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小學(xué)六年級國防教育精選(九篇)

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小學(xué)六年級國防教育

第1篇:小學(xué)六年級國防教育范文

中國的生命教育事業(yè)從20世紀(jì)末開始引入,經(jīng)過一段時期的研究、探討和推廣,至21世紀(jì)初的2004—2006年達(dá)到,遼寧、上海、湖南等省市相繼頒布了有關(guān)生命教育的大綱或方案。進(jìn)入2008年以來,中國內(nèi)地的生命教育事業(yè)明顯升溫,特別表現(xiàn)在云南省大力實施的“三生教育”(生命生存生活教育)。2010年7月29日正式公布實施的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》在戰(zhàn)略主題中明確提出了要“重視安全教育、生命教育、國防教育、可持續(xù)發(fā)展教育”??梢姡逃焉仙秊閲医逃l(fā)展戰(zhàn)略的高度,至此,生命教育在中國已進(jìn)入了嶄新的發(fā)展階段。如果說,2008年以前生命教育在中國還處于一個研究、宣傳和初步推廣的階段,那么,在這之后,就應(yīng)該是一個如何構(gòu)筑課程體系,形成具體課程,進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)中的正式課堂的階段。在這樣一種背景下,參照與學(xué)習(xí)開展生命教育較早、也卓有成效的香港中小學(xué)校的經(jīng)驗就是非常必要與重要的了。

2012年1月12~14日,我們江西師范大學(xué)道德與人生研究所的十余位教師和碩士生同赴香港教育學(xué)院,參加了以生命教育的知、情、意、行為主題的“生命教育學(xué)術(shù)及專業(yè)實踐會議”。主辦者為踐行會議的主題,特意在第二天的安排中讓代表們分別去了三所中小學(xué),現(xiàn)場觀看我國內(nèi)地及港臺地區(qū)的教師為孩子們上生命教育公開課。我們一行來到了香港寶血會培靈小學(xué),認(rèn)真觀摩了該校教師上的一堂生命教育示范課,感覺大開眼界,獲益匪淺。

“神秘”的開場活動

本次課程單元的名稱是“生命體驗之旅——點亮心火”,這是一堂給小學(xué)六年級學(xué)生上的生命教育課,由朱慧珍、黃美娟、馮敏兒、林慧思四位老師主講。課程設(shè)計的理念是:通過課程的講授,“期望每一位培靈學(xué)生能夠發(fā)揮潛能,服務(wù)社群,將來能立足社會作棟梁。我們更相信孩子的內(nèi)心皆擁有一團(tuán)愛的心火,隨時隨地可以燃亮自己,服務(wù)他人”。課程的目標(biāo)是:“透過籌劃、執(zhí)行、反思等不同服務(wù)學(xué)習(xí)的活動,從做中學(xué),從學(xué)中思,付出自己愛的心火,燃亮自己,照耀別人的生命,讓這份愛傳遞出去”。這堂生命教育課的宗旨與目的實際上就是通過課程的講授,培育學(xué)生們本有的愛心,并能夠外化為服務(wù)社會、幫助他人的行為之中,這應(yīng)該說是學(xué)生們生命成長中重要的一環(huán)。

課程一開始,教師們就制造了很多神秘感。她們首先邀請上課的學(xué)生及參加觀摩課的老師們一起來到操場上,然后將學(xué)生們分成了五組,除了四位上課教師之外,還有三名社工也加入了輔導(dǎo)教師之列。

只見操場上已經(jīng)擺好了“水桶陣”,由五個方形水桶構(gòu)成,水桶的上方罩著黑色的塑料袋,大家都不知道她們“葫蘆里賣的是什么藥”,學(xué)生們也低頭竊竊私語。這時朱慧珍老師拿著話筒說:“這里面有某種神秘的液體,等一會兒會流出來,請同學(xué)們盡可能想辦法不要讓液體流出來?!碑?dāng)然,朱慧珍老師還對液體作了很幽默的描述,更加激起了學(xué)生們的好奇心。

朱老師話音剛落,每個小組的負(fù)責(zé)教師伸手按了一下水桶里面的按鈕,很快,水從水桶側(cè)面的小洞里噴漏出來。我們這才注意到,原來方形水桶上有二三十個比手指頭略小的洞,水就是從那些洞里流出來的。估計學(xué)生們也都沒有料到水會這樣噴出來,有些學(xué)生下意識地躲開了;還有的學(xué)生一下子呆在那里,不知道怎么辦才好;當(dāng)然,也有的學(xué)生立即過去用自己的手指把小洞堵上。很快,學(xué)生們都反應(yīng)過來了,更多人加入了用手指堵洞的行列,直到全部洞都堵上了。這時我們看到一個細(xì)節(jié):朱老師走上前去拿開一名學(xué)生的一只手,說:“你的手臟不臟呀?”水立即從洞口中噴射而出,其他學(xué)生有的下意識地跳開以避開水流,但馬上醒悟過來,手忙腳亂地調(diào)整好,互相協(xié)助,再次用手指把水成功地堵住,大伙都開心、會心地大笑起來,還帶著一點點的成就感。

所有觀看這個教學(xué)環(huán)節(jié)者都感悟到:授課教師的設(shè)計真的是煞費苦心,尤其是水桶的設(shè)置,在水桶內(nèi)應(yīng)該有一個方形的蓄水缸,蓄水缸上有一個按鈕;水桶的兩面有很多小洞,是特意鑿開的。教師們肯花這么多的心思來作這樣的準(zhǔn)備,讓小學(xué)生們在游戲的氛圍中學(xué)習(xí)助人與互助的道理,真是太讓人敬佩了!

這個活動做完之后,朱慧珍老師請學(xué)生們分組討論活動中的觀察和體會。其他教師和社工都分別加入到了每個小組,學(xué)生們紛紛談了自己在活動中的感受,比如要互相協(xié)助、要有團(tuán)隊精神、還要有技巧和辦法,等等,朱老師進(jìn)行了相應(yīng)的引導(dǎo)。

暢所欲言的集體分享

接著我們回到教室,還是按剛才分組的方式,學(xué)生們依次坐到不同的小組里,開始進(jìn)入集體分享的課堂環(huán)節(jié)。黃美娟老師請學(xué)生們談?wù)劵顒又械母惺?,并總結(jié)一下活動成功需要哪些要素。很多學(xué)生從不同的角度發(fā)表了自己的看法:有的學(xué)生說信任老師是嘗試的基礎(chǔ),有的學(xué)生談到合作是成功的關(guān)鍵,有的認(rèn)為幫別人就是幫自己……想不到一個小小的活動,學(xué)生們居然有這么多的體悟。

在香港,學(xué)生們在課堂上的開放程度是很高的,雖然他們身后有那么多的教授、博士在觀摩,但他們?nèi)粵]有分心,都全身心投入到課堂中,一切都是那么的自然。黃美娟老師從大家的分享中提煉出這樣的道理:其實幫助別人是一件舉“手指之勞”就可以做到的事情;每個人都獻(xiàn)出一點點力量,大家聯(lián)合起來就會有無窮的力量。

為了深化學(xué)生們的認(rèn)識,黃美娟老師舉了許多日常生活中可能遇到的例子,并拿出來讓大家談?wù)?,這時進(jìn)入了課堂生活情境討論的第二個環(huán)節(jié)。