社會實踐的重要意義精選(九篇)

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第1篇：社會實踐的重要意義范文

———學(xué)習(xí)同志“2•19”重要講話的體會

提高構(gòu)建社會主義和諧社會的能力是加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的重要內(nèi)容，也是各級領(lǐng)導(dǎo)干部的重要職責(zé)。同志在中央舉辦的省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部提高構(gòu)建社會主義和諧社會能力專題研討班上發(fā)表的重要講話中，提出了要重點做好十個方面的工作，內(nèi)容全面，要求具體，涵蓋了社會主義和諧社會建設(shè)的方方面面。各級領(lǐng)導(dǎo)干部一定要認真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會同志的重要講話精神，充分認識構(gòu)建社會主義和諧社會的重大意義，結(jié)合自己的工作實際，把中央構(gòu)建社會主義和諧社會的要求體現(xiàn)在各項決策上，落實到各項工作中，以實際行動推動社會主義和諧社會建設(shè)。我認為，從經(jīng)濟工作角度來說，重點應(yīng)該做好以下幾方面的工作。

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力加快經(jīng)濟發(fā)展

構(gòu)建社會主義和諧社會，必須首先抓住發(fā)展，做好發(fā)展這篇大文章。對于河南這樣一個發(fā)展中大省來說，發(fā)展是解決所有問題的關(guān)鍵，也是建設(shè)和諧社會的根基。近幾年，河南經(jīng)濟發(fā)展速度持續(xù)高于全國平均水平，經(jīng)濟總量連續(xù)多年居全國第五位，全社會固定資產(chǎn)投資、社會消費品零售總額、財政收入、財政支出等重要經(jīng)濟指標(biāo)均居中西部地區(qū)第一位，去年人均生產(chǎn)總值已超過1000美元。這些既為河南今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，也標(biāo)志著河南的經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)站在了新的戰(zhàn)略起點上，進入了加快發(fā)展的新階段。但是也要看到，河南作為全國人口第一大省和農(nóng)業(yè)大省，這個階段容易出現(xiàn)的各種矛盾和問題，會顯得更為突出、更為集中，河南構(gòu)建和諧社會的任務(wù)就顯得更加繁重。還要看到，由于河南省人口眾多，經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的基礎(chǔ)比較薄弱，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化水平都還比較低，一些指標(biāo)特別是人均指標(biāo)與先進省市的差距較大，一些重要指標(biāo)在全國的份額，與河南作為人口大省、經(jīng)濟大省的地位很不相稱，加快經(jīng)濟社會發(fā)展、提高人民生活水平的任務(wù)十分繁重。如果不能保持經(jīng)濟的快速發(fā)展，解決這些矛盾和問題就缺乏基礎(chǔ)和支撐，甚至?xí)先珖暮笸取：幽媳仨毎寻l(fā)展擺放在最重要的位置上，聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，大力構(gòu)建和諧社會。正因為此，河南省委、省政府提出了抓住機遇、加快發(fā)展的指導(dǎo)思想，要求緊緊圍繞加快發(fā)展來思考問題、制訂措施、安排工作。在中央提出中部崛起的戰(zhàn)略舉措后，制定了《河南省全面建設(shè)小康規(guī)劃綱要》，提出要加快工業(yè)化、城鎮(zhèn)化，推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，奮力實現(xiàn)中原崛起，走在中西部地區(qū)前列。

實現(xiàn)經(jīng)濟持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然選擇。在加快經(jīng)濟發(fā)展的同時，必須更加注重提高經(jīng)濟增長的質(zhì)量和效益，繼續(xù)調(diào)整優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，促進經(jīng)濟增長方式進一步向依靠機制創(chuàng)新和科技進步上轉(zhuǎn)變。河南經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整這幾年已大見成效，三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，一產(chǎn)比重由1995年的25.4%下降到目前的19.2%，二產(chǎn)由47.3%上升到51.2%，三產(chǎn)由27.3%上升到29.6%，三次產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)日趨合理。為了推動工業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，河南積極推進百戶重點企業(yè)發(fā)展，依托骨干企業(yè)，著力抓好農(nóng)畜產(chǎn)品、有色金屬、煤炭等優(yōu)勢資源的精深加工，進一步拉長產(chǎn)業(yè)鏈條。最近省政府又開展對污染嚴重的5個重點區(qū)進行專項治理。這些都為進一步調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變增長方式打下了良好基礎(chǔ)。

經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式是一個長期的過程，不可能一勞永逸。要繼續(xù)調(diào)整優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。更加重視“三農(nóng)”問題，堅持把解決好“三農(nóng)”問題作為各項工作的重中之重，堅持工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村、提高城市化率、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)和諧發(fā)展，進一步促進整個社會的和諧。繼續(xù)大力發(fā)展二三產(chǎn)業(yè)，提高二三產(chǎn)業(yè)在整個GDP中的比重。在二產(chǎn)別要注意發(fā)展高附加值產(chǎn)業(yè)，拉長產(chǎn)業(yè)鏈條，提高經(jīng)濟效益，更加注重依靠科學(xué)技術(shù)，提高整個工業(yè)和產(chǎn)品的技術(shù)含量；第三產(chǎn)業(yè)要重點發(fā)展金融、保險、物流等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。要繼續(xù)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式，切實改變高投入、高消耗、高污染、低效率的粗放增長方式，努力實現(xiàn)速度與結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一，使經(jīng)濟增長方式更趨科學(xué)、經(jīng)濟增長的內(nèi)驅(qū)力日趨強勁?，F(xiàn)在各地加快發(fā)展的愿望強烈，我們既要抓住沿海向內(nèi)地轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)的機遇，進一步加大招商引資力度，大力引進項目和資金，同時在招商引資中還要注意避免把沿?；驀庖呀?jīng)淘汰的耗能高、污染嚴重的項目引進來，決不能以犧牲環(huán)境、浪費資源為代價，來換取一時的經(jīng)濟發(fā)展。

抓好自然資源的節(jié)約和綜合利用，促進人與自然的和諧

人與自然關(guān)系的和諧既是落實科學(xué)發(fā)展觀的重要方面，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的基礎(chǔ)條件。走人與自然和諧發(fā)展之路，保護和改善生態(tài)環(huán)境，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，提高資源利用效率，這是我們重新審視人與自然關(guān)系后做出的理性選擇。我們一定要從國家、民族的長遠利益和社會主義和諧社會的持續(xù)健康發(fā)展考慮，為子孫后代考慮，統(tǒng)籌兼顧，注重資源的節(jié)約和有效合理利用，注重生態(tài)環(huán)境的保護，避免浪費資源、破壞資源，增強可持續(xù)發(fā)展的能力。

礦產(chǎn)資源是國民經(jīng)濟發(fā)展不可替代的物質(zhì)基礎(chǔ)，具有不可再生性。對河南這個以原材料加工生產(chǎn)為主的大省來說，處理好礦產(chǎn)資源的保護、開發(fā)和利用的關(guān)系更為重要，必須把節(jié)約放在突出位置，不斷提高資源利用的經(jīng)濟、社會和生態(tài)效益。從去年開始，河南對全省煤炭、鋁土礦等戰(zhàn)略資源進行整合，到去年底，全省45家地方國有煤礦已整合14家，小煤礦整合減少135家，到期關(guān)閉26家。原來小煤礦的產(chǎn)量占到1/2，整合后國有大礦產(chǎn)量提高了70％以上，相當(dāng)于每年少浪費3億噸煤炭資源。

河南人均耕地少，土地資源非常寶貴，必須十分珍惜每一寸土地。在推進工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和重點項目建設(shè)的過程中，一定要注意優(yōu)化配置和集約利用土地，堅決貫徹國務(wù)院關(guān)于深化改革嚴格土地管理的決定，實行嚴格的土地管理制度，既要促進經(jīng)濟快速發(fā)展，又要做到依法批地、依法用地、依法管地，嚴格按程序辦，使土地使用有序可控。在加快交通、能源、水利等重點項目建設(shè)的同時，我們總是想辦法盡量少占或不占耕地。同時嚴格城市規(guī)劃、嚴格土地審批，防止和克服不切實際地拉大城區(qū)框架、大量占用農(nóng)田的現(xiàn)象。注意加大空心村、廢棄磚瓦窯場和工礦廢棄地整治，整合閑置土地，搞好土地存量調(diào)整，已經(jīng)連續(xù)6年實現(xiàn)耕地占補平衡。在最大限度地保護耕地的同時，基本滿足了必要的建設(shè)用地需求。各級政府要進一步強化節(jié)約土地、集約用地觀念，堅持依法用地，堅決杜絕那種借口加快發(fā)展而違規(guī)違法使用土地的思想觀念和行為。

注重解決關(guān)系群眾切身利益的問題，促進人與人之間的和諧

人是社會和諧的主體。構(gòu)建社會主義和諧社會，需要做大量艱苦的工作，最重要的還是要促進人與人之間的和諧。妥善協(xié)調(diào)和正確處理人們之間的各種利益關(guān)系，實現(xiàn)好各個社會階層群眾的利益要求，是實現(xiàn)人與人之間關(guān)系和諧的關(guān)鍵。構(gòu)建社會主義和諧社會的過程，就是在妥善處理各種矛盾中不斷前進的過程，就是不斷消除不和諧因素、不斷增加和諧因素的過程。在影響社會和諧的因素中，干群關(guān)系緊張是一個重要的方面。密切黨群、干群關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)干部是關(guān)鍵，處在矛盾的主導(dǎo)方面，必須從各級領(lǐng)導(dǎo)干部抓起。去年以來，河南省全部取消農(nóng)業(yè)稅；加大財政投入，解決被污染地區(qū)和山區(qū)農(nóng)民吃水問題，加快中小學(xué)危房改造、因災(zāi)造成的倒房重建，加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院建設(shè)，給農(nóng)村貧困人口增加救濟、提高城市最低生活保障線等一系列舉措，都是為了解決群眾的切身利益問題，努力使他們安居樂業(yè)。農(nóng)村道路建設(shè)也是這樣。省政府從2003年開始，將過去用于經(jīng)營性公路建設(shè)的交通規(guī)費全部用于農(nóng)村公路建設(shè)，并提高補助標(biāo)準(zhǔn)；2003、2004兩年共投資90億元，今年計劃再籌資60億元用于農(nóng)村道路建設(shè)，目的就是為了盡快實現(xiàn)“村村通”，徹底解決農(nóng)民出行難的問題。由于這些措施高度關(guān)注了弱勢群體特別是農(nóng)民群眾的利益，受到了農(nóng)民群眾的普遍歡迎，凝聚了人心，也促進了公平正義、安定有序和整個社會的持續(xù)發(fā)展。

抓住一個時期涉及群眾切身利益的熱點問題，集中力量重點加以解決，這是在改革發(fā)展中妥善協(xié)調(diào)各種利益關(guān)系、在各種利益關(guān)系和諧穩(wěn)定中推進改革發(fā)展的一個重要思路和途徑。征地補償安置、城市房屋拆遷、清欠工程款和農(nóng)民工工資等都是直接涉及到群眾切身利益的問題，決策必須更全面、更準(zhǔn)確地反映群眾利益。在項目建設(shè)征用土地時，不僅要按照法定標(biāo)準(zhǔn)及時、足額給予農(nóng)民合理的補償，嚴禁拖欠、截留和挪用征地補償費，而且注重解決好少地、失地農(nóng)民的生產(chǎn)、生活和長遠生計問題，使群眾的生產(chǎn)生活不受大的影響。這幾年河南審慎對待涉及群眾切身利益的問題，力避因決策不當(dāng)損害群眾的利益。在政府行政、社會管理上努力擴大群眾參與權(quán)、知情權(quán)，努力促進社會公平、維護社會正義，使廣大群眾共享改革發(fā)展的成果。高速公路設(shè)計時充分考慮方便群眾排水、灌溉、通行等問題，廣泛征求沿線群眾的意見；農(nóng)村道路建設(shè)將每個項目的建設(shè)規(guī)模、標(biāo)準(zhǔn)、投資額和建設(shè)、參建單位及負責(zé)人、第一責(zé)任人等情況和舉報電話在當(dāng)?shù)刂饕侣劽襟w上公布，接受群眾監(jiān)督。城市規(guī)劃設(shè)計和房屋拆遷，也都要征求群眾意見，設(shè)計方案取得群眾認可；征用農(nóng)村土地要經(jīng)農(nóng)村集體和農(nóng)戶確認，征地過程、補償安置要公開透明等。為了切實把補償安置這件關(guān)系群眾切身利益的事情辦好，去年省政府明確把土地補償足額到位作為審批建設(shè)用地的重要前置條件，凡是因土地補償不到位引起上訪的，暫停用地審批，并把土地安置補償?shù)轿蛔鳛楫?dāng)?shù)卣牧x務(wù)和責(zé)任落實下去。這項措施出臺后收到較好成效。到去年底，全省拖欠的10.5億元征地補償費就已全部清理完畢，群眾也比較滿意。

加快城鎮(zhèn)化不可避免要實行舊城改造和房屋拆遷，這也是為了城市的長遠發(fā)展和群眾的長遠利益，但在城市拆遷中必須兼顧群眾的切身利益，決不能以實現(xiàn)群眾的長遠利益為借口損害群眾的當(dāng)前利益。城市房屋拆遷關(guān)鍵是要做到程序合法、安置補償合理、政策落實到位，補償安置的方案要得到群眾認可。既要使拆遷工作順利進行，又要確保拆遷戶的合法權(quán)益不受侵害。鑒于過去曾有些地方在城市改造中引發(fā)了社會不穩(wěn)和群眾上訪，去年下半年，省政府決心把2003年以來發(fā)生的涉及城市拆遷的集體上訪和越級上訪案件作為解決的重點，要求年底前全部結(jié)案。同時派出督查組，到基層到群眾中做工作、協(xié)調(diào)解決問題，并實行省直有關(guān)廳局領(lǐng)導(dǎo)包案制度，加強督辦，抓好落實。通過努力，房屋拆遷工作中存在的一些突出問題得到有效解決，集體、越級上訪案件大幅度下降。

第2篇：社會實踐的重要意義范文

[摘 要]強調(diào)，提高國家文化軟實力，關(guān)系“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)。文化是民族凝聚力和

>> 試論建設(shè)社會主義核心價值體系對提升我國文化軟實力重要作用 建設(shè)社會主義文化強國 增強國家文化軟實力 大力提高文化軟實力、不斷推進社會主義文化強國建設(shè) 建設(shè)社會主義文化強國 著力提高國家文化軟實力 論文化開放視域中的中國特色社會主義文化軟實力建設(shè) 如何發(fā)揮鎮(zhèn)紀(jì)委在建設(shè)社會主義新農(nóng)村工作中的重要作用 對建設(shè)社會主義文化強國中文化概念的解析 群眾文化建設(shè)對構(gòu)建社會主義和諧社會的重要作用 社會主義核心價值體系在文化建設(shè)中的重要作用 軟實力視域中的社會主義文化建設(shè) 文化軟實力視野下社會主義核心價值體系建設(shè)的探析 大力發(fā)展農(nóng)業(yè)合作組織,發(fā)揮其在建設(shè)社會主義新農(nóng)村中的重要作用 試論高等職業(yè)教育在建設(shè)社會主義先進文化中的地位、　作用及方向 淺析建設(shè)社會主義文化強國的重要環(huán)節(jié) 彰顯文化的力量 建設(shè)社會主義文化強國 淺談檔案利用在社會主義建設(shè)中起到的重要作用 文化軟實力及其在建設(shè)文化強國和實現(xiàn)“中國夢”中的意義 努力建設(shè)社會主義文化強國 建設(shè)社會主義文化強國 建設(shè)社會主義文化強國探析 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：

作者簡介：鄧雪英（1975―），女，群眾文化館員。研究方向：群眾文藝創(chuàng)作，創(chuàng)作的小品《租兒子過年》等獲省三等獎，輔導(dǎo)的小品《老爹進城》獲省二等獎?，F(xiàn)任新興縣文化館任文藝創(chuàng)作員。

第3篇：社會實踐的重要意義范文

論文關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)文化；藝術(shù)表現(xiàn)形式；中國式抽象；非實體性

論文摘要：(1)民族傳統(tǒng)文化是中國現(xiàn)代設(shè)計與繪畫藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)成長的最佳土壤。(2)現(xiàn)代設(shè)計與繪畫教學(xué)中，我們不僅要努力求發(fā)展．求現(xiàn)代。更要溯源。(3)由西畫表現(xiàn)形式出發(fā)，重啟中國文化傳統(tǒng)未來發(fā)展的價值取向。

中國文化博大精深，歷經(jīng)千載，魅力依然，在世界藝術(shù)之林永放燦爛奪目的光輝。其中中國畫是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一塊瑰寶，是祖先留給我們極為珍貴的文化遺產(chǎn)，它是我們藝術(shù)創(chuàng)作中最為常見的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，也為我們現(xiàn)代繪畫藝術(shù)與設(shè)計教學(xué)及創(chuàng)作的發(fā)展提供了得天獨厚的條件，尤其在“民族性”方面為我們提供了極其豐富的表現(xiàn)內(nèi)容與形式?，F(xiàn)代設(shè)計與繪畫基礎(chǔ)教學(xué)是現(xiàn)代設(shè)計與繪畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)，是培養(yǎng)設(shè)計師美術(shù)家形象思維和表現(xiàn)能力的有效方法，是認識形態(tài)和創(chuàng)造新物象的重要基礎(chǔ)學(xué)科。民族傳統(tǒng)文化是這門設(shè)計與繪畫藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)成長的最佳土壤。作為一門藝術(shù)，把民族傳統(tǒng)文化融人其中，是其不斷創(chuàng)新的動力源泉與實踐基礎(chǔ)，同時設(shè)計藝術(shù)與繪畫藝術(shù)也可以從民族傳統(tǒng)文化的精髓中不斷得到滋養(yǎng)與有益的補充。在設(shè)計與繪畫基礎(chǔ)教學(xué)中，文化的民族性是其內(nèi)核與靈魂的最終展現(xiàn)，是以本民族文化為支撐的設(shè)計與繪畫基礎(chǔ)教學(xué)的主流。隨著當(dāng)代科技的不斷發(fā)展。設(shè)計與繪畫基礎(chǔ)教學(xué)再次面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。國外教學(xué)體系在中國年輕一代人心目中及生活中的滲透力和影響力是不容回避的社會現(xiàn)實;然而縱觀中國設(shè)計與繪畫基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展方向，20世紀(jì)60至80年代出現(xiàn)的當(dāng)代繪畫藝術(shù)及設(shè)計發(fā)展史上最輝煌的歷史時期以后，至今一片沉寂，再也找不到明確的發(fā)展方向。

現(xiàn)今傳統(tǒng)中國畫已漸行漸遠，不知怎的，這些畫讓人想起趙無極。我們天天對“現(xiàn)代”的努力已傾向于將傳統(tǒng)連根拔起?？扇羰鞘チ烁?，那就是再“現(xiàn)代”也不是中國的“現(xiàn)代化”，而是“同化’。在現(xiàn)代設(shè)計與繪畫教學(xué)中我們不僅要努力求發(fā)展、求現(xiàn)代，更要溯源。否則，無根無源，便是毀滅，是用“現(xiàn)代”在消蝕我們的傳統(tǒng)。中國畫即“近”而“遠”。很“近”的物體塑造卻獲得一種悠遠滄桑的感受;“實”而沒有放棄空靈、自由，同時又在超逸的味道中獲得一種雋永的境界。我們不應(yīng)為觀念所迷惑，停留在形式層面，而是向縱深走去;這個“縱深’就是中國的“像”與“境界”。境:境界是中國文人曾在山水中遙望的“彼岸”，是中國文化的形而上之境。對于中國文化模式，她的手段是“象”，而“彼岸”是空靈的“境”。如果說確有“接近抽象式的表現(xiàn)”(或日“中國式抽象”)存在的話，那它的目的不是導(dǎo)向“絕對理念”，而是指向生氣氰顯的“境”。我們之所以如此選擇是因為宋元山水畫不僅代表了“中國古典文藝繁榮”時代的“高峰體驗”，更集中體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的形而上世界—-宇宙生命流變的空靈之境。象:為我們展現(xiàn)中國文化本真之源的只能是中國畫的“象”，而不太可能是西式的“X X抽象主義”。作為傳統(tǒng)的靈魂之所在，是中國藝術(shù)“現(xiàn)代化”的結(jié)點?！跋蟆笔且粋€世界，它代表宇宙與人的禪機，寓于境界之中的表征，不是實體的因素。因而不能太“寫實”，也不能取消形象。以往“民族化”的經(jīng)驗讓我們相信，只有實證化的探索才能確證，在現(xiàn)代繪畫與設(shè)計中從內(nèi)里真正建立中國傳統(tǒng)文化與西方文化、與“當(dāng)代”的溝通與跨越;這不僅指理論學(xué)術(shù)，也是指創(chuàng)作探索本身，更重要的是當(dāng)代繪畫與設(shè)計教學(xué)基礎(chǔ)如何發(fā)展的走向。

我們傳統(tǒng)的繪畫根源實際上是從宋元山水人手打開古代文化的精神空間。借助西畫表現(xiàn)的結(jié)構(gòu)化的形式創(chuàng)新之所長，在個人繪畫與設(shè)計的語言中找到了發(fā)展的空間維度。由此出發(fā)，或者我們可以重建某種主體意識重啟中國文化傳統(tǒng)未來發(fā)展的價值取向?！爸袊幕木辰?屬于不同的文化體系，方式、概念內(nèi)涵不盡相同”，以心象靜觀字宙之氣韻流變，以山水遙望體悟人格與自然一體的彼岸之境;這無疑在重視中國山水美學(xué)乃至古代文化精神的脈搏。而在深層意義上，它對我們當(dāng)代藝術(shù)教學(xué)對民族文化的反思與覺醒，主要表現(xiàn)在兩個層面:如前所述，作為“象”與“境”的世界，其意義不僅僅是激活我們民族原有的流變、生生不息的宇宙意識，激活一種求新求變的精神動力;更是在這種“宇宙之境”上與現(xiàn)代思維的同步與超越。如果說我們現(xiàn)代繪畫與設(shè)計在基礎(chǔ)教學(xué)中再不把我們老祖宗留給我們的文化寶藏更好的發(fā)展起來，我們的現(xiàn)在藝術(shù)教學(xué)將會成為歷史的罪人。當(dāng)今國際上站在最前沿的現(xiàn)代物理學(xué)家們已識到了這種宇宙本質(zhì)的“非實體性”，他們的論證已證明中國傳統(tǒng)“象”的范疇所具的深遠的世界意義，中國的文化將會引領(lǐng)世界文化。最后無論是從畫家和設(shè)計師，還是從民族文化考量:這是一條擺脫世俗浮躁氛圍，秉持超越信念，又發(fā)揚中國精神文脈的“當(dāng)代”之路。只有民族的才是世界的，我們要按照我們自己的國情出發(fā)，把我們傳統(tǒng)文化切切實實的融入到當(dāng)代繪畫與設(shè)計教學(xué)中。

第4篇：社會實踐的重要意義范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;社會實踐;實效性

大學(xué)生社會實踐是指大學(xué)生在校期間，利用閑暇或假期時間進行的深入社會實際生活、體驗社會百態(tài)的實踐教育活動，通過與他人的溝通、交流、合作以及與社會的接觸、融合，啟發(fā)其思想意識，拓寬其知識廣度，增強其社會責(zé)任感，是現(xiàn)代大學(xué)教育的重要組成部分，也是使學(xué)生社會化的重要手段。多年來，以大學(xué)生“暑期三下鄉(xiāng)”為主要標(biāo)志的大學(xué)生社會實踐活動取得了豐碩的成果，積累了許多重要的經(jīng)驗。但應(yīng)該看到，由于辦學(xué)條件、思想認識、體制機制等方面的原因，大學(xué)生社會實踐較多流于形式，缺乏實效性、專業(yè)性和可持續(xù)性。如何更好地創(chuàng)新大學(xué)生社會實踐的內(nèi)容，探索增強大學(xué)生社會實踐實效性的途徑，發(fā)揮社會實踐的育人功能是擺在高校面前的重要課題。

一、高校大學(xué)生社會實踐的現(xiàn)狀分析

(一)追求短期效應(yīng)，流于形式。

當(dāng)前一些高等院校的社會實踐內(nèi)容空泛，缺乏實質(zhì)性的教育意義，追求對于學(xué)校本身的短期效應(yīng)，形式主義的現(xiàn)象嚴重。為了追求社會實踐的影響效果，高校往往將社會實踐的重點放在宣傳、主題和規(guī)模上，忽視了社會實踐對學(xué)生的教育和感化功能，致使學(xué)生很難在社會實踐中找到歸屬感和滿足感，產(chǎn)生厭煩心理。很多高校在社會實踐之前“轟轟烈烈”，活動中卻很少有教師參與實際的指導(dǎo)和提示，活動后卻又大加總結(jié)經(jīng)驗，宣傳所謂的實際效果。這種流于形式、追求短期效應(yīng)，忽視社會實踐本身具有的長期性和復(fù)雜性特征的做法，嚴重損害了大學(xué)生社會實踐的本質(zhì)屬性，偏離了社會實踐的德育功能，成為高校的形象工程。

(二)缺少穩(wěn)定的社會實踐基地。

社會實踐基地是社會實踐走向規(guī)范化和制度化的重要步驟，各高校要根據(jù)自身的實際特點，建設(shè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的社會實踐基地。但當(dāng)前的情況是很多高校在社會實踐中往往是“一屆學(xué)生一個實踐地兒”，沒有相對固定的傳統(tǒng)實踐基地。另外，一些高校在選擇社會實踐場所時，往往單純地從自身角度出發(fā)，片面強調(diào)學(xué)生能否在其中得到鍛煉，而忽視了社會實踐的公益性和社會效益，由此使建立長期的和固定的社會實踐基地成為不可能。

(三)社會實踐缺乏專業(yè)性指導(dǎo)。

社會實踐指導(dǎo)是指帶有目的性和計劃性地將理論知識的內(nèi)容運用于課外，模擬實踐場景，選擇實踐內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開展實踐活動。高校輔導(dǎo)員和專業(yè)教師負有對學(xué)生做好社會實踐指導(dǎo)的重要職責(zé)。當(dāng)前各高校普遍要求學(xué)生參加寒暑期社會實踐，但對于參加社會實踐的方式、內(nèi)容、條件等卻很少給予指導(dǎo)和建議，使學(xué)生參與的社會實踐往往帶有盲目性，沒有結(jié)合實際情況制定周密的實踐計劃，更沒有明確的實踐目標(biāo)。同時，受到社會實踐地域性等的限制，一旦學(xué)生在社會實踐過程中遇到困難，也很難得到老師的專業(yè)指導(dǎo)和幫助，這勢必影響學(xué)生持續(xù)參加社會實踐的信心，也影響了其社會實踐的實際效果。

二、影響大學(xué)生社會實踐實效性的因素

(一)思想認識上的偏差。

作為社會實踐主體的大學(xué)生，要充分認識到實踐能力的培養(yǎng)與理論知識的學(xué)習(xí)同等重要，理論的學(xué)習(xí)是為了更好服務(wù)于實踐，實踐則可以檢驗理論的掌握程度和知識廣度。大學(xué)生對新鮮事物具有極強的感知力和認可度，但同時，他們對于親身體驗的實踐活動參與度卻很低，認為社會實踐不能給他們帶來實際的物質(zhì)或是精神上的滿足，實踐內(nèi)容過于死板和單調(diào)，實踐結(jié)果多是為了應(yīng)付學(xué)校和老師的檢查。對社會實踐認識的偏差和態(tài)度的消極，使大學(xué)生在參與社會實踐中出現(xiàn)了“三低”的情況，即人數(shù)低、程度低、效果低，即使是親身參與了社會實踐的同學(xué)，也因認識不正確和態(tài)度不端正，使社會實踐的效果大打折扣，這同時也加劇了大學(xué)生因社會實踐能力不足而導(dǎo)致其在畢業(yè)時更容易出現(xiàn)就業(yè)難的狀況。

(二)組織管理薄弱。

大學(xué)生社會實踐是一項系統(tǒng)工程，包含了組織、實施、管理、總結(jié)等諸多方面，組織管理和統(tǒng)籌安排是社會實踐正常運行的首要條件，在很大程度上影響著社會實踐的效果。高等院校的社會實踐項目，應(yīng)由實踐教學(xué)科、學(xué)生處、校團委等聯(lián)合各教學(xué)單位統(tǒng)一組織實施，由教師和學(xué)生共同參與，以體現(xiàn)社會實踐在高校教學(xué)中的重要地位。但現(xiàn)實情況卻是很多高校把社會實踐的任務(wù)完全轉(zhuǎn)移到了各二級院系，甚至是學(xué)生會、青年志愿者協(xié)會等學(xué)生組織，缺乏學(xué)校層面的統(tǒng)一組織和管理，更缺乏專業(yè)教師的指導(dǎo)參與，這使得社會實踐處于無組織、無管理的松散狀態(tài)。

(三)評價體系不夠科學(xué)規(guī)范。

大學(xué)生社會實踐要取得實效，必須建立科學(xué)合理的評價標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前很多高校以社會實踐登記表的形式作為考核學(xué)生社會實踐效果的標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容大體包括實踐的時間、地點、內(nèi)容以及實踐單位的評價等，學(xué)校以此為依據(jù)來評價學(xué)生的社會實踐效果。但這種評價方式的弊端是顯而易見的，學(xué)生很容易在其中的任何一個項目甚至是全部項目上作假，只需找一個合法的單位蓋個公章就可以了。這種泛化的考核評價方式，使社會實踐的效果大大降低，更戳傷了部分學(xué)生參與社會實踐的積極性和主動性。

三、增強大學(xué)生社會實踐實效性的途徑

(一)提高對大學(xué)生社會實踐的認知度。

社會實踐是大學(xué)生認識社會、參與社會生活的重要方式，只有在實踐的檢驗下，才能體現(xiàn)高校教育的成果，才能使理論教學(xué)與實踐教學(xué)更緊密地結(jié)合在一起。高校要從“立德樹人”的根本任務(wù)出發(fā)，充分認識到社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的必須環(huán)節(jié)，要創(chuàng)新實踐教學(xué)形式，完善實踐教學(xué)內(nèi)容，將實踐教學(xué)納入到學(xué)校整體的教學(xué)計劃之中，學(xué)校要統(tǒng)一組織、統(tǒng)籌安排，為大學(xué)生社會實踐構(gòu)建服務(wù)型、組織型平臺。同時，大學(xué)生自身也要積極轉(zhuǎn)變觀念，要深知參與社會實踐對個人成長成材的重要意義，任何理論只有經(jīng)過實踐的檢驗才能辨別其真?zhèn)?，才能明確自身理論的儲備程度。大學(xué)生只有樹立了正確的實踐觀，才能變被動實踐為主動實踐，才能更好地體現(xiàn)出社會實踐的實效性。

(二)創(chuàng)新社會實踐的內(nèi)容和形式。

作為高校思想政治教育重要內(nèi)容的社會實踐，要在堅持創(chuàng)新中有所發(fā)展。各高校要根據(jù)社會需求和地域特色，深入開展調(diào)查研究，積極創(chuàng)新社會實踐的內(nèi)容和形式，增強大學(xué)生社會實踐的實效性。以地方高校為例，可以根據(jù)其所在地農(nóng)業(yè)人口多，外出務(wù)工人員多，留守的空巢老人和兒童多等實際情況，開展特色鮮明的社會實踐活動，如頂崗支教、關(guān)愛空巢老人、關(guān)注農(nóng)村留守兒童、關(guān)愛殘障人士等。社會實踐的內(nèi)容不是千遍一律到茶餐廳做服務(wù)生，不是非體力勞動就不是社會實踐，只要是大學(xué)生力所能及的，有利于提高自身知識和能力的都是最好的社會實踐形式。此外，要將社會實踐的時間碎片化、日?；徒?jīng)?；?，要將社會實踐的內(nèi)容同自身所學(xué)專業(yè)聯(lián)系起來，發(fā)揮大學(xué)生的智力資源優(yōu)勢，使社會實踐真正為社會服務(wù)，為百姓服務(wù)。

(三)加強對社會實踐的組織管理。

高校要將社會實踐活動納入教學(xué)計劃和教學(xué)體系，使社會實踐課程化。健全由學(xué)生處、校團委、教學(xué)單位組成的社會實踐管理體系，建立以思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員為主的專業(yè)化社會實踐指導(dǎo)團隊。要根據(jù)不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生特點制定不同的社會實踐規(guī)劃，對社會實踐的內(nèi)容、實現(xiàn)途徑、時間地點等都作出明確的規(guī)定，使社會實踐在規(guī)范化、制度化中良性運行。對于社會實踐的經(jīng)費，高校要下?lián)軐？顚ｍ椨枰灾С?，對?jīng)費的使用進行嚴格審查，建立由審計處、財務(wù)處負責(zé)的經(jīng)費管理部門，并堅持“誰使用，誰負責(zé)”的原則，保證經(jīng)費的正常合理使用。

(四)完善社會實踐的評價體系。

完整的社會實踐評價體系能夠真實反映大學(xué)生的社會實踐情況，發(fā)現(xiàn)社會實踐實際與預(yù)期教育效果之間的差距。在高校的學(xué)分制教學(xué)管理制度中，應(yīng)為社會實踐單獨劃出適當(dāng)?shù)膶W(xué)分，并設(shè)計合理的定量考核標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生在社會實踐中的實際表現(xiàn)、思想收獲、調(diào)查報告以及心得體會等給出等級評分標(biāo)準(zhǔn)，并綜合得分情況給出合格與否的評價，折算成學(xué)分之后計入學(xué)生成績表。同時，社會實踐的效果要與相關(guān)的獎勵掛鉤，如學(xué)生的評獎評優(yōu)、入黨推優(yōu)等，也可以每學(xué)年對社會實踐的先進集體和先進個人進行表彰，以此激勵和帶動更多的學(xué)生參與到社會實踐中。完整的社會實踐評價體系可以反映大學(xué)生社會實踐的真實性和有效性，更可以在公平的、可量化的考評中鼓勵更多的青年參與到社會實踐中來，使其在實踐中得到鍛煉和成長。大學(xué)生社會實踐實效性研究，關(guān)乎高校德育教學(xué)的成果，更關(guān)乎學(xué)生自身的發(fā)展和成長，理應(yīng)引起所有教育工作者的高度重視。高校要根據(jù)自身的情況，制定完整的社會實踐規(guī)劃，將社會實踐納入學(xué)校日常的教學(xué)活動中，不斷創(chuàng)造條件為學(xué)生參與社會實踐提供便利，要不斷創(chuàng)新社會實踐形式，加強社會實踐基地建設(shè)，完善社會實踐評價和考核標(biāo)準(zhǔn)。同時，要不遺余力宣傳社會實踐的重要意義，在學(xué)生中間形成“人人參與，人人愿意”的活動氛圍，使社會實踐真正成為大學(xué)生塑造自我人格、追求人生夢想的廣闊舞臺。

【參考文獻】

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［4］高惠娟．大學(xué)生社會實踐的實效性和發(fā)展路徑研究［J］．徐州師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2010，11:134～137

第5篇：社會實踐的重要意義范文

“寒假社會實踐報告格式”應(yīng)該有以下幾部分：

標(biāo)題：可以是公文式標(biāo)題，即《關(guān)于……的實踐報告》;也可以是觀點式標(biāo)題，例如《社會是大課堂，實踐長真知識》。

前言：寫出社會實踐的參加者、實踐的主題、時間、地點。然后用“現(xiàn)將此次實踐活動的有關(guān)情況報告于下從而過渡到正文。

正文：寫實踐者根據(jù)學(xué)校要求應(yīng)該和自己想要報告的內(nèi)容，例如：活動內(nèi)容，經(jīng)驗體會，理性思考，問題和建議。作為學(xué)生應(yīng)該著重寫自己的認識，特別要寫出自己的體會，思考后的理性認識，對組織社會實踐活動評價。

結(jié)語：可以寫出作者對此次活動的意見、批評或者建議。

落款：署名和報告時間。寫上參加實踐者的個人或群體(如班、組)，報告完成的時間。

應(yīng)該注意的是，寫作時可以按以上幾部分構(gòu)思，但行文時不要寫上“前言”、“正文”、“結(jié)語”、“落款”等字，而要寫標(biāo)題，如“基本情況”、“主要體會”、“幾點思考”、“問題和建議”

寒假社會實踐報告范例：

第一部分：

系部名稱： 專業(yè)： ______

年級______ 班級：_________ 姓名： _____ 學(xué)號:____

實踐單位： xxxx有限公司

實踐時間： XX 年--月--日 至 XX 年--月--日 共 --天

第二部分：實踐報告正文

一、實踐目的：介紹實踐的目的,意義, 實踐單位或部門的概況及發(fā)展情況, 實踐要求等內(nèi)容。這部分內(nèi)容通常以前言或引言形式,不單列標(biāo)題及序號。

二、實踐內(nèi)容：先介紹實踐安排概況,包括時間,內(nèi)容,地點等，然后按照安排順序逐項介紹具體實踐流程與實踐工作內(nèi)容、專業(yè)知識與專業(yè)技能在實踐過程中的應(yīng)用。以記敘或白描手法為基調(diào),在完整介紹實踐內(nèi)容基礎(chǔ)上,對自己認為有重要意義或需要研究解決的問題重點介紹,其它一般內(nèi)容則簡述。

三、實踐結(jié)果：圍繞實踐目的要求,重點介紹對實踐中發(fā)現(xiàn)的問題的分析,思考,提出解決問題的對策、建議等。分析討論及對策建議要有依據(jù),有參考文獻,并在正文后附錄。分析討論的內(nèi)容及推理過程是實踐報告的重要內(nèi)容之一,包括所提出的對策建議,是反映或評價實習(xí)報告水平的重要依據(jù)。

四、實踐總結(jié)或體會：用自己的語言對實踐的效果進行評價,著重介紹自己的收獲體會，內(nèi)容較多時可列出小標(biāo)題,逐一匯報?？偨Y(jié)或體會的最后部分,應(yīng)針對實踐中發(fā)現(xiàn)的自身不足之處,簡要地提出今后學(xué)習(xí),鍛煉的努力方向。

第6篇：社會實踐的重要意義范文

關(guān)鍵詞 大學(xué)生；社會實踐；意義；問題；解決方案

大學(xué)生社會實踐是指在校大學(xué)生，在校園內(nèi)參加學(xué)校組織的社會活動，或者在課外時間，有目的、有計劃、有組織地走出校園，走向社會，識國情、受教育、長知識、長才干和做貢獻一系列活動過程的總稱。而大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，社會實踐是人才素質(zhì)形成的重要途徑。它作為我國高等教育的一個重要組成部分，在我國高等教育中發(fā)揮著不可替代的重要作用。具體的說，社會實踐的意義和作用表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、理論聯(lián)系實際，解決實際問題

大學(xué)以課堂學(xué)習(xí)為主要接受方式，而課堂學(xué)習(xí)所獲得的知識基本上都是間接的，系統(tǒng)的理論知識。而理論知識并不代表大學(xué)生的實際技能，也很難直接運用到現(xiàn)實生活之中?！凹埳系脕斫K覺淺，投身實踐覓真知”社會實踐活動正是大學(xué)生平時的理論學(xué)習(xí)付諸實踐的機會，大學(xué)生通過參加社會實踐活動，將抽象的理論知識逐漸轉(zhuǎn)化為認識和解決實際問題的能力。提高自身的專業(yè)知識和技能，可以獲得對專業(yè)從理論變?yōu)楝F(xiàn)實的全局把握，同時也為以后得工作墊下基石。

二、預(yù)先踏足社會，培養(yǎng)社會能力

大學(xué)生積極參與社會實踐，預(yù)先踏足社會，可以了解將來所要走的路大致的輪廓。增強大學(xué)生適應(yīng)社會，服務(wù)社會的能力。同時為大學(xué)生角色轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)，在社會實踐中使大學(xué)生廣泛的接觸社會，了解社會，培養(yǎng)溝通能力、說服能力、組織能力。激發(fā)勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)成才的積極性和主動性。在接受挑戰(zhàn)的過程中，增強創(chuàng)業(yè)的勇氣、信心和能力。有利于大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，使他們消除心理誤區(qū)，尋找到社會與自身發(fā)展的最佳結(jié)合點。

三、建立良好關(guān)系，積累寶貴經(jīng)驗

大學(xué)生通過參加社會實踐活動，可以結(jié)識相關(guān)單位和與工作相關(guān)的合作伙伴。參加實踐的大學(xué)生將最有可能在將來形成合作關(guān)系，開創(chuàng)成功事業(yè)。在實踐活動當(dāng)中會接觸到一些政府、企業(yè)、公司和鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位等，便可以借此機會與他們建立聯(lián)系，獲得向社會推薦自己形象與能力的難得機會，為未來創(chuàng)業(yè)建立良好的社會關(guān)系。大學(xué)生們在平時的實踐學(xué)習(xí)中也可以相互之間交流溝通，這些交流活動會累計很多寶貴的經(jīng)驗。

社會實踐是一筆財富。一分付出，一分收獲，有付出，就一定會有收獲。在社會實踐中可以學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識，它讓大學(xué)生開闊視野，了解社會，深入生活，無限回味。我們可以看到，近幾年在大學(xué)生社會實踐能力工作中積累了不少經(jīng)驗，也取得了巨大的成就，但也應(yīng)該看到社會實踐活動開展中仍然存在的問題和矛盾這一現(xiàn)狀。

1.重視不夠，缺乏整體性與系統(tǒng)性

目前，部分高校對加強和改進大學(xué)生社會實踐的重要性和現(xiàn)實意義認識不足，將其簡單化，大學(xué)生社會實踐缺乏整體規(guī)劃和系統(tǒng)的過程設(shè)計。作為學(xué)校來說，沒有注重將學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)要與社會實踐結(jié)合起來這一科學(xué)的教育理念。而學(xué)生對社會實踐的認識也不清，沒有認識到社會實踐對理論學(xué)習(xí)的重要性，而是抱著一種游戲，玩樂的心態(tài)。從而舍的社會實踐活動的開展無法系統(tǒng)化，規(guī)范化。

2.社會實踐流于形式，缺乏實效性

大學(xué)生社會實踐，內(nèi)容陳舊、形式單一、流于表面、缺乏深度和廣度。不能繞著特定的教學(xué)內(nèi)容和基本目標(biāo)進行的，內(nèi)容空泛不豐富，缺乏多樣性和針對性，往往與大學(xué)生的專業(yè)特點結(jié)合不緊密，不能學(xué)以致用。大學(xué)生社會實踐仍然存在宣傳得多，實際做得少，響應(yīng)號召臨時做得多，堅持、主動做得少的現(xiàn)象。

3.缺乏社會支持，學(xué)生參與不廣泛。

社會實踐活動離不開廣大企業(yè)，單位的支持，而有些企業(yè)怕花錢，嫌麻煩，因而對學(xué)生參與社會實踐配合的積極性不高，這也挫傷了學(xué)生的積極性和熱情。同時，學(xué)生參與社會實踐的參與面不廣泛，學(xué)生所能進行的社會實踐的面比較窄，參與的同學(xué)也大多是學(xué)生干部，學(xué)生的主動性發(fā)揮的也不夠充分。在大學(xué)生社會實踐中還存在著社會實踐活動機制不健全，管理不統(tǒng)一，資源分散；實踐經(jīng)費短缺，社會投入嚴重不足，實踐考核評價機制不健全；實踐后宣傳不夠廣泛等等的問題。

（1）提高認識，建立大學(xué)生社會實踐規(guī)范體系。高校應(yīng)該充分認識到大學(xué)生社會實踐的重要意義，認識到它是高等教育不可或缺的有機總稱部分，是服務(wù)學(xué)生素質(zhì)教育的重要舉措。并建立完善的社會實踐教學(xué)培養(yǎng)體系，制定與大學(xué)生各學(xué)習(xí)階段和各專業(yè)特點相適應(yīng)的系統(tǒng)的社會實踐教學(xué)計劃、大綱等。學(xué)生也應(yīng)該認識到大學(xué)生社會實踐對自己在思維，能力，心態(tài)的提高以及對將來的就業(yè)和直達發(fā)展的益處。

（2）創(chuàng)新實踐內(nèi)容、形式和載體，增強其針對性和時效性。針對大學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力而組織的社會實踐活動。提高大學(xué)生發(fā)揮主觀能動性去創(chuàng)新思維、解決問題的空間。以培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)，發(fā)展職業(yè)能力為導(dǎo)向，重點組織開展素質(zhì)拓展累實踐活動。在實踐載體中，采取社會實踐與服務(wù)社會，勤工助學(xué)相結(jié)合，社會實踐與科技發(fā)明、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，社會實踐與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合，拓寬大學(xué)生實踐項目和實踐領(lǐng)域。

（3）夯實基地建設(shè)，提高社會企業(yè)重視。高?？梢酝ㄟ^主動與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛國主義教育基地、企事業(yè)單位、部隊、社會服務(wù)機構(gòu)等聯(lián)系建立多種形式的相對固定的社會實踐基地。同時社會實踐基地要充分發(fā)揮高校教師和學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢，找準(zhǔn)項目，把醋精地方經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展結(jié)合起來，實現(xiàn)多方共贏。企業(yè)也應(yīng)當(dāng)重視起來，就可以讓大學(xué)生幾塊的適應(yīng)工作崗位，節(jié)省二次培訓(xùn)所消耗的人力物力，這樣也可以減少企業(yè)在將應(yīng)屆生招進公司進行培訓(xùn)所造成的風(fēng)險，讓應(yīng)屆畢業(yè)生為社會所接受。同時，完善大學(xué)生社會實踐考核評價機制；聘請專業(yè)指導(dǎo)教師，輔助社會實踐活動的實施；給予學(xué)生質(zhì)疑的空間，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；不斷充實實踐教學(xué)內(nèi)容，增強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等對策。

參考文獻：

第7篇：社會實踐的重要意義范文

高職院校的專業(yè)劃分越來越細化，但是社會實踐的安排卻沒有跟上進度，對學(xué)生的社會實踐缺乏正確的指導(dǎo)，這主要表現(xiàn)在以下兩個方面：第一，課堂教學(xué)和社會實踐脫節(jié)，課堂教學(xué)的內(nèi)容未能服務(wù)于社會實踐，社會實踐的內(nèi)容最終也未回歸到課堂。第二，教師對學(xué)生的社會實踐指導(dǎo)不足。高職院校教師在日常教學(xué)中更偏向于理論教學(xué)，而且學(xué)校缺乏相應(yīng)的鼓勵機制，導(dǎo)致教師缺乏工作的積極性和主動性，對學(xué)生的社會實踐指導(dǎo)敷衍了事。

二、社會實踐在學(xué)生培養(yǎng)中的作用

1.社會實踐是大學(xué)生創(chuàng)新能力形成的重要途徑。實踐證明，只有理論知識教學(xué)和實踐教學(xué)共同發(fā)展，才能夠更好地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生的知識面決定著學(xué)生思想的深度和廣度，知識面越廣泛，學(xué)生越容易形成自己的思想。社會實踐的目的在于加強學(xué)生對理論知識的理解，豐富學(xué)生的社會經(jīng)歷，增加知識儲備量。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神必須要打破專業(yè)知識和思維定勢對學(xué)生思想的束縛。社會實踐就是打破專業(yè)束縛的重要手段，將教學(xué)活動拓寬到了社會層面，讓學(xué)生在社會實踐中學(xué)習(xí)到更多非專業(yè)性的東西。通過社會實踐培養(yǎng)了高職院校學(xué)生開拓進取的精神，提高了學(xué)生的創(chuàng)意意識和創(chuàng)新能力。

2.大學(xué)生動手能力培養(yǎng)有賴于社會實踐。當(dāng)代大學(xué)生參加社會活動的時間和機會較少，主要的活動范圍僅局限在學(xué)校和家庭。而且隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，學(xué)生物質(zhì)生活條件越來越寬裕，許多事情都不需要親自動手，直接導(dǎo)致了學(xué)生的動手能力偏弱。在社會實踐過程中，一方面加深了學(xué)生對社會的理解，另一方面也為學(xué)生提供了一個體驗生活的平臺，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力；學(xué)生在社會實踐過程中會遇到許多難題，必須獨立解決這些難題，有效培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力；實習(xí)中，學(xué)生需要和形形的人打交道，能培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，提高學(xué)生的個人魅力。社會實踐活動在一定程度上來說是學(xué)生自己的事，需要學(xué)生自行控制進度，有效培養(yǎng)了學(xué)生的決策能力和水平，提高了學(xué)生的實踐能力。社會實踐能夠幫助學(xué)生將理論知識付諸實踐，增強了專業(yè)學(xué)習(xí)能力，完善了知識結(jié)構(gòu)，同時也培養(yǎng)了較強的服務(wù)意識，從而有效提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。

三、如何讓社會實踐切實服務(wù)于大學(xué)生的培養(yǎng)

高職院校要切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，就要開展多種多樣的社會實踐，不斷豐富社會實踐的內(nèi)容，創(chuàng)新社會實踐的形式。建立健全高職院校社會實踐教學(xué)體系，需要高職院校和社會各界的共同努力，因此高職院校有必要提高自身校企合作的意識和能力；同時要充分發(fā)揮教師在社會實踐中的指導(dǎo)作用，提高高職院校社會實踐的效果。

1.創(chuàng)造良好的社會實踐環(huán)境。先進性和時代性是高職院校開展社會實踐活動的特點之一，它是改革開放和現(xiàn)代社會發(fā)展的必然要求。大學(xué)生的實踐活動已經(jīng)受到了高職院校和社會各界的關(guān)心和支持，為了讓社會實踐更好地服務(wù)于大學(xué)生教育，還應(yīng)該創(chuàng)建一個良好的社會實踐環(huán)境，著眼實際，切實為大學(xué)生實踐教學(xué)活動解決重點難題。高職院校在開展實踐教學(xué)過程中，要盡量爭取多方面的支持，讓實踐活上升到人才培養(yǎng)的高度。在密切和社會各界聯(lián)系的同時，高職院校也要加強學(xué)生的思想教育，強調(diào)社會實踐的重要性，提高學(xué)生參與社會實踐的積極性。

2.加強社會實踐基地建設(shè)。為了確保社會實踐能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)，高校有必要將社會實踐納入教學(xué)管理的體系中，建立健全社會實踐管理系統(tǒng)，重點加強社會實踐基地的建設(shè)。針對大學(xué)生在社會實踐中暴露出的問題，建立有效的實踐考核制度，通過寫實習(xí)報告和實習(xí)日記、開展實踐作品展示等方式，增強學(xué)生實踐總結(jié)的意識。

3.增強社會實踐的計劃性。良好的社會實踐教學(xué)計劃能夠促進社會實踐活動的開展，提高實踐教學(xué)的效果。但目前我國高職院校的社會實踐教學(xué)普遍缺乏計劃性，導(dǎo)致了實踐教學(xué)效果不佳。實踐教學(xué)活動必須和理論教學(xué)課程相結(jié)合，不斷增強學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。高職院校有責(zé)任和義務(wù)對學(xué)生的社會實踐進行指導(dǎo)，組織學(xué)生參加專業(yè)性的實踐，同時也要組織學(xué)生參加社會服務(wù)。這種服務(wù)性質(zhì)的實踐活動能夠發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)特長為社區(qū)提供技術(shù)服務(wù)，這不僅提高了學(xué)生的動手實踐能力，也豐富了高職院校實踐活動的內(nèi)容。

4.強調(diào)社會實踐活動的針對性。高職院校在開展社會實踐之前要對社會需求進行充分的調(diào)研，結(jié)合學(xué)生的個人意愿，提高社會實踐活動的針對性。創(chuàng)新能力和社會實踐能力的培養(yǎng)是一個長期而又艱巨的任務(wù)，要貫穿于大學(xué)教育的始終。高職院校大學(xué)生的就業(yè)方向較為明確，所以安排的實踐內(nèi)容必須和專業(yè)相關(guān)，以增強學(xué)生的就業(yè)技能為目的，結(jié)合社會實際需求。社會需求是不斷變化的，因此在開展學(xué)生社會實踐之前要對社會需求進行深入的研究和探討。在充分了解社會需求的基礎(chǔ)上，有針對性地安排學(xué)生的社會實踐，讓大學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際工作的指導(dǎo)源泉，不斷增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

四、結(jié)語

第8篇：社會實踐的重要意義范文

【關(guān)鍵詞】社會實踐、工作機制、創(chuàng)新、

大學(xué)生社會實踐引導(dǎo)著大學(xué)生立足實際、勇于探索，用愛心溫暖冰冷的角落，用智慧化解復(fù)雜的難題，用敏銳留住歷史的經(jīng)典，在實踐中強化自身素質(zhì)，提升個人修養(yǎng)，做綜合型、全面型人才?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，社會實踐是大學(xué)生成長成才的必由之路。然而，大學(xué)生社會實踐工作機制也需跟隨時代的腳步不斷探索與創(chuàng)新，方可彰顯“實踐出真知”的無窮魅力，為大學(xué)生的成長成才之路鏟除荊棘，加速前進。下面以河南工業(yè)大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院2015年社會實踐為例闡述大學(xué)生社會實踐工作機制的探索與創(chuàng)新。

一、實踐成果概況

化學(xué)化工學(xué)院2015年暑期社會實踐共組建10支團隊，內(nèi)容涵蓋“重走路”、“環(huán)保調(diào)研”、“中國傳統(tǒng)文化傳承”、“教育關(guān)愛”、“科技支農(nóng)”等8個項目類別。在各學(xué)生團隊的努力下，社會實踐過程順利，成果豐碩。共完成調(diào)研報告9篇、簡報46篇、新聞稿68篇；社會實踐活動得到了社會各界媒體的廣泛關(guān)注及轉(zhuǎn)載，活動內(nèi)容多次被人民網(wǎng)、中國青年網(wǎng)、河南青年報、河南經(jīng)濟報等多家網(wǎng)站報紙報道，并被鶴壁市、?？h等各省縣電視臺爭相報道；此外，我院與多地單位達成長期合作共識，建立社會實踐基地多處，得到了廣大人民群眾的一致肯定和好評，引起了良好的社會效應(yīng)。在社會實踐過程中，隊員們秉承“弘揚民族精神，服務(wù)社會”的理念，積極投身實踐。充分顯示了新世紀(jì)青年蓬勃向上、奮發(fā)進取的青春正能量，體現(xiàn)了工大學(xué)子良好的個人素養(yǎng)，擴大了河南工業(yè)大學(xué)在民眾中的影響。

二、實踐工作機制中的創(chuàng)新作法

（一）項目化管理模式

通過參照高校教師科研項目管理的模式，不斷創(chuàng)新社會實踐管理與指導(dǎo)的有效方法，在實踐中有計劃、有步驟地從大量申報項目中抽選出若干項目作為重要項目予以立項，實踐活動獲得良好效果。這一有效的管理模式對發(fā)揮社會實踐活動教育、引導(dǎo)大學(xué)生成長成才起到了積極作用。

（二）類別模塊化申報

大學(xué)生根據(jù)學(xué)校所提供的不同項目類別，進行針對性的項目申報，團隊定大主題后將所選項目進行模塊化處理，這就是所謂的類別模塊化申報。這種申報形式既促進當(dāng)代大學(xué)生找準(zhǔn)實踐定位，抓住實踐重心，又便于學(xué)校的項目化管理。環(huán)環(huán)相扣，促進全校暑期社會實踐的快速有效進行。

（三）三方聯(lián)合共促進

學(xué)校及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)慰問項目影響力較高的實踐活動，為有深刻意義的實踐活動進行宣傳，指導(dǎo)老師跟隨學(xué)生一同進行社會實踐，實踐歸來后召開實踐成果展示會，學(xué)校及學(xué)院將根據(jù)實踐情況進行一定的物質(zhì)獎勵……學(xué)校、學(xué)院、老師三方聯(lián)合共同促進大學(xué)生社會實踐的良好發(fā)展，不斷增強大學(xué)生參與社會實踐的積極性。

（四）宣傳――與時俱進

大學(xué)生社會實踐的宣傳方式由最初的報紙、電視轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的微博、微信、QQ等新媒體手段的宣傳。大學(xué)生充分運用新媒體手段對各自的實踐項目進行宣傳，增強活動曝光度、社會影響力、實踐意義等，同時主題標(biāo)新立異，充分滿足標(biāo)題黨的要求。學(xué)校及學(xué)院也將項目的宣傳情況包含在項目的評估內(nèi)容中，提高實踐宣傳傳播的重要性。

（五）團隊組成精益精

河南工業(yè)大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院的實踐團隊組成均有不同年級，不同專業(yè)，甚至不同學(xué)院，團隊的互補性極強，每個實踐團隊都由高年級隊長帶隊，并且此隊長均參加過上一年的實踐活動，隊長將自己上一年所學(xué)到，這一年所經(jīng)歷的全部傾囊相受給低年級的同學(xué)，就這樣，一級傳一級，不斷加強大學(xué)生社會實踐的傳承性、優(yōu)化性，為大學(xué)生社會實踐不斷打下堅定的基礎(chǔ)。

三、實踐工作機制中的不足

面對新形勢、新情況、新任務(wù)、新變化，大學(xué)生社會實踐還存在很多薄弱環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)還不夠牢固。

（一）實踐的方法與形式不豐富，創(chuàng)新發(fā)展的能力不足

學(xué)校及學(xué)院實行項目化管理模式，但廣大學(xué)生進行社會實踐的方法與形式依然不夠豐富，沒有創(chuàng)新性，同一類別的項目實行的方法形式雷同。普遍存在的問題是：大學(xué)生樂忠于相對容易做的實踐項目，不愿嘗試較少人做的實踐項目，促使傳統(tǒng)項目的傳承度減弱，創(chuàng)新能力不得以展現(xiàn)。

（二）缺乏社會實踐基地，實踐時間集中性強

社會實踐基地雖每年都有所建立，目前普遍存在的問題是：一旦建立實踐基地，之后的大學(xué)生往往不想再回到社會實踐基地進行實踐，無法創(chuàng)新出更多的活動，幾乎都想開闊屬于自己的領(lǐng)地。大學(xué)生因?qū)W業(yè)原因，開展實踐的時間性過于密集，甚至有些大學(xué)生是為了完成任務(wù)而實踐。

（三）全社會未形成共同支持幫助大學(xué)生社會實踐的局面

大學(xué)生實踐團隊在找尋媒體進行宣傳時，過程非常艱辛，有些媒體甚至不愿意幫助大學(xué)生，甚至有些社會機構(gòu)不愿接受大學(xué)生前往進行實踐。實現(xiàn)大學(xué)生社會實踐全員化的希冀還需一段艱苦的路程。

四、結(jié)束語

第9篇：社會實踐的重要意義范文

1、社會實踐不能與課程教學(xué)有效結(jié)合，出現(xiàn)脫節(jié)是高校普遍存在的現(xiàn)象

受傳統(tǒng)教育理念的影響，學(xué)校過多注重知識文化的傳授，忽視實踐教育的重要。在課程安排上，注重理論課程的編排及基礎(chǔ)技能培訓(xùn)，實踐課程時間少。大多數(shù)高校的社會實踐主要集中在寒暑假及大四實習(xí)階段，導(dǎo)致所學(xué)的理論知識、技能不能及時應(yīng)用到實踐中去，加深對專業(yè)知識的理解和應(yīng)用，在實踐中遇到的問題不能得到及時的解決，缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)，使學(xué)生處于盲目跟隨狀態(tài)，缺乏思考和提升，很難將社會實踐和學(xué)生所學(xué)的知識緊密結(jié)合，達到預(yù)期效果。

2、藝術(shù)類學(xué)生自身對社會實踐重要性不夠，處于被動參與狀態(tài)

產(chǎn)生這種現(xiàn)象的一個原因是，藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)費及消費相對其他專業(yè)學(xué)生高出很多，會給經(jīng)濟帶來一定的壓力，使得藝術(shù)生在參加社會實踐時更多考慮收入問題，摻有功利目的，而忽視其教育意義。另一種原因，藝術(shù)類大學(xué)生高中階段就開始奔波參加特長生培訓(xùn)，參加高校招生考試，與社會接觸時間長，獨立性強，相對較隨性，對于學(xué)校組織外出社會實踐表現(xiàn)淡然，對參加社會實踐的意義、實踐目的及實踐對自身成長的幫助也僅僅依靠老師的宣傳和動員，對社會實踐的認識很模糊，只是因為課程安排而參加，為完成實踐任務(wù)而參加，缺乏積極主動參與，致使行動上投入不足，難以達到良好的社會實踐效果。

3、多數(shù)藝術(shù)類院校對社會實踐沒有完整的管理體系，缺少長效機制

當(dāng)前，雖然藝術(shù)院校重視學(xué)生的動手能力，注重培養(yǎng)學(xué)生美感，但是“重技不重德”，缺乏統(tǒng)一的指導(dǎo)思想，對社會實踐缺乏完善的管理體系和運行機制。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是對大學(xué)生社會實踐缺乏總體規(guī)劃和設(shè)計。少數(shù)學(xué)校能夠根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點和年級特點，分階段重內(nèi)容，有計劃、有目的、有針對性開展社會實踐活動，大多數(shù)是根據(jù)上級的任務(wù)和要求，“一刀切”組織學(xué)生進行實踐；二是高校的社會實踐工作本該由教務(wù)處、學(xué)工處、團委及各教學(xué)系共同組織，由教師和學(xué)生共同參與的。目前，社會實踐工作由各基層組織自行組織管理，缺乏校級統(tǒng)一安排，甚至由行政管理人員帶隊，缺乏系領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師參與指導(dǎo)，使得學(xué)生社會實踐管理不規(guī)范、不科學(xué)，缺乏統(tǒng)籌安排。三是缺乏科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)和獎勵制度，它是實踐活動的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵，它能為大學(xué)生以后的學(xué)習(xí)后鍛煉提供有益的建議和幫助。部分學(xué)校僅憑學(xué)生上交的社會實踐報告或者心得體會作為考核內(nèi)容，對是否真正參加過實踐活動，是否收獲好的教育效果不關(guān)心，造成實踐活動浮于表面，流于形式。四是缺乏穩(wěn)定和高質(zhì)量的社會實踐基地。隨著學(xué)生規(guī)模的擴大，社會實踐基地的全面需求量大，高校開發(fā)的大學(xué)生社會實踐基地已不能滿足其需求，致使大學(xué)生社會實踐活動難以正常開展和有效進行。

二、增強藝術(shù)類大學(xué)生社會實踐實效性的發(fā)展途徑

1、引起思想重視，構(gòu)建社會實踐管理運營機制

第一，學(xué)校黨委及各基層組織深入學(xué)習(xí)關(guān)于加強和改進大學(xué)生社會實踐相關(guān)文件精神，從思想上充分認識社會實踐對學(xué)生成長成才的重要性，并引起高度的重視，將社會實踐作為學(xué)校教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一；第二，要求把社會實踐活動納入學(xué)校的教學(xué)計劃，給予人力和財力上的保障，并逐步走向制度化、規(guī)范化和科學(xué)化；第三，逐步實現(xiàn)社會實踐規(guī)范化建設(shè)，形成嚴謹規(guī)范的程序，做到“活動開始有準(zhǔn)備，活動過程有記錄，活動結(jié)束有成果”的完整過程。第四，分管領(lǐng)導(dǎo)對社會實踐活動進行系統(tǒng)的思考，根據(jù)不同藝術(shù)類專業(yè)特點，制定目標(biāo)，科學(xué)的設(shè)計內(nèi)容和活動形式，考慮影響社會實踐活動開展的內(nèi)外各個因素，周密部署，逐一落實。

2、多渠道宣傳社會實踐活動，積極組織籌備，整合資源，爭取校內(nèi)外各方面的支持

一方面，各基層組織在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，通過線上線下相結(jié)合方式，廣泛宣傳什么是社會實踐，社會實踐的內(nèi)容，及近年來社會實踐取得的成績，社會實踐能鍛煉學(xué)生哪方面的能力，社會實踐的重要意義，使學(xué)生對社會實踐有更深刻的認識，調(diào)動學(xué)生們的參與積極性。根據(jù)各個專業(yè)需要，成立由專業(yè)老師和學(xué)生一起組成的社會實踐小組，給予同學(xué)們社會實踐活動實質(zhì)性的建議；當(dāng)然，社會實踐的有效開展，單靠學(xué)校的力量是不夠的，還需要社會各方面的配合與支持。另一方面，學(xué)校要充分發(fā)揮教育資源、專業(yè)優(yōu)勢，開拓數(shù)更多數(shù)量又有專業(yè)性的社會實踐基地。學(xué)校應(yīng)主動與當(dāng)?shù)芈?lián)系，抓住當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展特點，努力爭取地方政府和社會的認可和支持；主動與相關(guān)專業(yè)的公司企業(yè)聯(lián)系，本著“合作共建、雙向受益”的原則，積極為實踐基地提供技術(shù)支持、管理服務(wù)，努力創(chuàng)造經(jīng)濟效益，一定程度上幫助解決生產(chǎn)和管理中亟需解決的難題，使合作關(guān)系不斷加強，變短期的合作變?yōu)殚L期的實踐教育基地。

3、積極組建一支責(zé)任心強，業(yè)務(wù)水平高的專兼職實踐指導(dǎo)教師

隊伍學(xué)校內(nèi)部不僅精心挑選工作能力強、責(zé)任心強，了解學(xué)生特點的專業(yè)老師擔(dān)任專職指導(dǎo)老師外，還需要聘請所在實習(xí)單位熟悉該工作流程，實際操作能力強，現(xiàn)場講解能力強的有經(jīng)驗的工作人員擔(dān)任兼職指導(dǎo)老師，共同指導(dǎo)學(xué)生社會實踐活動過程，增長學(xué)生實踐能力和解決問題能力。另外，學(xué)校鼓勵專職指導(dǎo)老師鉆研開發(fā)有價值的實踐課題，展開調(diào)查研究，積累豐富的經(jīng)驗，更好的反哺理論教學(xué)和專業(yè)研究，并將指導(dǎo)社會實踐活動納入工作量的考核系統(tǒng)。

4、完善社會實踐評價考核體制，有效確保社會實踐質(zhì)量和效果