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谷歌并不只是用嘴說說,這家公司正在使Android成為物聯(lián)網(wǎng)的標準操作系統(tǒng)。反觀國內(nèi),阿里巴巴也已經(jīng)開始布局物聯(lián)網(wǎng),并在操作系統(tǒng)上有所突破。A股市場也隨之刮起了一陣物聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮。
長電科技(600584.SH) 概念股指數(shù):
公司是中國半導(dǎo)體封裝生產(chǎn)基地,是國內(nèi)知名的三級管制造商,集成電路封裝測試龍頭企業(yè),國家重點高新技術(shù)企業(yè)。公司于2015年1月15日消息,公司僅出資2.6億美元,就有望拿下全球第四大芯片封測廠星科金朋半數(shù)股份,從而打造出新的行業(yè)巨頭。預(yù)計公司2015年一季度實現(xiàn)歸屬于上市公司股東的凈利潤與上年同期136.27萬元相比,將增加3700%-3750%。
英唐智控(300131.SZ) 概念股指數(shù):
公司主要從事智能家居物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)品的研發(fā)和銷售,其長期戰(zhàn)略之一是在持續(xù)加大智能家居物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)品及技術(shù)的研究開發(fā)、持續(xù)創(chuàng)新的同時,拓展產(chǎn)業(yè)鏈上下游領(lǐng)域。2015年3月30日,公司公告稱,擬以發(fā)行股份及支付現(xiàn)金方式,耗資11.45億元向鐘勇斌等9名交易對象收購深圳華商龍100%的股權(quán),拓展電子元器件分銷商領(lǐng)域。
漢威電子(300007.SZ) 概念股指數(shù):
公司主營氣體傳感器、氣體檢測儀器儀表的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售及自營產(chǎn)品出口。2015年2月12日,公司公告稱與浙江風(fēng)向標科技有限公司(簡稱風(fēng)向標)簽署戰(zhàn)略合作框架協(xié)議,雙反將在智能家居及家居安全方面開展深度合作。
新大陸(000997.SZ) 概念股指數(shù):
公司是國內(nèi)電子信息以及稅控收款機等多領(lǐng)域的龍頭企業(yè),在國內(nèi)終端廠家中唯一掌握終端核心芯片設(shè)計技術(shù)。2014年11月7日,公司停牌籌劃重大資產(chǎn)重組。公司擬采取非公開發(fā)行股份及支付現(xiàn)金相結(jié)合的方式向相關(guān)交易對方收購優(yōu)博訊股權(quán),同時擬募集不超過本次交易總金額25%的配套資金。
廈門信達(000701.SZ) 概念股指數(shù):
公司主營網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)及信息產(chǎn)品的開發(fā)與生產(chǎn)、商業(yè)批發(fā)零售、貿(mào)易和房地產(chǎn)開發(fā)。公司2015年2月3日公告稱,將通過全資子公司廈門信達物聯(lián)科技有限公司,收購國內(nèi)一體化視訊解決方案供應(yīng)商深圳市安尼數(shù)字技術(shù)有限公司控股權(quán),進一步延伸物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)布局。安尼數(shù)字2015年預(yù)計凈利潤為3000萬元,并將在今后數(shù)年保持30%左右的高增長,公司稱,通過將安尼數(shù)字的視頻監(jiān)控以及智能安防核心技術(shù)與公司RFID技術(shù)進行互補,可以更迅速,全面地為客戶提供物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用整體解決方案。
寶信軟件(600845.SH) 概念股指數(shù):
公司主營計算機、自動化、網(wǎng)絡(luò)通訊系統(tǒng)及軟硬件產(chǎn)品的研究、設(shè)計、開發(fā)、制造、集成,及相應(yīng)的外包、維修、咨詢等服務(wù)。公司2015年1月12日消息稱,定增預(yù)案擬以11.8億元“加碼”寶之云互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心(IDC)三期,項目計劃在25個月內(nèi)分三階段建設(shè)完成,同時擬建設(shè)9500個機柜的大型互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心(IDC),提供IT設(shè)備托管的IDC外包服務(wù)。
長江通信(600345.SH) 概念股指數(shù):
公司是國家光電子信息產(chǎn)業(yè)基地“武漢-中國光谷”的骨干企業(yè)之一,主要從事通信產(chǎn)品的投資、研發(fā)、制造和銷售,產(chǎn)品包括光傳輸設(shè)備、接入網(wǎng)設(shè)備、光纖光纜、基站射頻電纜、數(shù)字視頻設(shè)備等以及相關(guān)軟件,并從事通信、信息系統(tǒng)的集成和技術(shù)服務(wù)。公司具有多年與全球優(yōu)秀通信企業(yè)合作的成功經(jīng)歷和經(jīng)驗,積累了較強的科技實力和綜合優(yōu)勢。
達華智能(002512.SZ) 概念股指數(shù):
公司是專業(yè)生產(chǎn)非接觸式智能卡,智能電子標簽,高性能無線射頻識別(RFID)讀卡設(shè)備的高新技術(shù)企業(yè),是業(yè)內(nèi)應(yīng)用芯片類型最為全面的生產(chǎn)廠家。公司首創(chuàng)的無開孔一次層合制卡新工藝和芯片創(chuàng)新封裝工藝,被國家4部委聯(lián)合授予“國家重點新產(chǎn)品”稱號,產(chǎn)品性能和質(zhì)量可媲美進口產(chǎn)品。
航天信息(600271.SH) 概念股指數(shù):
公司主營防偽稅控系統(tǒng)、IC卡、系統(tǒng)集成業(yè)務(wù)等,公司擁有遍布全國的服務(wù)單位,并設(shè)立了信息安全、智能商務(wù)、RFID等博士后工作站,具備信息產(chǎn)業(yè)部計算機系統(tǒng)集成一級資質(zhì),承擔(dān)了“金稅工程”、“金卡工程”、“金盾工程”等國家重點工程,是國家大型信息化工程和電子政務(wù)領(lǐng)域的主要參與者。2014年11月27日,公司與蘇寧云商在北京簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議,正式宣布雙方將在電子發(fā)票,線下金融收單,供應(yīng)鏈金融等領(lǐng)域開展全方位的合作。電子發(fā)票業(yè)務(wù)將是未來雙方合作的重點。
關(guān)鍵詞:物聯(lián)網(wǎng);多傳感器;語義融合;本體
中圖分類號:TP202
物聯(lián)網(wǎng)是計算機科學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物,滲透到各個領(lǐng)域,工業(yè)、醫(yī)療、軍事、家庭等多領(lǐng)域,對各領(lǐng)域的各環(huán)節(jié)進行信息數(shù)據(jù)的自動化采集、處理、決策分析、預(yù)警等控制活動。負責(zé)信息數(shù)據(jù)采集的設(shè)備主要是傳感器。傳感器節(jié)點是信息采集、處理和傳輸?shù)幕A(chǔ)。每個傳感器都是一個信息源,對于信息系統(tǒng)來說,數(shù)據(jù)是海量的,并呈指數(shù)級別增長,產(chǎn)生和存儲這些數(shù)據(jù)的軟硬件環(huán)境有很大的差別,因此采集到的數(shù)據(jù)內(nèi)容和格式都不相同,使得數(shù)據(jù)的利用和共享成為難題,而處理這些數(shù)據(jù)需要面臨的主要技術(shù)問題就是異構(gòu)的數(shù)據(jù)源問題[1]。因此,設(shè)計高質(zhì)量的傳感器數(shù)據(jù)融合[2-4]方法,是多傳感器數(shù)據(jù)的核心問題。
異構(gòu)的數(shù)據(jù)源問題[5]包含四個級別:系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)、語法和語義。對于系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)上的異構(gòu)問題,解決方案是使用XML語言消除異構(gòu),但是語義上的異構(gòu)問題,使用本體是最有效的。本文的研究思路是:針對物聯(lián)網(wǎng)中多傳感器采集數(shù)據(jù)的格式不同問題,提出基于本體進行語義融合的方法,以達到多傳感器數(shù)據(jù)有效利用、決策控制等目的。
1 本體(Ontology)
1.1 本體知識簡介
在人工智能界,Neches等人將本體定義為“給出構(gòu)成相關(guān)領(lǐng)域詞匯的基本術(shù)語和關(guān)系,以及利用這些術(shù)語和關(guān)系構(gòu)成的規(guī)定這些詞匯外延的規(guī)則的定義”。文獻[6]指出:“本體包含有明確定義的詞匯表,定義概念間關(guān)系,同一個本體的所有使用者都遵循這些定義規(guī)則?!币虼吮倔w能夠在領(lǐng)域內(nèi)部描述概念和概念間關(guān)系,而且具有確定的屬性,促進人機交流。
1.2 混合本體
由于本體是可以共享的,首先查找現(xiàn)有本體資源,是否有可直接使用的本體。如果不能直接使用,那么利用混合本體方法[7],為每個傳感器創(chuàng)建本體。常見的基于本體集成模型有單一本體法、多本體法、混合本體法?;诨旌媳倔w的信息集成方法,是消除數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)上異構(gòu)的有效方法。
1.3 本體開發(fā)工具
本文在選擇本體創(chuàng)建和實例化的工具是protégé,版本4.1。Protégé也是目前開發(fā)人員在創(chuàng)建本體模型與本體化應(yīng)用程序時使用的一款開源軟件。
這款軟件主要優(yōu)點有:
(1)采用圖形化界面,對類、屬性、類間關(guān)系等的編輯非常容易。
(2)protégé軟件結(jié)構(gòu)有很好的擴展性。因此,其功能很強大,能夠編輯本體,也能將本體信息存入數(shù)據(jù)庫,并能夠?qū)崿F(xiàn)查詢推理功能。
2 基于融合規(guī)則的語義數(shù)據(jù)融合方法
2.1 傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)融合算法
多傳感器數(shù)據(jù)融合的過程是綜合處理信息的過程,提取出多個傳感器的數(shù)據(jù)信息,根據(jù)一定的規(guī)則重新組合,得到對被測對象的一致性測量結(jié)果,融合后的數(shù)據(jù)更加可靠、準確,是決策分析和預(yù)警的重要依據(jù)。多傳感器數(shù)據(jù)融合,關(guān)鍵是信息形式更加復(fù)雜的異構(gòu)數(shù)據(jù)源問題。數(shù)據(jù)融合的主要算法有:基于權(quán)系數(shù)的融合方法,基于參數(shù)估計的信息融合方法,基于D-S證據(jù)理論的融合方法,基于Kalman濾波的融合方法,基于模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的融合方法,基于粗糙集理論的融合方法,聚類分析法等多種方法。每種融合算法的依據(jù)理論不同,其優(yōu)劣勢也不同,D.S證據(jù)推理和表決法的理論還不夠成熟,神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和模糊邏輯應(yīng)用難度較高。
2.2 語義數(shù)據(jù)融合的核心問題描述
語義數(shù)據(jù)融合方法[8-10],利用本體在領(lǐng)域內(nèi)進行概念級建模,促進資源描述、信息共享和整合,有效消除海量異構(gòu)設(shè)備產(chǎn)生的異構(gòu)數(shù)據(jù)源問題。本體是針對語義內(nèi)容,實現(xiàn)語義標注、語義檢索等概念匹配的統(tǒng)一數(shù)據(jù)集。本文使用本體描述領(lǐng)域內(nèi)多傳感器資源,確定資源中概念的定義,消除二義性,便于計算機理解。
語義數(shù)據(jù)融合的核心問題有:
2.2.1 異構(gòu)數(shù)據(jù)間語義沖突。語義沖突的結(jié)構(gòu)包含模式層和數(shù)據(jù)層的沖突。模式層沖突是不同數(shù)據(jù)源中對相同概念采用不同邏輯結(jié)構(gòu)造成的沖突。數(shù)據(jù)層沖突是對相同概念的表示不同造成的沖突。每種型號的傳感器產(chǎn)生的數(shù)據(jù)內(nèi)容和格式都有區(qū)別,數(shù)據(jù)的精度也不同,這對數(shù)據(jù)融合造成一定的難度。事實證明,傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)融合方法并沒有很好地解決這個問題。
2.2.2 融合后的數(shù)據(jù)可靠性差。融合后的數(shù)據(jù)依然存在語義沖突和冗余。不能有效地用于決策分析、決策處理等。
2.3 基于混合本體的語義數(shù)據(jù)融合方法
本文中混合本體的作用主要表現(xiàn)在兩方面:
2.3.1 從全局角度規(guī)范化領(lǐng)域內(nèi)多傳感器資源的概念和術(shù)語,各傳感器本體中的概念參照全局本體,從而使概念具有一致性,有效解決語義沖突問題,為領(lǐng)域內(nèi)和領(lǐng)域間的實際應(yīng)用起到共享本體作用。
2.3.2 通過混合本體的分析、處理,既理清了多傳感器領(lǐng)域知識的結(jié)構(gòu),又提高數(shù)據(jù)的可靠性,分析并提取出不安全數(shù)據(jù),從而為后續(xù)決策分析、處理和事故預(yù)警等問題打好基礎(chǔ)。而且多傳感器本體可以重用,從而避免重復(fù)的多傳感器領(lǐng)域知識分析。
本文利用混合本體為每個傳感器創(chuàng)建本體,結(jié)合一定的算法,將提出一種基于異構(gòu)多傳感器數(shù)據(jù)的語義數(shù)據(jù)融合的方法?;诨旌媳倔w的數(shù)據(jù)融合方法不僅從數(shù)據(jù)的整體層面,也從局部角度處理數(shù)據(jù),使處理后的數(shù)據(jù)更加可靠。具體步驟如下:
(1)收集多傳感器數(shù)據(jù)到網(wǎng)關(guān)。收集多傳感器數(shù)據(jù)到網(wǎng)關(guān),本質(zhì)上是從串口讀取、收集、發(fā)送數(shù)據(jù)到網(wǎng)關(guān)的過程。通過各傳感器收集環(huán)境感知的數(shù)據(jù),將數(shù)據(jù)精度處理并保持一致。這部分知識是數(shù)據(jù)融合過程中已經(jīng)具備的前提,不多做闡述。
(2)描述異構(gòu)多傳感器數(shù)據(jù)資源。分析多傳感器數(shù)據(jù),結(jié)合本體知識,描述多傳感器資源的本體概念,描述概念屬性,和概念間關(guān)系。本文涉及的傳感器有Arduino傳感器和物聯(lián)網(wǎng)實驗室的傳感器試驗箱,這兩種傳感器采集到的數(shù)據(jù)內(nèi)容和格式都不相同。以溫度傳感器為例,Arduino傳感器采集到的數(shù)據(jù)是數(shù)值,而教學(xué)用的傳感器試驗箱中溫度傳感器采集到的數(shù)據(jù)有時間和溫度值。傳感器資源的描述如下,以溫度傳感器為例,有傳感器數(shù)據(jù),溫度傳感器,采集時間(包含月、日、時、分、秒),采集區(qū)域,傳感器數(shù)值屬性。
(3)創(chuàng)建多傳感器的混合本體數(shù)據(jù)模型及其實例化。以混合本體為基礎(chǔ)與傳感器本體模型相結(jié)合,構(gòu)建基于混合本體的多傳感器數(shù)據(jù)模型。全局本體描述的是傳感器的概念集合,局部本體描述的是各傳感器數(shù)據(jù)庫中的概念及其具體內(nèi)容,局部本體中的概念與全局本體中相應(yīng)的概念之間存在映射關(guān)系。傳感器本體創(chuàng)建的步驟是:
1)抽取領(lǐng)域詞匯。研究領(lǐng)域知識、學(xué)習(xí)領(lǐng)域資料,定義領(lǐng)域本體的關(guān)鍵概念詞匯,以及概念間關(guān)系。定義類之間的繼承關(guān)系,以及概念的屬性關(guān)系。抽取領(lǐng)域內(nèi)的核心詞匯,需要結(jié)合領(lǐng)域和應(yīng)用實際反復(fù)推敲,確定概念間的層次關(guān)系,以備用。
2)確定類屬性及其屬性值的取值范圍和類型。根據(jù)領(lǐng)域本體詞匯,定義本體概念的屬性,確定屬性取值類型和取值范圍。
3)創(chuàng)建類的實例。定義本體資源屬性取值后,需要創(chuàng)建本體實例。分析并選擇一個類,確定屬性的取值。最后確定本體概念、類以及類間關(guān)系的一致性,重復(fù)檢測正確性。
(4)基于混合本體的數(shù)據(jù)融合算法。傳感器類型、采集時間和采集區(qū)域?qū)傩阅軌蛭ㄒ粯俗R傳感器,稱為傳感器的關(guān)鍵屬性?;诨旌媳倔w的數(shù)據(jù)融合算法:首先比較傳感器的類型屬性。如果相等,則繼續(xù)比較傳感器的區(qū)域?qū)傩?。如果不等,則直接向網(wǎng)關(guān)輸出。再比較傳感器區(qū)域?qū)傩?,如果不相同,則根據(jù)傳感器類型屬性進行數(shù)據(jù)合并后,直接輸出,如果相同,則說明是等價實例。繼續(xù)比較采集時間,采集時間若相同,則需要根據(jù)融合規(guī)則,進行數(shù)據(jù)融合。如果采集時間不同,說明采集時間稍早的數(shù)據(jù)是過時冗余的數(shù)據(jù),做刪除處理。
(5)基于融合規(guī)則輸出結(jié)果到網(wǎng)關(guān)。融合規(guī)則包含:
1)平均原則:將多個相同類型傳感器的數(shù)據(jù)進行取均值運算,最終返回均值。
2)加權(quán)平均原則:將多個相同類型傳感器的數(shù)據(jù)進行加權(quán)均值運算,并返回結(jié)果。
3)統(tǒng)計原則:統(tǒng)計數(shù)據(jù),將出現(xiàn)頻率高的值作為返回結(jié)果。
4)最值原則:取數(shù)據(jù)中的最大值或是最小值作為返回結(jié)果。
5)隨機原則:在多個相同類型傳感器的數(shù)據(jù)中隨機取一個數(shù)值作為結(jié)果返回。
本文建議:如果有敏感數(shù)據(jù)產(chǎn)生,即不安全數(shù)據(jù),那么基于統(tǒng)計原則必須輸出不安全的數(shù)據(jù)信息,如果采集到的數(shù)據(jù)在安全范圍內(nèi),那么以上融合規(guī)則都可以使用。
3 結(jié)束語
本文基于混合本體提出的語義數(shù)據(jù)融合方法,基本達到研究的預(yù)期目標。基于本體的語義數(shù)據(jù)融合方法,解決了語義沖突問題,使融合的數(shù)據(jù)更加可靠。語義數(shù)據(jù)融合,為自動化分析、處理多傳感器數(shù)據(jù)打下基礎(chǔ),后續(xù)研究可以結(jié)合jena推理機,書寫推理規(guī)則,對融合后的傳感器數(shù)據(jù)進行推理,特別是對環(huán)境安全的決策分析、控制和預(yù)警活動有重要意義。
語義技術(shù)應(yīng)用于物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)融合研究,已經(jīng)具備一定的理論基礎(chǔ)。本文提出基于語義的數(shù)據(jù)融合方法,促進語義在物聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng)用。
參考文獻:
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[11]黃漫國,樊尚春,鄭德智.多傳感器數(shù)據(jù)融合技術(shù)研究進展[J].傳感器與微系統(tǒng),2010(03).
作者簡介:孫麗麗(1981-),女,吉林德惠人,物聯(lián)網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)工程教研室,研究方向:物聯(lián)網(wǎng)。
關(guān)鍵詞:物聯(lián)網(wǎng)傳感器
一、物聯(lián)網(wǎng)概念與定義
物聯(lián)網(wǎng)(TheInternetofthings)的概念是在1999年提出的,它的定義很簡單:把所有物品通過射頻識別(RFID)、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)連接起來,進行信息交換和通訊,實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理。
現(xiàn)在對物聯(lián)網(wǎng)的定義至少有幾十種,都是不同領(lǐng)域?qū)<覐牟煌I(lǐng)域定義的,我們?nèi)追N有代表性的供大家參考:
1.英語中“物聯(lián)網(wǎng)”一詞:InternetofThings,可譯成物的互聯(lián)網(wǎng)。
2.2005年ITU關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)的定義:是一個具有可識別,可定位的傳感網(wǎng)絡(luò)。
3.經(jīng)過與無線網(wǎng)絡(luò)(也含固定網(wǎng)絡(luò))連接,使物體與物體之間實現(xiàn)溝通和對話,人與物體之間實現(xiàn)溝通與對話。能實現(xiàn)上述功能的網(wǎng)稱為物聯(lián)網(wǎng)。
4.作者比較贊成一種基于泛網(wǎng)及其多制式、多系統(tǒng)、多終端等綜合的物聯(lián)網(wǎng)的定義——或稱為廣義物聯(lián)網(wǎng)。
二、國內(nèi)外物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀
從國際上看,歐盟、美國、日本等國都十分重視物聯(lián)網(wǎng)的工作,并且已作了大量研究開發(fā)和應(yīng)用工作。如美國把它當(dāng)成重振經(jīng)濟的法寶,所以非常重視物聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,它的核心是利用信息通信技術(shù)(ICT)來改變美國未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式和結(jié)構(gòu)(金融、制造、消費和服務(wù)等),改變政府、企業(yè)和人們的交互方式以提高效率、靈活性和響應(yīng)速度。按歐盟專家講,歐盟發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)先于美國,確實歐盟圍繞物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和應(yīng)用作了不少創(chuàng)新性工作。在北京全球物聯(lián)網(wǎng)會議上,他們介紹了《歐盟物聯(lián)網(wǎng)行動計劃》(Internetofthings-AnactionplanforEurope)其目的也是企圖在“物聯(lián)網(wǎng)”的發(fā)展上引領(lǐng)世界。
我國在“物聯(lián)網(wǎng)”的啟動和發(fā)展上與國際相比并不落后,我國中長期規(guī)劃《新一代寬帶移動無線通信網(wǎng)》中有重點專項研究開發(fā)“傳感器及其網(wǎng)絡(luò)”,國內(nèi)不少城市和省份已大量采用傳感網(wǎng)解決電力、交通、公安、農(nóng)漁業(yè)中的“M2M”等信息通信技術(shù)的服務(wù)。
在溫總理關(guān)于“感知中國”的講話后我國“物聯(lián)網(wǎng)”的研究、開發(fā)和應(yīng)用工作進入了,江蘇省無錫市一馬當(dāng)先率先提出建立“感知中國”研究中心,中國科學(xué)院、運營商、知名大學(xué)云集無錫共同協(xié)力發(fā)展我國的物聯(lián)網(wǎng)。
三、傳感器在物聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng)用
一說到傳感器,可能大家就會往小的方面想,在物聯(lián)網(wǎng)的大概念下,一個泛在的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng),隨著參照物的不同,傳感器可以是一個“大”的“智能物件”,它可以是一個機器人、一臺機床、一列火車,甚至是一個衛(wèi)星或太空探測器。物聯(lián)網(wǎng)關(guān)注傳感器的實際應(yīng)用,下面是按應(yīng)用方式進行的分類。
1.液位傳感器:利用流體靜力學(xué)原理測量液位,是壓力傳感器的一項重要應(yīng)用,適用于石油化工、冶金、電力、制藥、供排水、環(huán)保等系統(tǒng)和行業(yè)的各種介質(zhì)的液位測量。
2.速度傳感器:是一種將非電量(如速度、壓力)的變化轉(zhuǎn)變?yōu)殡娏孔兓膫鞲衅?,適應(yīng)于速度監(jiān)測。
3.加速度傳感器:是一種能夠測量加速力的電子設(shè)備,可應(yīng)用在控制、手柄振動和搖晃、儀器儀表、汽車制動啟動檢測、地震檢測、報警系統(tǒng)、玩具、結(jié)構(gòu)物、環(huán)境監(jiān)視、工程測振、地質(zhì)勘探、鐵路、橋梁、大壩的振動測試與分析,以及鼠標,高層建筑結(jié)構(gòu)動態(tài)特性和安全保衛(wèi)振動偵察上。
4.濕度傳感器:分為電阻式和電容式兩種,產(chǎn)品的基本形式都為在基片涂覆感濕材料形成感濕膜??諝庵械乃羝接诟袧癫牧虾螅淖杩?、介質(zhì)常數(shù)發(fā)生很大的變化,從而制成濕敏元件,適用于濕度監(jiān)測。
5.氣敏傳感器:是一種檢測特定氣體的傳感器,適用于一氧化碳氣體、瓦斯氣體、煤氣、氟利昂(R11、R12)、呼氣中乙醇、人體口腔口臭的檢測等。
6.壓力傳感器:是工業(yè)實踐中最為常用的一種傳感器,廣泛應(yīng)用于各種工業(yè)自控環(huán)境,涉及水利水電、鐵路交通、智能建筑、生產(chǎn)自控、航空航天、軍工、石化、油井、電力、船舶、機床、管道等眾多行業(yè)。
7.激光傳感器:利用激光技術(shù)進行測量的傳感器,廣泛應(yīng)用于國防、生產(chǎn)、醫(yī)學(xué)和非電測量等。
8.MEMS傳感器:包含硅壓阻式壓力傳感器和硅電容式壓力傳感器,兩者都是在硅片上生成的微機械電子傳感器,廣泛應(yīng)用于國防、生產(chǎn)、醫(yī)學(xué)和非電測量等。
9.紅外線傳感器:利用紅外線的物理性質(zhì)來進行測量的傳感器,常用于無接觸溫度測量、氣體成分分析和無損探傷,應(yīng)用在醫(yī)學(xué)、軍事、空間技術(shù)和環(huán)境工程等。
10.超聲波傳感器:是利用超聲波的特性研制而成的傳感器,廣泛應(yīng)用在工業(yè)、國防、生物醫(yī)學(xué)等。
11.遙感傳感器:是測量和記錄被探測物體的電磁波特性的工具,用在地表物質(zhì)探測、遙感飛機上或是人造衛(wèi)星上。
12.視覺傳感器:能從一整幅圖像捕獲光線數(shù)以千計的像素,工業(yè)應(yīng)用包括檢驗、計量、測量、定向、瑕疵檢測和分撿。
雖然,物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈包括傳感器和芯片供應(yīng)商、應(yīng)用設(shè)備提供商、網(wǎng)絡(luò)運營及服務(wù)提供商、軟件與應(yīng)用開發(fā)商和系統(tǒng)集成商。但是,作為“金字塔”的塔座,傳感器將會是整個鏈條需求總量最大和最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)?!皞鞲衅魇俏锫?lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐、應(yīng)用的支撐和未來泛在網(wǎng)的支撐,傳感器感知了物體的信息,RFID賦予它電子編碼,傳感網(wǎng)到物聯(lián)網(wǎng)的演變是信息技術(shù)發(fā)展的階段表征?!?/p>
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摘要:針對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)計算機組成原理課程在教學(xué)中面臨的新問題,分析物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標及物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的特點,闡述面向物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的計算機組成原理課程教學(xué)改革方法,提出基于分流培養(yǎng)模式的層次化教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方案。
關(guān)鍵詞:物聯(lián)網(wǎng);計算機組成原理;分流培養(yǎng);教學(xué)改革
中圖分類號:G642.0 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2016)50-0103-02
一、引言
計算機組成原理課程是計算機類專業(yè)本科階段最重要的核心基礎(chǔ)課之一,在整個計算機類專業(yè)教學(xué)中起著重要的承上啟下的作用。該課程對于學(xué)生完整地理解計算機系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu),系統(tǒng)地建立計算機整機的概念,培養(yǎng)學(xué)生對計算機系統(tǒng)分析、應(yīng)用、設(shè)計及開發(fā)的能力,都具有非常重要的作用。目前,國內(nèi)重點高校的計算機組成原理課程主要是面向計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程和網(wǎng)絡(luò)工程等專業(yè)的學(xué)生,相關(guān)教學(xué)改革研究也主要是針對上述計算機類專業(yè)展開的,很少針對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)展開計算機組成原理課程教學(xué)改革研究。然而,教育部自2010年批準設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)以來,國內(nèi)很多高校陸續(xù)開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè),我校于2014年也開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)。針對新開設(shè)的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)目標及物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的特點,有必要對計算機組成原理課程的教學(xué)改革展開新的研究,以使本課程更好地為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學(xué)生后m課程的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本文針對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案與人才培養(yǎng)目標,基于物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的整體發(fā)展趨勢和人才市場的需求,通過分析當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的專業(yè)特點,并總結(jié)目前物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在教學(xué)過程中存在的問題,構(gòu)建適用于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的計算機組成原理課程的教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時把握內(nèi)容的基礎(chǔ)性和新穎性,既注重基礎(chǔ)的、核心教學(xué)內(nèi)容的完整性,又要考慮物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的特點。同時,又要跟上現(xiàn)代計算技術(shù)的發(fā)展水平和實際情況,增加新進而實用的相關(guān)知識點。既要考慮教學(xué)內(nèi)容的完整性,又要考慮到教學(xué)學(xué)時的有限性,設(shè)計部分培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容,從而構(gòu)建課堂學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相融合的教學(xué)內(nèi)容,最終形成一套基于分流培養(yǎng)模式的層次化教學(xué)內(nèi)容。
二、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)計算機組成原理課程面臨的新問題
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)以培養(yǎng)能夠系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)理論、方法和技能,具備通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)等信息領(lǐng)域?qū)拸V的專業(yè)知識的高級工程技術(shù)人才。物聯(lián)網(wǎng)涵蓋了傳感器技術(shù)、射頻識別技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及云計算技術(shù)等,是一門具有涉及領(lǐng)域廣、學(xué)科交叉性強和工程實踐性強等特點的學(xué)科,物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)更是新一代信息技術(shù)的高度集成和綜合運用。因此,面向物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè),本課程的授課內(nèi)容還需要考慮以下二個方面的問題。
1.物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)對嵌入式相關(guān)內(nèi)容有較高要求。英特爾構(gòu)架事業(yè)部副總裁兼嵌入式與通信事業(yè)部總經(jīng)理唐迪曼指出“物聯(lián)網(wǎng)的核心基礎(chǔ):嵌入式”。指出物聯(lián)網(wǎng)是嵌入式計算系統(tǒng)一種新的應(yīng)用,比較傳統(tǒng)的嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用,物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的層次更加豐富和復(fù)雜,既有表現(xiàn)在傳感層上的實時應(yīng)用,還有在計算和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用層上的海量的數(shù)據(jù)處理和分析工作。物聯(lián)網(wǎng)作為新一代信息技術(shù)的重要組成部分,是互聯(lián)網(wǎng)與嵌入式計算系統(tǒng)發(fā)展到高級階段的融合。嵌入式計算技術(shù)已經(jīng)成為物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)。然而,傳統(tǒng)面向計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)和軟件工程專業(yè)的計算機組成原理的大部分內(nèi)容是面向復(fù)雜指令系統(tǒng)計算機類而設(shè)置的,而面向嵌入式類的,如面向精簡指令系統(tǒng)計算機類的授課內(nèi)容幾乎沒有涉及。而我校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在本課程的后續(xù)課程中有很多與嵌入式相關(guān)的課程。
2.物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的培養(yǎng)方案及前后課程設(shè)置與其他計算機類專業(yè)不同。隨著半導(dǎo)體工藝技術(shù)的飛速進步和體系結(jié)構(gòu)的不斷發(fā)展,多核/眾核處理機硬件日趨普及,使得昔日高端的并行計算機呈現(xiàn)出普適化的發(fā)展趨勢,并行計算系統(tǒng)已成為各類計算系統(tǒng)的基礎(chǔ)。然而,我校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的培養(yǎng)方案與計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方案不同,在本課程之前并未設(shè)置匯編語言與接口技術(shù)課程,本課程之后也沒有計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、編譯原理等課程。因此,需要結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)方案的實際情況,根據(jù)前后課程的設(shè)置來構(gòu)建本課程的授課內(nèi)容。例如,原先在計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)課程中介紹的新進技術(shù),如多處理器、多核、流水線技術(shù)等有必要有取舍地引入到本課程中來。因此,我們有必要結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)目標和物聯(lián)網(wǎng)的行業(yè)特點,對本課程的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置進行進一步深入研究。
三、基于分流培養(yǎng)模式的層次化教學(xué)內(nèi)容設(shè)置
在我校原有課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我們借鑒了南京大學(xué)計算機系統(tǒng)基礎(chǔ)課程的部分授課內(nèi)容,同時結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和我校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)方案,采用了“計算機組成與設(shè)計:硬件/軟件接口”一書的部分內(nèi)容,將本課程由原來的9個部分優(yōu)化為7個部分,去除了原有課程中外部設(shè)備部分內(nèi)容。并將原先第2部分(計算機中數(shù)據(jù)信息的表示)和第3部分(運算方法和運算器)的內(nèi)容進行合并,弱化了運算部件設(shè)計部分的內(nèi)容,此部分內(nèi)容可在實驗課程或后續(xù)計算機組成與設(shè)計課程中重點講解。同時,將系統(tǒng)總線和輸入輸出系統(tǒng)進行了合并,并增加了異常控制流部分內(nèi)容。優(yōu)化后的授課內(nèi)容如下:第1部分是計算機系統(tǒng)概述,第2和第3部分分別介紹高級語言程序中的數(shù)據(jù)和語句所對應(yīng)的底層機器級表示,展示的是高級語言程序到機器級語言程序的對應(yīng)轉(zhuǎn)換關(guān)系,即數(shù)據(jù)的機器級表示與處理和指令系統(tǒng);第4部分和第5部分著重介紹與程序的運行密切相關(guān)的硬件部分―中央處理器和存儲器的組織,即中央處理器和層次結(jié)構(gòu)存儲系統(tǒng);第6部分介紹打斷程序正常運行的事件機制―異??刂屏鳎坏?部分主要介紹程序中I/O操作的實現(xiàn)機制。其中,每個部分又包含了3個層次:基礎(chǔ)與核心、專業(yè)特色和新進技術(shù)和知識點強化。
1.基礎(chǔ)與核心:本部分內(nèi)容主要包括計算機系統(tǒng)最基礎(chǔ)與最核心的內(nèi)容,是本門課程重點講授的內(nèi)容,與原有課程的教學(xué)內(nèi)容基本上相同,但結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的培養(yǎng)需求,做了部分優(yōu)化。
2.專業(yè)特色與新進技術(shù):本部分內(nèi)容結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)工程的專業(yè)特色,考慮了嵌入式計算系統(tǒng)在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)中核心與基礎(chǔ)地位,設(shè)置了部分以ARM和MIPS為實例的內(nèi)容。同時,考慮到并行計算系統(tǒng)的重要性及我校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)后續(xù)課程中沒有計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)課程,引入了部分新進技術(shù),如流水線方式下指令的執(zhí)行和并行與存儲器層次結(jié)構(gòu)。
3.知識點強化:本部分內(nèi)容貫穿整個教學(xué)內(nèi)容,是訓(xùn)練和強化學(xué)生建立整機概念的重要環(huán)節(jié)。擬以高級語言程序的開發(fā)和運行過程為主線,將該過程中每個環(huán)節(jié)所涉及的硬件和軟件的基本概念P聯(lián)起來,以使學(xué)生建立起一個完整的計算機系統(tǒng)層次結(jié)構(gòu)及其相互轉(zhuǎn)換關(guān)系,并建立起整個專業(yè)課程之間的相互關(guān)系。同時,對指令在硬件上的執(zhí)行過程和指令的底層硬件執(zhí)行機制有一定的認識和理解,從而增強學(xué)生在程序的調(diào)試、性能優(yōu)化、移植和健壯性保證等方面的系統(tǒng)能力,并為后續(xù)的相關(guān)課程打下基礎(chǔ)。最后,考慮到課時的限制,我們設(shè)置了部分培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)容,主要包括數(shù)字邏輯電路、匯編語言、基于FPGA的數(shù)字系統(tǒng)開發(fā)基礎(chǔ)等內(nèi)容。
四、結(jié)束語
計算機組成原理課程的地位決定了合理設(shè)置本課程教學(xué)內(nèi)容的重要性。在面向新開設(shè)的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)時,需要考慮新專業(yè)的培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)目標以及物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的特點,同時要考慮新技術(shù)的發(fā)展,并結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生的實際情況來設(shè)置合理有效的教學(xué)內(nèi)容。
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關(guān)鍵詞:物聯(lián)網(wǎng);計算機網(wǎng)絡(luò);課程群;教學(xué)改革
1 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程群在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)中的重要地位
物聯(lián)網(wǎng)是繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)之后信息產(chǎn)業(yè)的第三次革命性浪潮。它融合了智能感知、識別技術(shù)、傳感器網(wǎng)絡(luò)以及普適計算等技術(shù),按照約定的協(xié)議,實現(xiàn)無處不在的物與物、物與人、人與人之間的互聯(lián),其應(yīng)用領(lǐng)域包括醫(yī)療監(jiān)測、智能交通、政府工作、智能消防、環(huán)境監(jiān)測、情報搜集等。物聯(lián)網(wǎng)公認有3個層次,其中底層是感知數(shù)據(jù)的感知層,中間是傳輸數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)層,上層是內(nèi)容信息處理的應(yīng)用層。
由物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)層次結(jié)構(gòu)可以看出,物聯(lián)網(wǎng)是三網(wǎng)融合的延伸和擴展,技術(shù)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)。它以IP協(xié)議為基礎(chǔ),采用類似互聯(lián)網(wǎng)TCP/IP協(xié)議的分層網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議為上層的各種應(yīng)用提供服務(wù)[1]。
從物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)核心需求的角度來看,計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識在整個物聯(lián)網(wǎng)的課程知識體系中尤為重要。在專業(yè)建設(shè)過程中,應(yīng)以互聯(lián)網(wǎng)為核心和基礎(chǔ),以計算機網(wǎng)絡(luò)課程為中心,充分考慮物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)對計算機網(wǎng)絡(luò)知識的需求,圍繞課程選取與階梯式課程群設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容安排與銜接、教學(xué)方法與改革、實踐課程體系設(shè)置等方面展開改革和探索,培養(yǎng)學(xué)生扎實的網(wǎng)絡(luò)知識,為后續(xù)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)課程打好基礎(chǔ)[2]。
2 課程選取與階梯式課程群的課程設(shè)置
課程群的課程設(shè)置不是簡單的課程組合,需要對課程體系統(tǒng)籌規(guī)劃。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一個重要的知識模塊,涵蓋了從計算機網(wǎng)絡(luò)的理論基礎(chǔ)到實踐操作,再到綜合應(yīng)用的全部內(nèi)容,是一個內(nèi)涵豐富的課程體系。
湖北工業(yè)大學(xué)的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)依托原有的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè),課程體系設(shè)置在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的基礎(chǔ)上進行了大幅度的修改,網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程群的主要課程見圖1。
可以看出,原有計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程群的課程主要基于IPV4,偏重于互聯(lián)網(wǎng)理論基礎(chǔ)、層次模型、有線網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及組建、網(wǎng)絡(luò)管理與分析等方面,并不能體現(xiàn)現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)的架構(gòu)和特點。
因此,在進行物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程群設(shè)置過程中,筆者充分考慮物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的需求和特點,經(jīng)過大量調(diào)研和反復(fù)思考,整體改造原課程群,加入了無線網(wǎng)絡(luò)、嵌入式、傳感等知識模塊,形成一條層次分明且知識體系完整而獨立的課程鏈,主要專業(yè)核心課程有計算機網(wǎng)絡(luò)、TCP/IP協(xié)議原理、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、RFID原理及應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)編程與系統(tǒng)開發(fā)。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)階梯式計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程群具體課程設(shè)置見圖2。
由圖2可以看出,經(jīng)過精心設(shè)置的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程群的各門課程并非簡單的、平面式的結(jié)構(gòu),而是5個階段的課程群[3],分別為網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論模塊、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)應(yīng)用模塊、物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)模塊、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與安全模塊、物聯(lián)網(wǎng)綜合應(yīng)用與實踐模塊,具有良好的課程遞進層次關(guān)系。
3 課程群具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置
計算機網(wǎng)絡(luò)課程群主要培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)工程系本科生的互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)理論基礎(chǔ)和實踐能力,要求學(xué)生掌握互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)的基本理論知識與關(guān)鍵技術(shù),能夠理解網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)與物聯(lián)網(wǎng)總體構(gòu)架,并具備網(wǎng)絡(luò)管理與配置、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與創(chuàng)新的能力。計算機網(wǎng)絡(luò)課程群的建設(shè)不僅是選取內(nèi)容縱向有傳承關(guān)系、橫向有內(nèi)在聯(lián)系的幾門課程,還要梳理和整合課程教學(xué)內(nèi)容,打破課程間的壁壘,減少重復(fù)內(nèi)容并保證內(nèi)容的連貫性與完整性[4]。因此,在進行課程群建設(shè)時,筆者充分考慮了課程群內(nèi)諸課程在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、側(cè)重點、時間分配等方面的相互關(guān)系。經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐與探索,筆者在教學(xué)內(nèi)容的安排和設(shè)置方面做了如下安排和改革,見表1。
從第三學(xué)期開始,每學(xué)期逐漸增加網(wǎng)絡(luò)方向的課程,這學(xué)期開設(shè)的計算機網(wǎng)絡(luò)主要以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和奠定網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)為主。從最熟悉的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用入手,首先闡述計算機網(wǎng)絡(luò)的起源與發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的基本概念以及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與體系結(jié)構(gòu)分層模型,使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)整體架構(gòu)有清晰的了解;然后以自底至上的順序詳細講解網(wǎng)絡(luò)各層次的協(xié)議內(nèi)容與工作原理,并在實驗環(huán)節(jié)使用抓包軟件進行協(xié)議分析和觀察,以驗證性和演示性實驗為主,使學(xué)生通過實驗過程了解網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識;在計算機網(wǎng)絡(luò)課程的后期,加入對未來網(wǎng)絡(luò)展望的內(nèi)容,包括下一代因特網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等知識,一方面擴展傳統(tǒng)計算機網(wǎng)絡(luò)授課的范疇,增加課程的廣度和深度,另一方面旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后續(xù)課程打好基礎(chǔ)。
第四學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要在第三學(xué)期課程的基礎(chǔ)上進行擴充和深入,開設(shè)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)與TCP/IP協(xié)議原理課程。通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)課程,學(xué)生將掌握交換與路由的基本知識與基本原理,培B學(xué)生對中小型園區(qū)網(wǎng)的組網(wǎng)與管理能力,能對具體的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用給出合理的規(guī)劃和可行的解決方案,并具備解決網(wǎng)絡(luò)中常見問題的基本技能,將理論知識付諸于應(yīng)用。TCP/IP協(xié)議原理課程是計算機網(wǎng)絡(luò)課程的延續(xù)和深化,通過課程學(xué)習(xí),學(xué)生將深入掌握TCP/IP原理,在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上用程序設(shè)計語言實現(xiàn),從而提高網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序開發(fā)能力,夯實網(wǎng)絡(luò)管理基礎(chǔ),提高網(wǎng)絡(luò)安全意識,增強網(wǎng)絡(luò)分析能力。
在前面兩個學(xué)期學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)上,第五學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容開始體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)特色,開設(shè)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)以及RFID原理及應(yīng)用3門課程都是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的核心課程。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論是學(xué)生認識物聯(lián)網(wǎng)的起點,通過課程學(xué)習(xí),學(xué)生能了解物聯(lián)網(wǎng)的起源和典型應(yīng)用,理解物聯(lián)網(wǎng)的概念與內(nèi)涵,并對物聯(lián)網(wǎng)的體系架構(gòu)和核心技術(shù)有充分的認識,這是一門重要的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)啟蒙課程。無線傳感器網(wǎng)絡(luò)和RFID原理及應(yīng)用這兩門課,是深入學(xué)習(xí)和研究物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的核心專業(yè)課程。通過學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)掌握無線傳感器平臺和網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、射頻識別技術(shù)的基本概念與原理方法,為后續(xù)的綜合實踐環(huán)節(jié)打好理論基礎(chǔ)。
第六學(xué)期開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全和物聯(lián)網(wǎng)安全兩門課程是進階課程,通過這兩門課程的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)在掌握互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)基本原理的基礎(chǔ)上,了解網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全知識模塊,包括密碼理論、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)安全概述、密鑰管理、安全路由、物聯(lián)網(wǎng)中的抗干擾、射頻識別的隱私與安全、物聯(lián)網(wǎng)嵌入式系統(tǒng)的安全設(shè)計等基礎(chǔ)知識,達到從理論到應(yīng)用、從架構(gòu)到安全的全方位提升。
第七學(xué)期設(shè)置的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用綜合設(shè)計及創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié),旨在提高學(xué)生的綜合應(yīng)用和動手能力。通過為期一個月的實踐學(xué)習(xí),學(xué)生能夠設(shè)計一個物聯(lián)網(wǎng)綜合應(yīng)用系統(tǒng),能夠從系統(tǒng)的角度看待物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用問題,并能綜合利用幾年來所學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)及物聯(lián)網(wǎng)知識解決網(wǎng)絡(luò)通信及應(yīng)用的相關(guān)問題。
綜上所述,本課程群的課程內(nèi)容在設(shè)置上是完整的、連續(xù)的、突出重點的,涵蓋了從基礎(chǔ)的互聯(lián)網(wǎng)到物聯(lián)網(wǎng)的基本原理、體系架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、關(guān)鍵技術(shù)與安全的內(nèi)容,并遵循從易到難、從淺到深、從原理到應(yīng)用、從互聯(lián)網(wǎng)到物聯(lián)網(wǎng)、從系統(tǒng)到安全的原則來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。課程分布于第三學(xué)期到第六學(xué)期之間,內(nèi)容在時間的安排上符合學(xué)習(xí)的一般規(guī)律,并注重理論與實踐相結(jié)合的原則,具有科學(xué)性和可實施性。
4 計算機網(wǎng)絡(luò)課程群教學(xué)方法改革
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)屬于集成創(chuàng)新型技術(shù),培養(yǎng)的人才不僅要具備扎實的理論基礎(chǔ),還應(yīng)具備很強的工程實踐與應(yīng)用能力。因此,在計算機網(wǎng)絡(luò)課程群的教學(xué)中,筆者堅持“課程精、實踐強”的原則,強調(diào)理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法,不斷改革理論教學(xué),引入MOOCs、混合教學(xué)、開放課堂、對分課堂等形式,強化實踐教學(xué),深入開展校企合作模式,形成了工程訓(xùn)練、專業(yè)認證、創(chuàng)新培養(yǎng)并舉的特色教育理念。鑒于在實踐教學(xué)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的有力措施和突出成績,筆者在2012年獲得了湖北工業(yè)大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎。
4.1 根據(jù)不同課程探尋多種教學(xué)模式,提高教學(xué)效果
近年來,以MOOCs為代表的新型教學(xué)模式不斷涌現(xiàn),大多依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,秉承自由學(xué)習(xí)的理念,旨在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性,為傳統(tǒng)課堂注入了新的活力。筆者在計算機網(wǎng)絡(luò)課程群的建設(shè)中,結(jié)合各門課程的優(yōu)勢和特點,進行了多種課程教學(xué)模式的改革和嘗試,力求獲得更好的教學(xué)效果。
以計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式改革為例,該課程作為課程群的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課,其教學(xué)效果對整個專業(yè)的后續(xù)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。考慮到這門課程的網(wǎng)絡(luò)資源比較豐富,且大部分內(nèi)容難度不大,筆者采取了傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的混合教學(xué)模式。這種模式由課前預(yù)習(xí)、面對面授課(face-to-face)、在線學(xué)習(xí)(On-line)、實踐訓(xùn)練4個過程組成。此學(xué)習(xí)模式整合了各種教學(xué)資源和多樣化的學(xué)習(xí)形式,如課堂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、分組討論、任務(wù)驅(qū)動、協(xié)作項目實踐活動、實踐訓(xùn)練等[5]?;旌辖虒W(xué)模式既保持了傳統(tǒng)課程教W的優(yōu)勢,又在課前和課后引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生能通過各種學(xué)習(xí)方式保持學(xué)習(xí)興趣并取得良好的學(xué)習(xí)效果。
在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論課程教學(xué)模式改革中,針對該課程內(nèi)容繁而細、知識更新快、實踐性強的特點,筆者提出了物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論的開放式教學(xué)法,主要途徑有開放教學(xué)過程、開放教學(xué)內(nèi)容、開放教學(xué)考核與開放教學(xué)環(huán)境等。在教學(xué)過程中,以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動,課堂上有分組討論、頭腦風(fēng)暴、及時答疑、小組展示等各種環(huán)節(jié)。在注重師生關(guān)系平等的基礎(chǔ)上,盡量與學(xué)生進行課堂互動,引導(dǎo)學(xué)生積極思考并大膽表達自己的觀點。在教學(xué)內(nèi)容上以新技術(shù)和實例教學(xué)為主,每學(xué)期的課件和內(nèi)容都要及時更新和補充,并將教學(xué)內(nèi)容融入實際案例。比如在介紹常用傳感器及其典型應(yīng)用的時候,會聯(lián)系生活中的小米手環(huán)、智能醫(yī)療、智能家居應(yīng)用等,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也擴充了學(xué)生的視野。在教學(xué)環(huán)境上,以開放的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺作為課堂的補充,并以開放的形式進行考核,注重對學(xué)生分析能力和創(chuàng)新能力的考核。
實踐證明,依據(jù)不同課程的特點和性質(zhì),在課程群中開展適合不同課程的多種教學(xué)模式探索,能大大增加課程的吸引力并降低學(xué)習(xí)的難度,學(xué)生不僅能學(xué)到知識,更能提高學(xué)習(xí)的興趣,并鍛煉自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。
4.2 重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié),提高學(xué)生工程實踐能力
為了保證實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,筆者多次對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實踐教學(xué)計劃進行深入的研究和有針對性的修訂,包括增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時、提高綜合性與設(shè)計性實驗比例、增加物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用綜合設(shè)計及創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)、強化實習(xí)環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié),并加強對實踐教學(xué)體系各環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理。
1)調(diào)整實驗學(xué)時,改革實驗教學(xué)方式,提高綜合性與設(shè)計性實驗比例。
計算機網(wǎng)絡(luò)課程群中的每門課程都配備了實驗教學(xué)環(huán)節(jié)。對于一些實踐性較強的課程,如網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)課程,根據(jù)其課程特點,改革性地將理論課堂搬到實驗室。為保證課堂效果和實驗過程完整性,采用4節(jié)連上的方式,并將對分課堂和任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)理念引入課堂,用一節(jié)課講解核心的理論和實驗內(nèi)容,余下3節(jié)課全部進行實驗、調(diào)試和答疑。每節(jié)課以一個實踐小項目為驅(qū)動,學(xué)生通過分組合作的方式進行,以實踐項目完成效果為考核的標準。學(xué)生普遍反映這種實踐教學(xué)效果良好,可以及時消化和理解理論知識,避免理論與實踐的脫節(jié),并鍛煉了協(xié)作與學(xué)習(xí)能力。
為了彌補大多數(shù)課程中以驗證性實驗為主的局限性,課程在每門課程的實驗教學(xué)大綱中都加入了一個綜合性的實驗內(nèi)容,并在高年級增加了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用綜合設(shè)計及創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié),主要提供一些平臺和一段時間給學(xué)生進行知識的梳理和總結(jié),鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)計劃實現(xiàn)自己的想法,把學(xué)生的興趣、愛好、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新融為一體,這也是實踐環(huán)節(jié)的主要目標。
關(guān)鍵詞:物聯(lián)網(wǎng)技術(shù);校園網(wǎng);應(yīng)用研究
近幾年來,物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展十分迅速,物聯(lián)網(wǎng)不僅可以降低成本,增加貿(mào)易機會,而且簡化貿(mào)易流通過程和提高生產(chǎn)力,改善物流和金流、商品流、信息流的環(huán)境與系統(tǒng)。物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展勢頭很強,而且所占整個貿(mào)易額的比例很好。同時,物聯(lián)網(wǎng)在校園網(wǎng)構(gòu)建中也發(fā)揮了重要的作用,把他其與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合在一起,在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上進一步的提高,使其作用更好的得以利用。這樣不僅僅能夠快速的利用網(wǎng)絡(luò)化的時代,也能夠使我們在實用的途徑中收到更大的啟發(fā),研發(fā)更多的成果,供人類的生產(chǎn)需求,也為所有在校生提供了更好的發(fā)展平臺,使他們更能很好的接觸到網(wǎng)絡(luò)的科學(xué)技術(shù),學(xué)到更多的知識。
1 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在校園網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展史
物聯(lián)網(wǎng)這個概念最早由麻省理工的Auto-ID中心在1999年提出,其基本想法是將RFID和其他傳感器相互連接,形成RFID架構(gòu)的分布式網(wǎng)絡(luò)。在2005年國際電信聯(lián)盟的同名報告中,物聯(lián)網(wǎng)的定義和范圍已經(jīng)發(fā)生了變化,覆蓋范圍有了較大的拓展,不再只是RFID技術(shù)的物聯(lián)網(wǎng)。自2009年明總理提出“感知中國”以來,物聯(lián)網(wǎng)被正式列為國家五大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一,寫入“政府工作報告”,物聯(lián)網(wǎng)在中國受到了全社會極大的關(guān)注,其受關(guān)注程度是在美國、歐盟、以及其他各國不可比擬的。
“The Internet of things”是物聯(lián)網(wǎng)的英文名稱。在中國把物聯(lián)網(wǎng)稱之為“傳感網(wǎng)”。中科院早在1999年,就啟動了傳感網(wǎng)的研究,并已建立了一些實用的傳感網(wǎng)。與其它國家相比,我國技術(shù)研發(fā)水平處于世界前列,具有同發(fā)優(yōu)勢和重大的影響力。2005年,11月27日,在突尼斯舉行的信息社會世界峰會上,國際電信聯(lián)盟了《ITU互聯(lián)網(wǎng)報告2005:物聯(lián)網(wǎng)》的報告,正式提出了物聯(lián)網(wǎng)的概念。IBM大中華區(qū)首席執(zhí)行官錢大群在2009IBM論壇上公布了名為“智能的地球”的最新策略,這次革命成為一次巨大的飛躍?,F(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,物聯(lián)網(wǎng)的運用不再僅僅局限于科學(xué)研究領(lǐng)域中,而且也都遍布世界中的各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)當(dāng)中。隨著校園網(wǎng)絡(luò)的廣泛運用,物聯(lián)網(wǎng)也涉足于校園文化中。
2 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在校園網(wǎng)構(gòu)建的應(yīng)用方法
2.1 在圖書館中的應(yīng)用
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)利用其自身具有的無線傳輸能力和大容量的數(shù)據(jù)儲存,可以極大地提高圖書館管理的效率。具體表現(xiàn)為:
①簡化借還書服務(wù)工作:以前圖書館的借還書采用刷條形碼的方式,這種方式還需要充磁等繁瑣的步驟,帶來了許多不便,現(xiàn)在如果利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就不用一本書一本書的用掃描儀掃描條形碼,這樣既減少讀者的等待時間,也可以提高管理人員的工作效率。
②可以有效快速地查找到需要的書籍:利用物聯(lián)網(wǎng)中RFID無線電波感應(yīng)技術(shù),可以快速的查找到所要的書籍,這樣也提高了管理員的辦事效率;
③使圖書的管理工作更加有效快速:以前學(xué)校對圖書的管理需要相關(guān)的人員進行依次整理和清點,而利用物聯(lián)網(wǎng)無線電波傳送信息的功能,能夠一次性掃描出資料,簡化了盤點工作;
④讀者自助借還書:圖書館利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提供自助借還書設(shè)備,則讀者可以自行辦理圖書的借還,就不用親自去圖書館進行辦理。
2.2 與學(xué)校部分專業(yè)的結(jié)合應(yīng)用
現(xiàn)在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用到學(xué)校開設(shè)專業(yè)各個領(lǐng)域,起到了不可忽視的作用。從技術(shù)角度,主要涉及的現(xiàn)有高校院系與專業(yè)有:計算機科學(xué)與工程,電子與電氣工程,電子信息與通訊,自動控制,遙感與遙測,精密儀器,電子商務(wù),建筑與智能化,土木工程,交通運輸與物流,節(jié)能與環(huán)保等等,以下是我了解到的一些專業(yè)中的運用。
2.2.1 在醫(yī)學(xué)方面的應(yīng)用
利用物聯(lián)網(wǎng)的各種獨特的技術(shù)運用在校園網(wǎng)中的有關(guān)醫(yī)學(xué)方面的設(shè)備。如在醫(yī)學(xué)學(xué)院教師可以通過各種媒體設(shè)備進行教學(xué)模擬、學(xué)生模擬實驗的設(shè)備的監(jiān)控、還有就是對學(xué)生實驗過程中追蹤管理等等。這些都是把物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)應(yīng)用在醫(yī)學(xué)設(shè)施上,通過這些先進的技術(shù),大大增強了學(xué)校的醫(yī)學(xué)設(shè)施,提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)效率,也促進了學(xué)校的進步。
物聯(lián)網(wǎng)是我國信息產(chǎn)業(yè)的革命性發(fā)展。2009年,我國的RFID產(chǎn)值就達到了85億元,居全球第三位,僅次于英國和美國。我國將打造全球產(chǎn)業(yè)高地。
告訴一個你不知道的“物聯(lián)網(wǎng)”時代:當(dāng)司機出現(xiàn)操作失誤時汽車會自動報警;公文包會提醒主人忘帶了什么東西;衣服會“告訴”洗衣機對顏色和水溫的要求;貨車超重時,汽車會自動告訴你超載了多少,輕重貨怎樣搭配;卸貨時,一包貨物可能會大叫“你扔疼我了”“親愛的,請你不要太野蠻,可以嗎?”司機開車閑扯時,貨車會裝作老板的聲音怒吼“笨蛋,該發(fā)車了!”……
什么是物聯(lián)網(wǎng)?
物聯(lián)網(wǎng)這個概念,早在1999年就提出來了,當(dāng)時叫傳感網(wǎng)。它是一種網(wǎng)絡(luò)概念,就是按約定的協(xié)議,把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接,以實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理。
物聯(lián)網(wǎng)是什么?我們經(jīng)常會說RFID,這只是感知。物聯(lián)網(wǎng)的價值在于網(wǎng),而不在于物。如果沒有一個龐大的網(wǎng)絡(luò)體系,不能進行管理和整合,那網(wǎng)絡(luò)就沒有意義。所以,物聯(lián)網(wǎng)就是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。
1.很多人把傳感網(wǎng)、RFID網(wǎng)等技術(shù)視為物聯(lián)網(wǎng)。事實上,所有能夠?qū)崿F(xiàn)自動識別與物物通信的技術(shù),如傳感技術(shù)、RFID技術(shù)、GPS、視頻識別、紅外、激光、掃描等,都是物聯(lián)網(wǎng)的某一種應(yīng)用。
2.很多人把物聯(lián)網(wǎng)當(dāng)成互聯(lián)網(wǎng)的無邊無際的無限延伸。實際上,互聯(lián)網(wǎng)也有廣域網(wǎng)和局域網(wǎng)之分,物聯(lián)網(wǎng)絕不這么簡單。
它既可以是互聯(lián)網(wǎng)向物的延伸,也可以是局域網(wǎng)、專業(yè)網(wǎng)。今后的物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)會有很大不同。它最大的應(yīng)用空間是:專業(yè)網(wǎng),如智慧物流、智能交通、智能電網(wǎng)等;局域網(wǎng),如智能小區(qū)等。
3.很多人認為物聯(lián)網(wǎng)是空中樓閣,是目前很難實現(xiàn)的技術(shù)。事實上,物聯(lián)網(wǎng)是實實在在的,很多初級的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用早就在為我們服務(wù)。
它用途廣泛:遍及智能交通、環(huán)境保護、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工業(yè)監(jiān)測、環(huán)境監(jiān)測、老人護理、個人健康、花卉栽培、水系監(jiān)測、食品溯源、敵情偵查和情報搜集等多個領(lǐng)域。
物聯(lián)網(wǎng)的“國際履歷”
1990年,施樂公司的網(wǎng)絡(luò)可樂販售機,揭開了物聯(lián)網(wǎng)的神秘面紗。
1999年,物聯(lián)網(wǎng)的概念形成。
2003年,物聯(lián)網(wǎng)被譽為“未來改變?nèi)藗兩畹氖蠹夹g(shù)之首”,國際上掀起第一輪物聯(lián)網(wǎng)熱潮。
2005年,物聯(lián)網(wǎng)不再只是基于RFID技術(shù)的物聯(lián)網(wǎng)。
2008年,各國政府將目光放在了物聯(lián)網(wǎng)上。
2009年,奧巴馬接受“智慧地球”的概念,將物聯(lián)網(wǎng)列為振興經(jīng)濟的重點。
2009年,物聯(lián)網(wǎng)被正式列為國家五大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一,寫入“政府工作報告”。
現(xiàn)狀及物聯(lián)網(wǎng)之最
中國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)仍處于概念導(dǎo)入期,清華大學(xué)技術(shù)創(chuàng)新研究中心一份調(diào)查報告預(yù)計,到2020年,中國物聯(lián)網(wǎng)市場規(guī)模將超過1萬億元。
物聯(lián)網(wǎng)市場前景廣闊已成共識,但我國尚處于發(fā)展初期,應(yīng)用水平較低,產(chǎn)業(yè)規(guī)模小,缺乏龍頭骨干企業(yè)。國內(nèi)研究機構(gòu)數(shù)量眾多,但達到應(yīng)用水平的還不多,重復(fù)性工作居多。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)仍處于概念導(dǎo)入期和產(chǎn)業(yè)鏈的初步形成階段。
物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)雛形。目前,我國物聯(lián)網(wǎng)需要的上游技術(shù)和產(chǎn)業(yè)都已成熟或基本成熟,如自動控制、信息傳感、射頻識別等技術(shù),下游的應(yīng)用也已廣泛存在。同時,產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)各環(huán)節(jié)迅速聚合聯(lián)動之勢,如電信運營商、高校、科研機構(gòu)、傳感器企業(yè)、系統(tǒng)集成、應(yīng)用軟件開發(fā)等。
物聯(lián)網(wǎng)時代即將來臨。未來十年,重點應(yīng)用領(lǐng)域投資可達4萬億元,產(chǎn)出8萬億元。
2010年9月,《國務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》中確定了七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè),明確將物聯(lián)網(wǎng)作為新一代信息戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。工信部主辦的“2010中國通信產(chǎn)業(yè)十大關(guān)鍵詞”評選活動中,“物聯(lián)網(wǎng)”繼2009年后,再次入選,名列十大關(guān)鍵詞第2位,彰顯出其重要的戰(zhàn)略地位。
2011年上半年,物聯(lián)網(wǎng)開始步入政策資金扶持階段。5月,5億元的專項基金主要用于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化、標準研究與制訂、應(yīng)用示范與推廣、公共服務(wù)平臺等方面的項目支持。6月,財政部增加了為服務(wù)外包、物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)提供場所服務(wù)的貼息。
技術(shù)理論家指出,我國物聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)存在五大問題,短期內(nèi),物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不能帶來產(chǎn)出的快速增長。這些挑戰(zhàn)和制約因素包括:標準規(guī)范、核心技術(shù)、統(tǒng)籌規(guī)劃、商業(yè)模式、規(guī)模應(yīng)用。
物聯(lián)網(wǎng)之最――
1.國際標準制定的主導(dǎo)國之一。我國的無線通信網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)覆蓋了城鄉(xiāng),這是實現(xiàn)“物聯(lián)網(wǎng)”的基礎(chǔ)設(shè)施。在世界傳感網(wǎng)領(lǐng)域,中國與德國、美國、韓國一起,具有國際話語權(quán)。
2.國內(nèi)研究物聯(lián)網(wǎng)的核心單位:中科院無錫微納傳感網(wǎng)工程技術(shù)研發(fā)中心。
3. 國內(nèi)最早的物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院:物聯(lián)網(wǎng)與傳感網(wǎng)研究院、物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院。2009年成立。
4.我國第一家高校物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院――物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院,于2010年成立。
5.首個全國性物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)社團組織――物專委,于2010年成立。
6.最大的政策性投入:物聯(lián)網(wǎng)“十二五”規(guī)劃出臺,產(chǎn)業(yè)規(guī)模超5000億元。財政部50億元物聯(lián)網(wǎng)專項資金支持,預(yù)計5年內(nèi)發(fā)放完畢,共有600多家企業(yè)申報。預(yù)計到2015年,產(chǎn)業(yè)規(guī)模將達2000億元。形成萬億級規(guī)模的時間節(jié)點預(yù)計在“十三五”后期。
7.十大物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用重點領(lǐng)域:智能電網(wǎng)、智能交通、智能物流、智能家居、環(huán)境與安全檢測、工業(yè)與自動化控制、醫(yī)療健康、精細農(nóng)牧業(yè)、金融與服務(wù)業(yè)、國防軍事;建成50個面向物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的示范工程,5到10個示范城市。
8.主流媒體:《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》月刊、《物聯(lián)網(wǎng)世界》雜志、物聯(lián)網(wǎng)世界――行業(yè)門戶網(wǎng)站、物聯(lián)中國、國脈物聯(lián)網(wǎng)。
問題
1.規(guī)?;袠I(yè)應(yīng)用不足。國內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈較為零散,缺乏主導(dǎo)力量,尚未找到清晰的商業(yè)模式。物聯(lián)網(wǎng)的許多相關(guān)技術(shù)仍在開發(fā)測試階段,離不同系統(tǒng)之間融合、物與物之間普遍鏈接的遠期目標還存在一定差距。
物聯(lián)網(wǎng)的市場潛力巨大,產(chǎn)業(yè)鏈的任何一個環(huán)節(jié)都舉足輕重。目前,我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)下游的通信運營商和中游的系統(tǒng)設(shè)備商都已是世界級水平,但是,其他環(huán)節(jié)相對欠缺,初期成本居高不下,產(chǎn)業(yè)鏈的不完善在一定程度上制約了物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
2.商業(yè)模式缺失。我國物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在很多領(lǐng)域開始應(yīng)用,如鐵路、交通、電力、治安、石化、衛(wèi)生醫(yī)療、城市管理……但應(yīng)用的層次還比較低,多為項目試點、片段應(yīng)用。同時,這些平行的“行業(yè)”信息分散,各自為政,急待形成有效的資源共享。
所謂的商業(yè)模式,包括:
客戶全部自建模式:典型的代表有電力行業(yè)的電力遠程監(jiān)控、水利行業(yè)的水文監(jiān)控、環(huán)保行業(yè)的污染源監(jiān)控等。
平臺租賃運營模式:GPS車輛定位、視頻監(jiān)控在這個模式下使用得最多,當(dāng)然也包括通信運營商搭建的公共平臺。
廣告模式:廣告商通過廣告收入來支付物聯(lián)網(wǎng)平臺運營費用。由于物聯(lián)網(wǎng)的物品管理可以做到精細化,因此也越來越成為廣告商看好的一個渠道,像出租車、公交車的移動LED(電視),樓宇、營業(yè)廳的移動廣告機等。
政府BOT模式:通過政府公共收費系統(tǒng),實現(xiàn)項目的運營收入來支付相關(guān)費用。比較典型的例子就像公共停車位的收費管理,通信運營商搭建停車場管理的平臺等。
移動支付模式:客戶自建平臺,租賃網(wǎng)絡(luò),通過現(xiàn)金的傭金補貼相關(guān)費用。如銀行的移動POS應(yīng)用,移動支付和一卡通的應(yīng)用等。
3.地方盲目投資。我國各地政府機構(gòu)積極開展物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作,90%以上的省份都把物聯(lián)網(wǎng)作為支柱產(chǎn)業(yè),幾乎所有一二線城市都在建設(shè)或籌建物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)園、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟。到2015年,廣州、重慶、浙江、江蘇等地的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模分別將達1000億元、1000億元、2000億元和4000億元。福建省則提出到2012年實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值300億元。
但是,很多地方將物聯(lián)網(wǎng)視為短平快項目,著眼于短期拉動GDP增長,熱衷于引進組裝或簡單的集成。還有不少地方盲目投資引進國外系統(tǒng)和設(shè)備,一哄而上,學(xué)費。在全國范圍內(nèi),尚未進行統(tǒng)籌規(guī)劃,各部門之間、地區(qū)之間、行業(yè)之間的分割情況較為普遍。所以,總的來說,各地政府發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)的積極性高漲,但虛火過旺。
盡管很多企業(yè)打出物聯(lián)網(wǎng)概念,但實際上并不具備行業(yè)應(yīng)用前景,這些公司在申請專項補貼時,也會遇到困難。
物聯(lián)網(wǎng)不是一個小產(chǎn)品,也不是一個小企業(yè)可以做出來,它不僅需要技術(shù),更牽涉到各個行業(yè)、產(chǎn)業(yè),需要多種力量的整合。因此對于復(fù)雜的物聯(lián)網(wǎng),國家的產(chǎn)業(yè)政策和立法上要走在前面,要制定出適合這個行業(yè)發(fā)展的政策和法規(guī),政府必須要有專人和專門的機構(gòu)來研究和協(xié)調(diào),才能有真正意義的發(fā)展。
4.企業(yè)參與熱情不高。廈門信達匯聰科技有限公司市場總監(jiān)溫國平說:“物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)市場準入門檻較高,目前沒有統(tǒng)一標準和實施規(guī)范,規(guī)模不大的企業(yè)技術(shù)導(dǎo)入較難,有實力的企業(yè)只是在試水階段,沒有形成產(chǎn)業(yè)鏈。”
企業(yè)不熱情的原因很簡單:物聯(lián)網(wǎng)尚處在孕育發(fā)展階段,往往投入大、風(fēng)險高、周期長,缺乏用戶需求的持久動力,產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用成熟度較低。
此外,物聯(lián)網(wǎng)的興起,還會引發(fā)國家安全、個人隱私、政策法規(guī)、技術(shù)標準等諸多問題。
應(yīng)用案例:
1.上海浦東國際機場投入1500萬元,率先使用物聯(lián)網(wǎng)傳感器。由于效率高于美國和以色列的防入侵產(chǎn)品,國家民航總局正式發(fā)文要求,全國民用機場都要采用國產(chǎn)傳感網(wǎng)防入侵系統(tǒng)。至2009年8月,僅浦東機場直接采購傳感網(wǎng)產(chǎn)品金額為4000多萬元,加上配件共5000萬元。若全國近200家民用機場都加裝防入侵系統(tǒng),將產(chǎn)生上百億的市場規(guī)模。
2.濟南園博園點亮無線路路燈控制系統(tǒng)。
3.多個城市使用智能交通系統(tǒng)。
4.蘇州投用首家高鐵物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)。高鐵物聯(lián)網(wǎng)作為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)中投資規(guī)模最大、市場前景最好的產(chǎn)業(yè)之一,刷卡購票、手機購票、電話購票等新技術(shù),讓旅客輕松進入快速通道。
5.國家電網(wǎng)首座220千伏智能變電站,實現(xiàn)“無人值守和巡檢”。
6.廣州出現(xiàn)首家手機物聯(lián)網(wǎng)。預(yù)計至2015年,手機物聯(lián)網(wǎng)市場規(guī)模達6847億元。
發(fā)展趨勢
1.實際應(yīng)用。物聯(lián)網(wǎng)的價值不在于是一個可傳感的網(wǎng)絡(luò),而在于各個行業(yè)參與進來進行應(yīng)用。不同行業(yè),會有不同的應(yīng)用,也會有各自不同的要求,這些必須進行深入的研究和有價值的開發(fā)。
這些應(yīng)用開發(fā)不能依靠運營商、物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)。這是非常難的一步,需要等待時間來解決。等到企業(yè)看清楚物聯(lián)網(wǎng)帶來的商業(yè)價值,就會主動研發(fā)和應(yīng)用了。
2.宏觀效益。物聯(lián)網(wǎng)一方面可以提高經(jīng)濟效益,大大節(jié)約成本;另一方面可以促進全球的經(jīng)濟復(fù)蘇。目前,美國、歐盟等都在投入巨資,深入研究探索物聯(lián)網(wǎng)。我國也正在高度關(guān)注、重視物聯(lián)網(wǎng)的研究,工信部正在開展研究,以形成支持物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的政策措施。
“物聯(lián)網(wǎng)”普及后,將會成為推進經(jīng)濟發(fā)展的驅(qū)動器,為產(chǎn)業(yè)開拓又一個潛力無窮的發(fā)展機會,同時,增加大量的就業(yè)機會。
3.發(fā)展方向。很多行業(yè),未來的發(fā)展重點都是物聯(lián)網(wǎng),如中國移動等。目前,上海移動已將10萬余個芯片裝載在出租車、公交車上,形式多樣的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用,在各行各業(yè)大顯神通,確保城市的有序運作。在上海世博會期間,“車務(wù)通”全面運用于上海公共交通系統(tǒng),以最先進的技術(shù)保障世博園區(qū)周邊大流量交通的順暢;面向物流企業(yè)運輸管理的“e物流”,將為用戶提供實時準確的貨況信息、車輛跟蹤定位、運輸路徑選擇、物流網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與優(yōu)化等服務(wù),大大提升物流企業(yè)綜合競爭能力。
4.物聯(lián)網(wǎng)的兩個重要因素。一是規(guī)模性,只有具備了規(guī)模,才能使物品的智能發(fā)揮作用。例如,一個城市有100萬輛汽車,如果我們只在1萬輛汽車上裝上智能系統(tǒng),就不可能形成一個智能交通系統(tǒng);二是流動性,物品通常都不是靜止的,而是處于運動的狀態(tài),必須保持物品在運動狀態(tài),甚至高速運動狀態(tài)下都能隨時實現(xiàn)對話。
關(guān)鍵詞:案例教學(xué)法;ZigBee技術(shù);應(yīng)用型本科;情境教學(xué)
中圖分類號:G642 文獻標識碼:A 文章編號:1009-3044(2016)29-0153-03
1概述
2010年以物聯(lián)網(wǎng)為代表的信息網(wǎng)絡(luò)成為我國五大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一,萬物互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)平臺是2016年的世界十大戰(zhàn)略科技趨勢,培養(yǎng)創(chuàng)新技術(shù)人才的各大高校積極響應(yīng),近5年先后有上百所學(xué)校開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)。
物聯(lián)網(wǎng)交叉了多種學(xué)科,聚合集成了各類信息技術(shù),是計算機、通信、電子信息、測量控制等多學(xué)科技術(shù)的融合創(chuàng)新應(yīng)用,社會需要從事物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的設(shè)計、綜合分析及系統(tǒng)開發(fā)方面的專業(yè)技術(shù)人才,作為培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)工程師的應(yīng)用型地方本科院校,如何在課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力是一個永遠的課題。
“ZigBee網(wǎng)絡(luò)原理與應(yīng)用開發(fā)”是物聯(lián)網(wǎng)工程的專業(yè)核心課程之一,學(xué)習(xí)無線傳感網(wǎng)的基本概念、組成原理、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和開發(fā)方法,實踐各種自然信息的感知、處理到傳輸、反饋控制等構(gòu)成無線傳感網(wǎng)系統(tǒng)工程的設(shè)計方法,課程不但具有高度的抽象性,并具有很強的實踐性。本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗,就應(yīng)用型本科“ZigBee網(wǎng)絡(luò)原理與應(yīng)用開發(fā)”課程的教學(xué)改革與實踐提出一些自己的想法。
2提高教師專業(yè)素養(yǎng)
師者,傳道、授業(yè)、解惑也。教師是教學(xué)活動的直接實施者,優(yōu)秀的教師專業(yè)素養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。高校教師的教學(xué)具有專業(yè)化、個性化、領(lǐng)域化的特點,教師首先要對本學(xué)科領(lǐng)域的知識有全面的了解,熟練掌握本專業(yè)的知識,了解教學(xué)課程涉及的前導(dǎo)課程和知識基礎(chǔ),同時不斷學(xué)習(xí)更新知識,接受新的專業(yè)前沿。
“ZigBee網(wǎng)絡(luò)原理與應(yīng)用開發(fā)”是無線傳感網(wǎng)中的一種短距離通信,學(xué)科知識包括通信原理、無線傳感網(wǎng)原理、傳感器技術(shù)、程序設(shè)計和物聯(lián)網(wǎng)工程規(guī)劃,課程開設(shè)的基礎(chǔ)課程是“C程序設(shè)計”、“傳感器技術(shù)”、“單片機技術(shù)及應(yīng)用”和“通信原理”,教師應(yīng)該對ZigBee網(wǎng)絡(luò)原理課程所涉及的學(xué)科知識有較好的掌握,對涉及的知識及相互關(guān)系能融會貫通,對本課程與基礎(chǔ)課程之間的知識銜接、課程在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)中的地位、學(xué)生的培養(yǎng)目標有深刻的理解。同時課程的應(yīng)用性實踐性要求教師有一定的科研能力,有一定的物聯(lián)網(wǎng)工程實踐經(jīng)歷和經(jīng)驗,有無線傳感網(wǎng)的設(shè)計能力和開發(fā)能力,這些能力的培養(yǎng)和具備將有效的幫助教師對課程相關(guān)知識的理解和應(yīng)用,在授課中能有理有據(jù),更好的提升教師的授課水平和能力。
3重組課程教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的認知能力、融合不同課程和專業(yè)知識的連接能力、將知識應(yīng)用在各種社會需求的創(chuàng)新實踐能力,能力的培養(yǎng)來自課堂教師的潛移默化。教師授課不是專業(yè)知識簡單的展現(xiàn),不是書本知識的重復(fù)播放。
“ZigBee網(wǎng)絡(luò)原理應(yīng)用開發(fā)”課程選用了清華大學(xué)的“Zig-Bee技術(shù)原理與實戰(zhàn)”,教學(xué)內(nèi)容主要包括無線傳感網(wǎng)基本工作原理、zigBee無線傳感網(wǎng)絡(luò)通信標準、ZigBee常用射頻芯片應(yīng)用、ZigBee技術(shù)軟硬件開發(fā)環(huán)境平臺、Z-Stack 2007協(xié)議棧架構(gòu)及應(yīng)用實踐、ZigBee技術(shù)的應(yīng)用實例,書本內(nèi)容理論結(jié)構(gòu)嚴謹豐富,實踐應(yīng)用相對介紹的較簡潔。對于地方性應(yīng)用型本科高校,要注重學(xué)生實踐能力,學(xué)校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)基礎(chǔ)知識全面、實踐操作能力強、專業(yè)技能優(yōu)秀、應(yīng)變能力和適應(yīng)能力強,能夠滿足社會對于物聯(lián)網(wǎng)工作崗位實際需求的實用性專業(yè)人才,對于這種應(yīng)用型人才的培養(yǎng)教學(xué)應(yīng)有別于研究型人才的教學(xué),教學(xué)內(nèi)容應(yīng)在理解理論的基礎(chǔ)上更偏重于應(yīng)用實踐,因此課程內(nèi)容的學(xué)時分配做出相應(yīng)調(diào)整。課程教學(xué)學(xué)時數(shù)為48課時,42個理論課時,6個實驗課時。理課時分配為無線傳感網(wǎng)基本工作原理3課時,主要講授無線傳感網(wǎng)的組成、關(guān)鍵技術(shù)、ZigBee技術(shù)的基本理論和概念;zigBee無線傳感網(wǎng)絡(luò)通信標準安排11課時,主要講授IEEE的802.15.4標準和ZigBee協(xié)議的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用層規(guī)范,理清協(xié)議各層的功能、結(jié)構(gòu)、信息傳輸?shù)倪\行機理等基本原理內(nèi)容,對于具體的各種原語應(yīng)用做了較大的刪減;將教學(xué)重點放到了ZigBee常用射頻芯片應(yīng)用、ZigBee技術(shù)軟硬件開發(fā)環(huán)境平臺、Z-Stack 2007協(xié)議棧架構(gòu)的應(yīng)用實踐、ZigBee技術(shù)的應(yīng)用實例等這部分內(nèi)容的教學(xué)中,加強了作業(yè)、課后實踐項目、階段性考核(占20%)、課內(nèi)實驗、期末考核,課內(nèi)實驗考核實驗的準備和資料查閱、實驗的操作和編程應(yīng)用、問題回答和實驗報告的撰寫三部分,占20%,期末考核采用開卷考試,考核內(nèi)容以應(yīng)用為主,合理安排各部分的分值比例,期末考試只占總成績的30%,避免“一考定輸贏”的情況。這種考核方式使得每一部分都很重要,考核內(nèi)容全面綜合,改變了學(xué)生到期末才學(xué)習(xí)的惡習(xí),也使得考核更趨合理,學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況,并有督促學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。
關(guān)鍵詞:物聯(lián)網(wǎng)工程;網(wǎng)絡(luò)性能分析;問題驅(qū)動式教學(xué)方法
中圖分類號:G642.3 文獻標識碼:A 文章編號:1002-4107(2014)02-0042-02
收稿日期:2013-07-10
作者簡介:徐慧(1983―),女,湖北武漢人,湖北工業(yè)大學(xué)計算機學(xué)院講師,主要從事網(wǎng)絡(luò)與服務(wù)管理研究。
基金項目:湖北省高等學(xué)校省級教學(xué)改革研究項目“面向物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群建設(shè)”(2012273);湖北省自然科學(xué)基金面上項目“基于P2P技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)同管理機制研究”(2012FFB00601)
《國務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》針對新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重點領(lǐng)域,提出“促進物聯(lián)網(wǎng)、云計算的研發(fā)和示范應(yīng)用”[1]?!熬W(wǎng)絡(luò)性能分析”課程作為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群中的一門重要課程,其教學(xué)方法是一個急需解決和值得探討的問題。本文結(jié)合湖北工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)“網(wǎng)絡(luò)性能分析”課程的教學(xué)經(jīng)驗展開討論,提出問題驅(qū)動式教學(xué)方法,闡述網(wǎng)絡(luò)性能分析核心問題驅(qū)動的教學(xué)模式,并思考問題驅(qū)動式教學(xué)方法在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)應(yīng)用時需要注意的內(nèi)容。
一、運用問題驅(qū)動式教學(xué)方法的意義
目前,網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)性能分析方面的本科教材比較少,而面向物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)性能分析方面的本科教材就更加有限。盡管“網(wǎng)絡(luò)性能分析”課程是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群中的一門重要課程,但是教材的局限性給課程教學(xué)的具體實施帶來了不少的困難。
相對于其他知識體系比較成熟的課程,“網(wǎng)絡(luò)性能分析”課程仍缺乏相對固定的知識體系結(jié)構(gòu)。在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)“網(wǎng)絡(luò)性能分析”課程的教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn)這種教材局限性帶來困難的同時也為課程教學(xué)帶來了新的機遇。在這一背景下,我們提出問題驅(qū)動式教學(xué)方法,在教學(xué)過程中通過引入網(wǎng)絡(luò)性能分析的核心問題,激發(fā)學(xué)生尋求解決方案的興趣,進而指導(dǎo)學(xué)生開放思想,不斷地幫助學(xué)生建立并完善網(wǎng)絡(luò)性能分析的知識體系結(jié)構(gòu)。
二、網(wǎng)絡(luò)性能分析核心問題驅(qū)動教學(xué)模式的構(gòu)建
對于網(wǎng)絡(luò)性能分析而言,為了給學(xué)生一個較為清晰的概念,課程教學(xué)過程中我們首先提出第一個核心問題,并圍繞該問題,引導(dǎo)學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)性能的初步概念。
(一)量度網(wǎng)絡(luò)性能的重要性
“網(wǎng)絡(luò)性能分析”課程的相關(guān)先修課程已從一些角度考慮過網(wǎng)絡(luò)性能問題,在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生思考僅僅停留在定性描述(如從速度的角度分為高速和低速等)的層面上能否確切地比較兩個網(wǎng)絡(luò)的特征。
在引導(dǎo)學(xué)生思考核心問題的過程中,幫助學(xué)生整理已有知識,并希望學(xué)生通過經(jīng)驗逐步意識到,這種定性方法不足以確切地比較兩個網(wǎng)絡(luò)的特征,而需要使用定量的量度來精確地描述網(wǎng)絡(luò)的性能。
(二)網(wǎng)絡(luò)性能的度量指標
通過這一核心問題的提出,指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合真實的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體驗,如即時聊天工具和IPTV業(yè)務(wù)等,逐步了解網(wǎng)絡(luò)性能的度量指標,并結(jié)合實際為學(xué)生解釋延遲、吞吐量、丟包率等主要的網(wǎng)絡(luò)性能度量指標。
更進一步,引導(dǎo)學(xué)生思考這些網(wǎng)絡(luò)性能度量指標是否具有一定的相關(guān)性。例如,可以通過道路交通堵塞的例子說明吞吐量與延遲之間不是獨立無關(guān)的,即將吞吐量類比為道路車輛,將延遲類比為車輛擁塞情況,這樣學(xué)生可以通過實例了解吞吐量與延遲之間存在一定的關(guān)聯(lián):吞吐量的增加將導(dǎo)致延遲隨之增加,以及當(dāng)吞吐量接近網(wǎng)絡(luò)容量的100%時,延遲急劇上升等事實。按照這一思路,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考如何測量在某一時刻網(wǎng)絡(luò)正在傳輸中的數(shù)據(jù)量,學(xué)生這時則比較容易得到采用吞吐量與延遲的乘積這種方式。
(三)網(wǎng)絡(luò)性能指標的測量
關(guān)于網(wǎng)絡(luò)性能指標的測量問題,首先引導(dǎo)學(xué)生通過常用的網(wǎng)絡(luò)抓包工具觀測網(wǎng)絡(luò)流量,監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)性能。這一解決方案在相關(guān)先修課程中都有所涉及,并且具有一定的通用性,可以幫助學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)性能指標測量問題形成一個比較容易掌握的解決方案。在實際教學(xué)過程中,還需要從多視角引導(dǎo)學(xué)生思考這一核心問題。
一方面,指導(dǎo)學(xué)生嘗試將網(wǎng)絡(luò)測試方法學(xué)應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)性能分析中。網(wǎng)絡(luò)測試方法學(xué)相關(guān)的標準RFC文檔詳細介紹了按照網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)逐層的主要技術(shù)指標[2]。由于暫時沒有網(wǎng)絡(luò)測試設(shè)備的支持,可以通過常用的網(wǎng)絡(luò)測試命令測量網(wǎng)絡(luò)性能指標,依據(jù)現(xiàn)有的實驗條件,也可以考慮從軟件開發(fā)的角度實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)性能指標的測量。
另一方面,鑒于先修的網(wǎng)絡(luò)管理相關(guān)課程已經(jīng)幫助學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)管理事實上的協(xié)議標準――簡單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議(Simple Network Management Protocol,SNMP)的理論體系,引導(dǎo)學(xué)生相互間討論網(wǎng)絡(luò)管理理論在網(wǎng)絡(luò)性能指標測量方面應(yīng)用的可行性,并嘗試應(yīng)用基于SNMP標準的網(wǎng)絡(luò)管理應(yīng)用開發(fā)方法實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)性能管理功能。
從多視角思考“如何測量網(wǎng)絡(luò)性能指標”這一核心問題將有助于學(xué)生在不同場景下選擇合適的方案實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)性能指標的測量。當(dāng)然,這同時又需要研究測量結(jié)果的可信度問題。
(四)網(wǎng)絡(luò)性能指標測量結(jié)果的可信度
考慮到網(wǎng)絡(luò)性能指標的測量結(jié)果,指導(dǎo)學(xué)生討論其可信度問題。
通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生意識到,無論是采用網(wǎng)絡(luò)抓包工具、網(wǎng)絡(luò)測試命令,還是網(wǎng)絡(luò)管理方法,發(fā)送用來測量網(wǎng)絡(luò)性能的通信量本身有可能又會影響網(wǎng)絡(luò)的性能,進而導(dǎo)致測量結(jié)果的不可信。
另外,從精確測量的角度,引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)條件的不斷變化、網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)的突發(fā)行為等對網(wǎng)絡(luò)性能指標測量結(jié)果的影響。
三、應(yīng)用問題驅(qū)動式教學(xué)法需要注意的問題
考慮到物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)問題,目前存在缺乏學(xué)科交叉培養(yǎng)、人才專業(yè)知識結(jié)構(gòu)單一等問題,而物聯(lián)網(wǎng)工程教育與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)又存在著一定程度的脫節(jié)。采用提出的這種問題驅(qū)動式教學(xué)方法在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)應(yīng)用時需要注意的內(nèi)容是值得我們深入探討的。
在面向物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的“網(wǎng)絡(luò)性能分析”課程教學(xué)過程中,應(yīng)用問題驅(qū)動式教學(xué)方法,在此基礎(chǔ)上需要進一步考慮在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)應(yīng)用問題驅(qū)動式教學(xué)方法時需要注意的問題。
(一)引進CDIO工程教育模式,提高學(xué)生的實踐能力
在面向物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的“網(wǎng)絡(luò)性能分析”課程教學(xué)改革過程中,引進國際先進的CDIO(Conceive構(gòu)思、Design設(shè)計、Implement實現(xiàn)和Operate運行)工程教育模式。
作為近年來國際工程教育改革的最新成果,CDIO 工程教學(xué)模式以工程實踐為載體, 培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)工程技術(shù)知識,加強動手操作能力,這將有利于推進問題驅(qū)動式教學(xué)方法在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)“網(wǎng)絡(luò)性能分析”課程教學(xué)中的具體實施。
在將問題驅(qū)動式教學(xué)方法應(yīng)用于面向物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的“網(wǎng)絡(luò)性能分析”課程教學(xué)時,考慮按照CDIO工程教育理念培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)性能相關(guān)理論、技術(shù)和方法,建立網(wǎng)絡(luò)性能分析知識體系,最終具備網(wǎng)絡(luò)性能分析的實踐技能,能夠參與物聯(lián)網(wǎng)性能相關(guān)研究、開發(fā)與應(yīng)用,承擔(dān)一定的創(chuàng)新性工作。
(二)利用多層次實踐平臺,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力
從課程實踐的角度,湖北工業(yè)大學(xué)全天(包括晚上與周末)對所有本科生開放計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室、計算機硬件實驗室等專業(yè)實驗室,為學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)性能分析實踐能力提供了較好的條件。我們通過引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)性能分析核心問題的解決方案,加強實踐教學(xué)的指導(dǎo)和管理,合理安排實踐教學(xué)內(nèi)容。
近年來,湖北工業(yè)大學(xué)投入大量經(jīng)費建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實驗室。2010年,湖北工業(yè)大學(xué)與武漢奮進電力技術(shù)有限公司和武漢思美特科技公司聯(lián)合建立物聯(lián)網(wǎng)實驗室和科研基地。2011年,湖北工業(yè)大學(xué)與臺灣晶心宏科技有限公司確定合作關(guān)系,作為一家集成電路企業(yè),臺灣晶心宏科技有限公司捐贈相關(guān)設(shè)備用于建立聯(lián)合實驗室,并請來企業(yè)資深培訓(xùn)師通過直接上機實踐操作指導(dǎo)學(xué)生嵌入式開發(fā)。
所有這些實踐平臺從多層次為面向物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的“網(wǎng)絡(luò)性能分析”課程實踐提供了開放場地與各種硬件設(shè)備的支持,有利于應(yīng)用問題驅(qū)動式教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生通過實踐思考物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)性能分析的新問題,并通過創(chuàng)新性實驗尋求解決方案。
考慮到“網(wǎng)絡(luò)性能分析”課程是湖北工業(yè)大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群中的一門重要課程,本文旨在探索面向物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的“網(wǎng)絡(luò)性能分析”課程教學(xué)方法。我們提出問題驅(qū)動式教學(xué)方法,并將網(wǎng)絡(luò)性能分析核心問題驅(qū)動的這種教學(xué)模式應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)過程中,教學(xué)效果良好。當(dāng)采用這種問題驅(qū)動式方法在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)應(yīng)用時,我們積極探索從網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)過渡到物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)需要注意的內(nèi)容,最終為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群建設(shè)奠定基礎(chǔ)。
參考文獻:
[1]國務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定
[R].2010.