計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的職業(yè)定位精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的職業(yè)定位主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的職業(yè)定位范文

關(guān)鍵詞 新形勢 計算機網(wǎng)路技術(shù) 趨勢

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A

21世紀已進入web2.0的時代。隨著網(wǎng)絡(luò)計算機的普及，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)運而生。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是按照特定的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議將地理空間上一些獨立的、分散的計算機連接到一起從而形成一個具有更高的性能和更強大的功能的大系統(tǒng)，從而實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)上資源的共享和信息的傳遞兩大功能。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是通訊技術(shù)與計算機技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。

1計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢和不足

1.1計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)點

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得更多的資源得到了共享。人們可以運用多種方式開通上網(wǎng)功能，通過計算機網(wǎng)絡(luò)在任何地點、任何時間查閱一些相關(guān)的信息，提高了人們工作的效率，改變了人們工作的方法和工作地點。在現(xiàn)代條件下，人們可以在辦公室、家里甚至車上等任何地方進行辦公，促進了辦公自動化、工廠自動化和家庭自動化的發(fā)展。而且隨著計算機網(wǎng)絡(luò)逐漸向高速網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的階段發(fā)展，人們通過這個開放的網(wǎng)絡(luò)平臺獲得的資源不僅僅包括文字、圖像、音頻等，更包括計算機通訊、傳真、交互傳輸?shù)雀呒壍木W(wǎng)絡(luò)需求。

1.2計算機網(wǎng)路技術(shù)發(fā)展的不足

首先網(wǎng)絡(luò)法律、法規(guī)不夠完善，使得一些非法分子鉆網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的空子，進行一些網(wǎng)絡(luò)詐騙等非法活動，使得人們的網(wǎng)上銀行等出現(xiàn)極大的安全隱患，導(dǎo)致人們資金受到損害。其次，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)安全系數(shù)不高，導(dǎo)致出現(xiàn)很多網(wǎng)上泄密的現(xiàn)象，客戶的隱私和客戶的數(shù)據(jù)資料被一些黑客等竊取、盜用，造成一定的損害。另外針對于青少年來說，網(wǎng)上不良信息泛濫，而他們沒有鑒別的能力而無選擇的接受，不利于了青少年的身心健康成長。第三，雖然網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，但是高級網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才缺乏，普通人只是粗略的掌握了計算機網(wǎng)絡(luò)基本技術(shù)和基本技能，一些能夠掌握計算機網(wǎng)絡(luò)安全維護、網(wǎng)絡(luò)編程等高級技術(shù)應(yīng)用人才并不多，這造成了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的匱乏不相適應(yīng)。

2新形勢下計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的趨勢和策略

2.1計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是朝著集成性、開放性和智能化逐步發(fā)展的。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)資源的高度集中，網(wǎng)絡(luò)點對點、點對面、面對面的傳播業(yè)更加的方便、快捷。而且整個計算機網(wǎng)絡(luò)體系形成了一個開放性的、廣泛的平臺，各種各樣的資源在統(tǒng)一的接口標準下形成一個整體的系統(tǒng)，被人們所認知和運用。智能化即人工智能，從上個世紀八十年代人工智能被引入市場，被人們所廣泛接受和認可。而計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也逐漸朝著智能化的方向發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中，人工智能使得機器也更加智能化，也必將改變?nèi)藗兊纳鐣a(chǎn)和生活習慣。

2.2網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和深化

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是一種螺旋上升的狀態(tài)，對于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究推動了新的技術(shù)的應(yīng)用，同時新技術(shù)飛應(yīng)用也使得對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究更加的深入?，F(xiàn)階段，傳統(tǒng)的通訊協(xié)議由于太過于復(fù)雜，使得占用的網(wǎng)絡(luò)資源較多，而且傳輸?shù)男实拖?。新形勢下，要使得計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，就要突破傳統(tǒng)的低速傳輸?shù)钠款i，逐漸提高通訊速率和質(zhì)量，讓網(wǎng)絡(luò)計算機技術(shù)適應(yīng)快節(jié)奏的社會生活。另外還要深化計算機網(wǎng)絡(luò)的軟交換技術(shù)、光交換與智能光網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、寬帶接入技術(shù)等，使得網(wǎng)絡(luò)除了能夠具備傳統(tǒng)的文件傳輸?shù)墓δ芨軌蛱峁└嗟膽?yīng)用，如計算機視頻會議等，為人們提供更大的便利和更好的服務(wù)。

2.3移動網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展

移動網(wǎng)絡(luò)是未來計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展一個重要應(yīng)用。新形勢下，隨著移動手機的功能逐漸豐富，手機逐漸成為了一個集通訊、游戲、娛樂與網(wǎng)絡(luò)等一體的工具，利用手機這一重要的載體來實現(xiàn)移動網(wǎng)絡(luò)成為了一個重要的趨勢和發(fā)展方向。在未來也即將會有更多的定位感知服務(wù)通過手機這一移動設(shè)備來實現(xiàn)。在第四代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)即4G無線移動技術(shù)，傳輸?shù)乃俣雀涌旖?，傳輸?shù)拿浇楦屿`活，傳輸?shù)膬?nèi)容也更加豐富。在4G的無線移動技術(shù)下，對多媒體的音樂、圖像和視頻做了更加人性化的處理，讓人們隨時、隨地的輕松的瀏覽在線視頻和網(wǎng)絡(luò)電視、傾聽音樂、辦公學習。

2.4網(wǎng)絡(luò)安全問題越來越受到重視

前面我們提到網(wǎng)絡(luò)安全問題至關(guān)重要，它關(guān)系著每一個計算機網(wǎng)絡(luò)使用者的切實利益，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)安全問題也越來越嚴重。我們要保證合法網(wǎng)絡(luò)用戶的合法權(quán)益，禁止一些非法用戶占用帶寬。同時規(guī)范網(wǎng)絡(luò)立法，加強對計算機網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管，加強對網(wǎng)絡(luò)資源的管理和凈化，打擊一些利用極端手段盜取別人信息和數(shù)據(jù)資源等行為。最后還要積極研究一些維護網(wǎng)絡(luò)安全的技術(shù)，如防火墻技術(shù)，防止非法用戶未經(jīng)別人允許侵入網(wǎng)絡(luò)和占用資源，還可以通過在公共基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)上建立虛擬專用網(wǎng)等形式維護計算機網(wǎng)絡(luò)端系統(tǒng)的安全。

3結(jié)語

新形勢下，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)進入了一個高速網(wǎng)絡(luò)技術(shù)階段，隨著局域網(wǎng)技術(shù)的成熟，一個集成性、開放性和智能化的網(wǎng)絡(luò)計算機技術(shù)系統(tǒng)已經(jīng)形成。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展促進了自愿的共享，也大大提高了人們的工作效率，改變了人們的社會生活。

參考文獻

[1] 劉.計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全及其防護策略的研究[J].有色金屬加工， 2009（03）.

第2篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的職業(yè)定位范文

關(guān)鍵詞：化工高職院校；計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；探索

文章編號：1672-5913(2010)08-0033-05

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

1　問題的提出

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的高技能技術(shù)人才，從事網(wǎng)絡(luò)工程、維護、管理、技術(shù)服務(wù)等工作。

隨著社會發(fā)展進步，各行各業(yè)信息的發(fā)展進程加快，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學生具有廣闊的就業(yè)前景。但是該專業(yè)大專層次畢業(yè)生的就業(yè)情況并不樂觀，特別是就業(yè)質(zhì)量不高。例如在化工高職院校畢業(yè)的學生，8％以上從事技術(shù)服務(wù)層面上的工作，有一部分只從事簡單的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)錄入工作，處于計算機技術(shù)人才層面的最低端，真正在局域網(wǎng)管理與維護、建設(shè)與管理崗位上工作的甚少。

造成這種狀況的原因有：

(1)?？茖哟斡嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)畢業(yè)生實踐能力較差。究其原因是學校人才培養(yǎng)定位不準確，沒有充分根據(jù)工作過程展開專業(yè)教育教學。

(2)化工類高職院校，信息技術(shù)師資積累較少，技術(shù)積累較淺，沒有足夠的沉淀，難以有較強的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教師水平。

(3)化工類院校化工類專業(yè)特色鮮明，適合人才市場需求，而信息技術(shù)類專業(yè)趨于弱勢，社會需求和學生選擇專業(yè)時，往往不把計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)作為首選，造成生源質(zhì)量不高。

由于上述原因，在化工高職院校辦計算機類專業(yè)包括計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，處于一種次要位置。因此，如何在化工高職院?；ぬ厣r明、社會需求旺盛的環(huán)境下，辦好計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)?這是我們內(nèi)蒙古化工職業(yè)學院計算機與信息工程系長久以來一直探索和實踐的課題。

2　依附學院特色改進專業(yè)方向

在內(nèi)蒙古化工職業(yè)學院，化工類專業(yè)群建設(shè)成就突出，被社會認可。近年來，化工行業(yè)發(fā)展迅速，人才需求量大，內(nèi)蒙古化工職業(yè)學院化工、機電類畢業(yè)生就業(yè)率高。

我們學院近鄰就是內(nèi)蒙古電子信息技術(shù)學院，如何與此學院合理劃分人才規(guī)格和專業(yè)定位，辦出化工職業(yè)學院計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的特色?近三年來，我們組織專業(yè)教師參加了學院三屆校企洽談會，進行了調(diào)查問卷、座談、定向訪談等活動，對于化工類企業(yè)信息化技術(shù)人才的需求有了全面的了解。在我們?nèi)甑恼{(diào)查中，對210余家化工建材類企業(yè)進行統(tǒng)計，得到的結(jié)論是：

(1)企業(yè)需要信息化建設(shè)與管理的技術(shù)人員，這樣的人數(shù)在需求比例上約占企業(yè)畢業(yè)生需求總數(shù)的5％左右。

(2)企業(yè)需要的信息化技術(shù)人員：熟悉計算機常用軟件的使用，熟悉辦公自動化系統(tǒng)，熟練進行計算機網(wǎng)絡(luò)維護與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

(3)企業(yè)需要計算機控制技術(shù)人才：在調(diào)查的大中型企業(yè)中，DCS系統(tǒng)應(yīng)用普遍，環(huán)境總線系統(tǒng)已有應(yīng)用，對于此類技術(shù)，很多從業(yè)人員是由計算機專業(yè)改行從事控制技術(shù)工作，進入工作慢，學習實習過程長。

(4)隨著企業(yè)信息化建設(shè)的進步發(fā)展，電子商務(wù)的廣泛應(yīng)用，大大促進了市場銷售的定向及地理位置的擴展。

通過以上分析總結(jié)，絕大部分化工建材類企業(yè)需要的信息化技術(shù)人員是綜合性的，多能力的高技能人才，而現(xiàn)在高職院校的計算機專業(yè)劃分及定位，正是缺少這樣的人才培養(yǎng)方向的畢業(yè)生。

作為一所化工高職院校，開辦計算機類專業(yè)正處于一種“窘迫”境地，我們既沒有信息類學院專業(yè)定位明確，又沒有化工建材類專業(yè)的顯著特色。因此依附化工類專業(yè)特色，研究并探索具有化工職院特征的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類專業(yè)的專業(yè)定位和人才培養(yǎng)方向，是我們近幾年的探索研究的課題，經(jīng)過實踐取得了一些成績。

3　主要改進措施

3，1合理專業(yè)定位，明確人才培養(yǎng)目標

通過校企合作，深化“工學結(jié)合、雙證畢業(yè)”人才培養(yǎng)模式，依據(jù)“組網(wǎng)”、“管網(wǎng)”及“用網(wǎng)”的實際工作過程，我們將目標定位在培養(yǎng)掌握計算機網(wǎng)絡(luò)基本理論和基本技術(shù)以及具有計算機網(wǎng)絡(luò)軟件、硬件組網(wǎng)與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝與維護、網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)絡(luò)編程能力，面向計算機網(wǎng)絡(luò)企業(yè)和領(lǐng)域里生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的人才，培養(yǎng)能在中小型化工建材企業(yè)第一線從事網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、組建、應(yīng)用、管理與維護等高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是以培養(yǎng)高等技能人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會需要為目標，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線。我院注重行業(yè)社會背景分析，進行了人才需求及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果確定設(shè)計了學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，如表1所示。

高職教育的目標是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才，重在專業(yè)動手能力的培養(yǎng)。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)依據(jù)“組網(wǎng)”、“管網(wǎng)”及“用網(wǎng)”的培養(yǎng)目標，將其分為培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)項目管理與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)三個專業(yè)方向的人才。其中網(wǎng)絡(luò)工程主要包括計算機網(wǎng)絡(luò)組建、管理與維護；網(wǎng)絡(luò)項目管理與開發(fā)主要包括企業(yè)信息化管理、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計與數(shù)據(jù)庫開發(fā)；網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)主要包括電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)等。

3，2構(gòu)建基于工作過程的課程體系

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標定位是：培養(yǎng)學生“組網(wǎng)”、“管網(wǎng)”、“用網(wǎng)”的職業(yè)能力，讓學生獲得在“組網(wǎng)”、“管網(wǎng)”、“用網(wǎng)”工作過程中所需要的知識技能。課程體系的構(gòu)建應(yīng)該與整體化的實際工作過程相聯(lián)系，即基于工作過程的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建必須與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的組建、管理及電子商務(wù)三個方向的工作過程相聯(lián)系。首先，通過調(diào)研確定網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)三個方向的崗位群；其次，進行相應(yīng)模塊的行動領(lǐng)域(行動領(lǐng)域是按典型工作過程能力要求進行歸納總結(jié)的結(jié)果，體現(xiàn)的是現(xiàn)實的工作崗位能力目標，是完成目前工作崗位的要求)分析，即具體工作過程的分析；再次，根據(jù)行動領(lǐng)域確定相應(yīng)模塊的學習領(lǐng)域(學習領(lǐng)域即專業(yè)課程體系，是基于崗位工作過程分析，最終由行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化而來，它的教學目標要求既源于崗位工作能力要求，同時又高于之)；最后，創(chuàng)建具體的學習情境――教學項目。在構(gòu)建課程體系時，注重工學結(jié)合、“雙證”課程的融合。

以我院為例，我院在專業(yè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，根據(jù)“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，依托化工行業(yè)、建材行業(yè)，深度這些行業(yè)中涉及到的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識，調(diào)整課程設(shè)置，制定優(yōu)質(zhì)核心課程標準，構(gòu)建基于工作過程的工學結(jié)合模塊化課程體系。同時，確定“網(wǎng)絡(luò)工程與管理”的核心能力為課程主線，按照“組網(wǎng)”、“管網(wǎng)”、“用網(wǎng)”三個專業(yè)方向(三個模塊)的實際工作過程分別與行業(yè)建立“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，如表2所示。

3，3依據(jù)工作過程構(gòu)建實訓(xùn)模式

高職院校在辦學過程中要形成特色鮮明的高職辦學模式，課程體系是重要的載體。辦學特色正是通 過課程體系的實施來實現(xiàn)的。抓好課程體系建設(shè)，對高職特色的形成具有重要意義。

所謂工作過程，是在企業(yè)里為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序。生產(chǎn)復(fù)雜產(chǎn)品、完成重大項目都可能需要多個工作過程，從而構(gòu)成了該產(chǎn)品、該項目的工作過程系統(tǒng)。工作過程系統(tǒng)化課程體系是根據(jù)產(chǎn)品、項目的工作過程系統(tǒng)確定學習領(lǐng)域后，以學生為中心而設(shè)計的課程體系。

(1)采用“項目／任務(wù)訓(xùn)練”模式。

為保證綜合實訓(xùn)的有效性，必須要求學生能夠接受全過程的操作訓(xùn)練，通過完成一項完整的生產(chǎn)項目／任務(wù)，可以讓學生體驗生產(chǎn)各個環(huán)節(jié)的主要技能的要求，了解生產(chǎn)或服務(wù)的程序，體會生產(chǎn)或服務(wù)中環(huán)節(jié)的連接重點和各個工作崗位的重要性。

在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程綜合實訓(xùn)中我們可以以“建設(shè)某商務(wù)網(wǎng)站”和“組建某網(wǎng)絡(luò)”為實際任務(wù)，并設(shè)定網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站的具體需求，由學生在教師的指導(dǎo)下獨立完成實訓(xùn)方案的設(shè)計，給學生足夠的空間，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，方案設(shè)計要體現(xiàn)科學性、系統(tǒng)性和實用性，要預(yù)見到應(yīng)該解決的實際問題。在整個實訓(xùn)過程中，學生的工作要以完成項目要求為最終目的，按照自己事先的設(shè)計獨立完成，在進行操作的同時應(yīng)完成相關(guān)文檔的書寫。教師要讓學生自己查找資料、考察生產(chǎn)實地、設(shè)計方案及調(diào)試設(shè)備等，僅回答學生提出的問題，檢查、解決他們的一些疑難點。在這個過程中除了能夠培養(yǎng)學生系統(tǒng)、完整、具體地解決實際問題的能力，還培養(yǎng)了學生收集信息、制定計劃、實施計劃和自我評價的能力。

(2)通過必要的組織形式完成工作。

課程綜合實訓(xùn)采用的組織形式應(yīng)該是企業(yè)常見的勞動組織形式，這樣可以使學生熟悉未來的工作環(huán)境，培養(yǎng)學生的團隊精神，訓(xùn)練學生的組織能力。

目前，軟件工程和網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域主要采用項目經(jīng)理負責制。在實訓(xùn)過程中，我們可以將學生分成項目小組，小組成員扮演不同的角色，在項目經(jīng)理的組織下共同完成網(wǎng)站項目或網(wǎng)絡(luò)項目的設(shè)計與實現(xiàn)。在實訓(xùn)成績評定的過程中以項目小組為單位，學生的成績由個人和整個團隊兩個方面的表現(xiàn)決定。

(3)課程綜合實訓(xùn)應(yīng)集中、連續(xù)的進行。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)項目的設(shè)計與實現(xiàn)是一個綜合了各個技術(shù)環(huán)節(jié)的連續(xù)過程，其中會出現(xiàn)很多需要反復(fù)調(diào)試和處理的突發(fā)問題，因此綜合實訓(xùn)的課程安排應(yīng)該是連續(xù)的，甚至是沒有課時概念的。整個過程應(yīng)該有總體的時間要求，但是學生的具體工作時間應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，由項目小組的項目經(jīng)理靈活安排。

一般說來，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程綜合實訓(xùn)應(yīng)安排在實習前進行，并具有連續(xù)的、充足的、安排靈活的課時(時間一般在兩周以上)，保證學生有足夠的時間完成多項操作程序的綜合訓(xùn)練，達到就業(yè)崗位的最低要求。

(4)課程綜合實訓(xùn)的成績考核。

成績考核對整個教學過程起到導(dǎo)向、檢驗診斷、反饋調(diào)節(jié)等多重作用。綜合實訓(xùn)的考核評價應(yīng)采取與以往不同考核評價方法，采用多方位的考察綜合實訓(xùn)的結(jié)果，全面評價學生掌握專業(yè)核心能力和關(guān)鍵能力的程度。在評價內(nèi)容上采取課程內(nèi)容與職業(yè)資格鑒定內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的考評體系，實現(xiàn)過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合；在評價方式上采取多種評價形式，實現(xiàn)學生的自我評價、項目小組成員之間的互相評價和指導(dǎo)教師的評價相結(jié)合。實訓(xùn)的綜合得分由實訓(xùn)設(shè)計、實訓(xùn)過程、實訓(xùn)成果、實訓(xùn)報告、回答問題等幾個部分的得分組成，學生的成績由個人和項目小組兩個方面的表現(xiàn)決定。指導(dǎo)教師記載每一個學生在實訓(xùn)過程中表現(xiàn)、成果驗收得分、批閱實訓(xùn)報告得分；在項目設(shè)計、實施和驗收過程中，由項目小組選出一名學生，進行匯報答辯，指導(dǎo)教師也可從項目小組中隨機挑選學生回答問題，其成績作為本組每一個學生的成績。

3，4做好系列化專業(yè)教材的編寫出版工作

以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，突出重點，保證質(zhì)量，配合專業(yè)主干課程的建設(shè)，進一步調(diào)整充實教材的編寫出版規(guī)劃，做到：

(1)將教材編寫重點放在具有優(yōu)勢和特色的課程上，放在師資力量較強、教學資源充足的課程上，放在教學內(nèi)容經(jīng)優(yōu)化整合后的新課程上。

(2)充分調(diào)動專業(yè)教師的積極性，發(fā)揮其實踐經(jīng)驗豐富、教學水平較高的優(yōu)點，推廣教材編寫的成功經(jīng)驗，盡快完成在編教材的編寫出版工作。

(3)鼓勵教師擺脫傳統(tǒng)的學科、知識體系的束縛，在進行充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)要求編寫教材。

3，5加強企業(yè)合作，提高就業(yè)率

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標和規(guī)格、人才培養(yǎng)方案設(shè)計方面，積極探索產(chǎn)學研結(jié)合的辦學模式，加強科研、技術(shù)開發(fā)與技術(shù)服務(wù)工作，實踐教學與科研生產(chǎn)的密切結(jié)合和相互促進，從而保證高職教育的可持續(xù)發(fā)展。

在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)過程中，計算機類專業(yè)指導(dǎo)委員會發(fā)揮了重要作用。專業(yè)指導(dǎo)委員每學期都有計劃、有目的地開展專業(yè)建設(shè)工作。在專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、人才的培養(yǎng)模式及規(guī)格、人才培養(yǎng)方案設(shè)計等方面，專業(yè)指導(dǎo)委員會都參與，我們認真聽取了校內(nèi)外專家們對本地區(qū)企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及行業(yè)對人才需求狀況的分析，使專業(yè)的設(shè)置具有針對性、靈活性和適應(yīng)性，面對地區(qū)、行業(yè)、企業(yè)急需和緊缺的人才設(shè)置和調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，明確人才培養(yǎng)方案。

在構(gòu)建專業(yè)課程體系時，我們也邀請了專業(yè)指導(dǎo)委員會人員參與，把握好“理論知識以夠用為度，注重實踐能力培養(yǎng)”的原則，實踐性教學環(huán)節(jié)在整個課程體系中相對獨立，并在教學計劃中占有近一半左右的比重，相當一部分實訓(xùn)項目是在與學校簽訂了協(xié)議的校外實訓(xùn)基地進行，由實習基地的專業(yè)技術(shù)人員和教師共同對學生的實習實訓(xùn)進行指導(dǎo)，學生在學習的同時，加深了對專業(yè)特點的了解，使學生熱愛所學專業(yè)，提高學生學習的主動性。

認真做好本專業(yè)最后一學期的頂崗實習。頂崗實習采取學生自找與教師安排實習單位相結(jié)合的方式，在企業(yè)進行畢業(yè)前的綜合實習。學生在實習的同時，確定與企業(yè)經(jīng)營管理密切相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計課題。學生與企業(yè)進行了實質(zhì)性的雙向選擇，實現(xiàn)了頂崗實習、做畢業(yè)設(shè)計課題與學生就業(yè)的三位一體化。近幾年由于校企結(jié)合得比較緊密，工學結(jié)合順利，計算機與信息工程系與企業(yè)間的信任度進一步提高，企業(yè)對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學生各方面的表現(xiàn)比較滿意，每年企業(yè)在學生畢業(yè)實習結(jié)束后都與本專業(yè)不少畢業(yè)生簽訂了就業(yè)意向書。

實踐教學與科研生產(chǎn)的密切結(jié)合和相互促進，是保證高職教育可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是我們長期堅持的工作原則。專業(yè)教師積極利用實驗室、實訓(xùn)室的條件，開展校企合作，而其中工學結(jié)合是改革的主題和重點工作。

(1)完善企業(yè)參與教學改革機制。

進一步加強和企業(yè)的聯(lián)系、合作，進一步發(fā)揮專業(yè)顧問委員會的作用與職能。聘請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、工程技術(shù)人員參與人才培養(yǎng)方案和教學大綱的制訂，并邀請他們定期講座，介紹企業(yè)改革、發(fā)展情況，使教師、學生了解社會，了解企業(yè)對技術(shù)人員的要求。

(2)健全學生社會實踐制度。

為使學生了解社會，增強工程意識和競爭意識，實現(xiàn)全過程育人，我們將進一步健全學生社會實踐制度，規(guī)定學生假期必須進行社會調(diào)查，每學期交社會實踐報告一份。

(3)充分發(fā)揮校內(nèi)實驗、實訓(xùn)基地在技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢作用。

我院計算機實驗、實訓(xùn)室共有7個，其中計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)室有兩個，為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學生提供了比較完善的實驗實訓(xùn)條件。

(4)發(fā)揮校外實訓(xùn)基地的作用。

繼續(xù)鞏固與北京愛思愛迪教育科技有限公司、內(nèi)蒙古西部動力網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限責任公司、呼和浩特市奔騰計算機服務(wù)公司的合作，結(jié)合畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計、解決計算機網(wǎng)絡(luò)中的實際問題，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，為學生將來走向社會奠定基礎(chǔ)。計網(wǎng)06－1班在北京愛思愛迪教育科技有限公司完成頂崗畢業(yè)實習，實施效果良好。

3，6改革考試方式

目前，我們在制訂課程考核標準時，參照了銳捷，Cisco，華為等業(yè)內(nèi)龍頭企業(yè)IT認證的中級教試標準，適當提高要求，建立本專業(yè)人才技能水平評估標準，然后分解到課程，建立每一門課程(或者課程模塊)的評估標準，努力實現(xiàn)課程評價的標準化。在此基礎(chǔ)上，嘗試建立試題庫和網(wǎng)上實操作考核平臺，理論與實際操作測試相結(jié)合，客觀評估學生的能力。

同時，通過校企合作渠道，我們將業(yè)內(nèi)主流企業(yè)的培訓(xùn)資源(例如培訓(xùn)教材、電子課件、在線考試系統(tǒng)等)免費“拿來”，以內(nèi)容置換等形式加以利用吸收，融入到專業(yè)技能課程和整周綜合實訓(xùn)課程的教學中，使得專業(yè)課程體系和教學內(nèi)容在深度和廣度上得到加強，有效提升學生的專業(yè)理論和實踐技能層次，進一步擴大學生對企業(yè)崗位的適應(yīng)能力，努力實現(xiàn)學校學習與職業(yè)崗位的零距離對接。

第3篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的職業(yè)定位范文

?？诮?jīng)濟學院海南?？?70203

摘要 隨著科技的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)早已被運用到教學實踐中。本文重點分析了計算機網(wǎng)絡(luò)實踐在教學中存在的問題，提出了提高計算機網(wǎng)絡(luò)實踐在教學中應(yīng)用的策略。

關(guān)鍵詞 計算機網(wǎng)絡(luò)；實踐；教學；問題；策略

0 引言

在實際教學中是與計算機網(wǎng)絡(luò)密不可分的。針對這一點，我們可以斷定，計算機網(wǎng)絡(luò)是當今大至高等院校、小至小學及幼兒教育中，是它們的主要教育教學的方向。從近幾年的發(fā)展趨勢來看，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與進步，越來越注重教學實踐教育，計算機網(wǎng)絡(luò)的手段和方法是教學改革的一個重要組成部分，更是離不開計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學。

1 運用計算機網(wǎng)絡(luò)進行實踐教學的優(yōu)勢和劣勢

1.1 優(yōu)勢

在教學過程中的輔助計算機網(wǎng)絡(luò)可以增強學生的新鮮感，而計算機網(wǎng)絡(luò)上有很多知識是傳統(tǒng)紙媒無法比擬的，這將極大地提高學生的學習熱情，進而大大提升在課堂教學中學生們的學習質(zhì)量。例如，教師使用計算機網(wǎng)絡(luò)的視頻演示時說明一個問題，學生可以在教室學習加強對所接收的聲音，圖像，文字等信息的主題的理解，徹底了解后，并可通過實際操作電腦，并由此學會并鞏固知識，毫無疑問，這將極大地提高課堂教學的質(zhì)量。

1.2 劣勢

網(wǎng)絡(luò)軟件的開發(fā)不夠全面，在一些問題上尚未制定發(fā)展不健全，不具備可操作性的教學軟件或軟件；教師備課太麻煩，課件某些話題很可能是不成熟的技術(shù)或設(shè)備太舊，多媒體教室建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)在教學過程中，有可能導(dǎo)致高昂的經(jīng)濟代價，這對于一些學校，也可能是更加繁重，如果國家不補貼，在一定程度上，一些城鎮(zhèn)學校根本就買不起；實踐教學只能在其他教室中使用基本上不能使用計算機網(wǎng)絡(luò)教學實踐的多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室。

2 計算機網(wǎng)絡(luò)實踐在教學中存在的問題

2.1 不具備先進的教學理念

隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入，人們對具備專業(yè)素質(zhì)高、操作能力強的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)尤為重視。在當代教育中，學校與教師應(yīng)當對人文關(guān)懷予以高度重視。然而在實際開展計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學過程中，教師對學生的個體性差異不夠重視，依舊采取傳統(tǒng)的滿堂灌教學模式，導(dǎo)致學生的特長無法充分展現(xiàn)出來。由于不具備先進的教學理念，教師無法做到因材施教，也未能充分重視學生的主體地位，難以充分滿足學生個性化的教育需求。

2.2 學習效率不高

許多計算機網(wǎng)絡(luò)開展教學實踐必須在理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，而理論課和實踐課是單獨的，并沒有采用“教學綜合性”的方針，這樣一問題明顯表現(xiàn)在課堂上，其中教師通過圖片，動畫，視頻等多種教學媒體，使學生學會理解理論知識，第二天來了，在培訓(xùn)室，在實踐過程中所需要的理論知識，很多學生不記得了，教師曾無奈再次解說，無形中占用了學生寶貴的訓(xùn)練時間，實踐教學任務(wù)無法按時完成，效率很低。

3 提高計算機網(wǎng)絡(luò)實踐在教學中應(yīng)用的策略

3.1 轉(zhuǎn)變教學觀念

在以往的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學的過程中，大多數(shù)教師認為學生不掛科，能夠順利畢業(yè)就是教學的目的，從而忽視了對知識掌握能力的培養(yǎng)，尤其是學生的實踐操作能力的培養(yǎng)少之甚少，從而導(dǎo)致學生出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。要想有效地提高教學質(zhì)量，其前提條件是轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，將理論知識與實踐操作相結(jié)合，重點培養(yǎng)學生的實踐操作技能與創(chuàng)新能力。教師還需要根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在社會崗位中的需求進行分析，并對其進行職業(yè)定位，并將職業(yè)導(dǎo)向理論引進到教學過程中，以便培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。在教學的過程中，還需要改變以往以教學為主的觀念，從而轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W為主的教學觀念，將學生的能力培養(yǎng)以及就業(yè)導(dǎo)向等作為教學的指導(dǎo)思想。不僅需要轉(zhuǎn)變以往單一的講授教學方式，還需要充分發(fā)揮出學生是教學中心的作用，培養(yǎng)學生自主學習能力。

3.2 豐富學生的網(wǎng)絡(luò)知識

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機技術(shù)的發(fā)展轉(zhuǎn)型，中國的信息化社會，互聯(lián)網(wǎng)在社會各方面迅速蔓延，在計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學中，教師和學生多使用互聯(lián)網(wǎng)。有必要把重點放在理論知識，使學生獲得足夠的積累和提高，更要注重理論與計算機網(wǎng)絡(luò)和計算機網(wǎng)絡(luò)教學，改變了計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)實踐學生的理解，當然，認真學習理論，積極實踐鍛煉，學生的認知發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)實踐能力。教師在計算機網(wǎng)絡(luò)的教學實踐的過程中，你可以選擇一個計算機網(wǎng)絡(luò)，計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和實踐內(nèi)容劃分為生活中的例子，使計算機網(wǎng)絡(luò)更加生活化教學、實踐，從而提高學生網(wǎng)絡(luò)的實踐、理解能力和學習興趣。

3.3 突出主體性和專業(yè)作用

教學計算機網(wǎng)絡(luò)的各種專業(yè)發(fā)展課程占不同的比例，這就要求教師根據(jù)學生的專業(yè)是不同的，教師要區(qū)別安排實踐課程涉及的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計和實施，以滿足不同專業(yè)要求。對于計算機專業(yè)的學生，適度增加教育和實用性的難度，而對非計算機專業(yè)的學生，教學和實踐，可以進行基本的網(wǎng)絡(luò)知識學習。

4 小結(jié)

在信息化的時代中，信息技術(shù)的應(yīng)用尤為重要。因此，計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學的重要性越來越突顯出來，針對目前計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學中存在的問題進行分析，制定出有效的解決措施，以便提高計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學的質(zhì)量，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

參考文獻

[1]張琳.淺析計算機網(wǎng)絡(luò)實踐在教學中的思考[J].改革與開放，2009（10）：181.

[2]王哲.計算機網(wǎng)絡(luò)在教學實踐中的開發(fā)和應(yīng)用初探[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2013（24）：224-225.

第4篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的職業(yè)定位范文

【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng) 農(nóng)類高職 計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）04C-0124-02

隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的推M，農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)的發(fā)展及信息化網(wǎng)絡(luò)設(shè)施在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用與推廣，現(xiàn)階段我院在人才培養(yǎng)方面存在著知識滯后、職業(yè)技能不強、適崗能力差等問題，亟需破解。本文以廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為例，從培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、考核評價形式等方面進行探索與實踐。

一、明確培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的思想道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)、扎實的專業(yè)技能、良好的溝通協(xié)作能力，掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)必備理論知識，熟悉主流網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的性能，具備較強的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計、集成、管理和運維能力，具備網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與管理、網(wǎng)絡(luò)安全檢測與防護等專業(yè)能力，具備一定創(chuàng)新能力，能在企事業(yè)單位從事計算機網(wǎng)絡(luò)運行維護管理和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用服務(wù)、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程中服務(wù)“三農(nóng)”第一線的高端應(yīng)用型技術(shù)人才。

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計劃，我們以農(nóng)為本，服務(wù)三農(nóng)為目標，通過對農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的政府部門、事業(yè)單位、農(nóng)業(yè)或者涉農(nóng)企業(yè)單位進行走訪調(diào)研，分析歸納出專業(yè)的定位、就業(yè)崗位群、崗位對能力的要求，從而形成具體的人才培養(yǎng)目標，具體見表1所示。

二、建立計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

根據(jù)高職三年制的特點，結(jié)合學生接受知識、形成能力的過程，我們把人才培養(yǎng)過程劃分為職業(yè)知識教育、職業(yè)能力教育、職業(yè)素養(yǎng)教育三個階段，采用項目教學、任務(wù)驅(qū)動、案例分析、問題探究等教學方法，通過校企合作、工學結(jié)合等多種基于工作過程的培養(yǎng)方式，由易而難、循序漸進地訓(xùn)練學生專業(yè)基礎(chǔ)能力、綜合能力、崗位能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而形成計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)方案。具體如圖1所示。

第一階段：職業(yè)知識教育。主要在多媒體教室或者計算機機房引導(dǎo)學生了解計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)的要求，通過項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、仿真教學等教學手段完成基礎(chǔ)知識學習和基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，達到專業(yè)入門水平。授課及考核主要由校內(nèi)專任教師完成。

第二階段：職業(yè)能力教育。主要在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室圍繞“建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)”等典型企業(yè)任務(wù)安排理實一體化課程，通過真實工作、真實項目的訓(xùn)練和分享，提高學生專業(yè)技能和綜合能力，達到專業(yè)較高水平。授課和考核由校內(nèi)專任教師和企業(yè)兼職教師共同完成。

第三階段：職業(yè)素養(yǎng)教育。主要由網(wǎng)絡(luò)中心教師以校園網(wǎng)為平臺，指導(dǎo)學生進行真實崗位能力訓(xùn)練，然后到校企合作單位，由企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)進行頂崗實習，同時進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從而使學生具備崗位素養(yǎng)和能力要求，勝任工作的同時還具備晉升的空間。

三、構(gòu)造計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系

該專業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建應(yīng)以扎實的理論知識、熟練的專業(yè)技能、過硬的職業(yè)素質(zhì)為培養(yǎng)目標，從以下三個方面構(gòu)成人才培養(yǎng)體系，如圖2所示。

（一）理論知識課程體系。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求，突顯農(nóng)類院校特色，構(gòu)建以服務(wù)三農(nóng)為特點的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)理論教學體系，遵循知識進階規(guī)律，以夠用、能用、會用為原則，強調(diào)專業(yè)知識的針對性、技術(shù)的實用性和能力的可塑性，設(shè)置農(nóng)業(yè)知識基礎(chǔ)、學網(wǎng)、建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)等五大理論板塊，從簡單到復(fù)雜、從基礎(chǔ)到專業(yè)，形成計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)理論教育體系。

（二）實踐技能教學體系。實踐技能教育體系是培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才專業(yè)能力的關(guān)鍵，因此在構(gòu)建時我們采用“五段漸進式”設(shè)計實踐教學課程，即“課程實訓(xùn)”“專業(yè)綜合實訓(xùn)”“企業(yè)實踐”“創(chuàng)新實訓(xùn)”（畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計、創(chuàng)新課題）“頂崗實習”。通過循序漸進、層層遞增的實踐教育教學體系，從而培養(yǎng)出實踐能力強、專業(yè)技能扎實的人才。

（三）職業(yè)素質(zhì)教育體系。職業(yè)素質(zhì)教育體系由入學教育、品行教育、職業(yè)素養(yǎng)教育、創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)教育構(gòu)成，是綜合能力形成的基礎(chǔ)，也是人才培養(yǎng)的終極目標。在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)過程中，我們注重學生良好的職業(yè)品德、職業(yè)素質(zhì)和社會責任感的培養(yǎng)，強調(diào)專業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力的培養(yǎng)，從而使他們更快勝任工作，更快獲得職務(wù)晉升機會。

此外，我們也鼓勵學生參加華為、思科、H3C等業(yè)內(nèi)著名網(wǎng)絡(luò)公司的水平認證考試，提倡學生參加勞動部舉辦的各種類別的OSTA職業(yè)資格認證，強調(diào)每個畢業(yè)生除了完成專業(yè)學分的學習外，必須取得一本行業(yè)從業(yè)人員資格證或者專業(yè)技術(shù)水平認證的證書，從而促進學生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)技能水平的提高，成為高素質(zhì)、高水平的技能型人才。

四、改革計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)考核評價體系

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)考核評價體系是檢驗教師教學效果、學生學習成效的重要標準，也是衡量學生是否達到人才培養(yǎng)目標，是否具備專業(yè)技術(shù)能力、養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)的重要措施和手段。為了使考核評價結(jié)果更加全面、準確、有成效，我們通過改革考核內(nèi)容、創(chuàng)新考核形式、豐富考核手段、建立有效考核機制等方式，形成計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)考核評價體系，取得一定的成效。具體實踐與探索如下：

改革考核內(nèi)容。根據(jù)社會對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的要求，以“學網(wǎng)”“建網(wǎng)”“管網(wǎng)”“用網(wǎng)”為主線設(shè)計專業(yè)考核內(nèi)容，具體由計算機操作能力、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝部署能力、計算機網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計能力、網(wǎng)絡(luò)管理維護能力、網(wǎng)絡(luò)工程監(jiān)理能力、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用能力、網(wǎng)站建設(shè)與維護能力等方面構(gòu)成。

創(chuàng)新考核形式。首先，采用過程考核與終結(jié)考核相結(jié)合的形式，強調(diào)技能的應(yīng)用能力，提高過程考核在考核體系中的比例，從而使考核結(jié)果更能反映學生的能力水平。其次，根據(jù)不同課程的特點，創(chuàng)新考核方法，`活應(yīng)用各種考核形式，比如期末考試+現(xiàn)場操作考核、課程實訓(xùn)+項目答辯、項目+總結(jié)等，結(jié)合平時紀律、課程實訓(xùn)表現(xiàn)，得出能體現(xiàn)學生真實水平的成績。再次，提倡以證代考，組織學生參加不同級別的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技能比賽，獲得名次者直接免考核和給予相應(yīng)的學分；通過行業(yè)從業(yè)人員資格考試、水平考試，比如華為網(wǎng)絡(luò)工程師認證，也應(yīng)免考核并直接給予相應(yīng)的學分。此外，頂崗實習考核由企業(yè)導(dǎo)師和指導(dǎo)老師共同組織，以學生完成真實工作崗位工作的質(zhì)量進行評價。

豐富考核方法。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)考核方法應(yīng)該突出多樣性、針對性、有效性，不局限于理論考試，可以采取面試、實驗實訓(xùn)、參與項目、小組匯報、實地調(diào)查等多種考核方法，也可以考核學生在真實工作任務(wù)中的團隊協(xié)作、崗位適應(yīng)、主動創(chuàng)新等。

建立有效考核機制。在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程考核中，建立多元化的考核評價制度，側(cè)重實踐能力的考核，形成“能力本位”的專業(yè)考核評價體系?？己嗽u價時應(yīng)以人才培養(yǎng)目標為指導(dǎo)，遵循專業(yè)教學體系要求，從知識要求、能力要求、職業(yè)素養(yǎng)要求對教學內(nèi)容進行細化，確定教和學的方法，得出專業(yè)考核方法。在考核過程中，應(yīng)以能力考核為導(dǎo)向，考核內(nèi)容不但可以反映學生理論水平，同時也能體現(xiàn)運用知識分析和解決網(wǎng)絡(luò)問題的綜合能力，從而實現(xiàn)對學生知識、技能、綜合素質(zhì)進行科學評價。

農(nóng)業(yè)高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)業(yè)科學人才的基地，我們應(yīng)該按照現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向，努力改革優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，探索出一條科學有效、切實可行的人才培養(yǎng)道路，為廣西農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提供高端計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才，同時也為高校類似專業(yè)發(fā)展提供參考。

【參考文獻】

[1]陸迅.農(nóng)類院校數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J].廣西教育，2015（47）

[2]馮妍，韓宏，李書琴，耿楠.農(nóng)林院校計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學研究[J].計算機教育，2013（14）

[3]張海娜.農(nóng)業(yè)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的研究――以上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院為例[D].上海交通大學，2014

[4]吳繼云.福建省農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型研究[D].福建農(nóng)林大學，2010

[5]于麗.研究型教學在“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程中的應(yīng)用[J].教育與職業(yè)，2012（20）

【基金項目】2014年度新世紀廣西高等教育教改工程項目“項目導(dǎo)向教學法在《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學中的應(yīng)用研究與實踐”（2014JGB338）

第5篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的職業(yè)定位范文

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)；專業(yè)設(shè)置；物聯(lián)網(wǎng)

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編：1009-3044（2016）31-0112-02

1引言

物聯(lián)網(wǎng)是1999年提出的，是繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)與移動通信網(wǎng)之后的又一次信息產(chǎn)業(yè)浪潮，是一個全新的技術(shù)領(lǐng)域，包含RFID射頻技術(shù)、有線傳感技術(shù)、無線傳感技術(shù)、數(shù)據(jù)交換與網(wǎng)絡(luò)異構(gòu)、終端管理等關(guān)鍵技術(shù)。

在國外：美國提出“智慧地球”；2009年10月，歐盟委員會以政策文件的形式對外了物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略，提出要讓歐洲在基于互聯(lián)網(wǎng)的智能基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展上領(lǐng)先全球；日本在2004年提出了U-Japan計劃，2006年提出了I-Japan戰(zhàn)略2015；韓國在2004年3月提出了U-Korea戰(zhàn)略等。

在國內(nèi)：2009年8月和12月，提出建立"感知中國"。2011年11月末國家又制定了物聯(lián)網(wǎng)十二五發(fā)展規(guī)劃。近年來，我國中央政府及各地方政府對物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的政策扶持力度不斷深入，“政策先行、技術(shù)主導(dǎo)、需求驅(qū)動”成為了我國物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的主要模式。經(jīng)過多年的發(fā)展，我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模已經(jīng)從2009年的1700多億元增長到2014年的6000多億元，預(yù)計，2016年物聯(lián)網(wǎng)規(guī)模將達到8500億元，年復(fù)合增長率超過30%。到2020年，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模要比信息互聯(lián)網(wǎng)大30倍，是典型的朝陽產(chǎn)業(yè)。在這樣的背景下，2011年有近40所知名院校獲批開辦物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)、2012年又有30多所院校獲批開辦物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，2013年有些中職學校也開始開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)方向的專業(yè)，我校在《廈門市人民政府關(guān)于加強職業(yè)培訓(xùn)促進就業(yè)的實施意見》（廈府[2011]219號）文件精神下，結(jié)合海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略，根據(jù)我校辦學及專業(yè)的特色和優(yōu)勢，也在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)下與廈門軟件職業(yè)技術(shù)學院聯(lián)合開辦了物聯(lián)網(wǎng)方向的5年制高職班）。

1在中職學校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的意義

中職學校當下的教育目標是將學生造就成為未來社會發(fā)展的主體，使學生成為會學習，能工作且自立于社會的人；成為探求新知不斷完善自我、主動適應(yīng)社會發(fā)展和職業(yè)變革的人。中職學生有了寬厚的知識和扎實的基礎(chǔ)能力，有了正確的價值觀、人身觀和科學的思維方法，就會極大地促進學生廣泛就業(yè)的適應(yīng)能力，成為一專多能、一專多技的應(yīng)用型人才。

物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和普及，急需大量的相關(guān)研究人才，高等學校爭相開設(shè)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，培養(yǎng)的大都是這一類型的人才，主要為企業(yè)培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計，系統(tǒng)及設(shè)備的硬件設(shè)計制造及軟件代碼編寫等方面的人才。同時，在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展和應(yīng)用推廣等，還需要大量中低端的應(yīng)用型技術(shù)人才，職業(yè)院校的培養(yǎng)目標就是為社會培養(yǎng)這類工程技術(shù)類人才。隨著物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和普及，在工程技術(shù)領(lǐng)域，還需要大量的一線技術(shù)人才。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的規(guī)范和統(tǒng)一，為中職學生成為物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)一線技術(shù)人才創(chuàng)造了可能，在中等職業(yè)學校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)也成了當務(wù)之急的事。

學生在畢業(yè)后要能夠依據(jù)行業(yè)及社會現(xiàn)實，通過對各種信息進行收集分析、整合判斷，對計算機網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的發(fā)展趨向有所預(yù)測?，F(xiàn)在一生從事多種職業(yè)已成為普遍現(xiàn)象。這就要求中職畢業(yè)生要想得到很好地發(fā)展，不僅要對本行業(yè)的前景有預(yù)測能力，還要對相關(guān)行業(yè)或可能從事的行業(yè)乃至社會的發(fā)展做出預(yù)測。進而能夠根據(jù)行業(yè)及社會的發(fā)展要求，不斷調(diào)適自己，以適應(yīng)社會，立于不敗之地。

2用物聯(lián)網(wǎng)思想向中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的滲透

2.1入學的專業(yè)介紹

現(xiàn)階段的初中生在中考結(jié)束，報考中職學校時選擇專業(yè)具有盲目性，對將要學習的專業(yè)認識嚴重不足。甚至有相當一部分學生對本專業(yè)有著認識的誤區(qū)，片面地認為學計算機網(wǎng)絡(luò)就是“玩”電腦聯(lián)網(wǎng)游戲。因此，中職學校在新生入學時，非常有必要向?qū)W生介紹計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的內(nèi)容和特點，同時也把物聯(lián)網(wǎng)介紹給學生。從物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)支持到物聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)實應(yīng)用，讓學生真實地感知“物聯(lián)網(wǎng)時代”就像“互聯(lián)網(wǎng)時代”一樣已經(jīng)洶涌澎湃地向我們走來，并且我們所學的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)正是這浪潮的最前峰技術(shù)甚至是主力技術(shù)。這種學前的引導(dǎo)，對每位選擇計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學生都是一種激勵。

2.2 學生的專業(yè)學習

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是通過射頻識別（RFID）、紅外感應(yīng)器、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，進行信息交換和通訊，以實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。技術(shù)上，中職學校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程與物聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系緊密以及相關(guān)聯(lián)內(nèi)容的是多方面的。在信息傳輸技術(shù)方面，關(guān)于信息的物理傳輸介質(zhì)、組網(wǎng)技術(shù)、信息傳輸方式、路由協(xié)議和算法等知識內(nèi)容都與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相通；在信息處理技術(shù)方面，關(guān)于數(shù)據(jù)存儲技術(shù)、數(shù)據(jù)加密、數(shù)據(jù)管理技術(shù)、數(shù)據(jù)安全機制、海量數(shù)據(jù)處理等知識內(nèi)容也是相類似的。對于文化基礎(chǔ)不是很好的中職生來說是比較難于理解掌握的部分，也是需要我們計算機教師想方設(shè)法利用各教學方法手段來完成這個教學目標，以達到良好的教學效果。

應(yīng)用上，中職學校計算機專業(yè)普遍都會開設(shè)的圖形圖像設(shè)計、網(wǎng)頁制作、動態(tài)網(wǎng)頁制作、動畫制作、視頻剪輯等課程的知識內(nèi)容在物聯(lián)網(wǎng)上應(yīng)用都具有舉足輕重的地位。由于物聯(lián)網(wǎng)的真正內(nèi)涵是讓人們?nèi)フ嬲龑崿F(xiàn)“物―物”相連，“物―人―信息―社會”相通，即是讓人們能輕松去“感知”這個物的世界，因此，“交互性”是各種物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的重要體現(xiàn)。據(jù)此，教師在教授像Photoshop、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試等課程時，應(yīng)打破以往的教學常規(guī)，利用項目教學法、學習德國職業(yè)教育模式、校企合作、微課教學、Mooc教學、混合式教學、頂崗實習等模式進行教學，這些對于物聯(lián)網(wǎng)即將來臨時代的中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學生來說，是他們職業(yè)生涯的珍貴的基石。

2.3 學生的就業(yè)指導(dǎo)

職業(yè)類院校培養(yǎng)的學生主要從事安裝、調(diào)試、維護、生產(chǎn)、營銷和推廣等工作。物聯(lián)網(wǎng)是一個智能的網(wǎng)絡(luò)，它在現(xiàn)實生活中方方面面的應(yīng)用，涵蓋了交通、建筑、家居、環(huán)境監(jiān)測、農(nóng)業(yè)、食品安全、健康醫(yī)療、軍事車防、電網(wǎng)、物流等很多行業(yè)?？v觀物聯(lián)網(wǎng)的從業(yè)崗位，對于技術(shù)人員，尤其是建設(shè)調(diào)試、維修保養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)、營銷推廣等工作，不需要非常深的理論知識，只需要掌握相關(guān)的操作規(guī)范與標準，具備最基礎(chǔ)的專業(yè)知識，具備相應(yīng)崗位必備的技能技巧即可以，正符合中職學校學生基礎(chǔ)比較薄弱、學習主動性差、動手能力強、適合奔波式工作的職業(yè)特色，所以對于當前人才需求量大的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)行業(yè)中必然會有相關(guān)崗位需要我們中職學校的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學生去就職。

3用物聯(lián)網(wǎng)思想向中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程調(diào)整

3.1 調(diào)整網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)化方向

目前，中職計算機網(wǎng)絡(luò)主要有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)化方向、網(wǎng)站建設(shè)與管理專業(yè)化方向。以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)化為例，該專業(yè)化的學生學習以網(wǎng)絡(luò)硬件操作為主線，該專業(yè)的畢業(yè)生具有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝維護、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝、調(diào)試和配置、中、小型網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、管理和安全維護的能力。能夠從事網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)化綜合布線、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝、配置和調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)運行維護與安全管理工作，也可以從事網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的銷售及售后服務(wù)等工作，但對物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的概念、RFID、各種傳感器、物聯(lián)設(shè)備的安裝、調(diào)試等工作不了解。需要適時調(diào)整專業(yè)化方向，在課程設(shè)置上融入物聯(lián)網(wǎng)思想。為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)時代的到來儲備好人才。

3.2 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)化課程設(shè)置

中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程設(shè)置分為文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)化課程。原來的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程由：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，計算機組裝與維護，PS圖形圖像處理；專業(yè)核心課程有：Acess數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)（Windows Server 2008/Linux）、網(wǎng)頁制作；專業(yè)化方向課程有：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理、計算機網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)、動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)布線技術(shù)。以上專業(yè)課程均沒有涉及物聯(lián)網(wǎng)思想的內(nèi)容，因此可以通過修訂人才培養(yǎng)方案和課程標準的途徑，在專業(yè)化課程設(shè)置時融入物聯(lián)網(wǎng)思想相關(guān)的課程，如：專業(yè)基礎(chǔ)課程加入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論，電工基礎(chǔ)、C/C++程序設(shè)計；專業(yè)核心課程加入電路分析、傳感器及WSN技術(shù)、RFID及二維碼技術(shù)、SQL Server安裝配置與管理；專業(yè)化方向課程加入.NET應(yīng)用程序開發(fā)、智能家居綜合實訓(xùn)、安卓物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序開發(fā)、智慧生活綜合實訓(xùn)、物聯(lián)網(wǎng)工程設(shè)計與實施、智能追溯綜合實訓(xùn)等課程，提升專業(yè)課程與物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的吻合度。

將學生的素質(zhì)提高和能力培養(yǎng)應(yīng)貫穿始終。重視文化基礎(chǔ)課教育，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，提高學生的基本素質(zhì)。專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)化方向課程應(yīng)注意培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，增強學生的企業(yè)意識、崗位意識、工程意識和規(guī)范意識，同時還要培養(yǎng)團隊合作能力，鍛煉學生的項目組織與管理能力，從而提高學生為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)服務(wù)的能力。

3.3 教師更新物聯(lián)網(wǎng)新思想，更新教學內(nèi)容

當前，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在蓬勃發(fā)展，而學生所使用的教材跟不上物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，更落后于技術(shù)、產(chǎn)品的更新?lián)Q代速度，與生產(chǎn)、生活實際脫節(jié)。所以，學校應(yīng)安排一線教師到物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)進行培訓(xùn)，學習物聯(lián)網(wǎng)的新理論、新技術(shù)、新方法、新工藝、新設(shè)備等新知識；一線教師應(yīng)把學到的新知識帶回學校并積極開展專業(yè)課程教學內(nèi)容改革，更新教學內(nèi)容，讓學生能夠跟上物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐，為學生今后能夠順利地在物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)找到合適的崗位，并為學生晉升高一級學府學習奠定良好的基礎(chǔ)。

4結(jié)束語

總之，物聯(lián)網(wǎng)時代已到來了，中職學校作為培養(yǎng)中低端的應(yīng)用型技術(shù)人才的搖籃，要根據(jù)時代的發(fā)展，用物聯(lián)網(wǎng)思想對計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學生進行專業(yè)滲透，調(diào)整專業(yè)的人才培養(yǎng)模式中的專業(yè)課程。通過對行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，占領(lǐng)人才培養(yǎng)的制高點，緊跟時代步伐，為中職學校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的改革和發(fā)展提供思路和方法，從而使計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的畢業(yè)生能順利踏入社會，找到理想的及與所學專業(yè)相關(guān)的崗位進行就業(yè)。

參考文獻：

[1] 劉鑫國.淺析物聯(lián)網(wǎng)背景下中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置[J].福建電腦，2013（4）.

[2] 舒松，喻會. 高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)初探[J].湖北成人教育學院學報，2012（1）.

[3] 鄧兆紅，桑慶兵.物聯(lián)網(wǎng)在教育中的應(yīng)用與思考[J].無錫職業(yè)技術(shù)學院學報，2010，9（4）：48- 51.

[4] 顧衛(wèi)杰，王云良.對不同層次教育的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)定位的思考[J].中國電力教育，2011（27）：182-183.

[5] 柴方艷.邵丹，李祥杰.物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)下計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的探討[J].高師理科學刊，2011（5）.

第6篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的職業(yè)定位范文

1．課程設(shè)置不合理

第一，培養(yǎng)目標不明確。培養(yǎng)目標模糊不清，基本上是把本科教育的培養(yǎng)理論學術(shù)型人才的要求稍微低一個層次來培養(yǎng)高職教育人才。高職教育需要培養(yǎng)在生產(chǎn)一線從事計算機網(wǎng)絡(luò)工作的專業(yè)性技術(shù)人才，但在教育教學中輕實踐、重理論。雖然目前情況有好轉(zhuǎn)，但事實上理論課仍占重頭戲。培養(yǎng)目標并沒有真正發(fā)揮在教育教學中的指導(dǎo)作用。第二，專業(yè)特色不明顯。專業(yè)定位太過于寬泛，課程體系過大。許多高職院校開設(shè)的專業(yè)面面俱到，涉及面寬，深度不夠。生源競爭愈演愈烈，不斷修訂人才培養(yǎng)方案，課程設(shè)置一味追求“潮流”，用“熱門專業(yè)”來吸引更多的學生，不考慮自身的辦學條件，盲目開設(shè)課程，而師資和實訓(xùn)條件跟不上，教學理論性內(nèi)容多而深，實訓(xùn)條件無法得到保障。第三，課程設(shè)置更新慢。課程設(shè)置不考慮地方經(jīng)濟發(fā)展對技能的實際需求，課程內(nèi)容陳舊，長期使用傳統(tǒng)教材，對新科技、新技能的知識補充遲緩，脫離崗位實際需要，許多學生走出校門感覺所學的知識用不上，要用的知識沒學到。

2．實訓(xùn)條件差，實踐教學質(zhì)量跟不上

許多高職院校規(guī)模小，教學資源短缺，實訓(xùn)教學設(shè)施投入不足，一些計算機網(wǎng)絡(luò)教學成為紙上談兵。只有通過實踐，學生的知識技能才能得到鞏固和發(fā)展，高職院校如果不能根據(jù)社會對網(wǎng)絡(luò)技能人才的需求，培養(yǎng)學生動手實踐能力，專注于學生技能的培養(yǎng)，高職學生在就業(yè)大潮中就將被淘汰。

3．師資隊伍水平參差不齊

教師隊伍是高校的核心競爭力。近年來許多職業(yè)學校紛紛開設(shè)熱門課程，對口專業(yè)教師嚴重缺乏，優(yōu)秀教師工作任務(wù)過重。新進的年輕教師教育教學實踐經(jīng)驗不足，而一些從企業(yè)等單位來的專業(yè)技術(shù)人員，實踐能力強，但學科教學能力欠缺，難以將知識有效地傳授和指導(dǎo)學生。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展對策

1．積極參與市場調(diào)研，確立人才培養(yǎng)目標

高職教育的目標是培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的高技能應(yīng)用型人才。高職院校應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向來制訂相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標，在制訂人才培養(yǎng)目標時，必須關(guān)注學生會干什么，走上崗位后要干什么。這就要求高職校必須積極參與市場調(diào)研，關(guān)注行業(yè)動態(tài)發(fā)展以及學校所在地區(qū)的地方經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)情況，收集并分析行業(yè)對人才的需求動向等信息，由此為依據(jù)確定人才培養(yǎng)目標。

2．以就業(yè)為導(dǎo)向，設(shè)置課程體系

高職教育的根本是要讓培養(yǎng)的人才適應(yīng)市場和社會的需求，因此，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在課程設(shè)置方面要時刻關(guān)注社會發(fā)展的需求，以就業(yè)需求和行業(yè)標準為導(dǎo)向設(shè)置課程體系。學校不一定要規(guī)模大，應(yīng)該依據(jù)自身情況，發(fā)展自己的優(yōu)勢和特色課程，培養(yǎng)學有所用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)型人才。

3．創(chuàng)新校企合作關(guān)系，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式

要培養(yǎng)高技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才，人才培養(yǎng)模式是關(guān)鍵?！肮W結(jié)合”是高職院校采取的有效人才培養(yǎng)模式，即企業(yè)和學校之間的雙向互動。企業(yè)有最先進的生產(chǎn)設(shè)備，最前沿的技術(shù)要求。通過進企業(yè)讓學生了解真實的工作環(huán)境，真切地感受到計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)型人才的工作、發(fā)展方向等，從而有選擇性地進行學習。高職院校要加強與企業(yè)的合作，共謀發(fā)展、尋求雙贏，使專業(yè)的課程設(shè)置更加適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求，依托企業(yè)優(yōu)勢進而培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。

三、總結(jié)

第7篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的職業(yè)定位范文

關(guān)鍵詞：高校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標實訓(xùn)基地綜合素質(zhì)

中圖分類號：C961 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）10-0127-01

一、現(xiàn)階段計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在發(fā)展中遇到的問題

1.人才培養(yǎng)目標不明確，技能培養(yǎng)沒有側(cè)重點

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)涉及到的行業(yè)和領(lǐng)域比較廣，如網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的生產(chǎn)管理與銷售、網(wǎng)絡(luò)工程實施與監(jiān)管、網(wǎng)絡(luò)組建、信息化平臺的搭建與管理、網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備的安裝調(diào)試、網(wǎng)站開發(fā)與維護、網(wǎng)絡(luò)安全的管理等，每一個領(lǐng)域都可以作為一個方向開設(shè)相應(yīng)的課程，甚至可以深入到行業(yè)內(nèi)部再進行細化。由于高校學生在校時間比較短，如果行業(yè)領(lǐng)域無法確定，專業(yè)定位過于寬泛，課程體系過大，技能培養(yǎng)就會沒有側(cè)重點，學生所學的知識也猶如蜻蜓點水、面面俱到。學生在找工作時因為學無所專，出現(xiàn)什么都知道一點，對不會的東西畏懼，沒有自信、茫然沒有目標。

2.網(wǎng)絡(luò)專業(yè)設(shè)置脫離實際，缺乏特色

脫離實際一方面體現(xiàn)在脫離學校辦學的實際情況，另一方面體現(xiàn)在脫離市場變化，學習內(nèi)容和技術(shù)的滯后。由于高校院校生源競爭的壓力與日俱增，各學校都不斷修訂人才培養(yǎng)方案，進行專業(yè)建設(shè)改革。有很多學校不顧自身實力，盲目開辦一些熱門專業(yè)，結(jié)果由于師資和實訓(xùn)條件跟不上，不但影響了教學效果，還造成了人力物力的極大浪費。與此同時，很多高校院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置長期拘泥于傳統(tǒng)課程，仍沿用本科及研究生的課程設(shè)置，脫離崗位實際需要，沒有高校特色，導(dǎo)致學生一畢業(yè)就面臨失業(yè)。

3.實訓(xùn)條件跟不上，不重視實踐課程

高等職業(yè)教育要求學生的動手能力強， 主要培養(yǎng)技工和技能型人才，實驗實訓(xùn)條件直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量和高等職業(yè)教育的教學目標的實現(xiàn)。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)如果沒有大量軟硬件的投入，改革和發(fā)展將是紙上談兵。高校學校如果不能專注于學生實際操作技能的培養(yǎng)、實戰(zhàn)經(jīng)驗的積累，高校學生在就業(yè)市場上將無任何特長和優(yōu)勢可言。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、軟件的購買、更新和維護需要一筆不小

二、 現(xiàn)階段計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展對策

1.確立具有高校特色的人才培養(yǎng)目標

人才培養(yǎng)目標與行業(yè)社會需求相結(jié)合、辦出自己的特色，與行業(yè)、企業(yè)緊密結(jié)合是高校院校發(fā)展的生存之道、必由之路。高校院校在人才培養(yǎng)目標的制定過程中，往往會借鑒學習兄弟院校的成功經(jīng)驗，無一例外選擇到示范性院校進行調(diào)研，但是各個學校的實際情況千差萬別，經(jīng)濟實力、政策支持、生源結(jié)構(gòu)等都有所不同。目前高校高專的教育越來越依賴于地方經(jīng)濟和行業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，地方經(jīng)濟狀態(tài)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對人才培養(yǎng)方案的制定產(chǎn)生了深刻的影響。結(jié)合學校所在區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展，創(chuàng)建自己的特色和品牌是發(fā)展的長遠之計。

在確定人才培養(yǎng)目標制定人才培養(yǎng)模式時，我們必須關(guān)注學生以后要干什么、能干什么，這是人才培養(yǎng)模式首先要明確的問題。如何確定培養(yǎng)的目標，如何去設(shè)置崗位，高校院校應(yīng)密切關(guān)注社會對人才的需求動向和人才流動的趨勢，關(guān)注行業(yè)的發(fā)展，將信息進行收集、整理和分析，并及時以此為依據(jù)進行專業(yè)設(shè)置和調(diào)整，同時進行深入的市場調(diào)查和嚴格的科學論證，獲得市場需要人才的數(shù)量、規(guī)格，深入到企業(yè)，與工作在行業(yè)一線的專家進行討論。在調(diào)研考察的過程中，要挖掘?qū)W校所處的地理環(huán)境優(yōu)勢、文化環(huán)境優(yōu)勢、經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和學校辦學的特色，挖掘開發(fā)一種潛在的優(yōu)勢。

2.建立科學完善的實踐實訓(xùn)課程體系

學校與企業(yè)合作建立計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)基地是實訓(xùn)基地建設(shè)的有效途徑。與企業(yè)合作在基地的建設(shè)、運作模式和經(jīng)費方面的發(fā)揮重要作用。如何模擬真實的工作環(huán)境，培養(yǎng)實訓(xùn)教師，實訓(xùn)基地如何與課堂教學結(jié)合等問題，高校院校要與企業(yè)進行深入、廣泛的合作。高校院校的學生最終都將進入企業(yè)，因此學校與企業(yè)合作是必須的。從教材編寫、人才培養(yǎng)方案制定到師資培養(yǎng)，從企業(yè)文化學習到學生實習乃至最終的學生就業(yè)，學校都離不開企業(yè)。

另一種方式是輸送學生到企業(yè)進行頂崗實習。高校院校的學生畢業(yè)后可就職于中小企業(yè)，而中小企業(yè)接納的畢業(yè)生相對較少，而要求學生實際操作應(yīng)變能力比較強，所以需要對學生進行選拔輸送。在實習期間學生能真切地感受到IT人的工作和生活，鍛煉與人合作交際的能力，為畢業(yè)后及時適應(yīng)工作節(jié)奏和環(huán)境打下基礎(chǔ)。實習環(huán)節(jié)對高校學生來說是很重要的，根據(jù)學生的特點和知識技能的掌握程度，選擇多種途徑進行實習實踐鍛煉，效果會更好。

3.讓學生改變擇業(yè)觀念，注重提高綜合素質(zhì)

學習能力的培養(yǎng)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)升級換代頻繁，高校學生僅僅依靠在學校學到的知識和技能是遠遠不夠的。在這個領(lǐng)域就業(yè)工作，始終要保持一種開放學習的心態(tài)。在學校期間要注重培養(yǎng)學生的自學能力，這種能力需要在學習中一點一滴的啟發(fā)和培養(yǎng)。掌握學習的方法能讓學生終生受用。

職業(yè)道德的培養(yǎng)。在關(guān)注學生技能培養(yǎng)的同時，同樣要關(guān)注學生職業(yè)道德的培養(yǎng)。對于一個企業(yè)而言找到有能力的人很重要，找到一個有職業(yè)道德的人更為重要。對工作認真負責、誠實、吃苦耐勞、良好的團隊合作精神是用人單位選擇的主要標準。職業(yè)技能的欠缺可以在短時間內(nèi)培養(yǎng)提高，而一個人道德素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高需要在整個教育過程中貫穿。

與人溝通合作能力的培養(yǎng)。對于剛畢業(yè)的學生，建立和諧的人際關(guān)系，與同事團結(jié)合作，對自己的成長和新環(huán)境適應(yīng)起到重要作用。在校期間鼓勵學生多參加校內(nèi)外活動，利用假期和周末參加社會實踐活動，在與社會接觸的過程中一方面鍛煉自己的溝通合作能力，另一方面為以后更快適應(yīng)社會打好基礎(chǔ)。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是一個傳統(tǒng)學科，隨著網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的進步，專業(yè)所涉及的領(lǐng)域越來越廣，如何科學定位，如何創(chuàng)辦出自己的特色是改革的關(guān)鍵。始終堅持以崗位需求為導(dǎo)向，適應(yīng)市場的變化不斷改革創(chuàng)新。在注重學生技能、動手能力的鍛煉的同時，注重社會適應(yīng)能力、良好心理素質(zhì)和溝通合作能力的培養(yǎng)，才能使學生在職業(yè)競爭中立于不敗之地。

參考文獻

第8篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的職業(yè)定位范文

[關(guān)鍵詞] 信息管理與信息系統(tǒng)； 計算機網(wǎng)絡(luò)； 企業(yè)活動； 實驗教學

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 24. 061

[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2012）24- 0103- 02

1 引 言

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已被廣泛地應(yīng)用到各個領(lǐng)域， 包括政府機構(gòu)、企事業(yè)單位、學校等， 社會對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求也與日俱增。計算機網(wǎng)絡(luò)是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學生的一門必修課程， 它具有理論性強、實踐性強、知識更新快的特點。長期以來對該課程實驗的設(shè)置是專業(yè)教師和實驗技術(shù)人員研究的一個主題。筆者在多年的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學中，針對該專業(yè)學生的特點，從不同的角度進行了實驗課程的多方面的嘗試。本文首先對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的定位及計算機網(wǎng)絡(luò)課程的定位進行介紹，然后對信管專業(yè)的就業(yè)趨勢以及社會對信管專業(yè)人才需求變化進行分析，最后以該專業(yè)學生畢業(yè)后所從事的職業(yè)活動應(yīng)該具備的知識和技能為導(dǎo)向，以“應(yīng)用驅(qū)動”的方式設(shè)計、更新和完善計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學內(nèi)容和方式，加強學生創(chuàng)新能力與實踐能力培養(yǎng)。

2 專業(yè)定位與課程定位

2.1 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)定位

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是管理科學與工程一級學科下設(shè)的本科專業(yè)之一。信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)教育是為政府和企事業(yè)單位等各種組織培養(yǎng)信息系統(tǒng)開發(fā)、信息資源管理、信息系統(tǒng)項目管理與監(jiān)理、信息系統(tǒng)管理與維護等方面的專業(yè)人才。畢業(yè)生應(yīng)掌握計算機科學與技術(shù)、管理學和經(jīng)濟學的基礎(chǔ)理論，掌握信息系統(tǒng)分析、設(shè)計和實施的基本方法，熟悉相關(guān)政策與法規(guī)，有較強的信息獲取、文字表達和人際溝通能力，了解本專業(yè)發(fā)展前沿動態(tài)，具備分析和解決企事業(yè)單位或其他組織中信息管理實際問題和從事信息系統(tǒng)開發(fā)工作的基本能力。

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)具有多學科交叉的特點，與計算機學科的聯(lián)系甚為密切，但又不同于計算機學科。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)重點培養(yǎng)復(fù)合型信息人才。復(fù)合型信息人才既要懂技術(shù)，更要懂管理，思路開闊，長于創(chuàng)新，理解與表達、協(xié)調(diào)應(yīng)變能力強，善于合作。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)就是針對這種復(fù)合型信息人才的培養(yǎng)需求而建設(shè)和發(fā)展的。畢業(yè)生應(yīng)具備現(xiàn)代管理科學的理論和知識，熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠運用系統(tǒng)科學和系統(tǒng)工程的方法從事各種信息系統(tǒng)的建設(shè)和管理工作以及各領(lǐng)域的信息資源管理與開發(fā)工作，為走上工作崗位參與信息化建設(shè)與管理打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2 計算機網(wǎng)絡(luò)課程定位

計算機網(wǎng)絡(luò)是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)10門核心專業(yè)課之一， 它的教學目標是培養(yǎng)大量熟練掌握計算機網(wǎng)絡(luò)知識、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)和維護的專業(yè)技術(shù)人員。學生通過計算機網(wǎng)絡(luò)實驗課程的學習，可以提高計算機網(wǎng)絡(luò)方面的技能。同時計算機網(wǎng)絡(luò)又是一門實踐性很強的專業(yè)課程， 其實驗教學與實踐環(huán)節(jié)不僅僅是對理論教學的深化和補充， 而且對培養(yǎng)學生綜合運用所學知識， 解決實際問題的能力， 也起著非常重要的作用。因此，在信管專業(yè)開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)實驗課程， 要充分體現(xiàn)課程理論性與實際應(yīng)用性相結(jié)合的特點， 讓學生走向社會后， 在工作崗位上能夠用到實驗課、實踐操作課所學的內(nèi)容， 而并不僅僅局限于理論知識的驗證性學習。

如何在計算機網(wǎng)絡(luò)課程實驗內(nèi)容上體現(xiàn)上述應(yīng)用型的特點， 內(nèi)容的應(yīng)用性、合理性、充實性、拓展性尤為重要。實驗內(nèi)容的設(shè)計既要圍繞理論課程教學， 又能讓學生能夠?qū)W以致用， 同時還要及時追蹤本專業(yè)最新的技術(shù)發(fā)展趨勢。

2.3 計算機網(wǎng)絡(luò)實驗?zāi)壳按嬖诘膯栴}

目前全國很多高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)在計算機網(wǎng)絡(luò)課程中設(shè)置實驗課程，在計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學中，目前存在以下問題：

（1） 信管專業(yè)學生計算機網(wǎng)絡(luò)硬件知識和理論知識相對薄弱。由于很多高校的信管專業(yè)是設(shè)置在經(jīng)濟管理學院，以北京科技大學信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)為例，該專業(yè)在2010年以前是工商管理類大類招生，大一、大二主要是工商管理類公共課程的學習，大三開始分專業(yè)后才開始專業(yè)課程的學習，而且前續(xù)課程只有計算機原理一門。另外，信管專業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)課程的重點是以網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用為導(dǎo)向，對網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和分層協(xié)議等理論內(nèi)容相對弱化，因此學生對計算機網(wǎng)絡(luò)硬件和復(fù)雜協(xié)議等理論知識掌握相對薄弱。

（2） 網(wǎng)絡(luò)實驗設(shè)備不能滿足教學需求。目前很多高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室設(shè)備嚴重不足， 因為一套完整的網(wǎng)絡(luò)試驗設(shè)備包括各種型號的交換機、路由器以及各種相關(guān)配套器材和專業(yè)管理軟件， 價格非常昂貴。因此計算機網(wǎng)絡(luò)課程所針對的硬件設(shè)備的實驗， 如局域網(wǎng)的建立、虛擬局域網(wǎng)的劃分、各種路由協(xié)議的實現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)安全等實驗很難開設(shè)。

（3） 缺少合適的實驗教材。網(wǎng)絡(luò)實驗教材千差萬別， 沒有適合信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的實驗教材。實驗內(nèi)容要么過于簡單、陳舊。要么包含大量的編程實驗， 并且實驗內(nèi)容要求的實驗環(huán)境過于復(fù)雜， 對硬件條件要求很高。

3 職業(yè)活動導(dǎo)向的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗內(nèi)容設(shè)計

3.1 信管專業(yè)就業(yè)趨勢分析與社會對信管專業(yè)的需求

目前信管專業(yè)的本科畢業(yè)生主要是3大出路：

（1） 繼續(xù)深造（進入碩士、博士學習）。以北京科技大學信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)生為例，該專業(yè)接近1/3的本科生畢業(yè)后進入了研究生學習。2009年該專業(yè)畢業(yè)生64人，其中22人進入碩士學習；2010年該專業(yè)畢業(yè)生58人，其中17人進入碩士學習；2011年該專業(yè)畢業(yè)生51人，其中19人進入碩士學習。

（2） 從事信息系統(tǒng)應(yīng)用和管理工作。以北京科技大學信管專業(yè)畢業(yè)生為例，約有1/3的學生畢業(yè)后進入企事業(yè)單位，他們主要從事企業(yè)與事業(yè)單位信息系統(tǒng)的管理、運行、維護等方面的技術(shù)工作，以及在計算機與軟硬件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作。

（3） 從事信息系統(tǒng)開發(fā)、測試與應(yīng)用實施等相關(guān)的工作。包括電子商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)、維護等。對他們的要求不僅要精通某種開發(fā)語言，而且要有所專長，例如熟悉J2EE架構(gòu)及Web應(yīng)用； 精通一種應(yīng)用服務(wù)器部署（WebSphere， WebLogic或Tomcat）；熟悉ORACLE或SQLServer數(shù)據(jù)庫開發(fā)與維護等等。

綜上可以看出，社會對信管專業(yè)人才需求呈多元化特點：一方面是專業(yè)人才的需求；另一方面是IT基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、IT管理、電子商務(wù)等應(yīng)用型人才以及高級研究人才。

基于網(wǎng)上招聘的內(nèi)容對信管專業(yè)人才需求分析也表明，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為信管專業(yè)人才的一項重要技能：在針對網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)與維護、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理、網(wǎng)站開發(fā)與管理、TCP/IP 協(xié)議、DNS等技術(shù)的調(diào)研中，其中有56.6%的企業(yè)要求有網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)與維護技能，有52.83%的企業(yè)要求有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理技能。這些比例相當大。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)在企業(yè)中的應(yīng)用越來越普及，相關(guān)的組網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)維護能力已成為信息系統(tǒng)與技術(shù)類人才的一項重要的技能。

3.2 計算機網(wǎng)絡(luò)實驗內(nèi)容設(shè)置

針對信管專業(yè)人才需求特點，結(jié)合本專業(yè)的實際情況，在北京科技大學計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學改革中，實驗內(nèi)容設(shè)置主要基于以下3方面：

（1） 針對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用快速發(fā)展的趨勢，基于計算機網(wǎng)絡(luò)相對成熟的知識體系與處理問題的思維方式，結(jié)合當前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域新的概念、應(yīng)用和研究的發(fā)展，更新完善實驗教學內(nèi)容與教學方式。

（2） 針對社會對信息管理與信息系統(tǒng)（以下簡稱信管）專業(yè)人才的需求，以該專業(yè)學生畢業(yè)后所從事的職業(yè)活動應(yīng)該具備的知識和技能為導(dǎo)向，以“應(yīng)用驅(qū)動”的方式設(shè)計、更新和完善實驗教學內(nèi)容和方式，從而加強學生創(chuàng)新能力與實踐能力培養(yǎng)。

（3） 針對經(jīng)管學院大類招生中信管專業(yè)學生的知識和技能特點，針對性地對該課程的實驗教學內(nèi)容與教學方式進行研究，激發(fā)學生主動學習的熱情，提高學習效果。

基于上述考慮，計算機網(wǎng)絡(luò)實驗課程主要設(shè)置3個方面的內(nèi)容：

第一部分是計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用層實驗， 如Web服務(wù)器安裝使用，各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的使用、動態(tài)網(wǎng)頁編程等。本課程的具體實驗名稱為Web服務(wù)器配置與管理，內(nèi)容包括：

（1） 用IIS 配置和管理Web 服務(wù)器；

（2） 用Frontpage 做一個靜態(tài)主頁和一個動態(tài)主頁；

（3） 用Apache 配置和管理Web 服務(wù)器；

（4） 用Dreamweaver 做一個動態(tài)網(wǎng)站。

第二部分是通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、管理和分析，以直觀的方式實現(xiàn)對抽象的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的理解。

通過常用的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測工具，如Sniffer，Ethereal、IP tools等對截獲的數(shù)據(jù)包進行分析，可以使學生對TCP/IP、HTTP、FTP、POP3、SMTP、DNS、ARP等協(xié)議進行深入了解。實際應(yīng)用中這些工具可以幫助網(wǎng)絡(luò)管理者深入了解網(wǎng)絡(luò)當前的運行狀況，以便找出所關(guān)心的網(wǎng)絡(luò)中潛在的問題。本實驗具體內(nèi)容可包括：

（1） 在IE中輸入，分析相應(yīng)TCP連接的前10個報文的TCP頭、IP頭，分析其工作過程；

（2） 抓取WWW服務(wù)的HTTP包，找到HTTP協(xié)議的典型數(shù)據(jù)請求和接收包，截取抓包結(jié)果，分析關(guān)鍵字段如標志字段的值；

（3） 通過IE登錄郵箱收發(fā)郵件，截取抓包結(jié)果，分析SMTP/POP3協(xié)議交互過程；

（4） 抓取一個FTP或者其他網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的TCP包，找到TCP三次握手和四次揮手的包，截取抓包結(jié)果，分析關(guān)鍵字段如序列號、標志字段的變化規(guī)律；

（5） 抓取一個DNS或者其他網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的UDP包，讀取其包信息，截取抓包結(jié)果，分析包結(jié)構(gòu)；

（6） 捕獲并分析地址解析協(xié)議（ARP）；

（7） 發(fā)PING檢測報文，捕獲ICMP請求數(shù)據(jù)包和應(yīng)答數(shù)據(jù)包，截取抓包結(jié)果，分析各字段的含義。

第三部分是常用網(wǎng)絡(luò)測試命令與局域網(wǎng)構(gòu)建。

網(wǎng)絡(luò)測試命令是網(wǎng)絡(luò)管理員最常用的工具，通過常用的網(wǎng)絡(luò)測試命令可以了解網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)，快速定位網(wǎng)絡(luò)故障。因此，掌握常用的網(wǎng)絡(luò)測試命令是學習計算機網(wǎng)絡(luò)的最基本要求。本實驗的主要目的是讓學生了解和掌握常用的網(wǎng)絡(luò)測試命令的功能和作用，能夠熟練地使用ping，ipconfig，tracert，netstat，route等網(wǎng)絡(luò)命令，從而能夠快速地檢測網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)以及判斷網(wǎng)絡(luò)故障所在。

針對局域網(wǎng)構(gòu)建和操作部分，鑒于計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備更新快、購置成本昂貴的特點，本課程在具體的實驗中采用了計算機網(wǎng)絡(luò)模擬軟件來模擬在計算機網(wǎng)絡(luò)課程原來所有在真正在路由器和交換機上才能完成的實驗。 目前，國外很多公司都推出了各種實驗?zāi)M環(huán)境，例如思科網(wǎng)絡(luò)學院的FLASH版模擬實驗器、Routersim、Boson實驗?zāi)M器等。本實驗將以Boson實驗?zāi)M器為例進行相關(guān)的實驗。具體的實驗內(nèi)容包括：

（1） 用Boson實驗?zāi)M器進行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計及配置；

（2） 對交換機的設(shè)置以及VLAN劃分；

（3） 對路由器的設(shè)置以及靜態(tài)路由和動態(tài)路由實驗。

上述3部分實驗內(nèi)容，不僅覆蓋了計算機網(wǎng)絡(luò)的基本理論和知識點，而且實用性強，與實際應(yīng)用結(jié)合緊密，更重要的是這些實驗不需要專業(yè)的實驗室設(shè)備，硬件只需一網(wǎng)的計算機，軟件全部采用開源軟件，而且可供參考的資料非常豐富，非常易于實現(xiàn)。通過在北京科技大學信管專業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)課程實驗進行嘗試，取得了較好的教學效果。

4 總 結(jié)

本文結(jié)合信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)《計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學》課程的實際教學情況，從信管專業(yè)的就業(yè)趨勢、社會對信管專業(yè)人才需求的變化以及計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的最新趨勢等幾個方面進行了總結(jié)，并提出了針對經(jīng)管大類招生背景下計算機網(wǎng)絡(luò)實驗的內(nèi)容設(shè)計與實施。在實際教學實踐中，并不是每一個專業(yè)的學生都適用，還需要不斷地探索，以達到更好的教學效果。

主要參考文獻

[1] 徐寶文. 信息技術(shù)專業(yè)方向特點及其相關(guān)專業(yè)方向的比較[J]. 計算機教育，2005（11）：3-7.

[2] 武森，高學東，喻斌，等. 復(fù)合型信息管理與信息系統(tǒng)人才培養(yǎng)[C] // 2006中國管理科學與工程研究進展，2006.

[3] 馬楠， 張 姝， 沈輝，等. 在應(yīng)用型大學開展計算機網(wǎng)絡(luò)實驗課程的探索[J]. 實驗技術(shù)與管理，2008（1）.

[4] 劉愛華， 曾立慶， 肖俊芳.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學研究[J]. 實驗室研究與探索，2008（12）.

第9篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的職業(yè)定位范文

【關(guān)鍵詞】計算機網(wǎng)絡(luò) 安全問題 管理技術(shù) 措施

現(xiàn)階段，計算機已經(jīng)廣泛的應(yīng)用在各個領(lǐng)域，給社會生產(chǎn)實踐帶來便利的同時，也伴隨著一些隱憂，也就是計算機網(wǎng)絡(luò)安全問題，在隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的不斷提高逐漸增大，例如，計算機病毒、網(wǎng)絡(luò)詐騙、信息數(shù)據(jù)泄露等。所以要積極研究計算機網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，提高計算機網(wǎng)絡(luò)利用的整體效能，為社會生產(chǎn)實踐提供更好的服務(wù)。文章從計算機網(wǎng)絡(luò)安全的影響因素入手，探究如何解決計算機網(wǎng)絡(luò)中的這些安全隱患，提高計算機網(wǎng)絡(luò)安全管理效率。

1 計算機網(wǎng)絡(luò)安全的影響因素

1.1 用戶的安全意識不足

互聯(lián)網(wǎng)逐漸呈現(xiàn)功能多樣化、使用普及化的特征，促進了業(yè)務(wù)的高速發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)最大的特色就是它能夠提供更多增值業(yè)務(wù)，很多網(wǎng)站為了獲取更大的利益，在網(wǎng)站頁面上增加眾多誘惑性的圖片，吸引用戶點擊獲利。其次，是用戶的安全意識不足，尤其現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)用戶中未成年人的比例在逐年升高，難以對移動互聯(lián)網(wǎng)信息進行準確的辨別，對這部分用戶造成不良的影響。

1.2 隱私泄露問題嚴重

互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)過程中會發(fā)生大量的用戶信息，如位置信息、消費信息、通信信息、支付信息等，這些信息會被保存在相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息庫中，如果沒有建立信息的高效管控機制，用戶的這些信息會被濫用，不法分子會利用網(wǎng)絡(luò)漏洞或者病毒攻擊，獲取用戶信息，進行違法犯罪活動。

1.3 IP自身帶來的安全威脅

IP是互聯(lián)網(wǎng)運行的核心，但是IP網(wǎng)絡(luò)自身攜帶較多的安全漏洞，導(dǎo)致漏洞會逐漸向核心網(wǎng)滲透。例如，互聯(lián)網(wǎng)的用戶數(shù)據(jù)、控制數(shù)據(jù)、管理數(shù)據(jù)都是以核心網(wǎng)進行數(shù)據(jù)傳輸，核心網(wǎng)絡(luò)和業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)就會受到不同程度的安全的威脅。其次，互聯(lián)網(wǎng)的業(yè)務(wù)類型較多，部分業(yè)務(wù)可以由用戶直接運營，例如，網(wǎng)絡(luò)銀行、定位服務(wù)等數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，雖然在便捷性方面有了很大的提升，但同時也伴隨著大量的安全隱患。

1.4 外界病毒問題

病毒軟件會在用戶下載安裝軟件的過程中進行捆綁式下載，在用戶不知情的情況下就已經(jīng)安裝在用戶的計算機上，病毒軟件的主要危害表現(xiàn)在進行惡意鏈接推送，嚴重影響用戶的計算機網(wǎng)絡(luò)使用情況，并且這些病毒軟件往往會破壞計算機系統(tǒng)文件，導(dǎo)致計算機經(jīng)常出現(xiàn)卡機和死機的狀況等。

2 提高計算機網(wǎng)絡(luò)安全管理效率的有效措施

2.1 有效應(yīng)用計算機增設(shè)密碼技術(shù)

計算機用戶應(yīng)該提高自身的網(wǎng)絡(luò)安全意識，對計算機中的一些私人重要信息增設(shè)密碼，提高計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的安全性能。但是單一的密碼安全保護性能不足，應(yīng)該利用增設(shè)密碼技術(shù)，對重要信息展開全方位的安全管理，降低信息泄露的風險。其中增設(shè)密碼技術(shù)是利用多種加密算法實現(xiàn)的，例如，實現(xiàn)端對端之間的加密、節(jié)點之間的加密等，最大程度的對隱私信息實施安全防護。

2.2 加強互聯(lián)網(wǎng)信息安全立法建設(shè)

政府應(yīng)該明確網(wǎng)絡(luò)違法犯罪的量刑標準，限定網(wǎng)絡(luò)違法犯罪的范圍。積極吸取一些發(fā)達國家互聯(lián)網(wǎng)的立法經(jīng)驗，與我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的實際情況，以及我國的基本國情結(jié)合起來，建立一套屬于我國的互聯(lián)網(wǎng)信息安全法律規(guī)范。分調(diào)動社會各界的力量，對這些計算機應(yīng)用軟件平臺進行監(jiān)督，打擊互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用平臺的惡意捆綁式下載行為，完善互聯(lián)網(wǎng)運營機制，為我國廣大互聯(lián)網(wǎng)用戶提供一個綠色、安全的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。

2.3 加強防病毒技術(shù)、入侵檢測技術(shù)的應(yīng)用建設(shè)

（1）防病毒技術(shù)可以及時的檢測和清除計算機網(wǎng)絡(luò)中潛在的病毒程序，并且在網(wǎng)絡(luò)運行的過程中展開實時的后臺防護。防病毒技術(shù)的應(yīng)用等于在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中編寫了一個防病毒的程序，獲取計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的優(yōu)先權(quán)，對網(wǎng)絡(luò)病毒進行主動防御。

（2）入侵檢測技術(shù)主要是針對計算機的應(yīng)用程序和操作系統(tǒng)進行檢測，及時發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)操作中的不法行為，及時的切斷網(wǎng)絡(luò)，并舉報該行為，對計算機的初始數(shù)據(jù)實施防護。

2.4 操作系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)計

現(xiàn)在大部分計算機系統(tǒng)用的都是微軟的Windows，微軟官方經(jīng)常就一些系統(tǒng)的安全漏洞發(fā)放補丁，計算機用戶應(yīng)該及時的通過安全渠道下載和安裝這些補丁，優(yōu)化系統(tǒng)配置，盡量消除系統(tǒng)的安全隱患。其次，計算網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該建立用戶身份認證設(shè)計，設(shè)置管理員和操作人員權(quán)限認證，防止用戶對越權(quán)網(wǎng)絡(luò)行為，對計算機網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)和資源實現(xiàn)有效防護。

2.5 加強防火墻設(shè)置

防火墻的設(shè)置主要是抵御黑客的入侵，通過建立網(wǎng)絡(luò)訪問控制，只有具有訪問權(quán)限才能進入內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，可對內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)中的重要信息實現(xiàn)保護。防火墻設(shè)置一般廣泛的應(yīng)用于企業(yè)、院校等局域網(wǎng)絡(luò)或者內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)中，能夠為內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)提供安全的運行環(huán)境。

3 結(jié)語

綜上所述，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的不斷提高逐漸增大，所以要加強互聯(lián)網(wǎng)信息安全立法建設(shè)，有效應(yīng)用計算機增設(shè)密碼技術(shù)，加強防病毒技術(shù)、入侵檢測技術(shù)的應(yīng)用建設(shè)，強化操作系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、防火墻設(shè)置，提高計算機網(wǎng)絡(luò)利用的整體效能，為社會生產(chǎn)實踐提供更好的服務(wù)。

參考文獻

[1]胡旭.局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)維護及管理的方法及措施探討[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2012（02）.

[2]王大鵬.計算機網(wǎng)絡(luò)安全管理c有效運行探究[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2013（07）.

[3]趙保華.計算機內(nèi)網(wǎng)安全管理系統(tǒng)研究[J].激光雜志，2014（06）.

[4]程韻涵.探討計算機數(shù)據(jù)庫安全管理中存在的問題及防護措施[J].數(shù)碼世界，2016（11）.

作者簡介

周海?。?979-），男，江蘇省南京市秦淮區(qū)。后勤與資產(chǎn)管理處。主要研究方向為計算機網(wǎng)絡(luò)安全管理。