校園網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告精選(九篇)
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第1篇：校園網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告范文
摘要：現(xiàn)在是信息爆炸的時(shí)代，隨著金融市場的快速發(fā)展與“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的提出,涌現(xiàn)出來很多網(wǎng)絡(luò)貸款平臺。金融業(yè)向?qū)W生群體擴(kuò)張,在學(xué)生中掀起了網(wǎng)絡(luò)貸款的熱潮。針對當(dāng)前大學(xué)生的消費(fèi)欲望很高漲,有些互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)把大學(xué)生當(dāng)成了搶食目標(biāo)。大學(xué)生利用所貸款項(xiàng),提前消費(fèi)商品,進(jìn)行創(chuàng)業(yè),隨后是一個(gè)還貸的煎熬和信用問題。本文介紹了大學(xué)生網(wǎng)貸的調(diào)查報(bào)告及策略。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生網(wǎng)貸；調(diào)查報(bào)告；策略
1網(wǎng)貸的由來
網(wǎng)貸，又稱P2P網(wǎng)絡(luò)借款，是指個(gè)人通過網(wǎng)絡(luò)平臺相互借貸。即由具有資質(zhì)的網(wǎng)站（第三方網(wǎng)貸[1]平臺）作為中介平臺，借款人在平臺發(fā)放借款標(biāo)，投資者進(jìn)行競標(biāo)向借款人放貸的行為。網(wǎng)貸平臺數(shù)量近兩年在國內(nèi)迅速增長，到現(xiàn)在為止比較活躍的有350家左右。
2高校網(wǎng)絡(luò)貸款產(chǎn)生的原因與危害
2.1錯(cuò)誤的消費(fèi)觀：享樂、攀比、跟風(fēng)。女生追求時(shí)尚，喜歡精致高檔的衣服與化妝品，男生喜歡購買高檔電子產(chǎn)品，然而，他們主要生活來源依靠父母，校園網(wǎng)貸為其提供了一個(gè)便利可行的途徑。
2.2網(wǎng)絡(luò)借貸平臺門檻低、易貸。為了搶占市場，擴(kuò)大業(yè)務(wù)，貸款程序過于簡單，其中一些平臺甚至只需要提供身份證與學(xué)生證即可辦理貸款業(yè)務(wù)，也不篩選學(xué)生是否有償還能力，從而縱容了學(xué)生的非理性消費(fèi)；一些不良平臺打出“零利息”、“低利率”、“3分鐘到賬”等廣告誘導(dǎo)大學(xué)生過度消費(fèi)；
2.3校貸風(fēng)險(xiǎn)難以預(yù)見。網(wǎng)絡(luò)平臺貸款容易，但其中隱含的風(fēng)險(xiǎn)太多，包括“個(gè)人與家庭信息的泄露”包括：姓名、身份證號碼、手機(jī)號、家庭住址、學(xué)號、銀行卡號……事實(shí)上，這些真實(shí)的信息隨時(shí)存在泄露的可能，給大學(xué)生人身與財(cái)產(chǎn)帶來帶來隱患；、“合同陷阱”以及平臺貸款過程中所產(chǎn)生各種手續(xù)費(fèi)、利率、滯留金等，往往導(dǎo)致他們債臺高筑，無力償還，越陷越深，他們不按照正常的法律程序提起法律訴訟，而是采用威脅、騷擾、跟蹤等極端的方式進(jìn)行催款，給大學(xué)生人身與心理帶來巨大的恐懼最終，在債主的威逼脅迫下選擇極端的方式結(jié)束自己的生命，釀成后果。
2.4導(dǎo)致大學(xué)生信用缺失，影響其學(xué)業(yè)與未來的發(fā)展。大學(xué)不是世外桃源，社會的信用危機(jī)必然會影響大學(xué)校園和大學(xué)生?！盵4]正是由于當(dāng)代大學(xué)生信用意識淡薄，才會輕易的向網(wǎng)絡(luò)平臺“伸手”；沒有按合同的規(guī)定的期限還款，產(chǎn)生大額度滯留金導(dǎo)致債臺高筑，無力償還的結(jié)果；嚴(yán)重的在全國個(gè)人征信咨詢系統(tǒng)中被記錄逾期貸款，影響以后的銀行貸款與未來的發(fā)展等。
3大學(xué)生網(wǎng)貸情況調(diào)查問卷的調(diào)查問卷
從調(diào)查數(shù)據(jù)（表1）上看出，大學(xué)生選擇校園網(wǎng)貸，很多都是用于個(gè)人消費(fèi)，而其中絕大部分是跟風(fēng)消費(fèi)或攀比消費(fèi)。很多學(xué)生都是為了入手一部iPad而選擇網(wǎng)貸的，宿舍里的同學(xué)都在用，自己沒有很丟面子，用iPad看網(wǎng)絡(luò)視頻、上網(wǎng)購物等，非常便利。根據(jù)這份問卷調(diào)查，有許多學(xué)生使用過一些大型網(wǎng)絡(luò)購物平臺推出的分期類網(wǎng)貸產(chǎn)品?！按祟惥W(wǎng)貸產(chǎn)品相對來說比較靠譜?！薄暗€有一些網(wǎng)貸產(chǎn)品則有高利貸的影子，門檻低、費(fèi)率高，而不法分子又用種種手段掩蓋了真實(shí)費(fèi)率，導(dǎo)致學(xué)生中招。”調(diào)查顯示大學(xué)生月均消費(fèi)1212元，超三成學(xué)生生活費(fèi)不夠花，41%的學(xué)生生活費(fèi)能夠滿足日常需求，并有結(jié)余。超三成大學(xué)生曾入不敷出，其中24%的學(xué)生偶爾生活費(fèi)不夠用，8%的學(xué)生經(jīng)常不夠用。被調(diào)查學(xué)生選出消費(fèi)比重最大的三項(xiàng)支出。男生每月主要消費(fèi)在社交和娛樂（51%）、飲料、食品（11%）和形象消費(fèi)（38%）方面；女生每月食品（24%）、化妝品消費(fèi)（62%）和社交與娛樂（14%）方面消費(fèi)。當(dāng)生活費(fèi)無法滿足開銷時(shí)，43%的大學(xué)生選擇放棄消費(fèi)，而其他人會選擇“向父母求助”（40%）、“先消費(fèi)后付款”（20%）、“向朋友借錢”（15%）等形式滿足消費(fèi)需求。近年來，不少學(xué)生被校園貸“套牢”。39%的被調(diào)查學(xué)生反映身邊有人使用過校園貸類借款。問卷調(diào)查顯示，超過八成大學(xué)生經(jīng)濟(jì)來源為父母供給。父母在子女進(jìn)入大學(xué)前就應(yīng)該開始指導(dǎo)孩子樹立預(yù)算觀，幫他們明確信用卡、債務(wù)、網(wǎng)貸、罰息等概念，培養(yǎng)健康、積極、理性的財(cái)富觀念，合理消費(fèi)、理性消費(fèi)。學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，加大金融與網(wǎng)絡(luò)安全知識普及，從源頭上遏制借貸高消費(fèi)及“高利貸”現(xiàn)象的發(fā)生。
4針對網(wǎng)貸的防范與對策
4.1正面引導(dǎo)大學(xué)生的消費(fèi)觀
新生入學(xué)之初，做好入學(xué)教育工作，對大學(xué)生消費(fèi)觀的正面引導(dǎo)，理性消費(fèi)，培養(yǎng)他們良好的消費(fèi)觀與消費(fèi)習(xí)慣，制定自己的消費(fèi)計(jì)劃與消費(fèi)清單，為以后的思想政治教育與日常管理工作奠定良好的基石。
4.2培養(yǎng)大學(xué)生法律思維的習(xí)慣
大學(xué)生法律意識淡薄，沒有法律思維的習(xí)慣，比較強(qiáng)調(diào)自我，缺少明辨是非的能力。因此在日常生活中注意培養(yǎng)他們的法律，聽專家做專題講座與報(bào)告，針對熱點(diǎn)分析當(dāng)前社會存在的法律陷阱，防范大學(xué)生出現(xiàn)不良貸款等事件造成惡果，保證大學(xué)生的合法權(quán)益。
4.3開展心理健康教育與疏導(dǎo)工作
在日常生活中，需要加大心理健康的宣傳，經(jīng)常召開心理主題班會；開展心理講座與心理輔導(dǎo)；對于一些有心理問題的學(xué)生建立個(gè)人檔案，及時(shí)跟蹤觀察；特別是對于發(fā)生突發(fā)、重大事件，如陷入網(wǎng)貸陷阱，要及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，進(jìn)行家校聯(lián)系，共同協(xié)調(diào)，防止極端案例的發(fā)生。
4.4鼓勵(lì)大學(xué)生參加校園活動
我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)校園學(xué)習(xí)與文化氛圍的建設(shè)，為學(xué)生提供更好的學(xué)術(shù)與文化活動場所與機(jī)會，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參加校內(nèi)外的學(xué)術(shù)講座、參加社團(tuán)與志愿者活動等，營造一個(gè)充滿學(xué)術(shù)、積極向上的校園文化氛圍，提高大學(xué)生的思想文化修養(yǎng)，理性消費(fèi)。
4.5培養(yǎng)誠實(shí)守信的良好品質(zhì)
“人無信不立，業(yè)無信不興，國無信則衰”?，F(xiàn)實(shí)生活中，一些坑蒙拐騙的現(xiàn)象滲透到社會各個(gè)領(lǐng)域。大學(xué)生要以誠信為本，自覺做到言必信、行必果，誠實(shí)做人，言行一致、表里如一?？傊?，我們引導(dǎo)他們理性消費(fèi)，注重對自身正當(dāng)利益的維護(hù)，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識與責(zé)任意識，合理規(guī)劃自己的消費(fèi)，避免消費(fèi)觀與人生觀的偏差。還需政府、高校、家庭實(shí)現(xiàn)多方聯(lián)動，共同制止亂象。
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第2篇：校園網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告范文
關(guān)鍵詞:校園網(wǎng)絡(luò);設(shè)計(jì)原則
中圖分類號:TP393文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2010)08-1813-02
Campus Network Design Principles
GUO Chen-hui
(Modern Education Technology Center, Hunan Communication Polytechnic, Changsha 410004, China)
Abstract: Campus network has become an essential infrastructure for the school, campus network should be analyzed in the design of the practical application of the school needs to consider the affordability of the school, the school's future development plan is expected to build a practical, advanced, the safety of the campus network.
Key words: campus network; design principles
隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展,校園網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)校必備的基礎(chǔ)設(shè)施,做好校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),構(gòu)建現(xiàn)代化的教育環(huán)境,有效發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的作用,己成為現(xiàn)代教育辦學(xué)體系的重要組成部分,衡量學(xué)校教學(xué)與科研綜合實(shí)力的一個(gè)重要指標(biāo)。
在2007年1月的第十九次互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展調(diào)查報(bào)告13700萬網(wǎng)民當(dāng)中,教育的用戶高達(dá)38.5%,教育用戶當(dāng)中絕大部分網(wǎng)民主體是來自學(xué)生用戶,達(dá)到84%。報(bào)告中主要數(shù)據(jù)說明,前十年的發(fā)展取得豐碩成果,我國互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)正在持續(xù)快速的發(fā)展,并在普及應(yīng)用上進(jìn)入嶄新的多元化應(yīng)用階段,互聯(lián)網(wǎng)的影響正逐步滲透到人們生產(chǎn)、生活、工作、學(xué)習(xí)的各個(gè)角落。同時(shí),隨著國家信息化工作的深入開展,提高教育系統(tǒng)信息化水平成為當(dāng)前工作重點(diǎn)。而校園網(wǎng)建設(shè)是系統(tǒng)信息化提速建設(shè)的關(guān)鍵,尤其是高校校園網(wǎng)建設(shè)。在信息化建設(shè)過程中,它的作用體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面;
1 校園網(wǎng)絡(luò)的主要用途
1) 校園網(wǎng)能促進(jìn)教師和學(xué)生盡快提高應(yīng)用信息技術(shù)的水平;信息技術(shù)學(xué)科的內(nèi)容是發(fā)展的,它是一門應(yīng)用型學(xué)科,因此,為讓學(xué)生學(xué)到實(shí)用的知識,必須給他們提供一個(gè)實(shí)踐的環(huán)境,這個(gè)環(huán)境離不開校園網(wǎng)。
2) 校園網(wǎng)為教師提供了一種先進(jìn)的輔助教學(xué)工具、提供了豐富的資源樣庫,所以校園網(wǎng)是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)改革、推行素質(zhì)教育的一種必不可少的工具。
3) 校園網(wǎng)是學(xué)院現(xiàn)代化管理的基礎(chǔ),深入、全面的學(xué)院信息管理系統(tǒng)必須建立在校園網(wǎng)上。通過校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)學(xué)校各級管理機(jī)構(gòu)之間的信息交流、學(xué)籍管理、成績管理、財(cái)務(wù)管理、后勤管理、傳送通知、網(wǎng)上調(diào)查、信息反饋等大量校務(wù)管理工作,提高工作效率。
4) 校園網(wǎng)提供了學(xué)院與外界交流的窗口,學(xué)院將校園網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)接,這也是學(xué)院信息化的要求,做到了通過校園網(wǎng)進(jìn)一步了解世界、在互聯(lián)網(wǎng)上樹立學(xué)院的形象都是很容易的。
教育及未來,作為國家重要的戰(zhàn)略工程,如何應(yīng)用信息技術(shù)改造我們傳統(tǒng)的教學(xué)和管理手段;如何加深學(xué)生對于信息化和信息技術(shù)的理解與了解;如何造就同時(shí)具備傳統(tǒng)和信息雙重文化的一代新人,已成為教育界當(dāng)前最為緊迫的任務(wù)之一。信息技術(shù)的應(yīng)用。勢必極大地推進(jìn)教育手段和教育內(nèi)容的革命性變革。
以上幾點(diǎn)屬于校園網(wǎng)絡(luò)的主要用途,校園網(wǎng)絡(luò)的用途還有很多,比如索引服務(wù)、流媒體服務(wù)、DNS服務(wù)、遠(yuǎn)程教育服務(wù)等,在設(shè)計(jì)校園網(wǎng)絡(luò)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)劃給予充分考慮。
任何一個(gè)網(wǎng)絡(luò)無論從規(guī)模上、結(jié)構(gòu)上,還是從應(yīng)用上都會千差萬別,校園網(wǎng)絡(luò)根據(jù)需求不同,不會存在一個(gè)萬全的方案,但是在設(shè)計(jì)校園網(wǎng)絡(luò)時(shí),應(yīng)保證校園網(wǎng)絡(luò)滿足一些基本要求。
2 校園網(wǎng)絡(luò)的基本要求
1) 能保證網(wǎng)絡(luò)正常不間斷運(yùn)行。
2) 能為不同需求的用戶群體(教師、學(xué)生、管理人員等)提供服務(wù)。
3) 能適應(yīng)未來網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展(擴(kuò)招學(xué)生、增加學(xué)科等)。
4) 能合理地分配內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)資源。
5) 能支持多種不同的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。
6) 能滿足擴(kuò)展后的寬帶要求。
學(xué)校的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、辦公樓分散在校園,在設(shè)計(jì)校園網(wǎng)絡(luò)時(shí)應(yīng)全面分析、綜合考慮,既能滿足各部門的基本要求,又能兼顧各部門的未來發(fā)展。
校園網(wǎng)的建設(shè)過程當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)校內(nèi)部的校園網(wǎng)多業(yè)務(wù)以及特色業(yè)務(wù)等擴(kuò)展性,如:校園網(wǎng)內(nèi)部的服務(wù)器的訪問,由學(xué)生的訪問的內(nèi)容多樣化決定,涉及到基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的建設(shè)和業(yè)務(wù)應(yīng)用平臺建設(shè)兩個(gè)不同的層面。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)從網(wǎng)絡(luò)流量模型上看和企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)模型相似,用戶集中而網(wǎng)絡(luò)流量大,但實(shí)際應(yīng)用上還存在許多與企業(yè)不同的地方。主要特點(diǎn)如下。
1) 多出口的需求。
典型的組網(wǎng)有中國教育和科研網(wǎng)(CERNET)出口和運(yùn)營商網(wǎng)絡(luò)出口。多出口帶來以下兩個(gè)需求:
① 多權(quán)限ISP需求。用戶可通過不同的賬號名或采用相同的賬號,不同的域名認(rèn)證,獲得不同的上網(wǎng)權(quán)限。譬如做到用戶不認(rèn)證前可以自由訪問校園內(nèi)部分服務(wù)器,采用“user@163”登陸,可實(shí)現(xiàn)INTERNET和校園網(wǎng)絡(luò)自由訪問采用“user@crenet”登陸,可訪問CERNET和校園網(wǎng)。用戶域名選擇可通過Web認(rèn)證時(shí)用戶通過選擇Web認(rèn)證上的相應(yīng)選擇項(xiàng)進(jìn)行選擇。
② 多ISP分別計(jì)費(fèi)的需求,對應(yīng)不同的ISP,計(jì)費(fèi)策略不一致。
考慮到用戶以上的需求,需要在學(xué)院的內(nèi)部提供不同的路由策略,即用戶訪問教育網(wǎng)的相關(guān)網(wǎng)站點(diǎn),通過CERNET的線路,而訪問其他的網(wǎng)站如:新浪網(wǎng)、163等網(wǎng)站則選擇運(yùn)營商的線路作為出口路由,這要求核心的交換機(jī)或出口路由器能提供策略路由以支持該特性。
2) 用戶管理的需求。
① 使用方便,存在Web認(rèn)證需求。要求能做到基于Web的身份認(rèn)證、多ISP選擇、用戶費(fèi)率查詢、寬帶動態(tài)調(diào)整(隱形需求)、多Web界面(隱形需求)等。
② 需要解決賬號和端口綁定問題。通過此種方式限制賬號的使用區(qū)域。
③ 能夠?qū)崿F(xiàn)全網(wǎng)的安全管理,包括:IP、MAC的盜用問題、防止介入用戶的非法dhcp、server、proxy等用戶。
④ 對于用戶的上網(wǎng)行為能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)的跟蹤以及事后的追查。
⑤ 對用戶帶寬進(jìn)行控制的需求,要求設(shè)備能對用戶的帶寬進(jìn)行控制,譬如限制為64K、256K、512K、1M、2M、5M、10M等等級。
3) 多種教學(xué)方式并行的需求。
隨著校園網(wǎng)信息化的發(fā)展,越來越多的教學(xué)方式依托于網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供多種特色教學(xué)模式
① 多媒體教學(xué)。為更好地為學(xué)生提供全方面的教學(xué)資料,越來越多的學(xué)校在自己的內(nèi)部局域網(wǎng)上面為學(xué)生提供多種教學(xué)資料,如:多媒體教學(xué)課件、典型的考試資料等等提供給學(xué)生上網(wǎng)下載使用。
② VOD點(diǎn)播業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn),通過建立VOD視頻服務(wù)平臺,利用交換機(jī)提供的組播功能,為用戶提供優(yōu)質(zhì)的視頻效果,同時(shí)節(jié)約用戶帶寬。
③ 遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)的實(shí)現(xiàn),利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)及遠(yuǎn)程視頻的交互平臺使教育資源無地域性差異,充分共享教師資源,并能實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動。
4) 安全管理的需求。
① 校園用戶接受新事物的能力非常強(qiáng),因此校園也成為黑客最多的場所之一,如何保障校園網(wǎng)絡(luò)的安全成為建網(wǎng)時(shí)不得不考慮的問題,目前的主要攻擊手段有DOS、DDOS等。
② 上網(wǎng)日志的需求,主要配合公安機(jī)關(guān)保證社會的穩(wěn)定和校園的安全
組播業(yè)務(wù)的需求,特別是可控制組播的需求將隨著校園信息化的深入而體現(xiàn)出來。
3 校園網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)原則
早期的校園網(wǎng)主要是用內(nèi)部教育系統(tǒng)主機(jī)資源,共享簡單數(shù)據(jù)庫,多以二層交換為主,很少有三層應(yīng)用,存在安全、可管理性較差、無業(yè)務(wù)增值能力等方面的問題。
現(xiàn)在校園網(wǎng)建設(shè)要實(shí)現(xiàn)內(nèi)部全方位的數(shù)據(jù)共享,應(yīng)用三層交換,提供全面的QOS保障服務(wù),使網(wǎng)絡(luò)安全可靠。從而實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué),提供可增值可管理的業(yè)務(wù),必須具備高性能、高安全性、高可靠性,可管理、可增值特性以及開放性、兼容性和可擴(kuò)容性。
校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)遵循以下基本原則:
1) 開放性與穩(wěn)定性原則:在設(shè)計(jì)校園網(wǎng)絡(luò)時(shí)應(yīng)盡量采用結(jié)構(gòu)化、模塊化、標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)計(jì)。技術(shù)選擇必須符合相關(guān)國際標(biāo)準(zhǔn)及國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn),避免個(gè)別廠家的私有標(biāo)準(zhǔn)或內(nèi)部協(xié)議,確保網(wǎng)絡(luò)的開放性和互聯(lián)互通,滿足信息準(zhǔn)確、安全、可靠、優(yōu)良交換傳送的需求;開放的接口,支持良好的維護(hù)、測量和管理手段,提供網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一實(shí)時(shí)監(jiān)控的遙測、遙控的信息處理功能,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的統(tǒng)一管理。
滿足校園網(wǎng)絡(luò)各種不同用戶需求、達(dá)到校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)穩(wěn)定、保證總體方案的設(shè)計(jì)合理、便于校園網(wǎng)絡(luò)使用過程中的管理與維護(hù),同時(shí)也應(yīng)采用開放性的網(wǎng)絡(luò)體系,方便網(wǎng)絡(luò)的升級、擴(kuò)展,在選擇服務(wù)器等網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品時(shí),使用支持的多種不同網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的國際標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品,在保證校園網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性的同時(shí)具備開放性。
2) 先進(jìn)性與實(shí)用性原則:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展快,設(shè)備更新淘汰也很快。在設(shè)計(jì)校園網(wǎng)絡(luò)時(shí)既要采用先進(jìn)的概念、技術(shù)和方法,又要注意結(jié)構(gòu)、設(shè)備、工具的相對成熟。采用符合國際標(biāo)準(zhǔn)的成熟、先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備,確保校園網(wǎng)絡(luò)能夠適應(yīng)將來校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)展需要,保證在未來若干年內(nèi)占主導(dǎo)地位。
由于學(xué)校資金并不充足,部分先進(jìn)設(shè)備不可能一步到位。另外,學(xué)校的應(yīng)用水平也有限,某些過于先進(jìn)系統(tǒng)和設(shè)備即使安裝了也會存在利用不起來的現(xiàn)象,因此,在設(shè)計(jì)校園網(wǎng)絡(luò)時(shí)應(yīng)在先進(jìn)性的指導(dǎo)下面向?qū)嵱?注重實(shí)效的方針,堅(jiān)持應(yīng)用、經(jīng)濟(jì)的原則。
3) 安全性與可靠性原則:校園網(wǎng)絡(luò)的安全與可靠包括設(shè)備、系統(tǒng)、應(yīng)用等多個(gè)方面的因素,在設(shè)計(jì)校園網(wǎng)絡(luò)時(shí),在結(jié)構(gòu)、設(shè)備、系
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統(tǒng)、應(yīng)用、性能等方面所面臨的威脅以及可能承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行定性與定量相結(jié)合的分析,然后制定規(guī)范和措施,確保校園網(wǎng)絡(luò)具有良好的安全性和可靠性。
校園網(wǎng)絡(luò)安全是整體的、動態(tài)的,校園網(wǎng)絡(luò)安全既包括采用相應(yīng)的安全設(shè)備,還包括相應(yīng)的管理手段。網(wǎng)絡(luò)安全隨著環(huán)境、時(shí)間的變化也會發(fā)生變化。在設(shè)計(jì)校園網(wǎng)絡(luò)時(shí)應(yīng)充分考慮系統(tǒng)安全的整體性和動態(tài)性。
校園網(wǎng)絡(luò)為多種不同需求的用戶提供互聯(lián)并提供不同目的的服務(wù),要求不僅能進(jìn)行靈活有效的安全控制,同時(shí)還應(yīng)支持虛擬局域網(wǎng)、虛擬專用網(wǎng),以提供多層次的安全選擇。在設(shè)計(jì)校園網(wǎng)絡(luò)時(shí),既要考慮信息資源的充分共享,更要注意信息的保護(hù)和隔離,針對不同的應(yīng)用和不同的網(wǎng)絡(luò)通信環(huán)境、采取不同的措施,包括系統(tǒng)的安全機(jī)制、數(shù)據(jù)存取的權(quán)限控制等,保證網(wǎng)絡(luò)可靠性,包括網(wǎng)絡(luò)物理級的可靠性以及網(wǎng)絡(luò)邏輯的可靠性。
4) 可擴(kuò)展性原則:在設(shè)計(jì)校園網(wǎng)絡(luò)時(shí),要具有可擴(kuò)展性和可升級性的思想,隨著學(xué)校不斷的擴(kuò)招,業(yè)務(wù)的增長和應(yīng)用水平的提高,網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)和信息流會按指數(shù)級增長,需要網(wǎng)絡(luò)有很好的可擴(kuò)展性,并能隨著技術(shù)的發(fā)展不斷升級,把校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成完整統(tǒng)一、組網(wǎng)靈活、易擴(kuò)充的彈性網(wǎng)絡(luò)平臺。設(shè)備應(yīng)選用符合國際標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)和產(chǎn)品,保證系統(tǒng)具有較長的生命力和擴(kuò)展力,滿足將來系統(tǒng)升級的要求。
5) 可維護(hù)性原則:校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)模寵大,應(yīng)用豐富而復(fù)雜,需要校園網(wǎng)絡(luò)具有良好的可管理性,校園網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)具有監(jiān)測、故障診斷、故障隔熟、過濾設(shè)置等功能,設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)盡可能選取集成度高、模塊可通用的產(chǎn)品,以便于管理和維護(hù)。
總之,在設(shè)計(jì)校園網(wǎng)絡(luò)時(shí),不僅要保持校園網(wǎng)絡(luò)的先進(jìn)性,而且要保持校網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)用性,不僅要考慮學(xué)校的現(xiàn)有需求,也要考慮學(xué)校未來發(fā)展規(guī)劃,不僅要考慮利用先進(jìn)技術(shù),還要考慮學(xué)校的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。
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第3篇：校園網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告范文
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化；大學(xué)生；思想政治教育
一、網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)
(一)開放性
互聯(lián)網(wǎng)的到來，為人們的生活帶來了便利，人們之間的聯(lián)系也變得日益緊密?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)全球性的媒體，通過互聯(lián)網(wǎng)可以快速地了解世界各地的最新消息，人們可以在網(wǎng)絡(luò)上各抒己見，發(fā)表自己的言論。網(wǎng)絡(luò)的開放性，為人們了解全世界最新的科研信息、咨訊帶來了一定的便利。
(二)虛擬性
虛擬性是網(wǎng)絡(luò)文化顯著的特點(diǎn)之一，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，人們可以匿名發(fā)表言論，聊天、購物都可以不使用真實(shí)的信息。虛擬性的網(wǎng)絡(luò)文化特點(diǎn)也讓人們享受到虛擬文化不受約束的特點(diǎn)。同時(shí)，虛擬性網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)也為大學(xué)生思想政治教育工作帶來了一定的困難。
(三)平等性
網(wǎng)絡(luò)文化面前人人平等，是當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)文化下的另一個(gè)特點(diǎn)。每個(gè)人都擁有發(fā)表言論的自由權(quán)與平等權(quán)，人們可以在網(wǎng)絡(luò)文化下可以不受社會地位、等級差別的約束，享受到平等的權(quán)利。
二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下對大學(xué)生思想政治教育的策略
(一)加強(qiáng)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治和道德方面的教育
網(wǎng)絡(luò)文化下的自由權(quán)，要求大學(xué)生建立在不侵犯道德與法律的基礎(chǔ)上，因此，應(yīng)該加強(qiáng)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治和道德方面的教育，規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。網(wǎng)絡(luò)言談舉止能夠充分地體現(xiàn)出大學(xué)生的個(gè)人道德素質(zhì)。學(xué)?？梢越ㄔO(shè)大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)站，培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化下的自我保護(hù)意識。
(二)利用校園網(wǎng)對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育
校園網(wǎng)最受大學(xué)生的青睞，學(xué)?？梢岳眯@網(wǎng)瀏覽量較多的特點(diǎn)，利用校園網(wǎng)平臺加強(qiáng)對大學(xué)生的思想政治教育。學(xué)生們可以利用校園網(wǎng)的平臺，對大學(xué)生思想狀況進(jìn)行問卷調(diào)查，及時(shí)地了解大學(xué)生思想道德方面的問題與困惑，并及時(shí)地對大學(xué)生思想道德方面的問題進(jìn)行答疑解惑。學(xué)校應(yīng)該在校園網(wǎng)上發(fā)表一些黨和國家對大學(xué)生思想政治號召的一些文章，發(fā)表一些社會熱點(diǎn)與咨詢，引發(fā)大學(xué)生對思想政治教育的重視。學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)勢，促進(jìn)與大學(xué)生思想上的溝通、交流。
(三)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)思想教育隊(duì)伍的建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)文化下大學(xué)生思想政治方面的教育，也需要高素質(zhì)、高效率網(wǎng)絡(luò)思想教育隊(duì)伍的建設(shè)。高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)思想教育隊(duì)伍的建設(shè)，才能夠保證對大學(xué)生思想政治教育工作正常高效地開展。高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)思想教育隊(duì)伍既需要有強(qiáng)烈的責(zé)任感、完善的價(jià)值觀、世界觀，同時(shí)也需要有豐富的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)。高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)思想隊(duì)伍的建設(shè)，能夠保證網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，促進(jìn)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)文化下的思想政治的熏陶。
三、網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)生思想政治教育有效融合的重大意義
(一)豐富的網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生思想政治教育有一定的幫助
豐富的網(wǎng)絡(luò)文化能夠?yàn)榇髮W(xué)生的生活帶來趣味性，對大學(xué)生的心理疏導(dǎo)有一定的幫助，引導(dǎo)大學(xué)生建立正確健康的人格關(guān)系。同時(shí)，大學(xué)生可以受到豐富的網(wǎng)絡(luò)文化的熏陶，建立完善的知識體系，增長見識。最后，網(wǎng)絡(luò)文化的刺激影響下，人們的求知欲愈來愈強(qiáng)烈，變學(xué)習(xí)被動為主動。
(二)網(wǎng)絡(luò)文化能夠改變大學(xué)生的文化價(jià)值觀念、思想觀念
網(wǎng)絡(luò)文化的影響下，大學(xué)生可以接觸到世界多元的文化，形成多元化的理念。世界多元文化的刺激，讓大學(xué)生在思想道德教育上也有了個(gè)全新的認(rèn)識。網(wǎng)絡(luò)文化的吸引下，大學(xué)生樂于接受新事物，創(chuàng)新、求實(shí)、文明、競爭、合作等文化理念越來越受到大學(xué)生的認(rèn)同與推崇。
(三)網(wǎng)絡(luò)文化的平等性使大學(xué)生樂于接受思想政治教育
以前，對大學(xué)生的思想政治教育工作總是停留在說教上，思想政治教育的防止較為單一，同時(shí)，大學(xué)生對思想政治教育不樂于接受，總是處于被動的地位。網(wǎng)絡(luò)文化的平等性，能夠改變大學(xué)生的逆反心理，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)文化的虛擬環(huán)境下，大學(xué)生可以消除個(gè)人的顧慮，發(fā)表自己的見解，促進(jìn)自己思想道德的提高。網(wǎng)絡(luò)文化的平等性，使大學(xué)生對思想政治教育變得更加重視，教育上也不再處于被動狀態(tài)，樂于接受思想政治教育。
四、結(jié)語
學(xué)校對大學(xué)生的思想政治教育，應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)勢，將網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)生的思想政治教育有機(jī)地融合在一起。網(wǎng)絡(luò)文化的趣味性，能夠激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)受教的興趣，積極地學(xué)習(xí)思想政治。
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第4篇：校園網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告范文
校園文化作為一種特殊的社會亞文化，其導(dǎo)向性十分明確，就是必須按照學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行，不利于學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的文化活動，是必須調(diào)整的。校園文化的這種導(dǎo)向性，使培養(yǎng)職校生的愛憎分明、對社會和工作負(fù)責(zé)、熱愛祖國、熱愛集體等性格成為可能。校園文化對學(xué)生性格養(yǎng)成有兩方面的可塑作用。
1.校園文化可使性格變得明晰而穩(wěn)定
性格有好壞之分，在多彩的校園文化活動中，匯集了各類性格的學(xué)生，其性格在不斷地交融、碰撞、升華，在這個(gè)過程中，良好的性格，如獨(dú)立、謙虛、誠實(shí)、勇敢、正直等受到歡迎和尊重，而不良的性格，如依賴、虛偽、怯懦、馬虎、陰險(xiǎn)等受到排斥和指責(zé)。在參與校園文化活動過程中，學(xué)生會擇其善而從之，逐漸使自己的性格變得明晰。同時(shí)，教師是活動的主導(dǎo)，學(xué)生僅是活動的主體，教師就如同一個(gè)樂隊(duì)的指揮，以他們自身的權(quán)威性和人格力量，足以左右校園文化的全局，讓學(xué)生在活動中不知不覺的模仿、穩(wěn)定，讓性格成熟起來。
2.校園文化可使性格變得豐富而優(yōu)良
馬克思認(rèn)為，人在改造世界的同時(shí)，也在改造自己。個(gè)體是在參與改造和探索現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)踐活動中發(fā)展、完善起來的。職校生往往在參與校園文化活動過程中，隨著活動來調(diào)整、改變、修正、發(fā)展自己的性格，不斷地內(nèi)化一些大家公認(rèn)的受歡迎的優(yōu)良性格品質(zhì)。一方面，不良性格得到不斷修正或克服，如自卑變成自信，懶惰變成勤奮，孤僻變成合群等。另一方面，優(yōu)良的性格也在不斷優(yōu)化復(fù)合。如原本勤奮刻苦的學(xué)生，通過參加校園文化活動，可逐漸變成一個(gè)勤奮刻苦、獨(dú)立樂觀、果斷寬容的優(yōu)良性格復(fù)合型的學(xué)生。優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)對于學(xué)生良好性格的養(yǎng)成更是一種無聲的熏陶與激勵(lì)。
二、校園文化與能力培養(yǎng)
校園文化對職校生能力的影響主要有以下方面：
1.可提高職校生的社會實(shí)踐能力
一些職校學(xué)校在寒暑假期間都安排學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐活動，這些活動都是校園文化系列活動內(nèi)容，主要是以了解社會為內(nèi)容，以增強(qiáng)社會責(zé)任感和憂患意識、培養(yǎng)社會參與能力為目的的社會調(diào)查活動。調(diào)查活動后，一般都要求學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告，還專門召開討論會、報(bào)告會，對優(yōu)秀的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流并表獎(jiǎng)，職校生往往對這類活動表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與意識。
2.可培養(yǎng)職校生的組織管理能力
組織管理能力是指成功地運(yùn)用管理者的知識和能力影響工作的活動，并達(dá)到最佳的工作目標(biāo)。職校的各類學(xué)生活動組織或協(xié)會，大部分由學(xué)生自主管理、經(jīng)營，學(xué)生社團(tuán)組織的這種自治特點(diǎn)，為職校生鍛煉自身組織、協(xié)調(diào)、管理、經(jīng)營的能力提供機(jī)會。一些在校期間擔(dān)任學(xué)生社團(tuán)組織負(fù)責(zé)人的學(xué)生，在職業(yè)工作崗位上都表現(xiàn)了極強(qiáng)的組織管理能力。
3.可培養(yǎng)職校生的實(shí)際操作能力
實(shí)際操作能力，是專業(yè)工作者必須具備的一種實(shí)踐能力。在一切社會活動中，尤其是教學(xué)、科研和生產(chǎn)第一線，沒有熟練的操作能力，都是很難勝任的。為培養(yǎng)職校學(xué)生的專業(yè)技能，在職業(yè)學(xué)校的校園文化活動中都增加了專業(yè)技能大賽以及各類競賽性活動的比例。一方面，能夠加強(qiáng)專業(yè)操作訓(xùn)練，使學(xué)生盡早掌握本專業(yè)實(shí)訓(xùn)技能。比如，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及和工具化，要求職校生有較好的計(jì)算機(jī)操作能力；電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生必須熟練掌握電工操作；數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生必須掌握計(jì)算機(jī)繪圖技能；會計(jì)專業(yè)的學(xué)生必須掌握電算會計(jì)相關(guān)技能等等。另一方面，各類競賽活動和社團(tuán)組織，為學(xué)生專業(yè)技能的提高提供了更大的空間和更多的展示機(jī)會。例如，英語俱樂部、電腦愛好者協(xié)會、文學(xué)社、小記者站、心理學(xué)社、禮儀隊(duì)、環(huán)保協(xié)會等一些實(shí)用性強(qiáng)的社團(tuán)普遍受到職校生的青睞。
4.可培養(yǎng)職校生的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新能力是指人們應(yīng)用一切已知信息，創(chuàng)造性地完成一定的創(chuàng)造活動，生產(chǎn)出某種新穎、獨(dú)特、有社會或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的能力。這里的產(chǎn)品可以是一種新觀念、新設(shè)想、新理論，也可以是一項(xiàng)新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品等思維成果。在職校的各類校園團(tuán)體、協(xié)會的活動中，從活動方案的構(gòu)思設(shè)計(jì)到活動過程的組織實(shí)施，都由參與的學(xué)生自主完成。學(xué)生們積極思考，縝密構(gòu)思，大膽設(shè)計(jì)，開拓了許多有創(chuàng)意的活動，這個(gè)過程也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三、校園文化與心理衛(wèi)生
良好的校園文化有利于職校生的身心健康。注重研究和探討校園文化與職校生心理衛(wèi)生的關(guān)系，有助于提高校園文化的質(zhì)量和效能，幫助學(xué)生更快更好地適應(yīng)學(xué)校生活。
1.物質(zhì)文化與心理衛(wèi)生
物質(zhì)文化主要包括基礎(chǔ)設(shè)施文化（如辦公場所、教學(xué)設(shè)施、后勤設(shè)施和各種娛樂場所的基本設(shè)置、內(nèi)部環(huán)境等）；校園環(huán)境文化（如校內(nèi)建筑的形狀、結(jié)構(gòu)和布局，校園內(nèi)的綠化和衛(wèi)生狀況等）。先進(jìn)的基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備，有利于職校生操作能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生保持一種奮發(fā)向上的心理狀態(tài)，克服因基礎(chǔ)設(shè)施落后而產(chǎn)生的自卑心理。優(yōu)美的校園環(huán)境，能給學(xué)生以寧靜、樂觀、向上的心境，減輕緊張和焦慮，同時(shí)還能陶冶情操，愉悅身心。在這和諧的生活環(huán)境中，同學(xué)之間能彼此敞開心扉，傾吐心聲，有利于學(xué)業(yè)的有效進(jìn)行。目前，一些職業(yè)學(xué)校在校園內(nèi)設(shè)計(jì)了各種塑像或浮雕，這些都是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)并努力使其體現(xiàn)該校辦學(xué)宗旨的一種風(fēng)格或一種精神。例如，醫(yī)學(xué)類學(xué)校一般有華佗、李時(shí)珍浮雕，師范類學(xué)校一般有、陶行知塑像等。每一個(gè)人物都能讓人追憶輝煌的過去和憧憬美好的未來，每一個(gè)人物都蘊(yùn)藏著一種人格力量。類似這些別具一格的校園文化，既起到了美化校園的作用，又能讓學(xué)生的心靈得到凈化和升華，可謂無聲勝有聲。
2.精神文化與心理衛(wèi)生
美國教育家布萊森說，“任何一所學(xué)校環(huán)境都在默默的對師生發(fā)表演說，而且?guī)熒拇_會注意它，并不知不覺地接受熏陶和影響。”精神文化是校園文化的核心，校風(fēng)建設(shè)是精神文化建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，通過校風(fēng)的熏陶和感染可以對學(xué)生心理健康進(jìn)行積極的影響。如某職校“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)對學(xué)生無疑就是一種潛移默化的熏陶，是一種無聲的命令和無形的驅(qū)動力量，它激勵(lì)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)，促使學(xué)生內(nèi)省自我，見賢思齊，從善如流，逐步養(yǎng)成健全的人格。如果校風(fēng)不正、班風(fēng)不良，那么，生活在這種氛圍下的校園成員，就會感到孤獨(dú)、無助、煩躁、緊張、壓抑和對立，就會對集體、對他人冷漠，心理上產(chǎn)生挫折感。反過來，學(xué)生長期處于心理沖突氛圍下，亦絕不可能營造優(yōu)良的校風(fēng)，絕不可能營造優(yōu)良的精神文化。
3.校園網(wǎng)絡(luò)文化對職校生心理健康的影響
在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，互聯(lián)網(wǎng)日益顯現(xiàn)其巨大的威力和誘惑。職校面臨著網(wǎng)絡(luò)文化的挑戰(zhàn)，受其影響最大的是學(xué)生。一方面，校園網(wǎng)絡(luò)文化因圖、文、聲、像等多媒體和超文本技術(shù)可以極大地調(diào)動學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)積極性，擴(kuò)大知識面，部分地改變?nèi)穗H互動和交往方式，從而提高學(xué)習(xí)、工作和人際交往的效率。另一方面，由于網(wǎng)絡(luò)存在形形的暴力犯罪手段以及網(wǎng)上危險(xiǎn)交往的可能性，職校生的道德防線和心理健康隨時(shí)可能受到?jīng)_擊，個(gè)別職校生可能出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化中毒和網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征等。因此，職業(yè)學(xué)校要重視校園網(wǎng)絡(luò)心理教育。比如，針對那些整天沉湎于電腦世界中，退縮、孤僻、外表冷漠、內(nèi)心焦慮，對人充滿敵意的職校學(xué)生，要幫助他們重新塑造自我的健康人格，幫助他們學(xué)習(xí)人際交往的技巧，學(xué)會正確理解他人的情感反應(yīng)，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒感受。
四、結(jié)語
第5篇：校園網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告范文
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高中語文；活動寫作
新修訂完成的蘇教版高中語文課本，從必修一到必修五，都設(shè)定了活動寫作這一單元，這使得活動寫作也逐漸成為高中語文教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容之一?，F(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與普及，以及各學(xué)校校園網(wǎng)的構(gòu)建，使得教師在教學(xué)期間對網(wǎng)絡(luò)的依賴性也不斷提升。因此，在網(wǎng)絡(luò)支持下，如何開展活動寫作教學(xué)，保障活動寫作的實(shí)踐性，變成了高校語文教師需要關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。
一．相關(guān)概念界定
所謂的活動寫作，又被稱為“活動型寫作”，指的是一種相對于“課堂寫作”這種為了滿足考試要求出現(xiàn)的理論型寫作教學(xué)，更加重視實(shí)踐性的新型語文寫作教學(xué)形式。蘇教版高中語文教材的主編對于活動教學(xué)的定義為：活動寫作指的是通過向?qū)W生布置一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)一項(xiàng)寫作教學(xué)活動，借助教學(xué)任務(wù)的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文寫作的相關(guān)知識，并通過一系列的教學(xué)組織活動完成寫作教學(xué)。因此，就活動教學(xué)本身來看，其兼具任務(wù)型和活動型兩大教學(xué)特點(diǎn)和性質(zhì)。此外，網(wǎng)絡(luò)支持是指以Wiki、Moodle等網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)成的校園網(wǎng)來構(gòu)建出一個(gè)能夠支持高中語文開展活動教學(xué)的“網(wǎng)絡(luò)寫作社區(qū)”。
二．分析活動寫作實(shí)踐的原因
1.新課改對寫作教學(xué)提出的要求。自教學(xué)改革開始以后，各個(gè)版本的教材也在逐漸被重新修訂。對蘇教版的高中語文教材來講，其最為明顯的特點(diǎn)就是每一冊的必修教材的每一個(gè)單元都設(shè)定了一章活動寫作內(nèi)容。就活動寫作本身來看，其在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教師在面對特定教學(xué)對象，為了能夠達(dá)到特定的教學(xué)目的，而組建一個(gè)能夠引起大家共同興趣的話題，引導(dǎo)大家展開對話交流和互動?；顒訉懽髟诮虒W(xué)期間重視實(shí)戰(zhàn)型的教學(xué)寫作活動，要求學(xué)生通過調(diào)查訪問、上網(wǎng)收集文獻(xiàn)資料、閱讀相關(guān)書籍、觀看影視視頻等方式獲得并分析相關(guān)資料，強(qiáng)調(diào)自主和合作學(xué)習(xí)。眾所周知，好的文章都來源于生活，所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)定一些更加生活化的教學(xué)情境來提高活動教學(xué)的實(shí)踐性，讓高中生可以真正融入生活之中，更加用心思考活動寫作教學(xué)單元每一節(jié)的內(nèi)容，從而確保高中生本身的探究、發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐能力可以得到真正的提升，進(jìn)而讓學(xué)生邁入到一個(gè)“以我手、寫我心”的教學(xué)境界之中。此外，蘇教版新教材的大幅度改革，也應(yīng)當(dāng)引發(fā)我國廣大高中語文教師的認(rèn)真思考：即采用怎樣的教學(xué)手段才可以確保教材資源可以達(dá)到最大限度的開發(fā)、滿足新教材的教學(xué)要求、提高活動教學(xué)的教學(xué)效果、提升學(xué)生的語文寫作水平、確保新課標(biāo)教學(xué)理念可以得到真正的貫徹落實(shí)等。2.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為寫作教學(xué)改革提供支持。新課標(biāo)對高中語文教學(xué)提出了更高的要求，要求教師要更加注重語文教學(xué)育人功能的發(fā)揮。即教師在開展語文教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到語文寫作的教學(xué)實(shí)踐活動中，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識社會，對自己的人生發(fā)展做出初步規(guī)劃，以便確保學(xué)生可以借助活動教學(xué)這一課程來實(shí)踐自己的全面發(fā)展，明確自己人生的價(jià)值追求。就寫作活動這一教學(xué)章節(jié)來看，其強(qiáng)調(diào)的是一種實(shí)戰(zhàn)式的教學(xué)活動過程，所以，其整個(gè)教學(xué)流程就需要借助相應(yīng)的教學(xué)平臺來記錄，而校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建，則極大地滿足了這一要求。在網(wǎng)絡(luò)支持下，活動寫作不僅能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，網(wǎng)絡(luò)寫作形式的存在還可以便于學(xué)生自主創(chuàng)作，讓學(xué)生和老師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺來互相評定和修改。并且，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)環(huán)境本身的開放性和共享性，還可以擴(kuò)大相關(guān)作品的閱讀方位，讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中可以參考更多的示例，不斷修改自己的文章，使最終呈現(xiàn)出的文章立意和內(nèi)容更加完美。此外，網(wǎng)絡(luò)支持下的活動寫作教學(xué)極大地打破了時(shí)空上的束縛，可以將整個(gè)教學(xué)活動從課堂上一直延伸到課堂之外，更加方便教師指導(dǎo)學(xué)生，從而提高活動寫作的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
三．網(wǎng)絡(luò)支持下活動寫作實(shí)踐研究
1.活動寫作實(shí)踐教學(xué)要求。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下，在語文活動寫作教學(xué)單元中，教師應(yīng)當(dāng)以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)為主線，將教學(xué)內(nèi)容以更加巧妙的設(shè)計(jì)手段隱含到整個(gè)教學(xué)互動中，通過Wiki、Moodle等網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建出專門的網(wǎng)絡(luò)寫作社區(qū)，為活動寫作學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建奠定良好的基礎(chǔ)。在這一平臺中，學(xué)生可以通過合作或者是獨(dú)立完成的方式，對教學(xué)任務(wù)展開實(shí)踐研究。這樣一來，當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，學(xué)生就能夠摸索出自己發(fā)現(xiàn)和解決問題的手段，使自己的寫作能力和創(chuàng)新意識可以得到全面的培養(yǎng)。與此同時(shí)，就活動寫作本身來看，其包含了寫作前、寫作時(shí)、寫作后三大階段，整個(gè)寫作過程中“實(shí)戰(zhàn)”意味較為濃厚，所以，教師需要以任務(wù)為導(dǎo)向，展開教學(xué)活動。在寫作前，教師需要設(shè)定寫作主題，借助網(wǎng)絡(luò)平臺支持學(xué)生共同協(xié)商活動任務(wù)，找尋相關(guān)的寫作素材；在寫作時(shí)，教師需要與學(xué)生協(xié)作完成文章的修改工作，這種協(xié)作可以在課上，也可以在課下通過網(wǎng)絡(luò)平成；在寫作后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)分別展示自己的習(xí)作成果，先在學(xué)生間互相評價(jià)，而后由教師進(jìn)行總結(jié)性的評價(jià)，最后，教師綜合每個(gè)學(xué)生的寫作成果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評定，從而選定后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容和模式。2.活動寫作實(shí)踐教學(xué)原則。首先，學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)定需要具有層次感。高中生在學(xué)習(xí)活動寫作知識時(shí)，需要經(jīng)歷一個(gè)由淺入深的過程，所以，學(xué)習(xí)任務(wù)的制定需要結(jié)合學(xué)生在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況，在充分考查每個(gè)學(xué)生對新知識接受能力的同時(shí)，對不同的學(xué)生設(shè)計(jì)出不同程度的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，從收集資料開始，再到綜合所有資料和閱讀成果后完成的論文寫作，確保任務(wù)難度是由簡單到復(fù)雜的整個(gè)過程，確保學(xué)生在初次接受任務(wù)時(shí)，就能夠樹立起自信心。其次，知識難點(diǎn)和重點(diǎn)需要被分散到不同的學(xué)習(xí)任務(wù)中。因?yàn)榛顒訉懽髦黝}具有較強(qiáng)的開發(fā)性，所以，教師在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，需要結(jié)合每個(gè)單元教材內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平、能夠利用的社會和教學(xué)資源，對任務(wù)進(jìn)行分解，將該單元主題中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識分散開來。最后，密切關(guān)注學(xué)生完成任務(wù)的具體時(shí)間。對高中生來講，如果自己長時(shí)間無法完成一項(xiàng)任務(wù)，其對于這一任務(wù)原本的學(xué)習(xí)任務(wù)就會所有降低，逐漸喪失自信心，對任務(wù)產(chǎn)生畏懼心理，進(jìn)而導(dǎo)致活動寫作的教學(xué)難度所有增加。因此，教師在設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，不僅要合理規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)的難度，還需要設(shè)定學(xué)生完成每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間，以此來幫助學(xué)生樹立自信心的同時(shí)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)期間出現(xiàn)惰性心理。此外，教師在課下利用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)布置教學(xué)任務(wù)時(shí)，也需要注意難度和時(shí)間，盡可能保證大多數(shù)學(xué)生可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫作任務(wù)。3.活動寫作實(shí)踐教學(xué)流程。高中語文教師在開展活動寫作教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將其分成不同的教學(xué)階段：第一階段，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，明確本單元的寫作任務(wù)的主題，結(jié)合實(shí)際情況，對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分解，引導(dǎo)學(xué)生通過協(xié)商的方式在教師明確的寫作方向中確定具體的寫作方向和內(nèi)容。第二階段，引導(dǎo)學(xué)生參考教材內(nèi)容閱讀相關(guān)文章，進(jìn)入社會活動相關(guān)的寫作素材，學(xué)習(xí)寫作知識，以寫作來促進(jìn)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、探究、實(shí)踐能力都可以得到真正意義的培養(yǎng)。第三階段，學(xué)生可以以小組合作的形式對寫作主題進(jìn)行分析和研究，通過互評互比的方式對完成的文章進(jìn)行修改，形成最終的創(chuàng)作成果，使學(xué)生寫作寫作、合作學(xué)習(xí)的能力都能夠得到培養(yǎng)。4.活動寫作實(shí)踐教學(xué)案例。以蘇教版教材必修五第一章節(jié)中的活動寫作單元為例：該單元主要是要求學(xué)生的公民意識和人文情懷等寫作觀可以得到有效的培養(yǎng)，要求學(xué)生在創(chuàng)作說明類文章時(shí)，內(nèi)容應(yīng)當(dāng)要將主題清楚明白地?cái)⑹龀鰜怼Ｒ?014年4月13日《新快報(bào)》報(bào)道的內(nèi)容為例：主題：廣州首家茶文化體驗(yàn)館——“可以興”茶文化體驗(yàn)館落地廣州分寸茶葉市場。內(nèi)容：體驗(yàn)館以茶葉為主要的載體，通過將品茶、賞茶、制茶等因素結(jié)合到一體，為市民深入了解和體驗(yàn)茶文化提供更多的機(jī)會。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生撰寫說明文類的寫作文章時(shí)，應(yīng)當(dāng)要先設(shè)定活動寫作目標(biāo)、之后再明確活動教學(xué)的媒體和策略，最后劃定具體的活動教學(xué)流程?；顒幽繕?biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的方法、了解調(diào)查報(bào)告和新聞的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)撰寫新聞和調(diào)查報(bào)告。學(xué)習(xí)多渠道收集材料、積累寫作素材、思考分析的方法的；關(guān)注社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展給人們價(jià)值觀和人文觀帶來的變化?；顒咏虒W(xué)策略和媒體：教師可以選擇“茶文化的宣傳”為主題，設(shè)定學(xué)習(xí)活動寫作的網(wǎng)絡(luò)和情境，借助一系列學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在該網(wǎng)站上完成閱讀和寫作任務(wù)，提升自己語言運(yùn)用能力?；顒恿鞒蹋捍_定任務(wù)——實(shí)施任務(wù)——任務(wù)交流——任務(wù)評價(jià)和寫作成果檢測。
信息時(shí)代的來臨使得各行業(yè)領(lǐng)域轉(zhuǎn)型發(fā)展的速度也在不斷加劇，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的依賴性不斷增強(qiáng)，教育界也不例外。高中語文作為高考中的重要組成，其教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的高低，不僅會影響學(xué)校的下一步招生，還會對學(xué)生高考總成績的好壞產(chǎn)生巨大的影響。由于大部分高中生本身的寫作能力比較低，而活動寫作教學(xué)對學(xué)生寫作能力要求相對較高，所以，在網(wǎng)絡(luò)支持背景下，教師要想提高活動寫作的教學(xué)水平，可以適當(dāng)?shù)亟柚W(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，通過增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的方式來滿足網(wǎng)絡(luò)支持下活動寫作的各項(xiàng)教學(xué)需要，提高學(xué)生的寫作能力和考試成績。
作者:周文峰 單位:江蘇省鹽城中學(xué)
[參考文獻(xiàn)]
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第6篇：校園網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告范文
關(guān)鍵詞：家?；?；監(jiān)管；構(gòu)建
中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）19-0001-02
在我國，基礎(chǔ)教育是指初中（含初中）以前的所有教育形式，狹義來講指九年義務(wù)教育，廣義來講還應(yīng)該包括家庭教育（簡稱家教，英文是tutor）和必要的社會生活知識教育等。而長期以來，基礎(chǔ)教育期間的家?；犹幱趩雾?xiàng)的狀態(tài)下，即學(xué)校熱衷于和家長溝通，而家長則很少或不愿和校方溝通。過去一提到某個(gè)學(xué)生的家長去學(xué)校，大多是因?yàn)楹⒆雨J禍了而被傳訊的，也正因?yàn)槿绱?，許多家長不愿意去學(xué)校，更不愿意參加家長會，除非是那些學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)異的學(xué)生的家長。
所謂家?；?，從廣義上來講，就是校方和家長長期保持著聯(lián)系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交友等進(jìn)行監(jiān)管，以保證學(xué)生正常、健康的發(fā)展；狹義上來講，家校互動就是校方和家長借助于一定的手段和方式進(jìn)行互動，對學(xué)生進(jìn)行必要的溝通與監(jiān)管。在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，家?；痈嗟臅梢苿泳W(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來承擔(dān)。家校互動最早起源于上海，是2007年上海市政府實(shí)事項(xiàng)目之一，由上海市信息委、上海市教育委員會聯(lián)合推動，為中學(xué)、小學(xué)的學(xué)生、教師、家長服務(wù)，免費(fèi)提供相互溝通交流的網(wǎng)上互動平臺。家?；佑脩艨梢苑奖愕孬@取個(gè)性化的教學(xué)信息（例如自己的、本班的），享受豐富的網(wǎng)上教育資源。這大大方便了校方和家長方的聯(lián)系、溝通與對學(xué)生的監(jiān)管。
那么，既然家?；釉诰W(wǎng)絡(luò)條件下有這么多的優(yōu)點(diǎn)，我們從哪些方面入手進(jìn)行建設(shè)呢？
首先，移動網(wǎng)絡(luò)條件下短信平臺互動模型的建設(shè)。河北省最早由中國移動河北分公司開發(fā)了高校通網(wǎng)絡(luò)平臺，隨后中國聯(lián)通也開發(fā)了同樣的家校通平臺，隨之中國電信也開發(fā)了自己的平臺翼校通，這都為學(xué)校和家長之間的聯(lián)系提供了巨大的幫助。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，基礎(chǔ)教育學(xué)校把學(xué)生的家長信息及聯(lián)系方式輸入，建立班級群，不同的管理層有不同的權(quán)限，可以對不同的班級進(jìn)行管理，這在手機(jī)擁有量不斷提高的今天，有著巨大的意義。學(xué)?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)平臺向家長發(fā)送消息，提示作業(yè)監(jiān)督，對學(xué)生的問題進(jìn)行溝通，家長也可以通過平臺向?qū)W校提出相關(guān)咨詢，了解學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，或?qū)Ξ?dāng)前的教育提出有效的建議等等，這大大方便了學(xué)校和家長之間的溝通。
據(jù)一份調(diào)查顯示，我國居民手機(jī)擁有量為每百人73.6部，智能機(jī)的擁有量為43%，況且，我國國產(chǎn)手機(jī)以功能強(qiáng)大、方便快捷、價(jià)錢便宜而坐擁8億手機(jī)用戶，就價(jià)錢來說，多到幾千幾萬元一部，小到幾十元或繳費(fèi)贈機(jī)，手機(jī)在當(dāng)今中國社會已經(jīng)不是什么奢侈品了。所以說，以現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)條件來說，普通家庭擁有一部手機(jī)是很現(xiàn)實(shí)的，只有個(gè)別偏僻貧困地區(qū)可能實(shí)現(xiàn)不了，所以，我們應(yīng)該大力推廣，使家?；幽茉诰W(wǎng)絡(luò)支持下得到方便快捷的展開。另外，我們也要盡量推進(jìn)三家公司的公益，減少客戶端的額外支出。以河北移動高校通短信平臺為例，使用客戶段需繳納每月3元的使用費(fèi)，同時(shí)贈送10分鐘免費(fèi)通訊；而河北聯(lián)通分公司的家校通對客戶端是免費(fèi)的，而且也提供了其短信平臺的各種功能。
雖然河北移動分公司有贈送優(yōu)惠，但從客戶心理上來說，還是有一定的疑慮的，而河北聯(lián)通分公司成了最大的贏家，它不僅打破了移動公司壟斷的家校平臺，還為自身贏得了客戶。從另一方面來講，雖然3元錢不多，但對于貧困家庭來說，畢竟也是一筆額外的開銷。所以，我們各個(gè)電信商在盈利的同時(shí)，還應(yīng)充分考慮到家校平臺的公益性，多為學(xué)生和家長考慮。
其次，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)下的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。當(dāng)前，許多學(xué)校都有自己的校園網(wǎng)主頁，上面承載著大量的信息，有些被很好地利用了，成為學(xué)生、教師及家長溝通的平臺，而有些則浪費(fèi)掉了資源，成為了學(xué)校建設(shè)的指標(biāo)性負(fù)擔(dān)。實(shí)際上，開發(fā)好的校園網(wǎng)絡(luò)平臺，會給學(xué)生、教師及家長帶來更多的方便和快捷。比如，校方可以通過權(quán)限上傳相關(guān)的學(xué)習(xí)資料、背景材料，在條件允許的地方，還可以通過校園網(wǎng)向?qū)W生布置作業(yè)，進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)，上傳部分名師的講座、有一定教育意義的影視作品等等，以保證學(xué)生把有限的網(wǎng)絡(luò)時(shí)間放在有效的網(wǎng)絡(luò)資源利用上。家長也可以通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺上的提示，對自己的子女進(jìn)行相關(guān)的輔導(dǎo)和監(jiān)管，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行。從校方和教師來講，則需要根據(jù)學(xué)校對學(xué)生的要求和自己的專業(yè)對校園網(wǎng)進(jìn)行及時(shí)更新和上傳相關(guān)信息，以滿足不同人群對校園網(wǎng)的需求，這表面上似乎是工作量的增加，但實(shí)際上是一種有效的教學(xué)方式，它有利于資料的系統(tǒng)性和學(xué)生查詢的快捷性，更有利于家校雙方的互動，以對學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)管。另外，從校方來說，可以在校園網(wǎng)上開發(fā)學(xué)生參與性強(qiáng)的聊天室、論壇及貼吧等，以便從學(xué)生的發(fā)言中更好地掌控和管理學(xué)生，也使學(xué)生有一個(gè)發(fā)泄和傾吐自己心聲的場所，避免不必要的麻煩。從家長來講，也可以通過校園網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)校的校歷、課程表、學(xué)生的考試成績和各科目的成績分布走向等，從而對校方的要求、教師的教學(xué)及子女的學(xué)習(xí)情況等有所了解，方便其與校方互動起來，對子女進(jìn)行有效的監(jiān)管。同時(shí)，校方還可以適時(shí)舉辦校園論壇或文章等評選活動，通過活動使學(xué)生與家長能夠真正的參與進(jìn)來，通過活動設(shè)置相應(yīng)的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)以刺激活動參與者的熱情，保證活動的正常開展。
再次，互聯(lián)網(wǎng)下的電子郵件建設(shè)。如果說不是所有人都能有條件上互聯(lián)網(wǎng)的話，現(xiàn)在絕大多數(shù)手機(jī)用戶是可以通過WAP、GPRS或3G網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)的，在此可以通過手機(jī)網(wǎng)絡(luò)收發(fā)郵件。當(dāng)然，這適合于文件比較長、手機(jī)短信解決不了的情況。要是字?jǐn)?shù)較少，我們搞短信平臺就可以了。在這一點(diǎn)上，校方需要搜集家長及學(xué)生們的電子郵箱地址，以保證信息溝通的順暢。學(xué)?？梢园l(fā)送相關(guān)的作業(yè)內(nèi)容、調(diào)查報(bào)告等，家長也可以以電子書信的形式詢問學(xué)校關(guān)于孩子學(xué)習(xí)生活等相關(guān)的問題，這樣也就避免了當(dāng)面溝通的尷尬和路途的奔波。同時(shí)，校方和家長還可以通過該形式進(jìn)行相關(guān)的互動，使學(xué)校的建設(shè)處于有利的監(jiān)督之下，使青少年的成長處于有效的監(jiān)管之下。
綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)條件下的基礎(chǔ)教育家?；舆€處于起步階段，雖然已經(jīng)有許多學(xué)校已經(jīng)建立起了初步的網(wǎng)絡(luò)，但家?；拥恼嬲凉摿€沒有挖掘出來，它不僅需要社會搭建一定的平臺，還需要家長能真正與校方合作并互動起來，為廣大青少年的發(fā)展提供一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境，這不僅有利于學(xué)校對學(xué)生的管理，還有利于家長對學(xué)生的監(jiān)控，是一個(gè)兩全其美的辦法，對基礎(chǔ)教育發(fā)展具有巨大的推動作用。
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第7篇：校園網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告范文
摘 要 中國體育全民健身化近年來的發(fā)展有目共睹，這一方面是由于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展生活水平的提高，余暇時(shí)間增多，使人們對能帶來休閑娛樂的體育運(yùn)動的需求不斷增大，更重要的是社會各方面普遍認(rèn)識到體育產(chǎn)業(yè)所具備的多元化功能和巨大效益，多種所有制經(jīng)濟(jì)體步入體育行業(yè)，給人們帶來更多的體育運(yùn)動方式的選擇。
關(guān)鍵詞 成都 高校 網(wǎng)球 俱樂部
一、成都市網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展?fàn)顩r
（一）悠久的歷史、優(yōu)越的地理環(huán)境是開展網(wǎng)球運(yùn)動的基礎(chǔ)
成都自古以來就具有得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件，戰(zhàn)國時(shí)期都江堰水利工程的鑄造了天府之國，深居內(nèi)陸的位置又免受了戰(zhàn)亂之災(zāi)，成都人民天然就具有一種幸福感，并傳承了包容的性格。成都是全國網(wǎng)球運(yùn)動開展最早的城市之，而成都相對溫和的氣候，冬季在球場上依然可以看見熱情洋溢的網(wǎng)球愛好者，場館利用率得到極大提高。成都網(wǎng)球運(yùn)動在其發(fā)展的半個(gè)世紀(jì)至今，其發(fā)展速度飛快，已經(jīng)逐漸進(jìn)入全國網(wǎng)球發(fā)展的前列。
（二）強(qiáng)大的群眾基礎(chǔ)、過硬的硬件設(shè)施是網(wǎng)球運(yùn)動開展的保障
據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，成都參與網(wǎng)球運(yùn)動的人口從最初的幾十人在短短的時(shí)間內(nèi)便發(fā)展到截止2011年的十萬網(wǎng)球人口。據(jù)統(tǒng)計(jì)，成都市的網(wǎng)球場地在2000年只有500片，而根據(jù)網(wǎng)球運(yùn)動人口的不斷增加和相關(guān)部門的重視，通過各種方式的投資修建，目前，成都市網(wǎng)球場地?cái)?shù)量與2000年相比，幾乎翻了一翻，達(dá)到980片之多[1]。
（三）積極推進(jìn)校園網(wǎng)球文化推廣，讓成都的網(wǎng)球運(yùn)動具有強(qiáng)大的發(fā)展動力
2006年由成都市體育局、成都市教育局和成都市網(wǎng)球協(xié)會牽頭的網(wǎng)球進(jìn)校園活動正式拉開帷幕，將成都市金琴路小學(xué)作為第一個(gè)校園網(wǎng)球的試點(diǎn)學(xué)校，在其開展過程中，取得了顯著的效果，得到了廣大師生的喜愛也得到了家長們的認(rèn)可，截止目前，校園網(wǎng)球試點(diǎn)校增加至32所[1]。校園網(wǎng)球的開展，使得成都市網(wǎng)球運(yùn)動可塑性越來越大，青少年的參與，增加了成都市網(wǎng)球運(yùn)動的活力，為網(wǎng)球發(fā)展注入強(qiáng)大動力。
二、成都市網(wǎng)球運(yùn)動存在的問題
（一）網(wǎng)球消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理
據(jù)王麗萍2005年碩士論文對成都市419名網(wǎng)球消費(fèi)者進(jìn)行的調(diào)查顯示，在購買網(wǎng)球拍、球鞋等實(shí)物型網(wǎng)球消費(fèi)支出比例上消費(fèi)者愿意投入較多貨幣資本，而在參與型網(wǎng)球消費(fèi)支出中大部分消費(fèi)者則選擇去免費(fèi)場所進(jìn)行網(wǎng)球消費(fèi)，在觀賞型網(wǎng)球消費(fèi)支出上高達(dá)80%的消費(fèi)者通過電視、網(wǎng)絡(luò)等免費(fèi)途徑觀看網(wǎng)球比賽[2]。實(shí)物型消費(fèi)支出奠定了網(wǎng)球開展群眾基礎(chǔ)雖然廣泛，但說明在賽事方面或因門票太貴或缺乏吸引力。
（二）相關(guān)專業(yè)人員欠缺
從業(yè)人員作為網(wǎng)球經(jīng)營的直接操作者，負(fù)有網(wǎng)球培訓(xùn)、網(wǎng)球指導(dǎo)、網(wǎng)球咨詢等技術(shù)性工作，其素質(zhì)與專業(yè)化水平的高低對經(jīng)營質(zhì)量和效果有著重要的影響作用。據(jù)王銳2007年碩士論文調(diào)查顯示，有關(guān)從業(yè)人員的調(diào)查表明，在學(xué)歷結(jié)構(gòu)上本科學(xué)歷者僅占22%，?？婆c其他學(xué)歷之和為78%，專業(yè)化結(jié)構(gòu)方面：本科（體育院校技術(shù)科類本科生）占9.8%，而且大部分為兼職人員，受專業(yè)培訓(xùn)者僅占2%，未受專業(yè)培訓(xùn)者占28%[3]。就網(wǎng)球市場的管理層而言，無論是學(xué)歷結(jié)構(gòu)還是專業(yè)化水平都有待于提高。
（三）網(wǎng)球場館數(shù)量不足，經(jīng)營狀況不樂觀
成都現(xiàn)全川有網(wǎng)球場約900余片，成都地區(qū)已達(dá)650片（沙地占17%），其中各類網(wǎng)球場館產(chǎn)權(quán)所占的比例從高到底次序?yàn)閲?9.6%，集體占30%，股份制占私有12.4%，私有占8%[3]?？梢姵啥寄壳熬W(wǎng)球場館說成都市的網(wǎng)球場館仍然是絕大多數(shù)屬于公有經(jīng)濟(jì)成分，特別以國有經(jīng)濟(jì)成分居多"這表明成都市的網(wǎng)球場館的經(jīng)濟(jì)成分還很單一，這就造成多數(shù)網(wǎng)球場館收入來源單一，經(jīng)營狀況并不樂觀。
三、成都市網(wǎng)球運(yùn)動與成都市高校的互動關(guān)系
（一）網(wǎng)球運(yùn)動的發(fā)展對校園文化的影響
校園文化可定義為：以校園為空間，以學(xué)生教師為參與主體，以課余活動為主要內(nèi)容，以文化的多學(xué)科多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活節(jié)奏為基本形態(tài)，具有時(shí)代特點(diǎn)的一種群體文化[4]。體育文化作為校園文化的重要組成，它在校園中的營造和蓬勃發(fā)展對我們大力提倡的素質(zhì)教育、終身體育的理念具有深遠(yuǎn)的作用和影響。網(wǎng)球運(yùn)動深厚的內(nèi)涵：“從運(yùn)動到休閑，從生理到心理，從社會到環(huán)境，從營養(yǎng)到養(yǎng)生，它獨(dú)特的魅力己成為現(xiàn)代社會所崇尚的生活方式之一”在網(wǎng)球文化的熏陶和感染下，將有助于把高校學(xué)生真正塑造成為誠實(shí)守信、謙虛謹(jǐn)慎、團(tuán)結(jié)協(xié)作、適應(yīng)新時(shí)代的合格人才。
（二）校園引進(jìn)網(wǎng)球運(yùn)動的互補(bǔ)優(yōu)勢
現(xiàn)在的大學(xué)生年輕而充滿活力，喜歡新事物，更愿意嘗試和接受新事物，是未來網(wǎng)球消費(fèi)市場的中堅(jiān)力量，在高校中建立網(wǎng)球俱樂部，做好網(wǎng)球運(yùn)動的推廣和普及，不僅豐富了大學(xué)生的業(yè)余生活，而且也培養(yǎng)了更多的網(wǎng)球人口。體育系統(tǒng)在長期比賽實(shí)踐中培養(yǎng)了一批高水平的教練員，形成了優(yōu)良傳統(tǒng)并積累了很多經(jīng)驗(yàn)，有技術(shù)指導(dǎo)優(yōu)勢、場地器材優(yōu)勢、組織訓(xùn)練和競賽的優(yōu)勢。教育系統(tǒng)有生源優(yōu)勢、文化教學(xué)優(yōu)勢、把握人才成長規(guī)律的優(yōu)勢、思想教育的優(yōu)勢和體育普及的優(yōu)勢。在校園中引進(jìn)網(wǎng)球運(yùn)動，吸收網(wǎng)球運(yùn)動隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)習(xí)，增加體育人才的文化修養(yǎng)，同時(shí)可以使更多業(yè)余愛好者享受到各種優(yōu)惠的網(wǎng)球資源。
四、成都市高校網(wǎng)球俱樂部構(gòu)建原則
（一）充分發(fā)揮高校各院系部的支持
網(wǎng)球俱樂部的運(yùn)作與管理滲透了高校學(xué)科各個(gè)領(lǐng)域，包括經(jīng)濟(jì)與管理、體育教育、運(yùn)動訓(xùn)練，在比賽訓(xùn)練過程中難免又會遇到受傷，這時(shí)涉及到醫(yī)學(xué)康復(fù)專業(yè)?？梢哉f網(wǎng)球俱樂部是整合學(xué)校學(xué)科資源的一條途徑，要求高校各院系支持與配合。
（二）發(fā)揮學(xué)生主動性，使學(xué)生社會實(shí)踐能力得到鍛煉
網(wǎng)球俱樂部作為學(xué)生校內(nèi)知識學(xué)習(xí)和校外實(shí)踐鍛煉的連接，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動參與思考的積極性，不僅提高他們進(jìn)行體育鍛煉的意識，社會體育組織能力的培養(yǎng)。
（三）學(xué)校建設(shè)與社會力量相結(jié)合
積極吸收社會贊助，通過日常廣告招商、賽事冠名贊助、獎(jiǎng)品提供等方式提供企業(yè)參與空間，一方面企業(yè)在參與過程中，宣傳了自己的產(chǎn)品，另外也給企業(yè)發(fā)現(xiàn)學(xué)校人才的機(jī)會。
五、成都市高校網(wǎng)球俱樂部發(fā)展的規(guī)劃
（一）結(jié)構(gòu)規(guī)劃
成都高校網(wǎng)球俱樂部發(fā)展主要依托于學(xué)校三個(gè)管理部門建立，俱樂部人員主要構(gòu)成人員為學(xué)校團(tuán)委管理的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、網(wǎng)球骨干教師以及學(xué)生干部。俱樂部下設(shè)網(wǎng)球協(xié)會負(fù)責(zé)日常的學(xué)生網(wǎng)球活動，類似于學(xué)生社團(tuán)，可以有自己的管理制度。但由于網(wǎng)球俱樂部是高于網(wǎng)球協(xié)會的一種模式，在組織中大體育賽事和訓(xùn)練時(shí)需要更多權(quán)威力量和社會力量的參與，所以網(wǎng)球俱樂部主要在賽事以及訓(xùn)練進(jìn)行管理，并與社會力量成為互相合作的關(guān)系。
賽事管理主要包括：賽事的組織引進(jìn)工作、賽事排名計(jì)分、比賽各種技術(shù)性工作。
訓(xùn)練管理主要包括：場地租賃管理、裁判員培訓(xùn)、學(xué)校專業(yè)網(wǎng)球運(yùn)動隊(duì)的集訓(xùn)。
（二）運(yùn)行規(guī)劃
1.作為學(xué)校學(xué)生課外活動組成部分
高校體育應(yīng)是課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合，嘗試以體育俱樂部式的活動形式，將課外體育活動與體育課教學(xué)融為一體，統(tǒng)一管理，使課外體育活動逐漸成為課堂教學(xué)的延伸與展開，貫穿于學(xué)校教育的全過程。學(xué)?？梢詫W(xué)生參與高校網(wǎng)球俱樂部的活動，看作是對體育課程的補(bǔ)充教學(xué)。網(wǎng)球俱樂部由于自身的消費(fèi)特性和經(jīng)營特性，使其在執(zhí)行操作過程中，必須緊密結(jié)合社區(qū)體育和利用社會相關(guān)資源，達(dá)到緩解網(wǎng)球俱樂部師資缺乏、資金緊張等問題的效果；正因?yàn)槿绱?，高校組建網(wǎng)球俱樂部可以作為高校體育社會化改革的突破口，通過網(wǎng)球俱樂部的運(yùn)作積累經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)相關(guān)人才，為高校體育教學(xué)改革的產(chǎn)業(yè)化、社會化發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)高校體育社會化改革發(fā)展[5]。
2.作為業(yè)余網(wǎng)球愛好者進(jìn)行活動的場所
據(jù)2011年成都市體育產(chǎn)業(yè)專項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告中針對市民消費(fèi)性體育健身習(xí)慣調(diào)查指出，增加場館數(shù)量、降低場地收費(fèi)是消費(fèi)者的主要訴求[6]。高校網(wǎng)球俱樂部以依托校園的優(yōu)勢，可以為網(wǎng)球愛好者提供價(jià)格低廉的體育鍛煉場所。
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第8篇：校園網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告范文
1“90后”大學(xué)生的思想特質(zhì)
1．1自信，但受挫和心理承受能力差
“90后”大學(xué)生大多生活在“4+2+1”家庭，即四個(gè)老人加上兩個(gè)大人共同撫養(yǎng)一個(gè)孩子．毫無疑問，孩子就成為了家庭的中心和精神支柱．為此，父母會盡可能給他們提供優(yōu)越的物質(zhì)生活條件，除了學(xué)校的文化課，還會根據(jù)孩子的興趣讓他們參加聲樂、器樂、武術(shù)、舞蹈等各種特長班，使孩子們擁有一技或幾技之長．也正是這種物質(zhì)和精神的相對充足使他們有了自信的資本．但由于他們從小就生活在父母的萬千寵愛之中，沒有經(jīng)歷任何風(fēng)雨．因此，他們就像溫室中的花朵，面對外界的風(fēng)雨和挫折，竟然驚慌失措，甚至遇到一點(diǎn)小事也會產(chǎn)生反常的心理、情緒和過激的言語與行為，受挫和心理承受能力差．據(jù)一份調(diào)查報(bào)告顯示:72．3%的人在遭遇挫折后，自己心理會留下陰影，甚至有5．1%的同學(xué)表示自己會因此一蹶不振，只有9．4%的新生表示愿意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從頭再來．
1．2自我，個(gè)性張揚(yáng)，但團(tuán)隊(duì)意識相對缺乏
獨(dú)特的成長環(huán)境促使他們形成了與以往任何一代青年更明顯更獨(dú)立的自我意識．他們喜歡獨(dú)立思考，反對父母和老師等長輩高調(diào)式的說教，有自己鮮明的主見和思想，喜歡且善于表達(dá)自己的見解;喜歡展現(xiàn)自己，彰顯自己的個(gè)性;喜歡新穎、有個(gè)性的事物，從衣著外表、興趣愛好、行事風(fēng)格都追求獨(dú)樹一幟，與眾不同;喜歡追求“以自我為中心”的價(jià)值觀念，過于關(guān)注自我的意識，而忽略他人的感受．正如他們自己所說:“我們不需要?jiǎng)e人來定義，我們是自己，我們只做自己，我們只能被自己左右．”這容易導(dǎo)致他們在團(tuán)隊(duì)活動中，一味追求自我表現(xiàn)，自我利益，從而忽視了團(tuán)隊(duì)其他人員的利益和團(tuán)隊(duì)的整體利益，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)意識淡薄，集體歸屬感薄弱．
1．3接受和創(chuàng)新能力強(qiáng)，但網(wǎng)絡(luò)依賴性強(qiáng)，實(shí)踐能力差
“90后”大學(xué)生生活在信息爆炸的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等新興媒體大量出現(xiàn)．他們從小就接觸網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會了通過短信、網(wǎng)上聊天、博客等新的傳播方式獲取信息的本領(lǐng)，尤其是到了高校，校園網(wǎng)絡(luò)已達(dá)到很大發(fā)展，幾乎每人每天都可以上網(wǎng)瀏覽各種信息，接觸各種新事物，了解政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面新動態(tài)，學(xué)習(xí)各種專業(yè)前沿知識．據(jù)全國首份“90后”大學(xué)新生調(diào)查報(bào)告統(tǒng)計(jì)，“90后”大學(xué)生的人際交往，主要通過電話、短信和QQ等方式，其中發(fā)短信和打電話、聊QQ，分別以74．1%和63．7%的比例高居榜首．［1］為此，他們思維敏捷，思路開闊，接受能力強(qiáng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力．然而網(wǎng)絡(luò)如同一把雙刃劍，在給“90后”大學(xué)生帶來正面影響的同時(shí)，也帶來了消極的負(fù)面效應(yīng)．現(xiàn)實(shí)生活中，部分“90后”大學(xué)生過分迷戀網(wǎng)絡(luò)，形成網(wǎng)癮，從而很少參加實(shí)踐活動，普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為此，解決實(shí)踐問題的能力比較差，甚至有些學(xué)生連最基本的生活和生存技能都欠缺．同時(shí)，過分迷戀網(wǎng)絡(luò)的他們還有可能逃避正常的社交活動，妨礙他們的人際交往和溝通能力，甚至有些同學(xué)會產(chǎn)生自閉心理，形成不健康人格．
1．4思想主流健康向上，但價(jià)值觀更傾向現(xiàn)實(shí)性和功利化
“90后”大學(xué)生政治時(shí)代感和使命感較強(qiáng)，政治意識較高，能主動關(guān)心時(shí)事和國家發(fā)展，對道德尤其是生態(tài)道德在個(gè)人和社會生活中作用的確認(rèn)也有很大程度的理解和升華，對競爭進(jìn)取意識、合作意識、責(zé)任意識、奉獻(xiàn)意識的認(rèn)同程度都有了較大幅度提高;在道德價(jià)值取向方面，他們也普遍奉承“利己利人”的觀點(diǎn)，大多數(shù)人認(rèn)為在利己的同時(shí)，還應(yīng)該顧及他人、集體和社會利益;在人生價(jià)值觀方面，他們較強(qiáng)烈的認(rèn)同健康、親情、友情、愛情等因素在自己成長、成人、成才過程中的重要作用．但受市場經(jīng)濟(jì)洪流的影響，他們在價(jià)值實(shí)現(xiàn)方式上更加傾向于務(wù)實(shí)和功利，更加重視與現(xiàn)實(shí)利益的結(jié)合;在價(jià)值目標(biāo)上越來越遠(yuǎn)離理想主義，趨同現(xiàn)實(shí)主義;在價(jià)值取向上也越來越擯棄集體本位、社會本位，追求個(gè)人本位，“自我實(shí)現(xiàn)”、“自我超越”等強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義的價(jià)值觀越來越受到他們認(rèn)同．
2“90后”大學(xué)生思想政治教育路徑創(chuàng)新
2．1創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，增強(qiáng)教育的針對性
針對“90后”大學(xué)生是伴隨網(wǎng)絡(luò)成長起來的又對網(wǎng)絡(luò)有很大依賴性的特點(diǎn)，我們應(yīng)主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，增強(qiáng)教育的針對性．正如教育部社政司司長顧海浪所說:“高校思想政治工作遇到前所未有的挑戰(zhàn)，我們不能再沿用傳統(tǒng)的思想政治教育觀念和方法，必須針對網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，否則將失去陣地”．［2］為此，一要依據(jù)“90后”大學(xué)生主要依靠網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交往的特點(diǎn)，開辟網(wǎng)絡(luò)思想政治教育前沿陣地，譬如我們可以建立班級群和貼吧，通過BBS、E-mail、博客、飛信、QQ等“90后”大學(xué)生喜歡的交流方式，開展主題討論、專題聊天、網(wǎng)上訪談等形式與學(xué)生溝通交流，了解他們的思想動態(tài)，把握他們的思想脈搏．二要依據(jù)“90后”大學(xué)生喜歡展示自我和創(chuàng)新能力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓他們自己建立或管理形勢教育網(wǎng)、就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)、心理健康和教育咨詢網(wǎng)、校園生活和娛樂網(wǎng)、科技創(chuàng)新網(wǎng)、專業(yè)知識前沿網(wǎng)等融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁，通過對這些主題網(wǎng)站的建立和管理，一方面可以鍛煉他們的組織管理能力，充分展現(xiàn)他們的自我，發(fā)揮其創(chuàng)造性和主動性，另一方面，可以讓他們切身感受到“90后”大學(xué)生思想的多元化以及自身思想的不足之處，從而樹立正確的思想觀念，使思想“知”“行”合一，增強(qiáng)教育的針對性，提高思想政治教育的感染力和吸引力．
2．2創(chuàng)新課外思想政治教育形式，增強(qiáng)教育的實(shí)效性
針對“90后”大學(xué)生非常自我，有主見，不喜歡高調(diào)說教的特點(diǎn)，我們應(yīng)把“90后”大學(xué)生思想政治教育的課堂推到課外，推向現(xiàn)實(shí)生活，現(xiàn)實(shí)社會．正如某位哲人所說:“塑造大學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀的思想政治教育活動不僅需要課堂上的講述與灌輸，更需要學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中去體驗(yàn)．而課堂內(nèi)教育的作用是有限的，而其高層次、終極的認(rèn)知與接納是在課堂外完成的”［3］為此，一要依托地方本土愛國主義教育、集體主義和創(chuàng)業(yè)精神教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等資源，從學(xué)生進(jìn)校起就組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育和創(chuàng)業(yè)精神教育．二要組織學(xué)生下到企業(yè)、行業(yè)，采取教師與學(xué)生、企業(yè)人員與學(xué)生、優(yōu)秀校友與學(xué)生、家長與學(xué)生等四個(gè)面對面措施，有效地開展學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生能吃苦、愿吃虧、敢創(chuàng)業(yè)的必備素質(zhì)．三要依托特定節(jié)日，開展有針對性的教育活動．譬如依托母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育;依托地球保護(hù)日、世界衛(wèi)生日等節(jié)日，對學(xué)生開展養(yǎng)成教育和生態(tài)道德教育;依托五四青年節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)等節(jié)日，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育;依托殘疾人保護(hù)日、汶川地震紀(jì)念日等特殊節(jié)日，對學(xué)生進(jìn)行愛心和無私奉獻(xiàn)教育等．四要依托廣播電臺、電影等途徑，開展有的放矢的教育活動．譬如可以通過學(xué)校廣播電臺，播報(bào)國家時(shí)事和學(xué)校發(fā)展動態(tài)，對學(xué)生進(jìn)行時(shí)事教育，提高其政治素質(zhì);可以通過播放《信義兄弟》、《楊善洲》等教育片，加強(qiáng)學(xué)生的誠信教育和價(jià)值觀教育等．
2．3創(chuàng)新校園文化活動，增強(qiáng)教育的吸引力
校園文化作為一種軟實(shí)力，具有不可替代的育人功能．它可以把學(xué)生的精力集中到求真務(wù)實(shí)、求知求美、開發(fā)智力、拓寬知識、追求高尚的精神生活等方面，同時(shí)也能使學(xué)生多余的“能量”有正常釋放的途徑．［4］為此，針對“90后”大學(xué)生的思想特點(diǎn)，通過舉辦“石鼓文化大講堂”、“孔子學(xué)堂”、“名師朝話”等活動，涵養(yǎng)學(xué)生的文化和思想素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;通過開展“大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)”、“大學(xué)生技能節(jié)”、“宿舍文化藝術(shù)節(jié)”等文藝實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生健康、快樂的審美觀、生活觀;通過舉辦“大學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)”、“創(chuàng)新杯辯論賽”等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀;通過舉辦“迎新杯”和“校友杯”籃球、足球、羽毛球和乒乓球比賽以及拔河、越野長跑大賽、健美操比賽等體育實(shí)踐活動，錘煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;通過舉辦諸如“導(dǎo)游大賽”、“園林藝術(shù)周”、英語演講比賽、護(hù)士節(jié)等科技創(chuàng)新大賽活動，挖掘?qū)W生開拓創(chuàng)新的潛質(zhì);通過舉辦“心理健康周”、“心靈話語”等活動，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和受挫能力．
第9篇：校園網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告范文
項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)法作為優(yōu)化課堂教學(xué)的一個(gè)重要“杠桿”，在實(shí)施時(shí)，我們應(yīng)注意選準(zhǔn)以下四個(gè)“支點(diǎn)”，以期收到“四兩撥千斤”的效果。
支點(diǎn)一：任務(wù)
[課堂描述]
師：同學(xué)們，你們知道我們學(xué)校的特色嗎？（項(xiàng)目學(xué)習(xí)）漫步校園，你們是否發(fā)現(xiàn)我們的校園文化建設(shè)與辦學(xué)特色存在不相契合的現(xiàn)象呢？是否發(fā)現(xiàn)還有很多地方的設(shè)計(jì)與我們的辦學(xué)特色不相協(xié)調(diào)呢？請大家跟著老師一起到校園各處去走走吧。
PPT呈現(xiàn)學(xué)校景點(diǎn)（選擇部分有代表性的地方）：梅園、求真園、學(xué)校櫥窗、項(xiàng)目活動中心、走廊、班級教室、專用教室、樓道……
師：哪些地方能鮮明地體現(xiàn)學(xué)校的特色？哪些地方應(yīng)該改進(jìn)，使之能彰顯學(xué)校特色呢？
學(xué)生自由表達(dá)，其余學(xué)生評價(jià)。
師過渡語：最近，學(xué)校在校園文化建設(shè)方面遇到了一個(gè)難題，就是如何有效地把“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”的特色反映到校園文化建設(shè)之中去，希望同學(xué)們?nèi)翰呷毫Γ瑸閷W(xué)校獻(xiàn)出好主意。
[課后反思]
任務(wù)是學(xué)生探索活動的目標(biāo)。項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)首先必須是源于真實(shí)生活的問題或現(xiàn)象。問題與實(shí)際生活相鏈接，這對學(xué)生來說顯得“觸手可及”，必然會激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，學(xué)生就會由此而產(chǎn)生一系列的主動發(fā)問、主動探究，創(chuàng)新能力也就在不經(jīng)意間形成了。其次，項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)要具有挑戰(zhàn)性。本課時(shí)中學(xué)生在解讀名校校園文化建設(shè)做法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新思考，對本校的校園文化建設(shè)提出合理化建議，而并非照搬、克隆他人的成功經(jīng)驗(yàn)，這是具有挑戰(zhàn)意義的。再次，項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)要具有開放性。通過某項(xiàng)任務(wù)的完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于教材，而是投向更廣闊的學(xué)習(xí)空間，包括充分利用校內(nèi)外的各種學(xué)習(xí)資源。
支點(diǎn)二：活動
[課堂描述]
活動一：典型示范，解讀主題。
師：我們先來了解一下校園文化吧。
教師在校園網(wǎng)提供幾組有關(guān)介紹名校校園文化建設(shè)情況的視頻短片，讓學(xué)生選擇性瀏覽。典型示范，為下面學(xué)生自主選題環(huán)節(jié)作鋪墊。
師：校園文化建設(shè)可能涉及到哪些內(nèi)容？
學(xué)生交流。
小結(jié)：校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化等多個(gè)層面的內(nèi)容。校園文化建設(shè)應(yīng)該通盤考慮這些因素。大到校園的整體布局，小到一草一木的布置，在設(shè)計(jì)時(shí)都要體現(xiàn)出一定的文化意蘊(yùn)，凸顯出學(xué)校的辦學(xué)特色。
活動二：發(fā)散思維，收集創(chuàng)意。
師過渡語：看了資料介紹后，同學(xué)們想?yún)⑴c到我們學(xué)校的校園文化建設(shè)這個(gè)有意義的活動中來嗎？
PPT呈現(xiàn)本次活動的主題：“我是校園文化小小設(shè)計(jì)師”。
師：你由這一主題想到了什么？你最感興趣的是什么？把你最想研究的問題寫在小卡片上。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題，立足項(xiàng)目學(xué)習(xí)特色，從“校園文化”設(shè)計(jì)的角度去思考，讓學(xué)生提出自己想要研究的若干問題。
PPT呈現(xiàn)此活動環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)：①各小組推選一名記錄員記錄大家的問題；②圍繞主題，交流自己感興趣的問題；③確定每個(gè)小組成員的問題或內(nèi)容；④選題的原則：有價(jià)值、可操作。
學(xué)生小組討論交流，暢所欲言。
教師通過實(shí)物投影出示各小組的研究內(nèi)容：特色展覽室設(shè)計(jì)、增設(shè)校園景點(diǎn)、走廊展板設(shè)計(jì)、班級環(huán)境布置、“項(xiàng)目學(xué)習(xí)工作室”環(huán)境布置、?；赵O(shè)計(jì)、校旗設(shè)計(jì)、擻錆岱設(shè)計(jì)、網(wǎng)站建設(shè)、宣傳手冊設(shè)計(jì)、對外PPT宣傳設(shè)計(jì)等。
活動三：聚焦熱點(diǎn)，篩選課題。
教師與學(xué)生一起合并歸類，推選出大家比較集中的創(chuàng)意，確立五個(gè)子課題；以自主選擇為主，教師適當(dāng)調(diào)整，重組研究小組；成立“我是校園文化小小設(shè)計(jì)師”各子課題的研究小組，調(diào)整座位。
教師提議，學(xué)生自己選舉小組長，自己在課后聘請指導(dǎo)教師，開展合作研究。
活動四：討論分工，明確任務(wù)。
綜合考慮各小組的實(shí)際需要，討論并明確小組成員的分工任務(wù)。PPT呈現(xiàn)成員分工建議，供各小組參考采納。
小組成員分工：采訪、實(shí)地勘察和數(shù)據(jù)處理、資料收集（攝影、圖書音像、網(wǎng)上信息）、文字編輯、策劃宣傳等。各成員明確具體任務(wù)：①采訪：負(fù)責(zé)采訪校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)、教師、同學(xué)和家長。采訪的內(nèi)容先由學(xué)生自己草擬，指導(dǎo)教師適當(dāng)引導(dǎo)。采訪一周內(nèi)完成。②實(shí)地勘察和數(shù)據(jù)處理：負(fù)責(zé)開展實(shí)地（如展覽室）面積勘察活動，獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和繪制簡單的平面圖；負(fù)責(zé)觀察和拍攝校園內(nèi)不能很好體現(xiàn)特色的地方，并作進(jìn)一步的調(diào)查了解；負(fù)責(zé)整理采訪人員得到的所有數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖，并作進(jìn)一步的計(jì)算處理。③資料收集：負(fù)責(zé)收集我校師生在“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”特色方面的一些獲獎(jiǎng)資料、各種活動的音像資料、校園網(wǎng)信息，負(fù)責(zé)通過圖書室查閱學(xué)校文化建設(shè)的基本資料，負(fù)責(zé)網(wǎng)上收集其他學(xué)校在校園文化建設(shè)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法。④文字編輯：負(fù)責(zé)對景點(diǎn)進(jìn)行文字描述；負(fù)責(zé)隨時(shí)錄用采訪得到的稿件，編輯小報(bào)或制作“項(xiàng)目學(xué)習(xí)以人為本”的專題展板；負(fù)責(zé)研究方案、調(diào)查報(bào)告等文字撰寫工作。⑤策劃宣傳：負(fù)責(zé)原型設(shè)計(jì)和成果展示，向校內(nèi)外師生進(jìn)行宣傳。這項(xiàng)工作可以和文字編輯合作完成。
教師溫馨提示：分工根據(jù)各課題實(shí)際需要設(shè)置，不求面面俱到，有些分工根據(jù)任務(wù)的輕重可以合并，有些分工可以安排2人以上共同完成。學(xué)生討論研究，現(xiàn)場填寫分工安排表，并上交任課教師。
[課后反思]
