當(dāng)前的教育方針精選(九篇)

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第1篇：當(dāng)前的教育方針?lè)段?/h2>

一、初中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.單向說(shuō)教的灌輸教育方法

當(dāng)前的初中政治教學(xué)以教學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)定性和單一性為基本出發(fā)點(diǎn),把教學(xué)過(guò)程看作是學(xué)生知識(shí)積累的過(guò)程，形成了教師講、學(xué)生聽(tīng)的基本教學(xué)模式。

2.重理論、輕實(shí)踐，重結(jié)論、輕過(guò)程的教學(xué)傾向

學(xué)以致用，永遠(yuǎn)是教育的目的，因此給學(xué)生提供更多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與更多的社會(huì)實(shí)踐，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的必要條件，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出的基本要求，學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到知識(shí)，只有與豐富的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，才能鮮活起來(lái)，只有經(jīng)過(guò)自己的親身實(shí)踐，知識(shí)才變得豐滿、深刻。

3.利用不合理

不能合理利用新課改后的初中思想政治教材。課改后的教材不僅脫離了深?yuàn)W難懂、缺乏感性認(rèn)識(shí)、學(xué)生難以掌握的怪圈，而且從學(xué)生的實(shí)際承受能力出發(fā)，結(jié)合我國(guó)的國(guó)情以及區(qū)域特色增添了大量的圖片、故事、名人名言、社會(huì)新聞等，可謂是做到了思想性、科學(xué)性、實(shí)踐性的融合統(tǒng)一。

二、改進(jìn)的措施及建議

1.創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果，營(yíng)造平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍，在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。

2.靈活地運(yùn)用教材

初中思想政治教材是在國(guó)家既定的教育方針以及教育目的指導(dǎo)下編制而成的，它不僅是教師用于教學(xué)的第一手材料，而且還是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接源泉。因此，教師要在教學(xué)的過(guò)程中合理、靈活地運(yùn)用教材。首先，避輕就重。要避免將所有的知識(shí)生硬地湊合在一起全部加以講述，而要順著教材的內(nèi)容自然地過(guò)渡到事例以及其他相關(guān)的學(xué)科知識(shí)上；其次，重組教材。政治是一門(mén)時(shí)代性很強(qiáng)的學(xué)科，可以考慮在黨和國(guó)家的新方針政策之下增加教材的新內(nèi)容和新觀念。

第2篇：當(dāng)前的教育方針?lè)段?/h2>

將助學(xué)金變成獎(jiǎng)學(xué)金主要有三大危害。

首先，我們應(yīng)該明白，扶貧助學(xué)不是錦上添花而是雪中送炭。將助學(xué)金變成了獎(jiǎng)學(xué)金，就會(huì)使一些家庭條件優(yōu)越無(wú)需資助的“優(yōu)等生”得到多余的資助，使一些本該支助甚至迫切需要資助的貧困學(xué)生（尤其是“雙差生”）因得不到及時(shí)的資助而不得不輟學(xué)。這種與黨和國(guó)家提倡的“資源共享、教育平等”的方針、政策背道而馳的行為只能使旱澇失調(diào)、冷暖不均的現(xiàn)象更加嚴(yán)重，使黨和國(guó)家推行的義務(wù)教育和素質(zhì)教育更加舉步維艱。

其次，將助學(xué)金變成了獎(jiǎng)學(xué)金，還會(huì)助長(zhǎng)重分?jǐn)?shù)輕能力、重智育輕德育和片面追求升學(xué)率的歪風(fēng)邪氣。黨和國(guó)家以科學(xué)的發(fā)展觀高屋建瓴，提出了全面推行義務(wù)教育和素質(zhì)教育的方針、政策，不少地區(qū)和不少學(xué)校已經(jīng)取得了豐碩的成果。但也還有個(gè)別學(xué)校和個(gè)別教師依然我行我素，熱衷于過(guò)去的應(yīng)試教育，或者圖素質(zhì)教育之名而行應(yīng)試教育之實(shí)。據(jù)調(diào)查，目前仍有不少學(xué)校不僅將考分作為學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，而且將考分作為教師評(píng)優(yōu)晉職的重要依據(jù)甚至是唯一依據(jù)。眾所周知，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)民族發(fā)展的永不枯竭的力量源泉。一些教師和學(xué)生在金錢(qián)和利益的驅(qū)使下，缺乏必要的創(chuàng)新精神，在教學(xué)和學(xué)習(xí)上循規(guī)蹈矩、抱殘守缺，始終不敢跨越雷池半步。將助學(xué)金變成獎(jiǎng)學(xué)金，無(wú)形之中給重分?jǐn)?shù)輕能力、重智育輕德育和片面追求升學(xué)率這種歪風(fēng)邪氣的蔓延起到了推波助瀾的作用。

第3篇：當(dāng)前的教育方針?lè)段?/h2>

〔關(guān)鍵詞〕數(shù)學(xué)課堂 德育 相輔相成

教育學(xué)家赫爾巴恃曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中――道德。道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為教育的一個(gè)分支，與德育相輔相成，互為影響。通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)可以提高學(xué)生的思想政治水平；可以培養(yǎng)學(xué)生的能力及道德品質(zhì)；可以鍛煉學(xué)生的個(gè)性心理素質(zhì)；可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。以上這些和德育相關(guān)的內(nèi)容，又可以反過(guò)來(lái)影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、方法，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力逐步提升。所以我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)重視德育，將德育滲透到教學(xué)之中。通過(guò)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生施以思想、政治和道德等方面的影響，最終達(dá)到數(shù)學(xué)教育和德育互相促進(jìn)的作用。

一、數(shù)學(xué)課堂教育應(yīng)根據(jù)青少年思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征來(lái)開(kāi)展德育工作

初中生進(jìn)入了人生的青春期，他們面臨著人格再造的“第二次誕生”。他們帶著新的目光來(lái)審視世界，重視自己，處于一個(gè)很微妙的心理階段。這時(shí)如果以成人眼光來(lái)規(guī)范學(xué)生的言行，只重視學(xué)生的“聽(tīng)話”教育，就會(huì)造成德育內(nèi)容與學(xué)生的思想實(shí)際相脫節(jié)。所以我們?cè)诘掠逃龝r(shí)要根據(jù)青少年思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征來(lái)開(kāi)展德育工作。

例如，在教授初中幾何“圓”章節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)該章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)較復(fù)雜，于是便采用了合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)教授該章節(jié)。首先引導(dǎo)學(xué)生按以優(yōu)帶差的形式進(jìn)行分組，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、和睦相處的基本道德。同時(shí)因?yàn)槭亲栽阜纸M，學(xué)生間彼此了解，之間的關(guān)系親密融洽，一榮俱榮，一恥俱恥，為了小組的榮譽(yù)，互相協(xié)作，共同進(jìn)步。這樣便培養(yǎng)了他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。其次“梅花香自苦寒來(lái)”。章節(jié)知識(shí)的難，恰好來(lái)用作鍛煉學(xué)生的磨刀石。通過(guò)該章節(jié)的數(shù)學(xué)訓(xùn)練和知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及通過(guò)獨(dú)立思考來(lái)克服困難的精神。該章節(jié)越往后知識(shí)點(diǎn)越多，學(xué)生開(kāi)始知識(shí)混淆，頻繁出錯(cuò)。錯(cuò)誤的體驗(yàn)影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有部分學(xué)生便開(kāi)始慢慢放棄，當(dāng)遇到一些難題，許多同學(xué)開(kāi)始“置之不理”，失去迎難而上的勇氣和毅力。這時(shí)就需要教師理解學(xué)生的心理，不能一味的批評(píng)，而應(yīng)以正面引導(dǎo)為主。在課堂上幫他們鼓氣，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)?？梢越o他們描述偷懶的后果、成功的喜悅，以此來(lái)激發(fā)他們的好勝心；可以耐心的幫他們分析做錯(cuò)題的原因，分析解題的思路，教授不怕困難、迎難而上，直至戰(zhàn)勝困難的方法；還可以結(jié)合數(shù)學(xué)家成長(zhǎng)的經(jīng)歷教育學(xué)生，不以枯燥的說(shuō)教，而是用學(xué)生喜歡的故事來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。只有真正理解學(xué)生，根據(jù)青少年思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征來(lái)開(kāi)展教育，學(xué)生也愿意向困難發(fā)起挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)重重磨練，學(xué)生即培養(yǎng)了克服困難，戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力，又攻克了初中幾何中學(xué)習(xí)難度最大的章節(jié)，一箭雙雕。

二、數(shù)學(xué)課堂教育應(yīng)緊扣國(guó)家的教育方針和教育目的來(lái)開(kāi)展德育

“持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育?！币陨蠟槲覈?guó)當(dāng)前的教育方針。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是不斷改革應(yīng)試教育弊端，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。其實(shí)德育、數(shù)學(xué)教學(xué)、素質(zhì)教育三位一體，互不分離?？梢哉f(shuō)素質(zhì)教育是目的，德育是方向，數(shù)學(xué)課堂教育是手段。

通過(guò)數(shù)學(xué)課堂教育，既可以讓學(xué)生具有優(yōu)良的道德品質(zhì)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。例如分式這一章節(jié)的計(jì)算量是較大的，但恰好可以用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格、認(rèn)真、仔細(xì)、工作有條理，對(duì)計(jì)算結(jié)果負(fù)責(zé)任的良好作風(fēng)，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力。不光代數(shù)的教學(xué)可以達(dá)到以上效果，幾何的課堂教學(xué)也是一樣。例如在幾何繪圖時(shí)，圖形要力求完美，符合要求，這些要求都會(huì)促使學(xué)生更嚴(yán)格要求自己，既能培養(yǎng)繪圖能力、審美能力，又能鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心和耐心。

三、數(shù)學(xué)課堂教育可以通過(guò)宣揚(yáng)民族文化、道德傳統(tǒng)、愛(ài)國(guó)熱情來(lái)進(jìn)行德育

第4篇：當(dāng)前的教育方針?lè)段?/h2>

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；美術(shù)教育；價(jià)值體現(xiàn)；問(wèn)題；

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2013）35-0231-01

美術(shù)教育是以教育為手段，向?qū)W生傳授一定的美術(shù)知識(shí)和技能，發(fā)展和傳播美術(shù)文化，以美術(shù)為媒介通過(guò)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、審美能力和創(chuàng)造力。美術(shù)教育還對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生感情和發(fā)展學(xué)生能力有很大的促進(jìn)作用，所以我們要重視美術(shù)教育。此文從中小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀、中小學(xué)美術(shù)教育的價(jià)值體現(xiàn)和怎樣改善現(xiàn)有的中小學(xué)美術(shù)教育狀況三個(gè)方面淺談中小學(xué)美術(shù)教育。

一、中小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀

（一）對(duì)美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用不重視

我國(guó)的教育方針是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的勞動(dòng)者，美育占有很重要的地位。然而，事實(shí)上，目前我國(guó)中小學(xué)美術(shù)教育還存在著嚴(yán)重的問(wèn)題，特別是作為美術(shù)教育的美術(shù)課往往沒(méi)有具體落到實(shí)處。在學(xué)校美術(shù)課相對(duì)于語(yǔ)數(shù)外來(lái)說(shuō)，它是“副課”，所以在課程安排上則少之又少，因?yàn)樯龑W(xué)不需要，對(duì)它也就不那么重視。一周一次的美術(shù)課有時(shí)還被其它科目的老師給占有了。正由于對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)不足所以形成了美術(shù)課“小學(xué)中湊合，初中壓縮，高中取消”的結(jié)局。

（二）中小學(xué)美術(shù)教材內(nèi)容相對(duì)滯后，教學(xué)設(shè)備資料不完善，師資缺乏等

中小學(xué)的美術(shù)教材雖然進(jìn)行了多次的編排和修訂，經(jīng)過(guò)眾多的專家反復(fù)的研究和探討，但是教材的編寫(xiě)實(shí)際上還是對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)技能，進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，這樣是不利于學(xué)生潛在能力的開(kāi)發(fā)的。在教學(xué)設(shè)備上，城鄉(xiāng)差距太大，在城市里大多采用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，在教學(xué)準(zhǔn)備中教師可以利用網(wǎng)絡(luò)，獲取最新的教學(xué)方法和最新的教學(xué)思路以及最新的美術(shù)教育資源，從而開(kāi)創(chuàng)具有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容及方法。而在農(nóng)村，學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)與要求不相適應(yīng)。在師資力量上，城市的中小學(xué)已經(jīng)有了一些高校畢業(yè)的專業(yè)美術(shù)老師，農(nóng)村的中小學(xué)美術(shù)老師大多都是非專業(yè)或者兼職的美術(shù)教師，他們對(duì)美術(shù)教育的基本知識(shí)缺乏必要的了解和掌握。

二、中小學(xué)生美術(shù)教育的價(jià)值體現(xiàn)

（一）中小學(xué)美術(shù)教育可以提高學(xué)生的審美能力，陶冶情操

法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！睂徝澜逃哪康脑谟谂囵B(yǎng)人的美感能力，而美感教育的最先途徑是從通過(guò)訓(xùn)練人的感覺(jué)器官而開(kāi)始的，或者是首先應(yīng)該培養(yǎng)人的審美的“眼光”，以審判的眼光去改變實(shí)用目的視覺(jué)態(tài)度。審美能力，是人的素質(zhì)發(fā)展的核心。在新世紀(jì)倡導(dǎo)素質(zhì)美術(shù)教育，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）中小學(xué)美術(shù)教育可以提高學(xué)生的構(gòu)思能力和創(chuàng)造力

通過(guò)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)不僅可以讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)思力和創(chuàng)造力。使學(xué)生在欣賞別人的作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)而引起其它的種種聯(lián)想，然后在他們不斷的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)中和掌握繪畫(huà)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行獨(dú)立的思考和創(chuàng)作。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)新的美術(shù)知識(shí)，學(xué)生的構(gòu)思和創(chuàng)作能力也不斷的提高。

（三）中小學(xué)美術(shù)教育可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，挖掘?qū)W生的潛力

美術(shù)教育與智力教育是相輔相成的。美術(shù)教育可以激發(fā)學(xué)生的想象、靈感、頓悟等心理活動(dòng)，對(duì)智力的開(kāi)發(fā)和建構(gòu)以及潛能的挖掘起著巨大的推動(dòng)作用。根據(jù)這一點(diǎn)，我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)過(guò)程中刺激學(xué)生，讓學(xué)生的智力能夠得到更多的開(kāi)發(fā)，挖掘?qū)W生更多的潛在能力。

三、怎樣改善現(xiàn)有的中小學(xué)美術(shù)教育狀況

（一）改變對(duì)中小學(xué)美術(shù)教育的教育觀念

改變教育觀念，真正落實(shí)全面素質(zhì)教育。美術(shù)教育史素質(zhì)教育的重要組成部分，是文化教育和藝術(shù)教育的結(jié)合，對(duì)于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面的高素質(zhì)人才有著很重要的作用和地位。美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)，它可以陶冶人的情操，提高人的修養(yǎng)，塑造健全的人格。所以，在中小學(xué)美術(shù)教育中，不能因?yàn)樯龑W(xué)不考美術(shù)就不重視。教育方針《關(guān)于素質(zhì)教育的決定》，是加強(qiáng)中小學(xué)美術(shù)教育的方針和綱領(lǐng)性的文件，是面向21世紀(jì)整體教育的思路，必須在各個(gè)學(xué)校中得到貫徹和執(zhí)行。中小學(xué)要加強(qiáng)美術(shù)課堂教育，開(kāi)展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生美感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞創(chuàng)造美的能力。

（二）建立一支優(yōu)秀的美術(shù)師資隊(duì)伍

作為優(yōu)秀的美術(shù)教師，需要高素質(zhì)、高修養(yǎng)，有豐富的美術(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，并且有組織開(kāi)展學(xué)生課外美術(shù)活動(dòng)的能力。雖然現(xiàn)在在中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)方面已經(jīng)有所改善，但是還不夠完善。在農(nóng)村一些地方，美術(shù)老師還都是一些非專業(yè)和一些臨時(shí)代課老師。

（三）改變落后的中小學(xué)美術(shù)教材

對(duì)現(xiàn)有美術(shù)教材和分階段的美術(shù)教育內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行充分地反思，對(duì)其中陳舊之處、不足之處進(jìn)行修訂，補(bǔ)充新的觀念，以及美術(shù)與生活密切相關(guān)的“設(shè)計(jì)”藝術(shù)的內(nèi)容。

美術(shù)教育改革任務(wù)艱巨，首先需要我們重視和全方位的配合與支持，然后采取合適的改革措施，這樣才能達(dá)到美術(shù)教育的目的，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]張夢(mèng)霞.淺談中小學(xué)美術(shù)教育.大眾文藝.2013年9月.

第5篇：當(dāng)前的教育方針?lè)段?/h2>

關(guān)鍵詞：幼兒教育；問(wèn)題；理論；思考

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）03-127-01

幼兒教育是一個(gè)體系。從橫向結(jié)構(gòu)來(lái)分析，它包括對(duì)幼兒教育的作用地位、價(jià)值的認(rèn)識(shí)，即幼兒教育的價(jià)值觀； 對(duì)幼兒教育目的的認(rèn)識(shí)，即幼兒教育的目的觀； 對(duì)幼兒教育方法、教育過(guò)程、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)活動(dòng)等實(shí)踐問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，即幼兒教育的實(shí)踐觀；還包括對(duì)幼兒教育對(duì)象的認(rèn)識(shí)，即兒童觀；對(duì)幼兒教師基本素質(zhì)基本技能、幼兒教師的作用地位的認(rèn)識(shí)，即教師觀；以及對(duì)幼兒教育法規(guī)的認(rèn)識(shí)，即法制觀，等等。從縱向結(jié)構(gòu)來(lái)分析，則包括對(duì)幼兒教育的淺表認(rèn)識(shí)，即對(duì)幼兒教育現(xiàn)象本身的看法；對(duì)幼兒教育的深層認(rèn)識(shí)，如對(duì)幼兒教育與其它各級(jí)教育的關(guān)系、幼兒教育與其它社會(huì)活動(dòng)的關(guān)系、幼兒教育所賴以存在的根基、生存和發(fā)展的條件等等方面的認(rèn)識(shí)。做好幼兒教育課程的改革成為了當(dāng)務(wù)之急的任務(wù)。

一、幼兒教育課程的改革

當(dāng)前，我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域正在深入開(kāi)展新一輪的課程改革。小學(xué)和初中的課改已全面展開(kāi)，高中階段的課改也正在逐步推開(kāi)。這場(chǎng)面廣量大、曠日持久的新一輪課程改革必將從教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)習(xí)慣等方面對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育發(fā)生深刻的影響。相比之下，目前我國(guó)的幼兒教育在教育內(nèi)容的導(dǎo)向上卻存在著不少問(wèn)題。在許多地區(qū)的幼兒園，識(shí)字教育、神童教育、特長(zhǎng)教育、貴族教育等等一哄而起，這在相當(dāng)?shù)某潭壬线`背了幼兒教育的基本特點(diǎn)和規(guī)律，給當(dāng)前的幼兒教育帶來(lái)了諸多負(fù)面影響。

幼兒教育的課程改革就應(yīng)當(dāng)以游戲這一基本活動(dòng)形式為載體，以幼兒的興趣和社會(huì)關(guān)注為中心，把諸多教育內(nèi)容滲透于游戲活動(dòng)之中，以達(dá)到推進(jìn)幼兒教育課程改革的目的。在以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式的幼兒教育課程改革中，應(yīng)當(dāng)突出以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是科學(xué)教育。在幼兒園的游戲活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)把科學(xué)教育貫穿始終，培養(yǎng)兒童從小就熱愛(ài)科學(xué)，向往科學(xué)，尊重科學(xué)，始終對(duì)大千世界保持好奇與探求之心，為今后進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展兒童的科學(xué)的思想和方法打下初步的基礎(chǔ)。二是藝術(shù)教育。美國(guó)學(xué)者瓊?富蘭克林的研究表明，藝術(shù)能夠非常顯著地提升學(xué)生的認(rèn)知能力、創(chuàng)造能力和發(fā)展能力。如果在幼兒的游戲活動(dòng)中能夠有意識(shí)的強(qiáng)化藝術(shù)教育的話，那么對(duì)孩子后來(lái)綜合素質(zhì)的發(fā)展將很有好處，特別在孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)、社會(huì)學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)與科學(xué)的學(xué)習(xí)等方面將會(huì)大有裨益。三是環(huán)境教育。環(huán)境問(wèn)題已是現(xiàn)代人類社會(huì)一個(gè)十分突出而普遍的社會(huì)問(wèn)題。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，環(huán)境教育與兒童自我的身心健康已密切相關(guān)，從小就教育他們?nèi)绾蝸?lái)認(rèn)識(shí)和對(duì)待環(huán)境以及環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保能力，已成為當(dāng)務(wù)之急。四是心理教育?，F(xiàn)在，在幼兒的早期教育中，許多人都非常注重兒童的特長(zhǎng)教育，希冀自己的孩子能才華出眾，技?jí)喝悍?。其?shí)，嬰幼兒是孩子成長(zhǎng)發(fā)育最快的階段，4歲以前就可掌握一生中50 %的行為能力。因此，對(duì)孩子的早期教育非常重要，而且千萬(wàn)不可只限于智力和特長(zhǎng)的開(kāi)發(fā)，而要同時(shí)培養(yǎng)兒童健康的心理和身體素質(zhì)，尤其是積極、樂(lè)觀、自信、向上的心理。

二、加強(qiáng)幼兒教師的教育觀念是做好幼兒教育的前提條件

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)守明確的教育方向

辦好幼兒園，根據(jù)中國(guó)國(guó)情，不能離開(kāi)政治，更不能脫離黨和國(guó)家的教育方針，特別是在置身于政策扶持，全社會(huì)關(guān)注教育的大背景下，要適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要，并切實(shí)履行好教育的社會(huì)責(zé)任，帶領(lǐng)孩子邁向成長(zhǎng)發(fā)展之途。作為一名教師，就必須堅(jiān)守明確的政治方向，堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)政治，學(xué)習(xí)政策，用正確的理論和思想武裝自己，提高自己，并認(rèn)真貫徹和執(zhí)行黨的教育方針政策，始終把握和堅(jiān)持正確的教育方向，增強(qiáng)自己的事業(yè)心和責(zé)任感；現(xiàn)在黨和政府非常重視和關(guān)心幼兒教育事業(yè)，并制定了很多優(yōu)惠和扶持政策，為幼兒教育事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了優(yōu)越條件，我們應(yīng)抓住和珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，努力做好幼兒教育工作。

2、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)水平

隨著社會(huì)進(jìn)步，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，各項(xiàng)教育事業(yè)都得以蓬勃發(fā)展，幼兒教育事業(yè)也是日新月異。但在新的形勢(shì)下，我們深感現(xiàn)代教育理念、教育內(nèi)容和教育手段等方面，都面臨新的挑戰(zhàn)，特別是家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)孩子的期望值越來(lái)越高的情況下，深感壓力很大，自知知識(shí)貧乏，內(nèi)存不足。為了適應(yīng)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展需要，我們必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。除了《學(xué)前教育》、《幼兒教育》等專業(yè)刊物外，還要用創(chuàng)新的理念，把知識(shí)向更寬領(lǐng)域拓展，業(yè)務(wù)要向更深處延伸。比如學(xué)習(xí)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論、蒙特梭利教育理論、加德納多元智能理論等。我們辦園的目標(biāo)，是要融合中西文化的精髓，打造具有東方文化和國(guó)際視野的幼兒園，提高辦園質(zhì)量和辦園水平。為此，我們要加強(qiáng)專業(yè)理論、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究，充實(shí)自己，提高自己，否則就要落后，就會(huì)被淘汰。與此同時(shí)，根據(jù)需要有目標(biāo)、有計(jì)劃、分批分期對(duì)幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)，定期舉辦老師之間教學(xué)心得、教學(xué)成果的相互交流，定期外出參觀和觀摩與研討，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷更新知識(shí)和管理理念，從而提高自己的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。

3、嚴(yán)于律己，給孩子做出好的榜樣

古人云：“身教重于言教”、“正人先正己”。這些中肯的教誨告訴我們，教育者首先要受教育，做好自己，管好自己，并作出表率?，F(xiàn)在的孩子很聰明，接受能力、反應(yīng)能力都很強(qiáng)，而幼兒階段，其心靈又是一片空白，缺乏辨別能力，學(xué)什么裝什么，接觸到什么，就受到什么影響，這對(duì)幼兒一生健康成長(zhǎng)都至關(guān)重要，況且幼兒又有天生的好奇心，模仿力很強(qiáng)，教師的舉止言行對(duì)幼兒有著潛在的影響。因此，在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師必須嚴(yán)于律己，做到積極認(rèn)真，以身作則，并以高尚的品德、良好的作風(fēng)、美好的形象去教育和影響孩子，給孩子做出好的榜樣，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)，積極向上。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：當(dāng)前的教育方針?lè)段?/h2>

一、從政治課與社會(huì)制度的關(guān)系看其學(xué)科功能的基本內(nèi)容

在階級(jí)社會(huì)，教育具有鮮明的階級(jí)性，社會(huì)制度不同，教育的目的、內(nèi)容和方式也不一樣。我國(guó)人民民主的國(guó)家性質(zhì)決定了各級(jí)各類學(xué)校必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。從根本上說(shuō)，中學(xué)各門(mén)學(xué)科都與我國(guó)社會(huì)制度存在著聯(lián)系，但是，由于各門(mén)學(xué)科的內(nèi)容和特點(diǎn)不同，其與社會(huì)制度聯(lián)系的程度和方式也不一樣。思想政治課作為一門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬列主義、思想基本常識(shí)和社會(huì)主義政治思想品德教育的課程，與我國(guó)社會(huì)制度的性質(zhì)存在著十分特殊的聯(lián)系。思想政治課與我國(guó)社會(huì)制度的這種密切聯(lián)系決定了它具有以下三方面的學(xué)科功能：政治功能。通過(guò)政治課教學(xué)，使學(xué)生的政治素質(zhì)得到不斷提高，自覺(jué)擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的路線、方針、政策，樹(shù)立正確的政治方向，堅(jiān)定走社會(huì)主義道路的信念。品格教育。通過(guò)政治課教學(xué)，使學(xué)生的道德素質(zhì)、心理素質(zhì)得到不斷提高，能正確處理個(gè)人利益、集體利益、國(guó)家利益三者之間的關(guān)系，能正確對(duì)待個(gè)人生活道路上的得失成敗，進(jìn)而樹(shù)立科學(xué)的人生觀，形成健全的人格。文化教育。通過(guò)政治課教學(xué)，使學(xué)生能夠初步掌握社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的基本內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生用馬列主義的立場(chǎng)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

上述三方面是相輔相成的，不可分割的。政治功能是政治課的首要功能。在政治課教學(xué)中，我們必須把堅(jiān)定學(xué)生正確的政治方向放在首位，以提高學(xué)生的政治素質(zhì)為首要任務(wù)。淡化了政治功能，必然使政治課的品格教育、文化教育步入歧途，動(dòng)搖學(xué)生的社會(huì)主義信念，從根本上違背我國(guó)的教育方針。品格教育是政治課的一項(xiàng)極其重要的學(xué)科功能。政治課品格教育功能的發(fā)揮程度，直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展和將來(lái)事業(yè)的成就。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，隨著社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的人格素質(zhì)要求越來(lái)越高，品格教育在政治課教學(xué)中的地位也愈來(lái)愈突出。文化教育是最基本的一項(xiàng)學(xué)科功能，也是政治課政治、品格教育功能得以實(shí)現(xiàn)的前提。削弱了文化教育功能，政治課只能成為空洞無(wú)物的說(shuō)教，不能說(shuō)服學(xué)生，政治課的政治、品格教育也就必然會(huì)被架空。

二、從理論和現(xiàn)實(shí)看增強(qiáng)政治課德育功能的必要性

政治課學(xué)科功能是三方面的統(tǒng)一，但各方面的地位并不一樣。德育始終是政治思想教育課的主要功能。當(dāng)前，我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)新階段。一方面，我國(guó)正處于前所未有的改革大開(kāi)放時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，整個(gè)社會(huì)呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的氣象。另一方面，由于舊體制尚未徹底打破，新體制尚未完全建立，整個(gè)社會(huì)還存在著各種矛盾。形勢(shì)的發(fā)展要求我們必須加強(qiáng)和改進(jìn)政治課的德育教學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生在孰是孰非問(wèn)題上作出正確的抉擇，激發(fā)他們?yōu)橹腥A騰飛而不斷進(jìn)取的強(qiáng)烈愿望，更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)。

增強(qiáng)政治課的德育功能，也是為每一個(gè)學(xué)生前途高度負(fù)責(zé)的具體表現(xiàn)。青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，他們朝氣蓬勃有活力，思維活躍敢于創(chuàng)新。但由于年齡和閱歷的限制，他們的心理世界又具有不成熟的一面。他們?nèi)狈ζD苦奮斗精神，服務(wù)意識(shí)比較淡薄，容易片面地看問(wèn)題，自我控制能力較差，等等。在引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)上，每一位科任教師都有著不可推卸的責(zé)任，而政治教師的責(zé)任尤其重大，因?yàn)檎握n直接回答的問(wèn)題正是一個(gè)人應(yīng)樹(shù)立什么樣的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的問(wèn)題。教育學(xué)生做一個(gè)生活中的強(qiáng)者，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，正是政治課根本宗旨所在。

由此可見(jiàn)，在新形勢(shì)下通過(guò)改革進(jìn)一步增強(qiáng)政治課德育功能，具有十分重大的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。但是相當(dāng)一段時(shí)間以來(lái)，由于主觀上認(rèn)識(shí)的偏差和客觀上升學(xué)壓力的存在，許多政治教師對(duì)政治課的文化教育功能情有獨(dú)鐘，而對(duì)思想品德教育則忽視了很多。他們很少去研究如何去提高德育工作的效率，很少主動(dòng)去研究當(dāng)代中學(xué)生的思想實(shí)際，很少直接去關(guān)心中學(xué)生在成長(zhǎng)中遇到的煩惱和苦悶，而更關(guān)心的是本學(xué)科在高考、會(huì)考中的名次，對(duì)政治課德育功能缺乏必要的重視。這是一種認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)位，是目光短淺的表現(xiàn)，其結(jié)果必然是損壞政治課在德育工作乃至學(xué)校教育中的特殊地位，影響學(xué)校德育工作整個(gè)體系的建立和運(yùn)轉(zhuǎn)。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，立足改革，開(kāi)創(chuàng)政治課教學(xué)的新局面

目前，我們面臨的德育任務(wù)依然十分艱巨，一方面，在新的歷史時(shí)期，黨和人民對(duì)思想政治課提出了更高的要求，要求我們要適應(yīng)當(dāng)前的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的要求，在政治課教學(xué)改革上邁出更大的步伐。另一方面，由于新考試制度的實(shí)行，通過(guò)高考來(lái)維護(hù)政治課特殊地位的“護(hù)身符”不復(fù)存在，在“應(yīng)試教育”尚未真正向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的今天，新考試制度無(wú)疑會(huì)助長(zhǎng)“領(lǐng)導(dǎo)不重視政治課，學(xué)生不愛(ài)學(xué)政治課”的現(xiàn)象，給政治教師的教學(xué)工作帶來(lái)極大壓力，使政治課教學(xué)陷入前所未有的困境之中。如何適應(yīng)新考試制度的要求，使政治課教學(xué)走出當(dāng)前的困境，是擺在廣大政治教師面前的又一個(gè)艱巨任務(wù)。

要使政治課上的更好，要使政治課教學(xué)走出當(dāng)前的困境，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)生機(jī)勃勃的新局面就必須做好以下幾方面的工作：

首先，應(yīng)提高對(duì)思想政治課使命感的認(rèn)識(shí)，切實(shí)把政治課當(dāng)做一門(mén)戰(zhàn)略學(xué)科來(lái)抓。中學(xué)政治課，是對(duì)青少年進(jìn)行德育的重要途徑，是主渠道，是中學(xué)的一門(mén)主要課程。把政治課當(dāng)做一門(mén)戰(zhàn)略學(xué)科來(lái)抓，是黨和國(guó)家的既定方針。怎樣把這個(gè)“既定方針”落到實(shí)處？關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念，糾正“升學(xué)率至上”以及忽視德育工作，把政治課當(dāng)作三等學(xué)科的錯(cuò)誤傾向，確保政治課的主科地位不被架空。

其次，要大力加強(qiáng)政治教師隊(duì)伍建設(shè)。在學(xué)校教育中，教師在教育教學(xué)工作始終處于主導(dǎo)地位，教師素質(zhì)如何，直接關(guān)系到各門(mén)課程學(xué)科功能的發(fā)揮程度，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低。因此，教師隊(duì)伍建設(shè)始終是學(xué)校各項(xiàng)工作的頭等大事?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“建設(shè)一支良好的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)?！币_(kāi)展政治課教學(xué)的新局面，全面增強(qiáng)政治課的學(xué)科功能，最根本的途徑是加強(qiáng)政治教師的隊(duì)伍建設(shè)。新晨

第7篇：當(dāng)前的教育方針?lè)段?/h2>

摘 要 我國(guó)的會(huì)計(jì)教育在資源投入，教育理念，培養(yǎng)方式，培養(yǎng)目標(biāo)等方面就存在一系列的問(wèn)題，只有我們?cè)诮鉀Q好這些問(wèn)題之后，我們的會(huì)計(jì)教育才能得到長(zhǎng)足的發(fā)展，從而為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞 會(huì)計(jì)教育 對(duì)策

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)一體化的加快，我國(guó)的會(huì)計(jì)教育成績(jī)顯著。特別是自從高校擴(kuò)招以來(lái)，從?？茣?huì)計(jì)，到研究生會(huì)計(jì)，都普及開(kāi)來(lái)，但是，于此同時(shí)，一系列的會(huì)計(jì)教育過(guò)程中的問(wèn)題隨之而來(lái)。比如說(shuō)，我國(guó)的會(huì)計(jì)教育在資源投入，教育理念，培養(yǎng)方式，培養(yǎng)目標(biāo)等方面就存在一系列的問(wèn)題，只有我們?cè)诮鉀Q好這些問(wèn)題之后，我們的會(huì)計(jì)教育才能得到長(zhǎng)足的發(fā)展，從而為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、我國(guó)的會(huì)計(jì)教育中存在的幾點(diǎn)問(wèn)題

1.教育觀念陳舊，先進(jìn)的教育理念沒(méi)有得到普及

對(duì)于會(huì)計(jì)教育，我們很多人還停留在只是算賬，理財(cái)?shù)碾A段，還完全采用人工的計(jì)算方式。與國(guó)際先進(jìn)的理財(cái)觀念相違背。我們的大學(xué)會(huì)計(jì)教育還只是一味的遵循應(yīng)試教育的模式，老師一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸，從而忽略了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，其實(shí)個(gè)人認(rèn)為，會(huì)計(jì)教育，光靠理論是沒(méi)有用的，只有實(shí)踐與理論相結(jié)合，才是最完整的會(huì)計(jì)教育。現(xiàn)在很多先進(jìn)的企業(yè)，都開(kāi)始在會(huì)計(jì)工作過(guò)程中加入ERP系統(tǒng)，SAP系統(tǒng)，所以，我們教育觀念一定要與時(shí)俱進(jìn)，使得先進(jìn)的教育理念得到普及。俗話說(shuō)，授人以魚(yú)不如授人以漁，但是，在當(dāng)今，很多高校的大學(xué)老師認(rèn)為，大學(xué)教育，是屬于高端教育，他們的任務(wù)就是為了給學(xué)生傳道，授業(yè)，解惑的，從而忽視了對(duì)學(xué)生全方位能力的鍛煉，而隨著市場(chǎng)的要求，企業(yè)需要的是動(dòng)手能力強(qiáng)和具有較高創(chuàng)新能力的學(xué)生。教育理念的陳舊是阻礙我國(guó)高效會(huì)計(jì)教育發(fā)展的一個(gè)重要因素。

2.師資力量薄弱，與其他專業(yè)相比相對(duì)投入不足

自從高校擴(kuò)招以來(lái)，會(huì)計(jì)專業(yè)的除了博士生的招生率還比較穩(wěn)定之外，本科生和碩士生的招生人數(shù)和規(guī)模開(kāi)始擴(kuò)大，我國(guó)的大學(xué)都是公立制度的大學(xué)，教育的資金相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較的少，所以，教師增加的速度趕不上招生人數(shù)的增加，因此，就不可避免的出現(xiàn)了師資力量的薄弱，比如說(shuō)，老師缺乏進(jìn)修和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教學(xué)設(shè)施和教學(xué)配備的跟不上，從而也影響了教學(xué)的質(zhì)量。因?yàn)橛^念上的影響，高校的管理層甚至認(rèn)為，會(huì)計(jì)專業(yè)是一項(xiàng)傳統(tǒng)的專業(yè)，老師的教學(xué)水平以及長(zhǎng)年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足以應(yīng)付學(xué)生的教育，所以，與其他比如說(shuō)工科類的各項(xiàng)專業(yè)相比，認(rèn)為會(huì)計(jì)專業(yè)的老師并不需要進(jìn)行在進(jìn)修，所以，學(xué)校的老師，一直處于一種老知識(shí)老用的狀態(tài)。這堆學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是非常不利的。

3 學(xué)校的采取精英教育模式，培養(yǎng)目標(biāo)模糊不明確

在很多人看來(lái)，會(huì)計(jì)專業(yè)無(wú)非就是跟理財(cái)，跟“錢(qián)”相關(guān)的一個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)。曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)電視招聘，讓我記憶尤深。一個(gè)學(xué)會(huì)計(jì)的女孩子說(shuō)，她要進(jìn)外企做會(huì)計(jì)。招聘單位就問(wèn)她最近剛出的一個(gè)針對(duì)外企的稅法政策是什么？該女生回答不知道，并且反問(wèn)，我做會(huì)計(jì)的，為什么要知道稅法。可能這是一個(gè)個(gè)別的案例，實(shí)在讓人啼笑皆非。這是誰(shuí)的錯(cuò)，關(guān)鍵還是在我們學(xué)校的教育方針上，模糊不清的教育方針使得學(xué)生走出校門(mén)之后根本不知道干什么。當(dāng)然也有很多傳統(tǒng)的財(cái)經(jīng)類高校，還在堅(jiān)持的傳統(tǒng)的精英教育模式，認(rèn)為應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成為研究型的人才，但是想一想，我們真的需要那么多的人去搞學(xué)術(shù)研究嘛？個(gè)人認(rèn)為，完全沒(méi)有必要。所以，我們的高校在教育模式方面還是模糊不清，猶豫不決。政策的不清楚，怎能使得學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確呢。

二、關(guān)于目前我們高校會(huì)計(jì)教育提出的幾點(diǎn)意見(jiàn)

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，

教學(xué)觀念不轉(zhuǎn)變，永遠(yuǎn)無(wú)法除舊迎新。我們要順應(yīng)當(dāng)前的市場(chǎng)環(huán)境，改變教學(xué)觀念，把原有的精英教育模式，轉(zhuǎn)變開(kāi)來(lái)。個(gè)人認(rèn)為，精英教育模式只針對(duì)于更高層次學(xué)歷的人群，比如說(shuō)博士以上的人群，我們需要搞研究的，有那么一些人就夠了。我們要培養(yǎng)的是通才，注重學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，使得學(xué)生能夠適應(yīng)各種環(huán)境。做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。同時(shí)，要積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的掛念，讓他們有活到老學(xué)到老的意識(shí)。我們的學(xué)校，不僅是要教書(shū)，還要育人，學(xué)校的教育充其量只有幾年的光景，但是走上社會(huì)之后，學(xué)校的教育理念會(huì)影響我們一生。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

我們還是要加大師資力量的建設(shè)，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)加大投入。為教師隊(duì)伍充入新鮮的血液。對(duì)于一些公辦院校，由于資金匱乏的原因造成教育資源的落后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要積極呼吁政府部門(mén)加大對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的投入和扶持，同時(shí)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，輸送優(yōu)秀的年輕教師到發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)。對(duì)于一些民辦院校，可以發(fā)揮學(xué)校董事會(huì)的力量，闡明會(huì)計(jì)專業(yè)的重要性，要求加大對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的投入。一個(gè)老師知識(shí)程度和視野在很大一部分上會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，我們必須對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)加大投入，充盈師資隊(duì)伍。

3.改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是對(duì)學(xué)生理論的填鴨式教育，而個(gè)人認(rèn)為，在新的會(huì)計(jì)教育方式，應(yīng)該給學(xué)生增加更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，給學(xué)生多一些的案例分析。讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，體會(huì)理論知識(shí)。為了提高學(xué)生的積極性，應(yīng)該把實(shí)踐成績(jī)和案例考評(píng)的過(guò)程納入到教師的績(jī)效考核和學(xué)生的期末成績(jī)中，從而引起老師和學(xué)生對(duì)這方面的重視。會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)該不只是針對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)一方面，還應(yīng)該包括會(huì)計(jì)法律常識(shí)的普及，以及管理學(xué)，社會(huì)學(xué)，心理學(xué)等多方面課程相結(jié)合。同時(shí)多采用小班教學(xué)和多媒體教學(xué)的方式，組織學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行討論。從而活躍學(xué)生的思維，在交流中拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

三、結(jié)語(yǔ)

我們高校的會(huì)計(jì)教育出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，都是由我們的歷史背景所決定的，并不是一朝一夕能夠解決的。我們只有解放思想，積極的改革，才能讓我們的會(huì)計(jì)專業(yè)得到更加長(zhǎng)足的發(fā)展。我們的工作任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：當(dāng)前的教育方針?lè)段?/h2>

本學(xué)期，我任教三年級(jí)的語(yǔ)文，能認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)，把教書(shū)育人作為自己的天職。自覺(jué)遵守《教師法》，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展，教育改革的形勢(shì)以及學(xué)生的實(shí)際，努力提高自己的教研、教育、教學(xué)的能力。我任教的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校制定的成績(jī)指標(biāo)?，F(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。

在教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)

道德。愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅(jiān)守崗位。做到堅(jiān)持早到學(xué)校，不遲到，不早退，不缺課，不無(wú)故請(qǐng)假，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度。

二、與學(xué)生和睦相處，做學(xué)生的知心朋友。

要使自己的教學(xué)取得好成績(jī)，就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己，親近自己。所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的，師愛(ài)是一種無(wú)私的愛(ài)，愛(ài)得深沉，持久，學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)往往刻苦銘心，終身難忘。我在實(shí)踐中找到了"對(duì)癥下藥"的良方，就是：管理好班級(jí)學(xué)生，要學(xué)生都喜歡自己，首先是深入實(shí)際，從每個(gè)學(xué)生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認(rèn)識(shí)學(xué)生的名字，避免弄錯(cuò)學(xué)生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過(guò)與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況。如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等，同時(shí)知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的個(gè)性是好動(dòng)、頑皮的。從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法，做到有法可依。確實(shí)，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學(xué)生促膝談心，和睦相處， 逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開(kāi)展教學(xué)工作。

三、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，制訂好工作計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，由家長(zhǎng)協(xié)助監(jiān)督。讓學(xué)生自己訂出每一單元測(cè)試的目標(biāo)成績(jī)，每個(gè)人都以第一單元測(cè)試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績(jī)時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際，訂出的目標(biāo)成績(jī)要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績(jī)?nèi)W(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)成績(jī)都先由家長(zhǎng)過(guò)目、簽名。每次實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)成績(jī)都在班上給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，并向家長(zhǎng)報(bào)喜。不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成績(jī)的則鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，直到達(dá)標(biāo)為止。在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我還采用了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營(yíng)造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個(gè)人成績(jī)關(guān)乎到整個(gè)班集體的榮譽(yù)，能否取得先進(jìn)班，班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)是最重要的。因而我通過(guò)各種途徑，鼓勵(lì)學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)成績(jī)而奮斗。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，學(xué)習(xí)成績(jī)終于能達(dá)到學(xué)校的成績(jī)指標(biāo)。

四、家訪工作。

第9篇：當(dāng)前的教育方針?lè)段?/h2>

這個(gè)學(xué)期以來(lái),我認(rèn)真貫徹黨的教育方針,熱愛(ài)教育事業(yè)。把教書(shū)育人作為自己的天職。自覺(jué)遵守《教師法》，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到了很好的效果。結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展教育改革的形勢(shì)以及學(xué)生的實(shí)際,努力提高自己的教研、教育、教學(xué)的能力。我現(xiàn)在將這一個(gè)學(xué)期的工作情況總結(jié)如下： 

    一、愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé)。 

    在教學(xué)工作崗位上,我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,一切以集體利益出發(fā)。為搞好教育工作盡職盡責(zé),堅(jiān)守崗位。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度。 

二、在教學(xué)上, 努力教書(shū)，常規(guī)教學(xué)持之以恒 

上學(xué)期的新課程培訓(xùn)，留給我太多的思考，雖說(shuō)三年級(jí)并非是實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，可是如何把學(xué)到的新理念落實(shí)到老教材的教學(xué)實(shí)踐中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇怎樣的教學(xué)策略、教學(xué)模式才有利于學(xué)生的發(fā)展，諸如此類的問(wèn)題貫穿在我的備課中。開(kāi)學(xué)后，學(xué)科組活動(dòng)時(shí)，大家一起鉆研教材，互相交流對(duì)教材的理解，討論教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，并把各自通過(guò)各種途徑得到的對(duì)一些教材的把握、處理方法毫無(wú)保留地說(shuō)出來(lái)，相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出問(wèn)題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我把更多關(guān)注的目光投向那些膽小的、不善言辭的孩子，使每個(gè)孩子都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。對(duì)于回家作業(yè)的設(shè)計(jì)布置，我結(jié)合自己的課題研究，盡量做到形式多樣、內(nèi)容豐富，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)而又達(dá)到“溫故而知新”的目的。每次單元測(cè)試后，都及時(shí)批閱，認(rèn)真分析試卷，并找考得差的同學(xué)交流，和他一起分析原因，補(bǔ)上知識(shí)漏洞。 

三、改革課堂教學(xué) 

為了提高課堂教學(xué)的素質(zhì),探索教學(xué)的新路子。主動(dòng)去聽(tīng)課學(xué)習(xí),研討教學(xué)方法。虛心向有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,吸取他們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)方法。改掉自己陳舊的教學(xué)觀念。在教學(xué)過(guò)程中,逐步認(rèn)識(shí)到要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,就必須講究課堂教學(xué)的藝術(shù),必須教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生能在輕松愉快中學(xué)習(xí)。要使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,先要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,學(xué)習(xí)態(tài)度,深入教材,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況精心鉆研教材,設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),教學(xué)方法,緊扣教研專題,做到因材施教。給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧平等的氣氛,其效果有很大的提高。 

     四、師生關(guān)系方面,溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。