次課后應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行自我分析，虛心聽取其他教師的意見，及時在教案中寫好課后小結(jié)。

總之，從這兩個多月的體育教學(xué)中，使我深深體會到，要當(dāng)一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項體育訓(xùn)練，培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了?？偠灾?教育實習(xí)讓我更加堅定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，我將繼續(xù)以認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷提高自身素質(zhì)和能力水平,為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗。

青少年都有神馳夸姣未來的愿望，都有為祖國進(jìn)獻(xiàn)自己青春的使命感，都想有健康的體魄和精采體育手藝。在道德理想與專業(yè)進(jìn)修中，輔佐學(xué)生樹立只懷孕體好，未來才能更好地為祖國工作的思惟，在各類規(guī)章軌制的約束下，使學(xué)生磨煉身體成為自覺的步履，并使這種自覺步履表此刻體育課的進(jìn)修和磨煉中。

四、我的思索。