科學(xué)實驗室的管理制度精選(九篇)

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第1篇：科學(xué)實驗室的管理制度范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀；重視；前提；保證

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：科學(xué)探究要通過觀察和實驗制作等活動。而觀察和實驗是人類認(rèn)識自然的基本途徑，也是科學(xué)課教學(xué)的特點。因此，在科學(xué)教學(xué)過程中，要結(jié)合小學(xué)生的心理特點和實驗教學(xué)要求進行教學(xué)，指導(dǎo)兒童自己進行觀察和實驗，通過觀察和實驗獲得知識能力。

一、農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀

1.實驗儀器設(shè)備不足

據(jù)調(diào)研了解，目前很多農(nóng)村學(xué)校實驗儀器短缺現(xiàn)象十分嚴(yán)重。有些儀器，老化嚴(yán)重；有些已發(fā)霉生銹，破損的不能使用，體溫計不能回位，酒精燈燈芯損壞；藥品、酒精等易耗品早已用完，不能及時購買；有些儀器已經(jīng)不能再用于教學(xué)，如同擺設(shè)。加之學(xué)校管理不善，補充維護又不及時，實驗儀器每年都在減少，致使實驗教學(xué)任務(wù)根本無法完成。有些中心小學(xué)配置了實驗室，但因條件限制，沒有上下水，限制了正常使用。村級小學(xué)數(shù)學(xué)教具、語文教具、科學(xué)實驗儀器，甚至文體器材都放在實驗室中，使實驗室成了綜合儀器室，根本無法開展實驗教學(xué)。在實際教學(xué)中，教學(xué)演示實驗頻率很低、分組實驗頻率極低甚至為零。教師只是在上公開課時，才用儀器，平時上課根本不用，嫌太麻煩。

2.實驗教學(xué)不被重視

學(xué)校只重視語數(shù)外三科教學(xué)，導(dǎo)致了對實驗教學(xué)的忽視。對實驗室和科學(xué)教師的管理不規(guī)范，很多學(xué)校管理制度不能結(jié)合本校實際，只是從網(wǎng)上下載了一些現(xiàn)成的實驗室管理制度張貼在墻上，卻沒有人去過問，有的學(xué)校甚至沒有實驗室管理制度。絕大多數(shù)學(xué)校都沒有建立教師實驗管理制度，教師沒有進行實驗教學(xué)，以及實驗教學(xué)的質(zhì)量如何，不能進行有效監(jiān)督考評。在小學(xué)教學(xué)中，把語文、數(shù)學(xué)視為主課，其他學(xué)科視為"副課"依然是農(nóng)村小學(xué)尤其是村級小學(xué)普遍存在的現(xiàn)象。主課安排骨干、優(yōu)秀教師來教，“副課”大多由教師兼課或由年齡偏大、擔(dān)任主課又太重、太累的老教師來教。村級小學(xué)老師年齡偏大，一人多課頭代課。他們對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、理解、把握不夠，對科學(xué)課的教學(xué)更談不上以學(xué)生為主體。探究教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等新的教育思想、教育理念、教學(xué)方法在課堂教學(xué)中根本無法實施，只是在課本上劃劃題，把標(biāo)準(zhǔn)答案給學(xué)生記下來，死記硬背，以便在縣、鄉(xiāng)統(tǒng)一質(zhì)量檢測中考個高分就行。

二、農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)對策

實驗教學(xué)是提高科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，它雖然不能較快地見到成效，但它對學(xué)生將來乃至一生都會起到不可低估的作用。所以，我們應(yīng)該針對實驗教學(xué)現(xiàn)狀，積極思考，尋找有效的解決辦法，對癥下藥，提高科學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量。

1.高度重視是前提

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。培養(yǎng)和提高科學(xué)素養(yǎng)是讓學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展的基本需要，是落實“學(xué)生發(fā)展為本的”教育理念的根本保證?？茖W(xué)學(xué)科性質(zhì)和任務(wù)，決定了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)成為科學(xué)教育的一項重要目標(biāo)。思想是行動的先導(dǎo)，思想的高度決定行動的速度。不能依照課標(biāo)要求開設(shè)實驗課，是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視、放任自流分不開的。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從思想上高度重視實驗教學(xué)，從教師配置、資源利用、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方面，多思考、多謀劃、多督促。要明確實驗教學(xué)的基本要求，明晰小學(xué)各年級實驗教學(xué)的目的、任務(wù)，合理配置、優(yōu)化組合本校資源，重視鄉(xiāng)土自然教學(xué)，使實驗教學(xué)貼近生活。作為農(nóng)村小學(xué)的科學(xué)實驗課，應(yīng)突破由儀器、設(shè)備等帶來的問題和不便，利用本身的自然、地理優(yōu)勢，開發(fā)和運用鄉(xiāng)土自然教學(xué)，創(chuàng)造條件、想方設(shè)法開齊、開足、開好實驗課。

2.制度落實是保證

學(xué)校要充分調(diào)動教師實驗教學(xué)的積極性、主動性、創(chuàng)造性。加強教育理論學(xué)習(xí)，讓教師提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，盡快適應(yīng)教育教學(xué)改革的發(fā)展。每學(xué)期開學(xué)初，任課教師一定要熟悉教材，每位教師要根據(jù)年級特點，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平、技能狀況制定出切實可行的實驗教學(xué)計劃。學(xué)校對實驗教學(xué)計劃要認(rèn)真審查、經(jīng)常檢查，通過不定期查備課、聽課、找學(xué)生代表座談等形式督促落實。建立合理的管理制度，積極探索適應(yīng)于農(nóng)村小學(xué)的符合素質(zhì)教育理論和新課程精神的新舉措。建立以校為本的教學(xué)研究制度；建立民主科學(xué)的教學(xué)管理制度；建立旨在促進教師專業(yè)成長的考評制度；建立促進全體學(xué)生全面發(fā)展的評價制度。

以上所述，只僅僅是自己局部的不全面的調(diào)查了解，是自己的所見、所思、所感。作為一名山區(qū)的教育工作者，面對新課程的實施，面對山區(qū)科學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，總以為：小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)萬萬不可忽視！

參考文獻：

第2篇：科學(xué)實驗室的管理制度范文

關(guān)鍵詞:實驗室 標(biāo)準(zhǔn)化管理 創(chuàng)新能力

科學(xué)實驗室的管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分,實驗室管理工作的好壞直接影響到科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。管理是關(guān)鍵,使用是根本,效益是目的。實驗室的儀器設(shè)備、動植物標(biāo)本、室內(nèi)環(huán)境若不加強管理,就不能保持完好的狀況,也談不上有效地使用。所以管理工作是實驗室全部工作的關(guān)鍵,也是實驗室工作的中心內(nèi)容,更是科學(xué)教學(xué)的重要前提與根本保證?？茖W(xué)實驗室管理水平的好壞,在一定程度上反映出一所學(xué)校管理水平的高低,也反映出科學(xué)教師的責(zé)任感、事業(yè)心、業(yè)務(wù)水平和組織才能的高低。

小學(xué)科學(xué)實驗室是素質(zhì)教育的基地,是學(xué)生開展實踐教學(xué)的場所。如何發(fā)揮好儀器設(shè)備、動植物標(biāo)本的使用效益?如何讓科學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代教育相結(jié)合?如何進行科學(xué)實驗室的標(biāo)準(zhǔn)化管理?這些是我們從事科學(xué)教學(xué)和實驗室管理者必須思考的問題。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、嚴(yán)明規(guī)范是標(biāo)準(zhǔn)化管理的保證

科學(xué)實驗室需要具有事業(yè)心、責(zé)任感和專業(yè)知識的專職教師,需要具有較高的思想覺悟,有一定的專業(yè)理論水平和實際教學(xué)經(jīng)驗,同時必須建立校領(lǐng)導(dǎo)參加的科技教研組,在組織上予以保證。實驗室管理者應(yīng)熱愛本職工作,熟悉教材,能獨立完成本學(xué)科的所有教學(xué)任務(wù)、并指導(dǎo)學(xué)生實驗操作和進行實驗教學(xué)研究,熟悉教學(xué)儀器管理業(yè)務(wù)。

1.掌握實驗室工作原則

為全面貫徹教育方針,提高教育質(zhì)量,加強實踐環(huán)節(jié),認(rèn)真做好小學(xué)實驗室工作。學(xué)?？茖W(xué)實驗室是辦學(xué)的基本條件之一,是實施教學(xué)大綱、培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰烷_展科技活動的場所。實驗室工作是教學(xué)工作的重要組成部分,應(yīng)作為考核學(xué)校工作的一項重要指標(biāo)。從實際出發(fā),執(zhí)行規(guī)范,制定制度,并組織實施。不斷提高實驗教學(xué)水平,使實驗室與教育的發(fā)展相適應(yīng),并做好實驗室日常工作。

2.明確實驗室工作任務(wù)

按照教學(xué)大綱和教材的要求,必須進行課堂演示實驗和學(xué)生分組實驗,完成實驗教學(xué)任務(wù),并創(chuàng)造條件開放實驗室,開展第二課堂和課外科技活動。并盡可能創(chuàng)造條件向社會開放,開展科學(xué)普及活動。積極開展實驗教學(xué)研究、改進和研制儀器及自制教學(xué)器具活動。嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度,確保教學(xué)儀器設(shè)備經(jīng)常處于完好的可用狀態(tài),保持科學(xué)、文明和安全的實驗教學(xué)環(huán)境。

3.熟知實驗室工作職責(zé)

實驗室工作人員崗位主要職責(zé):

(1)負(fù)責(zé)實驗室的管理,確保實驗室工作的正常開展。

(2)做好實驗準(zhǔn)備工作,積極組織上好實驗課,積極組織課外科技小組活動。

(3)認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材,參加實驗教學(xué)和實驗技術(shù)研究活動,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(4)熟悉研究各類儀器,積極開展自制教具活動,堅持為教學(xué)服務(wù),積極推動科學(xué)課實驗教學(xué)。

4.加強實驗室科學(xué)管理

實驗室必須制定實驗教學(xué)管理制度、學(xué)生實驗守則、儀器設(shè)備保管使用維修制度、儀器報損和損壞賠償制度、安全防護制度等規(guī)章制度:

(1)按照管理規(guī)范要求,健全賬冊,記錄及時準(zhǔn)確。

(2)儀器設(shè)備管理科學(xué)合理。實驗儀器設(shè)備必領(lǐng)全部入櫥,分類存放,合理排列,定櫥定位,并按照重下輕上、水平或豎直放置的原則作適當(dāng)調(diào)整,特高特大儀器設(shè)專柜;教師演示實驗儀器亦可與學(xué)生分組實驗儀器分開存放。做到科學(xué)合理、取用方便。劇和易燃品必須存入危險品庫。

(3)確保櫥內(nèi)儀器隨時處于可使用狀態(tài)。教學(xué)儀器設(shè)備應(yīng)定期保養(yǎng)、及時維修,并根據(jù)儀器不同要求做好通電、防塵、防潮、防銹、防腐工作和防鼠、防蛀等措施,保持儀器性能處于良好狀態(tài);實驗結(jié)束應(yīng)對使用過的儀器進行必要的檢查,保養(yǎng)后入櫥;每年對現(xiàn)有儀器設(shè)備作一次常規(guī)保養(yǎng),完好率達100%。

(4)備用實驗儀器可另行裝箱,列清單備查待用,破舊儀器及時報廢。實驗室保持整潔,通風(fēng)換氣,目的是提供良好的實驗環(huán)境,保護師生健康,保證實驗安全。

(5)加強檔案資料的管理。實驗室應(yīng)做好財產(chǎn)賬務(wù)、工作計劃、工作總結(jié)和文件技術(shù)等資料的管理。

(6)能經(jīng)常開展實驗教學(xué)及實驗室管理工作的研究,有自制實驗教學(xué)儀器和開發(fā)儀器功能的計劃,并取得一定成效。

(7)加強危險器材和危險藥品的存放和管理,嚴(yán)禁學(xué)生私自使用;加強電源和水源的管理,使用完畢必須切斷電源和水源開關(guān);加強安全意識教育,嚴(yán)禁學(xué)生進行危險性的實驗。

二、認(rèn)真指導(dǎo)、嚴(yán)明紀(jì)律是標(biāo)準(zhǔn)化管理的基礎(chǔ)

開展實驗教學(xué)是貫徹教學(xué)大綱及課程計劃的基本要求,也是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

1.落實實驗教學(xué)計劃

按教材要求認(rèn)真做好演示實驗和學(xué)生分組實驗,積極創(chuàng)造條件向?qū)W生開放實驗室,在教師的指導(dǎo)下開展課外科技活動;有配套的實驗教學(xué)參考資料;積極探索、改革實驗教學(xué)方式、方法,使用多媒體進行課堂實驗教學(xué)。在教學(xué)小孔成像(五年級上學(xué)期《光怎樣行進》)時,就可以充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢,把小孔成像的原理演示得清晰、透徹、明白,很直觀、簡單,便于學(xué)生理解、接受和掌握,效果非常好。

2.嚴(yán)明實驗管理制度

實驗室一定要落實嚴(yán)格的安全管理制度。每次實驗前必須做好儀器的檢查準(zhǔn)備,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,保證實驗按時正常進行。教師在每次實驗前必須加強有關(guān)安全教育,認(rèn)真組織好實驗,規(guī)范學(xué)生操作,學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下進行有關(guān)實驗,防止發(fā)生儀器設(shè)備損壞和人身事故。比如在教學(xué)《冷和熱對物體的影響》(四年級上冊教材)時,需要酒精燈加熱,這時候就要強調(diào)安全―避免學(xué)生被燙傷。

對實驗室要經(jīng)常進行整理、打掃和維修,保證儀器設(shè)備完好率,保持實驗室整潔和衛(wèi)生。實驗室使用情況要及時進行記錄,并填寫實驗室使用情況表。實驗室對財產(chǎn)設(shè)備要做好日常維護工作。實驗室使用后應(yīng)對所有的儀器、儀表及各類實驗器材進行復(fù)查,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。學(xué)生實驗過程中損壞的實驗器材,應(yīng)視事件的性質(zhì)和損壞程度酌情賠償。重視防火、防盜,離開實驗室要關(guān)閉電器,切斷電源,鎖好門窗。

3.加強實驗人文氣息

實驗課上我們要多一點人文氣息。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)課的重點不在科學(xué)知識的學(xué)習(xí)上,而是在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的基礎(chǔ)上掌握科學(xué)方法,培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。我們培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)該是關(guān)心生活,熱愛科學(xué),并善于把科學(xué)應(yīng)用到生活中去的一代新人。

學(xué)以致用,我們的實驗室應(yīng)該讓學(xué)生感受到“科學(xué)”的應(yīng)用價值。此外,可以利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備播放科普知識和科技動態(tài)影片,如:《數(shù)碼寶貝》《科學(xué)幻想》等片,細(xì)雨無聲地對學(xué)生進行科學(xué)知識的教育,使學(xué)生身臨其境地體驗到科學(xué)的神奇力量。在學(xué)習(xí)過程中提倡和鼓勵學(xué)生有選擇、有創(chuàng)造,讓科學(xué)教育充滿人本思想和人文精神。

三、探索開拓、積極創(chuàng)新是標(biāo)準(zhǔn)化管理的績效

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是科學(xué)教育的根本目標(biāo),要給學(xué)生一個創(chuàng)新的氛圍。我們在實驗室的黑板上設(shè)計創(chuàng)新專欄,可以是與創(chuàng)新有關(guān)的格言妙語、也可以是學(xué)生自己的奇思妙想,使學(xué)生體會到創(chuàng)新就在身邊,就在我們的日常生活中,就在科學(xué)學(xué)習(xí)的活動之中;引導(dǎo)學(xué)生不管是在課上的學(xué)習(xí)活動中,還是在課下的自主探究中,都能靈活運用各種方法,去發(fā)現(xiàn)、摸索、發(fā)明和創(chuàng)新;也可以是學(xué)生獲獎的科技小論文和適合學(xué)生動手操作的科學(xué)實驗等,并且定期更換。這些創(chuàng)新專欄整體看上去圖文并茂、和諧美觀,每一處都顯示著設(shè)計者的巧妙用心,孩子們在這些設(shè)計中受到潛移默化的影響,激發(fā)了創(chuàng)新興趣。使學(xué)生對環(huán)保、生活、科技和實驗有了新的認(rèn)識。

2.發(fā)揮學(xué)生的個性空間

科學(xué)課要提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生個性。實驗室要盡可能為學(xué)生提供展示個性的空間,以更好地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性。我們可以設(shè)立學(xué)生自制標(biāo)本展櫥。在實驗室將學(xué)生制作的各種動植物標(biāo)本擺放進櫥窗去,讓學(xué)生利用課前課后時間盡情觀察,滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。在櫥窗下面及實驗室門前陳列一些文竹、君子蘭等植物,也可以喂養(yǎng)蠶、小金魚等,這些是學(xué)生們很喜歡做的事情,它為學(xué)生提供了觀察思考的機會,而且鍛煉他們的動手能力,并培養(yǎng)了持之以恒的精神。

設(shè)置工具箱,放置實驗和研究過程中使用的工具、材料和活動紀(jì)錄卡等?？梢詥l(fā)和引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的廢棄物進行合理的利用,如皮筋、氣球、乒乓球、各種彈簧、石頭、易拉罐、各種金屬條、塑料瓶、吸管、各種紙、海綿、泡沫、木塊、木炭、橡皮和硬紙板等都由學(xué)生自主籌備。發(fā)動學(xué)生不斷為它“添磚加瓦”,使它應(yīng)有盡有,充分施展學(xué)生自制學(xué)具的才華,為學(xué)生自主選擇實驗器材實施開放式探究提供便利。

給學(xué)生自由探究的時間,強調(diào)親歷科學(xué)探究的過程。從提出問題到做出預(yù)測或假設(shè),然后自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思考之后得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識用于解決實際問題。讓實驗室成為學(xué)生開展各種探究活動的陣地,成為展示他們探究活動成果的舞臺,成為學(xué)生搞發(fā)明創(chuàng)造的樂園。為學(xué)生提供充足的活動時間,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦。

第3篇：科學(xué)實驗室的管理制度范文

1．1完善規(guī)章制度，保障制度實施健全和完善各項規(guī)章制度，并加大實施力度，如《儀器設(shè)備借用制度》、《實驗室安全工作管理制度》、《儀器設(shè)備維修制度》、《低值易耗品管理辦法》等。尤其加強實驗室管理檔案的建設(shè)，將實驗室管理工作按時進行歸檔管理，做到有據(jù)可循。使實驗人員、教學(xué)任務(wù)、儀器設(shè)備、實驗場所、各種技術(shù)檔案及基本信息的建立和管理形成科學(xué)、規(guī)范、制度的實驗室管理模式，使學(xué)生和實驗技術(shù)人員時刻遵守實驗室規(guī)章制度，同時增強了實驗室監(jiān)督管理力度。中心定期開展實驗室工作會議，及時解決工作中所遇問題，以保障制度的有效實施。

1．2創(chuàng)建實驗平臺，構(gòu)建“統(tǒng)管、共享”的實驗教學(xué)中心按照本科實驗教學(xué)體制改革思路，西南大學(xué)榮昌校區(qū)動物醫(yī)學(xué)系已取消了原先本科實驗室分屬各教研室管理的模式，成立了獸醫(yī)科學(xué)實驗教學(xué)中心。中心下設(shè)本科平臺辦公室、功能實驗室、科研創(chuàng)新基地和生產(chǎn)實踐基地。其中本科平臺主要負(fù)責(zé)實驗教學(xué)計劃的實施以及儀器設(shè)備的管理，協(xié)助教師開展實驗教學(xué)。如本科實驗教學(xué)藥品由平臺專人管理，本著勤儉辦學(xué)的方針，合理使用本科實驗教學(xué)用品，管理人員將對藥品及低值易耗品的進行統(tǒng)一調(diào)配使用。另一方面即平臺專人負(fù)責(zé)儀器設(shè)備的申報、維修、報廢及調(diào)配，對于價值5萬以上的貴重儀器，實行有償使用，以保障儀器設(shè)備正常運轉(zhuǎn)。在中心統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一采購的管理模式下，提高了實驗室利用率及藥品、儀器設(shè)備使用率，避免浪費。在保證教學(xué)任務(wù)的同時，中心還承擔(dān)榮昌縣周邊地區(qū)養(yǎng)殖場動物疫病防控工作和重慶市部分區(qū)縣基礎(chǔ)畜牧獸醫(yī)工作者專業(yè)技能培訓(xùn)工作，有效地發(fā)揮了實驗中心的示范輻射作用。

1．3建設(shè)信息平臺，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理為了提高工作效率，實驗室應(yīng)充分使用電子、信息等現(xiàn)代技術(shù)與手段，實現(xiàn)對實驗項目、人員管理、儀器設(shè)備管理等信息的網(wǎng)絡(luò)管理，從而促進管理水平的提高。要充分利用校園網(wǎng)的資源優(yōu)勢，建立實驗室管理網(wǎng)站。通過實驗室網(wǎng)絡(luò)平臺可進行實驗儀器及低值易耗品的查詢，實驗課程的安排，經(jīng)驗交流等，還可進行網(wǎng)絡(luò)教育、多媒體課件以及視頻錄像等輔助教學(xué)。近年來，獸醫(yī)科學(xué)實驗教學(xué)中心重視網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)和實驗室信息化管理，建立了獸醫(yī)科學(xué)實驗教學(xué)中心專用網(wǎng)絡(luò)平臺。中心網(wǎng)站專人管理，不斷充實網(wǎng)站內(nèi)容，以期加強實驗教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實現(xiàn)實驗教學(xué)的信息化管理。

1．4加強實驗室安全管理，切實做好防護措施實驗室安全工作以預(yù)防為主，把握實驗室管理過程中的各個環(huán)節(jié)，做好預(yù)防工作，把事故的隱患消除在過程進行之前。其中，實驗室安全管理包括人身安全、物品安全、動物安全。首先，中心配齊相應(yīng)安全用品，教師加強在實驗過程中的安全教育，提高安全警惕。進行實驗時要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，學(xué)生實驗必須在教師指導(dǎo)下進行，以免發(fā)生意外，并仔細(xì)審查不安全因素，消除隱患。對需用電實驗要確保用電安全，實驗結(jié)束后要及時關(guān)閉電閘。其次，中心對有毒、有害藥品進行專人管理，領(lǐng)取使用必須經(jīng)中心主任確認(rèn)后，由保管員與領(lǐng)用者一起領(lǐng)取，并在保管員的監(jiān)督下進行使用，未使用完的有毒有害物品由實驗保管員回收保管儲存，并作好相關(guān)的領(lǐng)取、使用記錄。獸醫(yī)科學(xué)實驗中實驗動物的安全尤為重要。在實驗開展前，必須對實驗動物進行疫病檢測，并附檢驗合格證，方可進入實驗室進行實驗教學(xué)。中心專人負(fù)責(zé)實驗動物的采購、檢查及回收、銷毀，并進行登記，定期進行公示，以保證師生人身安全。

2建設(shè)開放實驗室，提高實驗室利用率

中心所有教學(xué)設(shè)施、實驗儀器設(shè)備實行統(tǒng)一調(diào)度使用，在保證教學(xué)任務(wù)前提下中心儀器設(shè)備向校內(nèi)外開放，既服務(wù)于教學(xué)又兼顧科研需要，亦可向兄弟院校、科研院所及技術(shù)培訓(xùn)班開放，提高利用率。中心部分實驗室實行全天候開放，學(xué)生可根據(jù)自己的情況到實驗室進行預(yù)備實驗，實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)，實驗操作環(huán)節(jié)的熟悉，對教師課堂講授的知識進行驗證，或者進行自己感興趣的實驗課題。由于實驗室定期向?qū)W生開放，充分保證學(xué)生的創(chuàng)新科研項目完成，本科畢業(yè)論文和碩士研究生論文質(zhì)量得到提高。這樣中心在高效利用實驗平臺和項目資源的基礎(chǔ)上，提高了師生的科學(xué)素養(yǎng)，對挖掘?qū)嶒炇覞摿Γ岣邔嶒炇夜ぷ餍?，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生科研及解決實際問題的能力等方面發(fā)揮了極大的作用。

3堅持“理論教學(xué)與實驗教學(xué)并重”的政策導(dǎo)向，加強實驗教學(xué)隊伍建設(shè)

中心按照“骨干人員穩(wěn)定，兼職人員可流動，專兼職人員結(jié)合”的原則組建實驗教學(xué)隊伍。根據(jù)實驗教學(xué)的特點，西南大學(xué)下發(fā)相關(guān)文件明確提出要建立教師系列和教學(xué)輔助技術(shù)工人相結(jié)合的實驗教學(xué)指導(dǎo)教師隊伍;同時制定和實施指導(dǎo)教師崗位聘任制、實驗項目負(fù)責(zé)人和主講教師制等制度，鼓勵教師實驗教學(xué)、科學(xué)研究和生產(chǎn)實踐有機結(jié)合起來，形成理論教學(xué)、實踐教學(xué)和科學(xué)研究的良好互通局面。為了穩(wěn)定實驗教師隊伍，引進高水平實驗技術(shù)人才、加強實驗技術(shù)隊伍建設(shè)，學(xué)校實行教學(xué)科研與實驗系列分開聘任的崗位聘任政策，明確規(guī)定實驗教師及技術(shù)人員在崗位津貼和職稱評定方面與理論課教師享受同等待遇。同時為鼓勵教師從事教改研究，對教改論文等級核準(zhǔn)以及實驗室工作量計算也有明確規(guī)定，并激勵現(xiàn)有實驗教學(xué)人員和技術(shù)人員通過在職學(xué)習(xí)提高自身學(xué)歷和能力。另外，獸醫(yī)科學(xué)實驗教學(xué)中心所開展的實驗課程實行“雙師制”，理論課教師必須作為實驗課程的指導(dǎo)教師，即每個實驗項目有2名教師同時指導(dǎo)，既保證了理論課與實驗課的密切聯(lián)系，又確保了實驗課程的教學(xué)質(zhì)量。為提高實驗人員綜合素質(zhì)，中心每年分派實驗技術(shù)人員外出參觀、學(xué)習(xí)，以吸取其他院校在實驗室管理方面的長處，更好地發(fā)展本中心實驗室。中心現(xiàn)已形成了老、中、青結(jié)合，學(xué)歷層次較高，業(yè)務(wù)水平過硬，團結(jié)協(xié)作勇于創(chuàng)新的實驗教學(xué)師資隊伍，并在教學(xué)研究、科學(xué)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、成果應(yīng)用和對外交流等方面作出了一系列卓有成效的工作。

第4篇：科學(xué)實驗室的管理制度范文

【關(guān)鍵詞】高校物理實驗；素質(zhì)教育；能力培養(yǎng)

隨著物理學(xué)的發(fā)展，高等教育中物理實驗課程的建設(shè)越來越受到教育界的關(guān)注和重視，物理實驗的方法和和技巧也已日漸豐富，創(chuàng)造出了各種精密巧妙的儀器，同時由于計算機技術(shù)在實驗中的應(yīng)用，使物理測量技術(shù)不斷得到發(fā)展，造就了物理實驗不同于物理學(xué)本身的特有的內(nèi)容和生動。大學(xué)物理實驗逐步形成一門獨立開設(shè)的具有教育價值和教育功能的課程。它不僅可以加深對理論的理解，更重要的能使學(xué)生獲得基本的實驗知識、技能和科學(xué)創(chuàng)新的能力，能為今后從事科學(xué)研究和工程實踐打下扎實的基礎(chǔ)。物理實驗課在多數(shù)理工類院校已經(jīng)得到了廣泛的開展，也到的了廣大學(xué)子的喜愛。但教學(xué)工作中還是有些習(xí)慣和做法值得推敲，下面就幾個方面提出一些思考。

1.對教學(xué)主體的開放性不足。

教學(xué)面比較小，對學(xué)生的限定比較死板。一般學(xué)校物理實驗只對理工科學(xué)生開設(shè)，有些理工科的學(xué)生還要分成多學(xué)時和少學(xué)時兩種。殊不知這是真正教育資源的浪費。物理實驗設(shè)備一旦投入，讓更多的學(xué)子收益才是教育方需要考慮的問題，物理實驗是提高學(xué)子活學(xué)活用的最佳途徑，也是提高動手能力的捷徑。在學(xué)分制的背景下，建議開放物理實驗室，讓學(xué)生可以自由選擇，對文科類的學(xué)生可以抱著歡迎但不強求的態(tài)度，對有愛好的文科學(xué)生可以作為選修課；對理工科類學(xué)生作為必修課開放。同時實驗室可以定期對市民開放，擴大輻射面，特別是一些中學(xué)生，很多對實驗興趣濃厚，有些中學(xué)實驗投入不足條件差，市民開放日，這些周邊的中學(xué)生可以參觀性質(zhì)的觀摩實驗，提高他們對科學(xué)研究的興趣，還可以考慮和一些中學(xué)、院校結(jié)對子，對他們定向開放。

2.在實驗層次上分級不足。

大學(xué)物理實驗課既要有基礎(chǔ)性實驗也要有綜合研究性實驗，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，科學(xué)的實驗方法，和創(chuàng)新的實驗思維?；A(chǔ)性實驗以科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、結(jié)果準(zhǔn)確性為主，可以當(dāng)堂完成；綜合性實驗以不拘泥方法、開放性思路、探討性為主，可以要求學(xué)生在一定時間段內(nèi)完成，給他們充足的時間思考、比較幾種方法的特點和準(zhǔn)確度，這一實驗過程比較漫長，需要反復(fù)討論，可以將學(xué)生分成小組形式，給他們討論的條件，逐步培養(yǎng)他們的物理實驗興趣和愛好，挖掘?qū)W習(xí)的快樂。對理工科學(xué)生可以基礎(chǔ)性實驗為必選課，綜合類實驗為選修課，給熱愛科學(xué)研討的學(xué)生充分的條件。

3.教學(xué)內(nèi)容的時代性還有欠缺。

有些高校實驗室建設(shè)一次性投入到位，但以后的很多年只提供極少量的維護費用，造成儀器的損耗嚴(yán)重，換代不足，陳舊老化。由于實驗課內(nèi)容及實驗結(jié)果的精準(zhǔn)度很大程度由實驗儀器決定，建議高校關(guān)于實驗儀器形成一個制度化的管理，定期引進先進創(chuàng)新型儀器、由科研成果演變來的儀器，這一制度的建立，必然極大保持了實驗設(shè)備的完好率和先進性，使得實驗教學(xué)始終充滿新意、創(chuàng)意。也會進一步激發(fā)學(xué)生的實驗興趣和對科學(xué)實驗的可信度的認(rèn)同。

4.教學(xué)手段的多樣性不足。

應(yīng)該順應(yīng)信息化、數(shù)字化時代的要求，引入信息技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)改造傳統(tǒng)的實驗教學(xué)內(nèi)容和方法，建立物理實驗教學(xué)網(wǎng)站，進行現(xiàn)代化的管理和教學(xué)。引入計算機虛擬仿真實驗并提供遠程交互的平臺。學(xué)生可以在實驗室之外的任何終端進行預(yù)習(xí)、做自己感興趣的實驗，隨時向教師請教實驗中遇到的問題，并可以與其他學(xué)生進行交流和討論。這樣可以極大地拓展學(xué)習(xí)的時間和空間并培養(yǎng)了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的精神。

5.注重實用，鼓勵創(chuàng)新。

實驗教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與科研、工程、社會應(yīng)用實踐緊密聯(lián)系，形成良性互動，實現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代的有機結(jié)合。通過探究創(chuàng)新性實驗的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新應(yīng)用能力。使學(xué)生掌握做科研的基本研究方法和思路，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新性研究、實用性開發(fā)。吸收一些 學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生盡早參與科研，接觸科研前沿，還可以結(jié)合企業(yè)的實際需求，進行新產(chǎn)品開發(fā)或進行畢業(yè)設(shè)計等。

6.教學(xué)考核的靈活性不足。

實驗教學(xué)培養(yǎng)和考察的是學(xué)生動手能力和實踐創(chuàng)新能力，考察考核標(biāo)準(zhǔn)也要以實驗為主，、形式上可以增加操作或面試問答的環(huán)節(jié)，使實驗成績可以客觀體現(xiàn)學(xué)生的能力，還可以使用學(xué)生互評環(huán)節(jié)，特別對于綜合設(shè)計性實驗，學(xué)生之間討論比較多，相互之間的了解比老師更加準(zhǔn)確，讓他們自己參與評價考核體系更加有利于學(xué)習(xí)積極性主動性的培養(yǎng)。

7.建立健全實驗室管理制度。

實驗室各項管理制度包括：建立健全實驗室建設(shè)與規(guī)劃制度，建立健全實驗教學(xué)管理制度，建立健全實驗教學(xué)材料檔案制度，建立健全實驗儀器設(shè)備采購制度，建立健全實驗設(shè)備管理制度，建立健全實驗室開放制度，建立健全實驗室會議制度，建立健全實驗室教研活動制度，建立健全實驗室人員外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)制度等各項實驗室管理制度。大學(xué)物理實驗按照內(nèi)容劃分為：電學(xué)、光學(xué)、力學(xué)、專業(yè)物理、綜合性實驗幾大板塊，各板塊負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)安排該小組所屬實驗室的管理人員，負(fù)責(zé)規(guī)劃該板塊實驗的建設(shè)與規(guī)劃，負(fù)責(zé)該板塊的日常管理。實驗教學(xué)管理，負(fù)責(zé)實驗室日常教學(xué)安排、通知等日常教學(xué)事務(wù)，與系、院教學(xué)管理部門取得聯(lián)系；負(fù)責(zé)實驗室資料的管理，包括教學(xué)存檔材料，儀器設(shè)備檔案；負(fù)責(zé)實驗中心辦公室和教師辦公室的相關(guān)問題。 實驗網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與資料管理板塊，負(fù)責(zé)建設(shè)實驗室網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)的儀器設(shè)備和軟件系統(tǒng)， 并建立實驗中心資料的電子文檔。實驗中心整體建設(shè)與管理由實驗室主任全面負(fù)責(zé)，建設(shè)方案由實驗中心主任牽頭，各板塊負(fù)責(zé)人參與制定。

第5篇：科學(xué)實驗室的管理制度范文

根據(jù)科學(xué)課程的教學(xué)要求，各實驗室應(yīng)積極配合各年級科學(xué)教學(xué)活動，做好各課的實驗室準(zhǔn)備工作，以確保實驗課的順利進行。強化科學(xué)實驗探究的教學(xué)過程，開拓我校教學(xué)特色，做到開足開齊實驗課，確保每位學(xué)生都有動手操作機會，讓小學(xué)生在真實的科學(xué)活動中提高科學(xué)素養(yǎng)。力爭做到規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、常規(guī)化，充分發(fā)揮教學(xué)儀器（材）應(yīng)有的作用。

二、主要任務(wù)及目標(biāo)

按國家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足實驗教學(xué)課程，觀察、演示實驗達到95%以上，分組實驗達到90%以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學(xué)的實踐，實驗，觀察能力。

三、具體工作計劃：

1、實驗室管理員工作：

①、x副校長：分管實驗室（一）和實驗室（二）常規(guī)管理工作。

②、x教導(dǎo)主任：主分管實驗室（一）和實驗室（二）常規(guī)管理工作

③、x老師：負(fù)責(zé)實驗室（一）的實驗教學(xué)常規(guī)管理工作。

④、x老師：負(fù)責(zé)實驗室（二）的實驗教學(xué)常規(guī)管理工作。 科學(xué)教研組組長

（1）、全面實施素質(zhì)教育, 實驗室管理應(yīng)規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。實驗室工作由校長及教導(dǎo)主任直接管理，實驗室設(shè)專職管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。

（2）、按照《省實施九年義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)儀器，器材配備》要求，各實驗室必須做好儀器、器材的補充計劃。對自然實驗室的實驗設(shè)備進行更新、添置、維護、檢查，為教學(xué)做好準(zhǔn)備。

（3）、各實驗室必須制定實驗室學(xué)期工作計劃和實驗教學(xué)課程安排表。

（4）、各實驗室必須借助于實驗室設(shè)備和實驗手段，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎe極創(chuàng)造條件改演示實驗為分組實驗，積極服務(wù)于教學(xué)。

（5）、各實驗室可搜集利用生活中身邊的各類廢舊材料的作用，結(jié)合實驗室條件進行分組實驗。

（6）、根據(jù)教學(xué)需要，可以自制一些教具。

（7）、各實驗室必須加強安全措施，危險藥品妥善保管，指導(dǎo)學(xué)生正確使用儀器設(shè)備，配齊消防器材。

（8）、各實驗室必須做好儀器（材）管理工作，嚴(yán)格履行對儀器（材）出借，賠償，領(lǐng)用手續(xù)，及時做好財產(chǎn)登記注冊工作，做到賬物相符，賬賬相符。

（9）、各實驗室必須做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。

（10）、各實驗室必須對學(xué)生損壞儀器設(shè)備按規(guī)定賠償，應(yīng)填寫“儀器設(shè)備報損記錄單”，并計入“儀器設(shè)備報損賬”。

（11）、開辟第二課堂,開放實驗室：對部分學(xué)生在實驗課中未完成或?qū)嶒炚n效果不理想的可利用中午空余時間或課外活動時間重做實驗,提高實驗課的時效性。

（12、）各實驗室必須努力做好“五防”工作（防霉、防蛀、防銹、防塵、防盜）。確保每天放學(xué)檢查門窗一次；每周對室內(nèi)地面、窗戶水冼一次；每月對器材除塵、清冼一次，并添加防霉劑一次。環(huán)境衛(wèi)生，應(yīng)保持實驗室環(huán)境整潔，做到專室專用，室內(nèi)無雜物，無衛(wèi)生死角，無蜘蛛網(wǎng)，桌面無灰塵，門窗及儀器櫥柜玻璃干凈。

2、任課教師工作：

（1）、任課教師要在期初制訂出學(xué)期實驗教學(xué)計劃，交教導(dǎo)處檢查，再交實驗室存檔，任課教師按照實驗室提供的實驗課程表到指定的實驗室上課。

（2）、任課教師與實驗教師要共同努力，積極配合，努力開齊、開好實驗，開足組數(shù)，使學(xué)生有充分的動手機會。凡教材要求做的實驗不得任意刪減，因故確實不能開出，必須向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)報批。

（3）、任課教師應(yīng)認(rèn)真填寫“實驗通知單”。 演示實驗提前三天，學(xué)生分組實驗提前一周交實驗教師，并提前試做實驗，做到心中有數(shù)。對可能發(fā)生危及人身安全的實驗做好防范安排。

（4）、實驗教師應(yīng)配合工作，按單準(zhǔn)備實驗用品，并提前一天準(zhǔn)備好。在準(zhǔn)備過程中，要對儀器作必要的檢查、校正，使其處于完好可用狀態(tài)。

（5）、演示實驗操作前，任課教師要備好課，熟悉實驗操作步驟和注意事項，實驗時做到安全、迅速，操作規(guī)范，現(xiàn)象明顯。實驗過程中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，達到預(yù)期效果。

（6）、上學(xué)生實驗課時，要組織學(xué)生排隊入室，保持肅靜。要把全班學(xué)生編成若干實驗小組，每組選一組長防范，各組對號入座，定組定位定儀器。若是第一次走進實驗室，首先由任課教師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)《學(xué)生實驗規(guī)則》和《實驗室安全守則》，然后再開始分組實驗。

（7）、學(xué)生要做好實驗前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，實驗時要積極思考，細(xì)心操作，認(rèn)真觀察，如實記錄。要積極創(chuàng)造條件，使每個學(xué)生都能親自操作，提高動手操作能力。實驗教師要跟班輔導(dǎo)，排除儀器故障，處理有關(guān)問題。

（8）、實驗完畢由實驗小組分工負(fù)責(zé)，按"三凈"（即桌面凈、儀器凈、地面凈）要求擦洗、整理好儀器，打掃好桌面、室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生，并由組長點交，經(jīng)實驗教師或任課教師驗收后方可離去。實驗教師要及時對實驗儀器進行保養(yǎng)維護工作，收回原處保存。要認(rèn)真填寫好《實驗登記表》，離開實驗室時要關(guān)好水電開關(guān)和門窗。

（9）、要建立健全考核評估機制,考核成績納入對班級管理，促進學(xué)生良好實驗習(xí)慣的養(yǎng)成，促進實驗教學(xué)工作的開展。

（10）、要積極創(chuàng)造條件開放實驗室，讓學(xué)生在任課教師和實驗教師的指導(dǎo)下開展課外科技活動。

四、培訓(xùn)、競賽：

1、利用教研活動時間，組織3-6年級科學(xué)實驗教師進行2次實驗操作培訓(xùn)。指導(dǎo)教師：王加川

(1) 2011年小學(xué)實驗室工作計劃相關(guān)：

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2、利用實驗室開放活動時間，以課外興趣小組活動形式，組織3-6年級部分學(xué)生進行每周1次實驗操作培訓(xùn)，達到以點帶面的推動效果，使學(xué)生熱愛科學(xué)實驗。

①、三、四年級指導(dǎo)教師：肖壽生

②、五、六年級指導(dǎo)教師：沈家強

3、組織學(xué)生實驗操作競賽。

五、授課地點及課程安排

1、三、六年級在實驗室（一）上課。（課程安排見附表2）

2、四、五年級在實驗室（二）上課。（課程安排見附表3）

六、相關(guān)內(nèi)容見附表如下

附1：實驗室《科學(xué)》學(xué)科任課教師課程總表

附2：實驗室（一）課程安排總表

附3：實驗室（二）課程安排總表

附4：3-6年級科學(xué)（上冊）演示、分組實驗?zāi)夸?/p>

附5：玉溪小學(xué)自然實驗室管理制度

附6：玉溪小學(xué)實驗室管理及實驗教學(xué)安全制度

附7：實驗室儀器設(shè)備報損報廢制度

附8：實驗室儀器設(shè)備損壞賠償制度

玉溪小學(xué)科學(xué)實驗室

二0一一年九月一日

附5：

玉溪小學(xué)自然實驗室管理制度

一、教師在實驗課前，必須做好充分準(zhǔn)備。包括實驗的目的、要求、操作方法及順序。準(zhǔn)備好儀器、材料、藥品等，不做無準(zhǔn)備的實驗。

二、學(xué)生進入實驗室后要保持室內(nèi)安靜，認(rèn)真聽講，按老師要求進行實驗，不得隨意亂動實驗用品。

三、自然儀器、教具，統(tǒng)一保存，分類擺放，造冊登記，專人管理。其他教學(xué)人員，因工作需借用須請示教導(dǎo)主任批準(zhǔn)，并辦理登記手續(xù)，用后及時歸還，并注銷。

四、實驗后的廢物，教師要指定地點，統(tǒng)一處理，不得隨意亂扔。廢水放凈后，要擦干水盆及實驗桌。

五、實驗課后，教師要認(rèn)真清理儀器，物歸原處，關(guān)閉電源、水源，填寫“實驗記錄單”后，方可離室。

六、愛護教具、儀器。經(jīng)常擦拭，保持清潔。室內(nèi)儀器、材料、藥品，不得私自帶出。實驗中，如有損壞，應(yīng)主動報告，辦理報損或賠償手續(xù)。

七、搞好實驗室的衛(wèi)生清掃及保潔工作。使實驗室經(jīng)常保持地面潔凈，玻璃明亮，儀器擺放整齊。

八、注意安全，做好防火、防盜工作。每學(xué)期末，全面清查，及時充實、維護，保證教學(xué)要求。

附6：

玉 溪 小 學(xué)

實驗室管理及實驗教學(xué)安全制度

根據(jù)貴州省中小學(xué)實驗教學(xué)和實驗室管理辦法（試行）之規(guī)定和學(xué)校安全工作要求，特擬定本制度。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體師生必須樹立實驗室管理及實驗教學(xué)安全意識，都應(yīng)自覺遵從實驗室管理及實驗教學(xué)的有關(guān)規(guī)定、規(guī)則和條例。安全操作，防范于未然。

二、實驗室工作人員要隨時繃緊安全之弦，預(yù)防為主，管理育人。既要保證儀器設(shè)備完整無缺，又要保證完成實驗教學(xué)任務(wù)，不得有疏忽大意。

三、儀器設(shè)備借出或調(diào)撥，嚴(yán)格執(zhí)行審批和登記手續(xù)，并要及時收回銷帳。隨時做到盤點實物，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，報告情況。保證帳帳相符、帳卡相符、帳物相符。

四、做好儀器設(shè)備維護和保養(yǎng)工作，確保安全、清潔、衛(wèi)生。防止火災(zāi)、觸電、丟失、盜竊等事故發(fā)生，并根據(jù)儀器不同類別和性質(zhì)分別做到防潮、防銹、防變形、防變質(zhì)、防腐、防熱、防蟲等。

五、對試劑、危險試劑、藥品，劇毒、有害、易爆危險品實行嚴(yán)加管理，專柜存放，單獨存放，分別存放，雙鎖保險。嚴(yán)格履行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽字批準(zhǔn)領(lǐng)用制度。禁止不安全行為，排除各類安全隱患。

附7：

實驗室儀器設(shè)備報損報廢制度

一、物資的報廢必須填寫“報損報廢單”，及時報物資主管人員進行核查后，按下列手續(xù)辦理。

1、單價在200元以下的物資報損報廢處理由主管校長審批，報縣教育局備案，單價在200元以上者由所屬教育局審批、報地、市教育局備案。

2、給予經(jīng)濟賠償處理的，根據(jù)損壞、丟失等事故情況和具體鑒定意見，由物資使用單位填寫有關(guān)表冊，簽注具體處理意見及賠償金額。所在單位填寫“賠償通知單”（四聯(lián)式），一份自存，一份送財務(wù)科，一份送物資主管部門，一份送賠償人。賠償人在收到通知后應(yīng)主動向財務(wù)部門辦理交款手續(xù)。

3、對于耐用期滿，又已喪失效能或因客觀原因等造成的報損報廢，原則上每年進行一次，在每年盤點物資時，由使用單位填制有關(guān)表冊，其審批手續(xù)按上述規(guī)定辦理。

二、報損報廢審批手續(xù)完畢后，其物資殘值由物資主管部門回收利用，統(tǒng)一處理。

三、校內(nèi)外借用物資，除按照借物制度辦清手續(xù)外，交接雙方應(yīng)當(dāng)面驗證質(zhì)量情況，如有損壞，丟失等情況發(fā)生，借方應(yīng)照價賠償或修復(fù)后歸還。

附8：

實驗室儀器設(shè)備損壞賠償制度

一、由于下列原因之一造成了事故，使儀器設(shè)備受到了損失，分別給予批評，行政處分，并賠償部分或全部損失。

1、不聽從指導(dǎo)，不遵守操作規(guī)程，不按規(guī)定要求進行操作、實驗、實習(xí)的；

2、工作失職，不負(fù)責(zé)任，教師或有關(guān)人員指導(dǎo)錯誤或指導(dǎo)不及時，管理員保管不善的；

3、不按制度，又未經(jīng)批準(zhǔn)，擅自運用，拆改設(shè)備器材的；

4、粗心大意、大手大腳、造成損失浪費的；

5、盜竊或巧立名目騙取器材的；

6、有意制造事故，或故意違反操作規(guī)程的。

二、由于下列原因之一造成儀器設(shè)備損失，通過鑒定且由有關(guān)負(fù)責(zé)人證實，只賠償部分損失或不予賠償。

1、耐用期滿仍在使用中的設(shè)備器材，在正常使用中發(fā)生損壞的；

2、食品設(shè)備易壞部件，在正常操作過程中發(fā)生了損壞的；

3、儀器設(shè)備使用和存放缺少必要的防護條件，經(jīng)主觀努力后仍造成了損失的；

4、確因設(shè)備質(zhì)量原因，在正常操作過程中造成損失的。

第6篇：科學(xué)實驗室的管理制度范文

關(guān)鍵詞：科學(xué)實驗室； 管理； 使用； 規(guī)范

中圖分類號：G623.6 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）01-104-001

小學(xué)科學(xué)實驗室的建設(shè)、管理與使用是一項綜合性很強的系統(tǒng)工程。它涉及面廣，既有自然科學(xué)和社會科學(xué)，又有技術(shù)與藝術(shù)；既有教育教學(xué)、科研工作，又涉及行政工作。作為科學(xué)教學(xué)工作的重要組成部分，實驗室工作必須在學(xué)校管理和教學(xué)管理規(guī)律與原則指導(dǎo)下，提高管理水平。

一、建好實驗室是基礎(chǔ)

1.明確要求

建好實驗室。2012年江蘇省教育廳下發(fā)《中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)分冊（“十二五”版）》，是科學(xué)實驗室建設(shè)的依據(jù)。標(biāo)準(zhǔn)中對實驗室、場地設(shè)置要求、實驗室數(shù)量要求、實驗室通用要求、實驗室專用要求都有明確的規(guī)定。各校在新建或者改建之前，都需找到標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真對照?？茖W(xué)教師要做有心人，及時與校領(lǐng)導(dǎo)溝通，為領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃建設(shè)學(xué)校的科學(xué)實驗室場地等出謀劃策。

2.發(fā)揮特長

精心布置。教師需要把它當(dāng)成是老師和學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)共同的家園。作為學(xué)習(xí)家園，需要科學(xué)老師發(fā)揮自己的聰明才智，自己用心去經(jīng)營。要盡可能為學(xué)生提供展示個性的空間。教室的墻壁窗戶天花板如何美化和更實用等都是應(yīng)該思考的問題，如在教室的頂上自制的星圖，墻壁布置科學(xué)小報，壁柜上放置正在開展的實驗，設(shè)立學(xué)生自制各種動植物標(biāo)本展櫥，也可以喂養(yǎng)小動物等，既給學(xué)生提供了觀察思考的機會，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和持之以恒的精神。

二、配好實驗器材是重點

1.掌握配備標(biāo)準(zhǔn)，以不變應(yīng)萬變

江蘇省教育行政主管部門頒發(fā)了教學(xué)儀器配備目錄，對照學(xué)校的類別如1類標(biāo)準(zhǔn)或11類標(biāo)準(zhǔn)進行采購，配備目錄中所要求的配備數(shù)量僅僅是最低的要求，因此，我們在經(jīng)濟條件許可的情況下適當(dāng)增加配備數(shù)量；有了目錄中的實驗器材，不管在哪個條線的檢查驗收中都沒有問題。要把驗收創(chuàng)建作為一種機會積極爭取，添置好器材。

2.適時補充實驗器材，滿足教學(xué)需要

隨著課改，器材與課標(biāo)、教材這種不配套現(xiàn)象將一直存在，必然會導(dǎo)致某些實驗儀器短缺或器材不適用現(xiàn)象。因此，實驗室的器材需要不斷的補充、更新和改良，才能滿足教學(xué)活動的需要。所以要逐年（期）訂購配套的實驗器材，新的教材、新的教學(xué)方法，必須有新的教學(xué)儀器來補充。

3.挖掘資源，自制實驗器材

教師要善于挖掘教學(xué)器材資源，如聯(lián)系好學(xué)校食堂，勺子、筷子、碗、盆都是教學(xué)器材；聯(lián)系好音樂教師，借用鼓、三角鈴等打擊樂器和二胡等弦樂；學(xué)?？勺约悍N植油菜花、鳳仙花、桑樹等植物來滿足科學(xué)教育的需要。在教學(xué)過程中，還可自行設(shè)計、制作和開發(fā)教學(xué)器材。自制器材與常規(guī)器材相比，針對性強，在使用時容易突破教學(xué)難點，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。這些器材使用后要保存好，既是老師智慧的結(jié)晶，也是組成學(xué)校實驗器材的一個特色部分。

4.發(fā)動鼓勵學(xué)生自帶材料，充實實驗器材

將一次性注射器、各種材料的飲料瓶、鬧鐘等材料和物品收集起來，課堂上就會有用得上的地方。教師可發(fā)動學(xué)生自帶，建立實驗材料庫，自帶實驗材料有很多優(yōu)點：一是學(xué)生對材料熟悉，容易準(zhǔn)備，學(xué)生參加了準(zhǔn)備活動，也是一生中科學(xué)經(jīng)歷；二是為學(xué)校節(jié)省經(jīng)費。這些器材也要保存好，可以循環(huán)使用，減少教師工作量?？梢酝ㄟ^獎勵加分等形式鼓勵學(xué)生自帶材料。

5.用發(fā)展的眼光，配備器材

最近數(shù)字化實驗室已經(jīng)悄然走進科學(xué)課堂，教師要有這樣的視角，觸摸到新的事務(wù)的誕生。適當(dāng)?shù)臅r候可以在領(lǐng)導(dǎo)面前吹吹風(fēng)，自己要了解新事物，判斷新事物發(fā)展的方向，使實驗室器材與時俱進。

三、制度管理是保障

一切工作的成敗都與管理有著密切關(guān)系。首先要有明確的實驗室管理機構(gòu)，其次要根據(jù)實驗室管理的目標(biāo)、任務(wù)和要求，建立健全儀器設(shè)備管理制度，要合理組織實驗教學(xué)。實驗室管理不能只憑經(jīng)驗、憑記憶、憑感覺，要靠制度、靠資料數(shù)據(jù)進行管理，并定期檢查執(zhí)行情況。

四、用好實驗室是關(guān)鍵

用好實驗室，歸根到底需要具有責(zé)任心的、具有專業(yè)素養(yǎng)的科學(xué)教師。

1.加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素質(zhì)

要管好實驗室，高效開展實驗教學(xué)，提高實驗管理教師的職業(yè)素養(yǎng)是關(guān)鍵。（1）加強服務(wù)意識。實驗室工作的指導(dǎo)思想是“服務(wù)”，實驗室管理不是一般的財產(chǎn)管理，它有財產(chǎn)保管，更有教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法、教育思想等教學(xué)管理。（2）強化育人意識。教師和學(xué)生都是實驗教學(xué)的直接參與者，實驗教學(xué)同樣是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)活動，實驗室管理要研究老師如何教、學(xué)生如何學(xué)，還要研究人的行為，所以，實驗室管理不能單靠管理人員，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都要參與，這也是現(xiàn)代化管理的一個重要特征。

2.明確職責(zé)，處理好三種關(guān)系

第7篇：科學(xué)實驗室的管理制度范文

關(guān)鍵詞：手術(shù)學(xué)；建議；實驗課；教學(xué)質(zhì)量；醫(yī)學(xué)人才

隨著21世紀(jì)醫(yī)療水平不斷提高，對臨床醫(yī)師的整體素質(zhì)和臨床技能要求也越來越高，在新形勢下，醫(yī)學(xué)教育面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，而加強學(xué)生綜合素質(zhì)和臨床基本技能的培養(yǎng)，對培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)人才有著至關(guān)重要的作用，外科實驗教學(xué)為學(xué)生進入臨床實習(xí)和臨床工作起到了橋梁的作用，其基本知識和基本技能，不光是外科學(xué)的基礎(chǔ)，而且臨床的許多科室在疾病的診斷技術(shù)和方法上也都在運用，并且加強學(xué)生綜合素質(zhì)和臨床基本技能的培養(yǎng)，不僅貫穿于大學(xué)校本科教育階段，甚至將會覆蓋于醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后整個臨床工作過程中，因此，為了學(xué)生以后更好的進入臨床實習(xí)和臨床工作，現(xiàn)對提高外科學(xué)實驗課的教學(xué)質(zhì)量提出幾點建議。

1 加強實驗室?guī)熧Y隊伍建設(shè)，統(tǒng)一授課標(biāo)準(zhǔn)

實驗室人員分為實驗教學(xué)老師和實驗管理及實驗技術(shù)人員，各人員應(yīng)遵守實驗室規(guī)章管理制度，明確責(zé)任分工，保證教學(xué)質(zhì)量，然而實驗室?guī)熧Y力量相對緊張，實驗人員目前較少，上實驗課的專職老師就更少，由于高校擴招，上課的實驗學(xué)生數(shù)量又較大，因此常常需從臨床上抽派臨床醫(yī)生過來教學(xué)，過來上課的老師水平稂莠不齊，臨床和教學(xué)時間上常常出現(xiàn)沖突，影響教學(xué)質(zhì)量，教師本身貫穿于整個教學(xué)活動中，因此必須擴大師資隊伍，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，著力培養(yǎng)一批臨床及教學(xué)經(jīng)驗扎實、有責(zé)任心的專職老師統(tǒng)一進行示教，示教前，各個老師都要參與集體備課，針對每一個實驗內(nèi)容都要進行討論，得出最佳的實驗方案，每個實驗內(nèi)容選出一名主講老師，與其他示教的老師相互配合，邊操作邊講解，在通過攝像機錄像，傳送到各教室的錄像電視上，這樣有利于統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，操作規(guī)范，學(xué)生可以通過直觀的觀看實驗操作，為熟練掌握外科基本知識和技能奠定基礎(chǔ)，同時，鼓勵實驗教師不斷學(xué)習(xí)提高，定期去醫(yī)院進修，創(chuàng)新教學(xué)，提高教師的綜合素質(zhì)，只有這樣，具備了高素質(zhì)創(chuàng)新能力的老師，才能提高外科學(xué)實驗課的教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)具有創(chuàng)新能力的醫(yī)學(xué)人才。

同時對實驗管理和實驗技術(shù)人員，使他們安心于本質(zhì)工作，加強培訓(xùn)，鼓勵外出學(xué)習(xí)、交流先進的管理技術(shù)及實驗技術(shù)經(jīng)驗，不斷提高自己的管理水平和實驗技術(shù)水平，只有對實驗室有效、科學(xué)的管理，保證實驗儀器設(shè)備正常使用，才能保障實驗室教學(xué)的有序開展，才能促進教學(xué)質(zhì)量的提高，有效的發(fā)揮實驗室教學(xué)功能。

2 發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，創(chuàng)新教學(xué)

學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體，而外科學(xué)實驗教學(xué)的目的在于掌握外科學(xué)的基本知識和技能，那么為了達到這一目的，應(yīng)使學(xué)生被動接受變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師應(yīng)多鼓勵學(xué)生組內(nèi)進行討論，經(jīng)驗交流，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、思考問題的能力，同時要創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣及求知欲。

學(xué)生在上每次實驗課前，應(yīng)自主預(yù)習(xí)當(dāng)天的實驗內(nèi)容，每小組4～5名同學(xué)組成，實驗操作開始前，每個小組內(nèi)各個成員自覺分配好自己的角色，主要分為麻醉師、主刀、一助、二助、器械護士、巡回護士等，依次輪換，讓每位同學(xué)都能動手操作，再對本次實驗操作做術(shù)前討論，包括實驗的步驟及注意事項，最終小組內(nèi)的成員自己制定出操作計劃，實施手術(shù)，如果操作過程中遇到困難，先由小組內(nèi)的成員自己討論解決，如果解決不了，再向輔導(dǎo)老師請教，通過這樣有利于鍛煉學(xué)生獨立思考解決問題的能力，術(shù)后再對這次操作跟老師講解的作對比，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，彌補自己實驗操作過程中的不足。老師在教學(xué)過程中可以故意插入一些錯誤動作，例如，練習(xí)洗手的時候，故意手抬得過高，穿手術(shù)衣時，使腰帶交叉，而不是手交叉，觀察學(xué)生對這些錯誤操作的反應(yīng)，再以提問的形式讓學(xué)生判斷這些動作有沒有錯，如果有錯，錯在哪里，讓學(xué)生指出錯誤，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

加大實驗教學(xué)經(jīng)費的投入，修建病情觀察飼養(yǎng)室，購買消毒設(shè)施，開展活體組織、全程無菌操作M行實驗教學(xué)，包括實驗準(zhǔn)備，如手術(shù)器械、物品敷料等均按手術(shù)室消毒滅菌處理，實驗操作過程都按無菌原則進行，術(shù)后再對實驗動物飼養(yǎng)觀察，這樣避免了術(shù)后對實驗動物立即處死，實驗的動物病情得不到觀察，學(xué)生對整個實驗操作的無菌觀念不重視，手術(shù)操作動作粗暴，不規(guī)范，不珍惜動物，對動物隨意對待的情況發(fā)生，通過逼真的實驗操作，術(shù)后動物病情的觀察，可以對培養(yǎng)學(xué)生的無菌觀念，規(guī)范的技能操作，心理素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度起到重要作用，還能使學(xué)生從思想上重視外科學(xué)實驗課，加大學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，為以后成為合格的臨床醫(yī)生打下了堅實的基礎(chǔ)。

在課余時間，還可以開展第二課堂，定時開放實驗室，設(shè)專人進行輔導(dǎo)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況及興趣愛好到實驗室進行操作練習(xí)提高，同時老師為學(xué)生準(zhǔn)備好練習(xí)操作用的實驗物品及操作模型，學(xué)生只有通過反復(fù)的練習(xí)才能形成無菌觀念，外科操作技能才能得到提高。另外，也可以以小組為單位，開展外科技能操作比賽，以賽促學(xué)，激發(fā)學(xué)生的激情，通過比賽學(xué)生可以在發(fā)現(xiàn)自己的問題后，加以改善，同時學(xué)生的心理素質(zhì)和基本技能都能得到進一提升，這些都對以后從事臨床工作都起到幫助的作用。

3 安排合理的教學(xué)進度，提高教學(xué)質(zhì)量

為了學(xué)生更好的學(xué)好外科學(xué)，外科學(xué)實驗課安排在外科學(xué)理論課之后，便于理論聯(lián)系實際，我們在大三下學(xué)期開設(shè)了無菌術(shù)、清創(chuàng)縫合、股靜脈切開，大四上學(xué)期開設(shè)了腸切除腸吻合、盲腸切除、脾切除，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃，學(xué)生人數(shù)，實驗教室間數(shù)，外科學(xué)實驗課按小組重新編排上課時間，合理安排外科學(xué)實驗課的教學(xué)進度，這樣利于增加學(xué)生動手的機會，保證外科學(xué)實驗課有效地展開，提高教學(xué)質(zhì)量。

4 編制配套的實驗教材，注重圖文并茂的直觀教學(xué)

外科實驗教學(xué)所培養(yǎng)的目標(biāo)，離不開相應(yīng)的實驗教材作指導(dǎo)，目前外科實驗教學(xué)缺少配套的實驗教材，為此我們參照其他高等院校，收集相關(guān)的教材，根據(jù)自己學(xué)校的實際情況和教學(xué)目標(biāo)，組織一些教學(xué)經(jīng)驗豐富的外科實驗教學(xué)老師編制適合的實驗教材，便于學(xué)生更好的理解和掌握外科學(xué)基本知識和基本技能。同時根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從實驗教材里面精心選取無菌術(shù)和基本操作中重要的圖片，或?qū)Ｂ毨蠋熞?guī)范操作拍成相片，制成連續(xù)的圖板，掛于實驗室走廊兩邊，同時配上簡要的文字說明，玻璃展示欄里掛上常用的手術(shù)器械，標(biāo)注上中英文對照，這樣可以把繁瑣的實驗內(nèi)容變得簡易易學(xué)，學(xué)生也可以通過這樣直觀輕松的學(xué)習(xí)知識，并且通過對照的學(xué)習(xí)，印象更深，記得牢固。

5 制定嚴(yán)格的考核制度，注重綜合能力的培養(yǎng)

制定嚴(yán)格的考核制度，是教學(xué)質(zhì)量的保證，對掌握所學(xué)知識的理解和運用，起到了重要的作用。學(xué)生實驗成績比例應(yīng)加大，為外科學(xué)成績的30%，由理論考試、操作考核和平時成績?nèi)糠纸M成，全面考核學(xué)生，其中理論考試占20%、操作考核占50%和平時成績占30%，因為外科學(xué)實驗課是一門實踐性很強的課程，所以實驗操作應(yīng)作為考核的重點，操作考核的內(nèi)容分為洗手、穿手術(shù)衣、戴無菌手套、鋪巾4項無菌技術(shù)和切開、縫合、打結(jié)、止血4項操作技能，可分別由兩名同學(xué)組成一個小組，互相配合、協(xié)作完成考核，考核成績除了以熟練規(guī)范操作作為標(biāo)準(zhǔn)外，還要注意團隊配合的體現(xiàn)，考核學(xué)生的綜合素質(zhì)，對于操作不合格的學(xué)生，督促加強練習(xí)，組織第二次操作考試，直到合格達標(biāo)為止，另外學(xué)生對活體實驗動物病情觀察及存活率也應(yīng)作為操作考核的一項內(nèi)容，綜合得出實驗操作考核成績，平時成績以學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、實驗報告書寫為主，要求格式規(guī)范，思維連貫，書寫整潔美觀，通過嚴(yán)格的考核制度可以檢驗教學(xué)質(zhì)量，同時又是提高教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)合格醫(yī)學(xué)人才的重要措施。

總而言之，外科學(xué)實驗課教學(xué)各個環(huán)節(jié)的加強，直接關(guān)系到整個教學(xué)質(zhì)量的提高，我們必須注重教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，只有通過這樣，我們才能培養(yǎng)出更多的t學(xué)合格人才，為醫(yī)學(xué)事業(yè)作出貢獻。

參考文獻：

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第8篇：科學(xué)實驗室的管理制度范文

高校實驗室既是開展實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的基地，也是教師開展科研、為社會提供技術(shù)服務(wù)的重要場所，是衡量高等院校綜合實力、辦學(xué)水平的一個重要標(biāo)志，其管理水平的高低直接影響高校的教學(xué)質(zhì)量、科研水平、辦學(xué)效益，是決定實驗室能否適應(yīng)新型教育體制的關(guān)鍵。文章針對目前高校實驗室管理存在的缺陷進行分析，并提出新的實驗室管理策略。

［關(guān)鍵詞］

高校實驗室管理；缺陷；管理策略

高校實驗室建設(shè)與管理是高等院校教學(xué)和科研工作的基礎(chǔ)，隨著高校教學(xué)水平和科研水平的不斷提高，尤其在應(yīng)用型綜合大學(xué)的人才培養(yǎng)方案上體現(xiàn)了以往只注重理論教學(xué)開始轉(zhuǎn)向理論夠用，重在實踐操作和知識水平的創(chuàng)新應(yīng)用上來。但是目前，我國高校在實驗室建設(shè)和管理上普遍落后，尤其是實驗室管理人員觀念落后，缺乏良好的、符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念的實驗室管理策略。實驗室的管理不僅在教學(xué)科研中有著舉足輕重的地位，也是學(xué)校提升為地方經(jīng)濟和社會服務(wù)能力的關(guān)鍵。然而，在當(dāng)前的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型的形勢下，多數(shù)普通地方高校對實驗室建設(shè)與實驗教學(xué)管理工作新的要求的認(rèn)識不到位，或管理機制不健全，或管理工作職能過于分散，導(dǎo)致建設(shè)規(guī)劃不明確、實驗室硬件資源配置與教學(xué)科研的實際需要不協(xié)調(diào)、管理效率低下、影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。現(xiàn)在我國的高等教育體制的薄弱環(huán)節(jié)就是理論與實踐脫節(jié)，學(xué)生的實際操作能力不高，這些現(xiàn)象也反映了教育體制仍需改進，教育的理念仍需轉(zhuǎn)變等問題。隨著社會與經(jīng)濟的發(fā)展，許多高校已經(jīng)開始實行教學(xué)改革，逐漸重視學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，建設(shè)更加完善的實驗室硬件和軟件設(shè)施。

1存在問題

1.1儀器購置重復(fù)嚴(yán)重，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃與資源共享

在以往，高校的實驗室建設(shè)和管理僅僅是依據(jù)理論教學(xué)的需求或者作為科學(xué)理論的驗證和推導(dǎo)而建立和購置儀器，學(xué)校各二級學(xué)院和科研所根據(jù)自己的使用需求購置，沒有做到從學(xué)校層面，甚至從區(qū)域?qū)用娴慕y(tǒng)籌規(guī)劃，這樣便會導(dǎo)致很多高校的實驗儀器購置重復(fù)嚴(yán)重，加之學(xué)校內(nèi)部各二級部門之間實驗室管理技術(shù)落后，信息資源不能做到有效溝通，從而影響到實驗室資源的共享和有效利用。另外高校之間在實驗室購置上缺乏合作與統(tǒng)籌規(guī)劃，相鄰的高校之間在實驗室儀器的購置上也缺乏應(yīng)有的溝通和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，尤其是相鄰工科院校之間缺乏協(xié)調(diào)而造成實驗儀器的購置重復(fù)，同時相鄰高校之間又缺乏應(yīng)有的實驗信息和資源的共享。在這種情況下，使得實驗室的建設(shè)缺少全局意識，管理分散，這樣一來出現(xiàn)實驗設(shè)備、儀器儀表、工具等重復(fù)配置。又因為管理上的各自為政，儀器的管理維修制度不全，儀器設(shè)備維修困難，也造成了儀器設(shè)備共享的障礙。

1.2實驗室管理人員與學(xué)校發(fā)展不匹配

隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，如何提高實驗室管理水平和實驗室使用率，成為高等教育發(fā)展所面臨的主要問題。由于歷史的原因和人們認(rèn)識上的缺陷，使得高校實驗室一直處于依附和配角的地位，并帶來了許多短期內(nèi)很難克服的實際問題。目前很多高校實驗室缺乏專職的實驗室管理教師，很多實驗室的管理人員普遍學(xué)歷層次較低、沒有專業(yè)的實驗室管理知識，在實驗室管理上缺乏統(tǒng)籌觀念和全局意識，管理理念過于落后，不能適應(yīng)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求。

1.3實驗室的經(jīng)費投入較少，無法與學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展相適應(yīng)

目前，很多地方高校由于缺乏與企業(yè)合作，實驗室建設(shè)經(jīng)費來源渠道單一，僅僅依靠國家有限的經(jīng)費投入，無法滿足大多數(shù)高校的轉(zhuǎn)型升級，尤其是針對地方普通師范院校轉(zhuǎn)型升級為應(yīng)用綜合性大學(xué)而言，將面臨著要壓縮傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育專業(yè)招生，新增部分適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展的學(xué)院，這就會使得原來的一部分實驗設(shè)備被淘汰，針對新設(shè)學(xué)院的專業(yè)教學(xué)要求又要購置大量的實驗儀器，這就會使得原本經(jīng)費不足的地方院校很難實現(xiàn)與教學(xué)科研相適應(yīng)的實驗室儀器匹配。另外部分高校由于經(jīng)費投入機制不健全，缺少在實驗室建設(shè)和發(fā)展長遠規(guī)劃指導(dǎo)下的經(jīng)費投入機制，使得實驗室的建設(shè)難以進入良性循環(huán)，這也是造成目前很多高校實驗室建設(shè)和管理不能與學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的一個重要因素。

2管理策略

2.1加強實驗室管理教師隊伍的建設(shè)

加強高校實驗室教師隊伍建設(shè)是提高實驗室管理水平的關(guān)鍵所在，實驗室管理人員的素質(zhì)會影響到高校實驗課程的質(zhì)量和實驗科研水平。針對我國目前實驗室管理教師的實際情況，可以從以下幾個方面加強和完善實驗室的師資隊伍建設(shè)：（1）加強現(xiàn)代教育思想與觀念、教育理論與實踐、現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容、現(xiàn)代教學(xué)方法和手段、專業(yè)實踐能力等方面的培訓(xùn)，提高他們的綜合素質(zhì)。（2）對實驗室教師制定相關(guān)的鼓勵性政策，鼓勵教師投身到企業(yè)實踐中去，通過企業(yè)的學(xué)習(xí)和實踐鍛煉來提升實驗室教師的專業(yè)技能操作水平，從而很好的服務(wù)于實驗室管理和教學(xué)。（3）學(xué)校制定相關(guān)政策，引導(dǎo)實驗室管理教師向“雙師型”方向發(fā)展。在工作中，實行“理論課教師與實驗課教師合理交叉流動”的管理機制，努力培育一批學(xué)歷、年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理的青年骨干教師。（4）加強區(qū)域高校之間相互交流的管理策略，每年選派部分實驗室管理教師到部分兄弟高校實驗室進行交流學(xué)習(xí)，尤其是選擇去實驗室資源配備完善的綜合性高校學(xué)習(xí)、調(diào)研，并結(jié)合自己學(xué)校所處的地域、院校性質(zhì)、人才培養(yǎng)模式等因素來完善和強化自己的實驗室教師隊伍，提高實驗室管理水平。

2.2實現(xiàn)專業(yè)實驗室的新、專、深、實，避免實驗室管理與社會實際脫節(jié)

新是指實驗室的建設(shè)和管理要力求體現(xiàn)學(xué)科的前沿性，不能為了節(jié)約經(jīng)費而采購陳舊的實驗儀器設(shè)備；專是要求實驗室的建設(shè)和管理要體現(xiàn)專業(yè)性，不能包羅萬象、后勤大媽式的管理；深是指實驗室的建設(shè)要能夠盡量解決專業(yè)鄰域的深層次問題，不僅僅是為了滿足學(xué)生實驗教學(xué)的需求，更要能滿足專業(yè)科研實驗需求；實是指實驗室的建設(shè)和管理要做到與社會實踐相結(jié)合，注重與企業(yè)的結(jié)合，使得高校實驗室科研活動能夠解決企業(yè)和實踐難題，實現(xiàn)實驗室建設(shè)和管理的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)。

2.3統(tǒng)籌規(guī)劃，加強實驗室崗位管理

按需設(shè)崗，按崗聘用實驗室管理教師，實行嚴(yán)格的崗位管理制度，明確實驗室管理人員的崗位職責(zé)。加強實驗室在崗人員的進修培養(yǎng)，不斷提高實驗室管理教師的學(xué)歷層次和管理技能，改善實驗室管理教師的職稱結(jié)構(gòu)，鼓勵教授、博士研究生承擔(dān)部分實驗課程的教學(xué)，真正做到專業(yè)理論與科學(xué)實驗相結(jié)合。

2.4健全管理體制、完善管理制度

建立一套行之有效的規(guī)章制度，要努力完善實驗室的管理制度、儀器設(shè)備的使用與維護維修制度等。主要包括儀器設(shè)備的添置制度、專家評論制、保管和調(diào)配的制度、儀器設(shè)備的定期檢查和維修制度、儀器設(shè)備的使用數(shù)據(jù)管理制度。一方面，現(xiàn)存的儀器設(shè)備特別是大型貴重精密儀器設(shè)備不能滿足教學(xué)科研工作的使用需求；另一方面，卻是部分院系的儀器設(shè)備使用率很低、未能發(fā)揮其效益，不能完全發(fā)揮其自身使用功能。所以，高校有必要組織人力督促檢查各院系執(zhí)行各項實驗室儀器設(shè)備管理制度的情況，不斷加大對閑置或利用率不高的儀器設(shè)備的調(diào)控力度，在學(xué)院與學(xué)院、實驗室與實驗室之間盡可能的做到資源的優(yōu)化配置，活用現(xiàn)有資產(chǎn)。更重要的是，需要推行儀器設(shè)備使用預(yù)約登記制度，讓實驗室管理人員心中有數(shù)、教學(xué)科研人員使用有序，并且實驗班級合理安排實驗時間，提高儀器設(shè)備的利用率，充分發(fā)揮儀器設(shè)備的功能。提高高校實驗室管理水平、改善管理績效，充分發(fā)揮高校實驗室應(yīng)有的功能。

2.5實驗室的管理應(yīng)該解放思想，更新觀念

高校實驗室管理教師的思想觀念應(yīng)符合學(xué)校發(fā)展的時代要求，在實驗室的管理思維和策略上更要體現(xiàn)專業(yè)理論的前沿性和創(chuàng)新性。在高等教育快速發(fā)展的今天，高校為了適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要進行了全方位的管理體制改革，作為實驗室的管理教師要充分認(rèn)識到實驗室管理工作對高校正常的教學(xué)和科研工作的保障和積極的推動作用，因此，加強高校實驗室管理人員思想觀念的轉(zhuǎn)變、管理技能和管理策略的創(chuàng)新尤為重要。

作者：張曉飛 單位：遵義師范學(xué)院設(shè)備處

主要參考文獻

［1］和彥苓.實驗室管理［M］．北京：人民衛(wèi)生出版社，2008：273.

［2］胡征.現(xiàn)代實驗室建設(shè)與管理指南［M］．天津：天津科技翻譯出版社，2014：133.

第9篇：科學(xué)實驗室的管理制度范文

一、儀器室由專人管理，實行管理人員負(fù)責(zé)制，無關(guān)人員，未經(jīng)許可，不準(zhǔn)進入儀器室。

二、儀器應(yīng)及時請購（或領(lǐng)?。Ⅱ炇?、登帳。任何時候都要做到儀器室、學(xué)校，二級賬冊相符和賬冊實物相符。

三、儀器按分類編號，定室、定櫥、定位存放，有局規(guī)范、陳列美觀、整齊清潔。做好防塵、防潮、防壓、防擠、防變形、防熱、防曬、防磁、防震等工作。

四、一切儀器的領(lǐng)用、外借、歸還必須通過管理人員，必須辦理登記手續(xù)，并檢查儀器完好情況。教師領(lǐng)用必須提前填寫《實驗使用儀器通知單》，便于準(zhǔn)備。使用完畢，應(yīng)進行清理并及時歸還、注銷。外單位或個人借用一律須經(jīng)學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，方可辦理借用手續(xù)。

五、儀器在使用過程中如有損壞，應(yīng)及時查明并予登記。學(xué)生實驗因違章操作造成不應(yīng)有的損壞，除做檢討外，并酌情賠償。外單位或個人借用如有損壞的照價賠償。

六、儀器要經(jīng)常維護，及時保養(yǎng)，同時做好防銹、防腐、防塵、防霉等工作，出現(xiàn)故障要及時修理，報損報廢儀器要嚴(yán)格按審批手續(xù)辦理。

七、儀管員應(yīng)工作調(diào)動或他原因離開學(xué)校，必須辦理移交手續(xù)，移交時由教務(wù)處、總務(wù)處派人監(jiān)督，既要點清數(shù)量，也要檢查質(zhì)量。