機(jī)械制圖的方法精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的機(jī)械制圖的方法主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：機(jī)械制圖的方法范文

Abstract：The combination of" mechanical drawing" course teaching, improve the occupation school students space imagination, logical thinking ability, students' practical ability as the principle to identify the images, prominent, read draw together, learn in order to practise.

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖 實(shí)體 平面投影圖 教學(xué)方法

Key words： mechanical drawing entity planar projection teaching method

機(jī)械制圖是機(jī)械類學(xué)生的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，對(duì)這門課程知識(shí)的掌握程度將直接影響到學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。而提高教學(xué)效果，使學(xué)生成才是我們教育者一直追求的目標(biāo)。教師在教學(xué)過(guò)程中，如果能正確認(rèn)識(shí)影響教學(xué)效果的主要因素，不斷的總結(jié)、探索，教學(xué)效果就會(huì)不斷提高。所以如何提高教學(xué)效果是從事《機(jī)械制圖》課教學(xué)教師不斷思考的問(wèn)題。

一、中等職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)

中等職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)應(yīng)該是，培養(yǎng)具有一定的文化基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)理論水平，掌握中級(jí)職業(yè)技能的實(shí)用型勞動(dòng)者，為學(xué)生將來(lái)參加社會(huì)實(shí)踐和就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)應(yīng)該以理論服務(wù)于實(shí)踐為原則。課程設(shè)置要體現(xiàn)出專業(yè)技能培養(yǎng)的特色。文化課教學(xué)必須擺脫傳統(tǒng)的普通教育教學(xué)模式的束縛。

二、中職學(xué)生的特點(diǎn)

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)是，文化基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，有的甚至失去了學(xué)習(xí)興趣；少數(shù)學(xué)生道德、文明禮貌修養(yǎng)較差，不良習(xí)慣較多；活潑好動(dòng)；動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)；社會(huì)接觸面相對(duì)較寬。

學(xué)生的文化理論基礎(chǔ)不佳，接受新知識(shí)能力反應(yīng)較慢，整體學(xué)習(xí)氣氛不好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也不高，因此，如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也成為一節(jié)課所要考慮的因素。 那么在授課過(guò)程中要注意將學(xué)生融合在教學(xué)中，讓他們勤動(dòng)手練習(xí)，多動(dòng)腦思考。

三、把握學(xué)生特點(diǎn)，因材施教

學(xué)好《機(jī)械制圖》課，是要具有一定的空間想象能力和抽象思維能力。而空間思維能力的形成和提高，不是用讀、記、背等一般的學(xué)習(xí)方法能實(shí)現(xiàn)的，而是需要通過(guò)對(duì)空間實(shí)物的充分理解和認(rèn)識(shí)，根據(jù)制圖的投影原理，通過(guò)大量的繪圖練習(xí)而形成空間立體概念，進(jìn)而逐步培養(yǎng)出一定的空間思維能力?，F(xiàn)在的職校生由于對(duì)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)持消極態(tài)度。在課堂上常表現(xiàn)出注意力不集中，懶于動(dòng)腦動(dòng)手，高興了就聽一聽，不高興聽也不聽，甚至有些學(xué)生不帶教材，不帶繪圖用具的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，面對(duì)《機(jī)械制圖》課中的某些抽象概念更是產(chǎn)生厭煩情緒，不是積極思考，而是放棄不做。所以，教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的自身情況和接受能力及將來(lái)工作的實(shí)際需要，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適度精簡(jiǎn)，實(shí)現(xiàn)按需施教。

四、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置教學(xué)方法

1、多種教學(xué)手段結(jié)合

在《機(jī)械制圖》教學(xué)中，不要局限于使用單一手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。靈活地對(duì)多種方法綜合運(yùn)用，往往比單一方法使用更加理想，能夠使學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)。在機(jī)械制圖課教學(xué)過(guò)程中，從教學(xué)的內(nèi)容需要出發(fā)，充分運(yùn)用幻燈投影等電教媒體，使學(xué)生獲得生動(dòng)具體的感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》的興趣。如在備課的時(shí)候可以先做好幻燈片，上課時(shí)利用幻燈投影，再用教鞭指點(diǎn)投影畫面，進(jìn)行講解、分析，并指出問(wèn)題讓學(xué)生思考、討論。學(xué)生帶著疑問(wèn)，對(duì)著投影畫面進(jìn)一步詢問(wèn)，擴(kuò)大了師生之間的信息交流。這樣既節(jié)省時(shí)間，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效率明顯提高。

2、直觀演示教學(xué)法

在課堂上運(yùn)用直觀演示教學(xué)，可以使圖物對(duì)照，以“物”代“言”，生動(dòng)鮮明，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。它直接從實(shí)物模型入手，由表及里，從整體到局部，最后了解各組成部分之間的聯(lián)系，形成一個(gè)完整清晰的表象，建立起具體的“實(shí)物”，然后按照投影規(guī)律繪制出平面圖形。在課堂上適時(shí)使用實(shí)物、掛圖、教具并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考所講的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生理解可以起到事半功倍的效果。

3、引導(dǎo)教學(xué)法

在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難。學(xué)習(xí)中，學(xué)生由“疑”到“悟”，無(wú)限循環(huán)往復(fù)。每次循環(huán)都螺旋式地上升一個(gè)層次。教師的主導(dǎo)，就是要引導(dǎo)學(xué)生由不會(huì)發(fā)問(wèn)到會(huì)發(fā)問(wèn)，由提出一般性問(wèn)題到提出經(jīng)過(guò)自己思考的有質(zhì)量的問(wèn)題，并由此逐步培養(yǎng)出一種探究的氛圍和學(xué)風(fēng)。

在教學(xué)中教師還要注重與學(xué)生的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生手腦并用完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而可以較好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，實(shí)現(xiàn)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考問(wèn)題，在做中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并努力尋找解決問(wèn)題的方法和途徑，使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成學(xué)習(xí)氛圍，逐步培養(yǎng)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)步入主動(dòng)想學(xué)的習(xí)慣。

4、實(shí)體模型教學(xué)法

這種方法是讓學(xué)生拿實(shí)物模型畫圖和根據(jù)投影三視圖做模型實(shí)物，它可以更有效的幫助學(xué)生構(gòu)建空間想象力與思維能力。這種方法主要有兩個(gè)環(huán)節(jié)；(1)先發(fā)給學(xué)生實(shí)物模型讓學(xué)生照實(shí)物畫平面三視圖，然后收起實(shí)物模型，讓學(xué)生根據(jù)所畫圖想模型；(2)給學(xué)生指定投影圖形讓學(xué)生自己用橡皮泥、膠泥、蘿卜等輔助材料做出實(shí)體模型，之后相互交換實(shí)物分別再畫出投影圖形。通過(guò)大量的由圖到物和由物到圖轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的工程讀圖、繪圖能力。

第2篇：機(jī)械制圖的方法范文

關(guān)鍵詞： 職業(yè)中學(xué) 機(jī)械制圖 教學(xué)方法

職業(yè)中學(xué)的機(jī)械類專業(yè)將《機(jī)械制圖》稱為“一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課”，本課程的重要性是由其研究對(duì)象的重要性決定的，一般可歸結(jié)為“一個(gè)表達(dá)”和“三個(gè)依據(jù)”，因此常將本課程視為機(jī)械專業(yè)的一門主干課程。對(duì)于職業(yè)中學(xué)機(jī)械類專業(yè)來(lái)說(shuō)，本課程的教學(xué)任務(wù)是學(xué)習(xí)正投影法，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，掌握機(jī)械制圖及其相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，使學(xué)生具有一定的識(shí)讀和繪制機(jī)械圖樣的能力。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生由于空間想象能力不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)該課程初期會(huì)覺得無(wú)所適從，隨著所教內(nèi)容的深入，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越低，最終導(dǎo)致學(xué)生徹底放棄對(duì)此課程的學(xué)習(xí)。因此，進(jìn)行機(jī)械制圖的有效教學(xué)就顯得尤為關(guān)鍵，通過(guò)有效教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)的樂(lè)趣之中輕松掌握識(shí)圖和繪圖能力，為將來(lái)其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為教好《機(jī)械制圖》主要從以下幾個(gè)方面做起。

一、精心備好每一份教案

教學(xué)教學(xué)，先教再學(xué)，教是第一位的，備好一節(jié)課是教好一節(jié)課的基礎(chǔ)。為了上好45分鐘的一節(jié)課，你可能花費(fèi)一天甚至幾天時(shí)間準(zhǔn)備，正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。備課是教學(xué)工作的最基本前提，備課是否充分完整會(huì)直接影響課堂教學(xué)效果優(yōu)劣。因此備好一份合理的教案是教好這門課程的必要條件，而備好一份好教案不僅要求教師深諳教學(xué)之道和學(xué)識(shí)淵博，還要求教師能不斷吸收本專業(yè)的新知識(shí)新內(nèi)容來(lái)充實(shí)自己，更需要熟悉教學(xué)大綱，這樣才能細(xì)致完整地備好每一份教案。當(dāng)然，也要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行一定針對(duì)性的備課，做到“胸中有丘壑”，一切皆在掌握。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)機(jī)械制圖也是如此。最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)本身的內(nèi)部興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的興趣，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)有重要意義，它能推動(dòng)學(xué)生積極思考，提高學(xué)習(xí)效率和激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。好的開端是成功的一半，由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)于機(jī)械制圖一般都是初次接觸，因此教師在初次講授的時(shí)候應(yīng)該給學(xué)生講清楚該課程的特點(diǎn)、內(nèi)容和用途，教師可以上來(lái)就問(wèn)學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題：你們有沒(méi)有想過(guò)今后的工作收入是月入上萬(wàn)？臺(tái)下肯定有部分學(xué)生說(shuō)怎么可能呢，此時(shí)再舉例說(shuō)明，現(xiàn)在工廠的一線操作工人比如說(shuō)鉗工技師和數(shù)控高級(jí)工月入上萬(wàn)其實(shí)很輕松，當(dāng)然這也是和個(gè)人努力是分不開的，識(shí)圖和繪圖都是其最基本的前提。這樣一說(shuō)就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)好機(jī)械制圖對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)及將來(lái)的工作都有重要影響，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以取得事半功倍的效果。

當(dāng)然，我們也不否認(rèn)學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的過(guò)程中存在的問(wèn)題，比如說(shuō)該課程比較枯燥，學(xué)生會(huì)隨著時(shí)間的推移而學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越低，最終直接影響教學(xué)效果。因此要讓學(xué)生在愉快的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也是激發(fā)學(xué)生興趣、提升信心的關(guān)鍵因素。愉快學(xué)習(xí)的前提是師生關(guān)系的和諧，如果學(xué)生不喜歡教課的老師，那他也不會(huì)對(duì)其所教的課程產(chǎn)生興趣，因此教師要把整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成師生之間創(chuàng)造性勞動(dòng)的過(guò)程，要充分把握好教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要知道“重點(diǎn)不一定是難點(diǎn)，難點(diǎn)未必就是重點(diǎn)”，運(yùn)用直觀生動(dòng)同時(shí)帶有娛樂(lè)性的方法組織教學(xué)和解決問(wèn)題。比如說(shuō)在講三視圖這一重要章節(jié)的時(shí)候，筆者特地幫學(xué)生買了蘿卜，在進(jìn)行分組學(xué)習(xí)的時(shí)候，同組的學(xué)生往往為了怎么切出來(lái)好看都會(huì)爭(zhēng)上一爭(zhēng)，當(dāng)用蘿卜把物體切出來(lái)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)覺得成就感很大，這樣可以讓他們覺得學(xué)習(xí)機(jī)械制圖其實(shí)也很有趣，慢慢地從有趣到有興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中堅(jiān)定學(xué)好機(jī)械制圖的信心。

三、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力

機(jī)械制圖是一門需要一定想象能力支撐的課程，在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)聽到學(xué)生這樣的抱怨：老師我的想象力太差了，你講過(guò)的題目我會(huì)，沒(méi)有講過(guò)的題目就一點(diǎn)都不會(huì)畫了，而且這樣的情況在職業(yè)中學(xué)絕不是個(gè)例。因此，想要讓學(xué)生學(xué)好機(jī)械制圖，最重要的前提就是培養(yǎng)學(xué)生想象力，這也是機(jī)械制圖教學(xué)的主要任務(wù)之一。在教學(xué)過(guò)程中也常常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，當(dāng)你在講解一個(gè)比較復(fù)雜的圖形時(shí)，有的學(xué)生一點(diǎn)就通，而有些學(xué)生任憑你如何分析講解總是想不清物體結(jié)構(gòu)，久而久之，學(xué)生會(huì)因?yàn)槁牪欢バ判?，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最終完全放棄對(duì)機(jī)械制圖課程的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的途徑一般有以下幾種：（1）實(shí)體模型和CAD等繪圖工具的運(yùn)用。學(xué)生從幾張平面的圖形想象出立體形狀，對(duì)于剛接觸機(jī)械制圖課程的學(xué)生確實(shí)有一定難度，因此在教學(xué)初期應(yīng)先讓學(xué)生觀察一些簡(jiǎn)單的實(shí)體模型，能夠讓學(xué)生很直觀地認(rèn)識(shí)到物體的形狀，而對(duì)于較為復(fù)雜的圖形則可以借助CAD等繪圖軟件畫出立體形狀，幫助學(xué)生提升自己的空間想象力。（2）學(xué)生動(dòng)手制作組合體模型。著名教育學(xué)家陶行知提出“在做中學(xué)，在學(xué)中做”，學(xué)生通過(guò)制作模型不僅能提高學(xué)習(xí)興趣，而且能很好地培養(yǎng)空間想象力。（3）一題多解。這就是根據(jù)已知視圖畫出多種答案，為了畫出更多可能的答案，需要學(xué)生理解視圖中線及線框的含義，探討多解的原因，提高學(xué)生的空間想象力。學(xué)生的空間想象力一般都是在做練習(xí)的過(guò)程中得到提高的，教師應(yīng)當(dāng)選用具有典型代表的習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，當(dāng)然我們也不提倡進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，因?yàn)檫@樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，反而適得其反。（4）采用啟發(fā)式教學(xué)。機(jī)械制圖最忌諱的教學(xué)方式就是滿堂灌，這樣不僅老師累，而且會(huì)使學(xué)生覺得枯燥乏味，教師應(yīng)該結(jié)合本課程特點(diǎn)，采用啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生想象，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力有至關(guān)重要的作用。

四、利用現(xiàn)代化工具開拓學(xué)生的想象空間

第3篇：機(jī)械制圖的方法范文

關(guān)鍵詞:機(jī)械制圖 教學(xué)改革 教學(xué)創(chuàng)新

機(jī)械制圖課程是一些職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的必修的一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的重要技術(shù)基礎(chǔ)課。如何根據(jù)機(jī)制課程的特點(diǎn)并結(jié)合課程教學(xué)中出現(xiàn)的新現(xiàn)象來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量一直是一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。筆者嘗試了很多方法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)制圖課的興趣,努力提高教學(xué)效果,在此與大家探討。

一、從第一堂課起激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的興趣

《機(jī)械制圖》是機(jī)械類專業(yè)一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程,是《工程圖學(xué)》的主要構(gòu)成部分,其圖示原理來(lái)自于日常生活以及工業(yè)應(yīng)用?！稒C(jī)械制圖》發(fā)展成為今天的系統(tǒng)科學(xué),使人類加工業(yè)按圖樣制造產(chǎn)品,這歸功于法國(guó)科學(xué)家加斯帕?蒙日(GaspardMonge),他在公元1795年把以往工程學(xué)的緘默知識(shí)用投影理論變成真正的顯性知識(shí)。他的這一創(chuàng)新標(biāo)志著人類生產(chǎn)進(jìn)入工業(yè)文明的新階段,對(duì)西方工業(yè)革命的發(fā)展及人類的進(jìn)步產(chǎn)生了巨大影響?，F(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展,計(jì)算機(jī)技術(shù)已應(yīng)用到本學(xué)科中,為古老的科學(xué)注入活力,對(duì)學(xué)科的發(fā)展和應(yīng)用起到積極的作用。古代專著《營(yíng)造方式》《天工開物》等都是我們祖先智慧的結(jié)晶。教材中雖然沒(méi)有介紹這些內(nèi)容,但教學(xué)過(guò)程不能忽視,這都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的好教材。在教學(xué)的各個(gè)階段均結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生作介紹,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本學(xué)科作為工具性學(xué)科,它的重要性不容忽視。可以以一個(gè)比喻來(lái)理解這種重要性,英語(yǔ)是目前國(guó)際交流通用的基本的語(yǔ)言工具,而“制圖是工程技術(shù)界的共同語(yǔ)言”。

二、“問(wèn)答式”教學(xué),通過(guò)互動(dòng)給予啟發(fā)

我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)過(guò):“不憤不啟,不悱不發(fā)”,學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生處于“憤”和“悱”的狀態(tài)時(shí),教師及時(shí)給予啟發(fā)和引導(dǎo)可以產(chǎn)生很好的教學(xué)效果。“問(wèn)答式”教學(xué)方法正是根據(jù)這一教學(xué)原理,在教師對(duì)問(wèn)題的“精心設(shè)計(jì)”下,激發(fā)學(xué)生提出具有創(chuàng)造性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生深入分析,幫助學(xué)生理清解決問(wèn)題的思路。通過(guò)課堂上的一問(wèn)一答不斷產(chǎn)生“互動(dòng)”,使學(xué)生的思維始終處于“激活”狀態(tài),這樣有助于開啟學(xué)生廣闊的思維空間。

“問(wèn)答式”教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)以問(wèn)題為主線,以思維訓(xùn)練為目標(biāo),通過(guò)調(diào)整師生關(guān)系,形成有效的“互動(dòng)”,產(chǎn)生教與學(xué)的共振,提高學(xué)生的參與興趣?！皢?wèn)題”激發(fā)“互動(dòng)”,“互動(dòng)”深化“問(wèn)題”,“問(wèn)題”與“互動(dòng)”二者有機(jī)結(jié)合,才能達(dá)到最佳效果?！皢?wèn)答式”教學(xué)方法的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)個(gè)問(wèn)題不斷被提出,不斷被深化,知識(shí)不斷被創(chuàng)新,思維不斷得到鍛煉的螺旋式發(fā)展上升的過(guò)程,整個(gè)課堂成了環(huán)環(huán)相扣的知識(shí)網(wǎng)。

三、合理利用電化教學(xué),提高課堂效果

對(duì)于復(fù)雜、繁瑣的圖形和結(jié)構(gòu),難于講解,學(xué)生也不容易懂,但是利用solidworks,pro/e或者CATIA等環(huán)境中繪制的三維模型可以隨意的旋轉(zhuǎn)、剖切、放大等,學(xué)生便可以從不同位置、不同角度來(lái)觀察模型,有利于學(xué)生理解零件、裝配體的空間結(jié)構(gòu)及組成,加強(qiáng)了學(xué)生的空間想象能力,也加深了對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握。此外,在介紹零件的工藝結(jié)構(gòu)及過(guò)渡線畫法的時(shí)候,可以讓學(xué)生觀看鑄造、鍛造、焊接、車削、銑削、刨削、磨削等加工操作的錄像,學(xué)生們?cè)黾恿烁行哉J(rèn)識(shí),也拓寬了知識(shí)面,對(duì)零件上的倒角、鉆孔結(jié)構(gòu)、退刀槽、鑄造圓角、過(guò)渡線、公差配合及螺紋、表面粗糙度、凸臺(tái)與凹坑等概念有了更好的理解。

此外,由于實(shí)踐中計(jì)算機(jī)繪圖正在逐步取代手工繪圖,學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)體現(xiàn)在手工繪圖與計(jì)算機(jī)繪圖兩個(gè)方面,并加大后者的比重。手工繪圖的目的是讓掌握手工繪圖的方法及步驟,國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用正確,布圖合理,對(duì)較復(fù)雜的零件圖,由零件圖拼畫裝配圖,由裝配圖拆畫零件圖都安排在計(jì)算機(jī)上完成。平時(shí)教學(xué)中常使用CAD等軟件,可以給學(xué)生以潛移默化的教育效果,幫助學(xué)生盡快掌握相關(guān)軟件。

四、巧妙利用思維方式的差異,提高學(xué)生的空間想象能力

學(xué)生學(xué)習(xí)制圖課的正確思維方式應(yīng)該是以邏輯思維為牽引、為主線,以形象思維為主體、為重點(diǎn),通過(guò)兩者的有機(jī)結(jié)合來(lái)完成。

機(jī)械制圖是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,學(xué)生聽懂課并不難,但要較好地理解和掌握本課程的內(nèi)容,培養(yǎng)較強(qiáng)的空間想象能力與一定的總結(jié)分析能力,則需通過(guò)一定課時(shí)的繪圖、讀圖的練習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中針對(duì)各教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行由視圖轉(zhuǎn)化成實(shí)物,實(shí)物轉(zhuǎn)化成視圖的習(xí)題訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。另一方面設(shè)計(jì)有針對(duì)性的讀圖、繪圖實(shí)踐訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,這些可以讓學(xué)生的立體思維能力得到很好的鍛煉,實(shí)踐也證明了適當(dāng)?shù)木毩?xí)是培養(yǎng)繪圖、讀圖、空間思維能力的最有效方式。

五、重視制圖基本知識(shí),勿忘基本功

目前教學(xué)手段多,應(yīng)用的計(jì)算機(jī)繪圖軟件種類很多,應(yīng)用起來(lái)也很方便。因此,有一些老師在教學(xué)中片面強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)繪圖軟件的重要性,忽視了基本的制圖知識(shí)。

教學(xué)中,多媒體課件普遍是“放電影式”的,人機(jī)交互性差,很難控制教學(xué)進(jìn)程,重難點(diǎn)不突出,對(duì)于這種實(shí)踐性很強(qiáng)的課程而言不太適合。教師自己制作的幻燈片課件,為了省事,許多教師采用這種課件全程教學(xué),在播放過(guò)程中加點(diǎn)解說(shuō),教學(xué)過(guò)程輕松自在。這樣的教學(xué)并不符合認(rèn)知規(guī)律,讓學(xué)生抓不住學(xué)習(xí)的重點(diǎn),覺得內(nèi)容太多、太空洞。

六、小結(jié)

創(chuàng)新教學(xué)方法是把培養(yǎng)學(xué)生能力和提高素質(zhì)作為根本目的的,知識(shí)的傳授必須有利于學(xué)生能力和素質(zhì)的提高,體現(xiàn)了傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)等多方面的統(tǒng)一。在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)方法改革時(shí),應(yīng)該注重常用教學(xué)方法的研究與實(shí)踐,不能一味追求“時(shí)髦”,更不能停滯不前,只有踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印地摸索、實(shí)踐,才能達(dá)到預(yù)期效果。教師在探索、實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)方法時(shí),應(yīng)該注重分析對(duì)比,選擇最適合本課程的方法。教師應(yīng)該更新觀念,改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),更好地提高教學(xué)質(zhì)量,完成歷史賦予我們的任務(wù)。

參考文獻(xiàn):

1.王志忠,王幼苓,吳占文.機(jī)械制圖教學(xué)新體系初探[J].高等工程教育研究.2003

2.周川.簡(jiǎn)明高等教育學(xué)[M].南京:河海大學(xué)出版社,2006

3.劉海蘭,李小平.現(xiàn)代工程制圖[M].南京:東南大學(xué)出版社,2006

機(jī)械制圖課程是一些職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的必修的一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的重要技術(shù)基礎(chǔ)課。如何根據(jù)機(jī)制課程的特點(diǎn)并結(jié)合課程教學(xué)中出現(xiàn)的新現(xiàn)象來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量一直是一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。筆者嘗試了很多方法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)制圖課的興趣,努力提高教學(xué)效果,在此與大家探討。

一、從第一堂課起激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的興趣

《機(jī)械制圖》是機(jī)械類專業(yè)一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程,是《工程圖學(xué)》的主要構(gòu)成部分,其圖示原理來(lái)自于日常生活以及工業(yè)應(yīng)用?！稒C(jī)械制圖》發(fā)展成為今天的系統(tǒng)科學(xué),使人類加工業(yè)按圖樣制造產(chǎn)品,這歸功于法國(guó)科學(xué)家加斯帕?蒙日(GaspardMonge),他在公元1795年把以往工程學(xué)的緘默知識(shí)用投影理論變成真正的顯性知識(shí)。他的這一創(chuàng)新標(biāo)志著人類生產(chǎn)進(jìn)入工業(yè)文明的新階段,對(duì)西方工業(yè)革命的發(fā)展及人類的進(jìn)步產(chǎn)生了巨大影響。現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展,計(jì)算機(jī)技術(shù)已應(yīng)用到本學(xué)科中,為古老的科學(xué)注入活力,對(duì)學(xué)科的發(fā)展和應(yīng)用起到積極的作用。古代專著《營(yíng)造方式》《天工開物》等都是我們祖先智慧的結(jié)晶。教材中雖然沒(méi)有介紹這些內(nèi)容,但教學(xué)過(guò)程不能忽視,這都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的好教材。在教學(xué)的各個(gè)階段均結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生作介紹,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本學(xué)科作為工具性學(xué)科,它的重要性不容忽視?？梢砸砸粋€(gè)比喻來(lái)理解這種重要性,英語(yǔ)是目前國(guó)際交流通用的基本的語(yǔ)言工具,而“制圖是工程技術(shù)界的共同語(yǔ)言”。

二、“問(wèn)答式”教學(xué),通過(guò)互動(dòng)給予啟發(fā)

我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)過(guò):“不憤不啟,不悱不發(fā)”,學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生處于“憤”和“悱”的狀態(tài)時(shí),教師及時(shí)給予啟發(fā)和引導(dǎo)可以產(chǎn)生很好的教學(xué)效果。“問(wèn)答式”教學(xué)方法正是根據(jù)這一教學(xué)原理,在教師對(duì)問(wèn)題的“精心設(shè)計(jì)”下,激發(fā)學(xué)生提出具有創(chuàng)造性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生深入分析,幫助學(xué)生理清解決問(wèn)題的思路。通過(guò)課堂上的一問(wèn)一答不斷產(chǎn)生“互動(dòng)”,使學(xué)生的思維始終處于“激活”狀態(tài),這樣有助于開啟學(xué)生廣闊的思維空間。

“問(wèn)答式”教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)以問(wèn)題為主線,以思維訓(xùn)練為目標(biāo),通過(guò)調(diào)整師生關(guān)系,形成有效的“互動(dòng)”,產(chǎn)生教與學(xué)的共振,提高學(xué)生的參與興趣?！皢?wèn)題”激發(fā)“互動(dòng)”,“互動(dòng)”深化“問(wèn)題”,“問(wèn)題”與“互動(dòng)”二者有機(jī)結(jié)合,才能達(dá)到最佳效果?！皢?wèn)答式”教學(xué)方法的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)個(gè)問(wèn)題不斷被提出,不斷被深化,知識(shí)不斷被創(chuàng)新,思維不斷得到鍛煉的螺旋式發(fā)展上升的過(guò)程,整個(gè)課堂成了環(huán)環(huán)相扣的知識(shí)網(wǎng)。

三、合理利用電化教學(xué),提高課堂效果

對(duì)于復(fù)雜、繁瑣的圖形和結(jié)構(gòu),難于講解,學(xué)生也不容易懂,但是利用solidworks,pro/e或者CATIA等環(huán)境中繪制的三維模型可以隨意的旋轉(zhuǎn)、剖切、放大等,學(xué)生便可以從不同位置、不同角度來(lái)觀察模型,有利于學(xué)生理解零件、裝配體的空間結(jié)構(gòu)及組成,加強(qiáng)了學(xué)生的空間想象能力,也加深了對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握。此外,在介紹零件的工藝結(jié)構(gòu)及過(guò)渡線畫法的時(shí)候,可以讓學(xué)生觀看鑄造、鍛造、焊接、車削、銑削、刨削、磨削等加工操作的錄像,學(xué)生們?cè)黾恿烁行哉J(rèn)識(shí),也拓寬了知識(shí)面,對(duì)零件上的倒角、鉆孔結(jié)構(gòu)、退刀槽、鑄造圓角、過(guò)渡線、公差配合及螺紋、表面粗糙度、凸臺(tái)與凹坑等概念有了更好的理解。

此外,由于實(shí)踐中計(jì)算機(jī)繪圖正在逐步取代手工繪圖,學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)體現(xiàn)在手工繪圖與計(jì)算機(jī)繪圖兩個(gè)方面,并加大后者的比重。手工繪圖的目的是讓掌握手工繪圖的方法及步驟,國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用正確,布圖合理,對(duì)較復(fù)雜的零件圖,由零件圖拼畫裝配圖,由裝配圖拆畫零件圖都安排在計(jì)算機(jī)上完成。平時(shí)教學(xué)中常使用CAD等軟件,可以給學(xué)生以潛移默化的教育效果,幫助學(xué)生盡快掌握相關(guān)軟件。

四、巧妙利用思維方式的差異,提高學(xué)生的空間想象能力

學(xué)生學(xué)習(xí)制圖課的正確思維方式應(yīng)該是以邏輯思維為牽引、為主線,以形象思維為主體、為重點(diǎn),通過(guò)兩者的有機(jī)結(jié)合來(lái)完成。

機(jī)械制圖是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,學(xué)生聽懂課并不難,但要較好地理解和掌握本課程的內(nèi)容,培養(yǎng)較強(qiáng)的空間想象能力與一定的總結(jié)分析能力,則需通過(guò)一定課時(shí)的繪圖、讀圖的練習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中針對(duì)各教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行由視圖轉(zhuǎn)化成實(shí)物,實(shí)物轉(zhuǎn)化成視圖的習(xí)題訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。另一方面設(shè)計(jì)有針對(duì)性的讀圖、繪圖實(shí)踐訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,這些可以讓學(xué)生的立體思維能力得到很好的鍛煉,實(shí)踐也證明了適當(dāng)?shù)木毩?xí)是培養(yǎng)繪圖、讀圖、空間思維能力的最有效方式。

五、重視制圖基本知識(shí),勿忘基本功

目前教學(xué)手段多,應(yīng)用的計(jì)算機(jī)繪圖軟件種類很多,應(yīng)用起來(lái)也很方便。因此,有一些老師在教學(xué)中片面強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)繪圖軟件的重要性,忽視了基本的制圖知識(shí)。

教學(xué)中,多媒體課件普遍是“放電影式”的,人機(jī)交互性差,很難控制教學(xué)進(jìn)程,重難點(diǎn)不突出,對(duì)于這種實(shí)踐性很強(qiáng)的課程而言不太適合。教師自己制作的幻燈片課件,為了省事,許多教師采用這種課件全程教學(xué),在播放過(guò)程中加點(diǎn)解說(shuō),教學(xué)過(guò)程輕松自在。這樣的教學(xué)并不符合認(rèn)知規(guī)律,讓學(xué)生抓不住學(xué)習(xí)的重點(diǎn),覺得內(nèi)容太多、太空洞。

六、小結(jié)

創(chuàng)新教學(xué)方法是把培養(yǎng)學(xué)生能力和提高素質(zhì)作為根本目的的,知識(shí)的傳授必須有利于學(xué)生能力和素質(zhì)的提高,體現(xiàn)了傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)等多方面的統(tǒng)一。在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)方法改革時(shí),應(yīng)該注重常用教學(xué)方法的研究與實(shí)踐,不能一味追求“時(shí)髦”,更不能停滯不前,只有踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印地摸索、實(shí)踐,才能達(dá)到預(yù)期效果。教師在探索、實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)方法時(shí),應(yīng)該注重分析對(duì)比,選擇最適合本課程的方法。教師應(yīng)該更新觀念,改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),更好地提高教學(xué)質(zhì)量,完成歷史賦予我們的任務(wù)。

參考文獻(xiàn):

1.王志忠,王幼苓,吳占文.機(jī)械制圖教學(xué)新體系初探[J].高等工程教育研究.2003

第4篇：機(jī)械制圖的方法范文

關(guān)鍵詞：讀圖能力 讀圖習(xí)慣 空間想像力 思維訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：TH126-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）12（a）-0203-01

近年來(lái)，隨著二代獨(dú)生子女跨入大學(xué)校門，高校招生的生源在逐年減少，處于高招低端的高職高專的生源的質(zhì)量嚴(yán)重的下滑，為了完成招生計(jì)劃，學(xué)校把一些理工科專業(yè)改成文、理兼招，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)校新生在學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》、《工程力學(xué)》、《高等數(shù)學(xué)》等基礎(chǔ)課程時(shí)普遍感到比較吃力，嚴(yán)重影響新生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)的信心，作為一名從事《機(jī)械制圖》教學(xué)的老師，針對(duì)這些新的變化，對(duì)《機(jī)械制圖》教學(xué)積極進(jìn)行了一些探索。

1 教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析

《機(jī)械制圖》是一門從長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)并發(fā)展起來(lái)的專門知識(shí)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，有她自身的科學(xué)系統(tǒng)和內(nèi)容?！稒C(jī)械制圖》運(yùn)用正投影原理，利用三視圖之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，采用平面圖形描述機(jī)件的立體形狀、結(jié)構(gòu)，讀圖能力是《機(jī)械制圖》學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵，在教學(xué)的安排上，一般遵循人類的認(rèn)識(shí)規(guī)律，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜這一過(guò)程。首先，進(jìn)行正投影原理的介紹，三視圖形成及對(duì)應(yīng)關(guān)系的學(xué)習(xí)；其次，對(duì)一些簡(jiǎn)單立體，如棱柱、棱錐、圓柱、圓錐進(jìn)行投影作圖；然后，切割體作用，對(duì)一些簡(jiǎn)單幾何體切割后的形體投影，掌握截交線和相貫線的投影使用；最后，進(jìn)行組合體的投影作用，完成對(duì)三視圖看圖能力的培養(yǎng)，學(xué)生訓(xùn)練基本的方法是：通過(guò)已有兩個(gè)視圖，補(bǔ)畫第三視圖或補(bǔ)全三視圖中遺漏的圖線，以提高學(xué)生的讀圖能力。

1.1 根據(jù)學(xué)生在座談會(huì)反映，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況普遍存在

（1）看圖不習(xí)慣，特別俯視圖和左視圖體現(xiàn)的方法感到不習(xí)慣，別扭。

（2）空間想像力不足，老師講，聽得懂，自己看，看不懂。

（3）作業(yè)量大，無(wú)法及時(shí)完成。

1.2 教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

（1）學(xué)生課堂的參與度和關(guān)注度差。

（2）作業(yè)相互抄襲情況比較嚴(yán)重。

（3）學(xué)生極少參與課后答疑。

2 教學(xué)實(shí)踐的探索和解決的辦法

根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，我們?cè)谌缦聨讉€(gè)方面進(jìn)行探索。

2.1 盡快讓學(xué)生形成良好的讀圖習(xí)慣

學(xué)生對(duì)于平面圖形，長(zhǎng)期形成的慣性思維就是上下和左右關(guān)系，而三視圖中的三個(gè)視圖只有主視圖符合學(xué)生的思維習(xí)慣，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)俯視圖中的左右和前后、左視圖中前后上下的方位關(guān)系和尺寸上的對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，從學(xué)生的潛意識(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“長(zhǎng)對(duì)正，高平齊和寬相等”的理解，要求學(xué)生在看圖時(shí)用尺把對(duì)應(yīng)部分對(duì)一下，用分規(guī)把左視圖和俯視圖中“寬相等”量一下，用行動(dòng)來(lái)強(qiáng)化自己的認(rèn)知，逐步讓學(xué)生形成良好的讀圖習(xí)慣。

2.2 空間想像力的提高

空間想像力一定程度上反映了人的大腦的空間思維能力，通過(guò)后天的培訓(xùn)可以獲得較大的提高，高職高專的學(xué)生大多數(shù)來(lái)源于農(nóng)村，許多空間結(jié)構(gòu)來(lái)源于平常生活，而《機(jī)械制圖》上立體結(jié)構(gòu)主要來(lái)源于工業(yè)產(chǎn)品，平時(shí)學(xué)生在生活中接觸很少，想像起來(lái)比較困難，最簡(jiǎn)單的辦法就是多看、多想，將一些教學(xué)模型發(fā)給學(xué)生回去多看，從不同的方向看，并畫出它的投影視圖，以提高對(duì)正投影原理的理解和空間想象力，效果比較明顯。

2.3 思維能力的培訓(xùn)

讀圖能力本身就是空間想象力和思維能力的綜合，針對(duì)學(xué)生普遍反映的“老師講，聽得懂，自己看，看不懂”的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些思維的訓(xùn)練，我們讀圖是有一些基本的方法的，比如說(shuō)：在讀組合體的視圖時(shí)，采用的基本方法是形體分析法，采取的步驟：（1）形體分析；（2）分投影對(duì)線框；（3）想像出各組合體的形狀；（4）綜合構(gòu)成整個(gè)形體。

通過(guò)這些方法和步驟引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，并形成一定的定式思維，在想像各部分的形狀時(shí)，可以根據(jù)簡(jiǎn)單幾何體的投影規(guī)律，產(chǎn)生一些定式思維，如：同一形體的投影，是矩形和矩形的組合，則形體可能為長(zhǎng)方體，若投影組合是圓和矩形的組合，則形體可能為圓柱，若投影組合是圓和三角形或梯形，則形體首先應(yīng)考慮是圓錐或圓臺(tái)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生慢慢地掌握讀圖的技巧。

2.4 加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)組織

學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成習(xí)慣，是比較難于改變的，要想讓高職高專的學(xué)生在上課時(shí)保持較長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注度和參與度不太現(xiàn)實(shí)，利用“行動(dòng)體系”的教學(xué)代替“知識(shí)體系”的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的行動(dòng)力，提高學(xué)生的關(guān)注度和參與度，具體的辦法就是“精講多練”，在課堂上設(shè)置一些課堂練習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)，參與到教學(xué)的環(huán)節(jié)中，使自己的思維得到訓(xùn)練，以提高自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自信心；另外一個(gè)重要的辦法是讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)程度不同，作業(yè)可以分為基本、提高及思考三個(gè)層次，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力，完成相應(yīng)的作業(yè)，在批改作業(yè)時(shí)，適當(dāng)增加面批，切實(shí)了解學(xué)生作業(yè)的思考方法和步驟，從而判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)的效果。

3 實(shí)踐的結(jié)果和收獲

通過(guò)上述的辦法的實(shí)踐，逐步在機(jī)械類和近機(jī)類的學(xué)生中進(jìn)行了推廣，學(xué)生對(duì)課程減少了畏懼心理，開始自己動(dòng)腦筋，按照一定的方法和歩驟進(jìn)行嘗試，逐步建立了自信心，作業(yè)也能獨(dú)立完成了，對(duì)課程也開始感興趣。

4 結(jié)語(yǔ)

《機(jī)械制圖》對(duì)機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，而學(xué)好課程的關(guān)鍵是提高學(xué)生的讀圖能力，讀圖的能力提高也是可以通過(guò)一些行之有效的辦法加以訓(xùn)練：讀圖習(xí)慣的養(yǎng)成；空間想像力的訓(xùn)練以及思維的訓(xùn)練。都可以提高學(xué)生的讀圖能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》的學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到相關(guān)專業(yè)知識(shí)，也可以逐步培養(yǎng)自己的耐心、細(xì)心的性格，以及細(xì)致、慎密的思維，為以后的工作培養(yǎng)良好的專業(yè)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

第5篇：機(jī)械制圖的方法范文

一、當(dāng)前對(duì)口單招班機(jī)械專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

單招班機(jī)械專業(yè)學(xué)生在剛開始接觸機(jī)械制圖課程的時(shí)候，對(duì)該課程有一定的興趣，有新鮮感，也容易產(chǎn)生成就感，但由于他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐鍛煉，頭腦中的立體概念少，空間想象能力和思維能力較弱，隨著學(xué)習(xí)逐漸深入，難度逐漸加大，最初的那點(diǎn)激情與興奮早已消磨殆盡。學(xué)生由早期的“很想畫”，變?yōu)椤安粫?huì)畫”“畫不對(duì)”，最終變成“不想畫”。究其原因，學(xué)生空間想象能力的提高遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于學(xué)習(xí)難度的加大。

二、對(duì)口單招機(jī)械制圖教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生空間想象能力的方法

1.教學(xué)模型演示法

在新課學(xué)習(xí)階段，教師可利用學(xué)校購(gòu)買的教學(xué)模型來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)直觀的視覺感受幫助學(xué)生建立空間概念，教師盡量挑選一些生活中不常見的立體模型，如立體之間的相貫、相切、相交等，讓學(xué)生直觀地從多角度去觀察和分析，從而更好地理解立體模型的空間結(jié)構(gòu)及表面的連接關(guān)系，學(xué)生的空間想象能力得到逐步提升。但教學(xué)模型具有一定的局限性，數(shù)量有限、種類不足、大多結(jié)構(gòu)都比較簡(jiǎn)單，對(duì)后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)幫助不大。

2.PPT直觀展示法

多媒體課件教學(xué)是目前教師廣泛采用的信息化輔助教學(xué)手段，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索和下載各種教學(xué)中可以用到的圖片、動(dòng)畫等資源，也可以自己制作各種特殊效果的幻燈片，將這些資源整合，在課堂教學(xué)中合理利用，可以將抽象的知識(shí)變得直觀化、動(dòng)態(tài)化。例如，在組合體課程教學(xué)中，對(duì)于切割式的組合體，可以利用PTT進(jìn)行動(dòng)畫演示，形象展現(xiàn)出該組合體由基本體切割形成的過(guò)程，學(xué)生的空間想象能力在PPT演示教學(xué)中得到進(jìn)一步提升。但PPT資源是有限的，而機(jī)件的結(jié)構(gòu)是多樣的，很多情況下僅僅利用PPT是不能解決問(wèn)題的。

3.自制模型體驗(yàn)法

為了彌補(bǔ)教學(xué)模型的不足以及PPT資源的局限，師生可以自制立體模型來(lái)展現(xiàn)所遇到的幾何立體的空間結(jié)構(gòu)。如截交線的知識(shí)是本課程的教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生在做題的過(guò)程中會(huì)遇到各種被切割的立體，在很難想象出其空間結(jié)構(gòu)及立體表面交線的情況下，教師可以對(duì)橡皮泥、蘿卜等進(jìn)行切割，做出真實(shí)的立體結(jié)構(gòu)幫助學(xué)生理解，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也可以通過(guò)這種方法解決難題。但是對(duì)于一些帶相貫線及內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的立體結(jié)構(gòu)利用這種方法很難實(shí)現(xiàn)。

4.畫軸測(cè)圖輔助法

在機(jī)械制圖教學(xué)中，畫軸測(cè)圖也是提升學(xué)生空間想象能力的手段之一。軸測(cè)圖是富有立體感的圖形，它接近我們的視覺習(xí)慣，可以形象地表達(dá)出物體的形狀和結(jié)構(gòu)。如機(jī)械專業(yè)歷年對(duì)口單招考題作圖題的第一題，如果學(xué)生能夠迅速畫出該立體的軸測(cè)圖，對(duì)解題會(huì)有很大幫助。因此，在日常教學(xué)過(guò)程中，反復(fù)進(jìn)行軸測(cè)圖的畫法訓(xùn)練，也可以有效提升學(xué)生的空間思維能力。

5.三維建模

第6篇：機(jī)械制圖的方法范文

一、著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣和信心

由于《機(jī)械制圖》課程難學(xué)，許多學(xué)生在還沒(méi)有接觸課程之前已經(jīng)有畏難情緒，在學(xué)習(xí)中一但遇到困難則更容易喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。因此，采取有效措施激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的興趣、培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)好課程的信心對(duì)《機(jī)械制圖》課的成功教學(xué)是至關(guān)重要的基礎(chǔ)性工作。

首先，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)課程的意義和價(jià)值。著名心理學(xué)家皮亞杰所說(shuō)“一切有效的工作必須以某種興趣為先決條件。”也就是說(shuō)，興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向，它能推動(dòng)人們?nèi)プ非竽撤N知識(shí)或從事某種活動(dòng)。要在學(xué)生初次接觸課程的時(shí)候，講清課程特點(diǎn)、內(nèi)容、用途，吸引學(xué)生的注意力。使學(xué)生產(chǎn)生一種新奇感，認(rèn)為這門課有東西可學(xué)，有奧妙可探，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的沖動(dòng)和探索愿望。在“緒論”課的教學(xué)中通過(guò)對(duì)該課程的性質(zhì)和任務(wù)的介紹，使學(xué)生明確“圖樣是工程技術(shù)界的共同語(yǔ)言”，是設(shè)計(jì)、制造、使用中外重要技術(shù)資料，以及人們發(fā)展和交流科學(xué)技術(shù)思想的重要工具。同時(shí)還要說(shuō)明，任何機(jī)械設(shè)計(jì)和制造人員，如果缺乏繪制和識(shí)讀機(jī)械圖樣的能力，就無(wú)法從事技術(shù)工作，以最簡(jiǎn)單的車工和鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)為例，如果看不懂圖，就無(wú)法生產(chǎn)零件。讓學(xué)生們意識(shí)到，學(xué)好機(jī)械制圖對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)乃至工作都可能有重要影響，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，愉快學(xué)習(xí)是發(fā)展興趣，樹立學(xué)習(xí)信心的關(guān)鍵因素。興趣和信心的產(chǎn)生發(fā)展往往是與探索的愉快、發(fā)現(xiàn)的歡樂(lè)等愉悅的情緒體驗(yàn)緊密相連的。愉快學(xué)習(xí)來(lái)自于師生的和諧相處、情感的愉快交流，以及富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)造。因此，教師要把教學(xué)的過(guò)程精心設(shè)計(jì)成“教”、“學(xué)”雙方創(chuàng)造性勞動(dòng)的過(guò)程，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容要反復(fù)加工、整理，充分把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用直觀、生動(dòng)又富有情趣的方法組織教學(xué)和解決問(wèn)題。如“物體的三視圖”是重點(diǎn)，而“補(bǔ)圖”或“補(bǔ)線”是難點(diǎn)。無(wú)論是在講課、輔導(dǎo)、還是在答疑過(guò)程中都要努力去創(chuàng)造一些引人入勝的情景，設(shè)置一些對(duì)比、多解的題目，啟迪學(xué)生尋求分析問(wèn)題的途徑和解決問(wèn)題的方法，品嘗到跳起來(lái)采摘智慧之果的樂(lè)趣。再如，講完尺寸標(biāo)注之后，可設(shè)置一個(gè)尺寸改錯(cuò)題讓學(xué)生上講臺(tái)在黑板上更正；組合體讀圖可設(shè)計(jì)一些多解題讓學(xué)生思考；講“剖視圖”，“斷面圖”時(shí)可設(shè)置表達(dá)方案相比照等等。這樣能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生求知欲，使他們感到每堂課都有所得，不僅培養(yǎng)了學(xué)生刻苦鉆研、勤于思考的習(xí)慣，更讓學(xué)生對(duì)《機(jī)械制圖》課的情感體驗(yàn)由有趣到樂(lè)趣，由樂(lè)趣到志趣，從而使興趣從初級(jí)水平發(fā)展到高級(jí)水平，進(jìn)而提升到探求事物的客觀規(guī)律和基本原理的興趣點(diǎn)，并在愉快的學(xué)習(xí)中堅(jiān)定學(xué)好課程的信心。

二、直觀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的有效措施

實(shí)物教學(xué)是在制圖教學(xué)中學(xué)會(huì)運(yùn)用模型、實(shí)物、掛圖等直觀形象的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用投影規(guī)律認(rèn)識(shí)實(shí)物與圖形之間的關(guān)系，使投影要素在學(xué)生頭腦中得到清晰的印象，這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，收到事半功倍的教學(xué)效果。在教學(xué)中，先讓學(xué)生多看一些簡(jiǎn)單的基本幾何體的視圖，如長(zhǎng)方體、三棱柱、圓柱體、圓錐體的視圖，通過(guò)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，熟悉這些視圖所對(duì)應(yīng)的空間形體，實(shí)現(xiàn)從平面到空間的思維轉(zhuǎn)換。在制圖中，有很多形體表面有孔、鍵槽，同時(shí)內(nèi)部還有其它各式各樣的結(jié)構(gòu)，初學(xué)時(shí)單憑想象繪制視圖的確有一定難度，此時(shí)模型便是一個(gè)較好的手段。有了直觀的模型作教具，再加以適當(dāng)講解，繪圖便變得簡(jiǎn)單了許多。例如，在講授剖面圖（斷面圖）這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，針對(duì)學(xué)生經(jīng)常容易將剖面圖與剖視圖混淆起來(lái)這一情況，利用模型在斷開部位畫上剖面線，剖面圖與剖視圖的區(qū)別就一目了然，降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的難度。

首先，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生空間概念更快地形成。《機(jī)械制圖》課的核心章節(jié)是通過(guò) “投影理論”的教學(xué)和訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力以及看圖與繪圖的實(shí)際應(yīng)用能力。例如：講“三視圖的形成及投影規(guī)律”用常規(guī)的教學(xué)方法，很難讓學(xué)生接受，而運(yùn)用多媒體生動(dòng)形象、具體直觀的畫面，能將“正投影”的投影原理和三視圖的“看圖方法”有機(jī)地結(jié)合并清楚地展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)，將三視圖的“形成”及“展開”過(guò)程也生動(dòng)直觀地展示出來(lái)，使學(xué)生一目了然。在此投影圖演示的基礎(chǔ)上，教師只需因勢(shì)利導(dǎo)地講解和板書本節(jié)的“學(xué)習(xí)要點(diǎn)”，就可取得事半功倍的教學(xué)效果，普遍提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以減小教學(xué)難度，提高教學(xué)效率。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可將傳統(tǒng)教學(xué)方法中無(wú)法突破的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容通過(guò)多媒體畫面完整清晰直觀地展現(xiàn)出來(lái)。

三、強(qiáng)化練習(xí)是發(fā)展學(xué)生立體思維能力的關(guān)鍵

第7篇：機(jī)械制圖的方法范文

【關(guān)鍵詞】工程教育理念 機(jī)械制圖 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）08C-0139-02

機(jī)械制圖是研究機(jī)械工程與產(chǎn)品信息表達(dá)、交流與傳遞的課程。涉及的內(nèi)容較多，難度大，為后續(xù)課程和相關(guān)課程的設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)沿著“投影理論點(diǎn)線面的投影基本體組合體機(jī)件的表達(dá)方法常用件及標(biāo)準(zhǔn)件零件圖裝配圖測(cè)繪實(shí)踐”順序進(jìn)行，課程教學(xué)體系相對(duì)完整，但與工程實(shí)踐脫節(jié)，與后續(xù)專業(yè)課程的關(guān)聯(lián)性也沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中無(wú)法分辨本課程的特點(diǎn)，感覺機(jī)械制圖就是一門獨(dú)立的課程，多數(shù)學(xué)生常處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，將制圖等同于畫圖，無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)和培養(yǎng)的能力在后續(xù)學(xué)習(xí)中運(yùn)用和提高。

基于工程教育理念的高職機(jī)械制圖課程教學(xué)改革，以生產(chǎn)實(shí)際為背景，以產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造過(guò)程為線索，整合教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)踐項(xiàng)目引入教學(xué)環(huán)節(jié)，既彌補(bǔ)了學(xué)生工藝知識(shí)、工程意識(shí)、實(shí)踐能力的不足，又保證制圖課程與專業(yè)課程的關(guān)聯(lián)性和針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，使學(xué)生熟練掌握繪圖、看圖的知識(shí)和技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程奠定較好的繪圖和看圖的基礎(chǔ)。對(duì)此在教學(xué)上做了如下的改革創(chuàng)新。

一、項(xiàng)目教學(xué)法

采用項(xiàng)目教學(xué)法組織設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將各種投影理論知識(shí)點(diǎn)的講授與學(xué)習(xí)分別融入到每一個(gè)具體的零件繪制當(dāng)中，通過(guò)大量實(shí)際動(dòng)手繪制零件圖逐步理解、掌握，最后實(shí)現(xiàn)對(duì)各類圖形表達(dá)方式的熟練應(yīng)用。

項(xiàng)目?jī)?nèi)容的選取遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，每一個(gè)學(xué)習(xí)情景各有不同的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，同時(shí)又是之前學(xué)習(xí)內(nèi)容的重復(fù)應(yīng)用，學(xué)生每完成一項(xiàng)任務(wù)都有對(duì)之前內(nèi)容的應(yīng)用與鞏固，又有新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與探索實(shí)踐，反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)理解與記憶。

整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為六個(gè)大的教學(xué)項(xiàng)目。六個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容完成后將形成一套完整的千斤頂零件圖、裝配圖圖形文件。每一個(gè)任務(wù)涉及到的零件都先向?qū)W生介紹其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、在設(shè)備構(gòu)造中的作用、加工形成的方式方法、材料的選取原則等，使得學(xué)生對(duì)這類零件有較為完整的認(rèn)識(shí)，不再是強(qiáng)調(diào)點(diǎn)、線、面的投影應(yīng)用，使學(xué)生真正明白其中尺寸公差、表面粗糙度、形位公差、技術(shù)要求等所表達(dá)的含義。

二、逆向思維教學(xué)法

在機(jī)械制圖中采用逆向思維教學(xué)法即“先實(shí)踐后理論”的教學(xué)方法，先給出相近形體實(shí)物與圖樣案例，然后圍繞該案例實(shí)施教學(xué)，在完成案例操作的同時(shí)，相應(yīng)的理論知識(shí)也迎刃而解。這樣不但可以明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力。

案例一：第一節(jié)課不急于講解三視圖投影原理，而是帶領(lǐng)學(xué)生參觀工廠，了解各類機(jī)床的加工方式，再回到教室播放一段數(shù)控加工中心的工作視頻，同學(xué)們?cè)隗@嘆現(xiàn)代工業(yè)神奇的同時(shí)一下子就對(duì)本專業(yè)產(chǎn)生了濃厚的求知欲。

案例二：不是按傳統(tǒng)的授課順序講解理論知識(shí)，而是精心挑選了兩張工程圖樣，先是和學(xué)生一起解讀圖樣，把線型、尺寸標(biāo)注等國(guó)家繪圖標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)提出來(lái)，接著讓學(xué)生對(duì)應(yīng)抄畫圖樣。這是第一次做圖訓(xùn)練，教師要做好畫圖示范，巡視指導(dǎo)，及時(shí)對(duì)每位學(xué)生作出肯定、贊賞、指正，目的是幫助學(xué)生建立自信。筆者對(duì)不同班級(jí)的學(xué)生做過(guò)對(duì)比測(cè)試，發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生們抄畫一張具體的圖樣比做相對(duì)應(yīng)的線型、尺寸標(biāo)注練習(xí)要認(rèn)真得多，學(xué)生反映畫一張具體的圖樣能更好地認(rèn)識(shí)和理解線型的使用范圍，尺寸標(biāo)注的正確方式。

案例三：傳動(dòng)軸的繪制，先和學(xué)生一起分析軸的作用與分類，傳動(dòng)軸中鍵槽的作用，教師用引導(dǎo)的方式把電動(dòng)機(jī)、傳動(dòng)軸、齒輪之間動(dòng)力傳遞的概念讓學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)，然后分析軸上退刀槽的作用，這時(shí)大部分學(xué)生能聽懂。接著播放一段關(guān)于軸的加工視頻，學(xué)生一般能較快地明白軸上各部分結(jié)構(gòu)的加工方式，此時(shí)再展示一張完整軸的工程圖樣，與學(xué)生一起解讀圖形的表達(dá)方式及為什么尺寸標(biāo)注要這樣做，學(xué)生明白后就自行測(cè)量實(shí)物軸或模型，并最終繪制成一張標(biāo)準(zhǔn)工程圖樣。筆者發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)這次訓(xùn)練后，大多數(shù)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的興致較高，有部分學(xué)生把下次課的繪圖任務(wù)在當(dāng)天課后就自行完成了。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)都是圍繞著建立工程理念、加工工藝的認(rèn)識(shí)、讀圖、繪圖的順序開展，始終圍繞著如何設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，讓學(xué)生易于理解與掌握，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要目的。

三、引用AUTOCAD制圖軟件輔助教學(xué)

學(xué)生們由最初的興致勃勃到項(xiàng)目三結(jié)束時(shí)開始熟悉整個(gè)教學(xué)模式，有部分學(xué)生開始出現(xiàn)懈怠的現(xiàn)象，筆者一改以往的教學(xué)模式，把計(jì)算機(jī)輔助繪圖的概念展示給學(xué)生，有的學(xué)生開始打聽這個(gè)軟件好不好學(xué)，以后會(huì)不會(huì)開課學(xué)習(xí)等。因此，當(dāng)教學(xué)進(jìn)入到項(xiàng)目四測(cè)繪液壓缸蓋時(shí)，教師不再手工繪制圖樣，而采用AUTOCAD制圖軟件一步一步繪制給學(xué)生看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣再次出現(xiàn)一個(gè)新的高點(diǎn)。筆者還在此時(shí)大力鼓勵(lì)學(xué)生現(xiàn)在就可以自學(xué)繪圖軟件，為他們提供教學(xué)軟件的安裝和簡(jiǎn)單入門的講解，甚至鼓勵(lì)學(xué)生把部分作業(yè)用繪圖軟件完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲。

在首次講解三視圖的投影原理時(shí)，以往的教學(xué)模式都需要教師反復(fù)舉例說(shuō)明、演示，學(xué)生動(dòng)手做若干練習(xí)后才能真正理解，讓學(xué)生感到學(xué)起來(lái)特別困難，甚至從此失去興趣，放棄以后的學(xué)習(xí)。筆者是先當(dāng)著學(xué)生的面用AUTOCAD制圖軟件繪制一個(gè)模型的三視圖，然后講解三個(gè)視圖之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。當(dāng)講解俯視圖與左視圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系時(shí)，把俯視圖復(fù)制一份放在右邊并旋轉(zhuǎn)90°，與左視圖形成上下對(duì)應(yīng)的關(guān)系，再重復(fù)講解一次左、俯視圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系。接著讓同學(xué)們自己根據(jù)一個(gè)模型來(lái)繪制其三視圖，結(jié)果能正確表達(dá)的學(xué)生占20%。再重復(fù)演示、講解一次，95%的學(xué)生能正確理解掌握。較教師手工繪圖演示來(lái)說(shuō)，提高繪圖速度能更好地滿足學(xué)生迫切的求知心理需求以及提高學(xué)生的專注度，而且與多媒體演示相比較，更機(jī)動(dòng)靈活，給學(xué)生留下的印象更為深刻。

四、引用CAXA實(shí)體設(shè)計(jì)制圖軟件輔助教學(xué)

有的人認(rèn)為要求學(xué)生繪制軸測(cè)圖不實(shí)用，筆者的觀點(diǎn)恰恰相反。筆者在十幾年的工作當(dāng)中發(fā)現(xiàn)很多的外商并非工程技術(shù)人員，他們?cè)谥v述自己的產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念時(shí)很容易就可以把心中所想繪制出來(lái)，讓別人通過(guò)立體圖樣更準(zhǔn)確地理解。而我國(guó)非工業(yè)設(shè)計(jì)人員在這方面的表達(dá)能力相對(duì)就弱很多。實(shí)際上，機(jī)電工程類的學(xué)生在學(xué)完軸測(cè)圖的繪制后，產(chǎn)品的空間想象能力應(yīng)該有一個(gè)很大的提升，完全有能力徒手畫出一個(gè)產(chǎn)品大致的立體圖樣，所以筆者非常重視對(duì)學(xué)生這一能力的培養(yǎng)。為了能更好地引導(dǎo)學(xué)生建立起空間想象力，筆者在教學(xué)過(guò)程中引入CAXA實(shí)體設(shè)計(jì)制圖軟件輔助教學(xué)。很多的教師是利用多媒體或三維動(dòng)畫播放模型的各方向視圖來(lái)幫助學(xué)生建立空間想象，筆者則是從基礎(chǔ)建模開始一步一步繪制出一個(gè)完整的實(shí)物模型給學(xué)生看，每做一步都加以講解，學(xué)生很容易理解。當(dāng)筆者現(xiàn)場(chǎng)繪制第三件模型時(shí)，學(xué)生開始熱烈討論建模的步驟。這個(gè)時(shí)候順利地引出正等軸測(cè)圖的概念，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講解正等軸測(cè)圖的作圖步驟和方法，學(xué)生的理解程度高，學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果非常的好。在這之后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，把讀懂圖樣并正確表達(dá)出來(lái)作為一個(gè)重點(diǎn)。展示一張工程圖樣讓學(xué)生讀圖后表達(dá)出自己的認(rèn)識(shí)，一開始大多采用語(yǔ)言加手勢(shì)的方式表達(dá)，學(xué)完正等軸測(cè)圖后就實(shí)時(shí)地鼓勵(lì)他們手繪出自己所理解的圖形的正等軸測(cè)圖樣，發(fā)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)方式非常實(shí)用。第一，極大地提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；第二，提高學(xué)生手繪立體圖的能力；第三，更快地幫助學(xué)生建立空間想象，讀圖能力更強(qiáng)。

在講解相貫線時(shí)，大多數(shù)教師也是利用多媒體或?qū)嵨锬Ｐ蛠?lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)理解，筆者采用CAXA實(shí)體設(shè)計(jì)制圖軟件在學(xué)生面前先繪制出兩個(gè)直徑相等的圓柱體，然后運(yùn)用“裝配”命令把兩者平行放置并相交，這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生仔細(xì)觀察屏幕上的線條，然后逐步旋轉(zhuǎn)其中一個(gè)圓柱體，當(dāng)轉(zhuǎn)過(guò)90°時(shí)停下來(lái)，讓學(xué)生再次仔細(xì)觀察屏幕上的線條并把前后結(jié)果進(jìn)行對(duì)比總結(jié)。接著，再做一剖切處理，讓學(xué)生看看圓柱體內(nèi)部的線條情況，告訴他們相貫線只在物體的表面存在，最后再把其中一個(gè)圓柱體的直徑做改變，形成兩圓柱體直徑不相等的垂直相交狀態(tài)，整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生把相貫線的形狀手繪出來(lái)，由學(xué)生自己總結(jié)相貫線的形狀變化過(guò)程及規(guī)律。整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)得流暢順利，學(xué)生一邊觀看一邊記錄，最后總結(jié)，學(xué)習(xí)效果顯著。

總之，不論是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革還是對(duì)教學(xué)手段的改革，教學(xué)都要符合學(xué)生的實(shí)際情況，教師要努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)同時(shí)又能達(dá)到本學(xué)科教學(xué)目的、要求的教學(xué)改革方案，使機(jī)械制圖課程的教學(xué)扎實(shí)有效。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉海濱.探究《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)[J].新課程改革與實(shí)踐，2010（24）

[2]吳志慧.中職教育《機(jī)械制圖》課的教學(xué)探討[J].科學(xué)咨詢，2010（20）

[3]張文偉.讓學(xué)生在《機(jī)械制圖》課中嘗試成功的喜悅[J].考試周刊，2010（50）

[4]史 紅.職業(yè)院校《機(jī)械制圖》課程建設(shè)的實(shí)踐探索[J].廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（3）

第8篇：機(jī)械制圖的方法范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖 側(cè)重點(diǎn) CAD 教學(xué)手段

傳統(tǒng)教學(xué)制圖課教學(xué)是教師單一講授比較空洞，老師和學(xué)生缺乏實(shí)踐場(chǎng)景，脫離生產(chǎn)，學(xué)生的空間想象能力全憑學(xué)生的腦袋。根本不知道機(jī)械制圖在實(shí)際中是干什么用的，教學(xué)方法單一嚴(yán)重阻礙教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，隨著各種不同CAD軟件的在教學(xué)中的應(yīng)用，傳統(tǒng)制圖的不少內(nèi)容在廢棄，而且在職業(yè)教育中不同專業(yè)的機(jī)械制圖的教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，而且一樣的考核方法也應(yīng)該根據(jù)具體的情況靈活進(jìn)行。隨著科技的發(fā)展，要找到一個(gè)合理的教學(xué)方法首要前提是教師要具備全面的綜合素質(zhì)既要懂教學(xué)又要懂生產(chǎn)，既要懂傳統(tǒng)的教學(xué)方法還要掌握先進(jìn)的教學(xué)軟件，了解全面機(jī)械加工理論知識(shí)和實(shí)踐。所以說(shuō)機(jī)械制圖課教學(xué)的發(fā)展方向是一個(gè)全面的工作。

1、教學(xué)內(nèi)容根據(jù)實(shí)際情況區(qū)分對(duì)待

職業(yè)學(xué)校面向不同專業(yè)班級(jí)《機(jī)械制圖》課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目的，側(cè)重點(diǎn)都是不同的，既有共同點(diǎn)又要有不同點(diǎn)為了達(dá)到夠用和實(shí)用教學(xué)目的就要求教師從授課學(xué)時(shí)、授課內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)、靈活上課題形式及考核方式都有不同。例如數(shù)控專業(yè)學(xué)習(xí)要求全面掌握理論知識(shí)而汽修專業(yè)和焊接專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)就比較簡(jiǎn)單，例如汽修專業(yè)側(cè)重于平面制圖和焊接視圖部分。相對(duì)于各個(gè)專業(yè)電腦制圖都非常重要。所以教師在授課時(shí)根據(jù)具體情況靈活改變授課內(nèi)容結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)可以收到很好的效果。具體內(nèi)容這里就不做詳細(xì)闡述。

2、把機(jī)械制圖課與CAD教學(xué)有機(jī)的融合

大部分中等職業(yè)學(xué)校所定制的教材并不能反映其教育特色，并且會(huì)與中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生所學(xué)的專業(yè)實(shí)踐知識(shí)嚴(yán)重脫節(jié)、不實(shí)用。因此我們不僅僅要在開設(shè)課程之前，更新教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)，緊跟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，針對(duì)目前中職生的當(dāng)前現(xiàn)狀，從培養(yǎng)合格勞動(dòng)者的目的出發(fā)，精選適合教學(xué)內(nèi)容的教材。同時(shí)我們應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。但也要采用先進(jìn)的，盡可能直觀的教學(xué)手段，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的理論水平。學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的目的是為將來(lái)工作中應(yīng)用的，比如工廠現(xiàn)在都采用電腦制圖，而傳統(tǒng)制圖課上第一章象字體練習(xí)、標(biāo)注練習(xí)、軸測(cè)圖、公差與配合等完全沒(méi)有必要進(jìn)行手工制圖，平面制圖中的圓弧連接部分手工制圖和電腦制圖就不同，但鉗工劃線就涉及到所以不同的專業(yè)側(cè)重點(diǎn)不同。再有畫法幾何部分和軸測(cè)圖部分實(shí)用角度不大，可以省略不必過(guò)分摳細(xì)節(jié)。從實(shí)用的角度上講三視圖和剖視圖、剖面圖及公差與配合及標(biāo)準(zhǔn)件是教學(xué)中的重點(diǎn)。CAD軟件是機(jī)械制圖服務(wù)的，把制圖的內(nèi)容用CAD表達(dá)出來(lái)，互相有機(jī)融合。學(xué)生掌握一種CAD軟件類似的CAD學(xué)習(xí)起來(lái)就比較容易。

3、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)機(jī)械制圖教學(xué)結(jié)合

將多媒體手段運(yùn)用于制圖教學(xué)中，借助動(dòng)態(tài)旋轉(zhuǎn)，切割，放大等功能，使操作得心應(yīng)手，教學(xué)生動(dòng)形象，節(jié)約教學(xué)時(shí)間。而且適當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、有利于突破難點(diǎn)、強(qiáng)化重點(diǎn)之處拓展學(xué)生的思維，將課本知識(shí)學(xué)活并靈活應(yīng)用與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

在識(shí)圖部分電腦動(dòng)畫效果顯著，例如組合體的三視圖、形體分析法和線面分析法分析識(shí)圖，可以用動(dòng)畫將思維效果清晰展現(xiàn)在學(xué)生面前。將剖視圖的一些內(nèi)部結(jié)構(gòu)一目了然，對(duì)于裝配圖上表現(xiàn)的更為明顯?？梢詫⒍鄠€(gè)零件裝配起來(lái)的過(guò)程很好的展示出來(lái)，了解其結(jié)構(gòu)、工作原理、裝配圖與讀圖。但對(duì)專業(yè)課教師來(lái)說(shuō)并沒(méi)有減輕工作量，教師能熟練建模，會(huì)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫制作，機(jī)械制圖中的動(dòng)畫制作過(guò)程并不復(fù)雜，如果使用源文件還可以隨時(shí)進(jìn)行修改，以適應(yīng)不同場(chǎng)合的教學(xué)需要。

4、機(jī)械制圖課分層教學(xué)的必要性

因材施教、有教無(wú)類，使全體學(xué)生都有所提高，是學(xué)校教育教學(xué)工作的要義。學(xué)生在不同年齡段有著不同的心理特點(diǎn)，同一年齡段的學(xué)生，由于遺傳素質(zhì)、環(huán)境條件和所受教育不同，又具有不同的個(gè)性特點(diǎn)。因此教育和教學(xué)應(yīng)照顧到學(xué)生的不同年齡和個(gè)性特點(diǎn)。要求教師深入研究學(xué)生，了解學(xué)生實(shí)際情況，才能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)有的放矢進(jìn)行教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底考核，分層制訂教學(xué)目標(biāo)面對(duì)基礎(chǔ)參吃不齊的學(xué)生，如果用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，勢(shì)必會(huì)致學(xué)生兩級(jí)分化，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生越學(xué)越差，而學(xué)習(xí)好的學(xué)生還吃不飽因此機(jī)械制圖課必須進(jìn)行分層教學(xué)。一方面，用來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，不斷加深對(duì)基礎(chǔ)繪圖的鞏固復(fù)習(xí)；另一方面，能有充足的時(shí)間進(jìn)行分層次教學(xué)試驗(yàn)，不斷吸收經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)做到基礎(chǔ)好的學(xué)生要學(xué)的精，基礎(chǔ)一般的學(xué)生要學(xué)的扎實(shí)，基礎(chǔ)差的學(xué)生要跟住，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的繪圖方法。在整個(gè)后半學(xué)期的繪制過(guò)程中，把學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分組，然后進(jìn)行小組比賽。一方面鼓勵(lì)學(xué)生們之間的相互協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)體合作精神；另外一方面，也刺激學(xué)生們的好強(qiáng)心和上進(jìn)心。同時(shí)活躍了課堂氣氛，增進(jìn)師生之間的感情。并且也針對(duì)不同的專業(yè)特色，把機(jī)械制圖及CAD軟件深入到不同的層次。為數(shù)控、機(jī)電專業(yè)中的數(shù)控車、加工中心等數(shù)控編程，CAXA、CAM軟件相結(jié)合的綜合應(yīng)用，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]、王文兵、形象解決抽象--------淺談CAD在機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)2010，32

[2]、黃延芳 淺談?dòng)?jì)算機(jī)繪圖與機(jī)械制圖結(jié)合教學(xué)的必要性 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2007，32：200

[3]、倪衛(wèi)華 機(jī)械制圖課程教學(xué)心得?？萍紕?chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2008，06.

[4]、許暉.多媒體技術(shù)在（機(jī)械制圖）課程教學(xué)中的應(yīng)用邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，24（1）：7―8

[5]、花鍵.運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化機(jī)械制圖課堂教學(xué) ，職業(yè)，2007（3）：60―61

第9篇：機(jī)械制圖的方法范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造業(yè)；成本控制；問(wèn)題與對(duì)策

現(xiàn)如今，能夠改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)方式、生活方式、社會(huì)組織結(jié)構(gòu)和文化等因素多種多樣，而制造業(yè)，尤其是機(jī)械制造業(yè)尤為關(guān)鍵，它是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)?，F(xiàn)如今，中國(guó)處于追求國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)階段，同時(shí)追求國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的轉(zhuǎn)換階段，這就需要高成本來(lái)支撐。所以我們更需要探討如何降低機(jī)械制造成本。

1、加強(qiáng)材料采購(gòu)管理，降低采購(gòu)成本

降低采購(gòu)的成本會(huì)對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的增強(qiáng)有著重要的影響，原材料采購(gòu)的成本越低，就對(duì)成本的降低越有利，自然而然的企業(yè)產(chǎn)品在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力就會(huì)提高，同時(shí)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也爭(zhēng)取到了主動(dòng)權(quán)。而降低成本首先要建立各項(xiàng)規(guī)章制度以及有關(guān)的文件來(lái)規(guī)定材料的采購(gòu)，同時(shí)提高材料采購(gòu)及相關(guān)人員的控制意識(shí)和素質(zhì)。相關(guān)的規(guī)章制度主要包括設(shè)備、物資、運(yùn)輸、質(zhì)檢、工具、行政、財(cái)務(wù)、生產(chǎn)、理化等以及材料采購(gòu)和管理工作有關(guān)的部門制定的規(guī)章制度。然后，要同時(shí)建立計(jì)劃來(lái)對(duì)材料進(jìn)行采購(gòu)、入庫(kù)、存儲(chǔ)、會(huì)計(jì)結(jié)算和處理等業(yè)務(wù)進(jìn)行規(guī)范。其他各個(gè)部門應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。其次，訂貨和采購(gòu)的控制制度、供應(yīng)商檔案和準(zhǔn)入制度、價(jià)格檔案和價(jià)格評(píng)價(jià)體系來(lái)加強(qiáng)訂貨的內(nèi)部控制制度也需要建立。再次同時(shí)，我們還要加強(qiáng)與發(fā)揮規(guī)模的優(yōu)勢(shì)，建立穩(wěn)定的合作伙伴，確定采購(gòu)對(duì)象、及時(shí)評(píng)估采購(gòu)風(fēng)險(xiǎn)，。在挑選供貨廠家的時(shí)候，我們的策略是先挑選幾個(gè)價(jià)格較低，質(zhì)量好、供貨及時(shí)、信用程度高的廠家，然后綜合各項(xiàng)其他指標(biāo)最終確定一個(gè)廠家成為長(zhǎng)期的供貨商。只有這樣，我們才能有效的控制采購(gòu)成本，最大化的爭(zhēng)取到我們的利益。

2、減少機(jī)器停機(jī)時(shí)間

機(jī)器在停機(jī)過(guò)程中會(huì)中斷生產(chǎn)活動(dòng)，導(dǎo)致產(chǎn)生相當(dāng)一部分的在制品、過(guò)多的庫(kù)存以及過(guò)多的修理工作，同時(shí)機(jī)器以及產(chǎn)品質(zhì)量也受到損害。倘若機(jī)器停機(jī)的時(shí)間國(guó)長(zhǎng)，不但會(huì)影響生產(chǎn)，而且會(huì)減少產(chǎn)量，產(chǎn)量減少了，隨之每單位產(chǎn)品應(yīng)負(fù)擔(dān)的固定費(fèi)用就會(huì)增加，而這些要素都導(dǎo)致生產(chǎn)成本的增加。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如果一位新員工，沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，將他分派到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)去操作機(jī)器，他一定會(huì)造成機(jī)器停機(jī)的現(xiàn)象，而他所造成作業(yè)延誤的后果，就相當(dāng)于機(jī)器死機(jī)的損失成本。綜上所述，就是要定期保養(yǎng)機(jī)器，減少故障率，對(duì)設(shè)備操作人員進(jìn)行技能培訓(xùn)，減少出錯(cuò)率，進(jìn)而降低機(jī)器停機(jī)時(shí)間，到達(dá)效益的最大化。

3、控制人工成本

物價(jià)水平不斷的在上升，生活水平的不斷提高，國(guó)家的工資政策也在不斷地調(diào)整，相應(yīng)的人工成本越來(lái)越高，從而加重了企業(yè)的成本負(fù)擔(dān)。控制人工成本的方式有很多因素，我們需要建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)成本制度，在這之前需要制定指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)值，來(lái)對(duì)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行記錄與分析，事后進(jìn)行調(diào)整與控制。事前的指標(biāo)制定包括了定員、定額標(biāo)準(zhǔn)、工時(shí)利用率及各項(xiàng)人工成本的支出規(guī)定、范圍、口徑和計(jì)算方法，編制單位產(chǎn)品的人工成本標(biāo)準(zhǔn)。但是在產(chǎn)品的加工生產(chǎn)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)全面的去考察設(shè)備的運(yùn)行狀況以及材料的質(zhì)量來(lái)保證產(chǎn)品的生產(chǎn)。完善的工藝規(guī)程，合理的生產(chǎn)組織、勞動(dòng)組織以及建立各項(xiàng)完善的管理制度和工作分配制度都是控制人工成本的方方面面的因素，從實(shí)際出發(fā)，合理配置勞動(dòng)力，充分利用勞動(dòng)力，才能真正的做到控制人工成本。

改進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)和工藝流程

4.1改進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)和工藝流程的重要性

產(chǎn)品設(shè)計(jì)和工藝流程是否科學(xué)、合理，在很大程度上決定了產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)、質(zhì)量水平和成本消耗，也關(guān)系著產(chǎn)品的生產(chǎn)和使用的技術(shù)經(jīng)濟(jì)效果。改進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，不僅可以使產(chǎn)品的加工技術(shù)日益成熟，而且也為降低產(chǎn)品成本創(chuàng)造了先決條件。

4.2機(jī)械廠在改進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)和工藝流程方面應(yīng)采取的措施

第一，要做到產(chǎn)品各部件的壽命相差無(wú)幾。機(jī)械廠生產(chǎn)的產(chǎn)品現(xiàn)在主要用于煉化企業(yè)，產(chǎn)品的使用壽命比較長(zhǎng)，這就需要做到各部件的壽命相差無(wú)幾，加強(qiáng)改善產(chǎn)品的設(shè)計(jì)工藝，使用壽命類似的原輔材料，同時(shí)要加強(qiáng)協(xié)調(diào)各部件的一致性，來(lái)確保產(chǎn)品的整體壽命。第二，產(chǎn)品設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化。第三，優(yōu)化機(jī)械制造的生產(chǎn)工藝，調(diào)整生產(chǎn)流程。要保證質(zhì)量和安全性能的基礎(chǔ)上，同時(shí)要做到優(yōu)化生產(chǎn)工藝，縮短生產(chǎn)時(shí)間。而這同時(shí)應(yīng)當(dāng)適時(shí)的引進(jìn)先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，運(yùn)用戰(zhàn)略成本管理的思想，著重于以后的發(fā)展，把目光放遠(yuǎn)，為機(jī)械制造企業(yè)打造出一片屬于自己的市場(chǎng)。

5、從生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)降低成本

生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)是成本費(fèi)用發(fā)生的主要場(chǎng)所，因此，降低成本的重點(diǎn)應(yīng)放在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理。

6、縮短生產(chǎn)線

產(chǎn)品的生產(chǎn)線越長(zhǎng)所需要的人員就越多，在產(chǎn)品也較多，且其生產(chǎn)周期就會(huì)較長(zhǎng)，出現(xiàn)錯(cuò)誤的概率會(huì)加大，會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)品出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，這時(shí)其總成本會(huì)遠(yuǎn)高于其必須應(yīng)有的成本。所以，應(yīng)改進(jìn)生產(chǎn)工藝，縮短產(chǎn)品生產(chǎn)線，可以降低質(zhì)量成本與人工成本。

7、減少空間

實(shí)行5S 現(xiàn)場(chǎng)管理，解放多余的空間，這樣就避免了場(chǎng)地的浪費(fèi)，也提高了設(shè)備的有效利用率，同時(shí)縮短了生產(chǎn)線，將分離的工作站并入了主體生產(chǎn)線。所有的這些改善，都將空間的需求大大減少，同時(shí)減少了損失和浪費(fèi)，從而降低了生產(chǎn)成本。

8、從管理制度上降低成本

機(jī)械廠各級(jí)部門都有自己的管理制度，但這些制度缺乏系統(tǒng)性，制度籠統(tǒng)，不全面、不具體，在制度的執(zhí)行上也是只講形式，不求實(shí)效。要加強(qiáng)成本管理，還要從制度上做起，要將制度管理工作系統(tǒng)化，還要達(dá)到可操作性，要在原有基礎(chǔ)上修改、細(xì)化并制定完善的內(nèi)控制度。有了健全的內(nèi)控管理制度，還要對(duì)制度的執(zhí)行進(jìn)行全面監(jiān)督與考核，要將考核指標(biāo)切實(shí)落實(shí)到個(gè)人，以達(dá)到調(diào)動(dòng)職工積極性的目的，進(jìn)而調(diào)動(dòng)全體員工為企業(yè)降本增效服務(wù)。

9、加強(qiáng)能源管理，努力降低能源消耗。

加強(qiáng)能源管理，努力降低能源消耗。能源是不可再生的資源，能源在產(chǎn)品成本中屬于可控部分，加強(qiáng)能源管理，做好節(jié)能降耗工作，是降低成本的有效措施。

10、解決庫(kù)存資金占用問(wèn)題

庫(kù)存資金占用一直是企業(yè)的一大浪費(fèi)，準(zhǔn)時(shí)化生產(chǎn)需要及時(shí)和適當(dāng)?shù)纳a(chǎn)，消除過(guò)剩的制造業(yè)，零庫(kù)存是其追求的目標(biāo)。由于機(jī)械類產(chǎn)品的單件，多步驟，長(zhǎng)周期的生產(chǎn)性質(zhì)，這正是不可能實(shí)現(xiàn)零庫(kù)存的原因，但可以積極借鑒準(zhǔn)時(shí)化生產(chǎn)的管理理念，盡量減少庫(kù)存占用。

在最近幾年里，機(jī)械制造廠家也在降低庫(kù)存的方面上做了不少的努力，采取了一系列措施來(lái)減少庫(kù)存，但是效果卻不夠明顯。究其原因，無(wú)非是因?yàn)闄C(jī)械類產(chǎn)品的單間種類多，生產(chǎn)步驟多，結(jié)構(gòu)和制造工藝復(fù)雜的特殊性因素以及長(zhǎng)周期的生產(chǎn)性質(zhì)所導(dǎo)致，正是這些導(dǎo)致不可能實(shí)現(xiàn)零存庫(kù)的原因，才造成了庫(kù)存積壓的現(xiàn)象。

為了解決機(jī)械生產(chǎn)廠家?guī)齑尜Y金占用高的問(wèn)題，我們就應(yīng)當(dāng)做到優(yōu)化排產(chǎn)，當(dāng)然還不能怕麻煩，要徹底盤清家底，按照新的訂單積極尋找有無(wú)型號(hào)可替換的新的代用品，采取改造或代用的手段清理長(zhǎng)時(shí)間積壓的庫(kù)存；另外，積極推行順實(shí)話生產(chǎn)的管理理念，廠家內(nèi)部要制定嚴(yán)格的組織規(guī)劃，采取定期培訓(xùn)、教育的方式盡快打造一支素質(zhì)高，能力強(qiáng)的人工隊(duì)伍，依照計(jì)劃實(shí)施，調(diào)整生產(chǎn)流程，實(shí)現(xiàn)工序間的優(yōu)化連接，盡快消除庫(kù)存積壓的問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)：成本競(jìng)爭(zhēng)力是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要表現(xiàn)，成本管理的內(nèi)容涉及企業(yè)管理的方方面面，成本管理工作任重而道遠(yuǎn)。本文的研究探索只是初步的嘗試，主要從生產(chǎn)方面研究了降低成本的方法和途徑。機(jī)械廠在降本增效方面也采取了一些措施，如物資采購(gòu)上采取市場(chǎng)調(diào)研、比質(zhì)比價(jià)等方式來(lái)降低采購(gòu)成本，生產(chǎn)上采取限額領(lǐng)料、節(jié)能降耗等方式來(lái)降低生產(chǎn)成本，雖說(shuō)這些方法在降低制造成本方面取得了一定成績(jī)，但是成效并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，這與企業(yè)管理機(jī)制和人員理念有關(guān)，怎樣結(jié)合國(guó)營(yíng)企業(yè)的現(xiàn)實(shí)將本文所提到的理論思想更快更好地運(yùn)用于具體的工作實(shí)際當(dāng)中以更進(jìn)一步降低成本、提高企業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力還有待深入探索。

參考文獻(xiàn)：