制藥工程專業(yè)方向精選(九篇)

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第1篇：制藥工程專業(yè)方向范文

生物制藥專業(yè)主要課程

主要課程：生物化學(xué)及生物化學(xué)實(shí)驗、分子生物學(xué)及分子生物學(xué)實(shí)驗、藥理學(xué)及藥理學(xué)實(shí)驗、藥劑學(xué)及藥劑學(xué)實(shí)驗、生物技術(shù)制藥、生物制藥工藝學(xué)、發(fā)酵工程、藥品與生物制品檢驗。 除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識外，還包括相關(guān)類課程的見習(xí)、實(shí)驗操作(物化學(xué)及生物化學(xué)實(shí)驗、分子生物學(xué)及分子生物學(xué)實(shí)驗、藥理學(xué)及藥理學(xué)實(shí)驗、藥劑學(xué)及藥劑學(xué)實(shí)驗)和實(shí)習(xí)等。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括相關(guān)類課程的見習(xí)、實(shí)驗操作(物化學(xué)及生物化學(xué)實(shí)驗、分子生物學(xué)及分子生物學(xué)實(shí)驗、藥理學(xué)及藥理學(xué)實(shí)驗、藥劑學(xué)及藥劑學(xué)實(shí)驗)和實(shí)習(xí)等等。

生物制藥專業(yè)就業(yè)方向

畢業(yè)生可從事生物藥物的資源開發(fā)、產(chǎn)品研制、生產(chǎn)、技術(shù)管理、質(zhì)量控制等工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在制藥、新能源、醫(yī)療設(shè)備等行業(yè)工作，大致如下：

1 制藥/生物工程;

2 新能源;

3 醫(yī)療設(shè)備/器械;

4 醫(yī)療/護(hù)理/衛(wèi)生;

5 其他行業(yè)。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事醫(yī)藥代表、銷售工程師、生物制藥等工作，大致如下：

1 醫(yī)藥代表;

2 銷售工程師;

3 生物制藥;

4 銷售代表;

5 研發(fā)工程師。

生物制藥專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

第2篇：制藥工程專業(yè)方向范文

據(jù)上海醫(yī)藥工業(yè)研究生院消息，2015年上海醫(yī)藥工業(yè)研究院考研專業(yè)目錄及考試科目已，詳情如下：

專業(yè)代碼、名稱及研究方向 部門代碼、名稱及聯(lián)系電話 招生人數(shù) 考試科目 100701藥物化學(xué)

1.抗感染藥物研發(fā)

2. 抗腫瘤藥物開發(fā)

3.心腦血管系統(tǒng)藥物研發(fā)

4.中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥物開發(fā)

5.內(nèi)分泌系統(tǒng)藥物研發(fā)

6.藥物合成工藝及創(chuàng)新藥物研究

7.半合成抗生素藥物研發(fā)

8.降血糖藥物研發(fā)

9.降血脂藥物研發(fā)

10.藥物晶體工程研究 001化學(xué)制藥部 T：021-55514600

009上海市抗感染藥物重點(diǎn)實(shí)驗室 T：021-55514600

010化學(xué)制藥新技術(shù)中心 T：021-55514600

006生物制藥部 T：021-62479808

012張江分院 T：021-50795798 21 101 政治理論

201 英語

701藥物化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合一（有機(jī)化學(xué)及藥物化學(xué)）或702藥物化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合二（有機(jī)化學(xué)及分析化學(xué)）

注：701、702任選一門

方向10為012部門招收；方向7為006部門招收；其他方向為001，009,010部門招收。 100702藥劑學(xué)

1.透皮給藥系統(tǒng)

2.靶向給藥系統(tǒng)研究

3.緩控釋給藥系統(tǒng)研究

4. 新型注射給藥系統(tǒng)研究

5.生物黏附性局部給藥系統(tǒng)

6.藥品包裝材料質(zhì)量研究

7.粘膜給藥系統(tǒng)研究

8.藥代動力學(xué)

9.藥物新劑型

10.難溶性藥物給藥策略研究 003藥物制劑國家工程研究中心 T：021-51320211 11 101政治理論

201英語

703藥劑學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（物理化學(xué)、分析化學(xué)及藥劑學(xué)） 100703生藥學(xué)

1.植物資源綜合利用及天然產(chǎn)物化學(xué)

2.中藥及天然藥物研究與開發(fā)

3.創(chuàng)新中藥研究及其產(chǎn)業(yè)化和重點(diǎn)重要品種二次開發(fā)

4.中藥及復(fù)方的藥效物質(zhì)基礎(chǔ)及天然產(chǎn)物創(chuàng)新藥物研究 004中藥研究部 T：021-62479808

012張江分院 T：021-50795798 4 101政治理論

201英語

704生藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（天然藥化及分析化學(xué)）

注： 方向4為012部門招收；其他方向為004部門招收。 100704 藥物分析學(xué)

1.藥物分析研究

2.藥物質(zhì)量控制方法研究

3.藥物質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

4.毒物分析 005分析測試中心 T：021-62479808 5 101政治理論

201英語

705藥物分析學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（有機(jī)化學(xué)及分析化學(xué)） 100705微生物與生化藥學(xué)

1.微生物新藥的篩選及開發(fā)研究

2.微生物菌種的傳統(tǒng)選育與基因工程改造技術(shù)

3.生物轉(zhuǎn)化的工藝研究

4.多肽藥物的工藝開發(fā)研究

5.細(xì)菌抗藥機(jī)制研究

6.發(fā)酵廢棄物處理及環(huán)保微生物開發(fā)研究

7.基因重組蛋白質(zhì)藥物的工藝研究 006生物制藥部 T：021-62479808

012張江分院 T：021-50795798 9 101政治理論

201英語

706微生物與生化藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（生物化學(xué)及微生物學(xué)） 100706藥理學(xué)

1.生殖毒理學(xué)

2.中藥藥理

3.神經(jīng)藥理

4.腫瘤藥理

5.藥物毒理學(xué)

6.分子藥理

7.藥物代謝動力學(xué)研究

8.免疫藥理

9.消化藥理

10.社會管理藥學(xué)

11.臨床藥學(xué) 007藥理評價研究中心 T：021-55514600

008國家（上海）新藥安全評價研究中心 T：021-50800333

012中國醫(yī)藥工業(yè)信息中心 T：021-62897078

015臨床藥學(xué)研究中心 T：021-54234291-409 13 101政治理論

201英語

707藥理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合一（藥理學(xué)、生物化學(xué)、毒理學(xué)）或708藥理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合二（藥理學(xué)，管理學(xué)原理，藥事法規(guī)）

注：方向1.5為008部門招收；方向10為011部門招收；方向11為015部門招收；其他方向為007部門招收。報考方向10的考生需要選擇708，報考其他方向的考生需要選擇707 081703 生物化工

1．生化反應(yīng)工藝與工程

2．生化產(chǎn)物分離工藝與工程 006生物制藥部 T：021-62479808 2 101政治理論

201英語

第3篇：制藥工程專業(yè)方向范文

本期雜志，小編邀請了三位就讀于天津大學(xué)工學(xué)院的同學(xué)，為大家現(xiàn)身說法。

化學(xué)工程與工藝專業(yè)　王文毅

上了大學(xué)之后，每當(dāng)我和高中同學(xué)說起自己專業(yè)是化工時，幾乎都被誤解為化學(xué)，這時，我常常會用做菜的例子來解釋兩者的差別。如果把做菜比作做實(shí)驗，那么化學(xué)專業(yè)研究的是什么食材搭配什么食材才好吃，或者說多少食材A搭配多少食材B才好吃，它研究的是“為什么”（Why）。而化工專業(yè)研究的是這次做的是這個味道，下次如何能做出相同的味道。這次在家用小鍋?zhàn)鰞扇齻€人量味道很好，下次在食堂用大鍋?zhàn)鰩资畟€人的分量如何能夠保持同樣的味道。總之，化工研究的是“怎么辦”（How）。從一個角度來說，化學(xué)是在實(shí)驗室中用試管做實(shí)驗探索?；t是用比一間屋子還大的容器來實(shí)驗。它研究的是在安全、環(huán)保、穩(wěn)定和節(jié)能的條件下得到最大產(chǎn)量。

我們專業(yè)課程十分繁重，除了必修的化學(xué)類課程外，化工流體流動與傳熱、化工傳質(zhì)與分離過程、化工熱力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)工程、化工設(shè)計等成了我們的專業(yè)課，這些課都是在推導(dǎo)公式，要求數(shù)學(xué)和物理知識。為實(shí)驗課打下基礎(chǔ)。

對我影響最大的是化工設(shè)計這堂課，課堂上老師不僅傳授知識，同時也給我們講解許多實(shí)際問題。如今，國內(nèi)許多化工廠的工藝要么是國外已經(jīng)淘汰的，要么是花了重金從國外買的新工藝，自己的技術(shù)很少。比如，我國每年用于從國外進(jìn)口芯片的外匯甚至高于石油進(jìn)口。但我國的汽車工業(yè)發(fā)展并未達(dá)到預(yù)期?；瘜W(xué)工程師的匱乏就是原因之一。

老師提到，我們的化工廠之所以常常伴隨著污染，一部分原因是有的地方只圖眼前的經(jīng)濟(jì)利益忽視長遠(yuǎn)的環(huán)境利益，不注重或者根本就不治理污染造成的，另一部分原因就在技術(shù)上。這也是我們化工人應(yīng)當(dāng)注意的地方，治理污染常常需要花很多錢，我們?nèi)绻苎邪l(fā)出成本很低的治污技術(shù)，或者說研發(fā)出整個生產(chǎn)過程中，只產(chǎn)生一點(diǎn)或者根本不產(chǎn)生污染物的生產(chǎn)工藝，那么人類的生存環(huán)境將會好很多?；るm然會產(chǎn)生污染，但處理污染，還是得靠化工。老師的講課讓我情緒高漲，也找到了自己的奮斗方向。國內(nèi)的化工存在技術(shù)落后、污染重的情況，因此我們化工人任重而道遠(yuǎn)，國內(nèi)哪兒有不足，我們今后就朝改進(jìn)它的方向奮斗。

我們的專業(yè)最有趣的，是實(shí)驗課。我們的實(shí)驗課程很多，能夠給同學(xué)們提供足夠的機(jī)會鍛煉自己的動手能力。實(shí)驗過程中我們看到了有趣的化學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)一步提升了對化學(xué)的興趣。學(xué)院有許多優(yōu)秀的導(dǎo)師，我們可以在大二之后進(jìn)入課題組，參與科研。這些都調(diào)動了我的積極性。

大三、大四學(xué)年，我們分別設(shè)計了換熱器和精餾塔，之前學(xué)習(xí)的那些枯燥的公式和規(guī)則，此刻突然變得有用起來。同時，理論課也遠(yuǎn)比前兩學(xué)年少，我們有時間做自己感興趣的事了。在大三學(xué)年末，我與同學(xué)組隊參加了全國化工設(shè)計大賽，比賽中，我們要設(shè)計從生產(chǎn)到防污的全套工藝流程。設(shè)計常見的設(shè)備同時考慮它們的布置，同時設(shè)計自動化控制方案，還得為工廠選址以及做經(jīng)濟(jì)核算。我們不僅運(yùn)用了所學(xué)的知識，還學(xué)習(xí)了有趣的三維畫圖軟件。大大豐富了知識結(jié)構(gòu)。在這個過程中，我們請到了學(xué)校里有工程經(jīng)驗的教授做指導(dǎo)老師，并且，我們還得到了國內(nèi)最好的精餾技術(shù)老師的指導(dǎo)。這次比賽收獲很大，我們綜合運(yùn)用了所學(xué)的課本上的知識，還從老師那兒學(xué)到了實(shí)際的工程經(jīng)驗。更讓人難忘的是，幾個志同道合的同學(xué)聚在一起為同一個目標(biāo)奮斗的歷程。同時，可喜的是，這個比賽中我們的指導(dǎo)老師，現(xiàn)在成了我的研究生導(dǎo)師。

現(xiàn)在我們已經(jīng)大四，我的同學(xué)中有的簽約了寶潔之類的日化行業(yè)，有的選擇進(jìn)石化等企業(yè)，還有的選擇出國深造，而我保送了本校本專業(yè)的研究生。我希望繼續(xù)深造，豐富自己的理論知識，努力從老師那兒學(xué)得實(shí)際經(jīng)驗。

過程裝備與控制工程專業(yè)　劉芃宏

經(jīng)歷了驚心動魄萬分緊張的高考之后，根據(jù)估計的分?jǐn)?shù)和我的興趣愛好，我決定填報工科專業(yè)為自己的第一志愿?？墒钱?dāng)我拿起填報志愿指導(dǎo)書時，各式各樣的專業(yè)名稱讓我眼花繚亂。在基本了解各專業(yè)的概要介紹后，我填寫了六個志愿專業(yè)，最后又因為調(diào)劑的原因，我誤打誤撞成為一名過程裝備與控制工程的學(xué)子。

一踏入校門，系主任和老師們就為我們進(jìn)行了詳盡的專業(yè)介紹。廣為人知的是，工程科學(xué)分為機(jī)械工程、化學(xué)工程、材料工程、信息工程、控制工程、能源工程、建筑與土木工程、水利工程、電氣工程幾大下屬分支學(xué)科。過程裝備與控制工程是工程科學(xué)的一個分支，但嚴(yán)格地講，它又不能完全歸屬于傳統(tǒng)意義上對工程科學(xué)的分支。它是在多個大學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)上交叉、融合而出現(xiàn)的新興學(xué)科分支，也是生產(chǎn)需求牽引、工程科技發(fā)展的必然產(chǎn)物。因此，過程裝備與控制工程具有強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。

過控專業(yè)的前身叫做化工機(jī)械，顧名思義，它是化工和機(jī)械的結(jié)合產(chǎn)物。天津大學(xué)等一些化工比較強(qiáng)勢的高校將過控專業(yè)劃歸在化工學(xué)院，而山東大學(xué)、東北石油大學(xué)等則將過控專業(yè)劃歸在機(jī)械學(xué)院，這和學(xué)校的定位有關(guān)。1998年開始，教育部根據(jù)發(fā)展要求將專業(yè)更名為過程裝備與控制工程，是充分考慮到自動化控制在化工過程中的應(yīng)用而更名的。

至此，過控專業(yè)主要研究加工制造流程性材料的由過程單元設(shè)備和機(jī)泵群通過管路、閥等連成的機(jī)電儀監(jiān)控一體化的連續(xù)性復(fù)雜系統(tǒng)的定位進(jìn)一步明確。

作為一個綜合性的交叉專業(yè)，這些特點(diǎn)決定了過控專業(yè)的課業(yè)負(fù)擔(dān)也是比較重的，比如我們要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、普通物理、普通化學(xué)，有專業(yè)基礎(chǔ)的理論力學(xué)、材料力學(xué)、化工原理、機(jī)械設(shè)計、控制工程基礎(chǔ)等，也有專業(yè)核心的工程材料、過程裝備控制工程、化工流體機(jī)械、化工設(shè)備設(shè)計、現(xiàn)代化工設(shè)備制造技術(shù)和壓力容器安全管理以及許許多多的基礎(chǔ)課和專業(yè)實(shí)驗。

剛開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論課程時，是比較枯燥的，我也覺得毫無目的性，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)?？墒请S著年級的增長和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)公式的推導(dǎo)和應(yīng)用條件都與基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)和物理有關(guān)，所以按部就班的學(xué)習(xí)是有必要的。總而言之，我們既要學(xué)習(xí)機(jī)械工程類專業(yè)的知識，也要學(xué)習(xí)化學(xué)工程類專業(yè)的知識，還要學(xué)習(xí)本專業(yè)獨(dú)特的知識內(nèi)容。在這一過程中還要不自覺地學(xué)習(xí)和應(yīng)用自動化控制、焊接和防腐等專業(yè)的內(nèi)容。我們的確是走在一條交叉學(xué)科的康莊大道上。

學(xué)即有所用，正是因為過控專業(yè)的同學(xué)們掌握了許多方面的知識，所以我們有很多的用武之地。

許多年前。剛從蘇聯(lián)引進(jìn)這一專業(yè)時，本專業(yè)畢業(yè)生們被企業(yè)戲稱為“萬金油”。這也從另一個側(cè)面說明了我們的應(yīng)用范圍之廣。在化工企業(yè)的生產(chǎn)過程中。不論發(fā)生什么條件的反應(yīng)，設(shè)備都是首先要考慮的問題，沒有設(shè)備的支持，再好的工藝都是紙上談兵。

近些年來。實(shí)現(xiàn)大型煉油設(shè)備的設(shè)計、制造成為關(guān)鍵。農(nóng)業(yè)是一國之本。而化肥的生產(chǎn)過程與設(shè)備也是過控專業(yè)的重要研究方向。傳統(tǒng)的煤化工，新興的生物質(zhì)能、核能都對過程裝備與控制工程提出了更高的要求。

廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域決定了過控專業(yè)的良好就業(yè)情況。在最新出爐的《麥可思2012大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書》中，我們過控專業(yè)的就業(yè)率高居前列。常見的石油、化工、冶金、重工、發(fā)電（火力發(fā)電／核電）、制藥、食品、橡膠制品等企業(yè)，自然是一部分同學(xué)的好去處。而一些地區(qū)的特種設(shè)備檢驗所，管道運(yùn)輸部門，設(shè)計院也需要過控專業(yè)的學(xué)生。在一些航天、海船等方面的科研院所也有我們過控學(xué)長學(xué)姐們的身影。就這樣，一批批的過控學(xué)子們斗志昂揚(yáng)。去擁抱屬于他們自己也屬于過控專業(yè)的美好未來。

制藥工程專業(yè)　譚清杰

經(jīng)過了高考的洗禮，我們的人生又面臨著一個新的起點(diǎn)。我想，得知自己的高考成績后，大家會紛紛對報什么專業(yè)，哪個專業(yè)好和學(xué)的專業(yè)畢業(yè)后如何就業(yè)等問題感到迷茫。接到錄取通知書后，我才得知自己被化工學(xué)院的制藥工程專業(yè)錄取。我當(dāng)時對制藥工程這個專業(yè)完全不知道。非常擔(dān)心以后學(xué)了這個專業(yè)怎么就業(yè)，我自己能學(xué)會這些東西嗎。就這樣懷揣著這些疑問我上了大學(xué)。

我現(xiàn)在是一名大四學(xué)生。經(jīng)過這三年專業(yè)課的培養(yǎng)，我從一個門外漢到變得非常喜愛我的專業(yè)，以身為一名制藥人而驕傲。制藥工程專業(yè)是一個新型交叉學(xué)科，作為化工學(xué)院的制藥工程，我們專業(yè)偏向于工程，它是奠定在化學(xué)、藥學(xué)、生物技術(shù)和工程學(xué)基礎(chǔ)上的一門工程技術(shù)學(xué)科。制藥業(yè)并不是大家所理解的那樣研究藥物的藥理藥效，而是致力于解決藥品生產(chǎn)過程中的工程技術(shù)問題和實(shí)施藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范（GMP），實(shí)現(xiàn)藥品的規(guī)?；a(chǎn)和規(guī)范化管理。

剛開始步入大學(xué)，我很不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)模式，大學(xué)里很隨意，學(xué)習(xí)完全靠自己，我對要學(xué)習(xí)的專業(yè)也是一頭霧水，由于我們專業(yè)的特殊性，我們從大一開始就接觸雙語教學(xué)。我們所上的物理化學(xué)、化工流體流動與傳熱、化工傳質(zhì)與分離工程、藥物化學(xué)等課程都是雙語教學(xué)，老師的PPT都是英文，這就要求我們學(xué)生課下多花時間復(fù)習(xí)老師課上所講的內(nèi)容。我們經(jīng)常是既買中文教材又買英文教材。兩份教材同時看有助于我們理解。

對所要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程。我在開始的時候也很頭疼，特別是高等數(shù)學(xué)，它里面的概念和高中時所接觸的概念大相徑庭。我記得當(dāng)時我除了上課認(rèn)真聽老師所講的課，記好筆記，課下還經(jīng)常和老師、同學(xué)探討問題。總之，對于大學(xué)的學(xué)習(xí)我們要有一顆不斷進(jìn)取的心。對于自己不懂的問題，一定要自己積極主動去問老師、同學(xué)，不要像高中那樣指望著老師主動給你講，畢竟大學(xué)里的老師都比較忙，還有自己的科研項目。

大一、大二階段，我們主要學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)了許多關(guān)于化學(xué)方面的知識，如有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、生物化學(xué)等，大三的時候我們開始涉及專業(yè)課。我們是一個以工程為主的專業(yè)。制藥工程設(shè)立在化工學(xué)院的目的就是要解決工程實(shí)際問題，不在于探究藥物在體內(nèi)的作用，而是要研究如何將藥品生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，因此我們接觸到的專業(yè)課程是化工流體流動與傳熱、化工傳質(zhì)與分離工程、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理工程、制藥分離工程、制藥工藝學(xué)、制藥設(shè)備與工程設(shè)計，這些課程都是與工程實(shí)際密切結(jié)合的。而我們知道實(shí)際藥廠的生產(chǎn)都是由一個個化工單元操作有機(jī)地結(jié)合在一起的，我們制藥工程是在傳統(tǒng)化工單元操作的基礎(chǔ)上發(fā)展深化的學(xué)科。

我們學(xué)校的制藥工程專業(yè)在本科生階段并不區(qū)分方向，在研究生階段分為化學(xué)制藥、生物制藥、中藥制藥以及藥物制劑方向。專業(yè)的就業(yè)情況也很樂觀。對于本科生而言，可以從事藥品檢測與分析方面的工作，也可以從事醫(yī)藥代表的工作。但是隨著社會的不斷發(fā)展，對于人才的要求不斷提高，以至于制藥專業(yè)在本科就業(yè)的人數(shù)并不多，大部分都選擇讀研繼續(xù)深造，還有少部分人選擇出國深造。以我們系為例，全系一共58人，每年大約能保研11人，而這58人中大約有4-5名同學(xué)選擇出國，工作同學(xué)大約有10個左右，剩下的同學(xué)就是考研。研究生畢業(yè)后是可以進(jìn)入藥物研發(fā)部門、進(jìn)入工程設(shè)計公司、從事藥品質(zhì)量保證等工作。

從茫然不知到投身制藥工程專業(yè)，我覺得自己是一個幸運(yùn)兒，從對制藥專業(yè)的一無所知到愛上這個專業(yè)，我以身為一名制藥人而自豪！

問題1：報考化工類專業(yè)對身體有沒有要求？

答案：化工類專業(yè)對眼睛有一定的要求，色弱和色盲不能報考。因為化學(xué)做實(shí)驗時要經(jīng)常分辨試劑的顏色，以鑒定成分和純度。

問題2：化工類專業(yè)是否適合女生報考？

回答：一般的化工院系，男女比例差不多在2：1。當(dāng)然，在就業(yè)的時候，由于某些崗位的特殊要求，使男生的需求量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于女生，導(dǎo)致女生在就業(yè)中產(chǎn)生一定的壓力，但也并不是太大的難題。

問題3：化工行業(yè)的就業(yè)環(huán)境據(jù)說比較差。而且不安全？

回答：近幾年化工行業(yè)的工作環(huán)境已經(jīng)得到了很大的改善。一方面是國家對企業(yè)的嚴(yán)格要求，凡是不達(dá)標(biāo)的企業(yè)實(shí)行一票否決：另外目前絕大多數(shù)企業(yè)從經(jīng)營的角度選擇新工藝，嚴(yán)格管理與控制。以達(dá)到最佳的經(jīng)濟(jì)效益和降低成本的目的。事實(shí)上，人們聽到的化工廠的危險事故，往往是由于違章操作導(dǎo)致的，如果完全按照規(guī)章制度來實(shí)施，事故發(fā)生的幾率很小。

第4篇：制藥工程專業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞 制藥工程；專業(yè)碩士研究生；實(shí)驗課程

中圖分類號：G643.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）22-0151-02

Construction of Training System on Experiment Courses for Cul-

tivating Master of Professional in Pharmaceutical Engineering//CHENG Keguang， HUANG Jiayan， QIN Jiangke， PAN Yingming， LI Xiaohong

Abstract A training system， which is about experiment courses for cultivating master of professional in pharmaceutical engineering， is built according to the needs of modern society. This training system is also respected to the haunting “student-oriented， teacher-guided， pluralistic and participatory， practice-oriented， and university-industry cooperation”. The purpose of this training system is to cultivate pharmacy personnel who possessing applicant， professional and complex high-level.

Key words pharmaceutical engineering； master of professional； experiment courses

1 前言

目前，專業(yè)碩士研究生教育是高校高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)專業(yè)和專門技術(shù)、應(yīng)用型和高水平訓(xùn)練的高級人才[1]。制藥工程是由多種學(xué)科發(fā)展起來的學(xué)科，它與藥學(xué)、中藥學(xué)、生物學(xué)和工程學(xué)等緊密聯(lián)系，在實(shí)踐中又與化學(xué)、管理學(xué)、生物學(xué)、中藥學(xué)和藥學(xué)等理論和技術(shù)方法、手段結(jié)合在一起。制藥工程專業(yè)碩士研究生在實(shí)驗課程教學(xué)方面要培養(yǎng)應(yīng)用型、專業(yè)型和復(fù)合型高層次社會人才，就必須有一套不同階段、不同層次并且能夠客觀反映實(shí)驗課程教學(xué)體系的培養(yǎng)方案。

2 制藥工程專業(yè)碩士研究生實(shí)驗課程培養(yǎng)體系

制藥工程專業(yè)碩士研究生實(shí)驗課程培養(yǎng)體系由課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)評價和實(shí)驗課程價值取向等部分組成，形成實(shí)驗課程多元化的培養(yǎng)模式（見圖1）。

課程體系 制藥工程專業(yè)碩士研究生是一個實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，在培養(yǎng)方面既要注重學(xué)生的課程理論學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)生的實(shí)踐能力，在培養(yǎng)目標(biāo)方面推崇“以生為本、以師為導(dǎo)、多元參與、以實(shí)踐為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合”的培養(yǎng)方案。另外，在實(shí)驗課程設(shè)置方面，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理論和模式，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)建立基礎(chǔ)性實(shí)驗――綜合性實(shí)驗――設(shè)計性實(shí)驗一體化的制藥工程專業(yè)碩士研究生實(shí)驗教學(xué)新體系，要從命題實(shí)驗課、學(xué)生自選實(shí)驗和創(chuàng)新實(shí)驗不斷地更新教學(xué)方法和手段，要充分突出制藥工程專業(yè)的特色及藥品生產(chǎn)的特殊性，同時也要讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對所學(xué)內(nèi)容的概念、技術(shù)原理和方法等的理解。

實(shí)踐環(huán)節(jié) 制藥工程專業(yè)碩士研究生與其他不同方式培養(yǎng)的碩士研究生有一定的區(qū)別。制藥工程專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的目的就是在學(xué)習(xí)其間有比較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，除了獲得優(yōu)異的科研成果外，還要得到同學(xué)、導(dǎo)師和同專業(yè)的教授的認(rèn)可。并且在導(dǎo)師或?qū)嶒炇业慕M織、鼓勵、支持下，制藥工程專業(yè)碩士研究生要走出課堂、走出實(shí)驗室、走出校門，指導(dǎo)其他院系、企業(yè)、兄弟學(xué)校的同學(xué)等。要為學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造有利條件，提供展示其才華的平臺。

1）建立校內(nèi)創(chuàng)新基地或強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地。隨著制藥工程專業(yè)碩士研究生的不斷擴(kuò)招，現(xiàn)在的教學(xué)基地不能滿足學(xué)生實(shí)踐的需要，要根據(jù)制藥工程專業(yè)各學(xué)科的特色、發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)發(fā)展進(jìn)行校內(nèi)創(chuàng)新基地或強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，滿足社會發(fā)展需要。如在實(shí)踐教學(xué)中，制藥工程專業(yè)碩士研究生創(chuàng)新實(shí)驗課程的選擇重點(diǎn)集中在根據(jù)社會認(rèn)同或社會的需要而進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗的設(shè)計。

2）建立校企合作或產(chǎn)學(xué)研一體化相結(jié)合的實(shí)踐基地。校外實(shí)踐基地是制藥工程專業(yè)碩士研究生實(shí)踐的主要場所，高等院校應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)培養(yǎng)制藥工程專業(yè)碩士研究生成為具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和復(fù)合型的高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)和高要求的社會型人才，要充分挖掘社會資源，建立產(chǎn)學(xué)研一體化的校外實(shí)踐教學(xué)平臺。

教學(xué)評價 制藥工程教學(xué)評價是專業(yè)碩士研究生教學(xué)評價的重要關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其目的主要是檢查教師的教學(xué)情況和學(xué)生對本專業(yè)知識掌握的深度和廣度。目前對于專業(yè)碩士研究生的教學(xué)評價體系主要是體現(xiàn)在顯性指標(biāo)評價（教材、案例、圖片和課件等）和隱性指標(biāo)評價（意識、興趣、態(tài)度等）。由于制藥工程專業(yè)碩士研究生在學(xué)科建設(shè)中基本上是堅持“厚基礎(chǔ)，寬口徑，重實(shí)踐”的基本原則，因此，制藥工程專業(yè)碩士研究生的評價主要集中在平時的表現(xiàn)和現(xiàn)場實(shí)驗操作。

比如藥理學(xué)實(shí)驗阿司匹林的合成，在合成中，學(xué)生要檢測其中水楊酸的殘存量，殘量過高會刺激胃黏膜，同時還與商業(yè)的阿司匹林對比藥效如何和副作用在哪里，并且還要進(jìn)行藥劑學(xué)實(shí)驗，劑型的選擇及所制制劑的質(zhì)量又取決于合成過程中的那些要素等。這些實(shí)驗過程中都要求學(xué)生充分分析其案例、圖片和進(jìn)行課件的講解。

通過實(shí)踐實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生對本專業(yè)的興趣，能夠有意識地引導(dǎo)學(xué)生從更高的角度思考藥物合成的問題，引發(fā)學(xué)生對行業(yè)的鏈狀思考[2]，這樣才能很好地反映出教師的教學(xué)水平和學(xué)生的掌握情況。另外在評價中還要結(jié)合教師的主觀和客觀評價、定性和定量評價等。

實(shí)驗課程的價值取向 制藥工程專業(yè)碩士研究生在未來的藥學(xué)領(lǐng)域?qū)⑾蛑w化與多元化的方向發(fā)展，根據(jù)社會的需求，專業(yè)碩士研究生實(shí)驗課程價值將與人文社會科學(xué)滲透、交叉并整合[3]。以培養(yǎng)高級實(shí)驗師或工程師為主要目標(biāo)和以就業(yè)需求為導(dǎo)向，在制藥工程專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)過程中要使其形成創(chuàng)新人格和高級藥學(xué)人才，就要在實(shí)驗教學(xué)中不斷創(chuàng)新。

1）通過申報專項課題研究，發(fā)挖學(xué)生的潛能，強(qiáng)化科研能力和創(chuàng)新技能。制藥工程專業(yè)碩士研究生在掌握實(shí)驗理論和技能后，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下掌握正確的科研思路和實(shí)驗操作技能，不斷引導(dǎo)其參與各類科研項目和學(xué)術(shù)會議，讓學(xué)生真正體會到做課題研究的重要性，讓其在課題實(shí)踐中從理論創(chuàng)新不斷過渡到技術(shù)創(chuàng)新的系統(tǒng)訓(xùn)練[4]。

2）變“應(yīng)試”為“應(yīng)用”。制藥工程專業(yè)碩士研究生各科實(shí)驗課程教學(xué)完成后，采用傳統(tǒng)的閉卷考試方式來評價學(xué)生的實(shí)驗成績，這種方式不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。應(yīng)該在各科課程結(jié)束后組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗交流和實(shí)驗的操作、演示，這樣有利于拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的實(shí)驗應(yīng)用能力、分析問題和解決問題的能力以及語言表達(dá)能力等。

3 結(jié)語

隨著研究生培養(yǎng)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和工科類專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的出現(xiàn)，制藥工程專業(yè)碩士研究生的教育應(yīng)根據(jù)社會的需求，在構(gòu)建實(shí)驗課程體系時應(yīng)注意多樣性、適應(yīng)性和發(fā)展性相統(tǒng)一的原則。在制定實(shí)驗課程體系時，應(yīng)根據(jù)“以生為本、以師為導(dǎo)、多元參與、以實(shí)踐為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合”，以使專業(yè)碩士研究生在實(shí)驗思路、技術(shù)創(chuàng)新、分析問題、解決問題和強(qiáng)化科研等實(shí)踐能力方面得到較全面的訓(xùn)練。因此，制藥工程專業(yè)碩士研究生實(shí)驗課程培養(yǎng)體系的構(gòu)建是目前需要解決的的重大課題，就需要各方面的專業(yè)教師不短地改革、探索、創(chuàng)新、實(shí)踐，構(gòu)建出適應(yīng)現(xiàn)代化社會需求的實(shí)驗課程體系，為培養(yǎng)高素質(zhì)的藥學(xué)人才貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部.教育部關(guān)于做好全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見.教研〔2009〕1號.

[2]金堅，許正宏，邱麗穎.改革制藥工程專業(yè)課程體系建構(gòu)創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報，2009，34（6）：102-104.

第5篇：制藥工程專業(yè)方向范文

1.1《制藥工程原理》課程現(xiàn)狀

有些采用“制藥工程原理與設(shè)備”，“制藥工程原理與設(shè)備”存在同名，主題內(nèi)容不同，各科交叉重復(fù)的現(xiàn)象。目前針對制藥工程專業(yè)的教材有劉落憲主編的《中藥制藥工程原理與設(shè)備》，王志祥主編的《制藥工程原理與設(shè)備》，袁其朋主編的《制藥工程原理與設(shè)備》，姚日升主編的《制藥工程原理與設(shè)備》。這些具有“藥”味，但劉落憲主編的《中藥制藥工程原理與設(shè)備》的重點(diǎn)是中藥制藥，對于制藥工程專業(yè)缺乏通用性，王志祥主編的《制藥工程原理與設(shè)備》在化工單元操作的基礎(chǔ)上增加了制藥化工領(lǐng)域的新技術(shù)和新設(shè)備。姚日升主編的《制藥工程原理與設(shè)備》以《化工原理》為基礎(chǔ)，內(nèi)容涵蓋“三藥合一”的知識點(diǎn)，涉及到制藥工程類課程化工原理，藥物制劑，化學(xué)制藥工藝學(xué)，藥廠車間設(shè)施規(guī)劃及藥事管理和GMP規(guī)范。王志祥主編的《制藥工程原理與設(shè)備》以化工原理為基礎(chǔ)，但袁其朋主編的《制藥工程原理與設(shè)備》，介紹的是制藥工程的原理與制藥設(shè)備。內(nèi)容涉及制藥工業(yè)的各個環(huán)節(jié)，包括化學(xué)制藥、生物制藥、中藥和天然藥、制藥分離、制劑工程、藥品包裝、藥品質(zhì)量控制等。同為《制藥工程原理與設(shè)備》內(nèi)容卻大相徑庭，出現(xiàn)在短學(xué)時《化工原理》后又開設(shè)王志祥主編以化工單元操作為主要內(nèi)容的《制藥工程原理與設(shè)備》的現(xiàn)象。教學(xué)實(shí)踐還發(fā)現(xiàn)《制藥工程原理與設(shè)備》的一些章節(jié)內(nèi)容如制劑、質(zhì)量控制等都與制藥工程專業(yè)其他課程有重復(fù)現(xiàn)象。

1.2整體設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教師之間的協(xié)作

課程之間內(nèi)容重復(fù)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和積極性，CDIO工程教育注重整個專業(yè)的系統(tǒng)改革。CDIO的標(biāo)準(zhǔn)3:集成化課程設(shè)置，強(qiáng)調(diào)突出課程之間的關(guān)聯(lián)性，圍繞專業(yè)目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，從而避免不必要的重復(fù)，使關(guān)聯(lián)的課程共同支持專業(yè)目標(biāo)，使學(xué)生掌握各門課程知識之間的聯(lián)系，并用于解決綜合的問題。不同性質(zhì)高校制藥工程專業(yè)課程設(shè)置側(cè)重點(diǎn)不同，培養(yǎng)從事藥品制造，新工藝、新設(shè)備、新品種的開發(fā)、放大和設(shè)計人才為目標(biāo)時相同的。所以制藥工程原理不能獨(dú)立，需要教師之間的協(xié)作，在制定培養(yǎng)方案時整體考慮設(shè)置本專業(yè)課程及課程內(nèi)容、課時。對于制藥工程不同專業(yè)方向(化學(xué)制藥、生物制藥、中藥制藥)的側(cè)重點(diǎn)不同，但基本包括制藥反應(yīng)工程、制藥分離工程和制劑工程技術(shù)，在理論教學(xué)中采取寬口徑的方式，通過項目實(shí)踐來體現(xiàn)側(cè)重點(diǎn)的不同。制藥工程原理與設(shè)備包括制藥反應(yīng)(發(fā)酵、提取工程)、制藥分離、制劑三部分，制藥分離包含制藥過程涉及的典型單元操作，貫穿其中的流體流動、傳質(zhì)、傳熱是固體制劑單元操作如粉碎、混合、制粒、壓片等的理論基礎(chǔ)。負(fù)責(zé)不同課程的教師應(yīng)相互協(xié)作，探討，整體考慮各部分的內(nèi)容，明晰知識之間的銜接與延伸，避免內(nèi)容重復(fù)，在缺乏合適的教材情況下宜結(jié)合教材《化工原理》、《制藥分離工程》、《制藥化工原理》和《藥物制劑及設(shè)備》等合理安排內(nèi)容及課時。

2知識與能力的關(guān)聯(lián)

CDIO工程教育標(biāo)準(zhǔn)1強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐、知識與能力的結(jié)合。CDIO工程教育要求獲得專業(yè)知識的同時培養(yǎng)個人自身的能力、團(tuán)隊協(xié)作能力。知識必須與工程項目掛鉤，制藥工程原理的基本理論必須和實(shí)際制藥過程結(jié)合起來。知識與能力的關(guān)聯(lián)要求項目具有實(shí)踐性，考核方式多樣性。

2.1項目的選擇

傳統(tǒng)的化工原理課程設(shè)計主要是針對精餾和換熱器的設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計題目相似程度高，缺乏創(chuàng)新性。制藥工程原理作為二級項目，項目的選擇要以教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際為依據(jù)，適合制藥工程專業(yè)特點(diǎn)。項目來源可以是企業(yè)合作項目，教師科研項目，學(xué)生參加的創(chuàng)新、競賽項目，如制藥工程設(shè)計大賽，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等。學(xué)生主動提出或參與的項目更能激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。有助于實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生以主動的、實(shí)踐的的方式學(xué)習(xí)工程。項目采取嵌套法，大項目包含小項目，二級項目和三級項目具有延續(xù)性。有助于實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生以課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。大小項目體現(xiàn)不同要求，包括關(guān)鍵設(shè)備的設(shè)計，其他設(shè)備的選型。

2.2以提高能力為目標(biāo)的評價

CDIO強(qiáng)調(diào)的不是內(nèi)容而是能力，CDIO能力本位的教學(xué)觀貫穿課程設(shè)置和教學(xué)實(shí)踐的全過程，如何確保能力評價過程的合理性和有效性?CDIO培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識、個人能力、人際團(tuán)隊能力和工程系統(tǒng)能力四個層面，大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式使學(xué)生在這四個層面達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。這四個層面的能力不是相互獨(dú)立的。工程基礎(chǔ)知識重在應(yīng)用，體現(xiàn)在構(gòu)思、設(shè)計、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作每個過程，工程系統(tǒng)能力作為一種工程素養(yǎng)貫穿于構(gòu)思、設(shè)計、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作整個過程，個人能力和人際團(tuán)隊能力體現(xiàn)在個人和團(tuán)隊的表達(dá)和表現(xiàn)，包括完成項目的材料(包括設(shè)計說明書、圖紙和產(chǎn)品等)呈現(xiàn)和口頭、肢體表達(dá)。合理而有效的評價方式應(yīng)是綜合的、多樣性的、有針對性的。評價應(yīng)該貫穿項目的全過程，而不是最終的答辯。具體考核中包含的環(huán)節(jié)有階段性的匯報，小組間互評，改進(jìn)后專家審核，申請答辯。答辯環(huán)節(jié)包含團(tuán)隊展示，整體展示和負(fù)責(zé)項目中不同內(nèi)容部分的個人展示，指導(dǎo)老師提問，旁觀的學(xué)生提問，項目組學(xué)生向答辯專家提出自己在完成項目過程中的問題。一個寬松的環(huán)境有利于學(xué)生表達(dá)自己的思想和意見，實(shí)現(xiàn)提高能力的目標(biāo)，而不是任務(wù)式的完成項目。

3師生關(guān)聯(lián)，環(huán)境關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)教師的CDIO能力

改變項目組織形式，重視團(tuán)隊建設(shè)，一般的課程設(shè)計按學(xué)號分組，或?qū)W生自由組合，一個好的團(tuán)隊要使團(tuán)隊中每個成員發(fā)揮個性特長，使團(tuán)隊最優(yōu)化。改變原來課程設(shè)計一成不變教師出題的套路，有利于教學(xué)相長，增強(qiáng)教師CDIO能力。高校青年教師普遍存在工程經(jīng)驗缺乏的問題，因此參與企業(yè)項目，邀請企業(yè)工程師參與指導(dǎo)有利于提高師生的工程素養(yǎng)。宣傳CDIO工程教育模式，使作為主體的學(xué)生了解CDIO教育理念，通過明確學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)營造學(xué)習(xí)環(huán)境。同時提供教學(xué)實(shí)踐環(huán)境，即方便實(shí)施項目的教師和學(xué)生們查閱資料，討論，制作等的場所和方便使用設(shè)備的的機(jī)制。

4結(jié)語

第6篇：制藥工程專業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：中藥學(xué)；綜合性大學(xué)；教學(xué)方法

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）08-0128-02

中藥是在中醫(yī)理論指導(dǎo)下認(rèn)識和應(yīng)用的藥物，對保障我國人民群眾的身心健康和中華民族的繁衍生息發(fā)揮著重要的作用。改革開放以來，在黨和政府的政策扶持與引導(dǎo)下，我國中藥制藥企業(yè)得到了迅速發(fā)展。中藥飲片、中藥提取物及中成藥等中藥制藥企業(yè)發(fā)展迅速，已同化學(xué)制藥、生物制藥一起成為了我國制藥行業(yè)三足鼎立態(tài)勢。在制藥行業(yè)新格局的形勢下，我國高校制藥工程專業(yè)大多開設(shè)了中藥制藥方向?！吨兴帉W(xué)》是專門研究中藥基礎(chǔ)理論和各種中藥的品種來源、采制、性能、功效、臨床應(yīng)用、用法用量、使用注意等知識的一門學(xué)科，是制藥工程專業(yè)開設(shè)中藥制藥方向的基本課程。目前，我國大多數(shù)高等院校的制藥工程專業(yè)都已經(jīng)開設(shè)了《中藥學(xué)》課程。綜合性大學(xué)開設(shè)《中藥學(xué)》課程有其先天不足，如中醫(yī)藥知識氛圍薄弱，中醫(yī)藥基礎(chǔ)教學(xué)薄弱，沒有開設(shè)《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》、《中醫(yī)診斷學(xué)》等中醫(yī)中藥基礎(chǔ)課程，在此學(xué)術(shù)與教學(xué)背景下，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)《中藥學(xué)》的興趣和效果一直是橫亙在《中藥學(xué)》教學(xué)者面前的一項艱巨挑戰(zhàn)。筆者在綜合性大學(xué)制藥工程專業(yè)從事《中藥學(xué)》課程教學(xué)十余年，不斷探索與實(shí)踐具有綜合性大學(xué)特色的《中藥學(xué)》課程教學(xué)方法理念和方法，取得了一定效果。

一、總論內(nèi)容講深講透

總論部分系統(tǒng)介紹了中藥的采集炮制、性能、配伍、禁忌、劑量和用法等知識，是指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用中藥的理論基礎(chǔ)。對于第一次開始學(xué)習(xí)中藥學(xué)但又無任何中醫(yī)藥知識背景的大學(xué)生來說，如果老師能講授好總論，將能使學(xué)生對《中藥學(xué)》全書內(nèi)容有初步的概括性了解，為余下部分的學(xué)習(xí)起到良好的鋪墊作用，使學(xué)生在以后的各章節(jié)學(xué)習(xí)中能更加事半功倍。該部分教學(xué)需要深入、全面的傳達(dá)課本相關(guān)知識，既要多應(yīng)用中醫(yī)藥的專業(yè)術(shù)語，又要用通俗易懂的語言詮釋這些術(shù)語，還要結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)研究的最新成果，讓學(xué)生正確認(rèn)識中藥在古今防治疾病中的作用，基本理解中醫(yī)藥的理論體系結(jié)構(gòu)，了解和尊重中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)發(fā)展中醫(yī)藥的理念。例如，針對四氣五味，不僅要講授清楚四氣五味是所有中藥的基礎(chǔ)特性，同時還可以將傳統(tǒng)的四氣五味理論與中藥現(xiàn)代研究發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)基礎(chǔ)表征形式相結(jié)合，闡明中藥的功效是多種活性成分作用于機(jī)體的綜合效應(yīng)。同時也要向?qū)W生說明，雖然現(xiàn)代中藥化學(xué)成分和藥理研究對中藥功效的物質(zhì)基礎(chǔ)的闡明有重要意義，但在目前還不能全面指導(dǎo)臨床用藥，仍然必須遵循中醫(yī)藥理論體系來認(rèn)識中藥的治療法則。

二、教學(xué)內(nèi)容有取有舍、有輕有重

由于綜合性大學(xué)制藥工程專業(yè)的《中藥學(xué)》課時往往較少，因此精選教學(xué)內(nèi)容對《中藥學(xué)》教學(xué)十分必要。綜合性大學(xué)制藥工程專業(yè)課程設(shè)置往往偏重于化學(xué)和生物學(xué)，醫(yī)藥學(xué)課程不多，尤其是中醫(yī)藥課程就更少，課時數(shù)也很少。如果固執(zhí)的要求在規(guī)定的課時內(nèi)全面講授課本內(nèi)容，只能是粗略而淺顯的介紹，學(xué)生將會感到內(nèi)容繁多，容易混淆。所以，用課堂上有限的時間里對重點(diǎn)藥味要重點(diǎn)講解，而且力求講深講透。不是重點(diǎn)的藥味則主要通過與重點(diǎn)藥味進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，引出兩者功效、應(yīng)用的異同。通過上述教學(xué)既能突出重點(diǎn)藥味，又做到了主次分明。同時，部分章節(jié)可適當(dāng)略過，如當(dāng)前臨床應(yīng)用價值較小的驅(qū)蟲藥章節(jié)，就以學(xué)生自學(xué)為主?？傊?，通過精講中藥藥味與對比教學(xué)非重點(diǎn)藥味，學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的主干，顯著提高學(xué)習(xí)效果。

三、引導(dǎo)歸納、對比學(xué)習(xí)中藥的功效和應(yīng)用

中藥最終是用于治病救人，所以《中藥學(xué)》教學(xué)的根本任務(wù)就是講授中藥的功效和臨床應(yīng)用。不同中藥的功效、應(yīng)用的共性和個性，功效類似中藥的各自特點(diǎn)，是學(xué)習(xí)《中藥學(xué)》的重點(diǎn)所在。藥味比較應(yīng)在課堂教學(xué)中重點(diǎn)講解。如麻黃與桂枝均能發(fā)散風(fēng)寒，用治風(fēng)寒外感表證；但麻黃為“發(fā)汗解表第一要藥”，發(fā)汗力強(qiáng)，尤適用于外感風(fēng)寒、惡寒無汗的表實(shí)證；桂枝則尤擅溫陽通氣，發(fā)汗之力弱于麻黃，表虛、表實(shí)證均可使用。再比如黃芩、黃連、黃柏皆有清熱燥濕、瀉火解毒之功效，治療濕熱或火毒之證。然黃芩偏于清上清濕熱及肺火；黃連善清中焦?jié)駸峒靶奈钢?，為治濕熱瀉痢之要藥；黃柏善清下焦?jié)駸幔疫€可清退虛熱，如此比較后三個藥物的共性與個性就一目了然。另外，辨證論治是中醫(yī)藥的精髓所在，同一病癥，證候不同則選藥不同。如麻黃、葶藶子、射干、沉香、蟲草均可治療咳喘證，如何區(qū)別其功效特征將對掌握其臨床應(yīng)用幫助巨大。

四、緊密結(jié)合中藥現(xiàn)代化研究成果

綜合性大學(xué)現(xiàn)代科學(xué)學(xué)科門類多，學(xué)生接受到大量的現(xiàn)代科學(xué)信息，思想上難免會對傳統(tǒng)的中醫(yī)藥知識體系產(chǎn)生疑惑，失去學(xué)習(xí)《中藥學(xué)》的興趣和動力。為此筆者尤注意在教W中引入中藥現(xiàn)代化發(fā)展的最新成果，對已經(jīng)研究清楚的中藥化學(xué)成分和藥理機(jī)制可在課堂上介紹，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如屠呦呦從東晉葛洪所著《肘后方》“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之?！崩锏玫絾l(fā)，成功地從青蒿中提取出了抗瘧的有效成分-青蒿素，被認(rèn)為是抗瘧史上的一次突破。這一成果使她獲得了2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。天津天士力制藥的復(fù)方丹參滴丸，在美國已經(jīng)完成Ⅲ三期臨床試驗，有望成為第一個成功被美國FDA批準(zhǔn)上市的復(fù)方中成藥。這些成果均體現(xiàn)了中藥的有效性和巨大價值。通過中藥現(xiàn)代化研究成果的介紹，架起中醫(yī)藥學(xué)與現(xiàn)代科學(xué)的橋梁，顯著提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。

隨著《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016―2030年）》和《中醫(yī)藥發(fā)展“十三五”規(guī)劃》的頒布，表明國家大力扶持中醫(yī)藥發(fā)展的強(qiáng)大決心。在制藥工程專業(yè)中藥藥劑方向人才的培養(yǎng)方面，中醫(yī)藥大學(xué)已具備比較完整的基礎(chǔ)課程體系。但對綜合性大學(xué)而言，由于學(xué)術(shù)氛圍、課程體系及師資專業(yè)等差異，使其無法全盤照搬中醫(yī)藥大學(xué)的培養(yǎng)模式。如何在綜合性大學(xué)建立科學(xué)的制藥工程專業(yè)中藥藥劑方向的教學(xué)指導(dǎo)思想和模式，培養(yǎng)化學(xué)、中醫(yī)藥學(xué)科交叉背景的制藥工程專業(yè)人才，是每個《中藥學(xué)》專業(yè)教師的職責(zé)。積極探索與綜合性大學(xué)學(xué)術(shù)與教學(xué)環(huán)境相適應(yīng)的《中藥學(xué)》課程教學(xué)方法和理念，培養(yǎng)出名副其實(shí)的制藥工程專業(yè)中藥藥劑方向人才，仍需全體《中藥學(xué)》教育工作者不懈的努力和實(shí)踐探索。

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第7篇：制藥工程專業(yè)方向范文

我區(qū)十分重視新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)各領(lǐng)域的發(fā)展，2010年1月出臺的《人民政府關(guān)于工業(yè)經(jīng)濟(jì)和信息化工作的指導(dǎo)意見》明確：在生物科技創(chuàng)新方面要充分利用我區(qū)動植物資源，推進(jìn)蛋白胨等微生物培養(yǎng)基項目，建設(shè)微生物培養(yǎng)基示范基地；加快農(nóng)畜產(chǎn)品有效成份提取分離技術(shù)的研究，建設(shè)生化制品產(chǎn)業(yè)化示范工程；引進(jìn)一批起點(diǎn)高、規(guī)模大、面向國際市場的生物制藥企業(yè)，建設(shè)生物發(fā)酵產(chǎn)業(yè)基地；依托空間生物科研成果，以空間微生物誘變育種及其產(chǎn)業(yè)化為主攻方向，組織實(shí)施發(fā)酵液的生物處理、輔酶Q10產(chǎn)品后續(xù)開發(fā)和紫杉醇開發(fā)3個產(chǎn)業(yè)化項目。目前，我區(qū)生物制藥產(chǎn)業(yè)主要分布在呼倫貝爾市、通遼市、赤峰市、呼和浩特市以及包頭市和巴彥淖爾市等地。產(chǎn)品結(jié)構(gòu)主要以生物發(fā)酵制藥人用、獸用藥物制品和制劑為主，產(chǎn)品主要有賴氨酸、谷氨酸、飼用金霉素、青霉素原料藥、阿維菌素原料藥、羊胎素、骨明膠、胰島素、丹紅素、酶制劑、黃酮、基因工程疫苗等數(shù)十個品種，初步形成了以植物蛋白提取、微生物制劑、農(nóng)畜產(chǎn)品有效成分提取、新型藥物制劑、生物藥用原料藥等現(xiàn)代生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系。

我區(qū)具備發(fā)展生物制藥產(chǎn)業(yè)的資源、能源、技術(shù)、環(huán)境容量、區(qū)位地理優(yōu)勢。但同時也存在明顯的制約因素：

一、影響內(nèi)蒙古生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的制約因素分析

（一）資金投入不足、資本運(yùn)轉(zhuǎn)體系不完善

生物制藥行業(yè)是一個高投入的產(chǎn)業(yè)，研發(fā)和生產(chǎn)過程需要強(qiáng)大的資金后盾，從企業(yè)自身研發(fā)投入上看，國內(nèi)外多數(shù)公司的研發(fā)費(fèi)用占總投資額的60%―70%，而從我區(qū)實(shí)際情況來看，政府在生物制藥領(lǐng)域的投資不足，大多數(shù)生物制藥企業(yè)都是依靠企業(yè)自身的投入資金在運(yùn)作，而且都是以短期利益為主。此外，缺乏成熟有效的資本運(yùn)作，國內(nèi)外成規(guī)模的生物制藥企業(yè)，都有一整套資本運(yùn)作體系吸納社會資本，實(shí)行資本化運(yùn)營，他們的籌資能力較強(qiáng)。如風(fēng)險投資，企業(yè)上市、民營、私企資本的注入等，而我區(qū)生物制藥企業(yè)這方面存在較大差距。

（二）人才匱乏、自主創(chuàng)新力不強(qiáng)

區(qū)內(nèi)專業(yè)人才外走流失，區(qū)外專業(yè)人才難引進(jìn)，技術(shù)兼經(jīng)營性人才匱乏，從而導(dǎo)致究其原因，我區(qū)缺乏吸引人才和留住人才的資源和條件：首先是高水平研究所、大學(xué)不多，集中分布在北京、上海。其次，發(fā)達(dá)地區(qū)對這些高層次人才具有天然的吸引力，區(qū)內(nèi)培養(yǎng)出為數(shù)不多的人才也會去北上廣。人才匱乏直接導(dǎo)致了我區(qū)生物制藥自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)，研發(fā)力量薄弱，具有自主知識產(chǎn)權(quán)獨(dú)家產(chǎn)品少，企業(yè)整體的行為多以仿制藥生產(chǎn)為主，或是為國內(nèi)大型外生物制藥企業(yè)做產(chǎn)品外包生產(chǎn)服務(wù)，處于產(chǎn)業(yè)鏈的中低端，競爭力可想而知。

（三）企業(yè)規(guī)模小、散、低水平的重復(fù)建設(shè)

我區(qū)的生物制藥企業(yè)規(guī)模小而且分散，主要表現(xiàn)在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)在盟市區(qū)域上的分散，雖然有工業(yè)園區(qū)為生物制藥產(chǎn)業(yè)、企業(yè)提供發(fā)展平臺。但多集中在呼和浩特市，入駐園區(qū)的企業(yè)也是少數(shù)，多是分散經(jīng)營，沒形成規(guī)模。此外，我區(qū)的生物制藥企業(yè)低水平重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象嚴(yán)重，重復(fù)建設(shè)必然導(dǎo)致企業(yè)規(guī)模普遍偏小，經(jīng)濟(jì)效益低下，無法集中財力物力投入新產(chǎn)品開發(fā)；我區(qū)生物制藥企業(yè)以生產(chǎn)原料藥為主，生產(chǎn)的產(chǎn)品多是仿制藥、為國內(nèi)外企業(yè)做產(chǎn)品外包生產(chǎn)，多屬中低端產(chǎn)品。這樣會使我區(qū)生物制藥產(chǎn)業(yè)面臨同行業(yè)激烈的價格競爭，企業(yè)利潤減少，社會對生物制藥領(lǐng)域的投資興趣也會明顯減弱，不利于我區(qū)生物制藥產(chǎn)業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展。

（四）區(qū)位劣勢

區(qū)域不平衡發(fā)展、距離被拉大。生物醫(yī)藥高投入、高風(fēng)險、高回報、研發(fā)周期長的發(fā)展特點(diǎn)，促使產(chǎn)業(yè)發(fā)展向園區(qū)集聚、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)集聚、專業(yè)智力密集區(qū)集聚?！笆濉逼陂g，我國生物制藥產(chǎn)業(yè)的研發(fā)要素、生產(chǎn)制造環(huán)節(jié)、銷售貿(mào)易仍將進(jìn)一步向東部沿海地區(qū)科研院所集中和創(chuàng)新能力較強(qiáng)的地區(qū)集聚。只有山西、甘肅等少數(shù)中西部的城市會成為未來發(fā)展的熱點(diǎn)區(qū)域，這樣我區(qū)生物制藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展被天然的空間地域屏障束縛著，距離被無形的拉大了。

二、發(fā)展內(nèi)蒙古生物制藥產(chǎn)業(yè)的對策和途徑

（一）營造良好的政策環(huán)境

生物制藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要政府的政策支持，該行業(yè)自身不具備自然壟斷的條件，因此在后發(fā)地區(qū)的發(fā)展有賴于政策扶持，是具有較強(qiáng)政策驅(qū)動性的行業(yè)。首先需要就內(nèi)蒙古實(shí)際，提出成熟的專業(yè)化產(chǎn)業(yè)政策，能夠在生物制藥重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域、金融、稅收優(yōu)惠政策、人才引進(jìn)及培養(yǎng)等方面提出明確的支持、引導(dǎo)、扶持意見，引導(dǎo)各級政府和企業(yè)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，重點(diǎn)突破、快速發(fā)展。同時還需要完善、落實(shí)項目行政審批權(quán)限、稅費(fèi)優(yōu)惠政策、財政支持政策、金融支持政策、資源配置政策等一系列有利我區(qū)生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)政策，優(yōu)化我區(qū)生物制藥發(fā)展的政策環(huán)境，在政策上保障我區(qū)生物制藥產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

（二）強(qiáng)化科技、產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)，完善人才結(jié)構(gòu)

作為技術(shù)含量較高的生物制藥領(lǐng)域，企業(yè)間的競爭最終是技術(shù)和人才的競爭，而就區(qū)域而言，人才是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展必須以高素質(zhì)、專業(yè)強(qiáng)的高層次生物制藥科技人才為依托。由于先天條件不足，我區(qū)生物專業(yè)科技人才匱乏，政府幫助企業(yè)推進(jìn)人才的獎勵、培養(yǎng)、引進(jìn)工作，將產(chǎn)業(yè)扶持資金、財政科技支出用于科技、產(chǎn)業(yè)技術(shù)人員的獎勵、培養(yǎng)等工作；把我區(qū)的產(chǎn)業(yè)資源和教育資源利用起來，由政府塔尖科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)、與高校聯(lián)合的生物制藥專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)基地，建立工程中心和實(shí)驗室。完善引進(jìn)吸納機(jī)制和獎勵機(jī)制，增強(qiáng)人才引進(jìn)的吸引力，設(shè)立專項基金用于生物制藥產(chǎn)業(yè)高層次人才引進(jìn)和培訓(xùn)。利用合適的崗位，充分發(fā)揮研發(fā)技術(shù)人員的潛能，實(shí)現(xiàn)其自身價值。同時要優(yōu)化人才的結(jié)構(gòu)，著重于配置具有前瞻性思維和開拓精神的領(lǐng)導(dǎo)者、既懂技術(shù)又懂經(jīng)營的管理者，具有較強(qiáng)專業(yè)技術(shù)的研發(fā)人員，生產(chǎn)熟練的企業(yè)工人和龐大的具有營銷策略和理念的銷售人員。

（三）發(fā)揮獨(dú)特資源的優(yōu)勢，重點(diǎn)突破

生物工程技術(shù)創(chuàng)新是艱巨長期的過程，需要硬性思維的突破，我們需要不斷的探索和追求。但從另外一方面看，在現(xiàn)有技術(shù)基礎(chǔ)上，根據(jù)內(nèi)蒙古玉米、有毒植物、動物臟器等特色原料供給充足的優(yōu)勢，創(chuàng)新研發(fā)技術(shù)，開發(fā)出具有內(nèi)蒙古特色的生物制藥產(chǎn)品將是較為可行的捷徑。我區(qū)有充足的臟器資源，擁有上千種獨(dú)有的藥用植物資源，只有集中力量利用獨(dú)具的資源，研發(fā)出新的生物制藥產(chǎn)品，才能開創(chuàng)出屬于自己的專利品牌，占據(jù)技術(shù)創(chuàng)新的制高點(diǎn)，也就會處于國際、國內(nèi)競爭的制高點(diǎn)。我區(qū)生物制藥產(chǎn)業(yè)在研發(fā)創(chuàng)新上需多結(jié)合內(nèi)蒙古的優(yōu)勢資源進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新，培育一批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的生物制藥產(chǎn)品和龍頭企業(yè)，打造具有內(nèi)蒙古特色的生物制藥產(chǎn)業(yè)集群。

（四）加大政府投入力度，成熟資金運(yùn)作模式

生物制藥產(chǎn)業(yè)對資金的巨額需求和高風(fēng)險性決定了生物制藥企業(yè)需要外部資本的注入，才能成功實(shí)現(xiàn)企業(yè)的商業(yè)化運(yùn)營。目前在內(nèi)蒙古，政府是這股外部資金注入的主力，政府要加強(qiáng)生物制藥領(lǐng)域的投入力度，尤其是我區(qū)生物制藥產(chǎn)業(yè)的重點(diǎn)企業(yè)、重點(diǎn)產(chǎn)品的財政支持力度，如支持金宇集團(tuán)的基因疫苗制劑工程、華蒙金河的金霉素、阜豐集團(tuán)的生物發(fā)酵等。出于政府資金的特殊性，需要對政府資金進(jìn)行有效的整合，通過政策引導(dǎo)，吸引企業(yè)資金、金融資本、社會資本和風(fēng)險投資，設(shè)立生物制藥投資基金和專業(yè)投資公司，募集更多的資本。在社會層面，要通過政策引導(dǎo)，加強(qiáng)現(xiàn)代金融市場對生物制藥產(chǎn)業(yè)的促進(jìn)作用――鼓勵銀行向生物制藥企業(yè)提供中小企業(yè)貸款服務(wù)，加大信貸投放力度，建立多元化的投融資平臺，加大對我區(qū)生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的資本支持力度。

（五）集中優(yōu)勢、并購重組

生物制藥產(chǎn)業(yè)是典型的資本密集型和技術(shù)密集型行業(yè)，其發(fā)展壯大的條件之一便是形成規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。面對我區(qū)生物制藥企業(yè)規(guī)模小、水平低、分散的現(xiàn)狀，必須走并購重組的發(fā)展之路。我們要選擇有基礎(chǔ)和條件的重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)企業(yè)、重點(diǎn)產(chǎn)品作為突破口，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈的各個環(huán)節(jié)，組織區(qū)域間或區(qū)域內(nèi)的上下游企業(yè)，進(jìn)行并購重組，源頭企業(yè)與深加工企業(yè)配套協(xié)作、大企業(yè)兼并收購小企業(yè)，優(yōu)勢企業(yè)兼并弱小企業(yè)，大力培育產(chǎn)業(yè)集群，促進(jìn)優(yōu)勢區(qū)域、優(yōu)勢企業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)品的優(yōu)先發(fā)展。

（六）集中力量抓重點(diǎn)，做大“拳頭產(chǎn)品”

面對市場劣勢，我區(qū)生物制藥要樹立自己的競爭地位，集中力量抓重點(diǎn)，培育“拳頭產(chǎn)品”，把“拳頭產(chǎn)品”做大、做強(qiáng)、做好，形成我區(qū)生物制藥企業(yè)的競爭優(yōu)勢。打造“拳頭產(chǎn)品”應(yīng)遵循“具技高一籌的產(chǎn)品”、“誠信的經(jīng)營理念”、“后續(xù)的跟蹤服務(wù)”、“產(chǎn)品的不斷升級”的技術(shù)路線。輔之以跨企業(yè)、盟市區(qū)域、跨省市、跨國際間的研發(fā)技術(shù)交流、生產(chǎn)協(xié)作，企業(yè)投融資、人才交流，信息資源共享、產(chǎn)品營銷網(wǎng)絡(luò)建立等方面的學(xué)習(xí)與合作，充分利用區(qū)內(nèi)、國內(nèi)和國際多個市場間的資源，實(shí)現(xiàn)我區(qū)生物制藥資源的優(yōu)化配置，增強(qiáng)企業(yè)參與國際合作和競爭的能力，才能有利于我區(qū)生物制藥企業(yè)和生物制藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和壯大。

第8篇：制藥工程專業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：生化制藥技術(shù)；人才培養(yǎng)計劃；廠中校

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）17-0028-03

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)被譽(yù)為21世紀(jì)的“朝陽”產(chǎn)業(yè)，具有知識密集、專業(yè)化程度高、質(zhì)量控制嚴(yán)格等特點(diǎn)。[1]經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展需要大量的高素質(zhì)專業(yè)技能型人才，這給高職院校制藥類專業(yè)的人才培養(yǎng)工作提出了更高的要求，同時也給它們的發(fā)展搭起了廣闊的平臺。結(jié)合武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院（以下簡稱“我院”）生化制藥技術(shù)專業(yè)十年來的建設(shè)情況，來談一些優(yōu)化人才培養(yǎng)計劃的措施。

一、立足于學(xué)校資源找準(zhǔn)專業(yè)特色、圍繞行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展確定專業(yè)方向

我院化學(xué)類專業(yè)的辦學(xué)歷史悠久，教師資源相對豐富，專業(yè)背景主要集中在化學(xué)和機(jī)械設(shè)備等。2002年開辦的生化制藥技術(shù)專業(yè)，以化學(xué)制藥技術(shù)為核心，專業(yè)方向較單一，涉及生物和藥學(xué)領(lǐng)域很少。在深入分析醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院辦學(xué)實(shí)訓(xùn)條件，及時調(diào)整人才培養(yǎng)計劃很有必要。

15年來，中國的醫(yī)藥工業(yè)總產(chǎn)值由1998年的1千多億元增長到2012年的近2萬億元，呈現(xiàn)出強(qiáng)勁發(fā)展勢頭。各子行業(yè)中以化學(xué)原料藥占比最重，以生物醫(yī)藥發(fā)展速度最快，隨著國家一些政策的出臺，包括國家發(fā)改委的《醫(yī)藥工業(yè)十二五發(fā)展規(guī)劃》、國家科技部的《十二五生物技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》等，預(yù)計未來生物制藥工業(yè)總產(chǎn)值將持續(xù)高速增長，有望維持在25%以上。[2]

我院生化制藥技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)，立足于學(xué)校資源，緊密圍繞市場人才需求，瞄準(zhǔn)區(qū)域醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展及規(guī)劃，適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，主動適應(yīng)企業(yè)需求。

根據(jù)我院“圍繞三圈、服務(wù)三業(yè)、重構(gòu)三系、打造三型”總體辦學(xué)思想，秉承“厚德尚能”的校訓(xùn)理念，生化制藥技術(shù)專業(yè)確立了以化學(xué)原料藥及制劑為重點(diǎn)，以生物制藥為發(fā)展方向，以藥品檢驗為補(bǔ)充的專業(yè)發(fā)展方向。

二、開展企業(yè)調(diào)研確定針對崗位群、基于崗位需求設(shè)置課程

通過對武漢武藥、武奧、武漢健民等制藥企業(yè)崗位群的調(diào)查（如圖1所示），在制藥企業(yè)中，高職畢業(yè)生大多定位在生產(chǎn)車間、安全部門、設(shè)備及維修、QA崗位等。根據(jù)企業(yè)需求，在人才培養(yǎng)方案制定過程中，緊緊圍繞專業(yè)方向，加大了質(zhì)量檢測及管理方面的課程，如儀器分析、藥品檢驗技術(shù)等；另外，為了提高學(xué)生在設(shè)備相關(guān)崗位的就業(yè)競爭力，制藥設(shè)備及維護(hù)這門課程引入進(jìn)來；調(diào)查表明，大多數(shù)的員工認(rèn)為化學(xué)制藥技術(shù)、藥品檢測技術(shù)、藥物制劑技術(shù)等課程對自己的崗位有較大意義；調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)基層員工對自己的職業(yè)生涯沒有明確規(guī)劃，這就要求在入學(xué)教育或平時課程教育中，要不斷地將一些意識滲透給學(xué)生，如從基層做起、吃苦耐勞、穩(wěn)定中求發(fā)展，等等。

三、推進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研”與人才培養(yǎng)過程有效融合

1.與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)

為培養(yǎng)制藥行業(yè)高素質(zhì)高技能人才，進(jìn)一步推進(jìn)校企合作機(jī)制創(chuàng)新，不斷深化教育教學(xué)改革，為企業(yè)提前儲備一批適合現(xiàn)代化生產(chǎn)的專業(yè)技術(shù)人才，我院生化制藥技術(shù)專業(yè)在武漢武藥制藥有限公司和廣東利泰藥業(yè)股份有限公司實(shí)施了“廠中?！苯虒W(xué)改革試點(diǎn)方案，按照雙向選擇的原則，成功選拔88人次組建“廠中?！?，學(xué)生提前半年頂崗，部分課程在企業(yè)完成，結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)進(jìn)行教學(xué)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，企業(yè)將根據(jù)考核確定是否錄用學(xué)生成為正式員工，體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念。

實(shí)踐證明，部分課程如制藥設(shè)備、藥品生產(chǎn)GMP管理、藥事法規(guī)講座等與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合緊密，借助企業(yè)場景和師資可以更有效地達(dá)到教學(xué)目的；通過創(chuàng)辦“廠中?！?，強(qiáng)化了學(xué)生動手能力培養(yǎng)和職業(yè)經(jīng)驗的獲得，提高了學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作的能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生實(shí)訓(xùn)、就業(yè)與企業(yè)零距離對接。這種校企聯(lián)合辦學(xué)模式，使企業(yè)由此得到了自己急需的人才，學(xué)校也解決了相關(guān)教學(xué)資源不足的問題，學(xué)生提前實(shí)現(xiàn)了預(yù)就業(yè)，真正達(dá)到了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方受益的目的。

通過前期的摸索，“廠中?！睓C(jī)構(gòu)逐漸清晰化、有效化。形成了以校企雙方的領(lǐng)導(dǎo)層為核心，以企業(yè)人事部門和系部（包括辦公室、教務(wù)科、學(xué)生科、教研室）為執(zhí)行層的運(yùn)行機(jī)制，大家分工合作，互相磨合，職責(zé)范圍明朗化。

2.將企業(yè)引進(jìn)學(xué)校

武漢英納氏藥業(yè)有限公司主要從事一些新型熱點(diǎn)產(chǎn)品（如多肽、安全表面活性劑及防腐劑、有關(guān)免疫和心血管方面的新藥）的研發(fā)及生產(chǎn)。通過引進(jìn)項目、引進(jìn)社會研發(fā)人才，走進(jìn)高校，解決高校成果產(chǎn)業(yè)化，給學(xué)生提供實(shí)踐就業(yè)機(jī)會，給專業(yè)教師提供發(fā)展平臺，真正地做到了資源整合。企業(yè)借助高校平臺加速產(chǎn)品研發(fā)，提升研發(fā)隊伍水平，同時為企業(yè)儲備學(xué)生人才。后期共同承擔(dān)一些大的科研項目，通過產(chǎn)學(xué)研平臺，提升公司社會認(rèn)可度。目前已經(jīng)在我院成立了藥物研發(fā)中心，目前主攻氨基酸衍生物的化學(xué)合成，支持3名教師進(jìn)行社會服務(wù)項目，并接納了多名在校生從事研發(fā)助理工作。

四、職業(yè)核心能力培養(yǎng)與技能考證和全國技能大賽有效結(jié)合

技能考證和畢業(yè)證是高職教育推行的雙證書制度。高職院校實(shí)施技能考證，在于提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，體現(xiàn)出專業(yè)核心職業(yè)技能；技能大賽是教育部高職委大力推進(jìn)職業(yè)教育的重要舉措，利于加快實(shí)訓(xùn)設(shè)備更新?lián)Q代、規(guī)范和提高實(shí)踐教學(xué)水平，將職業(yè)核心能力培養(yǎng)與技能考證和大賽有機(jī)融合，可以互為促進(jìn)。近三年來，本專業(yè)組織了生化藥品提取工、發(fā)酵工、中藥固體制劑工等工種的技能考證工作，通過率超96%，三個工種與職業(yè)課程生物制藥技術(shù)、藥物制劑等教學(xué)過程相結(jié)合；2008～2010年全國連續(xù)組織了三屆職業(yè)技能大賽，涉及提取工和發(fā)酵工等工種，本專業(yè)學(xué)生取得了驕人的成績，其中獲一等獎2人次，獲二等獎4人次。

五、豐富評價體系

1.第三方機(jī)構(gòu)跟蹤調(diào)查

據(jù)北京麥可思教育資訊公司對我院畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)與能力進(jìn)行的測評，其生化制藥技術(shù)專業(yè)的測評結(jié)果如下：學(xué)生畢業(yè)半年后，就業(yè)率達(dá)100%；工作與專業(yè)對口率方面，生化制藥技術(shù)76%，高于全國示范性高職59%的水平；離職率為34%，低于全國示范性高職44%的水平；畢業(yè)半年后月薪1813元，高于全國示范性高職的1724元；雇主方面，66%的學(xué)生在民營企業(yè)/個體就業(yè)，24%的在中外合資、外資、獨(dú)資就職；對母校的滿意度高達(dá)94%，高于示范性高職75%的水平。

2.學(xué)生及用人單位滿意度調(diào)查

近三年來，制藥2012屆學(xué)生共69人，一次性就業(yè)率達(dá)94%，2011屆93%，2010屆95%。學(xué)生的跟蹤滿意調(diào)查表從以下項目展開：社會公德和職業(yè)道德、團(tuán)隊精神、專業(yè)知識和技能、心量承受與調(diào)適能力、工作實(shí)績等，用人單位對以上的各項指標(biāo)的總體評價達(dá)到良好以上。

六、成立“三會”指導(dǎo)人才培養(yǎng)工作

依托董事會、理事會及專業(yè)共建委員會，每年進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的修訂工作，專家們一致認(rèn)為，生化制藥技術(shù)專業(yè)人次培養(yǎng)目標(biāo)明確、定位精準(zhǔn)，針對高職特點(diǎn)，與社會需求及學(xué)生發(fā)展結(jié)合較好。專家們也提出了一些寶貴的建議，如適當(dāng)強(qiáng)化制藥工藝放大、安全環(huán)保等內(nèi)容，這些已經(jīng)在2012級方案中有所體現(xiàn)，新增加了相關(guān)課程。

總之，人才培養(yǎng)計劃需要不斷地完善，以適應(yīng)市場需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還可與其它方面結(jié)合進(jìn)行優(yōu)化，如實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)提升、課程體系構(gòu)建，等等。

參考文獻(xiàn)：

[1]張英霞.制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討[J].廣東化工，2012，（39）.

第9篇：制藥工程專業(yè)方向范文

一、《制藥工程制圖》課程改革的必要性

1.新形勢下高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)發(fā)展的需要。當(dāng)前，隨著社會經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，國家和用人單位對于應(yīng)用型人才的需求量逐步增大。高校是國家需求人才的輸送口，在這樣的背景下，更要適應(yīng)國家大勢的發(fā)展需求，為國家培養(yǎng)出所需的應(yīng)用型人才，滿足國家以及社會發(fā)展對于技能型人才的需求。在這樣的大環(huán)境下，《制藥工程制圖》的課程教學(xué)改革順應(yīng)新形勢下高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求就顯得尤為重要了。

2.提高高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的必然要求。隨著高等教育大眾化趨勢的進(jìn)一步發(fā)展，社會上大部分的高校畢業(yè)生面臨就業(yè)難的局面。一方面，許多制藥工程專業(yè)的高校畢業(yè)生在尋找工作時只具備理論知識，缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗，使得他們不能滿足用人單位的需求，導(dǎo)致工作難覓；另一方面，就是許多高校畢業(yè)生盡管課程中開設(shè)過實(shí)踐、實(shí)驗課，但其實(shí)踐知識往往不能緊隨時展的步伐，多是一些被時代淘汰的實(shí)踐、實(shí)驗課程。

3.社會對高校畢業(yè)生技能要求提高的必然要求。當(dāng)前，高校在進(jìn)行《制藥工程制圖》的授課時，教師多是以理論教學(xué)為主，涉及到實(shí)踐的環(huán)節(jié)較少，導(dǎo)致制藥工程專業(yè)的學(xué)生雖然具備了豐富的理論知識，但還是很難滿足社會上用人單位的需求。當(dāng)前，社會用人單位在進(jìn)行社會招聘時傾向于選擇那些具備一定實(shí)踐經(jīng)驗的求職者，因為這種求職者工作上手快，在一定程度上節(jié)省了企業(yè)的培訓(xùn)成本。因此，應(yīng)用型、技能型的人才能受到社會、單位的極大青睞。在這樣的背景下，高校在進(jìn)行教學(xué)時要迎合時展的需求，將高校大學(xué)生打造成符合時展、用人單位青睞的應(yīng)用型、技能型人才。

二、《制藥工程制圖》課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.《制藥工程制圖》教學(xué)內(nèi)容存在的問題。大多數(shù)高校的教案中實(shí)際上還是以畫法幾何、制圖基礎(chǔ)、機(jī)械制圖為主，由于課時短，計算機(jī)繪圖講授的時間基本沒有，更別提與制藥工程制圖有關(guān)的制藥設(shè)備與工藝的繪制；目前的教案內(nèi)容陳舊，不能緊隨時展的步伐，基本上還是之前的教授內(nèi)容，講述的內(nèi)容以機(jī)械零件為主，與制藥有關(guān)的設(shè)備和工藝基本不涉及。沒有能夠很好地將《制藥工程制圖》講授內(nèi)容與社會、企業(yè)對人才的需求相結(jié)合；與課程內(nèi)容相對應(yīng)的配套習(xí)題缺乏。配套習(xí)題研究也不夠深入，主要體現(xiàn)在配套習(xí)題題量少，設(shè)計的習(xí)題無法體現(xiàn)課程的重難點(diǎn)，無法很好地幫助學(xué)生理解教材的相關(guān)內(nèi)容。

2.《制藥工程制圖》教學(xué)方法存在的問題。受現(xiàn)在各個學(xué)校重科研、輕教學(xué)思路的影響，工程制圖課程所需要的立體模型基本缺乏或者即便有也可能是多年前的，損壞很多；對于計算機(jī)繪圖這塊，需要做到學(xué)生人手一臺電腦，教師在多媒體上講授相關(guān)內(nèi)容，而學(xué)生需要像自己大一學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)時那樣，一步步隨著教師的講授而操作。然而目前很多高校沒有制圖課程相對應(yīng)的機(jī)房，教師教學(xué)過程中經(jīng)常碰到的問題，如學(xué)生無法正確安裝CAD軟件到自己的電腦里，筆記本待機(jī)時間無法滿足上課時間要求，等等；有一些難度較大、空間想象多的地方，用立體模型也很難講授清楚。比如講述組合體的三視圖，對著立體模型，只能講述模型相關(guān)的內(nèi)容，無法完整呈現(xiàn)整個主視圖、俯視圖、左視圖的作圖過程及其相互關(guān)系。

3.《制藥工程制圖》理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)銜接問題。在許多高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在《制藥工程制圖》的課堂中多是采用傳統(tǒng)的理論知識教授，很少會涉及到實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。在高校的《制藥工程制圖》的教學(xué)過程中，最常見的就是將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)區(qū)別出來。同時，由于《制藥工程制圖》的教學(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性，很難讓學(xué)生在短時期內(nèi)理解與接納。此時就需要高校制藥工程專業(yè)的教師采用一些的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如立體模型和動畫等，來幫助學(xué)生理解所學(xué)的《制藥工程制圖》的相關(guān)知識。

4.《制藥工程制圖》師資隊伍問題。受現(xiàn)在各個學(xué)校重科研輕教學(xué)思路的影響，教師的引進(jìn)基本都是按照科研的要求而不是按照教學(xué)課程來進(jìn)行的，因此很多教師并不具體了解相關(guān)的藥學(xué)背景，尤其是制藥工程專業(yè)的學(xué)習(xí)背景。很多高校，如天津大學(xué)，作為一個工科背景的高校，其《制藥工程制圖》基本上是按照化學(xué)工程的專業(yè)設(shè)置來進(jìn)行的。同時也應(yīng)看到，因為教師本身不是按照教學(xué)對應(yīng)引入，部分教師可能本門課程沒學(xué)過或者本科學(xué)習(xí)過且學(xué)時較少，根本沒有深入地研究。

三、《制藥工程制圖》課程教學(xué)改革實(shí)踐

1.《制藥工程制圖》教學(xué)內(nèi)容的改革。高校在進(jìn)行《制藥工程制圖》的教學(xué)內(nèi)容的改革時，要在事前做好充分的準(zhǔn)備：首先，要對國內(nèi)外的《制藥工程制圖》的教學(xué)大綱、培養(yǎng)目標(biāo)以及培養(yǎng)方向有一個大致的了解。其次，就是要對國內(nèi)的大型制藥企業(yè)以及與制藥工程專業(yè)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行一定的社會需求調(diào)研，可以通過問卷、訪談等方式進(jìn)行。最后，就是將上述兩方面內(nèi)容與高校自身的實(shí)際教學(xué)情況相關(guān)聯(lián)，在此基礎(chǔ)上對《制藥工程制圖》的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再定義、再創(chuàng)新。要使《制藥工程制圖》的教學(xué)內(nèi)容中包含必要的教學(xué)模塊，如計算機(jī)繪圖，制藥設(shè)備與工藝的繪制，同時在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的編排上也要十分注重它的邏輯性、系統(tǒng)性，使《制藥工程制圖》的教學(xué)內(nèi)容能夠有效銜接。另一方面，《制藥工程制圖》在教學(xué)內(nèi)容的?O計上要實(shí)現(xiàn)要增加與制藥工程專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐案例，輔助學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)。

要在教學(xué)內(nèi)容中強(qiáng)化制藥工程專業(yè)圖紙的繪制，制藥工程制圖圖紙的繪制對于制藥工程專業(yè)的學(xué)生至關(guān)重要。教師在對學(xué)生在進(jìn)行《制藥工程制圖》的教學(xué)過程中要要幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)制藥設(shè)備的表達(dá)方式以及尺寸標(biāo)注，還要使學(xué)生在經(jīng)過《制藥工程制圖》的學(xué)習(xí)后能夠熟練的閱讀各種制藥設(shè)備圖，能夠在具備一定基礎(chǔ)知識儲備的情況下繪制不同深度的制藥工藝圖，幫助藥廠設(shè)計簡單的平面圖，等等。