小學(xué)體育工作規(guī)劃精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)體育工作規(guī)劃范文

一、我校在德育工作方面的做法

“以生為本，德育為先”，以德育工作為突破口是我校辦好職業(yè)技能教育的宗旨，只有做好德育工作，才能出更好的成績，因此，這幾年來我校大力加強德育工作，在德育管理工作過程中不斷形成本校的特色。

（一）采取分級管理的方法。即構(gòu)建班級、專業(yè)組、校級“三級”管理模式，層層落實責(zé)任，形成三級聯(lián)動的機制，充分發(fā)揮班級、專業(yè)組、主管德育工作人員的主動性和積極性，共同搞好學(xué)生的德育管理工作。

（二）充分發(fā)揮德育組和德育教師的主觀能動性和創(chuàng)造性。增加德育課的時間，創(chuàng)新德育工作的教學(xué)模式和方法，活躍德育課的氣氛，把學(xué)生帶出去，把先進的經(jīng)驗引進來，讓學(xué)生在輕松的氣氛中提高德育課的興趣。

（三）發(fā)揮學(xué)生的民主管理的積極性。注重讓學(xué)生參與到日常生活管理中，組建了學(xué)生會、宿委會、校園文明督導(dǎo)隊等，增強學(xué)生自我管理和自我教育的能力。

（四）定期舉辦班主任工作沙龍。通過每學(xué)期定期舉辦班主任工作沙龍，廣泛宣傳學(xué)校班主任工作中的典型事跡，加強班主任隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮本校班主任在學(xué)校教育和管理工作中的重要作用，及時總結(jié)和推廣班級管理先進經(jīng)驗，給班主任創(chuàng)造更多的交流展示平臺，探索班主任工作的新思路、新做法，探討德育工作在新形勢下的途徑、方法和意義，切實提升本校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平。

二、當前我校德育工作面臨的困難和不足之處

隨著我校在校生的規(guī)模不斷壯大，新時期中職生所體現(xiàn)出來的性格的復(fù)雜性，素質(zhì)的多樣性，我校的德育管理工作也凸顯出不足之處：

（一）在一定程度上注重知識、技能的培養(yǎng)，輕視德育工作的教育

目前各中職學(xué)校為了追求學(xué)生的就業(yè)安置效果，尤其注重學(xué)生的專業(yè)技能的提高，把專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)作為評價教師和學(xué)校教育工作的主要依據(jù)。各中職學(xué)校把理論知識教育、專業(yè)技能培養(yǎng)擺在了首位，把育人問題擺在了次要位置，因而使學(xué)校德育工作流于形式，難以適應(yīng)當前中職生思想的發(fā)展變化，我校也同樣面臨這樣的問題。

（二）學(xué)校德育機構(gòu)不完善，制度不健全

德育工作是一項帶有整體性、全面性的教育工作，很難在短期看到效果，在目前沒有一套有效的德育工作評價體系，學(xué)校方面受評審機制和自身發(fā)展等因素的影響，往往把學(xué)生就業(yè)安置作為硬件目標，凡是利于學(xué)生技能教育、就業(yè)安置等方面的機構(gòu)人員、經(jīng)費、隊伍建設(shè)均比較齊全，而涉及德育方面的人員配置、設(shè)施、經(jīng)費很少，在德育制度建設(shè)方面缺乏整體規(guī)劃，工作思路不清，制度不完善，活動不規(guī)范，缺乏科學(xué)的評估機制。

（三）德育方式陳舊，工作積極性不夠

由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，部分教師德育管理理念陳舊、教育教學(xué)方式單一，且德育工作存在內(nèi)容虛泛、形式呆板、效果較差，影響著了德育工作的效果，就目前我校的中職生而言，生源素質(zhì)參差不齊，管理工作承擔較大的責(zé)任，風(fēng)險較大，且激勵機制不夠具體，影響了德育隊伍的工作積極性。

（四）偏重差生的轉(zhuǎn)化，忽視全面德育的開展

由于生源的變化，問題學(xué)生的數(shù)量增加，我們德育工作中轉(zhuǎn)變后進生的工作份量大大增加，德育工作的重心被迫轉(zhuǎn)向后進生的轉(zhuǎn)化工作，時間一長，德育工作下意識地變成以轉(zhuǎn)化差生為主，德育工作的內(nèi)涵被“簡化”，影響了德育工作的全面開展。

三、對德育工作的設(shè)想和計劃

德育教育是一項系統(tǒng)工程，應(yīng)隨時代的發(fā)展而采取相適應(yīng)的方式和措施，只有這樣，德育教育才能春風(fēng)化雨，育人成才顯神效。為此，在今后的工作中，我們可以在以下幾方面作更多的探索和努力：

（一）完善考核評價機制

由于學(xué)校實際情況的限制，目前，我校對德育工作的考核評價機制還沒有真正建立起來，原因是多方面的，其中重不重視是關(guān)鍵，為了進一步促進學(xué)校德育工作的發(fā)展，我們加強對德育工作的重視，加大扶持力度，完善考核評價機制，促進德育管理隊伍工作的積極性，促進學(xué)生的積極性。

（二）加強培訓(xùn)，優(yōu)化德育隊伍，加快專業(yè)化建設(shè)進程

中職德育隊伍擔負著學(xué)生的思想教育，促進中職生全面發(fā)展的重任，這也顯示了學(xué)校加強德育隊伍建設(shè)、加快專業(yè)化進程的重要性和必要性。除了學(xué)校要重視，政府及其他教育機構(gòu)也應(yīng)提供更多的平臺。我們認為，廣東省教育廳舉辦的中職德育隊伍的培訓(xùn)很有針對性，反響很好，名班主任、名教師的培養(yǎng)進程更能進一步地調(diào)動德育隊伍的工作積極性，中職德育課程教學(xué)改革通過專家巡回培訓(xùn)，采取“送教上門”的方式。我們也希望在德育隊伍培訓(xùn)中也可以通過這樣一種模式加快培養(yǎng)進程。

（三）重視學(xué)生的思想健康教育，做到“五有”

以往我們對學(xué)生思想健康方面的教育和了解還處于表面化的階段，沒有形成系統(tǒng)考核和分析方式，但這又是關(guān)系學(xué)生德育工作的重要因素，我們的德育工作應(yīng)從學(xué)生的思想健康方面入手，總結(jié)學(xué)生思想方面的共性和個性，對每一個學(xué)生都應(yīng)建立相應(yīng)的思想健康檔案，建立數(shù)據(jù)化的分析模式和考核樣板，這樣一來，每一個德育老師和班主任對學(xué)生就有一個大概的了解，可以對癥下藥。另一方面，通過對學(xué)生思想健康的了解，尋找更有效的培養(yǎng)學(xué)生受挫能力、堅強意志、健康心理的途徑，在思想健康教育這一塊應(yīng)做到“五有”：有教材、有上課、有輔導(dǎo)、有考核、有評價，這樣一來，德育工作就更為系統(tǒng)。

（四）專業(yè)特色帶動校園文化建設(shè)，技能競賽促學(xué)風(fēng)，營造良好育人環(huán)境

我們要以專業(yè)課為依托，以專業(yè)課的特點，促進德育與專業(yè)的有效結(jié)合。以欣賞型德育理論為指導(dǎo)，探索在主題活動、學(xué)科德育、日常教育行動及德育評價中進行審美化建設(shè)的原則、策略和方法，初步建構(gòu)起一套策略運用的基本模式。通過專業(yè)技能展示的準備和活動過程，引導(dǎo)學(xué)生道德主體的建立，從而提升其品德水平。不斷完善獎勵機制，各專業(yè)創(chuàng)設(shè)更多的技能競賽平臺，讓學(xué)生在技能競賽中提高與專業(yè)技能相應(yīng)的職業(yè)道德。同時注重學(xué)生個性發(fā)展，積極開展社團活動，評出校園之星；各專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點加強文化建設(shè)，營造良好育人環(huán)境。

（五）建立班主任溝通網(wǎng)絡(luò)和德育資源管理庫

在德育工作中要努力構(gòu)建“立體式、全方位滲透”的德育模式，即：以學(xué)校德育為主導(dǎo)，建立學(xué)校、社會、家庭、學(xué)生四位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，以達到全面提高德育針對性，增強實效性的目的。

中管理工作現(xiàn)在處于發(fā)展階段，必定存在很多的問題，德育工作也應(yīng)有個橫向交流平臺，共同對中職生中存在的問題進行研究，共同出謀獻策。通過各種力量，建立一個跨區(qū)域、跨學(xué)校的中職學(xué)校溝通網(wǎng)絡(luò)，并構(gòu)建德育資源管理庫，達到資源共享，去幫助德育工作者開拓視野、學(xué)習(xí)先進的管理理念和模式，使管理工作更有成效。

（六）加強校企合作，頂崗實習(xí)德育管理要規(guī)范化

第2篇：小學(xué)體育工作規(guī)劃范文

學(xué)生體質(zhì)達標情況自查報告范文(一)

在各級政府和教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我鎮(zhèn)中小學(xué)始終以“辦好人民滿意的教育”為宗旨，把體育衛(wèi)生藝術(shù)教育工作擺在學(xué)校工作的重要位置，根據(jù)《評估細則》的要求，我們本著邊查邊改的原則，對我鎮(zhèn)中小學(xué)體育衛(wèi)生藝術(shù)教育工作進行了全面的自評，現(xiàn)報告如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，合理規(guī)劃。

1.建立組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。我鎮(zhèn)堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，對體育衛(wèi)生工作高度重視，成立了由中心學(xué)校校長任組長的體育衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)學(xué)校體育衛(wèi)生工作的規(guī)劃、管理和督導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負責(zé)各學(xué)校的體育衛(wèi)生協(xié)調(diào)工作。

2.建立專項督導(dǎo)評估體制。為迎接市、縣中小學(xué)體育衛(wèi)生工作專項督導(dǎo)評估，制定了《體育衛(wèi)生工作實施方案》和《體育衛(wèi)生工作自評報告》，同時根據(jù)實施方案和自評報告做了大量的實際工作。

3.制定規(guī)劃。根據(jù)體育衛(wèi)生工作規(guī)劃，全鎮(zhèn)中小學(xué)制定各方面工作的學(xué)年或?qū)W期計劃，明確指導(dǎo)思想、工作任務(wù)、工作重點、工作思路和方法，并根據(jù)計劃開展具體工作，圓滿完成了制定的任務(wù)，達到了預(yù)定的各級目標。

二、加強管理，落實《條例》、《標準》。

1.開足開好體育課程。各校認真貫徹落實《學(xué)校體育工作條例》和《中小學(xué)體育與健康課程標準》，開齊開好體育課時，認真制定教學(xué)計劃、備課和研究教學(xué)方法，努力實現(xiàn)體育與健康教學(xué)的整體目標。

2.開展一小時體育課外活動。學(xué)校每學(xué)期認真制訂陽光體育活動計劃，對體育課外活動進行總體安排，體育場地器材管理員合理規(guī)劃活動場地、提前調(diào)配和準備器材，班主任和指導(dǎo)教師加強跟班管理和指導(dǎo)，體育課外活動內(nèi)容豐富、指導(dǎo)到位、安全有序、規(guī)范高效，從時間、質(zhì)量上確實保證了學(xué)生每天不少于1小時的體育鍛煉。

3.開展大課間體育活動。學(xué)校根據(jù)《田莊鎮(zhèn)“大課間體育活動”實施方案》確定活動內(nèi)容和組織方式，學(xué)校每天上午安排25—30分鐘大課間體育活動。

4.建立學(xué)生陽光體育運動冬季長跑實施方案。

5.建立普及“四球”、“四操”、“一拳”實施方案。

6.認真實施亞洲足球淄博展望青少年項目。

7.學(xué)校開展了班級之間的各類體育比賽，如春運會、以及豐富多彩的陽光體育競賽活動，為廣大學(xué)生提供了展示青春風(fēng)采的舞臺。運動競賽的組織，開創(chuàng)了人人有特長項目、班班有體育活動的局面。

三、合理配師資，規(guī)范設(shè)施管理。

1.師資配備：我鎮(zhèn)現(xiàn)有體育專職教師8名，本科以上學(xué)歷，兼職多名，平均每6個班一名體育教師;中學(xué)校醫(yī)室配備1名校醫(yī)，各校都配備了保健教師，基本達到了《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》的體育教師配備要求。

2.體育教師崗位培訓(xùn)：我鎮(zhèn)體育教師均按學(xué)校規(guī)定參加體育專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，全體教師都能按規(guī)定完成學(xué)年繼續(xù)教育學(xué)時和學(xué)分。

3.場地與器材：加強對場地與器材的管理，做到專人專管理，合理利用。同時隨著辦學(xué)規(guī)模的擴大以及模塊選項教學(xué)的推行，體育場地和器材需求量不斷增加，我鎮(zhèn)積極籌集資金，合理規(guī)劃場地設(shè)施，購置常用器材，基本滿足體育教學(xué)、課余訓(xùn)練及運動競賽的需要。

4.食堂管理：我鎮(zhèn)中小學(xué)都是非寄宿制學(xué)校，只有中學(xué)一個教師食堂，教師食堂具有衛(wèi)生許可證，食堂工作人員定期體檢，均有健康證。經(jīng)常組織專人對食堂進行定期檢查，出現(xiàn)問題能夠及時整改。

5.安全工作：(1)我鎮(zhèn)每學(xué)年組織在校學(xué)生都進行一次健康體檢，學(xué)生參檢率100﹪;(2)學(xué)校建立了校園意外傷害事件的應(yīng)急管理機制，學(xué)校每學(xué)期都組織消防，地震逃生演習(xí)。學(xué)校還與家長溝通，為每名在校生辦理意外傷害保險;(3)加強對常見病、傳染病防治知識的宣傳，加強消毒、通風(fēng)等工作，將疾病預(yù)防和監(jiān)控放在重要位置。

四、建立健全評價與監(jiān)控機制。

1.建立體育考試制度：我鎮(zhèn)進行新生入學(xué)體質(zhì)測試，并全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》達標測試和體育課考核，建立學(xué)生體育合格卡，并計入我校中學(xué)生檔案。

2.學(xué)生體質(zhì)健康達標測試：我鎮(zhèn)各校嚴格按照《學(xué)生體質(zhì)健康測試實施細則》要求，每學(xué)年組織一次測試和等級評定，并對測試數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，全面了解學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。

3.組織學(xué)生視力狀況監(jiān)測：我鎮(zhèn)每學(xué)年對學(xué)生視力狀況進行4次監(jiān)測，監(jiān)測率達到了100﹪。

4.建立新生入學(xué)體質(zhì)查驗制度：入學(xué)新生100﹪查驗預(yù)防接種證，實施新生入學(xué)體質(zhì)測試。對入學(xué)新生的體質(zhì)健康進行了全面測試，并將測試結(jié)果記錄學(xué)生檔案。

五、加強監(jiān)控與指導(dǎo)力度，增強學(xué)生體質(zhì)。

1.組織中小學(xué)實施新生入學(xué)體質(zhì)測試，每學(xué)年12月份前完成學(xué)生體質(zhì)健康測試工作，及時掌握學(xué)生體質(zhì)健康水平與發(fā)展變化情況。通過檢測，我鎮(zhèn)學(xué)生體質(zhì)健康標準及格率均保持在90﹪以上，其中優(yōu)秀率超過了15﹪。

2.加強對學(xué)生的用眼衛(wèi)生指導(dǎo)，定期組織學(xué)生視力測試，保障學(xué)生視力健康發(fā)展。

每學(xué)年對學(xué)生視力狀況進行4次監(jiān)測，確保監(jiān)測率達100﹪。將學(xué)生視力情況記入學(xué)生健康檔案，對視力不良學(xué)生加強指導(dǎo)，同時將學(xué)生視力情況通知家長。近三年來，中學(xué)視力不良率不超30.1%，視力正常69.9%，每年新增率不到2%。小學(xué)視力不良率14.77%，視力正常85.23%，每年新增率不到1.09%。

3.學(xué)生體質(zhì)健康標準合格率97.82%，良好率79.9% 優(yōu)秀率22.67%。

六、整改措施

1.加強體育衛(wèi)生硬件建設(shè)。通過對比分析，我鎮(zhèn)體育衛(wèi)生設(shè)施器材配備基本達到國家配備標準。

2.狠抓工作作風(fēng)建設(shè)。雖然我鎮(zhèn)體育衛(wèi)生工作總體水平較好，但有的同志面對成績?nèi)菀鬃詽M，不思進取。今后我們將繼續(xù)加強工作作風(fēng)建設(shè)，使體育衛(wèi)生工作人員提高認識、統(tǒng)一思想、團結(jié)協(xié)作、積極進取、創(chuàng)新工作，全面提高我鎮(zhèn)體育衛(wèi)生工作水平。

3.把握大局，抓好工作細節(jié)。我們在工作實踐中，在把握住大局的同時，應(yīng)抓好工作細節(jié)，力求規(guī)范、細致。

4.查缺補漏，做好專項督導(dǎo)“掃尾”工作。

學(xué)生體質(zhì)達標情況自查報告范文(二)

根據(jù)《湖北省推進縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃》(鄂教zd【20**】3號)文件精神和市教育局《關(guān)于開展全市義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)達標情況調(diào)查的通知》要求，對照學(xué)校辦學(xué)實際，現(xiàn)將我校義務(wù)教育辦學(xué)達標情況自查報告如下：

一、基本情況

學(xué)?，F(xiàn)有40個教學(xué)班，在校學(xué)生2455人，教職工198人，平均每個班61名學(xué)生，大班額占100%。

二、校園校舍

1、學(xué)校占地面積40000㎡，生均16.29㎡;校舍建筑面積27650㎡，生均11.26㎡。

2、體育活動用地：學(xué)?，F(xiàn)有籃球場4個，排球場2個，器械運動場地2個，未達標。

3、綠化用地：綠化面積13000㎡，占學(xué)校用地32%，達到省定基本要求。

4、“校舍安全工程”改造項目1個，現(xiàn)已完成并投入使用，但仍在使用D級危房有2個。

三、裝備條件

(一)專用教室配備及裝備配置

①學(xué)校建有音、美教室5個，器材配備基本達標;

②體育活動及器材室1個，器材配備基本達標;

③計算機教室2個。其中，學(xué)生用104臺，生機比為4.2%;

④多媒體教室26個。其中教師用40臺;

⑤理化生室4個，儀器配備達到省定基本要求;

⑥學(xué)校建圖書室1個，圖書共計58910冊，生均24冊。

(二)學(xué)校已配備安全設(shè)施，成為保障師生安全不可少的重要設(shè)施。

(三)學(xué)校建有校園網(wǎng)，且更新及時。但服務(wù)器已經(jīng)使用多年，急需要更新設(shè)備。

(四)建有電子備課室1個，計算機40臺。但已經(jīng)明顯不適應(yīng)社會信息化發(fā)展的速度和老師們的要求。

(五)生活服務(wù)用房共計144個?；緷M足師生需要。

四、隊伍建設(shè)

1、教師配備

全?，F(xiàn)有教師198人，教職工與學(xué)生比為1：12.5，其中專任教師171人，占教職工總數(shù)86%，教師與學(xué)生比1：14.35，工勤人員2人，占教職工總數(shù)1%，專任教師學(xué)歷合格率為100%，學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理，xx市級以上骨干教師43人，占專任教師數(shù)25%。

2、教師職稱結(jié)構(gòu)

初級職稱比例13.64%，中級職稱比例63.13%，高級職稱比例23.23%，職稱結(jié)構(gòu)較為合理。

3、年齡結(jié)構(gòu)

35歲以下比例7.58%，35-50歲以下比例75.25%，50歲以上比例17.17%，教師年齡結(jié)構(gòu)偏大。

4、其它配備

學(xué)校配備兼職衛(wèi)生技術(shù)人員1名，配備心理健康教育兼職教師1名。

五、教育質(zhì)量

學(xué)校始終把抓教育教學(xué)質(zhì)量放在第一位。適齡少年入學(xué)率達100%，初中三年鞏固率98%，學(xué)生體質(zhì)健康達標率99%

第3篇：小學(xué)體育工作規(guī)劃范文

一、忽視學(xué)校體育的功能

廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村,因城鄉(xiāng)的差別,“望子成龍”心切,片面追求文化成績,對孩子參加體育活動不重視。這些認識影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展,影響著體育教學(xué)的改革,在很大程度上仍然是“智育第一”、“分數(shù)第一”、“升學(xué)第一”。由于受這種觀念的制約,給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來很大的阻力,因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用。

二、學(xué)校體育觀念的落后

體育學(xué)科的教學(xué)特點是:有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強體質(zhì)的教育功能,其他學(xué)科只能具備前三方面的功能,不具備后一個功能。體育具有多功能的特點,具有一定的社會價值,不少人,包括相當一部分領(lǐng)導(dǎo)者,認為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂樂,而沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認識。觀念的滯后,極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。

三、把體育教學(xué)與競技體育混為一談

人們往往認為一個單位,一個人在體育比賽中取得好成績,就是體育效果好,而對體育教學(xué)的質(zhì)量問題不十分重視。當然,體育教學(xué)與競技運動有聯(lián)系,但也有區(qū)別。共同點都是為了增強人的體質(zhì),促進人的全面發(fā)展,豐富社會文化生活和促進精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的一種有目的、有意識、有組織的社會活動。不同點是,體育教學(xué)主要是傳授鍛煉身體的知識、技能、技術(shù),培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過程。競技運動,主要是通過訓(xùn)練和比賽,提高運動成績。體育教學(xué)和競技比賽并不完全是一回事,概念不同,目的任務(wù)也不同,只不過體育比賽容易見到效果,由于這種功利主義的片面認識,往往導(dǎo)致注重比賽,忽視了學(xué)校體育教學(xué)。

四、農(nóng)村學(xué)校體育工作的管理體系沒有形成,體育工作在整個教育工作規(guī)劃中沒有充分體現(xiàn)

組織機構(gòu)流于形式,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)表現(xiàn)尤為突出(特別是村小和村辦聯(lián)中),對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設(shè)、體育教學(xué)等的要求仍處于目標模糊和“放羊式”的管理方式,缺乏宏觀目標和微觀管理意識,農(nóng)村學(xué)校體育系列化、制度化和科學(xué)化還存在著許多問題。

由于上述問題的存在,給農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展帶來阻力和消極因素。作為從事體育教育的工作者,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,有如下思考:

1.加強對體育價值的輿論宣傳,提高全社會公民體育意識。使每個公民真正了解體育工作的重要意義。通過體育教學(xué)與訓(xùn)練,增強體質(zhì),促進智力發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生崇高的政治思想和道德觀念、培養(yǎng)學(xué)生情感、情操和審美觀念,從而培養(yǎng)社會的合格人才。學(xué)校和體育教師必須同社會各界人士和家長密切聯(lián)系,多渠道、多形式、多角度、多側(cè)面不斷地宣傳體育的各種功能和體育的社會價值,加速推進體育社會化的進程,使全體公民有積極參與的意識。

2.加強各級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí),提高思想認識,使他們懂得一些基本的體育知識,充分認識到學(xué)校體育的價值具有終身效益。把體育納入學(xué)校教育的發(fā)展戰(zhàn)略,真正全面貫徹教育方針,提高對體育的參與意識和社會責(zé)任感,這是解決農(nóng)村學(xué)校體育工作蓬勃開展的重要環(huán)節(jié)之一。

3.把體育工作列入學(xué)校全面工作的評估條件,克服單純以升學(xué)評價學(xué)校的不良傾向,加強農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè),使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化,不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)鄉(xiāng)、村、聯(lián)中體育工作的先進典型,樹立榜樣,使得學(xué)有方向、趕有目標,創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活,穩(wěn)定教師隊伍,正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽、使用等,尊重體育教師的勞動,調(diào)動體育教師的積極性,使他們安心工作。

4.加強體育場地、器材設(shè)備的建設(shè),注意增加體育經(jīng)費的投入。特別是現(xiàn)在合格學(xué)校的建設(shè),在很大程度上改善了體育教學(xué)的硬件。

第4篇：小學(xué)體育工作規(guī)劃范文

【關(guān)鍵詞】營養(yǎng)狀況 肥胖癥 學(xué)生

中圖分類號：R179 文獻標識碼：B 文章編號：1005-0515（2012）1-376-02

學(xué)生營養(yǎng)狀況是評價學(xué)生健康狀況的重要指標之一，了解和掌握學(xué)生營養(yǎng)狀況，對制訂中小學(xué)生營養(yǎng)政策和學(xué)校衛(wèi)生工作規(guī)劃 都具有重要意義。我們將烏蘭察布市集寧區(qū)中小學(xué)生2010年秋季體檢資料進行統(tǒng)計分析，現(xiàn)將結(jié)果報告如下：

1 對象與方法

1.1 對象 整群抽取集寧區(qū)2所中學(xué)、2所小學(xué)7~18歲12個年齡組的男女學(xué)生為調(diào)查對象，每個年齡組各60人，共1440人，經(jīng)篩選共獲取有效卡片1162張。

1.2 方法 用“中國6~22歲漢族學(xué)生身高標準體重（根據(jù) 1985年標準）”作為評價標準，對參加2010年秋季學(xué)生體檢的集寧區(qū)中小學(xué)生的身高體重值進行評價：體重在標準體重的90%~110%為營養(yǎng)狀況正常；80%~89%為輕度營養(yǎng)不良；70%~79%為中度營養(yǎng)不良；60%~69%為重度營養(yǎng)不良；111%~119%為超重；高于120%為肥胖。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生營養(yǎng)狀況 學(xué)生營養(yǎng)不良檢出率為3.10%，超重率為16.52%，肥胖率為18.24%。營養(yǎng)不良以輕度為主，占83.23%，中、重度營養(yǎng)不良構(gòu)成比分別為13.49%和2.60%。其中營養(yǎng)不良檢出率女生高于男生，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（X2=0.96，P＞0.05），超重、肥胖檢出率則為男生高于女生，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（X2=25.24，P＜0.01）（見表1）。

表1 2010年集寧區(qū)不同性別中小學(xué)生營養(yǎng)狀況（例，%）

2.2 不同學(xué)段學(xué)生的營養(yǎng)狀況比較 營養(yǎng)不良檢出率,中學(xué)生與小學(xué)生差異無統(tǒng)計學(xué)意義（X2=1.30，P＞0.05）；超重、肥胖檢出率以小學(xué)生為高，但中學(xué)生與小學(xué)生差異無統(tǒng)計學(xué)意義（X2=0.31，P＞0.05）。（見表2）。

表2 2010年集寧區(qū)不同學(xué)段學(xué)生營養(yǎng)狀況（例，%）

3 討論

3.1 加強全民營養(yǎng)知識宣傳教育 近年來，由于烏蘭察布市集寧區(qū)社會經(jīng)濟的發(fā)展和人民群眾生活水平的提高，中小學(xué)生的營養(yǎng)狀況發(fā)生了較大的變化，營養(yǎng)不良的檢出率明顯下降，但超重、肥胖率明顯上升。防控學(xué)生肥胖已成為學(xué)校衛(wèi)生工作中的一個熱點問題。要從根本上解決這一問題，必須加強全社會的營養(yǎng)知識宣教，指導(dǎo)居民合理膳食，否則就會導(dǎo)致肥胖。而肥胖對健康的危害是很明顯的，它與心血管疾病與糖尿病等均有密切的關(guān)系。有報道指出，50%的高血壓兒童是肥胖兒，兒童期肥胖是成人期動脈硬化癥的高危因素[1]。

3.2 積極開展營養(yǎng)指導(dǎo)工作 營養(yǎng)不良檢出率女生高于男生，提示該市市區(qū)中小學(xué)往營養(yǎng)不良防治工作的重點是女生，造成女生營養(yǎng)不良檢出率高的主要原因可能有挑食、偏食或不適當?shù)墓?jié)食。中小學(xué)衛(wèi)生保健機構(gòu)以及學(xué)校對學(xué)生應(yīng)該經(jīng)常開展營養(yǎng)知識宣傳教育，特別是對于健康檢查中發(fā)現(xiàn)的營養(yǎng)不良的學(xué)生，要加強營養(yǎng)指導(dǎo)，使其及早糾正不良的飲食習(xí)慣，保證合理營養(yǎng)供給，保護其身心正常生長發(fā)育[1]。

3.3 堅持體育鍛煉和戶外活動，預(yù)防超重和肥胖 超重、肥胖的防治工作應(yīng)以男生和小這生為重點。小學(xué)生營養(yǎng)知識較缺乏，沒有升學(xué)的壓力感，有些學(xué)生既貪吃又不愛運動，以致營養(yǎng)攝入過剩，這些都是造成超重、肥胖檢出率高的主要因素。預(yù)防超重和肥胖，除加強營養(yǎng)指導(dǎo)外，學(xué)校和家長還必須教育兒童少年長期堅持體育鍛煉和戶外活動，才能達到預(yù)期目的。

第5篇：小學(xué)體育工作規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞 教育技術(shù)裝備；實驗教學(xué)；信息技術(shù)

中圖分類號：G48 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)22-0024-02

近年來，光山縣堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，把發(fā)展教育事業(yè)，提高人的整體素質(zhì)擺上突出的位置，不斷增加對教育的投入，“抓建設(shè)、強管理、重落實、促應(yīng)用”，努力改善辦學(xué)條件。因此，全縣學(xué)校教育技術(shù)裝備得到了全面、快速、均衡化的發(fā)展。

2010年，光山縣借助河南省全面啟動以實施“薄弱學(xué)校改造”為主要內(nèi)容的義務(wù)教育均衡發(fā)展行動的際遇，大力規(guī)劃實施，并不斷加大全縣中小學(xué)教育裝備標準化建設(shè)力度，以裝備建設(shè)帶發(fā)展，以規(guī)范管理促應(yīng)用，以實驗教學(xué)提質(zhì)量，用實驗操作增能力，有效促進了全縣實驗室儀器裝備工作的均衡發(fā)展。為實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡進步、教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高和素質(zhì)教育的全面推進，提供了重要的條件保障。全縣的實驗教學(xué)、信息技術(shù)教育裝備工作得到了長足的發(fā)展，教育教學(xué)硬件環(huán)境有了顯著的變化。

1 認識到位，加強領(lǐng)導(dǎo)，組織保障

在省、市勤工儉學(xué)教學(xué)設(shè)備管理站的大力支持和指導(dǎo)下，光山縣教育體育局高度重視教育技術(shù)裝備工作，把教育技術(shù)裝備工作的目標任務(wù)納入到全縣教育體育工作總體目標任務(wù)之中，將建設(shè)、管理、配備、使用教育技術(shù)裝備工作作為全面貫徹國家教育方針，全面發(fā)展學(xué)生能力，全面提高教育質(zhì)量的重要工作加以落實?？h教育體育局成立了由督導(dǎo)室、基教股、計財股、教研室、電教站等相關(guān)股室站主要負責(zé)人任成員，局長為組長的實驗室建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各學(xué)校均成立了實驗室建設(shè)工作小組，校長任組長。自上而下，形成“層層有人負責(zé)、事事有人落實”的良好工作氛圍。縣電教站安排專業(yè)、專職人員具體負責(zé)實驗室建、配、管、用、研工作，深入學(xué)校檢查、指導(dǎo)，保證了省、市有關(guān)部門精神及時得到落實，有力地促進了全縣教育技術(shù)裝備工作正常、有效、按計劃開展。

2 “建、管、研、用”并舉，扎實推進教育技術(shù)裝備工作

2.1 重投入，加大建設(shè)力度

僅2010年，全縣教育技術(shù)裝備累計投入資金369.22萬元，創(chuàng)建了光山高中、司馬光中學(xué)2所省頒一類標準實驗室建設(shè)窗口學(xué)校，創(chuàng)建了光州學(xué)校等5所省頒二類標準實驗室建設(shè)達標學(xué)校。

1）建立健全以政府投入為主、多方籌措為輔的長效投入保障機制。一是專項經(jīng)費保障，在教育專項經(jīng)費中，安排一定比例用于教育裝備建設(shè)，并做到逐年增長；二是加強協(xié)調(diào)，爭取上級有關(guān)部門的項目扶持；三是加大宣傳，積極鼓勵和提倡社會團體和個人捐助。2010年，光山在外創(chuàng)業(yè)成功人士捐建實驗室裝備資金就達360萬元以上，光山高中建成了5個標準化實驗室（56個座位），司馬光中學(xué)建成了4個標準化實驗室（56個座位），光州學(xué)校等5所學(xué)校共計建成10個標準化實驗室（48個座位）。

2）出臺《光山縣教育體育局關(guān)于建立教育技術(shù)裝備長效投入機制，加強全縣中小學(xué)標準化實驗室建設(shè)工作的意見》，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，不斷完善裝備經(jīng)費投入機制。在深入學(xué)校，認真調(diào)研，全面掌握光山縣教育技術(shù)裝備工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，制定適宜本縣實際的《光山縣“十二五”教育技術(shù)裝備工作規(guī)劃》及年度目標方案，按計劃推動光山縣教育技術(shù)裝備工作的標準化進程。“十二五”期間，專項經(jīng)費計劃投入2 091.34萬元，力爭使光山縣的23所中學(xué)、31所中心小學(xué)教育技術(shù)裝備標準化建設(shè)達到省頒一類標準，25所中學(xué)、115所成建制小學(xué)達省頒二類標準，100所成建制村小達省頒三類標準。學(xué)校實驗室、儀器室裝備建設(shè)、管理、應(yīng)用等同步達到裝備標準化的總體要求，普及實驗教學(xué)，現(xiàn)代化教育教學(xué)水平得到全面提高，初步實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育基本均衡。

3）規(guī)范教育經(jīng)費的使用。要求各校嚴格執(zhí)行縣教育體育局下發(fā)的《光山縣義務(wù)教育中小學(xué)教育經(jīng)費管理暫行辦法》，落實設(shè)備購置費、教學(xué)儀器的更新和易損易耗品的補充不低于學(xué)校年度公用經(jīng)費預(yù)算總額15%的安排，確保生均教學(xué)儀器設(shè)備值同步增長，教育經(jīng)費是否規(guī)范使用納入縣教育體育局的年度審計。

4）政策傾斜，服務(wù)均衡發(fā)展。近3年，縣電教站每年都組織人員對倉庫儀器進行清理、登記、造冊，向農(nóng)村薄弱、偏遠的學(xué)校免費配發(fā)教學(xué)儀器，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，有力支持了農(nóng)村義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

2.2 加強管理，重在落實

光山縣教育體育局為了促進全縣實驗教學(xué)的正常開展，創(chuàng)新機制，靈活形式，認真開展督促檢查工作。

一是每年把學(xué)校的實驗室建設(shè)、管理、使用情況作為春、秋季開學(xué)檢查必查項目，由電教站制定檢查內(nèi)容，統(tǒng)一標準，對照落實，檢查結(jié)果通報全縣并納入學(xué)校的年度教育工作綜合考評。同時，縣教育體育局各股、室、站（中心）對所聯(lián)系學(xué)校存在的問題進行督查整改，確保教學(xué)設(shè)備發(fā)揮應(yīng)有的作用。

二是制定《中小學(xué)實驗教學(xué)評估細則》，組織專項檢查，通過查看實驗室硬件建設(shè)是否達標、儀器是否夠用，實驗室軟件建設(shè)、實驗教學(xué)計劃落實，演示實驗、分組實驗記錄，儀器使用登記是否落實等，統(tǒng)計現(xiàn)有儀器設(shè)備使用率，并逐項量化記分。檢查結(jié)果通報全縣，對發(fā)現(xiàn)的問題限期整改并跟蹤落實。每年分2次分別對全縣初中和部分小學(xué)實驗室“建、配、管、用、效”情況進行督導(dǎo)檢查，并下發(fā)“實驗室管理使用檢查情況的通報”和“初中實驗教學(xué)考評中存在問題整改的通知”等一系列相關(guān)文件，促進中小學(xué)實驗室標準化建設(shè)和實驗教學(xué)工作。

2.3 組織研討活動，加強指導(dǎo)

為了指導(dǎo)實驗教學(xué)健康發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，充分發(fā)揮實驗在教學(xué)中的作用，光山縣教育體育局每年組織實驗教學(xué)分析、研討活動，以活動促提高，以活動保質(zhì)量。每年中招結(jié)束后，均組織有關(guān)教研人員對中招理化試題（實驗探究部分）進行抽樣統(tǒng)計分析，查找理化教學(xué)中存在的問題和不足，并針對存在的問題，就如何加強實驗室管理，培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力等方面提出意見與建議。此外，還定期組織對全縣部分薄弱初中理化生學(xué)科進行實驗教學(xué)視導(dǎo)，及時指出實驗教學(xué)中存在的問題，現(xiàn)場組織研討，使實驗教學(xué)指導(dǎo)更具有及時性和針對性。

2.4 加強應(yīng)用管理，發(fā)揮裝備效益

目前，全縣中小學(xué)均開設(shè)了實驗教學(xué)課，電化教學(xué)已融于課堂之中，教育技術(shù)裝備在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。為促進學(xué)校實驗教學(xué)的深入開展，提高教師教育技術(shù)裝備應(yīng)用水平，總結(jié)農(nóng)村中小學(xué)實驗室建設(shè)、管理、應(yīng)用研究成果，縣教育體育局經(jīng)常組織開展實驗教學(xué)比武、課堂教學(xué)設(shè)計等觀摩活動，以活動為載體，推動實驗教學(xué)的深入開展。本著“促建設(shè)、促管理、促應(yīng)用、促效益發(fā)揮”的目標，每年舉辦全縣中小學(xué)實驗教學(xué)優(yōu)質(zhì)課、教育技術(shù)裝備優(yōu)秀論文、師生優(yōu)秀自制教具等評比、展覽、觀摩活動，為師生開辟展示聰明才智的平臺，有效地促進全市實驗教學(xué)工作深入開展。連續(xù)幾年來，光山縣教育體育局都獲得了河南省教育裝備管理中心“省教育技術(shù)裝備先進集體”“信陽市教育技術(shù)裝備優(yōu)秀論文評選活動組織獎”“信陽市中小學(xué)優(yōu)秀自制教具評選活動組織獎”等榮譽稱號。

3 規(guī)范管理，注重實效

3.1 完善制度促管理

一是縣教育體育局向各中小學(xué)統(tǒng)一印發(fā)了《儀器裝備管理規(guī)制度》。各校都把實驗教學(xué)及儀器裝備管理列入學(xué)校工作計劃，有明確的分管領(lǐng)導(dǎo)和健全的制度，配備專兼職管理人員，保證了該項工作不斷健康發(fā)展。二是實驗教學(xué)管理制度完善。各校均將實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)管理工作列為學(xué)校三大建設(shè)之一來抓，圍繞“建、配、管、用”，納入學(xué)校教學(xué)檢查與考評，不斷優(yōu)化實驗教學(xué)環(huán)境。

第6篇：小學(xué)體育工作規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：校園足球；中小學(xué)足球；師資力量；現(xiàn)狀；主要措施

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）50-0264-02

在校園足球的背景下，中小學(xué)足球運動的開展能夠促進學(xué)生身體素質(zhì)的增強、激發(fā)學(xué)生的運動熱情的同時能夠讓學(xué)生在運動中獲得溝通能力的增強與性格特征的改善，促使學(xué)生形成良好、積極的心態(tài)。作為足球運動教育中必不可少的關(guān)鍵部分，足球師資隊伍的建設(shè)對于確保校園足球運動順利、有序及有效開展具有十分重要的現(xiàn)實意義。這就要求當下的校園足球教育工作者在準確把握中小學(xué)足球師資現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上合理地加強足球師資建設(shè)。

一、足球師資的概述

中小學(xué)的足球師資指的是負責(zé)中小學(xué)生進行足球教育、訓(xùn)練、管理、指導(dǎo)以及宣傳等各方面工作的人才隊伍的統(tǒng)稱，足球師資在足球教學(xué)環(huán)節(jié)中占據(jù)了不容忽視的重要地位。目前我國中小學(xué)的足球師資主要包括以下三個部分：

1.足球教師。足球教師是經(jīng)過專門的足球教育、訓(xùn)練的體育教師。作為足球教學(xué)、訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的主導(dǎo)者，足球教師以在校園中教授學(xué)生足球知識與技能、培養(yǎng)學(xué)生足球興趣愛好以及增強學(xué)生體質(zhì)作為主要教學(xué)目標，是當下的中小學(xué)足球師資當中最為重要的部分，通常要求足球教師具有一定的足球理論知識、掌握足球教學(xué)方法、具備較高的足球技戰(zhàn)術(shù)水平以適應(yīng)足球教學(xué)的要求。

2.足球教練員。足球教練員主要負責(zé)在足球訓(xùn)練過程中培養(yǎng)、訓(xùn)練足球運動員，通常都需要具備較高的足球運動理論知識、技術(shù)水平以及先進的教學(xué)方法，可以全面地設(shè)計、引導(dǎo)、培訓(xùn)足球運動員的身體、思想、意志等，以促進足球運動員水平的快速提升。不同于足球教師，足球教練員自身必須具備足球訓(xùn)練、組織計劃比賽過程、管理調(diào)控等基本能力以及創(chuàng)新能力、選材能力、科研能力等特殊能力，在解答足球運動員專業(yè)問題的同時還需承擔起足球運動員心理治療的職責(zé)，對其消極、負面情緒進行疏導(dǎo)。

3.校園足球指導(dǎo)員。校園足球指導(dǎo)員包括經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)而獲得校園足球指導(dǎo)員資格證的人員，要求其在具備高足球技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)上具有較強的責(zé)任心和較高的管理、溝通能力。設(shè)立足球指導(dǎo)員的主要目的是為了在補充中小學(xué)足球師資的同時進行校園足球文化的策劃、宣傳與傳播工作。相比較其他足球教師，足球指導(dǎo)員的工作量更大、素質(zhì)要求更高且對學(xué)生的足球知識教育、生活管理、思想引導(dǎo)等方面更為直接。

二、中小學(xué)足球師資的現(xiàn)狀研究

1.足球師資的學(xué)歷水平、年齡分布以及職稱結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀。（1）學(xué)歷水平是對足球教師專業(yè)水平、受教育程度的客觀反映。作為對足球教師知識、能力進行衡量的一項關(guān)鍵指標，學(xué)歷在反映科研水平、教學(xué)能力的同時也展現(xiàn)了教師的發(fā)展?jié)撃?。根?jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前我國中小學(xué)足球師資的整體學(xué)歷較高，本科以上學(xué)歷的人員占據(jù)了總調(diào)查人數(shù)的一半以上。然而在走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)這部分教師大多是來自各個體育學(xué)院當中，缺少專業(yè)的足球訓(xùn)練，經(jīng)驗較為缺乏；而經(jīng)驗豐富的足球教師則學(xué)歷較低，科研、教學(xué)水平較低。（2）年齡是結(jié)構(gòu)是體現(xiàn)足球教師教學(xué)經(jīng)驗、足球師資隊伍合理性的重要指標。通常來說年齡與足球教師的教學(xué)經(jīng)驗呈正比例關(guān)系，年齡較大的足球教師往往對中小學(xué)生的心理特點、生理特點、知識需求、學(xué)習(xí)能力等有較為充分的掌握，從而選擇合理的教學(xué)方法，但與此同時年齡因素也容易引發(fā)教師、學(xué)生間代溝的產(chǎn)生。經(jīng)調(diào)查表明目前我國中小學(xué)足球教學(xué)師資較為年輕化，這也是足球教學(xué)的一個必然發(fā)展趨勢。年輕教師在教學(xué)時能夠更好地理解學(xué)生、融入學(xué)生，然而這部分教師同時也存在著經(jīng)驗不足、教學(xué)效果不佳等種種問題。（3）職稱結(jié)構(gòu)是對中小學(xué)足球教師專業(yè)水平與能力、教學(xué)經(jīng)驗向理論知識轉(zhuǎn)化的能力、指導(dǎo)訓(xùn)練活動能力等多方面能力的反映，根據(jù)調(diào)查目前我國的中小學(xué)職稱結(jié)構(gòu)水平較低，其中初級足球教師占據(jù)的比例最大，高級及以上職稱的足球教師比例很小。并且年輕足球教師受工作年限的限制，其職稱評定面臨了很大的困難，使得這部分足球教師取得職稱的人數(shù)少。

2.足球師資管理與培訓(xùn)的現(xiàn)狀。一方面，我國中小學(xué)人事制度的改革促使了師資管理理念的改變，然而目前在足球師資管理理念方法還存在著較大的偏差，師資管理人員、教師之間的行政化管理使得兩者間的氛圍不夠和諧，管理中以行政管理為主要目標而對師資學(xué)術(shù)管理缺乏足夠的重視，難以調(diào)動師資的積極性與主動性，并且教師的選拔、考核等制度還有待健全，各個制度的隨意性強，不夠規(guī)范與系統(tǒng)。除此之外，目前我國對于足球師資管理資金的投入小造成了師資待遇普遍偏低，存在著嚴重的師資流失問題。另一方面，良好的培養(yǎng)是加強師資隊伍建設(shè)的必要手段。目前我國各個中小學(xué)足球教學(xué)者由于學(xué)校資金有限、對足球教學(xué)存在偏見以及自身對培訓(xùn)的重要性缺乏認識，使得其后期培訓(xùn)的機會少，同時培訓(xùn)制度不夠完善，缺乏統(tǒng)一的培訓(xùn)標準，種種這些因素都導(dǎo)致了我國中小學(xué)足球師資的后期培訓(xùn)工作難以取得良好的效果。

三、加強中小學(xué)足球師資建設(shè)的主要措施

1.擴大師資規(guī)模。目前我國很多中小學(xué)都存在著足球師資隊伍不夠完善和教學(xué)人員人數(shù)不足的問題，一方面，由于可從事足球教學(xué)的學(xué)生人數(shù)少造成了中小學(xué)難以招到合適專業(yè)足球人才，對此教育部與體育局應(yīng)當在倡導(dǎo)中小學(xué)經(jīng)濟進行足球教學(xué)與完善師資隊伍的同時適當?shù)貙w育教育專業(yè)、運動訓(xùn)練足球?qū)I(yè)以及師范院校體育教育等專業(yè)的招生規(guī)模做出擴大；另一方面，需給退役足球運動員等社會足球?qū)I(yè)人員創(chuàng)造有利的平臺，適時地將其納入到足球教學(xué)師資隊伍當中，逐步實現(xiàn)足球師資隊伍的高水平與高能力。

2.提高師資質(zhì)量。一方面，要在足球教師的招聘環(huán)節(jié)做好嚴格的把關(guān)，通過對應(yīng)聘人員的仔細審查來確保其符合教學(xué)要求，對于擁有足球運動員等級證書和足球裁判員等級證書等資質(zhì)較高的人員可優(yōu)先聘用，并利用對其教學(xué)能力的考核來確保其滿足足球師資標準；另一方面，針對現(xiàn)有的足球教師與教練員等應(yīng)當提升其學(xué)歷水平、優(yōu)化其年齡結(jié)構(gòu)，增強對相關(guān)職稱評定的重視度，對各個足球教師可有針對性地采取不同的培養(yǎng)、管理方式，做好對中小學(xué)足球教師技術(shù)水平、競賽經(jīng)驗、教學(xué)觀念、教學(xué)手段等多方面的培養(yǎng)，通過師資繼續(xù)教育工作的強化來實現(xiàn)師資學(xué)歷、職稱的提高。

3.更新管理理念。各級教育部需對中小學(xué)足球教育加強規(guī)劃、指導(dǎo)，把足球運動的開展納入學(xué)校工作業(yè)績當中并作為年度考核的重要指標，以此來提升學(xué)校管理者對足球教育工作的重視度并主動地進行足球教學(xué)的開展。對于管理者來說，必須突破傳統(tǒng)的對足球教學(xué)的偏見，對校園足球運動的重要作用做出正確的了解，通過合理的管理理念的形成、科學(xué)的管理方法的應(yīng)用、教研等各項制度的健全、工作規(guī)劃的明確等多方面途徑實現(xiàn)足球教學(xué)管理監(jiān)督的有效性。對于足球教師來說，必須做好自我管理，在組織、規(guī)范訓(xùn)練時堅持認真的態(tài)度，利用與其他教師之間的溝通學(xué)習(xí)等來不斷地強化自身的綜合素養(yǎng)，樹立起正確的教育、管理理念。

4.強化后期培訓(xùn)。足球師資的培訓(xùn)工作需立足于師資具體實際針對教師個人特點展開培訓(xùn)教育。首先，要改變參與培訓(xùn)的足球師資的態(tài)度，通過宣傳教育等方式讓參培師資認識到培訓(xùn)工作的目標并不僅僅是為了獲得證書，而是為了對足球師資教學(xué)能力等做出提升，從而促使其在積極主動參與培訓(xùn)的過程中不斷發(fā)展，形成終身學(xué)習(xí)的意識與能力，適應(yīng)足球教學(xué)的需求；其次，要合理加大培訓(xùn)力度，通過國家教育部門、體育部門、學(xué)校等多方面力量的支持來給更多的足球教育者提供培訓(xùn)機會，在各部門合力配合下促使足球教育者主動進行外出培訓(xùn)、參加高校學(xué)習(xí)計劃等；最后，健全培訓(xùn)的制度，借助完善的制度體系來對培訓(xùn)工作進行規(guī)范，給培訓(xùn)工作效果的實現(xiàn)提供必要的制度保障，針對參培人員態(tài)度不夠認真、資格審查不夠嚴格等問題應(yīng)當建立相應(yīng)的足球師資培訓(xùn)管理系統(tǒng)來進行動態(tài)監(jiān)督。

5.提高師資待遇。良好的待遇是吸引更多更優(yōu)秀的足球教師的重要途徑，相比較一些高級中學(xué)和高等院校，我國目前的中小學(xué)級別處于劣勢且分布廣泛，大多都分布在一些三線以下城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村地區(qū)，使得其引入師資人才的競爭力不足。對此，應(yīng)當對師資投入做出進一步的加大并對辦學(xué)條件進行改善，給中小學(xué)足球教師提供良好的教學(xué)環(huán)境，并通過工資、福利和職稱等待遇的提高來充分調(diào)動足球教師的教學(xué)積極性，使其全身心地投入到教學(xué)工作當中，同時吸引更多的優(yōu)秀人才，以促使足球師資隊伍的不斷完善。

四、總結(jié)

綜上所述，足球師資隊伍的專業(yè)素養(yǎng)、教育理念、教學(xué)模式、培養(yǎng)方法都會對中小學(xué)生的足球運動興趣、學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量等帶來關(guān)鍵的影響。目前中小學(xué)足球師資當中還存在著師資人數(shù)缺乏、職稱結(jié)構(gòu)偏低、學(xué)歷水平與教學(xué)經(jīng)驗不相匹配、管理培訓(xùn)工作不到位等諸多問題，影響了足球教育的順利開展。對此相關(guān)教育部、學(xué)校等應(yīng)當綜合采取擴大師資規(guī)模、提高師資質(zhì)量、更新管理理念、強化后期培訓(xùn)和提高師資待遇等多種措施來加強師資建設(shè)，從而促進校園足球的更好發(fā)展。

參考文獻：

[1]王渝文.成都市高校五人制足球運動開展現(xiàn)狀分析與發(fā)展對策研究[D].四川師范大學(xué)，2014.

[2]王曉娜.基于足球改革方案視角下校園足球活動的實施情況及策略研究――以河南省為例[J].文體用品與科技，2015，（08）：113+116.

第7篇：小學(xué)體育工作規(guī)劃范文

論文摘要:學(xué)校體育在理論與實戲上越來越受到人們的關(guān)注和重視。而發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育是我國整個體育工作的戰(zhàn)略重點。加速推進體育社會化的進程，使全體公民有積極參與的意識。

學(xué)校體育在理論與實踐上越來越受到人們的關(guān)注和重視。而發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育是我國整個體育工作的戰(zhàn)略重點，占我國人口80%的農(nóng)村，是我國未來發(fā)展的主題。農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)也同其它文化課一樣，成為文化科學(xué)知識的重要組成部分。農(nóng)村學(xué)校體育的實施，由于觀念的阻礙，條件的限制，管理方式目標模糊，課堂形式呆板等原因，導(dǎo)致農(nóng)村體育課無法體現(xiàn)其實效性，造成這種后果的原因大致分為以下幾種:

一、來自沉舊觀念的阻礙

廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村，因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍"，l.切，為考取高一級學(xué)校取得鐵飯碗為目標，對孩子參加體育活動不重視。這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分數(shù)第一”、“升學(xué)第一”。據(jù)調(diào)查了解，社會上很多家長，認為搞體育“出息不大，，或“沒出息”。由于受這種觀念的制約，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用……農(nóng)村中學(xué)的體育教師往往忽視培養(yǎng)學(xué)生對從事體育活動的興趣、愛好、和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，因此就無法奠定學(xué)生終生體育的基礎(chǔ)。農(nóng)村初中生對體育的重要性認識不足，造成身體素質(zhì)、運動技能、技巧、體育理論知識方面徘徊不前，它直接影響學(xué)校體育的實效性。

二、管理方式目標模糊

農(nóng)村學(xué)校體育工作的管理體系沒有形成，體育工作在整個教育工作規(guī)劃中沒有充分體現(xiàn)，組織機構(gòu)流于形式，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)表現(xiàn)尤為突出，對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設(shè)、體育教學(xué)等的要求仍處于目標模糊和“放羊式”的管理方式，包括相當一部分領(lǐng)導(dǎo)者，認為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂樂，而沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認識。缺乏宏觀目標和微觀管理意識，農(nóng)村學(xué)校體育系列化、制度化和科學(xué)化還存在著許多問題。這必然影響體育教學(xué)的實效性。

三、農(nóng)村自身硬件和軟件條件的限制

農(nóng)村學(xué)校體育的師資不足，專業(yè)不對口，業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍較低，專業(yè)畢業(yè)的體育教師極少，很多是兼職或代課教師，對制定各種體育計劃和如何上好體育課都有一定差距，更談不上創(chuàng)新。許多非專業(yè)老師上課連正規(guī)的口令和體操的基本步伐都不清楚，更別說專業(yè)知識和專業(yè)術(shù)語的掌握了，從而造成專業(yè)引領(lǐng)力量薄弱;場地狹小，器械匾乏，體育器材管理不善，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球場跑道坑坑洼注長年失修，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。農(nóng)村初中學(xué)生的體育課自然很難落到實處;教師教研積極性不高。由于這些軟硬件的限制使學(xué)校的體育課堂陷入尷尬境地，嚴重的限制其實效性的落實。

四、課堂目標單一，組織形式死板

我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式來自蘇聯(lián)的“四段教學(xué)模式”，其表現(xiàn)形式為:開始部分~準備部分~基本部分一結(jié)束部分。這種教學(xué)模式使得教學(xué)目標單一，組織形式死板，忽視學(xué)生個體差異和能力培養(yǎng)，學(xué)生處于被動狀態(tài)，如在準備過程中，體育教師一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，無論遇到什么課題都是如此。這種固定模式的教學(xué)結(jié)構(gòu)給學(xué)生帶來很大的負面影響，限制了學(xué)生活動時間和空間，阻障了學(xué)生間的交流與合作，使學(xué)生對體育活動散失興趣，更有部分教師上課時讓學(xué)生集合或是讓學(xué)生跑兩圈操場，給學(xué)生一個球，就什么都不管，讓學(xué)生自由活動，農(nóng)村初中上體育課流行的這一句話:“上課一個球，老師學(xué)生都自由?！辈焕趯W(xué)生創(chuàng)造思維和想象能力的發(fā)展，就更談不上實效性了。

解決現(xiàn)實問題的對策

一、轉(zhuǎn)變陳舊觀念

加強對體育價值的輿論宣傳，通過各種新聞媒介大張旗鼓宣傳，提高全社會公民體育意識。使每個公民真正了解體育工作的重要意義。通過體育教學(xué)與訓(xùn)練，促進人體結(jié)構(gòu)和肌肉完美發(fā)展，增強體質(zhì)，促進智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高的政治思想和道德觀念、培養(yǎng)學(xué)生情感、情操和審美觀念，從而培養(yǎng)社會的合格人才。學(xué)校和體育教師必須同社會各屆人士和家長密切聯(lián)系、多渠道、多形式、多角度、多側(cè)面不斷地宜傳體育的各種功能和體育的社會價值，加速推進體育社會化的進程，使全體公民有積極參與的意識.

二、加強學(xué)校管理，明確目標意識

加強各級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)，提高思想認識，使他們懂得一些基本的體育知識，充分認識到學(xué)校體育的價值具有終身效益。把體育納入學(xué)校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，體育工作列入學(xué)校全面工作的評估條件，克服單純以升學(xué)評價學(xué)校的不良傾向，加強農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化，使教師在按教學(xué)規(guī)律和原則的基礎(chǔ)上有針對性地安排教學(xué)教育過程。明確目標，使得學(xué)有方向、教有目的，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。

三、軟件硬件一起抓

加強體育師資隊伍的建設(shè)，動員鼓勵中學(xué)生積極報考體育院校，不斷充實教育隊伍，增加數(shù)量，提高質(zhì)量，積蓄后備力量。努力提高業(yè)務(wù)能力，不斷提高體育教師工作水平。加強專職兼職體育教師們的培訓(xùn)、函授、進修和觀摩學(xué)習(xí)等，提高思想覺悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識，如美學(xué)、音樂、語言文學(xué)等方面的知識。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識的立體結(jié)構(gòu)，就能從各個學(xué)科體系中，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實踐中去，使教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。

四、營造創(chuàng)新的環(huán)境，豐富課堂內(nèi)容

第8篇：小學(xué)體育工作規(guī)劃范文

足球是深受廣大青少年喜愛的體育項目。發(fā)展校園足球是成就中國足球夢想、建設(shè)體育強國的基礎(chǔ)工程，對于深化教育改革、振奮民族精神具有重要意義。河南省的校園足球工作啟動以來，省教育廳積極制訂工作規(guī)劃，采取有效措施，加大工作力度，取得了明顯進展和成效。在最近召開的河南省校園足球工作推進會上，副省長徐濟超指出，兩年來，校園足球活動蓬勃開展，深得孩子們喜愛，深受中小學(xué)校的歡迎，成為教育領(lǐng)域一大亮點，十分令人鼓舞。

為了落實會議精神，本刊從本期開始，設(shè)立《校園足球》欄目，以及時宣傳有關(guān)政策，分享科學(xué)理念，傳播新鮮經(jīng)驗，樹立先進典型，努力推動校園足球工作再上新臺階。本期我們邀請省教育廳體衛(wèi)藝處處長、河南省青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任郭蔚蔚撰文，對河南省校園足球工作進行深入的回顧與思考，敬請關(guān)注。

2015年4月， 在鄭州召開的“全國青少年校園足球工作研討會”上，全國青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任、教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰這樣說道：全國的校園足球同行都應(yīng)該來河南學(xué)習(xí)！2016年5月，王登峰司長帶領(lǐng)專家組到河南檢查校園足球工作情況時再次評價：河南的校園足球工作已經(jīng)走在全國前列。這是對我們近些年開展校園足球工作的充分肯定，也是對我們今后工作的鞭策。2016年12月8日，省政府在臨潁召開河南省校園足球工作推進會，徐濟超副省長出席并做了重要講話，指出校園足球活動蓬勃開展，深得孩子們喜愛，深受中小學(xué)校的歡迎，成為教育領(lǐng)域一大亮點，十分令人鼓舞。國家級校園足球試點縣（區(qū)）鄭州金水區(qū)、洛陽澗西區(qū)和臨潁縣介紹了各自的經(jīng)驗，省教育廳、體育局、發(fā)改委、財政廳分別結(jié)合各自的職責(zé)做了針對性發(fā)言，提出了下一步的工作舉措。

回顧以往的校園足球工作，可以說，在省教育廳黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各有關(guān)部門的大力支持下，在全省各級教育、體育部門的積極參與下，河南省校園足球工作扎實推進，取得了明顯的成效。

一、率先將校園足球辦公室設(shè)于省教育廳

一直以來，中國足球由體育部門主管。直至2014年11月26日，劉延?xùn)|副總理主持召開“全國青少年校園足球工作電視電話會議”，正式提出將校園足球的管理職能從體育部門移交教育部門。2015年2月27日，國務(wù)院出臺的《中國足球改革發(fā)展總體方案》將這一規(guī)劃付諸實施。而河南省早在2013年初，就已經(jīng)完成了校園足球管理由體育部門向教育部門的轉(zhuǎn)換。這就意味著，當國內(nèi)多數(shù)省份的校園足球工作起步之時，河南省已經(jīng)扎扎實實開展了兩年的工作。

二、基本構(gòu)建起一套完整的校園足球管理體系

2015年3月24日，省教育廳印發(fā)《河南省校園足球行動計劃》。同年4月2日，又印發(fā)《關(guān)于成立河南省青少年校@足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》，朱清孟廳長任組長，副廳長刁玉華和省體育局副局長王鵬任副組長，下設(shè)辦公室負責(zé)日常工作，辦公室設(shè)于省教育廳體衛(wèi)藝處。接著，各地紛紛按照統(tǒng)一部署，成立各層次的校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組。全省基本建立起從省級到市、縣（區(qū)）級的校園足球領(lǐng)導(dǎo)體系，保證校園足球工作自上而下、規(guī)范有序開展。

隨后，《河南省校園足球特色學(xué)?；疽蟆贰逗幽鲜⌒@足球競賽管理辦法》《河南省青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于建立內(nèi)置機構(gòu)及成員的通知》《河南省校園足球特色學(xué)校督導(dǎo)評估辦法（試行）》《河南省校園足球檔案資料管理辦法（試行）》《河南省校園足球?qū)ｍ椊?jīng)費管理辦法（試行）》《河南省校園足球活動招商方案》等一系列文件陸續(xù)出臺，保證了河南省校園足球在發(fā)展過程中的有法可依。

目前，河南省已經(jīng)基本構(gòu)建起完整的、系統(tǒng)的校園足球管理規(guī)范，把校園足球納入了規(guī)范化、常態(tài)化發(fā)展軌道。

三、提煉出校園足球“育人為本，重在普及”的指導(dǎo)思想

沒有普及就沒有提高，全省校園足球大發(fā)展的核心理念應(yīng)該是“普及”。 早在2009年，國家就開始“校園足球試點”，但沒有擺脫以“精英化培養(yǎng)”為主的思路，主要還是圍繞訓(xùn)練、競賽開展工作，成效并不明顯。我們認為，必須從競技的思維中跳出來，把重點放在普及上。校園足球的重點應(yīng)該在于“育人”、在于“普及”。不管誰管足球，兩三年就想出大成績是不科學(xué)的，不符合教育、體育和足球發(fā)展規(guī)律。校園足球才是支撐中國足球發(fā)展的正確途徑。只有樹立“育人為本，重在普及”的校園足球發(fā)展理念，才能醫(yī)治中國足球的痼疾！ 扎扎實實埋頭苦干8～10年，優(yōu)秀足球苗子的涌現(xiàn)將水到渠成。

四、大力開展校園足球培訓(xùn)

2015年3月，河南省指定鄭州市金水區(qū)承辦了教育部“全國縣（區(qū)）校園足球培訓(xùn)班”，自4月開始，陸續(xù)組織校園足球行政管理人員、特色學(xué)校的校長、足球指導(dǎo)員、裁判員等進行校園足球培訓(xùn)工作。據(jù)統(tǒng)計，兩年來，省級培訓(xùn)達4200多人次。

我們提出，全省所有參與校園足球的管理人員和一線指導(dǎo)教師都要參加培訓(xùn)，要從根本上解決校園足球管理人員的理念問題，讓他們理解校園足球強大的育人功能、豐富的文化內(nèi)涵和巨大的社會價值；更要從根本上解決一線指導(dǎo)教師的能力不足問題，具體到教會他們?nèi)绾紊献闱蛘n、如何設(shè)計足球大課間、如何組織班級聯(lián)賽。只有把理念、措施都落實到位，才能實質(zhì)性地推動全省校園足球的健康持續(xù)發(fā)展。

五、基本構(gòu)建起全省范圍的校園足球四級聯(lián)賽體系

在普及的基礎(chǔ)上，我們也要搭建起穩(wěn)定的小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四級聯(lián)賽體制。搭建起這個平臺，才會吸引更多的學(xué)校參與進來。同時，它也是一個上下貫通的渠道，讓踢球的孩子們從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)都有出路。

近幾年，我們多次舉辦大規(guī)模的超級聯(lián)賽，小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四個級別全部覆蓋，孩子們也踢出了水平、踢出了精彩，取得了不錯的成績和良好的社會效果，基本構(gòu)建起全省范圍的青少年校園足球四級聯(lián)賽體系。2015年，首屆“省長杯”聯(lián)賽，共吸納了來自全省的85支代表隊計1500余人參加比賽，雖規(guī)模較大，但并未覆蓋全省，也沒能將小學(xué)納入賽程。2016年的“省長杯”聯(lián)賽，將全省18個地市覆蓋在內(nèi)，共吸納了128支隊伍、2000余人參與，成為河南省參與面最廣、人數(shù)最多的一場盛會。我省的四級聯(lián)賽體制，也將會在實踐中不斷升級、完善。

六、舉辦河南省校園足球夏令營

2015年、2016年，河南省都舉辦了校園足球夏令營活動。夏令營與競技無關(guān)，而是通過趣味十足的足球體驗活動、感人至深的足球微電影、振奮人心的足球夢講座、彌足珍貴的足球文化藏品展、新奇有趣的足球文藝節(jié)目秀，上演了一幕幕異彩紛呈的足球文化盛典，讓孩子和家長、老師歡聚一堂，暢談足球夢想，盡享足球文化盛宴。此舉最大限度地展示了校園足球的豐富內(nèi)涵，宣傳了足球文化，培養(yǎng)了孩子們的足球興趣。這也是“育人為本，普及為重”理念的具體踐行。

七、研發(fā)河南省校園足球管理系統(tǒng)

現(xiàn)代信息科技的迅猛進步，已將全世界納入“互聯(lián)網(wǎng)+”的大發(fā)展中。古人云：“君子性非異也，善假于物也?！焙幽系男@足球需要“與時俱進”，借鑒先進科學(xué)技術(shù)，打造“智慧教育”“智慧足球”，才有助于大力推進校園足球的普及與深化。我們聯(lián)合“一刻足球”研發(fā)了校園足球管理平臺，在2016年開始施行，這樣的舉措在全國也是首創(chuàng)。這個系統(tǒng)將為全省校園足球特色學(xué)校的課程設(shè)置、大課間設(shè)計、足球聯(lián)賽體制創(chuàng)建等問題提供具體支持c解決方案。

在校園足球工作積極推進、創(chuàng)新發(fā)展的同時，我們也清醒地認識到，這項工作仍存在一些短板：一些地方和學(xué)校對校園足球教育功能作用認識不到位，對“育人為本、重在普及”的指導(dǎo)思想理解不深，地區(qū)、學(xué)校之間的校園足球發(fā)展不均衡，場地問題依然沒有得到徹底解決，仍是制約校園足球發(fā)展的難題，等等。這些都需要我們認真思考，精心謀劃，創(chuàng)新思路，強化措施，改進提升。

“足球是教育，足球是文化，足球是生活”，這是我們對校園足球的認識、理解和感悟。一個從小與足球相伴的孩子，一定會培養(yǎng)出良好的行為習(xí)慣、意志品質(zhì)、溝通能力、團隊協(xié)作等能力，擁有較強的責(zé)任心、抗挫折能力、創(chuàng)造能力、預(yù)判能力和強健的體魄。

第9篇：小學(xué)體育工作規(guī)劃范文

1．因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”心切，為考取高一級學(xué)校取得鐵飯碗為目標，對孩子參加體育活動不重視。

這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分數(shù)第一”、“升學(xué)第一”。據(jù)調(diào)查了解，社會上很多家長，崇拜體育明星，但是卻不讓孩子參加體育活動，認為搞體育“出息不大”或“沒出息”。由于受這種觀念的制約，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用。

2．學(xué)校體育觀念的落后。

體育學(xué)科的教學(xué)特點是：有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強體質(zhì)的教育功能，其他學(xué)科只能具備前三方面的功能，不具備后一個功能。體育具有多功能的特點，具有一定的社會價值，不少人，包括相當一部分領(lǐng)導(dǎo)者，認為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂樂，而沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認識。觀念的滯后，極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。

3．把體育教學(xué)與競技體育混為一談。

人們往往認為一個單位，一個人在體育比賽中取得好成績，就是體育效果好，而對體育教學(xué)的質(zhì)量問題不十分重視。當然，體育教學(xué)與競技運動有聯(lián)系，但也有區(qū)別。共同點都是為了增強人的體質(zhì)，促進人的全面發(fā)展，豐富社會文化生活和促進精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的一種有目的、有意識、有組織的社會活動。不同點是，體育教學(xué)主要是傳授鍛煉身體的知識、技能、技術(shù)，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過程。競技運動，主要是通過訓(xùn)練和比賽，提高運動成績。體育教學(xué)和競技比賽并不完全是一回事，概念不同，目的任務(wù)也不同，只不過體育比賽容易見到效果，由于這種功利主義的片面認識，往往導(dǎo)致注重比賽，忽視了學(xué)校體育教學(xué)。

4．農(nóng)村學(xué)校體育工作的管理體系沒有形成，體育工作在整個教育工作規(guī)劃中沒有充分體現(xiàn)。

組織機構(gòu)流于形式，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)表現(xiàn)尤為突出，對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設(shè)、體育教學(xué)等的要求仍處于目標模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標和微觀管理意識，農(nóng)村學(xué)校體育系列化、制度化和科學(xué)化還存在著許多問題。

5．我國是一個農(nóng)業(yè)大國，中小學(xué)主要分布在縣城及鄉(xiāng)村學(xué)校，發(fā)展城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校體育是整個體育工作的重點。

目前事實恰恰相反，我國廣大農(nóng)村學(xué)校財力不足，體育教師奇缺，同時因受到商品經(jīng)濟的沖擊和影響，專業(yè)思想不鞏固，從農(nóng)村中小學(xué)體育教師的結(jié)構(gòu)來看，業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍較低，專業(yè)畢業(yè)的體育教師極少，很多是兼職或代課教師，對制定各種體育計劃和如何上好體育課都有一定差距，更談不上改革創(chuàng)新。 由于上述問題的存在，給農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展帶來阻力和消極因素。

二、解決現(xiàn)實問題

1．加強對體育價值的輿論宣傳，通過各種新聞媒介大張旗鼓宣傳，提高全社會公民體育意識。

使每個公民真正了解體育工作的重要意義。通過體育教學(xué)與訓(xùn)練，促進人體結(jié)構(gòu)和肌肉完美發(fā)展，增強體質(zhì)，促進智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高的政治思想和道德觀念、培養(yǎng)學(xué)生情感、情操和審美觀念，從而培養(yǎng)社會的合格人才。 學(xué)校和體育教師必須同社會各屆人士和家長密切聯(lián)系、多渠道、多形式、多角度、多側(cè)面不斷地宣傳體育的各種功能和體育的社會價值，加速推進體育社會化的進程，使全體公民有積極參與的意識。

2．加強各級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)，提高思想認識，使他們懂得一些基本的體育知識，充分認識到學(xué)校體育的價值具有終身效益。

把體育納入學(xué)校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，真正全面貫徹教育方針，提高對體育的參與意識和社會責(zé)任感，這是解決農(nóng)村學(xué)校體育工作蓬勃開展的重要環(huán)節(jié)之一。加強對學(xué)生體育具有社會功能和價值意義的教育，培養(yǎng)鍛煉身體的習(xí)慣，形成自覺鍛煉身體的心理定勢，幾十年之后，他們將分布在社會的各條戰(zhàn)線和做了家長，這對增強整個社會體育意識的作用是不可估量的，意義是深遠的，是一項迫切的教育任務(wù)和長遠之計。

3．加強監(jiān)督職能：

⑴發(fā)揮新聞媒介的輿論監(jiān)督作用，對學(xué)校體育工作的好壞要“曝光?！雹迫罕妼︻I(lǐng)導(dǎo)重視體育的態(tài)度及落實的措施進行評價。⑶學(xué)校體育工作列入督導(dǎo)檢要內(nèi)容，依據(jù)國家“學(xué)校體育工作條例”賞罰分明。

4．體育工作列入學(xué)校全面工作的評估條件

克服單純以升學(xué)評價學(xué)校的不良傾向，加強農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)鄉(xiāng)、村、聯(lián)中體育工作的先進典型，樹立榜樣，使得學(xué)有方向、趕有目標，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。

5．加強體育師資隊伍的建設(shè)：

⑴動員鼓勵中學(xué)生積極報考體育院校，不斷充實教育隊伍，增加數(shù)量，提高質(zhì)量，積蓄后備力量。⑵建立縣、鄉(xiāng)、村三級輔導(dǎo)站，定時定點輔導(dǎo)，建立鄉(xiāng)村聯(lián)系點制度，努力提高業(yè)務(wù)能力，不斷提高體育教師工作水平。⑶加強專職兼職體育教師們的培訓(xùn)、函授、進修和觀摩學(xué)習(xí)等，提高思想覺悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識，如美學(xué)、音樂、語言文學(xué)等方面的知識。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識的立體結(jié)構(gòu)，就能從各個學(xué)科體系中，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實踐中去，使教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。⑷關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活，穩(wěn)定教師隊伍，正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽、使用等，尊重體育教師的勞動，調(diào)動體育教師的積極性，使他們安心工作。

6．加強體育場地、器材設(shè)備的建設(shè)，注意增加體育經(jīng)費的投入。

具體措施是：⑴學(xué)校擠一點 ，上級撥一點，學(xué)生適當籌一點，爭取社會贊助一點，從幾個方面解決。⑵土法上馬，土洋結(jié)合，因陋就簡，因地制宜，自制為主，提供教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練的必備條件。

三、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容

體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，是教學(xué)計劃中規(guī)定的必修課。通過體育課堂教學(xué)，使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握體育教學(xué)大綱中所規(guī)定的體育知識、技術(shù)、技能，增強體質(zhì)，向?qū)W生進行思想道德意志品質(zhì)教育。因而搞好體育教學(xué)，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程是完成學(xué)校體育目的任務(wù)的根本保證，是發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的重要途徑。 當代學(xué)校教學(xué)過程的最優(yōu)化，就是指選擇最恰當?shù)慕虒W(xué)形式和方式，使師生耗費最少時間和精力而收到最佳效果。最優(yōu)化要求全面考慮教學(xué)和教育的規(guī)律、原則、形式、方法、現(xiàn)有條件及所教班級和個別學(xué)生的特點，并在此基礎(chǔ)上使教學(xué)教育過程能按既定標準發(fā)揮最有效的作用。最優(yōu)化不是某種特別的教學(xué)方法或方式，而是教師在按教學(xué)規(guī)律和原則的基礎(chǔ)上有針對性地安排教學(xué)教育過程，自覺地、有科學(xué)根據(jù)地選擇具體條件下課堂教學(xué)和整個教學(xué)過程的最佳方案。 優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程，應(yīng)注意以下幾個原則：

1．整體性原則。

提高學(xué)生素質(zhì)、實現(xiàn)培養(yǎng)目標是一個有機的整體，要努力做到德、智、體有機結(jié)合、全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，從單向教學(xué)目標向多項目標轉(zhuǎn)化；從單純生物觀向生物、心理、教育、社會觀轉(zhuǎn)化；從注重局部教材教法的效益向注重整體效益轉(zhuǎn)化；從單調(diào)體育向愉快體育轉(zhuǎn)化；從微觀的體育教學(xué)管理向微觀與宏觀相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)化，使體育教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。

2．主體性原則。

體育教學(xué)的內(nèi)容，要緊密聯(lián)系中學(xué)實際、因地制宜，使學(xué)生有興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由過去的從屬型的師生關(guān)系向合作型轉(zhuǎn)化，從被動型的學(xué)習(xí)方式向主動型的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化，把過去的“要我學(xué)”、“要我練”變成“我要學(xué)”、“我要練”，使學(xué)生在積極主動的學(xué)習(xí)中掌握體育的基本知識、技術(shù)和基本技能。

3．普遍性與指導(dǎo)性原則。

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過程，要符合農(nóng)村中學(xué)的實際，所獲得的效果要對農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作帶有普遍的指導(dǎo)意義和實用價值。所以在選擇方法與手段上，要有針對性，實效性，簡單易學(xué)，鍛煉效果好，課堂練習(xí)密度合理，運動量適宜，有利于學(xué)生身心健康。

4．完善人體全面發(fā)展的原則。