會計電算化內(nèi)容精選(九篇)
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第1篇：會計電算化內(nèi)容范文
關(guān)鍵詞：會計電算化；會計電算化審計發(fā)展現(xiàn)狀與面臨的問題；如何防范審計中的風(fēng)險
隨著我國經(jīng)濟和科技的不斷發(fā)展，在世界上我國已經(jīng)成為具有強大國際競爭力的國家。應(yīng)允而生，出現(xiàn)了會計電算化這門行業(yè)，并正在不斷地完善之中。我國現(xiàn)今會計電算化信息系統(tǒng)，既熟稱會計電算化，主要以電子計算機為主，利用當代電子技術(shù)和信息技術(shù)形成良好的結(jié)合，應(yīng)用在會計事業(yè)中。它的具有非常大的優(yōu)點：運算速度快、數(shù)據(jù)精確、工作效率高、存儲容量大等很多方面。會計電算化給會計行業(yè)帶來了巨大的方便，同時對傳統(tǒng)的會計工作產(chǎn)生了巨大沖擊。因此，根據(jù)會計電算化制定一系列會計審計方法，已經(jīng)成為必然發(fā)展趨勢。
1 審計相關(guān)概念
有關(guān)審計的相關(guān)概念，人們有不同的觀點，主要分為狹義和廣義之分。以下為常見的說法：審計一詞，最早源于我國的宋代，其意義為：審查會計賬目，審計的英文單詞為“audit”，其中文意義為查賬。由此可見，我國早期的審計就是審查會計賬目。
審計師是專門從事審計工作的人員，現(xiàn)在，有專門的考試來考取此從業(yè)資格證書。隨著審計工作的不斷發(fā)展，審計各方面的知識隨之深入。
2 會計電算化審計發(fā)展現(xiàn)狀與面臨的問題
2.1 我國人員對會計電算化理解具有片面性
我國目前的審計制度還有待完善，對于大多數(shù)審計系統(tǒng)環(huán)境，仍然停留在不通過計算機審計的階段，由于審計過程中過多受到了人為操作的影響，為審計工作帶來很大成面上的限制。審計人員通過控制審計軟件，在審計時可以按照他們自身意愿，只對部分合理數(shù)據(jù)進行審計，其真實性受到了很大的影響，其審計的意義同時被抹滅。審計人員主要處在被動的地位，由于缺乏大量的數(shù)據(jù)支持，其審計結(jié)果欠公正性，其審計的質(zhì)量大打折扣。
2.2.1 審計軟件系統(tǒng)開發(fā)落后
在我國電算化的發(fā)展時間還不是很久，因此，對會計電算化審計工作的軟件系統(tǒng)開發(fā)還不是非常完善。要想會計電算化行業(yè)發(fā)展越來越蓬勃，首要的條件就是設(shè)計一套完善的審計體系，保證所有工作都在有條不紊中進行。我國目前審計軟件開發(fā)正處于初級階段，并且發(fā)展很緩慢，主要原因是現(xiàn)在國內(nèi)的各大軟件公司只是單純熱衷于會計軟件的開發(fā)，因此，忽略了專門針對審計工作的軟件。
2.2.2 審計人員計算機素養(yǎng)差
目前，我國審計人員的整體水平比較偏低，尤其是有關(guān)計算機方面。如要完成一項難度較大、較復(fù)雜的設(shè)計項目時，往往需要計算機的專業(yè)人員相助，十分不便，并且造成審計人員的獨立性較差。因此，提升審計人員的計算機素質(zhì)是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。
2.2.3 審計準則尚未健全
相對傳統(tǒng)審計工作，會計電算化的審計工作更為復(fù)雜，其對象和技術(shù)等方面都發(fā)生很大變化，過去手工操作時代的審計準則已經(jīng)不再適合現(xiàn)在。但是，運用計算機進行審計的準則目前還不完善，因此，需要有關(guān)的工作人員早日提高自身素質(zhì)，完善審計準則。
3 如何防范審計中的風(fēng)險
3.1 規(guī)范審計數(shù)據(jù)接口
對數(shù)據(jù)接口的設(shè)計要實施統(tǒng)一化的設(shè)計，這是為了方便外部審計和內(nèi)部審計的需要，并要求具有一定的強制的數(shù)據(jù)，要在內(nèi)部生產(chǎn)的數(shù)據(jù)和外部輸出的數(shù)據(jù)一致，任何人不能隨意修改。
3.2 加強對審計內(nèi)部進行管理
對審計內(nèi)部進行管理，主要側(cè)重于對于內(nèi)部管理制度的健全性和合理性進行改良，使其人性化。內(nèi)部管理中可由計算機控制和人工控制兩種手段相結(jié)合的方式。在不同的審計系統(tǒng)中，設(shè)置的程序也是不同的，因此，對每個系統(tǒng)都應(yīng)該先了解其規(guī)章制度，人為的彌補計算機的不足。
3.3 對審計人員進行計算機知識的大力培訓(xùn)
進入新世紀以來，人們在生活中使用電腦的頻率大大增加，但是并不代表人們對電腦的專業(yè)知識有了進步，尤其對會計電算化相關(guān)的工作人員。一般會計院校的學(xué)生們只是在學(xué)校學(xué)了一點有關(guān)會計電算化的知識。隨著會計電算化的深入開展，審計對象變得更加復(fù)雜，導(dǎo)致掌握計算機知識的會計人才嚴重缺乏。因此，開展計算機知識的培訓(xùn)是一個非常重要的環(huán)節(jié)。
3.4 努力開發(fā)審計軟件
對于規(guī)模強大的會計師事務(wù)所，應(yīng)加強與軟件公司合作，共同開發(fā)功能強大的審計系統(tǒng)。一旦有了審計軟件，可以大大減少審計人員的工作時間，提高工作效率；并且工作的數(shù)據(jù)精確，減少了差錯的發(fā)生頻率；對于審計通過的報表，系統(tǒng)會自動生成附注。顯然，開發(fā)審計軟件是一個亟待解決的問題。
結(jié)語：隨著會計石油的不斷發(fā)展，會計電算化已經(jīng)逐步深入其中，因此對審計工作也有了新的挑戰(zhàn)。原有的審計體系已經(jīng)不能滿足會計電算化行業(yè)的要求，急需建立新的審計制度。在原有的審計制度基礎(chǔ)上，不斷完善和發(fā)展與時展相適應(yīng)的審計系統(tǒng)，規(guī)范會計電算化審計的相關(guān)工作內(nèi)容，保證審計工作中的客觀性和公正性。同時，我國在世界上的地位日益顯著，因此，建立一套適應(yīng)國際化發(fā)展的會計電算化審計制度刻不容緩，以保證我國的會計事業(yè)能夠協(xié)調(diào)穩(wěn)定的發(fā)展。
參考文獻：
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[2]楊京鐘．會計審計中的誠信價值與博弈分析[J]．山東工商學(xué)院學(xué)報，2010(01)，78-80，89
第2篇：會計電算化內(nèi)容范文
關(guān)鍵詞:會計電算化;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法;創(chuàng)新
中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2009)36-10383-02
Talk on the Reform of "Computer Accounting" Teaching Contents and Methods
WANG Qing1, HAO Zhan2
(1. City Vocational College of Jiangsu, Xuzhou 221006, China; 2. China University of Mining and Technology, Xuzhou 221116, China)
Abstract: The traditional "computerized accounting course" teaching content and methods can no longer meet modern business requirements of the accounting officer. Authors extended the "Computerized Accounting" course content by combining the actual situation of enterprises and their own years of teaching experience. At the same time, authors put forward the corresponding teaching methods for different teaching contents, in order to be able to truly improve the innovation and practical ability of students.
Key words: computerized accounting; teaching contents; teaching methods; innovation
隨著計算機會計信息系統(tǒng)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用,企業(yè)對會計人才的要求也在不斷提高,現(xiàn)代企業(yè)不僅要求會計人員能夠使用會計軟件進行會計核算,還應(yīng)當能夠借助各種先進的計算機軟件,進行各種復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析,及時、準確、全面地進行會計管理、分析和參與企業(yè)的決策,使會計職能發(fā)展成一種集核算、監(jiān)督、控制、分析、預(yù)測于一體的事前、事中、事后全方位、多功能的管理活動,為企業(yè)管理和決策提供支持。
作為高等教育的一門會計學(xué)與計算機技術(shù)相結(jié)合的應(yīng)用學(xué)科,《會計電算化》課程擔負著為企業(yè)培養(yǎng)合格的現(xiàn)代會計人員的重任。但是傳統(tǒng)的會計電算化課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法已經(jīng)落后于信息技術(shù)的發(fā)展,不能滿足社會發(fā)展對會計電算化人才的要求。因此,這就需要進一步拓展會計電算化的教學(xué)內(nèi)容,改革課程的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,為企業(yè)管理信息化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
1 《會計電算化》課程的培養(yǎng)目標
《財政部頒發(fā)的會計電算化知識培訓(xùn)管理辦法(試行)》中規(guī)定,會計電算化知識培訓(xùn)分為初級、中級、高級三個層次,其目標分別是:通過初級培訓(xùn)使廣大會計人員能夠掌握計算機和會計核算軟件的基本操作技能;通過中級培訓(xùn),使一部分會計人員能夠?qū)嬡浖M行一般的維護和對會計軟件的參數(shù)進行設(shè)置,為會計軟件開發(fā)提供業(yè)務(wù)支持;通過高級培訓(xùn),是一少部分會計人員能夠進行會計軟件的系統(tǒng)分析、開發(fā)與維護。以此為參照,現(xiàn)行的會計電算化本科教學(xué)目標大多是定位于“中級水平”以下,筆者認為隨著企業(yè)對會計人員計算機數(shù)據(jù)分析處理能力要求的提高,高校本科會計電算化的教學(xué)目標而不應(yīng)當僅僅局限于中級水平,應(yīng)向高級水平發(fā)展,將“高級水平”中所要求的能夠?qū)嬡浖M行系統(tǒng)分析、設(shè)計、維護,納入電算化課程的教學(xué)目標,這有助于學(xué)生對財務(wù)軟件原理的理解,提高學(xué)生的動手能力和計算機水平。對于高級水平中所提到的軟件的開發(fā),考慮到對學(xué)生的計算機編程水平要求較高,可以不納入課程的教學(xué)目標。另外,會計信息系統(tǒng)的普及,改變了傳統(tǒng)的審計方式,基于計算機信息系統(tǒng)的審計方法和審計方式正在被會計人員采用和重視,因此,有必要將計算機審計的基本理論、技術(shù)以及計算機審計軟件的應(yīng)用納入課程的培養(yǎng)目標。
2 《會計電算化》課程教學(xué)內(nèi)容的拓展
為了實現(xiàn)教學(xué)目標,筆者認為會計電算化課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾個方面,一、會計電算化理論知識,主要包括會計電算化的基本概念、開發(fā)設(shè)計方法和步驟、實施與管理;二、會計電算化應(yīng)用,會計電算化應(yīng)用分為兩個層次:電算化會計核算和電算化會計管理,電算化會計核算主要包括ERP軟件賬務(wù)處理、報表、工資管理、固定資產(chǎn)管理、應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款以及存貨核算等財務(wù)核算系統(tǒng)的應(yīng)用原理和使用技巧。電算化會計管理主要包括采購管理、銷售管理、庫存管理等供應(yīng)鏈管理系統(tǒng),以及成本管理、項目管理、預(yù)算管理、資金管理等管理系統(tǒng)的應(yīng)用原理和使用技巧。三、會計信息系統(tǒng)審計,主要包括,會計電算化審計的基本理論知識和計算機審計軟件的應(yīng)用原理和使用技巧。
3 《會計電算化》課程教學(xué)方法的創(chuàng)新
與其他的會計學(xué)專業(yè)課程相比,《會計電算化》課程由于涉及到會計學(xué)和計算機兩個學(xué)科的知識,學(xué)生在學(xué)習(xí)時不容易掌握要領(lǐng),如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法按部就班,學(xué)生在學(xué)習(xí)時不僅會感覺枯燥,也難以做到真正的理解和掌握課程的精髓,因此,本課程在教學(xué)方法上必須尋求創(chuàng)新,以下是筆者在教學(xué)實踐中總結(jié)的一些方法。
3.1 實施案例教學(xué)
在講述會計電算化理論知識(包括會計電算化的基本概念、開發(fā)設(shè)計方法和步驟、實施與管理等內(nèi)容)時,對于沒有任何軟件開發(fā)經(jīng)驗的會計學(xué)專業(yè)學(xué)生,內(nèi)容比較抽象,單純的理論講解,不僅枯燥,難以真正理解,還容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣,如果使用案例教學(xué)法,結(jié)合管理信息系統(tǒng)開發(fā)實施實例來講如何進行系統(tǒng)需求的調(diào)查、分析、設(shè)計以及實施,則更容易使學(xué)生理解,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強學(xué)生的獨立思考和獨立決策能力,使學(xué)生能將所學(xué)的知識直接用于實際工作中。
3.2 推進財務(wù)業(yè)務(wù)一體化實驗教學(xué)
在講述會計電算化應(yīng)用時,即ERP主要功能系統(tǒng)(賬務(wù)處理、報表、工資管理、固定資產(chǎn)管理、應(yīng)收賬款管理、應(yīng)付賬款、存貨核算、采購、銷售、庫存等財務(wù)系統(tǒng)和供應(yīng)鏈系統(tǒng))的應(yīng)用時,應(yīng)及時安排試驗,讓學(xué)生自己動手,從而發(fā)現(xiàn)潛在的各種問題,在實驗設(shè)計時,不能將各子系統(tǒng)分隔開來,應(yīng)從財務(wù)業(yè)務(wù)一體化的角度去設(shè)計實驗,將ERP系統(tǒng)不同模塊的業(yè)務(wù)操作與財務(wù)核算模塊完全連接,讓學(xué)生體驗財務(wù)業(yè)務(wù)的一體化處理,真正理解會計信息系統(tǒng)的內(nèi)涵。
3.3 引入CASE工具
CASE是計算機輔助軟件工程(Computer-Aided Software Engineering)的簡稱,能夠運用在軟件開發(fā)生命周期的各個階段,可以自動化的幫助我們完成軟件的分析設(shè)計編碼維護測試工作,常用的CASE工具如Power Desinger、Rational Rose、System Architect、Microsoft Visio, 這些case工具應(yīng)用簡捷方便,易于掌握,在講述賬務(wù)處理系統(tǒng)的分析設(shè)計開發(fā)過程中,引入case工具,不僅可以使學(xué)生從煩瑣的畫圖及報告編寫工作中解放出來,又能夠使其加深對信息系統(tǒng)開發(fā)過程的理解,也便于學(xué)生在日后工作中與軟件開發(fā)人員進行溝通和交流。
3.4 實驗中模擬ERP不同業(yè)務(wù)角色
在ERP各功能模塊學(xué)習(xí)實驗中,可以讓學(xué)生擔任不同的角色,將ERP管理中復(fù)雜抽象的理論知識以非常直觀的方式讓學(xué)生體驗、學(xué)習(xí),同時也便于加深學(xué)生對企業(yè)不同部門不同崗位職責權(quán)限的劃分和企業(yè)業(yè)務(wù)流程的理解。
3.5 積極推行校外崗位實踐
校外崗位實踐單位主要是選擇已完成信息化的企事業(yè)單位,學(xué)生親臨企業(yè)業(yè)務(wù)現(xiàn)場,可以學(xué)習(xí)現(xiàn)場人員是如何使用計算機處理各項業(yè)務(wù)的,同時也可以將《會計電算化》課程學(xué)習(xí)中積累的一些問題積極向現(xiàn)場人員請教,這樣可以加深對課程知識的理解,增強學(xué)生的動手能力,從而為畢業(yè)后順利適應(yīng)工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。
3.6 充分利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)
第3篇：會計電算化內(nèi)容范文
一、電算化會計信息系統(tǒng)內(nèi)部控制的特點
（一）內(nèi)部控制的措施和方式發(fā)生了變化。主要體現(xiàn)在兩個方面：一是原手工會計系統(tǒng)下的一些內(nèi)部控制措施在實施電算化后沒有必要存在。例如，制作科目匯總表、憑證匯總表，試算平衡的操作，以及總賬、明細賬核對等。由于計算機自動計算匯總一般不會出錯，因此以上措施沒有必要存在；二是原手工會計系統(tǒng)下的一些內(nèi)部控制措施，在電算化后轉(zhuǎn)移到了計算機內(nèi)部。
（二）內(nèi)部控制制度有了新的內(nèi)容。由于計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的引入，一方面使一些會計工作的形式發(fā)生變化；另一方面也給會計工作增加了一些新的工作內(nèi)容。同時，使內(nèi)部會計控制的范圍更廣，包含了手工會計系統(tǒng)所沒有的一些內(nèi)部控制，因而電算化會計信息系統(tǒng)下的內(nèi)部控制制度也必須有新的內(nèi)容。例如，計算機硬件及軟件分析、程序設(shè)計、計算機維護人員及計算機操作人員內(nèi)部控制規(guī)章；計算機病毒防治，計算機系統(tǒng)內(nèi)及磁盤內(nèi)會計信息的安全保護，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全控制規(guī)章；計算機操作管理員、系統(tǒng)管理員、系統(tǒng)維護員崗位責任制度；軟件使用權(quán)限的控制、修改程序的控制、數(shù)據(jù)備份的控制、科目代碼的控制、結(jié)賬時間的控制和設(shè)備的接觸控制等系統(tǒng)的權(quán)限控制制度等。
（三）內(nèi)部控制的重點發(fā)生了轉(zhuǎn)移。手工會計信息系統(tǒng)內(nèi)部控制的重點是會計憑證保管、整理、歸檔的控制，記賬程序的控制，會計人員崗位責任的控制，賬證、賬表和賬實核對等的控制；電算化會計信息系統(tǒng)內(nèi)部控制的重點將由傳統(tǒng)的財務(wù)部門轉(zhuǎn)移到電子數(shù)據(jù)處理部門，內(nèi)部控制放在原始數(shù)據(jù)輸入計算機的控制、會計信息輸出的控制、人機交互處理的控制、計算機系統(tǒng)之間連接的控制、系統(tǒng)的安全控制等方面，控制的要求也更加嚴格。
二、電算化會計信息系統(tǒng)內(nèi)部控制的主要內(nèi)容
（一）電算化會計信息系統(tǒng)的一般控制
1、組織控制。組織控制的目的主要是減少電算化部門發(fā)生錯誤及舞弊行為的可能性。它的某些內(nèi)容在原理上與手工會計系統(tǒng)的控制并沒有多少區(qū)別，如職責分工、適當分權(quán)、職位輪換等。組織控制的基本原則是不相容的職責由不同的人員或部門來承擔，基本目標是建立恰當?shù)慕M織機構(gòu)和職責分工制度。
2、操作控制。為了保證數(shù)據(jù)處理的準確性和安全性，必須制定和執(zhí)行各種標準的操作管理規(guī)程。例如，建立完備的機房管理制度，明確哪些人能上機操作、操作次序如何，嚴禁無關(guān)人員進入電算化機房，還要按有關(guān)規(guī)定記載上機日志等。為了防止舞弊行為，程序員不得參與操作，操作員不得接觸參與程序設(shè)計、不得變動軟件和打開數(shù)據(jù)庫修改數(shù)據(jù)。
3、系統(tǒng)安全控制。電算化會計信息系統(tǒng)應(yīng)該層層設(shè)防、嚴加防范，主要包括硬件安全控制、軟件安全控制、網(wǎng)絡(luò)安全控制和實體安全控制等。訪問授權(quán)是計算機技術(shù)中一種常見的控制手段，它可以保證會計信息只能由授權(quán)人訪問，以防止非授權(quán)者的訪問、復(fù)制、修改和破壞，并且系統(tǒng)一旦被破壞仍保證能利用會計檔案備份迅速恢復(fù)正常。
4、系統(tǒng)開發(fā)控制。它是一種預(yù)防性控制，目的是防止電算化系統(tǒng)開發(fā)階段的錯誤和偏差，確保系統(tǒng)開發(fā)過程及內(nèi)容符合內(nèi)部控制的要求和有關(guān)標準。開發(fā)系統(tǒng)前，要進行有效的可行性研究，使系統(tǒng)的每項設(shè)計都能滿足單位的會計工作要求，并能適當滿足單位發(fā)展前景的要求；系統(tǒng)開發(fā)過程中還要留下審計線索，以保證日后審計工作的需要。
5、系統(tǒng)的維護控制。為了適應(yīng)系統(tǒng)運行環(huán)境的變化，系統(tǒng)維護涉及到電算化系統(tǒng)功能的調(diào)整、擴充和完善，包括軟件的修改升級、計算機硬件和通訊設(shè)備的維修或更新等。
（二）電算化會計信息系統(tǒng)的應(yīng)用控制。這是指影響系統(tǒng)特定用途的控制，即為適應(yīng)會計處理的特殊要求而建立及實施的控制。應(yīng)用控制是一般控制的深化，可以在一般控制的基礎(chǔ)上，直接深入到具體的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)處理，為數(shù)據(jù)處理的準確性、完整性和可靠性提供最后的保證。應(yīng)用控制主要包括三個方面：輸入控制、處理控制、輸出控制。
1、輸入控制。目前，電算化系統(tǒng)的數(shù)據(jù)輸入手段有鍵盤手工輸入、軟盤轉(zhuǎn)入和網(wǎng)絡(luò)傳送等，其中鍵盤手工輸入應(yīng)用得最多，也最易出錯。輸入控制包括四個方面：（1）經(jīng)濟業(yè)務(wù)在由計算機處理前經(jīng)過適當?shù)呐鷾?；?）經(jīng)濟業(yè)務(wù)沒有被遺漏、添加、重復(fù)或不正當?shù)母鼡Q；（3）經(jīng)濟業(yè)務(wù)準確地轉(zhuǎn)變?yōu)闄C器可讀的形式，并被紀錄在數(shù)據(jù)文件中；（4）不正確的經(jīng)濟業(yè)務(wù)被剔除、改正。
2、處理控制。這是對數(shù)據(jù)處理的準確性和可靠性的控制。數(shù)據(jù)處理的準確、可靠雖然在很大程度上依賴于輸入數(shù)據(jù)的準確性、計算機硬件和軟件安裝的可靠性，但即使這方面都有保證措施，仍然可能出現(xiàn)一些問題。例如，程序邏輯錯誤、計算錯誤、處理非法數(shù)據(jù)、重復(fù)輸入等情況。因此，必須設(shè)置處理控制措施，采用各種技術(shù)手段對輸入數(shù)據(jù)的準確性進行校驗。
第4篇：會計電算化內(nèi)容范文
關(guān)鍵詞:會計電算化教學(xué);問題;思考
隨著1981年“會計電算化”一詞的正式使用，我國開展會計電算化教學(xué)已經(jīng)有20多年的歷史，縱觀20多年來的會計電算化教學(xué)，從事會計電算化教育的同仁，可能或多或少地品嘗過“會計電算化”課程教學(xué)的困惑，學(xué)習(xí)會計電算化的同志也可能或多或少地感到迷茫，常有不知其所以然的感覺。這些現(xiàn)象證實，會計電算化教學(xué)研究刻不容緩，這里就筆者所思考的兩個問題與大家共同探討。
一、對會計電算化的再認識—尋求新的會計電算化人才培養(yǎng)方案
目前，不論是理論界還是實務(wù)界，都把會計電算化作為會計學(xué)發(fā)展的一個分支，甚至作為一個專業(yè)。相應(yīng)的，在會計學(xué)科的課程體系中，都設(shè)置了一門或若干門《會計電算化》或類似的課程，作為培養(yǎng)會計電算化專門人才的教學(xué)內(nèi)容。雖然這種做法曾大力地推動了我國會計電算化人才的培養(yǎng)，但是，隨著會計信息化的到來，特別是當前對會計電算化高級人才急需的情況下，這種課程體系不利于會計電算化教學(xué)方案的實施，是當前會計電算化教學(xué)中的難點之一，同時也難以滿足社會對電算化人才的需求。
1.對會計電算化的再認識
不可否認，會計電算化的內(nèi)涵還應(yīng)該是計算機技術(shù)、信息處理技術(shù)在會計領(lǐng)域中的應(yīng)用，應(yīng)該是計算機技術(shù)、信息處理技術(shù)和會計學(xué)理論與實務(wù)的結(jié)合，正如人們通常所說的它是一門邊緣學(xué)科。因此，我們對會計電算化的認識至少也應(yīng)該從兩個方面加以深入，從而真正掌握其實質(zhì)。
(1)是傳統(tǒng)的觀點。會計電算化是會計學(xué)的一個分支，是會計學(xué)發(fā)展的一個新的歷史階段。從屬性上說，它屬于會計學(xué)專業(yè)的范疇。
(2)我們應(yīng)該從計算機應(yīng)用這一角度來認識會計電算化。計算機技術(shù)已經(jīng)在經(jīng)濟領(lǐng)域中得到廣泛的應(yīng)用，會計電算化則是計算機在會計領(lǐng)域中應(yīng)用的產(chǎn)物，它不僅僅作為一個工具出現(xiàn)在會計工作中，它將以其強大的功能特點融合于會計工作中，并將改變現(xiàn)行的會計理論和實務(wù)。因此，我們應(yīng)該以研究計算機技術(shù)的應(yīng)用為出發(fā)點，將會計學(xué)作為一個特殊的行業(yè)納入其應(yīng)用范圍。從應(yīng)用范圍來說，會計電算化應(yīng)該屬于計算機應(yīng)用專業(yè)的范疇。
可見，要進入會計電算化領(lǐng)域，我們有兩條途徑可供選擇。
①以學(xué)習(xí)和研究會計學(xué)為出發(fā)點，輔之以計算機應(yīng)用的理論與方法。這種途徑適用于在會計學(xué)專業(yè)中開展會計電算化教學(xué)，培養(yǎng)會計電算化人才。這種會計電算化人才的優(yōu)點是會計學(xué)專業(yè)理論基礎(chǔ)比較過硬，傳統(tǒng)的會計實務(wù)知識比較豐富；其缺點是計算機應(yīng)用環(huán)節(jié)比較薄弱，難以勝任會計軟件的開發(fā)與維護。
②以學(xué)習(xí)和研究計算機應(yīng)用的理論和方法為出發(fā)點，輔之以會計學(xué)的理論與實務(wù)知識。這種途徑適用于在計算機技術(shù)應(yīng)用專業(yè)（會計電算化方向）中開展會計電算化教學(xué)，培養(yǎng)會計電算化人才。這種會計電算化人才的優(yōu)點是計算機理論基礎(chǔ)比較過硬，特別是具有較強的邏輯思維能力，計算機應(yīng)用知識比較豐富。其缺點是會計學(xué)的理論及實務(wù)知識相對薄弱，難以勝任會計理論研究和會計實務(wù)工作。而在當前的會計電算化人才的培養(yǎng)中，我們基本上都采用了第一條途徑。由于會計學(xué)專業(yè)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的特點，除了完成計算機的基礎(chǔ)知識和數(shù)據(jù)庫技術(shù)的學(xué)習(xí)外，對計算機硬件系統(tǒng)的深入研究以及軟件系統(tǒng)的開發(fā)與維護就難以進行下去，使得培養(yǎng)會計電算化中高級人才的目標仍難以實現(xiàn)。所以，對會計電算化的重新認識，有助于對會計電算化人才的培養(yǎng)。
2.尋求新的會計電算化人才培養(yǎng)方案
對會計電算化進行了重新認識之后，關(guān)于會計電算化人才的培養(yǎng)問題我們就有了新的解決方案。
我們除了繼續(xù)在會計學(xué)專業(yè)中開展會計電算化教學(xué)，還可以在計算機應(yīng)用及其相關(guān)專業(yè)中設(shè)置會計電算化的系列課程，以培養(yǎng)出更多、更好的會計電算化專門人才。在這兩種途徑的教學(xué)中，盡管有著相同的教學(xué)目標（培養(yǎng)會計電算化專門人才），但是由于學(xué)生具有不同的知識結(jié)構(gòu)和思維方法，因此，教學(xué)的側(cè)重點必然有不同之處，這就要求課程體系的設(shè)置必須適合不同的特點，以實現(xiàn)教學(xué)目標。這樣做的目的是為了結(jié)合不同專業(yè)的特點和彌補各自的薄弱環(huán)節(jié)并突出各自的優(yōu)勢而設(shè)置的。此外，還應(yīng)該經(jīng)常性以開設(shè)專題講座的形式，介紹關(guān)于會計電算化的應(yīng)用現(xiàn)狀、發(fā)展動態(tài)以及新的規(guī)范要求，作為對課程體系的補充。
二、解決會計電算化教學(xué)滯后于實際應(yīng)用的矛盾，縮短學(xué)校教育和實際應(yīng)用之間的距離。
隨著計算機行業(yè)的迅速發(fā)展，作為我國第二大軟件產(chǎn)業(yè)的會計軟件也在不斷地更新?lián)Q代，推陳出新，會計電算化教學(xué)滯后于實際應(yīng)用的矛盾日益突出。當前的人才需求對我們畢業(yè)生的計算機技術(shù)水平要求越來越高，在現(xiàn)有條件下，如何盡可能地縮短學(xué)校教育和實際應(yīng)用之間的距離，個人認為需做好以下幾個方面的工作。
1.改進教材內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容上適當超前，緊跟時代技術(shù)發(fā)展水平
由于處在計算機產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的大環(huán)境中，會計電算化的發(fā)展速度也很快。比如會計軟件的主流技術(shù)已經(jīng)轉(zhuǎn)向以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的ERP軟件了，而我們教學(xué)內(nèi)容的更新明顯地跟不上技術(shù)的發(fā)展速度?，F(xiàn)在的情況可以說是教材的內(nèi)容落后于教學(xué)內(nèi)容，而教學(xué)內(nèi)容又落后于社會應(yīng)用水平。所以解決問題的重點在于改進教材內(nèi)容。首先是內(nèi)容上要適當超前，主要內(nèi)容不要以社會上已經(jīng)普及的軟件為主，而應(yīng)定位于那些剛剛推出不久但有市場潛力的應(yīng)用軟件。其次，推出和教材配套的實驗教材。再次，加快教材的編寫和出版速度。最后，教師可以在教學(xué)時融入一些新技術(shù)。這樣教學(xué)內(nèi)容在三四年左右的時間里，既保持相對穩(wěn)定，又不落后于技術(shù)發(fā)展水平，應(yīng)該是可以做到的。
2.培養(yǎng)學(xué)生一定要做到“授之以漁”
學(xué)生在學(xué)校里所學(xué)到的知識總是有限的，而且會隨著技術(shù)的發(fā)展而落后，因此我們的教育目標應(yīng)當是培養(yǎng)具有獨立學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。在教學(xué)過程中，要改變以教師為主體的課堂教學(xué)觀念和灌輸式的講課方法。學(xué)校教育的目的應(yīng)是教會學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的方法，而不是把今后要用到的知識都教給學(xué)生。比如在會計軟件教學(xué)中，現(xiàn)在的軟件都帶有說明、演示、幫助、安裝、設(shè)置等很多輔助文件，如果教會了學(xué)生利用這些文件來學(xué)習(xí)軟件操作的技能，那么他們以后就具備了學(xué)習(xí)各種軟件的能力了。在電算化程序設(shè)計教學(xué)中，我們的目的也不是教會學(xué)習(xí)使用某種語言，而是培養(yǎng)學(xué)生進行計算機思維的能力。
3.促進校企聯(lián)合，改進教學(xué)設(shè)備不足的狀況
會計電算化是一門實踐性很強的課程，但設(shè)備不足和設(shè)備落后，成為培養(yǎng)學(xué)生實踐技能的一個障礙。雖然許多學(xué)校增加了對計算機設(shè)備的投入，但設(shè)備因素的解決不是學(xué)校單方面所能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要多渠道籌措資金，可以通過校企聯(lián)合，把學(xué)校建成會計軟件企業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)中心和產(chǎn)品推廣中心，來吸引企業(yè)的資金，從而改進教學(xué)設(shè)備不足的狀況。
4.正確認識校內(nèi)課程設(shè)置和社會等級考試的關(guān)系
我國的計算機等級考試和各省組織的會計電算化等級考試已經(jīng)在社會上得到了廣泛地承認。但這類考試均屬于水平考試，考試的范圍和學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容還有很大的差距。有的考試內(nèi)容狹窄，技術(shù)水平落后，其中的初級考試更屬于對計算機技術(shù)的最低要求，其成績并不能代表學(xué)生對課程的掌握情況，以此來衡量教學(xué)，會造成教學(xué)質(zhì)量的滑坡。因此學(xué)校在教學(xué)和考試環(huán)節(jié)上均不宜向等級考試靠攏。而應(yīng)根據(jù)專業(yè)需求和社會需要來設(shè)置課程和教學(xué)內(nèi)容。
參考文獻
[1]余蕓春:論會計電算化教學(xué)導(dǎo)向問題(J)，中國會計電算化，2000，(7).
第5篇：會計電算化內(nèi)容范文
［關(guān)鍵詞］會計電算化；事業(yè)單位；檔案管理
進入21世紀以來，我國的信息化水平迅速發(fā)展，我國的事業(yè)單位開始對會計電算化檔案進行管理，且會計電算化使檔案管理數(shù)據(jù)更加準確，還能更好的節(jié)省紙質(zhì)資源，節(jié)約資源，節(jié)省時間。而傳統(tǒng)的人工管理檔案容易造成檔案數(shù)據(jù)的丟失；會計電算化對檔案的管理彌補了傳統(tǒng)檔案管理的不足之處，但在電算化應(yīng)用過程中，由于管理原因也帶來一些問題。因此，本文結(jié)合會計電算化在檔案管理中的特點以及存在的不足，探究如何更好的使用會計電算化進行檔案管理。
1會計電算化檔案的特點
1.1會計電算化檔案的范圍和存儲載體擴大
會計電算化檔案在檔案保存上發(fā)生了很大的變化，電算化檔案一般是通過打印機的打印或者是硬盤進行保存。會計電算化檔案和傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案在保存形式上有了很大的變化，會計電算化檔案對事業(yè)單位的檔案要求是要有內(nèi)部的電子檔案，同時要能打印出紙質(zhì)檔案，通過兩種形式的管理有利于檔案的安全。
1.2電算化檔案保管的要求提高
電子檔案管理需要在一定的條件下，有安全的保存空間，有存儲介質(zhì)的保障，有存儲的有效期限，只有這三個條件都充分具備后，才能更好地進行會計電算化檔案管理。傳統(tǒng)的檔案管理是直觀的，但電算化檔案是依賴于計算機對資料進行保存的，會計電算化檔案的保存應(yīng)該與會計的其他內(nèi)容一樣進行保存，為了方便查詢，還要對會計電算化檔案進行妥善保存，并在合理的有效期內(nèi)進行使用。
1.3會計電算化檔案保密的要求提高
我國事業(yè)單位在性質(zhì)上是不同于其他私人企業(yè)的，事業(yè)單位從事的工作具有一定的特殊性，事業(yè)單位的檔案和其他單位檔案相比保密性要求更高，所以，事業(yè)單位對檔案的管理要求更高，重要性更高。進行會計電算化檔案管理時，要按照會計其他工作的要求，無論是在保存介質(zhì)、保存期限還是保存空間上，都應(yīng)重視保密性。
2會計電算化檔案管理存在的問題
2.1管理制度不健全
事業(yè)單位在進行會計電算化檔案管理后，對會計電算化提出了更高的要求，增加了會計工作的內(nèi)容。但是實際工作中，事業(yè)單位對檔案管理的重視程度不夠，對會計電算化檔案的應(yīng)用只是在形式上進行了改變，對檔案管理的處理工具發(fā)生了變化后，很多內(nèi)容還是沿用傳統(tǒng)的會計系統(tǒng)進行管理，對檔案管理并沒有采用有效的措施和方法進行保管，且對會計電算化檔案管理的工作人員沒有明確規(guī)定其責任，因此，存在保管不當、工作人員管理意識不高的現(xiàn)象，最終導(dǎo)致電子檔案的損壞。
2.2紙質(zhì)會計檔案保管期限不合標準
一般情況下，事業(yè)單位對檔案打印都采用一般的針式打印，經(jīng)過較長時間后紙質(zhì)檔案資料容易褪色且變得模糊不清，嚴重影響使用。一般情況下，使用針式打印機打印的會計檔案會在7年或8年后變得模糊不清，為了安全起見，事業(yè)單位應(yīng)采用必要的措施進行保護。
2.3會計電算化檔案管理人員素質(zhì)不高
相對傳統(tǒng)的檔案管理人員，對會計電算化檔案管理沒有太多的經(jīng)驗，對檔案的認知依舊停留在傳統(tǒng)檔案管理的認知上，會計工作人員對檔案管理不夠了解，會計電算化檔案管理人員素質(zhì)不高，不能將檔案與會計電算化工作相結(jié)合，不能對會計電算化檔案的相關(guān)數(shù)據(jù)進行及時備份，影響事業(yè)單位財務(wù)管理的發(fā)展。
3會計電算化檔案管理的具體措施
3.1加強會計檔案管理制度
事業(yè)單位要建立和完善會計電算化的保管制度，并通過規(guī)章制度明確規(guī)定會計電算化檔案管理人員的工作職責，加強對檔案的管理，確保會計電算化檔案數(shù)據(jù)的及時備份和保存。
3.2建設(shè)會計電算化硬件設(shè)施
針式打印機打印文件的保存時間相對較短，因此，事業(yè)單位應(yīng)重視對打印機設(shè)備的改進，配備清晰的激光或者噴墨打印機，使打印文件的保存時間更長，字跡更加清晰。事業(yè)單位對會計電算化的工作軟件應(yīng)進行定期維護和更新，通過互聯(lián)網(wǎng)，保證系統(tǒng)的安全可靠性，避免檔案內(nèi)容的泄露。
3.3培養(yǎng)高素質(zhì)的會計檔案工作人員
事業(yè)單位應(yīng)對會計工作人員進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，并進行定期考核，從而提高工作人員的專業(yè)素質(zhì)和水平。事業(yè)單位可以組織相關(guān)知識講座或者見面交流會，通過多種形式的活動，提高會計工作人員的專業(yè)技能，提高檔案管理工作的效率，從而有效進行檔案管理和檔案保存工作。
4結(jié)語
隨著時代的發(fā)展和信息技術(shù)的不斷革新，我國事業(yè)單位會計電算化檔案工作還需加強和完善，且在傳統(tǒng)檔案管理對會計電算化檔案管理還存在影響下，事業(yè)單位要針對會計電算化檔案的特點和存在的問題，完善會計電算化檔案管理制度，更新會計電算化檔案的硬件設(shè)備，提高會計電算化檔案會計工作人員的綜合素質(zhì)，還要充分結(jié)合事業(yè)單位會計電算化檔案的重要性，進行妥善保管，確保檔案的保密性和安全性，以便更好地為事業(yè)單位會計工作提供服務(wù)
主要參考文獻
第6篇：會計電算化內(nèi)容范文
關(guān)鍵詞：企業(yè)會計；電算化；對策
企業(yè)會計工作質(zhì)量和效率，往往關(guān)系到企業(yè)在市場經(jīng)濟中的競爭力。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)、特別是會計軟件系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，企業(yè)會計電算化水平越來越高。會計電算化在提升企業(yè)會計效率和運作質(zhì)量中，由于會計電算化方案、工作流程的差異性，可能帶來安全風(fēng)險。由于電算化軟件是基于計算機、信息軟件平臺，這些自動化分析與處理技術(shù)，需要建立完善的會計監(jiān)督機制，來規(guī)范會計工作流程。為此，著重探討當前會計電算化實踐中存在的問題，并提出積極的改進建議。
一、制約企業(yè)會計電算化的突出問題
（一）企業(yè)管理者對會計電算化認知偏頗
事實上，在企業(yè)推進會計電算化進程中，其重要目標在于提升會計系統(tǒng)運作質(zhì)量和效率。但對于企業(yè)管理者，由于認識不足，重視不夠，并未深刻理解會計電算化對提升企業(yè)綜合競爭力的積極作用，使得一些會計工作，仍以人工方式為主，對會計人員信息化技術(shù)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)重視不夠。會計人員缺失應(yīng)有的電算化技術(shù)、知識和素能，對電算化應(yīng)有意識差，理解不深刻，制約了會計電算化運作效益。
（二）企業(yè)缺失高端會計電算化人才
現(xiàn)代企業(yè)會計管理，需要高技能、綜合型高端人才，特別是在會計電算化管理中，既要懂會計，還要懂信息技術(shù)。很多情況下，會計電算化對信息化技術(shù)要求更高，一些企業(yè)電算化技術(shù)人才匱乏，多由會計人員充當其位，對計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息安全掌握不夠。同時，在會計電算化監(jiān)管環(huán)節(jié)薄弱，企業(yè)缺失專門的電算化管理部門，使得監(jiān)管工作、監(jiān)管制度停留于表面，制約會計電算化應(yīng)用的全面提升。
（三）企業(yè)缺失適切行業(yè)特點會計電算化軟件系統(tǒng)
會計電算化軟件技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，要與企業(yè)行業(yè)業(yè)務(wù)類型、業(yè)務(wù)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)良好的對接與融合。事實上，很多企業(yè)會計電算化軟件存在不健全、不對口問題。如缺失專門的行業(yè)會計軟件，難以對會計工作進行專門的分析、整合和處理，無法真正提升會計運行高效性；一些企業(yè)在引入會計軟件時，僅考慮一般應(yīng)用，未能結(jié)合企業(yè)業(yè)務(wù)門類與需求，進行深度開發(fā)，導(dǎo)致軟件與軟件之間兼容性差，信息數(shù)據(jù)共享難，反而制約了會計電算化的應(yīng)用效率。
（四）企業(yè)缺失完備的會計電算化制度體系
企業(yè)會計電算化管理，需要構(gòu)建完善的管理制度，通過制度來約束會計崗位，規(guī)范電算化工作流程。在很多企業(yè)，高管對會計電算化的監(jiān)督意識不足，并未細化和完善電算化管理制度。如會計電算化軟件在運行中涵蓋面廣、工作流程復(fù)雜，相關(guān)制度不完善，導(dǎo)致會計電算化問題頻出；一些企業(yè)高管未落實會計電算化監(jiān)管職責，對會計電算化管理死角未能給予消除和改進，影響電算化系統(tǒng)的正常運行。
（五）企業(yè)會計電算化系統(tǒng)安全隱患頻發(fā)
會計電算化系統(tǒng)的可靠運行，安全是第一位。如果安全性不足，則阻礙會計電算化系統(tǒng)的正常運行。當前的安全隱患主要有：一是企業(yè)缺失會計電算化軟件開發(fā)人才，由軟件公司負責，而軟件公司對會計業(yè)務(wù)不完全了解，導(dǎo)致安全漏洞。二是會計信息網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)，雖給企業(yè)會計工作帶來便捷，帶也存在網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險。一些企業(yè)財務(wù)信息遭到泄露，給企業(yè)帶來致命性威脅。三是企業(yè)會計電算化軟件未能納入安全系數(shù)高的防火墻和防黑客系統(tǒng)，企業(yè)對會計軟件風(fēng)險防范意識薄弱。
二、改進企業(yè)會計電算化管理的有效建議
（一）重視會計電算化，強化會計人員信息素養(yǎng)提升
注重會計電算化管理，企業(yè)管理者要從三方面來完善措施。一是加強對企業(yè)會計電算化系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用，將會計電算化作為企業(yè)核心競爭力的重要內(nèi)容，并關(guān)注企業(yè)會計信息、會計業(yè)務(wù)流程的信息化建設(shè)。二是加強對會計人員信息化素養(yǎng)培訓(xùn)，特別是在結(jié)合會計電算化管理軟件的學(xué)習(xí)，要組織專門學(xué)習(xí)活動，提升會計人員信息素養(yǎng)。三是加強對會計人員安全性意識的提高，特別是在會計電算化工作實踐中，要強化安全管理，不斷創(chuàng)新，提高企業(yè)會計電算化工作效能。
（二）培養(yǎng)和引進高端會計電算化人才
人才是企業(yè)發(fā)展的根本，人力資源管理部門要重視高端會計電算化人才的培訓(xùn)、引進工作，積極引進優(yōu)秀會計人才，加強電算化信息技術(shù)、軟件應(yīng)用能力培訓(xùn)，提高會計人員專業(yè)素能。同時，高校會計專業(yè)要增加電算化相關(guān)課程，增強會計人才電算化應(yīng)用意識；加強會計電算化尖端人才的引進，以優(yōu)厚的待遇，完善的制度來保障會計電算化工作全面推廣。
（三）注重電算化軟件開發(fā)，提升軟件兼容性、共享性
會計電算化軟件的開發(fā)與應(yīng)用，企業(yè)要將之列入重點，特別是在軟件開發(fā)上，要結(jié)合企業(yè)實際，圍繞會計業(yè)務(wù)，細化和全面分析會計工作流程，提高軟件開發(fā)技術(shù)水平。同時，結(jié)合行業(yè)發(fā)展特點，優(yōu)化企業(yè)會計電算化軟件構(gòu)件，從構(gòu)件基于網(wǎng)絡(luò)化平臺的開發(fā)模式上，實現(xiàn)會計信息的共享、共用，提升軟件兼容性。
（四）完善會計電算化制度建設(shè)，強化監(jiān)管
企業(yè)在會計電算化制度建設(shè)上，要結(jié)合企業(yè)實際，完善會計軟件運行模式，優(yōu)化會計電算化監(jiān)管制度，細化管理流程，實現(xiàn)對會計工作的全覆蓋、全監(jiān)督。企業(yè)要成立專門的會計監(jiān)督部門，落實崗位職責，細化監(jiān)督措施，從根本上規(guī)避監(jiān)管死角，促進會計電算化軟件的正常運行。
（五）強化會計軟件安全管理，提高會計保密性
會計電算化系統(tǒng)的穩(wěn)定運行，安全性是首要目標。企業(yè)要注重會計電算化系統(tǒng)的安全與保密性，特別是在會計軟件開發(fā)、運行中，要強化會計軟件的系統(tǒng)化調(diào)試，減少安全漏洞；在系統(tǒng)軟件各個重要環(huán)節(jié)，融入安全性加密保護技術(shù)，對會計電算化軟件的不同功能引入分級權(quán)限管理，提高財務(wù)軟件信息的安全水平。
三、結(jié)語
企業(yè)會計電算化技術(shù)的應(yīng)用，必將成為現(xiàn)代企業(yè)會計管理的主流趨勢。企業(yè)要重視會計電算化管理，立足自身實際，改進和完善會計電算化技術(shù)及運行環(huán)境，提高企業(yè)會計電算化運行效率和質(zhì)量。
第7篇：會計電算化內(nèi)容范文
關(guān)鍵詞：會計電算化 會計職能 軟件模式
會計電算化促進了會計工作職能的轉(zhuǎn)變和財會人員素質(zhì)的提高，為會計管理工作現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)。我國財會電算化工作經(jīng)過二十多年的實踐、探索。已經(jīng)取得了很大的發(fā)展，但同時也存在著諸多問題，阻礙了我國會計電算化向更深層次發(fā)展，本文就會計電算化現(xiàn)狀和亟待解決的問題進行探討。
一、目前會計電算化應(yīng)用中存在的問題
(1)會計電算化培訓(xùn)教材陳舊
由于會計電算化涉及到會計和計算機兩種專業(yè)知識，在崗的會計人員雖經(jīng)過會計電算化培訓(xùn)上崗培訓(xùn)。但與實際要求水平還有較大的差距。計算機培訓(xùn)教材老化，現(xiàn)在大多教材為幾年前的。所介紹的知識陳舊，培訓(xùn)的內(nèi)容和單位會計電算化所使用的軟件脫節(jié)，實用性不強。
(2)會計軟件發(fā)展模式的局限性
各會計軟件開發(fā)公司都強調(diào)突出自己的會計軟件開發(fā)模式和特點，造成大部分會計軟件相互不能兼容，使用方法上也存在差異，給用戶帶來了諸多不便。結(jié)果使會計電算化所用財務(wù)軟件比較混亂，就是同一行業(yè)的不同單位使用的財務(wù)軟件也不盡相同。不同的財務(wù)軟件在數(shù)據(jù)接口，使用方法上不一樣，也導(dǎo)致了報表匯總、數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)傳輸?shù)牟环奖恪?/p>
(3)會計信息系統(tǒng)的安全性、保密性差
財務(wù)上的數(shù)據(jù)往往是單位的商業(yè)秘密，在很大程度上關(guān)系著單位的生存與發(fā)展。不少單位對會計電算化工作的安全性，保密性重視不夠。在實際工作中存在許多安全隱患。一些會計電算化的具體操作者未能按照一定程序操作，對計算機病毒的侵入防范意識不強，未能采取有效措施防止病毒和黑客的侵入，從而導(dǎo)致會計資料的丟失或錯誤的出現(xiàn)。
(4)會計電算化技術(shù)的使用在總體上還處于低層次水平
在采用了會計電算化的單位中。有些單位仍然是采用傳統(tǒng)的“核算型”財務(wù)軟件，具備管理型功能的成本核算、財務(wù)指標分析體系以及資金供求預(yù)測等模塊，根本沒有設(shè)計或內(nèi)容過于簡單，功能不全。
(5)會計電算化檔案管理制度不完善
由于許多單位實行會計電算化時間短，對會計電算化檔案的組成內(nèi)容不甚了解，缺乏管理經(jīng)驗，造成存儲會計檔案的磁盤和會計資料未能及時歸檔，已經(jīng)歸檔的內(nèi)容不完整。沒有及時制定相應(yīng)的會計電算化檔案保管人員職責，從而造成會計檔案被人為破壞和自然損壞。
二、加強會計電算化工作的幾點對策
(1)會計電算化培訓(xùn)教材要與時俱進
首先，會計電算化培訓(xùn)教材不要一成不變，要時常更新，對會計人員、系統(tǒng)維護人員、系統(tǒng)管理人員，應(yīng)按不同內(nèi)容、不同要求進行培訓(xùn)。做到學(xué)以致用，學(xué)習(xí)目的性強，效果好。此外，會計電算化的單位在購買財務(wù)軟件時，要結(jié)合單位自身的情況和需求，否則一方面將會導(dǎo)致資源浪費，另一方面會因財務(wù)軟件的復(fù)雜難以操作，結(jié)果事與愿違，反而影響了本單位會計電算化的進程。
(2)注重培養(yǎng)復(fù)合型的會計人才，適應(yīng)會計電算化工作的要求
會計電算化要求財會人員不僅應(yīng)掌握扎實的會計知識和技能，還應(yīng)對計算機和財務(wù)管理知識有比較深刻的了解。只有掌握了比較豐富的管理知識，才能根據(jù)本單位的自身特點，利用電算化會計的特點，為單位預(yù)測、決策和控制等管理工作服務(wù)。因此，在各單位實行會計電算化的過程中，更應(yīng)注意培養(yǎng)“會計一一計算機一一管理”型的復(fù)合型人才，以促進會計電算化的順利發(fā)展。
(3)加快財務(wù)軟件由“核算型”向“管理型”的轉(zhuǎn)化
管理型會計軟件不但可以實現(xiàn)或輔助實現(xiàn)財務(wù)會計和管理會計中的主要功能，而且可以使它們和單位的日常管理工作有機地結(jié)合在一起。解決此問題的關(guān)鍵在于盡快開發(fā)出以管理為導(dǎo)向的會計軟件并推廣使用，有關(guān)部門應(yīng)結(jié)合單位的管理特點，制定全國統(tǒng)一的、具體的管理規(guī)定和標準。有了可操作的管理規(guī)定和考核指標體系，會計電算化從核算型向管理型轉(zhuǎn)化才有據(jù)可依，單位的管理才能走上規(guī)范化的軌道。
(4)規(guī)范會計電算化財務(wù)軟件
有關(guān)部門應(yīng)盡快制定出一些具體法規(guī)或者是通過行業(yè)會計協(xié)會制定統(tǒng)一的財務(wù)軟件標準，甚至可以直接通過政府行政手段規(guī)定哪些行業(yè)必須使用哪種財務(wù)軟件，加強對財務(wù)軟件銷售公司和開發(fā)商的管理，免得不同開發(fā)商開發(fā)的軟件形成技術(shù)壁壘。無法實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享，從而進一步規(guī)范會計電算化軟件市場。
(5)做好會計數(shù)據(jù)的安全保密工作
單位要加強會計電算化安全防范意識，把數(shù)據(jù)安全問題放在工作首位，在思想上高度重視，對于財務(wù)數(shù)據(jù)應(yīng)定期進行備份，重要的數(shù)據(jù)最好制作兩個以上拷貝且存放在不同的地點，保證數(shù)據(jù)在損壞后可以及時恢復(fù)。并且對計算機操作系統(tǒng)制定合理的數(shù)據(jù)訪問的用戶賬號、權(quán)限設(shè)置、密碼，保證數(shù)據(jù)的安全。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件、財務(wù)軟件本身有安全漏洞，要及時安裝的補丁程序或升級，提高整個系統(tǒng)的安全性。
(6)做好電算化會計檔案管理工作，確保系統(tǒng)歷史數(shù)據(jù)信息安全完整
第8篇：會計電算化內(nèi)容范文
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機的運用已滲透到各個領(lǐng)域，電子計算機數(shù)據(jù)處理技術(shù)已在會計領(lǐng)域廣泛運用。而會計電算化的產(chǎn)生，也使會計人員從繁重的手工核算中解脫出來，大大提高了會計工作質(zhì)量和會計工作效率。會計電算化越來越被各個單位所重視，普及率也越來越高。因此，作為中專就業(yè)班學(xué)生來說，學(xué)習(xí)會計電本文由收集整理算化，已經(jīng)成為他們求職成功的敲門磚。因此，如何讓學(xué)生能在會計教學(xué)中更好的吸收、消化所學(xué)知識，并且柔韌由于的運用會計電算化軟件為會計工作服務(wù)，已成會計教學(xué)中迫切需要解決的問題。
一、會計電算化系統(tǒng)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式存在的主要問題
傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”教學(xué)方式很難滿足信息技術(shù)類課程的要求。會計軟件的演示操作與使用、信息系統(tǒng)分析設(shè)計的案例、編程效果的體現(xiàn)、大量數(shù)據(jù)的分析等均需在多媒體教室或?qū)嶒炇覂?nèi)講授才能提高上課的信息量，取得好的效果。目前，很多高校會計信息系統(tǒng)課程理論課時多，實踐課時少，實踐環(huán)節(jié)上對信息技術(shù)的應(yīng)用不夠重視。會計專業(yè)的計算機實驗室的建設(shè)相對比較落后，主要表現(xiàn)在計算機硬件配置較低，軟件版本較舊，會計應(yīng)用軟件過時，信息系統(tǒng)的開發(fā)平臺落后，整個系統(tǒng)更新緩慢等方面。因此，加強信息類課程的建設(shè)，改革教學(xué)方式和教學(xué)手段，培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力迫在眉睫。
二、會計電算化系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容改革
在會計教學(xué)中，首先要確定好本課程的教學(xué)目標，根據(jù)教學(xué)目標來安排教學(xué)內(nèi)容。會計電算化系統(tǒng)課程內(nèi)容體系比較復(fù)雜，教師在教學(xué)實踐中只有根據(jù)教學(xué)目標來安排教學(xué)內(nèi)容，才不會有課程體系內(nèi)容混亂的感覺，其次要進行會計信息系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容規(guī)范化研究。會計電算化系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容既應(yīng)該包括規(guī)范的理論教學(xué)內(nèi)容，也應(yīng)該包括實驗教學(xué)內(nèi)容。
（一）會計電算化系統(tǒng)規(guī)范的理論教學(xué)
1.會計電算化系統(tǒng)基礎(chǔ)
《會計電算》化這門課，是會計專業(yè)學(xué)生以《基礎(chǔ)會計》、《財務(wù)會計》等專業(yè)知識為基礎(chǔ)后的升華課。所以同學(xué)們本身具有一定會計基礎(chǔ)，因此在授課時要先注重講解會計電算化的概念和意義，會計電算化的發(fā)展及趨勢，從而加深對本學(xué)科的印象。
2.會計電算化系統(tǒng)控制和管理
闡述會計信電算化管理的概念、分類和必要性，論述會計軟件自身管理、會計電算化微觀管理、會計電算化宏觀管理、會計電算化安全管理與計算機病毒檢測技術(shù)；探討在信息化條件下怎樣實施和完成會計分析、監(jiān)督、管理和協(xié)調(diào)等工作；闡述會計信息化內(nèi)部崗位設(shè)置、系統(tǒng)人員分工、內(nèi)容安全度控制、會計信息系統(tǒng)的功能標準等。
3.會計電算化系統(tǒng)維護
講述會計電算化系統(tǒng)維護的概念、分類和必要性，討論會計信息化硬件系統(tǒng)維護和軟件系統(tǒng)維護的概念、內(nèi)容、特點和方法，講述會計信息化系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)技術(shù)并介紹若干維護工具。讓學(xué)生能簡單處理在實驗過程中，遇到的各種會計電算化系統(tǒng)的技術(shù)問題。
（二）會計電算化系統(tǒng)規(guī)范實驗教學(xué)
會計學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，會計電算化教學(xué)尤其應(yīng)重視實踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
1.會計軟件應(yīng)用的實驗
要求學(xué)生學(xué)會運用當前國內(nèi)最優(yōu)秀的幾種會計軟件如用友、金蝶等進行日常賬務(wù)處理；掌握利用會計軟件進行財務(wù)核算的一般流程，掌握應(yīng)用相關(guān)軟件進行工資管理、存貨管理、銷售管理、往來賬項管理。并能熟練運用軟件進行會計處理工作。
2.會計電算化系統(tǒng)分析與設(shè)計的實驗
要求學(xué)生開發(fā)的系統(tǒng)應(yīng)當具有口令登錄、主控下拉菜單、財務(wù)分工、科目設(shè)置、憑證輸入、憑證審核、記賬、結(jié)賬、查詢、銀行對賬、會計報表等功能。
3.計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用、管理及維護實驗
掌握網(wǎng)絡(luò)硬件的組建與維護、網(wǎng)絡(luò)財務(wù)軟件的開發(fā)與應(yīng)用，電子商務(wù)中的會計業(yè)務(wù)的處理等。
三、會計電算化系統(tǒng)教學(xué)方式改革
1.廣泛應(yīng)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使得教師在有限的課時內(nèi)可以向?qū)W生傳授大量的知識，彌補課時的不足。教師和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)緊密聯(lián)系起來，即“教師—網(wǎng)絡(luò)—學(xué)生”。師生由此可以實現(xiàn)雙向交流和多向交流，實現(xiàn)“教育平等，因材施教”的原則。
2.充分發(fā)揮案例教學(xué)法的作用
鼓勵教師深入企事業(yè)單位、會計師事務(wù)所等實際部門鍛煉或?qū)崿F(xiàn)社會兼職，密切實業(yè)界與教育界的關(guān)系，一方面可以憑借教育科研工作者的實力幫助企業(yè)解決一些實際問題，另一方面教師可以在實際工作中收集有關(guān)資料、編成會計信息化教學(xué)案例，充實教學(xué)內(nèi)容。
3.重視實踐教學(xué)
學(xué)校應(yīng)該增加對會計電算化系統(tǒng)實驗室的投入，硬件、軟件適應(yīng)教學(xué)需要，適應(yīng)信息化發(fā)展的需要，增強學(xué)生的動手能力。
4.帶學(xué)生到會計電算化工作做得比較好的大中型企業(yè)進行參觀學(xué)習(xí)
請企業(yè)的會計人員把軟件應(yīng)用的心得體會告訴學(xué)生，這樣做更利于學(xué)生掌握會計電算化的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、會計電算化系統(tǒng)課程在教學(xué)中應(yīng)注意的問題
會計電算化系統(tǒng)課程內(nèi)容龐雜，要想取得好的教學(xué)效果應(yīng)該處理好以下幾個問題：
1.選擇好教學(xué)軟件作為教學(xué)工具
會計電算化系統(tǒng)課程是一門理論和實踐性極強的新興學(xué)科，要想在教學(xué)過程中取得好的教學(xué)效果，就必須選擇一兩種好的教學(xué)軟件作為教學(xué)工具，讓學(xué)生更好地實踐所學(xué)內(nèi)容，只有這樣才能真正將理論與實踐相結(jié)合。
2.需要處理好理論教學(xué)與上機實踐的關(guān)系
會計電算化系統(tǒng)是一門實踐性很強的課程，要想使學(xué)生很快掌握教學(xué)內(nèi)容，就必須理論與實踐相結(jié)合。在實踐中消化和理解教師理論上所講授的操作方法、步驟，不能一味地課堂講授，也不能光上機操作，不講授其原理和方法，只有邊講邊練才能取得好的效果。
3.處理好課堂講授與多媒體教學(xué)演示之間的關(guān)系
第9篇：會計電算化內(nèi)容范文
Abstract: It is a important object to improve computerized accounting teaching in Accounting reform to cultivate high-quality computerized accounting personnel for society.The author analyzed the common problems of Accounting teaching to their own teaching experience, and proposed some measures to improve computerized accounting teaching.
關(guān)鍵詞： 會計電算化；教學(xué)；對策
Key words: computerized accounting；teaching；measures
中圖分類號：G42 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）11-0312-01
1目前會計電算化教學(xué)中存在的問題
1.1 師資力量缺乏會計電算化不是簡單的計算機加會計學(xué)，而是一門融合了會計學(xué)、管理學(xué)、信息技術(shù)與計算機技術(shù)為一體的邊緣學(xué)科。然而高校中從事會計電算化教學(xué)的老師，缺乏既懂理論知識又懂實際操作技能的教師來擔任教學(xué)。來自財會專業(yè)的教師有的沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過計算機的相關(guān)知識，來自計算機專業(yè)的教師缺乏又財會方面的知識，適應(yīng)不了會計電算化教學(xué)。會計電算化教學(xué)需要的是既精通會計理論知識，熟悉會計業(yè)務(wù)和管理學(xué)的相關(guān)知識，又熟練掌握計算機專業(yè)知識的復(fù)合型人才。此外，教師很少或沒有機會與同行溝通，也沒有渠道與已實施電算化的單位溝通，也是造成教師知識面窄的重要因素。
1.2 教學(xué)內(nèi)容偏窄在會計電算化教學(xué)內(nèi)容上，不少院校集中在總賬系統(tǒng)和報表系統(tǒng)。如拓展，也只是涉及工資管理子系統(tǒng)和固定資產(chǎn)管理子系統(tǒng)，還有相當多的模塊沒有體現(xiàn)出來，即便有也講的很淺。這在企業(yè)信息管理高度發(fā)展的今天，顯然不利于學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變，不利于對企業(yè)宏觀布局的認識，不利于促進企業(yè)管理現(xiàn)代化。
1.3 實踐環(huán)節(jié)薄弱
1.3.1 上機實驗操作簡單。會計電算化是一門實踐性很強的課程，上機實踐是必不可少的環(huán)節(jié)。但是，部分高校由于經(jīng)費、財會類學(xué)生少等問題，沒有建立獨立的會計電算化實訓(xùn)室，沒有把重點放在實踐訓(xùn)練上，不能保證學(xué)生的全面實訓(xùn)。再者由于課程教學(xué)時間有限等原因，忽視對會計電算化案例教學(xué)，電算化實驗方案簡單，綜合性實驗少，實驗內(nèi)容的單一，這就直接影響了學(xué)生對課程的深入掌握。
1.3.2 使用的教學(xué)軟件單一落后財務(wù)軟件跟不上升級的進度，硬件設(shè)備水平落后于不斷更新的財務(wù)軟件需求配置的情況，無法滿足教學(xué)實踐需求。電算化實訓(xùn)教學(xué)往往是針對某一個財務(wù)核算軟件的簡單操作練習(xí)。學(xué)生只是把一套數(shù)據(jù)按照順序輸入電腦，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)從而掌握了這個軟件的基本操作。因為學(xué)生對全面理解會計電算化缺乏一個全面的認識，對財務(wù)軟件不能靈活運用，在以后的工作中，學(xué)生面對市場上種類眾多的會計軟件，可能會無所適從。有的學(xué)校教學(xué)方式固定，在教學(xué)過程中仍采用班級授課制的方式，即一位教師同時對整個班集體成員進行教學(xué)，不能因材施教。
2完善會計電算化教學(xué)的對策
2.1 改革教學(xué)模式在會計電算化教學(xué)過程中，高校教師要通過運用教育學(xué)和心理學(xué)等相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要善于打破以往課堂教學(xué)上教師講授為主的方式，實行課堂教學(xué)中以學(xué)生自學(xué)為主、教師講授為輔的教學(xué)方式，以培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力。此外，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)創(chuàng)造條件采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，利用校園網(wǎng)平臺，師生共享校園教學(xué)網(wǎng)上的信息資源。
2.2 應(yīng)重新審視教學(xué)培養(yǎng)目標問題重新審視教學(xué)目標，就要取消以考證為綱及任務(wù)觀念的短期行為。把教學(xué)目標定位為：培養(yǎng)具備會電算化軟件操作的應(yīng)用型、技能型人才，特別要注重操作能力的培養(yǎng)，為達到培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才這一最終目標服務(wù)。
2.3 課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)分配好由于會計軟件的不斷開發(fā)與發(fā)展，使得會計電算化教學(xué)內(nèi)容的更新明顯跟不上技術(shù)的發(fā)展。因此，首先改進教材內(nèi)容，同時推出與教材相匹配的實驗教材。有能力的學(xué)?？梢宰跃幮１窘滩?。其次，加快教材的編寫和出版速度，教師要不斷更新知識，在教學(xué)過程中融入一些新知識。同時，根據(jù)會計電算化教學(xué)大綱的要求，合理安排相應(yīng)課程，如：會計軟件的使用，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)，會計電算化運用等課程。應(yīng)當不斷完善電算化課程設(shè)置，便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握，提高會計電算化實踐操作能力。會計電算化教師既要具備系統(tǒng)豐富的理論知識，還應(yīng)具有扎實熟練的實際操作技能和會計電算化的系統(tǒng)管理技能。通過這兩方面的結(jié)合，建立起一支高素質(zhì)的會計電算化教師隊伍。
3高職會計電算化專業(yè)的建設(shè)
3.1 會計電算化教材和實驗室建設(shè)會計電算化實訓(xùn)教材的建設(shè)是提高會計電算化實訓(xùn)教學(xué)的保障。當前市場上電算化會計實踐教學(xué)教材很少，高質(zhì)量的更少，為了保證教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)立足于“自編為主，購買為輔”。此思路可運用于實驗室的建設(shè)上。通過建立一個手工模擬與電算化相結(jié)合的聯(lián)合實驗室，模擬若干套會計業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生一方面用手工方式進行核算，另一方面采用電算化手段進行處理，使學(xué)生不僅熟悉兩種會計處理流程，有助于提高學(xué)生的實際操作能力，使學(xué)生對未來的會計電算化工作有一個親身感受，為將來從事會計電算化工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
3.2 構(gòu)建具有雙師素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團隊根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要，聘請具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)、有多年企業(yè)財務(wù)會計工作經(jīng)驗的專家，聘請企業(yè)會計師或高級會計師作為實踐課指導(dǎo)教師；通過國家職教培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)、到企業(yè)掛職頂崗鍛煉實習(xí)等，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師素質(zhì)教師；同時在全體教師中啟動職業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn)與測評這一活動，把現(xiàn)代職業(yè)教育先進觀念落實到自己的課程教學(xué)設(shè)計中去，學(xué)中做，做中學(xué)，教師通過聽講座、討論、演習(xí)、反復(fù)修改，在完成課程教學(xué)設(shè)計任務(wù)的過程中轉(zhuǎn)變觀念、提高能力。
4結(jié)束語
專業(yè)是學(xué)校的核心，專業(yè)建設(shè)應(yīng)是學(xué)校建設(shè)的龍頭，以高技能人才培養(yǎng)為目標，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，以行業(yè)企業(yè)崗位實際工作需要為教學(xué)內(nèi)容；以案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)為教學(xué)方法；以現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)為教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、勇于實踐，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是目前高職專業(yè)建設(shè)與改革的方向。
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