小學(xué)生讀書(shū)手抄報(bào)精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生讀書(shū)手抄報(bào)范文

1 我的讀書(shū)故事作文 我的課余生活豐富多彩，有游泳、彈鋼琴、輪滑、踢足球、搭積木、做游戲……其中，我最喜歡的是讀書(shū)。

別看我年紀(jì)不大，可是一個(gè)博覽群書(shū)的“小靈通”！我看過(guò)四大名著中的《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》，外國(guó)名著《簡(jiǎn)愛(ài)》、《假如給我三天光明》，幽默故事《阿凡提》，漫畫(huà)故事《三毛流浪記》、《父與子》，童話故事《365夜故事》、《格林童話》、《安徒生童話》、《伊索寓言》等，兒童文學(xué)書(shū)籍《笨狼的故事》，畫(huà)報(bào)《布奇樂(lè)樂(lè)園》等，經(jīng)典繪本《爺爺一定有辦法》、《打瞌睡的房子》、《活了一百萬(wàn)次的貓》、《大衛(wèi)，不可以》等，還有少兒必讀的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》和《百家姓》。

從這些書(shū)中，我認(rèn)識(shí)了許多人物，豐富了知識(shí)，懂得了道理，享受了讀書(shū)的樂(lè)趣。每每看到高興處，樂(lè)得前仰后合；傷心處，也難過(guò)的留下眼淚。常常拿看過(guò)故事中的人物和閱讀的疑惑問(wèn)爸爸不停。爸爸也總能耐心的給我一一解讀。

我讀書(shū)入迷，也是常有的事。有一天晚上，我在書(shū)房看書(shū)，奶奶睡覺(jué)時(shí)對(duì)我說(shuō)：“貝貝，別忘9點(diǎn)睡覺(jué)”。我心不在焉地對(duì)奶奶說(shuō)：“好，奶奶，您去睡吧。我到9點(diǎn)，就去睡覺(jué)?！闭f(shuō)完，接著看起書(shū)來(lái)，書(shū)里的故事完全吸引了我。半小時(shí)、一小時(shí)過(guò)去了，奶奶的提醒我忘到了腦后。不知道什么時(shí)候爸爸起床上衛(wèi)生間，看書(shū)房燈光還亮著，走進(jìn)來(lái)，看我還津津有味地看著書(shū)，就從我手里拿起書(shū)，說(shuō)，“明天還要上課呢，貝貝！你知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了嗎？”我匆匆跑到客廳，一看表，零點(diǎn)多了！明天還要上課，我慌忙跑上床，和衣睡去。

杜甫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！蔽乙囵B(yǎng)自己良好的讀書(shū)習(xí)慣，爭(zhēng)取做到多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀完整的書(shū)。牢記我校“悅讀”的校訓(xùn)，把自己培養(yǎng)成為一名樂(lè)學(xué)、上進(jìn)，知識(shí)全面的好學(xué)生。

第2篇：小學(xué)生讀書(shū)手抄報(bào)范文

5月12日上午，xx小學(xué)在操場(chǎng)上舉辦了隆重的首屆校園“悅讀啟智慧，書(shū)香滿(mǎn)校園”的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)啟動(dòng)儀式，全體師生參加了本次活動(dòng)。

儀式上，大隊(duì)輔導(dǎo)員王xx讀了本次讀書(shū)節(jié)活動(dòng)計(jì)劃，介紹了xx小學(xué)將在讀書(shū)節(jié)期間將舉行的各項(xiàng)活動(dòng)安排。

陳四一校長(zhǎng)為啟動(dòng)儀式做了動(dòng)員講話并向全體教師發(fā)出了倡議。他表示，在這里舉行隆重的首屆讀書(shū)節(jié)啟動(dòng)儀式，目的就是要通過(guò)倡導(dǎo)讀書(shū)，營(yíng)造一種人人讀好書(shū)、讀書(shū)好、好讀書(shū)的濃厚氛圍，不斷提高廣大師生的內(nèi)在文化素質(zhì)。并對(duì)同學(xué)們提出三點(diǎn)希望：一、要養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。二、要做到持之以恒。三、要經(jīng)常參加讀書(shū)活動(dòng)。希望同學(xué)們能把這些銘記在心，做勤奮的讀書(shū)人。

活動(dòng)第二項(xiàng)：學(xué)生代表宣讀了讀書(shū)節(jié)倡議書(shū)。聽(tīng)了倡議書(shū)，讓我們感受到依小學(xué)生與好書(shū)為伴、提升文化涵養(yǎng)的態(tài)度和信心。

活動(dòng)第三項(xiàng)：師生經(jīng)典誦讀，在教師代表汪敦前、耿凡老師領(lǐng)讀之后，各年級(jí)按順序集體誦讀，最后全體師生誦讀《少年中國(guó)說(shuō)》。

活動(dòng)第四項(xiàng)：各班派代表接受學(xué)校贈(zèng)書(shū)。最后，副校長(zhǎng)葉明鳳為讀書(shū)節(jié)提出一些具體要求和任務(wù)：要求每班本周內(nèi)建立班級(jí)圖書(shū)角，選好圖書(shū)管理員，管理好班級(jí)書(shū)籍；

每班本周內(nèi)出一期以“悅讀啟智慧 書(shū)香滿(mǎn)校園”為主題的板報(bào)，周五學(xué)校組織相關(guān)人員拍攝評(píng)比；

每位同學(xué)制作一份以“讀書(shū)”為主題的手抄報(bào)，紙張要求8開(kāi)素描紙或彩色卡紙，下周五每班選送10份，交給美術(shù)學(xué)科吳曉燕老師，學(xué)校將出一冊(cè)手抄報(bào)選集，出一期手抄報(bào)展板；

第3篇：小學(xué)生讀書(shū)手抄報(bào)范文

一、營(yíng)造書(shū)香世界 感悟閱讀情懷

讀書(shū)要有氛圍，班級(jí)里應(yīng)當(dāng)洋溢著濃郁的書(shū)香氣息，這樣才有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，讓班級(jí)成為一個(gè)讀書(shū)世界的熏陶?qǐng)龊痛判詧?chǎng)。

1.每周背一詩(shī) 堅(jiān)持不懈

古詩(shī)永遠(yuǎn)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精粹，它所反映出來(lái)的是作者的眼睛和心靈，給后人以美的熏陶和啟迪。當(dāng)風(fēng)雪漫天之時(shí)，雪萊卻在《西風(fēng)歌》中唱道“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”蘇軾漂泊異鄉(xiāng)，在月圓之夜思念家鄉(xiāng)和親人寫(xiě)下了“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的千古名句；杜甫面對(duì)只能引起許多人一懷愁緒的山雪和江船，卻寫(xiě)下了如畫(huà)的詩(shī)“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船?！倍@一切無(wú)一不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和文化熏陶的好素材。我們學(xué)校的秤鉤河畔有一百零四首古詩(shī)。這些古詩(shī)都是千古名句，有70首是新課標(biāo)規(guī)定的小學(xué)生必背古詩(shī)。從一年級(jí)開(kāi)始，我就在教室前面最醒目的地方開(kāi)辟了“每周一詩(shī)”欄地，每周一親自將本周要背的古詩(shī)張貼上去，然后借助每天晨誦20分鐘的時(shí)間帶領(lǐng)孩子們一些誦讀。每節(jié)語(yǔ)文課前，班里的“誦讀小老師”都會(huì)帶領(lǐng)大家進(jìn)行背誦。三年下來(lái)，秤鉤河畔的三分之二古詩(shī)已經(jīng)被我班的學(xué)生熟記于心。孩子們?cè)诒痴b的過(guò)程中也嘗到了許多樂(lè)趣，與同齡的孩子對(duì)比，他們的詩(shī)歌儲(chǔ)備無(wú)疑是豐富的。

2.建設(shè)圖書(shū)角 倘佯書(shū)海

“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！蔽以诎嗉?jí)成立了圖書(shū)角，讓它成為博覽群書(shū)的陣地。在書(shū)櫥旁，有一塊“書(shū)香世界”宣傳欄，定期向?qū)W生推薦好，對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行導(dǎo)航。在建設(shè)圖書(shū)角之初，我讓同學(xué)們每人帶3-5本自己的藏書(shū)到班級(jí)圖書(shū)角和同學(xué)們交換閱讀。同學(xué)們帶來(lái)的書(shū)籍豐富極了，有梅子涵、楊紅纓、曹文軒等優(yōu)秀作家創(chuàng)作的學(xué)生喜愛(ài)的兒童讀物，還有《林偶的森林》、《愛(ài)麗絲漫游奇境記》、《一百條裙子》、《一百條裙子》等新教育童書(shū)。還組織了圖書(shū)管理小組，制定了圖書(shū)管理借閱條例，大家一起給圖書(shū)編號(hào)，每位同學(xué)自制一張個(gè)性借書(shū)卡。這樣各司其職，自主管理，每天中午都安排半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，學(xué)生可以自由而安靜地借書(shū)、讀書(shū)。在這樣的氛圍中學(xué)生感受到了讀書(shū)的快樂(lè)。

3.創(chuàng)設(shè)誦讀園 誦讀經(jīng)典

經(jīng)典是具有生命力的作品，小學(xué)生目前不可能讀懂其內(nèi)涵和價(jià)值，但是隨著年齡的增長(zhǎng)、生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，我們種下的種子就會(huì)萌芽、開(kāi)花、結(jié)果。最有效的途徑就是誦讀，利用每天的晨會(huì)課，我選擇《德道經(jīng)》、《三字經(jīng)》以及學(xué)校的校本課程《走進(jìn)經(jīng)典》等古典名作或摘抄一兩句名人名言，和同學(xué)們一起誦讀、交流，讓學(xué)生在朗朗誦讀聲中凈化心靈，快樂(lè)成長(zhǎng)。教育里有一塊“每日必背”欄地，每周都會(huì)張貼一些名言警句，讓學(xué)生背誦，課前背古詩(shī)時(shí)間，小老師還會(huì)帶領(lǐng)大家進(jìn)行“每日必背”中的詩(shī)句對(duì)接。腹有讀書(shū)氣自華，我深信，這些凈化心靈的“文字”終有一天，對(duì)這些孩子會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

二、搭建展示平臺(tái) 分享閱讀收獲

書(shū)香班級(jí)應(yīng)該是學(xué)生的精神家園和展示自我的平臺(tái)。學(xué)生可以在這里自由表達(dá)，展示自己的才華，抒寫(xiě)對(duì)生活的理解。通過(guò)展示表達(dá)學(xué)生心靈得以升華，還增強(qiáng)了自信心。閱讀一旦被學(xué)生用文字、圖畫(huà)等形式加以記錄留下痕跡，它將是孩子們今后生活的積累。

1.創(chuàng)辦班級(jí)手抄報(bào) 精神家園伴我行

一直以來(lái)，圖文并茂的讀物深受學(xué)生的喜愛(ài)，我就抓住學(xué)生這一愛(ài)好，經(jīng)常結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)課文和節(jié)日進(jìn)行教育，創(chuàng)辦了班級(jí)手抄報(bào)，讓學(xué)生通過(guò)圖畫(huà)、文字結(jié)合的形式表達(dá)自己的感受。如學(xué)過(guò)《翠鳥(niǎo)》、《燕子專(zhuān)列》、《一個(gè)小村莊的故事》等有關(guān)環(huán)境保護(hù)的課文就舉辦了保護(hù)地球母親為主題的手抄報(bào)；學(xué)過(guò)三下語(yǔ)文的第五單元課文后，我們班舉辦了以“感恩”為主題是手抄報(bào)。學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力真是太豐富了，他們呈現(xiàn)的作品不但讓我耳目一新，更是讓我為之震撼。班級(jí)墻刊“成長(zhǎng)樂(lè)園”成了許多孩子精美手抄報(bào)的的展示臺(tái)，交流的平臺(tái)。

2.開(kāi)展好書(shū)推薦會(huì) 讀書(shū)筆記伴我行

第4篇：小學(xué)生讀書(shū)手抄報(bào)范文

一、健全領(lǐng)導(dǎo)班子、加強(qiáng)統(tǒng)一管理健全的領(lǐng)導(dǎo)班子為有效地開(kāi)展寒假活動(dòng)提供有力的保證，統(tǒng)一管理是扎實(shí)落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)的基石，學(xué)校成立以滕校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的暑假活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：各年級(jí)組長(zhǎng)

二、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)，深化素質(zhì)教育為了抓好落實(shí)，我校按照上級(jí)安排，制定切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：1.年暑假35歲（含35歲）以下教師制定出長(zhǎng)期（3-5年）的讀書(shū)計(jì)劃，利用暑假期間讀兩本書(shū)籍，其中《345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》必讀，另一本自選，寫(xiě)不少于3000字的心得體會(huì)。2.以年級(jí)為單位組織構(gòu)思編排“經(jīng)典誦讀”節(jié)目，開(kāi)學(xué)后，各年級(jí)教師進(jìn)行展示。

三、加強(qiáng)體驗(yàn)教育，深化生活教育，促進(jìn)養(yǎng)成教育，落實(shí)素質(zhì)教育假期是開(kāi)展體驗(yàn)教育和生活教育的大好時(shí)機(jī)，學(xué)校將拓展體驗(yàn)教育層面，開(kāi)展生活教育，注重良好的生活、學(xué)習(xí)、文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。

1、社區(qū)實(shí)踐

要成立自主社區(qū)實(shí)踐小隊(duì)：班主任根據(jù)本班學(xué)生的居住區(qū)域，成立社區(qū)實(shí)踐小隊(duì)，安排隊(duì)長(zhǎng)組織開(kāi)展活動(dòng)，就近參加社區(qū)居委會(huì)組織的各種公益勞動(dòng)和公益活動(dòng)，向社會(huì)奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，用自己的勞動(dòng)美化社區(qū)環(huán)境、凈化社區(qū)文明、體驗(yàn)社區(qū)實(shí)踐，并在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)、鍛煉能力。開(kāi)學(xué)后，1——2年級(jí)各中隊(duì)收齊社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)表，裝訂后以年級(jí)組為單位交政教處（班級(jí)填寫(xiě)開(kāi)學(xué)后的）；3年級(jí)各少先隊(duì)員在家庭作業(yè)單上總結(jié)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)情況，班主任統(tǒng)一裝訂叫政教處（各班推選5名隊(duì)員用A4紙打印社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)，同時(shí)附過(guò)程性照片材料）。

2、家務(wù)承包

假期，各少先隊(duì)員進(jìn)行家務(wù)承包，幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的事情，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的美德。各隊(duì)員在家務(wù)勞動(dòng)中承包自己的一塊“責(zé)任田”，堅(jiān)持每天做。開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)，每班評(píng)選出5名“班級(jí)家務(wù)承包之星”并把名單電子稿發(fā)送ftp“政教處文件夾”內(nèi)“成長(zhǎng)記錄文件夾”。4年級(jí)全體少先隊(duì)員在稿紙上謄寫(xiě)自己的感受，開(kāi)學(xué)后，班主任收齊后以年級(jí)組為單位交政教處（各班推選5名隊(duì)員用A4紙打印家務(wù)承包感悟，同時(shí)附過(guò)程性照片材料）。

3、動(dòng)手操作

（1）手抄報(bào)制作

4年級(jí)每位少先隊(duì)員用A4紙制作一份“普法”為主題的手抄報(bào)；5年級(jí)每位少先隊(duì)員用A4紙制作一份“科學(xué)知識(shí)”為主題的手抄報(bào)。要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，配圖精美。開(kāi)學(xué)第一周，以班級(jí)為單位收齊，裝訂成冊(cè)，交政教處。

（2）手工制作與科技制作

1—3年級(jí)每位少先隊(duì)員，利用假期制作一件手工作品；4年級(jí)每位少先隊(duì)員，利用假期進(jìn)行科技發(fā)明小創(chuàng)造，制作一件科技作品。開(kāi)學(xué)后，每班評(píng)選出2份優(yōu)秀作品，注明班級(jí)姓名上交政教處?！甲髌芬⒚靼嗉?jí)和姓名（班級(jí)為開(kāi)學(xué)后的）

（3）科技論文與科學(xué)實(shí)踐

5年級(jí)全體少先隊(duì)員積極參加各種科技展示和競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)學(xué)后每班交5篇科技論文，5份科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)材料。要求用A4紙打印，同時(shí)上交電子稿，電子稿命名方式為：班級(jí)、姓名、題目。

4、學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)

（1）活動(dòng)主題閱讀促進(jìn)文明；閱讀—享受智慧的生活。

（2）活動(dòng)內(nèi)容

（一）舉辦中小學(xué)生征文比賽面向全市中小學(xué)生開(kāi)展以“閱讀享受智慧的生活”為主題，寫(xiě)讀后感和從身邊的人與事中挖掘弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的征文活動(dòng)，在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中繼承與創(chuàng)新。

（二）開(kāi)展“創(chuàng)建書(shū)香校園”活動(dòng)

通過(guò)“書(shū)香校園”建設(shè)、“朝陽(yáng)讀書(shū)計(jì)劃”、爭(zhēng)創(chuàng)“圖書(shū)使用示范學(xué)?！薄⑥r(nóng)村小學(xué)“愛(ài)心書(shū)屋”建設(shè)、“中華誦”等活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)中小學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，激發(fā)讀書(shū)興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，充分享受讀書(shū)和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。請(qǐng)語(yǔ)文教師根據(jù)學(xué)校經(jīng)典誦讀篇目和濰城區(qū)經(jīng)典誦讀篇目布置學(xué)生誦讀。

為了更好地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，省第二屆中小學(xué)生讀書(shū)系列活動(dòng)組委會(huì)組織專(zhuān)家遴選了一些適合中小學(xué)生閱讀的書(shū)籍，推薦給中小學(xué)生閱讀。除省組委會(huì)推薦的閱讀書(shū)目外，各中小學(xué)校要結(jié)合“朝陽(yáng)讀書(shū)計(jì)劃”推薦書(shū)目指導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的思想性強(qiáng)、具有閱讀價(jià)值的圖書(shū)。

（3）工作程序與時(shí)間安排

（一）工作程序。此次中小學(xué)生讀書(shū)系列活動(dòng)，由市教育局統(tǒng)一組織，在全市范圍內(nèi)開(kāi)展。各縣市區(qū)教育局、市屬各開(kāi)發(fā)區(qū)文教局（教管中心）和有關(guān)市直學(xué)校逐級(jí)組織初選、初賽，市教育局組織復(fù)賽，并擇優(yōu)報(bào)省，參加全省決賽。

（二）時(shí)間安排。至月份，全市各中小學(xué)校組織學(xué)生利用暑假，廣泛開(kāi)展閱讀活動(dòng)，積極撰寫(xiě)征文。

月日前，以學(xué)校為單位遴選優(yōu)秀征文電子版報(bào)區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科。區(qū)教育局組織評(píng)選表彰優(yōu)秀征文，并擇優(yōu)報(bào)市。月日語(yǔ)文教師收征文包括電子稿，并按要求填寫(xiě)推薦表，月日上交教導(dǎo)處。

（三）報(bào)送要求。

（1）參賽作品內(nèi)容要緊扣主題，題目自定，體裁不限，字?jǐn)?shù)不超過(guò)3000字；（2）征文中不能出現(xiàn)作者信息，作者信息以各學(xué)校上報(bào)的《推薦表》（見(jiàn)附件）為準(zhǔn)；（3）征文必須是原創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將取消參評(píng)資格，并對(duì)所在學(xué)校通報(bào)批評(píng)；（4）征文電子稿保存為.doc格式，以征文題目作為文件名。（5）排版要求：題目居中,二號(hào)黑體；正文四號(hào)宋體,單倍行距；A4紙張；頁(yè)邊距上、下、左、右:3厘米;頁(yè)眉,頁(yè)腳:1.5厘米；頁(yè)碼位于頁(yè)腳居中排列。（6）報(bào)送數(shù)量：各城區(qū)中學(xué)每校5篇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、城區(qū)小學(xué)每校4篇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)每校3篇，以學(xué)校為單位連同《推薦表》（電子稿），一并于月日前發(fā)至。各學(xué)校要全員發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，并在校內(nèi)評(píng)選出等次，根據(jù)數(shù)量擇優(yōu)上報(bào)區(qū)教育局普教科。

（4）表彰獎(jiǎng)勵(lì)

經(jīng)典誦讀、演講與征文比賽將分別評(píng)選出區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，同時(shí)評(píng)出優(yōu)秀指導(dǎo)教師若干名，推薦優(yōu)秀作品參加市級(jí)評(píng)選。班主任鼓勵(lì)學(xué)生利用暑假，積極參加以上布置的各種綜合實(shí)踐，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展作品的自創(chuàng)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

四、假期注意事項(xiàng)

1、班主任在放假前要做好假期安全教育，與學(xué)生簽定《安全公約》，教育學(xué)生要有計(jì)劃地完成寒假作業(yè),不搞突擊。要遵守社會(huì)公德，遵守交通規(guī)則，假期不自己到河里、水庫(kù)、游泳池游泳，不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳，做到防火、防電、防壞人、防雷電，遵紀(jì)守法。假期內(nèi)注意飲食衛(wèi)生，注意傳染病的發(fā)生，確保身體健康。

第5篇：小學(xué)生讀書(shū)手抄報(bào)范文

關(guān)鍵詞：經(jīng)典文化；氛圍；興趣；成長(zhǎng)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬(wàn)字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類(lèi)圖書(shū)和報(bào)刊。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀整本書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。誦讀經(jīng)典則是汲取精華的學(xué)習(xí)方式，是傳承優(yōu)秀文化的通道。學(xué)生階段是人生讀書(shū)的黃金時(shí)光，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，多讀書(shū)、讀好書(shū)，會(huì)使他們終身受益。通過(guò)創(chuàng)建書(shū)香校園，營(yíng)造書(shū)香育人環(huán)境，構(gòu)建健康、和諧的校園，讓師生在書(shū)香環(huán)境中豐富和體驗(yàn)情緒、情感，體驗(yàn)讀書(shū)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，追求成功，體驗(yàn)成功，樂(lè)于成功。讓師生在健康和諧的書(shū)香環(huán)境里不斷追隨成功的愿景，以達(dá)到自我激勵(lì)，自我完善，自我提高，自我發(fā)展的目的，使自身的人文素養(yǎng)得到很好的修煉。

本文就是試圖從創(chuàng)建書(shū)香校園出發(fā)，抓住學(xué)生的興趣，通過(guò)誦讀經(jīng)典的方式，讓學(xué)生得到健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，逐步形成良好的個(gè)性品質(zhì)與健全的人格。在閱讀的百花園里，讓學(xué)生的童心飛揚(yáng)，生命變得精彩。

一、搭建平臺(tái)，營(yíng)造氛圍

1.成立班級(jí)讀書(shū)角

為了保證學(xué)生課外閱讀材料的數(shù)量和質(zhì)量，除了向各班級(jí)全面開(kāi)放圖書(shū)室，還倡導(dǎo)各班建立“圖書(shū)角“，號(hào)召學(xué)生將自己的好書(shū)帶到學(xué)校與同學(xué)們交流，以實(shí)現(xiàn)“資源共享”。

2.確立讀書(shū)課

將每周二和周四的中午活動(dòng)課時(shí)間定為“課外閱讀指導(dǎo)課”，專(zhuān)門(mén)用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，開(kāi)展讀書(shū)會(huì)、討論會(huì)、演講會(huì)、辯論賽等多種形式的活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

3.形成“誦讀成長(zhǎng)足跡卡”等制度

各個(gè)班級(jí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和推薦的書(shū)目，用“誦讀成長(zhǎng)足跡卡”等檢查學(xué)生讀書(shū)情況，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)。

附：

二、加強(qiáng)指導(dǎo)，激發(fā)興趣

1.閱讀方法指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)學(xué)生合理利用工具書(shū)或網(wǎng)絡(luò)查檢資料；（2）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速讀等幾種常用的閱讀方法；（3）指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解、分析、概括、想象等能力；（4）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，熟練運(yùn)用在閱讀過(guò)程中隨機(jī)圈、劃、點(diǎn)、注、評(píng)、摘等方法。

2.讀書(shū)筆記輔導(dǎo)

（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)摘錄，寫(xiě)摘錄筆記。要教會(huì)學(xué)生在理解、品析的基礎(chǔ)上，摘錄課外書(shū)里的精彩語(yǔ)句、語(yǔ)段，提高鑒賞能力，加強(qiáng)閱讀積累。（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)批注，寫(xiě)心得筆記。要教會(huì)學(xué)生將閱讀時(shí)大腦中閃現(xiàn)的靈感和智慧的火花隨時(shí)記錄下來(lái)，形成點(diǎn)滴體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的內(nèi)化運(yùn)用。（3）指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，寫(xiě)想象筆記。主要是續(xù)編故事、改寫(xiě)故事，發(fā)展聯(lián)想和想象能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。我們要通過(guò)提示范例，摘錄講評(píng)，交流感想等方式，提高學(xué)生做筆記的能力。

3.如何選擇背誦古詩(shī)

教師根據(jù)學(xué)生的年段、心理特點(diǎn)，先選擇課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的小學(xué)生應(yīng)背古詩(shī)80首里面，朗朗上口、合轍押韻、耳熟能詳?shù)墓旁?shī)。課本里要求背誦的古詩(shī)有十幾首不是小學(xué)生應(yīng)背古詩(shī)80首里面的，這些古詩(shī)老師必須要求學(xué)生會(huì)背，而且要求會(huì)寫(xiě)。

三、活動(dòng)多樣，體驗(yàn)成功

1.手抄報(bào)比賽與展評(píng)

各班根據(jù)讀書(shū)情況出一期手抄報(bào)，選出好的作品展評(píng)，以此促進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展。

2.讀書(shū)心得展評(píng)

根據(jù)各個(gè)年級(jí)的規(guī)定書(shū)目，由學(xué)生寫(xiě)出讀書(shū)心得，在班級(jí)進(jìn)行交流并且評(píng)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

3.古詩(shī)文朗誦

（1）對(duì)于小學(xué)生必背的古詩(shī)文和校本課程中的古詞，利用每周早上的晨讀時(shí)間組織學(xué)生背誦，教師檢查督促，扎實(shí)抓好每天的晨讀。（2）古詩(shī)的積累是正常的語(yǔ)文教學(xué)的正常內(nèi)容之一。要求語(yǔ)文老師每周一在黑板報(bào)的“古詩(shī)詞園地”中上出示一首古詩(shī)或詞，然后領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生誦讀，然后由較好的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)讀，每天就由值日學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)誦讀，指導(dǎo)背誦。到一周結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生能默寫(xiě)。（3）充分利用班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)，各班均采用各種評(píng)比活動(dòng)，在班上開(kāi)展古詩(shī)文誦讀比賽，讓學(xué)生積極參加此活動(dòng)，學(xué)生背誦的古詩(shī)在教室里展示出來(lái)，讓學(xué)生得到成功的喜悅。

“讀好書(shū)，打好人生底色?！焙?jiǎn)單的一句話道出了閱讀的意義。如今，走進(jìn)韜奮希望小學(xué)的校園，到處有瑯瑯的讀書(shū)聲，到處有學(xué)生忙碌的身影，師生都沉浸在誦讀經(jīng)典的快樂(lè)之中，讀書(shū)的熱潮為校園文化增添了一道亮麗的風(fēng)景線。

第6篇：小學(xué)生讀書(shū)手抄報(bào)范文

關(guān)鍵詞：課外閱讀；興趣；樂(lè)讀；會(huì)讀

中圖分類(lèi)號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）08-204-01

學(xué)生的閱讀包括課內(nèi)和課外閱讀，課內(nèi)閱讀即語(yǔ)文閱讀教學(xué)，它是培養(yǎng)閱讀能力的主要途徑。但光靠課內(nèi)學(xué)習(xí)往往滿(mǎn)足不了學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。呂叔湘先生說(shuō)過(guò)：“課外閱讀的指導(dǎo)很重要?！闭n外閱讀能彌補(bǔ)課內(nèi)閱讀的不足，它不僅可以增加學(xué)生的閱讀量，有利于養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立讀書(shū)的良好習(xí)慣，還可以陶冶學(xué)生的性情。

那么，怎樣有效、高效地幫助學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的殿堂，并使他們心馳神往，樂(lè)此不疲呢？

一、激發(fā)興趣，使之樂(lè)讀

布魯納說(shuō)過(guò)：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)乃是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)本身內(nèi)容的興趣。因此，老師應(yīng)通過(guò)各種形式各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)，形成自覺(jué)讀書(shū)的氛圍。

1、利用課本所學(xué)，拓展延伸

有一段時(shí)間，班中興起了玩卡片的游戲?？ㄆ先顷P(guān)于梁山好漢的背景資料。一到下課，孩子們就三三兩兩地聚到一起玩起來(lái)。正巧我們?cè)趯W(xué)《林沖棒打洪教頭》，課上到尾聲時(shí)，我問(wèn)：“除了林沖，你們還知道《水滸傳》中的哪些人物？”話音剛落，下面小手如林。一個(gè)接著一個(gè)說(shuō)，我很清楚，這正是那些卡片起了大作用！于是我利用這一機(jī)會(huì)讓他們收集資料，準(zhǔn)備開(kāi)展一個(gè)課外主題實(shí)踐活動(dòng)。

任務(wù)一布置下去，孩子們積極地忙碌起來(lái)。交流會(huì)以擂臺(tái)賽的形式進(jìn)行，他們對(duì)答如流，喝彩聲此起彼伏。小選手們把108個(gè)梁山好漢按排名順序一口氣背到底，有些甚至能完整地說(shuō)出每個(gè)好漢的“人物小傳”……接下來(lái)的日子，很少再見(jiàn)到他們伏在地上玩卡片，而班級(jí)的“圖書(shū)角”里則多了一些翻閱圖書(shū)的身影。更令人欣慰的是，有十幾個(gè)孩子已經(jīng)捧讀起《水滸傳》、《三國(guó)演義》等古典文學(xué)了……

2、選講益智、有趣的故事

小學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事，中外有許多益智、有趣的故事都符合少年兒童年齡心理發(fā)展特點(diǎn)。因此，我常利用班隊(duì)活動(dòng)課或課余時(shí)間給學(xué)生講一些小故事，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)得津津有味時(shí)，我便順勢(shì)引導(dǎo)他們自己去看、自己去讀；再組織學(xué)生開(kāi)展故事會(huì)，比一比，看誰(shuí)讀得多、講得好。這樣一來(lái)，學(xué)生都樂(lè)于去讀這一類(lèi)課外書(shū)。

3、樹(shù)立榜樣，激發(fā)讀的興趣

榜樣能讓學(xué)生產(chǎn)生奮發(fā)向上的心理，并能讓學(xué)生比較自己的行為，從而達(dá)到“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的作用。因此，我向?qū)W生介紹、、老舍等名人熱愛(ài)讀書(shū)的事例，使學(xué)生以他們的行為為楷模，時(shí)時(shí)督促自己。在作文訓(xùn)練時(shí)，我還讓寫(xiě)作水平較好和寫(xiě)作進(jìn)步較大的學(xué)生談?wù)勛约赫n外閱讀的收獲及取得的效果，借此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

4、每周一詩(shī)

我們學(xué)校根據(jù)新大綱的要求，編寫(xiě)了校本教材《古詩(shī)詞誦讀》，要求各年級(jí)段學(xué)生每周背誦一首古詩(shī)詞。于是每天的早自習(xí)、下午的課前預(yù)備時(shí)間，教室里便充滿(mǎn)瑯瑯的讀書(shū)聲。每星期抽出一節(jié)課舉行詩(shī)詞朗誦會(huì)，檢查學(xué)生背詩(shī)的情況，對(duì)那些能夠有感情地朗誦、能簡(jiǎn)單介紹詩(shī)詞內(nèi)容、并能說(shuō)出詩(shī)歌的寫(xiě)作特點(diǎn)的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)。長(zhǎng)此以往，古詩(shī)詞那精練的語(yǔ)言、抑揚(yáng)頓挫的韻味、豐富多彩的思想感情，會(huì)潛移默化地提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力?！白x詩(shī)使人聰慧”，還可以提高人的悟性，培養(yǎng)高雅的情趣。

二、教給方法，使之會(huì)讀

1、自由閱讀，做好筆記

我校在每個(gè)教室里都建立了書(shū)櫥，這里擺放著由學(xué)生自己帶的各種各樣的圖書(shū)。他們可以在規(guī)定的期限內(nèi)借閱自己感興趣的圖書(shū)。在自由閱讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生每周做兩篇讀書(shū)筆記，記清所讀的書(shū)（文章）名、日期、主要內(nèi)容，還可以摘錄重要句、段，寫(xiě)出自己的感悟、聯(lián)想，這樣把讀書(shū)和生活結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生多讀、多思。我們?yōu)樗×艘粋€(gè)名字“采蜜本”。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，可以讓他們給文字配上插圖。老師對(duì)學(xué)生所做的筆記，每周一次進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記，借此指導(dǎo)閱讀方法，向?qū)W生提出閱讀建議，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

2、影視欣賞，上網(wǎng)瀏覽

現(xiàn)代意義上的閱讀已經(jīng)不僅僅局限在報(bào)刊書(shū)籍上，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了人們的閱讀空間，因此，有選擇地觀看知識(shí)含量高的影視節(jié)目和光盤(pán)，可以迅速增加知識(shí)。當(dāng)然，這需要教師的指導(dǎo)與家長(zhǎng)的監(jiān)督。

3、自辦手抄報(bào)

第7篇：小學(xué)生讀書(shū)手抄報(bào)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;提高;作文教學(xué)

從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作多年的我，對(duì)小學(xué)生作文教學(xué)這一塊兒，總感覺(jué)不是那么得心應(yīng)手，但是在平時(shí)的作文課花費(fèi)的精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比學(xué)習(xí)拼音、生字花費(fèi)的精力大。時(shí)間長(zhǎng)了，不僅會(huì)影響到學(xué)生作文水平的提高，而且也會(huì)制約學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的發(fā)展。因此，如何提高小學(xué)語(yǔ)文中的作文教學(xué)水平，是我們大多數(shù)小學(xué)語(yǔ)文教師都在關(guān)注的問(wèn)題。下面我就針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

小學(xué)語(yǔ)文教育很早就開(kāi)始涉及作文教學(xué)，從學(xué)說(shuō)完整通順的一句話到書(shū)寫(xiě)句式的造句都是作文入門(mén)的開(kāi)端，但是小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，閱歷缺乏，加上知識(shí)結(jié)構(gòu)不健全，致使理解能力較弱，表達(dá)能力也差。寫(xiě)作讓學(xué)生脫離書(shū)本，完全靠自己的發(fā)揮，這樣小學(xué)生肯定會(huì)感覺(jué)難度大，我們教師在作文教學(xué)中也往往因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)缺乏而怕教，教學(xué)雙方的不良心理制約了雙方的互動(dòng)，嚴(yán)重阻礙了小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的順利開(kāi)展?，F(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生在提筆作文時(shí)都發(fā)愁，覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，這已成為一種普遍現(xiàn)象了。學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為每一位語(yǔ)文教師高度重視的問(wèn)題，怎么提高學(xué)生的作文水平，也是教師們一直在探索的問(wèn)題。因此在作文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，排除學(xué)生害怕寫(xiě)作的心理因素，才是提高作文質(zhì)量的重要前提。

一、激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高認(rèn)識(shí)

小學(xué)生積累很少，缺少生活經(jīng)驗(yàn)，僅靠課本的內(nèi)容是無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生求知欲的，學(xué)生在學(xué)完課本以后往往還有濃厚的興趣想了解與之相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)行課外教學(xué)可以極大地滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，拓寬他們的視野?？梢岳眠@一點(diǎn)使他們的注意力在最短的時(shí)間內(nèi)集中到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來(lái)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至達(dá)到樂(lè)此不疲的地步。寫(xiě)作時(shí)可以讓學(xué)生身臨其境，在情趣的驅(qū)使下，適時(shí)提出對(duì)寫(xiě)作有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生從中感悟，增強(qiáng)記憶力，拓展想象空間。運(yùn)用情景再現(xiàn)教學(xué)，可以使學(xué)生一直處于積極主動(dòng)的求學(xué)狀態(tài)下，教師只要為他們指明學(xué)習(xí)的方向，幫助他們理清學(xué)習(xí)的思路，監(jiān)督他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的完成情況就可以了。這時(shí)，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，這樣不但使教師的教學(xué)得到有益的補(bǔ)充，更主要的是也教會(huì)學(xué)生獲取信息的教學(xué)方法，在教師放手之后，學(xué)生就會(huì)完全擺脫對(duì)教師的依賴(lài)而走上獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的自學(xué)之路。在這個(gè)自主參與、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中，學(xué)生的各方面能力都會(huì)得到鍛煉和提高，進(jìn)而提高寫(xiě)作能力。

二、在作文教學(xué)中，一定要注意肯定學(xué)生

寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，給予學(xué)生充分的肯定，可塑造學(xué)生自信，使其體會(huì)獲得成功的喜悅與滿(mǎn)足。進(jìn)而更加積極向上的對(duì)待寫(xiě)作學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。因此，我們教師應(yīng)不吝嗇鼓勵(lì)，無(wú)論口頭還是書(shū)面，均可給予學(xué)生肯定，表?yè)P(yáng)。應(yīng)善于觀察并挖掘?qū)W生寫(xiě)作之中存在的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓學(xué)生感覺(jué)到自己對(duì)寫(xiě)作充滿(mǎn)了希望，即便是一個(gè)會(huì)心、關(guān)切的微笑;一句簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)，也會(huì)給學(xué)生以鼓勵(lì)。我們不能用自身的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量或評(píng)價(jià)，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)學(xué)生的作文內(nèi)容進(jìn)行批評(píng)與指責(zé)。其實(shí)我們的學(xué)生都是具備一定的寫(xiě)作能力的，否則他們?cè)趺茨軌蜃x懂課文，體會(huì)思想等等。所以我們?cè)谡n堂教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作，他們有這個(gè)能力。我們還可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些有趣的題目?jī)?nèi)容，讓他們展開(kāi)豐富的想象，自主編寫(xiě)故事，這樣學(xué)生在編故事的過(guò)程中寫(xiě)作技能也得到了鍛煉。我們可從中挑選幾個(gè)情節(jié)合理，引人入勝的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與分析，讓學(xué)生明白故事編的很棒，自己的寫(xiě)作能力一定差不了，慢慢的學(xué)生就會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣。

新《課標(biāo)》要求：“鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！苯虒W(xué)實(shí)踐證明，只有當(dāng)學(xué)生能夠真正“自由表達(dá)”時(shí)，才可能出現(xiàn)“有創(chuàng)意的表達(dá)”。因此在學(xué)生習(xí)作前教師不要用一個(gè)模式限制他們，而是以親切的態(tài)度引導(dǎo)他們大膽地說(shuō)出生活中觀察的景象，自己想象到的情景。當(dāng)學(xué)生說(shuō)的有新意時(shí)要大力表?yè)P(yáng)，當(dāng)學(xué)生說(shuō)得不夠流暢時(shí)，允許他們坐下來(lái)想一想再說(shuō)，即使學(xué)生說(shuō)出一些別出心裁的想法或提出古怪的問(wèn)題也同樣肯定他們這種敢想敢做的精神，讓學(xué)生知道自己的觀點(diǎn)是有價(jià)值的。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生思路有偏差，絕不要簡(jiǎn)單地指責(zé)而是在建議性氛圍中幫助他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，在集體評(píng)議時(shí)耐心傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言，以拓展思維。

三、引導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)的點(diǎn)滴積累

為了豐富小學(xué)生的生活，在布置作文時(shí)，我們還可以做一些大膽的嘗試，如假期布置勞技作業(yè)和體育作業(yè)，做小制作、小實(shí)驗(yàn)、學(xué)做力所能及的家務(wù)事或?qū)W會(huì)一種運(yùn)動(dòng)等，然后找好朋友合作辦一份手抄報(bào)。手抄報(bào)既要有在廣泛閱讀中摘取的精悍文章，又要有反映各自假期生活的文章。到學(xué)校后進(jìn)行優(yōu)秀小制作與小發(fā)明展評(píng)活動(dòng)，舉辦手抄報(bào)展覽，這樣一來(lái)就調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐的積極性，在動(dòng)手的過(guò)程中，他們要思索在實(shí)踐中遇到的困難和挫折，既有成功的喜悅又有失敗的教訓(xùn)，這樣不但增加了學(xué)生們的生活閱歷還豐富了寫(xiě)作素材。

我們?cè)谏钪忻刻於紩?huì)有情感的流露，或喜或憂(yōu)，對(duì)自然對(duì)社會(huì)對(duì)人生，百句十句哪怕只有一句，及時(shí)地記下來(lái)，這對(duì)初學(xué)寫(xiě)作的小學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。小學(xué)語(yǔ)文課文有不少出自名家之手，堪稱(chēng)小學(xué)生習(xí)作的楷模。如果我們每天都指導(dǎo)學(xué)生去鑒賞品位，讓他們暢所欲言，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)句子用的好，好在哪里，并且做好摘抄筆記自制書(shū)簽等，如一句名言、一段描寫(xiě)、一段論述，哪怕一段歌詞甚至一個(gè)公式、讀書(shū)心得等，這樣日積月累，寫(xiě)作之“水”就會(huì)越蓄越多。

第8篇：小學(xué)生讀書(shū)手抄報(bào)范文

一、拓展學(xué)生課堂閱讀內(nèi)容空間

葉圣陶老先生說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三?！闭n本內(nèi)數(shù)量有限的文章只能“舉其一”，只有課外閱讀拓展知識(shí)面才能“反其三”，才能在應(yīng)用中化方法為能力，使閱讀能力越來(lái)越強(qiáng)。實(shí)踐證明，隨著學(xué)生閱讀空間的不斷拓展，學(xué)生的閱讀興趣隨之不斷提高，遣詞造句能力、寫(xiě)作能力也在閱讀的潛移默化中逐步提高。

二、拓展學(xué)生課堂閱讀方式空間

同樣的課堂，同樣的40分鐘，怎樣拓展學(xué)生課堂閱讀方式空間 ，做到有效閱讀，高效閱讀，課題組老師集思廣益，采取的措施有：

1.1分鐘課前演講。

實(shí)驗(yàn)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，提前準(zhǔn)備，將自己的課外閱讀以1分鐘演講的形式呈現(xiàn)出來(lái)，有效地拓展了學(xué)生閱讀空間，提高了閱讀興趣。學(xué)生演講內(nèi)容涉獵范圍五花八門(mén)，題材不限，占用上課時(shí)間不多，但收效甚大，1人講，全班聽(tīng)，日積月累，所有學(xué)生的閱讀空間都得到了極大的擴(kuò)展。

2.開(kāi)辟美文欣賞課。

通過(guò)默讀感知、指名朗讀、集體美讀等多種形式，拓展學(xué)生閱讀空間，提升學(xué)生閱讀欣賞水平。

3.充分利用讀報(bào)時(shí)間，拓

展學(xué)生閱讀空間。

開(kāi)展《弟子規(guī)》經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

開(kāi)展3分鐘中外名著賞析活動(dòng)。

三、拓展學(xué)生閱讀的情境空間

為了使閱讀內(nèi)容空間得到有效落實(shí)，實(shí)驗(yàn)教師從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生的閱讀情境空間予以了指導(dǎo)：

1.查工具書(shū)。

2.互相借閱。

3.分小組在社區(qū)書(shū)店合辦

借書(shū)證。

4.假日去書(shū)店看書(shū)。 　5.上網(wǎng)查閱。

6.借助媒體。

7.走進(jìn)大自然，去閱讀“大自然的文字”。

從以上方法指導(dǎo)中可以看出，學(xué)生的閱讀空間在逐步從個(gè)人拓展到周?chē)h(huán)境，直至廣袤的大自然，閱讀空間在不斷擴(kuò)大。

四、拓展學(xué)生閱讀展現(xiàn)空間

《心理學(xué)》告訴人們：每個(gè)人都渴望得到重視和肯定，人的內(nèi)心深處總有一種展現(xiàn)自我的欲望，小學(xué)生這種“好表現(xiàn)自己”的天賦尤其強(qiáng)烈而不加掩飾。因而，學(xué)生閱讀空間得到拓展后，課題組指導(dǎo)學(xué)生以各種形式展現(xiàn)自己的閱讀收獲，具體展現(xiàn)形式有：

1.詩(shī)海拾貝集。

2.親子閱讀筆記展。

3.“感恩師生情、品味書(shū)墨香”活動(dòng)。集表演、表彰、演講，家長(zhǎng)、學(xué)生、教師全員互動(dòng)參與，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，更好地拓展了學(xué)生閱讀空間。

4.各類(lèi)手抄報(bào)展。（安全、感恩等系列主題）

第9篇：小學(xué)生讀書(shū)手抄報(bào)范文

關(guān)鍵詞：中華經(jīng)典；誦讀；意義；有效途徑

在牧區(qū)，學(xué)生家長(zhǎng)的文化程度較低，缺乏對(duì)孩子讀書(shū)、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。大多數(shù)孩子就讀于牧區(qū)寄宿制學(xué)校，家庭教育功能一定程度的弱化甚至缺失也影響了孩子道德品質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在牧區(qū)寄宿制學(xué)校中開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生道德品質(zhì)及綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，具有十分重要的意義。

一、開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的必要性

1.培養(yǎng)小學(xué)生的高尚情操，提高人文素養(yǎng)

經(jīng)典詩(shī)文積淀了豐厚的傳統(tǒng)文化，而優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德則是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。中國(guó)傳統(tǒng)道德的精華，主要指以儒家倫理文化為基礎(chǔ)，以“仁、義、禮、智、信”為主要內(nèi)容的思想道德教育精華。針對(duì)當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，無(wú)私奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、孝敬父母的意識(shí)淡薄這一社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)校可以通過(guò)開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)道德的力量。

在誦讀中，教師曉之以理，動(dòng)之以情，不僅指導(dǎo)學(xué)生誦讀，還指導(dǎo)學(xué)生效仿古人高尚的品質(zhì)，從誦讀經(jīng)典中找到為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)衡量自己的行為，使學(xué)生的腦海中刻下發(fā)憤讀書(shū)、孝敬父母以及行為準(zhǔn)則的印跡，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生品德，激發(fā)學(xué)生勤學(xué)上進(jìn)，起到很大作用。

2.形成多種學(xué)習(xí)能力

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中華經(jīng)典詩(shī)文的誦讀，有利于提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。同時(shí)，大量的背誦和閱讀可以使學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力潛能和提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生終生受益。

二、課內(nèi)開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的主要方法

古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！笨梢?jiàn)，朗讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)必須掌握的一種基本技能。同時(shí)，朗讀作為一種有聲的語(yǔ)言藝術(shù)，在經(jīng)典誦讀的教學(xué)中有著不容忽視的作用。在課內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文誦讀時(shí)，可以按以下做法具體操作：

1.反復(fù)誦讀，自我感知

在學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的過(guò)程中，教師不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的含義理解。由于學(xué)生年齡偏小，理解能力有限，對(duì)古詩(shī)文中的深刻含義和意境的理解難免有不到位的情況。作為教師，應(yīng)把握“不求甚解”的原則，不能強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背。在帶領(lǐng)學(xué)生誦讀的過(guò)程中，要求他們選擇自己最喜歡的詩(shī)句多讀幾遍，使學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，慢慢體會(huì)詩(shī)的意境，從而鍛煉學(xué)生自讀自悟的能力。

2.適度講解，交流體會(huì)

學(xué)生在反復(fù)誦讀，初步感悟的基礎(chǔ)上，教師可將自己誦讀的感悟與學(xué)生分享，在此過(guò)程中還可對(duì)高年級(jí)學(xué)生講解詩(shī)文的寫(xiě)作手法、詩(shī)文特點(diǎn)、謀篇技巧。通過(guò)教師的適度講解，學(xué)生原本對(duì)詩(shī)文的理解也會(huì)逐漸由模糊變清晰，由零亂變條理，由感性變理性，語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能融會(huì)貫通。

3.入情入境，合理想象

經(jīng)典詩(shī)文年代久遠(yuǎn)，學(xué)生由于心理發(fā)展水平的局限，要求學(xué)生理解其中的含義有一定難度。因此，教師可利用多媒體設(shè)備，利用音樂(lè)、背景、動(dòng)畫(huà)等手段，創(chuàng)設(shè)豐富的情境，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理想象，讓學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)的畫(huà)卷中，感受“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的意境。讓學(xué)生有身臨其境之感，才會(huì)有更深層次的感悟與理解。

三、課外開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的主要途徑

1.排演中華經(jīng)典誦讀小節(jié)目

學(xué)?？梢远ㄆ谂e行以“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”“誦讀經(jīng)典古詩(shī)，傳承中華文明”等為主題的經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)。豐富的活動(dòng)形式使原本枯燥的誦讀內(nèi)容鮮活呈現(xiàn)在學(xué)生面前，既展現(xiàn)了學(xué)生表演、舞蹈、音樂(lè)等方面的綜合素質(zhì)，更達(dá)到了“活動(dòng)育人”的目的。

2.舉行“經(jīng)典詩(shī)文背誦大擂臺(tái)”活動(dòng)

班級(jí)可采用周賽、月賽等形式，利用閱讀課、課外活動(dòng)等時(shí)間，推選出班級(jí)內(nèi)的背誦冠軍。學(xué)校可在期中、期末組織兩次大型“經(jīng)典詩(shī)文背誦大擂臺(tái)”活動(dòng)。這些競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，極大地激發(fā)了學(xué)生背誦經(jīng)典詩(shī)文的積極性，讓學(xué)生樂(lè)于投入到經(jīng)典誦讀活

動(dòng)中。

3.開(kāi)展“中華經(jīng)典”手抄報(bào)比賽活動(dòng)

教師可組織學(xué)生繪制古詩(shī)配畫(huà)手抄報(bào)。學(xué)生把誦讀過(guò)的古詩(shī)文，加上豐富合理的想象畫(huà)面，精心設(shè)計(jì)，繪制成圖文并茂、別具一格的古詩(shī)配畫(huà)手抄報(bào)。這樣既提高學(xué)生的審美情趣，又培養(yǎng)文字組織及美術(shù)設(shè)計(jì)等綜合能力。

4.開(kāi)展“我與中華經(jīng)典”為主題的讀后感交流活動(dòng)

學(xué)?？山柚黝}班會(huì)、少先大隊(duì)活動(dòng)、團(tuán)支部活動(dòng)、道德講堂等平臺(tái)，開(kāi)展主題系列活動(dòng)，要求學(xué)生把誦讀經(jīng)典的體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，交流心得，暢談收獲。