農(nóng)學(xué)專業(yè)最好的出路精選(九篇)

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第1篇：農(nóng)學(xué)專業(yè)最好的出路范文

一、消除自卑心理,明確學(xué)習(xí)目的,樹立學(xué)習(xí)信心

職教新生在初中階段的學(xué)習(xí)成績大多處于中下等水平，是屬于受家長、老師、同學(xué)歧視的階段，甚至被戲謔“三等公民”，學(xué)習(xí)自卑心理嚴重。如不利用入學(xué)教育的時機加于引導(dǎo)消除，學(xué)生極易自暴自棄，在以后的學(xué)習(xí)中得過且過，這既影響學(xué)生的進步，也影響教師的教學(xué)效果和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。因此從職教新生入學(xué)的第一天起，就要多角度、多方位地強調(diào)并驗證，“低分”并不等于“低能”，使學(xué)生樹立“天生我才必有用”的信念 ，堅定刻苦學(xué)習(xí)的信心。具體做法有：1、用現(xiàn)實生活中那些在學(xué)校是“低分生，但走向社會后在生活、事業(yè)各個方面比同屆“高分生”取得更大成功的人和事例，教育那些文化學(xué)習(xí)成績差、但動手能力強、活潑好動、能吃苦善交際的同學(xué)；2、用通過刻苦學(xué)習(xí)對口升入高等院校本校學(xué)生的事例，鼓勵那些文化基礎(chǔ)較好，又希望畢業(yè)后能進一步深造的學(xué)生；3、用優(yōu)秀職校畢業(yè)生的先進事例激勵大多數(shù)成績一般的職教新生；4、向新生介紹市場經(jīng)濟新形勢下正確的人才觀，教育他們現(xiàn)代社會衡量人才的標(biāo)準是全方位的，人才本身也是多類型、多規(guī)格、多層次的，知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)特長、性格特征、心理素質(zhì)等都是人才評估的重要內(nèi)容；教育他們祖國的現(xiàn)代化建設(shè)不僅需要大批的專家、學(xué)者、教授，更需要大批掌握一定知識和技能的在經(jīng)濟建設(shè)第一線的勞動者、經(jīng)營者、管理者，而這正是大多數(shù)職教學(xué)生的未來。只要廣大職校學(xué)生根據(jù)自己得特長特點、進行堅持不懈的努力，就一定能夠開創(chuàng)自己美好的未來，實現(xiàn)自己的人生價值，同時也為社會貢獻自己的一份力量。

二、進行專業(yè)思想教育和形勢教育、增加學(xué)習(xí)動力

“熱愛是最好的老師”。大多數(shù)職校新生剛?cè)雽W(xué)是對自己所學(xué)專業(yè)了解不多，學(xué)校要用入學(xué)教育的時機，對新生進行專業(yè)思想教育，使新生了解、熱愛自己的專業(yè)，可以通過專題講座，請優(yōu)秀畢業(yè)生做報告、深入社會實際走訪調(diào)查等方式，使學(xué)生認識到自己所學(xué)專業(yè)在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中的重要地位，認識到所學(xué)專業(yè)美好的發(fā)展前景及目前需要解決的實際問題等、消除他們在入學(xué)前受各種影響而對所學(xué)專業(yè)的偏見，堅定學(xué)好專業(yè)的信心和勇氣，明確今后的努力方向。

在進行專業(yè)思想教育的同時，也要對職教新生進行形勢教育，向?qū)W生介紹當(dāng)前經(jīng)濟形勢。幫助學(xué)生改變靠國家安置，一業(yè)而終的就業(yè)觀念，樹立雙向選擇、自主擇業(yè)、社會需要就是工作的需要的新觀念。要學(xué)生認識到市場經(jīng)濟就是一種競爭經(jīng)濟。優(yōu)勝劣汰是市場經(jīng)濟的必然法則；認識到目前我國由數(shù)千萬下崗人員，每年有數(shù)百萬新增勞動力，就業(yè)形勢非常嚴峻，崗位競爭非常激烈；認識到刻苦學(xué)習(xí)、努力提高自身的思想道德修養(yǎng)，科學(xué)文化水平和民主法制觀念等綜合素質(zhì)的必要性和緊迫性，使學(xué)生從開始就有一種壓力感，從而增加他們的學(xué)習(xí)的動力。

三、宣傳《職業(yè)教育法》，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法

職校新生入學(xué)前對職業(yè)學(xué)校性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)知之不多，有的還有一種錯誤認識。因此，在入學(xué)教育中要向?qū)W生宣傳《職業(yè)教育法》，是學(xué)生了解職業(yè)學(xué)校的任務(wù)是“對受教育者思想政治教育和職業(yè)道德教育”傳授職業(yè)技能 ，進行職業(yè)指導(dǎo)全面提高受教育者的素質(zhì)”；培養(yǎng)目標(biāo)是“為本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)服務(wù),與企業(yè)密切聯(lián)系,培養(yǎng)使用人才和熟練勞動者”中等職業(yè)學(xué)校還可以為高等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)充足的合格生源.折舊要求職業(yè)學(xué)校不僅要學(xué)文化,還要學(xué)理論、學(xué)技術(shù)、進行實際操作；為適應(yīng)市場經(jīng)濟“優(yōu)勝劣汰”的基本規(guī)律，職教學(xué)生不僅要掌握一技之長，更要掌握牢固的文化基礎(chǔ)知識和廣泛的扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論及基本技能，為今后的提高奠定基礎(chǔ)，增強以后的就業(yè)的應(yīng)變能力，適應(yīng)不斷變化的市場需要。教師要幫助引導(dǎo)學(xué)生拋棄普通中學(xué)的學(xué)習(xí)模式和方法，由過去“依賴式、“封閉式”的學(xué)習(xí)向“自主創(chuàng)造式”和“開放式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；幫助學(xué)生根據(jù)所學(xué)專業(yè)的實際情況，選擇適合自身特點的學(xué)習(xí)方法，特別要教該學(xué)生正確的自學(xué)方法，使學(xué)生要“學(xué)會”課堂上必學(xué)知識，更要使學(xué)生“會學(xué)”知識，成為知道怎樣學(xué)習(xí)的人。

四、實施理想教育，樹立理想信念，培養(yǎng)學(xué)生的積極性

我在鹿泉職教中心任教，幾年來的教育教學(xué)實踐證明：讓學(xué)生樂于自覺地接受科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，樹立正確的人生觀、世界觀，形成高尚的道德情操。偉大的理想是學(xué)習(xí)積性的動力源泉，培養(yǎng)學(xué)生的積極性應(yīng)從理想教育入手。而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與普通學(xué)校的學(xué)生相比，學(xué)生素質(zhì)普遍較低，學(xué)習(xí)積極性不高。原因是多方面的，很多學(xué)生家長對素質(zhì)教育的真正含義不夠理解，存有偏見，認為只有考大學(xué)才算有出息。像04級農(nóng)藝班的學(xué)生楊濤，入學(xué)成績居班里第三名，擔(dān)任班里的班長，可以說在能力和素質(zhì)方面都比較高。第一學(xué)期結(jié)束，他的考評成績居然下降到18名，我找他談了談，了解到他的思想原因：認為到職業(yè)學(xué)校上學(xué)，沒有出路，混張文憑而已。針對這些思想癥結(jié)，我把學(xué)校近幾年來的優(yōu)秀畢業(yè)上的事跡向他娓娓道來：00級的學(xué)生王斌在家鄉(xiāng)開了獸醫(yī)診所 ，醫(yī)術(shù)高明很受鄉(xiāng)親們的稱贊。00級的于禮花同學(xué)就業(yè)于化肥廠,工作出色,成績突出,被破格提升為副廠長。還有不少同學(xué)參加對口升學(xué)，升學(xué)圓了自己的大學(xué)夢。遠一點的象人民公仆孔繁森，為事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后己 ；當(dāng)代雷鋒許虎，扎身崗位，無私奉獻。他們的人生價值難道比“鴻毛還輕”？雖然現(xiàn)在農(nóng)業(yè)不景氣，但前途不可估量。經(jīng)過談心，楊濤醒悟了，從此對基礎(chǔ)知識和專業(yè)機能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣 ，成為班級的楷模，其他同學(xué)在他的帶動下，學(xué)習(xí)風(fēng)氣蔚然成風(fēng)，使班集體一躍成為“先進班級”， 在06年對口升學(xué)中,以優(yōu)異的成績考取了河北職技師院農(nóng)學(xué)系生物技術(shù)專業(yè)繼續(xù)深造,從這里可以看出,在這種追求事業(yè)和理想的氛圍的教育中,變口頭說教為以事實啟人,以學(xué)生所熟知的優(yōu)秀畢業(yè)生和模范英雄人物的感人事例去啟發(fā)引導(dǎo),從而循循善誘,使學(xué)生感到鼓舞和振奮,使學(xué)生懂得;使理想的實現(xiàn)需要付出艱辛的勞動,只有付出艱辛的勞動,才能掌握好科學(xué)文化知識,才能適應(yīng)當(dāng)今的社會環(huán)境、競爭上崗、事業(yè)有成。經(jīng)過這樣培養(yǎng)起來的積極性，還需要不斷激發(fā)，才能使其變成對學(xué)習(xí)經(jīng)常起作用的有效力量，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生要努力學(xué)習(xí)的欲望和要求。