體育教學思路精選(九篇)

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第1篇：體育教學思路范文

【關鍵詞】多媒體視野；高職體育教W；高職學生

目前，科學技術持續(xù)革新，并逐漸應用到各個領域中。體育涉及多個項目，借助多媒體技術開展高職體育教學活動，能夠彌補體育教學中高難度動作示范不夠準確，教學方式比較單一等問題。視頻、圖片等媒介能夠使高職學生直觀掌握技術動作，提高高職體育教學的綜合質量，使高職學生的專業(yè)體育技能水平能夠得到不斷提升。新時期背景下，需要在明確當前高職體育教學中實際存在問題的基礎上，巧借多媒體技術實現高職體育教學模式的創(chuàng)新。

一、多媒體視野下高職體育教學的改革價值分析

多媒體視野下，高職體育教學改革有助于豐富體育課程教學的內容，拓寬學生的視野，對學生專業(yè)體育技能水平的提升有著重要的影響。

（一）豐富體育課程教學的內容

多媒體視野下的高職體育教學能夠巧妙借助各類現代化的教學設備豐富課程教學內容。比如可以借助多媒體技術等，為學生展示與課程教學內容相關的比賽視頻、與課程教學內容相關的專業(yè)技術解析等[1]。這種方式能夠使學生學習到更多專業(yè)性的內容，彌補傳統(tǒng)體育課程教學活動中僅僅能夠借助教師實施動作示范的問題，有助于學生綜合學習能力的提升，激發(fā)高職學生的體育學習興趣，營造良好的體育學習氛圍。

（二）拓展高職學生的視野

在科學技術快速發(fā)展的時代背景下，各類現代信息技術開始在課程教學活動中得到廣泛應用。多媒體技術在高職體育課程教學中的應用，有助于拓展專業(yè)知識內容，拓寬高職學生的視野，不論是對高職學生體育理論知識的學習，還是對高職學生體育專業(yè)技能水平的提升，均能夠產生積極的影響[2]。多媒體視野下的高職體育教學改革能夠轉變傳統(tǒng)的教學理念，使高職體育課程教學活動趨于專業(yè)化、網絡化以及直觀化方向發(fā)展。

二、多媒體視野下高職體育教學的改革思路

（一）改革理論教學思路，調動學生積極性

高職體育理論課程教學一直以來都存在學生學習興趣較差的問題，學生的理論課程知識學習效果不佳，體育理論知識掌握能力較差。課程教學活動多由專業(yè)的體育教師進行各項知識講解，但是單一“灌輸式”的課程教學指導方式下，學生的學習興趣較差，體育理論課程教學活動多呈現出鴉雀無聲的狀態(tài)[3]。多媒體視野下的高職體育課程教學活動，能夠將更多豐富性、趣味性的元素融入高職體育理論課程教學指導活動中，借助多媒體軟件制作體育課件，便于對學生各項專業(yè)知識的理解，同時有助于高職體育課程教學模式的創(chuàng)新。

比如，高職教師在指導學生學習跆拳道相關知識與技能的時候，可以首先為學生播放一些有關跆拳道的歷史知識、發(fā)展過程等視頻，使學生對跆拳道運動有所了解。其次，教師可以播放太極拳相關的動作講解視頻，利用豐富多樣的太極拳比賽視頻、太極拳運動視頻等吸引每一位學生的注意力。在此基礎上，教師基于多媒體技術教學活動，為學生進行細致的動作分解與技巧指導。教師還可以組織學生通過情境模擬，靈活投入到太極拳課程知識講解活動中，感受體育理論課程學習的樂趣，通過聲音、圖像以及教師的指導，促進高職學生多元智能水平的提升。

再如，教師可以貼合學生的實際生活進行教學指導。教師在教學中可以組織學生一同探究體育與生活之間的關聯(lián)，從生理、心理、保健、體能以及營養(yǎng)等多個角度進行分析，展現跨學科與綜合性特點。教師可以借助多媒體為學生展示一些水果的圖片，提出“你覺得哪些水果比較有營養(yǎng)呢？”“體育鍛煉后馬上喝水好不好？”等問題。這些問題有助于吸引學生的注意力，更能夠豐富學生的生活常識，使其更好地投入到體育鍛煉活動中。

（二）改革實踐教學思路，展現多媒體魅力

在傳統(tǒng)的高職體育實踐課程教學中，教師多采用“運動熱身-教師動作示范-學生自主練習”的模式開展教學[4]。同時，因為體育教師個人的專業(yè)技能水平不同，學生所觀察的角度不同等，學生的體育實踐技能掌握水平也會有所差異，不利于高職學生體育綜合素質的提升。

高職體育課程具有實踐性、專業(yè)性強的特點。在高職體育課程教學中，教師可以借助多媒體技術實現課程教學指導，為學生進行正確、標準的動作示范，使學生的專業(yè)水平得到快速提升，并使高職體育實踐課程教學質量得到有效提升。

1.重復播放教學視頻

（1）重復播放精品教學視頻

高職體育課程教學活動中，教師可以選擇更多精品教學視頻為學生進行專業(yè)技術的分解，提升學生對動作要領的掌握能力。

比如在指導學生學習前滾翻和后滾翻的時候，為了避免發(fā)生學生頭部和頸部受傷的情況，教師可以借助多媒體技術播放專業(yè)的動作視頻，讓學生準確地掌握動作和距離的要求。通過視頻的示范加上教師的講解，學生能夠盡快掌握動作要領，從而克服學習中的難點。

（2）反復應用科研視頻

高職體育課程教學中，教師可以借助科研視頻，注重課程教學方式的創(chuàng)新，研究更多的教學方案，明確當前高職體育課程教學中存在的不足之處，并根據高職學生的實際性格特點、學習需求創(chuàng)新課程教學方式，實現高職體育課程教學模式的不斷創(chuàng)新，同時也為高職學生專業(yè)體育技能水平的提升創(chuàng)設良好的條件。

2.豐富實踐教學內容

在高職體育教學中，教師可以借助多媒體技術加強體育專業(yè)技能的細節(jié)指導，使學生學習到更多的專業(yè)技能知識，不斷提升高職體育課程教學質量。結合當前高職體育課程教學方式，教師可以借助圖片、聲音、視頻或者動畫等方式展現教學內容，通過真人視頻、知識講解等方式，豐富體育實踐教學內容。

（1）動漫模式

動漫模式主要指的是借助虛擬的人物對體育肢體動作進行展示。教師可以借助動漫模式，選擇一些學生喜歡的動畫人物、卡通形象等進行體育實踐動作講解。這種模式與高職學生的性格特點相符，能夠在快速吸引每一位學生注意力的同時，激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的體育課程實踐教學氛圍。

（2）真人視頻

真人視頻可以從網絡上下載，也可以教師自己錄制。真人視頻約在10分鐘左右，重點講解某一項體育技能或者體育實踐課程中的重點、難點等，通過微視頻指導的方式，提高學生的體育實踐能力。利用真人視頻有助于拉近教師與學生之間的距離，使學生能夠感受到體育課程學習的樂趣。

（三）靈活應用信息技術，實現多樣性發(fā)展

體育課程俱樂部模式是一種全新的教學模式，符合高職學生的性格特點。教師可以基于學生的個人興趣愛好，實施體育俱樂部教學模式，巧借信息技術，實現體育俱樂部的場景模擬。學生可以根據自身的興趣愛好、運動能力等，自主選擇課程項目。課程教學中，教師可以借助多媒體技術將課程教學模塊有效分層，劃分為若干個學習模塊。學生能夠借助多媒體技術明確不同級別的學習模塊具體內容以及相對應的考核要求等。

學生可以通過滑動屏幕的方式，選擇A層（潛力層）、B等（提升層）以及C層（基礎層）學習任務。選定級別后，教師進行記錄或者由計算機自動記錄。學生的學習內容以及最終學生的考核成也會與所選擇的層次相關。

這種教學模式能夠滿足不同層次學生的學習需求，體現“因材施教”的教學理念，同時對學生體育運動興趣的培養(yǎng)也能夠產生積極的影響。

三、結束語

多媒體技術在高職體育教學中的應用，有助于學生綜合能力、專業(yè)技能水平的提升，也是當前高職體育教學改革的有力方式。多媒體視野下，教師需要在充分了解學生認知特點與性格特點的基礎上，基于高職體育課程教學的內容進行教學設計。教師可以通過理論課程設計與實踐課程設計等方式，將多媒體技術與高職體育課程教學活動相互融合，使每一位高職學生均能夠感受到體育課程學習的樂趣，并能夠積極投入到各項體育課程學習活動中，使高職學生能夠感受到快樂，促進高職體育教學活動的持續(xù)開展。

【參考文獻】

[1]林曼頤.慕課（MOOC）視野下高職院?；@球體育教學課程改革的研究[J].體育科技文獻通報，2015，23（03）：70-71，91.

[2]佘敏克，何彥輝，潘年麗，等.體育多媒體教學課件在不同教學模式中應用效果的實驗研究[J].武漢體育學院學報，2011，39（02）：105-108.

第2篇：體育教學思路范文

一、高中體育教學現狀具體分析

現階段，在高中體育教學中主要存在以下三個問題：第一，體育鍛煉與體育課程教學不協(xié)調。高中生正處于智力開發(fā)和不斷汲取新知識的時期，身體也在不斷發(fā)育趨向成熟，處理與協(xié)調好體育課程教學與體育鍛煉的關系是教學重點之一。然而在實際高中體育教學中，由于受應試教育和高考壓力的影響，大部分學生都比較重視考試項目的學習，往往忽視體育鍛煉。第三，體育訓練項目選擇不合理。體育訓練項目是高中體育教學的一部分，也是體育教學的基礎，所以，選擇合理的體育訓練項目十分有必要。但是，在高中體育教學中，體育訓練項目經過長期發(fā)展已經形成了一定的規(guī)模，部分體育項目如同雞肋，無法充分調動學生的積極主動性。第三，心理問題重視不足。高中體育教學和訓練的重點是幫助學生的身體和心理健康成長，但是，在具體的高中體育教學實踐中，體育教學精神并沒有被貫徹實施，體育訓練項目與心理健康教育沒有充分地結合起來，體育教師比較重視學生的身體素質，而忽視對其心理健康的教學。

二、高中體育教學思路與方法創(chuàng)新

1. 高中體育教學中注重課堂氛圍的營造

有不少高中生認為體育課堂比較枯燥乏味，體育教師反復采用相對單一的教學方法或手段，對相同的教學內容進行反復訓練，長此以往，部分學生會逐漸喪失參與體育訓練的興趣，甚至會產生一定的抵觸情緒，從而不利于體育教學。因此，體育教師在具體的教學實踐中應該注重營造課堂氛圍，活躍體育課堂氣氛，激發(fā)學生參與體育活動的興趣，保證體育教學的順利進行，從而提升課堂效率。例如，在進行籃球教學時，教師為了活躍課堂氣氛，可以挑選出幾名籃球技術較好的學生，和教師一起指導其他學生練習，增加了學生之間的互動，并激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到籃球訓練中。

2. 在體育教學中注重教學紀律的保證

體育教師在開展體育教學活動時，要合理利用教學紀律營建高效課堂，這樣能夠幫助學生樹立良好的紀律意識與意志精神，對違反教學紀律的學生要及時進行教育和糾正，讓學生認識到紀律的重要性，同時也有利于課堂的科學管理。例如，在進行乒乓球教學時，需要給學生講解基本的握拍姿勢、發(fā)球動作、接球動作和跑位等，在講解這些理論知識的過程中，部分學生可能覺得較為機械枯燥，會不專心聽講或是交頭接耳地小聲討論，而此時教師就應該充分發(fā)揮教學紀律的作用對違反體育課堂紀律的同學及時教育、糾正，提醒他們注意聽講，可以對他們進行提問，考查他們的理論知識。

3. 在體育教學中注重競爭意識的培養(yǎng)

體育運動本身就具有競技特征，教師在體育教學過程中，應該將體育運動的競技特征融入其中，培養(yǎng)學生的競爭意識，讓學生在競爭中提升自信，培養(yǎng)“勝不驕、敗不餒”的心理素質。在高中體育教學中，可以采用比賽的方法來培養(yǎng)學生的競爭意識。例如，在進行廣播體操教學時，當學生掌握廣播體操的動作和節(jié)奏之后，教師可以把學生分成若干個小組，按小組進行比賽，教師進行綜合打分，表現優(yōu)秀者可以給予一定的贊許或獎勵，而對表現較差的小組，可以適當增加他們的訓練量，如做20個俯臥撐或者是30個上下蹲等。這不僅可以培養(yǎng)學生的競爭意識，還能夠培養(yǎng)其團隊意識，使其懂得團隊配合的重要性。

4. 在體育教學中注重教學效果的評價

在高中體育教學中，教師的教學效果評價尤其重要。高中生的身體和心理已相對成熟，對自己的體育能力比較重視，因而對學生的教學評價就十分重要。教師在具體的教學效果評價過程中，要公平、公正、客觀，可以采用激勵性的評價模式，多對學生鼓勵、支持和表揚，鼓勵學生多參加體育活動，在體育課堂上積極配合教師教學，這樣才能夠充分引發(fā)學生參與體育訓練的熱情與興趣，提升體育教學效率。例如，在進行排球教學時，部分學生可能對基本的站姿、發(fā)球和墊球等動作的學習感覺困難，當學生掌握一兩個基本動作要領時，教師應該給予鼓勵和表揚，并讓成功的學生給其他學生做示范，以激發(fā)學生的榮譽感，并讓學生參與下一環(huán)節(jié)的學習，從而提升學生的自信心。

三、總結

第3篇：體育教學思路范文

【關鍵詞】初中體育教學管理

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0215-02

體育教學管理是按照體育教學規(guī)律的特點, 對體育教學工作進行的計劃、組織、控制、監(jiān)督的過程，涉及到眾多因素, 如教師、學生、管理機構、管理隊伍、教學條件等。因此, 只有加強體育教學管理, 充分發(fā)揮各因素的作用, 處理好各因素之間的關系, 才能提高體育教學質量?；诖艘? 本文就我區(qū)初中體育教學管理的一些工作進行探討。

1.研究對象與方法

1.1 研究對象

吳中區(qū)1 0 所初中學校。

1.2研究方法

1.2.1 專家訪談法

采訪了區(qū)體育教研員1人、體育教學專家5人、教務處主任 5 人。

1.2.2實地考察法

參觀考察了吳中區(qū)長橋片3所學校、光福片3所學校、浦莊片4所學校。

1.2.3文獻資料法

搜集教育學、體育管理學的有關資料。

2 .分析與結果

2.1吳中區(qū)初中體育教學管理存在的問題

2.1.1學校主管教務部門與承擔體育教學部門教學管理脫節(jié)

筆者通過走訪吳中區(qū)近1 0 所初中學校的體育教學部門發(fā)現:學校體育在學校教育中的地位并沒有擺正( 圖1 ) 。

圖1是初中學校主管教務部門與體育教研組部門管理模式

體育教研組是體育教學計劃的直接策劃、組織、實施者, 因此應該從本專業(yè)實際出發(fā)組織教學管理, 在管理中力求突出“個性”。 然而, 現實中, 教務部門從制定教學條例、教學規(guī)定、教學工作量核定等方面, 并未真正聽取體育教學部門的意見, 而是“一刀切” , 盡管各校體育教學部門強烈呼吁, 但收效甚微。

2.1.2偏重于教學過程的管理, 忽視管理結果的評價和分析

( 1 ) 重視體育教學計劃的制訂, 忽視教學質量的監(jiān)控。一直以來, 體育教學計劃中的授課內容與授課學時矛盾突出, 教師要在規(guī)定的學時內教授完規(guī)定的項目內容, 而且還要提高教學質量, 確實有些為難?，F在每個教學班人數在4 0 人左右, 比如: 教材安排的是跳高, 從教學到考試安排5個學時完成, 試想一下: 除掉老師的講解、示范以及糾正動作所花掉的時間,學生真正親身練習的機會又有多少次呢? 保證質量又從何談起！

( 2 ) 學生體育成績的評價體系缺乏合理的控制指標。授課教師本著實事求是的原則, 對學生成績如實統(tǒng)計,是難能可貴的。但以現代思維的角度分析, 雖然成績不及格的原因是多種多樣的, 但是否可以說, 不及格就相當于工廠里生產的廢品或殘次品。如果廢品比例高到不合理的程度, 那又該怎樣來估價其生產效率, 即其投入產出的效益呢? 因此,體育教學管理中不及格學生所占比例是否應該有一個控制指標？

( 3 ) 教師的事業(yè)心和學生對體育課的學習興趣不濃。部分教師教學精力分散, 不愿花時間精心備課, 不注重教學法的研究和實踐, 上課精神松弛, 不愿靜下心來讀書學習以調整自己的知識結構; 有些教師對學生的學習情況不聞不問, 而把精力投入到上網聊天、看電影和玩游戲上。學生對體育興趣不濃表現在上課時被動接受老師的傳輸, 主動性不強, 課余從不進行身體鍛煉。由此暴露出教學管理中的漏洞: 一是用“制度” 規(guī)范制約教與學不嚴, 有些管理制度不夠完善、不夠健全。二是教師受重教輕管的觀念支配, 只顧教不管學, 教與學沒有形成相互促進、互為動力的氛圍。三是沒有一個強有力的激勵機制, 促使教師愛崗敬業(yè)。

2.2近幾年學生人數急劇增加，很多體育教師超負荷地教學和運動場、館設施嚴重不足等現象日漸突出，每個體育教師帶4―5個班,還有學校體育教師帶6個班，課間操、課外活動、業(yè)余訓練等工作量已超飽和。以前能容納3個班級同時上課的運動場, 如今要容納四、五班同時上體育課。特別是學生的身體狀況各異, 據統(tǒng)計, 相當一部分學生身體素質低于國家體育鍛煉標準, 嚴重影響體育教學的質量, 某種程度上刺傷了體質差生的健身欲望, 增加了學校體育教學的難度。沉重的教學任務, 飽滿的工作量, 據說在教務部門的核算工作量中還大打折扣。

3.初中學校體育教學管理對策

3.1抓住重點、突破難點

教研組集教學、科研、管理于一體, 教研組工作狀況直接影響教師的教, 從而影響學生的學。所以抓教研組全面建設,也就抓住了重點。教研組全面建設在很大程度上取決于領導的思想業(yè)務素質、組織能力、開拓創(chuàng)新意識和敬業(yè)奉獻精神。如何將教師的精力引導到教學上來, 將學生學習積極性激發(fā)起來, 是教學管理的難點。體育教研組要加強對教師事業(yè)心、責任感的教育和培養(yǎng), 充分發(fā)揮中老年教師的榜樣作用。同時要努力為教師創(chuàng)造一個優(yōu)良的教學、科研環(huán)境,改善體育教師的待遇, 鼓勵年輕教師進修學習, 實行教師教學工作承諾制及其管理辦法。

3.2加強規(guī)章制度建設, 完善現行制度

制度建設包括兩個方面: 一是以制度嚴格規(guī)范教學過程,同時還要不斷完善現行制度, 并根據教學需要和人才培養(yǎng)的要求建立新制度。二是制訂出的制度, 要堅決執(zhí)行, 有章必行, 違章必究。體育教學管理條例的制定應在主管校長的領導下, 廣泛聽取各基層單位及體育部門的意見, 使雙方都能遵照執(zhí)行。

3.3建立教與學信息反饋鏈

以上各環(huán)節(jié)是雙向互動的, 通過各種渠道信息反饋, 詳細了解教與學的實際情況, 進行分析、歸納, 從而不斷調整教學管理工作, 調節(jié)控制教學過程。

3.4建立體育教學工作評估小組, 并加強評估領導

評估小組的各項評估中, 應以體育教研組工作質量評估、課堂體育教學質量評估、學生學習質量評估為重點, 把評估與整個體育教學管理工作真正有機結合起來。過去有的學校開展體育教學質量的自評和互評活動, 并吸收學生參與教學管理、監(jiān)督管理。這種辦法雖然較好, 然而, 它沒有真正落實到教師與學生雙方互動行為之中, 沒有引起教師和學生足夠的重視, 因此應該加強評估工作的領導。

3.5合理安排教材, 提高運動場、館的綜合利用率

面對學生人數的急劇增加, 在學校還來不及建造運動場、館的條件下, 只有從自身挖潛力。對體育課教材進行合理的調整,并要求同年級的任課教師相互協(xié)調、配合。經研究決定后, 統(tǒng)一安排, 保證運動場、館的合理利用, 提高體育課的質量。

4.小結

隨著學校深化教學改革, 不斷推進素質教育, 普通體育教學實施科學化管理已是大勢所趨, 其目的是提高學校體育教學質量, 提高體育在學校教育中的地位, 讓學生在初中期間養(yǎng)成鍛煉身體的習慣, 培養(yǎng)終身體育的思想,從而全面實現學校體育的總體目標。

參考文獻：

第4篇：體育教學思路范文

摘要隨著我國高等教育制度改革如火如荼的進行，涌現了大量職業(yè)類院校，為社會輸送大量專業(yè)技能人才。職業(yè)院校的辦學目標就是給社會輸送大量具備職業(yè)技能的專業(yè)技能人才，這所有一切都是建立在健康體魄的基礎上。有鑒于此，本文以職業(yè)院校體育教學改革為切入點，分析創(chuàng)新體育教學改革的措施。希望本文可為教改提供借鑒。

關鍵詞職業(yè)院校體育教改創(chuàng)新思路

體育運動直接關系到個人健康，也是職業(yè)院校教學的主要組成部分。隨著我國經濟水平提高與物質生活增加，人們愈發(fā)重視體魄健康，職業(yè)院校作為培養(yǎng)技術性人才的主要搖籃，強化體育教學改革與創(chuàng)新具有現實意義，滿足市場對高素質人才的需求，本文就此展開相關論述。

一、職業(yè)院校體育教學改革的重要性

大量實踐研究表明，長期參與體育運動可以有效減少工作或生產勞動給身體健康造成的危害。經常參與體育鍛煉，活動全身肌肉，促進人體各項機能協(xié)調發(fā)展，減少職業(yè)病發(fā)生率?，F代社會生產效率提高，促進社會細化分工，如果某個人依靠身體某部分超負荷運行，就會出現職業(yè)病。職業(yè)院校的學生畢業(yè)后主要從事基層技術工種，工作中要長期保持某一種身體姿勢，極易誘發(fā)職業(yè)病。因此教學中重視體育可續(xù)，掌握簡單運行技巧，培養(yǎng)體育運動興趣愛好，養(yǎng)成終身體育的運動習慣。受到應試教育模式的影響，大部分職業(yè)院校的學生沒有時間與興趣參與體育活動，部分學生內心抵觸體育活動，如果體育科目不是一項考試內容，會造成學生不再參與體育活動，身體素質下降，接下來筆者主要分析職業(yè)院校體育教學改革的措施。

二、職業(yè)院校學生體育教學現狀

學生面臨著諸多問題，這些問題直接影響學生身體健康，因此有必要推廣陽光體育運動，提高學生體質。隨著物質生活水平提高，及生態(tài)環(huán)境惡化，最新的一次國民體質檢測結果表明：我國學生存在嚴重的肥胖問題與近視問題，其中學生近視幅度增加最快。青少年學生的健康水平持m性下降，直接影響到我國人才培養(yǎng)；雖然新課改不斷進行，但依舊沒有扭轉學生課業(yè)負擔過重的情況。學生在校內學習完成后，還需要應對繁多的作業(yè)。部分農村學生還要抽空承擔一定的農活，學生都面對著巨大的學習壓力，根本抽不出時間進行體育鍛煉，造成體質下降就不奇怪了；人們生活節(jié)奏加快且競爭激烈，需要承受來自各方面的壓力，造成可用于鍛煉的時間不斷減少。

三、職業(yè)院校體育教學改革措施分析

職業(yè)院校體院教學現狀并不是很理性，教改過程中應該從以下幾方面進行優(yōu)化。

（一）營造教育環(huán)境

1.學校相關領導意識到體育教學的重要性，并有效落實。建立科學合理的課程體系，不斷完善相關規(guī)章制度，發(fā)揮該課程的作用。2.在校內宣傳體育教學的必要性，讓全校師生意識到課程的重要性，教師通過引導學生，在校內形成有利于課程發(fā)揮的學習氛圍。3.校方鼓勵學生利用業(yè)余時間成立相關社團，將社團活動時間固定下來，通過教師指導，可以組織不同年級的體育教學比賽等活動，激發(fā)學生參與積極性。4.最后學校應給予一定經費支持，鼓勵教師開展教學，讓學生將理論與實踐相互聯(lián)系。

（二）創(chuàng)新教學模式

職業(yè)院校體育課堂教學中，還可以創(chuàng)新教學內容，提高教學質量。學生好勝心理強，可以引入競賽方式，激發(fā)學生學習興趣。比如籃球運動也是體育教學體系中的一項重要組成部分，通過籃球運動，可以釋放學習壓力，進而提高身心健康。籃球教學中可以組織比賽活動，體育競技活動可以激發(fā)學生斗志，激發(fā)出學生熱情后會對籃球產生熱愛之情，后續(xù)學習中更加努力。體育教師組可以商量著舉辦校內籃球比賽，可以效仿職業(yè)比賽，以年級為單位，每班排出一只籃球隊，球隊隊員可以不固定，但參賽人數必須大于10人，將賽季與賽程固定。比如實際中可以一個月安排一個賽季，根據學生實際情況安排合理賽程，這個可以和校領導商量決定，保證全部球隊有機會參與比賽；第一周周末進行半決賽，選出決賽的4支球隊；第二周周末為決賽時間，周六選出兩只最優(yōu)秀的球隊，并決定第三名，周天爭奪冠軍，每個賽季前三名可以獲得一定獎勵，具體由學校定，最好有實際意義，激發(fā)學生學習籃球的積極性。

（三）豐富教學方式

職業(yè)院校在進行體育教學時應根據學習具體情況不斷豐富、創(chuàng)新教學方式，提高學生學習興趣。例如教師可以組織拔河比賽、長跑競賽等班級運動會的形式來增加課堂教學豐富性，將體育教學與課外活動有機結合；同時，為提高教學效率，教師還可以將幾個小組，以小組形式進行體育活動，以一種輕松愉悅的競技形式進行體育教學，提高教學成效。

四、結語

總而言之，職業(yè)院校體育教學改革與創(chuàng)新應該滿足社會發(fā)展與時代需求，在這個大力提倡素質教育時代背景下，職業(yè)院校深化教學改革充分發(fā)揮體育教學的作用，在培育學生專業(yè)技能的同時，讓學生具備健康的體魄，為社會輸送具有健康體魄的高素質人才，全面落實各項改革措施與創(chuàng)新措施。此外，教育改革過程中應該逐漸遞進，積累改革經驗，逐漸發(fā)展與完善。

參考文獻：

[1]李保忠，周明，李鶴.職業(yè)院校體育教學改革的看法[J].職業(yè)技術.2011（6）：11.

第5篇：體育教學思路范文

摘 要 隨著教學改革進程不斷推進，教學結構進一步優(yōu)化，體育教學已經由傳統(tǒng)、單一的理論技能教學升級為德育教育、技能教育相融合的綜合教育。教學活動及教學目標已經逐漸復合化。而如何結合學生成長特點，融入時代趨勢，做好德育教學，這實質上已經成為當前體育教學新的方向和要求。本文擬從當前體育教學活動開展過程中，德育教育的現狀入手，結合德育教育的定義，深度分析在體育教學開展過程中，德育教學的作用以及其滲透執(zhí)行思路。

關鍵詞 體育教學過程 德育教育 滲透思路

一、前言

素質教育是當前教學的全新要求，也是傳統(tǒng)體育教學過程中的重要缺失，隨著教育理念的不斷升華，優(yōu)化教學結構，培養(yǎng)學生養(yǎng)成必要素養(yǎng)，就成為當前教學活動的重點和關鍵。素質教學的核心和重點是德育，即思想道德培養(yǎng)。德育教育已經不是簡單的理念引導，實質上已經成為對學生終身學習、進步都會產生重要影響的教學內容。

二、體育教學過程中德育教育的基本現狀分析

當前教學活動開展過程中，不難發(fā)現由于忽視對素質教學的有效引導，很多學生都是以自我為核心，不能有效配合、團結同學。而在體育教學活動開展過程中，由于忽視對團結、集體性的教學和培養(yǎng)，致使很多學生只想過多表現自己，忽視了與同學之間的配合與協(xié)作。同時，只想獲得，對團隊付出缺乏必要關注，更為嚴重的是，很多學生不能很好傾聽教師的勸誡，針對體育項目中較危險的、需重點防范的部分，都不能引起足夠重視。這不但影響了體育教學的實效，同時更使得部分本應避免的活動傷害發(fā)生[1]。

而另一方面，對很多教師來說，其對教學活動的認知，往往是片面的，未成體系的。其通常認為其教學任務僅是開展教學理論和技能，缺乏對德育素養(yǎng)教學應有的重視和關注。由于教師未能對其引起足夠重視，整個德育教學實質上是缺失的。而想要培養(yǎng)滿足社會需求的人才，教師就必須完善教學過程，豐富德育教學內容，實現人才培養(yǎng)目的。教師是整個教學活動開展的核心和重點，德育教學的缺失是我們必須解決的教學問題。

三、德育教育的定義及作用分析

（一）德育教育的定義分析

道德教育是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重要方法，其具體指的是教師通過開展相應的教學活動，進而幫助學生養(yǎng)成遵守社會習慣，并對事物的認知能夠形成獨立的、體系化的判斷和結論?？梢哉f，道德教育是培養(yǎng)學生內在品質、綜合素養(yǎng)的重要途徑?？梢哉f，德育教育的完善程度及開展狀況，對學生自身成長進步有很大影響，這是幫助學生養(yǎng)成健全的信念、信仰的重要過程。而對體育教學來說，其融入了體能教育、技能教育，同時也需要學生對之保持堅強的信念、毅力。而團體性體育活動，還需要學生之間互相配合、相互包容。而這是其他很多課程所很難具備的效果。因此，體育教學過程中，融入德育教育作用極為突出。

（二）體育教學過程中開展德育教育的作用分析

現階段，很多學生都是獨生子女，由于成長過程中缺乏必要且有效的引導，因此很多學生多以自我個人為中心，忽視團隊配合，忽視互相幫助，積極性和團隊意識都很難達到要求標準。因此，在體育教學過程中，通過體系化開展德育教學，不但能幫助我們有效培養(yǎng)學生的綜合素質，同時也能幫助學生及時克服、解決自身不足和問題。此外，在體育教學過程中，通過德育教育與體能技能教學的有效滲透、融合，能夠從根本上完成體育教學的效果與目標。除此之外，德育教育的開展，能讓學生學會傾聽，能夠在體育運動學習過程中，形成必要的防范意識和思維，也能對學生終生成長進步形成無可替代的推動作用[2]。

四、體育教學過程中開展德育教學的滲透思路分析

（一）及時給與學生鼓勵，幫助學生形成積極心態(tài)

健康積極的心態(tài)對學生成長有著重要推動作用。通常，教師對學生的鼓勵和積極引導能夠讓學生以更加積極的狀態(tài)參與教學學習。一直以來，很多教師在面對和解決學生的問題時，往往不能以耐心、正面的方法來處理，往往只是批評，這不但不能達到理想效果，甚至會激起學生的逆反心理。比如學生在學習某些較難的體育課程時，應該及時給與學生鼓勵，打消學生對體育課程學習的恐懼心態(tài)。

（二）融入情感，在具體教學中融入道德教育

事實上，道德教育并不是通過理論課程就能完成的教學活動。尤其是在體育教學過程中，開展道德教育，就必須重視情感引入，結合體育教學的實踐特點，有計劃的開展德育教學活動。結合團隊性體育課程，鼓勵學生互相配合，結合有效引導，讓學生在具體的體育活動中，形成互幫互助的意識和思維。

（三）豐富教學內容和教學途徑，豐富學生認知

開展體育教學活動，不僅要結合體育改革的要求，還要及時更新教學觀念。結合體育內容競技性和團隊性特點，細化德育教學的思路和方案。同時，必須認識到想要達到理想教學效果，必須重視對教學活動的總結和反思，引導學生多總結，將教學方式與教學內容，引導與互動有效聯(lián)系起來。從根本上豐富學生對德育教學和體育教學的認識。以實際行動幫助學生養(yǎng)成道德素養(yǎng)。

五、結語

通過開展全面有效的思想道德教學，從而幫助學生形成處理事務的正確觀念和價值導向，從根本上確保學生能夠適應社會發(fā)展。在體育教學活動開展過程中，應該著重考慮的是通過開展這一活動，能讓學生得到根本性提升。隨著應試教育逐漸轉向素質教育，各學科教學的重點應該是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，而實現這一目標的前提和關鍵就是盡最大可能發(fā)揮德育的教育價值和作用。

參考文獻：

第6篇：體育教學思路范文

隨著社會經濟的快速發(fā)展，科學技術日新月異，為各領域的發(fā)展提供了技術支持，其中多媒體技術的誕生和運用，對教育教學方面產生了深刻的影響。目前我國高職體育教學正處于改革發(fā)展期，傳統(tǒng)的體育教學理念和觀念依然束縛著高職體育教學，一定程度上影響了高職學生對體育課程學習的積極性，降低了體育教學的質量和效果。多媒體技術在圖像、聲音和文字等方面的優(yōu)勢為高職體育教學改革提供了新的思路，能夠在教學質量、效率和內容等方面促進高職體育教學的快速發(fā)展。

1 多媒體技術的內涵

多媒體技術是信息技術的一種類型，主要是通過數字化技術，對文字、數據、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息開展加工、處理和傳遞，讓多種媒體信息形成內在的聯(lián)系，使用戶能夠利用多個感官器官去實施信息的交互，具有信息承載多樣化、信息集成、人機交互以及人性智能化等多個方面的優(yōu)勢和特點[1]。多媒體技術為高職體育教學的改革提供了新的思路，在豐富體育教學手段的同時，更為重要的是實現了體育教學的高參與度，提高了學生的體育運動意識。

2 多媒體技術在高職體育教學中的價值

2.1 增強了高職體育教學的技術性

傳統(tǒng)的體育教學方式就是體育教師口頭講解和動作示范，然而由于課堂時間和教師水平的限制，很多學生對動作要領掌握不足，進而影響了高職體育教學的質量和效果。通過利用多媒體技術的圖像、動畫和聲音等，體育教師可以把不同的體育內容充分地展現給學生，改變原有的枯燥、單一的教學方式，營造良好的學習氛圍，從而提高學生的學習積極性。

2.2 調動了高職學生體育鍛煉的熱情

由于受到傳統(tǒng)的教育理念的影響，很多教師和學生存在著重學習輕體育的觀念，影響了學生開展體育鍛煉的熱情。高職體育教學的核心問題就是充分調動高職學生的積極性，通過積極參與體育鍛煉，促進學生身體素質和綜合素質的發(fā)展[2]。通過多媒體技術的運用，能夠改變原先單一的教學方式，實現聽、看、模仿等的統(tǒng)一，讓學生在輕松、愉快的課堂氛圍中完成體育教學的內容。

2.3 開拓了高職學生的眼界和視野

由于受到篇幅和時間的限制，高職體育教材內容涉及面窄，且更新速度慢，無法實現高職體育教學的與時俱進。高職體育教師自身的知識結構已經固化，對于新知識與新內容掌握不足，影響了高職體育教學的效果。通過多媒體技術和互聯(lián)網技術的融合，相關的體育知識和內容超過了教材和教師，不僅能夠開拓高職學生的眼界和視野，而且也拓寬了學生和教師的體育思維空間，更好地去認識體育、學習體育。

2.4 幫助學生認識體育鍛煉的重要性

科學合理的體育鍛煉對學生的身體素質發(fā)展具有重要的作用，然而目前很多學生沒有充分認識到體育的重要性或者認知存在偏差，這就需要體育教師給予正確的引導和指導。通過利用多媒體技術，高職體育教師制定科學合理的體育課程，通過播放相關的視頻讓學生更為直觀地感受體育的重要性。同時，要考慮到學生的自身條件和運動喜好，利用多媒體技?g展示適合的運動項目，最大限度地滿足學生的體育鍛煉需求。

3 多媒體在高職體育教學中的運用

3.1 在理論教學方面

在傳統(tǒng)的高職體育教學中，體育教師對理論知識只是進行口頭講解，然而由于體育理論知識本質的枯燥，使得高職學生對知識的重點難點理解不夠，進而產生厭學情緒，嚴重制約了體育理論教學的質量[3]。體育理論知識是體育動作練習的基礎，理論知識的掌握對體育動作的學習具有重要意義，利用多媒體的圖像、動畫和聲音等方面的優(yōu)勢，把體育知識編制成學生喜聞樂見的形式，在短時間內讓學生快速地掌握體育理論知識，為體育動作的練習做好準備，這樣既可以增加學生的學習積極性，又可以活躍課堂氣氛。

3.2 在動作示范教學方面

在高職體育教學中，動作示范教學是教學環(huán)節(jié)中不可缺少的內容，有助于高職學生快速地模仿和掌握動作要領。然而由于部分體育教師的動作幅度、動作標準等方面存在不足，影響了學生體育動作的學習，通過利用多媒體技術的視頻、動畫和聲音等，對每一個動作詳細地講解，讓學生真正掌握動作的要領。在高職體育健美操和瑜伽等課程，對體育教師的要求較高，很多動作體育教師無法進行標準化示范，這就可以借助多媒體技術的圖像視頻，把標準的動作傳授給學生，實現體育動作標準示范的質量和效果[4]。

4 多媒體視野下高職體育教學改革的新思路

4.1 轉變體育教學模式，提升學習學習的積極性

傳統(tǒng)的高職體育教學模式相對較為滯后和松散，學生在體育課上較為消極和懶散，很多時候達不到體育教學的效果和目的。通過多媒體技術開展高職體育教學，在正式上課前，可在音樂下開展熱身活動，為學生營造一個輕松愉悅的課堂氛圍，進而提高學生學習體育的積極性，確保高職體育教學的質量和效果。

4.2 通過視頻教學應用，提高學生學習的自主性

多媒體技術的視頻功能對高職體育教學具有重要的作用。在體育教學的過程中，需要給學生進行理論知識的講解和動作要領的示范，然而由于受到體育教師自身的限制，往往整體效果不佳。通過充分發(fā)揮多媒體技術的視頻功能，教師可以選取精品視頻給學生重復播放，直到學生掌握動作要領，既提升了教學的質量和效果，又減輕了教師重復示范的壓力。在體育教學中，有一些體育動作初次練習存在一定的危險性，若學生對動作要領掌握不足，很可能會出現受傷的現象，通過視頻的示范講解，能夠加快學生學習的速度和質量。

4.3 教學內容展現多樣化，增強教學的直觀性

傳統(tǒng)的高職體育教學主要是通過教師口頭講解和動作示范，但是由于內容的枯燥和乏味，學生學習的熱情較低。通過利用多媒體技術的圖片、聲音和視頻等多方面技術，提高體育教學的趣味性，讓學生更為直觀和形象地感知體育教學的內容。在教學過程中，可通過動漫和真人視頻兩種形式進行展示，動漫主要是通過卡通或虛擬的形象進行動作示范，提高了趣味性；真人視頻通過真人的動作示范，提高體育教學內容展示的真實性，增進學生與教師的距離，進而提高體育課堂教學的質量[5]。

第7篇：體育教學思路范文

【摘 要】隨著新課標準的推進，高中體育教學的思路與方法也在不斷進行改革與創(chuàng)新，本文通過對高中體育教學的現狀進行分析，找出目前高中體育教學中存在的問題，并進行高中體育教學思路與方法的創(chuàng)新探索。

關鍵詞 新課改；高中體育；教學思路；方法；創(chuàng)新

體育教學往往不被教師和學生重視。體育教學在高中教育中有著重要的作用，體育教學能增強高中生的身體素質，同時也能使學生擁有更健康的心理素質與健全的人格。是對高中學生身體與心理的全面培養(yǎng)。在新課改下，教師應該不斷探索高職體育教學的新思路與新方法。

一、高中體育教學現狀的分析

（一）不能很好地協(xié)調體育教學與文化學習的關系

高中階段的學生處于青少年階段，智力與身體等各方面都在不斷的發(fā)育。同時高中時期學生課程任務繁重，高中生面臨著巨大的升學壓力，將全部的精力都投入到文化課的學習中，而沒有認識到體育學習的重要性，在體育課堂上進行其他文化課學習，體育教師也未對此現象做出相應的處理措施。體育教師應該充分考慮高中文化學習與體育教學的關系，將兩者有機的結合。使學生能在繁重的課程學習中，抽出時間進行體育鍛煉，做到勞逸結合，以便于更好的進行文化課的學習。

（二）高中體育教學不注重心理問題的教學

高中生的心理健康良好的發(fā)展是體育教學中不可忽視的重要內容，體育教學不僅僅是進行身體素質的教育，體育教師應該充分關注學生的心理問題，對學生進行心理教育與輔導。而目前的高中體育教學中，教師往往沒有認識到這一點，并不能將體育項目的鍛煉與高中生心理健康教育結合起來，在進行高中體育教學中，只進行身體素質的訓練，忽略了對高中生心理健康的教育，導致高中學生中很多學生存在心理發(fā)育不健康的問題。

二、新課改下高中體育教學思路與方法的創(chuàng)新

在新課改的背景下，進行體育教學的改革，要轉變體育教學的觀念與思路，轉變傳統(tǒng)的教學模式，激發(fā)學生主動學習的興趣，使學生能積極主動地參與到體育學習中，提高綜合素質。

（一）在高中體育教學中注重課堂氛圍的營造

很多高中學生認為體育學習是枯燥無味的，教師用相同的教學方法與模式，反復進行著相同內容的教學，會使學生產生抵觸的情緒，從而阻礙了高中體育教學的順利進行。

由此可見，教師應該注重體育教學課堂氛圍的營造，活躍體育課堂氣氛，在進行高中體育課程教學時，引入能引起學生課堂興趣的活動，使學生能對體育教學內容產生興趣，便于教師更好地進行體育內容的教學，提高高中體育課堂教學的效率。

例如，可以適當的插入趣味性體育教學的內容，選擇有利于學生身心發(fā)展，同時又能引起學生興趣的內容。如瑜伽、體育舞蹈、橄欖球等，這些體育內容富有時代感，同時對學生來說比較新穎，能引起學生的學習興趣，使學生主動參與到體育課堂學習中。教師在進行高中體驗教學時，開展趣味性的練習與比賽，不要過于強調技術動作規(guī)則與比賽結果，讓學生能親身體驗到體育的樂趣，愉快地進行體育實踐，提高體育學習的積極性。

（二）在高中體育教學中注重注重體育教學紀律的保證

在進行高中體育教學活動時，不能忽視教學紀律的重要性，體育記錄保障著體育教學的效率，同時也能幫助學生樹立良好的意志品格與紀律意識，對學生違反紀律的行為要進行教育與糾正，讓學生充分意識到紀律的重要性，同時便于教師進行高中體育教學管理。

舉個例子來說，體育教師多跟學生交流，了解學生的實際情況，有計劃地安排體育教學內容，進行高中生意志力的訓練，如安排俯臥撐與仰臥起坐的鍛煉，了解大多數學生的鍛煉情況，進行有針對性的目標設置，使學生能挑戰(zhàn)自己的能力，提高身體素質的同時能進行意志力的鍛煉。

（三）在高中體育教學中注重學生體育競爭意識的培養(yǎng)

體育運動有著競技性的特征，在進行高中體育教學時，應該將體育的特征融入到教學中，培養(yǎng)高中學生競爭的意識，使學生能體會到競爭中成功的自信與失敗的不氣餒，鍛煉學生良好的身體素質與心理素質。

教師可以將體育競爭意識融入到體育教學中。例如，體育教師進行學生接力比賽訓練時，可以對于比賽的最后兩名的小組進行適當的懲罰，如進行仰臥起坐或者俯臥撐的懲罰，如此一來可以激發(fā)學生獲得更好成績的欲望，培養(yǎng)學生友好競爭的意識，同時還能讓學生意識到團隊合作的重要性，讓學生切身體會到體育課堂的愉悅。

（四）在高中體育教學中注重教學效果評估的方式

教師在進行高中體育教學時，教學效果的評估必不可少。教師在進行教學檢測時，需要建立激勵性、客觀性的評估原則，要多注意對學生進行鼓勵與表揚，激勵學生更多地參與到體育鍛煉中，積極配合教師的課堂教學，這樣才能使體育教學效率更高。

三、結束語

綜上所述，體育教學在高中課程中有著重要的作用，應該引起教師與學生的充分重視。教師在進行高中體育教學時，要進行不斷的思考與探索，創(chuàng)新高中體育教學的思路與方法，提高高中體育課堂的效率。

參考文獻

[1]張德洪.新課改下高中體育教學思路與方法創(chuàng)新[J].當代體育科技,2013(1).

[2]李宏明.新課改下的高中體育教學方法創(chuàng)新探討[J].時代教育,2014(2).

第8篇：體育教學思路范文

關鍵詞：高中體育；教學思路；創(chuàng)新

在新課改的全面落實下，高中體育教學所占的比重逐漸增大，成了高中教學科目的重要內容。體育教學本身十分重視對于學生體育能力的培養(yǎng)，并要求通過體育鍛煉提升學生的身體素質，促進他們的全面發(fā)展，使他們在擁有豐富知識的同時具有健康活潑的體魄，成為新時代高強度素質型人才。但是，在應試教育的長期壓制下，體育教學的教學體制一直得不到完善和發(fā)展，教學方法也十分單一，缺乏一定的可行性，面對這些狀況，教師必須對體育教學思路進行創(chuàng)新，改變體育教學的模式，鼓勵學生獲得深層次發(fā)展，從而實現科學高效的體育教學。

一、高中體育教學思路創(chuàng)新的必要性分析

1.當前體育教學與文化學科存在許多認識上的分歧

雖然新時代要求多方位促進學生綜合能力的提高，但是這種思想并未能全面落實，高中生面臨高考的多重壓力，無論在家長的要求下，還是學校的期望中，學生都偏重于對文理學科的學習，而對體育教學則不以為然，即使新課改取得了一定效果，許多高中學校僅僅只是恢復了高中體育的課程時間段，并未增強它的課程本質，導致其的形式化十分明顯，實際效用較低。高中學生在智力發(fā)展的同時，身體也在不斷地成長，如果僅僅關注智力忽視身心，會使學生的成長極不平衡，為此，教師必須改變傳統(tǒng)的教學觀念，重新把體育教學放在重要位置上，推動體育教學的合理開展。

2.傳統(tǒng)體育教學項目十分稀缺，亟待進行完善

由于高中的體育教學長期得不到重視，其實際的教學項目也就自然而然沒有得到任何發(fā)展，依舊保留在傳統(tǒng)高中體育教學項目中，其中主要有跳遠、接力跑、體操等，這些項目本身缺乏一定的趣味性，而且沒有新穎度，無法產生吸引學生參與的效用，這也是高中體育教學得不到發(fā)展的原因之一。面對這樣的狀況，學校必須從學生出發(fā)，跟隨時代的步伐，采用現代化的教學手段，引入多樣化的教學項目，這樣才能實質性地改變高中體育教學現狀。

3.以往的高中體育教育忽視了對學生心理的培養(yǎng)

在高中體育教學的長期歷程中，較為重視的是對教學內容的執(zhí)行和規(guī)劃，同時對于教學項目，僅僅要求學生達到目標即可。在新時代的體育教學要求中，除了身體鍛煉外，還要求相應加強學生心理健康的培養(yǎng)。但是當前的高中體育教學，明顯忽略了這一點，體育教師并未把學生的身體素質與心理健康掛鉤，學生的體育運動心理不到充分改善，導致高中體育教學的不完善性。此外，許多學生內心對體育項目有著莫名的恐懼感，他們本身不敢嘗試各類體育項目，很多時候僅僅在教師的要求下去完成，這樣的教學效果不明顯，無法實現對學生綜合素質培養(yǎng)的目的。

二、高中體育教學思路創(chuàng)新的有效策略

1.改變傳統(tǒng)教學觀念

若想全面合理地改革高中體育的教學，首先就必須要全面改變以往的教學觀念，放下重文輕體的思想，加強對體育的重視，同時，學校要通過各種各樣的教學活動使學生逐步認識到體育教學的重要性，鼓勵他們在學習的同時加強體育鍛煉，保證自身的全面成長。高中體育教學的體系也必須發(fā)生相應改變，不再僅僅要求學生完成教學項目，而是要培養(yǎng)學生終身鍛煉的習慣，健全學生的身心發(fā)展思想，進而形成學生良好的生活學習心態(tài)，為他們以后的工作奠定基礎。

2.全面重視學生的身心健康

雖然高中體育的主導教學內容為體育項目，但是體育教學的目的也是為了增強學生的自信心，改善他們的生存心態(tài)。為此，教師必須采取全新的教學方式，在進行體育教學的同時與學生加強交流，鍛煉他們的體育思維，發(fā)展他們的體育學習興趣，進而加以發(fā)展和培養(yǎng)，實現高效的高中體育教學。此外，面對不善于體育鍛煉的學生，教師要加強幫助，鼓勵他們大膽嘗試，敢于突破和完善自己，并對他們在鍛煉過程中出現的問題加以正確引導，使他們能夠健康成長。

3.教學方法的創(chuàng)新

除了要改變教學觀念思想以外，教師還要合理對教學方法進行創(chuàng)新，利用現代化的儀器設備進行科學教學，比如，當代的高中生幾乎都隨身攜帶手機，教師可以對教學內容進行展示，讓學生錄制，便于進行復習和課下學習，同時，學生可以對體育項目學習過程中產生的問題進行對應地觀賞，找到協(xié)調點，提高學習效率。

隨著時代的強烈沖擊，高中體育教學面臨著嚴重的壓力與挑戰(zhàn)，為了更合理、全面地促進學生的成長與發(fā)展，學校及教師必須對現有的體育教學內容及體制進行創(chuàng)新和完善，利用嶄新的教學策略提高學生的學習興趣，進而最大限度實現體育教學的效用，合理促進高素質人才的培養(yǎng)。

參考文獻：

第9篇：體育教學思路范文

【關鍵詞】院校；體育教學；新思路

當前我國絕大多數院校在教育模式上仍以師傳生受或填鴨式的教育模式為主，這種教育模式存在的弊端頗多。由于學生長期處于一種被動式的教育環(huán)境中，其所接受知識的能力必然隨著時間推移而下降，而一旦離開老師的傳授便無法快速領會知識的缺陷很容易顯現，從而自然而然地導致學生自學能力的下降。對于體育教學而言，應結合實際情況，通過大膽地改良傳統(tǒng)教學模式，給予學生高度自由的學習空間，甚至可以針對學生不同的領悟能力進行專門指導，使學生能夠在體育運動中學會適應、學會探索，最終實現提高學生自學能力的目的。

一、以“終身體育和健康第一”的指導思想為切入點

在制約院校體育教學的各種因素中，決定性因素是傳統(tǒng)的落后的體育教學指導思想。為此，院校體育課程的教學指導思想要改變長期以來普通高等院校體育教學中單純以增強學生體質，培養(yǎng)終身體育健身意識為主的思想，根據體育的多功能性，將體育的健身、教育、娛樂以及培養(yǎng)和提業(yè)體能融人體育教學過程中，將體育教育貫穿于院校教育的全過程中。院校體育教學應將確立“終身體育和健康第一”的指導思想，作為院校體育教學改革的切入點。

二、突出職業(yè)特點的教學內容

當前我國體育教學隨著時代的進步而取得了顯著進步，近年來我國體育教學除了注重理論教育，在培養(yǎng)人才綜合素質方面也進行了不少嘗試。越來越多的職業(yè)技術教育工作者認識到體育在培養(yǎng)人們適應復雜的工作環(huán)境和社會環(huán)境的能力方面有著非常重要的意義。

因此，院校體育教學需要改革原有體育教學內容，使學生的身心素質能夠適應未來職業(yè)的需要，培養(yǎng)出具有專業(yè)知識技能，具備強健體魄和健康心理素質的應用型專門人才。但當前我國一些職 院校的體育教學內容仍以傳統(tǒng)運動項目為主，沒有考慮到學生未來從事職業(yè)所應具備的職業(yè)特殊職能、技能和心理素質，這種狀況不利于院校的教育改革和我國經濟社會的發(fā)展。針對學生所學專業(yè)的特點和對體能的需要選用體育教學內容時，首先要選擇那些實用性強的內容。

再者，體育教學應具有現金的教學理論，教學理念是指在體育科目中實施教學目的的方式方法，包括促進師生互動、對學生的啟發(fā)和學生參與實踐的效果的一種教學技術。從另一角度來講，體育教學理念也是體育教育者對體育教育工作方法的一種認識和理解。

一個好的體育教學理念，不僅能將教學任務和教學目的順利實施，將教育者的教學思路與學生們很好的表達和展現，樹立學生的體育意識，更能通過科學合理的教學理念使學生們在學習中自然領會體育教學的重點，從而在學生的信心能力、動手能力、與人合作等方面起到促進作用。

三、設置適合自己院校實際的課程模式

為更好地推動體育教學的發(fā)展，擴展體育教學的范圍，促進學生核心能力的培養(yǎng)，教育機構和相關部門應秉承“科教興國、全面發(fā)展”的宗旨，從整個教育體制上結合當前體育教學現狀，針對當代學生的時代感、文化與體育學習相結合的教學思路，建設性地進行體育教學體系的完善，科學合理地對現有體育教學制度進行豐富和改良；同時還應根據需要構建與學生平等交流和對話的渠道，廣納來自學生的意見和建議，深入學生的思想動態(tài)，以更好地促進體育教學工作的發(fā)展，同時也為更好地培養(yǎng)學生核心能力打下堅實的基礎?，F階段 院校主要采用的體育課程模式有以下幾種：

1、“學生課外體育俱樂部”模式。建立以校際同一專業(yè)或相近專業(yè)為基礎的職業(yè)實用性體育俱樂部的模式。

2、“短期實訓”模式。通過短期培訓、社會實踐、教學實習等途徑對“準職業(yè)人”進行短期的職業(yè)實用性體育訓練，這是根據學生專業(yè)需要和未來職業(yè)特色設置的，根據教學內容的地方性、生源基礎的復雜性等特點，取消普修體育課，普及選項課，建立“個性一職業(yè)協(xié)調發(fā)展”的院校特色體育的教學模式。

四、整體的全方位的動態(tài)學習評價

教學評價在院校體育教學中占有重要地位，評價的一個基本原則就是對評價對象進行整體的、全方位的、動態(tài)的評價，而不僅僅是對某一方面或只對結果的評價。而現實中，我國大多數院校受傳統(tǒng)教學思想的影響，只注重學生運動技術掌握和完成達標情況評價，而忽視了對學生終身從事體育鍛煉的習慣和能力的培養(yǎng)。

院校學院體育教育應堅持“全面育人”的現代體育觀，把育體與育心有機結合起來。即，把培養(yǎng)學生健康體質同培養(yǎng)學生心理健康融為一體，使育心真正滲透到育體之中，注重體育的行為規(guī)范培養(yǎng)和科學鍛煉身體態(tài)度的養(yǎng)成。它使學生真誠地交流、順暢地溝通，改善人際關系，更為融洽地與群體合作。在整個培訓中通過每個人的發(fā)揮與自我的全面展現，從中更全面地認識到每個人的特長、優(yōu)點及潛質所在，有助于幫助人們在實際工作中與他人溝通與交流，更好地發(fā)揮各自的特長與潛質及相互配合與協(xié)作、相互學習與借鑒。

五、開展豐富多彩的課外體育活動

1、體育俱樂部。以“課外運動俱樂部”為基本模式，開拓群眾體育運動的新熱點。在俱樂部及選修課的基礎上縱向深入發(fā)展，以其靈活的組織形式吸引有濃厚興趣的學生長期參與體育鍛煉。體育俱樂部是 院校學生今后課外鍛煉的主要形式。它的功能是：為學生提供一個體育活動的課堂，組織訓練、提高運動技術水平，組織校內外各級各類的體育比賽。各個俱樂部可以制定自己的組織章程、會員、活動場所、指導教師等等，形成一系列的規(guī)范，以利于俱樂部的長期運作。

2、大課間活動?！秾W校體育工作條例》要求學校除安排體育課外，每天應當組織學生開展各種課外體育活動?；诖?，院校應根據本校的作息時間安排15—20min的大課問活動，這期間學生可根據己的實際安排一些運動或是體育欣賞、體育信息類的活動，這樣既能緩解學生課堂內的學習壓力和疲勞，又能激發(fā)學生的體育興趣，提高學校體育的整體功能和整體效益，實現學校體育系統(tǒng)的有機整合。