小學(xué)體育考核制度精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學(xué)體育考核制度主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小學(xué)體育考核制度范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)教師 ；心理健康問(wèn)題；應(yīng)對(duì)策略中圖分類號(hào)：G623.51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）10-0023-01據(jù)調(diào)查，約50%的中小學(xué)教師存在心理問(wèn)題， 69%的教師自卑心態(tài)嚴(yán)重，他們覺(jué)得自己的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)實(shí)力都不如同期畢業(yè)的同學(xué)。嫉妒情緒、人際交往障礙、職業(yè)倦怠、焦慮水平偏高等心理健康問(wèn)題突出。如何矯正教師心理健康問(wèn)題，有以下幾點(diǎn)對(duì)策。

1.從教師自身角度思考對(duì)策

教師的心理健康問(wèn)題首先影響的是教師自己的身心健康，直接影響自己的工作和生活。所以，教師自己是直接的受害者，有必要想辦法避免出現(xiàn)心理健康疾病，調(diào)節(jié)治愈已出現(xiàn)的心理健康問(wèn)題。

1.1以平和樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待人和事。良好的心態(tài)能使人心情愉悅，是出色完成工作，積極向上進(jìn)取的關(guān)鍵。作為教師首先要認(rèn)識(shí)到任何人在為人處事、工作學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到不順心的事。其次是在遇到不順心的事時(shí)，要調(diào)整自己的心態(tài)，先讓自己靜下心來(lái)好好想想，然后再做出合理的對(duì)策，盡量避免出現(xiàn)過(guò)激行為，以免造成不良影響。

1.2準(zhǔn)確客觀的自我定位。心緒不佳，很大程度上是由于好高騖遠(yuǎn)，對(duì)自己的定位不夠合理引起的。對(duì)自己的定位越高，越難以實(shí)現(xiàn)，給自己帶來(lái)的失望也越大到，從而導(dǎo)致心緒不佳?？梢?jiàn)準(zhǔn)確客觀的自我定位對(duì)人的心態(tài)是很重要的。要看到龐大的教師隊(duì)伍中，能成為優(yōu)秀教師、名教師的畢竟是少數(shù)。絕大多數(shù)都是在平凡的工作崗位上默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)一生。作為教師努力工作是應(yīng)該的，有多大能力干多大的事，即使達(dá)不到自己的理想值也屬正常。自己也是成千上萬(wàn)名默默無(wú)聞的普通教師之中的一員。

1.3工作之余多參加體育鍛煉。體育鍛煉能使人忘卻煩惱，愉悅身心。教師的工作屬于強(qiáng)度較大的腦力勞動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間的工作使人身心疲憊，產(chǎn)生焦躁、煩悶的情緒。所以，教師必須勞逸結(jié)合，適量參加體育鍛煉以緩解工作的壓力，釋放工作中的不快心情。

1.4保持良好的人際溝通。保持良好的人際溝通，是緩解工作壓力的重要途徑。溝通的好處是既能了解別人，又能從別人那里進(jìn)一步了解自己。能容納別人與自己不同的觀點(diǎn)，這對(duì)于完善自我人格有很大的幫助。教師要掌握溝通技巧，做到與他人之間坦誠(chéng)、友好、信賴、尊重、同情與理解，這樣會(huì)加強(qiáng)人際間的互助關(guān)系，以積極的人生態(tài)度與他人和諧相處，減輕來(lái)自同事之間的壓力。

2.從學(xué)校的角度思考對(duì)策

2.1學(xué)校要多關(guān)心體貼教師。學(xué)校作為教師的直接領(lǐng)導(dǎo)者，要多關(guān)心下屬，充分地信任他們、理解他們、尊重他們，關(guān)心教師的疾苦。因此,作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就要立足于現(xiàn)實(shí),關(guān)注教師心理健康,為教師的心理健康做些力所能及的事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解與信任，很大程度上能讓教師感覺(jué)到溫暖和被重視，去出心中的種種苦悶，調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，并發(fā)奮工作以報(bào)答領(lǐng)導(dǎo)的知遇之恩。合理地處理好學(xué)校和教師之間的關(guān)系能克服教師出現(xiàn)心理疾病。

2.2健全教師考核制度。學(xué)校作為教師考核的直接操作者，有責(zé)任完善教師的考核制度。學(xué)校要研究制定既對(duì)教師沒(méi)有太大壓力，而又能達(dá)到準(zhǔn)確考核教師的工作、激發(fā)教師的工作熱情的教師考核制度。教師的考核制度的優(yōu)劣，不僅僅是看能不能區(qū)別教師的工作成績(jī)的好壞，還要看能不能激發(fā)教師的工作熱情和工作積極性，是不是有利于學(xué)校教師團(tuán)體的團(tuán)結(jié)和健康和諧。所以制定教師評(píng)價(jià)制度時(shí)，要充分考慮肯定每一個(gè)教師的成績(jī)和每一個(gè)教師在工作中所付出的努力，包括非學(xué)習(xí)方面的工作成績(jī)。制定考核制度的宗旨要定位為"激勵(lì)+考核"，即：既要能考查教師的工作成績(jī)，又要能為每一個(gè)教師加油打氣。

2.3建立教師心理輔導(dǎo)室，為教師排憂解難。一個(gè)身體健康、心理健全的教師，才能應(yīng)付日常工作，才能培養(yǎng)出身心健康、高素質(zhì)的下一代。目前，社會(huì)各界對(duì)教師期望甚高，教師承擔(dān)著教書育人的重?fù)?dān)，長(zhǎng)期的超負(fù)荷運(yùn)作正在吞噬他們的身心健康。因此我認(rèn)為學(xué)校在管理上應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷，建立教師心理輔導(dǎo)室，為存在心理健康問(wèn)題的教師排憂解難。

3.從社會(huì)的角度思考對(duì)策

教師的心理健康問(wèn)題直接關(guān)系到教師自身健康和工作業(yè)績(jī)，直接關(guān)系祖國(guó)的建設(shè)者和接班人。人類的健康和諧發(fā)展離不開(kāi)高素質(zhì)、健康健全的教育工作者。所以，全社會(huì)都不能忽視教師心理健康狀況，都必須盡力維護(hù)教師的健康心理狀態(tài)。 針對(duì)這些導(dǎo)致教師心理問(wèn)題的因素，我們不難發(fā)現(xiàn)，治病療心的靈丹妙藥恐怕不是一劑良方所能解決的，它已經(jīng)成了一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。有關(guān)專家指出，想走出心理問(wèn)題的陰影，除了教師本身加強(qiáng)自身修養(yǎng)、不斷調(diào)適自己、合理安排生活之外，更多的工作需要社會(huì)來(lái)做。社會(huì)輿論要充分考慮到教師所處的環(huán)境，多點(diǎn)理解與寬容，少點(diǎn)批評(píng)與指責(zé)，既要以教育人、為人師表的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)尊重和看待老師的職業(yè)，又要把教師作為一個(gè)平常普通的人來(lái)理解，還他們一個(gè)寬松的社會(huì)氛圍。

第2篇：小學(xué)體育考核制度范文

關(guān)鍵詞：體育教師；生存；現(xiàn)狀；發(fā)展

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）03-301-03

一、研究的目的意義

體育是學(xué)校體育的重要組成部分，而體育教師則是體育教學(xué)的執(zhí)行者。一支專業(yè)素質(zhì)好，綜合水平高的體育教師隊(duì)伍對(duì)實(shí)施和發(fā)展學(xué)校體育具有十分深遠(yuǎn)的意義和影響。然而，隨著社會(huì)的進(jìn)步和課改的深入進(jìn)行，體育教師不得不面對(duì)各種新的挑戰(zhàn)，為了促進(jìn)我區(qū)學(xué)校體育事業(yè)的進(jìn)一步理性發(fā)展，所以全面了解我區(qū)體育教師現(xiàn)在的生存現(xiàn)狀顯得尤為必要。

二、研究對(duì)象

富陽(yáng)區(qū)中小學(xué)體育教師43所學(xué)校

三、研究方法和過(guò)程

本文主要采用了文獻(xiàn)資料法和調(diào)查法，數(shù)據(jù)整理等研究法。其中調(diào)查法以問(wèn)卷調(diào)查為主，結(jié)合電話訪談和個(gè)別座談收集第一手的數(shù)據(jù)和資料，同時(shí)參考網(wǎng)上查詢、收集的資料。本人于2015年10月―11月將有關(guān)意向制成問(wèn)卷，在11月對(duì)我區(qū)各中小學(xué)的體育教師進(jìn)行發(fā)放問(wèn)卷，采用不記名不計(jì)學(xué)校作答形式，同時(shí)進(jìn)行了個(gè)別面談和電話訪談。11月下旬?dāng)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析，12月撰寫論文。

2、我區(qū)中小學(xué)體育教師的基本情況

我區(qū)體育教師基本情況包括性別，年齡，學(xué)歷，政治面貌，最高榮譽(yù)等方面進(jìn)行調(diào)查分析。

高中男女教師比例為2.83：1；初中教師男女比例為3.35：1；小學(xué)教師男女比例為1.8：1。相對(duì)高中和初中更接近3：1的合理比例，小學(xué)女教師略偏多。

表3可見(jiàn)我區(qū)體育教師隊(duì)伍趨于年輕化，由中青兩代組成。教師的主力在35周歲左右，高中占到80%的比例，初中占到59%的比例，小學(xué)占到74%的比例。老中青比例高中為：0：1：4；初中為1：9：15；小學(xué)為2：3：15，老中青比例初中最合理，相對(duì)高中體育教師偏年輕化，近幾年中小學(xué)新進(jìn)的專職體育教師較多，以前有一部分是其他學(xué)科的教師教授體育課，總體表明：體育教師整體是一個(gè)充滿朝氣和活力的團(tuán)隊(duì)。

小學(xué)教師的學(xué)歷有了很大的提高， 83.5%和95.7%初中、高中教師大學(xué)本科畢業(yè)達(dá)到合格學(xué)歷，專業(yè)對(duì)口，學(xué)歷結(jié)構(gòu)非常高。

其中黨團(tuán)員占到60.9%、65.5%、77.1%的比例，可見(jiàn)這個(gè)群體不僅專業(yè)整體素質(zhì)高，而且思想覺(jué)悟也很高。

91.3%的高中教師、90.1%的初中教師、94.1%的小學(xué)教師在富陽(yáng)區(qū)級(jí)以上各類比賽、比武、評(píng)優(yōu)中獲得榮譽(yù)，其中近60%的高中教師、56%的初中教師、49%的小學(xué)教師獲杭州區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)。由此項(xiàng)可以看出，體育教師的專業(yè)水平還是得到了認(rèn)可。

大部分體育教師在上學(xué)期間都具備良好的體質(zhì)和體能。進(jìn)入工作崗位后由于工作強(qiáng)度大、工作壓力大、室外工作環(huán)境、生活方式的轉(zhuǎn)變、鍛煉意識(shí)的淡化等多種原因健康狀況明顯下降。只有69.2的高中教師、60.7%的初中教師、61.3%的小學(xué)教師對(duì)自己的健康有自信，20%左右的老師為自己的健康狀況擔(dān)憂。絕大部分體育教師都患有職業(yè)常見(jiàn)病，如體育教師在室外授課需要而用嗓過(guò)度，近一半的老師經(jīng)常受咽喉炎之苦，關(guān)節(jié)炎、拉傷扭傷的陳傷、頸椎病也比較常見(jiàn)，可見(jiàn)，一向被他人認(rèn)為最健康的體育老師也有著諸多的病癥。

3、體育教師的工作量

從上表中可見(jiàn)85%以上的高中體育教師、70%以上的初中體育教師、95%的小學(xué)體育教師每周任課10節(jié)以上，完成學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)要組織學(xué)生早操、課間操、各種形式的課外體育活動(dòng)、各種代表隊(duì)的訓(xùn)練，還有節(jié)假期間的集訓(xùn)，校運(yùn)會(huì)等學(xué)校群體活動(dòng)組織及維護(hù)場(chǎng)地器材等工作。只要是學(xué)生在參與體育活動(dòng)，體育教師的精神就處于高度的集中狀態(tài)，視線時(shí)刻不能離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地上的學(xué)生們。體育教師不僅每日工作量大，還必須克服風(fēng)吹日曬的工作環(huán)境和起早摸黑的工作時(shí)間等不利條件。體育教師是體力兼腦力勞動(dòng)，并處于強(qiáng)度大，壓力重的狀態(tài)。

（4）體育教師工作量計(jì)算辦法

小學(xué)初中體育教師的課時(shí)計(jì)算是統(tǒng)一的績(jī)效考核，跟上課課時(shí)數(shù)多少?zèng)]有關(guān)系，但是體育老師的上課課時(shí)數(shù)要比其他學(xué)科的課時(shí)數(shù)多很多，可見(jiàn)，體育教師在面對(duì)的著是同等的課時(shí)費(fèi)卻擔(dān)負(fù)著很大的課時(shí)量。高中的體育教師基本上是學(xué)校規(guī)定的一個(gè)課時(shí)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的課時(shí)費(fèi)。

小學(xué)，初中實(shí)行績(jī)效考核以后，初中體育教師、小學(xué)體育教師組織早操課間操?zèng)]有任何報(bào)酬，組織課外活動(dòng)沒(méi)有任何報(bào)酬。體育老師用近三十分鐘時(shí)間組織一次操，三、四十分鐘時(shí)間組織一次課外活動(dòng)都不能折算半個(gè)課時(shí)的現(xiàn)象在農(nóng)村初中、小學(xué)很普遍。相對(duì)高中體育教師的待遇狀況還是比較理想的，還是令高中體育教師的滿意的。

近60%的老師認(rèn)為工作給自己的造成了巨大壓力，高中體育老師們感覺(jué)最明顯的是教育管理任務(wù)和教科研任務(wù)，因初中體育老師面臨體育中考的壓力和平時(shí)的專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)而感覺(jué)最明顯的是教學(xué)任務(wù)，而小學(xué)體育教師感覺(jué)最明顯的是教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，我們的教學(xué)對(duì)象基本是2000年以后的孩子，他們有著自己的個(gè)性和想法，抗壓能力弱，管理教育起來(lái)要講究花費(fèi)更多的耐心、還要講究藝術(shù)性和個(gè)別針對(duì)性。新課改需要老師由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型轉(zhuǎn)型，把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)升級(jí)轉(zhuǎn)化為理論成果，教科研領(lǐng)域?qū)w育教師具有較大挑戰(zhàn)性。

5、學(xué)校對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)考核機(jī)制

考核涉及了教師的評(píng)優(yōu)、評(píng)先、職稱評(píng)聘等個(gè)人利益，考核辦法的合理與否直接影響到教師的工作積極性。有56.5%的老師認(rèn)為學(xué)校的對(duì)體育教師的考核制度不理想，還有24.6%的老師抱無(wú)所謂的無(wú)奈態(tài)度。學(xué)校對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)考核機(jī)制中注重元素排名前四位為：學(xué)生的滿意度調(diào)查結(jié)果、指導(dǎo)競(jìng)技體育訓(xùn)練比賽成果、教學(xué)比武和競(jìng)賽成績(jī)、教科研理論成果。這些指標(biāo)都是顯性指標(biāo)可操作性很強(qiáng)，但還有很多隱性的工作和態(tài)度無(wú)法考核，這樣的考核機(jī)制也往往促使一些老師的功利性發(fā)展。而部分踏踏實(shí)實(shí)的做著具體工作的老師得不到學(xué)校的認(rèn)可，久而久之這些老師會(huì)產(chǎn)生消極的想法，所以針對(duì)體育教師的考核制度還需要進(jìn)一步的完善。

80%以上的老師考核排位在中等以上，70%以上的老師收入排位在中等以下。這樣的結(jié)果會(huì)讓體育老師感覺(jué)到學(xué)校的一些考核機(jī)制會(huì)出現(xiàn)不合理的現(xiàn)象。

6、體育教師的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)方式

體育教師們也有著強(qiáng)烈的求知欲望和上進(jìn)心。專業(yè)學(xué)習(xí)需要上平均每個(gè)老師做了2--3個(gè)選項(xiàng)，老師們都有多方面的充電需求，體現(xiàn)了老師們對(duì)提升自身素質(zhì)的渴望。高中體育教師相對(duì)科研能力和課改理念兩選項(xiàng)的比例最高，初中教師相對(duì)提高教學(xué)能力的需求比例最高達(dá)到39.3%，小學(xué)體育教師相對(duì)課改理念和訓(xùn)練能力兩選項(xiàng)的比例最高。這和學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)評(píng)價(jià)因素密切相關(guān)，高中重教科研成果，初中重體育中考，小學(xué)重競(jìng)技成績(jī)。教師的業(yè)務(wù)知識(shí)除了自身的努力之外，外部環(huán)境的環(huán)境影響與支撐至關(guān)重要，對(duì)于絕大部分體育教師外出參加會(huì)議、參加培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多，這樣就阻礙了教師直觀的接受外部的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)理論，所以學(xué)校應(yīng)該為體育教師的對(duì)外交流創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)條件。

老師們對(duì)現(xiàn)行的職稱評(píng)定辦法的認(rèn)可度比較高，70%左右的老師認(rèn)可現(xiàn)行的職稱評(píng)定辦法。體育教師在職稱評(píng)定上最大困難是撰寫論文，有40%--50%的比例，其次為外語(yǔ)過(guò)關(guān)考核和班主任齡積累，相信這也是所有學(xué)科老師的共性問(wèn)題。

工作的同時(shí)鍛煉了自己的身體、工作穩(wěn)定、有寒暑假是體育教師這個(gè)職業(yè)對(duì)自己的主要吸引力因素。學(xué)生安全問(wèn)題是體育教師最重的壓力，安全問(wèn)題可以蓋過(guò)老師所有的成績(jī)和努力，甚至官司纏身。安全問(wèn)題雖然可以預(yù)防但意外事故的偶然性和突發(fā)性有時(shí)根本無(wú)法預(yù)見(jiàn)。體育的小學(xué)科地位對(duì)老師們的困擾僅次與學(xué)生安全壓力，緊隨其后的是早出晚歸的的工作時(shí)間，對(duì)正常的家庭生活沖擊比較大。上課時(shí)的風(fēng)吹日曬，女教師要注意保養(yǎng)。個(gè)別學(xué)校場(chǎng)地小，同時(shí)會(huì)有很多班在上課，學(xué)生的管理難度大等等這些情況，讓體育教師的所擔(dān)負(fù)的責(zé)任比起其他學(xué)科的責(zé)任更大、更難。體育教師努力工作的動(dòng)力來(lái)源與自身強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，是內(nèi)動(dòng)力往往更穩(wěn)定持久。這樣的結(jié)果讓人思考學(xué)校的考核體制，大工作的壓力，強(qiáng)的工作量，受限制的工作環(huán)境，是否會(huì)讓體育教師進(jìn)入職業(yè)倦怠期，還值得社會(huì)的關(guān)注。

體育教師生存現(xiàn)狀來(lái)源于其現(xiàn)實(shí)教學(xué)中肩負(fù)的期望和責(zé)任、遇到的挑戰(zhàn)以及遭遇的矛盾沖突等等，而這種生存現(xiàn)狀對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)才是最為貼近的。體育教師在改善待遇、提供更多學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)、制定科學(xué)全面的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制、制定更合理的體育教師工作量計(jì)算辦法是所有體育教師的愿望。

四、研究結(jié)果和對(duì)策

通過(guò)調(diào)查我們欣慰地發(fā)現(xiàn)，我區(qū)中小學(xué)體育教師是一個(gè)有朝氣，有較強(qiáng)的上進(jìn)心，有責(zé)任感的團(tuán)隊(duì)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)高、專業(yè)整體素質(zhì)較高和政治覺(jué)悟高。有提升自身素質(zhì)的強(qiáng)烈愿望。 從調(diào)查結(jié)果可見(jiàn)：我區(qū)中小學(xué)體育教師工作量大、壓力重；在學(xué)校課時(shí)量計(jì)算和教師考核中處于弱勢(shì)地位。學(xué)生安全問(wèn)題是體育教師最重要的責(zé)任；對(duì)評(píng)價(jià)考核機(jī)制有較強(qiáng)的想法；對(duì)現(xiàn)行的職稱評(píng)定辦法的認(rèn)可度比較高；對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)識(shí)比較客觀的認(rèn)識(shí)。

我們希望國(guó)家制定相應(yīng)的法律條文和各種積極措施，進(jìn)行體育教學(xué)改革，改善體育教師的工作和生活條件。希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能考慮體育教師的個(gè)性特點(diǎn)和體育教學(xué)工作的需要、特性，建立、健全各項(xiàng)制度，完善嚴(yán)格的制度化管理外，結(jié)合“人性化”管理對(duì)策深入人心，充分調(diào)動(dòng)體育教師的工作主動(dòng)性和積極性，激發(fā)體育教師的工作熱情。實(shí)現(xiàn)體育教師全面成長(zhǎng)提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。

體育教師應(yīng)當(dāng)成為自己的創(chuàng)造者，應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)信體育教師每天親身經(jīng)歷的教學(xué)課堂是其可能獲得主動(dòng)發(fā)展的最佳場(chǎng)所，并切實(shí)賦予其自身發(fā)展，主動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我生存價(jià)值的真正權(quán)力，不能局限于外部支撐方面對(duì)體育教師發(fā)展所做的簡(jiǎn)單關(guān)懷。我們不能等不能靠，努力提升業(yè)務(wù)水平練好內(nèi)功，腳踏實(shí)地努力工作，積極勇敢地面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，促進(jìn)我區(qū)中小學(xué)事業(yè)的進(jìn)一步理性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《中小學(xué)教師自我發(fā)展需要的現(xiàn)狀問(wèn)題和對(duì)策》[J]楊建云.王卓《教育科學(xué)》， 2002.1

[2] 《中學(xué)教師的需要現(xiàn)狀和中學(xué)管理的激勵(lì)策略研究》[J]施文龍《教育理論與實(shí)踐》，2002.2

[3] 《河南省城區(qū)中學(xué)體育教師生存環(huán)境調(diào)查報(bào)告》[J].劉四《武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)》，2005.6

第3篇：小學(xué)體育考核制度范文

——*****鎮(zhèn)中心小學(xué)課后服務(wù)工作典型材料

*****鎮(zhèn)中心小學(xué)距縣城**公里，是一所典型農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校在校生***人，專任教師**人，現(xiàn)全鎮(zhèn)有一所小學(xué)，學(xué)生居住分散，離家較遠(yuǎn)，加之多數(shù)是留守兒童，特別是農(nóng)忙季節(jié)，留守老人，放學(xué)后不能按時(shí)接孩子、學(xué)生回家后也無(wú)力輔導(dǎo)學(xué)生，為滿足家長(zhǎng)實(shí)際需求，學(xué)校依據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教基一廳〔2017〕2號(hào)）、《四川省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)四川省規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展實(shí)施方案的通知》（川辦發(fā)〔2018〕95號(hào)）、《四川省教育廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》（川教〔2019〕11號(hào)）和《成都市中小學(xué)生課后服務(wù)實(shí)施意見(jiàn)》（成教函〔2019〕17號(hào)）規(guī)定以及《簡(jiǎn)陽(yáng)市中小學(xué)課后服務(wù)實(shí)施方案》，結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況，開(kāi)展了課后服務(wù)工作，切實(shí)地解決了學(xué)生課后時(shí)間無(wú)所事事的實(shí)際問(wèn)題，得到了家長(zhǎng)、學(xué)生一致好評(píng)。

一、調(diào)研討論，保證課后服務(wù)高效進(jìn)行

學(xué)校多次召開(kāi)教師、家長(zhǎng)專門會(huì)議，進(jìn)行廣泛的調(diào)研、討論，吸收家長(zhǎng)意見(jiàn)建議，圍繞課后服務(wù)怎么搞？時(shí)間多長(zhǎng)？輔導(dǎo)課程如何設(shè)計(jì)？怎樣收費(fèi)？延時(shí)后家長(zhǎng)接送途中安全隱患等問(wèn)題進(jìn)行研究討論，明確了工作思路，確定了服務(wù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，完善了工作流程，制定了相關(guān)制度。學(xué)校課后服務(wù)總體按照動(dòng)員廣大教師積極參與課后服務(wù)工作，課后服務(wù)工作得到了有效開(kāi)展。

二、完善管理制度，保障課后服務(wù)效果

學(xué)校根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件精神，出臺(tái)了課后服務(wù)工作實(shí)施方案，課后服務(wù)工作管理制度、安全應(yīng)急預(yù)案、課后服務(wù)課程表、未參與課后服務(wù)學(xué)生的接送辦法等一系列方案措施。通過(guò)發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》《課后服務(wù)協(xié)議書》等，充分征求了家長(zhǎng)意見(jiàn)，并主動(dòng)向家長(zhǎng)告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等，建立家長(zhǎng)申請(qǐng)、班級(jí)審核、家校簽訂協(xié)議，學(xué)校統(tǒng)一實(shí)施的工作機(jī)制。在完成正常的教育教學(xué)、作業(yè)批改、集體教研、備課的同時(shí)，動(dòng)員全體教師根據(jù)自身的專業(yè)特長(zhǎng)，參與輔導(dǎo)管理。

三、設(shè)置服務(wù)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校的課后服務(wù)時(shí)間，一般安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀，開(kāi)展體育、藝術(shù)、科普活動(dòng)以及娛樂(lè)游戲、拓展訓(xùn)練、社團(tuán)與興趣小組活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、觀看適宜兒童的影片等活動(dòng)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在緩解家長(zhǎng)“后顧之憂”的同時(shí)，學(xué)校還不斷升級(jí)課后服務(wù)內(nèi)容，充分發(fā)揮教師特長(zhǎng)以及功能教室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，打破班級(jí)、年級(jí)界限，成立了美術(shù)、書法，音樂(lè)舞蹈，體育類，機(jī)器人類等5個(gè)社團(tuán)，每個(gè)社團(tuán)都有獨(dú)具特色的課程，并邀請(qǐng)外校美術(shù)、舞蹈專業(yè)教師予以輔導(dǎo)，以獨(dú)特魅力深深地吸引著每一個(gè)學(xué)生。

四、展示輔導(dǎo)成果，提升課后服務(wù)質(zhì)量

學(xué)校定期開(kāi)展課后服務(wù)成果展示匯報(bào)，充分利用學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行匯報(bào)演出，推薦對(duì)口的活動(dòng)，如學(xué)校經(jīng)典詩(shī)文誦讀，“校歌歌詠”比賽；青少年科普活動(dòng)；籃球、乒乓球、田徑體育比賽；學(xué)校德育處還定期開(kāi)展跳繩比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、才藝展示等多項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)生展示特長(zhǎng)搭建了舞臺(tái)，有力地促進(jìn)了學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展、特色成長(zhǎng)，贏得了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

五、嚴(yán)格課堂管理，保證課后服務(wù)落實(shí)

在課后服務(wù)的管理上，學(xué)校制定了專項(xiàng)的考核制度，從

輔導(dǎo)教師工作紀(jì)律，服務(wù)質(zhì)量上進(jìn)行全方位考核，每節(jié)課后服務(wù)都有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡查，主要考核是否存在違規(guī)現(xiàn)象、是否填寫輔導(dǎo)記錄等，輔導(dǎo)教師現(xiàn)場(chǎng)簽字。在總體考核上，學(xué)校給予了輔導(dǎo)考核占50%，匯報(bào)成果30%，家長(zhǎng)滿意度20%。

六、完善經(jīng)費(fèi)分配，做到公平合理

學(xué)生課后服務(wù)費(fèi)用嚴(yán)格按照上級(jí)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，本著現(xiàn)服務(wù)后收費(fèi)，為切實(shí)規(guī)范我校課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)管理，提高資金使用效率，有效防范廉政風(fēng)險(xiǎn)，制定了《涌泉鎮(zhèn)中心小學(xué)課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)使用辦法》，《辦法》體現(xiàn)“按勞分配，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的原則。課后服務(wù)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)主要用于四大板塊：第一板塊：開(kāi)展課后服務(wù)工作的水費(fèi)、電費(fèi)支出，約占本校課后服務(wù)總收入的5%;第二板塊：稅費(fèi)約占5%；第三板塊：消耗品購(gòu)置；場(chǎng)地器材維護(hù)等，約占5%；第四板塊：直接參與課后服務(wù)人員的補(bǔ)助和課后服務(wù)工作人員、管理人員勞務(wù)補(bǔ)助支出，占85%。詳細(xì)明確了參與課后服務(wù)人員的勞務(wù)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，按照參與課時(shí)、服務(wù)質(zhì)量效果、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合考核確定。

七、積極探索，升級(jí)課后服務(wù)模式

我校課后服務(wù)堅(jiān)持了課后服務(wù)的“社團(tuán)化”和課程的“特色化”的原則，使課后服務(wù)真正實(shí)現(xiàn)了“三不”承諾——“不上基礎(chǔ)性文化課、不集中輔導(dǎo)、不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”，為學(xué)生的課后生活增添了靚麗色彩，有力地促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，滿足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，受到了家長(zhǎng)的一直好評(píng)，學(xué)生參與率達(dá)到了95%左右。我們將積極探索，如在傳承經(jīng)典文化，開(kāi)展好“創(chuàng)新”第二課堂探究活動(dòng)、整合校內(nèi)外資源、豐富德育工作內(nèi)涵上，下功夫，形成符合校情的課后服務(wù)工作模式，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意。

第4篇：小學(xué)體育考核制度范文

學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)、德育、科普、英語(yǔ)教學(xué)、藝術(shù)教育、體育等在創(chuàng)建自己的特色,圍繞素質(zhì)教育提高教育效果和教育水平。

在20*——20*學(xué)年度中,我們?nèi)〉昧嗽S多優(yōu)秀的成績(jī),,也存在一些不足,離創(chuàng)建一流的小學(xué)目標(biāo)還有很大的距離。希望在來(lái)年的努力下和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下,我們爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

二、學(xué)校管理

1、辦學(xué)方向:認(rèn)真全面貫徹黨的教育方針,深化教育改革,積極創(chuàng)造條件,全面實(shí)施素質(zhì)教育,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,緊緊圍繞“以德治?！钡闹行?按照“規(guī)范特色”的辦學(xué)目標(biāo),面向一切學(xué)生,學(xué)生自主性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)展,綜合素質(zhì)明顯提高。

2、組織管理:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、敬業(yè)勤政的集體,校務(wù)會(huì)成員分工明確,工作到位,學(xué)校重大事件由集體研究決定,透明度高;工會(huì)組織起到了密切聯(lián)系群眾的凝聚力作用,校務(wù)公開(kāi),合理化工作扎實(shí)有效,教職工參政意識(shí)明顯增加,領(lǐng)導(dǎo)班子的民主意識(shí)和服務(wù)意識(shí)得到增強(qiáng),干群關(guān)系融洽,工作熱情高漲,大局意識(shí)強(qiáng)烈,工作效率提高。學(xué)校的各類檔案管理規(guī)范,資料齊全,學(xué)?！笆晃濉鞭k學(xué)規(guī)劃、學(xué)年計(jì)劃總結(jié)、部門計(jì)劃總結(jié)、教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)等完整齊全。各項(xiàng)考核均有良好表現(xiàn)。

3、教師管理:按德興市教委有關(guān)規(guī)定,學(xué)校每年對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行全面考核,積極參加市局安排的各類培訓(xùn),對(duì)教師的師德、教學(xué)業(yè)務(wù)建立完善的考核制度,每月的教學(xué)常規(guī)考核、文明辦公室考核、每學(xué)期的師德師風(fēng)考核均設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度,教師的各類違規(guī)現(xiàn)象得到有效遏制。每周二是學(xué)校規(guī)定的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,做到有學(xué)習(xí)有記錄。張永娣、吳珍珍、姜小平、鄧禮華老師的論文獲江西省教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng),徐光偉老師獲三等獎(jiǎng)。德興市德育論壇演講獲二等獎(jiǎng)。余萍老師的教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)獲中國(guó)基礎(chǔ)教育協(xié)會(huì)一等獎(jiǎng),并獲江西省“新雷杯”征文輔導(dǎo)二等獎(jiǎng)。張永娣、周燕、徐光偉、汪木強(qiáng)、祝娟、夏麗蘭老師在德興市“五環(huán)聯(lián)動(dòng),反思成長(zhǎng)”教研活動(dòng)中被評(píng)為先進(jìn)教師。

4、學(xué)籍管理:學(xué)校歷來(lái)學(xué)籍檔案規(guī)范齊全,學(xué)籍變動(dòng)統(tǒng)計(jì)及時(shí)準(zhǔn)確,順利通過(guò)上級(jí)部門的檢查。

5、后勤管理:學(xué)校校舍檔案齊全,校建安全責(zé)任落實(shí),安全檢查制度規(guī)范有效。學(xué)生家長(zhǎng)大多為礦山職工,加上礦區(qū)建設(shè)要求,學(xué)校的勤工儉學(xué)活動(dòng)難以開(kāi)展,學(xué)校沒(méi)有住宿生和食堂。校園規(guī)劃有序,環(huán)境優(yōu)美,標(biāo)志醒目,文化氣息濃厚。

6、教學(xué)工作:學(xué)校教學(xué)秩序井然,各科能有機(jī)滲透德育教育,把五育有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。學(xué)校每月進(jìn)行教學(xué)常規(guī)考核,對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試等全程監(jiān)控,有教學(xué)檢查和質(zhì)量分析制度,效果良好。新課程和新課標(biāo)已深入人心,教研組織健全,課題研究實(shí)施有效,圖書室、語(yǔ)音室、電腦室管理有序,使用率高,但學(xué)校分管的主任聽(tīng)課課時(shí)欠缺,學(xué)生作業(yè)量的控制有待科學(xué)化。

第5篇：小學(xué)體育考核制度范文

1、學(xué)校體育教育現(xiàn)狀暨教學(xué)模式不足

目前，我國(guó)學(xué)校體育的改革已經(jīng)從小學(xué)到中學(xué)，從高中到大學(xué)蓬勃興起，并已經(jīng)取得了階段性成果。學(xué)校體育教育作為學(xué)校體育的最上層，在教學(xué)理念、教學(xué)手段及師資素質(zhì)等方面仍然存在著許多不足之處。

1.1　體育教學(xué)指導(dǎo)思想與方法滯后

教學(xué)觀念與方法折射出現(xiàn)代教學(xué)的指導(dǎo)思想。以及與指導(dǎo)思想相稱的新的教學(xué)方法。而在現(xiàn)行的學(xué)校體育教學(xué)中，我們既能感受到“以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心”，重視“二基”，片面追求體育課的負(fù)荷強(qiáng)度來(lái)刺激學(xué)生體質(zhì)增長(zhǎng)等傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的存在；也能看到“以教師為中心”，采用“傳習(xí)式”、“灌輸式”等陳舊的教學(xué)方法的身影。教學(xué)觀念與方法的滯后制約著學(xué)校體育的發(fā)展，它需要學(xué)校主管部門提高對(duì)體育教學(xué)改革的重視程度，將其納入教學(xué)改革大系統(tǒng)中進(jìn)行統(tǒng)籌考慮。建立必要的激勵(lì)機(jī)制和淘汰機(jī)制，促進(jìn)教師提高敬業(yè)精神和自我更新意識(shí)。

1.2　教學(xué)手段單一，學(xué)生個(gè)性受到限制

教學(xué)手段是為了達(dá)到教學(xué)目的而采用的方法和措施。當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)中《學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》、《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，各校制定的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)常作為評(píng)價(jià)學(xué)生體育能力的手段，廣泛應(yīng)用于教學(xué)之中。其目的是為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。目的與動(dòng)機(jī)均無(wú)可非議，但實(shí)際效果卻相去甚遠(yuǎn)。受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響體育教師在上課中一般采用：開(kāi)始部分――準(zhǔn)備部分――基本部分――結(jié)束部分。這種結(jié)構(gòu)由于對(duì)體育課的幾個(gè)部分限制過(guò)死，從形式和內(nèi)容上過(guò)分突出了基本部分的作用，而忽視了其他部分的教育和培養(yǎng)作用。教師在實(shí)際操作中也被限制了手腳，一味追求時(shí)間在各個(gè)部分的合理分配，以達(dá)到整節(jié)課在結(jié)構(gòu)上的平衡，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生處于一種被強(qiáng)迫的狀態(tài)，為了應(yīng)付各種“標(biāo)準(zhǔn)”而鍛煉，以至于弄虛作假，請(qǐng)人代考的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。目的是教學(xué)重心，手段是為目的服務(wù)的，如果手段的地位被無(wú)形的抬高，目的的重心在下沉，無(wú)疑是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣慢性自殺。

我們正處在一個(gè)飛速發(fā)展的信息時(shí)代，學(xué)生自身隨著時(shí)代的發(fā)展也在不斷的變化進(jìn)步，他們愛(ài)上體育課，思維敏捷，活潑好動(dòng)，隨口可以說(shuō)出喬丹、羅納爾多、姚明等球星的球衣號(hào)碼、生活習(xí)慣，卻不愿意參加劇烈或難度較大的活動(dòng)，更不愿意在活動(dòng)中受到太多的約束。我們本來(lái)可以利用這些因素有針對(duì)性地加以突破，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式的條條框框，無(wú)形中影響了教師的創(chuàng)造性，使課堂教學(xué)形式單調(diào)。同時(shí)也把學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性無(wú)情的限制住，影響了學(xué)生個(gè)性地發(fā)展。

2、普通學(xué)校體育教育的改革措施

2.1　更新教學(xué)手段與方法，樹(shù)立終身體育的教育思想

學(xué)校的體育教育改革必須把握時(shí)代的脈搏，更新教學(xué)觀念，樹(shù)立終身體育的教育思想，正確地認(rèn)識(shí)教與學(xué)的關(guān)系，重視教與學(xué)雙方的積極因素，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。“以人為中心”，運(yùn)用“引導(dǎo)式”、“指導(dǎo)式”、“啟發(fā)式”、“發(fā)現(xiàn)法”等教學(xué)方法，避免強(qiáng)調(diào)那種整齊的對(duì)立。讓學(xué)生從被迫狀態(tài)下解脫出來(lái)。進(jìn)入到積極、寬松、和諧的學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成雙向互動(dòng)。在給學(xué)生以“魚”的同時(shí)授之以“漁”，從而奠定學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的基礎(chǔ)。

2.2　建立科學(xué)系統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)

學(xué)校體育課程結(jié)構(gòu)改革多元化，是加速推進(jìn)素質(zhì)教育和全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的必然反映。調(diào)研結(jié)果表明：有44％的院校正在研究把課外體育活動(dòng)作為體育課程的組成部分引入正式教學(xué)計(jì)劃的辦法。學(xué)校體育課程結(jié)構(gòu)的發(fā)展模式應(yīng)把握好以下3個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：①擴(kuò)大學(xué)生選擇體育項(xiàng)目的；②擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自由度；③實(shí)現(xiàn)課內(nèi)、課外一體化，充分拓寬學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)體育的時(shí)間和空間?？茖W(xué)的課程體系就是要突破以競(jìng)技體育為主的教學(xué)內(nèi)容和傳統(tǒng)的普修課形式。吸收和引進(jìn)有健身、康復(fù)、娛樂(lè)、休閑等功能的體育項(xiàng)目和選修課形式，扭轉(zhuǎn)學(xué)校體育“大而雜”與片面地追求傳播知識(shí)的數(shù)量的局面。因?yàn)楹细袢瞬诺臉?biāo)準(zhǔn)不僅僅在于擁有知識(shí)的多少，而在于能否有利于社會(huì)的發(fā)展。讓學(xué)生選擇一、兩種感興趣的項(xiàng)目系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。有助于消化和吸收所學(xué)的內(nèi)容，有助于習(xí)慣的養(yǎng)成。讓學(xué)生的體育知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，內(nèi)化素質(zhì)，是體育教育的真髓。

2.3　完善體育考核制度，體現(xiàn)以人為本的精神

完善體育考核制度規(guī)范已經(jīng)成為人世后的中國(guó)為順應(yīng)時(shí)代潮流、加速與國(guó)際高等教育接軌的普遍觀念。這是因?yàn)閷W(xué)分制不僅是拓展學(xué)生自覺(jué)、自主和自由學(xué)習(xí)時(shí)間與空間的科學(xué)體現(xiàn)；而且也順應(yīng)了我國(guó)素質(zhì)教育的推進(jìn)與發(fā)展。他對(duì)于課程內(nèi)容的規(guī)劃，對(duì)教材體系的組塊，對(duì)課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、考核、評(píng)價(jià)制度的完善以及對(duì)保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，均具有規(guī)律性的要求和體制上的規(guī)范。所以應(yīng)加大運(yùn)作的力度。以促進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育為核心的學(xué)校體育課程體系在教學(xué)實(shí)踐與發(fā)展的過(guò)程中，逐漸走向科學(xué)、規(guī)范和完善。

若要評(píng)價(jià)體系作為手段合理地運(yùn)用于教學(xué)中，而不挫傷學(xué)生的積極性，并有助于課程的目標(biāo)和育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：評(píng)價(jià)體系不能僅注重成績(jī)的表象特征，他還應(yīng)體現(xiàn)能力增長(zhǎng)的內(nèi)在特征，這也是現(xiàn)代教育中以人為本精神的體現(xiàn)。實(shí)踐證明：以《達(dá)標(biāo)》和各種測(cè)評(píng)作為手段為促進(jìn)學(xué)生的體育課學(xué)習(xí)，弊端叢生，是對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo)。他排斥了個(gè)體的先天差異性和后天環(huán)境造成的差異性。個(gè)體素質(zhì)先天好的無(wú)需鍛煉和學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀缓芨摺€(gè)體素質(zhì)和后天環(huán)境不好的即使加大練習(xí)量也達(dá)不到要求。素質(zhì)與技能測(cè)評(píng)固然重要，但更重要的是體育過(guò)程的本身和學(xué)生學(xué)識(shí)能力的提高。兼顧個(gè)體的差異性突出教育主題的主體的人格特征，就必須把過(guò)程與結(jié)果結(jié)合起來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。學(xué)校體育教學(xué)要以人為本，讓學(xué)生關(guān)注體育知識(shí)、技能、方法對(duì)自身健康的影響，注重體育的行為規(guī)范和科學(xué)健身態(tài)度的養(yǎng)成，這才是作為手段而應(yīng)用的評(píng)價(jià)體系所追求的效應(yīng)。

第6篇：小學(xué)體育考核制度范文

關(guān)鍵詞：小學(xué) 體育教師 素質(zhì) 能力

隨著教學(xué)體制的改革和深入，對(duì)小學(xué)體育教師提出了更高的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為目標(biāo)。要求教師要不斷的吸取新的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)和能力，只有這樣才能滿足學(xué)生體育需求，提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)快速發(fā)展。因此，新課程改革要求小學(xué)體育教師必須具備以下幾方面的素質(zhì)和能力。

一、小學(xué)體育教師應(yīng)具備的素質(zhì)

（一）政治素質(zhì)。政治素質(zhì)主要是指小學(xué)體育教師要有正確的政治立場(chǎng)和方向，以及樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。政治素質(zhì)是教師自身素質(zhì)的靈魂，對(duì)其他的素質(zhì)能夠起到引導(dǎo)的作用，在一定程度上對(duì)教師的職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)起著支配作用。小學(xué)體育教師應(yīng)該具備政治素質(zhì)，堅(jiān)持黨的教育方針，為教育獻(xiàn)身，關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的指明燈。

（二）道德素質(zhì)。道德素質(zhì)主要是指教師在思想道德方面的修養(yǎng)，這是做好日常工作必備的條件。小學(xué)體育教師在教學(xué)活動(dòng)中會(huì)面對(duì)所有學(xué)生，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有很大的作用，教師不僅僅要把體育知識(shí)傳授給學(xué)生，而且還要讓學(xué)生能夠掌握體育技能。因此，小學(xué)體育教師必須具備較高的道德素質(zhì)，為人師表必須用自己的行為習(xí)慣去感染每個(gè)學(xué)生，讓他們從小形成良好的道德情操。

（三）思想教育觀念。思想教育觀念主要是指教師對(duì)教育教學(xué)在思想意識(shí)中形成的觀念，它直接對(duì)教師的教學(xué)行為產(chǎn)生影響。在思想教育觀念方面，小學(xué)體育教師應(yīng)該能夠積極主動(dòng)的吸取教學(xué)改革的思想理念，樹(shù)立科學(xué)的思想教育觀念，主要是適應(yīng)體育教學(xué)改革的基本要求，如注重學(xué)生的主體地位、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（四）心理素質(zhì)。小學(xué)體育教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)包括良好的心態(tài)、積極進(jìn)取、堅(jiān)強(qiáng)的意志力，這些會(huì)給學(xué)生的思想行為能夠帶來(lái)積極的影響。同時(shí)，體育教師還要有健康的體格，要經(jīng)常參加體育鍛煉，使自己的身體更強(qiáng)壯，能勇于承擔(dān)各種工作壓力，能夠及時(shí)完成體育教學(xué)任務(wù)。

（五）科學(xué)文化素質(zhì)。在科學(xué)文化素質(zhì)方面，首先，要求小學(xué)體育教師應(yīng)該掌握專業(yè)知識(shí)，并且具有較高的文化素養(yǎng)，其次，小學(xué)體育教師要不斷的更新知識(shí)，擯棄以往比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，小學(xué)體育教學(xué)更注重學(xué)生的實(shí)踐能力，整個(gè)教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。因此，新時(shí)期的小學(xué)體育教師一定要具備先進(jìn)的科學(xué)文化素質(zhì)。

二、小學(xué)體育教師應(yīng)具備的能力

（一）努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技能。對(duì)于小學(xué)體育教師來(lái)說(shuō)，不斷的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握專業(yè)技能，是教師能力提升的必要手段。提高小學(xué)體育教師的專業(yè)技能，一方面要求教師必須有學(xué)習(xí)的積極性，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，要不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，適應(yīng)教學(xué)改革需要。其次，要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不畏辛苦，在日常的生活中增強(qiáng)體育鍛煉，在鍛煉中掌握體育技能，然后將自己的親身體驗(yàn)和感受傳遞給學(xué)生們，讓學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧。

（二）知識(shí)創(chuàng)新能力。體育教學(xué)過(guò)程實(shí)際上就是教學(xué)研究的過(guò)程。隨著教學(xué)體制的改革，新時(shí)期的體育教學(xué)不僅僅要求教師要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且要有較強(qiáng)的時(shí)代感，不受固定的思維模式的影響，勇于探索、勇于創(chuàng)新。另外，小學(xué)體育教師應(yīng)該接受新的知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，能夠站在教育教學(xué)發(fā)展的最前沿，了解知識(shí)創(chuàng)新對(duì)教學(xué)發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)起到的重要作用。因此，知識(shí)創(chuàng)新能力是新時(shí)代的體育教師自身應(yīng)該具有的能力。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)的能力。結(jié)合小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，一些固定的，比較生硬的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)改革的要求，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的社會(huì)，小學(xué)體育教師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)方法有全面的認(rèn)識(shí)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。

（四）課程設(shè)計(jì)能力。由于在小學(xué)體育教學(xué)中，少數(shù)的教師沒(méi)有建立完善的體育考核制度，這樣就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課不重視，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。因此，小學(xué)體育教師為了提高體育教學(xué)的整體效果，應(yīng)該對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的要求，教師可以自行設(shè)置體育考核的內(nèi)容，讓學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)教師要對(duì)體育考核成績(jī)較好的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生應(yīng)該給予鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠和教師一起將體育課上好。

（五）心理承受能力。在教育教學(xué)改革的大背景下，教師崗位競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，其中有些小學(xué)體育教師很可能會(huì)面臨就業(yè)和失業(yè)的壓力。由于體育教師在教學(xué)中的行為表現(xiàn)會(huì)影響到學(xué)生，因此，體育教師不應(yīng)該受外界環(huán)境的影響，在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，在日常生活中加強(qiáng)體育鍛煉，以提高自身的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

三、總結(jié)

綜上所述，注重小學(xué)體育教師素質(zhì)與能力的提高，是新課程改革的必然。新課程的改革與推進(jìn)，必將給小學(xué)體育教師賦予新的素質(zhì)與能力要求。因此，作為新時(shí)期的小學(xué)體育教師，應(yīng)該肩負(fù)起自身的教育使命，不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，全面提高自身的素質(zhì)與能力，從而引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]代志星，劉海蓮.新課程改革背景下小學(xué)體育教師應(yīng)具備的綜合素質(zhì)[J].運(yùn)動(dòng)，2010（12）.

[2]姚湘?zhèn)?如何提升小學(xué)體育教師的個(gè)人素質(zhì)[J].《考試周刊》，2013（12）.

第7篇：小學(xué)體育考核制度范文

1.加快學(xué)?；窘ㄔO(shè)。加快完成小學(xué)、幼兒園、幼兒園、幼兒園建設(shè)工程，力爭(zhēng)今年秋學(xué)期投入使用；積極推進(jìn)校安工程建設(shè)，完成勤業(yè)一期、二期抗震加固工程和清潭、花園小學(xué)一期翻建工程；加快推進(jìn)香江華廷小學(xué)和寶龍、綠地配套幼兒園建設(shè)工程；啟動(dòng)荊川小學(xué)的新校規(guī)劃設(shè)計(jì)及建設(shè)工程。

2.合理調(diào)整學(xué)區(qū)范圍。隨著市屬學(xué)校移交轄區(qū)管理后，積極與市教育局相關(guān)部門協(xié)調(diào)，做好前期調(diào)研論證工作，積極穩(wěn)妥地調(diào)整施教區(qū)范圍，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)校的覆蓋面，逐步緩解擇校熱問(wèn)題，讓百姓得益受惠。

3.加快優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建。2013年創(chuàng)省優(yōu)質(zhì)幼兒園1-2所，創(chuàng)市示范幼兒園2所，創(chuàng)市優(yōu)質(zhì)學(xué)校2所，市特色學(xué)校（園）2-3所，力爭(zhēng)小學(xué)、幼兒園優(yōu)質(zhì)學(xué)校比例達(dá)85%以上。

4.推進(jìn)公平均衡教育。繼續(xù)加大對(duì)民辦簡(jiǎn)易學(xué)校和幼兒園安全、質(zhì)量的監(jiān)管力度，取締不合格簡(jiǎn)易學(xué)校（園）。進(jìn)一步提高公辦學(xué)校的吸納能力，讓更多流動(dòng)就業(yè)人員隨遷子女接受公平均衡教育。

二、在學(xué)前教育改革上謀求新發(fā)展

1.加大財(cái)政投入，提高保障水平。出臺(tái)《區(qū)加快學(xué)前教育改革與發(fā)展實(shí)施意見(jiàn)》，積極推進(jìn)學(xué)前教育辦學(xué)體制改革，將學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)納入?yún)^(qū)財(cái)政預(yù)算，逐步提高保障比例及水平。今年生均公用經(jīng)費(fèi)按280元/人的標(biāo)準(zhǔn)列入財(cái)政預(yù)算；建立幼兒教師績(jī)效考核制度，參照當(dāng)?shù)厥聵I(yè)單位績(jī)效工資方案實(shí)施幼兒園教師績(jī)效工資；配齊配足幼兒教師，逐步提高幼兒園男教師比例。

2.組建學(xué)前教育集團(tuán)。充分利用優(yōu)質(zhì)教育資源，組建鳴珂巷幼兒園和劉海粟美術(shù)幼兒園教育集團(tuán)，寶龍幼兒園、幼兒園和幼兒園在科學(xué)管理、課程建設(shè)、隊(duì)伍培養(yǎng)、特色發(fā)展等方面與鳴幼、劉全面合作，努力提升新建幼兒園的辦學(xué)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育從基礎(chǔ)教育階段覆蓋到學(xué)前教育階段。

3.推進(jìn)特色幼兒園建設(shè)。從特色定位、特色文化、特色課程、特色隊(duì)伍等方面開(kāi)展“幼兒園特色發(fā)展”專項(xiàng)調(diào)研，直面特色發(fā)展現(xiàn)狀，及時(shí)解決研究困惑，采用分層調(diào)研、分類指導(dǎo)、分步實(shí)施等行之有效的方式推進(jìn)園所特色建設(shè)。

三、在學(xué)校主動(dòng)發(fā)展上謀求新突破

1.探索多元化集團(tuán)辦學(xué)模式。各教育集團(tuán)有選擇地探索“一體式”、“合作式”等辦學(xué)模式，核心學(xué)校要根據(jù)發(fā)展實(shí)際，以共同愿景為目標(biāo)，以制度體系為框架，以學(xué)校文化為紐帶，科學(xué)制定集團(tuán)發(fā)展規(guī)劃，并圍繞集團(tuán)管理制度與運(yùn)行機(jī)制、教育教學(xué)與資源配置、教師成長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)展，依法制定集團(tuán)章程，確保集團(tuán)各成員單位遵照章程辦學(xué)，充分發(fā)揮集團(tuán)辦學(xué)的輻射帶動(dòng)作用。

2.啟動(dòng)新一輪學(xué)校三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校結(jié)合發(fā)展規(guī)劃，制定適切的年度發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)發(fā)展性；文教局將重點(diǎn)工作分解成加分項(xiàng)目，由學(xué)校自主申報(bào)完成，體現(xiàn)導(dǎo)向性；完善評(píng)價(jià)方式，集中與分散相結(jié)合，放大評(píng)估過(guò)程的輻射效應(yīng)，體現(xiàn)過(guò)程性。繼續(xù)推進(jìn)“新基礎(chǔ)教育”，組織部分學(xué)校爭(zhēng)取加入“新學(xué)校行動(dòng)研究”。

3.深化課程與教學(xué)改革。積極探索課堂教學(xué)新形態(tài)，通過(guò)變革課堂教學(xué)，深入推進(jìn)教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。繼續(xù)把備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、組織考核、指導(dǎo)自學(xué)的教學(xué)“六認(rèn)真”作為對(duì)教師和學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。以備課組建設(shè)為重點(diǎn)，出臺(tái)區(qū)星級(jí)備課組建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展優(yōu)秀備課組評(píng)選工作。開(kāi)通“課堂”欄目，逐步展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)教研，拓寬課堂教學(xué)研究途徑，增強(qiáng)教學(xué)研究效益。以推動(dòng)區(qū)“課程基地”建設(shè)為抓手，促進(jìn)區(qū)域?qū)W校提高課程理解力和實(shí)施水平。

4.加強(qiáng)優(yōu)秀項(xiàng)目建設(shè)。圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)，對(duì)學(xué)校的優(yōu)秀項(xiàng)目作進(jìn)一步梳理，全面推進(jìn)體育、藝術(shù)“2+1”項(xiàng)目建設(shè)，承辦省藝術(shù)教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和市體藝“2+1”項(xiàng)目建設(shè)推進(jìn)會(huì)。完善優(yōu)秀項(xiàng)目激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，持之以恒地推進(jìn)學(xué)校優(yōu)秀項(xiàng)目的建設(shè)與發(fā)展。

5.推進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)提升。架構(gòu)學(xué)生學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，以評(píng)價(jià)研究為核心，提升學(xué)校高質(zhì)量實(shí)施國(guó)家課程的水平，完善校本課程的結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步加強(qiáng)日常課堂的監(jiān)控力度，通過(guò)“常態(tài)調(diào)研”，以“調(diào)”為核心，為“研”提供基礎(chǔ)性資源的調(diào)研循環(huán)系統(tǒng)，促進(jìn)日常教學(xué)效率的提高。

四、在管理與師資隊(duì)伍建設(shè)上謀求新發(fā)展

1.加強(qiáng)師德師風(fēng)教育。進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，主要依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《省委教育工委省教育廳關(guān)于切實(shí)解決當(dāng)前師德突出問(wèn)題的通知》，落實(shí)教師違規(guī)違紀(jì)行政處罰辦法，加大有償家教治理力度，開(kāi)展教育教學(xué)陋習(xí)自查自糾工作。舉辦第五個(gè)“師德建設(shè)月”活動(dòng)、教師禮儀培訓(xùn)班和青年教師師德演講比賽，評(píng)選表彰一批師德模范。

2.深入推進(jìn)讀書計(jì)劃。在教師中開(kāi)展“我與書為伴”的讀書活動(dòng)，通過(guò)讀書活動(dòng)積極倡導(dǎo)與書為伴的思想，在教師中形成濃厚的讀書風(fēng)氣，提高教師的綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)。

3.深化人事制度改革。深入推進(jìn)績(jī)效考核、崗位設(shè)置管理工作，探索多元化教師流動(dòng)機(jī)制。進(jìn)一步健全校長(zhǎng)、教師定期交流制度，發(fā)揮骨干教師的輻射作用。加快我區(qū)教師隊(duì)伍學(xué)歷高移步伐，力爭(zhēng)小學(xué)專任教師?？萍耙陨蠈W(xué)歷達(dá)95%、本科及以上學(xué)歷達(dá)60%、初中本科及以上學(xué)歷達(dá)91%。

4.營(yíng)造名校長(zhǎng)、教育家成長(zhǎng)環(huán)境。創(chuàng)新培訓(xùn)模式和培訓(xùn)課程，承辦省第八屆教育家論壇，總結(jié)和提煉一批名校長(zhǎng)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)；舉辦分管教學(xué)、教師培訓(xùn)工作的校長(zhǎng)培訓(xùn)班，建立教育教學(xué)學(xué)期考核制度，著力提高課程領(lǐng)導(dǎo)力和教學(xué)能力。積極組織校長(zhǎng)參選首批名校長(zhǎng)，鼓勵(lì)校長(zhǎng)出版教育教學(xué)專著。

5.加大名師培養(yǎng)力度。新增若干名市名師工作室領(lǐng)銜人及市學(xué)科帶頭人、骨干教師，全面啟動(dòng)第二輪各學(xué)科潛力教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，完善區(qū)域內(nèi)學(xué)科教師梯隊(duì)。深入推進(jìn)區(qū)名師工作室、第三期骨干教師高級(jí)研修班活動(dòng)。建立一批校級(jí)班主任工作室，學(xué)習(xí)并落實(shí)《班主任工作建議（低中高年段）》。逐步選派教研員赴高校培訓(xùn)，提高全區(qū)學(xué)科教研水平。學(xué)習(xí)并圍繞《中小學(xué)、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)。

6.充分發(fā)揮“人民教師獎(jiǎng)勵(lì)基金”的激勵(lì)作用。舉辦“人民教師獎(jiǎng)勵(lì)基金”申報(bào)項(xiàng)目成果現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀項(xiàng)目等，以此不斷促進(jìn)教育的快速發(fā)展。

五、在學(xué)生綜合素質(zhì)提升上謀求新發(fā)展

1.開(kāi)展學(xué)校德育“創(chuàng)意活動(dòng)”、“常規(guī)學(xué)生活動(dòng)”展評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織水平，提高學(xué)生參與率和活動(dòng)的教育性。辦好學(xué)?！暗赖轮v堂”，擴(kuò)大學(xué)生身邊道德故事的感染力；加強(qiáng)學(xué)校社團(tuán)組織建設(shè)，積極開(kāi)展受學(xué)生歡迎的社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；深入開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，提高校本化實(shí)施水平；廣泛組織開(kāi)展體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等系列化的課外活動(dòng)。

2.深入推進(jìn)生命教育，廣泛開(kāi)展家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)。以《市中小學(xué)心理健康指導(dǎo)意見(jiàn)》為指導(dǎo)，以創(chuàng)建“心理健康教育合格學(xué)校”為抓手，圍繞“有場(chǎng)地、有人員、有課程、有活動(dòng)”的基本要求，深入推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育。

3.改革優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選、激勵(lì)機(jī)制。開(kāi)展優(yōu)秀學(xué)生海選及素質(zhì)風(fēng)采展示活動(dòng)，組織參加優(yōu)秀學(xué)生市長(zhǎng)獎(jiǎng)評(píng)選。創(chuàng)新優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選表彰活動(dòng)，體現(xiàn)鮮明價(jià)值導(dǎo)向，發(fā)揮榜樣示范作用。

六、在教育信息化推進(jìn)上謀求新發(fā)展

1.完善基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃與建設(shè)。推進(jìn)區(qū)教育信息中心建設(shè)，構(gòu)建區(qū)域教育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)；完善與升級(jí)各中小學(xué)、幼兒園信息化建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，分批完成校園網(wǎng)升級(jí)改造；進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)和信息安全建設(shè)與管理，逐步完善和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全審計(jì)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)日志系統(tǒng)、上網(wǎng)行為管理系統(tǒng)、容災(zāi)備份系統(tǒng)。

2.加強(qiáng)門戶網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用。立足教研網(wǎng)、各學(xué)科子網(wǎng)和學(xué)校網(wǎng)站已有的教育教學(xué)資源，組織全區(qū)骨干教師進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、整合教育資源。今年將建設(shè)教育資源庫(kù)平臺(tái)，重點(diǎn)實(shí)施專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站群的建設(shè)與應(yīng)用，以課堂研究為切入口，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)的能力。

3.聚焦數(shù)字化校園建設(shè)。完善數(shù)字化校園基礎(chǔ)建設(shè)，構(gòu)建數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。完善全區(qū)教師教育信息化網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)體系，開(kāi)發(fā)分層、分學(xué)科的教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教程。為學(xué)校和教師提供校本課程應(yīng)用平臺(tái)、網(wǎng)上教研系統(tǒng)、教科研評(píng)價(jià)系統(tǒng)。重點(diǎn)推進(jìn)“e學(xué)習(xí)”項(xiàng)目研究，力爭(zhēng)有2-3所學(xué)校成為項(xiàng)目學(xué)校。

七、在社區(qū)教育研究中謀求新發(fā)展

1.夯實(shí)各項(xiàng)社區(qū)教育基礎(chǔ)。加大政府統(tǒng)籌力度，積極發(fā)揮區(qū)社區(qū)教育委員會(huì)的組織協(xié)調(diào)作用，以創(chuàng)建省級(jí)社區(qū)教育中心和市級(jí)居民學(xué)校為抓手，進(jìn)一步夯實(shí)陣地建設(shè)。根據(jù)社區(qū)不同人群需求提供教育服務(wù)，擴(kuò)大教育普及面，不斷開(kāi)創(chuàng)我區(qū)社區(qū)教育發(fā)展新局面。

2.加強(qiáng)社區(qū)教育課程和資源建設(shè)。依托社會(huì)組織和優(yōu)質(zhì)專業(yè)團(tuán)隊(duì)，做優(yōu)特色課程和品牌課程。增強(qiáng)《學(xué)習(xí)在線》的交互功能。有序開(kāi)放學(xué)校教育資源，完善“教師進(jìn)社區(qū)”機(jī)制。開(kāi)展社區(qū)教育項(xiàng)目工作室申報(bào)，整合各類社區(qū)教育資源，為社區(qū)居民學(xué)習(xí)和青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好社會(huì)環(huán)境。

3.開(kāi)展社區(qū)教育項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)?；凇暗胤轿幕纳鐓^(qū)教育特色課程”，分階段、分層次推出研究成果，力爭(zhēng)成為全國(guó)優(yōu)秀社區(qū)教育項(xiàng)目。

八、在文體事業(yè)加快上謀求新發(fā)展

1.加快文化陣地建設(shè)，豐富廣大群眾的文化生活。積極進(jìn)行多部門聯(lián)動(dòng)、多領(lǐng)域合作，努力打造區(qū)域文化、地方文化的新亮點(diǎn)和大品牌。完善《街道（站）文體中心建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)》，加快街道文化站、社區(qū)文化活動(dòng)點(diǎn)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。以區(qū)文化館為主陣地，積極開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，創(chuàng)作文化精品參加省市比賽，形成一批具有民族傳統(tǒng)和區(qū)域特點(diǎn)的文化項(xiàng)目。加強(qiáng)區(qū)“書畫工作室”“舞蹈工作室”對(duì)學(xué)校、街道、社區(qū)、企業(yè)的培訓(xùn)，組織開(kāi)展“百姓講堂”等群眾文化活動(dòng)，豐富居民生活。

2.加強(qiáng)群眾體育設(shè)施建設(shè)，提高全民健身質(zhì)量。以《區(qū)全民健身事業(yè)三年行動(dòng)計(jì)劃》為綱領(lǐng)，以《區(qū)群眾體育工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》為抓手，強(qiáng)基礎(chǔ)、活機(jī)制，形成區(qū)域體育工作新局面。創(chuàng)建2個(gè)省級(jí)體育俱樂(lè)部，建設(shè)1個(gè)街道全民健身中心?；I建區(qū)級(jí)全民健身活動(dòng)中心、寶龍國(guó)家級(jí)游泳館、室內(nèi)籃球館等，新增居民健身點(diǎn)和健身器材。設(shè)立體育設(shè)施維修專項(xiàng)資金，對(duì)全區(qū)自建類體育設(shè)施進(jìn)行更新。

3.加快教體結(jié)合機(jī)制改革，夯實(shí)人才輸送基礎(chǔ)。完善聯(lián)席會(huì)議機(jī)制、體育競(jìng)賽責(zé)任考評(píng)機(jī)制、體育競(jìng)賽制度監(jiān)督機(jī)制、體育場(chǎng)館建設(shè)與管理聯(lián)合機(jī)制以及運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)、指導(dǎo)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)體育競(jìng)賽水平的提高和發(fā)展。

第8篇：小學(xué)體育考核制度范文

    一、學(xué)校管理

    1、辦學(xué)方向:認(rèn)真全面貫徹黨的教育方針,深化教育改革,積極創(chuàng)造條件,全面實(shí)施素質(zhì)教育,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,緊緊圍繞“以德治?！钡闹行?按照“規(guī)范特色”的辦學(xué)目標(biāo),面向一切學(xué)生,學(xué)生自主性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)展,綜合素質(zhì)明顯提高。

    2、組織管理:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、敬業(yè)勤政的集體,校務(wù)會(huì)成員分工明確,工作到位,學(xué)校重大事件由集體研究決定,透明度高;工會(huì)組織起到了密切聯(lián)系群眾的凝聚力作用,校務(wù)公開(kāi),合理化工作扎實(shí)有效,教職工參政意識(shí)明顯增加,領(lǐng)導(dǎo)班子的民主意識(shí)和服務(wù)意識(shí)得到增強(qiáng),干群關(guān)系融洽,工作熱情高漲,大局意識(shí)強(qiáng)烈,工作效率提高。學(xué)校的各類檔案管理規(guī)范,資料齊全,學(xué)校“十一五”辦學(xué)規(guī)劃、學(xué)年計(jì)劃總結(jié)、部門計(jì)劃總結(jié)、教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)等完整齊全。各項(xiàng)考核均有良好表現(xiàn)。

    3、教師管理:按德興市教委有關(guān)規(guī)定,學(xué)校每年對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行全面考核,積極參加市局安排的各類培訓(xùn),對(duì)教師的師德、教學(xué)業(yè)務(wù)建立完善的考核制度,每月的教學(xué)常規(guī)考核、文明辦公室考核、每學(xué)期的師德師風(fēng)考核均設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度,教師的各類違規(guī)現(xiàn)象得到有效遏制。每周二是學(xué)校規(guī)定的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,做到有學(xué)習(xí)有記錄。張永娣、吳珍珍、姜小平、鄧禮華老師的論文獲江西省教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng),徐光偉老師獲三等獎(jiǎng)。德興市德育論壇演講獲二等獎(jiǎng)。余萍老師的教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)獲中國(guó)基礎(chǔ)教育協(xié)會(huì)一等獎(jiǎng),并獲江西省“新雷杯”征文輔導(dǎo)二等獎(jiǎng)。張永娣、周燕、徐光偉、汪木強(qiáng)、祝娟、夏麗蘭老師在德興市“五環(huán)聯(lián)動(dòng),反思成長(zhǎng)”教研活動(dòng)中被評(píng)為先進(jìn)教師。

    4、學(xué)籍管理:學(xué)校歷來(lái)學(xué)籍檔案規(guī)范齊全,學(xué)籍變動(dòng)統(tǒng)計(jì)及時(shí)準(zhǔn)確,順利通過(guò)上級(jí)部門的檢查。

    5、后勤管理:學(xué)校校舍檔案齊全,校建安全責(zé)任落實(shí),安全檢查制度規(guī)范有效。學(xué)生家長(zhǎng)大多為礦山職工,加上礦區(qū)建設(shè)要求,學(xué)校的勤工儉學(xué)活動(dòng)難以開(kāi)展,學(xué)校沒(méi)有住宿生和食堂。校園規(guī)劃有序,環(huán)境優(yōu)美,標(biāo)志醒目,文化氣息濃厚。

    6、教學(xué)工作:學(xué)校教學(xué)秩序井然,各科能有機(jī)滲透德育教育,把五育有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。學(xué)校每月進(jìn)行教學(xué)常規(guī)考核,對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試等全程監(jiān)控,有教學(xué)檢查和質(zhì)量分析制度,效果良好。新課程和新課標(biāo)已深入人心,教研組織健全,課題研究實(shí)施有效,圖書室、語(yǔ)音室、電腦室管理有序,使用率高,但學(xué)校分管的主任聽(tīng)課課時(shí)欠缺,學(xué)生作業(yè)量的控制有待科學(xué)化。

    7、其他教育工作:我校認(rèn)真貫徹《公民道德規(guī)范實(shí)施綱要》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》,以“五愛(ài)”教育為核心,以隊(duì)伍和制度建設(shè)為重點(diǎn),以日常行為規(guī)范訓(xùn)練為突破口,以“文明學(xué)?！?、“五星班級(jí)”的創(chuàng)建活動(dòng)為載體,強(qiáng)化德育的階梯性、針對(duì)性和實(shí)效性,進(jìn)一步提高德育工作水平,繼續(xù)營(yíng)造“處處是課堂、事事是教材、人人是教師、時(shí)時(shí)都育人”的德育氛圍。在健康課的開(kāi)展中,能從實(shí)際出發(fā),但沒(méi)按每周0.5節(jié)的課量排入課表。班主任工作得到加強(qiáng),后進(jìn)生得到轉(zhuǎn)化,教育面向每一個(gè)學(xué)生,貫徹“健康第一,全面發(fā)展”的思想,切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)和健康水平,響應(yīng)市“陽(yáng)光體育活動(dòng)” 『 1

2011新區(qū)小學(xué)目標(biāo)管理工作總結(jié)計(jì)劃,保證學(xué)生每天在校一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間,組織好每日的“三操一舞”,學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育狀況良好。一年里,加強(qiáng)勞動(dòng)教育,組織學(xué)生參加適量的公益勞動(dòng)。普及程度:學(xué)校適齡兒童入學(xué)率100%,畢業(yè)升學(xué)率100%,輟學(xué)率為0,留級(jí)率為0。

    8、教育質(zhì)量:學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)均達(dá)中心小學(xué)的規(guī)定。出色完成任務(wù).

    二、辦學(xué)條件和特色

第9篇：小學(xué)體育考核制度范文

安全工作是學(xué)校工作中的一件大事，是學(xué)校工作的重中之重。我校一貫重視安全教育，對(duì)安全工作常抓不解。根據(jù)教育局文件精神，我校成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處等成員組成的安全自查小組，對(duì)學(xué)校、幼兒園安全工作的各個(gè)方面進(jìn)行了深入細(xì)致的檢查，通過(guò)檢查我們認(rèn)為學(xué)校、幼兒園安全工作開(kāi)展得細(xì)致扎實(shí)，取得了一定的成績(jī)，但也的確存在著一些不容忽視的問(wèn)題。

一、學(xué)校有安全管理工作組織機(jī)構(gòu)，工作踏實(shí)。

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，中層領(lǐng)導(dǎo)任組員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期或不定期地組織人員對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行檢查，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。學(xué)校安全工作制度健全，制定了一系列的安全工作條例、安全教育制度等。

二、簽訂了學(xué)生安全目標(biāo)責(zé)任書

學(xué)校安全工作千頭萬(wàn)緒，僅靠幾個(gè)人是不可能忙過(guò)來(lái)的，因此，學(xué)校與各室的專任教師和各班班主任簽訂了安全工作責(zé)任書的同時(shí)，與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了安全責(zé)任書，進(jìn)一步細(xì)化職責(zé)，使廣大教師能與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上下一心，使學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校齊抓共管，共同做好學(xué)校的安全工作。

三、加強(qiáng)師生的交通安全教育。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視師生的交通安全，特別是學(xué)生的交通安全。學(xué)校利用國(guó)旗下講話時(shí)間，在全校進(jìn)行交通安全常識(shí)的教育，利用廣播對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，宣傳交通法規(guī)，組織全校師生觀看交通安全宣傳片《拯救籃球女孩》和《流淚的花季》等，各班班主任也利用各種時(shí)機(jī)、各種手段對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交通，安全的教育。

四、重視學(xué)校消防安全。

學(xué)校成立了消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)任組員。由學(xué)?？倓?wù)部門負(fù)責(zé)具體實(shí)施消防安全工作。經(jīng)常組織檢查督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即督促總務(wù)部門加以解決和整改，消除安全隱患。制訂好消防安全管理制度、消防安全檢查制度、消防安全教育制度、消防安全考核制度，定期檢查和考核，對(duì)檢查考核情況進(jìn)行記錄，做到有案可查。學(xué)校各樓層、樓道口均配備好滅火器，實(shí)驗(yàn)室、檔案室、圖書室、閱覽室等重要場(chǎng)所配備好滅火器。學(xué)校在許多公共場(chǎng)所、易發(fā)生火災(zāi)的地方、重要場(chǎng)所都懸掛好消防安全標(biāo)志，起好警示作用，提醒全校師生嚴(yán)格執(zhí)行防火管理措施。學(xué)校電器設(shè)備較多，用電安全尤為重要，為了防止因電氣故障引發(fā)火災(zāi)，學(xué)校加強(qiáng)了電氣設(shè)備的保養(yǎng)和維護(hù)，定期請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)電氣設(shè)備進(jìn)行檢查，檢查電氣設(shè)備是否有過(guò)載、短路、接觸不良、漏電等情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理；同時(shí)經(jīng)常組織人員檢查和維護(hù)各室的照明設(shè)備、電器設(shè)備，檢查防靜電和防雷裝置的安全，檢查盡量做到細(xì)而實(shí)，避免而疏忽大意而造成消防隱患，導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。加強(qiáng)對(duì)工作人員的消防教育，要求正確使用好液化氣、電器設(shè)備，確保安全。

五、加強(qiáng)防盜工作。

學(xué)校十分重視防盜工作，對(duì)各類電教儀器，尤其是電腦、電視機(jī)、攝像機(jī)等貴重儀器均有專人保管。學(xué)校在會(huì)計(jì)室、微機(jī)室等重要場(chǎng)所均安裝了防盜門和防盜窗。嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，現(xiàn)金不過(guò)夜。學(xué)校制訂了值班制度，節(jié)假日均有人值班，值班為24小時(shí)制，特別加強(qiáng)了夜間的巡視。學(xué)校門衛(wèi)實(shí)行24小時(shí)在崗制，門衛(wèi)責(zé)任心強(qiáng)，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，平時(shí)能對(duì)進(jìn)出學(xué)校的人員、車輛、物資作好登記、核對(duì)工作。制訂了較為詳細(xì)的門衛(wèi)職責(zé)，從制度上對(duì)門衛(wèi)作出了嚴(yán)格的要求。學(xué)校對(duì)防盜工作從細(xì)處、實(shí)處入手，力求萬(wàn)無(wú)一失。

六、學(xué)校是從事教育活動(dòng)的場(chǎng)所，學(xué)生的活動(dòng)安全也是學(xué)校安全工作的重點(diǎn)。

首先我們對(duì)學(xué)生活動(dòng)加強(qiáng)了教育和管理，教育學(xué)生課間、課后開(kāi)展正常的活動(dòng)，不進(jìn)行帶有危險(xiǎn)性的游戲。學(xué)校每天都有數(shù)名值日教師，他們?cè)谡n間加強(qiáng)了巡視，確保學(xué)生的課間活動(dòng)能有序、正常地開(kāi)展。其次學(xué)校對(duì)學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行了擴(kuò)展，對(duì)一些存在危險(xiǎn)因素的地方進(jìn)行了整改，更換了一批活動(dòng)器材。并經(jīng)常對(duì)這些場(chǎng)所、設(shè)施設(shè)備進(jìn)行檢查和維修，目前學(xué)?；顒?dòng)場(chǎng)地、體育器材、體育設(shè)施均符合安全。學(xué)校對(duì)開(kāi)展的重大活動(dòng)和校外活動(dòng)能進(jìn)行審批，同時(shí)加強(qiáng)教育力度，提高師生的認(rèn)識(shí)，組織有序，管理到位，保證每項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展，不出安全事故。

七、存在的問(wèn)題。