安全教育培養(yǎng)重點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：安全教育培養(yǎng)重點(diǎn)范文

目前我國(guó)小學(xué)的入學(xué)率達(dá)到99%以上，中學(xué)入學(xué)率在95%以上，再過(guò)幾年大學(xué)入學(xué)率也將達(dá)到40%以上。由此可見，我們?nèi)绻苷嬲?a href="http://saumg.com/haowen/232130.html" target="_blank">安全教育工作做好，切實(shí)從小學(xué)開始認(rèn)真抓好，打好一個(gè)堅(jiān)實(shí)的安全基礎(chǔ)，再通過(guò)中學(xué)、大學(xué)的繼續(xù)教育來(lái)鞏固，則基本上就完成了對(duì)每個(gè)人應(yīng)掌握的安全防范意識(shí)和自救互救能力的教育培養(yǎng)了。即便一些人不能升入大學(xué)學(xué)習(xí)，但是通過(guò)小學(xué)和中學(xué)的教育學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出的安全防范意識(shí)和自救互救能力也足以應(yīng)對(duì)處置一些突發(fā)事故了。所以通過(guò)這樣一種方式的教育，必將使安全防范意識(shí)和自救互救能力形成一種生活習(xí)慣、一種文化，就會(huì)實(shí)現(xiàn)一整代人都有較高安全素質(zhì)的可喜成績(jī)。

安全教育通過(guò)學(xué)校教育為載體按照當(dāng)前小學(xué)入學(xué)率達(dá)99%以上、中學(xué)入學(xué)率達(dá)95%以上(隨著社會(huì)發(fā)展入學(xué)率將進(jìn)一步提升)計(jì)算，在我國(guó)的家庭中，幾乎每個(gè)適齡兒童都走進(jìn)了學(xué)堂，絕大多數(shù)家庭都會(huì)有小孩在上學(xué)。如果學(xué)校的安全教育做得很成功，則可以把家庭引入這個(gè)環(huán)境來(lái)共同參與一些安全的教育和活動(dòng)，這樣通過(guò)生活中的一些實(shí)例來(lái)引導(dǎo)和教育，這不但使孩子的安全教育學(xué)以致用，還能通過(guò)這樣一種方式來(lái)帶動(dòng)一個(gè)家庭、家庭帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)、乃至整個(gè)社會(huì)，最終的結(jié)果將是整個(gè)社會(huì)全民安全素質(zhì)的逐步提升。

安全教育必須編寫成完善的配套教材

安全教育進(jìn)入教學(xué)，則必須有相應(yīng)的配套教材。因此，教育部可以會(huì)同相關(guān)部門，如公安、安監(jiān)、衛(wèi)生、食品、文化等部委以及相關(guān)專家學(xué)者來(lái)共同編寫一套教材，內(nèi)容盡可能包含到社會(huì)生產(chǎn)生活中各行各業(yè)的安全問(wèn)題，但是教材在編寫過(guò)程中應(yīng)注重突出自身在內(nèi)容、形式、表述方面的一些特點(diǎn)。

1教材應(yīng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性教材內(nèi)容方面要具有較強(qiáng)針對(duì)性:(1)編寫問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性。具體講到某個(gè)問(wèn)題時(shí)就要針對(duì)該問(wèn)題講清問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，重點(diǎn)是要說(shuō)明針對(duì)這個(gè)或這類問(wèn)題應(yīng)如何應(yīng)對(duì)、如何處置等。(2)教材的使用對(duì)象要有針對(duì)性。教材不能是小學(xué)、中學(xué)甚至到大學(xué)都共同使用的直線模式，應(yīng)該盡可能考慮到各階段的學(xué)生特點(diǎn)，編寫時(shí)就要體現(xiàn)出這樣的梯度感和層次感。比如幼兒教育主要考慮采用圖片、圖像、游戲的方式，小學(xué)教育應(yīng)從直觀感受出發(fā)，輔以簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明為主，中學(xué)階段適當(dāng)加強(qiáng)理論的講授，再配以適當(dāng)?shù)膭?dòng)手和動(dòng)腦能力培養(yǎng)，大學(xué)的教育基本上是用理論去指導(dǎo)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固、深化理論的階段。(3)師范類院校的安全教育不論是在深度還是廣度上都要具有更強(qiáng)的針對(duì)性，因?yàn)閹煼对盒６鄶?shù)培養(yǎng)的是教師，教師在走上工作崗位后又去教育別人，因此他們的安全教育觀念比起普通專業(yè)的人員要求要更高一級(jí)，這樣才能勝任本職工作。

2教材應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)性教材內(nèi)容編寫要注重兩方面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):一方面是內(nèi)容的結(jié)構(gòu)要清晰，教材在編寫之前要計(jì)劃好內(nèi)容的合理分配與安排。一定要把各種安全問(wèn)題細(xì)化考慮，建議每?jī)?cè)講授一方面或幾方面的安全問(wèn)題，可以供一學(xué)期或一學(xué)年使用，其內(nèi)容分配可以按章講述一個(gè)行業(yè)、按節(jié)講述一個(gè)問(wèn)題的形式編寫;另一方面是整套教材在從幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、大學(xué)教育的整個(gè)教學(xué)過(guò)程的梯度層次要清晰體現(xiàn)出來(lái)。

3教材應(yīng)突出鮮明的科學(xué)性安全教材畢竟是一門準(zhǔn)備新編寫的教材，所以應(yīng)注重編寫的科學(xué)性:(1)要突出教材的實(shí)用性。編寫這套教材的重點(diǎn)是要明確這套教材是為了培養(yǎng)人們的安全防范意識(shí)和一些簡(jiǎn)單的自救互救能力，而不是要教會(huì)大家明白安全的原理和問(wèn)題的原因所在。(2)要注意語(yǔ)言科學(xué)性的描述方式。教材要力求到使用對(duì)象對(duì)各種不同領(lǐng)域、不同專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在講授以后要聽得懂、學(xué)有所獲。所以，在編寫時(shí)盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言和文字來(lái)描述，盡可能避免一些過(guò)于專業(yè)、生僻的內(nèi)容出現(xiàn)，遇到很專業(yè)的問(wèn)題應(yīng)盡可能使之轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單通俗說(shuō)法，這樣才能使教著言簡(jiǎn)意賅、學(xué)者輕松自如。(3)要重點(diǎn)突出適用性。教材應(yīng)根據(jù)各階段學(xué)習(xí)特點(diǎn)相應(yīng)的編寫進(jìn)實(shí)踐的內(nèi)容，這樣既使理論和實(shí)踐得到很好的結(jié)合，又使學(xué)生在處置應(yīng)付突發(fā)事件和逃生自救互救方面得到有效鍛煉。

建議可將安全教育結(jié)果納入升學(xué)考核

要真正抓好安全教育，使教育取得實(shí)效，建議在課堂教學(xué)結(jié)束之后進(jìn)行考核，只有通過(guò)考核才能加強(qiáng)學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)的重視度、關(guān)注度和參與度，從而才能實(shí)現(xiàn)全民安全素質(zhì)的提高。

1建議將安全教育納入升學(xué)考核通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)，最終用考核的成果來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)的成功與否，這樣才能既督促學(xué)校去抓好教學(xué)又促使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。在升學(xué)考試面前，學(xué)校和老師會(huì)更想盡辦法抓教學(xué)工作，以提升教學(xué)質(zhì)量，成績(jī)好的學(xué)生為了考得更好會(huì)認(rèn)真的學(xué)，成績(jī)差一點(diǎn)的學(xué)生為了升學(xué)，更要努力學(xué)。

2建議將安全教育納入高考在各級(jí)的升學(xué)考試中，對(duì)學(xué)校和個(gè)人而言意義最重大的莫過(guò)于高考。因此，建議把安全教育納入高考。這樣，在高考這根獨(dú)木橋面前，千軍萬(wàn)馬都必須得過(guò)安全教育這一關(guān)。面對(duì)高考，學(xué)生的努力用功自然不用多說(shuō)，學(xué)校的老師也會(huì)想盡辦法來(lái)幫助學(xué)生提高考試成績(jī)，家長(zhǎng)在“望子成龍望女成鳳”的動(dòng)力感召下，為了子女的前程來(lái)共同參與安全教育的活動(dòng)。同樣，借助高考，還能夠促使社會(huì)各方面都參與進(jìn)來(lái)，使社會(huì)各行業(yè)、各層次都來(lái)關(guān)心、關(guān)注、監(jiān)督和幫助高考，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中也促成了自我安全素養(yǎng)的提升。那么，通過(guò)借助高考這樣一個(gè)平臺(tái)，就能帶動(dòng)個(gè)人、家庭、社會(huì)的共同參與，他在這項(xiàng)活動(dòng)中，全社會(huì)都直接或間接地參與了安全教育，無(wú)形中都提高了自我的安全意識(shí)，結(jié)果也就起到了全民安全素質(zhì)的共同提升。

第2篇：安全教育培養(yǎng)重點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞 校園安全 意義 措施

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

校園安全教育是維護(hù)校園穩(wěn)定與學(xué)生安全的一項(xiàng)基礎(chǔ)教育，是人才保障的根本教育，也是學(xué)生素質(zhì)教育的一部分，其應(yīng)該貫穿于人才培養(yǎng)的始終。目前，在學(xué)校管理方面，安全意識(shí)正在不斷加強(qiáng)，但校園安全教育，計(jì)劃性不強(qiáng)，層次性不高，還遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到校園安全教育的標(biāo)準(zhǔn)。所以，要想建立平安和諧校園，就必須進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全意識(shí)，加強(qiáng)校園安全教育。

1學(xué)生安全教育的意義與面臨的問(wèn)題

學(xué)生安全教育是校園安全穩(wěn)定的重要保障。 學(xué)生作為學(xué)校最重要的主體，是學(xué)校教育培養(yǎng)的對(duì)象，是創(chuàng)建平安和諧校園的重要組成部分。學(xué)生安全教育也是學(xué)生思想政治工作重要的組成部分。為了樹立學(xué)生具備較強(qiáng)的法制觀念、強(qiáng)化其法律意識(shí)、提高其自控自律能力，加強(qiáng)安全教育，進(jìn)行法律知識(shí)宣傳，增強(qiáng)其安全知識(shí)和防范技能，是學(xué)生人文素養(yǎng)的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的心理輔導(dǎo)及心理問(wèn)題矯正這樣的安全教育本身也是思想政治教育的重要內(nèi)容。但學(xué)生的安全教育目前還是處于宣傳教育階段，還存在一系列問(wèn)題。

（1）日趨復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)帶來(lái)很多消極影響，社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，拜金主義與享樂(lè)主義也影響到學(xué)生的日常生活，特別是現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，很多學(xué)生好逸惡勞，貪圖享受，一些學(xué)生道德觀念弱化，甚至為達(dá)目的不擇手段，這些都給學(xué)生的安全帶來(lái)一系列問(wèn)題。

（2）開放性校園帶來(lái)的安全隱患。多數(shù)學(xué)校正在不斷擴(kuò)大招生，校區(qū)也在不斷擴(kuò)大，為招生方便，很多校園已是半開放或全開放狀態(tài)，社會(huì)各行各業(yè)進(jìn)校服務(wù)。學(xué)校學(xué)生與社會(huì)人員接觸頻繁，使學(xué)校的人員結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜，再加上學(xué)院安全保衛(wèi)力量相對(duì)的不足，學(xué)校將面臨更加嚴(yán)峻的安全問(wèn)題。

（3）網(wǎng)絡(luò)安全隱患影響巨大。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及與不斷進(jìn)步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生日常生活重要的一部分。這也就給學(xué)生安全教育也帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。一方面網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，增長(zhǎng)知識(shí)及交往交際的重要工具與手段；另一方面，網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，一些道德敗壞的人的別有用心與低級(jí)趣味都嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。

2學(xué)生安全教育的內(nèi)容與措施建議

2.1學(xué)生安全教育的內(nèi)容

（1）交通安全教育。目前，學(xué)生交通安全知識(shí)缺乏和交通安全意識(shí)淡薄，有關(guān)學(xué)生的交通事故頻發(fā)。要確保學(xué)生的交通安全，就要加強(qiáng)交通法規(guī)的宣傳教育，提高學(xué)生交通法制觀念，遏制交通事故發(fā)生。

（2）安全規(guī)章制度教育。學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定安全規(guī)章制度，如有關(guān)宿舍、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)及消防、及校園治安管理制度等。提高學(xué)生安全保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)抵制違反安全規(guī)章制度行為，對(duì)違章違紀(jì)的學(xué)生要進(jìn)行公開嚴(yán)肅處理，以促進(jìn)規(guī)章制度的落實(shí)。

（3）心理安全教育。近些年來(lái)，在一些學(xué)校學(xué)生傷人、自殺、打架斗毆與偷盜等事件時(shí)有發(fā)生。這些事件多數(shù)是由心理問(wèn)題引起的。所以，學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的心理安全教育，對(duì)學(xué)生采取普遍教育與個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合的方法，有針對(duì)性地進(jìn)心理問(wèn)題與心理疾病防治教育，提高學(xué)生心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生人格全面的發(fā)展與完善。

（4）自我保護(hù)教育。在社會(huì)生活中，學(xué)生往往容易受到來(lái)自社會(huì)和內(nèi)部的侵害，加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)教育，提高學(xué)生自我防衛(wèi)能力十分重要。對(duì)學(xué)生要進(jìn)行法律知識(shí)教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。遇到不法侵害時(shí)，應(yīng)大膽采取正當(dāng)防衛(wèi)來(lái)保護(hù)自己和他人。要教育學(xué)生應(yīng)按照法律程序，依靠執(zhí)法部門來(lái)處理，不能自以為是，要用智慧和頭腦與不法分子作斗爭(zhēng)。

2.2學(xué)生安全教育的措施建議

（1）從上到下，認(rèn)真做好學(xué)生安全教育工作。要想做好學(xué)生的安全教育工作，就必須領(lǐng)導(dǎo)重視，上下一心，齊抓共管。學(xué)校要本著維護(hù)良好的教育教學(xué)秩序?qū)?，學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真做好學(xué)生的安全教育工作。并充分認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的重要意義。既要抓安全管理，又要抓安全教育，上到領(lǐng)導(dǎo)，下到廣大政工干部及班主任都要積極行動(dòng)起來(lái)，共同做好學(xué)生的安全教育工作。

（2）開展多種形式的安全教育，突出學(xué)校特色。進(jìn)行安全教育必須要結(jié)合本校的特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，開展豐富多彩多種形式的教育宣傳。以安全知識(shí)的課程教學(xué)作為主渠道。切實(shí)做好安全知識(shí)的傳授與安全防范能力的培養(yǎng)。并通過(guò)各種形式，如利用廣播、電視、櫥窗及開設(shè)專題講座等形式向?qū)W生進(jìn)行形式多樣，把握時(shí)機(jī)，突出重點(diǎn)，開展豐富多彩的宣傳教育，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全防范與法律意識(shí)教育的同時(shí)，提高其自我保護(hù)的能力。

第3篇：安全教育培養(yǎng)重點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)院校；BIM；實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

一、建設(shè)意義

當(dāng)前，無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，都在著手布局信息化，力圖搶占未來(lái)發(fā)展的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。信息化能力已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。誰(shuí)在信息化潮流中落伍，誰(shuí)就會(huì)被時(shí)代所淘汰。

教育信息化正是在全球信息化的大背景下產(chǎn)生的，信息技術(shù)的全面滲透深刻影響著教育理念、模式和走向，教育發(fā)展必須適應(yīng)信息化時(shí)代的特征。在教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的進(jìn)程中，加快教育信息化既是事關(guān)教育全局的戰(zhàn)略選擇，也是破解教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的緊迫任務(wù)。

我院作為遼寧省示范性高職院校建設(shè)單位，教育部、財(cái)政部支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，我院有責(zé)任有義務(wù)在教育事業(yè)里做探索者、先行者，而BIM虛擬實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)亦無(wú)不體現(xiàn)著我院積極落實(shí)貫徹信息化校園建設(shè)，結(jié)合學(xué)校自身評(píng)估發(fā)展教學(xué)需求，以培養(yǎng)高技能全面型人才為根本目的，推進(jìn)信息化校園建設(shè)先鋒為任務(wù)，結(jié)合學(xué)校特色特點(diǎn)以及校園文化，籌備建立BIM虛擬實(shí)訓(xùn)室。

二、校企合作共同推進(jìn)信息化校園建設(shè)

伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級(jí)與調(diào)整，高素質(zhì)技能人才成為企業(yè)獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵性要素。越來(lái)越多的企業(yè)將與職業(yè)院校開展全方位的合作納入到企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略中來(lái)，并通過(guò)各種方式和途徑積極主動(dòng)地參與到職業(yè)院校辦學(xué)過(guò)程中來(lái)，圍繞技術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、員工培訓(xùn)等內(nèi)容開展全方位、多層次的合作。

當(dāng)前，普通職業(yè)院校的傳統(tǒng)教育模式大多數(shù)是重理論而輕實(shí)踐甚至無(wú)實(shí)踐，培養(yǎng)的人才的很難適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的高速發(fā)展。著名教育學(xué)家呂型偉曾撰文對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教育進(jìn)行了回顧與總結(jié)：教學(xué)內(nèi)容死板，教學(xué)大綱多年不變；單純的知識(shí)教育，舊有經(jīng)驗(yàn)的復(fù)制，忽視實(shí)踐，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力；以考試分?jǐn)?shù)評(píng)高低；忽視人文教育，沒(méi)有進(jìn)行全面素質(zhì)教育等。

采用“七分實(shí)踐，三分理論”的教育模式，以學(xué)生為中心，因材施教，在社會(huì)上掀起一股教育風(fēng)潮。校企合作模式，就是教育中探索出來(lái)的一條新道路。

首先，校企合作適應(yīng)社會(huì)與市場(chǎng)需要。校企合作，學(xué)校通過(guò)企業(yè)反饋與需要，有針對(duì)性培養(yǎng)人才，結(jié)合市場(chǎng)導(dǎo)向，注重學(xué)生實(shí)踐技能，更能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。

再次，校企合作是一種“雙贏”模式。校企合作，做到了學(xué)校與企業(yè)信息、資源共享，學(xué)校利用企業(yè)提供設(shè)備，企業(yè)也不必為培養(yǎng)人才擔(dān)心場(chǎng)地問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，節(jié)約了教育與企業(yè)成本，是一種“雙贏”模式。

未來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)良好，市場(chǎng)迫切需要專業(yè)技能人才；同時(shí)，教育制度改革迫在眉睫被提上議程，傳統(tǒng)教育注定將被革新。企業(yè)的成長(zhǎng)離不開學(xué)校的大力支持，企業(yè)的壯大亦會(huì)反哺學(xué)校的發(fā)展。校企合作，不僅提高了教育培養(yǎng)人才的力度，也有利于企業(yè)的發(fā)展壯大，這種“雙贏”模式注定在我國(guó)發(fā)展壯大起來(lái)。

最后，建議學(xué)校能夠與當(dāng)?shù)貙I(yè)建筑組織或機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)掛牌，更好的落實(shí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

綜合教育發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)人才全面培養(yǎng)計(jì)劃，為未來(lái)高職學(xué)習(xí)打下良好結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。我校BIM虛擬實(shí)訓(xùn)室結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，真實(shí)施工項(xiàng)目為本體，為高職三年的教學(xué)教育精心規(guī)劃研發(fā)了整套系列的教學(xué)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)計(jì)劃：

1.針對(duì)剛?cè)胄Ｒ荒昙?jí)新生

在學(xué)生有了識(shí)圖的基礎(chǔ)后，需要開始有意識(shí)地結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景來(lái)模擬真實(shí)施工現(xiàn)場(chǎng)。結(jié)合建筑施工工藝的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加建立起對(duì)真實(shí)施工流程的概念和概想，運(yùn)用仿真施工場(chǎng)景，施工操作流程，并且把識(shí)圖學(xué)習(xí)到的知識(shí)有機(jī)結(jié)合運(yùn)用到真實(shí)施工中，起到了很好地實(shí)踐和加深記憶的學(xué)習(xí)作用。

2.針對(duì)二年級(jí)學(xué)生

BIM虛擬實(shí)訓(xùn)室應(yīng)包含BIM安全教育實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、BIM工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

（1）BIM安全教育實(shí)訓(xùn)軟件的專項(xiàng)學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)識(shí)圖及施工工藝之后，大致對(duì)建筑施工有了基本的了解。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)就需要更加深入了解建筑施工中的一些重點(diǎn)知識(shí)。BIM安全教育實(shí)訓(xùn)，目的培養(yǎng)學(xué)生的建筑安全方面的能力，例如施工規(guī)范、施工安全知識(shí)、安全指標(biāo)等等。

（2）BIM工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)包含房地產(chǎn)成本測(cè)算，工程算量、造價(jià)虛擬平臺(tái)的專項(xiàng)學(xué)習(xí)。

該實(shí)訓(xùn)主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于建筑成本的控制概念及能力，成本和算量是評(píng)估建筑可行的基礎(chǔ)，針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生掌握算量及如何控制成本預(yù)算的能力，為后續(xù)整體項(xiàng)目管理打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.針對(duì)三年級(jí)學(xué)生

BIM虛擬實(shí)訓(xùn)室應(yīng)包含BIM施工項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)平臺(tái)（BIM-BOD實(shí)訓(xùn)室）。BIM施工項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)平臺(tái)應(yīng)包含Revit軟件，BOD全過(guò)程管理軟件。

在熟練操作Auto CAD的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生使用Revit軟件的能力，使其從平面概念轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw概念。運(yùn)用Revit進(jìn)入BOD全過(guò)程管理實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于整個(gè)施工項(xiàng)目管理的能力。

通過(guò)連貫的、符合教學(xué)需求的重點(diǎn)能力培養(yǎng)，從識(shí)圖到整個(gè)項(xiàng)目管理的能力，做到正確引導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)的同時(shí)提煉學(xué)習(xí)重點(diǎn)并加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)，使學(xué)生能夠真正成為全面型復(fù)合人才。

四、BIM虛擬實(shí)訓(xùn)室具體介紹

1.BIM建筑施工工藝實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

BIM建筑施工工藝實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是基于BIM技術(shù)、3dsmax三維模型軟件開發(fā)的教育實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，它利用3dsmax強(qiáng)大的三維渲染功能，再現(xiàn)逼真的施工項(xiàng)目和場(chǎng)景，以完全仿真的方式提供混凝土工程、地基與基礎(chǔ)工程、裝飾工程和設(shè)備安裝工程等施工工藝流程，軟件易學(xué)易用并可以完全通過(guò)單手操作完成。

在實(shí)際教學(xué)工程中，通過(guò)BIM建筑施工工藝實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的運(yùn)用，將大大提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，在使幫助學(xué)生了解各項(xiàng)重要知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，還能夠有實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)操作的體驗(yàn)，理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)模式，將幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)為社會(huì)需要型人才。

2.BIM安全教育實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

建筑工程是事故風(fēng)險(xiǎn)較高的行業(yè)，政府對(duì)建筑安全問(wèn)題極為重視，并制定了“預(yù)防為主、安全第一、綜合治理”的安全工作方針。因此施工過(guò)程中的安全教育是重中之重。

大多數(shù)安全事故的發(fā)生，不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的損失，更是對(duì)生命的不負(fù)責(zé)，而這些往往都是通過(guò)細(xì)致的安全教育可以避免。出于對(duì)學(xué)生們的負(fù)責(zé)，我們更應(yīng)將安全教育提前，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)工程技術(shù)的同時(shí)，了解施工過(guò)程中常見的危險(xiǎn)源。

BIM安全教育實(shí)訓(xùn)平臺(tái)再現(xiàn)施工工藝與施工工程中常見的事故情況，對(duì)事故進(jìn)行分析，制備應(yīng)急預(yù)案，讓學(xué)生清楚的知道事故發(fā)生原因才能從根本上避免。并提供施工安全禁令等施工安全教育，將安全施工銘記于心。

3.BIM施工項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

目前，BIM技術(shù)在中國(guó)的發(fā)展仍然局限在學(xué)習(xí)使用三維設(shè)計(jì)軟件，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行管線設(shè)計(jì)和碰撞檢查等較初級(jí)階段，還沒(méi)有真正觸及BIM的更大價(jià)值。究其原因，在于始終把BIM看做一種工具、一種手段或者一兩種軟件。

BIM施工項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)平臺(tái)擁有BOD（BIM of Data）的理念，即基于數(shù)據(jù)的BIM，認(rèn)為BIM究其根本是數(shù)據(jù)。BOD是BIM技術(shù)的根本，是BIM技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用的源頭。

通過(guò)BIM施工項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，將建模軟件建成的模型進(jìn)行上傳，使學(xué)生可以在線瀏覽，并在后續(xù)的施工項(xiàng)目管理中通過(guò)BOD進(jìn)行全過(guò)程的管理，設(shè)備的管理和運(yùn)營(yíng)。一切不在只是紙上談兵，全部基于數(shù)字化與模型化，將整個(gè)施工項(xiàng)目的管理更清晰明朗。

第4篇：安全教育培養(yǎng)重點(diǎn)范文

以黨的“十”精神為指導(dǎo)，牢固樹立科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、安全發(fā)展理念，堅(jiān)持“以人為本”、“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針和“標(biāo)本兼治，重在治本”的原則，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)、健全制度、完善措施、強(qiáng)化責(zé)任、立足防范、加強(qiáng)監(jiān)管，全面提升學(xué)校安全管理水平，創(chuàng)建安全、穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境，促進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

緊緊圍繞“平安校園”建設(shè)目標(biāo)，繼續(xù)深入開展安全生產(chǎn)年活動(dòng)，認(rèn)真抓好安全監(jiān)管“一崗雙責(zé)”制度的真正落實(shí)。每季度及時(shí)組織校園安全大檢查，查找安全監(jiān)管薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)消除安全隱患，實(shí)現(xiàn)

重大安全責(zé)任事故和影響重大安全事件“雙為零”目標(biāo)。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生接送車輛使用的安全監(jiān)管，確保乘車學(xué)生路途安全。加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生交通、防溺水、食品安全、擁擠踩踏、

傳染病防控等教育與家長(zhǎng)社會(huì)宣傳活動(dòng)，積極開展師生安全演練，不斷提升師生安全意識(shí)與應(yīng)急處置能力。繼續(xù)爭(zhēng)取各有關(guān)部門大力支持，進(jìn)一步整治校園周邊影響學(xué)生安全與健康的不安定因素，為學(xué)

校穩(wěn)定和學(xué)生健康成長(zhǎng)做出不懈努力。

三、主要工作與措施

（一）完善各項(xiàng)監(jiān)管制度，切實(shí)落實(shí)安全職責(zé)。

1.根據(jù)人員變動(dòng)和安全形勢(shì)發(fā)展，進(jìn)一步修改完善學(xué)校安全監(jiān)管“一崗雙責(zé)”制度，細(xì)化具體要求與措施，將學(xué)校安全監(jiān)管職責(zé)具體落實(shí)到每一位教職員工；層層簽訂安全工作責(zé)任書，進(jìn)一步明確安全

工作職責(zé)；加強(qiáng)“校園安全監(jiān)管隊(duì)伍”建設(shè)，群防群治，共同做好學(xué)校安全監(jiān)管與應(yīng)急處置工作?！秾W(xué)校分管安全領(lǐng)導(dǎo)、安全員名單與職責(zé)分工安排》隨學(xué)校年度安全工作計(jì)劃一并于3月底前報(bào)基教科備

案。

2.繼續(xù)完善并落實(shí)各類安全監(jiān)管制度?！秾W(xué)校突發(fā)安全事故應(yīng)急處置預(yù)案》進(jìn)一步修改完善以確保實(shí)用。學(xué)校重點(diǎn)安全危險(xiǎn)源需作新的分析與確定，并制定出切實(shí)具體的安全監(jiān)管措施。

3.切實(shí)落實(shí)定期安全檢查制度。縣教育局仍將繼續(xù)根據(jù)季節(jié)變換及時(shí)組織全縣中小學(xué)安全工作大檢查和隱患排查治理活動(dòng)。各學(xué)校要堅(jiān)持在每學(xué)期期初、期中、期末階段例行組織學(xué)校安全自查自糾活動(dòng)

。此外，各學(xué)校還應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際，在重要節(jié)點(diǎn)重點(diǎn)時(shí)段，有重點(diǎn)地開展校園安全專項(xiàng)自查活動(dòng)。每次組織開展的安全檢查要有具體記載存檔備查。

加大安全督查力度，定期檢查、專項(xiàng)檢查與突擊檢查相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)校各類安全防范措施進(jìn)一步落實(shí)，全面消除各類安全隱患。

4.深入開展“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)。凡已取得市級(jí)“平安校園”稱號(hào)的學(xué)校要繼續(xù)強(qiáng)化工作措施，鞏固創(chuàng)建成果。未取得市級(jí)“平安校園”的學(xué)校要依據(jù)考評(píng)細(xì)則，落實(shí)創(chuàng)建措施，做好檔案資料建設(shè)，

爭(zhēng)取年度內(nèi)高水平通過(guò)市級(jí)考核驗(yàn)收。各學(xué)校要抓好對(duì)學(xué)校安全監(jiān)管工作的年終目標(biāo)評(píng)估工作，對(duì)制度、責(zé)任落實(shí)到位，工作卓有成效的學(xué)校，將給予表彰；對(duì)忽視安全工作，，疏于管理，釀

成嚴(yán)重后果的要嚴(yán)肅處理，并且年終考核和評(píng)優(yōu)等實(shí)行“一票否決”。

5.強(qiáng)化學(xué)校安全信息、材料上報(bào)與檔案建設(shè)工作。學(xué)校安全工作活動(dòng)信息、各類報(bào)表、安全大檢查與教育宣傳工作的總結(jié)匯報(bào)等，應(yīng)按縣局文件通知要求及時(shí)上報(bào)并列入年終評(píng)估內(nèi)容。各學(xué)校應(yīng)根據(jù)工作實(shí)際，確定安全分管負(fù)責(zé)人與安全信息員，明確分工，確定具體工作職責(zé)并切實(shí)負(fù)起職責(zé)，及時(shí)上報(bào)活動(dòng)信息與各類安全工作材料。要根據(jù)縣教育局既定要求，建好學(xué)校安全檔案，為領(lǐng)導(dǎo)決策、工作

研究、檢查指導(dǎo)、工作講評(píng)、年度考評(píng)和保障學(xué)校合法權(quán)益提供第一手資料，使安全工作更具預(yù)見性、規(guī)范性和針對(duì)性。

（二）加強(qiáng)安全培訓(xùn)與教育宣傳，不斷提升全員安全意識(shí)。

縣教育局將定期或不定期對(duì)學(xué)校安全監(jiān)管負(fù)責(zé)人開展安全專題培訓(xùn)，各校也要對(duì)全體教職工進(jìn)行安全教育培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教育系統(tǒng)上下全員進(jìn)一步掌握安全教育與監(jiān)管的基本知識(shí)與各級(jí)部門要

求，抓好學(xué)校安全工作。

學(xué)校要根據(jù)實(shí)際，結(jié)合安全“教育日”、“活動(dòng)周”和“安全生產(chǎn)月”等重要節(jié)點(diǎn)時(shí)段，認(rèn)真開展“一月一主題”的安全教育活動(dòng)。在每學(xué)期開學(xué)初認(rèn)真組織上好“安全第一課”。充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)

的作用，定期邀請(qǐng)他們來(lái)校開展安全法制教育活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常安全行為規(guī)范的教育管理，促其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)本校實(shí)際，在確保安全前提下，力爭(zhēng)每學(xué)期認(rèn)真組織一次師生安全應(yīng)急演練活動(dòng)，使全校師生進(jìn)一步熟悉掌握學(xué)校制定的相關(guān)安全應(yīng)急預(yù)案。要把安全教育納入學(xué)校正常教育教學(xué)活動(dòng)之中，各學(xué)校要保證每周約有1課時(shí)的集中安全教育時(shí)間；積極開展每日“一分鐘安全教育（

提醒）”活動(dòng)，班主任（授課老師）根據(jù)季節(jié)變換、氣候變化等有針對(duì)性地告誡學(xué)生防交通事故、防溺水、防意外傷害等。通過(guò)開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校授課、上門家訪、發(fā)放“致家長(zhǎng)一封信”等形式，擴(kuò)

大學(xué)校安全宣傳，加強(qiáng)家校聯(lián)系與溝通，共同抓好學(xué)生安全監(jiān)管。

繼續(xù)加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)。充分利用櫥窗、黑板報(bào)、校園廣播等開展安全教育宣傳，在醒目處建安全教育警示欄，及時(shí)當(dāng)月安全教育主題、每周安全教育內(nèi)容和安全預(yù)警信息，把安全教育宣傳滲

透到校園文化建設(shè)活動(dòng)中，營(yíng)造濃厚的校園安全氛圍。

（三）強(qiáng)化校園治安保衛(wèi)，進(jìn)一步提高防控水平

1.加強(qiáng)校園治安保衛(wèi)。要切實(shí)落實(shí)門禁制度，嚴(yán)把入口關(guān)。要加強(qiáng)對(duì)教職工自駕車輛進(jìn)入校園的安全管理。認(rèn)真執(zhí)行教職工值班護(hù)校和行政領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，做到全天候值班，加強(qiáng)校園治安巡邏，并做好

值班記錄。特別是在重點(diǎn)節(jié)假日、天氣異常突變期間，學(xué)校要確保信息暢通，確保緊急情況下領(lǐng)導(dǎo)到位，組織到位，措施到位。

2.完善并切實(shí)落實(shí)寄宿生管理制度。確保宿舍整潔衛(wèi)生安全，禁止寄宿生在宿舍用火用電、打架、偷盜、破壞公物、夜不歸宿等現(xiàn)象。要指導(dǎo)好校外寄宿學(xué)生的家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育與管理，加強(qiáng)安全防范。

3.確保微機(jī)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（實(shí)驗(yàn)藥品存放室）、學(xué)生宿舍等重點(diǎn)部位的視頻監(jiān)控與報(bào)警系統(tǒng)正常運(yùn)行。增加投入，努力做到“人防、物防與技防”相結(jié)合，做到制度齊全，措施到位，嚴(yán)防偷盜、火災(zāi)

、學(xué)生傷害等事故發(fā)生。

4.抓好校園環(huán)境衛(wèi)生，大力開展愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，教育培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，認(rèn)真防控各類傳染病；加強(qiáng)食堂安全監(jiān)管，嚴(yán)把從業(yè)人員健康體檢、食品采購(gòu)、運(yùn)輸儲(chǔ)藏、烹飪配餐、餐具消毒、保鮮留樣、人員隔離等各個(gè)環(huán)節(jié)安全關(guān)。

5.抓好用電線路、電氣設(shè)備等的安全運(yùn)行、維修與管理。加大消防設(shè)備設(shè)施投入與維護(hù)管理，確保學(xué)校消防安全。

6.定期進(jìn)行校舍勘驗(yàn)檢查，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情應(yīng)立即處理。定期檢查樓道、樓梯處的欄桿扶手、照明、消防、指示標(biāo)志等設(shè)施設(shè)備的安全狀況，及時(shí)消除安全隱患。要制定有效管理措施，防止學(xué)生擁擠踩踏事故

發(fā)生。抓好學(xué)校在建工程施工現(xiàn)場(chǎng)的安全監(jiān)督，嚴(yán)禁學(xué)生越過(guò)隔離防護(hù)帶進(jìn)入工地圍觀、玩耍。

（四）強(qiáng)化學(xué)生校外安全監(jiān)管，確保學(xué)生平安家長(zhǎng)放心。

1.學(xué)校組織師生外出集體活動(dòng)，必須制定周密安全的活動(dòng)實(shí)施方案和安全應(yīng)急預(yù)案，并提前一周履行報(bào)批手續(xù)；需用車輛的，需先書面報(bào)告交警部門審批，嚴(yán)禁先斬后奏；嚴(yán)禁聘用無(wú)證和技術(shù)不良的司

機(jī)和狀況不好的車輛。外出活動(dòng)前應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，活動(dòng)中加強(qiáng)安全監(jiān)管，確保學(xué)生安全帶出，安全帶回。學(xué)校不組織與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，不組織學(xué)生參加沒(méi)有安全保障的社會(huì)活動(dòng)，不組織學(xué)生參加搶險(xiǎn)救災(zāi)等有危險(xiǎn)的活動(dòng)。

2.學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）交通安全法規(guī)的教育宣傳，提高交通安全意識(shí)，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，乘坐安全車放心車，防止發(fā)生交通安全事故。每學(xué)期開學(xué)兩周內(nèi)及時(shí)對(duì)在校生上下學(xué)往返家校

方式進(jìn)行摸底歸類統(tǒng)計(jì)，針對(duì)存在的安全問(wèn)題及時(shí)采取有效防范措施。要認(rèn)真做好集中乘坐農(nóng)村班線車學(xué)生的組織上車工作，并認(rèn)真做好記錄存檔備查；要協(xié)助縣運(yùn)管、交管等部門做好對(duì)此類車輛安全

運(yùn)行的監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)舉報(bào)，并經(jīng)常提醒駕駛員務(wù)必安全駕駛，嚴(yán)格執(zhí)行《校車安全管理?xiàng)l例》，確保學(xué)生安全。

3.凡在周末和放假學(xué)生離校前都要進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的安全教育，特別是在交通安全、防溺水、防火、防中毒、防傳染病等方面提出明確要求，不斷提高學(xué)生的安全意識(shí)與自護(hù)自救能力。

（五）積極開展警校共建等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校及周邊治安管理

爭(zhēng)取公安、司法、衛(wèi)生、工商、文化等部門的支持，積極開展共建活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校及周邊社會(huì)治安社會(huì)管理，確保學(xué)生在校和出行安全，身心健康，防止不法侵害。

學(xué)校要會(huì)同當(dāng)?shù)卣?、社區(qū)或村委會(huì)，組織人力，在重點(diǎn)時(shí)段巡查溪流、水庫(kù)、池塘，積極主動(dòng)地做好學(xué)生校外防溺水安全保障工作。

第5篇：安全教育培養(yǎng)重點(diǎn)范文

本刊訊 4月8日，自治區(qū)高校工委、教育廳召開全區(qū)各級(jí)各類學(xué)?！拔业闹袊?guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)視頻動(dòng)員會(huì)。自治區(qū)高校工委書記、教育廳廳長(zhǎng)秦斌在會(huì)上作動(dòng)員講話，對(duì)全區(qū)教育系統(tǒng)全面推進(jìn)“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)提出了詳細(xì)的要求?；顒?dòng)啟動(dòng)后，區(qū)內(nèi)各級(jí)各類學(xué)校充分結(jié)合“中國(guó)夢(mèng)、廣西夢(mèng)、教育夢(mèng)”以及學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，采取多種形式設(shè)計(jì)十大主題教育活動(dòng)，把“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)融入學(xué)校教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，做到貫穿全年、覆蓋全體學(xué)生。不少學(xué)校通過(guò)開展征文比賽、“隨手拍”攝影作品展、樹立學(xué)生先進(jìn)典型、建設(shè)節(jié)約型校園、“悅讀開啟夢(mèng)想 翰墨香飄校園”讀書活動(dòng)等形式，積極推進(jìn)“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)的開展。同時(shí)，區(qū)內(nèi)各級(jí)各類學(xué)校還將“中國(guó)夢(mèng)”主題教育納入高校思政理論課和中小學(xué)思想品德課教學(xué)內(nèi)容中，與各學(xué)科課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，不斷滲透“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)的精神內(nèi)涵。（桂文）

我區(qū)“初中工程”開工率名列全國(guó)前茅

本刊訊 近日，教育部農(nóng)村義務(wù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室公布了“中西部農(nóng)村初中校舍改造工程”進(jìn)展情況。據(jù)悉，截至2012年12月底，我區(qū)“初中工程”建筑面積達(dá)86.8萬(wàn)平方米，開工率達(dá)112.30%，在全國(guó)27個(gè)中西部省份中位列第一。我區(qū)“初中工程”分兩期進(jìn)行，總投入達(dá)8.3億元，覆蓋全區(qū)14個(gè)市。據(jù)了解，今后我區(qū)將繼續(xù)整合專項(xiàng)投入，將“初中工程”規(guī)劃與農(nóng)村中小學(xué)校舍維修改造長(zhǎng)效機(jī)制、中小學(xué)校舍安全工程、農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造工程緊密銜接，優(yōu)先解決突出困難和問(wèn)題，確保建一所成一所，最大限度地發(fā)揮投資效益，均衡發(fā)展義務(wù)教育。（桂文）

我區(qū)全力打造“平安校園”

本刊訊 日前，全區(qū)學(xué)校安全穩(wěn)定工作視頻會(huì)議在南寧召開。會(huì)議提出，2013年，我區(qū)教育系統(tǒng)將全面開展“平安校園”和“高校安全文明校園”創(chuàng)建活動(dòng)。要求各地各學(xué)校充分利用校會(huì)、班會(huì)、橫幅、標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄、廣播、校園網(wǎng)等媒介，構(gòu)建立體化的學(xué)校安全教育宣傳平臺(tái)，重點(diǎn)普及防震、防洪、道路交通、游泳、食品衛(wèi)生、防火、防雷、防毒以及心理健康、法制教育等安全知識(shí)；充分利用安全知識(shí)手冊(cè)、安全掛圖、安全教育光碟等各種安全教育輔助資源，進(jìn)一步擴(kuò)大安全教育課堂，加強(qiáng)與周邊治安綜合治理專項(xiàng)組成員單位的聯(lián)系，邀請(qǐng)地震、綜治、安監(jiān)、公安、交通、司法、消防、衛(wèi)生、食品藥品等部門負(fù)責(zé)人或?qū)＜?，到校作專題講座，繼續(xù)抓好學(xué)校安全“三防”（人防、物防、技防）建設(shè)和校園及周邊治安綜合治理。（桂文）

我區(qū)高校確保三成學(xué)費(fèi)用于教學(xué)

本刊訊 最近，我區(qū)正式印發(fā)《關(guān)于全面提高教育質(zhì)量 振興廣西高等教育的若干意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），要求高校確保學(xué)生所交學(xué)費(fèi)的30%用于教學(xué)，實(shí)施分類管理，走特色辦學(xué)之路。《意見》強(qiáng)調(diào)，到2020年，我區(qū)高等教育毛入學(xué)率要達(dá)到40%，高等學(xué)校在校生規(guī)模達(dá)到100萬(wàn)人，形成布局合理、類型多樣、層次分明、特色鮮明、功能齊全的高等教育體系；支持新建城市設(shè)置高等院校，新建2-3所工科類本科院校；辦好遠(yuǎn)程開放大學(xué)；搭建終身學(xué)習(xí)平臺(tái)；顯著改善辦學(xué)條件，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，建設(shè)數(shù)字化校園和安全文明校園；完善體制機(jī)制，建立科學(xué)合理、富有效率的高等教育質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制、辦學(xué)水平評(píng)價(jià)機(jī)制、投入保障機(jī)制、內(nèi)部管理機(jī)制等現(xiàn)代大學(xué)管理制度。（桂文）

我區(qū)17所中職院校成為首批“民族項(xiàng)目大師”培養(yǎng)“試驗(yàn)田”

本刊訊 日前，第八屆全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校技能比賽在南寧學(xué)院開幕，我區(qū)17所中職學(xué)校被選為首批“廣西中等職業(yè)學(xué)校民族文化技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地”，這些學(xué)校將致力于為我區(qū)培養(yǎng)未來(lái)的“民族項(xiàng)目大師”，傳承我區(qū)優(yōu)秀民族文化。自治區(qū)教育廳、文化廳、民委三家聯(lián)動(dòng)，共同建設(shè)民族文化技能人才培養(yǎng)基地，希望通過(guò)現(xiàn)代化的教育培養(yǎng)模式，培養(yǎng)各類民族產(chǎn)業(yè)人才，傳承民族文化。（桂文）

節(jié)約教育將與教師績(jī)效掛鉤

據(jù)教育部網(wǎng)站消息，近日，教育部了《關(guān)于在中小學(xué)、幼兒園廣泛深入開展節(jié)約教育的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）?！兑庖姟芬蟾鞯刂行W(xué)、幼兒園制訂防止餐桌浪費(fèi)的具體辦法，提倡“小份、多次、管飽”的文明用餐方式；開展餐飲消費(fèi)、辦公用紙、家庭用水等情況的社會(huì)調(diào)查，到節(jié)糧、節(jié)水、環(huán)保等方面的社會(huì)實(shí)踐基地參與體驗(yàn)活動(dòng)，城市學(xué)校要在每個(gè)學(xué)段至少安排一次農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)；制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)辦法，將學(xué)生日常節(jié)儉行為作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，與評(píng)優(yōu)評(píng)先結(jié)合起來(lái)；編制學(xué)校年度節(jié)約計(jì)劃，推廣使用節(jié)能的照明、采暖、電教等設(shè)備設(shè)施，建立健全各種規(guī)章制度，細(xì)化勤儉節(jié)約條款，將節(jié)約教育開展情況作為考核校長(zhǎng)、教師的重要內(nèi)容，并與教師績(jī)效工資掛鉤。

無(wú)特長(zhǎng)學(xué)生將不作為高校自主選拔的生源主體

據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部黨組副書記、副部長(zhǎng)杜玉波日前在高校自主選拔錄取改革試點(diǎn)工作會(huì)議上講話時(shí)強(qiáng)調(diào)，對(duì)于沒(méi)有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)不足、僅是學(xué)業(yè)突出的學(xué)生，不再作為自主選拔錄取改革試點(diǎn)的生源主體，這部分學(xué)生可以通過(guò)高考錄取體系擇優(yōu)錄取。杜玉波要求，自主選拔錄取入選考生高考總分不低于學(xué)校所在批次錄取控制分?jǐn)?shù)線。但對(duì)學(xué)科特長(zhǎng)等表現(xiàn)特別突出的個(gè)別優(yōu)秀入選考生，雖未達(dá)到試點(diǎn)高校對(duì)高考成績(jī)的要求，也可由高校通過(guò)專家考核和公示等相關(guān)嚴(yán)格程序確認(rèn)，決定是否向生源所在省提出破格投檔申請(qǐng)，經(jīng)省級(jí)招生委員會(huì)批準(zhǔn)可以錄取。

學(xué)生學(xué)籍將“一人一生一號(hào)”實(shí)現(xiàn)全國(guó)動(dòng)態(tài)跟蹤管理

據(jù)新華網(wǎng)消息，近日，全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)建設(shè)啟動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在貴州省貴陽(yáng)市召開。會(huì)議提出，全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)預(yù)計(jì)于今年秋季學(xué)期實(shí)現(xiàn)全國(guó)聯(lián)網(wǎng)并試運(yùn)行，該系統(tǒng)將為每名中小學(xué)學(xué)生建立全國(guó)唯一、跟隨一生的學(xué)籍編號(hào)，從小學(xué)一直沿用至研究生教育乃至繼續(xù)教育，并在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)等動(dòng)態(tài)跟蹤管理，為解決農(nóng)村“控輟保學(xué)”、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)、留守學(xué)生等教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題提供有力支撐。據(jù)悉，該系統(tǒng)將涉及全國(guó)1.9億名中小學(xué)生，遵循“一個(gè)也不能少”的原則，實(shí)現(xiàn)全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校的全面覆蓋。

北京高考保障隨遷就讀學(xué)生接受教育的權(quán)利

據(jù)《北京晚報(bào)》消息，北京今年的高考照顧政策日前已經(jīng)確定，有10類考生的高考成績(jī)可加20分向?qū)W校提供檔案，6類考生可以加10分向?qū)W校提供檔案?？杉?0分向?qū)W校提供檔案的考生包括：被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的應(yīng)屆畢業(yè)生；高級(jí)中等教育階段參加重大國(guó)際體育比賽或全國(guó)性體育比賽取得前六名的應(yīng)屆畢業(yè)生；高級(jí)中等教育階段獲國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員（含）以上稱號(hào)并通過(guò)全市統(tǒng)一測(cè)試的應(yīng)屆畢業(yè)生；在服役期間榮立二等功（含）以上或被大軍區(qū)以上單位授予榮譽(yù)稱號(hào)的退役軍人；烈士子女；經(jīng)有關(guān)中學(xué)推薦，市教委核準(zhǔn)，市招生考試委員會(huì)批準(zhǔn)，高級(jí)中等教育階段在思想政治品德方面有突出先進(jìn)事跡、對(duì)社會(huì)有較大影響的應(yīng)屆畢業(yè)生；高級(jí)中等教育階段被評(píng)為“北京市優(yōu)秀學(xué)生干部”的應(yīng)屆畢業(yè)生；高級(jí)中等教育階段獲得區(qū)（縣）級(jí)見義勇為榮譽(yù)稱號(hào)的考生；高級(jí)中等教育階段獲得北京市體育競(jìng)賽優(yōu)勝并通過(guò)全市統(tǒng)一測(cè)試的應(yīng)屆畢業(yè)生。可加10分向?qū)W校提供檔案的考生包括：歸僑、華僑子女、歸僑子女；臺(tái)灣省籍考生；自謀職業(yè)的退役士兵；高級(jí)中等教育階段被評(píng)為“北京市三好學(xué)生”的應(yīng)屆畢業(yè)生；高級(jí)中等教育階段獲得北京市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)的應(yīng)屆畢業(yè)生；少數(shù)民族考生。

福建規(guī)定中小學(xué)安全教育課每年不得少于12個(gè)課時(shí)

據(jù)《福建日?qǐng)?bào)》消息，近日，福建省教育廳出臺(tái)了《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)公共安全教育工作的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），規(guī)定中小學(xué)每年開設(shè)的安全教育地方課程不少于12個(gè)課時(shí)，要求做到課時(shí)、教材、師資“三落實(shí)”?！兑庖姟芬?，公共安全教育應(yīng)以中小學(xué)生防地震、防火災(zāi)、防溺水、防臺(tái)風(fēng)、防踩踏、防中毒、防盜搶、防治安侵害等安全知識(shí)為重點(diǎn)；小學(xué)要以游戲和模擬為主，初中要以活動(dòng)和體驗(yàn)為主，高中要以體驗(yàn)和辨析為主；學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少開展一次應(yīng)對(duì)地震等自然災(zāi)害以及消防逃生等突發(fā)事件的應(yīng)急疏散逃生演練?！兑庖姟芬?guī)定，對(duì)工作不到位、課堂教學(xué)不落實(shí)、教育效果不明顯的學(xué)校，要進(jìn)行責(zé)任追究，取消其平安先行學(xué)校和學(xué)校安全標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)選資格。

德國(guó)職業(yè)教育施行“雙元制”教育模式

據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》消息，德國(guó)職業(yè)教育日前開始施行由學(xué)校與企業(yè)共同構(gòu)建的“雙元制”教育模式。該模式是先由企業(yè)根據(jù)需要向社會(huì)招聘學(xué)徒工，與該學(xué)徒工簽訂培訓(xùn)協(xié)議，幫助學(xué)徒工在職業(yè)學(xué)校報(bào)名注冊(cè)。學(xué)徒工一半時(shí)間在企業(yè)實(shí)習(xí)、工作，一半時(shí)間在職業(yè)學(xué)校接受專業(yè)理論及公共文化課的學(xué)習(xí)。學(xué)制一般為兩年到三年半，學(xué)徒工通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)主辦的考試并獲得相關(guān)職業(yè)資格證書，即可畢業(yè)。在該模式中，職業(yè)教育的大部分開銷由企業(yè)承擔(dān)。

第6篇：安全教育培養(yǎng)重點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：幼兒 教育 加強(qiáng)

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.08.233

一、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

葉圣陶曾說(shuō)過(guò)，教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣，“我們?cè)趯W(xué)校里受教育，目的就在于養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。我們離開了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好?！痹跊](méi)有人看到的情況下，也能遵守道德規(guī)則，這是道德的最高境界，這種境界也是通過(guò)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成的。人沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，等于缺失了積極而持久的影響人生歷程的杠桿;喪失了道德信念素養(yǎng)，等于整個(gè)人生航程沒(méi)有了方向;缺少了豐厚的人文素養(yǎng)，即使學(xué)識(shí)淵博也難以成為胸懷寬廣、視野開闊、學(xué)養(yǎng)充沛的大家。長(zhǎng)久以來(lái)，幼兒教育都一直都把幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿到每天活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，比如飯前仔細(xì)洗手、餐后用紙巾擦凈嘴巴、午睡前脫外套、鞋子放整齊、小椅子輕輕搬、玩具玩完整理好等習(xí)慣，這都是非常必要的。教師應(yīng)關(guān)注幼兒的情感、精神、人文等方面的需要，通過(guò)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣來(lái)使他們成為自身發(fā)展的主宰者，掌握采掘生活所需知識(shí)、發(fā)展所需智慧的本領(lǐng)，這是幼兒長(zhǎng)進(jìn)的大策，教師和家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，“扶”幼兒走好人生的第一步。

二、增強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育

防拐騙教育是幼兒教育中非常重要的一項(xiàng)任務(wù)，少年兒童尤其是幼兒，自我辨別能力差，缺乏自我保護(hù)意識(shí)與技巧。為此，幼兒園應(yīng)加大對(duì)這一方面的教育力度。與家長(zhǎng)一起提高幼兒的警覺(jué)性與自我保護(hù)能力。幼兒園可設(shè)計(jì)一些有趣的防拐騙教育活動(dòng)，包括情境表演、看圖說(shuō)話、講故事、玩游戲等，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。幼兒通過(guò)生動(dòng)、具體的事例，能夠牢牢記住陌生人慣用的騙人伎倆，從而積累一定的防范經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，有條件的話還應(yīng)組織一次防拐騙演習(xí)活動(dòng)，并邀請(qǐng)公安民警、電視臺(tái)及家長(zhǎng)代表共同參與，組織家長(zhǎng)和孩子一起觀看影片，聽民警現(xiàn)身說(shuō)法與剖析真實(shí)案例，傳授安全知識(shí)，共同增強(qiáng)防拐騙意識(shí)。

此外，消防安全意識(shí)的培養(yǎng)也一直是幼兒園應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的話題。條件允許的幼兒園可與消防部門合作，組織一些消防演練活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)觀察消防車、參與消防演習(xí)等形式增加消防安全的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)防火意識(shí)，獲得簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法和技能。也可組織幼兒與家長(zhǎng)一起聽取消防員的講解，掌握重要的逃生方法;還可以通過(guò)教師結(jié)合圖片講述的形式，為幼兒講解安全消防的知識(shí)，告知幼兒園的逃生路線，示范講解了滅火器的使用方法，從而進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒園教師及幼兒的消防知識(shí)和安全意識(shí)，及時(shí)排查安全隱患，;做好安全工作，為幼兒建立一個(gè)安全又溫馨的家園。

三、讓幼兒在玩中學(xué)

幼兒園要重視課間小游戲的開展，把課間游戲活動(dòng)與課堂學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在玩中成長(zhǎng)。游戲不僅能夠促進(jìn)幼兒同伴間的交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，也能促進(jìn)幼兒個(gè)性的良好發(fā)展。教師可以就地取材，帶領(lǐng)幼兒挖掘新的游戲，利用身邊的玩具和材料，開動(dòng)腦筋，創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)形式，在不斷探索中碰撞出新智慧，讓幼兒在做中嘗試，在玩中思考，在新、奇、趣中快樂(lè)健身。比如在我的班上，以“一物多玩”為切入點(diǎn)，以“團(tuán)結(jié)協(xié)作”為宗旨，以“快樂(lè)健身”為目標(biāo)，根據(jù)本班幼兒的年齡和特色游戲材料的特點(diǎn)，由師生共同創(chuàng)新游戲玩法，這既有豐富的趣味性，又鍛煉了幼兒的體能，既挖掘了游戲材料的最大價(jià)值，又充分激發(fā)了幼兒創(chuàng)新使用材料的思維，如百變布圈、動(dòng)感輪胎、花樣沙包、快樂(lè)木棒、多樣臉盆等游戲玩具和材料脫穎而出，成為了幼兒戶外活動(dòng)中追捧的新寵。

四、重視幼兒的禮儀教育

禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則，是一個(gè)人道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)，是一個(gè)國(guó)家文明的標(biāo)志。我國(guó)自古就有“不學(xué)禮，無(wú)以立”的說(shuō)法。然而現(xiàn)在很多家長(zhǎng)和教育者卻忽視了禮儀教育，結(jié)果教育出來(lái)的孩子存在著很多的問(wèn)題，比如：傲慢、自私、沒(méi)禮貌、貪心、懶惰、脾氣大等，這些現(xiàn)象背后的原因值得我們?nèi)ド钏肌，F(xiàn)在很多幼兒都是獨(dú)生子女，隨著家庭生活水平的不斷提高，孩子成為家中的“小皇帝”“小公主”，他們?cè)诩覌缮鷳T養(yǎng)，過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，根本不講究什么是禮儀、禮貌。因此，禮儀教育迫在眉睫，不僅教師要教，家長(zhǎng)也要時(shí)時(shí)抓住生活中細(xì)小的事情，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。3歲～6歲正是習(xí)慣養(yǎng)成的敏感時(shí)期，抓住這一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，能夠使幼兒從小學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮。

五、加強(qiáng)對(duì)幼兒的體能訓(xùn)練

目前很多家長(zhǎng)與教師只注重幼兒的學(xué)習(xí)，一味地進(jìn)行智力開發(fā)，很少重視幼兒作為一個(gè)個(gè)性健全的人應(yīng)從小學(xué)會(huì)基本的生存技能。作為教育工作者，我們應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的勞動(dòng)教育，使他們知道勞動(dòng)是光榮的。在學(xué)齡前期，幼兒身體的協(xié)調(diào)能力較弱，特別是體弱、老實(shí)的幼兒。據(jù)調(diào)查，體弱、老實(shí)的幼兒比健壯、好動(dòng)的幼兒們意外受傷率高達(dá)72%?？梢娫谟變簣@開展幼兒體能達(dá)標(biāo)的活動(dòng)，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性，有意識(shí)的增強(qiáng)幼兒的體能，是提高幼兒自我保護(hù)的有效途徑之一。根據(jù)幼兒的興趣，我們可以循序漸進(jìn)、有目的地進(jìn)行身體素質(zhì)方面的鍛煉，比如有條件的可組織幼兒去爬山、曬太陽(yáng)等;通過(guò)拍球、投擲、翻滾等項(xiàng)目A練習(xí)，針對(duì)性地加強(qiáng)幼兒動(dòng)作技能的培養(yǎng);通過(guò)爬高、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，并開展幼兒都喜歡的“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，以增強(qiáng)幼兒體能，使動(dòng)作更靈活、更協(xié)調(diào)、思維變得更活躍，為幼兒的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙雙英.試論如何加強(qiáng)幼兒教育[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（15）.

[2]梁麗芳.加強(qiáng)文明禮儀教育培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣[J].甘肅教育，2010（17）.

[3]強(qiáng)文仙.關(guān)注幼兒安全關(guān)愛幼兒健康――對(duì)加強(qiáng)幼兒安全教育的分析與思考[J].云南教育，2004（2）.

第7篇：安全教育培養(yǎng)重點(diǎn)范文

為營(yíng)造良好的食品藥品安全工作氛圍，加強(qiáng)學(xué)校食品藥品安全教育，積極向?qū)W生普及食品藥品安全知識(shí)，提高學(xué)生食品藥品安全意識(shí)，區(qū)食品藥品監(jiān)督管理局、區(qū)教育局決定在全區(qū)中小學(xué)校園聯(lián)合開展“食品藥品安全進(jìn)校園”宣傳教育活動(dòng)，現(xiàn)制定如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

以十、十八屆三中全精神精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)建“平安校園”為目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，求真務(wù)實(shí)，不斷提高學(xué)生食品藥品安全意識(shí)；堅(jiān)持開拓創(chuàng)新，廣造聲勢(shì)，注重宣傳形式的多樣化；堅(jiān)持普法教育與普及科學(xué)知識(shí)教育相結(jié)合，引導(dǎo)青少年樹立食品藥品安全觀念，提高青少年食品藥品安全知識(shí)和自我防護(hù)能力；強(qiáng)化學(xué)校食品藥品安全監(jiān)管，保障廣大師生飲食用藥安全。

二、活動(dòng)主題

以“小手拉大手，撐起食品藥品安全一片天”為主題，開展食品藥品安全知識(shí)宣傳，切實(shí)提高學(xué)校師生食品藥品安全意識(shí)。

三、活動(dòng)時(shí)間

2014年12月16日至2014年12月31日。

四、宣傳教育內(nèi)容

(一)進(jìn)一步普及食品藥品安全知識(shí)，將食品藥品安全宣傳教育納入各學(xué)校法制、健康教育課。以宣傳食品藥品安全法律法規(guī)和食品藥品安全知識(shí)，科學(xué)營(yíng)養(yǎng)、合理膳食，合理用藥為主要內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的食品藥品安全知識(shí)教育；

(二)規(guī)范食品安全管理。要加強(qiáng)學(xué)校食堂食品衛(wèi)生管理和從業(yè)人員培訓(xùn)，建立食品及原料索證、索票制度和采購(gòu)臺(tái)帳，嚴(yán)格落實(shí)餐飲具消毒，食品加工和貯存符合衛(wèi)生要求。集中整治學(xué)校周邊餐飲經(jīng)營(yíng)單位，凈化學(xué)校及周邊食品消費(fèi)環(huán)境；

(三)擴(kuò)大食品藥品安全宣傳教育面，通過(guò)食品藥品安全學(xué)習(xí)資料，向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳食品藥品安全知識(shí)，以達(dá)到教育一個(gè)學(xué)生，影響一個(gè)家庭，把食品藥品安全教育活動(dòng)向家庭和社會(huì)延伸的作用。

五、活動(dòng)安排

(一)食品藥品安全知識(shí)講座

區(qū)食品藥品監(jiān)督管理局和區(qū)教育局根據(jù)學(xué)校食品藥品安全實(shí)際情況確定講座內(nèi)容，由區(qū)食品藥品監(jiān)督管理局制作講座課件，區(qū)教育局確定2至4所中小學(xué)校舉行知識(shí)講座。

(二)利用櫥窗進(jìn)行食品藥品知識(shí)宣傳

由清浦區(qū)食品藥品監(jiān)督管理局將食品藥品法律法規(guī)、食品藥品安全消費(fèi)、事故預(yù)防及救治等知識(shí)印制成宣傳畫，各地學(xué)校利用學(xué)校廚窗布置宣傳欄或制作成展板在學(xué)校食堂、醫(yī)務(wù)室或其它醒目的地方進(jìn)行宣傳。

(三)廣播及資料宣傳

區(qū)食品藥品監(jiān)督管理局、區(qū)教育局共同將食品藥品法律法規(guī)、食品藥品科普小知識(shí)、事故預(yù)防及應(yīng)急常識(shí)等資料印制成食品藥品知識(shí)手冊(cè)、宣傳資料分發(fā)到學(xué)校，教育部門負(fù)責(zé)督促學(xué)校利用校園廣播，設(shè)定一個(gè)欄目，每周宣傳食品藥品知識(shí)不少于1次。

（四）對(duì)學(xué)校醫(yī)務(wù)室進(jìn)行檢查

區(qū)食品藥品監(jiān)督管理局按照省、市局的部署，對(duì)全區(qū)中小學(xué)校醫(yī)務(wù)室進(jìn)行專項(xiàng)檢查，此次檢查的內(nèi)容包括藥品的采購(gòu)渠道、入庫(kù)驗(yàn)收、儲(chǔ)存養(yǎng)護(hù)、處方調(diào)配、臨床使用等環(huán)節(jié)管理制度的落實(shí)情況。采購(gòu)渠道主要查看供貨方的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)資質(zhì)、索取證照及資質(zhì)證明材料的建檔等情況，入庫(kù)驗(yàn)收主要查看藥品的購(gòu)進(jìn)驗(yàn)收記錄、購(gòu)進(jìn)票據(jù)、及產(chǎn)品的合格證明和其他標(biāo)識(shí)，儲(chǔ)存養(yǎng)護(hù)主要查看庫(kù)存藥品的質(zhì)量、儲(chǔ)存保管條件、設(shè)施設(shè)備的運(yùn)行狀況等，處方調(diào)配主要查看調(diào)配是否合理，臨床使用主要查看有無(wú)藥品配伍禁忌等。

六、活動(dòng)要求

“食品藥品安全進(jìn)校園”是學(xué)校管理工作的重要組成部分，加強(qiáng)廣大師生食品藥品安全知識(shí)教育是提高學(xué)校食品藥品安全工作水平的關(guān)鍵，保障師生身體健康是創(chuàng)建和諧校園的有效途徑。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，專門人員分工負(fù)責(zé)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案，明確責(zé)任，強(qiáng)化措施，突出重點(diǎn)，精心組織，扎實(shí)推進(jìn)，全面提高師生、員工的食品藥品安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

第8篇：安全教育培養(yǎng)重點(diǎn)范文

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育 焊接 安全教育 職業(yè)傷害 防護(hù)措施

職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生是未來(lái)生產(chǎn)中的操作者，但實(shí)際生產(chǎn)中各種安全事故時(shí)有發(fā)生。面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，必須樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，利用一切機(jī)會(huì)給學(xué)生灌輸安全生產(chǎn)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生自我防護(hù)意識(shí)，有利于他們?nèi)蘸笞呱瞎ぷ鲘徫坏淖晕冶Ｗo(hù)，對(duì)職業(yè)生涯會(huì)產(chǎn)生積極而深刻的影響。

1、焊接的職業(yè)傷害

手工電弧焊在焊接時(shí)產(chǎn)生的煙塵危害是最大的。施焊時(shí)，可以明顯觀察到有焊接煙塵從電弧周圍產(chǎn)生。電焊煙塵是由金屬及非金屬物質(zhì)在過(guò)熱條件下產(chǎn)生的蒸氣，經(jīng)氧化和冷凝而形成的，它們對(duì)人體的危害極大。長(zhǎng)期吸入電焊煙塵，可引起焊工塵肺這種職業(yè)病。

焊接時(shí)產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生危害。采用CO2氣體保護(hù)焊時(shí)，產(chǎn)生的有害氣體有CO、NO2、O3。其危害主要來(lái)自CO，由于它無(wú)色、無(wú)味、有窒息性，可使人因組織缺氧而引起中毒。采用氬弧焊、等離子焊時(shí)，會(huì)產(chǎn)生臭氧和N0：等氣體，臭氧則是主要有害氣體，對(duì)人體的呼吸系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)有刺激危害。另一有害氣體是NO2，可引起哮喘、肺水腫。

此外，不可忽視焊接弧光、熱輻射、噪聲等物理因素對(duì)人體的危害。如一部分學(xué)生初學(xué)焊接時(shí)未能正確使用防護(hù)面罩，眼部受紫外線過(guò)度照射，引發(fā)了電光性眼炎。因此，必須加強(qiáng)施焊者的面部防護(hù)。

2、在課堂教學(xué)中融入安全教育的方法

2.1 編寫教案，把安全知識(shí)融入到課堂中

教材是學(xué)生獲取知識(shí)的載體，編寫教案時(shí)，在每章專業(yè)知識(shí)中加入相應(yīng)的安全知識(shí)，使學(xué)生在獲得專業(yè)知識(shí)的同時(shí)。更系統(tǒng)地掌握安全知識(shí)，提高安全預(yù)防能力。如在講授手工電弧焊電源時(shí)，適當(dāng)增加安全用電知識(shí)，使學(xué)生掌握用電規(guī)律，防止電傷與電擊事故發(fā)生。其重點(diǎn)有低壓用電基礎(chǔ)、保護(hù)接地、保護(hù)接零、原理與要求，事故產(chǎn)生原因及防范等相關(guān)知識(shí)。特別強(qiáng)調(diào)不能將接地、零線和火線接錯(cuò)，導(dǎo)致焊機(jī)外殼帶電，釀成觸電事故；在講氣焊與氣割時(shí)，不僅要加入氣體的安全使用知識(shí)，而且也要加入氣瓶安全使用知識(shí)，如防火、防爆、防回火措施等，特別注意不能用氧氣替代壓縮空氣，因氧氣是助燃物質(zhì)，會(huì)造成爆炸事故。把安全知識(shí)融合到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)安全知識(shí)有了深刻的理解，使他們認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)的重要性。

2.2 運(yùn)用案例教學(xué)法增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)

案例教學(xué)法是指在課堂教學(xué)中列舉與理論相關(guān)的案例。使抽象的理論變得具體形象的一種教學(xué)方法。因此。筆者平時(shí)很喜歡收集大量安全事故案例、圖集、視頻短片，根據(jù)課程內(nèi)容適時(shí)與相關(guān)安全案例結(jié)合。如在講述手工電弧技術(shù)時(shí)。我給學(xué)生講一些由于不規(guī)范操作所引起的事故。事故經(jīng)過(guò)：某拖拉機(jī)廠一輛汽車裝載的柴油柜，出油管在接近油閥的部位損壞，需要焊補(bǔ)。操作人員將柜內(nèi)柴油放完之后，未加清洗，只打開孔蓋就進(jìn)行焊補(bǔ)，發(fā)生爆炸，現(xiàn)場(chǎng)炸死3人。主要原因分析：（1）油柜中的柴油放完之后，柜壁內(nèi)表面仍有油膜存留，并向柜內(nèi)揮發(fā)油氣，與進(jìn)入的空氣形成爆炸性混合氣體，被焊接高溫引爆。（2）焊工盲目焊補(bǔ)，釀成事故。主要預(yù)防措施：（1）柴油柜焊接前必須進(jìn)行置換處理，并清洗合格后，才能焊補(bǔ)。（2）焊補(bǔ)時(shí)應(yīng)將油柜所有蓋、閥門打開，并通入壓縮空氣。通過(guò)事例、原因分析、預(yù)防措施的教育，讓學(xué)生感受到焊接操作必須規(guī)范，不能有任何疏忽，否則后果相當(dāng)嚴(yán)重，從而自覺(jué)提高學(xué)生的責(zé)任心與安全意識(shí)。

3、在焊接實(shí)訓(xùn)中融入安全預(yù)防知識(shí)

3.1 在生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中監(jiān)督、檢查學(xué)生的具體行為

生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)是職業(yè)中專理論學(xué)習(xí)的具體運(yùn)用，是職業(yè)中專學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)，也是進(jìn)行安全教育的最好場(chǎng)所，在實(shí)訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都要融入安全文明生產(chǎn)的教育，為實(shí)現(xiàn)由學(xué)校到工作崗位的順利過(guò)渡做好準(zhǔn)備，在學(xué)生實(shí)訓(xùn)中要監(jiān)督并檢查學(xué)生的行為是否規(guī)范，具體要求如下：

（1）檢查學(xué)生衣著打扮。要求學(xué)生焊接時(shí)，必須穿工作服，戴工作帽、手套，穿工作鞋等，且工作服不能柬在褲腰里，并扣好鈕扣等。

（2）焊接實(shí)訓(xùn)車間應(yīng)通風(fēng)順暢，焊接作業(yè)場(chǎng)所周圍的易燃易爆物品要徹底清除，一般物品也要采取防火措施，以防飛濺火花落到物品上著火，甚至造成火災(zāi)事故。在焊接實(shí)訓(xùn)車間，必須配備防火設(shè)備，如消防栓、砂箱和滅火器等。

（3）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)排查安全隱患的能力。啟動(dòng)焊機(jī)前，應(yīng)檢查電焊機(jī)和刀開關(guān)外殼接地是否良好。在操作過(guò)程中，嚴(yán)禁焊機(jī)過(guò)載，熔絲應(yīng)按規(guī)定的截面積尺寸選用，不能隨便用銅絲或鐵絲代替。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成排查安全隱患的習(xí)慣，并將安全觀念最終落實(shí)到行動(dòng)上，在行動(dòng)中檢驗(yàn)學(xué)生是否具有牢固的安全觀念。所以，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行安全隱患排查是非常重要的。

（4）在巡回指導(dǎo)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)更正，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)違規(guī)動(dòng)作，都不能放過(guò)。如敲打焊渣和清理鐵銹、氧化皮時(shí)，有些學(xué)生不戴眼鏡和皮手套，我會(huì)及時(shí)指出，那會(huì)傷害到眼睛和手；個(gè)別學(xué)生嫌麻煩不戴面罩電焊，我會(huì)讓學(xué)生立刻戴上；發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線絕緣層老化變質(zhì)，受到高溫、潮濕和腐蝕作用而失去絕緣能力，應(yīng)立即進(jìn)行修理或更換，以免發(fā)生觸電、短路等安全事故。

（5）學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中不準(zhǔn)竄崗，不準(zhǔn)打鬧，更不許做惡作劇，態(tài)度要端正，紀(jì)律要嚴(yán)明。

（6）上課完畢或因故離開工作崗位，必須關(guān)電、關(guān)氣。還必須清理實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，將工件和工具整齊擺放在規(guī)定的位置上。

通過(guò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，把專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與加強(qiáng)安全意識(shí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中接受安全教育，在勞動(dòng)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到：只有規(guī)范操作、做好防護(hù)措施，才能將安全事故防患于未然，從而更深刻地領(lǐng)悟到安全教育的意義。

3.2 采用分組教學(xué)法來(lái)保證安全意識(shí)差的學(xué)生安全操作

采用分組教學(xué)法來(lái)進(jìn)行有效地解決安全問(wèn)題。把安全意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生和安全意識(shí)弱的學(xué)生進(jìn)行搭配分組，而且盡量是關(guān)系較好的同學(xué)分在同一組，使他們之間在焊接安全操作方面能互相幫助，克服后進(jìn)生心理膽怯和動(dòng)作不準(zhǔn)確的問(wèn)題，解決他們操作能力差的難題，從而提高整個(gè)班級(jí)安全規(guī)范操作能力。如在練習(xí)仰焊時(shí)，由于熔池倒懸在焊件下面，沒(méi)有固體金屬的承托，所以焊縫成形比較困難；這就要求施焊時(shí)，必須保持最短的電弧長(zhǎng)度，以使熔滴在很短的時(shí)間內(nèi)過(guò)渡到熔池中，在表面張力的作用下，很快與熔池的液體金屬匯合，促使焊縫成形。如果焊接電流過(guò)大，由于重力的作用，易造成熔化金屬向下淌落，火花也往施焊者的身上落，因此，安全防范措施必須更加嚴(yán)密，這時(shí)需要同學(xué)們?cè)诓僮骷记珊桶踩矫婊ハ嘟涣鹘?jīng)驗(yàn)，分組教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)就很明顯，同時(shí)，對(duì)后進(jìn)生要耐心指導(dǎo)，注意他們的操作環(huán)節(jié)，如發(fā)現(xiàn)焊縫夾渣及焊瘤等缺陷，要幫助他們分析原因，改進(jìn)操作方法，克服操作難點(diǎn)，特別是他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，要多鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們安全規(guī)范操作的信心。

4、在考核中體現(xiàn)對(duì)安全意識(shí)的培養(yǎng)

將職業(yè)安全防護(hù)相關(guān)知識(shí)納入焊工工藝學(xué)課程考核的一部分，理論考核、操作技能考核、安全防護(hù)知識(shí)、平時(shí)成績(jī)分別占30%、30%、20%、20%，最終成績(jī)?yōu)楦鞑糠殖煽?jī)的總和，以百分制表示。并規(guī)定職業(yè)安全防護(hù)相關(guān)知識(shí)考核低于60分，焊工工藝學(xué)成績(jī)將定為不及格。通過(guò)考核，引起學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的重視，有利于督促學(xué)生課后對(duì)職業(yè)安全防護(hù)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固。

第9篇：安全教育培養(yǎng)重點(diǎn)范文

[關(guān)鍵詞]人才培養(yǎng)模式 安全工程 培養(yǎng)目標(biāo)

[中圖分類號(hào)] X925 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2014）14-0057-03

一、前言

所謂的人才培養(yǎng)模式是指在一定教育思想和教育理論的指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而采取的教育教學(xué)活動(dòng)的組織樣式和運(yùn)行方式，它包含了人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和基本培養(yǎng)方式。培養(yǎng)模式具有計(jì)劃性、系統(tǒng)性、規(guī)范性的特點(diǎn)，它決定著高等學(xué)校所培養(yǎng)人才的根本特征，集中體現(xiàn)了高等教育的教育思想和教育觀念。長(zhǎng)期以來(lái)，高校人才培養(yǎng)模式和教育觀念一直是學(xué)術(shù)界研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，它也是影響高等教育教學(xué)質(zhì)量好壞的最直接而關(guān)鍵的因素。因此，各高校都十分重視人才培養(yǎng)模式的研究與探索。

二、安全工程專業(yè)高等教育存在的問(wèn)題分析

為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和拓寬就業(yè)渠道，培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的安全工程專業(yè)人才，我國(guó)安全教育工作者提出了以大安全（即廣泛適用于解決各個(gè)行業(yè)、各類組織安全問(wèn)題的科學(xué)理論和方法）為基礎(chǔ)建立起全面的安全教育和安全管理體系，各高校安全專業(yè)教育在“大安全”觀的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，注重人才培養(yǎng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以就業(yè)為目標(biāo)，把學(xué)生培養(yǎng)成能夠從事任何行業(yè)安全工作的通才。盡管這種培養(yǎng)模式得到了部分安全專業(yè)教育者的認(rèn)可，但行業(yè)安全問(wèn)題的工程技術(shù)解決手段和安全管理千差萬(wàn)別，試圖培養(yǎng)出能夠解決各領(lǐng)域安全問(wèn)題的通才是不現(xiàn)實(shí)的。通才的培養(yǎng)模式在教學(xué)和實(shí)踐過(guò)程中還存在以下幾方面的問(wèn)題[1]：1.課程設(shè)置的系統(tǒng)性不強(qiáng)；2.學(xué)生課程負(fù)擔(dān)較重；3.實(shí)習(xí)、實(shí)踐難以安排；4.專業(yè)特色不明顯；5.畢業(yè)生就業(yè)盲目性大。

近年來(lái)，隨著社會(huì)分工的更加明細(xì)，職業(yè)技術(shù)含量和專業(yè)化程度越來(lái)越高，工業(yè)生產(chǎn)和工程建設(shè)中出現(xiàn)的各式各樣的安全問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜，國(guó)家對(duì)企業(yè)的安全生產(chǎn)提出了更高的要求，加大了安全生產(chǎn)的監(jiān)督管理力度，使企業(yè)的安全管理和企業(yè)的生產(chǎn)工藝、技術(shù)更加緊密結(jié)合，對(duì)安全工程專業(yè)人才的需求呈現(xiàn)出大批量、多規(guī)格、專業(yè)化的特點(diǎn)。通用型安全技術(shù)人才與行業(yè)發(fā)展需求出現(xiàn)了脫軌現(xiàn)象，在行業(yè)安全生產(chǎn)技術(shù)管理過(guò)程中發(fā)揮的作用呈下降趨勢(shì)。為了主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才需求的變化，提高人才培養(yǎng)的適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力，需要對(duì)安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式進(jìn)行改革。

三、安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)是確定科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，它蘊(yùn)涵著高等教育的人才規(guī)格和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，反映著高等教育的本質(zhì)特征和內(nèi)在要求。只有確立了明確的培養(yǎng)目標(biāo)，才能在課程設(shè)置、教學(xué)理念、培養(yǎng)模式等方面做到科學(xué)、合理。

根據(jù)教育部制定的基本的培養(yǎng)目標(biāo)[2]，結(jié)合社會(huì)對(duì)安全工程人才的需求變化等，應(yīng)該在體現(xiàn)“安全、衛(wèi)生、環(huán)境”概念的基礎(chǔ)上，形成自己的專業(yè)特色。因此，安全工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和科技發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)、思維活躍、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力，掌握安全科學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、基本方法以及安全生產(chǎn)基本規(guī)律，在某一行業(yè)（職業(yè)）領(lǐng)域具有從事安全工程設(shè)計(jì)、檢測(cè)檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)、事故救援、預(yù)案編制等工程實(shí)踐能力和安全管理能力，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)的高素質(zhì)、創(chuàng)新型工程技術(shù)復(fù)合型人才。

（二）課程體系

為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定與生產(chǎn)實(shí)際、社會(huì)發(fā)展需求相結(jié)合課程體系，學(xué)院專門組織聘請(qǐng)有關(guān)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、教育專家、資深教師、部分畢業(yè)生和在校生、相關(guān)用人單位和企業(yè)共同研討課程計(jì)劃，按照“專業(yè)培養(yǎng)與素質(zhì)教育相結(jié)合、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合”的教育思路，在加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬知識(shí)面的同時(shí)，又充分體現(xiàn)安全工程的行業(yè)特點(diǎn)，把原來(lái)面向大安全的課程體系進(jìn)行調(diào)整。[3]設(shè)立了兩個(gè)方向，一是實(shí)力較強(qiáng)、具有長(zhǎng)期專業(yè)發(fā)展歷史和深厚積淀的礦山安全方向；二是考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和就業(yè)需求，設(shè)立了新興的工業(yè)安全方向，并對(duì)課程體系進(jìn)行了優(yōu)化。調(diào)整后的課程體系包括通識(shí)教育課、學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課程三大模塊。調(diào)整后課程體系的特點(diǎn)主要有：1.注重學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展；2.實(shí)現(xiàn)了通識(shí)教育與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合；3.專業(yè)定位明確，課程結(jié)構(gòu)合理，體系優(yōu)化；4.突出了實(shí)踐能力培養(yǎng)；5.注重工程教育與人文教育有機(jī)結(jié)合。

（三）課堂教學(xué)

學(xué)院改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，探索出一種行之有效的課堂教學(xué)方法――“問(wèn)題教學(xué)法”，并將課堂教學(xué)與實(shí)物、模型參觀、自學(xué)、研討等其他教學(xué)方法相結(jié)合，同時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段，取得了滿意的教學(xué)效果。

在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的措施方面，建立課程單位負(fù)責(zé)制和課程教授負(fù)責(zé)制；合理安排，積極為教授上課創(chuàng)造條件；鼓勵(lì)教研，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)；加強(qiáng)監(jiān)督，建立健全了督導(dǎo)機(jī)制；嚴(yán)肅紀(jì)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；建立題庫(kù)，實(shí)行教考分離。同時(shí)在教材的選用、教學(xué)內(nèi)容等方面均進(jìn)行了大膽的改革和嘗試。

在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系方面，建立教學(xué)計(jì)劃管理制度、常規(guī)教學(xué)檢查制度、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度、學(xué)生信息員制度、專家組教學(xué)督導(dǎo)制度、教學(xué)事故的認(rèn)定與處理制度、教學(xué)評(píng)價(jià)制度、考試質(zhì)量分析制度等，同時(shí)將教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果與教師學(xué)年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升等掛鉤，鼓勵(lì)廣大教師探索教育規(guī)律，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)

安全工程專業(yè)是實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，具有解決現(xiàn)場(chǎng)安全問(wèn)題的能力。因此，安全專業(yè)打破了實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)模式，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié)，與理論教學(xué)并重，構(gòu)建了“以能力培養(yǎng)為核心，與理論教學(xué)既有機(jī)結(jié)合又相對(duì)獨(dú)立的三層次、五模塊”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。[4] [5]該體系符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

通過(guò)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)，整合儀器設(shè)備資源、重點(diǎn)購(gòu)置先進(jìn)技術(shù)裝備、自主研制實(shí)驗(yàn)設(shè)備等提高了實(shí)驗(yàn)硬件水平。實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行，建設(shè)了網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了“預(yù)約式”開放教學(xué)組織。建立了完善的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理評(píng)價(jià)體系。[6]

建立了以學(xué)生為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，形成了以自主式、合作式、研究式為主的實(shí)驗(yàn)方式，改善了學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核過(guò)程與考核方法。

安全工程專業(yè)在長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，形成了自己鮮明的特色：1.注重實(shí)際環(huán)境模擬，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力；2.依托高水平學(xué)術(shù)平臺(tái)，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平；3.注重實(shí)驗(yàn)設(shè)備研發(fā)，提高師生創(chuàng)新能力；4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研、工程和社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐結(jié)合。

實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的改革主要包括：建立了20多個(gè)固定實(shí)習(xí)基地，聘請(qǐng)了30多位企業(yè)高級(jí)工程技術(shù)人員為兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，實(shí)行內(nèi)外雙師實(shí)習(xí)指導(dǎo)模式。在實(shí)習(xí)方式上生產(chǎn)實(shí)習(xí)相對(duì)集中，畢業(yè)實(shí)習(xí)采用自主實(shí)習(xí)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)改革中，嘗試了“找、補(bǔ)、讀、綱、研”的“畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)五步法”[7]，要求畢業(yè)設(shè)計(jì)題目來(lái)源于生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，鼓勵(lì)設(shè)計(jì)工作在企業(yè)完成，設(shè)計(jì)要能夠有效幫助或指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)解決實(shí)際問(wèn)題。

通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐及畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)交往能力、動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和獨(dú)立從事工作的能力。

（五）課外科技活動(dòng)

學(xué)院把課外科技創(chuàng)新活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)籌安排，規(guī)定必須完成相應(yīng)的學(xué)分，變倡導(dǎo)性的軟性指標(biāo)為要求學(xué)生在大學(xué)期間必須完成的硬性指標(biāo)，以促使學(xué)生有目、有計(jì)劃地參加科技創(chuàng)新活動(dòng)。教師指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)記入其工作量，獲得獎(jiǎng)勵(lì)的，記入教師個(gè)人成績(jī)，其他相同條件下職稱評(píng)聘優(yōu)先，這充分調(diào)動(dòng)了廣大教師指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

把學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)與課程設(shè)計(jì)相結(jié)合，在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中引入科技創(chuàng)新活動(dòng)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)高質(zhì)量完成課程設(shè)計(jì)的學(xué)生既記載相應(yīng)學(xué)分又給予科技競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)立學(xué)生科技創(chuàng)新基金，對(duì)經(jīng)過(guò)論證有前景的項(xiàng)目，給予必要的經(jīng)費(fèi)支持，有效地激發(fā)了學(xué)生科技創(chuàng)新的積極性。

安全工程專業(yè)成立了多個(gè)科技學(xué)術(shù)活動(dòng)社團(tuán)，長(zhǎng)期開展課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)。近年來(lái)已有千余名學(xué)生參與了大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃（SRTP）項(xiàng)目、步步高科技攀登計(jì)劃、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品大賽等各級(jí)各類課外科技活動(dòng)，數(shù)百人獲得各種等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，其中國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)30余項(xiàng)。

開展特色和品牌活動(dòng)。安全專業(yè)學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)特色，和焦作市消防支隊(duì)、校保衛(wèi)處等單位開展了每年一度的“119消防安全教育周活動(dòng)”。該項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)連續(xù)開展了6年，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，主要包括消防安全知識(shí)競(jìng)賽、消防演講比賽、災(zāi)難影視展播、建筑火災(zāi)滅火與逃生演練等，每年參與的學(xué)生數(shù)千人次。此項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)成為安全工程專業(yè)的特色和品牌活動(dòng)。安全工程專業(yè)組織的大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)送知識(shí)下廠礦企業(yè)，為企業(yè)提供科技服務(wù)，深受企業(yè)好評(píng)。特色活動(dòng)的開展已成為專業(yè)教育的拓展和延伸，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科技素質(zhì)，提高學(xué)生創(chuàng)造能力起到了促進(jìn)作用。

通過(guò)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)施創(chuàng)新學(xué)分、創(chuàng)新基金資助、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等新的教育教學(xué)機(jī)制、方法和途徑，重點(diǎn)突出學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)個(gè)性化教育特色，構(gòu)建了以提高實(shí)踐能力為重點(diǎn)，創(chuàng)新教育為核心，服務(wù)安全生產(chǎn)為目標(biāo)的安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

四、實(shí)施效果

通過(guò)人才培養(yǎng)模式的改革，我校安全工程專業(yè)在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方面取得了顯著成效。從2007年起，先后獲得安全工程國(guó)家級(jí)特色專業(yè)、《瓦斯地質(zhì)學(xué)》國(guó)家級(jí)精品課程、安全工程國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、安全工程國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、《系統(tǒng)安全評(píng)價(jià)與預(yù)測(cè)》國(guó)家級(jí)精品課程、安全工程專業(yè)綜合改革等6項(xiàng)國(guó)家級(jí)和7項(xiàng)省級(jí)質(zhì)量（教學(xué)）工程建設(shè)項(xiàng)目。《安全工程專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃》批準(zhǔn)實(shí)施，安全工程專業(yè)獲得第二學(xué)位和本碩連讀招生培養(yǎng)資格。在2012年全國(guó)學(xué)科評(píng)估中，我校的“安全科學(xué)與工程”學(xué)科，位列第五名。學(xué)生通過(guò)培養(yǎng)模式的改革，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性更加明確，學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)積極性更高，研究生錄取率逐年攀升，畢業(yè)生供不應(yīng)求，學(xué)科建設(shè)水平也得到了較大提升。

[ 注 釋 ]

[1] 呂品.關(guān)于高等學(xué)校安全工程專業(yè)的改革與探討[J].中國(guó)安全科學(xué)學(xué)報(bào)，2004（11）：69-72.

[2] 教育部高等教育司編.普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹[M].北京：高等教育出版社，1998：157.

[3] 余本勝，高建良.高校地礦類專業(yè)人才培養(yǎng)模式課程體系改革的實(shí)踐[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2009（2）：45-46.

[4] 袁東升，牛國(guó)慶.安全工程專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建[J].科技成果管理與研究，2009（10）：58-60.

[5] 牛國(guó)慶，王海娟.對(duì)高校特色專業(yè)建設(shè)的思考[J].河南理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（2）：329-332.