網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)缺點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)缺點(diǎn)范文

[關(guān)鍵詞]信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)　信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)　利益平衡

[分類號(hào)]D923.4

版權(quán)法設(shè)立有兩個(gè)目標(biāo)：一是保護(hù)作者專有權(quán)，鼓勵(lì)作品創(chuàng)作；二是促進(jìn)作品傳播，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享。隨著技術(shù)的發(fā)展，版權(quán)法在模擬空間下實(shí)現(xiàn)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和信息共享(自由獲取)兩個(gè)目標(biāo)的傳統(tǒng)平衡無(wú)可奈何地在網(wǎng)絡(luò)空間下被打破，或者說(shuō)原有的內(nèi)在不平衡因素被網(wǎng)絡(luò)技術(shù)放大，表現(xiàn)為知識(shí)產(chǎn)權(quán)過(guò)度保護(hù)和公眾獲取信息權(quán)利受到諸多限制，引起了學(xué)術(shù)界對(duì)有關(guān)協(xié)調(diào)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和信息資源共享關(guān)系論題的討論。本文著眼于網(wǎng)絡(luò)空間下的版權(quán)法領(lǐng)域，探討信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)和信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)之間利益平衡，這樣就既確保了兩權(quán)概念外延的一致，又凸顯了數(shù)字環(huán)境下版權(quán)問(wèn)題焦點(diǎn)。

1　利益平衡原理

利益是指人們受客觀規(guī)律制約，為滿足生存和發(fā)展需要而產(chǎn)生的各種客觀需求。社會(huì)由不同的利益主體所構(gòu)成，形成了反映不同利益關(guān)系的利益體系和格局，由于利益訴求的多樣性及社會(huì)資源的稀缺性，利益沖突成為普遍社會(huì)現(xiàn)象。然而社會(huì)還是能夠在繁雜的利益沖突中不斷前進(jìn)，在于社會(huì)存在對(duì)利益沖突進(jìn)行協(xié)調(diào)或平衡的機(jī)制，該機(jī)制通過(guò)以規(guī)范權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容的法律來(lái)實(shí)現(xiàn)。利益平衡就是指在法律的調(diào)控下，各利益主體的權(quán)利相互作用而形成的相對(duì)和平共處、相對(duì)均衡的狀態(tài)。不過(guò)利益平衡狀態(tài)只具有暫時(shí)性，大部分時(shí)間里，權(quán)利之間處于沖突和失衡狀態(tài)，追求利益平衡是個(gè)永恒的主題。

法律是相關(guān)利益方互相談判、互相妥協(xié)達(dá)成一致并使相互權(quán)利義務(wù)制度化的結(jié)果。版權(quán)法就是一部通過(guò)設(shè)定版權(quán)人和公眾的權(quán)利與義務(wù)來(lái)調(diào)節(jié)版權(quán)利益平衡的法律。由于權(quán)利義務(wù)的對(duì)立統(tǒng)一性，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下版權(quán)人的權(quán)利和公眾相應(yīng)的義務(wù)體現(xiàn)為信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)，公眾應(yīng)有的權(quán)利和版權(quán)人須承擔(dān)的義務(wù)體現(xiàn)為信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)，因此追求網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下版權(quán)法利益的平衡，實(shí)質(zhì)就是確保信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)和信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)兩權(quán)的利益平衡。

2　兩權(quán)概念辨析

信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)指以有線或無(wú)線方式向公眾提供作品、表演或者錄音錄像制品，使公眾可以在其個(gè)人選定的時(shí)間和地點(diǎn)獲得作品、表演或者錄音錄像制品的權(quán)利。信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)是知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)為適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展而拓展新權(quán)能的重要體現(xiàn)，是法律為版權(quán)人在網(wǎng)絡(luò)空間上設(shè)定的一種集合權(quán)利，“特指互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上版權(quán)人控制、利用作品的一種形式”。信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)調(diào)整范圍一般包括上載、網(wǎng)絡(luò)上對(duì)版權(quán)作品的復(fù)制、網(wǎng)站間轉(zhuǎn)載、網(wǎng)絡(luò)上對(duì)版權(quán)作品的傳播、下載、署名及修改作品等7個(gè)方面內(nèi)容。

信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)是指網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下公眾自由獲取信息的權(quán)利，不同于“信息公共獲取權(quán)”概念。信息公共獲取權(quán)是指信息主體有權(quán)依法定形式獲得政府、國(guó)有企事業(yè)、圖書館等公共信息機(jī)構(gòu)信息的權(quán)利。信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)和信息公共獲取權(quán)的關(guān)鍵性區(qū)別：前者關(guān)注的是信息傳輸?shù)沫h(huán)境是否是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并不刻意關(guān)注所獲取的信息內(nèi)容是公共信息還是私有信息；后者關(guān)注的是信息傳輸?shù)膬?nèi)容是否是公共信息，并不對(duì)所獲取信息的環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還是模擬環(huán)境進(jìn)行區(qū)分。信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)的實(shí)現(xiàn)有賴于創(chuàng)作共享制度、合理使用制度、法定許可制度、集體管理制度等制度的實(shí)施。

信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)和信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)的關(guān)系實(shí)質(zhì)上是信息壟斷(保護(hù))與信息利用的關(guān)系，兩者關(guān)系在實(shí)踐操作中陷入了二難困境――“沒(méi)有合法壟斷就不會(huì)有足夠的信息生產(chǎn)出來(lái)，但是有了合法的壟斷又不會(huì)有太多的信息被利用”。目前我國(guó)兩者利益關(guān)系的現(xiàn)狀是：由于人們認(rèn)識(shí)的偏差，致使信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)的過(guò)度擴(kuò)張，本應(yīng)可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息時(shí)代獲得進(jìn)一步發(fā)展的信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)卻日益受到信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)的排擠，私人利益和公共利益之間利益格局由此產(chǎn)生失衡。把握信息壟斷與信息利用的邊界或尺度，構(gòu)建兩者的利益平衡機(jī)制，是改變利益關(guān)系現(xiàn)狀，破解二難困境的關(guān)鍵，也是版權(quán)法的立法宗旨。

3　兩權(quán)利益沖突分析

3.1　擴(kuò)張性與萎縮性的沖突

傳統(tǒng)版權(quán)法通過(guò)對(duì)版權(quán)人權(quán)利的保護(hù)與限制，較好解決了版權(quán)人與信息使用者之間的利益沖突。但隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，權(quán)利人作品被大量地上載、下載和復(fù)制，使權(quán)利人無(wú)法控制自己的作品使用，原有平衡被打破。為更好保護(hù)版權(quán)人權(quán)利，各國(guó)紛紛修改版權(quán)法，或增設(shè)信息網(wǎng)絡(luò)傳輸權(quán)或重新詮釋復(fù)制權(quán)、發(fā)行權(quán)，信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)呈現(xiàn)不斷擴(kuò)張的趨勢(shì)。然而與此同時(shí)，由于對(duì)新設(shè)的信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)的限制乏力，導(dǎo)致信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)權(quán)利內(nèi)涵不斷縮小，如《版權(quán)條約》、美國(guó)DMCA(《數(shù)字千年版權(quán)法案》)、歐盟《協(xié)調(diào)信息社會(huì)版權(quán)與相關(guān)權(quán)指令》以及我國(guó)《著作權(quán)法》中都有充分體現(xiàn)。2006年，我國(guó)頒布的《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條例》盡管在某些方面限制了信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)的適用，在一定程度上彌補(bǔ)了信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)和信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)的失衡缺陷，但離兩權(quán)平衡機(jī)制的構(gòu)建還有一定距離。

3.2　私有性與公益性的沖突

信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)隸屬于知識(shí)產(chǎn)權(quán)，本質(zhì)上屬于私權(quán)，是版權(quán)法對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展所帶來(lái)挑戰(zhàn)的回應(yīng)，是版權(quán)不斷擴(kuò)張的體現(xiàn)。信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)具有個(gè)人財(cái)產(chǎn)權(quán)的性質(zhì)，一旦經(jīng)法律授予甚至是無(wú)需任何手續(xù)便可自動(dòng)獲得，成為一種絕對(duì)權(quán)，具有私有性。只有權(quán)利人自己才可以行使，其他任何人都負(fù)有尊重他人版權(quán)利益的義務(wù)。信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)屬于公權(quán)，目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)信息資源的自由共享，促進(jìn)知識(shí)自由，解決信息失衡和數(shù)字鴻溝。推進(jìn)信息資源網(wǎng)絡(luò)獲取“可以最大限度地消除目前廣泛存在的社會(huì)信息不對(duì)稱、信息資源浪費(fèi)和信息尋租現(xiàn)象，減少信息獲取的社會(huì)成本”，信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)具有明顯的公益性。

3.3　獨(dú)占性與共享性的沖突

信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)的獨(dú)占性表現(xiàn)在信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)人有權(quán)要求獨(dú)占知識(shí)產(chǎn)品的各項(xiàng)權(quán)能，無(wú)法律規(guī)定或未經(jīng)權(quán)利人許可，任何人不得使用權(quán)利人的知識(shí)產(chǎn)品。版權(quán)人的獨(dú)占性是由版權(quán)人在創(chuàng)作作品時(shí)投入巨大的智力和財(cái)力而產(chǎn)生的，享有通過(guò)許可他人使用自己的作品來(lái)獲得報(bào)酬的權(quán)利。信息網(wǎng)絡(luò)獲取的目的就是實(shí)現(xiàn)信息資源共享，變私有信息成為公共信息。信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)是各國(guó)法律普遍認(rèn)可的人的一項(xiàng)基本權(quán)利，體現(xiàn)了社會(huì)成員共享社會(huì)發(fā)展成果的公共需求，可見共享性是信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)的內(nèi)在屬性。

4　兩權(quán)利益平衡機(jī)制構(gòu)建

4.1　理論原則：權(quán)利弱化與利益分享

目前知識(shí)產(chǎn)權(quán)理論面臨一個(gè)悖論：一方面許多國(guó)家修訂或重建知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律規(guī)范，制定知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，

加強(qiáng)保護(hù)力度；另一方面，近年來(lái)西方國(guó)家興起了知識(shí)產(chǎn)權(quán)懷疑論、反知識(shí)產(chǎn)權(quán)論和知識(shí)產(chǎn)權(quán)僵化論三股知識(shí)產(chǎn)權(quán)思潮，責(zé)難知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的強(qiáng)保護(hù)趨勢(shì)，這使知識(shí)產(chǎn)權(quán)在理論研究、制度構(gòu)建與實(shí)務(wù)運(yùn)作諸方面朝著兩個(gè)相反的方向發(fā)展。因此，有學(xué)者提出應(yīng)采用“權(quán)利弱化與利益分享”理論來(lái)重構(gòu)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度。

“權(quán)利弱化與利益分享”理論的基本含義是：除法律另有規(guī)定外，知識(shí)產(chǎn)權(quán)所有人有權(quán)從其受法律保護(hù)的作品中獲取相應(yīng)的利益；任何人未經(jīng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)所有人許可，擅自以營(yíng)利目的利用其作品，權(quán)利所有人有權(quán)請(qǐng)求其賠償損失，并依法享有請(qǐng)求該侵權(quán)行為人以合理?xiàng)l件與其簽訂知識(shí)產(chǎn)權(quán)許可使用合同；只有當(dāng)該侵權(quán)行為人無(wú)正當(dāng)理由拒絕以合理?xiàng)l件與知識(shí)產(chǎn)權(quán)所有人簽訂知識(shí)產(chǎn)權(quán)許可使用合同時(shí)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)所有人才有權(quán)請(qǐng)求其停止侵害行為；但法律另有規(guī)定的或其它特別情形除外。該理論認(rèn)為，知識(shí)產(chǎn)品的存在形式由以模擬空間為主變成以網(wǎng)絡(luò)空間為主，這是傳統(tǒng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)理論(由禁止權(quán)加許可權(quán)構(gòu)成)產(chǎn)生困境的根本原因。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)模擬空間，知識(shí)產(chǎn)權(quán)所有人對(duì)其知識(shí)產(chǎn)品相對(duì)具有可控制力，而在網(wǎng)絡(luò)空間，這種可控制力要減弱許多，以至權(quán)利虛化，所以以利益分享理論為基礎(chǔ)重構(gòu)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度，將是保護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間知識(shí)產(chǎn)權(quán)最有效的形式。

4.2　管理模式：創(chuàng)作共享與優(yōu)化授權(quán)

創(chuàng)作共享(creative commons)是在傳統(tǒng)公有領(lǐng)域理論基礎(chǔ)上的改進(jìn)，是網(wǎng)絡(luò)上數(shù)字作品的許可授權(quán)機(jī)制，允許任何人在不需要經(jīng)過(guò)特別許可或付費(fèi)的情況下，去復(fù)制使用或再創(chuàng)造，形成演繹作品，目的在于讓任何創(chuàng)造性作品都有機(jī)會(huì)被更多人分享和再創(chuàng)造，共同促進(jìn)人類知識(shí)作品在其生命周期內(nèi)產(chǎn)生最大價(jià)值。創(chuàng)作共享機(jī)制是實(shí)現(xiàn)信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)與信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)之間利益平衡最理想的管理模式。盡管其前景很美好，但由于大多數(shù)作品并未加入該共享協(xié)議，作品的海量許可困境還是會(huì)困擾公眾自由獲取知識(shí)，因此，有必要優(yōu)化作品授權(quán)使用機(jī)制。數(shù)字時(shí)代作品授權(quán)方式主要有授權(quán)要約、版權(quán)補(bǔ)償金、交叉許可、集體管理等，其中集體管理方式尤為重要，幾乎所有的版權(quán)授權(quán)模式都離不開集體管理組織的參與。

目前我國(guó)版權(quán)集體管理還很不完善，雖成立或籌備成立中國(guó)音樂(lè)著作權(quán)協(xié)會(huì)、中國(guó)文字作品著作權(quán)協(xié)會(huì)等諸多集體管理組織，實(shí)行會(huì)員制管理，但較為散亂，不僅不具有充分的代表性，而且還未很好地運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。鑒于此，應(yīng)繼續(xù)完善我國(guó)版權(quán)集體管理制度：一是借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，完善管理模式。如借鑒北歐國(guó)家實(shí)行的“擴(kuò)展性集體管理”，圖書館可以獲得該機(jī)構(gòu)管理作品領(lǐng)域內(nèi)的非會(huì)員已經(jīng)發(fā)表作品的許可使用權(quán)；借鑒法國(guó)在1995年推行的“強(qiáng)制性集體管理”，版權(quán)人不管是會(huì)員還是非會(huì)員，只能通過(guò)版權(quán)集體管理組織行使權(quán)利；借鑒意大利的壟斷式管理，全國(guó)只建立一個(gè)可以管理所有作品類型的綜合性的集體管理組織。二是實(shí)現(xiàn)我國(guó)版權(quán)集體管理的數(shù)字化。采納最新數(shù)字技術(shù)，開發(fā)版權(quán)管理信息系統(tǒng)，構(gòu)建版權(quán)權(quán)利信息的集中管理系統(tǒng)，建立統(tǒng)一的版權(quán)權(quán)利信息查詢平臺(tái)，為公眾提供查詢版權(quán)集體管理組織成員的版權(quán)權(quán)利信息服務(wù)。

4.3　法律保障：擴(kuò)張與限制

在幾百年的社會(huì)歷程中，隨著技術(shù)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，知識(shí)產(chǎn)權(quán)私權(quán)保護(hù)總的趨勢(shì)是保護(hù)范圍越來(lái)越大，保護(hù)水平越來(lái)越高，以激勵(lì)更多的知識(shí)創(chuàng)造。版權(quán)法的擴(kuò)張是技術(shù)發(fā)展給版權(quán)人帶來(lái)利益損失的法律補(bǔ)救措施和利益補(bǔ)償機(jī)制。由于技術(shù)的發(fā)展，一方面版權(quán)作品市場(chǎng)規(guī)模被擴(kuò)大，制作復(fù)制品的邊際成本下降；另一方面作品需求也被放大，作品的潛在市場(chǎng)價(jià)值增強(qiáng)，作品傳播成本的降低和市場(chǎng)價(jià)值的增強(qiáng)導(dǎo)致版權(quán)人利益失控，加大了版權(quán)保護(hù)的需要，促進(jìn)版權(quán)不斷擴(kuò)張。版權(quán)法的擴(kuò)張表現(xiàn)為版權(quán)權(quán)能的擴(kuò)張、版權(quán)客體的擴(kuò)張、版權(quán)期限的擴(kuò)張、對(duì)個(gè)人性使用限制的增強(qiáng)等幾方面，信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)的設(shè)立就是版權(quán)權(quán)能在新技術(shù)條件下的擴(kuò)張。

盡管版權(quán)的擴(kuò)張不可避免地要以犧牲公眾對(duì)版權(quán)作品的接近為代價(jià)，但這種代價(jià)應(yīng)控制在一定限度內(nèi)，即版權(quán)擴(kuò)張應(yīng)受到限制，否則將構(gòu)成不適當(dāng)?shù)陌鏅?quán)擴(kuò)張和作品壟斷，從而會(huì)使作者激勵(lì)和公眾接近之間處于失衡狀態(tài)。目前我國(guó)信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)和信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)利益失衡產(chǎn)生的原因是信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)的過(guò)度擴(kuò)張，完善合理使用制度和法定許可制度是限制信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)，擴(kuò)充信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)，維持“兩權(quán)”利益平衡的重要方面。

完善合理使用制度。合理使用制度是版權(quán)相關(guān)權(quán)利人的利益平衡器。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得作品復(fù)制和傳播輕而易舉，版權(quán)人權(quán)利無(wú)法得到有效保障，于是各國(guó)紛紛修改著作權(quán)法，以重構(gòu)合理使用制度。重構(gòu)模式有因素主義(以美國(guó)為代表)和規(guī)則主義(以德國(guó)為代表)兩種模式，各有優(yōu)缺點(diǎn)：因素主義模式具有靈活性和概括性，但容易造成司法實(shí)踐的混亂；規(guī)則主義模式具有穩(wěn)定性和規(guī)范性，但易造成立法的滯后。我國(guó)采取的是規(guī)則主義模式，版權(quán)法規(guī)對(duì)合理使用只采取列舉式條款，缺少對(duì)合理性作統(tǒng)一判斷的原則性標(biāo)準(zhǔn)，限制了其適用范圍。我國(guó)應(yīng)吸收因素主義模式優(yōu)點(diǎn)，采用原則、要素、規(guī)則三者相結(jié)合的立法模式：以利益平衡為總體原則，借鑒四要素為標(biāo)準(zhǔn)，制定適用合理使用的具體規(guī)則。

優(yōu)化法定許可制度。法定許可的實(shí)質(zhì)在于將版權(quán)中的一些絕對(duì)權(quán)降格成為一種獲得合理報(bào)酬的權(quán)利，從而在作者的排他性權(quán)利和公眾的合理使用之間構(gòu)建一種中間制度。然而立法者出于種種擔(dān)心，目前我國(guó)版權(quán)法規(guī)并沒(méi)有明確規(guī)定傳統(tǒng)文獻(xiàn)數(shù)字化和圖書館等館舍外信息網(wǎng)絡(luò)傳播的法定許可制度，只就網(wǎng)絡(luò)傳播方面規(guī)定了實(shí)施遠(yuǎn)程教育和扶助貧困的法定許可，限制了信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)。其實(shí)我們可以在制度范疇內(nèi)從多方面優(yōu)化法定許可制度，化解以上擔(dān)心：①完善作品使用人付酬制度，制定統(tǒng)一的付酬標(biāo)準(zhǔn)，建立例外協(xié)商付酬制度，構(gòu)建對(duì)不依法付酬行為的制裁制度，在訴訟時(shí)效適用方面作出有利于著作權(quán)人的認(rèn)定。②適度引進(jìn)版權(quán)補(bǔ)償金制度，減輕圖書館等公共知識(shí)機(jī)構(gòu)背負(fù)的沉重經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，從而平衡多方利益，優(yōu)化配置版權(quán)資源，體現(xiàn)效率價(jià)值。

4.4　技術(shù)措施：發(fā)展與規(guī)避

技術(shù)措施是權(quán)利人為了防止他人非法接觸或使用其作品而采取的技術(shù)手段，是在網(wǎng)絡(luò)空間重新分配權(quán)利義務(wù)、維持網(wǎng)絡(luò)傳播者和社會(huì)公眾之間利益平衡的產(chǎn)物。技術(shù)措施保護(hù)已逐漸被各國(guó)著作權(quán)法所接受并被有關(guān)國(guó)際公約所肯定，如WCT第11條、WPPT第18條、歐盟《著作權(quán)指令》第6條、美國(guó)DMCA第1201條等都明確規(guī)定了對(duì)技術(shù)措施的法律保護(hù)。我國(guó)《著作權(quán)法》第47條、《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)條例》第5條、18條和19條規(guī)定了故意規(guī)避或破壞技術(shù)措施的，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。“這種將技術(shù)引入法律、司法，創(chuàng)立一種新的利益平衡機(jī)制，以保護(hù)一種新型權(quán)利，既反映了版權(quán)發(fā)展的必要，也反映了版權(quán)保護(hù)的進(jìn)步”。

技術(shù)保護(hù)措施的廣泛實(shí)施，一方面有效保證了不斷受到網(wǎng)絡(luò)版權(quán)侵?jǐn)_的版權(quán)人的利益；但另一方面，隨著技術(shù)措施的過(guò)度保障，合理使用制度受到進(jìn)一步?jīng)_擊，信息網(wǎng)絡(luò)獲取途徑受到更多限制，從而打破在模擬環(huán)境下版權(quán)法建立的有關(guān)信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)和信息網(wǎng)絡(luò)獲取權(quán)之間的傳統(tǒng)平衡，表現(xiàn)為：①違反了公眾有權(quán)依法對(duì)作品進(jìn)行合理使用的原則。網(wǎng)絡(luò)空間上的技術(shù)壁壘在控制他人對(duì)作品的非法接觸的同時(shí)也妨礙了公眾對(duì)該作品的合理使用，如果被采取技術(shù)措施的作品僅僅以數(shù)字化形式存在，而用戶又沒(méi)有其他合法途徑獲得該作品時(shí)，技術(shù)措施會(huì)使得公眾合理使用該作品存在嚴(yán)重障礙。②違反了思想、事實(shí)以及進(jìn)入公有領(lǐng)域的作品不受版權(quán)法保護(hù)的原則。技術(shù)保護(hù)措施與啟封許可證或在線許可協(xié)議的使用能夠用于全面阻止公眾對(duì)作品不符合版權(quán)人意愿的使用。由于無(wú)從接近版權(quán)作品，公眾對(duì)不受保護(hù)的思想、事實(shí)或者進(jìn)入公有領(lǐng)域的作品等也無(wú)從接近，版權(quán)法公共領(lǐng)域受到侵蝕。

第2篇：網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)缺點(diǎn)范文

1 問(wèn)題的提出

2006年11月17日，北京第一中級(jí)人民法院對(duì)7大唱片公司訴北京百度網(wǎng)訊科技有限公司侵犯信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)一案做出一審判決，判決原告敗訴。北京第一中級(jí)人民法院認(rèn)為，被告百度網(wǎng)訊科技有限公司對(duì)其搜索內(nèi)容的合法性不具有預(yù)見性、識(shí)別性和可控性，要求網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商承擔(dān)這種判斷和審核的義務(wù)只能不恰當(dāng)?shù)脑黾悠湄?fù)擔(dān)，有悖于避風(fēng)港原則。法院認(rèn)為，原告向百度公司寄送的侵權(quán)警告信不符合法律要求，因而不能據(jù)此認(rèn)定百度公司明知或應(yīng)知有關(guān)侵權(quán)信息。2007年4月24日，北京市第二中級(jí)人民法院對(duì)環(huán)球唱片有限公司等11家唱片公司訴北京阿里巴巴信息技術(shù)有限公司侵犯著作鄰接權(quán)一案，做出一審判決，判原告勝訴。北京第二中級(jí)人民法院認(rèn)為，被告北京阿里巴巴信息技術(shù)有限公司對(duì)其搜索、鏈接的錄音制品的合法性具有專業(yè)預(yù)見水平，有能力對(duì)提供的內(nèi)容是否存在侵權(quán)做出應(yīng)有的判斷。這兩起案件均為網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商對(duì)侵權(quán)歌曲文件提供搜索、鏈接是否構(gòu)成侵權(quán)，法律問(wèn)題相同，判決卻截然相反，究其原因是不同法院對(duì)避風(fēng)港原則的法律適用有別。

2 避風(fēng)港原則設(shè)立的緣由

避風(fēng)港原則又稱“通知―刪除規(guī)則”，源于美國(guó)1998年《千禧年數(shù)字版權(quán)法》（DMCA法案）第512條。此原則的主旨是在平衡利益的基礎(chǔ)上盡量減輕服務(wù)者的辨別和搜尋成本，以免使網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商承擔(dān)過(guò)重的侵權(quán)責(zé)任而影響互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。當(dāng)著作權(quán)人主張網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商的行為構(gòu)成侵權(quán)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商可以援引避風(fēng)港原則予以抗辯?！氨茱L(fēng)港原則”的目的在于合理分配責(zé)任承擔(dān)和責(zé)任分擔(dān)，既保護(hù)網(wǎng)絡(luò)著作權(quán)又兼顧言論自由，有利于協(xié)調(diào)公共利益和個(gè)人利益。為了避免過(guò)度適用，立法設(shè)立“紅旗原則”作為避風(fēng)港原則的例外，即在任何一個(gè)理性人通過(guò)原告舉出的事實(shí)都能確定無(wú)疑的推導(dǎo)出侵權(quán)行為的存在，法官才會(huì)認(rèn)為這些事實(shí)符合“紅旗原則”。

3 送審稿第73條的得失

《著作權(quán)法（送審稿）》第73條規(guī)定：1.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商為網(wǎng)絡(luò)用戶提供存儲(chǔ)、搜索或者鏈接等單純網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)時(shí)，不承擔(dān)與著作權(quán)或者相關(guān)權(quán)有關(guān)的審查義務(wù)。2.他人利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)實(shí)施侵犯著作權(quán)或者相關(guān)權(quán)行為的，權(quán)利人可以書面通知網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商，要求其采取刪除、斷開鏈接等必要措施。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商接到通知后及時(shí)采取必要措施的，不承擔(dān)賠償責(zé)任；未及時(shí)采取必要措施的，對(duì)損害的擴(kuò)大部分與該侵權(quán)人承擔(dān)連帶責(zé)任。3.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商知道或者應(yīng)當(dāng)知道他人利用其網(wǎng)絡(luò)服務(wù)侵害著作權(quán)或者相關(guān)權(quán)，未及時(shí)采取必要措施的，與該侵權(quán)人承擔(dān)連帶責(zé)任。4.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商教唆或者幫助他人侵犯著作權(quán)或者相關(guān)權(quán)的，與該侵權(quán)人承擔(dān)連帶責(zé)任。5.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向公眾提供他人作品、表演或者錄音制品，不適用本條第一款規(guī)定。前兩款規(guī)定是避風(fēng)港原則，第三款是紅旗原則進(jìn)行補(bǔ)充。

此次著作權(quán)法修訂，學(xué)界對(duì)《著作權(quán)法（送審稿）》第73條存在爭(zhēng)議：

1.法律規(guī)定網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商不再承擔(dān)審查義務(wù)，是否就是縱容侵權(quán)？其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商不再承擔(dān)審查義務(wù)，并不能免除其承擔(dān)一個(gè)合理的注意義務(wù)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商應(yīng)該采取合理措施以減少著作侵權(quán)。審查義務(wù)與注意義務(wù)兩者不是一回事。審查義務(wù)就是要求網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)商一條條地去審查網(wǎng)上的信息是否侵犯著作權(quán)，如果沒(méi)有去審查，就要承擔(dān)責(zé)任。對(duì)于那些提供存儲(chǔ)、搜索或者鏈接等單純網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息是海量的，如果要求網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商去審查自動(dòng)搜索出的或用戶上傳的信息是否“侵犯著作權(quán)”，既不可行也不公平。如果硬性規(guī)定網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商必須承擔(dān)著作權(quán)審查義務(wù)，那只好關(guān)門大吉。美國(guó)、歐盟均規(guī)定單純的技術(shù)服務(wù)提供商不承擔(dān)著作權(quán)審查義務(wù)。合理注意義務(wù)不要求主動(dòng)對(duì)一條條信息是否侵犯著作權(quán)進(jìn)行審查，它只要求一旦發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上有侵權(quán)內(nèi)容，那么必須及時(shí)刪除。比如一部還在院線公映期內(nèi)熱播的電影，就被用戶錄制或翻拍并制作成視頻上傳到一些視頻網(wǎng)站的顯著位置上。根據(jù)常識(shí)，網(wǎng)站經(jīng)營(yíng)者顯然能夠發(fā)現(xiàn)和判斷這是侵犯電影作品著作權(quán)的，網(wǎng)站經(jīng)營(yíng)者就有義務(wù)刪除，這就是合理注意義務(wù)。

2.書面通知形式不明確。送審稿第73條第二款提到，“他人利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)實(shí)施侵犯著作權(quán)或者相關(guān)權(quán)行為的，權(quán)利人可以書面通知網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商”，“書面通知”這四個(gè)字并沒(méi)有明確指定有哪些通知方式，容易引起歧義。雖然比較之前的《侵權(quán)責(zé)任法》規(guī)定的“通知”是有進(jìn)步，然而書面通知的前提是“可以”，而不是“必須”，也就是說(shuō)本款并不是一種必須履行的義務(wù)。書面通知是紙質(zhì)或電子的。另外，“通知”雖有瑕疵但足以讓網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商知道著作侵權(quán)的存在，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商仍不及時(shí)采取刪除、斷開鏈接等必要措施，是否可以認(rèn)定網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商構(gòu)成侵權(quán)？

3.知道或應(yīng)當(dāng)知道的界定不明確?！肚謾?quán)責(zé)任法》第36條第2款規(guī)定：“網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商知道網(wǎng)絡(luò)用戶利用其網(wǎng)絡(luò)服務(wù)侵害他人民事權(quán)益，未采取必要措施的，與該網(wǎng)絡(luò)用戶承擔(dān)連帶責(zé)任。”送審稿第73條第3款中規(guī)定，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商知道或者應(yīng)當(dāng)知道他人利用其網(wǎng)絡(luò)服務(wù)侵害著作權(quán)，未采取必要措施的，與該侵權(quán)人承擔(dān)連帶責(zé)任。規(guī)定不一致。本款本應(yīng)是作為“紅旗標(biāo)準(zhǔn)”抗衡避風(fēng)港原則的，但“知道”或“應(yīng)當(dāng)知道”還是很難主觀衡量，若無(wú)一個(gè)清晰明確的界定范圍，法律實(shí)務(wù)中法院將很難判定網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商到底是否知道或者應(yīng)當(dāng)知道。

4 送審稿第73條的完善

1.應(yīng)該明確網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商應(yīng)該采取合理措施以及合理的注意義務(wù)。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商為網(wǎng)絡(luò)用戶提供存儲(chǔ)、搜索或者鏈接等單純網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)三者應(yīng)該分開來(lái)看。搜索引擎技術(shù)并非把內(nèi)容拷貝到頁(yè)面，而是一種網(wǎng)絡(luò)快照的方式，不應(yīng)該涉及侵權(quán)問(wèn)題，否則這項(xiàng)技術(shù)將無(wú)法發(fā)展。鏈接是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特點(diǎn)，與之道理相同。但是對(duì)于存儲(chǔ)功能，每個(gè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商的存儲(chǔ)空間是有限的，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商能夠借助過(guò)濾器技術(shù)來(lái)對(duì)侵權(quán)內(nèi)容進(jìn)行一定的篩選識(shí)別。例如，Google建立一套名為“內(nèi)容識(shí)別系統(tǒng)”的技術(shù)，將沒(méi)有授權(quán)的視頻、音頻及圖片文件過(guò)濾掉。百度的反盜版“DNA比對(duì)識(shí)別”系統(tǒng)，以從源頭上阻止侵權(quán)作品流入網(wǎng)絡(luò)。片面強(qiáng)調(diào)不再承擔(dān)審查義務(wù)，會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)服務(wù)商對(duì)制止侵權(quán)責(zé)任的懈怠。

第3篇：網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)缺點(diǎn)范文

當(dāng)前，從事圖書推介活動(dòng)的網(wǎng)站有三種，即購(gòu)書網(wǎng)站、圖書搜索網(wǎng)站和圖書社交網(wǎng)站。前兩種主要以促成購(gòu)買為目的，而圖書社交網(wǎng)站的經(jīng)營(yíng)目的是促成讀者間的人際交流，所以它的推介重點(diǎn)從“書”轉(zhuǎn)移到了讀書的“人”，具體而言，其推介方式有以下幾種：

1　分析用戶的讀書情況，推薦他感興趣的書。

2　推薦用戶的個(gè)性圖書標(biāo)簽。

3　提供書評(píng)。

4　分析他人對(duì)所讀圖書的閱讀態(tài)度。

5　告知與他讀書興趣相近者關(guān)注的其他圖書、參與的社區(qū)小組。

目前，以上圖書推介方式綜合運(yùn)用得最好的是豆瓣社區(qū)讀書頻道(以下稱豆瓣讀書)。

豆瓣讀書的模塊

如果對(duì)豆瓣讀書的各模塊加以分類的話，大致可以分為三類：圖書信息檢索顯示模塊、圖書信息互動(dòng)和個(gè)性分析模塊、圖書商品引導(dǎo)購(gòu)買模塊。為了具體反映各模塊的特點(diǎn)，本文以《杜拉拉升職記》一書為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，參與各模塊解析。

首先是圖書信息撿索顯示模塊。以下是《杜拉拉升職記》在豆瓣讀書、番薯網(wǎng)和谷歌圖書(后兩者都是圖書搜索引擎)中的反饋情況：

從結(jié)果對(duì)比來(lái)看，豆瓣讀書偏重反饋?zhàn)x者與圖書信息互動(dòng)后的個(gè)體信息，即讀者對(duì)書的看法，如“圖書標(biāo)注”、“書評(píng)”和“與我相似者的態(tài)度”等，如“喜歡讀《杜拉拉升職記》的人也喜歡”、“喜歡這本書的人常去的小組”等。顯然，這兩個(gè)信息反饋的側(cè)重點(diǎn)對(duì)應(yīng)著社交網(wǎng)站強(qiáng)調(diào)個(gè)性需求和社區(qū)互動(dòng)的理念。在豆瓣讀書上，當(dāng)用戶閱讀了圖書基本信息后，他會(huì)被其他人提供的個(gè)性信息包圍，并從他人的評(píng)論和感想中體悟到自己對(duì)該書的需求所在，這樣用戶就不會(huì)把網(wǎng)站的圖書推介與商業(yè)推介畫上等號(hào)。

番薯網(wǎng)與谷歌圖書的反饋信息主要側(cè)重圖書內(nèi)容，雖然番薯網(wǎng)也配有用戶對(duì)該書的態(tài)度，但往往偏離主題或商業(yè)味濃重。如番薯網(wǎng)的“收藏了這本書的人”就反饋了用戶的日志，可惜有關(guān)圖書的日志較少。又如番薯網(wǎng)的“讀了這本書的人也讀”，當(dāng)用戶進(jìn)入后，最先充滿屏幕的是各網(wǎng)站的購(gòu)買價(jià)格和購(gòu)買按鈕，濃重的商業(yè)味使用戶感到不悅。當(dāng)然，作為一個(gè)圖書搜索網(wǎng)站，番薯網(wǎng)加入各種社交性質(zhì)的反饋信息，體現(xiàn)出社交互動(dòng)的圖書推介價(jià)值。

其=是圖書信息互動(dòng)和個(gè)性分析模塊。所謂圖書信息互動(dòng)模塊主要指社區(qū)互動(dòng)，包括“我的豆瓣”、“我的小組”、“同城”和“瀏覽發(fā)現(xiàn)”四部分，這一模塊根據(jù)如書名、興趣點(diǎn)等不同屬性組成互動(dòng)小組，組員可在小組中寫日志、書評(píng)。除了互動(dòng)模塊，最能體現(xiàn)其推介特點(diǎn)的是個(gè)性分析模塊“豆瓣猜”?！岸拱瓴隆笔嵌拱杲o用戶的一種個(gè)陛推薦，通過(guò)每天分析用戶讀過(guò)、在讀、想讀的信息，豆瓣會(huì)從海量數(shù)據(jù)中挑選出用戶感興趣的圖書推薦給用戶。顯然，這是一種精準(zhǔn)推介。以筆者為例，筆者喜歡讀文史類圖書，如《紅樓夢(mèng)》、《萬(wàn)歷十五年》，豆瓣就在“豆瓣猜你可能感興趣的新書”中推介了《奢色年華》(反映古人裝飾藝術(shù)的書)、《一個(gè)中國(guó)人在中國(guó)的遭遇》(反映19世紀(jì)一年輕人的坎坷人生)等以中國(guó)人文歷史為主的書。就互動(dòng)和個(gè)性化推介兩點(diǎn)而言，豆瓣讀書做到了既大量提供圖書信息，又精確細(xì)分個(gè)體多樣需求；既如商家一般追求用戶凝聚為其提升商業(yè)價(jià)值，又如朋友一般在不經(jīng)意間激發(fā)用戶對(duì)讀書、評(píng)書、買書的興趣。

其三是圖書商品引導(dǎo)購(gòu)買模塊。在這一模塊中，豆瓣讀書的主要優(yōu)點(diǎn)在于比價(jià)信息詳細(xì)和提供二手書轉(zhuǎn)讓信息。仍以《杜拉拉升職記》為例，其不但顯示“卓越網(wǎng)”、“當(dāng)當(dāng)網(wǎng)”、“新華書店.com”、“北發(fā)圖書網(wǎng)”四處的新書購(gòu)買價(jià)，還顯示出“有296本二手書欲轉(zhuǎn)讓”，并標(biāo)明轉(zhuǎn)讓價(jià)格。

社交網(wǎng)站的圖書推介模式

通過(guò)解析豆瓣讀書各模塊可看出，社交網(wǎng)站的圖書推介突出了個(gè)性化和交互性的特點(diǎn)，其模式可以稱為“個(gè)性互動(dòng)模式”，這就與羅杰斯和金凱德提出的“輻合傳播模式”十分相似?！拜椇蟼鞑ツＪ健睂⒒?dòng)看做一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的循環(huán)過(guò)程，參與過(guò)程的各方一起創(chuàng)造、分享信息。“‘輻合’指兩人或多人向同一點(diǎn)移動(dòng)，并在共同興趣點(diǎn)下結(jié)合的一種傾向”。若將社交網(wǎng)站的圖書推介模式用圖示體現(xiàn)，應(yīng)該是：

圖中的矩形是一個(gè)社交平臺(tái)，其中A、B是不同的個(gè)體或群體，BIx是雙方通過(guò)書評(píng)等互動(dòng)產(chǎn)生的圖書信息。隨著交流的深人，兩者產(chǎn)生了相互理解的陰影面，當(dāng)然，這個(gè)陰影面也可被視為雙方建立社交小組的契機(jī)點(diǎn)。從這一模式可以看出三點(diǎn)：

首先是圖書推介者的平民化。以前圖書信息推介主要由圖書生產(chǎn)、銷售部門進(jìn)行，而社交網(wǎng)站給予用戶一個(gè)相互推介圖書的平臺(tái)，這為圖書推介平民化提供了場(chǎng)所，并培養(yǎng)了平民推介隊(duì)伍。

其次是圖書推介內(nèi)容的多樣化。傳統(tǒng)推介多以作者簡(jiǎn)介、內(nèi)容簡(jiǎn)介等為主，缺少趣味性，而社交網(wǎng)站的圖書推介能讓用戶既看到圖書的基本信息，又看到讀者對(duì)圖書優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)、圖書對(duì)自己情感方面的影響。如《杜拉拉升職記》一書，從讀者的圖書標(biāo)注可以看出，它不僅是一本小說(shuō)，同時(shí)也是不少人的職場(chǎng)規(guī)劃手冊(cè)，而從書評(píng)中就可以看到讀者對(duì)自己職場(chǎng)不順、壓力過(guò)大的感慨。這些主觀多樣的圖書評(píng)價(jià)往往會(huì)引起關(guān)注者的共鳴，并使其成為該書的潛在閱讀者甚至購(gòu)買者。

第三是圖書信息推介過(guò)程的無(wú)限化。如果說(shuō)傳統(tǒng)圖書推介以被推介者購(gòu)買此書為終點(diǎn)的話，那么社交網(wǎng)站的圖書推介模式就沒(méi)有終點(diǎn)。因?yàn)槿藗兊幕?dòng)總能碰撞出新信息，在《杜拉拉升職記》的書評(píng)中，有用戶將此書與《沉浮》做比較，這使《沉浮》進(jìn)人用戶的視野?？梢哉f(shuō)，社交網(wǎng)站的圖書推介是信息范圍不斷擴(kuò)大的動(dòng)態(tài)過(guò)程。當(dāng)然，該模式在強(qiáng)調(diào)互動(dòng)的同時(shí)，滿足個(gè)性需求也是重點(diǎn)。圖示中A、B的個(gè)性需求是整個(gè)互動(dòng)過(guò)程的方向舵，不同個(gè)體是趨近還是疏遠(yuǎn)完全取決于雙方個(gè)性需求是否相近。

若以一句話總結(jié)社交網(wǎng)站的圖書推介模式，即是以滿足個(gè)性需求為推介目標(biāo)，以互動(dòng)交流為推介手段的圖書信息直達(dá)式傳遞模式。

社交網(wǎng)站的圖書推介價(jià)值

根據(jù)對(duì)圖書推介模式的分析，社交網(wǎng)站的圖書推介價(jià)值可以總結(jié)為兩點(diǎn)：

其一，社交網(wǎng)站的互動(dòng)推介少7商業(yè)味，多7親和力。社交網(wǎng)站打破了傳統(tǒng)圖書生產(chǎn)、銷售單位的話語(yǔ)權(quán)，通過(guò)平等互動(dòng)拉近了包括讀者、出版社、作者、書商之間的距離，圖書優(yōu)劣往往會(huì)在彼此的交流中顯露出來(lái)。如今國(guó)外一些大型出版集團(tuán)已開始利用社交網(wǎng)站推介圖書新品了，如企鵝集團(tuán)建立社交網(wǎng)站spinespeaker.co.省略／uploadfiIes／pdf／2010／1／18／141029.省略／uploadfiles.／doc.／2009／11／11／142713.doe，2009年10月

③邵培仁：《傳播學(xué)》[M]。高等教育出版社，2000年版

④王亮：《SNS社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)》，《現(xiàn)代電信科技》，2009年第6期

⑤邵菊芳

沈惠云：《數(shù)字傳播――以傳統(tǒng)出版與網(wǎng)絡(luò)出版的融合為例》，《中國(guó)出版》，2009年第12期

⑥傅偉：《Web2.0時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)傳播特性分析――以豆瓣網(wǎng)發(fā)展為例》，《東南傳播》，2008年第12期

⑦湯雪梅：《網(wǎng)絡(luò)圖書館與讀者俱樂(lè)部――門戶網(wǎng)讀書頻道與豆瓣網(wǎng)之比較》，《青年記者》，2007年第3期

第4篇：網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)缺點(diǎn)范文

論文關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)科技信息；信息傳播渠道；發(fā)展趨勢(shì)

農(nóng)業(yè)科技信息是指能夠推進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)和實(shí)用技術(shù)信息．這些信息能滿足農(nóng)業(yè)實(shí)施者(特別是指農(nóng)民)需要．并以聲音、文字、圖片、錄像和多媒體等形式存在。利用農(nóng)業(yè)科技扶貧就是希望通過(guò)各種信息傳播渠道將農(nóng)業(yè)科技送達(dá)到農(nóng)業(yè)實(shí)施者手里，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和質(zhì)量．增加農(nóng)民收入。

1農(nóng)業(yè)科技信息傳播在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用

從世界各國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展情況看．農(nóng)業(yè)科技信息傳播對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收具有相當(dāng)大的作用

1．1有利于提高農(nóng)業(yè)科技貢獻(xiàn)率．保證國(guó)家糧食安全

1978年以來(lái)．我國(guó)耕地面積不斷減少．根據(jù)(2007年中國(guó)國(guó)土資源公報(bào)》公布．已減少至1．22億hm2。在土地等資源有限的情況下．要確保我國(guó)糧食安全．農(nóng)業(yè)科技將成為重要支撐力。近年來(lái)．我國(guó)農(nóng)業(yè)科技貢獻(xiàn)率不斷提高．已達(dá)48％．但與其他一些國(guó)家相比還有較大差距究其原因．除了我國(guó)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展在一定程度上落后于這些國(guó)家外．農(nóng)業(yè)科技信息傳播不暢也是～個(gè)很重要因素一方面是農(nóng)業(yè)科技研究者或持有者沒(méi)有合適的渠道將科技成果傳播到農(nóng)民手中：另一方面是廣大農(nóng)民找不到合適的實(shí)用技術(shù)應(yīng)用到生產(chǎn)中去因此．農(nóng)業(yè)科技信息傳播將促進(jìn)兩方面的交流．加快農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣應(yīng)用．保證我國(guó)糧食安全。wwW.133229.CoM

1．2有助于增加農(nóng)民收入．解決地區(qū)農(nóng)民收入差異

從國(guó)際經(jīng)驗(yàn)看．農(nóng)業(yè)科技信息傳播速度越快、途徑越多．農(nóng)民得到的科技信息越多，農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率越高．在其他因素不變的情況下．農(nóng)民收入就會(huì)增加．農(nóng)民脫困時(shí)間就會(huì)縮短。另外．農(nóng)業(yè)科技在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同的地區(qū)作用也不同。一般來(lái)說(shuō)．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高的地區(qū)的農(nóng)民更容易獲得農(nóng)業(yè)科技信息，農(nóng)業(yè)科技采用率高．農(nóng)民收入增加也比較快因此加快農(nóng)業(yè)科技信息的傳播．特別是在落后地區(qū)加大農(nóng)業(yè)科技信息的宣傳力度．不僅會(huì)促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展．提高農(nóng)民素質(zhì)．也可增加農(nóng)民收入．減少地區(qū)收入差異。

1．3農(nóng)業(yè)科技信息傳播將提高我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力

當(dāng)今國(guó)際農(nóng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)不僅是數(shù)量競(jìng)爭(zhēng)．重要的是質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)．特別是在加入wto以后．為了保護(hù)本國(guó)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)安全．發(fā)達(dá)國(guó)家不斷提高技術(shù)壁壘．檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)越發(fā)嚴(yán)格．我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易屢遭限制和退貨農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的提高則取決于農(nóng)業(yè)科技的應(yīng)用和推廣．這就離不開農(nóng)業(yè)科技信息的傳播。因此．農(nóng)業(yè)科技信息渠道的有效利用和拓寬將加快農(nóng)業(yè)科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的速度。

2農(nóng)業(yè)科技信息傳播的主要途徑

農(nóng)業(yè)科技信息傳播途徑主要有人際傳播、大眾傳播等形式。其中電視、廣播和報(bào)刊等屬于大眾傳播，農(nóng)技推廣站、農(nóng)民培訓(xùn)班等屬于人際傳播

2．1以電視為主的大眾傳媒成為農(nóng)業(yè)科技信息傳播的主要渠道

郭緒全等人的調(diào)查顯示(表1)．大眾傳播方式之一的電視在農(nóng)業(yè)科技信息傳播中占據(jù)主要地位．近36％的農(nóng)業(yè)科技信息是通過(guò)電視渠道傳到農(nóng)戶手中(因農(nóng)業(yè)科技信息到達(dá)農(nóng)戶才算是真正達(dá)到了傳播的目的．故僅引用了調(diào)查數(shù)據(jù)中農(nóng)戶承認(rèn)的自己所獲農(nóng)業(yè)科技信息的傳播渠道)．這也與近年來(lái)中國(guó)電視普及率大幅度提高直接相關(guān)截至2006年中國(guó)農(nóng)村的彩色電視普及率為89．43％(表2)

2．2網(wǎng)絡(luò)即將成為不可替代的農(nóng)業(yè)科技信息傳播渠道

近年來(lái)．隨著信息技術(shù)的發(fā)展．電腦和網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)業(yè)科技信息傳播中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用雖然現(xiàn)在電腦普及率還遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于電視和廣播等傳統(tǒng)的傳播工具(表2)，但從網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度和對(duì)信息傳播的速度與廣度來(lái)看．網(wǎng)絡(luò)將會(huì)在農(nóng)業(yè)科技信息傳播中發(fā)揮著傳統(tǒng)傳播渠道所無(wú)法替代的作用據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，2006年農(nóng)村每百戶中電腦擁有量為2．7臺(tái)，比上年增加了0．6臺(tái)。另?yè)?jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(cnnic)調(diào)查．至2007年6月．農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3741萬(wàn)人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為5．1％：同期城鎮(zhèn)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到1．25億人．互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到21．6％。農(nóng)村地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展水平與城鎮(zhèn)差距很大．但網(wǎng)民規(guī)模差距在逐步縮小隨著農(nóng)民在外打工人數(shù)增加，農(nóng)村電腦的普及率將上一個(gè)大的臺(tái)階。

2．3農(nóng)技推廣站一直發(fā)揮著不可忽視的作用

隨著對(duì)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的重視．國(guó)家農(nóng)業(yè)科技推廣體系日趨完善。各級(jí)農(nóng)技推廣站的作用大大增強(qiáng)。表1可看出農(nóng)業(yè)科技信息的人際傳播大約占1/3．其中鎮(zhèn)政府農(nóng)技推廣站為主．農(nóng)民反響較好從2007底開始．我國(guó)開始實(shí)施信息大篷車、培訓(xùn)教室和農(nóng)業(yè)信息化綜合信息服務(wù)試點(diǎn)等為農(nóng)民提供農(nóng)業(yè)科技信息、發(fā)放農(nóng)業(yè)科技資料。成為農(nóng)民學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)的重要渠道。

3農(nóng)業(yè)科技信息傳播中的主要問(wèn)題

雖然我國(guó)農(nóng)業(yè)科技信息傳播取得了一定成果。但還存在一些不能忽視的問(wèn)題

一是目前農(nóng)業(yè)科技信息量多．但部分信息內(nèi)容不全．實(shí)施過(guò)程需要注意的事項(xiàng)或應(yīng)用后會(huì)產(chǎn)生的不利影響等不為農(nóng)民所知：信息針對(duì)性不強(qiáng)也是一個(gè)比較重要的問(wèn)題。

二是由于信息傳遞雙方對(duì)農(nóng)業(yè)科技信息傳播途徑的認(rèn)識(shí)不同．雙方對(duì)各種渠道的利用程度也不一致．這在一定程度上限制了農(nóng)業(yè)科技信息傳播的速度和廣度?？萍夹畔鞑フ哒J(rèn)為農(nóng)民主要從培訓(xùn)班、推廣站和電腦等獲得農(nóng)業(yè)科技信息．他們?cè)趥鞑ミ^(guò)程中也更容易采取這些方式傳播但調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)民的大部分農(nóng)業(yè)科技信息是從電視等大眾傳媒中獲得。

三是農(nóng)民整體素質(zhì)還需要提高我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力整體文化程度偏低2006年我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力中初中以下文化程度的人超過(guò)85％．高中以上文化程度的人群不足15％(表3)．

遠(yuǎn)低于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化程度較高的國(guó)家．如美國(guó)25歲以上的農(nóng)民中．有17％的人完成了高等教育．農(nóng)民平均受教育年限是10~15年。因此．在這種情況下．由于一些農(nóng)業(yè)科技信息語(yǔ)言太過(guò)專業(yè)．農(nóng)民無(wú)法理解．這些技術(shù)在農(nóng)村傳播的可能性比較小另一方面，由于我國(guó)農(nóng)民參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)很少．一些最新的科技信息無(wú)法傳播到農(nóng)戶一級(jí)．即使農(nóng)戶接觸到了，也因?yàn)槲幕剿蓿荒芎芎玫乩斫猓疅o(wú)從應(yīng)用。

4農(nóng)業(yè)科技信息傳播的發(fā)展趨勢(shì)

4．1農(nóng)業(yè)科技信息量大幅度增加．更加精準(zhǔn)

目前國(guó)家正在逐步改進(jìn)農(nóng)業(yè)信息的質(zhì)量和數(shù)量，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看．網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)等信息平臺(tái)將得到更加有效的利用．農(nóng)業(yè)科技信息量將繼續(xù)增加同時(shí)．農(nóng)業(yè)科技信息在傳播渠道的入el審查將會(huì)更加嚴(yán)格．只有經(jīng)過(guò)考證的農(nóng)業(yè)科技才能通過(guò)大眾媒體進(jìn)行傳播。國(guó)家對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播媒體的管理將大大加強(qiáng)農(nóng)技推廣部門的農(nóng)技介紹也將更加全面．各種農(nóng)業(yè)科技的優(yōu)缺點(diǎn)和注意事項(xiàng)也會(huì)傳達(dá)到農(nóng)民手中各級(jí)政府和傳播媒體針對(duì)本地區(qū)適用的農(nóng)業(yè)科技的宣傳將增加，實(shí)用技術(shù)將進(jìn)一步得到轉(zhuǎn)化．農(nóng)民更容易找到適合自身發(fā)展的實(shí)用農(nóng)業(yè)科技信息。

4．2各種渠道的農(nóng)業(yè)科技信息傳播能力將大大增強(qiáng)

除了繼續(xù)利用電視、廣播等傳統(tǒng)大眾媒體外．信息移動(dòng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及農(nóng)業(yè)科技推廣站等方式將得到積極利用。一是政府加大了對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)設(shè)施的投入、全國(guó)范圍的農(nóng)業(yè)科技信息平臺(tái)將全面建立。二是傳遞雙方的互動(dòng)將進(jìn)一步增加．農(nóng)民和專家將利用網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)通訊工具進(jìn)行互動(dòng)交流．雙方關(guān)系進(jìn)一步緊密。是農(nóng)技推廣站管理和支持力度將會(huì)加大．農(nóng)技推廣人員的素質(zhì)將得到進(jìn)一步提高，真正掌握農(nóng)業(yè)科技的農(nóng)技人員將不再限于縣級(jí)以上的農(nóng)技推廣站，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的農(nóng)技站將從農(nóng)藥、化肥或種子銷售機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)為推廣機(jī)構(gòu)，發(fā)揮應(yīng)有作用

4．3農(nóng)民素質(zhì)提高將使農(nóng)業(yè)科技信息利用率提高

農(nóng)民是農(nóng)業(yè)科技的具體實(shí)施者．農(nóng)業(yè)科技信息能否得到有效利用．很大程度上是由農(nóng)民的素質(zhì)決定的。從表3中，我們還可以看到．收入越高的地區(qū)，農(nóng)民受教育水平越高，農(nóng)民通過(guò)科技致富的可能性就越大。因此．我國(guó)政府提出了要建立有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的社會(huì)主義新型農(nóng)民的目標(biāo)．努力提高農(nóng)民素質(zhì)一是全面貫徹實(shí)行九年義務(wù)教育將有助于提高未來(lái)農(nóng)民的素質(zhì)。二是加大對(duì)成人的再教育和培訓(xùn)投入，定期(加不定期)舉辦針對(duì)農(nóng)民的免費(fèi)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)班．教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段與現(xiàn)實(shí)接軌．針對(duì)性強(qiáng)．符合當(dāng)?shù)睾娃r(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的需要。在示范戶的輻射帶動(dòng)下，農(nóng)民素質(zhì)進(jìn)一步提高農(nóng)業(yè)科技信息將得到有效利用．農(nóng)民配置有限資源的能力和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平將得到進(jìn)一步提高。

第5篇：網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)缺點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；新媒體出版；編輯意識(shí)；編輯能力

隨著計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)、電子閱讀器、平板電腦等的快速普及，信息化時(shí)代全面到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境成為構(gòu)成人們生存環(huán)境的重要因素之一。紙質(zhì)出版物將被多媒體出版物、電視、網(wǎng)絡(luò)等擠占市場(chǎng)份額的趨勢(shì)幾乎是必然的。在此背景下，圖書編輯應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自身素質(zhì)。在內(nèi)容方面，提高紙質(zhì)出版物質(zhì)量，以不變應(yīng)萬(wàn)變，把最好的內(nèi)容提供給讀者。在媒體呈現(xiàn)方式方面，要以變應(yīng)變，盡可能地將傳統(tǒng)出版與新媒體出版結(jié)合起來(lái)，爭(zhēng)取新的讀者和用戶，這樣，才能保持出版業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。據(jù)此，本文將結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出一些思路與對(duì)策。

（1）在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，新媒體層出不窮，在社會(huì)信息傳播中扮演著越來(lái)越重要的角色，紙質(zhì)出版物受眾不斷下降，使得原本就競(jìng)爭(zhēng)激烈的圖書出版市場(chǎng)陷入更為激烈的競(jìng)爭(zhēng)之中。為了應(yīng)對(duì)市場(chǎng)單品種效益下降的趨勢(shì)，出版企業(yè)往往增加品種，出版物數(shù)量以超出此前數(shù)倍乃至十?dāng)?shù)倍的速度增長(zhǎng)，以品種換市場(chǎng)，以數(shù)量換碼洋，品種的增長(zhǎng)導(dǎo)致編輯工作量大幅度上升，選題策劃、組稿、來(lái)稿加工工作應(yīng)接不暇?？炀?，快校，快速出書，不可避免地對(duì)出版物的質(zhì)量造成較大的影響。

（2）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息傳播速度加快，搶占市場(chǎng)先機(jī)成為紙質(zhì)出版企業(yè)提升銷售業(yè)績(jī)、擴(kuò)大市場(chǎng)份額的關(guān)鍵所在，這導(dǎo)致圖書編輯出版的周期縮短，圖書編輯們的工作緊張且時(shí)間不充足。導(dǎo)致選題策劃、組稿、審核校對(duì)等工作環(huán)節(jié)時(shí)間受到擠壓；緊張的工作節(jié)奏下，設(shè)計(jì)、印制部門壓力也很大，加之許多出版企業(yè)為了壓縮成本，強(qiáng)化了對(duì)裝幀、印制等環(huán)節(jié)的成本控制；圖書出版工作常常顧此失彼，導(dǎo)致圖書編校質(zhì)量、印制質(zhì)量都受到一定的負(fù)面影響，從而無(wú)法充分體現(xiàn)紙質(zhì)出版物傳播、收藏的價(jià)值。

（3）現(xiàn)代出版的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。新興媒體對(duì)傳統(tǒng)出版的挑戰(zhàn)還在于，它比傳統(tǒng)出版企業(yè)更能吸引人才，特別是青年人才。網(wǎng)絡(luò)媒體工作雖然辛苦，但對(duì)于青年人來(lái)說(shuō)，是富有魅力的的工作；同時(shí)，薪酬也比傳統(tǒng)出版企業(yè)要高。很多大學(xué)生就業(yè)都愿意到網(wǎng)絡(luò)企業(yè)工作，而傳統(tǒng)的出版企業(yè)失去了往日的魅力。在這―方面，傳統(tǒng)出版企業(yè)反映還比較遲鈍，沒(méi)能采取有效的措施，補(bǔ)充新鮮血液，培養(yǎng)編輯后備力量。對(duì)于現(xiàn)有的在職人員，也未能制訂有效的編輯激勵(lì)政策和積極的培訓(xùn)計(jì)劃。許多圖書出版企業(yè)尚未從過(guò)去的事業(yè)單位工作模式中擺脫出來(lái)，在人力資源管理、人員激勵(lì)等方面能力與經(jīng)驗(yàn)不足，未采取合理的激勵(lì)措施，導(dǎo)致圖書編輯在自我提升、創(chuàng)新工作方法等方面積極性不足。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的編輯出版工作，對(duì)圖書編輯提出了更高的要求，各家出版社為了在圖書市場(chǎng)中爭(zhēng)得一席之地，實(shí)行了編輯個(gè)人效益與圖書銷售經(jīng)濟(jì)效益掛鉤的政策。這就使編輯工作的內(nèi)容發(fā)生了很大變化，不僅要具備傳統(tǒng)模式下的圖書選題策劃、組稿、編輯加工能力，還要應(yīng)對(duì)市場(chǎng)；同時(shí)，社會(huì)效益優(yōu)先的原則必須要貫徹執(zhí)行，因此，編輯在編輯意識(shí)方面應(yīng)當(dāng)灌注新的內(nèi)涵，有新的提升。

2.1社會(huì)效益優(yōu)先的意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)的提升

（1）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息傳播變得混亂而快捷，不但真實(shí)的、有價(jià)值的信息在網(wǎng)絡(luò)上快速傳播，虛假的、混淆大眾視聽的、消極的消息也普遍存在，對(duì)社會(huì)輿論產(chǎn)生十分不利的影響。而圖書長(zhǎng)期以來(lái)都是一種重要的精神文化產(chǎn)品，其宣傳的精神、傳承的文化與知識(shí)，絕大部分是積極的、先進(jìn)的、有利于社會(huì)和諧與發(fā)展的。圖書編輯作為圖書的設(shè)計(jì)者、組織者、生產(chǎn)者和傳播者，必須認(rèn)識(shí)到圖書與網(wǎng)絡(luò)信息的這一不同點(diǎn)，充分突出圖書在傳播先進(jìn)、積極思想和知識(shí)方面的優(yōu)勢(shì)。最近，國(guó)家有關(guān)部門進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了在社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益這一對(duì)關(guān)系中，社會(huì)效益優(yōu)先的原則。（2）圖書編輯要樹立創(chuàng)新意識(shí)。圖書是傳播現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)思想的重要載體，創(chuàng)新不但是社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的源泉，也是圖書出版事業(yè)不斷發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。因此，圖書編輯應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自身是出版事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的主導(dǎo)者，主動(dòng)承擔(dān)起圖書選材、策劃、設(shè)計(jì)創(chuàng)新的責(zé)任，使圖書在內(nèi)容、形式、外觀等方面具有新意和獨(dú)創(chuàng)性，在吸引讀者眼球的同時(shí)充分發(fā)揮其傳播先進(jìn)技術(shù)、思想、文化的重要價(jià)值。除此之外，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息碎片化現(xiàn)象較為普遍，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播具有一定的片面性，碎片化的信息和病毒式的傳播往往不能給每位參與者帶來(lái)系統(tǒng)而全面的信息，而圖書恰恰能夠解決這一問(wèn)題，為讀者提供十分全面、具有針對(duì)性的知識(shí)、理念和相關(guān)信息。因此，圖書編輯應(yīng)經(jīng)常瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息，從中搜集讀者們喜愛(ài)的、關(guān)注的話題，積極發(fā)掘新題材。同時(shí)注意瀏覽相關(guān)信息，從中發(fā)現(xiàn)不足、找出缺陷，并在圖書編輯過(guò)程中予以彌補(bǔ)，做到人無(wú)我有，人有我優(yōu)，使網(wǎng)絡(luò)信息成為圖書編輯工作創(chuàng)新的源泉與動(dòng)力，而非威脅。

2.2市場(chǎng)意識(shí)的拓展與提升

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，圖書出版行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，圖書編輯的工作效率與質(zhì)量直接影響著圖書的銷量與讀者的反饋，最終關(guān)系到圖書出版企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展，因此圖書編輯應(yīng)及時(shí)創(chuàng)新工作理念，樹立市場(chǎng)意識(shí)，在選題策劃與編輯工作中處處以讀者為中心，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，如此才能真正體現(xiàn)圖書編輯在圖書出版企業(yè)中的積極作用，實(shí)現(xiàn)圖書出版的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。

對(duì)此，圖書編輯應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）要充分認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)導(dǎo)向?qū)D書編輯工作的深刻影響，將圖書視為一種特殊的商品，重視市場(chǎng)對(duì)圖書的檢驗(yàn)，將市場(chǎng)銷量與讀者的反饋?zhàn)鳛楹饬孔陨砉ぷ鞒尚А⒃u(píng)判自身工作成敗乃至改進(jìn)今后工作的重要依據(jù)。（2）在選題、策劃、編輯、審核等各個(gè)工作環(huán)節(jié)中處處做到以讀者為中心，通過(guò)深入的市場(chǎng)調(diào)研、與讀者的積極溝通等準(zhǔn)確抓住讀者的喜好和閱讀需求，使圖書的題材、內(nèi)容、編排方式等充分迎合讀者的習(xí)慣與喜好。（3）樹立全過(guò)程管理理念。充分認(rèn)識(shí)到圖書編輯工作的系統(tǒng)性，在編輯工作中將策劃、組稿、編輯、加工、審核等各項(xiàng)工作進(jìn)行全面的籌劃和組織，將策劃理念滲透到圖書編輯出版的各個(gè)環(huán)節(jié)中，同時(shí)將發(fā)行商的營(yíng)銷優(yōu)勢(shì)、受眾關(guān)注熱點(diǎn)等因素充分納入策劃過(guò)程，時(shí)刻創(chuàng)新和突出圖書的賣點(diǎn)和特色，進(jìn)而確保其實(shí)現(xiàn)最理想的銷量和口碑。（4）樹立品牌意識(shí)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，品牌價(jià)值成為影響圖書市場(chǎng)的重要因素，而圖書編輯是圖書品牌塑造的第一推手。圖書編輯應(yīng)結(jié)合目標(biāo)群體的喜好準(zhǔn)確定位圖書品牌，并在圖書選題、策劃、編輯等各個(gè)環(huán)節(jié)全面滲透品牌理念，塑造鮮明的品牌形象，提升圖書的市場(chǎng)知名度、認(rèn)知度，逐步擴(kuò)大圖書品牌的號(hào)召力與影響力。

2.3讀者意識(shí)的提升

只有充分滿足讀者的閱讀需求，適應(yīng)讀者的喜好與習(xí)慣，才能真正贏得讀者的青睞，實(shí)現(xiàn)理想的銷量并樹立良好的口碑。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，讀者獲取信息的渠道日趨多元化，同時(shí)，其選購(gòu)圖書的渠道也不再僅僅局限于實(shí)體書店，在終端上的電子書閱讀也成為一種新的閱讀方式。對(duì)此，圖書編輯―方面要充分把握讀者的閱讀習(xí)慣，在對(duì)電子讀物和紙質(zhì)出版物的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比分析的基礎(chǔ)上，突出紙質(zhì)出版物的優(yōu)勢(shì)，并努力打開電子書的市場(chǎng)，實(shí)施“一魚多吃”，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)最大化。此外，在圖書選材策劃與編排的過(guò)程中，應(yīng)充分滿足讀者們的多元化、多層次、個(gè)性化需求，站在讀者的角度審視圖書編輯工作。

在圖書出版體制改革的關(guān)鍵階段，在網(wǎng)絡(luò)傳播給紙質(zhì)出版物帶來(lái)深刻影響的形勢(shì)下，作為圖書出版業(yè)的核心力量，圖書編輯應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，積極轉(zhuǎn)變工作理念，提高自身素質(zhì)，以更好地應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下編輯出版工作的新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)。美國(guó)資深編輯阿蘭?威廉斯將編輯扮演的角色概括為：“是挖掘好作品的搜獵者、是化腐朽為神奇的魔術(shù)師，還是在作者與出版單位間扮演不同角色的雙面人?！苯Y(jié)合這一觀點(diǎn)，與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書編輯工作的實(shí)際情況，一名合格的圖書編輯應(yīng)具備以下能力：

3.1提升信息獲取與整合利用能力

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息的傳播途徑、傳播方式都發(fā)生了巨大的變化，而編輯應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)對(duì)圖書出版過(guò)程的一系列設(shè)計(jì)、組織、控制與管理工作來(lái)實(shí)現(xiàn)有效的信息傳播，進(jìn)而促進(jìn)書業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。圖書的編輯、出版和發(fā)行過(guò)程，是一個(gè)信息輸入、編輯、輸出和傳播的過(guò)程，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息魚龍混雜，信息的傳播迅速而混亂，特別是在大數(shù)據(jù)時(shí)代，圖書編輯只有具備很強(qiáng)的信息辨別、處理、挖掘、整合能力，才能真正捕捉到有利于圖書出版的有效信息，把信息資源轉(zhuǎn)化為出版資源，推出既有社會(huì)效益又有經(jīng)濟(jì)效益的優(yōu)秀作品，滿足市場(chǎng)需求和廣大讀者的需求。

3.2提升市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)能力

隨著社會(huì)日新月異的變化，讀者的關(guān)注點(diǎn)也在時(shí)時(shí)發(fā)生著變化，由此也就給圖書市場(chǎng)帶來(lái)的很大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，目前，隨著互聯(lián)網(wǎng)、電子書、網(wǎng)上圖書館等信息科技媒體的介入，使傳統(tǒng)的圖書市場(chǎng)的蛋糕被不斷分切。在這樣的形勢(shì)下，圖書編輯只有對(duì)市場(chǎng)的需求做出準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)，才能保證競(jìng)爭(zhēng)的取勝。在網(wǎng)絡(luò)背景下，讀者的閱讀的口味發(fā)生了很大變化，需求也變得多元化。因此在選題策劃之前，圖書編輯必須對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行全面深入的調(diào)研，確保圖書的選題與市場(chǎng)的需求吻合。（1）圖書編輯要對(duì)其他出版社的相關(guān)圖書進(jìn)行調(diào)研；（2）要對(duì)讀者群進(jìn)行調(diào)研，了解相關(guān)圖書在市場(chǎng)中的銷售情況，讀者對(duì)圖書的評(píng)價(jià)情況等。圖書編輯對(duì)讀者群進(jìn)行調(diào)查，可以很好地掌握讀者更喜歡哪一類的圖書，對(duì)圖書的選題策劃起到有效的參考作用，確保選題的準(zhǔn)確性、可靠性，特別強(qiáng)調(diào)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要充分利用大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)分析，使傳統(tǒng)調(diào)研和現(xiàn)代大數(shù)據(jù)技術(shù)有效結(jié)合。在市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)圖書編輯的市場(chǎng)預(yù)測(cè)能力，還能有效降低圖書出版的風(fēng)險(xiǎn)。

3.3提升選題策劃能力

結(jié)合圖書市場(chǎng)的需求，做出選題策劃，才能保證圖書能夠創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)效益，也就是說(shuō)，圖書編輯應(yīng)該對(duì)讀者的閱讀興趣和需求，有較大的把握，確定有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的選題，這是圖書編輯在目前大環(huán)境下應(yīng)該具備的工作理念，在進(jìn)行策劃選題的過(guò)程中，還要結(jié)合如下幾方面的因素，（1）市場(chǎng)行情；（2）讀者群；（3）市場(chǎng)上同類書的銷售情況等，結(jié)合這些因素，來(lái)確定圖書的出版內(nèi)容、風(fēng)格、封面版式的設(shè)計(jì)等，在策劃設(shè)計(jì)的圖書中，要打造出自己的亮點(diǎn)，要更具吸引力，能夠貼近讀者，貼近市場(chǎng)。此外，圖書編輯還要盡可能地利用大數(shù)據(jù)技術(shù)更多地掌握信息，更好地確定選題的特點(diǎn)，以這一特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行圖書的宣傳，靠創(chuàng)新性來(lái)加大對(duì)讀者的吸引，打造出自己的精品，不斷提升圖書編輯的策劃能力。

3.4提升營(yíng)銷宣傳能力

在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下，眾多圖書出版企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到營(yíng)銷宣傳的重要性，而在以往的編輯出版工作中，我們也經(jīng)常看到一些選題不被看好的圖書經(jīng)過(guò)有效的營(yíng)銷宣傳而取得了理想銷量的例子。而圖書作為一種特殊的商品，其質(zhì)量與內(nèi)容對(duì)營(yíng)銷宣傳的效果有著顯著的影響，因此對(duì)于圖書而言，其營(yíng)銷宣傳工作與編輯工作是緊密聯(lián)系在一起的，圖書編輯有義務(wù)通過(guò)合理的選題、策劃與推廣手段來(lái)促進(jìn)圖書的銷售，實(shí)現(xiàn)圖書出版應(yīng)有的價(jià)值。

對(duì)此可采取以下方法：（1）可針對(duì)不同類型與題材的圖書制定針對(duì)性的營(yíng)銷方案。即結(jié)合圖書的題材、內(nèi)容、特點(diǎn)、受眾群體等因素，結(jié)合市場(chǎng)需求提出圖書特色，與發(fā)行部門進(jìn)行充分的溝通，幫助其更準(zhǔn)確地抓住圖書的賣點(diǎn)與特色，進(jìn)而制定更為科學(xué)有效的營(yíng)銷方案，值得注意的是，如今，各大購(gòu)物網(wǎng)站如淘寶、京東、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、亞馬遜網(wǎng)等已經(jīng)成為圖書銷售的重要渠道之一，網(wǎng)購(gòu)者在選購(gòu)圖書時(shí)，商品詳情頁(yè)中對(duì)圖書的說(shuō)明能否突出圖書賣點(diǎn)，成為決定網(wǎng)購(gòu)者最終是否購(gòu)買圖書的重要因素，對(duì)此圖書編輯應(yīng)向圖書發(fā)行、銷售以及分銷商提供充分的說(shuō)明，以便其能夠在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中抓住消費(fèi)者的眼球，取得更為理想的銷售成績(jī)。（2）可結(jié)合不同銷售階段的圖書采取不同的營(yíng)銷宣傳策略。圖書的銷售可分為投放期、銷售期和滯銷期3個(gè)階段，不同階段的銷售量、銷售特點(diǎn)不同，而投放期和銷售期是圖書編輯開展圖書營(yíng)銷推廣工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)此圖書編輯應(yīng)結(jié)合這兩個(gè)銷售階段的具體情況采取針對(duì)性的營(yíng)銷宣傳策略。在圖書投放期，讀者對(duì)圖書的認(rèn)識(shí)與了解剛剛起步，這一階段的宣傳策略直接影響著圖書的最終銷量，對(duì)此，圖書編輯應(yīng)準(zhǔn)確把握?qǐng)D書市場(chǎng)定位、受眾特點(diǎn)、圖書特色與賣點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)下熱門話題，找出圖書與受眾關(guān)注話題的結(jié)合點(diǎn)，并利用各種宣傳渠道，包括實(shí)體店、網(wǎng)絡(luò)銷售門戶、官方微博、微信等積極推廣圖書，及時(shí)吸引目標(biāo)群體的注意力并獲得他們的認(rèn)可，進(jìn)而迅速提升圖書的知名度與認(rèn)知度；銷售期即投放期過(guò)后，圖書銷量增長(zhǎng)最快且銷量較高的階段，此時(shí)圖書編輯應(yīng)密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)反饋、讀者來(lái)信反饋、發(fā)行商反饋等等，在廣泛搜集讀者意見的基礎(chǔ)上總結(jié)圖書存在的缺陷與需要改進(jìn)的地方，以便在再版過(guò)程中及時(shí)加以改進(jìn)，除此之外，圖書編輯也可通過(guò)微博、微信、官方QQ等與讀者進(jìn)行密切的互動(dòng)，及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)讀者的正面評(píng)價(jià)，以進(jìn)一步推廣圖書，延長(zhǎng)銷售期并擴(kuò)大銷量。

第6篇：網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)缺點(diǎn)范文

一、內(nèi)科學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式和混合式教學(xué)模式對(duì)比分析

    (一)內(nèi)科學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)缺點(diǎn)分析內(nèi)科學(xué)的理論教學(xué)主要是采用課堂教學(xué)模式來(lái) 進(jìn)行。我校由于教學(xué)改革的需要對(duì)內(nèi)科學(xué)理論課程進(jìn) 行了壓縮，這在一定程度上導(dǎo)致了面對(duì)面的課堂教學(xué) 時(shí)間短和教學(xué)內(nèi)容較多之間的矛盾。這樣一來(lái)，部分 教學(xué)內(nèi)容不能在課堂上進(jìn)行講解，只能靠學(xué)生自學(xué)。 即使是課堂上教師講授過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生在課后只能靠 書本和筆記重溫教學(xué)內(nèi)容。此外課后師生和生生之間 的交互和交流也不是十分方便。

(二）依托BB平臺(tái)的內(nèi)科學(xué)混合式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)BB平臺(tái)是目前國(guó)際領(lǐng)先的、唯一支持百萬(wàn)級(jí)用 戶的一種以課程為中心，專門用于加強(qiáng)虛擬學(xué)習(xí)環(huán) 境，補(bǔ)充課堂教學(xué)并提供互動(dòng)和交流的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平 臺(tái)，它可幫助教師很方便地建設(shè)內(nèi)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程。而 內(nèi)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程具有信息量大，不受時(shí)間、空間和人 數(shù)的限制，交互性強(qiáng)等特點(diǎn)’有利于解決傳統(tǒng)內(nèi)科學(xué) 教學(xué)中所存在的矛盾，克服傳統(tǒng)內(nèi)科學(xué)教學(xué)模式的弊 端，方便學(xué)生以課程為中心進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué) 習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)能力。 將面對(duì)面的課堂教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式相結(jié) 合，整合它們各自的優(yōu)勢(shì)，使優(yōu)劣互補(bǔ)，相得益彰，構(gòu)建 內(nèi)科學(xué)混合式教學(xué)模式，利用BB平臺(tái)強(qiáng)大的教學(xué)管 理、學(xué)習(xí)支持和交流功能，每位學(xué)生都可通過(guò)自己的 賬號(hào)登錄BB進(jìn)行課程點(diǎn)（直）播、作業(yè)提交、在線答疑 等學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，可以很好地適應(yīng)醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)， 既能發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用， 又能充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過(guò)程主體的主動(dòng)性、積極 性和創(chuàng)造性，從而優(yōu)化內(nèi)科學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

二、構(gòu)建基于BB平臺(tái)的內(nèi)科學(xué)混合式教學(xué)模式的途徑

    (一)發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)的 實(shí)效，利用全自動(dòng)錄播系統(tǒng)將課堂教學(xué)錄制為三分屏 或電影模式的課件針對(duì)內(nèi)科學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)， 充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性。利用全自動(dòng)錄播系統(tǒng)將課堂教學(xué)錄 制為三分屏或電影模式的課件并上傳或連接至BB 平臺(tái)上的內(nèi)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程中，將內(nèi)科學(xué)課堂教學(xué)延伸 至網(wǎng)絡(luò)上，在提高受眾面的同時(shí)，還可以供學(xué)生在課 后對(duì)課堂上未理解的內(nèi)容加以溫習(xí)和進(jìn)一步理解吸 收。我校建設(shè)了功能強(qiáng)大的全自動(dòng)錄播系統(tǒng)，錄制課 件質(zhì)量較高，并且采用適合網(wǎng)絡(luò)傳播的Flash格式進(jìn) 行存儲(chǔ)和傳播。錄播分為教室現(xiàn)場(chǎng)錄制和錄播間錄制 兩種方式，錄制成的課件有三分屏和電影兩種模式， 可以選擇適合學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行錄制。

(二)依托BB平臺(tái)建設(shè)內(nèi)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程，力求內(nèi)容 全面，結(jié)構(gòu)合理，具有較強(qiáng)的交互性，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)我校BB平臺(tái)于2006年引進(jìn)，最初主要用于各級(jí)精品課程的申報(bào)和建設(shè)。內(nèi)科學(xué)教研室積極利用 BB平臺(tái)開展網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，制訂了內(nèi)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程 的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)交流和教學(xué)評(píng) 價(jià)機(jī)制等，明確課程的性質(zhì)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程的重點(diǎn)和 難點(diǎn)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)支持方法和評(píng)價(jià)方法等。充分利 用BB教學(xué)平臺(tái)對(duì)多種媒體的全面兼容性，將內(nèi)科學(xué) 中較為抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、生動(dòng)化，創(chuàng)設(shè)出豐富 的資源情境、問(wèn)題情境、案例情境等。充分利用BB教 學(xué)平臺(tái)強(qiáng)大的交流功能，如論壇等，同時(shí)輔以QQ等 即時(shí)通信工具以及電子郵件等，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的 師生、生生交流，體現(xiàn)開放性和交互性。充分利用BB 教學(xué)平臺(tái)強(qiáng)大的教學(xué)評(píng)價(jià)功能，實(shí)現(xiàn)內(nèi)科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià) 的真實(shí)性、便捷性與全面性。極大地方便了成人學(xué)生， 緩解了工學(xué)矛盾，提高了其學(xué)習(xí)積極性和成人教育的 教學(xué)質(zhì)量。

三、基于BB平臺(tái)的內(nèi)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的主要內(nèi)容

    (一）課程簡(jiǎn)介對(duì)內(nèi)科學(xué)課程進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，使學(xué)生對(duì)內(nèi)科學(xué)課 程有初步地了解。主要包括內(nèi)科學(xué)的總體描述以及適 用的對(duì)象和專業(yè)層次、內(nèi)科學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法 和技巧等。

(二）教師隊(duì)伍內(nèi)科學(xué)授課教師及網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)教師的情況簡(jiǎn) 介，主要包括教師基本情況如學(xué)歷、學(xué)位、職稱/職務(wù) 等;個(gè)人專業(yè)領(lǐng)域和研究方向；近年來(lái)取得的教學(xué)科 研成果及獲獎(jiǎng)情況；電子照片；聯(lián)系方式如電話、 MSN、QQ、E- MAIL等以方便學(xué)生聯(lián)系。

(三）教學(xué)大綱教學(xué)大綱是內(nèi)科學(xué)課程的指導(dǎo)性文件。主要包括 內(nèi)科學(xué)各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)基本要求，教學(xué)重、 難點(diǎn)，闡明各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握要求，提供總學(xué)時(shí)分 配建議以及學(xué)習(xí)進(jìn)度建議等。

(四）網(wǎng)絡(luò)課程主要包括內(nèi)科學(xué)的課程內(nèi)容、授課教案、PPT課 件、教學(xué)錄相等。課程內(nèi)容以文字學(xué)習(xí)為主線，根據(jù)內(nèi) 容表述的需要輔以圖片、圖表、動(dòng)畫、音視頻講解等其 它形式的媒體組件，使學(xué)生比較清晰地掌握知識(shí)點(diǎn)。 教學(xué)錄相則真實(shí)再現(xiàn)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生能夠感受老師 的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)情境，方便學(xué)生溫習(xí)，更好地掌握重、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(五）作業(yè)及測(cè)驗(yàn)按照教學(xué)大綱要求，為使有效性和科學(xué)性相結(jié) 合，設(shè)計(jì)了內(nèi)科學(xué)作業(yè)題和綜合測(cè)驗(yàn)題，著重考核學(xué) 生分析解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新能力，供學(xué)生進(jìn)行自我 測(cè)驗(yàn)，系統(tǒng)能提供答案及明確的解釋，并可以自動(dòng)打 分，使學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)’有利 于激發(fā)學(xué)生的積極性。

(六)課程答疑通過(guò)QQ等實(shí)時(shí)通訊軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)答疑；設(shè)置的 內(nèi)科學(xué)論壇可以供師生、生生進(jìn)行交流討論；學(xué)生可 以向教師提問(wèn)內(nèi)科學(xué)相關(guān)疑難問(wèn)題，教師及時(shí)給予解 答；同時(shí)注重對(duì)內(nèi)科學(xué)課程的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納， 對(duì)于典型性及學(xué)生經(jīng)常提出的問(wèn)題，以問(wèn)答形式進(jìn)行 總結(jié)，以供學(xué)生借鑒。還可以通過(guò)電子郵件等進(jìn)行個(gè) 別非實(shí)時(shí)答疑。

(七)資源庫(kù)將內(nèi)科學(xué)各種資源、資料進(jìn)行分類整理，集中存 放，供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。

(八)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)行內(nèi)科學(xué)課程學(xué)習(xí)的幫助文檔，幫助學(xué)生 更好地利用內(nèi)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù) 習(xí)、作業(yè)提交和測(cè)驗(yàn)等。

(九)課程評(píng)價(jià)包含教學(xué)管理人員、同行和學(xué)生對(duì)內(nèi)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)課 程的評(píng)價(jià)。

(十)其它模塊如參考教材、參考文獻(xiàn)目錄、相關(guān)網(wǎng)站等。

第7篇：網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)缺點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：CORS系統(tǒng)；RTK；精度；誤差

1 CORS系統(tǒng)簡(jiǎn)介

CORS系統(tǒng)是衛(wèi)星定位連續(xù)運(yùn)行參考站（continuously operating reference station）的縮寫。該系統(tǒng)由衛(wèi)星定位系統(tǒng)接收機(jī)、計(jì)算機(jī)、氣象設(shè)備、通訊設(shè)備及電源設(shè)備、觀測(cè)墩等構(gòu)成。它長(zhǎng)期連續(xù)跟蹤觀測(cè)衛(wèi)星信號(hào)，通過(guò)數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)絡(luò)定時(shí)、實(shí)時(shí)或按數(shù)據(jù)中心的要求將觀測(cè)數(shù)據(jù)傳輸?shù)綌?shù)據(jù)中心。利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)通信和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)組成的網(wǎng)絡(luò)，實(shí)時(shí)地向不同類型、不同需求、不同層次的用戶自動(dòng)地提供經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)的不同類型的GPS觀測(cè)值(載波相位，偽距)、各種改正數(shù)、狀態(tài)信息、以及其他有關(guān)GPS服務(wù)項(xiàng)目。

CORS系統(tǒng)分為單基站CORS和網(wǎng)絡(luò)CORS兩種，單基站CORS只有一個(gè)連續(xù)運(yùn)行站，網(wǎng)絡(luò)CORS是指在一個(gè)區(qū)域內(nèi)建立多個(gè)連續(xù)運(yùn)行基站，由控制軟件自動(dòng)計(jì)算流動(dòng)站與基站間的距離，選點(diǎn)距離最近的CORS基站作為RTK的差分作業(yè)的參考站。多基站CORS也稱為網(wǎng)絡(luò)CORS。

與傳統(tǒng)的GPS作業(yè)相比，連續(xù)運(yùn)行參考站具有作用范圍廣、精度高、野外單機(jī)作業(yè)等眾多優(yōu)點(diǎn)。目前，國(guó)內(nèi)一大批省區(qū)、城市、城鎮(zhèn)和行業(yè)已建成或正在組建單基站或網(wǎng)絡(luò)CORS系統(tǒng)。

2單基站CORS系統(tǒng)的建立

2.1單基站CORS系統(tǒng)的建立

遼寧水程測(cè)繪有限公司在盤錦市大洼縣建立了單基站CORS系統(tǒng)，該系統(tǒng)主要服務(wù)于盤錦市大洼縣城鎮(zhèn)地籍測(cè)量及將來(lái)的各種工程測(cè)量等工作。基準(zhǔn)站建立在盤錦市大洼縣的比較高的樓頂上，周圍視場(chǎng)開闊，無(wú)大型無(wú)線電接收和發(fā)射設(shè)備，適合GPS接收機(jī)對(duì)衛(wèi)星信號(hào)的接收和差分等信號(hào)的發(fā)射。該系統(tǒng)采用南方測(cè)繪最新研制開發(fā)的GPS參考站接收機(jī)SOUTH- BASE，它實(shí)現(xiàn)了工控機(jī)硬件平臺(tái)與最新型GPS主板的完美結(jié)合，可用于CORS系統(tǒng)的單基站、多參考站的GPS數(shù)據(jù)接收平臺(tái)。帶有多種通訊接口，可持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定工作；內(nèi)部安裝Windows XP操作系統(tǒng)，使用操作簡(jiǎn)單方便。該系統(tǒng)主要優(yōu)點(diǎn)是：

（1）TCP/IP作為主要通信標(biāo)準(zhǔn)可確保使用簡(jiǎn)單，配置方便。（2）參考站可以實(shí)現(xiàn)完全的遠(yuǎn)程操作, 實(shí)現(xiàn)無(wú)人值守，遙控操作。（3）各種即插即用的接口使得參考站容易安裝。（4）數(shù)據(jù)記錄和數(shù)據(jù)輸出靈活穩(wěn)定。（5）耐惡劣環(huán)境的設(shè)計(jì)允許參考站在極端環(huán)境下持續(xù)運(yùn)行。

該CORS系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換參數(shù)是通過(guò)盤錦市城區(qū)周邊的國(guó)家的三角點(diǎn)聯(lián)測(cè)求得。

2.2單基站CORS系統(tǒng)的精度分析

在測(cè)區(qū)內(nèi)用原遼寧省第三測(cè)繪院施測(cè)E級(jí)GPS網(wǎng)中的20個(gè)點(diǎn)對(duì)CORS系統(tǒng)的精度進(jìn)行了實(shí)地檢測(cè)（以E級(jí)GPS點(diǎn)為真值），剔除兩個(gè)標(biāo)石傾斜的點(diǎn)，檢測(cè)結(jié)果為最大點(diǎn)位誤差±3.49cm，最小點(diǎn)位誤差±0.58cm,點(diǎn)位中誤差為±2.15cm，點(diǎn)位誤差的大小大致與距離成比例（距CORS基準(zhǔn)站距離越遠(yuǎn)，誤差越大）。

通過(guò)檢測(cè)可知，在整個(gè)測(cè)區(qū)內(nèi)任何位置，利用CORS系統(tǒng)測(cè)量的點(diǎn)位精度均小于±5cm，即相當(dāng)于圖根點(diǎn)的精度，滿足《第二次全國(guó)土地調(diào)查技術(shù)規(guī)程》的要求。因此可以利用CORS系統(tǒng)進(jìn)行該測(cè)區(qū)城鎮(zhèn)地籍測(cè)量圖根點(diǎn)和細(xì)部點(diǎn)的測(cè)繪。

表1盤錦市大洼縣CORS系統(tǒng)精度檢測(cè)表

3 CORS系統(tǒng)在城鎮(zhèn)地籍測(cè)量中的應(yīng)用

單基站CORS系統(tǒng)的本質(zhì)就是RTK技術(shù)的延伸和發(fā)展，即將RTK的基站固定，基站向各流動(dòng)站發(fā)送的各種信號(hào)和信息由電臺(tái)發(fā)送改為移動(dòng)信號(hào)網(wǎng)絡(luò)傳播，使得流動(dòng)站的范圍廣闊增大，流動(dòng)站至基準(zhǔn)站的有效距離由原先的幾公里拓展到幾十公里。一般單基站CORS系統(tǒng)可有效覆蓋方圓60-80公里（以基站為圓心）。

CORS系統(tǒng)在盤錦市大洼縣城鎮(zhèn)地籍測(cè)量中主要應(yīng)用在圖根點(diǎn)測(cè)量和細(xì)部點(diǎn)測(cè)量，細(xì)部點(diǎn)又包含界址點(diǎn)和地物點(diǎn)等。

3.1、對(duì)圖根點(diǎn)測(cè)量的應(yīng)用

城鎮(zhèn)地籍測(cè)量外業(yè)主要工作就是對(duì)界址點(diǎn)和細(xì)部點(diǎn)數(shù)據(jù)采集，在通過(guò)CORS系統(tǒng)利用RTK進(jìn)行數(shù)據(jù)采集時(shí)，由于建筑物或樹木等高大障礙物對(duì)衛(wèi)星信號(hào)或網(wǎng)絡(luò)通訊信號(hào)的遮擋，許多界址點(diǎn)或細(xì)部點(diǎn)無(wú)法用RTK直接采集，需要利用全站儀進(jìn)行采集。全站儀采集數(shù)據(jù)需要測(cè)量圖根點(diǎn)，傳統(tǒng)的圖根點(diǎn)測(cè)量均采用節(jié)點(diǎn)導(dǎo)線網(wǎng)，有了RTK技術(shù)后，導(dǎo)線測(cè)量圖根點(diǎn)逐漸被RTK測(cè)量所取代。利用RTK技術(shù)測(cè)量圖根點(diǎn)具有以下優(yōu)點(diǎn)：

（1）對(duì)圖根點(diǎn)測(cè)量速度快、效率高，并且節(jié)省人工。以一平方公里布測(cè)300個(gè)圖根點(diǎn)為例，采用一臺(tái)全站儀布測(cè)需要6-7天（按每天50點(diǎn)左右）時(shí)間，需要測(cè)量人員6人（2人選點(diǎn)，4人測(cè)量）。若采用一臺(tái)RTK，則需要1-2天即可完成，而需要的測(cè)量人員僅3人（2人選點(diǎn)，1人測(cè)量）。相對(duì)比較而言，采用RTK技術(shù)測(cè)量圖根點(diǎn)功效提高至少3倍以上，節(jié)省人員開支2倍。

（2）圖根點(diǎn)選點(diǎn)靈活、適當(dāng)，隨機(jī)性強(qiáng)。對(duì)于RTK圖根點(diǎn)的選點(diǎn)可采用兩兩通視的辦法，可跳躍性選點(diǎn)，根據(jù)界址點(diǎn)和細(xì)部點(diǎn)的情況可疏可密，尤其對(duì)死胡同或封閉的院落，選點(diǎn)優(yōu)勢(shì)更為明顯。另外可根據(jù)實(shí)際情況，在施測(cè)該街坊前1-2天對(duì)要施測(cè)的街坊進(jìn)行布測(cè)，避免過(guò)早布測(cè)圖根點(diǎn)，造成圖根點(diǎn)丟失或被破壞。

（3）減少測(cè)區(qū)布網(wǎng)層次，圖根點(diǎn)精度較高并且均勻。

以20平方公里左右的測(cè)區(qū)為例，常規(guī)的測(cè)量方法是先進(jìn)行首級(jí)控制（一般為E級(jí)GPS網(wǎng)），然后進(jìn)行5秒或8秒導(dǎo)線，最后加密圖根點(diǎn)，需要進(jìn)行3層布網(wǎng)。而RTK測(cè)量則可直接在E級(jí)網(wǎng)的基礎(chǔ)上直接加密圖根點(diǎn)，減少了一級(jí)布網(wǎng)，根據(jù)誤差傳播理論，顯然采用RTK測(cè)量手段的精度較高。另外，采用RTK測(cè)量的每一個(gè)圖根點(diǎn)都是獨(dú)立觀測(cè)的，不受相鄰圖根點(diǎn)的影響，因此精度較均勻。

3.2、細(xì)部點(diǎn)測(cè)量

對(duì)于衛(wèi)星信號(hào)和網(wǎng)絡(luò)信號(hào)較好的測(cè)區(qū)，例如，平房區(qū)、低矮植被覆蓋區(qū)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等空曠地帶，可利用RTK直接來(lái)采集細(xì)部點(diǎn)。對(duì)于地籍測(cè)量而言，無(wú)論是界址點(diǎn)，還是地物點(diǎn)，其相對(duì)精度和絕對(duì)精度都要求較高，因此，測(cè)量時(shí)要求RTK的相位中心和細(xì)部點(diǎn)的位置應(yīng)嚴(yán)格保持在同一鉛垂線上，這樣才能保證所測(cè)點(diǎn)的平面精度。對(duì)于測(cè)區(qū)內(nèi)個(gè)別隱蔽或信號(hào)不好的細(xì)部點(diǎn)，可采用間接測(cè)量的辦法來(lái)完成，一般多數(shù)采用距離交會(huì)法（如圖1所示），即通過(guò)測(cè)量輔助點(diǎn)F1和F2及丈量邊長(zhǎng)S1和S2來(lái)達(dá)到解求隱蔽點(diǎn)P的目的，多數(shù)RTK都具有此功能。對(duì)于不能直接采集的房角點(diǎn)，可采用測(cè)量輔助點(diǎn)F1和F2加量距S1、S2、S3來(lái)間接解析房角點(diǎn)的坐標(biāo)（如圖2所示）。

利用RTK采集細(xì)部點(diǎn)具有如下優(yōu)點(diǎn)：

（1）采集點(diǎn)靈活，效率高。利用RTK采集細(xì)部點(diǎn)，無(wú)需考慮通視問(wèn)題，可直接到達(dá)點(diǎn)位進(jìn)行測(cè)量，特別是對(duì)于建筑密集的平房落，優(yōu)勢(shì)較常規(guī)測(cè)量更為明顯。另一方面，利用RTK測(cè)量的區(qū)域，無(wú)需進(jìn)行圖根測(cè)量，省去了諸多工作，大大的提高了工作效率。

（2）采集點(diǎn)精度高，誤差均勻。利用RTK采集的細(xì)部點(diǎn)是從首級(jí)網(wǎng)直接引測(cè)的，減少了多層次的坐標(biāo)傳遞，每個(gè)細(xì)部點(diǎn)的精度都直接相對(duì)首級(jí)點(diǎn)。另外，每一個(gè)細(xì)部點(diǎn)都是獨(dú)立觀測(cè)的，不受其它點(diǎn)誤差的影響，即街道邊明顯界址點(diǎn)與院落內(nèi)隱蔽地物點(diǎn)處于等同精度，因此測(cè)繪的細(xì)部點(diǎn)精度較高，而且誤差均勻。

4 結(jié)論

第8篇：網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)缺點(diǎn)范文

【論文摘 要】資源建設(shè)是發(fā)展遠(yuǎn)程教育的核心問(wèn)題，把握好資源建設(shè)的發(fā)展方向至關(guān)重要。在廣播電視大學(xué)向開放大學(xué)轉(zhuǎn)型的過(guò)渡時(shí)期，有必要梳理遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)之流變，即從教學(xué)資源轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)資源。通過(guò)對(duì)二者的概念淵源以及辯證關(guān)系的分析，可以發(fā)現(xiàn)，在“以學(xué)習(xí)者為中心”教育理念指引下建設(shè)的學(xué)習(xí)資源，較傳統(tǒng)的教學(xué)資源更能夠適應(yīng)和滿足遠(yuǎn)程教育的需要。為了更有效地發(fā)揮學(xué)習(xí)資源的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意資源的粒度、學(xué)習(xí)者的參與度、資源的便捷度以及資源的交互性等問(wèn)題。

遠(yuǎn)程教育是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等信息技術(shù)手段，施加教育影響的新型教育形式。發(fā)展遠(yuǎn)程教育，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是基礎(chǔ)，資源建設(shè)是核心。因此，資源建設(shè)的定位和水平直接決定了遠(yuǎn)程教育的辦學(xué)質(zhì)量。在當(dāng)前廣播電視大學(xué)向開放大學(xué)轉(zhuǎn)型的過(guò)渡時(shí)期，有必要梳理遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)之流變，即從教學(xué)資源轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)資源。肯綮所在，關(guān)乎開放大學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源溯源

教學(xué)資源(Teaching Resource)的概念根植于教育技術(shù)的媒體觀。所謂教學(xué)資源一般是指為教學(xué)的有效開展而提供的各種可利用的素材和條件，通常不僅包括文字教材、案例、影視、圖片、課件等，還包括教師資源、教具、基礎(chǔ)設(shè)施等。

自從20世紀(jì)30年代以來(lái)，視聽教育方興未艾，新媒體種類不斷涌現(xiàn)，媒體應(yīng)用日益廣泛，至70年代，媒體已經(jīng)成為教學(xué)過(guò)程中師生溝通的中介要素。鑒于此，美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)（AECT）首次提出了學(xué)習(xí)資源（Learning Resource）的概念。

按照資源的完備與適用程度，學(xué)習(xí)資源又可分為設(shè)計(jì)資源和可利用資源。所謂設(shè)計(jì)資源，是指以教育教學(xué)為目的，專門開發(fā)設(shè)計(jì)的資源，包括文字教材、錄音帶、錄像帶、多媒體課件等；而可利用資源，是指那些本來(lái)并非為教育教學(xué)目的而專門設(shè)計(jì)，但被發(fā)現(xiàn)具有一定的教育利用價(jià)值，因而用于教學(xué)服務(wù)的資源，如軟件工具、音像資料以及多種多樣的網(wǎng)上信息資源等。無(wú)論是設(shè)計(jì)資源還是可利用資源，都是學(xué)習(xí)資源的重要組成部分。

遠(yuǎn)程教育是教師和學(xué)生在時(shí)空上相對(duì)分離，以學(xué)生自學(xué)為主、教師助學(xué)為輔的教育形式。今天，以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)為中心的遠(yuǎn)程開放教育更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體性，過(guò)去沿襲的服務(wù)于教師教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)資源，已不能夠完全適應(yīng)新的教育形式要求。 由此，資源建設(shè)的定位應(yīng)當(dāng)有所更替，即由服務(wù)于教育教學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)橐宰詫W(xué)導(dǎo)學(xué)為目的。實(shí)踐中，我國(guó)遠(yuǎn)程開放教育的資源建設(shè)，正經(jīng)歷著從教學(xué)資源向?qū)W習(xí)資源的轉(zhuǎn)變。這種資源建設(shè)的流變，正是開放大學(xué)在成立伊始應(yīng)該特別關(guān)注的問(wèn)題。

在此，廣義的學(xué)習(xí)資源可以界定為在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠被學(xué)習(xí)者利用的一切要素的總和，包括信息、資料、設(shè)備、人員、場(chǎng)所等諸多要素。要把握教學(xué)資源與學(xué)習(xí)資源的脈絡(luò)，必須梳理它們的辯證關(guān)聯(lián)。

二、教學(xué)資源與學(xué)習(xí)資源的辯證關(guān)聯(lián)

教學(xué)資源與學(xué)習(xí)資源，在資源信息載體上具有共同性。比如，文字材料、錄像帶、錄音帶、多媒體課件等載體形式，既可以為教師教學(xué)所用，構(gòu)成教學(xué)資源；也可以為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)服務(wù)，成為學(xué)習(xí)資源。這些信息載體在當(dāng)今遠(yuǎn)程教育中，制作的方式方法更傾向于依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

教學(xué)資源與學(xué)習(xí)資源除了載體上的共同性之外，其服務(wù)教學(xué)的共同性也是不言而喻的。教與學(xué)雙邊活動(dòng)相互間存在緊密聯(lián)系，無(wú)法割裂，在傳統(tǒng)教育模式中，教師過(guò)多地主導(dǎo)教與學(xué)的過(guò)程；在今天的遠(yuǎn)程教育中，學(xué)習(xí)者的學(xué)是主，教師的教是輔，也就是說(shuō)，教與學(xué)的重心發(fā)生了偏移。因此，教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源的重心也理所當(dāng)然地需要進(jìn)行調(diào)整與變化，資源建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)各有側(cè)重，側(cè)重點(diǎn)的傾向性即為兩者的差異所在，即：一方面，二者的直接服務(wù)主體有所不同。教學(xué)資源是直接為教師的教學(xué)活動(dòng)提供服務(wù)的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的是它的最終目標(biāo)；學(xué)習(xí)資源是直接為學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)服務(wù)的。另一方面，在設(shè)計(jì)上，教學(xué)資源體現(xiàn)的主要是教學(xué)特色，學(xué)習(xí)資源體現(xiàn)的是自學(xué)助學(xué)特色。學(xué)習(xí)資源較教學(xué)資源更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)通過(guò)設(shè)計(jì)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程幫助學(xué)習(xí)者充分、有效地利用資源，實(shí)現(xiàn)最終的學(xué)習(xí)效果。

三、學(xué)習(xí)資源建設(shè)的重點(diǎn)考慮因素

教師作為學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)與建設(shè)的中堅(jiān)力量，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“以學(xué)習(xí)者為中心”的原則，從有利于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，避免將學(xué)習(xí)資源建設(shè)成為教學(xué)資源。為此，在資源設(shè)計(jì)與建設(shè)時(shí)，應(yīng)特別對(duì)以下幾方面給予關(guān)注。

1. 資源的粒度

學(xué)習(xí)資源的粒度是對(duì)學(xué)習(xí)資源的大小、尺度以及詳細(xì)程度等特征的標(biāo)準(zhǔn)化描述。學(xué)習(xí)資源的粒度決定了學(xué)習(xí)資源的重用頻率與效率、制作人員的工作量，以及資源傳輸、交換與共享的便利性。

粒度過(guò)大的資源信息量大，重用效率高，但資源的重用頻率較低，資源開發(fā)人員的工作負(fù)擔(dān)往往較重；粒度過(guò)小的資源雖然重用頻率高，便于傳輸與共享，但相對(duì)信息量小，重用效率低下。因此，大、小粒度的優(yōu)缺點(diǎn)客觀且明顯。

以錄制一節(jié)流媒體課件為例，如果流媒體課件時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，未必便于學(xué)習(xí)者在工作之余全部觀看學(xué)習(xí)；反之，時(shí)間較短的流媒體課件，以其針對(duì)性較強(qiáng)，知識(shí)模塊化、案例化、專題化的特點(diǎn)，更能夠吸引學(xué)習(xí)者。

再以制作一門網(wǎng)絡(luò)課程為例，網(wǎng)絡(luò)課程是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門課程的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和。網(wǎng)絡(luò)課程要求欄目多樣，內(nèi)容豐富，有利于學(xué)習(xí)者經(jīng)常瀏覽。網(wǎng)絡(luò)課程可以說(shuō)是小分子組成的大顆粒。粒度大小應(yīng)當(dāng)取決于學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)模。因此，有必要視具體情況分別選取大粒度、中粒度和小粒度的資源，以發(fā)揮各種粒度形式資源的最大優(yōu)勢(shì)。

基于對(duì)學(xué)習(xí)資源的粒度權(quán)衡，青島廣播電視大學(xué)2011年4月舉辦的開放教育教師公開課觀摩比賽，便嘗試選擇了中小粒度的資源。過(guò)去，教師錄制一節(jié)流媒體課件往往是一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間，這次參賽的教師突破了這一傳統(tǒng)，將過(guò)去的40分鐘錄制時(shí)間改為15~20分鐘，每一段視頻力爭(zhēng)講清、講透、講好一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者一個(gè)案例，力爭(zhēng)做到短小精悍，重點(diǎn)突出，特色鮮明。國(guó)內(nèi)相關(guān)的嘗試，還包括福建廣播電視大學(xué)的視頻輔導(dǎo)“顆?；痹圏c(diǎn)，也收到了良好的效果。

2. 學(xué)習(xí)者的參與度

首先，“現(xiàn)有的絕大部分資源是由專家或教師建設(shè)并提供的，沒(méi)有師生共同參與建設(shè)的資源，缺乏學(xué)習(xí)者對(duì)課程知識(shí)的獨(dú)特理解、闡釋、質(zhì)疑、批判和創(chuàng)新環(huán)境”[1]。畢竟，學(xué)習(xí)資源是為學(xué)習(xí)者而建設(shè)，學(xué)習(xí)資源的建設(shè)應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)習(xí)者的意見，讓學(xué)習(xí)者參與選擇、評(píng)價(jià)、表達(dá)意見，這樣才能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的熱情，而不是僅僅由教師根據(jù)自身的設(shè)計(jì)理念、個(gè)人興趣而制作產(chǎn)生。

其次，學(xué)習(xí)資源建設(shè)過(guò)程中缺乏學(xué)習(xí)者的參與，“學(xué)習(xí)者的理解將會(huì)限制在教師提供的框架范圍內(nèi)，阻礙學(xué)習(xí)者創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”[2]。學(xué)習(xí)者參與學(xué)習(xí)資源建設(shè)也是他們思考、學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程。在資源的設(shè)計(jì)和建設(shè)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)搜集信息、整理資料，獲取和運(yùn)用知識(shí)，發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，挖掘自身的思維潛能。

最后，開放教育的學(xué)習(xí)者從事的工作往往與其所學(xué)專業(yè)有密切聯(lián)系，有的學(xué)習(xí)者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富，他們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧汐@得的第一手資料和積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是非常值得與教師和同學(xué)交流和分享的。這些資料和經(jīng)驗(yàn)可以轉(zhuǎn)化為有使用價(jià)值的學(xué)習(xí)資源。

在學(xué)習(xí)者參與建設(shè)學(xué)習(xí)資源方面，現(xiàn)在也有了一些嘗試。2010年下半年，青島廣播電視大學(xué)對(duì)法學(xué)?？飘厴I(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革，將案例分析和答辯加入到畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師將優(yōu)秀的學(xué)生案例作品上傳到電大在線相應(yīng)課程欄目中，進(jìn)一步充實(shí)了課程的案例資源。青島廣播電視大學(xué)2011年教師公開課觀摩比賽，其評(píng)審過(guò)程采用了由專家和學(xué)生共同打分的機(jī)制，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)教師的講課，不僅極大地激發(fā)了學(xué)生上網(wǎng)瀏覽課件的熱情，同時(shí)也有利于篩選出一批受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源。另外，上海電大孫慧老師“人力資源管理”課程嘗試了網(wǎng)絡(luò)資源師生共建模式，該模式“包括學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演人力資源管理系列情景模擬劇，由管理經(jīng)驗(yàn)豐富的電大學(xué)員作專題講座等”[3]。

3. 資源的便捷度

開放教育的學(xué)生通常是在工作之余上網(wǎng)學(xué)習(xí)，在建設(shè)學(xué)習(xí)資源時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)提供便利。因此，既要在學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)過(guò)程中考慮選擇便利的網(wǎng)絡(luò)傳播載體，又要在學(xué)習(xí)資源建設(shè)中配套相應(yīng)的支持服務(wù)。

目前，學(xué)習(xí)者利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)的方式主要是通過(guò)電腦上網(wǎng)進(jìn)行的，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)上網(wǎng)逐漸走進(jìn)了人們的生活，已經(jīng)成為一種方便、快捷、有效的信息傳播方式。開放教育的學(xué)習(xí)資源完全可以充分利用這一媒介，為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)。這樣，學(xué)習(xí)者便可以在任何時(shí)間和地點(diǎn)，通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)，利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。在時(shí)間和空間上，手機(jī)上網(wǎng)較電腦上網(wǎng)更為便捷。

另外，目前開放教育各專業(yè)各門課程的學(xué)習(xí)資源往往由文本、音像、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源組成，資源數(shù)量多，形式多樣，但多呈分散狀態(tài)，缺乏整體感。資源的分布只有教師詳細(xì)了解，學(xué)生在未充分導(dǎo)學(xué)的情況下知之甚少，甚至一無(wú)所知。豐富的資源在為學(xué)生提供多種選擇的同時(shí)，也給學(xué)生的自學(xué)帶來(lái)了困擾，如果缺乏針對(duì)性強(qiáng)的導(dǎo)學(xué)支撐，將增加學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，限制學(xué)習(xí)資源功效的發(fā)揮。可見，學(xué)習(xí)資源的使用需要導(dǎo)航和指引。

從2008年開始，青島廣播電視大學(xué)每學(xué)期各專業(yè)制定導(dǎo)學(xué)計(jì)劃書，在計(jì)劃書中向?qū)W習(xí)者提供中央電大、青島電大兩級(jí)平臺(tái)上各門課程資源情況表。在資源情況表中，列出各門課程資源欄目名稱、課件名稱、資源數(shù)量以及每一項(xiàng)學(xué)習(xí)資源對(duì)應(yīng)的關(guān)注度和推薦指數(shù)。使學(xué)習(xí)者能夠?qū)杉?jí)平臺(tái)上的資源情況一目了然，大大提高了學(xué)習(xí)者了解學(xué)習(xí)資源、使用學(xué)習(xí)資源的效率。

4. 資源的交互性

交互性是遠(yuǎn)程教育一個(gè)很重要的特征。根據(jù)媒體在教學(xué)中的不同作用，交互性可分為教學(xué)系統(tǒng)的交互性和學(xué)習(xí)資源的交互性。教學(xué)系統(tǒng)的交互性是指媒體能夠支持人與人之間相互通信與作用的能力和特 性[4]。目前，教學(xué)系統(tǒng)的交互性基本上能夠?qū)崿F(xiàn)，比如學(xué)習(xí)者與教師之間、學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間的交互可以通過(guò)QQ、MSN、E-mail或者BBS來(lái)實(shí)現(xiàn)。所謂學(xué)習(xí)資源的交互性是指學(xué)習(xí)資源能夠引起與學(xué)生相互作用的某一個(gè)或某一些品質(zhì)。目前，遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)習(xí)資源交互性相對(duì)比較匱乏，在學(xué)習(xí)者使用資源的過(guò)程中，能夠使學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)信息做出積極、公開的反應(yīng)，同時(shí)資源也可以依據(jù)學(xué)習(xí)者的反應(yīng)做出相應(yīng)變化的設(shè)計(jì)還并不多見。

增強(qiáng)學(xué)習(xí)資源的交互性很重要的一點(diǎn)就是要有一定的設(shè)計(jì)和技術(shù)支撐。在實(shí)踐中，可以進(jìn)行情境設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出仿真的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種情境下，學(xué)習(xí)者在獲取知識(shí)的過(guò)程中，能夠與學(xué)習(xí)資源進(jìn)行互動(dòng)，依據(jù)彼此的反應(yīng)作出回應(yīng)。這樣，不但可以提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣和熱情，還可以提高學(xué)習(xí)的效率。以法學(xué)專業(yè)為例，案例教學(xué)是法學(xué)專業(yè)一種重要的教學(xué)方法，教師可以通過(guò)一定的技術(shù)支持，設(shè)計(jì)出網(wǎng)絡(luò)模擬案例教學(xué)的場(chǎng)景，使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就可以獲得與參加案例教學(xué)面授課堂相同的效果。

總之，資源建設(shè)是發(fā)展遠(yuǎn)程教育的核心問(wèn)題，把握好資源建設(shè)的發(fā)展方向至關(guān)重要。秉持“以學(xué)習(xí)者為中心”的教育理念，學(xué)習(xí)資源較教學(xué)資源更能夠適應(yīng)和滿足遠(yuǎn)程教育的需要。遠(yuǎn)程教育工作者在學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)特別注意資源的粒度、學(xué)習(xí)者的參與度、資源的便捷度以及資源的交互性等問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)資源在自主學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

[1][2] 毛美娟，汪維富. 國(guó)家精品課程與國(guó)外網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)資源比較研究[J]. 江西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，（3）.

第9篇：網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)缺點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：公路橋梁施工;常見問(wèn)題;解決對(duì)策

Abstract: With the continuous development of society and economy in our country, for public facilities continues to expand and improve, our country traffic facilities are also make a spurt of progress growth. However, it's worth noting is, there is still a lot of problems to be solved in road and bridge engineering design.

Keywords: highway bridge construction; problems; Countermeasures

中圖分類號(hào)：U445文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

引言

這是一項(xiàng)十分復(fù)雜而繁瑣的項(xiàng)目，不可能在短暫的時(shí)間里做的完美無(wú)瑕，也不可能在短的時(shí)間里得到全面改進(jìn)。但是，認(rèn)清這個(gè)事實(shí)，就是解決問(wèn)題的開始。為了加快我國(guó)路橋工程建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展，本文將從我國(guó)路橋施工過(guò)程中常見的問(wèn)題的具體分心，提出解決方案，為路橋施工提出一些對(duì)照措施，彌補(bǔ)我國(guó)路橋施工過(guò)程中出現(xiàn)的一些不足之處。

1我國(guó)公路橋梁的發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)現(xiàn)代橋梁建設(shè)的奠基者當(dāng)屬茅以升和他的同事們，在1937 年，正值我國(guó)國(guó)難深重時(shí)期，他們通過(guò)努力建成了錢塘江橋，為我國(guó)的橋梁發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。改革開放三十多年來(lái)，我國(guó)的綜合國(guó)力和科學(xué)技術(shù)水平得到了很大的提升，隨著內(nèi)需的增大，我國(guó)的公路橋梁事業(yè)迅猛發(fā)展，在建造技術(shù)、設(shè)計(jì)理論及裝備方面已經(jīng)達(dá)到了世界先進(jìn)水平。在公路橋梁中，虎門珠江大橋輔航道橋建成時(shí)，是當(dāng)時(shí)世界上連續(xù)鋼構(gòu)橋中跨徑最大的，達(dá)到了270 米。在拱橋方面，用轉(zhuǎn)體施工法施工的橋梁跨徑達(dá)到200米，這種施工方法施工所用設(shè)備十分輕便，另外，在傳統(tǒng)的石砌拱橋中，山西丹河大橋以146米的跨度刷新世界紀(jì)錄。我國(guó)在最近興起的斜拉橋和懸索橋建設(shè)中，也取得了豐碩成果，南京長(zhǎng)江二橋三汊橋、南京長(zhǎng)江三橋、潤(rùn)揚(yáng)長(zhǎng)江大橋等等橋梁的建設(shè)，對(duì)我國(guó)橋梁建設(shè)的發(fā)展都具有重要意義。雖然我國(guó)的橋梁建設(shè)已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是，整體建設(shè)水平跟發(fā)達(dá)國(guó)家還有一定差距，尚待提高。由于我國(guó)幅員遼闊，人口眾多，因此我國(guó)的國(guó)土平均交通里程還遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家，這還需要更多的道路橋梁建設(shè)者發(fā)揮聰明才智，為橋梁建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

2當(dāng)前我國(guó)路橋施工過(guò)程中存在的一些問(wèn)題

2.1材料設(shè)備采購(gòu)存在問(wèn)題

路橋施工的重要構(gòu)成要素是材料設(shè)備的采購(gòu)環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)路橋建筑的產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)鍵部分。但是在這個(gè)環(huán)節(jié)上，也最容易產(chǎn)生問(wèn)題。目前我國(guó)路橋施工的材料采購(gòu)上，質(zhì)量與價(jià)格呈現(xiàn)反差，往往不能做到物有所值，物盡其用，。這種形式在當(dāng)前日益激烈的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)中顯得日趨嚴(yán)峻。長(zhǎng)此以往，很有可能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中失去其地位。

2.2信息傳遞渠道存在問(wèn)題

目前我國(guó)關(guān)于路橋施工系統(tǒng)的內(nèi)部信息傳遞過(guò)程主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播。為了確保整個(gè)施工系統(tǒng)的信息隨時(shí)處于通暢狀態(tài)，有效的展開路橋工程項(xiàng)目進(jìn)行施工建設(shè)，需要建立信息傳遞網(wǎng)絡(luò)。以項(xiàng)目技術(shù)部為主導(dǎo)，橫向與縱向多方位傳播。但是由于傳遞的時(shí)效性比較差，內(nèi)部人員存在理解差異，在傳遞過(guò)程中容易使內(nèi)容偏離其真實(shí)性等各方面的原因，致使信息在傳達(dá)過(guò)程中失去原真。比如在橫向信息傳遞時(shí)，由于部門與部門之間的專業(yè)技能各異，組織結(jié)構(gòu)不相同，容易出現(xiàn)信息傳遞的非真實(shí)性；同樣在縱向信息傳遞時(shí)，由于施工團(tuán)隊(duì)與項(xiàng)目設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在理解上的偏差，在交底工作時(shí)容易讓結(jié)果與設(shè)計(jì)出現(xiàn)偏離。

2.3現(xiàn)場(chǎng)管理工作十分落后

管理水平落后是目前我國(guó)眾多路橋施工現(xiàn)場(chǎng)的普遍化現(xiàn)象。管理混亂仍是建筑現(xiàn)場(chǎng)的非常突出的問(wèn)題。現(xiàn)場(chǎng)施工材料亂堆亂放，施工道路雜亂無(wú)章，施工人員的素質(zhì)和工作狀態(tài)也比較差，施工現(xiàn)場(chǎng)的這種雜亂問(wèn)題，一直是影響施工企業(yè)形象的重要因素之一，并且一直存在沒(méi)有得到有效的解決。

3公路橋梁施工中的常見質(zhì)量問(wèn)題及其預(yù)防措施

3.1橋梁裂縫的成因分析及其預(yù)防措施

作為混凝土橋梁施工中最常見的質(zhì)量問(wèn)題表現(xiàn)形式，裂縫嚴(yán)重影響著橋梁的外觀和使用效果，嚴(yán)重時(shí)甚至可能導(dǎo)致橋梁的大面積開裂和整體毀壞。施工中導(dǎo)致裂縫問(wèn)題出現(xiàn)的原因主要包括混凝土材料性質(zhì)、施工技術(shù)以及外界環(huán)境作用等因素。首先，混凝土澆筑初期，大量的水泥水化熱在內(nèi)部聚集而且散發(fā)速率非常慢，拆模后混凝土表面溫度迅速下降，造成其結(jié)構(gòu)內(nèi)、外出現(xiàn)較大的溫差。此時(shí)混凝土內(nèi)外熱脹冷縮程度的差異性比較明顯，并在混凝土表面形成較強(qiáng)的膨脹應(yīng)力，而混凝土的抗拉強(qiáng)度通常較低，因此混凝土表面上裂縫就容易形成。在混凝土的振搗過(guò)程中，由于腹板內(nèi)預(yù)應(yīng)力管道比較密集，常會(huì)導(dǎo)致局部位置的混凝土振搗不符合要求，漏振或欠振等原因均容易導(dǎo)致腹板混凝土振搗的密實(shí)不夠，出現(xiàn)蜂窩麻面、孔洞等質(zhì)量問(wèn)題。若預(yù)應(yīng)力管道在施工放線過(guò)程中出現(xiàn)了較大的誤差，也可能致使預(yù)應(yīng)力管道的圓潤(rùn)度不足，在局部微段存在彎折等現(xiàn)象，使預(yù)應(yīng)力筋的實(shí)際位置與設(shè)計(jì)位置不重合，該位置的徑向力發(fā)生突變，發(fā)生預(yù)應(yīng)力不足而導(dǎo)致腹板裂縫。

為預(yù)防施工中出現(xiàn)的裂縫問(wèn)題，應(yīng)對(duì)橋梁混凝土進(jìn)行常規(guī)計(jì)算和溫度裂縫計(jì)算。并采取隔熱設(shè)計(jì)，考慮混凝土結(jié)構(gòu)所處的位置，選擇合理的混凝土強(qiáng)度等級(jí)。對(duì)混凝土配筋率采用適當(dāng)?shù)挠?jì)算模式，從材料性能方面和結(jié)構(gòu)形式方面采取有效的綜合措施，按設(shè)計(jì)好的混凝土強(qiáng)度等級(jí)要求進(jìn)行施工，控制水泥用量及水灰比，重視混凝土振搗技術(shù)，計(jì)算好拆模時(shí)間，選用一定份量的外加劑和摻合料，遇到高溫天氣時(shí)應(yīng)采取有效措施降低澆灌溫度。

3.2不均勻沉降的成因分析及其預(yù)防措施

設(shè)計(jì)、施工以及地基的自身性質(zhì)特點(diǎn)都可能導(dǎo)致路橋不均勻沉降的發(fā)生。其中天然地基的沉陷主要表現(xiàn)在土質(zhì)不良的軟土地基情況下，在軟土路基上直接填筑或處理不當(dāng)，通常會(huì)導(dǎo)致橋頭跳車等沉降不均而引發(fā)的橋梁質(zhì)量問(wèn)題。在設(shè)計(jì)階段，考慮到造價(jià)方面的因素，往往會(huì)壓縮跨徑尺寸，在過(guò)渡段橋頭過(guò)多采用搭板結(jié)構(gòu)，也是導(dǎo)致不均勻沉降現(xiàn)象的重要原因。而在施工過(guò)程中要求不嚴(yán)，出現(xiàn)過(guò)快的臺(tái)背填土速度，或壓實(shí)不夠等現(xiàn)象，也有可能導(dǎo)致后期橋梁在自重作用和車輛荷載作用的影響下產(chǎn)生沉降。

要避免路基路面的不均勻沉降，首先要做好地基處理工作。應(yīng)綜合考慮各種處理工藝的優(yōu)缺點(diǎn)，結(jié)合工程地基的具體情況和工程的要求進(jìn)行選擇，按照要求改善地基的性能，促使其承載力得到有效的提高，有效減少沉降并縮小橋臺(tái)與路堤的沉降差。其次，應(yīng)盡可能保證過(guò)渡段內(nèi)路基的工后沉降量得到嚴(yán)格的控制；設(shè)法用連續(xù)的斜坡式沉降來(lái)代替路橋交界處的錯(cuò)落式沉降。在臺(tái)背回填土方面，如果同體施工條件實(shí)在無(wú)法滿足，則必須采用階施工方式，逐層加寬應(yīng)在10cm以上。此外，應(yīng)結(jié)合考慮臺(tái)背填料類型、降雨條件、滲水量等諸多因素對(duì)排水方式進(jìn)行合理的選擇，確保臺(tái)后填料的水分被盡可能地疏干。

3.3其他質(zhì)量問(wèn)題的出現(xiàn)與預(yù)防

施工中出現(xiàn)的鋼筋銹蝕問(wèn)題也嚴(yán)重危害著橋梁的使用安全，銹蝕產(chǎn)生的原因通常是由于原材料不符合質(zhì)量要求、施工中對(duì)材料存放保護(hù)不周、以及施工不當(dāng)?shù)纫蛩匾鸬?。由于鋼筋銹蝕的機(jī)理較為復(fù)雜，因此施工也應(yīng)結(jié)合多種預(yù)防手段進(jìn)行綜合質(zhì)治理。不管是在運(yùn)輸、儲(chǔ)存還是在安裝過(guò)程中，都必須保證鋼筋上的防腐涂層不被破壞，以幫助鋼筋在其使用壽命周期內(nèi)，能夠一直保持其結(jié)構(gòu)功能。施工中還可使用電化學(xué)防護(hù)法阻止橋梁鋼筋銹蝕，即通過(guò)讓鋼筋攜帶足夠數(shù)量的多余電子，使其始終處于穩(wěn)定狀態(tài)。而對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)銹蝕的鋼筋要積極進(jìn)行修復(fù)：清除掉所有出現(xiàn)銹蝕區(qū)域內(nèi)的混凝土，采用噴砂法除掉銹跡，根據(jù)實(shí)際情況增加一定數(shù)量的鋼筋以確保梁體內(nèi)的含筋量。此外，還要根據(jù)道路橋梁所處的氣候條件和地理位置等對(duì)橋梁進(jìn)行分級(jí)，根據(jù)分級(jí)篩選符合使用要求的、經(jīng)濟(jì)合理的鋼筋與防腐材料。

在橋梁鋪裝層的施工中，其工藝質(zhì)量往往不被重視，而鋪裝層工藝控制不嚴(yán)，將直接導(dǎo)致其出現(xiàn)裂縫、松散、脫落等早期病害，影響交通的舒適度和安全性，并造成維修管理階段成本的大幅提高。因此，應(yīng)合理計(jì)算橋面負(fù)荷，并以此為標(biāo)準(zhǔn)選擇適宜彎曲性能的鋪裝材料，確保其在使用期間保持良好的形態(tài)與性能。應(yīng)防止水滲入材料引起各種水損壞，從而縮短橋梁鋪面層的使用壽命。對(duì)于處于非冰凍地區(qū)的道路橋梁，可以在橋梁鋪面層鋪上一定厚度的防水混凝土；對(duì)于處于冰凍地區(qū)而可能出現(xiàn)水損害的道路橋梁上，可以鋪上瀝青混凝土等柔性材料，以預(yù)防橋梁鋪裝層出現(xiàn)裂紋。

4結(jié)語(yǔ)

作為國(guó)家最重要的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)之一，公路橋梁的建設(shè)和使用在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。由于影響公路橋梁施工的因素多而復(fù)雜，相關(guān)工作人員必須在施工的全過(guò)程中，通過(guò)富有針對(duì)性的質(zhì)量管理措施對(duì)各種不良因素加以控制。以品質(zhì)的路橋工程實(shí)現(xiàn)施工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，并為國(guó)家的基礎(chǔ)建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

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