網(wǎng)絡環(huán)境整治精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡環(huán)境整治范文

關鍵詞 網(wǎng)絡；多媒體；初中課堂；思想政治

在網(wǎng)絡環(huán)境下，思想政治教育教學模式正面臨著新的挑戰(zhàn)與改革，給我們的一線教師提出了新的要求。本文，筆者結合教學實踐經(jīng)驗，提出了自己的一些看法。

一、初中思想政治課堂的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)教育下的初中思想政治課堂在長期以來就給人留下了枯燥閉塞、乏味沉悶的印象。如今隨著科技的發(fā)展，雖然引進了多媒體幻燈片去教學，但是依然是老生常談。老師講課本，學生硬著頭皮聽，毫無興趣而言。思想道德的傳教已然變成了應付考試的一場拉鋸戰(zhàn)?；优c實踐的罕見與缺少了靈性的課堂成了現(xiàn)今初中思想政治課堂的代名詞。

二、網(wǎng)絡多媒體引入后的思想政治課堂

如何改變這樣的課堂現(xiàn)狀，使思想政治的教育真正起到實效，這是教育者長久討論的問題。為了提高同學們的學習興趣以及擴展學生的知識廣度，使教育活動豐富多彩，我們引進了網(wǎng)絡技術來服務于思想政治的教學。

1.網(wǎng)絡環(huán)境下的新課堂

網(wǎng)絡多媒體的引用，猶如一股活水注入了思想政治的教學，教師對于課件的制作不再僅僅依據(jù)著課本，更大更豐富的信息來源于網(wǎng)絡。學生的知識面得到了最大化的擴展。初中的學生好動活潑，有些叛逆，但見識尚未豐富，凡事喜歡講究興趣。所以在課堂上可以適當用網(wǎng)絡下載有關的flas或者電影或者是漫畫，都是吸引學生興趣的有效措施，進而可以化作學生學習的動力。網(wǎng)絡這種現(xiàn)代化教學手段的運用，不僅使課堂的信息量和傳播速度得以最大化的提高，而且非常容易的帶領學生進入一種形象生動的教學情境中，使學生的學習激情得以最大化的觸發(fā)。教師也可以變換一種新的教學理念，有意識的利用課件中的信息營造一種情境，再現(xiàn)所要學習的內容，學生也會情不自禁的融入其中，在這種融洽的互動氛圍中得到知識。傳統(tǒng)教學理念中的啟發(fā)式和討論式教育在這里仍然適用。網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂，以這樣一種互動的方式去充分調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的激情。教師還應該以一種引導的方式去引領學生找出問題，提出問題，并自主去解決問題；更應引導學生自主去調查分析，努力探究解決問題的辦法，培養(yǎng)學生對網(wǎng)絡龐大信息量的判斷和分析，并獨立的總結觀點。

2.網(wǎng)絡幫助下的“新學生”

思政課本來意在培養(yǎng)一個人的思想心智，學生在開始必定是持著一種簡單學學，不必重視的心態(tài)，上課溜號開小差變成了自然而然的事情。而在網(wǎng)絡環(huán)境下的初中思政課堂，學生的教育也不可以墨守陳規(guī)，在學生自身更不能以老的心態(tài)去學習對待這門課程。俗話說“好的習慣是成功的開始”，在網(wǎng)絡環(huán)境下的新思政課堂，學生也要改變一下傳統(tǒng)課堂下的習慣。首先，在教師方面對學生的要求要加以改變。舉一個例子，布置課后作業(yè)就可以改變傳統(tǒng)的方式，不應該僅僅的布置文字作業(yè)與背誦篇章，應適當夾雜些課外實踐等，帶領學生適當進入社會中去感受這個社會的思想政治，以便他們更加立體化的理解思政這一課程，再回到課堂時，可以專門的利用一節(jié)課來交換心得體會，這樣無論是在理性上還是感性上都會比死學書本上的知識豐富得多。其次，課堂上時事政治的引入也是改變學生傳統(tǒng)思維模式的好方法。教師可以設置一個課前5分鐘時事新聞播報，每次讓一個學生提前準備一個新聞，或者用ppt或者用視頻照片的方式向其他學生展示。這樣不僅培養(yǎng)了學生自主篩選信息、整合信息的能力，還培養(yǎng)了學生獨立思考的能力，久而久之，便形成了一個人獨立的人生觀、世界觀、價值觀；教師也可以在教學內容中引入最近的時事熱點，調動學生對現(xiàn)今社會、世界思想政治方面的關注度，加深他們對真實社會的了解，有助于他們形成成熟的心智。在這兩方面的培養(yǎng)下，久而久之，學生自然會從開始對思想政治課的厭惡無聊心理，變得感興趣到最后的重視學習。從開始的被動接受變成了自主學習、自主了解課本中以及身邊真實的思想政治，達到明是非、辨真實，不盲目天真幼稚的心智。

3.網(wǎng)絡引進后仍然存在的問題

雖然網(wǎng)絡環(huán)境下的思政課堂有著千般萬般的優(yōu)勢，但是網(wǎng)絡環(huán)境下的授課可能會使學生更加容易溜號，做與課堂無關的事情，而老師不能采取有效的方法監(jiān)督，這使網(wǎng)絡課堂變得讓學生有機可乘。這樣不但不能達到預期的效果，反而會使教學效果更差，不能讓學生學到真正有用的東西。所以在引進網(wǎng)絡教學的同時我們也應考慮到如何監(jiān)管網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，設計出一套成型的教學體系，這樣才能達到網(wǎng)絡教學預期的目的。

第2篇：網(wǎng)絡環(huán)境整治范文

關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境；中學政治課教學；條件和操作；意義和作用

運用網(wǎng)絡技術輔助政治課教學，可以為常規(guī)教學開辟更加廣闊的前景。在教學實踐中，筆者就如何運用網(wǎng)絡開展中學政治課教學作了一些初步的探索，下面就此問題談一點膚淺的認識。

一、網(wǎng)絡環(huán)境下中學政治課教學的條件分析和操作

(一)條件分析

1、硬件設施齊全。學校里應有網(wǎng)絡教室，有足夠的電腦供學生隨時上網(wǎng)進行交流；學校建成校園網(wǎng)、閉路電視，接通因特網(wǎng)，教師的辦公室都備有電腦。絕大多數(shù)學生家里都有電腦，能隨時上網(wǎng)。

2、網(wǎng)絡環(huán)境的優(yōu)化。網(wǎng)絡化教學要求有規(guī)范和完善的網(wǎng)絡系統(tǒng)。教學網(wǎng)絡資源豐富多彩，能有效保障網(wǎng)絡的安全。

3、學生。學生要有一定的電腦實踐操作能力，具有一定的上網(wǎng)知識和經(jīng)驗；學生會制作簡單的多媒體課件，會發(fā)電子郵件。

4、教師。教師應具備敢于探索和銳意進取的勇氣和精神，要具備較強的計算機操作能力。網(wǎng)絡化教學是一件新鮮事物，起步階段必然需要教師的大力推進。教師要勇于破舊立新，努力學習，不斷“充電”，要能熟練操作電腦，制作網(wǎng)頁和多媒體課件，要具有豐富的上網(wǎng)知識。

(二)具體操作

1、準備階段

(1)教師準備：設置學習情境，確定學習目標和主題；制作網(wǎng)頁課件，向學生展示網(wǎng)頁及其功能；準備學生討論問題所需的相應網(wǎng)址和分析材料，以應對學生可能提出的相關問題及參考答案；根據(jù)教學目標，將所要傳授的內容巧妙地隱含在任務之中，激發(fā)學生的求知欲和學習興趣，使學生通過完成任務達到掌握知識的目的。因此，設計任務是教師進行教學準備的重頭戲。教師根據(jù)教學目標，或從社會熱點問題出發(fā)，或從身邊實際問題出發(fā)，或從學生學習中存在的疑難問題出發(fā)，提出學習任務，引發(fā)學生的認知沖突，激發(fā)其學習興趣，使學生產(chǎn)生一種內在的學習需求，從而在這種需求的驅動下，運用網(wǎng)絡上豐富的信息資源，對問題進行積極的思考、分析，形成解決問題的思路。

(2)學生準備：通過預習了解課文的基礎知識和基本原理；每人申請一個電子郵件箱，便于師生聯(lián)系、討論問題。

2、教學階段

(1)教師提出教學任務。為了使本節(jié)課中學生的主體地位能夠充分的體現(xiàn)，加強對網(wǎng)絡教學過程的控制，教師必須提出明確的學習目標。

(2)教師指導學生上網(wǎng)查詢資料，學生自主學習或開展協(xié)作學習。學生在教師引導下，利用電腦網(wǎng)絡，選擇需閱讀的網(wǎng)頁或在因特網(wǎng)上自行查找，搜集資料。師生通過發(fā)電子郵件、公告板等形式學習討論相關內容。

(3)編輯材料，網(wǎng)上小結，交流匯報。小結可以是學生的電子文稿，也可以是多媒體課件，或由學生派代表在課堂上展示自己的學習心得，使大家對某一問題能有個全面的認識和了解。

(4)教師點評，完善認知結構。學生通過自主學習，初步建立了自己的認知結構，但還不完善，必須通過師生之間的討論對其結論和成果進行分析和點評，以幫助學生完善其認知結構，提高思想認識水平，實現(xiàn)教學目標。

二、網(wǎng)絡環(huán)境下中學政治課教學的意義和作用

1、有利于學生開展探究性學習，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

我們知道，學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)和提高，不是通過教師的講解和完全靠書本上的間接經(jīng)驗獲得的，而更多的是通過學生自己的探究和體驗得到的。網(wǎng)絡環(huán)境有助于實現(xiàn)上述教學目標。因為在網(wǎng)絡環(huán)境下，突破了以往教學中教室和課本的限制，拓寬了學生自主學習的時間和空間，為開展探究性學習提供了有利條件。在網(wǎng)絡環(huán)境中教師首先提出問題，而如何解決問題，學生可選擇不同的方式，閱讀、查找不同的資料，這樣就有利于學從多角度、多側面、多層次、多結構去思考問題，尋找答案。

例如本人在講授高一第七課“市場交易原則”這一內容時，正值我市大力打擊假冒偽劣產(chǎn)品之際，媒體對市場上存在的不法行為進行了大量的跟蹤報道，“黑心豆腐”、“黑心月餅”之類的報道常見于報刊，學生們也給予了極大的關注。在教學中本人適時提出這樣兩個問題：在市場交易過程中，誠實守信是銷售者、消費者都應該具有的道德，現(xiàn)在我市正在建設“信用溫州”，我們應該如何誠招天下客?隨著中國加入WTO，我市應如何打造“信用溫州”?要求學生在網(wǎng)上就此問題進行探究討論，為打造“信用溫州”獻計獻策。由于提的問題時代性強，有針對性，學生有強烈的參與熱情，大家踴躍地在網(wǎng)上尋找最有利的證據(jù)來證明自己的觀點。他們用大量的事實來論證我市建設“信用溫州”的必要性、重要性，以及今后打造“信用溫州”的方法、措施。這個問題之所以要求學生上網(wǎng)探究，是因為豐富的網(wǎng)絡資源、方便的操作，便于學生集中精力探究問題，加深對課本知識的認識和對社會熱點問題的關注。事實證明，網(wǎng)絡探究學習要比教師“口耳相授”更有效，思維訓練更有成效。教師向學生提出要解決的問題，學生可以是個人獨立探索，也可以小組合作，學生在其原有的知識基礎上圍繞著要解決的問題，收集相關的信息，并逐一進行分析、歸納、總結，牢固樹立起自己的知識體系，為進一步提煉、升華和探究相類似的問題做好準備。

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2、有助于拓展中學政治課的教學內容，讓學生接觸到更多的社會信息

據(jù)有關資料顯示，當代青年非常喜歡網(wǎng)絡。政治教師如能充分運用豐富的網(wǎng)絡資源，為政治教學設置情境，化抽象為形象，能激發(fā)學生學習政治課的興趣。

我們知道，在現(xiàn)有的教材、教參中，盡管有很多事例，但畢竟教材、教參是前幾年編的，上面有些資料已過時，不夠鮮活，且有些資料也無法編進去(因為書本篇幅是有限的)。而網(wǎng)上除了有許多最新的鮮活資料外，還保存著大量的歷史資料。網(wǎng)上每天都有大量的社會信息，這些信息都是學生很感興趣的，也是他們迫切想了解的。政治課一個最大的特點就是其時政性，它跟國家制定的方針政策緊密相聯(lián)。學生都比較喜歡老師能夠用他們身邊發(fā)生的事，他們所了解的實例來證明理論知識。這就要求政治課教師必須能把好學生這一求取知識的脈搏，緊貼生活和時政來講解，并積極和學生展開討論，這樣的課堂教學才會受學生歡迎。比如高三政治常識第五課“國際關系”中的“國際關系的決定因素”這一節(jié)內容，既是教材中的重點和難點，也是高考的重點。但教材上對這～內容的表述并不詳盡，相關資料也不夠具體。為了讓學生真正了解這個問題，并能靈活運用所學知識來分析社會問題，本人結合當今社會熱點問題作 了有益的嘗試。在講這一內容時，正值海灣局勢動蕩，美國與伊拉克關系緊張，海灣戰(zhàn)爭一觸即發(fā)，全世界的人們都在關注美伊關系，學生對此也表現(xiàn)出極大的興趣。為了讓學生深刻領會國際關系的決定因素，本人因勢利導，特意設置了幾個思考題：請利用網(wǎng)絡資源來思考和回答下列問題：(1)伊拉克是一個主權國家，美英等國為什么要出兵伊拉克?(2)俄羅斯等國為什么不贊同美英等國的做法?(3)我國政府的態(tài)度是什么?為什么?(4)聯(lián)合國在此扮演了什么角色?(5)如果美伊真的開戰(zhàn)，將會對世界產(chǎn)生什么樣的影響?要求學生上網(wǎng)查找各種資料來論證，并運用政治經(jīng)濟學、哲學等原理加以分析。

對上述問題，如果僅按教材的內容，顯然不能很好解決學生心中的困惑，而網(wǎng)上卻為學生提供了大量豐富的信息，解決了教材中資料不足的問題，實現(xiàn)了知識的擴展。

3、有刺于增強教學的彈性和對學生實施個性化教學

在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)運用網(wǎng)絡技術能較好地實施個性化教學，可彌補傳統(tǒng)課堂教學“大一統(tǒng)”的缺陷。例如本人在講授高一“公民的儲蓄”這一內容時，教學的任務之一，就是要教會學生如何理論聯(lián)系實際，學以致用。在平時與學生的多次交往中，我發(fā)現(xiàn)學生對當今社會上的投資渠道很感興趣，有些學生似乎對投資很在行，現(xiàn)在的學生花錢還大手大腳。針對這一情況，本人對授課內容作了重新的調整，將它設置成了一個便于學生自學的網(wǎng)頁課件，題目就取名為“投資好幫手”，包括四大塊內容：基礎知識區(qū)、討論交流區(qū)、中心問題區(qū)、相關網(wǎng)站區(qū)，要求學生上網(wǎng)完成下列內容：(1)在基礎知識區(qū)，先要求羅列出本課的基本觀點，如公民投資有幾種方式和每種方式各有什么特點、優(yōu)點(強調知識點落實)。(2)討論交流區(qū)要求學生對“假如給你50萬元人民幣你如何投資”做出回答。(3)在中心問題區(qū)要求學生結合家里的實際情況，制訂一份家庭投資計劃書，對不同的投資方式進行比較，從中得出結論，幫助家長選擇一種最佳的投資方式。在學生完成上述內容的同時，由教師在相關網(wǎng)站區(qū)提供一些相應的網(wǎng)址，幫助學生完成任務。

學生紛紛上網(wǎng)查找相關知識，對比不同投資方式的優(yōu)缺點，各抒己見，擬定了不同的家庭投資計劃書，收到了較好的教學效果。從學生設計的計劃書來看，我發(fā)現(xiàn)不管是哪個層次的學生，他們都完成得相當出色。這種教學可以不受時空的限制，學生可根據(jù)自己的學習能力自主安排學習進程，從而較好地實現(xiàn)了因材施教的個性化教學。

4、有利于增強師生的角色互動性，充分體現(xiàn)了學生的主體地位和發(fā)揮了教師的主導作用

傳統(tǒng)教學中教師是主角，教師以講授為主，處于主體地位；學生是配角或觀眾，只是被動地接受知識，師生之間的角色互動相對較少，以致難以實現(xiàn)教學相長。隨著網(wǎng)絡時代的到來，網(wǎng)絡教學的自主性、交互性、個性化的特點，使得教師和學生、學生和學生之間的交流、討論溝通更加便利。現(xiàn)代教育再也不是封閉式教育，當代中學生關心國家大事，樂于接受新知識和新事物，對新知識和新事物尤感好奇。老師們如能因勢利導，在教學中注意發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對一些國內外重大熱點問題結合課本知識點展開討論，通過“短兵相接”的思想碰撞，能使認識得到提高。2002年12月3日，從摩納哥蒙特卡洛傳出喜訊：中國上海取得了2010年世博會的主辦權。為了讓學生更好地了解這次博覽會的重要性，本人適時地推出一個主題，即要求學生利用網(wǎng)絡資源學習和了解上海世博會申報成功的背景、意義、影響，并要求學生能運用有關的原理進行分析。為了讓學生了解更多有關世博會的知識，本人先在網(wǎng)上展示學習目標：(1)搜集有關世博會的資料；(2)上海概況；(3)上海申報世博會的條件分析；(4)本次其他申博城市的概況；(5)上海申博成功對中國的影響；(6)政府對上海申博的政策和態(tài)度；(7)利用自己下載的資料編成幾道選擇題或分析說明題。圍繞這些問題，要求學生上網(wǎng)查找資料，并能運用所學的課本上的原理對所收集的資料進行分析說明。

第3篇：網(wǎng)絡環(huán)境整治范文

一、網(wǎng)絡化環(huán)境下保障會計信息質量面臨的主要問題

與傳統(tǒng)會計方式比較,以辯證的角度審視網(wǎng)絡會計,它也存在著脆弱性,容易出現(xiàn)信息失真和泄露,在不同層面上遭受惡意攻擊。所以,網(wǎng)絡會計的信息安全問題已成為發(fā)展網(wǎng)絡會計的核心問題。

(一)網(wǎng)絡系統(tǒng)安全性風險

1、會計信息載體的變化增加了保障會計信息質量的技術障礙。網(wǎng)絡環(huán)境下,企業(yè)的原始憑證、報表等會計資料都是以數(shù)字形式存儲在磁性介質上,使會計核算無紙化,而在磁性介質上對會計資料進行修改,不但操作起來容易而且一般不會留下痕跡,加上數(shù)據(jù)高度集中,未經(jīng)授權的人員有可能通過計算機和網(wǎng)絡瀏覽全部數(shù)據(jù)文件,復制、偽造、銷毀企業(yè)重要的數(shù)據(jù),這就增加了會計信息被篡改或偽造的風險,加大了會計信息保障的風險。

隨著網(wǎng)絡和電子商務的快速發(fā)展,網(wǎng)上交易愈來愈普遍,越來越多的企業(yè)采用網(wǎng)上傳送會計信息的方式,很難保證系統(tǒng)的信息資源不被竊取或篡改。另外,還有可能遭受網(wǎng)絡黑客的攻擊和病毒的侵害,并且這種通過網(wǎng)絡的攻擊可能來自企業(yè)內部也可能來自企業(yè)外部,一旦發(fā)生就會給企業(yè)帶來很大的損失。由此可見,網(wǎng)絡的開放性無疑增大了保障會計信息質量的風險。

2、財務軟件處理會計信息的程序化對保障會計信息質量有負面影響。在手工記賬下,每一項經(jīng)濟業(yè)務的記錄都要經(jīng)歷幾個步驟,每一個步驟都是對前面步驟的審查與復核,在前面步驟中發(fā)生的錯誤在后面的步驟中有可能被查出而及時加以改正。但在網(wǎng)絡化環(huán)境下,原始數(shù)據(jù)輸入計算機后,后面的步驟都由計算機自動完成,減輕了財會人員的工作量,但由于通過計算機自動處理,不為人直接控制和掌握,使會計信息的失真風險更隱蔽。

3、網(wǎng)絡的開放性增大了保障會計信息質量的風險。在網(wǎng)絡條件下,會計流程發(fā)生了變化,大量的數(shù)據(jù)直接從企業(yè)內部或企業(yè)外部其他系統(tǒng)獲得,企業(yè)實現(xiàn)了信息集中管理,由于信息來源多樣化、采用分布式輸入,使會計信息在一定范圍共享和流通,接觸信息的部門和人員增多,監(jiān)督和操作分離,使會計信息作假更加方便,客觀上加大了保障會計信息質量的難度。在網(wǎng)絡中傳遞的會計信息雖然是遵循一定的信息交換協(xié)議和一定的安全技術保障,但計算機網(wǎng)絡病毒和黑客的攻擊都會威脅到會計信息的質量,造成會計信息在網(wǎng)絡中傳輸時易被竊取、改動,使其安全性受到較大的威脅。

(二)網(wǎng)絡會計法規(guī)尚不健全。對于網(wǎng)絡會計的發(fā)展,政策和實務層面都尚處于探索之中。雖然近年來財政部出臺了多個有關會計電算化和內控的法規(guī),也實施了《電子簽名法》,但系統(tǒng)性地針對網(wǎng)絡會計的法律體系還沒有建立起來。在企業(yè)中,基于手工和電算化基礎上的會計實務,已經(jīng)形成了一整套的操作細則、制度和工作流程,也具備有效的內部控制來保證財務信息的真實。而在網(wǎng)絡環(huán)境下,原有的財務管理制度已不完全適應新環(huán)境,在無紙化的工作模式中,會計信息的采集、處理、轉移和確認、監(jiān)管等諸多環(huán)節(jié)可能造成會計信息的失真。因此,建立完善、可行的適應網(wǎng)絡化的會計制度和內部控制是當務之急。

(三)會計從業(yè)人員素質有待提高?，F(xiàn)有的財務人員的知識構成主要集中在經(jīng)濟學領域,或僅限于常用的會計軟件的使用,普遍缺乏網(wǎng)絡化概念的信息處理的技能。在實際工作中,經(jīng)常因為計算機故障和網(wǎng)絡問題嚴重地制約財會工作的開展。熟悉計算機網(wǎng)絡知識、了解電子商務知識和國際電子交易的法律法規(guī),同時財會業(yè)務經(jīng)驗豐富的高端復合性會計人才成為當前我國發(fā)展網(wǎng)絡會計的關鍵問題。

二、網(wǎng)絡化環(huán)境下保障會計信息質量的若干措施

針對上述安全風險,可以從多方位采取措施加以防范,以達到保證會計信息質量的目的。需要說明的是,即使我們建立了足夠強大的“盾牌”,潛在的風險還是存在的。所以,樹立安全意識,并在諸多環(huán)節(jié)中保持警惕,才是網(wǎng)絡會計順利進行的最安全的措施。

(一)加強財會人員培訓和教育是保障會計信息質量的關鍵。在現(xiàn)代科學技術飛速發(fā)展的今天,人的素質顯得特別重要。會計信息系統(tǒng)需要由系統(tǒng)管理人員進行管理和維護,若信息系統(tǒng)管理和維護不當,不僅會影響系統(tǒng)的有效運作,甚至會影響會計信息的安全,為此企業(yè)應定期分批對財會人員進行專業(yè)技能培訓,不斷提高財會人員的業(yè)務水平、計算機的應用水平和安全防范技能,熟練掌握其職責范圍應有的信息技術技能,提高財會人員對系統(tǒng)的認識和網(wǎng)絡風險防范意識,以盡量減少其操作錯誤帶來的風險;同時,加強對財會人員的職業(yè)道德教育,培養(yǎng)會計人員遵守職業(yè)道德、依法理財、秉公辦事的主人翁意識,從而減少來自內部的對信息系統(tǒng)的攻擊而造成的損害,只有這樣,才有可能從根本上保證會計信息質量。

(二)加強網(wǎng)絡會計立法,建立會計系統(tǒng)安全制度。在以電子商務為先導的網(wǎng)絡經(jīng)濟時代,企業(yè)和社會經(jīng)濟生活必將與網(wǎng)絡更加緊密的結合起來。在國家經(jīng)濟立法上,要有開拓創(chuàng)新的精神,應盡快制定符合我國國情的網(wǎng)絡會計信息管理、財務報告披露的法規(guī)、準則,規(guī)范網(wǎng)絡會計信息披露、監(jiān)管等。對企業(yè)而言,應建立網(wǎng)絡財務信息的風險預警系統(tǒng)和相應的防范預案。強化網(wǎng)絡信息的安全意識,建立日常的系統(tǒng)安全報告制度。在宏觀和微觀上營造一個有利于網(wǎng)絡會計發(fā)展的良好環(huán)境。

(三)加強系統(tǒng)內部的安全控制,搞好從輸入到輸出的控制。計算機處理數(shù)據(jù)的能力很強,處理速度非?？?一旦出錯,影響極大。因此,企業(yè)應該建立起一整套控制制度以便對輸入的數(shù)據(jù)進行嚴格的控制,包括數(shù)據(jù)輸入、處理、傳遞、輸出和保管五個環(huán)節(jié)的全面控制。在輸入控制中,工作人員要通過合法的身份驗證,輸入的資料應經(jīng)過必要的授權,采用各種技術手段對其的準確性進行校驗,實行復核制和標準化制,先審核后記賬,以保證憑證的真實合法;在數(shù)據(jù)處理時,首先對基礎數(shù)據(jù)采用時效性管理,定期進行專門的分析和統(tǒng)計,以方便決策者使用信息;其次對需對外披露的會計信息和不需披露的財務管理信息進行嚴格劃分并分類管理,以確保企業(yè)經(jīng)濟活動的安全;再次采用留痕跡修改的控制辦法,以避免出現(xiàn)管理漏洞,要實行操作記錄制度,除系統(tǒng)自動記錄操作日志外,還要對操作人、操作內容、執(zhí)行結果等要有書面記錄;最后還要有檢查與責任追究制度,確保輸出的會計信息和財務信息的安全、可靠和完整,并安全準確地將輸出結果送發(fā)給信息使用者。

第4篇：網(wǎng)絡環(huán)境整治范文

[關鍵詞]高品政治 教學 網(wǎng)絡環(huán)境 存在問題

隨著計算機網(wǎng)絡的廣泛普及，以計算機為核心的網(wǎng)絡教學已成為當前實施素質教育、提高課堂教學效率的一種有效途徑。在我校教師人人配備筆記本電腦和網(wǎng)絡工程的實施環(huán)境下，利用網(wǎng)絡教學已蔚然成風，現(xiàn)結合教學實踐談談網(wǎng)絡教學在思想政治課教學中的應用。

1 整合網(wǎng)絡資源對優(yōu)化高中政治教學的作用

1.1 利用網(wǎng)絡資源，增大課堂信息量。增大信息量是提高課堂教學質量的重要條件。在政治課教學中充分利用網(wǎng)絡資源可以拓寬教材知識面，豐富教學內容，使學生在有限的時間里獲得盡可能多的有效信息。這就打破了較長時期以來“三個一”（一本教科書、一塊黑板、一支粉筆）的傳統(tǒng)教學模式，大大加快了課堂教學節(jié)奏，最大限度地將與教材有關的內容融進課堂，增加課堂信息量，也便于學生理解。

1.2 利用網(wǎng)絡材料的及時性，激發(fā)學生的學習興趣。對于政治課，以往不少學生感覺枯燥無味。愛因斯坦說“興趣是最好的老師”，真正有價值的東西，是從對客觀事物的熱愛與熱情中產(chǎn)生的。當代中學生思想活躍、思維敏捷，對新事物、新觀點特別感興趣，且易于接受。思想政治課教學應符合學生的這一心理特點。利用網(wǎng)絡資源的及時性，教學時可有針對陛地補充一些有關國內外形勢最新變化的材料，縮小教學內容與現(xiàn)實生活的“距離感”和“時間差”，用新鮮的信息全方位、多角度、立體式地刺激學生的多種感官，有效集中學生課堂的注意力，以其生動、形象、具體的特點創(chuàng)造和諧寬松的教學環(huán)境，這樣的政治課教學與實際緊密掛鉤，非常有說服力，學生自然就感興趣了。

1.3 網(wǎng)絡資源的應用，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。同志曾深刻地闡述：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。如果自主創(chuàng)新能力上不上去，一味靠引進技術，就難以擺脫技術落后的局面。一個沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界民族之林。”這就要求我們貫徹創(chuàng)新教育，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的新一代。創(chuàng)新教育是思想政治課的生命之源，實現(xiàn)創(chuàng)新教育的根本途徑就是要優(yōu)化課堂教學。為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，教師根據(jù)教學目標，有針對性地給學生提供網(wǎng)址，讓學生課前有目的地上網(wǎng)查詢有關資料，完成適量的預習題，課堂上組織學生對網(wǎng)上搜索到的資料進行討論、交流、辯論、闡析。

1.4 運用網(wǎng)絡資源，可以真正發(fā)揮學生的主體地位。根據(jù)學生的認識水平、興趣，教師事先有計劃地要求學生搜索相關資料，學生往往興趣很濃，動手搜索能力也強，收獲往往出乎意料的好。課堂教學中教師通過整合網(wǎng)絡資源，可以使教學情境設計融入趣味性、思想性，制作符合教學實情的課件，從而順利達到教學目標要求。

2 高中政治課中整合網(wǎng)絡資源要注意的幾個問題

2.1 要明確主輔。在運用網(wǎng)絡資源于高中政治教學時，不能因為網(wǎng)絡資源豐富而忽視材料的典型性，要防止流于形式、過多過濫、本末倒置的現(xiàn)象；也不能只圖新鮮而不講政治性、嚴肅性，應堅持盡量到國家權威部門、職能部門創(chuàng)辦的正規(guī)網(wǎng)站上去尋找、下載資料。

2.2 要掌握基本技巧?，F(xiàn)代信息技術的發(fā)展，對教師的素質要求越來越高，教師必須全方位更新教育理念，努力提高自身素質。這就要求廣大高中政治教師不僅要有扎實的專業(yè)功底，而且要不斷地充電，能較好地掌握并熟練地運用現(xiàn)代教育技術手段，必要時能制作符合教學實際需要的課件，而不是簡單地邏列網(wǎng)絡資源。

2.3 要引導得法。網(wǎng)絡世界龍漁混雜，誘惑力很強，教師必須加以正確引導。運用網(wǎng)絡資源于高中政治教學只能是彌補教師授課時傳統(tǒng)模式“三個一”的不足，只能作為發(fā)揮教師主導作用的必要輔助技術手段，而不能代替教師的教學活動，絕不能讓學生自己上網(wǎng)放任自流，要正確處理好網(wǎng)絡資源和教材、粉筆、黑板、普通教具、語言表達之間的關系，特別要注意處理好網(wǎng)絡資源搜索運用與課堂講解、板書、交互、反思時間的關系。教師要給學生適當?shù)靥峁┚W(wǎng)址，指點要搜索的內容，提出要達到的網(wǎng)絡資源查找要求，讓學生在茫茫網(wǎng)海中有明確的方向，能健康地快樂地學習。

3 適應網(wǎng)絡時代的政治課堂發(fā)展方向

第5篇：網(wǎng)絡環(huán)境整治范文

關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境；學生；思想政治工作

一、網(wǎng)絡為學生思想政治工作搭建新平臺

和其他傳統(tǒng)的教育媒介相比，互聯(lián)網(wǎng)因其巨大的信息傳播量、快捷的傳播速度、廣泛的覆蓋范圍，為高校學生思想政治工作搭建了高效率的工作平臺，加速了思想政治工作向人性化、科學化、現(xiàn)代化發(fā)展。

1.拓寬了工作的空間和渠道

首先，打破了傳統(tǒng)的時空限制。網(wǎng)絡使教育者和被教育者之間的交流和溝通，從時空維度上實現(xiàn)了同地―同時、同地―異時、異地―同時、異地―異時四種模式并存。其次，改變了傳統(tǒng)教育中，以群體為主的教育方式，使教育者和被教育者之間可以自由地以個人、小組、群體等不同方式實現(xiàn)雙向或多向的互動。

2.豐富了工作的形式和內容

傳統(tǒng)的思想政治教育總是以給學生灌輸某些觀念、做法、要求為主，多采用單純的說教來完成。而互聯(lián)網(wǎng)的多媒體性，則為學生教育提供了音像、圖文全面結合的教育形式，同時，網(wǎng)絡的海量信息，極大地豐富和擴充了教育的內容，使教育形式更為生動且易于接受。

3.更新了工作的方法和手段

QQ群、論壇、博客等網(wǎng)絡溝通的方式被運用到學生思想政治教育中，使師生之間的溝通實現(xiàn)了從自“上”而“下”的垂直型交流逐漸轉變?yōu)榫W(wǎng)狀的平面型交流，從而增強了工作的靈敏性和針對性。

二、網(wǎng)絡對學生思想政治工作帶來新挑戰(zhàn)

1.信息優(yōu)勢的減弱影響教師威信

在傳統(tǒng)的思想教育中，教師與學生處在不對等的信息杠桿上，因此教師憑借信息優(yōu)勢，極易樹立威信。但網(wǎng)絡環(huán)境下，網(wǎng)絡的開放性、平等性、自由性，減弱了信息優(yōu)勢甚至使教師處于信息劣勢的地位。當學生對教師及其所授予的知識和道理由“未知”變?yōu)椤耙阎?，勢必影響到教師在學生心目中的權威感和威信力。這將對學生思想政治教育產(chǎn)生巨大的影響，因為學生思想政治教育的效果，從教育心理學的角度看，很大程度取決于教師在學生心目中的威信，這就是所謂“親其師，信其道”。由此，網(wǎng)絡環(huán)境，如何建立教師威信，更好地開展學生思想政治教育工作，對教育者提出了更高的要求。

2.交往的符號化沖擊現(xiàn)實人際關系

在現(xiàn)代教育觀念中，學生思想政治教育早已不是單方面的“灌輸式”教育，而是以師生雙方的情感交流為前提“引導式”教育。而以網(wǎng)絡為中介的網(wǎng)絡交往采取符號化的交往方式，難以實現(xiàn)文字以外的非語言交流方式?，F(xiàn)實交往過程中的身體接觸、體態(tài)變化、情感流露都難于在網(wǎng)絡交往中實現(xiàn)。而其他的深入學生實際，利于了解學生思想動態(tài)的交往活動，如散步談心、運動交流等更不可能完成。這致使學生思想政治教育方式趨于單一化，師生之間難以達到感情上的認同與親近，并隨之伴隨出現(xiàn)信任危機、誠信危機等。

3.網(wǎng)絡思政問題的出現(xiàn)

據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》統(tǒng)計，截至2008年6月底，中國網(wǎng)民數(shù)量達到2.53億人，網(wǎng)民規(guī)模躍居世界第一位。其中，網(wǎng)民主體是30歲及以下的年輕群體，這一群體占到中國網(wǎng)民的68.6%，超過網(wǎng)民總數(shù)的2/3。學生所占的比例最大，占到30%，學生網(wǎng)民規(guī)模達到7600萬人，比2007年12月增長了1552萬人。龐大的大學生網(wǎng)民群體，給學生思想政治工作帶來諸多新問題。網(wǎng)絡的開放性、虛擬性、自由性，是對學生自律性的極大挑戰(zhàn)，大學生沉迷網(wǎng)絡現(xiàn)象屢見不鮮，并引起教育者關注。

三、思考與對策

1.提升輔導員信息素質與開展學生網(wǎng)絡媒介教育相結合

(1)提升輔導員信息素質?！镀胀ǜ叩葘W校輔導員隊伍建設規(guī)定》明確指出：“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者?！笨梢姡W(wǎng)絡環(huán)境下，輔導員信息素質的提升有助于促進學生思政工作的開展。提升輔導員信息素質的方式是多樣的。首先，實行培訓制度，定期開展信息技術培訓班，盡可能地讓輔導員在第一時間了解現(xiàn)代網(wǎng)絡媒體發(fā)展的狀況，掌握適應于開展學生思政工作的網(wǎng)絡新技術。其次，開展網(wǎng)上交流活動，如建立論壇、博客、QQ群等，為輔導員開展網(wǎng)上交流學習提供便利條件。再次，在輔導員隊伍中選拔信息員，及時、高效地傳播利于工作開展的有效信息。最后，采取激勵機制，鼓勵輔導員在日常教育管理中合理運用網(wǎng)絡媒介。

(2)開展學生網(wǎng)絡媒介教育。學生網(wǎng)絡媒介教育有助于引導學生正確認識和使用網(wǎng)絡媒介，從而建立信息批判的反應模式，提高對負面信息的免疫能力，有效地利用網(wǎng)絡媒介。開展學生網(wǎng)絡媒介教育的途徑包括：注重對計算機和網(wǎng)絡基礎知識的宣講，使學生具備基礎的網(wǎng)絡信息處理能力；在校園網(wǎng)中建立網(wǎng)絡素質教育的網(wǎng)站，幫助學生解決常用的網(wǎng)絡信息問題；開設網(wǎng)絡媒介教育基礎課程，綜合其他學科知識，構建科學合理的媒介知識體系。

2.發(fā)展網(wǎng)絡文化與發(fā)展校園文化相結合

同志在共青團十四屆四中全會上講話時強調：“特別要認真研究互聯(lián)網(wǎng)對青年帶來的影響，努力建設思想政治工作的新陣地。”事實上，在網(wǎng)絡技術飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡文化已經(jīng)融入滲透到校園文化之中，成為校園文化不可或缺的一部分。而校園文化也以網(wǎng)絡的方式在學生生活、學習的各個層面得以體現(xiàn)，如網(wǎng)絡論壇、網(wǎng)絡新聞、網(wǎng)絡視頻、網(wǎng)絡音樂等。同時，不可忽視的是，校園其他文體活動的組織和開展。以校園精神為主要特征的校園文化，適合各高校自身的育人特點和育人模式，對廣大學生具有育人和教化、支持和保證、示范和引導的作用，有助于學生集體觀、榮譽觀、價值觀的培養(yǎng)。網(wǎng)絡文化和校園文化發(fā)展相結合，能全方位地構建學生思想政治發(fā)展體系和能力素質培養(yǎng)體系，為學生的和諧發(fā)展奠定基礎，增強學生的思想政治教育的趣味性和有效性。

3.網(wǎng)絡平臺的搭建與傳統(tǒng)教育手段相結合

為使學生思政工作更為科學化、人性化，高校應該積極搭建有效的網(wǎng)絡平臺。各級留言薄、信箱、論壇在公開化、透明化的同時應該明確管理人，確定管理制度，落實管理責任，從而有效實施信息監(jiān)督、回復和處理。這種方式為學生思政工作提供了更為公平、公正、公開的平臺，切實做到“想學生之所想，急學生之所急”。在此基礎之上，運用傳統(tǒng)教育手段，大力開展細致耐心的談心活動，豐富多彩的班隊活動，主題突出的黨團組織生活等，將有助于凸顯教師在思政教育中的親和力和感染力，增強師生之間的信任感，從而真正實現(xiàn)“育人”的目的。

作者單位：重慶文理學院文學與傳媒學院

參考文獻：

第6篇：網(wǎng)絡環(huán)境整治范文

1.1構建以學生為核心的教學模式

高中政治教育的開展核心是提高學生的政治素養(yǎng)并樹立正確的價值觀，因此課程教學必須保證以學生為核心。在網(wǎng)絡環(huán)境的輔助教學中，高中政治教育的開展要求教師擺脫傳統(tǒng)的教學模式，使學生從知識記憶型的學習模式中脫離出來，并更多的參與到對知識內容的分析與探究中，從而實現(xiàn)對學生綜合素質的有效培養(yǎng)。在網(wǎng)絡環(huán)境下，高中政治教學新思路要求教師準確的定位自己扮演的“引導者”的角色，在課程教育的推進中，針對教學手段進行改進，使學生在網(wǎng)絡環(huán)境中更多的接觸實際問題，并利用課程知識內容對其進行準確的分析。教師對學生引導工作的開展，應將更多的精力放在對學生問題探究的引導工作中，通過正確的引導，使學生建立起自主性思維，從而進一步促進高中政治網(wǎng)絡教學成效的提高。

1.2利用網(wǎng)絡技術促進學生綜合素質的提高

學生綜合素質的提高是高中政治教學的主要目的，因此在網(wǎng)絡環(huán)境下開展政治教學，必須把學生的綜合素質培養(yǎng)放在首要位置。高中政治教學中對網(wǎng)絡技術的運用使得課程理論教學在不斷豐富的同時，時政性也得到了有效的提升，學生能夠更多的對社會時事進行分析與探究，因此政治教學思路也要進一步強調對學生綜合素質培養(yǎng)的重要性。高中政治教師在課程教學的過程中，為了使網(wǎng)絡環(huán)境下的政治教學更具針對性與切實性，就要在網(wǎng)絡環(huán)境中更多的收集與課程教學相關的時事信息，從而幫助學生不斷拓寬知識層面，同時培養(yǎng)學生準確的思維模式與政治素養(yǎng)。此外，教師還要借助網(wǎng)絡環(huán)境促進學生對相關時事的關注度，通過網(wǎng)絡途徑幫助學生更為深入的認知時事，從而加深學生對國內或國際政治形勢的了解，促進學生政治素養(yǎng)的綜合性提高。

1.3借助網(wǎng)絡環(huán)境促進理論與實際有機結合

依托于網(wǎng)絡環(huán)境下的高中政治教學，不僅要注重對學生的理論知識進行灌輸，還要著重強調對知識的實際運用，通過理論與實際的有機結合，更為全面的認知知識內容，并準確的掌握事物的發(fā)展規(guī)律。在網(wǎng)絡環(huán)境中，高中政治教學理論與實際結合的主要體現(xiàn)是辯證思維模式的建立。高中政治課程的學習是學生思維模式向抽象性轉化的重要階段，而辯證思維模式的培養(yǎng)對于抽象性思維模式的培養(yǎng)有著重要的輔助作用，因此為了切實提高學生的政治素養(yǎng)，教師就要在政治教學思路中進一步明確對學生思維模式的培養(yǎng)。通過借助網(wǎng)絡環(huán)境開展政治教學，能夠使時政信息與課程知識的距離進一步縮短，課程知識與時事分析的有機結合能夠幫助學生更具辯證性的看待事物，并通過多角度的分析與思考，建立起良好的思維習慣，從而促進辯證性思維模式的養(yǎng)成。

1.4網(wǎng)絡環(huán)境下教學手段的靈活運用

教學手段的靈活運用是落實政治教學思路的重要途徑。依托于網(wǎng)絡環(huán)境，高中政治教學的開展可以更多的借助多媒體手段，利用多媒體技術將課程知識與時事信息更多地呈現(xiàn)給學生，從而在拓寬學生知識層面的基礎上，幫助學生更多的獲取時事信息，并實現(xiàn)對時事的進一步深入分析。在教學手段的運用中，為了保證學生的學習積極性，教師還要在網(wǎng)絡與多媒體技術基礎上對教學手段進行靈活的運用，通過選擇合適的教學方式與方法，更為有力的保證學生的學習興趣，并引導學生對政治問題進行更為深入的學習與分析。通過多媒體展示圖片，數(shù)據(jù)和動態(tài)影片，教師能夠將政治課程的知識內容更為具體地展現(xiàn)給學生，以此幫助學生提高政治問題分析的針對性與準確性，通過更新相關時事的資料與數(shù)據(jù)，教師還可以有效的引導學生了解時事發(fā)展動向，并針對其發(fā)展方向進行分析與探究，借此幫助學生更加主動地開展政治學習，這對學生綜合政治素養(yǎng)的培育與提高也有著十分重要的意義。

2結語

第7篇：網(wǎng)絡環(huán)境整治范文

關鍵詞：大學生 思想政治教育網(wǎng)絡環(huán)境 優(yōu)化途徑

一、大學生思想政治教育網(wǎng)絡環(huán)境現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的普及應用，網(wǎng)絡正逐步滲透到文化教育等領域，潛移默化地影響著大學生思想政治教育環(huán)境?！兜?2次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示：截至2008年6月底，我國網(wǎng)民數(shù)量達到了2.53億，人數(shù)躍居世界第一位。在眾多的網(wǎng)民中，大學生成為網(wǎng)絡用戶生力軍。網(wǎng)絡極大的影響著大學生的世界觀、道德觀念、價值取向、心理健康、行為規(guī)范等。網(wǎng)絡的開放性對大學生思想政治教育的影響喜憂參半，表現(xiàn)在：

思想政治教育網(wǎng)絡環(huán)境對大學生的正面影響主要有三個方面：首先，網(wǎng)絡能夠為大學生提供充足、有效的資料與信息，提升了思想政治教育的實效性?；ヂ?lián)網(wǎng)可視為一部動態(tài)的百科全書。龐大的網(wǎng)絡信息量為思想政治教育工作提供了豐富的信息。大學生可以借助網(wǎng)絡，提高個體的思想素養(yǎng)與綜合素質，獲取有關思想政治教育方面的相關知識。其次，網(wǎng)絡促使大學生敞開心扉，有利于把握其思想動態(tài)，加強了思想政治教育的針對性。虛擬性是網(wǎng)絡的屬性之一。在虛擬的網(wǎng)絡世界中，可以討論一些面對面交流難以啟齒的問題，進行坦誠的溝通，使得思想政治教育者能夠掌握第一手的資料，較為全面地了解大學生思想動態(tài)。再次，網(wǎng)絡使得思想政治教育的方法呈現(xiàn)多樣、綜合化，提高了思想政治教育的有效性。借助形象、直觀的網(wǎng)絡技術的思想政治教育方法，能夠讓大學生樂意接受，使得大學生思想政治教育網(wǎng)絡環(huán)境輕松、更具親和力。網(wǎng)絡正運用多樣方式，讓大學生體驗思想政治教育的影響力。

但是，網(wǎng)絡也對大學生思想政治教育帶來一定的負面影響。面對大量良莠不齊的信息，不少學生尚缺乏一定的信息判斷力與鑒別力。另外，網(wǎng)絡的虛擬性與隱蔽性使得一部分大學生不能很好的約束自己的網(wǎng)絡行為，甚至出現(xiàn)了一些大學生道德意識弱化，道德倫理喪失等現(xiàn)象。

二、大學生思想政治教育網(wǎng)絡環(huán)境存在的問題

某種程度上說，網(wǎng)絡的開放性、虛擬性以及一些網(wǎng)絡思想文化糟粕，危害了部分大學生的心理健康，使其出現(xiàn)了信仰迷茫，價值取向歪曲等現(xiàn)象。正是這些原因導致了思想政治教育網(wǎng)絡環(huán)境出現(xiàn)了一些亟需面對與解決的問題：

第一，個體道德意識與責任感缺失。現(xiàn)實社會中，個體與他人交往時，其思想和行為會受到道德力量的約束。但在網(wǎng)絡世界里，個體是隱蔽的、虛擬的，使得部分大學生不能理性的約束自己的網(wǎng)絡行為，道德意識與責任感喪失。

第二，學習退步與身心健康受損。一些大學生極度熱衷網(wǎng)絡游戲、聊天，導致學習退步。網(wǎng)絡大量的資料為部分不努力學習，剽竊他人學術成果的學生提供了便利。同時，網(wǎng)絡影響了大學生的身心健康。一些大學生不分白天黑夜的上網(wǎng)，損害了身體健康。部分大學生沉溺網(wǎng)絡，造成心理失調，角色錯位。

第三，交往能力與網(wǎng)絡暴力行為。網(wǎng)絡改變了大學生的人際交往模式與溝通方式。一些大學生沉迷網(wǎng)絡，極少與外界交流。大學生缺乏社會交際能力將會造成溝通困難，情感淡化。目前，網(wǎng)絡也出現(xiàn)了一些暴力、流血等事件，值得思想政治教育工作者進一步的深入思考。

三、優(yōu)化大學生思想政治教育網(wǎng)絡環(huán)境的途徑

1.強化網(wǎng)絡道德與自律規(guī)范。為了規(guī)范大學生思想政治教育網(wǎng)絡環(huán)境，樹立網(wǎng)絡道德意識，維持網(wǎng)絡正常秩序、遵守網(wǎng)絡法規(guī)是關鍵。要積極借鑒先進經(jīng)驗，合理運用網(wǎng)絡信息技術。依據(jù)大學生思想政治教育網(wǎng)絡環(huán)境現(xiàn)狀，基于傳統(tǒng)道德文化與網(wǎng)絡道德，形成網(wǎng)絡立法。學?？梢蚤_設道德與網(wǎng)絡倫理等相關課程培養(yǎng)學生良好的網(wǎng)絡責任意識、自律意識與安全意識，形成學生健全的網(wǎng)絡道德。

2.建立網(wǎng)絡思想教育師資隊伍。一方面，信息網(wǎng)絡使大學生能夠通過網(wǎng)絡接受思想政治教育；另一方面，也可借助網(wǎng)絡展開思想交流。網(wǎng)絡能夠承載豐富的思想政治教育信息，又為思想政治教育的交流互動提供了條件。因此，網(wǎng)絡已成為大學生思想政治教育的新載體。

目前，網(wǎng)絡對大學生思想政治教育工作提出了新挑戰(zhàn)，建立一支素質過硬的網(wǎng)絡思想教育師資隊伍成為當務之急。網(wǎng)絡思想教育教師可以運用網(wǎng)絡信息技術對大學生開展網(wǎng)絡知識與技能、思想政治教育意識、網(wǎng)絡倫理道德等相關教育。積極創(chuàng)新思想政治教育的內容與方法，進一步提升思想政治教育的感染力。

3.利用BBS網(wǎng)站進行輿論引導。BBS網(wǎng)站主要供大學生信息、討論咨詢、信息反饋等。大學生可以在BBS上發(fā)表自己的言論。正因為如此，相關部門應該采取有力措施，加強對BBS的監(jiān)控與管理，積極利用BBS網(wǎng)站進行輿論引導。

對于BBS上出現(xiàn)的各種討論焦點與輿論，思想政治教育工作者應能準確把握方向，及時反饋信息，及時有效的澄清事實，解決矛盾。思想政治教育工作者要以輕松、溫和的手段進行輿論引導。既要有理有據(jù)的開展教育，又要提高思想政治教育工作效率。

4.探索多樣的網(wǎng)絡思想教育方法。關于網(wǎng)絡思想教育方法，一些學者紛紛提出自己的見解：宋元林歸納了諸如虛擬現(xiàn)實法、信息庫法、信息隱匿法、網(wǎng)上與網(wǎng)下教育結合法等具體方法。楊直凡等提出了信息獲取方法、溝通交流方法與教育指導方法三種實施方法。張富良等認為，網(wǎng)絡思想政治教育方法包括實踐模擬法、說理對話法與熏陶感染法。

值得一提的是，大學生網(wǎng)絡思想政治教育是可以被認知與掌握的。通過對其外顯行為的測評可以分析評價其內在的德性。借助技術手段的運用，可以對大學生網(wǎng)絡思想政治教育進行量化研究：運用名稱量表或類別量表描述，通過對整體認知和綜合評估評分，運用數(shù)學方法測量和區(qū)分。

5.構建思想政治教育網(wǎng)絡平臺。針對大學生思想政治教育網(wǎng)絡環(huán)境中存在的諸多問題，目前需要開發(fā)一個包括校園網(wǎng)建設、思想政治教育軟件等支撐大學生思想政治教育網(wǎng)絡運行的信息技術平臺。思想政治教育網(wǎng)絡平臺本著為大學生提供信息與服務的宗旨，將思想政治教育的內容有機地滲入到平臺中，提高網(wǎng)絡思想政治教育的吸引力。

思想政治教育網(wǎng)絡平臺要注重引導大學生形成正面的思想意識，實現(xiàn)教育者與受教者的良性互動。網(wǎng)絡平臺只有以服務學生為前提，思想政治教育才能產(chǎn)生應有的效力。努力探索思想政治教育網(wǎng)絡平臺教育途徑，使網(wǎng)絡平臺逐步得到大學生認可，進而發(fā)揮思想政治教育者的主導作用。

參考文獻：

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第8篇：網(wǎng)絡環(huán)境整治范文

【關鍵詞】 網(wǎng)絡環(huán)境 中職院校 思想政治 教育現(xiàn)狀 對策

一、分析網(wǎng)絡環(huán)境下中職生思想政治教育當中出現(xiàn)的問題

1.1 缺乏網(wǎng)絡思想政治教育專業(yè)素質較強的教師隊伍

很多中職院校的思想政治教育仍以傳統(tǒng)的講授方式進行，針對中職生的網(wǎng)絡思想教育，思想政治教師專業(yè)綜合素質水平偏低，這也直接決定了教育質量與效果。因此，網(wǎng)絡環(huán)境下中職院校必須建設專業(yè)素質較強的教師隊伍，使思想政治教師的知識結構與綜合能力適應網(wǎng)絡時代的發(fā)展，才能夠更好的進行思想政治教育工作。

1.2思想政治網(wǎng)絡教育內容與方法過于單一

中職院校思想政治教育工作，雖然也將課堂教育與網(wǎng)絡教育相結合，但是其內容與方法仍過于單一。像不少的思想政治教師只是將書本上的內容直接搬到了教師的網(wǎng)絡博客，內容不新穎，而且多是長篇大論，缺乏吸引力，與網(wǎng)絡當中的其他娛樂性較強的內容相比，更是難以吸引中職生學習的興趣。

1.3 缺乏系統(tǒng)的網(wǎng)絡思想政治教育平臺

對于中職生的思想政治教育，網(wǎng)絡思想政治教育已經(jīng)成為了非常重要的工作內容。作為教育對象的學生不再是教育過程當中被動的接受者，通過網(wǎng)絡給予了學生平等與自主選擇的個人權力，學生的主體意識較強，多以自己喜好主動選擇關注的內容。但網(wǎng)絡思想政治教育平臺的建設力度欠缺，也導致學生的網(wǎng)絡生活，多以網(wǎng)絡游戲和網(wǎng)絡聊天為主，缺乏具有積極方向、有針對性的學習平臺。

二、針對網(wǎng)絡環(huán)境下中職思想政治教育現(xiàn)狀提出相應對策

2.1 積極建設中職院校網(wǎng)絡思想政治教師隊伍

面對網(wǎng)絡環(huán)境，思想政治教師要想更好的開展工作，必須要掌握計算機的基礎知識和操作、網(wǎng)絡信息處理、多媒體網(wǎng)絡教學、網(wǎng)絡溝通等相關內容，豐富原有知識結構。因此，中職院校必須加強對思想政治教師進行網(wǎng)絡相關知識與技能的培訓工作，有效提高思想政治教師隊伍的整體水平。作為思想政治教師，也應該在學校培訓以外，利用各種途徑提高自己的計算機水平，并具備一定的網(wǎng)絡應用能力，用自己的專業(yè)知識與專業(yè)能力，運用網(wǎng)絡及時的掌握并了解網(wǎng)絡當中出現(xiàn)的各種問題，給學生營造一個積極向上的網(wǎng)絡輿論環(huán)境，對學生的思想道德與行為形成有效的管理機制。

2.2 創(chuàng)建多種方式的網(wǎng)絡思想政治教育

中職生的心理和思想的發(fā)育尚未成熟，面對網(wǎng)絡有著極強的好奇心，對于各種網(wǎng)絡上的誘惑像游戲等，缺乏相應的自制力，而且逆反心理較強，越是硬性的制度越容易勢得其反。因此，教師要想開展工作，可根據(jù)中職生的個性與特點，通過網(wǎng)絡，建立一座與學生交流與溝通的橋梁。

例如：可建立班級或年級的QQ群、貼吧，教師要積極的通過這些平臺與學生進行交流，并在交流的過程中分析學生的思想道德水平，有針對性的開展思想政治教育工作；

也可以在博客上，發(fā)表一些關于網(wǎng)絡犯罪、網(wǎng)絡詐騙等相關內容的典型案例，使中職生們能夠辯別網(wǎng)絡上的不良信息，從而避免負面的信息資源給中職生的心理、思想道德以及行為的發(fā)展帶來不良的影響；

還可以在論壇、微博上，將社會上關于某些同學沉迷網(wǎng)游、形成網(wǎng)癮的熱點話題發(fā)表出來，讓同學們能夠積極的形成互動，由于網(wǎng)絡的特殊性，同學們都能夠積極的發(fā)表出自己的想法和意見，使那些比較熱衷并沉迷于網(wǎng)絡游戲的同學，能夠從客觀的角度認識到沉迷網(wǎng)絡的危害性，并通過與同學間的各種網(wǎng)絡交流，使他們能夠逐步融入到教師和同學這個大家庭當中。

2.3 積極建設校園網(wǎng)絡平臺

很多中職生都愛往網(wǎng)吧跑，針對這一點，校內可積極建設校園網(wǎng)絡，并通過專業(yè)技術人員的支持，將網(wǎng)絡上的不良信息直接屏蔽年掉，學生既能不出校園就上網(wǎng)，而且所面對的還是安全、綠色的網(wǎng)絡環(huán)境。另外，要加強校園紅平臺的制作，引進各種有利于中職生成長與發(fā)展的電影，并通過專業(yè)技術人員的時時更新，讓學生通過校園網(wǎng)絡紅色平臺，能夠每天都有新的收獲，使中職生的思想道德向著健康的方向發(fā)展。

總之，讓學生在日常的交流、溝通當中，逐漸掌握正常的網(wǎng)絡道德與行為方式，避免了制度化下學生較易形成逆反心理的弊端，對學生進行潛移默化的思想政治教育，有效提高網(wǎng)絡環(huán)境下中職思想政治教育的有效性。

作者簡介：張桂梅，女，漢族，出生：1968年6月18日；籍貫：遼寧省遼陽燈塔市；單位：遼寧省遼陽市燈塔職專；職稱：高級講師；學歷：本科；研究方向：政治思想教育

參 考 文 獻

第9篇：網(wǎng)絡環(huán)境整治范文

關健詞：網(wǎng)絡 輿論 高校 思想政治教育

隨著我國經(jīng)濟水平不斷提高，我國對于高等人才的需求更加急迫，對我國的高等教育提出了更高的要求。信息化時代的到來，使得社會價值觀呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢，而這一趨勢對高校內的大學生也產(chǎn)生了非常深遠的影響。要減少不良文化對大學生的侵蝕，就要不斷加強高校思想政治教育，推動高校思想政治教育改革。

一.網(wǎng)絡輿論環(huán)境對加強高校思想政治教育的影響

網(wǎng)絡輿論環(huán)境是現(xiàn)代計算機科技發(fā)展的產(chǎn)物，并在發(fā)展過程中逐漸成為了社會環(huán)境的重要組成部分。輿論是指人們對于所處環(huán)境及所出現(xiàn)的現(xiàn)象、問題所表達出的若干意見。對于新興網(wǎng)絡媒體的出現(xiàn)，給予了人們一個發(fā)表意見的全新平臺。公眾可以在網(wǎng)絡上發(fā)表自己對于所看到言論、現(xiàn)象、問題的意見和看法。這些意見和態(tài)度在持續(xù)的傳播過程中會逐漸累積形成一股力量。輿論既包括正面、積極的輿論也包括負面、消極的輿論。網(wǎng)絡輿論環(huán)境就是在相對集中的社會空間內的網(wǎng)絡上形成的眾多輿論的有機組成部分。由于輿論都具有一定的影響力和號召力，網(wǎng)絡輿論會對人的思想和行為產(chǎn)生一定的影響。網(wǎng)絡輿論環(huán)境產(chǎn)生于社會環(huán)境，是對社會經(jīng)濟、政治和文化環(huán)境的反映，同時也對社會環(huán)境產(chǎn)生反作用，調節(jié)著社會環(huán)境中不同主體之間的關系。

隨著計算機、手機等高科技產(chǎn)品在高校內的普及，網(wǎng)絡平臺與校園師生學習、生活的聯(lián)系越來越緊密。在近幾年，智能手機的出現(xiàn)及普及更是極大地轉變了校園師生接受信息的方式。校園師生可以自由在網(wǎng)絡平臺上發(fā)表對某一問題、現(xiàn)象的看法和意見。與其他社會空間相比，校園網(wǎng)絡輿論氛圍具有其鮮明的獨特性。從主體來說，作為高校的老師和學生，他們都具有比較高的文化水平，且思維視野都比較開闊。與其他主體相比，這一主體更容易主動去關注外界發(fā)生的事件，并對這些事件做出比較理性、準確的評價判斷、同時，由于高校師生多在校內共同居住，更方便主體之間對網(wǎng)絡輿論進行分享與交流，形成更全面的觀點，同時提高事件的關注程度，無形中再次擴大了網(wǎng)絡輿論的影響力。從客體來說，高校師生更加關注與高校相關的事件和現(xiàn)象，對于社會現(xiàn)象發(fā)表的觀點也具有明確的指向性。伴隨著網(wǎng)絡在校園師生生活中的應用范圍擴大，校園網(wǎng)絡輿論在校園輿論中的比重在逐漸增加，對校園環(huán)境的影響力也在逐漸擴大。

高校思想政治教育是指以正確的思想、政治、道德理論為指導，以實現(xiàn)不斷提高學生的思想、政治和道德素質為目的，高校教育者為了轉變學生的思想及行為模式對其采取的一切非暴力性的活動。高校思想政治教育是在高校內進行，因此這項工作往往要根據(jù)校園實際情況進行開展。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，重視校園網(wǎng)絡輿論力量、加強校園網(wǎng)絡輿論引導對高校思想政治教育具有積極的推進作用。

二.網(wǎng)絡輿論環(huán)境下高校思想政治教育存在的問題

第一，部分高校的領導沒有重視網(wǎng)絡輿論環(huán)境的作用，忽略了網(wǎng)絡輿論環(huán)境對高校思想政治教育工作開展的影響。部分高校的領導和教育者仍然停留在過去的教育思維當中，缺乏對網(wǎng)絡輿論環(huán)境力量的正確認識，認為網(wǎng)絡輿論是無關緊要的事物，不需要借助網(wǎng)絡輿論的力量來開展思想政治教育。隨著網(wǎng)絡輿論的影響力日益擴大，高校學生因網(wǎng)絡輿論引起的思想和行為問題越來越多。不考慮高校網(wǎng)絡輿論的教學計劃是無法有效地解決這些問題的。由于領導的不重視，導致在高校網(wǎng)絡輿論方面，高校思想政治教學出現(xiàn)教學研究不專業(yè)、師資力量嚴重不足、教學設施不完善、課程安排不合理等問題，嚴重阻礙了網(wǎng)絡輿論環(huán)境下的高校思想政治教育工作的開展。

第二，部分高校沒有適應網(wǎng)絡輿論環(huán)境的發(fā)展及時對教學的內容和方式進行調整，依然沿用過去的教育教學方式。一方面，網(wǎng)絡輿論思想政治教學對高校思想政治教學提出了極大的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡文化具有復雜性、多變性的特點，課堂教學、講座等傳統(tǒng)的思想政治教學方式無法滿足網(wǎng)絡輿論環(huán)境下的高校思想政治教育。由于網(wǎng)絡已逐漸成為大學生獲取外界信息的主要方式，而網(wǎng)絡上可以供給大學生的信息量是非常大的。傳統(tǒng)的教學方式可以提供給學生的信息量非常少，且學生上課是被動地接收信息，主觀能動性較差。這樣此消彼長，高校的思想政治教學必然無法獲得理想的效果。另一方面，高校的網(wǎng)絡輿論思想政治教育的教學內容具有滯后性。近年來高校的網(wǎng)絡環(huán)境發(fā)展迅速，網(wǎng)絡上的信息傳播和更新速度都非?？臁６_展網(wǎng)絡輿論思想政治教學的高校所選擇的教學內容沒有跟上網(wǎng)絡信息的更新速度，還習慣用已經(jīng)過時的網(wǎng)絡輿論教學理論來作為授課內容。教學內容的滯后性無法緊跟網(wǎng)絡文化發(fā)展潮流，對于新出現(xiàn)的高校學生網(wǎng)絡思想、行為問題不能有效、及時地進行干預和解決。