國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)描述精選(九篇)
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第1篇：國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)描述范文
劉強(qiáng)東
身份證號碼
性 別
男
年 齡
33歲
政治面貌
其它
婚姻狀況
已婚
視 力 狀 況
輕度近視
身高(厘米)
175 cm
體重(公斤)
69 kg
民 族
漢族
戶口所在地
吉安市(含區(qū)市縣)
技術(shù)職稱
最 高 學(xué) 歷
本科
現(xiàn)居住地
吉安市(含區(qū)市縣)
畢業(yè)時間
2006
求 職 狀 態(tài)
目前正在找工作
電話、手機(jī)
1351791179*
個人主頁
地 址
江西吉安
郵編
343100
受教
育及
培訓(xùn)
狀況
1990年9 月 至 1993年7月
保送省級重點高中就讀
高中
專業(yè)描述：
1994年6 月 至 1997年10月
南昌大學(xué)自學(xué)
法律 大專
專業(yè)描述：
自學(xué)
2002年9 月 至 2006年7月
北京對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)
經(jīng)濟(jì)學(xué)士
工
作
經(jīng)
驗
摘
要
任職公司名稱: 安徽某藥業(yè)公司司 。
市場經(jīng)理
工作職責(zé)和業(yè)績:
主要工作負(fù)責(zé)江西省所轄各地區(qū)的招商工作（信息、方案制定、商篩選）， 指導(dǎo)協(xié)調(diào)并監(jiān)督全省市場銷售工作開展（制定管理規(guī)則、銷售方案、銷售渠道、目標(biāo)客戶確定）， 具有很強(qiáng)的處理突發(fā)事件的能力。業(yè)績較突出。
任職公司名稱: 湖南某藥業(yè)公司 。
市場經(jīng)理
工作職責(zé)和業(yè)績:
全面負(fù)責(zé)終端市場和醫(yī)院臨床推廣方案的規(guī)劃和制定 開發(fā)客戶并充分維護(hù)好客戶 管理培訓(xùn)所轄區(qū)域市場的職員處理一切外部關(guān)系。得到公司和客戶一致很好的評價
任職公司名稱: 山東三株藥業(yè)集團(tuán) 。
1995年9 月 至 1998年8月
市場經(jīng)理
工作職責(zé)和業(yè)績:
先后從事業(yè)務(wù)員 業(yè)務(wù)主管 業(yè)務(wù)范圍所有終端零售和醫(yī)院市場銷售和管理，榮獲銷售能手稱號。和上下級領(lǐng)導(dǎo)層和員工層、客戶群體溝通融洽。
任職公司名稱: 湖南某藥業(yè)公司 。
2007年6 月 至 2009年9月
營銷經(jīng)理
工作職責(zé)和業(yè)績:
藥品營銷
任職公司名稱: 北京醫(yī)療設(shè)備投資公司 。
區(qū)域經(jīng)理
工作職責(zé)和業(yè)績:
任職公司名稱: 個人醫(yī)療器械獨自經(jīng)營 。
自主經(jīng)營
工作職責(zé)和業(yè)績:
醫(yī)療器械
求職意向
現(xiàn)從事行業(yè)：
生物/制藥
現(xiàn)從事職業(yè)：
銷售經(jīng)理(業(yè)務(wù)員)
現(xiàn)職位級別：
高級職位（非管理類）
期望月薪：
面議
目前月薪：
面議
可到崗時間：
一周以內(nèi)
期望工作性質(zhì)：
全職
欲工作地區(qū)：
吉安市(含區(qū)市縣)、新余市(含區(qū)市縣)
欲從事行業(yè)：
市場/營銷、貿(mào)易/進(jìn)出口/外貿(mào)、證券/金融/投資、生產(chǎn)制造業(yè)、醫(yī)藥/衛(wèi)生業(yè)
欲從事職業(yè)：
總經(jīng)理(CEO)、副總經(jīng)理、部門總經(jīng)理
技能特長
外語水平
第一外語:英語 普通英語六級
第二外語:英語 普通英語四級
興趣愛好
第2篇：國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)描述范文
關(guān)鍵詞：國際分工與貿(mào)易 全球工序分工與貿(mào)易 基本范疇
當(dāng)前國際分工與貿(mào)易呈現(xiàn)出兩個新的特點：一是國際分工方式逐漸從產(chǎn)業(yè)內(nèi)分工和產(chǎn)品內(nèi)分工轉(zhuǎn)變成為工序分工；二是貿(mào)易對象逐漸從最終產(chǎn)品轉(zhuǎn)變成為中間產(chǎn)品。這種轉(zhuǎn)變正逐步影響著當(dāng)今國際貿(mào)易理論體系及實際貿(mào)易形式，影響著整個國際經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的發(fā)展前景，需要予以重視。鑒于此，需要對全球工序分工與貿(mào)易的基本范疇進(jìn)行準(zhǔn)確界定。
國際分工與貿(mào)易發(fā)展階段回顧
國際分工與貿(mào)易是相伴相生的。最初，隨著生產(chǎn)力的提高和逐步實施的專業(yè)化分工，才產(chǎn)生了為專業(yè)化服務(wù)的交換形式―貿(mào)易；各國為了提高自身的福利水平，參與生產(chǎn)的國際化分工，才產(chǎn)生了為國際化分工服務(wù)的交換形式――國際貿(mào)易。因此，國際分工的細(xì)化和發(fā)展促進(jìn)了國際貿(mào)易的發(fā)展，國際分工形式的變化也將導(dǎo)致貿(mào)易形式的變化，研究國際分工與貿(mào)易的發(fā)展階段，需要先從國際分工的類型和內(nèi)容入手。國際分工形式包括產(chǎn)業(yè)分工、產(chǎn)品分工和工序分工。
產(chǎn)業(yè)分工是各個國家根據(jù)自身的要素稟賦、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征，通過專業(yè)化發(fā)展自身優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)參與國際分工的一種國際分工形式。各國通過產(chǎn)業(yè)分工，可以通過生產(chǎn)專業(yè)化和國際交換提高資源及要素稟賦的利用效率，促進(jìn)本國乃至世界生產(chǎn)效率的提高和生產(chǎn)力的發(fā)展，通過分工實現(xiàn)的生產(chǎn)可能性曲線的向外擴(kuò)張更是能夠使各國在原有資源不變的條件下享有更多產(chǎn)品。產(chǎn)業(yè)分工與貿(mào)易是以產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)、以最終產(chǎn)品的交換為貿(mào)易內(nèi)容、以國家之間的商品交換為目標(biāo)、參與主體是各個產(chǎn)業(yè)或部門的分工與貿(mào)易形式，也是傳統(tǒng)的國際分工與貿(mào)易形式，關(guān)注的是各經(jīng)濟(jì)體專業(yè)化從事哪一種或幾種產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)和貿(mào)易活動。
產(chǎn)品分工又稱為產(chǎn)品內(nèi)分工，是指特定產(chǎn)品生產(chǎn)過程中把不同區(qū)段、不同零部件的生產(chǎn)分布到不同國家進(jìn)行，每個國家只是專業(yè)化生產(chǎn)產(chǎn)品整個生產(chǎn)價值鏈上的特定環(huán)節(jié)的國際分工形式。因此，產(chǎn)品分工是同一產(chǎn)品在不同階段的國際分工，是產(chǎn)業(yè)分工形式的進(jìn)一步深化，既可以通過國際市場在不同國家間的非關(guān)聯(lián)企業(yè)間實現(xiàn)，也可以在跨國公司內(nèi)部實現(xiàn)。產(chǎn)品分工是隨著第一次產(chǎn)業(yè)革命帶來的分工細(xì)化而出現(xiàn)的，并且在二戰(zhàn)后隨著科技信息技術(shù)的發(fā)展而逐步盛行起來的國際生產(chǎn)形式，自其產(chǎn)生以來，中間產(chǎn)品的交換開始逐漸盛行并逐漸在產(chǎn)品交換中占據(jù)較大比重，使最終產(chǎn)品交換不再是國際貿(mào)易的主要內(nèi)容，相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)貿(mào)易也不再是國家貿(mào)易的僅有形式，產(chǎn)品貿(mào)易逐步走上歷史舞臺。于是，原來的產(chǎn)業(yè)分工標(biāo)準(zhǔn)不再適用，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)界開始使用“產(chǎn)品內(nèi)分工”來描述現(xiàn)代國際分工的特點。產(chǎn)品分工和產(chǎn)業(yè)分工相互補充，共同描述了當(dāng)今現(xiàn)實世界經(jīng)濟(jì)中不同類型的國際分工形式，并共同構(gòu)成了國際分工與貿(mào)易理論的基礎(chǔ)。如果說傳統(tǒng)國際分工的邊界是產(chǎn)業(yè)的話，產(chǎn)品分工的邊界則在于價值鏈。產(chǎn)品分工與貿(mào)易既可以表現(xiàn)為發(fā)達(dá)國家之間的橫向擴(kuò)展方式的中間產(chǎn)品貿(mào)易，又可以表現(xiàn)為處于不同發(fā)展階段的國家之間的縱向延伸方式的中間產(chǎn)品貿(mào)易。
“工序”是指一個或一組工人在同一工作地對同一個或同時對幾個工件所進(jìn)行的連續(xù)完成的工藝過程。各類工序組合形成最終產(chǎn)品，并生成了一條具有相聯(lián)關(guān)系的鏈?zhǔn)缴a(chǎn)組織形式，這種生產(chǎn)組織關(guān)系在空間上延伸便形成了產(chǎn)業(yè)鏈（芮明杰等，2006）。工序分工與貿(mào)易是指在國際分工與貿(mào)易體系中，某種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程開始跨越國界，同時實現(xiàn)了空間和時間上的分離，并通過工序貿(mào)易形成生產(chǎn)聯(lián)系的新型國際分工與貿(mào)易形式。工序分工與貿(mào)易必須具有三個條件：一是產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中必須包含一個或者多個生產(chǎn)工序；二是產(chǎn)品生產(chǎn)必須跨越國界，兩個或多個國家為產(chǎn)品價值的形成提供生產(chǎn)服務(wù)；三是至少有一個國家在工序生產(chǎn)中運用了國外進(jìn)口產(chǎn)品作為生產(chǎn)的中間投入品，并且生產(chǎn)出的一部分最終產(chǎn)品或者中間產(chǎn)品必須出口到別國（Hummels et al.，2001）。
國際分工與貿(mào)易各發(fā)展階段對比
從產(chǎn)業(yè)分工與貿(mào)易的角度看，國際貿(mào)易包括產(chǎn)業(yè)間貿(mào)易和產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易，其貿(mào)易主體是最終產(chǎn)品，從事的是一般形式的產(chǎn)業(yè)間和產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易，理論基礎(chǔ)是比較優(yōu)勢理論、資源稟賦理論消費者偏好相似理論、產(chǎn)品異質(zhì)性理論等經(jīng)濟(jì)理論；而產(chǎn)品分工與貿(mào)易也稱為產(chǎn)品內(nèi)分工與貿(mào)易，其貿(mào)易主體是作為下階段投入品的中間產(chǎn)品，從事的貿(mào)易形式從最終產(chǎn)品貿(mào)易轉(zhuǎn)化為了中間產(chǎn)品貿(mào)易，現(xiàn)實中其具體的分工和貿(mào)易形式表現(xiàn)為加工貿(mào)易、全球外包與合同外包、OEM、ODM、公司內(nèi)貿(mào)易和戰(zhàn)略聯(lián)盟等，比較優(yōu)勢理論、規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論和交易成本理論等基礎(chǔ)理論都是其理論基礎(chǔ)?？梢哉f，產(chǎn)業(yè)分工與貿(mào)易和產(chǎn)品分工與貿(mào)易既相互補充，又相互替代，共同構(gòu)建了當(dāng)代國際分工與貿(mào)易的理論基礎(chǔ)。
與起源于20世紀(jì)80年代的工序分工與貿(mào)易相比，產(chǎn)品分工與貿(mào)易在二戰(zhàn)后盛行，其界定范圍既包括跨越空間和時間界限的分工，也包括像斯密所描述的同一空間的生產(chǎn)分工；其貿(mào)易主體性質(zhì)主要為中間產(chǎn)品，但是在一定貿(mào)易統(tǒng)計標(biāo)尺下，它可能還涵蓋一部分直接以滿足消費為目的的具有中間產(chǎn)品性質(zhì)的最終產(chǎn)品；其貿(mào)易主體是實物產(chǎn)品，具體形式不包括跨越工業(yè)或者行業(yè)的服務(wù)等勞務(wù)產(chǎn)品；其分工貿(mào)易的理論基礎(chǔ)主要是比較優(yōu)勢理論、規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論、競爭優(yōu)勢理論和交易成本理論。而工序分工與貿(mào)易的內(nèi)涵小于產(chǎn)品分工與貿(mào)易，其界定范圍與產(chǎn)品分工與貿(mào)易相比更具有專指性，它的出現(xiàn)是由于科技革命和產(chǎn)業(yè)革命帶來的交易成本下降以及經(jīng)濟(jì)、金融自由化和全球化帶來的信息搜尋成本和交易成本下降；它所界定的分工范圍僅僅限于跨越時間和空間界限的生產(chǎn)環(huán)節(jié)和工序分工；貿(mào)易主體范圍完全是投入下一階段生產(chǎn)所用的中間產(chǎn)品以及生產(chǎn)性的服務(wù)產(chǎn)品，不包括任何進(jìn)入直接消費領(lǐng)域的產(chǎn)品；主體性質(zhì)是生產(chǎn)環(huán)節(jié)和工序，主體的具體形式既包括實物產(chǎn)品又包括服務(wù)和勞務(wù)產(chǎn)品；由于其分工與貿(mào)易體系的復(fù)雜性和分工方式具有較高深度，比較優(yōu)勢理論、規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論、競爭優(yōu)勢理論、交易成本理論、內(nèi)部化理論和信息經(jīng)濟(jì)學(xué)理論等理論綜合構(gòu)成了工序分工與貿(mào)易的理論基石。
綜上，產(chǎn)業(yè)分工與貿(mào)易、產(chǎn)品分工與貿(mào)易、工序分工與貿(mào)易的比較可以用表1清晰地表現(xiàn)出來。
全球工序分工與貿(mào)易的界定
由上文論述可知，“工序”是指一個或一組工人在同一工作地對同一個或同時對幾個工件所進(jìn)行的連續(xù)完成的工藝過程（芮明杰等，2006）。工序分工與貿(mào)易是指在國際分工與貿(mào)易體系中，以工序分工為基礎(chǔ)，某種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程開始跨越國界，實現(xiàn)在空間和時間上同時分離，并通過工序貿(mào)易形成生產(chǎn)聯(lián)系的新型國際分工與貿(mào)易形式。
對工序分工與貿(mào)易中“工序”的進(jìn)一步劃分有助于更加深刻地理解全球工序分工與貿(mào)易的內(nèi)涵。本文對工序的劃分主要分為三類：實物工序和服務(wù)工序；勞動密集型工序、資本密集型工序和技術(shù)密集型工序；高附加值工序和低附加值工序。其中，高附加值工序和低附加值工序?qū)⑹茄芯咳蚬ば蚍止づc貿(mào)易中跨國公司內(nèi)部貿(mào)易的利益分配問題中重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
根據(jù)工序投入品的性質(zhì)和屬性，工序可以分為實物工序和服務(wù)工序。工序分工與貿(mào)易最基本也最顯著的特點是上游工序的成品成為下游工序的投入品。隨著現(xiàn)代產(chǎn)品的品質(zhì)和技術(shù)提升，生產(chǎn)過程也更加復(fù)雜化，不但物質(zhì)產(chǎn)品成為產(chǎn)品生產(chǎn)的中間投入，服務(wù)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品、特別是生產(chǎn)產(chǎn)品也成為現(xiàn)代產(chǎn)品生產(chǎn)中不可或缺的中間環(huán)節(jié)、區(qū)段和工序。
根據(jù)生產(chǎn)工序的比較優(yōu)勢，全球工序分工與貿(mào)易中的工序可以分為勞動密集型工序、資本密集型工序和技術(shù)密集型工序三種類型。工序分工與貿(mào)易是國際分工的深化，是同一產(chǎn)業(yè)或行業(yè)內(nèi)同一產(chǎn)品的不同生產(chǎn)工序階段（生產(chǎn)環(huán)節(jié)）之間的國際分工，即生產(chǎn)布局的區(qū)位選擇。雖然傳統(tǒng)的比較優(yōu)勢理論通常被視為產(chǎn)業(yè)間分工的理論，但是其對于工序分工依然適用。由于在同一產(chǎn)品的工序鏈條上，具有勞動密集型、資本密集型和技術(shù)密集型的各個工序環(huán)節(jié)是各國根據(jù)其要素稟賦、按照其比較優(yōu)勢進(jìn)行選擇的。因此，相應(yīng)的工序也可以分為勞動密集型、資本密集型和技術(shù)密集型。
按照生產(chǎn)工序附加值的高低，可以將全球工序分工與貿(mào)易中的工序分為高附加值工序和低附加值工序。附加值原指附加在產(chǎn)品原有價值上的新價值，如果將生產(chǎn)工序看作中間投入品，也可以用附加值將工序進(jìn)行分類。高附加值工序是指與一般工序相比“投入產(chǎn)出”比例較低、文化價值和技術(shù)含量較高、價值增值幅度較大、生產(chǎn)利潤較多的生產(chǎn)工序。而與之相對的低附加值工序是指投入產(chǎn)出比例高、文化價值和技術(shù)含量低、生產(chǎn)附加價值增值幅度較小、生產(chǎn)獲利較少的工序。需要注意的是，附加值的高低是一個相對概念，高附加值工序也不等同于高科技工序，而只有高科技工序成為高效益工序時，才能稱為高附加值工序。
綜上可見，工序分工與貿(mào)易的概念范疇對于描述當(dāng)代世界生產(chǎn)過程國際化，比產(chǎn)品內(nèi)分工與貿(mào)易概念更加準(zhǔn)確和具有專指性，更能夠刻畫國際分工與貿(mào)易的新格局，不但刻畫出產(chǎn)業(yè)鏈分工的特點，而且將貿(mào)易主體界定為工序和環(huán)節(jié)，更加準(zhǔn)確而形象具體地描述了當(dāng)代國際分工與貿(mào)易的新特質(zhì)，真正反映了國際貿(mào)易學(xué)分工貿(mào)易模式的理論內(nèi)核（曾錚，2009）。
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第3篇：國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)描述范文
摘要:高職院校的人才培養(yǎng)模式是決定其培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)高低的關(guān)健因素。作為高職院校，應(yīng)該形成適合自身特點的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，即更加突出其應(yīng)用性，實踐性。但是，當(dāng)前國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)模式還存在諸多問題，導(dǎo)致培養(yǎng)結(jié)果與國際貿(mào)易人才需求相背離。因此，應(yīng)針對高職院校國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問題進(jìn)行分析，對如何確定科學(xué)的國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索，從而找出適應(yīng)其教學(xué)目的的科學(xué)培養(yǎng)模式。
目前我國大部分高職院校都開設(shè)了國際貿(mào)易專業(yè)，以滿足經(jīng)濟(jì)全球化形勢下國家對經(jīng)貿(mào)人才的迫切需要。國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式是高職院校為學(xué)生構(gòu)建的國際貿(mào)易理論知識框架與實際操作能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式。它從根本上明確了國際貿(mào)易人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念。因此，采用“邊改革、邊實踐、邊總結(jié)”的方法進(jìn)行教學(xué)改革研究，對于滿足社會對國際經(jīng)貿(mào)類人才的總體要求，逐步構(gòu)建起注重素質(zhì)教育的理念具有重要的理論與實踐指導(dǎo)意義。
一、國際貿(mào)易專業(yè)的特點及人才培養(yǎng)模式
(一)國際貿(mào)易專業(yè)的特點
國際貿(mào)易專業(yè)從學(xué)科性質(zhì)上來講，主要具有兩個特點:跨學(xué)科性和實踐性。跨學(xué)科性是指國際貿(mào)易專業(yè)從學(xué)科上涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等多種學(xué)科，綜合性較強(qiáng)。從這個角度出發(fā)，高職院校對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)必須提出更高的要求。除此之外，國際貿(mào)易專業(yè)還具有很強(qiáng)的實踐性。學(xué)生不僅要掌握好基本的理論知識，更重要的是在實踐環(huán)節(jié)中得到鍛煉。通過讓學(xué)生到企業(yè)實地考察實習(xí)，建立學(xué)校與企業(yè)的戰(zhàn)略聯(lián)盟等方式，或直接采用案例分析訓(xùn)練等方式都可以實現(xiàn)這一實踐教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)。
(二)現(xiàn)沂國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析
我國現(xiàn)行國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式主要有兩種，一種是“理論型”培養(yǎng)模式，另一種是“崗位技能型”培養(yǎng)模式。這兩種培養(yǎng)模式都不能很好地體現(xiàn)出國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)科特點，培養(yǎng)的人才也很難達(dá)到國際貿(mào)易專業(yè)人才應(yīng)具備的素質(zhì)。
1,“理論型”培養(yǎng)模式表現(xiàn)形式
“理論型”培養(yǎng)模式主要強(qiáng)調(diào)理論知識，同時拓寬專業(yè)口徑，注重專業(yè)素質(zhì)教育。若按“理論型”培養(yǎng)模式培養(yǎng)高職高專國際貿(mào)易專業(yè)人才，在國際貿(mào)易人才培養(yǎng)過程中勢必存在三方面偏差:一是在講課過程中過于細(xì)化部分貿(mào)易理論。比如說，在國際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)過程中，如果把貿(mào)易的關(guān)稅效應(yīng)、國際技術(shù)轉(zhuǎn)移模型、國際貨幣制度，尤其是購買力平價理論以及一些難度較大的貿(mào)易理論向?qū)W生做詳細(xì)講解，這容易使學(xué)生學(xué)習(xí)難度加大，更不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)模式既違背了高職院校教學(xué)中實用的原則，又不符合高等職業(yè)教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的和用人單位就業(yè)崗位的實際需求。二是忽略了國際貿(mào)易是一門集應(yīng)用性知識、新興知識以及動態(tài)發(fā)展知識為一體的課程。例如，對于跨國公司的新發(fā)展、國際直接投資的基本運作方式、wto運行規(guī)則、反補貼與反傾銷對策等內(nèi)容講解得不夠深人，有的甚至省略不講。這樣不能將最前沿的知識傳授給學(xué)生，造成學(xué)生所學(xué)的知識比較陳舊。三是忽略了國際貿(mào)易專業(yè)是培養(yǎng)具有實踐能力、具備實際操作技能的人才。例如，對于滿足外貿(mào)業(yè)務(wù)崗位所需要的有關(guān)貨物運輸與保險、報關(guān)實務(wù)、商品檢驗檢疫、外貿(mào)單證、函電等具有操作實務(wù)的重要課程，既不進(jìn)行系統(tǒng)詳細(xì)講解，也不進(jìn)行仿真模擬實訓(xùn)和技能實踐，更談不上校外實踐和頂崗實習(xí)，從而造成學(xué)生實踐技能的欠缺，畢業(yè)后不能滿足工作崗位的實際需求。
2,“崗位技能型”培養(yǎng)模式表現(xiàn)形式
該模式以特定崗位實際需要的專門技能為中心，以該技能所需的基本知識為基礎(chǔ)，注重崗位操作技能和勞動態(tài)度的培養(yǎng)。按照該模式進(jìn)行國際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)，學(xué)生雖然掌握了一定的外貿(mào)操作技能，但由于理論基礎(chǔ)的欠缺和知識面的狹窄，限制了學(xué)生未來職業(yè)的發(fā)展空間。從總體上來說，這種模式的缺點主要表現(xiàn)為:一是過分強(qiáng)調(diào)外貿(mào)業(yè)務(wù)的實際操作技能的培養(yǎng)，忽略了基本理論知識的支撐作用，因此不能很好地開發(fā)學(xué)生對問題的思考能力。二是過分強(qiáng)調(diào)單一知識技能的學(xué)習(xí)，忽略了相關(guān)知識技能的培養(yǎng)，難免導(dǎo)致高職院校學(xué)生的知識技能過于狹窄，不能適應(yīng)社會對多種技能的需要。三是過分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)外貿(mào)業(yè)務(wù)員單一崗位所需的實際操作能力，忽略了行業(yè)崗位所需其他知識技能的培養(yǎng)，勢必影響受教育者綜合能力的培養(yǎng)。四是過分強(qiáng)調(diào)對知識的記憶，忽略了高職院校學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、高職院校國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式中存在的問題與原因分析
(一)重理論.輕實踐
1、學(xué)校和專業(yè)建設(shè)的定位不科學(xué)
高校定位對于一個學(xué)校的發(fā)展模式具有重要的指導(dǎo)作用。高職院校的定位應(yīng)該是培養(yǎng)能夠從事具體工作的專門人才。然而有些高職院校不切實際過度重視了教師以及學(xué)生理論素質(zhì)的培養(yǎng)，卻忽視了在人才培養(yǎng)中最重要的實踐環(huán)節(jié);有些高校非常注重理論教學(xué)，認(rèn)為具體貿(mào)易實踐操作屬于低層次的要求，一般中等專業(yè)院校的畢業(yè)生經(jīng)過培訓(xùn)就能做，所以未能對實踐能力的培養(yǎng)給予足夠重視;有些高校甚至把國際貿(mào)易實務(wù)課程作為國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的專業(yè)選修課來對待，加上師資方面的因素，很多教師根本不具有國際貿(mào)易實際操作經(jīng)驗，只能照本宣科。這些教學(xué)方法對國際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)來說是非常不利的。
2、教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置的不含理
過多地設(shè)置了理論性的課程，如國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)等，但像國際結(jié)算、國際貿(mào)易單證制作、外貿(mào)函電、報關(guān)實務(wù)等實踐性課程卻相對涉及較少。這種課程設(shè)置的狀況主要由兩個方面的原因所導(dǎo)致:首先，在國際貿(mào)易課程理論與實務(wù)的比重上，多數(shù)教師由于個人的習(xí)慣和興趣，也可能由于課堂與社會脫節(jié)，往往喜歡多講理論少講實務(wù)，尤其是多講純理論性的知識，使實際授課的內(nèi)容與計劃不符;其次，由于教學(xué)計劃制定得不合理，沒有從宏觀上協(xié)調(diào)國際貿(mào)易專業(yè)各門課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而導(dǎo)致一些知識的重復(fù)講解;再次，在國際貿(mào)易課程的總體教學(xué)上，過分強(qiáng)調(diào)理論和基礎(chǔ)知識的講解，卻沒能給學(xué)生提供一個仿真的模擬環(huán)境，并進(jìn)行出口業(yè)務(wù)的模擬操作，結(jié)果陷人紙上談兵，無法學(xué)以致用。
3、教學(xué)實驗室建設(shè)相對落后，實習(xí)基地缺乏
目前，我國高校實驗室建設(shè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實際需要。重點高校有國家配套資金支持，情況要好于一般非重點院校和民辦院校。大部分院校沒有建立起專門的國際貿(mào)易實驗中心來滿足學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的需要。到目前為止，很多高校的國際貿(mào)易專業(yè)就根本沒有配套的實驗室，這不符合現(xiàn)代的教學(xué)發(fā)展的需要。另外，很多高校國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的企業(yè)認(rèn)知實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)一般建立在部分教師過往人際關(guān)系等個人感情基礎(chǔ)之上，沒有上升到學(xué)院和企業(yè)之間的合作層次。實習(xí)單位與學(xué)校和學(xué)生屬于單向不均衡關(guān)系，沒有對價支出，因此，缺乏持續(xù)合作的基礎(chǔ)和動力，不能保證學(xué)生實習(xí)實踐需求的穩(wěn)定性要求。
4、外經(jīng)貿(mào)人才現(xiàn)實要求與培養(yǎng)目標(biāo)之間的矛盾
對于外貿(mào)公司來說，更多期待的是畢業(yè)生成為來了就能發(fā)揮作用的人才，也就是說他們期待具備較強(qiáng)實踐和操作能力的人才，而現(xiàn)有高等院校的畢業(yè)生離這一要求相去甚遠(yuǎn)。由于受到較好學(xué)術(shù)氛圍的熏陶，通常具有較深厚的理論功底，具備良好的分析和研究能力的畢業(yè)生，往往在企業(yè)高薪聘請一段時間后，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生要么眼高手低，不愿做具體工作和業(yè)務(wù)，要么不能勝任具體的貿(mào)易實際操作工作。這從一定程度上導(dǎo)致了企業(yè)缺人、學(xué)生失業(yè)的結(jié)構(gòu)性問題。
(二)過分強(qiáng)調(diào)老師主導(dǎo)作用.扭視學(xué)生主體地位
雖然已有很多人意識到了我國傳統(tǒng)國際貿(mào)易專業(yè)教育的弊端，但“倉庫理論”依然盛行。該理論認(rèn)為:“大腦是儲存知識的倉庫”，教育就是用知識去填充“倉庫”，把記憶知識的的量的多少作為評價教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。
由于在國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)中采取單一的灌輸教育方式，片面強(qiáng)調(diào)知識的傳授，學(xué)生只能被動接受。這種非啟發(fā)式教育忽視了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生一味地接受老師傳播的知識，缺乏思考，所以談不上真正吸收，更談不上創(chuàng)新。因此缺乏案例教學(xué)和實訓(xùn)的鍛煉，貿(mào)易知識的學(xué)習(xí)會變成一個乏味的過程，導(dǎo)致很多學(xué)生不知所學(xué)何用。
(三)學(xué)歷教育與職業(yè)教育的沂業(yè)內(nèi)部竟?fàn)幧?/p>
當(dāng)前存在的問題與傳統(tǒng)思維認(rèn)識密不可分，高考學(xué)生選擇專業(yè)時，家長和社會的導(dǎo)向都存在不盡合理的傾向:如重學(xué)歷教育輕職業(yè)教育;重國有名校輕民辦院校;重?zé)衢T專業(yè)輕自身基礎(chǔ)。
國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)是近些年學(xué)生熱捧專業(yè)，綜合院校、專業(yè)院校、民辦院校、職業(yè)院校都在宣傳自身優(yōu)勢，在一定程度造成競爭升級，對專業(yè)和社會不負(fù)責(zé)任，人才質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會需要。學(xué)歷教育和職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該有明確區(qū)別:學(xué)歷教育高校應(yīng)該承擔(dān)復(fù)合型人才培養(yǎng)的重任;職業(yè)教育則應(yīng)該培養(yǎng)實用型專業(yè)人才，然而二者卻出現(xiàn)了倒置或混雜的不良傾向。
三、構(gòu)建高職院校國際貿(mào)易人才培養(yǎng)新模式的路徑
(一)合理平衡理論教學(xué)與實踐教學(xué)
1、堅持理論教學(xué)“必需、夠用”的原則
培養(yǎng)應(yīng)用型人才不等于廢棄理論課教育。因此，我們堅持必要的基礎(chǔ)理論課教學(xué)必須到位，在教學(xué)計劃中保證必要的課時。例如，在教學(xué)計劃中，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、國際貿(mào)易概論、貨幣銀行學(xué)等基礎(chǔ)理論課都保證了其必要的地位，以使學(xué)生打好理論基礎(chǔ)。
2、突出實踐教學(xué)
國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)計劃應(yīng)突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。一是要求課堂理論教學(xué)要體現(xiàn)實踐性的要求。例如，國際貿(mào)易實務(wù)課程，要求突出案例教學(xué)并與國際貿(mào)易實際操作軟件如simtrade教學(xué)軟件相結(jié)合進(jìn)行教學(xué);電子商務(wù)課程在理論課教學(xué)的同時，亦就部分內(nèi)容實行課堂實驗?zāi)M教學(xué);會計學(xué)課程，要求教師課堂精選實例講解。二是圍繞國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的流程專門開設(shè)多門實驗課，比如單證、通關(guān)實務(wù)等。
(二)貧沏突出學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)要求
1、強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)
為了加強(qiáng)學(xué)以致用，使學(xué)生在開始學(xué)習(xí)專業(yè)理論課時就進(jìn)人應(yīng)用環(huán)境或背景中加以理解，我們在理論課教學(xué)中也提倡案例教學(xué)，要求專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的各門課程根據(jù)課程內(nèi)容和特點運用案例教學(xué)，強(qiáng)化課程內(nèi)容的實踐性。如在國際貿(mào)易課程教學(xué)過程中，針對一些枯燥的理論，采用案例教學(xué)方法，可以使學(xué)生對知識具有更深刻的理解，并提高其分析問題的能力。
學(xué)生應(yīng)用能力的提高需要學(xué)校為他們創(chuàng)造理論應(yīng)用于實踐的條件，培養(yǎng)學(xué)生從實際出發(fā)。我們認(rèn)為，強(qiáng)化實驗課教學(xué)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)應(yīng)用能力訓(xùn)練的最重要的一環(huán)。比如，國際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程仿真、電子商務(wù)、進(jìn)出口商品檢驗檢疫調(diào)研、國際貿(mào)易模擬實驗、金融投資模擬實驗。這些實驗課程均緊緊圍繞讓學(xué)生進(jìn)人國際貿(mào)易業(yè)務(wù)環(huán)境和提高相關(guān)技能而開設(shè)。這些實驗課，一部分在實驗室完成，另一部分必須走向社會，實地訓(xùn)練。如進(jìn)出口商品檢驗檢疫調(diào)研，需要直接與有關(guān)單位零距離接觸.把書本上的知識與實踐操作緊密聯(lián)系，以期幫助學(xué)生從理性認(rèn)識返回到實踐中的感性認(rèn)識，提升課堂教學(xué)的效果及其實用性。
2、大力推廣雙語教學(xué)
由于國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生將來就業(yè)崗位的特點，外語技能的掌握對學(xué)生的就業(yè)和適應(yīng)工作的能力影響極大。為此，我們的培養(yǎng)方案強(qiáng)調(diào)了本專業(yè)對學(xué)生外語掌握程度的要求。在教學(xué)計劃的課程設(shè)置中，鼓勵部分課程進(jìn)行雙語教學(xué)，促進(jìn)雙語教學(xué)模式在國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中的推廣。
(三)建立科學(xué)的實踐教學(xué)模式
在德國等西方發(fā)達(dá)國家，高等職業(yè)教育十分重視實踐教學(xué)。他們在教學(xué)上采取工學(xué)交替形式，一年分兩個學(xué)期，每學(xué)期24周，其中12周在學(xué)院學(xué)習(xí)，12周在企業(yè)培訓(xùn)，目的是讓學(xué)生熟悉實際生產(chǎn)組織，掌握各種工作崗位的職責(zé)，需要時還可頂班工作。高等職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)實踐教學(xué)，為學(xué)生提供理論聯(lián)系實際的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能和運用理論知識解決實際問題的能力，使學(xué)生對將來的工作崗位有大概的了解，同時也為企業(yè)選拔人才和學(xué)生選擇職業(yè)提供機(jī)會與條件。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)該首先注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。
1、實習(xí)制度的實踐教學(xué)模式
我們可以借鑒美國的實習(xí)制度，美國高校采取的實習(xí)制，其種類有全職的、兼職的;長期的、短期的;不收酬勞的、收取酬勞的等等。它與今后的工作緊密聯(lián)系在一起。通常，學(xué)校都設(shè)有被稱為‘腳acement"的機(jī)構(gòu)(相當(dāng)于職業(yè)介紹所)，該機(jī)構(gòu)的職能就是幫助畢業(yè)生或?qū)嵙?xí)生聯(lián)系工作單位。學(xué)生可以將簡歷述于該機(jī)構(gòu)，再由機(jī)構(gòu)提供參考意見并聯(lián)系企業(yè)以安排實習(xí)。
2、建立戰(zhàn)略聯(lián)盟，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式
這種教學(xué)模式指的是學(xué)校與企業(yè)合作，其教學(xué)活動直接為企業(yè)經(jīng)營管理服務(wù)，利用公司的某些資源，如豐富的實踐經(jīng)驗、全球化的網(wǎng)絡(luò)等。特別是通過與一些跨國大企業(yè)的合作，使學(xué)校在全球化組織管理方面收益匪淺，獲得很多跨國公司經(jīng)營管理經(jīng)驗。
3、案例分析理論的教學(xué)模式
第4篇：國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)描述范文
【關(guān)鍵詞】品牌 品牌租賃 王老吉
品牌租賃即品牌出租方授權(quán)或特許承租方有償使用品牌名稱與無形權(quán)益的合作行為，其中承租方需要向出租方支付品牌權(quán)益金。①品牌租賃的現(xiàn)象并不少見，王老吉品牌就是典型的租賃行為，并且隨著品牌承租方加多寶集團(tuán)和出租方廣藥集團(tuán)“紅綠之爭”品牌爭奪戰(zhàn)的升級博得了空前的關(guān)注度。本文試以王老吉的品牌之爭為例，主要從承租方輔以出租方的角度進(jìn)行研究，分析品牌租賃的利弊以及需要注意的問題。
一、王老吉的品牌租賃史
清朝道光年間王澤邦在廣州創(chuàng)立王老吉涼茶，由于配方獨特和善于經(jīng)營，王老吉品牌早就在嶺南地區(qū)獲得了一定的知名度。1949年，王老吉品牌一分為二，廣州王老吉涼茶被歸入廣藥集團(tuán)，香港及海外的王老吉由王澤邦后人經(jīng)營。1995年隸屬于廣藥的一支，將商標(biāo)租賃給了鴻道集團(tuán)的加多寶公司。2000年，廣藥集團(tuán)與鴻道集團(tuán)簽訂了第二次合同，將有效期延長至2010年。加多寶公司生產(chǎn)紅罐王老吉，并通過一系列的營銷活動，打開了中國市場，創(chuàng)造了“涼茶奇跡”。而作為出租方的廣藥集團(tuán)也推出綠盒王老吉，銷量也得到了大幅提高。
二、紅綠之爭
2010年11月10日，廣藥在北京召開“王老吉大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃”新聞會，對外宣布“王老吉”商標(biāo)價值1080億元，“廣藥王老吉，中國第一品牌”。這引發(fā)加多寶集團(tuán)的不滿，加多寶方立即做出反應(yīng)，稱紅罐王老吉產(chǎn)品是由加多寶生產(chǎn)和銷售的，并非廣藥集團(tuán)生產(chǎn)和銷售，將兩者關(guān)于“王老吉”品牌的微妙爭奪戰(zhàn)推到了臺前。2011年3月，廣藥集團(tuán)授權(quán)廣糧實業(yè)生產(chǎn)兩款王老吉產(chǎn)品，“又一次授權(quán)”更加激起了加多寶集團(tuán)的不滿。
據(jù)報道，曾在2001年，香港鴻道集團(tuán)為了能夠與廣藥集團(tuán)續(xù)簽“王老吉”商標(biāo)使用合同，分三次賄賂廣藥集團(tuán)原副董事長、總經(jīng)理李益民，把租賃合同續(xù)簽至2020年，延長了十年。但是廣藥集團(tuán)不承認(rèn)受賄之后簽訂的合同，認(rèn)為租賃合同的截止時間是2010年，欲收回商標(biāo)使用權(quán)。而加多寶集團(tuán)卻認(rèn)為合同截止日期是2020年，不愿交出使用權(quán)，于是兩家的沖突爆發(fā)，以致后來對簿公堂。曠日持久的中國商標(biāo)第一案于2012年5月9日終于有了定論，中國國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易仲裁委員會裁決鴻道（集團(tuán)）有限公司停止使用“王老吉”商標(biāo)。這也意味著，廣藥集團(tuán)“抱得美人歸”，成了此案的大贏家。
三、品牌租賃的利弊
1、利處
（1）實現(xiàn)小投入大產(chǎn)出。企業(yè)租賃品牌都是為了投入最小資源實現(xiàn)最大產(chǎn)出。在加多寶集團(tuán)租賃品牌之前，王老吉已經(jīng)在華南地區(qū)有了一定的知名度。由于擁有商標(biāo)的廣藥集團(tuán)生產(chǎn)能力有限，而加多寶集團(tuán)缺乏有力品牌，于是便想到租賃已經(jīng)成型的品牌，這樣經(jīng)營的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于白手起家。企業(yè)租賃品牌的原因多數(shù)都是由于自身不具備優(yōu)質(zhì)品牌，借用其他企業(yè)有一定知名度的品牌，操作得當(dāng)可以起到四兩撥千斤的效果，利用租用品牌模式迅速完成轉(zhuǎn)型和企業(yè)價值提升，避免花費大量金錢制造自己的品牌。
（2）降低了經(jīng)營風(fēng)險。再造品牌是具有一定風(fēng)險的，由于結(jié)果的未知性，操作失誤便會全軍覆沒，這使得企業(yè)極度缺乏安全感，對于自創(chuàng)品牌慎之再慎。況且，一個品牌從誕生到培育成型是需要巨大的時間跟投入的。考慮到這些因素，租賃品牌不得不說是一種折中之策，由于原有品牌已經(jīng)有了一定的積累，所以不算白手起家，而且已經(jīng)度過了初生的階段，夭折的風(fēng)險降低。
2、弊端
（1）借別人的船，容易迷失方向。加多寶集團(tuán)借用王老吉的品牌，就好比借船出海，由于“船”不是自己的，并不能完全由自己掌控。廣藥集團(tuán)2010年便提出收回自己的品牌，加多寶集團(tuán)縱使有萬般不甘，但是“船”確實是別人的，雖然在租賃期間對品牌做出了巨大貢獻(xiàn)，別人要回自己的東西，也無可厚非。此外，加多寶集團(tuán)自身并沒有代表性品牌，企業(yè)缺乏有力載體，那么一但失去租賃品牌，繼續(xù)航海出行的形勢嚴(yán)峻。
（2）容易出現(xiàn)為別人做嫁衣裳的情形?！白赓U就是商標(biāo)許可，這要看合同怎么約定，合同期到了要么依照價值評估來計算，沒有約定就不用付對價。到時候廣藥到期就收回?！比珖蓭焻f(xié)會知識產(chǎn)權(quán)委員孔夏雨生的話十分清楚地描述了加多寶的尷尬，由于品牌這個核心資源都不是自己的，那么無論做出多大的貢獻(xiàn)，合同到期，這一品牌就會回歸廣藥，加多寶很可能出現(xiàn)為別人做嫁衣裳的結(jié)局。
四、企業(yè)品牌租賃的啟示
1、品牌過渡原則
（1）企業(yè)應(yīng)樹立商標(biāo)意識和品牌戰(zhàn)略。不得不說加多寶集團(tuán)非常擅長推銷品牌，廣告語“怕上火，喝王老吉”讓消費者記住了這個品牌，主推餐飲渠道也取得了不錯的銷量，特別是2008年的汶川地震期間的慈善營銷更使得消費者對王老吉這個品牌充滿了好感。然而，產(chǎn)品品牌著重發(fā)力而企業(yè)自身宣傳較少使得消費者陷入認(rèn)知混亂，甚至不知道紅罐和綠盒是分屬于兩個廠家的，只知產(chǎn)品未聞商家，企業(yè)一旦失去了產(chǎn)品的品牌，便失去了關(guān)注度。這些客觀情況就更加凸顯了商標(biāo)意識和長久的品牌戰(zhàn)略的重要性，企業(yè)如果不能從“借船出?！边^渡到“造船出?！?，那么必然會受制于人。品牌承租方必須有一份過渡性、替代性的品牌計劃，采用多元化手段，發(fā)展母子品牌策略、主副品牌策略、多品牌策略，慢慢建立完全屬于自己的品牌。此外，還需提升企業(yè)的知名度，塑造商標(biāo)之母的形象，讓消費者熟知生產(chǎn)廠商，這樣才不會被品牌出租方釜底抽薪。
（2）發(fā)展多樣化產(chǎn)品線。加多寶旗下的產(chǎn)品比較單一，除了加多寶涼茶外，只有昆侖山雪山礦泉水，相對比王老吉涼茶的銷售火爆，定位高端的昆侖山礦泉水銷量并不樂觀，失去王老吉品牌無異于將加多寶逼上了梁山。反觀廣藥集團(tuán)產(chǎn)品線是比較豐富的，僅在王老吉品牌旗下的就有王老吉藥品系列和食品系列。因此拓寬產(chǎn)品線十分必要，尤其是屬于自己的產(chǎn)品。產(chǎn)品要隨著市場的變化而變化，老字號的產(chǎn)品創(chuàng)新問題不容置疑。
2、重視法律原則
（1）商標(biāo)增值部分的劃分問題。“王老吉”商標(biāo)在加多寶集團(tuán)的主推下，從一個默默無聞的地方品牌飆升至營銷價值千億元，十多年來加多寶集團(tuán)對于“王老吉”商標(biāo)的宣傳付出了巨大的精力與財力。那么廣藥集團(tuán)勝訴奪回王老吉商標(biāo)的所有權(quán)，是否就意味著加多寶多年來為王老吉的投入付諸東流呢？這個商標(biāo)增值的部分該如何切割？很遺憾，我國法律中沒有此類的明確規(guī)定。就目前來看，進(jìn)行商標(biāo)評估進(jìn)而向有關(guān)部門申請增值劃分，是一個可行的措施，就商標(biāo)的價值增值部分在商標(biāo)所有人與被許可人之間進(jìn)行合理分割。但是商標(biāo)增值因素是復(fù)雜的，進(jìn)行評估和申請仲裁的過程中，極有可能會遇到一些困難。
（2）權(quán)益界定問題。我國的老字號品牌因為一些歷史原因，商標(biāo)歸屬都不是很明晰，王老吉品牌的國內(nèi)、國外商標(biāo)所有權(quán)就分屬兩家不同的公司。另外，由于我國尚處于知識產(chǎn)權(quán)法律體系的建設(shè)期，造成了老字號品牌知識產(chǎn)權(quán)范圍界限不明。除了歷史原因和法律漏洞外，租賃合同的權(quán)益界定不明晰也是租賃雙方分歧的一個原因。一般來說，商標(biāo)宣傳推廣的義務(wù)都是由商標(biāo)所有人承擔(dān)的，但是在此案例中，商標(biāo)的租用方卻承擔(dān)了主要的宣傳任務(wù)。此外，合同沒有就日后的商標(biāo)增值的切割問題作出規(guī)定，這就給加多寶取得收益帶來了隱患。因此，企業(yè)在進(jìn)行品牌租賃活動時，一定要權(quán)責(zé)明晰，這樣才能最大限度地保證公平。
（3）合作要誠信。《合同法》第五十二條規(guī)定：“惡意串通，造成損害國家、集體或者第三人利益，或者有違反法律、行政法規(guī)的強(qiáng)制性規(guī)定，通過這些非法手段所得的合同無效?！?001年至2003年間，李益民先后接受香港加多寶公司陳某賄金300萬港元。在受賄的情況下，李益民把品牌租賃的日期續(xù)簽至2020年，但是此協(xié)議，廣藥集團(tuán)是不認(rèn)可的。根據(jù)《合同法》的規(guī)定，這次簽約屬于惡意串通的范疇，是不予生效的，所以最終中國國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易仲裁委員會裁決加多寶集團(tuán)停用王老吉品牌。賄賂行為無異于偷雞不成蝕把米，因此，在合作的過程中，雙方都要保持誠信的態(tài)度。
3、長遠(yuǎn)發(fā)展原則
（1）兩虎相爭于品牌無益。任何一場商戰(zhàn)帶來的后果一樣，品牌受損是最直觀也最難以愈合的。雖然最后廣藥取得了所有權(quán)，但不可忽視的是此次紛爭對王老吉這一品牌己經(jīng)造成了一定沖擊。據(jù)《時代周報》記者梅嶺報道：部分廣州本土市民在微博上呼吁抵制加多寶紅罐王老吉，支持本土綠色盒裝。另一部分消費者則認(rèn)為廣藥太過坐享其成，因此抵制廣藥綠色盒裝王老吉。②由此可見，消費者對于王老吉的態(tài)度因為對兩家企業(yè)的態(tài)度而分流了，這勢必會減少這一品牌的消費者數(shù)量。另外，由于兩虎相爭，可能會造成外敵入侵，比如和其正就有可能威脅王老吉的市場地位。而且品牌合作方的內(nèi)訌，會造成生產(chǎn)企業(yè)不團(tuán)結(jié)的印象，影響消費者對于品牌的好感度。
（2）和諧相處，共謀長遠(yuǎn)利益。“只有專心、專業(yè)才能讓老字號延續(xù)不老；只有合作才能盤活并發(fā)展中華老字號品牌，任何一個有歷史責(zé)任感的企業(yè)都不能只求擁有不顧其發(fā)展。若實施王老吉商標(biāo)大統(tǒng)一，廣藥其實可從中獲得更多的實惠，未來更可共享王老吉的國際市場?！蓖踅x說。③“紅綠之爭”實質(zhì)就是利益之爭，確切地說是短期利益的爭奪，這樣撕破臉其實是不利于品牌的長期發(fā)展的。出租方品牌資產(chǎn)和承租方營銷能力強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合必然能使得品牌的經(jīng)營更上一個臺階，品牌租賃雙方攜手共進(jìn)，才是未來的發(fā)展方向。
參考文獻(xiàn)
①賈昌榮，《品牌租賃：絕非風(fēng)花雪月的事兒》[J].《中國機(jī)電工業(yè)》，2010（10）
②梅嶺，《誰的王老吉》[J].《時代周報》，2010（11）
③王志靈，《“王老吉”商標(biāo)之戰(zhàn)》[J].《中國經(jīng)濟(jì)信息》，2011（9）
第5篇：國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)描述范文
一、從帕巴克案看商人習(xí)慣法的適用
1979年10月26日，國際商會（International Chamber of Commerce，以下簡稱ICC）國際仲裁院的某仲裁庭在奧地利的維也納作出了一項關(guān)于適用商人習(xí)慣法的仲裁裁決。該案涉及的是申請人土耳其帕巴克公司（Pdbalk Tecaret Sirdeti S.A.，Turkdy）與被申請人法國諾鎖洛公司（Norsolor S.A.France）之間的合同爭議（簡稱帕巴克案）。[2]本案的申請人是人帕巴克公司，被申請人是法國的被人諾鎖洛公司。由于諾鎖洛公司終止了該合同，雙方當(dāng)事人發(fā)生爭議。
帕巴克公司依據(jù)合同中的仲裁條款，將此爭議提交ICC仲裁院解決。按照該合同關(guān)于適用ICC仲裁規(guī)則在維也納仲裁的規(guī)定，本案仲裁庭取得了對該仲裁案件的管轄權(quán)。由于合同沒有規(guī)定應(yīng)當(dāng)適用的法律，仲裁庭即依據(jù)國際商人習(xí)慣法作出了裁決。仲裁庭在作出此項裁決的過程中，沒有適用任何一方當(dāng)事人所屬國的法律，而是依據(jù)公平合理的原則，對人由于被人終止合同而受到的損失作出了裁決，裁定由被人由于終止該合同而向人支付一筆損失費用。
此裁決作出后，法國諾鎖洛公司不服，拒絕執(zhí)行此裁決，同時向奧地利的一審法院申請撤銷此裁決，理由是仲裁庭適用商人習(xí)慣法超出了仲裁庭的權(quán)限范圍。
另一方面，在此裁決中勝訴的土耳其帕巴克公司由于被申請人拒絕執(zhí)行此裁決，在被申請人諾鎖洛公司所在地的法國法院申請強(qiáng)制執(zhí)行此裁決。諾鎖洛公司辯稱仲裁庭違反了ICC仲裁規(guī)則第13條的規(guī)定，在仲裁協(xié)議未授權(quán)的情況下作為友好公斷人（amiable compositeurs）作出此裁決超出了其權(quán)限范圍。法院認(rèn)為，善意原則和商業(yè)上的合理原則是商人習(xí)慣法的組成部分，并依據(jù)這些基本原則對該案進(jìn)行了審理，在調(diào)查了一方當(dāng)事人是否違反了合同，此項違反是否由于一方當(dāng)事人對另一方當(dāng)事人的歧視所致之后作出裁定，鑒于雙方當(dāng)事人在合同中沒有選擇合同應(yīng)當(dāng)適用的法律，根據(jù)ICC仲裁規(guī)則第13條，仲裁員適用了他們認(rèn)為適當(dāng)?shù)臎_突法規(guī)則指定的法律，即普遍適用于國際商事交易的當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)的基本原則。盡管仲裁庭在說明其裁決所依據(jù)的理由時，曾經(jīng)兩次提到“公正”這一模棱兩可的詞語，用以解釋裁決所依據(jù)的商人習(xí)慣法的原則。鑒于本案合同的國際性，不必考慮適用法國法或土耳其法，適用商人習(xí)慣法是合理的。法院認(rèn)為，仲裁庭在事實上或法律上沒有作為友好公斷人作出裁決，他們所作的裁決沒有超出其權(quán)限范圍。因此，法國一審法院于1980年2月5日作出了執(zhí)行此裁決的裁定，同時駁回了諾鎖洛公司請求法院拒絕執(zhí)行此項裁決的請求。與此同時，奧地利一審法院在維也納受理了法國諾鎖洛公司基于上述相同的理由提出的關(guān)于撤銷此裁決的申請，法院經(jīng)審查后認(rèn)定，仲裁庭在作出裁決的過程中并未超出其權(quán)限范圍，1981年6月29日，奧地利一審法院作出了駁回了申請人關(guān)于撤銷此裁決的判決。
繼法國一審法院裁定執(zhí)行仲裁裁決和奧地利一審法院駁回了該仲裁案件中的被申請人諾鎖洛公司提出的撤銷仲裁裁決的申請后，諾鎖洛公司均不服，又以上述相同的理由分別向奧地利和法國的上訴法院就一審法院的判決提出上訴。
諾鎖洛公司向法國上訴法院上訴的主要內(nèi)容是請求上訴法院中止訴訟程序，等待維也納上訴法院對關(guān)于撤銷此案仲裁裁決的判決。1981年12月15日，法國上訴法院準(zhǔn)許了諾鎖洛公司的請求，裁定以“如果裁決被維也納上訴法院裁定為無效，則準(zhǔn)許執(zhí)行裁決的訴訟沒有任何意義”為由，作出了中止訴訟的裁定。
1982年1月29日，維也納上訴法院撤銷了在維也納作出的仲裁裁決。理由是仲裁庭所適用的商人習(xí)慣法是“world law of questionable validity”，把它作為應(yīng)當(dāng)適用的法律并按照公平原則裁決，超出了其權(quán)限范圍。
1982年11月19日，法國上訴法院作出判決：根據(jù)《紐約公約》第5條（1）款（e）項，它不得不撤銷一審法院于1980年2月5日作出的關(guān)于執(zhí)行ICC仲裁院在維也納作出的裁決的裁定。因為此項裁決已經(jīng)被維也納上訴法院撤銷。
此案后來又上訴到奧地利最高法院。1982年11月18日，奧地利最高法院又撤銷了上訴法院作出的關(guān)于撤銷一審法院關(guān)于駁回諾鎖洛公司申請撤銷仲裁裁決的請求，決定維持一審法院的判決，即仲裁庭適用商人習(xí)慣法沒有超出仲裁協(xié)議的范圍。[3]1984年l0月9日，法國最高法院又撤銷了上訴法院于1982年11月19日作出的關(guān)于撤銷一審法院關(guān)于執(zhí)行仲裁裁決的判決。法國最高法院所依據(jù)的理由是，《紐約公約》第7條和法國新民事訴訟法典第12條要求上訴法院按照“法國法是否允許帕巴克公司利用此項裁決作出的依據(jù)”。因此，最高法院駁回了上訴法院的判決，因為上訴法院依據(jù)《紐約公約》第5條（1）款（e）項判決拒絕準(zhǔn)許強(qiáng)制執(zhí)行該仲裁裁決。
二、商人習(xí)慣法的概念及其適用
在帕巴克一案中，由于雙方當(dāng)事人未能在他們之間的合同中就合同的適用法律作出約定，因此，按照ICC仲裁規(guī)則第13條的規(guī)定，[4]應(yīng)當(dāng)由仲裁庭決定應(yīng)當(dāng)適用的法律。而仲裁庭在解決爭議的過程中，既未適用法國法，也末適用土耳其法，而是直接適用了從事國際商事交易一般適用的商人習(xí)慣法中的基本原則，即善意與合理的原則，作出了申請人勝訴的裁決。
1. 商人習(xí)慣法的概念及其主要內(nèi)容
對于何謂商人習(xí)慣法，人們往往很難給它下一個確切的定義。沈達(dá)明和馮大同教授認(rèn)為，從歷史上看，它是中世紀(jì)時期逐漸形成的“商業(yè)慣例”。與當(dāng)時封建王朝的地方性法律相比具有以下幾個特點：（1）它超越國界，普遍適用于各國商人；（2）它不是由專業(yè)法官來掌管而是由商人自己選出的法官來掌管的；（3）它的程序比較簡單，而且不拘泥于形式；（4）它強(qiáng)調(diào)按公平、合理的原則來處理案件。[5]施米托夫教授將其稱為舊商人習(xí)慣法，指“事實上支配那些往返于商業(yè)交易所在的文明世界的各港口、集市之間的國際商人團(tuán)體普遍適用的一整套國際習(xí)慣法規(guī)則?！盵6]其特點是：發(fā)展不成體系，缺乏計劃性，它從習(xí)慣性做法發(fā)展為慣例，再到法律。[7]自15世紀(jì)以后，隨著歐洲中央集權(quán)國家的興起，歐洲各國都采取不同的方式把商法納入國內(nèi)法的范疇，使它成為國內(nèi)法的一部分，從而使商法喪失了它原有的跨國性或國際性。即著名的國際貿(mào)易法專家施米托夫描述國際貿(mào)易法或國際商法發(fā)展的前兩個階段，即從國際法到國內(nèi)法的轉(zhuǎn)變。
20世紀(jì)以來，特別是二戰(zhàn)后，隨著國際貿(mào)易的蓬勃發(fā)展，國際貿(mào)易法也有了長足的發(fā)展。于是又出現(xiàn)了“新的商人習(xí)慣法”（new law merchant）或“現(xiàn)代商人法”的概念，“現(xiàn)代商人習(xí)慣法的國際性應(yīng)與國家主權(quán)的概念協(xié)調(diào)一致，因為國家主權(quán)的概念仍然是世界秩序的基礎(chǔ)，是所有法律的發(fā)源地……，”而與中世紀(jì)的商人習(xí)慣法相比，“新的商人習(xí)慣法是由制法機(jī)構(gòu)精心制訂的，表現(xiàn)為國際公約、示范法，以及國際商會等組織公布的文件。”[8]也就是說，現(xiàn)代商人習(xí)慣法是在各主權(quán)國家的同意或認(rèn)可的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它與主權(quán)國家是協(xié)調(diào)一致的。正因為如此，人們又很難給它下一個準(zhǔn)確的定義，一般只能把它界定為“從事國際商事交易的人們普遍遵守的原則和規(guī)則”。
其他一些國際法學(xué)家，對此也有一些精采的論述。如克羅地亞薩格勒布大學(xué)的哥爾德斯坦教授指出：“支配貿(mào)易的法律既不是資本主義的，也不是社會主義的，它是達(dá)到某種目的的手段。因此，盡管此類交易的受益人因國家的不同而不同，但這并不妨礙國際貿(mào)易的發(fā)展。國際貿(mào)易法則建立在整個世界都能接受的基本原則基礎(chǔ)上?！盵9]而對于這些可以為各國都能接受的原則，哥爾德斯坦教授把它們歸納為三項基本原則： （1）當(dāng)事人意思自治； （2）合同必須忠實地履行；（3）仲裁的采用。[10]當(dāng)然，在國際商事交易中，除了這三項原則外，可能還有一些原則，如本案仲裁庭在裁決中所依據(jù)的公正與商業(yè)上的合理原則。其它還有諸如誠實信用、遵守東道國的法律等，都可能構(gòu)成商人習(xí)慣法的內(nèi)容。盡管這些原則各異，但它們擁有一個共同的特點，就是為各國法律所承認(rèn)或認(rèn)可。而這些原則，只能在“主權(quán)國家同意和許可的情況下”，通過設(shè)在各有關(guān)國家的法庭、仲裁庭來加以適用。[11]本案即是這樣的例子。
2.現(xiàn)代商人習(xí)慣法的適用及其解釋
各有關(guān)國家的法院或仲裁機(jī)構(gòu)的仲裁庭在適用這些原則的過程中，既存在著技術(shù)上的問題，也有解釋上的問題。對同樣的原則，可能有不同的解釋方法，這也是很正常的。因為即便在同一個國家對適用同樣的法律，也存在著同樣的問題。總之，這些原則或者體現(xiàn)在各有關(guān)國家的國內(nèi)法中，也可以體現(xiàn)在有關(guān)的國際公約和國際慣例，或者是有關(guān)國際組織制訂的示范法或文件中，如施米托夫教授在上面提到的國際商會制訂的文件，如《國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》、《跟單信統(tǒng)一慣例》；聯(lián)合國貿(mào)法會制訂的《國際商事仲裁示范法》、《仲裁規(guī)則》等。在國際商事交易實踐上，商人習(xí)慣法的適用，均是在各主權(quán)國家同意或許可的條件下進(jìn)行的。但在將這些原則適用于具體案件時，則是由適用這些原則的法院或仲裁庭來對此作出解釋。如本案仲裁庭和奧地利法院對公正與合理原則所作的解釋。
其實，商人習(xí)慣法中所體現(xiàn)的各項基本原則，均表現(xiàn)在各國的國內(nèi)法、國際公約、國際慣例、示范法及國際組織制訂的有關(guān)文件中。所以，商人習(xí)慣法既是明確的，又是籠統(tǒng)的。它之以明確，是當(dāng)它表現(xiàn)為一國國內(nèi)法、國際公約、示范法中的具體規(guī)定或者有拘束力的法院判決或仲裁裁決中所體現(xiàn)的原則或規(guī)則時，它就是明確的；當(dāng)人們泛指商人習(xí)慣法時，它就是籠統(tǒng)的。仲裁庭在帕巴克一案裁決中所適用的公正與合理的原則，顯然就是現(xiàn)代商人習(xí)慣法的基本原則而這些原則，應(yīng)該說還是得到了各主權(quán)國家的同意或認(rèn)可的。尤其在國際商事交易中，它們是各國普遍認(rèn)可的至關(guān)重要的原則。
三、商人習(xí)慣法與我國有關(guān)的立法、司法和仲裁的實踐
在我國的立法與司法及仲裁實踐上，應(yīng)該說是允許商人習(xí)慣法的存在與適用的。
首先，從立法上看，我國現(xiàn)行許多法律上的具體規(guī)定，都體現(xiàn)了商人習(xí)慣法的基本原則，如《合同法》中關(guān)于允許當(dāng)事人選擇涉外合同所適用的法律；《民法通則》及其它一系列法律中體現(xiàn)的當(dāng)事人法律地位平等、公平競爭與交易、權(quán)利與義務(wù)對等等商人習(xí)慣法中的原則；《仲裁法）中體現(xiàn)的協(xié)議仲裁，當(dāng)事人自由地選擇仲裁機(jī)構(gòu)、仲裁員、仲裁地點及仲裁適用的規(guī)則等；以及我國《對外貿(mào)易法》中明文規(guī)定的“中華人民共和國根據(jù)平等互利的原則，促進(jìn)和發(fā)展同其它國家和地區(qū)的貿(mào)易關(guān)系”（第5條）。此外，我國締結(jié)和參加的雙邊或多邊國際公約和我國在國際商事交往中適用的國際慣例，許多都體現(xiàn)了商人習(xí)慣法的原則。而且，依照一些著名學(xué)者的觀點，國際公約、示范法和國際慣例本身就是商人習(xí)慣法的表現(xiàn)形式?？梢?，我國立法實踐中，允許商人習(xí)慣法的存在。
在司法或仲裁實踐中，如果當(dāng)事人在合同中就應(yīng)當(dāng)適用的外國法律、國際公約或國際慣例作出約定，法院或仲裁庭應(yīng)當(dāng)予以適用。對于有些事項，如果當(dāng)事人沒有作出約定，我國法律也沒有相應(yīng)的規(guī)定，也可以適用國際慣例。例如在選擇國際經(jīng)濟(jì)合同的適用法律的問題上，我國《民法通則》第142條（3）款作了如下規(guī)定：“中華人民共和國法律和中華人民共和國締結(jié)或者參加的國際條約沒有規(guī)定的，可以適用國際慣例?！倍@里的國際慣例，通常指商人習(xí)慣法。中國國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易仲裁委員會在其1991年3月1日頒布的《仲裁員辦案須知》中對辦案仲裁員的首要要求，就是“以事實為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，并參照國際慣例，獨立、公正地審理案件?！盵12]而該會1998年的仲裁規(guī)則第53條也規(guī)定：“仲裁庭應(yīng)當(dāng)根據(jù)事實，依照法律和合同規(guī)定，參照國際慣例，并遵循公平合理原則，獨立公正地作出裁決。”而這里的“參照國際慣例，遵循公平合理的原則”，均可視為國際商人習(xí)慣法在我國國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易仲裁中的應(yīng)用。在涉外審判或仲裁實踐中，至于某一具體的國際慣例或商人習(xí)慣法的內(nèi)容及如何適用，以及對所適用的國際慣例或商人習(xí)慣法的解釋，則由具體辦案的法官或仲裁員作出解釋。而本案所適用的商人習(xí)慣法以及公正與商業(yè)上合理的原則，就是由在維也納依據(jù)ICC仲裁規(guī)則審理本案的仲裁員對此予以適用和作出解釋的。
四、商人習(xí)慣法適用的例外與商人習(xí)慣法
當(dāng)然，任何國家的法院或仲裁庭在適用當(dāng)事人所選擇的外國法、國際公約或國際慣例時，一般不得違背各有關(guān)國家的社會公共利益。中國的法律對此也有特別的規(guī)定。如我國《民法通則》第150條的規(guī)定：“依照本章規(guī)定適用外國法律或者國際慣例的。不得違背中華人民共和國的社會公共利益”。這些也是各國的普遍做法。其它一些國家的法律在規(guī)定允許當(dāng)事人選擇適用法律時，也不允許違背本國的社會公共利益。 在各國有關(guān)國際商事交往的司法與仲裁實踐中，一般只有在特別的情況下，才引用“社會公共利益”條款，因為這是拒絕承認(rèn)與執(zhí)行外國法律或者法院判決或仲裁裁決的最后一道防線。按照《紐約公約》第5條（2）款（2）項的規(guī)定，如果承認(rèn)與執(zhí)行外國仲裁裁決違背執(zhí)行地國的公共政策，被請求執(zhí)行地國的法院有權(quán)拒絕執(zhí)行該外國仲裁裁決。由此可見，以商人習(xí)慣法的適用有悖于本國的社會公共利益為由而拒絕該商人習(xí)慣法的適用，本身也是商人習(xí)慣法的組成部分。
五、結(jié) 論
在現(xiàn)代國際商事交往實踐中，由于科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、交通通訊工具的發(fā)展和電子計算機(jī)的普及和廣泛應(yīng)用，調(diào)整國際商事交易的法律規(guī)范在許多方面部都日趨協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。許多國際組織的成員國和國際公約的締約國都超過了100個；[13]一些國際組織，包括政府間組織和非政府間的組織，制訂了許多國際文件和示范法，它們對于協(xié)調(diào)和統(tǒng)一調(diào)整國際商事交易的法律所發(fā)揮的作用，也是不可低估的。有鑒于此，商人習(xí)慣法在國際商事交易中的適用，不僅是必要的，而且是可能的。尤其是在國際商事仲裁實踐中，商人習(xí)慣法的適用是大勢所趨。在國際商事仲裁領(lǐng)域最有影響的巴黎國際商會國際商事仲裁院1998年1月1日起實施的仲裁規(guī)則中關(guān)于適用法律條款的修訂，就代表了這一趨勢。按照該會以往的仲裁規(guī)則，包括本案涉及的第13條（3）款的規(guī)定，如果當(dāng)事人沒有選擇解決爭議所適用的法律，仲裁員應(yīng)當(dāng)按照其認(rèn)為適當(dāng)?shù)姆蓻_突規(guī)則，確定應(yīng)當(dāng)適用的準(zhǔn)據(jù)法。如今，這一條款已經(jīng)修訂，它繞過了法律沖突規(guī)則，而由仲裁庭直接決定它認(rèn)為應(yīng)當(dāng)適用的法律規(guī)則。[14]而這里所使用的法律規(guī)則的含義，顯然是廣泛意義上的法律規(guī)則，特別是商人習(xí)慣法。
① 前者如世界貿(mào)易組織、世界知識產(chǎn)權(quán)組織、國際商會等；后者如《紐約公約》、《保護(hù)工業(yè)產(chǎn)權(quán)巴黎公約＞、《多邊投資擔(dān)保機(jī)構(gòu)公約＞、《解決國家與他國國民之間投資爭議國際公約》等。、 ② 第17條（L）款：“當(dāng)事人得自由約定仲裁庭裁決爭議實體問題所適用的法律規(guī)則。如無此約定，仲裁庭得適用它所認(rèn)為適當(dāng)?shù)姆梢?guī)則。
注釋：
[1] 我國國際貿(mào)易法的權(quán)威人士沈達(dá)明和馮大同教授在他們早些時候編著的《國際貿(mào)易法》（北京大學(xué)出版社，1983年）中，將這一用語譯為“商業(yè)習(xí)慣法”（第1頁）；他們二位撰寫的《國際貿(mào)易法新論》（法律出版社，1989年）一書中，則把它改稱為“商人習(xí)慣法”（該書第2頁）。為此，本文作者在翻譯《施米托夫國際貿(mào)易法文選》（中國大百科全書出版社，1993年）時，將這一拉丁文譯為“商人習(xí)慣法”。還有些作者將其稱為“商人法”，參見徐國建：《現(xiàn)代商人法》，載《中國社會科學(xué)》，1993年第3期。
[2] 本案資料來源：internationaL Commercial Arbitration，West Group，1999，pp771-775；International Arbitration in the 21st Century：Towards“Judicialicaton and Uniformity？”，ed by Richard B.Lillich and Charies N.Brower，Transnational Publishers，Inc.1994， ppl50—151.
[3] 24Intemational Legal MateIials 360.361 （1985）。
[4]ICC第13條的有關(guān)規(guī)定是：3）當(dāng)事雙方得自由地確定仲裁員解決爭議應(yīng)當(dāng)適用的法律。如無此項指定，仲裁員得適用其認(rèn)為適當(dāng)?shù)姆蓻_突規(guī)則決定應(yīng)當(dāng)適用的準(zhǔn)據(jù)法。（4）仲裁員只有在當(dāng)事雙方明示授權(quán)的情況下，才能依照公平合理的原則解決爭議。（5）在所有情況下，仲裁員得顧及合同中的各項規(guī)定和有關(guān)行業(yè)的慣例。
[5] 沈達(dá)明、馮大同：《國際貿(mào)易法新論》，第2—3頁。
[6] 施米托夫：《國際貿(mào)易法文選》，中國大百科全書出版社，1993年，第226頁。
[7] 同上，第247頁。
[8] 同上，第247頁。
[9] 同上，第244頁。
[10] 同上，第249頁。
[11] 施米托夫：《國際貿(mào)易法文選》，中國大百科全書出版社1993年版，第135頁。
[12] 參見程德鈞主編：《涉外仲裁與法律》第一輯，中國人民大學(xué)出版社1992年版，第380頁。
第6篇：國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)描述范文
【關(guān)鍵詞】經(jīng)管專業(yè) 問卷調(diào)查 獨立學(xué)院
【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006－9682（2011）09－0077－02
統(tǒng)計學(xué)課程是高等院校經(jīng)濟(jì)類和管理類專業(yè)（以下簡稱經(jīng)管專業(yè)）的一門核心課程。在經(jīng)濟(jì)管理中的作用已逐步為人們所認(rèn)識，例如，計量經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)在已成為經(jīng)濟(jì)學(xué)科的核心課程，而計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要內(nèi)容是來源于統(tǒng)計學(xué)的基本原理；而早在二十世紀(jì)八十年代，世界著名學(xué)府經(jīng)濟(jì)系、金融系或商學(xué)院相關(guān)領(lǐng)域的著名專家在《金融中的統(tǒng)計方法》一書中揭示了金融研究中若干新的研究方法和新的學(xué)科分支在統(tǒng)計學(xué)、數(shù)學(xué)及金融學(xué)的交叉與融合。在獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)模式中，建設(shè)與辦學(xué)特色相適應(yīng)的師資隊伍是重要的一環(huán)，教師是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的主要力量，統(tǒng)計學(xué)在經(jīng)管專業(yè)課程中處于重要的地位，因此，經(jīng)管專業(yè)教師（本文中指非統(tǒng)計專業(yè)的經(jīng)管專業(yè)教師，以下同）對統(tǒng)計課程的了解就顯得尤為重要。
一、理論探索
現(xiàn)代統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展與市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展緊密聯(lián)系，作為經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的重要基礎(chǔ)，統(tǒng)計學(xué)已成為經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的核心課程之一。經(jīng)管專業(yè)的統(tǒng)計學(xué)是應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科，要求學(xué)生學(xué)會運用統(tǒng)計方法認(rèn)識和解決社會經(jīng)濟(jì)問題。傳統(tǒng)的統(tǒng)計教學(xué)，側(cè)重于統(tǒng)計理論知識講授，注重理論推導(dǎo)，缺乏適當(dāng)?shù)膽?yīng)用背景，使學(xué)生難以理解統(tǒng)計學(xué)的意義及其作用，遇到實際問題時往往束手無策。大部分經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生對學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的價值缺乏認(rèn)識，未能深刻了解統(tǒng)計的用途、作用，認(rèn)為自己和統(tǒng)計的距離比較遙遠(yuǎn)；普遍認(rèn)為統(tǒng)計學(xué)的學(xué)習(xí)難度大，看到數(shù)字和公式就頭疼，對統(tǒng)計學(xué)有著本能的排斥，缺乏學(xué)習(xí)信心；與經(jīng)管的其他專業(yè)課程相比，在統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造性和趣味性要欠缺一些，而更強(qiáng)調(diào)的是邏輯性、推理性和嚴(yán)肅性，學(xué)習(xí)過程較枯燥乏味，所以導(dǎo)致許多同學(xué)對于統(tǒng)計學(xué)的學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生心理暗示，對統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，產(chǎn)生一些消極的學(xué)習(xí)心態(tài)。這就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于學(xué)分的要求不得不硬著頭皮學(xué)習(xí)，被動學(xué)習(xí)的成分較大。
大統(tǒng)計學(xué)是一門搜集、整理和分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法論科學(xué)，其目的是探索數(shù)據(jù)的內(nèi)在數(shù)量規(guī)律性。統(tǒng)計學(xué)廣泛應(yīng)用于各學(xué)科中，在商業(yè)以及工業(yè)中，統(tǒng)計被用來了解與測量系統(tǒng)變異性，程序控制，對決策提供數(shù)據(jù)支持；在第一產(chǎn)業(yè)方面，可運用統(tǒng)計計算出各種農(nóng)產(chǎn)品的需求情況及價格分布，從而指導(dǎo)生產(chǎn)；在生產(chǎn)行業(yè)中，統(tǒng)計學(xué)可以運用在產(chǎn)品開發(fā)、營銷、財務(wù)管理等方面，從而提高企業(yè)的營運能力；在服務(wù)行業(yè)中，例如在金融行業(yè)中，運用統(tǒng)計技術(shù)將各種交易資料加以分類、整理，從而得到如客戶貢獻(xiàn)度、客戶偏好、存款變動趨勢、產(chǎn)品分析、行業(yè)發(fā)展等數(shù)據(jù)，為管理層提供決策依據(jù)等等。這就要求統(tǒng)計學(xué)教師不僅要鉆研本專業(yè)領(lǐng)域的知識，而且還應(yīng)多涉獵一些經(jīng)管專業(yè)的知識，了解有關(guān)專業(yè)的課程體系及知識體系，并且有意識地將統(tǒng)計方法的講授和具體專業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)容相結(jié)合，注重統(tǒng)計方法在有關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用，引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生深切體會到統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用價值。由于統(tǒng)計學(xué)課程在經(jīng)管專業(yè)課程中發(fā)揮著重要的作用，與經(jīng)管專業(yè)課程存在很多交叉部分，這就要求經(jīng)管專業(yè)教師對統(tǒng)計學(xué)課程的內(nèi)容有詳細(xì)的了解，才能對本專業(yè)課程中的知識點予以正確應(yīng)用。但我院目前的經(jīng)管專業(yè)教師對統(tǒng)計課程的了解到底怎樣，筆者就此問題進(jìn)行了問卷調(diào)查。
二、實證分析
為了了解我院經(jīng)管專業(yè)教師對統(tǒng)計課程的了解程度和重視程度，在廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系和國際工商管理系中，對全體專業(yè)教師進(jìn)行問卷調(diào)查，共收回有效問卷30份，從結(jié)果中可以得到經(jīng)管專業(yè)的專業(yè)教師對統(tǒng)計學(xué)的基本了解情況。下面列舉了幾個有代表性的問題及結(jié)果進(jìn)行分析：
1．對于經(jīng)管專業(yè)學(xué)科是否需要開設(shè)統(tǒng)計學(xué)課程及何時開設(shè)？
經(jīng)管專業(yè)的教師對這個問題的理解較為一致，專業(yè)教師的選擇見圖1，73%的專業(yè)教師選擇在大學(xué)二年級開設(shè)較為合適，沒有教師認(rèn)為在大學(xué)四年級開設(shè)，由此可見，在大部分經(jīng)管教師眼中，統(tǒng)計學(xué)還是一門專業(yè)基礎(chǔ)課。
2．在各專業(yè)課程中統(tǒng)計學(xué)的重要性？
圖2
從圖2中可以看出，經(jīng)管專業(yè)教師從事的專業(yè)課教學(xué)可以分為經(jīng)濟(jì)類、金融類、管理類教學(xué)，為了進(jìn)一步說明問題，將管理類中的會計專業(yè)教師單獨分析。從中可以得到以下信息：無論哪個專業(yè)方向的教師，普遍認(rèn)為統(tǒng)計學(xué)在各專業(yè)課中的重要性一般，而學(xué)院的師資大部分是碩士研究生學(xué)歷，管理類（不含會計）專業(yè)教師更是認(rèn)為統(tǒng)計學(xué)在其專業(yè)課的重要性比例高達(dá)89%。而會計專業(yè)教師對統(tǒng)計學(xué)的重視程度略有提高，但仍然低于經(jīng)濟(jì)類和金融類的教師對統(tǒng)計學(xué)的重視程度。實際上，無論是在經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)，還是在管理類的市場營銷、會計等專業(yè)課中，都可以見到統(tǒng)計學(xué)的身影。
3．各專業(yè)教師在教學(xué)中是否發(fā)現(xiàn)所教授課程中有知識點和統(tǒng)計學(xué)相重復(fù)？
從圖3中可以看出，各專業(yè)教師中只有27%的教師認(rèn)為統(tǒng)計學(xué)和其所教授課程中有知識點和統(tǒng)計學(xué)相重復(fù)，而有73%的專業(yè)教師認(rèn)為統(tǒng)計學(xué)在其所教授課程中幾乎用不到。為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢，問卷的最后一個問題是一個開放性問題，由各位專業(yè)教師寫出統(tǒng)計學(xué)的基本內(nèi)容，在這個問題的整理過程中，發(fā)現(xiàn)只有一個老師能夠?qū)懗鼋y(tǒng)計學(xué)的基本內(nèi)容，而大部分專業(yè)教師只簡單認(rèn)為統(tǒng)計學(xué)就是計算平均數(shù)等類似的描述統(tǒng)計。正是因為專業(yè)教師對統(tǒng)計學(xué)課程的不了解，造成了很多專業(yè)課和統(tǒng)計學(xué)相同知識點的重復(fù)講解，即增加了教師的工作量，也使學(xué)生反感。
三、結(jié) 論
通過上述分析，可以得出以下結(jié)論：在經(jīng)管專業(yè)的其他專業(yè)課的教學(xué)中，由于各經(jīng)管專業(yè)課程與統(tǒng)計學(xué)課程的交叉作用，其他專業(yè)教師應(yīng)該對統(tǒng)計學(xué)課程有所了解，和統(tǒng)計學(xué)教師進(jìn)行有效溝通，對所教授課程進(jìn)行整合，明確統(tǒng)計學(xué)各知識點在課程中的講授情況。
獨立學(xué)院是我國高等教育在大眾化過程中出現(xiàn)的一種新的辦學(xué)模式，能否在激烈的高校競爭中站穩(wěn)腳跟，關(guān)鍵在于能否培養(yǎng)出高素質(zhì)的、社會需要的人才，因此，獨立學(xué)院復(fù)合型人才培養(yǎng)已受到高等教育工作者越來越多的關(guān)注。獨立學(xué)院最大的生命力就是逐年滿足國家對復(fù)合型人才的需求。要適應(yīng)社會、滿足市場需求，則要使獨立學(xué)院在眾多的高校教育中辦出特色，多學(xué)科交叉正是培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要途徑。復(fù)合型人才是多元型的人才，重應(yīng)用、動手能力強(qiáng)，同時在科學(xué)文化方面又有一定的基礎(chǔ)和造詣，并具有一定的跨學(xué)科、跨專業(yè)的知識，具有復(fù)合型的知識結(jié)構(gòu)。隨著多學(xué)科交叉滲透的不斷深入，課程體系、課程內(nèi)容的改革已成為教學(xué)改革的中心工作。希望本文能夠起到拋磚引玉的作用，使更多的教師能重視各專業(yè)學(xué)科之間的聯(lián)系，學(xué)科間的不同課程相互補充，實現(xiàn)交叉講授和專業(yè)優(yōu)勢互補。新時代的教師應(yīng)該具備崇高的師德、現(xiàn)代教育觀念、優(yōu)秀的教學(xué)能力、健康的心理素質(zhì)、終身學(xué)習(xí)觀念、創(chuàng)新精神這六種必備的基本素質(zhì)，才能為祖國培養(yǎng)全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神的一代英才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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第7篇：國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)描述范文
[關(guān)鍵詞]跨境電子商務(wù)；消費者；B2C爭議；解決機(jī)制
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.04.114
[中圖分類號]F724.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）04-0-03
自20世紀(jì)90年代以來，信息通訊技術(shù)的發(fā)展給人類的生活帶來了巨大的影響，互聯(lián)網(wǎng)的普及改變了人們的工作和生活方式，在傳統(tǒng)的國際貿(mào)易模式之外促成了新的貿(mào)易方式。以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的跨境電子商務(wù)開始在各國的進(jìn)出口貿(mào)易中占據(jù)重要地位。各種跨境電商交易平臺的規(guī)模不斷擴(kuò)大。我國政府也在近年內(nèi)出臺了不少相關(guān)的扶持政策以及海關(guān)、檢驗檢疫、金融等配套監(jiān)管措施，設(shè)立了多個跨境電商綜合試驗區(qū)。這既是順應(yīng)技術(shù)發(fā)展的需要，也是開發(fā)新的經(jīng)濟(jì)增長點的有力舉措。與此同時，跨境電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展引發(fā)了如何解決消費性買賣合同糾紛的難題，這個問題也受到了各國電商巨頭、政府機(jī)構(gòu)、國際爭端解決機(jī)構(gòu)與國際貿(mào)易組織的關(guān)注和思考，以期在促進(jìn)貿(mào)易和消費者保護(hù)二者間達(dá)成平衡。
1 跨境電子商務(wù)B2C爭議與ODR爭議解決方式的結(jié)合
跨境電子商務(wù)主要有兩種模式，即B2B（Business-to-Business）和B2C（Business-to-Consumer）。就交易性質(zhì)而言，B2B模式下交易數(shù)額較大，買賣雙方談判權(quán)具有對等性，雙方的訂約和履約方式以及政府對B2B交易的監(jiān)管模式都與傳統(tǒng)的線下進(jìn)出口貿(mào)易相同。因此，B2B模式下的買賣合同糾紛屬于傳統(tǒng)的商事合同糾紛。但B2C模式下的買賣合同并非商業(yè)性的合同，而屬于民事性的消費合同（鑒于談判權(quán)的不平等性，對消費合同不宜直接應(yīng)用于商事合同相同法律規(guī)則的做法得到了一些國際條約或慣例的認(rèn)可，比如：聯(lián)合國國際貿(mào)易法委員會的《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》（第二條a項）、海牙國際私法會議《國際貨物買賣合同法律適用公約》（第二條c項）、國際統(tǒng)一私法協(xié)會的《國際商事合同通則》（第1.4條）?！冻姓J(rèn)及執(zhí)行外國仲裁裁決公約》也允許締約國作出商事保留。就沖突法來說，各國通常以賣方營業(yè)地或住所地作為商事性買賣合同下沖突規(guī)范的連接點，而傾向于將消費者經(jīng)常居所或住所地作為消費合同下沖突規(guī)范的連接點）。
B2C模式下的爭議具有小額量多的特點。因此，B2C模式需要簡便快捷高效的爭議解決方式以及傾向于消費者保護(hù)的爭議解決規(guī)則。
同樣是根植于互聯(lián)網(wǎng)信息通訊技術(shù)的ODR（Online Dispute Resolution）爭端解決方式在越來越多的國家受到重視，自20世紀(jì)90年代以來逐漸成為解決電子商務(wù)和實體經(jīng)濟(jì)糾紛的替代性方法之一。ODR機(jī)制主要通過網(wǎng)上談判、調(diào)解和網(wǎng)上仲裁的方式解決爭議。一些投訴處理機(jī)制雖然不提供網(wǎng)上調(diào)解和仲裁服務(wù)，但其為消費者和供應(yīng)商提供了談判平臺，因而也屬于ODR機(jī)制的一種類型（投訴處理機(jī)制是一種無第三方干預(yù)的、方便對消費者投訴進(jìn)行談判的程序?，F(xiàn)有的投訴處理模式的范例有國際消費者保護(hù)和執(zhí)行網(wǎng)的eConsumer.gov、歐洲消費者中心網(wǎng)（ECC-Net）和國際消費者咨詢網(wǎng)（ICA-Net）。
ODR機(jī)制所具有的便捷高效優(yōu)勢與跨境電子商務(wù)中B2C爭議的“小額”特征非常契合，在了解這一點后，一些消費者保護(hù)組織（如國際消費者聯(lián)盟組織）甚至律師協(xié)會（如美國律師協(xié)會）開始改變對ODR的抵制立場，將其視為解決跨境電子商務(wù)B2C爭議的首選方法，并為之制定了相關(guān)的程序規(guī)則。另一方面，此外，我們還需要重新審視B2C模式下的ODR機(jī)制以更好地適應(yīng)這種模式下買賣合同糾紛的非商事性以及跨境性的特征。此外，雖然在互聯(lián)網(wǎng)域名爭議領(lǐng)域已經(jīng)存在十分專業(yè)的網(wǎng)上爭議解決系統(tǒng)，比如：互聯(lián)網(wǎng)名稱與數(shù)字地址分配機(jī)構(gòu)的《統(tǒng)一域名爭議解決政策》和世界知識產(chǎn)權(quán)組織的域名爭議解決辦法（互聯(lián)網(wǎng)名稱與數(shù)字地址分配機(jī)構(gòu)在網(wǎng)上解決域名爭議方面的解決辦法是公認(rèn)的。域名爭議按照互聯(lián)網(wǎng)名稱與數(shù)字地址分配機(jī)構(gòu)的《統(tǒng)一域名爭議解決政策》解決。該政策的目的是為域名所有權(quán)方面的域名爭議提供有效的解決辦法，并指定某些爭議解決機(jī)構(gòu)進(jìn)行仲裁）。但由于爭議類型的區(qū)別，這類ODR機(jī)制僅具有有限的參考價值。
2 電子商務(wù)背景下ODR機(jī)制的主要類型及局限性
2.1 依附型ODR機(jī)制
可以說，電子商務(wù)的興起是ODR機(jī)制得以產(chǎn)生的原動力。一些大型的電子商務(wù)平臺，例如：eBay、淘寶等不僅是商家和消費者交易的平臺，同時也為雙方爭議的解決提供了場所和程序。通常這些爭議解決機(jī)制只適用于特殊類型的爭議，通常不包括產(chǎn)品責(zé)任和損害賠償糾紛（例如eBay為商家提供的爭議解決機(jī)制僅限于買方不付款的情況）。但這種由購物網(wǎng)站自帶的ODR機(jī)制并不會區(qū)分境內(nèi)電子商務(wù)與境外電子商務(wù)活動，從而不能被境外的網(wǎng)購消費者充分利用。就涉外消費者合同而言，消費者個體缺乏比較不同國家有關(guān)實體法的能力，不僅在法律選擇上處于弱勢地位，而且在爭議解決方式上同樣處于弱勢。因此，跨境購物網(wǎng)站將其自帶的ODR機(jī)制不加區(qū)別地應(yīng)用于跨境電子商務(wù)活動中的境外消費者將使ODR機(jī)制失去固有的優(yōu)勢。此外，語言障礙也是妨礙消費者使用這類機(jī)制的一個重要原因，因為通過電子交易訂立合同所要求的理解水平與網(wǎng)上解決程序所要求的水平是不同的。
2.2 獨立型ODR機(jī)制
與依附型機(jī)制不同，目前還有不少獨立于電子商務(wù)平臺的ODR機(jī)制存在。這些獨立型ODR機(jī)制可以分為三種類型，一種是由政府機(jī)構(gòu)主導(dǎo)的，例如：墨西哥消費者保護(hù)署（PROFECO）管理下的Concilianet機(jī)制；另一種是由私人機(jī)構(gòu)主導(dǎo)的，比如：在美國和加拿大地區(qū)運作的商業(yè)促進(jìn)局理事會（與墨西哥消費者保護(hù)署不同，CBBB完全是一個由商家資助的非營利性機(jī)構(gòu)，由理事會管理設(shè)立在美國及加拿大各地的共計122家商業(yè)促進(jìn)局）和中國的在線爭議解決中心（China ODR）；還有一種是由現(xiàn)有專業(yè)性仲裁機(jī)構(gòu)在原有框架下增添的網(wǎng)上爭議解決平臺，比如：中國國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易仲裁委員會（CIETAC）的網(wǎng)上爭議解決中心、國際商會的Net Case系統(tǒng)。
這種獨立于電子商務(wù)平臺的第三方機(jī)制的最大問題在于，不少ODR平臺僅僅是傳統(tǒng)爭議解決方式，比如：調(diào)解和仲裁的輔助手段，主要還是立足于商事性糾紛。上述第一和第二類ODR機(jī)制主要還是在一國境內(nèi)或毗鄰國家之間運作，對于跨境電子商務(wù)活動中的消費者而言，這種模式雖然可避免語言及法律選擇等方面的不熟悉，但爭議解決結(jié)果的執(zhí)行困難仍然制約著這類ODR平臺的發(fā)展。
3 國際社會建立區(qū)域性及全球性O(shè)DR機(jī)制的嘗試
目前國際社會對于ODR全球網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建仍處于探索階段，從上文可知，各國間的協(xié)作是跨境電子商務(wù)糾紛得以有效解決的關(guān)鍵。因此，區(qū)域性或全球性O(shè)DR平臺的建立也將是未來的發(fā)展趨勢。具體而言，構(gòu)建區(qū)域性或全球性O(shè)DR機(jī)制需要考慮的法律問題包括整體框架模式、程序規(guī)則、適用法及執(zhí)行機(jī)制等。在這方面，付諸努力并取得實質(zhì)性進(jìn)展的有三大場所，分別是歐盟框架和美洲國家組織框架及聯(lián)合國國際貿(mào)易法委員框架。
3.1 歐盟框架下的跨境ODR平臺
消費者保護(hù)屬于歐盟框架下的共同體政策之一，2013年5月21日，歐洲議會和歐盟理事會頒布了《關(guān)于在線解決消費者爭議并修正第2006/2004號（歐共體）條例及第2009/22號指令的第524/2013號（歐盟）條例》，現(xiàn)已在歐盟全境內(nèi)實施和直接適用。根據(jù)這個條例所設(shè)立的ODR平臺在本質(zhì)上是一個連接各成員國境內(nèi)ADR（Alternative Dispute Resolution）機(jī)構(gòu)的中心網(wǎng)站，并為歐盟境內(nèi)消費者提供24種官方語言的服務(wù)。ODR平臺還為ADR機(jī)構(gòu)設(shè)立了最低標(biāo)準(zhǔn)，只有符合這些標(biāo)準(zhǔn)的ADR機(jī)構(gòu)才能通過電子注冊的方式與ODR平臺鏈接。一旦爭議雙方就ADR機(jī)構(gòu)達(dá)成了一致，相關(guān)信息都可以通過ODR平臺傳遞給選定的ADR機(jī)構(gòu)，而接受申請的ADR機(jī)構(gòu)也可以通過ODR平臺將其程序規(guī)則及費用告知爭議雙方。鑒于跨境電子商務(wù)的特點，ODR平臺還提供信息的翻譯工作。該平臺的研發(fā)、運行和維護(hù)所需的資金全部由歐盟委員會的財政撥款來支持。
從內(nèi)容上看，該條例很少對歐盟原有的消費者保護(hù)法進(jìn)行修改，應(yīng)該說實質(zhì)上是對原有實體法和程序法的承認(rèn)和完善，歐盟甚至沒有對網(wǎng)上爭議的解決制定統(tǒng)一的程序規(guī)則，由各爭議解決機(jī)構(gòu)制定各自的程序規(guī)則（僅對爭議解決程序規(guī)定了一般期限限制，即爭議解決程序啟動后30日內(nèi)解決爭議）。但歐盟這種自上而下全面推動跨境電子商務(wù)ODR發(fā)展的做法值得肯定和學(xué)習(xí)。就我國僅有的兩家獨立型ODR平臺并不理想的運作情況看，更需要強(qiáng)調(diào)國家的介入（由于CIETAC要求涉外案件爭議金額在10萬元以下的，仲裁費用最低不少于4 000元，且每案另收立案費1萬元，這顯然不適合小額的B2C爭議。而China ODR雖然收費不高且提供免費調(diào)解服務(wù)，但自2005年之后其官網(wǎng)上就沒有任何爭議解決的記錄）。這不僅是由于ODR是一種新興的糾紛解決方式，難以獲取當(dāng)事人的信任，而且由于對技術(shù)手段的倚重，ODR需要大量的科技投入。更為重要的是，ODR裁決結(jié)果的執(zhí)行也離不開國家間的協(xié)作。
3.2 美洲國家組織的ODR體系
2010年2月，美國向美洲國家間第七輪國際私法特別會議提交提案，建議由美洲國家組織建立區(qū)域性網(wǎng)上爭議解決體系，為消費者提供不受國境、語言和法域阻礙的快速爭議解決和執(zhí)行方式。在整體框架上，美洲國家組織選擇了集中管理的組織架構(gòu)，設(shè)置了網(wǎng)上爭議解決體系委員會作為體系的總管理者，美洲國家組織的參加國需要指定本國消費者保護(hù)機(jī)構(gòu)作為其與委員會的聯(lián)系機(jī)構(gòu)，網(wǎng)上爭議解決服務(wù)機(jī)構(gòu)的名單由各國提供，即美洲國家組織的ODR體系是采用了利用現(xiàn)有爭議解決機(jī)構(gòu)的方式。但與歐盟的做法不同的是，就程序規(guī)則而言，美洲模式制定有專門的網(wǎng)上爭議解決程序規(guī)則，根據(jù)該規(guī)則，仲裁裁決是最終結(jié)果，并具有約束力。在具體爭議解決服務(wù)提供機(jī)構(gòu)的確定方面，美洲模式下是由各國的管理機(jī)構(gòu)指定，而非在建議的基礎(chǔ)上由爭議各方協(xié)商確定。就實體法的適用問題而言，美洲模式回避了由于仲裁地?zé)o法確定而引起的沖突法及實體法適用的不確定性問題，采取了依據(jù)合同條款和公平合理的原則來裁斷的方法。
3.3 聯(lián)合國國際貿(mào)易法委員會的ODR框架
聯(lián)合國國際貿(mào)易法委員會（UNCITRAL）正式關(guān)注全球網(wǎng)上爭議解決問題始于2000年的第33屆會議。2010年3月在維也納由UNCITRAL秘書處、佩斯國際商法研究所和賓州大學(xué)迪金森法學(xué)院共同舉辦了一次專題研討會。該研討會主題是“重新審視網(wǎng)上解決爭議與全球電子商務(wù)：力爭為21世紀(jì)交易商（消費者和商家）形成一個務(wù)實公平的補償制度。這次研討會上被普遍持有的一個看法是傳統(tǒng)的法律追訴司法機(jī)制并未給跨境電子商務(wù)爭議提供適當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法，快速解決跨境爭議并加以執(zhí)行的方法或許就在于一個全球性的網(wǎng)上解決系統(tǒng)，用以解決企業(yè)和企業(yè)、企業(yè)和消費者之間小額量大爭議（UNCITRAL第三工作組主持制訂的《跨境電子商務(wù)交易網(wǎng)上爭議解決的程序規(guī)則草案》雖然也適用于B2B，但強(qiáng)調(diào)只適用于“小額爭議”。這也導(dǎo)致了一個問題就是如何界定“小額交易”）。鑒于此，在2010年6月的委員會第43屆會議上，UNCITRAL設(shè)立了第三工作組，力圖為跨境電子商務(wù)網(wǎng)上爭議構(gòu)建一個全球網(wǎng)上解決框架。
就該工作組目前的會議進(jìn)程來看，這一全球網(wǎng)上解決框架所包含的法律文件應(yīng)包括以下方面：①遵守適當(dāng)程序要求的快軌程序規(guī)則；②網(wǎng)上解決機(jī)構(gòu)的資格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)；③解決跨境電子商務(wù)爭議的實質(zhì)性原則；④跨國界執(zhí)行機(jī)制。隨著會議議程的深入，工作組逐漸就跨境電子商務(wù)全球網(wǎng)上爭議解決框架下的核心和棘手問題展開了討論，包括全球框架的具體架構(gòu)、《紐約公約》的適用、各國的消費者保護(hù)政策差異對網(wǎng)上仲裁的影響、全球網(wǎng)上爭議解決機(jī)制的運行費用以及處理結(jié)果的有效執(zhí)行等方面。
縱觀第三工作組的歷屆會議進(jìn)展情況，可以看出其要圓滿完成最初授權(quán)任重而道遠(yuǎn)。看似進(jìn)展順利的《跨境電子商務(wù)交易網(wǎng)上爭議解決的程序規(guī)則草案》，卻因為各國對B2C模式下的爭議前仲裁條款是否有效持不同態(tài)度而最終無法向前推進(jìn)（由于不同國家的立法對消費者合同下的爭議前仲裁協(xié)議的有效性有不同規(guī)定，從而影響到仲裁裁決結(jié)果的有效性，為此，各方曾提出雙軌制的設(shè)想。其中一軌道適用于認(rèn)可爭議前仲裁協(xié)議有效性的國家，經(jīng)該程序規(guī)則做出的裁決結(jié)果是有約束力且終局性的，排除了法院及其他法律救濟(jì)。二軌道程序規(guī)則下的裁決結(jié)果是無約束力的，并不排除爭議雙方訴諸其他強(qiáng)制性爭端解決機(jī)制。因此二軌道既可以適用于排斥爭議前仲裁協(xié)議有效性的國家也可適用于認(rèn)可其效力的國家。在雙軌制下，將會建立一個不承認(rèn)消費者合同下爭議前仲裁協(xié)議有效性的國家名單。）甚至危及第三工作組的授權(quán)終止時間。UNCITRAL在其第48屆會議上將第三工作組的任務(wù)限定在擬訂一部無約束力的描述性文件，并在其中反映工作組早先已達(dá)成的共識，將網(wǎng)上解決程序最后階段（即網(wǎng)上仲裁）的性質(zhì)問題排除在外。第三工作組的授權(quán)時間也被限于一年或兩屆工作組會議。
4 構(gòu)建B2C模式下區(qū)域性/全球性O(shè)DR機(jī)制的幾點設(shè)想
道德自律和規(guī)則約束是保障跨境電子商務(wù)有序發(fā)展的兩種相輔相成的手段。適合B2C模式的ODR機(jī)制必然是融合供應(yīng)商道德自律和規(guī)則導(dǎo)向的裁斷機(jī)制。如前文所述，ODR機(jī)制要在跨境B2C爭議中有效發(fā)揮作用離不開各國政府的介入。具體而言，爭議解決網(wǎng)絡(luò)及其基礎(chǔ)設(shè)施的搭建需要各國政府的合作，以雙邊或多邊貿(mào)易條約的談判為契機(jī)，加入ODR框架性條款，在一定區(qū)域范圍內(nèi)建立起統(tǒng)一的ODR平臺，或重視UNCITRAL現(xiàn)有工作成果，積極推進(jìn)其目標(biāo)，應(yīng)是切實可行的路徑。
第一，統(tǒng)一集中的ODR框架應(yīng)是努力的方向。這個框架的主要參與方包括統(tǒng)一的網(wǎng)上爭議解決平臺和管理機(jī)構(gòu)、網(wǎng)上爭議解決服務(wù)提供者、各國跨境電子商務(wù)平臺或跨境電子商務(wù)企業(yè)以及消費者。各國政府對這個框架的介入主要體現(xiàn)在，基礎(chǔ)協(xié)議或框架性安排的訂立，任命各自的國內(nèi)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)管理網(wǎng)上爭議解決平臺，在必要情形下采取便利措施以承認(rèn)和執(zhí)行ODR仲裁裁決，鼓勵和推動本國電子商務(wù)平臺及企業(yè)加入統(tǒng)一的網(wǎng)上爭議解決平臺。從務(wù)實的角度出發(fā)，利用各國現(xiàn)有ODR服務(wù)提供者比較切實可行，因此，各國簽訂的基礎(chǔ)協(xié)議應(yīng)對各ODR服務(wù)提供者的資質(zhì)提出統(tǒng)一而嚴(yán)格的要求。這方面值得借鑒的是2003年由國際商會制定的《B2C和C2C交易中的ODR最佳實踐》（Best Practices for Online Dispute Resolution in B2C and C2C Transactions）。此外，還應(yīng)設(shè)計統(tǒng)一的程序規(guī)則。
第二，鑒于各國消費者保護(hù)政策的差異，要在短期內(nèi)起草適用于消費者合同的統(tǒng)一實體法并使之生效，且為主要貿(mào)易國家所接受極為艱難，從《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》的起草過程就可以看出各國在統(tǒng)一貨物買賣合同領(lǐng)域所能達(dá)成共識的最大限度。因此，利用ODR機(jī)制解決跨境電子商務(wù)B2C爭議時最有可能適用的規(guī)則是兩種類型：一是類似于《國際商事合同通則》的“軟法”。另一種則是類似于國際投資仲裁機(jī)構(gòu)ICSID機(jī)制下的一般法律原則（有的學(xué)者認(rèn)為在小額消費爭議的網(wǎng)上仲裁程序中，法律適用問題并非如人們想象中的那般復(fù)雜，在無法適用意思自治的沖突法規(guī)則的情形下，仲裁員甚至不需要適用國內(nèi)法，而只需根據(jù)一般法律原則來裁斷。這符合歐盟和美洲國家組織框架下與B2C爭議有關(guān)的ODR機(jī)制的實際運作）。
最后，B2C爭議所具有的小額量多的特點決定了能與其適應(yīng)的ODR機(jī)制應(yīng)是簡便而成本低的。這不僅需要減少法律專業(yè)服務(wù)的提供數(shù)量而且需要簡便有效的執(zhí)行機(jī)制。因此，利用現(xiàn)有的承認(rèn)的外國仲裁裁決的制度來執(zhí)行ODR裁決，這雖然不失為可行路徑之一，但并非最佳方式。如綜合考慮跨境電子商務(wù)的特點，要建成一個便捷高效且有有執(zhí)行力的爭端解決機(jī)制，最佳方案應(yīng)當(dāng)是融合網(wǎng)上談判、調(diào)解、仲裁以及對供應(yīng)商的監(jiān)督機(jī)制。所謂“對供應(yīng)商的監(jiān)督機(jī)制”包括：私人執(zhí)行機(jī)制、承諾執(zhí)行網(wǎng)上裁決結(jié)果的商家認(rèn)證以及商家執(zhí)行情況的統(tǒng)計信息公布制度等。以自行遵約為目的的各種機(jī)制可能仍然是確保執(zhí)行網(wǎng)上裁決結(jié)果的最有效手段。常見的私人執(zhí)行機(jī)制包括評分和信譽標(biāo)記制度、信用卡退款以及托管賬戶（比如：淘寶的支付寶賬戶）等方式（電子商務(wù)中的信譽標(biāo)記通常是指網(wǎng)站上顯示的一種形象、標(biāo)識或印章，用于顯示網(wǎng)上商家的可信度。信譽標(biāo)記證明網(wǎng)上商家是一個專業(yè)組織或網(wǎng)絡(luò)的成員，且設(shè)有賠償機(jī)制。信用卡退款制度，即在消費者提出投訴的情況下，信用卡公司可將購貨款退還使用信用卡完成交易的消費者。當(dāng)然，在相關(guān)立法沒有規(guī)定信用卡公司對持卡人有退款義務(wù)的國家，或在使用信用卡以外方式付款，例如：電子轉(zhuǎn)賬、借記卡、支票等的情況下，這種制度是行不通的。不僅如此，根據(jù)研究，世界范圍內(nèi)信用卡的使用在下降，而移動支付的使用則迅速增加）。
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第8篇：國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)描述范文
[關(guān)鍵詞] 職業(yè)信息采集；就業(yè)指導(dǎo)；創(chuàng)新
[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-893X(2012)04?0060?02
一、職業(yè)信息采集對促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作的重要意義
（一）職業(yè)信息是大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃的重要依據(jù)與參考
職業(yè)信息在大學(xué)生職業(yè)選擇、職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)獲取以及職業(yè)發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。通過就業(yè)指導(dǎo)實踐可以發(fā)現(xiàn)具備較為完善的職業(yè)信息采集渠道的學(xué)生職業(yè)目標(biāo)更清晰、就業(yè)成功率更高。
1. 職業(yè)信息為大學(xué)生確立就業(yè)目標(biāo)、做好職業(yè)準(zhǔn)備提供參考
目前大學(xué)生在就業(yè)過程中一個較為突出的問題是就業(yè)目標(biāo)不明確，就業(yè)目標(biāo)無法確立的原因是對專業(yè)可以從事崗位的信息掌握不足，豐富的職業(yè)需求信息可以為大學(xué)生確立職業(yè)目標(biāo)提供信息參考，同時職業(yè)需求信息中用人單位的崗位要求可以促使大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間做好求職準(zhǔn)備，以用人單位員工的標(biāo)準(zhǔn)提升素質(zhì)、鍛煉能力、學(xué)習(xí)技能等。
2. 職業(yè)信息為大學(xué)生成功獲取工作崗位和職業(yè)發(fā)展提供支持
在就業(yè)競爭形勢較為嚴(yán)峻的今天，用人單位在選拔員工的過程中需要對面試者的綜合素質(zhì)、能力素質(zhì)以及個人興趣進(jìn)行考核，只有那些對用人單位較為了解、對用人單位文化較為認(rèn)同、熱愛所從事的崗位，并具備履行崗位職責(zé)能力的人才能勝出，所以職業(yè)信息中的職業(yè)供求信息對大學(xué)生成功獲取工作崗位和職業(yè)發(fā)展有重要的意義。
（二）職業(yè)信息采集有助于降低用人單位與大學(xué)生相互搜尋的成本，提升“人職匹配”的效率
大學(xué)生就業(yè)的過程是大學(xué)生搜尋符合自己興趣愛好、價值觀以及能力素質(zhì)的職業(yè)的過程，與此過程相對應(yīng)的是用人單位通過招聘選擇符合自身需要的人才的過程，大學(xué)生擇業(yè)與用人單位招聘是一個相互依存的過程，在此過程中雙方都需要花費一定時間成本、人力成本和金錢成本等。職業(yè)信息采集將用人單位的需求信息與大學(xué)生的供給信息集中整理、分析、，可以幫助大學(xué)生更快地了解用人單位需求，也可以幫助用人單位更快地搜索到合格的員工，降低用人單位與大學(xué)生之間相互搜尋的成本，從而提升“人職匹配”的效率。
（三）出口國信息采集有助于確立職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的公信力，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)與大學(xué)生之間良性互動
目前，大學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)在就業(yè)信息采集方面工作的滿意度不高。筆者所在的經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院學(xué)生對學(xué)校每年舉辦的校園招聘會參與度不高，大部分學(xué)生更愿意將自己的求職簡歷發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)中介機(jī)構(gòu)或者其他部門主辦的人才交流會。因為學(xué)校招聘會參會單位幾年來很少有更新，且用人單位的需求較為單一，不能滿足學(xué)生多樣化的求職需求。就業(yè)指導(dǎo)部門花費較大的人力物力舉辦的校園招聘會得不到大學(xué)生的認(rèn)同，影響高校就業(yè)指導(dǎo)部門在大學(xué)生中的公信力，不利于大學(xué)生就業(yè)工作的開展。
二、職業(yè)信息采集目前存在的問題
職業(yè)信息采集對大學(xué)生就業(yè)工作有著重要的意義，但目前在就業(yè)信息采集過程中存在著以下問題：
1. 就業(yè)信息采集的內(nèi)容不全面
目前高校職業(yè)信息采集存在著重“職業(yè)需求信息”輕 “職業(yè)供給信息”的問題，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)在信息采集方面的主要工作就是與用人單位聯(lián)系，獲取用人信息，通過校園招聘會或者用人單位宣講會的形式將用人單位的需求信息反饋給大學(xué)生，大學(xué)生根據(jù)自己的需求選擇參加或者不參加。而學(xué)生就業(yè)供求信息的采集工作比較薄弱。高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)沒有建立學(xué)生就業(yè)供給信息數(shù)據(jù)庫，用人單位的招聘需求必須得到高校就業(yè)機(jī)構(gòu)合作方能完成，就業(yè)信息采集缺乏用人單位與大學(xué)生直接交流的有效信息數(shù)據(jù)庫。
2. 就業(yè)信息采集的渠道單一
職業(yè)信息的采集以“請進(jìn)來的方式”，即邀請用人單位參加校園招聘會或者用人單位宣講會等方式，這樣的方式比較單一，難以滿足學(xué)生多樣化的職業(yè)信息需求，請進(jìn)校園的用人單位主要針對該校主流專業(yè)進(jìn)行招聘，比如參加南京中醫(yī)藥大學(xué)校園招聘會的多為醫(yī)院和醫(yī)藥公司，招聘的崗位多為醫(yī)護(hù)人員和醫(yī)藥銷售人員，這些單位對國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、信息系統(tǒng)與信息管理、公共事業(yè)管理和電子商務(wù)專業(yè)類學(xué)生的吸引力就大大地降低了。
3. 就業(yè)信息平臺缺少互動流
就業(yè)信息主要通過短信平臺、校園網(wǎng)絡(luò)等，一般以通知的形式將用人單位的招聘崗位、崗位需求、技能要求等進(jìn)行簡單的描述，這些平臺的互動交流功能不健全，學(xué)生不能深入地了解用人單位的文化、規(guī)章制度以及行業(yè)發(fā)展前景，缺少互動交流方式的信息不利于大學(xué)生對就業(yè)信息的深入了解。
三、創(chuàng)新職業(yè)信息采集的措施
1. 加大信息采集的力度，建立大學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫
在職業(yè)信息采集的過程中增加職業(yè)供給信息的采集，注重大學(xué)生求職信息的開發(fā)與挖掘。通過求職登記表的形式建立大學(xué)生職業(yè)供給信息數(shù)據(jù)庫。如用人單位有緊急需要的時候即可通過登錄學(xué)生網(wǎng)站將用人單位的特殊需求輸入，與之對應(yīng)的大學(xué)生的供給情況信息就可以羅列出來，用人單位就可以根據(jù)需求與學(xué)生聯(lián)系，促使雙方盡快達(dá)成就業(yè)意向。
2. 創(chuàng)新職業(yè)信息采集的新渠道
以單一渠道獲取職業(yè)供給信息，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生對職業(yè)信息的需求，只有千方百計地開發(fā)獲取信息的新渠道，才能更好地為大學(xué)生提供個性化的職業(yè)信息，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作的開展。作為高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)采取上門服務(wù)的方法，利用媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段，主動獲取職業(yè)需求信息，為求職者提供充足的就業(yè)信息，即滿足主流專業(yè)學(xué)生的職業(yè)信息需求，又滿足個性化的職業(yè)信息需求。
3. 創(chuàng)新職業(yè)信息采集的平臺建設(shè)，注重互動性與體驗性的信息采集方式建設(shè)
第9篇：國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)描述范文
[關(guān)鍵詞]高等數(shù)學(xué);多媒體技術(shù);旅游管理
1引言
高等數(shù)學(xué)是高等院校的一門十分重要的基礎(chǔ)課程,也是專業(yè)教學(xué)計劃中的一門主干課程。自從20世紀(jì)50年代開始,國內(nèi)引進(jìn)蘇聯(lián)教育的教材體系,高等數(shù)學(xué)課程逐漸形成了現(xiàn)有的、較為完善的教學(xué)體系。雖然經(jīng)過1958年和1978年的兩次高等院校教學(xué)改革運動,高等數(shù)學(xué)課程也得到了一定程度的改進(jìn),但課程的總的教學(xué)思想和教學(xué)體系沒有發(fā)生根本性的改變。而在20世紀(jì)80年代,世界范圍內(nèi)出現(xiàn)了大學(xué)數(shù)學(xué)改革浪潮,西方發(fā)達(dá)國家,也都爭先恐后地對大學(xué)數(shù)學(xué)的教育體系進(jìn)行了不同程度的改革。國家教育部于1996年啟動了“高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計劃”,1998年10月教育部又在北京香山召集了部分大學(xué)數(shù)學(xué)教育的專家、學(xué)者,以及來自教學(xué)第一線的數(shù)學(xué)教師,舉辦了“數(shù)學(xué)教育在大學(xué)教育中的作用”的研討會。此后,大學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革受到各方面更加廣泛的關(guān)注和重視[1,2]。
自1999年國家開始實行的高校招生擴(kuò)招政策以來,全國的高等教育形勢發(fā)生了很大變化,出現(xiàn)了許多新的情況和問題。特別需要指出的是,各個高等院校的在校學(xué)生人數(shù)不斷大幅增加,而教師數(shù)量并沒有相應(yīng)地得到同步增加,因此就造成高等院校的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)人員的普遍短缺,數(shù)學(xué)教師尤為嚴(yán)重。為了保證學(xué)生有課上、課程有人講,像高等數(shù)學(xué)這樣的專業(yè)基礎(chǔ)課,不得不采用大班來組織課堂教學(xué),學(xué)生人數(shù)一般都在150人左右,有時多達(dá)200人。面對這樣的困境,如何來保證高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量并有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)?就成為一個值得高校有關(guān)各方認(rèn)真考慮和研究的課題。
本文將借助當(dāng)代教育心理學(xué)的一些理論和思想,從數(shù)學(xué)的教育作用、高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和問題、以及多媒體技術(shù)在高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用幾個方面,來研究高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)改革問題,并結(jié)合我校的具體實際情況,提出一些能有效提高高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量的新建議。
2數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教育
數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史是非常悠久的,大約在1萬年前,人類就從社會生產(chǎn)實踐中逐漸認(rèn)識并形成了“數(shù)”和“形”的概念,但是真正產(chǎn)生數(shù)學(xué)理論還是從古希臘人歐幾里得(Euclid,公元前300年)開始的。
2000多年以來,數(shù)學(xué)的發(fā)展大體可以分為3個階段:17世紀(jì)以前是數(shù)學(xué)發(fā)展的初級階段,這一時期出現(xiàn)了常量數(shù)學(xué),如初等幾何,初等代數(shù);從文藝復(fù)興時期開始,數(shù)學(xué)進(jìn)入了第二個階段,即變量數(shù)學(xué)階段,這一時期產(chǎn)生了微積分、解析幾何、高等代數(shù);從19世紀(jì)開始,數(shù)學(xué)獲得了巨大的發(fā)展,形成了近代數(shù)學(xué)階段,這一時期產(chǎn)生出實變函數(shù)、復(fù)變函數(shù)、泛函分析、微分方程、近世代數(shù)、非歐幾何、拓?fù)鋵W(xué)、計算數(shù)學(xué)、數(shù)理邏輯、概率論、數(shù)理統(tǒng)計等一大批新的數(shù)學(xué)分支。到目前為止,數(shù)學(xué)已發(fā)展成為擁有100多個學(xué)科分支的龐大的知識體系。
恩格斯曾說過:“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實世界中的空間形式與數(shù)量關(guān)系”。然而現(xiàn)代數(shù)學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)大大超出一般意義下的“形”與“數(shù)”的范疇。對于大多數(shù)人來說,數(shù)學(xué),特別是現(xiàn)代數(shù)學(xué),在他們的印象中往往只是一大堆符號和公式,而并不真正了解數(shù)學(xué)為何物。為簡單起見,我們可以用較為生動形象的語言來描述數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的共同語言,數(shù)學(xué)是一把打開科學(xué)大門的鑰匙,數(shù)學(xué)是一種思維的工具,數(shù)學(xué)是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)。不僅如此,數(shù)學(xué)還是一門內(nèi)容豐富的知識體系,其內(nèi)容對自然科學(xué)家、社會科學(xué)家、哲學(xué)家、邏輯學(xué)家和藝術(shù)家是十分有用的,而且對政治家和神學(xué)家的學(xué)說觀點也會產(chǎn)生影響,它滿足了人類探索宇宙的好奇心和對美妙音樂的冥想,甚至以難以覺察到的方式無可置疑地影響著現(xiàn)代歷史的進(jìn)程。
數(shù)學(xué)作為一門教育課程進(jìn)入學(xué)校,可追溯到公元前的柏拉圖(Plato,公元前427-公元前347)時期,至今已有2400年左右的時間。柏拉圖曾規(guī)定不懂幾何學(xué)的人就不得進(jìn)他的哲學(xué)學(xué)校。他甚至認(rèn)為:“如果說不知道正方形的對角線和邊是不能用同一單位度量的,那他就不值得人的稱號”。由此可以看出,那時人類就已經(jīng)把數(shù)學(xué)與教育、數(shù)學(xué)與人的全面發(fā)展聯(lián)系起來了。
1990年,聯(lián)合國研究機(jī)構(gòu)提出了“知識經(jīng)濟(jì)”的說法,1996年經(jīng)合組織明確給出這一概念的定義,即以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)。在知識經(jīng)濟(jì)時代,知識經(jīng)濟(jì)人才的首要標(biāo)準(zhǔn)是要真正有知識,聯(lián)合國系統(tǒng)曾對高科技產(chǎn)業(yè)的研究者、決策者和管理者應(yīng)具備的個人基本知識做過一個總結(jié)———高等數(shù)學(xué);在研究與發(fā)展的某一領(lǐng)域中的實踐;計算機(jī)的基礎(chǔ)知識;現(xiàn)代管理方法;外語知識;社會科學(xué)的基本知識。值得注意的是在所列的基本知識當(dāng)中高等數(shù)學(xué)被放置于首位,這從一個側(cè)面充分說明了高等數(shù)學(xué)在人才培養(yǎng)過程中的重要作用。事實上,數(shù)學(xué)教育在提高人才的推理能力、抽象能力、分析能力和創(chuàng)造能力上是任何其它訓(xùn)練都無法代替的。
3高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和問題
北京第二外國語學(xué)院是一所以外國語言文學(xué)為主體學(xué)科,以旅游管理為特色學(xué)科,文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等多學(xué)科門類共同發(fā)展的教學(xué)型大學(xué)。高等數(shù)學(xué)是旅游管理學(xué)院和國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院的各專業(yè)本科生的專業(yè)必修課,也是國際傳播學(xué)院、法政學(xué)院以及外語類各系的本科生的公共選修課。教學(xué)內(nèi)容涉及到微積分學(xué)、線性代數(shù)、概率論和數(shù)理統(tǒng)計4門不同的數(shù)學(xué)課程,教學(xué)計劃144學(xué)時,實際教學(xué)課時約為120學(xué)時。
就旅游管理學(xué)院的旅游管理專業(yè)、市場營銷專業(yè)、財務(wù)管理專業(yè)、會議展覽專業(yè)而言,經(jīng)過近幾年的教學(xué)實踐和研究,目前在高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)中主要存在如下的問題:
(1)國內(nèi)具有同類專業(yè)的一流高等院校大都設(shè)置250學(xué)時左右的大學(xué)數(shù)學(xué)課程,相對來說上述專業(yè)的數(shù)學(xué)課程存在嚴(yán)重的學(xué)時不足問題。
(2)由于大學(xué)擴(kuò)招而興起的大班課堂教學(xué),以及長期以來所形成的重視課堂教學(xué)的傳統(tǒng),而導(dǎo)致了“注入式”教學(xué)方法更加流行。
(3)由于同一專業(yè)實行文理科招生制,再加上生源地的不同,造成學(xué)生入學(xué)數(shù)學(xué)水平的差距增大,這就給教師組織教學(xué)帶來很大的困難。
(4)由于數(shù)學(xué)教師的缺乏,造成教學(xué)任務(wù)非常繁重,從而導(dǎo)致教師長期無暇接觸科學(xué)研究,成為名副其實的“教書匠”,更嚴(yán)重的是數(shù)學(xué)教師看不到個人的職業(yè)發(fā)展前景。
(5)由于教學(xué)學(xué)時的不足,又為了完成教學(xué)內(nèi)容趕進(jìn)度,致使習(xí)題課名存實亡,只能在課堂上找時間多講幾個例題來代替。
(6)由于過分強(qiáng)調(diào)“專業(yè)教育”,而形成了對大學(xué)數(shù)學(xué)教育的片面理解,在人們的觀念里,認(rèn)為數(shù)學(xué)只是“為專業(yè)服務(wù)”的工具仍然根深蒂固,嚴(yán)重忽視大學(xué)數(shù)學(xué)在人才培養(yǎng)中的素質(zhì)教育作用。
4多媒體技術(shù)在高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用
現(xiàn)在,從數(shù)學(xué)教師的角度出發(fā),借助當(dāng)代教育心理學(xué)的一些理論和思想[3],來研究多媒體技術(shù)在高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用,以便克服和改善在高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)中存在的主要問題。
課堂板書教學(xué)是高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)的一個特點。符號語言是數(shù)學(xué)的一個重要特征,如同音樂利用符號來代表和傳播聲音一樣,數(shù)學(xué)也是利用符號來表示數(shù)量關(guān)系和空間形式的。數(shù)學(xué)符號語言與日常講話用的語言是不同的,因為日常語言是習(xí)俗的產(chǎn)物,也是社會和政治運動的產(chǎn)物,而數(shù)學(xué)符號語言是經(jīng)過慎重地、有意地和精心地設(shè)計的。借助于數(shù)學(xué)符號語言的嚴(yán)密性、簡潔性和精確性,數(shù)學(xué)家們就可以表達(dá)和研究數(shù)學(xué)思想,而這些思想如果用普通語言來表達(dá)的話,就會顯得非常冗長不堪。另外,數(shù)學(xué)符號語言的這種簡潔性還有助于提高思維的效率。數(shù)學(xué)符號語言中含有大量的符號和幾何圖形,這些符號和圖形常使得不懂其意義的人感到莫名其妙。因此,要想完整準(zhǔn)確地表達(dá)和傳遞數(shù)學(xué)信息,僅僅依靠普通人類語言是不夠的,還必須借助數(shù)學(xué)的符號語言才能辦到。由此可見,數(shù)學(xué)課程的教學(xué)不僅需要大量的說,而且需要大量的寫和大量的畫。這就決定了數(shù)學(xué)課程的教學(xué)必須借助大量的板書來組織課堂教學(xué)。
創(chuàng)建一個能夠充分調(diào)動學(xué)生的各個感覺器官的客觀環(huán)境是高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個起碼條件。神經(jīng)生物學(xué)家的實驗研究已經(jīng)表明,人類自然接受信息是通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺等感官來進(jìn)行的,其中視覺和聽覺起著最重要的作用。通過視覺獲得的信息占83%,通過聽覺獲得的信息占11%,因此來自視覺和聽覺的信息就達(dá)到94%。對于同樣的學(xué)習(xí)材料,單用視覺,3小時后能保持所獲得知識的72%,3天后下降到20%。單用聽覺,3小時后能保持所獲得知識的70%,3天后下降到10%。如果視覺和聽覺并用,3小時后能保持所獲得知識的85%,3天后下降到65%。因此從提高學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的效率來講,創(chuàng)建一個能夠充分調(diào)動學(xué)生的各個感覺器官的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的。
目前高等數(shù)學(xué)課程是以大班方式組織教學(xué)的,每班合計人數(shù)約為140人(4×35=140),這主要是由于專職數(shù)學(xué)教師數(shù)量不足而造成的。如果數(shù)學(xué)教師不能在近期內(nèi)有效地增加的話,那么在這樣的教學(xué)環(huán)境中繼續(xù)使用傳統(tǒng)教學(xué)法來組織課堂教學(xué),由大課堂教學(xué)所引起的一系列問題,比如坐在教室后面的學(xué)生看不清黑(白)板上老師的板書、聽不清老師的聲音之類問題,就會更加嚴(yán)重。根據(jù)近年來的教學(xué)研究和實踐,筆者認(rèn)為將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)中是走出這一困境的一個最合適的辦法。
隨著辦學(xué)設(shè)施的逐步改善,學(xué)校已經(jīng)建成一些多媒體教室,配置了計算機(jī)、多功能投影儀、視頻展臺、有線話筒、高保真音響、影碟機(jī)以及錄像機(jī),這就為開展高等數(shù)學(xué)的多媒體教學(xué)創(chuàng)造了必要的物質(zhì)條件。對于高等數(shù)學(xué)課程來說,借助多媒體技術(shù)來組織課堂教學(xué),會彌補傳統(tǒng)教學(xué)法的某些缺陷,具有無可比擬的優(yōu)勢。
良好的視聽環(huán)境。電子教案經(jīng)多媒體演示后,文字規(guī)范,字體可大可小,圖形直觀清晰,色彩豐富,并可設(shè)置動畫,視覺效果較好且具有形式上的美感。另外,高保真的話筒和音響,更增加了聲音的立體效果。這些優(yōu)勢基本上可以解決學(xué)生在課堂上看不清板書和聽不清聲音的問題,使學(xué)生獲得了一個良好的課堂教學(xué)環(huán)境。
生動形象的教學(xué)情景。傳統(tǒng)教學(xué)手段難以表達(dá)的抽象數(shù)學(xué)概念和思想,借助多媒體技術(shù)可以生動形象地展示出來。如極限概念,從圖形上通過計算機(jī)對極限過程的動畫演示,學(xué)生就能比較容易地理解和接受這個抽象的極限概念。對于定積分和二重積分的概念,經(jīng)過動畫演示,學(xué)生很容易理解和接受分割、近似代替、求和以及取極限這個重要思想。
精確直觀的空間圖形。傳統(tǒng)教學(xué)手段難以演示的空間圖形和形成過程,借助多媒體技術(shù)可以精確直觀地展示出來。三維空間的幾何圖形,如柱面、二次曲面、旋轉(zhuǎn)體、曲面的截痕、球體被柱面所截得立體等等,這些特殊的曲面和立體的圖形,對于大多數(shù)學(xué)生來說是難以想象出全貌的。通過計算機(jī)的三維動畫軟件,能夠直觀地演示這些難以想象的幾何圖形的形成過程,并精確地展示出來。借助圖形的直觀效果,有助于學(xué)生對于數(shù)學(xué)思想、概念和原理的認(rèn)識和理解。
增加課堂教學(xué)的信息量。電子板書的合理演示,節(jié)省了數(shù)學(xué)教師的大量板書時間,使教師能夠?qū)⒏嗟木蜁r間用于教學(xué)內(nèi)容的講授上,進(jìn)而有效地增加課堂教學(xué)的信息量,提高全面地提高課堂教學(xué)的有效性。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)帶來的良好的視聽環(huán)境、生動形象的教學(xué)情景和精確直觀的空間圖形,極大地增強(qiáng)了數(shù)學(xué)課程的趣味性和吸引力,特別是現(xiàn)代教育技術(shù)的引進(jìn),使學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種積極上進(jìn)的愿望,繼而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的積極性。
提高數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平。將多媒體技術(shù)引入高等數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中,對數(shù)學(xué)教師也是一種挑戰(zhàn),從認(rèn)真?zhèn)湔n到吃透教材,從鉆研教學(xué)課件到制作體現(xiàn)自己教學(xué)理念和教學(xué)方法的電子教案,都需要去做大量的課前準(zhǔn)備工作。另外,對于一般的數(shù)學(xué)老師來說,熟練使用計算機(jī)和電子教案的制作工具也不是一件輕松的事情。這個準(zhǔn)備的過程無疑會大大提高數(shù)學(xué)教師的能力和業(yè)務(wù)水平。
需要指出的是,多媒體技術(shù)是一種輔助高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)的工具,它也具有兩面性。如果多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中使用恰到好處,那么就能夠成功解決目前高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)中存在的部分的問題,從而極大地提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。如果使用不合理得當(dāng),也會出現(xiàn)一些傳統(tǒng)教學(xué)中的常見的問題,如滿堂灌現(xiàn)象,特別是由于課堂教學(xué)的信息量加大和節(jié)奏加快,容易使學(xué)生眼花繚亂,難以真正吸收和消化教師在課堂上提供的數(shù)學(xué)思想和知識。
課堂教學(xué)是一門藝術(shù),也是一種創(chuàng)造性勞動,要做好這項工作,需要教師的敬業(yè)精神,更需要教師對學(xué)生的愛心。
5提高教學(xué)質(zhì)量的一些建議
翻開國內(nèi)的學(xué)術(shù)期刊,不難見到有關(guān)高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的研究文章,但這些文章大多數(shù)是從教師的角度去考慮高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)改革問題,很少有人從宏觀的角度去思考。如何來有效地提高高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量,這是一項復(fù)雜的、艱巨的系統(tǒng)工程,需要教育部門、院校主管、數(shù)學(xué)教師、接受教育的學(xué)生,各施其職,各盡其力,通力合作才能夠奏效。
具體需要以下幾個前提條件:
一是有關(guān)各方對數(shù)學(xué)教育在大學(xué)人才培養(yǎng)過程中的作用要有一個明確的認(rèn)識,高等數(shù)學(xué)是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)工具的主要課程,而數(shù)學(xué)工具可用來處理和解決本學(xué)科中普遍存在的數(shù)量化問題和邏輯推理問題;數(shù)學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)理性思維的重要載體,而理性思維會潛移默化地在學(xué)生日后的工作中發(fā)揮作用;數(shù)學(xué)是學(xué)生接受美感熏陶的一條途徑,而美學(xué)四大中心構(gòu)架(詩詞、音樂、造型和數(shù)學(xué))之一就是數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)是學(xué)生從事一切科學(xué)研究的共同語言,而數(shù)學(xué)語言會促進(jìn)學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展。
二是各級管理機(jī)構(gòu)要加大教育經(jīng)費的投入,制定切實可行的相關(guān)配套政策,鼓勵和支持大學(xué)教師積極從事數(shù)學(xué)教學(xué)改革的研究和實踐,使從事教學(xué)研究的教師看到自己的職業(yè)發(fā)展前景,使通識教育真正落實到實處。
三是數(shù)學(xué)教師要更新教育觀念,自覺運用教育學(xué)和心理學(xué)的觀點來指導(dǎo)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動,敬崗敬業(yè)熱愛學(xué)生,設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生們能真正地認(rèn)識到學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)對他們?nèi)蘸舐殬I(yè)發(fā)展的重要性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,并培養(yǎng)學(xué)生們的獨立思考能力和創(chuàng)新能力,使得學(xué)生能夠不斷地提高他們的學(xué)習(xí)能力,進(jìn)而樹立終身不斷追求學(xué)問的理想。
四是學(xué)生要積極向上,具有良好的學(xué)習(xí)動機(jī),并能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的重要作用,積極配合教師的教學(xué)活動,不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和策略,提高自己的學(xué)習(xí)能力,逐漸養(yǎng)成探求問題的習(xí)慣。如果這些前提條件能夠滿足或大部分滿足的話,那么經(jīng)過有關(guān)各方的努力,有效地提高高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量是完全可能的。
總之,為加快我校向多學(xué)科綜合型大學(xué)發(fā)展的速度,跟上國家大學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的步伐,盡快提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,建議有關(guān)各方轉(zhuǎn)變對數(shù)學(xué)教育在大學(xué)人才培養(yǎng)過程中的作用的認(rèn)識,更新大學(xué)數(shù)學(xué)的教育觀念,大力倡導(dǎo)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育,健全大學(xué)數(shù)學(xué)教育的管理機(jī)構(gòu),明確管理機(jī)構(gòu)的職責(zé),加大對大學(xué)數(shù)學(xué)教育的經(jīng)費投入,加強(qiáng)大學(xué)數(shù)學(xué)課程師資隊伍的建設(shè),制定切實可行的相關(guān)配套政策,使從事教學(xué)研究的教師看到自己的職業(yè)發(fā)展前景,調(diào)動各方面人員的積極性,保證大學(xué)數(shù)學(xué)課程必要的教學(xué)課時,設(shè)置數(shù)學(xué)課堂合理的學(xué)生人數(shù),為數(shù)學(xué)教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造一個更加寬松的良好環(huán)境,努力為國家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才,為中華民族的復(fù)興做出貢獻(xiàn)。
[參考文獻(xiàn)]
[1]蕭樹鐵,譚澤光,曹之江,朱學(xué)賢.面向21世紀(jì)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的探討[J].高教數(shù)學(xué)研究,2000,3(3):5-9;2000,3(4):6-11;2001,4(1):4-12;2001,4(2):6-10.
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