圖書(shū)情報(bào)檔案管理精選(九篇)

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第1篇：圖書(shū)情報(bào)檔案管理范文

Abstract: The implementing of book,information and archive integrated management is an important symbol of modern information society. The paper probes into the application condition of integrated management and development dilemma and puts forward the corresponding development strategies,that is improving of integration management system environment and establishing integration information service platform.

關(guān)鍵詞:一體化;圖書(shū)情報(bào)檔案;應(yīng)用

Key words: integration;books and information achieves;application

中圖分類(lèi)號(hào):G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)21-0199-02

0引言

隨著通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息數(shù)字化技術(shù)的不斷發(fā)展以及世界經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)的不斷深入,傳統(tǒng)的、受急劇增長(zhǎng)的文獻(xiàn)量制約而形成的缺乏橫向聯(lián)系、各自為政的檔案、圖書(shū)、情報(bào)分立系統(tǒng),已難以適應(yīng)信息社會(huì)的需求。

其弊端日益顯現(xiàn),如文獻(xiàn)資料的重復(fù)購(gòu)置、計(jì)算機(jī)設(shè)備的重復(fù)配置等,亟待通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共建、資源共享、分步式收藏、遠(yuǎn)程存取等多種方式,實(shí)現(xiàn)三者之間的協(xié)調(diào)與互補(bǔ),從而在滿(mǎn)足讀者日益多樣化的圖書(shū)情報(bào)信息需求的同時(shí),提高各項(xiàng)財(cái)務(wù)資源、人力資源和物資資源的使用效率。

有鑒于此,如何為充分利用既有科研檔案的信息,增加技術(shù)發(fā)展的機(jī)會(huì),探索圖書(shū)、情報(bào)、檔案一體化,加快科學(xué)研究過(guò)程中的科研檔案信息的集成化管理已經(jīng)成為我國(guó)理論界和實(shí)務(wù)界必須面對(duì)的一個(gè)新課題和新挑戰(zhàn)。

1圖書(shū)、情報(bào)、檔案一體化管理的應(yīng)用現(xiàn)狀

一方面,從本質(zhì)上看,圖書(shū)、情報(bào)、檔案的本質(zhì)屬性均屬于信息范疇,都是信息的一種存儲(chǔ)、傳遞、加工和利用手段,同是社會(huì)的文獻(xiàn)信息源,具備先天整合的必然性;

另一方面,從實(shí)踐上看,圖書(shū)、情報(bào)、檔案宏觀上均是為社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育等發(fā)展提供文獻(xiàn)信息保障,從微觀上均是為不同的讀者或者用戶(hù)的需求提供各種類(lèi)型的信息服務(wù),具備后天整合的必要性。

因而,無(wú)論從本質(zhì)屬性還是服務(wù)目的和對(duì)象上看,具有必要實(shí)行一體化管理,將圖書(shū)、情報(bào)、檔案集為一體,形成綜合性信息網(wǎng)絡(luò),從而為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

有鑒于此,圖書(shū)、情報(bào)、檔案一體化管理在國(guó)內(nèi)外都取得了巨大的發(fā)展,表現(xiàn)在:

首先,國(guó)外最早認(rèn)識(shí)到圖書(shū)、情報(bào)、檔案一體化管理重要性的研究機(jī)構(gòu)是聯(lián)合國(guó)教科文組織。

其在1967年就提出建立涉及全部學(xué)科領(lǐng)域里的文獻(xiàn)、圖書(shū)和檔案服務(wù)工作的國(guó)家情報(bào)系統(tǒng)(NATIS),通過(guò)將一個(gè)國(guó)家內(nèi)的情報(bào)所、圖書(shū)館和檔案館組織起來(lái),藉以最大限度地滿(mǎn)足國(guó)內(nèi)人民的需要,并進(jìn)而開(kāi)展國(guó)際方面的情報(bào)交流。

在此基礎(chǔ)上,1974年,聯(lián)合國(guó)教科文組織還將原圖書(shū)館組及書(shū)目、情報(bào)工作及科學(xué)名詞委員會(huì)改組為情報(bào)工作、圖書(shū)館與檔案部,并出版《聯(lián)合國(guó)教科文組織情報(bào)科學(xué)、圖書(shū)館學(xué)和檔案管理學(xué)雜志》,以推動(dòng)全球圖書(shū)、情報(bào)、檔案一體化管理進(jìn)程,受其影響美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館、總統(tǒng)圖書(shū)館、澳大利亞的許多圖書(shū)館以及英國(guó)不列顛圖書(shū)館均先后改建為檔案、圖書(shū)、情報(bào)三位一體的實(shí)體,既收藏圖書(shū)、檔案,又提供情報(bào)信息。

其次,國(guó)內(nèi)圖書(shū)、情報(bào)、檔案一體化管理的研究最早可以追溯到20世紀(jì)70年代末期,其到80年代后期得到進(jìn)一步發(fā)展,而真正初見(jiàn)成效則要到90年代后期,最具代表性的就是1996年,上海圖書(shū)館、上海情報(bào)所合并,成立了上海圖書(shū)情報(bào)新館,有效地促進(jìn)了圖書(shū)情報(bào)管理向多功能的轉(zhuǎn)變以及信息載體和內(nèi)容向多元化的轉(zhuǎn)變,使上海圖書(shū)館和上?？萍记閳?bào)所從此進(jìn)入一個(gè)跨世紀(jì)的歷程。而后,在2003年,天津泰達(dá)圖書(shū)館在吸收借鑒國(guó)內(nèi)外圖書(shū)、情報(bào)、檔案一體化管理優(yōu)秀研究成果的基礎(chǔ)上,打造了一個(gè)全新概念的圖書(shū)、情報(bào)、檔案一體化和功能創(chuàng)新的、綜合滿(mǎn)足全區(qū)用戶(hù)需要的國(guó)內(nèi)唯一的新型圖書(shū)館,成功實(shí)現(xiàn)了完整的圖書(shū)、情報(bào)、檔案三位一體的一體化管理體制,一躍成為文獻(xiàn)信息服務(wù)高度綜合的現(xiàn)代化大型圖書(shū)館。

2圖書(shū)、情報(bào)、檔案一體化管理的應(yīng)用領(lǐng)域

2.1 提供資源利用率

由于圖書(shū)、情報(bào)、檔案管理部門(mén)分屬不同的行政主體和運(yùn)作環(huán)境,不論在經(jīng)費(fèi)來(lái)源、人員配置、文獻(xiàn)收藏,還是服務(wù)對(duì)象等方面都存在諸多差異,往往存在嚴(yán)重的重復(fù)建設(shè)和多頭管理弊端,因而通過(guò)施行圖書(shū)、情報(bào)、檔案一體化管理可以使文獻(xiàn)管理和信息管理由單一、分散向綜合、系統(tǒng)化發(fā)展,從而能夠優(yōu)化人力資源、財(cái)務(wù)資源和物質(zhì)資源的配置,提高各項(xiàng)資源的利用效率。這對(duì)于,本來(lái)經(jīng)費(fèi)和人力資源就較為緊張的我國(guó)廣大檔案館、圖書(shū)館和科技館而言,具有十分重要的意義。

2.2 提高現(xiàn)代化水平

施行圖書(shū)、情報(bào)、檔案一體化管理的重要目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)工作技術(shù)的現(xiàn)代化。

隨著社會(huì)文獻(xiàn)數(shù)量的劇增,傳統(tǒng)的文本文獻(xiàn)的收藏和查閱方式已越來(lái)越難以滿(mǎn)足公眾對(duì)公共信息的需求,且圖書(shū)、情報(bào)、檔案各系統(tǒng)也難以負(fù)擔(dān)這樣巨大的經(jīng)費(fèi)支出,因而迫切的需要采用電子計(jì)算機(jī)技術(shù),使圖書(shū)、情報(bào)、檔案信息的輸入、組織、檢索、統(tǒng)計(jì)、通訊等工作自動(dòng)化。

主要包括:采用光學(xué)技術(shù)使圖書(shū)、情報(bào)、檔案資料實(shí)體的貯存、傳遞縮微化;采用聲像技術(shù)使圖書(shū)、情報(bào)、檔案資料的利用視聽(tīng)化;采用網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)使圖書(shū)情報(bào)檔案管理服務(wù)自動(dòng)化。

2.3 提高讀者服務(wù)水平

在傳統(tǒng)圖書(shū)、情報(bào)、檔案分立的模式下:

一方面,情報(bào)或文獻(xiàn)被人為割裂開(kāi)來(lái),信息讀者往往難以從某個(gè)單一的系統(tǒng)內(nèi)獲取所需的全部信息或情報(bào),而是必須通過(guò)不同的審批程序,借閱處于不同地理位置的館藏才能夠獲取足夠的信息或情報(bào),給讀者帶來(lái)諸多不便;

另一方面,由于對(duì)讀者需求缺乏全面的認(rèn)知,缺少對(duì)各類(lèi)讀者在信息或文獻(xiàn)檢索過(guò)程中的業(yè)務(wù)需求與責(zé)任需求的分析,使得各系統(tǒng)檔案館、圖書(shū)館和科技館往往缺乏對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)文件利用的需求的全面考慮,導(dǎo)致圖書(shū)館按圖書(shū)類(lèi)別進(jìn)行文獻(xiàn)的收集、整理和歸檔,而科技館和檔案館則應(yīng)按項(xiàng)目結(jié)題立卷,缺乏橫向和縱向的聯(lián)系,給讀者查閱帶來(lái)巨大的困難,文獻(xiàn)和檔案的利用率普遍較低。

3加快圖書(shū)、情報(bào)、檔案一體化管理應(yīng)用的對(duì)策

3.1 完善一體化管理的政策環(huán)境

實(shí)現(xiàn)圖書(shū)、情報(bào)、檔案一體化管理的重要障礙之一就在于其分屬不同的行政系統(tǒng),處于不同的運(yùn)作環(huán)境中。因而,要想順利開(kāi)展和實(shí)施圖書(shū)、情報(bào)、檔案一體化管理解決方案就需要有相應(yīng)的政策支持和制度安排。

具體而言,包括:

首先,可由文化部、科技部和國(guó)家檔案局牽頭,成立統(tǒng)一的一體化管理機(jī)構(gòu),例如,規(guī)定在國(guó)家與文件檔案局下設(shè)置文件中心負(fù)責(zé)一體化管理方案的規(guī)劃、協(xié)調(diào)與執(zhí)行,從而從法律上確保文件中心的組織地位;

其次,由文件中心根據(jù)圖書(shū)、情報(bào)等信息活動(dòng)的規(guī)律和特點(diǎn),針對(duì)各系統(tǒng)信息和文獻(xiàn)采集、存儲(chǔ)、加工和利用各個(gè)環(huán)節(jié),及時(shí)制定一體化管理的相關(guān)辦法,保證信息和文獻(xiàn)收集整理的及時(shí)性和完整性。

3.2 建立一體化信息服務(wù)平臺(tái)

計(jì)算機(jī)技術(shù)、縮微技術(shù)、通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的推廣是圖書(shū)、情報(bào)、檔案一體化管理的重要技術(shù)保證。

建立一個(gè)以軟硬件配置為基礎(chǔ),以計(jì)算機(jī)、縮微機(jī)和通訊設(shè)備技術(shù)在信息網(wǎng)絡(luò)上的應(yīng)用為核心的圖書(shū)情報(bào)檔案一體化信息服務(wù)平臺(tái),為共享信息資源創(chuàng)造一定的物質(zhì)條件,確保圖書(shū)情報(bào)檔案一體化管理技術(shù)暢通。

首先,通過(guò)建立一體化的信息服務(wù)平臺(tái),可以節(jié)約不同系統(tǒng)內(nèi)部設(shè)備和文獻(xiàn)的重復(fù)投入,使信息利用達(dá)到高效、高速、集中的最佳效能。

其次,可以避免目前各圖書(shū)、情報(bào)、檔案管理系統(tǒng)重復(fù)處理、重復(fù)數(shù)字化、重復(fù)開(kāi)發(fā)軟件等造成的人、財(cái)、物等各項(xiàng)浪費(fèi),加速其現(xiàn)代化進(jìn)程。

最后,通過(guò)完善信息服務(wù)平臺(tái)客戶(hù)端建設(shè),還可以使讀者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)圖書(shū)、情報(bào)、檔案的各種文獻(xiàn)和情報(bào)信息,并根據(jù)客戶(hù)需求提供一定的定制服務(wù),以有效提高讀者服務(wù)水平。

此外,文獻(xiàn)和檔案歸檔的范圍中多為已經(jīng)發(fā)表的出版物,而有價(jià)值的研究過(guò)程記錄和研究結(jié)果分析往往被忽視而為被列入收集范圍,通過(guò)采用一體化信息服務(wù)平臺(tái),還可以時(shí)時(shí)記錄各種信息分解和研究過(guò)程,實(shí)現(xiàn)信息處理的全程跟蹤。

參考文獻(xiàn):

第2篇：圖書(shū)情報(bào)檔案管理范文

【關(guān)鍵詞】高校；圖書(shū)；情報(bào)；檔案一體化管理；可行性；意義

中圖分類(lèi)號(hào)：G27文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1006-0278（2015）09-183-01

隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)和數(shù)字技術(shù)化占據(jù)越來(lái)越重要的地位，并滲透各行各業(yè)。在這樣的歷史趨勢(shì)下，檔案、圖書(shū)、情報(bào)的管理也被賦予了新的概念，但同時(shí)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。高校應(yīng)利用現(xiàn)有的多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮檔案、圖書(shū)、情報(bào)的綜合效能，讓知識(shí)信息更好地位高校的教育事業(yè)服務(wù)。高校實(shí)行檔案、圖書(shū)、情報(bào)資料一體化管理，也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

一、實(shí)施高校圖書(shū)情報(bào)檔案一體化管理的可行性

（一）高校圖書(shū)、檔案、情報(bào)一體化管理有共同的理論基礎(chǔ)

圖書(shū)、情報(bào)、檔案有三個(gè)共同的特性，即信息性、知識(shí)性、服務(wù)性，且圖書(shū)、情報(bào)、檔案工作也都屬于為大眾提供知識(shí)信息的服務(wù)工作，這也是圖書(shū)、情報(bào)、檔案的共同理論基礎(chǔ)。圖書(shū)館學(xué)是研究和開(kāi)發(fā)文獻(xiàn)信息資源的，需要掌握?qǐng)D書(shū)資料與情報(bào)信息的收集、分類(lèi)、編目、流通、參考咨詢(xún)、文獻(xiàn)檢索、情報(bào)服務(wù)等方面知識(shí)與技能。情報(bào)學(xué)是研究情報(bào)的產(chǎn)生、傳遞、利用規(guī)律和用現(xiàn)代化信息技術(shù)與手段，使情報(bào)流通過(guò)程、情報(bào)系統(tǒng)保持最佳效能狀態(tài)的一門(mén)科學(xué)。檔案學(xué)是探索檔案、檔案工作和檔案事業(yè)的發(fā)展規(guī)律，研究檔案信息資源的管理、開(kāi)發(fā)的理論、原則與方法的學(xué)科。三者之間也是相互借鑒、共同發(fā)展的。

（二）信息數(shù)字化時(shí)代為高校圖書(shū)、情報(bào)、檔案實(shí)現(xiàn)一體化提供了可能

圖書(shū)、情報(bào)、檔案實(shí)現(xiàn)一體化，可以是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的融合即虛擬圖書(shū)館、虛擬情報(bào)所和虛擬檔案館，信息化的時(shí)代背景為其提供了可能性。圖書(shū)、情報(bào)、檔案都是用來(lái)承載知識(shí)信息的，具有同源性，而如今信息化時(shí)代使之相互獨(dú)立，信息對(duì)載體的依賴(lài)性也越來(lái)越低。這樣我們就可以將信息從傳統(tǒng)的載體中解放出來(lái)，讓信息在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲得自由，利用數(shù)字技術(shù)將不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的數(shù)字化圖書(shū)、情報(bào)、檔案信息互相連接。這樣一來(lái)，我們不僅可以及時(shí)提供用戶(hù)所需要的信息，還可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享，讓更多的人享受到圖書(shū)、情報(bào)、檔案一體化所帶來(lái)的便利。

二、實(shí)施高校圖書(shū)情報(bào)檔案一體化管理的意義

（一）高校圖書(shū)檔案和情報(bào)一體化管理有利于降低成本

目前我國(guó)高校圖書(shū)、情報(bào)、檔案各自為政，相互之間并沒(méi)有太多的聯(lián)系，而我們都知道圖書(shū)、情報(bào)、檔案是具有很大的同源性的，這種分散且重復(fù)率高的管理是存在很大弊端的。不僅是對(duì)人力物力的極大浪費(fèi)，對(duì)高校的建設(shè)成本也有很大的要求。因此，為了降低不必要的浪費(fèi)，減輕高校壓力，圖書(shū)、情報(bào)、檔案實(shí)行一體化管理勢(shì)在必行。建立高校圖書(shū)、情報(bào)、檔案一體化管理機(jī)制，對(duì)圖書(shū)、情報(bào)、檔案進(jìn)行統(tǒng)一的分類(lèi)和檢索，有利于開(kāi)發(fā)更多的文獻(xiàn)和信息資源，還能適當(dāng)降低管理成本；對(duì)館內(nèi)業(yè)務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，培養(yǎng)一批精通圖書(shū)、情報(bào)、檔案處理技巧，熟悉信息檢索技術(shù)，同時(shí)還具有一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)的“一體化”管理人才，實(shí)現(xiàn)工作人員的最大化利用，降低管理成本；改進(jìn)技術(shù)裝備，協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)的開(kāi)發(fā)與利用，實(shí)現(xiàn)校園信息網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)一管理，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。降低管理成本。

（二）高校圖書(shū)檔案情報(bào)一體化管理有利于資源共享

資源共享可以做到資源利用率的有效提高，減少閑置資源甚至浪費(fèi)，還可以促進(jìn)資源流通發(fā)展，提高流通率加速社會(huì)發(fā)展，是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。信息資源共享是指圖書(shū)館在自愿、平等、互惠的基礎(chǔ)上，通過(guò)建立圖書(shū)館與圖書(shū)館之間和圖書(shū)館與其他機(jī)構(gòu)之間的各種合作、協(xié)作、相互協(xié)調(diào)關(guān)系，利用各種技術(shù)、方法和途徑，開(kāi)展共同提示、共同建設(shè)和共同利用信息資源，以最大限度地滿(mǎn)足用戶(hù)信息資源需求的全部活動(dòng)。現(xiàn)如今無(wú)論哪個(gè)單獨(dú)的圖書(shū)館、檔案館、情報(bào)所都無(wú)法完全滿(mǎn)足用戶(hù)的需求，而這一矛盾的唯一解決辦法就是加強(qiáng)相互之間的協(xié)作，組織聚攏分散獨(dú)立的信息資源，形成綜合優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮整體功能，全面實(shí)現(xiàn)資源共享。而在我們信息化的時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)虛擬圖書(shū)館、虛擬情報(bào)所和虛擬檔案館同樣適用，而且會(huì)應(yīng)用地更好。計(jì)算機(jī)可代替人力實(shí)現(xiàn)更多更高技能的操作，實(shí)現(xiàn)知識(shí)信息存儲(chǔ)與快速檢索，滿(mǎn)足更多用戶(hù)的更多要求。圖書(shū)、檔案和情報(bào)一體化管理有利于全面實(shí)現(xiàn)資源共享，是歷史發(fā)展的潮流也是必然趨勢(shì)。

三、結(jié)語(yǔ)

由此可見(jiàn)，高校實(shí)現(xiàn)圖書(shū)、情報(bào)、檔案一體化管理是切實(shí)可行的，它對(duì)用戶(hù)、高校甚至是整個(gè)社會(huì)的影響也是深遠(yuǎn)的。高校應(yīng)積極主動(dòng)探索與學(xué)習(xí)圖書(shū)、情報(bào)、檔案的一體化管理，探索制定統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)和方法，嘗試并創(chuàng)造出極具特色的管理模式，降低高校自身發(fā)展成本，推動(dòng)信息網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：圖書(shū)情報(bào)檔案管理范文

【關(guān)鍵詞】 情報(bào)檔案 圖書(shū) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G48 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2013）02（b）-0211-01

圖書(shū)情報(bào)檔案是集信息技術(shù)、傳媒技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為一體的綜合性學(xué)科，也是圖書(shū)、情報(bào)、檔案三顆合一的綜合性信息科學(xué)。在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中，隨著信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及傳媒技術(shù)的迅速崛起和發(fā)展，迫使的這些技術(shù)學(xué)科在社會(huì)發(fā)展中逐步的融合，也使得情報(bào)檔案工作形成成為可能。

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)情報(bào)檔案一體化發(fā)展的重要性

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和信息化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、海量化和科學(xué)化的各種新技術(shù)和新理念都得到了人們的高度重視與青睞，同時(shí)其在各行業(yè)的工作中都得到了應(yīng)用。就目前社會(huì)發(fā)展中，人們?cè)趫D書(shū)情報(bào)檔案管理工作中，一體化管理模式成為了可能，并為管理工作的進(jìn)一步發(fā)展提出了系統(tǒng)的科學(xué)化要點(diǎn)。近年來(lái)的社會(huì)發(fā)展中，為了圖書(shū)情報(bào)檔案事業(yè)的快速發(fā)展和生存得以保障，我們?cè)诠ぷ髦胁坏貌徊捎酶鞣N技術(shù)手段和方法對(duì)其進(jìn)行協(xié)調(diào)與有優(yōu)化就顯得十分必要，這也是存進(jìn)其適應(yīng)時(shí)展潮流運(yùn)作的一項(xiàng)關(guān)鍵性技術(shù)手段。

1.1 實(shí)現(xiàn)信息資源共享的需要

圖書(shū)情報(bào)檔案是一種知識(shí)的載體、是以文獻(xiàn)信息為基礎(chǔ)形成的一種信息化工作的產(chǎn)物。在過(guò)去的圖書(shū)工作中，其普遍都是以手稿、圖紙為主的檔案形式，而檔案文件的管理也多數(shù)以紙張匯集成為圖書(shū)的工作模式，這些問(wèn)題的應(yīng)用與存在都是一種情報(bào)源的結(jié)果模式。在現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展中，圖書(shū)情報(bào)檔案是相關(guān)的信息學(xué)科，它們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中都具備著一定的類(lèi)似性和共同優(yōu)勢(shì)，是一種同源性的工作流程和工作模式。就目前的檔案管理工作中，從系統(tǒng)的角度分析，情報(bào)、圖書(shū)資料、文獻(xiàn)和檔案都是一種綜合性的管理理念和工作流程，也是一種現(xiàn)代化的工作模式和工作流程，其在工作中是以信息傳遞和傳輸為主的工作模式，所以在工程項(xiàng)目中，其整個(gè)工作內(nèi)容和工作環(huán)節(jié)都是以圖書(shū)的角度去進(jìn)行和分析的。在工作中圖書(shū)檔案是一個(gè)整體工作流程，其就分析而言，三者之間是一個(gè)內(nèi)容交錯(cuò)、重復(fù)和各方面相互交融的工作模式。

1.2 實(shí)現(xiàn)圖書(shū)情報(bào)檔案一體化是順應(yīng)時(shí)展需要

新世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，也是一個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在社會(huì)發(fā)展中，計(jì)算機(jī)作為主要的信息傳遞設(shè)備得到了人們的高度重視，同時(shí)通信技術(shù)也得到了前所未有的發(fā)展與重視。圖書(shū)情報(bào)作為集計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)和傳媒技術(shù)為一體的新型技術(shù)方式，在目前的社會(huì)發(fā)展中得到了人們的高度重視，也為社會(huì)發(fā)展帶來(lái)了極大的動(dòng)力作用。因此我們?cè)诠ぷ髦芯托枰獜膶?shí)際出發(fā)、協(xié)調(diào)各種管理關(guān)系，從而做到全國(guó)范圍內(nèi)的工作協(xié)調(diào)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化作用，也只有我們?cè)诠ぷ髦凶龊孟嚓P(guān)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化作用，才能夠在目前的社會(huì)發(fā)展中滿(mǎn)足時(shí)展的潮流進(jìn)行工作，推動(dòng)其快速穩(wěn)定的發(fā)展。

1.3 實(shí)現(xiàn)圖書(shū)情報(bào)檔案一體化發(fā)展是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的需要

在現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)發(fā)展中，各種新技術(shù)、新設(shè)備和新方法的應(yīng)用為圖書(shū)、情報(bào)以及檔案的一體化發(fā)展提供了必然的基礎(chǔ)和社會(huì)物質(zhì)條件，也為其進(jìn)一步發(fā)展提供了歷史條件和技術(shù)依據(jù)。

1.4 圖書(shū)、情報(bào)、檔案一體化管理是信息管理一元化的需要

圖書(shū)、情報(bào)和檔案都是整個(gè)信息資源網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組成部分，應(yīng)該改變孤立、封閉體系，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，開(kāi)展協(xié)調(diào)合作，組織全國(guó)和地區(qū)性的統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)，并與互聯(lián)網(wǎng)連接，既便于實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)交流與信息共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，也有利于節(jié)約網(wǎng)絡(luò)投資，統(tǒng)一信息管理。

1.5 圖書(shū)、情報(bào)、檔案一體化管理是用戶(hù)利用信息資源整體化的需要

高科技研究與成果創(chuàng)新對(duì)圖書(shū)、情報(bào)、檔案資源的需求都是整體化的，既需要比較系統(tǒng)的理論依據(jù)、參考資料，又需要原始的檔案資料，還需要最新的科學(xué)情報(bào)信息。這種需要不僅要求快、廣、精、準(zhǔn)、全面系統(tǒng)，而且還要手續(xù)簡(jiǎn)捷，利用方便，圖文并茂，手段先進(jìn)。只有實(shí)現(xiàn)圖書(shū)情報(bào)檔案一體化，才能滿(mǎn)足用戶(hù)的迫切需求。

2 實(shí)現(xiàn)圖書(shū)、情報(bào)、檔案一體化管理的措施

2.1 建立三者統(tǒng)一的信息領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

建立圖書(shū)、情報(bào)、檔案三者聯(lián)合的文獻(xiàn)信息系統(tǒng)，發(fā)揮系統(tǒng)整體功能作用。加強(qiáng)三者之間的橫向聯(lián)系，從整體出發(fā)，兼顧各自的特殊性，調(diào)動(dòng)圖書(shū)、情報(bào)、檔案各機(jī)構(gòu)人員的積極性，使三者在相對(duì)獨(dú)立的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)出適應(yīng)信息社會(huì)需要的更高程度的整體性、統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性。

2.2 實(shí)現(xiàn)圖書(shū)、情報(bào)、檔案信息管理網(wǎng)絡(luò)化

實(shí)現(xiàn)圖書(shū)、情報(bào)、檔案一體化管理是建立在它們共有信息屬性基礎(chǔ)之上的。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代三者的各管理部門(mén)應(yīng)借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)組建聯(lián)合信息網(wǎng)絡(luò)，把分散的圖書(shū)、情報(bào)、檔案信息資源連成一個(gè)集成信息網(wǎng)，把它視為一個(gè)系統(tǒng)工程，該信息網(wǎng)由信息資源采集、信息產(chǎn)品庫(kù)、用戶(hù)服務(wù)器及用戶(hù)終端等部分組成，用戶(hù)可通過(guò)與網(wǎng)絡(luò)終端相連的綜合信息目錄瀏覽器查找所需的信息，還可以實(shí)現(xiàn)館際互助互利。

2.3 加強(qiáng)圖書(shū)、情報(bào)、檔案工作標(biāo)準(zhǔn)化管理

圖書(shū)、情報(bào)、檔案的標(biāo)準(zhǔn)化工作是信息一體化管理的基礎(chǔ)。沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，綜合加工、信息檢索、信息一體化管理網(wǎng)絡(luò)的建立就無(wú)從談起，用計(jì)算機(jī)現(xiàn)代化設(shè)備和手段進(jìn)行一體化信息服務(wù)更無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

第4篇：圖書(shū)情報(bào)檔案管理范文

關(guān)鍵詞：信息職業(yè) 圖書(shū)館學(xué)情報(bào)學(xué)（LIS）教育 職業(yè)需求

中圖分類(lèi)號(hào)： G251.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1003-6938（2014）01-0035-06

Research on the Demand of Library， Information and Archival Science Professionals from Different Information Occupations

Abstract The changes in social information environment make different demand for information talents. This article investigates the need of library， information and archival science professionals from different information occupations， including types of recruiting companies， post establishment， post responsibility and ability requirements of different posts. Based on the current situation of information occupation requirement， this article makes suggestions on the reform of library， information and archival science in the aspects of talent training goal， merge of disciplines， curriculum and practice ability cultivation.

Keywords information occupation； library and information science； career requirement

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展并向社會(huì)生產(chǎn)生活各領(lǐng)域的廣泛滲透，泛在信息環(huán)境正在形成，各種以信息的生產(chǎn)、搜集、分析、加工和傳播為活動(dòng)內(nèi)容的職業(yè)紛紛出現(xiàn)，社會(huì)對(duì)信息管理人才形成了強(qiáng)大的需求。傳統(tǒng)的圖書(shū)館、學(xué)、情報(bào)學(xué)、檔案學(xué)教育主要為圖書(shū)情報(bào)檔案機(jī)構(gòu)培養(yǎng)人才的模式面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，面向?qū)拸V的信息職業(yè)培養(yǎng)人才，成為近年來(lái)圖情檔專(zhuān)業(yè)教育改革的重要方向。

社會(huì)各領(lǐng)域的信息部門(mén)究竟需要什么樣的信息管理人才？今天的圖情檔教育怎樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)不同信息職業(yè)需要的人才？這是當(dāng)今圖情檔教育改革必須弄清楚的問(wèn)題。2013年，筆者曾對(duì)我國(guó)圖情檔專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，試圖從畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域分布、畢業(yè)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等方面獲取不同信息職業(yè)的人才需求信息。本文則將對(duì)近年來(lái)各種不同的信息行業(yè)的人才招聘信息進(jìn)行分析，從中探尋社會(huì)對(duì)信息人才的需求特點(diǎn)，以期促進(jìn)圖情檔人才培養(yǎng)目標(biāo)與信息職業(yè)人才需求的對(duì)接。

1 研究方法與數(shù)據(jù)獲取

本文采用了問(wèn)卷調(diào)查法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法、內(nèi)容分析法三種研究方法。通過(guò)向大型企事業(yè)單位的信息主管或人力資源部發(fā)放“不同信息職業(yè)對(duì)圖情檔人才需求”的調(diào)查問(wèn)卷，篩選后獲得有效問(wèn)卷18份。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法以與信息職業(yè)有關(guān)的招聘啟事為調(diào)查對(duì)象，檢索時(shí)間為2013年7月，通過(guò)登錄智聯(lián)招聘、全國(guó)大學(xué)生就業(yè)一站式服務(wù)平臺(tái)兩個(gè)綜合性招聘網(wǎng)站，以“圖書(shū)館學(xué)”、“檔案學(xué)”、“情報(bào)學(xué)”、“圖書(shū)情報(bào)學(xué)”、“信息管理與信息系統(tǒng)”、“信息資源管理”和“信息管理”為關(guān)鍵詞，檢索出全國(guó)范圍內(nèi)針對(duì)圖情檔專(zhuān)業(yè)人才的招聘啟事274份。運(yùn)用內(nèi)容分析法對(duì)問(wèn)卷調(diào)查和招聘啟事中用人單位的類(lèi)型、崗位設(shè)置、對(duì)人才學(xué)科背景與學(xué)歷要求等信息進(jìn)行定量與定性分析，采用詞頻統(tǒng)計(jì)的方法了解信息職業(yè)具體的崗位職責(zé)與崗位能力要求。

2 調(diào)查結(jié)果分析

2.1 招聘單位類(lèi)型分析

社會(huì)信息化意味著社會(huì)各行各業(yè)對(duì)信息人才的需求更為旺盛。對(duì)圖情檔專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生招聘單位類(lèi)型進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，有利于了解不同類(lèi)型的信息行業(yè)對(duì)圖情檔人才的需求度。

筆者將回收的18份調(diào)查問(wèn)卷中的用人單位信息與綜合性的招聘網(wǎng)站中收集的274條招聘單位信息進(jìn)行匯總，并將292個(gè)招聘單位劃分為四個(gè)類(lèi)別：①圖書(shū)情報(bào)檔案機(jī)構(gòu)；②行政機(jī)關(guān)與事業(yè)單位；③信息產(chǎn)業(yè)類(lèi)機(jī)構(gòu)，包括信息咨詢(xún)業(yè)、軟件開(kāi)發(fā)、通訊、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)等；④其它公司企業(yè)。分類(lèi)統(tǒng)計(jì)結(jié)果為：圖書(shū)情報(bào)與檔案類(lèi)機(jī)構(gòu)10個(gè)，其中9個(gè)為高校圖書(shū)館，1個(gè)為科研院所圖書(shū)館；除圖情檔機(jī)構(gòu)以外的行政與事業(yè)單位11個(gè)；信息產(chǎn)業(yè)類(lèi)機(jī)構(gòu)與其它公司占較大比例，分別為141個(gè)和130個(gè)?？梢钥闯鲈谒姓衅竼挝恢?，圖情檔機(jī)構(gòu)與行政事業(yè)單位僅占3.4%和3.8%，而信息產(chǎn)業(yè)類(lèi)機(jī)構(gòu)和其他公司則占到了48.3%和44.5%，而企業(yè)在所有用人單位中所占比例超過(guò)了90%。這固然與企業(yè)相較于圖情檔機(jī)構(gòu)、行政事業(yè)單位更熱衷于在綜合性招聘網(wǎng)站中招聘信息有關(guān)，但不可否認(rèn)的是，信息類(lèi)機(jī)構(gòu)及其它類(lèi)型企業(yè)的信息部門(mén)對(duì)圖情檔專(zhuān)業(yè)人才有較大需求。圖情檔機(jī)構(gòu)與行政事業(yè)單位在所有招聘單位中所占比例均不足4%，當(dāng)然還不能僅憑這一數(shù)據(jù)推斷這些單位對(duì)圖情檔專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求度較小，原因還在于這些用人單位相比企業(yè)而言常常通過(guò)統(tǒng)一的人事考試，而非招聘啟事的方式招募人才。

筆者曾在2013年4月對(duì)圖情檔畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)圖情檔本科畢業(yè)生在信息產(chǎn)業(yè)類(lèi)機(jī)構(gòu)及各類(lèi)公司的信息部門(mén)就業(yè)的人數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)在圖情檔機(jī)構(gòu)及行政單位的就業(yè)人數(shù)，與上述調(diào)查結(jié)果吻合。這說(shuō)明信息產(chǎn)業(yè)類(lèi)機(jī)構(gòu)和各類(lèi)公司企業(yè)的信息部門(mén)已成為圖情檔專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要去向。

2.2 招聘單位崗位設(shè)置分析

信息職業(yè)根據(jù)工作內(nèi)容的不同可劃分為不同的信息工作崗位。圖情檔機(jī)構(gòu)、行政與事業(yè)單位、企業(yè)等往往根據(jù)本單位的信息工作崗位來(lái)招募信息人才。筆者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查獲得274條招聘啟事，每條招聘啟事對(duì)應(yīng)一個(gè)工作崗位，回復(fù)了調(diào)查問(wèn)卷的18家大型企事業(yè)單位，每個(gè)用人單位設(shè)置了多個(gè)信息工作崗位，匯總兩方面數(shù)據(jù)共獲得信息工作崗位326個(gè)。根據(jù)信息工作崗位的工作內(nèi)容，將326個(gè)工作崗位劃分為11個(gè)類(lèi)別，包括首席信息官/信息中心主任（10個(gè)）、信息分析師（27個(gè)）、信息咨詢(xún)師（7個(gè)）、信息技術(shù)/信息安全人員（33個(gè)）、信息戰(zhàn)略研究員（6個(gè)）、信息系統(tǒng)/軟件開(kāi)發(fā)人員（38個(gè)）、信息處理人員（4個(gè)）、檔案管理（49個(gè)）、信息搜集員/市場(chǎng)調(diào)研專(zhuān)員（28個(gè)）、知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)員（4個(gè)）、知識(shí)管理工程師（5個(gè)）、產(chǎn)品經(jīng)理/項(xiàng)目經(jīng)理（31個(gè)）、文秘/行政人員（6個(gè)）、其它（22個(gè)）?？梢钥闯觯灿?0家用人單位設(shè)置了信息處理人員的工作崗位，主要工作內(nèi)容是對(duì)信息進(jìn)行整理、分類(lèi)、標(biāo)引、更新，以及單位網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)。其次是檔案管理崗，有49家企事業(yè)單位需要檔案管理人才，從事紙質(zhì)檔案與電子檔案的管理、傳遞、審核工作，主要針對(duì)檔案學(xué)、圖書(shū)館學(xué)畢業(yè)生。信息系統(tǒng)/軟件開(kāi)發(fā)與管理、信息技術(shù)/信息安全崗位也較多，工作內(nèi)容涉及企事業(yè)單位系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與管理，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，信息通訊產(chǎn)品的服務(wù)等方面，信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在這些方面具有明顯優(yōu)勢(shì)。企業(yè)在洞察市場(chǎng)需求與產(chǎn)品推廣時(shí)需要依靠產(chǎn)品/項(xiàng)目經(jīng)理、信息分析師、信息搜集員/市場(chǎng)調(diào)研與分析等信息崗位，圖情檔專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在信息查找與分析中的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)非常適合企業(yè)對(duì)這類(lèi)信息人才的需求。另外，有5家用人單位設(shè)置了首席信息官/信息中心主任，6家用人單位設(shè)置了信息戰(zhàn)略研究員的崗位。這些職位對(duì)于以信息管理為主攻方向的圖情檔專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑具有相當(dāng)?shù)奈?。隨著知識(shí)管理熱潮的興起，用人單位對(duì)知識(shí)管理工程師這一崗位的人才需求也正在逐漸增加。而近年來(lái)圖情檔專(zhuān)業(yè)普遍增設(shè)的知識(shí)管理類(lèi)課程，很好地適應(yīng)了用人單位這一需求。

2.3 招聘單位工作崗位職責(zé)分析

信息職業(yè)以不同類(lèi)型的信息活動(dòng)為工作對(duì)象，對(duì)信息職業(yè)招聘單位工作崗位職責(zé)分析有助于了解信息職業(yè)的主要工作內(nèi)容，為圖情檔專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力的培養(yǎng)提供參考。筆者對(duì)招聘啟事中崗位職責(zé)一欄的內(nèi)容進(jìn)行詞頻統(tǒng)計(jì)，選擇其中與信息工作崗位職責(zé)相關(guān)并且詞頻較高的關(guān)鍵詞，將關(guān)鍵詞按照工作內(nèi)容類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)（見(jiàn)表1）。

從詞頻統(tǒng)計(jì)結(jié)果可看出，在不同信息職業(yè)工作內(nèi)容中涉及最多的是信息加工、處理類(lèi)工作，如對(duì)企事業(yè)單位內(nèi)部文獻(xiàn)信息資源的管理、維護(hù)、分類(lèi)、標(biāo)引。大型企事業(yè)單位人事、財(cái)務(wù)、行政、業(yè)務(wù)檔案的管理是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作，因此對(duì)檔案的合理保管與使用也是信息工作的重要組成部分。信息“分析”的詞頻為179次，信息“收集”、“搜集”、“調(diào)研”的詞頻為148次，由此可知對(duì)用戶(hù)需求、行業(yè)內(nèi)部信息、客戶(hù)情報(bào)、對(duì)手情報(bào)的廣泛收集與分析是企業(yè)提高競(jìng)爭(zhēng)力所必不可少的一項(xiàng)信息工作。信息服務(wù)工作，如對(duì)信息資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)、傳遞、提供咨詢(xún)服務(wù)，以及與信息技術(shù)密切相關(guān)的工作，如信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息安全工作，出現(xiàn)的詞頻分別為168次和130次，可見(jiàn)信息服務(wù)工作與信息技術(shù)工作在所有信息工作崗位中占一定比例。而“戰(zhàn)略”、“決策”的詞頻相對(duì)較低，說(shuō)明用人單位目前對(duì)信息戰(zhàn)略決策這一較高難度的信息工作的需求相對(duì)較低。

2.4 招聘單位對(duì)崗位能力要求分析

2.4.1 學(xué)歷與學(xué)科背景要求

信息職業(yè)屬知識(shí)和技術(shù)密集型的新興行業(yè)，對(duì)從業(yè)者的學(xué)歷有較高的要求。本次調(diào)查在選取樣本的時(shí)候用“本科/學(xué)士及同等學(xué)力”或“碩士/研究生及同等學(xué)力”對(duì)招聘單位在圖情檔專(zhuān)業(yè)人才學(xué)歷方面的要求進(jìn)行了限定，在274家招聘單位中要求最低學(xué)歷為本科的有245家，其中部分招聘信息明確要求本科以上學(xué)歷，但是優(yōu)先考慮碩士生；最低學(xué)歷為碩士的有29家，且多為高校、研究所等科研機(jī)構(gòu)。

招聘單位對(duì)圖情檔類(lèi)人才專(zhuān)業(yè)背景的要求有圖書(shū)館學(xué)、檔案學(xué)、情報(bào)學(xué)、圖書(shū)情報(bào)、信息管理與信息系統(tǒng)、信息資源管理和信息管理（招聘單位對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的人才需求的詞頻統(tǒng)計(jì)見(jiàn)表2）。

在招聘信息中，圖情檔類(lèi)專(zhuān)業(yè)通常與計(jì)算機(jī)、電子信息工程、工商管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)等專(zhuān)業(yè)相互替代或補(bǔ)充，招聘單位優(yōu)先考慮同時(shí)具有以上學(xué)科背景的圖情檔專(zhuān)業(yè)人才。其中，信息管理、情報(bào)學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)更傾向于理工科背景。另外，還有部分招聘單位要求了解公司主營(yíng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)和概念，如生物、醫(yī)藥、金融、動(dòng)力機(jī)械等。

2.4.2 基本能力要求

基本職業(yè)能力是求職者在職業(yè)活動(dòng)中不可缺少的能力，一般包括學(xué)習(xí)能力、文字和語(yǔ)言運(yùn)用能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力以及遇到挫折時(shí)良好的心理承受能力等。在信息職業(yè)中，想要?jiǎng)偃蜗鄳?yīng)工作首先必須具備基本的職業(yè)能力，本次調(diào)查中的大部分招聘單位都對(duì)圖情檔專(zhuān)業(yè)人才的基本能力做出了要求，筆者對(duì)招聘信息中關(guān)于基本能力的描述出現(xiàn)頻次較多的詞進(jìn)行了的詞頻統(tǒng)計(jì)（見(jiàn)表3）。

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，超過(guò)一半的招聘單位都對(duì)圖情檔專(zhuān)業(yè)人才的溝通協(xié)調(diào)能力提出了要求，在信息職業(yè)中，無(wú)論是傳統(tǒng)的圖書(shū)館、情報(bào)檔案機(jī)構(gòu)，還是新興的信息咨詢(xún)、軟件開(kāi)發(fā)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，都需要與上下級(jí)同事、合作機(jī)構(gòu)、服務(wù)客戶(hù)進(jìn)行溝通交流，從而調(diào)動(dòng)各方面的工作積極性。

其次，信息職業(yè)較為看重的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這是因?yàn)樾畔⒐ぷ骷航?jīng)滲透到各種類(lèi)型的組織以及組織內(nèi)部的各個(gè)環(huán)節(jié)中，成為組織正常運(yùn)作和發(fā)展不可或缺的工作，信息職位不僅要求內(nèi)部工作人員團(tuán)結(jié)合作，還要與其他部門(mén)和崗位相互配合，協(xié)調(diào)工作，才能充分發(fā)揮其作用和價(jià)值。

文字撰寫(xiě)能力也是信息人才需要具備的基本能力，包括較強(qiáng)的文字功底，方案編寫(xiě)整合，文案、專(zhuān)利、分析報(bào)告的撰寫(xiě)等。

學(xué)習(xí)能力是其他能力的基礎(chǔ)，新的信息環(huán)境下，信息職業(yè)從業(yè)者要學(xué)會(huì)觀察和參與新的體驗(yàn)、把新知識(shí)融入已有的知識(shí)中，從而改變已有知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成新思想、新理論、新方法，適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的需要。

信息行業(yè)屬壓力較大的行業(yè)，信息崗位一般要承受較大的工作壓力，這就要求信息崗位從業(yè)人員有較強(qiáng)的心理素質(zhì)，面對(duì)壓力有樂(lè)觀的態(tài)度和良好的心理適應(yīng)能力，善于調(diào)節(jié)，以積極向上的精神面貌從事職業(yè)活動(dòng)，具備較強(qiáng)的抗壓能力。

一部分信息崗位還對(duì)圖情檔專(zhuān)業(yè)人才的邏輯推理、分析判斷能力、組織能力、獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力提出了要求，還有部分信息服務(wù)崗位比較重視從業(yè)者的主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)。此外，大部分招聘單位都認(rèn)為踏實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和職業(yè)操守對(duì)信息職業(yè)有重要的意義。

2.4.3 專(zhuān)業(yè)技能要求

專(zhuān)業(yè)技能是圖情檔專(zhuān)業(yè)人才區(qū)別于其他求職者的優(yōu)勢(shì)，是圖情檔專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在信息領(lǐng)域的核心競(jìng)爭(zhēng)力。本次調(diào)查的274家招聘單位中有198家都對(duì)信息人才的專(zhuān)業(yè)技能提出了明確的要求，筆者對(duì)招聘信息中有關(guān)專(zhuān)業(yè)技能的描述進(jìn)行了詞頻統(tǒng)計(jì)并分類(lèi)（見(jiàn)表4）。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，將近2/3（以198條招聘信息為基數(shù)）的招聘單位都對(duì)應(yīng)聘者的信息技術(shù)提出了要求，這說(shuō)明對(duì)圖情檔專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)是大部分招聘單位最看重的專(zhuān)業(yè)能力。新的信息環(huán)境下，信息技術(shù)能力對(duì)于信息職業(yè)人才而言是不可或缺的職業(yè)技能。除了熟練使用統(tǒng)計(jì)軟件，數(shù)據(jù)庫(kù)分析管理工具的基本要求外，本次調(diào)查中的招聘單位還針對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)和信息管理專(zhuān)業(yè)的求職者提出了更高的要求，如數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、、JavaScript編程，不同環(huán)境下軟件開(kāi)發(fā)與管理以及計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的安全維護(hù)等。

1/3（以198條招聘信息為基數(shù)）的招聘單位重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了圖情檔專(zhuān)業(yè)人才的信息分析能力。信息人才應(yīng)具備信息分析與預(yù)測(cè)的能力，利用常用數(shù)學(xué)模型、定量分析方法或情報(bào)學(xué)方法，能夠把情報(bào)工作與企業(yè)戰(zhàn)略、企業(yè)流程相結(jié)合，根據(jù)外部環(huán)境的動(dòng)態(tài)發(fā)展，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的技術(shù)手段對(duì)信息或數(shù)據(jù)進(jìn)行定量或定性的分析處理，整合提出具有前瞻性的意見(jiàn)和建設(shè)性方案策略。

信息是各類(lèi)信息職業(yè)工作的對(duì)象，所以信息搜集能力是圖情檔專(zhuān)業(yè)人才必須具備的專(zhuān)業(yè)技能，主要包括敏銳的觀察能力，前瞻的信息意識(shí)，能夠隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)信息、并能夠通過(guò)一定的途徑獲取信息，有嫻熟的信息檢索能力。

信息管理包括檔案管理、圖書(shū)/期刊管理、項(xiàng)目管理和其他信息資源的管理。檔案管理要求求職者熟悉檔案工作基礎(chǔ)知識(shí)、檔案管理方法，熟悉有關(guān)檔案工作的法律法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、管理制度，熟練的操作和掌握檔案管理信息系統(tǒng)和檔案專(zhuān)用軟件，實(shí)現(xiàn)文書(shū)檔案、科技檔案、財(cái)務(wù)檔案、實(shí)物檔案、聲像檔案、電子檔案及企業(yè)檔案網(wǎng)絡(luò)化；圖書(shū)管理要求掌握?qǐng)D書(shū)管理知識(shí)和圖書(shū)館的工作方法和技能，能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)和管理；項(xiàng)目管理則要求求職者熟悉項(xiàng)目管理的各個(gè)模塊，掌握項(xiàng)目實(shí)施管理程序及知識(shí)。

信息分類(lèi)和整理是圖情檔專(zhuān)業(yè)人才傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)技能。然而在198條招聘信息中，只有13條對(duì)此提出要求，佐證了社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的圖情檔專(zhuān)業(yè)技能的需求在減弱。對(duì)圖情檔學(xué)科理論的要求在招聘中也占很低的比例，這當(dāng)然不能證明理論的無(wú)用，但也說(shuō)明招聘單位更看重人才的實(shí)用技能。

2.4.4 其它要求

（1）計(jì)算機(jī)。信息職業(yè)是與計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)密切相關(guān)的職業(yè)，招聘單位對(duì)信息人才計(jì)算機(jī)能力最基本的要求是能熟練使用Word、PowerPoint、Excel等office辦公軟件，會(huì)操作SPSS，SAS等統(tǒng)計(jì)軟件，熟練使用數(shù)據(jù)庫(kù)（Oracle/SQL/FOX/ACCESS）管理、分析、設(shè)計(jì)工具。其中，部分技術(shù)性較強(qiáng)的信息崗位如技術(shù)主管、技術(shù)支持工程師、數(shù)據(jù)分析研究員、信息安全工程師等根據(jù)其崗位職責(zé)和工作內(nèi)容對(duì)從業(yè)者的計(jì)算機(jī)能力提出了專(zhuān)業(yè)性要求，包括精通、JavaScript編程，熟悉SQLserver編程軟件設(shè)計(jì)及分析，熟悉服務(wù)器端口的相關(guān)知識(shí)以及電腦軟硬件、服務(wù)器安全維護(hù)，熟練使用UNIX下的C、C++開(kāi)發(fā)及UNIX下的各種開(kāi)發(fā)工具，具備良好的代碼編程習(xí)慣及較強(qiáng)的文檔編寫(xiě)能力等。

（2）外語(yǔ)。本次調(diào)查的招聘單位對(duì)圖情檔專(zhuān)業(yè)人才的英語(yǔ)水平要求一般為本科四級(jí)，碩士六級(jí)，具備英文文獻(xiàn)查詢(xún)、閱讀、整理的能力，英語(yǔ)口語(yǔ)流利，能熟練使用英語(yǔ)進(jìn)行日常溝通交流。其中，部分外資企業(yè)對(duì)員工英語(yǔ)水平的要求更為嚴(yán)格，要求英語(yǔ)等級(jí)六級(jí)以上，能熟練使用英語(yǔ)進(jìn)行工作交流，英語(yǔ)能夠成為工作語(yǔ)言。此外，還有部分招聘單位優(yōu)先考慮具有其他外語(yǔ)能力（韓語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)等）的求職者。

（3）工作經(jīng)歷。工作經(jīng)歷也是招聘單位選拔招聘人員的主要參考要素之一。在274家招聘單位中，超過(guò)2/3的單位都要求求職者有一定的工作經(jīng)歷（要求1～3年工作經(jīng)驗(yàn)的占38%，3～5年工作經(jīng)驗(yàn)的占24%，5年以上工作經(jīng)驗(yàn)的占9%），并根據(jù)不同崗位的工作內(nèi)容提出具體經(jīng)歷要求，包括信息管理或圖書(shū)檔案管理相關(guān)經(jīng)歷、項(xiàng)目管理或網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)經(jīng)歷、咨詢(xún)或研究機(jī)構(gòu)工作經(jīng)歷、軟件開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)、信息化建設(shè)與管理經(jīng)驗(yàn)、信息系統(tǒng)相關(guān)項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)等。另外，在招聘信息中，碩士學(xué)歷的工作經(jīng)歷要求與本科學(xué)歷相比較為寬松。

3 從社會(huì)對(duì)信息人才的需求看圖情檔專(zhuān)業(yè)教育的變革

3.1 圖情檔專(zhuān)業(yè)教育要面向更寬廣的信息職業(yè)

隨著信息化進(jìn)程的加快，社會(huì)對(duì)信息人才的需求越來(lái)越迫切，并向圖書(shū)情報(bào)檔案機(jī)構(gòu)以外的各類(lèi)企業(yè)、金融、商業(yè)、電子商務(wù)和電子政務(wù)，以及咨詢(xún)、通訊、互聯(lián)網(wǎng)等眾多領(lǐng)域擴(kuò)展。國(guó)內(nèi)的圖書(shū)情報(bào)教育應(yīng)該以社會(huì)對(duì)信息人才的需求為導(dǎo)向，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，突破只為圖情檔行業(yè)培養(yǎng)人才的局限，面向更為寬廣的信息職業(yè)，培養(yǎng)在企業(yè)、銀行、商務(wù)機(jī)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)公司、信息安全等領(lǐng)域的新型信息服務(wù)人才[1]。尤其是對(duì)圖情檔專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，非圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)的信息職業(yè)已成為其主要就業(yè)方向，因此圖情檔本科教育更要面向?qū)拸V的信息職業(yè)，淡化專(zhuān)業(yè)色彩?？山梃b國(guó)內(nèi)一些高校實(shí)行按大類(lèi)招生，一年或兩年以后細(xì)分專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)模式，本科階段多開(kāi)設(shè)不同信息職業(yè)通用的課程，寬口徑培養(yǎng)信息管理人才。

3.2 圖情檔專(zhuān)業(yè)教育要重視學(xué)科的交叉和融合

在新的信息環(huán)境下，科學(xué)自身的發(fā)展呈現(xiàn)出學(xué)科交叉不斷加深和擴(kuò)展的特點(diǎn)，圖書(shū)館學(xué)與情報(bào)學(xué)也在向與其他學(xué)科交叉與融合的方向發(fā)展。在職業(yè)領(lǐng)域，面向?qū)拸V的信息職業(yè)也要求圖情檔教育要加強(qiáng)與其他學(xué)科的交叉融合。本世紀(jì)初，美國(guó)7 所著名的圖書(shū)館學(xué)情報(bào)學(xué)（LIS）教育機(jī)構(gòu)為了應(yīng)對(duì)新的信息環(huán)境給LIS教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)，發(fā)起了以整合所有與“信息”有關(guān)的學(xué)科教育為目的的“信息學(xué)院運(yùn)動(dòng)”（Information Schools Movement，iSchools）。iSchools的顯著特征，就是跨學(xué)科（interdisciplinary）[2]。為了使學(xué)生適應(yīng)未來(lái)多變的、復(fù)合的職場(chǎng)環(huán)境，圖情檔專(zhuān)業(yè)教育應(yīng)該通過(guò)跨專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、跨專(zhuān)業(yè)課程選修、雙學(xué)位等方式鼓勵(lì)學(xué)生將圖情檔專(zhuān)業(yè)知識(shí)與理工、文史、社科、經(jīng)管等學(xué)科的知識(shí)相融合，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生建立多學(xué)科的知識(shí)背景，構(gòu)建復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[3]。當(dāng)然，這一學(xué)科融合必須建立在保持圖情檔專(zhuān)業(yè)特色的基礎(chǔ)上，使圖情檔專(zhuān)業(yè)在不斷變化的信息環(huán)境中既保持專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)而又與時(shí)俱進(jìn)，不斷增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，培養(yǎng)具備綜合性知識(shí)結(jié)構(gòu)和圖書(shū)情報(bào)學(xué)科特色的復(fù)合型信息專(zhuān)業(yè)人才。

3.3 圖情檔專(zhuān)業(yè)教育的課程設(shè)置要重視信息技術(shù)的應(yīng)用

為了有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生在未來(lái)工作中的適應(yīng)力和競(jìng)爭(zhēng)力，國(guó)內(nèi)的圖書(shū)情報(bào)教育應(yīng)該面向信息職業(yè)與崗位的技能需要，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和課程內(nèi)容的更新。從本次調(diào)查結(jié)果可以看出，信息技術(shù)是信息職業(yè)最為重視的能力。圖情檔專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所從事的工作中大都對(duì)信息技術(shù)有較高的要求，能夠運(yùn)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行收集、整理、管理、利用的信息人才會(huì)更容易得到就業(yè)單位的青睞。因此，信息技術(shù)應(yīng)該成為圖情檔教育不斷強(qiáng)化的領(lǐng)域。要在鞏固信息收集、組織、檢索、服務(wù)等本學(xué)科核心課程基礎(chǔ)地位的同時(shí)，增加信息技術(shù)課程的設(shè)置，如高級(jí)自然語(yǔ)言處理與信息檢索、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序設(shè)計(jì)、Java 程序設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析導(dǎo)論等諸多信息工作領(lǐng)域?qū)Ｂ毴藛T需要掌握的技能課程[4]，改變目前圖書(shū)情報(bào)教育中存在的“重理論、輕技術(shù)”現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的均衡健康發(fā)展。當(dāng)然，這種重視不是單純地盲目跟風(fēng)各種新興技術(shù)，而是更重視將先進(jìn)技術(shù)融入圖書(shū)情報(bào)學(xué)的發(fā)展中[5]，同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生將計(jì)算機(jī)和信息系統(tǒng)運(yùn)用到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域中，培養(yǎng)出既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又掌握先進(jìn)信息技術(shù)的實(shí)用型人才。

3.4 圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)教育要強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng)

在本次調(diào)查的招聘單位中，無(wú)論是傳統(tǒng)的圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)，還是新興的互聯(lián)網(wǎng)、軟件等信息行業(yè)，或是其他類(lèi)型的公司企業(yè)，都更加傾向于具有相關(guān)行業(yè)或領(lǐng)域工作經(jīng)歷的求職者，甚至有些單位還可以根據(jù)應(yīng)聘者的工作經(jīng)歷放寬對(duì)其學(xué)歷的要求。在招聘單位看來(lái)，在相關(guān)領(lǐng)域具有一定工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)的求職者對(duì)該崗位的工作內(nèi)容和工作流程較為熟悉，并掌握了相應(yīng)的工作方法，能夠更快適應(yīng)該領(lǐng)域的工作。招聘單位對(duì)求職者的工作經(jīng)歷的重視說(shuō)明信息職業(yè)對(duì)信息人才的實(shí)踐能力有較高的要求。在這一形勢(shì)下，圖情檔教育應(yīng)該以職業(yè)需求為依據(jù)，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在課程設(shè)置上，重視實(shí)習(xí)實(shí)踐課程，增加圖情檔專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)、方法類(lèi)的核心課程課堂實(shí)驗(yàn)的比重，如數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用設(shè)計(jì)、Web 站點(diǎn)設(shè)計(jì)以及信息檢索系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)、運(yùn)行等，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作中的操作能力；在培養(yǎng)方式上，改變單一的培養(yǎng)模式，通過(guò)完善畢業(yè)實(shí)習(xí)制度、改變課程考核途徑、聯(lián)合培養(yǎng)等多種方式，使學(xué)生能夠真正參與到圖書(shū)情報(bào)檔案領(lǐng)域的相關(guān)工作中，了解圖情檔領(lǐng)域的工作方法，提高實(shí)際操作能力，從而能夠較快適應(yīng)不同信息崗位的工作，更好地滿(mǎn)足信息職業(yè)的需求。

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第5篇：圖書(shū)情報(bào)檔案管理范文

[關(guān)鍵詞]基建檔案 檔案管理 問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G275.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2017）01-0190-01

一、基建檔案的作用

（一）基建檔案在項(xiàng)目建設(shè)中的作用

（1）基建檔案使項(xiàng)目建設(shè)有據(jù)可依

基建檔案是項(xiàng)目建設(shè)的重要組成部分，在項(xiàng)目施工之前，已經(jīng)做好初步的檔案建立，包括對(duì)項(xiàng)目立項(xiàng)、計(jì)劃、方案最終確立的記錄，進(jìn)行了招投標(biāo)、施工合同文件材料的積累，這對(duì)審批經(jīng)費(fèi)以及項(xiàng)目的具體落實(shí)提供了依據(jù)，使項(xiàng)目施工前，從設(shè)計(jì)、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、招標(biāo)、開(kāi)工等程序有據(jù)可依。

（2）基建檔案直接反映項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量

隨著項(xiàng)目建設(shè)的廣泛實(shí)施，加之要求嚴(yán)格的全面質(zhì)量管理，對(duì)項(xiàng)目質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越精細(xì)，所以基建檔案工作需全面、精細(xì)。而其全面、精細(xì)的質(zhì)量不僅反映了項(xiàng)目的質(zhì)量，也反映了項(xiàng)目管理規(guī)范、管理人員的高素質(zhì)。由于工程竣工后很多隱蔽工序未能看到，而基建檔案記載項(xiàng)目施工中采集的照片、數(shù)據(jù)、圖像等資料，展示隱蔽工程真實(shí)面貌，體現(xiàn)基建檔案原始性、真實(shí)性、信息性、完整性等特點(diǎn)，起到憑證和參考作用，因此，認(rèn)真細(xì)致對(duì)待檔案的整理，使項(xiàng)目在測(cè)評(píng)驗(yàn)收時(shí)更加全面，有據(jù)可依。

（3）基建檔案必須系統(tǒng)完整

在項(xiàng)目建設(shè)中，基建檔案不能孤立存在，為使其質(zhì)量控制最優(yōu)，需對(duì)施工組織和施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行質(zhì)量控制，而影響其質(zhì)量控制因素包括客觀和主觀兩方面。主觀包括技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)技能，材料的檢測(cè)是否合格，施工設(shè)備是否先進(jìn)，施工方法是否合理?？陀^主要指施工過(guò)程中所處的環(huán)境。

（二）基建檔案在項(xiàng)目管理中的作用

（1）基建檔案是項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中積累的原始材料，對(duì)項(xiàng)目管理有著重要的參考意義和重要的指導(dǎo)作用

歸檔的基建文件材料，必須遵循其自然形成規(guī)律，保持其有機(jī)聯(lián)系，與實(shí)物完全一致并具有成套性?；n案是基本建設(shè)工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工和使用、維護(hù)活動(dòng)中形成的科技檔案，而高校基建檔案則反映了自建校以來(lái)學(xué)校走過(guò)的輝煌歷程，是學(xué)校發(fā)展的最好見(jiàn)證。

（2）基建檔案能提高項(xiàng)目管理的效率

現(xiàn)階段，項(xiàng)目從建設(shè)到竣工，其基建檔案的信息多次被重復(fù)利用，并在利用中獲得檢驗(yàn)，加之，使項(xiàng)目在管理過(guò)程中更加精確、迅速地完成任務(wù)，節(jié)約了勞力、財(cái)力、時(shí)間，提高了經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)出色地完成了管理目恕

（3）基建檔案為項(xiàng)目管理提供依據(jù)

基建檔案，其真實(shí)記錄的文字、數(shù)據(jù)、圖紙、照片、聲像等檔案可為后者提供科學(xué)依據(jù)，作為校史研究探索規(guī)律、鑒往知來(lái)的依據(jù)，能啟發(fā)后來(lái)建設(shè)者，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為項(xiàng)目的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、項(xiàng)目的總體管理提供參考資料。

（三）基建檔案在項(xiàng)目試運(yùn)行中的作用

（1）加強(qiáng)對(duì)勘察、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等單位工程文件的形成、積累和立卷歸檔工作的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)，能有效提高檔案質(zhì)量，杜絕檔案資料存在復(fù)印件、漏項(xiàng)、不成套、事后杜撰補(bǔ)做資料現(xiàn)象的發(fā)生，有效減少項(xiàng)目試運(yùn)行中的難度。因此基建檔案資料的收集與歸檔，必須與基建項(xiàng)目同步進(jìn)行，檔案人員必須全過(guò)程跟蹤監(jiān)督指導(dǎo)。

（2）加強(qiáng)對(duì)基建檔案的成套性、原件憑證性、監(jiān)督主體的鑒證（簽章）手續(xù)、報(bào)批建備案手續(xù)、技術(shù)檔案和施工管理資料完整性監(jiān)控。核查是否有勘察、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理單位分別簽署的工程質(zhì)量合格文件，是否有建筑材料、建筑構(gòu)配件和設(shè)備的進(jìn)場(chǎng)試驗(yàn)報(bào)告以及施工單位簽署的工程質(zhì)量保修書(shū)等。完整、規(guī)范、手續(xù)齊全的基建檔案能對(duì)項(xiàng)目運(yùn)行實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化管理，提高效益?；n案形成的資料對(duì)技術(shù)人員、材料質(zhì)量、設(shè)施設(shè)備等各方面都有完整系統(tǒng)的記錄，為項(xiàng)目固定資產(chǎn)投資統(tǒng)計(jì)、資產(chǎn)報(bào)增提供原始憑證。做到了專(zhuān)業(yè)化科學(xué)的管理，有利于項(xiàng)目運(yùn)行的標(biāo)準(zhǔn)化管理，提高項(xiàng)目質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)運(yùn)行的可持續(xù)發(fā)展。

二、檔案管理中存在的問(wèn)題

（一）基建檔案管理人員專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)缺乏，管理水平低。建設(shè)項(xiàng)目檔案管理執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)模糊，收集資料不及時(shí)、整理規(guī)范不明確。有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)工程驗(yàn)收不科學(xué)，結(jié)算不準(zhǔn)時(shí)以及歸檔時(shí)間漫長(zhǎng)等現(xiàn)象。沒(méi)有科學(xué)的監(jiān)管機(jī)制，崗位職責(zé)就難以被落實(shí)下來(lái)，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，追究起來(lái)就會(huì)混亂。目前，很多從事基建檔案管理工作的人員并非專(zhuān)業(yè)人員，兼職及半路改行的現(xiàn)象較多，這現(xiàn)象急需改變，他們?nèi)狈φ_的理論知識(shí)，這些是很多企業(yè)普遍存在的檔案管理現(xiàn)狀。企業(yè)中，系統(tǒng)的分類(lèi)是實(shí)現(xiàn)檔案管理專(zhuān)業(yè)化，高效化重要舉措，企業(yè)檔案管理專(zhuān)業(yè)化水平還不夠，檔案細(xì)化分類(lèi)還沒(méi)真正落實(shí)。

（二）基建檔案管理涉及到的部門(mén)比較多，管理難度比較大，而管理檔案工作的人數(shù)少。檔案管理部門(mén)的日常工作，一般都會(huì)涉及到工程、技術(shù)及經(jīng)營(yíng)計(jì)劃等。各部門(mén)對(duì)檔案管理不重視，檔案管理工作混亂，這必然阻礙檔案管理工作順利開(kāi)展。工作中，同業(yè)務(wù)部門(mén)溝通匱乏，使得歸檔管理工作出現(xiàn)問(wèn)題。當(dāng)下，企業(yè)內(nèi)部橫向檔案管理工作網(wǎng)絡(luò)，企業(yè)檔案管理集約化、管理自動(dòng)化和存儲(chǔ)數(shù)字化，借助網(wǎng)絡(luò)化實(shí)現(xiàn)檔案高效能力還比較低。同時(shí)，企業(yè)缺乏軟件設(shè)計(jì)、軟件分析等高素質(zhì)人才，檔案信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)緩慢，也導(dǎo)致系統(tǒng)維護(hù)工作跟不上國(guó)際先進(jìn)水平。

（三）檔案管理手段單一缺乏高科技管理設(shè)備。在某些企業(yè)的檔案管理工作時(shí)，沒(méi)有健全相應(yīng)的設(shè)備管理工具，檔案信息更新速度緩慢，特殊的檔案載體需要有特殊的存放地點(diǎn)，如光盤(pán)的存放需要有的防磁柜，實(shí)物檔案根據(jù)管理規(guī)范也要有專(zhuān)門(mén)存放的地點(diǎn)，但是有些企業(yè)對(duì)小規(guī)模特殊檔案的存放并不重視，這種情況普遍存在，也致使這類(lèi)檔案管理的缺失。不論是以何種形勢(shì)存在的檔案類(lèi)型，都是承載了歷史的真實(shí)性，都是不可或缺的，在檔案管理的規(guī)范中都需要有同等的重視。

三、檔案管理措施

（一）領(lǐng)導(dǎo)樹(shù)立起科學(xué)管理檔案理念，動(dòng)員全體員工明確檔案管理重要性，能夠科學(xué)的去看待檔案管理事業(yè)。因此，爭(zhēng)取獲得領(lǐng)導(dǎo)重視和支持，這是提升企業(yè)檔案管理重要舉措之一。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)層都達(dá)成了共識(shí)，并且明確了檔案管理工作的重要性，在工作進(jìn)程中，他們便會(huì)積極協(xié)調(diào)，使得檔案管理工作進(jìn)一步提升。要嚴(yán)格根據(jù)制度開(kāi)展檔案管理工作。制度是檔案管理工作主要依據(jù)，也是硬性指標(biāo)要求。檔案管理部門(mén)根據(jù)我國(guó)制度的《檔案法》對(duì)單位的檔案進(jìn)行管理，將其納入日常管理工作中。另外，建立起專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)監(jiān)督檔案管理的機(jī)構(gòu)，分配責(zé)任，落實(shí)責(zé)任制。還需加強(qiáng)工程技術(shù)人員以及檔案人員業(yè)務(wù)溝通工作，為檔案管理開(kāi)啟新道。進(jìn)行基礎(chǔ)檔案管理工作，對(duì)檔案資料進(jìn)行收集，整理歸納，做好驗(yàn)收工作文件整合。分類(lèi)管理工作至關(guān)重要，要將其分門(mén)別類(lèi)的放置好，集中歸檔，使得單位檔案管理形成體系。各項(xiàng)資料實(shí)現(xiàn)逐級(jí)分管，對(duì)檔案的歸檔時(shí)間，歸檔周期以及歸檔部門(mén)都要?jiǎng)討B(tài)跟進(jìn)，保障歸檔工作順利開(kāi)展。

（二）堅(jiān)持每月學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是《檔案法》和公司制定的《檔案管理辦法》、《技術(shù)檔案管理實(shí)施細(xì)則》、《合同管理辦法》等管理制度。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育活動(dòng)富有成效，可以全面提升檔案管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和檔案管理水平。

（三）完善各項(xiàng)規(guī)章制度，在實(shí)際工作進(jìn)程中，要將歸檔工作落到實(shí)處，嚴(yán)格根據(jù)國(guó)家檔案管理標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，創(chuàng)新完善檔案編目、使用、保護(hù)等方面工作。同r，提升檔案管理透明度，檔案管理使用效率提高，真正做到落實(shí)責(zé)任。同時(shí)，需要加強(qiáng)檔案宣傳工作。檔案宣傳工作毋容置疑要跟進(jìn)，宣傳力度落實(shí)之后，還需開(kāi)展多次人員會(huì)議工作，集中學(xué)習(xí)檔案管理內(nèi)容，學(xué)習(xí)其他企業(yè)優(yōu)秀的檔案管理方法，這能獲得極大的進(jìn)步。

四、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平快速提升，人們生活在物欲橫流的社會(huì)里，檔案管理工作卻發(fā)展緩慢。社會(huì)新聞時(shí)常報(bào)道，各類(lèi)工程質(zhì)量出現(xiàn)問(wèn)題，例如：垮塌、地基下陷、發(fā)生裂縫傾斜等等。一旦出現(xiàn)問(wèn)題需要究其原因，各方便開(kāi)始推諉責(zé)任，工程質(zhì)量問(wèn)題沒(méi)有承擔(dān)方，無(wú)法追究責(zé)任。想要確定哪方面的質(zhì)量問(wèn)題，還需要投入大量的人力、物力以及財(cái)力。從中可以看出，如果每一步的工程建設(shè)資料都是齊全完整準(zhǔn)確的，入檔驗(yàn)收也是按規(guī)守則的完成的，那么在問(wèn)題發(fā)生時(shí)就能節(jié)省多少不必要花費(fèi)的時(shí)間金錢(qián)，由此可見(jiàn)建立健全檔案管理的規(guī)范是如此的重要，它重要到關(guān)乎民生，因此，作為檔案管理工作中的一員我們更是責(zé)無(wú)旁貸。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：圖書(shū)情報(bào)檔案管理范文

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第7篇：圖書(shū)情報(bào)檔案管理范文

[關(guān)鍵詞]美國(guó)　圖書(shū)情報(bào)學(xué)　碩士研究生　課程設(shè)置

[分類(lèi)號(hào)]G350

成立于1876年的美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)(American Li－brary Association)是目前世界上歷史最悠久、規(guī)模最大的圖書(shū)館協(xié)會(huì)，其主要任務(wù)是推動(dòng)美國(guó)的圖書(shū)館發(fā)展和圖書(shū)館學(xué)教育。目前經(jīng)該辦會(huì)認(rèn)可的全美有權(quán)授予圖書(shū)情報(bào)學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位的院校多達(dá)58個(gè)，協(xié)會(huì)成員已超過(guò)62 000位。2011年美國(guó)的綜合性新聞報(bào)道刊物《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》公布了最新的全美45所高等院校圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)專(zhuān)業(yè)的排名。本研究基于此，對(duì)美國(guó)高等院校近年來(lái)圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的重點(diǎn)、課程覆蓋的范圍以及授課的特點(diǎn)等進(jìn)行分析，希望能夠?yàn)槲覈?guó)圖書(shū)情報(bào)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育與碩士研究生的培養(yǎng)提供借鑒。

1、數(shù)據(jù)采集

《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》是美國(guó)綜合性的報(bào)道和評(píng)論周刊，本研究選取的數(shù)據(jù)源于該刊于201 1年所公布的全美圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)的院校排名(Best Li－brary＆Information Studies Schools)(見(jiàn)表1)。

利用對(duì)45所院校的官方網(wǎng)站逐一訪問(wèn)的方法來(lái)獲取課程信息，其中加州大學(xué)洛杉磯分校和普瑞特藝術(shù)學(xué)院沒(méi)有在網(wǎng)站上公布詳細(xì)的課程信息，所以本研究選取剩余的43所院校作為數(shù)據(jù)源，對(duì)圖情專(zhuān)業(yè)研究生課的核心課程和選修課程進(jìn)行收集匯總，整理后共計(jì)2337門(mén)。

2、數(shù)據(jù)處理

?利用Excel對(duì)43所院校圖情專(zhuān)業(yè)碩士的全部課程進(jìn)行匯總，共計(jì)有課程2337門(mén)，將其導(dǎo)人由Mi－crosoft Access建立的數(shù)據(jù)庫(kù)中。

?利用SQL語(yǔ)言，經(jīng)去重處理后共有課程1767門(mén)，為了更直觀地了解情報(bào)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置情況，從1767門(mén)課程中分離出題名中含有information字樣的課程為633門(mén)。

?借助于SQL關(guān)鍵字提取功能和圖情專(zhuān)家的分類(lèi)知識(shí)將1767門(mén)課程劃分為20個(gè)分面，并依其所出現(xiàn)的頻率高低進(jìn)行排序，如表2所示：

除按知識(shí)領(lǐng)域劃分的課程以外還有112門(mén)課程，如表3所示：

這些課程包括了研究課、實(shí)習(xí)課、專(zhuān)題研討課、論文課等，因?yàn)檫@些課程不涉及具體的主題領(lǐng)域，所以無(wú)法分入表2的門(mén)類(lèi)中。表3中的“其他類(lèi)”所包含的課程是選修課，如中東社會(huì)與語(yǔ)言、伊斯蘭國(guó)家經(jīng)濟(jì)史、慈善業(yè)簡(jiǎn)介、電子出版等，課程設(shè)置的目的在于擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

3、數(shù)據(jù)分析

3.1　課程設(shè)置緊扣學(xué)科體系

對(duì)去重后的1767門(mén)課程進(jìn)行分析后可以發(fā)現(xiàn)，美國(guó)的情報(bào)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程基本上是圍繞類(lèi)似我國(guó)圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)與檔案管理一級(jí)學(xué)科體系來(lái)設(shè)置的，其中圖書(shū)館學(xué)課程占總課程比例的22.86％；與情報(bào)學(xué)緊密相關(guān)的信息科學(xué)與信息技術(shù)、信息組織與檢索、信息資源與服務(wù)、信息服務(wù)與用戶(hù)研究、信息管理與信息系統(tǒng)、信息專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、信息政策與法規(guī)、信息環(huán)境與機(jī)構(gòu)等課程占據(jù)了總數(shù)的44.60％，圖書(shū)館學(xué)和情報(bào)學(xué)課程構(gòu)成了圖情專(zhuān)業(yè)課程的主體，而其他課程如計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)課程一共只占了總數(shù)的9.50％，由此可見(jiàn)，美國(guó)圖書(shū)館情報(bào)學(xué)課程的設(shè)置是緊緊圍繞著圖書(shū)情報(bào)學(xué)學(xué)科體系和理論體系展開(kāi)的。

3.2　課程設(shè)置覆蓋范圍廣泛

美國(guó)的圖書(shū)館學(xué)情報(bào)學(xué)歷史悠久、教育體系完善，自1887年哥倫比亞大學(xué)圖書(shū)館管理學(xué)院成立以來(lái)，美國(guó)的圖書(shū)館學(xué)情報(bào)學(xué)教育已經(jīng)擁有了百余年的經(jīng)驗(yàn)積累，具體體現(xiàn)在課程的設(shè)置上表現(xiàn)為體系完善、范圍廣泛的特點(diǎn)，以圖書(shū)館學(xué)為例，其課程設(shè)置包括圖書(shū)館行政與管理、圖書(shū)館發(fā)展、圖書(shū)館自動(dòng)化、圖書(shū)館建筑、圖書(shū)館系統(tǒng)、圖書(shū)館技術(shù)，圖書(shū)館服務(wù)等在內(nèi)的圖書(shū)館學(xué)基本理論和館藏的采集、組織、維護(hù)、管理、訪問(wèn)等問(wèn)題在內(nèi)的館藏基本理論，以及音頻資源的保護(hù)、數(shù)字資源的長(zhǎng)期保存、特藏保護(hù)、收藏資料保護(hù)、文化遺產(chǎn)資料保護(hù)、數(shù)字典藏保護(hù)、信息資料保護(hù)和聲音與議案資料保護(hù)等在內(nèi)的信息資源保護(hù)理論，尤其是關(guān)于各種類(lèi)型圖書(shū)館研究的課程的設(shè)置，使圖書(shū)館學(xué)的教育更加能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求，如表4所示：

再如情報(bào)學(xué)，課程設(shè)置中的情報(bào)學(xué)理論在諸多領(lǐng)域中的應(yīng)用和研究都足以表現(xiàn)了美國(guó)的圖書(shū)情報(bào)學(xué)教育的成熟性和社會(huì)適用性(見(jiàn)表5)。

3.3　課程設(shè)置形式多樣

除專(zhuān)業(yè)課程外，還設(shè)置了研討課、專(zhuān)題課、實(shí)踐課、頂點(diǎn)課、定向課以及獨(dú)立研究課等特色課程，體現(xiàn)了課程形式的多樣化(見(jiàn)表6)。

實(shí)踐課又分為專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)課(field work／experience／study)、見(jiàn)習(xí)課(practicum)和實(shí)習(xí)(internship)三種類(lèi)型。實(shí)踐課被設(shè)置為必修課并計(jì)算學(xué)分，而專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)課和見(jiàn)習(xí)課區(qū)別不大，課程設(shè)置目的在于使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而實(shí)習(xí)課的設(shè)置更多的是與畢業(yè)后的就業(yè)相關(guān)，鍛煉的是工作技能，而不僅僅局限于理論知識(shí)，所以實(shí)習(xí)的時(shí)間跨度比較長(zhǎng)，一般為3周到12個(gè)月，實(shí)習(xí)地點(diǎn)一般為學(xué)校圖書(shū)館媒體中心或者學(xué)校圖書(shū)館，實(shí)習(xí)期間學(xué)生由專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館員或信息管理員負(fù)責(zé)監(jiān)督管理。

頂點(diǎn)課程(capstone)又是一大特色課程，capstone的原意為“頂石”或“壓頂石”，是一個(gè)建筑學(xué)的術(shù)語(yǔ)，意指位于拱橋、拱廊、窗戶(hù)等的頂端、橫跨兩邊、為增強(qiáng)整體結(jié)構(gòu)力而架設(shè)的石頭。該詞又被引申為“頂點(diǎn)，尤指成就的頂點(diǎn)”的意思。頂點(diǎn)課程是20世紀(jì)80年代以來(lái)美國(guó)本科教育課程改革中出現(xiàn)的一種新型課程，該課程是專(zhuān)門(mén)針對(duì)高年級(jí)學(xué)生，特別是臨近畢業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)的一種綜合性課程，為學(xué)生提供了總結(jié)、評(píng)價(jià)和整合大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，具有使學(xué)生反思和整合所學(xué)知識(shí)技能以及幫助學(xué)生成功過(guò)渡到職業(yè)生涯的功能。

在所統(tǒng)計(jì)的43所院校中都設(shè)置了研討課(semi－nat)或?qū)ｎ}課(special topic／topic)，其教學(xué)內(nèi)容大致分為兩個(gè)部分：圖書(shū)情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)理論和熱點(diǎn)前沿問(wèn)題。其課程目的在于重視圖書(shū)情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)理論教育，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)個(gè)人興趣和對(duì)熱點(diǎn)前沿問(wèn)題的關(guān)注和研究。

此外，健康問(wèn)題在課程設(shè)置中得到重視，在43所院校中設(shè)有健康問(wèn)題課程的學(xué)校有25個(gè)，占總數(shù)的58.14％?？梢?jiàn)美國(guó)圖書(shū)館情報(bào)學(xué)碩士教育高度關(guān)懷健康問(wèn)題，將圖書(shū)情報(bào)知識(shí)與健康知識(shí)結(jié)合起來(lái)，以迎

合人類(lèi)對(duì)健康的訴求，強(qiáng)化了圖情專(zhuān)業(yè)的人文內(nèi)涵和社會(huì)性。

最后，強(qiáng)調(diào)信息政策與法規(guī)、信息環(huán)境和用戶(hù)的研究。在所有的43所院校中，設(shè)有信息政策與環(huán)境課程的學(xué)校有29個(gè)，占總數(shù)的67.44％；用戶(hù)研究涉及范圍相當(dāng)廣泛，涉及人群分為學(xué)前兒童、兒童、青少年、青年、成人、老人、殘疾人，涉及的社會(huì)領(lǐng)域有政府、社區(qū)、科技、社會(huì)、健康、人文等。此外課程還包含了對(duì)不同人群閱讀偏好的研究和用戶(hù)信息使用行為的研究。

3.4　培養(yǎng)模式靈活

研究方向的設(shè)置基本上與就業(yè)相關(guān)，如韋恩州立大學(xué)設(shè)置了學(xué)術(shù)圖書(shū)館、檔案管理、健康科學(xué)圖書(shū)館、信息管理、法律圖書(shū)館、信息組織公共圖書(shū)館、公共圖書(shū)館兒童和青少年成人服務(wù)、參考咨詢(xún)服務(wù)、學(xué)校圖書(shū)館媒體中心、專(zhuān)門(mén)圖書(shū)館和城市圖書(shū)館等多個(gè)研究方向，學(xué)生可以根據(jù)自己的理想職業(yè)選擇對(duì)應(yīng)的研究方向。

對(duì)于研究方向的選擇大致分為兩種：①當(dāng)學(xué)生完成核心課程的學(xué)習(xí)之后再根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好、就業(yè)方向以及導(dǎo)師的意見(jiàn)選擇研究方向，然后再去學(xué)習(xí)該研究方向所規(guī)定的相應(yīng)課程；②學(xué)生在一開(kāi)始就讀時(shí)就選擇研究方向，然后按不同的研究方向所規(guī)定的核心課程展開(kāi)學(xué)習(xí)，而不同的研究方向的核心課程是不同的。大部分院校采取的是第一種培養(yǎng)模式，例如德雷塞爾大學(xué)、南卡羅來(lái)納大學(xué)和威斯康星大學(xué)密爾沃基分校等。

學(xué)生畢業(yè)可獲得碩士學(xué)位或雙碩士學(xué)位或證書(shū)項(xiàng)目的結(jié)業(yè)證。許多院校都允許其他專(zhuān)業(yè)的研究生選擇圖書(shū)情報(bào)學(xué)的碩士課程，從而可獲得雙碩士學(xué)位。證書(shū)項(xiàng)目教育(Certificate Program)則是針對(duì)一個(gè)特定的專(zhuān)業(yè)方向，例如伊利諾伊香檳分校專(zhuān)門(mén)提供的數(shù)字圖書(shū)館證書(shū)項(xiàng)目，學(xué)生在完成相關(guān)課程之后，就可以獲得相應(yīng)的畢業(yè)證書(shū)。證書(shū)教育主要是基于工作需求提出的，圖書(shū)情報(bào)學(xué)專(zhuān)業(yè)的碩士研究生可以選擇證書(shū)項(xiàng)目，以增加自己的就業(yè)機(jī)會(huì)。

4、我國(guó)高校情報(bào)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置情況

為了分析我國(guó)情報(bào)學(xué)碩士課程設(shè)置的情況，本研究以國(guó)內(nèi)9所高校及科研單位的情報(bào)學(xué)碩士課程為樣本，這9所院校和單位分別是武漢大學(xué)、北京大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)、四川大學(xué)、北京師范大學(xué)、南京大學(xué)、福州大學(xué)和中國(guó)科學(xué)院研究生院。通過(guò)對(duì)這些院校網(wǎng)站的瀏覽收集到除英語(yǔ)、自然辯證法和中國(guó)特色社會(huì)主義之外的情報(bào)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程共168門(mén)，將其類(lèi)分為15個(gè)分面，如表7所示：

通過(guò)與美國(guó)高校圖情專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的情況進(jìn)行比-較分析可以看到：

?在情報(bào)學(xué)的課程設(shè)置中，我國(guó)的院?；旧弦岳碚摓橹鳎绹?guó)的課程更注重情報(bào)知識(shí)在實(shí)際領(lǐng)域的應(yīng)用。從表7可以看出，9所學(xué)校都開(kāi)設(shè)情報(bào)學(xué)，且所占比例為最高，但其中的課程都是理論基礎(chǔ)課，如情報(bào)學(xué)理論、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)、信息計(jì)量學(xué)等，沒(méi)有一門(mén)實(shí)際應(yīng)用課程。而美國(guó)的課程設(shè)置則非常注重情報(bào)學(xué)在特定領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，如醫(yī)學(xué)情報(bào)、社區(qū)情報(bào)、健康情報(bào)等。

?從表2中可以看出，美國(guó)情報(bào)學(xué)課程排名2－4的分別為信息組織與檢索、信息資源與服務(wù)、信息服務(wù)與用戶(hù)研究以及信息科學(xué)與信息技術(shù)；而我國(guó)院校課程排名靠前的是信息管理與信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)和管理學(xué)?？梢钥闯?，美國(guó)情報(bào)學(xué)碩士課程是緊緊圍繞情報(bào)學(xué)的學(xué)科體系展開(kāi)的，教學(xué)重點(diǎn)比較專(zhuān)一。我國(guó)情報(bào)學(xué)課程覆蓋范圍大且雜，教學(xué)重點(diǎn)被分散在多個(gè)領(lǐng)域方面，如計(jì)算機(jī)、管理學(xué)和信息系統(tǒng)等，究其主要原因這與我國(guó)各高校情報(bào)學(xué)專(zhuān)業(yè)的來(lái)源以及歸屬的不同有關(guān)。

?從表2與表7的對(duì)比來(lái)看，國(guó)內(nèi)的課程中都缺少信息服務(wù)與用戶(hù)研究、圖情專(zhuān)業(yè)教學(xué)法、信息專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、信息機(jī)構(gòu)和信息環(huán)境等研究?jī)?nèi)容的設(shè)置，這里反映出兩個(gè)問(wèn)題：①我國(guó)的情報(bào)學(xué)忽視教學(xué)法的研究，教師可以依據(jù)自己原有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系各顯其能，進(jìn)而助長(zhǎng)了情報(bào)學(xué)教育和研究的泛化；②表明了目前我國(guó)的情報(bào)學(xué)教育與全球信息化大環(huán)境聯(lián)系不緊密，缺乏情報(bào)學(xué)教育和研究的全球化大局觀點(diǎn)。

?授課形式不如美國(guó)豐富。168門(mén)課程基本上都是專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)題課，沒(méi)有一門(mén)實(shí)踐課。而美國(guó)院校除核心專(zhuān)業(yè)課程之外，還設(shè)有形式多樣的實(shí)踐課、研討課和頂點(diǎn)課等，而形式的多樣化是為培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、達(dá)到情報(bào)學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)而服務(wù)的。

5、結(jié)論

從以上的研究可以了解到美國(guó)的圖情專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置基本上是圍繞圖書(shū)館學(xué)與情報(bào)學(xué)的學(xué)科體系而展開(kāi)的，基本上沒(méi)有出現(xiàn)近年來(lái)我國(guó)情報(bào)學(xué)研究泛化的現(xiàn)象；美國(guó)圖情專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置其范圍廣泛、內(nèi)容深入且形式多樣，有利于培養(yǎng)碩士生的學(xué)習(xí)能力、研究能力以及與理論社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的能力；雙學(xué)位以及項(xiàng)目證書(shū)等多類(lèi)型培養(yǎng)模式有利于拓展研究生知識(shí)視野，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。而上述這些方面都是目前我國(guó)圖書(shū)館學(xué)與情報(bào)學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生培養(yǎng)應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的，具體歸納為以下幾點(diǎn)：

5.1　強(qiáng)調(diào)情報(bào)學(xué)核心知識(shí)的教育

課程設(shè)置的核心應(yīng)放在情報(bào)學(xué)學(xué)科體系知識(shí)上面，因?yàn)檫@是情報(bào)學(xué)的立足點(diǎn)。而我國(guó)高校設(shè)置的情報(bào)學(xué)研究方向有些與情報(bào)學(xué)有關(guān)，有些甚至不屬于情報(bào)學(xué)的范疇，這等于放棄了情報(bào)學(xué)的學(xué)術(shù)陣地，其結(jié)果必然導(dǎo)致了目前情報(bào)學(xué)研究泛化問(wèn)題。情報(bào)學(xué)研究泛化的產(chǎn)生根源在于高校對(duì)情報(bào)學(xué)教育的泛化，是教育的泛化導(dǎo)致了研究的泛化。

5.2　加強(qiáng)核心課程的設(shè)置

計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和管理學(xué)課程是必備的，但不應(yīng)該成為課程設(shè)置的核心內(nèi)容來(lái)分散教學(xué)重點(diǎn)。由表2可以看出，美國(guó)圖情專(zhuān)業(yè)課程中，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)課程只占課程總數(shù)的3，90％和5，60％。新的信息技術(shù)應(yīng)該用來(lái)更好的為圖書(shū)情報(bào)學(xué)的發(fā)展服務(wù)，是情報(bào)學(xué)研究的手段和工具而不應(yīng)該成為情報(bào)學(xué)研究的核心。

5.3　研究方向與就業(yè)方向相結(jié)合

第8篇：圖書(shū)情報(bào)檔案管理范文

2、工商管理類(lèi)：工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、國(guó)際商務(wù)、人力資源管理、審計(jì)學(xué)、資產(chǎn)評(píng)估、勞動(dòng)關(guān)系。

3、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)：農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展。

4、公共管理類(lèi)：公共事業(yè)管理、行政管理、勞動(dòng)與社會(huì)保障、土地資源管理、城市管理、海關(guān)管理、交通管理、海事管理、公共關(guān)系學(xué)。

5、圖書(shū)情報(bào)與檔案管理類(lèi)：圖書(shū)館學(xué)、檔案學(xué)、信息資源管理。

6、物流管理與工程類(lèi)：物流管理、物流工程、采購(gòu)管理。

7、工業(yè)工程類(lèi)：工業(yè)工程、標(biāo)準(zhǔn)化工程、質(zhì)量管理工程。

第9篇：圖書(shū)情報(bào)檔案管理范文

工商管理類(lèi)：工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、國(guó)際商務(wù)、人力資源管理、審計(jì)學(xué)、資產(chǎn)評(píng)估、物業(yè)管理、文化產(chǎn)業(yè)管理（注：可授管理學(xué)或藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位）、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展（注：可授管理學(xué)或農(nóng)學(xué)學(xué)士學(xué)位）

公共管理類(lèi)：公共事業(yè)管理、行政管理、勞動(dòng)與社會(huì)保障、土地資源管理（注：可授管理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位）、城市管理

圖書(shū)情報(bào)與檔案管理類(lèi)：圖書(shū)館學(xué)、檔案學(xué)、物流管理

電子商務(wù)類(lèi)：電子商務(wù)（注：可授管理學(xué)或經(jīng)濟(jì)學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位）

旅游管理類(lèi)：旅游管理、酒店管理、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理

管理學(xué)專(zhuān)業(yè)下分類(lèi)繁多，令許多考生難以抉擇，下面《求學(xué)》特別為讀者設(shè)計(jì)了一個(gè)專(zhuān)業(yè)傾向測(cè)試，說(shuō)不定能夠幫助患了“選擇恐懼癥”的你哦！

專(zhuān)業(yè)測(cè)試

請(qǐng)閱讀以下測(cè)試題，并在3秒鐘內(nèi)作出判斷。若表示完全贊同，則涂黑測(cè)試題前的括號(hào)；若模棱兩可，不能在短時(shí)間內(nèi)作出判斷，請(qǐng)涂半黑；若毅然否定，則不做任何標(biāo)記。

（1）經(jīng)常與工商局的工作人員打交道

（2）研究過(guò)家庭的費(fèi)用開(kāi)支

（3）研究過(guò)人的能力與崗位需求的匹配

（4）計(jì)算過(guò)蔬菜的利潤(rùn)

（5）常關(guān)注招聘信息

（6）常制作成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

（7）常研究圖書(shū)管理方法

（8）研究過(guò)獎(jiǎng)懲對(duì)激活人潛能的機(jī)制的作用

（9）希望到政府部門(mén)工作

（10）對(duì)土地價(jià)值估價(jià)感興趣

（11）了解自己的學(xué)籍檔案

（12）熟悉檔案管理

（13）熱衷于行政組織學(xué)

（14）能提出有關(guān)城市規(guī)劃的一些好的想法

（15）參加過(guò)由學(xué)校組織的游行集會(huì)

（16）對(duì)城市規(guī)劃感興趣

（17）了解圖書(shū)分類(lèi)

（18）研究過(guò)家庭經(jīng)濟(jì)情況

（19）常閱讀有關(guān)企業(yè)家的報(bào)告

（20）常進(jìn)行定量分析

（21）常關(guān)注外資的投資情況

（22）常去圖書(shū)館

（23）愿意學(xué)習(xí)營(yíng)銷(xiāo)技巧

（24）常聽(tīng)保險(xiǎn)人員的保險(xiǎn)宣傳

（25）了解當(dāng)?shù)囟愂涨闆r

（26）對(duì)跨國(guó)公司財(cái)務(wù)感興趣

（27）熱心于公益事業(yè)

（28）關(guān)注國(guó)家土地資源政策

（29）善于將自己的物品管理得井井有條

（30）關(guān)注社會(huì)福利

（31）作過(guò)旅游資源考察

（32）常與人交流營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)

（33）關(guān)注過(guò)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略

（34）熟悉消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法

（35）希望做一名工程施工員

（36）了解基本經(jīng)濟(jì)法規(guī)

（37）了解檔案的存期

（38）常收集地價(jià)信息

（39）關(guān)心城市建設(shè)

（40）了解一個(gè)人的工作潛能

（41）設(shè)想過(guò)城市土地的利用

（42）常了解保障法

（43）研究過(guò)政府各部門(mén)人員的任命程序

（44）關(guān)心圖書(shū)館建設(shè)

（45）了解政府的部門(mén)設(shè)置

（46）家里書(shū)柜上的書(shū)總是分類(lèi)擺放

（47）常去短程旅游

（48）對(duì)管理藝術(shù)感興趣

（49）對(duì)人力調(diào)配方法感興趣

（50）關(guān)注過(guò)景區(qū)的收入情況

（51）對(duì)檔案感興趣

（52）常作某種商品市場(chǎng)行情分析

（53）?？醇彝ベM(fèi)用支出表

（54）常關(guān)注保險(xiǎn)賠償情況

（55）常收集個(gè)人理財(cái)?shù)姆椒?/p>

（56）常看報(bào)紙上的企業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表

（57）推銷(xiāo)過(guò)小商品

（58）常作工作前景調(diào)查

（59）熟悉圖書(shū)館各部分藏書(shū)情況

（60）常記載自己的零用開(kāi)支

（61）對(duì)賬目審查感興趣

（62）常聽(tīng)國(guó)際貿(mào)易金融新聞

（63）熟悉辦公自動(dòng)化

（64）研究過(guò)優(yōu)化人力資源管理方法

（65）填寫(xiě)過(guò)個(gè)人檔案

（66）常了解土地使用情況

（67）喜歡聽(tīng)廣告詞

（68）常學(xué)財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)知識(shí)

（69）研究用人的藝術(shù)

（70）對(duì)保險(xiǎn)業(yè)感興趣

（71）對(duì)縮微攝影復(fù)制技術(shù)感興趣

（72）了解學(xué)校資金運(yùn)營(yíng)情況

（73）關(guān)注銀行年度財(cái)務(wù)報(bào)告

（74）熟悉政府各部門(mén)的職能

（75）有較強(qiáng)策劃組織能力

（76）常學(xué)會(huì)計(jì)知識(shí)

（77）作過(guò)土地酸堿度測(cè)量

（78）愛(ài)護(hù)路燈等公共財(cái)產(chǎn)

（79）對(duì)單位的人事管理感興趣

（80）常聽(tīng)導(dǎo)游的介紹

（81）常學(xué)處理人際關(guān)系的藝術(shù)

（82）了解各種地方政策

（83）了解文獻(xiàn)檢索法

（84）了解國(guó)家企業(yè)管理的有關(guān)方針

（85）常閱讀文書(shū)資料

（86）常學(xué)習(xí)營(yíng)銷(xiāo)語(yǔ)言

（87）調(diào)查過(guò)社會(huì)保險(xiǎn)情況

（88）對(duì)公司人力資源管理策略感興趣

（89）對(duì)新景區(qū)開(kāi)發(fā)感興趣

（90）考察過(guò)旅游交通

（91）常觀察景區(qū)的娛樂(lè)設(shè)施情況

（92）常與破壞公共設(shè)施行為作斗爭(zhēng)

（93）關(guān)注國(guó)家低保政策

（94）研究過(guò)社會(huì)就業(yè)情況

（95）了解酒店的管理機(jī)制

（96）考察過(guò)單位的用人機(jī)制

（97）關(guān)注退耕還林的進(jìn)展情況

（98）常聽(tīng)當(dāng)?shù)卣畧?bào)告

測(cè)試結(jié)果

請(qǐng)將以上測(cè)試結(jié)果依樣填在以下對(duì)應(yīng)的括號(hào)內(nèi)，再計(jì)算各方框內(nèi)涂全黑的括號(hào)個(gè)數(shù)，個(gè)數(shù)越多則表示你對(duì)此類(lèi)專(zhuān)業(yè)傾向性越強(qiáng)。若有全黑括號(hào)個(gè)數(shù)相同的專(zhuān)業(yè)大類(lèi)，則請(qǐng)你再計(jì)算涂半黑括號(hào)的個(gè)數(shù)，依此判斷。

【（2） （6） （19） （48） （55） （62） （75） （76）】 共計(jì) 個(gè)

【（1） （25） （33） （52） （68） （72） （84） （88）】 共計(jì) 個(gè)

【（4） （23） （32） （34） （57） （58） （67） （86）】 共計(jì) 個(gè)

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