實驗室規(guī)章管理制度精選(九篇)

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第1篇：實驗室規(guī)章管理制度范文

關(guān)鍵詞：“破窗”理論 軟環(huán)境 科學(xué)

一、闡述“破窗”理論

“破窗”理論是美國政治學(xué)家威爾遜和犯罪學(xué)家凱林提出的，他們認(rèn)為，如果有人打壞了某個建筑物上的一塊玻璃，又沒有及時修好，別人就可能受到某些暗示性的縱容，去打碎更多的玻璃，“破窗” 理論體現(xiàn)的是細(xì)節(jié)對人的暗示效果，以及細(xì)節(jié)對事件結(jié)果不容小視的作用。實驗室的軟環(huán)境是指物質(zhì)條件以外的如思想觀念、制度、管理、服務(wù)等外部因素和條件的總和。

二、護(hù)理學(xué)實驗室軟環(huán)境建設(shè)的意義

護(hù)理學(xué)是一門關(guān)于人的科學(xué)，其工作是以母性的慈愛為基礎(chǔ)，以對人的關(guān)懷照顧為目的，來維護(hù)人的生命與健康，因此護(hù)生不僅要具有良好的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，還要具有穩(wěn)定的心態(tài)和足夠的人文、社會科學(xué)知識，這樣才能認(rèn)識人、理解人和關(guān)心人。許多研究證明，人文素質(zhì)已成為護(hù)士職業(yè)素質(zhì)的底蘊。護(hù)理學(xué)實驗室是護(hù)生學(xué)習(xí)護(hù)理技能和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的重要場所。在實驗室軟環(huán)境的建設(shè)中，“破窗”理論給我們的啟示是[1]：一個整潔有序，制度健全，管理規(guī)范，團結(jié)和諧的實驗室環(huán)境，能使工作人員和參與實驗的學(xué)生心情舒暢，自覺遵守各項規(guī)章制度，自覺保持和愛護(hù)實驗環(huán)境。相反，如果實驗室管理混亂，有章不循，儀器設(shè)備無序擺放，實驗物品隨意丟棄，在這樣的環(huán)境中，護(hù)生就容易產(chǎn)生“你亂我也亂，你不管我也不管”的從眾心理，這樣不僅會影響教學(xué)，影響學(xué)習(xí)效果，而且不利于護(hù)生人文修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。基于這種理念，我們在實驗室軟環(huán)境建設(shè)中以“破窗”理論為理論基礎(chǔ)，進(jìn)行規(guī)范化建設(shè)。

三、“破窗”理論在護(hù)理學(xué)實驗室軟環(huán)境建設(shè)中的應(yīng)用

“破窗”理論給予我們很大的啟示，對實驗室軟環(huán)境的建設(shè)具有積極的指導(dǎo)意義，我們在實驗室建設(shè)中著眼點于細(xì)節(jié)之處，建立健全各項規(guī)章制度，營造良好的人文環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。

1.建立完善的實驗室管理制度

沒有規(guī)矩不成方圓，完善的制度是維護(hù)和諧實驗教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)，由于實驗教學(xué)中學(xué)生活動空間大，教學(xué)環(huán)境復(fù)雜，學(xué)生自主意識強，增加了管理的難度，因此需制定完善的實驗室管理制度[2]。經(jīng)過多年的實踐摸索，借鑒兄弟院校實驗室管理經(jīng)驗，我們在學(xué)校實驗室管理規(guī)章的基礎(chǔ)上，結(jié)合護(hù)理專業(yè)的特點制定了實驗室的各項規(guī)章制度。具體包括實驗室日常管理制度、學(xué)生管理制度、實驗室開放制度、實驗室安全衛(wèi)生管理制度、實驗室檔案管理制度、儀器管理制度、實驗課程管理制度。各項制度簡明扼要，掛在實驗室顯著位置，讓實驗室每位工作人員和進(jìn)入到實驗室的學(xué)生都理解熟知。

2.營造良好的護(hù)理文化氛圍

護(hù)理是一項科學(xué)與技術(shù)、行為與情感、道德與品質(zhì)相互交融的職業(yè)[3]，護(hù)生的責(zé)任感就是對自己、對他人、對專業(yè)和社會負(fù)責(zé)。實驗室是培養(yǎng)護(hù)生職業(yè)態(tài)度和人文修養(yǎng)的重要基地，實驗室良好的文化，對老師和學(xué)生會起到潛移默化的作用。我們在實驗室建設(shè)中從內(nèi)部裝潢，形象識別等方面入手，充分利用走廓、模擬病房、操作室等區(qū)域，全面展示護(hù)理文化。實驗室墻壁上張貼南丁格爾畫像、名人名言、與護(hù)理有關(guān)的圖片和護(hù)理操作流程，上課時教師和學(xué)生都必須著裝整齊。護(hù)生在這樣的環(huán)境學(xué)習(xí)，會受到整體美的熏陶，并對護(hù)生的職業(yè)素養(yǎng)和角色適應(yīng)產(chǎn)生潛移默化的影響。

3.構(gòu)建和諧的人際關(guān)系

和諧的實驗教學(xué)環(huán)境是實驗室軟環(huán)境建設(shè)的重要方面，和諧的環(huán)境需要和諧融洽的人際關(guān)系。在和諧實驗教學(xué)環(huán)境構(gòu)建中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。因此，我們注重教師的自我建設(shè)，努力提高自身的職業(yè)道德水準(zhǔn)和文化專業(yè)素養(yǎng)，互相扶持，建立和諧的教學(xué)團隊，這樣不僅會提高實驗室的工作質(zhì)量，也會間接影響到學(xué)生的行為。同時建立良好的師生關(guān)系也是構(gòu)建和諧人際關(guān)系的重要方面，教師對學(xué)生給予更多的關(guān)心和理解，在指導(dǎo)實驗中要表現(xiàn)出充分的耐心，尤其是應(yīng)多關(guān)心性格內(nèi)向和操作能力差的學(xué)生，多與其交流及指導(dǎo)，提高其自信心。實驗室融洽和諧的人際關(guān)系，不僅有助于學(xué)生良好人格的培養(yǎng)，而且有助于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，

4.在實驗室管理中充分發(fā)揮學(xué)生的作用

對于護(hù)生來講，大部分護(hù)理操作項目需要反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握，達(dá)到孰能生巧的程度，因此護(hù)理實驗室需要在課外時間開放，為學(xué)生操作練習(xí)提供方便。課時外開放常常安排在晚上或雙休日，此時教師一般情況不可能到崗，因此在實驗室開放期間，實驗室管理在時間和空間上出現(xiàn)了盲點。針對這種情況，我們考慮到了學(xué)生在實驗室管理中的作用。首先由學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，設(shè)立組長和總負(fù)責(zé)人，實驗老師根據(jù)每班的具體情況排班，每班按計劃分小組輪流進(jìn)行課后練習(xí)，組與組之間要進(jìn)行實驗物品的交接。實驗室建有開放時間學(xué)生簽到本，每個進(jìn)入到實驗室練習(xí)的學(xué)生都要簽名，組長掌握學(xué)生練習(xí)的總體情況，教師通過簽到本可以了解學(xué)生課外練習(xí)出勤情況。同時，我們在大二、大三班級的家庭困難的學(xué)生中，挑選責(zé)任心強的學(xué)生到實驗室參與勤工儉學(xué)工作，使他們在實驗室開放期間充分發(fā)揮作用。在沒有指導(dǎo)教師的情況下，學(xué)生可以利用實驗室內(nèi)多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和開放式護(hù)理輔助教學(xué)系統(tǒng)回放和檢查自己的學(xué)習(xí)效果，有助于保障實驗室開放期間學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教師不在的情況下學(xué)生參與實驗室管理，不僅保證了實驗室物品和環(huán)境的安全，有利于實驗室管理且有助于學(xué)生管理能力的培養(yǎng)同時可以很好地鍛煉學(xué)生的管理能力。

實驗室軟環(huán)境的建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，涉及到諸多要素，而且相互影響[3]，軟環(huán)境的建設(shè)需要從細(xì)節(jié)入手，日積月累，潤物細(xì)無聲。通過幾年的實踐我們無論是實驗室管理還是實驗教學(xué)質(zhì)量都取得了滿意的效果，實驗室安全衛(wèi)生狀況已經(jīng)成為常態(tài)，在有關(guān)部門各級各類檢查中得到好評。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：實驗室規(guī)章管理制度范文

【關(guān)鍵字】 實驗室管理 實驗室規(guī)章制度 實驗教學(xué)質(zhì)量

Reform Of Laboratory Management

Wang Yao（Fujian Jiangxia University，College of electronic information science）

Abstract： The experimental teaching in colleges and universities teaching system is more important， laboratory management problems more and more， therefore， the laboratory management reform， improve experiment teaching quality.

Key words： laboratory management； laboratory rules and regulations； the experiment teaching quality

一、前言

隨著高校對實驗教學(xué)的重視不斷提高，實驗室的數(shù)量和使用頻率不斷增長，實驗室管理在高校的教學(xué)管理體系中占據(jù)了重要的地位，但是實驗室使用過程中出現(xiàn)的問題也在日益增加。因此，如何科學(xué)有效的管理好實驗室，建立良好的管理體系，提高實驗室的使用效率，已成為大多數(shù)高校目前所面臨的一大難題。

二、實驗室現(xiàn)狀分析

（1）實驗室分類復(fù)雜?，F(xiàn)今高校的實驗室大多可分為基礎(chǔ)實驗室、專業(yè)實驗室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室、實訓(xùn)實驗室、科研實驗室等多種類型的實驗室。實驗室與實驗室之間相對獨立，互成體系，但是相互之間又存在關(guān)聯(lián)，造成管理上的困難且存在重疊。

（2）實驗室擁有的儀器和設(shè)備大多不能同時滿足多個實驗室，且儀器設(shè)備相對滯后。在使用的時候需要經(jīng)常移動實驗儀器和設(shè)備，會對這些儀器和設(shè)備造成破壞，也會造成儀器和設(shè)備的丟失，影響實驗教學(xué)的正常進(jìn)行。

（3）實驗室在實驗過程中產(chǎn)生的廢棄物品，有害氣體等，沒有得到專業(yè)的處理[1]。

（4）有些實驗室建設(shè)的時候沒有考慮到后期儀器和設(shè)備更新的問題，原先設(shè)計的實驗室硬件環(huán)境不能滿足后續(xù)需求。

（5）實驗室數(shù)量相對于學(xué)校開設(shè)的實驗課程，還是供不應(yīng)求，承擔(dān)的教學(xué)和科研任務(wù)繁重。

（6）在實驗室進(jìn)出的人多，存在衛(wèi)生問題。

三、針對實驗室現(xiàn)狀提出的問題

3.1實驗室管理制度存在問題

實驗室現(xiàn)行的規(guī)章制度大多是針對實驗室管理人員提出，沒有很明確的規(guī)定教師或者是學(xué)生在實驗室管理中該做什么，該怎么樣做。對實驗室的監(jiān)控管理造成困難，不能保證實驗教學(xué)的質(zhì)量有沒有達(dá)到預(yù)期的效果，科研工作的需求是否能夠滿足。造成實驗室儀器設(shè)備的保管不到位，沒能及時跟蹤儀器設(shè)備最新的使用情況，沒能及時進(jìn)行維護(hù)，儀器設(shè)備的維修率低[2]。

3.2實驗室管理人員的數(shù)量較少并且專業(yè)技術(shù)水平存在欠缺

首先，實驗室管理人員在高校中一般作為某個二級學(xué)院下屬某個專業(yè)的附屬教輔人員存在，地位尷尬。

其次，高校實驗室管理人員常常一人管理多個實驗室而且有的實驗室管理人員還兼顧其他角色，因此不僅對實驗室的管理造成困難，做不到兩頭兼顧，還占據(jù)了大量的時間，影響專業(yè)技術(shù)水平的提高。

再次，高校對實驗管理人員的培養(yǎng)力度不夠。沒有針對實驗室管理人員所管理的實驗室進(jìn)行專業(yè)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，很多實驗室管理人員對實驗室了解都不夠透徹，甚至都沒能夠掌握本實驗室的儀器和設(shè)備的使用以及日程的維護(hù)，并且對實驗室所承擔(dān)課程的了解也很有限。

因此，這樣就對實驗室的管理造成掣肘，不能更好的管理好實驗室，也不利于實驗室管理人員自身的發(fā)展。

3.3實驗室硬件環(huán)境相對陳舊

為了滿足教學(xué)或者科研的需求，實驗室的儀器和設(shè)備不斷的更新，但是實驗室原有的硬件條件沒有跟上，不能完好的為新儀器，新設(shè)備的運行提供環(huán)境并且存在安全隱患，如實驗室防靜電地板損毀、供電線路老化、供電不足、網(wǎng)絡(luò)負(fù)載過低等，沒能及時的進(jìn)行升級和維修[3]。

四、對實驗室管理提出的建議

4.1完善規(guī)章制度

制定科學(xué)合理的管理制度，對于現(xiàn)行的《實驗室管理人員守則》、《實驗室管理制度》、《實驗室使用人員管理制度》、《實驗室儀器設(shè)備管理制度》、《實驗室危險品管理制度》進(jìn)行完善并提出事故應(yīng)急方案。

實驗室管理人員在完善制度前，應(yīng)對現(xiàn)行制度進(jìn)行分析，在考察其他高校的情況，聽取教師和學(xué)生的對于實驗室管理提出的意見和建議，再結(jié)合具體情況進(jìn)行完善。

對于實驗室可能發(fā)生的事故進(jìn)行預(yù)判，并提出可行解決方案，將這些可能發(fā)生的事故以及解決方案編輯成事故應(yīng)急手冊。

4.2合理的分工

根據(jù)完善好的規(guī)章制度，建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆止?。實驗中心分為校級和院級兩個等級。校級實驗中心歸屬于教務(wù)處，由分管教學(xué)和實驗室的校領(lǐng)導(dǎo)管理；院級實驗中心由各二級學(xué)院管理。

校級實驗中心負(fù)責(zé)全校實驗室建設(shè)，實驗教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管，實驗室安全管理工作等；院級實驗中心由二級學(xué)院的院長管理，負(fù)責(zé)實驗室的全面工作；分管副院長負(fù)責(zé)實驗室的教學(xué)安排，實驗教學(xué)質(zhì)量檢測，安全管理工作及對實驗室主任的工作進(jìn)行監(jiān)管；實驗室主任責(zé)實驗室的安全管理工作，對實驗室管理人員進(jìn)行監(jiān)管，并與校級實驗中心對接負(fù)責(zé)上傳下達(dá)；實驗室管理人員負(fù)責(zé)自己分配到的實驗室的安全管理工作；實驗課教師負(fù)責(zé)課堂的安全管理工作，實驗室管理人員進(jìn)行協(xié)助；學(xué)生則應(yīng)在教師的指導(dǎo)下遵守相關(guān)的規(guī)章制度。

4.3規(guī)章制度的宣傳

將制定的實驗室規(guī)章制度“上墻”，讓實驗室的使用者能夠直觀明了的了解相關(guān)的規(guī)章制度。由實驗室管理人員組織，進(jìn)行安全管理講座，如在新學(xué)期開始，召開安全管理講座，向教師和學(xué)生宣傳解讀實驗室的規(guī)章制度，及相關(guān)的實驗室安全知識[4]。

4.4考核制度的改革

應(yīng)當(dāng)根據(jù)實驗室主任和實驗室管理人員的工作性質(zhì)，制定相應(yīng)的考核制度，不能依據(jù)教師或者是行政工勤人員的考核制度來考核實驗室主任和實驗室管理人員。

4.5實行嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)

實驗室主任大多是專業(yè)教師兼任，實驗室管理人員是通過招聘考試選拔的，因此兩者對于實驗室的管理的認(rèn)知存在誤區(qū)。需要對實驗室的相關(guān)人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)，對于考核合格者才能上崗工作，促進(jìn)實驗室相關(guān)人員學(xué)習(xí)專業(yè)的實驗室管理知識，幫助他們更快的進(jìn)入工作狀態(tài)，走出誤區(qū)。

4.6加強對實驗室的重視力度

引進(jìn)高素質(zhì)的實驗室管理方面的人才，加強對實驗室管理人員管理能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)[5]。將實驗室單獨出來，作為一個獨立的部門存在，形成自己獨立的管理體系， 而不是依附于某個專業(yè)，為實驗室的管理工作帶來便利，提高效率。同時也有利于提高實驗室管理人員的地位，利于實驗室規(guī)章制度的執(zhí)行，不會出現(xiàn)個別教師凌駕于實驗室規(guī)章制度之上的問題。

4.7加大對實驗室的投入

儀器設(shè)備以及實驗室的數(shù)量是實驗教學(xué)能否正常進(jìn)行的先決條件。應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實驗課程開設(shè)計劃，加大實驗室建設(shè)的經(jīng)費投入，建設(shè)新的實驗室，更換新設(shè)備，以滿足實驗教學(xué)的需求。對于存在安全隱患的實驗室應(yīng)當(dāng)及時進(jìn)行整改。

4.8實現(xiàn)實驗室的數(shù)字化管理

利用高校現(xiàn)成的數(shù)字平臺建立實驗室管理系統(tǒng)[6]，將實驗室以及該實驗室歸屬的儀器設(shè)備，使用的時段，在數(shù)字平臺上進(jìn)行登記；建立實驗室的安全門禁系統(tǒng)，脫離落后的“鑰匙盤”管理方式；對儀器設(shè)備進(jìn)行定位，，對于大型儀器設(shè)備實現(xiàn)實名使用，減少儀器設(shè)備的管理難度；將實驗教師的工號與實驗室管理系統(tǒng)進(jìn)行進(jìn)行關(guān)聯(lián)。要在課程之外使用實驗室的時候只需在網(wǎng)上進(jìn)行查詢和預(yù)約登記，就可以憑借工號進(jìn)去實驗室，使用實驗室內(nèi)的儀器設(shè)備，實驗室管理系統(tǒng)將會如實記錄下每間實驗室的使用情況，這樣將會在很大程度上減少實驗室的管理難度，提高實驗室的共享度。

4.9對實驗室開展的實驗課程進(jìn)行創(chuàng)新

實驗教學(xué)是當(dāng)今高校培養(yǎng)綜合性人才的重要手段。但是，在高校實驗課程中，學(xué)生在進(jìn)行實驗活動的時候，按照教師預(yù)先制定好的實驗指導(dǎo)書或是實驗手冊，依照上面的實驗步驟逐步進(jìn)行，只是對實驗內(nèi)容進(jìn)行操作和驗證，限制住了學(xué)生的創(chuàng)新能力，就會出現(xiàn)在課堂上學(xué)生都能正確完成教師布置的實驗任務(wù)，但是到了該課程實實驗?zāi)芰己穗A段，大多數(shù)學(xué)生的考核成績跟平時的實驗成績有者很大的出入，沒能達(dá)到考核要求。

因此，在實驗課堂上，教師在制定實驗任務(wù)的時候，應(yīng)該給與學(xué)生完成任務(wù)較大的自由度，不能局限于某個知識環(huán)節(jié)，或者是某些固定步驟，應(yīng)該以啟發(fā)或者引導(dǎo)學(xué)生自己去設(shè)計實驗步驟，培養(yǎng)他們的自主思考能力[7]。

實驗室與實驗室之間的聯(lián)系薄弱，區(qū)分明顯，一間實驗室只承擔(dān)某一課程或者是某一專業(yè)，不利于實驗室課程內(nèi)容的綜合性創(chuàng)新，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。應(yīng)在專業(yè)群的背景下，加強實驗室與實驗室之間的聯(lián)系，實現(xiàn)實室的開放共享[8]，建設(shè)綜合性的創(chuàng)新實驗室，實訓(xùn)操作實驗室等，并為該類實驗室配置專業(yè)教師和試驗管理人員，用以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、總結(jié)

對實驗室管理的改革，其最終目的還是服務(wù)于實驗教學(xué)，服務(wù)于人才的培養(yǎng)，實驗室的改革不能脫離這兩者獨立進(jìn)行。

參 考 文 獻(xiàn)

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第3篇：實驗室規(guī)章管理制度范文

1.不斷完善實驗室安全管理規(guī)章制度定期對現(xiàn)行涉及實驗室安全的規(guī)章制度進(jìn)行梳理，如危險品類管理制度、實驗室廢棄物處置管理制度、各類特種設(shè)備和儀器管理制度、設(shè)備操作規(guī)程、實驗實習(xí)守則、安全衛(wèi)生管理制度、崗位責(zé)任制度等，根據(jù)需要重新擬定新辦法或修訂已有制度，不符合實際情況的及時廢除，按年度將全部管理制度匯編成冊并予以，逐步形成實驗室安全管理制度更新機制。學(xué)校實驗室安全管理職能部門和二級單位設(shè)專人負(fù)責(zé)教學(xué)科研項目的審核評估，嚴(yán)格把關(guān)實驗項目的安全環(huán)保要求，形成實驗項目審核評估機制。對二級單位不好解決、職能部門間互相推諉扯皮的重大安全隱患，可直接向主管校領(lǐng)導(dǎo)匯報，實行急事急辦、大事快辦，形成重大隱患直通快報機制。將實驗室安全管理與教職工評聘掛鉤，對安全責(zé)任范圍內(nèi)管理有嚴(yán)重問題的人員，考核一律不合格，形成一票否決的評聘機制。將實驗室安全工作與人事制度掛鉤，以加強管理人員對安全工作的認(rèn)識，提高其自覺參與安全管理工作的積極性，形成有效的獎懲激勵機制。

2.建立科學(xué)有效的安全檢查制度推行“三級三查”的實驗室安全檢查制度，即學(xué)校每季度組織一次全面的安全檢查、二級單位每月組織一次安全自查、實驗室每日進(jìn)行一次安全巡查。安全檢查的內(nèi)容要合理規(guī)劃，安全檢查的流程要精心設(shè)計，檢查要做到科學(xué)性、便捷性、有效性和可操作性的統(tǒng)一。推進(jìn)實驗室安全檢查的多樣化發(fā)展，如預(yù)約檢查、突擊檢查、專項檢查、日常巡查、全面檢查、聯(lián)合檢查、重點檢查等，防止安全檢查出現(xiàn)“盲區(qū)”。加強對檢查中發(fā)現(xiàn)的實驗室安全隱患的整治。檢查完畢后及時下達(dá)“實驗室安全隱患整改通知單”，實驗室負(fù)責(zé)人擬定整改措施報二級單位核查后，反饋給下達(dá)通知的監(jiān)督單位，形成切實有效的安全隱患治理閉合回路管理，保證隱患得到及時解決。

3.強化重點危險源的監(jiān)督管理制度從源頭上加強對危險化學(xué)品的監(jiān)管，嚴(yán)格執(zhí)行購買、領(lǐng)用、備案等環(huán)節(jié)的審批管理，全面推行雙人保管、雙人領(lǐng)取、雙人使用、雙把鎖、雙本賬的“五雙”管理制度。另外，將采購數(shù)量及庫存量控制在最低限度，堅持領(lǐng)用制度，嚴(yán)格控制領(lǐng)用數(shù)量。將實驗室污染防治費用納入學(xué)校年度預(yù)算，加大經(jīng)費支持力度。制定實驗室廢棄物處置流程指引，鼓勵實驗室對危險廢棄物進(jìn)行無害化處理，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的自行排放，以減少廢棄物的產(chǎn)生；對達(dá)不到國家排放標(biāo)準(zhǔn)的，由學(xué)校委托有資質(zhì)的廢棄物處置公司集中消納。利用合適的地下場所建設(shè)危險廢棄物存儲庫，用于及時回收實驗室產(chǎn)生的廢棄物，盡量減少危險廢棄物在實驗室的留存時間，逐步使廢棄物處理步入規(guī)范化、制度化、常態(tài)化軌道。加強放射輻射和高溫高壓等特種設(shè)備與管理人員的監(jiān)管，實行“全部注冊、定期檢驗、定期培訓(xùn)、持證上崗、隨時淘汰”的管理措施，定時委托有資質(zhì)的單位進(jìn)行監(jiān)測與評估，確保上級部門檢查合格。

二、轉(zhuǎn)變理念狠抓安全意識教育

1.采取多種形式加強實驗室安全教育認(rèn)真落實教育部、北京市對高校安全穩(wěn)定規(guī)劃中的要求，深入開展實驗室安全教育工作，切實提高師生的安全意識，實現(xiàn)實驗室安全教育“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、落實學(xué)分”。將實驗室安全教育納入到新生入學(xué)、新教工入職培訓(xùn)規(guī)劃中，使其一入校就了解各項制度和要求，具備一定的安全知識和防范技能，養(yǎng)成重視實驗室安全的習(xí)慣。編寫《實驗室安全知識讀本》、《實驗室事故案例分析集》、《實驗室操作規(guī)程匯編》等學(xué)習(xí)資料，保證師生人手一冊，避免在實驗中犯常識性的錯誤引起安全事故和環(huán)境污染。利用實驗室安全網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為全校師生提供網(wǎng)上自學(xué)和網(wǎng)上考試的平臺，自學(xué)考試通過后可獲得學(xué)分，并作為進(jìn)入實驗室的必備條件；鼓勵二級單位根據(jù)自身專業(yè)特點和科研要求，為學(xué)生開設(shè)特色實驗室安全教育課程，課程可根據(jù)實際情況認(rèn)定學(xué)分。結(jié)合舉辦講座、觀看錄像、板報宣傳、大屏幕播放等形式，時刻提醒，引起注意，全方位提高師生實驗室安全意識。

2.注重實驗室安全文化建設(shè)，形成良好氛圍利用文化修養(yǎng)從觀念、道德、情感和品行等方面施加影響，幫助廣大師生樹立安全第一和以人為本的安全價值觀，提高整體的安全素質(zhì)和安全修養(yǎng)，加強安全責(zé)任心和使命感。管理方式從行政命令向服務(wù)轉(zhuǎn)變，切實做好實驗室危險廢棄物、特種設(shè)備儀器管理、技術(shù)安全咨詢、安全狀況評估等方面的服務(wù)工作，在安全隱患治理上積極協(xié)助整改，統(tǒng)籌策劃，深入基層實驗室進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)，逐步消除師生員工在制度剛性管理下被約束、被管理的消極心態(tài)。靈活處理實驗室安全管理過程中遇到的問題，勤于溝通，善于征求基層意見，避免生硬的指揮手段，要具體問題具體分析，將工作盡量做細(xì)，建立以人為本、科學(xué)管理的安全工作觀念。

三、結(jié)合實際，推行實驗室安全準(zhǔn)入制度

1.與時俱進(jìn)，開展實驗室安全準(zhǔn)入制度的建設(shè)組織人員對相關(guān)規(guī)章、法規(guī)和政策進(jìn)行深入探討，更新修訂文件中與實際情況不相稱的內(nèi)容，從制度設(shè)計層面保障實驗室安全準(zhǔn)入制度的推行，努力扭轉(zhuǎn)實驗室安全準(zhǔn)入制度建設(shè)相對滯后的局面，使準(zhǔn)入制度緊跟實驗室發(fā)展。將實驗室準(zhǔn)入制度建設(shè)納入二級單位及實驗室考核體系，加大力度推動準(zhǔn)入制的制度化、規(guī)范化發(fā)展，降低學(xué)術(shù)權(quán)力的影響。聯(lián)合各二級單位分別組建具有專業(yè)特色的實驗室安全知識題庫，以保證準(zhǔn)入制考核的針對性和科學(xué)有效性。進(jìn)入實驗室的師生必須通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，考核合格并簽訂安全承諾書后方能上崗。將準(zhǔn)入考核和門禁系統(tǒng)對接，只有通過準(zhǔn)入考試的人員才能獲得門禁系統(tǒng)的識別許可。

2.開拓創(chuàng)新，推行準(zhǔn)入制考核手段的多樣化發(fā)展以學(xué)?！皩嶒炇野踩逃龑W(xué)習(xí)與考試系統(tǒng)”為依托，搭建規(guī)章制度、通用安全知識、專業(yè)安全知識等分類學(xué)習(xí)與考試平臺，廣大師生可以利用此平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)并通過考核，同時賦予二級單位、實驗室在考試系統(tǒng)應(yīng)用中更多的自主和選擇權(quán)限。提倡二級單位通過開設(shè)選修課、舉辦培訓(xùn)講座、實際操作指導(dǎo)等多種靈活的教育方式，使師生了解實驗室基本情況、掌握安全防范、操作規(guī)程等知識技能，并達(dá)到考核要求。利用系統(tǒng)生成電子版的“實驗室安全知識技能考核合格證”，考核合格的師生獲得此證，無此證不能上崗實操。

四、加大投入規(guī)范實驗室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

1.積極開展實驗室安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的研究以安全運行為目標(biāo)，制定實驗室安全管理全過程中各項詳細(xì)的、可操作的管理標(biāo)準(zhǔn)，并在管理中嚴(yán)格貫徹和執(zhí)行，達(dá)到實驗室安全運行管理的標(biāo)準(zhǔn)化。通過監(jiān)督檢查和持續(xù)建設(shè)，保證實驗室房屋及水、電、氣等管線設(shè)施規(guī)范，實驗室設(shè)備完好，實驗室布局合理、通道暢通、整潔衛(wèi)生，安全標(biāo)志醒目齊全，安全防護(hù)設(shè)施可靠，搶救設(shè)施性能良好，達(dá)到實驗室安全條件的標(biāo)準(zhǔn)化。根據(jù)每個實驗室的類型、用途、規(guī)模等不同特點，為教學(xué)實驗活動制定適宜的操作程序和動作標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到實驗室安全操作的標(biāo)準(zhǔn)化。

2.努力改善規(guī)范實驗室安全硬件設(shè)施的建設(shè)加大實驗室安全設(shè)施投入力度，建立健全安全與環(huán)保投入機制，把實驗室安全工作經(jīng)費列入常規(guī)預(yù)算支出科目，并根據(jù)實際需要逐年有所調(diào)整。在實驗室新建、擴建、改造過程中，以保證安全為前提，充分考慮實驗室設(shè)計、建設(shè)、儀器設(shè)備安放及管線設(shè)施等方面的規(guī)范性。重點加強危險化學(xué)品防盜監(jiān)控、危險廢棄物集中回收點、實驗室通風(fēng)過濾、煙感報警、設(shè)備線路、噴淋裝置等硬件保障設(shè)施的建設(shè)，切實防止危害師生的事故發(fā)生。在實驗室安全設(shè)施建設(shè)上實行一票否決制，達(dá)不到安全和環(huán)保要求標(biāo)準(zhǔn)堅決不準(zhǔn)上馬。

五、提高認(rèn)識，完善實驗室安全應(yīng)急機制

1.建立實驗室預(yù)防預(yù)警系統(tǒng)切實做好實驗室危險源辨識和風(fēng)險評估工作，確定危險源的種類和等級，查清危險源的空間和地域分布，根據(jù)安全法規(guī)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)采取針對性強的預(yù)防措施。加強對危險源的巡視檢查工作，在危險要害部位安裝攝像頭或檢測裝置，并與學(xué)校安?？刂葡到y(tǒng)聯(lián)網(wǎng)。做好應(yīng)對實驗室突發(fā)安全事件的人力、物力和財力的儲備工作，確保實驗室安全事故應(yīng)急所需設(shè)施、設(shè)備的完好和有效。對可能引發(fā)實驗室安全事故的重要信息及時進(jìn)行分析、判斷和決策，并適時預(yù)警信息，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早處置。

2.完善各級實驗室安全預(yù)案體系建立危險化學(xué)品、危險廢棄物、輻射設(shè)備等不同類型突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，完善各類各級專項工作預(yù)案，增強預(yù)案的可操作性。成立實驗室應(yīng)急救援指揮中心，加強對突發(fā)事件的預(yù)防和處置力度，根據(jù)應(yīng)急預(yù)案和現(xiàn)場需要，調(diào)動應(yīng)急救援力量和資源，根據(jù)需要調(diào)整救援搶險方案。嚴(yán)格落實重大節(jié)假日的巡查和值班制度，一旦發(fā)生突發(fā)事件，迅速啟動應(yīng)急預(yù)案，妥善做好事件處置和善后工作。

3.開展必要的突發(fā)事件預(yù)演活動針對類似火災(zāi)、中毒等可能發(fā)生的突發(fā)事件，根據(jù)制訂的預(yù)案，進(jìn)行預(yù)先演練，積累一些經(jīng)驗，使師生在遇到類似突發(fā)事件時能夠沉著冷靜應(yīng)對。通過對不同規(guī)模和類型突發(fā)事件的研究，結(jié)合各實驗室的特點，制訂符合實際的預(yù)演方案，通過演練使師生掌握逃生、自救及救護(hù)他人的基本技能。

六、結(jié)束語

第4篇：實驗室規(guī)章管理制度范文

關(guān)鍵詞 國家重點實驗室 管理 科技創(chuàng)新

國家重點實驗室(以下簡稱實驗室)作為國家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，是國家組織高水平基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究、聚集和培養(yǎng)優(yōu)秀科學(xué)家、開展高層次學(xué)術(shù)交流的重要基地。實驗室是相對獨立的科研教學(xué)實體，同時又與依托單位有著密不可分的關(guān)系，在實際運行中既要擺脫舊體制的束縛，建立新的充滿活力的機制，同時也要和依托單位保持良好的溝通和互動，得到依托單位的理解和支持。這就需要實驗室在管理上下功夫，協(xié)調(diào)各方通力合作。高水平的管理和良好的運行機制是重點實驗室健康發(fā)展、促進(jìn)教學(xué)、科研工作順利進(jìn)行的重要保證。下面就實驗室的日常管理工作的一些思考作個總結(jié)。

一、建立健全的管理制度，加強管理隊伍建設(shè)

（一）建立健全管理制度，保障實驗室管理達(dá)到“國家隊”水平。目前我國的實驗室由于研究領(lǐng)域千差萬別，相互間缺乏溝通，管理制度還未能作到系統(tǒng)化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。由于實驗室是代表國家水平的科學(xué)研究、人才培養(yǎng)實體，不同于傳統(tǒng)意義的專業(yè)實驗室，因而管理上也應(yīng)具有“國家隊”水平，應(yīng)建立健全的、適合實驗室發(fā)展的規(guī)章制度以保證教學(xué)、科研工作的順利進(jìn)行?，F(xiàn)階段可借鑒國際上一些優(yōu)秀實驗室、企業(yè)的管理方法，提高管理水平，為科研、教書育人工作提供一個良好的平臺，在條件成熟時通過相關(guān)認(rèn)證使實驗室管理規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，與世界先進(jìn)水平接軌。

管理制度還需要根據(jù)實際情況不斷調(diào)整、完善，同時做到責(zé)任到人，職責(zé)分明，保證有效執(zhí)行，不要使規(guī)章制度成為掛在墻上的擺設(shè)。規(guī)章制度可以包括以下幾個方面的內(nèi)容：

總則：“國家重點實驗室管理辦法”；

人員管理：“固定人員管理條例”、“流動人員管理條例”“學(xué)術(shù)委員會管理辦法”、“研究生管理條例”、“人才隊伍建設(shè)辦法”等；

儀器設(shè)備管理：“儀器設(shè)備管理制度”、“儀器設(shè)備開放運行辦法”、“研究生機房管理制度”、“安全衛(wèi)生制度”等；

科研管理：“專項研究經(jīng)費管理辦法”、“開放基金管理辦法”、“課題管理制度”、“成果管理制度”等；

日常管理：“報告廳、會議室管理辦法”、“公車使用辦法”等。

（二）建立一支穩(wěn)定有力的實驗室管理隊伍，形成核心管理團隊。重點實驗室的固定人員由研究人員、技術(shù)人員和管理人員組成。研究人員學(xué)歷水平普遍很高，一般都是博士畢業(yè)。這對管理人員的管理水平，管理隊伍的穩(wěn)定性有了更高的要求。為了達(dá)到這樣的要求，一方面主管部門和實驗室應(yīng)提供機會和條件，讓管理人員根據(jù)不同的崗位需求定期進(jìn)行學(xué)習(xí)、充電，學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識、管理知識，更新觀念，逐步達(dá)到與國際先進(jìn)管理水平接軌；另一方面主管部門應(yīng)制定完備的政策和措施保證管理人員的待遇，使他們在不斷提高自身能力和水平的基礎(chǔ)上安心工作，從而促進(jìn)實驗室的管理步上新的臺階。目前一些實驗室配有專職行政副主任和辦公室主任，及相應(yīng)的科研秘書、人事秘書，教學(xué)秘書及外事秘書，專門處理實驗室日常行政事務(wù)，使實驗室主任能夠擺脫繁瑣的日常行政事務(wù)，專心從事科研和教學(xué)，這對加強重點實驗室的管理，是一個值得借鑒的好辦法。

二、實驗室研究課題管理

實驗室申請課題渠道主要有縱向和橫向?？v向課題主要包括：國家科技攻關(guān)、“863”項目、“973”項目、攀登計劃、國家自然科學(xué)基金項目及省部委項目等國家各級部門提出的重大的急需解決的重大課題；橫向課題主要是與國內(nèi)企事業(yè)單位或國外及港、澳、臺等地區(qū)合作，研究貼近國際前沿或產(chǎn)業(yè)化迫切的技術(shù)難點。如何充分發(fā)揮實驗室“國家隊”的科研優(yōu)勢，充分體現(xiàn)其自身的競爭力，課題申請是一個重要方面。

目前，實驗室申請縱向課題還很困難。中科院院士、工程院副院長師昌緒曾在紀(jì)念國家重點實驗室建設(shè)十年的文章《大膽的嘗試光輝的十年》中說：“建立國家重點實驗室的初衷是使這些實驗室增強競爭能力，去爭取國家項目：如國家科技攻關(guān)、‘863’項目、攀登計劃及國家自然科學(xué)基金項目等。實踐證明：這種機會太少，攻關(guān)項目多歸部門所有，即使有實力，也輪不到不屬于部門的實驗室的頭上；其它項目經(jīng)費也因僧多粥少，即使能拿到手也難以維持。因此有的實驗室不得不做些脫離原定方向的工作，這不利于實驗室的發(fā)展?！敝攸c實驗室建設(shè)將近20年，這樣的問題依然存在。

實驗室存在的另一個問題是，課題一個接一個地做出來，其產(chǎn)生的社會效益、經(jīng)濟效益卻很有限，甚至很多課題最后的產(chǎn)品就是一堆“報告”。在這種情況下實驗室更要加強內(nèi)部課題管理，如建立實驗室科研項目登記統(tǒng)計信息平臺，在信息平臺上利用數(shù)據(jù)庫進(jìn)行統(tǒng)一管理，整合資源，促進(jìn)成果的產(chǎn)業(yè)化，同時集中優(yōu)勢力量爭取大的項目。

三、實驗室研究成果管理

研究成果包括論文、專著、發(fā)明專利、成果鑒定、獲獎等幾種形式。教技司[2004]25號文5關(guān)于做好新一輪國家重點實驗室評估工作的通知6明確要求：“以原始性創(chuàng)新、重大應(yīng)用和基礎(chǔ)性工作的實際貢獻(xiàn)(署名為實驗室的科研成果)評價實驗室工作”。原則上，未署實驗室名稱的研究成果(尤其是論文)在評估中將不能被計入實驗室工作成績。

成果署名不僅是評估的要求，也是提高重點實驗室人員的團隊意識，增強凝聚力的體現(xiàn)。但由于種種原因，有些成果未能署名。這就要求實驗室的固定人員強化意識，在審閱成果時注意提醒合作者署上重點實驗室的名稱。固定人員(包括研究生)的科研成果應(yīng)及時收集匯總，進(jìn)入管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，有關(guān)科研成果材料應(yīng)交實驗室存檔。

文章署名有以下幾種類型：

（一）固定人員為獨立作者，可單獨署實驗室名稱，也可同時署依托單位名稱。

（二）固定人員與依托單位人員合作，可同時署依托單位和實驗室名稱，在固定人員姓名和實驗室名稱上加標(biāo)“*”號，以示強調(diào)。

（三）固定人員與非依托單位的人合作，可同時署重點實驗室名稱和其他單位名稱，并在固定人員姓名和重點實驗室名稱前加標(biāo)“*”或用序號分別表示。

（四）作者為參加開放課題的非重點實驗室研究人員，應(yīng)在文章中注明課題為重點實驗室開放基金資助。

四、實驗室數(shù)據(jù)統(tǒng)計

數(shù)據(jù)統(tǒng)計是實驗室管理工作的重要內(nèi)容之一，是體現(xiàn)重點實驗室工作成績的重要依據(jù)，也是實驗室評估的要求。目前科技部建立了年度報告、年度工作計劃和信息統(tǒng)計制度，要求重點實驗室按年度填寫匯報。年報要求的數(shù)據(jù)包括幾個主要方面：基本信息、人員情況、學(xué)科及研究生培養(yǎng)、研究課題、研究成果、經(jīng)費使用和開放情況。這些數(shù)據(jù)只有在日管理過程中及時進(jìn)行收集和整理，才能在年終的匯報統(tǒng)計中快速、準(zhǔn)確地填報。

五、實驗室宣傳

實驗室的對外宣傳非常重要。一方面提高實驗室的知名度，擴大實驗室的影響力，同時吸引人才，加強交流。開展宣傳的方式多種多樣：建設(shè)中英文網(wǎng)站，主辦國內(nèi)、國際學(xué)術(shù)會議，印制宣傳圖冊，印制年度報告，參加各類展覽、展示等。

實驗室的網(wǎng)站是對外宣傳的重要窗口，網(wǎng)站的維護(hù)是日常管理的重要工作。

實驗室網(wǎng)站應(yīng)該及時更新，傳遞最新的信息，同時還應(yīng)在主管部門和依托單位的相關(guān)網(wǎng)站上發(fā)表動態(tài)信息。

定期舉辦和召開國內(nèi)、國際學(xué)術(shù)會議也是實驗室進(jìn)行宣傳的重要途徑。如測繪遙感信息國家重點實驗室每年下半年都會舉辦一場大型國際學(xué)術(shù)會議。每次會議都會有來自世界各地的幾百名專家學(xué)者與會，他們在會上展開廣泛交流、探討相互合作，成為國際上有影響的專業(yè)大型會議之一。

六、結(jié)束語

綜上所述，實驗室管理要在健全的規(guī)章制度下，打造一支穩(wěn)定有力的管理隊伍，加強日常管理，擴大宣傳，創(chuàng)造良好的科研氛圍，出成果、出人才，使實驗室在國家建設(shè)中發(fā)揮“國家隊”的作用，為國家的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]國家重點實驗室十周年文集[C].北京：機械工業(yè)出版社，1995.

第5篇：實驗室規(guī)章管理制度范文

【關(guān)鍵詞】實驗教學(xué)；加強管理；教學(xué)改革

職業(yè)院校實驗室是培養(yǎng)專門技術(shù)人才，提高學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力，實施素質(zhì)教育的重要基地；是學(xué)校教學(xué)和科研工作的重要組成部分；也是知識創(chuàng)新，技術(shù)開發(fā)的重要基地。近年來，為了提高實驗教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教學(xué)改革的新要求，學(xué)校投入了大量資金，不斷加強實驗室的管理和建設(shè)，培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的實驗教師隊伍，實驗技術(shù)人員自身的素質(zhì)也不斷提高，不斷充實儀器設(shè)備，規(guī)范和完善實驗規(guī)章制度，為提高實驗教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。

一、實驗室的硬件建設(shè)

實驗室建設(shè)應(yīng)積極適應(yīng)專業(yè)學(xué)科的新發(fā)展、職業(yè)教育的新特點、培訓(xùn)任務(wù)的新變化和教學(xué)改革的新要求。以提高實驗教學(xué)質(zhì)量為核心，堅持規(guī)模、質(zhì)量、效益、特色協(xié)調(diào)統(tǒng)一，充分運用當(dāng)代科學(xué)技術(shù)和教學(xué)改革成果，努力改進(jìn)實驗教學(xué)手段，積極改善實驗教學(xué)條件，構(gòu)建具有專業(yè)特色的新型實驗教學(xué)體系，開創(chuàng)實驗室建設(shè)的新局面。實驗室的硬件建設(shè)主要包括標(biāo)準(zhǔn)實驗室、實訓(xùn)基地的建立和儀器設(shè)備的購置。實驗室建設(shè)，應(yīng)以實驗室的系統(tǒng)性、完整性、配套性為基本概念，在硬件配置上，要從全校實驗室系統(tǒng)建設(shè)的概念出發(fā)，充分利用現(xiàn)有硬件環(huán)境填空補缺。為滿足教學(xué)要求，適應(yīng)教學(xué)改革的需要，近年來學(xué)校投入了大量資金興建了新的實訓(xùn)教學(xué)大樓和校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地；在原有的基礎(chǔ)上更新了新的教學(xué)儀器和設(shè)備，建立了信息化教學(xué)實驗室，滿足了學(xué)生進(jìn)行日常實驗教學(xué)和技能考核的要求。

二、實驗室的軟件建設(shè)

（一）加強對實驗教師隊伍的管理和建設(shè)

實驗室的管理，關(guān)鍵是人員的管理。科學(xué)的人員管理方法，將有利于實驗室的建設(shè)和發(fā)展。在實驗室工作系統(tǒng)中人是起決定作用的因素，是搞好實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)，充分發(fā)揮儀器設(shè)備效益的關(guān)鍵。人才是實驗室建設(shè)和發(fā)展的首要因素，牢車把握住隊伍建設(shè)這個基礎(chǔ)，建立一支高素質(zhì)的實驗技術(shù)隊伍，是實驗室水平上臺階的重要保證。強大的師資隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量的根本前提。學(xué)校高度重視師資隊伍建設(shè)，緊緊圍繞學(xué)科建設(shè)和發(fā)展，采取超常規(guī)措施，逐步形成了一支老中青相結(jié)合的穩(wěn)定、優(yōu)秀的師資隊伍。為了滿足新專業(yè)的教學(xué)要求，學(xué)校又創(chuàng)造各種條件吸引了一批高技能、高職稱的人才，從而建成一支相對穩(wěn)定的、專兼職相結(jié)合的高水平的實驗教師隊伍。高水平的實驗教師隊伍的形成不是一朝一夕可以完成的，因此學(xué)校要定期對實驗教師進(jìn)行培訓(xùn)、考核，讓一批經(jīng)驗豐富的老教師帶領(lǐng)新老師，逐步行成一支充滿活力高水平的實驗教師隊伍，從而提高了實驗教學(xué)質(zhì)量，能夠適應(yīng)教學(xué)改革的新要求。

（二）提高實驗教師的綜合素質(zhì)

實驗教師是實驗教學(xué)隊伍的主力軍。實驗教師不僅要掌握本專業(yè)的理論知識、實驗基本操作、儀器的維護(hù)保養(yǎng)、獨立完成實驗的準(zhǔn)備工作，而且要具有高度的崗位責(zé)任感和安全防范意識，還必須具備一定的管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新意識、實踐能力和科研能力。因此，新教師要在實驗過程中積極向?qū)嶒灲處煂W(xué)習(xí)，特別是向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的專業(yè)知識，熟練和規(guī)范自己的實驗操作技能，提高自己的管理水平；學(xué)校也定期對實驗教師進(jìn)行培訓(xùn)和組織外出學(xué)習(xí)。近兩年學(xué)校利用假期組織專業(yè)教師及實驗教師去和專業(yè)相關(guān)的工廠和研究所實習(xí)，虛心接受工廠師傅和研究人員的指導(dǎo)和培訓(xùn)，促進(jìn)相互間的交流，擴大了實驗教師的視野，增強了實驗教師自身理論聯(lián)系實踐的能力。每年還有專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生參加全國舉辦的各種職業(yè)技能比賽，并取得了優(yōu)異成績，不僅提高了學(xué)校的知名度，也提高了實驗教師的自身能力，使實驗教師的綜合素質(zhì)得到了不斷提高。

三、不斷完善實驗室的管理制度，保證實驗教學(xué)正常進(jìn)行

實驗室工作任務(wù)繁雜，必須建立完善的、系統(tǒng)的規(guī)章制度。制度是經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)和提高，是工作有序化的指南，是管理科學(xué)化的先決條件。沒有規(guī)矩，不成方圓。因此要加強實驗室的制度建設(shè)，健全各項管理制度勢在必行。如儀器設(shè)備的管理制度、低值易耗品的申報和管理制度、劇使用和管理制度、鮮活材料的申報和采購制度、實驗室?guī)旆抗芾碇贫?、實驗室安全?guī)程、實驗員職責(zé)、學(xué)生守則等規(guī)章制度。實行規(guī)范化管理，集約管理，提高儀器使用率；本著“高效、節(jié)約”的原則，既要保證學(xué)生的實驗需求，又要節(jié)約實驗耗材，保證各實驗室正常、有序、高效的進(jìn)行。

四、加強對實驗學(xué)生的管理和引導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在實驗過程中，實驗老師要加強對學(xué)生的管理和引導(dǎo)，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的實驗操作，強化學(xué)生的實驗安全意識，提高學(xué)生的實際動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強學(xué)生的實驗積極性和主動性。

除了每學(xué)期學(xué)生正常的實驗實訓(xùn)課程外，我校近年還增加了一些實驗技能培訓(xùn)，如中藥質(zhì)量檢查、食品分析檢驗、環(huán)境監(jiān)測、工業(yè)產(chǎn)品分析等培訓(xùn)工作，使學(xué)生在培訓(xùn)中將理論和實踐緊密結(jié)合起來，進(jìn)一步提高了學(xué)生的實驗技能。

我校采取模塊教學(xué)，還設(shè)立了開放實驗室，讓學(xué)生在開放實驗室反復(fù)練習(xí)，教師發(fā)現(xiàn)問題并指導(dǎo)學(xué)生，直至獨立完成實驗教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生掌握了實驗技能和基本的操作過程，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的就業(yè)打下了扎實的基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

實驗室的管理和建設(shè)指標(biāo)是職業(yè)學(xué)校辦學(xué)實力的重要標(biāo)志，也是提高實驗教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分。因此，必須從學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度來管理和建設(shè)實驗室，使實驗室在教學(xué)改革中做出更大的貢獻(xiàn)。

第6篇：實驗室規(guī)章管理制度范文

關(guān)鍵詞：管理制度；存在問題；優(yōu)化管理

隨著現(xiàn)代社會化信息的飛速發(fā)展，大學(xué)計算機已經(jīng)成為高校各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程之一。而計算機又是一門實踐性很強的課程，實驗教學(xué)在計算機課程教學(xué)中占很大的比重。計算機實驗室是學(xué)生掌握計算機應(yīng)用能力的重要場所, 也是承擔(dān)實驗教學(xué)的基地，為理論課知識的理解提供一種重要的輔助手段，這樣就給公共計算機機房的管理和維護(hù)帶來很大的壓力與挑戰(zhàn)。如何管理和維護(hù)好公共計算機實驗室是一個現(xiàn)實而又重要的問題，怎樣提高計算機實驗室的管理水平，為學(xué)院正常教學(xué)提供保障，本人根據(jù)自身幾年來的工作經(jīng)驗談幾點心得。

一、當(dāng)前計算機實驗室存在的主要問題

  1、 院公共計算機實驗室電腦大都是2006年成批購買的，加上機房電腦使用頻率高，一些機器硬件設(shè)備會出現(xiàn)損壞現(xiàn)象，比如硬盤、主板。因為是早期購買的設(shè)備，大多已經(jīng)過了保修期，而計算機硬件更新快，市場上已經(jīng)沒有配套的硬件，導(dǎo)致機器的配置參差不齊。

  2、 計算機實驗室設(shè)備都是貴重設(shè)備、帶電設(shè)備，存在各種安全問題，如學(xué)生用電安全、設(shè)備的防盜、實驗室防火、設(shè)備用電保護(hù)等。

  3、 機房破壞率高。由于學(xué)生整體素質(zhì)的參差不齊，在計算機使用過程中難免會出現(xiàn)設(shè)備損壞的現(xiàn)象。比如：顯示器因使用時間過長導(dǎo)致亮度下降、模糊;鍵盤、鼠標(biāo)和軟驅(qū)等易耗品損壞、桌椅損壞等。

  4、 學(xué)生上機時，難以發(fā)現(xiàn)機器故障，不能及時處理，從而影響后面的使用。

二、 建立健全管理制度

公共計算機實驗室是教學(xué)的場所，這就涉及到使用的人、管理的人，制訂嚴(yán)格的管理制度和學(xué)生上機規(guī)則是有效管理機房的前提，這也是機房管理的重中之重，因為好的上機環(huán)境需要管理人員和學(xué)生共同努力來營造。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，每個機房都必須相應(yīng)地有一套比較完整周密的管理制度。我們根據(jù)機房情況，先后制訂了《公共計算機實驗室規(guī)章制度》、《機房值班人員崗位職責(zé)》等等。有了這些規(guī)章制度, 不同的人員都能依照其相對應(yīng)的制度, 做到有章可循、照章辦事。

三、 加強機房管理

1、管理規(guī)范化。建立了完善的機房規(guī)章制度，任課教師和機房管理人員互相配合，認(rèn)真監(jiān)督制度的執(zhí)行。對于一切違反規(guī)定的行為要加以糾正，進(jìn)行耐心的批評教育, 在幫助他們認(rèn)識問題的基礎(chǔ)上, 嚴(yán)格執(zhí)行機房管理的各項規(guī)章制度。加大對學(xué)生行為的約束力。對開放的機房做到定時巡視。每天對機房做維護(hù)，平時多下功夫，這樣才能保證正常上課。

2、管理合理化。首先在課程安排上要與教務(wù)處配合，依據(jù)學(xué)期末教務(wù)處安排的公共計算機室課表以及任課教師上交的教學(xué)計劃和課程內(nèi)容、班級人數(shù)等信息統(tǒng)籌安排實驗時間和地點，合理安排上機課程。這樣既能保證完成實驗教學(xué)任務(wù)，又能充分利用現(xiàn)有設(shè)備資源。每學(xué)期末收集下學(xué)期各課程所需軟件，統(tǒng)一安裝，調(diào)試系統(tǒng)，這樣就能避免計算機反復(fù)安裝，減少對計算機的傷害，提高利用率。在計算機實驗室空閑之余，可以對學(xué)生進(jìn)行自由開放上機，給學(xué)生創(chuàng)造實踐機會，從而可以充分利用資源，最大限度地發(fā)揮機房作用。

3、管理安全化。在機房管理過程中要做到每臺機器都能正常運行，減少日常維護(hù)工作量，要做到以下幾點：①定期做好系統(tǒng)的備份。②做好軟件和硬件的備份。③設(shè)置和保護(hù)好口令。每天查看上機使用記錄，對出現(xiàn)的問題及時解決。

公共計算機房是病毒繁衍的溫床。學(xué)生使用的U盤、 MP3等移動存儲、以及上網(wǎng)下載都有可能傳播病毒。對于網(wǎng)速慢、頻繁斷網(wǎng)等現(xiàn)象的原因主要都是計算機病毒。如何預(yù)防病毒，首先要在外網(wǎng)與內(nèi)網(wǎng)銜接處做好安全保護(hù)與管理，更重要的是要保證對機房內(nèi)的電腦進(jìn)行定期系統(tǒng)漏洞的修復(fù)、殺毒軟件要及時更新，關(guān)閉自動播放功能。

用電安全一直是計算機實驗室管理中比較重要的問題，任何一點小差錯都有可能引起火災(zāi)，造成人員傷亡。在日常工作中，定期請專人檢修線路。在關(guān)閉計算機實驗室前一定要認(rèn)真地檢查電源，切保電源關(guān)閉。嚴(yán)禁學(xué)生在實驗室內(nèi)吸煙，每間實驗室要配備干滅火器，提高安全意識。在關(guān)閉實驗室前要仔細(xì)檢查門窗，不讓盜竊分子有可乘之機，提高實驗室安全。

4、管理自動化。由于機房上機人數(shù)多, 上機頻率較高, 系統(tǒng)常常會出現(xiàn)問題, 需要重裝系統(tǒng)或軟件, 而且定期要對系統(tǒng)和殺毒軟件進(jìn)行更新, 也需要大量的工作。我們對機房的機器采取還原卡保護(hù)的方法，能有效保護(hù)實驗室機器系統(tǒng)的安全，預(yù)防病毒的入侵。利用還原卡功能，用一臺系統(tǒng)完好的機器作為發(fā)送端，其它電腦作為接收端，統(tǒng)一傳送系統(tǒng)，這樣可以大大提高工作效率。

在學(xué)生自由上機方面，由于管理難度大，我院在2006年開始使用機房管理系統(tǒng)，試運行了一段時間，測試了系統(tǒng)的移定性。同年10月學(xué)生就可憑校園卡刷卡上機，管理過程中可以遠(yuǎn)程關(guān)閉或發(fā)送信息到學(xué)生機；該系統(tǒng)能夠自動記錄學(xué)生使用每一臺計算機的情況。

四、 結(jié)語

以上是我結(jié)合自身工作實踐，并結(jié)合我院公共計算機實驗室的有關(guān)情況，對計算機實驗室管理方面的一點心得。隨著高校教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，計算機實驗室的任務(wù)越來越艱巨，管理工作也更加困難。實驗室的管理工作瑣碎繁雜,既要面向大量的學(xué)生,又要保證全部計算機系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)。只有不斷提高實驗人員的服務(wù)水平、管理水平、技術(shù)水平, 才能更好地為教學(xué)服務(wù)，發(fā)揮計算機實驗室在現(xiàn)代教育中不可或缺的重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 袁曉梅.談高校機房的智能化管理[J].福建電腦,2007,9:155～156.

第7篇：實驗室規(guī)章管理制度范文

中圖分類號：G420文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-2738（2011）12-0226-01

摘要：本文論述了目前在以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目的的地方高校中，實驗室管理和實驗教學(xué)中存在的一些問題，同時提出了加強實驗室建設(shè)和管理的一些觀點，總結(jié)了為提高實驗教學(xué)質(zhì)量而采用的實驗教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：實驗室管理；開放型實驗室；實驗教學(xué)

教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的生命線，沒有好的教學(xué)質(zhì)量學(xué)校就沒法生存和發(fā)展，實驗教學(xué)的質(zhì)量是衡量教學(xué)質(zhì)量的一個重要指標(biāo)，因此實驗室管理工作是高校的一項十分重要的基礎(chǔ)性工作。隨著學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)不斷增加，實驗室規(guī)模不斷擴大（實驗室面積擴大、實驗設(shè)備種類和數(shù)量增多、實驗教學(xué)和科研任務(wù)數(shù)量增多），實驗室的管理工作也變得更加復(fù)雜。

一、實驗教學(xué)、實驗室管理中存在的問題

實驗教學(xué)與實際應(yīng)用聯(lián)系不夠緊密。實驗教學(xué)內(nèi)容比較陳舊,沒能根據(jù)實際應(yīng)用的需要及時地更新實驗教材、充實實驗教學(xué)內(nèi)容，實驗教學(xué)基本上以驗證性實驗為主,設(shè)計性、綜合性、開放性的實驗少，實驗教材建設(shè)相對薄弱；實驗室規(guī)劃不合理導(dǎo)致實驗室資源浪費、實驗室開放率底、實驗室資源利用率底；管理的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化執(zhí)行不到位。雖然有一系列實驗室的規(guī)章制度,但在實施上留于形式?jīng)]有真正的按照要求執(zhí)行；實驗室各種資源緊缺。近幾年學(xué)校招生規(guī)模不斷擴大,實驗室的設(shè)備明顯不夠用；用于實驗本身的設(shè)備在增加，但用于管理工作的設(shè)備卻沒有相應(yīng)的增加；多年來實驗室相關(guān)人員沒有系統(tǒng)的進(jìn)行業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，影響了實驗室日常管理和實驗教學(xué)質(zhì)量的提高，在以培養(yǎng)實用型人才的學(xué)校里，實驗教學(xué)必須緊跟市場需求，實驗內(nèi)容和實驗方法必須緊跟市場變化進(jìn)行調(diào)節(jié)，這樣畢業(yè)的學(xué)生才會有更強的競爭力。

二、實驗教學(xué)法

1.開放式實驗教學(xué)方法。

實驗室開放了，實驗教學(xué)方法也要開放，開放的實驗教學(xué)法是指必須使學(xué)生具有一定選題的自由, 允許學(xué)生在開放時間內(nèi), 可以自主選擇教學(xué)計劃中的實驗項目, 通過預(yù)約, 自主到實驗室完成實驗, 然后將實驗報告交教師評閱, 得到相應(yīng)的成績或?qū)W分, 學(xué)生在完成一定的必做實驗后, 可根據(jù)個人的專業(yè)、特長、興趣等, 充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力, 選擇其他實驗或獨立設(shè)計實驗方案, 并在實驗技術(shù)人員的指導(dǎo)下, 完成實驗。

2.案例實驗教學(xué)法。

真實的案例是現(xiàn)實情況模擬，它一定是具有典型性、綜合性和代表性的客觀問題的呈現(xiàn)，同時又有針對性很強的解決方法。在實施案例教學(xué)法過程中，由教師提供真實案例，在一定條件范圍內(nèi)，由師生一起來共同配合完成，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，對案例進(jìn)行分析然后提出解決方案，完成后對比實際案例的解決方案從中找出差異，教師給予評判；也可以由學(xué)生自己針對所學(xué)內(nèi)容，選擇某個類似的問題，模仿案例進(jìn)行課外練習(xí)。在案例的選擇上應(yīng)該注意到難易程度的把握，案例太難，那么學(xué)生不太容易理解，也不容易形成雙向路徑；案例太容易，那么又不具備挑戰(zhàn)性，也不能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與熱情。

三、實驗室建設(shè)與管理

1.樹立科學(xué)的實驗室建設(shè)和管理目標(biāo)。

樹立以學(xué)生為本、知識傳授、能力培養(yǎng)、提高素質(zhì)、協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的實驗室管理觀念，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的實驗教學(xué)平臺，建設(shè)滿足現(xiàn)代實驗教學(xué)需要的高素質(zhì)實驗教學(xué)隊伍，營造資源共享、開放服務(wù)的實驗教學(xué)環(huán)境，全面提高實驗教學(xué)水平和實驗室效益。

2. 建立科學(xué)的實驗室管理制度。

實驗室管理工作的規(guī)章制度是確保實驗室正常工作和有效完成工作目標(biāo)所必須遵循的工作規(guī)范和行為準(zhǔn)則。應(yīng)該從一下幾點完善：實驗室工作人員崗位職責(zé)制度、實驗室固定資產(chǎn)帳目管理制度、實驗室低質(zhì)易耗帳目管理制度、實驗室精密貴重儀器和大型設(shè)備管理制度、實驗室儀器設(shè)備使用、借用管理制度、實驗室設(shè)備報廢管理制度、實驗室安全防災(zāi)管理制度、實驗室工作人員考核評估制度、制定《學(xué)生上機守則》。

為了適應(yīng)教學(xué)改革和發(fā)展的需要，切實提高實驗室的管理水平和工作水平，建立健全實驗室管理規(guī)章制度，實現(xiàn)實驗室的科學(xué)化、規(guī)范化管理十分重要；建立和完善相應(yīng)規(guī)章制度，確定監(jiān)督實施，明確責(zé)任，加強領(lǐng)導(dǎo)，推動實驗室發(fā)展；積極創(chuàng)造條件，提升實驗室教學(xué)、科研創(chuàng)新能力和水平，把實驗室建設(shè)成為高水平的人才培養(yǎng)基地，科技成果研究、開發(fā)和轉(zhuǎn)化基地，為推動學(xué)科建設(shè)或研究開發(fā)工作做出貢獻(xiàn)。

3.培養(yǎng)技術(shù)過硬的實驗室?guī)熧Y隊伍。

由于多方面的原因，尤其在人事制度和思想觀念上，存在著一種錯誤的觀念，認(rèn)為實驗課從屬于理論課，實驗技術(shù)人員從事的是教輔工作，因而，對實驗室工作不夠重視，長期以來重教師隊伍建設(shè)輕實驗隊伍建設(shè)。 對實驗人員缺少激勵機制，沒有充分調(diào)動其積極性，從而導(dǎo)致實驗技術(shù)人員的地位低，待遇不高，給實驗教學(xué)和管理工作造成被動局面。 要改變這種現(xiàn)象，一、轉(zhuǎn)變觀念重視實驗室工作（特別是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的學(xué)校）； 二、制定出切實可行的有效措施激發(fā)實驗技術(shù)人員的工作熱情；三、要重視實驗隊伍的技術(shù)培訓(xùn)，把實驗隊伍的建設(shè)提到與教學(xué)科研隊伍建設(shè)同等重要的程度；四、提高實驗技術(shù)人員的學(xué)歷教育水平，鼓勵實驗技術(shù)人員進(jìn)修；五、組織教師以不同方式參加實驗室工作，相對長期固定，以提高實驗水平。

4. 突破傳統(tǒng)的實驗室管理模式,提升實驗室管理水平。

目前實驗室管理一般都采用封閉式管理模式，在這樣的模式下學(xué)生只能在安排好的時間內(nèi)到固定的實驗室做已規(guī)定的實驗項目。這種封閉的管理方法存在兩個問題：一、不能充分發(fā)揮學(xué)生對實驗的積極性、主動性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造精神，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高；二、封閉式管理使得在實驗設(shè)備緊缺的情況下使用效率也無法提高。為了能更好的服務(wù)于教學(xué)、更好的培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力、提高實驗儀器的使用效率，必須對實驗室的管理進(jìn)行相應(yīng)改革，開放型實驗室就是對這種傳統(tǒng)的實驗室管理模式的改革。實驗室開放不僅僅是使用時間的延長,而且是整個管理觀念的更新、管理方式的變革，同時也是實驗教學(xué)方法的變革。

開放實驗室打破了以往實驗室的封閉狀態(tài), 在一定條件下實現(xiàn)了資源共享, 使得實驗室的資源(包括實驗場地、儀器設(shè)備、技術(shù)人員、各種材料和資料等) 得到了充分的利用，開放型實驗室能為實驗者(包括學(xué)生、教師、實驗技術(shù)人員等)提供進(jìn)行實驗教學(xué)、實驗技術(shù)研究、科研的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.采用先進(jìn)的管理技術(shù)。

在實驗室管理人員相對較少的情況下，要實現(xiàn)真正的實驗室開放，必須采用先進(jìn)的管理技術(shù)和手段。由于網(wǎng)絡(luò)的便利性，利用校園網(wǎng)為平臺建立開放型實驗管理系統(tǒng)成為可能，開放型實驗室管理系統(tǒng)應(yīng)該包含這樣幾個功能：實驗預(yù)約、實驗項目管理、實驗設(shè)備管理、實驗報告管理、學(xué)生考勤管理、網(wǎng)上交流。

四、結(jié)束語

實驗室管理水平的高低直接影響到實驗教學(xué)的效果，因此必須要不斷提高實驗室的管理水平。提高實驗室的管理水平是一個長期努力的過程，是實驗室工作的核心環(huán)節(jié)，應(yīng)該從體制改革入手，打破傳統(tǒng)的實驗教學(xué)管理觀念，提升實驗室管理水平到一個新的臺階。

參考文獻(xiàn)：

[1]董賈壽，張文桂.實驗室管理學(xué)[M].電子科技大學(xué)出版社，2004，（5）.

[2]喬晉忠，張麗萍.高等院校實驗室管理的研究[J].中北大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2006，（1）

第8篇：實驗室規(guī)章管理制度范文

1 加強實驗員管理,提高自身素質(zhì)

要管理好實驗室,開展實驗教學(xué)工作,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學(xué)生,一定要有一支高素質(zhì)的實驗教學(xué)隊伍。實驗人員不僅要有扎實的理論基礎(chǔ),更應(yīng)具備很強的科技研發(fā)能力。實驗人員素質(zhì)高低直接影響到管理質(zhì)量和教學(xué)的效果。因此,實驗人員必須不斷加強自身素質(zhì)建設(shè),在掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論和技術(shù)的基礎(chǔ)上,關(guān)注相關(guān)學(xué)科理論的新進(jìn)展,不斷更新豐富自己的知識體系,將最新的信息和方法、最新進(jìn)展和成果應(yīng)用于實踐。為了進(jìn)一步提高實驗人員的業(yè)務(wù)水平,學(xué)校首先要對實驗人員進(jìn)行教學(xué)觀念更新的教育,定期安排到高一級的院校和附院進(jìn)修,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的實驗教學(xué)管理理念,學(xué)習(xí)他們有關(guān)實驗教學(xué)的新方法,對在校的實驗人員開展多種方式的業(yè)務(wù)培訓(xùn),如安排實驗人員跟班聽課、舉行講座活動;開展有關(guān)實驗教學(xué)的課題研究,探索實驗室管理新模式,讓他們真正服務(wù)于教學(xué),作好實驗教學(xué)工作,為提高實驗教學(xué)水平提供重要的保證。

2 完善管理制度,建立規(guī)范化管理機制

實驗教學(xué)管理是學(xué)校教學(xué)管理的重要內(nèi)容之一。管理制度是整個管理過程實施的依據(jù)和行為規(guī)范,是實驗教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。規(guī)范化的管理制度是管理科學(xué)化的重要保證。實驗室管理體制建設(shè)是實驗室建設(shè)的一個重要方面,科學(xué)、合理的管理體制將推動和加快實驗室發(fā)展。學(xué)校應(yīng)圍繞這一中心,結(jié)合學(xué)校實際情況,建立一套規(guī)范、科學(xué)、合理的管理規(guī)章制度及條例,包括實驗設(shè)備的管理、登記、使用;實驗室環(huán)境管理、人員管理、實驗室工作檔案管理等;同時要按照制度的要求定期檢查執(zhí)行情況,并將其列為對實驗室工作和實驗人員評估、考核的重要內(nèi)容。

使實驗室規(guī)章制度逐漸健全和完善,使實驗室的各項工作有章可循、有法可依,并在實驗教學(xué)中注重落實,照章辦事,保證了實驗教學(xué)工作正常、有序、順利地開展,以加快實驗室規(guī)范化管理的步伐,進(jìn)一步提高了實驗室的科學(xué)管理水平。

3 加強實驗用品的管理,提高實驗教學(xué)效率和質(zhì)量

實驗用品的管理水平直接影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。科學(xué)的管理措施不僅能為實驗教學(xué)的開展打下了堅實的基礎(chǔ),也為教師科研水平的提高提供了支撐作用。近年來,隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴大,教學(xué)經(jīng)費的提高,在實驗用品上投入了大量經(jīng)費,大大改善了實驗條件,同時,對實驗用品的管理也提出了更高的要求。實驗儀器設(shè)備是實驗室賴以生存的基礎(chǔ),是教學(xué)科研的物質(zhì)基礎(chǔ),是學(xué)校貴重財產(chǎn),做好實驗儀器設(shè)備的管理工作意義重大。要加強規(guī)范化管理,建立和完善各項管理制度,認(rèn)真做好使用紀(jì)錄,嚴(yán)格要求學(xué)生,養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣,使實驗儀器設(shè)備始終處于良好的狀態(tài)中,最大限度地發(fā)揮其實驗教學(xué)作用和投資效益。

4 推行開放式實驗教學(xué),加強實驗教學(xué)過程的督導(dǎo)和評估

4.1 實行開放式實驗教學(xué)

開放式實驗教學(xué)是實驗教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。是以教師為主體到以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,提高實驗儀器設(shè)備的利用率,盡可能發(fā)揮實驗人員的教學(xué)和管理水平,利用課余時間、節(jié)假日為學(xué)生提供一切條件,讓學(xué)生能夠獨立思考,獨立完成實驗的整個操作,從中發(fā)現(xiàn)問題,并提出解決問題的方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

4.2 制定開放實驗室的管理制度

在實行開放式實驗教學(xué)過程中,要制定開放實驗室的管理制度,并要求實驗人員嚴(yán)格執(zhí)行;建立開放實驗室管理檔案,建立實驗人員崗位責(zé)任制,在實驗過程中配備一定數(shù)量的指導(dǎo)老師和實驗人員承擔(dān)實驗室開放工作,以解答實驗過程中出現(xiàn)的疑難問題,并認(rèn)真做好記錄,對一些在實驗中出現(xiàn)的常見錯誤問題要提醒學(xué)生注意避免。

第9篇：實驗室規(guī)章管理制度范文

作為實驗室管理者，我們首先要改變陳舊的教育理念，因為以往的實驗室往往只是用于進(jìn)行理論論證和驗證性教學(xué)試驗，而很少用于設(shè)計性實驗，更談不上對學(xué)生的開放。在新課改理念的正確指導(dǎo)下，我們應(yīng)該充分利用實驗室，將它作為學(xué)生進(jìn)行科研創(chuàng)新研究和課外活動的重要場所，實現(xiàn)實驗室功能的多樣化。實驗室應(yīng)向廣大學(xué)生開放，為學(xué)生提供探究性學(xué)習(xí)的開放管理環(huán)境。實驗室和實驗設(shè)備，不怕用舊了，就怕學(xué)生沒有機會來親手做一做。要讓充滿好奇心的學(xué)生有更多探索的機會，我們在管理實驗室的同時，要不斷提高自己的理論和實踐素養(yǎng)，可以開展校本課程的開發(fā)和建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決實際問題等，做好實驗室的開放。開放形式可采用定時開放或預(yù)約開放?？蓪嵭袑W(xué)生自主管理制。由教導(dǎo)處、團委在學(xué)校學(xué)生中考核聘任一定數(shù)量的基礎(chǔ)扎實、吃苦耐勞、責(zé)任心強的學(xué)生擔(dān)任開放實驗室的義務(wù)管理員，并組織他們進(jìn)行有關(guān)實驗室安全管理方面知識的“崗前培訓(xùn)”。另外，我們可組織學(xué)生開展豐富多彩的課外實驗和科技活動，提高實驗室課程資源的利用率。如，化學(xué)實驗室可舉辦分子模型展、趣味魔術(shù)實驗展、生活常見高分子材料實物展等；物理實驗室可舉辦精密儀器展、科技小制作等。

二、建立規(guī)范的管理制度，有章可循，有矩可守

隨著實驗設(shè)備和現(xiàn)代化器材的增多，管理工作也變得復(fù)雜。在任課教師中存在著很多現(xiàn)象，不利于實驗管理人員進(jìn)行管理。比如，用實驗室時不寫通知單，也不做相應(yīng)記錄，借出儀器不登記，不按時歸還等。這就需要建立一套行之有效的實驗室管理規(guī)章制度，并切實落實，才能保證實驗教學(xué)的正常、有序進(jìn)行。比如，制定《實驗室工作職責(zé)》《教學(xué)儀器設(shè)備管理制度》等使實驗員、任課教師明確并承擔(dān)自己的工作職責(zé)。制定《學(xué)生實驗規(guī)則》對學(xué)生進(jìn)行管理，讓學(xué)生明確獎懲條例，自覺遵守實驗室的規(guī)章制度。這樣通過制度管理實驗室的管理者和使用者，使師生都能自覺執(zhí)行，按章運行，做到有章可循，有矩可守。

三、實驗管理“全員化”，調(diào)動任課教師的積極性

實驗管理不僅要靠實驗員，更需要教師和學(xué)生的全員參與。新課程中有很多實驗對于任課教師來說也是全新的，這就要教師走進(jìn)實驗室，要將理論和實際操作并重，研究實驗操作及原理，才能有效地對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)?！叭珕T化”研究和參與實驗是提高實驗教學(xué)的有效性、提高實驗室的使用率、降低實驗設(shè)備的損壞率的有效途徑。對于一般的操作技能，教師親自動手、摸索幾次就能掌握，而對于一些現(xiàn)代的新的實驗技術(shù)，可以請專業(yè)人員對教師進(jìn)行培訓(xùn)。

四、結(jié)語