公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 電子商務(wù)的實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

電子商務(wù)的實(shí)訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的電子商務(wù)的實(shí)訓(xùn)總結(jié)主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

電子商務(wù)的實(shí)訓(xùn)總結(jié)

第1篇:電子商務(wù)的實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)店運(yùn)營(yíng) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)

2012年3月27日,國(guó)家發(fā)改委《電子商務(wù)“十二五”規(guī)劃發(fā)展》提出:各類教育機(jī)構(gòu)要積極與企業(yè)合作建立教學(xué)實(shí)踐基地,培養(yǎng)適應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展需要的專業(yè)技術(shù)人才和復(fù)合型人才;2012年3月,汕頭市被國(guó)家授予“國(guó)家電子商務(wù)示范城市”的稱號(hào),加快發(fā)展汕頭電子商務(wù),培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型電子商務(wù)人才,成為當(dāng)務(wù)之急。

中職學(xué)校要及時(shí)抓住汕頭發(fā)展電子商務(wù)的機(jī)會(huì),與眾多企業(yè)合作,打造網(wǎng)上學(xué)生實(shí)習(xí)基地,讓學(xué)生在校就能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上開(kāi)店,鍛煉實(shí)際技能,提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力。適時(shí)地培養(yǎng)電子商務(wù)網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)型人才。我教研室積極參與汕頭市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《中職學(xué)校網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)專才實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究》,嘗試進(jìn)行以實(shí)訓(xùn)帶動(dòng)項(xiàng)目教學(xué),加快課程教學(xué)改革,通過(guò)整個(gè)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程,談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、明確網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)

“網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)實(shí)訓(xùn)”是我校電子商務(wù)及計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)技能訓(xùn)練核心課程,實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)間為一個(gè)學(xué)期,內(nèi)容采用淘寶大學(xué)系列叢書:美工、客服、推廣等,通過(guò)網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)中典型工作任務(wù)或工作過(guò)程為主線來(lái)組織實(shí)訓(xùn)教學(xué),利用開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),訓(xùn)練學(xué)生網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)的專才能力,為畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),培養(yǎng)既有良好職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,又能熟悉和靈活運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)商務(wù)工具,服務(wù)于企業(yè)的技能應(yīng)用型人才。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng),使學(xué)生在畢業(yè)后可以應(yīng)對(duì)不同的崗位需求,以真實(shí)網(wǎng)店為依托,根據(jù)網(wǎng)店崗位職能的需求,詳解網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)各環(huán)節(jié),用實(shí)戰(zhàn)型培訓(xùn)體系和真實(shí)的商業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練,提高學(xué)生網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)的實(shí)戰(zhàn)技能,是培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型人才的最佳模式。

二、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐

1.利用項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方式進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)

根據(jù)“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教―學(xué)―做一體化”的教學(xué)模式,以職業(yè)能力為主線,在課題設(shè)計(jì)中依據(jù)企業(yè)對(duì)本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力要求,確定本課題教學(xué)內(nèi)容,涵蓋了網(wǎng)店美工、網(wǎng)店推廣、網(wǎng)店客服、職業(yè)素養(yǎng)四個(gè)項(xiàng)目,并將每個(gè)項(xiàng)目分解成若干任務(wù),每個(gè)任務(wù)都提出明確的能力目標(biāo),使課程學(xué)習(xí)目標(biāo)變得具體詳細(xì)、切實(shí)可行。教師根據(jù)項(xiàng)目課題和學(xué)生實(shí)際情況,將其分為若干任務(wù),分配給不同的小組,學(xué)生團(tuán)隊(duì)在有限的時(shí)間內(nèi)按時(shí)完成,教師再集中任務(wù),給出團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目總得分。

2.基于項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過(guò)程,構(gòu)建項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)具體教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)項(xiàng)目工作要求、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和課程設(shè)置情況,教師們整合實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容,將實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容按照由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序分為專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)階段,使學(xué)生能力逐步得到提高。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建,主要分以下幾步進(jìn)行:

第一階段進(jìn)行專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)。專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)按周為單位進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用能力。通過(guò)采用項(xiàng)目管理的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn),引導(dǎo)學(xué)生模擬進(jìn)入崗位角色;第二階段進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)。綜合實(shí)訓(xùn)是整個(gè)實(shí)訓(xùn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)不同,可采取因材施教的方法,供學(xué)生選擇性完成,真正體現(xiàn)教學(xué)以人為本的精神;第三階段進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。安排在最后一月,由企業(yè)方聯(lián)系用人單位,學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),在工作崗位中鍛煉職業(yè)能力。頂崗實(shí)習(xí)加快了學(xué)生向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變,很多學(xué)生在畢業(yè)時(shí)就能與實(shí)習(xí)單位簽約就業(yè)。

3.加強(qiáng)校企合作,由企業(yè)師資參與實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與教學(xué)

我校與汕頭正點(diǎn)電商培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有著良好的合作關(guān)系,并聘請(qǐng)?jiān)摴镜呐嘤?xùn)師和一線工作人員為學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo),并由公司提供真實(shí)的項(xiàng)目讓學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)。企業(yè)的上課實(shí)訓(xùn),打破了學(xué)校的傳統(tǒng)的大班授課的方式,分批進(jìn)行小班的教學(xué),而且有很多激勵(lì)的機(jī)制,使學(xué)生完全融入課程中,主動(dòng)參與度高。實(shí)踐證明,通過(guò)此種模式的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn),使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)了解了企業(yè)真實(shí)運(yùn)作的客戶關(guān)系系統(tǒng)的功能和使用方法、了解了網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)與客戶關(guān)系管理實(shí)務(wù)的各種方法和手段,掌握了淘寶的運(yùn)營(yíng)管理,美工、網(wǎng)頁(yè)制作、營(yíng)銷和物流等多種能力等。

4.規(guī)范實(shí)訓(xùn)管理,保障實(shí)訓(xùn)實(shí)施

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),必須規(guī)范管理,以確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施。總結(jié)歸納出以下兩方面管理措施:

(1)規(guī)范課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組織管理

實(shí)訓(xùn)教學(xué)前,教師確定實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)、制定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)大綱、編寫實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)書,形成教學(xué)項(xiàng)目;實(shí)訓(xùn)結(jié)束后,學(xué)生上交實(shí)訓(xùn)報(bào)告;教師、學(xué)生相互總結(jié)、評(píng)估。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,學(xué)校、企業(yè)方、教師、學(xué)生的良好互動(dòng)是實(shí)訓(xùn)順利進(jìn)行的重要保證,課題組嚴(yán)格各項(xiàng)工作管理環(huán)節(jié),包括規(guī)范實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中的各項(xiàng)規(guī)章、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容與模塊、方式和時(shí)間分配、指導(dǎo)教師的分工與安排、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考核、成績(jī)?cè)u(píng)定方法與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)組織及管理、外出組織學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地參觀的安全保障等細(xì)節(jié)工作。

(2)實(shí)訓(xùn)環(huán)境保障

第一,為確保實(shí)訓(xùn)過(guò)程的正常運(yùn)作,學(xué)校配備了足夠的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和足夠的設(shè)備數(shù)量,課題組安排有關(guān)實(shí)訓(xùn)管理員定期維護(hù)和完善實(shí)訓(xùn)設(shè)備,保證實(shí)訓(xùn)室上機(jī)環(huán)境良好等;第二,為建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。校企雙方簽定了合作合同書,確立合作關(guān)系,實(shí)習(xí)期間由校企雙方指導(dǎo)教師共同商定計(jì)劃書、任務(wù)書和指導(dǎo)書,制定考核方法,保證學(xué)生實(shí)習(xí)效果和質(zhì)量等。

電子商務(wù)網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)專才的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的綜合工程,中職學(xué)校只有根據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)需求,不斷創(chuàng)新專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系,才能培養(yǎng)出滿足社會(huì)需要的實(shí)用型人才。我課題組通過(guò)開(kāi)展電子商務(wù)網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究,總結(jié)出實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、校企合作、規(guī)范管理是中職學(xué)校培養(yǎng)電子商務(wù)網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)應(yīng)用型人才的重要途徑,進(jìn)一步的實(shí)訓(xùn)效果,還需要在以后的教學(xué)級(jí)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐過(guò)程中不斷的探索,探索出一條真正適合電子商務(wù)學(xué)生的成才之路。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張雪.中職院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)的探討[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(5).

[2]史勤波.網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)概論―課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及體系建設(shè)初探[J].電子上商務(wù),2007,(5).

[3]徐慧劍.“網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)概論”實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新研究[J].科技資訊,2007,(12).

[4]王業(yè)祥.淺析中職高專電子商務(wù)人才培養(yǎng)策略――基于中小企業(yè)需求角度[J].科教文匯,2008,(12).

[5]鄭了、李峰.關(guān)于我國(guó)中職院校電子商務(wù)課程教學(xué)改革的研究[J].科技文匯,2009,(2).

第2篇:電子商務(wù)的實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:電子商務(wù);人才培養(yǎng);工作過(guò)程

中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2013)17-0067-02

一、人才培養(yǎng)模式改革的背景

電子商務(wù)對(duì)傳統(tǒng)的商務(wù)活動(dòng)帶來(lái)了巨大的沖擊,它突出的標(biāo)志就是增加貿(mào)易機(jī)會(huì),降低貿(mào)易成本,簡(jiǎn)化貿(mào)易流程,提高貿(mào)易效率。電子商務(wù)極大地改變了商務(wù)模式,帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變革。

江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)始建于2001年,于2003年開(kāi)始招收高職生,現(xiàn)有在校生200余人。由于電子商務(wù)專業(yè)為新興專業(yè),早期培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式還不夠完善,表現(xiàn)出與企業(yè)的發(fā)展及要求不相適應(yīng)。因而,我院積極進(jìn)行教學(xué)改革,在電子商務(wù)人才模式方面積極創(chuàng)新,建立了基于工作過(guò)程的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。

二、基于“工作過(guò)程”的高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式

1.基于工作過(guò)程的教學(xué)計(jì)劃。在人才培養(yǎng)方面注重職業(yè)崗位能力要求與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的有機(jī)結(jié)合,以電子商務(wù)社會(huì)工作崗位技能為導(dǎo)向,打破原有人才培養(yǎng)模式,依托學(xué)院電子商務(wù)仿真實(shí)訓(xùn)室、校園電子商務(wù)模擬公司及南昌眾多的中小型企業(yè),建立“學(xué)訓(xùn)交替”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。我們從“基于工作過(guò)程”的角度來(lái)重新構(gòu)建教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)企業(yè)中的電子商務(wù)崗位需求,將電子商務(wù)人才劃分為四種類型:技術(shù)管理型、技術(shù)操作型、商務(wù)管理型、商務(wù)操作型。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),我們將崗位需要的典型工作任務(wù)進(jìn)行歸納分類,將原有課程群的概念打亂,把知識(shí)模塊化,并按照工作過(guò)程來(lái)進(jìn)行安排。從畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)參加電子商務(wù)類職位工作的角度,根據(jù)工作人員要面臨的一系列問(wèn)題和工作任務(wù),將專業(yè)知識(shí)和技能劃分為專業(yè)知識(shí)模塊:企業(yè)架構(gòu)及文化—供應(yīng)鏈管理(理論36學(xué)時(shí),實(shí)踐/實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí))—電子商務(wù)策劃與實(shí)施(理論108學(xué)時(shí),實(shí)踐/實(shí)訓(xùn)108學(xué)時(shí))—網(wǎng)絡(luò)商務(wù)談判(理論36學(xué)時(shí),實(shí)踐/實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí))—簽訂電子合同(理論36學(xué)時(shí),實(shí)踐/實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí))—物流與配送(理論72學(xué)時(shí),實(shí)踐/實(shí)訓(xùn)72學(xué)時(shí))—電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)(理論198學(xué)時(shí),實(shí)踐/實(shí)訓(xùn)198學(xué)時(shí))—電子商務(wù)模擬操作—電子商務(wù)英語(yǔ)—電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)—頂崗實(shí)習(xí)。

2.基于工作過(guò)程的專業(yè)知識(shí)模塊。對(duì)于每個(gè)專業(yè)知識(shí)模塊,我們按照工作情境中的真實(shí)任務(wù)來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。下面我們以“電子商務(wù)策劃與實(shí)施”這個(gè)模塊為例來(lái)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。我們通過(guò)走訪企業(yè)調(diào)研,與電子商務(wù)專家座談等形式,對(duì)電子商務(wù)工作流程進(jìn)行分析,總結(jié)出編制商業(yè)計(jì)劃書、網(wǎng)頁(yè)制作、客戶服務(wù)等15項(xiàng)具有代表性的典型工作任務(wù),將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為可操作的項(xiàng)目,使學(xué)習(xí)目標(biāo)更為明確具體。然后將這15項(xiàng)工作任務(wù)進(jìn)行歸綱分類,從而把“電子商務(wù)策劃與實(shí)施”這個(gè)模塊細(xì)分為五個(gè)部分,即:電子商務(wù)規(guī)劃,網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè),電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)、電子商務(wù)促銷和電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)與管理。具體見(jiàn)表1。

三、人才培養(yǎng)模式改革過(guò)程中需注意的問(wèn)題

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。教師的素質(zhì)是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?;诠ぷ鬟^(guò)程的高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式要求我們建立一支適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的師資隊(duì)伍。我們應(yīng)根據(jù)專業(yè)發(fā)展階段性特點(diǎn),制定教師培訓(xùn)內(nèi)容,堅(jiān)持以在職培訓(xùn)為主,脫產(chǎn)培訓(xùn)為輔的原則,進(jìn)一步加大培訓(xùn)力度。加強(qiáng)對(duì)梯隊(duì)教師(專業(yè)帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀青年教師)的培養(yǎng)、選拔和使用,形成名師效應(yīng),在省內(nèi)外形成較大的影響。具體而言,在教師層次方面,通過(guò)“定崗實(shí)習(xí)”、“校企合作”等方式,培養(yǎng)一批在我省內(nèi)有一定影響力、在本行業(yè)的技術(shù)領(lǐng)域有較大的影響力的專業(yè)帶頭人。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)。為了培養(yǎng)出實(shí)踐能力優(yōu)秀的學(xué)生,要求我們加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè);通過(guò)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)和完善,為學(xué)生搭建一個(gè)良好的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心依據(jù)對(duì)高端技能型電子商務(wù)人才培養(yǎng)的要求,以“工學(xué)結(jié)合”為指導(dǎo)思想,為學(xué)生提供符合高職培養(yǎng)要求的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)訓(xùn)中心包括六大實(shí)訓(xùn)室的建設(shè),即后街網(wǎng)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)孵化園、電子商務(wù)物流中心、數(shù)字影像采集實(shí)訓(xùn)室、數(shù)字影像制作實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)室、中小企業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)實(shí)訓(xùn)室。每一個(gè)實(shí)訓(xùn)室既相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系,滿足了電子商務(wù)專業(yè)主干課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作,不僅便于各類實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開(kāi)展,也可以確保學(xué)生實(shí)訓(xùn)工作的聯(lián)系性。利用電子商務(wù)專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心,學(xué)生可以在開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中全面地實(shí)戰(zhàn)操作網(wǎng)上活動(dòng)策劃與實(shí)施、網(wǎng)下促銷活動(dòng)策劃與實(shí)施、論壇活動(dòng)策劃與實(shí)施、網(wǎng)絡(luò)推廣及線下宣傳、談判技巧訓(xùn)練、制作合同、電子合同的簽訂、商品的入庫(kù)與出庫(kù)、商品包裝及發(fā)貨單制作、快遞單打印、公司創(chuàng)辦、開(kāi)設(shè)網(wǎng)店等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,從而提高學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

3.加強(qiáng)與企業(yè)的密切聯(lián)系。人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)是能為企業(yè)所用。因而,在人才培養(yǎng)模式的改革過(guò)程中,需要不斷地與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系,調(diào)整培養(yǎng)方案,使培養(yǎng)出的畢業(yè)生能符合企業(yè)和社會(huì)的需求。在實(shí)踐過(guò)程中,應(yīng)深入拓展與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系,充分發(fā)揮專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員單位和校外實(shí)習(xí)基地的作用,積極推進(jìn)校企合作,探索和實(shí)踐基于“工作過(guò)程”的人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新,不斷完善人才培養(yǎng)模式。此外,還應(yīng)做好專業(yè)調(diào)研,更為廣泛的收集信息,明確社會(huì)行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求,并根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)后企業(yè)和社會(huì)的反饋不斷調(diào)整和完善人才培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn):

[1]劉浩.基于工作過(guò)程的高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011,(14).

[2]沈鳳池.基于項(xiàng)目實(shí)踐的高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式[J].職教論壇,2011,(29).

[3]于海超.對(duì)高校電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的研究[J].大江周刊:論壇,2012,(5).

[4]連奇波.關(guān)于電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的對(duì)比研究——以浙江師范大學(xué)與義烏工商學(xué)院為例[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2011,(23).

第3篇:電子商務(wù)的實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:校企合作;電子商務(wù)創(chuàng)業(yè);實(shí)訓(xùn)基地

中圖分類號(hào):G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1673-291X(2013)16-0230-02

電子商務(wù)對(duì)于一些小微企業(yè),是一種商業(yè)模式的創(chuàng)新。電子商務(wù)成本低,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了很好的舞臺(tái)。建立電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)基地可以為學(xué)生提供電子商務(wù)的實(shí)踐環(huán)境,為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才創(chuàng)造條件,特別是為學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的培育和發(fā)展,提供一站式人性化的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,建立學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)生成發(fā)展機(jī)制。通過(guò)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化,培養(yǎng)學(xué)校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)帶頭人,形成創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的良好機(jī)制,對(duì)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)及創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的開(kāi)展具有重要意義。

一、校企共建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵

1.電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)是以互聯(lián)網(wǎng)及其他電子網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備為基礎(chǔ),發(fā)現(xiàn)和捕捉新的市場(chǎng)機(jī)會(huì),通過(guò)提供新的商品或服務(wù)以創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程,它具有虛擬性、創(chuàng)新性、網(wǎng)絡(luò)企業(yè)的快速成長(zhǎng)性、以及其創(chuàng)業(yè)者的年輕化等特征。大學(xué)生利用電子商務(wù)創(chuàng)業(yè),風(fēng)險(xiǎn)小、成本低,即使失敗也能重新再來(lái),可以通過(guò)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行項(xiàng)目孵化,可以總結(jié)出寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),將非常有利于學(xué)生畢業(yè)以后,甚至是在校期間進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。(1)學(xué)生。有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神,提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,使大學(xué)生盡早地認(rèn)識(shí)企業(yè)文化,實(shí)現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)所需人才的無(wú)縫對(duì)接,有助于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生的相關(guān)專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)增加從業(yè)經(jīng)驗(yàn),增長(zhǎng)管理才干;加深高校學(xué)生對(duì)電子商務(wù)企業(yè)的環(huán)境以及運(yùn)作模式的了解,實(shí)際地參與電子商務(wù)相關(guān)工作的流程與操作。成立創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的最終意義在于提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,使學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。(2)企業(yè)。解決企業(yè)對(duì)工商管理類相關(guān)人才的需求問(wèn)題,挖掘和培養(yǎng)相關(guān)人才,為企業(yè)發(fā)展提供充足人才保障和智力支持,為企業(yè)提供人才培訓(xùn)支持,切實(shí)推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。與此同時(shí),提高企業(yè)在學(xué)校學(xué)生中的口碑,打響企業(yè)品牌與知名度。(3)學(xué)校。為我校學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)——提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,促進(jìn)學(xué)生的成功就業(yè)和創(chuàng)業(yè),最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)成功拓展社會(huì)實(shí)踐渠道,發(fā)掘?qū)W生潛能。同時(shí)活躍校園創(chuàng)業(yè)文化,加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)建設(shè),增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力。

2.電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的組織運(yùn)行模式。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地可以由企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)基地用地,學(xué)校負(fù)責(zé)具體運(yùn)營(yíng)管理,實(shí)現(xiàn)校企共建、共管、共用、共享,共同打造全真創(chuàng)業(yè)環(huán)境。該實(shí)訓(xùn)基地可以采用真企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式,引導(dǎo)學(xué)生以項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)為單位,開(kāi)展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)以及電子商務(wù)外包服務(wù)。實(shí)訓(xùn)基地根據(jù)實(shí)際工作環(huán)境建設(shè),通過(guò)學(xué)生自愿報(bào)名和學(xué)校選拔相結(jié)合,采用總經(jīng)理負(fù)責(zé)制,組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì),以企業(yè)化運(yùn)作,服務(wù)于“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。

電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)基地運(yùn)營(yíng)期間,學(xué)校和企業(yè)共同組建的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地管理委員會(huì)將承擔(dān)主要運(yùn)營(yíng)責(zé)任,負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生參與,承擔(dān)學(xué)生創(chuàng)業(yè)及相關(guān)設(shè)備配置,并同時(shí)履行運(yùn)營(yíng)義務(wù),完成基地的配套支持和相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。企業(yè)負(fù)責(zé)基地的日常運(yùn)營(yíng)場(chǎng)地支持,安排企業(yè)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),并提供水電、網(wǎng)絡(luò)和物流等方面支持。

3.電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需要。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),具有較強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力和職業(yè)能力的技術(shù)型、應(yīng)用型人才,就要強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),突出教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生自主地位,以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室,可以讓學(xué)生在一個(gè)全真的職業(yè)環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐,可以深入市場(chǎng)一線發(fā)現(xiàn)和捕捉新的市場(chǎng)機(jī)會(huì)。同時(shí),電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室還能為學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)提供制度性、智能化的服務(wù)平臺(tái),為電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供有利于存活、發(fā)展的服務(wù)環(huán)境和空間環(huán)境的公益,從而使學(xué)生可以得到低成本或者無(wú)成本的各種創(chuàng)業(yè)服務(wù),化解創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn),有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。

二、校企共建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐

1.“引企入校”。學(xué)??梢耘c業(yè)界著名電子商務(wù)企業(yè)達(dá)成校企共建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議,明確基地的運(yùn)作和管理。學(xué)生通過(guò)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議能夠在校內(nèi)感受企業(yè)的工作氛圍,實(shí)現(xiàn)在?!绊攳弻?shí)習(xí)”,零距離地體驗(yàn)電子商務(wù),掌握跨入電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)所需的各項(xiàng)技能,成為“一專多能”的應(yīng)用型人才。

該實(shí)訓(xùn)基地主要采用真實(shí)電子商務(wù)企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式,以提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)的企業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地。由公司按企業(yè)規(guī)則來(lái)運(yùn)作電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地,開(kāi)展電子商務(wù)業(yè)務(wù)活動(dòng);同時(shí),由教師來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè),學(xué)生采用業(yè)余時(shí)間以勤工儉學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等方式加入公司,使學(xué)生在校內(nèi)完成學(xué)業(yè)的同時(shí),在校內(nèi)完成電子商務(wù)企業(yè)化實(shí)訓(xùn),通過(guò)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程使學(xué)生掌握實(shí)施電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的技能。

2.“企業(yè)內(nèi)植”。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地由學(xué)校依托企業(yè)共同建設(shè),其中由企業(yè)無(wú)償提供場(chǎng)地,學(xué)校負(fù)責(zé)場(chǎng)所裝修以及相關(guān)設(shè)備配置。這種實(shí)訓(xùn)基地作為一種新型的社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織,它通過(guò)為大學(xué)生提供經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地、通訊網(wǎng)絡(luò)與辦公設(shè)施、系統(tǒng)的培訓(xùn)和咨詢服務(wù),以及政策、融資、法律和市場(chǎng)等方面的支持,降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)和成本,是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成活率和成功率的綜合服務(wù)系統(tǒng)。同時(shí),通過(guò)企業(yè)內(nèi)植的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),可以結(jié)合市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)對(duì)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的規(guī)律進(jìn)行探討,分析大學(xué)生開(kāi)展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn),歸納出電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)存在的困難,需求創(chuàng)業(yè)成功的有效途徑,為那些對(duì)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)感興趣的和正在從事電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指南。

三、校企共建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的功能定位

1.成立政校企協(xié)作平臺(tái)。依托該電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地,由政府、學(xué)校、企業(yè)三方聯(lián)合建設(shè)政校企協(xié)作平臺(tái),成立“校企合作中心”。政府在政策范圍內(nèi)給予相應(yīng)的扶持;學(xué)校負(fù)責(zé)協(xié)作平臺(tái)的日常組織工作,并提供專業(yè)人員、技術(shù)、研究支持;企業(yè)提供場(chǎng)地、設(shè)施及組織管理。該中心還將定期舉辦各種政校企沙龍活動(dòng),起到溝通政府、學(xué)校和企業(yè)的橋梁作用。所以,通過(guò)該協(xié)作平臺(tái)可以為開(kāi)發(fā)校企合作項(xiàng)目,加強(qiáng)“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍的建設(shè)、開(kāi)展技術(shù)開(kāi)發(fā)與服務(wù)等方面提供有利條件,充分發(fā)揮為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)服務(wù)的功能。

2.大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地作為校企雙方的對(duì)節(jié)點(diǎn),由企業(yè)提供貨源,學(xué)生自主組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),依托淘寶、拍拍等網(wǎng)絡(luò)零售平臺(tái)建設(shè)旗艦店,學(xué)生通過(guò)該平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè),使學(xué)生在校內(nèi)即可進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。同時(shí)可以借助基地建設(shè)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)旗艦店,旗艦店的主要功能是學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果展示、教學(xué)實(shí)訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷服務(wù)。通過(guò)該創(chuàng)業(yè)平臺(tái),學(xué)生能選擇合適的項(xiàng)目進(jìn)行網(wǎng)上開(kāi)店,將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與技能運(yùn)用到實(shí)際的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐,從而具備較強(qiáng)的網(wǎng)店日常管理、網(wǎng)店交易管理、網(wǎng)店客戶服務(wù)與信用管理等方面的能力。

3.電子商務(wù)外包服務(wù)。政府、高校與企業(yè)共建服務(wù)外包大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地,有利于落實(shí)創(chuàng)業(yè)及服務(wù)業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策,有利于拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展平臺(tái),有利于提升企業(yè)的社會(huì)影響力與服務(wù)能力。因?yàn)橹行∑髽I(yè)開(kāi)展電子商務(wù),可能受到經(jīng)驗(yàn)少、專業(yè)人才缺乏和成本高的限制。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地可以提供公益性電子商務(wù)外包服務(wù),服務(wù)內(nèi)容包括網(wǎng)站設(shè)計(jì)、美工、營(yíng)銷推廣、網(wǎng)店托管、教育培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究、商情研究、專家咨詢、投資中介、信用評(píng)價(jià)等,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的運(yùn)營(yíng),成為在業(yè)內(nèi)有重要影響的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)知識(shí)資源開(kāi)發(fā)與服務(wù)基地。這樣,一方面可以發(fā)揮學(xué)校的人才和智力優(yōu)勢(shì),另一方面可以滿足企業(yè)的各種需求,有效地降低企業(yè)的成本。

4.建立創(chuàng)業(yè)虛擬實(shí)訓(xùn)店。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)為學(xué)生免費(fèi)提供虛擬店的獨(dú)立場(chǎng)地及相關(guān)硬件,企業(yè)負(fù)責(zé)提供虛擬店的裝修標(biāo)準(zhǔn)和費(fèi)用及虛擬店運(yùn)作初期的貨源支持。該虛擬實(shí)訓(xùn)店在企業(yè)管理人員和學(xué)校指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,采取學(xué)生自主管理的原則進(jìn)行運(yùn)營(yíng),模擬真實(shí)的電子商務(wù)公司運(yùn)營(yíng)環(huán)境,進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。這種將企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目和任務(wù)引入創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的虛擬實(shí)訓(xùn)店,可以使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中掌握電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的基本流程,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,能運(yùn)營(yíng)自己的網(wǎng)上店鋪,為今后進(jìn)一步創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)零距離上崗。

5.教學(xué)實(shí)訓(xùn)。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地集教學(xué)、實(shí)踐性訓(xùn)練、職業(yè)培訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)為一體,具有開(kāi)展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)、移動(dòng)電子商務(wù)應(yīng)用、談判與溝通、調(diào)研與分析等實(shí)訓(xùn)與社會(huì)服務(wù)功能。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要由企業(yè)提供理念指導(dǎo)、真實(shí)的企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目以及電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)及相關(guān)資源,項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)主要由學(xué)校承擔(dān),學(xué)校將根據(jù)企業(yè)的項(xiàng)目需求,對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué),企業(yè)可以適時(shí)派遣人員參與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的成果歸企業(yè)所有。

6.培訓(xùn)體系建設(shè)。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)學(xué)校和企業(yè)共同開(kāi)發(fā)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)等系列培訓(xùn)課程、項(xiàng)目、教材等,通過(guò)校企合作提升基地對(duì)企業(yè)的增值服務(wù),同時(shí)增強(qiáng)學(xué)校人才培養(yǎng)的針對(duì)性和專業(yè)性。同時(shí),該基地除滿足本校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練實(shí)踐外,還可滿足師資培訓(xùn)、下崗再就業(yè)和轉(zhuǎn)崗人員培訓(xùn)及教學(xué)科研要求,從而提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的職業(yè)能力,提高基地與設(shè)備利用率,實(shí)現(xiàn)行業(yè)、學(xué)校、專業(yè)、教師、學(xué)生的多方共贏。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述,電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地作為校企雙方為電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)學(xué)生搭建的制度性、智能化的服務(wù)平臺(tái),為電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供有利于存活、發(fā)展的服務(wù)環(huán)境和空間環(huán)境的公益平臺(tái)。因此,電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地是向在校大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的重要載體,是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重要途徑。

參考文獻(xiàn):

第4篇:電子商務(wù)的實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 電子商務(wù);職技高師;職業(yè)核心能力;實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系

中圖分類號(hào) G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008—3219(2012)20—0014—03

近幾年我國(guó)電子商務(wù)已經(jīng)進(jìn)入大規(guī)模發(fā)展、應(yīng)用和運(yùn)營(yíng)的階段,新模式、新平臺(tái)、新特征層出不窮。在電子商務(wù)飛速發(fā)展的背景下,各類企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的需求量非常大。我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)已逐漸在各高校普及,但該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率及用人單位滿意度不高,引起眾多教學(xué)單位的反思。

一、電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

在電子商務(wù)整體教學(xué)體系中,系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)無(wú)疑具有舉足輕重的作用,決定著畢業(yè)生能否具備扎實(shí)的職業(yè)能力。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是指以學(xué)生自主訓(xùn)練為主,采用“教、學(xué)、做”相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生核心職業(yè)能力的教學(xué)活動(dòng)。目前各高校電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程,大多集中在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室以軟件模擬的形式實(shí)施,實(shí)戰(zhàn)性差。電子商務(wù)的知識(shí)體系變化很快,電子商務(wù)實(shí)踐已經(jīng)走在了理論之前,導(dǎo)致按照實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)軟件模擬培養(yǎng)出的人才一出校門就面臨知識(shí)老化的問(wèn)題。

二、構(gòu)建“一綜合、四能力”實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系

全國(guó)8所職技高師院校中除安徽科技學(xué)院外,其余7所院校均設(shè)立了電子商務(wù)或相近專業(yè)。職技高師的培養(yǎng)目標(biāo)既包括學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng),又包括職業(yè)技能和師范技能的培養(yǎng)。天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)開(kāi)展了實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系改革探索,突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和師范技能,取得了良好的教學(xué)效果。

構(gòu)建“一綜合、四能力”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系?!耙痪C合”是指畢業(yè)生從事電子商務(wù)相關(guān)職業(yè)應(yīng)具備的綜合技能及知識(shí),從事職業(yè)活動(dòng)所需要的工作方法和學(xué)習(xí)方法及行為能力,可概括為綜合職業(yè)能力。這是“四種能力”的合成與統(tǒng)一?!八哪芰Α笔侵覆僮髂芰?、創(chuàng)新能力、指導(dǎo)能力和核心職業(yè)技能。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系包括四個(gè)模塊:操作技能模塊、理論拓展模塊、師范技能模塊和職業(yè)素質(zhì)模塊。各模塊既有獨(dú)特功能,又相互聯(lián)系,由基礎(chǔ)到綜合,互為依賴,共同構(gòu)筑起職技高師電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。

(一)操作技能模塊

操作技能模塊的主要教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的操作能力,突出以職業(yè)能力為本位的培養(yǎng)模式。主要內(nèi)容包括電子商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)、ERP軟件操作培訓(xùn)、數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)等。

技能大賽對(duì)于提高學(xué)生動(dòng)手操作能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要作用。因此,可通過(guò)組織學(xué)生參與國(guó)內(nèi)外及本專業(yè)組織的電子商務(wù)技能大賽,如金蝶ERP企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)大賽、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷大賽、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽等,鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)作品,提高專業(yè)操作技能。

(二)理論拓展模塊

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)旨在通過(guò)理論知識(shí)的拓展,基于所學(xué)理論知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立研究的能力。主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷創(chuàng)意設(shè)計(jì)、電子商務(wù)物流系統(tǒng)規(guī)劃、電子商務(wù)網(wǎng)站創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等,實(shí)訓(xùn)目的是要使學(xué)生掌握電子商務(wù)模型分析、設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的能力。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中教師密切注意學(xué)生智力發(fā)展的動(dòng)向,試探并力求及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的各種才能,給學(xué)生提供表現(xiàn)其特殊才能的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生深入探索[1]。

(三)師范(指導(dǎo))技能模塊

天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)為師范類專業(yè),一些學(xué)生在畢業(yè)后會(huì)進(jìn)入各類中高職院校從事教學(xué)工作,對(duì)于這類學(xué)生要著重培養(yǎng)其師范技能,使其具備全面、過(guò)硬的從事專業(yè)教育的基本功。而另外一些不愿意從事教師工作崗位的學(xué)生則需掌握指導(dǎo)技能。因?yàn)楹芏喈厴I(yè)生在進(jìn)入企業(yè)后要肩負(fù)指導(dǎo)其他員工操作。

基于上述分析,在實(shí)訓(xùn)課程體系中設(shè)置兩個(gè)可選模塊,即師范類技能模塊和非師范類指導(dǎo)模塊,課程分別為師范技能訓(xùn)練、教育實(shí)習(xí)和指導(dǎo)技能訓(xùn)練、專業(yè)實(shí)踐等課程,通過(guò)這些環(huán)節(jié)的訓(xùn)練全面推進(jìn)學(xué)生的師范(指導(dǎo))素質(zhì)教育。

(四)職業(yè)素質(zhì)模塊

電子商務(wù)人才大致分為電子技術(shù)人才、商務(wù)人才和其他類人才,從業(yè)人員經(jīng)常根據(jù)工作需要調(diào)換崗位。而目前國(guó)內(nèi)很多企業(yè)不愿意接收應(yīng)屆畢業(yè)生的主要原因在于他們?nèi)狈β殬I(yè)核心技能,難以適應(yīng)企業(yè)工作崗位變換的要求。綜合現(xiàn)有研究及教學(xué)現(xiàn)狀,本文將職業(yè)核心技能總結(jié)為四種能力:溝通能力、心理承受能力、寫作能力和學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)計(jì)劃制定中,除了設(shè)計(jì)專門的課程,如商務(wù)應(yīng)用文寫作、職業(yè)規(guī)劃與心理訓(xùn)練、商務(wù)溝通訓(xùn)練、電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)管理實(shí)踐模擬等實(shí)訓(xùn)課程之外,還要強(qiáng)調(diào)在其他實(shí)訓(xùn)課程中對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)[2]。為配合學(xué)生取得“電子商務(wù)師職業(yè)資格證書”的需求,參照人力資源和社會(huì)保障部制定的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家統(tǒng)一的電子商務(wù)師資格證書考核大綱,并在征求用人單位、學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,電子商務(wù)專業(yè)制定了相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程。各模塊的課程構(gòu)成如圖1。

(五)支撐環(huán)境構(gòu)建

支撐環(huán)境構(gòu)建是教學(xué)體系的重要組成部分。主要包括政府、企業(yè)、家庭、學(xué)校、實(shí)驗(yàn)環(huán)境、平臺(tái)設(shè)計(jì)等。

政府在政策上給予支持,建立面向各高校的實(shí)訓(xùn)基地,如在天津海河職教園的建設(shè)上,天津市政府對(duì)參與校企合作的企業(yè)和學(xué)校給予了政策上的支持。建立一批融理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、職業(yè)資格認(rèn)證與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等多功能于一體的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地,服務(wù)于合作企業(yè)、學(xué)校與學(xué)生。學(xué)校同企業(yè)應(yīng)建立一種長(zhǎng)期合作關(guān)系,企業(yè)的電子商務(wù)網(wǎng)站由公司正式員工、指導(dǎo)教師與學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同創(chuàng)建與維護(hù),開(kāi)展電子商務(wù)業(yè)務(wù)的運(yùn)營(yíng)和管理,并由專業(yè)教師負(fù)責(zé)跟蹤指導(dǎo)與評(píng)分。企業(yè)也可留任優(yōu)秀學(xué)生,使其畢業(yè)后能正式進(jìn)入工作崗位。企業(yè)也要參與人才培養(yǎng)過(guò)程。

隨著職技高師院校教學(xué)目標(biāo)越來(lái)越明晰,加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍培養(yǎng)就顯得格外重要。學(xué)校應(yīng)采取多種對(duì)策,提高教師的職業(yè)技能。第一,為教師提供參與企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì),并將其納入職稱評(píng)定等考核體系;第二,鼓勵(lì)教師考取高級(jí)職業(yè)資格證書,給予相應(yīng)待遇;第三,定期舉行教師職業(yè)技能大賽,鼓勵(lì)教師參與學(xué)?;蛏鐣?huì)上其他教育機(jī)構(gòu)舉行的培訓(xùn)、實(shí)地觀摩、師徒結(jié)對(duì)、訪問(wèn)工程師等特色培訓(xùn)[3]。

(天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)預(yù)研項(xiàng)目《政府網(wǎng)信息生態(tài)系統(tǒng)的分析與構(gòu)建研究》,編號(hào):SKY11—02,主持人:齊莉麗)

參考文獻(xiàn):

[1]宋沛軍.電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)探討[J].電子商務(wù),2009(2):85—88.

第5篇:電子商務(wù)的實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

校企合作是技工院校培養(yǎng)符合市場(chǎng)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)需求的技能型人才的必經(jīng)之路,電子商務(wù)市場(chǎng)需求更新快,對(duì)人才實(shí)踐能力要求高,因此人才培養(yǎng)更須與企業(yè)緊密合作。成功的校企合作模式有很多,如德國(guó)雙元制、新加坡教學(xué)工廠、英國(guó)工學(xué)結(jié)合、美國(guó)合作教育等,我國(guó)校企合作發(fā)展起步較晚,存在著保障機(jī)制缺乏、科研能力缺乏、發(fā)展機(jī)制缺乏等不足,在這樣的背景下,電子商務(wù)專業(yè)如何能夠迅速找到一條能夠適應(yīng)市場(chǎng)變化的校企合作之路,是惠州市技師學(xué)院創(chuàng)辦該專業(yè)以來(lái)一直在探索的問(wèn)題,本文以該校電子商務(wù)專業(yè)六年來(lái)的校企合作實(shí)踐為例,分析技工院校電子商務(wù)專業(yè)校企合作的模式。

一、專業(yè)辦學(xué)情況

惠州技師學(xué)院于2010年開(kāi)辦電子商務(wù)專業(yè),并與企業(yè)合作共建立校內(nèi)教學(xué)工廠,電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地。從2011年開(kāi)始,學(xué)院一直在探索電子商務(wù)校企合作的模式,先后實(shí)踐了聯(lián)合辦學(xué)、崗位實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)合作等形式。

二、校企合作探索

1.企業(yè)進(jìn)駐,聯(lián)合辦學(xué)

2010年,學(xué)院與F公司(制造業(yè)企業(yè)新成立的電子商務(wù)子公司)合作共建電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地,企業(yè)進(jìn)駐實(shí)訓(xùn)基地,與學(xué)校聯(lián)合辦學(xué),開(kāi)設(shè)了兩個(gè)中級(jí)工層次的冠名班。F公司在實(shí)訓(xùn)基地設(shè)有客服部門、運(yùn)營(yíng)推廣部門以及物流配送部門,各部門下設(shè)不同的崗位,企業(yè)員工在實(shí)訓(xùn)基地上班。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)參照企業(yè)辦公環(huán)境,為后續(xù)的校企合作建立了良好的場(chǎng)地條件。學(xué)生在課室完成理論課程的學(xué)習(xí),在計(jì)算機(jī)機(jī)房完成實(shí)操練習(xí),在實(shí)訓(xùn)基地通過(guò)實(shí)訓(xùn)參與企業(yè)真實(shí)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng),實(shí)訓(xùn)內(nèi)容由校企雙方共同研討,與所學(xué)課程緊密結(jié)合。這種模式需要建立在企業(yè)自身經(jīng)營(yíng)成熟穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,而當(dāng)時(shí)F公司因處于創(chuàng)業(yè)起步期,逐漸缺乏提供實(shí)訓(xùn)支撐的能力而最終提前結(jié)束了合作。

2.龍頭企業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)

惠州本地的J公司是休閑服裝行業(yè)的龍頭行業(yè),從2012年開(kāi)始與學(xué)院合作開(kāi)展客服崗位實(shí)訓(xùn),圍繞“雙11”大型電子商務(wù)促銷活動(dòng)進(jìn)行培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn),每年有100-150名學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)。T公司是電器行業(yè)的龍頭企業(yè),從2013年開(kāi)始與學(xué)院合作,每年有50-150名學(xué)生參加“雙11”客服實(shí)訓(xùn)。四年來(lái)通過(guò)實(shí)訓(xùn)合作學(xué)生為企業(yè)創(chuàng)下的銷售業(yè)績(jī)累計(jì)接近7000萬(wàn)元,個(gè)人“雙11”當(dāng)日業(yè)績(jī)最高達(dá)到73萬(wàn)元。學(xué)院在與兩家大企業(yè)的持續(xù)合作中探索出了一套基于實(shí)訓(xùn)的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式,即“321實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練模式”,“3”即3個(gè)基本要素,分別是建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)施真正的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目、配置高素質(zhì)的“雙導(dǎo)師”隊(duì)伍;“2”即2個(gè)實(shí)訓(xùn)階段,分別是崗位模擬階段和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練階段;“1”即1種教學(xué)模式,實(shí)行基于工作過(guò)程的一體化教學(xué)。經(jīng)過(guò)不斷的優(yōu)化,這套模式逐漸完善,能夠培養(yǎng)出高質(zhì)量的電子商務(wù)客服人才。然而,這種模式有很大的缺陷,一是靈活性不夠,大企業(yè)規(guī)程完善成熟,當(dāng)需要調(diào)整合作內(nèi)容時(shí)往往較困難且耗時(shí)長(zhǎng);二是電子商務(wù)目前暫時(shí)只有客服崗位可以同時(shí)接納大規(guī)模的學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn),因此這個(gè)模式只能培養(yǎng)客服人才,不利于培養(yǎng)其他方面的技能。

3.供應(yīng)支持,創(chuàng)業(yè)合作

從2012年開(kāi)始學(xué)院與企業(yè)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)方面的合作,這些企業(yè)主要是傳統(tǒng)的生產(chǎn)企業(yè),如服裝生產(chǎn)商,他們希望的合作是以提供貨源的方式支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)。這些合作全部都以失敗告終,原因主要是學(xué)生的店鋪經(jīng)營(yíng)得不到足夠的指導(dǎo),一方面是企業(yè)自身缺乏電子商務(wù)的經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)而無(wú)法指導(dǎo),另一方面教師只能在課后指導(dǎo)導(dǎo)致店鋪經(jīng)營(yíng)出現(xiàn)斷層。2014年開(kāi)始,惠州本地培育出了大量成功的電子商務(wù)公司,有些是傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)向電子商務(wù),有些則是純電子商務(wù)公司。這些企業(yè)與學(xué)院在創(chuàng)業(yè)方面的合作更深入更全面,除了提供實(shí)體貨源或分銷貨源,還提供店鋪經(jīng)營(yíng)的培訓(xùn)支持,以及專門人員對(duì)接解答學(xué)生在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。然后,最后能夠堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生寥寥無(wú)幾,創(chuàng)業(yè)并不是所有電子商務(wù)學(xué)生的目標(biāo)。盡管如此,通過(guò)這種創(chuàng)業(yè)支持的合作,學(xué)生在開(kāi)淘寶店鋪的過(guò)程中得以較為全面和深入地學(xué)習(xí)關(guān)于淘寶體系的知識(shí)和技能。

4.課程開(kāi)發(fā)合作

近年來(lái),專業(yè)嘗試與垂直領(lǐng)域的電子商務(wù)企業(yè)進(jìn)行單一課程的共同開(kāi)發(fā)合作。與Y公司、D公司分別在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、移動(dòng)電子商務(wù)課程共同開(kāi)發(fā)一體化課程,并計(jì)劃在更多課程上與相關(guān)電子商務(wù)企業(yè)尋求合作,共同建設(shè)教學(xué)資源。

三、反思與展望

第6篇:電子商務(wù)的實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù);網(wǎng)上開(kāi)店;網(wǎng)店經(jīng)營(yíng);中職;經(jīng)營(yíng)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異和中國(guó)的網(wǎng)民不斷增加,電子商務(wù),已成為近幾年一個(gè)最熱門的行業(yè)。由當(dāng)初的當(dāng)當(dāng)、淘寶,到現(xiàn)在各式各樣的團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站不斷涌現(xiàn),電子商務(wù)取得了迅速發(fā)展。

經(jīng)營(yíng)性實(shí)訓(xùn)是中職院校充分利用自身的優(yōu)勢(shì),在校內(nèi)建設(shè)具有生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)功能的實(shí)訓(xùn)基地,通過(guò)生產(chǎn)產(chǎn)品、研發(fā)技術(shù)、服務(wù)社會(huì)等生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性過(guò)程,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益,并在生產(chǎn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能,提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力的一種實(shí)踐性教學(xué)模式。因此,如何在校內(nèi)經(jīng)營(yíng)性實(shí)訓(xùn)中,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能,進(jìn)而提高學(xué)生職業(yè)能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)無(wú)障礙對(duì)接,就成為了經(jīng)營(yíng)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵。

1 電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

電子商務(wù)這一專業(yè)是一個(gè)綜合性、實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的專業(yè),知識(shí)內(nèi)容又是融計(jì)算機(jī)科學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)和現(xiàn)代物流于一體的新型交叉學(xué)科,因此在中職學(xué)校授課內(nèi)容的設(shè)計(jì)上多為理論和實(shí)踐脫節(jié),授課教師只涉足單一領(lǐng)域而對(duì)電子商務(wù)內(nèi)涵并不了解,其中涉及到實(shí)踐性的課程又多與計(jì)算機(jī)專業(yè)課程內(nèi)容及方式相同,使得學(xué)生和教師都沒(méi)有一個(gè)很明確的任務(wù)目標(biāo),造成學(xué)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際要求背離的局面。

中職院校電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)一般分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、參加各級(jí)電子商務(wù)大賽以及校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn),其中真正接觸到實(shí)際工作過(guò)程的校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)這個(gè)環(huán)節(jié)存在著一些實(shí)施上的難度,參加大賽的人數(shù)也是擇優(yōu)參加,不夠全面,因此充分培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力的重任就放在了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)上。但如今電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室多樣,模擬軟件繁多,但都無(wú)法真正的與企業(yè)實(shí)際模式零距離接軌,學(xué)生的實(shí)踐能力往往得不到提高。

2 網(wǎng)上開(kāi)店實(shí)訓(xùn)的必要性及可行性

就中職電子商務(wù)專業(yè)而言,網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)是電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生崗位能力的最佳途徑,通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)可以將理論知識(shí)最好的結(jié)合于實(shí)踐,并讓學(xué)生從網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)的初始建立網(wǎng)站、市場(chǎng)調(diào)研、聯(lián)系供貨貨源、客戶服務(wù)、物流管理等各個(gè)電子商務(wù)環(huán)節(jié),都有更加零距離的切實(shí)認(rèn)知,經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)學(xué)生可以對(duì)企業(yè)的電子商務(wù)范疇及流程都有了真正的“心中有數(shù)”。

在教學(xué)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,初期網(wǎng)站建設(shè)融合了平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、flash等實(shí)踐知識(shí)點(diǎn),而后的供貨、物流又將眾多電子商務(wù)理論知識(shí)實(shí)際化,客戶服務(wù)又在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)認(rèn)識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力,教師則可以充分設(shè)計(jì)周期性經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目計(jì)劃,把做中教做中學(xué)完美的融合于實(shí)訓(xùn)當(dāng)中,并能夠最大化的激發(fā)學(xué)生的興趣,明確任務(wù)目標(biāo),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),開(kāi)發(fā)無(wú)限的創(chuàng)業(yè)潛力,零距離培養(yǎng)社會(huì)需求的電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)人才,實(shí)現(xiàn)真正的“手中有活”。

而對(duì)于網(wǎng)上開(kāi)店的可行性來(lái)說(shuō),網(wǎng)上開(kāi)店門檻低,投資小、風(fēng)險(xiǎn)低、不受時(shí)間和地域限制、手續(xù)簡(jiǎn)單、交易快捷、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)相對(duì)容易、貨品無(wú)積壓等諸多優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于學(xué)校而言,是最利于學(xué)生操作的一種實(shí)訓(xùn)模式,還解決了電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)各種軟硬件資源不足、教學(xué)手段比較單一的問(wèn)題,讓學(xué)生親身體驗(yàn)和操作電子商務(wù)活動(dòng)的全過(guò)程。而針對(duì)一些難點(diǎn),如貨源問(wèn)題,可以發(fā)動(dòng)學(xué)生,聯(lián)系親戚朋友家里有實(shí)體產(chǎn)品可售,開(kāi)一個(gè)實(shí)體店鋪的網(wǎng)店,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3 網(wǎng)上開(kāi)店實(shí)訓(xùn)的一些問(wèn)題和不足

通過(guò)一期學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué),從中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足,提出如下,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3.1 開(kāi)店前商品定位

開(kāi)店前,組織學(xué)生對(duì)本期經(jīng)營(yíng)性實(shí)訓(xùn)的商品選擇進(jìn)行定位,這是一個(gè)創(chuàng)業(yè)的最初始化考慮環(huán)節(jié),學(xué)生的思路很開(kāi)闊,都會(huì)提出若干個(gè)定位商品,但也同時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的不了解,和心理定位偏高的不切實(shí)際問(wèn)題。

這時(shí),教師就要組織學(xué)生對(duì)時(shí)下電子商務(wù)網(wǎng)站貨品需求量進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷分析,并利用自己對(duì)市場(chǎng)的觀察同學(xué)生們一起進(jìn)行研究討論,逐步排除起點(diǎn)定位高,不切實(shí)際的備選商品,最終確定下經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品。

3.2 開(kāi)設(shè)網(wǎng)店初期市場(chǎng)調(diào)研對(duì)學(xué)生自信心的打擊

網(wǎng)店開(kāi)設(shè)初期,學(xué)生都以分組的形式,對(duì)周邊的市場(chǎng)需求和市場(chǎng)供應(yīng)貨源進(jìn)行了詳盡的調(diào)查,這是開(kāi)設(shè)網(wǎng)店的必須環(huán)節(jié),但是本來(lái)信心滿滿的學(xué)生,經(jīng)過(guò)一周的調(diào)查后,就會(huì)認(rèn)識(shí)到社會(huì)與學(xué)校的不同,體會(huì)到從早東奔西跑的疲憊、市場(chǎng)貨源鑒別真?zhèn)蔚睦щy、市場(chǎng)需求調(diào)查群眾的不理睬等等打擊。

這些挫折將是學(xué)生在就業(yè)道路上必然會(huì)經(jīng)歷的問(wèn)題,此時(shí),教師應(yīng)該更多的參與進(jìn)學(xué)生的調(diào)研活動(dòng),分析每組不同的客戶及商戶需求,幫助學(xué)生一一解決難題,重拾創(chuàng)業(yè)的信心,培養(yǎng)學(xué)生不拋棄不放棄的精神,使學(xué)生敢于面對(duì)困難。而經(jīng)過(guò)這個(gè)初期階段也會(huì)讓學(xué)生在為人處事、溝通交際上得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。

3.3 學(xué)生開(kāi)店所需設(shè)備不足的問(wèn)題

淘寶開(kāi)店是在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行的,無(wú)時(shí)間和空間的限制,因此實(shí)踐過(guò)程需求很大,需要時(shí)刻有學(xué)生注意動(dòng)態(tài),和處理客戶交流信息,而大部分學(xué)生都是住宿生,而且只有少部分學(xué)生有筆記本電腦,學(xué)生只能依靠上課在機(jī)房的時(shí)間來(lái)開(kāi)設(shè)網(wǎng)店,課后沒(méi)有足夠的設(shè)備支持網(wǎng)店的建設(shè)。

因此為了開(kāi)好店鋪,提高信譽(yù),就要加大學(xué)生課余時(shí)間工作亂換量和設(shè)備機(jī)房開(kāi)放時(shí)間的投入。一方面學(xué)校要全力支持延長(zhǎng)網(wǎng)店設(shè)備開(kāi)放時(shí)間,另一方面教師可以安排學(xué)生輪換排班利用午休或者下午放學(xué)后的時(shí)間來(lái)學(xué)校機(jī)房進(jìn)行網(wǎng)店的運(yùn)營(yíng)。

4 網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)性實(shí)訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)

淘寶開(kāi)店對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)改革是一個(gè)有益的嘗試,實(shí)際教學(xué)效果明顯好于傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)。在技校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)教學(xué)中引入淘寶開(kāi)店有利于豐富學(xué)生的閱歷,培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、處事能力得到鍛煉,幫助學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)老師來(lái)說(shuō),也應(yīng)該加強(qiáng)自己的網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)上商店經(jīng)營(yíng)的實(shí)戰(zhàn)能力,培養(yǎng)自己的“雙師”素質(zhì),只有這樣才能樹(shù)立在學(xué)生中的威信,培養(yǎng)高素質(zhì)技能型電子商務(wù)人才。

參考文獻(xiàn):

第7篇:電子商務(wù)的實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】中職電子商務(wù);專業(yè)建設(shè);校企雙向全程介入“2+1”人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào):G71

目前,我國(guó)大部分中職學(xué)校已開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專業(yè),且辦得紅紅火火。而許多學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè),為了生存先掛牌招生,其教學(xué)計(jì)劃卻未經(jīng)過(guò)調(diào)研制定的,或?qū)⒏呗氃盒5慕虒W(xué)計(jì)劃照搬過(guò)來(lái)用。部分學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)存在培養(yǎng)目標(biāo)不明確,課程體系建設(shè)不完善,專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)管理不到位,校企合作流于形式,最終導(dǎo)致辦學(xué)質(zhì)量不佳等問(wèn)題。電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù),只有將電子商務(wù)本土化,將“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”的內(nèi)涵溶于電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)中,才能辦好電子商務(wù)專業(yè)。筆者是學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)負(fù)責(zé)人,積累有一定的專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn),試以我校如何進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)為例進(jìn)行探討,以期能起到拋磚引玉的作用。

我校電子商務(wù)專業(yè)開(kāi)辦于2000年,專業(yè)建設(shè)從零開(kāi)始,貫徹以“服務(wù)為宗旨,就業(yè)為導(dǎo)向”的教育理念,注意提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì),培養(yǎng)“畢業(yè)證+職業(yè)資格證”的技能型人才。以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù),以課程建設(shè)為核心,以教學(xué)改革為重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,著重提高學(xué)生的綜合素質(zhì),逐步走向一條科學(xué)辦學(xué)的道路。

一、 明確培養(yǎng)目標(biāo)

在開(kāi)展電子商務(wù)人才的需求調(diào)研的基礎(chǔ)上,我們制定了本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo):主要面向制造業(yè)、商品流通業(yè)、服務(wù)業(yè)及其他企事業(yè)單位,培養(yǎng)在生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)第一線從事企業(yè)電子營(yíng)銷、客戶服務(wù)、網(wǎng)站建設(shè)維護(hù)等相關(guān)工作,具有較強(qiáng)實(shí)際操作能力技能應(yīng)用型中初級(jí)專門人才。相對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力有:掌握市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、法律法規(guī)等相關(guān)知識(shí),具有一定的外語(yǔ)能力;能夠熟練地利用Internet獲取商務(wù)信息并進(jìn)行信息處理;具有商品推銷與廣告策劃的能力;能夠進(jìn)行網(wǎng)上交易、網(wǎng)下服務(wù)以及電子商務(wù)系統(tǒng)的安全維護(hù)。

二、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),提升教師素質(zhì)

1.建立專兼結(jié)合的“雙師型”隊(duì)伍。建立高水平、示范性“雙師型”隊(duì)伍是職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的生命線,師資隊(duì)伍建設(shè)是增強(qiáng)辦學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)和核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。我校電子商務(wù)專業(yè)有專任教師42人,其中專業(yè)課教師28人;高級(jí)教師16名,中級(jí)教師16人。外聘教師3人,占專業(yè)教師比例為11.1 %;“雙師型”教師19人,占專業(yè)教師比例為76%;專任教師學(xué)歷均為本科及以上學(xué)歷。我校電子商務(wù)專任教師創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)意識(shí)強(qiáng),教學(xué)水平高,能勝任理論實(shí)踐一體化教學(xué),90%以上專業(yè)教師能積極參與課程改革,有一定的課程開(kāi)發(fā)和教材編寫能力;每人每年能夠堅(jiān)持撰寫兩篇以上教育教學(xué)論文。以科研促教改、教育教學(xué)成果顯著。

2.加強(qiáng)師資培訓(xùn),提升教師素質(zhì)。學(xué)校制定了教師長(zhǎng)、中、短期培養(yǎng)方案,有計(jì)劃、有步驟培養(yǎng)選送教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)。近三年,學(xué)校選送該專業(yè)教師63人次參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)各級(jí)職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)和師資培訓(xùn);同時(shí)派出專業(yè)教師42人次分赴本地知名企業(yè)事業(yè)單位學(xué)習(xí)實(shí)踐。

三、推進(jìn)教育教學(xué)改革,走內(nèi)涵發(fā)展之路

1.科學(xué)制定實(shí)施性教學(xué)方案

本專業(yè)針對(duì)每屆新入校學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合市場(chǎng)調(diào)研及論證的結(jié)果,認(rèn)真制定年度實(shí)施性教學(xué)方案,使教育教學(xué)貼近學(xué)生,貼近社會(huì)、貼近市場(chǎng)。專業(yè)實(shí)施性專業(yè)教學(xué)方案以《廣西中等職業(yè)學(xué)校示范性教學(xué)方案》中的《電子商務(wù)專業(yè)示范性教學(xué)方案》為依據(jù),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際文化基礎(chǔ)知識(shí)水平,結(jié)合專業(yè)面向職業(yè)崗位群的工作要求,設(shè)置課程,整合知識(shí)內(nèi)容,突出技能訓(xùn)練和職業(yè)道德培養(yǎng)。

2.積極開(kāi)展課程建設(shè)及教學(xué)改革

探索校企雙向全程介入“2+1” 的人才培養(yǎng)途徑和方式,積極進(jìn)行課程建設(shè)和教學(xué)改革。全程介入“2+1” 的人才培養(yǎng)模式指的是學(xué)生校內(nèi)兩年學(xué)習(xí)和企業(yè)一年實(shí)習(xí)兩個(gè)階段的校企雙向全程介入“2+1”培養(yǎng)的方式。在整個(gè)三年學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi),專業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)道德培養(yǎng)不斷線。整個(gè)過(guò)程采取分段教學(xué)、模塊訓(xùn)練型課程模式,逐漸由基礎(chǔ)向?qū)I(yè)發(fā)展,它分為基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)、專長(zhǎng)學(xué)習(xí)、企業(yè)跟崗、頂崗實(shí)習(xí)四個(gè)層面。在與企業(yè)共同確定崗位核心能力具體要求的基礎(chǔ)上,確定實(shí)現(xiàn)崗位核心能力的專業(yè)核心課程和支撐課程及相關(guān)課程,校企共同開(kāi)發(fā)模塊化的課程體系,即職業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、職業(yè)技術(shù)課程模塊、企業(yè)運(yùn)營(yíng)課程模塊、職業(yè)發(fā)展課程模塊。根據(jù)國(guó)際職業(yè)教育開(kāi)放式的教學(xué)理念,教師在課程教學(xué)中采用案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、教學(xué)一體化的方法。

3.課程實(shí)施重成效

課程設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)實(shí)踐性。一方面加大實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的課時(shí)比例,另一方面優(yōu)化組合實(shí)踐性教學(xué)課程。專業(yè)技能訓(xùn)練圍繞本專業(yè)所要掌握的基本技能進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)提供各種機(jī)會(huì)讓在校學(xué)生有深入社會(huì)、了解現(xiàn)實(shí)、接受鍛煉、獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。每年分層次組織學(xué)生參加比賽。校內(nèi)開(kāi)展為期一個(gè)月的技能節(jié)活動(dòng),邀請(qǐng)企業(yè)專家到校講座。以賽代練,以練促學(xué),促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí),形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

四、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)管理

(一)實(shí)訓(xùn)制度與實(shí)訓(xùn)設(shè)施。職業(yè)教育中關(guān)鍵是實(shí)訓(xùn)教學(xué),這是最難的也是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)以企業(yè)需求為核心,以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向,這樣才能培養(yǎng)出受市場(chǎng)歡迎的人才。目前,本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施齊全,擁有商貿(mào)自治區(qū)示范性校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地1個(gè),“十二五”廣西中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)。此外,我校是南寧市人力資源和社會(huì)保障局所屬的職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)點(diǎn),學(xué)生可在本校實(shí)訓(xùn)基地參加電子商務(wù)員、計(jì)算機(jī)辦公軟件中級(jí)操作員的職業(yè)資格考試。本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室設(shè)備完好,實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地能滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)工位的要求。

(二)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理。在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下,組織專業(yè)教師編撰電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書,做到實(shí)訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié),實(shí)訓(xùn)結(jié)果有檢查、有評(píng)價(jià)??茖W(xué)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理機(jī)制保證了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的落實(shí),學(xué)生技能水平很快得到提升。

(三)注重實(shí)踐體驗(yàn),完善教學(xué)實(shí)習(xí)管理

1.教學(xué)實(shí)習(xí)管理規(guī)范化。專業(yè)部負(fù)責(zé)安排教學(xué)實(shí)習(xí),做到實(shí)習(xí)前有計(jì)劃、有動(dòng)員、有協(xié)議、簽訂安全責(zé)任狀;實(shí)習(xí)中做好過(guò)程的督促檢查與管理記錄;實(shí)習(xí)后及時(shí)總結(jié)與評(píng)定,使學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)范化。

2.強(qiáng)化實(shí)習(xí)與教學(xué)的聯(lián)系和互補(bǔ)。要求學(xué)生每月回校報(bào)到一次,帶回在企業(yè)實(shí)習(xí)期間學(xué)到的實(shí)際操作技能,在全專業(yè)師生面前進(jìn)行演示并講解,通過(guò)交流學(xué)習(xí),使本專業(yè)學(xué)生的操作技能不斷增強(qiáng)更新,做到實(shí)習(xí)與教學(xué)相結(jié)合。

四、 多元化、深層次地推進(jìn)校企合作進(jìn)程

積極探索校企全程合作進(jìn)行人才培養(yǎng)的途徑和方式,建立起長(zhǎng)效的校企合作運(yùn)行機(jī)制,逐步形成多種形式的校企合作。形成的合作方式有:專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、集團(tuán)化辦學(xué)、實(shí)訓(xùn)基地共建共贏、職業(yè)資格認(rèn)證、校企合作項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)接收等。

1.與企業(yè)密切合作辦學(xué)

先后與區(qū)內(nèi)外多家企業(yè)建立合作關(guān)系,根據(jù)企業(yè)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的需求及真實(shí)工作過(guò)程,推進(jìn)校企合作進(jìn)程,創(chuàng)新“校企雙向全程介入2+1”的人才培養(yǎng)模式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)同步、實(shí)習(xí)與就業(yè)同步。

2.校企共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

學(xué)校與多家知名商貿(mào)企業(yè)和事業(yè)單位簽訂了校外實(shí)訓(xùn)基地合作協(xié)議,滿足了學(xué)生實(shí)訓(xùn)的需求,提升了學(xué)生的職業(yè)能力和教師的實(shí)踐教學(xué)能力,同時(shí)為企業(yè)培養(yǎng)了充足的后備人才。

3.校企雙方共同進(jìn)行專業(yè)建設(shè)

成立“專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”(校企合作委員會(huì)),定期召開(kāi)校企合作研討會(huì),以促進(jìn)專業(yè)的良性發(fā)展。研討會(huì)主要任務(wù)是研討專業(yè)建設(shè),整合專業(yè)課程,創(chuàng)新教學(xué)方法等。

多年的電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)結(jié)下了累累碩果:近三年,學(xué)生在參加各級(jí)各類的技能比賽中,獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)1人次,獲自治區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)13人次。2012年該專業(yè)學(xué)生參加2012年全國(guó)信息化應(yīng)用能力大賽廣西賽區(qū)總決賽獲團(tuán)體三等獎(jiǎng);參加2012年全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生技能作品展洽會(huì),獲得三等獎(jiǎng)。目前,我校電子商務(wù)專業(yè)是國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)的四個(gè)重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)之一,形成了以其為核心,帶動(dòng)物流服務(wù)與管理、會(huì)計(jì)、房地產(chǎn)營(yíng)銷與管理等專業(yè)和諧發(fā)展的專業(yè)群。電子商務(wù)招生就業(yè)進(jìn)出兩旺,畢業(yè)生分布在區(qū)內(nèi)外及南寧市100多家商業(yè)、貿(mào)易、物流服務(wù)等各類企事業(yè)單位。

【參考文獻(xiàn)】

第8篇:電子商務(wù)的實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:高職教育;實(shí)踐教學(xué);電子商務(wù);職業(yè)能力

中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2014)37-0197-03

時(shí)至今日,電子商務(wù)發(fā)展空前繁榮,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行電子交易已成潮流。據(jù)艾瑞統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,2013年中國(guó)電子商務(wù)市場(chǎng)交易規(guī)模9.9萬(wàn)億元,同比增長(zhǎng)21.3%,我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億,網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物用戶規(guī)模達(dá)3.02億。電子商務(wù)交易在GDP中占有15%左右的比例,中國(guó)已經(jīng)成為全球電子商務(wù)最大的市場(chǎng)。電子商務(wù)無(wú)疑是21世紀(jì)最具革命性的行業(yè),是人才需求最大的一個(gè)領(lǐng)域。高職教育是高等教育的重要組成部分,它以就業(yè)為導(dǎo)向,以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力為核心。高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)不能僅僅靠純粹的理論知識(shí)學(xué)習(xí),還要重視從實(shí)際動(dòng)手操作的過(guò)程中來(lái)培養(yǎng)和灌輸。實(shí)踐教學(xué)是把理論上抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w實(shí)踐操作的重要途徑,學(xué)生只有在實(shí)踐中真正地完成操作,才能發(fā)現(xiàn)工作過(guò)程中可能存在的問(wèn)題,才能真正地去解決問(wèn)題,在提高學(xué)生的專業(yè)技能的同時(shí)也培養(yǎng)了他們的職業(yè)素養(yǎng)。

一、高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)崗位

高職教育的核心是幫助學(xué)生在接受教育期間熟練地掌握一項(xiàng)或幾項(xiàng)相關(guān)聯(lián)的技能,我們制訂的高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo):具備扎實(shí)的電子商務(wù)行業(yè)相應(yīng)崗位必備的理論基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí),具有較強(qiáng)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與推廣、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與管理等能力,具有良好的職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)精神,能夠勝任各類電子商務(wù)網(wǎng)站及生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)電子商務(wù)部門工作的復(fù)合高技能應(yīng)用型人才。電子商務(wù)是融計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息科學(xué)、經(jīng)濟(jì)科學(xué)、管理科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等多門學(xué)科為一體而新興的交叉學(xué)科。電子商務(wù)崗位的從業(yè)人員需要具備:一是扎實(shí)而廣泛的知識(shí),尤其是商務(wù)貿(mào)易知識(shí)、經(jīng)濟(jì)、管理以及市場(chǎng)營(yíng)銷和電子商務(wù)理論知識(shí);二是能夠充分利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)工具,開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查與研究、信息的收集、整理與傳遞、網(wǎng)上貿(mào)易的洽談與電子合同的簽訂以及網(wǎng)上支付與結(jié)算等商務(wù)活動(dòng);三是要有一定的軟件應(yīng)用能力,尤其是網(wǎng)上商務(wù)系統(tǒng)建設(shè)與維護(hù)能力、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)能力、掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和網(wǎng)絡(luò)推廣的最新技術(shù)等能力。電子商務(wù)專業(yè)可從事的就業(yè)崗位包括,外貿(mào)企業(yè)的電子商務(wù)應(yīng)用崗位:利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展電子商務(wù)對(duì)外貿(mào)易活動(dòng),即從尋找貿(mào)易伙伴開(kāi)始到最終簽訂電子合同,進(jìn)行貿(mào)易往來(lái)工作;中小企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷崗位:是利用企業(yè)網(wǎng)站為企業(yè)開(kāi)拓網(wǎng)上業(yè)務(wù)、企業(yè)品牌的宣傳與推廣、產(chǎn)品的售后和客戶服務(wù)等工作;物流企業(yè)的管理和應(yīng)用崗位:主要是利用網(wǎng)絡(luò)和電子商務(wù)平臺(tái)對(duì)客戶所需商品進(jìn)行配送、保管工作;電子商務(wù)平臺(tái)設(shè)計(jì):主要從事電子商務(wù)平臺(tái)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)商務(wù)信息收集與整理等工作;電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì):主要從事電子商務(wù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)站的市場(chǎng)推廣及站點(diǎn)管理與技術(shù)維護(hù)等工作;電子商務(wù)創(chuàng)業(yè):借助電子商務(wù)這個(gè)平臺(tái),利用虛擬市場(chǎng)提品和服務(wù),又可以直接為虛擬市場(chǎng)提供服務(wù)的工作。

二、高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)是指利用教學(xué)模擬環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用進(jìn)行觀察、參與、模擬和創(chuàng)造的教學(xué)活動(dòng)。它是鞏固和加深理論知識(shí)的有效途徑,是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)技能人才的重要環(huán)節(jié),是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法、提高應(yīng)用能力和操作技能的重要平臺(tái),也是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、進(jìn)入社會(huì)的重要基礎(chǔ)。實(shí)踐教學(xué)一般分為兩大部分:專業(yè)課程的課內(nèi)實(shí)踐與單獨(dú)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。專業(yè)課程的課內(nèi)實(shí)踐是伴隨課堂的理論教學(xué),為了鞏固和加深對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解而開(kāi)設(shè)的隨堂性的實(shí)際操作活動(dòng),它一般是在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室完成。單獨(dú)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要是在學(xué)完一門或幾門課程的基礎(chǔ)上,集中一段時(shí)間,讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中的階段性實(shí)踐活動(dòng),以提高學(xué)生的動(dòng)手操作技能和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。實(shí)訓(xùn)可以在校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室完成,也可以在校外的實(shí)訓(xùn)基地中完成。2004年根據(jù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容由淺及深地將其分為四類:認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)、課程性實(shí)習(xí)、階段性實(shí)習(xí)和終結(jié)性實(shí)習(xí)。

1.認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)。這是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生入校來(lái)第一次的校外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),實(shí)習(xí)活動(dòng)主要是以參觀為主,目的是讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和了解自己所學(xué)專業(yè)的知識(shí)范圍、工作特點(diǎn)與性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的興趣和熱情。學(xué)生與實(shí)習(xí)單位零距離的接觸,知道企事業(yè)單位需要什么樣的電子商務(wù)人員,而自己目前與企事業(yè)單位需要的這樣人才還有多大的差距,這會(huì)激勵(lì)學(xué)生在今后更加努力地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2.課程性實(shí)習(xí)。課程性實(shí)習(xí)主要是考核學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的掌握情況和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。課程性實(shí)習(xí)一般可以安排在課堂教學(xué)期間與課程同步進(jìn)行,也可以安排在理論教學(xué)后期集中進(jìn)行,由任課教師組織。電子商務(wù)專業(yè)的課程性實(shí)習(xí)以3門實(shí)踐性很強(qiáng)的核心專業(yè)課程為主,即《電子商務(wù)概論》、《電子商務(wù)技術(shù)基礎(chǔ)》和《電子商務(wù)系統(tǒng)分析與建設(shè)》。

3.階段性實(shí)習(xí)。階段性實(shí)習(xí)是在專業(yè)課教學(xué)達(dá)到一定階段時(shí)進(jìn)行對(duì)知識(shí)的綜合理解和運(yùn)用的實(shí)習(xí),不同的專業(yè)學(xué)習(xí)階段的綜合實(shí)習(xí)應(yīng)有不同的綜合性與難度。電子商務(wù)專業(yè)共有3次階段性實(shí)習(xí),第一次階段性實(shí)習(xí)是針對(duì)學(xué)生所學(xué)過(guò)的一些專業(yè)基礎(chǔ)課程開(kāi)展的電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn),主要是針對(duì)B2B、B2C兩種模式來(lái)進(jìn)行的實(shí)訓(xùn),其另一目的是為今后學(xué)生參加全國(guó)的助理電子商務(wù)師三級(jí)考試奠定一個(gè)基礎(chǔ)。第二次階段性實(shí)習(xí)是關(guān)于ERP原理及應(yīng)用的實(shí)訓(xùn)。第三次階段性實(shí)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電子商務(wù)安全技術(shù)、SQL sever數(shù)據(jù)庫(kù)、客戶關(guān)系管理和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃等這些專業(yè)課程后將這些理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的一次實(shí)習(xí)。

4.終結(jié)性實(shí)習(xí)。終結(jié)性實(shí)習(xí)也就是常說(shuō)的頂崗實(shí)習(xí),學(xué)生進(jìn)入企事業(yè)單位,熟識(shí)該單位的運(yùn)營(yíng)管理,全面了解實(shí)習(xí)單位各部門的管理職能,結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐學(xué)習(xí)電子商務(wù)基本流程及策略,以培養(yǎng)學(xué)生的電子商務(wù)技術(shù)運(yùn)用能力、綜合管理能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的獨(dú)立工作能力。同時(shí),在可能的情況下鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生找到所學(xué)的電子商務(wù)知識(shí)與企業(yè)實(shí)際需要的結(jié)合點(diǎn),為企業(yè)開(kāi)展電子商務(wù)、企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、物流管理、商務(wù)策劃等獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,增強(qiáng)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)能力。終結(jié)性實(shí)習(xí)也為畢業(yè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備了素材,并打下良好的實(shí)踐基礎(chǔ),為以后的工作和學(xué)習(xí)積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。從這幾年實(shí)踐效果來(lái)看,存在著不少問(wèn)題:認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)走馬觀花,看重表面;大多數(shù)的實(shí)踐都是在校內(nèi)完成,學(xué)生缺少社會(huì)閱歷;實(shí)踐教學(xué)的比例不夠大,理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例為1:0.8;終結(jié)性實(shí)習(xí)中暴露出學(xué)生能力與企業(yè)要求相差甚遠(yuǎn)的問(wèn)題。

三、推行“2+0.5+0.5”模式的實(shí)踐教學(xué)改革

針對(duì)上述問(wèn)題,在2011年6月,電子商務(wù)教研室調(diào)整了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,跟隨學(xué)院確定的“以實(shí)習(xí)促就業(yè)”的目標(biāo),推行“2+0.5+0.5”的實(shí)踐教學(xué)模式,即2年的理論學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)和最后1年的實(shí)踐教學(xué),其中第一個(gè)0.5是專業(yè)實(shí)習(xí),第二個(gè)0.5是頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)結(jié)束后,學(xué)生可以與實(shí)習(xí)單位簽訂就業(yè)協(xié)議,繼續(xù)完成第六學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)。改革后的電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)分為課程實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)四個(gè)部分。

1.課程實(shí)訓(xùn)。電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)中主要有以下四個(gè)課程實(shí)訓(xùn)。①ERP沙盤實(shí)訓(xùn)。ERP沙盤是模擬制造性企業(yè)的主要職能部門和企業(yè)運(yùn)營(yíng)的戰(zhàn)略規(guī)劃、市場(chǎng)營(yíng)銷、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)組織、財(cái)務(wù)核算等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的工具,通過(guò)學(xué)生參與企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)與銷售,在體驗(yàn)中完成知識(shí)與技能的轉(zhuǎn)化,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和全局性戰(zhàn)略思維。②電子商務(wù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)。一般由個(gè)人和小組兩項(xiàng)任務(wù)組成。個(gè)人任務(wù)需要自己獨(dú)立完成,只設(shè)計(jì)首頁(yè);小組任務(wù)是要靠小組成員的分工協(xié)作來(lái)完成較為簡(jiǎn)單的網(wǎng)站頁(yè)面設(shè)計(jì),目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。③電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)。在電子商務(wù)模擬教學(xué)平臺(tái)中,學(xué)生模擬各種身份操作電子商務(wù)所涉及的主要電子交易模式(B2B、B2C和C2C)的前、后臺(tái)管理、網(wǎng)上支付管理和物流管理等模塊,從而掌握三種交易模式的流程操作,為考取技能證書奠定基礎(chǔ)。④電子商務(wù)網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)實(shí)訓(xùn)。學(xué)生對(duì)商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)、運(yùn)行與維護(hù),并能解決相應(yīng)的基本問(wèn)題,目的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力,為進(jìn)入社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)。

2.社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是讓學(xué)生走出校園,通過(guò)親自參加工作實(shí)踐,除了體會(huì)課堂上的理論知識(shí)外,還要學(xué)習(xí)如何融入社會(huì)的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。

3.專業(yè)實(shí)習(xí)。專業(yè)實(shí)習(xí)安排在第五學(xué)期,目的是通過(guò)實(shí)習(xí)使學(xué)生了解社會(huì)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的需要,從而將自己的專業(yè)方向與社會(huì)需求緊密相連。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的電子商務(wù)技術(shù)水平、與人相處的技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、待人處事的能力等,以便提高他們的社會(huì)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì),希望能幫助學(xué)生更加順利地融入社會(huì),為今后的工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

4.畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)。頂崗實(shí)習(xí)是安排學(xué)生離校走入電子商務(wù)企業(yè)的一線的環(huán)節(jié),通過(guò)從事操作性勞動(dòng),進(jìn)行基層鍛煉,磨煉和增強(qiáng)學(xué)生的崗位責(zé)任感,同時(shí)也提高學(xué)生的工作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)是伴隨著頂崗實(shí)習(xí)來(lái)完成的,要求學(xué)生熟悉實(shí)習(xí)企業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)、商務(wù)流程,以及電子商務(wù)在企業(yè)的應(yīng)用、存在的問(wèn)題,并提出改進(jìn)措施,為企業(yè)設(shè)計(jì)較為合理的門戶網(wǎng)站,使學(xué)生對(duì)所學(xué)理論能有更深一層的認(rèn)識(shí)和理解。最后要求學(xué)生認(rèn)真地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)作品并完整地寫出畢業(yè)設(shè)計(jì)策劃書。教學(xué)計(jì)劃修改后,理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例變成了1∶1.17,加大了實(shí)踐的學(xué)時(shí)數(shù)。這充分體現(xiàn)了理論教學(xué)是為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)的,知識(shí)傳授是為能力培養(yǎng)服務(wù)的宗旨。

實(shí)踐教學(xué)就是使學(xué)生獲得從事電子商務(wù)崗位工作的能力、對(duì)技術(shù)的理解力和技術(shù)實(shí)施的能力的過(guò)程。這種能力的鍛煉與提高,與企業(yè)的參與是分不開(kāi)的。“教產(chǎn)結(jié)合、校企合作”是高職的辦學(xué)模式,它的一個(gè)重要內(nèi)容和體現(xiàn)就是企業(yè)接受學(xué)生實(shí)習(xí)。我們希望通過(guò)這次實(shí)踐教學(xué)的改革,更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)電子商務(wù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn):

第9篇:電子商務(wù)的實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞] 電子商務(wù) 創(chuàng)新 培養(yǎng)模式 人才培養(yǎng) 就業(yè)

一、現(xiàn)狀分析

隨著信息化的發(fā)展,電子商務(wù)、電子政務(wù)的浪潮席卷全球,電子商務(wù)人才的需求也隨之增多,但是,自2000年以來(lái),我國(guó)高校及各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)輸出的人才還不到10萬(wàn)。按理說(shuō),電商人才的就業(yè)應(yīng)該不成問(wèn)題,事實(shí)上,每年還有眾多電商畢業(yè)生找不到工作。據(jù)了解,從2000年以來(lái),各個(gè)職業(yè)院校招收電子商務(wù)學(xué)生最初的三四百人到2004年的六七百人,2009年到200多人,大家都知道,電子商務(wù)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在全國(guó)知名院校西安交通大學(xué),它們目前08級(jí)電商本科班也只有兩個(gè)班,不到100人。由此,企業(yè)需求,而又“一才難求”,究其原因,有以下幾點(diǎn):高校培養(yǎng)電子商務(wù)人才目標(biāo)不明確。不是重點(diǎn)放在計(jì)算機(jī)技術(shù)如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)上,就是偏重于商務(wù)管理而輕視了網(wǎng)商。二者結(jié)合起來(lái)的很少,即使有,也只是簡(jiǎn)單機(jī)械的拼湊,開(kāi)設(shè)幾門管理類、營(yíng)銷類或計(jì)算機(jī)類的課程而已。但是,企業(yè)需求的是金融、法律、網(wǎng)商、管理等綜合性、技能性的人才,這就要求電子商務(wù)的培養(yǎng)模式加以改變。高校課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)與企業(yè)需求脫節(jié)。據(jù)了解,許多學(xué)校僅僅只是設(shè)立了電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室,通過(guò)模擬軟件來(lái)分析一些案例,導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力很差,難以適應(yīng)企業(yè)需求。由此,培養(yǎng)創(chuàng)新性的電子商務(wù)人才提出新思路成為我們的迫切任務(wù)。

眾所周知,德國(guó)的職業(yè)教育始終處于世界的領(lǐng)先地位,而德國(guó)職業(yè)教育的核心在于“雙元制”職業(yè)教育,它的思想導(dǎo)向是以能力為開(kāi)發(fā)的教育理念,體現(xiàn)這一教育思想理念的載體是行為導(dǎo)向的過(guò)程,以德國(guó)不來(lái)梅大學(xué)勞耐爾教授為首的職業(yè)教育科學(xué)家,提出了生成性(genenrieneede)教育過(guò)程與工作過(guò)程定的職業(yè)科學(xué)。這就是所謂的“整合科學(xué)”,或者說(shuō)“母體科學(xué)”,這一職教的理論結(jié)果,有力的推動(dòng)了德國(guó)的職業(yè)教育,同時(shí)培養(yǎng)出一批職業(yè)性創(chuàng)新型人才,最終出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的騰飛。

二、提出對(duì)策

筆者認(rèn)為,要想培養(yǎng)出真正所需的電子商務(wù)人才必須將企業(yè)納入教學(xué)體系,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的方法,具體從四個(gè)方面著手:

1.教學(xué)模式方面。比較國(guó)內(nèi)外高職教育現(xiàn)狀,研究高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)要求,分析當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平結(jié)構(gòu),研究如何找到企業(yè)與學(xué)?;セ莼ペA的切入點(diǎn)。將企業(yè)的項(xiàng)目案例引入課堂,突出學(xué)生的動(dòng)手能力搭建校企合作的平臺(tái),并研究如何嚴(yán)格按照公司用人標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章制度展開(kāi)項(xiàng)目教學(xué),形成企業(yè)里“師傅帶徒弟”的教學(xué)模式。

2.教材選取方面。自編教材或選用規(guī)劃教材,原則是:“公共課必須夠用,平臺(tái)課必須寬厚扎實(shí),崗位課靈活設(shè)置,以項(xiàng)目、案例導(dǎo)入”。(1)研究如何能夠貫穿此原則,以項(xiàng)目和案例作為切入點(diǎn),融能力、知識(shí)、素質(zhì)教育為一體,圍繞提高能力組織教學(xué)內(nèi)容,突出能力培養(yǎng),為就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(2)研究如何編寫采用“項(xiàng)目案例教學(xué)法”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”等立體化的教學(xué)方式,每一章節(jié)根據(jù)內(nèi)容劃分為若干教學(xué)單元,以典型案例作為切入點(diǎn),融入理論知識(shí)的介紹、工作流程,再布置相應(yīng)的階段任務(wù),強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),同時(shí)應(yīng)有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。(3)研究教材編寫時(shí)如何圍繞企業(yè)項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn),模擬企業(yè)環(huán)境,編寫出有針對(duì)性地實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。將培養(yǎng)和提高學(xué)生的業(yè)務(wù)處理能力、動(dòng)手能力及技能的形成,達(dá)到應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的目的,以應(yīng)會(huì)為主,在教學(xué)過(guò)程中以綜合實(shí)訓(xùn)為主線展開(kāi)教學(xué)的教材,(4)研究如何將知識(shí)點(diǎn)劃分為模塊,每個(gè)模塊既是教材的有效組成部分,又是相對(duì)完整的、獨(dú)立的,根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)將內(nèi)容模塊裁剪、拼接,使前后課程相互銜接,渾然一體的教材。(5)研究如何編寫將技能認(rèn)證與教材內(nèi)容緊密結(jié)合,為學(xué)生就業(yè)提供方便。

3.實(shí)踐課方面。分為三方面研究:(1)課堂實(shí)驗(yàn):如何將課堂實(shí)驗(yàn)與理論知識(shí)很好地融會(huì)貫通。(2)階段實(shí)訓(xùn):如何有目的引導(dǎo)學(xué)生以企業(yè)案例展開(kāi)實(shí)訓(xùn)。(3)綜合實(shí)訓(xùn):如何制定行業(yè)類別,引進(jìn)企業(yè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目,項(xiàng)目分階段,學(xué)生分組,與企業(yè)進(jìn)行融入,實(shí)戰(zhàn)演習(xí),使課程設(shè)計(jì)內(nèi)容多樣化。 通過(guò)研究提出如何讓學(xué)生從被動(dòng)接受,到積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。

4.第二課堂方面。讓企業(yè)進(jìn)入學(xué)校搞第二課堂,同時(shí)學(xué)校派出教師參與其中,研究如何將企業(yè)化運(yùn)作電子商務(wù)全方位拉入課堂教學(xué)中。

三、預(yù)計(jì)突破的難題

如何讓學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn),通過(guò)企業(yè)和學(xué)校的合作,找出適合自己的崗位,制訂職業(yè)生涯規(guī)劃,在教師和企業(yè)的幫助下制訂每一學(xué)年的對(duì)口協(xié)議并付諸行動(dòng),且又不阻礙學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,從而實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。

四、創(chuàng)新點(diǎn)

1.改變以往“教師說(shuō),學(xué)生聽(tīng)”滿堂灌似的教學(xué)方式,師資方面,引入了企業(yè)的工程師(即“師傅”),形成了企業(yè)里“師傅帶徒弟”的教學(xué)模式。

2.把以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,把以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊?xiàng)目”為中心,把以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際經(jīng)驗(yàn)為中心。

3.引入的企業(yè)項(xiàng)目一般都來(lái)自工程實(shí)踐的真實(shí)課題,其具有實(shí)踐性、綜合性、創(chuàng)造性的特征。以項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué),學(xué)生在教師(或師傅)的組織和指導(dǎo)下,親自完成一個(gè)項(xiàng)目,包括情報(bào)調(diào)研、市場(chǎng)調(diào)研、計(jì)劃、采購(gòu)、設(shè)計(jì)制作、技術(shù)總結(jié)等全過(guò)程,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與用人單位的零距離接觸。

總之,培養(yǎng)電子商務(wù)人才必須要能夠滿足社會(huì)的需求,該新思路已在西京學(xué)院實(shí)現(xiàn)并收到了良好的效果,希望能為各個(gè)高等學(xué)校,企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)提供了一個(gè)新的思路。