體育的教學(xué)內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：體育的教學(xué)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：室內(nèi)課　氣候特點(diǎn)　時代性 

        一、合理選擇室內(nèi)課教學(xué)內(nèi)容的必要性  

        1.課程標(biāo)準(zhǔn)要求

        根據(jù)《普通高中體育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求：“學(xué)生要掌握有關(guān)身體健康的知識和科學(xué)健身方法，提高自我保健意識，養(yǎng)成健康的生活方式?！?nbsp; 

        2.氣候特點(diǎn)限制

        根據(jù)我國氣候特點(diǎn)，我國南北緯度大，氣候復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著。東南沿海地區(qū)易受臺風(fēng)暴雨侵襲；北部地區(qū)冬季極寒，甚至有些地方四季常冬，終年積雪；長江中下游地區(qū)又會受到梅雨的影響，有長時間的連綿雨季。在我國大部分地區(qū)適合上體育室外課的天氣逐年呈現(xiàn)遞減的趨勢。  

        3.國情的影響

        作為一個發(fā)展中國家，我國很多初級中學(xué)特別是農(nóng)村學(xué)校，還不具備足夠適應(yīng)教學(xué)的體育場館，然而教材上所給的教學(xué)內(nèi)容又不能滿足教學(xué)的需要。  

        二、選擇初中體育與健康室內(nèi)課教學(xué)內(nèi)容的原則  

        1.系統(tǒng)性原則

        教學(xué)循序、系統(tǒng)、連貫地進(jìn)行，能夠保證學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識，獲得對客觀世界的規(guī)律性的認(rèn)識，并有利于學(xué)生對知識的理解。作為教師，在選擇體育室內(nèi)課的教學(xué)內(nèi)容時要考慮到知識的梯度，由淺入深，由簡入繁。

  

        2.科學(xué)性原則

        室內(nèi)課的內(nèi)容要符合體育教學(xué)的指導(dǎo)性綱領(lǐng)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。在選擇內(nèi)容時還要考慮學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，要向他們介紹科學(xué)實(shí)用并能使他們終身受益的知識。同時，學(xué)校和地區(qū)的特色也是在選擇內(nèi)容時不可忽略的重要因素。  

        3.多樣性原則

        初中學(xué)生是一個年輕而有活力的群體，他們對周圍產(chǎn)生的新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇感和濃厚的興趣。教師在考慮每一個內(nèi)容自成體系的同時，也要考慮這些體系的多樣性和交叉性。這樣教學(xué)才會生動，這也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。  

        4.時代性原則

        近年來，隨著國家開放程度的擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)的普及，人民生活水平的提高，各項(xiàng)賽事全球直播，新興體育運(yùn)動層出不窮。體育教師要有高度的敏銳感，善于捕捉一些符合時代特征、學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

 5.急需性原則

        每年的體育教學(xué)中我們都會遇到一些特殊的事件，這時候?qū)W生對某一類知識有迫切的渴求。體育教師在此時就應(yīng)根據(jù)此原則選擇內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)。 

        三、初中體育與健康室內(nèi)課參考內(nèi)容  

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sp;    1.課本同體育與健康理論知識教學(xué)

        人民教育出版社《體育與健康》7～9年級全國體育與健康教材中，體育室內(nèi)課有四個章節(jié)的內(nèi)容，分別是“你的身體健康”、“積極自覺地參與體育鍛煉”、“體育與心理健康”、“體育與社會適應(yīng)”。這些教材中規(guī)定的內(nèi)容是我們教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，但它們遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，我們還要適當(dāng)增加其他的教學(xué)內(nèi)容。  

        2.常見的運(yùn)動損傷初期處理和常見疾病的預(yù)防

        在中學(xué)生活中最常見的運(yùn)動損傷有擦傷、扭傷、挫傷、肌肉痙攣、骨折和腦震蕩，學(xué)生不會正確地處理很容易造成損傷加劇或二次損傷。通過教學(xué)生了解發(fā)生損傷的原因，可防患于未然，同時也能提高學(xué)生對損傷的實(shí)際處理能力。  

        3.室內(nèi)基本體操和素質(zhì)練習(xí)

        體育課的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)健康。為保證學(xué)生每天的體育活動時間，也為了室內(nèi)體育課教學(xué)需要，教師可以自編一些室內(nèi)廣播操，還可以自編和選用一些其他徒手操或輕器械體操。  

        4.傳統(tǒng)運(yùn)動項(xiàng)目的介紹及技戰(zhàn)術(shù)的講解分析

        室內(nèi)課也可以是室外課知識的補(bǔ)充，通過對室外課學(xué)習(xí)的運(yùn)動項(xiàng)目的起源、發(fā)展、規(guī)則、裁判法等進(jìn)行介紹，使學(xué)生更深入地了解體育運(yùn)動。  

        5.體育比賽的欣賞與新興項(xiàng)目的介紹

        體育室內(nèi)課還可以選放一些精彩的體育競賽錄像片段，組織學(xué)生觀看討論，激發(fā)學(xué)生對室內(nèi)體育課的興趣，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動、為國爭光的高尚情操；還可以介紹一些國內(nèi)外新興的體育項(xiàng)目，拓寬學(xué)生的視野。  

        6.體育時事及游戲、競賽

        體育室內(nèi)課還可以結(jié)合各年度的體育時事進(jìn)行介紹，例如通過奧運(yùn)會、各種聯(lián)賽等的介紹，讓學(xué)生對體育賽事、體育明星有更多的了解和接觸。在學(xué)生追求偶像的同時還可以介紹一些體育明星背后不為人知的拼搏、奮斗故事，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。  

參考文獻(xiàn)  

[1]薄雪松 魏春立 李金花 等 對體育教育專業(yè)室內(nèi)理論課教學(xué)實(shí)習(xí)的研究[j].河北體育學(xué)院學(xué)報，1999。

第2篇：體育的教學(xué)內(nèi)容范文

摘 要：本文結(jié)合技工院校學(xué)生專業(yè)特征，圍繞職業(yè)發(fā)展所需要的運(yùn)動技能、職業(yè)所需特殊身體素質(zhì)、預(yù)防職業(yè)病發(fā)生三方面對體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計進(jìn)行了詳細(xì)介紹，最后提出在設(shè)計體育教學(xué)內(nèi)容時要優(yōu)先把健身性放在首位。此外，還要考慮學(xué)生的個性發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的理念。

關(guān)鍵詞 ：體育教學(xué) 技工院校 職業(yè)

技工院校以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才作為其培養(yǎng)目標(biāo)，體育課程教學(xué)也應(yīng)該圍繞這一目標(biāo)展開。也就是說，技工院校體育教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來崗位要求的身體素質(zhì)、運(yùn)動技能和社會適應(yīng)能力。本文首先闡述了體育教學(xué)內(nèi)容圍繞職業(yè)發(fā)展的必要性，在此基礎(chǔ)上詳細(xì)介紹了體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計方案，最后闡述了體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計需要注意的問題。

一、體育教學(xué)內(nèi)容圍繞職業(yè)發(fā)展的必要性

1.滿足學(xué)生的需要

筆者與學(xué)生交流溝通后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在技工院校大部分學(xué)生經(jīng)過應(yīng)試教育后，大多養(yǎng)成愛靜坐玩手機(jī)、玩電腦等習(xí)慣，不喜歡戶外體育鍛煉。從筆者所在學(xué)院新生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目測試統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，學(xué)生的整體身體素質(zhì)不太理想。為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計建議圍繞職業(yè)發(fā)展的需要，滿足學(xué)生的興趣，促使學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動，養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣。

2.滿足就業(yè)的需要

大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為中國社會比較突出的問題，政府正在想方設(shè)法化解就業(yè)問題。大學(xué)生就業(yè)難，歸根結(jié)底是因?yàn)樯鐣枨笈c大學(xué)生所學(xué)知識嚴(yán)重脫節(jié)所引起的。因此，技工院校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生就業(yè)的實(shí)際需要，有選擇地組織教學(xué)。體育教學(xué)也應(yīng)該根據(jù)就業(yè)的需要，選擇和專業(yè)相關(guān)、有助于將來工作的體育內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

二、圍繞職業(yè)發(fā)展的體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

圍繞職業(yè)發(fā)展的體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計應(yīng)該從運(yùn)動技能、職業(yè)所需特殊身體素質(zhì)、預(yù)防職業(yè)病發(fā)生三方面進(jìn)行。

1.從運(yùn)動技能方面進(jìn)行設(shè)計

不同職業(yè)對人的技能要求不一樣，體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)職業(yè)技能特點(diǎn)的不同進(jìn)行設(shè)計。比如，酒店旅游管理專業(yè)對學(xué)生形體、儀態(tài)和交際要求比較高，因此體育教學(xué)內(nèi)容可以安排形體訓(xùn)練、舞蹈和健美操等，提高學(xué)生對形體和儀態(tài)的控制能力。

2.圍繞職業(yè)所需特殊身體素質(zhì)進(jìn)行設(shè)計

職業(yè)所需特殊身體素質(zhì)指的是職業(yè)工作所要求的力量、速度、耐力和靈敏性等身體素質(zhì)。圍繞職業(yè)發(fā)展的需要設(shè)計體育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生達(dá)到職業(yè)所需特殊身體素質(zhì)，以增強(qiáng)職業(yè)能力。比如，財務(wù)會計專業(yè)對學(xué)生身體素質(zhì)的要求是靈活、細(xì)致耐心、抗疲勞能力強(qiáng)等，因此體育教學(xué)內(nèi)容可以選擇羽毛球、乒乓球和健美操等。機(jī)械機(jī)電專業(yè)對學(xué)生臂力、耐力的要求比較高，因此體育教學(xué)內(nèi)容可以選擇長跑、引體向上、武術(shù)、籃球、雙杠等。市場營銷專業(yè)對學(xué)生腰、腿以及耐力的要求比較高，因此體育教學(xué)內(nèi)容可以選擇長跑、足球等。

3.圍繞預(yù)防職業(yè)病發(fā)生進(jìn)行設(shè)計

在職業(yè)工作中，大多數(shù)職業(yè)工作者的勞動方式長期單一化，局部運(yùn)動易引發(fā)職業(yè)病。圍繞預(yù)防職業(yè)病發(fā)生進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，使學(xué)生掌握正確的健身方法，提高個人抗疲勞能力，使學(xué)生形成合理休息的作息習(xí)慣，促進(jìn)身心健康。比如，財務(wù)會計工作崗位工作強(qiáng)度比較大，經(jīng)常要長期坐姿伏案，容易導(dǎo)致椎間盤突出、頸椎病和靜脈血管曲張等職業(yè)病，因此體育教學(xué)內(nèi)容可以多選擇跳繩、乒乓球、長跑等。酒店旅游管理工作崗位、機(jī)械機(jī)電工作崗位以及營銷工作崗位，這些職業(yè)的特點(diǎn)是要求行走和站立的時間比較長，腿部受力負(fù)擔(dān)比較重，易引起腰肌勞損、膝踝關(guān)節(jié)損傷等職業(yè)病，因此體育教學(xué)內(nèi)容可以選擇加強(qiáng)腰部和腿部肌肉韌性和力量的體育項(xiàng)目，如跳繩和球類等。建筑等工作崗位職業(yè)特點(diǎn)是勞動強(qiáng)度大，需要全身性體力勞動，動作復(fù)雜，包含弓、蹲、立等各種姿態(tài)，導(dǎo)致運(yùn)動器官和心肺系統(tǒng)負(fù)擔(dān)比較重，易引起心肺功能和關(guān)節(jié)炎等職業(yè)病，因此體育教學(xué)內(nèi)容可以選擇一些輕器械練習(xí)和體操練習(xí)，如健美操、羽毛球以及杠鈴等。

三、體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計應(yīng)該注意的問題

設(shè)計體育教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)該以健身為首要考慮對象。也就是說，體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計應(yīng)該首先考慮提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動技能，在此基礎(chǔ)上，再根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合運(yùn)動項(xiàng)目的健身價值和功效對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計。此外，體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計應(yīng)該特別注意根據(jù)學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的個性發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的理念。

四、小結(jié)

在圍繞職業(yè)發(fā)展進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，滿足不同專業(yè)對學(xué)生身體素質(zhì)要求的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生所從事職業(yè)需要的運(yùn)動技能，保證學(xué)生具備將來擇業(yè)所需的良好身體素質(zhì)，有助于減小將來工作時發(fā)生職業(yè)病的概率，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：體育的教學(xué)內(nèi)容范文

[關(guān)鍵詞]武術(shù)教育 武術(shù)文化 體育教育 武術(shù)價值

[中圖分類號]G807；G852 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）12-0238-02

隨著新世紀(jì)中國社會經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，近年我們在欣喜接受西方現(xiàn)代物質(zhì)、文化和科技成果的同時，也開始審視和回味中國傳統(tǒng)的人文，乃至傳統(tǒng)科技的各個領(lǐng)域，這不只是一種人文的回歸，也是對其重新審視和發(fā)掘，以服務(wù)于現(xiàn)代中國的各個領(lǐng)域，作為有別于西方化的一種有益補(bǔ)充。武術(shù)是中國，乃至東方傳統(tǒng)體育運(yùn)動、體育文化的代表，理應(yīng)成為當(dāng)前體育領(lǐng)域重新研究的一個焦點(diǎn)。在體育教育領(lǐng)域，武術(shù)是否可作為有別于西式體育形式和文化的一種東方體育形式和內(nèi)容？提高武術(shù)教學(xué)的層次，在重新認(rèn)識和品讀中國優(yōu)秀、珍貴的傳統(tǒng)體育遺產(chǎn)和文化之后，擴(kuò)展和提升體育教育中武術(shù)教學(xué)內(nèi)容和形式，是有必要的。

一、當(dāng)代武術(shù)的認(rèn)知現(xiàn)狀

近代西方洋槍洋炮打開中國的大門，伴隨著西方現(xiàn)代文明的興起和入侵，中國人對自己傳統(tǒng)文化的不自信，武術(shù)也和其他傳統(tǒng)文化一樣，逐漸衰微，被西方現(xiàn)代體育取代。多數(shù)人開始研究外來文化，熱衷西式體育運(yùn)動，中國武術(shù)在自己的土地上令中國人自己感到陌生。

現(xiàn)在我們已能從長遠(yuǎn)的角度發(fā)現(xiàn)武術(shù)的文化價值、體育價值和實(shí)際意義。武術(shù)作為富有代表性的中國傳統(tǒng)體育，獲得官方和民間的共同推崇，有專家學(xué)者對中國的武術(shù)和武術(shù)文化進(jìn)行不同角度和程度的研究。在2008年的奧運(yùn)會上，武術(shù)也引起過熱點(diǎn)的關(guān)注。但從歷史的縱向比較，和相對武術(shù)的體育及人文的巨大價值而言，整個社會對其認(rèn)知還是淺顯的，武術(shù)在體育教育中還顯得薄弱。

二、武術(shù)教育的體育化

（一）綜合的身體素質(zhì)鍛煉

與西方現(xiàn)代體育項(xiàng)目不同的是，武術(shù)套路的練習(xí)對身體素質(zhì)具有綜合性的要求，練習(xí)者的柔韌性、敏捷性、平衡性和力量均需達(dá)到一定的水平，其次再通過武術(shù)套路的練習(xí)，進(jìn)一步不斷強(qiáng)化練習(xí)者的以上身體素質(zhì)，即武術(shù)訓(xùn)練對身體素質(zhì)、能力具有全方位的要求和提升，這與西方現(xiàn)代體育項(xiàng)目一般側(cè)重于鍛練某一項(xiàng)身體素質(zhì)和技能不同。當(dāng)然武術(shù)的學(xué)習(xí)對各項(xiàng)身體素質(zhì)要求較高、要求較為全面，即其學(xué)習(xí)與訓(xùn)練必須根植于學(xué)習(xí)者較扎實(shí)的項(xiàng)目基本功之上，以此適應(yīng)武術(shù)套路的后續(xù)訓(xùn)練和提高，因此對練習(xí)者具有一定的門檻要求，但可將武術(shù)的教育普遍化、體育化，作為面向青少年的基礎(chǔ)性體育教育，可以從小予以全面性的開展和教授，作為民族體育項(xiàng)目成為與現(xiàn)代西方體育項(xiàng)目并架齊驅(qū)的體育教學(xué)補(bǔ)充或組合。

（二）對心靈與品格的歷練

武術(shù)的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，其長期性不單指類似于技擊體育的“從娃娃抓起”式訓(xùn)練，其長期性伴隨于人的成長，尤其兒童及青少年時期是學(xué)習(xí)武術(shù)的最佳階段。與文化學(xué)習(xí)一樣，在中國古代，同樣在現(xiàn)代也可作為從小體育教育的常規(guī)內(nèi)容，與當(dāng)下泛濫的商業(yè)化兒童跆拳道、兒童藝術(shù)培訓(xùn)相比，其更適合于作為兒童、青少年的一個必修體育項(xiàng)目，其“十年如一日”式伴隨兒童、青少年成長的持之以恒的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，對人的身體素質(zhì)和意志品格具有教化式的作用，并影響學(xué)習(xí)者的一生。同時武術(shù)不單強(qiáng)調(diào)身體力量的提高和展示，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者精神的修煉和提升，即“外練筋骨皮，內(nèi)練一口氣”，“手、眼、身、法”與“精、氣、神”同步。它不僅“野蠻學(xué)習(xí)者的體魄”，同時起到陶冶學(xué)習(xí)者的心靈和精神世界的作用，適合作為體育教育的基本內(nèi)容。

（三）武術(shù)特殊的技能性

武術(shù)與西方現(xiàn)代體育不同，它來源于技擊格斗，融身于中國思想文化，同時擴(kuò)展為體育項(xiàng)目。其具有技擊性、文化功能、體育特性和藝術(shù)表演性。因此成功的武術(shù)教學(xué)和鍛練，不僅造就了學(xué)習(xí)者強(qiáng)健的體魄，學(xué)會一種鍛練身體的方式，同時使受教育者擁有了一項(xiàng)相伴于身的技能，是一種附加技擊、表演和文化傳播功能的體育技能。

三、武術(shù)教育的人文化

（一）提高武術(shù)文化和理論教學(xué)水平

與對西方現(xiàn)代體育的文化、理論教學(xué)相比，我們對武術(shù)的文化、理論教學(xué)顯得過于單薄，這與以往對西方現(xiàn)代體育的熱衷，和對民族體育的不自信和忽視有關(guān)。以至于我們的學(xué)生，及那些已受過高等教育步入社會的公眾，對作為民族傳統(tǒng)體育代表的武術(shù)，停留于表面的、膚淺的認(rèn)識，甚至停留于武俠文化的印象中，這相對其民族傳統(tǒng)體育代表的地位，相對武術(shù)及其文化的博大精深，與其民族傳統(tǒng)體育的珍惜性和純樸的科學(xué)性，極不對稱。因此，我們應(yīng)該提高體育文化、理論教學(xué)中有關(guān)武術(shù)文化和理論的廣度、深度和其豐富性。

武術(shù)文化、理論教學(xué)的內(nèi)容，不應(yīng)只體現(xiàn)其體育性的一面，教材內(nèi)容應(yīng)予以豐富和深化，包括武術(shù)與中國傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，其受傳統(tǒng)哲學(xué)、中醫(yī)理論、人文歷史和民族思想性格等的影響與如何融合，讓學(xué)生深切理解武術(shù)的內(nèi)含和表現(xiàn)形式；同時更加豐富、具體的介紹中國武術(shù)的地域流派，拳種器械和武術(shù)的具體組成等武術(shù)基本文化和理論，及武術(shù)的科學(xué)性及其學(xué)習(xí)方法等，對于經(jīng)典的武術(shù)套路和代表拳種，可借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，讓學(xué)生有感性的體會和認(rèn)識；教材應(yīng)含武術(shù)實(shí)踐部分，將武術(shù)的基本功和經(jīng)典套路作為教材必修內(nèi)容，如將動作舒展，富全身性鍛煉的長拳作為青少年武術(shù)教育的基本套路內(nèi)容。

（二）提高武術(shù)的體育審美和欣賞教學(xué)

中華武術(shù)，不單純是一種體育形式，也不單純是附庸暴力的工具。其誕生于中華古老而燦爛的歷史文化中，上下綿續(xù)數(shù)千年，縱橫廣納地域民間技藝，豐富揉合了民族的精神風(fēng)貌，其不僅體現(xiàn)運(yùn)行勇武的剛毅，更蘊(yùn)涵東方哲學(xué)思想和傳統(tǒng)中醫(yī)的神秘，在此基礎(chǔ)上她同時擁有著藝術(shù)的風(fēng)采和神韻，這在世界其他的傳統(tǒng)技擊類運(yùn)動中是少有的。

東西方觀眾無不為電影《少林寺》中李連杰完美的武術(shù)全能表演而傾倒，中國自古有演舞助興的傳統(tǒng)，武術(shù)同時是一種藝術(shù)表演形式，醉拳的灑脫，象形拳的古樸逼真，太極拳種的剛?cè)嵯酀?jì)，各種武術(shù)器械的特立獨(dú)行與唯美等等，武術(shù)也就是中國武者的“舞蹈藝術(shù)”，體育教學(xué)中應(yīng)開設(shè)武術(shù)的欣賞教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去感受和學(xué)會欣賞武術(shù)的藝術(shù)之美，讓其認(rèn)識武術(shù)特有的附著武術(shù)運(yùn)動之上的各種藝術(shù)元素，培養(yǎng)武術(shù)及東方式的體育審美風(fēng)格。

（三）武術(shù)的人文教育功能擴(kuò)展

武術(shù)是所有體育項(xiàng)目中，人文教育功能最為豐富，最具交叉性的項(xiàng)目。前文提到，在傳統(tǒng)的古代中國社會，武術(shù)融于普通人的生活當(dāng)中，相應(yīng)的在傳統(tǒng)的小說、戲曲等藝術(shù)文化中，武術(shù)均是一個重要的表現(xiàn)元素，是一種文化基因?，F(xiàn)代社會，武術(shù)隨商業(yè)文化的擴(kuò)展獲得世界范圍的成功推廣，功夫電影就是個成功范例。武術(shù)教育的人文功能擴(kuò)展，就是利用武術(shù)的這種特性，在教育中，讓其起到體育與其他人文溝通的作用，以其豐富體育文化，同時擴(kuò)展武術(shù)教育的內(nèi)含，促進(jìn)武術(shù)教學(xué)。

四、結(jié)語

武術(shù)是曾經(jīng)屬于東方人，尤其是中國人特有的“體育”，其歷經(jīng)數(shù)千年的發(fā)展綿續(xù)，和近代的衰微之后，我們終于發(fā)現(xiàn)，武術(shù)作為中國，乃至東方傳統(tǒng)體育運(yùn)動、體育文化的代表，其蘊(yùn)涵特有的中華人文特征，其將技擊、體育、藝術(shù)和民族文化思想融合于一體。其區(qū)別于西方及日韓格斗技擊的純武力性，具有獨(dú)有的中華人文價值和傳統(tǒng)而古樸的健身取向，及體育的教育功能和價值，它的和諧與兼容性及與東方人種的相適應(yīng)性等等，在體育教育中，理應(yīng)成為有別于西式體育形式和文化的一種東方體育形式和內(nèi)容，作為一種補(bǔ)充或互補(bǔ)。在現(xiàn)今的體育教育中，應(yīng)針對性的提升武術(shù)在體育教育中的地位和水平，擴(kuò)展和深化武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和形式，發(fā)揮其身體素質(zhì)綜合鍛煉、技能性、心理品格歷練的功能，同時提升武術(shù)文化和理論教學(xué)水準(zhǔn)，培養(yǎng)對武術(shù)的體育審美和欣賞素養(yǎng)，擴(kuò)展武術(shù)的人文教育功能。通過體育教育的努力，還原中華武術(shù)的價值，實(shí)現(xiàn)民族體育和人文的回歸。

【參考文獻(xiàn)】

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第4篇：體育的教學(xué)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞： 公安院校 體育教學(xué) 一體化

公安院校是培養(yǎng)警務(wù)人才的專門學(xué)校，培養(yǎng)的公安專業(yè)學(xué)生也是從一名基層優(yōu)秀警官所應(yīng)具備的素質(zhì)出發(fā)來設(shè)置課程和安排教學(xué)內(nèi)容的，在教學(xué)與訓(xùn)練內(nèi)容中時刻體現(xiàn)公安院校的辦學(xué)特色，強(qiáng)調(diào)教、學(xué)、練、戰(zhàn)一體化人才培養(yǎng)模式。根據(jù)國家有關(guān)文件精神，高校必須開設(shè)大學(xué)體育課，全國公安院校分別在公安與非公安兩個專業(yè)開設(shè)了大學(xué)體育課程。湖南警察學(xué)院組織以大學(xué)體育教研室為主的教師進(jìn)行教學(xué)，完成全院大學(xué)體育課程教學(xué)任務(wù)。公安專業(yè)安排一年大學(xué)體育課，第一學(xué)期為體能訓(xùn)練，第二學(xué)期采用四個區(qū)隊(duì)五到六名教師根據(jù)學(xué)生興趣安排體育項(xiàng)目進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)。公安專業(yè)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容與非公安專業(yè)一樣，他們的選項(xiàng)也與非公安專業(yè)的選項(xiàng)一樣。筆者從事警察體育與大學(xué)體育教學(xué)多年，本文旨在以湖南警察學(xué)院為例，通過對湖南警察學(xué)院大學(xué)體育課的調(diào)查，從理論上探討警察體育、大學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容一體化，以提高學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與邏輯性，使公安院校大學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容既反映人才培養(yǎng)的需要，又反映學(xué)生個體需要，為制定科學(xué)的大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容提供參考。

1.大學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容編制存在的問題，公安專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)對大學(xué)體育課程內(nèi)容的要求。

1.1公安專業(yè)大學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容沒有考慮與警體課教學(xué)內(nèi)容的銜接。

學(xué)校體育課程教學(xué)內(nèi)容是學(xué)校體育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的根本保證。湖南警院四年制公安專業(yè)警察體育、大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容一體化是指各學(xué)期體育課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體安排，使其更有利于促進(jìn)學(xué)生警務(wù)技能水平的提高，使各學(xué)期的教學(xué)更加有特點(diǎn)、有重點(diǎn)，使教學(xué)效果更佳的工作。然而，公安專業(yè)四年制本科專業(yè)自開設(shè)大學(xué)體育課程以來，很少考慮與以后所上的擒拿格斗、射擊、戰(zhàn)術(shù)指揮課程內(nèi)容相銜接，和非公安專業(yè)學(xué)生一樣學(xué)習(xí)一些普通體育運(yùn)動項(xiàng)目，而且真正學(xué)習(xí)運(yùn)動項(xiàng)目的時間只有一個半學(xué)期，這樣少的學(xué)習(xí)時間只能學(xué)點(diǎn)體育項(xiàng)目的皮毛，不但沒有掌握與健康有關(guān)的體育知識，提高體育技能，對日后警體課的學(xué)習(xí)也沒有多少幫助。

1.2公安專業(yè)大學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容與非公安專業(yè)相同。

從大學(xué)體育課程本身來講，學(xué)習(xí)籃球、排球、足球、健美操等這些體育項(xiàng)目的知識、技能是順理成章的事情，但是編排的教學(xué)內(nèi)容與非公安專業(yè)一樣會出現(xiàn)什么樣的情況呢？例如：第一學(xué)期安排的是體能課，公安專業(yè)招進(jìn)來的學(xué)生入校前必須進(jìn)行嚴(yán)格的體能測試，并且每天都出早操，第七節(jié)課還要進(jìn)行體能訓(xùn)練，體能明顯要優(yōu)于非公安專業(yè)學(xué)生，公安專業(yè)學(xué)生安排一樣的運(yùn)動量，如果運(yùn)動密度和運(yùn)動負(fù)荷不夠?qū)W(xué)生身體素質(zhì)的提高沒有什么幫助。第二學(xué)期安排選項(xiàng)課，一個學(xué)期學(xué)習(xí)這些運(yùn)動項(xiàng)目的知識、技能時間太短。與非公安專業(yè)一起上大學(xué)體育課，因?yàn)橥瑯拥慕虒W(xué)內(nèi)容，經(jīng)常會出現(xiàn)體育器材短缺，體育場館擁擠，教學(xué)效果很不理想的情況。

1.3公安院校學(xué)生人才培養(yǎng)對大學(xué)體育課程內(nèi)容的要求。

公安院校是所培養(yǎng)警務(wù)專門人才的全日制普通高等院校，在教學(xué)與訓(xùn)練內(nèi)容中，強(qiáng)調(diào)教、學(xué)、練、戰(zhàn)一體化人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)的公安專業(yè)學(xué)生也是從一名基層優(yōu)秀警官所應(yīng)具備的素質(zhì)出發(fā)來設(shè)置課程和安排教學(xué)內(nèi)容的，因此，對待公安專業(yè)學(xué)生，大學(xué)體育課程應(yīng)該貼近公安實(shí)戰(zhàn)有效利用學(xué)院師資、教學(xué)場地、器材資源，安排教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)合格警務(wù)專門人才的目標(biāo)。

2.警察體育、大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容一體化構(gòu)建的基本思路。

2.1建立包含大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的警察體育課程教學(xué)目標(biāo)體系以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容。

所謂“教學(xué)目標(biāo)”，是指與教學(xué)或訓(xùn)練有關(guān)的，而并非與教育有關(guān)的目標(biāo)，也稱行為目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是師生通過教學(xué)活動預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)，是對學(xué)習(xí)者通過教學(xué)以后將能做什么的一種明確的、具體的表述。主要描述學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)后預(yù)期產(chǎn)生的行為變化，是指導(dǎo)課程設(shè)置、編排、實(shí)施和評價的整個過程的準(zhǔn)則，也是課程自身性質(zhì)和理念的體現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)是教師教與學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，是每個單元、每節(jié)課甚至每個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)，具有較強(qiáng)的靈活性。從制定的依據(jù)來看，教學(xué)目標(biāo)制定依據(jù)是具體教學(xué)內(nèi)容、課程目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際。從制定的主體來看，教學(xué)目標(biāo)主要是由教師來制定，相對課程目標(biāo)而言，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和靈活性，在目標(biāo)的制定方面除了重視學(xué)科特點(diǎn)、社會需求以外，更應(yīng)該重視學(xué)生的特點(diǎn)。從適應(yīng)范圍來看，教學(xué)目標(biāo)是為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供依據(jù)，它對局部的教學(xué)產(chǎn)生導(dǎo)向、激勵和制約作用。教學(xué)目標(biāo)最具實(shí)踐性和實(shí)效性，它是教學(xué)活動的起點(diǎn)和終點(diǎn)，也是教學(xué)評價的重要依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)是指通過有計劃的教師教的過程與學(xué)生學(xué)的活動所要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)成果，它是推進(jìn)有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

課程教學(xué)目標(biāo)體系包括總的教學(xué)目標(biāo)和各階段教學(xué)目標(biāo)，總的教學(xué)目標(biāo)主要是從課程教學(xué)內(nèi)容本身和學(xué)生特點(diǎn)的整體角度來考慮，它根據(jù)社會的需要、教育的需要和學(xué)科自身發(fā)展的需要而確立的。例如：根據(jù)公安院校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，警察體育總的教學(xué)目標(biāo)是全面發(fā)展身體素質(zhì)；增強(qiáng)體質(zhì)；掌握和提高基本技能；熟練運(yùn)用專項(xiàng)警務(wù)技能；培養(yǎng)良好的品質(zhì)和作風(fēng)。

在確立了總的教學(xué)目標(biāo)之后，就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，各學(xué)期有所側(cè)重地確立階段教學(xué)目標(biāo)。例如：第一學(xué)年，有針對性地全面提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)；第二學(xué)年，掌握和提高擒拿格斗基本技能；第三學(xué)年，掌握和提高警用射擊技術(shù)；第四學(xué)年，掌握查緝戰(zhàn)術(shù)基本技術(shù)和提高戰(zhàn)術(shù)實(shí)戰(zhàn)水平。通過上述步驟警察體育課程教學(xué)目標(biāo)體系的構(gòu)建就基本完成，它是警察體育教學(xué)內(nèi)容選擇的基礎(chǔ)。

2.2精選、優(yōu)選實(shí)現(xiàn)警察體育教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容。

在構(gòu)建好教學(xué)目標(biāo)體系以后，要確定哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容，要掌握何種體育知識、健康衛(wèi)生知識、運(yùn)動項(xiàng)目技術(shù)能通過第一學(xué)年大學(xué)體育課程學(xué)習(xí)，形成意識、能力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容與警察體育教學(xué)內(nèi)容的有效銜接，由于實(shí)現(xiàn)同一目標(biāo)可供選擇的課程內(nèi)容很多，特別是有關(guān)運(yùn)動技能、身體健康等方面的目標(biāo)，因此應(yīng)從能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的所有內(nèi)容中精選、優(yōu)選，選擇時應(yīng)遵循以下原則：

2.2.1實(shí)戰(zhàn)性。選擇教學(xué)內(nèi)容要考慮公安專業(yè)的特點(diǎn)，在學(xué)生選項(xiàng)時不再安排籃球、健美操等健身類選項(xiàng)，而應(yīng)安排散打、摔跤、拳擊等對抗實(shí)戰(zhàn)性項(xiàng)目，訓(xùn)練學(xué)生摔、打、擒、拿等基本功。

2.2.2基礎(chǔ)性。選擇能為以后的學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定一定的素質(zhì)技能基礎(chǔ)，例如：選擇第一學(xué)期體能課教學(xué)內(nèi)容，會用警體實(shí)戰(zhàn)中更注重的腿部力量、手臂力量、耐力、腿部柔韌等體能訓(xùn)練內(nèi)容代替一般體能訓(xùn)練，為以后警體教學(xué)打基礎(chǔ)。

2.2.3科學(xué)性與實(shí)用性相結(jié)合。課程內(nèi)容應(yīng)與學(xué)科發(fā)展相適應(yīng)，反映體育學(xué)科的新進(jìn)展、新成果，同時應(yīng)從不同的地域、氣候、學(xué)校場館設(shè)施和器材等實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效。

2.2.4體現(xiàn)學(xué)生的主體需要。課程教學(xué)內(nèi)容的選擇要以人為本，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，適應(yīng)學(xué)習(xí)對象，為學(xué)生所用、所好，便于學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

3.結(jié)論與建議

3.1公安院校警察體育、大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容一體化是指對公安專業(yè)的警體和大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體安排，使其更加符合學(xué)生的發(fā)展需要，使各學(xué)年的教學(xué)更加突出重點(diǎn)，加強(qiáng)連貫性，使教學(xué)效果更佳的工作，同時也提高公安院校體育課程教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與邏輯性。

3.2警察體育、大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容一體化構(gòu)建的基本思路應(yīng)是：首先，根據(jù)公安院校警察體育教學(xué)目的，建立包含大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的警察體育課程教學(xué)目標(biāo)體系以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容；其次，遵循實(shí)戰(zhàn)性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性與實(shí)用性相結(jié)合、體現(xiàn)學(xué)生的主體需要等原則精選、優(yōu)選大學(xué)體育教學(xué)選項(xiàng)和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)警察體育教學(xué)內(nèi)容與大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的有效銜接。

3.3公安院校大學(xué)體育課程在教學(xué)內(nèi)容編制過程中，發(fā)揮課程本身選擇性和靈活性的同時，還應(yīng)考慮公安專業(yè)警察體育教學(xué)內(nèi)容和大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的一體化，加強(qiáng)對其的理論研究與探索。

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第5篇：體育的教學(xué)內(nèi)容范文

體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與運(yùn)用必須具有一定的科學(xué)性，不能盲目地追求新、奇、難、怪等教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，一定要遵循一定的原則，在創(chuàng)新的過程中要充分考慮這些原則，創(chuàng)新的內(nèi)容才具有生命力，才具有推廣的價值。

1. 教育性原則。學(xué)校體育教學(xué)最主要的功能是教育功能，根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)校體育教學(xué)教會學(xué)生的運(yùn)動技能，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良的品質(zhì)，為“終身體育”打下良好的基礎(chǔ)。教師對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，要圍繞教育價值這個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，體現(xiàn)出學(xué)校體育教學(xué)的教育功能。如果違背了這個原則，一味地追求新、奇、特，就違背了學(xué)校體育教育的本質(zhì)，體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新也就會離學(xué)校教育漸行漸遠(yuǎn)，如無源之水，沒有價值。

2. 健身性原則。物質(zhì)水平達(dá)到一定水平以后，健康是人追求的一個重要的生活內(nèi)容，健康幸福的生活形式是現(xiàn)代人生活質(zhì)量的目標(biāo)。而且目前的教育制度，學(xué)生更多的時間和精力都被擠壓到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。作為學(xué)校體育，更應(yīng)該注重學(xué)校體育的建設(shè)功能。學(xué)校體育教育的目的，就是要學(xué)生在以后的生活當(dāng)中樹立“健康第一”的理念，創(chuàng)造自己健康的生活方式。因此，體育教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目的創(chuàng)新必須體現(xiàn)體育運(yùn)動的健身性。自從新課程改革以來，課堂教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了很大的變化，其中有一個方面就是教師在使用教學(xué)內(nèi)容的時候越來越注重體育課堂教學(xué)的形式，而忽視了健身功能。例如，在有的教師公開課觀摩過程中，有的教師各種聲、光、電高科技的教學(xué)手段都用上了，課堂很熱鬧，但沒有什么運(yùn)動量和強(qiáng)度，忽視了體育教學(xué)的健身價值，只注重課堂的外在形式，所以體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，要充分考慮體育運(yùn)動的健身價值。

3. 趣味性原則。體育運(yùn)動起源于人類的生產(chǎn)勞動，但真正的發(fā)展是因?yàn)轶w育運(yùn)動的健身性、娛樂性，滿足人們對體育運(yùn)動過程當(dāng)中對休閑娛樂的追求。學(xué)生參與體育運(yùn)動，并不是認(rèn)識體育運(yùn)動的建設(shè)性，而是體會體育運(yùn)動當(dāng)中的趣味性，才樂意參與其中，所以在學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新過程中，一定不能丟掉體育運(yùn)動過程的趣味性。有了趣味性，才能使學(xué)生“樂此不彼”，學(xué)生主動參與其中，才能最終實(shí)現(xiàn)體育教育的健身功能和教育功能。

二、體育教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的基本方法

1. 利用學(xué)校已有的場地、器材等進(jìn)行創(chuàng)新改造。根據(jù)辦學(xué)要求，各級學(xué)校配備的體育設(shè)施，至少有一個田徑場、籃球場，有籃球、足球、排球、羽毛球等器材。但對于大多數(shù)的學(xué)校來說，這種條件幾乎都達(dá)不到要求，學(xué)?？偸菍W(xué)生多，地方小，器材少，這都是現(xiàn)實(shí)的困難。在寸土寸金的城市，資金不缺，但無法找到足夠的地方；而作為農(nóng)村中學(xué)，也許地方有，但又沒有足夠的資金支撐。體育運(yùn)動畢竟是需要場地和器械的，所以體育教師要能根據(jù)現(xiàn)有的場地和器材，創(chuàng)新地使用，最大化地提高現(xiàn)有場地和器材的利用率。例如，對跳繩器材的使用，打破跳繩的常規(guī)使用方式，可以利用跳繩做為身體柔韌性練習(xí)的輔助器械，也可以把跳繩拉成不同的高度當(dāng)成臺階，讓學(xué)生從不同的高度跳過，發(fā)展學(xué)生彈跳能力等等使用方式。如，跨欄架的使用，除了可以用來跨欄，也可以用“投射門”來進(jìn)行足球、投擲、射門等游戲活動，進(jìn)行協(xié)調(diào)性練習(xí)時，還可以用作鉆越、跨越的障礙等。

第6篇：體育的教學(xué)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞 項(xiàng)目教學(xué) 高職體育 教學(xué)策略

培養(yǎng)青少年的健康體魄不僅是中華民族旺盛精神力和生命力的體現(xiàn)，也是高職院校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想。作為高職教育的不可分割的組成部分，高職體育教學(xué)以其終身教育和健康教育的理念，既是對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育的積極踐行，也是對以職業(yè)素養(yǎng)全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)的高職教育的重要補(bǔ)充?；诟呗氃盒Ｉ鐣?dǎo)向的人才培養(yǎng)定位，高職體育教學(xué)有不同于普通高效的針對性、項(xiàng)目化、任務(wù)型等創(chuàng)新特點(diǎn)，以適應(yīng)高職學(xué)生職業(yè)特點(diǎn)和崗位需求。項(xiàng)目教學(xué)以特定項(xiàng)目為中心，根據(jù)具體化的不同任務(wù)來安排課程節(jié)奏和教學(xué)內(nèi)容，通過對任務(wù)的完成實(shí)現(xiàn)知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于高職體育教學(xué)中，通過體育課程設(shè)置與高職專業(yè)特點(diǎn)的充分結(jié)合，使高職體育的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法形成有機(jī)整體。不僅符合高職教育的指導(dǎo)理念，也能彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)“教用分離”的不足，凸顯高職體育教學(xué)的獨(dú)特魅力。

1高職體育項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施原則

1.1課程設(shè)置突出職業(yè)能力特點(diǎn)

高職教育肩負(fù)著培養(yǎng)符合社會需要的專業(yè)型高素質(zhì)人才的使命，其課程設(shè)置應(yīng)符合就業(yè)導(dǎo)向和職業(yè)需求，突出知識的實(shí)踐性和有用性?；陧?xiàng)目教學(xué)視角，高職體育課程的設(shè)置和實(shí)施應(yīng)符合職業(yè)崗位對學(xué)生身體素質(zhì)的要求，突出高職體育“教用統(tǒng)一”的特殊性。為此，高職體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)要求，設(shè)置不同的課程項(xiàng)目，并通過具體化的項(xiàng)目任務(wù)來實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)的目的性和實(shí)踐性。例如藝術(shù)類專業(yè)因其體形健美、性格開朗等身體素質(zhì)要求，可以在體育課程中設(shè)置體操、健美操、體育舞蹈等課程項(xiàng)目，以改善學(xué)生體型體資，達(dá)到消除疲勞、放松精神的目的。機(jī)電電子類專業(yè)要求學(xué)生具有關(guān)節(jié)的靈活性和良好的觸覺能力，在體育課程設(shè)置中可以安排乒乓球、射擊等項(xiàng)目，以提高學(xué)生的靈活性和精確性。建筑工程類專業(yè)需要學(xué)生面對各種困難環(huán)境，可以在體育課程中設(shè)置攀登、游泳、長跑、越野等項(xiàng)目，以提高學(xué)生呼吸和心血管系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境的適應(yīng)性和抗壓能力。

1.2激發(fā)興趣與培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識相結(jié)合

興趣是學(xué)生最好的老師，體育教學(xué)中項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)和任務(wù)的完成也需要學(xué)生積極的參與熱情和良好的團(tuán)隊(duì)精神。因此在高職體育項(xiàng)目教學(xué)中，項(xiàng)目和任務(wù)的設(shè)置要充分考慮到高職學(xué)生的興趣特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的參與意識，并通過任務(wù)的設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力和協(xié)作互助意識。一方面，在高職體育的項(xiàng)目教學(xué)中，教師不是簡單的向?qū)W生演示動作和傳授技能，而是要通過任務(wù)的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主掌握并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識。在這個過程中，學(xué)生的參與性和積極性起到十分重要的作用，只有讓學(xué)生體驗(yàn)到參與項(xiàng)目的樂趣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣和體育素養(yǎng)。另一方面，高職體育項(xiàng)目教學(xué)是以小組合作的形式來完成的，任務(wù)的設(shè)置要能夠引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力。通過“項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和相互協(xié)作、共同進(jìn)步的教學(xué)氛圍。

1.3因材施教與發(fā)展學(xué)生個性相統(tǒng)一

高職體育是高職教育中實(shí)現(xiàn)健康教育和終身教育的重要渠道，體育教學(xué)也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，彰顯學(xué)生個性特點(diǎn)的重要平臺。在高職體育項(xiàng)目教學(xué)中要充分關(guān)注學(xué)生個性特點(diǎn)和身體素質(zhì)的差異，將學(xué)生特點(diǎn)與體育項(xiàng)目特色有機(jī)結(jié)合，將因材施教與發(fā)展學(xué)生個性相統(tǒng)一。首先，體育項(xiàng)目和任務(wù)的設(shè)置應(yīng)以學(xué)生為本，以學(xué)生的個性化特點(diǎn)為本，立足學(xué)生的教學(xué)主體地位，真正做到因材施教。項(xiàng)目和任務(wù)的設(shè)計要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分考慮每個學(xué)生的體育基礎(chǔ)、興趣愛好等不同特點(diǎn)，使每個學(xué)生都能發(fā)揮所長，有所收獲。其次，教師對項(xiàng)目和任務(wù)的評價要摒棄教條框架的束縛，在關(guān)注任務(wù)結(jié)果的同時，鼓勵學(xué)生在任務(wù)完成過程中個性特點(diǎn)的發(fā)揮。體育項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)揮和創(chuàng)新實(shí)踐的平臺，學(xué)生在個性發(fā)展的同時自覺的改進(jìn)和提高自己的體育技能。

2高職體育項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施策略

2.1精心設(shè)計任務(wù)，推進(jìn)教學(xué)開展

高職體育項(xiàng)目教學(xué)法的有效開展，是從教學(xué)任務(wù)的設(shè)計和下達(dá)開始的。建立與學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)，與課程設(shè)置項(xiàng)符合，與職業(yè)素質(zhì)項(xiàng)聯(lián)系的項(xiàng)目任務(wù)，是高職體育教學(xué)有效實(shí)踐的關(guān)鍵所在。一方面教師在課程開始時要對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行精心設(shè)計和規(guī)劃。建立班級總?cè)蝿?wù)與小組子任務(wù)相結(jié)合的層級模式，明確學(xué)生在體育教學(xué)中所要掌握的技能和完成的目標(biāo)。其次并通過任務(wù)的細(xì)分，明確學(xué)生的具體操作模式。教師要以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動，以小組為單位，讓學(xué)生有清晰的活動規(guī)程和充分的課堂參與性。學(xué)生通過小組合作對任務(wù)的完成，而獲得并熟練掌握體育課程的知識技能，并在這個過程中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和探究實(shí)踐精神。以排球課為例，教師可以把班級小組間的一場完整排球比賽作為總?cè)蝿?wù)，而小組成員對排球各項(xiàng)技巧、規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)作為子任務(wù)。將排球競賽規(guī)則與組織，墊球、接發(fā)球、站位等基本技術(shù)，比賽的戰(zhàn)術(shù)與賽后評價等不同內(nèi)容分階段依次實(shí)施，從而讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中獲得完整的排球知識技能，并提高實(shí)踐能力。

2.2項(xiàng)目職業(yè)結(jié)合，優(yōu)化訓(xùn)練途徑

高職教育的社會導(dǎo)向性和就業(yè)導(dǎo)向性特點(diǎn)，決定了高職體育項(xiàng)目教學(xué)不僅要考慮到課程特色和學(xué)生特點(diǎn)，還應(yīng)當(dāng)兼顧學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)與職業(yè)技術(shù)要求。教師通過合理項(xiàng)目任務(wù)的選擇，將不同體育項(xiàng)目的特性與學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，使體育教學(xué)在鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體魄的同時，也能成為學(xué)生專業(yè)技能以及工作崗位所需能力的必要補(bǔ)充。基于不同專業(yè)對學(xué)生協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力、平衡能力等身體素質(zhì)方面的不同要求，高職體育教學(xué)的項(xiàng)目任務(wù)設(shè)置要體現(xiàn)針對性和選擇性。通過通過有針對性的體育鍛煉，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)所需的身體素質(zhì)，為社會化就業(yè)需求做好準(zhǔn)備。例如有的學(xué)生選擇航天、航海類專業(yè)，這類職業(yè)普遍要求學(xué)生具有良好的靈敏素質(zhì)、平衡能力、反應(yīng)能力和方位判斷能力。在體育項(xiàng)目設(shè)計時，教師就可以針對性的開展體操、游泳、鐵餅等對這些方面訓(xùn)練比較集中的項(xiàng)目。通過有選擇的開展教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生提高身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，并培養(yǎng)學(xué)生位覺感受器的穩(wěn)定性，從而優(yōu)化學(xué)生的訓(xùn)練路徑。另外，體育項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持勞逸結(jié)合和適度原則，在較大強(qiáng)度的體育鍛煉和技能練習(xí)之后應(yīng)輔助以消除身體疲勞的保健操、肌肉放松操等項(xiàng)目活動，已達(dá)到張弛有度，科學(xué)有效的目的。

2.3確定任務(wù)目標(biāo)，完善評價體系

高職體育項(xiàng)目化教學(xué)的有效實(shí)施，離不開教學(xué)目標(biāo)的確定和評價體系的完善。首先，明確目標(biāo)的確立是科學(xué)評價的前提。教師在確立高職體育課程目標(biāo)時，要立足知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三維目標(biāo)，在對不同專業(yè)和體育項(xiàng)目特點(diǎn)充分調(diào)研了解的基礎(chǔ)上，確立明確的任務(wù)目標(biāo)。任務(wù)目標(biāo)的設(shè)計要體現(xiàn)使學(xué)生對項(xiàng)目的核心知識、技能要點(diǎn)、情感價值有清晰的理解和可操作性。其次，項(xiàng)目教學(xué)的評價體系要體現(xiàn)教師評價、組間互評與小組自評相結(jié)合的評價方式。評價的權(quán)重既要體現(xiàn)項(xiàng)目任務(wù)完成的結(jié)果，也要兼顧在任務(wù)完成過程中學(xué)生個體的個性發(fā)揮和作為團(tuán)體一員參與程度。這樣通過合理評價體系的建立使學(xué)生能夠正確認(rèn)識到自己的能力和不足，并進(jìn)一步培養(yǎng)起學(xué)生的探究實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3結(jié)語

項(xiàng)目教學(xué)法在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用，能夠很好的將高職教育對專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的需求與體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生健康體魄和身體素質(zhì)相結(jié)合。使高職學(xué)生在體育課程對項(xiàng)目和任務(wù)的完成過程中，獲得身體素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)方面的協(xié)同發(fā)展。并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

參考文獻(xiàn)

[1] 杜杰.基于項(xiàng)目教學(xué)視角的高職體育教學(xué)內(nèi)容探析[J].文體用品與科技，2012（8）：176.

第7篇：體育的教學(xué)內(nèi)容范文

【關(guān)鍵詞】高中體育 新課改 教學(xué)對策

體育新課程實(shí)施幾年來，己經(jīng)在很大程度上推動了學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展，取得的成績也是有目共睹的。體育新課程在繼承傳統(tǒng)體育課程中許多優(yōu)秀做法的基礎(chǔ)上，從課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域、課程資源開發(fā)，到學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)評價等無不體現(xiàn)了時代的特征和社會發(fā)展的趨勢。然而，我們還要應(yīng)該清楚地看到，本次體育課程改革的深度、廣度、難度和復(fù)雜性都是前所未有的，我們只能邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊進(jìn)行理論創(chuàng)新。但是，隨著改革在全國廣泛而深入的推進(jìn)，在取得成績的同時，體育教學(xué)內(nèi)容的問題也逐漸暴露了出來。對新課程改革實(shí)施中教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)的問題及其如何應(yīng)對是擺在我們面前的全新課題。

一、新課改對高中體育教育提出的新要求

體育課程目標(biāo)的多元性，增加了體育課程內(nèi)容選擇與組織的困難性和多樣性?，F(xiàn)代社會提倡快樂體育、健康體育，我們在設(shè)置課程內(nèi)容時應(yīng)該根據(jù)新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動項(xiàng)目劃分的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。新課標(biāo)根據(jù)三維健康觀、體育本身的特點(diǎn)以及國外體育課程發(fā)展的趨勢，將不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康、和社會適應(yīng)五個領(lǐng)域。這五個領(lǐng)域是構(gòu)成體育與健康課程的內(nèi)容體系，是一個有機(jī)聯(lián)系的整體，每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都不能脫離其它學(xué)習(xí)領(lǐng)域而獨(dú)立存在。其中運(yùn)動參與、運(yùn)動技能是學(xué)習(xí)領(lǐng)域中學(xué)生進(jìn)行體育與健康課程學(xué)習(xí)，達(dá)成課程目標(biāo)的主要載體。心理健康和社會適應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中有些目標(biāo)具有實(shí)體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也就是說教師不但要傳授給學(xué)生具體的運(yùn)動技能，鼓勵學(xué)生參與運(yùn)動，還要通過體育活動的方式傳授身體健康、心理健康和社會適應(yīng)領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在運(yùn)動的過程中身心得到全面發(fā)展。內(nèi)容的安排既要關(guān)注學(xué)生的近期效應(yīng)目標(biāo)，也要關(guān)注學(xué)生的遠(yuǎn)期效應(yīng)目標(biāo)，充分體現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的全方位和多元化。體育教學(xué)內(nèi)容的改革是社會發(fā)展的要求，是學(xué)校素質(zhì)教育的要求，體育教學(xué)內(nèi)容的改革勢在必行。

二、新課改下高中體育教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)對策略

1體育教學(xué)內(nèi)容的選擇要“實(shí)在”化

體育教學(xué)內(nèi)容的要遵循具體的目標(biāo)，為了達(dá)到一定目的而進(jìn)行選擇，目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，也要內(nèi)容反映目標(biāo)：這就要求內(nèi)容是實(shí)在的，不是“虛化”的，不能對所選運(yùn)動項(xiàng)目技能的學(xué)習(xí)，象征性的通過游戲、表演等異化的形式來充當(dāng)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容的選擇要“實(shí)在”化，就是所選的內(nèi)容符合教學(xué)要求，真正能使學(xué)生掌握技能的內(nèi)容才是“實(shí)在”的，符合體育教學(xué)目的的。

2.進(jìn)行針對性教育內(nèi)容的選擇

要根據(jù)本校的實(shí)際情況，進(jìn)行校本資源的開發(fā)。根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有效地實(shí)施教學(xué)，也就是要有針對性的選擇教學(xué)內(nèi)容。不能為了體現(xiàn)本校體育教育特色而不顧實(shí)際，教不了學(xué)生所選內(nèi)容，卻又推卻學(xué)校的設(shè)施欠缺?？傊?，要能使學(xué)生學(xué)到知識、技能，不讓條件制約出現(xiàn)懸空狀態(tài)。

3.從各種教學(xué)素材中挖掘高中體育教學(xué)內(nèi)容

從競技類運(yùn)動中篩選是指那些能充分調(diào)動學(xué)生們體育練習(xí)的積極性，有利于增進(jìn)學(xué)生身心健康的運(yùn)動項(xiàng)目，如田徑、籃球、排球、足球等。可以通過簡化規(guī)則、修改內(nèi)容、弱化競技成分、降低動作難度、簡化技戰(zhàn)術(shù)、改變場地器材等方法，來選擇能調(diào)動學(xué)生運(yùn)動興趣，讓學(xué)生能“玩”起來的教學(xué)內(nèi)容，以適合不同學(xué)段、性別身高的學(xué)生們的特點(diǎn)，來滿足學(xué)生的興趣和需求。從傳統(tǒng)體育中移植是指根據(jù)學(xué)校的地域特點(diǎn)、環(huán)境因素、學(xué)生的具體情況對民族傳統(tǒng)體育進(jìn)行移植加工改造，注入新的課程理念，以使他們更加符合高中生們的身心特點(diǎn)。新興運(yùn)動項(xiàng)目大都帶有一定的挑戰(zhàn)性，選擇利用時，首先要把安全和健康放在第一位，對項(xiàng)目的選擇要根據(jù)實(shí)際精心挑選。由于我國各地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的不平衡，各地學(xué)校的體育場地器材的配備水平大不相同，尤其是西部地區(qū)的場地器材嚴(yán)重不足。要善于在現(xiàn)有場地器材的基礎(chǔ)上，挖掘改造和發(fā)揮現(xiàn)有場地以及器材設(shè)施的作用和多種功能，因地制宜。

4.要加強(qiáng)對教師新課程改革理念的培訓(xùn)

學(xué)生是接受者，老師是授業(yè)者。老師對新課程的接受程度，可以直接在教學(xué)中表現(xiàn)出來。而且一個老師教學(xué)觀點(diǎn)可能會輻射周圍的老師，容易造成一種連鎖反應(yīng)，特別是身居領(lǐng)導(dǎo)的位置更甚，會影響到整個學(xué)校里的教學(xué)工作。因此，不斷的加強(qiáng)教師的素質(zhì)培養(yǎng)、不斷更新理念，是一個很現(xiàn)實(shí)卻又是為適應(yīng)社會的發(fā)展而必不可少的過程。

小結(jié)：教學(xué)內(nèi)容的選擇要有利于體育知識技能的拓展延伸。教師選擇安排教

學(xué)內(nèi)容時，還要通過體育知識技能的拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和多種能力，這也是新課標(biāo)提出的要求。教學(xué)內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)學(xué)生個體差異。根據(jù)新課標(biāo)有關(guān)精神，教師選擇安排教學(xué)內(nèi)容時，要加強(qiáng)針對性，也就是說要因材施教，區(qū)別對待，不搞一刀切。

參考文獻(xiàn)

[1]李樹怡，賀亞平.選擇體育教材的基本原則與方法[J〕.中國學(xué)校體

[2]董玉泉.如何合理有效地選擇體育教學(xué)內(nèi)容[J].中國學(xué)校體

[3]曲宗湖.顧淵彥主編.基礎(chǔ)教育課程改革〔M〕.北京：人民體育出版社

第8篇：體育的教學(xué)內(nèi)容范文

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 我國一直重視教育行業(yè)，近年來，我國針對高校的教學(xué)進(jìn)行了改革，為的是適應(yīng)現(xiàn)在的世界變化。而體育教學(xué)改革是其中的重點(diǎn)。以前，我國的高校體育教學(xué)受傳統(tǒng)的觀念影響，體育教學(xué)存在很多的問題，例如，重視技能和知識，忽視學(xué)生的綜合能力，學(xué)生的適應(yīng)能力，素質(zhì)和創(chuàng)新能力不足，已經(jīng)不適應(yīng)社會的需求?，F(xiàn)在，教師通過對教學(xué)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率，增加學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。本文對高校的體育教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新思路進(jìn)行研究，為高校的改革提高一份參考。

關(guān)鍵詞 高校 體育教學(xué) 內(nèi)容與方法 創(chuàng)新

一、我國高校體育教學(xué)改革的重要性

我國教育部針對教育改革了21世紀(jì)的綱領(lǐng)《中國教育改革與發(fā)展綱要》，其中提出了：現(xiàn)在世紀(jì)和國家的競爭，實(shí)際上是科學(xué)技術(shù)和民族素質(zhì)的競爭。本質(zhì)上，就是國家的高素質(zhì)的綜合性人才的競爭，所以，高校改革迫在眉睫。

二、體育教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

（一）體現(xiàn)健身性和人文性。高校的體育教學(xué)中，教學(xué)的目標(biāo)是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，在高校體育的教學(xué)內(nèi)容中，應(yīng)該體現(xiàn)出健身性。教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)該選擇能夠鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的課程。體育教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該體現(xiàn)人文性，所謂的人文性，就是人文教育。在體育教學(xué)中，這部分內(nèi)容體現(xiàn)的不是很明顯。在教學(xué)體育項(xiàng)目的時候，可以增加該項(xiàng)目的由來，發(fā)展，蘊(yùn)含的意義等，把體育中的文化展現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。

（二）考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是學(xué)生最大的老師，只有學(xué)生對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容感到有興趣，才能夠有動力，有激情，在課堂上才會聚精會神，學(xué)習(xí)的效果才會好。所以，老師在課堂上的內(nèi)容，最好符合學(xué)生的興趣和貼近生活。

（三）合理安排課堂的教學(xué)內(nèi)容。第一，現(xiàn)在的體育教學(xué)存在一個問題，就是理論知識講解的不夠透徹。理論知識對大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入社會的學(xué)生是非常有用的，比如，體育觀賞、體育療法、體育營養(yǎng)等，同時也要注重理論知識的應(yīng)用。第二，安排的課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該對于學(xué)生有實(shí)際的用處，能夠提高大學(xué)畢業(yè)后的生存能力。第三，體育專業(yè)的學(xué)習(xí)很是辛苦和勞累。也可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┬蓍e娛樂的項(xiàng)目，比如，組織登山，鍛煉體力；野外郊游，親近大自然；舞蹈比賽，鍛煉柔韌性。

（四）培養(yǎng)欣賞美的能力。體育是一項(xiàng)有魅力的運(yùn)動，在體育的運(yùn)動中蘊(yùn)含著健與美，體育的美在于比賽場上的瞬間，比如，籃球比賽投籃的瞬間、足球比賽進(jìn)球的瞬間、跑步?jīng)_刺的瞬間，體育的美在于運(yùn)動的本身，花樣滑冰、武術(shù)、體操等本身就是具有美的運(yùn)動。還有運(yùn)動員拼搏的精神，團(tuán)結(jié)的精神。這些可以培養(yǎng)學(xué)生對于體育的興趣，使學(xué)生更加積極地參加體育活動，養(yǎng)成欣賞美的能力。

三、體育教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）創(chuàng)新高校的考核評價。高校的考核評價在體育教學(xué)中是不能缺少的一部分，原因如下：第一，考核評價可以測試學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，可以讓教師了解學(xué)生的掌握程度。第二，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。第三，考核評價可以檢測教師的能力。考核制度存在著一些問題：流于表面，過于強(qiáng)調(diào)結(jié)果，考核內(nèi)容不全面等?？己酥贫鹊膭?chuàng)新其一是，根據(jù)學(xué)生的興趣選擇考核內(nèi)容。其二是，考核評價包括自我評價，同學(xué)間的互評和老師與學(xué)生之間的評價。其三是，考核的內(nèi)容全面，身體素質(zhì)，心理素質(zhì)，運(yùn)動技能，成績等。這樣創(chuàng)新的考核更利于考核作用的發(fā)揮。

（二）要創(chuàng)造和諧氛圍和成長的平臺。好的教學(xué)環(huán)境應(yīng)該是和諧輕松地，教師要盡自己的最大可能創(chuàng)造出一個和諧的環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造體育的公平、公正、公開的環(huán)境，尊重學(xué)生的自由和尊嚴(yán)，不能對由于各種各樣條件學(xué)習(xí)不好、不能達(dá)標(biāo)的學(xué)生訓(xùn)斥，要采用鼓勵的方式。為學(xué)生打造一個健康的成長環(huán)境，為學(xué)生的個性和樂趣提高條件，挖掘?qū)W生的潛力。

（三）使用現(xiàn)代的手段教學(xué)。現(xiàn)在的科技發(fā)達(dá)，可以采用高科技的方式經(jīng)行教學(xué)，能夠更好地達(dá)到好的教學(xué)效果。比如使用多媒體教學(xué)，多媒體是新興的教學(xué)方式，可以使用多媒體播放視頻和課件，能夠把不容易懂得知識變得通俗易懂，能夠使教學(xué)變得生動、形象，學(xué)生更加容易感到興趣，能夠總結(jié)知識，更利于學(xué)生記憶。多媒體教學(xué)對于體育教學(xué)來說是一個很好的幫手，在學(xué)習(xí)籃球規(guī)則的時候，知識特別的枯燥，如果給學(xué)生放上一段比賽視頻，讓學(xué)生在看視頻時找出有哪些籃球規(guī)則，學(xué)生的積極性更高。

（四）改變教學(xué)的手段。過去的教學(xué)是老師講，學(xué)生聽，屬于注入式的教學(xué)，學(xué)生不能很好地理解?？梢圆捎脛?chuàng)新的教學(xué)手段，第一，學(xué)生主動學(xué)習(xí)式。讓學(xué)生講解自己理解知識，老師在對其進(jìn)行點(diǎn)評，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第二，因材施教。對于不同性格的學(xué)生采用不同的手段，體育的學(xué)生一般都是開朗型，如果遇到性格內(nèi)向的學(xué)生一定要調(diào)整教學(xué)的手段。

四、結(jié)束語

綜合上面所述，本文對高校體育的教學(xué)內(nèi)容與方法創(chuàng)新進(jìn)行了討論，通過本文的研究，在高校體育的教學(xué)內(nèi)容與方法方面的創(chuàng)新一定要根據(jù)學(xué)生的興趣，完善課堂教學(xué)內(nèi)容，使用現(xiàn)代的技術(shù)手段和多樣的教學(xué)手段。這樣經(jīng)過創(chuàng)新的方法能讓高校體育教學(xué)的效果更好。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：體育的教學(xué)內(nèi)容范文

（珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東 珠海 519090）

摘要：根據(jù)“以站姿為主類”的職業(yè)對從業(yè)者身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的特殊需求等方面進(jìn)行分析研究，從而有針對性地提出了一些實(shí)用性的體育教學(xué)內(nèi)容，同時闡述了實(shí)用性體育訓(xùn)練內(nèi)容的教學(xué)安排與實(shí)施方法。

關(guān)鍵詞 ：高職院校；“以站姿為主類”職業(yè)；實(shí)用性體育教學(xué)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）01-0079-04

實(shí)用性體育教學(xué)的重要性和必要性

“實(shí)用性體育教學(xué)”的基本涵義是在實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)的前提下，結(jié)合公共基礎(chǔ)體育教學(xué)，選擇適應(yīng)未來職業(yè)勞動所需的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容實(shí)施職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)，是公共基礎(chǔ)體育教學(xué)的很好補(bǔ)充。其基本任務(wù)是促進(jìn)和提高一般身體健康水平，培養(yǎng)職業(yè)所特需的身心素質(zhì)，提高生產(chǎn)能力和效率，消除由單一、重復(fù)、固定勞動所帶來的消極影響，預(yù)防職業(yè)病的產(chǎn)生。

由于不同的職業(yè)對勞動者有生理和心理素質(zhì)方面的特殊要求，學(xué)生畢業(yè)后所從事的崗位工作客觀地對其體能提出了許多要求。要適應(yīng)工作場所、工作特點(diǎn)和工作方式所要求的特殊身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，就需要未來的勞動者不僅具有較高的職業(yè)技術(shù)操作能力，而且還應(yīng)當(dāng)具有與職業(yè)技術(shù)密切相關(guān)的力量、耐力、速度、靈敏等身體素質(zhì)和吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、良好意志力和抗挫能力、良性的競爭力等心理素質(zhì)。但是，一般的身體鍛煉和公共基礎(chǔ)體育教學(xué)與順利適應(yīng)職業(yè)需要和提高勞動生產(chǎn)率之間并不存在直接相關(guān)關(guān)系。因此，為了更好地把握“準(zhǔn)職業(yè)”技能和技巧，提升職業(yè)體能和心理素質(zhì)，必須發(fā)展某些對具體職業(yè)而言最為重要的身體專業(yè)體能。由于某些職業(yè)的身體活動部位可能是局部的、重復(fù)的或固定持續(xù)的，如果有針對性地對各職業(yè)專業(yè)所需部位進(jìn)行實(shí)用性訓(xùn)練，則有助于掌握職業(yè)的技能、技巧，增強(qiáng)職業(yè)體能，更快地適應(yīng)生產(chǎn)勞動，提高個人的生產(chǎn)效率。同時，由于長期使用某一部位進(jìn)行固定的、連續(xù)的工作，會導(dǎo)致部分肌肉畸形生長或勞損，而使其他部分肌肉萎縮并逐漸失去應(yīng)有的功能。通過實(shí)用性的職業(yè)體能鍛煉，進(jìn)行有針對性的糾錯，可以達(dá)到預(yù)防和治療的效果。因此，在體育中開展實(shí)用體育內(nèi)容的教學(xué)是十分必要的。

“以站姿為主類”職業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)人員工作場所情況

工作場所的不同對勞動者也有不同的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)要求。各種職業(yè)有相對固定的工作場所，對工作場所的調(diào)查研究有利于制定相關(guān)的實(shí)用性體育教學(xué)內(nèi)容，從而提高在特殊環(huán)境下的工作效率，同時可預(yù)防職業(yè)病的發(fā)生。下面是對珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)生工作場所的問卷調(diào)查情況。

由表1可見，站姿為主類的工作場所有92.5%是在酒店、超市、教室等臨柜場所。這些場所的環(huán)境比較繁雜，據(jù)現(xiàn)場觀察和交流，大部分站姿為主工作人員的改變很少，均在工作期間長時間站立，下肢工作強(qiáng)度大。針對這樣的工作場所，安排一些簡單的韻律操、健美操等是很好的。

“以站姿為主類”職業(yè)的頂崗

實(shí)習(xí)人員身體素質(zhì)需求情況

不同類型職業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)人員對工作所要求的各種身體素質(zhì)感受是不一樣的。結(jié)合各類職業(yè)從業(yè)人員的生理機(jī)能分析，同時進(jìn)行現(xiàn)場的觀察分析（主要是現(xiàn)場觀察勞動者工作時身體生理機(jī)能的變化情況），進(jìn)而有針對性地提出一些職業(yè)體能訓(xùn)練的基本方法，將這些訓(xùn)練方法作為職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，可以為學(xué)生適應(yīng)未來職業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的體能基礎(chǔ)。

通過對調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析（如表2所示）得知，站姿類為主職業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)人員對耐力素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)性素質(zhì)的需求較大（分別為78.5%、77.6%、62.8%）。其中，對耐力素質(zhì)的需求根據(jù)站姿的生理機(jī)能特點(diǎn)和現(xiàn)場的觀察，主要體現(xiàn)在腰腹部和下肢的肌肉耐力性。對柔韌素質(zhì)的需求較大主要是因?yàn)檎咀祟惵殬I(yè)主要是前庭禮儀、銷售、服務(wù)等，要求工作人員對形體的控制能力要好。因此，這些職業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)人員應(yīng)加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練。

“以站姿為主類”職業(yè)的頂崗

實(shí)習(xí)人員力量素質(zhì)需求情況

不同姿勢類職業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)人員由于工作時用力部位和工作方式等方面的差異，在力量素質(zhì)發(fā)展部位方面的需求存在著一定的差異。

通過對不同姿勢類型職業(yè)力量素質(zhì)的統(tǒng)計分析（如表3所示），站姿為主類職業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)人員對腰背力量和下肢力量的需求較大，分別占90.1%和79.3%，結(jié)合現(xiàn)場的觀察和訪談，大都是耐力性和靜力性的。這是由于站立時人體的大腿、小腿、腰背部、臀部肌肉都處于等張收縮狀態(tài)，當(dāng)然也有一些是在小范圍走動的職業(yè)，但主要的力量需求部位都集中在腰背部和下肢。相應(yīng)地，這些職業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)人員應(yīng)加強(qiáng)腰部和下肢力量的實(shí)用性訓(xùn)練。

“以站姿為主類”職業(yè)的頂崗

實(shí)習(xí)人員心理素質(zhì)需求情況

現(xiàn)代社會的發(fā)展，競爭越來越大，壓力越來越大，人際關(guān)系越來越復(fù)雜，這對職業(yè)人員工作中的心理素質(zhì)的要求越來越高。良好的心理素質(zhì)可以使人正確面對現(xiàn)實(shí)，正確評價自己，準(zhǔn)確定位，樹立正確的目標(biāo)。通過統(tǒng)計分析（如表4所示），頂崗實(shí)習(xí)人員在總體上均對創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、競爭能力、意志力、吃苦耐勞、抗挫能力、抗疲勞能力和交際能力等方面有較強(qiáng)的需求，各占50%左右，尤其是變姿類和工場操作類職業(yè)對意志力、吃苦耐勞品質(zhì)、抗疲勞能力、良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、社會交際能力等方面的需求均很高，所以有針對性地培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)很重要。

“以站姿為主類”職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施

（一）“以站姿為主類”職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)內(nèi)容的選擇

通過對“以站姿為主類”職業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)人員在工作場所、身體素質(zhì)、力量素質(zhì)、心理素質(zhì)等各方面的分析，可以針對性地提出相應(yīng)的實(shí)用性體育教學(xué)內(nèi)容和方法。

理論課內(nèi)容 分析實(shí)用性體育教學(xué)的特點(diǎn)、作用及教學(xué)安排，帶領(lǐng)學(xué)生到職業(yè)現(xiàn)場或?qū)嵱?xùn)室觀察學(xué)習(xí)站姿為主類職業(yè)對身心素質(zhì)的需求，分析如何預(yù)防因長期從事該類職業(yè)工作所造成的職業(yè)病，指導(dǎo)學(xué)生正確選擇實(shí)用性體育訓(xùn)練內(nèi)容。

身體素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容 （1）柔韌素質(zhì)練習(xí)方法：壓肩、拉肩、體前屈、體后屈、壓腿、踢腿、劈叉等。（2）協(xié)調(diào)性素質(zhì)（站立姿勢的協(xié)調(diào)性）練習(xí)方法：隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)、齊步走、正步走、靠墻站立、兩人背靠背站立、頭頂書本等物體站立，要求兩腿直立（某些場合男服務(wù)員要求分立）、抬頭挺胸、收腹直腰、雙目平視、肩部自然放松、兩手臂自然下垂。（3）長期站立不利于腰部以下部位的血液循環(huán)，會造成腿酸痛和腰痛，可以采用運(yùn)動調(diào)節(jié)的方法治療，運(yùn)動調(diào)節(jié)方法包括：慢跑、游泳、靠墻手倒立、仰臥向上舉腿等練習(xí)。（4）腰背部力量的實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容與以坐姿為主類職業(yè)的練習(xí)方法相同。（5）下肢力量的實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容有：負(fù)重深蹲、負(fù)重舉腿、曲膝直腿、負(fù)重提踵、登臺階、高抬腿、單足跳、蛙跳、小步跑、后蹬跑等練習(xí)，能有效鍛煉下肢的靜力性、耐力性和動力性力量，主要是發(fā)展股二頭肌、股四頭肌、腓腸肌、臀大肌等的力量。（6）對于以站姿為主類的職業(yè)（如禮儀、迎賓小姐等），站姿很重要，要收緊腹部保持健美姿勢，必須加強(qiáng)相應(yīng)部位的練習(xí)。加強(qiáng)腹部力量的實(shí)用性鍛煉內(nèi)容及方法與坐姿為主類專業(yè)相同。

心理素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容 （1）創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，主要的實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容有：讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演準(zhǔn)備活動操、韻律操、健美操、游戲等；開展定向越野、拓展訓(xùn)練等活動；在平時的體育運(yùn)動（如球類等）中要多讓學(xué)生敢于嘗試新的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，在日常的體育教學(xué)中教師更要多采用啟發(fā)式的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)，這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（2）吃苦耐勞品質(zhì)、抗疲勞能力和抗挫能力、意志力的培養(yǎng)方法，主要有耐久跑、登山、長距離騎自行車、游泳（特別是冬泳）、跆拳道、散打、武術(shù)、跨欄跑、障礙跑等實(shí)用性體育教學(xué)內(nèi)容。（3）團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、競爭能力和交際能力的培養(yǎng)，主要是通過各種隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)、各種球類的教學(xué)比賽、拔河比賽、各種多人參加的游戲、團(tuán)體操、交誼舞蹈、4×100米和4×400米練習(xí)、野外拓展訓(xùn)練、全班整齊慢跑的“熱身”運(yùn)動等實(shí)用性體育教學(xué)內(nèi)容來練習(xí)。

（二）實(shí)用性體育教學(xué)內(nèi)容的安排

由于職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)是在發(fā)展學(xué)生一般身體素質(zhì)、培養(yǎng)體育興趣的同時，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)類型與其將來畢業(yè)后可能從事的職業(yè)工作所需要的特殊的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)而設(shè)立的體育課程，是體育與健康課程的一部分，所以在安排教學(xué)時要依據(jù)實(shí)用性體育教學(xué)與公共基礎(chǔ)教學(xué)相結(jié)合的原則，遵循高職體育教學(xué)規(guī)律，切勿舍本求末，要合理安排。具體安排如下。

“2＋1”或“1＋2”模式 三年制的高職院校，如果是安排三個學(xué)期的體育課，可以采用“2＋1”或“1＋2”的模式，即可以先安排兩個學(xué)期的基礎(chǔ)體育課，然后再安排一個學(xué)期的實(shí)用性體育教學(xué)課，或者先安排一個學(xué)期的基礎(chǔ)體育課，然后再安排兩個學(xué)期的實(shí)用性體育教學(xué)課。前者有利于培養(yǎng)一般身體素質(zhì)，有利于體育技能的學(xué)習(xí)，后者更有利于培養(yǎng)職業(yè)體能和職業(yè)心理素質(zhì)。但這兩種模式由于是整個學(xué)期單純學(xué)習(xí)實(shí)用性體育教學(xué)內(nèi)容，較為枯燥，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生體育的興趣。

“1＋1”或兩個“0.5＋0.5”模式 三年制的高職院校，如果是安排兩個學(xué)期的體育課，可以采用“1＋1”或兩個“0.5＋0.5”的模式，即先安排一個學(xué)期的基礎(chǔ)體育課，然后再安排一個學(xué)期的實(shí)用性體育教學(xué)課，或者每學(xué)期先安排半個學(xué)期的基礎(chǔ)體育課，然后再安排半個學(xué)期的實(shí)用性體育教學(xué)課。這兩種模式如果能與實(shí)訓(xùn)課時間相應(yīng)，效果更好。

“短期培訓(xùn)”模式 即根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，在學(xué)生實(shí)習(xí)前或?qū)嵙?xí)中，集中安排一段時間（可以利用周六、周日）進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。這樣學(xué)生帶著實(shí)習(xí)感受練習(xí)，針對性更強(qiáng)，效果更佳。雖然這種模式較集中，但培訓(xùn)時間較少或較受限制，在短時間內(nèi)較難很快提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

“滲透式”模式 即每節(jié)體育課都利用一定的時間安排一定的實(shí)用性體育教學(xué)內(nèi)容，與專業(yè)緊密聯(lián)系在一起，可使學(xué)生體會到上體育課的實(shí)用價值，大大激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣。但這種模式在實(shí)用性體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)上缺乏連貫性。

（三）實(shí)施實(shí)用性體育教學(xué)的注意事項(xiàng)

一是公共基礎(chǔ)體育教學(xué)內(nèi)容與實(shí)用性體育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，要以一般身體素質(zhì)培養(yǎng)在先，然后再結(jié)合學(xué)生專業(yè)和未來職業(yè)進(jìn)行實(shí)用性體育教學(xué)，切勿盲目追求實(shí)用性體育教學(xué)。

二是在制定實(shí)用性體育教學(xué)內(nèi)容時只是按照工作（勞動）姿勢類型較泛泛地列舉，具體運(yùn)用時需認(rèn)真觀察某一工種所要求的特殊身體素質(zhì)而實(shí)施更具針對性、更具體的實(shí)用性體育教學(xué)內(nèi)容?？梢韵染幹平滩?，然后實(shí)施教學(xué)。

三是針對性練習(xí)要與補(bǔ)償性練習(xí)相結(jié)合。要根據(jù)各種職業(yè)工作對身體素質(zhì)的特殊要求采取針對性的身體訓(xùn)練內(nèi)容，同時也要進(jìn)行其他部位補(bǔ)償性的輔練習(xí)。

四是實(shí)施模擬職業(yè)場景教學(xué)效果更好，同時對提高學(xué)生適應(yīng)水平，抵抗職業(yè)活動特殊場景的不良影響也是十分必要的。

結(jié)論與建議

第一，高職院校根據(jù)學(xué)生未來職業(yè)的工作（勞動）姿勢、體育教學(xué)規(guī)律與原則，開展實(shí)用性體育教學(xué)是非常必要的。

第二，“以站姿為主類”職業(yè)在工作場所、工作特點(diǎn)和工作方式等方面存在差異，通過問卷調(diào)查和現(xiàn)場觀察，在身體素質(zhì)和心理素質(zhì)方面也有不同的需求。建議在高職院校體育教學(xué)中應(yīng)根據(jù)職業(yè)的特點(diǎn)，有目標(biāo)、有計劃地開展實(shí)用性體育教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生將來職業(yè)發(fā)展的需要。

第三，實(shí)用性體育教學(xué)的內(nèi)容必須簡單易學(xué)，對場地器材要求不高，時間和人數(shù)可以靈活把握，切合實(shí)際并有一定的趣味性。

第四，高職院校職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)要與公共基礎(chǔ)體育教學(xué)相結(jié)合，在體育教學(xué)中采取先必修再結(jié)合各自工作特點(diǎn)選修實(shí)用性體育教學(xué)內(nèi)容的方式，具體的必修和選修時間可以根據(jù)實(shí)際略有不同。

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