時間管理教案設(shè)計精選(九篇)

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第1篇：時間管理教案設(shè)計范文

關(guān)鍵詞:懸挑腳手架；搭設(shè)；施工；安全管理

中圖分類號：TU714 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，高層建筑工程不斷涌現(xiàn)，懸挑腳手架的使用自然不可避免。其搭設(shè)是否安全可靠就成為工人高空施工作業(yè)生命安全的重要保障。與附著式整體提升腳手架相比，懸挑式鋼管腳手架使用普通鋼管腳手架的桿配件直接懸挑搭設(shè)，不需要大量的一次性投人。但是，據(jù)不完全統(tǒng)計，在建筑工程施工中由于腳手架搭設(shè)施工不合理、不規(guī)范而導(dǎo)致的安全事故占了建筑工程的安全事故的40％，可見，腳手架的施工安全管理是十分有必要的。下面，就結(jié)合應(yīng)用實例，介紹了懸挑腳手架搭設(shè)施工技術(shù)及安全管理措施，

l工程概況

某高層建筑工程，地下l層，地上17層，建筑高度為55.5m，地下一層為車庫，地上1-17層標(biāo)準(zhǔn)層。本工程主體為剪力墻結(jié)構(gòu)，基礎(chǔ)采用CFG樁、鋼筋混凝土地梁式筏形基礎(chǔ)；各結(jié)構(gòu)分區(qū)以施工縫分隔，以消除應(yīng)力和沉降對結(jié)構(gòu)的影響。

本工程施工場地屬于平原區(qū)，地貌單一，場地平整，高差相對不大。場地周邊無居民區(qū)、機關(guān)單位辦公區(qū)、工廠生產(chǎn)區(qū)，施工過程不會造成擾民因素。交通良好，材料、機具設(shè)備能順利進(jìn)出場。

為了不影響工程工期，本工程外墻施工腳手架準(zhǔn)備采用三層以下為落地式腳手架，三層以上采用懸挑式雙排腳手架。

施工計劃安排：外腳手架采用下面七層做一個懸挑段，上面八層做一個懸挑段，層高3.25m，第一懸挑段高度為22.75m，第二懸挑高度27m，本工程做兩個懸挑段，懸挑總高度為49.75m，第一次懸挑設(shè)在三層樓面上，第二次懸挑設(shè)在第十層樓面上。

2腳手架方案的制定

根據(jù)結(jié)構(gòu)和外立面裝修特點，本工程采用扣件式懸挑雙排鋼管腳手架，腳手架從三層結(jié)構(gòu)施工開始搭設(shè)，至外裝飾施工完畢后拆除。

(1)外懸挑腳手架的搭設(shè)總高度為49.75，高出屋面1.0m。均采用雙排單立桿加單管滿剪刀撐體系。立桿橫距為O.8m，立桿縱距為1.5m，步距為1.8m，里側(cè)立桿距外墻O.3m。兩步大橫桿中間設(shè)置一道橫鋼管作為防護(hù)欄桿，懸挑鋼梁采用18#工字鋼，錨固端采用混凝土板預(yù)埋圓鋼20鋼筋拉環(huán)錨固，每根鋼梁的懸挑端采用斜拉鋼絲繩卸載。

(2)懸挑層根據(jù)工程的設(shè)計情況，共分兩次懸挑：第一次懸挑設(shè)在三層樓面上，第二次懸挑設(shè)在第十層樓面上，物料提升機位置在搭設(shè)時直接預(yù)留，加大橫桿連接。

(3)地下室外墻及三層以下采用臨時腳手架，三層以上結(jié)構(gòu)施工采用懸挑腳手架。

(4)腳手架與墻體的拉結(jié)，采用M8鋼管進(jìn)行剛性拉結(jié)，拉結(jié)點設(shè)置水平方向兩跨、縱向高度為3.25m。

(5)腳手架首層鋪設(shè)5cm厚通長竹腳手板。在作業(yè)層橫桿上滿鋪竹腳手板，腳手板探頭長度不大于15cm，腳手板鋪設(shè)要嚴(yán)密，在側(cè)面鋪20cm高的擋腳板，腳手架立桿必須高出作業(yè)層腳手板1.2m，并加綁兩道護(hù)身欄桿和掛阻燃密目安全網(wǎng)，安全網(wǎng)下口必須綁扎牢固。

(6)剪刀撐搭設(shè)：

①每道剪刀撐跨越立拄的根數(shù)宜在5—7根之間，每道剪刀撐寬度不應(yīng)小于4跨，且不小于6m，斜桿與水平桿的傾角應(yīng)在45～600之間。②雙排腳手架應(yīng)在外側(cè)立面整個長度和高度在連續(xù)設(shè)置剪支撐。③剪立撐斜桿的接頭采用搭接方式接長時不應(yīng)小于三個扣件連接固定搭接長度不應(yīng)小于lm，端部扣件蓋板的邊緣至桿端距離不應(yīng)大于150mm。

3懸挑腳手架搭設(shè)施工

3.1縱向水平桿的構(gòu)造

(1)縱向水平桿宜設(shè)置在立桿內(nèi)側(cè)，其長度不宜小于3跨：

(2)縱向水平桿接長宜采用對接扣件連接，也可采用搭接。

①縱向水平桿的對接扣件應(yīng)交錯布置，兩根相鄰縱向水平桿的接頭不宜設(shè)置在同步或同跨內(nèi)；不同步或不同跨兩個相鄰接頭在水平方向錯開的距離不應(yīng)小于500mm；各接頭中心至最近端點的距離不宜大于縱距的1／3。(圖1)

圖1

②搭接長度不應(yīng)小于100，應(yīng)等間距設(shè)置3個旋轉(zhuǎn)扣件固定，端部扣件蓋板邊緣至搭接縱向水平桿，桿端的距離不應(yīng)小于100mm。

圖2

3.2橫向水平桿的構(gòu)造

(1)端點處的設(shè)置一根橫向水平桿，用直角扣件連接且嚴(yán)禁拆除。端點處兩個直角扣件的中心距不應(yīng)小于150mm。雙排腳手架中，靠墻一端的外伸長度應(yīng)大于500mm。

圖3

(2)作業(yè)層上非主節(jié)點處的橫向水平桿，宜根據(jù)支撐腳手板的需要等間距設(shè)置，最大間距不應(yīng)大于縱距的l/2。

3.3腳手板的設(shè)置

腳手板應(yīng)設(shè)置在三根橫向水平桿上。當(dāng)腳手板長度為2。時，可采用兩根橫向水平桿支承，但應(yīng)將腳手板兩端與其可靠固定，嚴(yán)防傾翻。腳手板對接平鋪時，接頭處必須設(shè)兩根橫向水平桿，腳手板外伸長度取130-150mm，兩塊腳手板外伸長度的和不應(yīng)大于300mm，腳手板搭接鋪設(shè)時，接頭必須支在橫向水平桿上，搭接鋪設(shè)時，接頭必須在橫向水平桿上，搭接長度應(yīng)大于200mm，其伸出橫向水平桿的長度不應(yīng)小于100每塊腳手架均必須用兩道14#鍍鋅絲在兩端綁扎牢固。

圖4

3.4立桿搭設(shè)要求

(1)立桿搭設(shè)時應(yīng)嚴(yán)格按照工字鋼上焊接的定位鋼筋進(jìn)行搭設(shè)，立桿可靠套在定位鋼筋上：

(2)立桿上的對接扣件應(yīng)交錯布置，兩個相鄰立拄接頭不能在同一步距內(nèi)，且相鄰立拄接頭在高度方向錯開的距離不小于一個步距，各接頭中心距主節(jié)點的距離不應(yīng)大于步距的l，3。腳手架每層步距為1.8。。

(3)立桿必須用連墻件與建筑物可靠連接，連接件布置間距宜按不大于兩步兩跨進(jìn)行設(shè)置。

(4)立桿接長除頂層步可采用搭接外。其余各層各步接頭必須采用對接扣件連接，對接，搭接應(yīng)符合下列規(guī)定：

①立桿上的對接扣件應(yīng)交錯布置，兩根相鄰立桿的接頭不應(yīng)設(shè)置在同步內(nèi)，同步內(nèi)隔一根立桿的兩個相隔接頭在高度方向錯開的距離不宜小于500mm，各接頭中心至主接點的距離不宜大于步距的1／3。

②搭接長度不應(yīng)小于1m，應(yīng)采用不少于2個旋轉(zhuǎn)扣件固定，端部扣件蓋板的邊緣至管端距離不應(yīng)小于1OOmm。

3.5剪刀撐的設(shè)置

(1)高度在24m以上的雙捧腳手架應(yīng)在外側(cè)立面整個長度和高度上連續(xù)設(shè)置剪刀撐。

(2)剪刀撐斜桿應(yīng)在旋轉(zhuǎn)扣件固定在與之相交的橫向水平桿的伸出端或立桿上，旋轉(zhuǎn)扣件中心線至主節(jié)點的距離不大于150ram。

(3)剪刀撐斜桿的接長采用搭接時，搭接長度不小于1.Om，且不少于3個扣件。端部扣件蓋板的邊緣至桿端距離不應(yīng)大于150mm。

圖5剪刀撐布置

3.6腳手架搭設(shè)

(1)根據(jù)腳手架的設(shè)計計算結(jié)果規(guī)范規(guī)定的搭設(shè)要求，腳手架的立桿應(yīng)套在18號工字鋼的焊接鋼筋上，確保立桿有穩(wěn)定可靠的接觸面。

(2)材料要求；搭設(shè)前對進(jìn)場的腳手架桿配件進(jìn)行嚴(yán)格檢查，嚴(yán)禁使用規(guī)格和質(zhì)量不合格的桿配件，外租賃的要有合格證明。

(3)基本搭設(shè)順序：按照腳手架設(shè)計的立桿間距La=1.5m和雙排架寬度Lb=0.8m進(jìn)行掛線定位、穿設(shè)工字鋼和放置縱向水平桿，自角部起依次向兩邊樹立底立桿，底端與縱向水平桿扣接固定后，裝設(shè)橫向水平桿并與立桿固定，每邊豎起了34根立桿后，按照橫桿步距1.8m裝設(shè)第一步縱向桿和橫向平桿，校正立桿垂直度和水平桿水平使其符合要求后，按照40-60N·m力矩擰緊扣件螺栓，形成構(gòu)架的起始段。按照上述要求依次向前延伸搭設(shè)，直至第一步架交圈完成。交圈后，再全面檢查一遍構(gòu)架質(zhì)量和工字鋼挑出情況，嚴(yán)格確保按照方案搭設(shè)要求和構(gòu)件質(zhì)量。

(4)腳手架必須配合施工進(jìn)度搭設(shè)，一次搭設(shè)高度不應(yīng)超過相鄰連墻件以上兩步。

(5)腳手板應(yīng)鋪滿鋪穩(wěn)，離開墻面120～150mm。腳手板探頭應(yīng)用直徑3.2mm的鍍鋅鋼絲固定在支撐桿件上。

(6)相鄰立桿的對接扣件不得在同一高度內(nèi)，錯開距離應(yīng)符合規(guī)范規(guī)定。

(7)當(dāng)搭至有連墻件的構(gòu)造點時，在搭設(shè)完該處的立桿，縱向水平桿，橫向水平桿后，應(yīng)立即設(shè)置連墻件。

(8)在封閉型腳手架的同一步中，縱向水平桿應(yīng)四周交圈，用直角扣件與內(nèi)外角部立桿固定。

(9)雙排腳手架橫向水平桿靠墻—端至墻裝飾面的距離不宜大于1OOmm。

(10)扣件規(guī)格必須與鋼管外徑相同。

(11)在主節(jié)點處固定橫向水平桿，縱向水平桿，剪刀撐，橫向斜撐等用直角扣件，旋轉(zhuǎn)扣件的中心點的相互距離不應(yīng)大于150mm。

(12)對接扣件開口應(yīng)朝上或朝內(nèi)。

(13)各桿件端頭伸出扣件蓋板邊緣的長度不應(yīng)小于1OOmm。

(14)欄桿和擋腳板均應(yīng)搭設(shè)在外立桿的內(nèi)側(cè)。

(15)欄桿上皮高度應(yīng)為1.2m。

4安全管理措施

4.1建立安全保證措施

(1)成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，由執(zhí)行經(jīng)理擔(dān)任組長，在組織上保證安全生產(chǎn)。建立制度保證體系，落實崗位責(zé)任制，對于安全問題和隱患隨查隨處理，處理結(jié)果要有備案。建立安全技術(shù)保證體系，確保相應(yīng)的施工生產(chǎn)安全工作能夠得到資金投入方面的保證。

(2)為了確保施工安全的各項措施得到落實，提前做好技術(shù)交底，執(zhí)行交接檢查制度，在施工過程中嚴(yán)格操作規(guī)范，嚴(yán)格管理。

(3)嚴(yán)格執(zhí)行上級公司安全要求，并滿足安全文明規(guī)定。

(4)腳手架搭設(shè)人員必須是考核合格的專業(yè)架子工。上崗人員應(yīng)定期體檢，合格者可持證上崗。

4.2腳手架搭設(shè)質(zhì)量的檢查、驗收

(1)檢查的內(nèi)容：構(gòu)架設(shè)計節(jié)點的連接，立桿的垂直度和水平桿的水平偏差。作業(yè)層的鋪板和安全防護(hù)措施到位情況。

(2)檢查的時間：在搭設(shè)完畢后或使用半年之后，在遭受較大的震動后，在使用的過程中發(fā)生顯著的變形或異常情況時，必須堅持，平時隨時抽查。

(3)經(jīng)常檢查卸荷鋼絲繩的元寶彎是否有變化，確保銅絲繩錨固結(jié)實，經(jīng)常檢查架子上的鋼絲繩拉結(jié)點卡扣，避免出現(xiàn)卡扣脫落和滑移現(xiàn)象。

(4)檢查的人員：在每次腳手架檢查時和驗收時，由項目經(jīng)理組織施工、技術(shù)、安全、作業(yè)班組長等有關(guān)人員參加，按照技術(shù)規(guī)范、施工方案、技術(shù)交底等有關(guān)文件，對腳手架進(jìn)行分段驗收，確認(rèn)符合要求后，方可以投入使用。

5 結(jié)束語

總之，懸挑腳手架的搭設(shè)施工安全管理必須引起施工方的足夠重視，只有堅持“安全第一，預(yù)防為主”為原則，認(rèn)識到安全管理的重要性，貫徹執(zhí)行有關(guān)的規(guī)范，才能使腳手架的搭設(shè)消除安全隱患，符合使用要求，才能為現(xiàn)場施工作業(yè)過程提供一個安全可靠的工作環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

第2篇：時間管理教案設(shè)計范文

高職實踐教學(xué) 項目教學(xué)法 管理學(xué)基礎(chǔ)

一、高職《管理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)引入項目教學(xué)法的必要性

管理學(xué)是為高職高專管理類專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，旨在使學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)，了解和掌握管理的基本理論和方法，為其解決企業(yè)中的實際問題奠定基礎(chǔ)。本課程的教學(xué)，除了讓學(xué)生了解和掌握管理的基本理論、原理和方法，更為主要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決組織管理過程中存在的問題的能力，即著重于使學(xué)生形成動態(tài)的、權(quán)變的觀念，形成其獨特的思維方式。因此，要學(xué)好這門課程僅有一些理論知識是不夠的，還必須在融會貫通的基礎(chǔ)上，在實踐中加以靈活運用。但是，縱觀目前高職學(xué)校管理學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，實踐性并沒有得到充分體現(xiàn)。如何在課堂教學(xué)中把理論與實踐教學(xué)有機地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力，成為管理學(xué)實踐教學(xué)改革的核心問題。因此，在管理學(xué)實踐教學(xué)改革過程中引入項目教學(xué)法無疑是必要的也是可行的。

二、項目教學(xué)法簡介

項目教學(xué)法是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動，是通過一個具體的項目，結(jié)合多種教學(xué)方法和教學(xué)模式，讓學(xué)生在完成整個項目過程中，不斷學(xué)習(xí)、不斷分析、不斷總結(jié)，在掌握理論的同時進(jìn)行實踐，通過項目完成的好壞總結(jié)學(xué)習(xí)的效果。

項目教學(xué)法對于學(xué)習(xí)一定的教學(xué)內(nèi)容，具有一定的應(yīng)用價值。它注重實踐教學(xué)，能將某一教學(xué)課題的理論知識和實踐技能結(jié)合起來，可引導(dǎo)學(xué)生模擬企業(yè)實際生產(chǎn)過程或現(xiàn)實商業(yè)經(jīng)營活動。學(xué)生有獨立制訂計劃并實施的機會，在一定時間范圍內(nèi)可自行組織和安排自己的學(xué)習(xí)行為。項目工作具有一定難度，要求學(xué)生運用新學(xué)習(xí)的知識和技能，解決過去從未遇到過的實際問題，自己克服、處理在項目工作中出現(xiàn)的困難。項目有明確而具體的成果展示，學(xué)習(xí)結(jié)束時，師生共同評價項目工作成果。

三、基于項目教學(xué)法的《管理學(xué)基礎(chǔ)》實踐教學(xué)方案實設(shè)計

項目教學(xué)法在教學(xué)設(shè)計過程中，應(yīng)體現(xiàn)三大中心：由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心；由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊椖俊睘橹行?；由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嶋H經(jīng)驗為中心。所以在運用項目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，學(xué)生是認(rèn)知的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者。因此在實施項目教學(xué)法的過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)其實踐性、自主性、發(fā)展性、綜合性、開放性以及可評價性。

根據(jù)項目教學(xué)法的特點及思路，筆者結(jié)合管理學(xué)實踐教學(xué)過程中的一個項目“組建模擬公司”項目進(jìn)行了如下教學(xué)方案的設(shè)計，以此對項目教學(xué)法在高職管理學(xué)教學(xué)中的實施作一說明。

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能

通過組建模擬公司，培養(yǎng)學(xué)生初步運用管理系統(tǒng)的思想建立現(xiàn)代組織的能力。讓學(xué)生經(jīng)歷組建模擬公司、制定企業(yè)規(guī)范與計劃、組織實施專題活動、控制與總結(jié)等階段，模擬企業(yè)的一個管理循環(huán)，掌握管理者應(yīng)具備的初步的計劃與決策的能力、組織與人事的能力、領(lǐng)導(dǎo)與溝通的能力和控制與信息處理的能力。同時提高學(xué)生對環(huán)境的分析與洞察力，增強團隊協(xié)作意識。

（2）過程與方法

根據(jù)所學(xué)知識與對實際企業(yè)調(diào)查訪問所獲得的信息資料，以自愿為原則，6～8人為一組，組建“××模擬公司”，自定公司名稱；課下進(jìn)行總經(jīng)理競聘，每個人以“我要做一個什么樣的管理者”為題，發(fā)表競聘講演。

對組建的模擬公司進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)設(shè)計，初步制定相應(yīng)的企業(yè)規(guī)范，編制創(chuàng)業(yè)計劃書，并安排時間在課堂上集中進(jìn)行一次交流。

每個模擬公司分別組織實施一次專題活動，根據(jù)各公司的經(jīng)營形式和特點進(jìn)行一次活動策劃。在每個人進(jìn)行個別策劃的基礎(chǔ)上，以模擬公司為單位，運用“頭腦風(fēng)暴法”等方法，組織深入研討，形成公司的創(chuàng)意。編制活動策劃書。

通過運用發(fā)展性學(xué)習(xí)評價的方式，幫助學(xué)生初步形成評價與反思的意識。

2.工作目標(biāo)

在進(jìn)行項目教學(xué)時，讓學(xué)生組織若干個模擬公司，根據(jù)企業(yè)管理運作的基本流程，把這一工作項目細(xì)分為如下工作任務(wù)，并根據(jù)每一工作任務(wù)的內(nèi)容和條件，提出項目工作目標(biāo)。

3.實施步驟

在進(jìn)行項目教學(xué)時，學(xué)生以模擬公司為單位完成任務(wù)項目，具體的步驟如下：

（1）明確工作任務(wù)

教師首先要根據(jù)以上所確定的工作任務(wù)，向?qū)W生講述清楚每一工作任務(wù)的內(nèi)容、條件和目標(biāo)。

（2）嘗試完成工作任務(wù)

教師結(jié)合管理學(xué)理論教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合企業(yè)管理的實際，讓學(xué)生初步了解企業(yè)管理運營的基本流程。同時選取較有創(chuàng)新性的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)計劃書作為范本給學(xué)生提供參考，帶來啟發(fā)式思維，讓學(xué)生以模擬公司為單位開始嘗試完成工作任務(wù)。由于完成模擬公司組建及專題活動策劃需要涉及多方面的知識，學(xué)生還缺乏對必要知識的準(zhǔn)備，因此在嘗試完成以上任務(wù)時會碰到很多困難，很難把任務(wù)完成，甚至有無從下手的感覺，所以教師要盡快轉(zhuǎn)入下一個階段，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

4.問題探討

學(xué)生在嘗試完成工作任務(wù)的過程中會遇到很多的問題，教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生一起共同探討存在的問題，并把問題理順起來：

（1）提出問題

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)嘗試完成任務(wù)的情況提出問題，思考討論要完成組建模擬公司這一項目，需要先完成哪些任務(wù)？先獲得哪些知識？然后指導(dǎo)學(xué)生把所提出的問題進(jìn)行理順，以利于進(jìn)入下一階段。

引導(dǎo)學(xué)生思考探討的問題主要有以下這些：應(yīng)該組建一家什么樣的模擬公司？組建的模擬公司應(yīng)該進(jìn)入哪個經(jīng)營領(lǐng)域？所要進(jìn)入的經(jīng)營領(lǐng)域市場現(xiàn)狀如何，競爭者的情況如何？模擬公司應(yīng)該瞄準(zhǔn)什么樣的目標(biāo)市場？相對于競爭對手，我們的優(yōu)勢在哪里？怎樣進(jìn)行部門劃分，怎樣選配人員？如何進(jìn)行專題活動策劃？

根據(jù)以上問題，教師因勢利導(dǎo)，引出相關(guān)的知識：要組建大學(xué)生模擬公司，首先應(yīng)確定公司的經(jīng)營領(lǐng)域，這需要充分了解市場，了解現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營現(xiàn)狀。因此，需要掌握環(huán)境分析與識別機遇的能力，這需要了解市場調(diào)查類型、方法，掌握簡單的環(huán)境分析的方法；要進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)設(shè)計、人員配備，必須明確組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的方法、類型，掌握人員選聘的程序、方法與要求，掌握制定規(guī)范的要求與方法；要策劃好企業(yè)專題活動，必須做好專題活動的策劃方案，這就需要明確策劃方案的編寫方法；掌握一定的溝通與寫作的技能，具備團隊協(xié)作的能力。

（2）查閱并理解和掌握理論知識

教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材或查閱其他資料獲得回答這些問題所需要的理論知識；也可以由教師講解來讓學(xué)生獲得這些理論知識，并理解和記憶這些理論知識。

四、教學(xué)效果

通過在管理學(xué)實踐教學(xué)過程中引入項目教學(xué)法，筆者和學(xué)生都深有感觸。無論對于教師還是學(xué)生都獲益匪淺。

對教師來說，通過實施項目教學(xué)法，教師的角色從教授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、探究者和合作者。在與學(xué)生共同探究的過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生運用已有的技能和知識研究問題、解決問題，教師無論在專業(yè)技能或?qū)I(yè)理論上都得到有效的提高，教師引導(dǎo)學(xué)生共同走到了教學(xué)過程的中心。

對于學(xué)生來講，首先，項目教學(xué)法調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)理論的積極性。通過有意引導(dǎo)，管理學(xué)一些管理理論和方法在課堂上非常生動地體現(xiàn)出來，使學(xué)生體驗到管理就在身邊，管理知識具有實際效用，將管理理論和方法運用到自己的實際生活學(xué)習(xí)中，使自己成為了一名真正的管理者，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)管理知識的積極性。由于所確定的項目涉及到學(xué)生將來畢業(yè)去向，所以引起學(xué)生的極大興趣。其次，項目教學(xué)法的使用拓展了學(xué)生思維、培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能動性。項目大小并不重要，關(guān)鍵是在執(zhí)行之后能取得效果，讓學(xué)生體會在學(xué)習(xí)管理學(xué)后自身行為發(fā)生了哪些改變。通過項目教學(xué)法，很多學(xué)生取得了意想不到的收獲。在查閱資料的過程中，在小組成員討論的過程中，在彼此合作完成策劃書的過程中，學(xué)生的理論水平得到了提高，更重要的是懂得了獨立思考，共同決策以及團結(jié)協(xié)作。還有的學(xué)生通過完成項目，溝通能力不斷提高，變得更加開朗熱情和自信。

參考文獻(xiàn)：

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[4]蘇敏琦.淺談項目教學(xué)法在市場營銷課程中的應(yīng)用.科協(xié)論壇，2008，（8）.

第3篇：時間管理教案設(shè)計范文

    為了貫徹中央關(guān)于黨政機關(guān)與所辦經(jīng)濟實體和管理的直屬企業(yè)脫鉤的決定，做好市級黨政機關(guān)所辦經(jīng)營性企業(yè)的脫鉤工作，經(jīng)北京市黨政機關(guān)與所辦經(jīng)營性企業(yè)脫鉤工作領(lǐng)導(dǎo)小組同意，現(xiàn)對我市市級黨政機關(guān)移交、撤銷企業(yè)人員的安置和社會保障工作提出以下實施意見。

    一、移交、撤銷企業(yè)人員的范圍

    移交、撤銷企業(yè)的人員應(yīng)是2000年6月30日前正式錄用，并與企業(yè)建立了勞動關(guān)系的在冊人員。

    二、移交企業(yè)人員的安置和社會保障

    （一）移交企業(yè)的職工和退休人員隨企業(yè)一并移交。對于編制在黨政機關(guān)及其事業(yè)單位的人員，原則上隨企業(yè)去向安置，并與機關(guān)脫離行政關(guān)系；離休人員由市級黨政機關(guān)各部門負(fù)責(zé)安置，不隨企業(yè)移交；對于編制在黨政機關(guān)的人員，參照市委、市政府《北京市黨政機關(guān)機構(gòu)改革人員分流的意見》的有關(guān)政策，符合提前退休、提前離崗條件的，可以提前退休、提前離崗，不隨企業(yè)移交。

    （二）移交企業(yè)的職工與企業(yè)簽訂的勞動合同仍然有效。由于企業(yè)移交造成企業(yè)名稱變化的，應(yīng)變更勞動合同的企業(yè)名稱；造成職工崗位、待遇變化的，雙方應(yīng)協(xié)商變更勞動合同的相關(guān)內(nèi)容，協(xié)商不一致的，企業(yè)可依法解除勞動合同，并按有關(guān)規(guī)定支付經(jīng)濟補償金；職工提出解除勞動合同的，企業(yè)可以不支付經(jīng)濟補償金。未簽訂勞動合同的企業(yè)應(yīng)根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)與職工簽訂勞動合同。

    （三）移交企業(yè)尚未參加社會保險的，應(yīng)按《北京市企業(yè)城鎮(zhèn)勞動者養(yǎng)老保險規(guī)定》（市政府令1998年第2號）、《北京市失業(yè)保險規(guī)定》（市政府令1999年第38號）、《北京市地方所屬城鎮(zhèn)企業(yè)職工和退休人員大病醫(yī)療費用社會統(tǒng)籌的規(guī)定》（市政府令1995年第6號）、《北京市企業(yè)勞動者工傷保險規(guī)定》（市政府令1999年第48號）及有關(guān)規(guī)定，在企業(yè)移交前到企業(yè)所在區(qū)、縣社會保險經(jīng)辦機構(gòu)辦理參加職工養(yǎng)老、失業(yè)、大病統(tǒng)籌、工傷保險等手續(xù)，并補繳社會保險費用。若企業(yè)無力補繳，2000年12月31日前所需社會保險經(jīng)費由企業(yè)原主管單位籌資解決。已參加社會保險的企業(yè)，移交后應(yīng)繼續(xù)向所在區(qū)、縣社保機構(gòu)繳納各項保險費用，不得因移交而中斷或拖延繳費。移交企業(yè)中凡編制在黨政機關(guān)或具有行政管理和執(zhí)法監(jiān)督職能事業(yè)單位中的工作人員，在首次辦理個人基本養(yǎng)老保險和失業(yè)保險時，其按國家規(guī)定計算的連續(xù)工齡，可視同職工個人繳納保險費的年限。

    三、撤銷企業(yè)人員的安置和社會保障

    （一）撤銷企業(yè)的職工，由企業(yè)主辦單位本著“統(tǒng)籌安排、積極穩(wěn)妥”的原則負(fù)責(zé)安置。

    （二）撤銷企業(yè)應(yīng)依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)及勞動合同的約定處理勞動關(guān)系。職工被安置到其他企業(yè)就業(yè)的，原企業(yè)與職工解除勞動合同，同時職工與新企業(yè)簽訂勞動合同。新企業(yè)應(yīng)將職工在原企業(yè)工作時間視同現(xiàn)企業(yè)工作時間。企業(yè)主辦單位與職工就重新安置協(xié)商不一致的，原企業(yè)可以解除勞動合同，同時比照經(jīng)濟性裁員支付經(jīng)濟補償金。

    （三）撤銷企業(yè)職工自謀職業(yè)的，企業(yè)可以按照每人一萬元的標(biāo)準(zhǔn)一次性發(fā)給安置費，安置費由企業(yè)和企業(yè)主辦單位籌措。

    （四）撤銷企業(yè)工傷職工傷殘程度為五至十級的，由企業(yè)主辦單位負(fù)責(zé)安置。如本人自愿自謀職業(yè)，由企業(yè)按照市政府令1999年第48號的規(guī)定發(fā)給一次性傷殘就業(yè)補助金，傷殘就業(yè)補助金由企業(yè)和企業(yè)主辦單位籌措。

    （五）已參加北京市養(yǎng)老、失業(yè)、大病醫(yī)療、工傷保險的撤銷企業(yè)，職工分流安置到其他企業(yè)的，社會保險關(guān)系隨同轉(zhuǎn)移，社會保險的繳費年限合并計算；自謀職業(yè)的職工，可將其檔案委托存放到勞動和社會保障部門或人事部門開辦的職業(yè)介紹服務(wù)中心或人才交流中心存檔，繼續(xù)繳納社會保險費用的，與存檔前繳費年限合并計算；終止、解除勞動合同失業(yè)的職工，可由企業(yè)將檔案轉(zhuǎn)到職工戶口所在地區(qū)、縣勞動和社會保障部門，失業(yè)人員進(jìn)行求職登記，按規(guī)定享受失業(yè)保險待遇。