個(gè)人的實(shí)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)
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第1篇：個(gè)人的實(shí)習(xí)計(jì)劃范文
中圖分類號：G275.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：
一、當(dāng)前人事檔案管理存在的現(xiàn)實(shí)問題
1、檔案材料存在缺漏
收集是人事檔案管理工作的基礎(chǔ)，因此，人事檔案材料的收集必須及時(shí)，檔案內(nèi)容必須完整?，F(xiàn)各企事業(yè)單位管理的人事檔案，普遍存在檔案材料缺少現(xiàn)象。
造成檔案材料缺漏的原因主要有三方面：首先，人事檔案材料形成涉及的部門較多，有行政、事業(yè)、企業(yè)、科研)等，收集范圍較廣，在相關(guān)規(guī)章制度尚未完善時(shí)，檔案形成部門不明確材料的歸檔范圍，該歸檔的材料沒有及時(shí)移交檔案部門；其次，人事檔案部門管理工作一直以來處于較被動位置，檔案管理者缺乏收集意識，沒有通過檔案材料歸檔制度的建立，積極主動去收集材料，而是坐等檔案形成部門把材料送上門，發(fā)現(xiàn)材料缺少而及時(shí)補(bǔ)全的力度不夠，破壞了人事檔案材料的完整性，特別是對于新進(jìn)工作人員檔案，“檔不隨人走”的現(xiàn)象多，有的工作人員檔案甚至幾年后才接收；第三，對檔案材料的缺漏進(jìn)行核查的工作量較大，重復(fù)性的腦力工作多，占用檔案管理人員相當(dāng)大部分的工作時(shí)間與精力，難免出現(xiàn)“漏檢”現(xiàn)象。
2、檔案內(nèi)容空泛虛假
按照國家檔案局關(guān)于人事檔案管理的要求，人事檔案包括十大類別，這些材料中，反映個(gè)人的政治歷史、家庭社會關(guān)系等方面的材料相對較多，盡管這些材料反映了個(gè)人的基本情況，也在組織人事部門考察干部時(shí)起到一定作用，但內(nèi)容普遍過于形式和空洞，考核、考察、鑒定、評價(jià)等內(nèi)容大同小異；而反映個(gè)人工作能力、科研領(lǐng)域、研究成果等材料記載得較少，千人一面，共性和重復(fù)性太多，不能從檔案中突出每個(gè)工作人員的個(gè)性，使檔案的利用價(jià)值度大大降低。雖然在《人事檔案履歷表》、個(gè)人歷史材料及一些登記表中有關(guān)于獎勵(lì)方面的項(xiàng)目，但在第七類（獎勵(lì)類）普遍缺少對應(yīng)的獎勵(lì)審批表、登記表或證書復(fù)印件。獎勵(lì)材料嚴(yán)重缺少是人事檔案一直難以解決的問題，主要原因有：獎勵(lì)材料涉及的歸檔部門較多，有科技類、人文類、學(xué)術(shù)類等，收集的范圍和難度較大；許多獎勵(lì)材料只有個(gè)人保存的榮譽(yù)證書，在個(gè)人對人事檔案的重要性意識還不夠強(qiáng)的情況下，很難做到個(gè)人自覺移交獎勵(lì)材料，而且如果由檔案管理部門逐個(gè)對檔案進(jìn)行審查并要求個(gè)人補(bǔ)全材料，工作量較大，管理可控性較弱。
3、信息化管理水平較低
由于人事檔案整理具有嚴(yán)格的規(guī)范性，因此管理過程中涉及手工勞動的較大，信息化管理的重視程度不高；而且由于人事檔案具有高度保密性的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)管理信息系統(tǒng)時(shí)，要充分考慮其安全性與保密性?，F(xiàn)使用2001年由省委組織部研制的基于C\S系統(tǒng)架構(gòu)的“干部檔案目錄管理系統(tǒng)”，基本滿足當(dāng)時(shí)信息化管理的要求，但隨著近幾年信息化、數(shù)字化技術(shù)的迅猛發(fā)展，檔案管理對管理信息系統(tǒng)又有了不少新的需求，系統(tǒng)的升級更新勢在必行。
二、新形勢下加強(qiáng)檔案信息化管理的新舉措
人事檔案管理的信息化，不僅需要管理信息系統(tǒng)的支持，還需檔案管理人員不斷對管理提出新問題、新思路，將一些重復(fù)性、可控性弱的工作進(jìn)行信息化處理。下面結(jié)合工作實(shí)踐，提出在未來工作中使用信息化技術(shù)管理人事檔案的新思路。
1、以信息化推進(jìn)檔案資源
整合信息化是檔案資源有效、科學(xué)整合的重要手段，而數(shù)據(jù)庫的整合是信息化資源整合中一種主要方式。人事檔案管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的整合結(jié)構(gòu)，以省委組織部研發(fā)的“干部檔案目錄管理系統(tǒng)”中現(xiàn)有數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)，包括了人事檔案的目錄信息、任免情況等；結(jié)合人力資源與社會保障信息中心豐富的個(gè)人信息，包括了個(gè)人照片、工作履歷等；再整合最新的數(shù)據(jù)，包括崗位、職稱、工作時(shí)間、工資等，三者共同搭建并整合一個(gè)綜合數(shù)據(jù)庫，作為人事檔案管理信息系統(tǒng)有力的數(shù)據(jù)支撐。該綜合數(shù)據(jù)庫的整合保證了權(quán)威、最新的人事信息數(shù)據(jù)，根據(jù)人事信息管理的數(shù)據(jù)庫每年增加新進(jìn)工作人員的個(gè)人信息，檔案管理人員可積極主動地向其原單位請求寄送檔案，增強(qiáng)接收新工作人員檔案的可控性，有效避免“檔不隨人走”的現(xiàn)象；該綜合數(shù)據(jù)庫的整合提供了豐富的人事信息數(shù)據(jù)，為個(gè)人信息添加了新元素，除了文字信息外還存有個(gè)人照片。現(xiàn)階段我局信息中心等部門與各單位檔案工作人員加強(qiáng)溝通，將數(shù)據(jù)庫導(dǎo)出，下一步的工作中，將集中解決數(shù)據(jù)鏈接、數(shù)據(jù)項(xiàng)篩選等數(shù)據(jù)庫整合過程中的難點(diǎn)。
2、以信息化實(shí)現(xiàn)人事檔案內(nèi)容
個(gè)性化如前所述，最能反映工作人員能力、科研等成就的是人事檔案的第七類，也是體現(xiàn)工作人員個(gè)性的重要方面。但由于收集難度較大，最能體現(xiàn)個(gè)性方面的內(nèi)容反而嚴(yán)重空泛。
利用信息化技術(shù)，策劃建設(shè)一個(gè)B\S網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)架構(gòu)的事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員獎勵(lì)登記信息平臺。信息平臺的理念在于：專業(yè)技術(shù)人員可通過Internet填寫自己的榮譽(yù)、獎勵(lì)等信息，間接地將人事檔案第七類“獎勵(lì)”類別進(jìn)行信息補(bǔ)充。信息平臺建立的優(yōu)越性在于：從廣大使用者角度看，讓專業(yè)技術(shù)人員合理地認(rèn)識個(gè)人檔案，改變?nèi)藗円酝鶎n案神秘性的印象，他們對自身獎勵(lì)方面內(nèi)容的補(bǔ)充，能從主觀方面提高個(gè)人對人事檔案的重視程度，使個(gè)人形成歸檔有責(zé)的意識；從檔案管理人員角度看，信息平臺的建立，在豐富個(gè)人信息的同時(shí)突出了專業(yè)技術(shù)人員的個(gè)性，從以人為本的思想出發(fā)收集獎勵(lì)的信息數(shù)據(jù)和實(shí)體材料，大大降低了材料收集難度，提高了工作效率，同時(shí)為挖掘檔案材料的價(jià)值性提供原始數(shù)據(jù)；從全縣角度看，信息平臺能收集專業(yè)技術(shù)人員各個(gè)方面的榮譽(yù)，提高人事檔案內(nèi)容的展示度，也體現(xiàn)了人事檔案管理的綜合能力。平臺的設(shè)計(jì)需充分考慮安全與權(quán)限管理，防止數(shù)據(jù)的惡意篡改和非法盜用；填寫的獎勵(lì)信息需要檔案部門對照獎勵(lì)相關(guān)原件審核，防止弄虛作假現(xiàn)象。
3、以信息化幫助做好檔案查漏工作
人事檔案的查漏工作具有高度重復(fù)性、數(shù)量大、耗費(fèi)時(shí)間的特點(diǎn)，而在計(jì)算機(jī)環(huán)境下的信息化技術(shù)能很好地解決一些重復(fù)、大批量且有規(guī)律的數(shù)據(jù)與信息。人事檔案的十大門類具有嚴(yán)格的規(guī)律，深入了解并研究這些規(guī)律，可根據(jù)人事檔案中的基本信息定制“查漏目錄表”，與現(xiàn)有的人事檔案目錄進(jìn)行對比分析，將缺漏的材料統(tǒng)計(jì)出來。
第2篇：個(gè)人的實(shí)習(xí)計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞：信息可視化；個(gè)人簡歷；求職
檢索：.cn
中圖分類號：J0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-2832（2016）06-0045-03
隨著21世紀(jì)信息爆炸時(shí)代的來臨和信息網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，如何讓海量信息快速被大眾閱讀和使用日益成為人們研究的課題。同時(shí)，在就業(yè)的競爭壓力下，如何讓自己的簡歷在堆積如山的應(yīng)聘簡歷中快速脫穎而出，又讓招聘者在大量的求職者中如何快速地“百里挑一”選擇自己的員工，這都讓信息可視化設(shè)計(jì)一時(shí)備受青睞和熱捧。
一、信息可視化的概述
信息可視化是基于計(jì)算機(jī)的一種信息數(shù)據(jù)視覺化的應(yīng)用技術(shù)，是指對信息數(shù)據(jù)的特征值進(jìn)行抽離、提取、整合、抽象化、映射和轉(zhuǎn)換，并用圖形、圖像、動畫等方式表示數(shù)據(jù)信息的內(nèi)容特征和語義。這個(gè)過程是將抽象的信息轉(zhuǎn)換為一種視覺形式，從而降低受眾的認(rèn)知負(fù)擔(dān)，以最大限度地利用人們的多通道和分布式認(rèn)知功能以及形象思維功能，達(dá)到意會的目的。信息可視化直接反映了如何有效使用圖形化的信息可視化技術(shù)來實(shí)現(xiàn)并提高人們對抽象知識信息獲取的最大能力。它運(yùn)用特殊的設(shè)計(jì)語言，將信息轉(zhuǎn)化為純“圖形”式的若干模塊單元，使單一、平面、無序、碎片式的信息群組變成可視化的視畫圖像。
信息可視化的直觀性、易讀性、差異性、創(chuàng)意性等特征，被爭相應(yīng)用于時(shí)政類新聞的報(bào)道和各類終端傳媒領(lǐng)域，成為近期傳媒營銷博取市場關(guān)注和用戶群的手段。其實(shí)在一場招聘的過程中，求職者也可視為是獨(dú)立個(gè)人媒體的存在。簡歷就是求職者遞給應(yīng)聘公司的一張名片，也像一份推銷自己的平面廣告，是一根拉近自己與求職單位的線。簡歷的重要性毋庸置疑，甚至它還承載著你的未來。所以簡歷上的內(nèi)容不僅要真實(shí)，還要有條理、有關(guān)鍵點(diǎn)，要體現(xiàn)出自己的價(jià)值。信息可視化設(shè)計(jì)就成為了個(gè)人求職簡歷在編輯和設(shè)計(jì)過程中必不可少的技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用要點(diǎn)。
二、信息可視化設(shè)計(jì)在個(gè)人簡歷中的應(yīng)用意義
隨著個(gè)人品牌與數(shù)字身份的快速發(fā)展，在就業(yè)競爭下的求職者意圖吸引招聘者的需求增加，信息可視化的視覺價(jià)值也受到了更多的青睞。簡歷的目的在于展示自己基本信息和職業(yè)生涯，吸引招聘者從而得到面試的機(jī)會。填得滿滿的簡歷表格無法快速地展示出自己的與眾不同，招聘者也要困難地從海量的求職者中篩選出值得關(guān)注的應(yīng)聘者。這時(shí)可視化的簡歷就可以有效地解決這個(gè)問題。它能將有效信息凸顯出來，讓人一目了然、印象深刻?！皩τ谇舐氄邅碚f，信息圖可以將個(gè)人職業(yè)生涯更加豐富、立體地展示出來。對于招聘者來說，信息圖可以使其能在海量的人才庫中快速判斷是否要給應(yīng)聘者面試的機(jī)會?！痹谡衅盖榫持校梢暬暮啔v將成為你展示出別出心裁和與眾不同內(nèi)容的有力工具。
（一）信息可視化在簡歷中的應(yīng)用是對職業(yè)與專業(yè)技能需求的體現(xiàn)
尤其對于應(yīng)聘設(shè)計(jì)師崗位的求職者來說，沒有比親手設(shè)計(jì)自己的簡歷更能代表自己設(shè)計(jì)專業(yè)技能水平的了。一張有限的紙張范圍內(nèi)，要將自己的專業(yè)技能和設(shè)計(jì)素養(yǎng)淋漓盡致地體現(xiàn)出來，信息可視化是不二的首選。這也是一項(xiàng)沒有命題的設(shè)計(jì)招聘考核，競爭力早在方寸之間摩拳擦掌起來。不論是哪個(gè)職業(yè)的設(shè)計(jì)師，簡歷的設(shè)計(jì)其實(shí)就是在考核最基本的平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。信息可視化設(shè)計(jì)的簡歷能體現(xiàn)出一位設(shè)計(jì)師應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。同時(shí)，招聘者也能在簡歷的方寸間測試出應(yīng)聘者是否滿足對崗位和職場的需求。
（二）信息可視化在簡歷中的應(yīng)用是良好邏輯和組織能力的體現(xiàn)
信息可視化在簡歷中的應(yīng)用并不是一件輕而易舉的事情。首先，要對本身所有有效的信息進(jìn)行整合、分類、規(guī)劃，再進(jìn)行編排和設(shè)計(jì)。將繁冗的、碎片化的信息壓縮進(jìn)一個(gè)非常小的空間里，用自己的邏輯思維和平面設(shè)計(jì)來闡釋自己的閱歷，達(dá)到藝術(shù)性與實(shí)用性兼具。這是一個(gè)能充分體現(xiàn)出自己邏輯思維和組織能力的地方。所以，通過有限的簡歷可以窺視出設(shè)計(jì)者所具有的無限潛能。
（三）信息可視化在簡歷中的應(yīng)用是信息傳播高效性的體現(xiàn)
當(dāng)招聘者被各種各樣的應(yīng)聘者信息包圍和沖擊，信息過于繁雜會無從下手。招聘者需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力去收集、整理、過濾這些信息，這大大增加了獲取的難度。他們需要的信息應(yīng)當(dāng)是顯而易見的、直觀的、形象的、生動的。而現(xiàn)在接觸到的大部分信息依然是文字和數(shù)據(jù)，這些信息無論從內(nèi)容或形式方面只是簡單地堆積信息。其間也會由于過度閱讀的疲勞，有些有效信息都被屏蔽忽略了。而運(yùn)用信息可視化技術(shù)設(shè)計(jì)出的個(gè)性化的、定制式的簡歷有效地傳播了簡歷中有效的信息，讓應(yīng)聘者的個(gè)人信息更立體、更生動，節(jié)省了閱讀的時(shí)間，簡化了應(yīng)聘的流程、提高了招聘的效率。
三、信息可視化在個(gè)人簡歷設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
簡歷的主要內(nèi)容就是講述自己的過去，展現(xiàn)自己的現(xiàn)在，表達(dá)自己的意愿。個(gè)人簡歷中最基本的功能是將個(gè)人的基本信息展示完整，最重要的功能就是體現(xiàn)出本人在職場的經(jīng)歷或?qū)I(yè)技能水平。而往往這些信息數(shù)據(jù)的形式是枯燥、無序、復(fù)雜?？梢暬男问奖磉_(dá)就是指將這些抽象、復(fù)雜的信息通過編輯設(shè)計(jì)，讓文本形象化、信息秩序化、閱讀趣味化，此外還能形成信息之間的相互關(guān)系與發(fā)展趨勢。個(gè)人簡歷設(shè)計(jì)的視覺表達(dá)形式有如下幾個(gè)方面：
（一）信息數(shù)據(jù)的形態(tài)化
信息可視化設(shè)計(jì)的簡歷圖表其基礎(chǔ)還是數(shù)據(jù)，包括個(gè)人的簡介文本、工作經(jīng)歷的發(fā)展數(shù)據(jù)、個(gè)人職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃或求職的意愿等。數(shù)據(jù)的可視化加工，主要是指對這些數(shù)據(jù)信息進(jìn)行歸類、統(tǒng)計(jì)和分析，依靠可視化的技術(shù)以生動、高效、簡潔的可視化圖形元素來闡釋數(shù)據(jù)信息之間的規(guī)律和意義。運(yùn)用可視化的手段能夠處理單一的文字內(nèi)容，從而激發(fā)讀者的形象思維和空間想象力，深入發(fā)掘潛在的信息及其規(guī)律。信息可視化設(shè)計(jì)也需要遵循視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)范疇內(nèi)的原則和要求，借助視覺設(shè)計(jì)的力量使之賦予美學(xué)含義。多種維度的數(shù)據(jù)在歸納和整理后，可以按信息之間的相互關(guān)系與發(fā)展趨勢賦予和設(shè)計(jì)成某種數(shù)字形象化的圖形。比如可以將掌握熟練的程度化為數(shù)據(jù)圖如曲線圖、餅圖、柱狀圖、各種立體圖形（圖1）來展示自己的專業(yè)技能水平；多種技能特長的數(shù)據(jù)對比，如層次長短關(guān)系、數(shù)量增長關(guān)系、比例大小關(guān)系（圖2）展示自己的工作強(qiáng)項(xiàng)；數(shù)據(jù)在時(shí)間和空間坐標(biāo)中的變化，如展現(xiàn)學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷的時(shí)間軸（圖3）、如出生學(xué)習(xí)工作地理變遷的地圖（圖4）等。
（二）文字符號化圖形化
人們鐘情于“圖”是因?yàn)椤皥D”的智力門檻最低，能帶來最輕松、愉悅的信息享受。圖形化的閱讀體驗(yàn)具有呼喚性、驅(qū)動性和注目性的特征。所以在簡歷中談及自己的興趣愛好，可以采用相關(guān)的圖形符號來代替（圖5）。比如用相機(jī)圖形來意指愛好攝影、飛機(jī)和地理建筑的圖形來意指愛好旅游（圖6）、書本圖案來意指愛好閱讀等等，這些富于象征意義的表象符號和圖案圖形承載了泛指和特指含義，是一種直觀的表意手段。作為一種平面圖形設(shè)計(jì)的元素，語言圖形化運(yùn)用其外形輪廓、形體意蘊(yùn)、空間結(jié)構(gòu)以及豐富的文化內(nèi)涵，提升了簡歷平面的整體設(shè)計(jì)感。
（三）造型語言趣味化
信息可視化的視覺表達(dá)形式除了運(yùn)用圖形圖表之外，還可以加入一些諸如線條、箭頭、幾何圖形、色彩模塊等藝術(shù)類和設(shè)計(jì)的視覺元素，巧妙的、創(chuàng)意的造型語言可以提升信息可視化簡歷的趣味性。簡約明朗的敘事風(fēng)格和輕松明快的表現(xiàn)形式，提升了閱讀者的興趣度，讓閱讀行為更具有集中性和介入性，有效提高了信息傳播的效率。信息圖表刪繁就簡的表現(xiàn)形式，把復(fù)雜的信息進(jìn)行濃縮，然后將濃縮的信息按一定的造型和閱讀線索進(jìn)行編排版面（圖7-圖8）。讓人在讀圖的時(shí)候，不知不覺中可以感知“圖像促使文字意義回歸”的價(jià)值所在。趣味化的造型是凸顯簡歷創(chuàng)意的重點(diǎn)，也是簡歷設(shè)計(jì)規(guī)劃中的難點(diǎn)。要按一定的敘事原則和情節(jié)造型來編排額定的信息量，處理某些單靠抽象文字難以表述和解釋的內(nèi)容，最終還要達(dá)到使編輯形象化和信息秩序化的目的。
四、色彩語言可讀化
列賓曾說“色彩即思想”。赫伯特澤特爾認(rèn)為色彩具有信息功能、構(gòu)圖功能和表述功能。色彩的合理搭配和其所具有的表訴能力是信息可視化設(shè)計(jì)的重要表意形式，或沉穩(wěn)或新鮮、或活潑或優(yōu)雅。在簡歷的設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者應(yīng)把握色彩的易讀性、凸顯性、差異性、象征寓意及設(shè)計(jì)內(nèi)涵，充分發(fā)揮色彩的造型能力、敘事和分類的功能，達(dá)到對信息內(nèi)容進(jìn)行差異劃分、內(nèi)容歸類和內(nèi)涵傳達(dá)等作用，吸引招聘經(jīng)理的注意并提高其對文本內(nèi)容的視覺維持度，牽引簡歷閱讀者形成某一特定的形象，以取得良好的視覺效果與傳播效果。
第3篇：個(gè)人的實(shí)習(xí)計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞：服裝樣板師；工作任務(wù)
近年來，隨著我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、新型工業(yè)化、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展以及以提升自主創(chuàng)新能力為核心的科技進(jìn)步，加快了職業(yè)的分化和整合，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展迫切需要大量的技術(shù)型、技能型人才，這就對職業(yè)教育教學(xué)提出了更高的要求，高職課程改革要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)與結(jié)果的統(tǒng)一，首先必須在課程理念上有所突破；其次，應(yīng)當(dāng)徹底擺脫學(xué)科性傾向，圍繞高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，從崗位工作分析入手，加強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對性，真正實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系從“知識中心”向“任務(wù)中心”的轉(zhuǎn)變，從而落實(shí)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方向。
基于上述思考，我院提出了構(gòu)建以工作任務(wù)為中心、以項(xiàng)目課程為主體的高職課程模式改革方案，我系的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)作為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)也在此方案指導(dǎo)下進(jìn)行了系列典型工作任務(wù)分析和相應(yīng)的系統(tǒng)化課程分析，方案如下：
一、樣板師工作任務(wù)分析
1、現(xiàn)代服裝樣板師的工作任務(wù)
在現(xiàn)代服裝企業(yè)中，服裝樣板師是把時(shí)裝設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)草圖變成服裝的關(guān)鍵人物，工作任務(wù)涉及到從產(chǎn)品計(jì)劃到產(chǎn)品完成的很多環(huán)節(jié)。除了按照設(shè)計(jì)師的要求完成每件款式的樣板制作、根據(jù)服裝工藝要求進(jìn)行制板、做好生產(chǎn)款式的推檔工作外，還需做諸如以下的工作：向服裝設(shè)計(jì)師提供相應(yīng)的工藝信息、最新的設(shè)備信息，并配合設(shè)計(jì)師選定料樣，做面料性能試驗(yàn)；設(shè)定號型搭配，與設(shè)計(jì)師共同商定輔料配置；指導(dǎo)樣衣工制作樣衣、解決板型與工藝質(zhì)量問題、修正樣板和樣衣、計(jì)算用料、參與生產(chǎn)過程的現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)和質(zhì)量控制工作等等。
2、現(xiàn)代化服裝樣板師應(yīng)具備的職業(yè)能力
在業(yè)內(nèi)，樣板師又稱為服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師，對服裝的處理不僅要符合設(shè)計(jì)師唯美、時(shí)尚、個(gè)性化的要求，還要適合工廠可操作性、工業(yè)化、經(jīng)濟(jì)化的要求，他們除應(yīng)具備必須的專業(yè)知識外，更應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和良好的綜合素質(zhì)。具體而言，服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師必須具備：較高的審美素質(zhì)和良好的立體造型能力；服裝材料的性能和外觀效果的識別選擇和應(yīng)用能力；服裝工藝處理能力和新技術(shù)在服裝制作過程中的應(yīng)用能力；服裝機(jī)械新設(shè)備和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；服裝成衣生產(chǎn)流程管理和技術(shù)文件處理能力。作為一名合格的服裝樣板師！還需具備良好的學(xué)習(xí)能力、信息能力和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、溝通能力及良好的職業(yè)道德等綜合素質(zhì)。
二、源自樣板師工作任務(wù)的系統(tǒng)化課程分析
1、合理調(diào)整課程體系與教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)企業(yè)要求和服裝樣板師工作任務(wù)及職業(yè)能力特點(diǎn)，在教學(xué)中需要注重知識的橫向拓展與結(jié)合，體現(xiàn)知識的先進(jìn)性和應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生掌握新技術(shù)、運(yùn)用新設(shè)備的能力。原有的高職課程體系強(qiáng)調(diào)課程的獨(dú)立性，忽視課程間的連貫性，學(xué)生學(xué)到的只是一門門具體的課程知識，當(dāng)運(yùn)用所學(xué)知識去解決工作實(shí)踐中碰到的具體問題時(shí)，會顯得力不從心。因此，我們嘗試以樣板師崗位需求為導(dǎo)向來重新整合課程和更新教學(xué)內(nèi)容。
（1）整合設(shè)置專業(yè)主干課程：服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝制圖與工藝、服裝立體裁剪、服裝設(shè)計(jì)、服裝材料學(xué)、服裝CAD、服裝工業(yè)制板與推板、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與工藝綜合訓(xùn)練、服裝生產(chǎn)管理、服裝專業(yè)外語等。
（2）將“服裝制圖”和“服裝生產(chǎn)工藝”兩門課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行協(xié)調(diào)重組，整合為“服裝制圖與工藝”，完成對學(xué)生服裝制圖和工藝處理能力的培養(yǎng)。
（3）將“服裝標(biāo)準(zhǔn)化”、“服裝生產(chǎn)管理”兩門課程整合為“服裝生產(chǎn)管理”，完成對學(xué)生服裝生產(chǎn)組織管理能力的培養(yǎng)。
（4）增加綜合性實(shí)踐教學(xué)——服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與工藝綜合訓(xùn)練，以加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)際操作和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
（5）對核心課程“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。改變原先就款式授課的方法，結(jié)合技術(shù)發(fā)展的最新動態(tài)，理論上加強(qiáng)服裝結(jié)構(gòu)基本原理及其變化規(guī)律的分析，實(shí)踐上組織學(xué)生完成各種款式的紙樣制作，樣衣試制修正，完成服裝從平面紙樣向成衣產(chǎn)品的過渡，操作流程和要求均模擬服裝生產(chǎn)企業(yè)的運(yùn)作方式和標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生直接感受企業(yè)的工作氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題及知識靈活應(yīng)用能力。
（6）對核心課程“服裝制圖與工藝”的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。先完成基礎(chǔ)工藝的教學(xué)，按照典型款式和基本零部件完成各種工藝操作方法的學(xué)習(xí)，再結(jié)合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中樣衣試制進(jìn)行工藝實(shí)踐訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對整體服裝的把握，最后組織安排流水線生產(chǎn)，使學(xué)生對成衣生產(chǎn)過程及質(zhì)量控制有全新的認(rèn)識。
2、教學(xué)方法及手段的改革
任務(wù)引領(lǐng)型新課程的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)包括五個(gè)步驟：
（1）提示工作任務(wù)。老師首先要給學(xué)生講述清楚要完成的工作任務(wù)的內(nèi)容、條件和目標(biāo)，并通過對工作任務(wù)的提示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
（2）嘗試完成工作任務(wù)。在教師簡單演示后，即讓學(xué)生嘗試完成任務(wù)。在完成任務(wù)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)。如果學(xué)生由于缺乏必要的知識準(zhǔn)備而難以完成任務(wù)，那么就應(yīng)當(dāng)盡快轉(zhuǎn)入第三個(gè)階段。
（3）提出問題。根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況提出問題。即如要完成這一任務(wù)，需要先完成哪些任務(wù)？需要先獲得哪些知識？如果學(xué)生通過模仿教師能夠基本完成任務(wù)，那么所提出的問題就應(yīng)當(dāng)是針對如何理解操作過程的；如果學(xué)生沒法完成任務(wù)，那么所提出的問題就應(yīng)當(dāng)是針對問題解決的。
（4）查閱并理解和記住理論知識。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材或查閱其它資料，獲得回答這些問題所需要的理論知識，或通過教師講解來讓學(xué)生獲得這些理論知識，并理解和記住這些理論知識。
（5）回歸工作任務(wù)。在完成以上幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再一次完成工作任務(wù)。
（6）最后還要把所獲得的知識與任務(wù)聯(lián)系起來，看看在掌握了這些理論知識后，能否把工作任務(wù)完成得更好。這一步驟既有利于加深學(xué)生對理論知識的理解和記憶，又有利于促進(jìn)知識與工作任務(wù)的整合。
參考文獻(xiàn)：
第4篇：個(gè)人的實(shí)習(xí)計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞：公共營養(yǎng)師 國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 模塊化課程體系 設(shè)計(jì)
依據(jù)《公共營養(yǎng)師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合現(xiàn)有專業(yè)課程設(shè)置，為突出公共營養(yǎng)師職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)崗位（群）的發(fā)展，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)就業(yè)競爭能力，設(shè)計(jì)以突出公共營養(yǎng)師職業(yè)認(rèn)證需求的模塊化課程體系，使學(xué)生學(xué)習(xí)模塊化，順利獲得公共營養(yǎng)師國家職業(yè)資格認(rèn)證。
一、公共營養(yǎng)師人才需求分析
公共營養(yǎng)師是最近幾年在國內(nèi)興起的一門職業(yè)，在我國公共營養(yǎng)師這個(gè)職業(yè)雖然已有十年的發(fā)展歷程，人們也越來越關(guān)注，但真正從事公共營養(yǎng)師相關(guān)領(lǐng)域的人才還存在嚴(yán)重不足，尤其是地處我國西部的寧夏地區(qū)，人們更是了解甚少，對應(yīng)的專業(yè)人員更是少之又少。本文從兩方面對寧夏地區(qū)公共營養(yǎng)師人才需求進(jìn)行分析。
（一）相關(guān)行業(yè)、企業(yè)人才需求調(diào)研分析
調(diào)查采取問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方法。調(diào)查對象為我區(qū)內(nèi)大、中、小型食品行業(yè)及相關(guān)企業(yè)30家，共發(fā)放并回收問卷30份，有效率100%。
調(diào)研數(shù)據(jù)顯示：寧夏地區(qū)食品行業(yè)及相關(guān)企業(yè)需要具有公共營養(yǎng)師職業(yè)資格認(rèn)證員工的比例約占50%，已經(jīng)具有公共營養(yǎng)師職業(yè)資格認(rèn)證員工的約占30%，并且同等條件下，對具有國家公共營養(yǎng)師職業(yè)證書的應(yīng)聘者有優(yōu)先錄用權(quán)的企業(yè)約占80%，且與其他員工工資待遇有差別約占70%，幅度在200～500元之間。這些部分?jǐn)?shù)據(jù)可以看出在寧夏地區(qū)公共營養(yǎng)師的發(fā)展還有一定的局限性，但也可體現(xiàn)出公共營養(yǎng)師的發(fā)展具有很大的空間，不僅是企業(yè)發(fā)展也是高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展的機(jī)遇。
（二）對高職學(xué)生職業(yè)認(rèn)知和知識結(jié)構(gòu)調(diào)研分析
調(diào)查采用分層隨機(jī)抽樣的方法，選取我院食品營養(yǎng)與檢測、葡萄與葡萄酒工程專業(yè)二年級和三年級高職學(xué)生作為研究對象，問卷調(diào)查“公共營養(yǎng)師職業(yè)認(rèn)知”和“營養(yǎng)與健康知識”，共發(fā)放并回收問卷236份，有效率100%。
調(diào)查結(jié)果顯示：無論二年級還是三年級的學(xué)生在“營養(yǎng)與健康知識”問卷的反饋中體現(xiàn)出學(xué)生們對自身健康狀況的準(zhǔn)確判斷約占45%；生活中對營養(yǎng)問題很關(guān)注的約占40%；具有良好飲食習(xí)慣的低于50%，尤其是不吃早餐的比例高達(dá)30%；但同時(shí)近90%的同學(xué)愿意通過健康講座等獲得營養(yǎng)知識、傳播健康。對“公共營養(yǎng)師職業(yè)認(rèn)知”調(diào)查問卷反饋中二年級和三年級的學(xué)生略有差異，其中三年級的學(xué)生，隨著各門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對公共營養(yǎng)師職業(yè)資格認(rèn)證的相關(guān)知識了解的也更多、更全面；迫切要求獲得職業(yè)資格認(rèn)證的意愿更強(qiáng)烈，約占80%以上；但只有50%同學(xué)了解公共營養(yǎng)師在國內(nèi)外的發(fā)展前景和人才需求狀況。二年級的學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)專業(yè)課，各方面了解相對三年級較少，但通過各種渠道他們同樣認(rèn)識到公共營養(yǎng)師對提高職業(yè)素養(yǎng)，拓寬職業(yè)發(fā)展方向的重要性，有意愿獲得公共營養(yǎng)師國家職業(yè)資格認(rèn)證的積極性也很高，也約占75%以上。
二、公共營養(yǎng)師職業(yè)能力要求分析
公共營養(yǎng)師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)共分為四個(gè)等級，《標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定了申報(bào)條件，其中具有醫(yī)學(xué)或食品相關(guān)專業(yè)大學(xué)?？萍耙陨袭厴I(yè)證書為報(bào)考三級公共營養(yǎng)師（國家職業(yè)資格三級）條件之一。我院的食品營養(yǎng)與檢測、葡萄與葡萄酒工程、市場營銷（葡萄酒方向）專業(yè)的高職學(xué)生具備報(bào)考三級公共營養(yǎng)師的條件。《公共營養(yǎng)師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中明確了三級公共營養(yǎng)師的職業(yè)能力特征、基本要求和工作要求。
（一）職業(yè)能力特征
具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力以及理解、分析、歸納和判斷的能力以及正常的色、味、嗅辨別能力。
（二）基本要求和工作要求
1.職業(yè)道德：包括職業(yè)道德基本知識和職業(yè)守則。
2.基礎(chǔ)知識：包括醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識、營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)知識、人群營養(yǎng)基礎(chǔ)知識、食物營養(yǎng)與食品加工基礎(chǔ)知識、食品衛(wèi)生基礎(chǔ)知識、膳食營養(yǎng)指導(dǎo)和營養(yǎng)教育和社區(qū)營養(yǎng)管理基礎(chǔ)知識。
3.工作要求：包括職業(yè)功能、工作內(nèi)容、能力要求和相關(guān)知識。
《公共營養(yǎng)師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提供了公共營養(yǎng)師職業(yè)崗位的工作任務(wù)，在課程體系構(gòu)建的過程中將不同的工作任務(wù)對應(yīng)到能力需求，再對能力需求進(jìn)行分解，針對所需不同的理論知識和能力要求，分解到現(xiàn)有專業(yè)課程，合理組合課程教學(xué)模塊，分配課程教學(xué)內(nèi)容，制定課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，完善課程教學(xué)設(shè)計(jì)，形成圍繞公共營養(yǎng)師國家職業(yè)資格認(rèn)證的模塊化課程體系。使學(xué)生通過對不同模塊的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)公共營養(yǎng)師所需的相關(guān)知識和技能，獲得職業(yè)資格認(rèn)證。
三、構(gòu)建圍繞公共營養(yǎng)師的模塊化課程體系
課程體系設(shè)計(jì)與課程實(shí)施是專業(yè)群建立的核心內(nèi)容，課程體系是實(shí)現(xiàn)專業(yè)目標(biāo)的載體，體現(xiàn)學(xué)校專業(yè)辦學(xué)的定位，其內(nèi)容反映了人才培養(yǎng)的目標(biāo)、規(guī)格和模式。只有構(gòu)建與行業(yè)、企業(yè)人才需求相匹配的專業(yè)課程體系，才能培養(yǎng)出符合市場要求的人才。
（一）制定課程體系的開發(fā)思路
根據(jù)以上對公共營養(yǎng)師人才需求和職業(yè)能力要求的分析，明確公共營養(yǎng)師的培養(yǎng)目標(biāo)，確定模塊化課程體系的開發(fā)思路：人才需求分析-技術(shù)與服務(wù)領(lǐng)域分析-崗位工作人物分析-課程分析-教學(xué)分析，即首先調(diào)研我院學(xué)生“公共營養(yǎng)師職業(yè)認(rèn)知”狀況，及我區(qū)食品行業(yè)和相關(guān)企事業(yè)人才需求狀況，確定公共營養(yǎng)師就業(yè)崗位，包括學(xué)校、醫(yī)院、社區(qū)、酒店、企事業(yè)單位等，以從事公共營養(yǎng)調(diào)查、營養(yǎng)教育、營養(yǎng)調(diào)配、營養(yǎng)治療和健康保健指導(dǎo)等崗位的專業(yè)群架構(gòu)，形成模塊化課程體系的人才培養(yǎng)模式；再建立由專業(yè)基本能力、專業(yè)專項(xiàng)能力和專業(yè)綜合能力組成的公共營養(yǎng)師工作任務(wù)；結(jié)合現(xiàn)有專業(yè)設(shè)置的課程體系和《公共營養(yǎng)師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行課程門類劃分、制定課程標(biāo)準(zhǔn)，以“職業(yè)技能培訓(xùn)為主，市場需求為導(dǎo)向”調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行系統(tǒng)的課程教學(xué)設(shè)計(jì)，見圖1所示。
（二）制定模塊化的課程體系
依據(jù)公共營養(yǎng)師方向就業(yè)崗位群及能力要求，設(shè)計(jì)“基本素質(zhì)能力+崗位技能”為一體的“寬基礎(chǔ)，活模塊”，適合公共營養(yǎng)師職業(yè)資格認(rèn)證的課程模塊化體系。
整個(gè)模塊化課程體系的設(shè)計(jì)以我院食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)為主，根據(jù)本專業(yè)現(xiàn)有的課程設(shè)置，結(jié)合公共營養(yǎng)師崗位專業(yè)能力要求構(gòu)建以職業(yè)文化素養(yǎng)模塊、專業(yè)基本技能模塊和職業(yè)綜合技能模塊組成的適合公共營養(yǎng)師職業(yè)資格認(rèn)證的課程模塊化體系。每一個(gè)模塊由若干個(gè)課程組成，分布在各個(gè)學(xué)期，彼此承前啟后，相互銜接。
職業(yè)文化素養(yǎng)模塊一般貫穿第一至第四學(xué)期，包括人文素質(zhì)基礎(chǔ)課程模塊和公共素質(zhì)選修課程模塊，著眼于培養(yǎng)適合公共營養(yǎng)師職業(yè)素養(yǎng)需求的高素質(zhì)人才，及滿足高職學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展需要。包括職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德和法律、語文（應(yīng)用文寫作）、就業(yè)指導(dǎo)、現(xiàn)代禮儀等課程組成。
專業(yè)基礎(chǔ)技能模塊一般安排在第一至第四學(xué)期，依據(jù)《公共營養(yǎng)師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》所需理論基礎(chǔ)知識和專業(yè)能力知識體系，由若干個(gè)專業(yè)課程組成，形成以滿足公共營養(yǎng)師基本能力和專項(xiàng)能力服務(wù)的基礎(chǔ)課程模塊和專業(yè)核心課程模塊，具體包括微生物學(xué)基礎(chǔ)、食品生物化學(xué)、食品添加劑、食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)、食品營養(yǎng)與衛(wèi)生和營養(yǎng)配餐與設(shè)計(jì)等課程組成。
職業(yè)綜合技能模塊安排在第四學(xué)期，主要以圍繞《公共營養(yǎng)師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》所要求的職業(yè)能力要求、工作任務(wù)構(gòu)建核心課程教學(xué)實(shí)訓(xùn)模塊，由食品營養(yǎng)與衛(wèi)生、營養(yǎng)配餐與設(shè)計(jì)兩門核心課程各一周的教學(xué)實(shí)訓(xùn)組成，見圖2所示。
組成課程的模塊化，再對相應(yīng)課程通過制定課程標(biāo)準(zhǔn)、完善課程教學(xué)設(shè)計(jì)、建立課程考核方式，由此形成圍繞公共營養(yǎng)師國家職業(yè)資格認(rèn)證的完整的模塊化課程體系。
基于國內(nèi)外職教課程改革經(jīng)驗(yàn)的分析總結(jié)，我院結(jié)合實(shí)際探索以職業(yè)能力為主線，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為切入點(diǎn)，以就業(yè)為導(dǎo)向的模塊化項(xiàng)目課程體系，重建課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)模式，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的多元發(fā)展需要。
因此，設(shè)計(jì)推動公共營養(yǎng)師國家職業(yè)資格認(rèn)證的模塊化課程體系，正是這一舉措的具體體現(xiàn)。其課程結(jié)構(gòu)不僅包括了《公共營養(yǎng)師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的基礎(chǔ)知識、基本技能的課程體系，更體現(xiàn)了突出教學(xué)專業(yè)特色，強(qiáng)化實(shí)踐技能訓(xùn)練，真正使學(xué)生順利獲取公共營養(yǎng)師國家三級職業(yè)資格認(rèn)證，達(dá)到滿足職業(yè)教育和學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求的目的，并為學(xué)生職業(yè)發(fā)展開拓更廣闊的領(lǐng)域。
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第5篇：個(gè)人的實(shí)習(xí)計(jì)劃范文
根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排，我從______年____月____日起開始實(shí)習(xí)，為了鍛煉自己更好地適應(yīng)信息時(shí)代和社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下人才的激烈競爭，培養(yǎng)自己“會做人、會做事、會學(xué)習(xí)”以及適應(yīng)社會的能力，也為了有利于將來的就業(yè)，我自愿申請通過自己、家人及親戚朋友聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。實(shí)習(xí)期間，我保證遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按實(shí)習(xí)指導(dǎo)書規(guī)定的日期寫書面實(shí)習(xí)匯報(bào)，每周至少和指導(dǎo)老師聯(lián)系1次，實(shí)習(xí)地點(diǎn)或單位變化時(shí)立即告訴指導(dǎo)老師和班主任。不做違法亂紀(jì)的事，個(gè)人的人身及財(cái)產(chǎn)安全由我個(gè)人負(fù)責(zé)。希望能夠批準(zhǔn)我的請求。
班 級： 學(xué) 號：
本人簽名： 家長簽名：
家庭電話： 手 機(jī)：
家庭郵編：
家庭詳細(xì)地址：
年 月 日
————————————————以上由申請者填寫——————————————
班主任意見： 班主任（簽字）： 年 月 日
第6篇：個(gè)人的實(shí)習(xí)計(jì)劃范文
胃腸外科實(shí)習(xí)第三天后請假復(fù)習(xí)考試。搬到東湖第四天。一切都好，考試的日期出來，才發(fā)現(xiàn)還要兩個(gè)禮拜的自習(xí)，意味著苦逼的日子還要那么久。實(shí)習(xí)跟自己想的不一樣，除了跟師兄們不能混的很好，自己一個(gè)人的時(shí)候?qū)擂?，其余的，都挺順利，會換藥了，沒有拔過管，還試了拆釘，懂問診了，病歷也慢慢熟悉了，六月六號第一次進(jìn)手術(shù)室，人生第一次手術(shù)是兩個(gè)腹股溝疝的修補(bǔ)書，二附院胃腸外科黃俊副主任，還有不知道名字的歐陽師兄，人都很好，也挺照顧我，就是第一次手術(shù)被主任說了，不過第二次就熟悉了，結(jié)束的時(shí)候主任出去前說了句，讓那個(gè)小姑娘訂兩針，結(jié)果就得到了給手術(shù)病人訂皮膚釘?shù)臋C(jī)會，老師在手術(shù)的途中還教我看解剖，告訴我是什么組織，結(jié)束了囑咐我下去要看看書，自己多想一下。實(shí)習(xí)的朋友也都很好，開始去也會教我很多東西。只是覺得沒有自己打算的那么好，沒有去實(shí)行自己的計(jì)劃，應(yīng)該想想怎么做才能最好，才能從中收獲。（發(fā)現(xiàn)自己胖了點(diǎn)，黑了些，這是讓自己很無語的傷心的事，不過，一切加油，很多事情不知不覺都會好了?。?/p>
上自習(xí)，突然反思了自己，自從搬了校區(qū)后似乎又有點(diǎn)依賴性了，不能自己一個(gè)人干一些事情，如果是一個(gè)人的時(shí)候，做什么都很急，而不懂得享受這個(gè)過程。不論是與人相處還是其他，都有點(diǎn)依賴了，這不是一個(gè)好的習(xí)慣?。ㄑa(bǔ)）明天考口解。慢慢的發(fā)現(xiàn)一些事情，然后教會自己如何去對待不同的事和不同的人，其實(shí)獨(dú)立的人格對一個(gè)人是很重要的，這樣就不會想著假如有一天自己脫離了群體或者陪伴的人，自己應(yīng)該怎么做。每個(gè)人都是這樣一步步走出來，拿出自己真正的意志，靠自己去寫自己的人生。而我每每被其他人影響的時(shí)候，才會想到去鍛煉自己的獨(dú)立性，這從來都不是一個(gè)好的態(tài)度，假使這樣下去，面對未來的考研和以后的工作，大概是沒有多少享受的心情去面對了！應(yīng)該享受一個(gè)人的過程，一個(gè)人走路也可以昂著頭，一個(gè)人吃飯也可以很幸福快樂！加油，從今天開始！
xx年6月11 星期三 晴
第7篇：個(gè)人的實(shí)習(xí)計(jì)劃范文
一、加強(qiáng)護(hù)士在職教育，提高護(hù)理人員的綜合素質(zhì)
(一)、按護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)及護(hù)士在職繼續(xù)教育實(shí)施方案抓好護(hù)士的“三基”及?？萍寄苡?xùn)練與考核工作
1、重點(diǎn)加強(qiáng)對新入院護(hù)士、聘用護(hù)士、低年資護(hù)士的考核，強(qiáng)化她們的學(xué)習(xí)意識，護(hù)理部計(jì)劃上半年以強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理知識為主，增加考核次數(shù)，直至達(dá)標(biāo)，中國大學(xué)網(wǎng)范文之個(gè)人工作計(jì)劃:個(gè)人工作計(jì)劃書。
2、加強(qiáng)?？萍寄艿呐嘤?xùn)：各科制定出周期內(nèi)專科理論與技能的培訓(xùn)與考核計(jì)劃，每年組織考試、考核2—3次，理論考試要有試卷并由護(hù)士長組織進(jìn)行閉卷考試，要求講究實(shí)效，不流于形式，為培養(yǎng)專科護(hù)士打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、基本技能考核：屬于規(guī)范化培訓(xùn)對象的護(hù)士，在年內(nèi)16項(xiàng)基本技能必須全部達(dá)標(biāo)，考核要求在實(shí)際工作中抽考。其他層次的護(hù)士計(jì)劃安排操作考試一次，理論考試二次。
4、強(qiáng)化相關(guān)知識的學(xué)習(xí)掌握，組織進(jìn)行一次規(guī)章制度的實(shí)際考核，理論考試與臨床應(yīng)用相結(jié)合，檢查遵章守規(guī)的執(zhí)行情況。
(二)、加強(qiáng)人文知識的學(xué)習(xí)，提高護(hù)士的整體素養(yǎng)
1、組織學(xué)習(xí)醫(yī)院服務(wù)禮儀文化，強(qiáng)化護(hù)士的現(xiàn)代護(hù)理文化意識，在護(hù)士長層次內(nèi)進(jìn)行討論，達(dá)成共識后在全院范圍內(nèi)開展提升素養(yǎng)活動，制定訓(xùn)練方案及具體的實(shí)施計(jì)劃。
安排全院性的講座和爭取派出去、請進(jìn)來的方式學(xué)習(xí)護(hù)士社交禮儀及職業(yè)服務(wù)禮儀。開展護(hù)士禮儀競賽活動，利用“5.12”護(hù)士節(jié)期間掀起學(xué)禮儀、講素養(yǎng)的活動月，組織寓教寓樂的節(jié)日晚會。
(三)、更新專業(yè)理論知識，提高?？谱o(hù)理技術(shù)水平。隨著護(hù)理水平與醫(yī)療技術(shù)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，各科室護(hù)士長組織學(xué)習(xí)專科知識，如遇開展新技術(shù)項(xiàng)目及特殊疑難病種，可通過請醫(yī)生授課、檢索文獻(xiàn)資料、護(hù)理部組織護(hù)理查房及護(hù)理會診討論等形式更新知識和技能。同時(shí)，有計(jì)劃的選送部分護(hù)士外出進(jìn)修、學(xué)習(xí)，提高學(xué)術(shù)水平。
二:加強(qiáng)護(hù)理管理，提高護(hù)士長管理水平
(一)、年初舉辦一期院內(nèi)護(hù)士長管理學(xué)習(xí)班，主要是更新管理理念、管理技巧及護(hù)理服務(wù)中人文精神的培養(yǎng)，當(dāng)今社會人群對護(hù)理的服務(wù)需求,新的一年護(hù)理工作展望以及護(hù)士長感情溝通交流等.
(二)、加強(qiáng)護(hù)士長目標(biāo)管理考核,月考評與年終考評相結(jié)合,科室護(hù)理質(zhì)量與護(hù)士長考評掛鉤等管理指標(biāo)，個(gè)人工作計(jì)劃《個(gè)人工作計(jì)劃書》。
(三)、促進(jìn)護(hù)士長間及科室間的學(xué)習(xí)交流，每季組織護(hù)理質(zhì)量交叉大檢查，并召開護(hù)士長工作經(jīng)驗(yàn)交流會，借鑒提高護(hù)理管理水平。
三、加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量過程控制，確保護(hù)理工作安全、有效
(一)、繼續(xù)實(shí)行護(hù)理質(zhì)量二級管理體系，尤其是需開發(fā)提高護(hù)士長發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，同時(shí)又要發(fā)揮科室質(zhì)控小組的質(zhì)管作用，明確各自的質(zhì)控點(diǎn)，增強(qiáng)全員參與質(zhì)量管理的意識，提高護(hù)理質(zhì)量。
(二)、建立檢查、考評、反饋制度，設(shè)立可追溯機(jī)制，護(hù)理部人員經(jīng)常深入各科室檢查、督促、考評?？荚u方式以現(xiàn)場考評護(hù)士及查看病人、查看記錄、聽取醫(yī)生意見，發(fā)現(xiàn)護(hù)理工作中的問題，提出整改措施。
(三)、進(jìn)一步規(guī)范護(hù)理文書書寫，從細(xì)節(jié)上抓起，加強(qiáng)對每份護(hù)理文書采取質(zhì)控員—護(hù)士長—護(hù)理部的三級考評制度，定期進(jìn)行護(hù)理記錄缺陷分析與改進(jìn)，增加出院病歷的缺陷扣分權(quán)重，強(qiáng)調(diào)不合格的護(hù)理文書不歸檔。年終護(hù)理文書評比評出集體第一、二、三名。
(四)加強(qiáng)護(hù)理過程中的安全管理：
1、繼續(xù)加強(qiáng)護(hù)理安全三級監(jiān)控管理，科室和護(hù)理部每月進(jìn)行護(hù)理安全隱患查擺及做好護(hù)理差錯(cuò)缺陷、護(hù)理投訴的歸因分析，多從自身及科室的角度進(jìn)行分析，分析發(fā)生的原因，應(yīng)吸取的教訓(xùn)，提出防范與改進(jìn)措施。對同樣問題反復(fù)出現(xiàn)的科室及個(gè)人，追究護(hù)士長管理及個(gè)人的有關(guān)責(zé)任。
2、嚴(yán)格執(zhí)行查對制度，強(qiáng)調(diào)二次核對的執(zhí)行到位，加強(qiáng)對護(hù)生的管理，明確帶教老師的安全管理責(zé)任，杜絕嚴(yán)重差錯(cuò)及事故的發(fā)生。
3、強(qiáng)化護(hù)士長對科室硬件設(shè)施的常規(guī)檢查意識，平時(shí)加強(qiáng)對性能及安全性的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)維修，保持設(shè)備的完好。
四、深化親情服務(wù)，提高服務(wù)質(zhì)量
(一)、在培養(yǎng)護(hù)士日常禮儀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)范護(hù)理操作用語，護(hù)患溝通技能。培養(yǎng)護(hù)士樹立良好的職業(yè)形象。
(二)、注重收集護(hù)理服務(wù)需求信息，護(hù)理部通過了解回訪卡意見、與門診和住院病人的交談，發(fā)放滿意度調(diào)查表等，獲取病人的需求及反饋信息，及時(shí)的提出改進(jìn)措施，同時(shí)對護(hù)士工作給予激勵(lì)，調(diào)動她們的工作積極性。
五、做好教學(xué)、科研工作
(一)、指定具有護(hù)師以上職稱的護(hù)士負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的帶教工作，定期召開評學(xué)評教會，聽取帶教教師及實(shí)習(xí)生的意見。
(二)、各科護(hù)士長為總帶教老師，重視帶教工作，經(jīng)常檢查帶教老師的帶教態(tài)度、責(zé)任心及業(yè)務(wù)水平，安排小講課，了解實(shí)習(xí)計(jì)劃的完成情況，做好出科理論及操作考試。
(三)、護(hù)理部做好實(shí)習(xí)生的崗前培訓(xùn)工作，不定期下科室檢查帶教質(zhì)量，每屆實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)結(jié)束前，組織進(jìn)行一次優(yōu)秀帶教老師評選活動。
(四)、增強(qiáng)科研意識，力爭年內(nèi)引進(jìn)或開展新技術(shù)項(xiàng)目1-2項(xiàng)。
第8篇：個(gè)人的實(shí)習(xí)計(jì)劃范文
按照專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的要求，我在浙江省市安吉縣新三和服飾有限公司為期2周的實(shí)習(xí)。通過這次短期的實(shí)習(xí)，我對服裝企業(yè)的一些基本知識有了一定的了解，同時(shí)，我通過實(shí)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)加深了職業(yè)道德觀的理解，培養(yǎng)了敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神。
2．實(shí)習(xí)時(shí)間
我于年月至月25日為期2周的實(shí)習(xí)。
3.實(shí)習(xí)單位
3.1實(shí)習(xí)單位地點(diǎn)及規(guī)模
新三和服飾有限公司在浙江省市安吉縣天荒坪鎮(zhèn)山河村。它是中外合資企業(yè)，是生產(chǎn)加工的經(jīng)營模式。它擁有7625平方米的服裝大樓，熟練員工200名，設(shè)備齊全，有完整的生產(chǎn)管理體系，年生產(chǎn)能力可達(dá)30萬件單棉服裝。該公司堅(jiān)持“質(zhì)量第一，客戶至上”的服務(wù)方針，精品意識貫穿于生產(chǎn)全過程，產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定，在同行業(yè)中有著良好的信譽(yù)。
3.2實(shí)習(xí)單位主要業(yè)務(wù)
主營行業(yè)服裝服飾女上裝，主要生產(chǎn)面里料，輔料，羽絨，晴棉，床上用品，棉裝，職業(yè)防護(hù)衣帽，單衣，羽絨服裝等。主要市場，華東地區(qū)，華南地區(qū)，華北地區(qū)，西南地區(qū)，海外市場（歐美、中亞、日本、韓國）。
3.3實(shí)習(xí)單位的歷史與發(fā)展
新三和服飾有限公司是在XX年12月注冊成立的，至今已快六年。在期間該公司遇到了不少的困難，經(jīng)過經(jīng)營者與員工的不懈努力克服了困難，讓公司制度越來越完善，經(jīng)營越來越好，知名度也在提高。
4.實(shí)習(xí)過程
我是在8月12號去新三和有限公司實(shí)習(xí)的，首先潘師傅對我大致介紹了一下公司的情況，也讓我跟后整理車間同事做自我介紹，這是我要工作的車間，同事看起來都比較和善,這讓我比較寬心。潘師傅跟我講了要做的工作并且讓旁邊的同事教我這么做，我時(shí)常犯錯(cuò)誤同事們并沒有表現(xiàn)出不耐煩還很熱心的寬慰我，讓我很感動。漸漸的我慢慢熟悉清剪線頭，把臟污，畫粉清洗干凈、掛吊牌、備用扣等工作。
經(jīng)過2周的實(shí)習(xí)我了解了服裝廠的工廠管理制度是責(zé)任控制制度，該公司要分為以下部門：（1）廠長辦公室（2）業(yè)務(wù)部（3）質(zhì)管部（5）裁剪車間（6）縫制車間（7）后整理（輔工車間、整燙、檢查、包裝）（8）廠部辦公室（9）設(shè)備部（10）餐廳部（11）后勤部（12）倉庫。
各個(gè)部門都有其自身的職責(zé)，比如，廠長工作職責(zé)是：一抓人員，深入員工隊(duì)伍，了解員工心聲，在溝通中加強(qiáng)老員工的穩(wěn)定。多渠道加強(qiáng)人員招收，設(shè)專人負(fù)責(zé)新工人的培訓(xùn)，保證車間生產(chǎn)所需人員。加強(qiáng)員工教育，提高整體素質(zhì)。加強(qiáng)技術(shù)骨干的挑選與培養(yǎng)，儲備企業(yè)長期發(fā)展所需人才。二是抓貨源，承接工廠正常及外放所需貨源，并掌控業(yè)務(wù)實(shí)際操作流程。跟蹤落實(shí)原輔材料，保證車間的正常生產(chǎn)，減少誤工浪費(fèi)。深入車間生產(chǎn)，及時(shí)調(diào)整生產(chǎn)計(jì)劃，壓縮工時(shí)，提高有效產(chǎn)出。將內(nèi)銷和外銷定單合理銜接，盡最大量的處理庫存面輔料。三是抓管理，根據(jù)個(gè)人特長，對管理人員進(jìn)行合理分工，營造每個(gè)人的工作積極性。分解各項(xiàng)指標(biāo)計(jì)劃，帶領(lǐng)全體員工努力完成。明確工作職責(zé)按iso9000標(biāo)準(zhǔn)控制產(chǎn)品質(zhì)量。加強(qiáng)執(zhí)行力度，做到獎罰分明。加強(qiáng)各項(xiàng)費(fèi)用的核算，控制不必要的費(fèi)用支出。加強(qiáng)伙房、宿舍、保衛(wèi)等后勤部門管理，為員工創(chuàng)造舒適的工作、生活環(huán)境。利用晨會檢查上日工作情況，布置當(dāng)日工作計(jì)劃。
第9篇：個(gè)人的實(shí)習(xí)計(jì)劃范文
營業(yè)是郵政的四個(gè)重要組成部分之一，更是展示我們郵政企業(yè)形象，體現(xiàn)我們精神面貌和綜合素質(zhì)的窗口。我很榮幸我職業(yè)生涯的第一站就是到了這里。在郵政營業(yè)大廳的前臺工作不僅接觸的用戶多，需要協(xié)調(diào)的事情也多，特別是在奧運(yùn)會進(jìn)行的重要時(shí)刻，每一項(xiàng)工作對我們來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)。給我感觸最深的就是我們的包裹收寄。我們的業(yè)務(wù)員不僅要詳細(xì)的咨詢用戶的寄出地點(diǎn)，更要慎重的驗(yàn)試每一件寄出物品。有時(shí)候驗(yàn)試過程太過仔細(xì)還會遭到一些用戶的冷嘲熱諷。每到這時(shí)候，我們的業(yè)務(wù)人員就只是用微笑帶過。這樣的態(tài)度，這樣的素質(zhì)，是很難得并且值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的。
這次實(shí)習(xí)主要學(xué)習(xí)的是我們郵政傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的工作流程，在工作前，我做好了個(gè)人工作計(jì)劃，對函件業(yè)務(wù)，特快專遞，以及包裹收寄有了一定的熟悉。由于電腦終端的配合使用，這幾項(xiàng)業(yè)務(wù)的辦理也變得十分簡單。其中業(yè)務(wù)量最大的就是我們的EMS，很多時(shí)候甚至超過了普通信件。這就充分體現(xiàn)了我們郵政EMS擁有很高的名氣和聲譽(yù)，被廣大客戶所認(rèn)可。而提到我們的包裹，我就不得不說，由于禁忌物品太多，檢查太嚴(yán)格，使得我們流失很大一部分用戶，經(jīng)濟(jì)損失是小，對我們今后的業(yè)務(wù)發(fā)展影響還是比較大的。
當(dāng)然，這種時(shí)候肯定是要把國家安全放在第一位的，但是我們也需要做一些相應(yīng)的挽救措施。比如做一些宣傳安全第一的海報(bào)，告訴民眾我們的初衷，在奧運(yùn)會結(jié)束之后會恢復(fù)一些物品的收寄等等。告訴他們我們并不是終止這項(xiàng)業(yè)務(wù)，只是暫時(shí)的把我們的國家安全擺在第一位。這樣既提升了我們郵政的企業(yè)形象，又能獲得大眾的諒解從而挽回大量流失的客戶。
