體育課心得精選(九篇)

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第1篇：體育課心得范文

一、合作探究，快樂(lè)學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在合作中探究，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如在“西游記”的教學(xué)過(guò)程中，我在抓住主教材過(guò)障礙的同時(shí)，忽略次教材，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。學(xué)生通過(guò)二人（或多人）的互助合作、實(shí)踐嘗試，創(chuàng)造出了搭橋過(guò)障礙、踏石過(guò)障礙、開(kāi)船過(guò)障礙、飛馬過(guò)障礙等方法。在本課教學(xué)中，我盡量少講，使教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維價(jià)值，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，必須激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，講究方法的靈活性。因此，教師在教學(xué)中要給學(xué)生更多自主的空間，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，體育課堂的精彩自然就會(huì)生成。

二、根據(jù)目標(biāo)，躍選內(nèi)容

根據(jù)小學(xué)生天真活潑、好動(dòng)、好奇、想象力豐富的特點(diǎn)，除了進(jìn)行正常教學(xué)內(nèi)容外，還可結(jié)合藝術(shù)教育。如課始，在整齊的隊(duì)列練習(xí)后，我打破過(guò)去那種呆板、單一、成人化和公式化的定位徒手操、模仿操或繞操場(chǎng)跑步等活動(dòng)的教學(xué)方式，而是設(shè)計(jì)了隨著優(yōu)美的樂(lè)曲聲，教師帶領(lǐng)學(xué)生以腳尖步做各種舞蹈練習(xí)，使學(xué)生能在優(yōu)美的樂(lè)曲伴奏下，在優(yōu)美的形體舞蹈練習(xí)中，感到新鮮，使學(xué)生積極活潑地進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。學(xué)生跟隨教師在優(yōu)美的旋律聲中，做各種輕快的舞步動(dòng)作和聽(tīng)優(yōu)美的配樂(lè)詩(shī)朗誦，兩腳開(kāi)立閉目，進(jìn)入一種輕快的意境，使學(xué)生身心充分得到放松，心曠神怡，從而有效消除疲勞，恢復(fù)正常心率，輕松愉快地結(jié)束教學(xué)。

教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”時(shí)，可讓學(xué)生模仿小青蛙“取食”、“消滅害蟲(chóng)”、“拯救森林”來(lái)貫穿整堂課。遵循兒童好玩的天性，教他們?cè)谶@些活動(dòng)中學(xué)習(xí)參與群體活動(dòng)的方式和手段，在克服自身和自然障礙完成活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)自己克服困難和解決矛盾的方法。

三、教學(xué)配合，超越講練

在教學(xué)過(guò)程中，“教”和“學(xué)”是密不可分的，要想得到最佳的教學(xué)效果，就必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性，如果這兩者缺少任何一個(gè)方面，就不能收到最好的教學(xué)效果?？赏ㄟ^(guò)融入小新聞、小舞蹈、小競(jìng)賽等，發(fā)揮體育教學(xué)中愉快教育的功能；通過(guò)討論法、發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)題教學(xué)法等方式，使學(xué)生的自覺(jué)性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性密切配合，以收到最好的教學(xué)效果。通過(guò)各種教學(xué)手段，以生活展現(xiàn)情境，以實(shí)物演示情境，以圖畫(huà)、錄像、多媒體再現(xiàn)情境，以音樂(lè)渲染情境，以表演體會(huì)情境，以語(yǔ)言描述情境。例如，各種體育節(jié)、單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類比賽、廣播體操的多媒體教學(xué)，可激勵(lì)學(xué)生的情感，幫助學(xué)生理解體育教材，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。教學(xué)配合，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師講、學(xué)生練習(xí)的教學(xué)模式。

四、教玩結(jié)合，愉悅身心

在體育教學(xué)中，游戲和競(jìng)賽的運(yùn)用最能使學(xué)生感興趣，最能激發(fā)學(xué)生上好體育課的積極性，使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，而教學(xué)任務(wù)也就順利完成。例如上課集隊(duì)，鈴聲一響，我一站好位，就喊道：“看誰(shuí)排得最整齊！”學(xué)生一聽(tīng)，個(gè)個(gè)都收腹挺胸，筆直地排好隊(duì)伍，并響亮地回答：“我們排得最整齊！”從而抓好課堂常規(guī)中集隊(duì)“靜、齊、快”這一環(huán)節(jié)。

第2篇：體育課心得范文

新課程改革正如火如荼地進(jìn)行，如何把握這一歷史機(jī)遇，在改革的浪潮中充分發(fā)揮自身的作用，并上好體育課，是擺在體育教師面前的重任。學(xué)校體育關(guān)系到學(xué)生生活的方方面面，不僅直接影響到學(xué)生的質(zhì)量問(wèn)題，而且直接體現(xiàn)學(xué)校全面貫徹教育方針的力度。隨著中考體育的比例越來(lái)越大，我們更應(yīng)該重視小學(xué)階段的體育教學(xué)，打好基礎(chǔ)，深入挖掘體育教學(xué)的策略，以學(xué)生發(fā)展為中心，因地制宜地搞好學(xué)校體育工作，上好令學(xué)生滿意的體育課。

1.小學(xué)體育課程的本質(zhì)

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：體育與健康課是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為目的的必修課程。它是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程①。

2.新課標(biāo)下提高小學(xué)體育教學(xué)的策略

2.1課堂教學(xué)保證質(zhì)量

體育課堂教學(xué)作為體育教育的基本組織形式，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)灌輸、技術(shù)動(dòng)作傳授的主要手段。體育教師應(yīng)根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和本地區(qū)的特點(diǎn)，因地制宜地開(kāi)展體育教學(xué)工作。同時(shí)，應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、意志品質(zhì)的教育，那種“放羊式”的體育課，是與新課標(biāo)的理念格格不入的。上好體育課的關(guān)鍵是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，既有規(guī)定的課堂練習(xí)內(nèi)容，又有自由發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生心情舒暢、把體育課上得生動(dòng)、活潑、和諧，提高上體育課的興趣，在歡樂(lè)中得到鍛煉、提高。

2.1.1認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案

備課要做到七備，即：認(rèn)真鉆研教材、大綱，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)；備場(chǎng)地器材；備各種氣候條件；備學(xué)生實(shí)際水平；備學(xué)生健康狀況，按健康分組；備大綱要求及本地區(qū)、本校實(shí)際情況，合理選用鄉(xiāng)土教材；合理分配各部分時(shí)間。

2.1.2建立嚴(yán)格的體育課堂常規(guī)

建立嚴(yán)格的體育課堂規(guī)應(yīng)做到：上下課必須集隊(duì)，集隊(duì)地點(diǎn)相對(duì)固定，做到快、靜、齊，嚴(yán)格考勤；每節(jié)課前要認(rèn)真檢查個(gè)人衛(wèi)生情況，包括頭發(fā)、指甲、皮膚、服裝等；不留長(zhǎng)發(fā)，勤剪指甲，勤理發(fā)（男生）；宣布課的任務(wù)及要求；課前，體育教師應(yīng)將課的內(nèi)容提前通知體育委員轉(zhuǎn)告全班，使學(xué)生能做好充分的思想準(zhǔn)備，教師要提前到場(chǎng)做好課前的準(zhǔn)備工作；培養(yǎng)好體育委員和骨干。在課中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容應(yīng)滲透思想教育，使學(xué)生團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑、勇敢、頑強(qiáng)、守紀(jì)律、熱愛(ài)體育、積極投身鍛煉、掌握科學(xué)的方法，從小練就一身強(qiáng)健的體魄，利國(guó)利民，終身受益。

2.2搞好早操及早鍛煉工作

早晨空氣新鮮，進(jìn)行早操和早鍛煉有利于增進(jìn)學(xué)生的健康，使人體從睡眠的抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)入到興奮狀態(tài)，從而提高一天的學(xué)習(xí)效果②。體育教師除了組織好全體性的集體跑步和廣播體操活動(dòng)外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，組織好各種體育鍛煉小組，開(kāi)展早鍛煉，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，組織各種項(xiàng)目的鍛煉小組，根據(jù)不同的項(xiàng)目提出不同的要求，組織學(xué)生早鍛煉，以推動(dòng)全校早操和早鍛煉活動(dòng)的開(kāi)展，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，形成制度。

2.3發(fā)揮第二課堂的輔助作用

提高體育教學(xué)的策略不能僅僅依賴于課堂教學(xué)，還要充分發(fā)揮課外體育活動(dòng)這一第二課堂的功效。課外體育活動(dòng)一般安排在下午課后進(jìn)行。體育教研組應(yīng)對(duì)各年級(jí)的課外體育活動(dòng)作出統(tǒng)籌安排?；顒?dòng)內(nèi)容可安排籃球、排球、足球、乒乓球、過(guò)云梯、爬桿、跳繩、跳高、跳遠(yuǎn)、體操、技巧、呼啦圈、游戲、棋類、拔河等，內(nèi)容以便于學(xué)生廣泛參與。此外，利用課外活動(dòng)時(shí)間，還可安排年級(jí)之間的單項(xiàng)競(jìng)賽和全校的達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)工作。春季學(xué)期的單項(xiàng)競(jìng)賽應(yīng)以球類項(xiàng)目為主，秋季學(xué)期以田徑為主。達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)可采用常年抓與階段性集中抓相結(jié)合的做法，基礎(chǔ)好的學(xué)生采取集中時(shí)間測(cè)試，基礎(chǔ)差的學(xué)生采取長(zhǎng)年測(cè)試。五類項(xiàng)目中可根據(jù)本地區(qū)的優(yōu)勢(shì)選擇測(cè)試項(xiàng)目，指定經(jīng)過(guò)體育教師培訓(xùn)過(guò)的學(xué)生體育骨干負(fù)責(zé)測(cè)試。這樣常抓不懈，效果才能顯著。

2.4落實(shí)好普及與提高工作

普及工作應(yīng)以校運(yùn)會(huì)為重點(diǎn)，提高工作應(yīng)以業(yè)余訓(xùn)練為重點(diǎn)。每學(xué)年元旦期間，學(xué)校都應(yīng)舉辦校運(yùn)會(huì)，學(xué)生以班為單位在年級(jí)中進(jìn)行競(jìng)賽，班級(jí)團(tuán)體的成績(jī)應(yīng)作為評(píng)選先進(jìn)班集體的條件之一。可根據(jù)本省的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目或本地區(qū)的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目選設(shè)比賽項(xiàng)目，一般項(xiàng)目為：籃球、排球、足球、乒乓球；田徑項(xiàng)目為：100米、400米、800米、1500米、3000米、跳高、跳遠(yuǎn)、鉛球、鐵餅、標(biāo)槍；其他項(xiàng)目為：體操、技巧、團(tuán)體廣播體操、拔河等。項(xiàng)目多，有利于學(xué)生廣泛參與，以達(dá)到普及的目的。其中教職工的直接參與對(duì)普及工作的開(kāi)展作用很大。辦好這樣大型的比賽，有利于檢查體育教學(xué)的效果、交流經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)教師間和同學(xué)之間的相互了解，增強(qiáng)師生的體質(zhì)和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，推動(dòng)學(xué)校體育活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，促進(jìn)全民健身計(jì)劃的實(shí)施。

2.5選擇適宜的教學(xué)方法與手段

俗話說(shuō)教學(xué)有法，但無(wú)定法。教師在選擇教學(xué)方法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的方法；其次是根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生選擇適合的方法。體育教師要樹(shù)立“以人為本，健康第一”的教學(xué)理念，體育課堂教學(xué)要為學(xué)生的健康和體育鍛煉興趣的養(yǎng)成服務(wù)。首先，要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；其次，要激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。在體育教學(xué)實(shí)施中，從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)方法的安排，都要十分關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成等。不同的教材選擇不同的教學(xué)方法不同的學(xué)習(xí)階段也要有不一樣的教學(xué)手段，才能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.6做好教學(xué)反思

教學(xué)反思是督促教師前進(jìn)的動(dòng)力，只有不斷反思自己的教學(xué)，才可以改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。教師可以通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的案例反思自己的教學(xué)，也可以和同事交流心得經(jīng)驗(yàn)，還可以自我反思，真正從思想上重視反思的作用，不斷摸索，從而提高教學(xué)效果。

第3篇：體育課心得范文

新課改要求在高中體育教學(xué)中，不能夠按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，而是要按照配套的體育教材，明確現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)，全面結(jié)合每個(gè)學(xué)生的身體狀況。體育教師不能只依靠以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不重視體育課本的引導(dǎo)作用。當(dāng)前大多數(shù)高中體育教學(xué)中，依然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，無(wú)法很好地適應(yīng)新課改的要求，不利于高中學(xué)生的身體健康。所以，學(xué)校要特別重視體育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，要加大對(duì)體育教師教學(xué)能力的測(cè)試，以促進(jìn)教學(xué)熱情。同時(shí)，學(xué)校還要建立相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度和采取措施，強(qiáng)化對(duì)高中體育教師的監(jiān)督和評(píng)估，在此基礎(chǔ)上不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中，進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。進(jìn)入高中的學(xué)生隨著身體的迅速發(fā)育，自我意識(shí)明顯加強(qiáng)，獨(dú)立思考和處理事物能力得到提高，在心理和行為上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性。 教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性結(jié)合。

二、構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

創(chuàng)設(shè)師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)教學(xué)關(guān)系，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是體育與健康新課程的目標(biāo)。教師不僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者，師生交往意味著人人參與，意味著平等對(duì)話，教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。在一次高一籃球行進(jìn)間單手低手投籃教學(xué)時(shí)，我先做了俗嫉氖痙抖作，學(xué)生紛紛鼓掌叫好。這時(shí)，有個(gè)男生突然舉手要求：“老師，讓我也來(lái)做一個(gè)三步上籃的動(dòng)作，好嗎？”“當(dāng)然了”隨著他流暢的三步反手打板進(jìn)籃，贏得了全班一片喝彩，我也不由得暗自一驚，沒(méi)想到班上竟也藏龍臥虎。在接下來(lái)的教學(xué)中，我同時(shí)向?qū)W生介紹只有掌握了正手行進(jìn)間單手低手投籃動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)他的反手動(dòng)作。學(xué)生一方面學(xué)習(xí)積極性得到提高，學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈；部分男同學(xué)還要求進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以他為首的甚至提出和我進(jìn)行對(duì)抗教學(xué)比賽，我欣然應(yīng)允。通過(guò)比賽，一下子拉近了我和學(xué)生的距離，學(xué)生感覺(jué)我是他們中的一員，整堂課在歡快、融洽的氣氛中結(jié)束。課后，該班的學(xué)生時(shí)常來(lái)找我交流體育心得，切磋球技，使我倍感溫馨。

三、激發(fā)高中生的體育學(xué)習(xí)興趣

興趣可以說(shuō)是人們積極探索某一事物的重要認(rèn)識(shí)傾向。人們往往會(huì)對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行深入探討，而且往往會(huì)帶有明顯的情緒色彩以及十分向往的情感。高中生對(duì)于體育的濃厚興趣通常源自于各類競(jìng)技比賽、體育游戲、身體素質(zhì)訓(xùn)練以及對(duì)體育場(chǎng)館設(shè)施的關(guān)注。其后，高中生的認(rèn)識(shí)會(huì)趨于一致，形成對(duì)體育學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣。

四、加強(qiáng)高中體育課外活動(dòng)教學(xué)

第4篇：體育課心得范文

一、寓練于趣

體驗(yàn)表明，直接興趣是低年級(jí)學(xué)生愛(ài)上體育課的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要表現(xiàn)在對(duì)活潑的形式感興趣。有趣的過(guò)程對(duì)他們有極大的吸引力，成為他們最初學(xué)習(xí)、鍛煉的動(dòng)力。我針對(duì)兒童這一心理特點(diǎn)，從教學(xué)過(guò)程情趣化入手，以具體的情節(jié)和活潑的形式作為誘發(fā)上課興趣的引線，使學(xué)生對(duì)即使枯燥的教材也不覺(jué)乏味，從而樂(lè)于接受，不產(chǎn)生逆反心理。然后教師再進(jìn)一步在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)，便能取得理想的教學(xué)效果。如：

（一）融于游戲之中

兒童喜歡游戲，是因?yàn)橛螒虮旧砭哂幸欢ǖ那楣?jié)、形象、角色和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制等特點(diǎn)，利用游戲的這些因素，對(duì)教材進(jìn)行加工、創(chuàng)造，便能使教學(xué)任務(wù)在兒童逞強(qiáng)好勝心理驅(qū)使下順利完成。如：在教一年級(jí)“立正”這個(gè)單調(diào)的動(dòng)作時(shí)，讓學(xué)生初步知道動(dòng)作方法后，就不在反復(fù)進(jìn)行口令或演練，不然會(huì)越練越疲沓；而是讓學(xué)生做一個(gè)“捉不會(huì)立正的人”的游戲，游戲中誰(shuí)也不甘被捉住，于是便都認(rèn)認(rèn)真真地做“會(huì)立正人”。教師在進(jìn)行一步鼓勵(lì)和糾正，“某某小朋友的立正姿勢(shì)真好！”，“嘿，某某也不錯(cuò)！”、“瞧，某某多精神！”??????兒童在忘情的練習(xí)中，積極而主動(dòng)，緊張而愉快，動(dòng)作質(zhì)量不斷改進(jìn)、提高。

（二）借助故事情境

借助故事情境使兒童隨著活動(dòng)的煙花感受樂(lè)趣，愉悅身心，獲得知識(shí)，提高活潑能力。如：在進(jìn)行隊(duì)列綜合練習(xí)，提高反應(yīng)速度的教學(xué)時(shí)，創(chuàng)編了一個(gè)“下雨了”的故事情境。

教師：“天空多么晴朗，小朋友們，快出來(lái)玩吧！”于是，孩子們做著各種自己想象的動(dòng)作，歡快的活動(dòng)起來(lái)。

教師：“看，陰雨啦！”

學(xué)生：“不怕！”

教師：“刮風(fēng)啦！”

學(xué)生：“不怕！”

教師：“下雨啦！”

學(xué)生：“快跑回家！”迅速跑到規(guī)定的家里。教師注意觀察和評(píng)價(jià)動(dòng)作迅速，達(dá)到隊(duì)列要求的隊(duì)，并逐漸提高要求，增加難度。如：站成橫隊(duì)、縱隊(duì)、圓圈隊(duì)等等。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步滲透陰、雨、電的自然常識(shí)，使兒童知道沐風(fēng)浴雨也是鍛煉身體的一種方法。但是，遇到惡劣的雷雨天氣就必須躲避了，于是又增加了“打雷了”，“快跑回家”的情節(jié)，冰逐漸提高了集體動(dòng)作反應(yīng)快捷和協(xié)調(diào)配合能力的要求，促進(jìn)了集體意識(shí)的增長(zhǎng)。

二、寓練于思

把一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生，不論是新授教材或是復(fù)習(xí)教材，通常是先講解、演示，接著讓學(xué)生隨著描摹動(dòng)作過(guò)程，然后再一人接一人或一組接一組地操練。這樣的教學(xué)沿襲了幾十年，認(rèn)為這就是“規(guī)范化”的教學(xué)規(guī)律。隨著教學(xué)觀念的演化，我逐漸感悟到這種“我說(shuō)你聽(tīng)”、“我做你看”、“我令你行”的“傳統(tǒng)模式”，其實(shí)是視學(xué)生為接受知識(shí)的“容器”，是“注入式”、“灌輸式”教學(xué)在體育教學(xué)中的典型表現(xiàn)。

那么，如何改變這種以學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)程式為主動(dòng)參與的教學(xué)過(guò)程呢？

（一）做好課前準(zhǔn)備，是學(xué)生主動(dòng)參與的基礎(chǔ)

課前準(zhǔn)備不僅是對(duì)教師的要求，更是對(duì)學(xué)生的要求。備好課是上好課的前提，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生自制力和理解力相對(duì)較差、情緒變化較大，而身心發(fā)育較快的特點(diǎn)，多采用主題教學(xué)，情景教學(xué)等方法，課前準(zhǔn)備好場(chǎng)地、器材和教具，充分發(fā)揮游戲的作用，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。

（二）創(chuàng)設(shè)多種自主學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)主動(dòng)參與的關(guān)鍵

要讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，課堂教學(xué)就必須擺脫教師講、學(xué)生聽(tīng)、教師問(wèn)、學(xué)生答的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩、富有啟發(fā)性，具有開(kāi)放性的課堂教學(xué)環(huán)境，努力激發(fā)學(xué)生參與各種活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)直接感知、體會(huì)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新中，談?wù)勗谡n堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。

教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，是培養(yǎng)學(xué)生成為課堂主動(dòng)參與的關(guān)鍵。教師的一切有效作為都是為學(xué)生的學(xué)與練服務(wù)的，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生身體差異較大，活潑好動(dòng)，興趣愛(ài)好廣泛，善于表現(xiàn)自己，有意注意的時(shí)間持續(xù)短。為培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)主動(dòng)參與的意識(shí)和能力，改變以往低年級(jí)教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)。

教學(xué)中教師要啟發(fā)學(xué)生多思考，鼓勵(lì)與眾不同，做他人之所不能。例如，在一年級(jí)學(xué)生跳繩中，教師請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎敕昼娭畠?nèi)不但跳得多，而且能跳出2-3個(gè)花樣來(lái)。經(jīng)過(guò)教師的啟發(fā)和學(xué)生之間的共同討論，不少學(xué)生做出了許多新動(dòng)作。有的后搖繩，有的兩換跳。還有的體前兩筆交叉跳等。學(xué)生的思維真是展開(kāi)了想象的翅膀。在學(xué)生想象碰到困難時(shí)，教師及時(shí)幫助他們，使其想象得合理，創(chuàng)新的成功。樹(shù)立起學(xué)生的自信心，在課堂上對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。

第5篇：體育課心得范文

一、學(xué)情分析

本課面向中職二年級(jí)學(xué)生，該階段的學(xué)生身體機(jī)能，肌肉力量發(fā)育較好，已接近成年人水平，他們對(duì)自己感興趣的東西有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，善于使用網(wǎng)絡(luò)資源，常常動(dòng)作比思維快的多。

二、教材分析

《體育與健康》是由高等教育出版社出版，鄭厚成主編，中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材，體育與健康對(duì)于促進(jìn)學(xué)生心理、體能的開(kāi)發(fā)和提高有著顯著作用，具有其他學(xué)科所無(wú)法替代的重要性。

本節(jié)課是教材第三章第一節(jié)第一部分的內(nèi)容，田徑項(xiàng)目是所有體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，它對(duì)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展起著積極的作用。但是田徑項(xiàng)目的學(xué)習(xí)又是枯燥的，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我對(duì)教材進(jìn)行了大膽的處理：以“信息化+拓展+競(jìng)技”為理念，技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的學(xué)習(xí)在數(shù)字平臺(tái)，課上我用戶外拓展訓(xùn)練替代傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，用競(jìng)技來(lái)檢驗(yàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)的成果。

基于教材分析，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

學(xué)生能夠完成正確的下壓式交接棒的技術(shù)動(dòng)作。

過(guò)程與方法：

1.通過(guò)“游戲+競(jìng)賽”的模式，讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的力量，速度，平衡，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，從而達(dá)到“樂(lè)學(xué)”的目的。

2.通過(guò)平臺(tái)微課，視頻等載體的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直觀掌握交接棒技術(shù)要領(lǐng)，從而達(dá)到“會(huì)學(xué)”的目的。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，陶冶學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

2.培養(yǎng)學(xué)生勇敢，頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)，互助的意志品質(zhì)。

重點(diǎn)：下壓式交接棒的動(dòng)作要領(lǐng)。

難點(diǎn)：在行進(jìn)間完成交接棒的技術(shù)。

三、教學(xué)策略

根據(jù)學(xué)校體育“健康第一”的指導(dǎo)思想，真正促進(jìn)學(xué)生身心健康，體育課也應(yīng)更加生動(dòng)活潑，豐富多彩，更具有時(shí)代性，讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。

在平時(shí)，我在網(wǎng)上收集整理了大量的體育視頻用于教學(xué)中；多班級(jí)的課堂教學(xué)，讓我歸納出在學(xué)習(xí)4×100米下壓式交接棒技術(shù)常見(jiàn)問(wèn)題，通過(guò)編寫(xiě)腳本，借助微課制作工具制作出微課并上傳到學(xué)校教學(xué)資源平臺(tái)，供學(xué)生們隨時(shí)學(xué)習(xí)。

在課前，我通過(guò)數(shù)字平臺(tái)，將微課發(fā)給該班學(xué)生，并布置學(xué)習(xí)任務(wù)，我可通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如觀看人數(shù)，時(shí)長(zhǎng)等。在教學(xué)過(guò)程中我直入主題，省去了對(duì)技術(shù)的剖析和講解環(huán)節(jié)，更多的是對(duì)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的糾正和循序漸進(jìn)的練習(xí)以及競(jìng)賽考核。

四、教學(xué)過(guò)程

整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我安排1個(gè)學(xué)時(shí)，時(shí)間分配如下：熱身提趣15分鐘；漸進(jìn)練習(xí)分鐘 競(jìng)賽考核分鐘 放松結(jié)束分鐘。

下面我就以教學(xué)過(guò)程中這四個(gè)環(huán)節(jié)為主線來(lái)講解本節(jié)課的具體實(shí)現(xiàn)。

第一個(gè)環(huán)節(jié) 熱身提趣

我先向?qū)W生問(wèn)好，學(xué)生整齊劃一大聲回答“好”、“很好”、“非常好”。這樣能提高學(xué)生的興奮度，集中注意力，使其進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著整理隊(duì)伍，利用大屏幕播放“2015年北京田徑世錦賽中國(guó)接力隊(duì)獲得銀牌”的視頻，在這個(gè)讓人血脈噴張、緊張激烈的視頻中開(kāi)啟我們今天學(xué)習(xí)內(nèi)容。

熱身活動(dòng)中，學(xué)生將在設(shè)置的一個(gè)“青蛙王子”和“春天花開(kāi)”的拓展游戲中進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)和熱身運(yùn)動(dòng)，此環(huán)節(jié)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為中，我用有趣的拓展游戲替代了傳統(tǒng)的跑圈等準(zhǔn)備活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中同學(xué)們相互合作共同思考，初步建立起相互信任，相互幫助的良好氛圍，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，同時(shí)，也將全身活動(dòng)開(kāi)。

第二環(huán)節(jié) 漸進(jìn)練習(xí)

該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教師先通過(guò)大屏展示數(shù)字平臺(tái)上同學(xué)們學(xué)習(xí)微課的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。教師再次進(jìn)行講解和示范，強(qiáng)化同學(xué)們通過(guò)微課學(xué)習(xí)掌握的下壓式交接棒的技術(shù)，接著按照“三個(gè)流程”循序漸進(jìn)的練習(xí)掌握技術(shù)要領(lǐng)。

流程一：原地做“下壓式”傳接棒徒手練習(xí)。學(xué)生按照微課的學(xué)習(xí)以及教師的強(qiáng)化講解示范做出傳接棒的姿勢(shì)練習(xí)。老師從旁糾正。

流程二：走動(dòng)或慢跑中傳棒人信號(hào)做“下壓式”傳接棒練習(xí)。學(xué)生分成兩組，進(jìn)行由后到前的原地傳接棒比賽，要求姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)的前提下看哪隊(duì)的速度快，比賽采取5局3勝制。

流程三：中速或快速中聽(tīng)信號(hào)做“下壓式”傳接棒練習(xí)。同樣是分兩組進(jìn)行比賽，在原地傳接棒的基礎(chǔ)上間隙拉大到10米，進(jìn)行慢跑中行進(jìn)間的傳接棒接力，要求在保持運(yùn)動(dòng)中的傳接棒的穩(wěn)定性。輸?shù)年?duì)伍進(jìn)行俯臥撐的懲罰。

此環(huán)節(jié)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為強(qiáng)，仍然是以競(jìng)技游戲?yàn)橹骶€，充分發(fā)揮他們內(nèi)心的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在由易到難的傳接棒練習(xí)中掌握下壓式傳接棒技術(shù)，完成本節(jié)課重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

第三環(huán)節(jié) 競(jìng)賽考核

我將學(xué)生分成4人一組進(jìn)行4×100米的比賽，即時(shí)公布每組學(xué)生的比賽成績(jī)，并在賽后指出在比賽中的不足并重現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作予以講解。最后，選出全班完成技術(shù)動(dòng)作最好的4位同學(xué)，再進(jìn)行一次示范比賽，將各組成績(jī)進(jìn)行比對(duì)，學(xué)生通過(guò)參與比賽過(guò)程和比賽成績(jī)感受到正確的交接棒姿勢(shì)在比賽中的重要性。

此環(huán)節(jié)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為強(qiáng)，利用同學(xué)們追求比賽成績(jī)這把“利刃”，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)，讓同學(xué)們真正掌握下壓式交接棒技術(shù)，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

第四環(huán)節(jié) 放松結(jié)束

教師通過(guò)讓學(xué)生完成舉手吸氣、放手呼氣、抖動(dòng)手腳的放松練習(xí)，調(diào)整心率，放松肌肉。在此過(guò)程中教師重新強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)生則跟隨老師進(jìn)行冥想。最后，本節(jié)課以再次觀看2015年北京田徑世錦賽男子4×100米決賽視頻結(jié)束。

此環(huán)節(jié)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為弱，該環(huán)節(jié)利用瑜伽冥想法，讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)能量得到釋放，身心得到放松，心情也變得愉悅起來(lái)。

五、教學(xué)反思

本教學(xué)設(shè)計(jì)以“技術(shù)支持和教學(xué)促進(jìn)相融合”為指導(dǎo)，我覺(jué)得有兩個(gè)方面值得推介：

1.O2O（線上線下）的教學(xué)模式值得繼續(xù)探索

由于體育教學(xué)場(chǎng)地的限制，信息化教學(xué)開(kāi)展相對(duì)較難，我將信息化的學(xué)習(xí)放在課前，利用信息化的大數(shù)據(jù)，來(lái)管理學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字資源的“數(shù)量”問(wèn)題，在課堂上來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)會(huì)有更多的時(shí)間來(lái)解決學(xué)生的個(gè)性化問(wèn)題，從而解決教學(xué)“質(zhì)量”的提高。

2.學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織形式值得繼續(xù)創(chuàng)新

由于少了升學(xué)的負(fù)擔(dān)和壓力，職業(yè)教育的體育相對(duì)與普通教育的體育更應(yīng)具有趣味性，體現(xiàn)職業(yè)特色，針對(duì)性要更強(qiáng)。因此，在教學(xué)內(nèi)容上，我結(jié)合了拓展訓(xùn)練中的一些素材，因?yàn)橥卣褂?xùn)練強(qiáng)調(diào)的是一種體驗(yàn)，是一種由內(nèi)至外的自我教育，這是職業(yè)教育中非常提倡的理念。

六、結(jié)語(yǔ)

第6篇：體育課心得范文

【關(guān)鍵詞】初中體育；興趣；培養(yǎng)

如何在體育教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)教師的引導(dǎo)，提高學(xué)生的體育興趣呢？這是我們廣大體育教師面臨的一個(gè)主要問(wèn)題。根據(jù)新課程“健康第一”的指導(dǎo)思想和學(xué)生身心發(fā)展的需要，學(xué)生在體育活動(dòng)中應(yīng)做到互相幫助，樂(lè)于參與同伴的活動(dòng)，愿意將自己的所學(xué)教給同伴，向同伴展示，愉快地參與到體育活動(dòng)中，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。

1 教育入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)、掌握技能、增強(qiáng)體質(zhì)、完成教學(xué)任務(wù)的前提條件。教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的求知欲望，把被動(dòng)的要我學(xué)，變?yōu)橹鲃?dòng)的我要學(xué)，并且喜歡學(xué)。這就需要教師根據(jù)教材的內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際、精心地設(shè)計(jì)組織教法。教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)語(yǔ)言的引導(dǎo)和激勵(lì)，使學(xué)生以飽滿的情緒，強(qiáng)烈的參與意識(shí)投入到活動(dòng)中，真真切切感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，體育教師要重視對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念。教育學(xué)生要全面發(fā)展，使學(xué)生懂得上好體育課不僅是個(gè)人健康的需要，更重要的是為了提高民族素質(zhì)，將來(lái)去完成黨和人民賦予的重任，為實(shí)現(xiàn)宏偉的理想而積極鍛煉身體是自己的責(zé)任。通過(guò)教育使學(xué)生從直接興趣向間接興趣發(fā)展。

在教學(xué)中，教師要抓住學(xué)生特點(diǎn)，必須要利用好學(xué)生的“四好”心理特點(diǎn)（好奇、好動(dòng)、好勝、好學(xué)）。充分利用學(xué)生的好奇心引發(fā)學(xué)習(xí)愿望，如在《投擲》教學(xué)中，如何讓學(xué)生體會(huì)“撥指”動(dòng)作，就用實(shí)心球來(lái)模仿保齡球比賽，學(xué)生一下子圍了過(guò)來(lái)，提出了各種各樣的問(wèn)題，教師在回答問(wèn)題時(shí)再講述動(dòng)作要求，學(xué)生在提問(wèn)中渴望知識(shí)，教師在教學(xué)中傳授技能；合理利用學(xué)生的好動(dòng)天性產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，中學(xué)生精力充沛、活潑好動(dòng)，體育課的身體練習(xí)最易與學(xué)生好動(dòng)的天性產(chǎn)生“共鳴”，所以教師在課堂上要充分利用體育教材的不同運(yùn)動(dòng)方式，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行多種不同的練習(xí)，最大限度地把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)；正確利用學(xué)生的好勝心理形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生在體育活動(dòng)中，常有強(qiáng)烈的好勝心理，教師在教學(xué)中應(yīng)靈活多樣地開(kāi)展各種教學(xué)比賽，設(shè)計(jì)一些趣味較濃競(jìng)爭(zhēng)較強(qiáng)的游戲，以促進(jìn)學(xué)生體育興趣的發(fā)展，使其在樂(lè)趣中鞏固形成的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；積極利用學(xué)生的好學(xué)心理，培養(yǎng)激發(fā)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在體育教育中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)動(dòng)本身的直接興趣向間接興趣轉(zhuǎn)移，使其明確體育學(xué)習(xí)的意義，把對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣與社會(huì)需求聯(lián)系起來(lái)。

2 以興趣為主線，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

由于學(xué)生性別、性格、素質(zhì)、心理等特點(diǎn)不一，他（她）們的興趣愛(ài)好選擇也不一樣。男同學(xué)喜歡活動(dòng)量大、競(jìng)賽性強(qiáng)的項(xiàng)目，如球類、武術(shù)、游戲等；女同學(xué)則偏愛(ài)于動(dòng)作強(qiáng)度不大、姿勢(shì)優(yōu)美的項(xiàng)目，如韻律舞、體操等。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)中要有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，筆者經(jīng)過(guò)多年的探索，在教學(xué)中采用“小群體”學(xué)習(xí)法進(jìn)行組織教學(xué)，收到了很好的效果。在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用“自由組合小群體、自由選擇練習(xí)手段、自由支配練習(xí)時(shí)間、自由評(píng)議教學(xué)情況”的“四自”教學(xué)，讓學(xué)生自主地、有創(chuàng)造性地發(fā)展自我的興趣愛(ài)好與個(gè)性，讓他（她）們?cè)诰毩?xí)中發(fā)現(xiàn)自我、滿足自我，受益于自我。在練習(xí)中學(xué)生們互教互學(xué)相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，多向交流，既能發(fā)揮骨干作用，融恰師生感情，又能區(qū)別對(duì)待。既增大了課的練習(xí)密度，學(xué)生又能根據(jù)各自的素質(zhì)能力進(jìn)行調(diào)控學(xué)習(xí)，發(fā)展了特長(zhǎng)，互補(bǔ)不足，在自主的時(shí)間空間里，學(xué)會(huì)了動(dòng)作，掌握了要領(lǐng)，提高了教學(xué)效益。在此同時(shí)，還針對(duì)學(xué)生少數(shù)幾個(gè)不重視的項(xiàng)目，如發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)、中長(zhǎng)跑、隊(duì)列隊(duì)形等單調(diào)、枯燥的教材，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有的放矢，重視每個(gè)學(xué)生的差異，重視愛(ài)的教育、美的教育，在練習(xí)中享受每項(xiàng)不同運(yùn)動(dòng)所獨(dú)有的樂(lè)趣。

另外教師要有目的、有預(yù)見(jiàn)地給學(xué)生設(shè)置疑問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)、思考和分析，從而解決問(wèn)題，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開(kāi)拓學(xué)生的思路，對(duì)于更好地掌握技術(shù)動(dòng)作，有效地活躍課堂氣氛，能起到良好的作用。

再有，激發(fā)學(xué)生的興趣，可以在體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)中，改變固定模式的定位徒手操 ，采用行進(jìn)間徒手操、輕器械操、隊(duì)列游戲、情景游戲等方法，很受學(xué)生的歡迎。在教學(xué)中教師還要根據(jù)教材的特點(diǎn)選擇既能提高學(xué)生興趣又能收到良好教學(xué)效果的教法，做到教、學(xué)兩不誤。

3 把興趣全方位體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握其活動(dòng)規(guī)律，制定切實(shí)可行的方案是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。教學(xué)過(guò)程中，教師力求目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生個(gè)性化，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間，讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂(lè)趣。教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感，讓學(xué)生有選擇的練習(xí)，展示自我風(fēng)采，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力。教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)方法、場(chǎng)地器材、課的各個(gè)結(jié)構(gòu)、組織步驟等諸多方面不斷更新和變化來(lái)吸引學(xué)生的注意，開(kāi)闊學(xué)生的視眼，獲得新的知識(shí)，使興趣更加持久，繼而保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在課前布置好場(chǎng)地，這一點(diǎn)對(duì)順利完成教學(xué)任務(wù)是很重要的。良好的場(chǎng)地環(huán)境，更容易誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于心理的發(fā)展起著積極的作用。如教師用醒目的線條畫(huà)出各種直線、圓和幾何圖案，學(xué)生一到課堂就感到很新鮮，就處于興趣的興起階段。器材和教具要?jiǎng)e具一格，教師要善于根據(jù)可的內(nèi)容自制、美化教具，為上好課創(chuàng)造良好的氣氛。

總之，教師只要努力改善教學(xué)條件，變被動(dòng)為主動(dòng)，設(shè)計(jì)好教學(xué)藍(lán)圖，在教學(xué)中采用一些新的手段和方法，就能激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，更好地完成體育課堂的教學(xué)任務(wù)。相信只要我們?cè)诮虒W(xué)中注重教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，提高教學(xué)環(huán)節(jié)的針對(duì)性、實(shí)效性和趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定會(huì)得到提高。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：體育課心得范文

新課改實(shí)施十多年來(lái)，給我們帶來(lái)了機(jī)遇，也帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)：新課改，要求我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變課堂練習(xí)的方式方法，但隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村的物質(zhì)生活條件也得到了進(jìn)一步的改善，而許多農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)也越來(lái)越嚴(yán)重，對(duì)孩子的飲食方面也越來(lái)越縱容孩子，導(dǎo)致農(nóng)村孩子的體質(zhì)也越來(lái)越差，從而對(duì)于更好地完成農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)帶來(lái)了很大的難度，如何能有效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，成為越來(lái)越多的農(nóng)村體育教師思考的問(wèn)題之一。下面，筆者就十幾年農(nóng)村體育教學(xué)的一些做法和心得和大家進(jìn)行探討、交流，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

1 新課改形勢(shì)下農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀與困難

1.1 學(xué)生體質(zhì)較差：具體表現(xiàn)為在課堂教學(xué)中，有一部分學(xué)生很難完成超過(guò)400m的中長(zhǎng)跑練習(xí)，前兩年在網(wǎng)上盛傳的學(xué)生跑了800m就暈倒的現(xiàn)象在我校也有發(fā)生，導(dǎo)致很多學(xué)校的體育課教學(xué)中取消或很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練，長(zhǎng)期的惡性循環(huán)，讓學(xué)生的體質(zhì)越來(lái)越差，通過(guò)近三年來(lái)的學(xué)生體質(zhì)測(cè)查工作統(tǒng)計(jì)，我校有20%的學(xué)生不能完成800m和1000m的測(cè)查。

1.2 缺乏抗挫折教育；具體表現(xiàn)為在課堂練習(xí)中，好多學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小挫折，就對(duì)課堂練習(xí)中的項(xiàng)目產(chǎn)生了膽怯心理而找生病或其他原因躲避訓(xùn)練和上體育課，長(zhǎng)期以往，導(dǎo)致學(xué)生在體育課中的怯學(xué)心理越來(lái)越重，越來(lái)越多的學(xué)生厭倦上體育課。

1.3 活動(dòng)場(chǎng)地缺乏，體育設(shè)施簡(jiǎn)陋：好多農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，或多或少地存在學(xué)生活動(dòng)少、學(xué)生活動(dòng)所需體育器材少的影響，從而很少組織學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)、課外活動(dòng)，這也導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的鍛煉。

1.4 師資力量的缺乏。近幾年來(lái)，好多學(xué)校的體育教師出現(xiàn)年齡老化現(xiàn)象，從而對(duì)于一些基本的動(dòng)作示范也不能更好地完成，所謂師不強(qiáng)，生不愛(ài)，這在很大程度上影響了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生深厚的興趣。

2 針對(duì)以上因素的影響，要想在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)上好體育，我們可以從以下幾方面進(jìn)行改變和嘗試：

2.1 牢固樹(shù)立為農(nóng)村學(xué)校體育而奮斗終身的思想和意識(shí)。

思想是行動(dòng)的指南，所以在平時(shí)工作中，作為一名體育教師，我們要牢固的樹(shù)立為農(nóng)村學(xué)校體育奮斗終身的思想和意識(shí)，這樣，才能在自己平時(shí)的一言一行中自覺(jué)地踐行這種思想，在課堂教學(xué)中才會(huì)積極大膽地去探索，去創(chuàng)新。

2.2 要有大膽創(chuàng)新的意識(shí)。

2011版《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地規(guī)定了體育課的課程性質(zhì)：體育與健康課程要通過(guò)身體練習(xí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康的知識(shí)、技能和方法容，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生體能和增進(jìn)學(xué)生健康，從而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和能力。它要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中教給學(xué)生初步的體育知識(shí)、技能、方法和健康素養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為體育教師，要想更好地實(shí)現(xiàn)以上的要求和目標(biāo)，就要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)工作中通過(guò)自己的創(chuàng)新意識(shí)去改變傳統(tǒng)的體育課教學(xué)模式，探索體育課中的教學(xué)方式方法。下面，筆者就本人在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)從教十幾年來(lái)的一些體會(huì)和大家探討：

（1）我校地處民族地區(qū)，有很多具有民族特色的體育活動(dòng)如土族安召舞、拔棍、輪子秋、村籃球賽等。所以在平時(shí)的課堂練習(xí)中，我注意充分利用本地體育傳統(tǒng)，提高學(xué)生體育鍛煉的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體能鍛煉。

①為了克服體育課準(zhǔn)備部分學(xué)生枯燥、無(wú)聊的情緒，我將傳統(tǒng)的慢跑改為跳安召舞，組織學(xué)生在活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)后，讓他們開(kāi)始由慢而快地跳安召舞，時(shí)長(zhǎng)為3至5分鐘，長(zhǎng)期以往，既一改課堂的枯燥，還加強(qiáng)了學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性及體能練習(xí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課學(xué)興趣，好多學(xué)生由原來(lái)的裝病請(qǐng)假變?yōu)槠诖鹿?jié)體育課的早日到來(lái)。

②為了更好與調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，我在平時(shí)的課堂教學(xué)意加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生基本情況的了解：如那個(gè)村的學(xué)生籃球打的好，那個(gè)村的學(xué)生田徑項(xiàng)目較好等。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，組織學(xué)生以村為單位，進(jìn)行練習(xí)對(duì)抗活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的參與率，提高學(xué)生的課堂表現(xiàn)欲，讓他們?cè)趯?duì)抗中提高體能，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、競(jìng)爭(zhēng)的體育意識(shí)。

（2）充分運(yùn)用體育場(chǎng)地。在體育場(chǎng)地缺乏的條件下，我們要加強(qiáng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，充分運(yùn)用學(xué)校周邊環(huán)境的場(chǎng)地，如在進(jìn)行中長(zhǎng)跑練習(xí)時(shí)，由于我校場(chǎng)地條件有限，所以在設(shè)計(jì)這一課的練習(xí)時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行"用步伐測(cè)量學(xué)校圍墻全長(zhǎng)"活動(dòng)，在學(xué)生做完成準(zhǔn)備活動(dòng)后，開(kāi)始分組進(jìn)行，組織他們勻速測(cè)量，邊跑邊要記住自己用多少跑完成了對(duì)學(xué)校圍墻全長(zhǎng)的測(cè)量，等學(xué)生完成第一次測(cè)量后，我組織學(xué)生進(jìn)行討論：在測(cè)量練習(xí)中我們遇到了哪些困難，還要應(yīng)注意哪些問(wèn)題。同學(xué)們七嘴八舌，討論到了步伐的大小，呼吸、安全等問(wèn)題，我進(jìn)而進(jìn)行誘導(dǎo)和總結(jié)，提出在進(jìn)行中長(zhǎng)跑練習(xí)時(shí)我們應(yīng)該要注意呼吸節(jié)奏和跑動(dòng)節(jié)奏的調(diào)控和掌握，這時(shí)，同學(xué)恍然大悟，原因跑步還有這么多要注意的事項(xiàng)。接下來(lái)的練習(xí)中，我組織學(xué)生再次進(jìn)行了一次測(cè)量，要求他們?cè)跍y(cè)量過(guò)程中注意體會(huì)呼吸節(jié)奏和步幅、步頻，同學(xué)們很快地就完成了我預(yù)定的練習(xí)量，同時(shí)，練習(xí)的枯燥、乏味在本節(jié)課中蕩然無(wú)存。

第8篇：體育課心得范文

關(guān)鍵詞：新課程；體育教學(xué)；分析 中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）16-0243-01在新課程背景之下，初中體育課堂教學(xué)要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生能夠在體育教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮自身的作用，以便學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的體育知識(shí)。教師要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以促使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高。此外，教師還要特別注重創(chuàng)新思想在體育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，以推動(dòng)體育教學(xué)活動(dòng)的不斷改革，從而為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

1.激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，形成愉悅的課堂氛圍

體育興趣是人們?yōu)榍蠓e極和優(yōu)先從事活動(dòng)的心理傾向，它是參與體育活動(dòng)的需要相互聯(lián)系的意向活動(dòng)，是個(gè)性的最直接的體現(xiàn)。興趣來(lái)自生活體驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立的個(gè)性，其表現(xiàn)方式也是呈現(xiàn)多樣化。特別是在體育課中，學(xué)生在實(shí)踐中容易把生活體驗(yàn)帶到學(xué)習(xí)中來(lái)，而個(gè)性因素往往制約了表現(xiàn)方式。如好動(dòng)的孩子他對(duì)任何體育活動(dòng)都非常感興趣，但其組織紀(jì)律性的意識(shí)不強(qiáng)；內(nèi)向的孩子參與集體活動(dòng)的意識(shí)較弱；所以教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，因材施教，并與學(xué)生建立一種合作與互動(dòng)的關(guān)系，真誠(chéng)、平等地對(duì)待每一位學(xué)生，盡量滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需求和愛(ài)好，使體育課堂成為學(xué)生興趣充分展示的舞臺(tái)。

其次，要營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的課堂氛圍，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的情境。情境教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生健全人格和正確人生觀的重要手段。運(yùn)用不同的教學(xué)手法加以引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生放開(kāi)心扉，融入到老師設(shè)置的情境中,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的參加體育活動(dòng)，并且在實(shí)踐中體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè)。

2.創(chuàng)設(shè)和諧體育課堂優(yōu)化體育教學(xué)

和諧教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一種教育模式，它是以社會(huì)發(fā)展需求下人的自身發(fā)展需求相和諧為宗旨，協(xié)調(diào)并整體優(yōu)化各種教學(xué)因素，創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍，使學(xué)生的身心得到全面和諧地發(fā)展。掌握好和諧的課堂氣氛才能從根本上增強(qiáng)體育教學(xué)過(guò)程的整體效應(yīng)。

2.1體育課的管理過(guò)程處理好教和學(xué)的積極性。體育課教學(xué)實(shí)際上也是教師對(duì)學(xué)生的一個(gè)管理過(guò)程。教和學(xué)是構(gòu)成課堂教學(xué)的主體，教師的主導(dǎo)作用以激發(fā)學(xué)生的積極性為基礎(chǔ)。

2.2批評(píng)表?yè)P(yáng)，要以理服人，循循善誘。在課堂上信任，尊重學(xué)生的自尊心，是消除隔閡，增強(qiáng)興奮性不少缺少的一環(huán)，尤其是在學(xué)生情緒低落和氣氛沉悶時(shí)，教師如能及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，都能起到提高士氣，活躍課堂氣氛的作用。對(duì)違背常規(guī)的學(xué)生，教師要愛(ài)護(hù)關(guān)心，使他們感到批評(píng)是善意的。這樣做，既能活躍課堂氣氛，又能消除師生的隔閡。

3.不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教與學(xué)效果

"體育教學(xué)方法是為了完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教師所采用的教法和在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)法的相互作用的統(tǒng)一過(guò)程。"傳統(tǒng)的教學(xué)方法重視教師的教，重視教師的主導(dǎo)地位，而課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和教法的研究。

3.1加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的過(guò)程。只研究教法不重視學(xué)法，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3.1.1培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練能力。教師指導(dǎo)學(xué)生看圖進(jìn)行模仿練習(xí)，提倡學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)。例如：指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)習(xí)健身拳，讓學(xué)生看圖復(fù)習(xí)廣播操等。

3.1.2為學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍。體育教學(xué)的特征之一就是合作，無(wú)論是集體項(xiàng)目還是個(gè)人項(xiàng)目，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都需要合作，教師可以讓學(xué)生相互觀察、相互指導(dǎo)、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。

3.2加強(qiáng)教法的改革。科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，在教學(xué)中我們主要采用了以下幾種教法。

3.2.1傳統(tǒng)的教學(xué)方法。不管體育教學(xué)如何改革，我們都離不開(kāi)傳統(tǒng)教學(xué)方法，它在體育教學(xué)中具有舉足輕重的作用，如：講解示范法、練習(xí)法、游戲比賽法等。

3.2.2探究式教學(xué)。教師先讓學(xué)生練習(xí)體會(huì)，然后教師提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生自己尋求解決問(wèn)題的方法。例如：接力跑的起動(dòng)時(shí)機(jī)、傳接棒技術(shù)、壘球游戲中如何合理運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)、障礙跑的起跨距離等教學(xué)中采用了探究式教學(xué)法，取得了較好的效果。

4.多給學(xué)生一些自由時(shí)間和自由練習(xí)

第9篇：體育課心得范文

1、理論依據(jù)：“素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，讓所有學(xué)生能積極主動(dòng)地發(fā)展”，這是構(gòu)建自主探究性學(xué)習(xí)體育課堂教學(xué)的基本依據(jù)。根本依據(jù)：“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)健康，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在自主學(xué)練（自主選擇、自主練習(xí)、自主評(píng)價(jià)）的過(guò)程中掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)、技能，學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法，并養(yǎng)成終身體育的意識(shí)和行為習(xí)慣”，是構(gòu)建自主探究性學(xué)習(xí)體育課堂教學(xué)的根本依據(jù)。

2、特點(diǎn)：自主探究性學(xué)習(xí)的目的，就是努力培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)練的能力，使學(xué)生在校期間養(yǎng)成善于獨(dú)立解決問(wèn)題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為今后的自主學(xué)練和獨(dú)立生活打下良好的基礎(chǔ)廠由于該模式主要以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為基本原則，所以非常重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，重視調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。該模式具有以下突出的特點(diǎn)：（1）教學(xué)目標(biāo)是開(kāi)發(fā)、挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的整體素質(zhì)；（2）從教育對(duì)象看，要求全體學(xué)生自主參與、自主選擇和自主學(xué)習(xí)，使不同程度的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展和提高；（3）其教學(xué)關(guān)系為民主、互助、合作、和諧發(fā)展；（4）其教學(xué)程序和方法是問(wèn)題情境、自主研究、自主學(xué)練、交流反饋、啟發(fā)導(dǎo)學(xué)、強(qiáng)化訓(xùn)練、遷移應(yīng)用；（5）其教學(xué)要素包括語(yǔ)言、場(chǎng)地器材、價(jià)值、人際關(guān)系；（6）評(píng)價(jià)方式是不僅關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過(guò)程。

自主探究性學(xué)習(xí)體育課堂教學(xué)模式及其應(yīng)用自主探究性學(xué)習(xí)體育課堂教學(xué)模式具有一定的靈活性，不同課型教學(xué)結(jié)構(gòu)有所不同，但一般都遵循的程序。

1、創(chuàng)設(shè)情境，確立目標(biāo)，激發(fā)動(dòng)機(jī)這是教師主導(dǎo)作用的集中體現(xiàn)。包括創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，整理學(xué)練舊知識(shí)，為學(xué)生自主探究做好鋪墊，明確學(xué)練內(nèi)容與能力目標(biāo)，使學(xué)生在明確探索方向中激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為下一環(huán)節(jié)的探究學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備，這是保證學(xué)生獲得自主探究學(xué)習(xí)最佳效果的前提。教師要把握好教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)要面向全體學(xué)生，具有階梯性。

2、自主探究，掌握新知，提出疑問(wèn)這是自主探究性體育課堂教學(xué)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是該模式的核心。此環(huán)節(jié)是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的“開(kāi)而俘達(dá)”啟發(fā)學(xué)生自學(xué)策略的正確運(yùn)用和進(jìn)一步發(fā)展，可以真正使教師從“演員”、“獨(dú)奏者”的角色過(guò)渡到“導(dǎo)演”、“伴奏者”的角色，引導(dǎo)學(xué)生而非塑造學(xué)生，是教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理，找出規(guī)律，而不是給真理、給規(guī)律，是實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的有效舉措。

3、反饋交流，啟發(fā)導(dǎo)學(xué)，解疑釋難。這是體育課堂教學(xué)中體現(xiàn)多維人際互動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。體育課堂教學(xué)中的人際互動(dòng)過(guò)程，是體育課堂教學(xué)中小發(fā)生于教師與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生之間的心理影響過(guò)程。人際互動(dòng)過(guò)程是直接影響課堂教學(xué)效率的重要因素，許多研究表明，人際互動(dòng)是通過(guò)影響課堂氣氛，課堂中的交流、反饋而影響課堂教學(xué)的效果的。

4、強(qiáng)化訓(xùn)練，總結(jié)鞏固，遷移應(yīng)用這是強(qiáng)調(diào)該模式的整體效益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是對(duì)前三個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)、發(fā)展和升華。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以緊緊圍繞學(xué)練目標(biāo)，設(shè)計(jì)一些能兼顧到全體學(xué)生學(xué)情具有一定梯度的問(wèn)題。帶著這些問(wèn)題學(xué)練，有利于訓(xùn)練學(xué)生的求異思維、發(fā)散思維、逆向思維、創(chuàng)造性思維等思維能力，拓寬學(xué)生的思路。同時(shí)在學(xué)練過(guò)程中教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法，力求達(dá)到舉一反三、觸類旁通之功效。

總的要求注意：以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，身心為基礎(chǔ)，訓(xùn)練為主線，能力為目標(biāo)。具體實(shí)施還應(yīng)注意如下幾個(gè)方面：

1、要因材施教，因人制宜。針對(duì)不同層次學(xué)生的具體情況，創(chuàng)設(shè)不同的問(wèn)題情境，提出不同層次的問(wèn)題和學(xué)練要求，以求得最佳教學(xué)效果。

2、該模式是多種教學(xué)方法優(yōu)化組合的綜合應(yīng)用。所以，適應(yīng)于各種課型。

3、實(shí)踐時(shí)對(duì)該模式的教學(xué)程序可作靈活調(diào)整?？陕匀ツ硞€(gè)程序；可合并相關(guān)程序；可調(diào)換程序的順序；可在某堂課中某個(gè)或幾個(gè)程序重復(fù)出現(xiàn)。

4、教師備課既要備教材，又要備學(xué)生；既要備教法，又要備學(xué)法。在了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，做好滲透學(xué)法的準(zhǔn)備，使教法和學(xué)法同步進(jìn)行。

5、要樹(shù)立教是為了學(xué)和以學(xué)定教的思想，轉(zhuǎn)變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

6、課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，做到教法的選擇要有利于學(xué)法的指導(dǎo)；學(xué)法的選擇要有利于教法的實(shí)現(xiàn)，使教法和學(xué)法融為一體。