開(kāi)學(xué)第一天讀后感精選(九篇)

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第1篇：開(kāi)學(xué)第一天讀后感范文

《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，是一部著名的兒童文學(xué)作品，被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說(shuō)之一，以下是第一小編為大家整理的關(guān)于愛(ài)的教育讀后感600字，歡迎閱讀!

《愛(ài)的教育》讀后感600字1《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師等等以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把我?guī)胍粋€(gè)愛(ài)的世界，讓我在愛(ài)中受到教育。這本書(shū)里充滿了愛(ài)。充滿了讓人羨慕的愛(ài)。

《愛(ài)的教育》是小主人安利柯公四年級(jí)這一時(shí)期的生活和成長(zhǎng)歷程。然而它又不是一本單純的日記，因?yàn)槔锩娌粌H有父母、姐姐給他寫下的勸誡和啟發(fā)性的文章，另外還有幾則精彩的小故事。

《愛(ài)的教育》最大的特點(diǎn)就是里面記錄了一些平凡人物的故事，記錄下了那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴、普普通通、平平常常的小故事，又是一些生活中被忽視的愛(ài)與幸福。

讀了《愛(ài)的教育》，使我受益匪淺：

一、使我明白了：我們小學(xué)生從小一定要樹(shù)立愛(ài)國(guó)的思想。我們是在祖國(guó)的懷抱里幸福成長(zhǎng)，沒(méi)有社會(huì)主義給我們營(yíng)造的成長(zhǎng)環(huán)境，我們就像沒(méi)有雨露、陽(yáng)光一樣，不可能健康成長(zhǎng)。要學(xué)會(huì)珍惜美好的環(huán)境，以后好好報(bào)答。

二、使我明白了：我們小學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為祖國(guó)日后的發(fā)展而學(xué)習(xí)。只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將來(lái)才能為建設(shè)曾經(jīng)養(yǎng)育過(guò)我們的祖國(guó)，貢獻(xiàn)我們的力量，感謝它對(duì)我們的恩賜。

三、使我明白了：做人要懂得感恩。與父母、長(zhǎng)輩、朋友等人一定要互相幫助、互相寬容、互相體諒、互相支持、互相關(guān)照、互相尊重，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就吵架。想一想他們對(duì)你有多么愛(ài)?你又給了他們多少愛(ài)?你還有多少愛(ài)欠他們?

通過(guò)閱讀這本書(shū)，將我的人生得到了更高的升華，這些道理將伴我終生。

《愛(ài)的教育》讀后感600字2《愛(ài)的教育》是意大利作家埃得蒙托·德·亞米契斯根據(jù)他的兒子的日記改編而成的。這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)意大利小學(xué)四年級(jí)男孩安利柯的眼光，講述了從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感。里面有許多發(fā)生在小男孩安利柯身邊各種感人肺腑的小故事，最印象深刻的就是老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。里面的每個(gè)章節(jié)，都把“愛(ài)”傳神化，把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑。

我覺(jué)得這本書(shū)最大的成功之處，就是把家長(zhǎng)與孩子之間的隔膜卸下了，因?yàn)椤稅?ài)的教育》記載了9-13歲的孩子日常生活的方方面面，不但使家長(zhǎng)更加了解孩子，而且還可以使孩子了解到如何為人處事，如何成為一個(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人，一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人――不僅是對(duì)家庭，還包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。

《愛(ài)的教育》是個(gè)獨(dú)具魅力的作品，它引導(dǎo)孩子們自己去關(guān)注、欣賞、品味、思考，也引導(dǎo)他們用愛(ài)心去交流，去感受。

我記得夏丏尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！边@句話完整的概括出一個(gè)中心“愛(ài)”，用池塘與水的關(guān)系，刻畫出愛(ài)對(duì)教育的重要性。

愛(ài)是一本永遠(yuǎn)看不完的書(shū)，往往會(huì)帶來(lái)新鮮感，有學(xué)不完的知識(shí)。但凡打開(kāi)了，就使人有讀下去的念頭，因?yàn)椤皭?ài)”是吸引人的，“愛(ài)”是無(wú)法抗拒的，或許“愛(ài)”就像我們需要的水分，無(wú)時(shí)無(wú)刻地滋潤(rùn)我們的心房。

《愛(ài)的教育》讀后感600字3在圖書(shū)館看書(shū)時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了一本書(shū)——《愛(ài)的教育》，看到這本書(shū)的書(shū)名，使我陷入了沉思中，在這奇妙繽紛的世界里，愛(ài)究竟是什么?它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，往往又很容易被我們忽略。但在我們的生活中又不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。帶著這個(gè)問(wèn)題，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)通過(guò)小男孩安利柯的日記，表現(xiàn)出在學(xué)校和家庭中，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，以及父母、兄弟姐妹之間對(duì)我們無(wú)微不至的呵護(hù)。

《愛(ài)的教育》文字簡(jiǎn)單樸實(shí)，描寫的也是極為平凡的人物，但其中流露出人與人之間的真摯情感，讓人感動(dòng)不已。尤其是馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。馬可爾媽媽來(lái)信說(shuō)身體不適之后，便與家里失去聯(lián)系。馬可爾因收不到媽媽的信，決定去尋找媽媽，父親也堅(jiān)信兒子一定會(huì)成功。馬可爾在萬(wàn)里尋母的旅程中，歷盡艱辛，嘗遍了人生中的酸甜苦辣。他憑借自己堅(jiān)持不懈的努力，加上好心人的幫助，終于找到病得奄奄一息的媽媽……

讀到這里，我不禁為馬可爾的愛(ài)而感動(dòng)，我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道，“愛(ài)”是沒(méi)有界限的，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢人們之間的一個(gè)微笑，都是愛(ài)的表示……愛(ài)是我們經(jīng)常掛在嘴邊的字，可有的時(shí)候，我們常常會(huì)忽略身邊人對(duì)我們的愛(ài)。愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)享受愛(ài)。而當(dāng)我讀懂了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。

《愛(ài)的教育》讀后感600字4讀書(shū)節(jié)快要到了，在這期間我讀了一本書(shū)名叫《愛(ài)的教育》，我的心靈一次又一次被強(qiáng)烈的愛(ài)震撼著?！稅?ài)的教育》是意大利作家亞米契斯寫的。書(shū)中的每一個(gè)小故事都讓我感動(dòng)。這里的愛(ài)有對(duì)國(guó)家，民族的愛(ài)，有對(duì)父母，朋友的愛(ài)，甚至還有對(duì)素不相識(shí)的陌生人的愛(ài)，處處扣人心弦，回回感人肺腑。每一個(gè)愛(ài)的故事都給人以啟發(fā)，告訴我們一個(gè)個(gè)愛(ài)的哲理。其中有一個(gè)故事讓我至今難以忘懷。卡洛菲和伙伴們玩雪球時(shí)，不小心砸傷了一位老職員的眼睛。犯了錯(cuò)的卡洛菲十分害怕，但在同學(xué)卡羅納的鼓勵(lì)下，他勇敢承認(rèn)了錯(cuò)誤，還把自己看得像生命一樣寶貴的郵票當(dāng)作回報(bào)老人原諒自己的禮物?？沙龊跻饬系氖?，老人康復(fù)出院后，親自來(lái)到卡洛菲的學(xué)校，不僅把那張郵票還給了他，還送給卡洛菲三張十分難得的郵票。這難道不是愛(ài)嗎?是同學(xué)之愛(ài)使卡洛菲站出來(lái)的;如果沒(méi)有校長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的愛(ài)，卡洛菲也不可能去老職員家賠禮道歉;正是人與人之間的愛(ài)喚醒了卡洛菲，讓他勇敢承認(rèn)了錯(cuò)誤;也正是卡洛菲這一充滿愛(ài)的舉動(dòng)，才有老職員歸還郵票來(lái)表達(dá)對(duì)卡洛菲的愛(ài)。愛(ài)在傳遞!讀到這里，我又想到了自己，想到了自己身邊所有的同齡人，在我們身上能看到愛(ài)的身影嗎?我們除了讀了六年書(shū)，可除了書(shū)本上的知識(shí)外，我們還應(yīng)該學(xué)到些什么呢?父母要為我們準(zhǔn)備好一切，因?yàn)檫@是他們的責(zé)任;老師要對(duì)我嘔心瀝血，因?yàn)檫@是他們的工作。如此多的理所當(dāng)然早就讓我們心中沒(méi)有感恩的念想。我們應(yīng)該愛(ài)的不單是身邊的親人朋友，因?yàn)檫€有更多的人等著我們?nèi)?ài)。去愛(ài)吧!還有更多的人需要愛(ài)的溫情!去愛(ài)吧!愛(ài)能化解矛盾!只要人人付出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)更加絢麗多彩!

《愛(ài)的教育》讀后感600字5愛(ài)的教育所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。

例如，每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，3歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數(shù)，卻顯得樣無(wú)知，那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)該了……

“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊!

《愛(ài)的教育》讀后感600字6《愛(ài)的教育》這本書(shū)采用日記的寫作方法，講述了一個(gè)叫恩利柯的小男孩的成長(zhǎng)故事，我最喜歡的是每月故事——撒丁島的鼓手。

它講的是意大利1848年7月24日古斯托戰(zhàn)役的第一天，一個(gè)步兵兵團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)被派到一個(gè)高地去占領(lǐng)一個(gè)小房子，可是，他們?cè)獾搅藬橙说拿土夜?，于是，他們派一個(gè)14歲的小鼓手去送請(qǐng)?jiān)募垪l，小鼓手下到房子底下，去請(qǐng)?jiān)墒菙橙税l(fā)現(xiàn)他了，他的腿中彈了，但他還是把紙條送到了。援軍把敵人打敗了，讓他去送紙條的上尉也負(fù)傷了，他倆在軍醫(yī)處相遇了，令上尉驚訝的是，小鼓手的一條腿沒(méi)了，上尉說(shuō)：“我只是個(gè)上尉，而你是個(gè)英雄!”

第2篇：開(kāi)學(xué)第一天讀后感范文

在你弟弟的老師面前，你對(duì)母親很不尊重。恩利科，你知道不知道，類似的事還從未發(fā)生過(guò)。你那些失禮的言行鋼尖般刺痛著我的心房。前幾年你生病時(shí)的情景，至今仍歷歷在目，令我終生難忘。你母親整夜整夜地守在你的床前，屏息靜聽(tīng)你的呼吸。她以為馬上就要失去你而怕得渾身發(fā)抖，因過(guò)度悲傷而痛哭流涕。我想她會(huì)發(fā)瘋的！今天回想這些往事，我真為你當(dāng)時(shí)的狀況憂心如焚。恩利科啊，是你傷了母親的心。為減輕你一小時(shí)的痛苦，你母親可以犧牲一年的歡樂(lè)。為了你，她可以沿街乞討；為了挽救你的生命，她可以獻(xiàn)出自己的生命。恩利科，你要聽(tīng)我的勸告。你可以想一想，在你一生中，會(huì)經(jīng)歷許多可怕的天災(zāi)人禍而痛不欲生，但最痛心的莫過(guò)于有一天失去你的母親。恩利科，你必須把我的話銘記心頭，永世不忘。等你成了身強(qiáng)力壯的大人，經(jīng)歷了人生的無(wú)數(shù)次艱苦磨煉以后，你會(huì)千百次地苦苦哀求母親的寬恕，尤其渴望能再次聽(tīng)到哪怕是她的片刻的聲音，像一個(gè)沒(méi)有保護(hù)、沒(méi)有舒適生活的不幸孩子想要重新投入母親的懷抱一樣涕泣嗚咽。只有到了那個(gè)時(shí)候，你才會(huì)回憶起那種種傷心落淚的事情是怎樣刺激著母親的心靈，并懷著深深的內(nèi)疚而愿意付出一切向她贖罪。真是不幸的人啊！如果你現(xiàn)在給母親帶來(lái)痛苦和悲傷，你這一輩子休想過(guò)得上安穩(wěn)的日子。

（節(jié)選自《愛(ài)的教育》）

【閱讀手記】

《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯根據(jù)他兒子的日記改編而成的作品，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著之一。小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)男孩安利柯的口吻，講述了他從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感。其中，恩利科父母苦心孤詣的“教子篇”是《愛(ài)的教育》一書(shū)中最為感人，也是最啟人深思的篇章之一。選段中，恩利科的父親以樸實(shí)自然的語(yǔ)言告誡恩利科母親是這個(gè)世界上對(duì)他來(lái)說(shuō)最重要的人，字里行間充盈著其對(duì)子女的濃濃關(guān)懷和殷切期望，讀后感人肺腑。

【提升空間】

1.選文采用了什么人稱行文？這樣寫有什么好處？

第3篇：開(kāi)學(xué)第一天讀后感范文

一、抓穩(wěn)定

根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)校的總體工作思路，領(lǐng)會(huì)其精神。尤其德育工作計(jì)劃，確定班級(jí)的工作重心。我認(rèn)為高三的工作重心就是“穩(wěn)定”，學(xué)生上了高三，會(huì)一下子成熟起來(lái)，當(dāng)他面對(duì)不容樂(lè)觀的高考形勢(shì)的時(shí)候，會(huì)感到心里很茫然，同學(xué)們會(huì)產(chǎn)生各種各樣的退縮行為，所以，在開(kāi)學(xué)之初的大事就是“穩(wěn)定”,只有學(xué)生穩(wěn)定下來(lái)了，心態(tài)平和了，才有了學(xué)習(xí)和提升的基礎(chǔ)，我按照往年的慣例，認(rèn)真地做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備，讓學(xué)生填寫學(xué)生入高三情況調(diào)查表，爭(zhēng)取第一時(shí)間對(duì)學(xué)生有個(gè)大致的了解。了解情況是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。一個(gè)班級(jí)是否穩(wěn)定也取決于這個(gè)班級(jí)是否有意思，為此，我們?cè)诘谝惶炀徒y(tǒng)計(jì)了全班同學(xué)的生日，生日祝福會(huì)準(zhǔn)時(shí)送達(dá)。每一天早自習(xí)，在工作不忙的情況下，我會(huì)有準(zhǔn)備地找同學(xué)談心，作為“求穩(wěn)定”的一個(gè)小小手段，當(dāng)一個(gè)人在集體里，他覺(jué)得這個(gè)集體是有意思的，他是這個(gè)集體的主人，他會(huì)舍不得離開(kāi)，他會(huì)找到前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣。

二、促和諧

同學(xué)們來(lái)自不同的班集體，也帶著不同的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個(gè)新集體中，如何讓同學(xué)們不形成原班的小集團(tuán)，而傾力打造新的集體，也就是如何促成這個(gè)“和諧”，真是個(gè)大學(xué)問(wèn)。為此，我多次通過(guò)開(kāi)班會(huì)和個(gè)別談心的方式促進(jìn)班級(jí)內(nèi)部的融合與團(tuán)結(jié)，高三六班是同學(xué)們高三生活的最后一站，首先從思想上樹(shù)立這種團(tuán)結(jié)求生存的意識(shí)。其次，我的做法是：首先縮減原二年九班、原一年十一班同學(xué)在班委會(huì)、團(tuán)支部所占的比重。在班干部的選配上大膽啟用新人，通過(guò)幫帶的形式促其盡快適應(yīng)新的工作分配。其次，在座位的安排上，我還是吸納了我在高一的做法，同學(xué)們可以填報(bào)三個(gè)志愿，在整體協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，盡量滿足大家的要求，盡量讓不熟悉的同學(xué)同座，而且，在同學(xué)們的倡議下，我一改過(guò)去男生和男生一座、女生和女生一座的辦法，首先男女生一座。再次，在學(xué)習(xí)小組和值日清掃小組的安排上也充分地考慮到這一點(diǎn)。

三、求發(fā)展

高三的學(xué)習(xí)生活是非常緊張的，如何在短暫的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生有一個(gè)大的提升，需要班主任運(yùn)籌帷幄，有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，有全局意識(shí)。我們同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)一般，目前有兩個(gè)同學(xué)練體育，兩個(gè)同學(xué)在外學(xué)習(xí)美術(shù)，三個(gè)學(xué)生學(xué)播音主持（兩個(gè)已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)），高三的目標(biāo)就是直面高考，要讓同學(xué)們自己有成功意識(shí)，要讓學(xué)生意識(shí)到成功是我們策劃出來(lái)的，不是天上掉下來(lái)的。基于學(xué)校目前的高考形勢(shì)，我大力鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)特長(zhǎng)，走藝術(shù)類高考之路，對(duì)他們我在思想上支持、行動(dòng)上鼓勵(lì)、生活上關(guān)心。對(duì)特長(zhǎng)生的鼓勵(lì)也促進(jìn)了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取在班級(jí)建立濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。能夠持久激發(fā)同學(xué)們的成功動(dòng)機(jī)。

四、強(qiáng)管理

（一）、充分發(fā)揮班干部的作用

根據(jù)多年的當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，我始終不斷地強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮班干部的作用，選拔、培養(yǎng)、使用好干部是班主任的寶貴財(cái)富，我們班從班長(zhǎng)、到值日清掃的小組長(zhǎng)都是同學(xué)們自己申報(bào)、同學(xué)評(píng)議、班主任最后決定的。

（二）、值周班長(zhǎng)輪流制度給大多數(shù)同學(xué)提供一個(gè)展示個(gè)人管理能力的舞臺(tái)

基于班級(jí)管理工作的穩(wěn)定性，大多數(shù)班干部是穩(wěn)定的，為了給其他同學(xué)一個(gè)公平的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，我始終堅(jiān)持值周班長(zhǎng)輪流制。

（三）制度管理（初步實(shí)現(xiàn)從“人治”向“法治”的轉(zhuǎn)變）

為明確班級(jí)干部的具體職責(zé)，我先后下發(fā)了《三年六班班干部職責(zé)》和《班級(jí)管理規(guī)定》。

班級(jí)干部的管理和班級(jí)制度的管理都是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。

五、重細(xì)節(jié)

（一）、兩本日記，力求班級(jí)管理精細(xì)化

我們班有兩本班級(jí)日記，其中一本是學(xué)校政教處發(fā)的，另一本是我們班自己的班務(wù)日記，在高一高二試行班務(wù)日記的基礎(chǔ)上，適應(yīng)高三的新情況，我們?cè)趶V泛征求同學(xué)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上重新進(jìn)行了修訂：新增了高考倒計(jì)時(shí)，我的好習(xí)慣，我的心里話等等。將在開(kāi)學(xué)第一天投入使用。這本班務(wù)日記在時(shí)間上：從早到晚，從早上誰(shuí)開(kāi)門到晚上誰(shuí)鎖門；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上：從早自習(xí)到晚自習(xí)前的“百家講壇”,到晚自習(xí)的紀(jì)律。在管理項(xiàng)目上從宿舍到課堂，從室外到室內(nèi)。是我們班的“大百科全書(shū)”。在參與度上，每天每篇日記都至少有8人參與?？梢赃@么說(shuō)，這本班務(wù)日記將是我們?nèi)炅嗟摹靶撵`史”。

（二）、建設(shè)綠色班級(jí)，美化班級(jí)環(huán)境

我們班的“班花”長(zhǎng)勢(shì)良好，同學(xué)們都很喜歡，都很愛(ài)護(hù)。今年，我特意在教室里養(yǎng)了一盆“一帆風(fēng)順”，祝同學(xué)們高考順利！

（三）、設(shè)計(jì)好板報(bào)，展現(xiàn)同學(xué)們的青春風(fēng)采

班級(jí)活動(dòng)爭(zhēng)取全員參與，這樣的集體才更有凝聚力，而同學(xué)們也在參與集體活動(dòng)的一點(diǎn)一滴中體現(xiàn)了自己的人生價(jià)值、找到了向上的動(dòng)力。我們班的板報(bào)有專人負(fù)責(zé)、兩個(gè)學(xué)習(xí)委員統(tǒng)籌安排。爭(zhēng)取每期都有意義，成為班級(jí)文化的新亮點(diǎn)。

六、圖創(chuàng)新

（一）有始有終全力開(kāi)展“全班共讀”讀書(shū)活動(dòng)

《學(xué)習(xí)哪有這么難？》是王金戰(zhàn)老師的一本新書(shū)，我在開(kāi)學(xué)初大力開(kāi)展全班共讀，目前已經(jīng)在我的博客上發(fā)表學(xué)生的讀后感四篇，他們是《人人都可以成為天才》《年輕的戰(zhàn)場(chǎng)》《敢想才會(huì)贏》《其實(shí)我們可以做得更好》，讀書(shū)是傳遞精神能量的最重要的手段，師生共讀、全班共讀是我今年班級(jí)管理的重頭戲。我準(zhǔn)備認(rèn)認(rèn)真真地開(kāi)展好這項(xiàng)活動(dòng)，我覺(jué)得師生共讀是人生的一大樂(lè)趣。

（二）利用好我的博客

第4篇：開(kāi)學(xué)第一天讀后感范文

一、激發(fā)興趣，使閱讀成為學(xué)生自身的強(qiáng)烈愿望

一位教育家說(shuō)過(guò)：“興趣意味著自我活動(dòng)?！币寣W(xué)生樂(lè)于讀，自愿讀，把閱讀作為自己學(xué)習(xí)、生活的需要，才能使其成為提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子，首先要讓他體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，這時(shí)候，老師首先要引導(dǎo)他們讀一些感興趣的書(shū)籍，采取形式多樣的閱讀方式來(lái)激發(fā)孩子們的興趣，同時(shí)了解學(xué)生感興趣的是哪些讀物，做到心中有數(shù)。老師此時(shí)要充當(dāng)?shù)慕巧闶钦驹诤⒆拥慕嵌群秃⒆右黄痖喿x，不但要“引導(dǎo)”，而且要“激發(fā)”孩子內(nèi)心的感受，讓他們體會(huì)到閱讀的快樂(lè)。我一般采取以下方法。

1.感受故事書(shū)的神奇

教學(xué)中，我適時(shí)選取一些適合小學(xué)生心理特點(diǎn)、與學(xué)生生活貼近的課外讀物或文章介紹給學(xué)生，讀給他們聽(tīng)，讓他們有親近感。從開(kāi)學(xué)的第一天起，我便有計(jì)劃地堅(jiān)持每天利用早讀或者班隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間，聲情并茂地講述一些孩子感興趣的故事，這樣耳濡目染，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得書(shū)是那樣的神奇，覺(jué)得書(shū)里有很多故事在等著他去了解，故事的吸引力往往成為孩子進(jìn)行課外閱讀的動(dòng)力。其次，每堂課結(jié)束時(shí)，我都讓學(xué)生用故事或兒歌的形式記錄下自己的課堂感受，并鼓勵(lì)學(xué)生踴躍向“海之帆”文學(xué)社投稿。這既有利于發(fā)揮他們的主動(dòng)性，又起到促進(jìn)大家多讀書(shū)，爭(zhēng)相讀好書(shū)的作用。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的欲望

留疑激趣是調(diào)動(dòng)孩子讀書(shū)欲望的好方法。教師在講故事的時(shí)候，可以設(shè)置一些疑問(wèn)，這樣一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)的興趣，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們想讀書(shū)的沖動(dòng)。例如我在給學(xué)生們講完《狼和小羊》這一課之后問(wèn)：狼吃了小羊了嗎？如果你是這只小羊你會(huì)怎樣做？學(xué)生們一下子來(lái)了興趣，這時(shí)我說(shuō)：“想知道答案嗎？快看看《伊索寓言》吧，書(shū)里有好多好多有趣的故事。”課后，大部分孩子都會(huì)去找書(shū)看。其次，開(kāi)展課外閱讀比賽和成果展覽也是調(diào)動(dòng)讀書(shū)欲望的好方法。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以小組為單位的“閱讀考級(jí)表”，學(xué)生人手一本《小學(xué)生大聲讀》。每日一詩(shī)，中午由值日小班長(zhǎng)進(jìn)行考級(jí)記星，一周一小結(jié)，得星最多的同學(xué)被評(píng)為本周讀書(shū)小標(biāo)兵；一月一總結(jié)，看誰(shuí)讀得多，得星多，評(píng)為班級(jí)閱讀明星。讓學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦、講故事、談讀后感、講與課文相關(guān)的知識(shí)等形式匯報(bào)閱讀的成果，以檢驗(yàn)大家的閱讀效果。這樣，學(xué)生就可以在閱讀的質(zhì)和量上協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.表演生趣，體會(huì)人物情感

當(dāng)學(xué)生有了閱讀的沖動(dòng)，老師可以利用課堂上的有效時(shí)間滲透一些讀書(shū)的方法。低年級(jí)的小學(xué)生對(duì)任何事都充滿了新鮮感，有強(qiáng)烈的表演欲望。如果教師在課堂上組織游戲、競(jìng)賽、表演等實(shí)踐活動(dòng)，寓教于樂(lè)，使每位同學(xué)都能參與，就會(huì)收到事半功倍的效果，學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，而且感受到了參與的快樂(lè)。在平時(shí)的教學(xué)中，我經(jīng)常組織各類游戲、競(jìng)賽。二年級(jí)的《鮮花和星星》是首童話詩(shī)，課文勾畫出一幅栩栩如生、色彩明艷的圖畫，具有較強(qiáng)的音韻美和圖畫美。在學(xué)習(xí)時(shí)，我主要采取朗讀、表演和繪畫相結(jié)合的方法來(lái)組織教學(xué)。先指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。通過(guò)男女生比賽讀、同桌讀、小組讀、指名讀、配樂(lè)讀等形式開(kāi)展比賽，分并對(duì)優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星或一朵小紅花。在學(xué)生讀得比較有韻律時(shí)，再讓學(xué)生拿出自制的鮮花和星星頭飾進(jìn)行自創(chuàng)表演，選出“小小表演家”。在完成朗讀、背誦任務(wù)后，我又組織學(xué)生進(jìn)行繪畫比賽，看誰(shuí)是我們班的小畫家。學(xué)生的熱情又一次被激發(fā)出來(lái)，他們?nèi)褙炞⒌禺?，體味到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。低年級(jí)的課文如《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》《青蛙看海》等都是非常適合表演的童話故事。教學(xué)中，我充分利用這些課文，定期組織學(xué)生開(kāi)展分角色朗讀比賽、課本劇表演、手偶劇表演等，學(xué)生的閱讀興趣大大提高。

二、課內(nèi)課外，使學(xué)生感受閱讀的快樂(lè)

隨著孩子閱讀的深入，老師可以有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們充分利用語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課這個(gè)平臺(tái)，多渠道、有選擇地讀書(shū)，這樣學(xué)生的閱讀能力會(huì)得到不斷的提高。

1.活動(dòng)激趣

結(jié)合閱讀的內(nèi)容，開(kāi)展各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)，提高孩子們閱讀的興趣。例如，利用每節(jié)課前兩分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生講一個(gè)故事；開(kāi)展“每周一詩(shī)”活動(dòng)；在隊(duì)角、黑板報(bào)中開(kāi)辟“我說(shuō)格言”欄目，并日日更新；組建“好書(shū)交流中心”，等等。就連學(xué)校組織的大課間跳皮筋活動(dòng)，我們班都別出心裁地將兒歌“三字經(jīng)”編排成了活動(dòng)過(guò)程中的主打歌。豐富多彩的活動(dòng)平臺(tái)，有效地提高了學(xué)生閱讀的質(zhì)量和效果，從生活中的點(diǎn)滴激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。

2.家庭激趣

家校聯(lián)動(dòng)，形成合力，往往能收到理想的效果。工作中我積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持。開(kāi)學(xué)第一天的家長(zhǎng)會(huì)，我就要求家長(zhǎng)每天抽出30分鐘的時(shí)間陪孩子讀書(shū)，每周給孩子買一本好書(shū)，每月帶孩子去一次書(shū)城，讓家長(zhǎng)和孩子一起與書(shū)結(jié)下友誼。同時(shí)，開(kāi)啟“童話坊”“談天說(shuō)地”等由學(xué)生、家長(zhǎng)自行命名的學(xué)生讀書(shū)匯報(bào)形式，共同享受讀書(shū)的樂(lè)趣。對(duì)于學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，由家長(zhǎng)以打“”的方式每天反饋在“家庭讀報(bào)反饋表”中，以便教師做出及時(shí)的總結(jié)、調(diào)整。一周下來(lái)，我以報(bào)喜電話的形式激勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生，促進(jìn)家校聯(lián)動(dòng)。

3.評(píng)比激趣

在班級(jí)中，開(kāi)展諸如“新星閃爍”等綜合性評(píng)比活動(dòng)。評(píng)比時(shí)，兼顧平時(shí)表現(xiàn)、活動(dòng)表現(xiàn)、家庭表現(xiàn)等多方面因素，由老師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與。表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)授予“進(jìn)步星”“新苗星”“成長(zhǎng)星”等稱號(hào)，讓表現(xiàn)突出的同學(xué)參加“讀書(shū)星”的綜合評(píng)比，教師將大紅喜報(bào)寄給學(xué)生家長(zhǎng)。這一系列評(píng)比對(duì)學(xué)生閱讀的興趣產(chǎn)生了持久的效果。

第5篇：開(kāi)學(xué)第一天讀后感范文

賈娟

圖書(shū)館像炎熱夏季的綠蔭，為我們的思想帶來(lái)絲絲清涼，使我們神情氣爽。

圖書(shū)館又像我們生命中的貴人，指引我們摸索出自己的路，確定自己前進(jìn)方向。

圖書(shū)館最像慈悲的上帝，從他那里得到通往靈魂棲息地的階梯，并找到且忠于自己的信仰。

記得開(kāi)學(xué)的第一天，接待我們的學(xué)姐就告訴我們：“你們很幸運(yùn)，正好趕上了我們的新圖書(shū)館建成?？?，就在正前方。”不知道這句話為何記得如此清晰，也許這就是故事的開(kāi)始，故事也注定要在這里繼續(xù)。

那 書(shū)

在書(shū)里，我們找到了自己的樂(lè)趣；在書(shū)里，我們受到了思想的碰撞與洗滌；在書(shū)里，我們感到了我們與大師們?cè)诰辰缟系牟罹唷?/p>

在白巖松那里，我看到了他的沉穩(wěn)、機(jī)智與幽默；目睹了他的正義感、方向感與大局觀；感受到了他語(yǔ)言的坦誠(chéng)與犀利，思想的高度與深刻，眼界的獨(dú)特與長(zhǎng)遠(yuǎn)。最重要的是，他的人格魅力與品質(zhì)在無(wú)形中也帶動(dòng)了我們的。清楚地記得，在看完他的《痛并快樂(lè)著》之后，洋洋灑灑地寫了幾千字的讀后感，帶著滿滿的激情與感動(dòng)，保留至今。

在安妮寶貝那里，我們明白了十幾歲時(shí)騷動(dòng)不安的想出走的不只是我們，知道了一個(gè)人骨子里的東西是很難抑制的，就像生死，就像她說(shuō)的那樣：選擇行走，不是因?yàn)橛?，也并非誘惑，僅僅只是聽(tīng)到了來(lái)到自己內(nèi)心的聲音。在她那里，我們的心也跟著她進(jìn)行了一次又一次愛(ài)情、親情、靈魂與路途上的旅行，她的豁達(dá)、瀟灑與自由讓人羨慕不已；那份直達(dá)心底的渴望、感受、碰撞與樂(lè)趣刻骨銘心。什么時(shí)候，我們可以像她那樣堅(jiān)持做自己喜歡的事，不顧一切的？

在閻真那里，我深深地感受到了他生活中的矛盾感，想保持人格上的高貴是那么的難，臉盆里的風(fēng)暴也變得很可觀，想破宇宙，也還得回到眼前的那一點(diǎn)點(diǎn)上來(lái)。當(dāng)錢和權(quán)成為人們心中的青天的時(shí)候，他對(duì)人生最終意義的追問(wèn)，看透人生的境界，讓人覺(jué)得活著沒(méi)有了意義。但是他又告訴我們，人，活著就要掙扎，掙扎的意義證明了不掙扎更沒(méi)有意義；對(duì)待生命，要有這樣的態(tài)度：我不愿意死，并且我不愿意我愿意死；對(duì)待生活，就要盡量留下活著的痕跡，證明我們來(lái)過(guò)。

在季老那里，我們看到了一個(gè)曾經(jīng)不平靜但現(xiàn)在雖頭頂各種光環(huán)、生活卻依然充實(shí)、平靜的小老頭。他只說(shuō)真話，做實(shí)事，是一個(gè)堂堂正正的真實(shí)的人。就是不知曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)那么多大起大落、身心備受煎熬與迫害的他內(nèi)心是否真正的平靜了。在我腦子里一直留有這樣一個(gè)鏡頭：一個(gè)身穿中山裝的小老頭常常獨(dú)自坐在北大的一個(gè)樹(shù)林中或未名湖畔邊，一坐就是整整幾個(gè)鐘頭?？粗菪〉谋秤?，很讓人心疼。什么時(shí)候，我們能像他活得那樣真實(shí)、平靜與超脫_

在周國(guó)平那里，我看到了他靈魂的在場(chǎng)與回歸，感受到了他思想的純正與高深，見(jiàn)識(shí)到了他知識(shí)的寬廣與精深，我們都是名副其實(shí)的小小丑，在他面前。什么時(shí)候，我們能與他的靈魂與思想對(duì)上話？

在海巖那里，我們懂得了小說(shuō)終究是小說(shuō)，盡管有趣、逼真、跌宕起伏；生活永遠(yuǎn)是生活，瑣碎、現(xiàn)實(shí)殘酷，永遠(yuǎn)沒(méi)有小說(shuō)的干脆、浪漫與灑脫。什么時(shí)候，我們能把生活過(guò)的像小說(shuō)？

……

那 人

那里的書(shū)好，人也值得贊，不論學(xué)生還是圖書(shū)管理員。

我們那些可愛(ài)的同學(xué)像搞地道戰(zhàn)一樣，穿梭在自習(xí)室、走廊、樓梯間、窗戶旁、露天陽(yáng)臺(tái)，為各自的理想而流淚灑汗，孜孜不倦。他們漢日英混合著的讀書(shū)聲，像一支聽(tīng)不懂但很欣慰很振奮人心的搖滾曲；他們奮筆疾書(shū)的樣子像收銀員數(shù)鈔票那樣專心；他們思考的姿態(tài)像民間神話一樣千奇百怪，但是很可愛(ài)；他們的坐功像泰山一樣穩(wěn)當(dāng)，雷打不動(dòng)；他們的勤奮像我們的生活一樣日月共鑒；他們的情感像山茶花一樣潔白，耐看。

不但學(xué)生，管理員也招人喜愛(ài)，他們善良又有責(zé)任感。

給我印象最深刻的是文學(xué)借閱一區(qū)的一個(gè)阿姨，由于我經(jīng)常逛一區(qū)，所以認(rèn)得她。兩件事情，讓我忘不了她。那次，我塞著耳塞去借書(shū)，沒(méi)意識(shí)到到了閉館時(shí)間，只顧著聽(tīng)音樂(lè)了，當(dāng)我跑到借書(shū)臺(tái)前時(shí)，她已經(jīng)把電腦關(guān)了，我正要把書(shū)放回去。她說(shuō)：“沒(méi)事，來(lái)，你等一下，我把電腦打開(kāi)，一會(huì)兒就好?！边@時(shí)我心里立即暖暖的，就像一個(gè)做錯(cuò)了似的孩子，得到的不是懲罰，而是鼓勵(lì)。又一次，我和她先后進(jìn)了廁所，我的手機(jī)啪的一聲掉進(jìn)了廁所，我的尖叫聲還沒(méi)落地，就傳來(lái)她的聲音：“是手機(jī)掉了嗎？”明顯的擔(dān)心的語(yǔ)氣。之后，她就讓圖書(shū)館的一個(gè)叔叔找來(lái)鉗子，教我?jiàn)A，可是鉗子太短，她又告訴我一食堂有長(zhǎng)的，可以借來(lái)試試?？蛇€是不行，直到我說(shuō)放棄的時(shí)候，她還有點(diǎn)不甘心。那時(shí)，我覺(jué)得那個(gè)手機(jī)已經(jīng)不重要了，重要的是我體會(huì)到的那份身處異鄉(xiāng)的溫暖與感動(dòng)。這年代，把一個(gè)素不相識(shí)的人的事當(dāng)作自己的事來(lái)做的，能找出幾個(gè)？

還有社科一區(qū)的大叔，兩個(gè)細(xì)節(jié)，也讓我記住了他。那次在他那借了四本書(shū)，可是一個(gè)人借閱區(qū)最多只能借三本，我不知道。我就打算把多的那本放回原位，因?yàn)橐郧坝腥艘笪覀冞@么做，當(dāng)然我們也應(yīng)該這么做。他說(shuō)：“不用了，你放這吧，一會(huì)兒我來(lái)放，現(xiàn)在你們比我們忙?！焙苷徑馊艘獾囊痪湓挘睦镆布て鹦⌒〉母袆?dòng)。第二次是我借了一書(shū)皮搖搖欲墜的書(shū)，他看到了，就從屜子里拿出小片的膠布，小心翼翼的把書(shū)皮粘好，然后才遞給我。我看著那剛粘過(guò)的痕跡，覺(jué)得比新的更完美，增添了感情與厚重感，下決心一定要好好的把它讀完。其實(shí)，細(xì)節(jié)不僅決定成敗，也決定了你在別人眼中的形象與地位。

那 情

我總覺(jué)得，書(shū)精，人美，情純，才是理想的聚居地。

一生至少該有一次，為了某個(gè)人而忘了自己，不求有結(jié)果，不求曾經(jīng)擁有，甚至不求你愛(ài)我，只求在我最美的年華里，遇到你，然后全心全意的傻傻愛(ài)一次。這句話很適合圖書(shū)館里的那個(gè)一見(jiàn)鐘情。

我很榮幸的知道到那個(gè)發(fā)生在七樓的大二女孩對(duì)大三男孩的一見(jiàn)鐘情。女孩的室友以三百六十度的熱情、以請(qǐng)教考研細(xì)節(jié)的名義要來(lái)了男孩的QQ。女孩就每天像炒股的關(guān)注股票一樣對(duì)男孩也投以一百二十分的關(guān)注，硬是悄悄地查出了男孩的系別、姓名、星座、家鄉(xiāng)與年齡；目測(cè)出了男孩的身高；追蹤到了男孩的住處；總結(jié)出了男孩吃飯與上課的時(shí)間規(guī)律。然后，煞費(fèi)苦心的和室友在男孩吃飯的時(shí)間假裝和男孩瀟灑的擦肩而過(guò)，然后再一步三回頭的對(duì)男孩的背影戀戀不舍；來(lái)不及的時(shí)候，就站在遠(yuǎn)處望著圖書(shū)館的門口，盯著男孩從圖書(shū)館門口走到食堂門口，風(fēng)雨無(wú)阻；下課以后，第一時(shí)間去的也是圖書(shū)館。女孩的世界里滿是男孩，男孩也感覺(jué)到了斜對(duì)面女孩頻頻偷看他的曖昧眼神。之后，女孩開(kāi)始暗示：我們之間的距離不是我們?cè)谔炷系乇?，相隔萬(wàn)里，而是你明明就在我斜對(duì)面，卻不知道我喜歡你……之后，又開(kāi)始偶爾的發(fā)短信，因?yàn)槟泻⒃诳佳校⒉蝗绦拇驍_。男孩寥寥的幾個(gè)字，就能讓女孩激動(dòng)一宿，也能琢磨出意思好幾種。我們切實(shí)感受到了女孩愛(ài)的瘋狂。由于種種現(xiàn)實(shí)原因，男孩與女孩在一起的時(shí)間并不長(zhǎng)。但是，值得咀嚼的是那份愛(ài)的果敢與勇氣；那份愛(ài)的執(zhí)著、刻骨與徹底；那份愛(ài)的純潔、浪漫與詩(shī)意。后來(lái)，女孩自己也說(shuō)，圖書(shū)館七樓依然神圣而美麗。

圖書(shū)館里的書(shū)，讓我們找到了自己的興趣，提升了自己的境界，打開(kāi)了自己的思想；圖書(shū)館里的人給我們帶來(lái)激情，動(dòng)力，溫暖與感動(dòng)；圖書(shū)館里的情，教我們成長(zhǎng)，給我們留下久久的溫馨與回憶。

圖書(shū)館里的那些書(shū)，那群人，那段情，是我們生活中不請(qǐng)自來(lái)的