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醫(yī)院護(hù)士學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得1
在醫(yī)學(xué)院三年的學(xué)習(xí),心底里對醫(yī)學(xué)充滿著敬畏。**月**日,當(dāng)老師親手為自己帶上燕尾帽,舉起自己的右手莊嚴(yán)的宣誓時,眼前仿佛看見了南丁格爾,那位溫柔善良的女性。頓時,身體充滿了能量,心里滿滿的感動,竟有一種說不出的自豪。經(jīng)過三天的培訓(xùn),正式成為一名護(hù)理實習(xí)生了。在這里,我想說......
尊敬的老師們,你們將是我們一輩子感激的人。初從學(xué)校出來的我們,不諳世事、手腳笨、對護(hù)理技術(shù)充滿著膽怯卻又想非常完美的掌握。請老師們,對我們多一點(diǎn)點(diǎn)耐心、多多批評、多多指點(diǎn)。請相信,我們真的會盡自己最大得努力學(xué)習(xí),懵懂的我們能得到老師們的認(rèn)可,能熟練的掌握自己夢寐以求的技能,將是我們最幸福的時光。
敬愛的患者們,你們將是我們一輩子難忘的人。第一位打針的你,第一位導(dǎo)尿的你,第一次因為你生病難受痛苦,為你掉眼淚,你康復(fù)出院為你高興......你們將是我們真真正正的用心去服務(wù)的人。感謝你們,成為我們工作中的第一人?;蛟S因為是實習(xí)生,你們會擔(dān)憂;或許因為我們好多技術(shù)不專業(yè),你們會生氣;或許因為是新手,會給你們帶來傷害......請你們,對我們多一點(diǎn)點(diǎn)包容、多一點(diǎn)點(diǎn)信任、多一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵,請你們相信,我們是用心去服務(wù)你們的,你們的康復(fù)將是我們最大的幸福。你們絕不是我們練手的工具,而是我們最珍貴、最難忘、最感激的第一位!
親愛的實習(xí)生們,你們都是那么單純、那么可愛,甚至傻傻的,懷著一顆開心卻又膽怯的心來迎接著那期待已久地實習(xí)。漫長而又短暫的十個月,路途中充滿著未知。但請相信,只要懷著一顆愛心、真心、責(zé)任心再加上努力勤奮,這條路即使充滿著荊棘,但終點(diǎn)一定會開滿鮮花。加油吧!實習(xí)生,在花季的青春,為自己,拼搏!
以前,我只知道做任何事都要付出努力,但現(xiàn)在我的努力終于有了歸宿,叫做理想,并且心甘情愿為理想付出努力卻仍然感到幸福著!我的理想是——做一名優(yōu)秀的合格的護(hù)士!我正在努力著。
醫(yī)院護(hù)士學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得2
本次學(xué)習(xí)班學(xué)員來自全國各地的新護(hù)士長、護(hù)理部主任和護(hù)理骨干,學(xué)習(xí)內(nèi)容有:《護(hù)理管理理論、技術(shù)與方法》、《現(xiàn)代護(hù)理管理者的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》、《護(hù)理單元建設(shè)與管理》、《知識管理與護(hù)理學(xué)習(xí)型組織的建立》、《護(hù)理查房的組織與實施》、《護(hù)理管理公文撰寫規(guī)范與》等多方面的知識。
作為一個剛踏上管理崗位的我來說,有的是熱情和沖勁,缺的是經(jīng)驗和管理理論知識。因為現(xiàn)在的我就好像是剛冒出來的竹筍尖子,這樣的新護(hù)士長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)對于我來說簡直是一場及時雨,它將幫助我不斷成長,這次學(xué)習(xí)中的每個課程,老師都很認(rèn)真地為我們講解,把他(她)們的經(jīng)驗豪無保留地傳授給了我們,我印象最深的是廣州總醫(yī)院的黃海副院長的講課:現(xiàn)代護(hù)理管理者的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力。他以生動形象的語言,聲情并茂,進(jìn)行了精彩的演講,另我耳目一新,特別是他無論在課堂上,還有在飯桌上都語重心長地教導(dǎo)我們,他說:"作為一個護(hù)理管理者,首先就要全身心的投入,把燃燒自己的精神迸發(fā)出來,帶著自己的護(hù)理團(tuán)隊去努力奮斗,不斷作出理性思考。
比如:注意了解醫(yī)療形勢的新挑戰(zhàn);作好自己的角色新定位;不斷提高自己素質(zhì)的新架構(gòu),只有成為一個優(yōu)秀的護(hù)士長,才能實現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力,才能更快地推動醫(yī)院護(hù)理事業(yè)的發(fā)展。"還有廣州總醫(yī)院的外科總護(hù)士長魏革所講的護(hù)理查房的組織與實施,讓我真正明白了新的或正規(guī)的護(hù)理查房應(yīng)怎么做,學(xué)習(xí)回來后,我正在思考如何學(xué)以致用,去指導(dǎo)本科護(hù)士們認(rèn)真作好護(hù)理查房與實施,并逐步組織臨床小講課,建立起科室護(hù)理學(xué)習(xí)型組織。再有就是廣州總醫(yī)院護(hù)理部主任所講的流行病學(xué)統(tǒng)計方法在護(hù)理管理科研中的運(yùn)用,對我來說都非常重要,都是我急待著要學(xué)習(xí)的課程。
總之,學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)和啟發(fā)很多,帶給自己的感觸很深、很多。通過這次外出學(xué)習(xí),我收獲很大,使自身有了很大的提高。一是加強(qiáng)了我的事業(yè)心和責(zé)任心;二是對護(hù)理管理藝術(shù)有了新的認(rèn)識;三是增強(qiáng)了我對護(hù)理管理工作的信心。今后我將更加努力工作和學(xué)習(xí),帶著我們的護(hù)理團(tuán)隊,以創(chuàng)建三級精神病??漆t(yī)院為目標(biāo),全身心投入到工作中,扎扎實實抓好科室護(hù)理管理,結(jié)合實際不斷創(chuàng)新,為推動我院精神衛(wèi)生護(hù)理事業(yè)的發(fā)展而貢獻(xiàn)自己的每一分光和熱!只要我們團(tuán)結(jié)一致,共同努力,我們醫(yī)院的明天將會更好!
醫(yī)院護(hù)士學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得3
一個月的兒科實習(xí)階段轉(zhuǎn)眼即逝,時間從指縫中悄然溜走,抓不住的光陰,猶如白駒過隙。一個實習(xí)的結(jié)束同時又是另一個實習(xí)階段的開始,準(zhǔn)備著實習(xí)階段又一個接力.
進(jìn)入兒科科室,我從帶教老師那兒了解到,兒科是個綜合性很強(qiáng)的科室,涵蓋了內(nèi)科、外科的各種疾病情況.但兒童疾病的種類與成人大不同:起病急,來勢兇,變化快。因此,我們護(hù)理人員要根據(jù)其疾病特點(diǎn)制定一系列相應(yīng)的護(hù)理措施.由于兒童自身的特點(diǎn)以及年齡小不會或不能準(zhǔn)確描述病情,不懂得與醫(yī)護(hù)人員配合,所以兒科護(hù)理工作內(nèi)容多,難度大,要求高.除基礎(chǔ)護(hù)理,疾病護(hù)理外,還有大量的生活護(hù)理和健康教育,病情觀察應(yīng)細(xì)微敏銳,發(fā)現(xiàn)變化及時通知醫(yī)生,進(jìn)行救治.
經(jīng)過一個月的兒科實習(xí),我又成長了許多,漸漸擺脫了學(xué)校的那份稚氣,走向成熟.在“陣地”上,我學(xué)會的不止是一個護(hù)士最基本的技術(shù),疾病的護(hù)理知識,更重要的是如何與病人家屬溝通.兒科的護(hù)理對象是小孩,對于每個父母來說,最珍貴的莫過于子女了,家屬以及醫(yī)護(hù)人員都是本著為小孩著想的理念.除了要有精湛的輸液技術(shù),將病人的痛苦減至最輕之外,還要向病人家屬做宣教,方面涉及很廣,比如:飲食教育,環(huán)境,衣著,心理護(hù)理等.向家屬宣教完之后,他們對我表示非常感謝,我自己心里也覺得特別欣慰,勞動成果得到賞識.
要成為一名優(yōu)秀的兒科護(hù)士,光有技術(shù)是不夠的,我們應(yīng)該充分體現(xiàn)出“護(hù)士”這一角色的價值,而不是像機(jī)器一樣工作,更多的是要充當(dāng)健康教育者和病兒知心者.我在兒科就深有體會,比如科室里比較多的血液系統(tǒng)疾病和腫瘤,首選化療治療.除了一些常規(guī)的操作外,我們還應(yīng)該做好對癥護(hù)理.感冒的癥狀是發(fā)熱、咳嗽、甚至全身癥狀,那么我們應(yīng)該做到對癥護(hù)理,注意室內(nèi)環(huán)境,飲食清淡,休息等一系列的宣教.如痰液較多,還應(yīng)保持患兒呼吸道通暢,給于吸痰和拍背,霧化吸入等.同時要多與家屬溝通,向其介紹有關(guān)知識,如病因,主要表現(xiàn)等.教會家長正確拍背協(xié)助排痰的方法,指導(dǎo)家長正確用藥,出院時做好健康指導(dǎo),如合理喂養(yǎng),加強(qiáng)體格鍛煉等.在平時的實習(xí)工作中,我也經(jīng)??吹綆Ы汤蠋熛蚣议L做宣教,這就需要將所學(xué)知識靈活運(yùn)用到實踐中去,這是護(hù)理工作比較高的境界,只有轉(zhuǎn)述給病人家屬,才說明自己真正了解書本知識,并能融會貫通,對醫(yī)患雙方都是有利的.兩周的歷練讓我感觸頗深,受益匪淺,對護(hù)士這一角色有了更深一層的理解.護(hù)士不光是護(hù)理活動的執(zhí)行者,還是健康捍衛(wèi)者和宣教者.我們應(yīng)該具備良好的專業(yè)素質(zhì),身體素質(zhì)和交際能力,將自身所學(xué)靈活應(yīng)用到工作中去,同時要有敏銳的觀察力.我們用雙手給病人送去溫暖,每一個操作都賦予病人康復(fù)的希望,讓他們看到黎明的曙光.也許我們只是送去了微不足道的關(guān)懷,但這些積累起來,就是幫助病人度過難關(guān)的諾亞方舟.
醫(yī)院護(hù)士學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得1
經(jīng)過這兩周的培訓(xùn),聆聽了各科有豐富經(jīng)驗的老師的授課,我收益頗多,感觸頗多,深刻體會到了護(hù)理工作是神圣、偉大而又平凡、瑣碎的!為了更好地服務(wù)病人,服務(wù)社會,應(yīng)加強(qiáng)自身專業(yè)基礎(chǔ)知識和臨床技能知識的提高。
通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對醫(yī)院文化,發(fā)展歷史,醫(yī)院的辦院宗旨,硬件設(shè)施,行為規(guī)范,服務(wù)理念,都有了一個深入的了解?!叭嗣竦纳哂谝磺小边@不是懸掛在墻上的標(biāo)語,而是對我們所有醫(yī)護(hù)人員提出的目標(biāo),行動的方向標(biāo)。對于我們即將踏入醫(yī)院工作的培訓(xùn)護(hù)士更是如此!
專業(yè)理論知識和護(hù)理技能是我們賴以工作的基礎(chǔ),雖然我在工作期間具備了一定的專業(yè)知識,掌握了臨床基本的操作技能,但通過這次的學(xué)習(xí),我知道了醫(yī)學(xué)知識已經(jīng)發(fā)生了很多的更新、臨床護(hù)理的新進(jìn)展,護(hù)理已經(jīng)發(fā)展成為了一級學(xué)科,這是我以前所不懂的。通過這次學(xué)習(xí)部僅鞏固了基本理論知識,改變了以前工作中的固有思想禁錮,而且從更新的角度,去理解這個護(hù)理職業(yè),認(rèn)識這個專業(yè)。
在護(hù)患關(guān)系異常緊張的今天,除了要精于業(yè)務(wù)也要學(xué)會懂法。其實懂法和我們的工作是相互關(guān)聯(lián)的,只有嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度,認(rèn)真做好每項護(hù)理工作,我們才能守法、懂法,我們才能世界督促自己遵守原則,正確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈龊妹宽椆ぷ鳌?/p>
我懷著希望,懷著對未來生活的憧憬,懷著對護(hù)理工作的熱愛,懷著一顆感恩的心,立志成為一名優(yōu)秀的白衣天使,為醫(yī)院的發(fā)展盡自己的一份微薄之力,為社會貢獻(xiàn)自己的一份力量!
醫(yī)院護(hù)士學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得2
本人在參加了兩天多的崗前職業(yè)培訓(xùn)中獲益良多。短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,可是在培訓(xùn)過程中的體會、感想等卻深深地影響了我,通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對醫(yī)院文化、發(fā)展歷史及醫(yī)院的概況,醫(yī)院的辦院宗旨、行為規(guī)范、服務(wù)理念及愿景都有了一個深入的了解。
這次培訓(xùn)也使我們的執(zhí)業(yè)素質(zhì)有了提高,為我們能夠快速成長為一名有修養(yǎng),有素質(zhì),有能力,有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ),也幫助我們在平凡的工作中發(fā)現(xiàn)專業(yè)的價值和自身的價值。常言道:三分治療,七分護(hù)理。作為一名臨床護(hù)士,我們與病人接觸最密切,應(yīng)該給與病人親人般的關(guān)懷,時刻了解他們的需要,滿足他們的需求,要用我們的愛心去幫助每一個患者。這不僅能提高醫(yī)院的護(hù)理質(zhì)量,同時給患者增加戰(zhàn)勝疾病的信心。
通過護(hù)士長對護(hù)理的核心制度、護(hù)理程序的講解,我們了解了工作中各項工作的操作程序。護(hù)士工作職責(zé)為我們明確了工作內(nèi)容和責(zé)任,有利于提高我們的責(zé)任心,做好本職工作。作為護(hù)士一定要腦勤、眼勤、口勤、手勤,要細(xì)心,有愛心、耐心、責(zé)任心,這樣才能提高自己的專業(yè)技術(shù)水平,要更好的服務(wù)于患者。
通過本次崗前培訓(xùn),我還認(rèn)識到在醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員與患者及家屬關(guān)系融洽,將有利于醫(yī)囑、護(hù)囑的執(zhí)行,達(dá)到更好的治療效果。建立良好的工作與人際關(guān)系對我們個人專業(yè)素質(zhì)的提高和服務(wù)質(zhì)量,服務(wù)意識的提高有重要意義。作為一名醫(yī)務(wù)人員做到微笑是最基本的,‘微笑可以給病人帶來溫暖、安慰和希望;同時醫(yī)務(wù)人員還應(yīng)對病人予以寬容,做到將心比心,設(shè)身處地的為人著想,要好好用 所學(xué)去實踐,真心地關(guān)心他人,這樣才能做一個受歡迎的人,才能更好的融入社會這個大家庭。
在最后一天的護(hù)理操作演練中,我了解到了自己當(dāng)初做的時候為什么做不好。了解到一些細(xì)節(jié)的東西很重要,剛開始的基礎(chǔ)很重要,沒一步都要到位后面才做的好。很感謝老師們著幾天辛苦的教導(dǎo),我會好好努力工作,不讓老師們失望。
醫(yī)院護(hù)士學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得3
20xx年9月18日至11月28日,本人很榮幸能夠有機(jī)會參加廣東省護(hù)理學(xué)會舉辦的《精神科??谱o(hù)士培訓(xùn)班》,同時得到廣州市腦科醫(yī)院護(hù)理部的熱情接待,不僅是在平時的學(xué)習(xí)上,還是在日常生活中,對我們的照顧都是無微不至的。培訓(xùn)班通過理論講授、臨床實踐、護(hù)理個案分析、觀摩學(xué)習(xí)等多種形式,使我們系統(tǒng)地了解國內(nèi)外精神??瓢l(fā)展的新信息,拓展視野,更深入全面地學(xué)習(xí)和掌握精神??谱o(hù)理的知識與技能,更新護(hù)理服務(wù)理念,為廣大精神疾病患者提供更專業(yè)更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。
理論學(xué)習(xí)方面,培訓(xùn)班通過邀請具有豐富臨床經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗的香港理工大學(xué)的劉銘河教授、中華護(hù)理學(xué)會精神科專委會主委許冬梅主任以及來自省內(nèi)的護(hù)理專家進(jìn)行理論授課,教師們既嚴(yán)謹(jǐn)又深入淺出的系統(tǒng)講授了??浦R技能,特別是反思日記的書寫、個案護(hù)理報告、護(hù)患治療性溝通技巧、精神科優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)實施以及床上控制法的運(yùn)用等等,讓我感到受益匪淺,學(xué)到了先進(jìn)的護(hù)理??浦R,不僅改變了我對精神科護(hù)理的認(rèn)識,豐富了我的理論,同時提高了我往后護(hù)理科研的能力。
昨天,我還是一名醫(yī)學(xué)生,在浙中人的啟蒙下、在省中人的指導(dǎo)下步入了醫(yī)學(xué)的殿堂。曾經(jīng)為疾病的疑難苦思冥想過,曾經(jīng)為生命的不再黯然神傷過,曾經(jīng)為師長的言行瞬間感動過……在諸多的曾經(jīng)中,釀造了生活學(xué)習(xí)工作的酸甜苦辣,伴隨著我們的成長。
今天,我已經(jīng)是一名醫(yī)生,在前輩的組織帶領(lǐng)下和百余名新同事共度這短暫的培訓(xùn)之旅。在此中,我們不斷感受著“省中人”的驕傲,加深了解了“省中人”的意義,逐漸肩負(fù)起“省中人”的職責(zé)。醫(yī)院文化的釋義、規(guī)章制度的介紹、服務(wù)理念的輸導(dǎo)、工作環(huán)境的熟悉、團(tuán)隊意識的培訓(xùn),這一系列活動使我們得以彼此了解,團(tuán)結(jié)合作,迅速融入這大家庭。今天,站在新旅程的起點(diǎn),攜著對過程的記憶,懷著對未來的憧憬,感覺這短短幾日里又懂得了許多,成熟了許多。也許,從這一刻起心頭的那一份職責(zé)和擔(dān)當(dāng)顯得更為凝重。敬畏生命,珍惜健康不論是希波克拉底的誓言,還是藥王孫思邈的“大醫(yī)精誠”之訓(xùn),都是為醫(yī)行醫(yī)的準(zhǔn)繩。然而,我們畢竟是人不是神,所以前方的困難、迷惑、挑戰(zhàn)在所難免。事實上,在這夏日的八月之旅我已漸漸找到了答案。
精誠仁和,對于醫(yī)道這“至精至微之事”,為醫(yī)當(dāng)“博極其源,精勤不倦”,是為“中和”。的確,當(dāng)我們看到初診時病患愁苦的面容轉(zhuǎn)變成復(fù)診時輕松的微笑,一種簡潔而單純的快樂便會油然而生,我想這也是身為醫(yī)者的一種幸福。
作為一名在四川音樂學(xué)院工作了兩年的青年教師,我?guī)е闷嬗旨拥男那閰⒓恿恕八拇ㄊ〉诙畬酶咝P氯谓處熉殬I(yè)技能培訓(xùn)”。說好奇,是因不知這次短期培訓(xùn)會帶來怎樣的收獲,說激動,是因為可以與眾多的學(xué)員一起回到校園,再當(dāng)一個月的學(xué)生獲得再次“充電”的機(jī)會。
這一屆培訓(xùn)是歷屆人數(shù)最多的,它帶給我的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我預(yù)期的驚喜、收獲與思考,在即將完成培訓(xùn)之際,我拿起筆,將所參加的四門課程《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》、《高等教育法規(guī)概論》中給我印象最深刻的幾次講座,聯(lián)系我的教學(xué)實際,做以下心得小結(jié):
在7月23日陳璟老師講授的《高等教育心理學(xué)》中,對高效率教學(xué)的定義以及發(fā)展高效教學(xué)的意義做了闡述。
教學(xué)效率被陳老師做成公式:
教學(xué)效率=(學(xué)生學(xué)到的有用知識+學(xué)生形成的有用能力+學(xué)生養(yǎng)成的良好非智力因素)÷(學(xué)生投入的學(xué)習(xí)時間x學(xué)生的腦力負(fù)擔(dān))
其中給予我啟發(fā)的是,高效率教學(xué)有利于學(xué)生非智力因素發(fā)展的四個方面:
1.有利于提高學(xué)生動機(jī)與效率。
2.有助于提高學(xué)生抱負(fù)水平。
3.有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。
4.有助于提高學(xué)生的心理健康水平。
簡單來說,高效率的教學(xué)能減少學(xué)生壓力、焦慮、保護(hù)其身心的健康。
我有兩名學(xué)生在這里做一個正、反面的教學(xué)例子。學(xué)生A是一名女生,B是男生。兩人一同考入音樂學(xué)院,其中學(xué)生B的樂理考試差了兩分,只能讀???。而學(xué)生A學(xué)習(xí)勤奮努力,專業(yè)、文化與樂理分?jǐn)?shù)都較均衡,分?jǐn)?shù)較高,所以我在為兩個學(xué)生選擇參賽曲目時,對于學(xué)生A抱有厚望,為她布置了難度技術(shù)較高,甚至大三才能完成的樂曲,為學(xué)生B布置了適合他當(dāng)前水平且數(shù)量較少的曲目。雖然我為兩個學(xué)生都布置了適合他們個性的曲子,卻忽略了學(xué)生的能力以及非智力因素,所以最后的結(jié)果是學(xué)生A因為曲目太難,連續(xù)換曲兩次,浪費(fèi)了大量時間,壓力越來越大,自信心也受到了打擊,因為比賽而產(chǎn)生了厭煩心。而學(xué)生B由于學(xué)習(xí)動力強(qiáng)大,希望能專升本時拿出有力的成績。他早已在相匹配的難度中不斷深化已學(xué)曲目,在充足的時間中精打細(xì)磨,且獲得了很多演出的機(jī)會為比賽做熱身訓(xùn)練,這樣的兩種截然不同的過程導(dǎo)致了兩種不同的循環(huán)。最后,兩人的比賽結(jié)果是學(xué)生B獲得了比學(xué)生A更好的成績,A接受這個結(jié)果但并不滿意。通過此次培訓(xùn),我會充分考慮到學(xué)生的能力與動機(jī)之間的關(guān)系,使得學(xué)生A能通過完成力所能及難度的曲目,重新找回演奏的樂趣與自信,提高學(xué)生的抱負(fù)水平,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)。
同時,一個老師的價值,不在于是否招收到了優(yōu)等生,而在于將一個目前看起來基礎(chǔ)差,對音樂毫無興趣,甚至有逆反心的學(xué)生,用平等的關(guān)懷去對待,鼓勵與付出,幫助他找出自己的熱情所在,定位學(xué)習(xí)的目標(biāo),完善成思想獨(dú)立、生活獨(dú)立、身心健康與富足,具有創(chuàng)造力、會用同樣方式對待將來他自己學(xué)生的人。
在7月28日沈登學(xué)教授講授的《大學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃》中提到如何認(rèn)識“師德”。其包含三個方面:能力、人格、價值觀。其中能力是基礎(chǔ),之后是人格,有才有德才能培養(yǎng)出好學(xué)生,而最重要的是價值觀,即,一個老師認(rèn)為什么東西對他來說最重要?其中包含了審美取向。
學(xué)生C轉(zhuǎn)到我班上時已是大三學(xué)生,由于他學(xué)習(xí)動力缺失及所述的前任老師對他兩年來言行上的刺激,使得他自尊心與自信心一度受挫,從大一考入時的系前三名落到了倒數(shù)五名(共62名),而老師更多的指責(zé)與放任,使得他曠課、撒謊、甚至不接老師電話,變得更加自暴自棄與叛逆。當(dāng)我第一眼見到這個學(xué)生時,我看到他眉頭緊鎖、消瘦憔悴。第一節(jié)課我并沒有直接開始教授演奏,而是采用談話的方式深入了解了他的性格、生活、家庭、學(xué)習(xí)動機(jī)以及對未來就業(yè)的打算,后來我發(fā)現(xiàn),學(xué)生C認(rèn)為專業(yè)學(xué)習(xí)與個人的前途沒有太大關(guān)系是他喪失學(xué)習(xí)動力最重要的原因。于是我為他做出了簡單的就業(yè)分析,并且在不影響教學(xué)大綱的情況下,加入了他希望學(xué)習(xí)的流行樂曲、降低了曲目難度,漸漸的,他建立了對我的信任,并帶有感激之心去學(xué),變得開朗、積極與誠實。這個期末考試他的專業(yè)成績從年級倒數(shù)第二變升到了中等成績的位置。之后,他告訴我打算繼續(xù)考研,好好沉淀下來深造。
還有在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的“皮革馬利翁”效應(yīng),亦稱“羅森塔爾效應(yīng)(RobertRosenthalEffect)”或“期待效應(yīng)”。暗示在本質(zhì)上,是人的情感和觀念,會不同程度地受到別人下意識的影響。人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。而這種暗示,正是讓你夢想成真的基石之一。這一點(diǎn)我感觸也頗深,學(xué)生D是大三轉(zhuǎn)入我班的一名中等水平的學(xué)生,她是一個靦腆但是又很有求知欲的學(xué)生,我看到她好學(xué)、合作性強(qiáng)、刻苦勤奮、基本功較好,就大膽給她布置一些難度較高但數(shù)量不多的曲子,雖然完成的質(zhì)量并不是特別高,但是她已超越了自我,并且獲得了長足的進(jìn)步,獲得了同行老師的首肯。我由心底的相信并且語言暗示她,一定能在之后的考研獲得更好的成績。
最后,我感謝此次培訓(xùn)在微格試講中,對于我的幫助與完善!我采用了自己在川音選修課《現(xiàn)代手風(fēng)琴藝術(shù)賞析》中的《法國流行手風(fēng)琴的誕生于發(fā)展變革》,將近期所學(xué)習(xí)的ppt制作方法使用到了新課里,完善了教學(xué)方法、課程結(jié)構(gòu)兩個方面的細(xì)節(jié),系統(tǒng)學(xué)習(xí)到如何做一份《教案》并將其有效實施。
我在德國留學(xué)六年,學(xué)習(xí)的是器樂教育以及手風(fēng)琴演奏,獲得了雙碩士學(xué)位,但是直到今天在川師大參加培訓(xùn),才對教育有了更多深刻的認(rèn)識,可謂教學(xué)相長。老師,這個稱謂在當(dāng)今被賦予了很多意義,工作兩年,我感覺生命就是不斷地汲取真知,并在積累中靈活使用與加以創(chuàng)新。藝海無邊,學(xué)無止境。
在此,衷心感謝川師大高校新任教師職業(yè)技能培訓(xùn)中心的所有領(lǐng)導(dǎo)與老師們!
57班67號學(xué)員
醫(yī)學(xué)院校起著培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維能力與創(chuàng)新實踐能力的人才的重要作用,創(chuàng)新思維能力與創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)離不開社會實踐,社會實踐活動也是提高醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑之一。當(dāng)前我國醫(yī)學(xué)院校普遍存在的現(xiàn)象是學(xué)校對醫(yī)學(xué)生的社會實踐投入嚴(yán)重不足,醫(yī)學(xué)生的社會實踐機(jī)會缺乏,有的醫(yī)學(xué)生社會實踐的內(nèi)容層次不高,社會實踐的目的性、科學(xué)性參差不齊。加之我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式只重理論知識,而輕創(chuàng)新教育,導(dǎo)致學(xué)生的社會實踐觀念淡薄,知識面窄,實踐技能差,方法創(chuàng)新能力弱,動手能力欠缺,極大地阻礙了醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
二、醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑
1.醫(yī)學(xué)院校課堂教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新
課堂教學(xué)在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的渠道中起著舉足輕重的作用。課堂教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,積極引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行思考,敢于質(zhì)疑與探索,通過解決實際問題來培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高醫(yī)學(xué)生解決社會實際問題的能力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不能幫助醫(yī)學(xué)生形成創(chuàng)新性思維,也不能提升醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力,即使有,那也相當(dāng)有限。因此,針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新理念對其進(jìn)行改革,學(xué)校應(yīng)積極探索研究性的教學(xué)方法。醫(yī)學(xué)院教師應(yīng)在課堂教學(xué)中從以傳授知識為主,轉(zhuǎn)變?yōu)橐詡魇趯W(xué)習(xí)方法為主傳授理論知識為輔,以開放的、實踐的思維訓(xùn)練學(xué)生,鼓勵學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法去探索、去獲取新的知識,積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的研究性學(xué)習(xí)的理念,積極倡導(dǎo)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行研究性的課外學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生積極參加相關(guān)課題的研究、探討,指導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)方法去搜尋有用的信息、獲取知識、運(yùn)用知識與解決問題,以達(dá)到培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、發(fā)展醫(yī)學(xué)生研究性思維和創(chuàng)新能力的目的,從而實現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)從繼承型到創(chuàng)新型的根本轉(zhuǎn)變。
2.以加大投入來開拓社會實踐新途徑
在醫(yī)學(xué)類院校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過程中,臨床教學(xué)實踐對增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新性意識、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新性思維、提升醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新性技能具有重要的現(xiàn)實意義。醫(yī)學(xué)生在臨床實踐活動中,能夠獲得比課堂教學(xué)更多的社會知識與實踐經(jīng)驗,能夠增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的理性思維能力與創(chuàng)新性靈感,切實提高醫(yī)學(xué)生的實際動手操作能力和技術(shù)創(chuàng)新能力。同時,臨床實踐教學(xué)還能提升醫(yī)學(xué)生的社會適應(yīng)能力,培養(yǎng)練就醫(yī)學(xué)生良好的創(chuàng)新性品質(zhì),從而使醫(yī)學(xué)生在畢業(yè)后能很快適應(yīng)社會,滿足社會的需求。因此,醫(yī)學(xué)院校應(yīng)高度重視醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新性實踐能力的培養(yǎng),醫(yī)學(xué)生的臨床實踐活動要以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、以滿足社會需要、以拓展醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)。加大財力、人力的投入,積極拓寬醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生臨床實踐活動領(lǐng)域,不斷創(chuàng)新醫(yī)學(xué)生臨床實踐內(nèi)容,最大限度地利用有用的社會資源,積極促進(jìn)校外臨床實踐基地建設(shè),構(gòu)建全新的、綜合類的臨床實踐教學(xué)基地,積極探索、挖掘培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新性實踐能力的新的載體,以加大對醫(yī)學(xué)生臨床實踐的支持力度,提高醫(yī)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新能力。
3.建構(gòu)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效激勵機(jī)制
論文摘要:公司員工培訓(xùn)與教師培訓(xùn)應(yīng)該具有相通之處,分析和借鑒這些經(jīng)驗會有積極幫助,這些具有積極意義的實踐經(jīng)驗也體現(xiàn)在提高中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)之中。就此分析IBM人才培訓(xùn)課程的經(jīng)驗及特點(diǎn),以期對我國中小學(xué)教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)提供借鑒。
1 問題提出
美國教育技術(shù)CEO論壇在第四年度報告中提出“21世紀(jì)的能力素質(zhì)”應(yīng)包括基本學(xué)習(xí)技能、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神以及實踐能力[1]。而對人才素質(zhì)的要求又體現(xiàn)在關(guān)注人才培養(yǎng)的教育之中,特別是基礎(chǔ)教育。所以在21世紀(jì)的信息化時代,我國全面推進(jìn)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革,這也對中小學(xué)教師的信息素養(yǎng)提出新的要求。在新的歷史條件下,提高中小學(xué)教師現(xiàn)代信息素養(yǎng)迫在眉睫。公司員工培訓(xùn)與教師培訓(xùn)應(yīng)該具有相通之處,分析和借鑒這些經(jīng)驗,使這些具有積極意義的實踐經(jīng)驗適當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)在提高中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)之中。
2 IBM人才培訓(xùn)經(jīng)驗及特點(diǎn)
IBM在1999年就已推出精心規(guī)劃的Basic Blue for Manager課程,將原來5天在教室集中上課的課程,增加學(xué)習(xí)內(nèi)容并延伸1年利用混合式學(xué)習(xí)方式完成。由于混合式學(xué)習(xí)方式是面授和E-learning學(xué)習(xí)相結(jié)合,節(jié)省了大量資金。按照該規(guī)劃,課程分為3個階段進(jìn)行。
第一階段:26周自學(xué)在線教材。學(xué)習(xí)者每周大約需花2小時進(jìn)行學(xué)習(xí),同時以20~24人為單位,分成學(xué)習(xí)小組,每個小組都有一位資深經(jīng)理督導(dǎo),小組成員透過學(xué)習(xí)平臺上的討論區(qū)進(jìn)行互動討論。
第二階段:5天的實體教室訓(xùn)練。此階段著重于管理經(jīng)驗的傳承,及高層次知識內(nèi)容的講解,讓學(xué)習(xí)者實地運(yùn)用第一階段所學(xué)。小組成員因在網(wǎng)絡(luò)已認(rèn)識半年,見面后很快就會熟悉交流起來,共聚一堂不但強(qiáng)化彼此間的凝聚力,也為他們以后業(yè)務(wù)上的溝通、搭配奠定良好的基礎(chǔ)。
第三階段:25周進(jìn)行模式。與第一階段相似,但更著重于知識及管理技能的應(yīng)用,學(xué)習(xí)活動的設(shè)計是以問題導(dǎo)向和項目導(dǎo)向的方式為主軸,期望能加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的深度思考與實務(wù)應(yīng)用能力。最后每個受訓(xùn)的經(jīng)理人都要自行撰寫一份個人與公司的成長計劃,并由其主管負(fù)責(zé)審核過后,才算是完成訓(xùn)練。
筆者通過分析Basic Blue for Manager課程和其他文獻(xiàn),認(rèn)識到IBM培訓(xùn)課程內(nèi)容極為多元,包括網(wǎng)絡(luò)化教材模塊、小組合作、管理情境仿真、網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)、自我測試與績效反饋及在線導(dǎo)師等。并且IBM在培訓(xùn)過程中采用和倡導(dǎo)Blended-Learning,既包括培訓(xùn)初期的在線學(xué)習(xí)方式,也包括學(xué)習(xí)過程中的傳統(tǒng)課堂集中講授,以及頭腦風(fēng)暴式的專題討論,還有集中授課之后的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。由此歸納起來大體有3個鮮明的特點(diǎn):1)IBM人才培訓(xùn)目標(biāo)開放、明確并有相對成熟的反饋評價管理;2)IBM人才培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)以人為本的思想,給受訓(xùn)者極大的自主性;3)IBM人才培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)多種多樣的培訓(xùn)方式,既注重傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,也提倡新的學(xué)習(xí)方式,尤其強(qiáng)調(diào)參與式的體驗學(xué)習(xí)和混合式學(xué)習(xí)。
3 信息素養(yǎng)的涵義及中小學(xué)教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)的現(xiàn)狀
教師信息素養(yǎng)是信息化社會教師專業(yè)發(fā)展的新內(nèi)容,并且隨著教育信息化和教師專業(yè)化的發(fā)展變化,其內(nèi)涵也不斷地發(fā)生變化。因此對教師信息素養(yǎng)的狹義內(nèi)涵可理解為[2]:教師應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源獲取相關(guān)教育教學(xué)信息,對信息環(huán)境中的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源做出設(shè)計、應(yīng)用、評價、管理,以便有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和自身專業(yè)發(fā)展的新型綜合教學(xué)能力,也可稱之為教師的專業(yè)信息素養(yǎng)。廣義的教師信息素養(yǎng)內(nèi)涵除此之外,還應(yīng)包括教師作為普通公民應(yīng)具有的基本信息素養(yǎng)、教師作為一種特殊職業(yè)應(yīng)具有的促進(jìn)其職業(yè)自我發(fā)展的信息素養(yǎng)。 轉(zhuǎn)貼于
基于上面對中小學(xué)教師信息素養(yǎng)內(nèi)容的界定,再加上查閱相關(guān)文件、文獻(xiàn)以及對目前的幾個教師培訓(xùn)課程的分析和采訪受訓(xùn)者,筆者發(fā)現(xiàn)由于培訓(xùn)制度尚不完善,對培訓(xùn)師和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏有效的評價和督導(dǎo)機(jī)制,在培訓(xùn)實施中還存在諸多問題。例如,在培訓(xùn)的需求上缺乏針對性,不能很好切合中小學(xué)教師的實際需要,也不能照顧到教師的區(qū)域性差異;在培訓(xùn)觀念及培訓(xùn)方法上呈現(xiàn)滯后性,在對教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)中仍然采用以往慣用的人海戰(zhàn)術(shù),采用滿堂灌、整體推進(jìn)的教育教學(xué)方法,追求整齊劃一,忽視成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
4 IBM人才培訓(xùn)課程對提升我國中小學(xué)教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)的啟示
4.1 培訓(xùn)目標(biāo)注意采用動態(tài)的、開放的模式由于城鄉(xiāng)差異及教師的基礎(chǔ)、層次水平和學(xué)習(xí)需求不同,不同的教師群體間信息素養(yǎng)差異較大,一刀切地進(jìn)行同一種培訓(xùn)是難以達(dá)到好的效果的,而應(yīng)在專家小組的指導(dǎo)下,根據(jù)測前加個別訪談結(jié)果,制定適應(yīng)不同的教師群體的個性化的培訓(xùn)目標(biāo)。目標(biāo)是階段性的,這樣可以讓受訓(xùn)教師在學(xué)習(xí)的過程中根據(jù)階段性學(xué)習(xí)評價的結(jié)果不斷動態(tài)地自我調(diào)節(jié)目標(biāo),形成螺旋式上升的個別目標(biāo)體系。制定的目標(biāo)最好稍稍高于受訓(xùn)教師的當(dāng)前能力水平,即維果斯基所說的最近發(fā)展區(qū)。
4.2 培訓(xùn)課程注意理論與實踐雙重目標(biāo)導(dǎo)向課程活動的設(shè)計是以問題和任務(wù)導(dǎo)向的方式為主軸,期望能加強(qiáng)教師的深度思考與實際操作應(yīng)用能力。由于地區(qū)的差異性,對培訓(xùn)的內(nèi)容要因地制宜,不必完全求同,應(yīng)側(cè)重適用性。特別要適合在混合式學(xué)習(xí)環(huán)境下教師課業(yè)繁忙,沒有太多課余時間集中一處的特殊情況。
基于以上思考,目前,培訓(xùn)教師信息素養(yǎng)起碼應(yīng)該注重兩個層面的問題。第一個層次主要是培訓(xùn)一些基本的信息技術(shù)技能理論知識,提高教師的信息意識,并使教師熟練掌握一切與信息有關(guān)的理論、知識、技術(shù)。第二個層次主要是提高教師信息能力,包括信息系統(tǒng)使用能力、信息獲取能力、信息理解能力、信息處理能力等。這部分內(nèi)容一是要掌握實際教學(xué)應(yīng)用策略方法,以及在教學(xué)中培養(yǎng)信息倫理道德修養(yǎng);二是介紹信息技術(shù)在教師所教學(xué)科中應(yīng)用的經(jīng)驗,分析本學(xué)科課程與信息技術(shù)整合的具體案例,提高教師信息處理能力。
4.3 培訓(xùn)方式采用多樣化教師由于課業(yè)問題不能在同一時間集中,可以采用和倡導(dǎo)Blended-Learning,實現(xiàn)在統(tǒng)一目標(biāo)下的自主式學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程交流;可以利用教師寒暑假進(jìn)行傳統(tǒng)課堂講授以及頭腦風(fēng)暴式的專題討論;開展案例學(xué)習(xí)、反思交流、分步實踐等。
5 結(jié)束語
本文嘗試從IBM人才培訓(xùn)課程中總結(jié)方法,使教師在混合式學(xué)習(xí)課程體系下由任務(wù)驅(qū)動自我組織、自我管理的高效學(xué)習(xí),在混沌之中把握秩序,在不穩(wěn)定性之中激發(fā)創(chuàng)造性潛能。該培訓(xùn)模式仍有許多不完善的地方,本文旨在拋磚引玉,期待有關(guān)專家、同行批評指正。
參考文獻(xiàn)
各位老師、同學(xué)、親愛的伙伴們:
大家早上好!
首先,我非常感謝人保財險***分公司為我們提供的這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會!我相信這次培訓(xùn)對我的人生是無價的財富。我會珍惜這次同學(xué)之間相處機(jī)會,珍惜這次名師輔導(dǎo)的機(jī)會。
有關(guān)專家統(tǒng)計:人的一生大約有三分之一的時間是在接受教育。而事實證明,人只有在不斷接受教育才能不斷進(jìn)步,才能發(fā)展生存下去,才能不斷創(chuàng)造人生的輝煌。加入到人保財險這個團(tuán)體中我會加倍努力地學(xué)習(xí),不懂就問、不會就學(xué)、發(fā)揚(yáng)“釘子”精神,抓緊一切時間弄懂、吃透所有“條款”,并將它們爛熟于心,做到“腿勤、嘴勤、心誠”。
營銷大師里維特曾說:“未來競爭的關(guān)鍵,不在于工廠能生產(chǎn)什么產(chǎn)品,而在于產(chǎn)品能提供多少附加值。在所有形式的商務(wù)活動中,服務(wù)已經(jīng)成為產(chǎn)生差異性的至關(guān)重要的競爭手段,它提供了形成巨大競爭優(yōu)勢的潛力,服務(wù)代表了一個重大的潛在利用區(qū)域。因此,在這次培訓(xùn)過程中,我們應(yīng)更好地學(xué)習(xí)如何服務(wù)保戶,只有把服務(wù)做好了,才能使我們的事業(yè)不斷發(fā)展壯大。
社會上的行業(yè)有許多種,就保險公司也有許多家,我之所以選擇我們?nèi)吮X旊U,自然有我的理由。
首先,人保財險具有網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢。機(jī)動車輛保險流動性大,地域廣闊,中國人保特有的機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢是其他主體及外資保險公司所不具備的。利用機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,實行異地出險代查勘、代定損,方便客戶,贏得市場,人保的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢得天獨(dú)厚。其次,人保財險具有專業(yè)化隊伍優(yōu)勢。人保財險幾十年經(jīng)營造就了大批專業(yè)化隊伍。這支隊伍有著豐富的從業(yè)經(jīng)驗和較高的管理技能,是人保公司寶貴的財富。這支隊伍是高學(xué)歷高素質(zhì)等引進(jìn)人才所不能代替和比擬的更是其他競爭主體所不具備的。再次,人保財險具有客戶資源優(yōu)勢。中國人保占有市場0.7以上的份額,有的省份在0.8以上。有著較深厚的客戶資源。特別是車險客戶資源,因為車險是與人們生活息息相關(guān)的一個險種,通過車險險種優(yōu)勢的服務(wù)一方面提高社會信譽(yù),穩(wěn)定客戶,另一重要方面還能夠通過車險出險服務(wù)帶動其他險種的發(fā)展。最后,人保財險還具有品牌優(yōu)勢。近幾年來人們的品牌意識越來越重,我們的服務(wù)也講品牌,與共和國一同成長的中國人保,擁有遍及全國4000多個分支機(jī)構(gòu),6.8萬名員工,經(jīng)營近800種保險險種,是中國歷史上最為悠久,規(guī)模最大的財產(chǎn)保險公司,品牌無形資產(chǎn)對人保財險帶來的商機(jī)是無限的。
既然人保財險有如此多的優(yōu)勢,新加入到我們這個集體中的伙伴們,請相信自己的選擇吧。在今后的日子里讓我們虛心向老員工學(xué)習(xí),努力提高自己的展業(yè)水平,為人保財險貢獻(xiàn)出全部的青春、智慧和力量。
【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué);護(hù)理培訓(xùn);心得
【中圖分類號】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-7484(2013)04-0859-02
多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn),通過教學(xué)設(shè)計,合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合,共同參與教學(xué)全過程,以多種媒體信息作用于學(xué)生,形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu),達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果[1]。
因為多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影象這樣的特點(diǎn),具有許多對于教育、教學(xué)過程來說是特別寶貴的特性與功能,這些特性與功能是其他媒體(例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等)所不具備或是不完全具備的。對于現(xiàn)代的護(hù)理培訓(xùn)來說,要求護(hù)士掌握的知識和技能更加豐富,對于護(hù)士各項綜合素質(zhì)要求更加全面,單靠單一的講課已經(jīng)不能滿足護(hù)士的求知需求,還需要更進(jìn)一步提高培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量與力度,所以應(yīng)用生動、形象的多媒體技術(shù)來教學(xué)會起到更好的效果。但是如何來避免教學(xué)中存在的問題,更好的發(fā)揮多媒體教學(xué)功能,本人就自己的多年教學(xué)經(jīng)驗談一點(diǎn)心得。
1 多媒體培訓(xùn)教學(xué)的優(yōu)勢
1.1 直觀性
能夠突破視覺的限制,多角度地觀察問題,并能夠突出要點(diǎn),有助于傳授知識的理解和方法的掌握;
1.2 圖文聲像并茂,多角度調(diào)動護(hù)士的情緒、注意力和興趣。
1.3 動態(tài)性
有利于反映概念及過程,能有效地突破教學(xué)難點(diǎn);
1.4 交互性
護(hù)士有更多的參與,學(xué)習(xí)更為主動,并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境,有利于形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu);
1.5 可重復(fù)性
有利于突破培訓(xùn)中的難點(diǎn)和克服遺忘;
1.6 針對性
使針對不同層次護(hù)理人員的培訓(xùn)成為可能。
1.7 大信息量、大容量性,節(jié)約了空間和時間,提高了培訓(xùn)效率。
2 從教學(xué)實際出發(fā) 有效的利用多媒體計算機(jī)設(shè)備
多媒體計算機(jī)雖然具有多媒體、超媒體的功能,但是培訓(xùn)過程中僅僅是一種媒體的作用。不要誤認(rèn)為是一種全能媒體。如在我們進(jìn)行護(hù)理基本技能培訓(xùn)時,就要與現(xiàn)場的真實演練相結(jié)合,便于護(hù)士親自動手來完成整體的技能操作,可以使培訓(xùn)達(dá)到既有理論,又有實踐的完整結(jié)合。這樣就可以避免只看不練的弊病了。而對于演練中存在的疑問,可以通過反復(fù)的多媒體演示來加強(qiáng)印象,促使護(hù)士對培訓(xùn)教學(xué)有興趣和愛好。
3 制作培訓(xùn)教材 避免隨意呈現(xiàn),喧賓奪主
培訓(xùn)教學(xué)中,多媒體的運(yùn)用能夠把被感知的對象直觀呈現(xiàn)出來,通過音響、色彩、動態(tài)影像等不斷激發(fā)護(hù)士的興趣,使他們的注意力更為集中、穩(wěn)定、持久,思維更加積極活躍,從而達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果。但是某些情況會使課件偏離培訓(xùn)目標(biāo),不能著重體現(xiàn)主要的培訓(xùn)目標(biāo),大量調(diào)用一些音像圖片資料,適當(dāng)?shù)囊脮r必要的,但如果引用過多就會沖淡重要目標(biāo)。這需要培訓(xùn)者根據(jù)培訓(xùn)目的的不同,合理配置課件背景,展示出最佳學(xué)習(xí)效果。避免產(chǎn)生喧賓奪主的現(xiàn)象。
4 多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合使培訓(xùn)更豐富精彩
雖然多媒體培訓(xùn)教學(xué)具有不拘一格的特點(diǎn)。應(yīng)用多媒體課件教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。多媒體課件依賴計算機(jī)強(qiáng)大的存儲和運(yùn)算功能,能夠逼真地模擬現(xiàn)實情境,可以充分展示在現(xiàn)實中受各種因素制約而無法觀察的人體系統(tǒng)的解剖、運(yùn)動、生理和病理反應(yīng)的情況,克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式在此存在的不足[2]。但是這種培訓(xùn)教學(xué)方式和傳統(tǒng)方式相結(jié)合,交替進(jìn)行,在運(yùn)用多媒體的同時,可以加上培訓(xùn)人員的精講與啟發(fā),結(jié)合現(xiàn)實工作中的問題進(jìn)行分析、總結(jié)與指導(dǎo)會更加事半功倍,達(dá)到豐富多彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果,讓護(hù)士們更加深刻理解所培訓(xùn)學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容,激發(fā)出大家的學(xué)習(xí)熱情,從而變被動培訓(xùn)為主動學(xué)習(xí)。
5 提高培訓(xùn)人員的整體素質(zhì)
應(yīng)用多媒體課件實施教學(xué)對護(hù)理教師素質(zhì)提出了更高要求[3]。建議醫(yī)院培訓(xùn)和儲備一批有知識、有水平的教學(xué)老師,不斷總結(jié)和開發(fā)護(hù)理培訓(xùn)方面的教學(xué)軟件,結(jié)合自家醫(yī)院特點(diǎn)來實施培訓(xùn)教學(xué)工作,會達(dá)到意想不到的效果。
5.1 充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢制作課件
目前,發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)是獲得信息資源的一個主要途徑,網(wǎng)上的心理學(xué)資源也是十分豐富的,如中科院心理學(xué)研究所()、華夏心理網(wǎng)()等[4]。培訓(xùn)者可以通過龐大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)吸取更多先進(jìn)經(jīng)驗,制作到課件當(dāng)中,讓護(hù)士們了解更多先進(jìn)的護(hù)理經(jīng)驗,達(dá)到交流、啟發(fā)、培訓(xùn)的目的。
5.2 醫(yī)院可以選派優(yōu)秀的護(hù)理教學(xué)人員外出學(xué)習(xí)
如果醫(yī)院要達(dá)到護(hù)理培訓(xùn)多媒體化的全面運(yùn)行,就應(yīng)該儲備一批有知識、有能力的護(hù)理骨干,選擇時間外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),把最先進(jìn)的多媒體護(hù)理培訓(xùn)方式帶回來,和全體護(hù)士一齊分享。通過不斷的學(xué)習(xí)與交流,使護(hù)理培訓(xùn)多媒體化更加完善,也為醫(yī)院的全面發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。
6 提倡全面推廣 普遍運(yùn)用
多媒體培訓(xùn)教學(xué),不僅適用于三級以上醫(yī)院,對于二級及以下醫(yī)院一樣適用。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代,各領(lǐng)域都在尋求更高、更好的發(fā)展方向,對于醫(yī)院護(hù)理培訓(xùn)教學(xué)領(lǐng)域,選用多媒體課件教學(xué),可以隨時更新、剪輯、下載比較有教育意義的資料,使護(hù)士更易接受培訓(xùn)的知識內(nèi)容,豐富了護(hù)理培訓(xùn)教學(xué)本身的枯燥乏味。
6.1 在醫(yī)院全面推廣多媒體培訓(xùn)教學(xué)工作
醫(yī)院不但可以在整體培訓(xùn)教學(xué)中運(yùn)用多媒體模式,還應(yīng)該采取全院性的指導(dǎo)培訓(xùn)工作,使醫(yī)院各科室都能擁有自己的多媒體培訓(xùn)軟件,針對不同級別的護(hù)士采取不同的培訓(xùn)方式,制作不同的教學(xué)課件,充分利用多媒體方式達(dá)到理想的層級培訓(xùn)效果。
6.2 方便培訓(xùn)的知識內(nèi)容被充分接受和運(yùn)用。
通過多媒體培訓(xùn)教學(xué),可以使護(hù)士形象的、直觀的了解護(hù)理工作中的一些正規(guī)操作流程,改變自身現(xiàn)有的不足。例如可以通過多媒體課件播放護(hù)士日常工作的正規(guī)操作流程細(xì)節(jié),包括護(hù)士禮儀、微笑服務(wù)、與病人談話的方式、健康宣教等等,可以直接使護(hù)士對號入座,看到自己在護(hù)理服務(wù)中欠缺的部分,應(yīng)該怎樣做才是最正確的,怎樣做才會使患者更滿意,這樣會使優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作得到扎實的落實與推廣。
7 總結(jié)
總之,多媒體教育技術(shù)在飛速發(fā)展,教學(xué)培訓(xùn)過程中多媒體技術(shù)的運(yùn)用越來越普遍。建議醫(yī)院組織負(fù)責(zé)培訓(xùn)的護(hù)理人員在學(xué)習(xí)多媒體、計算機(jī)技術(shù)的同時,應(yīng)該多關(guān)注教育理論的發(fā)展,隨時引用先進(jìn)的教育理論來充實與指導(dǎo)自己的多媒體教學(xué)培訓(xùn)功能,充分的發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢為醫(yī)務(wù)工作者的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)提供更多幫助。
參考文獻(xiàn):
[1] 任煥妮.淺談構(gòu)建主義理論與多媒體在心理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息(科學(xué)教研)雜志,2008,18.
[2] 何克抗.計算機(jī)輔助教育[M].北京:高等教育出版社,1997,3-5,308-310.
[3] 姜安麗,李芬芳.在護(hù)理學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用電子幻燈的方法和效用分析[ J].實用護(hù)理雜志,1998,14[4]:219.
[4] 吳興民.心理學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].華夏心理雜志,2001,8.
在語文教學(xué)中,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,開發(fā)創(chuàng)造力,培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才是我們這個時展的要求。培養(yǎng)全面發(fā)展并且有創(chuàng)新意識的人才,是教師所肩負(fù)的光榮使命。因此,在語文課堂教學(xué)中,教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維。
【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)創(chuàng)新意識創(chuàng)造思維培養(yǎng)
眾所周知,當(dāng)今社會是知識經(jīng)濟(jì)時代,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn),國力的競爭日趨激烈。由此可見,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,開發(fā)創(chuàng)造力,培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才是我們這個時展的要求。培養(yǎng)全面發(fā)展并且有創(chuàng)新意識的人才,是教師所肩負(fù)的光榮使命。因此,在語文課堂教學(xué)中,教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維。
創(chuàng)造性思維一般是開拓人類知識、新領(lǐng)域的思維活動,在思維領(lǐng)域追求“獨(dú)到”和“超越”,在前人和常人的基礎(chǔ)上有新的見解、新的發(fā)現(xiàn)、新的突破。教學(xué)中任何學(xué)科都可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,然而,語文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科,是百科之母,它在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維中是舉足輕重的,下面就談?wù)勎以谡Z文教學(xué)中是如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維的。
1.課堂教學(xué)要設(shè)法激發(fā)學(xué)生興趣,讓其產(chǎn)生求知的渴望
常言道 :興趣是最好的老師。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,才能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。因為小學(xué)生具有好奇心強(qiáng),求知欲旺盛的心理特點(diǎn)。他們對新奇的事物容易產(chǎn)生興奮。教師在課堂教學(xué)過程中,要抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn),采用多種手段,設(shè)計形式多樣、手法新穎的教法去激發(fā)學(xué)生,使他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生好奇而增加興趣,才能因勢得導(dǎo)地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維。如:我在教《桂林山水》一課時,在拓展延伸這一環(huán)節(jié)中,我有意識地準(zhǔn)備了一張桂林山水圖,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生以小導(dǎo)游的身份向游客(由學(xué)生扮演)介紹美麗的桂林風(fēng)光,從中感悟桂林山的奇、秀、險,漓江水的清、靜、綠的特點(diǎn),讓學(xué)生置身于畫面中,親身感受那里人間仙境般的美。
2.在課堂教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生自由設(shè)想和創(chuàng)造性設(shè)想
在課堂教學(xué)中,教師要善于引發(fā)學(xué)生自由設(shè)想,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如:我教《女主人與乞丐》一文時,啟發(fā)學(xué)生自由設(shè)想:①如果女主人當(dāng)時看到乞丐可憐,就施舍于他,滿足他的乞討要求的話,那么,乞丐后來會變成什么樣子?②女主人不但沒有施舍,反而讓乞丐搬磚,想想看,乞丐起初會是什么心理狀態(tài),后來又會怎么想?③成功后的乞丐又會怎樣評價女主人?在探究、交流中讓學(xué)生更好地理解并把握課文主題:做人要自尊、自立、自強(qiáng)、自愛。再如:我教《小鳥與牽?;ā芬晃臅r,能有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)想:“鳳仙花和小草沒有陪伴生病的小鳥,小鳥生氣了。小鳥病好后,再也不理睬鳳仙花和小草了。假如你是鳳仙花和小草 ,你想怎樣向小鳥解釋?”這樣的活動極大程度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,他們躍躍欲試,爭先表現(xiàn),而且想像合理而豐富,同時也收到了良好的效果。讓人感覺到:情感無處不有,無處不在。動物、植物之間也存在著情感,它們和人一樣,也需要別人的關(guān)心和愛護(hù)。
在別人遇到困難時,遭受不幸時,我們都要伸出雙手,獻(xiàn)上一份愛心,那么人與人就會變成更親密,社會就會變得更和諧,整個世界就會變得更溫馨、更美好。這種具有創(chuàng)造性的設(shè)想,不但訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)造思維,也訓(xùn)練了學(xué)生的語言表現(xiàn)力。
3.在課堂教學(xué)中要重視體驗思維過程
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