小學(xué)體育教學(xué)研究精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)體育教學(xué)研究范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲教學(xué)；作用；運用；注意事項；研究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）17-024-01

研究表明：對少年兒童來說，尤其是年齡小的兒童，交往活動是在游戲中開始的，可以說游戲是他們進行社會交往的起點。正如我國幼兒教育家陳鶴琴先生說：“小孩子生來是好動的，以游戲為生命的?！笨梢姡螒?qū)⒆訉W(xué)習成長的重要性所在，基于此，在當前的小學(xué)教育中，大多教師都在研究如何在教學(xué)中滲透游戲活動，如何運用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂教學(xué)氛圍，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。小學(xué)體育教學(xué)也不例外，作為一種新型的教學(xué)法，體育游戲能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習興趣激發(fā)出來，將學(xué)生學(xué)習積極性充分調(diào)動起來，實現(xiàn)師生間的互動教學(xué)，并將學(xué)生的主觀能動性充分發(fā)揮出來。目前，體育游戲在小學(xué)體育教育教學(xué)中產(chǎn)生了積極的影響，并有著廣泛的應(yīng)用空間。本文重點研究體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用以及體育游戲的應(yīng)用和注意事項。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

1、有利于培養(yǎng)學(xué)生的認知能力

興趣是最好的老師，是學(xué)習的原動力，因為有興趣兒童才愿意去參與活動。體育游戲往往來源于生活，貼切生活，有利于激發(fā)孩子們探求美好生活的熱情。他們在游戲的情節(jié)之中扮演各自角色，更好地體會、認識生活。如游戲《大魚網(wǎng)》，一部分同學(xué)扮演圍網(wǎng)捕撈的漁民，另一部分扮演活蹦亂跳的魚兒。孩子們在游戲設(shè)計的精巧情節(jié)中，體會了捕魚的過程，了解了漁民作業(yè)的基本知識和技能，體驗了漁民辛勤勞作的生活。

2、有利于豐富課堂教學(xué)模式

體育教學(xué)以游戲的方式存在，重視對象、體驗、快樂，強調(diào)了自由、開放、不斷創(chuàng)新，強調(diào)教學(xué)過程中學(xué)生交往的社會性，重視體育游戲在教學(xué)中的運用，擺脫了傳統(tǒng)的以競技項目和注重技術(shù)教學(xué)的教學(xué)模式。體育游戲式教學(xué)過程不再是單一性的，而是豐富的、對話的、開放的、快樂的，是以快樂體育為主的，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育為目的的教學(xué)。

3、有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

競爭意識是人類生存的需要，也是推動社會發(fā)展的動力，競爭意識是現(xiàn)代人重要的心理品質(zhì)。競爭性體育游戲是培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的有效途徑，競爭性游戲的最大特點就是競技比賽，比賽是表現(xiàn)競爭性最為直觀、最為激烈、最為清晰明顯的社會現(xiàn)象。游戲精神就是鼓勵學(xué)生全力以赴，盡全力克服困難，達到勝利目標。學(xué)生都有爭強好勝的心理，體育游戲式教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和拼搏精神的有利手段。

4、有利于消除疲勞和娛樂身心

在體育課結(jié)束部分來進行放松性游戲，以此來轉(zhuǎn)移學(xué)生興奮點，消除學(xué)生上課的疲勞，提高學(xué)生進行體育鍛煉的興趣，同時娛樂身心，使學(xué)生在進行體育鍛煉之余，有了更好的娛樂效果，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用

1、在體育準備活動中的運用

為了充分活動開學(xué)生的身體，激發(fā)學(xué)生對體育游戲的興趣，讓學(xué)生進入良好的學(xué)習狀態(tài)，得做做準備活動。此階段游戲的運用分為兩種，即一般性準備活動中的運用和專門性準備活動中的運用。前者是指全面活動身體，克服惰性，逐步提高學(xué)生大腦皮層的興奮性，使學(xué)生進入學(xué)習狀態(tài)。如采用“貼膏藥”、 “網(wǎng)魚”等游戲，此類游戲容易組織、容易理解、而且效果不錯。而專門性準備活動，主要是使與完成基本部分內(nèi)容有關(guān)的韌帶、關(guān)節(jié)、肌肉，以及系統(tǒng)機能做好充分的準備。

2、在上體育課過程中的運用

體育課程中，教師可根據(jù)小學(xué)教材內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)有針對性的運用體育游戲，對促進學(xué)生運動技術(shù)的形成具有積極作用。首先，身體基本活動能力作為運動技術(shù)的基礎(chǔ)，而游戲又能有效地培養(yǎng)和提高身體的基本活動能力；其次，在游戲技術(shù)運用中，許多動作都必需經(jīng)過反復(fù)練習之后，才能建立一定的動力定型。通常學(xué)生在練習此項運動時會感到枯燥泛味。如果采用比賽的游戲形式來練習此項運動，則很容易調(diào)動學(xué)生的運動積極性，獲得意想不到的效果。

3、在體育課結(jié)束時的運用

在體育課放松整理活動中，經(jīng)常采用趣味性較強、運動負荷較小的游戲來練習。讓學(xué)生在游戲活動后身心上得到放松，從運動狀態(tài)逐漸過渡到安靜狀態(tài)。如“哈哈一笑”、“擲雞毛比遠”等體育游戲?？傊?，游戲在體育教學(xué)中的運用，不但可以發(fā)揮準備活動的作用，還可以達到消除疲勞、放松身體的目的；誘導(dǎo)學(xué)生參與體育練習，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、頑強拼搏的精神。

三、小學(xué)體育游戲課教學(xué)應(yīng)注意的問題

游戲的組織工作十分重要，常常因為對游戲的組織工作不夠周密而影響教學(xué)效果。所以教師在游戲的組織工作的過程中一定要認真細致的考慮，才能獲得較好的效果。例如，如何用最省時間的方法調(diào)動隊形；如何充分利用場地和器材；不同性質(zhì)的游戲應(yīng)該采用什么不同的隊形；如何分組；分隊比賽的游戲，當學(xué)生人數(shù)不等時如何處理等等。對不適合體弱和病殘學(xué)生參加的游戲，可組織他們當任裁判工作。

四、小結(jié)

游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用具有很大的鍛煉價值，它深受學(xué)生喜愛。在體育游戲教學(xué)中，要以"學(xué)生為本"適時、適量的進行教學(xué)。評定游戲時，要公平合理，要肯定成績，指出不足，以使參加者通過游戲受到教育，學(xué)得知識和技能。

參考文獻 ：

第2篇：小學(xué)體育教學(xué)研究范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育教學(xué)；自主教學(xué)；模式

當前，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，為了進一步優(yōu)化教學(xué)效果，應(yīng)當將素質(zhì)教育作為重點內(nèi)容，繼而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。當前，在小學(xué)體育教學(xué)期間，面臨著諸多挑戰(zhàn)，所以在新時期，為了滿足教學(xué)需求，體育教學(xué)應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)方法加以完善，通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進而為教學(xué)效果的提升奠定良好基礎(chǔ)。

一、自主教學(xué)模式的內(nèi)涵

所謂自主教學(xué)模式，指的是在教學(xué)過程中，教師通過提升學(xué)習的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，在活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。同時，教師給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，組織學(xué)生進行自主練習，充分發(fā)揮學(xué)生的才能，讓學(xué)生相互交流，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。對于自主教學(xué)模式而言，其將素質(zhì)教育作為全新的教學(xué)理念，并通過突出學(xué)生的主體地位，在實踐中確保學(xué)生和教學(xué)位置的互換。當然，自主教學(xué)模式結(jié)合了教學(xué)大綱內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生的實踐需求來確定有關(guān)教學(xué)內(nèi)容[1]。因此，自主教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式有很大的區(qū)別，實現(xiàn)教師和學(xué)生間的互動，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。因此，自主教學(xué)模式是一種靈活的教學(xué)模式，將其與教學(xué)內(nèi)容有機整合在一起，能夠使得教學(xué)具有趣味性，所以將自主教學(xué)模式與教學(xué)活動緊密聯(lián)系在一起，可以最大限度的增強教學(xué)效果。

二、自主教學(xué)模式應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)中優(yōu)勢

（一）激發(fā)學(xué)生參與體育課堂的積極性

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，為了提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當加強自主教學(xué)模式在體育教學(xué)中的應(yīng)用。在將自主教學(xué)模式應(yīng)用在體育教學(xué)時，教師會結(jié)合學(xué)生的學(xué)習情況和個性等因素進行全面分析，然后針對教學(xué)內(nèi)容，建立健全的體育教學(xué)方案。自主教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式有很大的差異性，在自主教學(xué)模式下，教師將學(xué)生作為教學(xué)主體，通過對體育教學(xué)資源予以優(yōu)化和配置，讓學(xué)生積極參與到體育課堂和活動中，然后教師向?qū)W生設(shè)置相關(guān)問題，學(xué)生之間相互討論，并進行深入探索，有效激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與體育課堂的積極性，為小學(xué)體育教學(xué)的開展創(chuàng)造了有利條件。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神

將自主教學(xué)模式與小學(xué)體育教學(xué)整合在一起，能夠有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。在自主學(xué)習過程中，教師在開展體育教學(xué)活動時為學(xué)生提供更加廣闊的平臺，讓學(xué)生在合作中培養(yǎng)團隊精神，在自主教學(xué)模式的作用下，有利于小學(xué)體育教學(xué)目標的完成。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，學(xué)生先是針對體育內(nèi)容進行自我探究，然后再以小組的形式展開深入學(xué)習和研究，進而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而在相互合作中養(yǎng)成良好的品質(zhì)，并使得學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高[2]。

（三）促進學(xué)生身心健康發(fā)展

在小學(xué)體育教學(xué)期間，將自主教學(xué)模式應(yīng)用在教學(xué)中，能夠促進學(xué)生的身心健康的發(fā)展，確保學(xué)生德智體美等得到全面發(fā)展。由于一些學(xué)生對體育教學(xué)未能有充分的認知，所以參與到體育活動的積極性較差，如果長期下來，將導(dǎo)致學(xué)生的身心健康沒有得到良好的發(fā)展。因此，將自主教學(xué)模式應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)中，教師為學(xué)生營造好的學(xué)習氛圍，可以讓學(xué)生減輕體育學(xué)習負擔，多參加體育鍛煉，通過積極參與體育課堂和體育活動中，從而有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，進而滿足素質(zhì)教育的需求。

三、小學(xué)體育教學(xué)中合理運用自主教學(xué)模式的有效措施

（一）營造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境

某小學(xué)為了進一步提高體育教學(xué)質(zhì)量，并促進學(xué)生全面發(fā)展，體育教師應(yīng)當將自主教學(xué)模式應(yīng)用在體育教學(xué)中，通過為學(xué)生營造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，進而使得學(xué)生積極主動的參與到體育課堂和體育活動中。比如，在"跳遠"教學(xué)過程中，教師在組織學(xué)習學(xué)體育知識時，并不對學(xué)生的學(xué)習效果進行評級，而是創(chuàng)造寬松的環(huán)境，在組織學(xué)生跳遠時，對表現(xiàn)優(yōu)異和表現(xiàn)一般的學(xué)生均予以表揚，充分調(diào)動學(xué)生參與體育課堂的積極性[3]。

（二）提出合理的問題

在將自主教學(xué)模式應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)期間，為了發(fā)揮自主教學(xué)模式的作用，體育教師在開展教學(xué)活動時應(yīng)當向?qū)W生提出合理的問題，讓學(xué)生針對問題進行深入思考，進而最大程度的增強學(xué)生的自主學(xué)習能力。在體育教學(xué)時，為了促進學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更深層次的理解，教師應(yīng)該向?qū)W生設(shè)置問題，使得學(xué)生心中有問題，然后針對問題進行思考，因而對提高學(xué)生的自主學(xué)習能力具有重要意義[4]。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師在教學(xué)時一定要向?qū)W生提出合理的問題，并更多的提出問題，使得學(xué)生帶著問題去展開自主學(xué)習。比如，在"快速跑"教學(xué)期間，教師在教學(xué)準備階段對課程教學(xué)進行科學(xué)的設(shè)計，多向?qū)W生設(shè)置問題。同時，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計合理的體育活動，使得學(xué)生能夠充分參與到體育活動中。在教學(xué)時，教師先向?qū)W生講述快速跑的相關(guān)內(nèi)容，然后向?qū)W生提出第一個問題，即如何才能實現(xiàn)快速跑。學(xué)生針對教師所提出的問題，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容只進行思考。

為了正確解答教師所提出的問題，學(xué)生可以通過自我嘗試，發(fā)揮自主教學(xué)模式的作用，感受怎么樣才能實現(xiàn)快速跑。學(xué)生經(jīng)過嘗試，有些學(xué)生認為只要腿部有力量就能夠?qū)崿F(xiàn)快速跑，而且有些學(xué)生認為在快速跑時邁步要大，就有助于快速跑，甚至有的學(xué)生個人觀點是步伐要快?？傊?，學(xué)生通過實踐對教師提出的問題進行自主學(xué)生和驗證，進而對體育知識有深入理解。然后，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、提出的問題和學(xué)生的觀點，將自主教學(xué)模式應(yīng)用在快速跑實踐教學(xué)中。教師將學(xué)生分成若干個小組，對所提出的問題進行解決。讓不同的小組分別采取步伐要快和腿部有力量等進行快速跑，最終以結(jié)果為準，學(xué)生通過自主學(xué)習，并積極參與到體育活動中，能夠?qū)w育知識學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，并通過參與實踐活動中，對學(xué)生的身心健康發(fā)展發(fā)揮巨大作用[5]。

結(jié)束語：

在小學(xué)教學(xué)過程中，不僅向?qū)W生傳授相關(guān)理論知識，而且要以增強學(xué)生的體質(zhì)作為教學(xué)重點，所以小學(xué)應(yīng)當對體育教學(xué)的重視。自主教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，將該模式應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)中，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育的興趣產(chǎn)生重要影響。因此，教師必須對自主教學(xué)模式進行研究，然后將自主教學(xué)模式與小學(xué)體育教學(xué)有機融合在一起，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習體育的積極性。

參考文獻：

[1]張恒.小學(xué)體育自主教學(xué)與小組合作教學(xué)模式實踐分析[J].考試周刊，2015（61）：98-98.

[2]顧艷.小學(xué)體育自主教學(xué)與小組合作教學(xué)模式實踐研究[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2014（25）：215-215.

[3]張子利.小組合作與自主教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2015（22）：197-198.

第3篇：小學(xué)體育教學(xué)研究范文

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué) 個性心理特征 個性培養(yǎng)

1前言

隨著時代的進步和發(fā)展，小學(xué)生一旦形成良好的個性，既對自身的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，又對學(xué)校的管理起著很重要的作用。在現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)中，新課程的改革就把培養(yǎng)小學(xué)生良好個性列為體育健康教育的重點項目之一。

2 小學(xué)生個性培養(yǎng)的重要性

個性是是個體在一定的生理和心理素質(zhì)上，通過社會實踐活動形成和發(fā)展起來的，表明個體在社會實踐中所持有的態(tài)度和行為的綜合特征。每個人都有個性，是一個人本質(zhì)特征的綜合體現(xiàn)，它由體力、精神力量、思想、感情、意志、性格、情緒等多種因素構(gòu)成。

小學(xué)生個性發(fā)展與體育教學(xué)有著很重要的相互影響關(guān)系。隨著社會對個性人才的需求，對小學(xué)生個性的培養(yǎng)成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。學(xué)校體育也理所當然的成為發(fā)展小學(xué)生個性的重要手段，這就要求在體育教學(xué)中創(chuàng)造條件，使學(xué)生的個性能健康的發(fā)展；另外，在學(xué)校體育教育中提倡發(fā)展學(xué)生個性，并使其逐漸完善化，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要方面。

3體育教學(xué)對小學(xué)生個性的影響

3.1體育教學(xué)活動有利于影響小學(xué)生性格的發(fā)展

不同的運動項目，對參加的性格特點有不同的要求，因而參加者通過進行不同的項目的活動，來發(fā)展自身良好的性格，改造性格上的弱點。在體育教學(xué)活動中，針對不同學(xué)生的不同性格，進行不同的體育活動，在活動中培養(yǎng)他們的性格。如培養(yǎng)他們不怕吃苦的毅力，獨立自主的思考能力等，去掉一些不良的習慣，從而形成一種良好的性格。

3.2體育教學(xué)活動有利于培養(yǎng)小學(xué)生的意志品質(zhì)

在體育教學(xué)、訓(xùn)練與競賽中，參加者必須在困難面前進行自我約束、動員、暗示、命令和體驗，及時克服一個又一個困難與障礙。運動中每前進一步都要付出極大的意志努力。而勝利也常取決于“堅持下去”的努力之中。對于目前多為獨生子女的小學(xué)生來說，只有長期的進行“再堅持一下”的努力，才更有益于意志品質(zhì)的培養(yǎng)。如：經(jīng)常組織學(xué)生參加一些耐力跑，培養(yǎng)他們的堅持不懈的品質(zhì)。

3.3體育教學(xué)活動有利于培養(yǎng)小學(xué)生的綜合能力分析

參加體育運動和體育課，對小學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有極其重要的作用。因為這不僅僅是體育能力，還包括自我認識能力、協(xié)同配合能力、自我學(xué)習能力、與人交往能力等等。體育的多功能作用，在這方面也發(fā)揮的淋漓盡致。

3.4體育教學(xué)活動有利于培養(yǎng)小學(xué)生情感能力分析

體育活動中，學(xué)生抱有各種各樣的體驗，也就產(chǎn)生各種各樣的情感。對小學(xué)生來說，運動項目的多樣性和吸引力會誘發(fā)他們的情趣和愛好；運動環(huán)境的復(fù)雜多變，又激發(fā)他們的應(yīng)變能力。這都能使他們在心理上獲得滿意、愉快、歡樂、興奮等情感體驗。當然，其中也有挫折和失敗。只有不怕困難，敢于拚搏，才會真正體驗到成功的全部樂趣。

4體育教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的個性的方法

4.1指令式教法

這種方法是借助于外部因素，給學(xué)生以專門的指導(dǎo)并控制整個教學(xué)過程的一種方法。教師采用各種教學(xué)步驟和組織方法傳授所確定的教材，學(xué)生按要求認真學(xué)習教材，且必須盡力掌握。這種教學(xué)方法對小學(xué)生來說，就是要一切聽從教師的安排，一切要按照規(guī)矩去做，不能隨心所欲，想當然，以此來培養(yǎng)他們一切聽從指揮的能力。

4.2發(fā)現(xiàn)法

這是由教師提供一些線索，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地發(fā)現(xiàn)和完成教師預(yù)定的體育教學(xué)任務(wù)的方法。教師根據(jù)教材要求，可以采用個別引導(dǎo)或大組進行引導(dǎo)；這種教法的主要優(yōu)點是能調(diào)動學(xué)生的能動性、創(chuàng)造性。

4.3啟發(fā)誘導(dǎo)法

這是由教師提出任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生自己去探求完成任務(wù)的具體途徑，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸達到教師的要求，最后由教師提供正確答案的方法。其主要做法是在授新課時，教師提出要求，但不講解，也不示范，以激發(fā)學(xué)生思維為主，可采用多種手段提示、正誤對比、短時間討論等進行啟發(fā)。

4.4帶領(lǐng)法

這是由教師啟用體育骨干作“助手”，向他們提示課的內(nèi)容和組織方法，通過他們?nèi)ьI(lǐng)全班同學(xué)進行練習，教師則作巡回指導(dǎo)的一種方法。所指定的“助手”是學(xué)生中有威望的，有一定組織指揮能力的，有較好體育基礎(chǔ)的。“助手”帶領(lǐng)學(xué)生練習，要求學(xué)生之間互相觀察、互相幫助。

4.5激勵法

這是由教師采取表揚、鼓勵的手段，激發(fā)學(xué)生進取的動機，促使學(xué)生主動積極地完成教學(xué)任務(wù)的一種方法。以表揚鼓動為主，尤其要表揚體育起點低，肯努力，進步大的學(xué)生。激發(fā)學(xué)生的進取動機為主，調(diào)動學(xué)生自我練習的主動性、積極性。教師在表揚時要特別注意語言的準確性、藝術(shù)性、鼓動性，否則難以起到激勵的作用。

4.6指標法

這是由教師根據(jù)教學(xué)小組或每個學(xué)生的實際水平，預(yù)先向?qū)W生提出經(jīng)過努力可達到的指標，學(xué)生按預(yù)定的指標進行練習的一種方法。這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的能力，使學(xué)生根據(jù)自己的情況，確定自己的目標，以尋找實現(xiàn)這一目標的途徑和方法。

4.7程序教學(xué)法

程序教學(xué)法是現(xiàn)在教學(xué)與訓(xùn)練中大力提倡的一種以提高學(xué)生能力為主的教學(xué)方法。就是通過邏輯推理將體育教材分成若干有機聯(lián)系的小單元，前一單元的理解和掌握是下一單元的基礎(chǔ)，后一單元的理解和掌握是前一單元必然的發(fā)展；要求學(xué)生做出積極反應(yīng)。學(xué)生可根據(jù)自己對該教材的掌握程度，確定學(xué)習步子，教師可防止“一刀切”。

5結(jié)語

重視個性教育是素質(zhì)教育探索的核心問題之一。傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要以運動訓(xùn)練和體能達標為直接目的，從根本上排斥了小學(xué)生的獨立個性。根據(jù)新的教育觀念，體育教學(xué)應(yīng)該充分照顧到小學(xué)生的興趣愛好，滿足小學(xué)生的需求，重視小學(xué)生的主體地位，關(guān)注小學(xué)生的個體差異，確保每個小學(xué)生都擁有自己的體育學(xué)習和發(fā)展空間。

參考文獻：

[1]左新榮.身體素質(zhì)差異與個性特征關(guān)系的調(diào)查研究[J].安徽體育科技，1996.

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[3]蔡靖.淺淡小學(xué)生體育個性培養(yǎng)[J].教育科，2010.

第4篇：小學(xué)體育教學(xué)研究范文

關(guān)鍵詞：視域 中小學(xué) 體育教學(xué) 研究

前言

所謂的“視域融合”從其始源性來說，“視域融合”中包涵 看、聽、說三個方面。此三者中任何一方都投射著其它兩方，它們同出于一源， 融通無間地展現(xiàn)出“此在”活潑潑的生存境域。因而，“視域融合”并非絕對的 完全相同，它是各種異質(zhì)性因素的融合，伽達默爾是公認的本世紀最偉大的哲學(xué)家之一，伽達默爾以達成 “理解”的“視域融合”為根本目標，從本源性、偶緣性、理論指向等三個方面展開其理論體系。中小學(xué)體育教學(xué)是中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的組成部分，是中小學(xué)體育教學(xué)改革及人才目標培養(yǎng)全面發(fā)展的人的內(nèi)容之一。視域融合下的中小學(xué)體育教學(xué)不僅有利于增強中小學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能改善中小學(xué)生的形體條件，還能培養(yǎng)中小學(xué)生的心理品質(zhì)及審美觀，豐富中小學(xué)生的情感體驗及精神生活，促進中小學(xué)生的健康發(fā)展。我國中小學(xué)教育應(yīng)適應(yīng)新形式發(fā)展的需求，更新教育觀念，深化教育改革，切實加強索質(zhì)教育。視域融合下的中小學(xué)體育教育是素質(zhì)教育的一個重要組成部分。視域融合下的中小學(xué)體育教育有利于學(xué)生開啟思維、挖掘想象力，有利于學(xué)生提升智能、增強創(chuàng)造力，有利于學(xué)生身心健康、增強體魄。視域融合下的體育教學(xué)不僅能陶冶情操、提高素質(zhì)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。

1、研究對象：

亳州市某中學(xué)學(xué)生。

2、研究方法：

2.1文獻資料法

通過查閱相關(guān)文獻資料和著作，對有關(guān)體育教學(xué)研究的論文、論著進行了研究和分析，為本研究提供理論依據(jù)和方法上的指導(dǎo)。

2.2網(wǎng)絡(luò)搜尋法

在網(wǎng)絡(luò)（谷歌、百度等）上搜尋寫作論文所需要的材料。

2.3訪談法

對部分教師和學(xué)生進行訪談，并實地考察了亳州市中小學(xué)體育教學(xué)的情況.

3、結(jié)果與分析

3.1視域融合下的中小學(xué)生體育教學(xué)能引導(dǎo)中小學(xué)生良好的個性發(fā)展

人的個性是在先天遺傳和后天環(huán)境影響的基礎(chǔ)上，通過社會實踐活動而形成和發(fā)展起來的。個性的發(fā)展必須符合一定的社會價值標準的要求。健康的個性，從內(nèi)部心理機制講，應(yīng)是和諧發(fā)展的；從外部活動效能講，應(yīng)是有高度創(chuàng)造性的；從倫理講，應(yīng)表現(xiàn)為體力與智力、知識與道德、性格與才能、理性與直覺、美的體驗與美的展現(xiàn)等方面高度協(xié)調(diào)的發(fā)展。

3.2 視域融合下的中小學(xué)生體育教學(xué)能增強中小學(xué)生審美能力

追求美是人的正常的心理需求，中小學(xué)生體育教學(xué)可以使中小學(xué)生在運動的同時產(chǎn)生各種審美的心理效應(yīng)。中小學(xué)生時期正處在青春發(fā)育期，從人的整體發(fā)展過程看，是人生身心發(fā)展的敏感期和易變期，也是形體可塑期。視域融合下的中小學(xué)生體育教學(xué)對他們的姿態(tài)、動作和風度等進行嚴格的、專門的訓(xùn)練，可以修飾、改善和矯正身體不良姿態(tài)，塑造健美的形體。

3.3視域融合下的中小學(xué)生體育教學(xué)能推進校園文化建設(shè)

中小學(xué)體育校園文化是加強社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地，也是對中小學(xué)生進行道德素質(zhì)、心理素質(zhì)教育的重要渠道，對于中小學(xué)生良好素質(zhì)的形成具有潛移默化的作用。視域融合下的中小學(xué)生體育教學(xué)的運動性、藝術(shù)性、娛樂性和社交性等功能，不僅能使中小學(xué)生達到強身健體、自娛自樂、陶冶情操、消除疲勞等目的，而且能有力地推進中小學(xué)體育校園文化建設(shè)，形成良好的素質(zhì)教育環(huán)境，促進中小學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

4、視域融合下的中小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)注意的問題

4.1注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)

視域融合下的中小學(xué)生體育教學(xué)包含著極其豐富、深厚的內(nèi)涵。對學(xué)生而言，提高文學(xué)修養(yǎng)有助于提高觀察生活、捕捉形象、升華創(chuàng)造的能力；提高史地知識的修養(yǎng)有助于理解史地，這樣就可在豐富知識、開拓眼界的過程中，不斷地發(fā)展學(xué)生的智力水平，使其通過經(jīng)常的、獨立的觀察、聯(lián)想、分析與綜合，對技術(shù)動作進行藝術(shù)處理，最后以生動直觀的運動形象、豐富優(yōu)美的運動造型、自然獨特的運動風格、濃郁感人的抒彩展現(xiàn)在人們面前，讓人們在美的享受中陶冶情操。

4.2注意講解示范的重要作用

講解和示范是體育教學(xué)中最常用的教學(xué)法。視域融合下的中小學(xué)體育教學(xué)是時間與空間的藝術(shù)，是用身體和節(jié)奏表現(xiàn)思想感情的。因此教師在教學(xué)中要用生動的形象去指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，給學(xué)生反復(fù)地示范動作。教師示范要有充沛的感情與熱情，示范動作要力求準確無誤、節(jié)奏鮮明。示范包括單一動作和組合動作，也可以根據(jù)具體情況做局部動作示范，但局部示范應(yīng)盡可能減少。此外，也可以由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做，或者選一些學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生示范。

4.3要加強師資隊伍建設(shè)

目前中小學(xué)體育的師資較少，有的教師是從別的學(xué)科轉(zhuǎn)過來的，教學(xué)水平有待進一步提高。所以要采取一些行之有效的措施來加強師資隊伍的建設(shè)，一方面要充實師資隊伍，另一方面要創(chuàng)造條件通過教學(xué)觀摩與研討話動，或采取走出去請進來的辦法讓現(xiàn)有的教師提高業(yè)務(wù)水平。

5、結(jié)論

隨著社會的變革，學(xué)校體育教育正由單一向多元化發(fā)展， 視域融合下的體育概念的內(nèi)涵不斷擴大，它需要不斷注入時代的新內(nèi)容。學(xué)校體育教育在教育人、培養(yǎng)人的同時，更是豐富學(xué)生文化與精神生活和完善自身的重要手段，中小學(xué)體育作為教育的高層部分更是如此。視域融合下的中小學(xué)生體育教學(xué)不僅僅是一種簡單的教學(xué)方法，而是一種高雅的教學(xué)方式，是適合于中小學(xué)體育的理想教學(xué)內(nèi)容。我們應(yīng)當全面地、深刻地認識這項教學(xué)，決不能僅僅著眼于教學(xué)本身，而應(yīng)從品德、知識、技術(shù)三個環(huán)節(jié)人手，使中小學(xué)生體育在中小學(xué)體育教學(xué)中得到健康的、科學(xué)的發(fā)展。

參考文獻：

第5篇：小學(xué)體育教學(xué)研究范文

體育學(xué)科和其他學(xué)科不同，它是德、智、體、美、勞有機聯(lián)系的整體中不可缺少的重要部分，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的一個極其重要的手段。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，讓學(xué)生在歡快、愉悅的氣氛中參與課堂練習，完成強身健體、鍛煉意志、陶冶情趣的目的的同時，通過對教師在體育教學(xué)中采取的育人方法的探討，在教學(xué)中滲透教育學(xué)生做人和做事的道理，以真正實現(xiàn)體育的育人功能。

我們小學(xué)生不僅要從小練得一個好身體，更需要擁有一個健康的心理，健康的心理能幫助我們正確地認識客觀世界，正確地認識自我，有利于在改造客觀世界的同時，不斷改造主觀世界，使兩者達到協(xié)調(diào)統(tǒng)一。心理素質(zhì)是人的素質(zhì)的深層內(nèi)蘊，是決定個體的心理健康水平和學(xué)習狀態(tài)的比較穩(wěn)定的心理品質(zhì)。人的心理素質(zhì)，無論哪一方面發(fā)生問題，失調(diào)和不健全，都會影響一個人整體的健康水平，而心理健康水平又會影響一個人整體的健康狀態(tài)。在體育教學(xué)中，不僅要教會學(xué)生一定的技術(shù)、技能，更需要對學(xué)生進行心理素質(zhì)的培養(yǎng)。當然，想要在實踐過程中提高學(xué)生的心理素質(zhì)，還是需要教師不斷探索，不斷總結(jié)的。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

在浦東新區(qū)第二中心小學(xué)四年級平行班中，隨機抽取2個班，兩個班共80人，進行實踐研究，采用分層教學(xué)法和情境教學(xué)法進行授課。

（二）研究方法

本次研究以2011學(xué)年為例，選用其年級的教學(xué)內(nèi)容進行嘗試。

在研究過程中，采用多種研究方法，力求把課題做的比較科學(xué)、合理。

1.行動研究法

2.文獻資料法

主要查閱近年來相關(guān)體育教學(xué)文獻，中小學(xué)優(yōu)秀教案集，優(yōu)秀教師教案及《課程標準教師用書》等。

三、結(jié)果與分析

通過一學(xué)年對小學(xué)生進行心理素質(zhì)教育的教學(xué)實踐與研究，從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，效果明顯：

（一）自信心教育――使學(xué)生具有較強的自我意識，有較強的自信、自主、自強和勝任感

自信，就是對自己的能力的肯定，我讓學(xué)生常常對自己說“我能戰(zhàn)勝對手。是的，我一定能戰(zhàn)勝他，就算到最后一刻，我還是說，‘我能贏！’”要培養(yǎng)自信，可以說不是一件容易的事，要找到自信就要重新定位自己，學(xué)會看看自己，沒有一個人能夠集所有的優(yōu)點于一身，也沒有人集所有的缺點于一身。

在體育教學(xué)中，采用分層教學(xué)法，對于不同的學(xué)生要采用不同的衡量標準，有人耐力差一些，有人力量弱一些，教師要看到學(xué)生的閃光點，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，努力克服弱點做得更好?；顒又凶寣W(xué)生按自己的能力來選擇不同的難度，比如上跨越式跳高一課，身高相對比較矮小的學(xué)生和一些膽子較小的學(xué)生往往缺乏自信，認為自己不可能跳過這個高度，我就針對這一情況因材施教，設(shè)置幾個不同高度，讓學(xué)生自由選擇，勇于挑戰(zhàn)，跳過一個高度便是一次勝利，讓他們體驗了成功的喜悅，增強了自信。

（二）求知欲的培養(yǎng)――激發(fā)學(xué)生正確的學(xué)習動機，提高對學(xué)習的興趣，喚起創(chuàng)造的欲望，堅定成功的信心

培養(yǎng)學(xué)生運動的興趣及獨立鍛煉身體的能力。興趣是最好的老師，在此基礎(chǔ)上為奠定終身體育的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校體育要以培養(yǎng)學(xué)生各種體育能力為基礎(chǔ)，在掌握技能和方法的基礎(chǔ)上，運用于實踐，進行自我評價身心健康和自我調(diào)節(jié)鍛煉，實現(xiàn)終身科學(xué)地堅持鍛煉，使體育成為自己生活中不可缺少的一部分。

就拿投擲壘球來說，一味地讓學(xué)生投，效果不是很明顯，或者說學(xué)生沒什么大的學(xué)習愿望，相反可以教師準備一些塑料瓶子放置在一定距離以外組織學(xué)生分組進行“小小保齡球”比賽，學(xué)生可以利用壘球擲遠想辦法來打倒對面的瓶子，以小組為單位滾倒最多者為勝。比賽開始前讓學(xué)生加以討論：如何通過互相合作、互相討論來奪取比賽的勝利？激發(fā)他們的學(xué)習興趣，利用學(xué)生之間的配合加上速度來進行，教師做裁判并引導(dǎo)以完成學(xué)習任務(wù)，這樣就大大地提高了學(xué)習的效率。

（三）意志力的培養(yǎng)――培養(yǎng)學(xué)生具有不怕困難、知難而上、堅持到底的頑強意志

體育運動是最能體現(xiàn)意志力的活動，比如在提高學(xué)生耐力的同時就是對他們意志品質(zhì)的一種培養(yǎng)，因為要完成它需要有吃苦耐勞的精神。耐力跑的練習對于學(xué)生來說需要一定的意志，但是教師通過種種方法讓學(xué)生堅持到底，同時養(yǎng)成良好的吃苦耐勞的心理品質(zhì)。那時我們會發(fā)現(xiàn)：耐力跑雖然是累的，但是學(xué)生們因此學(xué)會了堅持，學(xué)會了吃苦，學(xué)會了勇敢，學(xué)會了拼搏，那是對學(xué)生心理素質(zhì)的一種培養(yǎng)。

教學(xué)中，對于培養(yǎng)意志力，教師可采用多種多樣的形式來加以引導(dǎo)、訓(xùn)練，比如25米2分鐘往返跑時，可以把學(xué)生自由結(jié)伴分成幾隊，分別命名為燕子隊、白鴿隊、蜜蜂隊……選一名領(lǐng)隊帶頭排成各種圖形隊伍按要求進行定時跑練習，比一比看哪個小隊能夠堅持到底，教師可以共同參與其中，鼓勵學(xué)生，并且讓每個學(xué)生都有帶隊跑的機會。這樣就大大提高了學(xué)生的練習積極性，從而在不知不覺中努力堅持了下來，認識到只要肯努力就一定會克服困難，取得成功。

（四）學(xué)習方法的培養(yǎng)――培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習方法，注重學(xué)會學(xué)習，積累學(xué)習經(jīng)驗，形成良好學(xué)習習慣，勤學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)，重視提高學(xué)習效率

我們常說“不僅要讓學(xué)生知其然，更要知其所以然”，“要授人以漁，不要授人以魚”，在長期的教學(xué)過程中，教師要教會學(xué)生一些方法，使人終身受益，體育亦是如此。

慢跑要求跑時動作要輕松協(xié)調(diào)，腳落地的方法可用全腳掌（也可用前腳掌），然后過渡到前腳掌后蹬離地，腳著地柔和，跑時呼吸有節(jié)奏，呼吸應(yīng)用鼻子和半張著的口同時進行。關(guān)鍵是要讓學(xué)生了解正確的呼吸方法，了解體力的分配。教師要加以講解并做示范，學(xué)生進行原地慢跑，練習呼吸方法。一般是采用兩步一呼，兩步一吸的方法，教師提示有節(jié)奏的呼吸，強調(diào)只有呼得透，才能吸得深。學(xué)生進行慢跑練習，在慢跑中可采用信號、口令來控制節(jié)奏，調(diào)整速度。教師還可畫一些圖形，讓學(xué)生在慢跑中采用領(lǐng)先跑和圖形跑形式進行練習。學(xué)會了方法，完成教師布置的教學(xué)內(nèi)容就變得更加容易了。

（五）耐挫能力培養(yǎng)――使學(xué)生能正確認識和抵御挫折，承受精神壓力和挫折考驗，有較強地調(diào)控矯正能力

在生活、學(xué)習道路上不可避免地會遇到這樣或那樣的挫折、困難，受挫后產(chǎn)生消極情緒是正常的，關(guān)鍵在于是否能正確認識它和控制情緒，如果我們能克服挫折給人帶來的各種不利影響，發(fā)揮其積極作用，提高自己的適應(yīng)能力，就不僅可以保持身心健康，而且還可戰(zhàn)勝挫折，達到目標。這種良好的心理素質(zhì)和較強的抗挫折能力并不是與生俱來的，而是后天生活磨練的結(jié)果，是教育與訓(xùn)練的結(jié)果。這個教育和訓(xùn)練的過程不是一朝一夕，而是需要長期的有意識的培養(yǎng)的過程。

比如：教學(xué)中我總是提示學(xué)生小組之間要經(jīng)常相互鼓勵，每次的競賽與對抗，不可能人人都取得勝利，那么就要積極面對失敗與挫折，要學(xué)會同伴之間交流，“沒關(guān)系，我們等一下再跑快一點。”“小王同學(xué)加油啊，你能行！”“我們團結(jié)起來，勁往一處使?！蓖ㄟ^積極的語言，告訴學(xué)生們不要害怕挫折，要勇于向前看，什么困難都打不倒自己。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

新世紀的接班人沒有理由退縮，新時代需要進取精神。如何提高心理素質(zhì)，建立自尊、自強和勇氣、毅力就顯得尤為重要。體育教育教學(xué)可以關(guān)注到小學(xué)生在體育鍛煉、游戲以及社會實踐中的一言一行、一舉一動，還可以及時反應(yīng)小學(xué)生心理變化的細節(jié)，從而能夠有效地給予培養(yǎng)與指導(dǎo)。

在對小學(xué)生進行心理素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)研究中，運用分層、情景教學(xué)的策略，使學(xué)生得到身體鍛煉的同時，身心得到健康發(fā)展，學(xué)生全身心地投入到活動中，建立了自信，提高了興趣，磨練了意志，學(xué)會了堅持，不光使其身心得到鍛煉，精神也得到了升華，實現(xiàn)了體育教學(xué)的育人價值。

（二）建議

1.體育課教學(xué)要在增強學(xué)生身體素質(zhì)，使之掌握體育的基本知識、技能和技術(shù)的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和優(yōu)良的體育道德作風。在教學(xué)之中進行心理素質(zhì)教育，要注意教育的藝術(shù)性，盡量避免生硬外加的“標簽式”、“語錄式”滲透，而要給學(xué)生以“潤物細無聲”的滋潤。

第6篇：小學(xué)體育教學(xué)研究范文

（一）忽略體育課程的重要性

這是大部分小學(xué)存在的共性問題，也是家長和學(xué)校多存在的典型問題：認為體育課不重要，因為體育不計入學(xué)習成績?，F(xiàn)在的家長和學(xué)校都把學(xué)生的學(xué)習成績擺在“第一位”，其他影響學(xué)習成績的事情統(tǒng)統(tǒng)不重要。所以在學(xué)校時，體育課也就淪為其他教師的補習課或者學(xué)生寫作業(yè)的自習課。在家時，家長從來不讓學(xué)生參加體育鍛煉，學(xué)生的時間被安排得滿滿當當?shù)难a習課所占用，即使學(xué)生有心想要進行體育鍛煉，也是“心有余而力不足”。這樣的結(jié)果就是直接導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)下降，出現(xiàn)越來越多的“小胖子”或者體質(zhì)弱學(xué)生。這些都對學(xué)生的健康成長非常不利。

（二）小學(xué)生本身不喜歡體育運動

現(xiàn)在在學(xué)校中還存在一種現(xiàn)象，學(xué)校一周好不容易給學(xué)生安排一次體育課，學(xué)生到了操場上，沒跑多久就累得跑不動，或者體育鍛煉項目做不好，完不成任務(wù)。造成這些現(xiàn)象的原因，除了一些客觀因素外，還有學(xué)生主觀不喜歡體育運動的原因。他們更喜歡新興的網(wǎng)絡(luò)、計算機等活動，坐在電腦前面既省力又好玩，而且更吸引他們把時間都用在這些事情上面，自然進行體育鍛煉的時間就少多了。時間長了，慢慢就形成了不愛運動的習慣。加上現(xiàn)在的飲食花樣多，學(xué)生的身體素質(zhì)慢慢變得越來越差，越來越不健康。

二、改善小學(xué)體育教學(xué)中存在問題的對策

（一）改變學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

學(xué)校必須改變以前的錯誤觀念，開展豐富多樣的體育鍛煉項目，吸引小學(xué)生的學(xué)習興趣。比如，以前的體育課上只是讓學(xué)生跑跑步，做做俯臥撐、仰臥起坐，都是一些單調(diào)的項目，難以吸引學(xué)生的參與積極性?，F(xiàn)在，我們可以多引進項目，比如籃球、乒乓球、羽毛球、健美操、輪滑等有趣的體育運動。這樣學(xué)生會非常愿意參加，還可以根據(jù)自己的愛好進行自主選擇，使學(xué)生擁有主動權(quán)。學(xué)生認為這樣的課程新穎有趣，改變自己對體育課的原有印象，就會更積極地參加體育鍛煉。另外，學(xué)校為了督促學(xué)生進行體育鍛煉，還可以多運動的活動，如常見的課間操，課間集體跑步，并不要求速度，目的就是培養(yǎng)他們的運動習慣和運動觀念。這樣能改變學(xué)生原有的認為體育課程枯燥、沒意思的看法，同時無形中增強了學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生生病請假的情況大大減少，還促進了學(xué)生的文化課學(xué)習成績的提升。

（二）更新學(xué)生的體育鍛煉觀念

小學(xué)生正處于身體生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，需要適當參加鍛煉，促進健康成長。而學(xué)生目前錯誤的觀念和不良的習慣正在影響著自己身體的正常生長。所以，教師在體育教學(xué)中就要多對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，還要定期舉行一些有趣的體育競賽活動，使學(xué)生為了取勝而積極鍛煉。教師還應(yīng)在教學(xué)評價時注意運用可以促進學(xué)生樹立正確體育鍛煉觀念的標準，促進學(xué)生以更大的熱情投入到體育鍛煉和體育教學(xué)中。同時，體育教學(xué)中的一些項目還可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力。這也是對學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

第7篇：小學(xué)體育教學(xué)研究范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)體育 教學(xué) 安全保障

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.143

進入大學(xué)階段，我們的學(xué)生在學(xué)習上、心理上都發(fā)生了很大的變化。因此，作為我們的任課教師也要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這種心理變化，采取合適的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習和適應(yīng)我們的大學(xué)學(xué)習生活。面對我們的大學(xué)體育教學(xué)，教師首先要認識到男女生之間的個體差異。作為大學(xué)體育教師，我們在開展日常的教學(xué)活動的過程中就要注意到學(xué)生之間的這種個體差異性，從而全面有效地提高我們的課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的整體身體素質(zhì)。在這里，我想說的是面對大學(xué)體育教學(xué)，我們的任課教師一定要擺正心態(tài)，要切實地考慮到學(xué)生的學(xué)情特點，從而選擇合適的教學(xué)方式進行教學(xué)。這也是對我們的教育教學(xué)工作積極負責的表現(xiàn)。我們可以很明顯發(fā)現(xiàn)學(xué)生由高中階段步入大學(xué)，在文化課程的安排上發(fā)生了很大的變化。而且這一時期學(xué)生的學(xué)習心理也有了很大的變化，在這里，我們的教師就要認識到學(xué)生的這種變化，讓我們的學(xué)生可以在這個過程中獲得更加有針對性的提高和發(fā)展。下面，我就結(jié)合自己近年來的大學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗談一談如何有效地開展我們的大學(xué)體育教學(xué)活動，希望可以給廣大的同行們帶來一定的幫助。

第一，在新時期的大學(xué)體育教學(xué)中，我們要不斷地改善教學(xué)方法，以保證日常的教學(xué)活動可以給我們的學(xué)生更多的時間去鍛煉，從而培養(yǎng)學(xué)生的運動能力。

大學(xué)時期的學(xué)生有了更多的自由時間，除了學(xué)習科學(xué)文化知識以外他們有充分的時間去進行各方面的鍛煉。在這種形勢下，我們的教師就可以抓住機遇去培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識和能力，進而全面地提高學(xué)生各方面的能力和水平，這對我們的教師來說也是很有必要的。而且，在這個過程中，我們還要注意改善日常的教學(xué)方式，讓我們的學(xué)生可以在教師的幫助下對體育運動和體育鍛煉有一種正確的認識。大學(xué)期間的體育教學(xué)活動明顯不同于以往任何時期的教學(xué)活動，我們在這個過程中要注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動性和積極性，讓我們的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下可以獲得更加全面的收獲和提高，這對于學(xué)生的長遠發(fā)展是很有幫助的。特別是在當前這個階段，無論是大學(xué)生還是成年人都面臨著嚴重的生活以及工作方面的壓力，很有必要通過一定的方式去放松。而參加體育鍛煉和體育活動就是一種非常有效的放松方式，不僅可以減輕我們的工作和生活壓力，還可以達到鍛煉身體的目的。因此，我們的教師一定要積極地引導(dǎo)學(xué)生樹立終身鍛煉、長期鍛煉的意識和能力。這能夠最大限度地提高學(xué)生的各方面的綜合競爭實力。我們在日常生活中常說“身體是革命的本錢”，只有鍛煉好身體，我們才可以有效地開展日常的學(xué)習和工作活動。

第二，大學(xué)期間開設(shè)的體育課程要形式多樣、考慮學(xué)生的個性發(fā)展需要，從而最大限度地吸引學(xué)生去參與。

在以往的中學(xué)時期，我們的體育課往往就是學(xué)習廣播體操、集體性跑操、跳高、跳遠等一系列與競賽或者考試有關(guān)的內(nèi)容。進入大學(xué)，我們在開設(shè)體育課程的時候就要考慮到學(xué)生的真實需要、學(xué)生的興趣和愛好以及學(xué)生對于體育課程的整體需求，從而全面有效地提高我們的課堂教學(xué)效率，也提高學(xué)生參與體育活動、主動鍛煉身體的意識。這也是我們實施體育教學(xué)活動的最終目的。在大學(xué)期間的體育課程中，我們可以開設(shè)健美操、足球、籃球、跆拳道、乒乓球、羽毛球、游泳等豐富多彩的活動，并讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好進行選擇，這樣才能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，讓我們的學(xué)生可以在這個過程中獲得更加充分的提高和收獲。當然，這對于提高我們的大學(xué)體育課程在學(xué)生心目中的地位也是非常有意義的。與此同時，我們還可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)期間的學(xué)生有著豐富多彩的個性特點，我們開展形式多樣的體育課程，就可以有效地滿足學(xué)生的需求，讓我們的學(xué)生可以選擇自己喜歡的內(nèi)容去學(xué)習，這樣也就比較容易實現(xiàn)我們的課堂教學(xué)目標了。此外，在具體的教學(xué)過程中，我們還要抓住學(xué)生的學(xué)習心理和學(xué)習動態(tài)，以幫助我們的學(xué)生可以更好地融入到大學(xué)體育課程之中，提高學(xué)生的課程參與意識。

第三，在開展各項體育教學(xué)活動之初，我們的任課教師一定要帶領(lǐng)學(xué)生做好準備活動，確保學(xué)生在運動的過程中是安全的。

第8篇：小學(xué)體育教學(xué)研究范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；課程；趣味性；游戲教學(xué)

中圖分類號：G622.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）22-0250-02

體育課程在我國的教學(xué)已經(jīng)有非常久的歷史了。到了上世紀80年代，隨著人們對學(xué)生學(xué)習成績的重視，很多學(xué)校開始重視升學(xué)率問題。所以，很多學(xué)校因為體育課程的成績不計入升學(xué)總分，逐漸取消了體育課程。這種現(xiàn)象非常普遍存在于農(nóng)村學(xué)校。然而這是與全面提高學(xué)生素質(zhì)相悖的。新課標改革中明確規(guī)定要求學(xué)生全面、健康發(fā)展，所以體育教育也逐漸走入了正軌。目前，中考體育在中考成績中占有一定的比例，相信在不久的將來體育考試會普及到小升初考試。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

當前我國的小學(xué)體育教育現(xiàn)狀是比較好的。師資力量和教學(xué)資源較之于改革開放前有了非常大的變化。但是當前的體育教學(xué)水平和歐美等發(fā)達國家對比來說，我們的教育資源還是非常有限的，而且體育教師隊伍建設(shè)和結(jié)構(gòu)建設(shè)也存在很多問題[1，2]。

1.教育資源有限，資源分布不均。教育資源有限不僅僅體現(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)中。小學(xué)音樂教育也是同樣缺少教學(xué)資源的。例如，體育教學(xué)中很多器材，一些學(xué)校就沒有。很多小學(xué)生對于乒乓球是非常感興趣的，但是很多學(xué)校沒有相關(guān)設(shè)備。有些學(xué)校即便是有，也都是一些破爛的木板搭建成的。木板和課本就成為了學(xué)生們手里的乒乓球拍。教學(xué)資源有限，就大大限制了同學(xué)們的自由發(fā)展，忽略了學(xué)生的個性發(fā)展。郭晶晶就是一個非常明顯的例子，她出身一個普通的工人家庭，小的時候沒有人發(fā)現(xiàn)她有跳水天賦。然而在后來的發(fā)展中，一些體育教師發(fā)現(xiàn)郭晶晶身上有很多體育天才特有的天賦。所以她被父母送到了保定市跳水隊。郭晶晶是非常幸運的，因為城市教學(xué)資源是相對較好的。她被教練看中，而被送到跳水隊學(xué)習，這是非常寶貴的機會，她沒有讓老師和家長失望。其實，在農(nóng)村也有很多體育天才，可是由于教學(xué)資源的有限，大都被埋沒在人群中。李連杰也是一個非常明顯的例子。他在小學(xué)的時候被教練看中，從而被選拔進入了國家武術(shù)隊。通過幾年的學(xué)習他就開始拿到全能冠軍了。但是對于一些偏遠地區(qū)的學(xué)生來講，他們怎么能夠有這樣的機會呢？所以教育資源有限，以及教育資源分布嚴重不均，導(dǎo)致了很多優(yōu)秀人才的流失[3]。

2.教師隊伍整體水平偏低。當前我國的小學(xué)教育中存在著很多問題，例如教師水平偏低，學(xué)校教師隊伍建設(shè)不健全等。造成這樣結(jié)果的原因主要包括：相關(guān)教育部門對于教學(xué)崗位監(jiān)督不力；教師本身素質(zhì)水平不夠高等。很多學(xué)校，尤其是農(nóng)村的小學(xué)教師隊伍中，只有很少數(shù)人是正式編制的。而這些在編的教師，有很多會選擇找代課教師來幫助自己完成教學(xué)任務(wù)，而自己卻從事其他行業(yè)。這種現(xiàn)象也是普遍存在的。而農(nóng)村的代課教師的月工資在六百塊左右，所以代課教師很多在忙完自己的工作之后，才考慮學(xué)校上課的事情[4]。試想，這樣的教師隊伍，怎么能夠教育出優(yōu)秀的學(xué)生呢？對于體育教師來講，他們更是應(yīng)付差事。所以在體育課程中，對學(xué)生的打罵時常存在。學(xué)生們對于體育課是非?？謶值模驗樯险n過程中沒有一點樂趣。教師讓他們在操場上跑步，而自己卻可以悠閑地休息。這樣嚴重打擊了學(xué)生參與體育課程的積極性。

二、體育游戲教育重要性

小學(xué)生的思維是非常簡單的。他們沒有明顯的意志力，所以情感是非常容易顯現(xiàn)出來。學(xué)生們對于一個他們喜歡的教師，一見面就掩飾不住自己的興奮；而遇到不喜歡的體育項目，他們會將痛苦的表情毫不掩飾的表現(xiàn)出來。

1.吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)生鍛煉的熱情。游戲?qū)τ趦和瘉碇v，是最具有誘惑力的。因為他們從小都生活在游戲中。如果讓他們很嚴肅的聽教師講知識，他們肯定是坐立難安的。所以游戲教育對于小學(xué)體育來講是非常重要的。例如，在武術(shù)課程中，很多學(xué)生對于四肢運動非常不感興趣，尤其是一些懶散的學(xué)生。教師可以合理引導(dǎo)學(xué)生加入到體育學(xué)習中。李連杰和甄子丹以及將中國武術(shù)發(fā)揚光大的李小龍對學(xué)生的誘惑是非常大的。所以，教師可以合理安排課程，讓學(xué)生對體育學(xué)習產(chǎn)生愛屋及烏的感情。武術(shù)教學(xué)也可以以一種游戲的形式來完成。例如太極拳教學(xué)中，教師可以交給學(xué)生們口訣：“一個大西瓜啊，一分分兩半啊，一半分給你呀，一半分給他?！边@樣的口訣形式，讓學(xué)生們非常興奮，從而他們更加喜歡太極拳[5，6]。

2.幫助學(xué)生建立終身體育愛好。游戲教學(xué)，讓學(xué)生們在快樂中得到鍛煉，提高體育成績，使其身體更加健康。太極拳運動已經(jīng)成為了很多人的終身體育愛好。他們離不開太極拳這項運動。因為這項運動給他們帶來了很多快樂和健康。所以，游戲教學(xué)，從興趣著手，幫助每一位同學(xué)建立終身體育運動愛好。

參考文獻：

[1]孫德義，吳云.試論體育游戲及其在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報，1997，（04）.

[2]章勁松，聶文龍.談體育游戲在體育教學(xué)中的合理運用[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報，2003，（03）.

[3]汪云星，胡哲純.淺談體育游戲在學(xué)習體育教學(xué)中的運用[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報，2006，（02）.

[4]李素萍.體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的運用[J].科技信息，2011，（07）.

[5]張智文.試論體育游戲在體育教學(xué)中的運用[J].科技信息，2010，（26）.

第9篇：小學(xué)體育教學(xué)研究范文

1．保障體育場地設(shè)施，提供必需的體育器材。要使農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)走出當前的困境，首先要保證學(xué)校體育場地設(shè)施、必備的一些體育器材。各地方學(xué)?？梢跃偷厝〔?，利用學(xué)?，F(xiàn)有條件，改變當前的緊缺現(xiàn)象，如果沒有標準的運動場，可以動員孩子們把那些坑坑洼洼的空地鏟平，只要在平整的空地上運動不容易受傷就可以了，不一定必須是標準的200米、300米、400米場地一樣可以上好體育課。學(xué)校盡量提出一部分經(jīng)費購買體育器材，哪管只有一兩樣也可以，領(lǐng)導(dǎo)或者專門負責人跟其他城鎮(zhèn)學(xué)校聯(lián)系，把城鎮(zhèn)那些學(xué)校用舊的器材要過來或者借過來使用，緩解體育課器材短缺的問題。

2．每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少配備1－2名專業(yè)體育教師。如果不能保證每所中小學(xué)有一名專業(yè)的體育教師，至少每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)要有一到兩名專業(yè)的體育教師，以保證體育技術(shù)技能課教學(xué)。學(xué)校給與體育教師大力支持，鼓勵體育教師經(jīng)常到縣市級單位學(xué)習交流教學(xué)經(jīng)驗等。在學(xué)校嚴重缺少體育教師的情況下，當?shù)卣梢园殉擎?zhèn)的體育教師下調(diào)到農(nóng)村中小學(xué)執(zhí)教1－2年時間，教師人事關(guān)系等仍然留在城鎮(zhèn)學(xué)校，將城鎮(zhèn)學(xué)校的體育教師評聘職稱、工資晉級等緊密聯(lián)系。同時可以培養(yǎng)中小學(xué)體育骨干，在平時的體育課堂暫時充當體育教師的角色。既能夠保證地方中小學(xué)缺少體育教師的現(xiàn)狀，又能夠調(diào)動城鎮(zhèn)體育教師的工作積極性。由體育專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練和學(xué)習后，能夠遵循教育的原則和規(guī)律，合理使用各種體育教學(xué)的技能技巧，能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)，逐步縮小農(nóng)村與城鎮(zhèn)學(xué)生綜合素質(zhì)的差距。

3．就地取材，保證體育課內(nèi)容豐富多彩。我國地域遼闊，各地區(qū)經(jīng)濟、文化發(fā)展水平差距很大，國家課程難于同時滿足不同地區(qū)不同學(xué)校的需求，而各地方可以開發(fā)本地資源，彌補不足，以滿足學(xué)生多方面發(fā)展的需求?！扼w育課程標準》對教學(xué)內(nèi)容并沒有做出明確、具體規(guī)定，而是以達成確定的目標來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇，各農(nóng)村學(xué)校體育教育可以根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟、學(xué)校設(shè)施等條件選擇安排適合的內(nèi)容，采用不同形式和方法達成學(xué)習目標，逐步形成具有地方特色的學(xué)校體育課程。農(nóng)村經(jīng)濟相對落后，有些偏遠地區(qū)經(jīng)濟基礎(chǔ)更加薄弱，學(xué)校缺少必需的體育器材。但是可以根據(jù)當?shù)氐拿袼酌袂?，鼓勵學(xué)生們自制一些器材用于體育課堂，例如孩子們自己在家里帶跟繩子，上課時跳繩；自己縫個沙包，上課時打沙包；用一些廢舊的膠皮、破布等縫在一起，做個實心球；自制毽球等等。同時體育教師也利用學(xué)校的一些資源制作器材，足可以保證體育課堂豐富多彩的運動。在課堂上，教師教給學(xué)生正確的運動技術(shù)，講解運動規(guī)則，例如雖然是自己制作的實心球，利用圖片的直觀教具告訴學(xué)生們真正的實心球是什么樣的，真正的鉛球是什么樣的，至少學(xué)生可以掌握推鉛球的技術(shù)動作，并且知道真正的鉛球的模樣。

4．編寫適合農(nóng)村學(xué)校的體育教材。體育教材通常遵循以學(xué)科為中心、以運動技術(shù)為主要內(nèi)容的模式編寫。農(nóng)村與城市不論是生活還是教育方面都存在一定的差距，到目前為止，還沒有專門適用于農(nóng)村學(xué)校的體育教材，國家教育部門應(yīng)該組織編寫人員，根據(jù)農(nóng)村學(xué)校實際情況專門編寫適合于農(nóng)村學(xué)校實際情況的體育教材，教學(xué)大綱等等相關(guān)農(nóng)村學(xué)校的一系列用書，既能夠保證農(nóng)村學(xué)校體育課的正常進行，又能夠提高農(nóng)村學(xué)校體育的教學(xué)質(zhì)量。

5．城市體育教師下鄉(xiāng)支教。每年安排一定數(shù)量的城市體育教師下鄉(xiāng)支教，不但可以確保農(nóng)村學(xué)校正常開設(shè)體育課，同時能夠加強城市與農(nóng)村學(xué)校間的交流與合作。在安排城市教師下鄉(xiāng)支教的同時，與城市教師的職稱評定相結(jié)合，同時給以一定的資金補助，利用各種條件鼓勵城市教師到農(nóng)村支教。各級學(xué)校必須引起足夠重視，真正將農(nóng)村學(xué)校體育走向城市化。在農(nóng)村經(jīng)費緊缺的情況下，政府部門加大支持力度，增加農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費投入，同時也加強監(jiān)管制度，保證農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費用于教學(xué)。社會各企事業(yè)給與農(nóng)村學(xué)校一定資金資助，或者購買體育器材等援助農(nóng)村學(xué)校，或者贊助群體體育運動等，以保證農(nóng)村學(xué)校體育課的正常進行。

6．與競技體育后備人才培養(yǎng)相結(jié)合。競技體育的可持續(xù)發(fā)展業(yè)已成為新時代中國競技體育必須要加快解決的重要議題，競技體育人才應(yīng)與農(nóng)村體育教育相結(jié)合，多提供互動性活動，多發(fā)揮榜樣性作用，從而增加體育人口基礎(chǔ)。我國農(nóng)村人口能夠提供競技體育足夠的人力資源，現(xiàn)今國際社會各種競爭激烈，我國競技體育要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)將選材廣泛在農(nóng)村中小學(xué)中開展。由于農(nóng)村中小學(xué)生源充足，身體素質(zhì)條件優(yōu)越，更能夠適應(yīng)一些刻苦條件下成才的道路。

7．將高校校園內(nèi)部分健身器材投入經(jīng)費轉(zhuǎn)移到農(nóng)村學(xué)校。高校有足夠的體育場地器材為學(xué)生及社會群眾用于健身，國家可以將部分校園內(nèi)的大眾健身器材的投入經(jīng)費適當減少，資金用于農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費的投入，尤其是沒有體育器材的偏遠山區(qū)。雖然表面上是減少了校園內(nèi)部大眾健身器材的資金投入，但是校園內(nèi)本身已有的體育器材完全可以為大眾健身服務(wù)。因為這樣既不會影響校園內(nèi)學(xué)生與群眾健身，又能夠為偏遠山區(qū)的學(xué)校提供體育課必須的器材。

8．城市體育資源設(shè)備支援農(nóng)村學(xué)校。農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視體育器材嚴重缺乏現(xiàn)象，必須要千方百計的籌劃資金，保證體育課正常開展。城市體育資源設(shè)備支援農(nóng)村學(xué)校，城市體育局、體育彩票中心、教育局等部門緊密配合，將部分體育資源下放到當?shù)剞r(nóng)村學(xué)校，用于體育教育條件的改善?；蛘吲c本地區(qū)以及能夠聯(lián)系到的高校取得聯(lián)系，高校向農(nóng)村學(xué)校提供一些用舊的體育器材，或者贈送一些必需的新器材，以解農(nóng)村中小學(xué)體育器材嚴重不足的燃眉之急。

9．高校師范生到農(nóng)村學(xué)校實習。我國高校師范實習生，安排到農(nóng)村中小學(xué)，國家或者單位給與一定的生活補助，或者提供一些就業(yè)、考研、考公務(wù)員等優(yōu)惠政策，鼓勵高校實習生到偏遠地區(qū)實習（在湖北省已經(jīng)實施大學(xué)生支援農(nóng)村義務(wù)教育政策，效果很好，得到農(nóng)村教育部門和學(xué)校好評。），這樣既能夠鍛煉高校學(xué)生的實踐能力，又能夠解決農(nóng)村中小學(xué)沒有專業(yè)體育教師的現(xiàn)狀。

二、結(jié)語