語文提高教學質(zhì)量的措施精選(九篇)
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第1篇：語文提高教學質(zhì)量的措施范文
【關(guān)鍵詞】小學語文；教學質(zhì)量；提高
新課程改革己經(jīng)明確提出，學生一直都是語文學習的主人，小學語文教育教學必須要將學生學習的興趣進行激發(fā)，注重對學生自主學習習慣以及自主學習意識進行培養(yǎng)，進而為學生創(chuàng)設一個良好自主學習的情境，尊重學生自身個體的差異，鼓勵小學生選擇一個適合自身進行學習的方式方法，學生語言能力、心理以及生理發(fā)展都具有自身階段性特征，不同的內(nèi)容教育教學也具有各自規(guī)律。所以，小學語文課程標準必須要根據(jù)不同階段學生不同特點以及不同教學內(nèi)容進行結(jié)合，采取一個適合教育教學策略，只有這樣，才能夠有效提升小學語文教育教學質(zhì)量。下面，筆者就對新課程理念如何提高小學語文教學質(zhì)量進行探究。
一、新課程理念提高小學語文教學質(zhì)量要培養(yǎng)學生積極性
近些年來，我國的小學語文教育教學一直都面臨著全新的課程改革，為了對更高水平以及更高層次的小學語文教育教學品質(zhì)進行追求，要求小學語文教師必須要做到解放自身思想，將自身教育教學觀念轉(zhuǎn)變，在小學語文教育教學過程中，如果教師能夠注重培養(yǎng)學生解決問題的能力，小學生就能夠真正感受到學習語文所具有的樂趣，使得小學語文能夠真正成為小學生學習過程中以及日常生活過程中不可或缺的重要組成，想要將這一目標實現(xiàn)，要求小學語文教師必須要對當今時展的形勢進行順應，伴隨著當今社會不斷改革以及進步，進而對我國的小學語文教育教學來實施嚴格的創(chuàng)新。
筆者在長期教育教學過程中不斷發(fā)現(xiàn)，如果小學語文教師在開展語文課堂過程中，只注重使學生能夠?qū)χR進行死記硬背，小學生一定會覺得十分辛苦和痛苦，從本質(zhì)上降低了學生學習的效率，如果小學語文教師真正能夠在自身的教育教學過程中做到適當變通，將小學知識很好融入到教學情節(jié)之中，使得小學生能夠成為語文教育教學故事中主人，這樣小學生就會對語文學習十分感興趣，與此同時，加深小學生對于小學語文教材的理解以及探索，進而實現(xiàn)快樂學習語文這一效果以及目標。
二、新課程理念提高小學語文教學質(zhì)量要多舉例
在小學語文教育教學過程中，必須要注重提升舉例子的頻率，這樣能夠使得小學生具有身臨其境的感覺，這對于小學語文教育教學來說至關(guān)重要，語文知識不容易被學生理解，所以，如何才能夠使小學生能夠?qū)⒄Z文理論知識和實際生活進行聯(lián)系，就必須要舉例子，在語文教師舉例子過程中，必須要對當前文學熱點的問題進行結(jié)合，引出其他學科的內(nèi)容和知識，這樣不僅僅能夠?qū)πW生思維進行激發(fā)，更加能夠有效激發(fā)學生學習的熱情，滿足小學生自身所特有的好奇心。在小學語文教師進行舉例子的過程中，要注重將語文知識和歷史知識以及地理知識進行相互結(jié)合，使得小學生能夠在學習語文知識和開展語文課程的過程中，拓展其自身知識面，再通過自身的知識面來促進學習語文課程，這樣不僅僅能夠符合當前小學語文教育教學自身所提出來的要求，更加能夠使得小學生對語文課程所具有的有用性進行真正體會。
三、新課程理念提高小學語文教學質(zhì)量要完善備課
近些年來，我國的小學語文教育教學一直都面臨著全新基礎教育教學課程改革，為了追求更高水平以及更高層次小學語文教育教學的品質(zhì)，要求我國小學語文教師必須要做到解放自身的思想，將自身教育教學的觀念進行轉(zhuǎn)變，想要提升小學語文教育教學質(zhì)量，除了要將學生學習語文的積極性進行提升以外，還要求小學語文教師必須要完善備課，做好實施小學語文課堂開始之前以及小學語文課堂結(jié)束以后的工作，小學語文教師開展教學活動最為重要的基礎就是要實施有效備課的工作，備課必須要按照小學語文教師自身的課程標準以及教材這樣兩個基本的環(huán)節(jié)來進行實施，每一個課程標準都必須要從本質(zhì)上來幫我我國小學語文教師對教材體系、教材知識以及教材深度和廣度進行了解。
小學語文教師備教材的目的就是要找到和語文教材各個知識點、各個單元、結(jié)構(gòu)體系、教學內(nèi)容以及寫作意圖的關(guān)系進行掌握，所以，要求小學語文教師必須要在自身實施備課的過程中，多舉例子，多選時事，只有這樣，才能夠真正做到吸引學生注意力。在小學語文教師備課的同時還要對課后作業(yè)進行準備，小學生在學校所學習到的知識必須要和社會實踐以及生活實踐進行相互結(jié)合，這樣能夠使小學生語文學習變得更加靈活。
參考文獻：
第2篇：語文提高教學質(zhì)量的措施范文
【關(guān)鍵詞】開放教育；畢業(yè)論文；質(zhì)量；保障
1.開放教育學生畢業(yè)論文存在的問題及原因分析
1.1當前開放教育學生畢業(yè)論文設計存在的問題
（1）畢業(yè)論文設計作弊問題，主要有以下三種形式：第一種形式為論文全文或大部分網(wǎng)上抄襲，具體表現(xiàn)為直接全部抄襲網(wǎng)上的論文。甚至不加任何修改，或者大部分抄襲網(wǎng)上文章的內(nèi)容，其拼湊的痕跡非常明顯。第二種形式是購買論文，主要是通過網(wǎng)上或者非法中介提供論文，學生支付一定數(shù)目的金錢來換取論文。第三種形式是他人論文，這種形式主要是學生通過家人、朋友找到本專業(yè)的大學生、研究生或老師，來為學生論文。
（2）論文選題問題。盡管各省級電大對開放教育不同專業(yè)提供了許多論文選題的題目，但是一般多帶有指導性，不是論文的直接選題。學生提交的論文通常表現(xiàn)為大題小作，且題目陳舊，新穎性、創(chuàng)新性較差，影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。
（3）學生論文的論述和寫作規(guī)范問題。學生的論述一般層次不分、語言套話、白話、13號居多，缺乏專業(yè)語言的嚴謹規(guī)范，在寫作規(guī)范上，不能按照學術(shù)論文的要求來完成，不會使用引注和文獻，甚至不會確定每個問題的名稱用語和目錄的級別問題等。
1.2當前開放教育學生畢業(yè)論文設計存在問題的原因影響開放教育學生畢業(yè)論文設計質(zhì)量的原因是多方面的，歸納起來主要有以下三點
（1）學生自身的問題。由于開放教育的寬口徑入學方式，很多開放教育?？茖W生由于在中專沒有過論文寫作環(huán)節(jié)訓練，本科學生很多選擇的是非原專業(yè)學習，因此，專業(yè)學術(shù)水平不高。（2）論文指導教師的問題。主要體現(xiàn)在兩個方面：一是指導教師的責任心問題，絲毫不考慮指導論文的水平問題。二是論文指導教師本身的水平問題，如有的工作站的論文指導教師指導的專業(yè)方向根本就不是指導教師本人的專業(yè)方向，當然也就談不上深入指導了。三是論文指導教師的知識層次的問題，指導教師對本專業(yè)的發(fā)展不夠關(guān)注，知識陳舊，很難使自己指導的論文有新穎性和創(chuàng)新性。（3）開放教育工作站的問題。有的開放教育工作站為了保證自己的生源和學生畢業(yè)，對學生采取遷就心理，甚至放縱學生。鑒于開放教育學生論文設計質(zhì)量存在的問題和原因，開放教育管理部門應對學生畢業(yè)論文設計引起足夠的重視，針對存在的問題和原因，采取各種措施來提高學生論文設計的質(zhì)量。
2.提高開放教育畢業(yè)論文設計質(zhì)量的有效保障
2.1抓好畢業(yè)論文寫作輔導，提高論文寫作的規(guī)范性
由于開放教育的學生一般都沒有受過科研寫作訓練，所以很多學生不知道如何進行畢業(yè)論文設計和查閱文獻，因此，萬方數(shù)據(jù)必須對學生進行畢業(yè)論文設計的寫作輔導。在寫作輔導中以講座的形式向?qū)W生講授什么是論文，論文的一般要求，如何撰寫論文.論文與總結(jié)、調(diào)查報告的區(qū)別，如何設計論文的結(jié)構(gòu)和論文各級標題的名稱，以及如何查閱文獻和使用文獻，如何引注，論文設計的格式規(guī)范等。在寫作輔導中，要以具體的范例向?qū)W生進行說明，便于學生理解和接受。
2.2把好畢業(yè)論文開題關(guān)，為論文寫作打好基礎
在學生知道如何進行畢業(yè)論文設計以后，教師要對學生選定的問題進行輔導，通常學生選定問題較大或者缺乏針對性，這就需要教師幫助學生確定選題。在教師幫助學生確定論文選題后，就要讓學生設計論文開題報告，主要包括選題的目的和意義及研究現(xiàn)狀、論文提綱、參考的文獻、研究過程的進度和時間安排等。通過論文開題，保證了學生論文選題的合理性，為學生下一步寫好論文打下基礎。
2.3充分利用網(wǎng)絡交流平臺，全程輔導學生論文設計
學生論文寫作過程中教師可以充分利用網(wǎng)絡平臺來對學生論文寫作過程進行全程輔導。在實踐中可以利用“人人網(wǎng)”或QQ的及時交流反饋功能進行輔導和反饋，教師及時輔導學生在論文寫作中出現(xiàn)的問題，為學生提供幫助。通過指導教師的全程輔導，學生在完成論文過程中要多次提交論文稿，可以有效杜絕學生論文和購買論文作弊現(xiàn)象，而且通過學生進行多次修改也提高了學生畢業(yè)論文的寫作水平。利用網(wǎng)絡平臺論文指導交流，指導教師可以充分利用晚上和周末時間和學生進行交流，這樣能有效地保證學生畢業(yè)論文設計的質(zhì)量。
2.4有效應對論文作弊，保證論文質(zhì)量
如前所述，當前開放教育學生論文設計存在的主要問題就是作弊問題，為了有效防止學生的論文作弊問題，指導教師要通過輔導來防止學生論文作弊，學生的開題題目和論文提綱一經(jīng)確定，不得隨意更改；還有通過和學生論文就寫作過程的交流，可以發(fā)現(xiàn)學生對論文的把握和理解，如果學生根本不能回答教師在輔導中提出的問題，則學生很有作弊的可能。
3.進一步提高開放教育畢業(yè)論文設計質(zhì)量的建議保證開放教育學生畢業(yè)論文的質(zhì)量不是一個工作站、一個地區(qū)的問題，而應該是整個開放教育的問題，在上述措施實施的同時，還應在以下四個方面加以完善
3.1嚴格指導教師的選定.在學生畢業(yè)論文的設計中，指導教師起著至關(guān)重要的作
用，是保障學生畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，學生畢業(yè)論文指導教師的選定是一個極為重要的問題。畢業(yè)論文指導教師一般應該從各級開放教育工作站附近高校相關(guān)專業(yè)的教師中選定，建立論文指導教師人才庫，要求論文指導教師具有較高的學術(shù)水準和高度的責任心，并建立競爭選用機制，這樣可以充分保證畢業(yè)論文指導教師的質(zhì)量，進而為學生畢業(yè)論文質(zhì)量提供保證。
3.2網(wǎng)絡平臺的開發(fā)應用
網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展為人們交流提供了極大的方便，因此，網(wǎng)絡技術(shù)也應運用到開放教育的畢業(yè)論文設計中，可以由省級電大建立一個專門的學生畢業(yè)論文寫作過程管理與監(jiān)控系統(tǒng)網(wǎng)絡平臺，并為各教學點和工作站提供專用窗口，這樣共同實現(xiàn)對學生畢業(yè)論文的管理，有效地提高學生畢業(yè)論文的質(zhì)量。
3.3畢業(yè)論文規(guī)范標準的制定
中央電大作為遠程開放教育的主管單位，應按照專業(yè)方向制定畢業(yè)論文的標準規(guī)范，并統(tǒng)一標準，再由各級省級電大制定畢業(yè)論文設計實施細則，這樣從管理上就有了畢業(yè)論文設計的統(tǒng)一標準和規(guī)范。
3.4三級論文把關(guān)制度嚴格論文淘汰制
為了嚴格論文的管理和評審，還應建立嚴格的論文評審和答辯制度，在指導教師輔導學生論文給出初評成績后，應再設立一級論文評審組評審，由評審組給出評審成績。第三級環(huán)節(jié)為論文答辯，所有學生的畢業(yè)論文要全部參加答辯。綜上所述，由于開放教育學生畢業(yè)論文設計存在著諸多問題，因此，必須采取有效的措施來提高開放教育學生畢業(yè)論文設計的質(zhì)量，保證開放教育的質(zhì)量，促進開放教育的發(fā)展。使開放教育一直保持較好的社會聲譽和影響力。
【參考文獻】
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[2]梁紅麗.現(xiàn)代遠程教育畢業(yè)論文工作現(xiàn)狀分析與對策研究[J].湖南廣播電視大學學報，2006，（4）：28-30.
第3篇：語文提高教學質(zhì)量的措施范文
一、統(tǒng)一認識，建立質(zhì)量改進機制。[找文章到大\秘\書-/-一站在手，寫作無憂！]
統(tǒng)一認識，使學校領導班子成員都深刻地認識到教學質(zhì)量的重要性，樹立堅定的質(zhì)量觀念，帶頭實施并全力支持質(zhì)量改進的活動。建立相應的管理制度和激勵制度、配備必要的設施，使全體教師有信心為提高教學質(zhì)量而努力，全校上下把提高教學質(zhì)量作為永恒的追求目標，使學校的教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，取得了一定的社會效益。
二、加大投入，配備必要的設施。
雖然實行“一費制”給學校辦學經(jīng)費的籌集帶來很大困難，學校還是想方設法籌集資金，每間教室配好“兩機一幕”，提高各種教學儀器的使用率，裝備了電腦室、自然實驗室、接通因特網(wǎng)和充實大批的教學儀器。這，為教研教學活動的勝利開展，提高課堂效率提高教學質(zhì)量創(chuàng)造了堅實的后盾。學校訂專業(yè)報刊達18個種類，供教師學習參考用，只要有機會就公費派出教師參加培訓和學習，為教師的自我學習、自我提高提供了良好的平臺，教師能力的提高為提高教學質(zhì)量成為可持續(xù)發(fā)展提供有力的保證。
三、開展教法學法研究，教會學生學習。
要提高教學質(zhì)量，事實素質(zhì)教育就要重視提高課堂教學效率，重視學生智慧潛能的開發(fā)，這就必然要求教師改變傳統(tǒng)的教學方式，探索與之相適應的教學方法。我?guī)ьI教師把《學生自主思考，提出問題解決問題》作為優(yōu)化教法學法，提高課堂效益、開發(fā)學生智慧潛能，全面提高學生素質(zhì)的主要課題加以研究和實踐。我于一九九九年組織教師先在六年級語文科開展在這方面的探索，當這一課題進入成熟階段并在惠陽市教育局教研室支持下立項后，于二0__年在本校中高年級的十二個班推廣研究，在實踐中摸索出教會學生學習的教學方法。在教研教改活動中要求教師互相學習推廣、認真鉆研教法學法，做到教師教方法、學生找規(guī)律，激發(fā)興趣培養(yǎng)能力。這樣就使學生具有愛學的心態(tài)，會學的技巧，自學的能力，主動學的習慣。教育局教研員連續(xù)學期來本校聽隨堂課，對所聽的課優(yōu)質(zhì)課達80，對執(zhí)教的教師給予較高的評價，認為執(zhí)教者教法活、思路新，充分體現(xiàn)出教學生學的技巧、重視激發(fā)興趣培養(yǎng)能力。
四、加強常規(guī)管理，建立質(zhì)量監(jiān)控制度。
我在日常教學管理中加強常規(guī)管理，保證開齊、開足、開好各門課程，堅持檢查學生作業(yè)和教師教案，行政人員、教研組成員堅持聽隨堂課，定期進行知識質(zhì)量抽查、聽隨堂課等教育教學調(diào)研活動，了解各年級各班科教育教學情況。發(fā)現(xiàn)問題時，通過教研組進行質(zhì)量問題原因的分析，并要求分析人員采取科學的態(tài)度和方法分析問題所在，提供能使該班、科改進教學質(zhì)量的改進措施，并由專門骨干教師負責跟蹤指導，使科任教師優(yōu)化教法、提高教學水平和教學藝術(shù)，做到有問題及時解決。這一做法扭轉(zhuǎn)以往班之間、科之間教學質(zhì)量不平衡的局面，實現(xiàn)全校教學質(zhì)量的均衡發(fā)展不斷提高。
第4篇：語文提高教學質(zhì)量的措施范文
一、運用現(xiàn)代化多媒體教學是提高語文教學質(zhì)量的手段
很多學生有厭學情緒，從小學到中學、大學都存在，感覺學習起來很枯燥乏味，尤其是需要記憶、背誦、理解時。這是由于學生的認知規(guī)律與理論講解之間存在距離，讓學生對學習不感興趣，學習成績不好，教學質(zhì)量不明顯，因此，”一支粉筆一張嘴，一塊黑板講到尾”的教學現(xiàn)象需要改革，要注入新的教學元素，提高教學質(zhì)量。采用現(xiàn)代化多媒體教學技術(shù)手段進行教學，符合認知規(guī)律，可有效與語文學科整合，提高教學質(zhì)量。
心理學研究表明，人的大腦在結(jié)構(gòu)上幾乎分為結(jié)構(gòu)相等的左右兩個部分，大腦左半部分主要起處理語言、邏輯、數(shù)學和次序的作用，即所謂的抽象的學術(shù)學習部分。大腦右半部分處理節(jié)奏、旋律、音樂、圖像和幻想，即所謂的感性的創(chuàng)造性活動。大腦的這兩個部分將抽象的、整體的圖像與具體的、邏輯的信息連接起來。我們的教學通常是理論的說教，學生思維比較抽象，屬于左腦的發(fā)揮，卻忽略了右腦的活動。多媒體集音樂、圖畫、聲音、視頻等功能于一身，將知識用具體、形象的形式展現(xiàn)出來，強化了右腦的感性認知。將兩者結(jié)合起來可開發(fā)學生大腦智力活動，提高學生的學習能力。
多媒體網(wǎng)絡的信息資源和人機互動優(yōu)勢，有助于提高教學質(zhì)量。一方面，教師可以從網(wǎng)上搜集大量的教學信息，補充課外資料，進行適當?shù)母木帲赃m合自己的教學為準繩，去豐富自己的教學情境。另一方面學生自主進行網(wǎng)上學習，減少了對教師的依賴性。學生可以在網(wǎng)上進行練習，查找自己感興趣的內(nèi)容，進行個性化學習，學習方式更加靈活，從而也提高了學生學習的積極性。
二、課堂高效的45分鐘教學是提高語文教學質(zhì)量的關(guān)鍵
課堂是教學的主要渠道，能抓住45分鐘的時間進行有效的教學是提高語文教學質(zhì)量的關(guān)鍵。①做足備課準備。備課是上好課的前提。教師只有在課前全面統(tǒng)籌安排，才能在課堂上做到“有的放矢”，提高教學效率。因此，教師在備課上應花大力氣，做足工夫。我認為備課的三大方面無外乎備自己、備學生、備教材。課前看看自己對所教知識是否把握，組織教學過程，進行教學設計，教師必須對課文熟識，以身作則，教學內(nèi)容脫口而出，課堂上游刃有余；教師要掌握教材編排體系，編者意圖，明白教材的重點和難點，明確教學目標，根據(jù)單元目標及課時目標來設計教法。采用什么方法來教學，學生如何學；對學生的理解程度有了解，知道不同層次學生的學習狀況，了解學生的學習興趣，學習上存在的問題。只有知道學生的情況，才清楚自己該怎么教，否則，就只能是閉著眼睛捉麻雀。不能圍繞學生的學展開教學就是無效的教學。②引導學生探究學習。教師在課堂教學中不要一味地去講理論，把知識灌輸給學生，要引導學生思考，這樣才能讓學生把知識內(nèi)化吸收，深刻理解。教師不妨多向?qū)W生提問題，啟發(fā)學生思考。讓學生明白學習的內(nèi)容、目標、切入點。比如，教師可以從教材內(nèi)容的中心思想處提問，從知識的難點和重點處提問，從重要語句、段落、作者背景等方面提問。③強化誦讀。“書讀百遍，其義自見”，語文學習離不開閱讀，在閱讀中能訓練學生的語感，體會課本表達的思想，掌握語言文字的使用規(guī)律，增強記憶。通過閱讀可以發(fā)現(xiàn)不認識的字，不理解的詞，能迅速理解課文大意。從閱讀中受到感染，獲得知識，在課堂上給學生充分閱讀的時間，引導他們“準確地讀”“流暢地讀”“有表情地讀”，對有些文段要求熟讀成誦，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象，使學生對文章的感悟能力有了明顯提高。④教師要讓學生參與到課堂教學中。教師是課堂教學的組織者，要讓學生積極參與，有發(fā)言的機會，參與課堂討論。比如，在一節(jié)課中抽出十幾分鐘時間，鼓勵學生質(zhì)疑提問。學生遇到不懂的問題，當堂解決，不帶著問題下課，提高了課上的學習效率。教師也從中了解學情，對學生的學習情況了然于胸。學生自主討論課文內(nèi)容，在討論中相互學習，在討論中增加言語實踐的機會，在討論中碰撞出思維的火花。這樣，學生擺脫了機械、被動的聽課方式，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。
三、培養(yǎng)學生良好的學習習慣是提高語文教學質(zhì)量的條件
習慣一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。良好的學習習慣是學生在學習活動中長期、穩(wěn)定地使用良好的學習方法去學習，是搞好學習的一個重要條件。葉圣陶先生曾說過：“教育就是培養(yǎng)習慣”。
1.廣泛閱讀的習慣。盡量多地閱讀比較優(yōu)秀的課外讀物，邊讀邊思、邊讀邊記，讀寫結(jié)合，并定期歸納整理。在廣泛閱讀的基礎上，養(yǎng)成積累語文材料的習慣。通過不斷的積累、感悟，語文素養(yǎng)一定會逐步得到提高。
2.課前預習的習慣。預習是學習新知識的前奏，能為學好新課打下堅實的基礎。通過預習，對知識有大致了解，從整體感知課文，弄懂課文的體裁、主題、寫法等，然后帶著問題去反復默讀課文，體會和理解文章的大意；弄清楚不懂的地方，若遇疑點，再用鉛筆勾畫出或記錄下來，待老師授課中再解疑；借助工具書，掃清文字障礙。在讀課文時，若遇到讀不懂的字、詞，先做下標記，然后利用字典、詞典等工具書給生字新詞“查檔案”，將其讀音、意義、用法等記錄在旁邊。
第5篇：語文提高教學質(zhì)量的措施范文
關(guān)鍵詞：高中；英語；教學；措施
隨著現(xiàn)今我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，同國際上的交流越來越頻繁，英語作為主要的通用語言，越來越受到人們的重視。對于英語來講，其不但是高中教學中的重要內(nèi)容，同時也是高考的必考科目，影響著學生們的未來發(fā)展。所以，作為高中英語老師，就需要不斷創(chuàng)新教學方法，從而提高教學質(zhì)量，為學生以后的成長奠定基礎。以下簡要針對高中英語課程教學的內(nèi)容進行分析。
一、創(chuàng)建教學氛圍，激發(fā)學生的學習積極性
在進行英語課程教學期間，其相比于語文科目來講更具難度，主要是因為學生日常多用漢語進行溝通，缺乏英語學習的環(huán)境，再加之英語的語言習慣較漢語存在較大差別，所以，學生面對英語常感覺十分陌生，教學質(zhì)量較低。想要改變此種情況，教師就需要為學生創(chuàng)建英語氛圍，讓學生利用英語進行溝通，從而消除學生對英語學習的陌生感，提高學生的口語水平，幫助學生完善自身發(fā)展。例如：教師在講解重大版高中英語Book 1 Unit 1“Our Schools”課程時，就可以先將學生劃分成若干小組，互相進行交流，然后每小組選出兩名或多名代表，進行對話表演，針對學校的某一事物或事件進行介紹。通過這種方法，不僅能提高教學質(zhì)量，同時還能增進學生間的交流，激發(fā)學生的學習積極性，促進學生積極參與教學活動，增強自身的口語能力。
二、利用任務型教學方法進行課程講解
對于高中英語教學來講，其根本目標為幫助學生掌握英語詞匯，句型結(jié)構(gòu)，從而綜合提高學生的英語水平。想要提高教學效率，良好完成教學任務，就需要教師利用任務型教學方法進行課程講解，并且結(jié)合學生的自身特點因材施教。例如，單詞記憶能力較弱的學生應重點加強詞匯的練習，英語基礎較扎實的學生應加大語言能力的訓練等。需要注意的是，在進行任務教學期間，應設定明確的目標，圍繞教學任務設定課程環(huán)節(jié)。另外，多鼓勵學生利用學習到的英語進行交流與溝通。任務型教學方法主要可以從以下三方面入手：（1）為學生創(chuàng)建平等、融洽的氛圍，激發(fā)學生們的學習熱情，認真設定教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量；（2）緊緊圍繞教學核心開展教學活動，幫助學生鞏固以往學習過的知識，扎實記憶新學習的英語內(nèi)容；（3）培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維及創(chuàng)新能力，從而幫助學生完善自身發(fā)展。例如，教師在講解重大版高中英語Book 3 Unit 1“Friend and friendship”課程時，就可以設定如下活動：首先，讓學生自行閱讀課文，嘗試總結(jié)文章的大概含義；其次，讓學生進行思考，把課文內(nèi)不懂的內(nèi)容標記出來，小組進行探討，互相交流，解決問題。如果依舊存在無法解決的疑問，教師給予指導；最后，由教師設定一些探究類的題目，幫助學生鞏固知識，擴展思維，從而提高教學質(zhì)量。設定的問題包含：What character should a true friend be？What’s a best friend to you？Who is your good friend？等，通過著這種問題的設定，不僅可以幫助學生更加深入地掌握課文內(nèi)容，加深知識記憶，同時還能激發(fā)學生的發(fā)散性思維，幫助學生更好地成長。
三、利用游戲進行教學
有廣義角度來看，游戲指的是玩耍，一種休閑的方法，怎樣利用游戲進行高中英語教學呢？其指的是教師在進行課程教學中，為學生設定具體的目標，通過游戲，激發(fā)學生的參與積極性，鍛煉學生的語言表述能力等。在以往的教學中，教師枯燥的講解理論知識，學生機械性地進行記憶，教學過程十分乏味、枯燥，而利用游戲能夠?qū)⑤^為復雜的課程內(nèi)容讓學生在玩耍的過程中潛移默化地接受，使學生對英語學習產(chǎn)生興趣，從而更愿意接受英語。對于高中階段的學生來講，他們也十分喜愛玩耍，只不過較小學階段、初中階段的學生相比，他們更對一些有創(chuàng)新、有變化的游戲感興趣。所以，教師在利用游戲法進行課程講解時，需要重視游戲內(nèi)容的變化及創(chuàng)新。例如，教師在講解“主謂賓”知識點時，就可以讓一些學生寫主語、一些學生寫謂語、一些學生寫賓語，然后將其放在三個不透明的箱子中，讓學生依次上前，在每個箱子中選出一張紙，拼湊成一句話，大聲讀出。從而就可能出現(xiàn)一些有趣的句子，如：Mary is playing basketball in the sea.Lucy eat watermelon in the fridge.等。這些搞笑的語句能極大地調(diào)動學生的學習積極性，讓較為枯燥的知識點變得更加幽默，從而提高教學質(zhì)量。
四、利用多媒體進行教學
伴隨著當前科學技術(shù)水平的不斷提高，多媒體技術(shù)得到了人們的廣泛應用。在進行高中英語課程教學時，教師可以利用多媒體技術(shù)提高教學質(zhì)量。多媒體技術(shù)能夠?qū)⑸势G麗的畫面、輕松舒緩的音樂、生動靈活的畫面結(jié)合在一起，吸引學生的目光，促使他們主動參與教學活動，從而提高教學質(zhì)量。例如，教師在講解重大版高中英語Book4 Unit 1“Project Hope”課程時，就可以先利用多媒體為學生播放一首首舒緩、富有愛心的歌曲，為學生放映一些希望工程的宣傳片，吸引學生的注意力，然后再導入課程，從而提高教學質(zhì)量。再例如，教師在講解Unit 5“Animals”課程時，就可以為學生放映一些自制的動物Flash，讓學生體會動物的可愛，幫助學生更深入地記憶課文內(nèi)容。
總而言之，隨著當前教學改革速率的不斷加快，作為高中英語老師，應轉(zhuǎn)變自身思想，緊跟時展步伐，利用多種教學方法調(diào)動學生的學習積極性，促使學生主動參與教學活動，從而提高教學質(zhì)量，為學生以后的學習及成長奠定扎實的基礎。
參考文獻：
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[2]游書佩.淺議新課程改革背景下高中英語教學質(zhì)量提高策略[J].時代教育：教育教學版，2009（06）.
第6篇：語文提高教學質(zhì)量的措施范文
一、求實創(chuàng)新，不斷提高自身的思想業(yè)務素質(zhì)。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力，而教育語文教學又是我們教師工作的首要任務，所以，一直以來我都積極學習。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了語文新課程標準，以及相關(guān)的文章如《新課程教學理念與教學設計》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，并將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)課改的要求，提高語文教學質(zhì)量。此外，我還積極參加學校每周的教研活動，平時有機會就走進其他老師的課堂，取人之長，補已之短，以便改進自己的教學。通過這些學習活動，我不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、加強教學基本訓練，搞好常規(guī)教學
抓好常規(guī)課語文教學是提高教學質(zhì)量的必由之路，所以我特別注重抓好這一個環(huán)節(jié)。
1．認真?zhèn)湔n，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法,博采眾長，提高教學水平。
2．提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
3．注重語文教學方法。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反饋遷移各學習環(huán)節(jié)結(jié)合起來，形成良好的學習習慣。課文學習與課后練習及背誦相結(jié)合，做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學方面，將課堂作文和課下周記，平時的閱讀摘抄結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足，使學生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4．關(guān)心愛護和轉(zhuǎn)變差生。總的說3、4班的語文基礎較一般，且兩級分化較為嚴重，因此，當學生取得一點點進步時，我就給學生很大的鼓勵，使學生充滿學習語文的自信心。
三、加強反思，及時總結(jié)教學得失。
第7篇：語文提高教學質(zhì)量的措施范文
論文摘要:教學質(zhì)量是學校可持續(xù)發(fā)展的根基，學校的重點工作就是不斷提高教學質(zhì)量。本文就如何提高教學質(zhì)量談幾點個人看法。
校以生興，教以師為本。教學質(zhì)量是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的根基。學校的重點工作就是不斷地提高教學質(zhì)量，下面就如何提高學校的教學質(zhì)量，談談本人的看法:
1科學謀劃，巧用人才，打造教學管理智囊團
作為學校的領導者，對學校的教學工作必須進行科學的謀劃，并預設出教學質(zhì)量的愿景，在管理上，抓教學工作的領頭雁，多謀善斷，善于用人。做到:“人盡其才，才盡其用”，在具體工作中，我為教學校長提供了努力工作的空間，搭建了展示自我的舞臺，采取樹威信、壓擔子、清障礙等辦法，充分發(fā)揮教學校長的才華，使其業(yè)務能力和水平得到最大限度的體現(xiàn)。在我的帶動和以身示范下，我校教學領導都能自覺地深人課堂教學第一線，以提高教學質(zhì)量為重點的思想樹得牢，重心下移。一年來，教學校長堅持每天最少聽課兩節(jié)，進而了解、檢查學校的教學工作，了解教師課堂教學的有效性，并堅持實行課上五分鐘的有效監(jiān)測，及時對學生的學習成果進行檢驗，監(jiān)測里反映出的問題教師能及時調(diào)整自己的教學行為，及時進行查缺補漏，達到課課清的目的，同時對于每節(jié)課監(jiān)測優(yōu)秀率達標的教師提出了表揚，這一做法轉(zhuǎn)變了老師的工作態(tài)度，課上五分鐘監(jiān)測已成為教師提質(zhì)的自覺行為，課堂教學成為每個教師自覺提升自己的舞臺，教師的工作熱情達到了新的高度。我們趁熱打鐵，每月在副校長的帶領下，準時地召開具有我校特色的數(shù)字化質(zhì)量分析，質(zhì)量分析會校長必到，總結(jié)得失經(jīng)驗，激發(fā)每位教師的潛力和自身的閃光點。同時副校長也主抓學校老師進行了一次語文論壇“疑探抓”，研討語文教學。這些都成為老師工作中的基點，副校長在教學提升上踐行著自己的教育思想。 教學主任是學校教學工作的橋梁和紐帶，他直接為學校的教育教學工作起到推波助瀾的作用，掌握著每個年組知識能力的導向。我們學校僅有的一位教學主任，但是我也想讓其成為教學中的催化劑，為教學質(zhì)量提升獻計獻策。為完成我的構(gòu)想，我解放了教學主任的時間，給予充分的空間，由兩名優(yōu)秀的教師擔任教導干事，處理繁多的教學之外的事務管理。解放教學主任，使其能夠靜下心來投人到教學研究之中，潛下心來育人。教學主任還將閱讀教學與區(qū)閱讀監(jiān)測有機的結(jié)合起來，在自測中發(fā)現(xiàn)了許多問題，將教材中的每課的閱讀內(nèi)容進行了系統(tǒng)的梳理，反復強化，分解到質(zhì)量監(jiān)測中，學生的閱讀水平得到了提高。在區(qū)閱讀教學測試之前，教學主任進行了一次“試水”，我們有薄弱的學生，但是教學主任特意加大了考試的難度和量，真實地窺探我校的閱讀教學水平，我看著其認真地神情，同意了這個做法。我校與優(yōu)秀學校相比有差距，但是有這樣一位在工作上不服輸?shù)慕虒W主任我覺得很欣慰。果然那次成績十分不理想，有的班級優(yōu)秀率才達22。這一次我也參加了教學主任領導的質(zhì)量分析會，大家再次把卷子擺在自己眼前，審視自己的教學結(jié)果，分析學生學情。古語云:“知恥而后勇”，很多老師看到成績的數(shù)據(jù)統(tǒng)計既吃驚又暗下決心，表示一定要加倍努力，提升學生的學習質(zhì)量!教學主任同時也借鑒其他學校的優(yōu)秀做法，及時地傳達給一線教師，使學區(qū)內(nèi)的教學信息暢通無阻。我最感動的是教學主任能夠歷數(shù)每個班級的學困生，協(xié)助班主任進行教育。四年班級的一個學生語文基礎差，連寫字都不會，教學主任就每天中午讓這個學生到她那進行聽寫。教學主任的業(yè)務能力和質(zhì)量意識在提高教學質(zhì)量上發(fā)揮著巨大的作用。“君子善假于物也”我一直認為無論是學籍干事還是教導干事都是教學的骨干，形成了過硬的教學智囊團，教學智囊團是校長智慧的代言人，他們是校長的外腦，教師的助推器。領導就應植根教學第一線，既當指揮員，又當戰(zhàn)斗員，以自身的表率作用凝聚教師，增強了教師的向心力，提高了教師隊伍的戰(zhàn)斗力。無聲的行動就是最有力的號召。
第8篇：語文提高教學質(zhì)量的措施范文
一、指導思想
在新課程理念指導下，按照扎實有效、穩(wěn)步推進新課改的思路，以研究課堂教學為切入口，加大教研、教學力度，從吃透教材、探索教法、學法入手，正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，力求使課堂教學符合既扎實有效，又開拓創(chuàng)新的要求。進一步規(guī)范教研活動、備課制度，扎實完成省農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程的培訓任務。加大對骨干教師和青年教師的培養(yǎng)指導工作，進一步全面提升我校教師整體素質(zhì)，全面推進素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量。
二、工作目標和措施
（一）提高師德修養(yǎng)，加強業(yè)務水平，提高教學水平
以農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程為依托，進一步提高我校教師的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)，熱愛農(nóng)村中小學教育教學；更新教育觀念，樹立素質(zhì)教育新理念，并能用新理念指導自己的教育教學初中；掌握現(xiàn)代教育的理論和方法，尤其是把握本學科的前沿信息，提高專業(yè)知識和業(yè)務能力；了解和把握開展農(nóng)村中小學教育科研的常用方法和操作策略，如安全研究、研究等，結(jié)合一線教學，開展有針對性的研究初中，加強理論的指導作用，不斷提高課堂教學質(zhì)量和效益。
（二）實施課程改革，加強過程管理，提高教學質(zhì)量
1、建立集體備課制度。針對以往備課孤軍奮戰(zhàn)、備教分離等一些弊病，本學期加強集體備課的力度。要求各位教師端正態(tài)度，由年級組長組織，每周一次定時、定點地進行集體備課。并要求每次集體備課的各類資料上傳歸檔。在具體備課過程中，五年以內(nèi)的年青教師要求備詳案，骨干教師備課注重課后反思，其他教師備課能夠突出教學實效。
2、切實規(guī)范校本研修，提高校本研修質(zhì)量。通過以“一個主題、四個階段、一個系列”為主要形式的校本研修活動，全體教師參與學習思辨、實踐體驗、研討提升、反思總結(jié)的全過程，完成《新課程教學設計與案例評析》課程的實踐探究的培訓要求。
3、開展聽課評課活動。教研組要發(fā)揮教學主陣地的優(yōu)勢，配合教導處開展好隨堂聽課活動。課后要加強教學指導，指出不足，提出改正意見，總結(jié)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗并加以推廣，幫助年青教師提高上課技巧與課堂效率。各教研組認真開設組內(nèi)公開課，同組老師要認真進行聽課與評課等工作。
4、有序抽查學生作業(yè)。學生作業(yè)布置要做到質(zhì)重于量，少布置重復型作業(yè)，多布置提高型作業(yè)。為了解作業(yè)布置情況及書面完成情況，有序抽查各教學班的學生作業(yè)。做到有記錄，有反饋，以督促學生認真完成各科作業(yè)。任課教師要重視培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，做到批改及時、認真、正確，反饋糾錯及時顯效。提倡面批，提倡分層練習，提倡布置多種形式的作業(yè)。對不認真、不及時批閱作業(yè)的老師和布置過重作業(yè)的老師，教導處要及時找他們談話，使其改正。
5、認真分析考試情況。期中、期末考試后，教導處要組織好各任課老師、備課組長、教研組長、班主任、年級組長等從各個層面和角度進行分析、研究，找出教育教學工作中的優(yōu)勢和不足之處，認真反思，填寫考試情況分析表，分析要詳盡全面，既要包括教師教的情況，也要包括學生學的情況。在這基礎上教導處要綜合分析，及時反饋。對問題較為突出的學科和任課老師，要協(xié)同教研組、年級組幫助這些教師改進教學方法，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量。
6、做好階段測試工作。除期中、期末考試外，教導外將不定期組織兩次階段測試。由各備課組教師輪流出試卷，提高教師試卷命題能力，采用年級組交叉的方式進行閱卷。教師要把測試后的講評作為過程激勵與補償教學的重要手段，發(fā)現(xiàn)問題及時采取補救措施，要把每次講評作為學生發(fā)展的新起點。
7、做好幫差拔尖工作。按照“面對有差異的學生，實施有差異的教育，獲得有差異的發(fā)展”的教育思路，實行分層輔導，全面提高教學質(zhì)量。對學困生運用“低起點，小步子，多活動，快反饋”的方法，使他們逐漸取得進步，提高合格率；同時加大對優(yōu)等生的輔導力度，努力創(chuàng)造條件讓優(yōu)秀生發(fā)展得更快，提高學科教學的質(zhì)量。
8、組織好市抽測工作。本學期市教研室對各類學科的抽測力度大，主要有：一、二年級的口算、筆算抽測（一年級每分鐘12題為合格，二年級每分鐘9題為合格）；三年級語文期末抽測；四年級數(shù)學期末抽測；五年級英語期末抽測；六年級畢業(yè)考。教導處做好輔導、組織工作，各任課老師統(tǒng)一認識，提升教學質(zhì)量。
9、健全班主任考核制度。進一步完善班主任考核制度，并在工作中積極貫徹，提高制度建設水平，提高教育教學管理效能。
（三）開展校本研修，提高教研質(zhì)量，爭創(chuàng)先進教研組。
1、加大教研活動力度。各教研組要在計劃中把本學期專題教研的活動時間、地點、專題內(nèi)容、主講人詳細列出并切實貫徹落實。任課教師要加大課堂教學改革的力度；探索與新課標相適應的教學方法。各教研組要改革、創(chuàng)新教研活動形式，加強集體備課，加強個案研究，提高教師上課實效；強化個人反思，多研討、多積累成功經(jīng)驗。
2、加強對備課組的管理。強化備課組工作，切實提高活動質(zhì)量，保證活動日常化、專題化。各備課組要擬訂學期活動計劃，統(tǒng)一課程進度，根據(jù)本學科特點積極探索教法和學法，并注重資料的積累。
3、積極組織各類競賽。組織校一二三年級口算過關(guān)、四五六年級數(shù)學小博士評比、一二三年級閱讀比賽、四五六年級語文知識積累比賽，提高學生的綜合素質(zhì)。
（四）認真履行常規(guī)，服務于師生，促進學校發(fā)展
第9篇：語文提高教學質(zhì)量的措施范文
關(guān)鍵詞：高中語文；信息技術(shù)；教學質(zhì)量；學習熱情
一、利用信息技術(shù)展開教學是教育發(fā)展變更的要求
高素質(zhì)教育是教育部門已經(jīng)提出的教學目標，為了響應高素質(zhì)教育的要求，計算機等現(xiàn)代信息技術(shù)很快被提出應用于現(xiàn)代教育教學之中。教育理念的改變和新課標的出現(xiàn)，明確了信息技術(shù)教學作為新型的教學方法在所有教學方法中的重要地位，時代的發(fā)展和變更要求學生能夠從多方面多角度汲取知識，信息技術(shù)帶動著時代的發(fā)展和進步，同時也帶動著人類的發(fā)展和進步。利用信息技術(shù)進行教學，提高了學生的課堂參與度，吸引學生注意力讓學生在課堂上更加積極，讓學生從內(nèi)心愛上語文這門學科。現(xiàn)期的高中語文教學方法限制了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和發(fā)展，在傳統(tǒng)的高中語文教學方法中，以教師為課堂中心的教育理念根深蒂固，這樣的教育方法著重于教師對課本知識的講解，而非啟發(fā)學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在新時代提出的教育要求中，著重強調(diào)了培養(yǎng)學生自主學習的能力，從被動學習轉(zhuǎn)變到主動求知，使得學生的學習氛圍濃厚，學習熱情高漲。
二、高中語文面臨的教學難題與解決方案
高中階段是人生的重要轉(zhuǎn)折點，語文在高考總分中占有的分數(shù)比十分高，由此可見高中語文對于高中學生來說的重要性。如果將語文的學習比作一棵竹子的話，那么小學、初中階段就是竹子在地下繁衍根系的過程，等同于積累儲備能量，而到了高中，隨著知識面的擴寬，學習內(nèi)容增多，課業(yè)壓力加重，部分學生對于枯燥乏味的語文失去了信心，一味地靠之前打下的基礎將考試蒙混過去。往往不如人愿，成績永遠徘徊在九十幾分、一百出頭，語文成績總是沒法提高，學生更加失去信心、消極應對，長此以往惡性循環(huán)。加上高中語文知識點增加，要求記憶內(nèi)容增多，學生抵觸心里極大。傳統(tǒng)的教學方法，壓抑了學生的個性，讓課堂變得枯燥，學生無法在課堂上集中精神，容易讓學生產(chǎn)生厭學情緒。如何才能改變這一格局，教師們就不得不轉(zhuǎn)變思路，讓教學生動有趣從根本上解決學生們對語文這一學科的厭倦反感心里。教師應從教學方法的改革入手，打破以往傳統(tǒng)的書本教學，利用新資源的信息技術(shù)，將死板枯燥的學習內(nèi)容與生動活潑的教學方法結(jié)合，大膽嘗試改變現(xiàn)狀。
三、利用信息技術(shù)教學的優(yōu)勢
當代信息技術(shù)發(fā)展飛速，并利用在方方面面，其中在教師教學過程中運用最為廣泛。利用信息技術(shù)進行教學存在著許多優(yōu)勢，信息技術(shù)可以就需要將抽象的知識具體形象化，在形象化后學生理解后，再將具體的內(nèi)容抽象化，從而上升到另外一個高度，就要利用到集圖文聲像于一體，具有鮮明的生動形象的現(xiàn)代信息技術(shù)。我國著名科學家錢學森就曾經(jīng)說過，“人腦+教育+網(wǎng)絡=未來教育”。而目前我國的現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展，在教育方面也在緊跟潮流，引進先進設備，如計算機、多媒體放映、投影儀、電子黑板等等。其次，它能夠滿足學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的需要。一個學校的教育設備也作為競爭比較的對象，如果一個學校教育設備先進，并且能夠滿足學生學習需要，這能夠很大程度的提升學校的教育質(zhì)量，對他們學校評優(yōu)秀先進學校有巨大促進作用。然后它還能能夠提高教師的教學質(zhì)量和學生的學習效率。利用計算機輔助高中語文教學，要提高教學效率就必須要加強高中語文師資力量建設，而這一措施又能夠一定程度上提高教師的教學質(zhì)量，而教師教學有道又能夠反過來提高學生的學習效率。最后，它能夠突出學習的自主性和個性化。計算機具有很強大的輻射功能，不僅教師可以利用計算機進行線上線下教學，學生也可以利用計算機自主學習，從而提高學生的自主性，學生學會自主學習，主動探索新知。
四、利用信息技術(shù)教學提高教學質(zhì)量的方法
課前預習，可將本課學習重點內(nèi)容以動畫、視頻、問答等形式引起學生關(guān)注度，激l學生好奇心。
課上學習，將教學內(nèi)容整合進PPT，教師在講解時可通過超鏈接將課外知識擴展給學生。
課后復習，將所學內(nèi)容以游戲方式通關(guān)復習，對知識點整合延伸，并練習寫作閱讀，學生在做游戲的同時鞏固知識點。
據(jù)目前教學情況來看，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育方面會越來樂手歡迎，使用率也會越來越廣，而為了順應這一時代潮流，我們高中教師也要從自身做起，積極掌握計算機等現(xiàn)代信息技術(shù)知識，為現(xiàn)代高中語文教育做貢獻，培養(yǎng)新時期人才任重道遠。
參考文獻：
