法治教育的總結精選(九篇)

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第1篇：法治教育的總結范文

本學期時間很短轉眼間這一學期就這樣已經(jīng)成為過去了，回想這一學期的工作，我任教的是八年級后六個班的道德與法治教師，每個班一周兩節(jié)課，一周下來我總共是12節(jié)課，相對來說是比較輕松的，課不多。

本學期總共有五次考試，期中考試和期末考試還有兩次月考。而且這四次考試是很重要的。但是這四次考試中我們考的都不好，很讓人失望。到第五次全縣統(tǒng)考成績有了提高，為了總結經(jīng)驗，尋找不足，現(xiàn)將一學年的工作總結如下：

一、嚴格要求自己，嚴格遵守學校的規(guī)章制度 熱愛教師工作，思想進步，團結同志，能全面貫徹黨的教育方針，認真完成學校交給的任務和工作，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，腳踏實地地執(zhí)行學校的各項要求。

二、扎實做好教學常規(guī)工作。

(1)課前備好課，做到：①認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。②了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把自已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

(2)組織好課堂教學。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生。課堂上講練結合，布置好作業(yè)。努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。

(3)課后做好輔導工作。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。在教學交流方面，我積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。通過聽評課活動，加深對教材的理解、教法的把握，提高課堂教學水平。

四、工作中存在的問題主要表現(xiàn)在：

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，對學生的引導、啟發(fā)不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習、合作學習，缺乏理論指導。

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導致了教學中的盲目性。

第2篇：法治教育的總結范文

時間過得真快，轉眼間一學期即將結束。在這學期，我負責一年級一班和一年級二班道德與法治的教學工作、學校打字室復制打印工作和為黨支部整理部分材料的工作?，F(xiàn)就這三部分工作做一簡要總結：

一、一年級道德與法治教育教學工作

在這一學期對一年級一班和一年級二班的道德與法治教育教學工作中，我按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃，做到開學有計劃，學期末有總結。在備課過程中，我認真仔細地學習教學目標與綱要，一絲不茍地做著教學準備，并千方百計地從各個渠道收集有關圖片、資料和課程資源。這一環(huán)節(jié)我從沒有馬虎和懈怠過。

在教學過程中，我注重了學生的整體學習氛圍。讓每個學生都活動起來。都積極參與，都來做學習的小主人，甚至都可以來當小老師，我不給他們框框里的學習內(nèi)容，不限制掌握知識的范圍，可以隨意地自由地攝取知識營養(yǎng)。大膽地進行創(chuàng)造性地進行作業(yè)和實際生活演習。我和學生在教學過程中，經(jīng)常進行角色互換，大多數(shù)時間里我都不以教師身份自居，常常是知道也裝不懂地請教學生們，這樣一來，就大大地提高了他們的學習熱情。激發(fā)了他們的求知欲望。我看到他們急不可耐地想說出自己的想法。從而忘卻了膽怯和羞澀，忘記了貪玩和溜號。忘記了老師和學生的省份區(qū)別，我們是一起游戲的一個小團體。在快樂中學習知識，在輕松中悟出做人道理。我們整個學習過程好像一個團體的營地訓練。這種教學方法樹立了學生的自信心。使他們勇于表現(xiàn)自我。其中生活場景表演方式更是孩子們學會了生活自理，鍛煉了獨立生活能力，在創(chuàng)設交往環(huán)境的同時更學會建立人際關系的技巧，從而培養(yǎng)了學生團隊合作的精神。在這個角色游戲表演中，他們互相接納，互相支持，互相信任，與此同時能開放自我、表現(xiàn)自我，進而增強了對自己性格、能力的認識，此外，還大膽地做了一些自己從來沒有做過的事或自己認為不可能做得到的事，在發(fā)掘自己潛能的同時也鍛煉了自己的膽量。

在課堂上，每一次教學活動的結束都是我反思的開始，我下課以后都要問自己：我的活動策略有沒有紕漏，還有哪些地方需要改進和補充，我應該怎樣進行活動延伸和課外輔導？作為一名教師我做沒做到鎮(zhèn)定自如、充滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音響亮、帶有童趣的去和孩子們交流？對于他們在活動中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀一面我由衷的贊賞了嗎？對于他們的不足我及時地引導了嗎？這些都是我課下需要反思的。尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

總之，通過這一學期的道德與法治的課堂教學，懂得何謂善惡美丑，促成他們養(yǎng)成良好的道德行為的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成簡樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質。學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。

二、打字室的打印復制工作

我從這學期以來承擔了打字室的打印復制工作，按照李校長的指示，建立了打印復制記錄冊，但是用記錄冊的情況沒有實行好，這是我工作的不足之處。以后爭取改進。

第3篇：法治教育的總結范文

【珍惜/優(yōu)質文檔，不負/鉆石店鋪】

（本文檔共

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4

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1341

】字）

單位

姓名

20XX年X月

三年級上冊《道德與法治》教學工作總結

（20XX—20XX學年

第一學期）

這學期，本人擔任了三年級的《道德與法治》教學工作。工作中，我積極適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教育教學工作做如下總結：

一、開展的工作及取得的成績

（一）

認真?zhèn)湔n、上課，精心選擇教法。

根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際情況，設計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。積極、充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”資源，制作豐富多彩的教學課件，使“互聯(lián)網(wǎng)+教育”走進課堂，使學生樂學，充分謂動了學生學習積極性，達到愉快教學的目的，在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

（二）

精心組織課堂教學，提高教學質量。

在課堂上，我盡量使講解清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主休作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上講得盡量少些，讓學生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，努力實現(xiàn)《道德與法治》課的趣味化。

（三）

加強課后輔導，提高教學質量

針對小學生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，我經(jīng)常通過設計主題探究等方式抓好學生的思想教育，并努力貫徹到對學生的學習指導中去。耐心做好后進生、學困生的轉化工作，對他們做到從友善開始，比如，多與他們談心、溝通、交流。善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并及時給予肯定和鼓勵。每一個人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境和想法，我始終表示理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說心里的話，敢說真實的話。通過這些方式，學生會感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而改變自己的思想，改變自己的行為，從而真正達到思想教育的目的。

第4篇：法治教育的總結范文

【摘要】目的：探討甲狀腺結節(jié)的藥物治療方法和防治措施。方法：選取2009年3月―2011年8月在我院診斷并治療的320例患者進行綜合藥物治療并研究分析。結果：320例患者均康復出院，復發(fā)率低。結論：綜合藥物治療可以高效的治愈患者，減輕患者病痛，為患者康復奪取更多的時間。

【關健詞】甲狀腺結節(jié) 治療 防治

1 資料

甲狀腺結節(jié)是甲狀腺常見疾病，甲狀腺結節(jié)是一種非常常見的疾病，特別是在中年女性中較多見。甲狀腺結節(jié)是指在甲狀腺內(nèi)的腫塊，可隨吞咽動作隨甲狀腺而上下移動，是臨床常見的病癥，可由多種病因引起。甲狀腺結節(jié)可分為單發(fā)性和多發(fā)性結節(jié)，結節(jié)的大小、位置、質地、功能及其臨床意義各有不同。甲狀腺結節(jié)大致可分為惡性病變、良性結節(jié)及囊性病變?nèi)N。良性結節(jié)占絕大多數(shù)，惡性結節(jié)不足1%。臨床上有多種甲狀腺疾病，如甲狀腺退行性變、炎癥、自身免疫以及新生物等都可以表現(xiàn)為結節(jié)。甲狀腺結節(jié)可以單發(fā)，也可以多發(fā)，多發(fā)結節(jié)比單發(fā)結節(jié)的發(fā)病率高，但單發(fā)結節(jié)甲狀腺癌的發(fā)生率較高。它不是甲亢，但還是要治療的。

1.1 臨床資料選取2009年3月―2011年8月在我院診斷并治療的320例患者進行綜合藥物治療并研究分析，年齡28―55歲（平均年齡41.5歲），其中女性患者271例，男性患者49例。1.2 病因甲狀腺結節(jié)與現(xiàn)在檢測技術的發(fā)展有著密切的關系。與攝入碘的含量過多有關。過量食用碘，也會出現(xiàn)甲狀腺結節(jié)。彌漫性甲狀腺腫和結節(jié)性甲狀腺腫，都是從正常的甲狀腺組織發(fā)展來的。

2 診斷與治療

2.1 診斷詳細詢問的病史，有無上呼吸道感染史，甲狀腺彌漫性腫大伴疼痛，多是甲狀腺炎表現(xiàn)。甲狀腺結節(jié)病史較長，近期突然發(fā)現(xiàn)結節(jié)短期內(nèi)迅速增長應考慮惡性可能，但原有甲狀腺腺瘤因劇烈咳嗽突然增大伴有脹痛多為囊內(nèi)出血的表現(xiàn)。兒童期出現(xiàn)甲狀腺結節(jié)50％為惡性，男性單個結節(jié)應警惕惡性可能。病人伴有聲音嘶啞、吞咽障礙、呼吸困難惡性可能性大，放射性核素顯像為冷結節(jié)10％-20％是惡性的。伴有面部潮紅、心悸、腹瀉、血鈣降低應考慮髓樣癌。查看體征并做超聲檢查，超聲目前已成為甲狀腺結節(jié)診斷的首選檢查方法；實驗室檢查；核素掃描；細針抽吸活檢（FNAC），均是是診斷的基本方法，綜合分析后刻判斷結節(jié)的良惡性。2.2 綜合治療方法比較:甲狀腺結節(jié)是有多種原因誘發(fā)的疾病，因其結節(jié)的性質不同，治療措施也不同。對于甲狀腺結節(jié)，應依據(jù)病制定詳細治療方案。要及時糾正碘缺乏或碘過多，不進食致甲狀腺腫食物。有甲狀腺功能改變（甲減或甲亢）時，應入院聯(lián)系醫(yī)生及時診治，做適當?shù)奶幚怼?jù)研究表明，甲狀腺結節(jié)的治療方法有七種：隨訪觀察、甲狀腺激素抑制治療、手術、放射性碘治療、酒精介入治療、激光凝固治療以及高頻超聲消融治療以及高頻超聲消融治療。甲狀腺激素抑制治療的有效性與安全性受到質疑。甲狀腺手術僅適用于惡性病變，產(chǎn)生明顯壓迫、影響美觀的良性甲狀腺結節(jié)。還因良性甲狀腺結節(jié)手術后，復發(fā)幾率很高，故手術不是這類疾病患者的主要治療手段。放射性碘治療甲狀腺結節(jié)具有明顯局限性；酒精介入治療具有良好的效果，但其適應范圍較小。激光凝固與高頻聚焦超聲治療作為新興有效的治療方法，其高效性與安全性尚缺乏足夠的臨床研究資料。甲狀腺結節(jié)是由多種綜合因素形成的。由甲狀腺腫至甲狀腺結節(jié)是一個動態(tài)過程，長期的甲狀腺腫最終都會形成甲狀腺結節(jié)。所以在治療甲狀腺疾病過程中，特別是在有甲狀腺腫大的情況下,盡早運用藥物進行干預，預防甲狀腺結節(jié)的形成。故臨床密切觀察隨訪是最適宜的處理甲狀腺結節(jié)方法。

3 甲狀腺結節(jié)飲食管理甲狀腺結節(jié)康復一定要控制飲食，原則如下：①熱量：因為甲狀腺機能亢進，會使身體新陳代謝率提高，所以每天可增加所需的熱量②蛋白質：可以增加蛋白質的量，如肉類、蛋、牛奶等③維生素：因為熱量提高，所以維生素B群需求也增加，要注意補充④碘：為甲狀腺素之成分，甲狀腺機能亢進者給予碘化合物，可以增加甲狀腺素貯存量并減少釋出，但是過量會影響抗甲狀腺素治療。碘一般需求量：成年男性為120～165微克，成年女性為100～115微克。若為孕婦則要增加10～15微克。若為哺乳婦女則要增加25微克的量。食物中來源：海?帶、海產(chǎn)為其主要來源，另外綠葉蔬菜中、肉類、蛋類、乳類、五谷類、添加碘的食鹽中也有一些含量。⑤忌食用刺激性大的食物：如煙酒類、辣椒、花椒、生蒜、生蔥、韭菜、濃茶、咖啡等

4 討論

隨著全國性廣泛性補碘，甲狀腺疾患發(fā)病率呈逐年上升趨勢，甲狀腺結節(jié)是甲狀腺疾患最早出現(xiàn)的臨床表現(xiàn)，成人中約4％可發(fā)生甲狀腺結節(jié)。甲狀腺結節(jié)是由多種綜合因素形成的，病因較復雜。由甲狀腺腫至甲狀腺結節(jié)是一個動態(tài)過程，長期的甲狀腺腫最終都會形成甲狀腺結節(jié)。影響病人活質量和心理狀態(tài)。對患者進行綜合治療和飲食管理教育可以提高患者對疾病的自我意識，使患者有信心對抗病魔，喚醒患者早日康復的決心，復發(fā)率大大降低。

參考文獻

［1］ 李欣,吳震宇.減少甲狀腺手術并發(fā)癥的臨床分析(附236例)［J］.浙江臨床醫(yī)學.2007(03)

［2］ 潘開云,張文山,方藝聰,郭銀樅.甲狀腺良性結節(jié)合并甲狀腺癌32例分析［J］.中國腫瘤臨床與康復.2005(06)

［3］ 張惠健,張軼斌.甲狀腺結節(jié)的診治近況［J］.中國臨床醫(yī)學.2005(05)

［4］ 呂新生.提高甲狀腺癌患者的治療效果及生活質量［J］.中國普外基礎與臨床雜志.2004(06)

作者單位 新疆庫爾勒市第一人民醫(yī)院 新疆庫爾勒市第二人民醫(yī)院

（上接第346頁）

Ⅰ――Ⅱ度肝功能損害11例，占30.6%；色素沉著12例，占33.3%；其他毒副反應包括：惡心、嘔吐、腹瀉、腹脹、周圍神經(jīng)異常和手足綜合征，無腎功能損害，心電圖異常少見。

討論：替吉奧膠囊是包括替加氟、吉美嘧啶（CDHP)及奧替拉西甲（Oxo）。FT為FU的前體藥物，具有優(yōu)良的口服生物利用度，能在活體內(nèi)轉化為5-Fu。CDHP能夠抑制二氫嘧啶脫氫酶作對5-Fu的分解代謝，有助于較長時間維持血和腫瘤組織中5-Fu的有效濃度，從而取得與5-Fu持續(xù)靜脈輸注類似的療效但給藥方便。Oxo能夠阻斷5-Fu的磷酸化，在胃腸組織中具有很高的分布濃度，可抑制5-Fu在胃腸道的活化，進而降低5-Fu毒性作用。

中國大陸15個具有臨床試驗資格的機構完成了替吉奧(S-1)注冊試驗，報道了隨機對照替吉奧(S-1)、替吉奧(S-1)+順鉑、5-FU+順鉑的Ⅲ期研究結果。替吉奧組口服單藥40mg/m2，bid，連續(xù)服4周，休息2周，SP組替吉奧用法同前，連續(xù)服5周，順鉑 60mg/m2，iv，d8，休息2周，F(xiàn)P組5-FU 600mg/m2，civ×24h，順鉑 20mg/m2d-1，iv×5天，每4周重復。入組230例，可評估200例，按實體瘤療效評價標準評價緩解率，由孫燕、田口鐵男、趙體平及小泉和三郎四位教授組成獨立評價委員會盲法確定。全部受試者隨訪治療失敗時間(TTF)及總生存期(OS)，觀察藥物不良反應。SP組的RR%顯著高于FP組，分別為37.8%和19.2%，高出了18.6%。中位生存期分別為14.4個月和10.3個月，延長了4.1個月。需說明一點，F(xiàn)P組治療失敗者從患者利益考慮二線口服替吉奧單藥者占56%，治療緩解率23.1%，會使OS延長。盡管如此，SP組生存期仍有優(yōu)勢。從有效性與安全性方面與SPIRIT研究替吉奧與SP Ⅲ期試驗結果相同。

國外臨床研究表明［1］，替吉奧單藥治療晚期胃癌的總有效率達到44.6%，治療結直腸癌的總有效率達35.5%，同時受試者耐受性較好，與本品有關的不良反應發(fā)生率為83.78%，其中主要為血液系統(tǒng)68.47%(白細胞減少的發(fā)生率為45.05%，血小板減少的發(fā)生率為 20.72%，多為I、II度下降)，消化系統(tǒng)46.85%(惡心、嘔吐39.64%、腹瀉7.21%)，其他14.41%。本品的血液系統(tǒng)不良反應與替加氟相當，但其消化道反應明顯好于替加氟。替吉奧膠囊的不良反應發(fā)生率僅8%［2］，據(jù)統(tǒng)計日本目前晚期胃癌的化療有80%以上的患者使用替吉奧膠囊，治療有效率可達44.6%［3］替吉奧膠囊已成為治療晚期胃腸道惡性腫瘤的一線藥物。本研究中替吉奧單藥治療36例患者，且其中大多數(shù)為年齡較大，體質較差的患者，取得了47.2 %的有效率，毒副作用多為Ⅰ度～Ⅱ度，經(jīng)對癥處理絕大多數(shù)可以耐受，所有患者完成3周期化療，僅7例患者因毒副反應延遲了化療，我們單藥治療36例晚期胃癌臨床結果表明，口服替吉奧療效較好，毒副作用小，特別適宜于年老體弱、不適合強烈聯(lián)合化療的患者?？捎诩抑蟹茫?jīng)濟方便，有望成為晚期胃癌，特別是體質較差或年齡較大的患者的理想治療藥物。

參考文獻

［1］ Boku N.Chemotherapy for metastatic disease:review from JCOG trials［J］.International Journal of Clinical Oncology,2008.

［2］ 孫燕 石遠凱 《臨床腫瘤內(nèi)科手冊》，第5版。

第5篇：法治教育的總結范文

【關鍵詞】新媒體環(huán)境；大學生；法治教育實踐

大學生作為社會主義事業(yè)建設者和接班人，肩負建設社會主義事業(yè)的歷史使命。在日益復雜的多媒體環(huán)境下，需要高校重視對大學生的法治教育實踐活動開展，保障大學生樹立正確的人生觀、價值觀，確保社會和諧穩(wěn)定發(fā)展。

一、新媒體環(huán)境為大學生法治教育帶來機遇和挑戰(zhàn)

（一）新媒體環(huán)境為大學生法治教育帶來的機遇首先，新媒體技術在當代社會發(fā)展過程中發(fā)揮著重要的作用，尤其對大學生的價值取向和行為意識有著很大指引作用。新媒體利用技術手段對社會進行“高度賦權”，將原本是“被動網(wǎng)絡搜索瀏覽者”的大學生變成了較為獨立的“自由言論者”，在新媒體時代共享法制社會這一自由、平等的平臺，大學生的法制主體意識才會得到很大的提升。其次。新媒體時代環(huán)境下，網(wǎng)絡視頻、圖文解讀、媒體宣傳等多元化表達方式助力學生更加全面認識到社會的法制性，更容易全面提升大學生對法治教育的深層認知性。通過一些媒體工具進行宣傳和報道，有利于大學生捕捉更多國內(nèi)外新聞大事件以及獲取基本的法制信息和法律幫助。此外，當前的新媒體環(huán)境以網(wǎng)絡技術為基礎，具有高度社會化特征，不僅向社會傳播出大量信息，也是公眾熱衷言論自由表達的載體，為大學生形成良好的法制認同奠定了有益的基礎，因為新媒體環(huán)境下宣傳正義、公平、法制的案件屢屢可見，這些案例有助于大學生進行社會化的法治教育，從法治價值、法治理論以及法治實踐等方面促進大學生法治教育的有效實施。［1］

（二）新媒體環(huán)境為大學生法治教育帶來的挑戰(zhàn)任何事物都具有兩面性，新媒體環(huán)境為大學生法治教育帶來機遇的同時，也會面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。積極維護社會主義法律公平、正義和權威性是每位公民的責任和義務，也是社會主義法治教育的目標要求。在改革開放日益發(fā)展的今天，我國法治環(huán)境不斷遭受西方敵對勢力的思想干擾，一些不法分子利用網(wǎng)絡媒體環(huán)境，趁機大肆宣揚西方理念，制造一系列不和諧的社會思潮，企圖利用媒體環(huán)境進行西方資本主義思想滲透，出現(xiàn)不和諧的“噪音流”，進而實現(xiàn)對社會主義法治體系的侵蝕和破壞。同時，由于新媒體平臺的虛擬性、隨意性和復雜性，極易導致大學生法治思維意識的缺失，對于大學生而言，由于資歷尚淺、社會主義核心價值觀體系并未真正成熟、辨識復雜環(huán)境的能力較弱，極易受西方敵對思想的侵蝕，不利于大學生形成正確的價值體系和法治意識。

二、新媒體環(huán)境下大學生法治教育實踐的現(xiàn)狀問題

（一）高校對大學生法治教育實踐的重視程度不夠眾所周知，黨和國家一直以來高度重視法制建設。很多高校積極響應黨和政府的精神指示，重視大學生法治教育實踐的工作開展，取得了不錯的成績。但很多高校并沒有真正認識到新媒體環(huán)境下大學生法治教育實踐的教育目標，對其理解存在誤區(qū)，有些高校并沒有系統(tǒng)開展和研究法治教育的價值體系和應用特點，僅僅將大學生法治教育作為學校正常的課程去教學，以完成基本的教學任務為目標，理論教學成為重點工作。甚至還有些高校僅僅依靠一兩節(jié)法律講座課程作為大學生法治教育實踐的方法，完全忽視了法治教育的系統(tǒng)性、復雜性和延續(xù)性的特點。

（二）大學生法治教育體系有待完善創(chuàng)新新媒體日益盛行的今天，對法治教育體系建設有著新的要求。新媒體時代進行法治教育可謂是一項系統(tǒng)而又復雜的工程，既要繼承發(fā)展傳統(tǒng)的優(yōu)秀教學體制，還要不斷完善和創(chuàng)新適合當前時展的法治教育體系。目前高校進行大學生法治教育體系建設存在很多問題。首先，在課程設置上，很多高校主要依托《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程，這個課程幾乎成為非法學專業(yè)學生接受法律教育的唯一課程，由于課程理論知識太多，相對而言課程較為枯燥，并沒有真正承擔起高校進行法治教育的核心作用。其次，教學內(nèi)容以課本理論講解為主，包括思想理論基礎以及基本的法律常識，沒有真正的法律課程作為教學核心內(nèi)容，缺乏專業(yè)性。此外，高校法治教學過程形式傳統(tǒng)單一，考核方式簡單，實踐活動匱乏，導致學生對法治教學的學習熱情很低。因此，大學生法治教育體系需要不斷完善和創(chuàng)新。［2］

（三）新媒體環(huán)境下大學生法治教育實踐師資力量有待增強法律教師除應具備基本的法律知識外還需要有堅定的政治信仰和高尚的道德品質。因為大學生法治教育是培養(yǎng)學生正確思想價值形成的基本途徑，只有在新媒體環(huán)境下具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識才能準確教育學生法治思維。目前，很多學校教師并沒有真正具備較為完善的綜合素質，傳統(tǒng)的照本宣科教學，無法調動學生學習積極性。尤其在很多高校里講解《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程的教師專業(yè)并不是法學，而是思想政治教育專業(yè)或者其他教育學專業(yè)，因此基本的法制理論基礎缺乏，導致課程教學理論化，無法準確應用法學知識引導學生進行法律學習，導致學生的法治實踐學習活動極為匱乏，嚴重影響了學生的法治教育實踐活動高效開展。因此，在新媒體復雜環(huán)境下，大學生法治教育實踐師資力量亟需增強。

三、新媒體環(huán)境下大學生法治教育實踐路徑

（一）重視法治教育實踐，營造良好法治環(huán)境首先，高校要重視學生法治教育實踐活動，依法治校是根本。高校要積極健全相關保障制度，有效保證學生、教師進行法治教與學的規(guī)范性制度落地執(zhí)行，第讓學生法治教育實踐活動能夠在“有法可依、執(zhí)法必嚴”的法治環(huán)境下進行。其次，強化安全教育，教師和學生是學校的主體，高校必須將安全教育放在教學首位，確保大學生法治教育實踐活動能夠在安全范圍規(guī)范內(nèi)進行。此外，新媒體復雜環(huán)境下，高校必須構建強有力的正能量網(wǎng)絡環(huán)境，確保學生和教師能夠在安全的網(wǎng)絡環(huán)境下進行師生活動，因為網(wǎng)絡環(huán)境不僅可以給人們帶來便利，但同時敵對思想滲透依舊肆虐橫行不容忽視。因此，搭建正能量安全網(wǎng)絡平臺是保障高校法治教育實踐的關鍵點，意義重大。［3］

（二）完善法治教育體系，保證實踐活動有效開展法治教育作為一項復雜而又重要的系統(tǒng)工程，需要不斷健全和完善法治教育體系，有計劃、有目標推進，一方面需要強化法治教育管理力度，重點研究國家法治政策，改革創(chuàng)新法治教學考核評價體系，保證教學活動順利開展；另一方面需要重視法治教學課程體制改革，目前大部分高校非法學專業(yè)學生的統(tǒng)一法律課程是《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》，一方面需要重視此課程的理論和實踐教學，另一方面要不斷開展其他法律知識課程教學，真正將學生法治教學體系進行完善。

（三）師生重視法治教學，提升法治教育實踐效果新媒體環(huán)境下，一方面需要廣大教師創(chuàng)新教學理念，在進行傳統(tǒng)的思想政治教育和法律基礎教學之外還要學習新媒體時代的法治教育特點，總結法治教學新思路，不斷組織學生參加社會實踐活動，如去法院或者律師事務所進行參觀學習座談，提升學生學習法治內(nèi)容的積極性，為參加法治教學實踐活動提供有力支撐；另一方面需要大學生自身重視法治學習，徹底領會法治學習的重要性。因為大學生作為新媒體的運用者、駕馭者，也是最容易受到思想入侵的影響者，應該力矯頹俗，強化自身思想教育實踐活動，積極學習新時代環(huán)境下的法律知識，提升自身知法、懂法、用法、守法等意識，唯有這樣才能積極應對新媒體環(huán)境為大學生法治學習帶來的問題。因此，法治教育實踐活動順利開展，需要師生齊心，共同努力。［4］

第6篇：法治教育的總結范文

【關鍵詞】 教育治理；依法治教；法治化

教育治理法治化是在教育領域落實依法治國基本方略的具體體現(xiàn)。全面推進依法治教，把政府、學校、社會、公民等教育法律關系主體和各類教育活動納入法治化軌道，是完善教育依法治理、促進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然選擇；是新常態(tài)下實施科教興國戰(zhàn)略，進一步深化教育改革，加快教育發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質量，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要保障。國家教育部制定的《依法治教實施綱要（2016―2020年）》提出，要依法維護人民受教育權益、維護教育領域的公平正義、保障教育秩序的安全穩(wěn)定。如何以法治思維和法治方式推進教育事業(yè)改革發(fā)展，各地和各級教育行政主管部門進行了積極而有益的探索，取得了階段性成果，但仍需要進一步改革和完善。

一、時代需求：教育治理法治化的必然性

當前，改革進入深水區(qū)，教育領域亦是如此，面臨的都是“硬骨頭”、難問題。廣大人民群眾密切關注著教育的發(fā)展，對接受高質量、多層次的教育，有著越來越強烈的需求，供需矛盾日趨突出。如何突破制約教育發(fā)展的瓶頸和障礙，只能是在法治的軌道上進行改革，建設更為高質、合理、有效的教育體系。全面推進依法治國，對依法行政提出了更高、更新的要求。一個國家整體生活狀況的好壞，在很大程序上取決于其行政執(zhí)法水平的高低，依法行政可以說是依法治國的關鍵。[1]各級教育行政部門必須按照依法行政的各項要求，強化教育行政管理法治化建設，促進依法履行行政職能，規(guī)范教育行政執(zhí)法，全面落實法治要求，構建公平正義的教育法治環(huán)境。同時，教育治理法治化是規(guī)范辦學、破解學校管理難題的必然選擇。作為依法治教重要組成部分的依法治校，就是在落實學校辦學自的基礎上，實現(xiàn)學校管理與運行機制的制度化。[2]學校作為具有公共管理職能的社會組織，需要按照法律至上，保障權利、制約權力的原則，用法治的方式對學校工作全局、管理全程進行統(tǒng)攝和指導。當前，學校辦學過程中法律問題、管理漏洞與矛盾糾紛日漸突出，給學校管理帶來了許多新的問題和挑戰(zhàn)，必須通過依法治校，實現(xiàn)管理的制度化、規(guī)范化和法治化。

二、區(qū)域實踐：內(nèi)江市依法治教成效

四川省內(nèi)江市教育系統(tǒng)以法治精神為引領，堅持在法治軌道上開展工作，全面推進依法治教，切實推進教育行政管理觀念與方式轉變，推動各級各類學校依法辦學、規(guī)范管理，引導社會力量參與教育評價監(jiān)督，促進人才培養(yǎng)機制和教育管理體制改革，[3]開拓了依法治教工作的新局面。

1、以法治意識為導向促進行政管理法治化

按照職能科學、權責法定、執(zhí)法嚴明、公開公正、廉潔高效、守法誠信的要求，遵循管辦評分離的總體思路，市、縣（區(qū)）教育部門加快形成法治化的教育行政管理體制，健全法律規(guī)范的實施與監(jiān)督機制。

（1）依法全面履行職責。按照法定職責必須為、法無授權不可為的原則，2014年起，市、縣（區(qū)）教育部門依法清理、精簡行政權力，重點梳理在行政許可、行政處罰、學校管理等方面的職責，市級教育行政管理部門編制了16項權力清單和責任清單，以及146項規(guī)范辦學的負面清單。

（2）確保決策科學合法。事關教育發(fā)展全局和涉及群眾切身利益的重大決策事項，廣泛聽取意見，建立重大教育決策事項民意調查制度、重大決策合法性審查制度，建立教育決策咨詢論證專家?guī)?，鼓勵專家、專業(yè)機構長期跟蹤研究重大教育問題。

（3）建立健全運行機制。以教育部出臺的義務教育均衡發(fā)展、中小學教育質量評價、各類學校辦學、中小學校長等標準體系為指導，制定切合各地和各校實際的標準、規(guī)范和程序。依法聯(lián)合政府有關部門，實行市、縣（區(qū)）整體聯(lián)動。建立健全糾紛處理機制，設立調解委員會，引導師生和民眾合法、合理表達訴求。

（4）強化監(jiān)督考評效用。完善教育系統(tǒng)內(nèi)部審計、舉報等制度，增強監(jiān)督合力和實效。2015年，市教育局聘請了第三方審計機構，依法對全市學校和單位進行財務審計，充分發(fā)揮內(nèi)部審計的“免疫”功能。實行教育領域信息公開，重點推進教育經(jīng)費預算、公共資源配置、入學規(guī)則與招生政策、重大建設項目批準和實施、重要改革事項等方面的信息公開。

2、以法治思維為指引推進學校管理法治化

以建設依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學校制度為目標，健全學校規(guī)章制度，完善內(nèi)部治理結構，促進學校治理法治化。

（1）筑牢依法治?；A。首先，以章程為統(tǒng)領完善學校制度體系。2014年起，市、縣（區(qū)）教育部門按照屬地管理原則，開展所屬學校章程制定與核準工作，并啟動章程核準后的執(zhí)行和監(jiān)督評價機制建設，督促學校以章程為統(tǒng)領，完善管理制度和配套政策。其次，以法治為核心完善內(nèi)部治理結構?？茖W設置組織機構并建立合理的崗位責任，按照規(guī)章制度設立運行機制、監(jiān)督機制和考核機制等。建立設置法治副校長，聘請法律顧問，充分發(fā)揮法律專家對校園各類事務的指導與顧問作用。

（2）破解依法治校難題。事事與家長、學生簽訂協(xié)議或合同，這是內(nèi)江市在探索依法治教過程中發(fā)現(xiàn)的“土辦法”，也是被現(xiàn)實倒逼出的一項管理智慧。[4]針對學生安全管理、安全事故處理等關鍵環(huán)節(jié)，與學生及其家長簽訂安全管理合同；針對新進教師容易流動、教育教學經(jīng)驗欠缺等問題，與新進教師簽訂合同；針對部分教師評聘高級職稱后工作激情減退、作用發(fā)揮不明顯等現(xiàn)象，與擬評聘高級職稱的教師簽訂合同；針對師德建設的重點和難點，簽訂師德合同。2015年，全市約50萬師生參與了合同管理，妥善解決了學生安全事故、教師職稱評定等多起糾紛。

（3）強化學校法治教育。通過兩年多的探索，內(nèi)江市總結出了校園法治教育“五落實”的實踐經(jīng)驗。落實教材：各學校以法治教育整合各類專項教育，編寫切合實際的地方教材和校本教材，營造校內(nèi)法治氛圍，打造實景教材。落實師資：充分發(fā)揮政治課教師、班主任、法治副校長、法治輔導員的作用，安排他們專兼職承擔法治教育課程，整合社會資源，建設法治教育志愿者隊伍。落實課時：利用社會實踐、班團隊等課時加強法治教育，各學校每周至少安排1至2節(jié)法治教育課，各學校每年至少舉辦1次法治講座。落實考試：從2015年開始，內(nèi)江市中考政治學科的考試內(nèi)容中增加了不低于20分的法律知識。將法律知識納入學生重點考查范圍，并記入學生成長檔案。落實經(jīng)費：對法治教育進行專門預算，將義務教育階段法治教育納入教育經(jīng)費保障范圍，實行?？顚Ｓ?，確保足額到位。

3、積極引導社會參與教育治理法治化

學校存在于社區(qū)，其發(fā)展也依托于社區(qū)，讓社區(qū)參與學校發(fā)展有助于實現(xiàn)學校系統(tǒng)與社會大系統(tǒng)的協(xié)調。[5]內(nèi)江市著力構建社區(qū)、家庭和學?！叭灰惑w”的育人機制，形成家庭、社區(qū)與學校的良性互動機制。

（1）探索建立社區(qū)參與學校治理的新機制。各中小學校建立了有社區(qū)組織代表、家長代表、企事業(yè)單位代表、教師和學生代表組成的學校社區(qū)協(xié)調委員會，每年召開一次會議，對學校發(fā)展規(guī)劃、工作計劃、重大建設項目和涉及社區(qū)家長、學生重大利益的有關問題進行共同協(xié)商，定期通報學校工作開展情況，增進溝通和了解。整合社會資源，聯(lián)合公檢法部門和社會團體共建法治教育實踐基地，目前，已建成市中院少年法庭、資中木偶戲劇團2個實踐基地。

（2）積極發(fā)揮家長在學校治理中的重要作用。各級各類學校建立了家長委員會，引導家長委員會參與學校管理，充分發(fā)揮家長委員會紐帶作用。制定了《關于加強家庭教育的實施意見》和《內(nèi)江市家庭教育指南》，引導家長依法科學開展家庭教育。定期家訪、組織座談，共同探討學生教育和學校發(fā)展問題，大力營造全社會關心支持學校發(fā)展的良好環(huán)境和氛圍。

三、改革完善：教育治理法治化的策略

1、完善教育治理法律制度體系

隨著我國教育立法進程的發(fā)展，教育法治體系不斷完善，但與改革發(fā)展的快速步伐和民眾日益提高的意識與要求相比，仍存在較多的空白和明顯的滯后性，尤其是基層實踐中無法可依的問題最為突出。黨的十八屆四中全會決定中已明確指出，依法加強和規(guī)范公共服務，完善教育等領域和方面的法律法規(guī)。在加強國家層面教育立法的同時，地方立法的進度也必須跟上。應著重針對基礎教育、入學規(guī)則、師資待遇等難題進行立法和制定政策，堅持科學性、實效性和可操作性，能確實擔負起促進教育公平正義、推進學校自主辦學、維護師生權益的作用。

各地教育行政部門在國家和地方立法精神的指導下，積極利用教育政策、制定實施方案等，推出與基層實踐相結合的行動準則和規(guī)范性文件，確保行政的法治框架。各學校按照內(nèi)部管理實際需求制定教育紀律，維護正常的教學、教育和管理秩序，[6]以章程為統(tǒng)領，完善常規(guī)管理制度，形成健全、規(guī)范、統(tǒng)一的制度體系，以制度來調節(jié)和控制學校內(nèi)部各種關系以及部門和個人行為的規(guī)范。

2、健全教育治理工作運行機制

各級教育行政部門要按照職權法定、簡政放權的原則，明確行政權力清單，健全依法行政依據(jù)，優(yōu)化運行流程，提高行政效率。針對教育審批、確認等公共服務事項，要落實標準化要求，定期調整，以適應社會發(fā)展和民眾所需。堅持科學民主決策，積極適用法律顧問制度，注重決策的專業(yè)性和合法性審查。規(guī)范教育行政執(zhí)法，嚴格按照程序行使權力，明確執(zhí)法責任，確保行政相對人的合法權益不受侵害。將事前管理、事中監(jiān)督和事后處罰相結合，正確運用行政處罰、行政強制等執(zhí)法手段，正面應對行政復議、行政訴訟，及時處理案件，引導民眾合法理性表達訴求。主動執(zhí)行信息公開的相關規(guī)定，堅持以公開為常態(tài)、不公開為例外原則。

理順政府和學校的關系，尊重學校自主辦學的主體地位，健全校長負責制，完善內(nèi)部治理結構和各類議事規(guī)則，依法規(guī)范辦學行為。把法治作為解決校內(nèi)糾紛和沖突的基本方式，綜合運用調解、申訴、仲裁等各種爭議解決機制。充分發(fā)揮教職工、學生及家長參與學校管理并進行監(jiān)督的效能，健全社會參與機制，廣泛爭取社會支持。

3、推動法治教育創(chuàng)新實踐

增強教育系統(tǒng)法治觀念是依法治教的基礎性工程，要讓教育部門領導干部、行政工作者、學校管理者及廣大師生樹立尊法、守法、學法、用法的思維與理念。實施法治教育，要有針對性，應該分層次、分類別、分階段進行，針對領導干部、管理者和教師的法治培訓應體現(xiàn)不同的側重點，針對各學段、各年級學生呈現(xiàn)梯級的教育目標和學法內(nèi)容，針對女性學生、留守兒童等特殊群體的應有專項教學內(nèi)容。國家教育部已啟動《青少年法治教育大綱》編制工作，各地和各學校應根據(jù)實際編寫地方教材和校本教材。實施法治教育，應體現(xiàn)實效性，尤其要針對青少年的身心特點，符合其實際需求。青少年法治教育的重點應是切實維護受教育權和身心健康權利，避免違法侵害，避免學生因無知而導致的犯罪或過錯行為。實施法治教育，還要注重實踐性，要考慮青少年對法治教育的接受意愿，增加學習的實踐性、參與性和趣味性?？山Y合各類活動開展法治教育，開發(fā)生動性強的教學課程，爭取社會支持共建校外實踐基地，促進中小學生以多種形式參加法治教育。

【參考文獻】

[1] 傅治平 余宗健.全面推進依法治國熱點難點解析[M].國家行政學院出版社，2014.110.

[2] 陳至立.全面推進依法治教，開創(chuàng)21世紀教育振興的新局面――在全國教育法制工作會議上的報告》[N].中國教育報，1999.12.25.2.

[3] 內(nèi)江市教育系統(tǒng)依法治教工作行動計劃（2015年―2020年），內(nèi)教黨委，z2014{102號.

[4] 李益眾，翁小平，施劍松.用法治方式求解學校管理“方程式”[N].中國教育報，2014.11.24.5.

[5] 袁貴仁.中小學校管理評價[M].人民教育出版社，2014.46.

[6] 馬雷軍，劉曉巍.中小學依法治校實務[M].中國民主法制出版社，2015.68.

第7篇：法治教育的總結范文

一、安全工作。

1、進一步完善了制度建設。根據(jù)‘沈北新區(qū)教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應急預案’進一步完善了我校的有關應急預案和各項安全工作制度，提高應對突發(fā)事件的應急反應機制能力，有效避免和減少安全事件的發(fā)生。

2、全面作好安全教育活動月工作。根據(jù)教育局安排，4月以創(chuàng)設良好的衛(wèi)生環(huán)境為主題組織全校學生開展了豐富多彩形式多樣的主題宣傳教育活動。

3、認真開展安全工作大檢查。中心校領導小組對本校及下面各主校進行了安全工作大檢查，要求各校加強自檢力度，不留隱患和死角，新增設了消防點，購置了成套的消防器材。

4、認真做好安全法治教育課堂工作。充分發(fā)揮了課堂教育主渠道的作用，繼續(xù)開展了安全法治教育進課堂工作，聘請了派出所周景峰警官為全校學生上了一節(jié)安全法治教育課，效果非常好。

5、作好我鄉(xiāng)乘車學生的調查和安全教育工作。繼續(xù)實行實名制乘車，摸清了底數(shù)，每周向鄉(xiāng)校車辦上報一次，作好了家長工作，簽定了乘車協(xié)議，確保了學生乘車安全。

二、綜合治理工作

6、大力開展法制教育工作。開展了以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥為主題的專題法治教育活動，作好‘兩法一例’的學習和宣傳工作，開展了‘崇尚科學，抵制’活動，組織了‘爭做守法小主人’征文評選活動。

7、繼續(xù)作好禁毒宣傳教育活動。結合全國‘6.26’禁毒日，積極開展以‘珍愛生命，遠離毒pin，’為主題的征文活動，利用了紅領巾廣播站進行了大力宣傳。

第8篇：法治教育的總結范文

1、扎實開展“疫情防控、與法同行”法治宣傳專項行動，積極服務縣域肺炎疫情依法防控大局。

2、認真組織“七五”普法總結驗收，做好“法律六進”典型培樹，高起點、高站位謀劃“八五”普法。

3、持續(xù)深入推進憲法宣傳教育，充分利用各種主題宣傳紀念日，廣泛開展以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系宣傳活動。在全縣組織開展好“4·15”國家安全教育日、國家憲法日和“憲法宣傳周”集中宣傳活動，不斷增強我縣人民群眾法治觀念。

4、繼續(xù)深入推動“誰執(zhí)法誰普法”責任制落實，完善相關考核評估制度，以“律師進社區(qū)”、“法律進企業(yè)”、落實中小學法治副校長專兼職法治課教師為載體，不斷深化“法律六進”。同時，扎實開展“民主法治示范村（社區(qū)）”建設，推動法治鄉(xiāng)村建設。

5、突出抓好領導干部學法用法工作，繼續(xù)組織好“政府法治大講堂”活動和全縣副科級以上領導干部學法考試活動，切實營造尊法學法用法守法的良好社會風尚，提升各級領導干部運用法治思維和法治方式深化改革、化解矛盾、推動發(fā)展的能力和水平。

6、深入學習《社區(qū)矯正法》，把學習宣傳貫徹《社區(qū)矯正法》作為一項重要任務。加強與有關部門、社會組織、人民團體協(xié)調配合，共同將學習宣傳貫徹《社區(qū)矯正法》活動引向深入。

7、著力加強青少年法治教育，落實《青少年法治教育大綱》，充分發(fā)揮青少年法制教育基地作用，提高青少年法治宣傳教育水平，形成學校、家庭、社會“三位一體”的青少年法治教育格局。

8、重點做好“法律進企業(yè)”普法宣傳活動，組織法律援助中心律師、普法講師團、普法志愿者深入企業(yè)開展宣講，引導我縣企業(yè)和企業(yè)管理者依法治企、誠信經(jīng)營、依法維權。

9、在傳統(tǒng)媒體與新媒體優(yōu)勢結合上下功夫，做好“互聯(lián)網(wǎng)+法治宣傳”工作，利用“兩微一端”現(xiàn)有資源，精心打造具有我縣特色的法治文化品牌，通過《法治空間》欄目做好“以案釋法”宣傳工作，不斷擴大法治宣傳教育的覆蓋面。

第9篇：法治教育的總結范文

一、深入依法行政、全面加強依法治教工作

1.貫徹落實省、市、縣關于依法治理的文件會議精神，全面準確把握依法治國、依法治縣、依法治教的精神實質和深刻內(nèi)涵。落實教育行政執(zhí)法責任制，加強教育行政執(zhí)法管理和監(jiān)督。推行教育系統(tǒng)法律顧問制度。完善教育決策程序，推進依法科學民主決策。按照法定權限和程序行使行政權力，規(guī)范行政執(zhí)法自由裁量權。做好規(guī)范性文件的清理和備案工作。加強教育治理能力建設。實施教育行政部門依法行政考核制度。依法規(guī)范學校辦學行為和教師從教行為。

二、創(chuàng)新載體，深入開展法制宣傳教育活動

2.加強法制宣傳陣地建設。充分利用教育網(wǎng)、校園網(wǎng)、校報、校園廣播、宣傳欄、板（墻）報、手抄報、文藝節(jié)目、模擬法庭等開展法制宣傳教育。加強宣傳園地建設，建立固定的宣傳設施，開辟校園法制宣傳教育專欄；創(chuàng)新網(wǎng)絡法制教育形式，不斷擴大法制宣傳教育覆蓋面；通過影像、掛圖等形象生動的形式，寓教于樂，提高法制宣傳教育效果。

3.拓寬法制宣傳內(nèi)容。開展以《憲法》為核心的法制宣傳教育，進一步樹立憲法意識，維護憲法權威；繼續(xù)開展以《行政許可法》為主要內(nèi)容的行政法律法規(guī)的宣傳教育，不斷提高教育法治水平；大力開展以維護社會穩(wěn)定、構建和諧社會為目標的法制宣傳教育，促進教育體育事業(yè)穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展；進一步加強妥善處理人民內(nèi)部矛盾方面法律法規(guī)的宣傳教育，維護廣大師生員工的合法權益；圍繞推進依法治縣、創(chuàng)建法治政府、建設“法治”開展豐富多彩的法制宣傳活動。

4.注重日常法制宣傳與特殊日期法制宣傳相結合。除了日常的法制宣傳教育外，還要利用“12·4”國家憲法日、“6·26”國際禁毒日、“12·1”世界艾滋病日等契機，開展主題法制宣傳日、宣傳周和宣傳月活動。增強師生法制觀念，提高“禁毒”和“防艾”工作水平，為教體事業(yè)的發(fā)展營造良好的法治氛圍。

三、突出重點，努力提高教育管理干部和師生員工法律素質

5.以提高依法行政水平為重點，深入開展“法律進機關”活動。扎實做好機關領導干部、執(zhí)法人員、公務員法制教育工作，認真落實領導帶頭學法、講法制度，組織機關干部積極學習憲法，教育類法律法規(guī)，綜合性法律法規(guī)。單位會前學法每月不得低于3次，每年不得低于36次。各級領導干部在參加集中學法的同時，還要結合分管工作職能職責，加強相關專業(yè)專項法律法規(guī)學習。進一步完善干部法律知識培訓、法制講座、巡回講法、干部任職前法律知識考試考核等學法用法的長效機制，不斷提高教育管理干部依法行政、依法治校水平，引領教體事業(yè)科學發(fā)展。

6.以提高青少年學生法律素質為重點，扎實開展“法律進學?！被顒?。深入貫徹省依法治省領導小組《關于深入推進“法律進學校”的實施意見（2014-2016）》，加強對各級各類學校“法律進學?！惫ぷ髋嘤枺鷮嵶龊?月和10月主題月教育活動，強化青少年法治教育。把法治教育全面列入各級各類學校教學計劃并組織實施，進一步做好法治課“五落實”工作。認真組織學生學習《中小學生學法用法讀本》，開展優(yōu)秀法治課展評活動。開展“晨讀憲法”、“今天我當普法宣講員”、“我是法治評論員”等活動，增強法治教育趣味性和實效性。進一步完善法制副校長聘用、管理制度。積極開展校園法治文化建設、“12.4”國家憲法日系列活動。加大青少年法制教育基地建設。進一步完善家庭、學校、社會“三位一體”的青少年法治教育網(wǎng)絡。

7.以新建的中學法治文化園和已創(chuàng)建的青少年法制教育基地為依托，充分發(fā)揮各類教育基地的引領和輻射作用，進一步完善和推進青少年法制教育基地建設，不斷豐富青少年法制教育實踐活動。

8.以規(guī)范教師職業(yè)行為為重點，精心打造依法從教、愛崗敬業(yè)的教師隊伍。堅持法制教育與師德建設相結合，以“規(guī)范從教行為，樹立教師優(yōu)良形象”為目的，培養(yǎng)教師努力學法、自律守法、辦事依法的習慣，促進嚴格、公正、文明執(zhí)教，切實履行教育教學職責，維護學生的合法權益。各級各類學校要充分利用政治學習、業(yè)務學習和會前學法時間安排學法內(nèi)容，學校中心組集中學法12次以上，自學時間在40學時以上，保障學法“四有”（有資料、有時間、有筆記、有心得）。做好假期教師法制教育工作，重點學習《憲法》《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》及與教師工作緊密相關的教育政策法規(guī)。

四、加大教育專項治理，深入推進依法治校

9.加大教育專項治理工作力度。針對教育改革發(fā)展中存在的突出矛盾和群眾關心的熱點難點問題，開展多種形式的專項治理。嚴肅查處教育“三亂”問題和違反師德師風相關規(guī)定的行為以及違法違紀行為。加強行政調解工作，依法妥善處理人民內(nèi)部矛盾，促進教育體育事業(yè)穩(wěn)定和諧發(fā)展。

10.深化“依法治校示范校”創(chuàng)建及管理工作。各校要把“依法治校師范學校”創(chuàng)建活動作為推進依法治校的重要舉措來抓，今年擬創(chuàng)建市級依法治校示范校1所，縣級依法治校示范校2所，實現(xiàn)依法治校的典型示范和整體提升。市、縣級“依法治校示范?！币獛头?、指導1所以上學校開展依法治校工作，對沒有發(fā)揮示范作用，依法治校工作不符合示范學校要求的責令整改或取消市、縣級“依法治校師范學?！狈Q號。認真貫徹落實教育部《全面推進依法治校實施綱要》，探索建立現(xiàn)代學校制度。進一步完善學校法人治理機構，著力推進學校民主、法治化進程，促進學校依法決策、民主管理、科學發(fā)展。學校設立“校長信箱”、“學生維權信箱”等，及時化解師生矛盾糾紛，切實保障師生合法權益。積極開展各級依法治校示范校創(chuàng)建工作，推進創(chuàng)建工作常態(tài)化，增強創(chuàng)建工作實效性。