護理教育發(fā)展精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的護理教育發(fā)展主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：護理教育發(fā)展范文

【關(guān)鍵詞】護理；教育；發(fā)展；現(xiàn)狀

【中圖分類號】R199 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）06-0067-02

1 起源于歐洲

自從有了人類社會，就逐漸出現(xiàn)了原始的醫(yī)藥、護理活動。在19世紀(jì)中葉以前，世界各國沒有正規(guī)的護理專業(yè)，護理在當(dāng)時沒有科學(xué)的內(nèi)容，也不必接受正規(guī)教育。直到1576年，法國的天主教神父文森保羅（St. Vincent De Paul）在巴黎成立慈善姊妹會，培訓(xùn)為病弱者提供護理服務(wù)者。1836年，德國牧師佛里德爾（P. T. Fliedner）為教會的女執(zhí)事在凱塞威爾斯城設(shè)立了第一個短期護士訓(xùn)練班[2][3]。

人類歷史上正規(guī)的護理教育是從南丁格爾（Florence Nightingale）時代開始的。1853年，南丁格爾到凱塞威爾斯城醫(yī)院與基督教女執(zhí)事一同學(xué)習(xí)護理，隨后到巴黎“慈善事業(yè)修女會”參觀考察護理組織和設(shè)施，歸國后擔(dān)任倫敦患病婦女護理會監(jiān)督。1860年7月9日，南丁格爾在英國倫敦的圣托馬斯醫(yī)院開辦了第一所護士學(xué)校，為正規(guī)的護理教育奠定了基礎(chǔ)[2]。

2 歐美護理教育的發(fā)展

歐美護理教育的發(fā)展，與各國的經(jīng)濟、文化、教育、宗教、婦女地位及人民生活水平的發(fā)展有很大的關(guān)系。自1860年后，歐美許多國家的南丁格爾式的護士學(xué)校如雨后春筍般地出現(xiàn)。

在美國，1873年紐約貝爾維尤醫(yī)院創(chuàng)建了第一所南丁格爾式的護士學(xué)校。1901年約翰霍普金斯大學(xué)開設(shè)了專門的護理課程。1924年耶魯大學(xué)首先成立護理學(xué)院，學(xué)生畢業(yè)后取得護理學(xué)士學(xué)位，并于1929年開設(shè)碩士學(xué)位。1948年，卡內(nèi)基基金會資助了一項社會對護士需求的調(diào)查，并且提出了對護士進行更高等級教育的建議。1956年，哥倫比亞大學(xué)護理學(xué)院成為美國第一個授予臨床護理學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位的院校。1963年加州大學(xué)舊金山分校開設(shè)了第一個護理博士學(xué)位課程。至此，護理教育在美國形成了多層次的完善的教育體制[2]。

在歐洲，護理教育向大學(xué)發(fā)展普及相對緩慢。1972年，愛丁堡大學(xué)成為歐洲第一個授予護理學(xué)位的院校。隨后，高等護理教育的發(fā)展趨勢為西班牙所接受。1989年，西班牙將學(xué)士學(xué)位作為進入護理行業(yè)的最低要求。1996年，英國和愛爾蘭將大學(xué)教育作為護士和助產(chǎn)士入行的最基礎(chǔ)教育[1]。

3 歐美護理教育的現(xiàn)狀

美國護理教育主要分為2年制護理學(xué)院學(xué)位、3年制護校畢業(yè)證書、4年制護理學(xué)士學(xué)位、2年制護理碩士學(xué)位、2年制護理博士學(xué)位，這些為從事護理的學(xué)生提供了從低到高的階梯型教育。近年來還發(fā)展了另一類機動靈活的培養(yǎng)模式，如分軌式（Separate Track Model）、校外學(xué)歷模式（External Degree Model）等，以滿足市場對護理勞動力發(fā)展的需要和為在職護士提供更多受教育的機會。美國護理學(xué)院學(xué)會調(diào)查數(shù)據(jù)顯示[4]：2010年全美注冊護士超過310萬人，其中大專護士占36.1%，本科護士36.8%，碩士博士學(xué)位護士占13.2%，總計受過高等教育的護士占總數(shù)的86.1% 以上。其護士隊伍有如此高的教育準(zhǔn)備水平得益于靈活的教育體制、多樣的培養(yǎng)模式和已具規(guī)模的高等護理教育資源。在英國，高等護理教育則是實施?？苹囵B(yǎng)制度，護士由高中畢業(yè)后經(jīng)考試入學(xué)，學(xué)制分3年、4年兩種，前者為大專學(xué)位，后者則獲學(xué)士學(xué)位。執(zhí)業(yè)護士中，大部分擁有學(xué)士學(xué)位，還有很多護士攻讀碩士與博士研究生[5]。意大利、西班牙等國家的護理教育均以大學(xué)本科教育為主體，并設(shè)有相關(guān)數(shù)量院校開設(shè)護理學(xué)碩士、博士教育。如表1所示。

參考文獻：

[1] Vladimir J. ?imunovi?，Marija ?upanovi?，F(xiàn)rane Mihanovi?，et al. In Search of a Croatian Model of Nursing Education[J]. Croat Med J，2010，51（5）：383-395.

[2] 李麗萍. 護理教育學(xué)[M]. 杭州：浙江大學(xué)出版社，2009：15-21.

[3] 王玲霞. 守護健康的生命使者――淺談護理學(xué)發(fā)展簡史[J]. 生命世界，2011，261（7）：88-91.

第2篇：護理教育發(fā)展范文

雖然我國的醫(yī)療護理教育的發(fā)展,在20世紀(jì)90年代的時候,有了長足的發(fā)展,但是和國外的護理教育發(fā)展?fàn)顩r相比,和國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展水平相比、和社會需求相比,仍然有著種種問題需要解決。護理教學(xué)的整體規(guī)模以及護理教育的結(jié)構(gòu)體系,逐漸跟不上社會要求。這些年,中國的高等教育的水平和層次雖然有所提高,但是就護理專業(yè)人才的培養(yǎng)上仍然進步不大。護理教育的體系結(jié)構(gòu)有很多的不合理因素,護理專業(yè)教育的發(fā)展速度與教學(xué)質(zhì)量不協(xié)調(diào)。護理學(xué)專業(yè)的教育培養(yǎng)定位與當(dāng)前世界經(jīng)濟的發(fā)展形勢以及社會醫(yī)療保健的發(fā)展需要不一致。現(xiàn)階段的護理教育在定位上與國際形勢脫離,教育模式陳舊沒有創(chuàng)新意識,教學(xué)安排上也沒有體現(xiàn)新時代下對護理人才更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

臨床的指導(dǎo)老師對學(xué)生很多方面都不夠了解,比如,學(xué)生的護理實踐操作水平的高低、社會工作能力的大小、護理專業(yè)知識掌握程度的深淺,這樣就使得護理教育工作者的教學(xué)具有一定的盲目性,不能根據(jù)每個學(xué)生的情況有針對性地實施教學(xué)。臨床護理教學(xué)工作中,通常片面的注重了理論的傳授,而忽視了護生其他方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。經(jīng)過這些的發(fā)展,部分的高校在護理教學(xué)安排中也加入了法律基本知識的學(xué)習(xí),但是安排的課時往往非常有限。中國的護理專業(yè)教學(xué),不僅學(xué)生在相關(guān)的法律知識了解甚少,甚至很多老師對這方面的掌握程度也不夠?，F(xiàn)在很多的護理中出現(xiàn)的問題都和法律的缺失有很大關(guān)系。

2我國護理教育發(fā)展的主要方向和策略

加入教育國際化進程首先,護理教育應(yīng)樹立教育國際化觀念,要充分認(rèn)識教育國際化進程是社會發(fā)展的必然,充分利用這一契機,加速我國護理教育發(fā)展的速度。第二,要加強國際間護理學(xué)術(shù)交流,充分利用國際護理教育信息與技術(shù)資源,加速我國護理師資隊伍的培養(yǎng)和高級護理人才的培養(yǎng)。第三,積極發(fā)展國際合作辦學(xué),一方面要建立和健全有關(guān)法規(guī)、政策,探索靈活多樣的合作辦學(xué)模式,充分利用國外優(yōu)秀師資、先進教材以及科學(xué)的管理經(jīng)驗,為我國培養(yǎng)國際化護理人才服務(wù)。另一方面,要對外開放我國的護理教育市場和教育資源,加強護理教育市場化運作的研究,爭取在國際護理教育服務(wù)市場上占據(jù)一定份額,推動我國護理教育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。

建立適應(yīng)時代需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)適虛新世紀(jì)需求的護理人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是國際化的人才培養(yǎng)目標(biāo),應(yīng)著眼于培養(yǎng)具有國際意識、國際競爭能力,具有國際護理執(zhí)業(yè)資格的高水平、高素質(zhì)的護理人才;應(yīng)是實用性護理人才培養(yǎng)目標(biāo),要立足于培養(yǎng)具有能在復(fù)雜多樣的衛(wèi)生保健環(huán)境中從事跨學(xué)科護理實踐能力的、綜合素質(zhì)較高的護理人才;應(yīng)是創(chuàng)新性人才培養(yǎng)目標(biāo),要高度重視培養(yǎng)具有獨立思考、評判性思維能力,能夠獨立從事專業(yè)實踐和發(fā)展專業(yè)理論的創(chuàng)新性護理人才;應(yīng)是以人為本的人才培養(yǎng)目標(biāo),應(yīng)著力于培養(yǎng)具有強烈的人文關(guān)懷意識、良好的人際溝通技能和充分的理解他人、善于合作的工作態(tài)度的護理專業(yè)人才。

想要建立起有過硬的專業(yè)水平和較完整的護理教育機構(gòu)和教育模式,必須做到緊緊圍繞素質(zhì)培養(yǎng)的重心,將對護生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作為教育目標(biāo),不斷探索出新教學(xué)方法,靈活運用多種教育形式,將對學(xué)生的人文素養(yǎng)、專業(yè)技能、理論知識、社會適應(yīng)能力等方面的培養(yǎng)綜合起來,使護理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量有所提高。

3結(jié)語

第3篇：護理教育發(fā)展范文

【關(guān)鍵詞】高職院校 護理教育 現(xiàn)狀 發(fā)展趨勢

【中圖分類號】R47 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0219-02

一、高職院校護理教育的現(xiàn)狀分析

（一）高職院校的護理教育管理體制不夠完善

目前，在我國的高職院校護理教育中，還存在教育管理體制不夠完善的問題。主要體現(xiàn)在對臨床護理教學(xué)管理制度缺乏有效的監(jiān)督、考核和管理。也沒有將教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)督納入到管理體制中去，因此也就無法對護理專業(yè)的學(xué)生或者是教師的教學(xué)行為進行全面客觀的評價。所以管理體制的不完善嚴(yán)重制約了高職院校護理教育的健康發(fā)展，無法正確反映臨床護理教學(xué)的具體成效。

（二）護理專業(yè)教學(xué)的層次劃分不清

目前在我國的護理教育工作中，主要包含有中等護理教學(xué)、高等護理教學(xué)、全體質(zhì)教育和繼續(xù)教育這幾個層次的劃分。不同層次的教學(xué)中，其對于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)顯然是不相同的。然而在實踐中，很多的醫(yī)院對于不同層次教育的區(qū)分不夠重視，在進行教學(xué)安排上，不進行有效區(qū)分，進而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法出現(xiàn)一定的混亂。這樣不僅會導(dǎo)致教學(xué)資源的浪費，還會出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重復(fù)等現(xiàn)象，不利于護理學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

（三）高職院校護理教學(xué)方法較為單一

目前我國高職院校的護理教學(xué)中，主要的教學(xué)方式依然是課堂教學(xué)。而對于實踐教學(xué)的安排顯著不夠，這樣也就無法全面提升學(xué)生個體的實踐能力?；谡n堂講授為主的教學(xué)方式，難以獲取高質(zhì)量的教學(xué)效果。正因為教學(xué)效果不突出，教學(xué)上就會增加更多的課程安排，因此學(xué)生自由自主學(xué)習(xí)的時間明顯減少，不利于發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和能動性;同時，在高職院校的護理教育中，還存在學(xué)生護理意識欠缺，臨床教師未能發(fā)揮出提升學(xué)生綜合素質(zhì)的作用。

二、高職院校護理教育發(fā)展的趨勢探討

（一）提升教育層次，豐富業(yè)務(wù)技能

在高職院校護理教學(xué)中，應(yīng)通過提升護理教育的層次和構(gòu)建專業(yè)性較強的護理隊伍等措施來改變目前護理教學(xué)的現(xiàn)狀。并且定期對護理人員的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)進行考核和評價，針對不達標(biāo)的學(xué)員采取定期培訓(xùn)的方式，不斷豐富護理人員的綜合技能。同時還應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，積極引入先進的教學(xué)醫(yī)療設(shè)備，培養(yǎng)護理人員掌握先進儀器設(shè)備的技能，逐漸向著實用性的方向發(fā)展。此外還應(yīng)該為廣大的護理人員提供更多的實踐機會，不斷豐富護理學(xué)生的實踐經(jīng)驗，從而提供高質(zhì)量的護理服務(wù)。

（二）完善教學(xué)方式和教學(xué)手段

隨著現(xiàn)代臨床護理事業(yè)的不斷發(fā)展，護理人員的個人綜合素質(zhì)顯得尤為重要。因此高職院校的教師在護理教學(xué)方法上，可以營造一個積極向上的課堂氛圍，充分發(fā)揮護理學(xué)生的主動性和能動性，多安排一些具有實踐意義的護理活動，讓護理學(xué)生更加體會到患者的心理，以便于護理學(xué)生能夠更快的適應(yīng)將來的護理崗位。同時還可以培養(yǎng)護理學(xué)生健康方面的技能，促使其和患者能夠進行更多的內(nèi)心交流，以便于幫助患者盡早康復(fù)。此外，還可以提供各種模擬病例情況，讓學(xué)生依據(jù)模擬案例的具體情況提出有效的診斷方法。讓學(xué)生嘗試書寫各種患者的患病案例，初步接觸護理崗位中需用到的相關(guān)文件、書寫格式等。

（三）有效結(jié)合中西醫(yī)護理技術(shù)，注重護理學(xué)術(shù)之間的交流和合作

目前，中西醫(yī)護理模式的有機結(jié)合是我國護理教育發(fā)展的重要方向之一。該模式不僅融合了西醫(yī)的護理方法，還兼容了中國的護理模式。從兩個角度去綜合判斷患者的病癥，能夠最大程度上減低患者的病痛。同時積極融合了西方先進的護理技術(shù)，能夠全面提升護理工作的整體水平，改善患者的護理質(zhì)量，減緩患者的病程，實現(xiàn)了中西醫(yī)護理之間的優(yōu)勢互補。加強中西醫(yī)護理學(xué)生的交流和合作，不斷推動我國護理技術(shù)走向國際化、多元化和信息化，是我國護理教育未來發(fā)展的重要形式之一。只有這樣才能不斷提高我國護理工作水平，促進護理事業(yè)的健康發(fā)展。

高職院校護理教育作為培養(yǎng)護理人員的重要途徑，在管理體制、教學(xué)方法和教學(xué)層次劃分上還存在一定的不足。這就要求高職院校順應(yīng)時代潮流，不斷改善護理教學(xué)水平，加強和西方護理技術(shù)的交流和合作，切實提升我國護理教育工作的整體質(zhì)量水平，促進我國護理教育全面、健康的發(fā)展。

參考文獻：

第4篇：護理教育發(fā)展范文

[關(guān)鍵詞] 護理學(xué)；實習(xí)護生；教育

[中圖分類號]R19 [文獻標(biāo)識碼]B [文章編號]1673-7210（2007）11（a）-128-02

隨著經(jīng)濟體制改革、護理模式轉(zhuǎn)變和人們健康需求增長，生物模式下的護患關(guān)系受到極大的沖擊和挑戰(zhàn)，不斷上升的醫(yī)療糾紛和護理倫理問題迫使護患關(guān)系從指導(dǎo)合作型向共同參與型人本模式轉(zhuǎn)變。國家衛(wèi)生部曾多次明確指示：要“注重學(xué)員創(chuàng)新精神和實踐能力，加強科學(xué)思維方法訓(xùn)練和實踐性教學(xué)，實現(xiàn)傳授知識、培養(yǎng)技能、提高素質(zhì)的有機結(jié)合”[1]。護理教育如何根據(jù)護理學(xué)發(fā)展的需要做好護生的指導(dǎo)，是護理教育工作者值得重視的課題。

1 加強護理道德教育的重要性

護理道德是在護理活動中，調(diào)整護理人員與社會、患者以及同事關(guān)系行為規(guī)范的總和。市場經(jīng)濟的發(fā)展、護理模式的轉(zhuǎn)變，提高了護理人員正確調(diào)適護理實踐中各種人際關(guān)系的能力。這就要求現(xiàn)代護生不僅要有良好的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識、熟悉的護理專業(yè)技能、豐富的人文知識和健康、穩(wěn)定的心態(tài)，還要有高尚的職業(yè)道德。因此，從教書育人，培養(yǎng)新型實習(xí)型人才為目的護理院校及各級護理教師們，要把護理道德教育放在與專業(yè)知識教育同等重要的地位，并貫穿于其他學(xué)科教育之中，通過增加學(xué)生與社會的接觸和互動來實施職業(yè)道德教育，以加快構(gòu)建與市場經(jīng)濟及護理學(xué)發(fā)展相適應(yīng)的護理道德體系，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代護理人才，滿足社會的需求。

2 培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代意識，主動適應(yīng)護理學(xué)發(fā)展和護理模式的轉(zhuǎn)變

目前，護理模式正逐步轉(zhuǎn)向“以人的健康為中心”[2]的模式。這種新的護理模式，要從生物、心理、社會等全面考察人的身心健康，并采取綜合措施實施對人的護理，使護理服務(wù)更具現(xiàn)代意識、人本意識和市場意識[3]。毫無疑問，全面提升專業(yè)品格，培養(yǎng)學(xué)生樹立現(xiàn)代意識，主動適應(yīng)護理學(xué)發(fā)展和護理模式轉(zhuǎn)變，是護理教育工作者的重要任務(wù)。要充分啟發(fā)學(xué)生真正認(rèn)識護理道德的重要性，加深其對護理專業(yè)的理解，學(xué)會關(guān)愛和尊重，構(gòu)建“唇齒相依、同舟共濟”的新型護患關(guān)系；加強責(zé)任感和使命感的培養(yǎng)，樹立牢固為廣大患者服務(wù)的思想及人文服務(wù)、誠信服務(wù)意識，培養(yǎng)其良好的護理職業(yè)道德。

3 重視學(xué)生交流與溝通能力的培養(yǎng)

交流與溝通是建立良好護患關(guān)系的前提，溝通能力排在人才需求能力的第四位[4]。由于市場經(jīng)濟的影響和醫(yī)療體制改革帶來了患者價值、護理科學(xué)技術(shù)價值、道德價值及經(jīng)濟價值間的諸多沖突，要最大限度地減少上述沖突所致的護理糾紛，所謂“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，必然要求護士有較高的溝通技巧。因此，必須把學(xué)生交流與溝通能力的培養(yǎng)作為護理道德教育不可忽視的內(nèi)容。

4 臨床實習(xí)與法律法規(guī)

實習(xí)生引起的差錯事故或糾紛占醫(yī)院護理差錯事故的一定比例。隨著護理教育規(guī)模的擴大，一些大的教學(xué)醫(yī)院接受實習(xí)生的數(shù)量越來越多，加強對實習(xí)護生的教育至關(guān)重要。對每批來實習(xí)的學(xué)生進行講座，重點講明實習(xí)生的法律身份，即實習(xí)生并無資格獨立進行護理實踐，所有的護理工作都須在帶教老師的指導(dǎo)下認(rèn)真按操作規(guī)程執(zhí)行，二者缺一不可。同時強調(diào)，如果護生未經(jīng)老師指導(dǎo)，單獨執(zhí)行醫(yī)囑而導(dǎo)致了差錯或事故，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任并被取消在本院的實習(xí)資格。并與護生簽定協(xié)議書，對護生形成一定程度的約束。

5 科研能力的培養(yǎng)

護士作為一種專業(yè)角色，僅僅具有優(yōu)良的服務(wù)、精湛的技術(shù)是遠遠不夠的，還必須具備創(chuàng)新意識，能夠在臨床工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，只有這樣才能推動科學(xué)不斷向前發(fā)展。開展護理科研是護理創(chuàng)新的一個重要途徑。在制訂護理學(xué)繼續(xù)教育計劃時，科研方面的培訓(xùn)應(yīng)作為重點內(nèi)容，從科研選題、科研設(shè)計、文獻檢索和數(shù)據(jù)統(tǒng)計到論文的撰寫等，利用科研方法解決實際問題。

6 高EQ素質(zhì)可提高護生的社會適應(yīng)與競爭能力

情商EQ是指了解自身感受、理智處事，面對各種考驗保持平靜和樂觀心態(tài)的能力，概括為5個方面：認(rèn)識自己的能力、控制自己的能力、為自己的目標(biāo)奮斗的能力、理解別人的能力及處理人際關(guān)系的能力[5]。這就是高EQ的表現(xiàn)。有資料表明，30％左右的大中專護生有心理問題，主要為不適應(yīng)學(xué)習(xí)壓力、處理不好人際關(guān)系、有情緒問題、偏執(zhí)狀態(tài)、心理失衡等問題。通過相應(yīng)的教學(xué)活動，使實習(xí)護生面對病情危重、復(fù)雜多變的患者及復(fù)雜的人際關(guān)系，具有快速、準(zhǔn)確的決策能力及較強的控制自己的能力，理智處事，保持平靜和樂觀的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。

臨床實習(xí)是護理教育的重要支柱，也是護理教育的重要組成部分，是護生實現(xiàn)從理性認(rèn)識到感性認(rèn)識的中間環(huán)節(jié)。長期以來，我國的護理教育在課程設(shè)置上，過多關(guān)注基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的教育，忽視了多元文化的要求。如何搞好臨床護理教學(xué)，使學(xué)生獲得專業(yè)護士所必須具備的技能、態(tài)度和行為，探討適合我國特色的臨床護理教學(xué)模式，培養(yǎng)出適應(yīng)新時代的護理人才，是值得我們研究和探討的問題。

[參考文獻]

[1]唐戈，劉儉，孫曉嘉.《護理健康教育學(xué)》教學(xué)中護生社會服務(wù)意識的培養(yǎng)[J].中華護理雜志，2003，38（11）：901-903.

[2]Skold M. Poverty and health: Who lives,who dies,who cares?Geneva: WHO

[M].Health and Development Series,1998.28.

[3]丁平英，賀佩蘭.新時期護理服務(wù)市場淺析[J].中華護理雜志,2003,38(11):908.

[4]何平先,熊詩華,李瑩,等.護理本科教育與臨床需求適應(yīng)性調(diào)查分析[J].護理學(xué)雜志，2003，18（9）：659.

第5篇：護理教育發(fā)展范文

關(guān)鍵詞：雙語教學(xué);護理;英語

【中圖分類號】G40-055【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1672-3783(2012)04-0444-01

隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟全球化和以及國際交往的增多，我們國家亟需精通外語又精通專業(yè)知識的高素質(zhì)人才。2001年教育部頒布的《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中，明確提出要推動雙語教學(xué)，這對于護理教育的發(fā)展是一個全新的機會和挑戰(zhàn)。我國的很多院校紛紛開始開展相關(guān)專業(yè)的雙語教學(xué)。這是高等教育順應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，也是一項重要的教學(xué)改革。

1 發(fā)展護理雙語教學(xué)的必要性

何謂“雙語教學(xué)”？在我國，“雙語教學(xué)”是指除漢語外，用一門外語作為課堂主要用語進行學(xué)科教學(xué)，目前絕大部分是用英語。而護理雙語教學(xué)，不僅把英語作為一門外語學(xué)習(xí)，還需要用英語學(xué)習(xí)相關(guān)的護理知識和技能。這是護理學(xué)科發(fā)展的必然趨勢。我國的護理起步和發(fā)展相比較國外是比較晚的，國內(nèi)的護理理論和技能也相對比較落后。為了更好地發(fā)展這門學(xué)科，引進國外的護理知識和技能是非常必要的。目前，我國護理隊伍的英語能力整體不高，一定程度上制約了學(xué)科的前進和發(fā)展。但是，隨著外資醫(yī)院的引進、涉外病房的建立、國際交流的不斷增多、越來越多的護士走出國門，都要求護理教育需要培養(yǎng)高素質(zhì)的具有國際競爭力的人才，除了擁有扎實的護理理論和操作技能外，還要有溝通能力和良好的外語水平。英語如今作為當(dāng)今世界上主要的國際通用語言之一，也是世界上最廣泛使用的語言，是通向信息社會的“語言通行證”。所以，護理專業(yè)學(xué)習(xí)和掌握英語是大勢所趨。

2 影響護理雙語教學(xué)的幾個因素

2.1 學(xué)校師資水平和數(shù)量:師資力量是決定教學(xué)成敗的關(guān)鍵。雙語教學(xué)是用英語學(xué)習(xí)專業(yè)知識而并非是學(xué)習(xí)英語, 語言學(xué)習(xí)不能脫離專業(yè)知識而獨立存在，所以雙語教師不僅需要具備扎實的專業(yè)知識，還需要精通流利的外語，并且能用英語傳授護理專業(yè)的知識和技能。而我國目前的雙語師資力量是比較薄弱的。有老師業(yè)務(wù)能力很強可外語口語差強人意；有的老師畢業(yè)于英語專業(yè)，能熟練地運用這門語言，但是又苦于沒有專業(yè)知識。這樣的局面導(dǎo)致了目前高校師資匱乏，直接影響教學(xué)水平的提高。

2.2 學(xué)生的外語基礎(chǔ):決定雙語教學(xué)成敗的另一個重要因素便是學(xué)生。護理專業(yè)英語難度高，詞匯量相當(dāng)大，需要記憶大量的專業(yè)詞匯，這方面的專業(yè)詞匯是晦澀難記憶的，對于學(xué)生的英語基礎(chǔ)是個考驗。而如今高校生源來自不同地區(qū)，學(xué)生的英語水平存在很大的地區(qū)差異性，這就成為了雙語教學(xué)開展的一塊絆腳石。

2.3 教學(xué)管理體制:雖然現(xiàn)在很多高校都開始了雙語教學(xué)，但是有的卻只是“面子工程”, 在教材選用、課程設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管上都存在一些漏洞，使得雙語教學(xué)的質(zhì)量不高。

3 提高雙語教學(xué)的幾點措施

3.1 加強雙語教學(xué)師資力量建設(shè):解決師資問題有多種渠道：一 是學(xué)校可以加大對于專業(yè)教師的培訓(xùn)。在教師團隊中選拔優(yōu)秀人才，可以為他們提供在國內(nèi)的短期培訓(xùn)或者脫產(chǎn)的出國培訓(xùn)。二 大力引進業(yè)務(wù)能力強、外語水平高的復(fù)合型人才，其中可以包括一些有實力有經(jīng)驗的外籍教師。堅持任人唯賢的原則，拓寬人才引進的渠道，才能留住更多的優(yōu)秀教師。三 學(xué)?？梢远ㄆ陂_展雙語講座，聘請外面得專家來校授課，提高教師對于英語學(xué)習(xí)的興趣，從不同方面提高教師的綜合素質(zhì)。

3.2 提高學(xué)生的英語水平:學(xué)生英語水平和能力參差不齊，直接影響到了雙語教學(xué)的質(zhì)量。所以，作為雙語教師，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取合適靈活的教學(xué)方法。上課注重師生互動以及營造融洽的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生敢于“開口”表達。提高 學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，這會比讓他們僅僅知道反復(fù)做題、死記硬背更行之有效。此外，學(xué)校也可以創(chuàng)造一些良好的學(xué)習(xí)外語的環(huán)境，比如讓學(xué)生觀看外國電影，組織一些演講和朗誦比賽，進一步提升他們的英語運用和表達能力。

3.3 加強教學(xué)管理體制:這是高校雙語教學(xué)順利開展的基礎(chǔ)。對于雙語教學(xué)，需要學(xué)校管理層的大力支持，其中包括明確教學(xué)大綱、課程設(shè)置、教材選用等要求。同時，還需要確立科學(xué)的教學(xué)評估指標(biāo)，建立一定的獎懲機制，激勵教師的積極性，確保雙語教學(xué)的質(zhì)量。

展望：雙語教學(xué)是國家發(fā)展勢在必行的一個趨勢。是提高護理綜合素質(zhì)的一項重要改革。雖然眼前面臨一些困難，但是相信經(jīng)過大家各方努力，必定能走出一條不同反響的路，為我國的護理教育事業(yè)寫下光輝一筆。

參考文獻

[1] 何平平，周鈺娟，歐陽新平. 發(fā)展本科護理雙語教學(xué)[J].中國現(xiàn)代實用醫(yī)學(xué)雜志，2002,3（13）：22

[2] 趙翔宇. 試析高校雙語教學(xué)的必要性及其存在的問題[J]. 中國地質(zhì)教育，2005，（3）：123-124

第6篇：護理教育發(fā)展范文

    社區(qū)健康教育是以社區(qū)人群為教育對象,以促進全面的健康為目標(biāo),有組織、有計劃、有評價的健康教育活動。它作為初級衛(wèi)生保健的第一要素,是社區(qū)護理的工作重點,是護士必須掌握的工作[1]。人們也越來越認(rèn)識到,健康教育作為社區(qū)護理的重要措施,其影響超過疾病預(yù)防或治療性干預(yù)[2]。國內(nèi)護理界正努力探索健康教育在社區(qū)護理中的應(yīng)用,為實現(xiàn)更廣泛人群的健康做著積極貢獻?？傮w來說,國內(nèi)社區(qū)護理健康教育的發(fā)展還不平衡,仍處于起始階段[3]。

    1 社區(qū)護理健康教育現(xiàn)狀

    1.1 社區(qū)護理健康教育職能 據(jù)常亞萍等[4]調(diào)查顯示,北京市某社區(qū)人群的人均醫(yī)療時間為5.3 min,人均護理時間是31.5min。這說明,在社區(qū)護理中,護士與社區(qū)人群的聯(lián)系最為密切,這一特點決定了護士應(yīng)該成為社區(qū)健康教育的主要承擔(dān)者。然而,目前社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站醫(yī)生和護士的工作職責(zé)不夠明確,許多護士能夠完成并且適宜由護理人員來承擔(dān)的項目(健康教育)是由醫(yī)生來承擔(dān)的[5]。

    1.2 社區(qū)護理健康教育的內(nèi)容與方法 由于我國的社區(qū)護理健康教育工作起步晚,沒有形成科學(xué)有效的系統(tǒng)。而且理論和體制方面又不夠完善,可參考的護理文獻及書籍又少,使得社區(qū)護理健康教育僅僅停留在衛(wèi)生宣傳的層面,很難深入[6]。據(jù)統(tǒng)計資料表明[7],目前有84.0%護士對護理健康教育程序的基本內(nèi)容了解膚淺或認(rèn)識不足,80.5%對最佳的健康教育方法選擇能力缺乏,80.0%對護士在健康教育中承擔(dān)的角色不夠明確。

    1.3 社區(qū)護理健康教育工作規(guī)范、技術(shù)規(guī)范以及考核評價體系 目前,我國社區(qū)護理健康教育沒有專門的結(jié)構(gòu),沒有相應(yīng)的配套措施,也沒有較成型的健康教育程序及職業(yè)規(guī)范[8]?？傊?我國的護理健康教育仍圍繞著慢性病進行,多屬于二級預(yù)防水平,與國外已達到的三級預(yù)防水平相比存在著差距。另外,社區(qū)護理健康教育由于缺乏嚴(yán)格系統(tǒng)的考核管理體系,對社區(qū)護士的健康教育資格準(zhǔn)入與審核制度及監(jiān)控機制尚不完善[9],嚴(yán)重制約了社區(qū)護理健康教育的發(fā)展。

    1.4 社區(qū)護理健康教育人力資源 我國社區(qū)護理人員多是來自一級、二級醫(yī)院,從事健康教育的人員往往是經(jīng)過短期培訓(xùn)或未培訓(xùn)先上崗人員,學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)偏低,專業(yè)結(jié)構(gòu)也不合理。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計,2001年的社區(qū)護士中有91%為中專學(xué)歷,而且臨時聘用人員占社區(qū)護理人員的2/3[10]。雖能滿足社區(qū)基本衛(wèi)生服務(wù),但要使社區(qū)護理真正承擔(dān)醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)、健康教育、計劃生育六位一體的任務(wù),還是遠遠不夠的。按照專家分析,合理的社區(qū)服務(wù)醫(yī)護之比為1∶8~1∶12[4],我國開設(shè)的社區(qū)服務(wù)站遠遠沒有達到這一標(biāo)準(zhǔn),過少的人力使社區(qū)護士忙于應(yīng)付大量的護理常規(guī)工作,沒有足夠的精力從事健康教育活動。有專家統(tǒng)計[4],社區(qū)護理服務(wù)項目花費人次最多的是輸液,占66.1%;花費時間最多的仍是輸液,占80.2%。

    2 社區(qū)護理健康教育的發(fā)展對策

    2.1 將健康教育納入社區(qū)護士的服務(wù)項目中 在社區(qū)護理中,居民健康教育是社區(qū)服務(wù)項目中最基本、最重要的組成部分之一,護士由于受過系統(tǒng)的專業(yè)知識的技能培訓(xùn),又最有時間和機會對居民進行健康教育,她們在健康教育中的作用是不言而喻的。沒有健康教育的護理,不能稱其為整體護理[11]。國內(nèi)專家也指出[12]:健康教育應(yīng)首先納入到目前的社區(qū)護理服務(wù)項目中。

    2.2 將社區(qū)健康教育融入護理實踐和公共衛(wèi)生實踐中 社區(qū)護理是由護理實踐和公共衛(wèi)生實踐綜合而成的。護士在對居民護理的過程中,要不斷地將健康知識傳輸給他們,在向居民進行健康教育的同時,也是護理的過程。事實證明[3],凡是健康教育能夠融入社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)各項工作之中,社區(qū)健康教育就能夠發(fā)展,就能夠取得很好的成效。社區(qū)護士把健康教育貫穿于三級預(yù)防的始終,與預(yù)防、治療、保健、康復(fù)結(jié)合起來,提高居民自我保健、自我預(yù)防、自我護理的意識和技能。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)為護理健康教育提供了極大的發(fā)展空間。

    2.3 社區(qū)護理健康教育應(yīng)以“行為矯正”為核心 健康教育的核心在于“行為矯正”,通過有計劃、有系統(tǒng)的教育活動促進個人、家庭、人群自愿采納有利于健康的行為,達到全民健康的目的。故社區(qū)護理人員在幫助居民形成良好行為方面要求擁有行為改變的知識和處理策略;要求擁有評估健康行為和確認(rèn)對象是否執(zhí)行健康行為能力以及協(xié)助人們改變、評價行為的技能[13]。社區(qū)護理人員應(yīng)運用健康教育的模式,以“行為矯正”為核心,全面開展健康教育工作。

第7篇：護理教育發(fā)展范文

暑去寒來，不知不覺間，2015年悄然過去，2016年已經(jīng)到來?；仡欉^去，在現(xiàn)代職業(yè)教育理念的引領(lǐng)下，廣東職業(yè)教育又走過了堅實的一年。

2015年，為努力建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，作為全國職業(yè)教育大省的廣東，敢為人先，率先提出構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系要求的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，對職業(yè)教育進行了系統(tǒng)設(shè)計。11月份，正式公布了《廣東省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2015-2020年）》（下簡稱規(guī)劃），為未來5年廣東省職業(yè)教育發(fā)展描繪了一幅宏偉的藍圖。規(guī)劃指出，到2017年，廣東要基本形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架;到2020年，要建成適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中高等職業(yè)教育縱向銜接、職業(yè)學(xué)歷教育與職業(yè)技能培訓(xùn)橫向貫通、學(xué)校企業(yè)社會相互融合的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

而《廣東教育》（職教）雜志，堅持響應(yīng)國家、廣東省發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的政策，本著“傳播職業(yè)教育前沿理念，推廣職業(yè)教育鮮活經(jīng)驗;追蹤職業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢，打造職業(yè)教育廣東品牌”的宗旨，在2015年里，積極地為廣東省發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育體系而努力，兢兢業(yè)業(yè)地為廣東職業(yè)教育發(fā)展鼓與呼?！督ㄔO(shè)世界高水平現(xiàn)代化職業(yè)教育體系》、《綠色養(yǎng)眼，德育養(yǎng)心：一所富有人文氣息的職校》、《真實教育：讓教育返璞歸真》等報道，大到國家的政策方針，小到某個校長或者教師的辦學(xué)思想和理念，全方位地報道了現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的進程，很好地發(fā)揮了《廣東教育》（職教）雜志作為廣東省的職業(yè)教育宣傳主陣地的作用，同時體現(xiàn)了《廣東教育》（職教）雜志為廣東職教發(fā)展鼓與呼的滿懷熱情。

回首過去，展望未來，《廣東省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2015-2020年）》的公布，為廣東現(xiàn)代職業(yè)教育在未來幾年的發(fā)展描繪了藍圖、指明了方向，為“中國制造2025”等重大國家戰(zhàn)略持續(xù)提供優(yōu)質(zhì)技術(shù)人才支撐奠定了堅實的基礎(chǔ)，預(yù)示著從2016年開始，廣東省現(xiàn)代職業(yè)教育即將進入蓬勃發(fā)展的黃金時期。而在全新的2016年，《廣東教育》（職教）雜志將堅定不移地響應(yīng)國家、廣東省大力發(fā)展職業(yè)教育的號召，大力貫徹《廣東省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2015-2020年）》的精神，兢兢業(yè)業(yè)、一如既往地為廣東發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育貢獻自己的力量。

第8篇：護理教育發(fā)展范文

關(guān)鍵詞:教師威信;思想政治理論課;維護;發(fā)展;高校

中圖分類號:G641文獻標(biāo)志碼:A文章編號:1673-291X(2010)18-0283-02

高校思想政治理論課教師的威信一旦形成,就具有一定的穩(wěn)定性,但穩(wěn)定是相對的,有條件的,不是一成不變的。因為形成威信的主客觀條件是處于不斷變化之中的,只要某一方面的條件發(fā)生了變化,高教師的威信就會受到影響。因此,高校思想政治理論課教師威信形成之后,維護和發(fā)展已形成的威信也十分重要。

一、高校思想政治理論課教師威信維護與發(fā)展的主要內(nèi)容

高校思想政治理論課教師威信的維護和發(fā)展主要包括:鞏固已獲得的威信;發(fā)展不全面的威信為全面的威信,發(fā)展低水平的威信為高水平的威信;防止威信的下降和喪失;提高威信的教育影響力[1]。

高校思想政治理論課教師要具有全面的威信是很困難的。有的教師在教學(xué)方面有較高水平,但在生活方面有些缺點,便沒有威信;也有的教師在道德品質(zhì)方面受到學(xué)生的尊敬,但由于業(yè)務(wù)方面的淺薄,也有可能受到學(xué)生的輕視。只有德才兼?zhèn)涞母咝Ｋ枷胝卫碚撜n教師,才能樹立多方面的威信。

高校思想政治理論課教師威信的維護和發(fā)展,也如逆水行舟,不進則退。要恢復(fù)已經(jīng)失去的或降低了的威信,必須付出很大的努力。在大多數(shù)情況下,恢復(fù)已喪失的威信遠比獲得威信困難得多。因此,為了保持和提高威信,教師需要有自我批評的精神,嚴(yán)格要求自己,不斷提高教育工作水平,克服缺點和錯誤,以維護和發(fā)展自己的威信。

二、高校思想政治理論課教師威信維護與發(fā)展的策略

高校思想政治理論課教師威信的維護與發(fā)展,主要應(yīng)從教師自身出發(fā),著重做到以下幾個方面:

(一)胸懷坦蕩,實事求是

有威信的高校思想政治理論課教師,并不是說必須是沒有缺點的完人。教師存在這樣那樣的問題是難免的,關(guān)鍵在于是否有坦蕩的胸懷,是否敢于實事求是地承認(rèn)并及時糾正自己的缺點錯誤。教師有錯誤,學(xué)生是會有看法的,教師做了自我批評,學(xué)生是會諒解的。教師勇于承認(rèn)自己的缺點錯誤,不但不會降低威信,還會提高自己在學(xué)生心目中的威信。另有一些教師喜歡在學(xué)生面前表白自己,想法設(shè)法炫耀自己的成績,把自己的長處掛在嘴上,以為這樣會抬高自己的身份,豈不知這正是弄巧成拙,自我吹噓的人,他的成績往往不被人重視。學(xué)生喜歡的是有學(xué)識,謙虛自重的老師,自吹自擂只能損害自己的威信。

(二)正確認(rèn)識與合理運用威信

1.區(qū)分威信與威嚴(yán)。高校思想政治理論課教師要維護和提高自己的威信,很重要的一點是必須對威信有正確的認(rèn)識,把威信與威嚴(yán)嚴(yán)格區(qū)分開來?！巴拧迸c“威嚴(yán)”不同:威信使人親而近之,威嚴(yán)使人敬而遠之。威信是“威”與“信”的有機統(tǒng)一,是人與人之間的一種心理關(guān)系的反映。威信實質(zhì)上反映了一種良好的師生關(guān)系。有威信的高校思想政治理論課教師,也就是學(xué)生尊敬愛戴的教師。如果教師為了維護自己的威信而不恰當(dāng)?shù)剡\用威信,損害學(xué)生的自尊心,挫傷學(xué)生的積極性和對教師的親近感,最終導(dǎo)致高校思想政治理論課教師威信的降低。

2.區(qū)分威信與權(quán)力。威信不是權(quán)力,威信依賴于別人對它的信服。而權(quán)力帶有強制性,運用威脅去控制行為,它的基礎(chǔ)就是服從,而且常常令人恐懼。我們必須看到,強迫的方式的弊端:一不能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,二不能調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,更不能培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力,只能使學(xué)生被動的學(xué)習(xí)知識,能力培養(yǎng)大打折扣,高校思想政治理論課教師的外在形象教育將完全失敗,還會產(chǎn)生負面作用甚至消極對抗情緒。因此,在教育中使用權(quán)力是違背素質(zhì)教育原則的。 由于威信與平等、同情和真理相聯(lián)系,因此威信是一個高校思想政治理論課教師值得獲取的品性,但它不是直接得來的,它是個人品性的一個方面。當(dāng)一個學(xué)生忘掉教師所教的大部分知識很久時,他們將會記得教師對知識和人生的態(tài)度[2]。

(三)以“藝”強威,以“情”輔威,以“寬”立威

“藝”指高校思想政治理論課教師的教育藝術(shù)。作為高校思想政治理論課教師,要樹立自己的威信,“德”為先決,但也絕離不開“藝”。教育藝術(shù)高,育人效果就會好,學(xué)生就會心服口服;反之,育人效果就差。提高教育藝術(shù),高校思想政治理論課教師應(yīng)切實解決好如下問題:(1)樹立正確的學(xué)生觀。應(yīng)將學(xué)生看成是有血有肉、有需要、有情感、有獨立人格的主體,尊重其主體地位。(2)樹立新的教學(xué)觀。要變“填鴨式”教學(xué)為啟發(fā)式、討論式教學(xué),要讓學(xué)生變被動式學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”;引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,使學(xué)生獲得知識信息的過程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過程[3]。

“情”主要指高校思想政治理論課教師與學(xué)生的情感溝通。知識的傳遞與接納離不開情感的參與和投入。教師要時時注意加強和學(xué)生心靈的溝通,做學(xué)生的知心朋友,與學(xué)生之間建立一種親密無間的伙伴關(guān)系和合作關(guān)系,在情感上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。只有這樣,才能使學(xué)生親其師,悟其道,入其“境”,生動活潑的教學(xué)局面才會形成,這樣,教師不僅能實現(xiàn)“傳道、授業(yè)、解惑”之目標(biāo),而且會在學(xué)生心目中樹立威信。

“寬”是指高校思想政治理論課教師要學(xué)會待學(xué)生以寬容。所謂寬容,決不能錯誤地理解為是對學(xué)生各種思想行為的漠視和放縱。恰恰相反,它的前提條件是對學(xué)生嚴(yán)格要求,主張對有缺點、有錯誤的學(xué)生,在教育過程中的某些環(huán)節(jié)或某些方面,可以適當(dāng)放寬、靈活處理,從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動機,達到最佳的教育效果。

(四)不斷進取,言行一致

當(dāng)今信息技術(shù)和知識經(jīng)濟給教育帶來了巨大的變革,向舊有的教師權(quán)威提出了挑戰(zhàn),賦予教師威信以嶄新的內(nèi)容,要求舊有的教師權(quán)威向新型的教師威信轉(zhuǎn)變。一是在學(xué)校教育中,教師中心正被學(xué)生中心所代替,師生的界限有時變得模糊;二是傳統(tǒng)教育資源的奇缺所形成的教師的獨享性權(quán)威,正在被知識爆炸所帶來的開放的、包容巨大的信息資源所削弱;三是一元化的教師權(quán)威正在向多元化的教師威信轉(zhuǎn)變。這就促使高校思想政治理論課教師必須不斷進取,使自身的素質(zhì)跟上時代的發(fā)展要求。另外,高校思想政治理論課是代表社會成年一代向未成年一代傳授先進思想和道德規(guī)范的,他們要培養(yǎng)、訓(xùn)練、陶冶學(xué)生的品德和情操。因此,一般來說,在學(xué)生的心目中,高校思想政治理論課教師是守紀(jì)律、講文明、懂禮貌、有道德的典范。如果一個高校思想政治理論課教師的言行舉止與學(xué)生心目中的“高校思想政治理論課教師形象”不相符,他在學(xué)生中的威信就會降低。反之,如果與學(xué)生希望的高校思想政治理論課教師形象相一致,則不僅會增強高校思想政治理論課教師對學(xué)生教育的感染力,而且可以增強高校思想政治理論課教師在學(xué)生心目中的典范性,提高學(xué)生對高校思想政治理論課教師的信賴和崇敬感。

(五)長期堅持,從多方面完善自我

高校思想政治理論課教師威信的維護和發(fā)展是一個長時期的艱苦磨礪的塑造過程。說它是長時期的,是因為威信的建立并非一日之功,不可一蹴而就;說要經(jīng)過艱苦磨礪,是因為威信的建立沒有捷徑可走,要付出艱辛的勞動;說是一個塑造過程,是因為威信的建立需要精心設(shè)計,刻意雕塑。要使人們真正理解高校思想政治理論課教師的威信的本質(zhì)內(nèi)涵,尤其是以恰當(dāng)?shù)姆绞襟w現(xiàn)高校思想政治理論課教師的威信,并且正確地運用高校思想政治理論課教師的威信來教育學(xué)生,卻并不是一件容易的事情。因此,這就必須要求高校思想政治理論課教師長期堅持提高自身修養(yǎng),從多方面完善自我。

參考文獻:

[1]張大均.教育心理學(xué)[M].北京:人民教育出版社,1999:338-339.

第9篇：護理教育發(fā)展范文

互聯(lián)網(wǎng)金融是互聯(lián)網(wǎng)借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)工具和互聯(lián)網(wǎng)文化和金融業(yè)有機結(jié)合而形成的的一種新型的金融類型。但是互聯(lián)網(wǎng)金融絕不是互聯(lián)網(wǎng)和金融業(yè)的機械結(jié)合，而是在實現(xiàn)安全、移動、便捷、透明等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平上，被廣大用戶熟悉接受后，尤其是對電子商務(wù)模式的接受，適應(yīng)新的需求而產(chǎn)生的新型金融模式及新型業(yè)務(wù)。從互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)知識分析入手，進而介紹當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)金融實現(xiàn)的技術(shù)創(chuàng)新，并在此基礎(chǔ)上通過一定的方法預(yù)測互聯(lián)網(wǎng)金融在未來可預(yù)見的時期內(nèi)可能產(chǎn)生的影響，最后提出進一步促進互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展和加強互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管的技術(shù)發(fā)展路徑和技術(shù)創(chuàng)新方法。

【關(guān)鍵詞】

互聯(lián)網(wǎng)金融；互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；技術(shù)創(chuàng)新；技術(shù)進步

一、引言

創(chuàng)新是保持企業(yè)競爭優(yōu)勢的重要手段，創(chuàng)新是企業(yè)的生命力和競爭力源泉，不進行創(chuàng)新的公司必然死亡。實踐已經(jīng)證明無論是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)還是新興產(chǎn)業(yè)，無論是實體經(jīng)濟還是虛擬經(jīng)濟，它們只有不斷地進行技術(shù)創(chuàng)新與進步，才能不斷地促進企業(yè)的持久發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)金融是一種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)工具和互聯(lián)網(wǎng)文化和金融業(yè)相結(jié)合的新型金融模式，所以互聯(lián)網(wǎng)金融絕不可以照搬傳統(tǒng)的金融模式來為自己服務(wù)并作為發(fā)展自己的手段，互聯(lián)網(wǎng)金融必須在借鑒傳統(tǒng)金融的一些好的方法和手段同時加強互聯(lián)網(wǎng)金融技術(shù)創(chuàng)新、互聯(lián)網(wǎng)金融工具創(chuàng)新、互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品創(chuàng)新、互聯(lián)網(wǎng)金融服務(wù)方式創(chuàng)新和互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管模式創(chuàng)新等方面的創(chuàng)新來促進自身穩(wěn)定、持續(xù)和健康發(fā)展。

二、技術(shù)創(chuàng)新和進步相關(guān)理論

（一）技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)涵和特點

技術(shù)創(chuàng)新是以市場為導(dǎo)向，提高國際競爭力為目標(biāo)，從新產(chǎn)品或新工藝設(shè)想的產(chǎn)生，經(jīng)過研究與開發(fā)、工程化、商業(yè)化生產(chǎn)，到市場推廣應(yīng)用整個過程一系列活動的總和?？梢娂夹g(shù)創(chuàng)新理論是一種科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟有機結(jié)合、一體化發(fā)展的理論。技術(shù)創(chuàng)新活動有如下特點：一是綜合性，技術(shù)創(chuàng)新是技術(shù)和經(jīng)濟（教育、文化）相結(jié)合的綜合性活動。技術(shù)創(chuàng)新能力不僅是一種技術(shù)能力也是技術(shù)與經(jīng)濟、教育和文化相結(jié)合的綜合能力。二是系統(tǒng)性。技術(shù)創(chuàng)新是一個系統(tǒng)工程，不是某一種單項活動或某一環(huán)節(jié)。三是創(chuàng)造性，技術(shù)創(chuàng)新的整個過程是一個創(chuàng)造性過程。四是技術(shù)的開發(fā)，生成與技術(shù)的有效應(yīng)用的統(tǒng)一，五是與市場緊密聯(lián)結(jié)。

（二）技術(shù)創(chuàng)新的地位、內(nèi)容和作用

技術(shù)創(chuàng)新是創(chuàng)新的核心內(nèi)容，也是眾多企業(yè)關(guān)注的核心。技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)家的特殊工具，企業(yè)家可以利用這一工具來開發(fā)新的市場。技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)容十分廣泛，主要包括以下幾個方面：（1）利用定向研究成果，對產(chǎn)品技術(shù)、工藝技術(shù)、技術(shù)系統(tǒng)進行創(chuàng)新、研究和推廣；（2）進行工業(yè)化、商品化開發(fā)的小試技術(shù)成果和中試技術(shù)成果的二次開發(fā)；（3）具有技術(shù)進步性和創(chuàng)新內(nèi)容的技術(shù)改造項目；（4）在消化、吸收基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性開發(fā)的引進技術(shù)國產(chǎn)化；（5）治理污染，保護環(huán)境和生態(tài)研究的開發(fā)項目；（6）計算機應(yīng)用技術(shù)的研究開發(fā)項目；（7）其他新的技術(shù)開發(fā)。（1）技術(shù)創(chuàng)新有助于經(jīng)濟增長；（2）技術(shù)創(chuàng)新有助于提高企業(yè)經(jīng)濟效益；（3）技術(shù)創(chuàng)新有助于提高企業(yè)競爭力。

（三）技術(shù)進步概述

廣義的技術(shù)進步指經(jīng)濟增長中不能用要素投入來解釋的任何其他因素之和。技術(shù)進步有不同類型，包括資本節(jié)約型技術(shù)進步，節(jié)約的資本在比例上大于節(jié)約的勞動。勞動節(jié)約型技術(shù)進步，節(jié)約的勞動在比例上大于節(jié)約的資本。中性型技術(shù)進步，勞動和資本同比例的減少。技術(shù)進步過程遵循從研究開發(fā)到技術(shù)創(chuàng)新再到技術(shù)擴散的規(guī)律。技術(shù)進步具有重要意義：技術(shù)進步極大的提高生產(chǎn)率；技術(shù)進步可以提高市場競爭力；技術(shù)進步能夠充分利用自然資源；技術(shù)進步能夠降低勞動強度。

三、互聯(lián)網(wǎng)金融未來發(fā)展過程中的技術(shù)創(chuàng)新和進步

（一）支付方式創(chuàng)新

支付方式創(chuàng)新的一個典型代表就是第三方支付。第三方支付的優(yōu)勢在于其基于互聯(lián)網(wǎng)的PC端有較好的Web支付客戶體驗，并擁有龐大的客戶資源與銷售渠道。“第三方支付”作為資金支付結(jié)算的環(huán)節(jié)，按發(fā)展歷程分為：“線下支付”、“線上支付”和“移動支付”。目前，第三方支付積極開展業(yè)務(wù)創(chuàng)新，通過條碼等技術(shù)手段模擬實現(xiàn)了近場支付的功能（支付寶的二維碼支付）以及類似Square模式《的移動支付產(chǎn)品（如快錢推出的“快刷”），第三方支付移動支付市場未來潛力巨大。

（二）投融資方式的創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)金融投融資方式的創(chuàng)新實際上是部分取代了商業(yè)銀行的信用中介職能，大幅降低借貸雙方的信息不對稱及交易成本，某種程度上是解決中小企業(yè)融資問題和替代民間金融的有效嘗試。網(wǎng)貸資金具有“短、急、小”等特點，目前多集中于銀行忽視或不重視的區(qū)域。由于準(zhǔn)人標(biāo)準(zhǔn)過低及監(jiān)管缺失，雖市場需求反應(yīng)敏銳但面臨未來金融監(jiān)管收緊及銀行體系擠壓及收編的可能性。

（三）服務(wù)方式創(chuàng)新

無論是傳統(tǒng)金融行業(yè)還是互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)，它們都必須把提高服務(wù)質(zhì)量、創(chuàng)新服務(wù)方式和完善服務(wù)措施擺在突出位置。如果在其他方面做得還不夠理想，那么在服務(wù)方面加強建設(shè)和改進將會使企業(yè)獲得比較優(yōu)勢。

（四）產(chǎn)品創(chuàng)新

除了參與者更多外，互聯(lián)網(wǎng)理財?shù)牧硪粋€明顯趨勢是，產(chǎn)品類別不再局限于貨幣基金，而是向萬能險、投連險、債券基金等擴張。2月14日，支付寶推出了一款名為“元宵理財”的產(chǎn)品，預(yù)期年化收益率達7%。這款產(chǎn)品曾被外界猜測為“余額寶2號”，但它對接的是兩款1年期萬能險理財產(chǎn)品，到了3月底，阿里巴巴又推出“娛樂寶”理財與增值服務(wù)平臺。

（五）金融模式創(chuàng)新

目前，我國互聯(lián)網(wǎng)金融模式大體有第三方支付模式、網(wǎng)絡(luò)貸款平臺模式、大數(shù)據(jù)金融模式、眾籌模式、信息化金融機構(gòu)模式和互聯(lián)網(wǎng)金融門戶模式六大模式。隨著互聯(lián)網(wǎng)金融不斷地發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)在各方面的不斷創(chuàng)新，未來一段時間里，互聯(lián)網(wǎng)金融模還會出現(xiàn)一些更新更適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融市場發(fā)展的模式。這不僅有利于互聯(lián)網(wǎng)金融模式本身創(chuàng)新，也有利于互聯(lián)網(wǎng)金融其他方面的創(chuàng)新和互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)整體的發(fā)展。

四、加強互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管的技術(shù)路徑

對于互聯(lián)網(wǎng)金融這個“新事物”，金融監(jiān)管總體上應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)開放性、包容性、適應(yīng)性，同時堅持鼓勵和規(guī)范并重、培育和防險并舉，維護良好的競爭秩序、促進公平競爭，構(gòu)建包括市場自律、司法干預(yù)和外部監(jiān)管在內(nèi)的三位一體的安全網(wǎng)，維護金融體系穩(wěn)健運行。

一是關(guān)注和防范系統(tǒng)性風(fēng)險?；ヂ?lián)網(wǎng)金融的發(fā)展對于系統(tǒng)性風(fēng)險的影響具有雙重性，這應(yīng)當(dāng)是金融監(jiān)管機構(gòu)關(guān)注的焦點。一方面，通過增加金融服務(wù)供給、提高資源配置效率、推進實體經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展等，互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展有助于降低系統(tǒng)性風(fēng)險。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)金融也可能會放大系統(tǒng)性風(fēng)險。互聯(lián)網(wǎng)金融準(zhǔn)入門檻低，可能會使非金融機構(gòu)短時間內(nèi)大量介入金融業(yè)務(wù)，降低金融機構(gòu)的特許權(quán)價值，增加金融機構(gòu)冒險經(jīng)營的動機；二是嚴(yán)厲打擊金融違法犯罪行為。在精心呵護互聯(lián)網(wǎng)金融的創(chuàng)新精神和普惠性的同時，必須及時懲治各類金融違法犯罪行為。互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展良莠不齊，少數(shù)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)運營中基本沒有建立數(shù)據(jù)的采集和分析體系，而是披著互聯(lián)網(wǎng)的外衣不持牌地做傳統(tǒng)金融，有些平臺甚至挑戰(zhàn)了法律底線；三是加強信息披露，強化市場約束。信息披露是指互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)將其經(jīng)營信息、財務(wù)信息、風(fēng)險信息、管理信息等告知客戶、股東等。準(zhǔn)確充分的信息披露框架：有助于提升互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)整體和單家企業(yè)的運營管理透明度，從而讓市場參與者對互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)及其內(nèi)在風(fēng)險進行有效評估，發(fā)揮好市場的外部監(jiān)督作用，有助于增強金融消費者和投資者的信任度，奠定互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，有助于避免監(jiān)管機構(gòu)因信息缺失、無從了解行業(yè)經(jīng)營和風(fēng)險狀況，而出臺過嚴(yán)的監(jiān)管措施，抑制互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展；四是互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)與金融監(jiān)管機構(gòu)之間應(yīng)保持良好、順暢、有建設(shè)性的溝通?；ヂ?lián)網(wǎng)金融企業(yè)與金融監(jiān)管機構(gòu)之間良好、順暢、有建設(shè)性的溝通，是增進相互理解、消除誤會、達成共識的重要途徑；五是加強消費者教育和消費者保護、強化行業(yè)自律和加強監(jiān)管協(xié)調(diào)。強化消費者保護是金融監(jiān)管的一項重要目標(biāo)，也是許多國家互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管的重點。要引導(dǎo)消費者厘清互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)與傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)的區(qū)別，促進公眾了解互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的性質(zhì)，提升風(fēng)險意識。

五、促進互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展的技術(shù)途徑

（一）技術(shù)創(chuàng)新與金融創(chuàng)新內(nèi)在聯(lián)系

我們可將金融創(chuàng)新理解為是金融領(lǐng)域的各種要素進行重新組合和創(chuàng)造性變革的總合。金融創(chuàng)新是指適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需要，而創(chuàng)造新的金融市場、金融商品、金融制度、金融機構(gòu)、金融工具、金融手段及金融調(diào)節(jié)方式。金融創(chuàng)新的興起是多種因素的匯合，這些因素包括不斷發(fā)展的電子通信技術(shù)、變化中的金融管制環(huán)境、日益增長的金融機構(gòu)競爭以及動蕩不定的金融市場。金融發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新的影響是雙向的。一方面，金融的發(fā)展使金融的風(fēng)險管理、信息處理、籌融資、資源配置、支付清算等功能進一步完善，為技術(shù)創(chuàng)新提供必要的服務(wù)和資源，有利于推動技術(shù)創(chuàng)新；另一方面，技術(shù)創(chuàng)新推動了實體經(jīng)濟的發(fā)展，對金融提出新的需求，推動其發(fā)展，同時，技術(shù)創(chuàng)新帶來的新技術(shù)也極大地降低了金融交易成本和提高了經(jīng)濟效率，支持了金融發(fā)展。

（二）技術(shù)創(chuàng)新對金融發(fā)展的影響

首先，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及。隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機的成本逐漸降低，利用電子技術(shù)取代人工成為現(xiàn)實，從而形成了從前臺到后臺、從交易處理到內(nèi)部管理、從檔案管理到文件傳輸?shù)热轿坏碾娮踊w系。另外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展促進了POS機、Al，M機等客戶服務(wù)系統(tǒng)的穩(wěn)健發(fā)展，電話銀行、網(wǎng)上銀行等新的服務(wù)形式出現(xiàn)，Intornet正在給全球銀行業(yè)帶來革命性轉(zhuǎn)變。

其次，電子信息技術(shù)的發(fā)展。金融機構(gòu)利用信息技術(shù)降低了有關(guān)業(yè)務(wù)的經(jīng)營成本和人工成本，簡化了大量的工作，效率得到巨大的提升?，F(xiàn)如今，對信息技術(shù)的投資形成了貫穿整個金融業(yè)的信息流通網(wǎng)絡(luò)。各種金融機構(gòu)聯(lián)系更加緊密，各大交易清算系統(tǒng)一也建立了內(nèi)部聯(lián)系。在這種新形勢下，只有滿足標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、數(shù)字化的金融交易產(chǎn)品才能在現(xiàn)有的金融交易網(wǎng)絡(luò)上流通，比如資產(chǎn)證券化。

再次，大數(shù)據(jù)技術(shù)：一是流處理，伴隨著業(yè)務(wù)發(fā)展的步調(diào)，以及業(yè)務(wù)流程的復(fù)雜化，我們的注意力越來越集中在“數(shù)據(jù)流”而非“數(shù)據(jù)集”上面。二是并行化，大數(shù)據(jù)的定義有許多種，以下這種相對有用?！靶?shù)據(jù)”的情形類似于桌面環(huán)境，磁盤存儲能力在1GB到10GB之間，“中數(shù)據(jù)”的數(shù)據(jù)量在100GB到1TB之間，“大數(shù)據(jù)”分布式的存儲在多臺機器上，包含1TB到多個PB的數(shù)據(jù)。三是摘要索引，摘要索引是一個對數(shù)據(jù)創(chuàng)建預(yù)計算摘要，以加速查詢運行的過程。四是數(shù)據(jù)可視化，可視化工具有兩大類：探索性可視化描述工具可以幫助決策者和分析師挖掘不同數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，這是一種可視化的洞察力。

最后，云計算云計算是基于互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)服務(wù)的增加、使用和交付模式，通常涉及通過互聯(lián)網(wǎng)來提供動態(tài)易擴展且經(jīng)常是虛擬化的資源。云是網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)的一種比喻說法。過去在圖中往往用云來表示電信網(wǎng)，后來也用來表示互聯(lián)網(wǎng)和底層基礎(chǔ)設(shè)施的抽象。

六、結(jié)論

互聯(lián)網(wǎng)金融將是未來金融的發(fā)展方向，在全球化日益加劇的今天，互聯(lián)網(wǎng)金融的興起迎合了世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，互聯(lián)網(wǎng)金融將會是一個高增長、高附加值的新型產(chǎn)業(yè)。其發(fā)展所帶來的經(jīng)濟效益和市場價值也將會是不可估量的。同時，通過分析我們可以看到，互聯(lián)網(wǎng)金融從誕生之日起得到了很快的發(fā)展，但是當(dāng)前形勢下，互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展面臨著諸多問題，這是發(fā)展過程中必然會遇到的，這些問題也是可以通過一定的技術(shù)手段、技術(shù)方法和技術(shù)措施解決的?；ヂ?lián)網(wǎng)金融作為一種全新的金融類型必須在一些關(guān)鍵領(lǐng)域和關(guān)鍵方面實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展才能在未來激烈競爭的金融市場中占有一席之地。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，必然要借助于技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)進步來實現(xiàn)，也可以說技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)進步將在這一過程中發(fā)揮重要作用并扮演重要角色。

參考文獻：

[1]

電子商務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)金融.百度搜索[EB/OL]，百度百科[EB/OL]

[2]互聯(lián)網(wǎng)金融、電子商務(wù)、O2O將成創(chuàng)投熱點.中國金融信息網(wǎng)[EB/OL]

[3]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告[R].中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）[EB/OL]

[4]黃震.P2P網(wǎng)貸平臺熱的冷思考[J].中國報道，2013（2）

[5]張萌.網(wǎng)絡(luò)金融的風(fēng)險控制分析[J].時代經(jīng)貿(mào)，2013（4）

[6]童楠，陳建剛.金融遇上互聯(lián)網(wǎng)[R].國金證券專題研究報告，2013

[7]謝平，鄒傳偉，劉海二.互聯(lián)網(wǎng)金融模式研究[R].中國金融四十人論壇，2012

[8]萬建華.（2012）點評互聯(lián)網(wǎng)金融模式創(chuàng)新與未來金融業(yè)變局[J].新金融評論

[9]楊濤.互聯(lián)網(wǎng)金融挑戰(zhàn)大財富管理[N].上海證券報，20130723