機械環(huán)境設(shè)計精選(九篇)

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第1篇：機械環(huán)境設(shè)計范文

關(guān)鍵詞：Web環(huán)境；機械設(shè)計；異地協(xié)同設(shè)計

引言

在知識經(jīng)濟時代，機械設(shè)計與計算機技術(shù)進行了有效的結(jié)合，特別是在機械異地協(xié)同設(shè)計中充分發(fā)揮了Internet技術(shù)的作用，為了促進機械設(shè)計的全面發(fā)展，基于Web環(huán)境的機械設(shè)計的異地協(xié)同設(shè)計得到了廣泛地關(guān)注與積極地研究。

1 基于Web環(huán)境的協(xié)同設(shè)計

基于Web環(huán)境的協(xié)同設(shè)計主要是指來自于不同地點的設(shè)計小組展開協(xié)同設(shè)計，其中主要涉及的內(nèi)容有大量數(shù)據(jù)的傳輸與數(shù)據(jù)庫的管理，此時的數(shù)據(jù)庫為分布式。對于任何一個設(shè)計小組而言，均可以利用Web以此掌握最新的設(shè)計數(shù)據(jù)，同時，設(shè)計小組的設(shè)計數(shù)據(jù)也可以通過數(shù)據(jù)庫與服務(wù)器進行提交。各個設(shè)計小組通過數(shù)據(jù)庫與服務(wù)器實現(xiàn)了連接，在此基礎(chǔ)上，促進了設(shè)計工作的高效開展[1]。

2 基于Web環(huán)境的機械設(shè)計

目前，科學技術(shù)有著較快地發(fā)展速度，網(wǎng)絡(luò)的寬帶得到了提高，網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)具有了豐富性與多元化，同時數(shù)據(jù)傳輸擁有了實時性與便捷性，在此背景下，設(shè)計中對先進的技術(shù)進行了積極的、全面的應(yīng)用，如：虛擬現(xiàn)實技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)會議等，進而實現(xiàn)了基于Web環(huán)境的機械設(shè)計平臺的構(gòu)建，此平臺有效解決了關(guān)于數(shù)據(jù)傳輸、方位與修改等問題，并且保證了數(shù)據(jù)的共享性，對于不同的機械設(shè)計而言，均滿足了其協(xié)同設(shè)計的實際需求[2]。

2.1 設(shè)計結(jié)構(gòu)

在Web環(huán)境下，機械設(shè)計系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有一定的典型性，即：C/S結(jié)構(gòu)。該結(jié)構(gòu)擁有Web服務(wù)器端與客戶端，二者的交互連接介質(zhì)為Internet。同時，它主要分為四層，分別為設(shè)計層、交互層、管理層和支持層，其中設(shè)計層主要是指用戶的本地設(shè)計端；交互層主要是指Web頁面；管理層主要是指設(shè)計項目的管理程序；支持層主要是指工程數(shù)據(jù)庫和Web服務(wù)器。

2.2 設(shè)計流程

基于Web環(huán)境的機械設(shè)計，其流程的基礎(chǔ)為傳統(tǒng)機械設(shè)計，并有效結(jié)合了Web的優(yōu)點，在此基礎(chǔ)上，實現(xiàn)了對整個流程的改進、調(diào)試與控制。在Web環(huán)境下，設(shè)計模式中的關(guān)鍵性內(nèi)容為設(shè)計任務(wù)，節(jié)點為設(shè)計組織者，主體為各個設(shè)計小組，同時每個設(shè)計人員為設(shè)計的操作者，也可以稱之為執(zhí)行者。

3 基于Web環(huán)境的機械設(shè)計的異地協(xié)同設(shè)計

3.1 關(guān)鍵技術(shù)

首先，數(shù)據(jù)庫?，F(xiàn)代機械設(shè)計時，主要利用了CAD系統(tǒng)從而實現(xiàn)了設(shè)計，其工作的本質(zhì)為借助計算機技術(shù)對信息進行了有效的處理?；赪eb環(huán)境的機械設(shè)計的協(xié)同設(shè)計，其中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)為網(wǎng)絡(luò)工程數(shù)據(jù)庫，主要是由于它實現(xiàn)了信息交換。同時，在Web頁面的支持下，為用戶提供了表格與數(shù)據(jù)庫，通過交互操作，數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)了對不同信息的讀取，具體的信息有文本、圖表、多媒體等。在此基礎(chǔ)上，數(shù)據(jù)信息的交換與具有了動態(tài)性與實時性[3]。

在Web環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的構(gòu)成主要有Web瀏覽器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器與Web服務(wù)器等，第一部分屬于用戶界面，第二部分的功能為信息存儲，第三部分的作用是連接前兩部分。通常情況下，Web服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器二者間的連接，主要方案有CGI、NSAPI、ADO與Java等，同時此方案也符合網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫存取的需求。

網(wǎng)絡(luò)工程數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的主要內(nèi)容有兩種，一種為工程數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，另一種為工程數(shù)據(jù)庫設(shè)計，其內(nèi)容與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)具有一致性。在工程數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的作用下，網(wǎng)絡(luò)工程數(shù)據(jù)庫設(shè)計展開了工程數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計，該數(shù)據(jù)庫與應(yīng)用系統(tǒng)具有一定的合理性、便捷性與高效性。工程數(shù)據(jù)庫中的信息主要有兩種，分別為動態(tài)的與靜態(tài)的，兩種信息所描述的內(nèi)容，分別呈現(xiàn)著設(shè)計環(huán)境信息與設(shè)計對象信息。

其次，檢驗與處理。機械設(shè)計工作開展時，需要處理大量的約束和沖突，前者也可以稱之為依賴關(guān)系或者制約關(guān)系，后者主要是指不同設(shè)計小組間或者不同功設(shè)計人員間對同一個設(shè)計對象而出現(xiàn)的不同設(shè)計需求。設(shè)計協(xié)同主要是對約束進行協(xié)調(diào)，對沖突進行處理。對于機械設(shè)計而言，約束是重要的，它直接影響著設(shè)計活動的有序開展，對于設(shè)計活動而言，設(shè)計對象和設(shè)計時間二者的約束直接決定著設(shè)計工作的劃分。在機械設(shè)計過程中，沖突的存在具有廣泛性與普遍性，主要是由于不同設(shè)計小組與設(shè)計人員對設(shè)計資源的爭斗而造成的，因此，此時的沖突也可以稱之為資源沖突。

機械設(shè)計中的約束與沖突遍布于設(shè)計的整個過程，為了保證設(shè)計的高效性，要注重對二者的及時與有效處理，其中最為重要的內(nèi)容為沖突問題的處理。在實際沖突處理過程中，可以選擇不同的角度，主要有規(guī)則、實例、人員與知識等，通常情況下，主要采用的協(xié)調(diào)方法為規(guī)則協(xié)調(diào)與實例協(xié)調(diào)，而最為有效為人員的協(xié)調(diào)[4]。

對于沖突的協(xié)調(diào)，其策略主要有動態(tài)協(xié)調(diào)與靜態(tài)協(xié)調(diào)，前者主要是指在沖突出現(xiàn)后，對沖突進行檢測，此后，利用沖突協(xié)調(diào)的工具，對其進行處理。但處理結(jié)果不佳，則要借助人員協(xié)調(diào)的方法，以此實現(xiàn)沖突的有效協(xié)調(diào)。后者主要是指沖突未發(fā)生前，利用協(xié)調(diào)設(shè)計規(guī)劃與共享的信息與知識等，保證設(shè)計的全面性與詳細性，在此基礎(chǔ)上，有效防止了沖突的出現(xiàn)。

最后，數(shù)據(jù)信息交換。機械設(shè)計中的數(shù)據(jù)信息交換主要體現(xiàn)在以下兩點：一點為設(shè)計小組間或者小組內(nèi)部對各自設(shè)計數(shù)據(jù)的交換，另一點為設(shè)計與生產(chǎn)兩個不同環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)交換。為了保證數(shù)據(jù)交換的標準性與規(guī)范性，國際上提出了STEP，它作為國際標準，對數(shù)據(jù)交換進行了定義的規(guī)定與機制的制定，在此基礎(chǔ)上，機械產(chǎn)品設(shè)計的數(shù)據(jù)實現(xiàn)了傳輸、存檔與共享。但在機械設(shè)計的協(xié)同設(shè)計過程中，數(shù)據(jù)交換仍存在不足，主要是由于設(shè)計各部分間存在沖突，通過網(wǎng)絡(luò)工程數(shù)據(jù)庫的作用，使數(shù)據(jù)交換得到了實現(xiàn)，該結(jié)構(gòu)促進了網(wǎng)絡(luò)工程數(shù)據(jù)庫作用的發(fā)揮，使數(shù)據(jù)的管理與交換具有了便捷性。

3.2 實例運用

當前，在大型企業(yè)與大型設(shè)計中均應(yīng)用著基于Web環(huán)境的機械設(shè)計的異地協(xié)調(diào)設(shè)計，此設(shè)計系統(tǒng)滿足了用戶的使用需求。文章以機床主軸變速箱為例，對其展開了設(shè)計，具體的設(shè)計內(nèi)容為傳動設(shè)計、箱體設(shè)計、零件設(shè)計與零件工藝設(shè)計，為了實現(xiàn)高效設(shè)計，利用三個設(shè)計小組展開了各項設(shè)計任務(wù)，各個設(shè)計小組借助數(shù)據(jù)庫服務(wù)器共享了設(shè)計結(jié)果，在此基礎(chǔ)上，小組間實現(xiàn)了數(shù)據(jù)的交換和共享，進而保證了設(shè)計的整體性。在實際設(shè)計過程中，還利用了協(xié)調(diào)策略，對其中存在的沖突進行了處理，進而保證了異地協(xié)調(diào)設(shè)計工作的高效開展[5]。

4 結(jié)束語

在科學技術(shù)的支持下，機械產(chǎn)品設(shè)計對先進的技術(shù)進行了應(yīng)用，文章主要研究了基于Web環(huán)境的異地協(xié)同設(shè)計的結(jié)構(gòu)、流程、關(guān)鍵技術(shù)及其實例運用。相信，機械產(chǎn)品設(shè)計的異地協(xié)同設(shè)計質(zhì)量將不斷提高。

參考文獻

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第2篇：機械環(huán)境設(shè)計范文

關(guān)鍵詞：地質(zhì)環(huán)境；經(jīng)濟；和諧社會

0引言

中國的綜合實力正在穩(wěn)定提高，并且社會經(jīng)濟也處速發(fā)展的時期，大量的工程項目施工建設(shè)有效促進了社會建設(shè)和經(jīng)濟水平的提升，但是，工程項目的建設(shè)施工項目增加就會造成自然地質(zhì)資源被大量的使用和占用，而且在進行施工建設(shè)的過程中，也會造成施工現(xiàn)場周邊地質(zhì)環(huán)境的破壞，這種情況就會使國家在地質(zhì)環(huán)境破壞方面的治理資金投入量有所增加，造成國家財政部門的巨大壓力，這對于經(jīng)濟的發(fā)展以及和諧社會的建設(shè)都非常不利。所以說，地質(zhì)環(huán)境問題已經(jīng)不單單是在地理方面了，其也能夠在經(jīng)濟以及社會建設(shè)方面造成影響。因此，國家有關(guān)部門就應(yīng)該針對地理環(huán)境經(jīng)濟與構(gòu)建和諧社會之間的關(guān)系進行詳細的分析，并找出兩者的共通點，進而不斷提高我國地理環(huán)境的保護和經(jīng)濟效益的提高，促進和諧社會的發(fā)展建設(shè)。

1地質(zhì)環(huán)境經(jīng)濟學的內(nèi)涵

地質(zhì)環(huán)境也是自然資源中的重要組成部分，另外，地質(zhì)環(huán)境就是說在巖石圈內(nèi)影響人們生存和發(fā)展的全部地質(zhì)條件的總和。全部的環(huán)境條件都有雙面性，地質(zhì)環(huán)境也是如此，其不僅能夠有效的促進人們的生存環(huán)境以及社會和經(jīng)濟的發(fā)展進步，同時也能夠?qū)θ藗兊纳嬉约吧鐣徒?jīng)濟的發(fā)展造成嚴重的影響。將地理環(huán)境通過經(jīng)濟學理念進行分開的話，就能夠?qū)θ藗兙哂蟹e極影響作用的地質(zhì)環(huán)境因素稱作地質(zhì)資源環(huán)境，將對人們具有消極影響作用的地質(zhì)環(huán)境因素稱作地質(zhì)災害環(huán)境。進入就能夠在經(jīng)濟學中將地質(zhì)環(huán)境分為兩種，一種就是地質(zhì)資源環(huán)境經(jīng)濟學，另一種就是地質(zhì)災害環(huán)境經(jīng)濟學。地質(zhì)環(huán)境經(jīng)濟學主要是針對地質(zhì)環(huán)境的調(diào)查、評價、開發(fā)、使用、預防和治理之間的經(jīng)濟學聯(lián)系進行分析。地質(zhì)資源環(huán)境就是說地質(zhì)環(huán)境中對人們的發(fā)展和和諧社會的構(gòu)建起到積極作用的地質(zhì)景觀和現(xiàn)象。比如說，因為地殼運動和地質(zhì)條件變化產(chǎn)生的自然地質(zhì)景觀和現(xiàn)象，這些自然地質(zhì)景觀和現(xiàn)象對人們進行積極的影響，這些自然地質(zhì)景觀和現(xiàn)象能夠提高人們對于地球地理環(huán)境的認知，并從中不斷發(fā)現(xiàn)地質(zhì)變化的主要規(guī)律，這也是構(gòu)建和諧社會的重要基礎(chǔ)。因此，地質(zhì)資源環(huán)境經(jīng)濟學的主要分析目標就是人們的發(fā)展和進步過程中的地質(zhì)環(huán)境資源調(diào)查、評價、開發(fā)、使用、預防和治理之間的經(jīng)濟學之間的聯(lián)系。地質(zhì)災害環(huán)境就是說在自然地理環(huán)境的影響下而出現(xiàn)的不利于人們生存和發(fā)展的地質(zhì)環(huán)境。比如說，火山爆發(fā)、地震、水土流失、地面坍塌等等。這些地質(zhì)災害會對人們造成非常嚴重的影響，不利于人們的生存和發(fā)展，更不利于和諧社會的良好構(gòu)建。因此，地質(zhì)災害環(huán)境經(jīng)濟學中的主要分析目標就是對各種嚴重的地質(zhì)災害進行分析、調(diào)查、預防和治理之間的經(jīng)濟學聯(lián)系[1]。人們將地質(zhì)環(huán)境經(jīng)濟學分成地質(zhì)資源環(huán)境經(jīng)濟學以及地質(zhì)災害經(jīng)濟學兩種。地質(zhì)資源環(huán)境對于人們的發(fā)展進步以及和諧社會的構(gòu)建來說都有著非常好的促進作用，在經(jīng)濟學聯(lián)系上就是對經(jīng)濟效益和分配之間的聯(lián)系進行分析。比如說在對歷史地質(zhì)環(huán)境資產(chǎn)以及國家地理公園中的地質(zhì)環(huán)境進行保護的時候，對投資進行有效的調(diào)查、評價和報告，能夠?qū)v史地質(zhì)環(huán)境資產(chǎn)以及國家地質(zhì)公園所獲得的經(jīng)濟效益進行再次的分配。地質(zhì)災害環(huán)境對于人們的生存和發(fā)展以及和諧社會的構(gòu)建來說有著非常嚴重的阻礙作用，其中的經(jīng)濟學聯(lián)系就是對相關(guān)損失和責任之間的聯(lián)系進行分析。比如說，如果出現(xiàn)嚴重的地質(zhì)災害的話，產(chǎn)生的人員傷亡情況以及經(jīng)濟損失情況的主要負責部門的確定等等。在對地質(zhì)資源環(huán)境經(jīng)濟學進行研究的時候運用其他資源經(jīng)濟學已經(jīng)存在的成果，對其中有用的內(nèi)容進行借鑒，現(xiàn)階段，在相關(guān)人員的不斷研究下，地質(zhì)資源環(huán)境經(jīng)濟學已經(jīng)取得了良好的成就。地質(zhì)災害環(huán)境經(jīng)濟學是一個剛剛興起的學科，對該學科的研究進度非常緩慢，也沒有取得一定的成果。但是在進行社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)的過程中，地質(zhì)災害環(huán)境經(jīng)濟學有著非常大的作用和意義，因此，其也成為社會各界廣泛關(guān)注的重點內(nèi)容.

2地質(zhì)災害環(huán)境經(jīng)濟學的研究內(nèi)容

2.1地質(zhì)災害的預防階段

依據(jù)調(diào)查成果實施對災害體的監(jiān)測,依據(jù)監(jiān)測成果適時提出災害可能發(fā)生的時間、地點,及時采取措施將災害發(fā)生損失減到最少。所以預防地質(zhì)災害發(fā)生是社會的共同責任,是國家賦予政府的職能,是一種社會公益性工作[2]。

2.2地質(zhì)災害的治理階段

多數(shù)地質(zhì)災害由自然因素所引發(fā),其威力之大是人類目前無法防治的。常通過預防、避讓而使其造成的損失減到最小。也有一些對社會經(jīng)濟發(fā)展帶來嚴重威脅,而目前人類又沒有能力進行治理的地質(zhì)災害[3]。

3地質(zhì)災害與和諧社會

理想中的和諧社會就是一個法律法規(guī)非常健全，社會中個任何事物都是平等和公正的，并且社會中時時刻刻都彌漫著友愛的氣息，并且治安也非常好，人們的生活也非常有序。想要建設(shè)這樣的和諧社會就應(yīng)該先將人與自然的關(guān)系處理好，保證人與自然和諧共處。要是人們在進行社會發(fā)展和建設(shè)的時候?qū)ψ匀画h(huán)境進行嚴重的破壞，自然環(huán)境也會不斷地報復人類，這樣就不能夠進行和諧社會的構(gòu)建了。在處理任何自然的具體關(guān)系的過程中，應(yīng)該用客觀的思想對人與自然的關(guān)系進行理解和認知，其中包括，人類應(yīng)該在進行任何活動的時候，將自然環(huán)境進行首要考慮，并對其進行保護，再就是自然環(huán)境是瞬息萬變的，有時候就算人類不對自然環(huán)境進行破壞，其也會因為自身的因素對人們的生存環(huán)境產(chǎn)生破壞，導致人與自然不能夠和諧共處。所以，想要提高人與自然的和諧程度就應(yīng)該對人類的各種活動進行限制，對自然環(huán)境造成破壞的行為進行嚴重懲罰。再者就是人們應(yīng)該針對自然環(huán)境的變化規(guī)律進行分析和研究，預防自然災害對人類產(chǎn)生非常嚴重的影響。這樣一來，就能夠保證人們對各種自然災害的發(fā)生進行預測和判斷，并采取有效的措施進行預防和治理，進而促進人與自然和諧共處，構(gòu)建和諧社會[4]。

結(jié)語：

綜上所述，在進行和諧社會發(fā)展建設(shè)的過程中，人們不應(yīng)該將一切的經(jīng)濟發(fā)展和社會建設(shè)都建立在破壞自然地質(zhì)環(huán)境的基礎(chǔ)上，這必然會遭到大自然的報復，所以，在進行和諧社會構(gòu)建的時候，應(yīng)該對自然的發(fā)展進行良好的調(diào)查和分析，防止各種人類活動造成自然界中的不和諧因素。上文針對地質(zhì)環(huán)境經(jīng)濟與構(gòu)建和諧社會的具體關(guān)系進行了分析和探討，并闡述了國家相關(guān)部門應(yīng)該針對地質(zhì)環(huán)境進行有效的保護，并對各種地質(zhì)環(huán)境災害進行有效的預防和治理，使人們充分認識到地質(zhì)環(huán)境對人們生存質(zhì)量的影響，進而促進和諧社會更好、更快、更加文明的發(fā)展和建設(shè)。

參考文獻：

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第3篇：機械環(huán)境設(shè)計范文

關(guān)鍵詞：城市設(shè)計;歷史街區(qū);環(huán)境協(xié)調(diào)區(qū);文殊坊

城市設(shè)計是以提高城市的生活環(huán)境品質(zhì)為目標，在城市發(fā)展總體政策框架指導下，綜合組織城市各種功能，關(guān)注城市歷史空間的設(shè)計，以城市形態(tài)空間為研究對象，對城市局部地區(qū)所進行的階段性的整合設(shè)計[1,2]。城市設(shè)計的重要對象就是城市局部地區(qū)的整體開發(fā)建設(shè)和公共空間的環(huán)境設(shè)計，城市建設(shè)是城市設(shè)計的原動力，也是城市歷史空間得以保存和發(fā)展的契機，這就是從城市設(shè)計的角度研究歷史街區(qū)的原因[3,4]。

隨著現(xiàn)代化進程的加快，城市現(xiàn)代建設(shè)的步伐越來越快，許多城市歷史街區(qū)周邊地區(qū)大多實行高密度開發(fā)，造成不同風格的建筑直接沖突或者不同尺度、不同時期風格的建筑物生硬的出現(xiàn)在道路兩側(cè)的現(xiàn)象。鑒于城市歷史空間與現(xiàn)代空間發(fā)展的斷層現(xiàn)象，本論文選定成都文殊坊歷史街區(qū)及其環(huán)境協(xié)調(diào)區(qū)的具體情況進行研究，運用城市設(shè)計的方法對文殊坊歷史街區(qū)環(huán)境協(xié)調(diào)區(qū)的社會經(jīng)濟價值及其空間設(shè)計進行分析探討，旨在促進成都市整體環(huán)境的協(xié)調(diào)融合，實現(xiàn)現(xiàn)代和歷史的和諧共生，使城市相關(guān)建設(shè)“又好又快”的健康發(fā)展。

1 文殊坊歷史街區(qū)分析

1.1區(qū)位分析

文殊坊與寬窄巷子、大慈寺一并稱為成都三大歷史文化保護區(qū)。文殊坊位于市中軸線人民中路旁,作為成都中央休閑旅游區(qū),與傳統(tǒng)城市商務(wù)中心CBD相融合。依托省級重點文物保護單位_文殊院(5.73公頃),形成東至北大街、草市街,南至白家塘街、通順橋街,西至人民中路,北至大安西路規(guī)模的協(xié)調(diào)區(qū)。這里交通便利,向南與成都市區(qū)中心天府廣場、向北與火車北站都非常近（見圖1）。

1.2 功能性質(zhì)定位

作為成都市政府規(guī)劃的三大歷史文化保護片區(qū)之一、六大旅游休閑商業(yè)區(qū)之一,是中房集團成都房地產(chǎn)開發(fā)總公司傾力打造的以佛禪文化、民俗文化為主題展示成都特質(zhì)、代表成都文化的城市名片,是成都市民懷舊尋古、休閑娛樂的上尚之選,海內(nèi)外游人賓客認識成都、體驗成都休閑文化的重要窗口[5,6]。

1.3 文殊坊街區(qū)肌理分析

1.3.1 改造前肌理分析

道路是決定城市格局的主要因素之一。從改造前圖底關(guān)系（見圖2）可以看出，文殊坊道路格局呈“井”字型道路網(wǎng)布局。在城市主要道路人民中路、文武路、草市街和大安西路的圍合內(nèi)，街巷把片區(qū)劃分成幾塊大小不等的地塊。這種路網(wǎng)格局方便地處理了新城區(qū)與舊城區(qū)道路的銜接關(guān)系，有利于保護文殊坊的完整格局，為保護這個片區(qū)的相對獨立性和完整性創(chuàng)造了有利條件。傳統(tǒng)街巷中院落與街巷相互依存，其緊密的關(guān)系使街巷與院落建筑共同構(gòu)成了城市豐富緊湊的肌理效果，當這種城市肌理作為城市特色街巷空間時，街巷肌理也是體現(xiàn)街巷空間特征的標識之一[7,8,9]。

1.3.2 改造后肌理分析

從改造后的文殊坊街區(qū)圖底關(guān)系（見圖3）可以看出，整個街區(qū)肌理呈現(xiàn)出較為勻質(zhì)的狀態(tài)，院落建筑比較均勻地分布在街區(qū)用地上，整體呈現(xiàn)"面"的特征，而不是傳統(tǒng)街道所體現(xiàn)出來的肌理那樣，由街道對建筑進行組織，建筑緊密排列在街道兩旁，整個街區(qū)呈現(xiàn)出強烈的線性狀態(tài)[7]。

2 文殊坊歷史街區(qū)環(huán)境協(xié)調(diào)區(qū)分析

2.1 環(huán)境協(xié)調(diào)區(qū)劃定

“成都市文殊院文物保護片區(qū)改造城市設(shè)計”的“文殊院片區(qū)保護區(qū)劃示意圖”將文殊坊歷史街區(qū)劃分為文殊院保護區(qū)、建設(shè)控制區(qū)、景觀協(xié)調(diào)區(qū)三個功能分區(qū)[10]。

由于傳統(tǒng)意義上的環(huán)境協(xié)調(diào)區(qū)是在建設(shè)控制地帶之外，劃定的以保護自然地形地貌為主要內(nèi)容的區(qū)域。而本文研究的環(huán)境協(xié)調(diào)區(qū)純粹為歷史街區(qū)與現(xiàn)代城市之間的過渡地帶，同時通過具體的實地踏勘，認為“成都市文殊院文物保護片區(qū)改造城市設(shè)計”中的建設(shè)控制區(qū)與景觀協(xié)調(diào)區(qū)所起的作用均是一種協(xié)調(diào)過渡，而該地塊周邊也并沒有需要保護的大面積的自然地形地貌環(huán)境，故本文將“成都市文殊院文物保護片區(qū)改造城市設(shè)計”中的建設(shè)控制區(qū)與景觀協(xié)調(diào)區(qū)合二為一，并統(tǒng)稱為環(huán)境協(xié)調(diào)區(qū)而作為研究對象（見圖4、圖5）。

2.2 環(huán)境協(xié)調(diào)區(qū)概況

文殊坊位于市中心人民中路旁，作為成都中央休閑旅游區(qū)，與傳統(tǒng)城市商務(wù)中心CBD相融合。依托省級重點文物保護單位——文殊院，形成東至北大街、草市街，西至人民中路，南至白家塘街、通順橋街，北至大安西路規(guī)模的協(xié)調(diào)區(qū)，總規(guī)劃用地面積33.25公頃。目前環(huán)境協(xié)調(diào)區(qū)內(nèi)基本上呈現(xiàn)出典型的城市現(xiàn)代街區(qū)空間。在北大街、大安西路、府河兩岸上除了本歷史街區(qū)的開口外，其它地區(qū)沿街建筑均為大尺度的現(xiàn)代建筑風格（見圖6），富有傳統(tǒng)特色的商業(yè)店鋪與北大街路上現(xiàn)代化的建筑界面形成了鮮明的對比（見圖7）。同時在人民中路周圍新建的城市現(xiàn)代空間建筑物大多為多層，在建筑高度及形式上對比明顯。

2.3 文殊坊環(huán)境協(xié)調(diào)區(qū)的經(jīng)濟社會價值分析

第4篇：機械環(huán)境設(shè)計范文

關(guān)鍵詞：橋梁設(shè)計；環(huán)境；協(xié)調(diào)；美學

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們在物質(zhì)條件充裕的情況下，在精神層面也有了更深層次的要求，對人的“居住環(huán)境”也提出了更高的要求。橋梁建筑作為人們“居住環(huán)境”的一個重要組成部分，已經(jīng)不單單是為方便人們出行而存在的建筑物了。目前，橋梁環(huán)境美學已經(jīng)成為人們設(shè)計橋梁的一個重要因素。

一、橋梁設(shè)計與環(huán)境協(xié)調(diào)的重要性和必要性

橋梁環(huán)境美學包括橋梁本身以及與周圍環(huán)境在內(nèi)的總體美學設(shè)計，主要研究的是橋梁的規(guī)劃布置和設(shè)計結(jié)構(gòu)形式，力求橋梁建筑與環(huán)境達到審美的要求。橋梁設(shè)計不僅體現(xiàn)在橋梁本身的協(xié)調(diào)，還應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)，體現(xiàn)在與環(huán)境的和諧統(tǒng)一方面。在建筑橋梁之前，環(huán)境整體上感覺是比較平靜寂寥的，但橋梁建筑之后，就給人一種視覺的沖擊，成為人們視線的焦點，給人一種愉悅的感覺。橋梁設(shè)計與環(huán)境相協(xié)調(diào)，為人們的生活環(huán)境增添光彩。從長遠的意義來看，橋梁建筑與環(huán)境協(xié)調(diào)的美學仍是人們研究的重點，人們應(yīng)當在這方面繼續(xù)創(chuàng)新研究。

二、橋梁設(shè)計與環(huán)境協(xié)調(diào)的辦法

1、融合法

在建筑橋梁時，將橋梁融入到環(huán)境之中，成為環(huán)境的一個重要組成部分。融合法是一個常用的方法，運用融合法，使橋梁與環(huán)境相呼應(yīng)，為環(huán)境增添色彩。在設(shè)計橋梁的時候，注意橋梁本身橋高、跨度、泄洪孔等各部分比例的協(xié)調(diào)，橋梁本身從整體上看起來有一種和諧美，橋梁上部的結(jié)構(gòu)也要具有強烈的韻律美，使橋梁成為山水間不可分割的一部分，徹底融入在山水之中。

2、隱蔽法

隱蔽法主要是要保持原有自然景觀的本來面目，將橋梁建筑對環(huán)境的影響減少到最低的程度，盡可能將橋梁隱藏在環(huán)境之中。隱蔽法在運用的時候有其局限性，只能運用在山區(qū)或是跨度較小的河道上。以中國古代建筑的石拱橋為例，在橋梁建設(shè)本身，與亭臺樓閣結(jié)合起來，形成了獨具民族特色的建筑。從遠看來，只會注意到亭臺樓閣，不會將人們的視線集中在橋梁本身。若是規(guī)格比較大的橋梁，就不會有這樣的感覺。

3、強調(diào)法

強調(diào)法就是要突出橋梁建筑，讓橋梁建筑本身成為一道風景線，給人一種視覺上的美感。強調(diào)法適用于一些比較大的橋梁。因為比較大的橋梁本身就十分氣勢磅礴，自然而然就成為一道獨立的風景線，這時候環(huán)境成為橋梁的陪襯。這時，在考慮橋梁設(shè)計方面，就應(yīng)以橋梁本身為主，環(huán)境為輔，讓橋梁建筑體現(xiàn)環(huán)境美，成為環(huán)境的主體。

三、橋梁建筑與環(huán)境協(xié)調(diào)的可行性建議

1、注重橋梁本身各部分的構(gòu)造

橋梁本身各部分構(gòu)造相協(xié)調(diào)，整體流暢，就會在視覺上給人以享受。因此，在設(shè)計橋梁時，要注重橋梁本身各部分間的協(xié)調(diào)，讓人們在行走間也能有一種清晰明快的印象。只有當橋身的構(gòu)造給人以美感的享受之時，才能體會出設(shè)計者在的設(shè)計橋梁時的巧妙構(gòu)思，對橋梁建筑有一種理解和感悟，從內(nèi)心深處發(fā)出一種感慨。

2、人工綠化

在現(xiàn)代橋梁建設(shè)方面，考慮到橋梁自身的因素，會將樹木、綠地、鮮花等加入在橋梁建筑本身，從而改變橋梁的環(huán)境景觀。在進行人工綠化時，要具有目的性，有目的地進行綠化，而不是說主要有綠地和鮮花就能使橋梁變得美觀。要有目的、因地制宜地進行人工綠化景觀的設(shè)計，最大限度地發(fā)揮綠化的作用和功效。在對橋梁進行綠化的時候，要體現(xiàn)三方面的功能：第一，要具有美觀的功能。人們在繁忙的工作生活中，看到橋梁賞心悅目的景色，心情就可以變得愉悅，視野也會變得開闊。第二，便于交通安全。在設(shè)計綠化時，必須考慮到安全問題。橋梁建筑是為了方便人們的出行，便于人們的交通。在使用方面，安全是人們考慮的首要因素。因此，在設(shè)計綠化因素的時候，要考慮到橋梁的實際情況，看看是應(yīng)在橋梁中間設(shè)計綠化還是在兩邊進行綠化。第三，有利于環(huán)境保護。在綠化時，要考慮到原有的植被，在原有植被的基礎(chǔ)上加強綠化，保持水土，調(diào)節(jié)氣溫，減少噪音。在進行綠化的時候，還應(yīng)考慮到經(jīng)濟的因素，從長遠的目標考慮，體現(xiàn)現(xiàn)代橋梁建筑的特色。

3、注重橋梁附屬結(jié)構(gòu)設(shè)計

從已有的橋梁建筑來看，橋梁附屬結(jié)構(gòu)對橋梁的整體美觀方面也有重要的影響。橋梁的附屬結(jié)構(gòu)主要從橋頭藝術(shù)、橋身結(jié)構(gòu)等方面進行考慮。在橋頭藝術(shù)處理方面，主要是運用一些比較精巧的石刻雕塑為主，我國古時候石橋的橋頭通常是以獅子雕塑為主加以裝飾，雕刻工藝精巧，雕刻栩栩如生，活靈活現(xiàn)，體現(xiàn)出我國古代工匠的獨特智慧以及巧妙的構(gòu)思。在橋梁結(jié)構(gòu)方面，主要是繪制一些美妙的圖案。我國有名的趙州橋是橋梁建筑史上的一大奇跡，在橋身結(jié)構(gòu)方面的設(shè)計十分精巧。趙州橋不僅是我國最古老的石拱橋，其橋身上的雙龍戲珠等圖案活靈活現(xiàn)，向人們展現(xiàn)出一千三百多年前工匠們的高超技藝。我國大部分橋梁都是采用龍紋雕刻裝飾結(jié)構(gòu)立面，這樣可以起到很好的美學視覺效果。在欄桿方面除了考慮到安全因素之外，在造型上也應(yīng)體現(xiàn)橋梁建筑美。

四、結(jié)束語

橋梁美學追求橋梁與周圍環(huán)境的和諧統(tǒng)一。隨著經(jīng)濟的發(fā)展、橋梁設(shè)計方面的不斷創(chuàng)新，人們對橋梁環(huán)境美的要求也越來越高，橋梁環(huán)境美已經(jīng)成為人們建筑橋梁時的崇高追求。對于現(xiàn)階段一些橋梁設(shè)計方面不能與環(huán)境相協(xié)調(diào)的作品，設(shè)計者應(yīng)從中找到設(shè)計的不足，反思橋梁建筑的意義，深入考慮如何將橋梁建筑與環(huán)境相協(xié)調(diào)，給人一種美感，體現(xiàn)美學上的意義。設(shè)計者在設(shè)計橋梁的時候，要充分考慮到環(huán)境的影響，將環(huán)境因素列入橋梁設(shè)計方面的重要影響因素。

參考文獻：

[1]劉曉青.橋梁設(shè)計與環(huán)境協(xié)調(diào)的美學研究[J].交通標準化，2012，（5）.

第5篇：機械環(huán)境設(shè)計范文

1、發(fā)證機構(gòu)：國際商業(yè)美術(shù)設(shè)計師協(xié)會；

2、證書性質(zhì)：國際權(quán)威職業(yè)資格證書；

3、考試內(nèi)容：ICDA考試分成理論知識與專業(yè)技能兩部分，理論知識包括素描、色彩、構(gòu)成、圖案、計算機輔助設(shè)計等，專業(yè)技能測試則根據(jù)不同的專業(yè)方向進行單獨命題。

輕工設(shè)計師證書：

1、發(fā)證機構(gòu)：中國輕工業(yè)聯(lián)合會、中國家用電器協(xié)會、中國皮革協(xié)會、中國家具協(xié)會、中國陶瓷工業(yè)協(xié)會、中國輕工珠寶首飾中心共同推出；

2、證書性質(zhì)：國家級職業(yè)資格證書；

3、報考條件：具有大專以上學歷且從事設(shè)計工作滿3年，或大專院校在校學生，均可報考；

第6篇：機械環(huán)境設(shè)計范文

一、網(wǎng)絡(luò)課程中協(xié)作學習環(huán)境的界定

目前，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程協(xié)作學習環(huán)境還沒有統(tǒng)一的定義。對于這個概念的解釋可采用“學習環(huán)境協(xié)作學習環(huán)境網(wǎng)絡(luò)課程協(xié)作學習環(huán)境”的邏輯分析思路。

學習環(huán)境是指促進學習者發(fā)展的各種支持性條件的統(tǒng)合。促進學習者發(fā)展規(guī)定了學習環(huán)境存在／創(chuàng)設(shè)的指向或意義；各種支持性條件包括各種資源、工具、人、活動、師生關(guān)系等要件；統(tǒng)合說明了圍繞學習者發(fā)展，將各種支持性條件實現(xiàn)統(tǒng)整的可能性和必要性。[1]協(xié)作學習是指學生以小組形式參與、為達到共同的學習目標、在一定的激勵機制下最大化個人和他人習得成果，而合作互助的一切相關(guān)行為。[2]

由此，協(xié)作學習環(huán)境是指能夠促進學習者參與協(xié)作學習活動，通過協(xié)作的方式促進學習者主動建構(gòu)知識和促進能力生成的內(nèi)外部條件的統(tǒng)合。

網(wǎng)絡(luò)課程協(xié)作學習環(huán)境也就是指在網(wǎng)絡(luò)課程中能夠促進學習者積極參與協(xié)作學習活動，通過協(xié)作的方式促進學習者主動建構(gòu)知識意義和促進能力生成的內(nèi)外部條件的統(tǒng)合。在本研究中，網(wǎng)絡(luò)課程中協(xié)作學習環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境、活動環(huán)境、心理環(huán)境和策略環(huán)境。四種環(huán)境相互聯(lián)系，相互作用，共同構(gòu)成生態(tài)化的協(xié)作學習環(huán)境。

二、網(wǎng)絡(luò)課程中協(xié)作學習環(huán)境設(shè)計框架的構(gòu)建

從學習環(huán)境的設(shè)計出發(fā)，通過研究比較權(quán)威的學習環(huán)境設(shè)計模型，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程中協(xié)作學習環(huán)境設(shè)計的理論基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程中協(xié)作學習環(huán)境的設(shè)計框架。

（一）學習環(huán)境設(shè)計解讀

學習環(huán)境設(shè)計，是面向知識時代的教學設(shè)計框架建構(gòu)的重心，是一種正在興起和發(fā)展的教學隱喻，是教學設(shè)計范例正在發(fā)生轉(zhuǎn)變的重要標志。[1]

教學設(shè)計理論分為以教為中心的教學設(shè)計理論和以學為中心的教學設(shè)計理論。以教為中心的教學設(shè)計的最主要的內(nèi)容是通過教學分析進行教學事件的設(shè)計以及呈現(xiàn)教學事件的教學策略設(shè)計，把它歸為教學環(huán)境的設(shè)計。以學為中心的教學設(shè)計的主要內(nèi)容是通過學習者分析，設(shè)計學習資源和學習工具，設(shè)計學習活動，設(shè)計學習者自主學習和協(xié)作學習的學習策略及學習模式，把它歸為學習環(huán)境的設(shè)計。因此，筆者認為以學為中心的教學設(shè)計就是學習環(huán)境的設(shè)計，學習環(huán)境設(shè)計是以學為中心的教學設(shè)計觀念的落腳點，很可能成為教學設(shè)計的一個發(fā)展取向。

建構(gòu)主義認為“情境”、“協(xié)作”、“會話”、“意義建構(gòu)”是學習環(huán)境的四大要素或四大屬性，由此可見協(xié)作的重要性。協(xié)作學習環(huán)境設(shè)計的目的是，方便學習者通過協(xié)作學習的形式促進知識建構(gòu)。

（二）學習環(huán)境設(shè)計模型

國內(nèi)外很多學者都進行過學習環(huán)境的研究，并提出了影響范圍很廣的學習環(huán)境設(shè)計模型，可以借鑒這些模型的設(shè)計方法，提出網(wǎng)絡(luò)課程中協(xié)作學習環(huán)境的設(shè)計模型。

（1）喬納森學習環(huán)境設(shè)計模型。該模型由六部分組成——問題／案例／項目、相關(guān)的實例（或個案）、信息資源、認知工具、會話與協(xié)作工具、社會背景支持。[3]

（2）武法提學習環(huán)境設(shè)計模型——WELED模型。[4]他認為學習環(huán)境的設(shè)計可以從學習內(nèi)容和教學策略兩個方面分別進行。該模型的內(nèi)容是首先定義學習領(lǐng)域，然后定義學習者特征，隨后對學習資源、認知工具和教學策略進行循環(huán)設(shè)計。而后是教學模式設(shè)計，學習情境設(shè)計，最后進行評價和修改及系統(tǒng)開發(fā)。

（3）協(xié)作學習環(huán)境設(shè)計模型。柳素霞、武法提在《基于任務(wù)驅(qū)動的協(xié)作式學習環(huán)境設(shè)計及實驗研究》（2006）一文中，提出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于任務(wù)驅(qū)動的協(xié)作式學習環(huán)境設(shè)計過程，認為協(xié)作學習環(huán)境設(shè)計包括資源環(huán)境設(shè)計、組織環(huán)境設(shè)計和策略環(huán)境設(shè)計。[5]該論文通過分析學習活動支持要素在學習環(huán)境中的作用，找出各要素間的關(guān)系，得到一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于任務(wù)的協(xié)作學習支持模型：組織環(huán)境、資源環(huán)境、策略環(huán)境對學習活動的支持和相互關(guān)系。利用教學設(shè)計原理設(shè)計一個基于網(wǎng)絡(luò)的任務(wù)驅(qū)動的協(xié)作學習環(huán)境設(shè)計模型，包括教學目標分析、學習者特征分析、學習內(nèi)容分析、創(chuàng)建協(xié)作任務(wù)情境、資源環(huán)境設(shè)計、組織環(huán)境設(shè)計、策略環(huán)境設(shè)計、協(xié)作學習活動的實施、反思和修正。該學習環(huán)境模型設(shè)計的思路，對網(wǎng)絡(luò)課程中協(xié)作學習環(huán)境的設(shè)計具有參考價值。

（三）網(wǎng)絡(luò)課程中協(xié)作學習環(huán)境設(shè)計的理論基礎(chǔ)

協(xié)作學習環(huán)境設(shè)計的復雜性決定了其審度視角的多元化。其中，心理學的、教育學的、文化的視角是最重要的。

從心理學和教育學的視角綜合考慮，建構(gòu)主義學習理論為網(wǎng)絡(luò)課程協(xié)作學習環(huán)境設(shè)計提供心理學基礎(chǔ)，情景認知理論對協(xié)作學習環(huán)境的設(shè)計有很大啟發(fā)。文化基礎(chǔ)則反映了學習共同體的主導性價值觀。協(xié)作學習環(huán)境強調(diào)學習者的協(xié)作、交互、建構(gòu)，維果茨基的社會文化理論正為協(xié)作學習環(huán)境的設(shè)計提供理論基礎(chǔ)。協(xié)作學習也是一種特殊的活動，作為元理論的活動理論，應(yīng)是協(xié)作學習研究的根本理論。同時，協(xié)作學習環(huán)境的設(shè)計，其本質(zhì)是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學習研究，因此，群體動力學理論必然作為其研究的理論基礎(chǔ)。

第7篇：機械環(huán)境設(shè)計范文

關(guān)鍵詞：路橋設(shè)計；交通環(huán)境；地域經(jīng)濟；協(xié)調(diào)

作為交通，其是經(jīng)濟發(fā)展的先導項目及關(guān)鍵命脈，是促進我國經(jīng)濟建設(shè)的重要項目與基礎(chǔ)。嚴抓交通就是嚴抓經(jīng)濟，唯有交通得以發(fā)展，方可以促進經(jīng)濟飛速發(fā)展，增大對交通方面的投入，也就是增大對民生方面的投入。近年來我國交通業(yè)得到大力發(fā)展，伴隨而來的是經(jīng)濟的高速增長，正是應(yīng)證了這條規(guī)律。我國想要保持發(fā)展勢頭，就應(yīng)始終堅持發(fā)展交通為先的原則，從而對民眾生活進行改善，為民眾做好服務(wù)。

一、交通運輸?shù)膬?nèi)在特征

（一）交通運輸?shù)幕A(chǔ)作用

對于我國的發(fā)展建設(shè)來講，交通運輸?shù)幕A(chǔ)性建設(shè)有著十分重要的推動作用，其不但能夠促進沿途經(jīng)濟飛速發(fā)展，同時還能夠推動當?shù)亟?jīng)濟的同步提升，為當?shù)刈⑷胄碌幕盍εc血液。因此，交通的運輸體系對社會及經(jīng)濟發(fā)展都具備杠桿功能。具體體現(xiàn)為運輸成本的價格及運輸線路的建設(shè)同當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展之間存在密切的關(guān)聯(lián)，不但能夠為當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展供給基本的設(shè)施，同時還可以促進當?shù)仄髽I(yè)轉(zhuǎn)換結(jié)構(gòu)，例如：轉(zhuǎn)換經(jīng)濟規(guī)模、推動相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、增大交易范圍及區(qū)域、增值土地、加快城市化進程等。

（二）經(jīng)濟發(fā)展的先導作用

對于我國的經(jīng)濟運行來講，交通運輸是其重要條件，發(fā)展經(jīng)濟離不開完善交通基礎(chǔ)設(shè)施。良好的交通運輸體系能夠推動我國社會及經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，是提高我國整體實力的綜合體現(xiàn)，同時也是增強我國人們生活品質(zhì)及交通服務(wù)功能的基本要求。例如：鐵路修建到何處，那里的土地價格就會增長，社會與經(jīng)濟發(fā)展速率也會提高，從而促進一方地域的經(jīng)濟發(fā)展。上海的地鐵線路開通后，沿途的房屋價格提升了20%左右。很多城市的發(fā)展數(shù)據(jù)顯示：交通運輸體系對經(jīng)濟發(fā)展具有先導性的影響，交通的基礎(chǔ)性設(shè)施建設(shè)同經(jīng)濟發(fā)展間存在十分密切的聯(lián)系。

二、交通環(huán)境同地域經(jīng)濟之間的關(guān)聯(lián)

（一）交通運輸與經(jīng)濟應(yīng)平衡發(fā)展

對于一個國家的經(jīng)濟發(fā)展來講，運輸?shù)墓┙o是根據(jù)國家確定的，運輸?shù)男枨笫歉鶕?jù)市場及社會發(fā)展確定的。這樣，就衍生了很多矛盾。例如：社會經(jīng)濟的發(fā)展速率無法緊跟交通運輸?shù)陌l(fā)展速率，從而引發(fā)一系列后續(xù)問題，相反，交通運輸?shù)陌l(fā)展速率無法緊跟社會經(jīng)濟的發(fā)展速率，就會嚴重禁錮經(jīng)濟的發(fā)展，導致發(fā)展經(jīng)濟出現(xiàn)瓶頸情況。因此，在發(fā)展社會經(jīng)濟時，應(yīng)平衡好交通與經(jīng)濟間的關(guān)聯(lián)，從而做到在符合市場需求的同時，對人們對經(jīng)濟及交通的需求進行滿足。根據(jù)需求及供給一同確定的交通運輸因素盡可以根據(jù)市場來平衡，我國也需要依據(jù)市場對運輸交通的需求來確定合理的交通運輸供給量，從而使供給與需求抵達平衡位置，從而不僅符合社會經(jīng)濟發(fā)展的標準，同時也符合人們對運輸交通服務(wù)的需求。

（二）交通運輸是擴張城市的動力

在我國，很多城市的發(fā)展都同交通存在緊密的關(guān)聯(lián)。例如：株洲、石家莊等都是因為京廣鐵路的途經(jīng)而飛速發(fā)展起來的，以往，石家莊本是一個條件較為落后，經(jīng)濟發(fā)展十分緩慢的區(qū)域，然而，因為交通的擴張促進其經(jīng)濟的飛速增長，帶動當?shù)睾芏嗥髽I(yè)優(yōu)化與升級，正式因為鐵路的因素促使一個省會城市的形成。同樣，株洲也是如此，常言道“火車帶來的城市”的株洲以往也是南方的一個偏遠小鎮(zhèn)，因為京廣鐵路的穿越，同時在此處有三大鐵路進行教會，才造就了如今的株洲。因為交通的方便，位于株洲的市場變成了南方較大的批發(fā)市場。因此，交通的擴張導致城市范圍及城市規(guī)模逐步增廣，從而造成運輸需求出現(xiàn)較大改變，這些都同交通的條件密不可分。良好的交通體系強而有力的支撐著城市的發(fā)展，為城市的建設(shè)提供動力及能量。

三、對我國交通的運輸條件進行分析

伴隨著我國當前社會經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提升，交通運輸體系也已成為二十一世紀發(fā)展的首要事情，在當前的局勢下，通過數(shù)十年的發(fā)展，我國的交通運輸體系已經(jīng)出現(xiàn)了較大的變化，同傳統(tǒng)相比基礎(chǔ)更加穩(wěn)定，同時，我國經(jīng)濟發(fā)展同交通運輸比仍存在不適應(yīng)的區(qū)域，需要進行完善及改變，主要體現(xiàn)為以下幾方面內(nèi)容。

（一）網(wǎng)絡(luò)運輸?shù)姆秶皵?shù)量較少

當前，很多地區(qū)都存在網(wǎng)絡(luò)運輸較少的問題，特別是一些區(qū)域的發(fā)展較不平衡。例如：在我國地區(qū)，仍存在很多地區(qū)沒有完全通行鐵路。我國存在200多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、600多個鄉(xiāng)村沒有建設(shè)工作，西部地區(qū)交通基礎(chǔ)設(shè)施更加落后，網(wǎng)絡(luò)運輸?shù)拿芏葍H為我國平均水平的三分之一左右。農(nóng)村的交通條件較為落后，道路等級較低，路況較差，很多仍為泥土、沙石等路面，從而嚴重禁錮了我國農(nóng)村及西部城市的經(jīng)濟增長速率。

（二）結(jié)構(gòu)矛盾情況較為明顯

伴隨著社會經(jīng)濟的不斷變換，運輸形式及運輸方法間都存在一些結(jié)構(gòu)性的矛盾，缺少整體標準，導致許多資源出現(xiàn)浪費，很多地方運輸嚴重緊缺。在整體運輸層面，各類運輸方法間的基礎(chǔ)設(shè)施并沒有形成互相配合、協(xié)調(diào)發(fā)展的體系，各類運輸形式仍停留于各自為政、互不聯(lián)系的狀態(tài)，在運輸方法方面表現(xiàn)為整體工作效率較低、資金投入較多等情況。

四、有關(guān)政策性的建議

最近幾年，我國交通運輸有了長遠發(fā)展，然而，仍存在一些不全面的區(qū)域，就像上文表述的那樣，交通的運輸總量較少，發(fā)展較落后，結(jié)構(gòu)矛盾較明顯等。所以，改進并完善整體交通運輸網(wǎng)絡(luò)，盡量改變運輸交通的增加方法，推行交通運輸合理配置及高效發(fā)展，是處理以上問題的基礎(chǔ)。

（一）對交通運輸體系進行優(yōu)化

對于我國經(jīng)濟發(fā)展的循環(huán)體系來講，運輸交通是具備拉動性及基礎(chǔ)性的產(chǎn)業(yè)，其能夠推動整體地域經(jīng)濟的飛速增長，從而充分發(fā)揮先導作用，交通運輸企業(yè)的發(fā)展對于經(jīng)濟發(fā)展來講具有杠桿功能，應(yīng)首先進行發(fā)展。假如忽視交通運輸?shù)幕A(chǔ)及先導性作用，一定會禁錮地域經(jīng)濟的增長，從而發(fā)生運輸出現(xiàn)“瓶頸”，經(jīng)濟出現(xiàn)“扭曲”的情況。

（二）對交通運輸體系進行完善

我國發(fā)展經(jīng)濟較大層面上是根據(jù)交通運輸?shù)膸赢a(chǎn)生的。發(fā)展交通運輸應(yīng)保證布局的合理性，規(guī)劃的整體性及配套設(shè)施的完善性，對各個類別的交通方法進行協(xié)調(diào)與應(yīng)用，對運輸結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，從而增強運輸?shù)墓芾砟芰?，促使我國形成具有特色的交通運輸體系，為人們的出行與生活提供良好服務(wù)。

（三）增強交通運輸工作效率，變革交通運輸方法

自改革開放以后，我國的交通運輸發(fā)展規(guī)模逐步增大，大體上演變成公路與鐵路為主，航空與海路為輔的交通運輸網(wǎng)絡(luò)體系。伴隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，民眾消費水平的不斷提升，運輸?shù)脑鲩L形勢也出現(xiàn)了較大的改變，我國需要以戰(zhàn)略角度對運輸方法進行協(xié)調(diào)，從而確保運輸效率的最優(yōu)化，運輸質(zhì)量的最高化，減少資源投入，使各個運輸模式間存在高效補充與理想銜接，從而滿足我國民眾的生活及出行需求。帶動地方經(jīng)濟的發(fā)展，實現(xiàn)運輸與經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展。

總結(jié)：

總而言之，道路通暢則經(jīng)濟增長，市場復興?，F(xiàn)今，我國正處在經(jīng)濟飛速發(fā)展的階段，交通運輸?shù)陌l(fā)展速率應(yīng)緊跟經(jīng)濟發(fā)展的腳步，推動經(jīng)濟發(fā)展。所以，首先發(fā)展交通運輸領(lǐng)域是促進及拉動社會經(jīng)濟的高效方法，值得相關(guān)工作人員深入思考。

參考文獻：

[1]王慶云.優(yōu)化結(jié)構(gòu)：把握交通運輸與經(jīng)濟發(fā)展的適應(yīng)性[J].綜合運輸，2009（05）.

第8篇：機械環(huán)境設(shè)計范文

【關(guān)鍵詞】項目；損益；分析；思路

我國經(jīng)濟的快速發(fā)展使得環(huán)境污染問題突顯，成為官員和百姓共同關(guān)心的問題。2014年的頭一個月，我國大部分區(qū)域霧霾頻現(xiàn)，從各種媒體上頻頻傳來我國多地大氣環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)“爆表”的消息。徐州市環(huán)保局1月中下旬多次大氣污染黃色、橙色預警公告，顯示我市空氣質(zhì)量達到嚴重污染級別。就連馮小剛導演的2014年賀歲影片《私人定制》中也在調(diào)侃道：我們應(yīng)該向大自然道歉。

建設(shè)項目在決策和實施過程中，缺乏有效的環(huán)境經(jīng)濟評價是造成環(huán)境質(zhì)量下降的重要原因。在市場經(jīng)濟的社會環(huán)境下，把環(huán)境要素貨幣化，不僅能引起人們的共識，增強環(huán)境保護意識，也便于政府對環(huán)境問題進行決策。但是環(huán)境要素具有特殊性，目前沒有市場價值可供參考，只能運用環(huán)境經(jīng)濟學中的環(huán)境經(jīng)濟損益分析方法將環(huán)境因子造成的環(huán)境影響貨幣化。對環(huán)境要素進行貨幣化并將其結(jié)果納入項目經(jīng)濟分析正是環(huán)境經(jīng)濟損益分析應(yīng)該做的工作，它有利于我國建設(shè)項目的環(huán)境保護的可行性研究和科學評價，保障我國國民經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)我國在項目開發(fā)建設(shè)過程中的經(jīng)濟效益、環(huán)境效益、社會效益的和諧統(tǒng)一。[1]

為此，我國在建設(shè)項目管理過程中實行了環(huán)境影響評價制度，并在2003年執(zhí)行的《中華人民共和國環(huán)境影響評價法》當中明確規(guī)定，要對建設(shè)項目實施后的環(huán)境影響進行經(jīng)濟損益分析，將環(huán)境的影響貨幣化。但由于缺乏統(tǒng)一的技術(shù)導則，環(huán)評法實施十多年來，環(huán)評報告當中的損益分析章節(jié)普遍尚未達到規(guī)定的要求。報告中大多是簡單羅列一下環(huán)保措施及其投資，然后定性的陳述項目建成后的環(huán)境效益、經(jīng)濟效益和社會效益，缺乏定量分析，不具有科學性和可靠性。

本文總結(jié)了三種進行建設(shè)項目環(huán)境經(jīng)濟損益分析的思路，對建設(shè)項目環(huán)境經(jīng)濟損益定量分析的方法進行一些有益的嘗試。

1 導則、手冊指導方法（費用效益分析法）

我國環(huán)境保護部環(huán)境工程評估中心編制的《環(huán)境評價工程師實用手則》中指出，理論上環(huán)境影響的經(jīng)濟損益分析分以下四個步驟來進行，在實際中有些步驟可以合并操作：第一步，篩選環(huán)境影響；第二步，量化環(huán)境影響；第三步，評估環(huán)境影響的貨幣化價值；第四步，將貨幣化的環(huán)境影響價值納入項目的經(jīng)濟分析。該方法與傳統(tǒng)的工程經(jīng)濟分析方法相似，區(qū)別在于進行費用效益分析時考慮了環(huán)境影響所產(chǎn)生的正負效益。環(huán)境影響的正效益主要表現(xiàn)為生活舒適度的改善，健康狀況的提升，可持續(xù)發(fā)展能力增加等方面。環(huán)境影響的負效益則表現(xiàn)為相應(yīng)的下降。在計算環(huán)境損益的經(jīng)濟價值方面，學界尚無統(tǒng)一的計算方法。應(yīng)用較多的方法包括基于成本途徑的資源環(huán)境價值評估方法，比如機會成本法、防護費用法等；基于收益途徑的方法，比如市場價值法、替代市場法；基于市場調(diào)查途徑的方法，比如條件價值評估法。[2]具體應(yīng)用時需根據(jù)項目特點選擇。假設(shè)計算出來的環(huán)境總效益現(xiàn)值為PVB環(huán)，環(huán)境總費用現(xiàn)值為PVC環(huán)。那么將其代入傳統(tǒng)的工程經(jīng)濟分析公式：NPV=PVB-PVC+PVB環(huán)-PVC環(huán)。這時對項目的評價標準依然是NPV≥0。對于多方案比選的項目，則選擇NPV值最大者。

2 指標計算法

指標計算法是費用效益分析法的延伸。即先計算出反映建設(shè)項目環(huán)境經(jīng)濟損益的環(huán)保費用類指標、污染損失類指標和環(huán)境效益類指標，再按完整的指標體系逐項進行計算， 然后運用環(huán)境經(jīng)濟損益靜態(tài)分析和社會環(huán)境效益分析， 全面衡量建設(shè)項目的環(huán)保投資所能收到的環(huán)境經(jīng)濟效益是否合理。[3]

上述指標中，年環(huán)境代價（Hd）、環(huán)境成本（Hb）、環(huán)境系數(shù)（Hx）為污染損失類指標。環(huán)境工程比例系數(shù)（Hz）為環(huán)保費用類指標。產(chǎn)值環(huán)境系數(shù)（Fg）為環(huán)境效益類指標。環(huán)境經(jīng)濟效益系數(shù)（Jx）為綜合指標，是判斷環(huán)境經(jīng)濟可行性的關(guān)鍵指標，一般要求該指標大于1，表示效益大于費用。對于其他的環(huán)境經(jīng)濟指標，可以參照清潔生產(chǎn)水平的評價方法，與國內(nèi)行業(yè)平均水平、先進水平相比較，甚至與國際先進水平相比較，以判斷項目的環(huán)境經(jīng)濟損益各分項指標的優(yōu)劣。

3 綜合分析法（靜態(tài)索洛方程法）

綜合分析法將環(huán)境看成一個整體，在對一個項目系統(tǒng)進行損失評估時，不再對其各方面價值進行分解（包括環(huán)境價值）， 而是從宏觀角度出發(fā)構(gòu)建環(huán)境與經(jīng)濟價值的關(guān)系函數(shù)，并通過數(shù)學推導得到相關(guān)的計算公式。綜合分析法不僅實用性強、計算方便， 而且利用該法能夠構(gòu)建恰當?shù)陌h(huán)境因子的數(shù)學模型， 保持環(huán)境價值的整體性。

【參考文獻】

[1]李晉.公路建設(shè)項目環(huán)境影響經(jīng)濟損益分析方法研究[D].西安：長安大學，2010.

[2]馮俊，孫東川.資源環(huán)境價值評估方法述評[J].財會通訊，2009（9）：138-139.

[3]張金蘭，張佑正.指標計算法在環(huán)境經(jīng)濟損益分析中的應(yīng)用[J].上海環(huán)境科學，2002（21-2）：97-100.

第9篇：機械環(huán)境設(shè)計范文

關(guān)鍵詞：云計算；教學資源；協(xié)作學習

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）28-0107-02

隨著因特網(wǎng)應(yīng)用高速發(fā)展及云計算（ Cloud Computing）的普及推廣，教育機構(gòu)也積極地投入云計算技術(shù)在圖書閱覽、協(xié)同辦公、檔案管理、教學科研等方面的研究和應(yīng)用，現(xiàn)階段將低成本的云計算技術(shù)運用到教育教學中已經(jīng)成為當今熱門課題，研究設(shè)計基于云計算環(huán)境的協(xié)作學習教學平臺，對提高教學效益，促進學生的主動學習，增強學生之間、師生之間的情感互動，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展有著積極的現(xiàn)實意義。

1 云計算及協(xié)作學習

云計算（Cloud Computing）是由google公司2006年提出的，是傳統(tǒng)計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的商業(yè)化產(chǎn)物，是一種按使用量付費、提供可用的、便捷的、按需分配的網(wǎng)絡(luò)訪問。該技術(shù)是計算機信息技術(shù)發(fā)展到一定的階段必然產(chǎn)物，也是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用發(fā)展到一定階段的客觀要求，充分體現(xiàn)了計算機的價值和功能，也將計算機應(yīng)用技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用發(fā)揮到最佳狀態(tài)。在市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天，在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用越來越發(fā)達的時代背景下，各種信息呈現(xiàn)爆炸式增長，各種應(yīng)用呈現(xiàn)分子裂變式催生。需求即市場，分享成共贏，互利為原則的互聯(lián)網(wǎng)新經(jīng)濟時代，云計算便顯示其特殊的價值，也呈現(xiàn)出極大的市場需求，并顯現(xiàn)出超乎想象的市場發(fā)展前景。如今，國家層面積極推動云計算技術(shù)發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)更是將云計算應(yīng)用到最大化，無論是百度基于云計算的搜集分類，還是阿里巴巴基于云計算的需求類型匯總，抑或騰訊基于云計算的客戶朋友互聯(lián)需求與趨勢，都能夠通過云計算為企業(yè)提供最為有效的信息，推出及時有效的服務(wù)。為用戶提供最具智能化的搜索和聯(lián)系需求，讓用戶得到更為方便快捷的體驗，更為商家提供了非常具體的市場需求和發(fā)展趨勢分析。

協(xié)作學習（ Collaborative Learning） 是一種通過小組或團隊的形式組織學生進行學習的一種策略。 云計算支持的協(xié)作學習（ Cloud Computing Supported Collaboration Learning，CCSCL） 是指利用云計算提供的云服務(wù)來輔助和支持協(xié)作學習教學的思想和手段，運用云計算技術(shù)建立的虛擬學習環(huán)境，使師生之間、學生之間地位平等，協(xié)作互助，增進情感，是傳統(tǒng)web協(xié)作學習方式的擴展，具有較大的應(yīng)用前景。信息化網(wǎng)絡(luò)背景下，學習和工作也在發(fā)生著深刻變革，對傳統(tǒng)模式進行不同程度的改變甚至顛覆，協(xié)作學習和協(xié)同工作將成為未來發(fā)展的一大趨勢，且表現(xiàn)出前所未有的優(yōu)勢。協(xié)作學習能夠為更多的求學者提供更好的學習平臺，讓有助于合作學習和教育的人在虛擬的環(huán)境里更為自由的交流，打破時空限制，做到方便快捷高效。

2 云計算環(huán)境下協(xié)作學習教學平臺設(shè)計

目前各大公司，企業(yè)提供的云服務(wù)日益增多，選擇性強，如亞馬遜（Amazon）云，IBM藍云、google云、商務(wù)阿里云、騰訊云等等。百會云平臺已經(jīng)成為中國領(lǐng)先的云計算應(yīng)用平臺，它提供超過十幾款云計算應(yīng)用可以滿足多數(shù)課程教學需求，通常免費或低廉價格。這些平臺能夠為客戶提供更多的選擇自由，且有著不同的特點，能夠充分發(fā)揮自身的技術(shù)優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)和云計算技術(shù)，結(jié)合學習的環(huán)境和交互需要，提供了更加人性化和智能化的選擇，而且操作相對簡單，熟悉相關(guān)的步驟程序能夠很快搭建其適宜的協(xié)作教學應(yīng)用平臺。且隨著這個市場被越來越多的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)所重視，投入的技術(shù)研發(fā)和設(shè)計不斷增多，平臺設(shè)計更具人性化和智能化。

本文通過對百會云服務(wù)及應(yīng)用軟件的分析研究，結(jié)合建構(gòu)主義、協(xié)作學習等教育理論，設(shè)計云計算環(huán)境下協(xié)作學習教學的平臺模型架構(gòu)如圖1所示。

從圖1中可以看出該平臺處于internet區(qū)域即云端，由百會系統(tǒng)主要功能模塊、教學資源池和教學過程實施模塊組成。教學資源池主要由教師負責管理，將教學資源優(yōu)化整合后部署到云計算平臺。老師和學生可以通過教學過程實施模塊完成基于協(xié)作學習輔助教學。該平臺有使用者： 教師、學生和訪客，訪客指的是家長、匿名者等。模型主要使用的百會系統(tǒng)應(yīng)用有日歷、維基、項目、辦公系統(tǒng)、聊聊，記事本。百會日歷：制作教學進度表，教學事件提醒并可分享到指定人員和群組。百會維基：建立網(wǎng)站教學平臺，教學案例，在線互動協(xié)作等。百會項目：實施模塊化以項目主導任務(wù)驅(qū)動模式協(xié)作學習教學，嵌有論壇，博客等應(yīng)用用來展示學生的作品，師生評價等。百會文件：用于安全存儲教學資源，設(shè)置資源屬性。百會聊聊：完成及時通信、組內(nèi)討論、文件互傳等。百會辦公系統(tǒng)：與微軟Office功能相似，方便學生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中編輯文檔、數(shù)據(jù)管理，制作演示文稿等。該服務(wù)、軟件充分研究教學實際，從教師和學生雙項層面綜合考慮，能夠為教師提供更好地應(yīng)用和操作，也為學生提供更加簡單易用的操作，充分考慮教學實際情境需要，以模塊化應(yīng)用和技術(shù)應(yīng)用軟件為支持，以此提供更加個性化的應(yīng)用操作平臺。該設(shè)計已經(jīng)超越了常規(guī)教學的僵化單調(diào)，為師生提供全天候、立體式交互寫作學習，教師能夠隨時隨地掌握學生的學習狀況，學生可以在任意時候向教師提出相關(guān)的問題，各種學習都可以在教師的掌控之下，且各種問題能夠第一時間得到有效解決。

3云計算環(huán)境下協(xié)作學習教學的具體實現(xiàn)

運用云計算環(huán)境下協(xié)作學習教學平臺，可以制作教學網(wǎng)站，資源共享，創(chuàng)建協(xié)作學習環(huán)境，開展計算機文化基礎(chǔ)課程的教學。

3.1背景

計算機文化基礎(chǔ)是職業(yè)院校為秋季入學的大一新生開設(shè)的公共課，教學任務(wù)重，課時短，結(jié)構(gòu)較復雜、內(nèi)容較多、理論抽象、實訓操作枯燥。通過問卷調(diào)查等發(fā)現(xiàn)，少數(shù)新生在高中階段有使用智能手機和微信、QQ等經(jīng)歷，具備運用因特網(wǎng)的基礎(chǔ)知識及基本技能。因此對該課程的教學內(nèi)容和輔助教學平臺進行了優(yōu)化，教學知識組織成”模塊化、項目導向、任務(wù)驅(qū)動“的體系，使用基于云計算環(huán)境的協(xié)作學習輔助教學平臺，為師生提供良好的虛擬課堂，擺脫課程本身局限性，提高學生學習興趣及效果。在信息化時代和互聯(lián)網(wǎng)背景下成長起來的高校大學生已經(jīng)具有了較好的應(yīng)用基礎(chǔ)，很多學生能夠數(shù)量操作智能手機，電腦操作也非常熟練，尤其是對各種智能化設(shè)備能夠快速上路，迅速掌握企業(yè)操作應(yīng)用模式。

3.2教學資源池

教師和學生注冊為百會用戶或與百會簽約的第三方賬號QQ號、新浪微博、百度用戶，通過百會登錄接口，進行合法身份驗證后即可享受快捷而豐富的云服務(wù)。注冊非常簡單，而且不用再另行設(shè)立賬號，大學生都有不止一個常用QQ號，每天都在刷微博，很多學生擁有百度賬號。且注冊登錄非常簡單，學生易學易用，沒有技術(shù)和操作上的障礙， 確保師生能夠迅速入門。

教師在百會日歷上安排計算機文化基礎(chǔ)教學計劃、課程模塊、項目學習進度等提醒事件，利用百會維基快速制作課程網(wǎng)站，上傳相關(guān)電子教案、圖片、視頻、教學案例等到百會文件系統(tǒng)，同時可以設(shè)置相應(yīng)的共享、讀寫屬性、群組訪問權(quán)限等，完成教學資源的云部署，形成資源池。對于現(xiàn)在的計算機教師來說也是易如反掌，輕車熟路，不僅能夠快速適應(yīng)平臺操作，而且能夠提供豐富的資源，且對資源進行更好的優(yōu)化。學生登錄后可以根據(jù)分配的任務(wù)瀏覽資源池如計算機文化教學網(wǎng)站、已有的共享資源查找所需資料，也可以上傳私人資料，將作品、學習心得等存儲在平臺上分享。隨著教學進行深入，教學資源池不斷充實更新完善，共享利用?；ヂ?lián)網(wǎng)和云計算的就是有著如此大的優(yōu)勢，每個人都在享受網(wǎng)絡(luò)資源，也在不斷地向網(wǎng)絡(luò)池中注入更多的資源，將這汪池水越蓄越多，讓更多的人享受和分享。云計算環(huán)境下協(xié)作學習平臺就是能夠為師生提供更好的資源，幫助每個教師充實材料，為學生提供更多個性化、智能化的選擇資源。

3.3 教學過程實施

教學過程實施是指教師、學習小組、學生個人在創(chuàng)設(shè)的云計算協(xié)作學習環(huán)境中，利用資源池進行的教學設(shè)計及教學活動。具體實踐是這樣的，登錄百會系統(tǒng)，教師根據(jù)百會日歷上的教學計劃及事件提醒，確定課程學習模塊及項目內(nèi)容并在教學網(wǎng)站上，利用百會項目分解教學項目成多個任務(wù)，規(guī)劃進度，學生在教師的輔助下遵循組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)原則及有關(guān)規(guī)則利用百會聊聊合理建立群組，依小組內(nèi)成員學習情況，分配任務(wù)選擇相應(yīng)資源和工具開展組內(nèi)協(xié)作學習，將階段性的學習成果、自我評價在百會項目blog 上，任務(wù)完成后在教師的幫助下各組之間互相投票評選優(yōu)秀作品，到百會維基，再次接受教師和同學的審閱、反饋評價。另外，可以設(shè)立“明星”獎項，將優(yōu)秀作品的作者評為“明星”，激勵其他學習者爭取更好成績。協(xié)作學習完成后，在教師指導下各組之間應(yīng)進行必要的交互、考核和總結(jié)反思不斷提高。在過程實施中，協(xié)作學習是最重要的模塊，具體流程圖見圖2。 這是影響教學質(zhì)量和學生學習效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)用中需要做到靈活組織、合理操作，確保高效率、實效性。

4 結(jié)束語

云計算環(huán)境下協(xié)作學習教學平臺具有高度靈活、拓展性強、協(xié)同創(chuàng)新等特點，有利于集體智慧的培養(yǎng)。隨著新課程改革的不斷推進，隨著教育創(chuàng)新越來越突出，基于云計算環(huán)境的協(xié)作教學平臺將會更加豐富，內(nèi)容也將更為完善。同時，每個教師在教學實踐中也會不斷提升熟練應(yīng)用程度，并在這個平臺上結(jié)合自己的實踐和感悟，不斷創(chuàng)新和發(fā)展。由于本文是在特定云計算平臺上進行的教學探討，有些局限性，還需要深入研究。

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