班主任的班級管理工作計劃精選(九篇)

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第1篇：班主任的班級管理工作計劃范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任；德育工作；優(yōu)化；班級管理；分析

在素質(zhì)教育理念下，要求培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞方面的能力。在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)其全面發(fā)展。因此，班主任必須引起重視，做好在德育教育中的工作。在日常的班級管理中，融入德育教育。特別是針對小學(xué)階段的德育教育而言，更應(yīng)該認(rèn)真組織，全面貫徹。那么，如何在班級管理中開展德育工作呢？下面進(jìn)行詳細(xì)論述。

一、小學(xué)德育教育工作的重要性

班主任進(jìn)行班級管理的目的在于提高學(xué)生的素養(yǎng)，使其形成健全的人格。作為小學(xué)班主任來說，與學(xué)生接觸的最為頻繁，實施的教育活動也最多。同時，再加上小學(xué)生對教師容易產(chǎn)生崇拜心理，所以教師必須起到模范的作用。表現(xiàn)為：在日常的教育活動中，必須增強德育教育的意識，將德育工作貫穿到班級管理當(dāng)中，為小學(xué)生做出榜樣和示范。只有這樣，才能引導(dǎo)他們樹立正確的道德觀、價值觀、人生觀，擁有判斷是非對錯的能力，進(jìn)而在未來的發(fā)展中獲得更大的進(jìn)步。

二、小學(xué)班主任德育教育工作的對策

可以看出，在小學(xué)階段開展德育教育工作非常重要。本文結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，提出小學(xué)班主任德育教育工作的對策。包括以下幾個方面。

1、構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

小學(xué)班主任在開展德育教育工作時，要尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛護(hù)。在小學(xué)階段，學(xué)生的心理比較敏感、脆弱，渴望得到他人的理解與尊重。所以，班主任進(jìn)行德育教育時，要一視同仁，平等的對待每個學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，建立平等、和諧的師生關(guān)系。不能因為學(xué)生成績差就而言相向，甚至動用暴力，從而給學(xué)生的心靈造成創(chuàng)傷，影響他們的健康成長。

2、選擇適當(dāng)?shù)脑u價方法

班主任在德育教育的過程中，應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)脑u價方法。具體來講，當(dāng)學(xué)生做錯事情后，班主任在批評時要注意言語的技巧性。首先，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵、表揚，然后用委婉的方式指出學(xué)生存在的問題，幫助學(xué)生認(rèn)識到錯誤，進(jìn)而自覺改正。同時，在糾正錯誤時，教師的態(tài)度要耐心、和藹，以此來讓學(xué)生樂于接受。除此之外，在批評學(xué)生時，應(yīng)該在私下進(jìn)行，避免在大眾場合傷害學(xué)生的自尊心，從而給學(xué)生造成自卑心理。

3、與學(xué)生家長積極溝通

滴水穿石，非一日之功。德育教育是一項長期的工作，需要堅持不懈，最終才能取得良好的效果。對小學(xué)生實施德育教育除了要依靠班主任的工作外，還要發(fā)揮家庭在這方面的作用。因此，班主任在日常的管理外，還要積極與學(xué)生家屬聯(lián)系，進(jìn)行密切的交流與溝通，了解學(xué)生的思想動態(tài)，以及存在的問題，然后及時采取解決辦法，避免問題的擴(kuò)大化。在此基礎(chǔ)上，建立以學(xué)生――班級――家庭結(jié)合的德育教育模式。班主任要與家庭的德育目標(biāo)保持一致，以此來推進(jìn)德育工作的順利開展。同時，班主任還要向家長積極宣傳德育工作的重要性，定期進(jìn)行家訪，給家長匯報學(xué)生的生活情況、學(xué)習(xí)情況，讓家長了解學(xué)生的日常狀態(tài)，進(jìn)而更好的開展德育教育工作。

4、開展實踐活動內(nèi)化德育教育

德育教育不能只停留在宣教的層次上，還要將其認(rèn)真落實到實踐當(dāng)中，以此來加深學(xué)生的感受，取得更好的效果?；诖?，班主任要不斷轉(zhuǎn)變教育方式，組織豐富多彩的道德教育活動，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。比如，教師可以組織學(xué)生開展相關(guān)的主題教育活動，以此來進(jìn)行法治教育、安全教育、衛(wèi)生教育、誠信教育等。在具體實施的過程中，可以引入學(xué)生喜聞樂見的游戲方式，繼發(fā)他們參與的積極性，使其引起思想上的共鳴，進(jìn)而自覺接受德育教育。再如，教師還組織學(xué)生到郊區(qū)植樹，撿拾垃圾，通過豐富有趣的活動，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上、艱苦樸素、保護(hù)環(huán)境的道德素養(yǎng)。

5、積極與任課教師溝通

在小學(xué)德育教育中，除了班主任外，還要發(fā)揮任課教師的作用。因此，班主任要與任課教師相互配合，積極完成德育任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。班主任在日常管理外，應(yīng)該加強與任課教師的溝通、交流，了解學(xué)生的興趣、愛好，以及不足的地方。然后，采取有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的長處，規(guī)避其短處，從而使德育教育與課堂教育能夠緊密結(jié)合。只有全面關(guān)注學(xué)生的心理健康、思想道德發(fā)展，才能營造良好的教育氛圍。

6、發(fā)揮優(yōu)秀班干部的帶頭作用

在班級管理中，班干部的協(xié)助作用很重要。班干部能夠協(xié)助教師做好輔的工作，比如分發(fā)作業(yè)、組織活動、管理課堂紀(jì)律等。所以，班主任在開展德育教育時，可以充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。首先，采用公開、公平、競爭的辦法，選擇出優(yōu)秀的班干部。然后，根據(jù)德育教育的要求，制定出具體可行的規(guī)章制度，推進(jìn)德育教育工作的順利開展，同時提高班干部的素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)階段中，班主任加強德育工作，優(yōu)化班級管理非常重要。本文結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，提出了實施德育教育的具體辦法和措施。 比如，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系；選擇適當(dāng)?shù)脑u價方法；與學(xué)生家長積極溝通；開展實踐活動內(nèi)化德育教育；積極與任課教師溝通；發(fā)揮優(yōu)秀班干部的帶頭作用等。希望可以起到參考的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚雙.淺談小學(xué)班主任德育教育工作的策略[J].亞太教育，2016，03：7.

[2]楊艷玲，法桂菊，李偉.優(yōu)化班級管理，實施道德教育――小學(xué)班主任德育工作初探[J].中國校外教育，2016，15：49.

第2篇：班主任的班級管理工作計劃范文

在素質(zhì)教育逐步走向成熟的時候，困擾班主任的管理問題也越來越復(fù)雜。我通過自己在學(xué)校里學(xué)習(xí)的“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念，在對學(xué)生開展科學(xué)文化素質(zhì)以及思想道德教育培養(yǎng)時，嘗試著采用心理輔導(dǎo)的方式，將德育、心育有機(jī)結(jié)合。我認(rèn)為，只有在學(xué)生培養(yǎng)出良好心理品質(zhì)的基礎(chǔ)上，并極具針對性地促使學(xué)生將以往某些不良習(xí)慣予以轉(zhuǎn)變，才能更有效發(fā)揮他們的潛能，才能使他們真正地學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會更好地適應(yīng)和服務(wù)社會。只有積極向上，勇于創(chuàng)新，才能成為新世紀(jì)人才。

在工作過程中，我慢慢地摸索，逐步豐富自己的見識，不斷積累經(jīng)驗，總結(jié)出“三個自我”教育法。

一、要強化自我管理

自我管理，顧名思義是指學(xué)生對自身行為、認(rèn)識、情感等進(jìn)行全面性的自我控制、自我要求。在認(rèn)識方面，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我觀察和分析，并在分析的基礎(chǔ)上養(yǎng)成自我評價的習(xí)慣，最終得以全面認(rèn)識自己。初步感知理想與現(xiàn)實、個人與社會、人與自然之間，往往存在著不可調(diào)和的矛盾。教師在引導(dǎo)學(xué)生的同時，要以寬容的態(tài)度對待他們的不同認(rèn)識和看法，甚至是有失偏頗的見解，給他們時間，允許他們有自己的思維，在比較寬松的氛圍下，再逐步教會學(xué)生在認(rèn)識社會的過程中，端正自己以往的態(tài)度，樹立正確的人生觀、價值觀，正確地對待生活中的種種問題。

在情感方面，我注重引導(dǎo)學(xué)生開展自我體驗和自我激勵，不斷感悟直至自我調(diào)整和升華。對那些“防范心”較強的學(xué)生，我認(rèn)為班主任要放下“上級”的架子，與學(xué)生嘗試交朋友，以誠懇、親切的談心取代以往簡單粗暴的訓(xùn)斥。找出他們防范別人的本質(zhì)原因。他們其實就是自己不會與人交流，只會對付別人，而對付別人的手段就是拳頭。班主任要親臨這個過程，并且需要付出長時間的耐心與毅力。讓那個只知道防范別人的小小心靈，放下包裹自己的桎梏。打開這枷鎖的鑰匙就是班主任那顆尊重與信任的心。在尊重與信任的基礎(chǔ)上，班主任發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，充分利用這光點，讓它成為激發(fā)他們內(nèi)心從善向上的金點。

當(dāng)前，需要特別關(guān)注的學(xué)生大致分三類：第一種是在學(xué)習(xí)上遇到困難的“學(xué)困生”，他們具有的共同點是學(xué)習(xí)動力不足，甚至是完全喪失，放任自己的學(xué)習(xí)成績坐滑梯般的淪落；第二種是行為約束能力差的學(xué)生，他們具有的共同點是對社會不良風(fēng)氣的熱衷，對校規(guī)、校紀(jì)熟視無睹，放棄了對自己行為上的嚴(yán)格要求；第三種是學(xué)習(xí)與行為都讓老師頭痛的雙差生。盡管這些學(xué)生人數(shù)較少，但所造成的影響往往很大，因此需要老師開展長期的、細(xì)致耐心的工作，用愛來感化他們，這是因為班主任不是魔術(shù)師，不可能一蹴而就地化腐朽為神奇。但是可以把我們的學(xué)生引領(lǐng)到正確道路上，讓他們有著和自己年齡相配的燦爛的笑容。但是轉(zhuǎn)化的過程艱辛無比，作為班主任，我們付出的不只是汗水。這就要求我們老師內(nèi)心陽光地面對工作，自我提升面對困難的勇氣和力量，遇到了不理解、不配合的學(xué)生，要安守內(nèi)心的溫柔，“不忘初心”地用心去工作。

而對于“表現(xiàn)型”的學(xué)生，我們則引導(dǎo)他們關(guān)心集體，多幫助同學(xué)，開拓創(chuàng)新。給予他們更多的機(jī)會，表現(xiàn)他們的長處。同時在行動上，應(yīng)鼓勵學(xué)生養(yǎng)成自我檢查、自我訓(xùn)練、自我調(diào)節(jié)的習(xí)慣，將他們的積極性充分挖掘出來，引導(dǎo)他們將表現(xiàn)欲望轉(zhuǎn)化為積極向上的力量，形成大家爭相學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。但是我們在引導(dǎo)他們面對常見的班級管理問題時要通過民主討論的方式解決，集體討論后制訂公約，不能搞班級“小官僚”。面對這種類型的學(xué)生，班主任要在寬嚴(yán)相濟(jì)間管理好他們。

二、要化自我教育

學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)，是班主任工作的重中之重。不僅要求老師對學(xué)生進(jìn)行知識培養(yǎng)教育，同時也要求老師尊重學(xué)生的自主精神，適當(dāng)放手，讓學(xué)生在實踐中養(yǎng)成自我不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的能力。尤其對于那些紀(jì)律渙散的、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒的學(xué)生來講，更要認(rèn)真探討他們問題產(chǎn)生的原因，尊重和引導(dǎo)他們的人格向健康的、積極的方面發(fā)展。通過主題班隊會、墻報，班主任合理引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合使用榜樣的作用等多種形式來激發(fā)他們思考自己的行為是否得體。自己應(yīng)該如何正確選擇。這樣，學(xué)生容易找到差距，看到自己的不足，產(chǎn)生自我教育的要求，達(dá)到自我完善的愿望。

班主任在班級管理中居于核心地位，并且在整個教育教學(xué)過程中發(fā)揮著極其突出的作用。因而班主任要對自己的形象和言行予以高度重視，勤于探索，善于總結(jié)，平日間經(jīng)常進(jìn)行自我反省，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和思想理念，將自己不斷向更為完善的高度推進(jìn)。這樣既有利于自身的修養(yǎng)，又有利于班主任工作的效益的提高。

三、要強化自我提高

自我提高是素質(zhì)教育其中一項重要的培養(yǎng)目標(biāo)，也是班主任的一項工作重點。學(xué)生在青少年時期通常對美好事物懷有強烈的好奇心，經(jīng)常認(rèn)為自己存在某種特殊才能，因而總想予以嘗試。基于此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的興趣愛好，并對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆龀?、引?dǎo)，既要保護(hù)他們寶貴的求知欲望，又要為他們營造良好的條件，以獲得更多的嘗試機(jī)會。課外活動和主題班會均是學(xué)生自我提高的有效平臺。教師可設(shè)計、組織、成立一批學(xué)習(xí)興趣小組，如科技小組、文藝小組、板報小組等，通過這些小組為學(xué)生們提供自我表現(xiàn)、自我提高的機(jī)會，促使學(xué)生們養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)，提高學(xué)生自我管理的自覺性。

看著學(xué)生慢慢地進(jìn)步，我有很深的感觸：學(xué)生是一個個鮮活的生命體，是需要人性關(guān)懷的成長者。青少年處于身心發(fā)育由未成熟到成熟過渡的關(guān)鍵時期，同時也處于心理成長過程的“斷乳期”，他們?nèi)詻]有完全度過心理幼稚期，他們同樣是需要被引導(dǎo)的一個群體。班主任就是學(xué)生情緒的調(diào)控者，所以要科學(xué)適時地調(diào)控每一位學(xué)生成長著的心靈，引導(dǎo)他們走正確的路。

為人師者內(nèi)心要柔情似水。對于那些犯了錯誤的學(xué)生，班主任如果只是一味高聲訓(xùn)斥或直接請學(xué)生家長來學(xué)校面談，這樣不僅難以樹立教師的威嚴(yán)，反而會導(dǎo)致自己在學(xué)生心目中威嚴(yán)掃地。因此，班主任必須不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)與學(xué)生交談的藝術(shù)，將“做學(xué)生的良師益友”作為自己的行為準(zhǔn)則，做到充分尊重學(xué)生，提倡師生平等；做到樂于幫助學(xué)生，鼓勵甘心服務(wù)；做到切實影響學(xué)生，堅持以身作則；做到真正相信學(xué)生，輕易不言放棄。

與學(xué)生交談時，班主任談話語速、表情、動作都是要注意的地方：交談時要以親切、自然、耐心、不厭其煩的態(tài)度對待學(xué)生，多給學(xué)生機(jī)會講話，以促進(jìn)學(xué)生愿意敞開心扉，并以此幫助學(xué)生認(rèn)識自己、改變自己；盡量給學(xué)生提供各種成功的機(jī)會，使其對自己的努力充滿成就感；對于行為習(xí)慣不好的學(xué)生，更應(yīng)多花氣力，一步步緊跟著，幫助學(xué)生慢慢改正壞習(xí)慣；除此之外，還必須充分尊重學(xué)生的人格和情感，應(yīng)多用商量式的語氣、建議式的口吻，不能不顧學(xué)生的意愿、情感，強迫學(xué)生接受自己的意見，把自己的意志凌駕于學(xué)生之上。只有這樣，學(xué)生才有可能“聽其聲，曉之理”，方可“親其師、信其道”。

第3篇：班主任的班級管理工作計劃范文

一、班級學(xué)生情況

班級情況：本學(xué)期幼師128班有一名學(xué)生退學(xué)，有一名學(xué)生休學(xué)，現(xiàn)班級總?cè)藬?shù)為38人。經(jīng)過一個學(xué)期的相處，對班級的每位學(xué)生都有了一定的了解，大部分學(xué)生比較自覺，遵守學(xué)校、班級的各項規(guī)章制度。同時，部分學(xué)生存在的問題也逐漸暴露出來。個別自由散漫、毫無責(zé)任感的學(xué)生出現(xiàn)的不遵守學(xué)校規(guī)章制度的現(xiàn)象，在班級造成一定的不良影響。在學(xué)習(xí)方面，本班學(xué)生絕大部分底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，身在曹營心在漢。

二、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

充分利用班會，對學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育，如文明禮貌教育、心理素質(zhì)教育、學(xué)習(xí)態(tài)度教育和目的教育，利用課余時間跟少數(shù)學(xué)習(xí)或紀(jì)律差的學(xué)生進(jìn)行談心、講道理，使學(xué)生信任教師，建立了師生感情，從而方便了教師的教育工作的開展。

三、班集體建設(shè)

本班由于是一年級，有些學(xué)生還沒有真正地融入到新的環(huán)境、新的班級，因此學(xué)生的集體榮譽感較差，對班上的事務(wù)不關(guān)心，班干的管理能力差，不敢管，也懶得管，有情況不向老師匯報。針對這些情況，首先與學(xué)生起制定獎罰分明的班規(guī)，經(jīng)常與學(xué)生接觸交談，了解學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班內(nèi)的積極分子，明確落實班干的責(zé)任，經(jīng)常與班干部開會，了解班干的工作表現(xiàn)和工作上的困難，有什么不足之處就給予指導(dǎo)，通過以上的一系列措施，班干部的威信在班內(nèi)逐漸得以樹立起來了。第二，在班內(nèi)確立正確的集體輿論。大力表揚好人好事或?qū)W習(xí)勤奮的學(xué)生，不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點，讓這些小星星為其他同學(xué)樹立榜樣；批評抵制錯誤的思想行為和歪風(fēng)邪氣，這些措施確實為許多關(guān)心班集體的同學(xué)“壯了膽”，使用越來越多的同學(xué)敢于揭發(fā)和批評不良行為。

四、幾點體會

正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒有收獲。盡管在開學(xué)時制定了詳細(xì)的工作計劃，但是在具體的班級管理過程中，在吸取班主任對班級管理的經(jīng)驗和教訓(xùn)上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強，甚至是值得反思的。

班主任班級管理工作有待加強。作為一個新班主任，在班級管理工作上，由于缺乏經(jīng)驗，在實際的管理過程中出現(xiàn)了各種不太適合新時期班主任對班級管理的一些方法和原則，是需要進(jìn)一步完善：班主任批評的藝術(shù)性；管理工作的跟蹤、反饋的及時性；班級管理精致化水平有待加強；對宿舍管理上出現(xiàn)的問題就是上述原因所導(dǎo)致；學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性；這些都是在班級管理工作中的漏洞和不足。

五、對下學(xué)期班級工作的建議

第4篇：班主任的班級管理工作計劃范文

一、班主任在班級管理工作中的重要任務(wù)

班主任在班級管理中的重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，師生之間互相尊重、互相信任，也要處理好與學(xué)生、班干部、學(xué)生家長、科任教師及相關(guān)部門的關(guān)系，同時深入了解學(xué)生的家庭背景、個體差異、個性特點，能夠有針對性地發(fā)揮其在班級管理中的作用，采取有效的引導(dǎo)、啟迪學(xué)生的方法，使其身心健康發(fā)展，成為建設(shè)國家的棟梁之才。

二、班主任在班級管理工作中的現(xiàn)狀不盡如人意

1.班主任的教育觀念缺乏時效性。班主任常常不考慮學(xué)生的年齡特點、心理需求和接受能力，固執(zhí)地將某一時期的教育路線應(yīng)用在高度發(fā)達(dá)的今天，忽略了對學(xué)生思想道德情感、行為等方面的引導(dǎo)，也忽略了對學(xué)生內(nèi)心世界的觀察和了解，對學(xué)生要求統(tǒng)一化、模式化，認(rèn)為成績高的學(xué)生就是好學(xué)生，這樣就沒有關(guān)注學(xué)生的個體差異和內(nèi)在潛質(zhì)，限制了學(xué)生的個性發(fā)展，甚至是學(xué)生的終身發(fā)展。在這樣的班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班級，必然會導(dǎo)致學(xué)生的整體素質(zhì)下降、法律知識淡薄，也會人為地將學(xué)生兩極化。據(jù)調(diào)查：“近年來，我國中學(xué)生心理疾病的發(fā)病率呈直線上升趨勢，其中35%的中學(xué)生心理異常，53%的患有抑郁癥、恐怖癥、強迫癥等心理疾病?！绷硗庖豁椪{(diào)查發(fā)現(xiàn)：“存在明顯心理問題的學(xué)生，小學(xué)占10%，初中占15%，高中占20%?！?/p>

2.班主任在班級管理中缺乏全面性。

（1）輕視對能力的培養(yǎng)。當(dāng)今社會對人們的要求越來越高，對學(xué)生的要求也越來越全面，即包括學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、心理承受能力、交際能力等，不管是小學(xué)生還是大學(xué)生，這些方面的能力還是比較欠缺的，因此通過教育逐步培養(yǎng)學(xué)生上述能力就顯得尤為重要。然而，當(dāng)前的班級管理工作中，班主任卻忽略了對學(xué)生這些能力的培養(yǎng)，他們僅僅注重班級紀(jì)律、衛(wèi)生情況、學(xué)習(xí)情況、出勤情況等方面的管理。

（2）過分看重學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)文化課是學(xué)生的主要活動，也是人生中重要的知識積累，班主任把班級的學(xué)習(xí)管理情況做好、做足也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)重要的外部條件，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素眾多，有外部因素，也有內(nèi)部因素，比如學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。

學(xué)習(xí)方法是影響學(xué)生成績的一個重要因素，學(xué)習(xí)方法適當(dāng)，就會起到事半功倍的效果；而學(xué)習(xí)方法不適當(dāng)，則結(jié)果往往事倍功半。班主任如果能充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性，幫助學(xué)生找到適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績必然有重大的意義。但在實際教學(xué)活動中，一些班主任過分看重學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視了對學(xué)生個體學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，沒有為班級的學(xué)習(xí)管理創(chuàng)造良好的氛圍，更沒能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。

3.在班級管理工作中班主任與學(xué)生之間缺乏溝通。大部分班主任對班規(guī)的制定、學(xué)生的評價、班級工作的計劃或總結(jié)等，往往是其一人說了算，很少聽取學(xué)生的建議。據(jù)《中小學(xué)班級管理現(xiàn)狀的調(diào)查研究》一文提供的資料顯示：322名被調(diào)查的中小學(xué)生中無一人參加過班級管理工作的計劃或總結(jié)，其中67%的學(xué)生根本沒聽說過班級管理工作計劃或總結(jié)，58%的班主任認(rèn)為沒有必要讓學(xué)生參與這項工作。這些控制主義式的管理忽略了學(xué)生的參與性、創(chuàng)造性、積極性和主動性，忽略了與學(xué)生的溝通交流。

三、解決這些問題的對策

班級管理工作中存在這些問題的原因是多方面的，需要家庭、學(xué)校、社會一起積極配合解決，本文僅從班主任的角度出發(fā)，探討解決班級管理工作中的一些問題。

1.重新定位現(xiàn)行班主任的教育理念，過去一些很有效果的教育理念現(xiàn)在已經(jīng)不適應(yīng)教育的發(fā)展了。班主任要充分尊重學(xué)生，促進(jìn)他們的創(chuàng)造性、自主性和能動性的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。學(xué)生擁有知識固然重要，但是交際能力、應(yīng)變能力、獨立生活能力也是必需的。

2.創(chuàng)新班級管理工作方式，進(jìn)行開創(chuàng)性的改革和實踐。班主任要把班級管理工作當(dāng)作一門課程，認(rèn)真研究它的內(nèi)在規(guī)律、學(xué)生的特點，教育教學(xué)的方法、手段、效果等，系統(tǒng)化教育內(nèi)容，緊跟時代的腳步，培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神”、“實踐能力”、“良好的心理素質(zhì)”和“健康的生活方式”等。同時，教育方法既要符合學(xué)生的特點和要求，也要靈活多樣。比如通過演講、參觀等，也可以達(dá)到教育的目的。

3.班主任也要實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、信息素養(yǎng)，及時更新知識，即使不能面面俱到，也要略知一二，以便滿足學(xué)生對知識層面上的需求，大力推動信息技術(shù)與課堂教學(xué)的結(jié)合，使教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式多樣化，充分發(fā)揮現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)在班級管理中的作用。

第5篇：班主任的班級管理工作計劃范文

在過去一個學(xué)期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：

一、工作篇

（1）在班級管理上： 建設(shè)一個和諧上進(jìn)的班級，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹，因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的班級領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。

（2）在學(xué)風(fēng)建設(shè)上： 一個優(yōu)秀的班集體，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭。積極配合學(xué)校，在班集體上大力開展信心教育活動，根據(jù)本班的具體實際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會和與學(xué)生談心的時間，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透，對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持。

（3）在心理輔導(dǎo)上： 一個健康的學(xué)生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學(xué)生，心理輔導(dǎo)尤為需要。高中一年級，在面對一個全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理，缺乏自信心、也回產(chǎn)生憂郁、甚至自卑，所以根據(jù)學(xué)生成長的過程，深入學(xué)生宿舍，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問題；抓好生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和高貴的修養(yǎng)。在三個月內(nèi)，全面掌握學(xué)生的性格特點和個性，并爭取與他們每一位學(xué)生都談過心。

二、成績與問題篇

（1）班級管理上：班干隊伍素質(zhì)加強，責(zé)任心意識濃厚，班級體榮譽感強，團(tuán)結(jié)作風(fēng)好。特別是班干部等，他們在班級管理意識上十分負(fù)責(zé)。

（2）在宿舍管理：7--223和7--224宿舍取得了星級宿舍，在宿舍學(xué)生基本形成了一種兄弟姐妹的和諧。學(xué)生獨立生活和自主解決的問題有了很大的進(jìn)步。

三、反思篇 正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒有收獲。盡管在這一階段制定了詳細(xì)的工作計劃，但是在具體的班級管理過程中，在吸取班主任對班級管理的經(jīng)驗和教訓(xùn)上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強，甚至是值得反思的。

班主任的管理工作在以下方面，是需要進(jìn)一步完善：

1、班主任批評的藝術(shù)性。

2、管理工作的跟蹤、反饋的及時性。

第6篇：班主任的班級管理工作計劃范文

新時期，班主任需要做好班級管理工作，那么班主任班級管理工作計劃該怎樣寫呢?下面就是小編給大家?guī)淼陌嘀魅伟嗉壒芾砉ぷ饔媱?020，希望大家喜歡！

 

班主任班級管理工作計劃2021【一】

新時期班主任要做好班級管理工作，應(yīng)重點從以下幾個方面作為切入點：

1、要正確認(rèn)識學(xué)生的心理特點，引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)現(xiàn)在的中學(xué)生以張揚自我，追求快樂為目標(biāo)，他們對自己喜歡的事情會樂此不疲地去做，而對家長和老師所強調(diào)的一些事常常無動于衷。由于他們這個年齡段正處于世界觀形成階段，他們對許多事情的看法往往不是很成熟，因而做起事來往往是非不分，自然也就會做出一些“出格”的事。

所以，班主任在工作中就要深入了解自己學(xué)生的全面的情況，以便對學(xué)生實施針對性的有效的幫助和教育。這里說的針對性意思是班主任不僅僅只是以朋友的身份找學(xué)生聊聊天、談?wù)勗挕⒊３＿M(jìn)教室看看學(xué)生、主動參與學(xué)生的活動就行了，而是要更深層次的了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

2、要對學(xué)生充滿愛心，學(xué)會與學(xué)生進(jìn)行情感交流愛心是教育成功的基石。因為有愛才有教育，有愛才有魅力，有愛才有威望，有愛才有成功。所以，要贏得學(xué)生的尊重，靠的是教師人格的力量，慈愛善良的心地，高尚純潔的品德，淵博的學(xué)識，聰慧的才智，適度的幽默?，F(xiàn)在的中學(xué)生，絕大多數(shù)是獨生子女，他們在家里至少受到兩代人的寵愛，很少經(jīng)受過挫折，因而，往往會以自我為中心，在與同學(xué)，老師的交往中，經(jīng)常會產(chǎn)生這樣那樣的磨擦。這就要求班主任在工作中一定要有耐心。

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，教師不要歧視他們，說服教育學(xué)生也不只是板著面孔、只講大道理，據(jù)調(diào)查這種方法是學(xué)生很反感的。教師要學(xué)會用根雕藝術(shù)家的眼光去看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，要給學(xué)生多一點人文關(guān)懷，即使犯了錯誤，也不要一棍子將他打死，要用發(fā)展的眼光對待學(xué)生，給他改正錯誤的足夠時間。

這樣，學(xué)生就會把你當(dāng)作他們中的一員，久而久之，學(xué)生也會將老師當(dāng)知心朋友，無拘無束地推心置腹地和老師交流。這樣也就為教師的教育創(chuàng)造了良好的條件，使教師的教育真正地落到實處。

3、要采用民主的管理方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人交往當(dāng)今學(xué)生中的許多問題，集中反映在與同學(xué)的交往過程中，不善于溝通和交流。鑒于此，班主任在工作中宜采用民主的領(lǐng)導(dǎo)方式，組織和指導(dǎo)學(xué)生交往，指導(dǎo)學(xué)生正確判明特定交往情境中的交往原則 交往伙伴的需要、性格、交往風(fēng)格和當(dāng)時情緒以及與本人的關(guān)系等，同時，班主任要將這項工作落實到建立新型的班級人際關(guān)系之中。

新型的班級人際關(guān)系表現(xiàn)為：學(xué)生熱愛班集體并在集體主義原則指導(dǎo)下作到個人服從集體；師生關(guān)系融洽，民主平等，尊師愛生；學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛，互助合作，非正式群體的目標(biāo)與班集體的目標(biāo)一致成為實現(xiàn)集體目標(biāo)的積極的輔助力量。只有這種新型的班級人級關(guān)系建立起來，一個良好的班風(fēng)的形成也就為時不遠(yuǎn)了，此時班主任也就步入了教育的陽光正道。

班主任要相信，沒有一個孩子未被賦予天舐。蘇霍姆林斯基說過并非每個人都能成為學(xué)者、作家、演員，并非每個人都能發(fā)明火藥，但每個人應(yīng)當(dāng)成為自己行業(yè)上的能手——此乃全面發(fā)展的重要條件”，我們的學(xué)生就如要開采的寶藏，要琢磨的美玉，只要精心開鑿，他們就會越來越順眼.所以管理學(xué)生不應(yīng)只是壓制，更應(yīng)是尊重理解。

班主任班級管理工作計劃2021【二】

這個學(xué)期，我任二（2）班的語文老師兼班主任，本班共有學(xué)生75人，其中男生42人，女生33人，這是一個活潑開朗，積極向上的集體。隨著課程改革的繼續(xù)，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰(zhàn)。我們都知道，一個學(xué)校是由多個班級組成的，班級是學(xué)校的重要成員，它的一言一行都將影響著學(xué)校。為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，特制定班級管理計劃如下：

一、常規(guī)教育方面

二年級的小學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還未完全適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說是有些陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會的時間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級設(shè)立“小小監(jiān)督員”，專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并在周末時間進(jìn)行總結(jié)，通過監(jiān)督員的匯報，評出“最佳拇指獎”。對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時進(jìn)行點撥、指導(dǎo)，加強教育。

2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié)國慶節(jié)等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。

各項活動中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽感，使學(xué)生心中有他人、有集體。比如：可以利用校園電視節(jié)目、故事會和流動紅旗的評比等活動，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。另外，對于學(xué)生的書寫讀的姿勢，我將采用“誰的小樹長得最直”的活動進(jìn)行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。

二、班級紀(jì)律方面

一個班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀(jì)律首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到。”

2、課間紀(jì)律

課課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、拍球”等活動，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時，隨時提醒學(xué)生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

3、路隊紀(jì)律

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，將在班級開展“路隊小標(biāo)兵”評比活動，使學(xué)生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進(jìn)行自主管理。每一個路隊將分別設(shè)立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監(jiān)督，及時管理。

4.衛(wèi)生紀(jì)律

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（1）個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

（2）班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎勵。同時利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。

三、班干部的培養(yǎng)方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制（包括班長和組長），使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。

四、其他方面

班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。如：文明小標(biāo)兵評選、小書法家、小發(fā)明家、小詩人、數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用板報中的德育陣地，加強管理。還給孩子們一個金色的童年。這學(xué)期，我將會蹲下身子和學(xué)生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學(xué)期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)。若有不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)老師批評、指正。

班主任班級管理工作計劃2021【三】

一個班級的進(jìn)步，需要很多方面的原因。學(xué)校的情況，老師的教學(xué)能力和教學(xué)態(tài)度都是很重要的，當(dāng)然學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)真程度和學(xué)習(xí)的努力情況是最重要的。作為一名班主任，教好學(xué)生是最重要的。一個班主任就是帶領(lǐng)班級繼續(xù)前進(jìn)的最大的動力，我相信自己能夠做好，只要自己不斷的努力，我就堅信自己的班級可以走的更遠(yuǎn)！時光悄然而逝，回眸班主任歷程，我付出，我無悔。新的學(xué)期又是一次新的挑戰(zhàn)，本學(xué)期班主任工作計劃如下：

一、幫助學(xué)困生樹立信心

隨著新課程改革的不斷深化，對班主任的素質(zhì)要求也越來越高。班主任不僅是知識的傳播者，還是班級的組織者、管理者、班集體的創(chuàng)建者。我努力做到對待學(xué)困有足夠的耐心和愛心，我覺得這一點對班主任來說很重要。愛能融化冰雪，愛能打開人們心靈，愛能縮短人的距離，愛能使一切不能變成可能。自從我踏上工作崗位以來我一直用這份愛來縮短融化師生間的距離，同時我也從中享受這份真摯的師生間的感情。從而使學(xué)困生在不同程度上都有一定的進(jìn)步。

二、大膽放手培養(yǎng)小干部

一個班集體是否有團(tuán)結(jié)向上的凝聚力，不但要靠老師和同學(xué)們的一致努力，還要有一個負(fù)責(zé)任有能力的小干部。小學(xué)生的榜樣心理很強，所以選出有責(zé)任心、上進(jìn)心、學(xué)習(xí)成績較好、大公無私的小干部很重要。開學(xué)的第一天，我把班干部的職務(wù)寫在黑板上，并提出競爭上崗，要求自愿報名，每個同學(xué)都可以報名當(dāng)班干部，同時也都有機(jī)會當(dāng)選班干部。然后是由老師公布報名的情況，等給大家一段互相觀察討論的時間后，民主選舉產(chǎn)生班干部，這樣使很多同學(xué)不會因為當(dāng)班干部鬧情緒，同時符合公平公開公正的原則。對于那些不能入選的同學(xué)也可以培養(yǎng)其抗挫折的能力。小干部們選出來了。我告訴他們，這可不是戴個標(biāo)志牌那么簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件退出干部隊伍。讓小干部產(chǎn)生“憂患意識”，極大的促進(jìn)了他們的工作積極性，“火車跑得快，全靠車頭帶”，小干部的積極性感染著同學(xué)們，榜樣的作用激勵著同學(xué)們。

三、拿起表揚的武器

哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此。”贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。表揚是成功的陽光、空氣和水。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器。人格尊嚴(yán)是平等的。我們作為班主任，我們應(yīng)該努力做到能想一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照我們的自身經(jīng)歷，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

四、允許學(xué)生犯錯誤

“人是不可能不犯錯誤的，只要能正確認(rèn)識它、改掉它，就是可取的。”那么對于自控能力較差的學(xué)生來說，犯錯誤更是難以避免的了。所以我們做教師的不要把學(xué)生犯的錯誤看成一件不可救藥的事，而應(yīng)該去包容他們，努力幫助他們，培養(yǎng)他們辨別是非的能力，讓他們認(rèn)識錯誤并改正它。所以當(dāng)我看到學(xué)生犯錯誤時，我總是盡量淡化，為學(xué)生留有一定的自尊心，以便更好的開展教育。在平時我更重視包容他們的不足，上操時有的同學(xué)總是說話，我就慢慢的走到他們的身邊站一會，他就會明白自己做錯了。課上誰搞小動作我很少直接點名批評，而是用目光告訴他應(yīng)該認(rèn)真聽講，學(xué)生通常會愧疚似的低下頭。長期下來，我和學(xué)生彼此理解，班里越來越和睦。

愿用執(zhí)著的愛為屬于我的每一個孩子搭乘一片綠蔭。只要自己的學(xué)生學(xué)習(xí)成績和思想素質(zhì)都能夠得到提高，我做出什么努力都是值得的。學(xué)生的將來就是祖國的將來，我們的祖國將來還要靠他們支撐下去，所以我們一定要教育好我們的學(xué)生，讓他們得到最大程度的進(jìn)步。當(dāng)然我也會更好的提高自己的教學(xué)能力和指導(dǎo)水平，給學(xué)生做好榜樣，帶領(lǐng)我的班級繼續(xù)不斷的前進(jìn)！

班主任班級管理工作計劃2021【四】

隨著新學(xué)期的到來，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰(zhàn)。我們都知道，一個學(xué)校是由多個班級組成的，班級是學(xué)校的重要成員，它的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢?那就要看班主任的工作是怎樣進(jìn)行的。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠，熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，特制定班主任工作計劃如下。

一，常規(guī)教育方

從熱鬧的假期踏入新學(xué)期，學(xué)生的心神松散，為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，再次適應(yīng)學(xué)校緊張而又豐富多彩的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會的時間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如：見師長熱情問好，上下樓梯學(xué)會禮讓。教給學(xué)生待人接物的基本禮儀。

2、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽感，使學(xué)生心中有他人，有集體。比如：可以利用文明學(xué)生的評比活動，對學(xué)生進(jìn)行思想行為教育。另外，還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

3、充分利用家庭教育積極和家長聯(lián)系，及時了解學(xué)生動態(tài)，及時向家長反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，讓學(xué)校教師和家長都做到對學(xué)生的情況了然于胸。

二、班級紀(jì)律方

一個班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀(jì)律

首先利用班隊課師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有努力目標(biāo)，又有約束力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。

2、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點，開展各種游戲活動，使學(xué)生既健體又受教育，同時，隨時提醒學(xué)生要注意文明活動，寓教于樂。

3、路隊紀(jì)律

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，要求學(xué)生做到不僅做到快，齊，靜，而且能夠進(jìn)行自主管理。每天保證做到放學(xué)時將學(xué)生送到校門外，做到高高興興來上學(xué)，平平安安回家去。

三、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1，個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，常剪指甲，飯前便后洗手。

2，班級衛(wèi)生：指定專人負(fù)責(zé)專項衛(wèi)生，并且責(zé)任分工明確，并每天分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。鼓勵主動，及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組。同時進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。

四、班干部的培養(yǎng)方

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我將取消班干部終身制，采取班干部競選機(jī)制讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到班級管理中來，使每一個學(xué)生都能成為老師的小助手，培養(yǎng)他們做事認(rèn)真有責(zé)任心，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。使每一個學(xué)生都有積極展示自己的欲望，齊心協(xié)力搞好工作，建立一個積極向上，朝氣蓬勃的班集體。

五、其他方面

班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在本學(xué)期我將配合學(xué)校組織的各項活動在班級積極開展活動。在活動中，大力推出新人，新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。

第7篇：班主任的班級管理工作計劃范文

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 班主任 班級管理

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0211-01

班級管理是學(xué)校教育的基礎(chǔ)管理，也是學(xué)校管理工作中最重要的一個環(huán)節(jié)。加強班級管理是完成學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，實現(xiàn)教育目標(biāo)的有力保證。班級管理不僅僅是班主任與學(xué)生間形成的管理互動關(guān)系，還包括科任老師及其他相關(guān)人員為完善班級組織機(jī)構(gòu)、建立合理規(guī)章制度、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)教育目標(biāo)而進(jìn)行的一系列活動。一個優(yōu)秀的班級體的建立，會形成一種積極的力量，它能培養(yǎng)班級成員的集體主義精神、促進(jìn)學(xué)生的個性全面發(fā)展，優(yōu)秀的學(xué)生會更加要求上進(jìn)，后進(jìn)生也會在良好的環(huán)境氛圍中轉(zhuǎn)變思想觀念。一個學(xué)校辦得好壞，班級管理是關(guān)鍵，班級管理的成敗班主任是關(guān)鍵。班主任的管理風(fēng)格、思維方式、個對學(xué)生有潛移默化的作用，學(xué)生會在潛意識中把班主任作為學(xué)習(xí)的楷模。要積極發(fā)揮班主任在班級管理中的主導(dǎo)作用。中職學(xué)校班級管理工作可以從以下幾方面進(jìn)行：

一、建立健全班級管理制度

近幾年中職生的生源素質(zhì)下滑，跟同年齡階段的高中生比起來，中職生沒有升學(xué)的壓力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，違紀(jì)情況比較普遍。為了管理好班級，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要建立一套班級管理制度。一個班級如果沒有合理的管理制度，學(xué)生就會感到?jīng)]有行為規(guī)范、無所適從，或各行其是。如果建立了一套與獎學(xué)金評定掛鉤的班級管理制度，有了制度學(xué)生就有了約束自己行為的準(zhǔn)則；由于與獎學(xué)金評定掛鉤，學(xué)生的積極性也相應(yīng)提高。

二、建設(shè)一支具有戰(zhàn)斗力的班干隊伍

一個班級要有凝聚力光靠班主任是不夠的，還需要來自學(xué)生中間的班干部。高效的班級管理，離不開一支優(yōu)良的班干隊伍。班干的工作能力高低，在同學(xué)中的威信大小，往往決定一個班級的精神風(fēng)貌。因此，班主任要以一個開拓者的行為大膽地去選拔班干部，當(dāng)選的班干部必須要有責(zé)任心、有熱情，敢想、敢做。在軍訓(xùn)的時候我就認(rèn)真觀察班上每一個學(xué)生，根據(jù)他們的性格特點及軍訓(xùn)期間的表現(xiàn)擬定了班干的名單。正式開學(xué)后暫時由我挑選出來的學(xué)生擔(dān)任班干部，試用期為一個月，試用期結(jié)束后再進(jìn)行民主投票選舉。這樣既避免了學(xué)生在入學(xué)初因相互不了解而盲目投票的現(xiàn)象，也實現(xiàn)了班級的民主管理。

班干隊伍一旦正式產(chǎn)生，首先要做的是對他們的培養(yǎng)。有些當(dāng)選的班干部可能從前沒有當(dāng)班干的經(jīng)驗，需要對其進(jìn)行指導(dǎo)；部分曾經(jīng)擔(dān)任過班干部的同學(xué)，由于中職學(xué)校班干的工作內(nèi)容與在小學(xué)、中學(xué)有所不同，也需要對其進(jìn)行指點。因此，班主任要對每一位班干部的工作內(nèi)容及可能會遇到的問題進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵他們大膽工作，激發(fā)班干部搞好工作的積極性和工作熱情。

三、做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作

中職學(xué)校有部分學(xué)生在中學(xué)時由于學(xué)習(xí)、紀(jì)律或其他方面表現(xiàn)較差，被冠以“后進(jìn)生”的名稱。這部分學(xué)生通常是由于長期受不良影響或是接受不正確的觀念及其他方面的原因造成的，由長期以來得不到老師同學(xué)的重視，通常缺乏自信心，常常表現(xiàn)出對班級漠不關(guān)心、對學(xué)習(xí)不感興趣，不遵守學(xué)校紀(jì)律。對這部分學(xué)生如果聽之任之，整個班級容易陷入無序管理的狀態(tài)，因此要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。對于后進(jìn)生，班主任花在他們身上的時間和精力要比其他多很多。后進(jìn)生通常心理承受能力很差，表面上看是對什么都不在乎，其實是心理防御的一種正常表現(xiàn)：因為害怕受到傷害所以表現(xiàn)出對任何事情都無所謂。對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，“愛”和“鼓勵”是最有效的兩個法寶。班主任要采取“逐個攻破”的政策，慢慢地接近每一個學(xué)生，了解其“后進(jìn)”產(chǎn)生的原因，具體情況具體分析，因材施教。有些學(xué)生是由于家庭不正確的教育觀念造成的，那就要跟家長溝通，讓家長糾正觀念。有些學(xué)生受“學(xué)習(xí)無用論”的影響，對學(xué)習(xí)無興趣，就要對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，多給學(xué)生介紹行業(yè)的情況及發(fā)展前景，讓學(xué)生樹立信心。在“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作中不能急于求成，要有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，只要學(xué)生有一點點的進(jìn)步就及時鼓勵他們，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上任何的閃光點都要毫不吝嗇地表揚他們。

四、開展豐富多彩的班級活動

班級活動是在班主任的指導(dǎo)下為實現(xiàn)班級管理目標(biāo)舉行的各種教育實踐活動，是促進(jìn)班集體建設(shè)的中介。開展班級活動既是班級管理的一種方式，也是學(xué)生展示才華的樂園。班主任必須根據(jù)班級管理目標(biāo)，制定班級活動計劃或是指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計并開展豐富多彩的具有針對性、趣味性、知識性、創(chuàng)新性的班級活動。班級活動的范圍十分廣泛，包括開主題班會、參觀訪問、義務(wù)勞動、社會調(diào)查等。

五、協(xié)調(diào)好學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系

班主任作為班級教育的協(xié)調(diào)者，與任課教師之間存在著教育對象的同一性，教育目的的統(tǒng)一性的共同點。通常觀點認(rèn)為中職學(xué)校重點是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，理論教學(xué)不那么重要，容易忽視與任課老師的關(guān)系。實際上科任老師如果對班級有比較深的感情，對班級學(xué)生教育教學(xué)工作會投入更多的感情與精力，學(xué)生會更加信賴科任老師，班級管理就多了像科任老師這樣的“副班主任”的協(xié)助。因此，班主任應(yīng)經(jīng)常同任課教師尤其是專業(yè)教師取得聯(lián)系，開展思想交流，以增進(jìn)了解，密切情感，與任課教師建立良好的人際關(guān)系。部分科任老師有著多年的班主任工作經(jīng)驗，聽取他們對班級管理的建議，爭取任課教師協(xié)助班主任進(jìn)行班集體的管理，會對班級教育起到良好的促進(jìn)作用。在班級管理中我充分利用了科任教師這個有利資源，經(jīng)常與專業(yè)課老師溝通，得到了科任老師的大力支持，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、思想狀況我得以從科任老師口中了解。中職學(xué)校的學(xué)生容易出現(xiàn)思想波動，在我班部分學(xué)生思想波動欲綴學(xué)時，是任科教師配合我做好了學(xué)生的思想穩(wěn)定工作，我班學(xué)生從二一一年入學(xué)以來穩(wěn)固率保持百分之百。

作為一個有效的管理者，班主任要充分發(fā)揮創(chuàng)新思維的優(yōu)勢、采取有效的管理方法，有針對性地開展班級管理工作。班級管理好了，學(xué)生就會信任班主任、對班級有歸屬感，進(jìn)而對學(xué)校產(chǎn)生信任、依戀之情。中專學(xué)校要想在激烈的競爭中生存下去，需要維持與學(xué)生間良好的的情感維系，不僅要招來學(xué)生，還要控制住學(xué)生的流失率。通過有效的班級管理，能最大限度地控制學(xué)生流失率，學(xué)校就會有更加長遠(yuǎn)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙先偉.2012.積極發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用.學(xué)習(xí)方法報

[2]秦少偉.2011.班級管理工作方法探討.教育學(xué)文摘

第8篇：班主任的班級管理工作計劃范文

關(guān)鍵詞：班級管理；業(yè)務(wù)流程；信息系統(tǒng)

作者簡介：張贇(1983－)，男，仡佬族，貴州遵義人，助教，動畫專業(yè)，遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電與信息工程系，研究方向：計算機(jī)軟件工程

《班級管理信息系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析和優(yōu)化》主要為了實現(xiàn);使學(xué)院班主任從傳統(tǒng)的手工記錄管理等方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⑾到y(tǒng)管理的方式而打下基礎(chǔ)。業(yè)務(wù)流程從傳統(tǒng)的管理模式中總結(jié)出需要迫切實現(xiàn)的在班級管理中模塊有：班級學(xué)生檔案管理、班級成績管理、班級宿舍管理、班級工作管理、四個功能模塊。每個模塊都能夠快捷的讓學(xué)生在查詢后自己在學(xué)校常態(tài)化的學(xué)習(xí)、操行、生活的情況。班主任也能夠通過本系統(tǒng)更加快捷的管理班級。

一、業(yè)務(wù)流程分析

1、在統(tǒng)方式下的班級學(xué)生檔案管理，在每學(xué)期開學(xué)階段，學(xué)生進(jìn)校，學(xué)生大量的數(shù)據(jù)信息：如學(xué)生個人檔案資料，進(jìn)校建立的資料，家庭情況及父母聯(lián)系的電話等。這使得學(xué)院要投入大量的人力物力和時間再采集這些信息，大大的增加了開學(xué)時的工作負(fù)擔(dān)，使各班班主任陷入了繁忙的工作當(dāng)中。

2、在傳統(tǒng)方式下的班級學(xué)生成績管理，班主任收集學(xué)生個人成績信息，完成錄入，再交由教務(wù)人員在教務(wù)系統(tǒng)中完成對基本數(shù)據(jù)的維護(hù)，包括這些信息的增加、修改及對各項信息的變動都將在教務(wù)系統(tǒng)由教務(wù)人員操作，每當(dāng)出現(xiàn)問題時教師或?qū)W生都必須向教務(wù)處進(jìn)行申請后等待處理，申請的過程較長，影響了學(xué)生對自己成績和排名知道的第一時間。

3、在傳統(tǒng)的班級宿舍管理的方式下，學(xué)生才進(jìn)入學(xué)校就被學(xué)院宿舍管理員分配到了宿舍，大部分同學(xué)不能和同班級的同學(xué)住到一起，使得學(xué)生很多時候連自己班級都在哪里上課的情況都不知道，而且在宿舍中有很多的設(shè)備維修管理也無法進(jìn)行第一時間有效的登記，宿舍的調(diào)整更是不便。

4、在傳統(tǒng)的班主任工作管理模式下，班主任工作每學(xué)期都手寫的工作計劃和工作總結(jié)，然后交到系里面的學(xué)生科存檔，周而復(fù)始每一年的工作計劃和總結(jié)都大致雷同，很難全面的綜合自己多年的工作計劃和總結(jié)。

二、業(yè)務(wù)流程優(yōu)化

1、班級學(xué)生檔案管理流程優(yōu)化

優(yōu)化后的班級學(xué)生基本檔案建立流程：管理員進(jìn)入班級管理信息系統(tǒng)，設(shè)置班級信息，設(shè)置學(xué)生的基本情況檔案袋。設(shè)置完后啟動班級檔案管理系統(tǒng)，學(xué)生輸入登陸賬號戶密碼登錄班級管理信息系統(tǒng)并通過驗證，輸入自己的個人信息，對比原有的業(yè)務(wù)流程增加了對學(xué)生自主錄入信息的模塊，是未來教育發(fā)展的趨勢，如發(fā)現(xiàn)信息有誤，或者信息有變動可以點擊修改個人基本檔案信息，確認(rèn)無誤后提交修改信息，所提交的信息由班主任或者輔導(dǎo)老師審核后方可保存到數(shù)據(jù)庫。

2、班級學(xué)生成績管理流程優(yōu)化

學(xué)生成績管理建立流程：管理人員錄入課程的成績，根據(jù)系統(tǒng)里已有的學(xué)生基本信息，班主任輸入學(xué)生的各科成績后，系統(tǒng)將會自動統(tǒng)計每個學(xué)生的平均成績和整個班的分?jǐn)?shù)線然后進(jìn)行量化排名總匯，相比以前班主任在成績的統(tǒng)計上大大的節(jié)省了時間和效率，在系統(tǒng)在審核的過程中檢查有沒有學(xué)生成績?nèi)笨?，等待教師確認(rèn)完后，最終完成績管理。

3、班級宿舍管理流程優(yōu)化

班級宿舍管理建立流程：管理員首先設(shè)置好每個班級在的需要多少宿舍號，需要多少床位號，然后教師就快捷的根據(jù)學(xué)生名單，正確的輸入每個學(xué)生所在宿舍的號數(shù)和床位，制定好每個學(xué)生入住信息，再學(xué)生干部或者生活委員查宿舍的時候就可以打印出名單，清楚的了解和考勤班級的每個同學(xué)，這也對學(xué)校管理夜不歸寢的學(xué)生起到的方便快捷的作用。如有學(xué)生要調(diào)換宿舍，也可以向系統(tǒng)提供申請，經(jīng)過后教師在系統(tǒng)上查詢在進(jìn)行調(diào)整，管理人員定期更新宿舍信息，其中包括對宿舍信息進(jìn)行查詢、修改、更新和刪除。

4、班級工作管理流程優(yōu)化

班級工作管理業(yè)務(wù)流程優(yōu)化圖，可以對班主任常規(guī)工作進(jìn)行處理和及時記錄學(xué)生的談話記錄。對比原來的業(yè)務(wù)流程學(xué)生獎懲管理，通過評語記錄、考勤量化、個體獎懲，對每個學(xué)生在校的德育、操行、獎懲能清晰的表現(xiàn)。

三、進(jìn)一步的工作

到目前為止，本篇論文在大體結(jié)構(gòu)和思路上，基本上完整的分析了班級管理信息系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程和優(yōu)化。但是其中也很多地方不如意，班級管理信息系統(tǒng)規(guī)模巨大，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，自己還要在將來的工作學(xué)習(xí)中不斷的對系統(tǒng)進(jìn)行研究以及改進(jìn)、完善的內(nèi)容，希望最終使對本系統(tǒng)的分析能達(dá)到適應(yīng)我院學(xué)生管理工作有序開展的要求。

參考文獻(xiàn)：

［1］周華．軟件設(shè)計與體系結(jié)構(gòu)［M］．科學(xué)出版社，2012．

［2］李彤，王煒，郁湧．軟件工程概論［M］．科學(xué)出版社，2012．

第9篇：班主任的班級管理工作計劃范文

〔中圖分類號〕 G635.1　〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

13—0028—01

班主任是溝通學(xué)校、家長和社會的橋梁，在班級管理和教學(xué)中有重要作用。在工作實踐中，筆者對班主任工作有深刻體會，可以用“愛、勤、嚴(yán)、細(xì)、實、新”這六個字來概括。

一、播撒關(guān)愛，收獲愛戴

愛是教育學(xué)生的基礎(chǔ)，只有發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，才能拉近師生距離，激起學(xué)生對教師的愛戴，學(xué)生也更易于接受教誨。我班一單親家庭的男生，平時紀(jì)律渙散，不愛學(xué)習(xí)。一次，他在學(xué)校突發(fā)闌尾炎，我及時將他送入醫(yī)院，陪他住院，為他送飯，照顧他，安慰他，病愈返校后他內(nèi)心充滿了感激。他不但開始用功學(xué)習(xí)，而且對班級工作熱心，我抓住他在班上有號召力的優(yōu)勢讓他當(dāng)班長，其他學(xué)生在他的帶動下團(tuán)結(jié)進(jìn)取，班級風(fēng)氣逐漸好轉(zhuǎn)?？吹竭@些，我體會到用“愛”教育的成功。作為班主任，在日常生活中，既要做學(xué)生的慈母嚴(yán)父，又要做學(xué)生的良師益友，對其生活關(guān)心呵護(hù)，對其行為嚴(yán)格要求。

二、以勤取勝，以身作則

“勤”就是在工作中不懈怠、不偷懶，做到勤觀察了解，勤督促檢查，勤解決問題。中學(xué)生自制力差，思想不穩(wěn)定，很容易受到外界錯誤思想的誤導(dǎo)。因此在實際工作中，班主任要經(jīng)常深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中細(xì)致了解和掌握學(xué)生的思想狀況、日常生活和學(xué)習(xí)情況，關(guān)心學(xué)生困難，及時為他們釋疑解難，指引方向，努力為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的氛圍。經(jīng)常與學(xué)生溝通，勤向老師了解，勤跟家長聯(lián)系，做到及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，防患于未然。作為班主任要通過自己的 “勤”，讓學(xué)生感到班主任的負(fù)責(zé)，從而帶動學(xué)生對自己負(fù)責(zé)，提高自覺性。

三、嚴(yán)字當(dāng)頭，寬嚴(yán)相濟(jì)

治理班級還要強調(diào)一個“嚴(yán)”字，嚴(yán)格的紀(jì)律有助于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。所謂“嚴(yán)”，并非是用嚴(yán)肅的面孔面對學(xué)生，嚴(yán)厲的腔調(diào)訓(xùn)斥學(xué)生，而是在愛的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的嚴(yán)格要求。對學(xué)生存在的缺點和所犯錯誤不放松、不縱容，做到從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理。但班主任在工作中要根據(jù)個體差異，把握要求的尺度，有的紀(jì)律要求對于一般學(xué)生并不難做到，但對一小部分學(xué)生來說，不一定能達(dá)到預(yù)期效果。因此，班主任需要做到嚴(yán)格要求與適當(dāng)寬容相結(jié)合，堅持正面引導(dǎo)，允許學(xué)生犯錯誤，改正錯誤，對后進(jìn)生適當(dāng)降低要求，增加感情投入，使他們體會到教師的愛心、苦心。當(dāng)然寬容要有尺度，要與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盲目寬容和放任自流則是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

四、細(xì)節(jié)決定成敗

做好班主任工作要做到一個“細(xì)”字，要從大處著眼，小處著手。首先，了解情況要詳細(xì)、全面；其次，發(fā)現(xiàn)問題要仔細(xì)；第三，處理問題要細(xì)致，不能急躁、簡單，必須言之有理。另一方面，要細(xì)化班級管理工作。首先要制定一套學(xué)生認(rèn)可的班級管理制度，按照班級管理制度對學(xué)生實行量化管理，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面的情況作小結(jié)、綜合考評等。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時候，班主任要及時地提示、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。但在教育、引導(dǎo)的同時，一定要講究方法，因人而異。

五、從實際出發(fā)，實事求是

班主任工作必須立足實際，實事求是地做好每件事。根據(jù)班級的具體情況制定詳實可行的班級工作計劃和班級制度，在日常教學(xué)工作中，按計劃、有步驟地抓好落實，使各項制度、計劃落實到位而不是成為形式，這樣就會真正發(fā)揮制度管理的實效性，久而久之，學(xué)生也會養(yǎng)成自主管理的習(xí)慣，成為自我管理者。另外，班級工作要實實在在，有始有終，做到學(xué)期初跟學(xué)期末一樣，閑時和忙時一樣，平時和檢查時一樣，不能只是為迎合上級的檢查或特定的目的去突擊準(zhǔn)備。