關(guān)于書的名人名言精選(九篇)

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第1篇：關(guān)于書的名人名言范文

2、謬誤百出的書可能是本搞笑的書；而一點(diǎn)謬誤都沒有的書也許是本十分乏味的書?！鐮査姑?/p>

3、閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾——余秋雨

4、一切書籍不是刀劍，就是夢幻；你能夠用語言進(jìn)行殺戳，也能夠用語言進(jìn)行迷惑?！ⅰぢ逋?/p>

第2篇：關(guān)于書的名人名言范文

【關(guān)鍵詞】公共圖書館；責(zé)任；使命

據(jù)統(tǒng)計，目前我國18歲以下的未成年人約有3.67億，占總?cè)丝?8%，據(jù)調(diào)查，有34.6%的孩子到過網(wǎng)吧，29.2%的孩子到過電子游戲廳；另據(jù)中國心理學(xué)會的一項(xiàng)調(diào)查顯示，有約40多萬未成年人處于心理亞健康狀態(tài)，其中中小學(xué)生心理障礙患病率為21.6%至32%?，F(xiàn)實(shí)生活中，未成年人殺父殺母、自殺、離家出走等問題時有發(fā)生，也有部分學(xué)生表現(xiàn)出厭世和頹廢，他們一方面毫不掩飾對物質(zhì)和感官享受的追求，另一方面則常常陷人精神上的迷茫和虛無，對生活和未來只有無限的冷漠。崇高理想、健全人格缺乏、自私、狹隘、沉溺于玩樂、不刻苦、不能自立，種種跡象，不得不令人心生優(yōu)慮，今后他們能否承擔(dān)如此沉重的社會責(zé)任？公共圖書館作為傳承人類文明和傳播知識信息的服務(wù)中心、學(xué)生的“第二課堂”，在未成年人思想道德教育中擔(dān)負(fù)著不可推卸的責(zé)任和使命，應(yīng)充分發(fā)揮其社會教育功能的作用。本文將再次淺析公共圖書館的責(zé)任和使命。

一、公共圖書館在社會生活中具有的地位與作用

公共圖書館是各類型圖書館中最為重要的一種類型。公共圖書館不但是數(shù)量最多，服務(wù)面最廣，藏書量最為豐富的圖書館，而且也是最受社會和公眾關(guān)注的圖書館。無論是近代圖書館藏書公用、開啟民智的人文主義社會理想，還是現(xiàn)代圖書館提倡信息民主、知識公平的人本主義社會理想都表明了圖書館對人類面臨的知識困境，對知識價值和讀者知識權(quán)利的關(guān)注。公共圖書館擔(dān)負(fù)著保存人類文化遺產(chǎn)、傳播先進(jìn)文化、開展社會教育等重要社會職能，是公民的終身學(xué)校，在推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。公共圖書館還肩負(fù)著為廣大人民群眾自我完善、不斷提高自身文化素養(yǎng)的服務(wù)功能，其服務(wù)功能決定了公共圖書館在構(gòu)建社會主義和諧社會中具有重要地位。同時，為解決我國城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的問題，各級政府正著力提高農(nóng)村的生活質(zhì)量，填平城鄉(xiāng)差異的鴻溝，圖書館事業(yè)的發(fā)展也是重要的一環(huán)。如果城鄉(xiāng)差異不是縮小而是擴(kuò)大，農(nóng)民的文化生活質(zhì)量不是提高而是下降，農(nóng)民的文化修養(yǎng)不是提高而是下降，那么，構(gòu)建和諧社會的目標(biāo)就無法實(shí)現(xiàn)，所以，在構(gòu)建和諧社會的洪流中，公共圖書館的地位也是不可替代的。

公共圖書館通過藏書體系的針對性、科學(xué)性建設(shè)，有意識地開展政治、法律、德育等有益于人們政治意識、法律意識、思想道德觀念培養(yǎng)提高的書刊推介，宣傳輔導(dǎo)。同時，充分利用報告廳等館內(nèi)設(shè)施，對社會民眾開展針對性、計劃性、系統(tǒng)性的教育與疏導(dǎo)活動，使社會民眾在圖書館得到知識的升華、情操的陶冶，為促進(jìn)社會和諧發(fā)展提供強(qiáng)有力的精神動力和智力支持。公共圖書館的社會意義在于使社會中每一個公民具備自由獲取知識或信息的權(quán)利，它代表的是一種社會用以調(diào)節(jié)知識或信息分配，以實(shí)現(xiàn)社會知識或信息保障的制度。公共圖書館制度能夠保障社會成員獲取信息機(jī)會的平等，保障公民求知的自由與求知的權(quán)利，它所帶來的信息公平是對社會機(jī)會不公的一種彌補(bǔ)，從而從知識、信息的角度維護(hù)了社會的公正，保障了社會的和諧進(jìn)步和發(fā)展。公共圖書館豐富的、高品位的館藏文獻(xiàn)，整潔幽雅的館舍，現(xiàn)代化的服務(wù)手段，構(gòu)筑了圖書館特有的氛圍，使圖書館不僅是獲取知識的場所，更是豐富和補(bǔ)充人們精神文化生活的園地。使讀者在享受知識美中，思想活躍、興趣廣泛，在和諧的文化氛圍里給人以美的感染啟發(fā)，喚起心中的共鳴，使美與情感的享受深化到理想、信念、意志、品質(zhì)之中，美化人的素質(zhì)和能力，舒緩了社會矛盾。

二、公共圖書館在構(gòu)建和諧社會中承載的責(zé)任與使命

公共圖書館作為重要的社會文化教育機(jī)構(gòu)是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的重要力量，這是由公共圖書館在構(gòu)建和諧社會中的獨(dú)特優(yōu)勢和作用所決定的。一是我國人口基數(shù)大教育基礎(chǔ)薄弱公民受教育的程度普遍較低。只有整合全社會的教育學(xué)習(xí)資源鼓勵社會全體成員以多種形式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)才能為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會奠定良好的基礎(chǔ)。而作為向社會傳播知識的重要機(jī)構(gòu)之一的公共圖書館充分發(fā)揮其社會教育職能積極幫助和引導(dǎo)社會公民自由學(xué)習(xí)是社會發(fā)展的要求，也是自身發(fā)展的必然選擇。公共圖書館應(yīng)在整個國民教育體系中發(fā)揮更重要的作用。二是公共圖書館的地方文獻(xiàn)工作肩負(fù)著保護(hù)城市記憶、保存城市歷史文化遺產(chǎn)的社會重任職責(zé)光榮、責(zé)任重大。圖書館學(xué)家杜定友曾說過：“圖書館的功能，就是社會上一切人的記憶，實(shí)際上就是社會上一切人的公共腦子?！眻D書館是城市文明的收藏者、傳播者、傳承者。作為城市記憶的存儲器，圖書館所收集、整理、保存、展示、傳播記載著城市變遷歷程以及有地域特色的文獻(xiàn)資源，是城市歷史的見證。三是構(gòu)建和諧社會需要高素質(zhì)的公民需要優(yōu)良的社會文化環(huán)境。公共圖書館應(yīng)抓住這個歷史發(fā)展機(jī)遇更新服務(wù)理念創(chuàng)新服務(wù)方式拓展服務(wù)領(lǐng)域提升服務(wù)職能變被動服務(wù)為主動服務(wù)變靜態(tài)服務(wù)為動態(tài)服務(wù)培養(yǎng)公民的學(xué)習(xí)興趣營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

三、公共圖書館在社會生活中如何更好地發(fā)揮作用

公共圖書館要適應(yīng)社會發(fā)展的需求遵循公益性、便利性、多樣性原則，加快自身建設(shè)提高綜合素質(zhì)拓展服務(wù)職能，更好地為經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展發(fā)揮作用。

第一，要加大投入，完善公共圖書館的服務(wù)功能。要站在時展的高度，加大對圖書館投資的力度，完善服務(wù)設(shè)施，提升服務(wù)職能，加快自動化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)步伐，發(fā)展市、縣和基層網(wǎng)點(diǎn)三級圖書館網(wǎng)絡(luò)資源體系，形成覆蓋市、縣區(qū)、社區(qū)（村）、學(xué)校、企業(yè)、家庭的設(shè)施網(wǎng)絡(luò)，為市民提供便捷的信息服務(wù)，真正把圖書館打造成為人民群眾的文化家園，知識陣地。

第二，要更新理念，延伸公共圖書館的服務(wù)范圍。一是延伸觸角，讓圖書館走進(jìn)社區(qū)，在人口密度較大的社區(qū)開辦圖書（館）分館，合理配置圖書資源。在服務(wù)方式上推廣“家庭圖書證”，在服務(wù)時間上要考慮居民早出晚歸的特點(diǎn)，采用“倒作息”制度來取代圖書館通常采用的作息制度為居民休閑閱讀提供最大方便。二是搶占陣地，讓圖書館走進(jìn)校園。目前，不良文化侵蝕中小學(xué)校園的現(xiàn)實(shí)不容樂觀，因此圖書館要走“外引內(nèi)聯(lián)”的路子，與共青團(tuán)、婦聯(lián)、文聯(lián)等部門合作，通過舉辦讀書征文比賽、專題展覽、科普講座等活動，吸引青少年入館的積極性，引導(dǎo)青少年好讀書、多讀書、讀好書。三是資源整合，讓圖書館走進(jìn)農(nóng)村。公共圖書館要緊緊圍繞建設(shè)社會主義新農(nóng)村創(chuàng)新服務(wù)模式，注重加強(qiáng)與基層黨校、農(nóng)廣校、職業(yè)學(xué)校等的整合對接，推進(jìn)農(nóng)村公共圖書館服務(wù)基礎(chǔ)體系建設(shè)。同時，深入鄉(xiāng)村開展送書下鄉(xiāng)活動，大力實(shí)施“農(nóng)家書屋”工程，并充分利用現(xiàn)代技術(shù)為農(nóng)民提供網(wǎng)上專業(yè)服務(wù)。

第3篇：關(guān)于書的名人名言范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)生態(tài)環(huán)境；有效教學(xué)；生物教學(xué)

中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）07-0109

一、教學(xué)生態(tài)環(huán)境

教學(xué)生態(tài)環(huán)境也叫教學(xué)生態(tài)場景，是學(xué)校教育環(huán)境的核心內(nèi)容與重要組成部分，是教師與學(xué)生共同活動的生態(tài)環(huán)境，是師生群體和諧共生、互動雙贏的生命舞臺，一個開放的、動態(tài)的系統(tǒng)直接影響著學(xué)生的成長。

二、有效教學(xué)

有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，以滿足社會和個人的教育價值需求而組織實(shí)施的活動。

三、筆者所在學(xué)校生物教學(xué)生態(tài)環(huán)境與有效教學(xué)的結(jié)合

經(jīng)過多年的發(fā)展，靈山中學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一所擁有一流辦學(xué)設(shè)施和學(xué)習(xí)環(huán)境、一流師資隊伍和一流教學(xué)質(zhì)量的具有重要影響的地方名校。目前全校共有教職工300多人；學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)也達(dá)到全區(qū)一流水平，現(xiàn)有校舍建筑面積94570多平方米，學(xué)生都在寬敞明亮的教學(xué)樓里上課；教學(xué)儀器裝備達(dá)全國一類標(biāo)準(zhǔn)，圖書館藏書270000冊（含電子圖書）左右，教室基本實(shí)現(xiàn)多媒體化，學(xué)校建有校園閉路電視系統(tǒng)、電腦備課中心、電教資源信息庫；學(xué)校完善的生活設(shè)施為廣大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)：學(xué)生全部住上了整潔的公寓樓，宿舍安裝有電話、電風(fēng)扇和熱水系統(tǒng)等設(shè)施，寬敞明亮、高檔次配備的學(xué)生飯?zhí)么髽悄芡瑫r容納5000人就餐。

我們生物學(xué)科全體人員在教學(xué)生態(tài)環(huán)境方面，也為學(xué)校努力創(chuàng)建好有關(guān)生物教學(xué)生態(tài)環(huán)境的硬件。

1. 協(xié)助學(xué)校搞好“生物綠化”

我們靈山中學(xué)創(chuàng)建于1914年，位于靈山縣城西郊著名的三海巖風(fēng)景區(qū)內(nèi)，占地面積215畝。校園三面奇峰環(huán)抱，風(fēng)景優(yōu)美，古樹成蔭，四季如春，素來有“花園式學(xué)?！敝雷u(yù)。學(xué)校植物、動物等生物品種繁多。有桃樹、牡丹、海棠、金鐘、杜鵑花、石榴花、茉莉花、桂花、木芙蓉、山茶花、迎春花、、荷花、睡蓮、芍藥、萬壽菊、水仙、荔枝樹、芒果樹、鐵樹等，甚至還有國家級保護(hù)植物的銀杏。

在校內(nèi)景區(qū)三海巖門口旁邊甚至還有野生靈芝。在學(xué)校校園內(nèi)，由于環(huán)境保護(hù)意識較強(qiáng)，生態(tài)較好。經(jīng)常可以看到縣里其他地方不容易見到的松鼠在我們校園的樹上跳躍。還有貓頭鷹、老鷹等不時在校園內(nèi)出沒。我們在三海巖山腳下還特地為學(xué)生設(shè)計了一個“植物園”。學(xué)生課余時間可以到這里觀賞我們種植的靈山縣少見的植物品種。

我們在教室周圍開辟園地讓學(xué)生自己種植，讓他們學(xué)習(xí)種植孟德爾遺傳定律中的豌豆。體會下基因分離定律和基因自由組合定律實(shí)驗(yàn)中孟德爾的實(shí)驗(yàn)樂趣。由此，從普通的認(rèn)識生物個體開始，學(xué)生進(jìn)而產(chǎn)生對高中生物課學(xué)習(xí)的興趣。不僅喜歡曾經(jīng)初中了解的花鳥樹木，對他們高中階段的關(guān)于生命活動規(guī)律的基礎(chǔ)知識，以及這些知識在生產(chǎn)、生活和社會實(shí)踐等方面的應(yīng)用也會更感興趣，從而產(chǎn)生了學(xué)好生物的濃厚興趣。

2. 先進(jìn)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備

我們學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室水平可以達(dá)到省級同等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室水平。配備有光學(xué)顯微鏡等一大堆與實(shí)驗(yàn)相匹配的先進(jìn)儀器。對高倍鏡觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動、植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原、葉綠體中色素的提取和分離、DNA的粗提取與鑒定等有關(guān)實(shí)驗(yàn)都指導(dǎo)學(xué)生參與并完成。

3. 具有多媒體技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢

因?yàn)槎嗝襟w具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像這樣的特點(diǎn)，具有許多對于教育、教學(xué)過程來說是特別寶貴的特性與功能，這些特性與功能是其他媒體（例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等）所不具備或是不完全具備的。計算機(jī)就可以很方便地對它們進(jìn)行存儲、加工、控制、編輯、變換，還可以查詢、檢索。充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，具有重要作用。

4. 在學(xué)校校園和教室內(nèi)粘貼勵志名言

張貼名人名言，讀記名人名言，說講名人名言，抄寫仿作名言等。這樣，以名人名言為載體，或教師一起來，或讓學(xué)生獨(dú)自搞，以“共賞名人、共讀名言”，相互交流“我最喜歡的名人名言”“我想推薦的名人名言”等活動，對學(xué)生進(jìn)行健全人格的培育，使他們一步一個腳印，步步走得踏實(shí)。

5. 有效的課堂教學(xué)

針對不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可采取不同的教學(xué)方法。如“溫度對酶活性的影響”，適合采用探究式教學(xué)。如“細(xì)胞膜的功能”適合采用自主學(xué)習(xí)。而合作式教學(xué)法是指在課堂上給了學(xué)生自主合作的機(jī)會。隨著新課程實(shí)施，教師們紛紛嘗試在課堂上組織切實(shí)有效的小組合作。

總之，和諧的生物教學(xué)生態(tài)環(huán)境是一種重要的教育資源環(huán)境。高中生物有效教學(xué)的設(shè)計策略遠(yuǎn)不止上述幾種，應(yīng)是形式多樣、不拘一格的，應(yīng)是因材而異、因生而異的，有時還是多種方法的綜合，這些都需要我們學(xué)校繼續(xù)摸索和探究。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部.生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[S].北京：人民教育出版社，2003.

[2] 基礎(chǔ)教育課程改革通覽編委會.基礎(chǔ)教育課程改革通覽[M].北京：中央民族大學(xué)出版社，2002.

[3] 張 璐.略論有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)[J].教育理論與實(shí)踐，2000（11）.

第4篇：關(guān)于書的名人名言范文

書是精神的糧食，是指路的明燈；書拉近了時間的距離，縮短了地域的間隔；書使我暢游萬水千山，鳥瞰古今中外；書向我打開了通向知識大門，架起了通往社會的橋梁。我喜歡讀書，在書中學(xué)到了很多生活中沒有的東西?，F(xiàn)在我天天離不開書，似乎一日不讀書，就感覺缺少了什么。讀書得到的知識，那是永遠(yuǎn)也不會消失的。

有一次，我和哥哥們舉行了一場知識問答賽之搶答賽，大哥哥是提問者，小哥哥和我是答題者，“第一題，”大哥哥報題了，我們?nèi)褙炞⒌穆犞?，“清代國王的家族叫什么名字？”“愛新覺羅?！鳖}目剛報完，我就回答了?！罢_！”大哥哥說，“繼續(xù)，人的五臟有哪些？”“心?肝?脾?肺?腎。”我又一次搶答成功。哥哥們有些驚訝，特別是小哥哥，瞪大雙眼看著我，“最后一題，”大哥哥又報了，“八國聯(lián)軍攻打中國是哪八國？”“英?俄……”小哥哥結(jié)巴了，我找準(zhǔn)了這個時機(jī)，說：“英?俄?日?法?德?美?意?澳?！薄肮玻惬@得了冠軍”大哥哥為我喝彩，而小哥哥的嘴卻成了O型，我跑過去，拍著他的肩，大人般模樣地說：“唉，看書看得少?。　?/p>

又有一次，少年宮的老師布置我們寫5條名人名言，可我們家沒有這方面的書，但我還是順利地完成了這個作業(yè)，你知道我是怎么完成的嗎？原來，我是在圖書館看書的時候，偶然看到一本關(guān)于名人名言的書，我記住了一些，同時也摘了精彩的語段。沒想到，那次竟用上了。

說起圖書館，那可是我最喜歡的地方，放假了，我很喜歡呆在圖書館里，津津有味，盡情地遨游。在那里，我讀了一本又一本的好書。在那里，我認(rèn)識了許多朋友，如匪夷所思的堂吉訶德?陰險的曹操?神機(jī)妙算的諸葛亮?百戰(zhàn)百勝的孫悟空以及憨厚可愛的豬八戒等等，我又結(jié)識了許多作家，有塞萬提斯?高爾基?羅貫中等等，這些朋友每時每刻都在陪伴著我。

好書是良師益友，指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)、生活，教會我們勤奮、自信、忠誠。和好書在一起，永遠(yuǎn)也不會感到寂寞。書中自有黃金屋。因?yàn)樽x書，所以快樂。

第5篇：關(guān)于書的名人名言范文

不讀書的后果

?書讀百遍，其意自現(xiàn)。書讀百遍，其意自現(xiàn)。書讀百遍，其意自現(xiàn)?！?這句話一直回應(yīng)在我的腦海中。為什么這句話一直回應(yīng)在我的腦海中? 這是一個小故事，要重頭說起。

一次，快考試了爸爸經(jīng)常叮囑我：''看會書吧。?我每次都說：''知道啦，知道啦。?考試時，我正作的?津津有味?突然一道難題出現(xiàn)在我的眼前，我思考了一會兒，還是沒想出來，于是我就繼續(xù)寫下面的題?；氐郊依镂艺诳磿?，書上有一道和今天考試卷子上我不會的那一道題，于是我后悔了。

這就是不讀書的后果。以后我要讀的書還有很多很多。

我還收集了很多關(guān)于讀書的名人名言；書籍是人類進(jìn)步的階梯——高爾基……我們要多讀書，多思考，這樣才能把成績提高，如果不讀書的話就會造成我這樣的錯誤，趕緊把錯誤改過來吧。

第6篇：關(guān)于書的名人名言范文

“書籍是最好的營養(yǎng)品”沙士比亞說的，這句話給了我深刻的印象。“一日無書，百事荒蕪”。我就是這樣的人，只要沒有了書，我的心就會急躁，這也是讓我愛上竊讀的原因。竊讀的感覺真好！

今天我的書又看完了，我叫媽媽陪我去新華書店，看看有沒有新書，買幾本回去慢慢看。到了新華書店，數(shù)不勝數(shù)，有《笑貓日記》、《淘氣包馬小跳》、《外公是棵櫻桃樹》、《蘋果樹上的外婆》……我一眼就看中了我還沒有買的《笑貓日記》，我立刻了買了本回家，當(dāng)時已經(jīng)是九點(diǎn)半了?；氐郊?，我正準(zhǔn)備睡覺時，想起了夢寐以求的《笑貓日記》。我輕手輕腳，東張西望地向我的書房“進(jìn)攻”了。我像個小偷一樣的潛入了書房，把《笑貓日記》拿起就跑回臥室。還了沒有發(fā)現(xiàn)我，趕緊關(guān)了燈，然后借著月光來看書，我估計這也叫“竊讀”吧。我津津有味地讀著，看得非常慢，生怕看漏了一頁。終于看完了，我滿足地鉆進(jìn)溫暖的被窩，還在想明天如法炮制繼續(xù)竊讀。雖然竊讀不是一件好事，對眼睛不好，但是我喜歡竊讀，因?yàn)楹酶`讀的感覺真爽！

“讀書破萬卷，下筆如有神”。這句話和其它關(guān)于讀書名人名言，我就明白它的意思——竊讀的感覺真好！

人和街五年級:463594049

第7篇：關(guān)于書的名人名言范文

一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生想讀書

由于孩子的年齡特征，課外閱讀往往處于被動狀態(tài)，一旦離開教師或家長的監(jiān)督，很容易被終止。要想使閱讀活動順利進(jìn)行，就需要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從他們的興趣愛好和需求入手，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們觀察、描述自己感興趣的事物，推薦給他們愛好的讀物，以他們喜聞樂見的形式開展各種讀書活動?？伸`活運(yùn)用“故事激趣法”“課文引趣法”“榜樣激勵法”“交流展示法”“評比促進(jìn)法”等閱讀方法，讓學(xué)生在閱讀活動中嘗到知識的樂趣。

如，學(xué)完《第一次抱母親》一文后，學(xué)生感受到母愛的偉大和兒子對母親的愛戴和崇敬，此時，教師可讓學(xué)生搜集有關(guān)母愛的詩歌、歌曲、小說、散文等，舉行歌頌?zāi)笎劾收b會，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樂讀書

學(xué)生只有置身于濃厚的讀書環(huán)境中，才會激發(fā)讀書熱情，從而體會到讀書的快樂。學(xué)校的宣傳欄、教室外的走廊里張貼著關(guān)于讀書的名言警句、古詩文配畫等。高爾基說：“書籍使我和世界接近，生活對我也變得更加光明和有意義。”我們要讓學(xué)生可以隨時感受到名人名言的激勵。學(xué)校將閱覽室、圖書室裝飾得富于兒童色彩，使學(xué)生樂于前往；班級也建立了圖書角，讓學(xué)生在課余時間有書可讀，學(xué)生可以隨時將自己的好書捐給或借給圖書角與同學(xué)交流傳看；學(xué)校每學(xué)期舉辦一次“我讀書 我快樂”的讀書節(jié)活動，以吸引學(xué)生快樂閱讀。

一個喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個喜歡閱讀的孩子。因此，課外閱讀必須贏得家長的支持和配合。我們可利用開家長會的機(jī)會，大力宣傳課外閱讀的益處；或印發(fā)《告家長的一封信》，提倡親子讀書活動，使課外閱讀活動向家庭延伸、向社會延伸。

三、培養(yǎng)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書

1.計劃的習(xí)慣

我們要合理安排讀書時間，統(tǒng)一制定讀書計劃，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守，并長期堅持下去。每周安排固定的時間，成立學(xué)習(xí)小組。一到時間，就有專人組織、專人監(jiān)督，有規(guī)律地開展閱讀，從不間斷。長此以往，學(xué)生就逐漸養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。

2.多讀的習(xí)慣

葉圣陶說：“多讀作品，多訓(xùn)練語感，方能駕馭語言文字。為養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，非多讀不可；同時為充實(shí)自己的生活，也非多讀不可?！濒斞敢灿小白x書如蜜蜂釀蜜一樣，采過許多花粉才釀出蜜來；倘若叮在一處所得就非常有限了”的體驗(yàn)。因此，教師要努力引導(dǎo)鼓勵學(xué)生多讀書。要持之以恒，避免一曝十寒；要博覽群書，讀好書，并從中汲取精神食糧。

四、教給方法，引導(dǎo)學(xué)生讀好書

1.精心挑選讀物

葉圣陶指出:“一要‘及時’，二要‘精選’?！币x擇那些“內(nèi)容比課本豐富些，寫法比課本生動些”，能讓學(xué)生在“閱讀的時候感到觸類旁通的樂趣”和“再讀同類的其他讀物的強(qiáng)烈愿望”的課外讀物。

2.掌握最基本的讀書方法

（1）瀏覽性閱讀。主要針對一些名著，如《水滸傳》《三國演義》等。教材中節(jié)選了中外名著的一些章節(jié)，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀原著時，教師可將要求放寬，只作走馬觀花式的瀏覽即可。

（2）吸收性閱讀。針對知識性讀物，既不能追求快速，又不能觀其大略，而是要理解每個知識點(diǎn)，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記。

（3）細(xì)品型閱讀。針對語言精美的讀物，要求學(xué)生細(xì)細(xì)品味，感悟語言的優(yōu)美，并通過背誦、摘抄來幫助記憶積累，積淀語言，培養(yǎng)語感。

3.學(xué)會做讀書筆記

學(xué)生在課外閱讀中應(yīng)養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。讀書筆記類型很多：摘抄型――摘抄好詞好句、生活常識等以豐富語言、增長知識；提綱型――把讀物的要點(diǎn)或基本內(nèi)容提綱挈領(lǐng)寫下來，掌握讀物的內(nèi)容及作者的思路，從中學(xué)習(xí)表達(dá)事物的方法；體會型――讀完一本讀物后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)和個人經(jīng)歷寫出對有關(guān)問題的認(rèn)識及感想和體會，提高分析事物的能力；想象型――主要是續(xù)編故事，改寫故事，發(fā)展聯(lián)想和想象能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。我們要通過提示范例、摘錄講評、交流感想等方式，提高學(xué)生做筆記的能力。

五、開展活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀書

1.構(gòu)建書香校園

學(xué)校閱覽室要全天開放；各班配備圖書柜，布置“圖書香角”；校宣傳欄的展板要定期出刊；班上每月出一期“書林漫步”墻報，走廊懸掛“名人名言”；校廣播臺每周定時廣播美文欣賞……這樣，整個校園就能形成濃郁的書香氛圍。

2.每天誦一首詩

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)階段必須背誦70首古詩詞。教師可以在班內(nèi)開展“每天一詩”活動。每天的早自習(xí)、課前預(yù)備時間，將古詩寫在教室黑板的一角，請小干部帶領(lǐng)大家讀詩。

3.展評讀書筆記

第8篇：關(guān)于書的名人名言范文

“主持人”（語文老師）站在講臺上語重心長的說：“這一次我們圍繞”開卷有益“和”開卷未必有益“進(jìn)行辯論，經(jīng)過投票決定，男生正方以”開卷有益“為主，女生反方以”開卷未必有益“為主做辯論，好，開始！”老師洪亮如同鐘一般的身音另同學(xué)們沸騰起來了。

正方董欣發(fā)言：“我認(rèn)為開卷必定有益。高爾基曾經(jīng)說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯。由此說明了人們離不開書本。如果要想寫好作文，得多看點(diǎn)課外書，我們?nèi)绻豢磿蛯懖怀龊米魑模?rdquo;隨后他又舉了許多關(guān)于讀書的名人名言，這無疑是給我們反方一個炸彈。正方現(xiàn)在形勢浩大，男生們個個喜笑顏開。

我立刻站起來說發(fā)言了：“雖然青少年們都在看書，但是你也不能保證他們看的是有益的書，也許也是一些對青少年有害的武俠小說，也可能是黃書，言情小說，這樣反而不會學(xué)好，而是學(xué)壞。要是走火入魔，成績就會一落千丈。劉向說過“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”一是良藥，藥到病除；二是毒藥，能置人于死地。設(shè)想，開這樣的‘卷’會‘有益’嗎？””我一連串說了一堆，我話音剛下，女生們連連拍手，我方恢復(fù)軍心。

最后老師總結(jié)了一個觀點(diǎn)：我們不但要學(xué)會課內(nèi)的知識，而且也要了解課外知識，單然，肯定有些同學(xué)會看同學(xué)們說的“壞書”，可這是要他們自己去控制自己，我們不管怎么說，都是于事無補(bǔ)的。相信同學(xué)們在這接課上受到了不少啟發(fā)吧。好，我宣布反方勝利。”

第9篇：關(guān)于書的名人名言范文

但是呢，時下幾乎所有的校園，都能感受到濃濃的文化氣息，不過都是格式化的校園文化和教室文化——墻壁上有”名人名言”、“學(xué)習(xí)園地”，各個角落也被充分利用，如“圖書角”、“植物角”等；走廊有走廊文化——懸掛著各種條幅（如名人名言、格言等）；餐廳有餐廳文化—叫削占著關(guān)于節(jié)約糧食的圖片、格言與警句；甚至，連廁所也有廁所文化——墻壁上張貼著“文明如廁”的標(biāo)語……

然而，近日我去晉江參觀了兩所學(xué)校，發(fā)現(xiàn)她們用于校園環(huán)境布置的材料各不相同，引起了我對校園環(huán)境布置的一些思考。

A校的校園環(huán)境布置是“豪華版”，不論是張貼在教室里的、走廊上的、還是廁所墻壁上的，都是請專業(yè)的電腦制作公司量身定做的。雖然精致、美觀，但我感覺與校園不是十分協(xié)調(diào)，而且該校師生對墻壁上張貼的內(nèi)容較為冷漠，在參觀的過程中幾乎沒有一位該校師（生）駐足觀賞；

B校呢，與A校相比就顯得“寒酸”多了，因?yàn)锽校用來進(jìn)行校園環(huán)境布置的材料都是源自本校師生的作品，有書法作品、卡通畫、水墨畫、手工作品等。雖然制作略顯簡單，但卻有一種說不出的文化吸引力，不僅我們在參觀的過程中駐足觀賞、評價，該校的許多學(xué)生也會時不時地圍聚于前對其評頭論足。

在進(jìn)行校園環(huán)境布置的時候應(yīng)該選用何種材料、何種制作方式呢？我認(rèn)為，校園環(huán)境布置最好取材于“師生”。師生是學(xué)校的主體，校園文化是師生員工學(xué)習(xí)、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境，每個師生員工都生活在其中，并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導(dǎo)和塑造。

一、易促使學(xué)校形成節(jié)約風(fēng)尚

大家都知道，那些電腦制作的材料價格不菲，而且剛制作好的時候看上去色彩艷麗，但它們具有“時效性”，一段時間以后，便會出現(xiàn)褪色、氣泡等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響美觀，因此不得不重新做。如此一來，對于本來就經(jīng)費(fèi)緊張的學(xué)校來說無疑是一筆不小的開支。

試問，就為了所謂“面上的好看”，這難道不是一種浪費(fèi)嗎？而如果是采用師生作品的話，我們只需要制作一個木框來裝飾即可。而且，當(dāng)下次我們對作品進(jìn)行輪換的時候，木框仍然可以用，只要替換一下相關(guān)作品就可以了。

如此，既耐用，又實(shí)惠。古人云：“克勤于邦，克儉于家?！敝腥A民族歷來倡導(dǎo)節(jié)約，學(xué)校更應(yīng)起表率作用，繼承中華民族的勤儉美德，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，自覺建設(shè)節(jié)約型校園，讓節(jié)約成為校園風(fēng)尚，讓“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的理念在校園里蔚然成風(fēng)。這難道不正是一種真正意義的文化嗎？

二、能激發(fā)師生不甘人后的精神

毋庸置疑，師生的作品能夠被展示在校園的墻壁上，不僅可以激勵師生，而且還會產(chǎn)生榜樣效應(yīng)。

自己的作品被選中的師生，心中自然十分高興，自豪感油然而生，從而會對自己的專長更加有興趣，自然而然就有了學(xué)習(xí)的不竭動力；與此同時，那些自己的作品暫時未被選上的師生，在當(dāng)了一回忠實(shí)的觀眾之后，心中不免會想：“這些作品的確是不錯呻口果我的作品也能被選中，也能引來別人駐足觀賞、嘖嘖贊嘆的話，那該多好哇。這樣的想法就會促使他們暗中努力，練習(xí)的興趣和積極性就被調(diào)動起來，力爭迎頭趕上。

這樣一來，校園就會形成一種積極向上的良性競爭氛圍，從而促使校園真正形成濃郁的文化氛圍，散發(fā)文化氣息。

三、能引起家長的關(guān)注

首先，家長由于接送孩子等原因會經(jīng)常來到校園中，有的家長看見自己孩子的作品懸掛于校園的墻壁上，心中自然很是欣慰。相反，有的家長未能看到自己孩子的作品，自然就會產(chǎn)生不滿足感。

兩種家長的心態(tài)都利于學(xué)校的發(fā)展，前者會在覺得自己孩子不錯的同時感謝學(xué)校、教師的培養(yǎng)，會更加重視孩子的成長，自然也就會更加配合學(xué)校、教師，形成良好的家?；樱p管齊下，從而促進(jìn)孩子取得更大的進(jìn)步。后者則會不甘人后，自覺進(jìn)行反思，從自己及孩子身上找原因，主動與教師溝通，從而努力讓自己的孩子與其他孩子共同進(jìn)步。這樣一來，家長的注意力和積極性就會被調(diào)動起來。