幼兒健康常識(shí)精選(九篇)

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第1篇：幼兒健康常識(shí)范文

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G610

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2016）12―0070―01

一、制定科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)食譜，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

1. 擴(kuò)大食品選擇面，為幼兒提供豐富的食物。沒(méi)有一種天然食品， 能含有人體所需要的全部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。比如說(shuō)雞蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高， 是指它所含的蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)成分高； 精面粉細(xì)膩好吃，但缺少維生素B…… 只有合理地搭配食物，才能滿(mǎn)足人體對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)的需要。因此， 在安排膳食時(shí)， 應(yīng)本著種類(lèi)多、品種全這個(gè)原則， 合理地搭配各種食物。

2. 合理調(diào)整幼兒的進(jìn)食量，保證幼兒營(yíng)養(yǎng)均衡。我們要把握“適度”原則，根據(jù)各個(gè)年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)、身高、體重與活動(dòng)量，對(duì)照食物參考表，計(jì)算出幼兒每日膳食的總量和各餐應(yīng)攝取的量，按量配餐，使“量”能滿(mǎn)足幼兒各種營(yíng)養(yǎng)的要求， 能吃飽， 不浪費(fèi)， 為幼兒提供適量的營(yíng)養(yǎng)膳食。

3. 根據(jù)每天食點(diǎn)幼兒營(yíng)養(yǎng)需要，科學(xué)設(shè)計(jì)食譜。根據(jù)幼兒上午學(xué)習(xí)活動(dòng)相對(duì)多、活動(dòng)量相對(duì)大、消耗體能多的特點(diǎn)，早點(diǎn)主要安排一些熱量高，蛋白質(zhì)多的食品。還需要提供一些牛奶加餅干或其他谷類(lèi)食物，使?fàn)I養(yǎng)素互補(bǔ)。中午孩子胃口大開(kāi)，一般食欲較好，加之下午還要活動(dòng)，安排午餐食譜時(shí)要以營(yíng)養(yǎng)豐富，吃飽、吃好為原則，數(shù)量要足，質(zhì)量要高，主副食并重。另外，孩子的胃口小，適宜少吃多餐。因此，應(yīng)該在正餐之間的固定時(shí)間，給他們零食吃。但是在零食時(shí)，一要注意時(shí)間上有規(guī)律，二是吃什么要有規(guī)律。

4. 根據(jù)四季的變化，制訂特色食譜。一年有四季，春夏秋冬都會(huì)出現(xiàn)不同新鮮的蔬菜、水果和食品。我們要根據(jù)時(shí)令變化設(shè)計(jì)制定幼兒食譜。

春季陽(yáng)光明媚，萬(wàn)物復(fù)蘇，日照好。幼兒從室內(nèi)轉(zhuǎn)移到室外活動(dòng)，維生素D一部分來(lái)自于食物，另一部分則通過(guò)太陽(yáng)照射皮膚轉(zhuǎn)化而來(lái)。這個(gè)時(shí)期，幼兒需要的鈣量增多，食譜中就要增加含鈣豐富的食物，如海帶大骨湯、蝦皮冬瓜、黃豆米飯、紫菜卷、牛奶等。而且春天幼兒容易患口腔炎、口角炎、皮膚病等，這些都是缺少新鮮蔬菜造成的營(yíng)養(yǎng)失調(diào)，因此我們應(yīng)多給孩子們吃一些新鮮蔬菜，如菠菜、萵筍、甜豆、油菜等。還有，春天吃些大棗有益強(qiáng)健脾胃，我們要多為幼兒制作紅棗蓮子粥、棗糕、蜜棗黑米小饅頭、棗餑餑等特色食品。

夏秋兩季，由于天氣炎熱，體內(nèi)的能量消耗多，血液循環(huán)加快，是人體新陳代謝最活躍的時(shí)候，也是各種新鮮蔬菜水果最多的時(shí)候。幼兒飲食應(yīng)種類(lèi)豐富，以清淡為主，并有利于補(bǔ)充水分。應(yīng)多讓幼兒吃些清熱、解毒、消暑、利濕的食物，如果汁、苦瓜、黃花魚(yú)、冬瓜煲等等。

冬季，天氣寒冷，幼兒一方面為了保持體溫的恒定，需要消耗較多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)產(chǎn)生熱能，以抵御嚴(yán)寒；另一方面為了滿(mǎn)足生長(zhǎng)的需要，對(duì)食物的需求量也隨之增大。因此，膳食更應(yīng)有充足的熱量，增加蛋白質(zhì)和脂肪的攝入量。應(yīng)多讓幼兒吃些偏熱性的食品，同時(shí)，選擇紅燒、紅燴、悶燒等口味較香濃的烹調(diào)方法，如白蘿卜煲羊肉、胡蘿卜羊肉粥、可樂(lè)羊排等，讓幼兒在寒冷的冬天也能品嘗到各種營(yíng)養(yǎng)美食。

二、深入調(diào)查，不斷改進(jìn)膳食品種

食堂管理人員和工作人員除了按照食譜精心制作幼兒膳食外，還要經(jīng)常深入班級(jí)，實(shí)地觀察幼兒的進(jìn)餐情況，直接感受幼兒是否喜歡自己制作的食物。還要主動(dòng)聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理建議，通過(guò)定期召開(kāi)座談會(huì)，發(fā)問(wèn)卷調(diào)查表、開(kāi)展“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等活動(dòng)，聽(tīng)取各方面的建議，及時(shí)調(diào)整食譜。因?yàn)樽儞Q食品花樣固然重要，但要看幼兒是否能接受，是否喜歡吃。

三、營(yíng)造良好進(jìn)餐環(huán)境，保證幼兒進(jìn)餐質(zhì)量

1. 引導(dǎo)幼兒平穩(wěn)情緒。進(jìn)餐前保教人員要使幼兒安靜下來(lái)，平穩(wěn)幼兒因課間活動(dòng)而激動(dòng)的情緒。

2. 激發(fā)幼兒進(jìn)餐欲望。在進(jìn)餐前保教老師要盡量向幼兒說(shuō)明這一餐的菜名、食物的組成及營(yíng)養(yǎng)常識(shí)，以引起幼兒對(duì)食物的渴望，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的進(jìn)食欲望。

3. 掌握幼兒進(jìn)餐量和進(jìn)餐速度。要掌握每個(gè)幼兒的進(jìn)餐量、進(jìn)餐速度，做到不催促、不訓(xùn)斥，引導(dǎo)幼兒盡量在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)吃完，同時(shí)對(duì)個(gè)別特殊幼兒要給予一定的幫助和照顧。

第2篇：幼兒健康常識(shí)范文

關(guān)鍵詞：父性教育；幼兒健康成長(zhǎng)；關(guān)系

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，父親對(duì)幼兒的教育越來(lái)越引起社會(huì)的重視，越來(lái)越多的父親也參與到了幼兒的培養(yǎng)與教育中去。在家庭教育中，父性教育對(duì)幼兒的影響是極其重要的，所謂父性教育，就是在家庭中，父親給孩子提供充滿(mǎn)父性的教育，在父性教育過(guò)程中，體現(xiàn)父親人格的家庭教育。由此可見(jiàn)，父愛(ài)對(duì)幼兒的影響不是母愛(ài)可以代替的，本文通過(guò)分析父性教育對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要性，進(jìn)一步探索幼兒健康成長(zhǎng)對(duì)父性教育的啟示，最后指出了父性教育與幼兒健康成長(zhǎng)互相促進(jìn)的關(guān)系。

一、父性教育對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要性

1.父性教育可以幫助幼兒建立“主心骨”的教育

從教育方式上來(lái)說(shuō)，父性教育與母性教育相比，特點(diǎn)不同，效果也不同。母性教育較為陰柔、慈祥、親切、文靜，注重感性；父性教育較為陽(yáng)剛、果斷、強(qiáng)健、剛毅，注重理性。母性教育與父性教育相結(jié)合，對(duì)于培養(yǎng)完整的人格而言，是互相補(bǔ)充的，幼兒的健康成長(zhǎng)缺失了任何一方都是不完整的。

由此可見(jiàn)，母性教育是一種陰柔的教育，而父性教育是一種陽(yáng)剛的教育，陽(yáng)剛教育有利于幫助幼兒建立人生的“主心骨”，對(duì)幼兒的未來(lái)發(fā)展有著重要的作用。

2.父性教育有利于促進(jìn)幼兒人格的健康發(fā)展

人格的形成除了遺傳的因素之外，與家庭環(huán)境也有著密切的關(guān)系。要想讓孩子的人格健康地發(fā)展，在幼兒時(shí)期就要對(duì)其實(shí)施正確的教養(yǎng)方式。幼兒早期的生活主要是與父母在一起，因此，父母的一言一行對(duì)幼兒人格的形成與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

心理學(xué)家認(rèn)為，父親是幼兒最好的玩伴，在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，母親對(duì)幼兒的影響主要是教導(dǎo)性的和語(yǔ)言性的，而父親作為幼兒游戲時(shí)的玩伴，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)起著重要作用。首先，對(duì)幼兒的動(dòng)作發(fā)展起著重要作用，這是因?yàn)楦赣H與幼兒游戲的運(yùn)動(dòng)幅度較大，比較刺激，能夠擴(kuò)大幼兒的動(dòng)作發(fā)展幅度，并能刺激幼兒的興趣發(fā)展；其次，對(duì)幼兒的情感教育起著積極的作用，由于父親在與幼兒的游戲過(guò)程中具有新奇性和多樣性的特點(diǎn)，使得幼兒對(duì)父親產(chǎn)生依戀，以此幼兒獲得安全感和愉悅感，自然而然地建立起對(duì)父親的積極情感。再者，可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)，父親在與幼兒的游戲中，大多數(shù)是鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行獨(dú)立自主的探索性的活動(dòng)，這種鼓勵(lì)性的游戲活動(dòng)，可以將父親的男性風(fēng)格表現(xiàn)出來(lái)，促使幼兒養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)、果斷、剛毅的人格品質(zhì)和富有探索精神的生命激情。

3.父性教育有利于提高幼兒的認(rèn)知技能

幼兒從父親與母親處所得到的認(rèn)知收獲是不同的，在家庭教育中，幼兒可以從父親那里學(xué)到更多的知識(shí)。有研究表明，與父親相處時(shí)間較多的孩子比與父親相處時(shí)間較少的孩子有較高的認(rèn)識(shí)技能，其心理調(diào)試能力更好，心理素質(zhì)更強(qiáng)，由男人帶大的孩子智商更高，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)更好，走上社會(huì)之后更容易成功，父親較多地參與幼兒交往，有利于逐步提高幼兒的認(rèn)知技能和成就動(dòng)機(jī)。

實(shí)際上，幼兒在與父親的共同活動(dòng)中，在父親的啟發(fā)下，逐漸培養(yǎng)了獨(dú)立動(dòng)手操作的能力，豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。久而久之，在父性教育的良性影響下，幼兒得到了健康的成長(zhǎng)，認(rèn)知技能得到了提高，因而成功的幾率也就相對(duì)大一些。

4.父性教育有利于正確引導(dǎo)幼兒的社會(huì)性發(fā)展

父性教育對(duì)幼兒的影響還有利于正確引導(dǎo)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，主要體現(xiàn)的是影響幼兒的社會(huì)道德發(fā)展、辨別社會(huì)行為、社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力等方面。在家庭中，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的性別角色，父親更多的是對(duì)幼兒進(jìn)行共同活動(dòng)、行為示范來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，父親的鼓勵(lì)對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展、心理發(fā)展和情感發(fā)展都具有很好的引導(dǎo)作用。

心理學(xué)家認(rèn)為，缺乏父愛(ài)的孩子在道德判斷、接受批評(píng)等方面比有父愛(ài)的孩子表現(xiàn)較差，這充分表明了父性教育在幼兒社會(huì)發(fā)展性方面的重要作用。父親是幼兒的榜樣，是幼兒品行和社會(huì)道德的塑造者，是社會(huì)價(jià)值觀、社會(huì)道德、社會(huì)規(guī)范的示范者，這種作用是其他任何人不能代替的。

二、幼兒健康成長(zhǎng)對(duì)父性教育的啟示

正如前文所述，良好的父性教育有利于幼兒的健康成長(zhǎng)，對(duì)孩子的一生也起著重要的作用。但是，也應(yīng)該看到，幼兒的健康成長(zhǎng)也對(duì)如何更好地進(jìn)行父性教育帶來(lái)了一些有益的啟示。

1.幼兒健康成長(zhǎng)有利于激勵(lì)男性參與幼兒培育

目前，越來(lái)越多的人意識(shí)到父性教育對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要性。父親們?yōu)榱俗约旱暮⒆幽軌蛟谏鐣?huì)道德、心理發(fā)展、認(rèn)知技能等方面能夠得到健康發(fā)展，他們已經(jīng)加入到對(duì)幼兒的養(yǎng)育和照管中去，主動(dòng)參與到幼兒的游戲中去，注重對(duì)幼兒的動(dòng)作發(fā)展、情感培養(yǎng)、人格培養(yǎng)，甚至他們還主動(dòng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒興趣、開(kāi)發(fā)幼兒智能、健全幼兒人格的相關(guān)知識(shí)。父性教育的重要性已經(jīng)得到了廣泛認(rèn)可，為了使幼兒健康成長(zhǎng)，已經(jīng)大大刺激了男性參與幼兒的培育活動(dòng)中，促進(jìn)了父性教育的廣泛發(fā)展。

2.幼兒健康成長(zhǎng)有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)體終身學(xué)習(xí)

幼兒的健康成長(zhǎng)對(duì)其今后的自身發(fā)展有著重要作用，父性教育的引導(dǎo)，重在從幼兒階段開(kāi)始，為孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有利于幫助孩子較好地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，終身學(xué)習(xí)的理念已經(jīng)深入人心。在過(guò)去，學(xué)習(xí)只是人生的一個(gè)階段，父親們把子女的學(xué)習(xí)階段交給了學(xué)校。但是在當(dāng)今這個(gè)終身學(xué)習(xí)時(shí)代，家庭又再次轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的中心。對(duì)父親而言，父性教育不應(yīng)該僅僅停留在子女的幼兒階段，而應(yīng)該是在子女的終身，父性教育都要發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

3.幼兒健康成長(zhǎng)有利于建立學(xué)習(xí)型家庭

良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著重要作用，而在這個(gè)家庭環(huán)境中，父性教育至關(guān)重要。幼兒的健康成長(zhǎng)可以促進(jìn)家庭的和睦，父母也會(huì)為之驕傲。其實(shí)，父性教育不僅對(duì)子女的終身教育要發(fā)揮應(yīng)有的作用，對(duì)建立學(xué)習(xí)型家庭也要發(fā)揮其重要效用，父親必須與孩子一起建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。對(duì)此，父親要注重平時(shí)教導(dǎo)，關(guān)鍵時(shí)刻給予指導(dǎo)，才能正確地引導(dǎo)子女組建家庭，為家庭做貢獻(xiàn)。就這一點(diǎn)而言，父性教育的作用是不能被母性教育所取代的。

4.幼兒健康成長(zhǎng)有利于促進(jìn)教育培養(yǎng)目標(biāo)的變化

過(guò)去的教育，是以應(yīng)試教育為主的。在這樣的教育理念下，家長(zhǎng)的主要任務(wù)就是督促孩子盡快完成作業(yè)，考出好的成績(jī)。但是，現(xiàn)在情況有所改變，那些習(xí)慣于應(yīng)試教育的孩子，根本不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。因此，要更好地教育孩子，使孩子得到健康全面的發(fā)展，就要從幼兒階段開(kāi)始，采取措施促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。因此，這就促進(jìn)了教育培養(yǎng)目標(biāo)的變化，一方面是學(xué)校教育需要改革，增加素質(zhì)教育的內(nèi)容；另一方面，家長(zhǎng)一定要在幼兒教育階段就開(kāi)始實(shí)施素質(zhì)教育，特別是在父性教育的熏陶下培養(yǎng)幼兒自尊、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)的人格教育，以完善幼兒的人格。

總之，父性教育對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)起著重要作用，包括幼兒的“主心骨”教育、人格發(fā)展、認(rèn)知技能發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展等方面。在父性教育對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)有著巨大促進(jìn)作用的同時(shí)，幼兒的健康成長(zhǎng)也對(duì)父性教育帶來(lái)了一些有益的啟示。因此，父性教育與幼兒的健康發(fā)展起著互相促進(jìn)、共同發(fā)展的關(guān)系。正確理解二者之間的關(guān)系，不但能正確認(rèn)識(shí)父性教育對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響，促進(jìn)幼兒的更優(yōu)發(fā)展，而且能在針對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)對(duì)父性教育的進(jìn)一步發(fā)展與完善這一獨(dú)特作用上進(jìn)行深入的研究，以促進(jìn)父性教育與幼兒健康成長(zhǎng)向著更優(yōu)的方向發(fā)展。

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第3篇：幼兒健康常識(shí)范文

1. 未雨綢繆，防患未然

從事幼教已經(jīng)10年了，多年的工作使我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，哪些工作是我自身需要加強(qiáng)的，哪些工作是需要家長(zhǎng)理解和支持的。在布置新學(xué)期例行家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我提醒并要求老師把容易引起家長(zhǎng)誤解，引發(fā)糾紛的地方整理出來(lái)，在家長(zhǎng)會(huì)上加以強(qiáng)調(diào)。比如，每年開(kāi)學(xué)初，家長(zhǎng)們都會(huì)對(duì)幼兒園的工作提出各種要求，有些家長(zhǎng)，望子成龍心切，要求我們多教孩子識(shí)字、計(jì)算等小學(xué)化的內(nèi)容，或者適當(dāng)給孩子布置一些家庭作業(yè)，而另外一些家長(zhǎng)，則希望幼兒園教育能夠順應(yīng)孩子的天性，只要求孩子能夠在幼兒園里快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。根據(jù)這些情況，我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)詳細(xì)介紹自己一學(xué)期工作安排的同時(shí)，不忘向家長(zhǎng)講授先進(jìn)的幼教理念，把我們一日活動(dòng)安排的科學(xué)性、合理性、教改實(shí)驗(yàn)的目的性和必要性等等，向家長(zhǎng)做出詳盡的解釋?zhuān)尲议L(zhǎng)感受到幼兒園各項(xiàng)工作內(nèi)容都是依據(jù)先進(jìn)的幼教理念制定的。只有得到家長(zhǎng)的認(rèn)同和贊許，教師的工作才能得到家長(zhǎng)的支持和配合，才能更好的開(kāi)展幼兒園的各項(xiàng)工作。

幼兒家長(zhǎng)，來(lái)自社會(huì)的各個(gè)層面，處理問(wèn)題的方式存在很大差異，比如：同樣是覺(jué)得自己孩子在幼兒園里受了委屈，家長(zhǎng)的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭，有些家長(zhǎng)甚至?xí)粏?wèn)青紅皂白，直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自己孩子的小朋友，這種做法無(wú)疑是錯(cuò)誤的，會(huì)對(duì)其它幼兒造成很大的傷害，但常常是猝不及防的發(fā)生，而且每學(xué)期都會(huì)發(fā)生幾起。針對(duì)這種情況，我們?cè)陂_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，通過(guò)典型事例，向家長(zhǎng)提出要求，并對(duì)那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長(zhǎng)提出表?yè)P(yáng)和感謝，為家長(zhǎng)樹(shù)立學(xué)習(xí)的楷模，并對(duì)家長(zhǎng)曉之以理、動(dòng)之以情，給家長(zhǎng)以感同身受的教育，僅僅是這種簡(jiǎn)單的方式，卻使多數(shù)家長(zhǎng)都能夠理解老師的苦心，強(qiáng)調(diào)之后，家長(zhǎng)訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少，家長(zhǎng)因?yàn)橛變褐g出現(xiàn)糾紛也都能夠通過(guò)老師進(jìn)行調(diào)解。

一次家長(zhǎng)會(huì)，可以消除家長(zhǎng)的許多困惑，也能夠把本來(lái)不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中。與此同時(shí)，我們還開(kāi)設(shè)了家長(zhǎng)學(xué)校、創(chuàng)辦了家園通訊，通過(guò)多種形式，向家長(zhǎng)灌輸科學(xué)的幼教理念，把提高家長(zhǎng)素質(zhì)做為幼兒園義不容辭的責(zé)任，這種溝通方式令幼兒園的工作輕松許多，家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨少了，理解和贊揚(yáng)多了。只有家長(zhǎng)與老師的教育觀念保持一致，家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí)。

2. 冷靜克制，剛?cè)嵯酀?jì)

幼兒天性好動(dòng)，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)愛(ài)子心切，有過(guò)激言行也是可以理解的，但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類(lèi)家長(zhǎng)，可以采用“傾聽(tīng)”和“轉(zhuǎn)移”的方法。

2.1 傾聽(tīng)：家長(zhǎng)投訴，有時(shí)候會(huì)就事論事，有時(shí)候，可能是借題發(fā)揮，把平時(shí)對(duì)老師的不滿(mǎn)和積怨一并發(fā)泄出來(lái)。這時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)者不必急于解決問(wèn)題，只要專(zhuān)注、耐心的傾聽(tīng)就可以了，其實(shí)，家長(zhǎng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子，訴說(shuō)之后，他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并沒(méi)有什么大不了的事情，即沒(méi)有具體想要解決的問(wèn)題，老師們也沒(méi)有什么原則性的錯(cuò)誤，訴說(shuō)之后，心情平靜下來(lái)，問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單多了。另外，從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)者很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法，便于解決，達(dá)到令家長(zhǎng)滿(mǎn)意的效果。

2.2 轉(zhuǎn)移：有時(shí)候，我們會(huì)遇到火氣很大的家長(zhǎng)，得理不饒人，這時(shí)候，一定要注意克制自己的情緒，面對(duì)面的沖突是不會(huì)解決問(wèn)題的。任由家長(zhǎng)吵鬧下去也不是好辦法，遇到這種情況，我們就需要采取轉(zhuǎn)移的辦法。把話題轉(zhuǎn)移到其它方面上，比如孩子誰(shuí)帶大的呀，是不是和老人住在一起呀，尤其是在不經(jīng)意間把孩子的在園情況，可愛(ài)之處在字里行間表現(xiàn)出來(lái)，把老師平時(shí)對(duì)孩子的贊譽(yù)描述通過(guò)園長(zhǎng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，會(huì)令家長(zhǎng)格外感動(dòng)。這就要求領(lǐng)導(dǎo)者在平時(shí)的工作中注意了解所有孩子的情況，鼓勵(lì)教師發(fā)掘每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。通過(guò)談話，讓家長(zhǎng)了解到，他所掌握的情況可能是片面的，不論是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)，還是老師都是有愛(ài)心和負(fù)責(zé)任的，而且在深深的關(guān)愛(ài)著他的孩子。這樣家長(zhǎng)常常會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜，在和諧輕松的氣氛中解決問(wèn)題，結(jié)果當(dāng)然是容易令人滿(mǎn)意的。

幼兒園無(wú)小事，老師有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂(lè)的。但是幼兒園的工作也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方，對(duì)于我們自己工作的失誤，領(lǐng)導(dǎo)一定要有勇氣承擔(dān)責(zé)任，敢于面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，以坦城、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作，達(dá)到令家長(zhǎng)滿(mǎn)意的結(jié)果。

第4篇：幼兒健康常識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】 幽門(mén)螺桿菌； 兒童； 胃、十二指腸

胃、十二指腸疾病在兒科并不少見(jiàn)，一旦發(fā)病多呈慢性且反復(fù)發(fā)作。本文對(duì)108例胃、十二指腸疾病患兒血清幽門(mén)螺桿菌（Hp）抗體進(jìn)行了檢測(cè)，探討Hp感染與胃、十二指腸疾病之間的關(guān)系以及治療方法。

1 資料與方法

1．1 一般資料

2005-01～2007-06在本院接受胃鏡檢查的患兒中，有108例被診斷為胃炎或消化性潰瘍（見(jiàn)表1），其中男63例，女45例，男女比例約為1.4∶1。年齡2.5～5歲5例，～10歲64例，～15歲39例?；純号R床主要表現(xiàn)有不同程度的反復(fù)腹痛和（或）伴有不同程度的食欲不振、惡心、嘔吐、返酸、噯氣、黑便。

1．2 Hp抗體檢測(cè)方法

上述患兒均經(jīng)血清學(xué)檢查，測(cè)定血清中Hp抗體。試劑盒為新加坡健利檢驗(yàn)診斷私人有限公司生產(chǎn)的Hp IgG抗體檢測(cè)試劑盒（膠體金法），產(chǎn)品編號(hào)：43481-020，靈敏度95.7 %，特異性92.4 %。

1.3 治療

對(duì)59例Hp感染的患兒，均采取聯(lián)合用藥方案，具體如下：阿莫西林（羥氨芐青霉素）每次30 mg/kg，2次/d，（若對(duì)青霉素過(guò)敏，用克拉霉素，100 mg/（kg·d），分2次口服，替代阿莫西林），奧美拉唑0．7 mg/（kg·d），1次/d，甲硝唑每次15 mg/kg，2次/d，各藥均連服2周。

2 結(jié)果

2.1 Hp抗體檢測(cè)結(jié)果

108例患兒中Hp檢測(cè)陽(yáng)性59例，陽(yáng)性率為54.6 %，見(jiàn)表1。59例中男36例（占61.0 %），女23例（占39.0 %），年齡分布：2.5～5歲1例（1.7 %），～10歲37例（62.7 %），～15歲21例（35.6 %）。表1 不同胃、十二指腸疾病患兒Hp抗體陽(yáng)性率比較（略）

2.2 抗Hp治療的有效率

停藥1個(gè)月，再查Hp抗體，有48人轉(zhuǎn)為陰性，11例仍為陽(yáng)性，根除率為81 %。

3 討論

自1983年Warren和Marshall報(bào)告分離出Hp以來(lái)，Hp感染在小兒胃和十二指腸致病的作用逐漸被人們認(rèn)識(shí)，國(guó)內(nèi)、外很多學(xué)者相繼證實(shí)Hp與慢性胃炎、消化性潰瘍密切相關(guān)［1］，且兒童是Hp易感人群，成人期Hp的感染大多來(lái)源于兒童時(shí)期的感染［2］。本文也證實(shí)了Hp感染與兒童胃、十二指腸炎癥及潰瘍的關(guān)系，與文獻(xiàn)報(bào)道相一致。本文資料中2.5～5歲患兒占1.7 %，說(shuō)明控制學(xué)齡前兒童Hp感染不可忽視，這對(duì)降低學(xué)齡期乃至成人期胃和十二指腸疾病的發(fā)生率有重要意義。國(guó)外資料顯示：胃黏膜上的Hp與其炎癥程度呈正相關(guān)，重度慢性胃炎的Hp陽(yáng)性率要高于輕度胃炎；Hp陽(yáng)性者消化性潰瘍明顯比Hp陰性者易復(fù)發(fā)。所以，根除Hp已成為當(dāng)今防治胃十二指腸炎癥，尤其是消化性潰瘍的主要且有效的措施。

Hp感染后難以自行清除，目前治療Hp感染的手段仍為藥物根除，抗生素聯(lián)合抗酸性藥物如質(zhì)子泵抑制劑或H2受體抑制劑等為根除Hp感染主要的治療方案。本文病例中采用阿莫西林（羥氨芐青霉素，若對(duì)青霉素過(guò)敏，用克拉霉素）、奧美拉唑、甲硝唑三聯(lián)藥物治療，效果良好。但隨著抗生素及抗Hp治療的廣泛應(yīng)用，Hp抗藥性也日漸增加，有報(bào)道表明克拉霉素的獲得性耐藥比自然耐藥更常見(jiàn)，而阿莫西林則很少有耐藥現(xiàn)象；奧美拉唑?qū)俜强股?，不存在耐藥?wèn)題；Hp對(duì)甲硝唑的耐藥率有逐年上升的趨勢(shì)［3］。一旦Hp對(duì)治療方案耐藥，即很難被根除，所以對(duì)這些耐藥病例如何尋找一種新的治療方案已成為臨床醫(yī)生關(guān)注的一項(xiàng)新課題。

參考文獻(xiàn)

［1］胡偉國(guó)，黃開(kāi)宇，謝小志，等． 幽門(mén)螺桿菌菌株類(lèi)型與兒童胃黏膜炎癥程度的關(guān)系探討［J］． 臨床兒科雜志，2004，22（10）：658-659．

第5篇：幼兒健康常識(shí)范文

關(guān)鍵詞：幼兒教育；教育特點(diǎn)；教育方法

現(xiàn)在年輕的父母都有自己繁忙的工作，沒(méi)有太多的時(shí)間和精力教育孩子，同時(shí)為了讓孩子能早點(diǎn)接觸學(xué)校，適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，會(huì)在孩子很小的時(shí)候送入幼兒園。所以，幼兒園對(duì)孩子的身心健康成長(zhǎng)起著非常重要的作用。本文結(jié)合當(dāng)前幼兒教育的特點(diǎn)來(lái)總結(jié)幼兒教育的方法。

一、幼兒教育的特點(diǎn)

幼兒園是幼兒離開(kāi)家庭接觸到的第一個(gè)社會(huì)環(huán)境?，F(xiàn)在的孩子從小被父母寵著慣著，個(gè)性就比較強(qiáng)烈。每個(gè)幼兒又都有他自己的天性，作為教師應(yīng)首先了解每一個(gè)幼兒的行為，然后用鼓勵(lì)贊美的方式引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)。這個(gè)階段的幼兒正處于認(rèn)知階段，對(duì)周?chē)囊磺卸汲錆M(mǎn)好奇，模仿能力極強(qiáng)，周?chē)娜撕铜h(huán)境都深刻地影響著幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育，因此教師在語(yǔ)言、行動(dòng)上都要積極地鼓勵(lì)幼兒，注意幼兒的心理狀態(tài)，培養(yǎng)他們的自信心。幼兒教育還要重視每個(gè)幼兒的性格特點(diǎn)，針對(duì)不同性格的幼兒要有不同的教育方法，引導(dǎo)幼兒向積極健康的方向發(fā)展。幼兒教育不應(yīng)太重視結(jié)果，應(yīng)按照幼兒的喜好培養(yǎng)幼兒的興趣愛(ài)好，讓他們多認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界，開(kāi)闊他們的思維，順應(yīng)他們的天性。幼兒教育對(duì)一個(gè)人今后的發(fā)展及習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的影響。我們只有充分了解幼兒的心理特點(diǎn)、行為方式，才能做出正確的引導(dǎo)，為他們今后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)在幼兒教育的特點(diǎn)與傳統(tǒng)的不同，剛?cè)雽W(xué)的幼兒年齡偏小，衣食起居都需要照顧，這就要求教師有足夠的耐心，從穿衣、吃飯等基本生活常識(shí)來(lái)引導(dǎo)，讓幼兒逐漸形成獨(dú)立的意識(shí)和習(xí)慣。在這個(gè)階段主要以培養(yǎng)幼兒興趣為主，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的童年。

二、當(dāng)前幼兒教育的方法

當(dāng)前我國(guó)文化教育快速發(fā)展，各類(lèi)人才輩出，社會(huì)也更加注重對(duì)人才的培養(yǎng)。幼兒教育是對(duì)一個(gè)人進(jìn)行培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，所以幼兒教育越來(lái)越為人們所重視。要想使幼兒教育更成功，方法很為重要。首先要重視幼兒的想法和行為，利用幼兒的模仿本能更好地教育幼兒。還要進(jìn)行必要的常識(shí)性教育，做好與家長(zhǎng)的溝通。

1.重視幼兒的想法和行為

幼兒雖然年齡小，但是他們都有自己性格，有自己的想法，教師應(yīng)該尊重和保護(hù)他們的想法。當(dāng)我們認(rèn)為幼兒行為怪異時(shí)，不應(yīng)指責(zé)、斥責(zé)他們，那樣會(huì)傷害他們的自尊心，打擊他們的自信心，對(duì)他們的積極性和興趣都會(huì)產(chǎn)生不良影響，對(duì)今后學(xué)習(xí)也是非常不利的。教師應(yīng)該以幼兒的思維方式去理解他們的世界，這樣才能真正做到尊重和呵護(hù)他們。在他們發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，教師要耐心地傾聽(tīng)，交談時(shí)可以蹲下來(lái)，與他們的視線平行，同時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣盡量溫柔，讓他們感到自己被重視。不僅如此，教師還要鼓勵(lì)他們更好地表達(dá)自己的想法，給予他們心靈上的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，這樣才有助于他們形成更加積極健康的心態(tài)。

2.利用幼兒模仿本能

幼兒天生就有模仿的本能，因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)好好利用幼兒的這一本能。這就要求教師做到言傳身教。如吃飯時(shí)，教師和幼兒一起吃，告訴他們用哪個(gè)手拿勺子，一邊說(shuō)一邊演示，再加上周?chē)∨笥训挠绊?，幼兒很快就能學(xué)會(huì)，可以跟著大家一塊吃，讓他們有成就感。在玩耍的時(shí)候，教師要先告訴幼兒，怎樣是正確的，怎樣避免受傷。通過(guò)引導(dǎo)，讓幼兒找到玩耍的樂(lè)趣。幼兒除了模仿教師，周?chē)男∨笥岩彩撬麄兡７碌膶?duì)象，這就要求教師要有非常強(qiáng)的責(zé)任感，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒存在的不良習(xí)慣。別外，語(yǔ)言是最好的溝通方式，教師和幼兒一起玩耍、學(xué)習(xí)時(shí)，要多用禮貌用語(yǔ)，如謝謝、對(duì)不起等，這樣有利于幼兒養(yǎng)成文明的好習(xí)慣。

3.進(jìn)行必要的常識(shí)性教育

幼兒教育還要進(jìn)行生活常識(shí)教育，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這是幼兒適應(yīng)生活、認(rèn)識(shí)世界的良好開(kāi)端。此外，還要教導(dǎo)幼兒與小朋友友好相處。

4.多與幼兒的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通

幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育，家長(zhǎng)是幼兒最好的老師。每位家長(zhǎng)都希望孩子能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。幼兒和家長(zhǎng)在一起生活的時(shí)間最長(zhǎng)，家長(zhǎng)的言行舉止會(huì)潛移默地影響幼兒，所以家庭教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)更為重要。正因?yàn)槿绱?，幼兒教師與家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行溝通十分必要。教師要全面了解幼兒在家里的情況，幼兒在學(xué)校的情況也要及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通好。教師和家長(zhǎng)要共同努力，才能讓幼兒健康茁壯地成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒教育是為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展而設(shè)立的。幼兒教育不僅僅是簡(jiǎn)單地照顧幼兒的衣食起居，對(duì)幼兒的行為習(xí)慣、思維模式的形成也有重要的作用。幼兒教育要了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，制定出符合他們的教育方法，讓幼兒健康地成長(zhǎng)，讓幼兒教育發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]高艷.如何有效開(kāi)展幼教工作[J].學(xué)園，2012（2）．

第6篇：幼兒健康常識(shí)范文

關(guān)鍵詞 中職 學(xué)前教育 體育教學(xué) 能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G615 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1問(wèn)題的提出

中職教育是職業(yè)技術(shù)教育的一部分，在整個(gè)教育體系中占有重要的地位。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出，“大力發(fā)展職業(yè)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力” 。職業(yè)能力的培養(yǎng)是中職教育的核心。

職業(yè)能力指從事某種職業(yè)必須具備的某種特點(diǎn)技術(shù)、技能和素養(yǎng)。新時(shí)期中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和幼兒園教育事業(yè)發(fā)展要求，德、智、體、美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)素養(yǎng)和能力，能勝任幼兒教育工作的勞動(dòng)者和中初級(jí)實(shí)用型人才為目標(biāo)。幼兒教育教師職業(yè)能力是指在幼兒園教育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用學(xué)前兒童教育教學(xué)的相關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)促使兒童學(xué)習(xí)，達(dá)成學(xué)前教育目標(biāo)的一系列行為方式。幼兒教師的體育教學(xué)能力則是在幼兒園體育教育教學(xué)中所必須具備的體育觀、體育知識(shí)、體育技能等。中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的強(qiáng)弱關(guān)系到入職后能否較好地承擔(dān)起幼兒園體育教學(xué)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段，體育運(yùn)動(dòng)是兒童成長(zhǎng)的最佳途徑，正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置。所以，中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

2幼兒體育教學(xué)能力的概念與結(jié)構(gòu)

中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)能勝任幼兒教育工作的勞動(dòng)者和中初級(jí)實(shí)用型人才。因此，中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的體育教育需要讓學(xué)生具備幼兒體育教學(xué)能力。幼兒體育教學(xué)能力是指以教師一定的生理（身體素質(zhì)）和心理（個(gè)人職業(yè)價(jià)值取向）為支持，以幼兒體育理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能為必要條件，在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷完善，逐步提高的外顯的能動(dòng)的心理特征。主要包括幼兒教師身體素質(zhì)、幼兒體育觀、幼兒體育知識(shí)、幼兒體育教學(xué)技能。

2.1幼兒教師身體素質(zhì)

幼兒教師身體素質(zhì)主要包括健康素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)素質(zhì)兩個(gè)方面，健康素質(zhì)是運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的基礎(chǔ)。健康素質(zhì)是指具有健康的生理、心理及社會(huì)適應(yīng)的身體狀態(tài)；運(yùn)動(dòng)素質(zhì)則是在健康素質(zhì)的基礎(chǔ)上不斷提升自身的運(yùn)動(dòng)能力，使自己具有能夠適應(yīng)從事多種體育鍛煉的能力。這是從事幼兒體育教育教學(xué)的前提。

2.2幼兒體育觀

幼兒體育觀是指體育在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的地位、價(jià)值的根本看法的總和。幼兒園各項(xiàng)教育教學(xué)必須把健康放在首位，而在幼兒園教養(yǎng)活動(dòng)項(xiàng)目中，體育居于首位，運(yùn)動(dòng)是孩子成長(zhǎng)的最佳途徑，兒童生來(lái)就是好動(dòng)的，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)好比吃飯。

2.3幼兒體育知識(shí)

幼兒教師所具備的體育教育教學(xué)知識(shí)主要包括幼兒生理衛(wèi)生常識(shí)、體育人文知識(shí)、幼兒體育鍛煉常識(shí)三方面。幼兒生理衛(wèi)生常識(shí)主要涉及到運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等生理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，了解體育活動(dòng)對(duì)人體生理、心理健康的作用， 能夠科學(xué)地、有計(jì)劃地安排體育鍛煉以及體育衛(wèi)生保健；體育人文知識(shí)則要求幼兒教師了解和掌握當(dāng)?shù)孛袼左w育、體育資源等，同時(shí)具備對(duì)重要體育賽事的欣賞能力和初步評(píng)價(jià)能力，對(duì)重大體育事件有所了解；幼兒體育鍛煉常識(shí)，如幼兒參與體育活動(dòng)前應(yīng)進(jìn)行必要的健康體檢，對(duì)發(fā)現(xiàn)不適合參與體育運(yùn)動(dòng)的要格外注意，體育活動(dòng)中要加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全保護(hù)與安全指導(dǎo)，體育活動(dòng)中要注意幼兒的運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生等。

2.4幼兒體育教學(xué)技能

幼兒園體育教學(xué)的組織形式主要為幼兒體育課、戶(hù)外體育活動(dòng)、早操、遠(yuǎn)足及短途旅行、體育節(jié)等形式。幼兒教師體育教學(xué)技能水平關(guān)系到體育教育教學(xué)的開(kāi)展，是體育教育教學(xué)的核心，主要包括幼兒體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)能力，幼兒體育教學(xué)組織能力和幼兒體育游戲創(chuàng)設(shè)、支持與推進(jìn)的能力三個(gè)方面。

3中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)策略

中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)需要培養(yǎng)適應(yīng)幼兒園教育教學(xué)的教師，所以在入職前的學(xué)校學(xué)習(xí)中必須與這一目標(biāo)相適應(yīng)。這就要求中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教師必須根據(jù)幼兒園實(shí)際教學(xué)為準(zhǔn)繩開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的體育教育也必須以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因此，中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面著手：

3.1提高學(xué)生的健康素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)

現(xiàn)代中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生較之以前，往往表現(xiàn)為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，但是動(dòng)手能力強(qiáng)、可塑性強(qiáng)，對(duì)新鮮事物興趣高。根據(jù)中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展多樣化的體育活動(dòng)，如籃球課、健美操、排球、武術(shù)等正式的體育活動(dòng)，課余時(shí)間也可以開(kāi)展跳繩、踢毽子、拔河等趣味活動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)也應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行短途旅行、體（下轉(zhuǎn)第91頁(yè)）（上接第87頁(yè)）育節(jié)等。形式多樣、豐富多彩的體育活動(dòng)滿(mǎn)足中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的興趣，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，維護(hù)學(xué)生自身的健康素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力，為以后成為一名合格的幼兒園教師打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)展幼兒體育教學(xué)的能力。

3.2更新學(xué)生的幼兒體育觀

觀念在《漢語(yǔ)大辭典》中的解釋主要側(cè)重于三層意思，即客觀事物在人腦里留下的概括形象；關(guān)于某方面的認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟；經(jīng)歷后的思想上的一種總結(jié)。幼兒體育觀對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言主要特指學(xué)生對(duì)體育在幼兒發(fā)展中的地位、作用等的認(rèn)知的總和。作為中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的體育教師在日常教學(xué)中要有意識(shí)地通過(guò)幼兒園見(jiàn)習(xí)、觀摩幼兒園體育活動(dòng)、體育理論課的學(xué)習(xí)等形式，給予學(xué)生豐富的素材，根據(jù)《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神更新學(xué)生的幼兒體育觀。

3.3豐富學(xué)生的體育理論知識(shí)

幼兒體育知識(shí)主要包括三個(gè)方面，即幼兒生理衛(wèi)生常識(shí)、體育人文知識(shí)、幼兒體育鍛煉常識(shí)。幼兒生理衛(wèi)生知識(shí)學(xué)生是通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒衛(wèi)生保健這一門(mén)專(zhuān)業(yè)理論課，獲得幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等特點(diǎn)與規(guī)律，但是僅僅通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)學(xué)生往往只局限于課本，所以中職體育教師在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)要有意識(shí)地融入教學(xué)中，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)與理解；體育人文知識(shí)則需要中職體育教師開(kāi)設(shè)選修課的形式，有意識(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合國(guó)家體育賽事，讓學(xué)生形成一定的體育人文素養(yǎng)，同時(shí)也可以通過(guò)“體育人文知識(shí)競(jìng)賽”等形式，豐富學(xué)生的體育人文知識(shí)；體育鍛煉常識(shí)是指體育鍛煉衛(wèi)生、安全等，中職體育教師在上體育課時(shí)要結(jié)合幼兒園體育教學(xué)開(kāi)展的實(shí)際，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意，提高學(xué)生體育鍛煉意識(shí)。

3.4增加學(xué)生幼兒園見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

第7篇：幼兒健康常識(shí)范文

新學(xué)期工作開(kāi)始了，為了每一個(gè)孩子都能獲得更好的發(fā)展，能更健康、全面地成長(zhǎng)，為了自己更好的工作，并在工作中得到成長(zhǎng)，特制定該計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己,本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

一、做好幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)。

主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)安全、衛(wèi)生、舒適、愉快的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和合作、參與、探索意識(shí)，培養(yǎng)幼兒行為規(guī)范、自理生活能力、自我保護(hù)、生活衛(wèi)生及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓幼兒在晨間鍛煉、進(jìn)餐、教學(xué)、睡眠、離園等一日各項(xiàng)活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1.精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導(dǎo)和幫助幼兒掌握進(jìn)餐的技能，培養(yǎng)文明行為習(xí)慣和吃完自己的一份飯菜。根據(jù)幼兒的進(jìn)餐情況向伙食委員會(huì)提出合理的意見(jiàn)和建議。提醒幼兒多喝開(kāi)水，學(xué)會(huì)節(jié)約用水，讓幼兒學(xué)會(huì)使用、收放自己的物品。

2.指導(dǎo)幼兒用正確的方法洗臉。飯前、便后要將小手洗干凈，不吃不干凈的東西，養(yǎng)成講衛(wèi)生習(xí)慣。

3.鼓勵(lì)幼兒積極參加晨間鍛煉活動(dòng)，堅(jiān)持穿園服入園。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)會(huì)將廢舊物品分類(lèi)回收，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4.培養(yǎng)幼兒的自理能力：教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服、鞋襪，整理自己的床上用品。學(xué)做一些力所能及的事，如給花澆水、擦桌椅等。

5.在各種活動(dòng)中激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，加強(qiáng)幼兒的自律性，培養(yǎng)幼兒良好的活動(dòng)習(xí)慣。

二、加強(qiáng)幼兒保育工作，做好幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)

1.在體質(zhì)上，鼓勵(lì)幼兒積極參加鍛煉活動(dòng)，注意根據(jù)天氣的室內(nèi)外的溫差，隨時(shí)督促孩子添加衣服，對(duì)愛(ài)出汗的孩子特別護(hù)理，注意孩子的飲水量，提醒幼兒多喝開(kāi)水，讓孩子隨渴隨喝，減少幼兒生病機(jī)率，保持本班出勤率，真正做到讓家長(zhǎng)放心。

2抓好孩子的常規(guī)習(xí)慣，如喝水、飯前便后洗手、說(shuō)話輕輕、拿放椅子輕輕、看書(shū)、玩玩具、禮貌等習(xí)慣，幼兒每天不用老師再提醒，都能主動(dòng)完成好。

3.教育孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒自理能力。教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服、鞋襪，練習(xí)整理自己的著裝和床鋪，學(xué)做一些力所能及的事。

4.生活衛(wèi)生常識(shí)

(1)知道保護(hù)視力，看書(shū)、繪畫(huà)要保持正確姿勢(shì)。不在光線太強(qiáng)、太弱和陽(yáng)光下看書(shū)、繪畫(huà)。

(2)知道保護(hù)牙齒的一般衛(wèi)生常識(shí)，用正確的方法刷牙。

(3)知道一些預(yù)防蛔蟲(chóng)和腸道疾病的一般常識(shí)，不吃不潔凈的食物。

(4)知道天氣變化和運(yùn)動(dòng)前后及時(shí)增減衣服，飯前飯后不做劇烈活動(dòng)。

5.安全常識(shí)

(1)加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)，不玩危險(xiǎn)游戲，不去危險(xiǎn)地方，杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生，確保幼兒安全。

(2)懂得交通安全。

(3)會(huì)處理可能遇到的簡(jiǎn)單危險(xiǎn)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

6.生活能力

(1)指導(dǎo)幼兒用正確的方法擦嘴、漱口、洗手、洗臉。飯前、便后要將手洗干凈，養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。

(2)幼兒進(jìn)餐時(shí)，教師要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲和藹地指導(dǎo)幫助幼兒掌握進(jìn)餐的技能，進(jìn)餐細(xì)嚼慢咽，不挑食，不剩飯菜，學(xué)會(huì)用筷子，進(jìn)餐時(shí)不大聲說(shuō)話，不亂扔殘?jiān)?，飯后收拾干凈，培養(yǎng)文明行為習(xí)慣和吃完自己的一份飯菜。

(3)安靜就寢。獨(dú)立、有序、迅速地脫穿衣服和鞋襪，會(huì)系鞋帶，會(huì)整理床鋪。

(4)保持儀表整潔，咳嗽、打噴嚏時(shí)會(huì)用手捂住口鼻或把臉轉(zhuǎn)過(guò)身，不對(duì)著別人打噴嚏。

  　(5)保持公共場(chǎng)所的衛(wèi)生，不爬不踩桌椅，不亂涂墻壁。

第8篇：幼兒健康常識(shí)范文

關(guān)鍵詞：幼兒；安全自護(hù)；能力培養(yǎng)

幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時(shí)期，讓幼兒有一個(gè)幸福、快樂(lè)、健康、安全的人生是所有家長(zhǎng)和教師的美好愿望。幼兒期的孩子活潑、好動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，常常不能清楚地預(yù)見(jiàn)自己行為的后果，以致誘發(fā)危險(xiǎn)因素。在災(zāi)害中，幼兒往往受害最大。因此，幼兒只有掌握了意外自護(hù)的初步常識(shí)，才能更好地抵御災(zāi)害，避免受到傷害，所以培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力就尤為重要。

一、幼兒園幼兒安全自護(hù)能力培養(yǎng)的重要性

幼兒園是幼兒群居場(chǎng)所，頭等大事就是安全，只有在安全的基礎(chǔ)上，才能談得到教育，孩子才能開(kāi)心地在幼兒園成長(zhǎng)。但是對(duì)于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)說(shuō)，現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)有很多安全問(wèn)題圍繞著他們。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！币簿褪钦f(shuō)，兒童的安全是一切發(fā)展的保障，只有在兒童生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展?！队變簣@管理?xiàng)l例》指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合的原則，創(chuàng)設(shè)與幼兒的教育和發(fā)展相適應(yīng)的和諧環(huán)境，引導(dǎo)幼兒個(gè)性的健康發(fā)展”“幼兒園應(yīng)當(dāng)建立安全防護(hù)制度，嚴(yán)禁在幼兒園內(nèi)設(shè)置威脅幼兒安全的危險(xiǎn)建筑物和設(shè)施，嚴(yán)禁使用有毒、有害物質(zhì)制作的教具和玩具”。

二、幼兒園幼兒安全自護(hù)意識(shí)薄弱的表現(xiàn)

自我保護(hù)能力是一個(gè)人在社會(huì)中保存?zhèn)€體生命的最基本能力之一。為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，教師不僅有責(zé)任保護(hù)幼兒的生命安全，避免讓幼兒接觸不安全的環(huán)境，而且應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行初步的、最基本的安全指導(dǎo)和教育，來(lái)逐步提高幼兒預(yù)見(jiàn)危險(xiǎn)、排除危險(xiǎn)、保護(hù)自己的能力。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒自護(hù)能力不盡人意，幼兒自護(hù)能力比較薄弱，主要表現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

1.摔傷、碰傷或擠傷

常見(jiàn)的有幼兒從床上摔落，從樓梯上滑落，在游戲中摔傷、碰傷或擠傷。由此可見(jiàn)摔傷、碰傷或擠傷是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中最常見(jiàn)的意外傷害，造成這類(lèi)問(wèn)題的主要原因一般是幼兒活動(dòng)時(shí)自護(hù)能力弱、教師照顧不周、環(huán)境設(shè)置等。

2.扎傷或戳傷

雖然幼兒已經(jīng)有了“尖銳的東西能傷人”的意識(shí)，但在手工活動(dòng)中使用剪刀仍會(huì)劃破手指，繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)水彩筆會(huì)戳傷眼睛，進(jìn)食時(shí)說(shuō)笑會(huì)被魚(yú)刺卡住喉嚨……由此可見(jiàn)，扎傷或戳傷也是幼兒常見(jiàn)的意外傷害之一。幼兒不知尖銳物品的危害性、不能小心操作、成人不能及時(shí)提醒孩子注意安全等，是幼兒出現(xiàn)意外傷害的幾個(gè)主要因素。同時(shí)，由于幼兒處于特定的年齡階段，好奇、好動(dòng)以及手部動(dòng)作缺乏靈活性和協(xié)調(diào)性也是造成幼兒被尖銳物品扎傷或戳傷的原因。

3.燙傷或燒傷

有時(shí)幼兒喝水會(huì)把開(kāi)水灑在身上，有時(shí)吃飯會(huì)把熱菜湯或稀飯灑在身上，這都會(huì)引起燙傷，有時(shí)幼兒身上帶有摔炮、打火機(jī)等易燃物品，經(jīng)過(guò)摩擦，會(huì)點(diǎn)燃，會(huì)燒壞衣服、燒傷皮膚。由此可見(jiàn)，燙傷或燒傷也是幼兒常見(jiàn)的意外傷害之一，尤其是燙傷。幼兒出現(xiàn)上述現(xiàn)象的主要原因在于幼兒自護(hù)能力薄弱以及幼兒園提供過(guò)燙的飲用水和食物。

三、幼兒園開(kāi)展幼兒安全自護(hù)能力培養(yǎng)的方法

1.創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，提高幼兒安全自我保護(hù)的意識(shí)

幼兒園要盡量保證有足夠的場(chǎng)地與設(shè)施供孩子戶(hù)外活動(dòng)使用，也盡量維持設(shè)施能提供給孩子以運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)獲得的功能，創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)“危險(xiǎn)”的環(huán)境，讓孩子親身體驗(yàn)這些隨時(shí)可能發(fā)生的危險(xiǎn)。同時(shí)，盡可能地降低活動(dòng)場(chǎng)地、游戲設(shè)施的危險(xiǎn)性，或在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給孩子適當(dāng)?shù)陌踩嵝?，?duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、形象的教育。

2.日常教育中培養(yǎng)幼兒安全自護(hù)能力

培養(yǎng)幼兒的安全自護(hù)能力應(yīng)從培養(yǎng)其良好的常規(guī)習(xí)慣開(kāi)始。首先要讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，知道怎樣做才對(duì)，怎樣做不對(duì)。幼兒年齡小，自覺(jué)性和自制力都比較差，而習(xí)慣的養(yǎng)成又不是一兩次教育就能奏效的。因此，教師除了提出要求和教給幼兒方法外，還應(yīng)注意督促和檢查，經(jīng)常提醒，使幼兒良好的習(xí)慣不斷得到強(qiáng)化，逐步形成自覺(jué)的行為。

3.游戲活動(dòng)中幼兒安全自護(hù)能力的培養(yǎng)

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，但他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，若不經(jīng)常進(jìn)行教育，并利用游戲規(guī)則約束，則可能造成意外事故。針對(duì)這種情況，我們通過(guò)《有人問(wèn)路怎么辦》《我家住在哪兒》等活動(dòng)，教育幼兒不要隨便離開(kāi)集體，要和大家在一起。

4.家、園對(duì)幼兒安全自護(hù)教育的一致性

第9篇：幼兒健康常識(shí)范文

人的生命只有一次，美好的童年也只有一次。在孩提時(shí)代，如果傷殘了，那該是一件多么遺憾的事！然而，事實(shí)上，兒童意外傷害已成為兒童致傷、致殘甚至死亡的最主要原因。幼兒期，人的身體各個(gè)器官、系統(tǒng)都處于不斷發(fā)育過(guò)程中，機(jī)體組織柔嫩，容易受到損傷，加之幼兒認(rèn)知水平低，尚不懂得什么是危險(xiǎn)，因此，作為幼兒園教師，安全責(zé)任更加艱巨。

一、保育員要掌握基本的安全常識(shí)

當(dāng)前幼兒教育的安全問(wèn)題已經(jīng)提到了首位，保育員要特別重視這一問(wèn)題。保育員要做到六點(diǎn)：要掌握基本的安全常識(shí)、 要具有職業(yè)安全敏感性 、要增強(qiáng)保教實(shí)施中的安全性、要建立適合幼兒成長(zhǎng)班級(jí)管理規(guī)則、要讓幼兒掌握必要的安全常識(shí)、要掌握基本的安全急救知識(shí)。

保育員在具有學(xué)前教育的基本理論同時(shí)，應(yīng)具有保護(hù)幼兒的安全基本常識(shí)。

1.幼兒園工作中的安全常識(shí) 熟練掌握并嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園一日工作中的安全規(guī)定，如：除了幼兒園工作人員外未經(jīng)允許任何人不得進(jìn)入班級(jí)；家長(zhǎng)安排接送幼兒的人員要相對(duì)固定；藥物不得進(jìn)入班級(jí)；教師要正確使用班級(jí)里的電器（空調(diào)、電扇、消毒柜等）；飯菜進(jìn)入班級(jí)，應(yīng)當(dāng)由專(zhuān)人看管，為幼兒分發(fā)飯菜時(shí)不得經(jīng)過(guò)幼兒身體上方；帶刺的植物不能置于自然角，小顆粒狀的果實(shí)或物品不能讓幼兒玩耍；班級(jí)里的儲(chǔ)藏室應(yīng)隨時(shí)關(guān)門(mén)；組織幼兒外出時(shí)和回園時(shí)都要清點(diǎn)幼兒人數(shù)；組織幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)至少有兩個(gè)教師，同時(shí)教師的視線不能離開(kāi)幼兒；幼兒入班時(shí)要進(jìn)行二級(jí)晨間檢查的紐扣等等。 2.自然災(zāi)害中的逃生知識(shí) 掌握地震、洪水等自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)逃生自救常識(shí)，掌握火災(zāi)等突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，并在日常教學(xué)活動(dòng)中使幼兒正確掌握逃生知識(shí)

二、保育員要具有職業(yè)安全敏感性

保育員的安全敏感性，就是對(duì)幼兒安全方面表現(xiàn)得特別的關(guān)注，它是保育員發(fā)現(xiàn)和消除班級(jí)安全隱患的前提。

1.善于觀察幼兒

幼兒教師要學(xué)會(huì)觀察幼兒，觀察幼兒的情緒和動(dòng)作，除了關(guān)注幼兒智能發(fā)展?fàn)顩r外，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理幼兒身體的異常情況，如：幼兒腿瘸了，就要及時(shí)帶幼兒去保健醫(yī)生處。

2.每日安全檢查

班級(jí)人員在離開(kāi)教室前必須對(duì)班級(jí)設(shè)施設(shè)備作安全檢查，明確安全檢查的要求，不留盲點(diǎn)，不留隱患。

3.多與家長(zhǎng)交流

通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)園地，告家長(zhǎng)書(shū)等途徑，使家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒園安全管理的要求和做法，明確家長(zhǎng)在幼兒安全管理中的責(zé)任。如：接送孩子是自己應(yīng)盡的責(zé)任，理解幼兒園不用車(chē)輛接送幼兒，接送孩子時(shí)要與老師交接。在寒暑假及節(jié)假日，教師要和家長(zhǎng)一起共同關(guān)注幼兒節(jié)假日在家的安全，使幼兒園的安全工作向家長(zhǎng)和社會(huì)延伸，形成共同關(guān)心幼兒健康成長(zhǎng)的氛圍。

三、保育員要增強(qiáng)保教實(shí)施中的安全性

保育員要遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格按照幼兒園制定的幼兒一日活動(dòng)時(shí)間表組織相應(yīng)的活動(dòng)，沒(méi)有特殊情況，必須嚴(yán)格按照幼兒園規(guī)定的操作流程操作，保教工作細(xì)致到位，以降低活動(dòng)中存在的合理風(fēng)險(xiǎn)，確保幼兒的安全。正常情況下如果違反了工作規(guī)定和操作流程，因保教工作實(shí)施不到位，此時(shí)幼兒發(fā)生意外傷害，保教人員就要付出更多的責(zé)任。

四、保育員要建立適合幼兒成長(zhǎng)班級(jí)管理規(guī)則

幼兒園班級(jí)也是一個(gè)集體，是幼兒人生的第一個(gè)社會(huì)組織，保育員要建立班級(jí)生活管理規(guī)則，讓幼兒在班級(jí)中逐步接受班級(jí)集體生活規(guī)范的約束。通過(guò)教師的教育，使幼兒班級(jí)生活制度化，規(guī)律化，以消除幼兒間攻擊等安全隱患。

1.生活規(guī)則

培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，要讓幼兒明白什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，什么時(shí)間該做什么，不該做什么。餐前便后洗手，不在盥洗室逗留，身體不舒服要報(bào)告老師等。

2.活動(dòng)規(guī)則

教育幼兒未經(jīng)保育員允許不得離開(kāi)班集體；小朋友間要友好游戲，不追逐，不打鬧；上下樓梯從右邊走，不推不擠。遇到緊急情況知道躲閃、避讓?zhuān)篮敖泻颓缶取?/p>

五、保育員要讓幼兒掌握必要的安全常識(shí)

保育員要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、參觀和演習(xí)等多種方式，讓幼兒掌握必要的安全常識(shí)。

1.了解災(zāi)害和避險(xiǎn)知識(shí)

教保育員要通過(guò)圖片和多媒體讓幼兒直觀的了解臺(tái)風(fēng)、暴雨、暴雪、雷電、洪水、沙塵暴等自然現(xiàn)象及其對(duì)人類(lèi)的危害，定期開(kāi)展有關(guān)自然災(zāi)害專(zhuān)題安全教育活動(dòng)，懂得簡(jiǎn)單的避險(xiǎn)知識(shí)。

2.建立自我保護(hù)意識(shí)

讓幼兒知道生命的重要和不可輪回，不做長(zhǎng)時(shí)間的劇烈運(yùn)動(dòng)，劇烈運(yùn)動(dòng)后，要注意休息；身體過(guò)冷、過(guò)熱要及時(shí)增減衣物。知道人的五官及各器官殘缺后的危害，不隨意摳挖鼻、口、眼、耳等五官，并不往這些器官里填塞任何異物。

3.掌握自我保護(hù)方法 讓幼兒記住自己的姓名及家庭住址，記住爸媽的聯(lián)系電話；不跟陌生人走，不給陌生人開(kāi)門(mén)，不獨(dú)自玩火、電、煤氣桶，不玩尖銳的刀器，不去河邊、馬路邊，工地邊玩耍；遵守各項(xiàng)游戲規(guī)則、交通規(guī)則等。

六、保育員要掌握基本的安全急救知識(shí)。