養(yǎng)殖業(yè)存在的問(wèn)題精選(九篇)

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第1篇：養(yǎng)殖業(yè)存在的問(wèn)題范文

【關(guān)鍵詞】水產(chǎn)養(yǎng)殖 問(wèn)題 對(duì)策

近幾年來(lái)，中國(guó)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)得到了快速的發(fā)展，平均每年遞增率達(dá)到11%，尤其在漁業(yè)資源衰竭和捕撈產(chǎn)量下降的情況下，水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)得到了快速發(fā)展，到上個(gè)世紀(jì)末水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)己經(jīng)超過(guò)了畜牧業(yè)，成為糧食經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的部分。但是，伴隨著水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)快速發(fā)展的同時(shí)，也出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，如產(chǎn)品質(zhì)量和整體檔次偏低、優(yōu)質(zhì)魚(yú)生產(chǎn)基地不能?chē)?yán)格按照無(wú)公害的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、外向型漁業(yè)發(fā)展較慢等。

一、臨滄市水產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的主要問(wèn)題

（一）養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)不夠合理

近幾年，臨滄市在養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)、養(yǎng)殖模式上進(jìn)行了一些調(diào)整和摸索，重點(diǎn)加大了名、特、優(yōu)新品種的養(yǎng)殖規(guī)模，取得了一定的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。但在品種結(jié)構(gòu)、品質(zhì)結(jié)構(gòu)和區(qū)域結(jié)構(gòu)上還存在著低水平的雷同現(xiàn)象，主體品種不很突出，產(chǎn)品的質(zhì)量和整體檔次還偏低，總體上還處于由數(shù)量增長(zhǎng)型向質(zhì)量效益型過(guò)度的階段。

（二）基地建設(shè)不夠規(guī)范

目前臨滄市雖形成了一批具有一定規(guī)模和地方特色的養(yǎng)殖基地，但由于水產(chǎn)品質(zhì)量安全體系的不完善，不能對(duì)水產(chǎn)種苗、飼料、魚(yú)藥及水產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行全程監(jiān)控，由此造成了在基地建設(shè)上不能按無(wú)公害農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行高起點(diǎn)、模式化操作、未能形成按照“訂單”漁業(yè)培育基地、產(chǎn)業(yè)鏈條較短的現(xiàn)狀，因此基地發(fā)展的規(guī)模和帶動(dòng)效應(yīng)較差。

（三）服務(wù)體系不夠健全

水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)是一個(gè)涉及到多學(xué)科的綜合技術(shù)；服務(wù)對(duì)象又是文化素質(zhì)不一、千家萬(wàn)戶(hù)的農(nóng)民，接受新事物、新技術(shù)、新成果的能力與他本身的需求愿望相差較大，因此搞好綜合配套服務(wù)尤顯重要。目前臨滄市漁業(yè)服務(wù)體系建設(shè)較為薄弱，主要表現(xiàn)在漁業(yè)科研、技術(shù)推廣、漁政管理等部門(mén)職責(zé)不清、資金投入不足、從業(yè)人員素質(zhì)偏低、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和行業(yè)協(xié)會(huì)不健全等，這在一定程度上影響了水產(chǎn)新品種、新技術(shù)的引進(jìn)、示范、推廣，養(yǎng)殖病蟲(chóng)害的測(cè)報(bào)、防治，漁業(yè)安全生產(chǎn)及水產(chǎn)品的流通等各個(gè)環(huán)節(jié)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

（四）加工企業(yè)帶動(dòng)力弱

一是龍頭企業(yè)規(guī)模普遍偏小，加工水平較低，勞動(dòng)力和和競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，與區(qū)域化分布、規(guī)?；a(chǎn)的要求不相適應(yīng)。二是加工企業(yè)分布不均，主要集中在東部地區(qū)，中西部地區(qū)沒(méi)有水產(chǎn)品龍頭企業(yè)，與全市水產(chǎn)資源、基地建設(shè)不相適應(yīng)。三是臨滄市的幾家加工企業(yè)目前除新沂市的水產(chǎn)加工企業(yè)一枝獨(dú)秀外，其余的加工企業(yè)因受資金、技術(shù)、原料、訂單等制約，僅作為冷藏、冷凍用，設(shè)備利用率低，帶動(dòng)力弱。

（五）經(jīng)營(yíng)機(jī)制不夠完善

主要表現(xiàn)在龍頭企業(yè)與養(yǎng)殖基地、農(nóng)戶(hù)之間的利益聯(lián)結(jié)機(jī)制發(fā)展緩慢，由此制約了產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)水平的提高。其次是農(nóng)產(chǎn)品流通主體不突出，經(jīng)營(yíng)管理水平較低，交易手段落后，仍然停留在收購(gòu)、運(yùn)銷(xiāo)的初級(jí)階段，開(kāi)拓市場(chǎng)和抵御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的能力較弱。第三是投入機(jī)制不夠健全，投入不足，部分政策落實(shí)不到位，制約著產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。

二、發(fā)展我國(guó)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的具體對(duì)策

（一）圍繞優(yōu)質(zhì)高效，調(diào)優(yōu)產(chǎn)業(yè)布局

按照市場(chǎng)對(duì)優(yōu)新水產(chǎn)品多樣化的需求，加快品種更新，提高良種覆蓋率，大力發(fā)展名特優(yōu)新品種養(yǎng)殖，不斷推出大批適合市場(chǎng)需求的高檔優(yōu)質(zhì)水產(chǎn)品，加快形成品種多樣化、結(jié)構(gòu)多元化、品質(zhì)優(yōu)質(zhì)化的生產(chǎn)格局。漁業(yè)生產(chǎn)以主體品種為依托，本著推動(dòng)優(yōu)勢(shì)水產(chǎn)品和特色水產(chǎn)品向優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)區(qū)集中，努力構(gòu)建漁業(yè)優(yōu)勢(shì)區(qū)域和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)帶，進(jìn)一步擴(kuò)大稻田養(yǎng)殖、庭院養(yǎng)殖和各種設(shè)施養(yǎng)殖如：網(wǎng)箱養(yǎng)魚(yú)、工廠化養(yǎng)魚(yú)等，不斷提高養(yǎng)殖技術(shù)水平和經(jīng)濟(jì)效益。目前，臨滄市重點(diǎn)確立了三類(lèi)主導(dǎo)品種即特色品種魚(yú)、觀賞魚(yú)及蝦蟹的養(yǎng)殖，通過(guò)合理的規(guī)劃布局，均已取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益。

（二）突出區(qū)域特色，調(diào)大產(chǎn)業(yè)規(guī)模

特色是調(diào)整的靈魂，產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整要獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益，必須找準(zhǔn)市場(chǎng)需求與本地資源優(yōu)勢(shì)的結(jié)合點(diǎn)，大力培育特色產(chǎn)品，實(shí)行差別化競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)要注重區(qū)域間資源的合理配置，突出發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，實(shí)行區(qū)域化、規(guī)?；_(kāi)發(fā)，形成有區(qū)域特色的產(chǎn)業(yè)帶和關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)群，以區(qū)域性的特色和規(guī)模優(yōu)勢(shì)牢牢占領(lǐng)市場(chǎng)，獲取更高的農(nóng)產(chǎn)品比較效益。同時(shí)，發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)，整合生產(chǎn)要素，大力發(fā)展技術(shù)、知識(shí)和資金密集型的高效漁業(yè)。要定位于城市居民消費(fèi)需求和休閑娛樂(lè)，立足于生產(chǎn)、生活、生態(tài)結(jié)合，綜合運(yùn)用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)手段、景觀農(nóng)業(yè)手段和生態(tài)農(nóng)業(yè)手段，統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、梯次推進(jìn)，逐步把城郊漁業(yè)建設(shè)成為綠色水產(chǎn)品的生產(chǎn)基地、現(xiàn)代漁業(yè)的示范基地和觀光休閑漁業(yè)的旅游景區(qū)，形成產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)、經(jīng)濟(jì)效益高、區(qū)域布局合理的現(xiàn)代都市漁業(yè)體系。

（三）立足產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，調(diào)高創(chuàng)匯水平

隨著我國(guó)加入世貿(mào)組織，農(nóng)（漁）業(yè)的國(guó)際化趨勢(shì)已日益明顯，農(nóng)（水）產(chǎn)品面臨更加激烈的國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，為此要抓住機(jī)遇，主動(dòng)、及時(shí)地研究和調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，把提高創(chuàng)匯能力作為培育發(fā)展水產(chǎn)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的重要環(huán)節(jié)，大力實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，加快提高漁業(yè)外向化水平。要充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)實(shí)施“三項(xiàng)工程”，確立創(chuàng)匯漁業(yè)的重點(diǎn)產(chǎn)品，大力引進(jìn)淡水鱉魚(yú)、熱帶觀賞魚(yú)等國(guó)內(nèi)外新品種及養(yǎng)殖新技術(shù)，加快建設(shè)優(yōu)質(zhì)水產(chǎn)品出口創(chuàng)匯生產(chǎn)基地，積極參與國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。加大漁業(yè)招商引資力度，積極營(yíng)造良好的外向漁業(yè)招商環(huán)境，鼓勵(lì)外商投資興辦漁業(yè)企業(yè)，加大水產(chǎn)業(yè)的綜合開(kāi)發(fā)和水產(chǎn)品的深度加工，嫁接改造一批種養(yǎng)項(xiàng)目和加工企業(yè)，促進(jìn)臨滄市出口水產(chǎn)品由低附加值的初級(jí)產(chǎn)品向高附加值的深加工制成品轉(zhuǎn)變。

第2篇：養(yǎng)殖業(yè)存在的問(wèn)題范文

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；職業(yè)素養(yǎng)；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G715文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1002－0845（2012）07－0093－02

作者簡(jiǎn)介：羅忠實(shí)（1972-），男，湖南隆回人，講師，從事教育學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)及高等職業(yè)教育研究。

一、加強(qiáng)高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的必要性

隨著大學(xué)生就業(yè)制度改革的不斷深化和大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，大學(xué)生就業(yè)工作已成為高校的重點(diǎn)工作，就業(yè)難已成為社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。與本科院校相比，高職院校學(xué)生在就業(yè)上相對(duì)處于劣勢(shì)，高職的就業(yè)工作急需加強(qiáng)。高職院校培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)管理和服務(wù)一線的高素質(zhì)技能型人才。經(jīng)過(guò)近幾年的大力發(fā)展，各高職院校的硬件設(shè)施、師資和專(zhuān)業(yè)建設(shè)等已經(jīng)比較到位，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)也比較過(guò)硬，但在學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育上還存在著重視不夠、認(rèn)識(shí)不到位、措施針對(duì)性不強(qiáng)等問(wèn)題，與企業(yè)和社會(huì)的要求還有一定的距離，需要加強(qiáng)這方面的工作。

二、高職院校學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)方面存在的不足

為深入了解學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)方面存在的主要問(wèn)題，鄭州牧專(zhuān)的思政課教師曾于2009年和2010年的暑假深入到河南省多家中小企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研和實(shí)地考察。調(diào)研結(jié)果表明，企業(yè)對(duì)新就業(yè)大學(xué)生員工最不滿(mǎn)意。主要原因是新就業(yè)大學(xué)生員工普遍缺失以誠(chéng)信和敬業(yè)為核心的職業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)分析，高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)缺失的主要表現(xiàn)可歸納為以下幾點(diǎn)。

1急功近利，心浮氣躁

學(xué)生初到企業(yè)，對(duì)就業(yè)環(huán)境、工作條件期望值高，擺不正心態(tài)。他們往往看不上一線崗位，什么工作輕松就想做什么，什么工作掙錢(qián)多就想做什么，甚至有的學(xué)生直接要求到管理崗位上工作。有不少企業(yè)管理者認(rèn)為，學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)是實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到社會(huì)人轉(zhuǎn)變的過(guò)程中非常重要的一步，需要一個(gè)磨合期，只要能堅(jiān)持兩三個(gè)月，一般都有機(jī)會(huì)到相應(yīng)的崗位上做管理工作或從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作。若肯吃苦，再多堅(jiān)持一段時(shí)間，就有機(jī)會(huì)被提拔為管理人員。但是許多學(xué)生往往因待遇低、工作環(huán)境不理想等原因，還沒(méi)等到被企業(yè)重用、提拔就已經(jīng)離開(kāi)了，失去了較好的發(fā)展機(jī)會(huì)，同時(shí)也造成了企業(yè)培訓(xùn)成本的增加。

2缺乏誠(chéng)信，跳槽率高

多家企業(yè)反映，學(xué)生跳槽現(xiàn)象比較普遍，且跳槽時(shí)不是單個(gè)人走，往往是拉走一撥人。很多畢業(yè)生不遵守企業(yè)規(guī)定，對(duì)自己、企業(yè)、社會(huì)都不負(fù)責(zé)任，盲目流動(dòng)。有的甚至在一年內(nèi)換了9個(gè)單位，最短的工作只干了幾天。有些學(xué)生跳槽后會(huì)后悔，也會(huì)回流。缺乏誠(chéng)信、缺乏職業(yè)理想和追求，過(guò)分注重工作環(huán)境和待遇是學(xué)生跳槽最主要的原因。實(shí)際上，如果學(xué)校能夠緊貼學(xué)生思想實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行職業(yè)生涯教育，使學(xué)生有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，能了解人才成長(zhǎng)的基本規(guī)律，就不會(huì)這樣盲目地頻繁跳槽。

3勞動(dòng)觀念淡薄，吃苦精神不足

許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)表示，“大學(xué)生只要來(lái)得了、待下去、適應(yīng)環(huán)境、撲下身子干，企業(yè)這么多的位置，總能找到適合他們施展才能的舞臺(tái)。但是，很多畢業(yè)生不愿到基層工作，更不愿做體力勞動(dòng)”。正在頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生有的就認(rèn)為，“從學(xué)校到企業(yè)好似從天上掉到了地上，心里不平衡”。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生眼高手低，上崗后動(dòng)手操作能力不強(qiáng)，耐力不夠，對(duì)做好特定崗位工作缺乏激情。當(dāng)遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難和挫折時(shí)， 他們就抱怨、怨天尤人，甚至逃避。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)指出，現(xiàn)在勞動(dòng)者的學(xué)歷起點(diǎn)越來(lái)越高，也許在不久的將來(lái)，工人崗位就由高職畢業(yè)生擔(dān)任。但是，只要他們?cè)敢獬钥?，從體力勞動(dòng)做起，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，很快就會(huì)脫穎而出，成為企業(yè)的骨干。

4適應(yīng)環(huán)境慢，團(tuán)隊(duì)意識(shí)差

高職生實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到社會(huì)人身份的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵要靠自己的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)。理想和現(xiàn)實(shí)的差距往往使很多畢業(yè)生不能較快地適應(yīng)環(huán)境。如果不適應(yīng)環(huán)境，即使本事再大也無(wú)處發(fā)揮和施展。企業(yè)管理者認(rèn)為，如果高職生不能及時(shí)地調(diào)整心態(tài)、較快地適應(yīng)環(huán)境并融入團(tuán)隊(duì)，就無(wú)法對(duì)其委以重任。在實(shí)際工作中，有些畢業(yè)生缺乏對(duì)自身、企業(yè)的正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，缺乏與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、員工的有效溝通，對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同感不強(qiáng)，很難較快地融入群體，導(dǎo)致自己孤獨(dú)，這也是導(dǎo)致一些大學(xué)生選擇離開(kāi)的原因之一。

5敬業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，紀(jì)律觀念差

但凡具有一定規(guī)模的企業(yè)都有嚴(yán)格的管理制度，對(duì)崗位職責(zé)有明確的規(guī)定，獎(jiǎng)罰分明。在校大學(xué)生的作息時(shí)間相對(duì)比較寬松，初到企業(yè)，一時(shí)難以適應(yīng)嚴(yán)格的規(guī)定和紀(jì)律。反映在敬業(yè)意識(shí)上，主要表現(xiàn)為責(zé)任心不強(qiáng)、工作不認(rèn)真、有惰性、主動(dòng)性差等。有些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，“同老員工比起來(lái)，極少數(shù)新進(jìn)大學(xué)生不敬業(yè)、不遵守紀(jì)律、不遵守操作規(guī)程”。

三、高職院校加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的對(duì)策

1教育學(xué)生端正心態(tài)，樹(shù)立正確的職業(yè)觀

第3篇：養(yǎng)殖業(yè)存在的問(wèn)題范文

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)教育 發(fā)展 存在問(wèn)題 發(fā)展建議

正文：

中等職業(yè)教育是現(xiàn)代教育四大板塊的重要組成部份，阜陽(yáng)中等職業(yè)教育在幾十年的發(fā)展中，為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，成績(jī)有目共睹。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速健康發(fā)展，社會(huì)對(duì)中職技能型人才需求的擴(kuò)大，國(guó)家對(duì)中職教育高度重視，并加大了投入，中等職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展歷程，從形式上看，中等職業(yè)教育的發(fā)展前景廣闊。但是，到了2000年之后，隨著高校的擴(kuò)招，人們重普教、輕職教傳統(tǒng)觀念的亙古不變等，阜陽(yáng)中等職業(yè)教育遇到了前所未有的困難和問(wèn)題。

一、存在問(wèn)題：

（一）社會(huì)重普教、輕職教現(xiàn)象較為突出。

社會(huì)對(duì)成才有片面認(rèn)識(shí)，輕視職業(yè)教育的觀念依然嚴(yán)重存在。受“勞心者治人，勞力者治于人”、進(jìn)了大學(xué)才能成才等陳舊觀念的影響，許多家長(zhǎng)望子成龍，子女讀普高進(jìn)大學(xué)才是他們感到“榮耀”的目標(biāo)。職業(yè)學(xué)校被視為二流學(xué)校，許多家長(zhǎng)都不愿送自己的孩子進(jìn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)，導(dǎo)致職業(yè)中學(xué)招生困難。這種扭曲的相關(guān)關(guān)系在很大程度上預(yù)示著職業(yè)教育發(fā)展的艱巨性。

（二）發(fā)展理念不新。

面對(duì)招生滑坡、畢業(yè)生就業(yè)困難等日益嚴(yán)峻的職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)，有的職業(yè)學(xué)校舉辦者提不出前瞻性的發(fā)展思路和對(duì)策，缺乏把學(xué)校做大做強(qiáng)的抱負(fù)和開(kāi)拓進(jìn)取精神，滿(mǎn)足現(xiàn)狀，坐等政策。有的甚至目光短淺，以贏利為目的。

（三）師資問(wèn)題較為突出，尤其是高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)教師不足。

1、目前職教師資隊(duì)伍中，文化課教師多，專(zhuān)業(yè)課教師少；而理論水平高、動(dòng)手能力強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)教師更少，很多專(zhuān)業(yè)課教師是通過(guò)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)再上崗。一些骨干專(zhuān)業(yè)缺少足夠的高素質(zhì)的“當(dāng)家教師”。

2、教師難招難留。由于學(xué)校生源嚴(yán)重不足，資金缺口大，教師待遇低，招聘不到優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)課教師，學(xué)校沒(méi)有能力吸引優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才到學(xué)校任教。

（四）專(zhuān)業(yè)特色不明顯。

由于受到招生的影響，有些傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)逐年萎縮；有心創(chuàng)辦社會(huì)需求的新型專(zhuān)業(yè)，由于資金短缺實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備跟不上、師資力量不足等原因，在社會(huì)上形成不了影響力，得不到社會(huì)的認(rèn)可，招不到生源。

（五）教學(xué)改革乏力。

表現(xiàn)在：一是管理模式單一。多數(shù)職業(yè)院校沿襲普通中學(xué)或高等教育的管理模式，缺乏職業(yè)教育應(yīng)有的管理特點(diǎn)，課程設(shè)置不合理，基礎(chǔ)課偏多，專(zhuān)業(yè)課偏少；理論課偏多，實(shí)操課偏少；統(tǒng)編教材多，針對(duì)學(xué)校自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的自編教材和校本教材少；教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。二是教學(xué)模式陳舊。多數(shù)學(xué)校仍采用傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)方式，很少讓學(xué)生走出課堂到生產(chǎn)車(chē)間去；教學(xué)評(píng)價(jià)以試卷考試為主，注重結(jié)論性評(píng)價(jià)，忽視過(guò)程性評(píng)價(jià)，不能突出對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與技術(shù)應(yīng)用能力的考評(píng)。

（六）辦學(xué)條件差，設(shè)備技術(shù)含量低。

很多職業(yè)中學(xué)存在硬件建設(shè)不達(dá)標(biāo)，與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)差距大。由于投入不足，教學(xué)設(shè)施落后，缺乏現(xiàn)代化先進(jìn)的實(shí)習(xí)基地和教育教學(xué)設(shè)備，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備老化難以滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要，有些新設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備更為短缺。造成人才培養(yǎng)的質(zhì)量不高，不能較好的適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要。

（七）中職招生競(jìng)爭(zhēng)激烈，招生面臨較大的困難。

1、招生逐年下滑：近年來(lái)，由于政策原因生源萎縮，普高擴(kuò)招，人們重普教輕職教的傳統(tǒng)思想觀念，職業(yè)教育普遍存在滑坡，各個(gè)職業(yè)中學(xué)都存在招生下滑。

2、招生存在地區(qū)壟斷行為，地方保護(hù)主義，有償招生現(xiàn)象。

3、由于職業(yè)中學(xué)辦學(xué)成本高，在校學(xué)生少，造成收入少，開(kāi)支大等問(wèn)題。

（八）企業(yè)參與職業(yè)教育積極性不高，校企合作缺乏制度保障。

政府推進(jìn)校企合作的政策與管理機(jī)制不健全，主要是政策法規(guī)缺失與滯后，以及運(yùn)行機(jī)制不健全是造成校企合作不深人、不穩(wěn)定。職業(yè)學(xué)校適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求的能力不強(qiáng)，主要是職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方式、課程設(shè)置、教學(xué)過(guò)程等方面與企業(yè)需求不符，校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的體制機(jī)制沒(méi)有形成。企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展的動(dòng)力不足，校企合作的有效模式尚未形成等問(wèn)題影響和制約了校企合作的發(fā)展。

二、發(fā)展建議：

（一）提高地方政府和社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可程度。

加大對(duì)職業(yè)教育的宣傳力度，提高職業(yè)技術(shù)人員的待遇，破除傳統(tǒng)的高考成才、差生上職校的偏見(jiàn)，破除重學(xué)歷輕技能的思想觀念，形成重視技術(shù)工人、重視職業(yè)教育的氛圍。

（二）立足市區(qū)，整合資源，做大做強(qiáng)市區(qū)現(xiàn)有的中職學(xué)校。

政府部門(mén)要加強(qiáng)宏觀調(diào)控與指導(dǎo)。加快推進(jìn)職業(yè)教育資源整合，加大對(duì)職業(yè)教育投入，改善辦學(xué)條件，完善設(shè)施，優(yōu)化隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)資源共享，建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，在鞏固傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，突出學(xué)校特色，努力構(gòu)建一校一特色、一校一品牌的辦學(xué)新格局。

（三）通過(guò)政府干預(yù)，規(guī)范招生行為，統(tǒng)籌公辦和民辦職校招生。

對(duì)面向全市招生的學(xué)校，通過(guò)政府指令和干預(yù)行為，采取計(jì)劃分配與學(xué)生自愿填報(bào)的辦法招生。政府及其教育行政部門(mén)對(duì)職業(yè)教育的招生工作要給予大力支持，要樹(shù)立全局觀念，統(tǒng)籌兼顧，打破壁壘，開(kāi)放招生，整頓招生市場(chǎng)。這樣才能保證職業(yè)學(xué)校的生存，才能促進(jìn)職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，要消除短期培訓(xùn)的泛招在讀初中生所對(duì)中職教育的沖擊。規(guī)范好民辦職校、技工學(xué)校、公辦職校和大專(zhuān)院校辦中職的招生管理。

（四）推進(jìn)辦學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。

堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，積極推動(dòng)職業(yè)教育從封閉型向開(kāi)放型轉(zhuǎn)變，從政府直接管理向宏觀引導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的升學(xué)導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，推動(dòng)職業(yè)院校更好地面向當(dāng)?shù)亍⒚嫦蚴袌?chǎng)、面向社會(huì)，為生產(chǎn)服務(wù)一線培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，逐步實(shí)現(xiàn)以技能型崗位為主體的就業(yè)定位。

（五）加強(qiáng)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)。

要增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的前瞻性，使之以就業(yè)為導(dǎo)向，面向當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展、面向市場(chǎng)需求。要大力建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)，形成專(zhuān)業(yè)品牌效應(yīng)，提高學(xué)生實(shí)際就業(yè)率，提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。有關(guān)部門(mén)要從資金、招生、師資等方面加大對(duì)郴州特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的扶持力度，使之做強(qiáng)做大。對(duì)投入大、有競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)資源要實(shí)現(xiàn)全市范圍內(nèi)共享，籍以提高資源的使用效益，形成本地的特色專(zhuān)業(yè)品牌。

（六）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才理念，樹(shù)立正確的中職教學(xué)觀。

改變?nèi)藗儗?duì)職業(yè)教育的偏見(jiàn)關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才理念。確立新型的人才理念、培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的新型人才首先需要中職學(xué)校轉(zhuǎn)變“重理論，輕實(shí)踐”、“重知識(shí)，輕能力”、“重升學(xué)，輕就業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)觀。中職教學(xué)應(yīng)以“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”的理念為核心，以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步樹(shù)立起中職教學(xué)的服務(wù)理念和實(shí)踐理念。所謂“服務(wù)理念”就是教學(xué)要服務(wù)于社會(huì)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要；就是要面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，一切為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。所謂“實(shí)踐理念”就是教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做事”，為學(xué)生完成學(xué)業(yè)而教學(xué)，為學(xué)生的職業(yè)而教學(xué)，為學(xué)生的就業(yè)而教學(xué)，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)而教學(xué)，為學(xué)生的終身發(fā)展而教學(xué)。

（七）加大投入，改善辦學(xué)條件。

職業(yè)教育辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要以政府投入為主，同時(shí)還要建立多渠道籌措資金的政策機(jī)制，改善辦學(xué)條件。要根據(jù)財(cái)政增長(zhǎng)速度和社會(huì)對(duì)職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)展需要，逐年增加財(cái)政投入，同時(shí)要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的城市教育費(fèi)附加用于職業(yè)教育的比例不低于30%。

（八）創(chuàng)新校企合作的運(yùn)行模式，提供就業(yè)保障。

1、建立校企合作聯(lián)誼制度。政府制定和完善阜陽(yáng)市校企合作制度和指導(dǎo)性文件，保障雙方合法權(quán)益，實(shí)現(xiàn)校企之間的訂單培養(yǎng)、合作培養(yǎng)師資、共建實(shí)訓(xùn)基地等。搭建校企合作平臺(tái)，按照“組織推動(dòng)、自愿合作、互惠雙贏”原則，中職學(xué)校和大企業(yè)之間進(jìn)行有效對(duì)接，進(jìn)行更深層次的聯(lián)合辦學(xué)，建立長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作關(guān)系。

2、實(shí)行“訂單培養(yǎng)，工學(xué)交替，產(chǎn)學(xué)結(jié)合”。重視并積極支持中職學(xué)校與企業(yè)提前簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議；積極引導(dǎo)校企共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，利用雙方的教育資源，共同參與學(xué)生培養(yǎng)和質(zhì)量評(píng)估，落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)；鼓勵(lì)學(xué)校班級(jí)用企業(yè)冠名，營(yíng)造出濃厚的企業(yè)文化氛圍。

3、通過(guò)校企合作，完善學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。

4、通過(guò)企業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

相信在阜陽(yáng)市委、市政府的重視下，在阜陽(yáng)市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，隨著多方條件的改善，阜陽(yáng)的中等職業(yè)教育一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)相當(dāng)好的發(fā)展局面，阜陽(yáng)中等職業(yè)教育的發(fā)展成果也一定會(huì)在阜陽(yáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展中起到越來(lái)越顯著的作用。

【參考文獻(xiàn)】

第4篇：養(yǎng)殖業(yè)存在的問(wèn)題范文

[論文摘要〕隨著高等職業(yè)技術(shù)教育的迅速發(fā)展，高等林業(yè)職業(yè)教育也越來(lái)越受重視。林業(yè)職業(yè)教育要以就業(yè)為導(dǎo)向，突出實(shí)踐技能培養(yǎng)，就高等林業(yè)職業(yè)教育實(shí)踐技能培養(yǎng)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

近年來(lái)，我國(guó)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的需求正逐步擴(kuò)人，但高職生的就業(yè)率卻相對(duì)較低，據(jù)調(diào)查，全國(guó)各類(lèi)高職生一次就業(yè)率平均不足}%，其原因最重要的是高職生缺乏必要的工作經(jīng)歷和實(shí)踐能力。隨著高等職業(yè)技術(shù)教育的迅速發(fā)展，高等林業(yè)職業(yè)教育也越來(lái)越受重視。其目標(biāo)是為林區(qū)和其他領(lǐng)域培養(yǎng)具有豐富理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)技能型人才。林業(yè)職業(yè)教育要以就業(yè)為導(dǎo)向，突出實(shí)踐技能培養(yǎng)，筆者就高等林業(yè)職業(yè)教育實(shí)踐技能培養(yǎng)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

1高等林業(yè)職業(yè)教育實(shí)踐技能培養(yǎng)存在的問(wèn)題

1.1思想認(rèn)識(shí)模糊

高等林業(yè)職業(yè)教育要為林業(yè)建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，要為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)，要為提高林業(yè)勞動(dòng)者素質(zhì)特別是職業(yè)能力服務(wù)，要面向市場(chǎng)，為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，這種突出實(shí)踐技能培養(yǎng)的理念在高職院校中卻存在較大誤區(qū)。有的忽視了中專(zhuān)教育向職業(yè)教育轉(zhuǎn)變而帶來(lái)辦學(xué)方式的轉(zhuǎn)變;有的具有加強(qiáng)實(shí)踐技能培養(yǎng)，改善辦學(xué)條件投人更多資金的擔(dān)憂;有的則認(rèn)為職業(yè)教育既然突出實(shí)踐技能培養(yǎng)，就可以取消一切基礎(chǔ)教育平臺(tái)的課程，讓學(xué)生直接參加生產(chǎn)過(guò)程，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐，將高職生等同于技校生進(jìn)行培養(yǎng)。各種理念參差不齊，導(dǎo)致對(duì)高等林業(yè)職業(yè)教育實(shí)踐技能培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)模糊不清。

1.2教師實(shí)踐能力欠缺

在部分高職院校，教師本身的實(shí)踐能力欠缺，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)有較大缺陷。其主要原因有:①教師長(zhǎng)期接受貫徹普通教育的觀念，缺乏職業(yè)教育觀念，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不到，對(duì)實(shí)踐技能培訓(xùn)重視不夠;②從中專(zhuān)教育到高職教育的辦學(xué)方式轉(zhuǎn)變過(guò)程中許多院校出現(xiàn)學(xué)生起點(diǎn)低、專(zhuān)業(yè)變化快、實(shí)訓(xùn)條件落后、實(shí)踐教學(xué)難的現(xiàn)象，很容易出現(xiàn)以課堂教學(xué)為主、課堂教學(xué)以理論為主、理論教學(xué)以傳授講解為主的現(xiàn)象;③在總課時(shí)的壓力下，在授課獎(jiǎng)金的刺激下，必然導(dǎo)致一些教師對(duì)實(shí)踐鍛煉和實(shí)踐教學(xué)的淡化;④教師類(lèi)型失衡，缺乏即恤理論又有很強(qiáng)實(shí)踐操作能力的“雙師型”教師。有關(guān)資料顯示，高職院校教師隊(duì)伍中從事實(shí)踐教學(xué)的教師僅有13.97% 。

1.3學(xué)生心理準(zhǔn)備不足

學(xué)生在升人高職院校以前，長(zhǎng)期接受普通教育的教育觀念。進(jìn)人高職院校以后，對(duì)職業(yè)院校的職業(yè)教育觀念、教育思想、教學(xué)模式等普遍認(rèn)識(shí)不足，心理準(zhǔn)備不足，極易出現(xiàn)兩個(gè)方面的問(wèn)題:①在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只注重理論教學(xué)的學(xué)習(xí)，不重視實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí);②在生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，只圖一時(shí)興趣，不能腳踏實(shí)地實(shí)習(xí)，采取應(yīng)付態(tài)度對(duì)待。學(xué)生對(duì)實(shí)踐技能培訓(xùn)的心理準(zhǔn)備不足直接影響到實(shí)踐技能培養(yǎng)的效果。

1.4經(jīng)費(fèi)投入不到位、實(shí)訓(xùn)條件不具備

近年來(lái)，為適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和迎接專(zhuān)業(yè)評(píng)估等需要，各類(lèi)職業(yè)院校克服困難，在實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)建、改建、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等方面加大了投人，在一定程度上緩解了實(shí)踐教學(xué)難的矛盾。但距辦好有特色高職院校的要求相差甚遠(yuǎn)，尤其在專(zhuān)業(yè)變化頻繁的農(nóng)林學(xué)科表現(xiàn)尤為突出。由于投資不到位，校內(nèi)缺乏實(shí)踐技能培訓(xùn)的平臺(tái)，只能依靠校外實(shí)訓(xùn)基地，而在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，林業(yè)企業(yè)不多，規(guī)模較小，經(jīng)濟(jì)效益低下，接受學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力有限。多數(shù)僅僅局限于參觀學(xué)習(xí)，與要求的實(shí)踐技能培養(yǎng)相差甚遠(yuǎn)。

2提高林業(yè)職業(yè)教育實(shí)踐技能的對(duì)策

2.1統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念

能力本位是職業(yè)教育最重要、最核心的教育理念。實(shí)踐證明，單純的教學(xué)改革不能全面解決職業(yè)院校的發(fā)展，只有在辦學(xué)能力、教學(xué)能力、師資能力及教學(xué)條件等綜合提高的情況下，才有可能達(dá)到使學(xué)生能力提高的目的。林業(yè)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)要突出“應(yīng)用型”和“創(chuàng)業(yè)型”，在能力本位教育理念下強(qiáng)化就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育。目前，我國(guó)林業(yè)企數(shù)量少，規(guī)模小、就業(yè)崗位不多。因此，創(chuàng)業(yè)教育對(duì)林業(yè)職業(yè)教育尤為重要。要幫助受教育者培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)施就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育就要突出包括基本技能、專(zhuān)業(yè)技術(shù)和綜合能力在內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)。

2.2革新課程體系，突出實(shí)踐教學(xué)

突出實(shí)踐教學(xué)的主體地位應(yīng)做到以下幾點(diǎn):①重視基礎(chǔ)課，基礎(chǔ)教育能夠提高學(xué)習(xí)者運(yùn)用信息的能力。只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，才能使他們不斷接受新知識(shí)，掌握新技術(shù)，為職業(yè)教育與普通教育的銜接與繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);②強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)課，專(zhuān)業(yè)課要有較強(qiáng)的針對(duì)性，突出技術(shù)應(yīng)用，提高課程的技術(shù)含量，使其具有先進(jìn)性和一定的超前性，既能滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)崗位需要.又能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和崗位變化;③加大實(shí)踐教學(xué)的比重，實(shí)踐教學(xué)的時(shí)數(shù)是完成實(shí)踐內(nèi)容、保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，力爭(zhēng)使專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)的比例達(dá)到。

2.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師實(shí)踐技能

高等林業(yè)職業(yè)教育不但需要一批理論素質(zhì)高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，更需要一批在生產(chǎn)實(shí)踐中能解決實(shí)際問(wèn)題的工程師。針對(duì)目前林業(yè)職業(yè)教育教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，提高教師索質(zhì)和建設(shè)技能型教師隊(duì)伍迫在眉睫。為此，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，選派專(zhuān)業(yè)帶頭人或中青年專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí);要更新教師評(píng)價(jià)手段和標(biāo)準(zhǔn)，改變以前簡(jiǎn)單的課堂評(píng)議，督導(dǎo)檢查等評(píng)定方式，創(chuàng)立體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和以綜合教學(xué)質(zhì)量為本的新型教師評(píng)價(jià)機(jī)制;要?jiǎng)?chuàng)造教師勇于干事業(yè)和能干事業(yè)的氛圍。

2.4增加投入，加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度

良好的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件是對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)的可靠保障，優(yōu)良的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所是實(shí)踐教學(xué)的載體和條件。綜觀我國(guó)高職教育辦的較好的院校，突出做法都是在實(shí)訓(xùn)條件和教師培養(yǎng)方面投人了相當(dāng)?shù)馁Y金。為了使實(shí)踐教學(xué)體系改革不流于形式、不做表面文章、不停留在口頭上，真正把突出技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練和職業(yè)索質(zhì)培訓(xùn)作為高職教育最大特色，高職林業(yè)教育應(yīng)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，投人適量資金，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地配套建設(shè)。同時(shí)，也要加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的聯(lián)系，以擴(kuò)大學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)空間，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研、教學(xué)做有機(jī)結(jié)合，才能有利于學(xué)生綜合索質(zhì)的培養(yǎng)。

2.5培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神

針對(duì)目前林業(yè)職業(yè)學(xué)生起點(diǎn)低，普遍存在怕苦、怕累的思想，不注重實(shí)踐技能操作的狀況，要做好“先教會(huì)學(xué)生做人，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)技”工作。因此，德育及職業(yè)道德教育、職業(yè)指導(dǎo)教育必須貫穿于教育活動(dòng)的始終。加強(qiáng)、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)，吃苦耐勞的品質(zhì)。

2.6建立實(shí)踐技能考核機(jī)制，完善學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及方法

實(shí)踐技能的考核制度是搞好實(shí)踐教學(xué)的重要手段，也是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的有效杠桿。首先要建立實(shí)踐技能考核機(jī)制，與職業(yè)資格證書(shū)相聯(lián)系，技能培訓(xùn)考核應(yīng)貫徹整個(gè)教學(xué)過(guò)程，其成績(jī)累計(jì)到一定層次授予相應(yīng)等級(jí)職業(yè)資格證書(shū)，可以避免一次培訓(xùn)，一次考核發(fā)證帶來(lái)的問(wèn)題。其次要改變單純把考試和考查成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不僅要以學(xué)生掌握知識(shí)的多少來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，更要注重從能力和綜合索質(zhì)的角度，考查學(xué)生知識(shí)靈活運(yùn)用的能力.同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展愛(ài)好特長(zhǎng)。

第5篇：養(yǎng)殖業(yè)存在的問(wèn)題范文

基本養(yǎng)老保險(xiǎn)是國(guó)家通過(guò)各種途徑籌集資金強(qiáng)制建立基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金，參保人達(dá)到法定的退休年齡，退出勞動(dòng)崗位且符合法定條件，可以從養(yǎng)老基金中領(lǐng)取養(yǎng)老金，保證基本生活的一種社會(huì)保險(xiǎn)制度。養(yǎng)老保險(xiǎn)管理政策性強(qiáng)、涉及面廣、溯及時(shí)間長(zhǎng)，事關(guān)職工的切身利益，在企業(yè)健康穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。X公司是一家從事石化油氣勘探開(kāi)發(fā)、銷(xiāo)售、石油工程技術(shù)服務(wù)，經(jīng)過(guò)多次改革整合重組的大型企業(yè)，企業(yè)職工的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)管理經(jīng)過(guò)多年的探索，雖然按照地方社保機(jī)構(gòu)相關(guān)政策，嚴(yán)格執(zhí)行并辦理各項(xiàng)業(yè)務(wù)，社會(huì)保險(xiǎn)管理工作也日趨規(guī)范化、科學(xué)化，但是仍存在一定問(wèn)題，與推進(jìn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量、更有效益、更可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)不適應(yīng)。

二、養(yǎng)老保險(xiǎn)管理現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題

X公司承擔(dān)著近1.4萬(wàn)名在職職工、0.9萬(wàn)名離退休人員的養(yǎng)老保險(xiǎn)管理，參保地區(qū)跨越多個(gè)省市，區(qū)域?qū)挕Ⅻc(diǎn)多線長(zhǎng)，各統(tǒng)籌區(qū)域管理方式和社會(huì)保險(xiǎn)待遇計(jì)算存在一定差異。企業(yè)在養(yǎng)老保險(xiǎn)管理中一是加強(qiáng)職工收入申報(bào)，嚴(yán)格工資收入口徑、規(guī)范申報(bào)程序、匯總核對(duì)、本人簽字確認(rèn)，避免少報(bào)、多報(bào)、漏報(bào)，確保職工繳費(fèi)基數(shù)的準(zhǔn)確性。二是加強(qiáng)養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)管理，采取收支兩條線，在與地方社保機(jī)構(gòu)核定數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，編制各單位社會(huì)保險(xiǎn)繳費(fèi)計(jì)劃，統(tǒng)一支付社保機(jī)構(gòu)，理清單位與單位之間、單位與職工之間、單位與地方社保機(jī)構(gòu)之間繳費(fèi)，杜絕欠繳、漏繳，減少補(bǔ)繳等情況。三是加強(qiáng)職工參保信息維護(hù)，配合SAP人力資源管理系統(tǒng)管理，核定參保人員出生時(shí)間、參加工作時(shí)間、崗位類(lèi)別等基本信息，確保數(shù)據(jù)一致性，提高數(shù)據(jù)使用的有效性。多年來(lái)，X公司按照地方社保機(jī)構(gòu)相關(guān)政策，嚴(yán)格執(zhí)行并辦理各項(xiàng)養(yǎng)老保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，養(yǎng)老保險(xiǎn)管理工作也日趨規(guī)范化、科學(xué)化，但由于各地政策差異和業(yè)務(wù)辦理規(guī)定的不同，仍存在以下主要問(wèn)題：

（一）養(yǎng)老保險(xiǎn)跨省轉(zhuǎn)移接續(xù)的問(wèn)題

X公司總部設(shè)在四川省成都市，基層單位地跨四川、重慶、云南、貴州、廣西、湖南等省、直轄市、自治區(qū)，而職工的養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系主要集中在四川省省本級(jí)、云南省省本級(jí)、貴州省省本級(jí)、長(zhǎng)沙市市本級(jí)、重慶市市本級(jí)等地方社保機(jī)構(gòu)參加，統(tǒng)籌層級(jí)不同，由于企業(yè)工作性質(zhì)，職工在油田系統(tǒng)內(nèi)相互調(diào)動(dòng)頻繁，涉及跨省轉(zhuǎn)移社會(huì)保險(xiǎn)人員較多，地方社保機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)移經(jīng)辦流程、操作口徑不一，對(duì)接困難，造成轉(zhuǎn)移個(gè)人賬戶(hù)資金時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。特別是職工批量轉(zhuǎn)出養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系時(shí)，地方社保機(jī)構(gòu)因轉(zhuǎn)移資金量較大，因資金計(jì)劃原因延遲支付轉(zhuǎn)移，或者停止辦理企業(yè)員工的養(yǎng)老保險(xiǎn)轉(zhuǎn)移，嚴(yán)重影響職工退休條件審批和待遇領(lǐng)取，職工意見(jiàn)反映較大。

（二）參保地政策不一樣

職工退休待遇計(jì)算不一樣，造成相互攀比，宣傳解釋工作難度大。一是已退休人員間的相互攀比。X公司整合重組前已有八千多名離退休職工，其養(yǎng)老金有的是按機(jī)關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)計(jì)算的，有的是按企業(yè)城鎮(zhèn)職工養(yǎng)老保險(xiǎn)計(jì)算的，計(jì)算待遇政策不同，退休早的人員待遇相對(duì)較低，新增退休人員待遇相對(duì)較高。二是不同參保地退休人員相互間的攀比?，F(xiàn)在企業(yè)職工雖然均參加的企業(yè)城鎮(zhèn)職工養(yǎng)老保險(xiǎn)，但是由于各參保地在崗職工工資以及待遇計(jì)算政策規(guī)定等原因，養(yǎng)老金計(jì)算結(jié)果差別肯定是存在的，如四川省規(guī)定取得《獨(dú)生子女父母光榮證》的職工，退休時(shí)按繳費(fèi)年限每滿(mǎn)一年增發(fā)本人指數(shù)化平均繳費(fèi)工資0.1%的養(yǎng)老金；云南省規(guī)定企業(yè)職工自批準(zhǔn)退休次月起發(fā)給上年度全省月平均養(yǎng)老金5%的計(jì)劃生育獎(jiǎng)勵(lì)。三是基層單位社會(huì)保險(xiǎn)管理人員變動(dòng)相對(duì)頻繁，變動(dòng)后的管理人員對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)政策、業(yè)務(wù)操作流程、參保人員情況等不熟悉，工作中溝通協(xié)調(diào)又不及時(shí)，導(dǎo)致養(yǎng)老保險(xiǎn)業(yè)務(wù)辦理滯后或出錯(cuò)，影響日常業(yè)務(wù)申報(bào)工作及退休人員養(yǎng)老待遇領(lǐng)取時(shí)間，在養(yǎng)老保險(xiǎn)政策宣傳、解釋上不到位，造成職工片面地認(rèn)為同單位工作，同時(shí)間退休，就應(yīng)享受同等待遇，盲目攀比。

（三）人事檔案基礎(chǔ)管理薄弱

造成職工退休條件審核不能及時(shí)辦理，待遇領(lǐng)取受到影響。近年來(lái)，地方社保機(jī)構(gòu)在審核人事檔案確定職工退休時(shí)間時(shí)發(fā)現(xiàn)檔案記載出生時(shí)間與企業(yè)申報(bào)的出生時(shí)間不一致，檔案中出現(xiàn)記載多個(gè)出生時(shí)間，審核結(jié)果與職工發(fā)生異議的相對(duì)較多。檔案中有關(guān)參加工作時(shí)間及經(jīng)歷、崗位類(lèi)別、從事特殊工種等材料缺漏，后期完善材料難度大。特別是從事特殊工種人員的檔案記載不全，如從事特殊工種的名稱(chēng)不準(zhǔn)確、從事特殊工種的起始時(shí)間不清楚、變動(dòng)崗位或工種沒(méi)有記載等等，給特殊工種認(rèn)定帶來(lái)較大困難，職工反映較強(qiáng)烈。

三、解決問(wèn)題的對(duì)策與措施

（一）加強(qiáng)職工養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系跨省轉(zhuǎn)移的規(guī)范性

首先，加強(qiáng)養(yǎng)老保險(xiǎn)政策的宣傳力度，讓職工了解熟知養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)移的條件、經(jīng)辦流程?！冻擎?zhèn)企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)暫行辦法》規(guī)定辦理跨省轉(zhuǎn)移，與參保人員戶(hù)籍有關(guān)，所在地（指省、自治區(qū)、直轄市，下同）就業(yè)參保的，戶(hù)籍所在地的相關(guān)社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)應(yīng)為其及時(shí)辦理轉(zhuǎn)移接續(xù)手續(xù)；參保人員未返回戶(hù)籍所在地就業(yè)參保的，由新參保地的社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)為其及時(shí)辦理轉(zhuǎn)移接續(xù)手續(xù)。但對(duì)男性年滿(mǎn)50周歲和女性年滿(mǎn)40周歲的，應(yīng)在原參保地繼續(xù)保留基本養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系，同時(shí)在新參保地建立臨時(shí)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)賬戶(hù)，記錄單位和個(gè)人全部繳費(fèi)。參保人員再次跨省流動(dòng)就業(yè)或在新參保地達(dá)到待遇領(lǐng)取條件時(shí)，將臨時(shí)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)賬戶(hù)中的全部繳費(fèi)本息，轉(zhuǎn)移歸集到原參保地或待遇領(lǐng)取地。參保人員經(jīng)縣級(jí)以上黨委組織部門(mén)、人力資源社會(huì)保障行政部門(mén)批準(zhǔn)調(diào)動(dòng)，且與調(diào)入單位建立勞動(dòng)關(guān)系并繳納基本養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)的，不受以上年齡規(guī)定限制，應(yīng)在調(diào)入地及時(shí)辦理基本養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)手續(xù)。油田企業(yè)系統(tǒng)內(nèi)調(diào)動(dòng)人員必須持單位調(diào)動(dòng)通知、身份證并在所屬單位書(shū)面申請(qǐng)保險(xiǎn)關(guān)系跨省轉(zhuǎn)移。其次，統(tǒng)一企業(yè)內(nèi)部參保地區(qū)跨省轉(zhuǎn)移的經(jīng)辦規(guī)程，統(tǒng)一操作口徑，同時(shí)在企業(yè)內(nèi)建立正?？缡∞D(zhuǎn)移溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，明確基層單位保險(xiǎn)管理人員、片區(qū)保險(xiǎn)管理人員及轉(zhuǎn)接雙方地方社保機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)溝通協(xié)調(diào)的責(zé)任，避免轉(zhuǎn)移接續(xù)不到位或職工往返奔波。

（二）進(jìn)一步規(guī)范退休審批程序

堅(jiān)持退休審批公示制度，從嚴(yán)把好退休審批關(guān)。參加基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的職工要領(lǐng)取養(yǎng)老金必須符合兩個(gè)條件：一是達(dá)到法定退休年齡；二是累積繳納養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)滿(mǎn)15年。按照相關(guān)規(guī)定，我國(guó)法定的企業(yè)職工退休年齡是：男年滿(mǎn)60周歲，女工人年滿(mǎn)50周歲，女干部年滿(mǎn)55周歲。從事井下、高溫、高空、特別繁重體力勞動(dòng)或其他有害身體健康工作（以下稱(chēng)特殊工種）的，退休年齡為男年滿(mǎn)55周歲、女年滿(mǎn)45周歲。針對(duì)企業(yè)參保人員情況，基層單位結(jié)合職工人事檔案記載初步核定退休條件，特別是提前工種退休，必須本人書(shū)面申請(qǐng)、單位初審、單位承諾，實(shí)行退休公示制度，自覺(jué)接受企業(yè)和參保人員的監(jiān)督，真正做到“公開(kāi)、公平、公正”。經(jīng)公示無(wú)異議后，再由社保經(jīng)辦人員送地方社保部門(mén)進(jìn)行退休審批，杜絕弄虛作假行為的發(fā)生，防止職工養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的流失。

（三）加強(qiáng)社會(huì)保險(xiǎn)管理隊(duì)伍建設(shè)

企業(yè)社會(huì)保險(xiǎn)管理工作涉及面廣，業(yè)務(wù)模塊多，工資申報(bào)、費(fèi)用繳納、人員管理、待遇發(fā)放等一系列環(huán)節(jié)，需要一批高素質(zhì)的保險(xiǎn)管理人員進(jìn)行有效運(yùn)行和管理工作業(yè)務(wù)，服務(wù)于企業(yè)的改革和穩(wěn)定，維護(hù)企業(yè)員工的合法權(quán)益。首先，與地方社保機(jī)構(gòu)建立培訓(xùn)需求信息，借助多渠道培訓(xùn)平臺(tái)加強(qiáng)保險(xiǎn)管理人員對(duì)現(xiàn)行社會(huì)保險(xiǎn)政策的學(xué)習(xí)，提高政策理解和實(shí)際運(yùn)作水平。其次，結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，編制操作性、時(shí)效性較強(qiáng)的年度培訓(xùn)計(jì)劃，以“師帶徒”的形式，熟練掌握業(yè)務(wù)經(jīng)辦流程，提高社保管理人員業(yè)務(wù)操作水平和業(yè)務(wù)經(jīng)辦效率。

第6篇：養(yǎng)殖業(yè)存在的問(wèn)題范文

電子商務(wù)是最近十幾年在全球興起并處于不斷發(fā)展中的新興領(lǐng)域。為適應(yīng)電子商務(wù)時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，各大企業(yè)紛紛要求其職員都應(yīng)具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，熟悉網(wǎng)上業(yè)務(wù)。近幾年，隨著傳統(tǒng)企業(yè)的轉(zhuǎn)型和電商交易從PC端遷移到移動(dòng)端，電子商務(wù)市場(chǎng)規(guī)模越來(lái)越大，有專(zhuān)家評(píng)估中國(guó)未來(lái)兩年之內(nèi)，所需要的有一定訓(xùn)練基礎(chǔ)的電商人員，大概在一千萬(wàn)以上。 

二、中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)困境 

雖然電子商務(wù)的快速發(fā)展使得基礎(chǔ)電商人才的需求量大增。然而各中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)對(duì)口的應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)的遭遇卻完全相反?！皩?zhuān)業(yè)熱，就業(yè)冷”的情況一直困擾著包括中職在內(nèi)的各類(lèi)中高等院校的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)。據(jù)統(tǒng)計(jì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生初次就業(yè)率只有20%。很多電商專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生不知道畢業(yè)后應(yīng)聘何種企業(yè)、何種崗位，這種現(xiàn)象很普遍。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)甚至成為了包括上海在內(nèi)的一些城市就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的預(yù)警專(zhuān)業(yè)。 

三、中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)困境分析 

（一）學(xué)校對(duì)企業(yè)中的電商人才職業(yè)定位模糊，課程設(shè)置不合理 

目前大多數(shù)中職學(xué)校的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)普遍沒(méi)有自己的培養(yǎng)特色，專(zhuān)業(yè)設(shè)置“求多求全”，但教學(xué)實(shí)施過(guò)程中計(jì)算機(jī)技術(shù)內(nèi)容模塊偏深，信息管理模塊內(nèi)容偏泛，電子商務(wù)實(shí)踐模塊偏少，培養(yǎng)出來(lái)的人才像“大雜燴”，沒(méi)有明確的專(zhuān)長(zhǎng)能力培養(yǎng)，也沒(méi)能確定特色的對(duì)口行業(yè)，忽視中職學(xué)校的特點(diǎn)。這種“萬(wàn)能型”的培養(yǎng)目標(biāo)存在兩方面的問(wèn)題：一是學(xué)生的精力和時(shí)間有限，同時(shí)兼顧多個(gè)方向，自然造成學(xué)生沒(méi)有“專(zhuān)長(zhǎng)”；二是以“萬(wàn)能”為應(yīng)用目標(biāo)的電子商務(wù)人才并不符合企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的實(shí)際需求，存在與企業(yè)需求脫鉤的現(xiàn)象，企業(yè)需要的是能勝任某項(xiàng)具體工作的人，而不是什么都懂、但什么都干不好的“全才”。 

此外，電子商務(wù)行業(yè)本身發(fā)展和更新速度太快，目前多數(shù)職校課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容都出現(xiàn)滯后現(xiàn)象，能力培養(yǎng)方向和內(nèi)容不能滿(mǎn)足企業(yè)人才需求。再加上很多職校仍缺乏主動(dòng)與企業(yè)溝通的意識(shí)和渠道，其電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)自然未能實(shí)施“以銷(xiāo)定產(chǎn)”。 

（二）師資嚴(yán)重短缺，現(xiàn)有師資專(zhuān)業(yè)水平有待提高 

電子商務(wù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和實(shí)踐教學(xué)的自身規(guī)律，決定該專(zhuān)業(yè)教師最好是“雙師”型。大部分中職學(xué)校對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)和重視是近幾年才出現(xiàn)的，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師的缺乏成為了中職學(xué)校普遍存在的現(xiàn)象。很多學(xué)校的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教師是從一些從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、計(jì)算機(jī)以及財(cái)經(jīng)教學(xué)工作的教師轉(zhuǎn)型而來(lái)的。這些教師盡管參加了一些專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，但是由于無(wú)法完成系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)，最終造成電商專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的需要無(wú)法被滿(mǎn)足。再加上這些教師很少在企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作管理中參與，動(dòng)手能力較弱，缺乏一定的電商實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。自然導(dǎo)致教師教授的知識(shí)與企業(yè)的實(shí)際情況相脫節(jié)，案例來(lái)源、案例討論、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)都受到了極大的限制，無(wú)法取得較好的教學(xué)效果。 

四、中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的對(duì)策 

（一）明確中職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方向，制定個(gè)性化的專(zhuān)業(yè)定位和課程內(nèi)容 

未來(lái)電子商務(wù)還會(huì)繼續(xù)快速發(fā)展，每個(gè)企業(yè)都離不開(kāi)電商，需要大批初中級(jí)、有實(shí)操能力的技能型人才。這為中職學(xué)校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供很好的機(jī)遇。各地職校最好能以當(dāng)本地的主要產(chǎn)業(yè)為依托，經(jīng)充分調(diào)研后制定一個(gè)個(gè)性化的專(zhuān)業(yè)定位，進(jìn)行定向?qū)I(yè)培養(yǎng)。 

中職電商專(zhuān)業(yè)根據(jù)自身特點(diǎn)，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)初中級(jí)電子商務(wù)實(shí)務(wù)操作人員，注重把握兩方面的培養(yǎng)方向，才有利于核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的形成：一是更注重培養(yǎng)面向中小企業(yè)電商應(yīng)用的網(wǎng)店管理人員、網(wǎng)站維護(hù)員、網(wǎng)上業(yè)務(wù)員（包括客服）。二是更注重培養(yǎng)面向電商應(yīng)用專(zhuān)門(mén)技能的專(zhuān)業(yè)人員。如：網(wǎng)頁(yè)制作員、廣告制作員等網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)人員。 

明確培養(yǎng)方向之后，還需對(duì)課程進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)置，充分考慮課程時(shí)間與內(nèi)容的連續(xù)性、邏輯性和時(shí)效性。電商專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后大致有兩條出路，一是就業(yè)，二是創(chuàng)業(yè)。因此，在電商課程的設(shè)置上，可以將就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育分開(kāi)。比如針對(duì)創(chuàng)業(yè)教育，可以開(kāi)設(shè)一些實(shí)用性較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)課程。在創(chuàng)業(yè)課程中，可以引導(dǎo)學(xué)生充分利用淘寶網(wǎng)、阿里巴巴等電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)。教師可以開(kāi)設(shè)相關(guān)方面的培訓(xùn)以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的創(chuàng)業(yè)思路和理念。 

（二）加強(qiáng)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的軟硬件建設(shè) 

要實(shí)現(xiàn)上面的培養(yǎng)目標(biāo)，職校首先，需要擁有一支高水平的電商專(zhuān)業(yè)教學(xué)師資隊(duì)伍。他們必須既有扎實(shí)的理論知識(shí)，又有熟練的實(shí)操技能，只有這樣才能提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和水平。所以需要加大電子商務(wù)師資的培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)教師深入行業(yè)企業(yè)去了解行業(yè)需求和發(fā)展動(dòng)態(tài)，只有充分認(rèn)識(shí)行業(yè)，才能培養(yǎng)出行業(yè)需要的人才。也可以適當(dāng)引入相關(guān)企業(yè)人員擔(dān)任外聘教師或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)老師。 

其次，是實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。職校仍需要增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與效果，加大對(duì)實(shí)訓(xùn)軟硬件的規(guī)劃、開(kāi)發(fā)和投入，最好能及時(shí)引入企業(yè)公司現(xiàn)時(shí)使用的各種軟件的介紹和學(xué)習(xí)。大膽推行校企合作和訂單式培養(yǎng)，建立校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。 

再次，應(yīng)合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為電子商務(wù)教學(xué)的開(kāi)展提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)，也為電商學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的實(shí)操機(jī)會(huì)。電商專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，可不拘泥于死板的教材，應(yīng)充分利用現(xiàn)實(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入課堂，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)水平。一方面，在教學(xué)中可引入知名商業(yè)網(wǎng)站瀏覽、電子支付、數(shù)字證書(shū)等操作豐富教學(xué)資源；另一方面，可鼓勵(lì)有條件的學(xué)生實(shí)際參與網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、網(wǎng)上支付，甚至創(chuàng)業(yè)。

    （三）積極推進(jìn)校企合作，適時(shí)組建“職教集團(tuán)” 

為了培養(yǎng)出更能適應(yīng)企業(yè)需求的電商人才，中職學(xué)校需要不斷加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，積極爭(zhēng)取與部分企業(yè)共同營(yíng)辦電商專(zhuān)業(yè)，從而為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)。通過(guò)校企合作，學(xué)?？梢载瀼赜唵问降娜瞬排囵B(yǎng)方案，將教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置與企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需要結(jié)合起來(lái)，從而為企業(yè)培育出更適銷(xiāo)對(duì)路的電商人才。 

“職教集團(tuán)”，則是以人才培養(yǎng)為核心，以深化產(chǎn)教結(jié)合，校企合作為主線；整合政府、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校各方面力量，進(jìn)行集約化、規(guī)?；穆殬I(yè)教育辦學(xué)模式。“職教集團(tuán)”代表職教的一個(gè)重要發(fā)展方向，目前在國(guó)內(nèi)不少產(chǎn)業(yè)和職教都較發(fā)達(dá)的地區(qū)都有在積極嘗試，并已取得良好的效果。這種集團(tuán)一般是由政府和行業(yè)協(xié)會(huì)牽頭，挑選合適的企業(yè)與若干所中高等職業(yè)院校一起聯(lián)合辦學(xué)。一方面，有利于更好地調(diào)配學(xué)校和企業(yè)的各方資源，使得職教能更好地為當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)服務(wù)；另一方面，也促進(jìn)本地包括電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在內(nèi)的職業(yè)教育的健康發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)包括職校在內(nèi)的各集團(tuán)成員間的互利共贏。 

（四）在電商學(xué)生中積極推行“雙證書(shū)”制度 

職業(yè)資格證書(shū)能證明勞動(dòng)者具有的一定的專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)，證明勞動(dòng)者有資格進(jìn)入就業(yè)崗位。職校應(yīng)力推并幫助電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生積極考取“電子商務(wù)員”等職業(yè)資格證書(shū)。力爭(zhēng)使電商學(xué)生在畢業(yè)時(shí)都具有“雙證書(shū)”，即具有學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)。這樣有助于“以證促學(xué)”，以考促進(jìn)學(xué)生相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握和實(shí)踐能力培養(yǎng)。自然也有助于學(xué)生提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。 

總之，目前中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)大多滯后于快速發(fā)展的電子商務(wù)行業(yè)。這就要求職校在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，要不斷加強(qiáng)理論研究，結(jié)合企業(yè)的人才需求，關(guān)注電子商務(wù)行業(yè)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)師資建設(shè)以及校企合作，為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)更多“適銷(xiāo)對(duì)路”的專(zhuān)業(yè)性人才。 

參考文獻(xiàn) 

[1]吳清烈.電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)法[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2012. 

[2]教育部.教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意義[D].北京：教育部，2009. 

第7篇：養(yǎng)殖業(yè)存在的問(wèn)題范文

關(guān)鍵詞 校企合作；高職院校；人才培養(yǎng)；通識(shí)教育；實(shí)踐教學(xué)；訂單培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào) G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2012）08-0058-03

對(duì)天津市48家企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，其中國(guó)有企業(yè)12家（25%）、三資企業(yè)19家（40%）和民營(yíng)企業(yè)17家（35%）。這些企業(yè)和兩所財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高職院校有校企合作關(guān)系，接收學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)或畢業(yè)生就業(yè)。調(diào)查以問(wèn)卷為主，并選擇其中8家企業(yè)進(jìn)行訪談，回收有效問(wèn)卷42份，有效率88%。問(wèn)卷設(shè)計(jì)包括兩部分內(nèi)容：企業(yè)用人需求和對(duì)高職人才培養(yǎng)的意見(jiàn)。

一、企業(yè)人才需求調(diào)查分析

（一）企業(yè)用人需求

1.對(duì)畢業(yè)生滿(mǎn)意度

調(diào)查顯示，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的滿(mǎn)意度普遍不高。有25.8%的企業(yè)選擇“不滿(mǎn)意”，61.3%的企業(yè)認(rèn)為“一般”，僅有12.9%的企業(yè)選擇“滿(mǎn)意”，沒(méi)有企業(yè)選“很滿(mǎn)意”。

2.對(duì)職業(yè)資格證書(shū)的看法

僅有6.5%的企業(yè)認(rèn)為職業(yè)資格證書(shū)含金量很高，能反映專(zhuān)業(yè)能力；58.1%的企業(yè)認(rèn)為職業(yè)資格證書(shū)能幫助培養(yǎng)和選擇相關(guān)層次的人才；22.6%的企業(yè)認(rèn)為職業(yè)資格證書(shū)沒(méi)有針對(duì)性，難以確定能否勝任特定工作；12.9%的企業(yè)認(rèn)為職業(yè)資格證書(shū)名不符實(shí)，沒(méi)有反映出相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)能力。

3.對(duì)畢業(yè)生個(gè)人素質(zhì)要求

調(diào)查顯示，企業(yè)特別關(guān)注的是人才的綜合素質(zhì)，有80.6%的企業(yè)關(guān)注“人才的綜合素質(zhì)”；12.9%的企業(yè)關(guān)注“職業(yè)技能”；6.5%的企業(yè)關(guān)注“學(xué)歷層次”。

對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)所的基本內(nèi)涵進(jìn)行排序，企業(yè)選擇的結(jié)果是：工作熱情和責(zé)任感（93.5%）、團(tuán)隊(duì)合作精神（83.9%）、職業(yè)精神（77.4%）、人際溝通能力（67.7%）、服從單位安排（51.6%）、語(yǔ)言文字表達(dá)能力（45.2%）、組織協(xié)調(diào)能力（38.7%）、計(jì)算機(jī)水平（25.8%）、英語(yǔ)水平（16.1%）。說(shuō)明企業(yè)更注重個(gè)人基本素質(zhì)，且不同性質(zhì)企業(yè)側(cè)重點(diǎn)不同：國(guó)有企業(yè)更重視工作熱情和責(zé)任感、組織和表達(dá)能力；三資企業(yè)更關(guān)注團(tuán)隊(duì)、職業(yè)精神和人際溝通能力；民營(yíng)企業(yè)更多要求員工服從安排。

4.畢業(yè)生供需差異點(diǎn)

回答“高職畢業(yè)生與企業(yè)所需人才之間有哪些差異”時(shí)，企業(yè)的選擇依次是敬業(yè)精神（88%）、團(tuán)隊(duì)合作（76.3%）、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能（70.4%）、動(dòng)手能力（63.2%）。

開(kāi)放式題目與訪談顯示，大多數(shù)企業(yè)覺(jué)得高職學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生中，能踏實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)地從基層做起的人不多，務(wù)實(shí)、吃苦的人才難覓。多數(shù)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)不牢，職業(yè)道德水平不高。

（二）對(duì)高職人才培養(yǎng)的意見(jiàn)

1.課程內(nèi)容評(píng)價(jià)

關(guān)于學(xué)校所教授的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與企業(yè)需求，19.4%的企業(yè)認(rèn)為有相當(dāng)大的差距；51.6%的企業(yè)認(rèn)為有一定差距；只有29%的企業(yè)認(rèn)為基本滿(mǎn)足需求。

2.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)

關(guān)于實(shí)踐教學(xué)效果，87.1%的企業(yè)認(rèn)為不太充分；12.9%的企業(yè)認(rèn)為遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這說(shuō)明高職院校實(shí)踐性教學(xué)亟待改進(jìn)與加強(qiáng)。

3.校企合作中教育主體角色

關(guān)于學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，29%的企業(yè)認(rèn)為“那是學(xué)校的事，與企業(yè)關(guān)系不大”；61.3%的企業(yè)認(rèn)為“有必要，以學(xué)校為主來(lái)做，企業(yè)配合”，只有9.7%的企業(yè)認(rèn)為“很重要，應(yīng)由學(xué)校和企業(yè)共同來(lái)做，企業(yè)要起主體作用”。

4.對(duì)訂單教育的評(píng)價(jià)

83.9%的企業(yè)認(rèn)為“訂單學(xué)生的知識(shí)面太窄，不能滿(mǎn)足企業(yè)多方面的人才需求”；16.1%的企業(yè)認(rèn)為“訂單人才培養(yǎng)周期太長(zhǎng)，不能滿(mǎn)足人才需求的緊迫性”。

5.對(duì)高職人才培養(yǎng)的建議

關(guān)于高職人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，61.3%的企業(yè)認(rèn)為“知識(shí)、技能傳授落后于技術(shù)的革新速度”；25.8%的企業(yè)認(rèn)為“重知識(shí)傳授，輕工作能力培養(yǎng)”；12.9%的企業(yè)認(rèn)為“專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)與企業(yè)需求不適應(yīng)”。

關(guān)于高職人才培養(yǎng)，被調(diào)查企業(yè)按重要性排序：符合市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)方案（92%）；合理的課程設(shè)置（87%）；適應(yīng)企業(yè)人才需求的專(zhuān)業(yè)設(shè)置（82%）；一流的雙師型教師隊(duì)伍（79%）。

對(duì)高職人才培養(yǎng)的對(duì)策進(jìn)行開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查和訪談，結(jié)果可歸納為三個(gè)方面：學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)理論知識(shí)教育，提高專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練效果，并重視獲得職業(yè)資格證書(shū)；要培養(yǎng)學(xué)生具備優(yōu)良的人文素質(zhì)、科學(xué)的思維能力，并提高實(shí)際工作能力；加強(qiáng)高職師資隊(duì)伍建設(shè)，聘用有一技之長(zhǎng)的教師，從企業(yè)聘用專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生。

二、高職人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校傳授的知識(shí)體系與企業(yè)需求差距較大

由于長(zhǎng)期經(jīng)費(fèi)投入不足，硬件條件差，導(dǎo)致“辦學(xué)條件差—師生素質(zhì)低—學(xué)生就業(yè)難—招生不理想”的惡性循環(huán)；課程體系難以針對(duì)崗位需求，教學(xué)內(nèi)容知識(shí)老化、方法陳舊，教學(xué)改革難以取得根本性突破，師資隊(duì)伍不能滿(mǎn)足教學(xué)需要。

（二）學(xué)生實(shí)踐能力與企業(yè)要求差距較大

一方面，實(shí)踐教學(xué)所占比例偏低，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)少；另一方面，實(shí)訓(xùn)條件落后，設(shè)備陳舊，缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)踐指導(dǎo)教師，校企合作難以深入，不能很好地利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)強(qiáng)化學(xué)生技能。

（三）職業(yè)素質(zhì)教育與企業(yè)期望存在差距

高職教育存在的普遍問(wèn)題是一味關(guān)注學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，而忽視或者弱化非智力因素，如價(jià)值觀、道德水平、意志品格、情感態(tài)度等職業(yè)精神的培養(yǎng)。從企業(yè)需求來(lái)看，非常看重團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，但這卻是高職人才培養(yǎng)中的一個(gè)盲點(diǎn)。

（四）企業(yè)參與校企合作的態(tài)度不積極

盡管全國(guó)不少地方已經(jīng)制訂了鼓勵(lì)企業(yè)接納高職生實(shí)習(xí)就業(yè)的政策，但由于缺少具體的鼓勵(lì)措施和制約手段，政策的操作性不強(qiáng)，未能真正落實(shí)。再加上目前多數(shù)企業(yè)處于發(fā)展期，自身尚不成熟、穩(wěn)定，諸多因素使得企業(yè)對(duì)校企合作不主動(dòng)、不積極。

三、建立適應(yīng)企業(yè)需求的人才培養(yǎng)模式的對(duì)策

（一）政府政策調(diào)節(jié)，加強(qiáng)法制保障

首先，政府要以政策制定者與執(zhí)行者的角色積極參與其中，發(fā)揮導(dǎo)向作用，如建立多層次的開(kāi)放型公共實(shí)訓(xùn)體系；建立試點(diǎn)的校企合作技師院校，積極扶持人才培養(yǎng)試點(diǎn)工作；切實(shí)發(fā)揮稅收的調(diào)節(jié)作用。其次，充分發(fā)揮行業(yè)主管部門(mén)的作用，開(kāi)展人才需求預(yù)測(cè)、組織和指導(dǎo)行業(yè)教育與培訓(xùn)、制訂本行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范職業(yè)技能鑒定和證書(shū)頒發(fā)、參與教育教學(xué)評(píng)估等[1]。最后，要求用人單位嚴(yán)格執(zhí)行“先培訓(xùn)、后上崗”的規(guī)定，進(jìn)一步研討和完善雙證融通機(jī)制，加大對(duì)就業(yè)準(zhǔn)入制度執(zhí)行的監(jiān)察力度。

（二）高職院校加強(qiáng)教學(xué)改革，提升培養(yǎng)質(zhì)量

首先，高職院校要根據(jù)市場(chǎng)導(dǎo)向，靈活、合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)。保證專(zhuān)業(yè)有較強(qiáng)的職業(yè)定向性和穩(wěn)定性，通過(guò)整合、交叉滲透等方式對(duì)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行提升和改造。其次，在教學(xué)過(guò)程中融入職業(yè)資格證書(shū)和崗位技能的相關(guān)要求。參照職業(yè)資格鑒定中的人才規(guī)格要求，改革專(zhuān)業(yè)課程體系，進(jìn)行深度的課程開(kāi)發(fā)，形成基于崗位核心技能要求的課程體系。優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容，使之與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)銜接，增加與企業(yè)接軌的新技術(shù)、新內(nèi)容。

（三）改善實(shí)踐管理，倡導(dǎo)共建模式

以行業(yè)為依托，建立“聯(lián)合共建、統(tǒng)籌管理、內(nèi)外開(kāi)放、充分共享”的實(shí)踐教學(xué)管理體制。實(shí)行“一個(gè)平臺(tái)、多個(gè)專(zhuān)業(yè)方向”的實(shí)踐人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建“橫向整合”的新型實(shí)踐課程體系。校企雙方簽訂合作協(xié)議，成立校企聯(lián)合工作小組，確定運(yùn)行程序。成立共享型的公共實(shí)訓(xùn)中心，將公共實(shí)踐教學(xué)資源集中管理。對(duì)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行企業(yè)化管理，準(zhǔn)市場(chǎng)化運(yùn)作，全面向社會(huì)開(kāi)放[2]。

（四）加強(qiáng)通識(shí)教育，培養(yǎng)職業(yè)精神

要切實(shí)發(fā)揮相關(guān)課程的主體教育作用，明確培養(yǎng)目標(biāo)，改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教育途徑和方式；以課堂教學(xué)為主渠道，在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中貫穿職業(yè)精神培養(yǎng)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)使學(xué)生具備愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)等基本職業(yè)素質(zhì)。

（五）完善訂單培養(yǎng)模式

對(duì)“訂單教育”進(jìn)行反思，以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)企業(yè)的要求開(kāi)發(fā)短線的訂單培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)對(duì)復(fù)合型高技能人才的需求開(kāi)發(fā)開(kāi)放型的訂單教育，為企業(yè)提銷(xiāo)一條龍服務(wù)。在培養(yǎng)中打破專(zhuān)業(yè)的界限，實(shí)行柔性管理，如推行兩年的“寬口徑的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)段教育”與一年的“有職業(yè)針對(duì)性的就業(yè)段教育”相結(jié)合的“2+1”訂單模式。同時(shí)，不斷探索“多樣”、“多贏”的校企合作新途徑、新方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]史益大.校企合作辦學(xué)模式的理性思考[J].職教通訊，2010（2）：57-61.

[2]杜紅文.面向中小企業(yè)高技能型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)高教研究，2010（3）：82-83.

Problems Existed in Talents Cultivation of Higher Vocational Education from the Perspective of Enterprises’ Demand and the Countermeasures

HUANG Ying, WU Chun-ping

（Tianjin Vocational College of Commerce，Tianjin 300221，China）

Abstract The results of investigation on 48 enterprises in Tianjin show that the satisfaction degree of enterprises for the graduates of higher vocational education, and the difference between the enterprises’ demand and the knowledge system, practical abilities, professional qualities of students is greater. In order to adapt to the enterprises’ demand, higher vocational schools should strengthen liberal education, establish the practical teaching and management system of “joint establishment, whole management, internal and external opening, full sharing”, and implement “2+1” ordering model that include two-year “broad-caliber professional foundation stage of education” and one-year “employment stage education with professional pertinence”.

Key words school-enterprise cooperation; higher vocational schools; talents cultivation; liberal education; practical teaching; ordering cultivation

收稿日期：2012-01-11

第8篇：養(yǎng)殖業(yè)存在的問(wèn)題范文

【關(guān)鍵詞】國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè) 人才培養(yǎng) 高職院校 對(duì)策

為了推動(dòng)我國(guó)西南開(kāi)放，加快云南省國(guó)際物流貿(mào)易的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)邊疆少數(shù)民族脫貧致富奔小康的現(xiàn)實(shí)需要，在2009年國(guó)家提出了橋頭堡發(fā)展戰(zhàn)略，重點(diǎn)把云南省打造成我國(guó)重要的國(guó)際出口加工貿(mào)易基地。為了適應(yīng)橋頭堡戰(zhàn)略順利實(shí)施對(duì)于國(guó)際貿(mào)易人才的需求，許多高職院校特別是云南高職院校，不斷完善國(guó)際貿(mào)易課程的教學(xué)改革，加快對(duì)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。本文結(jié)合全國(guó)高職院校在國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才教育培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題，淺析了我省高職院校對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革對(duì)策。

1 國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

1.1國(guó)際貿(mào)易課程的教學(xué)方法單一

國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)課程重點(diǎn)在于提升學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)以及國(guó)際貿(mào)易規(guī)則等基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。由于國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)課程知識(shí)體系以純理論為主，目前高職院校對(duì)于國(guó)際貿(mào)易課程的教學(xué)依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法過(guò)于單一，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不濃，教學(xué)質(zhì)量較低，對(duì)于一些國(guó)際貿(mào)易的基本技能并不能很好地使用，這就在一定程度上導(dǎo)致了高職院校教學(xué)很難培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易人才，無(wú)法解決我省人才短缺的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

1.2國(guó)際貿(mào)易課程的教學(xué)內(nèi)容失調(diào)

許多高職院校在國(guó)際貿(mào)易的課程內(nèi)容設(shè)置上，將國(guó)際貿(mào)易理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)課時(shí)設(shè)置較多，而對(duì)于國(guó)際貿(mào)易實(shí)際技能內(nèi)容的學(xué)習(xí)不夠重視，導(dǎo)致我省國(guó)際貿(mào)易人才出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。東盟貿(mào)易區(qū)自2010年成立以來(lái)，為云南省的國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇。隨著“一代一路”的貫徹實(shí)施，我省對(duì)于實(shí)踐能力強(qiáng)的國(guó)際貿(mào)易人才需求越來(lái)越迫切。而高職院校重理論、輕實(shí)踐的國(guó)際貿(mào)易課程內(nèi)容安排，造成學(xué)生的國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)理論知識(shí)較強(qiáng)，但對(duì)于技能知識(shí)體系的學(xué)習(xí)和運(yùn)用較弱，并且實(shí)踐動(dòng)手能力很差，不能滿(mǎn)足國(guó)際貿(mào)易崗位的基本技能要求。

1.3 對(duì)外貿(mào)實(shí)習(xí)不夠重視

外貿(mào)實(shí)習(xí)可以讓高職院校學(xué)生加強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，提升學(xué)生的實(shí)踐技能，為以后從事外貿(mào)工作打好基礎(chǔ)，以最快的速度適應(yīng)我省國(guó)際貿(mào)易發(fā)展對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際要求。然而，大多數(shù)高職院校對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面不注重給學(xué)生建設(shè)實(shí)習(xí)基地，大多學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)找到外貿(mào)實(shí)習(xí)崗位;另外一方面，對(duì)于學(xué)生實(shí)習(xí)的鑒定報(bào)告考核不夠嚴(yán)格，僅僅將鑒定報(bào)告用來(lái)完善畢業(yè)檔案，讓學(xué)生順利畢業(yè)，根本不關(guān)心實(shí)習(xí)鑒定報(bào)告的真實(shí)性和科學(xué)性。

2 改革對(duì)策

2.1 以學(xué)生為中心，豐富教學(xué)方法

首先，要轉(zhuǎn)變教育觀念，教學(xué)以學(xué)生為中心，在理論知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)討論交流，加深對(duì)國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解，充分發(fā)揮國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易的相關(guān)課程。其次，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可以采用外貿(mào)實(shí)時(shí)案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、角色扮演法以及項(xiàng)目教學(xué)法，通過(guò)大量的模擬外貿(mào)訓(xùn)練和思考，提升學(xué)生對(duì)外貿(mào)工作中問(wèn)題的獨(dú)立分析能力和解決能力，同時(shí)提高外貿(mào)基本操作能力。最后，加強(qiáng)師生的課堂交流互動(dòng)，讓學(xué)生在積極參與和思考的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

2.2 增加貿(mào)易環(huán)境內(nèi)容的教學(xué)

為了讓高職院校的理論教學(xué)更好地為我省培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)我省國(guó)際貿(mào)易環(huán)境的形勢(shì)分析和學(xué)習(xí)。一方面，可以加強(qiáng)對(duì)橋頭堡戰(zhàn)略的學(xué)習(xí)。橋頭堡戰(zhàn)略自提出以來(lái)，周邊許多國(guó)家加大了對(duì)云南國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)發(fā)展的分析，美國(guó)聯(lián)邦快遞首先就要積極開(kāi)拓云南物流市場(chǎng)。所以高職院校也要加強(qiáng)對(duì)橋頭堡戰(zhàn)略的宣傳，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)發(fā)展的方向，進(jìn)而為高職院校明確教學(xué)目的。另一方面，要加強(qiáng)對(duì)國(guó)外貿(mào)易運(yùn)作的學(xué)習(xí)，通過(guò)真實(shí)的技能案例，加深學(xué)生對(duì)外貿(mào)基本技能的認(rèn)識(shí)和掌握，防止國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生高分低能的現(xiàn)象發(fā)生。

2.3加強(qiáng)與我省外貿(mào)企業(yè)的合作

為了改變實(shí)習(xí)現(xiàn)狀，首先，需要提高國(guó)際貿(mào)易教師的實(shí)踐教學(xué)能力。由于教師的學(xué)習(xí)能力和國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備較強(qiáng)，高職學(xué)?？梢远ㄆ谖山處煹街苓呁赓Q(mào)企業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供必要的實(shí)習(xí)指導(dǎo)和建議。其次，需要與外貿(mào)企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地。學(xué)校可以委派學(xué)生去外貿(mào)企業(yè)參加基礎(chǔ)的崗位實(shí)習(xí)，在不影響外貿(mào)工作效率的情況下，來(lái)降低外貿(mào)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本，而學(xué)生也可以得到實(shí)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，有助于提升外貿(mào)從業(yè)能力。最后，通過(guò)建立嚴(yán)格的審核制度來(lái)保障實(shí)習(xí)的效果，為我省雇傭外貿(mào)人才提供可靠依據(jù)和參考。

3 結(jié)論

本文結(jié)合我省當(dāng)前有利的國(guó)際貿(mào)易環(huán)境，針對(duì)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容失調(diào)以及對(duì)實(shí)習(xí)不夠重視等問(wèn)題，提出了有效的解決對(duì)策，以加快國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的效率和質(zhì)量，保障我省外貿(mào)市場(chǎng)健康快速發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

第9篇：養(yǎng)殖業(yè)存在的問(wèn)題范文

關(guān)鍵詞：北方地區(qū)；淡水養(yǎng)殖；問(wèn)題與對(duì)策洋；淡水；養(yǎng)殖

北方淡水養(yǎng)殖的發(fā)展歷史并不算短，但是由于受到種種因素的制約，其發(fā)展速度一直不是很好。但是，相關(guān)研究者在研究北方淡水養(yǎng)殖中存在的問(wèn)題時(shí)，還應(yīng)該注意到北方淡水養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

一、北方淡水養(yǎng)殖中存在的問(wèn)題

我國(guó)北方淡水養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展歷史不斷，但是由于市場(chǎng)供應(yīng)、養(yǎng)殖技藝等因素的制約，目前依然處于低迷狀態(tài)。通過(guò)相關(guān)研究者的積極研究，總結(jié)出以下幾點(diǎn)，在北方淡水養(yǎng)殖中存在的問(wèn)題。

1、淡水養(yǎng)殖魚(yú)類(lèi)暴發(fā)性疾病。在養(yǎng)殖業(yè)中，暴發(fā)性疾病的危害性是不言而喻的，它嚴(yán)重影響著養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，尤其是北方淡水養(yǎng)殖業(yè)中的淡水養(yǎng)殖魚(yú)類(lèi)的暴發(fā)性疾病。這類(lèi)型的暴發(fā)性疾病的發(fā)生時(shí)間短、蔓延范圍廣、治療較難，而且很多種魚(yú)類(lèi)對(duì)于這類(lèi)型暴發(fā)性疾病都沒(méi)有較強(qiáng)的抵抗力，致使這類(lèi)型的暴發(fā)性疾病一旦爆發(fā)，則會(huì)迅速蔓延，而且隨著時(shí)間延長(zhǎng)、這類(lèi)疾病的抗藥性增強(qiáng)，危害性將會(huì)更大。

2、淡水養(yǎng)殖飼料的配合。我國(guó)北方淡水養(yǎng)殖業(yè)雖然由來(lái)已久，但是漁戶(hù)對(duì)于養(yǎng)殖飼料的配比、選取問(wèn)題依然存在很大的誤區(qū)。受到傳統(tǒng)思想的影響，很多漁戶(hù)對(duì)于飼料配比的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，認(rèn)為只要最貴的、國(guó)外產(chǎn)的飼料就是最好的飼料，對(duì)飼料的成分、配比，不同淡水養(yǎng)殖品種所需營(yíng)養(yǎng)的需求不同等因素，都沒(méi)有很好地考慮在內(nèi)；另外，由于飼料的生產(chǎn)廠家多，品牌質(zhì)量亂，飼料市場(chǎng)的管理力度不夠，也是影響北方淡水養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展之后的因素。而且，還有些質(zhì)量確實(shí)很好的飼料，但是其價(jià)格卻不是大部分漁戶(hù)所能接受的，致使北方淡水養(yǎng)殖的飼料問(wèn)題一直沒(méi)有得到很好的解決。

3、養(yǎng)殖品種混亂。因?yàn)榇蟛糠值臐O戶(hù)缺少系統(tǒng)的市場(chǎng)調(diào)查，致使他們對(duì)于市場(chǎng)的供求關(guān)系等問(wèn)題，認(rèn)識(shí)不足，從而造成B殖品種混亂的情況嚴(yán)重。另外，在大部分的北方淡水養(yǎng)殖區(qū)，多以傳統(tǒng)的養(yǎng)殖品種為主體，這些養(yǎng)殖品種的數(shù)量多，這樣在價(jià)格上就會(huì)降低。同時(shí)，在選擇養(yǎng)殖品種時(shí)，單純只以經(jīng)濟(jì)效益為出發(fā)點(diǎn)，很少考慮當(dāng)?shù)氐淖匀磺闆r與資金、設(shè)備、銷(xiāo)路等供應(yīng)因素，盲目的投資的后果嚴(yán)重。

二、促進(jìn)北方淡水養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展的對(duì)策

若想促進(jìn)北方淡水養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，相關(guān)研究者就必須解決漁戶(hù)的養(yǎng)殖技術(shù)問(wèn)題、市場(chǎng)供求問(wèn)題、漁業(yè)產(chǎn)品的銷(xiāo)路問(wèn)題以及開(kāi)發(fā)新型淡水養(yǎng)殖產(chǎn)品，以從根本上發(fā)展北方淡水養(yǎng)殖業(yè)。

1、積極學(xué)習(xí)新型養(yǎng)殖技術(shù)。在北方淡水養(yǎng)殖中，首要解決的問(wèn)題就是魚(yú)類(lèi)的暴發(fā)性疾病問(wèn)題。所以相關(guān)漁戶(hù)應(yīng)該將防病放在養(yǎng)殖的首要位置，另外在發(fā)生暴發(fā)性魚(yú)類(lèi)疾病時(shí)，要沉著、冷靜，迅速制定出有效解決方案，盡量減少損失。所以，地區(qū)相關(guān)部門(mén)要積極組織淡水養(yǎng)殖漁戶(hù)，進(jìn)行新型養(yǎng)殖技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)區(qū)分各種不同魚(yú)類(lèi)疾病的主要特征，進(jìn)而對(duì)癥下藥；通過(guò)有意識(shí)地記錄、研究，找到暴發(fā)性魚(yú)類(lèi)疾病爆發(fā)的規(guī)律，以進(jìn)行及時(shí)的防范措施。另外，還要注意對(duì)淡水養(yǎng)殖的飼料的選取技巧的學(xué)習(xí)，針對(duì)不同的魚(yú)類(lèi)等，選擇不同的飼料，提高飼料質(zhì)量，學(xué)習(xí)飼料成分的合理配置，滿(mǎn)足魚(yú)類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)需求；學(xué)習(xí)養(yǎng)殖的日常管理技術(shù)，適量減少單位放養(yǎng)的數(shù)量，以期在最佳的放養(yǎng)范圍內(nèi)，使利益最大化。

2、研究市場(chǎng)供需關(guān)系。北方淡水養(yǎng)殖市場(chǎng)的需求量還不是很多，所以在進(jìn)行北方淡水養(yǎng)殖業(yè)促進(jìn)發(fā)展計(jì)劃時(shí)，就要對(duì)淡水養(yǎng)殖市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查。相關(guān)工作人員對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，研究消費(fèi)市場(chǎng)對(duì)淡水養(yǎng)殖產(chǎn)品的需求情況，進(jìn)而指導(dǎo)漁戶(hù)進(jìn)行養(yǎng)殖規(guī)模、種類(lèi)等條件的變更，進(jìn)而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益的收取。

3、積極尋找新的銷(xiāo)售渠道。隨著北方的淡水養(yǎng)殖業(yè)，規(guī)模越來(lái)越大，發(fā)展速度也在逐步提高，所以在滿(mǎn)足當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)需求的條件下，還要積極尋找新的銷(xiāo)路，以提高淡水養(yǎng)殖產(chǎn)品的價(jià)值。在尋找新的銷(xiāo)路時(shí)，首要還是要對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，研究市場(chǎng)的供求情況，以適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)軍新的市場(chǎng)，才可以將利益擴(kuò)大到最大；另外，還可以尋找國(guó)外市場(chǎng)，以積極的態(tài)度舉辦相關(guān)的淡水養(yǎng)殖產(chǎn)品展銷(xiāo)會(huì)，宣傳淡水養(yǎng)殖產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而吸引投資，再進(jìn)行市場(chǎng)的開(kāi)拓，將我國(guó)北方淡水養(yǎng)殖的市場(chǎng)擴(kuò)大到國(guó)外。