國際貿(mào)易的理解精選(九篇)

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第1篇：國際貿(mào)易的理解范文

關(guān)鍵詞:國際貿(mào)易結(jié)算;新慣例;UCP600

Abstract: UCP 600， ICC＇s revised rules on documentary credits will enter into force on July 1st this year. The revision contains major changes to the existing rules. These and other changes will have to be carefully studied by bankers， traders， corporations and other practitioners in the five months remaining before the new rules are implemented.

Key words: international settlement; new rules; UCP600

跟單信用證統(tǒng)一慣例(Uniform Customs and Practice for Documentary Credits,簡稱UCP),是國際銀行界､律師界､學(xué)術(shù)界自覺遵守的“法律”,是全世界公認(rèn)的到目前為止最為成功的一套非官方規(guī)定｡七十多年來,160多個(gè)國家和地區(qū)的ICC(國際商會(huì))和不斷擴(kuò)充的ICC委員會(huì)持續(xù)為UCP的完善而努力工作著｡目前,大家熟悉并使用了13年的UCP500即將退出歷史舞臺(tái),UCP600將于2007年7月1日正式實(shí)施生效[1]｡鑒于信用證在我國的進(jìn)出口結(jié)算中扮演重要角色,廣大進(jìn)出口商及相關(guān)部門需要很好地學(xué)習(xí)新的國際慣例,并根據(jù)慣例的改變調(diào)整自身業(yè)務(wù)操作以便更好地保護(hù)自身利益,力爭在開拓業(yè)務(wù)的同時(shí)把業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制到最低點(diǎn)｡

一、UCP600的修訂原因

UCP于1933年問世(國際商會(huì)第82號(hào)出版物),目的是消除不同國家關(guān)于信用證法律方面的沖突,創(chuàng)建一個(gè)統(tǒng)一規(guī)則[2]｡自此,UCP 先后經(jīng)歷了六次修訂,分別是1952年(國際商會(huì)第151號(hào)出版物)､1962年(國際商會(huì)第222號(hào)出版物)､1973年(國際商會(huì)第290號(hào)出版物)､1983年(國際商會(huì)第400號(hào)出版物)､1993年(國際商會(huì)第500號(hào)出版物,仍在實(shí)施中)､2006年(國際商會(huì)第600號(hào)出版物,于2007年7月1日實(shí)施)｡UCP500自1994年實(shí)施至今已十多年了,毋庸置疑,該文本較以前的UCP有了較大的進(jìn)步,不僅推動(dòng)了信用證自身的發(fā)展,同時(shí),也促進(jìn)了UCP在全球范圍內(nèi)更廣泛的應(yīng)用,保障了國際結(jié)算和國際貿(mào)易的順利發(fā)展｡

然而,自UCP500生效以來,銀行實(shí)務(wù)中圍繞該慣例產(chǎn)生的爭議層出不窮｡國際商會(huì)銀行技術(shù)委員會(huì)遺憾而且關(guān)切地注意到,在UCP500實(shí)施以后,一些銀行錯(cuò)誤地解釋和應(yīng)用UCP500的一些條文｡由于未能正確地運(yùn)用這些條文,其結(jié)果嚴(yán)重妨礙了按照UCP500開立的跟單信用證的使用｡比如,據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明,由于包括銀行和進(jìn)出口商在內(nèi)的當(dāng)事人存在對(duì)UCP的錯(cuò)誤理解及應(yīng)用,大約有70%的信用證項(xiàng)下的單據(jù)在首次交單時(shí)由于不符而遭拒付,這就嚴(yán)重影響了信用證作為一種主要的付款工具的地位,而事實(shí)上成為了一種拒付的工具｡另外,在信用證法律方面,這些年也出現(xiàn)了多宗與UCP500條款的解釋與應(yīng)用有失偏頗或?qū)CP500中的條款發(fā)出質(zhì)疑的判例｡而且,隨著國際貿(mào)易和信息電子技術(shù)的發(fā)展,與信用證業(yè)務(wù)相關(guān)的運(yùn)輸､保險(xiǎn)､質(zhì)檢､物流等方面的做法也出現(xiàn)了顯著的變化,UCP500在條款設(shè)置及措詞方面也存在一定不足[3]｡總之,其條款的全面性､實(shí)務(wù)的針對(duì)性､內(nèi)容與時(shí)代的同步性已逐漸顯現(xiàn)出自身的不足｡再加上,UCP500語言偏晦澀､語句欠精練､條款較繁雜､分類不科學(xué)的毛病也一直是困擾業(yè)界的問題｡考慮到上述諸多變化,許多銀行界人士和信用證專家紛紛向國際商會(huì)提出應(yīng)該對(duì)UCP500進(jìn)行一次全面修訂,以適應(yīng)新形勢的發(fā)展｡為此,ICC于2002年初成立UCP修訂工作小組,提出修訂UCP500的動(dòng)議｡

二、UCP600的修訂過程

多份研究報(bào)告顯示,高比例､高頻率發(fā)生的信用證拒付現(xiàn)象日益危及信用證在國際結(jié)算中的地位｡在2002年4月的ICC銀行委員會(huì)會(huì)議上,各國代表對(duì)何時(shí)､如何修訂UCP500未達(dá)成一致意見(我國贊成立即開始修訂),但一致同意先對(duì)產(chǎn)生最多爭議的七個(gè)條款進(jìn)行評(píng)議｡因?yàn)镮CC提出的專家意見中超過58%集中在UCP500這七個(gè)條款上:第九條 開證行與保兌行的責(zé)任(共二十六次);第十三條 審核單據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)(共四十三次);第十四條 不符點(diǎn)單據(jù)與通知(共六十次);第二十一條 對(duì)單據(jù)出單人或單據(jù)內(nèi)容未作規(guī)定(共二十九次);第二十三條 海運(yùn)提單(共四十七次);第三十七條 商業(yè)發(fā)票(共二十六次);第四十八條 可轉(zhuǎn)讓信用證(共三十一次)｡2003年5月,ICC正式授權(quán)ICC銀行委員會(huì)啟動(dòng)UCP500修訂工作｡修訂工作分三層組織機(jī)構(gòu):(1)The drafting Group (起草小組),小組共10位成員,其中8位來自歐洲,其余兩位分別來自美國和新加坡,小組主席是Gary Collyer[4];(2)The Consulting Group(咨詢小組),小組由來自26個(gè)國家的銀行､運(yùn)輸及物流､保險(xiǎn)等不同行業(yè)的40余位專業(yè)人士組成;(3)ICC national committees (國家委員會(huì))｡

UCP600修訂的過程分為三個(gè)階段:(1)REVISION PROCESS,全面回顧UCP500實(shí)施以來ICC的各類出版物､意見書及決定,吸收其中的合理?xiàng)l款｡(2)GENERAL OBJECTIVE,全面反映近年來國際銀行業(yè)､運(yùn)輸業(yè)和保險(xiǎn)業(yè)出現(xiàn)的變化,并體現(xiàn)一定的前瞻性;全面檢討UCP500中的條款結(jié)構(gòu)和文字措辭｡(3)CO-OPERATION,建立穩(wěn)定的三級(jí)合作機(jī)制｡在復(fù)雜的磋商過程中,起草小組共收到來自各ICC國家委員會(huì)的5 000多份意見書｡這里值得一提的是國際商會(huì)中國國家委員會(huì)(ICCCHINA)參與了修訂的全過程,而且是最主要的幾個(gè)參與國家之一｡三年來,ICC銀行技術(shù)與慣例委員會(huì)每年的春､秋例會(huì)上,UCP都是重要討論的議題｡2006年10月25日,在巴黎舉行的ICC銀行技術(shù)與慣例委員會(huì)2006年秋季例會(huì)上,以點(diǎn)名(RollCall)形式,經(jīng)71個(gè)國家和地區(qū)ICC委員會(huì)以91∶0的投票贊成,UCP600最終得以通過,并將于2007年7月1日生效[2]｡

三、UCP600相對(duì)于UCP500的變化和特征

(一)UCP 600第一次系統(tǒng)地對(duì)有關(guān)信用證的14個(gè)概念進(jìn)行了定義

UCP自上世紀(jì)30年代問世,先后經(jīng)歷了六次修訂｡然而,不論哪一個(gè)版本,均未對(duì)諸如開證行､申請人､受益人等相關(guān)當(dāng)事人及保兌､議付和交單等相關(guān)行為進(jìn)行定義｡對(duì)這些概念,只能通過上下文及實(shí)務(wù)中形成的習(xí)慣認(rèn)識(shí)來理解｡針對(duì)同一個(gè)概念,由于語言､文化,案例乃至價(jià)值取向的不同,不同國家､不同當(dāng)事人甚至不同法院往往會(huì)有不同的解釋,因此就會(huì)造成對(duì)UCP條款的曲解與誤用,出現(xiàn)慣例統(tǒng)一而標(biāo)準(zhǔn)相異的現(xiàn)象｡對(duì)眾多概念進(jìn)行定義,是一項(xiàng)復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程,它不僅涉及到概念本身,更重要的是涉及各概念之間的相互聯(lián)系｡統(tǒng)一實(shí)務(wù)中形成的不同觀點(diǎn),建立一套既與ICC以往觀點(diǎn)不相矛盾又能經(jīng)得起實(shí)踐和時(shí)間檢驗(yàn)的清晰標(biāo)準(zhǔn)是非常有意義的｡UCP600在這方面邁出了關(guān)鍵性的一步,第一次系統(tǒng)地對(duì)有關(guān)信用證的14個(gè)概念進(jìn)行了定義,這14個(gè)概念是:Advising bank; Applicant;Banking day; Beneficiary; Complying presentation; Confirmation; Confirming bank; Credit; Honour; Issuing bank; Negotiation; Nominated bank; Presentation;Presenter｡

(二)UCP600文本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容編排上發(fā)生了較大變化

UCP600對(duì)UCP500的49個(gè)條款進(jìn)行了大幅度的調(diào)整及增刪,變成現(xiàn)在的39條[4]｡具體情況如下:

UCP600新增下列條款:(1)第2條,定義;(2)第3條,解釋;(3)第4條b款,關(guān)于不得將合同､形式發(fā)票等列為信用證組成部分的規(guī)定;(4)第6條d(ii)款,關(guān)于交單地點(diǎn)的規(guī)定;(5)第9條c款,第二通知行的規(guī)定;(6)第10條d,f款關(guān)于接受或拒絕修改的通知以及默認(rèn)修改的條款;(7)第12條b款融資授權(quán);(8)第13條a款,URR的適用;(9)第14條d款,單據(jù)內(nèi)容的一致性;第14條j款,地址及聯(lián)系細(xì)節(jié);第14條l款,運(yùn)輸單據(jù)的簽發(fā)人｡

第2篇：國際貿(mào)易的理解范文

一

要探索傳統(tǒng)貿(mào)易理論（或比較優(yōu)勢理論）與貿(mào)易理論（或新貿(mào)易理論）在中國現(xiàn)階段的適用性問題，首先必須從一般理論意義和發(fā)展中國家的對(duì)外貿(mào)易實(shí)踐歷程分析這兩種理論的適用性。

（一）兩種國際貿(mào)易理論前提假定

比較優(yōu)勢理論的實(shí)質(zhì)是自由貿(mào)易論，其基本理論立足點(diǎn)是古典和新古典思想，考慮的是在完全競爭條件下如何在世界范圍內(nèi)最優(yōu)配置經(jīng)濟(jì)資源的問題。比較優(yōu)勢論最根本的前提假定是完全競爭和規(guī)模報(bào)酬不變，這是一種典型的新古典分析。盡管新古典微觀經(jīng)濟(jì)理論在理論史上遭到了眾多的批評(píng)，但其理論大廈歷經(jīng)100多年的風(fēng)雨卻從來沒有被摧毀過。比較優(yōu)勢理論是新古典經(jīng)濟(jì)理論在國際范圍的延伸，它所倡導(dǎo)的是基于國際分工基礎(chǔ)上的貿(mào)易互利論。從福利經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度說，這種國際范圍內(nèi)的自由貿(mào)易可以達(dá)到整體世界經(jīng)濟(jì)的帕累托最優(yōu)。因此，比較優(yōu)勢理論具有堅(jiān)實(shí)的理論根基。從理論的來看，傳統(tǒng)貿(mào)易理論較客觀地解釋了宗主國與殖民地之間、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間的貿(mào)易現(xiàn)象。但比較優(yōu)勢理論解釋不了20世紀(jì)70年代以來國際貿(mào)易領(lǐng)域出現(xiàn)的新變化，如發(fā)達(dá)國家之間的貿(mào)易量大大增加、同類產(chǎn)品之間的貿(mào)易量大大增加、跨國公司在國際經(jīng)貿(mào)活動(dòng)中的作用空前加強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)的規(guī)模經(jīng)濟(jì)明顯等現(xiàn)象。

新貿(mào)易理論正是抓住了比較優(yōu)勢理論的兩個(gè)基本前提對(duì)其進(jìn)行否定，認(rèn)為國際商品市場具有不完全競爭和規(guī)模收益遞增兩個(gè)基本特征，從而合理地解釋了國際貿(mào)易領(lǐng)域的新現(xiàn)象。以古魯格曼、赫爾普曼、迪克西特等為代表的新貿(mào)易理論，其精髓和要義集中體現(xiàn)在規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論中。規(guī)模報(bào)酬遞增意味著廠商存在內(nèi)部規(guī)模經(jīng)濟(jì)，也即大廠商比小廠商有成本優(yōu)勢，從而可形成寡頭壟斷或壟斷競爭的不完全競爭市場結(jié)構(gòu)。在這種前提下，同行業(yè)廠商數(shù)目少，各廠商生產(chǎn)有差異產(chǎn)品，從而每個(gè)廠商一定程度上都是價(jià)格制定者而不是價(jià)格接受者。這就是說，假定消費(fèi)者的需求偏好是異質(zhì)的，那么即使在資源稟賦相似的情況下，各國出于規(guī)模經(jīng)濟(jì)考慮來專業(yè)化生產(chǎn)有限類別的產(chǎn)品也必然產(chǎn)生國際貿(mào)易。即除比較優(yōu)勢外，規(guī)模經(jīng)濟(jì)成為國際貿(mào)易又一獨(dú)立動(dòng)因，通常用來解釋行業(yè)內(nèi)貿(mào)易現(xiàn)象。由新貿(mào)易理論必然邏輯推演出戰(zhàn)略性貿(mào)易政策，即一國政府借助研發(fā)補(bǔ)貼、生產(chǎn)補(bǔ)貼或出口補(bǔ)貼等政策手段，保護(hù)國內(nèi)市場，扶植本國戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)的成長，實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)，搶占國際競爭對(duì)手的市場份額，或者通過進(jìn)口征稅攫取外國壟斷利潤。因此，戰(zhàn)略性貿(mào)易政策本質(zhì)上是一種有限保護(hù)政策。

單純就理論本身的適用性而言，兩種理論的主要分歧點(diǎn)在于對(duì)國際商品市場結(jié)構(gòu)的把握和判斷上。如果國際市場是一個(gè)完全競爭市場，那么，比較優(yōu)勢理論就是絕對(duì)成立的；反之，如果國際市場是一個(gè)不完全競爭市場，那么，攫取壟斷租金必然成為各國或各經(jīng)濟(jì)主體追求的目標(biāo)，因而在假定其他條件不變的情況下，戰(zhàn)略性貿(mào)易政策有其合理性。為此，我們需要從國際貿(mào)易歷程以及發(fā)展中國家的對(duì)外貿(mào)易效果來進(jìn)一步分析。

（二）從國際貿(mào)易歷程看兩種理論的適用性

反對(duì)比較優(yōu)勢論的觀點(diǎn)主要來自于發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。他們認(rèn)為，比較優(yōu)勢論的完全競爭假定不能成立，因而，比較優(yōu)勢論雖然在短期內(nèi)有利于世界資源的優(yōu)化配置，但在長期內(nèi)卻導(dǎo)致各國貿(mào)易條件的變化。具體來說，由于發(fā)展中國家主要出口初級(jí)產(chǎn)品，技術(shù)進(jìn)步慢，需求彈性低，且規(guī)模收益遞減，完全競爭特征明顯；而發(fā)達(dá)國家主要出口技術(shù)產(chǎn)品，需求彈性高，且規(guī)模收益遞增，這樣，發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的貿(mào)易就是一種“不平等貿(mào)易”，發(fā)展中國家貿(mào)易條件日趨惡化，如果發(fā)展中國家一味奉行比較優(yōu)勢論，將在國際分工中處于越來越不利的地位，落入“貧困陷阱”（普雷維什，1950）。從世界各國經(jīng)濟(jì)增長的情況看，確實(shí)出現(xiàn)了各國經(jīng)濟(jì)差異越來越大的特征，因此，各國尤其是發(fā)展中國家實(shí)行有限的貿(mào)易保護(hù)政策存在合理性。問題是，實(shí)行有限保護(hù)政策是否就意味著完全否定比較優(yōu)勢論的適用性？戰(zhàn)略性貿(mào)易政策是否可以完全替代比較優(yōu)勢論，并作為發(fā)展中國家對(duì)外貿(mào)易的基礎(chǔ)？我們認(rèn)為不可。

第一，盡管發(fā)展中國家“貿(mào)易條件惡化論”早在50年代就已提出，但并沒有對(duì)發(fā)展中國家的對(duì)外貿(mào)易產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性。相反，國際貿(mào)易規(guī)模變得更大了，各國經(jīng)濟(jì)增長對(duì)對(duì)外貿(mào)易的依賴性更強(qiáng)了。以1996年為例，低、中、高收入國家外貿(mào)依存度分別達(dá)到了43%、52%和40%（世界銀行，1999）。研究表明，自50年代以來，在與發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)增長有關(guān)的各經(jīng)濟(jì)指標(biāo)中，要數(shù)出動(dòng)與經(jīng)濟(jì)增長的相關(guān)程度最高；而且，至今還沒有哪一個(gè)國家能夠長期使其經(jīng)濟(jì)增長率保持在高于出口增長率的水平上（瑟爾瓦爾，1983，第351～360頁）。這說明，國際貿(mào)易發(fā)展的表明，盡管各國從國際貿(mào)易中獲利程度不同，但均從中獲益卻是無可辯駁的事實(shí)。

第二，盡管國際市場存在不完全競爭因素，但商品的競爭程度一般大于國內(nèi)市場。一方面，世界經(jīng)濟(jì)的自由貿(mào)易是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，隨著各國間貿(mào)易壁壘的解除，自由競爭的程度更大；另一方面，面對(duì)眾多國際競爭對(duì)手的反應(yīng)，某一經(jīng)濟(jì)主體要想在一個(gè)廣泛的國際市場上長期控制某一類產(chǎn)品的價(jià)格變得非常困難，尤其是對(duì)發(fā)展中國家而言。因此，戰(zhàn)略性貿(mào)易政策對(duì)發(fā)展中國家來說并不具有普遍的指導(dǎo)意義，相反，比較優(yōu)勢理論在指導(dǎo)發(fā)展中國家對(duì)外貿(mào)易戰(zhàn)略上更具有適用性。

第三，盡管戰(zhàn)略性貿(mào)易政策在理論上有助于發(fā)展中國家改善貿(mào)易條件，但實(shí)施的難度很大。從理論上看，這一政策實(shí)施成功的關(guān)鍵在于行業(yè)的不完全競爭特性，至少在國內(nèi)市場上具有規(guī)模經(jīng)濟(jì)，但發(fā)展中國家往往既面對(duì)完全競爭的國際市場，又面臨條塊分割的國內(nèi)市場結(jié)構(gòu)；而且，戰(zhàn)略性貿(mào)易政策的成功還取決于單方面采取戰(zhàn)略性行動(dòng)，即假定外國沒有采取相應(yīng)報(bào)復(fù)措施。顯然，這種理想狀態(tài)不可能達(dá)到，日本在鋼材業(yè)實(shí)施的戰(zhàn)略性貿(mào)易政策就招致了美國的報(bào)復(fù)。相反，比較優(yōu)勢理論不存在招致報(bào)復(fù)性的問題，它是一種“雙贏”政策。

顯然，無論從兩種貿(mào)易理論的假定前提還是世界貿(mào)易實(shí)踐來看，比較優(yōu)勢理論對(duì)于指導(dǎo)發(fā)展中國家的對(duì)外貿(mào)易具有更強(qiáng)的適用性，而戰(zhàn)略性貿(mào)易政策的實(shí)施前景并不樂觀。更具體地說，探討一種理論政策在某個(gè)國家的適用性問題，就是要研究這個(gè)國家是否具備這種理論或政策所要求的前提假設(shè)與實(shí)施條件。我們認(rèn)為，中國現(xiàn)階段尚不具備戰(zhàn)略性貿(mào)易政策賴以實(shí)施的前提和條件。原因在于：

其一，行業(yè)及規(guī)模經(jīng)濟(jì)不明顯。戰(zhàn)略性貿(mào)易政策所實(shí)施的行業(yè)要求具有規(guī)模收益遞增特征，這就首先要求這些行業(yè)在國內(nèi)市場上具有規(guī)模經(jīng)濟(jì)。據(jù)發(fā)達(dá)國家經(jīng)驗(yàn)，戰(zhàn)略性貿(mào)易政策的實(shí)施對(duì)象包括商業(yè)航空部門、半導(dǎo)體、電信設(shè)備部門、汽車部門等。而在我國，這些行業(yè)地理集中度偏低，企業(yè)規(guī)模普遍偏小，達(dá)不到最小有效規(guī)模，不足以與國外同類部門相抗衡；另一方面，企業(yè)“遍地開花”，重復(fù)生產(chǎn)，過度競爭嚴(yán)重。國內(nèi)市場的行政性分割造成了這些行業(yè)的規(guī)模不經(jīng)濟(jì)。

其二，容易導(dǎo)致新的市場扭曲。戰(zhàn)略性貿(mào)易政策本身在一定程度上就是一種對(duì)自由貿(mào)易的干預(yù)，它可能帶來兩種市場扭曲。第一，扭曲微觀經(jīng)濟(jì)主體。中國正處在由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的過程中，許多重要產(chǎn)業(yè)多屬于國有企業(yè)，尚未完全按照現(xiàn)代企業(yè)制度進(jìn)行內(nèi)部轉(zhuǎn)制，企業(yè)在一定程度上仍然帶有行政色彩，企業(yè)現(xiàn)有的壟斷地位是一種行政性壟斷，而不是由市場競爭中產(chǎn)生的，企業(yè)缺乏技術(shù)創(chuàng)新的動(dòng)力和壓力，無法實(shí)現(xiàn)規(guī)模收益遞增，因而不能勝任戰(zhàn)略性貿(mào)易政策的微觀主體角色。在這種情況下，戰(zhàn)略性貿(mào)易政策的強(qiáng)制性推行反而可能使行業(yè)或企業(yè)產(chǎn)生更多的政策依賴性，甚至引發(fā)大量的非生產(chǎn)性尋租行為，造成效率流失。第二，戰(zhàn)略性貿(mào)易政策的全面實(shí)施必然需要政府的大量補(bǔ)貼或經(jīng)濟(jì)支持，這往往過多用稀缺經(jīng)濟(jì)資源，導(dǎo)致過高的機(jī)會(huì)成本，從而削弱我國比較優(yōu)勢產(chǎn)品的出口。同時(shí)，對(duì)戰(zhàn)略性貿(mào)易產(chǎn)業(yè)或企業(yè)進(jìn)行壟斷性保護(hù)，讓其在“溫室”中成長，也犧牲了市場競爭的效率，不利于整個(gè)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

除了以上制約條件及招致外國報(bào)復(fù)的可能性大等因素外，戰(zhàn)略性貿(mào)易政策還需其他一系列苛刻的必要條件及應(yīng)用領(lǐng)域限制。比如，鑒別戰(zhàn)略部門需要大量、及時(shí)、充分、可靠的信息，而且政策制定稍有失誤都將導(dǎo)致極為嚴(yán)重的后果。由此可知，我國現(xiàn)階段不宜采用戰(zhàn)略性貿(mào)易政策，不但是經(jīng)濟(jì)理論邏輯推演的必然，更是中國現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)利益保護(hù)所必需。

二

（一）比較優(yōu)勢理論與中國現(xiàn)階段對(duì)外貿(mào)易地位相適應(yīng)

第一，中國貿(mào)易的伙伴國多為發(fā)達(dá)國家?？唆敻衤?1998)認(rèn)為，“行業(yè)內(nèi)貿(mào)易、行業(yè)間貿(mào)易的相對(duì)重要性取決于國家之間的相似性”，而國家之間的相似性可以用資本勞動(dòng)比率這一指標(biāo)來衡量。他的基本觀點(diǎn)是：國家之間若資本勞動(dòng)比率非常相似，則行業(yè)內(nèi)貿(mào)易占據(jù)統(tǒng)治地位；相反，若國家之間資本勞動(dòng)比率截然不同，則所有的貿(mào)易都會(huì)建立在比較優(yōu)勢的基礎(chǔ)上。有資料顯示，與我國貿(mào)易的伙伴國多為與我國資本勞動(dòng)比率差別大的發(fā)達(dá)國家或地區(qū)，中國香港、日本、美國、歐盟是我國的四大貿(mào)易伙伴。以1998年出口為例，當(dāng)年我國出口額為1837億美元，對(duì)上面四大貿(mào)易伙伴的出口就占我國出口總額的73.3%，而對(duì)其他100多個(gè)發(fā)展中國家和地區(qū)及原蘇聯(lián)、東歐國家的出口所占比重還不到27%。由此可見，我國的對(duì)外貿(mào)易理應(yīng)并且必然建立在比較優(yōu)勢的基礎(chǔ)上。

第二，出口商品更多地是面臨完全競爭的國際市場，中國在國際市場上控價(jià)能力差。根據(jù)微觀學(xué)，判斷市場結(jié)構(gòu)是否屬于完全競爭類型關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：一是進(jìn)入市場的生產(chǎn)廠商數(shù)目；二是廠商是否為價(jià)格接受者。一般而言，生產(chǎn)者甚眾且產(chǎn)品之間差異不大的屬于完全競爭市場，最典型的例子是農(nóng)產(chǎn)品市場；反之，生產(chǎn)者較少且產(chǎn)品之間差異大的歸于非完全競爭市場，比較典型的如汽車業(yè)、飛機(jī)制造業(yè)等。雖然我國在“八五”期間已基本完成出口商品結(jié)構(gòu)由以初級(jí)產(chǎn)品為主向以制成品為主的轉(zhuǎn)變，但我國出口的工業(yè)制成品中，絕大部分是粗加工的輕紡產(chǎn)品和一般機(jī)電產(chǎn)品，而精加工和高產(chǎn)品所占比重很少（徐復(fù)，1999），這意味著我國大多數(shù)出口產(chǎn)品仍屬于低附加值的勞動(dòng)密集型產(chǎn)品。由于不具備生產(chǎn)資料的獨(dú)占性、規(guī)模收益和專利技術(shù)等形成壟斷的因素，在國際市場上沒有控價(jià)能力。特別需要指出的是，盡管中國的主要出口行業(yè)如紡織、服裝、制鞋、加工裝訂業(yè)務(wù)等諸多產(chǎn)品，與其他中國家產(chǎn)品雷同、產(chǎn)業(yè)相似、競爭角逐日趨激烈，但還是具有相當(dāng)強(qiáng)的國際競爭力，而這些產(chǎn)品都屬于比較優(yōu)勢產(chǎn)品。我們應(yīng)該充分發(fā)揮自身的比較優(yōu)勢，站穩(wěn)和拓展國際市場。

（二）比較優(yōu)勢理論在中國現(xiàn)階段仍具潛力

改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)逐漸由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌，比較優(yōu)勢理論伴隨著這種轉(zhuǎn)型而得以在外貿(mào)領(lǐng)域貫徹和適用?？梢哉f，改革開放20年來中國外貿(mào)成就就是立足于比較優(yōu)勢而取得的。具體現(xiàn)現(xiàn)在：第一，外貿(mào)結(jié)構(gòu)逐步反映了要素稟賦。從進(jìn)口品的結(jié)構(gòu)變化看，農(nóng)業(yè)密集型產(chǎn)品大幅度下降，資本密集型產(chǎn)品增長最快；在出口結(jié)構(gòu)方面，勞動(dòng)密集型產(chǎn)品的出口比重在1986年后較快增長，雖然資本密集型產(chǎn)品的出口份額也在提高，但它的大部分生產(chǎn)是對(duì)進(jìn)口原料和零部件進(jìn)行加工、組裝，其中進(jìn)口零部件占到出口值的4/5，因而這類出口實(shí)質(zhì)上仍屬勞動(dòng)密集型（張軍，1998）。第二，加工貿(mào)易充分利用了我國廉價(jià)的勞動(dòng)力資源，將我國勞動(dòng)力同外商的資金、技術(shù)、市場相結(jié)合，貫徹和體現(xiàn)了比較利益思想。近些年來，加工貿(mào)易在我國對(duì)外貿(mào)易總額中比重不斷上升。由是觀之，我國已根據(jù)比較優(yōu)勢理論初步建立了勞動(dòng)密集型產(chǎn)品的出口模式和資本密集型產(chǎn)品的進(jìn)口模式。

我們認(rèn)為，目前，以比較優(yōu)勢為基礎(chǔ)的貿(mào)易模式在我國還遠(yuǎn)未發(fā)揮其潛力，仍有很大增長空間。從發(fā)達(dá)國家和新興工業(yè)化國家貿(mào)易形式的轉(zhuǎn)換過程來看，勞動(dòng)密集型產(chǎn)品的出口在勞動(dòng)力成本未大幅上升以前，不宜轉(zhuǎn)換成資本或技術(shù)密集型，特別是對(duì)我國這樣一個(gè)勞動(dòng)力充裕、就業(yè)壓力巨大的大國而言更是如此。如此我們運(yùn)用巴拉薩顯示比較優(yōu)勢指標(biāo)進(jìn)行衡量，我國的勞動(dòng)密集型產(chǎn)品仍具有明顯比較優(yōu)勢。我國勞動(dòng)密集型產(chǎn)品的顯示比較優(yōu)勢系數(shù)約為3.5，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于系數(shù)值為0.5的資本密集型產(chǎn)品。而香港地區(qū)、韓國、地區(qū)1980年勞動(dòng)密集型產(chǎn)品的顯示比較優(yōu)勢系數(shù)分別是6.98、4.95、5.24，這就說明了我國勞動(dòng)密集型產(chǎn)品的出口仍有很大增長空間。

當(dāng)前，世界經(jīng)濟(jì)正逐步走向全球化、一體化，各國的生產(chǎn)、貿(mào)易和投資日益融為一體。只有用比較優(yōu)勢理論來指導(dǎo)各國的對(duì)外貿(mào)易實(shí)踐，才能順應(yīng)這股國際潮流。要言之，無論是從經(jīng)濟(jì)理論的邏輯推演還是從貿(mào)易實(shí)踐看，以比較優(yōu)勢理論作為我國對(duì)外貿(mào)易的理論基礎(chǔ)，是中國現(xiàn)階段貿(mào)易戰(zhàn)略的理性選擇。

【】

[1] 克魯格曼.國際經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1998.

[2] 瑟爾瓦爾.增長與發(fā)展，金碚、李揚(yáng)等譯[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1992.

[3] 世界銀行.1998/1999世界發(fā)展報(bào)告[M].北京：中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，1999.

第3篇：國際貿(mào)易的理解范文

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易，國際直接投資，市場結(jié)構(gòu)

國際貿(mào)易理論與市場結(jié)構(gòu)理論分析框架的產(chǎn)生

國際貿(mào)易是商品資本在國際間的流動(dòng)和交換，國際直接投資則表現(xiàn)為貨幣資本在國際間的流動(dòng)和循環(huán)。按照蒙代爾的理論，商品資本的國際流動(dòng)可以完全替代貨幣資本的國際流動(dòng)，國際投資就不會(huì)發(fā)生。按照馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)，產(chǎn)業(yè)資本的循環(huán)依次經(jīng)過貨幣資本、生產(chǎn)資本和商品資本的形式，并且三種資本形式還要保持時(shí)間上的連續(xù)性和空間上的并存性。單個(gè)產(chǎn)業(yè)資本循環(huán)的特點(diǎn)也體現(xiàn)在社會(huì)總資本的循環(huán)中，從世界經(jīng)濟(jì)的范圍分析，產(chǎn)業(yè)資本循環(huán)經(jīng)過上述三種形式才能保持經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

市場結(jié)構(gòu)理論來自于產(chǎn)業(yè)組織經(jīng)濟(jì)學(xué)，按照該理論市場可以分為完全競爭和不完全競爭市場兩大類型，不完全競爭市場又分為壟斷競爭、寡頭壟斷和完全壟斷三種類型。完全競爭市場和不完全競爭市場的差別主要體現(xiàn)為產(chǎn)品差異性、進(jìn)入和退出壁壘以及賣方集中度。完全競爭市場的特點(diǎn)是產(chǎn)品具有同質(zhì)性，進(jìn)入和退出壁壘小以及賣方集中度低，而不完全競爭市場則相反。不完全競爭市場上廠商提供的產(chǎn)品有差異、行業(yè)的進(jìn)入壁壘較大，具有規(guī)模經(jīng)濟(jì)及由此產(chǎn)生的賣方集中度。古典貿(mào)易理論和現(xiàn)代貿(mào)易理論都建立在完全競爭市場上，新貿(mào)易理論則建立在不完全競爭市場上。而國際直接投資理論產(chǎn)生之初就建立在不完全競爭市場上，隨著世界經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的發(fā)展國際貿(mào)易和國際直接投資理論有融合趨勢。

從歷史上看國際貿(mào)易理論的產(chǎn)生先于國際直接投資理論。早期的國際貿(mào)易理論從發(fā)源于15世紀(jì)歐洲原始積累時(shí)期的重商主義開始，而國際直接投資理論以產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代的壟斷優(yōu)勢理論為標(biāo)志。這兩種理論有各自的分析框架，國際貿(mào)易理論的邏輯起點(diǎn)建立在完全競爭市場上，而國際直接投資理論則建立在不完全競爭市場上。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，世界范圍內(nèi)統(tǒng)一的貿(mào)易市場和資本市場逐步結(jié)合，商品、資本、技術(shù)和服務(wù)的流動(dòng)日益密切，國際貿(mào)易和國際直接投資理論呈現(xiàn)相互融合的趨勢，但是統(tǒng)一的理論框架還沒有建立起來。本文從市場結(jié)構(gòu)的角度分析國際貿(mào)易理論和直接投資理論，并指出新貿(mào)易理論和國際直接投資理論融合的基礎(chǔ)在于不完全競爭市場。不完全競爭市場下的新貿(mào)易理論解釋了產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易產(chǎn)生的原因和福利影響，不完全競爭和規(guī)模報(bào)酬遞增使得壟斷競爭廠商都具有向國外出口產(chǎn)品的動(dòng)機(jī)，加之這些廠商生產(chǎn)的是有差異的同種產(chǎn)品，產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易形成。國際直接投資理論產(chǎn)生于不完全競爭市場，如果具備貿(mào)易壁壘和資本自由流動(dòng)，國際直接投資廠商進(jìn)行跨國直接投資就能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)國際貿(mào)易的完全替代。

完全競爭市場與國際貿(mào)易理論

國際貿(mào)易理論經(jīng)歷了從古典貿(mào)易理論、新古典貿(mào)易理論、現(xiàn)代貿(mào)易理論和新貿(mào)易理論的發(fā)展過程。按照市場結(jié)構(gòu)劃分前三種可以歸納為一類，它們的理論基礎(chǔ)都建立在完全競爭市場基礎(chǔ)上。古典貿(mào)易理論包括斯密的絕對(duì)優(yōu)勢理論、李嘉圖的相對(duì)優(yōu)勢理論，新古典貿(mào)易理論包括一般均衡理論、相互需求理論和對(duì)偶理論，這些理論都建立在完全競爭的假設(shè)下?，F(xiàn)代貿(mào)易理論則以要素稟賦論為代表，該理論體系闡述國際貿(mào)易產(chǎn)生的原因在于產(chǎn)品的價(jià)格差異，價(jià)格差異源自于成本差異，成本差異產(chǎn)生于生產(chǎn)要素的豐裕度。主要理論包括要素稟賦論、要素價(jià)格均等化原理、薩繆爾森—斯托爾帕定理和羅伯津斯基定理等。

古典貿(mào)易理論和新古典貿(mào)易理論分析都假定市場是完全競爭的，這些前提假定包括：生產(chǎn)要素在各國內(nèi)部是自由移動(dòng)的，而在國家間是不能移動(dòng)的；國家之間實(shí)行自由貿(mào)易，不存在政府對(duì)貿(mào)易的干預(yù)或管制；生產(chǎn)和交換是在完全競爭的條件下進(jìn)行的；資源得到充分利用，要素處于“充分就業(yè)”狀態(tài)；貿(mào)易雙方的出口價(jià)值等于進(jìn)口價(jià)值，國際收支平衡；運(yùn)輸費(fèi)用和其他交易費(fèi)用為零；沒有要素密集度轉(zhuǎn)變的情況，生產(chǎn)同一商品時(shí)各國的生產(chǎn)技術(shù)一樣，生產(chǎn)函數(shù)相同；沒有規(guī)模經(jīng)濟(jì)的利益，不存在規(guī)模經(jīng)濟(jì)遞增。從上述的前提條件可以看出該理論體系將國際直接投資排除在外，首先國家之間沒有多余的資金可以投資；其次國家之間沒有要素流動(dòng)的可能性?？傊诺滟Q(mào)易理論和新古典貿(mào)易理論沒有給國際直接投資理論留下任何成長空間。

要素稟賦論創(chuàng)立后成為最重要的國際貿(mào)易理論，該理論認(rèn)為如果掌握了一國的資源稟賦情況就可以推斷出該國的對(duì)外貿(mào)易走向。然而里昂惕夫的實(shí)證分析卻得出了相反的結(jié)論。學(xué)者們提出了各種解釋用于修正要素稟賦論的前提條件，如貿(mào)易壁壘說、自然資源稀缺說、生產(chǎn)要素異質(zhì)說以及人力資本說等等。前提中完全競爭的假設(shè)在現(xiàn)實(shí)中難以滿足，完全競爭市場中企業(yè)只能作為產(chǎn)品價(jià)格的接受者，他們提供的產(chǎn)品是同質(zhì)的。國際貿(mào)易活動(dòng)中的許多現(xiàn)象無法用完全競爭的市場來解釋，不完全競爭市場中的新貿(mào)易理論應(yīng)運(yùn)而生。

不完全競爭市場與新貿(mào)易理論

新貿(mào)易理論始于20世紀(jì)70年代末期，它的創(chuàng)建是建立在兩個(gè)相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展之上：即產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易理論和產(chǎn)業(yè)組織理論。該理論認(rèn)為資源差異和規(guī)模經(jīng)濟(jì)均是國家進(jìn)行專業(yè)化和貿(mào)易的原因，前者是完全競爭和規(guī)模報(bào)酬不變條件下的產(chǎn)業(yè)間貿(mào)易，而后者是不完全競爭和規(guī)模收益遞增的產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易，它更強(qiáng)調(diào)的是非比較貿(mào)易優(yōu)勢。同時(shí)為強(qiáng)調(diào)規(guī)模經(jīng)濟(jì)作為貿(mào)易的原因作了三個(gè)基本創(chuàng)新：將產(chǎn)業(yè)組織引入貿(mào)易理論，將貿(mào)易理論從完全競爭模式的不現(xiàn)實(shí)中解脫出來；摒棄了傳統(tǒng)的二維假定和凸性生產(chǎn)可能性曲線，新貿(mào)易理論發(fā)展了一種“層級(jí)結(jié)構(gòu)”的方法來解釋貿(mào)易和要素流向，即產(chǎn)業(yè)間貿(mào)易仍由要素稟賦的差異來決定，而某產(chǎn)業(yè)內(nèi)部具有類似要素比例的產(chǎn)品之間卻相互分工和貿(mào)易，后者在產(chǎn)業(yè)間貿(mào)易的格局中表現(xiàn)為凈貿(mào)易量；區(qū)分了技術(shù)溢出的外部經(jīng)濟(jì)和市場規(guī)模作用的外部經(jīng)濟(jì)。

把新貿(mào)易理論看作和古典貿(mào)易理論完全對(duì)立是不確切的，新貿(mào)易理論只是補(bǔ)充了后者在自身假設(shè)框架下所難以解釋的現(xiàn)象。新貿(mào)易理論建立在不完全競爭市場基礎(chǔ)上，而古典貿(mào)易理論建立在完全競爭市場基礎(chǔ)上。

不完全競爭市場與國際直接投資理論

國際直接投資理論產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代的壟斷優(yōu)勢理論，它由美國學(xué)者海默于1960年在他的博士論文《國內(nèi)企業(yè)的國際經(jīng)營：關(guān)于對(duì)外直接投資的研究》中首次提出。傳統(tǒng)的國際投資理論都假定市場是完全競爭的。海默則認(rèn)為，要解釋戰(zhàn)后對(duì)外直接投資現(xiàn)象，必須摒棄傳統(tǒng)理論中關(guān)于完全競爭的假定，對(duì)不完全競爭進(jìn)行研究。在完全競爭的市場條件下，企業(yè)不具有支配市場的力量，它們生產(chǎn)同類產(chǎn)品，擁有獲得所有生產(chǎn)要素的平等權(quán)利，這樣就不會(huì)有對(duì)外直接投資發(fā)生，因?yàn)樗粫?huì)使企業(yè)擁有高于當(dāng)?shù)貙?duì)手的優(yōu)勢。只有在不完全競爭的市場條件下，企業(yè)才能獲取壟斷優(yōu)勢，并通過直接投資在國外予以利用。

金德爾伯格將壟斷優(yōu)勢分為四類：來自于產(chǎn)品市場不完全的優(yōu)勢；來自生產(chǎn)要素市場不完全的優(yōu)勢；企業(yè)擁有的內(nèi)外部規(guī)模經(jīng)濟(jì)；由于政府干預(yù)，特別是對(duì)進(jìn)入市場以及產(chǎn)量的限制所造成的企業(yè)優(yōu)勢。后來學(xué)者在海默的理論框架下進(jìn)一步發(fā)展了壟斷優(yōu)勢理論，集中表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是論述跨國公司壟斷優(yōu)勢的來源；二是跨國公司在出口、直接投資與許可證交易三種方式中選擇直接投資的根據(jù)與條件。其中最有代表性的理論就是鄧寧的國際生產(chǎn)折中理論。

國際生產(chǎn)折中理論認(rèn)為，企業(yè)的對(duì)外直接投資是由企業(yè)特定優(yōu)勢、內(nèi)部化優(yōu)勢和區(qū)位特定優(yōu)勢三者共同作用的結(jié)果。企業(yè)特定優(yōu)勢類似于海默提出的壟斷優(yōu)勢，即一國企業(yè)擁有的高于其他國家企業(yè)的優(yōu)勢，并且這種優(yōu)勢只是企業(yè)進(jìn)行對(duì)外直接投資的必要條件非充分條件。內(nèi)部化優(yōu)勢是指企業(yè)為避免市場不完全而通過內(nèi)部化將企業(yè)的優(yōu)勢保持在企業(yè)內(nèi)部。市場不完全的含義近似于不完全競爭，鄧寧認(rèn)為市場不完全可以分為兩類：結(jié)構(gòu)性市場不完全和知識(shí)性市場不完全。企業(yè)利用市場不完全通過內(nèi)部化建立壟斷優(yōu)勢，內(nèi)部化優(yōu)勢越大，企業(yè)進(jìn)行對(duì)外直接投資的傾向性越明顯。內(nèi)部化優(yōu)勢還不能充分解釋對(duì)外直接投資，利用出口照樣可以發(fā)揮優(yōu)勢。區(qū)位優(yōu)勢可以更充分地解釋對(duì)外直接投資的原因，因?yàn)閰^(qū)位優(yōu)勢屬東道國所有，企業(yè)無法自行支配，只能予以適應(yīng)和利用。只有國外區(qū)位相對(duì)國內(nèi)區(qū)位具有更大優(yōu)勢時(shí)企業(yè)才可能進(jìn)行對(duì)外直接投資。

不完全競爭市場下國際貿(mào)易和國際直接投資的融合

在世界經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，國際貿(mào)易與國際直接投資的融合體現(xiàn)在以下方面：在地理區(qū)域上呈現(xiàn)高度的一致性，在貿(mào)易和投資領(lǐng)域還是以發(fā)達(dá)國家為主導(dǎo)，發(fā)展中國家的規(guī)模在逐步擴(kuò)大；國際直接投資的產(chǎn)業(yè)流向與貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)的變化一致，二戰(zhàn)前以發(fā)達(dá)國家的制成品和發(fā)展中國家的初級(jí)品為主，二戰(zhàn)后傳統(tǒng)的工業(yè)品貿(mào)易下降，高科技含量的工業(yè)品貿(mào)易量上升，究其原因在資本的跨國界流動(dòng)，戰(zhàn)后國際資本更多地流入制造業(yè)和新興工業(yè)部門，加快了發(fā)展中國家的工業(yè)化進(jìn)程；國際直接投資改變了國際貿(mào)易的模式與格局，最初國際貿(mào)易更多表現(xiàn)為產(chǎn)業(yè)間貿(mào)易，隨著跨國公司的發(fā)展產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易和企業(yè)內(nèi)貿(mào)易在增加。國際直接投資對(duì)貿(mào)易的促進(jìn)作用主要是通過跨國公司內(nèi)部貿(mào)易實(shí)現(xiàn)的，母公司與子公司、子公司與子公司之間的企業(yè)貿(mào)易量在不斷擴(kuò)大。第四，國際貿(mào)易與國際直接投資的融合協(xié)調(diào)機(jī)制統(tǒng)一在世界貿(mào)易組織的框架內(nèi)實(shí)現(xiàn)。

第4篇：國際貿(mào)易的理解范文

關(guān)鍵詞:金融危機(jī);服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu);貿(mào)易競爭力

中圖分類號(hào):F711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)14-0131-02

早在17世紀(jì),西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家威廉?配第就指出,隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,產(chǎn)業(yè)中心將逐漸由有形財(cái)物的生產(chǎn)轉(zhuǎn)向無形的服務(wù)性生產(chǎn)。經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展,使得服務(wù)貿(mào)易在全球貿(mào)易總量中的比重不斷擴(kuò)大,成為拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)力。

我國服務(wù)業(yè)起步較晚,在取得快速發(fā)展、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)性特征越來越具備的同時(shí),仍落后于世界平均水平。以服務(wù)業(yè)發(fā)展為支撐的我國服務(wù)貿(mào)易額,2008年達(dá)到3 060億美元,是1982年的71倍,服務(wù)貿(mào)易總額占我國全部對(duì)外貿(mào)易總額的比重也從1982年的9.4%上升到10.8%,但僅為世界平均水平的一半。2006年年末美國爆發(fā)的次貸危機(jī)引發(fā)全球經(jīng)濟(jì)陷入衰退,貨物貿(mào)易、服務(wù)貿(mào)易都遭到了巨大沖擊。我國雖采取了一系列政策措施熨平金融危機(jī)引起的沖擊,但其影響仍不容小覷。

一、中國服務(wù)貿(mào)易概況

中國服務(wù)貿(mào)易經(jīng)歷了高速增長,改革開放30年,服務(wù)貿(mào)易進(jìn)出口總額從1987年的90.89億美元到2007年的2 523億美元,增長了27.8倍,高于世界總體增長速度。1980年世界服務(wù)貿(mào)易額為3 600億美元,2007年達(dá)到63 200億美元,增長了16.6倍。受金融危機(jī)的影響,2008年世界服務(wù)貿(mào)易雖仍在增長,但增幅較2007年有8個(gè)百分點(diǎn)的下降,進(jìn)出口增幅均小于同期貨物貿(mào)易。其中,對(duì)旅游業(yè)的影響最為明顯,2006到2008年全球旅游服務(wù)業(yè)的進(jìn)出口均出現(xiàn)了負(fù)增長。中國服務(wù)貿(mào)易(不含政府服務(wù))進(jìn)出口總額為3 044.5億美元,增幅下降9.6個(gè)百分點(diǎn)。

隨著科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,世界服務(wù)貿(mào)易的行業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸由傳統(tǒng)的勞動(dòng)和資源密集型向資本和技術(shù)密集型行業(yè)轉(zhuǎn)變,分析2000―2008年世界服務(wù)貿(mào)易進(jìn)出口結(jié)構(gòu)變化可知,1980年運(yùn)輸服務(wù)貿(mào)易約占服務(wù)貿(mào)易出口總額的35%,而后逐年下降,但全球貨物貿(mào)易的持續(xù)增長及運(yùn)輸服務(wù)作為貨物貿(mào)易派生需求的重要性,使得本世紀(jì)初開始運(yùn)輸服務(wù)貿(mào)易的比重便相對(duì)穩(wěn)定在出口22%、進(jìn)口28%左右的水平上。2000―2008年旅游貿(mào)易進(jìn)出口比重逐年下降,2008年約占服務(wù)貿(mào)易總量的24.8%。其他商業(yè)服務(wù)則經(jīng)歷了穩(wěn)定增長,目前已占全球服務(wù)貿(mào)易額的一半左右。說明世界服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu)正在經(jīng)歷一個(gè)不斷調(diào)整優(yōu)化并逐漸具備現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中產(chǎn)業(yè)構(gòu)成的過程。

此外,世界服務(wù)貿(mào)易在空間發(fā)展不平衡的特點(diǎn)尤為突出:從地區(qū)來看,歐洲地區(qū)一直是服務(wù)貿(mào)易的主要發(fā)生地,2008年出口19 370億美元,占世界出口總額的51%;進(jìn)口16 260億美元,占世界進(jìn)口總額的46.9%。其次是亞洲和北美洲,2008年三地區(qū)出口占全球服務(wù)貿(mào)易出口量的90%,進(jìn)口占到85%,廣大的發(fā)展中國家和低收入國家所占份額很小。從國家來看,雖然我國服務(wù)貿(mào)易進(jìn)出口額上升很快,但美、英、德、法、日等發(fā)達(dá)國家和亞洲新興經(jīng)濟(jì)體仍處于主導(dǎo)地位。我國在服務(wù)貿(mào)易中的弱勢地位,很大程度上是結(jié)構(gòu)不合理所導(dǎo)致的。比較2001―2008年中美服務(wù)貿(mào)易出口結(jié)構(gòu)變化情況可知,美國三大服務(wù)貿(mào)易部門出口的世界市場份額均在10%以上,其中,其他商業(yè)服務(wù)比重最高,旅游其次,運(yùn)輸最次。但我們可以看出其傳統(tǒng)優(yōu)勢地位有逐步削弱的趨勢,三大部門的出口市場份額分別從2001年的13.5%、19.1%和19.7%下降到2008年的10.2%、14.2%和15.3%。與之相比,我國三大部門出口份額從未超過5%,運(yùn)輸出口僅為美國的42.3%,旅游為30.3%,其他商業(yè)服務(wù)僅為22.7%。但可以看出緩慢增長的趨勢,分別從2001年的1.3%、3.8%和1.6%增長到2008年的4.3%、4.3%和3.5%。其中,旅游比重最高,運(yùn)輸其次,而資本和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)為主的其他商業(yè)服務(wù)比重最低。由此可以看出,我國服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu)上大大落后于服務(wù)貿(mào)易發(fā)達(dá)的美國,在國際服務(wù)貿(mào)易競爭中處于弱勢地位。

二、中國服務(wù)貿(mào)易競爭力分析

1.我國服務(wù)貿(mào)易差額狀況

我國的服務(wù)貿(mào)易從1995 年起即由順差變?yōu)槟娌?加入WTO 以后服務(wù)貿(mào)易逆差更加擴(kuò)大, 2004 年達(dá)到高峰, 2004 年以后服務(wù)貿(mào)易逆差有逐步縮小的趨勢,但受經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響,2008年創(chuàng)11年以來最大逆差,主要集中在運(yùn)輸、保險(xiǎn)、金融、專有權(quán)利使用費(fèi)和特許費(fèi)四個(gè)行業(yè)(按照國際統(tǒng)計(jì)口徑,政府服務(wù)不計(jì)算在內(nèi))。另外,建筑、旅游、咨詢、計(jì)算機(jī)和信息、其他商業(yè)服務(wù)等八個(gè)行業(yè)實(shí)現(xiàn)順差。

分析2001―2008年我國服務(wù)貿(mào)易各部門出口與進(jìn)口的差額占當(dāng)年服務(wù)貿(mào)易逆差額的比重可知,金融危機(jī)對(duì)中國服務(wù)貿(mào)易各行業(yè)出口增長影響較大。運(yùn)輸依然構(gòu)成我國服務(wù)貿(mào)易最大的逆差來源,但比重有所減少。加入WTO以來,保險(xiǎn)服務(wù)、專有權(quán)利使用費(fèi)和特許費(fèi)逆差不斷擴(kuò)大,二者2008年占比分別達(dá)到0.96和0.83,比2001年增加了0.54和0.52。金融逆差占比為0.02。

另外,在其他實(shí)現(xiàn)順差的行業(yè)中,建筑服務(wù)業(yè)比重最大,保持了2002年由逆轉(zhuǎn)順以來的相對(duì)穩(wěn)定增長;旅游行業(yè)是綜合性、關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)且易受影響的行業(yè),因此,旅游服務(wù)雖然保持了連年順差,但金融危機(jī)使得全球需求疲軟,2008年順差回落較大;咨詢服務(wù)2007年轉(zhuǎn)逆為順,2008年實(shí)現(xiàn)順差46.1億美元,占比增加0.3;計(jì)算機(jī)和信息服務(wù)除2002年為逆差外,八年間均為順差,且2006、2007、2008年發(fā)展較快,為平衡我國服務(wù)貿(mào)易總體逆差發(fā)揮了重要作用;其他商業(yè)服務(wù)2007年曾為最大順差部門,但2008年占比較2007年減少了0.86,為服務(wù)貿(mào)易差額結(jié)構(gòu)中順差占比變化最大的部門。除此之外,通信,廣告、宣傳,電影、音像三個(gè)順差行業(yè)比重較小,仍有進(jìn)一步發(fā)展空間。

2009年上半年,情況仍不容樂觀,我國服務(wù)貿(mào)易逆差額為167.4億美元,同比增長4.3倍。分行業(yè)來看,逆差項(xiàng)由大到小依次為,運(yùn)輸、專有權(quán)利使用費(fèi)和特許費(fèi)、保險(xiǎn)服務(wù)、旅游、其他商業(yè)服務(wù)、電影、音像、金融服務(wù)。運(yùn)輸服務(wù)貿(mào)易逆差增幅驚人,達(dá)91.49億美元,較去年同期增長了56%,旅游服務(wù)順差自2007年開始減少,2009年上半年轉(zhuǎn)為逆差,達(dá)28.47億美元。其他商業(yè)服務(wù)業(yè)、電影音像同樣由順差轉(zhuǎn)為逆差。保險(xiǎn)、金融逆差有縮小的趨勢,通訊則由逆差轉(zhuǎn)為順差。

綜上來看,我國服務(wù)貿(mào)易全面發(fā)展的格局初步形成,但“中國服務(wù)貿(mào)易出口結(jié)構(gòu)變動(dòng)緩慢, 勞動(dòng)密集型和資源依賴型的服務(wù)貿(mào)易出口仍然占有絕對(duì)優(yōu)勢, 盡管技術(shù)與資本密集型服務(wù)貿(mào)易出口增長迅速, 但比重不高; 中國服務(wù)貿(mào)易出口結(jié)構(gòu)在不斷優(yōu)化, 但優(yōu)化幅度很小”(程南洋,楊紅強(qiáng),聶影,2006),我國服務(wù)業(yè)中存在的“增加值比重偏低、就業(yè)比重偏低和勞均增加值偏低”(程大中,2004)這一“三低”現(xiàn)象,仍然沒有變化。

2.中國服務(wù)貿(mào)易各類別競爭力水平分析

通常用貿(mào)易競爭力指數(shù)即TC(Trade Competitiveness)指數(shù)來測算國際競爭力大小。它表示一國或一國某一產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品進(jìn)出口貿(mào)易的差額占進(jìn)出口貿(mào)易總額的比重,即TC指數(shù)=(出口額-進(jìn)口額)/(出口額+進(jìn)口額)。其值越接近于0表示競爭力越接近于平均水平;該指數(shù)為-1時(shí)表示該產(chǎn)業(yè)只進(jìn)口不出口,越接近于-1表示競爭力越薄弱;該指數(shù)為1時(shí)表示該產(chǎn)業(yè)只出口不進(jìn)口,越接近于1則表示競爭力越大。本文根據(jù)2001―2008年我國服務(wù)貿(mào)易各部門進(jìn)出口額計(jì)算選取貿(mào)易競爭力指數(shù),來衡量各部門競爭力水平。計(jì)算得出,運(yùn)輸競爭力有逐年提高的趨勢,而旅游波動(dòng)較大,2006年以來貿(mào)易競爭力指數(shù)逐年下降。建筑服務(wù)2008年是最高的部門,其次為計(jì)算機(jī)和信息服務(wù)。電影和音像服務(wù)近兩年競爭力相對(duì)較強(qiáng)。而保險(xiǎn)及專有權(quán)利使用費(fèi)和特許費(fèi)的TC指數(shù)大多維持在-0.8和-0.9的水平上,為我國服務(wù)貿(mào)易競爭力最薄弱的部門。

三、結(jié)論及對(duì)策

我國服務(wù)貿(mào)易國際市場占有率相對(duì)較低,貿(mào)易結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象依然嚴(yán)重,服務(wù)貿(mào)易競爭力還比較薄弱。2008年服務(wù)貿(mào)易創(chuàng)最大逆差,其中固然有經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊作用,但究其深層次原因,主要是長期以來,制造業(yè)是拉動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要力量,服務(wù)業(yè)發(fā)展滯后,市場競爭不充分,社會(huì)成員觀念、理念落后,高等要素的相對(duì)缺乏,部分行業(yè)壟斷仍然存在,企業(yè)經(jīng)營層次水平較低,服務(wù)業(yè)管理體制、立法體系方面仍有待完善,國際比較優(yōu)勢的升級(jí)轉(zhuǎn)移,未成熟的國內(nèi)市場開放后受到外資沖擊等。因此,服務(wù)供給能力長期得不到提高,制約了服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展。

首先,要堅(jiān)定不移地深化經(jīng)濟(jì)體制改革,妥善處理好工業(yè)化與服務(wù)業(yè)發(fā)展的關(guān)系,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府職能,制定現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略, 著力擴(kuò)大國內(nèi)需求,促進(jìn)居民消費(fèi)向更高層次和水平發(fā)展,為服務(wù)貿(mào)易及服務(wù)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的制度環(huán)境和市場環(huán)境。

其次,落實(shí)產(chǎn)業(yè)政策,依托傳統(tǒng)優(yōu)勢,開拓新型優(yōu)勢,振興傳統(tǒng)服務(wù)業(yè),大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。用現(xiàn)代科技提升我國具有傳統(tǒng)比較優(yōu)勢的勞動(dòng)密集型服務(wù)業(yè),如旅游、海洋運(yùn)輸、勞務(wù)輸出、工程外包、傳統(tǒng)的中醫(yī)品牌推廣等,同時(shí),積極發(fā)展金融保險(xiǎn)服務(wù)、特許和專利權(quán)使用服務(wù),對(duì)通信、保險(xiǎn)、文化、動(dòng)漫、咨詢、音像等部門進(jìn)一步關(guān)注,把承接國際服務(wù)外包作為擴(kuò)大服務(wù)貿(mào)易的重點(diǎn),大力發(fā)展文化出口。同時(shí)尋求新的突破口,培育新興增長點(diǎn)。

最后,利用產(chǎn)權(quán)重組與資本重組,引導(dǎo)企業(yè)轉(zhuǎn)變經(jīng)營理念,鼓勵(lì)企業(yè)跨國經(jīng)營,形成產(chǎn)業(yè)集團(tuán)和龍頭企業(yè)。企業(yè)應(yīng)進(jìn)行全球化的戰(zhàn)略定位,在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的環(huán)境下發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、創(chuàng)造機(jī)會(huì),進(jìn)軍國際服務(wù)產(chǎn)業(yè)市場,在激烈的國際競爭中發(fā)展壯大,創(chuàng)造服務(wù)業(yè)的民族品牌,推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇。

參考文獻(xiàn):

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第5篇：國際貿(mào)易的理解范文

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；國際貿(mào)易課程；教學(xué)方式多元化

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.42.197

國際貿(mào)易課程是一門系統(tǒng)性、實(shí)踐性、技能性要求很高的課程，是國際貿(mào)易領(lǐng)域的核心課程。近年來，中國網(wǎng)民數(shù)量顯著增加，互聯(lián)網(wǎng)無處不在，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)國際貿(mào)易課程教學(xué)方式進(jìn)行分析是提高該課程教學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)之路。

1 研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下國際貿(mào)易課程教學(xué)方式多元化的必要性

1.1 課程性質(zhì)和特點(diǎn)的決定性

國際貿(mào)易課程是經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生必修的一門重要課程。學(xué)生需要掌握國際貿(mào)易的基本概念和基本理論，尤其是對(duì)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生尤為重要。但是國際貿(mào)易課程內(nèi)容煩瑣復(fù)雜且內(nèi)容抽象，學(xué)生想要很好地完成授課任務(wù)和基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)并非輕而易舉。所以，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，使教學(xué)方式多元化，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)國際貿(mào)易課程改革的有效途徑。[1]

1.2 國際貿(mào)易快速發(fā)展、人才需求增長提出的必然要求

經(jīng)濟(jì)一體化和經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今社會(huì)不可扼轉(zhuǎn)的大趨勢。近年來，我國國際貿(mào)易也顯著增加，對(duì)外貿(mào)易規(guī)模較大。2016年6月我國進(jìn)出口總值當(dāng)月累計(jì)高達(dá)17126.7億美元。逐年將我國從貿(mào)易大國向貿(mào)易強(qiáng)國推進(jìn)也是我國正在進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要目標(biāo)，所以需要通過國際貿(mào)易課程讓學(xué)生了解當(dāng)今國際分工、區(qū)域經(jīng)濟(jì)等問題及相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

1.3 網(wǎng)格環(huán)境下，國際貿(mào)易課程教材仍沒有與時(shí)俱進(jìn)

國際貿(mào)易并不是保持靜止、一成不變的課程，它與國際經(jīng)濟(jì)前沿聯(lián)系最為緊密，是動(dòng)態(tài)發(fā)展的學(xué)科。所以編寫國際貿(mào)易課本既要體現(xiàn)傳統(tǒng)的國際貿(mào)易形式又要與時(shí)俱進(jìn)，增加新的內(nèi)容。雖然國際貿(mào)易專家都意識(shí)到這一問題，每兩年至三年就會(huì)更新一次教材，但是在更改到出版所用的時(shí)間內(nèi)，國際貿(mào)易的政策形勢又發(fā)生了變化，而這些又不能及時(shí)地在改版的課程中得到顯現(xiàn)。[2]并且案例在課本版面上受到限制。所以，由于編寫教材自身的局限，想要在國際貿(mào)易教材上看到完整的體現(xiàn)國際貿(mào)易的最新的內(nèi)容是不可能的。最近英國脫歐問題炒得火熱。歐洲大陸是英國最大的金融和貿(mào)易服務(wù)業(yè)海外市場，英國退出歐盟將影響英國金融貿(mào)易服務(wù)業(yè)，對(duì)全球貿(mào)易格局變化也將帶來巨大影響。而所有這些問題都不能及時(shí)地在教材中得以顯現(xiàn)。

1.4 “慕課”的出現(xiàn)加快了課程改革的進(jìn)程

“慕課”是不受時(shí)空限制只要想學(xué)習(xí)都可以注冊加入其中學(xué)習(xí)?！澳秸n”的到來為老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”揭開了嶄新的一頁。它極大地對(duì)我國傳統(tǒng)的教學(xué)方式提出了挑戰(zhàn)。在此情況下，一方面教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)，并有效地通過網(wǎng)絡(luò)傳授知識(shí)；另一方面，這樣可以改變教師全程占據(jù)課堂的局面。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生不應(yīng)該像過去那樣只是被動(dòng)地跟著教師的步子學(xué)習(xí)，而是學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需求，有針對(duì)地選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)然，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不是全部有弊，我們要學(xué)會(huì)很好地將“慕課”與傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合起來，各取所長。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下國際貿(mào)易課程教學(xué)方式多樣化分析的核心問題和解決

2.1 國際貿(mào)易課程與時(shí)俱進(jìn)

一方面要以科研促進(jìn)教學(xué)，高校教師考核的重要一環(huán)是科研，通過撰寫科研論文讓教師始終站在本學(xué)科的最前沿，提升教師的綜合素質(zhì)；另一方面教師要關(guān)注國際經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易的發(fā)展動(dòng)態(tài)，對(duì)國際形勢了解。[3]注重理論與實(shí)際的聯(lián)合有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。這種結(jié)合的方式就是專題講座，深入分析某個(gè)國際貿(mào)易問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.2 利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段

可以通過以下三種現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行授課：一是視頻教學(xué)法：在教課過程中，不能僅限于自己枯燥地一個(gè)人講，要學(xué)會(huì)適時(shí)地插入國際貿(mào)易相關(guān)問題及事件的視頻以活躍課堂氣氛；二是利用網(wǎng)絡(luò)搜集最新的國際貿(mào)易案例。教材的資源很有限，而互聯(lián)網(wǎng)具有更新數(shù)據(jù)及時(shí)性的特點(diǎn)，所以在講到某理論時(shí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索案例進(jìn)行講解，達(dá)到理論與實(shí)際結(jié)合的目的，加深學(xué)生對(duì)問題的理解；三是“慕課”的使用?！澳絥”的使用是近年來的熱門話題，它是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，既包括國內(nèi)高校的“慕課”也包括國內(nèi)外知名高校與國際貿(mào)易相關(guān)的“慕課”。

2.3 充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

讓學(xué)生參加課程的討論，尤其是盡量讓每一個(gè)學(xué)生參加討論，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有效方法。使用討論法必須注意以下三點(diǎn)問題：第一，討論的內(nèi)容必須是大家所關(guān)注的，并且學(xué)生感興趣的。第二，討論不能無目的無次序，應(yīng)該有組織有領(lǐng)導(dǎo)，這樣才有利于討論順利進(jìn)行，不然會(huì)導(dǎo)致課堂混亂。第三，必須強(qiáng)調(diào)討論的成果。

關(guān)于課后思考題的布置，每個(gè)章節(jié)和內(nèi)容后面都會(huì)有思考題，所以教師要充分利用思考題的布置，促進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解和強(qiáng)化，并理解內(nèi)容的現(xiàn)狀。在第二次上課前，通過抽查方式來考察學(xué)生作業(yè)的完成情況，課后思考題的布置不能是簡單易完成的內(nèi)容，而應(yīng)該選擇需要學(xué)生思考的綜合類有實(shí)效性的題目。國際貿(mào)易課程教學(xué)方法體系構(gòu)建如下表所示。

3 構(gòu)建多樣的國際貿(mào)易課程教學(xué)方式

一是在正式講解內(nèi)容前，通過提問和視頻教學(xué)法，用與本課堂有關(guān)系的視頻（專題報(bào)道、新聞報(bào)道等）來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣；二是上課過程中可以使用多種教學(xué)方式（如上面表格所列）；三是課后為鞏固學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的理解，教師可以布置課后思考題讓學(xué)生互相討論，在思考中解決問題；四是不上課的這段時(shí)間最容易被忽視，在日常中，可以通過國際貿(mào)易專題講座來拓展學(xué)生的知識(shí)面，加深對(duì)問題的理解層面?！澳秸n”作為傳統(tǒng)教學(xué)方式的補(bǔ)充，推動(dòng)課程的完美進(jìn)行。

4 結(jié) 論

國際貿(mào)易課程包括了國際貿(mào)易的方方面面，雖然看上去比較枯燥乏味，但還是豐富多彩的。因而要讓教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下綜合使用多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)對(duì)國際貿(mào)易大有裨益的杰出人才。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：國際貿(mào)易的理解范文

【關(guān)鍵詞】非專業(yè)；國際貿(mào)易；授課方式；建議

一、非專業(yè)國際貿(mào)易課程的性質(zhì)和特點(diǎn)

《國際貿(mào)易》包括國際貿(mào)易理論和實(shí)務(wù)兩大部分，是一門主要研究國家間商品和勞務(wù)交換活動(dòng)規(guī)律，以及商品交換具體過程的學(xué)科。該課程主要介紹和討論國際貿(mào)易的基本理論、國際貿(mào)易政策和當(dāng)今國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程當(dāng)中不斷涌現(xiàn)的一些重要問題，同時(shí)，針對(duì)國際貿(mào)易的特點(diǎn)和要求，從實(shí)踐和法律的角度，分析研究國際貿(mào)易適用的有關(guān)法律與慣例和國際商品交換過程的各種實(shí)際運(yùn)作。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解和掌握國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要概念和基本方法，認(rèn)識(shí)理解國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因與趨勢，討論和解釋當(dāng)今全球經(jīng)濟(jì)一體化和開放條件下的貿(mào)易問題以及相關(guān)有爭議的問題，以及國際商品交易的基本程序和操作方法。

非專業(yè)國際貿(mào)易課程的特點(diǎn)是：

（1）需要講授的內(nèi)容較多而復(fù)雜。一門非專業(yè)國際貿(mào)易課程內(nèi)容通常包含國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)兩大部分。通常情況下，若無特別要求，兩大部分都需要在課堂上講述。

（2）課程設(shè)置方面具有獨(dú)有性。首先，各高校各經(jīng)管類專業(yè)鑒于各自專業(yè)的培養(yǎng)方案，對(duì)于國際貿(mào)易課程所設(shè)課時(shí)都相對(duì)較少，總學(xué)時(shí)一般僅僅為48學(xué)時(shí)。而且，在制定教學(xué)大綱方面，內(nèi)容通常包含國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)兩大部分，從而使得一門課程的授課時(shí)數(shù)并不能滿足講授得需求。其次，非專業(yè)教學(xué)主要以認(rèn)識(shí)、理解為主。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)和理解基本的國際貿(mào)易理論和實(shí)務(wù)知識(shí)，并自覺運(yùn)用其解決遇到的實(shí)際問題，但實(shí)務(wù)操作層面則要求較少。

二、非專業(yè)國際貿(mào)易課程授課方式的現(xiàn)狀分析

（1）授課方式多種多樣。由于非專業(yè)國際貿(mào)易課程本身包括理論和實(shí)務(wù)部分，同時(shí)，國際貿(mào)易課程本身就內(nèi)容多且復(fù)雜，所以，教師在具體授課時(shí)授課方式上呈現(xiàn)出多樣性。最常用的授課方式為傳統(tǒng)的“滿堂灌”填鴨式教學(xué)方法，其也是其他課程授課的最主要方式。這種授課方式造成學(xué)生沒有自主性，興趣不高，掌握知識(shí)差，實(shí)踐應(yīng)用更是無從談起。畢竟規(guī)范化授課與大型精彩講座不同，單純的傾聽很難實(shí)現(xiàn)精力的高度長期集中。

（2）傳統(tǒng)教學(xué)效果評(píng)價(jià)掣肘了創(chuàng)新性教學(xué)方式的開展。在傳統(tǒng)的國際貿(mào)易教學(xué)效果評(píng)價(jià)下，通常的考核方式為平時(shí)成績與期末成績相結(jié)合，而期末成績（卷面成績）占較大的份額，通常為70%以上。即使在卷面考核中增大應(yīng)用類題目的份量，但大部分也為概念、選擇、問答和論述類等應(yīng)試教育的考題模式。

（3）教學(xué)方式應(yīng)用混亂且缺乏系統(tǒng)性。雖然在國際貿(mào)易課程中采用了多種教學(xué)方式，但是未達(dá)成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)量化，各專業(yè)教師大多數(shù)在自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上采用多種創(chuàng)新性教學(xué)手段和方式。而該種模式下的教學(xué)效果問題，則基于授課教師的能力和方法而參差不齊，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如傳統(tǒng)式授課方式。而且，基于不同的教學(xué)內(nèi)容，各位國際貿(mào)易授課教師對(duì)于教學(xué)方式的理解也不盡相同，無統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏系統(tǒng)性。

三、非專業(yè)國際貿(mào)易課程教學(xué)方式改革的建議

在非專業(yè)國際貿(mào)易課程教學(xué)方式上，總體而言，創(chuàng)新性教學(xué)方式的效果要好于傳統(tǒng)式教學(xué)，只是其需要逐步完備以更好的適應(yīng)教師、學(xué)生和當(dāng)今的教學(xué)制度環(huán)境。對(duì)于傳統(tǒng)的國際貿(mào)易教學(xué)方式，相對(duì)來說已經(jīng)比較完備，提升的空間已經(jīng)很小。因此，對(duì)于非專業(yè)國際貿(mào)易課程教學(xué)方式改革的建議主要集中于其他創(chuàng)新性的授課方式上，具體如下：

（1）同一授課內(nèi)容中多種教學(xué)方式相結(jié)合。在具體授課過程中，除采用傳統(tǒng)的授課方式外，對(duì)于同一授課內(nèi)容應(yīng)采取其他多種創(chuàng)新性授課方式相結(jié)合的辦法。這樣才能進(jìn)一步提高教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。比如在FOB貿(mào)易術(shù)語中采用了案例教學(xué)，同時(shí)也應(yīng)該引入研討教學(xué)。具體操作為：首先，由授課教師把案例向?qū)W生們表述清楚，這時(shí)并不是緊接由教師分析案例而是提出需要解決的問題，否則就變成了“滿堂灌式”的教學(xué)方法；然后，由學(xué)生組成小組充分討論，由學(xué)生對(duì)案例問題進(jìn)行解答，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性；最后，在多個(gè)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行最后的總結(jié)，總結(jié)出案例需要解決的問題以及其中所包含的理論基礎(chǔ)。通過這種方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情自然而言的就被調(diào)到起來，使得課堂由教師為主變成以學(xué)生為主導(dǎo)的授課模式。

（2）注重課前知識(shí)的預(yù)習(xí)引導(dǎo)。對(duì)于創(chuàng)新性的非專業(yè)國際貿(mào)易授課方式而言，其宗旨是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，變以教師主體為學(xué)生中心，形成主動(dòng)式學(xué)習(xí)。由于大多數(shù)授課方式都需要在課堂來完成，而課堂時(shí)間又是極其有限，因此，教師就應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生們的課前知識(shí)預(yù)習(xí)。有鑒于此，教師在每節(jié)課開始以前都需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R(shí)引導(dǎo)。對(duì)于不同的授課方式，則需要不同的準(zhǔn)備引導(dǎo)。最好是在開課之初就將教學(xué)計(jì)劃明示于學(xué)生，其中包含每節(jié)課前學(xué)生應(yīng)該做哪些環(huán)節(jié)，應(yīng)該提前進(jìn)行哪些準(zhǔn)備等等。同時(shí)，為了適當(dāng)與傳統(tǒng)的授課評(píng)價(jià)體系相結(jié)合，可以把這些前期準(zhǔn)備的成果以作業(yè)的形式于課后進(jìn)行提交。如在講授反傾銷稅時(shí)，需要引入案例和研討式教學(xué)，教師則可于前幾節(jié)課或者于期初就將所要探討的問題交與學(xué)生。這樣，學(xué)生在具體分析案例和研討式便有的放矢，而不至于臨時(shí)翻書查找，將大大提高創(chuàng)新性教學(xué)方式的教學(xué)效果和效率。

（3）增強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的課堂激勵(lì)。創(chuàng)新性授課方式的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此，需要對(duì)于課堂各環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)。當(dāng)然，激勵(lì)主要是從課程考核和學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)等精神層面滿足來實(shí)現(xiàn)。對(duì)于通常的加分激勵(lì)，這是教師在授課中常采用的激勵(lì)方式。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：國際貿(mào)易的理解范文

一、改革思路

（一）樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的教學(xué)方法過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，教師是施教者，是知識(shí)的灌輸者，學(xué)生是參與者，是知識(shí)的灌輸對(duì)象[2]。這種單憑教師的講解或多媒體教學(xué)，對(duì)于國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程很難取得良好的教學(xué)效果。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程是一門多邊交叉學(xué)科，內(nèi)容涉及國際結(jié)算、國際物流、海上保險(xiǎn)、國際商法、外貿(mào)單證等內(nèi)容，既有理論層面的，又有實(shí)務(wù)層面的。對(duì)于從未涉足于國際貿(mào)易具體業(yè)務(wù)操作的學(xué)生而言，在以教師為中心的傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，學(xué)生很難理解和消化進(jìn)出口合同的磋商、簽訂和履行。所以，在教學(xué)方法改革中，教師應(yīng)樹立以學(xué)生為主體的全新教育理念，使學(xué)生從課程的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際問題的解決者，從而更好地將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用貫通起來。（二）注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)是在《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》、《INCOTERMS2010》、UCP600、URC522等國際貿(mào)易慣例、規(guī)則和法律條文指導(dǎo)下從事實(shí)際操作。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生普遍認(rèn)為僅憑老師課堂上的講解，難以理解具體的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)應(yīng)該采取案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、場景模擬教學(xué)、雙語教學(xué)等多元化、富有實(shí)踐性特色的教學(xué)手段與方式，讓學(xué)生“干中學(xué)”，以培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、動(dòng)態(tài)思維能力和動(dòng)手能力。

二、改革實(shí)踐

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者根據(jù)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的綜合性、涉外性和操作性等特點(diǎn)，摸索出了一套行之有效的教學(xué)方法與教學(xué)手段。（一）注重專業(yè)知識(shí)與法律知識(shí)的結(jié)合。國際貨物買賣合同是對(duì)合同當(dāng)事人雙方有約束力的法律文件，訂立合同和履行合同是一種法律行為，處理履約當(dāng)中的爭議是解決法律糾紛問題。而且，不同法系的國家，具體裁決的結(jié)果還不一樣。這就要求教師從國際貿(mào)易實(shí)踐和法律兩個(gè)側(cè)面來講授國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的內(nèi)容。（二）嘗試雙語教學(xué)。推行雙語教學(xué)是由國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程涉外性特點(diǎn)決定的[3]。該課程不僅要求學(xué)生掌握國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)知識(shí)，而且還必須會(huì)用英語與外商交流、談判及函電往來。如果學(xué)生專業(yè)英語知識(shí)掌握不好，就很難勝任工作，甚至?xí)绊憳I(yè)務(wù)的順利進(jìn)行。該課程使用雙語教學(xué)有助于學(xué)生將英語學(xué)習(xí)和國際貿(mào)易專業(yè)知識(shí)的掌握融為一體，取得事半功倍的效果。（三）實(shí)施場景模擬教學(xué)。在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)中，教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以學(xué)生為主體，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新組合，在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)合同磋商、報(bào)價(jià)核算、合同簽訂、開證申請、備貨、商檢、報(bào)關(guān)、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、結(jié)算等外貿(mào)業(yè)務(wù)中的一系列活動(dòng)，讓學(xué)生處于做外貿(mào)業(yè)務(wù)的實(shí)際情景之中，從而對(duì)進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程有一個(gè)形象生動(dòng)的了解。（四）注重實(shí)驗(yàn)?zāi)M教學(xué)。利用國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)軟件，讓學(xué)生扮演出口商、進(jìn)口商、工廠、出口地銀行、進(jìn)口地銀行五個(gè)不同角色，從事不同貿(mào)易術(shù)語和不同國際結(jié)算方式下的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作，尤其讓學(xué)生模擬CIF貿(mào)易術(shù)語和信用證結(jié)算方式下的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)磋商、簽訂和履行的全過程，使學(xué)生對(duì)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)有一個(gè)系統(tǒng)的全面的感性認(rèn)識(shí)。（五）實(shí)施案例教學(xué)。對(duì)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程來說，廣泛采用案例分析與研討相結(jié)合的方法，教學(xué)效果明顯。教師與學(xué)生以典型的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)案例為中心進(jìn)行互動(dòng)和雙向交流，使學(xué)生從課程的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際問題的解決者，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。（六）改革考核方式。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)的成功與否，很大程度上依賴于其考核方式的改革。傳統(tǒng)的一張?jiān)嚲矶ㄇさ钠谀┛荚嚹Ｊ?，顯然不利于國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)踐性教學(xué)的推進(jìn)。在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)考核中，考核內(nèi)容應(yīng)包含理論部分與實(shí)踐部分，并增加實(shí)踐考核的比重，將學(xué)生在案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作、場景模擬教學(xué)等方面的表現(xiàn)都納入實(shí)踐考核的范圍，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程控制，形成綜合能力的考核體系。

三、保障措施

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)的改革改變了以往國際貿(mào)易實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)枯燥無味的范式，營造了一個(gè)比較活潑競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境，在一定程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力，提高了國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)效果。但是，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)方法改革并不徹底。例如，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)雙語教學(xué)還處于以中文為主、英語為輔的狀態(tài)；雙師型教師的缺乏造成國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)跟不上實(shí)際業(yè)務(wù)發(fā)展的需要等問題。因此，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)一步推進(jìn)還需要學(xué)生、教師、學(xué)校三個(gè)層面的共同努力和配合。（一）學(xué)生層面。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施效果很大程度上取決于學(xué)生的接受能力。案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、場景模擬教學(xué)、雙語教學(xué)等多元化教學(xué)方式的實(shí)施，要求學(xué)生有較高的英語水平，并具有一定的國際物流、海上保險(xiǎn)、國際商法等專業(yè)基礎(chǔ)。因此，學(xué)生必須拓展知識(shí)面，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，全面提高素質(zhì)。（二）教師層面。教師是國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)實(shí)施的主體。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)多樣化實(shí)踐教學(xué)對(duì)教師提出了更高要求，教師既要熟諳國際貿(mào)易實(shí)際操作又要精通外貿(mào)英語。因此，教師必須豐富實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，提升英語口語能力和教學(xué)水平，推進(jìn)國際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)的開展。（三）學(xué)校層面。學(xué)校要重視實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的資金投入，購置升級(jí)版的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件，添置實(shí)驗(yàn)室教學(xué)錄播設(shè)備，為國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)校要緊密依托外貿(mào)公司、銀行等，建立產(chǎn)學(xué)研密切結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)行校企合作，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。

作者:潘天芹 單位:浙江大學(xué)城市學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]張穎.國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用研究[J].對(duì)外經(jīng)貿(mào)，2013(06):140-142.

第8篇：國際貿(mào)易的理解范文

1.客觀性。國際貿(mào)易中文化風(fēng)險(xiǎn)的客觀性根本上是由文化差異的客觀性決定的。不同國家和地區(qū)的文化背景不同，其價(jià)值觀和思維方式等各有特點(diǎn)，國際貿(mào)易過程就是企業(yè)和不同文化背景的客戶交往合作的過程，因此，國際貿(mào)易企業(yè)在業(yè)務(wù)開展過程中必須正視這種文化風(fēng)險(xiǎn)的客觀性。2.復(fù)雜性。任何一個(gè)國家的文化通常都有其漫長的歷史演進(jìn)和積淀，并隨著社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境的發(fā)展而不斷動(dòng)態(tài)變化，并通過語言、宗教、風(fēng)俗習(xí)慣、價(jià)值觀念、審美標(biāo)準(zhǔn)、思維方式、行為方式等多方面具體體現(xiàn)，其豐富的內(nèi)涵和多樣的表現(xiàn)形式?jīng)Q定了國際貿(mào)易中的文化風(fēng)險(xiǎn)具有復(fù)雜性的特征。3.雙效性。國際貿(mào)易中的文化風(fēng)險(xiǎn)是一把雙刃劍，具有雙效性的特征。一方面，文化風(fēng)險(xiǎn)若沒有得到妥善處理，可能影響國際貿(mào)易雙方的和諧關(guān)系，造成市場機(jī)會(huì)損失及交易成本增加，影響國際貿(mào)易目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；另一方面，文化差異的存在，在一定程度上使得經(jīng)濟(jì)資源在不同國家間流動(dòng)，也是推動(dòng)國際貿(mào)易形成和發(fā)展的一種重要的非物質(zhì)力量，因此，文化風(fēng)險(xiǎn)也是一種積極因素，合理利用文化差異，可以形成文化互補(bǔ)，并轉(zhuǎn)化為文化優(yōu)勢，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。因此，企業(yè)要善于利用文化差異，合理控制文化風(fēng)險(xiǎn)。4.可控性。作為風(fēng)險(xiǎn)的共同特征，國際貿(mào)易中的文化風(fēng)險(xiǎn)還具有可控性的特點(diǎn)。當(dāng)國際貿(mào)易企業(yè)能夠意識(shí)到文化風(fēng)險(xiǎn)的存在時(shí)，就可以對(duì)文化差異、文化沖突有系統(tǒng)深入的認(rèn)識(shí)，并采取相應(yīng)措施對(duì)文化風(fēng)險(xiǎn)加以規(guī)避、控制和管理，從而更好的實(shí)現(xiàn)國際貿(mào)易目標(biāo)。

二、國際貿(mào)易中文化風(fēng)險(xiǎn)的表現(xiàn)形式

1.溝通風(fēng)險(xiǎn)。不同文化模式有不同的溝通方式，國際貿(mào)易開展過程中，由于語言或非語言障礙，買賣雙方對(duì)同一信息的理解會(huì)產(chǎn)生差異，在信息交換、談判、決策等活動(dòng)中容易產(chǎn)生溝通障礙，出現(xiàn)溝通誤解，并最終導(dǎo)致溝通失敗。國際貿(mào)易成員間的文化溝通風(fēng)險(xiǎn)會(huì)直接影響雙方準(zhǔn)確的信息交流，尤其在合同制定和合同履行方面，容易造成嚴(yán)重的后果。2.種族優(yōu)越感風(fēng)險(xiǎn)。所謂種族優(yōu)越感風(fēng)險(xiǎn)，即來自一種文化的人受其文化傳統(tǒng)的束縛，無形中對(duì)外族文化存在排斥心理，相信自己的文化更具優(yōu)越性，有偏見地對(duì)待異族文化而產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)。由于種族文化取向不同，在國際貿(mào)易活動(dòng)中，通常會(huì)導(dǎo)致以自我文化為中心的溝通行為方式，容易造成誤會(huì)，同時(shí)，這種無形的障礙使得國際貿(mào)易企業(yè)很難適當(dāng)?shù)匚幕踔烈鎸?duì)東道國各方力量的控制和抵制。3.商務(wù)慣例與禁忌風(fēng)險(xiǎn)。商務(wù)慣例與禁忌風(fēng)險(xiǎn)，即在國際貿(mào)易合作中，來自不同文化背景的買賣雙方由于商務(wù)習(xí)慣和方式的差異而導(dǎo)致貿(mào)易談判失敗的風(fēng)險(xiǎn)。商務(wù)慣例與禁忌風(fēng)險(xiǎn)直接影響著雙方行為方式和交流協(xié)作程度，企業(yè)如果忽略商務(wù)習(xí)慣或禁忌，容易造成對(duì)方不適應(yīng)或觸犯對(duì)方禁忌，最終導(dǎo)致合作以失敗告終。4.感性認(rèn)知風(fēng)險(xiǎn)。感性認(rèn)知風(fēng)險(xiǎn)是指不同文化背景下的人的價(jià)值觀不同，對(duì)事物的感知方式也不同，且較難改變，從而引發(fā)相互間矛盾沖突的風(fēng)險(xiǎn)。感性認(rèn)知風(fēng)險(xiǎn)的存在加大了國際市場調(diào)研的難度，制約著國際市場的選擇及市場的進(jìn)入方式。在國際貿(mào)易實(shí)踐中，文化沖突與文化風(fēng)險(xiǎn)相互影響，文化風(fēng)險(xiǎn)的各種表現(xiàn)形式交互作用，企業(yè)必須能夠認(rèn)識(shí)到文化差異，消除已有文化沖突，從而控制文化風(fēng)險(xiǎn)。

三、國際貿(mào)易中文化風(fēng)險(xiǎn)的防范管理

1.樹立正確的文化意識(shí)，做好文化調(diào)研。國際貿(mào)易中的文化風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的，因此企業(yè)必須重視文化風(fēng)險(xiǎn)管理，樹立文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)、尊重和利用文化差異。此外，在和具有相異文化的國家進(jìn)行國際貿(mào)易時(shí)，企業(yè)要深入做好文化調(diào)研，掌握充分準(zhǔn)確的文化信息，為國際貿(mào)易的順利開展提供前提條件。2.加強(qiáng)有效地文化溝通，建立合作信任。有效的文化溝通就是要雙方在相互理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行思想的表達(dá)、信息的傳遞，并體現(xiàn)在積極地行為之中，這也是文化風(fēng)險(xiǎn)管理成功的關(guān)鍵之一。相關(guān)人員除了語言基礎(chǔ)之外，還應(yīng)進(jìn)行文化差異以及風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)能力的培訓(xùn)，做到換位思考，增強(qiáng)雙方的文化理解，構(gòu)建合適的文化溝通網(wǎng)絡(luò)，建立充分的信任，形成良好的合作關(guān)系。3.建立文化風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制，規(guī)避控制風(fēng)險(xiǎn)。文化風(fēng)險(xiǎn)的可控性決定了企業(yè)要對(duì)其進(jìn)行監(jiān)視和規(guī)避，做出相應(yīng)決策，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期績效。企業(yè)需要建立相應(yīng)的文化風(fēng)險(xiǎn)防范和應(yīng)對(duì)機(jī)制，對(duì)潛在的文化差異和文化沖突進(jìn)行識(shí)別判斷，根據(jù)各風(fēng)險(xiǎn)因素的重要性和影響力，采取有針對(duì)性的文化風(fēng)險(xiǎn)管理措施，最大程度的降低和控制文化風(fēng)險(xiǎn)。

四、總結(jié)

第9篇：國際貿(mào)易的理解范文

長期以來,在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教材中存在著一些令人不能滿意的地方,這些不足之處影響著教學(xué)質(zhì)量的提高,不利于學(xué)生對(duì)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)基本知識(shí)和基本技能的掌握。這些不足之處主要表現(xiàn)為:

1.教材內(nèi)容的針對(duì)性不強(qiáng)。教材的編寫者在編寫國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教材時(shí),沒有從學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律出發(fā),較少考慮教材的使用者———學(xué)生和教師在學(xué)與教方面的要求,特別不是把學(xué)生作為主要的閱讀和使用對(duì)象。其寫作方法的不足是:教材當(dāng)作論文來寫,當(dāng)作理論專著來寫。教材的理論體系似乎很完整,但具體內(nèi)容并不豐富,條條框框很多,概念、特點(diǎn)、原則和空洞的注意事項(xiàng)不少。書中的語言闡述學(xué)術(shù)性太強(qiáng),通俗性不夠,內(nèi)容較空泛,不完全適合于學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀,也不利于教師的課堂教學(xué)。

2.教材內(nèi)容的實(shí)用性不強(qiáng)。教材內(nèi)容的設(shè)置不符合國際商務(wù)人才培養(yǎng)的要求,缺乏國際貿(mào)易基本技能培訓(xùn)的內(nèi)容。教材通篇都是理論性介紹,偶爾提到具體的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)內(nèi)容也往往一筆帶過。書中沒有具體的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,如沒有關(guān)于運(yùn)輸、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)流程的介紹,沒有單證制作的練習(xí)。很多條款都只用中文表達(dá),甚至發(fā)盤報(bào)價(jià)也只用中文。這樣的教材內(nèi)容體系對(duì)國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)有多大的實(shí)用價(jià)值呢?當(dāng)然,專門的業(yè)務(wù)課程如單證業(yè)務(wù)等課程會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的操作訓(xùn)練,但作為國際貿(mào)易業(yè)務(wù)方面的主導(dǎo)性課程至少要有關(guān)于國際貿(mào)易業(yè)務(wù)基本方法的訓(xùn)練,如果沒有實(shí)務(wù)訓(xùn)練內(nèi)容,這就讓人懷疑該課程的真正價(jià)值了,該課程也不能稱之為實(shí)務(wù)了。教材內(nèi)容的實(shí)用性不強(qiáng)使之不能勝任對(duì)國際貿(mào)易基本技能培養(yǎng)的重任。

3.教材內(nèi)容體系不適合學(xué)生自學(xué)。教材內(nèi)容的構(gòu)思不是從學(xué)生實(shí)際出發(fā),片面強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容體系形式上和所謂邏輯上的嚴(yán)謹(jǐn)性,不通俗易懂,含義解釋不是一目了然。對(duì)一些難懂的知識(shí)沒有使用大量的例證說明,舉例解釋、案例闡釋很少。書中附有一些空白單據(jù),但既沒有單據(jù)填制方法的說明,也沒有填制好的單據(jù)供學(xué)生練習(xí)參考。這種內(nèi)容體系顯然不利于學(xué)生商務(wù)運(yùn)作能力的培養(yǎng)。

二、更新與完善教材內(nèi)容體系的基本認(rèn)識(shí)

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教材內(nèi)容體系要達(dá)到提高教學(xué)效率,增長學(xué)生知識(shí)和才干的目的,必須具備下列一些基本要件:

1.要突出能力培養(yǎng)的教學(xué)主題。教材內(nèi)容要體現(xiàn)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)踐性的要求,立足于實(shí)務(wù)基本技能培訓(xùn),以學(xué)生對(duì)基本技能的掌握為宗旨。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)運(yùn)作需要什么知識(shí),教材就應(yīng)該有什么知識(shí)。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)運(yùn)作需要解決的問題就是教材要重點(diǎn)闡述的中心內(nèi)容。教材要有對(duì)實(shí)踐問題的大量分析、闡述,要有對(duì)實(shí)際業(yè)務(wù)知識(shí)的具體而詳細(xì)的講解以及針對(duì)性的練習(xí)。只有這樣的教材才能適應(yīng)人才能力培養(yǎng)之要求。

2.要適應(yīng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的需要。教材的語言闡述方法、例證的運(yùn)用、單據(jù)的說明都要符合青年學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知規(guī)律,教材內(nèi)容應(yīng)由淺入深,語言淺顯易懂,事例具體詳實(shí),案例分析簡明扼要。對(duì)一些較難內(nèi)容要有學(xué)習(xí)方法的提示和引導(dǎo)。同時(shí),教材應(yīng)輔之于練習(xí)題和實(shí)訓(xùn)題,利于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

3.教材內(nèi)容要緊密貼近中國對(duì)外貿(mào)易的實(shí)際。泛泛的理論知識(shí)要少,實(shí)踐性的業(yè)務(wù)操作內(nèi)容要充實(shí),特別是對(duì)操作流程與方法的介紹應(yīng)該越具體越好,在對(duì)外貿(mào)易業(yè)務(wù)過程中可能涉及的重要的和關(guān)鍵性的問題都應(yīng)有詳細(xì)的闡述、說明。由于國際貿(mào)易單證以英文為主,因此教材中的單證應(yīng)基本上是英文單證,對(duì)外報(bào)價(jià)、合同條款、買賣磋商應(yīng)大量使用英文,讓學(xué)生較早進(jìn)入國際貿(mào)易的英文環(huán)境。

4.要有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面。教材要補(bǔ)充國際商務(wù)運(yùn)作中出現(xiàn)的新知識(shí)、新內(nèi)容。要較為詳細(xì)地介紹國際貿(mào)易實(shí)務(wù)中新的貿(mào)易手段、貿(mào)易方式,對(duì)容易忽視的問題要得到足夠的重視和強(qiáng)調(diào)。應(yīng)普遍使用一些新的例證材料,讓學(xué)生對(duì)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)相關(guān)的內(nèi)容有全面廣泛的了解。應(yīng)該給學(xué)生提供一些閱讀文獻(xiàn)指導(dǎo),讓他們課后廣泛閱讀,拓展知識(shí)面,增長見識(shí)。

三、更新與完善教材內(nèi)容體系的初步嘗試與體會(huì)

根據(jù)我們對(duì)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教材內(nèi)容體系要求的理解,在教學(xué)實(shí)踐中,我們致力于教材內(nèi)容體系的完善、更新,努力使之符合國際貿(mào)易人才培養(yǎng)的要求。兩年前,我們主持和參與編寫了《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》規(guī)劃教材,在教材的內(nèi)容體系和結(jié)構(gòu)體系上進(jìn)行了一些有益和有效的探索,突出了業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn),取得了較好的效果,使用該教材的教師和學(xué)生普遍反映良好,認(rèn)為該教材既有利于教也有利于學(xué)。同時(shí),在使用該教材的過程中,我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處亟需進(jìn)一步完善,使之更好地服務(wù)于教學(xué)。因此,我們著手重新編著國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教材《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)新教程》,力爭在教材的實(shí)用性、實(shí)效性方面有新的改進(jìn)和提高,使之在外經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)方面發(fā)揮更大的積極作用。為有效地指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程,我們嘗試撰寫了《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)指南》。學(xué)習(xí)指南適合學(xué)生課外進(jìn)行國際貿(mào)易實(shí)務(wù)自主性學(xué)習(xí)的要求,成為同學(xué)們學(xué)習(xí)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的好幫手。書中學(xué)習(xí)提示部分主要是對(duì)有關(guān)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的透析、講解以及對(duì)學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。本學(xué)習(xí)指南的綜合習(xí)題都附有詳細(xì)解答,便于學(xué)生檢測學(xué)習(xí)效果。習(xí)題解答刊登在專門的精品課程網(wǎng)站上。學(xué)生做完綜合習(xí)題后,可以點(diǎn)擊該網(wǎng)站,參閱有關(guān)習(xí)題解答。學(xué)習(xí)指南既有對(duì)教材各章內(nèi)容的概括、歸納,對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的分析、闡釋,還有關(guān)于學(xué)習(xí)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的方法指導(dǎo),對(duì)學(xué)生鞏固和深化對(duì)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)基本知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)具有較大的指導(dǎo)意義。教科書和學(xué)習(xí)指南共同組成了國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教材體系,為學(xué)生有效地學(xué)習(xí)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)提供了良好的平臺(tái)。至此,我們初步構(gòu)建起了比較全面、比較合理的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教材內(nèi)容體系,其基本特點(diǎn)如下:

1.遵循一般認(rèn)知規(guī)律,切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。我們努力使該教材貼近學(xué)生實(shí)際,切實(shí)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用國際貿(mào)易實(shí)務(wù)基本知識(shí)、基本原理和基本方法。本教材根據(jù)國際商務(wù)實(shí)際運(yùn)作中的需要,針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)與重點(diǎn),運(yùn)用具體的實(shí)例、案例對(duì)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)問題進(jìn)行說明和解釋。本教材力求把一些不易理解、難以把握的內(nèi)容簡明扼要地闡釋清楚,避免對(duì)實(shí)務(wù)問題的空洞、抽象、繁雜的陳述,讓學(xué)生深入淺出地學(xué)習(xí)掌握國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的基本知識(shí)和技能。在內(nèi)容闡述上力求條理清楚,通俗易懂,符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。較難理解的地方盡量使用淺顯實(shí)例說明、解釋。

2.以基本技能培養(yǎng)為著眼點(diǎn)和立足點(diǎn)。本教材始終把學(xué)生從事國際貿(mào)易的實(shí)踐能力的培養(yǎng)放在第一位。把密切聯(lián)系業(yè)務(wù)實(shí)際的基本知識(shí)、基本做法、基本程序作為教材編寫的重點(diǎn)內(nèi)容。書中編選了大量英文單據(jù)和英文條款,意在訓(xùn)練學(xué)生識(shí)讀單據(jù)、分析單據(jù)、制作單據(jù)的能力;書中大量的技能實(shí)訓(xùn)有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)他們對(duì)具體國際貿(mào)易問題進(jìn)行判斷分析的能力。書中出現(xiàn)了許多圖例、表格、單證、案例,其目的就是要讓學(xué)生有效地掌握國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的相關(guān)知識(shí)、方法和技能。

3.體現(xiàn)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的實(shí)用性和實(shí)效性之特點(diǎn)。為克服以往國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教材重知識(shí)輕技能的傾向,提高實(shí)用性,我們在教材的內(nèi)容體系的更新與完善上作了一些努力,使該書更能符合教學(xué)的實(shí)際,體現(xiàn)學(xué)科的應(yīng)用性之特點(diǎn)。本書每章都設(shè)置了技能實(shí)訓(xùn),技能實(shí)訓(xùn)中包含合同條款的撰寫,單據(jù)的填制、使用,案例分析以及其他技能訓(xùn)練。書中附有適量的相關(guān)單據(jù),既有空白單據(jù),也有填制完好的單據(jù),使學(xué)生逐漸適應(yīng)和熟悉單證業(yè)務(wù)。為使學(xué)生適應(yīng)國際貿(mào)易中的英文環(huán)境,書中列有相關(guān)的中英文條款。

在傳統(tǒng)的教材中,電子商務(wù)與經(jīng)銷、等并列為國際貿(mào)易方式,我們認(rèn)為電子商務(wù)是廣泛應(yīng)用于各種貿(mào)易方式中的一種現(xiàn)代化貿(mào)易手段,不宜稱為貿(mào)易方式,故不放入貿(mào)易方式這一章的正文中去,而只作為該章附錄。通過對(duì)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教材內(nèi)容體系更新與完善的嘗試,我們深切地體會(huì)到:

1.教材內(nèi)容體系改革是教學(xué)改革的中心,它是個(gè)長期漸進(jìn)的復(fù)雜過程。它需要我們做許多耐心細(xì)致的工作,在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中要不斷地對(duì)教材內(nèi)容體系進(jìn)行評(píng)估、評(píng)價(jià),不斷收集、積累國際貿(mào)易業(yè)務(wù)中的一些新做法、新經(jīng)驗(yàn),分析闡述國際貿(mào)易業(yè)務(wù)中出現(xiàn)的一些重大問題,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)⑦@些內(nèi)容充實(shí)到國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教材的內(nèi)容體系中去。要善于發(fā)現(xiàn)原教材中不適合教學(xué)、不利于學(xué)生技能培養(yǎng)之處,發(fā)現(xiàn)教材中脫離實(shí)際之處,要廣泛征求學(xué)生、教師對(duì)教材使用的意見和看法,經(jīng)過總結(jié)、整合,將這些要求、建議反映到教材內(nèi)容中去。

2.教材內(nèi)容體系改革需要教學(xué)方法的更進(jìn)與完善。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)是個(gè)系統(tǒng)工程,教材內(nèi)容體系的更新必然伴隨教學(xué)方法的更新。新的教材內(nèi)容體系突出了技能實(shí)訓(xùn)的教學(xué),突出了對(duì)具體的國際商務(wù)運(yùn)作問題的闡述。因此,國際貿(mào)易的模擬操作、單據(jù)填制、用英文撰寫合同條款、案例解析等,就成為國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)中常用的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)。要進(jìn)行技能培訓(xùn),需要在實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常開展進(jìn)出口模擬實(shí)驗(yàn),在近似實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)下提高學(xué)生從事國際商務(wù)運(yùn)作的能力。為營造仿真的國際貿(mào)易語言環(huán)境,任課教師要廣泛使用雙語進(jìn)行國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué),讓學(xué)生盡早熟悉外貿(mào)英語環(huán)境。為加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果,就需經(jīng)常制作多媒體課件,廣泛使用多媒體教學(xué)手段。這些先進(jìn)的教學(xué)方法手段的運(yùn)用,是使教學(xué)內(nèi)容體系改革獲得理想效果的必備條件。